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*MDULO 1*

Noes de variao lingustica


Introduo
Em boa parte dos vestibulares atualmente, h nfase em verificar se o candidato conhece os diferentes usos possveis de nossa lngua. Discutiremos este assunto partindo da leitura do texto abaixo.

cultural e geograficamente. Essa diversificao na sociedade faz com que surja na lngua a variao lingustica, ou seja, pode-se perceber que a situao (formal ou informal), o grupo social a que o falante pertence, a regio e a poca em que vive caracterizam o modo de um brasileiro expressar-se em portugus. De maneira bastante simplificada, podemos considerar a existncia de trs tipos gerais de variao, conforme mostra o quadro:
TIPO ASPECTO AO QUAL SE RELACIONA

Sketch - Dois homens tramando um assalto


Valeu, mermo? Tu traz o berro que nis vamo rend o caixa bonitinho. Engrossou, enche o cara de chumbo. Pra arej. Podes cr. Servicinho manero. s entr e peg. T com o berro a? T na mo. Aparece um guarda. Ih, sujou. Disfara, disfara... O guarda passa por eles. Discordo terminantemente. O imperativo categrico de Hegel chega a Marx diludo pela fenomenologia de Feurbach. Pelo amor de Deus! Isso o mesmo que dizer que Kierkegaard no passa de um Kant com algumas slabas a mais. Ou que os iluministas do sculo 18... O guarda se afasta. O berro, t recheado? T. Ento vaml!
VERSSIMO, Lus Fernando. O Estado de S. Paulo, 8/3/1998.

Variao sociocultural

Variao geogrfica Variao histrica

idade, sexo, escolaridade, condies econmicas do falante e grupo social do qual ele faz parte regio em que o falante vive durante um certo tempo tempo (poca) em que o falante vive

Ado Iturrusgarai. Aline. Folha de S. Paulo, 31/8/2000.

O emprego das palavras vosmec (voc) e parvoce (besteira), que esto totalmente fora de uso hoje em dia, evidencia que o personagem realmente mais velho (bem mais velho...) que a filha do outro personagem.

Variao sociocultural
A maneira como utilizamos a linguagem (como nos expressamos) formada no convvio com outras pessoas que fazem parte do nosso grupo social. Assim, normalmente nos expressamos de acordo com nossa formao sociocultural. Nossa linguagem ser adequada ao meio em que fomos criados e nossa classe social. claro que, assim como existe uma certa mobilidade social no mundo em que vivemos, ao longo de nossa vida podemos incorporar modos de expresso diferentes, medida que vamos mudando de ambiente e reconstruindo nossa histria de vida. A variante social mais notvel a que existe entre pessoas de classes socioeconmicas distintas. Uma pessoa da classe A no falar como algum da classe C. Alis, normalmente, quanto mais elevada estiver na escala econmica, mais prxima a linguagem da pessoa estar do que conhecemos por norma culta. Isto se explica: no mundo em que vivemos, claro que a linguagem dos mais ricos e mais poderosos que considerada a de maior prestgio..., concorda? Relacionada a esse tipo de variao est aquela que diz respeito ao grau de instruo do falante. lgico que pessoas de classe social mais alta, do ponto de vista
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No texto acima, notamos que os dois ladres conhecem tanto as diferentes formas de falar o portugus como as implicaes que cada forma traz. Eles sabem que certas formas so mais valorizadas que outras, por isso alteram o modo de falar na presena do guarda. H diferentes formas de usar a lngua portuguesa, por isso no podemos dizer que ela homognea. Assim, o importante para o falante ser perceber em que contexto ele deve usar cada uma de suas variantes. Em uma entrevista de emprego, por exemplo, espera-se que o falante opte por uma variante diferente daquela que ele usa para bater papo com seus amigos. A concepo moderna de lngua, segundo Celso Cunha em sua Nova gramtica do portugus contemporneo, coloca-a como instrumento de comunicao social, malevel e diversificado em todos os seus aspectos, meio de expresso de indivduos que vivem em sociedades tambm diversificadas social,
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financeiro, tero mais chances de estudar e se aprimorar culturalmente, aproximando-se mais do padro culto de linguagem. Outro tipo importante e interessante de variao lingustica aquele que aparece quando confrontamos geraes diferentes: um grupo de idosos de 60 anos no fala como um grupo de adolescentes de 16... Cada gerao tem sua maneira prpria de se comunicar e isso fcil observar no dia a dia. Um importante fenmeno lingustico que aparece quando estudamos as variaes entre geraes a gria. Cada gerao adota um certo nmero de expresses, uma certa maneira de falar, para marcar uma diferena entre a sua e a gerao anterior. Para cada situao de expresso da nossa linguagem, temos um certo nvel lingustico. Ao nvel que utilizamos em situaes em que no nos preocupamos tanto em atingir a chamada norma culta, chamamos de nvel informal; ao nvel que utilizamos em situaes de comunicao que exigem uma linguagem mais prxima da norma culta, chamamos de nvel formal. Entre o nvel formal e o informal, podemos ter vrios nveis intermedirios.
Variao sociocultural, portanto, aquela que se manifesta quando o uso da lngua marcado por diferenas conforme a classe socioeconmica, o grau de instruo, a gerao ou a situao de comunicao em que se encontra o falante.

Variao histrica
Ao ler textos escritos em portugus h cem anos, por exemplo, voc certamente sentir um certo estranhamento e ter uma dificuldade de compreenso e fluncia maior do que teria se lesse um artigo de jornal publicado na semana passada, por exemplo. Isso acontece porque as lnguas variam com o tempo. O nosso voc j foi vossa merc e vosmec, chegando, em nossos dias, a ser ouvido como simplesmente c. Em boa hora tornou-se embora. fcil percebermos essas diferenas quando nos deparamos com livros cujas edies so muito antigas. O vocabulrio de h cem anos no era o mesmo de hoje, a grafia de muitas palavras tambm no, o mesmo ocorria com a sintaxe.
Variao histrica acontece porque a lngua vai recebendo transformaes na forma de falar, novas palavras, novas grafias e novos sentidos para palavras j existentes.

Norma culta e adequao da linguagem


Voc deve ter notado, ento, que a lngua possui diversas variantes. Mas, ao tomarmos contato com a lngua na escola, adotamos uma determinada variante que serve como referncia. Essa variante-padro, ao longo dos tempos e por diversos motivos, ficou sendo conhecida como a norma culta da lngua. Norma culta da lngua a chamada variante-padro da lngua; aquela variante de maior prestgio, utilizada pelas pessoas que compem a chamada elite da sociedade. A norma culta, tradicionalmente, acaba servindo como parmetro e sendo adotada para o ensino da lngua nas escolas, alm de ser utilizada como padro para situaes formais e na comunicao escrita na sociedade. Toda lngua muda com o tempo, portanto a norma culta tambm muda, de acordo com as modificaes que ela sofre no seu uso. Convm, assim, que o falante saiba distinguir quais so as situaes em que ele deve seguir essa variante-padro daquelas em que pode usar uma variante mais popular.

Variao geogrfica
Pessoas de diferentes regies falam de maneiras diferentes. A essas caractersticas prprias da fala de um determinado lugar damos o nome de regionalismos. Os regionalismos so prprios dos falares locais, dialetos e sotaques. Geralmente, pessoas de uma determinada regio agrupam-se em torno de um centro populacional economicamente ou politicamente mais relevante e assumem o dialeto caracterstico do local. Assim, um carioca ir se expressar com o r chiado caracterstico do Rio de Janeiro, um piracicabano normalmente emitir um r que os estudiosos conhecem por retroflexo, e assim por diante. Essas diferenas se estendero ao vocabulrio, estrutura das frases e at aos significados das palavras. Com o passar dos anos e o avano dos meios de comunicao sobre todo o territrio brasileiro, as diferenas regionais vo diminuindo cada vez mais. As redes de televiso, por exemplo, atingem todo o pas com uma linguagem tpica do Sudeste brasileiro, principalmente So Paulo, o que acaba contribuindo para uma uniformizao dos dialetos em torno de um padro de linguagem que aos poucos apaga as diferenas entre eles.
Variao geogrfica aquela marcada por diferenas regionais: a dimenso do Brasil permite-nos perceber diferentes sotaques, vocabulrios, estruturas de frase e sentidos das palavras nas diferentes regies.
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Outros tipos de variao lingustica


Alm das variaes lingusticas relacionadas a tempo e espao, existem outros tipos de variao, que podem ocorrer tanto na lngua-padro quanto nas variedades no padro da lngua. As principais variaes dizem respeito ao uso da lngua em situaes de oralidade/escrita e de formalidade/informalidade.

*ATENO, ESTUDANTE!* Para complementar o estudo deste Mdulo, utilize seu LIVRO DIDTICO.
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*********** ATIVIDADES ***********


.1. (UEG-GO)

(A) (B) (C) (D)

escolarizado proveniente de uma metrpole. sertanejo morador de uma rea rural. idoso que habita uma comunidade urbana. escolarizado que habita uma comunidade do interior do pas. (E) estrangeiro que imigrou para uma comunidade do Sul do pas.

.3. (ENEM-MEC) Antigamente


Acontecia o indivduo apanhar constipao; ficando perrengue, mandava o prprio chamar o doutor e, depois, ir botica para aviar a receita, de cpsulas ou plulas fedorentas. Doena nefasta era a phtsica, feia era o glico. Antigamente, os sobrados tinham assombraes, os meninos, lombrigas [...]
ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Companhia Jos Aguilar, p. 1.184.

Folha de S. Paulo, 1/5/2007.

correto afirmar que, na charge, (A) a linguagem dos polticos apropriada pelos traficantes de drogas. (B) a linguagem dos traficantes de drogas apropriada pelos polticos. (C) o contexto dos polticos apropriado pelos traficantes de drogas. (D) o contexto dos traficantes de drogas apropriado pelos polticos. (E) no h apropriao nem da linguagem nem do contexto.

O texto acima est escrito em linguagem de uma poca passada. Observe uma outra verso, em linguagem atual.

Antigamente
Acontecia o indivduo apanhar um resfriado; ficando mal, mandava o prprio chamar o doutor e, depois, ir farmcia para aviar a receita, de cpsulas ou plulas fedorentas. Doena nefasta era a tuberculose, feia era a sfilis. Antigamente, os sobrados tinham assombraes, os meninos, vermes [...] Comparando-se esses dois textos, verifica-se que, na segunda verso, houve mudanas relativas a (A) (B) (C) (D) (E) vocabulrio. construes sintticas. pontuao. fontica. regncia verbal.

.2. (ENEM-MEC)
Iscute o que t dizendo, Seu dot, seu coron: De fome to padecendo Meus fio e minha mui. Sem briga, questo nem guerra, Mea desta grande terra Umas tarefa pra eu! Tenha pena do agregado No me dxe deserdado
PATATIVA DO ASSAR. A terra natur. In: Cordis e outros poemas. Fortaleza: Universidade Federal do Cear, 2008 (fragmento).

.4. (ENEM-MEC)
Venho solicitar a clarividente ateno de Vossa Excelncia para que seja conjurada uma calamidade que est prestes a desabar em cima da juventude feminina do Brasil. Refiro-me, senhor presidente, ao movimento entusiasta que est empolgando centenas de moas, atraindo-as para se transformarem em jogadoras de futebol, sem se levar em conta que a mulher no poder praticar este esporte violento sem afetar, seriamente, o equilbrio fisiolgico das suas funes orgnicas, devido natureza que disps a ser me. Ao que dizem os jornais, no Rio de Janeiro, j esto formados nada menos
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A partir da anlise da linguagem utilizada no poema, infere-se que o eu lrico revela-se como falante de uma variedade lingustica especfica. Esse falante, em seu grupo social, identificado como um falante
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de dez quadros femininos. Em So Paulo e Belo Horizonte tambm j esto se constituindo outros. E, neste crescendo, dentro de um ano, provvel que em todo o Brasil estejam organizados uns 200 clubes femininos de futebol: ou seja: 200 ncleos destroados da sade de 2,2 mil futuras mes, que, alm do mais, caro presas a uma mentalidade depressiva e propensa aos exibicionismos rudes e extravagantes.
Coluna Pnalti. Carta Capital, 28/4/2010.

.6. (ENEM-MEC)

O trecho parte de uma carta de um cidado brasileiro, Jos Fuzeira, encaminhada, em abril de 1940, ao ento presidente da Repblica Getlio Vargas. As opes lingusticas de Fuzeira mostram que seu texto foi elaborado em linguagem (A) regional, adequada troca de informaes na situao apresentada. (B) jurdica, exigida pelo tema relacionado ao domnio do futebol. (C) coloquial, considerando-se que ele era um cidado brasileiro comum. (D) culta, adequando-se ao seu interlocutor e situao de comunicao. (E) informal, pressupondo o grau de escolaridade de seu interlocutor.

Veja, 7/5/1997.

Na parte superior do anncio, h um comentrio escrito mo que aborda a questo das atividades lingusticas e sua relao com as modalidades oral e escrita da lngua. Esse comentrio deixa evidente uma posio crtica quanto a usos que se fazem da linguagem, enfatizando ser necessrio (A) implementar a fala, tendo em vista maior desenvoltura, naturalidade e segurana no uso da lngua. (B) conhecer gneros mais formais da modalidade oral para a obteno de clareza na comunicao oral e escrita. (C) dominar as diferentes variedades do registro oral da lngua portuguesa para escrever com adequao, eficincia e correo. (D) empregar vocabulrio adequado e usar regras da norma-padro da lngua em se tratando da modalidade escrita. (E) utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados da variedade-padro da lngua para se expressar com alguma segurana e sucesso.

.5. (INEP-MEC) Vcio na fala


Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mi Para pior pi Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vo fazendo telhados
ANDRADE, Oswald de. Obras completas. 5. ed. So Paulo: Globo, 1991, p. 80.

.7. (ENEM-MEC)
Gerente Boa tarde. Em que eu posso ajud-lo? Cliente Estou interessado em financiamento para
compra de veculo.

Ao explorar a emotividade da linguagem, o autor faz referncia s variantes lingusticas de natureza (A) estilstica, pois utiliza a escrita para, de certa forma, marcar uma nova poca literria. (B) regional, pois h regies em que essa variedade lingustica descrita no poema aceita como padro oficial. (C) de registro, j que as variantes so formadas pelo processo de neologismo, tpico em autores modernistas. (D) sociocultural, pois revela o conflito social entre as variantes de uma mesma lngua. (E) temporal, pois marca a variao lingustica de diferentes pocas.
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Gerente Ns dispomos de vrias modalidades de


crdito. O senhor nosso cliente?

Cliente Sou Jlio Csar Fontoura, tambm sou


funcionrio do banco.

Gerente Julinho, voc, cara? Aqui a Helena! C t


em Braslia? Pensei que voc inda tivesse na agncia de Uberlndia! Passa aqui pra gente conversar com calma.
BORTONI-RICARDO, S. M. Educao em lngua materna. So Paulo: Parbola, 2004 (adaptado).

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Na representao escrita da conversa telefnica entre a gerente do banco e o cliente, observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido (A) adequao de sua fala conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade. (B) iniciativa do cliente em se apresentar como funcionrio do banco. (C) ao fato de ambos terem nascido em Uberlndia (Minas Gerais). (D) intimidade forada pelo cliente ao fornecer seu nome completo. (E) ao seu interesse profissional em financiar o veculo de Jlio.

Todas sorriem. Irene prossegue: Agradeo os elogios para o jardim, s que voc vai ter de faz-los para a Eullia, que quem cuida das flores. Eu sou um fracasso na jardinagem.
BAGNO, M. A lngua de Eullia: novela sociolingustica. So Paulo: Contexto, 2003 (adaptado).

.8. (ENEM-MEC)
As dimenses continentais do Brasil so objeto de reflexes expressas em diferentes linguagens. Esse tema aparece no seguinte poema: [...] Que importa que uns falem mole descansado Que os cariocas arranhem os erres na garganta Que os capixabas e paroaras escancarem [ as vogais? Que tem se o quinhentos ris meridional Vira cinco tostes do Rio pro Norte? Junto formamos este assombro de misrias e [ grandezas, Brasil, nome de vegetal! [...]
ANDRADE, Mrio de. Poesias completas. 6. ed. So Paulo: Martins Editora, 1980.

Na lngua portuguesa, a escolha por voc ou senhor(a) denota o grau de liberdade ou de respeito que deve haver entre os interlocutores. No dilogo apresentado acima, observa-se o emprego dessas formas. A personagem Slvia emprega a forma senhora ao se referir Irene. Na situao apresentada no texto, o emprego de senhora ao se referir interlocutora ocorre porque Slvia (A) pensa que Irene a jardineira da casa. (B) acredita que Irene gosta de todos que a visitam. (C) observa que Irene e Eullia so pessoas que vivem em rea rural. (D) deseja expressar por meio de sua fala o fato de sua famlia conhecer Irene. (E) considera que Irene uma pessoa mais velha, com a qual no tem intimidade.

.10. (ENEM-MEC)
A escrita uma das formas de expresso que as pessoas utilizam para comunicar algo e tem vrias finalidades: informar, entreter, convencer, divulgar, descrever. Assim, o conhecimento acerca das variedades lingusticas sociais, regionais e de registro torna-se necessrio para que se use a lngua nas mais diversas situaes comunicativas. Considerando as informaes acima, imagine que voc est procura de um emprego e encontrou duas empresas que precisam de novos funcionrios. Uma delas exige uma carta de solicitao de emprego. Ao redigi-la, voc (A) (B) (C) (D) (E) far uso da linguagem metafrica. apresentar elementos no verbais. utilizar o registro informal. evidenciar a norma-padro. far uso de grias.

O texto potico ora reproduzido trata das diferenas brasileiras no mbito (A) (B) (C) (D) (E) tnico e religioso. lingustico e econmico. racial e folclrico. histrico e geogrfico. literrio e popular.

.9. (ENEM-MEC)
Vera, Slvia e Emlia saram para passear pela chcara com Irene. A senhora tem um jardim deslumbrante, dona Irene! comenta Slvia, maravilhada diante dos canteiros de rosas e hortnsias. Para comear, deixe o senhora de lado e esquea o dona tambm diz Irene, sorrindo. J um custo aguentar a Vera me chamando de tia o tempo todo. Meu nome Irene.

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*Anotaes*

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.11. (ENEM-MEC)

Em que tipo de variao lingustica o autor se apoia para criar as situaes humorsticas apresentadas nesse dilogo? Justifique sua resposta.

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Dick Browne. O melhor de Hagar, o horrvel, v. 2. L&PM pocket, p. 55-6 (com adaptaes).

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Assinale o trecho do dilogo que apresenta um registro informal, ou coloquial, da linguagem. (A) T legal, espertinho! Onde que voc esteve?! (B) E lembre-se: se voc disser uma mentira, os seus chifres cairo! (C) Estou atrasado porque ajudei uma velhinha a atravessar a rua... (D) ... e ela me deu um anel mgico que me levou a um tesouro (E) mas bandidos o roubaram e os persegui at a Etipia, onde um drago...

.13. (UFMA)

.12. (UNICAMP-SP)
O trecho abaixo foi extrado de uma crnica em que me e filho conversam sobre o presente que ele pretendia lhe dar no Dia das Mes. [...] Posso escolher meu presente do Dia das Mes, meu fofinho? No, me. Perde a graa. Este ano, a senhora vai ver. Compro um barato. Barato? Admito que voc compre uma lembrancinha barata, mas no diga isso a sua me. fazer pouco-caso de mim. lh, me, a senhora est por fora mil anos. No sabe que barato o melhor que tem, um barato! Deixe eu escolher, deixe... Me ruim de escolha. Olha aquele blazer furado que a senhora me deu no Natal! Seu porcaria, tem coragem de dizer que sua me lhe deu um blazer furado? Viu? No sabe nem o que furado? Aquela cor j era, me, j era! [...]
ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988.
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Folha de S. Paulo, 12/4/2003.

Considerando a fala dos interlocutores, pode-se concluir que (A) o uso de excelncia denota desrespeito, pois o depoente no reconhece no deputado uma autoridade. (B) o efeito humorstico provocado pela passagem brusca da linguagem formal para a informal. (C) o uso da linguagem formal e da informal evidencia a classe social a que pertencem as personagens. (D) a linguagem empregada no texto serve apenas para compor as imagens do deputado e do depoente. (E) o pronome seu foi usado pelo depoente como sinal de respeito para com o parlamentar ilustre.
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.14. (ENEM-MEC)
H certos usos consagrados na fala, e at mesmo na escrita, que, a depender do estrato social e do nvel de escolaridade do falante, so, sem dvida, previsveis. Ocorrem at mesmo em falantes que dominam a variedade-padro, pois, na verdade, revelam tendncias existentes na lngua em seu processo de mudana que no podem ser bloqueadas em nome de um ideal lingustico que estaria representado pelas regras da gramtica normativa. Usos como ter por haver em construes existenciais (tem muitos livros na estante), o do pronome objeto na posio de sujeito (para mim fazer o trabalho), a no concordncia das passivas com se (aluga-se casas) so indcios da existncia, no de uma norma nica, mas de uma pluralidade de normas, entendida, mais uma vez, norma como conjunto de hbitos lingusticos, sem implicar juzo de valor.
CALLOU, D. Gramtica, variao e normas. In: VIEIRA, S. R.; BRANDO, S. (orgs.). Ensino de gramtica: descrio e uso. So Paulo: Contexto, 2007 (fragmento).

disponvel para mais de 600 milhes de pessoas em vrios pontos do planeta, e em particular em algumas regies da frica.
O melhor do Globo Rural, fev. 2005 (fragmento).

De acordo com o texto, h no Brasil uma variedade de nomes para a Manihot utilissima, nome cientfico da mandioca. Esse fenmeno revela que (A) existem variedades regionais para nomear uma mesma espcie de planta. (B) mandioca nome especfico para a espcie existente na regio amaznica. (C) po-de-pobre designao especfica para a planta da regio amaznica. (D) os nomes designam espcies diferentes da planta, conforme a regio. (E) a planta nomeada conforme as particularidades que apresenta.

.16. (ENEM-MEC)
Motivadas ou no historicamente, normas prestigiadas ou estigmatizadas pela comunidade sobrepem-se ao longo do territrio, seja numa relao de oposio, seja de complementaridade, sem, contudo, anular a interseo de usos que configuram uma norma nacional distinta da do portugus europeu. Ao focalizar essa questo, que ope no s as normas do portugus de Portugal s normas do portugus brasileiro, mas tambm as chamadas normas cultas locais s populares ou vernculas, deve-se insistir na ideia de que essas normas se consolidaram em diferentes momentos da nossa histria e que s a partir do sculo XVIII se pode comear a pensar na bifurcao das variantes continentais, ora em consequncia de mudanas ocorridas no Brasil, ora em Portugal, ora, ainda, em ambos os territrios.
CALLOU, D. Gramtica, variao e normas. In: VIEIRA, S. R.; BRANDO, S. (orgs.). Ensino de gramtica: descrio e uso. So Paulo: Contexto, 2007 (adaptado).

Considerando a reflexo trazida no texto a respeito da multiplicidade do discurso, verifica-se que (A) estudantes que no conhecem as diferenas entre lngua escrita e lngua falada empregam, indistintamente, usos aceitos na conversa com amigos quando vo elaborar um texto escrito. (B) falantes que dominam a variedade-padro do portugus do Brasil demonstram usos que confirmam a diferena entre a norma idealizada e a efetivamente praticada, mesmo por falantes mais escolarizados. (C) moradores de diversas regies do pas que enfrentam dificuldades ao se expressar na escrita revelam a constante modificao das regras de emprego de pronomes e os casos especiais de concordncia. (D) pessoas que se julgam no direito de contrariar a gramtica ensinada na escola gostam de apresentar usos no aceitos socialmente para esconderem seu desconhecimento da norma-padro. (E) usurios que desvendam os mistrios e sutilezas da lngua portuguesa empregam formas do verbo ter quando, na verdade, deveriam usar formas do verbo haver, contrariando as regras gramaticais.

.15. (ENEM-MEC) MANDIOCA mais um presente da Amaznia


Aipim, castelinha, macaxeira, maniva, maniveira. As designaes da Manihot utilissima podem variar de
regio, no Brasil, mas uma delas deve ser levada em conta em todo o territrio nacional: po-de-pobre e por motivos bvios. Rica em fcula, a mandioca uma planta rstica e nativa da Amaznia disseminada no mundo inteiro, especialmente pelos colonizadores portugueses a base de sustento de muitos brasileiros e o nico alimento
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O portugus do Brasil no uma lngua uniforme. A variao lingustica um fenmeno natural, ao qual todas as lnguas esto sujeitas. Ao considerar as variedades lingusticas, o texto mostra que as normas podem ser aprovadas ou condenadas socialmente, chamando a ateno do leitor para a (A) desconsiderao da existncia das normas populares pelos falantes da norma culta. (B) difuso do portugus de Portugal em todas as regies do Brasil s a partir do sculo XVIII. (C) existncia de usos da lngua que caracterizam uma norma nacional do Brasil, distinta da de Portugal. (D) inexistncia de normas cultas locais e populares ou vernculas em um determinado pas. (E) necessidade de se rejeitar a ideia de que os usos frequentes de uma lngua devem ser aceitos.
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.17. (ENEM-MEC)

Como qualquer outra variedade lingustica, a norma-padro tem suas especificidades. No texto, observam-se marcas da norma-padro que so determinadas pelo veculo em que ele circula, que a revista Lngua Portuguesa. Entre essas marcas, evidencia-se (A) a obedincia s normas gramaticais, como a concordncia em um gnero que invade as livrarias. (B) a presena de vocabulrio arcaico, como em h de ter alguma grandeza natural. (C) o predomnio de linguagem figurada, como em um vio qualquer que o destaque. (D) o emprego de expresses regionais, como em tem essa pegada. (E) o uso de termos tcnicos, como em grandes ttulos do gnero infantil.

.19. (ENEM-MEC)
Quando vou a So Paulo, ando na rua ou vou ao mercado, apuro o ouvido; no espero s o sotaque geral dos nordestinos, onipresentes, mas para conferir a pronncia de cada um; os paulistas pensam que todo nordestino fala igual; contudo as variaes so mais numerosas que as notas de uma escala musical. Pernambuco, Paraba, Rio Grande do Norte, Cear, Piau tm no falar de seus nativos muito mais variantes do que se imagina. E a gente se goza uns dos outros, imita o vizinho, e todo mundo ri, porque parece impossvel que um praiano de beira-mar no chegue sequer perto de um sertanejo de Quixeramobim. O pessoal do Cariri, ento, at se orgulha do falar deles. Tm uns ts doces, quase um the; j ns, speros sertanejos, fazemos um duro au ou eu de todos os terminais em al ou el carnavau, Raqueu... J os paraibanos trocam o I pelo r. Jos Amrico s me chamava, afetuosamente, de Raquer.
QUEIROZ, Raquel de. O Estado de S. Paulo, 9/5/1998 (fragmento adaptado).

Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br. Acesso em: 27/4/2010.

Calvin apresenta a Haroldo (seu tigre de estimao) sua escultura na neve, fazendo uso de uma linguagem especializada. Os quadrinhos rompem com a expectativa do leitor, porque (A) Calvin, na sua ltima fala, emprega um registro formal e adequado para a expresso de uma criana. (B) Haroldo, no ltimo quadrinho, apropria-se do registro Iingustico usado por Calvin na apresentao de sua obra de arte. (C) Calvin emprega um registro de linguagem incompatvel com a linguagem de quadrinhos. (D) Calvin, no ltimo quadrinho, utiliza um registro lingustico informal. (E) Haroldo no compreende o que Calvin lhe explica, em razo do registro formal utilizado por este ltimo.

.18. (ENEM-MEC) Maurcio e o leo chamado Millr


Livro de Flavia Maria ilustrado por cartunista nasce como um dos grandes ttulos do gnero infantil Um livro infantil ilustrado por Millr h de ter alguma grandeza natural, um vio qualquer que o destaque de um gnero que invade as livrarias (2 mil ttulos novos, todo ano) nem sempre com qualidade. Uma pegada que o afaste do risco de fazer sombra ao fato de ser ilustrado por Millr: Maurcio O Leo de Menino (CosacNaify, 24 pginas, R$ 35), de Flavia Maria, tem essa pegada.
Disponvel em: http://www.revistalingua.com.br. Acesso em: 30/4/2010 (fragmento).

Raquel de Queiroz comenta, em seu texto, um tipo de variao lingustica que se percebe no falar de pessoas de diferentes regies. As caractersticas regionais exploradas no texto manifestam-se (A) (B) (C) (D) (E) na fonologia. no uso do lxico. no grau de formalidade. na organizao sinttica. na estruturao morfolgica.

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*Anotaes*

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Literatura Linguagem e contexto


A linguagem da literatura

.3. (EDM-SP)
Leia uma declarao do fotgrafo suo Robert Frank, que percorreu a Rota 66 registrando imagens da paisagem americana.

*********** ATIVIDADES ***********


Leitura da imagem .1. (EDM-SP)
Observe a fotografia.

Quando as pessoas olham as minhas fotos, eu quero que elas se sintam como quando desejam reler um verso de um poema.
Observe mais uma vez a foto da abertura. Se ela fosse vista como um verso de um poema, sobre o que falaria esse verso? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

Da imagem para o texto .4. (EDM-SP)


Vamos ver como a literatura explora possibilidades da linguagem. Leia um trecho de On the road, de Jack Kerouac.

A viagem Cena 1
Num piscar de olhos estvamos de volta estrada principal e naquela noite vi todo o estado de Nebraska desenrolando-se diante dos meus olhos. Cento e setenta quilmetros por hora, direto sem escalas, cidades adormecidas, trfego nenhum, um trem da Union Pacific deixado para trs, ao luar. Eu no estava nem um pouco assustado aquela noite; me parecia algo perfeitamente normal voar a 170, conversando e observando todas as cidades do Nebraska Ogallala, Gothenburg, Kearney, Grand Island, Columbus se sucederem com uma rapidez onrica* enquanto seguamos viagem. Era um carro magnfico; portava-se na estrada como um navio no oceano. Longas curvas graduais eram o seu forte. Ah, homem, essa barca um sonho, suspirava Dean. Pense no que poderamos fazer se tivssemos um carro assim. [...] Curtiramos o mundo inteiro num carro como esse, voc e eu, Sal, porque, na verdade, a estrada finalmente deve conduzir a todos os cantos do mundo. No pode levar a outro lugar, certo? [...]
* onrica: relativa aos sonhos.

DICK REED/CORBIS LATINSTOCK

Rota 66, a lendria estrada norte-americana que ligava Chicago a Los Angeles tornou-se smbolo de aventura e liberdade

Faa uma breve descrio dos elementos presentes na imagem. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

.2. (EDM-SP)
A posio em que a foto foi tirada chama a nossa ateno para a estrada. Que efeito o fotgrafo pode ter pretendido desencadear no espectador ao optar por essa tomada? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
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Cena 2
Qual a sua estrada, homem? a estrada do mstico, a estrada do louco, a estrada do arco-ris, a estrada dos peixes, qualquer estrada... H sempre uma estrada em qualquer lugar, para qualquer pessoa, em qualquer circunstncia. Como, onde, por qu?
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Concordamos gravemente, sob a chuva. [...] Decidi abrir mo de tudo. Voc me viu quebrar a cara tentando de tudo, me sacrificando e voc sabe que isso no importa; ns sacamos a vida, Sal sabemos como dom-la, e sabemos que o negcio continuar no caminho, pegando leve, curtindo o que pintar da velha maneira tradicional. Afinal, de que outra maneira poderamos curtir? Ns sabemos disso. Suspirvamos sob a chuva. [...] E assim, disse Dean, vou seguindo a vida para onde ela me levar. [...]
KEROUAC, Jack. On the road (P na estrada). Traduo de Eduardo Bueno. Porto Alegre: L&PM, 2004, p. 281-2; 305-6 (fragmento).

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.7. (EDM-SP)
a) Identifique, na cena 2, uma passagem que permite associar o comportamento das personagens a valores prprios da juventude. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ b) Explique por que ela transmite valores associados juventude. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

a)

Que elementos, presentes na cena 1, asseguram ao leitor tratar-se da histria de uma viagem?

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ b) Identifique no texto as passagens que revelam ser essa viagem a concretizao de um desejo tpico da juventude: a busca da liberdade.

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

.8. (EDM-SP)
a) Como Dean resume sua filosofia de vida? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ b) O que ela sugere, em termos de comportamento?

.5. (EDM-SP)
No trecho a seguir, explique de que maneira a pontuao contribui para dar ao leitor a sensao de velocidade do carro em que viajam Sal e Dean.

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

Cento e setenta quilmetros por hora, direto sem escalas, cidades adormecidas, trfego nenhum, um trem da Union Pacific deixado para trs, ao luar.
___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

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Jack Kerouac tornou-se o dolo de sua gerao quando o romance On the road foi publicado em 1957. A viagem de dois amigos, Sal Paradise e Dean Moriarty, pelos Estados Unidos, boa parte feita na Rota 66, estrada que liga Chicago a Los Angeles, traduziu a viso de mundo de uma juventude que decidiu questionar os valores com os quais tinha sido criada.
KEYSTONE / GLOBO.COM

.6. (EDM-SP)
Logo no incio da cena 2, Dean pergunta a Sal: Qual a sua estrada, homem?. O que ele quer dizer com isso? Que sentido atribui ao termo estrada?
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A essncia da arte literria est na palavra. Usada por escritores e poetas em todo o seu potencial significativo e sonoro, a palavra estabelece uma interessante relao entre um autor e seus leitores/ouvintes. Ah, homem, essa barca um sonho, afirma Dean no texto de Jack Kerouac. Para compreender a imagem criada pela personagem, ns precisamos realizar uma srie de decodificaes. Sabemos que Dean e Sal viajam de carro; sabemos que uma barca no trafega em estradas. Com essas informaes, procuramos reconstruir o sentido da comparao implcita que est na base da imagem criada: o carro em que viajam to grande e confortvel que parece uma barca. Em seguida, reconhecemos que a afirmao de que o carro um sonho tambm foi criada a partir de outra comparao entre nossos sonhos e todas as coisas que desejamos muito. Reconstituda a comparao original, podemos interpretar que Dean quer dizer que aquele um carro maravilhoso, objeto de desejo e fantasia dos dois jovens. No texto de Kerouac, palavras como barca e sonho foram usadas em sentido conotativo (ou figurado), aquele que as palavras e expresses adquirem em um dado contexto, quando o seu sentido literal modificado. Nos textos literrios, predomina o sentido conotativo. A linguagem conotativa caracterstica de textos com funo esttica, ou seja, que exploram diferentes recursos lingusticos e estilsticos para produzir um efeito artstico.

Em textos no literrios, o que predomina o sentido denotativo (ou literal). Dizemos que uma palavra foi utilizada em sentido literal quando tomada em seu significado bsico, que pode ser apreendido sem ajuda do contexto. A linguagem denotativa tpica de textos com funo utilitria, ou seja, que tm como finalidade predominante satisfazer a alguma necessidade especfica, como informar, argumentar, convencer, etc. O trabalho com o sentido conotativo ou figurado uma caracterstica essencial da linguagem literria. Quando a literatura explora a conotao, como no fragmento de On the road, estabelece-se uma interessante relao entre leitor e texto. Ao ler um romance ou um poema ou ao ouvir uma histria, o leitor/ouvinte precisa reconhecer o significado das palavras e reconstruir os mundos ficcionais que elas descrevem. O leitor/ouvinte desempenha, portanto, um papel ativo, j que tambm cria, em sua imaginao, mundos ficcionais correspondentes queles propostos nos textos ou vive, na fantasia, experincias semelhantes s descritas.

Recursos expressivos
D-se o nome de figuras de linguagem aos recursos utilizados com o fim de tornar mais expressiva a linguagem. As figuras de linguagem compreendem: as figuras de palavra (ou tropos); as figuras de sintaxe (ou de construo); as figuras de pensamento; e as figuras de harmonia (ou sonoras).

Intertextualidade
Quantas vezes, ao ler um texto ou ver uma determinada propaganda, voc tem a sensao de j ter visto o texto em algum lugar? Quer ver s? No incio de sua produo potica, Carlos Drummond de Andrade escreveu um poema que viria a torn-lo muito conhecido. O sucesso do poema foi provocado, no incio, pelo estranhamento por ele causado. Voc certamente j teve oportunidade de l-lo.

No meio do caminho
No meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra. Nunca me esquecerei desse acontecimento na vida de minhas retinas to fatigadas. Nunca me esquecerei que no meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho no meio do caminho tinha uma pedra.
(Carlos Drummond de Andrade)

poca, 9/6/2008, p. 87.

Na expresso monstros sagrados, a palavra monstros apresenta sentido figurado, ou seja, conotativo
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Mas,

por

que

estamos

falando

de

poesia

Literatura brasileira
A literatura brasileira tem sua histria dividida em duas grandes eras, que acompanham a evoluo poltica e econmica do pas: a Era Colonial e a Era Nacional, separadas por um Perodo de Transio, que corresponde emancipao poltica do Brasil. As eras apresentam subdivises chamadas de escolas literrias ou estilos de poca. Dessa forma, temos:

Drummond, em uma seo destinada apresentao do conceito de intertextualidade? Porque muitos so os textos que recuperam a imagem da pedra drummondiana. Observe, por exemplo, a seguir, um anncio publicitrio veiculado para a divulgao de um projeto de educao ambiental, patrocinado pela empresa de turismo Soletur e orientado pelo Ibama. No preciso, lido o anncio, dizer por que o escolhemos. A intertextualidade evidente, pois a referncia ao poema de Drummond bvia! Intertextualidade a relao que se estabelece entre dois textos, quando um deles faz referncia a elementos existentes no outro. Esses elementos podem dizer respeito ao contedo, forma, ou mesmo forma e ao contedo.
A propaganda vale-se do recurso da intertextualidade para indicar a poluio das praias. O trecho intertextual : No meio do caminho tinha uma pedra.... No poema, a pedra no meio do caminho so os obstculos, as dificuldades, os problemas. A propaganda faz uso do termo em seu sentido literal (rocha). Isso pode ser percebido pela enumerao das outras coisas no meio do caminho (uma ponta de cigarro, uma lata, um saco plstico, cacos de vidro) que evidenciam a poluio das praias pelos banhistas.

Era Colonial
(de 1500 a 1808)

Quinhentismo (de 1500 a 1601) Seiscentismo ou Barroco (de 1601 a 1768) Setecentismo ou Arcadismo (de 1768 a 1808) (de 1808 a 1836)

Perodo de Transio

Romantismo (de 1836 a 1881) Realismo/Naturalismo (de 1881 a 1893) Era Nacional (de 1836 at nossos dias) Parnasianismo (de 1882 a 1893) Simbolismo (de 1893 a 1902) Pr-Modernismo (de 1902 a 1922) Modernismo (de 1922 a 1945) Ps-Modernismo (de 1945 at nossos dias)

As datas que indicam o incio e o fim de cada poca tm de ser entendidas apenas como marcos. Toda poca apresenta um perodo de ascenso, um ponto mximo e um perodo de decadncia (que coincide com o perodo de ascenso da prxima poca). Dessa forma podemos perceber, ao final do Arcadismo, um perodo de Pr-Romantismo; ao final do Romantismo, um Pr-Realismo, e assim por diante. De todos esses momentos de transio, caracterizados pela quebra das velhas estruturas (apesar de o novo sempre pagar tributo ao velho), o mais significativo para a literatura brasileira foi o Pr-Modernismo (entre 1902 e 1922), em que se destacaram Euclides da Cunha, Lima Barreto, Monteiro Lobato e Augusto dos Anjos.

Estilo de poca
A constatao de traos comuns na produo de uma mesma poca identifica um estilo de poca. O estudo da literatura depende do reconhecimento dos padres e das semelhanas que constituem um estilo de poca. O uso particular que um escritor ou poeta faz dos elementos que distinguem uma esttica define o estilo individual de um autor, sempre marcado pelo olhar especfico que dirige aos temas caractersticos de um perodo e pelo uso singular que faz dos recursos de linguagem associados a uma determinada esttica literria.

*ATENO, ESTUDANTE!* Para complementar o estudo deste Mdulo, utilize seu LIVRO DIDTICO. ________________________________________________
*Anotaes*

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As questes 9 e 10 referem-se ao poema.

Textos para as questes 11 e 12.

A dana e a alma
A DANA? No movimento, sbito gesto musical. concentrao, num momento, da humana graa natural. No solo no, no ter pairamos, nele amaramos ficar. A dana no vento nos ramos: seiva, fora, perene estar. Um estar entre cu e cho, novo domnio conquistado, onde busque nossa paixo libertar-se por todo lado... Onde a alma possa descrever suas mais divinas parbolas sem fugir forma do ser, por sobre o mistrio das fbulas.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Obra completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964, p. 366.

Texto 1 Autorretrato
Provinciano que nunca soube Escolher bem uma gravata; Pernambucano a quem repugna A faca do pernambucano; Poeta ruim que na arte da prosa Envelheceu na infncia da arte, E at mesmo escrevendo crnicas Ficou cronista de provncia; Arquiteto falhado, msico Falhado (engoliu um dia Um piano, mas o teclado Ficou de fora); sem famlia, Religio ou filosofia; Mal tendo a inquietao de esprito Que vem do sobrenatural, E em matria de profisso Um tsico* profissional.
BANDEIRA, Manuel. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1983, p. 395.

* tsico: tuberculoso.

.9. (ENEM-MEC)
A definio de dana, em linguagem de dicionrio, que mais se aproxima do que est expresso no poema (A) a mais antiga das artes, servindo como elemento de comunicao e afirmao do homem em todos os momentos de sua existncia. (B) a forma de expresso corporal que ultrapassa os limites fsicos, possibilitando ao homem a liberao de seu esprito. (C) a manifestao do ser humano, formada por uma sequncia de gestos, passos e movimentos desconcertados. (D) o conjunto organizado de movimentos do corpo, com ritmo determinado por instrumentos musicais, rudos, cantos, emoes, etc. (E) o movimento diretamente ligado ao psiquismo do indivduo e, por consequncia, ao seu desenvolvimento intelectual e sua cultura.

Texto 2 Poema de sete faces


Quando nasci, um anjo torto desses que vivem na sombra disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida. As casas espiam os homens que correm atrs de mulheres. A tarde talvez fosse azul, no houvesse tantos desejos. [...] Meu Deus, por que me abandonaste se sabias que eu no era Deus se sabias que eu era fraco. Mundo mundo vasto mundo, se eu me chamasse Raimundo seria uma rima, no seria uma soluo. Mundo mundo vasto mundo mais vasto o meu corao.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Obra completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964, p. 53.

.10. (ENEM-MEC)
O poema A dana e a alma construdo com base em contrastes, como movimento e concentrao. Em uma das estrofes, o termo que estabelece contraste com solo (A) (B) (C) (D) (E) ter. seiva. cho. paixo. ser.
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.11. (ENEM-MEC)
Esses poemas tm em comum o fato de (A) (B) (C) (D) (E) descreverem aspectos fsicos dos prprios autores. refletirem um sentimento pessimista. terem a doena como tema. narrarem a vida dos autores desde o nascimento. defenderem crenas religiosas.
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.12. (ENEM-MEC)
No verso Meu Deus, por que me abandonaste, do texto 2, Drummond retoma as palavras de Cristo, na cruz, pouco antes de morrer. Esse recurso de repetir palavras de outrem equivale a (A) (B) (C) (D) (E) emprego de termos moralizantes. uso de vcio de linguagem pouco tolerado. repetio desnecessria de ideias. emprego estilstico da fala de outra pessoa. uso de uma pergunta sem resposta.

escritor pode fazer, numa poca de atrocidades e injustias como a nossa, acender a sua lmpada, fazer luz sobre a realidade de seu mundo, evitando que sobre ele caia a escurido, propcia aos ladres, aos assassinos e aos tiranos. Sim, segurar a lmpada, a despeito da nusea e do horror. Se no tivermos uma lmpada eltrica, acendamos o nosso toco de vela ou, em ltimo caso, risquemos fsforos repetidamente, como um sinal de que no desertamos nosso posto.
VERSSIMO, rico. Solo de Clarineta. Tomo I. Porto Alegre: Editora Globo, 1978.

.13. (ENEM-MEC) Cidade grande


Que beleza, Montes Claros. Como cresceu Montes Claros. Quanta indstria em Montes Claros. Montes Claros cresceu tanto, ficou urbe to notria, prima-rica do Rio de Janeiro, que j tem cinco favelas por enquanto, e mais promete.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983.

Nesse texto, por meio da metfora da lmpada que ilumina a escurido, rico Verssimo define como uma das funes do escritor e, por extenso, da literatura, (A) (B) (C) (D) (E) criar a fantasia. permitir o sonho. denunciar o real. criar o belo. fugir da nusea.

.15. (ENEM-MEC)
Em muitos jornais, encontramos charges, quadrinhos, ilustraes, inspirados nos fatos noticiados. Veja um exemplo:

Entre os recursos expressivos empregados no texto, destaca-se a (A) metalinguagem, que consiste em fazer a linguagem referir-se prpria linguagem. (B) intertextualidade, na qual o texto retoma e reelabora outros textos. (C) ironia, que consiste em se dizer o contrrio do que se pensa, com inteno crtica. (D) denotao, caracterizada pelo uso das palavras em seu sentido prprio e objetivo. (E) prosopopeia, que consiste em personificar coisas inanimadas, atribuindo-lhes vida.

Jornal do Commercio, 22/8/1993.

.14. (ENEM-MEC)
rico Verssimo relata, em suas memrias, um episdio da adolescncia que teve influncia significativa em sua carreira de escritor. Lembro-me de que certa noite eu teria uns quatorze anos, quando muito encarregaram-me de segurar uma lmpada eltrica cabeceira da mesa de operaes, enquanto um mdico fazia os primeiros curativos num pobre-diabo que soldados da Polcia Municipal haviam carneado. [...] Apesar do horror e da nusea, continuei firme onde estava, talvez pensando assim: se esse caboclo pode aguentar tudo isso sem gemer, por que no hei de poder ficar segurando esta lmpada para ajudar o doutor a costurar esses talhos e salvar essa vida? [...] Desde que, adulto, comecei a escrever romances, tem-me animado at hoje a ideia de que o menos que o
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O texto que se refere a uma situao semelhante que inspirou a charge : (A) Descansem o meu leito solitrio Na floresta dos homens esquecida, sombra de uma cruz, e escrevam nela Foi poeta sonhou e amou na vida.
AZEVEDO, lvares de. Poesias escolhidas. Rio de Janeiro/Braslia: Jos Aguilar/INL,1971.

(B) Essa cova em que ests Com palmos medida, a conta menor que tiraste em vida. de bom tamanho, Nem largo nem fundo, a parte que te cabe deste latifndio.
MELO NETO, Joo Cabral de. Morte e Vida Severina e outros poemas em voz alta. Rio de Janeiro: Sabi, 1967.

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(C) Medir a medida mede A terra, medo do homem, a lavra; lavra duro campo, muito cerco, vria vrzea.
CHAMIE, Mrio. Sbado na hora da escutas. So Paulo: Summums, 1978.

Adlia Prado e Chico Buarque estabelecem intertextualidade, em relao a Carlos Drummond de Andrade, por (A) (B) (C) (D) (E) reiterao de imagens. oposio de ideias. falta de criatividade. negao dos versos. ausncia de recursos.

(D) Vou contar para vocs um caso que sucedeu na Paraba do Norte com um homem que se chamava Pedro Joo Boa-Morte, lavrador de Chapadinha: talvez tenha morte boa porque vida ele no tinha.
GULLAR, Ferreira. Toda poesia. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1983.

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*Anotaes*

(E) Trago-te flores, restos arrancados Da terra que nos viu passar E ora mortos nos deixa e separados.
ASSIS, Machado de. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguillar, 1986.

.16. (ENEM-MEC)
Quem no passou pela experincia de estar lendo um texto e defrontar-se com passagens j lidas em outros? Os textos conversam entre si em um dilogo constante. Esse fenmeno tem a denominao de intertextualidade. Leia os seguintes textos: I. Quando nasci, um anjo torto desses que vivem na sombra disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964.

II.

Quando nasci veio um anjo safado O chato dum querubim E decretou que eu tava predestinado A ser errado assim J de sada a minha estrada entortou Mas vou at o fim.
BUARQUE, Chico. Letra e Msica. So Paulo: Cia. das Letras, 1989.

III.

Quando nasci um anjo esbelto Desses que tocam trombeta, anunciou: Vai carregar bandeira. Carga muito pesada pra mulher Esta espcie ainda envergonhada.
PRADO, Adlia. Bagagem. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986.

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*MDULO 2*

A interpretao de textos
Introduo
Um dos tpicos mais cobrados nos vestibulares nos ltimos anos a interpretao de textos, que ser o tema desta seo.

Acho a televiso muito educativa. Toda vez que algum liga a TV, vou para o outro quarto e leio um livro.
Groucho Marx (1890-1977), comediante norte-americano
HULTON ARCHIVE / GETTY IMAGES

Municipal de Engenharia Civil telefonou, informando ao jornal que a causa do tombo no deveria ser atribuda ao estado da faixa de pedestres. Alm disso, como o Comit de Defesa das Faixas para Pedestres estava prestes a concluir seu relatrio, aps seis anos de trabalho, perguntava se seria possvel para evitar possveis consequncias polticas no fazer qualquer aluso a tais passagens nos prximos meses. A notcia foi revista e, na manh seguinte, apareceu com o seguinte texto: Uma mulher caiu na

rua e quebrou a perna.


No dia seguinte, os editores receberam apenas duas cartas a respeito. Uma, indignada, era da Associao No Lucrativa dos Direitos das Mulheres, cuja porta-voz repudiava vivamente e em definitivo o texto discriminatrio uma mulher caiu, o qual evocava uma associao infeliz com mulheres cadas e constitua uma prova de que mais uma vez, neste mundo dominado pelo homem, a imagem da mulher estava sendo manipulada da maneira mais prfida e chauvinista! A carta ameaava com um processo judicial, boicote e outras medidas. A outra reao veio de um leitor que cancelava sua assinatura, alegando o nmero cada vez maior de notcias triviais e sem interesse.
Selees do Reader's Digest. Tomo XXXVI, n. 217. Junho de 1989, p. 109 e 110, apud I. Koch, Coerncia textual. So Paulo, Contexto, 1997.

BRISTOL, Brian. Por que amamos ler? Grandes escritores tentam explicar nosso fascnio pela leitura. So Paulo: Novo Conceito, 2008.

Ler um texto no difcil quando se domina uma lngua, mas compreend-lo no to simples assim. Cada leitor, de acordo com a sua histria de leitura, ou seja, de acordo com os textos que j tenha lido, sua vivncia no mundo, sua formao cultural etc., ter uma forma de encarar um texto e de compreend-lo. Vejamos um exemplo:

No tem jeito mesmo...


Trinta palavras no mximo; no h espao para mais, disse o chefe da redao ao jornalista. Por isso, a notcia que apareceu no jornal foi: Note que, neste caso, o texto foi compreendido de maneira diferente pelos leitores. Cada um, a partir de sua viso de mundo e de seu posicionamento neste, chegou a um sentido diferente para o mesmo texto. Mas, embora haja, ento, a influncia do conhecimento de mundo e do posicionamento dentro deste na compreenso de um texto, ler com compreenso tambm se pode aprender se prestarmos ateno a alguns pontos, dos quais trataremos nesta seo. Infelizmente, no possvel esgotar o assunto, uma vez que mesmo os estudiosos da leitura ainda no conseguiram determinar todos os tpicos que sero necessrios aprendizagem da leitura.

Uma mulher escorregou numa casca de banana, numa faixa de pedestres da Banhofstrasse. Foi imediatamente transportada para a clnica da universidade, onde lhe foi diagnosticada uma perna quebrada.
A primeira reao surgiu imediatamente, numa carta registrada em que um importador de bananas escrevia: Protestamos veementemente contra o descrdito dado ao nosso produto. Considerando que, nos ltimos meses, vocs publicaram pelo menos 14 comentrios negativos sobre os pases produtores de bananas, no podemos deixar de inferir uma inteno de difamao deliberada de sua parte. Por sua vez, o diretor da clnica da universidade tambm se pronunciou, alegando que a expresso foi transportada poderia significar o transporte de seres humanos como se tratasse de carga, o que contrariava totalmente os hbitos de seu hospital. Alm disso, salientou, posso provar que a fratura da perna resultou da queda e no, como foi sugerido com inteno malvola, do transporte para o hospital. Para finalizar, um membro do Departamento
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O conhecimento de mundo e a leitura


O nosso conhecimento de mundo nos permite relacionar o assunto de um texto com coisas do mundo, mas tambm nos permite perceber se a forma de um texto igual de outro, se um texto retoma um outro, se uma informao foi corretamente apresentada ou no. medida que vamos lendo, vamos aprendendo a nos deter em determinados trechos ou passar mais rpido por outros, de acordo com o nosso principal objetivo de leitura, mas tambm conforme consigamos construir mais facilmente ou no o sentido do texto.
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Dessa forma, constatamos que o conhecimento de mundo vai nos ajudar a compreender o texto bem escrito e at a inferir o significado correto de textos mal escritos. Assim, se o conhecimento pode ajudar tanto na compreenso de um texto, o melhor a fazer procurar ampli-lo cada vez mais, lendo muito diferentes tipos de textos e sobre diferentes assuntos. Alm disso, nessas leituras, bastante importante prestar ateno ao gnero de texto e sua estrutura, aos objetivos do texto e linguagem empregada.

Na finalizao das duas notcias encontramos outro ponto de confronto:

tambm

O governo israelense j estuda uma resposta aos terroristas. (O Estado de S. Paulo) O governo israelense, porm, aprovou uma reao militar. (Folha de S. Paulo) Os predicados de ambos os perodos trazem ideias bem diferentes. Enquanto a Folha afirma a reao militar por meio do verbo aprovou, o jornal O Estado de S. Paulo diz que o governo israelense estaria pensando sobre isso, como nos sugere o verbo estuda. Voc deve estar se perguntando: se a inteno dos dois jornais informar, por que tantas diferenas de linguagem que levam a diferenas de sentido? Porque cada jornal produzido por homens diferentes que tm vises/conhecimentos de mundo/interesses diferentes uns dos outros, e isso acaba refletindo na linguagem que empregam, mesmo quando tentam buscar a neutralidade e a imparcialidade. Da a necessidade de estar bem atento linguagem para que voc perceba no s o assunto que tratado em um texto, mas tambm o modo como este foi apresentado e consiga, assim, perceber a intencionalidade que subjaz a cada texto. Lendo com ateno, veremos que em todos os textos, quando bem escritos, a linguagem serve mais do que para falar de um assunto para mostrar tambm como o autor se relaciona com tal assunto e como imagina atingir o leitor.

O gnero de texto e a sua estrutura


Conhecer, pelo menos um pouco, o gnero de texto que se est lendo pode ajudar bastante na sua compreenso. Afinal, se estamos lendo um editorial de um jornal e sabemos que este um gnero de texto em que se defende a posio do jornal sobre um determinado tema, constataremos a necessidade de ficarmos atentos aos pontos de vista e argumentos que sero apresentados. Mas se estivermos diante de um trecho de um manual para instalao de videocassete, teremos outra preocupao; o mesmo ocorrer se o texto for um e-mail de um amigo, uma piada, um poema ou um conto. Note que cada gnero, dada a sua estrutura e o conjunto de elementos que o compem, impe ao leitor um certo olhar.

A linguagem
Alm do gnero de texto, importante estarmos atentos tambm linguagem empregada em cada texto e aos efeitos de sentido que ela pode produzir, isto : em um bom texto, a escolha das palavras, das construes sintticas, do tamanho dos pargrafos etc. costuma contribuir para expressar o sentido desejado pelo autor. Fica bem visvel tal ideia quando comparamos textos sobre um mesmo assunto publicados por jornais diferentes. Vejamos dois trechos retirados de notcias publicadas pela Folha de S. Paulo e pelo O Estado de S. Paulo a respeito de um atentado ocorrido em Israel e de seus possveis autores: O grupo islmico Hamas assumiu o atentado e divulgou foto e nome do suicida. (O Estado de S. Paulo) O grupo extremista Hamas reivindicou a autoria do atentado, o pior desde julho. (Folha de S. Paulo) Reflita sobre as diferenas de escolha de vocabulrio: grupo islmico X grupo extremista; assumiu o atentado X reivindicou a autoria do atentado. Esto os dois jornais falando exatamente a mesma coisa? Parece que no! H ainda a informao a mais que cada jornal trouxe: o jornal O Estado de S. Paulo reforou a assuno do atentado pelo grupo ao dizer que ele at mostrou foto e nome do suicida; enquanto a Folha qualificou a intensidade do atentado relacionando-o a anteriores, uma vez que mostrou que este foi o pior desde julho, deixando subentendida a ideia de que antes houve outros piores.
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*********** ATIVIDADES ***********


.1. (ENEM-MEC)
Quem pobre, pouco se apega, um giro-o-giro no vago dos gerais, que nem os pssaros de rios e lagoas. O senhor v: o Z-Zim, o melhor meeiro meu aqui, risonho e habilidoso. Pergunto: Z-Zim, por que que voc no cria galinhas-dangola, como todo o mundo faz? Quero criar nada no... me deu resposta: Eu gosto muito de mudar... [...] Belo um dia, ele tora. Ningum discrepa. Eu, tantas, mesmo digo. Eu dou proteo. [...] Essa no faltou tambm minha me, quando eu era menino, no sertozinho de minha terra. [...] Gente melhor do lugar eram todos dessa famlia Guedes, Jidio Guedes; quando saram de l, nos trouxeram junto, minha me e eu. Ficamos existindo em territrio baixio da Sirga, da outra banda, ali onde o de-Janeiro vai no So Francisco, o senhor sabe.
ROSA, J. G. Grande Serto: Veredas. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1995 (fragmento).

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Na passagem citada, Riobaldo expe uma situao decorrente de uma desigualdade social tpica das reas rurais brasileiras marcadas pela concentrao de terras e pela relao de dependncia entre agregados e fazendeiros. No texto, destaca-se essa relao porque o personagem-narrador (A) relata a seu interlocutor a histria de Z-Zim, demonstrando sua pouca disposio em ajudar seus agregados, uma vez que superou essa condio graas sua fora de trabalho. (B) descreve o processo de transformao de um meeiro espcie de agregado em proprietrio de terra. (C) denuncia a falta de compromisso e a desocupao dos moradores, que pouco se envolvem no trabalho da terra. (D) mostra como a condio material da vida do sertanejo dificultada pela sua dupla condio de homem livre e, ao mesmo tempo, dependente. (E) mantm o distanciamento narrativo condizente com sua posio social, de proprietrio de terras.

.3. (ENEM-MEC)
O hipertexto refere-se escritura eletrnica no sequencial e no linear, que se bifurca e permite ao leitor o acesso a um nmero praticamente ilimitado de outros textos a partir de escolhas locais e sucessivas, em tempo real. Assim, o leitor tem condies de definir interativamente o fluxo de sua leitura a partir de assuntos tratados no texto sem se prender a uma sequncia fixa ou a tpicos estabelecidos por um autor. Trata-se de uma forma de estruturao textual que faz do leitor simultaneamente coautor do texto final. O hipertexto se caracteriza, pois, como um processo de escritura/leitura eletrnica multilinearizado, multissequencial e indeterminado, realizado em um novo espao de escrita. Assim, ao permitir vrios nveis de tratamento de um tema, o hipertexto oferece a possibilidade de mltiplos graus de profundidade simultaneamente, j que no tem sequncia definida, mas liga textos no necessariamente correlacionados.
MARCUSCHI, L. A. Disponvel em: http://www.pucsp.br. Acesso em: 29/6/2011.

.2. (ENEM-MEC)
A discusso sobre o fim do livro de papel com a chegada da mdia eletrnica me lembra a discusso idntica sobre a obsolescncia do folheto de cordel. Os folhetos talvez no existam mais daqui a 100 ou 200 anos, mas, mesmo que isso acontea, os poemas de Leandro Gomes de Barros ou Manuel Camilo dos Santos continuaro sendo publicados e lidos em CD-ROM, em livro eletrnico, em chips qunticos, sei l o qu. O texto uma espcie de alma imortal, capaz de reencarnar em corpos variados: pgina impressa, livro em braile, folheto, coffee-table book, cpia manuscrita, arquivo PDF... Qualquer texto pode se reencarnar nesses (e em outros) formatos, no importa se Moby Dick ou Viagem a So Saru, se Macbeth ou O livro de piadas de Casseta & Planeta.
TAVARES, Brulio. Disponvel em: http://jornaldaparaiba.globo.com. Acesso em: 13/2/2011.

O computador mudou nossa maneira de ler e escrever, e o hipertexto pode ser considerado como um novo espao de escrita e leitura. Definido como um conjunto de blocos autnomos de texto, apresentado em meio eletrnico computadorizado e no qual h remisses associando entre si diversos elementos, o hipertexto (A) uma estratgia que, ao possibilitar caminhos totalmente abertos, desfavorece o leitor, ao confundir os conceitos cristalizados tradicionalmente. (B) uma forma artificial de produo da escrita, que, ao desviar o foco da leitura, pode ter como consequncia o menosprezo pela escrita tradicional. (C) exige do leitor um maior grau de conhecimentos prvios, por isso deve ser evitado pelos estudantes nas suas pesquisas escolares. (D) facilita a pesquisa, pois proporciona uma informao especfica, segura e verdadeira, em qualquer site de busca ou blog oferecidos na internet. (E) possibilita ao leitor escolher seu prprio percurso de leitura, sem seguir sequncia predeterminada, constituindo-se em atividade mais coletiva e colaborativa.

Ao refletir sobre a possvel extino do livro impresso e o surgimento de outros suportes em via eletrnica, o cronista manifesta seu ponto de vista, defendendo que (A) o cordel um dos gneros textuais, por exemplo, que ser extinto com o avano da tecnologia. (B) o livro impresso permanecer como objeto cultural veiculador de impresses e de valores culturais. (C) o surgimento da mdia eletrnica decretou o fim do prazer de se ler textos em livros e suportes impressos. (D) os textos continuaro vivos e passveis de reproduo em novas tecnologias, mesmo que os livros desapaream. (E) os livros impressos desaparecero e, com eles, a possibilidade de se ler obras literrias dos mais diversos gneros.
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*Anotaes*

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.4. (ENEM-MEC)

alm da formao de gangues, que se apropriam de gestos das lutas, resultando, muitas vezes, em fatalidades. Portanto, o verdadeiro objetivo da aprendizagem desses movimentos foi mal compreendido, afinal as lutas (A) se tornaram um esporte, mas eram praticadas com o objetivo guerreiro a fim de garantir a sobrevivncia. (B) apresentam a possibilidade de desenvolver o autocontrole, o respeito ao outro e a formao do carter. (C) possuem como objetivo principal a defesa pessoal por meio de golpes agressivos sobre o adversrio. (D) sofreram transformaes em seus princpios filosficos em razo de sua disseminao pelo mundo. (E) se disseminaram pela necessidade de luta pela sobrevivncia ou como filosofia pessoal de vida.

IMODESTO As colunas do Alvorada podiam ser mais fceis de construir, sem aquelas curvas. Mas foram elas que o mundo inteiro copiou
Braslia 50 anos. Veja, n. 2.138, nov. 2009.

Utilizadas desde a Antiguidade, as colunas, elementos verticais de sustentao, foram sofrendo modificaes e incorporando novos materiais com ampliao de possibilidades. Ainda que as clssicas colunas gregas sejam retomadas, notveis inovaes so percebidas, por exemplo, nas obras de Oscar Niemeyer, arquiteto brasileiro nascido no Rio de Janeiro em 1907. No desenho de Niemeyer, das colunas do Palcio da Alvorada, observa-se (A) a presena de um capitel muito simples, reforando a sustentao. (B) o traado simples de amplas linhas curvas opostas, resultando em formas marcantes. (C) a disposio simtrica das curvas, conferindo salincia e distoro base. (D) a oposio de curvas em concreto, configurando certo peso e rebuscamento. (E) o excesso de linhas curvas, levando a um exagero na ornamentao.

.6. (ENEM-MEC)
O tema da velhice foi objeto de estudo de brilhantes filsofos ao longo dos tempos. Um dos melhores livros sobre o assunto foi escrito pelo pensador e orador romano Ccero: A Arte do Envelhecimento. Ccero nota, primeiramente, que todas as idades tm seus encantos e suas dificuldades. E depois aponta para um paradoxo da humanidade. Todos sonhamos ter uma vida longa, o que significa viver muitos anos. Quando realizamos a meta, em vez de celebrar o feito, nos atiramos a um estado de melancolia e amargura. Ler as palavras de Ccero sobre envelhecimento pode ajudar a aceitar melhor a passagem do tempo.
NOGUEIRA, P. Sade & Bem-Estar Antienvelhecimento. poca, 28/4/2008.

.5. (ENEM-MEC) Conceitos e importncia das lutas


Antes de se tornarem esporte, as lutas ou as artes marciais tiveram duas conotaes principais: eram praticadas com o objetivo guerreiro ou tinham um apelo filosfico como concepo de vida bastante significativo. Atualmente, nos deparamos com a grande expanso das artes marciais em nvel mundial. As razes orientais foram se disseminando, ora pela necessidade de luta pela sobrevivncia ou para a defesa pessoal, ora pela possibilidade de ter as artes marciais como prpria filosofia de vida.
CARREIRO, E. A. Educao Fsica na escola: implicaes para a prtica pedaggica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008 (fragmento).

O autor discute problemas relacionados ao envelhecimento, apresentando argumentos que levam a inferir que seu objetivo (A) (B) (C) (D) esclarecer que a velhice inevitvel. contar fatos sobre a arte de envelhecer. defender a ideia de que a velhice desagradvel. influenciar o leitor para que lute contra o envelhecimento. (E) mostrar s pessoas que possvel aceitar, sem angstia, o envelhecimento.

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*Anotaes*

Um dos problemas da violncia que est presente principalmente nos grandes centros urbanos so as brigas e os enfrentamentos de torcidas organizadas,
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.7. (UNICAMP-SP)
Considere a tira a seguir:

b) Explique o que respondeu o encarregado. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ c) Um dos sentidos de trabalhar estar empregado. Supondo que o encarregado entendesse a fala do presidente da empresa nesse sentido e quisesse dar uma resposta correta, que resposta teria que dar?

Jornal da Tarde, 8/2/2001.

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Nessa tira, a crtica ao estrategista militar no explcita. Para compreender a tira, o leitor deve reconhecer uma aluso a um fato histrico e uma hiptese sobre transmisso gentica. a) Qual o fato histrico ao qual a tira faz aluso?

.9. (FUVEST-SP) Eu te amo


Ah, se j perdemos a noo da hora, Se juntos j jogamos tudo fora, Me conta agora como hei de partir... Se, ao te conhecer, dei pra sonhar, fiz tantos desvarios, Rompi com o mundo, queimei meus navios, Me diz pra onde que inda posso ir... [...] Se entornaste a nossa sorte pelo cho, Se na baguna do teu corao Meu sangue errou de veia e se perdeu... [...] Como, se nos amamos como dois pagos, Teus seios inda esto nas minhas mos, Me explica com que cara eu vou sair... No, acho que ests s fazendo de conta, Te dei meus olhos pra tomares conta, Agora conta como hei de partir...
(Tom Jobim e Chico Buarque)

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ b) Qual a explicao para as qualidades profissionais do estrategista?

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ c) Explicite o raciocnio da personagem que critica o estrategista.

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.8. (UNICAMP-SP)
Uma das ltimas edies do jornal Viso de Baro Geraldo trazia em sua seo Sorria esta anedota: No meio de uma visita de rotina, o presidente daquela enorme empresa chega ao setor de produo e pergunta ao encarregado: Quantos funcionrios trabalham neste setor? Depois de pensar por alguns segundos, o encarregado responde: Mais ou menos a metade! a) Explique o que quis perguntar o presidente da empresa.

O sentimento de perplexidade expresso nas frases como hei de partir, pra onde que inda posso ir e com que cara eu vou sair deve-se ao fato de que a relao amorosa do sujeito: (A) foi marcada por sucessivos desencontros, em virtude da intensidade da paixo. (B) constituiu uma radical experincia de fuso com o outro, da qual no v como sair. (C) provocou a subordinao emocional da pessoa amada, de quem ele j no pode se livrar. (D) ameaa jamais desfazer-se, agravando-se assim uma interdependncia destrutiva. (E) est-se esgotando, sem que os amantes saibam o que fazer para reacender a paixo.
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Texto para as questes 10 e 11. Mandaram ler este livro... Se o tal do livro for fraquinho, o desprazer pode significar um precipitado mas decisivo adeus literatura; se for estimulante, outros viro sem o peso da obrigao. As experincias com que o leitor se identifica no so necessariamente as mais familiares, mas as que mostram o quanto vivo um repertrio de novas questes. Uma leitura proveitosa leva convico de que as palavras podem constituir um movimento profundamente revelador do prximo, do mundo, de ns mesmos. Tal convico faz caminhar para uma outra, mais ampla, que um antigo pensador romano assim formulou: Nada do que humano me alheio.
Cludio Ferraretti, Indito.

a) Algum que nunca tivesse ouvido falar de marca-passo poderia dar uma definio desse instrumento lendo este texto. Qual essa definio? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ b) A ocorrncia da expresso a tcnica, no final do texto, indica que ela foi explicada anteriormente. Em que consiste essa tcnica? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ c) Apesar do nome, o porquinho-da-ndia um roedor. Sendo assim, h uma forma equivocada de referir-se a ele no texto. Qual essa forma e como se explica sua ocorrncia?

.10. (FUVEST-SP)
De acordo com o texto, a identificao do leitor com o que l ocorre sobretudo quando: (A) ele sabe reconhecer na obra o valor consagrado pela tradio da crtica literria. (B) ele j conhece, com alguma intimidade, as experincias representadas numa obra. (C) a obra expressa, em frmulas sintticas, a sabedoria dos antigos humanistas. (D) a obra o introduz num campo de questes cuja vitalidade ele pode reconhecer. (E) a obra expressa convices to verdadeiras que se furtam discusso.

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.11. (FUVEST-SP)
O sentido da frase Nada do que humano me alheio equivalente ao desta outra construo: (A) O que no diz respeito ao Homem no deixa de me interessar. (B) Tudo o que se refere ao Homem diz respeito a mim. (C) Como sou humano, no me alheio a nada. (D) Para ser humano, mantenho interesse por tudo. (E) A nada me sinto alheio que no seja humano.

.13. (UNICAMP-SP)
No folheto intitulado Sade da mulher orientaes, distribudo em consultrios mdicos, encontramos estas informaes acerca de um produto que, aqui, chamaremos P: A liberdade da mulher pode ficar comprometida quando surge em sua vida o risco de uma gravidez indesejada. Para estas situaes, ela pode contar com P, um mtodo de Contracepo de Emergncia, ou ps-ato sexual, capaz de evitar a gestao com grande margem de segurana. O ginecologista poder orient-la sobre o uso correto desse mtodo. [...] P um mtodo indolor, bastante prtico e quase sem efeitos colaterais. Deve ser tomado num perodo de at 72 horas aps o ato sexual desprotegido, sendo mais efetivo nas primeiras 48 horas. Age inibindo ou retardando a ovulao e torna o tero um ambiente imprprio para que o vulo se implante. Dessa forma, no pode ser considerado um mtodo abortivo, j que, quando atua, ainda no houve implantao do vulo no tero.
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.12. (UNICAMP-SP)
Marca-passo natural Uma alternativa menos invasiva pode substituir o implante do marca-passo eletrnico [...]. Cientistas do Hospital John Hopkins, nos EUA, conseguiram converter clulas cardacas de porquinhos-da-ndia em clulas especializadas, que atuam como um marca-passo, controlando o ritmo dos batimentos cardacos. No experimento, o corao dos sunos recuperou a regularidade dos movimentos. A expectativa de que em alguns anos seja possvel testar a tcnica em humanos.
lsto, n. 1720, 18/9/2002.
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a) A posio assumida no texto baseia-se em uma distino entre (medicamento) contraceptivo e (medicamento) abortivo. Explique o que vem a ser aborto para os fabricantes de P. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ b) Com base no trecho transcrito, pode-se dizer que o folheto toma posio numa polmica que tem um aspecto tico-religioso e um aspecto cientfico. Qual a questo tico-religiosa da polmica? Qual a questo cientfica? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

simpatia s.f. 1. afinidade moral, similitude no sentir e no pensar que aproxima duas ou mais pessoas. [...] 3. impresso agradvel, disposio favorvel que se experimenta em relao a algum que pouco se conhece. [...] 6. atrao por uma coisa ou uma ideia. [...] 9. Brasileirismo: usada como interlocutrio pessoal ( Qual o seu nome, simpatia?). 10. Brasileirismo: ao (observao de algum ritual, uso de um determinado objeto etc.) praticada supersticiosamente com finalidade de conseguir algo que se deseja. a) Dentre as definies do dicionrio Houaiss mencionadas, qual a mais prxima do sentido da palavra simpatia no texto?

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ b) H no texto duas ocorrncias de desvendar, sendo que uma delas no coincide com o uso-padro desse termo. Qual ? Por qu?

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.14. (UNICAMP-SP)
Leia atentamente o folheto (distribudo nos pontos de nibus e feiras de Campinas) e as definies de simpatia extradas do Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa.

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ c) Independentemente do ttulo, algumas caractersticas da segunda parte do texto so de uma orao ou prece ou reza. Quais so essas caractersticas?

CENTRO ESPRITA VOV MARIA CONGA


Me Maria Ensina qualquer tipo de simpatia, pois com uma nica consulta, ela desvendar todos os mistrios que lhe atormenta: casos amorosos, financeiros, prosperidade em seu trabalho, vcios, doenas, impotncia sexual, problemas de famlia e perseguies. Desvendar qualquer que for o problema. No perca mais tempo, faa hoje mesmo uma consulta com ME MARIA, pelos BZIOS CARTAS E TAROT.

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*Anotaes*

ORAO HEI DE VENCER


Traga sempre consigo esta orao. Bendito seja a luz do dia, Bendito seja quem o guia, Bendito seja o filho de Deus e de Virgem Maria, assim como Deus separou a noite do dia, separe minha alma de m companhia e meu corpo da feitiaria. Pelo poder de Deus e da Virgem Maria.
ATENDIMENTO TODOS OS DIAS DAS 9:00 S 20:00 HS Fone: (019) 3387-2554 Rua Dr. Lcio Peixoto, 330 Chapado Campinas-SP

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Literatura brasileira
Quinhentismo (1500-1601) Marco inicial
Carta a El-Rei D. Manuel, de Pero Vaz de Caminha.

Principais autores e obras


Pero Vaz de Caminha Carta a El-Rei D. Manuel Pero Lopes de Sousa Dirio de Navegao Pero de Magalhes Gndavo Tratado da Terra do Brasil; Histria da Provncia de Santa Cruz, a que

Panorama histrico
Este primeiro sculo da histria do Brasil, de 1500 a 1601, ainda no pode ser considerado como uma verdadeira literatura. Os textos so informaes que viajantes e missionrios europeus colheram sobre nossa terra. Quanto ao estilo, no passa de uma manifestao da literatura portuguesa no Brasil. Quanto ao aspecto ideolgico, nota-se que os escritores tinham uma viso aportuguesada da nossa realidade, ento, registravam curiosidades da terra recm-descoberta. Os escritos apresentam uma viso ufanista dos valores da terra, que serviam de incentivo imigrao e aos investimentos da Metrpole na Colnia.

Vulgarmente Chamamos Brasil


Gabriel Soares de Sousa Tratado Descritivo do

Brasil
Ambrsio Fernandes Brando Dilogos das

Grandezas do Brasil
Padre Jos de Anchieta Poesias de Jos de Anchieta; Na Festa de So Loureno; Na Festa de Natal; Na Visitao de Santa Isabel; Arte de Gramtica da Lngua Mais Usada na Costa do Brasil;

Cartas, Informaes, Sermes

Fragmentos

Histricos

Fique ligado! Pesquise!


Assistir: aos filmes Como era gostoso o meu francs; 1492, a conquista do paraso; Cristvo Colombo e Dana com lobos; compare a viso sobre o ndio apresentada nesses filmes com aquela presente nos filmes que tratam do trabalho da cavalaria no Oeste americano. Pesquisar: sobre as relaes da literatura do sculo XVI com o movimento Pau-Brasil, de Oswald de Andrade, e com o Tropicalismo (sculo XX). Ouvir: a msica Tropiclia, de Caetano Veloso, que se encontra no disco Tropiclia ou Panis et circensis (1968), prestando ateno na parte inicial, falada.

Detalhe de Brasil, mapa de Giovanni Battista Ramusio, 1557 (Cid Collection Instituto Cultural Banco Santos)

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Verifica-se que os textos encontrados variam de acordo com os interesses da Coroa portuguesa: alguns so meramente informativos, outros so tipicamente propagandsticos, e existem aqueles que so de carter catequtico. Todos eles, porm, tm como assunto bsico a terra do Brasil, sua flora e fauna, seus habitantes e curiosidades locais e culturais. Nos perodos literrios nacionalistas, Romantismo e Modernismo, os autores costumavam recuperar os textos quinhentistas e reaproveitar as informaes neles contidas. Os romnticos exaltavam ingenuamente e os modernistas analisavam criticamente a colonizao.

*********** ATIVIDADES ***********


.1. (ENEM-MEC)
Quando os portugueses se instalaram no Brasil, o pas era povoado de ndios. Importaram, depois, da frica, grande nmero de escravos. O Portugus, o ndio e o Negro constituem, durante o perodo colonial, as trs bases da populao brasileira. Mas no que se refere cultura, a contribuio do Portugus foi de longe a mais notada. Durante muito tempo o portugus e o tupi viveram lado a lado como lnguas de comunicao. Era o tupi que utilizavam os bandeirantes nas suas expedies. Em 1694, dizia o Padre Antnio Vieira que as famlias dos portugueses e ndios em So Paulo esto to ligadas
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E depois de acabada a missa, [...] muitos deles [os ndios] se levantaram e comearam a tocar corno ou buzina, saltando e danando por um bom tempo.
(Carta de Caminha)
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hoje umas com as outras, que as mulheres e os filhos se criam mstica e domesticamente, e a lngua que nas ditas famlias se fala a dos ndios, e a portuguesa a vo os meninos aprender escola.
TEYSSIER, P. Histria da lngua portuguesa. Lisboa: Livraria S da Costa, 1984 (adaptado).

Ao se estabelecer uma relao entre a obra de Eckhout e o trecho do texto de Caminha, conclui-se que (A) ambos se identificam pelas caractersticas estticas marcantes, como tristeza e melancolia, do movimento romntico das artes plsticas. (B) o artista, na pintura, foi fiel ao seu objeto, representando-o de maneira realista, ao passo que o texto apenas fantasioso. (C) a pintura e o texto tm uma caracterstica em comum, que representar o habitante das terras que sofreriam processo colonizador. (D) o texto e a pintura so baseados no contraste entre a cultura europeia e a cultura indgena. (E) h forte direcionamento religioso no texto e na pintura, uma vez que o ndio representado objeto da catequizao jesutica.

A identidade de uma nao est diretamente ligada cultura de seu povo. O texto mostra que, no perodo colonial brasileiro, o Portugus, o ndio e o Negro formaram a base da populao e que o patrimnio lingustico brasileiro resultado da (A) contribuio dos ndios na escolarizao dos brasileiros. (B) diferena entre as lnguas dos colonizadores e as dos indgenas. (C) importncia do Padre Antnio Vieira para a literatura de lngua portuguesa. (D) origem das diferenas entre a lngua portuguesa e as lnguas tupi. (E) interao pacfica no uso da lngua portuguesa e da lngua tupi.

.3. (ENEM-MEC)
No Brasil colonial, os portugueses procuravam ocupar e explorar os territrios descobertos, nos quais viviam ndios, que eles queriam cristianizar e usar como fora de trabalho. Os missionrios aprendiam os idiomas dos nativos para catequiz-los nas suas prprias lnguas. Ao longo do tempo, as lnguas se influenciaram. O resultado desse processo foi a formao de uma lngua geral, desdobrada em duas variedades: o abanheenga, ao sul, e o nheengatu, ao norte. Quase todos se comunicavam na lngua geral, sendo poucos aqueles que falavam apenas o portugus. De acordo com o texto, a lngua geral formou-se e consolidou-se no contexto histrico do Brasil-Colnia. Portanto, a formao desse idioma e suas variedades foram condicionadas (A) pelo interesse dos indgenas em aprender a religio dos portugueses. (B) pelo interesse dos portugueses em aprimorar o saber lingustico dos ndios. (C) pela percepo dos indgenas de que as suas lnguas precisavam aperfeioar-se. (D) pelo interesse unilateral dos indgenas em aprender uma nova lngua com os portugueses. (E) pela distribuio espacial das lnguas indgenas, que era anterior chegada dos portugueses.

.2. (ENEM-MEC)

ECKHOUT, A. ndio Tapuia (1610-1666). Disponvel em: http://www.diaadia.pr.gov.br. Acesso em: 9/7/2009.

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*Anotaes*

A feio deles serem pardos, maneira davermelhados, de bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem nenhuma cobertura, nem estimam nenhuma cousa cobrir, nem mostrar suas vergonhas. E esto acerca disso com tanta inocncia como tm em mostrar o rosto.
CAMINHA, P. V. A carta. Disponvel em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 12/8/2009.
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.4. (MACKENZIE-SP)
A produo literria do Quinhentismo brasileiro caracterizou-se pela preocupao com: (A) a descrio da terra recm-descoberta e a educao dos nativos e colonos. (B) a (C) a denncia defesa de dos desmandos indgenas dos governantes pelo portugueses e a salvao da alma. escravizados colonizador e o elogio da vida buclica. (D) a recusa de modelos culturais europeus e a pesquisa do carter nacional. (E) o combate a formas poticas decadentes e a valorizao dos sentimentos.

I.

O olhar do viajante europeu contaminado pelo imaginrio construdo a partir de textos da Antiguidade e por relatos produzidos no contexto cultural europeu. Os artistas viajantes produziram imagens precisas e detalhadas que apresentam com exatido a realidade geogrfica do Brasil. Nas representaes feitas por artistas estrangeiros coexistem elementos simblicos e mitolgicos oriundos do imaginrio europeu e elementos advindos da observao da natureza e das coisas que o artista tinha diante de seus olhos. A imagem de Debret registra uma cena cotidiana e revela a capacidade do artista em documentar os costumes e a realidade do indgena brasileiro.

II.

III.

IV.

.5. (INEP-MEC)
A exuberncia da natureza brasileira impressionou artistas e viajantes europeus nos sculos XVI e XVII. Leia o texto e observe a imagem a seguir: [...] A Amrica foi para os viajantes, evangelizadores e filsofos uma construo imaginria e simblica. Diante da absoluta novidade, como explic-la? Como compreend-la? Como ter acesso ao seu sentido? Colombo, Vespcio, Pero Vaz de Caminha, Las Casas, dispunham de um nico instrumento para aproximar-se do Mundo Novo: os livros. [...] O Novo Mundo j existia, no como realidade geogrfica e cultural, mas como texto, e os que para aqui vieram ou os que sobre aqui escreveram no cessam de conferir a exatido dos antigos textos e o que aqui se encontra.
CHAU, M. apud FRANZ, T. S. Educao para uma compreenso crtica da arte. Florianpolis: Letras Contemporneas Oficina Editorial, 2003, p. 95.

Assinale a alternativa que contm todas as afirmativas corretas. (A) I e II. (B) I e III. (C) II e IV. (D) I, III e IV. (E) II, III e IV.

.6. (INEP-MEC)
[...] Certa ocasio ouvimos, quase meia-noite, gritos de mulher [...] acudimos imediatamente e verificamos que se tratava apenas de uma mulher em hora do parto. O pai recebeu a criana nos braos, depois de cortar com os dentes o cordo umbilical e amarr-lo. Em seguida, continuando no seu ofcio de parteiro, enxugou com o polegar o nariz do filho, como de praxe entre os selvagens do pas. Note-se que nossas parteiras, ao contrrio, apertam o nariz aos recm-nascidos para dar maior beleza, afilando-o.
LRY, Jean de. Viagem terra do Brasil, 1578. In: AMADO, Janana; GARClAS, Lenidas Franco. Navegar preciso descobrimentos martimos europeus. So Paulo: Atual, 1989, p. 46-7.

A descrio do viajante francs no final do sculo XVI sobre os habitantes nativos das terras portuguesas na Amrica nos possibilita identificar no texto: (A) a absoro das prticas mdicas das populaes nativas pelos europeus. (B) a violncia do colonizador em relao s prticas higienizadoras dos nativos considerados brbaros. (C) o choque do europeu em relao s prticas indgenas, denotando o confronto entre as duas culturas. (D) a aceitao do mtodo adotado pelos indgenas, no parto, considerado superior prtica mdica europeia. (E) a surpresa das populaes nativas diante do espanto dos europeus em relao s prticas de pajelana.
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MUSEUS CASTRO MAIA

DEBRET, J. B. Tribo Guaicuru em busca de novas pastagens, 1834-1839.

Com base no texto e na imagem, correto afirmar:


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.7. (PSC/UFAM-AM)
Caracterizam a literatura dos viajantes as afirmativas abaixo, exceto: (A) Os escritos dos viajantes refletem a viso, os conceitos e os interesses dos europeus em relao s terras do alm-mar. (B) Observa-se a necessidade de informar a Coroa portuguesa sobre as potencialidades econmicas da nova terra. (C) O conjunto do registro dos viajantes tem, sobretudo, valor documental e histrico. (D) As crnicas dos viajantes surgiram como o desdobramento de um processo de mudanas estruturais na Europa. (E) Havia, por parte dos cronistas, uma preocupao esttica, um apuro literrio formal.

.9. (INEP-MEC)
Esta gentilidade nenhuma cousa adora, nem conhece a Deus; somente aos troves chama TUPANE, que como quem diz cousa divina. E assim ns no temos outro vocbulo mais conveniente para os trazer ao conhecimento de Deus, que chamar-lhe PAI TUPANE.
(Manuel da Nbrega)

No texto, (A) o missionrio apresenta as razes de sua condenao s atitudes profanas entre os gentios, que busca catequizar. (B) explicita-se a predominncia da funo ftica, pois o emissor tematiza a busca da melhor palavra para designar a divindade. (C) o emissor nega o sentimento de venerao entre os gentios, mas se apropria de uma manifestao lingustica deles por reconhecer nela traos de sacralidade. (D) o autor revela sua estratgia de missionrio: tenta influenciar a prtica religiosa dos nativos pelo descrdito que passa a atribuir palavra Tupane. (E) o religioso informa sobre as prticas dos nativos e defende a urgncia de a metrpole adotar medidas para a alfabetizao dos gentios.

.8. (INEP-MEC)
Jos de Anchieta, o Apstolo do Brasil, trouxe em sua bagagem, vindo das Canrias, onde nasceu, mais do que seu pendor potico. Vinha ele com mais meia dzia de bravos com a espantosa misso de converter e educar os ndios, que a seus olhos e dos outros, a princpio, no reconheciam qualquer cultura.
DELACY, M. Introduo ao teatro. Petrpolis: Vozes, 2003.

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*Anotaes*

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a prtica de catequizao de Jos de Anchieta, considere as afirmativas a seguir: I. Para catequizar, Anchieta valeu-se de sua criatividade, usando cocares coloridos, pintura corporal e outros adereos que os indgenas lhe mostravam. Com a misso de levar Jesus queles bugres e incultos, Anchieta se afastou de suas prprias crenas convertendo-se religio daquele povo. Com a finalidade de catequizar, Anchieta comeou a escrever autos, baseados nos autos medievais, nas obras de Gil Vicente e em encenaes espanholas. Para implantar a f como lhe foi ordenado, Anchieta representava os autos na lngua ptria de Portugal.

II.

III.

IV.

Esto corretas apenas as afirmativas: (A) (B) (C) (D) (E) I e III. I e IV. II e IV. I, II e III. II, III e IV.
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*MDULO 3*

Gneros textuais Conceito e organizao


Um para cada ocasio
Os gneros textuais so praticamente infinitos. Escolhemos qual deles usar conforme o momento, a situao e a inteno da comunicao. Voc sabia que, ao ler o horscopo do jornal ou escrever um scrap (recado) para algum amigo no site de relacionamentos Orkut, voc est exercendo sua capacidade de compreender e aplicar diferentes formas de expresso textual? Sem perceber, voc transita de um gnero de texto para outro o tempo inteiro. Usamos a expresso gnero textual como uma noo propositalmente vaga para nos referir aos textos materializados que encontramos em nossa vida diria e que apresentam caractersticas sociocomunicativas definidas por contedos, propriedades funcionais, estilo e composio caracterstica. Observe o texto reproduzido abaixo. Sobre ele, voc diria que se trata de um anncio, parte de uma campanha publicitria cujo objetivo estimular os estabelecimentos de sade a notificarem casos de violncia contra crianas, mulheres e idosos. Ele um exemplo de que, para nos comunicarmos, utilizamos determinados gneros textuais, de acordo com a inteno comunicativa, o momento e a situao em que ocorre essa comunicao. Temos, assim, uma forma-padro de estruturao do texto. No dia a dia, reconhecemos e utilizamos cada um desses padres e estruturaes, sem pensar em sua existncia terica. O ENEM, e tambm diversos vestibulares, avalia com frequncia a capacidade do estudante de reconhecer os gneros de texto. Dessa forma, vamos listar aqui alguns gneros presentes em nosso cotidiano.

Histrias em quadrinhos: utilizam, geralmente, um tipo de discurso direto que apresentado dentro de balezinhos. Sua principal caracterstica o uso da linguagem verbal (palavras) e da no verbal (ilustrao). Charge: faz uso de linguagem no verbal (caricatura) e, na maioria das vezes, tambm da verbal. Costuma satirizar algum fato em evidncia com uma ou mais personagens envolvidas. Classificado: gnero de texto vinculado ao universo jornalstico, em que indivduos ou empresas oferecem um produto ou um servio. escrito de forma breve e concisa, apresentando alguns elementos bsicos do produto ou servio que possam interessar ao leitor.

Esses so apenas alguns exemplos de gneros de texto. Nos estudos da literatura, temos, por exemplo, crnicas, contos, prosa etc. Os gneros textuais englobam esses e todos os textos produzidos por usurios de uma lngua. Assim, ao lado da crnica, do conto, vamos tambm identificar a carta pessoal, a conversa telefnica, o e-mail. So muitos os gneros de texto que circulam por a. So as situaes que definem qual utilizar. importante frisar que o conceito de texto no se limita linguagem verbal, ou seja, s palavras. O texto pode ter vrias dimenses, como o texto cinematogrfico, o teatral, o coreogrfico (dana e msica) ou o pictrico (pintura). Uma obra de arte ou uma ilustrao, portanto, so formas de expresso textual, providas de significado. Alguns exemplos de gneros textuais que encontramos no dia a dia: telefonema, sermo, carta comercial, carta pessoal, romance, bilhete, reportagem jornalstica, aula expositiva, reunio de condomnio, notcia jornalstica, horscopo, receita culinria, bula de remdio, lista de compras, cardpio de restaurante, instrues de uso, outdoor, inqurito policial, resenha, edital de concurso, piada, conversao espontnea, conferncia, carta eletrnica, bate-papo por computador, aulas virtuais, e assim por diante.

O texto publicitrio costuma se estruturar em frases curtas e em ordem direta. Tambm faz uso de elementos no verbais para reforar sua mensagem como a imagem utilizada no anncio ao lado

Contedo, estrutura e estilo


Como se organizam os gneros textuais
No importa qual o gnero, todo texto pode ser analisado sob trs caractersticas: O contedo temtico: refere-se aos traos que marcam a funo social do gnero nas situaes de uso. o que define para que ele serve, quem so seus destinatrios preferenciais, seu tipo de contedo bsico. A construo composicional (ou estrutura): como o gnero se estrutura, como seu acabamento. Na estrutura, indicam-se como so as bases, os alicerces que sustentam o gnero em questo. O estilo: so as marcas Iingusticas prprias do gnero. Alguns usos sintticos, escolhas lexicais mais comuns no uso do gnero dado.
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A seguir est reproduzida uma pgina da revista Veja com resenhas. Vamos analisar a resenha de acordo com suas caractersticas como gnero textual:

Fonte: Veja, 18/4/2012, p. 164.


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1.

Contedo temtico: Constri-se baseada em outra obra. Sintetiza informaes consideradas relevantes dentro da obra resenhada. uma anlise dos principais pontos (ideias ou acontecimentos) da obra resenhada. H um posicionamento crtico diante da obra ou de um tema relacionado, baseado em critrios como: composio interna (coerncia e consistncia de suas ideias), relevncia (ou no) dentro do universo de referncias em que se insere etc. Estrutura: Apresenta dados da obra resenhada em forma de ficha tcnica. No h, normalmente, uma tese definida. H informaes extradas da obra resenhada (ou de outras obras semelhantes) e comentrios analticos sobre ela, baseados em exemplificao, contextualizao histrica, importncia do autor ou da obra em seu universo de referncias etc. Estilo: Uso preferencial da terceira pessoa. Uso preferencial de oraes em ordem direta. Uso preferencial de perodos e pargrafos curtos.

*********** ATIVIDADES ***********


Textos para as questes de 1 a 3.

Entre a vitria e a crise


Barack Obama, o primeiro presidente negro dos Estados Unidos, assumiu prometendo mudanas e herdou o maior dficit fiscal em seis dcadas

No incio de janeiro de 2009, poucas semanas antes de assumir o posto de presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, filho de um queniano negro e de uma norte-americana branca, falou ao comando editorial do jornal The Washington Post sobre o significado de os Estados Unidos terem seu primeiro presidente negro: H uma gerao inteira que vai crescer achando normal que o posto mais elevado do planeta seja ocupado por um afro-americano, declarou. algo radical. Muda como as crianas negras olham para elas mesmas e muda tambm como as crianas brancas olham para as crianas negras. E eu no subestimaria a fora disso. A vspera da posse, 20 de janeiro, foi marcada por eventos do chamado Dia de Martin Luther King (1929-1968), feriado nacional que homenageia o ativista poltico que se tornou um cone da luta pelos direitos civis de negros e mulheres. Amanh [referindo-se ao dia da posse], vamos nos unir como uma s pessoa no mesmo local em que o sonho de Dr. King ainda ecoa, disse Obama, numa aluso ao discurso Eu Tenho um Sonho, sobre o desejo de coexistncia harmoniosa entre brancos e negros, feito por Luther King em Washington, em 1963. Sonhos parte, Obama assumiu a Casa Branca como o presidente em um momento em que o pas registra a maior dvida em sua histria recente. Herdou um rombo oramentrio estimado em 1,2 trilho de dlares para 2009, o maior desde o fim da Segunda Guerra Mundial. A carranca da crise surge, inevitavelmente, por trs do clima festivo. Os sinais de desequilbrio no param de aparecer. Pouco antes da posse, a crise projetou-se sobre o Citigroup e o Bank of America, o maior banco americano, que pediu ao governo um socorro financeiro de 20 bilhes de dlares. As dificuldades de Obama so muito mais profundas e mais globais, escreveu o colunista Martin Wolf, em artigo no jornal ingls Financial Times que teve repercusso entre economistas. Como primeiro negro a presidir os Estados Unidos, a posse de Obama o coroamento de uma jornada histrica. A dvida saber se seu governo marcar uma nova era, aprumando os EUA para manterem seu status de potncia dominante do sculo 21, ou se ser o comeo do fim de uma supremacia que moldou o planeta tal como conhecemos hoje.
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2.

3.

Abordar criticamente um texto consiste em opinar sobre ele, apresentando problemas e qualidades que o autor da resenha julga importante destacar para o leitor. Portanto, a abordagem crtica no significa, necessariamente, um levantamento dos problemas detectados no objeto do texto. Pode constituir-se tambm no destaque de certas qualidades. Em resumo: a resenha a apresentao de um texto resultante da apreciao crtica por parte do autor.

Tipos de texto
Ateno: no confunda gneros textuais com tipos de texto. Os gneros textuais so organizados com base em vrios tipos de texto (descrio, narrao, dissertao, exposio, injuno que sero detalhados ao longo do curso). Assim, um tipo textual pode aparecer em qualquer gnero textual, da mesma forma que um nico gnero pode conter mais de um tipo textual. Uma carta, por exemplo, pode ter passagens narrativas e descritivas. Outro exemplo: um conto de fadas e uma piada so gneros textuais diferentes, mas ambos so textos narrativos.

*ATENO, ESTUDANTE!* Para complementar o estudo deste Mdulo, utilize seu LIVRO DIDTICO.
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Carta de leitor
Obama ter grandes desafios pela frente, ainda mais com a herana que Bush deixou. Chama a ateno dos americanos ao ser sincero quanto s dificuldades que seu governo enfrentar. Agora, s nos resta esperar os impactos da nova hegemonia ou da queda americana.
Lgia Paiva, Araguari, MG.
Veja, 28/1/2009.

.2. (AED-SP)
Em uma sociedade letrada como a nossa, so construdos textos diversos que variam de acordo com as necessidades cotidianas de comunicao. Assim, para utilizar-se de algum gnero textual, preciso que conheamos seus elementos. Tendo em mente a carta de leitor apresentada, pode-se afirmar que ela um gnero textual que (A) apresenta sua estrutura por pargrafos, organizados pela tipologia da ordem da injuno (comando) e estilo de linguagem com alto grau de formalidade. (B) se inscreve em uma categoria cujo objetivo o de descrever os assuntos e temas que circularam nos jornais e revistas do pas semanalmente. (C) se organiza por uma estrutura bastante flexvel, em que o locutor encaminha a ampliao dos temas tratados para o veculo de comunicao. (D) se organiza em torno de um tema, de um estilo e em forma de paragrafao, representando, em conjunto, as ideias e opinies de locutores que interagem diretamente com o veculo de comunicao. (E) se constitui por um estilo caracterizado pelo uso da variedade no padro da lngua e tema construdo por fatos polticos.

O Estado de S. Paulo, 31/1/2009.

.3. (AED-SP)
Observando a charge, possvel afirmar que seu autor (A) demonstrou conhecimento insuficiente de fatos ou personagens relevantes na histria recente dos Estados Unidos. (B) expressou graficamente sua viso sobre o novo contexto poltico e econmico norte-americano por meio do humor e da stira. (C) optou por um gnero textual caracterizado pelo carter burlesco e pela total carncia de contedo crtico. (D) priorizou a qualidade da ilustrao e o aspecto esttico, deixando a criticidade e a abordagem de temas em evidncia em segundo plano. (E) usou um dos personagens retratados para revelar sua crena na solidez da atual conjuntura econmica norte-americana. Textos para as questes de 4 a 6.

.1. (AED-SP)
Embora tratem do mesmo tema, a reportagem, a carta de leitor e a charge acima representam diferentes gneros de texto. Com base na leitura dos textos, indique, para cada gnero representado, uma caracterstica que permita diferenci-lo dos demais. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
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Instrues dos medicamentos devem facilitar a leitura e a compreenso


Em setembro de 2009, a Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria (Anvisa) determinou que todos os laboratrios passassem a fornecer bulas de remdio com letras maiores do que o tamanho atual nas caixas dos medicamentos. O objetivo da resoluo foi facilitar a leitura pelos pacientes e obrigar as empresas a dar informaes mais claras sobre quantidade, caractersticas, composio e apresentao dos
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medicamentos. Segundo as novas orientaes, a bula do paciente deve ser organizada em formato de perguntas e respostas s principais dvidas sobre o remdio, como as indicaes e contraindicaes. A seguir, um modelo do novo tipo de bula:
Medicamento Anvisa Paracetamol . .

.6. (AED-SP)
Com base nas novas orientaes da Anvisa para a formulao das bulas de remdio, pode-se dizer que (A) somente as pessoas que possuem vasto conhecimento de termos tcnicos conseguiro compreender as informaes presentes nesse gnero de texto. (B) as dificuldades para ler a bula do remdio receitado pelo mdico podem diminuir sensivelmente. (C) a bula de remdio sempre foi um gnero de texto conhecido por ser de fcil leitura e compreenso para todos os leitores, tanto no mbito lingustico, quanto no material e no de contedo. (D) as informaes, que antes eram expostas de forma clara neste gnero de texto, sero fornecidas de forma mais confusa e menos compreensvel. (E) todas as alternativas anteriores esto corretas.

APRESENTAES Comprimidos revestidos de: - 500 mg em embalagem com 20 ou 200 comprimidos - 750 mg em embalagens de 20 ou 200 comprimidos USO ORAL USO ADULTO ACIMA DE 12 ANOS COMPOSIO Medicamento Anvisa 500 mg Cada comprimido revestido contm 500 mg de paracetamol Excipientes: cido esterico, amido pr-gelatinizado, hipromelose, macrogol e providona 1. PARA QUE ESTE MEDICAMENTO INDICADO? Medicamento Anvisa indicado para o tratamento de febre e de dores leves a moderadas, de adultos, tais como dores associadas a gripes e resfriados comuns, dor de cabea, dor de dente, dor nas costas, dores associadas a artrites e clicas menstruais. 2. COMO ESTE MEDICAMENTO FUNCIONA? Medicamento Anvisa reduz a febre atuando no centro regulador da temperatura do Sistema Nervoso Central (SNC) e diminui a sensibilidade para a dor. Seu efeito tem incio 15 a 30 minutos aps a administrao oral e permanece por um perodo de 4 a 6 horas.
Disponvel em: http://www.portal.anvisa.gov.br. Acesso em: 30/6/2010.

.7. (ENEM-MEC)
Diferentemente do texto escrito, que em geral compele os leitores a lerem numa onda linear da esquerda para a direita e de cima para baixo, na pgina impressa , hipertextos encorajam os leitores a moverem-se de um bloco de texto a outro, rapidamente e no sequencialmente. Considerando que o hipertexto oferece uma multiplicidade de caminhos a seguir, podendo ainda o leitor incorporar seus caminhos e suas decises como novos caminhos, inserindo informaes novas, o leitor-navegador passa a ter um papel mais ativo e uma oportunidade diferente da de um leitor de texto impresso. Dificilmente dois leitores de hipertextos faro os mesmos caminhos e tomaro as mesmas decises.
MARCUSCHI, L. A. Cognio, linguagem e prticas interacionais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007.

.4. (AED-SP)
No exemplo apresentado, o texto caracterizado como gnero bula de remdio construdo com base em (A) fatos e dados narrativos sobre medicamentos. (B) teses defendidas pelo produtor da bula acerca do uso de medicamentos. (C) procedimentos relativos ao uso de medicamentos. (D) crtica sobre o uso de medicamentos. (E) relatos de especialistas sobre as reaes acerca do uso de medicamentos.

No que diz respeito relao entre o hipertexto e o conhecimento por ele produzido, o texto apresentado deixa claro que o hipertexto muda a noo tradicional de autoria, porque (A) (B) (C) (D) o leitor que constri a verso final do texto. o autor detm o controle absoluto do que escreve. aclara os limites entre o leitor e o autor. propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor ativo. (E) s o autor conhece o que eletronicamente se dispe para o leitor.

.5. (AED-SP)
Assinale, entre as alternativas a seguir, aquela que no apresenta caractersticas do gnero de texto em questo. (A) (B) (C) (D) (E) Prescries ao usurio. Descrio das caractersticas do produto. Informaes sobre a composio do produto. Indicaes e contraindicaes do produto. Narraes e depoimentos sobre o uso do produto.
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*Anotaes*

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.8. (ENEM-MEC) La Vie en Rose

Ao escolher este gnero textual, o produtor do texto objetivou (A) construir uma apreciao irnica do filme. (B) evidenciar argumentos contrrios ao filme de Scorcese. (C) elaborar uma narrativa com descrio de tipos literrios. (D) apresentar ao leitor um painel da obra e se posicionar criticamente. (E) afirmar que o filme transcende o seu objetivo inicial e, por isso, perde sua qualidade.

.10. (ENEM-MEC)

ITURRUSGARAI, A. La Vie en Rose. Folha de S. Paulo, 11/8/2007.

Os quadrinhos exemplificam que as Histrias em Quadrinhos constituem um gnero textual (A) em que a imagem pouco contribui para facilitar a interpretao da mensagem contida no texto, como pode ser constatado no primeiro quadrinho. (B) cuja linguagem se caracteriza por ser rpida e clara, que facilita a compreenso, como se percebe na fala do segundo quadrinho: </DIV> </SPAN> <BR CLEAR = ALL> < BR> <BR> <SCRIPT>. (C) em que o uso de letras com espessuras diversas est ligado a sentimentos expressos pelos personagens, como pode ser percebido no ltimo quadrinho. (D) que possui em seu texto escrito caractersticas prximas a uma conversao face a face, como pode ser percebido no segundo quadrinho. (E) em que a localizao casual dos bales nos quadrinhos expressa com clareza a sucesso cronolgica da histria, como pode ser percebido no segundo quadrinho.

Disponvel em: http://www.uol.com.br. Acesso em: 10/5/2009.

Observe a charge, que satiriza o comportamento dos participantes de uma entrevista coletiva por causa do que fazem, do que falam e do ambiente em que se encontram. Considerando-se os elementos da charge, conclui-se que ela (A) (B) (C) (D) (E) defende, em teoria, o desmatamento. valoriza a transparncia pblica. destaca a atuao dos ambientalistas. ironiza o comportamento da imprensa. critica a ineficcia das polticas.

.9. (ENEM-MEC)
Em Touro Indomvel, que a cinemateca lana nesta semana nos estados de So Paulo e Rio de Janeiro, a dor maior e a violncia verdadeira vm dos demnios de La Motta que fizeram dele tanto um astro no ringue como um homem fadado destruio. Dirigida como um senso vertiginoso do destino de seu personagem, essa obra-prima de Martin Scorcese daqueles filmes que falam perfeio de seu tema (o boxe) para ento transcend-lo e tratar do que importa: aquilo que faz dos seres humanos apenas isso mesmo, humanos e tremendamente imperfeitos.
Veja, 18/2/2009 (adaptado).

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*Anotaes*

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.11. (ENEM-MEC)

cidade, ontem por volta do meio-dia. O homem ainda tentou apoiar-se no guarda-chuva que trazia, mas no conseguiu. Aos populares que tentaram socorr-lo no conseguiu dar qualquer informao. (C) Eu logo vi que podia se tratar de um ataque. Eu vinha logo atrs. O homem, todo aprumado, de guarda-chuva no brao e cachimbo na boca, dobrou a esquina e foi diminuindo o passo at se sentar no cho da calada. Algumas pessoas que passavam pararam para ajudar, mas ele nem conseguia falar. (D) Vtima Idade: entre 40 e 45 anos Sexo: masculino Cor: branca Ocorrncia: Encontrado desacordado na Rua da Abolio, quase esquina com Padre Vieira. Ambulncia chamada s 12*h*34*min por homem desconhecido. A caminho. (E) Pronto socorro? Por favor, tem um homem cado na calada da rua da Abolio, quase esquina com a Padre Vieira. Ele parece desmaiado. Tem um grupo de pessoas em volta dele. Mas parece que ningum aqui pode ajudar. Ele precisa de uma ambulncia rpido. Por favor, venham logo!

Disponvel em: http://www.heliorubiales.zip.net. Acesso em: 7/5/2009.

A figura uma adaptao da bandeira nacional. O uso dessa imagem no anncio tem como principal objetivo (A) mostrar populao que a Mata Atlntica mais importante para o pas do que a ordem e o progresso. (B) criticar a esttica da bandeira nacional, que no reflete com exatido a essncia do pas que representa. (C) informar populao sobre a alterao que a bandeira oficial do pas sofrer. (D) alertar a populao para o desmatamento da Mata Atlntica e fazer um apelo para que as derrubadas acabem. (E) incentivar as campanhas ambientalistas e ecolgicas em defesa da Amaznia.

.13. (ENEM-MEC) S.O.S Portugus


Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito diferente da escrita? Pode-se refletir sobre esse aspecto da lngua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, fala e escrita so dicotmicas, o que restringe o ensino da lngua ao cdigo. Da vem o entendimento de que a escrita mais complexa que a fala, e seu ensino restringe-se ao conhecimento das regras gramaticais, sem a preocupao com situaes de uso. Outra abordagem permite encarar as diferenas como um produto distinto de duas modalidades da lngua: a oral e a escrita. A questo que nem sempre nos damos conta disso.
S.O.S Portugus. Nova Escola. So Paulo: Abril, Ano XXV, n. 231, abr. 2010 (fragmento adaptado).

.12. (ENEM-MEC)
Dario vinha apressado, guarda-chuva no brao esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo at parar, encostando-se parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calada, ainda mida da chuva, e descansou na pedra o cachimbo. Dois ou trs passantes rodearam-no e indagaram se no se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os lbios, no se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de ataque.
TREVISAN, D. Uma vela para Dario. Cemitrio de Elefantes. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1964 (adaptado).

No texto, um acontecimento narrado em linguagem literria. Esse mesmo fato, se relatado em verso jornalstica, com caractersticas de notcia, seria identificado em: (A) A, amigo, fui diminuindo o passo e tentei me apoiar no guarda-chuva... mas no deu. Encostei na parede e fui escorregando. Foi mal, cara! Perdi os sentidos ali mesmo. Um povo que passava falou comigo e tentou me socorrer. E eu, ali, estatelado, sem conseguir falar nada! Cruzes! Que mal! (B) O representante comercial Dario Ferreira, 43 anos, no resistiu e caiu na calada da Rua da Abolio, quase esquina com a Padre Vieira, no centro da
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O assunto tratado no fragmento relativo lngua portuguesa e foi publicado em uma revista destinada a professores. Entre as caractersticas prprias desse tipo de texto, identificam-se as marcas lingusticas prprias do uso (A) regional, pela presena de lxico de determinada regio do Brasil. (B) literrio, pela conformidade com as normas da gramtica. (C) tcnico, por meio de expresses prprias de textos cientficos. (D) coloquial, por meio do registro de informalidade. (E) oral, por meio do uso de expresses tpicas da oralidade.
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.14. (ENEM-MEC) No capricho


O Adozinho, meu cumpade, enquanto esperava pelo delegado, olhava para um quadro, a pintura de uma senhora. Ao entrar a autoridade e percebendo que o cabco admirava tal figura, perguntou: Que tal? Gosta desse quadro? E o Adozinho, com toda a sinceridade que Deus d ao cabco da roa: Mais pelo amor de Deus, hein, dot! Que mui feia! Parece fiote de cruis-credo, parente do deus-me-livre, mais horrver que briga de cego no escuro. Ao que o delegado no teve como deixar de confessar, um pouco secamente: a minha me. E o cabco, em cima da bucha, no perde a linha: Mais dot, int que uma feiura caprichada.
BOLDRIN, R. Almanaque Brasil de Cultura Popular. So Paulo: Andreato Comunicao e Cultura, n. 62, 2004 (adaptado).

(A) ridicularizar a forma fsica do possvel cliente do produto anunciado, aconselhando-o a uma busca de mudanas estticas. (B) enfatizar a tendncia da sociedade contempornea de buscar hbitos alimentares saudveis, reforando tal postura. (C) criticar o consumo excessivo de produtos industrializados por parte da populao, propondo a reduo desse consumo. (D) associar o vocbulo acar imagem do corpo fora de forma, sugerindo a substituio desse produto pelo adoante. (E) relacionar a imagem do saco de acar a um corpo humano que no desenvolve atividades fsicas, incentivando a prtica esportiva.

.16. (ENEM-MEC) Prima Julieta


Prima Julieta irradiava um fascnio singular. Era a feminilidade em pessoa. Quando a conheci, sendo ainda garoto e j sensibilssimo ao charme feminino, teria ela uns trinta ou trinta e dois anos de idade. Apenas pelo seu andar percebia-se que era uma deusa, diz Virglio de outra mulher. Prima Julieta caminhava em ritmo lento, agitando a cabea para trs, remando os belos braos brancos. A cabeleira loura inclua reflexos metlicos. Ancas poderosas. Os olhos de um verde azulado borboleteavam. A voz rouca e cida, em dois planos: voz de pessoa da alta sociedade.
MENDES, M. A idade do serrote. Rio de Janeiro: Sabi, 1968.

Por suas caractersticas formais, por sua funo e uso, o texto pertence ao gnero (A) anedota, pelo enredo e humor caractersticos. (B) crnica, pela abordagem literria de fatos do cotidiano. (C) depoimento, pela apresentao de experincias pessoais. (D) relato, pela descrio minuciosa de fatos verdicos. (E) reportagem, pelo registro impessoal de situaes reais.

.15. (ENEM-MEC)
Entre os elementos constitutivos dos gneros, modo como se organiza a prpria composio tendo-se em vista o objetivo de seu autor: descrever, argumentar, explicar, instruir. No reconhece-se uma sequncia textual est o textual, narrar, trecho,

(A) explicativa, em que se expem informaes objetivas referentes prima Julieta. (B) instrucional, em que se ensina o comportamento feminino, inspirado em prima Julieta. (C) narrativa, em que se contam fatos que, no decorrer do tempo, envolvem prima Julieta. (D) descritiva, em que se constri a imagem de prima Julieta a partir do que os sentidos do enunciador captam. (E) argumentativa, em que se defende a opinio do enunciador sobre prima Julieta, buscando-se a adeso do leitor a essas ideias.

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Disponvel em: http://www.ccsp.com.br. Acesso em: 27/7/2010 (adaptado).

*Anotaes*

O texto uma propaganda de um adoante que tem o seguinte mote: Mude sua embalagem. A estratgia que o autor utiliza para o convencimento do leitor baseia-se no emprego de recursos expressivos, verbais e no verbais, com vistas a
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Literatura brasileira
Barroco (1601-1768) Marco inicial
Publicao do poema Prosopopeia, de Bento Teixeira.

metaforicamente nos textos: o claro e o escuro; o belo e o feio; o prazer e o sofrimento; o quente e o frio. Fusionismo: na arte barroca, o artista no se limita a expor os contrrios, porm quer fundi-los, concili-los, integr-los, atravs de uma linguagem profundamente metafrica. Fesmo: trata-se de uma preferncia pelos aspectos cruis, dolorosos e sangrentos, pelo belo horrendo, pelo espetculo trgico, deformando as imagens pelo exagero, a resvalar pelo grotesco. Pessimismo: vivendo na rbita do medo e da dvida, o Barroco manifesta-se por uma viso desencantada do mundo. A morte uma constante preocupao, ao lado da conscincia da fugacidade do tempo e da incerteza e inconstncia da vida. Atitude ldica: o termo ldica deriva de ludo, que significa jogo. Portanto, podemos notar que a arte barroca nos proporciona um eterno jogo de contrastes, enredando-nos em verdadeiros labirintos sintticos e semnticos que, muitas vezes, levam-nos a um niilismo temtico. Cultismo: tambm conhecido como gongorismo ou culteranismo, designa um processo construtivo que excede nas utilizaes das figuras de linguagem, causando um rebuscamento formal, uma excessiva ornamentao estilstica ou um preciosismo. Normalmente, os textos cultistas so extravagantes, hermticos e, no raro, de gosto duvidoso. Conceptismo: trata-se de um processo construtivo tambm conhecido como quevedismo, por causa do escritor espanhol Quevedo, e que resulta, finalmente, numa elaborao racional, numa retrica aprimorada, atravs de um jogo de conceitos. Quando analisamos um raciocnio, devemos perceber se ele foi estruturado em bases verdadeiras, um silogismo, ou se em bases falsas ou metafricas, um sofisma.

Panorama histrico
O Barroco brasileiro coincide, historicamente, com a poca da colonizao e absorve as influncias do ideal do colono portugus. Em termos sociais, temos como centros dessa cultura a Bahia e Pernambuco. No podemos falar de perodo barroco sem falar de uma cultura gerada por essa fase, resultado de uma tentativa angustiada de conciliar ideias opostas: o teocentrismo medieval e o antropocentrismo clssico. O Barroco, de certo modo, j vinha se manifestando no final do Renascimento, poca em que se iniciam os conflitos. Alm do padre Antnio Vieira, prosador portugus, devemos citar a poesia do baiano Gregrio de Matos.

Principais autores e obras

MUSEUS ESTATAIS DE BERLIM

Amor Victorius, Michelangelo Caravaggio, 1602-03. leo sobre tela, 156 x 113 cm

Caractersticas barrocas
Dualismo: trata-se de uma atitude que designa o culto do contraste to tipicamente barroco. Assim, o homem sempre estava entre dois aspectos: o racionalismo mundano e o espiritual teocntrico. Essas posturas antagnicas em geral se relacionam
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Gregrio de Matos (1633-1696) I. Poesia Sacra; II. Poesia Lrica; III. Poesia Graciosa; IV e V. Poesia Satrica; VI. Poesia ltima (Nada publicou em vida; a compilao de sua poesia, a partir de cpias manuscritas, realizou-se entre 1923 e 1933, pela Academia Brasileira de Letras.) Padre Antnio Vieira (1608-1697) 500 Cartas; 200 Sermes; Histria do Futuro; Esperanas de Portugal, Quinto Imprio do Mundo; Clavis

Prophetarum (A Chave das Profecias)


Bento Teixeira (1560-1618) Prosopopeia
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Fique ligado! Pesquise!


Assistir: ao filme Caravaggio, que trata da vida e da obra de um dos mais importantes pintores do Pr-Barroco. Pesquisar: sobre a obra de grandes artistas plsticos barrocos e pr-barrocos, como Caravaggio, Tintoretto, Giuseppe Arcimboldo, Georges de la Tour e Antoon Van Dyck; e tambm sobre o genial Antnio Francisco Lisboa, o Aleijadinho, arquiteto, pintor e escultor brasileiro, que deixou significativas obras no Barroco mineiro. Ouvir: a msica de Vivaldi, a maior celebridade da msica barroca. Ler: a obra Boca do Inferno, de Ana Miranda (Editora Companhia das Letras), que trata da vida do poeta baiano barroco Gregrio de Matos e inclui tambm o padre Antnio Vieira.

.3. (UFPE/UFRPE)
O estilo barroco que nos sculos XVII e XVIII se destacou com a arte de Diogo Velzquez, Rubens, Caravaggio, entre outros pode ser considerado como: (A) expresso do respeito aos princpios da arte clssica greco-romana. (B) imitao dos pintores renascentistas florentinos. (C) reflexo das concepes estticas do Antigo Oriente. (D) consagrao do racionalismo e cartesianismo na arte. (E) resultado de uma arte que desafiava os padres clssicos.

.4. (INEP-MEC)

*ATENO, ESTUDANTE!* Para complementar o estudo deste Mdulo, utilize seu LIVRO DIDTICO.

*********** ATIVIDADES ***********


.1. (FGV-RJ)
Observe as afirmativas referentes ao Barroco: I. II. III. A poesia caracteriza-se pelo culto do contraste e conscincia da efemeridade da vida. Percebe-se uma postura antittica entre o pensamento teocntrico e o antropocntrico. Tem em Gregrio de Matos seu representante na literatura brasileira. maior
MARISTELA DO VALLE / FOLHA IMAGEM

ALEIJADINHO. Cristo do carregamento da Cruz. Enciclopdia Barsa, 1998.

Pequei, Senhor; mas no porque hei pecado, Da vossa alta clemncia me despido; Porque quanto mais tenho delinquido, Vos tenho a perdoar mais empenhado.
Obras poticas de Gregrio de Matos. Rio de Janeiro: Record: 1990.

Assinale a alternativa correta. (A) (B) (C) (D) (E) Apenas I e II so verdadeiras. Apenas I e III so verdadeiras. Apenas II e III so verdadeiras. Todas so verdadeiras. Nenhuma verdadeira.

.2. (INEP-MEC)
Nasce o Sol, e no dura mais que um dia, Depois da Luz se segue a noite escura, Em tristes sombras morre a formosura, Em contnuas tristezas, a alegria. Na estrofe acima, de um soneto de Gregrio de Matos, a principal caracterstica do Barroco : (A) (B) (C) (D) (E) culto da natureza. a utilizao de rimas alternadas. a forte presena de antteses. culto do amor corts. uso de aliteraes.
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Durante o perodo colonial brasileiro, as principais manifestaes artsticas, populares ou eruditas foram, assim como nos demais aspectos da vida cotidiana, marcadas pela influncia da religiosidade. Nesse sentido, com base na anlise da presena da religiosidade na obra de Aleijadinho e Gregrio de Matos, correto afirmar: (A) Ambas so modelos da arte barroca, uma vez que se inspiram mais na temtica crist do que em elementos oriundos da mitologia greco-romana. (B) A presena da temtica religiosa em ambos deve-se influncia protestante holandesa na regio da Bahia e de Minas Gerais. (C) No trecho do poema, tem-se a expresso de um pecador que, embora creia em Deus, no tem certeza de que obter o perdo divino. (D) A pobreza esttica da obra de Aleijadinho e Matos deriva da censura promovida pela Santa Inquisio s obras artsticas no Brasil.
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.5. (UFPA)
Assinale a alternativa correta a respeito de Gregrio de Matos ou do Barroco. (A) Gregrio de Matos considerado o autor mais importante do Barroco brasileiro por ter introduzido a esttica no pas e ter escrito poemas picos, de herana camoniana, em louvor ptria, trao do nativismo literrio da poca. (B) A crtica reconhece a obra lrica de Gregrio de Matos como superior satrica, porque, nela, o autor no trabalha com o jogo de palavras que instaura o ertico e s vezes at o licencioso. (C) Tematicamente, a poesia de Gregrio de Matos trabalha a religio, o amor, os costumes e a reflexo moral, s vezes por meio de um jogo entre erotismo idealizado X sensualismo desenfreado; temor divino X desrespeito pelos encarregados dos cultos. (D) Conceptismo e cultismo so processos tcnicos e expressivos do Barroco que do simplicidade aos textos, principal objetivo da esttica que repudiava os torneios na linguagem. (E) O Barroco se destaca como movimento literrio nico, uma vez que somente em sua esttica encontramos o uso de sugestes de luz, cor e som, bem como o uso de metforas, hiprboles, perfrases, antteses e paradoxos.

(A) A utilizao da alegoria, da comparao, como recursos oratrios, visando persuaso do ouvinte. (B) A tentativa de convencer o homem do sculo XVII, imbudo de prticas e sentimentos comuns ao semipaganismo renascentista, a retomar o caminho do espiritualismo medieval, privilegiando os valores cristos. (C) A presena do discurso dramtico, recorrendo ao princpio horaciano de ensinar deleitando tendncia didtica e moralizante, comum Contrarreforma. (D) O tratamento do tema principal a denncia cobia humana atravs do conceptismo, ou jogo de ideias. (E) O culto do contraste, sugerindo a oposio bem X mal, em linguagem simples, concisa, direta e expressiva da inteno barroca de resgatar os valores greco-Iatinos.

.7. (INEP-MEC)
O pregar h de ser como quem semeia, e no como quem ladrilha ou azuleja. Ordenado, mas como as estrelas. [...] Todas as estrelas esto por sua ordem; mas ordem que faz influncia, no ordem que faa lavor. No fez Deus o cu em xadrez de estrelas, como os pregadores fazem o sermo em xadrez de palavras. Se de uma parte h-de estar branco, da outra h-de estar negro; se de uma parte est dia, da outra h-de estar noite; se de uma parte dizem luz, da outra ho-de dizer sombra; se de uma parte dizem desceu, da outra ho-de dizer subiu. Basta que no havemos de ver num sermo duas palavras em paz? Todas ho-de estar sempre em fronteira com o seu contrrio? Aprendamos do cu o estilo da disposio, e tambm o das palavras.
VIEIRA, A. Sermo da Sexagsima.

.6. (INEP-MEC)
Leia atentamente o fragmento do sermo do padre Antnio Vieira: A primeira cousa que me desedifica, peixes, de vs, que comeis uns aos outros. Grande escndalo este, mas a circunstncia o faz ainda maior. No s vos comeis uns aos outros, seno que os grandes comem os pequenos. Se fora pelo contrrio era menos mal. Se os pequenos comeram os grandes, bastara um grande para muitos pequenos; mas como os grandes comem os pequenos, no bastam cem pequenos, nem mil, para um s grande [...]. Os homens, com suas ms e perversas cobias, vm a ser como os peixes que se comem uns aos outros. To alheia causa no s da razo, mas da mesma natureza, que, sendo criados no mesmo elemento, todos cidados da mesma ptria, e todos finalmente irmos, vivais de vos comer.
VIEIRA, Antnio. Obras completas do padre Antnio Vieira: sermes. Vol. III. Prefaciados e revistos pelo Pe. Gonalo Alves. Porto: Lello & Irmo, 1993, p. 264-5.

No texto, Vieira critica um certo estilo de fazer sermo, que era comum na arte de pregar dos padres dominicanos da poca. O uso da palavra xadrez tem o objetivo de (A) defender a ordenao das ideias em um sermo. (B) fazer aluso metafrica a um certo tipo de tecido. (C) comparar o sermo de certos pregadores a uma verdadeira priso. (D) mostrar que o xadrez se assemelha ao semear. (E) criticar a preocupao com a simetria do sermo.

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*Anotaes*

O texto de Vieira contm algumas caractersticas do Barroco. Dentre as alternativas a seguir, assinale aquela em que no se confirmam essas tendncias estticas.
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*MDULO 4*

A interpretao de textos
As competncias avaliadas pelo ENEM
Saber ler e interpretar um texto adequadamente condio essencial para qualquer pessoa obter sucesso na vida pessoal e profissional. Nos exames oficiais, como o ENEM e o vestibular, a interpretao de textos vem ocupando boa parte da prova e cumprindo, por isso, um papel decisivo no ingresso universidade.

Para aferir essas capacidades, o ENEM avalia cinco competncias que, segundo os idealizadores do exame, so importantes no apenas para a resoluo de questes, mas para toda a vida. Mas o que so competncias? Eis a explicao de Philippe Perrenoud, especialista em educao:
[Competncia a] capacidade de agir eficazmente em um

determinado tipo de situao, apoiada em conhecimentos, mas sem limitar-se a eles.


Construir as competncias desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999, p. 7.

As cinco competncias avaliadas pelo ENEM so estas:

.1.

DOMINAR LINGUAGENS (DL)


Dominar a norma culta da lngua portuguesa e fazer uso das linguagens matemtica, artstica e cientfica e das lnguas espanhola e inglesa.

.2.

COMPREENDER FENMENOS (CF)


Construir e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento, para a compreenso de fenmenos naturais, de processos histrico-geogrficos, da produo tecnolgica e das manifestaes artsticas.

FOLHA IMAGEM

Neste Mdulo, voc vai conhecer as competncias (eixos cognitivos) que so avaliadas nas provas do ENEM e observar como elas so utilizadas nas questes de interpretao de textos.

.3.

ENFRENTAR SITUAES-PROBLEMA (SP)


Selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informaes, representados de diferentes formas, para tomar decises e enfrentar situaes-problema.

O que o ENEM?
O ENEM um exame oferecido anualmente a estudantes que esto cursando ou j concluram o Ensino Mdio. Criado em 1998, contou, em sua primeira verso, com a participao de 157 mil inscritos; hoje, cerca de 6 milhes de estudantes participam do exame anualmente. Aos poucos, o ENEM ganhou projeo e reconhecimento nacional, principalmente porque a pontuao obtida pelos participantes passou a servir para o ingresso em vrias universidades federais, estaduais e particulares ou passou a compor a nota final de alguns exames vestibulares. Alm disso, a concesso de bolsas de estudo em universidades pblicas ou em faculdades particulares est vinculada a resultados do ENEM.

.4.

CONSTRUIR ARGUMENTAO (CA)


Relacionar informaes, representadas de diferentes formas, e conhecimentos disponveis em situaes concretas, para construir argumentao consistente.

.5.

ELABORAR PROPOSTAS (EP)


Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola, para elaborao de propostas de interveno solidria na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
< www.enem.inep.gov.br >.

A avaliao no ENEM
As provas do ENEM no tm em vista avaliar se o aluno capaz ou no de memorizar informaes. Seu principal objetivo avaliar se o aluno tem estruturas mentais desenvolvidas o suficiente para lhe possibilitar interpretar dados, pensar, tomar decises adequadas, aplicar conhecimentos em situaes concretas. E tambm se tem, na vida social, uma postura tica, cidad.
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Em maio de 2009, o MEC publicou o documento Matriz de Referncia para o Enem 2009, reiterando as cinco competncias gerais, mas chamando-as de eixos cognitivos. Divulgou tambm uma relao com as competncias especficas de cada rea a serem avaliadas no ENEM. Conhea o documento na ntegra acessando o site www.enem.inep.gov.br.
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*********** ATIVIDADES ***********


As questes a seguir foram extradas de provas do ENEM. Depois de resolv-las, indique as competncias (eixos cognitivos) que esto sendo avaliadas em cada uma delas.

.1. (ENEM-MEC)

(A) Brasil: inflao acumulada em 12 meses menor que a dos EUA (B) Inflao do Terceiro Mundo supera pela stima vez a do Primeiro Mundo (C) Inflao brasileira estvel no perodo de 2001 a 2006 (D) Queda no ndice de preos ao consumidor no perodo 2001-2005 (E) EUA: ataques terroristas causam hiperinflao
Competncias avaliadas: ____________________________

.3. (ENEM-MEC)
Os efeitos dos anti-inflamatrios esto associados presena de inibidores da enzima chamada ciclooxigenase 2 (COX-2). Essa enzima degrada substncias liberadas de tecidos lesados e as transforma em prostaglandinas pr-inflamatrias, responsveis pelo aparecimento de dor e inchao. Os anti-inflamatrios produzem efeitos colaterais decorrentes da inibio de uma outra enzima, a COX-1, responsvel pela formao de prostaglandinas, protetoras da mucosa gastrintestinal. O esquema abaixo mostra alguns anti-inflamatrios (nome genrico). As setas indicam a maior ou a menor afinidade dessas substncias pelas duas enzimas.

As linhas nas duas figuras geram um efeito que se associa ao seguinte ditado popular: (A) Os ltimos sero os primeiros. (B) Os opostos se atraem. (C) Quem espera sempre alcana. (D) As aparncias enganam. (E) Quanto maior a altura, maior o tombo.
Competncias avaliadas: ____________________________

.2. (ENEM-MEC)
O grfico abaixo foi extrado de matria publicada no caderno Economia & Negcios do jornal O Estado de S.

Paulo, em 11/6/2006.

Com base nessas informaes, correto concluir que (A) o piroxicam o anti-inflamatrio que mais pode interferir na formao de prostaglandinas protetoras da mucosa gastrintestinal. (B) o rofecoxibe o anti-inflamatrio que tem a maior afinidade pela enzima COX-1. (C) a aspirina tem o mesmo grau de afinidade pelas duas enzimas. (D) o diclofenaco, pela posio que ocupa no esquema, tem sua atividade anti-inflamatria neutralizada pelas duas enzimas. (E) o nimesulide apresenta o mesmo grau de afinidade pelas enzimas COX-1 e COX-2. um ttulo adequado para a matria jornalstica em que esse grfico foi apresentado:
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Competncias avaliadas: ____________________________ 137


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.4. (ENEM-MEC) Tendncias nas migraes internacionais


O relatrio anual (2002) da Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico (OCDE) revela transformaes na origem dos fluxos migratrios. Observa-se aumento das migraes de chineses, filipinos, russos e ucranianos com destino aos pases-membros da OCDE. Tambm foi registrado aumento de fluxos migratrios provenientes da Amrica Latina.
Trends in international migration 2002. Disponvel em: www.ocde.org. Acesso em: 9/2/2006 (com adaptaes).

.5. (ENEM-MEC)
Os mapas a seguir revelam como as fronteiras e suas representaes grficas so mutveis.

No mapa seguinte, esto destacados, com a cor preta, os pases que mais receberam esses fluxos migratrios em 2002.

Essas significativas mudanas nas fronteiras de pases As migraes citadas esto relacionadas, principalmente, (A) ameaa de terrorismo em pases pertencentes OCDE. (B) poltica dos pases mais ricos de incentivo imigrao. (C) perseguio religiosa em pases muulmanos. (D) represso poltica em pases do Leste Europeu. (E) busca de oportunidades de emprego.
Competncias avaliadas: ____________________________

da Europa Oriental nas duas ltimas dcadas do sculo XX, direta ou indiretamente, resultaram (A) do fortalecimento geopoltico da URSS e de seus pases aliados, na ordem internacional. (B) da crise do capitalismo na Europa, representada principalmente pela queda do muro de Berlim. (C) da luta de antigas e tradicionais comunidades nacionais e religiosas oprimidas por Estados criados antes da Segunda Guerra Mundial. (D) do avano do capitalismo e da ideologia neoliberal no mundo ocidental. (E) da necessidade de alguns pases subdesenvolvidos ampliarem seus territrios.
Competncias avaliadas: ____________________________

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*Anotaes*

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*Anotaes*

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.6. (ENEM-MEC)
Com base em projees realizadas por especialistas, prev-se, para o fim do sculo XXI, aumento de temperatura mdia, no planeta, entre 1,4 C e 5,8 C. Como consequncia desse aquecimento, possivelmente o clima ser mais quente e mais mido bem como ocorrero mais enchentes em algumas reas e secas crnicas em outras. O aquecimento tambm provocar o desaparecimento de algumas geleiras, o que acarretar o aumento do nvel dos oceanos e a inundao de certas reas litorneas. As mudanas climticas previstas para o fim do sculo XXI (A) provocaro a reduo das taxas de evaporao e de condensao do ciclo da gua. (B) podero interferir nos processos do ciclo da gua que envolvem mudanas de estado fsico. (C) promovero o aumento da disponibilidade de alimento das espcies marinhas. (D) induziro o aumento dos mananciais, o que solucionar os problemas de falta de gua no planeta. (E) causaro o aumento do volume de todos os cursos de gua, o que minimizar os efeitos da poluio aqutica.
Competncias avaliadas: ____________________________

(C) variabilidade gentica, mutao e evoluo lenta. (D) gametognese, troca de material gnico complexidade. (E) clonagem, gemulao e partenognese.
Competncias avaliadas: ____________________________

Texto para as questes 8 e 9. O Aedes aegypti vetor transmissor da dengue. Uma pesquisa feita em So Lus-MA, de 2000 a 2002, mapeou os tipos de reservatrio onde esse mosquito era encontrado. A tabela abaixo mostra parte dos dados coletados nessa pesquisa.
tipos de reservatrios pneu tambor/tanque/depsito de barro vaso de planta material de construo/pea de carro garrafa/lata/plstico poo/cisterna caixa-dgua recipiente natural, armadilha, piscina e outros total populao de A. aegypti 2000 895 6.855 456 271 675 44 248 615 10.059 2001 1.658 46.444 3.191 436 2.100 428 1.689 2.658 58.604 2002 974 32.787 1.399 276 1.059 275 1.014 1.178 38.962

.7. (ENEM-MEC)

Caderno Sade Pblica, vol. 20, n. 5, Rio de Janeiro, out./2004 (com adaptaes).

.8. (ENEM-MEC)
De acordo com essa pesquisa, o alvo inicial para a reduo mais rpida dos focos do mosquito vetor da dengue nesse municpio deveria ser constitudo por (A) (B) (C) (D) (E) pneus e caixas-dgua. tambores, tanques e depsitos de barro. vasos de plantas, poos e cisternas. materiais de construo e peas de carro. garrafas, latas e plsticos.

Competncias avaliadas: ____________________________

.9. (ENEM-MEC)
Se mantido o percentual de reduo da populao total de A. aegypti observada de 2001 para 2002, teria sido encontrado, em 2003, um nmero total de mosquitos
GONSALES, Fernando. V Pentear Macacos! So Paulo: Devir, 2004.

So caractersticas do tipo de reproduo representado na tirinha: (A) simplicidade, permuta de material gnico variabilidade gentica. (B) rapidez, simplicidade e semelhana gentica.
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(A) (B) (C) (D) (E)

menor que 5.000. maior que 5.000 e menor que 10.000. maior que 10.000 e menor que 15.000. maior que 15.000 e menor que 20.000. maior que 20.000.

e
Competncias avaliadas: ____________________________ 139
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.10. (ENEM-MEC)
Representar objetos tridimensionais em uma folha de papel nem sempre tarefa fcil. O artista holands Escher (1898-1972) explorou essa dificuldade criando vrias figuras planas impossveis de serem construdas como objetos tridimensionais, a exemplo da litografia Belvedere, reproduzida abaixo.

.11. (ENEM-MEC)
A diversidade de formas geomtricas espaciais criadas pelo homem, ao mesmo tempo em que traz benefcios, causa dificuldades em algumas situaes. Suponha, por exemplo, que um cozinheiro precise utilizar exatamente 100 mL de azeite de uma lata que contenha 1.200 mL e queira guardar o restante do azeite em duas garrafas, com capacidade para 500 mL e 800 mL cada, deixando cheia a garrafa maior. Considere que ele no disponha de instrumento de medida e decida resolver o problema utilizando apenas a lata e as duas garrafas. As etapas do procedimento utilizado por ele esto ilustradas nas figuras a seguir, tendo sido omitida a 5. etapa.

Considere que um marceneiro tenha encontrado algumas figuras supostamente desenhadas por Escher e deseje construir uma delas com ripas rgidas de madeira que tenham o mesmo tamanho. Qual dos desenhos a seguir ele poderia reproduzir em um modelo tridimensional real?

Qual das situaes ilustradas a seguir corresponde 5. etapa do procedimento?

(A)

(D)

(A)

(D) (B) (E)

(B)

(E)

(C)

Competncias avaliadas: ____________________________

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*Anotaes*

(C)

Competncias avaliadas: ____________________________


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Literatura brasileira
Arcadismo (1768-1808) Marco inicial
Publicao de Obras Poticas, de Cludio Manuel da Costa.

Em Portugal, corresponde poca do Marqus de Pombal (1750-1777), que operou profundas transformaes administrativas e educacionais, como a expulso dos jesutas, o fim da submisso Santa Inquisio, a laicizao do ensino, a reforma universitria e a divulgao das ideias cientficas. No Brasil, corresponde ao apogeu da minerao do ouro em Minas Gerais e transferncia do centro econmico e cultural da Colnia do Norte (Pernambuco e Bahia) para o Centro-Sudeste (Minas Gerais e Rio de Janeiro). Corresponde, tambm, fase das primeiras rebelies contra o estatuto colonial, como a Inconfidncia Mineira, a Revoluo dos Alfaiates, etc. Da o nativismo, que passa a ser reivindicatrio, e no mais apenas descritivo e pitoresco, como ocorrera no Quinhentismo e no Barroco. A vida literria ganha novo alento com o surgimento de um pblico leitor. Estabiliza-se, dessa forma, a relao autor-obra-leitor, vale dizer, surgem escritores brasileiros, que escrevem sobre o Brasil, para leitores brasileiros.

Caractersticas rcades
Volta aos modelos clssicos: revalorizao dos princpios poticos greco-romanos e renascentistas. Da a denominao Neoclassicismo. Arte como imitao dos grandes autores: o poeta imita, no a natureza, como propugnava Aristteles na Antiguidade, mas os autores antigos ou renascentistas (Horcio, Ovdio, Virglio, Petrarca, Cames). O poeta arcdico no visa originalidade, mas perfeio na imitao do modelo. Bucolismo e pastoralismo: os rcades tematizam a natureza, vista sempre como cenrio ameno e aprazvel. A natureza convencional e serve de cenrio para a vida serena dos pastores e suas musas, ou de testemunha impassvel dos lamentos e desenganos do poeta. Temas clssicos: o carpe diem (= aproveita o dia), quando o pastor, tendo em vista que o tempo passa e tudo degenera, convida a pastora a viver e gozar o momento presente; o aurea mediocritas (= mediania de ouro), ideal de vida pacata e sem excessos ou extremos; o fugere urbem (= fugir da civilizao), que consiste na exaltao da vida simples, e o locus amoenus (= lugar ameno), que significa buscar a felicidade na natureza. Os poetas rcades adotavam como lema o inutilia truncat (= cortar o intil), exprimindo a oposio aos exageros ornamentais do Barroco. Fingimento e afetao: os poetas rcades adotavam pseudnimos pastoris e se referiam a suas amadas como musas. Sempre estavam envolvidos em cenas poticas e musicais que exaltavam a vida campestre. No existe, porm, a subjetividade melanclica que ainda vai assolar o homem romntico; os sentimentos so fingidos, usados como motivos estticos, e no espontneos.
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ARQUIVO / UFMG

Vrios poetas rcades participaram do movimento contra o governo portugus conhecido por Conjurao Mineira, mas somente Joaquim Jos da Silva Xavier, o Tiradentes, pagou com a vida a ousadia de querer lutar pela nossa independncia. Na ilustrao, uma representao impressionante do suplcio de Tiradentes, obra do pintor Pedro Amrico (1843-1905)

Panorama histrico
O Arcadismo ou Neoclassicismo corresponde ao perodo de superao dos conflitos religiosos da poca barroca. No sculo XVIII, a f e a religio perdem importncia, e a Razo e a Cincia passam a explicar o homem e o mundo. O Arcadismo coincide com o Sculo das Luzes, marcado pelo Iluminismo (Rousseau, Montesquieu, Voltaire); pelo Empirismo Cientfico (Newton, Lavoisier, Lineu, Locke); pelo Enciclopedismo (Diderot, DAlembert) e, no mbito poltico, pelo Despotismo Esclarecido. Representa, historicamente, o ltimo perodo de dominao da aristocracia e as primeiras investidas da burguesia emergente na Revoluo Comercial. A partir da Revoluo Francesa (1789), a burguesia assume a condio de classe dominante.
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Principais autores e obras


Cludio Manuel da Costa (1729-1789; pseudnimo: Glauceste Satrnio) Obras Poticas; Vila Rica Toms Antnio Gonzaga (1744-1810; pseudnimos: Dirceu e Critilo) Marlia de Dirceu; Cartas Chilenas Baslio da Gama (1741-1795; pseudnimo: Termindo Siplio) O Uraguai Frei Santa Rita Duro (1722-1784) Caramuru Manuel Maria Barbosa du Bocage (1765-1805; pseudnimo: Elmano Sadino) Idlios Martimos; Rimas; A Pena de Talio

*********** ATIVIDADES ***********


Texto para as questes 1 e 2.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14

Torno a ver-vos, montes; o destino Aqui me torna a pr nestes outeiros, Onde um tempo os gabes deixei grosseiros Pelo traje da Corte, rico e fino. Aqui estou entre Almendro, entre Corino, Os meus fiis, meus doces companheiros, Vendo correr os mseros vaqueiros Atrs de seu cansado desatino. Se o bem desta choupana pode tanto, Que chega a ter mais preo, e mais valia Que, da Cidade, o lisonjeiro encanto, Aqui descanse a louca fantasia, E o que at agora se tornava em pranto Se converta em afetos de alegria.
COSTA, Cludio Manoel da. In: FILHO, Domcio Proena. A poesia dos inconfidentes. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002, p. 78-9.

Pr-Romantismo (1808-1836)
Denomina-se Pr-Romantismo a fase de transio entre a Era Colonial e a Era Nacional (1808-1836). Essa fase foi marcada, no plano histrico, pela transmigrao da Famlia Real Portuguesa e pelos desdobramentos de sua presena no Brasil (Abertura dos Portos, Imprensa Rgia, primeiros cursos superiores de Medicina e Direito, etc.). No plano literrio, destacam-se: o jornalismo poltico (Evaristo da Veiga, Hiplito da Costa e Janurio Barbosa da Cunha); a oratria sacra (Frei Francisco de Monte Alverne) e a poesia didtica e moralizante (Padre Sousa Caldas e Amrico Elsio, pseudnimo de Jos Bonifcio de Andrada e Silva).

Fique ligado! Pesquise!


Assistir: aos filmes Danton O processo da Revoluo (1982), de Andrzej Wajda; Ligaes perigosas (1988), de Stephen Frears; Casanova e a Revoluo (1982), de Ettore Scola; Amadeus (1984), de Milos Forman todos relacionados com o contexto poltico e cultural europeu da poca. Veja tambm A Misso (1986), de Roland Joff, cujo tema tambm foi tratado pelo poeta rcade brasileiro Baslio da Gama, em seu poema pico O Uraguai. Pesquisar: sobre as ideias e as obras dos filsofos iluministas Voltaire, Montesquieu, Rousseau, Diderot e DAlembert. Procure saber tambm sobre a Enciclopdia, escrita por eles, e sobre o Despotismo Esclarecido. Ouvir: os compositores de destaque da poca, como Johann Sebastian Bach e Wolfgang Amadeus Mozart. Comparar: os princpios que regem a Constituio brasileira e as ideias polticas dos iluministas do sculo XVIII. Conhecer: a pintura da poca, especialmente a do pintor francs Antoine Watteau.

.1. (ENEM-MEC)
Considerando o soneto de Cludio Manoel da Costa e os elementos constitutivos do Arcadismo brasileiro, assinale a opo correta acerca da relao entre o poema e o momento histrico de sua produo. (A) Os montes e outeiros, mencionados na primeira estrofe, so imagens relacionadas Metrpole, ou seja, ao lugar onde o poeta se vestiu com traje rico e fino. (B) A oposio entre a Colnia e a Metrpole, como ncleo do poema, revela uma contradio vivenciada pelo poeta, dividido entre a civilidade do mundo urbano da Metrpole e a rusticidade da terra da Colnia. (C) O bucolismo presente nas imagens do poema elemento esttico do Arcadismo que evidencia a preocupao do poeta rcade em realizar uma representao literria realista da vida nacional. (D) A relao de vantagem da choupana sobre a Cidade, na terceira estrofe, formulao literria que reproduz a condio histrica paradoxalmente vantajosa da Colnia sobre a Metrpole. (E) A realidade de atraso social, poltico e econmico do Brasil Colnia est representada esteticamente no poema pela referncia, na ltima estrofe, transformao do pranto em alegria.
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*ATENO, ESTUDANTE!* Para complementar o estudo deste Mdulo, utilize seu LIVRO DIDTICO.
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.2. (ENEM-MEC)
Assinale a opo que apresenta um verso do soneto de Cludio Manoel da Costa em que o poeta se dirige ao seu interlocutor. (A) (B) (C) (D) (E) Torno a ver-vos, montes; o destino (v. 1). Aqui estou entre Almendro, entre Corino (v. 5). Os meus fiis, meus doces companheiros (v. 6). Vendo correr os mseros vaqueiros (v. 7). Que, da Cidade, o lisonjeiro encanto (v. 11).

.4. (INEP-MEC)
Assinale a opo que se refere ao texto de modo correto. (A) Observa-se o elogio do pastoralismo, com a consequente crtica aos males que o meio urbano traz ao homem. (B) A natureza cenrio tranquilo, retratada sem levar em conta o estado de esprito de quem a descreve. (C) A anttese Foi cena alegre, e urna j funesta resume o poema, indicando a passagem do tempo e a lembrana do amor perdido. (D) Exemplo tpico do Arcadismo, constata-se o predomnio da razo sobre a emoo, o que revela a influncia da lgica iluminista. (E) Recomenda que se aproveite o dia (carpe diem), embora fazendo referncia constncia da vida e previsibilidade do destino.

.3. (FATEC-SP)
Sobre o Arcadismo brasileiro s no se pode afirmar que: (A) tem suas fontes nos antigos autores gregos e latinos, dos quais imita os motivos e as formas. (B) teve em Cludio Manuel da Costa o representante que, de forma original, recusou a motivao buclica e os modelos camonianos da lrica amorosa. (C) nos legou os poemas de feio pica Caramuru (de Frei Jos de Santa Rita Duro) e O Uraguai (de Baslio da Gama), no qual se reconhece qualidade literria destacada em relao ao primeiro. (D) norteou, em termos dos valores estticos bsicos, a produo dos versos de Marlia de Dirceu, obra que celebrizou Toms Antnio Gonzaga e que destaca a originalidade de estilo e de tratamento local dos temas pelo autor. (E) apresentou uma corrente de conotao ideolgica, envolvida com as questes sociais do seu tempo, com a crtica aos abusos do poder da Coroa portuguesa. Leia o texto abaixo, de autoria de Cludio Manuel d a Costa, para responder s questes 4 e 5. Este o rio, a montanha esta, Estes os troncos, estes os rochedos; So estes inda os mesmos arvoredos; Esta a mesma rstica floresta. Tudo cheio de horror se manifesta, Rio, montanha, troncos e penedos; Que de amor nos suavssimos enredos Foi cena alegre, e urna j funesta. Oh quo lembrado estou de haver subido Aquele monte, e as vezes que, baixando, Deixei do pranto o vale umedecido! Tudo me est a memria retratando; Que da mesma saudade o infame rudo Vem as mortas espcies despertando.

.5. (INEP-MEC)
Ainda a respeito do poema, assinale a opo incorreta. (A) A mtrica regular e a estrutura um soneto indicam a proximidade do Romantismo. (B) Apresenta construes em ordem indireta, mas sem o radicalismo da escrita barroca. (C) Percebe-se uma identificao entre o poeta e a natureza que o rodeia. (D) A organizao em dois quartetos e dois tercetos de natureza greco-latina. (E) H uma conteno do poeta no uso de figuras de linguagem, como a metfora e urna j funesta.

.6. (UESPI-PI)
Assinale a alternativa correta acerca do Arcadismo brasileiro e de seus autores. (A) Foi um movimento literrio posterior ao Romantismo, que teve repercusso em todo o Brasil, especialmente em Minas e So Paulo. (B) A obra lrica mais divulgada foi Marlia de Dirceu, longo poema de Toms Antnio Gonzaga. Nele, o poeta se transforma em Dirceu, pastor que se enamora da pastora Marlia, tendo como cenrio um ambiente buclico. (C) Cludio Manuel da Costa, tambm rcade, escreveu Cartas Chilenas, uma crtica colonizao portuguesa. (D) Silva Alvarenga o autor de O Uraguai, nico poema pico do Arcadismo. (E) Entre as caractersticas rcades esto: a volta aos padres greco-latinos, a viso idlica da natureza, o uso exacerbado da linguagem figurada, das contradies e dos contrastes.

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*Anotaes*

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.7. (SEE-AC)
Assinale E nas erradas e C nas corretas. 01. (**) 02. (**) A literatura brasileira da fase colonial autnoma em relao Metrpole. Toda a literatura colonial basicamente advinda dos membros da Companhia de Jesus, sem nenhuma contribuio dos colonos. A Carta de Pero considerada como nascimento. Vaz de Caminha nossa certido de

e) f) g)

A finalidade depurar a lngua, voltando ao cattivo gusto. (________________) Inutilia truncat o lema, a expresso de vanguarda para os seus princpios estticos. (________________) O estilo contornado, rebuscado, com uma srie de raciocnios, ficando o homem em certo dilema. (________________) O Iluminismo um dos princpios bsicos, isso na Frana, numa poca em que o Enciclopedismo uma nota marcante. (________________) A arte o reflexo de todo o luxo que caracteriza a escultura e a pintura das igrejas. (________________) Nos poemas, a ordem da frase passa a ser mais direta, embora ainda se procure certa perfeio formal. (________________)

03. (**)

h)

04. (**)

A literatura dos cronistas basicamente informativa, geogrfica e curiosa das coisas locais. Autores romnticos e modernistas valeram-se de sugestes temticas e formais das crnicas de viagem. A literatura dos viajantes ocorrncia exclusivamente brasileira, no tendo nenhum similar em nenhuma outra parte do mundo. A poesia de Anchieta est presa aos modelos renascentistas e reflete, em seus sonetos, uma transparente influncia de Cames. A literatura de informao ressalta a importncia do trabalho com o estilo, com a forma. A atitude de Caminha em frente terra recm-descoberta de decepo e de repulsa pelo ndio. A produo informativa do Quinhentismo tem maior valor histrico-documental que literrio. A exaltao das virtudes da terra prestava-se, tambm, ao incentivo imigrao e aos investimentos da Europa na Colnia.

i) j)

05. (**)

06. (**)

.9. (UFPE)
Ao longo da histria da literatura, ocorrem vrios estilos. O Barroco, por exemplo, o nome de um estilo que predominou no sculo XVII. Podemos dizer que estilo literrio (A) a sntese das caractersticas do principal escritor de uma poca. (B) so os procedimentos artsticos e as concepes de mundo predominantes nas obras de uma certa poca. (C) o conjunto dos estilos individuais de todos os autores de uma certa poca. (D) a expresso exata do modo de pensar de todos os escritores de uma certa poca. (E) n.d.a.

07. (**)

08. (**)

09. (**)

10. (**) 11. (**)

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*Anotaes*

.8. (SEE-AC)
Coloque o nome do estilo a que se referem as definies seguintes (Barroco ou Arcadismo). a) Procurou-se o campo, a sua pureza, para uma motivao esttica contra certa conturbao anterior nas letras. (________________) Os pastores seriam o modelo, procurando-se, acima de tudo, simplicidade. (________________) A arte complexa, cheia de contrastes e hesitaes. (________________) um tempo mstico, religioso, com o homem tentando obter uma resposta para os seus problemas nos valores espirituais. (________________)
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b) c) d)

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