Ao de la Unin Nacional Frente a la Crisis Externa PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DE COMUNICACIN 2010 I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

Institucin Educativa rea Nivel /Modalidad Ciclo Grado Secciones

: : : : : : :

Comunicacin. Secundaria de menores VI Segundo

A B C D E F G H I J K L

M N O P

1.7. Horas Semanales 1.8. Profesores:

II. FUNDAMENTACIN:

7 horas

El rea de Comunicacin fortalece la competencia comunicativa de los estudiantes para que logren comprender y producir textos diversos en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores; con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la produccin de sus propios textos. Asimismo los estudiantes dialoguen, debatan, expongan temas, lean con diferentes propsitos y aprendan a escuchar. III. TEMA TRANSVERSAL: Educacin en valores para la familia, la sexualidad y la convivencia en un ambiente saludable IV. OBJETIVOS: OBJETIVOS DEL PUID: Desarrollar una personalidad menos vulnerable del uso indebido de drogas. OBJETIVOS DE DEFENSA CIVIL: Garantizar la integracin fsica de las personas y bines de la institucin. Concienciar a los educandos y profesores en el rol de Defensa Civil y su participacin activa en ella. Impartir el hbito de la disciplina en el momento de un accidente. Impartir generalidades sobre los contenido cognoscitivos de Defensa Civil. Lograr la participacin activa y comprometida de la comunidad educativa en la prctica de simulacin de evacuacin, creando conciencia del peligro y riesgos de su vida as como promoviendo la cooperacin y ayuda mutua. OBJETIVOS DE EDUCACI AMBIENTAL: Incentivar la participacin activa de la familia Mercedina en el cuidado y conservacin de las reas verdes y limpieza de nuestra Institucin Educativa. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN SEXUAL: Orientar al educando en el reconocimiento y cuidado de su identidad personal en funcin del bienestar familiar a fin de que tomen decisiones responsables y saludables preparndoles para enfrentar con xito los retos que le pueda presentar la vida y promover el amor y la sexualidad. PROPSITOS DE GRADO Que las estudiantes mejoren sus capacidades lingsticas y no lingsticas, que les permitan acceder a mltiples aprendizajes interactuando y adecundose a este mundo globalizado de constantes cambios cientficos y tecnolgicos.

V. PROPSITO DE GRADO: CAPACIDAD DE REA EXPRESIN Y COMPRENSINORAL

COMPRENSIN LECTORA PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS VI. VALORES Y ACTITUDES: Respeto

Que las estudiantes desarrollen hbitos de lectura, de toda clase de textos; que facilite la interpretacin de mensajes partiendo desde el anlisis, significado en mensajes de acuerdo a su contexto. Desarrolla sus capacidades: inferencial y crtica de los textos que lee. Que las estudiantes sepan construir sus mensajes orales y escritos utilizando adecuadamente las normas ortogrficas, las tcnicas de tildacin, organizacin de los textos con la debida cohesin y coherencia textual de acuerdo la tipologa de los textos.

Responsabilidad Laboriosidad

Respeto a las normas de convivencia Perseverancia en la tarea

Respeta los bienes ajenos Honestidad.

tolerancia.

Disposicin cooperativa y democrtica

Presenta oportunamente sus tareas Pide la palabra para expresar sus ideas Participa en la conservacin de la higiene en el aula Culmina las tareas emprendidas Muestra constancia en el trabajo Reacciona positivamente ante los obstculos Prev estrategias para alcanzar sus objetivos Cuida la propiedad ajena No ser partcipe de actividades deshonestas Demuestra compaerismo frente a la prdida de enseres Pierde el temor para decir la verdad Respeta los acuerdos de la mayora Respeta las diferencias individuales. Respeta los diferentes puntos de vista

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES: UNIDADES DE DIDCTICAS UNID AD I II III IV V VI VII VIII TTULO DE LA UNIDAD Conocemos nuestro pasado literario. La historia en voz de los cronistas. Los lderes toman la iniciativa. Difundimos orgullosos nuestra identidad. Elaboramos un poemario. Producimos textos literarios. Conocemos la literatura actual. Difundimos nuestras producciones en una revista literaria.
TIPO DE UNIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE

CRONOGRAMACIN BIMESTRAL TIEMPO 35 HORAS 42 HORAS 35 HORAS 35 HORAS 28 HORAS 35 HORAS 35 HORAS 35 HORAS I X X X X X X X X II III IV

VIII. CALENDARIZACIN: PERIODO I II III IV UNIDAD I II III IV V VI VII VIII N DE HORAS SEMANALES 01de marzo 02 de abril 07 05 de abril 14 de mayo 07 17 de mayo 18 de junio 07 21 de junio 23 de julio 07 Vacaciones del 24 de julio al 08 de agosto. 09 de agosto 03 de setiembre 07 06 de setiembre 08de octubre 07 11 de octubre 12 de noviembre 07 15 de noviembre 17 de diciembre 07 INICIO TRMINO N DE SEMANAS 05 06 05 05 04 05 05 05 TOTAL DE HORAS 35 42 35 35 28 35 35 35

TOTAL

40

280

FERIADOS NO LABORABLES: Viernes 09 de marzo, jueves 01 y viernes 02 de abril, mircoles 09 de junio, martes 29 de junio, martes 06 de julio, lunes 30 de agosto, viernes 08 de octubre, martes 18 de octubre, lunes 01 de noviembre, mircoles 08 de diciembre. IX. COMPETENCIA POR CICLO: Expresin y comprensin oral: Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. Comprensin de textos Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produccin de textos. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsito s y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingusticos y no lingusticos, y reflexionando sobre ellos. X. ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Se aplicar la metodologa activa que genere la participacin de las alumnas, as como el aprendizaje cooperativo y significativo. Estrategias cognitivas: mapas conceptuales, semnticos, mentales, organizadores visuales.(Esquema de causa-consecuencia, crculo concntrico, cuadro comparativo, etc.) Estrategias organizativas: tndem, rompecabezas, pequeos grupos, debates, juego de roles, discusin controversial, lluvia de ideas, sociogramas, exposicin, estudio dirigido. Fuera del aula: trabajos de investigacin. Estrategias motivadoras: Dinmica grupal. Estrategia Activa: Analtica. Estrategias de elaboracin: Procesamiento simple: Palabra clave, rimas, imgenes mentales y parafraseo. Procesamiento complejo: Elaboracin de textos, analogas, resmenes y elaboracin conceptual. XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
TIPO: FORMAL NO FORMAL SEMIFORMAL CLASES: HETEROEVALUACIN COEVALUACIN METACOGNICIN

CAPACIDAD DE AREA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

INSTRUMENTOS Ficha de observacin Ficha para exposiciones orales Intervenciones orales Ficha de anlisis de lectura Prcticas Pruebas: de seleccin mltiple Pruebas de desarrollo Pruebas de ordenamiento. Pruebas de completacin y objetivas. Prueba escrita Ejercicios prcticos Redaccin de textos Gua de criterios para: mapas, monografas, trpticos, Ensayos, tareas, etc.

XII. BIBLIOGRAFA: Para el Alumno : Editorial Santillana Ludea Segovia, Santos Ventura Vera, Jorge Para el Profesor : Editorial Santillana Prez, Mario Casany, Daniel Yaez, Luis Gatte, Carlos Autores varios Comunicacin 2 Comunicacin 2 Lengua y Literatura 2 Comunicndonos 2 Edicin para el profesor. Tcnicas de expresin oral y escrita. Ensear lengua. Cuentos peruanos. Tcnicas de lectura y redaccin Razonamiento verbal (SigloXXI, ADUNI, Santillana, etc)

XIII. DOCENTES QUE VAN A FIRMAR LA PROGRAMACION CURRICULAR:

Ica, Marzo del 2009.

_________________
V. B. Subdirector de formacin general II periodo

____________________
V. B. DIRECTOR

Ao de la Unin Nacional Frente a la Crisis Externa UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. II. III. DATOS INFORMATIVOS: Institucin Educativa rea Curricular Modalidad Ciclo Grado Secciones Turno Duracin Horas NOMBRE DE LA UNIDAD: Conocemos nuestro pasado literario JUSTIFICACIN: La presente unidad busca que los estudiantes desarrollen sus capacidades comunicativas: escuchar. Leer y entender, adems de expresarse en forma oral y corporal para un mayor dominio idiomtico y literario, respondiendo a sus necesidades e intereses, mostrando respeto y responsabilidad en sus quehaceres educativos. IV. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS: CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL CONOCIMIENTOS El discurso oral El dialogo, condiciones y organizacin Roles del emisor y receptor El grupo nominal Sustantivos adjetivos y determinantes Movilizacin por la comprensin lectora: Textos de lectura del 01 al 08 La revista manuscrita ACTITUDES Se interesa por el uso creativo del lenguaje respetando al interlocutor Muestra empeo al realizar las tareas propuestas Muestra empeo al realizar las tareas propuestas

: : : : : : : : :

Comunicacin Secundaria de menores. VII Segundo

A B C D E F G H I J K L MN

Tarde 01 de marzo al 02 de abril 7 horas

COMPRENSIN LECTORA

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para la elaboracin de la revista manuscrita Muestra empeo al realizar las tareas propuestas

V. VI.

TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ANTE EL AREA Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal; as como la diversidad lingstica y cultural. COMPORTA MIENTO Muestra empeo al realizar las tareas propuestas

VALORES Respeto

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS Y TIEMPO

MATERIALES El oral discurso Planifica y organiza la informacin oral, creando condiciones favorables para su intervencin. Lee comprensivamente el texto identificando el tema central e ideas principales Se expresa con claridad respetando los turnos de intervencin. Participacin de las alumnas en forma oral Dialogo fluido y alturado Lee la informacin y organiza lo relevante. Al: Activacin de conocimientos previos DL: Resaltamos el nuevo vocabulario y deducimos su significado segn el contexto DL: Desarrolla actividades sugeridas, elabora esquemas Participa en dilogos con sus compaeras Reconoce al emisor y receptor en los dilogos realizados. Lectura silenciosa Revisamos y seleccionamos informacin de acuerdo al tema o subtema asignado Lee fragmentos de textos y reconoce los sustantivos y adjetivos En oraciones propuestas reconoce los elementos del grupo nominal Lectura silenciosa Revisamos y seleccionamos informacin de acuerdo al tema o subtema asignado Se informa sobre la forma correcta de elaborar una revista manuscrita Elabora en grupo una revista educativa manuscrita Al: formula hiptesis DL: subrayamos las ideas principales y secundarias DL: Desarrolla actividades sugeridas; reflexiona y emite opiniones discrimina las ideas principales y secundarias del texto Organiza la informacin en esquemas Texto Organizador visual Primera Semana

Textos de lectura

Texto de CL Cuaderno de CL

El dialogo, condiciones y organizacin Roles del emisor y receptor

Practica oral dirigida Segunda semana Texto de CL Cuaderno de CL Tercera semana

Textos de lectura

Lee comprensivamente el texto identificando el tema central e ideas principales Reconoce sustantivos, adjetivos y determinantes como integrantes del grupo nominal Lee comprensivamente el texto identificando el tema central e ideas principales Organiza la informacin relevante en un organizador grafico, sobre la revista manuscrita Lee comprensivamente el texto identificando el tema central e ideas principales Responde a la evaluacin Lee comprensivamente el texto identificando el tema central e ideas principales

El grupo nominal Sustantivos adjetivos y determinantes

Hoja de practica

Textos de lectura La revista manuscrita

Texto de CL Cuaderno de CL Papeles, lapiceros, recortes, goma etc Cuarta semana

Textos de lectura Textos de lectura

Evaluacin

Hoja de evaluacin Texto de CL Cuaderno de CL

Quinta semana

VIII.

INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS EXPRESIN ORAL INDICADORES DE EVALUACION Planifica y organiza la informacin oral, creando condiciones favorables para su intervencin a travs de exposiciones orales con fluidez y correccin vocal. INSTRUMENTOS TCNICAS Lista de cotejo Intervenciones

Reconoce sustantivos, adjetivos y determinantes como integrantes del grupo nominal en oraciones presentadas en prcticas dirigidas. Lee comprensivamente el texto identificando el tema central e ideas principales Enjuicia el contenido en textos que lee Organiza la informacin relevante en un organizador grfico, sobre la revista manuscrita orales Prueba Objetiva

COMPRENSIN LECTORA PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS I.1.

Evaluacin de actitudes: COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES Participa en clase Emite juicios en base a argumentos propios. INSTRUMENTOS Gua de observacin

ACTITUDES Se interesa por el uso creativo del lenguaje Valora el intercambio positivo y crtico de ideas IX. EQUIPO DOCENTE:

ca, Diciembre del 2009 .

_________________
V. B. SUB DIRECTOR
SESIN DE APRENDIZA 1.DATOS GENERALES.

____________________
V. B. DIRECTOR

SESIN DE APRENDIZAJE 1.DATOS GENERALES.

1.1.INSTITUCIN EDUCATIVA: 1.2.REA : Comunicacin. 1.3.GRADO : Segundo 1.4.SECCIN : A B C D E F G H I J K L MN 1.5.FECHA : 01 de Marzo 1.6.DURACIN : 02 horas 1.7.RESPONSABLE : Docente de aula 2.CONTENIDO DIVERSIFICADO: El discurso oral 3.CAPACIDAD DE REA : Expresin y comprensin oral: Planifica y organiza la informacin oral. 4. SECUENCIA DIDCTICA: CAPACIDADES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DIDCTICAS Se inicia preguntando a las estudiantes sobre sus actividades realizadas en vacaciones, para crear un clima de participacin espontnea en el aula. Se socializa sobre sus respuestas El docente expone sobre el tema El discurso oral, su definicin, propsito comunicativo y tipos. Dilogo Se pide a las estudiantes formar grupos y elaborar un bosquejo sobre un discurso para ser compartido Una alumna de cada grupo realizara un pequeo discurso sobre un tema de su preferencia. Participacin de las alumnas en forma oral. Trascriben la informacin y elaboran esquemas de sntesis de informacin. Se aplica la intervencin oral sobre lo aprendido Se aplica la meta cognicin oral Que aprend? Cmo lo hice?En qu me puede servir? 10 min V. INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIO COMPRENSIN Y EXPRESIN ORAL. INDICADORES Planifica y organiza la informacin oral, creando condiciones favorables para su intervencin a travs de exposiciones orales con fluidez y correccin vocal. Elabora un organizador visual con la informacin TCNICAS Y/O INSTRUMENTOS Lista de cotejo Organizador visual 10 min 30 min RECURSOS Y/O MATERIALES TIEMPO 10 min Texto o fotocopia 20 min

Expresin y comprensin oral. Participacin de las alumnas en forma oral .

PRODUCCIN DE TEXTOS. ACTITUDES

Organizador visual Gua de observacin

Demuestra con su participacin inters por el uso creativo del lenguaje

Ao de la Unin Nacional Frente a la Crisis Externa

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa 1.2. rea Curricular 1.3. Modalidad 1.4. Ciclo 1.5. Grado 1.6. Secciones 1.7. Turno 1.8. Duracin 1.9. Horas NOMBRE DE LA UNIDAD: La historia en voz de los cronistas. III. JUSTIFICACION:

N 02

:NUESTRA SEORA DE LAS MERCEDES : Comunicacin : Secundaria de menores. : VI : Segundo : A B C D E F G H I J K L MNOP :Tarde : Del 05 de Abril al 14 de Mayo : 7 horas

II.

La presente unidad busca que las estudiantes desarrollen sus capacidades comunicativas: escuchar, leer, entender; de modo que pueda acceder a mltiples aprendizajes, tiles a los cambios constantes de la ciencia y la tecnologa. La estudiante debe expresarse en forma oral y corporal para un mayor dominio idiomtico y literario, mostrando respeto y responsabilidad en sus quehaceres educativos. El rea brinda las herramientas necesarias para lograr una comunicacin asertiva y emptica. IV. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana V. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ANTE EL AREA Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal; as como la diversidad lingstica y cultural.
COMPORTAMIENTO

VALORES Respeto

Muestra empeo al realizar las tareas propuestas

VI.

ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS: CAPACIDADES Identifica la estructura formal o de contenido que lee. Diferencia los mitos de las leyendas; crea mitos teniendo en cuenta la estructura narrativa. Redacta y narra textos con coherencia y cohesin, describiendo los personajes y
CONOCIMIENTOS

El texto.Estructura, caractersticas y tipos.

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS El docente expone el tema con ayuda de copias y esquemas. El docente proporciona modelos explcitos para reconocer la estructura y tipos de texto Los alumnos exponen sus trabajos. Tcnica de lluvia de ideas Se leen fragmentos de textos narrativos. Recopilacin de informacin, costumbres regionales, leyendas y mitos Redaccin y lectura de leyendas y mitos regionales Al: Activacin de conocimientos previos

ACTITUDES Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente

La narracin Estructura : Mito y leyenda

Movilizacin por la

Muestra empeo al realizar las tareas propuestas

acciones. Utiliza un organizador visual para sistematizar el contenido del texto Entona adecuadamente y con fluidez los textos que lee Diferencia monoslabos con tilde y sin tilde, reconociendo la funcin de cada una de ellas Identifica el tema del texto y su propsito comunicativo Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. Discrimina la informacin y la estructura de avisos, recetas, esquelas y catlogos

comprensin lectora Textos de lectura, libro de comunicacin Los monoslabos.tildacion diacrtica de monoslabos. Movilizacin por la comprensin lectora modulo Recursos verbales: Cualidades de la voz

DL: Resaltamos el nuevo vocabulario y deducimos su significado segn el contexto Lee con correccin DL: Desarrolla actividades sugeridas, elabora esquemas Activacin de conocimientos, lectura del tema tildacin de monoslabos Lectura de textos para reconocer las palabras monoslabas y homnimas Aplicacin de prctica dirigida. Elaboracin de frases u oraciones Al: Elaboracin de predicciones DL: Emplea la tcnica del parafraseado DL: Comprensin socializacin; elabora esquemas de causa efecto Diccionario y palabras vistas en clase. Leen y analizan el texto Responden a preguntas y las exponen Aplicacin y reconocimiento de las cualidades de la voz en la lectura de textos. Improvisan dilogos. Al: Activacin de conocimientos previos DL: Contesta preguntas DL: Desarrolla actividades sugeridas, emite juicios de valor Elaboracin de recetas caseras.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente

Movilizacin por la comprensin lectora Textos de lectura del Modulo

Se interesa por el uso creativo del lenguaje respetando al interlocutor

VII.

RECURSOS Texto escolar del Ministerio de Educacin para los estudiantes Texto escolar del Ministerio de Educacin para los docentes Mdulo de Comprensin lectora n 1 para los docentes Texto de Comprensin lectora n 1 para las estudiantes Diccionario de la Lengua espaola Organizador visual Prctica oral dirigida Hoja de prctica Papeles, lapiceros, recortes, goma etc Hoja de evaluacin INDICADORES DE EVALUACIN:
CRITERIOS EXPRESIN ORAL

VIII.

1. 2. 3.

COMPRENSIN 4. LECTORA 5.

6.

INDICADORES DE EVALUACION Planifica y organiza la informacin oral, creando condiciones favorables para su intervencin a travs de exposiciones correccin vocal. Entona adecuadamente y con fluidez el parlamento Narra textos con coherencia y cohesin, describiendo los personajes y acciones. Identifica la estructura formal o de contenido de los textos narrativos. Enjuicia el contenido en textos que lee, con argumentos propios Diferencia monoslabos con tilde y sin tilde, en frases u oraciones, reconociendo la funcin de cada una de ellas

INSTRUMENTOS TCNICAS

Lista de cotejo Intervenciones orales Fichas de evaluacin (Eval. De proceso)

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

7. Organiza la informacin relevante en un organizador grfico sobre los textos que lee. 8. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. 9. Redacta recetas caseras, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal de acuerdo al destinatario

Prueba de desarrollo

I.2.

Evaluacin de actitudes: COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES Participa en clase Escucha con atencin a su interlocutor Es cortes en sus intervenciones Pregunta ms sobre el tema Termina la tarea en el tiempo acordado INSTRUMENTOS Gua de observacin

ACTITUDES Se interesa por el uso creativo del lenguaje Muestra empeo al realizar las tareas propuestas I.3. MATRIZ DE EVALUACION INDICADORES 1 2 3 4 5 6 7 8 9

CRITERIOS EXPRESIN ORAL 100% COMPRENSIN LECTORA 100% PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS 100%

PORCENTAJE 20% 30% 50% 40% 40% 20% 50% 30% 20%

ITEMS 2 1 2 2 2 1 2 2 1

PUNTOS 4 6 10 8 8 4 10 6 4

INSTRUMENTOS Lista de cotejo Prueba de desarrollo Prueba de desarrollo

Cada criterio tiene un valor total de 20 Ptos. X. EQUIPO DOCENTE:

Ica, Marzo del 2010

____________________
V. B. DIRECTOR

________________________________________ V. B. Subdirector de formacin general II periodo

_________________
V. B. SUB DIRECTOR

Ao de la Unin Nacional Frente a la Crisis Externa

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa 1.2. rea Curricular 1.3. Modalidad 1.4. Ciclo 1.5. Grado 1.6. Secciones 1.7. Turno 1.8. Duracin 1.9. Horas semanales : : : : : : : : :

N 05

NUESTRA SEORA DE LAS MERCEDES Comunicacin Secundaria de menores. VII Segundo

A B C D E F G H I J K L MN OP

Tarde

09 de agosto al 03 de setiembre
7 horas

II.
III.

NOMBRE DE LA UNIDAD: Aplicando tcnicas de lectura JUSTIFICACIN:

La presente unidad busca que las estudiantes desarrollen la competencia textual, semntica y argumentativa para mejorar su nivel de produccin y comprensin de textos, expresarse en forma oral y corporal; para un mejor dominio idiomtico, personal y literario, adecuadas a sus necesidades e intereses acadmicos.

IV.

ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS:
CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN LECTORA CONOCIMIENTOS Relato de costumbres ; giros y uso expresivos no verbales El sumillado y el cuadro sinptico. El parafraseo: caractersticas y utilidad Conectores lgicos, y analogas Movilizacin por la comprensin lectora: mdulo No 2: lecturas 1,2,3,5,6,7,12 y 16 Redacta textos sobre las costumbres de su localidad

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

V.
VI.

TEMA TRANSVERSAL:
ambiente saludable

Educacin en valores para la familia, la sexualidad y la convivencia en un

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA Perseverancia en la culminacin de las tareas emprendidas Se preocupa en desarrollar correctamente y oportunamente sus tareas Muestra inters por la lectura de textos Reacciona positivamente ante los obstculos, superndolos. Prev estrategias para alcanzar sus objetivos COMPORTAMIENTO Se interesa por el uso creativo del lenguaje respetando al interlocutor Muestra empeo al realizar las tareas propuestas

Responsabilidad

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

ESTRATEGIAS Tcnica lluvia de ideas, participacin de Texto Com. Copias
RECURSOS Y MATERIALES

CONOCIMIENTOS CAPACIDADES Tcnica de Utiliza el

TPO 09/08 al

lectura. El sumillado y el cuadro sinptico. Lectura No 12. Luchemos contra el trabajo infantil

sumillado y el cuadro sinptico para organizar informacin relevante de los textos que lee. Lee comprensivamen - te el texto para reflexionar y emitir juicios de valor sobre su contenido.

Lectura No 16. La berenjena

Localiza informacin infiere intencin autor.

e la del

Tcnica de lectura. El parafraseo: caractersticas y utilidad. Lectura No 01. Enemistad entre los cerros Chaparr y Yanahuanca Lectura No 02. Cmo consigui sus espinas el queshque. Relato de costumbres ; giros y uso expresivos no verbales

Utiliza el parafraseado como tcnica para comprender el texto que lee. Identifica informacin implcita y explicita desarrolla niveles de comprensin lectora en textos que lee. Desarrolla niveles de comprensin lectora e infiere el propsito comunicativo del autor. Redacta y relata costumbres, describiendo personajes y escenarios utilizando un lenguaje claro y coherente. Lee comprensivamen te el texto identificando el tema central, la estructura del texto. Emite

las alumnas Lee la informacin y organiza visualmente lo relevante. Pg. 190 Dialogo fluido y alturado de sus conclusiones y trascriben Aplicacin de las tcnicas de lectura Activacin de saberes previos Hacer una buena lectura comprensiva, aplica los momentos de la lectura. Aplicar el sumillado identificando las ideas principales y secundarias Resaltamos el nuevo vocabulario y deducimos su significado segn el contexto, buscamos sus sinnimos. Elabora un cuadro sinptico con las ideas y los contenidos indispensables. Al: Activacin de conocimientos previos Hacer una buena lectura comprensiva, aplica los momentos de la lectura Desarrolla actividades sugeridas en el texto Aplica las tcnicas de lectura aprendidas Socializa con sus compaeras sus respuestas. Lectura silenciosa Revisamos y seleccionamos informacin brindada de acuerdo al tema o subtema asignado Elabora en tu cuaderno un Org. visual Lee el texto en voz alta Deduce segn el contexto el significado de palabras nuevas, ordenndolas en una lista. Busca los antnimos de las nuevas palabras En grupo desarrolla ejercicios propuestos en el texto Comparte y argumenta sus respuestas Realizan un resumen con las ideas del parafraseo.

Organizador visual Practica Texto de CL Rec, verbal Cuaderno Diccionario Org, visual

13/08 2hrs

3hrs

Participacin activa Texto de CL Rec, verbal Cuaderno Copia Cuaderno Org, visual Participacin activa Texto de CL Rec, verbal Participacin activa Cuaderno Diccionario

2hrs

16/08 al 20/08 2hrs

3hrs

Realizar una lectura individual del texto. Texto de CL Localizar e investiga los trminos desconocidos. Aplica la tcnica del parafraseado y los momentos Rec, verbal Cuaderno de la lectura Resolver el cuestionario Elabora el resumen, respetando la secuencia y estructura del texto. Lectura silenciosa. Pg. 172 Revisamos y seleccionamos informacin de acuerdo al tema o subtema asignado en un Org. visual Dialogo fluido y alturado de sus conclusiones Elabora en tu cuaderno un relato sobre las costumbres de tu localidad para ser compartido con tus compaeras. Texto Com. Organizador visual Cuaderno Rec. verbal

2hrs

23/08 al 27/08 2hrs

Lectura No 03. Cmo descubrieron el fuego los jbaros

Texto de CL Al: formula hiptesis. Lectura individual DL: subrayamos las ideas principales y Cuaderno Rec. verbal secundarias DL: Desarrolla actividades sugeridas; reflexiona y Colores emite opiniones Socializa las respuestas con sus compaeras. Organiza la informacin en esquemas

2hrs

 Lectura No 05. El retorno de las flores.

juicios de valor Identifica informacin implcita y explicita, desarrolla niveles de comprensin lectora en textos que lee. Redacta sintagmas utilizando los conectores lgicos. Identifica las analogas propuestas. Desarrolla niveles de comprensin lectora e infiere el propsito comunicativo del autor. Identifica informacin implcita y explicita, desarrolla niveles de comprensin lectora en textos que lee.

Conectores lgicos, y analogas.

Lee el texto indicado en forma oral, aplica los momentos de la lectura Responde por escrito y lee las respuestas del cuestionario. Elabora una lista de palabras y busca sus sinnimos y antnimos. Evala su comprensin lectora a travs de una ficha de evaluacin Tcnica lluvia de ideas, Lee la informacin y organiza visualmente lo relevante. Pg. Atencin a la exposicin del docente Desarrolla la prctica propuesta. Al: Activacin de conocimientos previos Hace una buena lectura comprensiva, aplica los momentos de la lectura Desarrolla actividades sugeridas en el texto Aplica las tcnicas de lectura aprendidas Socializa con sus compaeras sus respuestas y opinin acerca del contenido del texto. Lee el texto indicado en forma oral, aplica los momentos de la lectura Responde el cuestionario por escrito y lee las respuestas Elabora una lista de palabras y busca sus sinnimos y antnimos. Evala su comprensin lectora a travs de una ficha de evaluacin

Texto de CL Rec, verbal Participacin activa Cuaderno Diccionario

3hrs

Texto Com. Copias Organizador visual Practica

30/08 al 03/09 2 hrs

Lectura No 06. El trompo

Texto de CL Rec, verbal Participacin activa Cuaderno Texto de CL Rec, verbal Participacin activa Cuaderno Diccionario

2hrs

3hrs

Lectura No 07. La mquina.

VIII.

INDICADORES DE EVALUACIN:
CRITERIOS EXPRESIN ORAL INDICADORES DE EVALUACION Relata costumbres, describiendo personajes y escenarios con un lenguaje claro y coherente. Interpreta el significado que se trasmite mediante los recursos no verbales Identifica informacin implcita y explicita desarrolla niveles de comprensin lectora en textos que lee. Utiliza el sumillado, el parafraseado y el cuadro sinptico para identificar las ideas principales y organizar informacin relevante de los textos que lee. Enjuicia el contenido en textos que lee Redacta relatos sobre las costumbres de su localidad utilizando conectores lgicos. INSTRUMENTOS TCNICAS Lista de cotejo Intervenciones orales Practicas dirigidas Prueba Objetiva

COMPRENSIN LECTORA

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

IX. EVALUACIN DE ACTITUDES:

ACTITUDES Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Asume las consecuencias de sus actos Reacciona positivamente ante los obstculos, superndolos. Se preocupa en desarrollar correctamente y oportunamente sus tareas XI. EQUIPO DOCENTE: COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES Participa activamente en clase Emite juicios en base a argumentos propios. Escucha su interlocutor sin interrumpirlo INSTRUMEN TOS Gua de observacin

Ica, Agosto

del 2010

_________________
V. B. SUB DIRECTOR

____________________
V. B. DIRECTOR

Ao de la Unin Nacional Frente a la Crisis Externa UNIDAD DE APRENDIZAJE N 06

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. Institucin Educativa rea Curricular Modalidad Ciclo Grado Secciones Turno Duracin Horas semanales : : : : : : : : : Comunicacin Secundaria de menores. VII Segundo
A B C D E F G H I J K L MN OP

Tarde

06 de setiembre al 08 de octubre
7 horas

II.
III.

NOMBRE DE LA UNIDAD: Literatura romntica del Per. Tradiciones Peruanas JUSTIFICACIN:

La presente unidad tiene como propsito desarrollar cada vez con mayor eficacia las capacidades para comprender y producir textos, que los estudiantes se identifiquen con el texto literario como medio para desarrollar su sensibilidad esttica y explorar las posibilidades recreativas del lenguaje.

IV.

ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS:
CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN LECTORA CONOCIMIENTOS El cuento tradicional y popular La narracin: Tradiciones Peruanas. Ricardo Palma Clases y de palabras por la ubicacin del acento. Uso de la coma Razonamiento Verbal: Oraciones eliminadas e incompletas Gneros literarios; diferencias elementales. Movilizacin por la comprensin lectora: mdulo No 2: lecturas 4,8,9,10,11,13,14,17,21 y 34 Recopilacin de cuentos tradicionales y populares

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

V.
VI.

TEMA TRANSVERSAL:
ambiente saludable

Educacin en valores para la familia, la sexualidad y la convivencia en un

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA Perseverancia en la culminacin de las tareas emprendidas Se preocupa en desarrollar correctamente y oportunamente sus tareas Muestra inters por la lectura de textos Reacciona positivamente ante los obstculos, superndolos. Prev estrategias para alcanzar sus objetivos COMPORTAMIENTO Se interesa por el uso creativo del lenguaje respetando al interlocutor Muestra empeo al realizar las tareas propuestas

Responsabilidad

VII.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS CAPACIDADES Razonamien Analiza to verbal: la informacin Oraciones y selecciona incompletas la opcin que y eliminadas Lectura No 04. El pastor y la hija del Sol

la complemente o no tenga Activacin de saberes previos, hiptesis. Texto de CL relacin. Hacer una buena lectura comprensiva, aplica los Rec, verbal
Lee comprensivamen te el texto para reflexionar y emitir juicios de valor sobre su contenido. momentos de la lectura. Resaltamos el nuevo vocabulario buscamos sus sinnimos y antnimos. Desarrollamos las actividades planteadas en el mdulo Elabora un esquema de secuencia o estructura narrativa del texto. Al: Activacin de conocimientos previos Hacer una buena lectura comprensiva, aplica los momentos de la lectura Desarrolla actividades sugeridas en el texto Aplica las tcnicas de lectura aprendidas Elabora un resumen con las ideas expuestas Socializa con sus compaeras sus respuestas. Diccionario Org, visual Cuaderno

ESTRATEGIAS Lee la informacin brindada Tcnica expositiva sobre el tema Aplicacin de la practica Intercambio de trabajos para corregir errores. Correccin de errores y tareas de reforzamiento

RECURSOS Y MATERIALES

TPO 06/09 al 09/09 2hrs

Copias Practica Cuaderno

3hrs

Lectura No 17. La msica en la historia

Localiza informacin infiere intencin autor.

e la del

Participacin activa Texto de CL Rec, verbal Cuaderno

2hrs

Gneros literarios; diferencias elementales

Identifica el gnero literario en los textos que lee.

Copia Lectura silenciosa. Pag. 74 Seleccionamos informacin brindada de acuerdo Cuaderno Org, visual al tema asignado Participacin Elabora en tu cuaderno un Org. visual activa Lee e Identifica el gnero literario Lee el texto en voz alta Deduce segn el contexto el significado de palabras nuevas, ordenndolas en una lista. Deduce el significado de las palabras nuevas segn el contexto En grupo desarrolla ejercicios propuestos en el texto Comparte y argumenta sus respuestas Realizar una lectura individual del texto. Localizar e investiga los trminos desconocidos. Aplica tcnicas de lectura y sus momentos Resolver actividades propuestas Elabora un esquema de personajes Elabora el resumen, respetando la secuencia y estructura del texto. Lectura silenciosa. Pg. 174 Revisamos y seleccionamos informacin de acuerdo al tema o subtema asignado en un Org. visual Dialogo fluido y alturado de sus conclusiones Investiga y/o recopila los cuentos populares o tradicionales de tu regin. Relata un cuento de tradicin popular Al: formula hiptesis. Lectura individual DL: subrayamos las ideas principales Texto de CL Rec, verbal Participacin activa Cuaderno Diccionario Texto de CL Rec, verbal Diccionario Cuaderno

13/09 al 17/09 2hrs

Lectura No 08. Reparticin de los premios

Identifica la estructura interna del texto y enjuicia la intencin del autor

3hrs

Lectura No 09. Los deseos.

El cuento tradicional y popular

Desarrolla niveles de comprensin lectora e infiere el propsito comunicativo del autor. Relata cuentos de tradicin popular, describiendo personajes y escenarios utilizando un lenguaje claro y coherente. Lee comprensivamen

2hrs

Texto Com. Organizador visual Cuaderno Rec. verbal

20/09 al 24/09 2hrs

Lectura 10.

No El

Texto de CL y Cuaderno Rec. verbal

2hrs

ruiseor y la rosa

Lectura No 11. Diagnstico de muerte

te el texto identificando el tema central, la estructura del texto. Emite juicios de valor Localiza informacin e infiere la intencin del autor y emite juicios de valor

secundarias Colores DL: Desarrolla actividades sugeridas; reflexiona y emite opiniones Socializa las respuestas con sus compaeras. Organiza la informacin en esquemas Lee el texto indicado en forma oral, aplica los momentos de la lectura Responde por escrito y lee las respuestas del cuestionario. Elabora una lista de palabras y forma frases o sintagmas con sus sinnimos Evala su comprensin lectora a travs de una ficha de evaluacin Tcnica de investigacin sobre Ricardo Palma y su obra principal Emplea tcnicas para recoger Organiza visualmente la informacin relevante. Texto de CL Rec, verbal Participacin activa Cuaderno Diccionario 3hrs

La narracin: Tradiciones Peruanas. Ricardo Palma Lectura No 21. Visitando Kulap

Investiga La biografa de Ricardo Palma y relata algunas de sus Tradiciones Peruanas. Desarrolla niveles de comprensin lectora e infiere el propsito comunicativo del autor.

Exposicin y dilogo sobre la comunicacin

Relata una de sus Tradiciones Peruanas Al: Activacin de conocimientos previos Hace una buena lectura comprensiva, aplica los momentos de la lectura Aplicacin de la tcnica del subrayado Desarrolla actividades sugeridas en el texto Socializa con sus compaeras sus respuestas y opinin acerca del contenido del texto. Elabora un esquema con las ideas principales del texto Lee el texto indicado en forma oral, aplica los momentos de la lectura Responde el cuestionario por escrito y lee las respuestas Elabora una lista de palabras y busca sus antnimos. Evala su comprensin lectora a travs de una ficha de evaluacin Tcnica lluvia de ideas, Lee la informacin y organiza visualmente lo relevante. Pag. 150 Atencin a la exposicin del docente Desarrolla la prctica propuesta. Intercambio de trabajos para corregir errores. tareas de reforzamiento Al: Activacin de conocimientos previos Hace una buena lectura comprensiva, aplica los momentos de la lectura Desarrolla actividades sugeridas en el texto Subrayado de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobre esdrjulas. Socializa con sus compaeras sus respuestas y opinin acerca del contenido del texto. Lee el texto indicado en forma oral, aplica los momentos de la lectura Responde el cuestionario por escrito y lee las respuestas Elaboracin de un cuadro de doble entrada con las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobre

Texto Com. Copias Organizador visual Practica

27/09 al 01/10 2 hrs

Texto de CL Rec, verbal Participacin activa Cuaderno Diccionario

3hrs

Lectura No 34. Mi planta de naranja Lima

Identifica informacin implcita y explicita, desarrolla niveles de comprensin lectora en textos que lee. Redacta sintagmas utilizando los conectores lgicos. Identifica las analogas propuestas. Desarrolla niveles de comprensin lectora e infiere el propsito comunicativo del autor. Identifica informacin implcita y explicita, desarrolla niveles de comprensin

Texto de CL Rec, verbal Participacin activa Cuaderno

2hrs

Clases y de palabras por la ubicacin del acento. Uso de la coma. Lectura No 13. Imitan estrategia de colmena para mejorar internet Lectura No 14. Saber que se puede

Texto Com. Organizador visual Copias Practica

04/10 al 08/10 2 hrs

Texto de CL Rec, verbal Participacin activa Cuaderno Diccionario

3hrs

Texto de CL Rec, verbal Participacin activa Cuaderno

2hrs

lectora en textos que lee.

esdrjulas del texto Evala su comprensin lectora a travs de una ficha de evaluacin

VIII.

INDICADORES DE EVALUACIN:
CRITERIOS EXPRESIN ORAL INSTRUMENTOS TCNICAS Lista de cotejo Relata cuentos populares, describiendo personajes y escenarios propios de su realidad local o regional Intervenciones Identifica informacin implcita y explicita desarrolla niveles de comprensin lectora en textos que lee. Enjuicia el contenido en textos que lee Identifica los gneros literarios y sus caractersticas generales en textos que lee. orales Practicas dirigidas Trabajo de investigacin Prueba de desarrollo INDICADORES DE EVALUACION

Expresa sus ideas con fluidez y entonacin adecuada.

COMPRENSIN LECTORA COMPRENSIN LECTORA

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

Analiza la informacin y selecciona la opcin que la complemente o no tenga relacin. (Razon. Verb) Selecciona informacin relevante sobre las Tradiciones Peruanas y su autor. Emplea en forma correcta las normas de acentuacin general..

IX. EVALUACIN DE ACTITUDES:

ACTITUDES Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Asume las consecuencias de sus actos Reacciona positivamente ante los obstculos, superndolos. Se preocupa en desarrollar correctamente y oportunamente sus tareas COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES Participa activamente en clase Emite juicios en base a argumentos propios. Escucha su interlocutor sin interrumpirlo INSTRUMEN TOS Gua de observacin

XII.

EQUIPO DOCENTE:

Ica, Agosto

del 2010

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V. B. SUB DIRECTOR

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V. B. DIRECTOR

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V. B. SUB DIRECTOR

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V. B. DIRECTOR