AUTOR SKINNER JOHN DEWEY

TEORA CONDICIONAMIENTO OPERANTE PEDAGOGA PROGRESISTA

CORRIENTE

ESCUELA ACTIVA ESCUELA NUEVA

MTODO Estmulo, respuesta voluntaria, reforzada positiva o negativamente Mtodo experimental en la pedagoga Aprender haciendo, resolver problemas concretos y personales El conocimiento se relaciona con la experiencia Fases: Perplejidad, Anticipacin por conjetura, revisin cuidadosa, elaboracin de la hiptesis, plan de accin Escuela libre co gestin y participacin Prctica: libertad y responsabilidad Mtodo global META: Desarrollo individual y colectivo pleno Maestro alumno : horizontal Prepara al nio para la vida, para enfrentarse al ambiente Libertad de aprendizaje Apunta a educar la totalidad del nio: cabeza, corazn y manos Trabajan padres con maestros Se basa en el concepto de integracin total, no se toma exmenes, no hay competencia Equilibrio: conocimientos intelectuales con la prctica de actividades artsticas y artesanales Adaptacin del programa de estudios a las diferentes fases de desarrollo del nio Concepcin analtica y sistemtica de la E- A Principios pedaggicos -naturalidad (armona con la naturaleza) -Educacin elemental (parte de la observacin de las experiencias, intereses y actividades educativas

CARACTERSTICA

Educacin como la suma total de procesos Aprendizaje basado en los intereses propios del alumno

OVIDE DECROLY

ESCUELA DECROLY

SOCIOCRTICA MARA MONTESORI WALDORF PEDAGOGA CIENTFICA PEDAGOGA WALDORF ESCUELA ACTIVA ESCUELA WALDORF

PESTALOZI

EDUCACIN PROGRESISTA

-Formacin de ciudadanos para la democracia Principios de razn y emancipacin -Aprendizaje concreto -Material Did. sensorial -Sentir, Pensar y Actuar -Despertar facultades individuales del alumno -Desarrollo de actividades intelectivas, artsticas y prcticas -Uso de la imaginacin en la resolucin de necesidades -Valora actividades espontneas del nio, nfasis en las actividades manuales, ejercicio del lenguaje

AUTOR PAULO FREILE

TEORA EDUCACIN LIBERADORA COMO PRCTICA SOCIAL

CORRIENTE PEDAGOGA DE LA LIBERTAD

MTODO Da importancia a la afectividad Mtodo de Alfabetizacin, despierta sentido crtico Praxis= Accin y reflexin de los hombres sobre el mundo para transformarlo Educacin bancaria Procesos educativos y polticos horizontales Saber pensar, posibilidad de elegir

CARACTERSTICA - Conciencia de la cotidianidad -Educacin popular

JERONEME BRUNNER ALEXANDER S. NEILL

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO PEDAGOGAS NO AUTORITARIAS

COGNITIVA

JEN PIAGET

TEORA GENTICA DEL DESARROLLO SOCIAL MEDIO + ASIMILACIN ACOMODACIN

El aprendizaje supone el procesamiento activo de la informacin TEORA Es ms importante el desarrollo de las emociones que del ANTIAUTORITARIA, intelecto DESTACA LA IDEA DE LIBERTAD Procesos cognitivos: atencin, percepcin, memoria, representacin del conocimiento, comprensin, pensamiento, inteligencia y creatividad EPISTEMOLOGA Desequilibrio cognitivo GENTICA La inteligencia es la adaptacin por excelencia Investigacin de las capacidades cognitivas APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL DE CADA INDIVIDUO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Aprendizaje den medio en el cual el individuo se desarrolla Interaccin social El aprendizaje debe tener un material significativo a s mismo

-Cada persona lo realiza a su manera -Da importancia al juego y aprendizaje significativo -Respeto y libertad

ETAPAS: sensoriomotora, 0 2 aos Pensamiento pre operativo 2 7 aos Operaciones formales concretas hasta 11 aos

LEV VIGOTSKY

DAVID AUSUBEL

DE LA ASIMILACIN

-El aprendizaje es la incorporacin de nueva

AUTOR

TEORA

CORRIENTE

MTODO A. S. se realiza a travs de las representaciones, conceptos y proposiciones

CARACTERSTICA informacin en las estructuras cognitivas del sujeto

S. FREUD CARL ROGERS C FREINET ALBERT BANDURA

TEORAS FEUDO MARXISTAS TENDENCIA ACTUALIZANTE APRENDIZAJE SOCIAL

PEDAGOGA DE LA CONVIVENCIA PEDAGOGAS NO DIRECTIVAS APRENDIZAJE VICARIO: 2

Desarrolla las posibilidades hasta el mayor lmite posible

Aplica la idea de los ecosistemas Aprendizaje ambiente de interaccin: Conducta, medio y factores personales

Aprendizaje cognoscitivo

FROEBEL

KOLBERG

PEDAGOGA: INTUITIVA, ARMNICA, INTEGRAL PROGRESIVA PSICOLOGA DEL DESARROLLO MORAL Y ED. MORAL

Paidocentrismo, principio de unidad, educacin en valores, naturalismo y activismo

KILL PATRIK

DAVID PERKINS

ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN

DESEMPEOS AUTNTICOS: -Resolucin de un problema -Emisin de juicios crticos Modificacin de la vida del alumno y retroalimentacin Escuelas Inteligentes son las que introducen todo posible progreso en el campo de la enseanza y el aprendizaje para que los estudiantes no solo conozcan, sino que piensen METAS: RETENCIN DE CONOCIMIENTO, COMPRENSIN

La comprensin es la habilidad para pensar y actuar, creativa y flexiblemente a partir de lo que sabemos, para

AUTOR

TEORA

CORRIENTE

MTODO DEL CONOCIMIENTO Y USO ACTIVO DEL CONOCIMIENTO

CARACTERSTICA resolver problemas, crear productos e interactuar con el mundo que nos rodea. Es ser capaz de llevar a cabo una serie de acciones o "desempeos" que demuestran que uno ha captado un tpico y que al mismo tiempo se progresa en el mismo. Es ser capaz de tomar el conocimiento y utilizarlo en formas diferentes.

PERRONE MARTHA WILKINS