Institutul de tiine ale Educaiei

Management educaional

Departamentul

Motivaia nvrii i reuita social

Institutul de tiine ale Educaiei

ISE o institutie nationala de cercetare si dezvoltare in educatie; Misiunea principala a Institutului de tiine ale Educaiei este aceea de a produce studii si rapoarte de cercetare, de a furniza expertiza n domeniul educatiei si formarii profesionale, de a sustine deciziile de politica educationala prin date si argumente stiintifice. ISE participa la proiecte nationale si internationale de cercetare si dezvoltare n domeniul educatiei si formarii profesionale Departamente
Curriculum Management educational Evaluare Teoria educatiei Orientare scolara si profesionala

Modelele de rol
Personajul valorizat pozitiv din punct de vedere afectiv este considerat model comportamental, iar valorile pe care le exprim sunt adoptate de copil n propria scal valoric Copilul nva sau nu nva, se comport n coal ntr-un fel sau n altul i n funcie de reeta simbolic a modelului social adoptat. Learners for Life. Student Approaches to Learning: Results from PISA 2000 (Raport OECD lansat la sfritul anului 2003) identific motivaia ca factor principal al succesului elevilor. Learning for tomorrows world: First results from PISA 2003 (Raport OECD lansat n decembrie 2004) - relev faptul c sistemele de nvmnt evaluate sunt inegale din punct de vedere calitativ. Rezultat - sanse diferite de succes social si profesional.

Eantionul
Elevii din anii terminali ai nvmntului secundar superior i ai nvmntului profesional i tehnic (ISCED 3) Eantionul final cuprinde 2007 subieci, dintre care 1834 elevi din mediul urban i 173 elevi din rural.

Studiul
O premiera in cercetarea romaneasca. O analiza comprehensiva de tip cantitativ si calitativ (triangulatia) a valorilor si proiectiilor elevilor, cu centrare pe motivatia intrinseca pentru invatarea in scoala si de-a lungul intregii vieti. Motivaia nvrii i reuita social a fost citat i analizat n cadrul emisiunilor radio, TV i n presa scrisa, fiind prezentat i analizat n tara si n strainatate.

Modele si contramodele
Au model de succes Au precizat non-modele

nu au modele; 6,4%

NonR; 4,7%

NonR; 9,2%

au modele; 88,9%

au nonmodele; 90,8%

Modele de rol
Distribuia opiunilor privind modelul Vedete TV Membrii familiei S portivi Oameni de afaceri Profes ori Politicieni Colegi / prieteni Oameni de cultur Alte
Fr model
0 10 0 200 300 400 500 600 700

Modele de rol - procente

Vedetele de televiziune: 36,5% Familia: 16,6 % Sportivii: 13,3% Omul de afaceri: 11,2 % Profesorii: 7,5 % Oamenii de cultur: 1,2%

Motivele alegerii modelelor. Valori generale. Realizarea profesional: 30,4% Notorietate: 24,7% Banii: 20,3% Inteligena: 16,8% Frumuseea fizic: 10,4%

Credibilitate, sinceritate: 2,9% Educatie: 2,6% Buntate, altruism: 2,5% Religiozitate: 1%

*************************

Numai doi subieci dintre cei 1634 care au declarat c au un model i-au motivat alegerea cu persoan cinstit i persoan harnic

1. 2. 3. 4.

Motivele alegerii VEDETELOR TV ca modele de urmat in viata Notorietate: 37,6% Realizarea profesional: 28,2% Frumuseea fizic: 22,1% Inteligena: 22,1%

Motivele cel mai puin invocate pentru alegerea vedetelor ca modele de succes: educaia religiozitatea / buntatea / altruismul credibilitatea / sinceritatea

Modele vs. contra-modele

Optiuni asupra alegerii modelului non-model
Vedete arta, TV Membrii ai familiei Sportivi Oameni de afaceri Profesori Politicieni Prieteni, colegi Oameni de cultura

model

Nu as dori s fiu ca:

Membrii familiei Prieteni, colegi Profesori Vedete de televiziune Sportivi Oameni de afaceri

Din total
7,2% 6,0% 6,5% 34,9% 1,8% 4,9%

Oameni de cultur
Oameni politici Dictatori, teroristi Persoane fr rost in viat (lipsite de adpost, serviciu, venit) Persoane fr tel in viat

0,7% 14,2%
2,6% 2,6% 1,2%

Factori de influen
(sociali si de informare)

n alegerea modelelor
Influena factorilor sociali i ai mediului de informare asupra alegerii modelului
Familie Prieteni Colegi Profesori OSP

T eleviziune Presa scrisa Internet 0 0,5 1 1,5 2 2,5

Ce doresc tinerii sa fie peste 10 ani

Ce doresc tinerii sa aiba peste 10 ani

Distribuiia preferinelor emisiuni TV

Stiri Divertisment Cultura-stiinta Filme Muzica Talk-show Nu se uita Altele Non-raspuns

Distribuiia preferinelor
Presa scris
Reviste culturale / educaionale 4,8%

Reviste TV
Reviste tematice (Casa, Pescuit, Auto etc.) Reviste divertisment

7,5%
8,0% 44,7%

Ziare locale
Ev Zilei

16,3%
4,5%

Libertatea
Jurnalul National Ziare sport Ziare/Reviste PC Reviste erotice/aduli Adevarul Ziare /rev economice

16,3%
6,8% 12,1% 3,7% 3,8% 6,0% 2,1%

Nu citesc reviste
Non-raspuns

10,5%
8,8%

Rolul scolii n evolutia spre model

Doar 19,1% din elevi declara ca scoala i ajuta prin activitati / elemente de cultura scolara. Un procent mare (36,3%) de elevi din esantion considera ca scoala nu ofera modele sau nu este interesata de modelele elevului.

68,9% considera ca scoala nu are legatura cu viata reala sau nu ofera informatii utile / concrete

Insatisfactiile privind oferta scolii

Motivele succesului modelului personal

Concluziile studiului
Lipsa de interes a colii pentru cunoaterea modelelor de succes dominante la nivelul populaiei colare. Incapacitatea instituiei colare de a propune modele de succes dezirabile din punct de vedere social. Modelele dominante nu aparin spaiului simbolic al colii (sunt vedete TV sau persoane intens mediatizate). Foarte puini tineri i-au gsit un model n coal. Influena colii n alegerea modelului este extrem de redus profesorii i consilierii aflndu-se pe ultimele locuri n opiunile elevilor.

Concluziile studiului
Mass-media este o surs de modele de rol (vedetele TV sunt cea mai frecvent categorie de modele) Elevii consider c coala nu a avut un rol determinant n succesul modelului ales (sau nu pot aprecia aceast influen) Principalele criterii n selecionarea modelelor sunt: realizarea profesional, notorietatea i banii criteriile puin semnificative pentru elevi sunt: educaia, buntatea, altruismul i religiozitatea.

Concluziile studiului
coala este (perceputa ca fiind) neinteresat de nevoile reale, interesele i aspiraiile tinerilor. Paralelism coala nu este surs de modele de via i factor determinant pentru succesul personal Motivaia elevilor pentru nvarea de tip colar este predominant extern, iar coala nu creeaz o motivaie intrinsec pentru nvare.

Recomandari
Creterea interesului fa de investiia n educaie. Realizarea unor coaliii instituionale pentru responsabilizarea opiniei publice fa de educaie i viitorul societii romneti. Abordarea explicit n politicile i strategiile de dezvoltare a sistemului de nvmnt a problemelor legate de dezvoltarea motivaiei i atitudinilor pentru nvarea pe parcursul ntregii viei.

Recomandari
ntrirea ariei curriculare consiliere i orientare Formarea managerilor Formarea cadrelor didactice Implicarea susinut i contient a familiei n activitatea colar (curricular i extra-curricular) Alfabetizarea media a tuturor elevilor prin
discipline sau teme crosscurriculare cuprinse n curriculum-ul nucleu

http://portal.ise.ro/Management/tabid/83/Default.aspx

Dezbatere
Care este statutul actual al educatiei in Romania? Mai este valabila sintagma "ai carte, ai parte"? Care credeti ca sunt masurile practice necesare pentru cresterea motivatiei pentru invatare?