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B.3.

3 NIVEL DE CONCRECIN CURRICULAR

LAS COMPETENCIAS BSICAS EN LAS PROGRAMACIONES DIDCTICAS

TABLAS EN BLANCO
PARA REALIZAR

LA PROGRAMACIN DIDCTICA

CMO PROGRAMAR LAS COMPETENCIAS?

TABLAS PARA REALIZAR LA PROGRAMACIN DIDCTICA

ESQUEMA DE PROGRAMACIN DIDCTICA


1.- INTRODUCCIN: ADECUACIN AL CONTEXTO 1.1.- Caractersticas del Centro. 1.2.- Caractersticas del alumnado de la Etapa. 1.3.- Caractersticas propias de cada rea, materia o mbito. 1.4.- Prioridades educativas para el curso presente. 2.- ORGANIZACIN Y SECUENCIA DE LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS, COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN 2.1.- Relacin entre los objetivos de etapa del rea, criterios de evaluacin y competencias bsicas en cada ciclo (Infantil y Primaria) o nivel (Secundaria). 2.2.- Secuenciacin de los contenidos por trimestres, niveles y ciclos. 3.- METODOLOGA 3.1.- Criterios metodolgicos preferentes. 3.2.- Organizacin de tiempos, agrupamientos y espacios. 3.3.- Materiales y recursos didcticos. 3.4.- Medidas de atencin a la diversidad. 3.5.- Actividades complementarias. 4.- EVALUACIN 4.1.- Procedimientos e instrumentos de evaluacin. 4.2.- Relacin entre los criterios de calificacin y los criterios de evaluacin. 4.3.- Criterios de recuperacin y promocin.

Jos Ramiro Viso Alonso

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1.- INTRODUCCIN: ADECUACIN AL CONTEXTO

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1.1.- Caractersticas del Centro

Ubicacin geogrfica

Nombre oficial

Titularidad

Edificios e instalaciones varias

Niveles educativos y n unidades

Personal docente (Profesorado)

Personal no docente (de administracin y servicios)

Sistema de financiacin

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1.2.- Caractersticas del alumnado de la Etapa.

Proveniencia geogrfica de los alumnos

Caractersticas socioculturales de las familias del alumnado

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1.3.- Caractersticas propias de cada rea, materia o mbito.

DIMENSIN FSICA

DIMENSIN COGNITIVA

DIMENSIN AFECTIVO-SOCIAL

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1.4.- Prioridades educativas para el curso presente. Partiendo de las propuestas de mejora de la memoria del curso ________ y teniendo en cuenta, de manera prioritaria, la necesidad de adecuar el Centro a las propuestas de la LOE, se han establecido como objetivos o lneas prioritarias de actuacin para el curso ________________ las siguientes:

1. ... 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

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2.- ORGANIZACIN Y SECUENCIA DE LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS,


COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN.

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2.1.- Relacin entre los objetivos de etapa del rea, criterios de evaluacin y competencias bsicas en cada ciclo (Infantil y Primaria) o nivel (Secundaria). Tabla 1.A

OBJETIVOS, CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACION Y COMPETENCIAS BSICAS


CURSO / CICLO: ______________

OBJETIVOS
DE LA ETAPA

CRITERIOS DE EVALUACIN
DEL CURSO / CICLO

COMPETENCIAS
CL MT MF TID SC CA AP AUT
(EM) (ES)

CRITERIOS

INDICADORES

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Tabla 1.B

OBJETIVOS, CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS BSICAS


CURSO / CICLO: ______________

OBJETIVOS
DE LA ETAPA

CRITERIOS DE EVALUACIN
DEL CURSO / CICLO
CL MT MF

COMPETENCIAS
TID SC CA AP AUT
(EM) (ES)

2.2.- Secuenciacin de los contenidos por trimestres, niveles y ciclos.


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DISTRIBUCIN DE CONTENIDOS POR CURSOS_ bloque 1 de contenidos (A) (EN EDUCACIN PRIMARIA)
BLOQUE 1:
COMN A AMBOS CURSOS CURSO____ CURSO____

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SECUENCIACIN TRIMESTRAL DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS BSICAS CONTENIDOS DESARROLLADOS EN TODOS LOS TRIMESTRES
CL MT MF TID

CURSO: ________
SC CA APR AUT EM

1 TRIMESTRE
BLOQUE 1: El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos.
CL MT MF TID

CURSO: ________
SC CA APR AUT EM

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2 TRIMESTRE
BLOQUE __________
CL MT MF TID

CURSO: ________
SC CA APR AUT EM

3 TRIMESTRE
BLOQUE_____
CL MT MF TID

CURSO: __________
SC CA APR AUT EM

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3.- METODOLOGA

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3.1.- Criterios metodolgicos preferentes

CRITERIOS METODOLGICOS
CRITERIOS METODOLGICOS GENERALES PARA LA ETAPA
Modelo de sesin de trabajo (50 min)

Estrategias metodolgicas generales

CRITERIOS METODOLGICOS ESPECFICOS DE LOS CICLOS/CURSOS


EDUCACIN PRIMARIA 1 CICLO

2 CICLO

3 CICLO

EDUCACIN SECUNDARIA 1 ESO

2 ESO

3 ESO

4 ESO

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3.2.- Organizacin de tiempos, agrupamientos y espacios

ORGANIZACIN DE TIEMPOS, AGRUPAMIENTOS Y ESPACIOS


CRITERIOS GENERALES DE LA ETAPA
TIEMPOS

AGRUPAMIENTOS

ESPACIOS

CRITERIOS ESPECFICOS PARA LOS CICLOS

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3.3.- Materiales y recursos didcticos

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS


CRITERIOS GENERALES PARA TODA LA ETAPA

RECURSOS DIDCTICOS PRIORITARIOS


Recursos didcticos utilizados de manera prioritaria dependiendo de los ciclos
RECURSOS DIDCTICOS CICLOS 1 2 3

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3.4.- Medidas de atencin a la diversidad

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


CRITERIOS GENERALES DEL CICLO
INTRODUCCIN

CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS

CRITERIOS METODOLGICOS

CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN

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CRITERIOS ESPECFICOS POR CURSO

CURSO _____________

CURSO ________________

CURSO _____________

CURSO ________________

CURSO _____________

CURSO ________________

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3.5.- Actividades complementarias

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
CRITERIOS /RECURSOS/ TIEMPOS/ ESPACIOS

Para el curso _____________, y teniendo en cuenta los siguientes criterios, est prevista la realizacin de las siguientes actividades complementarias, especialmente con los contenidos de aprendizaje y con las capacidades a desarrollar previstas en el rea de Conocimiento del Medio.

CRITERIOS PARA LA ELECCIN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ESPACIOS

RECURSOS UTILIZADOS Institucionales o asociativos:

Humanos:

Materiales:

TEMPORALIZACIN

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Criterios

1 trimestre

2 trimestre

3 trimestre

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4.- EVALUACIN

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