Encuentro Estatal de Experiencia Exitosa de Matemticas.

Aprendiendo a multiplicar Introduccin Es importante resaltar que la enseanza de la multiplicacin no es nica, ni se busca que los alumnos sepan ejecutar las tcnicas usuales para calcular resultados, sino que logren una comprensin amplia del sentido de sta y aplicada con flexibilidad para resolver variedad de problemas; que sean capaces de proporcionar mentalmente resultados aproximados y que dispongan de estrategias de clculo adecuadas. En la actualidad se siguen memorizando las tablas y los procedimientos para resolver las multiplicaciones, sin lograr la comprensin real de lo que ellas implican o las posibilidades que brinda su dominio, surge as, una imperiosa necesidad de crear nuevas estrategias que resulten ms prcticas. La metodologa didctica que se propone pretende que el alumno aprenda de una manera dinmica, totalmente diferente a los mtodos tradicionales, con un enfoque formativo que le permita construir su propio conocimiento a travs del juego y la experimentacin y as posteriormente, aplicarlo de manera eficiente en la vida cotidiana. Si este trabajo contribuye a la superacin humana, habr cumplido

satisfactoriamente su misin. Propsito Emplear estrategias para la construccin y aprendizaje de las tablas de multiplicar, evitando la pura memorizacin, lograr su funcionalidad y aplicarlo en el diario vivir. Justificacin Durante los aos escolares se ha venido detectando un problema constante en la clase, enmarcado en la no asimilacin y retencin de las tablas de multiplicar. Es uno de los retos a los que se tienen que enfrentar tanto el profesor, como el

alumno, lo que representa un factor determinante para seguir adelante en el proceso de aprendizaje de las matemticas. Se puede afirmar que los alumnos no responden bien al sistema de enseanza impartido con la estrategia de la memorizacin; esta problemtica requiere una pronta solucin, ya que desmotiva a los estudiantes y adoptan una actitud negativa hacia las matemticas, siendo sta una asignatura fundamental para el desarrollo del ser humano. Metodologa didctica Par el desarrollo de la secuencia se emple la metod ologa de Aprendizaje basado en problemas. Actividades de inicio:
1) Dinmica de integracin 5+5+5, 3+3+3,2+2+2 Actividad que se desarrolla en el patio de la escuela, los alumnos cantando y bailando forman equipos de acuerdo al nmero que ellos mismos eligen. 2) Presentacin de una situacin problema en la que los alumnos debern construir la tabla del 5, y por deduccin todas las dems tablas. La Sra. Juanita, mam de Pedro que va en tercer grado, est organizando una gran fiesta para celebrar el Da del nio en la escuela, comienza por preparar paquetes de caramelos, aydala a elaborar los paquetes y a registrar el nmero de caramelos, si lleva 4 paquetes con 5 caramelos cada uno, cuntos caramelos ha empaquetado?, el problema se continua con 1,2,3,5,6,7,8,9 y10 paquetes, con la intencin de construir la tabla del 5.

Desarrollo 3) Organizados en equipos el docente proporciona fichas de colores y una tabla de registro, para que los alumnos realicen agrupamientos y conforme a las actividades indicadas, vayan completando la tabla como corresponda. 4) Se proporciona a cada alumno una tabla de Pitgoras, en la que de manera individual elige coloreando diez productos de su preferencia y en la parte

inferior de la hoja anota los clculos necesarios para obtener dichos productos con respecto a la tabla y argumenta sus respuestas. Cierre 5) Integrados en equipos los alumnos se organizan para jugar la Lotera de las tablas de multiplicar. Aplican lo aprendido. 6) Resuelven ejercicios en material impreso. Resultados alcanzados Durante la aplicacin de la secuencia didctica, los alumnos se mostraron muy interesados en la realizacin de todas las actividades propuestas, por lo que se puede decir que se obtuvieron ptimos resultados, ya que se logr en los nios una comprensin mayor de las tablas de multiplicar, hacindoles ver que el dominio de stas es fundamental para continuar el proceso de aprendizaje de las matemticas, as como percibir su utilidad en la vida cotidiana. Conclusiones Aplicando diversas estrategias y metodologas para el aprendizaje de las tablas de multiplicar, los nios y las nias, lejos de aprendrselas memorizando, las aprenden a partir del razonamiento matemtico, al averiguar un producto, as como tambin ponen en prctica sus conocimientos previos, lo que facilita la motivacin y la permanencia de los aprendizajes adquiridos. Resumen Durante mi experiencia como docente me he percatado de que los alumnos presentan dificultades al intentar memorizar y comprender las tablas de multiplicar, las actividades planteadas precisamente pretenden modificar esta forma de enseanza tradicional, aplicando la metodologa de Aprendizaje basado en problemas, involucrando a los alumnos a construir sus conocimientos, apropindose de los mismos de una manera ldica. Las actividades desarrolladas fueron: dinmica de integracin, resolucin de situacin problema, registro de

datos en tablas despus de la realizacin de agrupamientos, uso de la tabla de Pitgoras, el juego de la Lotera de las tablas de multiplicar y resolucin de ejercicios en material impreso. La evaluacin que se aplic fue de tipo formativa. La secuencia fue aplicada a un grupo de nios de 3 grado de la Esc. Prim. Rosario Castellanos, ubicada en Nevado de Toluca S/N, Col. Dr. Jorge Jimnez Cant, Tlal., Mxico, la zona de influencia est considerada como marginada. Bibliografa AEBLI, H. (1958). Una didctica fundada en la psicologa de Jean Piaget. Ed. Kapeluz. Buenos Aires. BLANCO, D. (2007). En busca de la tabla de multiplicar perdida. Ed. Nivola. Coleccin Numeriverso.
SEP (2011), Programa de estudios 2011. Gua para el Maestro. Educacin Bsica, Tercer grado. Mxico, Secretara de Educacin Pblica.

Recursos didcticos Cartulinas Fichas de colores Lotera de las tablas de multiplicar Tabla de Pitgoras Material impreso