Un marco para entender la comprensin

Cuantitativos
A medida que aumentan la cantidad de detalles en las respuestas Preestructural

COMPRENSIN
El nivel de comprensin se observa en las respuestas de los alumnos

Cuantitativos
A medida que los detalles se integran en un modelo estructural

Multiestructural

Abstracto Ampliado

Uniestructural El conocimiento declarativo o proposicional Es el objeto de la comprensin

Relacional El conocimiento condicional

CONOCIMIENTO

El conocimiento funcional

El conocimiento procedimental

PASOS PARA DEFINIR LOS OBJETIVOS DEL CURRCULUM

1.-Decidir el tipo de conocimiento. 2.- Seleccionar los temas a ensear. 3.-La finalidad de ensear el tema y, en consecuencia, el nivel de conocimiento que desea que adquieran los estudiantes. 4.-Reunir el paquete de objetivos y relacionarlos con las tareas de evaluacin, de manera que los resultados puedan convertirse en calificaciones.

JERARQUA DE VERBOS PARA FORMULAS OBJETIVOS CURRICULARES

Comparar/ contrastar Explicar causas Analizar Relacionar Aplicar Teorizar Generalizar Formular hiptesis Reflexionar

Identificar Realizar un procedimi ento sencillo

Enumerar Describir Hacer una lista Combinar Hacer algoritmos

Sin comprender

Preestructural

Uniestructural

Multiestructural

Relacional

Abstracta ampliada

FASE CUANTITATIVA

FASE CUALITATIVA