Educacin de Calidad y de Valores en tiempos modernos y transmodernos.

Ensayo Yoel Vivas/30 de mayo de 2013.

A lo largo de toda la historia, siempre la premisa de la Educacin como clave de un pas, ha sido la bandera visible para enfrentar los retos y desafos impuestos por la misma sociedad. Desde pocas ms recientes, muchos filsofos y crticos han alzado sus voces para dejar en claro que ms que una consigna, ha de convertirse en la expresin genuina y palpable del ms solcito de los Derechos Humanos, como lo es la Educacin. Como reza en las constituciones del mundo y as lo expresa la nuestra en su artculo 102 como un derecho humano y un deber social fundamental y luego en el 103 Todo ciudadano tiene el derecho de recibir una Educacin Integral de Calidad. As mismo escuchamos incesantemente a travs de los acontecimientos diarios, hechos de violencia y delincuencia desbordadas, a la par de un sinfn de asesinatos, como hace brotar a gritos Una Educacin de Valores que transforme las sociedades y ms an nuestro pas: Venezuela. Es por ello, como a travs de este ensayo y gracias a la oportunidad brindada por la asignatura Gestin de la Educacin de la Maestra Gerencia Educativa de la Universidad Yacamb, expresar mi ms fiel arraigo a mi vocacin de vida, a mi vocacin docente, exponiendo mi visin ante las nuevas tendencias educativas mundiales en el contexto de la globalizacin. Convencido que es la Educacin, una manera efectiva donde los nios/as potencien su dignidad y capacidad como protagonistas del siglo XXI. El marco socio cultural a que las jvenes generaciones se enfrentan, est constituida por los siguientes factores-una prdida de fe en los discursos modernos del trabajo-la conviccin de vivir para el momento inmediato a partir de reconocer lo incierto del

futuro-la Resignificacin del Hogar (Giroux 1994:112). Es aqu cuando me detengo y reflexiono acerca de este ltimo trmino destacado por el autor(Resignificacin del Hogar)Por que con solo mirar a nuestro alrededor y ver otras sociedades internacionales, se percibe como la Familia en lugar de ser partcipe activo en el proceso educativo, permanece distante y ausente de dichos deberes implcitos. Si revisamos el captulo V de la exposicin de motivos de nuestra Constitucin venezolana de 1999, cuando expresa para asegurar la realizacin de los derechos sociales, se debe desarrollar la trada solidaria entre sociedad, familia y Estado. Es as como estos 3 actores lejos de contraponerse, deben aliarse para asegurar Una Educacin de Calidad para todos. En esta nueva civilizacin, la escuela y la Educacin Formal perdi desde hace dcadas el rol hegemnico para transmitir informacin y modelar valores. La Educacin formal ya no puede aislarse del mundo informtico y digital. Da suma tristeza al recorrer nuestras aulas de clases ya sea de bsica o media y palpar como los telfonos celulares de ltima generacin le roba la atencin a nuestros alumnos y los docentes terminan dando discursos que no logran cautivar a la poblacin estudiantil. Si! Es una realidad contundente como nosotros los docentes en estos tiempos posmodernos debemos aduearnos de esas Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICS) para llevar un aprendizaje ms actualizado y significativo a nuestros nios/as. Realmente quedo sorprendido como el nivel de asistencia a las aulas cada vez es menor, ya que segn los propios nios y adolescentes les escuchamos decir: La Escuela es aburrida. Y con todo el respecto a mi gremio, hemos de reconocer que si caemos continuamente en viejos paradigmas mentales y no nos atrevemos a incursionar y hacer de estas herramientas el medio para alcanzar las metas propuestas. Entonces no podemos hablar de una Educacin de calidad, si an permanecemos dormidos en los viejos mtodos y estrategias de la pizarra y la tiza. El mundo global reclama la insercin de estas tecnologas que abruman y se aduean de nuestros nios y jvenes. No podemos permitir que para esta generacin de nios/as un centro Comercial y ver tiendas sea ms interesante y divertido que estar en un saln de clases realizando una actividad grupal. Somos nosotros, los responsables de rescatar la alegra de ir al colegio, de estar en el aula para aprender y compartir con nuestros amigos. Si bien, la educacin se nutre de cultura conquistada y es por eso reproductora, encuentra su sentido ms moderno como proyecto, en tanto tiene capacidad de hacer aflorar, hombres y mujeres y sociedades mejores, mejor calidad de vida, es decir que encuentra su justificacin en trascender el presente y todo lo que viene dado. (Gimeno Sacristn, 1993: 30).

Me uno a esta concepcin y estoy de acuerdo en considerar que la educacin hace y permite descubrir y mejorar esa dignidad del individuo, sacando a flote sus riquezas y dndole herramientas para mejorar sus debilidades. Como lo dijera el Padre Ugalde, ex Rector de la Universidad Catlica, en su libro Educacin para transformar un pas: La educacin de calidad debe transformar radicalmente la pobre escuela que se ofrece a los pobres. Motivo por el cual la UNESCO y los diferentes organismos internacionales han ampliado a lo largo de estos aos los objetivos necesarios para alcanzar esas metas, as lo expresa el documento Metas Educativas 2021, se hace necesario: 1. Modernizar la Gestin de la Educacin. 2. Dar protagonismo a los Educadores. 3. Otorgar papel relevante a la comunidad.4. Incorporacin de las tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICS) . Como futuro Gerente Educativo, comparto con dichos criterios y refiero que no podemos hablar de Educacin de Calidad si dejamos por fuera estos aspectos sealados. Considero de vital importancia en esta Educacin que queremos para estos tiempos, el elevar la dignidad social y econmica de los docentes. Se hace inamisible poder entender como los docentes, en muchas ocasiones son mal pagados. Por tanto debemos valorar a esa persona quin es el responsable de la formacin de los nios/as. Proporcionndole una seguridad social y de bienestar. Donde tenga la oportunidad de poder costearse estudios de especializacin, de mejoramiento profesionales y principalmente cubrir sus necesidades bsicas de vivienda y alimentacin, entre otras. Establecer que tanto el ingreso como el ascenso de los educadores debe hacerse por concursos y mediante evaluacin de los desempeos. Los docentes deben laborar a tiempo completo en un solo plantel. Hay que establecer un nico escalafn salarial para todos los docentes del Subsistema de Educacin Bsica, con retribuciones competitivas, en ningn caso inferiores a los de otros grupos profesionales Nuestros pases latino americanos estn llenos de una riqueza multicultural, de un tesoro invaluable, que es su gente, su recurso humano. Cada pueblo, cultura est inmersa en valores intangibles como solidaridad, reconocimiento al otro, humildad, respeto, etc. Nuestro pas Venezuela no escapa de ello, ms an pareciera bendecida, por tener una poblacin de gente noble y trabajadora. Mujeres y hombres dispuestos a vencer los obstculos para salir adelante. Un pas con inmensas ganas de avanzar. Esto ha de significar para todos, ese diamante que tenemos en nuestras manos y de concientizar la responsabilidad de conducirlo hacia la excelencia. Mi invitacin es pues, a tomar conciencia en estos tiempos de nuestro rol de educador y dejar ver al hombre como una pieza, sino como en su totalidad, su entorno y sus implicaciones.

As mismo se debe realizar una seleccin transparente de los profesionales que demuestren
las condiciones ms idneas en cuanto lo intelectual, lo tico y en cuanto a su capacidad de liderazgo para ejercer como Directores de planteles escolares. Naturalmente, se debe dar un cambio de ptica y ofrecerles una prima por cargo que sea verdaderamente muy atractiva, con incentivos adicionales en funcin del rendimiento acadmico de los estudiantes de sus centros.

Si queremos que la ESCUELA de estos tiempos, sea una organizacin transmoderna, es decir que transcienda ms all de ella misma, en donde la verdad y la realidad no existan, pero reconocen su propia transitoriedad, siendo ella la protagonista de la construccin de una simbiosis entre modernidad y posmodernidad. Hemos de internalizar esta visin de transmodernidad ( Rodrguez Rosa Mara Hacia una teora Transmoderna). As mismo para fortalecer esta visin de una Educacin de Calidad, debemos concientizar que no todos los ciudadanos, y especialmente los venezolanos tienen las
mismas oportunidades de participar de la educacin, ni los que participan reciben la misma calidad educativa. Y son los ms pobres los que son sistemticamente excluidos de esta participacin

La poltica pblica que se disee debe estar dirigida a eliminar el trato discriminatorio que actualmente se da, entre otros, a: A) los habitantes de las zonas rurales y urbanomarginales en las que no existen escuelas o en las que stas no estn ubicadas a una distancia accesible; B) las familias con bajos ingresos econmicos que no tienen recursos suficientes para sufragar los costos de la canasta educativa; C) los nios menores de seis aos para quienes existe una oferta educativa restringida; D) los jvenes que egresan de educacin primaria y ven restringidas sus oportunidades de completar la educacin secundaria por las estrecheces de la oferta educativa; E) los jvenes que ni estudian ni trabajan; F) los jvenes y adultos a quienes se exige demostraciones de lealtad poltica para poder ser beneficiarios de la ayuda econmica asociada a las misiones y a quienes no se les ofrecen procesos educativos de calidad en este tipo de programas; G) las personas privadas de libertad; H) los jvenes que cursan educacin secundaria y reciben aprendizajes de baja relevancia, dada la antigedad de los programas de estudio del nivel y el escamoteo, cada vez mayor, del aprendizaje en aquellas asignaturas a las que no se les asignan profesores. Finalmente quiero concluir que mi postura sobre la Educacin que se necesita en estos tiempos de posmodernidad y transmodernidad, ha de ser Una Educacin de Calidad y Valores. Donde los docentes rompamos con nuestros paradigmas y tomados de las manos con las TICS, hagamos transformaciones econmicas, sociales y culturales. Conscientes de atender esa poblacin ms necesitada, la ms vulnerable, educando desde la diversidad. En la que todos los alumnos alcancen las competencias bsicas, desarrollando un currculo atractivo para la poblacin estudiantil y que despierte

vocaciones hacia la carrera docente y finalmente recuperemos el atraso educativo de nuestra poblacin latino americana. Reconociendo el hombre como un sujeto integral que comporta simultneamente el ser, el hacer, el convivir y el conocer

Referencias Bibliogrficas y de la web.

-Ugalde, Luis. Educacin para transformar un Pas. Cerpe 2012.

-Blog Transmodernidadde Rodrguez Rosa Mara.

-www.aula7activa.org/edu/libros/documentos/modernidad

-www.slideshare.net/joselyn091/epistemologia-16986187