Lengua y Literatura 1 ESO - Contexto Digital - Adaptación Curricular Solucionario

Lengua y Literatura 1.
ESO Unidad 1 Programacin La comunicacin
Objetivos a. Reconocer el valor cvico de respeto de algunos sistemas de signos. b. Distinguir los tipos de comunicacin y de signos e identificar los elementos de la comunicacin en diferentes situaciones comunicativas. c. Expresarse oralmente y por escrito en distintas situaciones comunicativas. d. Valorar la importancia cultural y literaria de la epopeya homrica y de los mitos. e. Consultar habitualmente el diccionario. f. Reconocer el sustantivo como clase gramatical en cualquier discurso oral o escrito y comprender la formacin del gnero y del nmero. g. Conocer las reglas generales de acentuacin. Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Emplear el diccionario y conocer las informaciones que aporta cada entrada. Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico Aprender y emplear la comunicacin no verbal como complemento y apoyo de la comunicacin verbal mediante gestos, movimientos, etc. Competencia social y ciudadana Poner de relieve la importancia que tiene el lenguaje para evitar los usos discriminatorios. Contenidos Conceptos La comunicacin y sus tipos. Los signos. Elementos de la comunicacin. El diccionario. Informacin de las entradas del diccionario. El sustantivo. Formacin del gnero y del nmero. Clases de sustantivos. Reglas generales de acentuacin. Palabras agudas, llanas y esdrjulas. Procedimientos Reconocimiento de signos, situaciones y medios comunicativos. Identificacin de elementos de la comunicacin en situaciones comunicativas dadas.
Clasificacin de distintos tipos de signos. Lectura comprensiva del mito de Polifemo. Bsqueda de palabras en el diccionario. Reconocimiento de sustantivos en un texto. Escritura de ejemplos para cada caso de formacin del gnero y del nmero. Diferenciacin de las clases de sustantivos. Empleo de sustantivos en producciones escritas. Ordenacin alfabtica de palabras. Reconocimiento de palabras agudas, llanas y esdrjulas. Uso de palabras agudas, llanas y esdrjulas, incluidas las formas verbales. Explicacin de la acentuacin o no de palabras dadas. Actitudes Valoracin de la comunicacin interpersonal como factor de integracin del individuo. Respeto por las convenciones lingsticas y por las normas de correccin, coherencia y adecuacin en las producciones orales y escritas. Criterios de evaluacin a.1. Entiende que el conocimiento y respeto de determinados signos es necesario para un correcto comportamiento cvico. b.1. Considera necesaria la capacidad de adaptar la comunicacin a distintos contextos. c.1. Inventa situaciones comunicativas a partir de mensajes o de ilustraciones sencillos. d.1. Reconoce la importancia literaria de los textos mitolgicos. e.1. Localiza las palabras en el diccionario. e.2. Reconoce y usa la informacin que contienen las entradas en el diccionario. e.3. Ordena alfabticamente series de palabras. f.1. Identifica y clasifica sustantivos, segn su significado. f.2. Realiza variaciones de gnero y de nmero aplicando los procedimientos oportunos. g.1. Diferencia de manera general las palabras agudas, llanas y esdrjulas.
Grupo Editorial Bruo, S. L.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Programacin
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 1 Comprensin y Vocabulario Lengua y comunicacin

Nombre Curso Fecha
1. Explica el significado de esta frase: Los gestos hablan sin voz. Quiere decir que los gestos dicen algo, comunican.
2. Qu significados te sugieren unos ojos llorosos y empaados? Pueden significar pena o tristeza, pero tambin alegra, emocin, etc.
3. Por cul de los siguientes verbos podras sustituir las expresiones destacadas? asombrarse bostezar hablar No abri la boca en toda la tarde. hablar Empez a abrir la boca y nos contagi a todos. bostezar Cuando lo vimos aparecer, nos quedamos con la boca abierta. asombrarse Cada una de las formas de la comunicacin verbal y de la comunicacin no verbal se llama signos. Los signos son formas de expresin perceptibles por los sentidos.
4. En cules de las siguientes vietas se utilizan palabras? En cules, gestos? Cules mezclan signos visuales y auditivos? A: Visuales y Auditivos B: Gestos C: Palabras D: Visuales y Auditivos E: Gestos F: Palabras
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 1
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 2 Lengua y comunicacin

Nombre Curso Fecha
En todo acto de comunicacin intervienen los siguientes elementos: Emisor: quien emite o transmite la informacin. Receptor: quien recibe la informacin. Mensaje: lo que se transmite. Cdigo: conjunto de signos y reglas utilizados para elaborar los mensajes. Canal: medio a travs del que se emite y circula el mensaje. Situacin o contexto: conjunto de circunstancias en que se produce la comunicacin.
1. Relaciona los siguientes signos con el cdigo que les corresponda: SIGNOS Tres, cuatro o cinco estrellas. Nubes y claros, cubierto, nieve. Tarjetas amarilla y roja. Lneas amarilla y roja, roja, amarilla, verde. CDIGOS Carreteras en un mapa. Meteorologa. Ftbol. Categora de un hotel.
2. Identifica los elementos de la comunicacin en la siguiente situacin comunicativa: Carlos, que vive en Crdoba y estudia 3.o de ESO, felicita por carta las Navidades con la frase Merry Christmas a Arthur, que vive en Culham (Inglaterra) y del que se hizo amigo en un intercambio escolar. Emisor: Carlos Receptor: Arthur Mensaje: Merry Christmas Cdigo: lengua inglesa escrita Canal: el papel de la carta Situacin o contexto: Carlos vive en Crdoba y estudia 3.o de ESO; su amigo, Arthur, al que cono ci en un intercambio escolar, vive en Culham (Inglaterra); le escribe para felicitarle las fiestas navi deas.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 3 Expresin escrita - Lecturas literarias

Nombre Curso Fecha
1. Inventa una situacin comunicativa para cada uno de los siguientes mensajes. Indica cules son el emisor, el receptor, el cdigo y el canal en cada caso: Respuesta libre. Podra ser: Mensaje 1: emisor: el autor de los cuentos o la persona que lee el cuento a alguien; receptor: la persona que lo lee o que escucha a quien se lo est leyendo; cdigo: la lengua castellana; canal: el libro.
Mensaje 2: emisor: el chico que cuenta el chiste; receptor: la chica que se re escuchando; cdigo: la lengua en la que lo est contando; canal: el aire.
2. Responde a las siguientes preguntas sobre la lectura de El cclope Polifemo: En qu acciones y palabras se aprecia la soberbia y la crueldad del cclope? En que niega la hospitalidad a Ulises y sus marinos, desprecia el respeto a Zeus y a los dioses, devora salvajemente a los compaeros de Ulises. Cita dos acciones que muestren la astucia y la inteligencia de Ulises. Emborracha al cclope, le clava en el ojo una estaca, coloca a sus compaeros en el vientre de los carneros para escapar. 3. Relaciona las siguientes acciones de los personajes con el tipo de signo que se percibe (gustativo, auditivo, visual, tctil): Lanz un gemido. auditivo Palpaba el lomo. tctil Bebe vino. gustativo La divina Aurora (amanece). visual
Grupo Editorial Bruo, S. L. Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 3
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 4 Lxico - Gramtica: Los sustantivos (I)
Nombre Curso Fecha
En los diccionarios, las palabras estn ordenadas alfabticamente y van destacadas en letra negrita. En los sustantivos y adjetivos solo aparece la forma correspondiente a masculino y singular (hermano, claro) y en los verbos solo figura el infinitivo (tardar, correr).
1. Ordena alfabticamente las palabras hermano, palabra, ingenio, lugar, trompeta, alcalde. Alcalde, hermano, ingenio, lugar, palabra, trompeta.
2. Qu palabras del diccionario debes consultar para saber el significado de las siguientes palabras? corriendo hermosa seas complazco correr hermoso sea complacer
Los sustantivos (o nombres) son palabras que nombran a personas (hermanos), animales (perro), cosas (casa) y sentimientos o ideas (sorpresa).
3. Localiza los sustantivos del siguiente texto y clasifcalos en la tabla: Marta sinti una tremenda felicidad cuando encontr recuperada a su mascota, una preciosa perrita de pelo suave y ojos grandes que ayer sufri un accidente. Se haba perdido y, al cruzar una calle, se top de frente con un nio que iba en bicicleta y no pudo frenar. El chaval, con un gran susto, la llev al veterinario. Este la cur y se puso en contacto con su duea. Cuando lleg a recogerla, se qued impresionada de la algaraba que tenan organizada los loros, los canarios y las cacatas. Personas Animales Cosas Sentimientos o ideas
Marta, nio, chaval, veterinario. perrita, mascota, loros, canarios, cacatas. pelo, ojos, accidente, calle, bicicleta. felicidad, susto, algaraba.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 5 Gramtica: Los sustantivos (II)

Nombre Curso Fecha
El gnero indica si un sustantivo es masculino (gato) o femenino (gata). El nmero indica si un sustantivo es singular (to) o plural (tos). Los sustantivos se clasifican en comunes (nombran una clase comn de objetos o seres) y propios (singularizan a una persona o realidad). Los sustantivos comunes pueden ser concretos (se pueden percibir por los sentidos) o abstractos (no se pueden percibir con los sentidos). Los sustantivos concretos se clasifican en contables (los que se pueden expresar con una unidad numrica) e incontables (aquellos que no lo permiten). Los sustantivos contables se clasifican en individuales (designan a un nico ser u objeto) y colectivos (nombran a conjuntos de seres u objetos). 1. Indica si los siguientes sustantivos son masculinos (M) o femeninos (F): porcin: vinagre: F M arroz: hada: M F color: alambre: M M avestruz: moto: M F
2. Escribe el femenino de los siguientes sustantivos: bilogo: biloga duque: duquesa polica: polica emperador: emperatriz hroe: herona poeta: poetisa
caballo: yegua padrino: madrina
sacerdote: sacerdotisa
3. Completa con ejemplos el siguiente esquema de clasificacin de los sustantivos: Respuesta libre. COMN SUSTANTIVOS CONCRETO CONTABLE INDIVIDUAL
PROPIO
ABSTRACTO
INCONTABLE
COLECTIVO
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 6 Ortografa: Reglas generales de acentuacin

Nombre Curso Fecha
Las palabras agudas son las que tienen la ltima slaba tnica: co-ra-zn, ca-nal. Llevan tilde si acaban en vocal, en -n o en -s: so-f, can-cin, com-ps. Las palabras llanas son aquellas que tienen la penltima slaba tnica: gra-cia, mr-mol. Llevan tilde cuando acaban en consonante distinta de -n o -s: cs-ped, G-mez, m-vil. En las palabras esdrjulas, la antepenltima slaba es tnica: p-ja-ro. Llevan tilde todas. Las palabras sobresdrjulas tienen la slaba tnica en cualquier slaba anterior a la antepenltima: cm-pra-me-lo, rt-mi-ca-men-te. Llevan tilde todas.
1. Explica la razn por la que llevan tilde las siguientes series de palabras: a) Lleg, llam, razn, portugus, pas. La ltima slaba es tnica y termina en vocal, -n o -s. b) Lpiz, mstil, Martnez, chndal. La penltima slaba es tnica y la palabra acaba en consonante distinta de -n o -s. c) lamos, prxima, oyndoos, explcaselo. La antepenltima slaba o la anterior a esta es tnica.
2. Forma el plural de las siguientes palabras. Presta especial atencin a si deben o no escribirse con tilde. a) rbol, lpiz, fsil, crcel. b) Joven, examen, volumen, resumen. rboles, lpices, fsiles, crceles. Jvenes, exmenes, volmenes, resmenes.
3. Aunque no lleven tilde, las palabras son agudas o llanas. Indica cules de las siguientes series contienen palabras agudas y cules, palabras llanas: a) Luego, pueblo, ciento, pino. Palabras llanas b) Entender, venir, hablar, saber. Palabras agudas
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Evaluacin

Nombre Curso Fecha
1. Qu parte del cuerpo interviene con mayor frecuencia en la comunicacin no verbal y qu signo no verbal transmite confianza entre los hablantes? Los ojos. Mirar a los ojos de nuestro interlocutor.
2. Identifica los elementos de la comunicacin (emisor, receptor, mensaje, cdigo, canal, situacin) que interviene en este acto comunicativo: Varias personas estn oyendo en una sala de un hotel el telediario de las tres de la tarde de la primera cadena de Televisin Espaola. Emisor: locutor o presentador del telediario. Receptor: las personas que oyen el telediario. Mensaje: las noticias. Cdigo: el idioma espaol. Canal: la televisin. Situacin: sala de un hotel, tres de la tarde, primera cadena de televisin.
3. Forma el plural de los siguientes sustantivos: mesa, men, reloj, caf, trax, pap, rgimen, virus, ans, jabal, buey, tesis, maniqu. Mesas, mens, relojes, cafs, trax, paps, regmenes, virus, anises, jabales (jabals), bueyes, tesis, maniques (maniqus).
4. Clasifica los sustantivos siguientes segn sean concretos o abstractos: sorpresa, vecinos, sol, bondad, alegra, perros, miedo, ideas, ilusin, calle. Concretos Abstractos vecinos, sol, perros, calle. sorpresa, bondad, alegra, miedo, ideas, ilusin.
5. Explica brevemente qu son los sustantivos individuales y colectivos y utiliza como ejemplos de cada grupo los siguientes: haya, ejrcito, soldado, cordero, olivo, alumnado, hayedo, alumna, olivar, rebao. Los sustantivos individuales son sustantivos comunes, concretos y contables que designan a un nico ser u objeto; por ejemplo haya, soldado, cordero, olivo, alumna. Los sustantivos colectivos tambin son comunes, concreto y contables, pero nombran a conjuntos de seres u objetos; por ejemplo: alumnado, hayedo, ejrcito, olivar, rebao.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 1 Comprensin y Vocabulario

Nombre 1. En qu persona se narra el texto? Curso Fecha
Primera persona
Segunda persona
Tercera persona
2. Cul es la situacin comunicativa en la que dialogan la periodista y el narrador o narradora del texto? Justifica tu respuesta.
examen
charla entre amigos
reunin de trabajo
entrevista
3. Qu quiere decir cuando afirma que hace diez aos tena menos palabras?
Malgastaba las palabras por usarlas de manera incorrecta. Conoca menos palabras porque era ms inexperto en el uso del lenguaje. No utilizaba las palabras que conoca sino las que desconoca.
4. Selecciona en el texto cinco palabras o expresiones que pertenezcan al rea de la economa. 5. Seala los diversos significados de estas palabras y contesta: Cauce: 1. 2. Artculo: 1. 2. 3. Invertir: 1. 2. 3. Qu nombre reciben las palabras con varios significados?
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 2 Lengua y Comunicacin - Expresin escrita

Nombre Curso Fecha
Los fonemas son los sonidos, las unidades lingsticas mnimas. Se representan entre barras: supermercado /s/ /u/ /p/ /e/ /r/ /m/ /e/ /r/ /k/ /a/ /d/ /o/. La slaba es la unidad menor de agrupacin de fonemas que no tienen significado: su-per-mer-ca-do. 1. Forma cuatro palabras combinando los fonemas /a/, /k/, /o/, /s/.
2. Contina el siguiente encadenado de palabras cambiando un solo fonema:
3. Escribe los fonemas que aparecen en las siguientes palabras: convenc recoger vigilancia conseguir
4. Indica la estructura silbica de las slabas de estas palabras: resplandor: exportabais: unin: 5. Relaciona cada expresin con la funcin social que le corresponda: Muchas gracias, estar encantado de ir. Bienvenidos, espero que disfrutis de vuestra estancia. Quera pedirle un favor: podra bajar el volumen? Lo siento pero ese da tengo que viajar Qu alegra veros de nuevo! Podra indicarme por favor ? Perdone pero tenemos un problema con Encantado/a de conocerle. Buenos das, quera saber qu documentos
Rechazar o aceptar una invitacin Bienvenidas
Expresar sugerencia o protesta
Solicitar informacin o servicio
Presentaciones.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 3 Lecturas literarias - Lxico

Nombre Curso Fecha
1. Por qu Marin puso juntas las cajas de galletas y las de detergentes?
2. Qu piensa el dueo del supermercado de los cambios que ha hecho Marin?
3. Elige la opcin correcta para clasificar este relato:
Es una narracin realista sobre un hombre que se vuelve loco. Es una narracin de humor que ridiculiza la mana del orden en algunas personas. Es una narracin educativa que muestra el desorden que hay en la sociedad.
4. Clasifica las palabras siguientes segn los criterios que se piden a continuacin (ten en cuenta que una palabra puede aparecer en varios apartados): farol telfono fesima animadversin feliz anmico tambor actor tristn a) Palabras con tilde: b) Palabras sin tilde: c) Palabras agudas: d) palabras esdrjulas: e) Sustantivos: e) Adjetivos: f) Palabras bislabas: g) Otro criterio que t elijas como
5. Completa la tabla con los tipos de morfemas: De gnero (masculino y y (singular y De terminaciones y sufijos
) )
Alt-o, alt-a, Alt-o-s, alt-a-s Cort-as, cort-e, cort-aban Des-nimo, anim-acin

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 4 Gramtica: El adjetivo calificativo

Nombre Curso Fecha
El adjetivo calificativo expresa cualidades del sustantivo al que acompaa. Los adjetivos pueden ser variables en gnero y nmero o invariables en gnero.
1. Escribe tres adjetivos variables en gnero y otros tres invariables. A continuacin, escribe una oracin con cada uno de ellos. Adjetivos variables: Adjetivos invariables: 1. 2. 3. 4. 5. 6. El grado del adjetivo expresa la cualidad de una persona u objeto hacindola, ms o menos intensa
2. Completa el cuadro con ejemplos de cada grado: Grado Positivo De igualdad (tan como) Comparativo El gato es listo. El gato es Ejemplos
De superioridad (menos que) El gato es De inferioridad (ms que) Absoluto (muy / -isimo) El gato es El gato es El gato es de todos.
Superlativo Relativo (el/la ms)
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 5 Gramtica: El adjetivo calificativo

Nombre Curso Fecha
Los adjetivos calificativos pueden ser explicativos o especificativos. 1. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones y escrbelos donde corresponda: En aquel extremo de la isla se halla el observatorio martimo. Realiz unos espectaculares ejercicios y consigui la medalla. En el concierto de ayer se usaron micrfonos inalmbricos. El saltador ruso consigui una fantstica marca. Al finalizar el da ocurri un desgraciado accidente. Explicativos: Especificativos: 2. Algunos adjetivos cambian de significado segn vayan antepuestos o pospuestos al sustantivo: En el fondo era un pobre hombre (desgraciado). Vimos a un pobre (sin dinero). Explica el significado de los adjetivos que aparecen antepuestos en las siguientes oraciones. a) Tuvimos la impresin de visitar un gran pas.
b) Me encontr con mis viejos amigos.
3. Completa el siguiente texto con estos adjetivos y, despus, contesta la pregunta: ocre amarillentas nevado secas templado oscuros grises
Ha despejado del todo, un viento devolviendo a la vista los prados del bosque cubierto de hojas
se lleva las manchas de nieve del valle. , los acebos , las ramas , el suelo .
recortadas en el cielo. de la montaa. Eduardo Martnez De Pisn
A travs de esas redes de ramajes se entrev brillante el fondo
Qu clase de adjetivos son?

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 6 Ortografa: Acentuacin de diptongos y triptongos

Nombre Curso Fecha
Las palabras que contienen diptongos (dos vocales que forman una sola slaba: vien-to) o triptongos (tres vocales que forman una sola slaba: miau) llevan tilde cuando lo exigen las reglas generales de acentuacin y siempre se coloca sobre la vocal fuerte (a, e, o). Si el diptongo est formado por dos vocales cerradas (i, u), la tilde se escribe sobre la segunda vocal (cu-da-te). 1. Escribe el nombre de cada uno de estos objetos donde corresponda:
Tienen diptongo No tienen diptongo 2. Subraya las slabas de estas palabras que contengan un diptongo y despus escribe si son agudas, llanas o esdrjulas: secuestro automvil clusula recibi
pinate
iniciativa
peridico
ruiseor
audicin
despus
mustralo
cacahuete
3. Escribe la persona verbal que se indica en cada caso: coger (3.a p. del singular del pretrito perfecto simple) apaciguar (2.a p. del plural del presente de indicativo)

Nombre Curso Fecha
1. Has sacado a pasear a tu perro, con la mala fortuna de que ha echado a correr y no lo encuentras. Vas rpidamente a denunciar su desaparicin y, entonces te piden que lo describas en unas cuatro lneas con la mayor precisin posible. Recuerda que los adjetivos que pueden utilizarse para realizar una descripcin deben referirse a los aspectos ms relevantes de lo que va a describirse: color, tamao, caractersticas fsicas... Elige cul de estos tres perros sera tu mascota y descrbelo:
2. Escribe por qu llevan tilde o no la llevan las siguientes palabras: ocasin: husped: cudalo: murcilago: construido:
A continuacin, escribe una oracin con cada una de las palabras anteriores: 1. 2. 3. 4.
Grupo Editorial Bruo, S. L. Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Evaluacin

Nombre Curso Fecha
1. Quin es el editor y quines son los distribuidores del diccionario para inmigrantes al que se hace referencia en el texto?
2. Di cul es el contenido de este diccionario y cul es su finalidad.
3. A qu otras lenguas, adems del espaol, hace referencia el texto cuando se dice que Otras instituciones tambin cuentan con manuales y recursos para acercar el idioma autctono a los recin llegados?
4. Forma cuatro parejas de sinnimos (trminos de igual o similar significado) con las siguientes palabras: idioma lxico lengua vocablo libro trmino manual vocabulario
5. Escribe un antnimo de cada una de las palabras en cursiva: poblacin inmigrante lenguas distintas escaso conocimiento 6. Explica el significado que tienen en el texto las palabras destacadas: Vocabulario bsico de uso cotidiano. primera vez fcil manejo
Diccionario bsico de euskera dirigido al mismo colectivo.
Los tutores virtuales intercambian con los estudiantes preguntas y
Centros de adultos.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 2 Lengua y Comunicacin

Nombre Curso Fecha
En la Constitucin de 1978 qued recogido que el castellano es la lengua oficial del Estado y que las dems lenguas espaolas sern tambin oficiales en las respectivas Comunidades Autnomas segn sus Estatutos de Autonoma. 1. Seala en el mapa los lugares en los que se habla cada una de las lenguas oficiales de nuestro pas.
2. Observa el mapa lingstico de Espaa y di en qu Comunidades Autnomas: a) solo es oficial el castellano o espaol;
b) son cooficiales el castellano y el cataln;
c) son cooficiales el castellano y el gallego;
d) son cooficiales el castellano y el euskera.
Los dialectos son las variedades que presenta una lengua en una zona o regin determinada. Estas variedades, que se manifiestan sobre todo en la pronunciacin y en el lxico, no forman un sistema de signos diferente de la lengua de procedencia. 3. Explica la siguiente afirmacin: No es un error decir /hcar eht en Saragosa dehde el mircole/, el error sera escribirlo.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 3 Expresin oral y escrita - Lecturas literarias I
Nombre 1. En el poema de Juan Ramn Jimnez: a) Qu es un verderol? Curso Fecha
b) Fjate en cmo los elementos de la naturaleza se combinan con sentimientos (la ltima brisa es suspiradora). Seala otros dos ejemplos.
c) Cul es el tema de este poema?
2. Escribe un prrafo en el que cuentes lo mismo que se cuenta en el poema pero en prosa.
3. En qu ciudad y en qu momento del da se sita el poema Llueve en Santiago de Federico Garca Lorca?
4. Cul de las siguientes afirmaciones resume mejor el contenido del texto? a) El poeta describe un da lluvioso en Santiago. b) El poeta siente en Santiago la presencia del mar. c) El poeta relaciona la lluvia de Santiago con su sentimiento amoroso.
5. Con qu palabras se refiere el poeta a la lluvia en la calle?
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 4 Lecturas literarias II - Lxico

Nombre Curso Fecha
1. Forma parejas de adjetivos sinnimos (de significado similar) eligiendo uno de la serie a y otro de la serie b: a) Delicioso, desierto, antigua, borroso, esponjoso, oscurecido. b) Hueco, solitario, riqusimo, sombro, nebuloso, remota.
2. Completa los cuadros con las traducciones a gallego o cataln de las siguientes palabras: Castellano Hermano Brazo Pierna Pueblo Cataln Castellano Sueo Luna Calle Viento Gallego
Los morfemas pueden ser de dos tipos: flexivos y derivativos. Los morfemas flexivos son las terminaciones de gnero y nmero, y las terminaciones verbales. Los derivativos son los prefijos y los sufijos.
3. Seala el lexema y los morfemas derivativos (prefijos y sufijos) de las siguientes palabras: Sobrevolar Irreal Arenoso Casera
4. Forma cuatro palabras combinando los prefijos, lexemas y sufijos del siguiente cuadro:
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 5 Gramtica: Los determinantes

Nombre Curso Fecha
Los determinantes son una clase de palabras que presentan al sustantivo al que acompaan y concretan su significado: Tus camisetas (se refieren a las tuyas y no a otras; por tanto tus concreta al sustantivo camisetas). Los determinantes pueden ser de distintas clases: artculos, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos interrogativos, y exclamativos. 1. Completa el siguiente cuadro para obtener la tabla de demostrativos.
2. Completa el siguiente cuadro para obtener la tabla de demostrativos.
3. Completa estas oraciones con determinantes indefinidos: En momento puede ocurrir una desgracia. candidato.
Hasta ahora no se ha presentado Tiene
libros que no le caben en su casa. da.
Se saludaron y quedaron en verse
4. Escribe en el cuaderno los ordinales que corresponden a los numerales del once al veinte.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 6 Ortografa: Acentuacin de hiatos - Tcnicas y procedimientos: Las palabras claves
Nombre Curso Fecha
Los hiatos son vocales en contacto que pertenecen a slabas distintas: de-se-o, d-a. Los hiatos de vocal tnica , siempre llevan tilde: Lu-c-a, gr-a. Los hiatos formados con una vocal abierta tnica (, , ) y una vocal cerrada (i, u): li-, re-hn y los formados por dos vocales abiertas (catico) se acentan siguiendo las reglas generales de acentuacin. La h intercalada no cuenta a efectos de acentuacin de hiatos: ve-h-culo, a-h-mo. Los verbos actuar, situar, acentuar, continuar, insinuar, rehusar no llevan tilde en el infinitivo porque for man diptongo, pero s en algunas de sus formas verbales: ac-t-o, ac-t-an, ac-t-en... por ser hiatos. 1. Clasifica las siguientes palabras segn contengan diptongos o hiatos en cualquiera de sus slabas (tonas o tnicas): martirio continuidad da lotera beato calvicie golpear concluido ciudad meloda huida seo fuego buitre cacata jesuita
2. Distribuye las siguientes palabras en los dos grupos que se te indican: canoa, reais, hipocresa, veais, vaho, nusea, lo, acento, rema, volvais, peonza, feo, fecho, apa. a) Hiatos con vocales abiertas (a, e, o).
b) Hiatos de slaba tnica (, ).

Nombre Curso Fecha
1. Explica la diferencia que existe entre utilizar el artculo determinado o el indeterminado a partir de la siguiente situacin:
2. Seala el lexema y los morfemas flexivos (gnero y nmero, terminaciones verbales) de las siguientes palabras: Blanca Amigo Horas Escribir Ocurriendo
3. En el texto siguiente hay cinco determinantes que acompaan a cinco sustantivos, sabras decir cules son esos determinantes? Como hay tanta gripe, han tenido que clausurar la Universidad. Desde entonces, mi hermano y yo vivimos en casa, en Palafrugell, con la familia. Somos dos estudiantes parados.
4. Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas y esdrjulas: galen teatro cae traer Sez cada No hroe rea tirotear bacalao acarreo meterico ncleo espontneo
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 4 Ficha 1 Comprensin y Vocabulario - Lengua y Comunicacin I

Nombre Curso Fecha
El lenguaje literario es el resultado de la transformacin artstica de la lengua comn. Sus princi pales rasgos son: La finalidad artstica: intenta provocar en el lector un sentimiento de belleza, extraeza y placer esttico. La forma: emplea figuras literarias, efectos rtmicos y otros procedimientos de manipulacin de las palabras La creacin de mundos imaginarios: los escritores inventan historias que adquieren vida solo en nuestra imaginacin. Pueden ser irreales, pueden parecer reales aunque nunca sucedieron o pueden tratar hechos histricos contados de manera artstica.
1. Indica la finalidad (informativa o artstica) de los siguientes textos. Justifica tus respuestas: Adems de los deportes acuticos es conveniente, segn la edad, realizar prcticas como caminar o andar en bicicleta. Un estudio desarrollado por la Escuela Superior Alemana de Deportes revelaba que pedalear al menos diez minutos diarios reduce en ms del 50% el riesgo de infarto, protege las articulaciones, ayuda a prevenir las dolencias de espalda, fortalece el sistema inmunolgico y previene el estrs y la ansiedad (). (El Pas Semanal)
El nio jugaba en el camino, junto a la casa blanca, bajo el sol, y sobre los trigales, a su derecha, el cerncalo aleteaba sin avanzar, como si flotase en el aire, cazando insectos. El hombre que vena de los cerros pas por su lado sin mirarle, empuj con el pie la puerta de la casa y se desplom en el lecho sin abrirlo. (Miguel Delibes)
2. Por qu un texto se considera literario? Elige varias razones: a) Tiene una finalidad informativa y prctica. b) Crea un mundo distinto de la realidad que vivimos. c) Utiliza la lengua comn tal y como la usamos habitualmente. d) Es un lenguaje que provoca extraeza y es diferente de la lengua comn. e) Presenta historias de amor.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 4 Ficha 2 Lengua y Comunicacin II

Nombre Curso Fecha
Las figuras literarias o recursos retricos son procedimientos lingsticos que permiten embelle cer o dar originalidad a la obra literaria. 1. Une cada figura literaria con la definicin que corresponde: Comparacin o smil Metfora Personificacin Epteto Paralelismo Anttesis o contraste Identifica un objeto real con otro imaginario Repite la misma estructura oracional con ligeras variaciones Adjetivo literario que expresa una cualidad esencial Compara un objeto real con otro imaginario Oposicin entre dos palabras o ideas Atribuye a objetos o animales caractersticas de personas
Se llaman gneros literarios a las principales modalidades o tipos de obra literaria. Distinguimos tres gneros literarios bsicos: narrativo, lrico y dramtico. 2. Lee los textos y responde a las preguntas: Mi hermano mayor se incorpor a mirar por entre las piedras y nosotros le imitamos. Vimos entonces a Efrn deslizarse entre los juncos como una gran culebra. Con sigilo trep hacia el terrapln, por donde suba el ltimo de los chicos, y se le ech encima. (Ana M.a Matute) Doa Paula.De qu se re usted? Maribel.(Y se contiene avergonzada.) No, de nada. Ustedes perdonen. Doa Matilde.No tenemos nada que perdonar, tiene usted una risa simpatiqusima. Doa Paula.Y qu alegre! Es un cascabel! (Miguel Mihura) a) Indica el gnero al que pertenece cada uno de los textos. Primer texto Segundo texto b) Marca en los textos con distintos colores una metfora y una comparacin.

Nombre Curso Fecha
1. Une cada palabra con su significado y completa el ejemplo: tembloroso temerario menesteres temeroso astral acetileno Necesidades, trabajos Gas de alumbrado Que tiembla Relativo a los astros Imprudente, arriesgado Atemorizado Acariciar al len es un acto Tena una lmpara de Entr El nio sali Es muy hbil para esos Ese signo de la carta . .
en aquel stano oscuro. del agua helada. . es Piscis.
La derivacin y la composicin son dos procedimientos o maneras de crear palabras a partir de otras. Por su formacin, las palabras pueden ser simples (bajo), derivadas (bajar, debajo) o compuestas (altibajo, bajamar).
2. Clasifica las siguientes palabras en simples, derivadas y compuestas: azulado estrella intensidad sacacorchos centroeuropeo gigantesca medioda seda
3. Forma siete palabras derivadas combinando los lexemas y los sufijos siguientes: Lexemas: energ-, oj-, olor-, punt-, tranquil-, viaj-. Sufijos: -azo, -era, -ero, -ico, -idad, -oso.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 4 Ficha 4 Gramtica: El pronombre I

Nombre Curso Fecha
El pronombre es una clase de palabra que sustituye al nombre.
1. El sustantivo partido aparece sustituido en el texto por dos pronombres. Rodalos. Viste el partido de ayer? Cul? Alemania contra Brasil. No. Ese no. Vi el partido de tenis de Rafa Nadal. Los pronombres personales indican persona gramatical y se refieren a los hablantes (pronombres de 1.a persona), a los oyentes (pronombres de 2.a persona), o a las personas u objetos (pronombres de 3.a persona) de quienes se habla en un texto. 2. En el siguiente texto hay siete pronombres personales. Localzalos: Ya te contar todo con ms detalle, pero con una voz quebrada nos dijo: Tenis que venir conmigo y subir hasta la cima. Si las localizamos os llamaremos con el mvil. A vosotros os pido que permanezcis aqu, a su lado, pues esto es una cuestin de vida o muerte para ella.
3. Completa el siguiente texto con los pronombres que faltan. (Se repite me tres veces; m, dos veces y aparecen una vez la, lo y ella): Estbamos ya en el mes de diciembre, parece que sera el da catorce o quince, por lo menos; el caso es que pronto se acercaba la Navidad. Para , la fiesta ms bonita de todas era esta. En el colegio siempre esperaba con mucha ilusin, y a pesar de Susana, que era bastante aguafiestas, pasbamos muy bien esos das. se portaba un poquitn ms suave y ayudaba a hacer el Nacimiento y todo. A lo mejor es por eso que gusta a el invierno. (Ana Mara Matute)
4. Identifica en las siguientes vietas los pronombres personales.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 4 Ficha 5 Gramtica: El pronombre II

Nombre Curso Fecha
1. Sustituye los destacados en el texto utilizando los pronombres personales ms adecuados en cada caso: Limpia bien la coliflor y pon la coliflor a cocer en agua hirviendo con sal. Despus, deja enfriar la coliflor y corta la coliflor en pedazos iguales. Coge esos pedazos y coloca los pedazos en una ensaladera. A continuacin, busca unas hierbas aromticas y unas aceitunas y aade las hierbas aromticas y las aceitunas . Baa la ensalada con una salsa vinagreta y sirve la ensalada muy fra. Los pronombres personales pueden tener dos usos: reflexivo: indica que una persona realiza una accin sobre s misma. Habitualmente son accio nes realizadas sobre el propio cuerpo. Para reconocer este uso, basta con aadir a m, a ti, a s mismo. (Sandra se peina = Sandra se peina a s misma). recproco: seala a dos personas que realizan una accin y la reciben mutuamente. Para reco nocer este uso, basta con aadir mutuamente (Ftima y dison se escriben = Ftima y dison se escriben mutuamente).
2. Identifica, en las siguientes oraciones, los pronombres usados de modo reflexivo: Ayer a las ocho me levant. Despus me duch y sal de casa. Muchos futbolistas se afeitan la cabeza. Conseguimos que los nios se lavaran despus de terminar el partido. Todas las actrices se pintaron la cara antes de salir a escena. Por fin me ba en la piscina de su club.
3. Construye tres oraciones con pronombres recprocos.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 4 Ficha 6 Ortografa: Las maysculas

Nombre Curso Fecha
Se escriben con mayscula: La palabra con la que se empieza un escrito y la que va despus de punto. La palabra que va despus de los dos puntos en citas textuales (Dijo: No quiero.) Los nombres propios y los apodos y sobrenombres. Los nombres de productos y marcas. Los nombres de instituciones, empresas, cuerpos, grupos polticos y sus siglas (la Audiencia Provincial, UE). Los ttulos (de libros, obras de arte, canciones, pelculas...) (Las Meninas). Los cargos y tratamientos honorficos (el Presidente, la Ministra, Su Excelencia). Las abreviaturas de tratamientos especiales: Sr. D. (seor don), V. o Vd. (usted). 1. Indica la razn por la que la letra inicial de las siguientes palabras se escribe con mayscula: El ro Ebro desemboca en el mar Mediterrneo.
A don Gonzalo Fernndez de Crdoba se le llamaba el Gran Capitn.
El director de La guerra de las galaxias es George Lucas.
La Sra. Ministra se dirigi a la Cmara para defender la Ley Orgnica de Educacin (LOE).
Estas fueron sus palabras: Me gustara quedarme en este equipo
2. Seala la opcin correcta para cada una de las siguientes oraciones: (El/el) autor de (L/l)uces de bohemia es Ramn del (v/V)alle (I/i)ncln. Espaa y (a/A)lemania forman parte de la (U/u)nin (e/E)uropea. Los (R/r)os (J/j)car y (t/T)uria pertenecen a la (c/C)uenca (M/m)editerrnea.

Nombre 1. Completa el cuadro con los pronombres correspondientes: Pronombres Complementos Persona 1.a sing. 2.a sing. 3.a sing. 1.o plur. 2.a plur. 3.o plur. Yo T l, ella Nosotros/-as Vosotros/-as Ellos/-as Los, les (se) Lo, la, le (se) Sujeto Sin preposicin Me Con preposicin A m; para m; A ti; para ti; contigo A l-ella; para l/ ; consigo Curso Fecha
A nosotros/-as; para nosotros/-as A /-as; para vosotros/-as
A ellos/-as; para ellos/as
2. En los siguientes textos seala las palabras que deben escribirse con maysculas: las estrellas son, por lo general, mucho mayores que el sol; sin embargo aparecen en el firmamento como un minsculo punto blanco debido a las enormes distancias que de ellas nos separan. la estrella ms cercana a nosotros es el sol, de la que recibimos luz y calor. la historia de aaron spelling es la del gran sueo americano. lleg a hollywood prcticamente sin un dlar a principios de la dcada de los 50. tres dcadas ms tarde, la revista forbes calculaba su riqueza en 300 millones de dlares. Todo un logro para el hombre que produjo death sentence (1974), primer filme en el que nick nolte tuvo un papel principal, y el chico de la burbuja de plstico (1976), en el que john travolta tuvo su primer papel dramtico. (adn) la ong ingeniera sin fronteras (isf) contrata a titulados mayores de 25 aos con formacin en coope racin para realizar proyectos de desarrollo. suele haber vacantes para trabajar en frica. (20 minutos)

Nombre Curso Fecha
1. Explica el significado de estos dos versos de la cancin El olvidado, de SKA-P: La solucin no est en la caridad, puede aliviar, pero nunca sanar:
2. Forma parejas de sinnimos con los siguientes sustantivos: deshonra, desigualdad, despreocupacin, dignidad, humillacin, honra, indiferencia, injusticia. / / / /
3. Relaciona significativamente cada sustantivo con un verbo: Sustantivos: caja, caridad, fro, piel. Verbos: amparar, congelar, curtir, embalar. / / / /
4. Sustituye las palabras destacadas por el verbo que mejor se adapte al contexto de los que a conti nuacin aparecen entre parntesis: a) Dice la Constitucin que tengo derecho (lograr, merecer, obtener) a una vida mejor.
b) Dnde puedo acudir (asistir, concurrir, ir) para denunciar (descubrir, quejarse de, reir) que a la hora de repartir (dar, entregar, suministrar) se olvidaron (des cuidarse, distraerse, excluir) de m?
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 5 Ficha 2 Lengua y Comunicacin I

Nombre Curso Fecha
El metro es el nmero de slabas mtricas de que consta un verso. Los factores mtricos ms im portantes son: Sinalefa: unin en una sola slaba de la ltima vocal de una palabra con la primera vocal de la siguiente. Acentuacin de la ltima palabra del verso: si la palabra es aguda o monoslaba, se cuenta una slaba ms; si la palabra es esdrjula, se cuenta una menos, y si es llana, se mantiene la medida. Segn el nmero de slabas mtricas, los versos pueden ser de arte menor (cuando tienen 8 o me nos de 8 slabas mtricas) o de arte mayor (cuando tienen ms de 8 slabas mtricas).
1. Indica para cada uno de estos versos el nmero de slabas reales y el de slabas mtricas. Marca las sinalefas que encuentres. Bajo un puente de hormign Aire de msica Dulce pereza me llueve Si me alejo, a verme vendrs Slabas reales: Slabas reales: Slabas reales: Slabas reales: Slabas mtricas: Slabas mtricas: Slabas mtricas: Slabas mtricas:
La rima es la igualdad o semejanza de sonidos entre dos o ms versos a partir de la ltima vocal acentuada de cada uno. Puede ser asonante (cuando coinciden solo las vocales) o consonante (cuando coinciden las vocales y las consonantes).
2. En los siguientes textos, marca los versos que riman entre s y di cul es el tipo de rima: Yo me asom a un pino verde Por ver si me consolaba Y el pino, como era verde, De verme llorar, lloraba. Jos Bergamn Cuando canta el ruiseor todo en la noche se queda prisionero de su voz. Augusto Ferrn

Nombre Curso Fecha
Las repeticiones son recursos caractersticos del lenguaje potico. Las ms frecuentes son: La aliteracin: repeticin de sonidos en uno o varios versos para conseguir efectos musicales o expresivos. La repeticin de una palabra. El paralelismo: repeticin de estructuras oracionales. 1. Localiza en los siguientes versos una aliteracin, un paralelismo y un ejemplo de repeticin de pa labras: Para Aragn, en Espaa, tengo yo en mi corazn un lugar todo Aragn, franco, fiero, fiel, sin saa. Paralelismo: Si quiere un tonto saber por qu lo tengo, le digo que all tuve un buen amigo que all quise a una mujer. Jos Mart Repeticin de palabras: Aliteracin:
2. Lee los siguientes versos annimos y contesta las preguntas: A la flor del romero, romero verde. Si el romero se seca, ya no florece. a) Cuntas slabas tiene cada verso? 1.o b) Qu versos riman entre s? c) Qu sonidos coinciden en la rima? d) Cita las slabas acentuadas o tnicas de los dos primeros versos. / 2.o 3.o 4.o
e) Cules son las vocales que ms se repiten? Y qu palabra?
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 5 Ficha 4 Lecturas Literarias - Lxico

Nombre Curso Fecha
1. Mide los versos de la primera estrofa del poema Elega del nio marinero, de Rafael Alberti, y con testa las preguntas: Marinerito delgado, Luis Gonzaga de la mar, qu fresco era tu pescado, acabado de pescar! a) Dnde hay una sinalefa? b) Cuntas slabas tienen los versos y qu nombre reciben? c) Qu palabras riman entre s? d) La rima es asonante o consonante? Los prefijos son morfemas derivativos que van situados delante del lexema, al que aportan matices significativos. /
2. Forma todas las palabras posibles combinando los prefijos y los verbos que se citan: Prefijos: con-, des-, re-. Verbos: aparecer, centrar, formar, mover, traer.
3. Relaciona cada uno de los siguientes prefijos con el sustantivo o adjetivo que se cita y forma las palabras correspondientes: Prefijos: in-, dis-, contra-, pre-, sobre-, sub-, extra-, inter-. Sustantivos y adjetivos: carga, culto, dominio, golpe, gusto, medio, plano, suelo.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 5 Ficha 5 Gramtica: Tipos de pronombres I

Nombre Curso Fecha
Adems de los pronombres personales, existen otros tipos de pronombres que son los siguientes: Demostrativos: muestran cercana, distancia media o lejana espacial o temporal respecto del hablante. Posesivos: expresan relaciones de posesin entre personas y objetos. Cuando no se trata de objetos, no expresan posesin, sino relacin personal Numerales: sustituyen al nombre aadiendo una idea de nmero o de orden. Pueden ser ordinales, cardinales o fraccionarios. Indefinidos: sustituyen al nombre indicando cantidad indefinida o relacin imprecisa. Interrogativos y exclamativos: sirven para preguntar por algo o alguien desconocido, o para expresar exclamaciones.
1. Completa el siguiente cuadro con las formas que faltan: Pronombres posesivos Un solo objeto posedo El mo, Un solo poseedor La ma, la tuya, , el suyo. . Las mas, Varios objetos posedos , los tuyos, los suyos. , las suyas.
, lo tuyo, lo suyo. El nuestro, Varios poseedores , el suyo. . Los nuestros, los vuestros, Las nuestras, . , las suyas.
La nuestra, la vuestra,
, lo vuestro, lo suyo.
2. Escribe el pronombre numeral ordinal que corresponde en cada caso: 11 50 13 70 20 100
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 5 Ficha 6 Gramtica: Tipos de pronombres II - Ortografa

Nombre Curso Fecha
1. En las siguientes oraciones, seala los pronombres que aparecen e identifica su tipo: Di qu quieres hacer: coger tu coche o el suyo. Algunos todava no han salido del examen. Qu comprasteis en el mercadillo de los jueves? Cualquiera hara eso.
2. En el siguiente texto, indica con diferente color los demostrativos determinantes y los pronombres: Escucha esto: cuando el hielo cubra gran parte de la Tierra, esta era una montona alfombra blanca. Aquel planeta helado nos parecera hoy una pelcula de ciencia-ficcin. En la poca actual tan solo existen en Espaa treinta y seis reservas de hielo. En estas circunstancias, es necesario tomar medidas para que esos ncleos helados no desaparezcan.
3. Escribe el pretrito imperfecto de indicativo de los verbos llevar e ir.
4. Completa las siguientes oraciones con la forma verbal adecuada de los verbos deber, vivir, desayunar, contribuir, recibir y levantar : Todava no has Sus hermanos ya no con un donativo? en el pueblo. . tostadas.
Te acompao a ver el premio que has Cuando se No temprano, todos esperar ms para ir al mdico.

Nombre 1. De las siguientes palabras, marca las que tienen prefijo: anteojo, antiguo, comida, descarga, entrega, extrao, inesperado, posible, subdesarrollo, supermn. Curso Fecha
2. Localiza en el siguiente texto los pronombres interrogativos y exclamativos y contesta a las pre guntas: Qu te propones?, cul es tu verdadera intencin? me pregunt al salir de casa. Yo no le respond. De pronto, dijo a voz en grito: Quin te crees que soy! Cunto dinero tengo que darte para que ests contento! a) Qu pronombre interrogativo del texto es invariable, es decir, no puede cambiar de nmero ni de gnero? b) Qu dos pronombres pueden variar en nmero? c) Y de gnero y nmero?
3. Completa las siguientes oraciones con los pronombres indefinidos todos, lo mismo, varias / todas / muchas, la misma, nadie y cualquiera: No he quedado con . que la que vimos dos das antes. .
La persona que sali no era
Yo solo com una racin, pero mi hermano se comi Es un tema que nos afecta a . .
en tu lugar habra hecho

Nombre 1. Lee en tu libro los Textos para aprender 1 y 2 y responde: a) Elige la opcin correcta para el texto 1: Curso Fecha
Describe las caractersticas de los aparatos de aire acondicionado. Expone las causas y consecuencias del mal uso de esos aparatos. Aconseja un uso adecuado de los aparatos.
b) Elige la opcin correcta para el texto 2:
Cuenta los orgenes y la historia de aloe vera. Describe sus propiedades y usos. Describe el proceso de fabricacin de cosmticos con aloe vera.
Los textos expositivos estn formados por un conjunto de ideas o hechos y su finalidad es transmitir conocimientos sobre un tema con orden, precisin y objetividad. Son textos expositivos los libros de texto escolares, algunos exmenes y trabajos de clase, los folletos de instrucciones, las enciclopedias y los libros y revistas de divulgacin cientfica y cultural
2. Qu finalidad tienen los textos expositivos? Elige la respuesta ms adecuada:
Proporcionar al lector informacin sobre un tema. Contar lo sucedido a un grupo de personas. Convencernos para que hagamos algo.
3. Por qu decimos que los textos expositivos son objetivos?

Nombre Curso Fecha
Para comprender un texto expositivo se deben identificar: El tema. Es el asunto general del que trata y suele estar reflejado en el ttulo. La idea o ideas principales. Son las informaciones esenciales que el texto transmite y que se pueden condensar en un resumen. Las ideas secundarias. Son informaciones de segundo nivel: ideas complementarias o ejemplos de una idea principal.
1. De las siguientes ideas expresadas en el texto 2, indica la principal y las secundarias: Se usa para fabricar productos para el tratamiento del acn y las arrugas. El aloe vera es un ingrediente de muchos productos cosmticos. El aloe vera se encuentra tambin en geles para despus del afeitado. Las ideas de un texto expositivo se estructuran segn diversos tipos de organizacin: Causa-consecuencia. Se organiza en torno a un hecho o fenmeno (causa) que provoca otros hechos o fenmenos (consecuencias, efectos o resultados). Enumeracin descriptiva. Se dan rasgos ordenados que explican un concepto, un espacio, un objeto, etc. De enlace entre prrafos se usan trminos como en primer lugar, en segundo lugar, por una parte, por otra parte, adems Secuencia temporal. Presenta las fases sucesivas de un proceso que se desarrolla en el tiempo. Los trminos que se usan son, entre otros, a continuacin, entonces, posteriormente, de nuevo, luego
2. En el siguiente texto aparecen dos causas y dos consecuencias. Completa las que faltan: La falta de nivel de comprensin lectora es actualmente la causa de la mayor parte de los problemas de aprendizaje en muchas de las materias. Para paliar este factor, se han puesto en marcha varias campaas encaminadas a fomentar el hbito lector. Causa 1: el bajo nivel de comprensin lectora. Consecuencia 1: Causa 2: Consecuencia 2: campaas para fomentar el hbito lector.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 6 Ficha 3 Lengua y Comunicacin III

Nombre Curso Fecha
1. Analiza la siguiente ilustracin y escribe un breve texto con ordenacin de secuencia temporal. Utiliza trminos propios de este tipo de organizacin para enlazar los prrafos:
2. Lee el siguiente texto que tiene los prrafos desordenados, e indica cul debera ser el orden siguiendo una secuencia temporal lgica. Completa el primero de los prrafos con los trminos adecuados. Prrafo 1: varios aos de luchas, esta guerra de Sucesin finaliz en 1714 con la victoria de Felipe V. de la guerra el nuevo rey inici pronto un proceso de centralizacin que signific entre otras cosas la supresin del Consejo de la Corona de Aragn. Prrafo 2: A principios del siglo xviii en Espaa estall la guerra entre quienes apoyaban a Felipe V y los que estaban a favor del archiduque Carlos de Austria, el otro pretendiente al trono. Prrafo 3: Esta situacin gener un cierto descontento que se expres de forma tmida a travs de pasquines y stiras. El orden correcto es: Prrafo Prrafo Prrafo

Nombre Curso Fecha
1. Seala en este prrafo del texto Las edades del hombre, de Jos Martn, al menos dos comparaciones. En los pueblos de Europa es donde se ven ms claras las tres edades. () La tierra va echando capas conforme van pasando siglos, la tierra es como un pastel de hojaldres, que tiene muchas capas una sobre otra, capas de piedra dura, y a veces viene de adentro, de lo hondo del mundo, una masa de roca que rompe las capas acostadas, y sale al aire libre, y se queda por encima de la tierra, como un gigante regan, o como una fiera enojada, echando por el crter humo y fuego: as se hacen los montes y los volcanes.
Los sufijos son morfemas derivativos que van situados detrs del lexema, al que aportan matices significativos.
2. Combina las siguiente palabras y sufijos y forma las seis palabras correspondientes; indica el significado que aporta el sufijo en cada caso. Palabras: rbol, arte, humano, ltigo, papel, rico. / Sufijos: -eza, -ado, -era, -ista, -ismo, -azo.
3. Completa el siguiente texto con palabras que combinen los siguientes vocablos y sufijos: Vocablos: capaz, ciclo, competir, correr, frecuente, natural, pedal. / Sufijos: -dad, -eza, -cin, -ncia, -dor, -ismo, -ada. El de Ejemplo modlico es el mantener una es uno de los deportes que exige mayor espaol Miguel Indurin, cuya de difcilmente igualable. , fsica y mental. privilegiada le permita
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 6 Ficha 5 Gramtica: Los sintagmas

Nombre Curso Fecha
Los sintagmas son grupos de palabras que tienen un sentido unitario y realizan una funcin sintctica concreta dentro de la oracin. El sintagma nominal tiene como ncleo un nombre: una camisa azul, esa silla de madera. Dentro de la oracin el sintagma nominal realiza, entre otras funciones, la de sujeto. El sintagma preposicional est formado por una preposicin seguida de un sintagma nominal. Entre otras, realiza la funcin de complemento del nombre o adyacente del sintagma nominal. 1. Identifica los sintagmas nominales de las oraciones siguientes: Daniel encontr sus cromos. He visto una pelcula policaca. Ellos traern vuestros libros. Sus hermanos llegaron ayer.
2. Indica en los siguientes sintagmas cul es el ncleo y cul el sintagma preposicional adyacente: Los cocodrilos del ro. Una casa sin ventanas. La venta a plazos. Ncleo: Ncleo: Ncleo: S. P. A. S. P. A. S. P. A.
Al analizar un sintagma nominal, se debe dar dos informaciones de cada palabra: la clase de palabra a la que pertenece (nombre, adjetivo, determinante, preposicin) y la funcin que esa palabra desempea dentro del sintagma (determinante, ncleo, adyacente o complemento del nombre).
3. Analiza de forma completa estos sintagmas nominales sealando las clases de palabras y las funciones: Mi clase funcin Un clase funcin
ordenador
porttil.
helado
de
vainilla.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 6 Ficha 6 Ortografa: Reglas de uso de v, w

Nombre Curso Fecha
Se escriben con v: El pretrito perfecto de indicativo de los verbos andar, estar y tener: anduve, estuve, tuve. Algunas formas del verbo ir: voy, vas, vaya, ve... Los verbos terminados en -olver (volver, disolver): vuelvo, disuelvo. Los adjetivos terminados en -avo, -ava, -evo, -eva, -eve, -ivo, -iva: bravo, longevo, primitivo.
1. En las siguientes oraciones, completa con b o v: De Los Contri eras sa er os er que no se ol er y her e e cuando se conduce.
ir son irregulares. ida digna a tra i ir. s del comercio justo.
uye a que otros tengan una io refrn: i e y deja
Dice un sa
2. Une cada nombre de la lista con el adjetivo adecuado: anciana vida brisa piso octavo suave breve longeva
3. Teniendo en cuenta que antes de b siempre se escribe m y que antes de v se escribe n, aade dos trminos a las siguientes series: Cambio, rumbo, combate, ambicin, smbolo, Enviar, convertir, invierno, conversar, convivir, , , . .
4. Completa el siguiente texto con formas del verbo ir: Hoy a ir al cine. T no nueva pelcula. porque ests resfriada. Cuando te cures a ver juntos la

Nombre Curso Fecha
1. Analiza los siguientes sintagmas nominales. Indica si los adyacentes son adjetivos, sustantivos o sintagmas preposicionales: Sintagma Los glbulos rojos Unos lpices de colores. La columna vertebral. Una foca hembra. Tu hermana Mara. Esa montaa sin nieve. rojos Adyacentes (o CN) Adjetivo
2. Analiza los siguientes sintagmas nominales sealando el determinante, el ncleo y el adyacente (si es que existe): Un flan con nata. Varios nios pequeos. Mi sombrero de paja. Nuestros vecinos. Su blanca palidez.
3. Completa las formas verbales que faltan e indica cul es el infinitivo de cada una de ellas: Tuve, tuviste, tuvo, Estuve, estuviste, Anduve, , , , , , , , . Infinitivo: . Infinitivo: . Infinitivo:

Nombre Curso Fecha
1. Contesta a las siguientes preguntas sobre los verbos se pone, se mueve, se aade que se repiten en el texto: a) En qu forma estn estos verbos?
b) A quin se dirige la autora?
c) Crees que sera lo mismo decir: ponga, mueva, aada?
2. Los textos instructivos explican la finalidad de las distintas acciones como puedes leer en el primer prrafo: se pone a fuego muy lento para que se deshaga sin cocer. Busca otras oraciones que indiquen finalidad.
3. Crees que hay que respetar los pasos que te indica la receta? Puedes cambiar el orden y empezar, por ejemplo, por el final se mete en la nevera?
4. En el texto se lee varias veces cucharadas soperas y una vez cucharn qu diferencias existen entre estos utensilios? Cita otros utensilios que se utilizan en la cocina. Cucharada sopera: Cucharn:
Otros utensilios de cocina:
5. Busca en el diccionario la palabra ingredientes y explica con tus propias palabras su significado.

Nombre Curso Fecha
Los textos instructivos son aquellos que dan consejo y recomendaciones o indican los pasos necesarios para realizar una accin. Presentan dos tipos de organizacin: secuencia temporal (explican las fases de un proceso) o enumeracin descriptiva (indican una lista de consejos, recomendaciones, rdenes).
1. Indica cul de los siguientes textos es instructivo. Justifcalo: a) El da de la excursin me levant muy temprano, me lav concienzudamente y desayun en condiciones, despus cargu con mi mochila y cog el autobs que nos llevara a la montaa. b) Cuando vayas de excursin a la montaa, es conveniente que te levantes con tiempo para coger el autobs a la hora convenida, que desayunes bien para tener fuerzas suficientes y que lleves una mochila con alimentos energticos y agua.
2. Escribe un texto instructivo en el que indiques a alguien que no sabe utilizar un reproductor de DVD cmo debe usarlo.
Las notas y avisos transmiten informacin de modo breve y esquemtico. Son textos instructivos porque reclaman alguna accin a quien los lee. Las normas regulan el comportamiento de las personas.
3. Indica quin puede haber escrito las dos notas de la pgina 113.

Nombre Curso Fecha
1. El texto se puede dividir en dos partes, qu prrafos corresponden a cada una de esas partes? Primera parte. Definicin de la escalera: Segunda parte. Instrucciones para subirla:
2. Cul crees que es la intencin ltima del autor? Elige la opcin correcta:
Burlarse de la cantidad de instrucciones complicadas, y a menudo absurdas, con las que nos enfrentamos muchas veces.
Ofrecer unas instrucciones detalladas para alguien que no haya visto nunca una escalera. Criticar las escaleras mecnicas y comentar las ventajas de las escaleras manuales. Otra que t consideres ms adecuada.
3. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda: abusn amorcito bandern bodorrio comilona cuartucho angelote naricilla padrazo reyezuelo diminutivo / valoracin aumentativo / valoracin despectivo
4. Di cmo se llaman las personas que han nacido o habitan en: vila Cdiz Escocia Londres Per Teruel Bilbao Dinamarca Huesca Marruecos Tenerife Valladolid
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 7 Ficha 4 Gramtica: El verbo (1) I

Nombre Curso Fecha
El verbo es la palabra que indica accin, estado o situacin del sujeto, por eso concuerda con l en nmero y persona. Adems, el verbo es el ncleo, es decir, la palabra ms importante del predicado. 1. Escribe cada palabra subrayada donde corresponda en funcin de su categora (verbos, adjetivos o sustantivos): El hada decidi transportar al prncipe a un lugar agradable. Le oblig a montar en una carroza en la que haba enganchado cisnes en lugar de murcilagos. En el vuelo desde el aire, el prncipe vea un castillo cuyos muros parecan ardientes espejos. Madame dAulnoy Verbos: Adjetivos: Sustantivos:
2. Indica cul es la raz y la desinencia de las siguientes formas verbales: Forma verbal trabajar decidan saltamos barrer dividir escribiris tocaron Raz Desinencia
3. Indica la persona y el nmero de las siguientes formas verbales: iremos cantaste jugar
lograran habis llegado he arreglado

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 7 Ficha 5 Gramtica: El verbo (1) II

Nombre Curso Fecha
La desinencia o terminacin del verbo contiene distinto tipo de informacin gramatical: persona, nmero, tiempo, aspecto, modo y voz. 1. Completa la siguiente tabla con la informacin gramatical del verbo que corresponda a la explicacin y los ejemplos: Informacin gramatical Explicacin Indica qu persona gramatical realiza la accin. Indica si la persona gramatical es singular o plural. Indica el momento en que se realiza la accin con respecto al momento en que se habla: presente, pasado o futuro. Indica si la accin est terminada (aspecto perfectivo) o no terminada (imperfectivo) Expresa la actitud del hablante: objetividad (modo indicativo), duda o deseo (modo subjuntivo) o mandato (modo imperativo). Indica si el sujeto realiza la accin (voz activa) o la recibe (voz pasiva). Ejemplo Bebes (t 2.a). Beben (ellos-ellas 3.a). Bebes (t singular). Beben (ellos-ellas plural). Bebes (presente). Bebiste (pasado o pretrito). Bebers (futuro). Bebiste (perfecto). Bebes (imperfecto). Beber (indicativo) agua. Quiz beba (subjuntivo) agua. Bebed (imperativo) agua. Yo beb zumo (activa). El zumo fue bebido por m (pasiva).
2. Indica el modo de las formas verbales destacadas subrayadas: Tal vez lleguen en autobs. Coloca las velas en la tarta. Hemos preparado una fiesta.
indicativo indicativo indicativo
subjuntivo imperativo subjuntivo imperativo subjuntivo imperativo
3. Indica a qu conjugacin pertenecen los siguientes verbos: esconder: curar: tocar:

discutir: existir: pretender:

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 7 Ficha 6 Ortografa: Reglas de uso de g, j

Nombre Curso Fecha
Se escriben con g las palabras que incluyen el grupo gen (gente); las palabras que comienzan por gest- y geo- (gesto, geografa); los infinitivos de los verbos terminados en -ger, -gir, -giar, menos tejer y crujir; y las palabras terminadas en -gia, -gio, -gin (regia, elogio, regin). Se escriben con j Las palabras que acaban en -aje, -jera, -jero (mensaje, consejera, cerrajero); los tiempos verbales que, por su irregularidad, contienen los sonidos je, ji, aunque en los infinitivos no aparezcan g ni j (conduje > conducir). Mantiene la j cuyo sonido as lo requiera (recojo, encoja, transija). La diresis () indica que se debe pronunciar la vocal u en los grupos ge, gi (bilinge, pingino).
1. Elige la palabra adecuada para cada oracin: prestigio geografa elegir magia detergente a) Debes unos zapatos entre los que hay en oferta. .
b) La ciencia que trata de la descripcin de la Tierra se llama c) Este
deja la ropa superlimpia. Cmpralo y lo comprobars t mismo. . .
d) Mi amiga Isabel sabe hacer juegos de e) Su padre es un cientfico de gran
2. Elige la forma verbal adecuada, de los verbos que aparecen entre parntesis, para cada oracin. Luego explica por qu se escriben con g o j las palabras que llevan una de estas dos letras: Miguel (dirigir) su empresa y la (proteger) .
La vidente (predecir)
el mes pasado el aterrizaje forzoso.
Si (conducir)
bien, ira contigo de viaje.
3. Aade dos palabras ms a estas series. Si lo necesitas, utiliza el diccionario. Coger, proteger, converger, encoger, Lenguaje, linaje, peaje, ultraje, oleaje,

Nombre Curso Fecha
1. Escribe un texto de diez o doce lneas en el que definas brevemente y des las instrucciones necesarias para (elige una): colgar un cuadro en la pared o poner una bombilla en un portalmparas.
2. Analiza las formas verbales subrayadas en las oraciones siguientes: Ellos declaraban ante el juez.
Yo ocupo la primera fila porque he madrugado.
Aplaudisteis al final del concierto.
Los marineros teman una tormenta.
Haban comido un helado.
Estudiando ms tal vez apruebes el prximo examen.

Nombre Curso Fecha
1. De la palabra sugestin se deriva el adjetivo sugestivo y el verbo sugestionar. Explica su significado en las siguientes frases: Me mostr una imagen muy sugestiva de esa poca. Sugestion a todos para ir a la huelga. La narracin es un tipo de texto en el que se cuentan hechos protagonizados por personas o seres personificados. Hay dos clases: Textos narrativos no literarios: son narraciones de la vida cotidiana o de los medios de comu nicacin, protagonizadas por seres reales y elaboradas con un lenguaje sencillo y, a veces, colo quial (biografas, diarios personales, cartas). Textos narrativos literarios: estn protagonizados en general por seres de ficcin y su lenguaje suele estar bastante elaborado, como las novelas.
2. Investiga y completa: En una biografa se cuenta cuenta su . Las vida es . . En una autobiografa, son narraciones en las que la persona que cuenta su propia
3. Observa esta parte del ndice de la biografa del poeta Antonio Machado y responde qu criterio u orden sigue el autor para organizar el contenido: Captulo I. Sevilla (1875-1883); Captulo II. Madrid (1883-1896) Captulo III. Madrid - Pars (18961902); Captulo IV. De Madrid a Soria (1902-1907); Captulo V. Baeza (1912-1919).
El diario personal es una narracin en que se plasman da a da o con una cierta frecuencia los sucesos y los sentimientos que afectan a la persona que redacta.
4. Por qu sabemos que el autor de un diario es el propio protagonista de muchos de los aconteci mientos que se cuentan? Elige una de las opciones:
Porque los hechos estn narrados en 1.a persona. Porque se nos advierte al comienzo del diario. Porque en un diario no aparecen ms personajes.

Nombre Curso Fecha
La carta es una narracin que se dirige a cualquier persona de la que el emisor se encuentra fsica mente distanciado por correo postal o, actualmente, por correo electrnico.
1. De los siguientes ttulos seala aquellos cuyo contenido creas que tiene relacin con escritos de tipo personal (memorias, diarios, cartas, etctera). Justifica tu respuesta.
Confieso que he vivido (Pablo Neruda) La trampa (Ana M.a Matute) Pretrito imperfecto (Carlos Castilla del Pino) Epistolario (Miguel de Unamuno) Cuentos de Eva Luna (Isabel Allende) La Reina del Sur (Arturo Prez Reverte) Memorias de ultratumba (Chateaubriand)
2. Siguiendo el modelo lugar y fecha / destinatario / mensaje / despedida / firma del remitente, escribe una carta familiar contando algo que te haya ocurrido en los ltimos das y cmo te encuentras.

Nombre Curso Fecha
1. Lee estos pasajes del texto 23 de septiembre. Qu quiere comenzar a escribir la protagonista, Carlota? Marca la opcin correcta.
Una novela y un diario Un diario y un reportaje de prensa sobre la violencia familiar y escolar Un diario y una investigacin sobre la violencia familiar y escolar.
Hasta la semana prxima no podremos ir a casa de pap, porque se ha tomado unos das de vacaciones con Lidia. () La abuela se viene a cenar con nosotros y aprovecho para informarle del contenido de mi nuevo diario. Cuando mam se entera de que tambin voy a incorporar la violencia escolar y la familiar al diario, aplaude mi decisin. () Despus de cenar (), me voy a mi habitacin para escribir unas notas. NOTAS PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIN La violencia de gnero, la escolar y la familiar se basan en una relacin de poder entre uno que domina y otro que est sometido. Muy curioso, no?, que una persona se considere a s misma superior a otra. Qu arrogancia!
2. El lenguaje que se usa a lo largo del fragmento es a) coloquial y tpico de la lengua oral; b) culto y muy elaborado, o c) caracterstico de un grupo social determinado?
Los compuestos cultos son palabras compuestas de lexemas o trminos griegos y latinos. Mantie nen los lexemas grecolatinos tal como eran originariamente (agricultor, biblioteca, telfono).
3. Forma las palabras correspondientes con los trminos de la primera serie y de la segunda: Primera serie: anfi- (ambos, dos), helico- (espiral), hemi- (medio, mitad), psique- (alma, mente). Segunda serie: -bio (vida), -ciclo (crculo), -iatra (mdico), -ptero (ala).
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 8 Ficha 4 Gramtica: El verbo (2) I

Nombre Curso Fecha
Son verbos regulares los que siguen el modelo de las conjugaciones. Son verbos irregulares aquellos que alteran el modelo de las conjugaciones tanto por cambiar el lexema como las termina ciones. El verbo poder es irregular porque cambia su lexema en algunas formas verbales (puedo). El verbo tener es irregular porque en algunas formas verbales cambia la desinencia (tengo). No se consideran irregulares los verbos que sufren alguna modificacin ortogrfica (tocar > toqu; coger > cojo), pero cuya pronunciacin no vara.
1. Seala cules de las siguientes formas pertenecen a verbos irregulares:
eligi han dicho produjeron
castigaba huyeron limpiaba
existan vendr humedezcan
movamos venderan haba madrugado
Hay verbos que tienen dos participios, uno regular y otro irregular. Generalmente, el participio re gular se usa en las formas verbales (he fredo) y el irregular, como adjetivo (huevo frito).
2. Completa el siguiente cuadro con los participios que faltan: Infinitivo bendecir maldecir imprimir frer prender elegir soltar proveer soltado provisto fredo prendido electo maldecido impreso frito Participio regular Participio irregular bendito
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 8 Ficha 5 Gramtica: El verbo (2) II

Nombre Curso Fecha
1. Escribe la primera persona del presente, pretrito imperfecto, pretrito perfecto simple y futuro de los verbos contar, pensar, tener, ir, saber, ser. Infinitivo contar pensar tener ir saber ser Presente P. imperfecto P. perf. simple Futuro
Son verbos auxiliares los que no tienen significado propio, sino que sirven para construir la con jugacin de los dems verbos. Son auxiliares el verbo haber en todos los tiempos compuestos (he llegado, haba llegado) y el verbo ser en la voz pasiva (soy elegido, fui premiado).
2. Indica cules son los verbos auxiliares en las siguientes formas: ella ser seleccionada erais fotografiados hemos regresado hubiera callado fuimos premiados haba sido expulsado.
Los verbos copulativos (o atributivos) sirven de enlace entre un sujeto y un atributo (cualidad o estado que se atribuye al sujeto). Son los verbos ser, estar y parecer. Los verbos predicativos expresan acciones de un sujeto y son todos los dems.
3. Indica en cules de estas oraciones aparecen verbos copulativos y en cules, verbos predicativos: Abril era un mes estupendo para viajar a Roma. El domingo estren un traje nuevo. Los fichajes de mi equipo han sido un xito. Esta noche iremos al teatro.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 8 Ficha 6 Ortografa: Reglas de uso de k, q, c, z

Nombre Curso Fecha
Se escribe c: ante a, o, u (sonido /k/): cara, coco, cueva; ante e, i (sonido /z/): cera, cima; en ge neral, se escriben con cc aquellas palabras en cuya familia lxica aparece otra con ct: leccin - lector. Se escribe z: ante a, o, u: calzar, cazo, zumo; al final de las palabras que forman el plural con -ces: raz - races. Se escribe q: agrupada con la letra u ante e, i. En este caso la u no suena: queso. Se escribe k: los derivados del prefijo griego kilo (mil): kilogramo; palabras de otras lenguas: kiser, kiwi, kurdo. 1. Aade una palabra a cada serie: Casa, cazuela, truco, conejo, cuchillo, cuco, cuello, Cenicienta, Cecilia, cima, ceja, almacn, cocido, Zanahoria, zapato, zoco, pozo, zueco, zumo, Hazmerrer, mezcla, tapiz, luz, vez, pez, . . . .
2. Escribe la opcin correcta c o cc para cada una de las siguientes palabras: rela adi in in dire discre in in inven reda in in
3. Relaciona cada trmino de la primera columna con su correspondiente de la segunda, e indica en estos ltimos si deben escribirse con c o cc: proyecto maldito imperfecto lector infractor pedido maldi le proye peti imperfe infra in in in in in in

Nombre 1. Indica si son regulares (R) o irregulares (I) los verbos: repetir traer negar parar jugar conocer comenzar retener cumplir cosechar reducir esconder Curso Fecha
2. Seala si estas formas verbales corresponden al infinitivo, gerundio o participio:

Infinitivo observar mover quemando puesto alimentado caminando escrita Gerundio Participio arreglado regando preparar rota mirar separado dicho Infinitivo Gerundio Participio
3. Escribe los plurales de las palabras siguientes: amistad juventud fugaz bondad red capataz abad vez actriz
4. Completa con k o con qu las siguientes palabras. Alguna acepta las dos grafas? pa pe ete eo iero iwi comuni oala ta illa iosco arran sa ilogramo ilocaloras

Nombre Curso Fecha
1. Con qu compara el protagonista su forma de ser cuando era nio?
2. Qu opinin tena la gente sobre las escuelas cuando se construyeron?
3. Por qu crees que el personaje desconoce su edad?
4. Pon un ttulo diferente al que figura en el texto.
5. Cmo crees que es este texto? Justifica tu respuesta.
narrativo
descriptivo
expositivo
6. Si tenemos en cuenta el contexto en el que aparece, cmo definiras el trmino funcionario?
7. Seala los diversos significados de estas palabras y contesta: muri (l. 4): profunda (l. 10): se construyeron (l. 18-19): te gustara? (l. 28):
me subi (l. 34): me escap (l. 44): me met (l. 44): le expliqu (l. 47):

Nombre Curso Fecha
La novela es un relato en prosa de extensin variable en el que se narran hechos imaginarios. El narrador es la voz que cuenta los hechos que les suceden a los personajes, las personas que in tervienen en el desarrollo de la accin. 1. Relaciona los ttulos de las novelas con los gneros a que pueden corresponder: Trafalgar Asesinato en el Orient Express La isla del tesoro Pasin sin lmites amorosa histrica policaca de aventuras
2. Quin es el protagonista de la lectura La decisin ms importante (pg. 140)? Qu otros perso najes aparecen?
En la mayora de las narraciones literarias, los hechos que se cuentan estn organizados en tres partes: planteamiento, desarrollo o nudo y desenlace. 3. Completa la tabla con la explicacin que corresponda a cada parte de una narracin literaria: El conflicto se resuelve en un final feliz o desgraciado. Comienzo de la accin. Inicio de algn conflicto. El conflicto se va desenvolviendo mediante las acciones de los personajes. Presentacin de personajes del tiempo y del lugar.
Planteamiento Desarrollo o nudo Desenlace 4. Subraya el siguiente texto en tres partes: planteamiento, desarrollo o nudo y desenlace. En el reino de Chu, un hombre venda lanzas y escudos. Mis escudos son tan slidos se jactaba que nada puede traspasarlos. Mis lanzas son tan agudas que nada hay que no puedan penetrar. Qu pasa si una de sus lanzas choca contra uno de sus escudos? pregunt alguien. Fbulas antiguas de China

Nombre Curso Fecha
1. Seala la estructura del cuento indicando los prrafos que se incluyen en las tres partes: Planteamiento: Desarrollo o nudo: Desenlace:
2. Desde qu persona narrativa se cuentan los hechos?
Primera persona
Segunda persona
Tercera persona
3. Con cul de los tres refranes siguientes relacionaras la enseanza de este cuento?:
A quien madruga Dios le ayuda. En casa del herrero cuchillo de palo. La avaricia rompe el saco.
4. Escribe el fragmento del texto al que corresponde la siguiente ilustracin:
La familia de palabras o familia lxica es un conjunto de palabras que tienen un origen comn y que comparten un mismo lexema. 5. Escribe ocho palabras de la familia lxica de madre con las siguientes races: madr-: mater-/matr-:
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 9 Ficha 4 Gramtica: El adverbio I

Nombre Curso Fecha
El adverbio es la palabra invariable (su terminacin no sufre cambios de gnero, nmero, persona o tiempo) que complementa a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. Indica tiempo, lugar, modo, cantidad, afirmacin negacin o duda. 1. Completa esta tabla con las distintas clases de adverbios: Adverbio de Adverbios que pertenecen a esa clase Donde, aqu, ah, all, lejos, cerca, arriba, abajo, encima, debajo, dentro, fuera, delante, detrs Pronto, tarde, hoy, ayer, maana, ahora, antes, despus, entonces, siempre, nunca, ya As, bien, mal, amablemente, acertadamente, rpidamente Muy, ms, menos, mucho, demasiado, bastante, poco, tan, tanto, casi S, ciertamente, tambin No, tampoco, nunca Quiz, acaso, tal vez, posiblemente Ejemplos Vive lejos. Recgelo ahora. Lo envolvi cuidadosamente. Estudia mucho. S ha llegado. No quiere viajar. Quiz est cansado.
2. Escribe entre parntesis la clase de adverbios que aparecen destacados en las siguientes oraciones: No ( ) quiero que vayas all ( ) tan ( ) oscuro. ) porque trabaja mucho ( ) todava ( ). ). ) tarde ( ).
El patio de ese edificio est bastante ( Est demasiado ( S ( ) delgado, tal vez (
), me acuerdo de que entonces (
) vivamos cerca (
3. Forma adverbios de modo a partir de los siguientes adjetivos: rpido intil ordenada
difcil prxima hbil

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 9 Ficha 5 Gramtica: El adverbio II

Nombre Curso Fecha
El adverbio puede ser complementado por otros adverbios (entonces es el ncleo de un sintagma adverbial acompaado por un adyacente que es el otro adverbio) o puede modificar a un adjetivo (entonces es un sintagma adjetivo cuyo ncleo es el adjetivo acompaado por un adyacente, que es el adverbio). 1. Elige la opcin correcta para cada tipo de sintagma: pieza musical bastante simptico luna llena demasiado egosta muy bien tremendamente alto
sintagma nominal sintagma nominal sintagma nominal sintagma nominal sintagma nominal sintagma nominal
sintagma adjetival sintagma adjetival sintagma adjetival sintagma adjetival sintagma adjetival sintagma adjetival
sintagma adverbial sintagma adverbial sintagma adverbial sintagma adverbial sintagma adverbial sintagma adverbial
2. Clasifica las palabras de los sintagmas anteriores en nombres, adjetivos o adverbios: Pieza: bastante: luna: demasiado: muy: tremendamente: musical: simptico: llena: egosta: bien: alto:
3. Escribe tres oraciones con adverbio a partir de lo que ves en esta fotografa: 1.
2.
3.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 9 Ficha 6 Ortografa: Reglas de uso de y, ll

Nombre Curso Fecha
Se escriben con y las palabras que tienen esta letra al final y siguen a una vocal con la que forman diptongo (ley, rey) a menos que la segunda vocal sea tnica (le, ca), o que las dos vocales del diptongo sean dbiles (fui); los plurales de los nombres que terminan en y (ley > leyes); las palabras que contienen la slaba -yec (inyectar); algunas formas de ciertos verbos que no llevan ese sonido en el infinitivo (caer > cay, cayendo), y algunas formas de los verbos terminados en -uir. Se escriben con ll los vocablos terminados en -illa, -illo y las palabras que se derivan de esos voca blos.
1. Escribe la 3.a persona de plural del pretrito perfecto simple de los siguientes verbos: or creer caer
leer
sustituir
construir
2. Aade dos palabras ms a estas series: pandilla, pastilla, pesadilla, arcilla, ventanilla, ladrillo, bocadillo, bolsillo, cepillo, armadillo,
3. Elige la opcin correcta entre parntesis para cada oracin: El agua del (arroyo/arroll) El coche (arroyo/arroll) No te (vayas/vallas) baja muy fra. a varios peatones. todava, an faltan los pasteles. . .
No podrs saltar esas (vayas/vallas) Patin en el suelo mojado y se (cay/call) Se (cay/call)
cuando le reproch su conducta. llegado todava. muy cerca de mi pueblo. .
No creo que (haya/halla/hayas) Ese castillo se (haya/halla/hayas)
Iremos de excursin a un bosque de (haya/halla/hayas)

Nombre Curso Fecha
1. Escribe un cuento popular que ms te guste siguiendo la estructura de planteamiento, desarrollo y desenlace:
2. Escribe cada adverbio donde corresponda: Entonces hoy No ahora Quiz as dentro tiernos. y hasta que los encontr. Rega a la pobre mujer de un armario. lo haga le dijo la cocinera. Dejadlos vivos unos das; arriba abajo despus Aqu maana muy bien
huele a nios vivos y el ogro empez a olfatear
y empez a afilar un cuchillo que haba Para qu queris matarlos podremos cebarlos. tengas razn. Dales de comer ?
Yo
me encargar de todo.

Nombre Curso Fecha
1. Ordena de menor a mayor intensidad estas dos series de adjetivos: Bajo, diminuto, enano, minsculo, pequeo Delgado, esculido, esqueltico, flaco, menudo
2. En los enunciados siguientes, sustituye el adjetivo por un antnimo (palabra de significado contrario): piel negra ojos brillantes boca descomunal piernas torcidas expresin burlona hombres minsculos
La descripcin es un tipo de texto en el que se nos dice cmo son las personas, los animales, los objetos, los paisajes, los hechos, presentando sus caractersticas o sus partes. Hay dos tipos de descripciones: Cientfica: objetiva y precisa; transmite conocimientos; usa palabras de la ciencia y la tcnica (tecnicismos), adjetivos especificativos y verbos en presente, y aparece en textos y publicaciones de divulgacin cientfica, escolares y enciclopedias. Literaria: subjetiva; tiene una finalidad esttica; usa sustantivos y adjetivos especificativos o explicativos, figuras literarias y verbos en presente o pretrito imperfecto, y aparece en textos literarios.
3. Identifica el tipo de descripcin (cientfica o literaria) correspondiente a cada texto. Razona la respuesta. En el kilmetro cero de una patria totalmente asfaltada se alza, vigilante, el semforo nmero uno. Este es el primer ojo tricolor del reino. ()
Los semforos son los postes de seales luminosas de regulacin del trfico en los cruces de las vas urbanas que llevan en cada lado y superpuestas en la vertical tres luces ().

Nombre Curso Fecha
1. Elige una de las siguientes fotografas y haz la descripcin del lugar. Utiliza al menos cinco adjetivos y una metfora; los verbos en pretrito imperfecto y varias palabras que expresen situacin y te sirvan para ordenar el texto:
Existen cuatro tipos de descripcin de personas: prosopografa (nicamente los rasgos fsicos), etopeya (las caractersticas psicolgicas o morales: carcter, forma de ser, costumbres, deseos), retrato (los rasgos fsicos y psicolgicos; cuando es el autor el que se describe a s mismo se llama autorretrato) y caricatura (descripcin exagerada de los rasgos del personaje, con intencin burlesca o humorstica).
2. Indica a qu tipo de descripcin de personas pertenecen estos textos: El seor Custodio era un hombre inteligente, de luces naturales, muy observador (). Negros y rasgados los ojos, fina y delicada la nariz, () haba en aquellas facciones cierta expresin de dureza y soberbia que era causa de antipata. Como era huesudo y llevaba altos y cerrados los hombros, y tena picuda la nariz y ojos de rapaz o lechuza (), pareca un nebl o un halcn. Alfred tena catorce aos y era alto como Tom. Este llevaba la cabeza a la mayora de los hombres y Alfred solo meda un par de pulgadas menos (..).

Nombre Curso Fecha
1. Lee este fragmento de una novela de Po Baroja y responde: La ta Tadea era muy distinta de su hermana; debi de haber sido hermosa en su juventud, y en las ruinas producidas por los aos se notaba alguno que otro rasgo de su antigua belleza. Tena la nariz larga, como su hermana, pero recta; la boca pequea, llena de arrugas que irradiaban a la cara; los ojos hundidos; el arco ciliar perfectamente dibujado; el pelo negro, a pesar de la edad, que frisaba en los setenta; la piel blanca, marfilea, y en las sienes venas azules como cabelleras de Medusa, abultadas y endurecidas. Era una mujer egosta y sin afectos (). a) La descripcin de la ta Tadea, es una caricatura o un retrato? Justifica tu respuesta. b) Localiza y copia ejemplos de los siguientes esquemas usados en la descripcin: Sustantivo + adjetivo (dos ejemplos)
Sustantivo + oracin introducida por que (un ejemplo). Sustantivo + adjetivo + comparacin introducida por como (un ejemplo). Las palabras monosmicas son las que tienen un solo significado. Las polismicas, las que tienen dos o ms. Los diferentes significados de una palabra se denominan acepciones.
2. Con ayuda del diccionario, distingue en la siguiente lista de palabras las que son polismicas (P) y las que son monosmicas (M): calle encina letrero casa hermano madre candado ladera marido
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 10 Ficha 4 Gramtica: Preposiciones, conjunciones, interjecciones I

Nombre Curso Fecha
Las preposiciones son palabras que indican la relacin de dependencia que tiene una palabra con respecto a otra: Vengo de Brasil; una casa con aire acondicionado. Las palabras que aparecen tras la preposicin (de Brasil, con aire acondicionado) actan como complementos dependientes de la otra palabra.
1. Seala las preposiciones que aparecen en el texto: Nos decidimos a hacer el viaje: desde Barcelona salimos hacia Pars. Ante la torre Eiffel sentimos una extraa sensacin, circulbamos bajo aquellas masas de hierro, entre turistas con sus cmaras sin tiempo para descansar. Segn caminbamos por el parque cercano hasta el ro, bromebamos entre nosotros.
La preposicin siempre va seguida de un grupo sustantivo, un pronombre o, a veces, un adverbio, formando con ellos un sintagma preposicional. Las funciones principales de los sintagmas preposicionales son: Adyacente o complemento del nombre. En Es un ao de gran sequa, el sintagma preposicional de gran sequa complementa al nombre ao. Complemento del verbo. En Voy hacia el ro, el sintagma preposicional hacia el ro complementa al verbo indicando el lugar al que se va.
2. Subraya los sintagmas preposicionales de estas oraciones e indica si tienen la funcin de adyacente o de complemento del verbo: Hemos visto una pelcula con subttulos. La golondrina dio varias vueltas y, finalmente, sali por la puerta. Conserva en esta bolsa la comida para perros. Al final pudo rescatar a la montaera porque lleg en helicptero. Te han dejado ese libro sobre Quevedo? Sali pronto y caminaba hacia el acantilado. Se dirigi con paso decidido a su despacho.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 10 Ficha 5 Gramtica: Preposiciones, conjunciones, interjecciones II

Nombre Curso Fecha
Las conjunciones son trminos invariables que unen palabras (Quieres carne o pescado?) u oraciones (Estuvimos all y tomamos el sol). Las locuciones conjuntivas son grupos de palabras que equivalen a una conjuncin (dado que, a fin de que). Pueden ser copulativas (indican unin: y, e, ni); disyuntivas (indican opcin: o, u); adversativas (indican contraposicin: pero, sin embargo, aunque); temporales (indican tiempo: cuando, antes de que, mientras); causales (indican causa: porque, puesto que); consecutivas (indican consecuencia o resultado: por consiguiente por tanto ); condicionales (indican condicin: si), y finales (indican finalidad: para que, a fin de que).
1. Localiza en el siguiente texto las conjunciones y locuciones conjuntivas que aparecen e indica de qu tipo son: Si alguna vez sientes molestias en los dientes al comer dulces, helados o bebidas calientes, debes ir al dentista porque tienes algn problema bucal. A todos nos gustan los dulces, pero los azcares son un elemento muy agresivo para la salud dental. La boca est expuesta a elementos externos (alimentos, bacterias, etctera); por tanto, cuidaremos todos sus componentes.
Las interjecciones son palabras exclamativas que expresan con intensidad emociones o deseos: ah!, oh!, ay!, bah!, uf!, hola!, ojal!, vamos!, caramba!
2. Observa estas vietas y explica qu significan las interjecciones:
AAAAY! EH! OH!
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 10 Ficha 6 Ortografa: Reglas de uso de h, x

Nombre Curso Fecha
Se escriben con h las palabras que empiezan por los diptongos ia, ie, ue, ui: hiato, hielo, huerto, huida; todas las formas de los verbos que llevan h en el infinitivo: haber, haba...; las palabras que llevan los trminos de origen griego hidr- (agua), hiper- (exceso), hipo- (escasez y caballo), hecto- (cien), hepta- (siete), hemi- (mitad), hetero- (otro), homo- (igual). Se escriben con x las palabras que comienzan por ex seguido de los grupos -pl- y -pr-: explicar, exprimir (excepciones: esplendor, espliego, esplndido); las palabras que empiezan por ex y extra-: exportar, extrarradio. 1. Completa las siguientes oraciones con las palabras hiato, hierba, huevos, huidizo: Me gusta comer Esa palabra tiene un He cogido una brizna de El cachorro est . fritos con jamn. . .
2. Completa las palabras con x o s: Es e Una e traordinario saber e presarse sin e cederse en el uso de la palabra. pectculo y levantar e clamaciones e pontneas
plicacin apropiada puede ser un e
de admiracin.
3. Relaciona cada palabra con su definicin: escama escoger estricto Elegir una o ms cosas o personas entre otras. Riguroso, ajustado a la necesidad o a la ley y que no admite interpretacin. Laminillas de origen drmico.
4. Busca en el diccionario cuatro palabras que comiencen por expl-, expr-, extra-.

Nombre Curso Fecha
1. Con ayuda del diccionario, indica qu significa la palabra pueblo en las siguientes oraciones: Suelo pasar las vacaciones de verano en el pueblo de mis abuelos.
Los diputados y senadores son elegidos por el pueblo.
2. Con ayuda del diccionario, escribe dos oraciones con cada uno de los siguientes sustantivos, de modo que en cada una tengan distinto significado: cadena gracia
3. Conjuga el presente de indicativo del verbo hallar y el pretrito perfecto compuesto del verbo hacer. Hallar Hacer
4. Explica por qu se escriben con h las palabras subrayadas de las siguientes oraciones: En el hemiciclo haba mucha tensin. Pon hielo en la rodilla.
5. Justifica por qu se escriben con x las siguientes palabras: explanada exceso extraordinario
Grupo Editorial Bruo, S. L. Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 10 Evaluacin
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 11 Ficha 1 Comprensin y Vocabulario - Lengua y Comunicacin (I)
Nombre Curso Fecha
En un cmic o tebeo se llama vieta cada uno de los dibujos sucesivos que componen la historia. Estas son algunas de las caractersticas de los cmics: Tan importante es el texto como la imagen, la disposicin de las vietas, el uso de signos grficos (lneas de movimiento), dibujos estereotipados (bombilla = idea; rayos y culebras = palabrotas), entre otros. El dilogo avanza generalmente en formas pareadas de pregunta-respuesta o intervencinrplica. Las cartelas son palabras no dichas por los personajes que informan del desarrollo de la accin.
1. Lee y observa el cmic de la pgina 176 de tu libro y responde: a) Cuntas vietas tiene? b) Cita un ejemplo de pareja intervencin-rplica. c) Cita el contenido de la cartela que aparece en la historia.
El dilogo es el intercambio de mensajes entre dos o ms hablantes que se alternan en las funcio nes de emisor y receptor. Puede ser: Oral: una conversacin o un dilogo formal. Escrito: presenta signos, como los de interrogacin y exclamacin, las rayas, las interjecciones y los puntos suspensivos, para reproducir las entonaciones de los hablantes. Se utilizan tambin verbos de comunicacin.
2. Algunos verbos de comunicacin son decir y pedir. Menciona otros seis.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 11 Ficha 2 Lengua y Comunicacin (II)

Nombre Curso Fecha
Dilogo teatral: Presenta el nombre del personaje (generalmente con todas las letras en mays culas y seguido de dos puntos o punto y raya) y a continuacin sus palabras. Dilogo narrativo: Alterna la voz de los personajes con la voz del narrador. Los incisos se indican con una raya inicial, cuando van al final (No te apures, es temprano dijo Carlos) o con una raya inicial y otra final, cuando van en el medio (No te apures dijo Carlos, es temprano).
1. Reproduce el dilogo de la segunda vieta del cmic de la pgina 176 como teatral y como narrativo: Teatral Narrativo
El dilogo narrativo se puede reproducir en: Estilo directo: presenta, con un verbo de comunicacin, las palabras que dice una persona, des pus de dos puntos y entre comillas (Ella dijo: Tengo hambre.) Estilo indirecto: reproduce, mediante las conjunciones que o si, las palabras de una persona (Ella me dijo que tena hambre. Ella me pregunt si tena hambre).
2. Cambia de estilo, directo a indirecto o viceversa, las oraciones siguientes: Mi to me dijo: Cmprate un regalo. Luis afirm que l no haba roto el jarrn. Sabina les pregunt que a qu hora llegaran. Cintia nos confes: Me he enamorado.

Nombre Curso Fecha
1. Lee el siguiente fragmento de Primavera con una esquina rota, de Mario Benedetti. En l hay algunas caractersticas del espaol hablado en Argentina y Uruguay. Qu hago yo, Beatriz, si a vos te pasa algo? Cmo se sentira tu padre si a vos te pasara algo? No penss en eso? () Quisiera tenerte confianza. Tenmela, mami. No me va a pasar nada. De veras. Encuentra un ejemplo de cada uno de los siguientes rasgos: Pronombre personal de 2.a persona del singular 2.a persona del singular de los presentes de indicativo 2.a persona del singular del imperativo
Los sinnimos son palabras de significado igual o parecido. Son sinnimos absolutos cuando el significado es idntico, y relativos cuando el significado es parecido. Estos ltimos son los ms abundantes.
2. Escribe cuatro tros de sinnimos con los adjetivos soso, adecuado, terrorfico, insulso, aterrador, testarudo, conveniente, terco, idneo, inspido, obstinado y espantoso.
3. Sustituye en las siguientes oraciones el verbo sentir/sentirse por la forma correspondiente de los siguientes verbos: creer, encontrar, lamentar, notar, or, tener: Ese ruido se siente Siento en toda la casa.
mucho lo ocurrido. .
Se me ha dormido la mano y no la siento
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 11 Ficha 4 Gramtica: La oracin simple I

Nombre Curso Fecha
Sintcticamente, la oracin es la unidad formada por dos partes: sintagma nominal sujeto (SN-Suj.) (Los pescadores Det. + N) y sintagma verbal predicado (SV-Pred.). Se define sujeto como la parte de la oracin que realiza o sufre la accin del verbo. Es siempre un sintagma nominal. Puede aparecer al comienzo, en medio o al final de la oracin. Cuando no apare ce explcito, pero se puede recuperar a partir del verbo, se llama sujeto elptico.
1. En las siguientes oraciones, subraya el sujeto e indica de qu palabras consta: Sus padres le han regalado un nuevo ordenador. Durante el verano las uvas van madurando. Los pastores han recogido ya el rebao. A las doce de la noche todava trabajaban los bomberos.
2. Indica cul es el sujeto elptico de las siguientes oraciones: Subimos en varias atracciones del parque. Ordenar las cosas de mi habitacin. Tienes que bajar la basura.
Se llama predicado a la parte de la oracin que indica lo que se dice del sujeto. Estructuralmente, es un sintagma verbal: consta de un verbo, que acta como ncleo, y otros sintagmas (nominales, preposicionales, etctera) que tienen la funcin de complementos.
3. En las siguientes oraciones, subraya de rojo el sujeto y de azul, el predicado: Miguel se ha disfrazado de pirata. Mi to es un gran jugador de ajedrez. Las cubas de madera sirven para envejecer el vino.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 11 Ficha 5 Gramtica: La oracin simple II

Nombre Curso Fecha
1. Indica si los verbos de las oraciones siguientes tienen uno o ms complementos e identifcalos: El gato negro subi al tejado. He dejado las tijeras en el armario. Los turistas pasean por el parque.
La concordancia es la coincidencia entre la persona y nmero del sujeto y la persona y nmero del verbo.
2. Escribe los pronombres personales sujeto (yo, t) que concuerdan con las siguientes formas verbales: regreses estudiabais patinaremos compr
Las oraciones se clasifican por: Tipo de verbo: atributivas (verbo ser, estar o parecer) y predicativas (llevan cualquier verbo menos los copulativos). Nmero de verbos: simples (un solo verbo) y compuestas (ms de un verbo). Modalidad oracional: clasifica las oraciones segn la intencin del hablante. Pueden ser enunciativas (transmite informacin), interrogativas (pregunta), exclamativas (sorpresa, admiracin, alegra), imperativas o exhortativas (orden), dubitativas (duda) o desiderativas (deseo). A su vez, todas las modalidades oracionales pueden ser afirmativas o negativas.
3. Indica la modalidad de las siguientes oraciones: Dame, por favor, un vaso de agua. No ha llovido desde abril. Qu alegra verte! Cmo lo has arreglado? Ojal vaya de viaje!
Tal vez se ha perdido en el metro.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 11 Ficha 6 Ortografa: Acentuacin de monoslabos. Los signos de puntuacin (1)
Nombre Curso Fecha
Acentuacin de los monoslabos Como regla general, los monoslabos no llevan tilde. Pero algunos s la llevan para diferenciarse de otros monoslabos que se escriben igual; por ejemplo, mi (det. posesivo) / m (pron. personal); de (preposicin) / d (imp. del verbo dar) Signos de puntuacin El punto indica una pausa completa. Hay tres tipos: punto y seguido (separa oraciones), punto y aparte (separa prrafos) y punto final (al final de un enunciado o texto completo). Detrs de punto siempre se escribe mayscula. La coma indica una pausa menor que el punto. Se usa en las enumeraciones de elementos equi valentes, para enmarcar aclaraciones en la oracin, en las llamadas al interlocutor (los vocativos) y para enmarcar algunos conectores (por tanto, es decir). 1. Averigua las diferencias entre mi / m, tu / t y escribe oraciones en las que los utilices correctamente.
2. Justifica por qu llevan tilde o no los monoslabos marcados en el texto: No s ( ) si ( ) sabes lo que le ha ocurrido a Pascual. Sus amigos ) t ( ) y l ( ) voces, mas ( ) mismo. ) empez ) l no haca caso:
le echaron sal en su infusin de ( a dar voces. Alguien deca: Que no d ( haba perdido el control de s (
3. Justifica el uso de las comas en las siguientes oraciones: Siento simpata por los perros, por los gatos, por casi todos los animales. Dile que venga, s, dile que venga. Andrs, toma el libro que me dejaste.

Nombre Curso Fecha
1. Presenta las ideas a y b como oraciones imperativas y como oraciones desiderativas: a) Comprar un barco de vela. b) Acabar el trabajo rpidamente. Imp: Des: Imp.: Des.:
2. Completa el dilogo con tres verbos de comunicacin distintos: Me dejas tu monopatn? ( Pero ten cuidado, no te vayas a caer ( Te lo traer dentro de diez minutos ( ) Nacho. ) Sara. ) Nacho.
3. Haz parejas de sinnimos con las siguientes palabras: agresividad, bar, cafetera, computadora, conversacin, dao, dilogo, examen, ordenador, perjuicio, prueba, violencia.
4. Completa las siguientes oraciones con los verbos reparar, llegar, coleccionar y rugir. La prima Marta ( El tigre ( ) en la jaula. ) cromos. A las once ( Ayer los pescadores ( ) mis amigas. ) las redes.

Nombre Curso Fecha
El teatro es un gnero literario en el que varios personajes, mediante el dilogo y la accin, repre sentan una historia ante la mirada de los espectadores. Son sus componentes: Dilogo: intervenciones de cada uno de los personajes. Monlogo: intervencin de un personaje que suele aparecer solo en escena y cuyas palabras informan al pblico de sus intenciones o de su conflicto interior. Acotaciones: indicaciones del autor (escritas en cursiva y entre parntesis) que informan sobre el decorado de las escenas y sobre los gestos y movimientos de los personajes. Aparte: comentario confidencial de un personaje que es escuchado por el pblico pero no por los otros personajes de la escena.
1. Indica si el siguiente texto es un monlogo o un dilogo, y explica por qu: Hamlet (aparece solitario en la escena). Ser o no ser: esa es la cuestin; qu es ms noble para el alma?: sufrir los golpes y dardos de la adversa fortuna o armarse contra este mar de pesadumbres y, hacindoles frente, acabar con ellas? (William Shakespeare)
2. En el siguiente fragmento de Una visita en palacio, seala ejemplos de aparte y acotacin: (Palacio del rey Chuchurumb. El Rey y sus tres hijas con sus pajecillos. Entra el Prncipe.) () Prncipe.Ya s que solo a una puedo elegir y ser a la que yo amaba sin conocerla () Hija 1.a.(Aparte). Qu necio! Hija 2.a.(Aparte). Qu inocente! Rey.(Aparte). Guardad compostura. (Alto). S, eso dicen los libros y los cuentos Y (Aparte). Le endosaremos la menor que es la peor criada (Alto).Y as es Esta es su mano. Os llevis la mejor perla de mi corona. Aparte Acotacin

Nombre Curso Fecha
Los dos gneros teatrales bsicos, la tragedia y la comedia, nacieron en las antiguas civilizaciones de Grecia (siglos viii-iii a. C.) y Roma (siglos iii-v d. C). Tragedia: obra teatral que presenta conflictos violentos con desenlace desdichado. Comedia: obra teatral de argumento humorstico y desenlace feliz; presenta personajes de cual quier oficio o clase social (nobles, criados, mercaderes, etc.) que hablan en tono coloquial. Otros gneros teatrales son: Drama: obra teatral que representa enfrentamientos, pasiones y conflictos de personajes. Tiene como similitud con la tragedia que los personajes pueden pertenecer a cualquier clase social, pero el drama no exige el desenlace catastrfico. Entrems, paso, sainete o farsa: piezas breves de carcter cmico, protagonizadas por perso najes-tipo de escasa profundidad psicolgica (el bobo, el viejo celoso, el soldado fanfarrn).
1. El siguiente fragmento corresponde a la obra de Hamlet, del dramaturgo ingls William Shakespeare. Se trata del momento en que el prncipe Hamlet ha acusado a su madre, la reina Gertrudis, de haber matado al rey su esposo y padre de Hamlet y de haberse casado con su to Claudio, nuevo rey y cmplice del asesinato. Lelo y responde a las preguntas: Gertrudis.Qu has hecho? () Qu accin tan precipitada y sangrienta! Hamlet.Es verdad, madre ma, accin sangrienta, y casi tan horrible como la de matar a un rey, y casarse despus con su hermano (). (Alza la cortina y aparece Polonio muerto en el suelo). Y t, miserable, temerario, entremetido, loco Adis. Yo te tom por otra persona de ms consideracin. Mira el premio que has adquirido; ve ah el riesgo que tiene la demasiada curiosidad a) A quin habla Hamlet en las dos ltimas lneas? Qu dos ideas le comunica?
b) Cul es el premio al que Hamlet se refiere al final del fragmento?
c) Este texto corresponde a una tragedia o a una comedia? Por qu?

Nombre Curso Fecha
1. En el texto Cambios en el hotel, el personaje Dionisio comenta los cambios que ha hecho don Ro sario en su hotel. Algunos parecen normales y serios y otros parecen ridculos o absurdos. Seala un ejemplo de cada caso. Dionisio.() Hace siete aos que vengo a este hotel y cada ao encuentro una nueva mejora. Primero quit usted las moscas de la cocina y se las llev al comedor. Despus las quit usted del comedor y se las llev a la sala. Y el otro da las sac usted de la sala y se las llev de paseo al campo, en donde, por fin, les pudo dar usted el esquinazo Fue magnfico! Luego puso usted la calefaccin Despus suprimi usted aquella carne de membrillo que haca su hija Ahora el telfono Cambio serio Cambio disparatado
Los antnimos o palabras antnimas son aquellas que tienen significado opuesto o contrario. Hay dos tipos: antnimos con lexema diferente (verdad-mentira, dentro-fuera) y antnimos con el mismo lexema, pero uno de ellos con prefijo negativo (normal-anormal, conforme-disconforme). Los antnimos, igual que los sinnimos, pertenecen a la misma categora gramatical.
2. Forma parejas de antnimos con las siguientes palabras: abuelo, ahorrar, artificial, cobrar, derrochar, fin, intranquilo, natural, nieto, pagar, principio, tranquilo. / / / / / /
3. Sustituye en las siguientes oraciones las palabras destacadas por un antnimo: Viva en un edificio antiguo Fuimos al norte Para salir Adentro , al que se acceda por una puerta muy estrecha del pas. .
, a una de las zonas ms fras debes tirar de estbamos protegidos la puerta. .
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 12 Ficha 4 Gramtica: Complementos verbales (1) I

Nombre Curso Fecha
El atributo (Atrib.) es un complemento verbal propio de los verbos copulativos (V. Cop.) (ser, estar, parecer) e indica cualidad o estado del sujeto; concuerda con este en gnero y nmero; se presenta como un sintagma nominal o un sintagma adjetivo, y puede sustituirse por el pronombre lo.
1. Localiza el atributo de estas oraciones y di qu tipo de sintagma es: Cervantes era un gran escritor. Su estado parece bastante grave. La solucin era complicada. Ese chico es un buen estudiante.
Otro complemento importante es el complemento directo (CD): que seala a la persona, animal o cosa que recibe la accin de un verbo predicativo (V. Pred.). Cuando es de persona, va precedido de la preposicin a. Se puede sustituir por la, lo, las, los. Si la oracin se convierte a voz pasiva, el CD pasa a ser el sujeto paciente.
2. Sustituye los complementos directos de estas oraciones por los pronombres lo, la, los, las: Una ardilla recoga avellanas en el parque. El jurado ya ha elegido a los ganadores. Los astrnomos localizaron un nuevo planeta.
3. Identifica los complementos directos e indica si son de cosa o de persona: Ha colocado un cuadro sobre la baera. Ha dejado al nio en la guardera. El periodista fotografi a la actriz. ltimamente he ledo muchas novelas.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 12 Ficha 5 Gramtica: Complementos verbales (1) II

Nombre Curso Fecha
Otro complemento verbal es el complemento indirecto (CI): es el destinatario de la accin, es de cir, la persona o cosa que recibe el provecho o el dao de la accin. Es un sintagma preposicional, ya que generalmente se construye con la preposicin a. Si est colocado delante del verbo, se repite con el pronombre le, les. Para identificarlo, se puede sustituir por le, les.
1. Localiza los complementos indirectos y sustityelos por los pronombres le, les: El detenido entreg su documentacin a los policas. Ha trado a sus abuelos una tarta de chocolate. El rbitro mostr una tarjeta amarilla al delantero.
2. Identifica si los complementos destacados son directos o indirectos: Los vecinos han llamado a los bomberos. El anciano echaba migas a los gorriones. Contrataron a tres trabajadores.
Segn sea el verbo, las oraciones pueden ser atributivas (tienen verbo copulativo y atributo forman do un predicado nominal) o predicativas (todas las dems oraciones, tengan o no complementos verbales. Su predicado se llama predicado verbal porque en l la palabra ms importante es el verbo).
3. Indica la modalidad de las siguientes oraciones: Los incendios han destruido diez mil hectreas de bosque. Ese motorista parece un astronauta. Aquel enorme camin no poda entrar en la fbrica.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 12 Ficha 6 Ortografa: Los signos de puntuacin (2)
Nombre Curso Fecha
Los puntos suspensivos () expresan una interrupcin de la oracin o un final imprevisto. Se usan principalmente: Al final de una enumeracin. En este caso, equivale a escribir etctera: Tenas que haberle visto: cansado, ojeroso, triste Para expresar duda, temor, vacilacin, suspense sobre lo que se va a decir o escribir: Tendra que decirte algo, pero no s quizs te siente mal. Para dejar un enunciado incompleto porque no se quiere terminar o porque se supone que el interlocutor conoce el final: Como dice el refrn: Quien madruga. El guion (-) sirve para: Separar las slabas de una palabra que no cabe a final de lnea. Enlazar dos elementos de algunas palabras compuestas (cientfico-tcnico). La raya o guion largo () se usa: Para enmarcar incisos y aclaraciones: Al final, mi hermana ya me lo tema yo no lleg a tiempo. En los dilogos, para indicar que se inicia la intervencin de un personaje y para acotar las precisiones del narrador: Qu quieres? me pregunt Jacinto. Nada, no quiero nada! le contest. Gracias!
1. Explica por qu se usan puntos suspensivos en las siguientes oraciones: Buscaba al enfermero Me me duele todo el cuerpo. Ya sabes lo que dice el refrn: Haz bien y
Estaban todos: los actores, el autor, el director
2. Une las palabras de la serie a) con las de la serie b) para formar palabras compuestas con un guion. Despus escribe una oracin en la que utilices alguna de estas palabras compuestas: a) Cientfico, terico, palestino, italo. Palabra 1 Palabra 3 Oracin b) Tcnico, prctico, israel, germnico. Palabra 2 Palabra 4

Nombre 1. Transforma estas oraciones activas en oraciones pasivas: Este equipo de baloncesto ha ganado el torneo. Curso Fecha
El atleta lanz la jabalina con gran fuerza.
2. Escribe la funcin que desempean los sintagmas destacados: El martes era el da de su cumpleaos. La cocinera echaba azafrn en el arroz. La casa est iluminada. Ellas concedieron a Luis el primer premio. Los indgenas extraan el oro de las minas. Paco es muy buena persona.
3. Completa las siguientes oraciones con el pronombre que corresponda (le, les, lo, los, la, las): di una manzana a Carlos. Tienes el jarrn? Colca en la mesa.
dije a los nios que tengan cuidado al correr. Cuntas flores! Ya llegan los alumnos; cuidas t misma? convoqu a una reunin. en la sala de estar.
Si no encuentras la cartera, bsca
4. Escribe dos oraciones en las que utilices los puntos suspensivos.

Nombre Curso Fecha
1. Qu es lo que est estudiando un grupo del Parlamento Europeo en el momento en que se publica la noticia?
2. Quin es Fernando Moner?; est de acuerdo con que se aplique este impuesto? Cita las palabras con las que manifiesta su opinin.
3. Hasta el momento de escribirse la noticia, qu tres vas tiene la UE para financiarse? 4. Indica las razones que da Fernando Moner para exponer su opinin:
Los espaoles ya pagamos bastante. Lo que consigue este impuesto es poner obstculos a las comunicaciones. La financiacin de la UE debe recaer en los consumidores y no en los pases miembros.
5. El verbo gravar se pronuncia como grabar, pero tienen el mismo significado? Busca en el diccionario la diferencia entre ellos.
6. Qu significa financiacin? Elige una de estas opciones:
Obtener dinero para pagar los gastos de una organizacin. Ingresar dinero en las cuentas bancarias de los consumidores. Dar dinero a cambio de un servicio social (como el voluntariado).
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 13 Ficha 2 Lengua y Comunicacin (II)

Nombre Curso Fecha
Se llaman medios de comunicacin de masas (mass media) a aquellos que se dirigen, de forma simultnea, a un gran nmero de receptores y utilizan diferentes medios tcnicos para hacer llegar sus mensajes. Pueden ser medios impresos o medios audiovisuales.
1. Ordena de mayor a menor importancia la posibilidad de ser noticia de los siguientes hechos: a) Un joven asiste regularmente a clase en autobs. b) Un joven desaparece en el trayecto de su casa al centro escolar. c) Un joven no puede llegar a clase porque el autobs ha sufrido un accidente.
2. Completa la pirmide invertida y explica por escrito lo que significa. Entradilla, Datos ms relevantes, Datos menos relevantes, Otros datos.
3. Cules de las siguientes oraciones contienen informaciones? Cules opiniones?: a) Javier se ha cado, se ha roto una pierna y le han hospitalizado. b) Javier es un descuidado, no mira por dnde anda; se ha cado y le han tenido que hospitalizar. c) Como todos los sbados, Julia y Miguel han ido esta tarde al cine. d) Me parece que Julia y Miguel son muy amigos, siempre los veo juntos.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 13 Ficha 3 Expresin oral y escrita - Lecturas literarias
Nombre Curso Fecha
Un titular es un resumen atractivo, breve y sinttico de la noticia. Tiene como finalidad: Captar el inters del lector e incitar a que siga leyendo la noticia. Anunciar y resumir la informacin contenida en la noticia. Tener sentido propio, ya que puede ser ledo de manera independiente. 1. Lee los siguientes titulares de una misma noticia e indica qu tipo de redaccin presentan: a) Condenados seis responsables por la muerte de dos obreros.
b) Condena histrica por la muerte de dos obreros.
c) El Tribunal condena a seis responsables por la muerte de dos obreros.
2. Transforma los siguientes titulares con verbo expreso en titulares con un participio y con una construccin nominal: a) La publicidad en la camiseta crea otro conflicto al equipo.
b) La estacin espacial se reactiva tras la gran crisis.
3. Desde qu persona narrativa (1.a o 3.a) se cuentan los hechos?
4. Quin es el protagonista?
5. Dnde trabaja? Qu tipo de peridico es el diario Lisboa?
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 13 Ficha 4 Lxico

Nombre Curso Fecha
Las palabras homnimas son aquellas que, siendo idnticas en la pronunciacin o en la ortografa, tienen distinto significado (por ejemplo, el adjetivo bello (guapo, hermoso) y el sustantivo vello (pelo).
1. Completa el cuadro de las palabras homnimas:
Palabras homfonas, palabras homgrafas.
2. Copia las siguientes oraciones en tu cuaderno eligiendo una palabra homnima de las que aparecen entre parntesis: Siempre fuiste un (as/has) en matemticas! No he (echo/hecho) nada malo. Hoy vamos (a/ha) cenar muy pronto. Lleg, dijo (ola/hola) y se march.
3. Explica el significado de las palabras destacadas en estas oraciones: La expedicin lleg al Polo Norte a finales de octubre. El polo se practica a caballo impulsando una pequea pelota con mazos.
No s quin llama a la puerta.
Se ha apagado la llama del calentador.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 13 Ficha 5 Gramtica: Complementos verbales (2)

Nombre Curso Fecha
El complemento circunstancial (CC) expresa las circunstancias, de ah su nombre, de la accin verbal (circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad, causa, instrumento, etctera).
1. Observa las frases y las preguntas y seala el tipo de complemento circunstancial al que hacen referencia.
De lugar, de tiempo, de modo, de cantidad, de instrumento, de compaa, de causa, de finalidad.
El complemento agente es un complemento caracterstico de la oracin pasiva; va precedido de la preposicin por e indica quin realiza la accin del verbo en voz pasiva.
2. Identifica en las siguientes oraciones un complemento agente, un complemento circunstancial de lugar, otro de modo y otro de causa: Sali de la mina por su propio pie. Se fug por una calle estrecha. Fueron juzgados por un tribunal popular. No pudo salir por la lluvia.
Nombre Curso Fecha
Los signos de interrogacin y exclamacin se usan en: Preguntas: Qu hubieras hecho t? Oraciones o frases exclamativas: Qu pesado es esto!
1. Escribe una oracin interrogativa y otra exclamativa.
Los parntesis son signos que acogen un inciso, aclaracin, breve comentario o ampliacin de lo que se est diciendo: Ramn y Cajal (1852-1934) obtuvo el premio Nobel en 1906.
2. Justifica por qu se colocan los siguientes parntesis: Mozart (1756-1791) ya era un extraordinario pianista a los seis aos.
Mi presupuesto mensual (treinta euros) no me permite muchos lujos.
La coma, la raya o guion largo y los parntesis pueden usarse indistintamente en los incisos o aclaraciones.
3. Lee los siguientes textos en los que faltan las comas y di en cul de ellos podras poner indistintamente las comas, los parntesis o las rayas: Las cuerdas de camo eran necesarias para casi todo. Servan para amarrar el barco para subir las mercancas a bordo para izar enseas y banderas para sujetar los caones. Las flotas chinas de veleros de madera llamados juncos exploraron el ocano ndico. Grupos de piratas partan de Europa y de las colonias de Norteamrica hacia el norte de Madagascar el mar de Arabia el golfo Prsico y el mar Rojo.

Nombre Curso Fecha
1. Lee la noticia de la pgina 211 y contesta a las siguientes preguntas. Sobre la entradilla: a) Qu es lo que ocurre? b) Quin lo advierte? c) Cundo suceder? d) Dnde ocurrir? Sobre el cuerpo de la noticia: e) Qu lugares son los que tienen ms riesgo?
f) Por qu retrocedern las playas?
g) Sabes en qu consiste el cambio climtico?
2. Indica de qu tipo es cada uno de los complementos circunstanciales que aparecen destacados en el texto siguiente y analiza su estructura: Julio Camba naci en el siglo xix. Muchos de sus artculos los escribi desde Londres donde viva debido a su trabajo y donde disfrutaba de los alicientes de la capital britnica con sus amigos. Sola escribir casi siempre con una pluma estilogrfica y lo haca tranquilamente, pensando muy bien cada palabra y cada frase. Escriba mucho y afirmaba que lo haca para su disfrute y el de sus lectores.
3. Escribe tres oraciones en las que utilices algunos de los interrogativos siguientes: qu, cul, quin, cundo, cunto, cmo, dnde.

Nombre Curso Fecha
1. Observa la programacin de televisin reproducida en tu libro. Qu tipo de programas coinciden en el mismo horario? Por qu crees que existen estas coincidencias?
2. Telediario y telenovela son palabras compuestas. Indica los dos elementos de que se componen y explica su significado. Telediario Telenovela
3. Escribe palabras que pertenezcan a la familia lxica de las palabras informacin y cine. Informacin Cine 4. Observa las fotografas y escribe el nombre del deporte que representan. Qu tienen en comn? Foto 1: Foto 3: Foto 2: Foto 4:
Los medios de comunicacin audiovisuales son medios de comunicacin de masas ya que lle gan al mismo tiempo a mucha gente; televisin, cine, radio o Internet son los ms importantes.
5. Indica tres programas (radio, televisin) en los que identifiques cada una de las funciones de los medios: informar, formar y entretener. Informacin Formacin Entretenimiento

Nombre Curso Fecha
Los elementos que intervienen en el proceso de comunicacin de los medios de comunicacin de masas son: Calnal fsico (vista, odo) Canal tcnico (peridico, televisin, radio, cine, ordenador [Internet]) Emisor (propietarios de los medios, periodistas, productores) Mensaje (informaciones, modelos de conducta, valores, opiniones) Cdigo (lingstico, icnico, musical) Las funciones de los medios de comunicacin son informar sobre lo que ocurre; formar, con datos desconocidos por el receptor y entretener, cuando ayudan a la audiencia a evadirse de los problemas. Receptores (lectores, especctadores de TV y cine, radioyentes)
1. A los receptores de televisin se les llama telespectadores y televidentes: sabras decir cmo se denominan los receptores o los usuarios de Internet?; y los receptores de radio? Internet Radio
2. De las siguientes caractersticas, indica cules corresponden a la televisin y cules a la radio: Usa palabras, msica, efectos sonoros y silencios Requiere atencin total Puede ser recibida casi en cualquier lugar Usa imgenes y sonidos Sus claves son la transmisin en directo y la instantaneidad de las noticias
3. Explica por qu el cine e Internet son medios de comunicacin.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 14 Ficha 3 Expresin oral y escrita - Lecturas literarias
Nombre Curso Fecha
1. Lee el siguiente fragmento de La ltima pregunta, de Vikas Swarup, y responde: Seguimos en la pausa publicitaria. Prem Kumar est en un rincn, conversando con el productor del pelo largo. Recorro el estudio con la mirada, los bonitos paneles, los focos, las mltiples cmaras, el sistema de sonido de alta tecnologa. Mucha gente del pblico me mira, preguntndose quizs en qu estoy pensando. Prem Kumar finaliza sus consultas y se dirige hacia m. Exhibe una sonrisa siniestra. () El cartel luminoso del estudio ahora indica Aplausos. Comienza la sintona. El pblico aplaude a rabiar. a) Quin es el narrador de los hechos?
b) Por qu crees que hay un cartel en el que pone la palabra Aplausos?
Un campo semntico es un conjunto de palabras de la misma categora gramatical (sustantivo, adjetivo, verbo) que comparten un significado comn, con rasgos que las diferencian entre s. Un campo semntico puede limitar su extensin significativa y dar lugar, a su vez, a otros campos se mnticos. Por ejemplo, el campo semntico herramientas puede dar lugar a los campos herra mientas agrcolas, herramientas de carpintera
2. A qu campo semntico pertenecen las siguientes series de palabras?: padre, madre, hijo, abuelo arrancar, aparcar, embragar
3. Divide el campo semntico de deportes en deportes de pelota y deportes de motor, y cita palabras de cada uno de estos campos semnticos concretos. Deportes de pelota
Deportes de motor
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 14 Ficha 4 Gramtica: Anlisis de la oracin I

Nombre Curso Fecha
En el anlisis de una oracin hay que distinguir entre clases de palabras (determinar la categora gramatical de cada una) y las funciones que realizan (determinar la relacin que existe entre unas palabras y otras). Las palabras se agrupan en sintagmas, que tienen una determinada estructura y cumplen una fun cin especfica en la oracin.
1. Seala qu funcin cumplen los sintagmas subrayados. SINTAGMA FUNCIONES EJEMPLO Mi hermano vino ayer. Mara es una actriz famosa. Nominal (SN) Mi prima Ins est en Grecia. Comimos varios pescados. Voy el lunes a clase de yoga. Aquella playa era muy bonita. Adjetivo (S.Adj.) Un manto rosa plido cubra todo. El libro de historia es nuevo. Alba es amable con sus amigas. Me fui lejos de casa. Preposicional (S. Prep) Llam a mis hermanos. Dio el premio al ganador. Iba hacia la ciudad. Fue detenido por la polica. Adverbial (S.Adv.) Canta estupendamente bien.
Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 14 Ficha 5 Gramtica: Anlisis de la oracin II

Nombre Curso Fecha
Una oracin es compuesta cuando tiene dos o ms verbos. Las palabras que sirven para relacionar ideas dentro de una oracin compuesta o entre prrafos se llaman conectores o nexos. Los conectores unen ideas dentro de una oracin (Lee porque le gusta) o ideas entre oraciones o prrafos (En principio el nmero de pelculas espaolas rodadas el ltimo ao pasa del centenar. Sin embargo, ms de la mitad ni siquiera se estrenaron). Los conectores pueden ser conjunciones o locuciones conjuntivas (ni, pero, aunque), u otras palabras o expresiones (o sea, por lo tanto, por un lado, por otro)
1. Completa el siguiente texto con los conectores por un lado, por otro lado, en primer lugar, debido a, y: hay que decir que Etiopa es uno de los pases ms pobres del mundo en el que se encuentran un gran nmero de nios vagando por las ciudades. Esto se debe a varias causas. los enfrentamientos blicos son en buena parte los responsables de la existencia de un gran nmero de hurfanos. tividad de la tierra la inseguridad del campo la improducla sequa, han empujado a la poblacin hacia las ciudades.
2. Identifica los conectores de las oraciones siguientes y explica por qu son oraciones compuestas: Esta escritora no consigui el premio, Salimos pronto llegamos enseguida. menos lo esperbamos. se llev todos los elogios.
Hemos encontrado el regalo Felipe est feliz
da clases de teatro.
Nombre Curso Fecha
El punto y coma (;) se usa para: Separar dos oraciones que podran ser independientes (no llevan nexos), pero cuyo contenido es complementario: Pens en acercarme; no tuve valor y me alej. Ante expresiones que indican oposicin (sin embargo, no obstante, pero ), cuando la frase anterior es extensa: Llevaba aos esperando este momento; pero no pudo ser. Para separar las distintas partes de que consta una explicacin: Muchas casas carecan de infraestructuras en condiciones; otras mostraban defectos de construccin. Los dos puntos (:) tiene distintos usos: Inician una enumeracin de objetos, partes o aspectos de una realidad: Las flores que haba en el jarrn eran: margaritas, claveles, pensamientos y calndulas. Preceden citas o palabras literales: Napolen dijo: La realidad tiene lmites; la estupidez, no. Van detrs de la frmula de saludo de las cartas: Queridos amigos: ... Unen dos ideas cuando la segunda es una explicacin de la primera: No ir de excursin: no tengo dinero. Las comillas ( ) son signos dobles, el de apertura y el de cierre, y se usan: Para reproducir citas y palabras textuales: Entonces le dijo: Qu haces aqu?. Para destacar palabras extranjeras: La serie se emite en el prime time o con un sentido especial: T eres es un genio. Para citar apodos: Daniel el Mochuelo, y obras literarias o artsticas: Fuenteovejuna.
1. Justifica por qu se han utilizado los dos puntos en las siguientes oraciones: Estimado cliente: nos permitimos informarle de que Le dijo irritado: A ver si te callas de una vez!.
2. Dos enunciados complementarios pueden separarse con dos puntos o con punto y coma. Compru balo al unir las frases de a) con las de b). a) Querra pedirte algo. No deberas salir de casa. / / b) No s cmo hacerlo. Hace un fro tremendo.

Nombre Curso Fecha
1. Localiza el predicado de las siguientes oraciones y di si es nominal (con verbo copulativo) o verbal (con los dems verbos): Carlos pareca preocupado. Los montaeros bajaron en tres horas. Mi ta es arquitecta.
2. Seala en las siguientes oraciones cul de los dos complementos subrayados es complemento directo: Llev al circo a mis sobrinos. Seleccionaron a mi hermano para la prueba. He visto el eclipse esta maana.
3. Analiza las funciones de los sintagmas que constituyen las oraciones siguientes: Dio varias patadas a su vctima el sbado en la discoteca.
Enseamos el vdeo a nuestros familiares.
Esos restos humanos fueron encontrados por los arquelogos en una cueva.
4. Seala en el siguiente texto cinco palabras que pertenezcan al campo semntico del cuerpo humano. Tipo interesante, de escaso pelo, de correctsimas facciones, esbelto, como roto de cintura. Tiene los ojos velados por cierta mala uva. El cuello es frgil y algo mustio, la frente hermosa, el mentn estricto. (Juan Mars)

Lengua y Literatura 1 ESO - Contexto Digital - Adaptación Curricular Solucionario

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Lengua y Literatura 1 ESO - Contexto Digital - Adaptación Curricular Solucionario

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Lengua y Literatura 1.

ESO Unidad 1 Programacin La comunicacin

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Programacin

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 1  Comprensin y Vocabulario Lengua y comunicacin

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 1

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 2 Lengua y comunicacin

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 2

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 3 Expresin escrita - Lecturas literarias

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 4

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 5 Gramtica: Los sustantivos (II)

caballo: yegua padrino: madrina

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 5

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 6 Ortografa: Reglas generales de acentuacin

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 6

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Evaluacin

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Evaluacin

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 1 Comprensin y Vocabulario

charla entre amigos

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 2 Lengua y Comunicacin - Expresin escrita

2. Contina el siguiente encadenado de palabras cambiando un solo fonema:

Rechazar o aceptar una invitacin Bienvenidas

Expresar sugerencia o protesta

Solicitar informacin o servicio

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 3 Lecturas literarias - Lxico

1. Por qu Marin puso juntas las cajas de galletas y las de detergentes?

2. Qu piensa el dueo del supermercado de los cambios que ha hecho Marin?

3. Elige la opcin correcta para clasificar este relato:

Alt-o, alt-a, Alt-o-s, alt-a-s Cort-as, cort-e, cort-aban Des-nimo, anim-acin

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 4 Gramtica: El adjetivo calificativo

Superlativo Relativo (el/la ms)

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 4

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 5 Gramtica: El adjetivo calificativo

b) Me encontr con mis viejos amigos.

recortadas en el cielo. de la montaa. Eduardo Martnez De Pisn

A travs de esas redes de ramajes se entrev brillante el fondo

Qu clase de adjetivos son?

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 6 Ortografa: Acentuacin de diptongos y triptongos

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Evaluacin

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 1 Comprensin y Vocabulario

2. Di cul es el contenido de este diccionario y cul es su finalidad.

Diccionario bsico de euskera dirigido al mismo colectivo.

Los tutores virtuales intercambian con los estudiantes preguntas y

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 2 Lengua y Comunicacin

b) son cooficiales el castellano y el cataln;

c) son cooficiales el castellano y el gallego;

d) son cooficiales el castellano y el euskera.

Grupo Editorial Bruo, S. L. Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 2

c) Cul es el tema de este poema?

5. Con qu palabras se refiere el poeta a la lluvia en la calle?

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 3

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 4 Lecturas literarias II - Lxico

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 4

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 5 Gramtica: Los determinantes

ESO Unidad 1 Programacin La comunicacin

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 1 Comprensin y Vocabulario Lengua y comunicacin

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 2 Lengua y comunicacin

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 3 Expresin escrita - Lecturas literarias

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 5 Gramtica: Los sustantivos (II)

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Ficha 6 Ortografa: Reglas generales de acentuacin

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 1 Evaluacin

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 1 Comprensin y Vocabulario

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 2 Lengua y Comunicacin - Expresin escrita

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 3 Lecturas literarias - Lxico

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 4 Gramtica: El adjetivo calificativo

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 5 Gramtica: El adjetivo calificativo

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Ficha 6 Ortografa: Acentuacin de diptongos y triptongos

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 2 Evaluacin

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 1 Comprensin y Vocabulario

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 2 Lengua y Comunicacin

Grupo Editorial Bruo, S. L. Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 2

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 4 Lecturas literarias II - Lxico

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 5 Gramtica: Los determinantes

Grupo Editorial Bruo, S. L. Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Ficha 5

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 3 Evaluacin

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 4 Ficha 1 Comprensin y Vocabulario - Lengua y Comunicacin I

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 4 Ficha 2 Lengua y Comunicacin II

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 4 Ficha 3 Lecturas literarias - Lxico

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 4 Ficha 4 Gramtica: El pronombre I

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 4 Ficha 5 Gramtica: El pronombre II

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 4 Ficha 6 Ortografa: Las maysculas

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 4 Evaluacin

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 5 Ficha 1 Comprensin y Vocabulario

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 5 Ficha 2 Lengua y Comunicacin I

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 5 Ficha 3 Lengua y Comunicacin II

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 5 Ficha 4 Lecturas Literarias - Lxico

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 5 Ficha 5 Gramtica: Tipos de pronombres I

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 5 Ficha 6 Gramtica: Tipos de pronombres II - Ortografa

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 5 Evaluacin

Grupo Editorial Bruo, S. L.

Lengua y Literatura 1. ESO Unidad 6 Ficha 1 Comprensin y Vocabulario - Lengua y Comunicacin I

Grupo Editorial Bruo, S. L.