Caractersticas del lder transformacional en la gestin educativa Lucas Caballero Martnez Universidad Cooperativa de Colombia

Caractersticas del lder transformacional en la gestin educativa Mdulo III Maestra en Educacin Ricardo de J. Carvajal Medina Mg. Enero 30 de 2013 Ibagu, Tolima Versin corregida

Resumen: El presente trabajo tiene como objeto conceptualizar sobre el Liderazgo Transformacional aplicado a la Gestin Educativa, partiendo de los aportes presentados por Martins (2009). Su nfasis est centrado en las caractersticas del lder transformacional, que dotado de los elementos bsicos le permiten gestionar de manera eficiente centros educativos. La aplicacin de estos conceptos aportar al crecimiento tanto acadmico como administrativo de las instituciones educativas generando espacios de reflexin y anlisis para una oportuna e inequvoca toma de decisiones. Lo anterior es posible mediante un sistema de comunicacin que dadas su naturaleza aporta al fortalecimiento del liderazgo transformacional. Palabras clave: Liderazgo transformacional, Instituciones educativas, Comunicacin. Gestin educativa,

CARACTERISTICAS DEL LIDER TRANSFORMACIONAL EN LA GESTION EDUCATIVA

El xito de las instituciones educativas se centra en la calidad de sus procesos tanto acadmicos como administrativos. El logro de este objetivo est en el desarrollo de una gestin eficiente que compromete los tres elementos esenciales de la gestin educativa: Planificacin, estrategias y resultados Keizen (2009). El liderazgo transformacional es un nuevo concepto que aplica a la gestin administrativa en cabeza de un dirigente que debe reunir ciertas caractersticas, tanto en el campo tcnico como personal, que son el objeto de anlisis en el presente documento. El desconocimiento de estos conceptos estimula una gestin educativa deficiente que repercute en bajos ndices de calidad acadmica de los educandos, con efectos negativos en el desarrollo local, regional y nacional. Un lder es un gerente que con sus habilidades y destrezas es capaz de conducir al xito una organizacin, que para el caso que nos ocupa es una institucin educativa, que como lo afirma Nez (2002) debe poseer habilidad mental, madurez emocional, necesidad intrnseca de logro, habilidad para resolver problemas, empata y representatividad. En este sentido, debe tener una calidad comunicativa capaz de motivar e integrar a toda la comunidad

educativa en el logro de sus propsitos de calidad y eficiencia, como resultado de una asertiva toma de decisiones. Liderazgo es una forma especial de influencia a inducir a otros a cambiar voluntariamente sus preferencias en funcin de unas tareas o funciones Bolvar (1997). El liderazgo es ejercido por una persona que posee ciertas caractersticas y habilidades que lo hacen diferente del grupo. El Liderazgo transformacional es un nuevo concepto gerencial que segn Salazar (2006) es la consideracin de que el lder ha de articular una visin para la organizacin,

comunicarla a los dems y lograr de ellos asentimiento y compromiso. Su esencia est en transformar a las organizaciones y por ende a la gente en su forma de actuar. Caractersticas del lder transformacional Para que la transformacin organizacional tenga efecto, el lder transformacional debe poseer las siguientes cualidades o caractersticas: Habilidad mental. Considerada sta como el grado superior de inteligencia que debe tener el lder con respecto a los dems miembros de la organizacin; le permite ver con mayor claridad la situacin real de la misma y de esta manera, mediante un proceso lgico, procurar soluciones mediante una adecuada toma de decisiones, abarcando la administracin de los recursos que orienta al aseguramiento de la calidad del servicio que se ofrece. Mediante esta caracterstica, el lder transformacional es capaz de identificar el nivel conceptual y operativo de la organizacin aportando un sentido y propsito a la realidad organizativa desde los diferentes puntos de vista y de esta manera direccionar todos los esfuerzos a al logro de los objetivos propuestos clarificando procedimientos individuales y en grupo. La madurez emocional. Se considera como la habilidad que tiene el lder de aceptar la realidad de las personas y las cosas tal como son Arias (2009). Las personas con este don son capaces de establecerse las metas que quieren cumplir y llevar a cabo todo lo que tienen que hacer para que estas metas se cumplan a corto o largo plazo. Esto les permite hacer frente a las debilidades que por su habilidad reconocen. Segn Arias (2009) el lder transformacional tiene la habilidad de (a) Controlar sus emociones, pensando bien antes de tomar una accin; (b) Tener paciencia con los dems; (c) Confiar en s mismos; (d) Tener una relacin positiva con las personas que lo rodean; (e) Apoyar y ayudar a las personas que lo requieran; (e) Preservar las metas a corto y largo plazo; (f) Ser humilde; (g) No formar juicios a la ligera de

las personas que lo rodean. Estos elementos les permiten tomar con sensatez una situacin y aportar positivamente a la solucin de los problemas. La necesidad intrnseca del logro. Es la necesidad que tiene el lder de cumplir con los objetivos. Tal como se expres dentro de las habilidades que tiene el lder transformacional en cuanto a la Madurez emocional, preservar las metas a corto y largo plazo. Es una de sus grandes prioridades. Es este sentido, se plantea metas alcanzables e influye en sus colaboradores, en caso de que sea requerido, al desarrollo de las actividades propias que conduzcan a su alcance. Habilidad para resolver problemas. Dentro del desarrollo acadmico y administrativo, al interior de la institucin educativa se presentan problemas de diferente ndole que deben ser abordados por el lder, quien debe poseer todas aquellas destrezas que le permitan identificar la situacin problmica mediante el anlisis adecuado de una relacin causa-efecto, dirigiendo sus esfuerzos a determinar la causa y de esta manera, mediante un ejercicio de comunicacin fluida proponer alternativas de solucin que le permitan elegir la ms adecuada. En este sentido, Gras (2012) resume en seis los principios bsicos para la resolucin de problemas: (a) hacer una lista de los problemas ms relevantes; (b) ser especfico, es decir, saber a quin afecta, el qu, cmo, cundo, dnde y por qu tiene lugar este problema; (c) abordar la raz del problema; (d) focalizarse en el qu y no en el quin; (e) involucrar a todos los afectados y (f) no atacar nunca por la espalda. Lo anterior implica un tratamiento ordenado y sistemtico para la identificacin y resolucin de problemas. Empata. Bobillo (2012) define la empata como un conjunto de capacidades que empieza en uno mismo (sin la capacidad de darnos cuenta de nuestros sentimientos, jams podremos contactar con las emociones y estado anmico de los dems) y que nos permite reconocer y entender las emociones de los dems. Lo anterior sugiere que el lder transformacional posee la habilidad de identificarse emocionalmente con el resto de las personas de su entorno ponindose en los zapatos de sus coequiperos. Esto le permite ver los problemas desde otro ngulo y por ende facilita, en consenso aportar ideas en su proceso resolutivo, generando un buen clima organizacional. Representatividad. Novarro (2000) afirma que un lder es una persona representativa en la medida en que es capaz de representar el bien comn o algn otro ideal que unifique a la comunidad. En este orden de ideas, el lder es considerado como el representante del grupo de personas a su cargo ante las dems organizaciones. Esto lo hace, por consiguiente, conocedor de la institucin educativa desde las diferentes perspectivas. La responsabilidad que implica

este concepto de representatividad le permite obtener la confianza de quienes lo acompaan en su labor gerencial. La congruencia de estos elementos que caracterizan al lder transformacional le permite el desarrollo de una gestin gerencial eficiente con el acompaamiento de todos los miembros de la organizacin, mediante la aplicacin de habilidades y destrezas comunicativas, consideradas stas como un medio fundamental, que con una visin clara integra a todos los actores del proceso para el logro de los objetivos propuestos encaminados a elevar la calidad acadmica de los educandos. La comunicacin, segn Stanton (2007) es la transmisin verbal o no verbal de informacin entre alguien que quiere expresar una idea y quien espera captarla o se espera que la capte. Este proceso se realiza mediante un emisor y uno o varios receptores. En el mbito gerencial, la comunicacin es uno de los elementos fundamentales que propician el desarrollo de una gestin eficaz. Para el efecto, el gerente debe tener una aptitud motivadora que garantice un liderazgo transformacional efectivo, ya que aporta significativamente en el complejo sistema de toma de decisiones, induciendo a la resolucin de conflictos, entendidos estos como una situacin en la que dos personas no estn de acuerdo con la forma de actuar de una de ellas, o con que una de ellas tome las decisiones Edelman (2004). Saparolli (2008) sugiere que para el manejo adecuado del conflicto, el lder transformacional debe se debe apoyar en las siguientes tcnicas: (a) reconocer el conflicto; (b) establecer metas; (c) establecer comunicacin frecuente; (d) comunicar las preocupaciones; (no impedir que hayan desacuerdos, entre las ms relevantes. Lo anterior propone que el desacuerdo que se presenta al interior de la organizacin garantiza la toma de decisiones acertadas, hecho que se manifiesta en consenso. De otro lado, es importante resaltar, que dentro de las actividades sustantivas del lder transformacional est la delegacin de funciones, consideradas stas como el hecho de compartir autoridad y responsabilidad en el trabajo. La delegacin es una transferencia de tareas, atribuciones y autoridad que se lleva a cabo entre una persona que ocupa un cargo superior a otro inferior Musso (2005). Pare el efecto, se debe poseer altos ndices de confianza y conocimiento de la capacidad que el delegado tiene para desempaarse de acuerdo a las funciones que se le han dado. Para una buena gestin educativa, el lder organizacional debe poseer lo que en el medio administrativo de denomina las Competencias Gerenciales se segn Melara (2009) son la combinacin de conocimientos, destrezas, comportamientos y actitudes que necesita un

gerente en una amplia variedad de labores gerenciales en los diversos entornos laborales. En este sentido, el lder transformacional las resume en conocimientos, (saber hacer) Factores emocionales y motivadores (querer hacer) y factores situacionales (poder hacer). La conjugacin de estas competencias, el lder asegura la adecuada orientacin de las acciones, al establecer los objetivos y determinar la forma en que se han de utilizar los recursos Aguilar y Bloc (1998).

Conclusin: El liderazgo transformacional es una moderna concepcin gerencial cuyo xito se soporta en la habilidad mental, madurez emocional, necesidad de alcanzar el logro, habilidad de resolver problemas, empata y responsabilidad, cualidades que deben tener los gerentes o lderes transformacionales hecho que les permite tomar acertadas decisiones gracias a su destreza comunicativa capaz de motivar e inducir a su grupo de trabajo en la participacin activa para alcanzar los objetivos propuestos, conducentes a elevar la calidad acadmica y administrativa de la institucin, que se refleja en la formacin de estudiantes competentes con niveles acadmicos competitivos.

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