PLAN DE CLASE Mdulo N 1: Relaciones y funciones, Numrico, Geomtrico.

TEMA: Nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos Objetivo especfico: Conocer los diversos conjuntos de nmeros mediante el anlisis de sus caractersticas para aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana. Periodos: 2 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de logro Tcnica/ criterio de instrumento desempeo B. Numrico Leer y escribir nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos Ciclo del Aprendizaje Experiencia: -Motivar a los estudiantes mediante la solucin de un ideograma o numerograma. -Leer proposiciones que contengan datos con los conjuntos de nmeros a analizar. Reflexin: - Subrayar en las proposiciones anteriores las diferentes cantidades. -Identificar el conjunto de nmero al que pertenece cada cantidad. Conceptualizacin: -Analizar cada conjunto numrico y establecer sus caractersticas. -Comparar los conjuntos numricos y establecer semejanzas y diferencias. Aplicacin - Identificar situaciones de la vida cotidiana donde se utilizan los diferentes conjuntos de nmeros. -Escribir ejemplos de los conjuntos numricos analizados. Ideograma. Proposiciones Indicador esencial de evaluacin Lee y escribe nmeros enteros racionales , fraccionarios y decimales Indicadores de logro: Diferencia clases de nmeros. Relaciona las diferentes clases de nmeros con situaciones cotidianas Lee y escribe nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales Tcnica Prueba escrita. Instrumento Cuestionario

Evaluacin: 1. Lee los nmeros del cuadro y ubcalos donde corresponde:

N. Enteros

N. decimales

N. fraccionarios

2. Escribe ejemplos de situaciones donde utilices: Enteros, decimales y fraccione

123 0.345 2 345 678 34.678 10,5

5/4 27

123.78 1/9

34/10

PLAN

DE CLASE

Tema: Nmeros enteros en la recta numrica. Objetivo especfico: Conocer el proceso para ubicar nmeros naturales en la recta numrica a travs de la prctica como prerrequisito para nuevos conocimientos. Periodos: 3
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

EVALUACIN ACTIVIDADES RECURSOS

INDICADOR ESENCIAL/ INDICADORES DE LOGRO TCNICA/ INSTRUMENTO

Ubicar nmeros enteros en la recta numrica (C)

Prerrequisitos: -Resolver un cuestionario oral sobre: definicin de recta numrica y sus caractersticas. -Definir valor absoluto y ejemplificar su uso en la ubicacin en la recta numrica. Esquema Conceptual de partida: -Esquematizar la recta numrica definida en relacin al conjunto de los nmeros enteros. Construccin del conocimiento -Determinar la escala para dividir la recta numrica. -Ejemplificar la ubicacin de nmeros enteros. -Elaborar ejemplos y contraejemplos sobre ubicacin de nmeros positivos. Transferencia del conocimiento: -Indicar como ubicar nmeros enteros negativos. -Realizar actividades asociadas a la aplicacin de la recta numrica y su uso en la vida diaria: juegos de ubicacin trazando en el patio una recta numrica y entregando a cada estudiante una tarjeta con un nmero que indica donde ubicarse en la recta.

Tarjetas con nmeros, patio, tizas de colores.

Indicador esencial de evaluacin Ubica nmeros enteros, en la recta numrica. Indicadores de logro: -Ubica nmeros en la recta. -Ejemplifica actividades asociadas al conocimiento.

Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Cuestionario

Nota: Igual proceso para los nmeros racionales decimales y fraccionarios. EVALUACIN 1.- Escribe en cada crculo de la recta, los nmeros correspondientes.

0 250 2.- Traza una recta numrica y ubica los siguientes numerales:

-12, 15, 0, 3, -6, -9, 7, 17, -1, 8

PLAN DE CLASE Tema: Sucesiones Objetivo especfico: Conceptualizar sucesiones numricas mediante el anlisis de su significado, leyes y propiedades, para generar ejemplos. Periodos: 3 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de logro Tcnica/ criterio de instrumento desempeo Generar sucesiones con nmeros enteros (A) Prerequisitos: -Elaborar una lluvia de ideas sobre sucesiones. Esquema Conceptual de Partida -Establecer ejemplos de sucesiones utilizando material concreto: figuras, elementos del entorno. Construccin del conocimiento -Explicar las leyes y propiedades que rigen las sucesiones. -Ejemplificar sucesiones con nmeros enteros aplicando diversos algoritmos. -Analizar en los ejemplos anteriores el algoritmo y si cumplen o no las diversas leyes y propiedades. Transferencia del conocimiento. -Completar sucesiones. -Generar sucesiones numricas por parte del estudiante Elementos del medio Indicador esencial de evaluacin. Genera sucesiones con nmeros enteros. Indicadores de logro: -Expresa definiciones con sus propias palabras. .Aplica leyes y propiedades. -Genera sucesiones Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario.

EVALUACIN 1.- Escribe con tus propias palabras lo qu es una sucesin ........... 2.- Lee cada sucesin encierra el elemento errneo y escribe el elemento correcto 1 2 4 8 16 30 38 4 7 11 15 19 23 27 100 95 90 88 80 75 70

3.- Descubre el algoritmo y completa cada sucesin ..

PLAN DE CLASE Tema: Trazo de tringulos Objetivo especfico: conceptualizar sucesiones numricas mediante el anlisis de su significado, leyes y propiedades, para generar ejemplos. Periodos: 3 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial Tcnica/ criterio de indicadores de logro instrumento desempeo B. Geomtrico Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y el compas siguiendo pautas especficas (A) Prerequisitos -Contestar un cuestionario: qu es una forma geomtrica?, Qu formas geomtricas conocen?, Esquema Conceptual de Partida -Observar objetos del medio e identificar la forma geomtrica que posee. -Escoger un objeto de forma triangular e identificar sus elementos: lados, vrtices, diagonales, clases de tringulos Construccin del conocimiento. -Indicar el proceso para el trazo de un tringulo equiltero. -Aplicacin del proceso anterior trazando tringulos equilteros de diferentes medidas. -Seguir procesos similares para tringulos issceles y escalenos Transferencia del conocimiento -Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos analizados. -Elaboracin de tarjetas memorias con las caractersticas de tringulo y con su respectivo trazo tcnico. -Elaboracin de cenefas a base de tringulos. Comps, juego geomtrico, tarjetas Indicador esencial de evaluacin. Construye correctamente tringulos usando regla y compas, bajo pautas dadas. Indicadores de logro: -Identifica figuras geomtricas. -Reconoce propiedades. -Aplica las reglas bsicas de uso del comps. -Resume y aplica procesos

Tcnica: Observacin, prueba escrita Instrumento: Escala numrica, lista de cotejo. Tcnica: Instrumento:

Nota: igual proceso para las dems formas geomtricas

EVALUACIN 1.- Elabora una rueda de atributos sobre la caracterizacin del tringulo.

TRINGULO

2. Elabora una cadena de secuencia (flujograma) para el trazo de la figura que se indica.

Tringulo equiltero

3.- Utilizando correctamente los implementos del dibujo tcnico, traza las figuras geomtricas que se solicita. Indicador de logro Identifica las caracterstica de un tringulo Resume procesos Traza tringulos equilteros empleando el comps Traza tringulos issceles utilizando el comps 5 4 3

PLAN DE CLASE Mdulo N 2: Relaciones y funciones, Numrico, Geomtrico. Tema: Pares ordenados con enteros Objetivo especfico: Conocer el proceso de ubicacin depares ordenados mediante el empleo del plano cartesiano para relacionarlo con conocimientos en otras reas del conocimiento Periodos: 2 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de logro Tcnica/ criterio de instrumento desempeo B. Relaciones y funciones. Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en plano cartesiano (C,P) Prerrequisitos. -Reconocer nmeros enteros en una sopa de nmeros. -Definir lo qu es un par ordenado. Esquema Conceptual de Partida. .Ejemplificar pares ordenados y reconocer abscisas y ordenadas. - Establecer ejemplos cotidianos del uso de pares ordenados y su importancia. Construccin del conocimiento. -Recordar y explicar el concepto de plano cartesiano y sus propiedades. -Trazar los ejes ortogonales (lneas perpendiculares) , orientar y nominarlos. -Ubicar el punto de origen. - Indicar como se selecciona la escala de divisin a utilizar. -Establecer la analoga entre coordenadas y par ordenado. -Ubicar los valores numricos en un plano cartesiano -Ejemplificar la ubicacin de pares ordenados. -Contrastar de la informacin recibida con la que indica el texto. Transferencia del conocimiento -Ubicar pares ordenados en el plano cartesiano. -Emplear el aula como plano cartesiano y determinar la ubicacin de los estudiantes aplicando pares ordenados. Juego geomtrico, texto I Indicador esencial de evaluacin. Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesiano. Indicadores de logro: -Establece relaciones entre coordenadas y cuadrantes. -Ubica pares ordenados en el plano artesiano. -Identifica el conocimiento en la prctica. Tcnica Prueba escrita. Instrumento Cuestionario

EVALUACIN
1.- Numera los cuadrantes y escribe los signos de las coordenadas que corresponden a cada cuadrante.

2.- Ubica en un plano cartesiano los siguientes pares ordenados.

( 3, 5) (-5, 0 )

(-7, -8)

(0, -3)

(12, -6) ( -10, 7) ( -2, -14)

(0 , 0 ) ( 8, 12) ( 9, -13)

3.- Considerando a tu aula como un plano cartesiano, indica la ubicacin de algunos estudiantes. ESTUDIANTE ABSCISA ORDENADA

PLAN DE CLASE Tema: Leyes y propiedades de los nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales.
Objetivo especfico: Conocer las diferentes leyes y propiedades de los nmeros enteros y racionales a travs de los procesos de demostracin para aplicarlos en la resolucin de problemas y ejercicios Periodos: 3 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo B. Numrico Deducir las leyes y propiedades que rigen las operaciones bsicas en relacin con los nmeros enteros y racionales. Ciclo del Aprendizaje Experiencia - Elaborar una lluvia de ideas para recordar las leyes que rigen a los conjuntos numricos. Reflexin -Presentar y leer un ejercicio combinado con nmeros enteros y racionales. -Identificar las operaciones a resolver y las propiedades o leyes que pueden aplicarse para su resolucin. Uso de los signos de agrupacin. Conceptualizacin - Explicar el proceso de resolucin de cada operacin. -Homologar los procesos y propiedades de nmeros enteros a racionales fraccionarios y decimales. Aplicacin -Escribir el contenido de las diferentes reglas y propiedades conocidas. -Ejemplificar leyes y propiedades. Texto, tarjetas memorias. Indicador esencial de evaluacin. Deduce leyes y propiedades de las operaciones bsicas Indicadores de logro: -Deduce y aplica leyes matemticas. Suprime signos de agrupacin. Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ejercicios

EVALUACIN 1.- Explica el contenido de las siguientes propiedades y escribe un ejemplo: Asociativa, distributiva de la multiplicacin con respecto a la suma y a la resta, cancelativa, modulativa de la suma, modulativa de la multiplicacin, distributiva de la divisin. 2.- Resuelve los siguientes ejercicios suprimiendo los signos de agrupacin y reduciendo expresiones numricas. { 15 + 3 ( 8-2) -6} [ -2 ( 12 +3-4) : 16 +5 (7-129 ] + ( 7 + 2) - ( - ) =

PLAN DE CLASE Tema: Expresiones con nmeros enteros racionales, racionales fraccionarios y decimales positivos.
Objetivo especfico: Conocer las diferentes leyes y propiedades de los nmeros enteros y racionales a travs de los procesos de demostracin para aplicarlos en la resolucin de problemas y ejercicios Periodos: 6 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo B. Numrico Simplificar expresiones con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos con la aplicacin de las operaciones bsicas (P,A) Prerrequisitos -Resumir las diferentes leyes y propiedades de las cuatro operaciones bsicas. Esquema conceptual de partida -Presentar y analizar una expresin con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales. Construccin del conocimiento -Identificar los bloques considerando los signos de agrupacin y la jerarquizacin de las operaciones. -Deduccin de los procedimientos para reduccin de expresiones numricas. -Ejemplificacin sobre el uso de las cuatro operaciones bsicas y sus propiedades, en forma gradual. Transferencia del conocimiento -Realizacin de actividades asociadas a la simplificacin de expresiones numricas como la resolucin de problemas que se presentan en la vida cotidiana. Ejercicios, texto Indicador esencial de evaluacin. Simplifica expresiones con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales con el uso de las operaciones bsicas Indicadores de logro: -Suprime signos de agrupacin. -Reduce expresiones numricas. -Resuelve operaciones bsicas Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ejercicios y problemas

EVALUACIN 1.- Resuelve los siguientes ejercicios suprimiendo los signos de agrupacin y reduciendo expresiones numricas. { 12 -5 (1/2 + 2/3) : 6 2 (0.5 + 0.3 1.2) } = 12/5 . 15/9 : + 3/8 = 2 [ 12- 4 : 3/8 ] + ( 2.5 3.2) = 2.- Elabora y resuelve problemas aplicados a tu realidad.

PLAN DE CLASE Tema: Congruencia de tringulos en la resolucin de problemas

Objetivo especfico: Deducir los diferentes postulados de la congruencia de tringulos a travs de la medicin directa de lados y ngulos para la resolucin de problemas. Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de logro Tcnica/ criterio de instrumento desempeo B. Geomtrico Reconocer la congruencia de tringulos en la solucin de problemas (C) Fase Concreta Resumir las definiciones asociadas a tringulos mediante un organizador grfico. -Visualizar figuras geomtricas triangulares en el entorno. -Identificar sus elementos. -Comparar tringulos y establecer semejanzas y diferencias. -Realizar mediciones de lados y ngulos. -Deducir el concepto de congruencia a base de ejemplos especficos visuales y bajo medicin. Fase Grfica -Trazo de figuras triangulares. -Medir ngulos y lados y anotar dichas medidas. -Establecer los postulados de la congruencia. Fase Simblica -Establecer simblicamente los postulados de congruencia de tringulos. Fase Complementaria -Resolver problemas aplicando los postulados de la congruencia de tringulos. Objetos del medio de forma triangular, cartulina, regla. Indicador esencial de evaluacin Aplica la congruencia en la solucin de problemas. Indicadores de logro: -Expresa definiciones. .Diferencia conceptos. -Aplica postulados. -Resuelve problemas Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Organizador grfico, problemas,

Nota: Igual proceso para semejanza de tringulos EVALUACIN 1.- Elabora un organizador grfico sobre el contenido de los diferentes postulados de la congruencia de tringulos. 2.- Traza tringulos congruentes 3.- Lee, razona y resuelve los siguientes problemas aplicando los postulados de la congruencia de tringulos.

PLAN DE CLASE Tema: Factor de escala

Objetivo especfico: Deducir los diferentes postulados de la congruencia de tringulos a travs de la medicin directa de lados y ngulos para la resolucin de problemas. Periodos: 2 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes (C) Prerrequisitos -Repaso de conocimientos sobre semejanza de tringulos. Esquema conceptual de partida -Presentacin de un acertijo sobre escalas en la semejanza de tringulos. Construccin del conocimiento. -Presentar en cartulina los tringulos al que se refiere el acertijo. -Comparar sus lados y sus ngulos. .Indicar como se establece el factor de escala aplicando proporcionalidad -Definicin de factor de escala, en relacin al concepto de semejanza. -Deducir y calcular el factor de escala de tringulos semejantes. -Ejemplificacin de la determinacin del factor de escala entre dos tringulos. Transferencia del conocimiento -Construir en material concreto tringulos semejantes con un factor de escala para ampliacin y /o reduccin. -Trazar tringulos semejantes aplicando el factor de escala dado. Texto Elementos del medio Instrumentos de medida y dibujo. Hojas de papel Fichas de memoria Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Determina el factor de escala entre tringulos semejantes. Indicadores de logro: Expresa definiciones. Establece relaciones. Resuelve problemas Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo, escala numrica

EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO Define qu es un factor de escala Identifica el factor de escala en ejemplos Establece la relacin que existe entre el factor escala y los tringulos semejantes Traza tringulos semejantes aplicando el factor de escala P.S. S M.S.

EVALUACIN TRIMESTRAL
1.- D.C.D. Leer y escribir nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos: Escribe como se lee los siguientes numerales: a) 223 456 789 b) 42, 008 c) 12/ 8 .. d) 0, 1045 .. 2.- D.C.D. Ubicar nmeros enteros en la recta numrica. En la recta numrica ubica los siguientes numerales: 0 -8

13

-1

-13

3.- D.C.D. Generar sucesiones con nmeros enteros Lee cada conjunto de nmeros y completa la sucesin a) 1 4 9 16 b) 3 6 c) 120 12 24 115 48 110 105

4.- D.C.D. Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y el compas siguiendo pautas especficas (A) Traza tcnicamente un pentgono regular

6.-Simplificar expresiones con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos con la aplicacin de las operaciones bsicas (P,A

6 (12:4) 3 ( 5-2+ 4) =

24: 6 +(-3) 2 ( -8 +4 -3)

PLAN DE CLASE Tema: Cuatro operaciones de forma independiente con nmeros racionales
Objetivo especfico: Deducir los diferentes postulados de la congruencia de tringulos a travs de la medicin directa de lados y ngulos para la resolucin de problemas. Periodos: 6 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de logro Tcnica/ criterio de instrumento desempeo B. NUMRICO Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros, racionales , fraccionarios y decimales (C,P) Resolucin de Problemas Ejercicios, -Presentar y leer un problema. problemas, texto -Identificar los datos y la pregunta. -Plantear la ecuacin matemtica que resuelve el problema. -Indicar el proceso de resolucin. -Escribir la respuesta. -Comparar la respuesta con la pregunta. -Analizar retrospectivamente el proceso. -Realizar otras ejemplificaciones considerando nmeros racionales fraccionarios y decimales . -Resolver ejercicios asociados a las cuatro operaciones, de forma independiente primero con nmeros enteros, luego con decimales y por ltimo con fracciones - Ejecutar ejercicios de las cuatro operaciones bsicas combinando los diferentes conjuntos de nmeros. -Realizacin de actividades asociadas a la resolucin de las cuatro operaciones bsicas en problemas reales. Indicador esencial de evaluacin Opera con las cuatro operaciones bsica de forma independiente, usando el conjunto numrico. Indicadores de logro: Define propiedades. Aplica propiedades. Resuelve ejercicios. Crea y resuelve problemas Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: cuestionario, ejercicios, escala numrica

EVALUACIN 1.- Contesta: a) Qu operaciones tienen la propiedad asociativa?, b) A qu llamamos inverso aditivo, inverso multiplicativo?, c) Cul es el orden de resolucin de las operaciones? 2.- Resuelve los siguientes ejercicios: 154 ( 1/3 + 4/5 ) + [9 (0.5 + 1,2] = 2/5 : 1/3 + 3/5 ( 2 3/8) 3.-Lee, razona y resuelve los siguientes problemas. a) Se vende la mitad de una hacienda de 150 ha. La tercera parte del resto se siembra de caa de azcar y lo que sobra se divide para tres personas. Qu extensin recibe cada una?

b) Pedro tiene el doble del dinero que posee Irma. Ella su vez tiene la tercera parte de loq eu posee Luis quien tiene $80. Cunto tienen cada uno y cuanto tienen los tres juntos.

PLAN DE CLASE Tema: Medianas, mediatrices, alturas y bisectrices

Objetivo especfico: Conocer y diferenciar las lneas notables del tringulo a travs del trazo para poder representarlas grficamente. Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de logro criterio de desempeo Definir y representar medianas, mediatrices alturas y bisectrices de un tringulo en grficos (C,P) Prerrequisitos -Resolucin de un ideograma sobre figuras triangulares diversas. -Establecimiento del propsito de la clase. Esquema conceptual de partida -Informacin sobre la definicin de las lneas particulares de un tringulo: mediana, mediatriz, bisectriz y altura. Construccin del conocimiento -Trazar tcnicamente las medianas en tringulos diversos. -Trazar tcnicamente las mediatrices en diversos tringulos. (igual proceso para alturas y bisectrices). -Analizar cada una de las lneas trazadas para deducir las propiedades de estas lneas mediante medicin. Transferencia del conocimiento -Establecer semejanzas y diferencias entre las lneas estudiadas. -Contrastar el conocimiento recibido con la informacin del texto. -Trazar las lneas analizadas en diversos grficos. -Elaborar fichas memorias con definiciones. Texto Elementos del medio Instrumentos de medida y dibujo. Hojas de papel Fichas de memoria Indicador esencial de evaluacin Representa y reconoce las lneas particulares de un tringulo,. Indicadores de logro: Caracteriza lneas. Representa grficamente lneas particulares del tringulo

Tcnica/ instrumento Tcnica: Prueba escrita, observacin. Instrumento: Organizador grfico, lista de cotejo

EVALUACIN 1.- En un organizador cognitivo indica las lneas particulares del tringulo y sus respectivas caractersticas. 2.- Traza en los tringulos, las lneas particulares que se indican INDICADORES Traza medianas Traza mediatrices Traza alturas Traza bisectrices NMINA

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

PLAN DE CLASE Tema: Baricentro, ortocentro, incentro, circuncentro

Objetivo especfico: Conocer los puntos notables del tringulo a travs de trazo y definiciones para identificarlos. Periodos: 2 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de logro criterio de desempeo Determinar el baricentro , ortocentro, incentro y circuncentro de un tringulo en grficos (C,P) Experiencia -Repaso del conocimiento anterior mediante la esquematizacin (trazo) de las lneas notables de un tringulo. Reflexin -Definicin de los puntos notables de un tringulo. -Deduccin de las propiedades de los puntos notables de un tringulo y de las relaciones que existen entre ellos. Conceptualizacin -Trazar las medianas en un tringulo. -Determinar el punto de interseccin y nominarlo. -Caracterizar al baricentro. -Conocer los procesos para encontrar cada uno de los otros puntos notables en un tringulo. -Contrastacin de la informacin desarrollada con la del texto. Aplicacin -Explicacin de inquietudes. - Aplicar los procesos analizados para determinar los puntos notables en tringulos diversos Texto Instrumentos de medida y dibujo. Hojas de papel Indicador esencial de evaluacin Determina y reconoce los puntos notables de un tringulo. Indicadores de logro: Define conceptos. Aplica procesos. Expresa opiniones

Tcnica/ instrumento Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Mapa conceptual, trazos.

EVALUACIN 1.- En un mapa conceptual determina las lneas y puntos notables de un tringulo y sus relaciones. -Traza tringulos y en cada uno aplica el proceso para determinar el punto notable que se indica.

PLAN DE CLASE Tema: Monomios homogneos

Objetivo especfico: Conocer la estructura de los monomios mediante la representacin con material concreto para representar caracterizar y ejemplificar monomios homogneos. Periodos: 2 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de logro Tcnica/ criterio de instrumento desempeo B. Relaciones y funciones Reconocer y representar monomios homogneos (C) Prerrequisitos -Motivacin mediante juegos matemticos. -Resolucin de ejercicios simples con las operaciones bsicas. Esquema conceptual de partida -Presentar varios monomios. -Conocer la estructura de un monomio: signo, coeficiente, parte literal. Construccin del conocimiento -Representar monomios de primer grado utilizando material concreto (Tiras de colores). -Representar monomios de segundo grado con material concreto (cuadrados y tiras) -Agrupar monomios del mismo grado (homogneos) -Indicar cuando los monomios son homogneos. -Deducir la definicin de monomio homogneo en base a los ejercicios anteriores. Transferencia del conocimiento -Establecer las propiedades de los monomios homogneos. -Escribir ejemplos de monomios homogneos. Tiras y cuadrados de cartulina, texto Ejercicios Indicador esencial de evaluacin Reconoce y agrupa monomios homogneos. Indicadores de logro: Identifica monomios. Ejemplifica monomios homogneos Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario

EVALUACIN 1.- De la siguiente lista encierra los monomios: ab x y a+b 3yz

7xy 3 xz 4z y

2. Representa grficamente los siguientes monomios: 2 xy 3. Escribe monomios homogneos a los monomios dados: xyz 3 xz y 2a b

PLAN DE CLASE Tema: Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta.
Objetivo especfico: Conocer la estructura de los monomios mediante la representacin con material concreto para representar caracterizar y ejemplificar monomios homogneos. Periodos: 12 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin multiplicacin y divisin exacta con nmeros enteros, racionales, fraccionarios y decimales (P,A) Prerrequisitos -Recapitular los procesos de las operaciones bsicas mediante la utilizacin de cuadrados mgicos. Esquema conceptual de partida -Elaborar un organizador grfico sobre las leyes y propiedades en cuanto a la jerarquizacin de ejecucin de las operaciones: multiplicacin, divisin, suma y resta. Construccin del conocimiento -Presentar y analizar un ejercicio de operaciones combinadas con nmeros enteros. -Identificar los trminos y la jerarquizacin de operaciones. -Resolver los operaciones con los procesos conocidos. -Ejemplificar la resolucin de ejercicios sin jerarquizar las operaciones. -Comparar resultados y obtener conclusiones. Transferencia del conocimiento -Ejemplificar la resolucin de ejercicios con operaciones combinadas aplicadas a nmeros enteros. -Realizacin de actividades y ejemplos complementarios. - Resolucin de problemas con operaciones combinadas empleando el mtodo de resolucin de problemas. Texto Ejercicios Indicador esencial de evaluacin Opera con las cuatro operaciones bsicas en el conjunto numrico. Indicadores de logro: Jerarquiza la ejecucin de operaciones bsicas. Resuelve ejercicios con operaciones combinadas. Aplica algoritmos matemticos en la resolucin de problemas. Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ejercicios y problemas

NOTA: Igual proceso para trabajar con nmeros racionales tanto en notacin decimal como fraccionaria.

EVALUACIN: 1.- Lee cada conjunto de operaciones e indica el orden de resolucin. 8 ( -5) + 4 {-20 : (5) + 9(-2) + 10 = - { -6 [-12 : 6 + (-4) (-2) ] 10 (0) = 2.- Resuelve los ejercicios anteriores 3.- Resuelve los siguientes ejercicios y problemas aplicando las leyes y propiedades de la jerarquizacin de operaciones. (25) (-36) + 105 : 7 (24 6) + (-8)(-2) = -5 (4+12) : (40 : 5) + (7 -10) = a) El producto de las cifras de un nmero de tres cifras es 64. Si la cifra de las unidades es el doble de las decenas y ste el doble de las centenas, cul es el nmero? b) Si el producto es 114 808 y uno de los factores es 254, cul es el otro factor? PARA NMEROS RACIONALES 2/3 (3/5 6/2) (1/4 +3/2) : 7/3 = (1/3 -1/4 +2/5) 0.5 (0.5- 2 1/3) (2/7 3/7)= Un seor tiene $ 5 600. Si en la maana gasta 3/8 del dinero y en la tarde gasta 1/5 de lo que le queda, calcula el dinero que le sobra al seor. De una varilla de hierro, Juan toma los 3/15, Jos los 2/7 y Rolando los 2/5. Si sobran los 36 cm, cunto midi la varilla?

EVALUACIN TRIMESTRAL 1.- D.C.D. Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros, racionales , fraccionarios y decimales (C,P) 8 ( -5) + 4 {-20 : (5) + 9(-2) + 10} = - { -6 [-12 : 6 + (-4) (-2) ] 10 (0) } =

2.-D.C.D. Definir y representar medianas, mediatrices alturas y bisectrices de un tringulo en grficos. En cada grfico traza la lnea que se indica

Medianas

mediatriz

altura

bisectriz

3.- D.C.D. Determinar el baricentro , ortocentro, incentro y circuncentro de un tringulo en grficos. Traza tringulos y encuentra el: baricentro, ortocentro y circuncentro.

3.- Reconocer y representar monomios homogneos Representa grficamente los siguientes monomios homogneos: 3 abc

2X Y

4XY

4.- D.C.D. Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin multiplicacin y divisin exacta con nmeros enteros, racionales, fraccionarios y decimales. {1/2 3 + 5/2 + 1/4} 2 3 + (1/2 1/3) 3( 5 -3/4) : (7-4 ) + (1/2 ) 4 + 3/5 -0,5 : 2 (8-5)

PLAN DE CLASE Tema: Enunciado simple en lenguaje matemtico

Objetivo especfico: Relacionar el lenguaje comn con el lenguaje matemtico a travs se ejemplos de la vida cotidiana para ser utilizado en destrezas futuras. Periodos: 1 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo B. Relaciones y funciones Expresar un enunciado simple en lenguaje matemtico (A) CICLO DEL APRENDIZAJE Experiencia -Dialogar sobre las expresiones matemticas que utilizan con frecuencia los estudiantes Reflexin - Conocer y comprender lo qu es el lenguaje matemtico. Conceptualizacin -Relacionar el lenguaje comn con el lenguaje matemtico bajo ejemplos comunes: doble de, triple de, etc. -Conocer las convenciones y regulaciones que rigen el lenguaje matemtico -Ejemplificar proposiciones con lenguaje matemtico. Aplicacin -Construir expresiones del lenguaje matemtico, en base al lenguaje comn. -Realizar dilogos considerando actividades cotidianas que permitan utilizar la expresin de lenguaje matemtico. Texto Elementos del medio Ejercicios Indicador esencial de evaluacin Utiliza variables para expresar enunciados simples en lenguaje matemtico Indicadores de logro: Transfiere a lenguaje matemtico enunciados comunes. Emplea variables para expresar situaciones comunes. Tcnica: Prueba oral Instrumento: Gua de preguntas

EVALUACIN 1.-Lee cada expresin y escrbelo en lenguaje matemtico. Mara tiene tres veces ms dinero que Luis El doble de un nmero es 8 .. Pagu la mitad del pasaje .. 2.-Subraya las expresiones matemticas y cmbialas a variables: Juan tiene en su libreta de ahorros $564 y aumenta $ 80 De 250 pollos se vende la mitad. Una camisa cuesta $30 y el terno el triple de la camisa. La herencia de $25 680 ser repartida para los custro herederos.

PLAN DE CLASE Tema: Reglas y casos de la potenciacin y radicacin

Objetivo especfico: Conocer las reglas de la potenciacin y radicacin con nmeros enteros mediante la deduccin de las mismas para ser utilizadas en ejercicios de mayor complejidad Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo B. Numrico Aplicar las reglas de la potenciacin y radicacin con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales. Prerrequisitos -Realizar ejercicios de clculo mental aplicando multiplicaciones simples. Esquema conceptual de partida. -Contestar oralmente preguntas sobre lo que conocen de la potenciacin y la radicacin Construccin del conocimiento -Presentar y leer expresiones matemticas con potenciacin. -Reconocer los elementos de la potenciacin: base, exponente, potencia. -Expresar cada ejemplo de potenciacin como una multiplicacin. -Deducir cada caso especial de exponentes: cero uno, exponente negativo. -Ejemplificar cada regla de clculo de potencias: producto de potencias de igual base, cociente de potencias de igual base, potencia de potencia. -Conocer y aplicar la ley distributiva de la potenciacin. -Ejemplificar cada caso. Transferencia del conocimiento -Escribir multiplicaciones como potencias. -identificar las leyes y casos analizados Texto Ejercicios Ficha de memoria Indicador esencial de evaluacin Conoce y aplica las leyes y reglas de la potenciacin. Indicadores de logro: Aplica las reglas y propiedades de la potenciacin en la resolucin de ejercicios. Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ejercicios.

NOTA: Igual proceso para las reglas y propiedades de la radicacin EVALUACIN 1.- Lee cada ejercicio aplicando las propiedades y reglas conocidas: b. b = ( a. b ) = ( z / y )

8 =

( 3) =

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Tema: Expresiones de nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales. Objetivo especfico: Aplicar las reglas de la potenciacin y radicacin a travs del anlisis y reflexin para simplificar expresiones matemticas. Periodos: 5 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Simplificar expresiones de nmeros enteros, racionales, fraccionarios y decimales con la aplicacin de la reglas de potenciacin y radicacin (P,A) Prerrequisitos -Resolver un domin matemtico con potencias y races. -Resumir el contenido de las reglas y propiedades de la potenciacin y radicacin. Esquema conceptual de partida. -Presentar y leer una expresin de nmeros enteros, decimales y fraccionarios. -Identificar las operaciones a realizar. Construccin del conocimiento -Establecer el orden de resolucin. -Aplicar el proceso de resolucin. -Analizar la validez de los procesos. Transferencia del conocimiento. -Establecer la jerarquizacin de la potenciacin y radicacin, en relacin a las cuatro propiedades bsicas. -Ejemplificar la resolucin de ejercicios y simplificacin de expresiones numricas con potenciacin y radicacin, conjuntamente con las cuatro operaciones bsicas, de forma gradual. Texto Ejercicios Ficha de memoria Indicador esencial de evaluacin Simplifica expresiones de enteros negativos y nmeros fraccionarios con el uso de operaciones bsicas y con las reglas de potenciacin y radicacin. Indicadores de logro: Resuelve operaciones matemticas combinadas. Aplica las reglas de simplificacin. . Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ejercicios.

EVALUACIN 1.- Lee cada ejercicio, identifica la jerarquizacin de las operaciones y resuelve. No te olvides simplificar las expresiones cuando sea posible. 36 + 5 + 4 - 3 (-3) + 67 - 3 = 2 16/9 - 1/3 (0,2) - 1/8 = { 9/4 x 3/2} + ( -3/5) + 2{ 9/16 - 1}

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Tema: Frmulas para el clculo del volumen de prismas. Objetivo especfico: Deducir las frmulas del clculo del volumen de prismas a travs del anlisis de material concreto para resolver problemas. Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Fase Concreta Indicador esencial de evaluacin Tcnica: Prueba Texto -Visualizar e identificar en el entorno objetos con Cajas, Calcula el volumen de prismas con escrita. Instrumento: forma de prismas. Instrumentos de varios mtodos. -Reconocer las caractersticas de los objetos medida y dibujo. Cuestionario (batera) Indicadores de logro: identificados: caras laterales, aristas, vrtices, Hojas de papel ngulos interiores, bases. Fichas de Expresa definiciones. -Establecer semejanzas y diferencias entre los memoria Diferencia reas de volmenes. prismas para clasificarlos por su base. Ejercicios Deduce frmulas de clculo. Frase Grfica Aplica frmulas en la resolucin de -Graficar los prismas analizados. ejercicios y problemas. -Identificar en los grficos los elementos del prisma. -Observar el espacio interior y nominarlo como volumen y definir el concepto de volumen de un cuerpo y sus propiedades. Fase Simblica -Medir las dimensiones que se necesitan para calcular el volumen. -Calcular el rea de la base, estimar cuantos centmetros cbicos entraran en el primer piso de su caja, determinar cuntos pisos completaran la caja de cada estudiante. -Deducir la frmula para calcular el volumen del prisma rectangular y generalizarla para calcular el volumen de cualquier prisma. -Ejemplificar el clculo de volumen de varios prismas. Fase Complementaria -Resolver problemas sobre el clculo de volmenes de prismas NOTA: Igual proceso para clculo de volumen de cilindros. EVALUACIN1.- Define con tus propias palabras lo que es el volumen de un cuerpo geomtrico.2.- Contesta el siguiente cuestionario: Cules son las clases de prismas que conoces?, Qu dimensiones necesitas conocer para calcular el volumen de un prisma?3.- Selecciona objetos con formas de prisma y calcula su volumen. 4.- Lee cada problema, interprtalo mediante un grfico y resulvelo: Un tanque de agua mide 1.5m de largo, 0,80m de altura y 0,60 m de altura. Qu cantidad de agua lleva el tanque lleno? B. Geomtrico Deducir y aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas (C,P,A)

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Tema: Teorema de Thales Objetivo especfico: Conocer el teorema de Thales mediante la demostracin de su contenido para aplicarlo en la solucin de figuras geomtricas similares. Periodos: 3 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Aplicar el teorema de Thales en la resolucin de figuras geomtrica similares (A) Prerrequisitos -Organizar una lluvia de ideas sobre: semejanza, proporcionalidad y figuras similares. Esquema conceptual de partida -Presentar y leer un problema sobre figuras geomtricas similares. -Solicitar se indique las posibles formas de resolverlo. Construccin del conocimiento -Identificacin de datos y de la pregunta. -Analizar de la validez de los procesos de resolucin planteados anteriormente. -Demostrar el contenido del Teorema de Thales a partir de los conceptos de semejanza y proporcionalidad. -Aplicar el proceso anterior en la resolucin del problema planteado. -Ejemplificar la aplicaicn del teorema de Thales en la resolucin de figuras geomtrica. Transferencia del conocimiento -Resolver problemas de aplicacin del teorema de Thales. Texto Instrumentos de medida y dibujo. Hojas de papel Ejercicios Indicador esencial de evaluacin Utiliza el teorema de Thales en la solucin de problemas. Indicadores de logro: Deduce el teorema. Aplica el teorema Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Cuestionario

EVALUACIN 1.-Explica el contenido del teorema de Thales. 2.- Resuelve los siguientes problemas aplicando el teorema de Thales. a) Una persona mide 175 m en el mismo instante que la medida de la su sombra es 1m, la sombra de un edificio mide 25 m. Calc ula la altura del edificio. b). Un rectngulo tiene una diagonal de 75 m. Calcula sus dimensiones sabiendo que es semejante a otro rectngulo de lados 36 m y 48 3.- Analiza la pareja de tringulos, determina la razn de semejanza y el valor desconocido

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Tema: Las escalas entre figuras semejantes Objetivo especfico: Conocer como se determina las escalas para representar figuras semejantes, Periodos: 2 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de criterio de logro desempeo Determinar las escala entre figuras semejantes con la aplicacin de Thales (P,A) Experiencia -Resolucin oral de un cuestionario sobre el tema. -Presentacin de un tringulo y determinacin de las medidas de lados y ngulos. Reflexin -Trazo de un tringulo que sea el doble del anterior. -Establecimiento de posibles procesos de resolucin. Conceptualizacin -Indicaciones del clculo de la escala entre figuras semejantes mediante el uso del teorema de Thales, como un caso particular. -Solucin del problema propuesto. -Realizacin de actividades para determinar la escala entre figuras semejantes con el teorema de Thales. Aplicacin -Ejercicios de aplicacin y creacin. Texto Instrumentos de medida y dibujo. Hojas de papel Ejercicios Indicador esencial de evaluacin Utiliza el teorema de Thales para determinar la escala entre figuras semejantes. Indicadores de logro: Determina escalas

Tcnica/ instrumento Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Problemas y trazos.

EVALUACIN 1.- En los siguientes problemas, determina la escala entre figuras semejantes, aplicando el teorema de Thales. 2.- Trace figuras semejantes a las dadas e indica la escala 3.- Crea problemas sobre la escala entre figuras semejantes.

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Tema: Frecuencias absolutas Objetivo especfico: Conocer las formas de clculo de frecuencias absolutas a travs del anlisis de datos y grficos para aplicarlos en ejemplos de la vida cotidiana. Periodos: 2 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo B. Estadstica y probabilidad Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos grficos y numricos (P,A) Experiencia -Leer informacin sobre datos estadsticos de nuestro pas. -Analizar dichos datos. Reflexin -Determinar el campo cientfico que se encarga de esa clase de conocimientos. -Definir los trminos Estadstica y Probabilidad y sus conceptos bsicos. Conceptualizacin -Relacionar los conceptos anteriores con el uso del plano cartesiano, nmeros y datos en general. -Indicar el proceso para elaborar la tabla de datos numricos. -Representar grficamente los datos numricos. -Conocer el proceso para el clculo de frecuencias absolutas. -Realizar ejercicios de refuerzo. Aplicacin -Calcular frecuencias absolutas de una serie de datos grficos y numricos. Texto Elementos del medio Instrumentos de medida y dibujo. Hojas de papel Fichas de memoria Ejercicios Indicador esencial de evaluacin Calcula frecuencias absolutas de una serie de datos grficos y numricos. Indicadores de logro: Expresa definiciones. Establece relaciones entre conceptos Calcula frecuencias. Aplicacin en problemas reales Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Cuestionario

Nota: Proceso similar para frecuencias acumulada. EVALUACIN 1.- Elabora un organizador cognitivo sobre el tema. 2.- Resuelve los siguientes problemas: a) Durante el mes de mayo la temperatura en la costa ecuatoriana se registr las siguientes temperaturas:
32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29 Elabora el cuadro de frecuencias y determina la frecuencia absoluta.

2.-Interpreta cada grfico y calcula frecuencia absoluta -Investiga los datos que se solicitan y calcula la frecuencia absoluta.

EVALUACIN TRIMESTRAL 1.- D.C.D. Aplicar las reglas de la potenciacin y radicacin con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales. a) Halla el valor de las potencias (-5/2 ) = (2/3 ) = (7/9 )= (0,5 ) = b) Halla la raz de ser posible

25

0.25

- 8/ 27

2.- D.C.D. Simplificar expresiones de nmeros enteros, racionales, fraccionarios y decimales con la aplicacin de la reglas de potenciacin y radicacin Suprime los signos de agrupacin y halla el valor de cada expresin numrica.

a)

16/25

+ - 2 (5/9) + (1/2) 1/64

b) ) 1/3 . 8/9

() + () ()-

+2

3.- Aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas. Mide las dimensiones que necesitas y calcula el volumen de cada prisma graficado

4.- Aplicar

el teorema de Thales en la resolucin de figuras geomtrica similares (A)

Hallar las medidas de los segmentos a y b aplicando el teorema de Thales

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Tema: Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos Objetivo especfico: Conocer los patrones de crecimiento lineal a travs de tablas de valores y grficos. Periodos: 2 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de criterio de logro desempeo B. Relaciones y funciones Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos (P, A) Experiencia -Presentar, leer y completar series numricas. Reflexin -Identificar sucesiones o patrones numricos. -Presentar un ejemplo de patrn de crecimiento lineal considerando la tabla de valores. Conceptualizacin -Analizar el ejemplo y establecer las caractersticas de crecimiento lineal -Presentar y analizar el grfico del ejemplo anterior. -Definir lo que es un patrn de crecimiento lineal. -Establecer ejemplos relacionados a dicha definicin: ahorro de una misma cantidad cada semana. Aplicacin -Reconocer patrones en tablas y grficos asociados. Texto Elementos del medio Grficos y tablas de valores ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Reconoce patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos. Indicadores de logro: Expresa definiciones. Ejemplifica patrones de crecimiento. Identifica patrones

Tcnica/ instrumento Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Cuestionario

EVALUACIN 1.- Expresa con tus propias palabras lo que es un patrn de crecimiento lineal. 2.- Crea ejemplos de patrones de crecimiento lineal. 3.-Analiza las tablas y / o grficos e indica cul es el patrn de crecimiento lineal

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Tema: Teorema de Pitgoras Objetivo especfico: Deducir el contenido del teorema de Pitgoras a travs de la deduccin con material concreto para ser aplicado en el desarrollo de otras destrezas. Periodos: 2 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo B.Geomtrico. Deducir el teorema de Pitgoras utilizando material concreto (C,P) Fase Concreta -Observar y comentar un video sobre Pitgoras (informacin en internet) -Presentar un problema sobre el tema. -Presentar y analizar el tringulo rectngulo del problema. -Identificar los catetos y la hipotenusa. -Medir cada cateto y formar el cuadrado correspondiente utilizando papel brillante. - Formar el cuadrado de la hipotenusa utilizando los cuadrados de los catetos. - Deducir el contenido del teorema de Pitgoras -Establecer las relaciones para clculo de la hipotenusa y/o de los catetos. Fase Grfica -Esquematizar grficamente las acciones realizadas en la fase anterior. Fase Simblica -Simbolizar las frmulas del teorema de Pitgoras, clculo de la hipotenusa y de los catetos -Resolver el problema propuesto aplicando el teorema demostrado. Fase complementaria -Contrastacin de la informacin entregada con el contenido del texto. -Demostracin del teorema en otros tringulos Texto Instrumentos del medio: paletas, papel brillante, cartulinas, juego geomtrico Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Deduce el teorema de Pitgoras. Indicadores de logro: Identifica los elementos del tringulo rectngulo. Representa con material concreto el teorema de Pitgoras. Tcnica: Prueba escrita, Observacin Instrumento:

EVALUACIN 1.- En los grficos nomina los elementos del tringulo rectngulo. 2,.Con papel brillante u otro material representa el contenido del teorema de Pitgoras. 3,. En cada grfico, escribe la frmula que permite encontrar la incgnita.

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Tema: Teorema de Pitgoras. Problemas Objetivo especfico: Resolver problemas sobre tringulos rectngulos mediante la aplicacin del teorema de Pitgoras. Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de criterio de logro desempeo B.Geomtrico. Utilizar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos. (A) Resolucin de problemas -Conocer informacin sobre Pitgoras obtenida -Presentar y leer un problema sobre el tema. -Esquematizar grficamente el problema. -Reconocer y ubicar los datos y la incgnita -Plantear posibles soluciones. -Resolver el problema propuesto aplicando el teorema demostrado anteriormente. -Analizar retrospectivamente el problema -Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana. -Ejemplificar y resolver de ejercicios varios. -Crear y resolver problemas Texto Ejercicios problemas. Indicador esencial de evaluacin. Aplica el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos. Indicadores de logro: Resuelve problemas

Tcnica/ instrumento Tcnica: Prueba escrita, Instrumento: Problemas

EVALUACIN 1.-Lee, razona y resuelve los siguientes problemas. A)Una escalera de 10 m de longitud est apo yada sobre la par ed. El pie de la escalera dista 6 m de la pared. Qu altura alcanza la escalera sobre la pared? B)Determ inar el lado de un tringulo equiltero cuyo perm etro es igual al de un cuadrado de 12 cm de la do. Sern iguales sus reas? C)Calcular el rea de un tringulo equiltero inscrito en una circunferencia de radio 6 cm. D)Determinar el rea del cuadrado inscrito en una circunferencia de longitud 18.84 cm. 2.- Crea problemas que se resuelvan con la aplicacin del teorema de Pitgoras.

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Tema: Nmeros racionales e irracionales Objetivo especfico: Conocer nmeros racionales e irracionales mediante el anlisis de sus definiciones y demostraciones para escribir y leerlos correctamente, Periodos: 2 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo B. Numrico Leer y escribir nmeros racionales e irracionales de acuerdo con su definicin. (C,A) Experiencia -Realizar un juego matemtico con nmeros racionales. -Leer un texto informativo sobre un tema nacional en el que existan cantidades expresadas en diferentes clases de nmeros. Reflexin -Identificar y reconocer los conjuntos de nmeros de la lectura. -Reconocer las caractersticas o propiedades de los conjuntos de nmeros ledos. -Deducir la definicin de nmeros racionales Conceptualizacin -Medir la longitud de la circunferencia de una moneda y su dimetro. -Dividir la medida de la circunferencia para la medida del dimetro. -Leer y analizar el nmero obtenido. -Relacionar el resultado obtenido con los conjuntos de nmeros conocidos (el nmero obtenido a qu conjunto pertenece, cuntas cifras decimales tiene?, cul ser la ltima cifra decimal?...) -Deducir la definicin de nmeros irracionales. -Contrastar del conocimiento dado con la informacin del texto. Aplicacin -Elaborar tarjetas con nmeros irracionales -Leer y escribir nmeros racionales e irracionales. Juego matemtico. Texto, Tarjetas memoria. Monedas, regla, cinta mtrica Indicador esencial de evaluacin. Lee y escribe nmeros racionales e irracionales considerando su definicin. Indicadores de logro: Expresa definiciones. Identifica clases de nmeros. Lee y escribe nmeros diversos Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Cuestionario

EVALUACIN 1.-Contesta el siguiente cuestionario: A que nmeros llamamos nmeros irracionales?, Cul es la diferencia entre nmeros racionales e irracionales? 2.-Completa los siguientes cuadros con ejemplos Nmeros racionales Nmeros irracionales

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Tema: Nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria Objetivo especfico: Representar nmeros racionales decimales y fraccionarios mediante el uso de material concreto para ser aplicados en otras destrezas. Periodos: 2 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Representar nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria. (P) Prerrequisitos -Leer diferentes proposiciones y reemplazar los adjetivos numerales por smbolos numricos. Esquema conceptual de partida -Identificar las clases de nmeros empleados. -Definir nmeros decimales y fraccionarios. Construccin del conocimiento -Leer y escribir nmeros decimales utilizando el cuadro de la numeracin decimal. -Identificar sus propiedades as como sus usos. -Observar representaciones grficas de fracciones. -Recordar sus trminos, formas de leer y escribir nmeros racionales en notacin fraccionaria. -Establecer los procesos de de transformacin de nmeros racionales, a travs del anlisis de ejemplos y deduccin de reglas o procedimientos. -Ejemplificar la representacin de nmeros racionales, siguiendo los patrones anteriormente descritos. -Contrastacin de los procesos dados con los que indica el texto. Transferencia del conocimiento -Aclarar de dudas e inquietudes. -Resolver ejercicios de fijacin. -Realizar de ejercicios de aplicacin Texto Fichas de memoria Ejercicios Cartulinas Hojas de papel. Indicador esencial de evaluacin. Representa nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria. Indicadores de logro: Verbaliza procesos. Generaliza procesos. Aplica procesos matemticos. Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario

EVALUACIN 1.-Representa grficamente los siguientes nmeros racionales (decimales y fracciones): 7/8 , 12/5 , 7/ 10 2.- Elabora flujogramas sobre los procesos para cambiar nmeros decimales a fraccionarios y viceversa. 3.-Escribe las siguientes fracciones como nmeros decimales y explica simultneamente el proceso que aplicas 4.-Aplica los procesos descritos en la resolucin de los siguientes ejercicios.

PLAN DE CLASE Tema: Nmeros irracionales Objetivo especfico: Graficar nmeros irracionales mediante la aplicacin del teorema de Pitgoras. Periodos: 2 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de criterio de logro desempeo Representar grficamente nmeros irracionales con el uso del teorema de Pitgoras. (P, A) Prerrequisitos -Recordar el conocimiento de la clase anterior sobre nmeros racionales e irracionales. -Presentar tarjetas con numerales y clasificar en nmeros racionales e irracionales. Esquema conceptual de partida -Elaborar un diagrama de Venn para representar los diversos conjuntos de nmeros y su relacin de inclusin y contenencia. -Recordar y caracterizar los nmeros irracionales. Construccin del conocimiento -Escoger un nmero racional. -Escribirlo como la suma de los cuadrados de dos nmeros. -Relacionar cada sumando con los catetos de un tringulo rectngulo. -Indicar el proceso para representar grficamente nmeros irracionales aplicando el teorema de Pitgoras -Ejemplificar el proceso de representacin grfica de nmeros racionales en la recta numrica. Transferencia del conocimiento -Elaborar ejercicios de fijacin sobre grficos de los nmeros irracionales, utilizando el teorema de Pitgoras. -Realizar nuevos ejercicios. Texto Instrumentos de medida y dibujo. Hojas Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Representa grficamente nmeros irracionales. Indicadores de logro: Traza diagramas de inclusin y contenencia Comprende procesos. Aplica procesos para elaborar representaciones grficas

Tcnica/ instrumento Tcnica: Prueba escrita, observacin Instrumento: Cuestionario, lista de cotejo

EVALUACIN -Contesta el siguiente cuestionario. -Elabora una cadena de secuencia que resuma el proceso de graficacin de nmeros irracionales. -Grafica los siguientes nmeros irracionales.

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Tema: Propiedades de expresiones de nmeros reales Objetivo especfico: Conocer las propiedades de nmeros reales a travs de la deduccin de las mismas para ser aplicadas en la resolucin de ejercicios. Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Identificar de las propiedades de las expresiones de nmeros reales con la aplicacin de las operaciones bsicas (P, A) Prerrequisitos -Resolver operaciones con nmeros reales mediante un domin. Esquema conceptual de partida -Elaborar un organizador grfico sobre las propiedades con nmeros enteros. Construccin del conocimiento -Ejemplificar cada una de las propiedades con enteros y hacer su analoga para los nmeros reales -Deducir el contenido de las propiedades. -Establecer la expresin matemtica (ecuacin), -Demostrar las reglas de las operaciones bsicas, para desarrollar de forma gradual y ordenada ( suma, resta, multiplicacin, divisin), con el uso de signos de agrupacin. Transferencia del conocimiento -Identificar las propiedades analizadas. -Reconocer la jerarqua de resolucin de operaciones en diferentes ejercicios. Texto Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Identifica las propiedades de operaciones con nmeros reales. Indicadores de logro: Conoce y aplica propiedades. Jerarquiza la resolucin de operaciones bsicas. Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ejercicios

EVALUACIN 1.- Escribe un ejemplo de las propiedades que se solicita. 2.- Lee cada ejercicio, identifica la jerarquizacin de las operaciones: (17 + 3) : (-25 + 18) = Primero Segundo .. Tercero ..

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Tema: Expresiones de nmeros reales Objetivo especfico: Simplificar expresiones con nmeros reales a travs de la aplicacin de las de propiedades y algoritmos matemticos conocidos Periodos: 8 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Simplificar expresiones de nmeros reales con la aplicacin de las operaciones Bsicas (P, A) Prerrequisitos -Resolver operaciones con nmeros reales mediante un domin. Esquema conceptual de partida -Presentar y leer una expresin de nmeros enteros. -Determinar el orden de resolucin de las operaciones. Construccin del conocimiento -Aplicar las reglas de las operaciones bsicas, para desarrollar de forma gradual y ordenada ( suma, resta, multiplicacin, divisin), con el uso de signos de agrupacin. -Ejemplificar la simplificacin de expresiones con nmeros reales. Transferencia del conocimiento -Ejecucin de actividades (ejercicios) que impliquen la simplificacin .de expresiones con operaciones bsicas. Texto Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Simplifica expresiones de nmeros reales aplicando operaciones bsicas. Indicadores de logro: Conoce y aplica propiedades. Jerarquiza la resolucin de operaciones bsicas. Resuelve operaciones bsicas. Simplifica expresiones numricas Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ejercicios

EVALUACIN 1.- Simplifica las siguientes expresiones con nmeros reales: ( + ) - [ 6 + ( 0.5 -1.3) : 1/2] = -6 - { 2 - [ : 6/9] + ( -3) ( 1/6) -10} =

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Tema: Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta Objetivo especfico: Resolver ejercicios con operaciones combinadas a travs de la aplicacin de los distintos algoritmos matemticos para desarrollar el pensamiento lgico matemtico. Periodos: 6 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo B. Numrico Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros racionales (P,A) Experiencia -Recordar los procesos de operaciones con nmeros enteros y fraccionarios resolviendo ejercicios independientes. Reflexin -Elaborar de un cuadro resumen de las propiedades de las operaciones con nmeros racionales (decimales y fracciones) -Establecer los procedimientos de desarrollo en la resolucin de operaciones combinadas (jerarquizacin), destruccin de signos de agrupacin. Conceptualizacin -Ejemplificar el proceso de resolucin de operaciones combinadas. (en forma graduada) -Analizar retrospectivamente los procesos aplicados. Aplicacin -Resolver ejercicios de fijacin, refuerzo y aplicacin de las operaciones combinadas de adicin , sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros racionales Texto Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Resuelve operaciones combinadas con nmeros racionales. Indicadores de logro: Jerarquiza la resolucin de operaciones. Reconoce y aplica diferentes algoritmos matemticos. Resuelve operaciones Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ejercicios combinados

NOTA: Igual proceso para expresiones con nmeros irracionales. EVALUACIN 1.- Elabora flujogramas o cadenas de secuencia para resumir los procesos de resolucin de las diferentes operaciones con nmeros racionales. 2.- Lee cada ejercicio, identifica las operaciones a resolver, recuerda los procesos de resolucin y aplcalos. [3/5 + ( - 8/3) ] + 7/3 : (3/8 : 9/ 16) =

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Tema: Reglas y propiedades de la potenciacin Objetivo especfico: Conocer las propiedades de la potenciacin con nmeros racionales mediante la demostracin para resolver ejercicios Periodos: 2 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Aplicar las reglas y propiedades de la potenciacin con nmeros racionales Prerrequisitos - Elaborar un organizador grfico sobre lo que conocen de la potenciacin con nmeros enteros. Esquema conceptual de partida -Contestar oralmente un cuestionario: cules son las propiedades de la potenciacin, qu significa el exponente negativo y cmo se convierte en positivo, Construccin del conocimiento -Demostrar las propiedades descritas anteriormente. -Aplicar las propiedades de la potenciacin en la resolucin de ejercicios. Transferencia del conocimiento -Resolucin de ejercicios con potenciacin. Texto Ficha de memoria ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Simplifica expresiones de nmeros racionales aplicando las reglas de potenciacin y radicacin. Indicadores de logro: Deduce reglas. Aplica reglas. . Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario

NOTA: Igual proceso para las reglas y propiedades de la radicacin. EVALUACIN 1.- Completa correctamente las siguientes proposiciones. a) Para resolver miltiplicaciones de igual base debemos . los exponentes. b) Todo nmero elevado al exponente cero tiene como potencia c) La potenciacin es distributiva con respecto a la .. y a la .. 2.- Escribe las potencias correspondientes ( -5 )= (3/4) = (-2) (-2) (-2) (-2) = ( 15 : 5 ) = [ ( -2) ] =

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Tema: Expresiones de nmeros reales Objetivo especfico: Conocer las propiedades de la potenciacin y radicacin a travs de la deduccin para resolver ejercicios de simplificacin. Periodos: 6 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Simplificar expresiones de nmeros racionales con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin (P,A) Prerrequisitos -Elaborar un organizador grfico sobre las propiedades de la potenciacin y radicacin de nmeros enteros a travs de un cuadro comparativo. Esquema conceptual de partida -Presentar y analizar un ejercicio de simplificacin de expresiones de nmeros racionales. -Sealar las operaciones a resolver considerando su jerarqua y signos de agrupacin. Construccin del conocimiento -Resolver el ejercicio presentado. -Contrastar los procesos aplicados con la informacin del texto. Transferencia del conocimiento -Resolver ejercicios con operaciones que incluyan potenciacin y radicacin. Texto Ficha de memoria ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Simplifica expresiones de nmeros racionales aplicando las reglas de potenciacin y radicacin. Indicadores de logro: Deduce reglas. Aplica reglas. Simplifica expresiones. . Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario

EVALUACIN 1.- Indica el orden jerrquico de las operaciones en una expresin matemtica. 2.- Lee cada ejercicio, identifica las operaciones a resolver, recuerda los procesos de resolucin y aplcalos (-2) (-2) + [ - 3 ( 2 + )] = { -4 : (5 3) - ( + 2 ): 2/3 ) -10}= 25 : (3+2) - (2/5) + ( 5 -3 +10 7) =

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Tema: Expresiones de nmeros reales con exponentes negativos Objetivo especfico: Conocer las propiedades de la potenciacin y radicacin a travs de la deduccin para resolver ejercicios de simplificacin Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes negativos con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin. (P,A) Prerrequisitos -Organizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen del a potenciacin y radicacin. Esquema conceptual de partida -Presentar expresiones matemticas de nmeros reales con exponentes positivos y negativos. -Analizar la estructura de la expresin matemtica. -Identificar las expresiones con nmeros negativos. -Demostrar la procedencia de los exponentes negativos Construccin del conocimiento -Elaborar tarjetas resumen con la informacin obtenida. -Ejemplificar el uso de los exponentes negativos. -Realizar ejercicios de fijacin. -Contrastacin de la informacin y procedimientos aprendidos con la informacin del texto Transferencia del conocimiento -Resolver ejercicios asociados con la simplificacin de nmeros reales con exponentes negativos. Texto. Tarjetas memoria con las leyes y propiedades de la potenciacin y multiplicacin Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Aplica las reglas de la potenciacin y radicacin en la simplificacin de expresiones numricas con exponentes negativos. Indicadores de logro: Elabora organizadores cognitivos. Verbaliza y aplica propiedades. Elabora ejemplos Simplifica expresiones numricas. Tcnica: Portafolio Instrumento: Variados

EVALUACIN 1.- Completa los organizadores grficos sobre las propiedades de los exponentes negativos. 2- Al frente de cada propiedad escribe un ejemplo de la misma. 3-Lee, analiza y resuelve expresiones con potenciacin y radicacin de nmeros reales: ( 5. 2 ) - = ( ) - = { -3 [ 5 -2] : 4 + ( -3) (1/4)- =

EVALUACIN TRIMESTRAL 1.- D.C.D. Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos Indica cul es el patrn de crecimiento lineal considerando a siguientes tabla de valores X Y -1 +1 0 +2 1 +3 2 4 2.- D.C.D. Utilizar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos. (A) Calcula cunto mide la diagonal del siguiente cuadriltero.

6m

8m
3.- D.C.D. Representar nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria Completa el siguiente cuadro

DECIMAL FRACCIONARIO 12,5 3/ 4 1 0,33 8,4

4.- D.C.D. Simplificar expresiones de nmeros racionales con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin (P,A) (-3) (-3) + [ - 2 (- 2 + )] = { -4 : (5 3) - ( + ): 2/3 ) - 5}= 125 : (3+2) - ( 2/3) + ( 5 -3 +10 7) =

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Tema: Rectas paralelas o perpendiculares Objetivo especfico: Caracterizar retas paralelas o perpendiculares a travs de sus grficos para poderlas definir y trazar tcnicamente Periodos: 2 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo B. Relaciones y funciones Reconocer si dos rectas son paralelas o perpendiculares segn sus grficos. (C,P) Fase Concreta -Revisar conocimientos sobre las lneas y sus relaciones. -Identificar en material concreto (objetos del medio) rectas paralelas y perpendiculares. Fase Grfica -Graficar los objetos observados y reconocer rectas paralelas y perpendiculares en dichos grficos trazndolas de distintos colores. Fase Simblica -Definir rectas paralelas y perpendiculares -Establecer criterios para la diferenciacin entre rectas paralelas y perpendiculares. -Indicar los procesos para trazar tcnicamente rectas paralelas (a una horizontal, a una vertical, a una inclinada ). -Aplicar los procesos aprendidos en otros trazos. -Conocer los procesos para trazar rectas perpendiculares en diversas posiciones (en un extremo de la recta, en el punto medio, etc.) -Aplicacin de los procesos aprendidos en otros trazos. Fase Complementaria -Trazar rectas paralelas y perpendiculares a otras rectas dadas. Texto Instrumentos de dibujo Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Reconoce y traza lneas paralelas o perpendiculares. Indicadores de logro: Define conceptos. Caracteriza rectas. Aplica procesos tcnicos para trazar rectas Tcnica: Prueba escrita, observacin. Instrumento: Cuestionario, lista de cotejo

EVALUACIN 1.- Completa las siguientes definiciones. 2- En el siguiente grfico pinta de color azul las rectas paralelas y de verde las rectas perpendiculares. 3.- Traza rectas paralelas y /o perpendiculares a las rectas dadas aplicando uno de los procesos aprendidos

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Tema: Polinomios de hasta segundo grado. Objetivo especfico: Identificar y representar polinomios con material concreto Periodos: 6 Actividades Recursos Destreza con criterio de desempeo Representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto (P, A) Fase Concreta -Representar monomios con tarjetas algebraicas. -Asociar varios monomios a travs de la unin de conjuntos para formar polinomios. -Analizar los polinomios formados con material concreto. Fase Grfica. -Representar grficamente los polinomios formados anteriormente. Fase simblica -Traducir los polinomios anteriores a smbolos matemticos. -Identificar cada trmino del polinomio. -Correlacionar y diferenciar los diversos elementos que forman los polinomios. -Establecer las caractersticas del material (fichas de colores, formas geomtricas, tamaos) para la representacin de los trminos semejantes asociados Fase complementaria -Realizar ejercicios de refuerzo de la representacin de los polinomios. Texto Fichas de diversos tamaos colores y formas Material del medio

Evaluacin Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ logro instrumento Indicador esencial de evaluacin. Representa polinomios con material concreto. Indicadores de logro: Elabora tarjetas algebraicas. Identifica los trminos de los polinomios. Representa polinomios. Tcnica: Portafolio Instrumento: Variados

EVALUACIN 1.- Elabora las tarjetas algebraicas segn las indicaciones dadas. 2.- Forma polinomios con las tarjetas algebraicas e identifica: trminos, elementos de un trmino, grado de un trmino, clases de trminos. 3.- Completa cuadros de anlisis de polinomios. POLINOMIO COEFICIENTES VARIABLES TRMINOS INDEPENDIENTES

4.- Representa los siguientes polinomios con las tarjetas algebraicas.

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Tema: Simplificacin de polinomios (suma y resta) Objetivo especfico: Conocer los algoritmos matemticos y sus propiedades mediante el anlisis lgico matemtico para simplificar polinomios Periodos: 12 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Prerrequisitos Texto -Representar polinomios con tarjetas algebraicas y Fichas de reconocer sus trminos. memoria. -Establecer semejanzas y diferencias entre las Tarjetas operaciones aritmticas y algebraicas. algebraicas. Esquema conceptual de partida Ejercicios. -Establecer la analoga entre los trminos en lgebra con los nmeros, en relacin a las operaciones asociadas a dichas expresiones. Construccin de conocimiento -Ejemplificar con tarjetas algebraicas la simplificacin de polinomios aplicando las operaciones en el siguiente orden: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de polinomios. -Representar grficamente las simplificaciones realizadas con material concreto.. -Conocer e identificar trminos semejantes. -Establecer el proceso para reduccin de trminos semejante. -Explicar las propiedades de las expresiones algebraicas y utilizar dichas propiedades en la resolucin de ejercicios. -Traducir las representaciones grficas de las simplificaciones a representaciones simblicas Transferencia del conocimiento -Resolver ejercicios de simplificacin de polinomios de forma gradual y jerrquica. NOTA: Seguir procesos similares adicionando gradualmente las otras operaciones. EVALUACIN 1.- Observa las grficas y escribe los polinomios representados. 2.-Lee, analiza y simplifica los siguientes polinomios: a) 2x + 3x -4x b) x - 4/3 x - x -3x = cI -3x + 2 + (x-3) (5x - 2) + x - 4 = Simplificar polinomios con la aplicacin de las operaciones y sus propiedades. (P) Indicador esencial de evaluacin. Simplifica polinomios con la aplicacin de las operaciones bsicas de las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva. Indicadores de logro: Representa polinomios. Simplifica polinomios utilizando tarjetas. Traduce representaciones grficas a smbolos. Resuelve ejercicios . Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ejercicios

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Tema: Las pirmides Objetivo especfico: Conocer patrones en dos dimensiones para construir pimides Periodos: 4 Actividades Recursos Destreza con criterio de desempeo B. Geomtrico. Construir pirmides y conos a partir de patrones en dos dimensiones (A). Prerrequisitos -Conocer e identificar formas geomtricas. -Conocer los procesos para calcular reas y permetros de formas geomtricas. Esquema conceptual de partida -Identificacin de figuras asociadas a pirmides en el medio, y en construcciones famosas o iconos conocidos a travs de imgenes, lminas u objetos concretos. Construccin del conocimiento y experiencias -Establecimiento de las caractersticas de las formas piramidales. -Observacin de una pirmide. -Descripcin de su estructura. -Despliegue de la pirmide en el plano. -Identificacin de las figuras geomtricas que lo forman. -Deduccin, del proceso del trazo del patrn en dos dimensiones (en el plano) a partir de las caractersticas establecidas anteriormente. Transferencia del conocimiento y experiencias -Aplicacin del mismo proceso para establecer patrones en dos dimensiones de diversas pirmides. -Construccin de diferentes pirmides a partir de patrones.

Evaluacin Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ logro instrumento Indicador esencial Construye pirmides a partir de patrones en dos dimensiones. Indicadores de logro Completa las ruedas de atributos sobre pirmides Construye diversas pirmides con las especificaciones que se indican. Tcnica: Prueba escrita, observacin. Instrumento: Cuestionario, escala numrica

Objetos de forma piramidal, lminas, videos, papel o cartulina, juego geomtrico, pega.

NOTA: Proceso similar para el conocimiento sobre conos. EVALUACIN 1.- Completa la siguiente rueda de atributos. 3.- Lee la informacin y construye las pirmides que se indican

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Tema: Productos notables: multiplicacin de polinomios (dos binomios con un trmino comn) Objetivo especfico: Conocer los algoritmos de productos notables a travs de la ejemplificacin para aplicarlo en la resolucin de ejercicios. Periodos: 10 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Relaciones y funciones Desarrolla productos notables (P,A) Prerrequisitos. -Solucionar multiplicaciones y divisiones de polinomios. Esquema conceptual de partida -Establecer una analoga entre los productos notables y las tablas de multiplicacin. Presentar y leer un ejemplo del caso a analizar. Construccin del conocimiento -Multiplicar dos binomios con un trmino comn con el proceso conocido de la multiplicacin. -Comparar el resultado obtenido con los trminos de los polinomios multiplicados. -Deducir del algoritmo ( regla ) que cumple la multiplicacin de dos binomios con un trmino comn. -Aplicar el algoritmo deducido en otros ejercicios. Transferencia del conocimiento -Interpretar geomtricamente el producto notable analizado anteriormente.(rea de un rectngulo cuyos lados midan uno de los binomios a multiplicar). -Crear y resolver productos similares -Elaborar tarjetas memorias con el algoritmo y el ejemplo respectivo. Texto Ficha de memoria Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Desarrolla productos notables. Indicadores de logro: Deduce algoritmos. Aplica algoritmos. Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario, ejercicios

NOTA: Procesos similares para los dems productos notables. EVALUACIN 1- verbaliza el algoritmo de resolucin del producto notable 2.- Resuelve productos notables. (x + 5) (x -3) = (z+8) (z -3) = 3.-Interpreta grficamente los productos notables del numeral anterior.

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Tema: Factoreo: Trmino comn Objetivo especfico: Conocer las leyes para factorar polinomios a travs del proceso de demostracin para aplicarlos en la resolucin de ejercicios combiandos Periodos: 10 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Factorar polinomios. (P,A) Prerrequisitos - Conocimiento de factores numricos de cantidades dadas. Esquema conceptual de partida -Conocer sobre lo que conocen del nuevo tema a travs de una lluvia de ideas: definicin de factorizacin, y su relacin con los productos notables (operaciones inversas) Construccin del conocimiento y experiencias -Presentacin y lectura de un ejercicio de factoreo que contenga un trmino comn. -Lluvia de ideas sobre las posibles formas de resolverlo. -Identificar trminos comunes (coeficientes y literales) en el ejercicio propuesto. -Conocer el proceso para resolver el ejercicio. -Deducir el algoritmo en casos similares (ejercicios de refuerzo) -Ejemplificar otros ejercicios. Transferencia del conocimiento y experiencias -Elaboracin de tarjetas resmenes con el algoritmo y el ejemplo respectivo. -Plantear y resolver nuevos ejercicios. Texto Fichas de memoria Ejercicios Indicador esencial Factora polinomios Indicadores de logro Organiza informacin significativa. Resuelve ejercicios de factoreo Tcnica : Prueba escrita Instrumento: cuadros y ejercicios

NOTA: Seguir un proceso similar para los dems casos de factoreo EVALUACIN 1.- Completa el cuadro de analoga entre productos notables y factorizacin.

PRODUCTO NOTABLE (X + 2) (X +5)= X +7X + 10

FACTOREO X + 7X + 10= (X+2) (X+5)

2.- Resuelve los siguientes ejercicios y elabora el grfico respectivo -Lee cada ejercicio, analiza sus elementos, identifica el proceso a utilizar y resulvelo

EVALUACIN TRIMESTRAL 1.- D.C.D. Reconocer si dos rectas son paralelas o perpendiculares segn sus grficos. (C,P) Traza de manera tcnica una lnea perpendicular en el extremo B de la recta dada

A B 2.- D.C.D. Representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto Representa grficamente los siguientes polinomios: a) de primer grado: 3X + 2 b) de segundo grado: 2X + x + 2

3.- D.C.D. Simplificar polinomios con la aplicacin de las operaciones y sus propiedades. (P) a) 4x + 2 (3x -4x) b) x - x - x - 4x = d) 53x - 2 + (x-3) (5x - 2) + x - 4 =

4.- D.C.D. Resuelve productos notables: ( x + 2) ( x -2) = (a +5) (a -3) = (a 5) = 5.- D.C.D. Factorar polinomios. (P,A) a) 12ab -3ab + 6ab = b) X + 7x + 12= c) (a + 5 )

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Tema: Factorar polinomios Objetivo especfico: Conocer las leyes para factorar polinomios a travs del proceso de demostracin para aplicarlos en la resolucin de ejercicios combinados Periodos: 10 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo B. Relaciones y funciones. Factorar polinomios. (P,A) Experiencia Resolver multiplicaciones de suma por diferencia de binomios. Reflexin -Analizar los resultados obtenidos y comparar cada trmino del polinomio resultante con los trminos de los factores. Conceptualizacin -Aplicar el principio de operacin inversa para factorar el resultado obtenido. -Deducir la regla de factorizacin para el caso ejemplificado Aplicacin -Resolver ejercicios de fijacin. -Crear ejercicios del caso de factorizacin analizado. Texto Ficha de memoria Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Factoriza polinomios. Indicadores de logro: Identifica los casos de factoreo. Deduce los algoritmos matemticos. Aplica algoritmos matemticos Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ejercicios

NOTA: Igual proceso para los casos de factorizacin restante EVALUACIN 1.- Lee cada ejercicio, aplica la regla correspondiente: ( x - 25 ) = (4z - 16b )= 2.- Identifica el caso a resolver, aplica el proceso y verbalzalo. EJERCICIO 4x - 2x + 9x 35 x - 81z IDENTIFICACIN DEL CASO RESOLUCIN PROCESO

(1/4 a - 16/25 )=

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Tema: Ecuaciones de primer grado Objetivo especfico: Determinar el proceso de resolucin de ecuaciones de primer grado mediante la demostracin y deduccin de procesos para resolver problemas Periodos: 10 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Prerrequisitos Indicador esencial de evaluacin. Texto -Recordar las operaciones bsicas con Ficha de Resuelve ecuaciones de primer grado. polinomios a travs de la resolucin de memoria Indicadores de logro: ejercicios. Material del Esquema conceptual de partida medio Expresa definiciones matemticas. -Dialogar sobre lo que conocen de trminos Ejercicios Traduce situaciones familiares o algebraicos como: ecuacin, variable, propiedad cotidianas a ecuaciones. del opuesto en la adicin, la propiedad invertiva Reconoce el trmino desconocido. en la multiplicacin. Plantea la ecuacin Construccin del conocimiento Resuelve problemas. -Presentar y leer un problema asociado a la vida Argumenta el procedimiento. cotidiana de los estudiantes. -Plantear la ecuacin matemtica que resuelve el problema (uso de variables). -Establecer el lenguaje matemtico, propiedades y principios para la resolucin de la ecuacin planteada. -Resolver la ecuacin del problema planteado indicando el fundamento matemtico utilizado en cada fase de la resolucin. Ejemplificar otras ecuaciones. Transferencia del conocimiento - Identificar el uso de ecuaciones en el clculo mental y en la cotidianidad. -Resolver ecuaciones. NOTA: Se sugiere iniciar con ecuaciones sencillas e ir incrementando las dificultades. EVALUACIN 1.- Define con tus palabras lo que es una ecuacin. 2.- Lean cada proposicin y tradcelas a ecuacin: el triplo de la mitad de .. 3.- Lee, razone y resuelve las siguientes ecuaciones: 2x +5 = 35; 6x 8 = 64 x-3 - x 1 = 1 2 6 Resolver ecuaciones de primer grado con procesos algebraicos. (P,A) Tcnica: Portafolio Instrumento: Variados

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Tema: Inecuaciones de primer grado Objetivo especfico: Resolver inecuaciones de primer grado mediante el anlisis lgico matemtico para interpretar y resolver problemas. Periodos: 5 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Resolver inecuaciones de primer grado con una incgnita con procesos algebraicos. (P,A) Experiencia -Realizar un juego matemtico aplicando ecuaciones sencillas Reflexin -Presentar y leer un ejemplo de inecuacin -Identificar el uso de inecuaciones en el clculo mental y en la cotidianidad. Conceptualizacin -Definir inecuaciones: operadores mayor, menor, intervalo de solucin. -Resolver la inecuacin propuesta. -Analizar el proceso de resolucin aplicado. -Establecer las reglas y propiedades que cumple una desigualdad. -Establecer semejanzas y diferencias con una ecuacin mediante un diagrama de Venn. -Ejemplificar el procedimiento de resolucin de otras inecuaciones. Aplicacin -Realizacin de ejercicios de fijacin de los procedimientos aprendidos. Texto Material del medio Instrumentos de dibujo EjerciciosIndicador esencial de evaluacin. Resuelve inecuaciones de primer grado con una incgnita. Indicadores de logro: Expresa definiciones matemticas. Traduce situaciones familiares o cotidianas a inecuaciones. Plantea la inecuacin Tcnica: Portafolio Instrumento: Variados

EVALUACIN 1.- Define con tus palabras lo que es una inecuacin. 2.- Lee cada proposicin y tradcela a inecuacin. 3.- Lee, razona y resuelve los siguientes problemas explicando el procedimiento empleado

PLAN DE CLASE Tema: Las lneas de simetra Objetivo especfico: Identificar las lneas de simetra mediante el manejo de material concreto para identificar figuras geomtricas simtricas Periodos: 2 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo B. Geomtrico Reconocer las lneas de simetra en figuras geomtricas (C,A) Fase concreta -Presentar y describir objetos varios. -Identificar aquellos que pueden ser divididos en dos partes simtricas. Fase grfica -Graficar las siluetas de los objetos identificados como simtricos. - Demostrar la simetra en los objetos seleccionados anteriormente. Fase simblica -Presentar formas geomtricas para dividirlas en dos partes iguales. -Identificar la(s) lnea(s) que posibilitan dicha divisin. -Definir las lneas de simetra, -Conocer las propiedades de las figuras simtricas. Fase complementaria -Comparar e identificar lneas de simetra en diferentes figuras geomtricas, preferentemente del medio. -Establecer la importancia de dichas lneas en el anlisis geomtrico. -Trazar lneas de simetra. Objetos del medio, cartulinas, formas geomtricas , regla. Indicador esencial de evaluacin. Reconoce y traza lneas de simetra en figuras geomtricas. Indicadores de logro: Expresa definiciones Traza lneas de simetra Tcnica: Observacin. Instrumento: Lista de cotejo

EVALUACIN Indicadores de logro Nombre Define simetra Define lneas de simetra Traza lneas de simetra

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Tema: Frmulas para el clculo de reas de polgonos regulares Objetivo especfico: Establecer frmulas para calcular el rea de polgonos regulares mediante la descomposicin en tringulos para resolver problemas. Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Deducir las frmulas para el clculo de reas de polgonos regulares por la descomposicin en tringulos. (P,A) Prerrequisitos -Caracterizar los diferentes polgonos regulares: nmero y medida de lados, nmero y medida de ngulos, nmero de diagonales. Esquema conceptual de partida -Representar en cuadrculas polgonos regulares. -Estimar las reas de los polgonos graficados anteriormente, utilizando cuadrculas.(conteo de los cuadros de la cuadrcula que forman el rea de cada polgono regular graficado) Construccin del conocimiento -Dividir el polgono regular en tantos tringulos como lados tiene el polgono. -Calcular el rea de uno de los tringulos y multiplicar el resultado por el nmero de tringulos. -Calcular el rea utilizando la frmula por el nmero de lados y comparar los dos resultados. -Analizar y deducir la relacin del rea del tringulo, con el rea de los polgonos, a travs de la descomposicin triangular. -Transferencia del conocimiento -Elaborar fichas memorias con el grfico de un polgono y la frmula correspondiente. -Resolver ejercicios sobre reas de polgonos regulares por la descomposicin en tringulos semejantes. Texto Instrumentos de dibujo Papel Elementos del medio Fichas de memoria Indicador esencial de evaluacin. Deduce las frmulas del rea de polgonos regulares y las aplica en la resolucin de problemas. Indicadores de logro: Estima reas de polgonos. Divide polgonos en tringulos Deduce frmulas. Calcula el rea de tringulos Resuelve problemas. Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Cuestionario

EVALUACIN 1.- Observa cada polgono y divdelo en tringulos. Indica el nmero de tringulos que se obtiene y su clase. 2.- Escribe la frmula para calcular el rea de cada polgono, por la descomposicin en tringulos. 3.- Lee, razona y calcula reas aplicando la descomposicin en tringulos.

PLAN DE CLASE
Tema: Frmulas de reas de polgonos regulares Objetivo especfico: Establecer frmulas para calcular el rea de polgonos regulares mediante la descomposicin en tringulos para resolver problemas. Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Aplicar las frmulas de reas de polgonos regulares en la resolucin de problemas (A) -Realizar un juego matemtico. -Presentar y leer un problema. -Identificar datos y la incgnita. -Representar grficamente el problema. -Aplicar el proceso de descomposicin en tringulos para resolver el problema. -Escribir la respuesta. -Analizar retrospectivamente el proceso aplicado. -Identificacin de casos reales en los que se use las frmulas de reas de polgonos regulares. -Formar equipos de trabajo para crear y resolver problemas sobre el rea de polgonos. -Socializar el trabajo realizado. -Rectificar posibles errores. -Aplicar el mtodo de resolucin de problemas para calcular reas de polgonos Texto Fichas de memoria Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Aplica las frmulas de reas de polgonos regulares en la resolucin de problemas. Indicadores de logro: Participa dentro del equipo. Respeta la opinin de los dems. Resuelve problemas. Fundamenta el proceso aplicado. Tcnica: Observacin. Instrumento: Lista de cotejo

EVALUACIN 1.- Formen equipos de trabajo. Cada equipo crear problemas sobre reas de polgonos, los resolver y dar a conocer a los dems estudiantes. Fundamentar el proceso aplicado. Indicadores Nmina Participa en el equipo Respeta la opinin de los dems Resuelve problemas Fundamenta el proceso aplicado

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Tema: Medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes Objetivo especfico: Establecer medidas en grados de ngulos notables mediante la aplicacin del crculo trigonomtrico. Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Conocimiento Indicador Tcnica/ criterio de Esencial/ instrumento desempeo indicadores de logro Prerrequisitos Indicador Tcnica: B. Medida Medidas en grados de Texto Reconocer ngulos notables en los -Organizar una lluvia de ideas sobre lo que Instrumentos de esencial de Observacin medidas en evaluacin. Instrumento: cuatro cuadrantes conocen del tema. dibujo grados de -Conocer el por qu se llaman ngulos notables. Elementos del Reconoce Lista de cotejo ngulos Esquema conceptual de partida medio medidas en notables en los -Identificar medidas angulares en el uso comn Ejercicios grados, de cuatro -Definir ngulo: elementos, propiedades, tipos. ngulos notables, cuadrantes con -Conocimiento de los diferentes sistemas que se en los cuatro el uso de utilizan para medir ngulos: sexagesimal, cuadrantes. Indicadores de instrumental centesimal, radianes. Construccin del conocimiento logro: geomtrico. (C,P) - Analizar el sistema sexagesimal mediante la Identifica ubicacin y medicin en los cuatro cuadrantes cuadrantes y (uso de plano cartesiano o del crculo signos. trigonomtrico) Ubica ngulos. -Reconocer medidas angulares con el uso de Mide ngulos en instrumentos geomtricos. grados -Realizar mediciones en ejercicios de ngulos en objetos del entorno y en grficos. EVALUACIN 1.- Traza un plano cartesiano y nomina los cuadrantes y los signos de cada uno. 2.- Traza un crculo y grafica los ngulos que se indican: 45, 30 , 60

PLAN DE CLASE
Tema: reas laterales de prismas Objetivo especfico: Resolver problemas sobre reas laterales de prismas aplicando las frmulas deducidas anteriormente. Periodos: 10 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de criterio de logro desempeo B. Geomtrico Calcular reas laterales de prismas y cilindros en la resolucin de problemas (P,A) Experiencia -Organizar una lluvia de ideas sobre el significado de reas y prismas. Reflexin -Formar quipos de trabajo y seleccionar un coordinador y un secretario relator. - Seleccionar un objeto con forma de prisma (cajas diversas.) - Identificar los elementos de un prisma en el objeto seleccionado: caras laterales, aristas, vrtices, bases. -Deducir la clase de prisma por la forma de sus bases. Conceptualizacin -Trazar el esquema abierto del prisma -Identificar y definir el rea lateral. -Deducir la relacin del rea lateral de prismas con las formas rectangulares. -Deducir de las frmulas particulares para reas laterales. Aplicacin -Resolver problemas sobre rea lateral de prismas relacionados con la realidad de los estudiantes Texto Instrumentos de dibujo. Papel Problemas. Indicador esencial de evaluacin. Calcula reas laterales de prismas. Indicadores de logro: Identifica cuerpos geomtricos. Traza esquemas. Diferencia reas laterales. Relaciona formas. Deduce y aplica frmulas. Resuelve problemas.

Tcnica/ instrumento Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario

NOTA: Aplicacin de los mismos pasos para establecer las frmulas para calcular el rea lateral de cilindros

EVALUACIN
1.- Traza esquemas abiertos de diferentes prismas y cilindros y pinta el rea lateral en cada uno. 2.- Calcula el rea lateral de los esquemas trazados anteriormente. 3.- Lee, razona y resuelve los siguientes problemas: a) Se desea pintar las paredes del aula que mide 10m de largo por 6m de ancho. Si cobran a $6 el metro cuadrado, cunto cuesta pintar el aula?

PLAN DE CLASE Tema: Criterios de proporcionalidad Objetivo especfico: Determinar criterios de proporcionalidad mediante la deduccin de los mismos para aplicarlos en el clculo de reas de sectores circulares, Periodos: 10 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Aplicar criterios de proporcionalidad en el clculo de reas de sectores circulares (A) Prerrequisitos -Recordar definiciones y conceptos necesarios para el nuevo conocimiento: radio, ngulo central, sector circular, nmero . Esquema conceptual de partida -Revisar el clculo de reas circulares a travs de la resolucin de ejercicios. Construccin del conocimiento -Deducir la relacin de proporcionalidad, comparativamente, entre reas circulares en base de los grficos correspondientes. -Definir sector circular y deducir su frmula a partir del criterio de proporcionalidad -Trazar sectores circulares y calcular reas. Transferencia del conocimiento -Resolver problemas sobre clculo de reas de sectores circulares aplicando los criterios de proporcionalidad. Texto Instrumentos de dibujo Papel Ejercicios. Indicador esencial de evaluacin. Aplica criterios de proporcionalidad en el clculo de reas de sectores circulares. Indicadores de logro: Conoce criterios de proporcionalidad. Aplica criterios de proporcionalidad en el clculo de reas. Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario

EVALUACIN 1.- Traza sectores circulares y calcula el rea respectiva. 2.- Crea problemas sobre sectores circulares que se puedan presentar en la vida cotidiana.

PLAN DE CLASE Tema: Diagramas de tallo y hojas Objetivo especfico: Representar datos estadsticos mediante la utilizacin de diagramas de tallo y hojas. Periodos: 5 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo B. Estadstica y probabilidad. Representar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas. (C,P) Prerrequisitos -Contestar oralmente un cuestionario sobre representacin de datos en diagramas. Esquema conceptual de partida -Presentar y leer un problema para ser representado en diagrama de tallo y hojas. -Identificar los datos numricos. Construccin del conocimiento -Reconocer las cifras que forman el tallo y aquellas que forman las hojas -Ordenar los datos en forma ascendente. -Definir lo que es un diagrama de tallo y hojas. -Establecer sus usos prcticos -Establecer verbalmente el proceso para representar en diagramas de tallo y hojas. -Deducir los pro y contras del uso de cada representacin, comparativamente. Transferencia del conocimiento -Investigar informacin sobre aspectos que interesen a los estudiantes. -Representar los datos estadsticos obtenidos en la investigacin en diagramas de tallo y hojas Texto Instrumentos de dibujo Elementos del medio Grficos y datos estadsticos de respaldo Indicador esencial de evaluacin. Representa un conjunto de datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas. Indicadores de logro: Realiza investigaciones Ordena datos numricos. Representa datos numricos en diagramas analizados Tcnica: Encuesta Instrumento: Cuestionario.

EVALUACIN
1.- Lee cada serie de datos y represntalos en diagramas de tallo y hojas. 2.- Realiza una investigacin sobre un tema que te interese y representa los datos obtenidos en un diagrama de tallo y hojas

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Tema: Medidas de tendencia central: media, mediana y moda Objetivo especfico: Aplicar las medidas de tendencia central en problemas pertinentes Periodos: 6 Actividades Destreza con Conocimiento criterio de desempeo Calcular la media, mediana, moda y rango de un conjunto de datos estadsticos contextualizados en problemas pertinentes. (C.P.A) Medidas de tendencia central: media, mediana y moda Prerrequisitos -Dialogar sobre la forma de obtener las notas o calificaciones en los centros escolares. Esquema conceptual de partida -Conversar acerca de las medidas de tendencia central que se van a analizar. Construccin del conocimiento -Seleccionar un rea de estudio y de las notas de un estudiante para calcular su promedio o media. -Recordar y aplicar el proceso para calcular la media. -Deducir la definicin de media en Estadstica Transferencia del conocimiento. -Resolver ejercicios de refuerzo y aplicacin de la medida de tendencia central analizada. . -Determinar la importancia de la medida estadstica analizada, en el contexto cotidiano y prctico.

Recursos

Texto Elementos del medio Fichas de memoria Ejercicios

Evaluacin Indicador Tcnica/ Esencial/ instrumento indicadores de logro Indicador Tcnica: esencial de Encuesta. evaluacin. Instrumento: Calcula la media, cuestionario. la mediana, la moda y el rango de un conjunto de datos estadsticos. Indicadores de logro: Expresa definiciones. Contextualiza conceptos en problemas. Calcula medidas de tendencia central

NOTA: Aplicacin de procesos similares para el conocimiento de las dems medidas de tendencia central: mediana y moda as como para el rango de datos estadsticos EVALUACIN 1.- Formen equipos de trabajo y escojan una de las medidas de tendencia central analizadas. 2.- -Realicen una encuesta sobre un tema de su inters, elaboren la tabla de frecuencia y encuentren la medida escogida. Socialicen el trabajo con los dems grupos

EVALUACIN TRIMESTRAL 1.- D.C.D. Factorar polinomios. Resuelve los siguientes ejercicios: (2x +b ) = w - 8 = mx -3my + 2xz 6yz= 125 - x y = 2x + 1 + 2xy + y = 25x -20xy + 4y = 4x + 8x + 3 = x -3x 28 = 2.- D.C.D. Reconocer medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de instrumental geomtrico. Traza un crculo trigonomtrico y ubica las medida en grados de los siguientes ngulos notables: primer cuadrante 30, segundo cuadrante 45 y tercer cuadrante 60 3.- D.C.D. Representar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas. (C,P) La edad de 20 personas consta en los datos siguiente, represntalos en un diagrama de tallo y hojas 36 25 37 24 39 20 36 45 31 31 39 24 29 23 41 40 33 24 34 40 4.- D.C.D. Calcular la media, mediana, moda y rango de un conjunto de datos estadsticos contextualizados en problemas pertinentes. Marca con una X la respuesta correcta: a) La media aritmtica de 8, 10 y 2 es b) La mediana de 15, 16, 17, 18 y 19 es c) la moda de 14, 13, 12 y 12 es 8( ) 10 ( ) 12 ( ) 15 ( ) 18 ( ) 17 ( ) 14 ( ) 13 ( ) 12 ( )

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Tema: Polinomios: suma y resta Objetivo especfico: Resolver polinomios aplicando operaciones matemticas y algebraicas con nmeros reales Periodos: 20 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Experiencia Indicador esencial de evaluacin. Texto -Revisar y reforzar ejercicios: polinomios, Ficha de Opera con polinomios, los factoriza y productos notables, factorizacin con nmeros memoria desarrolla productos notables. enteros Elementos del Reflexin Indicadores de logro: medio -Presentar y leer un polinomio con nmeros Ejercicios Calcula m.c.d. y m.c.m. de reales. polinomios. -Analizar sus trminos y las operaciones a Suma y resta de fracciones realizar algebraicas. Conceptualizacin Adicin y sustraccin de polinomios con nmeros reales: -Factorizar cada denominador. -Determinar el mltiplo comn mnimo de todos los denominadores factorizados (comn denominador). -Dividir el comn denominador mximo entre cada uno de los denominadores y este cociente multiplicarlo por cada numerador. -Realizar las operaciones, reducir trminos semejantes y simplificar la fraccin obtenida si se puede. -Resolver ejercicios de refuerzo y aplicacin. Aplicacin -Realizar ejercicios bsicos y con operaciones combinadas. NOTA: La resolucin de polinomios debe ser gradual, incrementado las diferentes operaciones y el conjunto de nmeros B. Relaciones y funciones Operar con nmeros reales aplicados a polinomios (P, A) Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario (batera

EVALUACIN 1.-Encuentra el m.c.d. y m.c.m.

2.- Lee los polinomios, identifica las operaciones a resolver, jerarquiza las misma s y resuelve. 3.- Identifica en cada fraccin algebraica las operaciones a resolver y resulvelas. Verbaliza el procedimiento.

PLAN DE CLASE
Tema: Patrones de crecimiento lineal Objetivo especfico: Conocer patrones de crecimiento lineal mediante la ecuacin generadora para cosntruirlos. Periodos: 2 Actividades Recursos Destreza con Conocimiento criterio de desempeo B. Relaciones y funciones Construir patrones de crecimiento lineal con su ecuacin generadora (P, A) Patrones de crecimiento lineal Prerrequisitos -Contestar oralmente un cuestionario sobre patrones de crecimiento lineal. Esquema conceptual de partida -Revisar patrones de crecimiento lineal a travs del anlisis de una relacin de datos en un plano cartesiano. -Establecer las definiciones y caractersticas de una ecuacin lineal a travs de un organizador cognitivo. Construccin del conocimiento -Conocer la relacin entre variables dependientes e independientes. -Establecer los principales parmetros de una ecuacin lineal y su uso. -Presentar y leer una ecuacin generadora. -Elaborar la tabla de valores aplicando el proceso para encontrar el valor numrico de una ecuacin. -Listar de pares ordenados (coordenadas) obtenidas -Construir el grfico de ecuaciones lineales siguiendo el proceso conocido. Transferencia del conocimiento -Interpretar ciertos comportamientos y patrones lineales en relacin a su ecuacin generadora, considerando casos reales. Texto Ejercicios Elementos de dibujo

Evaluacin Indicador Tcnica/ Esencial/ instrumento indicadores de logro Indicador Tcnica: esencial de Prueba evaluacin. escrita. Instrumento: Construye patrones de Cuestionario crecimiento lineal con su ecuacin generadora. Indicadores de logro: Caracteriza a una ecuacin lineal. Construye grficos de ecuaciones lineales

EVALUACIN
1.- Contesta el siguiente cuestionario 2.- Lee cada ecuacin, elabora la tabla de valores y realiza el grfico respectivo. 3.- Investigar temas cuyos datos constituyen patrones de crecimiento lineal y construir dichos patrones.

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Tema: Funcin lineal creciente o decreciente Objetivo especfico: Identificar funciones lineales crecientes o decrecientes mediante tablas de valores. Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores, grfico o ecuacin. (C). Experiencia -Contestar oralmente preguntas tendencia creciente y decreciente. Reflexin -Presentar y leer un problema aplicado a la vida cotidiana sobre funcin lineal. Construccin del conocimiento -Elaborar la respectiva tabla de valores. -Trazar el grfico correspondiente en el plano cartesiano. -Analizar comparativamente la tabla de valores y el grfico trazado. -Determinar si dichos valores crecen o decrecen. -Identificar grficamente si una funcin lineal es creciente o decreciente. -Realizar ejemplos explicativos. -Contrastar la informacin y procesos analizados con la informacin del texto. Transferencia del conocimiento -Explicar en ejemplos cotidianos sobre el uso de los conceptos de tendencia creciente y decreciente. -Resolver ejercicios de refuerzo y aplicacin Texto Ejercicios Elementos de dibujo. Papel Indicador esencial de evaluacin. Identifica si una funcin lineal es creciente o decreciente. Determina a partir de la ecuacin de una recta, la ecuacin de una recta paralela o de una recta perpendicular a ella. Indicadores de logro: Analiza tabla de valores. Explica grficos. Representa ecuaciones. Evala funciones Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Portafolio

EVALUACIN
1.- Analiza las grficas de las siguientes funciones y escribe V si es verdadero o F si es falso en cada proposicin. 2.- Lee cada funcin lineal, elabora su tabla de valores, realiza el grfico respectivo e indica si es creciente o decreciente.

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Tema: Ecuacin de una funcin lineal en base a la tabla de valores Objetivo especfico: Determinar la ecuacin de una funcin lineal a travs de eles crecientes y tabla de valores. Periodos: 6 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de criterio de logro desempeo Determinar la ecuacin de una funcin lineal si su tabla de valores, su grfico o dos puntos de esta funcin son conocidos. (C, P) Fase concreta -Recapitular mediante la graficacin de una ecuacin lineal en base tablas de valores. -Construir eles crecientes con material concreto. Fase grfica -Representar grficamente las eles crecientes construidas anteriormente. Fase simblica -Formar la tabla de valores considerando las actividades realizadas anteriormente. - Identificar en dicha tabla de las variables: dependiente e independiente. -Formular el patrn generador. -Deducir las expresiones que permitan determinar la ecuacin de una funcin lineal. Fase complementaria. -Realizar ejemplos y ejercicios variados Texto Elementos de dibujo Ejercicios Cuadrados de cartn y cartulina Indicador esencial de evaluacin. Reconoce una funcin lineal a partir de su tabla de valores. Indicadores de logro: Establece ecuaciones en base de su tabla de valores.

Tcnica/ instrumento Tcnica: Observacin, prueba escrita. Instrumento: Lista de cotejo, ejercicios

NOTA: Seguimiento de procesos similares para determinar la ecuacin de una funcin lineal considerando su grfico y/ o dos puntos conocidos de dicha funcin. EVALUACIN Forma equipos de trabajo y escojan una de las tareas: lee cada tabla de valores y contesta un cuestionario; analiza grficos y determina la ecuacin lineal, o lee cada pareja de puntos de la funcin y establezcan la ecuacin correcta. -Socialicen el trabajo realizado y realicen correcciones de ser necesario.

PLAN DE CLASE
Tema: Funcin exponencial Objetivo especfico: Identificar una funcin exponencial utilizando tablas de valores Periodos: 4 Actividades Recursos Destreza con criterio de desempeo Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores, grfico o ecuacin. (C).) Prerrequisitos -Elaborar un organizador grfico sobre lo que conocen de la potenciacin. Esquema conceptual de partida -Presentar y leer un ejemplo de funcin exponencial. -Relacionar el contenido del organizador grfico con el ejemplo. Construccin del conocimiento -Elaborar la tabla de valores de la funcin del ejemplo y luego el grfico. -Analizar los datos, tablas de valores y el grfico. -Deducir la funcin exponencial y sus caractersticas bsicas. -Conocer las propiedades de dicha funcin. -Contrastar el conocimiento analizado con la informacin del texto. -Establecer las semejanzas y diferencias entre la funcin lineal y la funcin exponencial. Transferencia del conocimiento -Establecer los usos de la funcin exponencial. -Resolucin de ejercicios de fijacin y aplicacin. Ejemplos, implementos de dibujo, texto

Evaluacin Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ logro instrumento Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario

Indicador esencial de evaluacin. Diferencia una funcin lineal de una funcin exponencial por medio de la tabla de valores. Indicadores de logro: Identifica funciones exponenciales. Establece funciones exponenciales dadas las tablas de valores. .

NOTA: Proceso similar considerando la grfica y la ecuacin. EVALUACIN -Lee y analiza las tablas de valores y escribe si la funcin es lineal o exponencial.

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Tema: Funcin exponencial creciente o decreciente Objetivo especfico: Identificar funciones exponenciales crecientes o decreciente a travs del anlisis de datos, tablas de valores o grficos. Periodos: 6 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Evaluar si una funcin exponencial es creciente o decreciente. (C, P) Prerrequisitos -Elaborar una rueda de atributos sobre la funcin lineal creciente y/o decreciente. Esquema conceptual de partida -Elaborar un organizador cognitivo sobre la funcin exponencial. Construccin del conocimiento -Extender el principio de funcin creciente o decreciente mediante: a) el anlisis de los datos , b) anlisis de tablas de valores y c) mediante el anlisis de grficos en una funcin exponencial -Determinar la semejanza y diferencia entre la tendencia creciente y decreciente de las funciones lineales y exponenciales. -Ejemplificar la identificacin de funciones exponenciales crecientes y decrecientes. -Contrastar el conocimiento adquirido con la informacin del texto. Transferencia del conocimiento -Realizar ejemplos para la fijacin del conocimiento .Resolver ejercicios de aplicacin . Tablas de valores, grficos, texto, regla, curvgrafo. Indicador esencial de evaluacin. Determina si una funcin exponencial es creciente o decreciente. Indicadores de logro: Caracteriza funciones. Identifica funciones crecientes y decrecientes. Diferencia funciones Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario

EVALUACIN 1.- Contesta el siguiente cuestionario: Cundo una funcin es exponencial?, Cmo es el grfico de una funcin exponencial? En qu se parecen y en que se diferencial la funcin lineal de la exponencial 2.- Lee y analiza grficos de funciones exponenciales e indica si es creciente o decreciente. 3.- En un diagrama de Venn establece semejanzas y diferencias entre funcin lineal y exponencial.

EVALUACIN TRIMESTRAL 1.- D.C.D. Operar con nmeros reales aplicados a polinomios

Suma los siguientes polinomios

P(x) = 2x3 + 5x 3 Q(x) = 4x 3x2 + 2x3 De (2x3 + 5x 3) restar (2x3 3x2 + 4x)

Multiplica:

a) 3 x2 por

(2x3 3x2 + 4x 2) =

b) 2x2 3

2x3 3x2 + 4x

Divide x5 + 2x3 x 8

por 2x + 1

2 . - D . C . D . Construir patrones de crecimiento lineal con su ecuacin generadora.

Grafica la funcin lineal cuya ecuacin generadora es 3X 2 3.- D.C.D. Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores, grfico o ecuacin. Grafica las siguientes funciones y determina si es creciente o decreciente: a) 3x + y 1 = 0 b) f(x) = 2x + 4 4.- D.C.D. Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores, grfico o ecuacin. Observa la grfica y determina que funciones exponenciales estn representadas y si son crecientes o decrecientes

PLAN DE CLASE Tema: Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas con grficos Objetivo especfico: Conocer los procesos de resolucin de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas a travs del anlisis de grficos. Periodos: 30 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Prerrequisitos Indicador esencial de evaluacin. Tcnica: Prueba Texto -Revisar conocimientos previos sobre resolucin Elementos del Resuelve un sistema de dos escrita. Instrumento: de ecuaciones lineales a travs de la resolucin medio ecuaciones con dos incgnitas por de un problema. Ejercicios medio de grficos. Cuestionario, Esquema conceptual de partida Elementos de ejercicios, problemas. Indicadores de logro: -Presentar y leer un problema sobre sistemas dibujo de ecuaciones lineales. Caracteriza el sistema de dos -Analizar el contenido y los datos. ecuaciones lineales con dos -Elaborar una lluvia de ideas sobre las formas incgnitas. posibles de solucin. Diferencia entre sistemas de Construccin del conocimiento ecuaciones. --Establecer las dos ecuaciones lineales con Verbaliza procedimientos. dos variables que resuelven el problema. Comprende y aplica el mtodo -Conocer el mtodo grfico de resolucin de un grfico. sistema lineal de ecuaciones: a) lectura de las ecuaciones del sistema, b) encuentro del punto de interseccin tanto con el eje x como con el eje y de cada ecuacin lineal del sistema, c) graficacin de las ecuaciones lineales en un mismo sistema cartesiano -Analizar la grfica obtenida y conocer de las posibles soluciones de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas: cuando las rectas se intersecan en un punto, cuando las rectas son paralelas y cuando el grfico es una misma recta. Transferencia del conocimiento -Resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas. NOTA: Se sugiere un proceso similar para resolver ecuaciones con dos incgnitos aplicando procesos algebraicos. EVALUACIN 1.- Contesta el siguiente cuestionario. 2.- Elabora un flujograma para resumir el proceso de resolucin de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas mediante grficos 3.- Resuelve ejercicios sobre sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas. B. Relaciones y funciones Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, con grficos y algebraicamente. (P, A)

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Tema: Teorema de Pitgoras en el clculo de reas Objetivo especfico: Calcular reas aplicando el teorema de Pitgoras Periodos: 6 Actividades Destreza con criterio de desempeo B. Geomtrico Aplicar el teorema de Pitgoras en el clculo de reas y volmenes. (P, A) Fase concreta Identificar tringulos rectngulos en objetos del entorno. Fase grfica -Plantear un problema sobre el clculo del rea de un cuadrado cuyos datos consideren un tringulo rectngulo -Trazar el cuadrado e identificacin de los datos. -Relacionar los datos del tringulo rectngulo con los elementos del cuadrado. Construccin del conocimiento -Conocer el proceso de resolucin. -Identificacin de tringulos rectngulos en las formas de rea de otras figuras y volmenes. -Realizacin de cortes esquemticos para determinar la relacin entre el tringulo rectngulo y el rea y/ o volumen. -Ejemplificacin por medio de clculos del uso del teorema de Pitgoras en tales figuras. -Contrastacin de la informacin y algoritmos matemticos con la informacin del texto. -Resolucin de ejercicios y problemas aplicando el anlisis y la reflexin

Recursos

Evaluacin Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ logro instrumento Indicador esencial de evaluacin. Aplica el teorema de Pitgoras en el clculo de reas y volmenes. Indicadores de logro: Identifica tringulos rectngulos. Realiza cortes esquemticos de figuras y cuerpos geomtricos. Resuelve problemas. Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario, portafolio

Texto Figuras y cuerpos geomtricos Ejercicios

EVALUACIN 1.- Observa los esquemas y pinta los tringulos rectngulos que encuentres.
2.- Forma un equipo de trabajo, formulen un problema sobre rea donde deban aplicar el teorema de Pitgoras y resulvanlo. Socialicen la resolucin y obtengan conclusiones

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Tema: Volmenes de pirmides Objetivo especfico: Resolver problemas sobre clculo de volmenes de pirmides aplicando el teorema de Pitgoras Periodos: 6 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Fase concreta Indicador esencial de evaluacin. Texto -Seleccionar elementos del medio con forma Figuras Aplica el teorema de Pitgoras en el piramidal. geomtricas clculo de volmenes de pirmides. -Analizar los objetos seleccionado: formas de (pirmides), Indicadores de logro: las caras y de la base, aristas, ngulos. ejercicios -Abrir un objeto piramidal y observar las figuras Relaciona el teorema de Pitgoras en lo componen. con pirmides. Fase grfica Analiza problemas -Trazar el esquema de la pirmide en dos Resuelve problemas dimensiones (pirmide abierta). -Relacionar las formas piramidales con los tringulos rectngulos -Deducir la relacin del teorema de Pitgoras con las dimensiones de las pirmides. Fase simblica -Establecer simblicamente la relacin deducida. -Aplicar la frmula deducida e el clculo del volumen del objeto analizado. Fase complementaria -Ejemplificar la por medio de clculo de volmenes piramidales. -Contrastar la informacin y procedimientos establecidos con la informacin del texto. -Resolucin de ejemplos y problemas prcticos. NOTA: Seguimiento de procesos similares para adquirir el conocimiento de volmenes de formas cnicas. EVALUACIN 1.- Contesta el siguiente cuestionario. 2.- Resuelve los siguientes problemas. 3.- Inventa un problema sobre volmenes de pirmides resulvelo. Socializa tu trabajo. Calcular volmenes de pirmides y conos con la aplicacin del teorema de Pitgoras (P, A) Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ensayo

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Tema: Reducciones y conersiones de unidades S.I. (medidas de longitud) Objetivo especfico: Resolver reducciones y conversiones con unidades SI de longitud a travs de la aplicacin de equivalencias Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo B. Medida Realizar reducciones y conversiones de unidades del S.I. y de otros sistemas en la resolucin de problemas. (P, A) Prerrequisitos -Organizar una lluvia de ideas sobre definiciones de vocabulario bsico: medir, medida, S.I, unidades de medida, mltiplos, submltiplos, etc. Esquema conceptual de partida -Contextualizar la historia previa: necesidades, usos ms frecuentes, unidades de medida utilizadas en nuestro pas que no pertenecen al S.I. Construccin del conocimiento -Establecer los parmetros y medidas asociadas a las unidades del S.I. -Elaborar un cuadro con las magnitudes y medias que pertenecen al Sistema Internacional. -Identificacin del metro lineal y sus submltiplos. -Explicacin del principio de equivalencia entre la unidad de medida S.I. de longitud, sus mltiplos y submltiplos con las medidas de longitud de otros sistemas. Transferencia del conocimiento -Realizar ejemplos y ejercicios. -Resolver problemas. -Crear de problemas por parte de los estudiantes. Texto Fichas de memoria Metro lineal y sus submltiplos. Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Realiza conversiones dentro del Sistema Internacional de medidas y con otros sistemas de uso comn en nuestro medio. Indicadores de logro: Identifica unidades e medida y magnitudes. Elabora cuadros de equivalencia. Elabora cadenas de secuencia. Resuelve conversiones. Resuelve problemas. Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario

NOTA: Se sugiere seguir un proceso similar para el conocimiento de los procesos de conversin y reduccin de unidades de otras magnitudes (peso, rea volumen, capacidad, tiempo, velocidad, etc.). EVALUACIN 1.- Completa el siguiente cuadro de medidas y unidades. 2.- Lee cada ejercicio de conversin, analiza si es ascendente o descendente y aplica el proceso correcto. -Crea problemas de conversiones de medidas del S.I. y las que se utilizan en nuestro pas y resulvelos

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Tema: Medidas en radianes de ngulos notables Objetivo especfico: Conocer medidas en radianes de ngulos notables a travs del plano cartesiano y sus cuadrantes. Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de criterio de logro desempeo Reconocer medidas en radianes de ngulos notables en los cuatro cuadrantes (C, P) Prerrequisitos -Elaborar un organizador grfico sobre las caractersticas del crculo trigonomtrico y los ngulos notables. Esquema conceptual de partida -Representar y reconocer los ngulos notables y sus medidas en grados. Construccin del conocimiento -Definir las caractersticas de medidas angulares: radin, relacin con el nmero pi y la circunferencia. -Esquematizar medidas angulares en radianes en los cuatro cuadrantes. -Ejemplificar medidas angulares en radianes: usos principales. -Contrastar la informacin y procesos analizados con la informacin del texto. Transferencia del conocimiento -Resolver ejercicios de reconocimiento de medidas de ngulos expresadas en radianes. Texto Material de dibujo Tarjetas memoria Indicador esencial de evaluacin. Reconoce medidas en radianes de algunos ngulos notables. Indicadores de logro: Representa ngulos notables en el crculo trigonomtrico. Identifica medidas angulares.

Tcnica/ instrumento Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario

EVALUACIN
1.-Traza un crculo trigonomtrico y representa los ngulos notables que se indica. 2,- Lee medidas de los ngulos notables y relaciona mediante lneas las medidas en grado con las medidas en radianes.

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Tema: Conversiones de ngulos Objetivo especfico: Deducir el proceso de conversin entre radianes y grados para aplicarlos en la resolucin de problemas. Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de criterio de logro desempeo Realizar conversiones de ngulos entre radianes y grados. (C, P) Experiencia -Revisar los conocimientos previos mediante la descripcin y lectura de tarjetas con grficos y otras con los valores de los ngulos notables. -Formar parejas de tarjetas, cotejo entre el grfico y los valores. Reflexin -Formacin de equipos de trabajo para realizar la investigacin del tema. -Conocer el esquema de la investigacin: cuestionario y/o subtemas. Conceptualizacin -Seleccionar fuentes de informacin incluyendo las tics. -Realizar la investigacin y elaborar el material para la socializacin del trabajo realizado. -Socializar el trabajo. -Ampliar y/o aclaracin del tema. Aplicacin -Graficar las medidas de ngulos notables en una circunferencia. Realizar ejercicios de conversin a radianes y viceversa. -Ordena de mayor a menor los siguientes ngulos expresados en radianes. Texto Fichas de memoria Material de dibujo Ejercicios y grficos. Indicador esencial de evaluacin. Realiza conversiones de ngulos entre radianes y grados. Indicadores de logro: Grfica ngulos. Conoce medidas en ngulos en grados y radianes. Verbaliza y aplica el proceso para convertir medidas angulares

Tcnica/ instrumento Tcnica: Prueba escrita Instrumento: cuadro de conversin, cuestionario.

EVALUACIN 1.- Grafica los siguientes ngulos. 2.- Resuelve los siguiente ejercicios de conversin M. de ngulo en grados Proceso 45 120 M. de ngulo en radianes

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Tema: ngulos complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia. Objetivo especfico: Identificar las diferentes relaciones entre ngulos a travs de grficos para resolver problemas. Periodos: 5 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Reconocer ngulos complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia en la resolucin de problemas. ( A ) Prerrequisitos -Realizar un juego matemtico - geomtrico Esquema conceptual de partida -Conocer la definicin de ngulos complementarios.(mtodo deductivo) Construccin del conocimiento -Interpretar grficamente la definicin dada. -Comparar el grfico realizado con la definicin dada. -Caracterizar la clase de ngulos analizada. -Ejercitar el trazo de ngulos complementarios. -Conocer las definiciones de otras clases de ngulos: suplementarios, coterminales y de referencia. -Representar grficamente los diferentes tipos de ngulos teniendo como base sus definiciones. -Contrastar de definiciones y grficos realizados con la informacin del texto. Transferencia del conocimiento -Ejemplificar el trazo de los ngulos analizados. -Realizar ejercicios de reconocimiento. -Resolver de problemas. Texto Grficos y elementos de dibujo. Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Reconoce ngulos complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia en la resolucin de problemas. Indicadores de logro: Define conceptos. Grfica diferentes ngulos. Resuelve problemas sobre ngulos. Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario (batera)

EVALUACIN 1.- Elabora organizadores grficos con las definiciones de : ngulos complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia. 2.- Traza los ngulos que se solicitan. 3.- Escribe que clase de ngulos son los siguientes: 1 2 ngulo 1 y 2 5 6
7 8 9

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Tema: reas laterales de conos en la resolucin de problemas Objetivo especfico: Aplicar frmulas sobre clculo de reas de conos para resolver problemas. Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de criterio de logro desempeo Calcular reas laterales de conos y pirmides en la resolucin de problemas. (C, P) Fase concreta -Resumir mediante un cuestionario oral lo que conocen sobre conos. -Presentar y describir diferentes objetos de forma cnica. -Desarmar los conos e identificar las figuras geomtricas que lo forman Fase grfica -Esquematizar conos en el plano. -Indicar como se engendra la superficie cnica. Fase Simblica -Identificar la parte del cono que forma su rea lateral. -Ubicar los elementos: altura radio, generatriz, y su relacin para el clculo del rea lateral. -Deducir la frmula y aplicarla en el ejemplo. Fase complementaria -Grafica en el plano el cono y nomina los elementos que lo conforman -Aplicar la frmula deducida en la resolucin de problemas. Texto Figuras cnicas y piramidales Elementos de dibujo Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Calcula permetro, reas y volmenes de figuras y cuerpos geomtricos. Indicadores de logros: Caracteriza cuerpos geomtricos. Analiza las formas geomtricas que componen los cuerpos geomtricos. Deduce frmulas. Aplica frmulas en la resolucin de problemas.

Tcnica/ instrumento Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario, ejercicios y problemas.

EVALUACIN 1.-Traza en el plano los esquemas de los cuerpos que se indican y escribe la frmula para calcular el permetro y el rea de dichas formas. 2.- Lee cada problema, elabora un grfico donde ubiques los datos y la incgnita, aplica la frmula para resolver el problema. Calcula la cantidad de cartulina que se necesita para elaborar 3 docenas de bonetes para una fiesta de cumpleaos, si la atura es de 20cm, el radio de 8 cm y su generatriz de 30cm.

EVALUACIN TRIMESTRAL 1.- D.C.D. Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, con grficos y algebraicamente.
a) Resuelve grficamente el siguiente sistema de ecuaciones: 2x + y = 4 3x +y = 6

b) Resuelve por cualquier mtodo algebraico el siguiente sistema de ecuaciones: 3x + 5y = 2

2x 3y = -5

2.- D.C.D. Aplicar el teorema de Pitgoras en el clculo de reas y volmenes. Aplicando el teorema de Pitgoras calcula el rea lateral, el rea total y el volumen de un pris recto cuya base es un cuadrado de 5cm de lado y 10 cm de altura 3.- D.C.D. Realizar reducciones y conversiones de unidades del S.I. y de otros sistemas en la resolucin de problemas. Qu cantidad de agua en litros contiene un estanque con forma de prisma rectangular que mi de 2m de largo, 10 dm de ancho y 150cm de altura ? 4.- D.C.D. Realizar conversiones de ngulos entre radianes y grados. Completa el siguiente cuadro de conversin en grados proceso en radianes 2 4 / 3 45 30

5.- D.C.D. Reconocer ngulos complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia en la resolucin de problemas. ( A ) Encuentra la medida de los siguientes ngulos: a c. d

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Tema: ngulos internos de polgonos regulares Objetivo especfico: Calcular medidas de ngulos internos de polgonos regulares para establecer patrones. Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de criterio de logro desempeo B. Geomtrico Calcular medidas de ngulos internos en polgonos regulares de hasta seis lados para establecer patrones. (P, A) Prerrequisitos -Resolver un ideograma sobre lo que conocen de polgonos regulares. Esquema conceptual de partida -Observar grficos de diferentes cuadrilteros y describirlos. Construccin del conocimiento Medir con el transportador cada ngulo,-Suma de las medidas de los ngulos de cada cuadriltero. -Dividir los polgonos en tringulos y medir sus ngulos internos. -Sumar las medidas de los ngulos internos de cada tringulo en cada polgono y obtener la suma total. -Comparar la suma de las medidas de los ngulos internos del polgono con el nmero de tringulos que se forman. -Deducir la relacin entre la medida de ngulos internos y el nmero de lados de un polgono regular. -Establecer patrones. -Utilizar de dicho principio para calcular medidas de ngulos internos en polgonos regulares. Transferencia del conocimiento -Resolver ejercicios y problemas sobre clculo de ngulos interiores de polgonos regulares. Texto Ficha de memoria Elementos del medio Figuras de polgonos regulares y elementos de dibujo Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Calcula medidas de ngulos internos en polgonos regulares y establece patrones. Indicadores de logro: Caracteriza e identifica ngulos internos. Deduce el patrn de resolucin Aplica el patrn o principio deducido en el clculo de medidas de ngulos internos

Tcnica/ instrumento Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ejercicios.

EVALUACIN 1.- Contesta el siguiente cuestionario. 2.- Escribe la frmula para calcular la medida de los ngulos interiores de un polgono y explica su significado. 3.- Calcula las medidas de los ngulos interiores de los siguientes polgonos aplicando el patrn deducido.

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Tema: Razones trigonomtricas Objetivo especfico: Establecer razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo mediante grficos para determinar defiiciones Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Definir las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. ( C ) Experiencia - Establecer los conocimientos previos sobre el tema mediante el anlisis de un grfico sobre el tringulo rectngulo: medidas de catetos, medida de la hipotenusa, teorema de Pitgoras. Reflexin -Seleccionar uno de los ngulos agudos del tringulo rectngulo graficado y establecer las posibles relaciones entre los catetos y la hipotenusa. Conceptualizacin -Establecer la relacin entre cateto opuesto y la hipotenusa y nominarla (seno) para el ngulo seleccionado. -Contextualizar las dems relaciones entre los ngulos agudos de un tringulo rectngulo y las medidas de sus lados. Definir las razones trigonomtricas de un ngulo en un tringulo rectngulo. -Comparar las razones trigonomtricas establecidas para establecer las razones que son inversas. Realizar ejercicios de refuerzo Aplicacin -Resolver ejercicios de definicin de razones trigonomtricas de tringulos rectngulos en diferentes posiciones y con diferentes medidas Texto Ficha de memoria Ejercicios Grficos Indicador esencial de evaluacin. Define las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. Indicadores de logro: Caracteriza tringulos rectngulos. Define razones trigonomtricas Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Portafolio

EVALUACIN 1.- Escribe las siguientes definiciones: seno, coseno, tangente 2.- En cada grfico pinta los elementos que se relacionan para obtener la razn trigonomtrica que se indica. Seno A A A B tangente C B C C

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Tema: Razones trigonomtricas y clculo de longitudes Objetivo especfico: Determinar el valor de los lados de un tringulo rectngulo mediante la aplicacin de las definiciones de razones trigonomtricas Periodos: 10 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Aplicar las razones trigonomtricas en el clculo de longitudes de lados de tringulos rectngulos. (C, A) Prerrequisitos -Revisar conocimientos previos sobre las razones trigonomtricas de un tringulo rectngulo. Reflexin -Establecer la importancia del conocimiento de las razones trigonomtricas en el clculo de distancias y dimensiones de un tringulo rectngulo. Conceptualizacin - Presentar y leer un problema - Identificar datos y la incgnita. - Esquematizar grficamente el problema. -identificar la razn trigonomtrica que resuelve el problema. -Resolver el problema. -Contrastar la informacin y procesos de resolucin con la informacin del texto. Aplicacin -Establecer los parmetros de uso de las funciones trigonomtricas, en relacin a su definicin y las magnitudes de los lados asociados. - Realizar de ejercicios. -Resolver problemas Texto, problemas, juego geomtrico Indicador esencial de evaluacin. Reconoce y aplica las razones trigonomtricas en la resolucin de problemas. Indicadores de logro: Verbaliza definiciones. Identifica razones geomtricas. Resuelve problemas. Tcnica: prueba escrita Instrumento: Problemas creados y resueltos.

EVALUACIN 1.- Lee cada problema, esquematiza sus datos e incgnita, escoge la razn trigonomtrica que te ayuda a resolver el problemas y resulvelo. 2.- Formen equipos de trabajo, creen problemas donde se apliquen las razones trigonomtricas y resulvanlo. Socialicen su tarea

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Tema: Media aritmtica Objetivo especfico: Calcular la media aritmtica aplicando la frmula respectiva para resolver problemas dentro del contexto de los estudiantes. Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Conocimiento Indicador Tcnica/ criterio de Esencial/ instrumento desempeo indicadores de logro Prerrequisitos Indicador Tcnica: B. Estadstica y Media aritmtica Texto esencial de Probabilidad -Organizar una lluvia de ideas sobre lo que Elementos del Prueba oral y Calcular media evaluacin. conocen de Estadstica y probabilidad. medio escrita. aritmtica de Esquema conceptual de partida Instrumento: Tablas de datos Calcula medias una serie de - Preguntar sobre el proceso de obtencin de Ejercicios aritmticas de Portafolio datos reales (C, las calificaciones trimestrales. una serie de Construccin del conocimiento P) datosIndicadores de -Presentar y leer de un problema sobre media logro: aritmtica. -Aplicar el mtodo de resolucin de problemas Expresa para resolverlo: identificacin de datos y definiciones. pregunta, aplicacin del proceso de resolucin, Elabora tablas de escritura de la respuesta, anlisis retrospectivo frecuencia. del proceso. Resuelve -Deducir la definicin de media aritmtica o problemas. promedio. Crea problemas -Establecer su importancia para los estudiantes relacionados con y usos principales. su entorno -Realizacin de ejemplos de fijacin con diferentes alternativas de datos y preguntas. Transferencia del conocimiento -Realizar ejercicios de fijacin utilizando datos reales. -Crear problemas por los estudiantes. EVALUACIN 1.- Formen equipos de trabajo y escojan un rea de estudio para calcular la media aritmtica de aprovechamiento. Socialicen el trabajo 2.- Analicen los resultados obtenidos y obtengan conclusiones

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Tema: Transformaciones de expresiones en notacin decimal a notacin cientfica Objetivo especfico: Conocer los procesos de transformacin a notacin cientfica a travs de la aplicacin de exponentes positivos y negativos para aplicarlos en la transformacin de cantidades. Periodos: 4 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo B. Numrico Transformar cantidades expresadas en notacin decimal a notacin cientfica con exponentes positivos y negativos. (P, A) Experiencia -Leer informacin cientfica en la que se expresen cantidades en notacin decimal. Reflexin -Identificar y leer las cantidades decimales. -Seleccionar una de las cantidades anteriores y escribirla utilizando potencias de diez. Construccin - Conocer el proceso para escribir cantidades en notacin cientfica. -Aplicar el proceso en la cantidad escogida como ejemplo. -Deducir que es la notacin cientfica y su utilidad. -Analizar retrospectivamente el proceso presentado. -Realizar ejercicios de fijacin del proceso utilizando exponentes negativos y su relacin con los cifras decimales.(dcimos, centsimos, milsimos, etc.) Aplicacin -Investigar informacin cientfica en donde se aplique la notacin cientfica. - Aplicar el proceso en otros ejemplos. Lectura informativa Texto, internet Indicador esencial de evaluacin. Transforma cantidades en notacin decimal a notacin cientfica con exponentes positivos y negativos. Indicadores de logro: Identifica cantidades. Aplica procesos matemticos.. Utiliza la notacin cientfica. Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Cuestionario

EVALUACIN 1.- Contesta el siguiente cuestionario: Qu es la notacin cientfica? Cul es su base?, Para qu sirve? 2.- Lee la siguiente informacin, subraya cantidades y escrbelas en notacin cientfica. El sol est ubicado a una distancia de 150 000 000 km de la Tierra.

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Tema: Operaciones combinadas Objetivo especfico: Resolver operaciones combinadas aplicando procesos matemticos con nmeros reales Periodos: 12 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de criterio de logro desempeo Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin con nmeros reales (P, A) Prerrequisitos -Resolver un domin con las operaciones bsicas con nmeros reales. Esquema conceptual de partida -Presentar y leer un ejemplo de operaciones combinadas. -Determinar la jerarquizacin de las operaciones cuando estn combinadas y / o cuando tienen signos de agrupacin. Construccin del conocimiento -Resolver las distintas operaciones considerando leyes y propiedades ya establecidas. -Analizar retrospectivamente los procesos aplicados. Aplicacin -Ejemplificar la forma de resolucin de ejercicios similares. -Resolver ejercicios graduados de fijacin de la destreza -Resolver ejercicios de aplicacin y creacin. Domin matemtico, texto Ejercicios Indicador esencial de evaluacin. Opera con nmeros reales. Indicadores de logro: Jerarquiza operaciones matemticas. Resuelve operaciones combinadas.

Tcnica/ instrumento Tcnica: Prueba oral Instrumento: Ejercicios.

EVALUACIN 1.- Lee cada ejercicio, identifica el orden de las operaciones y resuelve el ejercicio. 2.- Socializa la tarea verbalizando el proceso aplicado.

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Tema: Expresiones algebraicas y numricas Objetivo especfico: Conocer el proceso de racionalizacin de expresiones algebraicas y numricas para aplicarlo en la resolucin de ejercicios Periodos: 10 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Conocimiento Indicador Tcnica/ criterio de Esencial/ instrumento desempeo indicadores de logro Indicador Tcnica: Racionalizar Expresiones algebraicas y Experiencia Tarjetas expresiones esencial de numricas -Realizar ejercicios de clculo mental con resumen, texto, Prueba escrita algebraicas y evaluacin. Instrumento: operaciones bsicas sencillas. ejercicios con numricas (P) Reflexin graduacin de Racionaliza Ejercicios -Presentar ejercicios de operaciones numricas dificultades. expresiones con races en los denominadores. algebraicas y -Buscar posibles soluciones. numricas. Indicadores de Conceptualizacin logro: -Ejemplificar y demostrar el proceso de racionalizacin a seguir con expresiones Racionaliza algebraicas. expresiones -Analizar el proceso propuesto. numricas Contrastar el proceso analizado con la Racionaliza informacin del texto. expresiones Aplicacin algebraicas -Resolver e otros ejemplos como ejercicios de fijacin. -Aplicar el proceso analizado en ejercicios con graduacin de dificultades.

EVALUACIN 1.- Contesta verdadero o falso a las siguientes proposiciones: Cundo se debe racionalizar una expresin? cmo se racionaliza una expresin matemtica? 2.- Resuelve los siguientes ejercicio. 5 23 x - 4 / x - 2 2 2

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Tema: Potencias de nmeros enteros (exponentes racionales positivos) Objetivo especfico: Determinar los procesos de simplificacin de potencias con nmeros enteros mediante la aplicacin de exponentes fraccionarios para resolver ejercicios pertinentes, Periodos: 10 Actividades Recursos Evaluacin Destreza con Indicador Esencial/ indicadores de Tcnica/ criterio de logro instrumento desempeo Prerrequisitos Indicador esencial de evaluacin. Cuadro -Revisar el conocimiento sobre potenciacin y resumen de Evala y simplifica potencias de radicacin con nmeros naturales reglas de nmeros enteros con exponentes Esquema conceptual de partida. potenciacin y fraccionarios. -Introducir la notacin de un nmero entero con radicacin, texto Indicadores de logro: una potencia racional. -Identificar los elementos de la potenciacin y su Conoce las reglas de la potenciacin y significado. radicacin. -Utilizar la calculadora para evaluar estas Resuelve ejercicios de simplificacin cantidades. Construccin del conocimiento -Indicar el proceso de resolucin con exponentes fraccionarios positivos. -Deducir la regla matemtica. -Extender la regla a cualquier potencia racional positiva. Transferencia del conocimiento -Aplicar las reglas con potencias racionales -Constatacin del proceso con la informacin y ejercicios del texto -Resolver ejercicios de aplicacin. NOTA: Proceso similar para simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes fraccionarios. EVALUACIN 1.-Elabora organizadores grficos sobre las reglas de la potenciacin y la radicacin. 2.- Lee cada ejercicio, y cambia a potencias con exponentes racionales. Evaluar y simplificar potencias de nmeros enteros con exponentes fraccionarios. (C, P) Tcnica: Prueba escrita. Instrumento: Ejercicios.

3.- Simplifica las siguientes expresiones: ( 5 ) . ( 5) =

EVALUACIN TRIMESTRAL 1.- D.C.D. Calcular medidas de ngulos internos en polgonos regulares de hasta seis lados para establecer patrones. Completa el siguiente cuadro. Polgono Tringulo cuadrado Pentgono exgono N de lados Suma de ngulos internos Medida de cada ngulo

2. D.C.D. Aplicar las razones trigonomtricas en el clculo de longitudes de lados de tringulos rectngulos. (C, A)

Encuentra el valor de x.

11 }} 42 442 X

3.- D.C.D. Calcular media aritmtica de una serie de datos reales Lee y resuelve: Las notas parciales en lengua y Literatura de un estudiante son<<<<<<<<<. 18, 12, 15, 10 y 20. Calcula su nota promedio o media aritmtica. 4.- D.C.D. Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin con nmeros reales (P, A) 1/9 ( -24/5 ) (25/4) = { 9/4 . 3/2 } + ( -3/5) + 2{ 3/4} =

5.- D.C.D. Racionalizar expresiones algebraicas y numricas