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Para ler o mundo Scipione Situao no PNLD 6 ano Nmero de 208 pginas 02. Escolas Breve resumo da unidade.
1 edio 04
Autor(es)
Apndices ou ( X )SIM Anexos ( )NO Nmero de pginas da 20 unidade em anlise A unidade tem abertura em folha dupla, apresentando alguns desenhos e fotos que representam o tema Escola. Eixos de ensino enfatizados
Leitura Produo escrita Oralidade Anlise lingstica
1. Apresenta-se o tema: Apenas o uso de novas tecnologias pode 2. Informa-se que para se prepararem para o debate devem ler a
garantir o aprendizado escolar? reportagem de Laura Lopes intitulada A sala de aula do futuro. ( Disponvel em: HTTP:// revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EM12447-15254,00A+SALA+DE+AULA+DO+FUTURO.html)
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sobre a escola tradicional e a segunda coluna sobre a escola inteligente, possuindo 6 linhas cada coluna. 3.1 Informa-se na primeira linha das colunas as caracteristicas dos professores de uma escola tradicional e de uma escola inteligente. 3.2 Informa-se na segunda linha das colunas as caractersticas dos alunos de uma escola tradicional e de uma escola inteligente. 3.3 Informa-se na terceira linha das colunas as caracteristicas da sala de aula de uma escola tradicional e de uma escola
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Apresentao do grfico da reportagem A escola do futuro Apresentao de orientaes para o debate (primeiro momento)
inteligente. 3.4 Informase na quarta linha das colunas as caracteristicas das atividades de uma escola tradicional e de uma escola inteligente. 3.5 Informa-se na quinta linha das colunas as caracteristicas dos recursos pedaggicos de uma escola tradicional e de uma escola inteligente. 3.6 Informa-se na sexta linha das colunas caracteristicas do tempo de uma escola tradicional e de uma escola inteligente. 4. Apresentao de um grfico referente a reportagem lida demonstrando como seria uma sala de aula do futuro.
5. Apresentao de orientaes para o primeiro momento do debate. 5.1 Orienta-se que reunam-se em grupos e estabeleam um
tempo e regras para a realizao de cada etapa do debate, conforme orientao do professor. 5.2 Orienta-se que escolham um relator. 6. Apresentao de orientaes para o segundo momento do debate. 6.1 Orienta-se para que basendo-se no texto, nos outros textos da unidade e na experincia de cada um, definam o ponto de vista do grupo. 6.2 Orienta-se para que exponham os argumentos para defender o ponto de vista escolhido pelo grupo 6.3 Orienta-se para que apresentem fatos reais, vivncias pessoais, opinies de especialistas, argumentos usados na reportagem, etc. 6.4 Oorienta-se para que os argumentos sejam coerentes com o ponto de vista escolhido pelo grupo, para convencer os colegas. 6.5 Orienta-se para que o relator registre os argumentos, os pontos de vista e as concluses do grupo para, depois, apresent-los a turma.
7. Apresentao de orientaes para o terceiro momento do debate. 7.1 Orienta-se para que cada relator apresente oralmente o
Avaliao do debae
posicionamento de seu grupo. 7.2 Orienta-se para que o professor registre na lousa as opinies, os argumentos e as concluses apresentados pelos grupos. 8. Avaliao do debate 8.1 Orienta-se para que avaliem se todos participaram das atividades e se seguiram as orientaes do professor. 8.2 Orienta-se para que avaliem se os relatores conseguiram transmitir com clareza o posicionamento do seu grupo. 8.3 Orienta-se para que avaliem qual dos grupos apresentou argumentos mais convinventes.