PROYECTANDO NUESTRO CALENDARIO FANTSTICO.

CEIP LUCENA RIVAS LANJARN

RECONOCIMIENTO CC BY

PROYECTANDO NUESTRO CALENDARIO FANTSTICO..

MANUEL SAMOS SNCHEZ

TTULO DEL PROYECTO. PROYECTANDO NUESTRO CALENDARIO FANTSTICO. PRODUCTO FINAL. Realizacin de un Calendario Mural con efemrides importantes a celebrar durante el curso. Investigacin y exposicin de un evento del calendario.

Cada grupo presenta en clase su investigacin en distintos formatos: Reportaje, documental tv (puede incluir vdeos, fotos, presentaciones,...) Teatro (organizan una pequea pieza teatral sobre el asunto). Corto o peke-peli Programa de radio (puede aadir msica, publicidad,... Exposicin fotografas con pie de foto. Peridico escolar o revista escolar. en papel (procesador de texto) o online (blog) Gran mural.

.... CONTEXTO Y JUSTIFICACIN EN RELACIN CON COMPETENCIAS BSICAS, CURRCULO Y LAS NECESIDADES E INTERESES DEL ALUMNADO. Durante el curso celebramos, recordamos, trabajamos, conmemoramos algunas fechas muy importantes ( Derechos de la Infancia, Constitucin, Andaluca, Da Internacional de la Mujer, La Paz, ...) Hay otras efemrides que tambin pueden ser centro de inters. Con este Proyecto pretendemos que el alumnado realice la bsqueda de otras fechas importantes y cree el calendario de aula . De ese calendario elegirn los eventos que ms les gusten para desarrollar por grupos pequeos proyectos al respecto.
* Para la bsqueda inicial sirva esta lista tomada del Blog Entre pasillos y aulas (Ntese hemos descartado Hispanidad, Paz,...) y lgicamente aquellas que aporte el alumnado.

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RELACIN ENTRE LA SECUENCIA DE TRABAJO Y LAS COMPETENCIAS BSICAS. Al realizar el primer borrador de este proyecto establecimos criterios de evaluacin conforme a descriptores de las CCBB tomando como referencia nuestro PCC.. Seguidamente citamos los descriptores tenidos en cuenta. 1.- Competencia en Comunicacin Lingstica. Conversar, dialogar, escuchar y hablar. Expresar e interpretar de forma oral y escrita pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones,... Leer y escribir. Utilizar cdigos de comunicacin. Estructura el conocimiento. Manejar diversas fuentes de informacin. Adoptar decisiones. Tener en cuenta opiniones distintas a la propia.

2.- Competencia Matemtica. Expresar e interpretar con claridad y precisin informaciones, datos y argumentaciones. Manejar los elementos matemticos bsicos ( nmeros, fechas, medida del tiempo, smbolos, elementos geomtricos, etc).

3.- Competencia en Conocimiento e Interaccin con el Mundo Fsico Conocer, apreciar y conservar los recursos del entorno (diversidad natural, patrimonio histrico,...) Percibir las demandas o necesidades de las personas, de las organizaciones y del medio ambiente.

4.- Tratamiento de la Informacin y Competencia Digital. Buscar, seleccionar, registrar, tratar, procesar, gestionar y analizar informacin. Manejar algunas herramientas 2.0 (offline y online). Hacer uso habitual de los recursos tecnolgicos disponibles. Trabajar en entornos colaborativos. Generar producciones responsables y creativas usando las TIC. Comunicar la informacin y los conocimientos.

5.- Competencia Social y Ciudadana. Cooperar y convivir. Reflexionar de forma crtica y lgica sobre los hechos y problemas. Manejar habilidades sociales y saber resolver los conflictos de forma constructiva.

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6.- Competencia Cultural y Artstica. Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para expresarse mediante cdigos artsticos. Emplear algunos recursos para realizar creaciones propias y la realizacin de experiencias artsticas compartidas. Inters por conocer y contribuir a la conservacin del patrimonio artstico y cultural.

7.- Competencia para Aprender a Aprender. Saber transformar la informacin en conocimiento propio. Aceptar los errores y aprender de l@s dems. Ser perseverantes en el aprendizaje. Ser capaz de autoevaluarse y de evaluar a los dems. Adquirir responsabilidades y compromisos tanto personales como de grupo. Adquirir confianza en uno mismo y en l@s dems. Ser capaz de trabajar de forma cooperativa y mediante proyectos. Planificar y organizar actividades y tiempos. Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de informacin. Resolver problemas.

8.- Autonoma e Iniciativa Personal. Mantener la motivacin. Ser creativo y emprendedor. Ser perseverante y responsable. Tener actitud positiva al cambio. Autoevaluarse. Extraer conclusiones. Imaginar y desarrollar proyectos. Planificar. Tomar decisiones. Organizar tiempos y tareas. Ponerse en el lugar del otro. Saber dialogar y negociar. Ser asertivo. Ser flexible en los planteamientos. Tener confianza en si mismo. Trabajar cooperativamente. Valorar las ideas de los dems.

Relacin entre la secuencia de trabajo y las materias o reas de conocimiento. El Proyecto es transversal, abordando contenidos de las reas de lengua, matemticas, conocimiento del medio y artstica.

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SECUENCIA DETALLADA DE TRABAJO (AGRUPAMIENTOS, TEMPORALIZACIN Y MATERIALES Y RECURSOS)

SECUENCIA ACTIVIDADES

MATERIALES Y RECURSOS

AGRUMAMIENTOS

TEMPORALIZACIN

1 SECUENCIA CALENDARIO FANTSTICO.

PC, Tablet, Parejas. Internet.

Libros.

2 SESIONES

TAREA 1. Prensa. Buscamos informacin sobre das Documentales del ao que sean conmemorativos de temas importantes y que puedan trabajarse en el colegio. Anotamos datos. Guardamos web interesantes en marcadores. TAREA 2. Puesta en comn justificando fecha elegida.
Pizarra.

SECRETARI@ INFORMTICO
Cambian roles cada sesin. Centro TIC (dos alumn@s por pc) Gran grupo. MODERADOR-A SECRETARI@ (ANOTA EN PIZARRA O PDI) EQUIPOS DE CUATRO. LOS EQUIPOS SE HACEN AL AZAR. Por ejemplo con retahilas Pito pito golgorito

PDI

2 SESIONES

TAREA 3. Propuestas de Gran calendario. Consensuar formato. Elaboracin del Gran Calendario. Incluye efemrides, trimestres, vacaciones y cumpleaos. 2 SECUENCIA. UNA FECHA INTERESANTE. TAREA 1. Explicamos la nueva tarea. Haciendo hincapi en los mnimos que llevar cada Proyecto. Dinmica para organizar grupos (por ejemplo tarjetas, juegos de patio, azar,...) y ELECCIN DE PROYECTOS.

PC. Impresora,
Revistas, libros, folletos recortables (collage) Pintura,... Pizarra.

(5 SESIONES O MS DEPENDIEN DO DE LA TCNICA Y MATERIAL ...

PDI.
Patio (si realizamos juegos de organizacin)

Gran grupo. ESCUCHAN.

2 SESIONES

TAREA 2. PC, Tablet, Pre-proyecto o breve investigacin Internet. sobre el tema para elaborar un Libros. guin sobre lo que tratar el Prensa. Proyecto . Documentales

Equipos de trabajo (4 ni@s) heterogneos organizados teniendo en cuenta: dominio TIC y habilidades sociales. LOS ROLES EN LOS EQUIPOS: SECRETARIADO O ESCRIBIENTE. INFORMTICO (EL QUE TRASTEA) PORTAVOZ. TCNIC@ ( CMARAS, MVILES,...)

2 SESIONES

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3 SECUENCIA PROYECTANDO CALENDARIO TAREA1 Aproximacin a varias herramientas TIC. Offline y online. Eleccin de formato para exposicin del producto final.

Herramientas TIC, PDI Tutoriales,... cmara, mvil,... cuadernos, lpices, ...

GRAN GRUPO PARA VER Y 8 o 10 ESCUCHAR SESIONES DEMOSTRACIONES Y Depende TUTORIALES. experiencia

Equipos de trabajo para alumnado.

experimentar.

previa del

TAREA 2 Investigacin y elaboracin del proyecto.

Libros, revistas, internet... Herramientas TIC, Tutoriales,... cmara, mvil,... cuadernos, lpices, ... PDI

Equipos de trabajo

10 SESIONES

TAREA 3 Proyectamos nuestro trabajo. Exposicin oral y del material elaborado.

Equipo de trabajo TOD@S EXPONEN, TOD@S HABLAN.

RESTO DEL GRUPO ESCUCHA E INTERACTA.

UNA SESIN POR CADA EQUIPO DE TRABAJO.

ANEXO (ALGUNAS HERRAMIENTAS TIC UTILIZADAS EN EL PROYECTO)

Herramienta TIC: Procesador de textos Writer- Calameo- Blogger Enlace: enlace

Justificacin Qu uso voy a darle a esta herramienta en el marco de mi proyecto?:

El Producto Final de nuestro trabajo ofrece la posibilidad de que cada grupo pueda presentar su investigacin en distintos formas. Si el alumnado elige cualquier formato vinculado a la publicacin de una Revista o Peridico Digital optamos por el uso del Writer de OpenOffice como Procesador de textos y Calameo como herramienta para crear el libro digital, subirlo a la red y poder compartirlo. Tambin podemos crear un blog y dar permiso al alumnado para que puedan publicar y leer. Para concluir os dejo este enlace. EducaconTIC Top ten de herramientas 2.0 imprescindibles en clase de lenguas.
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Herramienta Audacity - Podcast- Ivoox TIC: Enlace: enlace

Justificacin Qu uso voy a darle a esta herramienta en el marco de mi proyecto?:

El Producto Final de nuestro trabajo ofrece la posibilidad de que cada grupo pueda presentar su investigacin en distintos formas. Si el alumnado elige cualquier formato vinculado a la grabacin y edicin de audio (Documental, teatro, corto o peque-peli, programas radiofnicos, entrevistas,...) optamos por Audacity . Se trata de una herramienta que te permite grabar, editar y guardar archivos de sonido. Audacity admite los comandos bsicos de edicin (cortar, copiar, pegar, deshacer) y permite mezclar canciones. Os dejo estos enlaces al respecto: Luz-Tic Grabar audio del ordenador con Audacity Tutorial de Audacity en 2DOCENTE.0 La grabacin la realizarn con un mvil o una tablet. Nosotros lo subimos y ell@s realizan una edicin bsica cortar, copiar,pegar,... Una vez tengamos el archivo de audio podemos generar un Podcast y alojarlo en la web en un servidor como IVOOX , al subirlo a la red se puede descargar o compartir por ejemplo en el blog de aula. Os dejo este enlace genial de EducaconTIC Podcast fcil por Nestor Alonso.

Herramienta YouTube o Vimeo TIC:

Enlace: enlace
Justificacin Qu uso voy a darle a esta herramienta en el marco de mi proyecto?: El Producto Final de nuestro trabajo ofrece la posibilidad de que cada grupo pueda presentar su investigacin en distintos formas. Si el alumnado elige cualquier formato vinculado a la grabacin y edicin de imgenes (Documental, teatro, corto o peque-peli) optamos por Youtube (partiendo de una cuenta de gmail de aula) que permite editar y titular sin necesidad de editores offline. Entre las opciones que ofrece: recortar, girar, estabilizar fragmentos, aadir efectos de texto, aadir msica. Os dejo estos enlaces al respecto: Luz-Tic Blog En la nube TIC. Editar vdeos... La grabacin la realizarn con un mvil o una tablet. Nosotros lo subimos y ell@s editan.
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INDICADORES DE XITO DEL PROYECTO Expresa e interpreta de forma oral, escrita u oral-escrita pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones. Busca, recopila, procesa y comunica informacin. Maneja diversas fuentes de informacin. Disfruta escuchando, leyendo o expresndose de forma oral-escrita. Imagina, desarrolla y planifica proyectos. Trabaja en entornos colaborativos. Planifica y organiza actividades y tiempos. Entiende un calendario y su importancia situando fechas y acontecimientos importantes (semana, mes, estacin,fases lunares, cumpleaos, ...) Dialoga, negocia, coopera ... para llegar a acuerdos en los trabajos de grupo. Usa las tecnologas de la informacin y la comunicacin como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. Usa las TIC para elaborar: textos, noticiarios, murales, vdeos,.... Emplea diferentes recursos expresivos adems de las TIC (teatro, canciones,...) Genera producciones responsables y creativas. Emplea tcnicas, recursos y materiales diversos para la realizacin de experiencias artsticas compartidas. Implica a las personas de su entorno en sus creaciones y proyectos. Importante destacar que el Proyecto comprende movimientos de entrada y salida a tener muy en cuenta como indicadores de xito.

MOVIMIENTOS DE ENTRADA. EL producto final del PROYECTO debe contener: 1. Informacin general o global, conexin de la temtica con el entorno del alumnado (la familia, la escuela, el pueblo, ...)

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2. La implicacin de al menos una persona mayor (colaborador, experto, asesor, protagonista,...) Ya depender del DA DEL CALENDARIO que cada grupo decida investigar. Como ejemplo : En el grupo 4B de Lanjarn, si eligen realizar su Proyecto sobre los das de abril. ABRIL 7. Da Mundial de la Salud....... Personal sanitario del Consultorio. 8. Da Internacional del Pueblo Gitano .... Familiares del alumnado. 22. Da de la Tierra.... Agentes del Medio Ambiente como Antonio Funes Snchez Ver ejemplo o el Maestro agricultor Paco Luis que tanto nos ayud en Profundiza Entrevista a Paco Luis

23. Da del Libro.... Charlas con escritores/as que organiza la Biblioteca Municipal de Lanjarn (Ejemplo) MOVIMIENTOS DE SALIDA Para el Producto Final de la Investigacin decamos que Cada grupo presenta en clase su investigacin en distintos formatos: Reportaje, documental tv (puede incluir vdeos, fotos, presentaciones,...) Teatro (organizan una pequea pieza teatral sobre el asunto). Corto o peke-peli Programa de radio (puede aadir msica, publicidad,... Exposicin fotografas con pie de foto. Peridico escolar o revista escolar. en papel (procesador de texto) o online (blog) Gran mural. Cualquiera de ellos es susceptible de ser compartirdo con el resto del colegio en aulas, pasillos y en muchas ocasiones con las familias va blog, vdeo o audio, albm,...

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Y MECANISMOS DE RECOGIDA DE DATOS. Este Proyecto (ms bien borrador) nace a partir de las Propuestas de Tareas planteadas para el curso de INTEF. ABP: Aprendizaje basado en proyectos) Edicin Febrero 2013. Apremiado por el tiempo y el hecho de tratarse de un proyecto en ciernes al que se le pueden dedicar otros momentos una vez se haya tomado la decisin de llevarlo al aula, sealo las estrategias de evaluacin y algn ejemplo de rbrica para recogida de datos pero faltan por desarrollar muchas plantillas de observacin que se harn tomando como referencia los trabajos compartidos por Ana Basterra Cosso, Daniel Snchez Vzquez y Anna Sorolla Lerma, valga mi profunda gratitud y admiracin por el trabajo realizado y compartido del que tanto estoy aprendiendo.

SECUENCIA ACTIVIDADES
1 SECUENCIA CALENDARIO FANTSTICO. TAREA 1. Buscamos informacin sobre das del ao que sean conmemorativos de temas importantes y que puedan trabajarse en el colegio. Anotamos datos. Guardamos web interesantes en marcadores. TAREA 2. Puesta en comn justificando fecha elegida.

EVALUACIN
OBSERVACIN DIRECTA a travs de Plantillas de Observacin (item implicacin. Participacin, respeto compaer@s, cuida el material,... Portafolios (datos, anotaciones, ...)

OBSERVACIN DIRECTA. Plantillas de observacin (turnos de palabra, respeto de opiniones, expresin oral) Grabacin audio, vdeo. OBSERVACIN DIRECTA. Plantillas de observacin. Tablas de evaluacin . Enlaces de interes. Rbricas TIC-TAC (@dasava y @Anna_Sorolla)

TAREA 3. Propuestas de Gran calendario. Consensuar formato. Elaboracin del Gran Calendario. Incluye efemrides, trimestres, vacaciones y cumpleaos.

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2 SECUENCIA. UNA FECHA INTERESANTE. TAREA 1. Explicamos la nueva tarea. Haciendo hincapi en los mnimos que llevar cada Proyecto. Dinmica para organizar grupos (por ejemplo tarjetas, juegos de patio, azar,...) y ELECCIN DE PROYECTOS.

OBSEVACIN DIRECTA.

TAREA 2.

Observacin directa. Enlace Los Proyectos (Ana Basterra) Rbricas.TIC-TAC (@dasava y @Anna_Sorolla)

Pre-proyecto o breve investigacin sobre el tema para Fichas de informe del progreso. elaborar un guin sobre lo que tratar el Proyecto . Fichas de co-evaluacin.

3 SECUENCIA PROYECTANDO CALENDARIO TAREA1 Aproximacin a varias herramientas TIC. Offline y online. Eleccin de formato para exposicin del producto final.

Observacin directa. Fichas de informe del progreso. Fichas de co-evaluacin. Enlace Los Proyectos (Ana Basterra) Rbricas. TIC-TAC (@dasava y @Anna_Sorolla)

TAREA 2 Investigacin y elaboracin del proyecto.

Observacin directa. Fichas de informe del progreso. Fichas de co-evaluacin. Enlace Los Proyectos (Ana Basterra) Rbricas.TIC-TAC (@dasava y @Anna_Sorolla)

TAREA 3 Proyectamos nuestro trabajo. Exposicin oral y del material elaborado.

Observacin directa. Fichas de informe del progreso. Fichas de co-evaluacin. Fichas de autoevaluacin. EVALUACIN DEL PROYECTO. Enlace Los Proyectos (Ana Basterra) Rbricas. Rbricas TIC-TAC (@dasava y @Anna_Sorolla)

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PROYECTANDO NUESTRO CALENDARIO FANTSTICO. PRODUCTO FINAL: PROGRAMA DE RADIO.

1 Punto. INSUFICIENTE 2 Puntos. SUFICIENTE. 3 Puntos. BIEN. Se ajusta al guin. Est bien trabajado aunque faltan algunos detalles. Buen trabajo de equipo. Llegan a acuerdos. 4 Puntos. MUY BIEN. Se ajusta al guin y aborda los temas con profundidad. Muy buen trabajo en equipo. Llegan a acuerdos. Solvencia en todos los roles. Realiza la grabacin. Dominio avanzado de Audacity y buen uso de Ivoox Puntuacin Peso X1 Total

CONTENIDO.

No se ajusta al guin Se ajusta al guin previo. pero poco Improvisacin, poco trabajado. trabajado,... No hay trabajo en equipo. Cada un@ trabaja su parte sin contar con los dems. Realiza la grabacin con el mvil. Dificultades con los recursos. Hay trabajo en equipo slo bajo supervisin de adultos.

TRABAJO EN EQUIPO.

X2

USO DE LAS TIC HERRAMIENTAS (grabar: mvil) Y RECURSOS (Audacity e Ivoox). MOVIMIENTOS DE ENTRADA. Entorno. Expert@. MOVIMIENTOS DE SALIDA. EMISIN RADIOFNICA

Realiza la Realiza la grabacin. grabacin. Dominio avanzado Dominio bsico de de Audacity. Audacity.

X1

No conecta con el entorno. No recoge colaboracin de expert@s.

Conecta con el entorno. Escasa colaboracin de expert@s.

Conecta con el entorno. Colaboracin de expert@s Programa fluido. Buena vocalizacin con Pocos errores.

Conecta con el entorno. Colaboracin y participacin (en el producto final) de expertos. Programa fluido. Buena vocalizacin. Aporta msica, publicidad,...

X1

Escasa organizacin. Errores y Cuesta entender el rectificaciones. programa. Correcta vocalizacin.

X2