1

EN LUGAR DE OCURRIR EN UN PAS O EN UNA CIUDAD, O EN UNA FBRICA,LA PRODUCCIN ACTUAL DE MERCANCAS, SE HA TRANSNACIONALIZADO. POR CONSIGUIENTE, LA ECONOMA TAMBIN SE HA TRANSNACIONALIZADO.

TESIS N 01.

ACORDE CON LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS, EXISTEN TRES CLASES DE EDUCACIN: RUTINARIA. SERVICIAL. SIMBLICA.

TESIS N 02.

AL TIEMPO CON LA PROLETARIZACIN DE LOS TRABAJSDORES RUTINARIOS Y DE SERVICIOS, LAS BRECHAS NACIONALES E INTERNACIONALES SE HACEN MAYORES.

TESIS N 03.

TESIS N 04.
SE REQUIEREN GIGANTESCAS INVERSIONES EN EDUCACIN, ESPECIALMENTE TERCIARIA Y POSTERCIARIA.

TEORAS INTRA E INTERDISCIPLINARIAS

PENSAMIENTO NOCIONAL Y CONCEPTUAL. LEER Y ESCRIBIR. COMPRENSIN BSICA DEL MUNDO SOCIAL Y NATURAL. FORMACIN CIUDADANA.

ELECCIN PROFESIONAL. DOMINIO DE HABILIADDES LINGSTICAS COMPLEJAS. PENSAMIENTO HIPOTTICODEDUCTIVO.

. DOMINAR MTODOS DE PENSAMIENTO CIENTFICO. PENSAMIENTO CATEGORIAL.

ANLISIS SIMBLICO. PRODUCCIN INTELECTUAL. PENSAMIENTO CIENTFICO.

PROBLEMAS PEDAGGICOS Y RETOS.

EL ANALFABETISMO. LA NO PROMOCIN DEL PENSAMIENTO AUTNOMO E INDEPENDIENTE. EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD.

PROBLEMAS EDUCACIONALES ESTRUCTURALES.

ESTRIL AUMENTO DE LA
COBERTURA. SECTORES DEPRIMIDOS ECONMICAMENTE. EL POBRE NIVEL DE LOS MAESTROS. EL POBRE DESARROLLO DE HABILIDADES.

ESCUELA TRADICIONAL. PEDAGOGA CONCEPTUAL.

TEORA: ENSEANZA APRENDIZAJE. CARACTERSTICAS.
EL PROFESOR ENSEA CONOCIMIENTOS PARTICULARES. SE BUSCA LA MEMORIZACIN REPETITIVA. EL PROFESOR SABE LOS ALUMNOS NO SABEN. SE EVALA LA RETENCIN DE CONOCIMIENTOS. CUMPLIMIENTO DE REGLAMENTOS Y NORMAS.

TEORA: DESARROLLO PENSAMIENTO. CARACTERSTICAS.

EL PROFESOR COOPERA CON SUS
ALUMNOS. SE BUSCA EL DESARROLLO MENTAL, A TRAVS DE LA PROBLEMATIZACIN. NADIE SABE DEFINITIVAMENTE. SE PRACTICA LA COEVALUACIN. PROPSITO: ADQUIRIR CONCEPTOS, PARA INTERPRETAR Y COMPRENDER EL MUNDO Y FORTALECER LAS OPERACIONES INTELECTUALES. FORMAR PERSONAS AUTNOMAS, TICAS, CAPACES DE DECIDIR, EVALUAR, OPTAR, ANTE 6 CONFLICTOS VALORATIVOS.

 NO SE ENSEA, SE CONTRIBUYE A FORMAR CONCEPTOS Y OPERACIONES INTELECTUALES. BUSCA EL DESARROLLO INTELECTUAL Y VALORATIVO, AL ABORDAR PROBLEMAS Y DILEMAS. EL PEDAGOGO CONCEPTUAL DOMINA, LOS CONCEPTOS Y LAS LEYES BSICAS DE LAS CIENCIAS, LOS ALUMNOS LLEGAN AL AULA CON PRECONCEPTOS. SE EVALA CONTINUAMENTE, SE CORRIGEN ERRORES Y CUESTIONAN PRECONCEPTOS.

FORMAR CONCEPTOS Y OPERACIONES INTELECTUALES, PARA COMPRENDER LOS LENGUAJES DE LAS CIENCIAS, TECNOLOGA Y ARTES.

NOCIONES.

NOCIONES.
9

OPERACIONES CONCEPTUALES.

CONCEPTOS CLASALES. O.I. CLASALES.

CONCEPTOS RELACIONALES. O.I. RELACIONALES.

CONCEPTOS OPERACIONALES. O.I. OPERACIONALES.

10

OPERACIONES INTELECTUALES FORMALES.

COMPRENSIN DE LOS MECANISMOS DE ANLISIS, SUSTENTACIN, EXPERIMENTACIN Y DEMOSTRACIN DE CADA CIENCIA.

11

OPERACIONES INTELECTUALES.

DECODIFICAR.

ALMACENAR.

TRANSFERIR.

12