Professional Documents
Culture Documents
2
2008 اﻟﻌﺪﺪد /3
ww
ww.hazem
msakeek
k.com/vb
b ﻲ
اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺼﺪر ﻋﻦ ﻣﻨﺘﺘﺪى اﻟﻔﻴﺰﻳﻳﺎء
ﻣﺠﻠﺔ دورﻳﺔ ﺗﺼ
اﷲ وﺑﺮآﺎﺗﻪ
ﻋﻠﻴﻜﻢ ورﺣﻤﺔ ﷲ
ﻢ ﺴﻼم
اﻟﺴ
ﻀﺎء
ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ إﻟﻰ آﺎﻓﺔ اﻟﻤﺸﺮﺮﻓﻴﻦ واﻷﻋﻀ
ﺗﺘﻮﺟﻪ إدارة ى
ﺮ
ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ ﻻت ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻨﺘﺪىﺿﻴﻊ واﻟﻤﻘﺎﻻ
اﻟﺬﻳﻦ ﺳﺎهﻤﻮا ﺑﻜﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻮاﺿ
ﻦ
ﻋﻠﻰ ﺟﻬﻮدهﻢ اﻟﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ اﻟﻌﻠﻢ وواﻟﻤﻌﺮﻓﺔ.
واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻰ
ﻓﻓﺮاس اﻟﻈﺎهﺮﺮ
info@hhazemsakkeek.com
m
ﻚ
د.ﺣﺎزم ﺳﻜﻴﻚ
ﺿﻴﻊ
ﺻﻔﺤﺎت ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ هﻲ ﻣﻮاﺿ
ت ﻨﺸﻮرة ﻋﻠﻠﻰﺿﻴﻊ اﻟﻤﻨﺸ
اﻟﻤﻘﺎﻻت واﻟﻤﻮاﺿ
ت
اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ ﻣﺎ
ﻴﻊ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ،ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺿﻤﻦ ﻩ
هﺬﻩ ى ﻀﺎءﻣﺨﺘﺎرة ﻣﻦ ﻣﺸﺎررآﺎت أﻋﻀ
ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر ﻣﻣﺘﻨﻮﻋﺔ "ﻟﻟﻠﻔﺎﺋﺪة" .ﻟﺬا وﺟﺐ ااﻟﺘﻨﻮﻳﻪ.
ﻧﻘﻞ ﻦ
وﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ
ﺎ أﻗﺴﺎم اﻟﻤﻨﺘﺪى ﻣﻣﺘﻨﻮﻋﺔ وﻣﻣﺘﻌﺪدة ،ﻓﻴﻴﻬﺎ ﻣﺎ هﻮ ﻣﺨﺼﺺ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺜﺎﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﻣﺔ،
ﺿﺎﻓﺔ
اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ .هﺬا ﺑﺎﻹﺿ
ث ﻄﻠﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻌﺎت ،وﻓﻴﻬﻬﺎ ﻣﺎ هﻮ ﻣﻣﺘﻘﺪم ﻟﻄﻠﺒﺒﺔ
ﺨﺼﺺ ﻟﻄ
هﻮ ﻣﺨ
ﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت.
ت إﻟﻰ اﻷﻗﺴﺎم اﻟﻌﻌﺎﻣﺔ واﻟﻤﻔﻔﻴﺪة ﻟﻜﻞ ا
ت
اﻟﺤﻮارات ﺸﺎرآﺔ ﻓﻲ
ﻋﻮآﻢ ﻟﻠﻤﺸ ﺸﺮﻓﻴﻪ وإداارﺗﻪ ﻳ ﺐ
ﺮﺣﺐ ﺑﻜﻢ وﻳﺪﻋ ﻀﺎﺋﻪ وﻣﺸ
اﻟﻤﻨﻨﺘﺪى ﺑﺄﻋﻀ
واﻟﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎت وﻃﺮح اﻟﻤﻤﻮاﺿﻴﻊ وواﻟﻤﻘﺎﻻت.
ﻌﻠﻴﻤـــﻲ
ﻣﻨﻨﺘــﺪى ااﻟﻔﻴﺰﻳ ـــﺎء اﻟﺘﻌﻠ
www
w.hazemssakeek.ccom/vb
آﻠﻤـــــﺔ اﻟﻌـــــﺪد،،،
ﻤ
ﺟﺪﻳﺪ ﻳﺠﻤﻌﻨﺎ ﻣﻣﻊ إﺻﺪار اﻟﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻣﻦ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﻴﺰﻳﺎء اﻟﻌﺼﺮﺮﻳﺔ ﻣﺠﻠﺔ ﻣﻨﺘﺪﺪى
ﻟﻘﺎء ﺟ
اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ .وواﻟﺤﻤﺪ ﷲ اﻟﺬﺬي وﻓﻘﻨﺎ ﺟﻤﻤﻴﻌﺎ ووﺻﻠﻨﺎ إﻟﻰ ﻣﺎ وﺻﻠﻠﻨﺎ ﻟﻪ ﺑﻔﻀﻠﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ
اﻟﻜﺮام.
م ﺧﻮة واﻷﺧﻮات أﻋﻀﺎء اﻟﻟﻤﻨﺘﺪى ﻀﻞ ﺟﻬﻮد اﻹﺧ ﺛﻢ ﺑﻔﻀ
د
واﻟﺴﺪاد ﻧﺘﻘﺪم ﻟﻜﻢ ﺑﺎﻟﻟﺸﻜﺮ ﺟﺰﻳﻞ ووﻧﺴﺄل اﷲ ﺗﻌﻌﺎﻟﻰ ﻟﻜﻢ اﻟﺘﻮﻮﻓﻴﻖ
ﻓﻲ اﻟﻌﺪد
ﻜﺎر ﺟﺪﻳﺪة ﻲاﻧﻄﻼﻗﺔ ﻗﻮﻳﺔ وﺑﺄﻓﻜﺎ
ﺔ ﻄﻠﻖ
ﺷﺤﻦ اﻟﻬﻤﻢ وواﻟﻄﺎﻗﺎت ﻟﻨﻨﻄ إن اﻟﻬﻬﺪف ﻣﻦ هﺬا اﻟﻌﺪد هﻮ ﺷ
اﻟﻤﺠﻠﺔ أن ﻳﺮاﺳﻠﻮﻧﻧﺎ ﻋﻠﻰ
ﺔ ﺤﺮﻳﺮ
اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ اﻻﻧﻀﻤﻤﺎم ﻷﺳﺮة ﺗﺤ
ﻦ اﻟﻘﺎدم ،ﻟﺬا ﻧﺘﻮﺟﻪ إإﻟﻰ آﺎﻓﺔ اﻟﻘﺮﺮاء
ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺠﻠﺔ.
ن
ء
اﻟﻘﺮاء أأﻋﺰاﺋﻨﺎ
ﺔ
اﻟﻤﺠﻠﺔ ﺴﻤﻊ ﺗﻌﻠﻴﻘﺎﺗﻜﻜﻢ وأراﺋﻜﻢ وااﻗﺘﺮاﺣﺎﺗﻜﻢ ﻟﺘﺘﻄﻮﻳﺮ
ﻳﻳﺴﻌﺪﻧﺎ إن ﻧﺴ
ﺼﻔﺤﻬﺎ وﻗﺘﺎ ﻣﻣﻤﺘﻌًﺎ .
ﺿﻴﻊ اﻟﻤﻔﻴﺪة وﺗﺗﻘﻀﻮا ﻓﻲ ﺗﺼ
ﻧﺘﻤﻨﻰ أن ﻳﻨﺎل هﺬاا اﻟﻌﺪد رﺿﺎآآﻢ وان ﺗﺠﺪوا ﻓﻴﻪ اﻟﻤﻮاﺿ
ﻰ
ﻣﻊ ﺗﺤﻴﺎت
ﺮ
اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ أأﺳﺮة
ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻨﺎﺳﺎ
ت ﺤﺢ
ﻟﻌﻤﺮ ﻳﺼﺤ
اﻟـ 13ﻣﻦ اﻟﻌ
ﺗﻠﻤﻴﺬ أﻟﻤﺎﺎﻧﻲ ﻓﻲ ـ
ﻣﺸﺮف ﻣﻣﻨﺘﺪى اﻷﺧﺒﺎر اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ so
ﺑﻘﻠﻢoclose :
ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ
اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ان ﺗﻠﻤﻴﺬًا أﻟﻤﺎﻧﻴﻧﻴﺎ ﻓﻲ اﻟـ 13ﻦ
ﺔ ذآﺮت ﺻﺤﻴﻔﻔﺔ "ﺑﻮﺗﺴﺪاﻣﺮ ﻧﻮﻮورﺳﺘﺮ ﻧﺎﺧﺮﻳﻳﺨﺘﻦ"
ﻷرض، ﻄﺪام ﻧﻴﺰك ﺑﺎﻷ
ﻋﻦ اﺣﺘﻤﺎل اﺻﻄ اﻷﻣﻴﺮآﻴﺔ "اﻟﻨﺎﺳﺎ" ﻦ
ﺔ ﻀﺎء
ﺻﺤّﺢ ﺣﺴﺎﺑﺎﺎت ﻟﻮآﺎﻟﺔ اﻟﻔﻀ
ﻄﺄهﺎ.
واﻋﺘﺮﻓﺖ ﺑﺨﻄ
ﺼﺤﻴﻔﺔ ان اﻟﺘﻠﻤﻤﻴﺬ ﻧﻴﻜﻮ ﻣﺎرآآﺎرت ﺗﻮﺻﻞ ،اﺳﺘﻨﺎدًا إﻟﻰ ﻣﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺟﻤﻌﻬﻬﺎ ﻋﺒﺮ وأﺿﺎﻓﺖ اﻟﺼ
أﺻﻞ 450
ﻻ واﺣﺪًا ﻣﻦ ﻞ ان هﻨﺎك اﺣﺘﻤﺎ ً
ﺟﻮد ﻓﻲ ﻣﻌﻬﺪ ﺑﻮﻮﺗﺴﺪام ﻟﻠﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﻔﻠﻜﻴﺔ ،إﻟﻰ ن
ﺗﻠﺴﻜﻮب ﻣﻮﺟ
ان ﻳﺼﻄﺪم اﻟﻨﻨﻴﺰك أﺑﻮﻓﻴﺲ ﺑﺎﺑﺎﻷرض.
اﻟﺜﺎﻟﺚ 10
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
وﺗﻮﺻﻞ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻪ هﺬﻩ ﺑﻌﺪ ان ﺷﺮح ان اﻟﻨﺎﺳﺎ ﻟﻢ ﺗﺄﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﺻﻄﺪام اﻟﻨﻴﺰك اﺑﻮﻓﻴﺲ ﺑﺄﺣﺪ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟـ40
اﻟﻔًﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﺣﺎﻟﻴًﺎ ﺣﻮل اﻻرض ﻓﻲ ﺧﻼل اﻗﺘﺮاﺑﻪ ﻣﻦ اﻷرض ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ ﻧﻴﺴﺎن ﻋﺎم .2029
واﻋﺘﺒﺮ ﻣﺎرآﺎرت اﻧﻪ ﻓﻲ ﺣﺎل اﺻﻄﺪم اﻟﻨﻴﺰك ﺑﺄﺣﺪ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﺣﻮل اﻷرض ﻋﺎم ،2029ﻓﺎن ﻣﺪارﻩ ﻗﺪ ﻳﺘﻐﻴﺮ ﺑﺸﻜﻞ
ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻳﺼﻄﺪم ﺑﺎﻷرض ﻟﺪى اﻗﺘﺮاﺑﻪ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺠﺪدًا ﻋﺎم .2036
وﻳﺒﻠﻎ ﻗﻄﺮ اﻟﻨﻴﺰك اﺑﻮﻓﻴﺲ 320ﻣﺘﺮًا وﻳﺰن 200ﻣﻠﻴﺎر ﻃﻦ وﻳﺮﺟﺢ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻧﻴﻜﻮ ﻣﺎرآﺎرت ﻣﻊ اﻟﻨﺎﺳﺎ ان ﻳﺴﻘﻂ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻷﻃﻠﺴﻲ ﻓﻲ
ﺣﺎل ﺗﻐﻴﺮ ﻣﺴﺎرﻩ .وﺳﻴﺆدي هﺬا اﻻﺻﻄﺪام إﻟﻰ ﻣﻮﺟﺎت ﻣﺪ هﺎﺋﻠﺔ ﺳﺘﺠﺮف ﻣﺴﺎﻓﺎت واﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻮاﻃﺊ ،آﻤﺎ ﺳﻴﺘﺴﺒﺐ ﺑﻜﻤﻴﺎت هﺎﺋﻠﺔ ﻣﻦ
اﻟﻐﺒﺎر ﺳﺘﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻟﻸرض وﺳﺘﺆدي إﻟﻰ اﻧﺤﺠﺎب ﻧﻮر اﻟﺸﻤﺲ ﻟﻤﺪة ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺮوﻓﺔ.
وآﺎن هﺬا اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ آﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻪ هﺬﻩ ﻓﻲ إﻃﺎر ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﺤﻠﻴﺔ ﻓﺎز ﺑﻬﺎ ﺑﻔﻀﻞ دراﺳﺔ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﺗﺤﻤﻞ ﻋﻨﻮان "اﻟﻨﻴﺰك اﻟﻘﺎﺗﻞ اﺑﻮﻓﻴﺲ".
اﻟﺜﺎﻟﺚ 13
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
A
Athena ﺒﻘﻠﻡ: ــل
ﺍﻟﻜﺴــ
ﻴﻜﺭﻩ ﺴ
ﻀﻭﺀ ﻩ
ﺍﻟﻀ
اﻟﺰﺟﺎج...ﻓﺎﻧﻪ
ج ان اﻟﻀﻮء ﻋﻨﺪﻣﻣﺎ ﻳﺴﻘﻂ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ن زاد ﻣﻌﺎﻣﻞ
اﻻﻧﻜﺴﺎر ﺗﻘﻞ آﻠﻤﺎ د
ر ﺳﻨﻞ ﻳﻮﻣًﺎ ﻓﺈن ززاوﻳﺔ
آﻤﺎ ﻗﺎل ﺳ
واﻟﺘﻲ ﻳﺘﻐﻴﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺴﺎر
ﻈﺎهﺮة اﻧﻜﺴﺎر اﻟﻀﻮء ...ﻲ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻈ ﺳﻂ اﻟﺜﺎﻧﻲ
اﻧﻜﺴﺎر اﻟﻮﺳ
ﻧﺨﻔﺎض )...ﺗﻐﻴﺮ اﻟﻤﺴﺎر ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻧﺨ
ﺧﻞ اﻟﺰﺟﺎج ) اﻟﻀﻮء...داﺧ
ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮﻮء ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ(.
ﺼﺎص ﺳﺮﻋﺘﻪ ﻧﺘﻴﺠﺔ ان اﻟﻮﻮﺳﻂ ﻧﻔﺴﻪ وﻳﻘﻮﻮم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻣﺘﺼ
ﻪ ﺗﻐﻴﺮ
) (stimuulation abbsorptionﻟﺤﻈ ّﻴّﺔ ﻟﻠﻀﻮء ...ﻋﻤﻠﻴﺔ
ﺤﻈﻴًﺎ...و ﻟﻜﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء ﻟﺤ اﻻﻣﺘﺼﺎص ﺗُﺤﺪِث ﺗﻐﻴﺮ ﺳ
ﺛﺎﺑﺖ ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺒﻘﻰ ﻃﺎﺎﻗﺘﻪ ﺛﺎﺑﺘﺔ!
اﻟﻤﺬهﻠﺔ ان اﻟﻟﺘﺮدد ﻳﺒﻘﻰ ﺖ
واﻟﺬي ﻳﺆآﺪ هﺬﻩ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ان اﻟﻀﻮء ﻳُﻌﺎوود اﻟﻨﻔﺎذ وﻋﻨﺪﻣﻣﺎ ﻳﻨﻔﺬ
...ذﻟﻚ ان اﻟﻮﻮﺳﻂ ﻳﺨﻀﻊ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﺘﻪ اﻷﺻﻠﻴﺔ . ﻳﻌﻮد ﻟﺴﺮﻋ
ﻷوﻟﻰ اﻻﻧﺒﻌﺎث اﻟﺘﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﻟﻠﻀﻮء ﺑﻌﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ااﻻﻣﺘﺼﺎص اﻷ
)(spoontaneous Emission
E
ﻀﻮء ﻓﻲ
ﻃﻴﺐ ﺗﻌﺎﻟﻮﻮا ﻧﺸﻮف ..ﻣﻌﻌﺎﻣﻞ اﻻﻧﻜﺴﺎر = ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀ
ﻲ اﻟﻮﺳﻂ.اﻟﻔﺮاغ /ﺳﺮﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء ﻓﻲ
ﺳﻂ زاد ﻣﻌﺎﻣﻞ ااﻧﻜﺴﺎرﻩ
ﻳﻌﻨﻲ ..آﻠﻤﻤﺎ ﻗﻠﺖ ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻟﻀﻮء ﻓﻲ اﻟﻮﺳ
ﻓﻴﻨﻜﺴﺮ اﻟﻀﻮء ﻣﻘﺘﺘﺮﺑﺎ ﻣﻦ
ﺴ ﻻﻧﻜﺴﺎر
وﻟﻤﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﺗﻘﻞ زاوﻳﺔ اﻻ
ﻄﻠﻮب ﻳﻌﻨﻲ ؟؟؟
اﻟﻌﻤﻮد اﻟﻤﻘﺎﻘﺎم .ﻃﻴﺐ واﻟﻤﻄ
وﺟﺪ ﺳﺮﻋﺘﻪ ﻗﻠﺖ ﻓﻓﻲ وﺳﻂ
أﻟﻢ أﻗﻞ ﻟﻜﻢ اﻟﻀﻮء ﻳﻜﺮﻩ اﻟﻜﺴﻞ ﻓﺈذا ﺪ
ﻣﺎ ..ﻳﺤﺎول اﻟﺨﺮوج ﻣﻨﻪ ﺑﺄﺑﺄﻗﻞ زﻣﻦ ﻦ
ﻣﻤﻜﻦ
ﻲ:
اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ اﻟﻌﻌﻠﻤ ّ
ﻲ
ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﻠﻤ ّ
ﻞ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ ااﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﻴﺔ ﻟﻠﻀﻮء..ﺳﺄﺧ
ﺧﺒﺮآﻢ
ﻟﻠﺤﺎدﺛﺔ.
ﺨﺎﺻّﺔ .وهﻮ ان اﻟﻀﻮء إﻟﻰ ﻣﺒﺪأ اﻳﻨﺸﺘﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ اﻟﺨ
اﺳﺘﻨﺎدًا ﻰ
ﻻﻧﺒﻌﺎث ﻓﻴﻌﻮد اﻟﻀﻮﻮء ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺴﺮﺮﻋﺔ -...هﺬﻩ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺑﻴﻦ اﻻ
ﻟﻪ ﺳﺮﻋﺔ ﺛﺎﺎﺑﺘﺔ وﻻ ﺗﺘﻐﻴﺮ ﻓﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ..وهﻨﻨﺎ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ )ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ(.
اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻗﻠﺐ ﺣﺪوث
ﺐ واﻻﻣﺘﺼﺎص آﺎﻧﺖ
ص
ﺒﻌﺎث ﻣﺴﺘﺤﺚ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ زﻳﺎدة اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﻄﺒﻴﻌﻲ إﻟﻰ اﻧﺒﻌ اﻻﻧﺒﻌﺎث اﻟﻄ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ زﺟﺎج ﺑﻼﺳﺘﻴﻚ
ﺤﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺴﻘﻘﻂ اﻟﻀﻮء ﻰ
ﻟﻜﻦ ﻣﺎذا ﻳﺤ
اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﺘﺎﻟﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺗﻘﻨﻴﻴﺔ اﻟﻠﻴﺰر. أو ﺟﺴﻢ اﺳﻮد...
ﺷﻔﺎف ...و
اﻟﻼزم ﻟﻨﻔﺎذﻩ
م اﻵن ﺑﻤﺎ أن اﻟﺴﺮﻋﺔ داﺧﻞ اﻟﻮﺳﻂ ﺗﻘﻞ...ﻓﺎﺎن اﻟﺰﻣﻦ ﻓﻮﺗﻮﻧﺎت( وﻳﺘﻢ
ت هﻮ ) َآﻤّﺎت ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ أو ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ
اﻟﻀﻮء ﻮ
اﻟﺴﺮﻋﺔ واﻟﺰﻣﻦ
ﻋﺔ ﺴﻴﺔ ﺑﻴﻦ
ﻣﻦ اﻟﻮﺳﻂ ﻳﺰﺰﻳﺪ ﺑﻌﻼﻗﺔ ﻋﻜﺴ ﻼﻧﻚ ﻣﻊ ﺗﺮدد اﻟﻟﻀﻮء..
ﺿﺮب ﺛﺎﺑﺖ ﺑﻼ
ﺣﺴﺎب ﻃﺎﻗﻗﺘﻪ ﻣﻦ ﺣﺎﺻﻞ ﺿ
ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﻀﻮﻮء ﻳﺤﺎول داﺋﻤﻤﺎ زﻳﺎدة ﺳﺮﻋﺘﻪﻪ ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ اﻟﻮﺳﻂ ﻲ ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺮب اﻟﺘﺮدد ﻣﻊ اﻟﻄﻮل
ﺳﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء ﻓﻬﻲ
ﺔ ﻟﻜﻦ
ﻞ زﻣﻦ ﺑﻘﺎءﻩ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ(. )ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﻘ ّ ﻲ...
اﻟﻤﻮﺟ ّ
اﻟﺜﺎﻟﺚ 14
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﺷﺶ
ﺑﺑﻘﻠﻢ :ﻧﺪوﺷ دون اﻟﺤﺮاررة
ﻀﻮء ن
زﺟﺎج ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺑﻨﻔﺎذ اﻟﻀ
ﺤﺮارة دون أن ﻳﻤﻨﻊ ﻧﻔﺎذ اﻟﻀﻮﻮء ،وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺿﺎﻓﺔ ﻣﻣﺎدة آﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻟﻠﺰﺟﺎج
اﻟﺰﺟﺎج ﻳﻤﻨﻊ ﻧﻔﺎذ اﻟﺤ
ج ﺑﺎﺣﺜﺎن ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎن ﻧﻮﻮﻋﺎ ﻣﻦ
ن ﻃﻮر
ﻧﻔﺎذ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﻀﻮﻮء ﻓﻲ ﻧﻄﺎق ااﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﻟﺤﻤﺮاء ،وهﻮ اﻟﻨﻄﺎق ﺗﺘﻐﻴﺮ ﻃﺒﻴﻌﻌﺘﻬﺎ ﻋﻨﺪ وﺻﻮﻮل اﻟﺤﺮارة ﻟﺪررﺟﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ،وﺗﺗﺤﻮل دون ذ
ﺸﻤﺲ. ﻳﺆدي إﻟﻰ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﺎﻟﺤﺮارة اﻟﻤﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻀﻮء اﻟﺸ
اﻟﺬي ي
ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﻨﺪن ،هﻲ ﺛﺎﺎﻧﻲ أآﺴﻴﺪ اﻟﻔﺎﻧﻧﺎدﻳﻮم.
ﺔ ﻣﺎﻧﻨﻎ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ
ﺑﺎرآﻦ وﺗﺮوي ﻨﻎ
ﻦ ﺳﺘﻌﻤﻠﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﺜﺎن إﻳﻔﺎن
واﻟﻤﺎدة اﻟﻜﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﺳ
ﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮﺮاء. ﺳﻮاء ﻓﻲ اﻟﻨﻄﺎﺎق اﻟﻤﻨﻈﻮر أو ﻓﻲ ﻧﻄﺎق اﻷﺷ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﺳ
وهﻲ ﻣﺎدة ﺗﺴﻤﺢ –ﻓﻲ ﻇﺮﺮوف اﻟﺤﺮارة ااﻟﻌﺎدﻳﺔ– ﺑﻨﻔﺎذ ﺿ
ﻟﻠﻀﻮء!
ء ﺤﺸﺮات
ﺠﺬاب اﻟﺤ ت
ﺳﺒﺐ اﻧﺠ
ﺳ
foufou1
ﺑﻘﻠﻢ19 :
ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻨﺴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ ﺑﺄﻣﺮﻳﻳﻜﺎ
ﺔ ﻓﺮوﺳﺖ " ﻣﻦ
ﺖ ﻲ ﺗﻨﺪﻓﻊ ﻧﺤﻮ
ن ﺗﺄﻣﻠﻨﺎ ﻟﻠﺤﺸﺮات وهﻲ إّ
ﺑﺪراﺳﺔ.
ﺔ ُﺪهِﺸﻨﺎ ...ﻓﺄآﺜﺮﺮﻧﺎ ﻻ ﻳﻌﺮف
اﻟﻀﻮء ﻳـﺪ
ﺳﺒﺐ ذﻟﻚ ااﻻﻧﺪﻓﺎع .و اﻷآآﺜﺮ دهﺸﺔ أن
اﻟﻈﺎهﺮﺮة ﺑﺸﻜﻞ دﻗﻴﻖ....
اﻟﺬآﺮ وﺣﺪ ُﻩ ﻳﻨﺠﺬب ﻧﺤﻮ اﻟﻀﻮء دون
ﻓﺎﺑﺮ "
ﺴﻲ " ج .ﺮ ﻣﻤﺎ أﺗﺎﺎح ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ اﻟﻔﺮﻧﺴ اﻷﻧﺜﻰ....
وﺗﻢ ﺗﺄآﻴﺪ اﻷﻣﺮ ﺑﺈﺈﺟﺮاء ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺘﺠﺎرب
ﻢ ﺠﺪ ﺗﻌﻠﻴﻼ ﻣﻘﻨﻌﻌﺎ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﻈﺎههﺮة أن ﻳﺠ
ﺣﺰم دﻗﻴﻘﺔ
ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ م اﻟﺘﻲ أﺛﺒﺘﺖ أن ﺳ
ﻲ أن اﻟﺤﺸﺮات ﻻ ﺗﻨﺪﻓﻊ ﻧﺤﻮ واﻟﻮاﻗﻊ ن
اﻟﻌﺠﻴﺒﺔ..
ﺔ
اﻟﺤﻤﺮاء اﻟﺘﻲ
ء ﻣﻦ اﻹﺷﻌﺎﻋﺎت ﺗﺤﺖ ﻦ ﺼﺎدر اﻟﻀﻮء اﻟﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ وﻗﺪ
ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺼ
ﺗﻘﻮل ﻧﻧﻈﺮﻳﺔ " ﻓﺎﺑﺮ " ان إﺷﻌﺎﻋﺎﺎت آﺎن هﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﻣﺤﻂ اهﺘﻤﺎم
ﻀﻮء هﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻨﺘﺞ ﻗﻮةﻳﺒﺜﻬﻬﺎ ﻣﺼﺪر اﻟﻀ
ﻀﻮء هﻲ اﻟﻤﺴﺌﻮﻮﻟﺔ
ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ ﻣﺼﺪر اﻟﻀ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻣﻨﻨﺬ ﻋﻬﺪ أرﺳﻄــــﻮ!!! وﻓﻲ
اﻟﺘﺠﺎرب ﻋﻠﻰ
ب ﺠﺬب..وﻗﺪ أﺟﺮﻳﻳﺖ هﺬﻩاﻟﺠ
ﻋﻦ ﺟﺬﺬب اﻟﺤﺸﺮات... ﺳﻊ ﻋﺸﺮ ﻗﺎم " س .ف. اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳ
اﻟﻔﺮﺮاش...
اﻟﺜﺎﻟﺚ 15
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
اﻟﺜﺎﻟﺚ 16
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
اﻟﺜﺎﻟﺚ 17
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﺳﻘﻂ
ﺳﺮ ﻧﺠﺎة اﻟﻟﻘﻂ إذا ﺳ
ﺳ
ﺑﻘﻠﻢsweet :
ﻢ
ﻟﻘﺪرة اﻟﻘﻄﻂ
ة اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺨﻔﻴﺔ
ﺐ ﻋﻦ أﺣﺪ
آﺸﻔﺖ دراﺳﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ ،ﻋ
ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻘﻮﻮط ﻣﻦ ﻣﻜﺎن ﻣﻣﺮﺗﻔﻊ ﻓﻼ ﺗﻤﻮﻮت ،أو ﺗﺪﻣﺮ ﻋﻤﻮدهﺎ
اﻟﻔﻘﺮي.
ﺟﻬﺎز ﺣﻔﻆ اﻟﺘﻮازن ﻓﻲ اﻷذن اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ دراﺳﺔ اآﺘﺸﻔﻮا ان ﺟ
ﺔ ﻓﺒﻌﺪ
ﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺳﺎﺋﺋﻞ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺸﻌﻴﻴﺮات ﺣﺴﺎﺳﺔ ....وﻋﻨﺪ ﻟﻠﻘﻄﻂ ،ﻳﺤ
اﻟﺸﻌﻴﺮات اﻟﺸﺒﻴﻬﺔ ﺑﺎﻟﺮادار ﻋﻨﺪ
ت اﻟﺴﻘﻮط ،ﻳﻘﻘﻮم هﺬا اﻟﺠﻬﺎز ﺑﺤﻔﺰ
اﻟﻘﻂ ،ﻟﻤﻌﺮﺮﻓﺔ ﻧﻮع اﻻرﺗﻔﻔﺎع ،واﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻓﻲ اﻟﺤﺮآﺔ ،واﻻﻋﺘﻤﺎد
اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻷول أو اﻟﺜﺎﺎﻧﻲ ﻓﻲ
ﺴﻘﻮط ﻣﻦ ﺑﻖ اﻟﻘﻂ اﻟﻨﺠﺎة ﻋﻨﺪ اﻟﺴ
ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻂ ﺴﻢ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ،وﻗﺪرة اﻟﺠﺴ
ﺔ ﻃﺮافﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮآآﺔ اﻟﺤﺮة ﻟﻸﻃ
ﻄﺎﺑﻖ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺗﻈﻬﻬﺮ اﻟﺠﺮوح واﻟﻜﻜﺴﻮر،
وﻟﻜﻨﻪ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ اﻟﻄ
ﻪ ﻣﻨﺰل، اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﺻﺪﻣﺔ
ﺔ ﻃﺮاف اﻻﻧﺤﻨﺎء واﻻﻧﺪﻓﺎع اﻟﻤﺮﺳﻮﻮم ،ﻟﺘﺘﺤﻤﻞ اﻷﻃ
اﻟﻤﻮت!
وأﻋﻠﻰ ﻣﻦ ذذﻟﻚ ﻳﻜﻮن ت اﻟﺴﻘﻮط...
ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺤﻔﻆ
ﺔ وﻣﻊ اﻻﻋﺘﺮﺮاف ﺑﺎﻣﺘﻼك ههﺬﻩ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻗﺪرات ﻟﻜﻦ هﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻌﻠﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻧﻔﺴﻪ ﺣﺪوث ﻣﺒﺎﻟﻐﺎت
اﻟﺘﻮازن أﺛﻨﺎﻨﺎء اﻟﺴﻘﻮط ﻣﻣﻦ أﻋﻠﻰ ،ﻓﻓﻬﺬﻩ اﻟﻘﺪرة ﻣﻣﺤﺪودة ﺿﻮع ﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺳﻘﻮﻮط اﻟﻘﻂ
ﺣﻮل هﺬا اﻟﻤﻮﺿ
وأﺳﺎﻃﻴﺮ ﺣ
ﺗﺘﻔﻮق ﻋﻠﻰ
ق ﺑﺎﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﺸﺎهﻘﺔ ﻓﻘﻂ ،ورﻏﻢ ذﻟﻚ ﻓﻬﻲ
ت اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻟﺘﺎﺳﻊ أو اﻟﻌﻌﺎﺷﺮ دون ﺿﺮﺮر ..وﻇﻬﻮر أأﺳﻄﻮرة
ﻖ ﻣﻦ
اﻻرﺗﻔﺎع ،ﻓﻘﺪ
ع ﻋﻨﺪ اﻟﺴﻘﻮط ﻣﻦ ﻧﻔﺲ
ﻏﻴﺮهﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﺪ أرواح ﻟﻠﻘﻄﻂ !
ح اﻟﺴﺒﻊ
ﺗﻌﻴﺶ اﻟﻘﻄﻂ!
ﺠﺮح ،ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺶ ﺗﻤﻮت أو ﺗﺠ
ﺠﺪول ا ي
ﻟﺪوري اﻟﺠ
اﻟﺜﺎﻟﺚ 18
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﺤﺎﻟﺘﻴﻦ:
ﺑﺤﺴﺎب ﺑﺴﻴﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺤ
ب ﻟﻨﻘﻢ ﻋﻠﻰ وﺣﺪة اﻟﻤﺴﺎﺎﺣﺎت"
ﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ "ااﻟﻘﻮة اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻋ
ﻳﻌﺮف اﻟﻀ
آﺎﻣﻼ ﻋﻠﻰ
ﻀﻊ وزﻧﻪ ﻼ
ﺨﺼﺎ آﺘﻠﺘﻪ 70آﻴﻠﻮ ﺟﺮام ﻳﻀ اﻓﺘﺮض ﺷﺨ P=F/A
ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻩ 3ﻣﻠﻴﻤﻤﺘﺮ
ﻣﺴﻤﺎر ﻒ ﺣﻴﺚ:
اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻤﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ هﺬا اﻟﺸﺨﺺ ؟
ﻐﻂ ﻣﺎ هﻮ : Fاﻟﻘﻮة ووﺗﻘﺎس ﺑﻮﺣﺪة ﻧﻴﻮ
ﻴﻮﺗﻦ
P=w/A ﻊ
اﻟﻤﺮﺑﻊ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻘﻄﻊ ووﺣﺪﺗﺗﻬﺎ اﻟﻤﺘﺮ
ﺔ :A
mg=70*9.8=686 N
w=m ﻦ ﻟﻜﻞ ﻣﺘﺮ ﻊ
ﻣﺮﺑﻊ اﻟﻀﻐﻂ ووﺣﺪﺗﻪ ﻧﻴﻮﺗﻦ
ﻂ :P
ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎر أن ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻤﺴﻤﻤﺎر داﺋﺮي ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻓﺎن:
ﺷﺨﺺ ﻣﺎ أن ﻳﻤﺪد ﺟﺴﻤﻪ آﺎﺎﻣﻼ ﻋﻠﻰ ﻟﻮح ﻳﺤﺘﻮي ﻟﻮ ﺣﺎول ﺷ
A=4*pi*r2=4**3.14*(0.0003)2=0.0001113 m2 اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﺟﺴﻤﻪ ﻳﺴﺎوي
ﻂ ﻣﺴﻤﺎر واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ،ﺳﻴﻜﻮن
ر ﻋﻠﻰ
ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻘﻘﻄﻊ اﻟﻤﺴﻤﺎر اﻟﺼﻐﻴﺮة ﺨﺺ ﻣﻘﺴﻮﻣﺎ ﻋوزن اﻟﺸﺨ
إذا
ﻀﻐﻂ ﺳﻴﻜﻮن آﺒﻴﺮا ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻜﻜﻔﻲ ﻻﺧﺘﺮاق اﻟﻤﺴﻤﺎر ﺟﺪا.هﺬا اﻟﻀ
m2
P=686/0..000113=60070796 N/m ﻆ أن اﻟﻮزن ﻳﻌﺒﺒﺮ ﻋﻦ ﻗﻮة(.
ﻟﺠﺴﻢ ذﻟﻚ ااﻟﺸﺨﺺ).ﻻﺣﻆ
اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻨﺪﻣﻣﺎ ﻳﻮزع ﻧﻔﺲ اﻟﺸﺨﺺ وزﻧﻧﻪ ﻋﻠﻰ
ﺔ اﻟﺤﺎﻟﺔ w=F=mgg
1000ﻣﺴﻤﺎﺎرا؟
ﺣﻴﺚ
P=6866/0.113=60770.7 N/m2
w:اﻟﻮزن ﺑﺎﻟﻨﻴﻮﺗﻦ m:ااﻟﻜﺘﻠﺔ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﺟﺮﺮام g:ﺗﺴﺎرع اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ
أﻟﻒ ﻣﺮة ﻋﻦ اﻟﺤﺎﻟﻟﺔ اﻷوﻟﻰ
أي أن اﻟﻀﻐﻐﻂ اﻧﺨﻔﺾ ﻒ ﺑﺎﻟﻤﺘﺮ ﻟﻜﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺗﺮﺑﻴﻊ
ﻣﻦ ﻣﺌﺎت
ﺺ وزﻧﻪ ﻋﻠﻰ ﻟﻮح ﻳﺘﻜﻮن ﻦﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻮزع اﻟﺸﺨﺺ
ﺎ اﻵن
ﺳﺆال ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﻴﺮ:
ﻀﻐﻂ ﻳﻨﺨﻔﺾ ﻋﺪة ﻣﺮات وذذﻟﻚ ﻷناﻟﻤﺴﺎﻣﻴﺮ ههﺬا ﺳﻴﺠﻌﻞ اﻟﻀ
اﻟﻤﺴﺎﻣﻴﺮ واﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻴﻴﻪ ؟؟؟
ﺮ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻤﺪد ﻋﻠﻰ ﻟﻮﻮح ﻣﻦ
ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﻦ ﺼﺒﺢ ﻣﺠﻤﻮع ﻣﻣﺴﺎﺣﺎتاﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﻟﺘﻲ ﻳﻮﺿﻊ ﻋﻠﻠﻴﻬﺎ اﻟﻮزن ﺗﺼ
اﻟﻤﺴﺎﻣﻴﺮ اﻟﻟﻤﻼﻣﺴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻢ.
اﻟﺜﺎﻟﺚ 20
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
اﻟﺜﺎﻟﺚ 21
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ...ﺑﻘﻠﻢ :ﻣﺤﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻣﺮاﻗﺐ ﻋﺎم اﻟﻤﻨﺘﺪى اﻟﻘﻴﺎﺳﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ
اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻋﻠﻢ رﺻﺪ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬي ﻳﺤﻴﻂ ﺑﻨﺎ .وهﻲ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻓﻬﻢ ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ آﻞ ﻣﻦ
اﻟﻤﺸﺎهﺪة واﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴﻠﻜﻬﺎ اﻷﺟﺴﺎم .ﻓﺎﻟﻔﻴﺰﻳﺎء إذن هﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻘﻴﺎس ،وﻟﻜﻦ ﻗﺒﻞ
اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄي ﻗﻴﺎس ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻌﺮف اﻟﻮﺣﺪات unitsاﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻨﺎ .اﻟﻮﺣﺪات اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ
هﻲ وﺣﺪات اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ) (SIوهﻲ ﺳﺒﻊ وﺣﺪات أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ آﻤﺎ ﻳﻠﻲ:
اﻷﻣﺒﻴﺮ :هﻮ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﺜﺎﺑﺖ اﻟﺬي إذا ﻣﺮ ﻓﻲ ﻧﺎﻗﻠﻴﻦ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻦ اﻟﻤﺘﺮ :هﻮ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ
ﻣﺘﻮازﻳﻴﻦ ،ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻴﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻄﻮل وﺑﻤﻘﻄﻌﻴﻦ داﺋﺮﻳﻴﻦ ﻣﻬﻤﻠﻴﻦ اﻷﻣﻮاج ﺗﻘﻄﻌﻬﺎ
ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺨﻼء ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ﻣﺘﺮ واﺣﺪ أﺣﺪهﻤﺎ ﻣﻦ اﻷﺧﺮ، ﻓﻲ اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ
ﻧﺸﺄت ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻗﻮّة ﺗﺴﺎوي 2.10 12-ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺤﺮ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة زﻣﻨﻴﺔ
اﻟﻄﻮل. ﺗﺒﻠﻎ 1/299792458ﻣﻦ
اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ.
اﻟﻜﻠﻔﻦ :وهﻮ 273.16/1ﻣﻦ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﺜﺮﻣﻮدﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ
ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء. اﻟﻜﻴﻠﻮ ﻏﺮام :هﻮ اﻟﻜﺘﻠﺔ
اﻟﻤﺴﺎوﻳﺔ إﻟﻰ آﺘﻠﺔ اﻟﻜﻴﻠﻮ
اﻟﺸﻤﻌﺔ )اﻟﻜﺎﻧﺪﻻ( :هﻲ اﻟﺸﺪة اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ Luminous
ﻏﺮام اﻟﻨﻤﻮذﺟﻲ اﻷوﻟﻲ
intensityﻓﻲ اﺗﺠﺎﻩ ﻣﻌﻴﻦ ﻟﻤﻨﺒﻊ ﻳﺼﺪر إﺷﻌﺎﻋﺎ وﺣﻴﺪ اﻟﻠﻮن
اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﻤﺤﻔﻮظ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺐ
ﺗﻮاﺗﺮﻩ 54.1013هﺮﺗﺰ وﻟﻪ ﺷﺪة إﺷﻌﺎﻋﻴﺔ radiant
اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻸوزان و اﻟﻤﻘﺎﻳﻴﺲ
intensityﺗﺴﺎوي 1/683واط ﻟﻜﻞ اﺳﺘﻴﺮادﻳﺎن.
ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳﻴﻔﺮ ﻓﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ.
اﻟﻤﻮل :هﻮ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎدة ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺗﺤﻮي ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﺠﺴﻴﻤﺎت
اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ :هﻲ زﻣﻦ اﺳﺘﻤﺮار 9192631770دورا ﻟﻺﺷﻌﺎع
اﻷوﻟﻴﺔ ﻳﺴﺎوي ﻣﺎ هﻮ ﻣﻮﺟﻮد ﻓﻲ 0.012آﻴﻠﻮ ﻏﺮام ﻣﻦ
اﻟﻤﻮاﻓﻖ ﻟﻼﻧﺘﻘﺎل ﺑﻴﻦ ﺳﻮﻳﺘﻴﻦ ﻋﺎﻟﻴﺘﻲ اﻟﺪﻗﺔ hyperfine levels
اﻟﻜﺮﺑﻮن .12-
ﺗﺎﺑﻌﺘﻴﻦ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ اﻷرﺿﻴﺔ ﻟﺬرة اﻟﺴﻴﺰﻳﻮم .137-
ﺣﻮل اﻻﻟﻜﺘﺮ ت
ﺮوﻧﻴﺎت ﺳﺌﻠﺔ ووإﺟﺎﺑﺎﺗﻬﻬﺎ ل
أﺳ
ﻃﻴﺴﻴﺔ واﻹﻟﻜﺘﺮﺮوﻧﻴﺔ
ﻒ ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪﺪى اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﻜﻜﻬﺮﺑﻴﺔ واﻟﻤﻐﻨﺎﻃ
ﺑﻘﻠﻢ :أﺣﻤﺪ ﺷﺮﻳﻒ
ﻢ
ﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ
ﺾ اﻷﻓﻜﺎر اﻻﻟﻜﺘ
آﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺑﻌﺾ
اﻟﺴﺆال :ﻒ
اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺟﺪا ﻓﻲ ﺑﻨﺎء أﻧﻈﻤﻤﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ؟ ﺳﺘﻮر B
ي ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺨﺪام ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺮاﻧﺰﺳ
ﺳﺆال :ﻣﺎ ااﻟﻔﺮق اﻟﺠﻮهﺮي
اﻟﺠﻮاب: J Tواﻟﺘﺮﺮاﻧﺰﺳﺘﻮر اﻟـ mosfeet؟
ﺼﺪهﺎ هﻨﺎ ؟ ﻲ
هﻲ ﻓﻜﺮة ﻳﻤﻜﻦ اان ﻧﻜﻮن درﺳﻨﻨﺎهﺎ ﻓﻲ أي أﻓﻜﺎر اﻗﺼ اﻟﺠﻮاب:
ﻋﺪادﻳﺔ أو اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﻳﺔ وﻣﺮت ﺎ
ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻹﻋ ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﺨﺎرﺟﻲ واﻟﺘﺤﻜﻢ هﻮ ان ﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﻻ اﻟﻔﺮق اﻷﺳ
اﻷوﻟﻰ هﻨﺎ هﻲ اﻟﺘﺄﻳﻦ ،اﻟﺘﺄﻳﻦ هﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺷﺮﺮﻳﺤﺘﻴﻦ ﺻﻠﺔ ﻣﺘﺤﻜﻢ ﺑﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻴﻴﺎر )أي اﻟﺘﺮاﻧﺰﺳﺘﻮر ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻟﻮﺻ
ر
ﻰ ﻓﻜﺮﺗﻨﺎ
ﻋﻨﺼﺮ ﻳﺤﺘﺘﺎج ﻟﺘﻴﺎر ﻟﻴﺘﻢ اﻟﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﻪ ) أﻣﺎ اﻟﺘﺮاﻧﺰﺳﺘﻮر اﻟﻟﻤﻮﺳﻔﺖ
وﺳﻂ اﻟﺘﺄﻳﻦ و ﺗﺤﻤﻤﻞ آﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺷﺤﻨﺔ وﺳﻂ ﻳﺴﻤﻰ ﻂ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻂ
ﻣﻮﺳﻔﺖ وﺗﺮﻳﺪ
ﺖ ﻟﺠﻬﺪ ﻟﻴﺘﻢ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﻪﻪ و ﻟﺬﻟﻚ إذا آﺎﺎن ﻟﺪﻳﻚ
ﻳﺤﺘﺎج ﺪ
ﻼل ﺗﻮﺻﻴﻠﻬﻤﺎ ﺑﻤﺼﺪر ﺟﻬﺪ ﻳﻤﻤﺮ ﺑﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ ااﻷﺧﺮى ﻣﻦ ﺧﻼ
ﻗﺒﻠﻪ
ان ﺗﺴﺘﺒﺪ ل ﻣﻜﺎﻧﺔ ﺗﺮاﻧﺰﺳﺘﺘﻮر ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻣﺮﺮﺣﻠﺔ ﺗﻜﺒﻴﺮ ﻪ
ﻳﺘﻐﻴﺮ ﺑﺘﻐﻴﺮ
هﺎﺗﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻳﺤﺘﻴﻦ ﺗﻴﺎر ﻳﺴﻤﻤﻰ ﺗﻴﺎر اﻟﺘﺄﻳﻦ ههﺬا اﻟﺘﻴﺎر ﺮ
وﺳﻂ اﻟﺘﺄﻳﻦ
آﺎن اﻟﻮﺳﻂ ﻓﻲ اﻟﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ههﻮ اﻟﻬﻮاء إذا اﻟﻟﺘﻴﺎر =
ﻟﺬاﻟﻚ إذا ن (microcont؟
( ﺼﻐﻴﺮ )roller
ﺳﺆال :ﻣﺎ ههﻮ اﻟﻤﺘﺤﻜﻢ اﻟﺼ
س
اﻟﺠﻮاب:
اﻟﺘﻴﺎر = ص
وإذا آﺎن اﻟﻮﺳﻂ ﺑﺨﺎر ر ﺻﻐﻴﺮة آﺎﻧﺖ ﺗﺴﻤﻰ ﻓﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ
ة ﻋﻦ ﺷﺮﻳﺤﺔ اﻟﻜﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ
هﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋ
وإذا آﺎن اﻟﻮﻮﺳﻂ دﺧﺎن اﻟﺘﻴﺎﺎر = ع هﺬﻩ هﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴﻴﺔ اﻵن ﺗﺤﺘﻮى ﻋﻠﻰ
ى وذاﻟﻚ ﻷﻧﻬﺎ
ﻚ ﻇﻬﻮرهﺎ آآﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﺮﻳﺤﺔ
ﻈﻢ اﻹﻧﺬار اﻟﻤﺒﻜﻜﺮ ﻋﻦ ﺻﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﻧﻈ
ﺣﻴﺚ اﺳﺘﺨﺪﻣﻣﺖ هﺬﻩ اﻟﺨﺎﺻ timers and ،ram،flash f memoory،(microprrocessor
Ioonization smاﻟﺬي ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻓﻜﺮة اﻟﺤﺮﻳﻖ moke detecttor i/o) ،counterوهﻰ ﺗﺴﺘﺘﺨﺪم ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ ددواﺋﺮ اﻟﺘﺤﻜﻢ واﻷﺟﻬﺰة
وﻣﻦ ﺧﻼل دواﺋﺮ ﻟﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ
ﺗﻐﻴﺮ وﺳﻂ اﻟﻟﺘﺄﻳﻦ ﻣﻦ هﻮاء إﻟﻰ دﺧﺎن ﻦ ﺻﻞ إﻟﻰاﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وهﻰ ﺗﺒﺮﻣﺞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ داﺋﺋﺮة ﺑﺮﻣﺠﺔ ﺗﻮﺻ
ﺔ
ﻳﺘﻢ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ اﻟﺤﺮﻳﻖ ﻓﻲ ﻣﻣﺮاﺣﻠﻪ ﺗﻴﺎر اﻟﺘﺄﻳﻦ ﺑﻘﻴﻤﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻢ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ وهﻰ ﻋﺎدة ﺗﺒﺮﺮﻣﺞ ﺑـbassic) ،c،(asseemblyوﻟﻬﺎ
ﺧﺎن(.
اﻷوﻟﻰ )اﻟﺪﺧ اﻟﻌﺪﻳﺪ واﻟﻌﺪﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺨﺪﺪاﻣﺎت ﻓﻲ آﺎﻓﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻜﻬﺮﺮﺑﺎء
ع ﻣﻦ هﻨﺎ
ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﺑﻘﻘﻴﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع
http://hazeemsakeek.coom/vb/show
wthread.php?t=7409
اﻟﺜﺎﻟﺚ 23
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﻨﺎﻃﻴﺲ
ﺣﺠﺮ اﻟﻤﻐﻨ ﺲ
ﺣ
ﻣﺸﺮﻓﺔ ﻣﻨﺘﺘﺪى ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﻜﻤﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺑﻘﻠﻢ :ﻧﺪوﺷﺶ
ﻢ
ﺼﺨﻮرﻃﻴﺲ ،وهﻮ ﻣﻌﻌﺪن واﺳﻊ اﻻﻧﺘﺘﺸﺎر ﻓﻲ اﻟﻄﺒﻴﻴﻌﺔ وﻣﻌﺮوف ﻣﻣﻨﺬ اﻟﻘﺪم وﻣﻜﻮﻮن أوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﺼ ﻨﺎﻃﻴﺲ هﻮ ﺧﺎمم اﻟﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﺣﺠﺮ اﻟﻤﻐﻨﺎ
ﻟﻘﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺪﻳﺪ إذا ﻗﺮﺑﺖ ﻣﻨﻪ ،ووﺧﺼﺺ اﻟﺒﻴﺮووﻧﻲ ﻓﻲ
ﺔ ﻣﻦ ﺧﻮاﺻﻪ وأهﻤﻤﻬﺎ ﺟﺬﺑﻪاﻟﻨﺎرﻳﺔ .وﻗﻗﺪ اهﺘﻢ ﺑﻪ ﻋﻠﻤﺎﺎء اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ووﺑﻴﻨﻮا آﺜﻴﺮا ﻦ
ﺼﻼ ﻋﻦ اﻟﻤﻐﻨﺎﺎﻃﻴﺲ ،وأﺷﺎر إﻟﻰ اﻟﺼﻔﺔ اﻟﻤﻤﺸﺘﺮآﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ،واﻟﻟﻌﻨﺒﺮ )اﻟﻜﻬﺮﺑﺎ( وهﻲ ﺠﻤﺎهﺮ ﻓﻲ ﻣﻌﺮﺮﻓﺔ اﻟﺠﻮاهﺮ ﻓﺼ آﺘﺎﺑﻪ :اﻟﺠ
ﻣﻮﺟﻮدة
أن أآﺜﺮ ﺧﺎﻣﺎت اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﻣﻮن اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﻳﻳﺘﻔﻮق ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻌﻨﺒﺮ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﻟﺼﻔﺔ ،وأﺷﺎر ااﻟﺒﻴﺮوﻧﻲ إﻟﻰ ن ﻸﺷﻴﺎء ،وﺑﻴﻦ أن ﺟﺬﺑﻬﻤﺎ ﻟﻸ
ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺒﻼد ،أﻣﻣﺎ اﻟﺼﻴﻨﻴﻮن ﻓﻜﻜﺎﻧﻮا ﻳﺼﻨﻌﻮن ﺳﻔﻨﻬﻢ
ﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﺻﻨﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﻔﻦ ﻲ ﻓﻲ ﺑﻼد اﻷﻧﺎﺿﻮل وآﺎﻧﺖ ﺗﺼﻨﻊ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﺴﺎﻣﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺴ
ﺣﺠﺮ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﻣﻣﻐﻤﻮرة ﻓﻲ ﻣﻴﺎﺎﻩ ﺑﺤﺮ
ﺟﺒﺎﻻ ﻣﻦ ﺮ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺤﺒﺎل ﻣﻦ أﻟﻴﻴﺎف اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ،ذذﻟﻚ أن هﻨﺎك ﺟ
ﺎ ورﺑﻂ أﻟﻮاح اﻷﺧﺸﺎﺎب إﻟﻰ
ﻂ ﺑﻀﻢ
ﻣﻴﺮ اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻣﻦ أأﺟﺴﺎم اﻟﺴﻔﻦ ﻓﻓﺘﺘﻔﻜﻚ وﺗﻐﺮق ﻓﻓﻲ اﻟﻤﺎء .
آﺎﻧﺖ ﺗﻨﺘﺰع ﻣﺴﺎﻣﻴ
اﻟﺼﻴﻦ ﺖ
اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﻓﻲ ﺷﺮﻗﻲ أﻓﻐﻐﺎﻧﺴﺘﺎن وﺑﻴﻦ أأن
ﺲ ﺳﺐ وأﺷﺎر اﻟﺒﻴﺮﺮوﻧﻲ إﻟﻰ رواﺳ
ﺴﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻣﻊ
ﻚ اﻟﺮواﺳﺐ ﺿﻌﻴﻔﺔ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴ ﺴﻄﺤﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﻠﻚاﻷﺟﺰاء اﻟﺴ
اﻷﺟﺰاء اﻟﺪﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ ،وواﻟﺴﺒﺐ هﻮ ﺗﻌﺮﺮض اﻷﺟﺰاء ااﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﻠﻠﻚ
ﺲ
اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﺣﺠﺮاﻟﺮواﺳﺐ ﻟﻟﻠﺸﻤﺲ .وﺷﺒﻪ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻤﺴﻠﻤﻤﻮن اﻟﺤﺪﻳﺪ وﺣ
ﺷﻖإﻟﻰ اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ آﺎﻧﺠﺬاب اﻟﻌﺎﺷﺤﺪﻳﺪ ﻳﻨﺠﺬب ﻰ ﺑﺎﻟﻌﺎﺷﻖ وااﻟﻤﻌﺸﻮق ،ﻓﺎﻟﺤ
إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺸﻮﻮق
اﻟﺜﺎﻟﺚ 24
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
اﻟﺴﺎآﻨﺔ؟
ﻨﺔ ﻣﻣﺎ هﻲ اﻟﻟﻜﻬﺮﺑﺎء
ﺑﻘﻠﻢ :اﻟﻔﻴﺰﻗﻴﺔ
ﻢ
ﺗﺪﺧﻞ إﻟﻰ داﺧﻞ اﻟﺒﺒﻴﺖ ﻣﻦ ﻣﻜﺎن ﺑﺎرد ،ﺗﺴﺤﺐ ﻗﺒﻌﺘﻚﻋﻨﺪﻣﺎ ﻞ
ﻋﻦ رأﺳﻚ .......ﻻﺣﻆ ! آﻞ ﺷﻌﺮك ﺳﻴﻴﻘﻒ ﻋﻠﻰ أﻃﺮاﻓﻪ .ﻣﺎ
اﻟﺠﻮاب هﻮ
ب ﻂ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﻟﺸﺘﺎء؟ ث؟ وﻟﻤﺎذا ﻓﻘﻂاﻟﺬي ﻳﺤﺪث
ﺠﺐ أن:اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء اﻟﺴﺎآﻨﺔ ﻟﻔﻬﻢ ﻣﺎهﻴﺔ اﻟﻜﻬﺮووﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻴﺔ ،ﻳﺠ
ﺑﻜﻠﻤﺎت أﺧﺮى ﻣﻤﺎ ﺗﺘﻜﻮن
ت ﻼ ﻋﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻟﻤﺎدة . ﻧﺘﻌﻠﻢ ﻗﻠﻴ ً
اﻟﻤﻮاد ﺣﻮﻟﻟﻨﺎ؟
اﻟﺜﺎﻟﺚ 25
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﺒﻠﺮ
ﺑﻘﻠﻢ :ااﻟﻌﺎﻟﻢ آﻴﺒﻠ ﺟﻮل... ﻗﺎﻧﻮن
ن
إﻧﺠﻠﻴﺰي ذاﺋﻊ اﻟﺼﻴﺖ اﻋﺘﻤﺪ
ي ﺑﺮﻳﺴﻜﻮت ﺟﻮل ) ) 1889 -18818ﻓﻴﻴﺰﻳﺎﺋﻲ
ت ﺟﻴﻤﺲ ﺟ
ﺳﻤﻲ وﻻ ﺗﻘﻠﺪ ﻣﻨﺼﺒﺎﺗﺪرﻳﺐ أآﺎدﻳﻤﻲ رﺳ
ﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ،ﻓﻠﻢ ﻳﺘﻠﻖ أي ﻋ
وﺣﺒﻪ ﻟﻠﻌﻠﻢ ﻓﻘﺪ ﻋﻤﻤﻞ ﻣﻊ ﻋﻠﻤﺎء ﻋﺼﺮﻩ
ﻪ ورﻏﻢ ذﻟﻚ ،وﻧﻈﺮﺮا ﻟﺬآﺎﺋﻪ
ﻢ أآآﺎدﻳﻤﻴﺎ .
ﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﺬرﻳﺔﺟﻮن داﻟﺘﻮن ﻣﺆﺳ
ﺜﺎل اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ااﻹﻧﺠﻠﻴﺰي ن اﻷﻷواﺋﻞ ﻣﻦ أﻣﺜﺎ
اﻟﻠﻮرد آﻠﻔﻦ اﻟﺬي ﺑﻴﻦ أن اﻟﺤﺮاارة ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل
د ﺳﻜﺘﻠﻨﺪيوواﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ اﻻﺳ
اﻟﻟﻄﺎﻗﺔ.
ﻓﻲ اﻟﺤﺮارة ،ﺣﻴﻴﺚ اآﺘﺸﻒ أن ﺻﻮر اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔووﺗﺮﺟﻊ ﺷﻬﺮﺗﻪ إﻟﻰ ﺗﺠﺎرﺑﻪ ﻲ
ﺻﻮرة ﻣﻨﻬﺎ أن ﺗﺘﺤﻮلاﻟﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ واﻟﻜﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ واﻟﺤﺮﺮارﻳﺔ ،وأﻧﻪ ﻳﻳﻤﻜﻦ ﻷي ﺻ
اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ اﻟﺤﺮاري .وﻧﺘﻴﺠﺔ
ﻲ ﺳﺘﻨﺘﺞ ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻤﻜﺎﺎﻓﺊ ﻸﺧﺮى ،واﺳﺘ ﻟﻸ
أﻃﻠﻖ اﺳﻤﻪ ﻋﻠﻰ ووﺣﺪة اﻟﺸﻐﻞ وواﻟﻄﺎﻗﺔ وهﻲ اﻟﺠﻮل
ﻷﺑﺤﺎث ﺟﻮل اﻟﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓﻘﺪ ﻖ ﻷ
jouleeوﻳﺮﻣﺰ ﻟﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ. (J).
ﺟﻮل ﺗﺄآﺪ ﺑﺄن اﻟﻨﻨﻮاﻗﻞ اﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺠﺘﺎزههﺎ ﺗﻴﺎر
ﺗﺠﺎرب ﻗﺎم ﺑﻬﺎ ل
ب ﺑﻌﻌﺪ ﻋﺪة
آﻤﺎ ﻗﺎل اﻟﻠﻮرد آﻠﻔﻠﻔﻦ ﻓﺈن اﻟﺤﺮاررة ﺷﻜﻞ
ﺣﺮارة ..و ﺎﺴﺨﻦ و ﺗﻮﻟﺪ ﺣ
آآﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺴ
ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻧﻈﺮﻳﺔ و ﺗﺠﺮﺮﻳﺒﻴﺔ و
اﻟﻄﺎﻗﺔ ،ﻟﺬﻟﻚ وﺿﻊ ﺟﻮل ﻗﺎﻧﻮﻧﻪ ﻣﻌﻌﺘﻤﺪا ﻋﻠﻰ ﺞ
ﺔ ﻣﻣﻦ أﺷﻜﺎل
اﻟﻟﺬي ﻳﻘﺮر ﺑﺄن:
ﺗﻴﺎر آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻓﻲ ﻧﺎﻗﻞ ﻣﺎ ﻓﺈن هﺬﺬا اﻟﻨﺎﻗﻞ ﺳﻴﻮﻟﺪ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ ﻣﻣﺤﻴﻄﺔ
"ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻤﺮ ر
ﻣﺮور اﻟﺘﻴﺎر
ر اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ -ﺗﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳﺎ ﻣﻊ زﻣﻦ
ﻗﺔ ﺑﻪ ،و إن هﺬﻩ اﻷﺧﻴﺮة -
ﻪ
ﻣﺮﺑﻊ ﺷﺪة اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﻤﺎر ﻓﻴﻪ و ﻣﻘﺎوﻣﻣﺘﻪ "
ﻓﻲ اﻟﻨﺎﻗﻞ و ﻊ
ﻲ
.
ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺑﻌﻼﻗﺔ رﻳﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ااﻟﺘﺎﻟﻲ:
و ﻧﻌﺒﺮ ﻦ
ط = ز .ت ^ . 2م
اﻟﺜﺎﻟﺚ 26
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﺘﻮﺻﻴﻞ
اﻟﻟﻤﻮاد ﻓﻓﺎﺋﻘﺔ اﻟﺘ ﻞ
ﺴﻴﺔ واﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻴﺔ
ﻣﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى ااﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﻜﻬﺮﺑﺑﻴﺔ واﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴ ﻒ
ﺑﻘﻠﻢ :أﺣﻤﺪ ﺷﺮﻳﻒ
ﻢ
ﻧﺒﺬة ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ
ﺻﻴﻞ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء ﻓﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺼﻔﺮ اﻟﻤﻄﻠﻖ أي o273-م. ﺼﺒﺢ ﻓﺎﺋﻘﺔ اﻟﺘﻮﺻ
ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻮاد ﺗﺼ ﻗﺒﻞ ﻋﺎم 11
191آﺎن اﻻﻋﺘﺘﻘﺎد اﻟﺴﺎﺋﺪ أن ﺟ
ﺤﺼﻮل ﺟﺔ ﺣﺮارة 4ﻣﻣﻄﻠﻖ أي -2669oم وﻳﻤﻜﻦ اﻟﺤ ﻆ أن اﻟﺰﺋﺒﻖ اﻟﻨﻨﻘﻲ ﺗﺼﺒﺢ ﻣﻘﺎووﻣﺘﻪ ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟﻠﻠﺼﻔﺮ ﻋﻨﺪ درﺟوﻟﻜﻦ ﻓﻲ ﺗﺗﻠﻚ اﻟﺴﻨﺔ ﻟﻮﺣﻆ
ﻋﻠﻤﻲ ﻟﻬﺬﻩ
ﺠﺎد ﺗﻔﺴﻴﺮ ﻲ ﻻهﺘﻤﺎم اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻹﻳﺠ ﻟﻘﺪ آﺎن هﺬا اﻻآآﺘﺸﺎف ﻣﺜﻴﺮا ﻻ
ﻏﺎز اﻟﻬﻠﻴﻮم .ﺪﻋﻠﻰ هﺬﻩ اﻟﻟﺪرﺟﺎت اﻟﻤﻨﺨﻔﻔﻀﺔ ﺑﺘﺴﻴﻴﻞ ﻏ
ﻜﻦ ﺗﺴﻴﻴﻞ
هﺬا ﻣﺎ آﺎن ﻣﺨﺎﻟﻔﻔﺎ ﻟﻼﻋﺘﻘﺎد اﻟﺴﺎﺎﺋﺪ ﺁﻧﺬاك .وﻟ ﻦ
ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ أن ووﺟﺪ أن هﻨﺎك ﻣﻣﻮاد أﺧﺮى ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺒﺮد وهﺬ اﻟﻈﺎهﺮة وﺧ
ﻋﺎم 1986إﻟﻰ ﻣﺮآﺐ ﻣﺎدﻳﺔ ،وﻟﺬﻟﻚ آﺎن اﻟﺒﺒﺤﺚ ﻓﻲ هﺬا اﻟﻟﻤﺠﺎل ﻣﺤﺪودًا ﺟﺪًا إﻟﻰ أن ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ ﻓﻲ ﻋ
، ﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ
اﻟﻬﻠﻴﻮم ﻣﻜﻠﻒ ﺟﺪا ﻣﻦ
م ﻏﺎز
ﻋﻠﻰ هﺬﻩ اﻟﺪرﺟﺔ ﺑﺘﺴﻴﻴﻞ
وﻳﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻰ ﻦ YBa2Cﻋﻨﺪ دررﺟﺔ ﺣﺮارة o1800-م، اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ هﻮ Cu3O7
ﻲ ﺻﻴﻞ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء ،رﻣﺰﻩﻓﺎﺋﻖ اﻟﺘﻮﺻ
ﻼﻟﻬﺎ ﻓﻲ
ﻓﻬﻢ هﺬﻩ اﻟﻈﺎهﺮة وآﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﻐﻼ ﺸﻂ ﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ ﻢ ﻣﻦ هﻨﺎ ﺑﺪأت اﻟﺒﺒﺤﻮث و اﻟﺘﺠﺎررب اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺗﻨﺸ
ﻏﻴﺮ ﻣﻜﻠﻒ و ﻦ ﻏﺎر اﻟﻨﻴﺘﺮووﺟﻴﻦ و هﺬا ﻏ
ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ و ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﻮﺟﻴﺔ ،و آﺬﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻮاد ﺗﻜﻮن ﻣﻘﺎووﻣﺘﻬﺎ ﺻﻔﺮ ﻋﻨﻨﺪ درﺟﺎت ﺣﺮاررة اﻟﻐﺮﻓﺔ أي 25ooم. ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﺻ
ﻤﻮاد
ﺼﺎﺋﺺ هﺬﻩ اﻟﻤﻮ
ﺧﺼ
ﺴﺎوﻳﺔ ﻟﻠﺼﻔﺮ .اآﺘﺸﻒ آﺬﻟﻚ أن هﺬﻩ
ﺣﺮارة اﻟﺘﺤﻮل ﺗﺗﺼﺒﺢ ﻣﻘﺎوﻣﺘﺔ هﺬﻩ اﻟﻤﻮاد ﻟﻠﺘﻴﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﻲ ﻣﺴ
ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﺗﻌﺮف ﺑﺪرﺟﺔ ﺣ
ﺴﻲ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ي
أي أﻧﻬﺎ ﺗﻌﻜﺲ اﻟﻤﺠﺎل ﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴ
ﺳﺔ ﺟﺪًا ﻟﻠﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ ،ﺣﻴﺚ ﺗﻨﻔﺮ اﻟﻤﺠ اﻟﻤﻮاد ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺘﺤﻮل ﺣﺴﺎﺳ
اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ ﻣﻬﻤﺎ ﺿﻌﻔﺖ ﺷﺪﺗﻪ.
ﻲ
اﺑﺘﻜﺎرات واﺧﺘﺮاﻋﺎت ذات آﻔﺎءة ﻋﺎﺎﻟﻴﺔ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﻣﻣﻌﻈﻢ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻌﻠﻮم
ت ﺻﻴﺘﺎن ﻓﺘﺤﺖ ااﻷﺑﻮاب أﻣﺎم اﻟﻟﻌﻠﻤﺎء ﻻﺳﺘﻐﻼﻟﻟﻬﺎ ﻓﻲ هﺎﺗﺎن اﻟﺨﺎﺻ
اﻟﺘﻲ ﺗﺪﺧﻞ
اﻟﻤﻮﺻﻼت ) (Semiconnductorsﻲ
ت ف
أﻧﺼﺎف ﺤﻞ ﻣﺤﻞ (Supﺳﻮف ﺗﺤ ﺟﻴﺎ ،ﺣﻴﺚ أن ههﺬﻩ اﻟﻤﻮاد )perconductoors واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟ
ﺴﺘﻮر و اﻟﺪواﺋﺮ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﻤﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ.
ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺘﺮاﻧﺰﻳﺴ
اﻵن ﻓﻲ ﺻ
ﻦ هﻨﺎ
ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﺑﻘﻴﻴﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﻦ
http://hazeemsakeek.coom/vb/show
wthread.php?t=8337
اﻟﺜﺎﻟﺚ 27
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﻦ هﻨﺎ
ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﺑﻘﻴﻴﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﻦ
http://hazeemsakeek.coom/vb/showwthread.php?t=7163
اﻟﺜﺎﻟﺚ 28
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ
ﺲ
ﻄﻴﺲ ﺗﺘﻮﻟﺪ ﻓﻴﻪ ااﻟﻤﻐﻨﻄﻴﺴﻴﺔ ﻓﻘـﻂ
ﻂ اﻟﻤﻐﻨﻄﻴﺲ اﻟﻜﻬﺮﺑـﺎﺋﻲ ﻋﺒــﺎرة ﻋـﻦ ﻣﻐﻨﻄ
ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗـ ﻨﻊ
ُﺼﻨﻊ ﺳﻠﻚ ﻣﺎ .وﻋ ﺑﺴـﺒﺐ ﺗـﺪﺪﻓﻖ ﺗﻴـﺎر آﻬﻬﺮﺑﻲ ﺧﻼل ﺳ
اﻟﻤﻐﻨﻄﻴﺴـﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﻴـﺔ ﻣﻣﻦ ﻣﻠﻒ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻚ ﺑﻌﺪد ﻟﻔﺎﺎت آﺒﻴﺮ ﻟﺰﻳﺎددة
ت
ﻦ زﻳﺎدة اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﻨﻄﻴﺴﻲ اﻟﺬﺬي ﻳﻨﺘﺠﻪ ﻒ
اﻟﻤﻠـﻒ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻟﻤﻐﻐﻨﻄﻴﺴﻲ .وﻳُﻤﻜﻦ
ﺐ
وﻳﺘﺴـﺒﺐ ﺑـﻮﺿﻊ ﻣـﺎﺎدة ﻣﻐﻨﻄﻴﺴـﻴﺔ ،،آـﻘﻀﻴﺐ ﺣــﺪﻳﺪي ،داﺧﻞ اﻟﻤﻠﻒ.
ﻣﻐﻨﻄﻴﺲ ﻣﺆﻗﺖ.
ﺲ اﻟﺘﻴـﺎر اﻟﻤـﺎﺎر ﺧﻼل اﻟﻤﻠﻒ ﻓﻲ ﺗﺤﻮل اﻟﺤﺪﺪﻳﺪ إﻟﻰ
ﺴﻲ
ﻣﺠﺎل آﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴ
ﺗﻮﻟﻴﺪ ل
ﻲ ﺧﻼل ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻚ ﻓﺈﺈﻧﻪ ﻳﺘﻮﻟﺪ ﻣﺠﺎل
ل ﻳﻤﺮ ﺗﻴﺎر آﻬﺮﺑﻲﻋﻨﺪﻣﺎ ﺮ
ﻟﻤﻌﺪن ،ﻣﻊ ك
ﺗﺮك ﺣﻮل ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤ
ﻒ اﻟﺴﻠﻚ ل ﻣﻐﻨﻄﻴﺴﻲ ﺣﻮﻟﻪ .ﻋﻨـﺪ ﻟـﻒ
ﺢ
ﻳﺼﺒﺢ ن ،ﺑﺤﻴﺚ ﺸـﻤﺎﻟﻲ واﻟﺠـﻨﻮﻮﺑﻲ ﻣﻜﺸـﻮﻓﻴﻦ ﻳﺘﻤﻐﻨﻂ اﻟﻤﻌـﺪن
اﻟﻘﻄﺒﻴـﻦ اﻟﺸ
ت
ﻣﻐﻨﻄﻴﺴﺎت ﺨﺮدةﺠﺎر اﻟﺤﺪﻳﺪ اﻟﺨ
ﻣﻐﻨﻄﻴﺴًﺎ آآﻬﺮﺑﻴًﺎ .وﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺨﺪم ﺗﺠ
إﺳﻘﺎط اﻟﺴﻴﺎرة
ط اﻟﻤﻐﻨﻄﻴﺲ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻔﻘﺪ ﻗﻮﺗﺗﻪ وﻳﻤﻜﻦ
ﺲ اﻟﻜﻬﺮﺑﻲ ﻋﻦ
ﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺘﻴﺎر
ﺴـﻴﺎرات اﻟﻘﺪﻳﻤــﺔ ،وﻋﻨﺪ ﻞ
ﺿﺨﻤﺔ ﻻﻟﺘﻘﺎط اﻟﺴآﻬﺮﺑﻴﺔ ﺿﺨ
ﺧﺮ.
ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﺁﺧ
ﺴﻴﺔ
اﻟﻤﻮﺟﺎت اﻟﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴ
آﻤﻮﺟــــﺎت ﻃﺎﻗــــﺔ
ت ﻀﺎء
ﻹﺷﻌﺎﻋﻲ اﻷﺧﺮﺮى ﺧﻼل اﻟﻔﻀ ﺻـﻮر اﻟﻄﺎﻗـﺔ اﻹﺷﻌﺔ اآﺲ ،وﺻ ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﻀﻮﻮء ،واﻟﻤﻮﺟﺎت اﻟﻼﺳﻠﻜﻴﺔ ،وأﺷ
ﺑﺤﺠﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء
ﺮ اﻟﻤﻮﺟﺎت ﻗﻤﺔ وﻗﺎع ،ﺗﻤﻤﺎﻣًﺎ آﺎﻷﻣﻮاج ااﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻋﻨﺪﺪﻣﺎ ﻧﻠﻘﻲ
ت ﻟﻤﻮﺟـــﺎت اﻟﻜﻬﺮﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ .وﻟﺘﻠﻚ
ﺗـﺴـــﻤﻰ اﻟﻤ
اﻟﺜﺎﻧﻴـﺔ ﺑـﺎﻟﺘﺮدد
ﺔ ﺟﺎت ﻓـﻲ اﻟﻤﻮﺟﺎت ﺑﻄﻮل اﻟﻟﻤﻮﺟﺔ ،وﺗﻘﺎس ﺑﺎﻟﻤﺘﺮ .وﻳُـﺴﻤﻤﻰ ﻋﺪد اﻟﻤﻮﺟاﻟﺴﺎآﻦ .و ُﺗُـﺴﻤﻰ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﻗﻤـﻢ ﻮ
ﻃﻴﺴﻴﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻟﻀﻮء ،وهﻲ ﺗﺮدد ﻣﻮﺟﺔ آﻬﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻣﻀﺮوﺑًﺎ اﻟﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃ
ت وﻳﻘـﺎس ﺑـﺎﻟﻟﻬﺮﺗﺰ .وﺗﻨﺘﻘـﻞ ﺟـﻤﻴﻊ
ﻟﻤﻮﺟﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ.
ﻓﻲ ﻃﻮل اﻟﻤ
ﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ دوررة آﺎرﻧﻮ ﻳﺠﺐ أن ﻧﻌﻠﻢ إن هﺬﺬﻩ اﻟﺪورة ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺤﺮك ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻜﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﺘﺤﻮﻳﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺤ
اﻟﻤﺤﺮك ﻻ وﺟﻮد ﻟﻪ وﻟﻜﻦ ﻳﻤﺜﻞ أهﻤﻴﺔ آﺒﻴﺮة ﻟﻤﺼﻤﻤﻲ ك اﻟﺤﺮاررﻳﺔ إﻟﻰ ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ وﻟﻜﻜﻦ هﺬا
ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﺤﺮآآﺎت وهﻮ ﺻﺮ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﺼاﻟﻤﺤﺮآآﺎت ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ أأﻧﻮاﻋﻬﺎ ﺣﻴﺚ ﻳﻳﺤﺪد هﺬا اﻟﻤﺤﺮﺮك أهﻢ اﻟﻌﻨﺎﺻ
اﻟﻜﻔﺎءةة .وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ اﻟﻜﻔﻔﺎءة ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻬﻢ ﺟﺪا ﻷﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ آآﻠﻤﺎ ﺗﺤﺴﻨﺖ آآﻔﺎءة اﻟﻤﺤﺮك آﻠﻤﺎ آﺎن
ﻷﺷﻴﺎء ،وهﺬا ﻳﻳﺘﺄﺗﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺎب اﻟﻄﺎﻗﺔﻧﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﻟﻄﺎﻗﻗﺔ اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﻟﻟﺘﺤﺮﻳﻚ وﻧﻘﻞ اﻷ
اﻟﻤﺮدوود اآﺒﺮ ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺤ
ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﺮﺮق اﻟﻔﺤﻢ أو اﻟﻟﻮﻗﻮد واﻷداة اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺤﻮﻮﻳﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﺮارﻳﺔ إﻟﻰ
ﻞ اﻟﺤﺮاررﻳﺔ اﻟﺘﻲ
Engﻃﺎﻗﺔ ﻣﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﻧﺴﻤﻴﻬﻬﺎ اﻟﻤﺤﺮكgine.
أﺳﺎﺳﻴﺎت ههﺎﻣﺔ
ﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔاﻟﻤﺤﺮك Engineﺑﺼ
ك دﻋﻮﻧﺎ أﻋﺰاﺋﻨﺎ ﻧﻠﻘﻲ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮﺮة ﻋﻤﻞ
ﺎ وﻧﻮﺿﺢ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ
ﺢ ﻗﺒﻞ أن ﻧﺸﺮﺮح ﻓﻜﺮة دورة آﺎرﻧﻮ
ﺟﺔ ﻓﺒﺘﺤﺮﻳﻚ ﻗﻗﺪﻳﻤﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺪااﻻت ﻣﺮة ﻧﻀﺮب ﻣﺜﺎﻻ ﻋﻠﻰ ذذﻟﻚ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻘﻮد دراﺟ ب ﻧﻘﺮب ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ اﻟﻤﺤﺮك
وﻟﻜﻲ ب
اﻟﺤﺮآﺔ اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ
ﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞاﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻤﻠﺖ ﻋ
ﺔ ﺟﺰاء
ﺳﻮف ﺗﻨﺪﻓﻊ ﻟﻸﻣﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﺟﺰ ﻟﻸﻋﻠﻰ وﻣﺮﺮة ﻟﻸﺳﻔﻞ ﻓﺎن اﻟﺪراﺟﺔ ف
اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻘﻮد اﻟﺪراﺟﺔ وﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﺑﻘﺪﻣﻴﻪ ﺑﻞ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام
ﺺ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ هﻮ ذﻟﻚ
ﺔ اﻟﻤﺤﺮك ﻓﻲ
اﻟﺘﺮوس وﻣﻦ ﺛﻢ إﻟﻰ ااﻟﻌﺠﻼت .ﺤﺮ
س إﻟﻰ
اﻟﺬراع اﻟﻤﺘﺼﻞ
ع اﻟﻤﻜﺎﺑﺲ ﻓﺘﺪﻓﻊ
ﺲ ﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰﻂ وﺗﻨﻜﻤﺶ ﻟﺘﺸﻜﻞ
ﺶ ﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻣﺎدة ﺗﺘﻤﺪد اﻟﻤﻜﺎﺑﺲ ووﻟﻜﻲ ﺗﺘﺤﺮك ههﺬﻩ اﻟﻤﻜﺎﺑﺲ ﻧﺤ
ﺤﺮك اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺑﻬﺎ وﺗﺗﻨﻄﻠﻖ اﻟﻤﺮآﺒﺔ أو اﻟﻘﻄﺎر .ووﻓﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﻌﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺎﻷﺟﺰاء ﺑﺎﻟﻤﻜﺒﺲ ذهﺎﺑﺎ وإﻳﺎﺑﺎ ﻟﺘﺤ
ﺑﺎﻟﺠﺰء اﻟﺪاﺧﻠﻲ
ء ﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻜﻴﺔ أﻣﺎ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻟﻤﺨﺘﺺ
أآﺜﺮ ﻧﻌﻮﻣﺔ واﻧﺴﻴﺎﺎﺑﻴﺔ هﻮ ﻋﻠﻢ اﻟﻬ
اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﻧﻘﻞ اﻟﺤﺮآآﺔ وﺟﻌﻠﻬﺎ ﺮ
ﺴﻪ واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻟﺘﻲ ﺗﺠﺮي ﻋﻠﻴﻴﻪ هﻮ ﻋﻠﻢ اﻟﺪﻳﻨﺎﺎﻣﻴﻜﺎ اﻟﺤﺮارﻳﺔ وهﺬا اﻟﻌﻠﻢ ﻳﺠﻤﻤﻊ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﻴﻦ واﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﻴﻦ واﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ
ﻟﻠﻤﻜﺒﺲ ﻧﻔﺴ
ﺟﺪت اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ اﻟﺤﺮارﻳﺔ هﻲ وراء هﺬﻩ ﻓﻲ هﺬا اﻟﻤﺠﺎل ﻳﻳﻄﻮل وﻟﻮ ﻧﻈﺮﺮت إﻟﻰ آﻞ وﺳﺎﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ ﻣﻦ ﺑﺪﺪون اﺳﺘﺜﻨﺎء ﻟﻮﺟ واﻟﺤﺪﻳﺚ ﻲ
اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ.
ﻳﻜﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺮك ﻣﺎدة ﺗﺘﻐﻴﺮ دررﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻬﺎ وﺿﻐﻄﻬﺎﻧﻔﺲ اﻟﻤﺒﺪأ ﻓﻬﻨﺎك ﻳﺠﺐ أن ن أﻧﻮاع اﻟﻤﺎآﻴﻨﺎت ﺗﻌﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺲ
ﺟﻤﻴﻊ ع
ﻧﺴﻤﻲ هﺬا اﻟﺘﻐﻴﺮ ﺑﺪورة اﻟﻤﺤﺮك ﻻ
ﻻن اﻟﻤﺎدة ﻲ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ وﻟﻬﺬا
ﻲ ﻓﻲ ﻋﺪة ﻣﺮاﺣﻞ وﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﺎﻳﺔ ﺗﻌﻮد إﻟﻰ ووﺿﻌﻬﺎ
وﺣﺠﻤﻬﺎ ﻲ
اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﺗﺘﻌﺮض إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ااﻟﻌﻤﻠﻴﺎت
ﺷﻐﻞ )ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻴﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ(اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ ﺷﻐ
ﺿﻌﻬﺎ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﻟﺘﺘﻜﺮر وﺗﻌﻮد اﻟﻤﻤﺎدة إﻟﻰ وﺿﻌ
ﺳﺘﻤﺮار.ﻞ ﻋﻠﻰ ﺷﻐﻞ ﺑﺎﺳ اﻟﺪورة ﺑﺎﺳﺘﺘﻤﺮار وﻧﺤﺼﻞ
هﻨﺎ
ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﺑﻘﻴﻴﺔ اﻟﻤﻘﺎل ﻣﻦ هﻨ
htttp://hazemssakeek.com
m/vb/showth
?hread.php
?t=4335
ﺴﺠﻴﺔ
وﻓﻮق ﺑﻨﻔﺴﺠ
ﺗﺤﺖ ﺣﻤﺮاء ق
ﺷﻌﺔ ﺖ
ﻟﻤﻤﺎذا ﺳﻤﻤﻴﺖ اﻷﺷ
ﻣﺮاﻗﺐ ﻋﺎم اﻟﻤﻨﺘﺪى
ﺐ ﺑﻘﻠﻢs.allghamdi :
ﻢ
ﻓﻴﺰﻳــــــﺎء اﻟﻄﺒﻴﻌــــــﺔ
اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺤﺎﻟﻲ "ﻓﻴﺰﻳﺎء اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ" آﺘﺎب أآﺎدﻳﻤﻲ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ وﻟﻠﻌﺎﻣﺔ ﻟﻔﻬﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ
ﻟﻼﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﻜﺘﺎب
http://www.hazemsakeek.com/vb_upload_2008/content.PDF
ﻟﻼﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻜﺘﺎب
http://www.hazemsakeek.com/vb_upload_2008/sample.PDF
هﺬﻩ ﻣﻄﻮﻳﺔ ﺗﻌﺮﻳﻔﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻜﺘﺎب
http://www.hazemsakeek.com/vb_upload_2008/Physics.pdf
ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻻﺗﺼﺎل ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﺎﻟﻤﺆﻟﻒ وﺑﻴﺎﻧﺎت اﻻﺗﺼﺎل ﻋﻠﻰ هﺬا اﻟﺮاﺑﻂ
http://hazemsakeek.com/vb/showthread.php?t=9291
أآﺜﺮ ﻣﻦ 30ﺳﺆال ﻣﻦ أﺳﺌﻠﺔ ﻓﻜﺮ ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺎ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻊ أﺟﻮﺑﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء
اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ
اﻟﺜﺎﻟﺚ 36
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﺑﻘﻠﻢ :اﻟﺠﺎﺳﺮ
ﻢ اﻹﺷﻌﺎع اﻟﻨﻮوي
ﻗﻮى ﻳﺤﺪث داﺧﻞ ذرات ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﻧﺸﺎط ذررى ﻃﺒﻴﻌﻲ ى اﻹﺷﻌﺎع اﻟﻨﻮوي ﺞ
ع
ﺟﺪًا ﻣﻦ
ذرﻳًﺎ أي اﻟﺘﻲ ﺗﺗﺤﺘﻮى ﻋﻠﻰ ﻋﺪد آﺒﻴﺮ ﺟ ﺻﺮ اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﻳ اﻟﻌﻨﺎﺻ
ﺗﺪور ﺣﻮل اﻟﻨﻮاة ﻣﻣﻜﻮﻧﺔ ﺳﺤﺎﺑﺔ إﻟﻜﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ آﺜﻴﻔﺔ و ﺗﺪور
اﻹﻟﻜﺘﺮﺮوﻧﺎت اﻟﺘﻲ ر
ﺼﺎدﻣﻬﺎ ﺑﺒﻌﻀﻬﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ و ااﻧﻄﻼق ﺑﺴﺮﻋﺎت هﺎﺋﻠﺔ ﺟﺪًا ﻣﻤﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﺗﺼ
ت
ﺤﺪث ﻣﺎﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻟﻨﻮاة ﻓﺘﺤ
ﺟﺴﻴﻤﺎت -أﺷﻼء -ﻣﻣﻨﻬﺎ ﺗﺨﺮج ﻣﻦ ﻧﻄﺎق ﻣﺠﺎل ﺟ
ت
اﻟﻨﻮوي.
ي ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺑﺎﻹﺷﻌﺎع
واﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺸﻌﺔ ﺗﻜﻮن ذذات وزن و ﻋﺪﺪد ذرى آﺒﻴﺮﻳﺮﺮن ) اﻟﻌﺪد اﻟﺬررى هﻮ ﻋﺪد اﻟﺒﺒﺮوﺗﻮﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮﻳﻬﺎ ﻧﻮاة ذررة واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻟﻌﻨﺼﺮ
ﺷﻬﺮهﺎ اﻟﻴﻮراﻧﻴﻴﻮم
ﺻﺮ اﻟﻤﺸﻌﺔ وأﺷ
اﻟﺒﺮوﺗﻮﻧﺎت ( وأﺑﺮز اﻟﻌﻨﺎﺻ
ت ﻋﺪد
واﻟﻮزن اﻟﺬررى هﻮ ﻋﺪد اﻟﻨﻨﻴﻮﺗﺮوﻧﺎت +ﻋ
ﻳﻌﺪ اﻟﻴﻮراﻧﻴﻴﻮم اﻟﻤﺎدة اﻟﺨﺎمم اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻨﻮوﻳﺔ ،اﻟﻟﻤﺪﻧﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ واﻟﻌﻌﺴﻜﺮﻳﺔ .
اﻟﻴﻮراﻧﻴﻮم ﺗﻮﺟﺪ
م اﻷرض .ورﻏﻢ أن ﻣﺎدة
ض ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻌﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﺑﺎﻃﻦ
ﻷرض أو ﻋﻦ ﻃﻳﺴﺘﺨﻠﺺ اﻟﻴﻮراﻧﻴﻮم إﻣﺎ ﻣﻣﻦ ﻃﺒﻘﺎت ﻗﺮﻳﺒﺒﺔ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ اﻷ
اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻪ .
ة آﺨﺎم ﻳﻤﻜﻦ
ﻣﻨﻪ ﻓﻘﻂ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﺸﻜﻜﻞ ﻣﺮآﺰ م
ﺑﺸﻜﻞ ﻃﺒﻴﻌﻌﻲ ﻓﻲ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ،إﻻ أن اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻪ
وهﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺗﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ اﻻﻧﺸﻄﺎر
اﻧﻄﻼق ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ،ﻲ
ق ﻋﻦ ذﻟﻚ
ﻄﺮ ذرات ﻣﻌﻴﻨﺔﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﻮراﻧﻴﻮﻮم ﻓﻲ ﺗﺴﻠﺴﻞ ﺗﺗﻔﺎﻋﻠﻲ ،ﻳﻨﺠﻢ ﻋ
ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﻨﺸﻄ
اﻟﻨﻮوي .
اﻟﺜﺎﻟﺚ 37
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
اﻟﻨﺠﻮم ﺳﻮف
م ﺿﻮاء اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺒﻌﻌﺚ ﻣﻦ
ﻟﻪ آﺎﻟﻤﺮﺁة ،ﻓﺎﻷﺿ
ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻲ ﺟﺮم ﻋﺎآﺲ ﻪ ﻟﻼﻧﻌﻜﺎس واﻻﻧﻜﺴﺎر ﻋ
س ﺨﻀﻊ ﻀﻮء آﻄﺒﻴﻌﺘﻪ ﻳﺨ إﻻ أن اﻟﻀ
ﻷﻧﻪ ﻣﺮﺁة
ﻋﻠﻲ ﺳﻄﺢ اﻟﻘﻤﻤﺮ ﻓﻴﻀﻲء ﻧﻪ اﻟﺸﻤﺲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻊ ﻋ
ﺲ إﻟﻲ اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﺎت اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪﻣﻣﺎ ﺗﻘﺎﺑﻠﻬﺎ أﺟﺮاام أﺧﺮي أﺷﺒﻪ ﺑﻀﻮء ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻲ
وﻏﺒﺎر آﻮﻧﻲ ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺑﺎﻟﻜﻮن ﻳﺸﺘﺘﻪ.
ر ﻋﺎآﺴﺔ ،آﻤﻤﺎ أن اﻟﻀﻮء ﻳﻤﻤﺮ ﺑﻜﺜﺎﻓﺎت ﻣﺨﺘﺘﻠﻔﺔ ﻟﻤﻮاد
اﻟﺜﺎﻟﺚ 38
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﻓﻴﻠﺴﻮف اﻟﻜﻢ
ف ﻓ
ﻣﺮاﻗﺐ ﻋﺎم اﻟﻤﻤﻨﺘﺪى ﺤﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء
ﺑﻘﻠﻢ :ﻣﺤ
اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺎت اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﻓﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺎ
ت T.leggettاﻟﻤﺘﺨﺼﺺ ﻓﻓﻲ
T ﺗﻮﻧﻲ ﻟﻴﻐﻴﻴﺖ
ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻳﺨﺒﺮ أدووﻳﻦ آﺎرﺗﻠﻴﺪج E.cartlidgeﻟﻤﺎذا أﻳﺎم ﻢ
ﻋﻠﻢ اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ ﺪ
ﻣﻌﺪودة.
اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﻴﻦ.ﻳﺘﻌﻠﻖ
ﻦ ﻻن ﻳﻮد ﻃﺮﺣﻬﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﺎههﻴﺮ ﺗﻮﻧﻲ ﻟﻴﻐﻴﺖ ﺳﺆاﻻ
ﻟﺪى ﻲ
ﺠﺮﺑﺔ اﻟﺸﻖ اﻟﻤﺰﺰدوج ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت اﻟﻟﻤﻨﻔﺮدة :هﻞ ﻳﻳﻤﺮ آﻞاﻷول ﺑﺘﺠ
ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﺪاﺧﻞ؟
ج اﻟﺸﻘﻴﻦ ﻟﻴﺸﻜﻞ
ﻦ ﻋﺒﺮ أﺣﺪ
إﻟﻜﺘﺮون ﻋ
اﻟﺼﻨﺪوق؟؟ .ﻳﻤﻴﻞ
؟ ﺣﻴﺔ أم ﻣﻴﺘﺔ ﻗﺒﻞ ﻓﻓﺘﺢ
ﺸﻜﻞ ﻣﺆآﺪ ﺔ ﺳﺘﻜﻮن اﻟﻘﻄﺔ ﺑﺸ وﻳﺘﻌﻠﻖ اﻟﺜﺎﻧﻧﻲ ﺑﺘﺠﺮﺑﺔ ﺷﺮﺮودﻳﻨﻐﺮ اﻟﺸﻬﻴﺮﺮة ﻣﻊ ﻗﻄﺔ ﻓﻲ ﺻﻨﺪوق :هﻞ ﺳ
ﻟﻴﻐﻴﺖ ﺳﺆاﻻ ﻣﺎ .ووﺣﺘﻰ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺸﺎﺎرآﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم 20033ﺑﺠﺎﺋﺰة ﻧﻧﻮﺑﻞ ﻟﻘﺎء إﺳﻬﺎﻣﻣﺎﺗﻪ اﻟﺮاﺋﺪة ﻓﻲ ﻧﻈﺮﻳﺔ
اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﻮن إﻟﻰ اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﻋﻨﻨﺪﻣﺎ ﻳﺴﺄل ﺖ
أﺧﺮى ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﻤﻮاد
ى ﺴﻴﺮ ﻋﻠﻢ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻜﺎ اﻟﻜﻢ وآﺬﻟﻚ ﻓﻓﻲ ﻧﻮاح اﻟﻨﻮاﻗﻞ اﻟﻔﺎﺋﺋﻘﺔ و اﻟﺴﻮاﺋﻞ اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ ،ﻓﻘﺪ ن
آﺎن ﻟﻴﻐﻴﺖ ﺣﺠﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻔﺴ
ﺑﺸﻜﻞ أآﺒﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺆﺗﻤﺮات
ﺷﻬﺎدة ﻧﻮﺑﻞ ﻓﻘﺪ أﺻﺒﺢ ﺣﻀﻮرﻩ ﻣﻄﻠﻮﺑﺎ ﻞ ﺣﺼﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﺷ اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ ودررﺟﺎت اﻟﺤﺮارةة اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ .أﻣﺎ اﻵن وﺑﻌﺪ ﺣ
ﺒﺤﺚ ﻋﺒﺮ اﻟﻌﺎﻟﻢﻢ.
وﺣﻠﻘﺎت اﻟﺒﺤ
اﻧﻌﻘﺪ ﻓﻲ أواﺋﻞ هﺬﻩ اﻟﺴﻨﺔ أﺟﺎب اﻟﺠﻤﻴﻊ
ﺟﺘﻤﺎع اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻟﻠﻌﺎم 2005ﻓﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ وارووﻳﻚ اﻟﺬي ﺪ
ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺳﺄل ﻟﻴﻐﻴﺖ هﺬﻳﻦ ااﻟﺴﺆاﻟﻴﻦ ﻓﻲ اﺟ
اﻟﺤﻀﻮر أﺟﺎب ﺑـ "ﻧﻌﻢ" ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال اﻟﺜﺎﻧﻲ.
ر ل اﻷول ،وﻟﻦ ﻧﻧﺼﻒ
ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺑـ "ﻻ" ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال
اﻟﻤﻘﺎل ﻣﻦ هﻨﺎ
ل ﺗﺎﺑﻊ
http://hazeemsakeek.coom/vb/show
wthread.php?t=3585
اﻟﻤﺬهﻠﺔ
ﺔ اﻟﻟﻤﻴﻮﻧﺎت ............
ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء
ﻣﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى ﻋ NEWTO
ﺑﻘﻠﻢON :
ﻻآﺘﺸﺎﻓﺎت اﻟﻌﻠﻤﻤﻴﺔ
ﺗﻜﻮن ﻗﺪ ﺗﺴﺎءﻟﺖ ﻓﻲ ﻳﻮم ﻣﺎ .ووأﻧﺖ ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻻ
ن رﺑﻤﺎ
ﺴﻴﻤﺎت دون اﻟﻟﺬرﻳﺔ :آﻴﻒ ﻳﻳﺸﺮع اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻼﺣﻘﺔ ﻓﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺠﺴ
ﺤﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت واآﺘﺸﺎف ﺟﺴﻴﻤﺎﺎت ﺟﺪﻳﺪة؟
اﺧﺘﺒﺎر ﺻﺤ
اﻟﺠﺴﻴﻤﺎت .اﻋﺘﻤﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎﺎء ﻋﻠﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﻴﺎت
ت اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺒﺎآﺮة ﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ت ﻓﻲ
ﺠﺴﻴﻤﺎت دون اﻟﺬرﻳﺔ .ﻣﺜﻞ ااﻟﻨﺸﺎط اﻹﺷﻌﺎﻋ
ﻋﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ .ااﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺊ اﻟﺠ
اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﺎت ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﺮة ﻣﻦ
ت Radioactivityاﻟﺬي ﺗﺗﻨﺤﻞ ﻓﻴﻪ اﻟﻨﻮى ذات
ت .وﺗﻄﻠﻖ اﻟﻜﺘﺮﺮوﻧﺎت وﻧﻮى اﻟﻬﻠﻴﻮم "ﺟﺴﻴﻤﻤﺎت اﻟﺒﺮوﺗﻮﻧﺎت واﻟﻨﻴﻮﺗﺮوﻧﺎت
ت
Gammووﻓﺮﺮت ﺟﺎﻣﺎ ma Rays أﻟﻔﺎ " Allpha Particllesوأﺷﻌﺔ ﺟ
ﻟﻠﺠﺴﻴﻤﺎت.
ت ﻵﺧﺮاﻷﺷﻌﺔ اﻟﻜﻮﻮﻧﻴﺔ اﻟﻤﺼﺪر اﻵ
"اﻟﻤﻴﻮﻧﺎت" ..واﻹﺷﻌﺎع ااﻟﻜﻮﻧﻲ
وآﺎن آﻞ ﻣﻣﺎ أرادﻩ اﻟﻌﻠﻤﺎء .إﻳﺠﺎد ﺁﻻت ﻳﻤﻤﻜﻨﻬﺎ ﺗﺤﻄﻴﻢ ﻧﻮﻮى اﻟﻤﺎدة اﻟﻌﺎدﻳﻳﺔ .واﻟﻜﺸﻒ ﻋﻤﻤﺎ ﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ .ﻟﻜﻦ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻲ "اﻟﻘﻮة اﻟﺸﺪﻳﺪة" اﻟﻨﻮوﻳﺔ
ﺴﺘﻬﺪﻓﺔ
ﺿﺮب اﻟﻨﻮي اﻟﻤﺴ ﻘﻴﻖ ذﻟﻚ هﻲ ﺿ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺤﺲ ﺑﻬﺎ إﻻ اﻟﻜﻮارآﺎت Quarksﻳﺘﻄﻠﻠﺐ ﻃﺎﻗﺎت ﻣﺮووﻋﺔ .واﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻮاﺿﺤﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴ اﻟﺠﺒﺎرة ﻲ
اﺻﻄﺪام ﺳﻴﺎرة
م ﻋﻦ أﺳﺮارهﺎ .ووﻳﺸﺒﻪ ذﻟﻚ إﻟﻲ ﺣﺪ ﻣﺎ ﺑﺈﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت وﺑﺮوﺗﻮﻧﺎت ﻓﺎﺎﺋﻘﺔ اﻟﺴﺮﻋﺔ ﻋﻠﻠﻲ أﻣﻞ ﻃﺮﻗﻬﺎ ﺑﻌﻨﻒ ﻟﺘﻔﺘﺢ أﺑﻮﻮاﺑﻬﺎ .وﺗﻜﺸﻒ ﻋ
ت
ﺑﻬﺪف أن ﻳﻌﺮف آﻴﻴﻒ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﺤﺮآآﻬﺎ؟!ﺑﺠﺪار ف
ﺗﺎﺑﻊ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻟﻤﻘﺎل ﻣﻦ هﻨﺎ
http://hazzemsakeek.ccom/vb/showthread.ph
hp?t=388
اﻟﺜﺎﻟﺚ 39
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ:
ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻘﺪار ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻠﺢ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺞ...
ﺴﺎﺧﻦ إﻟﻰ ﺲ ﺿﻒ ﻣﻘﺪار ﻣﻌﻌﻠﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء اﻟﺴ
.1أﺿ
اﻟﻮرﻗﺔ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻷﻣﻣﺮ
ﺔ ﻳﺪﻩ ﻋﻠﻰﻲ هﺬا اﻟﻤﺰﻳﺞ و اآﺘﺐ ﻣﺎ ﺗﺮﻳﺪ ﻏﻤﺲ اﻟﻘﺸﺔ ﻓﻲ .2اﻏ
ﻳﺨﺘﻔﻲ آﻲ ﺗﺘﻤﻜﻦ ﻣﻣﻦ
ﻲ ﺳﺘﻜﻮن اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ وواﺿﺤﺔ وﻟﻜﻨﻪ ﺑﺑﻌﺪ ﻣﺪة ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻣﻦ ﺳﻮفﺳ
ت
ﻇﻬﺮت رﺻﺎص ...ﺳﺘﺠﺪ أن اﻟﻜﻠﻤﺎت
ص ﺣﻚ اﻟﻮرﻗﺔ ﺑﻄﺮﺮف ﻗﻠﻢﻗﺮﺮاءة ﻣﺎ آﺘﺒﺖ ﺣ
ﺑﻮﻮﺿﻮح
اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ:
ﺤﻚ ﺑﻘﻠﻢ ت اﻟﻤﻠﺢ اﻟﺼﻐﻐﻴﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻮررﻗﺔ .هﺬا ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﻮرﻗﺔ ﺧ
ﺧﺸﻨﺔ ﻟﻜﻦ هﺬا ﻻ ﻳﺒﺪو ﻟﻠﻌﻴﻦ ...وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤ ﻳﺘﺒﺨﺮ ﺗﺎرآﺎ ﺟﺰﻳﺌﺎت
ﺮ اﻟﻤﺎء
ن ذرات اﻟﺮﺻﺎﺎص ﺗﻌﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻤﻠﺢ ﻓﺘﺒﺪو اﻟﻜﻠﻤﺎت واﺿﺤﺔ.
اﻟﺮﺻﺎص ﻋﻠﻰ اﻟﻮرﻗﺔ ﻓﺎن
اﻟﺜﺎﻟﺚ 40
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
أآﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء هﻲ ﻣﻮﻗﻊ رﻗﻤﻲ ﻳﻮﻓﺮ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻌﻠﻢ وﺗﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ واﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ
اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻓﻲ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ،ﻟﺘﻐﻄﻲ آﺎﻓﺔ ﻣﻘﺮرات اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻗﻄﺎر اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﺣﻞ وﺣﺴﺐ ﺧﻄﺔ
ﻋﻤﻞ ﺗﻄﻮﻳﺮﻳﺔ .وﺗﻌﺪ أآﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻣﻦ أواﺋﻞ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ،وﺗﻬﺪف إﻟﻰ
اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﺴﺨﻴﺮهﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺧﺪﻣﺔ أﺑﻨﺎءﻧﺎ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﻗﺪرﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠّﻢ اﻟﺬاﺗﻲ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ
ﺳﺘﻨﺸﺮ ﻓﻲ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ.
ﺗﺪﻋﻮآﻢ أآﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء إﻟﻰ زﻳﺎرة ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻟﻜﻞ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﻴﻦ اﻟﻌﺮب
www.physicsacademy.org
info@physicsacademy.org
ﺣﻤﺮ.
إﻟﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻄﻴﻒ اﻟﻀﻮﺋﻲ واﻟﺬي ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻠﻮن اﻷﺣ
ﺷﻴﺎء ﻣﺘﺠﻬﺎ ﻰ
اﻟﻤﺮﺋﻲ اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ اﻷﺷ
ﻲ ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻮء
ﻳﺤﺪث اﻻﻧﺰﺰﻳﺎح ﻧﺤﻮ اﻷﺣﻤﻤﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ن
ﻟﻸﺷﻌﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﻴﺴﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻜﻜﺎﺷﻒ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺑﺎﻟﻄﻮل
ﺔ ﺣﻤﺮ ﺑﺄﻧﻪ اﻟﺰﻳﺎددة ﻓﻲ اﻟﻄﻮل اﻟﻟﻤﻮﺟﻲ
ﻳﻌﺮف اﻻﻧﺰﺰﻳﺎح ﻧﺤﻮ اﻷﺣ
ﺼﺪر.
اﻟﻤﻮﺟﻲ اﻟﻤﻤﻨﺒﻌﺚ ﻣﻦ اﻟﻤﺼ
اﻻﻧﺨﻔﺎض ﻓﻲ
ض ﻋﻜﺴﻴﺔ ﻳﺴﻤﻰ
ﺔ واﻟﺘﺮدد ﻋﻼﻗﺔ
د ﺨﻔﺎض ﻓﻲ اﻟﺘﺮددد أي أن اﻟﻌﻼﻗﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻄﻮل اﻟﻟﻤﻮﺟﻲ
اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ اﻟﻄﻮل اﻟﻤﻮﻮﺟﻲ ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ اﻧﺨ
ة هﺬﻩ
اﻟﺘﺮدد ﺑﺎﻻﻧﻧﺰﻳﺎح ﻧﺤﻮ اﻷزرقbluue shift .
أن أي زﻳﺎددة ﻓﻲ اﻟﻄﻮل اﻟﻤﻮﺟﻲ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻧﺰﻳﺎح ﻧﻧﺤﻮ اﻷﺣﻤﺮ ﺣﺘﺘﻰ ﻟﻮ ﺣﺪﺛﺖ ﻋ
ﻋﻠﻰ اﻷﻃﻮال اﻟﻟﻤﻮﺟﻴﺔ اﻟﻐﻴﺮ ﻣﻣﺮﺋﻴﺔ ﻣﺜﻞ أﺷﻌﻌﺔ ﺟﺎﻣﺎ
اآﺲ واﻟﻤﻮﺟﺎت اﻟﻔﻔﻮق ﺑﻨﻔﺴﺠﻴﺔ.
وأﺷﻌﺔ ﺲ
ﺿﻮع ﻣﻦ هﻨﺎ
ﺗﺎﺑﻊ اﻟﻤﻮﺿ
http://hazeemsakeek.coom/vb/show
wthread.php?t=2538
ن
ﺗﺘﻜﻮن اﻟﻟﻤﺬﻧﺒﺎت ﻣﻦ أﻳﻦ ﺗﺄﺗﻲ وﻣﻣﻤﺎ
ﻣﺸﺮﻓﺔ ﻣﻨﺘﺘﺪى ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﻜﻤﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺑﻘﻠﻢ :ﻧﺪوﺷﺶ
ﻢ
اﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻲ "
ﺔ ﻣﺬﻧﺐ ﻓﻲ اﻻﻧﻜﻠﻴﺰﻳﻳﺔ " آﻮﻣﻴﺖ "- Comettﻣﺸﺘﺘﻘﺔ ﻣﻦآﻠﻤﺔ ﺐ
أي أن اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻐﺮﺮﺑﻴﺔ رأت ﻓﻲ اﻟﻤﺬﻧﺒﺎت ﻧﺠﻮﻣﻣﺎ ً ﻃﺎﺋﺮة ﻣﻊ ذذﻳﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ،
ﺷﻌﺮ" ،ي
ﻣﻜﻨﺴﺔ.
ﺔ ﻧﺠﻮم وﺧﻠﻔﻬﺎ
اﻟﻤﺬﻧﺒﺎت وآﺄﻧﻬﺎ م
ت ﻈﺮ إﻟﻰﺛﻘﺎﻓﺎت أﺧﺮى آﺎن ﻳﻨﻈ
وﻓﻲ ت
ﺷﻤﻮس ﻣﺜﻞ ﺷﻤﺴﻨﺎ ووهﻲ ذات أﺣﺠﺎﺎم
س ﻃﺒﻌﺎ ً اﻟﻨﺠﻮﻮم اﻟﺘﻲ ﻧﺮاهﺎ ﻓﻓﻲ اﻟﻠﻴﻞ هﻲ ﻋﺒﺒﺎرة ﻋﻦ
ﺟﺰء ﻣﻦ ﻧﻈﺎﻣﻨﻨﺎ هﺎﺋﻠﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻈﻬﺮ ﺻﻐﻴﺮةة ﺑﺴﺒﺐ ﺑﻌﺪهﺎ اﻟﻬﺎﺋﻞ ﻋﻨﺎ َّ .أﻣﻣﺎ اﻟﻨﺠﻮم ﻓﻬﻲ ﺟ
ﻋﻦ ﺣﺠﻤﻬﺎ اﻟﺼﻐﻐﻴﺮ ﺟﺪا ً إذا ﻣﻣﺎ
ﺠﻮم ،ﻧﺎهﻴﻚ ﻦ اﻟﺸﻤﺴﻲ وههﻲ أﻗﺮب إﻟﻴﻨﺎ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺠ
ﻄﺮهﺎ ﺑﻀﻌﺔ آﻴﻠﻮﻮﻣﺘﺮات ﻓﻘﻂ. ﻗﻴﺲ ﺑﺤﺠﻢ اﻟﻨﺠﻮم ،ﻓﻨﻮاة ااﻟﻤﺬﻧﺐ ﻳﺒﻠﻎ ﻗﻄ
واﻟﻤﺬﻧﺒﺎت ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻲ
ﻲ ت ﻀﻮﻳﺔ.
واﻟﻐﺒﺎر واﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀ
ر واﻟﻤﺬﻧﺐ ﻳﺘﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺟﻠﻴﺪﺪ اﻟﻤﺎء
ﻋﻨﺪ اﻗﺘﺮاﺑﻬﺎ ﻦ
ﻣﻦ ت اﻟﺜﻠﺞ ﻋﻠﻰ أﻃﺮاف اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺸﻤﺴﻲ .وﻋ ﻀﺎء ﻣﺜﻞ آﺮاتﺻﻘﻴﻊ اﻟﻔﻀ
ﺢ
ﺳﻄﺢ اﻟﺸﻤﺲ ﺗﺮﺗﺗﻔﻊ ﺣﺮارﺗﻬﺎ ووﻳﺒﺪأ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﺑﺎﻟﻟﺘﺒﺨﺮ وﺗﻨﻔﻠﺖ ااﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻜﻜﻮن ﻣﻨﻬﺎ
اﻟﻤﺬﻧﺐ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء ﺣﻴﺚ ﺗﺪﻓﻌﻬﺎ اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﻟﺨﻠﻒ ﻓﻴﺘﺸﻜﻞ ااﻟﺬﻳﻞ اﻟﺬي ﺰ
ﻳﻤﻴﺰ
اﻟﺸﻤﺴﻲ وﻳﻌﻮد ﻋﻤﺮههﺎ
ﻲ اﻟﻤﺬﻧﺐ هﻨﺎﺎك ﻋﺪد هﺎﺋﻞ ﻣﻣﻦ اﻟﻤﺬﻧﺒﺎت ﺗﻘﻘﻊ ﻓﻲ أﻗﺎﺻﻲ اﻟﻨﻈﺎم
ﺲ
اﻟﺸﻤﺲ إﻟﻰ ﺑﺪاﻳﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺎمم اﻟﺸﻤﺴﻲ .وﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ وأﺛﻨﺎء دوران
ﺑﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺠﻮم
ﺔ ﻟﻤﺬﻧﺒﺎت
اﻟﻤﺠﺮة ﺗﺘﺄﺛﺮ هﺬﻩ اﻟﻤ
ة وﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻬﻬﺎ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺣﻮﻮل ﻗﻠﺐ
اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻓﻴﺘﻐﻐﻴﺮ ﻣﺴﺎرهﺎ وﺗﺘﺗﺘﺠﻪ إﻟﻰ ﻗﻠﺐ اﻟﻟﻨﻈﺎم اﻟﺸﻤﺴﻲ ( ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺨﻦ وﺗﻜﻮّن اﻟﺬﻳﻞ ((.
ء
اﻟﻔﻀﺎء ﺗﻬﻴﻢ ﻓﻲ
ﺸﻤﺴﻲ ﺣﻴﺚ ﺗﻬ ى ﺗﺘﺠﻪ إﻟﻰ ﺧﺎﺎرج اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺸ وﺑﻌﺾ اﻟﻤﻤﺬﻧﺒﺎت اﻷﺧﺮى
اﻟﺴﺤﻴﻖ.
اﻟﺜﺎﻟﺚ 42
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎﺎﻻت
آآﻴﻒ ﻳﺴﺘﺘﺨﺪم اﻟﻠﻠﻴﺰر ﻲ
ﻣﻣﺸﺮﻓﺔ ﻣﻨﺘﺪى ﻓﻓﻴﺰﻳﺎء اﻟﻠﻴﺰر ووﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ ﺴﺘﻴﺮ هﻨﺪﺳﺔ ﻟﻴﻴﺰر
ﺑﻘﻠﻢ :ﻣﺎﺟﺴ
ﻄﺎر أو
ﺣﻮال اﻟﺠﻮﻳﺔ ﻣﺜﺜﻞ هﻄﻮل اﻷﻣﻄ ﺣﺪث ﻟﻠﻬﺎﺗﻒ ﻧﺘﻴﻴﺠﺔ ﻣﺎ ﺗﻌﺎﻧﻴﻪ ﻣﻣﻦ ﺗﻐﻴﺮات اﻷﺣ
ﺣﺒﻬﺎ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻔﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ آﻤﺎ ﺣهﺬﻩ اﻟﻄﺮﻳﻘﻘﺔ ﻟﻢ ﺗﻤﻜﻦ ﺻﺎﺣ
ﺟﻴﺪة ﺑﻞ
ﺠﺎرب ﻟﻌﺪم وﺟﻮﻮد ﻣﺼﺪر ﺿﻮﻮﺋﻲ ذو آﻔﺎءة ﺟ ﻳﺘﻌﺪى اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻀﻮﻮﺋﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺠ
ﺼﻨﺖ .وﻟﻢ ى ﻼآﺘﺸﺎف واﻟﺘﺼاﻟﻐﺒﺎر آﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻼ
ﺛﻤﺎﻧﻴﻦ ﻋﺎﻣﺎ أﺧﺮى ﻗﻗﺒﻞ أن ﺗﺘﺨﻄﻰ ﻣﺮﺣﻠﺔ
ﻦ ﺳﺘﺨﺪم اﻟﻬﻮاء .وواﻧﺘﻈﺮت هﺬﻩ ااﻟﺘﺠﺎرب
ﺟﻮد وﺳﻂ ﻧﺎﻗﻞ ﻗﻗﻠﻴﻞ اﻟﻔﻘﺪ ﺑﻞ اﺳ
ﺸﻤﺲ وﻋﺪم وﺟﻮ اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺸ
LAS SER: Light Amplificatiion by Stim وهﻲ اﺑﺘﻜﺎر اﻟﻠﻴﺰر ﻋﺎم 1960م ﻓﻓﺎﻟﻠﻴﺰر mulated Emission Radiiation ﻣﻬﻤﺔ ﻲ
ﺳﺒﺔ ﻟﺤﻤﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻮﻣﺎت.
ﺷﻜﻞ وﺳﻴﻠﺔ ﻣﻨﺎﺳ
اﻟﺤﺰﻣﺔ ﻋﺎﻟﻲ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻳﻐﺬى ﺑﻤﺼﺪر آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﻤﺎ ﺷ ﻣ ﻲ ﺿﻴﻖﻣﺼﺪر إﺷﻌﺎع ﺿﻮﺋﻲ
ر ﻳﻮﻓﺮ
أن ﺗﺴﺒﺐ
وﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق ﺗﺠﺎري ﻷﻧﻬﺎ ﻳﻤﻜﻦ ن
ﺗﻜﻦ ﻣﻤﻜﻨﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻴﻖ ﻋﻤﻠﻴﺎ ﻰ
ﻓﻲ اﻟﻬﻮاء ﻟﻢ ﻦ
ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻲ ﺷﻌﺎع اﻟﻠﻴﺰر ﻲ
إﻻ أن ﺗﺠﺎررب اﺳﺘﺨﺪام إﺷ
اﻟﻌﻤﻰ ﻋﻨﺪ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻌﻴﻦ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺣﺰﻣﺔ إﺷﻌﺎع اﻟﻠﻴﺰر.
آﻮﺳﻂ ﻧﺎﻗﻞ إﻻ أن ااﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺘﻲ أأﺟﺮﻳﺖ
ﻂ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺰﺟﺎج
م ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻓﻲ ااﻻﺗﺼﺎﻻت ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﻔﺰ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻻﻟﻜﻦ اﺑﺘﻜﺎر ﺟﻬﺎز اﻟﻠﻴﺰر ﺣ
ﻃﻮﻳﻠﺔ.
ﺔ ﺼﺎﻻت ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻟﻟﻤﺴﺎﻓﺎت
ﺗﻮاﺟﻪ ﻣﺸﻜﻠﺔ آﻮن ﻧﻧﻘﺎوة اﻟﺰﺟﺎج اﻟﻤﻤﺘﻮﻓﺮ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ آآﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ اﺗﺼ
ﻪ آﺎﻧﺖ
اﻟﻤﻘﺎل ﻣﻦ هﻨﺎ
ل ﺗﺎﺑﻊ
http:///www.hazeemsakeek.coom/vb/show
wthread.php?t=5167
اﻟﺜﺎﻟﺚ 43
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﺳﻪ86
ﺑﻘﻘﻠﻢ :اﻟﻤﻬﻨﺪﺳ ﺷﺒﺎﻩ اﻟﻤﻮﻮﺻﻼت
ﻋﻦ ﻟﻴﺰر أﺷ
ﺴﻴﻂ ﻦ
ﻣﻣﻠﺨﺺ ﺑﺴ
ﻀﺔ ﻣﻦﻋﻠﻰ ﺣﺰم ﻋﺮﻳﻀ ﻀﺦ اﻟﻄﺎﻓﻲ و ﻓﻲ اﺣﺘﻮاﺋﻬﺎ ﻋ اﻻﻋﺘﻴﺎدﻳﺔ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻀ
ﺔ ﺼﻠﺒﺔﺗﺨﺘﻠﻒ ﻟﻴﺰررات أﻧﺼﺎف اﻟﻨﻮاﻗﻞ ﻋﻦ ﻟﻴﺰرات اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺼ
ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻤﻤﻔﺮدة اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﺑﻴﻨﻬﺎ اﻻﻧﺘﻘﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺎررك ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ااﻻﻧﺒﻌﺎث اﻟﻠﻴﺰرري ،ﺣﻴﺚ ﺗﺤﺘﻮﻮي آﻞ
اﻟﺒﻠﻮرﻳﺔ آﻼ و
ﺔ ﻄﺎﻗﻴﺔ اﻟﻤﺘﻘﺎرﺑﺔ و اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻘﺘﺮن وﺟﻮدهﺎ ﺑﺬررات ﻣﻌﻴﻨﺔ و إﻧﻤﻤﺎ ﺗﺸﺘﺮك ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺎدة ﻋﻠﻰ ﻋﺪد آﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻄ
ﺣﺰﻣﺔ ﻰ
ﺻﻼت وﺻﻠﺔ اﻟﻮﺳﻂ ﺷﺒﻪ اﻟﻤﻮﺻﻞ .إن ﻟﻴﻴﺰر أﺷﺒﺎﻩ اﻟﻤﻮﺻ ﺔ ﺑﻤﻘﺪار اﻟﺘﻴﺎر اﻟﺬي ﻳﻳﻤﺮ ﻋﺒﺮ
ر اﻟﻀﻮﺋﻲ ﻣﺘﻌﻠﻘﺎ
ﻲ ﻳﻜﻮن ازدﻳﺎﺎد ﻗﻴﻤﺔ ﻋﺎﻣﻞ ااﻟﻜﺴﺐ
ﻓﺠﻮة ﺣﺰﻣﻴﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮﺮة و أآﺜﺮ أﻧﻮاﻋﻪ ﺷﻴﻮﻋﺎ هﻮ دﻳﻮد زرﻧﻴﺦ اﻟﻐﺎﻟﻴﻮم ة )دﻳﻮد اﻟﻠﻴﺰﺰر( هﻮ ﻟﻴﺰر ﻣﻣﻦ ﻣﺎدة ﺷﺒﻪ ﻣﻣﻮﺻﻠﺔ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺑﺄﻧﻬﺎ ذات
ﻣﻮﺟﻲ 0.85ﻣﻴﻜﺮوون.
ﻲ ﺷﻌﺎﻋﺎ ﺗﺤﺖ أﺣﻤﻤﺮ ﺑﻄﻮل ) (GaAsاﻟﺬي ﻳﺼﺪر إﺷ
اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻠﻴﺰري ﻓﻲ دﻳﻮد اﻟﻠﻴﺰر ﻧﺘﻴﻴﺠﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﻤﻤﺤﺜﻮث ﻟﻺﻟﻜﺘﺮووﻧﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﺘﻮﻳﺎت اﻹﻟﻜﺘﺮووﻧﻴﺔ ﻟﺤﺰﻣﺔ اﻟﺘﻮﻮﺻﻴﻞ Condduction
ﻳﺤﺪث ﻞ
ﺪث ﺑﻴﻦ أوﺿﺎع ااﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ذات ﻃﺎﻗﺎت
ﺘﻘﺎﻻت ﻗﺪ ﺗﺤ ث
Valence Bandووﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻻﻧﺘﻘ
B ﻟﺤﺰﻣﺔ اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ
ﺔ Bandو اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻹﻟﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ
ﺑﻴﻦ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻃﺎﻗﻗﻴﺔ ﻣﺤﺪدة.
ت اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ و ﻟﻴﻴﺲ آﺎﻻﻧﺘﻘﺎﻻت
ﻓﻲ ﺿﺦ
ﺳﻨﺔ 1961وﻟﻪ آﺜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺎت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ أهﻤﻬﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﻘﻞ اﻻﺗﺗﺼﺎﻻت و ﻗﺪ اﺳﺘﺨﺪم أﻳﻀﺎ ﻲ
ﺸﺎف هﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻠﻴﺰر ﺔ ﻟﻘﺪ ﺗﻢ اآﺘﺸ
ﻳﻠﻲ:
ﻤﻮﺻﻼت -دﻳﻮد اﻟﻠﻴﺰر( ﺑﻤﺎ ﻲ اﻟﻠﻴﺰر)ﻟﻴﺰر ﺷﺒﻪ اﻟﻤﻮ
ر ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻤﻴﺰ هﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ
أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﻠﻴﺰر ﺣ
أﻧﻮاع ى
اﻟﻤﻘﺎل ﻣﻦ هﻨﺎ
ل ﺗﺎﺑﻊ
http:///www.hazeemsakeek.coom/vb/show
wthread.php?t=4649
اﻟﺜﺎﻟﺚ 44
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﺤﺎمم ،واﻟﻤﺴﺢ ،وواﻟﻄﺐ، اﻟﻠﻴﺰر هﻮ ﻣﺼﺪر اﻟﻀﻮء اﻟﺬي ﻳﻈﻬﺮ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻓﺮﻳﻳﺪة وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻣﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت .اﻟﻠﻴﺰر اﻟﻤﺴﺘﺨ
وآﺄدوات ﻓﻲ آﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻣﻣﺠﺎﻻت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ .آﺜﻴﺮة هﻲ أﻧﻮاع اﻟﻠﻴﺰﺰر اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﺗﺠﺎﺎرﻳﺎ اﻟﻴﻮم ،ﺗﺘﺮاووح ﻓﻲ
ت ت ،واﻟﺪﻓﺎع اﻟﻮﻃ
ﻃﻨﻲ، واﻻﺗﺼﺎﻻت
ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﻌﻴﻨﺔ
ﺺ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻬﺎ
ﺔ ﻃﺮف اﻷﺻﺒﻊ اﻟﻜﺒﻴﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻸ ﺗﺗﻠﻚ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ .اﻟﻠﻠﻴﺰر آﻞ هﺬﻩ ااﻟﺴﻤﺔ
ﺴﺘﻨﺪ إﻟﻰ ف
اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ان ﺗﺴ
ﻣﺸﺘﺮآﺔ.
ﻣﺎهﻴﺔ اﻟﻠﻴﺰﺰر:
Light Amplification byy Stimulated Emission of Radiatioوﺗﻌﻨﻲ
ﺼﺎر ﻟﻌﺒﺎرة on
: LAوهﻲ اﺧﺘﺼاﻟﻠﻴﺰر ﺑﺎﻹﻧﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ASER
اﻟﻤﺴﺘﺤﺚ.
ﺚ ﻹﺷﻌﺎع
ﻀﻮء ﺑﺎﻧﺒﻌﺎث اﻹ
ﺗﻀﺨﻴﻢ اﻟﻀ
إﻟﻰ ﻧﺒﻀﺔ
ﻇﺎهﺮة اﻟﺘﺪاﺧﻞ اﻟﻟﺒﻨﺎء ﺑﻴﻦ ﻣﻮﺟﺎﺗﺗﻬﺎ ﻟﺘﺘﺤﻮل ﻰ
ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺣﺰﻣﺔ ﺿﻮﺋﻴﺔ ذات ﻓﻮﺗﻮﻧﺎت ﺗﺸﺘﺮك ﻓﻲ ﺗﺮدددهﺎ وﺗﺘﻄﺎﺑﻖ ﺑﺑﺤﻴﺚ ﺗﺤﺪث ﻇﺎ
ﻃﺎﻗﺔ ﻋﺎﻟﻲ.
ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﺔ ﺿﻮﺋﻴﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻻﻗﻗﺘﺮاب ﻓﻮﺗﻮن ﻣﻣﻦ إﻟﻜﺘﺮون ﻲذات ﻃﺎﻗﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻧﻧﺴﺒﻴﺎ .اﻹﺷﻌﺎع اﻟﻤﺴﺘﺤﺚ هﻮ ااﻧﺒﻌﺎث أﺷﻌﺔ ﺿ
ﺿﻮﺋﻴﺔ ت
ﻟﺸﻤﺲ أو اﻟﻀﻮﻮء اﻟﺼﺎدر ﻣﻦ ﻣﻣﺼﺒﺎح آﻬﺮﺑﺎﺋﺋﻲ. ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﺿﻮء اﻟﺸ
ﻀﻮء اﻟﺬي ﻒ اﻟﻠﻴﺰر ﻧﻮﻋًﺎ ﻣﻦ اﻟﻀ
ر ﻳﻌﺘﺒﺮ
اﻟﺜﺎﻟﺚ 45
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
اﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻪ86
ﻪ ﺑﻘﻠﻢ: اﻟﻟﺮادار
ﻋﻦ رؤﻳﺔ
ﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮاﻗﻌﻬﺎ .ووﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺮﱠادار ﺗﺤﺪﻳﺪ اﺗﺠﺎﻩ أههﺪاف ﺑﻌﻴﺪة ﻦﱢآﺔ أو ﺛﺎﺑﺘﺔ وﺗﺤﺪ
ﺴﺘﺨﺪم ﻟﻜﺸﻒ أأهﺪاف ﻣُﺘﺤﺮ ﺔ ﻈﺎم إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻳُﺴ
اﻟﺮﱠادار ﻧﻈ
ﻀﺨﺎﻣﺔ اﻟﺠﺒﺎل .و َﻳ ْﻌﻤَﻞ اﻟﺮﱠادار ﺑﻜﻔﺎءة
اﻟﺒﺸﺮﻳّﺔ ،وآﺬﻟﻚ ﺗﺤﺪﺪﻳﺪ ﻣﺴﺎﻓﺘﻬﺎ واررﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ،آﻤﺎ ﻳُﻤﻤﻜﻦ ﻟﻪ إﻳﺠﺎد أههﺪاف ﺑﺼﻐﺮ اﻟﻟﺤﺸﺮات أو ﺑﻀ
اﻟﻌﻴﻦ ﺮ
ﻓﻲ اّﻟﻠَﻴﻞ ،ووﺣﺘﻰ ﻓﻲ اﻟﻀﺒﺎﺎب اﻟﻜﺜﻴﻒ واﻟﻤﻤﻄﺮ أو اﻟﺜﻠﺞ .
اﻟﺜﺎﻟﺚ 46
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
هﻨﺎ
ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﺑﻘﻴﻴﺔ اﻟﻤﻘﺎل ﻣﻦ هﻨ
wthread.php?t=8035
http:///www.hazeemsakeek.coom/vb/show
ﺷﻤﻲ
ﺑﻘﻠﻢ :ﺳﺎﻣﺮ اﻟﻬﺎﺷ ﻋﻨﻬﺎ؟
ﺟﺮاﺣﺔ اﻟﻠﻴﻴﺰر ﻣﺎذا ﺗﻌﺮف ﻋﻨ
ﺟ
اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻌﺰم ﻣﻨﺬ إإﻗﻠﻴﺪس اﻟﺬي أﻟﻟﻒ آﺘﺎﺑﻪ اﻟﺸﻬﻬﻴﺮ ﻋﻦ ﻋﻠﻮم اﻟﺒﺼﺮﻳﺎت ن ﻋﻘﺪ
ﺴﻴﻦ ﻣﺴﺘﻮى إﻳﺠﺎد وﺳﺎﺋﻞ ﻟﺘﺤﺴ
د Opticaﻓﻲ ﻋﺎم 300ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد ﺗﻘﺮﺮﻳﺒﺎ ﻋﻠﻰ
ﻋﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﺎم
ﻣﻦ أول ﻋﺪﺳﺔ ﻣﻣﻜﺒﺮة ﺗﻢ اﺧﺘﺮاﻋﺼﺮﻳﺎت ﺑﺪءا ﻦ وﻗﺪ ﺷﻜﻞ ﻋﻠﻢ اﻟﺒﺼاﻟﺮؤﻳﺔ .ﺪ
ﻼدي وﻣﺮورا ﺑﺎﺎﺧﺘﺮاع اﻟﻨﻈﺎراات ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻹﻳﻳﻄﺎﻟﻲ ﺳﺎﻟﻔﻴﻨﻮ ددارﻣﻴﺖ ﻓﻲ 1000ﻣﻴﻼ
ﻓﻴﻜﺲ ﻓﻲ ﻋﺎم
ﻋﻬﺎ أدوﻟﻒ ﺲ ﺻﻘﺔ اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺮﻋ 1284وﺻﻮﻻ إﻟﻰ ااﻟﻌﺪﺳﺎت اﻟﻼﺻ 1 ﻋﺎم
ﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻟﻄﺒﻴﺔ .
ﺤﺪﻳﺎ آﺒﻴﺮا ﻓﻲ اﻟﺴ
1888،ﺗﺤ
ﻼت ﻓﻲ آﺮة وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺈﺈن ﻋﺪدا ﻗﻠﻴﻼ ﻓﻘﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺗﺠﺮأوا وﺣﺎوﻟﻮﻮا إﺟﺮاء ﺗﻌﺪﻳﻼ
اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ،أن ﻳﺤﺴﻦ
ﻦ اﻟﻌﻴﻦ ذاﺗﻬﺎﺎ ،وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎﺎ ﺣﺎول أﺣﺪ اﻟﻟﻌﻠﻤﺎء
ﻈﺮ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺷﻖ اﻟﻘﺮﻧﻴﺔ ،اآآﺘﺸﻒ أن ﻟﻬﺬا ااﻷﺳﻠﻮب ﻧﺘﺎﺋﺞ آﺮاﺛﻴﺔ. ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻨﻈ
ﺑﻴﺪ أن ﺳﺒﻌﻌﻴﻨﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﻌﺸﺮﻳﻦ ﺷﻬﺪت أأول إﻧﺠﺎز ﺣﻘﻴﻘﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ اﻟﻌﺎﺎﻟﻢ اﻟﺮوﺳﻲ
زﻓﻴﺎﺗﻮﺳﻼف ﻓﻴﻮدوروف اﻟﺬي ﺗﻮﺻﻞ إإﻟﻰ ﺻﻴﻐﺔ ﻟﺘﻌﺪﺪﻳﻞ اﻟﻘﺮﻧﻴﺔ ﺑﻬﺪﺪف ﺗﺤﺴﻴﻦ ف
ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺑﺎﻹﻣﻣﻜﺎن إﺟﺮاء
اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي ﺚر ﻞ ﺿﻤﻦ اﻟﻨﻈﺮ ،وﻟﻜﻜﻦ اآﺘﺸﺎﻓﻪ ﻇﻞ
ﺘﻮﻓﺮة ﺁﻧﺬاك.
اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﺘﻲ آﺎﻧﺖ ﻣﺘﻮ
ﺔ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت ااﻟﺘﻲ اﻗﺘﺮﺣﻬﺎ ﺑﺎﻟﻟﺘﻘﻨﻴﺎت
ﻇﻬﺮت ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﻠﻴﺰر.
وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻇ
ﺳﺎﻣﻮﻳﻞ ﺑﻠﻮم
ﺟﻴﻤﺲ وﻳﻦ وﺳ ﺳﺮﻳﻨﻴﻔﺎﺳﺎن وﺟ 1982اآﺘﺸﻒ راﻧﺠﺎﺳﻮاﻣﻲ ﺳ ﻓﻔﻲ ﻋﺎم 2،
ﻣﺨﺘﺒﺮات ”أي ﺑﻲ إم“ ،اﻟﻘﺪرات اﻟﻬﺎﺋﺋﻠﺔ ﻷﺣﺪ أﻧﻮاع اﻟﻠﻴﺰر اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﺪم ﻓﻲ ﺷﻖ رﻗﺎﺋﺋﻖ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟﺘﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺜﻤﺎﺎرهﺎ ﻹﺟﺮاء ﺗﻌﻌﺪﻳﻼت
ت ﻣﻦ
ﻷﻧﺴﺠﺔ
ﻓﻘﺪ ﺗﺒﻴﻦ ﻟﻬﻢ أن ﺑﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺔ هﺬا اﻟﻠﻴﺰر إزاﻟﺔ اﻷ
اﻷﻧﺴﺠﺔ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ .ووﻳﺴﻤﻰ ﻟﻴﺰر اﻟﻟﺠﺰيء اﻟﻤﺰدووج اﻟﻨﺸﻂ إآﺴﺎﺎﻳﻤﺮ ﻟﻴﺰر .ﺪ
ﺔ ﻓﻲ
ق اﻷذى ﺑﺎﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺠﺎورة. اﻟﻤﺘﻀﺮرة ﻣﻦ دون إﻟﺤﺎق
هﻨﺎ
ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﺑﻘﻴﻴﺔ اﻟﻤﻘﺎل ﻣﻦ هﻨ
http:///www.hazeemsakeek.coom/vb/show
wthread.php?t=9395
اﻟﺜﺎﻟﺚ 47
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
إن اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ هﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺤﻮﻻت ﻓﻮﻟﺘﻀﻮﺋﻴﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ إﻟﻲ آﻬﺮﺑﺎء ،وهﻲ ﻧﺒﺎﺋﺾ ﺷﺒﻪ ﻣﻮﺻﻠﺔ
وﺣﺴﺎﺳﺔ ﺿﻮﺋﻴ ًﺎ وﻣﺤﺎﻃﺔ ﺑﻐﻼف أﻣﺎﻣﻲ وﺧﻠﻔﻲ ﻣﻮﺻﻞ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء .
ﻟــﻘﺪ ﺗﻢ إﻧــﻤﺎء ﺗﻘﻨﻴﺎت آﺜﻴﺮة ﻹﻧـﺘــﺎج اﻟﺨﻼﻳـﺎ اﻟﺸﻤﺴﻴـــﺔ ﻋﺒﺮ ﻋــــﻤــﻠﻴﺎت ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ واﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ
واﻟﻜﻬﺮﺑــﺎﺋﻴـــﺔ ﻋـــﻠﻰ ﺷﻜــﻞ ﻣﺘﻜﺎﺛﻒ ذاﺗﻲ اﻵﻟﻴــــﺔ أو ﻋﺎﻟﻲ اﻵﻟﻴﺔ ،آﻤـــﺎ ﺗـﻢ إﻧﻤﺎء ﻣــــﻮاد ﻣﺨﺘﻠﻔـــﺔ ﻣﻦ أﺷﺒــﺎﻩ اﻟﻤﻮﺻﻼت ﻟﺘﺼﻨﻴﻊ
اﻟﺨﻼﻳـــﺎ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ هﻴﺌﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ آﻌﻨﺼﺮ اﻟﺴﻴﻠﻴﻜﻮن أو ﻋﻠﻰ هﻴﺌﺔ ﻣﺮآﺒﺎت آﻤﺮآﺐ اﻟﺠﺎﻟﻴﻮم زرﻧﻴﺦ وآﺮﺑﻴﺪ اﻟﻜﺎدﻣﻴﻮم وﻓﻮﺳﻔﻴﺪ
اﻷﻧﺪﻳﻮم وآﺒﺮﻳﺘﻴﺪ اﻟﻨﺤﺎس وﻏﻴﺮهﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﻮاﻋﺪة ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻔﻮﻟﺘﻀﻮﺋﻴﺎت .
آﻔﺎءة هﺬﻩ اﻟﺨﻼﻳﺎ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺗﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ 9 ﺑﺎﻟﻄﺒﻴﻌﺔ أوﻟﻬﺎ ﺧﻮاص ﺳﺎﻣﺔ ﻣﻠﻮﺛﺔ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﺗﻴﺎر اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ :اﻟﺨﻠﻴﺔ
– % 17واﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺴﻴﻠﻴﻜﻮﻧﻴﺔ أﺣﺎدﻳﺔ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ أو ﻣﻌﻘﺪة اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ وﺑﺎهﻈﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻷرﺿﻴﺔ هﻲ رﻗﺎﻗﺔ
اﻟﺘﺒﻠﺮ ﻏﺎﻟﻴﺔ اﻟﺜﻤﻦ ﺣﻴﺚ ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ وﺑﻌﻀﻬﺎ ﻻ ﻳﺰال ﺗﺤﺖ اﻟﺪراﺳﺔ رﻓﻴﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﻠﻴﻜﻮن ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺑﻤﻘﺎدﻳﺮ
واﺳﺘﻬﻼك اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺨﻼﻳﺎ واﻟﺒﺤﺚ وﻋﻠﻴﻪ ﻓﻘﺪ ﺗﺮآﺰ اﻻهﺘﻤﺎم ﻋﻠﻰ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺸﻮاﺋﺐ ﻹﻋﻄﺎء ﺟﺎﻧﺐ
اﻟﺴﻴﻠﻴﻜﻮﻧﻴﺔ ﻋﺪﻳﺪة اﻟﺘﺒﻠﺮ ﺗﻌﺘﺒﺮ أﻗﻞ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﺗﺼﻨﻴﻊ اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ اﻟﺴﻴﻠﻴﻜﻮﻧﻴﺔ واﺣﺪ ﺷﺤﻨﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ واﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ
ﻣﻦ أﺣﺎدﻳﺔ اﻟﺘﺒﻠﺮ وأﻗﻞ آﻔﺎءة أﻳﻀًﺎ . وذﻟﻚ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺴﻴﻠﻴﻜﻮن ﻓﻲ ﺷﺤﻨﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﺛﻨﺎﺋﻴًﺎ ذا ﻣﺴﺎﺣﺔ
2-اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ اﻟﺴﻴﻠﻴﻜﻮﻧﻴﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ أن اﻟﻌﻠﻤﺎء آﺒﻴﺮة.
اﻷﻣﻮرﻓﻴﺔ ) ﻣﺘﺼﺪﻋﺔ اﻟﺘﺒﻠﺮ ) : واﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﺗﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ دراﺳﺔ هﺬا
ﺗﻮﻟﺪ اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻗﺪرة آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ
اﻟﻌﻨﺼﺮ دراﺳﺔ ﻣﺴﺘﻔﻴﻀﺔ وﺗﻌﺮﻓﻮا ﻋﻠﻰ
ﻣﺎدة هﺬﻩ اﻟﺨﻼﻳﺎ ذات ﺷﻜﻞ ﺳﻴﻠﻴﻜﻮﻧﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﺣﻴﺚ
ﺧﻮاﺻﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﻼءﻣﺘﻪ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ
ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺒﻠﻮري اﻟﻔﻮﺗﻮﻧﺎت واﻟﺘﻲ ﻳﺤﻤﻞ آﻞ ﻣﻨﻬﺎ آﻤًﺎ
ﻣﺘﺼﺪع ﻟﻮﺟﻮد ﻋﻨﺼﺮ ﻃﺎﻗﻮﻳًﺎ ﻣﺤﺪدًا ﻳﻜﺴﺐ
اﻟﻬﻴﺪروﺟﻴﻦ أو ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﺎت اﻟﺤﺮة ﻃﺎﻗﺔ
أﺧﺮى أدﺧﻠﺖ ﻗﺼﺪًا ﻟﺘﻜﺴﺒﻬﺎ ﺗﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗﻬﺘﺰ ﺣﺮارﻳًﺎ
ﺧﻮاص آﻬﺮﺑﻴﺔ ﻣﻤﻴﺰة وﺗﻜﺴﺮ اﻟﺮاﺑﻂ اﻟﺬري
وﺧﻼﻳﺎ اﻟﺴﻴﻠﻴﻜﻮن اﻷﻣﻮر ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺔ ﺑﺎﻟﻤﺎدة اﻟﺸﺒﻪ
ﻓﻲ زهﻴﺪة اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﻋﻦ ﺧﻼﻳﺎ ﻣﻮﺻﻠﺔ وﻳﺘﻢ ﺗﺤﺮﻳﺮ
اﻟﺴﻴﻠﻴﻜﻮن اﻟﺒﻠﻮري ﺣﻴﺚ اﻟﺸﺤﻨﺎت وإﻧﺘﺎج أزواج ﻣﻦ
ﺗﺮﺳﺐ ﻃﺒﻘﺔ ﺷﺮﻳﻄﻴﺔ رﻗﻴﻘﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮون ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ.
ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل آﻤﻴﺎت ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺣﺎﻣﻼت
اﻟﻤﻮاد اﻟﺨﺎم اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺤﻨﺔ هﺬﻩ ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻧﺤﻮ
ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎت وﺻﻠﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ﻣﺘﻨﻘﻠﺔ ﺑﻴﻦ
ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ اﻟﺒﻠﻮري . ﻧﻄﺎﻗﻲ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ واﻟﺘﻜﺎﻓﺆ
ﺧﻼﻳﺎ ﺗﺼﻨﻴﻊ وﻳﻌﺘﺒﺮ ﻋﺒﺮ اﻟﻔﺠﻮة اﻟﻄﺎﻗﻮﻳﺔ
اﻟﺴﻴﻠﻴﻜﻮن اﻷﻣﻮر ﻓﻲ أآﺜﺮ ﺗﻄﻮﻳﻌ ًﺎ اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ اﻟﻤﺘﺒﻠﺮة وﻣﺘﺼﺪﻋﺔ وﺗﺘﺠﻤﻊ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﻄﺢ
وﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻊ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ذاﺗﻲ اﻵﻟﻴﺔ . اﻟﺘﺒﻠﺮ . اﻷﻣﺎﻣﻲ واﻟﺨﻠﻔﻲ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﻣﺤﺪﺛﺔ ﺳﺮﻳﺎن
ﺗﻴﺎر آﻬﺮﺑﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻋﻨﺪ ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﺨﻠﻴﺔ
ﺗﺘﺮاوح آﻔﺎءة ﺧﻼﻳﺎ هﺬﻩ اﻟﻤﺎدة ﻣﺎ ﺑﻴﻦ 4 1-اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ اﻟﺴﻴﻠﻴﻜﻮﻧﻴﺔ اﻟﻤﺘﺒﻠﺮة ﺑﻤﺤﻤﻞ آﻬﺮﺑﻲ وﺗﺒﻠﻎ اﻟﻘﺪرة اﻟﻜﻬﺮﺑﻴﺔ
– % 9ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﺗﺼﻨﻊ هﺬﻩ اﻟﺨﻼﻳﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﻠﻴﻜﻮن ﻋﺒﺮ اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻋﺎدة واﺣﺪ
اﻟﻜﺒﻴﺮة وﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺑﻘﻠﻴﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻧﻤﺎء ﻗﻀﺒﺎن ﻣﻦ اﻟﺴﻴﻠﻴﻜﻮن أﺣﺎدي أو وات .
ﻟﻠﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة وإن آﺎن ﻋﺪﻳﺪ اﻟﺘﺒﻠﺮ ﺛﻢ ﻳﺆرب إﻟﻲ رﻗﺎﺋﻖ و ﺗﻌﺎﻟﺞ أﻧﻮاع اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ :ﺗﻢ
ﻳﺘﺄﺛﺮ اﺳﺘﻘﺮارهﺎ ﺑﺎﻹﺷﻌﺎع اﻟﺸﻤﺴﻲ . آﻴﻤﻴﺎﺋﻴًﺎ وﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴًﺎ ﻋﺒﺮ ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺧﻼﻳﺎ ﺷﻤﺴﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻮاد ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ
ﻟﺘﺼﻞ إﻟﻲ ﺧﻼﻳﺎ ﺷﻤﺴﻴﺔ. إﻻ أن أﻏﻠﺐ هﺬﻩ اﻟﻤﻮاد ﻧﺎدرة اﻟﻮﺟﻮد
ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻤﻘﺎل ﻣﻦ هﻨﺎ
http://hazemsakeek.com/vb/showthread.php?t=9207
ﺑﻘﻠﻢ :ﻧﻮاف اﻟﺰوﻳﻤﻞ ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻌﻠﻢ واﻹﻳﻤﺎن اﻟﺒﺪﻳﻞ اﻟﺸﻤﺴﻲ ﻟﻠﻨﻔﻂ ـ هﻮ ﻣﺠﺮد ﻣﺴﺄﻟﺔ وﻗﺖ
ﻧﻴﻮﻳﻮرك 17 ،ﻳﻮﻧﻴﻮ )ﺣﺰﻳﺮان( ،ﻧﻮﻓﻮﺳﺘﻲ .ﻳﺮى ﻋﻠﻤﺎء وﺧﺒﺮاء أﻣﺮﻳﻜﺎن أن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺳﻴﻌﻮﺿﺎن ﻓﻲ
اﻟﻘﺮﻳﺐ اﻟﻌﺎﺟﻞ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز .
ﻓﻘﺎل ﻟﻮﻳﺲ ﺑﺮوس ،ﺑﺮوﻓﺴﻮر ﺟﺎﻣﻌﺔ آﻮﻟﻮﻣﺒﻴﺎ ﻟﻨﻮﻓﻮﺳﺘﻲ إن "ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎوﻳﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻋﻠﻰ اﺑﺘﻜﺎر ﺑﺪاﺋﻞ ﻟﻠﻨﻔﻂ ،ﻣﺘﻔﻘﻮن ﻋﻠﻰ أن
اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺳﺘﺤﻞ ﻣﺤﻞ اﻟﻨﻔﻂ .وأن اﺑﺘﻜﺎر ﻣﺼﺪر ﻃﺎﻗﺔ ﻧﺎﻓﻊ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ ﻓﻌﻠﻴﺎ وﺑﺪﻳﻞ ﻟﻠﻨﻔﻆ هﻮ ﻣﺠﺮد ﻣﺴﺄﻟﺔ وﻗﺖ ".
وإن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻵن ﻓﻲ إﻧﺘﺎج اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ،وهﺬﻩ اﻟﻈﺎهﺮة ﺗﺘﻨﺎﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ .ﻓﻔﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺗﻤﻮل ﺳﻠﻄﺎت ﻧﻴﻮﻳﻮرك
ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ،ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﻘﻞ آﺎﻓﺔ اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﻠﻜﻬﺎ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ إﻟﻰ ﻣﻮﻟﺪات آﻬﺮﺑﺎء ﺷﻤﺴﻴﺔ .
وﻳﺆآﺪ ﻓﻴﺸﺎل ﺷﺎ ،ﻣﺤﻠﻞ " "Lehman Brothersأن "اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺳﺘﻜﻮن ﻓﻲ اﻟﻘﺮﻳﺐ اﻟﻌﺎﺟﻞ ،ﺑﻌﺪ ﺳﻨﺘﻴﻦ أوﺛﻼث ﺳﻨﻮات ،ﻗﺎدرة
ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ".
ﺤﺮارﻳﺔ.
ﻃﻼب ااﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻴﻜﺎ اﻟﺤ
إﻟﻰ ﻃ
ﻣﺮاﻗﺐ ﻋﺎم اﻟﻤﻤﻨﺘﺪى
ﻓﺮاس اﻟﻈﺎهﺮ ﻣﺮ
ﺑﻘﻠﻢ :س
ﻟﻘﺪرﺗﻬﺎ اﻟﻜﺒﻴﺮﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺻﻴﻴﻞ اﻟﺤﺮاري و ﻷن اﻟﺤﺮارة ااﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻮﺳﻂ
ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺗﺰاان ﺣﺮاري ﻊ
1 -ﺎ
ﺗﻜﻮن اﻟﺴﻌﺔ
ﻟﻤﻨﻴﻮم ﺻﻐﻴﺮة ﻧﺴﺒﻴﺎ ﻟﺬا نﻟﻠﻔﻠﺰات ﻣﺜﻞ اﻟﻨﺤﺎس و اﻷﻟﻤ اﻟﻤﺤﻴﻂ ﺑﻪ ﻳﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﻧﻔﺲ ددرﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻮﻮﺳﻂ.
ﺻﻐﻴﺮة ﻟﻮﻋﺎء ﻣﻣﻦ اﻟﻨﺤﺎس أو اﻷﻟﻤﻨﻴﻮم ﻓﻼ ﻳﺴﺘﻨﻔﺬ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﺻ ﻷن ﺳﻌﺔ اههﺘﺰازة ﺟﺰﻳﺌﺎﺗﻪﻪ ﺗﻈﻞ ﺛﺎﺑﺘﺔ آﻤﻤﺎ هﻲ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﺗﺘﻐﻴﺮ
ﺣﺮارﺗﻪ.
ﻪ ﺗﺮﺗﻔﻊ درﺟﺔ
ﺟﺰءا آﺒﻴﺮا ﻣﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﺮارﻳﺔ آﻲ ﻊ ﺳﻂ.
ﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻮﺳﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻢ ﻓﻴﻜﻮﻮن ﻟﻪ ﻧﻔﺲ درﺟ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺪاﺧ
ﻟﻼﻧﻀﻐﺎط.
ط 9 -اﻟﻐﺎزات ﻗﺎﺑﻠﺔ 2 -ﺗﻜﻮن رﻣﺎل ﺷﺎﻃﺊ اﻟﺒﺤﺮ ﻇﻬﺮ ﻳﻮﻮم ﺣﺎر أﺳﺨﻦ ﻣﻦ ﻣﻴﺎﻩ
ﺠﺰﻳﺌﺎت.
ﺟﺰﻳﺌﻴﺔ آﺒﻴﺮة ﺑﻴﻦ اﻟﺠ
ﺔ ﺑﺴﺒﺐ وﺟﻮد ﻣﺴﺎﻓﺎت اﻟﺒﺤﺮ.
ﻣﻦ اﻟﺴﻌﺔ اﻟﺤﺮاررﻳﺔ ﻟﻠﻤﺎء
ﻷن اﻟﺴﻌﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻟﻠﺮﻣﺎﺎل أﻗﻞ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻦ
ﺿﻐﻂ ﺛﺎﺑﺖ ﻣﺘﺴﺎو ﻟﺠﻤﻴﻊ
ﻂ ﻞ اﻟﺘﻤﺪد اﻟﺤﺠﻤﻤﻲ ﺗﺤﺖ
10 -ﻣﻌﺎﻣﻞ
اﻟﻐﺎزات. ﺗﻈﻞ ﺣﺮارﺗﻪ
ﺴﻢ ،ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻞ
3 -ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻌﺔﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻟﺠﺴ
ﻣﻦ اﻟﻐﺎزات اﻟﻤﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺘﻤﺪد ﺑﺑﻤﻘﺎدﻳﺮ
ﻷن اﻟﺤﺠﻮم اﻟﻤﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻦ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺘﺔ.
ﺑﻤﻘﺎدﻳﺮ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﺑﺸﺮﺮط أن
ﺮ ﺣﺮارﺗﻬﺎ
ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻋﻨﺪ رﻓﻊ درﺟﺔ ﺣ ﺻﻴﺔ ﻣﻤﻴﺰة ﻟﻠﻤﺎددة ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺴﻌﺔ ااﻟﺤﺮارﻳﺔ
ﻷن اﻟﺤﺮاررة اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﺧﺎﺻ
ﺿﻐﻂ ﺛﺎﺑﺖ.
ﺗﻜﻮن ﺗﺤﺖ ﺿ ﻣﻤﻴﺰة ﻟﻠﺠﺴﻢ.
ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻴ
ﺟﺪا.
اﻟﺠﺰﻳﺌﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻐﺎز ﺿﻌﻴﻔﺔ ﺟ
ﺔ 11 -ﻗﻮى اﻟﺘﺘﻤﺎﺳﻚ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻄﻴﻒ
4 -وﺟﻮد اﻟﻤﺪن اﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺎﻃﺊ اﻟﻟﺒﺤﺮ ﻳﻌﻤﻞ ﻰ
و ذﻟﻚ ﻷن اﻟﻤﻤﺴﺎﻓﺎت اﻟﺠﺰﻳﺌﻴﺌﻴﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت آﺒﻴﺮﺮة ﺟﺪا درﺟﺔ ﺣﺮاررﺗﻬﺎ ﺻﻴﻔﺎ.
ﻷﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ هﺬﻩ اﻟﻟﻤﺪن آﻤﻴﺔ آﺒﻴﺮﺮة ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ااﻟﺤﺮارﻳﺔ
ﺑﻔﺮض ﺛﺒﺎت
12 -زﻳﺎدة ﺣﺠﻢ ﻏﺎز ﻳﺴﺒﺒﺐ ﻧﻘﺼﺎ ﻓﻲ ﺿﻐﻄﻪ ض ﻲ درﺟﺔ ﺣﺮاررة اﻟﻴﺎﺑﺴﺔ أآﺒﺮ ﻣﻦ ﻣﺎء ﻟﻠﺸﻤﺲ ﻳﻜﻮﻮن اﻻرﺗﻔﺎع ﻓﻲ
درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﺗﻪ. إﻟﻰ أﻋﻠﻰ ،
اﻟﺒﺤﺮ ،ﻓﺘﻘﻘﻞ آﺜﺎﻓﺔ اﻟﻬﻮاء اﻟﻤﻼﻣﺲ ﻟﻸررض ﻓﻴﺮﺗﻔﻊ ﻰ
ﺠﺰﻳﺌﺎت
ﺤﺠﻢ ﺗﻌﻨﻲ زﻳﺎددة اﻟﺤﻴﺰ اﻟﺬي ﺗﺘﺤﺮك ﻓﻴﻪ اﻟﺠ
ﻷن زﻳﺎدة اﻟﺤ ﻓﻲ درﺟﺔ
ﺤﺮ و اﻷﻗﻞ ﻲ ﻼﻣﺲ ﻟﻤﺎء اﻟﺒﺤ وﻳﺤﻞ ﻣﺤﻠﻠﻪ اﻟﻬﻮاء اﻟﻤﻼ
ﻓﻴﻨﻘﺺ اﻟﻀﻐﻂ.
ﻓﻴﻘﻞ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﺘﺼﺎدﻣﺎت ﺺ اﻟﺤﺮارة و اﻟﻤﺴﻤﻰ ﺑﻨﺴﻴﻢ اﻟﺒﺤﺮ.
ﺣﺮارﺗﻪ
14 -ﺗﺼﻨﻊ ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻜﻮاة اﻟﻤﻤﻼﺑﺲ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﻓﻮﻻذ ﺣ ﺗﺴﺨﻴﻦ آﺘﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻋﺪدا ﻣﻌﻌﻴﻨﺎ ﻣﻦ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة
6 -زﻣﻦ ﺗﺴ
آﺒﻴﺮة ﻧﺴﺒﻴًﺎ.
ة اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﺴﺨﻴﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻟﻜﺘﻠﺔ ﻣﻦﻳﺴﺎوي ﺧﻤﻤﺴﺔ أﻣﺜﺎل اﻟﺰﺰﻣﻦ اﻟﻼزم ﻟﺘﺴ
اﻟﻘﺸﺮة اﻷررﺿﻴﺔ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺪﺪد ﻣﻦ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة.
ﺤﺮارﻳﺔ
ﻻذ آﺒﻴﺮة ﻧﺴﺒﻴﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﺳﻌﺘﻪ اﻟﺤ
ﻷن اﻟﺤﺮارة اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻔﻮﻻ
وﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﻳﻔﻘﺪ ﺣﺮاررﺗﻪ ﺑﺴﺮﻋﺔ ،ﻓﻓﻴﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻣﻪ دون
ﻚ آﺒﻴﺮة، اﻟﺤﺮارة اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ
ة ﺧﻤﺴﺔ أﻣﺜﺎل
ﺔ ﻷن اﻟﺤﺮاررة اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎءء ﺗﺴﺎوي
آﺒﻴﺮ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ.
اﺳﺘﻬﻼك ﺮ ﻟﻠﻘﺸﺮة اﻷررﺿﻴﺔ.
ﺷﺪ أﻟﻤًﺎ
اﻟﺤﺮوق اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺑﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء اﻟﺴﺎﺎﺧﻦ ْ 100س أﺷ
ق 15 - ﺤﻴﺔ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات اﻟﺤﺎدﺛﺔ ﻓﻓﻲ درﺟﺔ
ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴ
ﻴﻊ 7-
ﻣﻦ اﻟﺤﺮوق اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺎﺎء اﻟﻤﻐﻠﻲ ْ 100س. ﺳﻂ اﻟﻤﺤﻴﻂ ﺑﻬﺎ أآﺒﺮ ﻣﻦ ﻏﻴﺮههﺎ. ﺣﺮارة اﻟﻮﺳ
ﻋﻨﺪ ﺗﻌﺮض اﻟﺠﺴﻢ ﻟﺒﺨﺎر اﻟﻤﺎء اﻟﻤﻐﻠﻲ ،ﻳﻔﻘﺪ اﻟﺒﺨﺎر ﺟﺰﺰء ﻣﻦ ﺑﺴﺒﺐ اﺣﺘﻮﻮاء أﺟﺴﺎم هﺬﻩ ااﻟﻜﺎﺋﻨﺎت ﻋﻠﻰ ﻧﻧﺴﺒﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ذي
ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ْ100س و ﻃﺎﻗﺘﻪ اﻟﺤﺮاررﻳﺔ ﻟﻴﺘﻜﺜﻒ ووﻳﺼﺒﺢ ﻣﺎءا ﻋ آﻤﻴﺔ اﻟﺤﺮارة
ﻋﻠﻰ زﻳﺎدة ﺔ أآﺒﺮ ﺣﺮارة ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻣﻌﺮوﻓﻓﺔ ،ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻤﻞ ﻋ
ﺣﺮاريﺴﻢ هﺬﻩ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ،ﺛﻢ ﻳﺤﺪث ﺗﺒﺎدل ﺣ ﻳﻜﺘﺴﺐ اﻟﺠﺴ اﻟﻤﺨﺘﺰﻧﺔ ﻓﻴﻴﻬﺎ.
اﻟﺠﺴﻢ ﺟﺰءا
ﻢ ﺣﻴﺚ ﻳﻜﺘﺴﺐاﻟﺘﻜﺜﻒ واﻟﺠﺴﻢ ﺚ
ﻒ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺎء اﻟﻨﺎﺎﺗﺞ ﻋﻦ 8 -ﺗﺼﻨﻊ أواﻧﻲ اﻟﻄﻬﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﺤﺎس أو اﻷﻟﻤﻨﻴﻮم أو ﻣﻣﻦ ﺳﺒﺎﺋﻚ
ﺴﻢ.
ﺤﺮارﻳﺔ ﻟﻠﻤﺎء ﻣﻣﺮة ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻳﺘﻌﺎدل ﻣﻊ اﻟﺠﺴ
ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤ ذات اﻟﺤﺮارة اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة.
اﻟﻔﻠﺰات ت
اﻟﺜﺎﻟﺚ 50
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
اﻟﺜﺎﻟﺚ 51
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﺸﻴﺔ ﻧﺎﻧﻮﻳﻳﺔ
اﻟﺒﺤﺮ ﺑﺄﻏﺸ
ﺤﻠﻴﻪ ﻣﻴﻴﺎﻩ ﺮ
ﺗﺤ
ﺟﻲ
ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻨﺎﻧﻮﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ
ى ﻣﺸﺮﻓﺔ ﺑﻘﻠﻢ :ﻧﻬﻰ.ﻧﻧﺎﻧﻮ
اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم
ﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ
ﺗﺸﺮف ﻋ ﺣﺼﻠﺖ اﻟﻤﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻟﺘﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﻤﻤﺎﻟﺤﺔ
واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وذﻟﻚ ﻟﻌﺎم 20001م . ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﻬﺪ أﺑﺤﺎث ﺗﺗﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﻤﻤﺎﻟﺤﺔ
ﻋﻠﻰ ﺑﺮاءة اﺧﺘﺮﺮاع ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻬﺎ ﻋ
ﺣﺜﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻌﻬﺪ أﺑﺤﺎثوأوﺿﺢ ﻣﻌﺎﻟﻴﻪ أن اﻟﺒﺎﺣ
ﺢ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ
ﺔ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﻴﺔﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ
ﺰ ﻋﺒﺪ
ﺗﺤﻠﻴﺔ اﻟﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ ﻗﺪ اﺳﺘﻄﺎﻋﻮا اﻟﺘﻐﻠﺐ ﺗﻢ اآﺘﺸﺎﻓﻬﻬﺎ وﺗﻄﻮﻳﺮهﺎ وﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻌﻬﺪ
ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ
ﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﺎآﻞ اﻟﺘﻲ اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﺑﺎﻟﺠﺒﻴﻞ ،اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم
ﺗﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻤﻴﺎﻩ ﺑﺎﻟﻄﺮق اﻟﺘﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺣﻴﺚ ﺗ ﱠﻢ ﺧﻔﺾ ﻦ ﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﻣﻴﺎﻩ اﻟﻟﺒﺤﺮ، ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺣﻠﻠﺘﻴﻦ ﻣﺰدوﺟﺘﻴﻦ
ﺤﺮ اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ ﻟﻮﻮﺣﺪاتﻧﺴﺒﺔ ﻣﻠﻠﻮﺣﺔ ﻣﻴﺎﻩ اﻟﺒﺤ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻴﺎﻩ
ﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ
اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﺴﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ
د اﻟﺘﺤﻠﻴﺔ وأُزﻳﻠﺖ اﻟﺒﺤﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻤﺮﻳﺮههﺎ ﺑﺄﻏﺸﻴﺔ اﻟﺘﺮﺮﺷﻴﺢ
ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺗﺼﻞ
ﺔ ﻣﻌﻀﻠﺔ ﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﺘﺤﻠﻠﻴﺔ ﺑﻨﺴﺐ ﺛﻢ إﻟﻰ
ﻣﺘﻨﺎهﻴﺔ اﻟﺪﺪﻗﺔ )اﻟﻨﺎﻧﻮ ) Nanooوﻣﻦ ﻢ
(98%ﻟﺒﻌﺾ ااﻟﻤﺮآﺒﺎت آﺎﻟﻜﺒﺒﺮﻳﺘﺎت إﻟﻰ )% ﺤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ.
وﺣﺪات اﻟﺘﺤ
آﻤﺎ ﺗﻢ أﻳﻀًﺎ إزاﻟﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ
واﻟﺒﻜﺘﻴﺮﻳﺎ . ﺳﺒﺔ ﺻﺮح ﻣﻌﺎﺎﻟﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻤﻤﺆﺳﺴﺔ اﻷﺳﺘﺎذ ﻓﻬﻴﺪ ﺑﻦ وﺑﻬﺬﻩ اﻟﻤﻨﺎﺳ
ﺼﻮل ﻋﻠﻰ هﺬﻩ اﻟﺒﺮاءة ﻳﺄﺗﻲ اﻣﺘﺪادًا اﻟﺸﺮﻳﻒ ﺑﺄن اﻟﺤﺼ
ﻒ ﻓﻬﺪ
وأﺿﺎف أن ﻣﻌﻬﺪ أﺑﺤﺎث ﺗﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﻟﻤﺎﻟﺤﺔ ﺑﺎﻟﺠﺒﻴﻞ ﻗﺪ ﻗﺎم ﻤﺎﻟﺤﺔ ﻓﻲﻟﻠﻨﺠﺎﺣﺎت ااﻟﺘﻲ ﺣﻘﻘﺘﻬﺎ اﻟﻤﺆﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﺘﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﻤﺎ
اﻟﻤﻌﻤﻠﻴﺔ واﻟﺤﻘﻠﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻳﺨﺘﺺ
ﺔ ﺑﺎﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﻻﺧﺘﺒﺒﺎرات ﻷﺑﺤﺎث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻟﺘﻄﻮﻳﺮ هﺬﻩ اﻟﺘﻘﻘﻨﻴﺔ وﺗﺨﻔﻴﺾ ﺗﺗﻜﺎﻟﻴﻔﻬﺎ، ﻣﺠﺎﻻت اﻷ
اﻟﺘﺠﺎرب ﻋﻠﻰ
ب ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻌﻌﺎﻟﺠﺔ اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻤﻤﻴﺎﻩ اﻟﺒﺤﺮ وﺗﻢ إﺟﺮاء ﺟﻬﻮد أﺑﻨﺎء اﻟﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﺤﻘﻘﺖ وﷲ اﻟﺤﻤﺪﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟ ﺖ اﻟﺘﻲ
اﻟﻨﺎﻧﻮ( )اﻟﺘﻨﺎﺿﺢ( ،ﺣﻴﺚ
ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻧﻈﺎم ) ﻮ
ل وﺣﺪات ﺗﺠﺮﺮﻳﺒﻴﺔ وﻣﻌﻬﺪ أﺑﺤﺎث
ﺪ اﻟﻤﺨﻠﺼﻴﻦ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻷﺑﺑﺤﺎث وﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﺔ
ﺨﻼص أﺛﺒﺘﺖ اﻟﺘﺠﺎررب إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ إﻧﻧﺘﺎج اﻟﻤﺎء اﻟﻌﺬﺬب ﺑﻨﺴﺒﺔ اﺳﺘﺨ اﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ.
ﻩ ﺗﺤﻠﻴﺔ
ﻄﺮق اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﻔﺮدﻳﺔﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻄ
أﻋﻠﻰ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻤﺎ هﻲ ﻪ
اﺳﺘﺨﻼص اﻟﻤﺎء اﻟﻌﺬب ﻣﻣﻦ ﻣﻴﺎﻩ
ص ﻧﺴﺒﺔ
ﺣﻴﺚ وﺻﻠﺖ ﻧﺴ ﺑﺪون اﻟﻨﺎﻧﻮ ﺣ ءة ﻳﻀﺎف وأﺿﺎف ﻣﻌﻌﺎﻟﻴﻪ أن ﺣﺼﻮﻮل اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻋﻠﻠﻰ هﺬﻩ اﻟﺒﺮا ة
ﻻ ﻣﻦ ﺑﺪ ً
اﻟﺒﺤﺮ ﺑﻄﺮﻳﻘﻘﺔ اﻟﺘﻨﺎﺿﺢ اﻟﻌﻌﻜﺴﻲ إﻟﻰ ﺣﻮااﻟﻲ ) (%70ﺪ ﻣﻜﺘﺐ ﺑﺮاءة
ﺐ ﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ إﻟﻰ ﺑﺮاءة اﻻﺧﺘﺮاع اﻟﺘﻲ
،%35آﻤﺎ أن اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻄﺎﻗﺔ وﺗﻜﻠﻔﺔ إﻧﺘﺎج اﻟﻤﺎء ﺑﺎﻟﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻳﻜﻴﺔ ﻋﺎم 2003م ،وﻗﺪ
ت
ﻣﻤﺎ هﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﻟﻄﺮﻳﻘﺔﺿﺢ( أﻗﻞ ﺎ اﻟﻤﺰدوﺟﺔ )اﻟﻨﺎﻧﻮ -اﻟﺘﻨﺎﺿ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﻬﺎددات واﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺣﺼﻠﺖ اﻟﻤﻤﺆﺳﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋ
ﺑﺪون اﻟﻨﺎﻧﻮ ﺑﺤﻮاﻟﻟﻲ ) ،(%30ووهﻨﺎك ﻣﻴﺰات أﺧﺮى اﻟﻔﺮدﻳﺔ ن واﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻟﻬﻬﺬا اﻹﻧﺠﺎز وﻣﻨﻨﻬﺎ ﺟﺎﺋﺰة ﻣﻨﻈﻤﻤﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ
ﻟﻤﻴﺔ ﻟﻌﺎم
ﺣﻴﺚ ﻳﺒﻘﻰ ﻓﺎرق ااﻟﻀﻐﻂﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﻤﺰددوج ﻣﻦ اﻟﻨﺎﻧﻮ -اﻟﺘﻨﺎﺿﺢ ،ﺚ ﺳﺎﻧﺪﻳﺎﺟﻮﻔﺲ اﻟﻌﺎم ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺳي ﻋﻘﺪ ﻓﻲ ﻧ ﺲﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮهﺎ اﻟﺬي
1999م ﻲ
ﻷﻏﺸﻴﺔ إﻟﻰ أداء أﻓﻀﻞ ﻷ
وﻣﻨﺨﻔﻀًﺎ ﻣﻤﺎ ﻳﺆدي ﻰ
ﻀ اﻷﻏﺸﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘًﺎ
ﺔ ﻋﺒﺮ ﺟﺎﺋﺰة ﺷﺮآﺔ اﻟﻤﺮاﻋﻲ ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻳﻜﻴﺔ ،وآﺬﻟﻚ ﺟ
اﻟﺘﻨﺎﺿﺢ وﻳﺰﺰﻳﺪ ﻓﺘﺮة ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﻬﺎ. اﻟﻬﻨﺪﺳﻲ اﻟﺬي
ﻲ ﻹﺑﺪاﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻓﺮع اﻟﻌﻤﻞ اﻹ
اﻟﺜﺎﻟﺚ 52
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﻳﺘﻌﺮض اﻹﻧﺴﺎن ﺧﻼل ﺣﻴﺎﺗﻪ إﻟﻰ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﻤﺆﻳﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ Natural Sourcesوﻣﺼﺎدر ﻣﻦ ﺻﻨﻊ اﻹﻧﺴﺎن man-made
sourcesﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻌﺮض اﻟﺨﺎرﺟﻲ واﻟﺪاﺧﻠﻲ .ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺘﻌﺮض ﺧﺎرﺟﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻌﺮض اﻟﺠﺴﻢ ﻟﻸﺷﻌﺔ اﻟﻤﺆﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﺒﻌﺜﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺪر
ﺧﺎرج اﻟﺠﺴﻢ وﻳﺘﻢ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺷﻌﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج إﻟﻰ اﻟﺪاﺧﻞ.
أﻣﺎ اﻟﺘﻌﺮض اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻓﻴﺤﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﻞ اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﺸﻌﺔ إﻟﻰ داﺧﻞ اﻟﺠﺴﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺒﻠﻊ أو اﻻﺳﺘﻨﺸﺎق أو ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻠﺪ .وﻓﻲ هﺬﻩ
اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗﺘﻌﺮض أﻧﺴﺠﺔ اﻟﺠﺴﻢ وﻳﺘﻢ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺷﻌﺎﻋﻴﺔ اﻟﻤﻨﺒﻌﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﺸﻌﺔ داﺧﻞ اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ آﺎﻓﺔ اﻻﺗﺠﺎهﺎت و ﺗﻘﺪر اﻵﺛﺎر
اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻲ هﺬا اﻟﺘﻌﺮض ﺑﺤﺴﺎب اﻟﺠﺮﻋﺔ اﻹﺷﻌﺎﻋﻴﺔ اﻟﻤﻤﺘﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮع ﺟﺮﻋﺔ اﻟﺘﻌﺮض اﻟﺨﺎرﺟﻲ واﻟﺪاﺧﻠﻲ.
وﻳﺘﻮﻗﻒ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﺸﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪورة اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ و ﺳﻮاﺋﻞ اﻟﺠﺴﻢ وآﺬﻟﻚ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ واﻟﺠﻬﺎز اﻟﻬﻀﻤﻲ واﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪد ﺁﻟﻴﺎت
وﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﺸﻌﺔ ﻣﻦ ﻧﺴﻴﺞ إﻟﻰ أﺧﺮ .
-وﻣﻦ اﻵﺛﺎر اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮض اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ هﻲ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺴﺮﻃﺎﻧﻲ ﻟﺒﻌﺾ اﻷﻧﺴﺠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺸﻌﺔ ﻟﻔﺘﺮات ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻧﺴﺒﻴﺎ
وﻳﻤﺮ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ ﺑﻤﺮﺣﻠﺘﻴﻦ أﺳﺎﺳﻴﺘﻴﻦ هﻤﺎ :
اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﻮآﻴﻤﺎﺋﻴﺔ:
وهﺬﻩ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮر اﻹﺻﺎﺑﺔ اﻹﺷﻌﺎﻋﻴﺔ ﺗﺨﺺ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺷﻌﺎﻋﻴﺔ داﺧﻞ رواﺑﻂ اﻟﺠﺰﺋﻴﺎت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻼﻳﺎ وﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ
ذﻟﻚ ﺣﺪوث ﺗﻮﺗﺮ أو ﺗﺄﻳﻦ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﻔﻴﺰﻳﻮآﻴﻤﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰﺋﻴﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺰ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﺬي ﺗﻌﺮض واﻟﺬي ﺣﺪﺛﺖ ﻓﻴﻪ
ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻣﺘﺼﺎص ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ .وﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺣﺪوث ﺗﻐﻴﺮات ﻓﻲ أداء وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺠﺰﺋﻴﺎت اﻟﻜﻴﻤﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﺪث ﺗﻮﺗﺮ وﺗﺄﻳﻦ ﻟﺮواﺑﻄﻬﺎ وﺗﺴﻤﻲ
ﺗﻐﻴﺮات ﻓﻲ اﻟﺠﺰﺋﻴﺎت.
وﺗﻌﺘﺒﺮ هﺬﻩ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷﺳﺎس اﻟﺬي ﺳﻮف ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻄﻮر وﻇﻬﻮر وﻧﻮﻋﻴﺔ اﻹﺻﺎﺑﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮض اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ .وهﺬﻩ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ
ﻣﻬﻤﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﺣﺪوث ﻋﻤﻠﻴﺎت إﺻﻼح ﻓﻲ اﻟﺠﺰﺋﻴﺎت اﻟﻜﻴﻤﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺛﺮت ﺑﺎﻟﺘﻌﺮض اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ واﻣﺘﺼﺎص اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺷﻌﺎﻋﻴﺔ وآﺬﻟﻚ
ﺗﻄﻮر اﻹﺻﺎﺑﺔ اﻹﺷﻌﺎﻋﻴﺔ وﻣﺪاهﺎ واﻟﺬي ﻳﺤﺪد ﻣﻘﺪار وﺣﺠﻢ اﻷﺛﺮ اﻟﻤﺘﺒﻘﻲ ﺑﻌﺪ اﻹﺻﻼح اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﻓﻲ اﻟﺠﺰﺋﻴﺎت .
اﻧﺒﻌﺎث اﻟﺒﻮزﻳﺘﺮوﻧﻧﺎت
ث ﺳﻄﺔ
اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻟﻄﺒﻘﻲ ﺑﻮاﺳ
PE؟
ﺳﻄﺔ اﻧﺒﻌﺎث اﻟﺒﺒﻮزﻳﺘﺮوﻧﺎتET
ﺴﺢ اﻟﻄﺒﻘﻲ ﺑﻮاﺳ
ﻣﺎ هﻮ اﻟﻤﺴ
اﻟﺒﻮزﻳﺘﺮوﻧﺎت هﻲ
ت ﺴﺢ اﻟﻄﺒﻘﻲ ﺑﻮﻮاﺳﻄﺔ اﻧﺒﻌﺎث ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﺴ
PEأو
ﺴﻤﻊ اﻷﻃﺒﺎء ﻳﻘﻘﻮﻟﻮن ﻣﺴﺢ ET Positron Emissionووﺗﻌﺮف أآﺜﺮ ﺑﺎﺎﺧﺘﺼﺎرهﺎ ET.
PEوأﺣﻴﺎﻧﺎ ﺗﺴ E T
Tomography ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻟـ y
اﺣﺪ أﻓﺮع اﻟﻄﺐ اﻟﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼج
ﻄﺐ اﻟﻨﻮوي ﺪ اﻟﻨﻮوي .ﺣﻴﺚ إن اﻟﻄ
ي PEوهﺬا ﻧﻮع ﻣﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﺘﺼﻮﻮﻳﺮ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻓﻓﻲ اﻟﻄﺐ
ﺻﻮرة ET
ﺗﻄﻮرات ﻏﻴﺮ
ت ﻼج ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ااﻷﻣﺮاض اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث اﻟﺘﺸﺨﻴﺺ أو ﻓﻲ اﻟﻌﻼ
ﺺ ﺸﻌﺔ ﻓﻲ
ﺨﺪام ﺟﺰ ﺑﺴﻴﻂ ﻣﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺸاﻹﺷﻌﺎﻋﻲ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪ
ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن.
ﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻤﻮاد اﻟﻟﻤﺸﻌﺔ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻣﻦ اﻟﻔﺤﻮﺻﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻷ
ﻷﻃﺒﺎء ﻓﻲ ﺗﺸﺨﻴﻴﺺ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻤﻤﺮﺿﻴﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺟﺴ
ﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺗﻌﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ radiophharmaceuticcalأوradiotraceer. واﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺴ
ﻳﺤﻘﻦ ﻓﻲ اﻟﻮرﻳﺪ أو ﻳﺘﻨﺎوﻟﻪ
اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺸﻌﺔ radiotraacerﻦ
د اﻟﻤﺮﻳﺾ ﻓﺎن ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻣﺤﺪدا ﻣﻦ
ﺾ ﻲ اﻟﻨﻮوي اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﻪ ﻟﻨﻮع اﻟﻔﺤﺺ اﻟﻄﺒﻲ
وﻃﺒﻘﺎ ع
ﺼﻬﺎ ،ﺣﻴﺚ ﺗﺼﺪﺪر هﺬﻩ ﻄﻘﺔ اﻟﻤﺮاد ﻓﺤﺼ
ﺘﺠﻤﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ
ﻳﺴﺘﻨﺸﻖ ﻋﺒﺮ اﻷﻧﻒ ،وﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﺘﺠ
ﻖ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻔﻢ أو ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻟﺤﺎﻻت اﻟﻤﺮﻳﺾ ﻋ
، gamma cameraووﻣﺠﺲ c ﺗﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ آﺎﻣﻴﺮا ﺟﺎﻣﺎ
رﺻﺪهﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﺟﻬﺰﺰة ﺧﺎﺻﺔ ف ﺎ ﻃﺎﻗﺔ ﺗﺤﻤﻠﻬﺎ أﺷﻌﺔ ﺟﺎﻣﺎ .هﺬﻩ اﻟﻄﺎﺎﻗﺔ ﻳﺘﻢ
اﻟﻤﻮاد ﺔ
ﻟﺘﻤﻜﻦ ﺑﻌﺪهﺎ
ﻦ ﺸﻌﺔ اﻟﺘﻲ اﻣﺘﺼﻬﻬﺎ اﻟﺠﺴﻢ
ﺟﻬﺰة ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﺑﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ وﻳﺘﺤﻜﻢ ﺑﻬﺎ آﻤﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻟﻘﻴﺎس آﻤﻤﻴﺔ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺸ PETهﺬﻩ اﻷﺟﻬأو ﻣﺎﺳﺢ T.
ﻟﻠﺠﺴﻢ ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ.
اﻷﻋﻀﺎء اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺴﻢ
ء ﺻﻴﻞ دﻗﻴﻘﺔ ﻋﻦ ﺗﺮﺮآﻴﺐ ﻣﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺼﻮرة ﺑﺘﻔﺎﺻ
ﻳﺘﻢ اﻟﺪﻣﺞ
ﻄﺐ اﻟﻨﻮوي ﻢ ﺼﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﻄ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺮاآﺰ اﻟﻤﺘﺨﺼ
اﻟﻄﺒﻘﻲ CT
ﻲ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﻴﻦ ﺗﻘﻨﻴﺎت أﺧﺮى ﻣﻣﺜﻞ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻟﻤﻘﻄﻌﻲ
ﻣﻊ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺑﺑﺎﻟﺮﻧﻴﻦ compuuted tomoggraphyأو ﻊ
اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ maggnetic resonnance imagging MRI ﻲ
ﻓﺤﻮﺻﺎت دﻗﻴﻘﺔ
ت ﺟﺮاء
ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻹﺟ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋ
ﺤﻠﻴﻞ واﻟﺘﻔﺴﻴﺮ واﻟﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ ااﻟﺼﻮر ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ واﻟﺘﺤ
ﺤﺼﻮل ﻋﻦ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﻤﺨﺘﺘﻠﻔﺔ .وهﺬا ﺑﺎﻟﺘﺄآآﻴﺪ ﻳﻘﻮد إﻟﻰ اﻟﺤ
اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻦ
ﺘﺸﺨﻴﺺ أآﺜﺮ ددﻗﺔ.ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﻣﺎت واﺿﺤﺔ وﻳﻳﺠﻌﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺸ
ﺗﺪﻓﻖ اﻟﺪم
PEﻳﻘﻴﺲ وﻇﺎﺎﺋﻒ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻤﻤﻬﻤﺔ ﻣﺜﻞ ﻖ ﻓﺤﺺ ET
ﻋﻤﻠﻴﺎت
واﻟﺴﻜﺮ (اﻟﺠﻠﻴﻜﻮز( ااﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﻋ
ﺮ وﻣﻘﺪار اﻷآآﺴﺠﻴﻦ
اﻻﻳﺾ ،وهﺬﻩ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﻏﺎﻳﺔ اﻷهﻤﻤﻴﺔ ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻄﺒﻴﻴﺐ ﻣﻦ
ﻷﻧﺴﺠﺔﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن وﻗﻴﻴﺎس وﻇﺎﺋﻒ اﻷﻋﻀﺎء واﻷ ﻢ ﺗﻘﻴﻴﻢ
ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن.
ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻢ اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋ
اﻟﺜﺎﻟﺚ 55
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ
ﺻﻐﺮ ﻣﺴﺠﻞﻞ ورادﻳﻮ ﻲ
أﺻ
ّﺔ هﻮي ﺑﻮد PODﻋﻠﻰ ﺳﻮق اﻟﻤﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ أﺣﺪث ﻣﻨﺎﻓﻓﺲ ﻟﻬﻴﻤﻨﺔ اﻵي
mobi BLU DAHﻓﻲ أورروﺑﺎ وﺁﺳﻴﺎ و mobbi ﻣﻮﺑﻲ ﺑﻠﻮ H-1500 ﻣﻜﻌﺐ ﻲ
ﻟﻴﺲ ﻟﺪى
ﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺘﺤﺪة اﻷﻣﻴﺮآﻴّﺔ ،وﻟﺪﻳﻪ ﻣﺎ ﺲ BLU DAHﻓﻲ H-1500i
ﺤﺠﻤﻪ ﻣﻊ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﺨﺰﻳﻨﻴّﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ،ﻓﺤ
ﺤﺠﻢ اﻟﺼﻐﻴﺮ ﻊ ﺁﺑﻞ Apple:اﻟﺤ ﺟﻮهﺮة ﻞ
ﻏﺮاﻣﺎﻳﺸﺒﻪ ﺣﺠﻢ ﻣﻜﻌﺐ اﻟﺜﻠﺞ ﺑﺄﺑﺑﻌﺎد x244x24 24ﻣﻠﻴﻤﺘﺮا ،وووزﻧﻪ هﻮ 18ﻏ
ﺼﻐﺮوﻳﺒﻠﻎ ﺣﺠﻤﻪ ﻣﻦ اﻟﺼ 43ﻏﺮاﻣﺎ( .ﻎ PODوزﻧﻪ 4 )اﻵي ﺑﻮد ﻧﺎﻧﻮ D Nano
ﺟﻴﺐ اﻟﻘﻤﻴﺺ أو آآﻘﻼدة ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺮﻗﺒﺔ. ﺿﻊ ﻓﻲ ﺐ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻣﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻷن ﻳﻮﺿ
ﻲ
آﺜﻴﺮة .ﻓﻬﻮ ﻣﻮﺟﻮد ﺑﺴﺘﺔ أﻟﻮان )أززرق وأﺳﻮد و ﻓﻀ ّة وﻳﻨﺎﻓﺲ ﻣﻜﻜﻌﺐ ﻣﻮﺑﻲ ﺑﻠﻮ اﻵي ﺑﻮد واﻟﻜﻜﺜﻴﺮ ﻏﻴﺮﻩ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﻐﻼت ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت
ﺴﺎوي 500أﻏﻨﻨﻴﺔ .وﺑﻪ أﻳﻀﺎ ﻣﻣﺴﺘﻘﺒﻞﻏﻴﻐﺎﺑﺎﻳﺖ ) 1024ﻣﻴﻐﺎﺑﺑﺎﻳﺖ( أو ﻣﺎ ﻳﺴ
ﺖ ﻣﻴﻐﺎﺑﺎﻳﺖ و1
ﺖ ي( وﻓﻲ ﺳﻌﺘﻴﻦ512 : ﻲ وزهﺮ ّ وأﺣﻤﺮ وﺑﺮﺮﺗﻘﺎﻟ ّ
اﻷﺻﻮات اﻟﺒﺸﺮﻳّﺔ (ﻣﻨﺎﺎﺳﺐ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻴﻦ وﻓﻲ
ت ﺤﻄﺔ ،وﻳﻤﻜﻨﻪ ﺗﺗﺴﺠﻴﻞ ف إم FMﻣﻊ إإﻣﻜﺎﻧﻴّﺔ ﺗﺨﺰﻳﻦ ﺗﺮدّدات 20ﻣﺤ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺟﺎت اﻹف ﻟﻠﺮادﻳﻮ ﻰ
وﻳﻤﻜﻨﻪ أﻳﻀﺎ اﻟﻌﻤﻞ آﻮﺣﺪة ذاآﺮة ﻣﺘﻨﻘﻠﺔ
ﻪ ﺿﺎع ﻟﻤﻮزﻋﺎت اﻟﺼﻮت Equalizer ﻀﺎ ﺧﻤﺴﺔ أوﺿ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت( أو اﻟﺮادﻳﻮ ،وﻳﻮﺟﺪ ﺑﻪ أﻳﻀ
ت
ﻋﺎت ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ .
ﺤﻨﻬﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻣﺎ ﺑﻴﻴﻦ 8و 10ﺳﺎﻋ وﺑﻄﺎرﻳﺘﻪ اﻟﻤﺪﻣﺠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ إﻋﺎدة ﺷﺤ
ﻪ ﻵﻟﻲ،
USBﻟﻠﺤﺎﺳﺐ اﻵ B Drive
Organnic Light Emﺻﻐﻴﺮﺮة ،وﺑﻪ أﻣّﺎ ﺷﺎﺷﺘﻪ ﻓﻓﻬﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ داﻳﻮدات )ﺻﻤﻤﺎﻣﺎت ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ( ﻣﻣﺸﻌّﺔ ﻋﻀﻮﻳّﺔ ))mitting Dioddes (OLED
هﺬﻩ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ
أﻳﻀﺎ ﺑﻪ دﻋﻢ ﻟﺘﻘﻨﻴّﺔ واو WOWﻟﻠﻠﺼﻮﺗﻴّﺎت ) ﻩ
ﺎ ّﺘﻪ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ.
ﺠﻴّﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻪ ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ووﺗﻌﺪﻳﻞ ﺑﺮﻣﺠﻴ ﻪﺳﺎﻋﺔ وﻳﻤﻜﻜﻦ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺑﺮﻣﺠ
ﻂ ،واﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺎررج ﻋﻦ ﻋﺘﻴﻦ اﺛﻨﺘﻴﻦ ﻓﻘﻂ
ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺳﻤﺎﻋ ﻀﺨﻴﻢ ﺻﻮت اﻟﺒﺎس Bassﻋ ﻲّ اﻷﺑﻌﺎد ﻣﻊ ﺗﻀ
ﺗﻌﻄﻲ ﺻﻮﻮﺗﺎ ﻣﺠﺴﻤﺎ ﺛﻼﺛﻲ
ﻀﻐﻮﻃﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﺴﺘﻴﺮﻳﻮ آﺒﻴﺮ ﺟﺪا وﻳﺠﺐ ﺳﻤﻤﺎﻋﻪ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ روﻋﺘﻪ( وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻤﻀ ﻃﺮﻳﻖ هﺬﻩ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وذﻟﻚ ﻋ
وﻳﻤﻜﻦ ﻋﻤﻞ
اﻟﻤﺤﻤﻴّﺔ ﺑﺪي ﺁر إم DRM.ﻦﻤ ﻳﻤﻜﻦ ﺷﺮاؤهﺎ ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ
ﻞ اﻟﻤﻤﻠﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﻦ WMAوآ ّ ﻲ إم ﺑﺑﻲ MP3 3وددﺑﻴﻠﻴﻮ إم إﻳﻪ A ﺑﻨﻮﻋ ّ
ت Foldersﻟﺘﻨﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﺑﺪاﺧﻞ اﻟﺠﻬﺎز .ﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻠﺪاتﻧﻬﺎﺋ ّ
ﻋﺪد ﻻ ﺋ
ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ ﺒﺄﺸﻌﺔ ﺱ
ﺍﻜﺱ ﺹ ﺃﻨﺎﺎﺒﻴﺏ ﺍﻟﻨﺎﻨﻭ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻨﻴﺔ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ
اﻟﺜﺎﻟﺚ 56
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ -اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ -ﺗﺮﺟﻤﺔ اﻟﻤﻮاﻗﻊ -ﻧﺮﺟﻤﺔ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ -ﺗﺮﺟﻤﺔ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ
ﻟﻼﺳﺘﻔﺴﺎر وﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳﻤﻜﻨﻜﻢ زﻳﺎرة اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﻤﺮآﺰ أو ﻣﺮاﺳﻠﺘﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺘﺎﻟﻲ:
www.trgma.com
info@trgma.com
هﻞ ﺗﺴﺎءﻟﺖ ﻋﺰﻳﺰي اﻟﻘﺎرئ آﻴﻒ ﺗﻢ اﻟﺘﻘﺎط هﺬﻩ اﻟﺼﻮر؟ ﻓﻬﺬﻩ اﻟﻠﻘﻄﺎت ﺗﻤﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ آﺒﻴﺮة ﺟﺪا ﻳﺼﻌﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ ان ﻧﺴﺠﻠﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام
اﻟﻜﺎﻣﻴﺮات اﻟﻌﺎدﻳﺔ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ أو ﺣﺘﻰ ﺑﺎﻟﻌﻴﻦ اﻟﻤﺠﺮدة .ﻓﻤﺜﻼ ﻟﻮ ﻓﻜﺮت ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺎط ﺻﻮرة ﻟﺮﺻﺎﺻﺔ ﻓﺎﻧﻚ ﺳﻮف ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة
ﻟﻠﺨﻠﻔﻴﺔ دون ان ﺗﻈﻬﺮ اﻟﺮﺻﺎﺻﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺤﺮآﺖ ﺑﺴﺮﻋﺔ آﺒﻴﺮة ﺟﺪا .آﻤﺎ ﻟﻮ ﻗﻤﺖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام آﺎﻣﻴﺮا رﻗﻤﻴﺔ ﻻﻟﺘﻘﺎط ﺻﻮرة ﻟﺤﺮآﺔ
أﺟﻨﺤﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮ اﻟﻄﻨﺎن hummingbirdﻓﺎﻧﻚ ﺳﻮف ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ﻣﻤﻮهﺔ ﺟﺪا وﻻ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻬﻴﺎ ﺟﻨﺎح اﻟﻄﺎﺋﺮ ﻟﺴﺮﻋﺔ ﺣﺮآﺘﻪ أﻳﻀﺎ.
ﻟﻌﻠﻚ ﻋﺰﻳﺰي اﻟﻘﺎرئ ﻻﺣﻈﺖ ﺻﻮر ﻣﺪهﺸﺔ ﻣﺜﻞ ﺻﻮرة اﻟﺮﺻﺎﺻﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺘﺮق ﺗﻔﺎﺣﺔ وآﻴﻒ ان ﺟﺪار اﻟﺘﻔﺎﺣﺔ ﻳﻨﻔﺠﺮ آﻤﺎ ﺗﻌﺮض أﻳﻀﺎ
ﻓﻲ ﻣﺠﻼت ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺻﻮرا ﻟﻄﺎﺋﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﻤﺎء وﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ان ﺗﻤﻴﺰ رﻳﺶ أﺟﻨﺤﺘﻪ وﻟﻮ ﺣﺎوﻟﺖ ان ﺗﻼﺣﻆ هﺬﻩ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﺑﺎﻟﻌﻴﻦ اﻟﻤﺠﺮدة
ﻟﻤﺎ ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ ذﻟﻚ أﺑﺪا .واﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﺼﻮر ﻓﻬﻞ ﻟﻨﺎ ان ﻧﻌﺮف آﻴﻒ ﺗﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺎﻃﻬﺎ؟
هﺬا هﻮ ﻓﻦ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻟﻸﺟﺴﺎم اﻟﻤﺘﺤﺮآﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ آﺒﻴﺮة ،واﻟﺬي ﻳﻌﺮف ﺑﺘﻮﺛﻴﻖ اﻷﺣﺪاث اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻌﻴﻦ ﻣﻼﺣﻈﺘﻬﺎ .ﻳﺴﺘﺨﺪم
اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺤﺮآﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ وﻗﻴﺎس اﻟﻈﻮاهﺮ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ surface tensionأو ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ
gravitational effects.آﻤﺎ ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺪى دﻗﺔ اﻟﺼﻮراﻳﺦ واﻟﻘﺬاﺋﻒ وﺗﺴﺠﻴﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻢ
ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ داﺧﻞ اﻻﻧﻔﺠﺎرﻳﺎت اﻟﻨﻮوﻳﺔ .آﻤﺎ ان اﻟﻤﺼﻮرون ﻟﻸﺣﺪاث اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ
اﻟﻠﻘﻄﺎت اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ .آﻤﺎ ان اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻟﻪ ﺟﻮاﻧﺐ ﻓﻨﻴﺔ آﺜﻴﺮة ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎرض اﻟﻔﻨﻴﺔ وﺗﻌﺮض ﻋﻠﻰ
ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻤﺠﻼت
http://hazemsakeek.com/vb/showthread.php?t=9672
اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗـــــــﺮ واﻟﻔﻴﺰﻳـــــﺎء
ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ وﻣﻨﺘﺪى اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﺲ ﺑﻘﻠﻢMr.Radwan :
آﻴﻒ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﺮﺑﻂ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺑﺎﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ؟؟
ﻣﺎ ﻓﻲ ﻓﺎﺋﺪة اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﻴﺰﻳﺎء ؟؟
ﻣﺎ هﻲ ﻓﺎﺋﺪة اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ؟؟
أﻳﻬﻤﺎ أهﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء أو اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ؟؟
ﻣﺎ هﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺑﺪون آﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ؟؟
ﻣﺎ هﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺑﺪون ﻓﻴﺰﻳﺎء ؟؟
دﺧﻠﺖ ﻗﺴﻢ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻓﻲ دراﺳﺘﻲ ،وﺗﻔﺎﺟﺄت ﺑﺄن ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻓﻴﺰﻳﺎء ،ﺗﺄﻓﻔﺖ ،وﻟﻢ أﻋﻠﻢ ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ هﺬا ﺑﺬاك واﻟﻤﺼﻴﺒﺔ أن اﻟﺪآﺎﺗﺮة ﻋﻨﺪﻧﺎ
آﻤﺎن ﻟﻢ ﻳﻌﺮﻓﻮا اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ هﺬا وذاك .آﻞ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻮا ﻟﻲ أﻧﻪ هﻜﺬا هﻲ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ .ﺑﺤﺚ وﺗﻤﺤﻴﺺ وﺟﺪت إﺟﺎﺑﺎت ﺷﺎﻓﻴﺔ ﻟﻨﻔﺴﻲ .آﻴﻒ
ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء واﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ؟ أرادت ﺷﺮآﺔ )س( ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺻﻨﺎﻋﺔ آﺮوت ﺷﺎﺷﺔ ﻷﺟﻬﺰة اﻟﺤﺎﺳﻮب ﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﺤﺘﺎﺟﻪ ﻟﺬﻟﻚ ؟؟؟
ﺧﺒﻴﺮ ﺑﺎﻟﺪواﺋﺮ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻘﺎوﻣﺎت ،ﻣﻜﺜﻔﺎت ﺧﺒﻴﺮ ﺳﻴﻤﻴﻜﻮﻧﺪاآﺘﺮ أﻧﺼﺎف ﻧﻮاﻗﻞ ﺧﺒﻴﺮ آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ .ﺧﺒﻴﺮ ﻣﻌﺎدن ﺗﺒﺮﻳﺪ وﺗﻜﻴﻴﻒ ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ
وﺑﺎﻟﻨﻬﺎﻳﺔ :ﻣﺒﺮﻣﺞ .اﻟﺨﻤﺲ أﺻﻨﺎف اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ أﻷﻋﻠﻰ آﻠﻬﺎ ﺗﻨﺪرج ﺗﺤﺖ ﺑﻨﺪ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ..أﻣﺎ اﻟﺼﻨﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻓﻬﻮ اﻟﻤﺨﺘﺺ ﺑﺎﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ
أﺳﺎس اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ آﺎن ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺁﻟﺔ ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ اﺧﺘﺮﻋﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺎﺳﻜﺎل ،ﺣﻴﺚ آﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ اﻟﻌﺪاد ﻣﺜﻞ اﻟﻌﺪاد اﻟﻠﻲ ﺑﻴﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻩ اﻟﺼﻐﺎر
هﻸ ﻟﻠﻌﺪ ﻋﺸﺮات وﻣﺌﺎت وأﻟﻮف ،ﺑﺘﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺣﻠﻘﺎت ودواﺋﺮ ،وآﻞ داﺋﺮة ﺑﺘﺮﻣﺰ ﻟﺸﻲ ﻣﻌﻴﻦ
ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺑﺪون آﻤﺒﻴﻮﺗﺮ: وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺑﺎﻵﻟﺔ أي ﺷﻲء ﻳﺮﺑﻄﻬﺎ
ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ..ﻣﺎ هﻲ ﻓﺎﺋﺪة اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء
ﻻ أﻋﺮف إﺟﺎﺑﺔ هﺬا اﻟﺴﺆال ﻋﻠﻰ
وﺟﻪ اﻟﺪﻗﺔ ،ﻟﻜﻦ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻟﻢ ﺗﻘﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ؟ ،وﻣﺎ ﻓﺎﺋﺪة
ﺑﺼﻨﻊ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺛﻢ وﻗﻔﺖ ﺗﺘﻔﺮج اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﻴﺰﻳﺎء:ﻓﺎﺋﺪة
اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ هﻲ
!!! ،ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺑﺪون آﻤﺒﻴﻮﺗﺮ
اﻟﻠﺒﻨﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺼﻨﻌﻪ ﻗﺒﻞ
هﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﻋﻠﻢ ﺑﺄآﻤﻠﻪ ﺑﺪون ﻓﺮع
ﺑﺮﻣﺠﺘﻪ وهﻲ اﻟﻠﺒﻨﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ
أﺳﺎﺳﻲ ﻣﻦ ﻓﺮوﻋﻪ ،ﻟﻜﻦ ﺳﺘﺼﻌﺐ
ﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻩ ..هﻲ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ
ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻓﻴﻪ ،
ﻟﺼﻴﺎﻧﺘﻪ
وﺳﺘﺘﺄﺧﺮ اﻻآﺘﺸﺎﻓﺎت ﻓﻲ ﺟﺎﻧﺒﻪ
ﺑﺴﺒﺐ هﺬا اﻟﻨﻘﺺ ﻃﻴﺐ ﻓﺎﺋﺪة اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ
ﻟﻠﻔﻴﺰﻳﺎء ؟؟
ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺑﺪون ﻓﻴﺰﻳﺎء:
ﺗﻄﻮر اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ أﺳﻬﻢ ﺑﺸﺪة ﻓﻲ ﺗﻄﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء :ﺣﻴﺚ آﺎن ﻟﻪ
ﻧﻌﻴﺪ ﺻﻴﺎﻏﺔ هﺬا اﻟﺴﺆال ﺑﺤﻴﺚ ﻧﻘﻮل :ﻣﺎ هﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﻋﻠﻢ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ
اﻟﺪور اﻷآﺒﺮ ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺘﺠﺎرب ،ﻣﻌﻈﻢ اﻻآﺘﺸﺎﻓﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ
ﻟﺸﺨﺺ ﺑﺪون ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء :ﻻ ﻳﻌﺪو هﺬا اﻟﺸﺨﺺ إﻻ ﻣﺠﺮد
ﻟﻨﺎ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﻴﻮم .آﻤﺎ ان اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻳﺘﻄﻠﺐ دﻗﺔ هﺎﺋﻠﺔ ﻗﺪ ﻻ
هﺎوي ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ إذا ﻟﻢ ﻳﺮﺑﻂ ﻋﻠﻤﻪ ﺑﺄي ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻬﺎ ،وﻳﺄﺗﻲ دور اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻓﻲ هﺬا
ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء .ﻓﻌﻠﻢ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ،وﺑﺮﻣﺠﺘﻪ وﺷﺒﻜﺎﺗﻪ هﻮ
اﻟﺠﺎﻧﺐ .واﻟﺘﺠﺎرب واﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﻟﺘﺼﻮﻳﺮ واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت وآﻞ ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ
ﺑﺎﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻓﺮع ﻣﻦ ﻓﺮوع اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻹﻧﺴﺎن أن
ﻓﻲ هﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ أﺳﻬﻢ ﺑﻪ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﻴﺰﻳﺎء ..أﻳﻬﻤﺎ أهﻢ
ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻦ هﺬا اﻟﻌﻠﻢ إﻻ ﺑﻬﺎ وﻓﻲ إﻃﺎر ﺗﻌﻠﻤﻚ ﻟﻬﺬا اﻟﻌﻠﻢ ) أﻗﺼﺪ
اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء أم اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ؟؟
اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ( ﺳﺘﺘﻄﺮق ﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻓﻲ آﻞ ﻓﺮوﻋﻪ ،وإن ﻟﻢ
ﺗﺴﺘﻄﻊ اﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﺎ و )هﻀﻤﻬﺎ( ﻓﻠﻦ ﺗﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ إآﻤﺎل اﻟﻤﺴﻴﺮة ﻓﻲ ﻃﺒﻌﺎ ﺑﻨﺎءا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ :اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء أهﻢ.
هﺬا اﻟﻌﻠﻢ .وأﺧﻴﺮا وﻟﻴﺲ ﺁﺧﺮا هﻨﺎك ﻧﻘﻄﺔ ﻳﻔﻮز ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺎﻟﻢ
ﻓﺎﻟﻔﻴﺰﻳﺎء هﻮ اﻟﺬي أﺳﺲ ﻋﻠﻢ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ،ﺣﻴﺚ آﺎن
اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻋﻦ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء .هﻲ أن ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻳﺸﻤﻞ ﺑﻌﻠﻤﻪ
اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻳﻘﻮم ﺑﻮﻇﻴﻔﺔ واﺣﺪة ﺗﺨﺰن ﻋﻠﻰ ال ROM Read
ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ،ﻷﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ أن ﻳﺘﻌﻠﻢ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ إﻻ ﺑﻬﺎ ..ﻟﻜﻦ
Only memoryﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﻄﻮرت ﺑﺮﻣﺠﺘﻪ..
ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻻ ﻳﺸﻤﻞ ﻋﻠﻢ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ.
اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﻘﺎل واﻻﻧﺘﺸﺎر ﺑﻴﻦ ﻣﺮﺳﻞ وﺁﺧﺮ ،وﻣﺎ زاﻟﺖ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﻬﺎ ﻣﻨﺬ
أآﺜﺮ ﻣﻦ أرﺑﻊ وﺧﻤﺲ ﺳﻨﻮات ،وﻣﺎ زال اﻟﻤﺸﺘﺮآﻮن اﻟﺨﺎﺋﻔﻮن ﻋﻠﻰ ﺑﺮﻳﺪهﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ
ﻳﺮﺳﻠﻮﻧﻬﺎ ﺑﺪون ﺗﺮدد »ﻓﻤﺎ اﻟﻀﺮر ﻓﻲ ﺗﺤﻮﻳﻞ رﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ أﺷﺨﺎص ﺁﺧﺮﻳﻦ« ،ﻣﺎ داﻣﺖ
اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﺪون ﺧﺴﺎرة.
ﻼ ﻣﺎدﻳًﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺘﺮآﻴﻦ ﻓﻴﻬﺎ ،وﻗﺪ زادت
ﻣﻦ اﻟﻤﺆآﺪ أن إدارة ﺧﺪﻣﺔ hotmailﻟﻦ ﺗﻄﻠﺐ ﺑﺪﻳ ً
ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻷﺧﻴﺮة ﺳﻌﺔ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻴﻨﺎﻓﺲ ﺻﻨﺎدﻳﻖ وﺧﺪﻣﺎت أﺧﺮى آﺒﺮﻳﺪ yahoo
أو gmail.وهﻨﺎك ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻘﺎﺑﻞ دﻓﻊ ﻣﺒﻠﻎ ﺷﻬﺮي.
آﺜﻴﺮة هﻲ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻻﻧﺘﺮﻧﺘﻴﺔ واﻟﻴﻮم ﺳﻮف ﻧﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻟﻜﺎﺑﺘﺸﺎ واﻟﺬي ﻧﺴﺘﺨﺪﻣﻪ ﺑﻜﺜﺮة ﻋﻦ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ أو ﻋﻨﺪ
ﺗﺤﻤﻴﻞ ﻣﻠﻒ أو ﻋﻨﺪ ﺗﺮك ﺗﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺎ أو وﺿﻊ ﺗﻮﻗﻴﻊ ﻓﻲ دﻓﺘﺮ اﻟﺰوار وآﺜﻴﺮا ﻣﺎ ﻓﺸﻠﺖ ﻋﻤﻠﻴﺔ إدﺧﺎل أﺣﺮف اﻟﻜﺎﺑﺘﺸﺎ
وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺮاﺑﻴﺪﺷﻴﺮ ﻣﻤﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﺎ إﻋﺎدة اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺤﻴﻦ ان ﻳﺘﻢ إدﺧﺎل اﻷﺣﺮف اﻟﻤﺸﻮهﺔ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ.
ﻓﻲ هﺬا اﻟﻤﻘﺎل ﻣﻦ آﻴﻒ ﺗﻌﻤﻞ اﻷﺷﻴﺎء ﺳﻮف ﻧﻘﻮم ﺑﺸﺮح آﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻜﺎﺑﺘﺸﺎ CAPTCHAﻣﺎ هﻲ وﻣﺎ اﻟﻐﺮض ﻣﻨﻬﺎ وآﻴﻒ ﺗﻌﻤﻞ
وأﻧﻮاﻋﻬﺎ وهﻞ ﺗﻢ اﺧﺘﺮاﻗﻬﺎ أم ﻻ؟
http://hazemsakeek.com/vb/showthread.php?t=9967
دﻋﻮﻩ ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ "آﻞ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﻴﻦ اﻟﻌﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮك"
ﺑﻘﻠﻢ :ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ So Close
ﻧﺒﺬﻩ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ
ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮك هﻮ ﻣﻮﻗﻊ ﻋﻼﻗﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﻲة ﺗﺠﻤﻊ أآﺜﺮ ﻣﻦ 100ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺸﺘﺮك ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ .أﺳﺲ
اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺷﺎب أﻣﺮﻳﻜﻲ ﻳﺪرس ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ هﺎرﻓﺎرد هﺬا اﻟﺸﺎب ﻳﺪﻋﻰ ﻣﺎرك ﺟﻮآﺮﺑﻴﺮج .ﺗﻢ إﻃﻼق اﻟﻤﻮﻗﻊ
ﻓﻲ ﻋﺎم 2004وآﺎن اﻟﻐﺮض ﻣﻨﻪ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻷﻣﺮ ان ﻳﺠﻤﻊ زﻣﻼءﻩ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ هﺎرﻓﺎرد ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ
ان ﻳﺘﺒﺎدﻟﻮا اﻟﺼﻮر واﻵراء واﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت .ﻟﻘﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺷﻬﺮﻩ آﺒﻴﺮﻩ ﺑﻴﻦ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺛﻢ زادت ﺷﻌﺒﻴﺘﻪ
ﺣﻴﻦ اﻧﻀﻢ إﻟﻴﻪ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻷﺧﺮى ﺛﻢ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻤﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ وﻧﺘﻴﺠﺔ اﻻﻧﺘﺸﺎر اﻟﺴﺮﻳﻊ
ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ أﺻﺒﺢ ﻣﺘﺎح ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ.
ﻧﻈﺎم اﻟﻤﻮﻗﻊ وإﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺗﻪ
ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣﻮﻗﻊ ﻓﻴﺲ ﺑﻮك ﻓﻲ اﻷﺳﺎس ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت Groupsوﻳﻤﻜﻨﻚ ان ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ أي ﻗﺴﻢ ﺗﺮﻳﺪﻩ وﺗﺸﺎرك ﺑﻪ وﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻪ آﻼ ﺣﺴﺐ
اهﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻪ .آﻤﺎ ان هﻨﺎك ﻗﺴﻢ أﺧﺮ ﻳﺴﻤﻰ اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ Recent Newsوﻓﻴﻬﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺸﺨﺺ ﻣﺆﺳﺲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ان ﻳﻀﻊ أﺧﺮ اﻷﺣﺪاث
اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺘﻪ .آﻤﺎ وﻳﺘﻀﻤﻦ ﻓﻲ آﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺒﻮم اﻟﺼﻮر ﻗﺎم برﻓﻌﻬﺎ ﻣﺆﺳﺲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ وأﻋﻀﺎﺋﻬﺎ وهﻰ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﻀﻢون
اﻟﺠﺮوب .هﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻲ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ Discussion Broadوﻣﻦ ﺧﻼلﻩ ﻳﻤﻜﻦ ﻷي ﻋﻀﻮ ان ﻳﻀﻊ ﻣﻮﺿﻮع أو ﺧﺒﺮ ﻣﻊ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺮد
ﻋﻠﻰ هﺬﻩ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ واﻟﺤﻮار ﺣﻮﻟﻬﺎ.
وهﻨﺎك ﺟﺰء أﺧﺮ ﻳﺴﻤﻰ Posted Itemsواﻟﻐﺮض ﻣﻨﻪ وﺿﻊ رواﺑﻂ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت أﺧﺮى ﺗﺮﻳﺪ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻬﺎ أو رواﺑﻂ ﻟﻤﻮاﻗﻊ
اﻧﺘﺮﻧﺖ ﺗﺮﺗﺒﻂ وﺗﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﻧﻔﺲ ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ .أﺧﺮ ﺟﺰء ﻳﺴﻤﻰ Post wallوﻳﻤﻜﻨﻚ ﻷي ﻋﻀﻮ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ان ﻳﻜﺘﺐ ﻓﻴﻪ أي ﺧﺒﺮ
ﻗﺼﻴﺮ ﻳﺮﻳﺪﻩ أو إﻋﻼن ﻳﻌﻠﻦ ﻋﻨﻪ وهﻮ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻣﻜﺎن اﺳﺘﺮاﺣﺔ ﻟﻸﻋﻀﺎء .هﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻟﻤﺰاﻳﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻌﻀﻮ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ
آﻮﻧﻪ ﻣﺴﺠﻼ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮك.
ﻓﻜﺮة ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺧﺎﺻﺔ " ﺑﻜﻞ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﻴﻦ اﻟﻌﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮك"
ﻋﻨﺪﻣﺎ آﻨﺖ اﺑﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﻴﻦ اﻟﻌﺮب أو ﺟﺮوب ﻋﻠﻤﻲ ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻟﻢ أﺟﺪ إﻻ ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻼ ،ﻓﻔﻜﺮت
ﻓﻲ إﻧﺸﺎء ﻣﺠﻤﻮعة ﺟﺪﻳﺪة اﻟﻔﻜﺮة واﻟﻬﺪف ﻣﻨﻬﺎ هﻮ ان ﺗﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ آﻞ ﻣﻦ ﻳﺪرس اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻣﻦ اﻟﻄﻼب ﺳﻮاء آﺎﻧﻮا ﺟﺎﻣﻌﻴﻦ أو ﻃﻼب ﻓﻲ
اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﺗﺠﻤﻊ أﻳﻀﺎ ﺑﻴﻦ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت وﻣﺪرﺳﻴﻦ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء وﻣﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن أﻳﻀﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ أو اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﻴﻦ ﻓﻲ
ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ .ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ان ﻧﻨﺸﺄ ﺣﻠﻘﺔ وﺻﻞ ﺑﻴﻦ هﺆﻻء ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل هﺬﻩ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻤﻴﺘﻬﺎ " ALL ARAB PHYSICISTS
"ON FACEBOOKأي " آﻞ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﻴﻦ اﻟﻌﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮك"
اﻟﻌﺮب
ب ﺠﻤﻮﻋﺔ آﻞ اﻟﻔﻴﻴﺰﻳﺎﺋﻴ ﻦ
ﻴﻦ ﻣﺠ
A Arabb Physiccists on Face
All F boook
ﻋﺔ وﻳﺪﻳﺮﺮهﺎ
أﺳﺲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ
ﺲ
ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ So Close
ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻷﻷﺧﺒﺎر اﻟﻌﻌﻠﻤﻴﺔ
ﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﻴﻦ اﻟﻌﺮب ﻳﺠﺘﻤﻊ ﻓﻴﻴﻪ اﻟﻄﻠﺒﺔ
ﻦ ﻟﺘﻜﻜﻮن ﺣﻠﻘﺔﺔ وﺻﻞ ووﺗﻌﺎرف ﺑﻴﻦ آﻞ اﻟ
ﺼﺼﻴﻦ وآآﻞ ﻣﻦ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﺎﻟﻔﻴﺰﻳﺎء . وااﻷﺳﺎﺗﺬة وواﻟﻤﺘﺨﺼ
ﻟﻨﺎ
ﻀﻤﺎﻣﻜﻢ ﻨﺎ
ﺣﺐ ﺑﺎﻧﻀ
ﻧﺮﺣ
اﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮك هﺬا هﻮ اﻟﻌﻨﻮان
ﻋﻠﻰ ﺲ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﻴﻦ اﻟﻌﺮب ﻋ
ﻦ ﺠﻤﻮﻋﺔ آﻞ
ﻀﻤﺎم ﻟﻤﺠ
ﺠﻴﻞ واﻻﻧﻀ
ﻟﻠﺘﺴﺠ
http:///www.faceebook.com//group.php?gid=18913
3391805
اﻟﺜﺎﻟﺚ 68
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ" ﺑﻘﻠﻢREMOUND : ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻔﺯﻴﺎﺀ" ﻨﻴﻜﻭﻻ ﺘﺴﻼ " ..ﺍﻟﺭﺠل
وﻟﺪ "ﻧﻴﻜﻮﻻ ﺗﺴﻼ" ﻓﻲ آﺮواﺗﻴﺎ ﻋﺎم ،1856واهﺘﻢ ﻣﻨﺬ ﻃﻔﻮﻟﺘﻪ ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎء وﻗﻮة اﻟﺒﺮق ،ﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﺑﺮاج
وﺑﺎرﻳﺲ آﻤﻬﻨﺪس آﻬﺮﺑﺎء ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻨﺘﻘﻞ إﻟﻰ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ،وﻗﺪ ﺗﻠﻘﻰ
"ﺗﺴﻼ" ﺗﻌﻠﻴﻤًﺎ راﻗﻴﺎً ،وﺑﺪا واﺿﺤًﺎ ﻷﺳﺎﺗﺬﺗﻪ أﻧﻪ ﺳﻴﻐﺪو أﺳﻄﻮرة ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ،ﻓـ"ﺗﺴﻼ"
اﻟﺸﺎب آﺎن ﺷﻐﻮﻓًﺎ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﻇﺮات اﻟﻌﺪﻳﺪة ﻣﻊ أﺳﺎﺗﺬﺗﻪ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ،وآﺜﻴﺮًا ﻣﺎ أﺛﺒﺖ ﺻﺪق وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻩ.
وﺻﻞ "ﺗﺴﻼ" إﻟﻰ أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻓﻲ ﺳﻦ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ،وهﻮ ﻳـﺄﻣﻞ أن ﻳﺠﺪ ﻟﻪ ﻣﻜﺎﻧًﺎ وﺳﻂ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻘﺮن
اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ اﻟﺬي اﺷﺘﻬﺮ ﺑﻤﻌﺎرآﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺣﺎﻣﻴﺔ اﻟﻮﻃﻴﺲ ..وأول ﻣﺎ ﻓﻌﻠﻪ هﻮ أن ذهﺐ إﻟﻰ ﻣﻜﺘﺐ
اﻟﻤﺨﺘﺮع اﻟﻌﺒﻘﺮي "ﺗﻮﻣﺎس أدﻳﺴﻮن" ،وﻓﻲ ﻳﺪﻩ ﺧﻄﺎب ﻣﻦ أﺣﺪ أﺻﺪﻗﺎء "أدﻳﺴﻮن" ﻓﻲ أورﺑﺎ ،وهﺬا
اﻟﺨﻄﺎب ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ رﺳﺎﻟﺔ ﺗﻮﺻﻴﺔ ﺟﺎء ﻓﻴﻬﺎ" :ﻋﺰﻳﺰي أدﻳﺴﻮن ،أﻋﺮف رﺟﻠﻴﻦ ﻋﻈﻴﻤﻴﻦ ،أﺣﺪهﻤﺎ
أﻧﺖ ،واﻵﺧﺮ هﻮ ﺣﺎﻣﻞ هﺬﻩ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ".
واﺷﺘﺮك "ﺗﺴﻼ" ﻣﻊ "أدﻳﺴﻮن" ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖ ،وﻟﻜﻦ اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﺠﻮهﺮﻳﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺒﻘﺮﻳﻴﻦ ﻇﻬﺮت ﺑﺴﺮﻋﺔ" ،أدﻳﺴﻮن" ﻳﻘﺪس اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ
و"ﺗﺴﻼ" ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺒﻨﻲ ﻣﺤﻄﺔ آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ وﺣﻲ ﻋﺒﻘﺮﻳﺘﻪ دون ﺣﺘﻰ رﺳﻮﻣﺎت ﻋﻠﻰ ورق" ،أدﻳﺴﻮن" ﻳﺤﺐ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻴﺪوي و"ﺗﺴﻼ"
ﻳﻜﺮهﻪ" ،أدﻳﺴﻮن" ﻟﻢ ﻳﺘﻠﻖ أي ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻧﻈﺎﻣﻲ و"ﺗﺴﻼ" ﺗﻌﻠﻢ ﻓﻲ أﻓﻀﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت وأﺷﺒﻪ ﺑﺄرﺳﺘﻘﺮاﻃﻲ ﺛﺮي ﻣﻦ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﺘﻮاﺿﻊ اﻟﺪﺧﻞ،
"أدﻳﺴﻮن" ﻳﺤﺐ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﺜﺎﺑﺖ و"ﺗﺴﻼ" ﻳﻌﺸﻖ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺘﺮدد ،ﺛﻢ إن "أدﻳﺴﻮن" )أآﻞ( ﻋﻠﻴﻪ رهﺎﻧ ًﺎ ﺑﺨﻤﺴﻴﻦ أﻟﻒ دوﻻر ،ﻟﺬا ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ
اﺧﺘﻠﻒ اﻟﻌﺎﻟﻤﺎن واﻧﻔﺼﻼ ،ﻗﺒﻞ أن ﻳﺘﺤﻮل هﺬا اﻻﻧﻔﺼﺎل إﻟﻰ ﺣﺮب ﺷﺮﺳﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ.
ﺁﻟﺔ ﺗﺴﻼ ﻟﻠﺘﻴﺎر اﻟﻤﺘﺮدد
وﺧﻼل ﻋﺎم 1887ﺣﺼﻞ "ﺗﺴﻼ" ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻊ ﺑﺮاءات اﺧﺘﺮاع ﻓﻲ ﻧﻈﺎم ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﻲ اﻟﻤﺘﺮدد ،وهﻨﺎ اﺷﺘﻌﻠﺖ ﺣﺮب اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺑﻴﻦ
"أدﻳﺴﻮن" و"ﺗﺴﻼ" ..وﻟﻜﻦ "ﺗﺴﻼ" ﺣﺴﻢ اﻟﻤﻮﻗﻒ ﻟﺼﺎﻟﺤﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺿﺎء اﻟﻤﻌﺮض اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺑﺸﻴﻜﺎﻏﻮ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺘﺮدد.
ﺑﺮج ﺗﺴﻼ
ﻼ ﻟﺘﻀﻲء 200ﻣﺼﺒﺎح ﻓﻲ ﻋﺎم 1899ﻧﺠﺢ "ﺗﺴﻼ" ﻓﻲ ﻧﻘﻞ ﻣﺎﺋﺔ ﻣﻠﻴﻮن ﻓﻮﻟﺖ ﻣﻦ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﺮدد ﻻﺳﻠﻜﻴًﺎ ﻋﺒﺮ ﻣﺴﺎﻓﺔ 36ﻣﻴ ً
وﺗﺸﻐﻞ ﻣﺤﺮآًﺎ آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎً ،وذﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ " آﻮﻟﻮرادو ﺳﺒﺮﻳﻨﺠﺰ" ،وآﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻓﺮﻳﺪة ﺧﻄﻔﺖ أﺑﺼﺎر ﺳﻜﺎن اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ،ﺣﺘﻰ إﻧﻬﻢ
أﻃﻠﻘﻮا ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻠﻘﺐ )اﻟﺴﺎﺣﺮ(..
ﻣﺨﺘﺮﻋﺎت ﺑﻼ ﺣﺼﺮ
آﺎن اهﺘﻤﺎم "ﺗﺴﻼ" ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎء وﺻﻞ إﻟﻰ ﺣﺪ اﻟﻬﻮس ،ﻓﺼﺎر ﻳﻘﻀﻲ ﻣﻌﻈﻢ وﻗﺘﻪ ﻓﻲ أﻟﻌﺎب آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻻ ﺗﻨﺘﻬﻲ ،وﻗﺪ وﺟﻪ ﺑﻌﺾ اﻻهﺘﻤﺎم
ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ إﻟﻰ اﻟﻤﻮﺟﺎت ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﺬﺑﺬﺑﺔ ،وﻗﺪم 17ﺑﺮاءة اﺧﺘﺮاع ﺣﻮل هﺬا اﻟﻤﺠﺎل ،ﺑﻞ إﻧﻪ ﻗﺪم ﻃﻠﺒًﺎ ﻟﺒﺮاءة اﺧﺘﺮاع اﻟﺮادﻳﻮ ﻗﺒﻞ
"ﻣﺎرآﻮﻧﻲ" ﺑﺜﻼث ﺳﻨﻮات ،وﻟﻜﻦ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎﻟﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻤﺎرآﻮﻧﻲ ﺣﺴﻢ اﻟﻤﻮﻗﻒ هﺬﻩ اﻟﻤﺮة ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻷﺧﻴﺮ ،وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺣﺼﻞ اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ
ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﻋﺎم ،1909ﺑﻜﻰ "ﺗﺴﻼ" أﻟﻤًﺎ ﻣﻦ ﺗﺠﺎهﻠﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن "ﻣﺎرآﻮﻧﻲ" آﺎن ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻣﻌﺪات ﻣﻦ اﺑﺘﻜﺎر "ﺗﺴﻼ"!.
آﻤﺎ أن "أدﻳﺴﻮن" رﻓﺾ ﺗﻘﺎﺳﻢ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﻋﺎم 1916ﻣﻊ "ﺗﺴﻼ" ،ﻓﺤﺠﺒﺖ ﻋﻨﻬﻤﺎ ﻣﻌﺎ! ..وﻣﺎزاﻟﺖ ﻣﻌﻈﻢ ﺗﺠﺎرب "ﺗﺴﻼ" ﻣﺜﺎرًا ﻟﺤﻴﺮة
اﻟﻌﻠﻤﺎء وﻣﺤﺎوﻟﺔ آﺸﻒ ﻏﻤﻮﺿﻬﺎ.
"ﺗﺴﻼ -أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ"
هﻨﺎك ﺣﻜﺎﻳﺔ ﻳﺘﺪاوﻟﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻋﻦ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺗﺪﻋﻰ ﺗﺠﺮﺑﺔ "ﻓﻴﻼدﻟﻔﻴﺎ" ﻋﺎم ،1943وﻓﻴﻬﺎ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻦ أآﺜﺮ رﺟﻠﻴﻦ ﻋﺒﻘﺮﻳﺔ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ
"ﺗﺴﻼ "و"أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ" ..ﺣﻴﺚ آﺎﻧﺖ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ هﻲ إﺧﻔﺎء اﻟﻤﺪﻣﺮة "اﻟﺪرﻳﺪج" ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ..وﻳﻘﺎل إن اﻟﻤﺪﻣﺮة
اﺧﺘﻔﺖ ﺗﻤﺎﻣًﺎ ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺤﺮﻓﻲ ،أي أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ داﺧﻞ ﺣﻴﺰ اﻟﻤﺎدة ،وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻋﺎدت ﻟﻠﻈﻬﻮر آﺎﻧﺖ أﺟﺴﺎم ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺤﺎرة ﻗﺪ ﺗﺪاﺧﻠﺖ ﻣﻊ ﺟﺴﻢ
اﻟﻤﺪﻣﺮة ،وهﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻧﺸﺮت ﻓﻲ آﺘﺎب "ﺁﻓﺎق ﺧﻔﻴﺔ "ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ "ﻓﻨﺴﻨﺖ ﺟﺎدﻳﺲ" ﻋﺎم .1965
ﺣﺼﻞ "ﺗﺴﻼ" ﻋﻠﻰ 700ﺑﺮاءة اﺧﺘﺮاع ،وﺗﻮﻓﻲ ﻓﻲ ﻋﺎم ،1943ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺔ ﺑﻔﻨﺪق ﻣﺘﻮاﺿﻊ ﻻ ﺗﻠﻴﻖ ﺑﺼﺎﻧﻊ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ،وﻗﺪ اﺧﺘﻔﺖ
ﻣﻌﻈﻢ أوراﻗﻪ وأﺑﺤﺎﺛﻪ ﻣﻦ ﻏﺮﻓﺘﻪ ﺑﺎﻟﻔﻨﺪق ،ﻓﻘﺪ أﻋﻠﻦ أﻧﻪ اآﺘﺸﻒ أﺷﻌﺔ اﻟﻤﻮت ﻓﻲ ذروة اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ.
رﺑﻤﺎ ﻟﻢ ﻳﺤﻆ ﺑﺸﻬﺮة "أدﻳﺴﻮن" أو "أﻳﻨﺸﺎﺗﻴﻦ" ،رﺑﻤﺎ ﻟﻢ ﻳﺒﻠﻎ ذروة اﻟﺜﺮاء وﺗﻘﺎم ﻟﻪ اﻟﺘﻤﺎﺛﻴﻞ ﻓﻲ آﻞ ﻣﻜﺎن ،رﺑﻤﺎ ﻟﻢ ﻳﻔﺰ ﻳﻮﻣًﺎ ﺑﺠﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ
وإن ﺗﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﻣﻨﺢ هﺬﻩ اﻟﺠﺎﺋﺰة ﻵﺧﺮﻳﻦ اﺳﺘﺨﺪﻣﻮا ﻣﺒﺘﻜﺮاﺗﻪ وأﺑﺤﺎﺛﻪ ،وﻟﻜﻦ آﻞ ﻣﻦ ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﻘﻤﺮ ﻳﺘﺬآﺮ ﻓﻮهﺔ "ﺗﺴﻼ" ،وآﻞ ﻣﻦ ﻳﺪرس
اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻳﻌﺮف ﺟﻴﺪا ﻣﻦ هﻮ " ﺗﺴﻼ "وﻣﺎ هﻮ ﻣﻠﻒ "ﺗﺴﻼ" ..وآﻞ ﻣﻦ ﻳﻤﺴﻚ ﺑﺮﻳﻤﻮت آﻨﺘﺮول ﻻﺑﺪ أن ﻳﻌﺮف أن "ﺗﺴﻼ" هﻮ أول ﻣﻦ ﻓﻜﺮ
ﻓﻲ ﺻﻨﻌﻪ .
اﻟﻐﺮﻳﺐ أن ﺑﻌﺪ ﻣﻮت "ﺗﺴﻼ" اﻧﺘﺸﺮت ﺷﺎﺋﻌﺎت ﻏﺮﻳﺒﺔ ﻋﻨﻪ ،ﺣﺘﻰ إﻧﻪ ﻗﺪ ﺳﺮت ﺷﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ أن "ﻧﻴﻜﻮﻻ ﺗﺴﻼ" ﻟﻢ ﻳﻤﺖ ،ﺑﻞ هﻮ
ﺣﻲ ﻳﺪﻳﺮ ﻣﺸﺮوﻋ ًﺎ ﺳﺮﻳ ًﺎ ﺁﺧﺮ ﻳﺪﻋﻰ ﻣﺸﺮوع "ﻣﻮﻧﺘﻮك" ،ﺣﻴﺚ ﺗﻤﺎرس ﺗﺠﺎرب ﺣﻮل ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻮﺟﺎت اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻘﻮل
اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ وﺗﺠﺎرب ﺣﻮل اﻟﺘﺨﺎﻃﺮ ،وأن ﺧﺒﺮ ﻣﻮﺗﻪ هﻮ ﺧﺒﺮ ﻣﺰﻳﻒ أو أﻧﻪ اﻧﺘﻘﻞ ﻋﺒﺮ اﻟﺰﻣﻦ! ..ﺣﺘﻰ ﺗﻢ آﺸﻒ اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﺎم 2002ﻓﻲ
ﺣﺪﻳﻘﺔ "آﺎﻣﺐ هﻴﺮو" ،وﻟﻢ ﻳﺠﺪ أﺣﺪهﻢ أي ﺗﺠﺎرب ﺳﺮﻳﺔ !.
ﺍﻹﻋﺠﺎﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ
ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻌﻠﻢ واﻹﻳﻤﺎن ﺑﻘﻠﻢ :ﺣﺴﻦ ﻳﻮﺳﻒ ﺷﻬﺎب
ﺴ ُﻜ ُﻬﻦﱠ ِإﻟﱠﺎ اﻟﻠﱠ ُﻪ
ﺴﻤَﺎ ِء ﻣَﺎ ُﻳ ْﻤ ِ
ﺟ ﱢﻮ اﻟ ﱠ
ت ﻓِﻲ َ
ﺨﺮَا ٍ
ﺴﱠﻄ ْﻴ ِﺮ ُﻣ َ
َأَﻟ ْﻢ َﻳ َﺮوْا ِإﻟَﻰ اﻟ ﱠ
ﻳﻜﺸﻒ هﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﺳﺒﻖ اﻟﻘﺮﺁن اﻟﻜﺮﻳﻢ ,ﻣﻦ ﺧﻼل ﺳﺪل اﻟﺴﺘﺎر
ﻋﻦ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻄﻴﺮان ,وﻳﻠﻘﻲ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻬﺰة
واﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺧﻠﻘﻬﺎ اﷲ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﻓﻲ ﺟﺴﻢ اﻟﻄﺎﺋﺮ ,وآﻴﻒ
اﺳﺘﻔﺎدت اﻟﻄﻴﻮر ﻣﻦ اﻟﺠﻮ اﻟﻤﺴﺨﺮ ﺑﺄﻣﺮ ﺧﺎﻟﻘﻬﺎ .
ت
ﻄ ْﻴ ِﺮ َﻓ ْﻮ َﻗ ُﻬ ْﻢ ﺻَﺎﻓﱠﺎ ٍ
ﻗﺎل اﷲ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎﻟﻰَ ﴿ :أ َوَﻟ ْﻢ َﻳ َﺮوْا ِإﻟَﻰ اﻟ ﱠ
ﻲ ٍء َﺑﺼِﻴ ٌﺮ ﴾ ]ﺳﻮرة ﺷ ْﻞ َ
ﻦ ِإﻧﱠ ُﻪ ِﺑ ُﻜ ﱢ ﺴ ُﻜ ُﻬﻦﱠ ِإﻟﱠﺎ اﻟﺮﱠ ْ
ﺣ َﻤ ُ ﻦ ﻣَﺎ ُﻳ ْﻤ ِ
ﻀَ
َو َﻳ ْﻘ ِﺒ ْ
اﻟﻤﻠﻚ }}]. 19
ﺴﻤَﺎ ِء ﻣَﺎ
ﺟ ﱢﻮ اﻟ ﱠ
ت ﻓِﻲ َ
ﺨﺮَا ٍ ﺴﱠ ﻄ ْﻴ ِﺮ ُﻣ َ وﻗﺎل ﺳﺒﺤﺎﻧﻪَ ﴿ :أَﻟ ْﻢ َﻳ َﺮوْا ِإﻟَﻰ اﻟ ﱠ
ن ﴾ ]ﺳﻮرة اﻟﻨﺤﻞ ت ِﻟ َﻘ ْﻮ ٍم ُﻳ ْﺆ ِﻣﻨُﻮ َ
ﻚ ﻟَﺂﻳَﺎ ٍ
ن ﻓِﻲ َذِﻟ َ ﺴ ُﻜ ُﻬﻦﱠ ِإﻟﱠﺎ اﻟﱠﻠ ُﻪ ِإ ﱠ
ُﻳ ْﻤ ِ
}}]. 79
ﺣﻮار ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻤﺎء
ﻳﺠﺮي اﻟﺤﻮار NEWTONﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪى ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء
ﻧﻴﻮﺗﻦ :اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ ورﺣﻤﺔ اﷲ وﺑﺮآﺎﺗﻪ أﻋﺰاﺋﻲ اﻷﻋﻀﺎء اﻟﻜﺮام ،آﻤﺎ ذآﺮﻧﺎ
ﺳﺎﺑﻘﺎ هﺬﻩ هﻲ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻨﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ، .......دﻋﻮﻧﺎ ﻻ ﻧﻄﻴﻞ اﻟﺤﺪﻳﺚ
ﻓﻀﻴﻔﻨﺎ ﻣﺴﺘﻌﺠﻞ ﻗﻠﻴﻼ..
أهﻼ وﺳﻬﻼ ﺑﻚ ﻣﻌﻨﺎ ﺿﻴﻔﻲ اﻟﻌﺰﻳﺰ ،وﻧﺸﻜﺮك ﺟﺪا ﻟﻘﺒﻮل دﻋﻮﺗﻨﺎ.
اﻟﻀﻴﻒ :هﺬا ﻣﻦ دواﻋﻲ ﺳﺮوري ،ﻓﺎﻧﺎ ﻟﻢ اﺟﺮي ﻣﻘﺎﺑﻼت ﻣﻦ هﺬا اﻟﻨﻮع ﻗﺒﻼ.
ﻧﻴﻮﺗﻦ :اﻟﺤﺪﻳﺚ ﺑﻴﻨﻨﺎ ﺳﻴﻜﻮن ﺳﻬﻼ ﻓﺤﻀﺮﺗﻚ ﺗﺘﻘﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ،ﻟﻜﻦ هﻞ ﻟﻚ أن ﺗﻘﺪم
ﺗﻌﺮﻳﻔﺎ ﺑﺴﻴﻄﺎ ﻣﺒﺪﺋﻴﺎ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻚ ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﻜﻮن أﻋﻀﺎءﻧﺎ اﻷﻋﺰاء )آﺎﻷﻃﺮش ﻓﻲ اﻟﺰﻓﺔ( ﻓﻲ أﺛﻨﺎء ﺣﺪﻳﺜﻨﺎ.
اﻟﻀﻴﻒ :ﻃﺒﻌﺎ ،اﺳﻤﻲ هﻮ اﻟﺴﻴﺮ وﻟﻴﻢ روان هﺎﻣﻠﺘﻮن ،وﻟﺪت ﻋﺎم 1805ﻓﻲ دﺑﻠﻦ ﻋﺎﺻﻤﺔ اﻳﺮﻟﻨﺪا.
ﻧﻴﻮﺗﻦ :ﺣﺴﻨﺎ ﺳﻴﺮ هﺎﻣﻠﺘﻮن أﻋﺘﻘﺪ أن هﺬا آﺎف اﻵن ﺷﻜﺮا ﻟﻚ ،ﻓﻲ أﺛﻨﺎء ﺑﺤﺜﻲ ﻋﻨﻚ ﻋﻠﻤﺖ اﻧﻚ ﺗﻤﺘﻌﺖ ﺑﻄﻔﻮﻟﺔ ﻣﺪهﺸﺔ ﻓﻬﻞ ﻟﻚ أن
ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻋﻨﻬﺎ ﻗﻠﻴﻼ ؟
هﺎﻣﻠﺘﻮن :ﺁﻩ ﻧﻌﻢ ..أﻧﺖ ﺗﺬآﺮﻧﻲ "ﺑﺄﻳﺎم زﻣﺎن ".ﻟﻘﺪ أﻇﻬﺮت ﻓﻲ ﻃﻔﻮﻟﺘﻲ ﻗﺪرات ﻋﻘﻠﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﻋﺎدﻳﺔ دﻓﻌﺖ اﻟﻮاﻟﺪ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻷن ﻳﻠﻘﻲ ﺑﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ
ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻖ ﻋﻤﻲ اﻷآﺒﺮ اﻟﻜﺎهﻦ ﺟﻴﻤﺲ هﺎﻣﻠﺘﻮن واﻟﺬي آﺎن ﻋﻀﻮا ﻓﻲ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻻﻳﺮﻟﻨﺪﻳﺔ ،ﻓﺎﻧﺘﻘﻠﺖ إﻟﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺗﻴﻢ Tim
ﻗﺮب دﺑﻠﻦ ﻷﻋﻴﺶ ﻣﻌﻪ وآﺎن ﻋﻤﻲ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﺪرﺳﺎ ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ اﻻﻧﻜﻠﻴﺰﻳﺔ ﺁﻧﺬاك.
هﺎﻣﻠﺘﻮن :ﺷﻜﺮا ﻟﻚ ،ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻗﺒﻞ ﺗﺠﺎوزي ﻟﻠﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ ﻧﻴﻮﺗﻦ:آﻢ آﺎن ﻋﻤﺮك وﻗﺘﺌﺬ؟
ﻋﻤﺮي ﻣﻦ ﺗﺼﻨﻴﻒ آﺘﺎب ﻓﻲ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺴﺮﻳﺎﻧﻴﺔ ،وﺑﻌﺪ ﻋﺎﻣﻴﻦ هﺎﻣﻠﺘﻮن :آﻨﺖ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ.
أﺻﺒﺤﺖ ﻣﺘﻘﺪﻣﺎ ﻓﻲ دراﺳﺔ اﻟﻔﺎرﺳﻴﺔ ﺣﺘﻰ إﻧﻨﻲ اﺳﺘﻄﻌﺖ آﺘﺎﺑﺔ
آﻠﻤﺔ ﺗﺮﺣﻴﺐ ﺑﺰاﺋﺮ ﺻﺎﺣﺐ ﻣﻘﺎم رﻓﻴﻊ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺠﻢ. ﻧﻴﻮﺗﻦ :أﻋﺘﺬر ﻣﻨﻚ ﺳﻴﺮ هﺎﻣﻠﺘﻮن ﺳﻨﻮاﺻﻞ ﺣﺪﻳﺜﻨﺎ ﺑﻌﺪ هﺬا
اﻟﻔﺎﺻﻞ اﻟﻘﺼﻴﺮ اﻟﺬي ﺳﻨﻌﺮض ﺧﻼﻟﻪ ﺻﻮرة ﻟﺤﻀﺮﺗﻚ.
ﻧﻴﻮﺗﻦ :ﻣﺬهﻞ ﺣﻘﺎ !! ﻟﻜﻦ آﻴﻒ ﺑﺪأ اهﺘﻤﺎﻣﻚ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت؟
ﻓﺄﻧﺖ ﻟﻢ ﺗﺼﺒﺢ ﺷﺎﻋﺮا أو أدﻳﺒﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ. هﺎﻣﻠﺘﻮن :ﻻ ﺑﺄس.
هﺎﻣﻠﺘﻮن :ﺳﺆال ﺟﻴﺪ .ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻢ ﻳﺒﺪأ اهﺘﻤﺎﻣﻲ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻧﻴﻮﺗﻦ :هﺎ ﻗﺪ ﻋﺪﻧﺎ إﻟﻴﻚ ﺿﻴﻔﻨﺎ اﻟﻌﺰﻳﺰ ..وﺻﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﺜﺎ إﻟﻰ
ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺎم ، 1820ﻓﻔﻲ هﺬا اﻟﻌﺎم اﻟﺘﻘﻴﺖ ﺑﺄﻣﺮﻳﻜﻲ ﻳﺪﻋﻲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ وﺻﻠﺖ ﺑﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﻨﺰل ﻋﻤﻚ ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﺣﺪث ﺑﻌﺪ
ز.آﻮﻟﺒﻮرن آﺎن ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺠﺪ ذهﻨﻴﺎ ﺣﻠﻮل ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺗﺘﻀﻤﻦ ذﻟﻚ؟
أﻋﺪادا آﺒﻴﺮة ﺟﺪا ،ﻓﺄﺛﺎرت ﻓﻀﻮﻟﻲ ﻓﺎﺋﺪة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻣﻤﺎ هﺎﻣﻠﺘﻮن :ﺑﻌﺪ وﺻﻮﻟﻲ إﻟﻰ ﻣﻨﺰل ﻋﻤﻲ ﺑﻘﻠﻴﻞ ﺗﻌﻠﻤﺖ ﻗﺮاءة
ﺟﻌﻠﻨﻲ أﻧﻐﻤﺲ ﻓﻲ ﻣﺆﻟﻔﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ آﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﻣﺜﻞ آﺘﺎب اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ و وإﻧﺠﺎز ﺣﺴﺎﺑﺎت ﻣﻌﻘﺪة .وﻓﻲ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ آﻨﺖ
)ﺑﺮﻧﺴﻴﺒﻴﺎ( ﻟﻨﻴﻮﺗﻦ وآﺘﺎب ﻻﺑﻼس ﻓﻲ اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻟﺴﻤﺎوي. أﺳﺘﻄﻴﻊ أن أﺗﺮﺟﻢ ﻋﻦ اﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ واﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ واﻟﻌﺒﺮﻳﺔ.....
ﻧﻴﻮﺗﻦ :ﻋﻠﻤﺖ أﻧﻚ اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻣﻦ ﻋﻨﺪ ﻋﻤﻚ إﻟﻰ آﻠﻴﺔ ﺗﺮﻳﻨﻴﺘﻲ ﻧﻴﻮﺗﻦ :ﻣﺎ ﺷﺎء اﷲ!!!!
Trinityﻓﻲ دﺑﻠﻦ ﻋﺎم .1823ﻓﻬﻞ ﻟﻚ أن ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻦ
ﺑﻌﺾ ﻣﺎ ﺣﺪث ﻣﻌﻚ هﻨﺎك؟ هﺎﻣﻠﺘﻮن:ﻟﻴﺲ هﺬا ﻓﺤﺴﺐ ،ﻓﻘﺪ آﻨﺖ أﺳﺘﻄﻴﻊ أن أﻟﻘﻲ ﻓﻘﺮات
ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ أﻋﻤﺎل ﻣﺆﻟﻔﻴﻦ ﻣﺒﺪﻋﻴﻦ ﺗﺘﺪرج أﺳﻤﺎؤهﻢ ﻣﻦ
هﺎﻣﻠﺘﻮن :ﻟﻘﺪ اﺟﺘﺬﺑﺖ اهﺘﻤﺎم اﻟﻜﺜﻴﺮﻳﻦ ،ﻓﻘﺪ ﺣﺼﻞ واآﺘﺸﻔﺖ هﻮﻣﻴﺮوس إﻟﻰ ﻣﻠﺘﻮن
ﺧﻄﺄ ﻣﻨﻄﻘﻴﺎ ﻓﻲ آﺘﺎب ﻻﺑﻼس وهﻮ آﺘﺎب ﻣﻬﻢ ﺟﺪا آﻤﺎ ﺗﻌﻠﻢ.
وآﺎن ﻣﻦ ﺟﺮاء هﺬا اﻻآﺘﺸﺎف أن أﺛﺮت اهﺘﻤﺎم أﺳﺘﺎذ ﻟﻠﻔﻠﻚ ﻓﻲ وﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺖ ذﻟﻚ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﻄﻠﻌﺎ ﺑﻌﻤﻖ ﻋﻠﻰ
اﻟﻜﻠﻴﺔ وهﻮ اﻷﺳﺘﺎذ ج.ﺑﺮﻧﻜﻠﻲ. اﻟﺴﻨﺴﻜﺮﻳﺘﻴﺔ ،آﻤﺎ ﺗﻌﻠﻤﺖ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﻜﻠﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻮﺣﺪي وﻋﺪدا ﻣﻦ
اﻟﻠﻬﺠﺎت اﻟﻬﻨﺪﻳﺔ ،آﻤﺎ ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ اﻻﻳﻄﺎﻟﻴﺔ واﻟﻔﺮﻧﺴﺔ.
ﻧﻴﻮﺗﻦ :ﻣﺪهﺶ !! أآﻤﻞ ﻣﻦ ﻓﻀﻠﻚ.
ﻧﻴﻮﺗﻦ :ﻟﻘﺪ آﻨﺖ )ﻃﻔﻞ ﻣﻌﺠﺰة ( ﺣﻘﺎ هﻞ هﻨﺎك ﻣﻦ اﻧﺠﺎزات
هﺎﻣﻠﺘﻮن :ﻧﻤﻮ ﻗﺪراﺗﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻗﺎدﻧﻲ ﻟﻼهﺘﻤﺎم أﺧﺮى ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺴﻦ اﻟﻤﺒﻜﺮة ؟
ﺑﺎﻟﺒﺼﺮﻳﺎت ،ﻓﺄﻧﺠﺰت أول ﻧﺸﺮة ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﺼﺮﻳﺎت
أﻟﻤﻌﻴﺔ ﻧﺸﺮﺗﻲ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﻨﺼﺐ اﻟﺸﺎﻏﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻲ ﻣﺎ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم 1824وأﻧﺎ ﻻ أزال ﻃﺎﻟﺒﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﻠﻴﺔ .وﻗﺪﻣﺖ
آﻨﺖ أزال ﻓﻲ اﻟﺤﺎدﻳﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﻋﻤﺮي. هﺬﻩ اﻟﻨﺸﺮة إﻟﻰ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻻﻳﺮﻟﻨﺪﻳﺔ ﻟﻨﺸﺮهﺎ.
ﻧﻴﻮﺗﻦ :آﻞ هﺬﻩ اﻹﻧﺠﺎزات وأﻧﺖ ﺑﻬﺬا اﻟﻌﻤﺮ؟! أﻧﺖ ﺷﺨﺺ ﻧﻴﻮﺗﻦ :وأﻇﻦ ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﻘﺘﻨﻌﻮا ﺑﺼﺤﺔ ﻣﺎ ﺟﺎء ﺑﻬﺎ ..أﻟﻴﺲ
ﺧﺎرق ﻟﻠﻌﺎدة ﺑﻼ ﻧﺰاع ،وﻧﺘﺸﺮف ﺣﻘﺎ ﺑﺈﺟﺮاء هﺬﻩ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ آﺬﻟﻚ؟
ﻣﻌﻚ. هﺎﻣﻠﺘﻮن :ﻟﻴﺲ ﺗﻤﺎﻣﺎ ،ﻓﺎﻟﻨﺸﺮة آﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ درﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ
هﺎﻣﻠﺘﻮن :ﺷﻜﺮا ﻟﻚ .ﻟﻘﺪ ﻧﺬرت ﻧﻔﺴﻲ ﻟﺒﺤﻮث اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻟﺘﺠﺮﻳﺪ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ وآﺎن ﺻﻌﺒﺎ ﻋﻠﻰ أﻋﻀﺎء اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ أﻧﻔﺴﻬﻢ
واﻟﻔﻴﺰﻳﺎء واﻟﻔﻠﻚ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ واﺟﺒﺎﺗﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻲ ﻓﻬﻤﻬﺎ ﺣﻖ اﻟﻔﻬﻢ ؛ ﻓﻄﻠﺒﻮا إﻟﻲ أن اﺑﺮهﻦ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ ﻣﻜﺘﺸﻔﺎﺗﻲ.
اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ واﻟﻌﺎدﻳﺔ اﻷﺧﺮى وﻓﻲ إدارة اﻟﻤﺮﺻﺪ أﻳﻀﺎ.
ﻧﻴﻮﺗﻦ :وﻣﺎ اﻟﺬي ﻓﻌﻠﺘﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ هﺬا ؟
ﻧﻴﻮﺗﻦ :هﻞ ﻟﻚ أن ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻴﺪاﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ هﺎﻣﻠﺘﻮن :اﺗﺒﻌﺖ ﻧﺼﻴﺤﺘﻬﻢ ،وأﻧﺠﺰت ﻣﺸﺮوﻋﻲ ذاك وأﻧﺎ ﻻ
ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ؟ أزال ﻃﺎﻟﺒﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﺠﺎز .وﻓﻲ ﻋﺎم 1827ﺗﻘﺪﻣﺖ رﺳﻤﻴﺎ ﺑﻨﺸﺮﺗﻲ
هﺎﻣﻠﺘﻮن :ﻓﻲ ﻋﺎم 1834آﻮﻓﺌﺖ ﻋﻠﻰ اآﺘﺸﺎف اﻟﺪوال ﺗﻠﻚ "ﻋﺮض ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺎت اﻷﺷﻌﺔ" إﻟﻰ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ.
اﻟﻤﺨﺮوﻃﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻻﻳﺮﻟﻨﺪﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻨﺤﺘﻨﻲ
وآﺎن هﺬا ﻣﻦ أهﻢ أﻋﻤﺎﻟﻲ ﻓﻘﺪ آﺎﻧﺖ أﺳﺎﺳﺎ ﻟﻤﻌﻈﻢ اﻟﻤﺆﻟﻔﺎت ﻓﻲ
ﻣﻴﺪاﻟﻴﺔ آﻮﻧﻴﻨﻐﻬﺎم ، Cunninghamآﻤﺎ ﻣﻨﺤﺘﻨﻲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺎت اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ ،آﻤﺎ أدﺧﻠﺖ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﻨﺸﺮة داﻟﺔ ﻣﻤﻴﺰة
اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻟﻴﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ.
ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﻌﺔ ،وهﻲ داﻟﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣﻨﻬﺎ ﺧﻮاص
ﻧﻴﻮﺗﻦ :ﻣﺎ اﻟﺬي ﺣﺪث ﻣﻌﻚ ﺑﻌﺪ هﺬا ؟ ﻟﻢ أﻋﺪ أﺟﺪ أﺳﺌﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ آﺎﻣﻠﺔ ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت رﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ آﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﺿﻞ ﻣﺜﻼ
اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ. ﻧﻴﻮﺗﻦ :إﻧﻬﺎ داﻟﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻓﻌﻼ ،ﻓﻘﺪ اﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﺷﺮودﻧﻐﺮ
هﺎﻣﻠﺘﻮن :ﺑﻌﺪ هﺬا ﺑﺜﻼث ﺳﻨﻮات أﺻﺒﺤﺖ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻸآﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻻﺷﺘﻘﺎق ﻣﻌﺎدﻻﺗﻪ اﻟﻤﻮﺟﻴﺔ..
اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻻﻳﺮﻟﻨﺪﻳﺔ ،وﺑﻘﻴﺖ ﻓﻲ هﺬا اﻟﻤﻨﺼﺐ ﺛﻤﺎﻧﻲ ﺳﻨﻮات. هﺎﻣﻠﺘﻮن :ﻣﻦ ﺷﺮودﻧﻐﺮ هﺬا ؟! وآﻴﻒ ﻳﺴﺘﺨﺪم داﻟﺘﻲ دون إذن
وﻓﻲ أﺛﻨﺎء هﺬﻩ اﻟﻔﺘﺮة ﺣﻘﻘﺖ أهﻢ أﻋﻤﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻣﻨﻲ ؟
واﻟﺬي ﻧﺸﺮت ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﺎم 1835ﻓﻲ ﻧﺸﺮة ﺷﻬﻴﺮة ﺑﻌﻨﻮان
"ﻃﺮاﺋﻖ ﻋﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ". ﻧﻴﻮﺗﻦ :هﺪئ ﻣﻦ روﻋﻚ ﻓﻬﺬا ﻋﺎﻟﻢ ﺁﺧﺮ ﺟﺎء ﻣﻦ ﺑﻌﺪك وﻻ
ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻪ هﻨﺎ ،آﺎﻧﺖ زﻟﺔ ﻟﺴﺎن ﻓﺤﺴﺐ ..ﻓﻠﻨﺘﻢ ﺣﺪﻳﺜﻨﺎ ﻣﻦ
ﻧﻴﻮﺗﻦ :هﻞ ﻟﻚ أن ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻦ اآﺘﺸﺎف اﻟﺮﺑﺎﻋﻴﺎت أو ﻓﻀﻠﻚ.
اﻷﻋﺪاد ﻓﻮق اﻟﻌﻘﺪﻳﺔ ؟
هﺎﻣﻠﺘﻮن :ﻻ ﺑﺄس إذن ،أﻳﻦ وﺻﻠﻨﺎ ؟
هﺎﻣﻠﺘﻮن :اﻟﺮﺑﺎﻋﻴﺎت هﻲ آﻴﺎﻧﺎت رﻳﺎﺿﻴﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ إﺟﺮاء
ﺣﺴﺎﺑﺎت ﺟﺪﻳﺪة وهﺬا ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺴﻠﻚ ﺳﻠﻮك اﻷﻋﺪاد وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﻧﻴﻮﺗﻦ :آﻨﺎ ﻧﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﻤﺪهﺸﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﻘﻘﺘﻬﺎ ﻧﺸﺮﺗﻚ
أﻋﺪادا ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺸﺬ ﻋﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﺒﺪﻳﻞ اﻟﻤﻤﻴﺰة ﻓﻘﺪ أرﺳﺖ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺼﺮﻳﺎت اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ ﻓﻲ
)(axb=bxaواﻟﺬي ﻳﺼﺢ ﻓﻲ اﻷﻋﺪاد اﻟﻌﺎدﻳﺔ . اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت وهﺬا ﺳﺎﻋﺪ ﻓﻲ ذﻳﻮع ﺷﻬﺮﺗﻚ آﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ رﻳﺎﺿﻲ
ﻓﻜﻴﻒ اﻧﻌﻜﺲ أﺛﺮ آﻞ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻚ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ؟
:وﺑﻬﺬا ﺗﻢ ﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﺠﺒﺮ ﻣﻦ ﻣﺴﻠﻤﺔ اﻟﺘﺒﺪﻳﻞ ﻓﻲ ﻧﻴﻮﺗﻦ
اﻟﻀﺮب. هﺎﻣﻠﺘﻮن :ﺣﻴﻦ ﺗﺨﻠﻰ ﺟﻮن ﺑﺮﻧﻜﻠﻲ ﻋﻦ ﻣﻨﺼﺒﻪ آﺄﺳﺘﺎذ ﻟﻠﻔﻠﻚ
ﻓﻲ آﻠﻴﺔ ﺗﺮﻳﻨﻴﺘﻲ ﻟﻢ أآﻦ ﻗﺪ ﺗﺨﺮﺟﺖ ﺑﻌﺪ ،ﻟﻜﻨﻲ رﺷﺤﺖ ﺑﺴﺒﺐ
هﺎﻣﻠﺘﻮن :هﺬا ﺻﺤﻴﺢ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻓﻘﺪ آﻨﺖ آﻨﻴﻮﺗﻦ ﻣﺘﺪﻳﻨﺎ وورﻋﺎ هﺎﻣﻠﺘﻮن :ﻧﻌﻢ وﺑﻬﺬا أﻳﻀﺎ ﻗﺪﻣﺖ اﻷداة اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ دراﺳﺔ
ورﻓﻌﺖ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺮوﺣﻴﺔ ﻓﻮق ﻣﻜﺎﻧﺔ آﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻢ "اﻟﻜﻤﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻣﻘﺪار واﺗﺠﺎﻩ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺜﻼﺛﻲ
واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت. اﻷﺑﻌﺎد".وﺑﻬﺬا اﻻآﺘﺸﺎف ﺧﺘﻤﺖ ﻋﺎم 1843ﺧﻤﺴﺔ ﻋﺸﺮ ﻋﺎﻣﺎ
وﻗﺪ آﻨﺖ أرى ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻷداة اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ اﻟﺬي ﺑﺬﻟﺘﻪ ﻟﻜﻲ أﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻀﺮب اﻟﻤﺘﺠﻬﺎت.
إﻇﻬﺎر ﺟﻤﺎل اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ اﻟﺮاﺋﻊ ﻓﻲ هﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬي هﻮ ﺑﺎﻟﺘﺄآﻴﺪ ﻧﻴﻮﺗﻦ :ﻟﻘﺪ أﺗﺘﻚ وﻣﻀﺎت هﺬا اﻹﻟﻬﺎم وأﻧﺖ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻚ إﻟﻰ
ﻣﻦ ﺻﻨﻊ إﻟﻪ ﻣﺒﺪع. أﺣﺪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت أﻟﻴﺲ آﺬﻟﻚ؟
ﻧﻴﻮﺗﻦ :اﺳﻤﺢ ﻟﻲ أﺧﻴﺮا ﺿﻴﻔﻨﺎ اﻟﻜﺮﻳﻢ أن أﺳﺄﻟﻚ اﻟﺴﺆال هﺎﻣﻠﺘﻮن :آﻨﺖ وﻗﺘﻬﺎ أﺳﻴﺮ ﻣﻊ زوﺟﺘﻲ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﻘﻨﺎل
اﻟﻤﺤﺮج اﻟﺬي ادﺧﺮﺗﻪ ﻟﻠﻨﻬﺎﻳﺔ ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ أن ﻧﺮى ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻮر اﻟﻤﻠﻜﻲ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻲ إﻟﻰ أﺣﺪ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻓﻲ دﺑﻠﻦ
اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺤﻠﻘﺘﻨﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﻴﻮم. ﻓﺎﻋﺘﺮﺗﻨﻲ رﻏﺒﺔ ﻋﺎرﻣﺔ ﻓﻲ ﻧﻘﺶ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻴﻎ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ
ﺑﺴﻜﻴﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﺠﺮ ﺟﺴﺮ ﺑﺮوﻏﺎم وآﻨﺎ ﻣﺎرﻳﻦ ﻋﻠﻴﻪ ،ﻓﻨﻘﺸﺖ
ﻧﻴﻮﺗﻦ :وﺻﻠﻨﺎ إﻟﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺣﻠﻘﺘﻨﺎ ﻓﻌﻼ ،وأﺷﻜﺮك ﺟﺰﻳﻞ اﻟﺸﻜﺮ
اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ i^2=j^2=k^2=ijk=-1وهﻲ دﻻﻟﺔ
ﻋﻠﻰ هﺬﻩ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﻤﻤﺘﻌﺔ واﻟﻤﺬهﻠﺔ ﺟﺪا ،ﻟﻜﻦ ﺳﺆاﻟﻲ اﻷﺧﻴﺮ
اﻟﺮﺑﺎﻋﻴﺎت اﻟﺘﻲ أﻋﻄﺖ ﺣﻞ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ.
ﻟﻚ ﺳﻴﺮ وﻟﻴﻢ هﺎﻣﻠﺘﻮن ﺣﺘﻰ ﻧﻜﻤﻞ رﺳﺎﻟﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻨﺎ هﺬا
ﺑﺎﻹﺣﺎﻃﺔ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻚ ..هﻞ ﻟﻚ أن ﺗﺬآﺮ ﻟﻨﺎ ﺳﻨﺔ وﻓﺎﺗﻚ إن ﻧﻴﻮﺗﻦ :ﺣﻴﺎة ﺣﺎﻓﻠﺔ ﺑﻜﻞ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻜﻠﻤﺔ ،هﻞ ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﺿﻴﻔﻨﺎ
ﻟﻢ ﻳﻜﻦ هﺬا ﻳﺴﺒﺐ ﻟﻚ أي ﺿﻴﻖ ؟ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻦ آﻔﺎﺣﻚ ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﺪﻳﻦ اﻷﺧﻴﺮﻳﻦ ﻣﻦ
هﺎﻣﻠﺘﻮن :هﺎهﺎهﺎ ..ﻻ ﻋﻠﻴﻚ ..ﺳﺆال ﻃﺮﻳﻒ ﺣﻘﺎ ..ﻟﻘﺪ آﺎﻧﺖ ﺣﻴﺎﺗﻚ ؟
وﻓﺎﺗﻲ ﻋﺎم ،1865وهﻜﺬا ﺳﺘﻌﻠﻢ إﻧﻲ ﻗﺪ ﺗﻮﻓﻴﺖ وأﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﺘﻴﻦ هﺎﻣﻠﺘﻮن :أﻣﻀﻴﺖ هﺬﻳﻦ اﻟﻌﻘﺪﻳﻦ ﻓﻲ آﺘﺎﺑﺔ أﻋﻤﺎل ﻓﻲ
ﻣﻦ ﻋﻤﺮي. اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﺗﻮﺟﻬﺖ ﻧﺤﻮ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﺠﺒﺮ وﺣﺴﺎب اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت
وﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻤﻌﺎدﻻت وﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺪوال .ﻓﺘﻤﻴﺰت أﻋﻤﺎﻟﻲ ﺑﺎﻟﺤﺪس
ﻟﻜﻦ اﻟﺼﻮر أﺑﻬﺠﺘﻨﻲ ﺟﺪا ،إﻧﻬﻢ ﻳﻘﺪرون ﺟﻬﻮدي آﺜﻴﺮا ﻋﻠﻰ ﻣﺎ
اﻟﻌﻤﻴﻖ آﻤﺎ آﺎﻧﺖ ﻧﺸﺮاﺗﻲ ﻣﻔﺼﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﺮﺿﻬﺎ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ و آﺎن
ﻳﺒﺪو.
ﺗﻔﻜﻴﺮي ﻣﻨﻄﻘﻴﺎ واﺿﺤﺎ ودﻗﻴﻘﺎ
ﻧﻴﻮﺗﻦ :ﺷﻜﺮا ﻟﺼﺮاﺣﺘﻚ ،واﻵن أﻋﺰاﺋﻲ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﻨﺘﺪى
ﻧﻴﻮﺗﻦ :ﻟﻢ ﻧﺨﻄﺄ أﺑﺪا ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺧﺘﺮﻧﺎك ﻟﺘﻜﻮن ﺿﻴﻔﻨﺎ اﻷول ﻓﻲ
اﻟﻜﺮام ﻧﺼﻞ ﻣﻌﻜﻢ ﻟﺨﺘﺎم ﺣﻠﻘﺘﻨﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﻴﻮم أﺷﻜﺮ ﺑﺎﺳﻤﻜﻢ ﺟﻤﻴﻌﺎ
ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻨﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ ..ﻓﻘﺪ آﺎﻧﺖ ﺣﻴﺎﺗﻚ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ ﺣﻘﺎ أﺣﺐ أن
ﺿﻴﻔﻨﺎ اﻟﻤﻤﻴﺰ ﺟﺪا ﻟﻬﺬا اﻟﻴﻮم ..اﻟﺴﻴﺮ وﻟﻴﻢ روان هﺎﻣﻠﺘﻮن،
أﺿﻴﻒ أﺧﻴﺮا أن ﺣﻀﺮﺗﻚ آﻨﺖ رﺟﻞ ﻋﻠﻢ ورﺟﻼ ﺷﺪﻳﺪ اﻟﺘﺪﻳﻦ
ﺁﻣﻠﻴﻦ أن ﺗﻜﻮن ﺣﻠﻘﺎت ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻨﺎ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺑﻬﺬا
ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ .آﻤﺎ آﻨﺖ ﺣﺴﻦ اﻹﻃﻼع ﻋﻠﻰ أﻋﻤﺎل ﺟﻮرج
اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﺔ واﻟﺘﺸﻮﻳﻖ.
ﺑﻴﺮآﻠﻲ واﻳﻤﺎﻧﻮﻳﻞ آﻨﺖ ،وآﺎن ﻣﻨﻬﺠﻚ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻧﺤﻮ اﻟﻌﻠﻢ
ﺷﺪﻳﺪ اﻟﺘﺄﺛﺮ ﺑﺪﻳﻜﺎرت وﻧﻴﻮﺗﻦ.
info@hazemsakeek.com
وﻟﻜﻦ ﻣﺎ هﻮ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ؟ وﻣﺎ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻪ ،وآﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺑﻮﺿﻮح؟
ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺎوز اﻷﻃﺮ واﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﻘﺼﻲ ﻋﺎدة ﺑﺎﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ إﻟﻰ اﻹﺷﺎرة
ﺣﻔﻈﻬﺎ ،وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﻌﺠﺰ ﻋﻦ إدراك اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ ،وﻳﻌﺪ اﻟﺴﺆال اﻟﺬي ﺗﺒﺪأ ﺑﻪ
اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺠﻮهﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻇﻮاهﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ هﻮ ﺗﻠﻚ اﻹﺷﺎرة؛ ﻓﻔﻲ
ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﻣﻊ أﻧﻬﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ اﻟﺴﺆال ﺗﺼﺎغ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ،واﻟﺴﺆال
ﺑﻌﻼﻗﺎت ﻣﺸﺘﺮآﺔ ..إذن هﻨﺎك هﻮ أآﺜﺮ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺮهﻦ ﻋﻠﻰ
ﺧﺼﺎﺋﺺ آﺜﻴﺮة ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ ﺗﺘﻌﻠﻖ وﺣﺪة اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ واﻟﻠﻐﺔ ،وﻣﺎ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺳﻮى
ﺑﺎﻟﻔﺮوق اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس ﺳﻨﻜﺘﻔﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﺤﺪدة ﺻﻴﻐﺖ ﻓﻲ ﻗﺎﻟﺐ ﺳﺆال.
ﺑﺬآﺮ أهﻤﻬﺎ: واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺴﺆال اﻟﻤﻄﺮوح
ﻳﻜﺴﺐ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻃﺎﺑﻌًﺎ ﻣﻨﻈﻤًﺎ
)1اﻷﺻﺎﻟﺔ:
وهﺎدﻓًﺎ.
إن اﻷﺻﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺗﺘﺠﻠﻰ أآﺜﺮ ﻣﺎ ﻣﺎ هﻮ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ؟
)3ﻳﻌﺪ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻣﺤﻮرًا ﻟﻜﻞ ﻧﺸﺎط ﻋﻘﻠﻲ
ﺗﺘﺠﻠﻰ ﻓﻲ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ رؤﻳﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺑﻤﻌﻨﺎﻩ اﻟﻌﺎم ،هﻮ ﻧﺸﺎط ذهﻨﻲ
وﺗﺤﺪﻳﺪهﺎ وﻃﺮﺣﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ اﻹﻧﺴﺎن وهﺬا ﻣﺎ ﻳﻤﻴﺰ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ
أو ﻋﻘﻠﻲ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻹﺣﺴﺎس
واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ إﻳﺠﺎد ﺣﻞ ﻣﻼﺋﻢ وﺟﺪﻳﺪ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ -اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻋﻨﺪ ﻃﻔﻞ
واﻹدراك وﻳﺘﺠﺎوز اﻻﺛﻨﻴﻦ ﻣﻌًﺎ إﻟﻰ
وﻣﺒﺘﻜﺮ ﻟﻬﺎ اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﻠﻰ ﻗﻮاﻩ ،وﻗﺪ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻩ ،إذ ﻣﺎ ﻳﺰال ﻳﺘﻌﻠﻢ
اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻤﺠﺮدة .وﺑﻤﻌﻨﺎﻩ اﻟﻀﻴﻖ
اﻟﻠﻐﺔ -ﻋﻦ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺒﺪاﺋﻴﺔ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ
أﺷﺎر )ﺟﻴﻠﻔﻮرد( إﻟﻰ أن أﺻﺎﻟﺔ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ واﻟﻤﺤﺪد هﻮ آﻞ ﺗﺪﻓﻖ أو ﻣﺠﺮى ﻣﻦ
ﺗﻌﻨﻲ إﻧﺘﺎج ﻣﺎ هﻮ ﻏﻴﺮ ﻣﺄﻟﻮف ،ﻣﺎ هﻮ واﻟﺘﺮآﻴﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﻜﻦ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت
اﻷﻓﻜﺎر ،ﺗﺤﺮآﻪ أو ﺗﺴﺘﺜﻴﺮﻩ ﻣﺸﻜﻠﺔ أو
ﺑﻌﻴﺪ اﻟﻤﺪى ،ﻣﺎ هﻮ ذآﻲ وﺣﺎذق ﻣﻦ اﻟﺮاﻗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺎ.
ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﺤﻞ ،آﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﻘﻮد إﻟﻰ
اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎت )4ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻋﺪة ،ﻓﻘﺪ ﻳﺘﺤﻘﻖ دراﺳﺔ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت وﺗﻘﻠﻴﺒﻬﺎ وﺗﻔﺤﺼﻬﺎ
)2اﻟﻤﺮوﻧﺔ: ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ أو ﻓﻲ ﺑﻘﺼﺪ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﺤﺘﻬﺎ ،وﻣﻌﺮﻓﺔ
ﻣﺴﺘﻮى اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﺼﻮرات أو اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﺑﻬﺎ واﻵﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ
ﻣﺮوﻧﺔ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺗﻌﻨﻲ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ إﺟﺮاء اﻟﻜﻠﻤﺎت أي ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﺨﻄﻂ داﺧﻠﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻤﻮﺟﺒﻬﺎ.
ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻦ ﻧﻮع ﻣﺎ :ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻨﻰ أو وﻳﺸﺘﻤﻞ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت
اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ أو اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل أو ﻓﻬﻢ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ
اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺼﺪى ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت
أو إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ أو ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ ﺑﻄﺮاﺋﻖ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﺜﻞ )اﻟﺘﺮآﻴﺐ، ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﺑﺼﻮرة ﻋﺎﻣﺔ
اﺗﺠﺎﻩ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺆدي هﺬا اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ،اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ،اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ،اﻟﺘﺠﺮﻳﺪ، ﺑﺎﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻵﺗﻴﺔ:
إﻟﻰ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻞ اﻟﻤﻼﺋﻢ ﻟﺸﺮوط اﻟﺘﻌﻤﻴﻢ ...اﻟﺦ( وﻟﻜﻲ ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻹﻧﺴﺎن )1اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ واﻟﻠﻐﺔ ﻳﺆﻟﻔﺎن وﺣﺪة ﻣﻌﻘﺪة
اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ .وﻗﺪ ﻣﻴﺰ ﺑﻮﺳﺎﻃﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻞ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻻ ﺗﻨﻔﺼﻢ؛ ﻓﺎﻟﻠﻐﺔ واﺳﻄﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ
)ﺟﻴﻠﻔﻮرد( ﻧﻮﻋﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺮوﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ ﻧﻈﺮﻳﺔ آﺎﻧﺖ أم ﻋﻤﻠﻴﺔ، اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ،ﺑﻞ هﻲ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻟﻪ،
اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ :اﻟﻤﺮوﻧﺔ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ،واﻟﻤﺮوﻧﺔ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﻮﻇﻒ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻬﺬﻩ وهﻲ ﺗﻀﻔﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﻃﺎﺑﻌًﺎ ﺗﻌﻤﻴﻤﻴﺎً؛
اﻟﺘﻜﻴﻔﻴﺔ. اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺗﺒﻌًﺎ ﻟﺸﺮوط وﻟﺪرﺟﺔ ﻓﻤﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺬي ﻳﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ
)3اﻟﺴﺮﻋﺔ )اﻟﻄﻼﻗﺔ): اﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻪ ﻟﻬﺎ. اﻹﻧﺴﺎن وﻣﻬﻤﺎ ﺗﻜﻦ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻤﻞ
ﺗﺒﺪو اﻟﺴﺮﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻻزﻣﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﻟﻤﻤﻴﺰة ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ ﻟﺤﻠﻬﺎ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻔﻜﺮ دوﻣًﺎ ﺑﻮﺳﺎﻃﺔ اﻟﻠﻐﺔ؛
ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري اﺗﺨﺎذ ﻗﺮارات أي أﻧﻪ ﻳﻔﻜﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻌﻤﻢ.
إن اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﺴﻠﻮك اﻟﻨﺎس ﻣﻦ
ﻣﻬﻤﺔ ﺧﻼل وﻗﺖ ﻗﺼﻴﺮ ﺟﺪًا أﺛﻨﺎء ﺣﻮﻟﻨﺎ وﺑﺨﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ )2ﻳﺘﺴﻢ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺑﺎﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ؛ أي أن
اﻟﺤﺮوب واﻟﻜﻮارث ،واﻟﻤﻔﺎﺟﺂت ﻣﺪى اﺧﺘﻼﻓﻬﻢ ﻓﻲ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺗﻔﻜﻴﺮهﻢ؛ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻳﺘﺨﺬ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﻜﻼت ﻣﻮﺿﻮﻋًﺎ
اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ واﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﺒﻌﻀﻬﻢ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻟﻪ؛ وﻟﻬﺬا ﻳﺨﺘﺼﺮ اﻟﻌﻼﻗﺎت وآﻴﻔﻴﺔ
ﻻ ﻋﺎﺟﻠﺔ وﺑﺴﺮﻋﺔ ﺧﺎﻃﻔﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺣﻠﻮ ً وأﺻﺎﻟﺘﻪ وﻣﺮوﻧﺘﻪ وﻋﻤﻘﻪ وﺑﻌﻀﻬﻢ اﻧﺘﻈﺎﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺸﺨﺼﺔ أو ﻓﻲ أي
وهﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ - اﻵﺧﺮ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺒﻂء اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ وﻋﺪم اﻟﻘﺪرة ﻇﺎهﺮة ﺗﺆﻟﻒ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ أو ﻳﺒﺪأ
ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﻳﻈﻬﺮ اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ إﻳﺠﺎد أﻇﻬﺮت اﻷﺑﺤﺎث أن ﺗﻨﺎول آﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﺼﻒ وﺧﺎرﺟﻪ ،آﻤﺎ أن
ﻼ
اﻟﺤﻠﻮل ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ،ﻣﺜ ً اﻟﻜﺎﻓﻴﻴﻦ ﺑﻤﻘﺪار آﻮب ﻣﻦ اﻟﻘﻬﻮة ﻳﻤﻜﻦ هﺬﻩ اﻟﻤﻮاﻗﻒ هﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ
اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺜﻨﻴﻬﺎ ﻟﻔﺘﺢ ﻋﻠﺐ أن ﻳﺴﺎﻋﺪك ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮآﻴﺰ ،وﻟﻜﻦ إذا ﻋﻤﺎل ﻣﺮاآﺰ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ وﻟﻮﺣﺎت اﻟﺘﺤﻜﻢ
اﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت اﻟﻐﺎزﻳﺔ ،ﻣﺴﺘﻮﺣﺎة ﻣﻦ آﻨﺖ ﻣﺼﺎﺑًﺎ ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ ﻓﺎﺑﺘﻌﺪ ﻋﻦ وﻗﺎدة وﺳﺎﺋﻂ اﻟﻨﻘﻞ اﻷﺳﺮع ﻣﻦ
ﻗﺸﺮة اﻟﻤﻮز. اﻟﻤﺤﻔﺰات اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺴﺒﺐ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋﻜﺴﻴﺔ، اﻟﺼﻮت ...اﻟﺦ .
وﺣﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺎﻃﻚ اﻟﺒﺪﻧﻲ واﻟﺬهﻨﻲ
10.ﺗﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺎﻗﺮة وﺗﺘﺄﺛﺮ اﻟﺴﺮﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺑﻌﻮاﻣﻞ ﻋﺪة
ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺪد ﻣﻌﻘﻮل ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺎت
ﻳﻌﺮض ﻣﺎﻳﻜﻞ ﻏﻴﻠﺐ ﻣﺆﻟﻒ آﺘﺎب وﺑﺎﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻟﻜﻦ
اﻟﻨﻮم ،وﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ
)آﻴﻒ ﺗﻔﻜﺮ ﻣﺜﻞ ﻟﻴﻨﺎردو دا ﻓﻴﻨﺸﻲ( ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻻﻧﻔﻌﺎﻻت واﻟﺘﻮﺗﺮ واﻟﻘﻠﻖ
ﻋﻠﻰ اﻟﺬهﻦ اﻟﺼﺎﻓﻲ.
ﻋﺪة إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ﻓﻲ آﺘﺎﺑﻪ ،اﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻣﺘﻔﺎوت ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ،ﻓﻘﺪ ﺗﺆدي إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ
5.ارﺑﻂ اﻟﺬآﺮﻳﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺑﺎﻟﺬآﺮﻳﺎت ﺳﻠﺒﻴﺔ ﺗﻌﻴﻖ ﺟﺮﻳﺎن اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ وﺗﻜﻮن
رﺟﻞ ﻋﺼﺮ اﻟﻨﻬﻀﺔ ﻟﺘﺤﻔﻴﺰ دﻣﺎﻏﻪ،
اﻷﻗﺪم ﺳﺒﺒًﺎ ﻓﻲ ﺑﻄﺌﻪ وﺿﻌﻒ ﻧﺘﺎﺋﺠﻪ وﻗﺪ
وﻣﻨﻬﺎ ﺗﻌﻠﻢ ﻣﻬﺎرة اﻟﺮﺳﻢ ﺑﺎﻟﻴﺪ اﻟﻴﺴﺮى،
وأﻟﻌﺎب اﻟﺨﻔﺔ. ﺗﻘﻮل اﻟﺪآﺘﻮرة دﻳﻨﻴﺰ ﺑﺎرك" ،ﻟﻠﺤﺼﻮل ﺗﻨﺸﻄﻪ وﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﺮدودﻩ.
ﻋﻠﻰ ذاآﺮة أﻗﻮى ﻗﻢ ﺑﺮﺑﻂ اﻟﺬآﺮﻳﺎت إن اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﻤﻤﻴﺰة ﻷي ﺗﻔﻜﻴﺮ -ﺑﻐﺾ
11.اﻧﺘﺒﻪ
اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ" .وﺗﻀﻴﻒ: اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺧﺼﺎﺋﺼﻪ اﻟﻔﺮدﻳﺔ -هﻲ
هﻞ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﺗﻨﺴﻰ اﺳﻢ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي "اﺳﺘﻌﻤﻞ ذآﺮﻳﺎﺗﻚ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ آﺄﺳﺎس اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻴﻴﺰ ﻣﺎ هﻮ ﺟﻮهﺮي
ﺗﻌﺮﻓﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻠﺘﻮ ،هﺬا ﻻ ﻳﻌﻨﻲ أن ﻟﻠﺬآﺮﻳﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة" ،واﺳﺘﺨﺪم ﺧﺎﺻﻴﺔ واﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﺗﻌﻤﻴﻤﺎت ﺟﺪﻳﺪة،
ذاآﺮﺗﻚ ﺳﻴﺌﺔ ،وﻟﻜﻦ ﺗﺮآﻴﺰك ﺿﻌﻴﻒ، رﺑﻂ اﻷﺷﻴﺎء واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻓﺎﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻻ ﻳﻘﻒ ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺮﻳﺮ وﺟﻮد هﺬﻩ
رآﺰ ،اﻧﺘﺒﻪ وارﺑﻂ اﻻﺳﻢ ﻓﻮرًا ﻓﻲ ﺑﺒﻌﺾ ،ﻓﻬﺬا ﻳﺴﺎﻋﺪك آﺜﻴﺮًا ﻋﻠﻰ اﻟﻈﺎهﺮة أو ﺗﻠﻚ ﻣﻬﻤﺎ آﺎﻧﺖ ﺑﺮاﻗﺔ
ذاآﺮﺗﻚ ﻓﻮرًا. اﻟﺘﺬآﺮ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ. وﻣﻤﺘﻌﺔ وﺟﺪﻳﺪة وﻣﻔﺎﺟﺌﺔ.
12.ﻣﺮن ﺟﺴﻤﻚ ﻟﺘﺤﺴﻦ دﻣﺎﻏﻚ 6.ﺗﺪرب ،ﺗﺪرب ،ﺗﺪرب واﻵن ﻧﻌﺮض ﻋﻠﻴﻚ آﻴﻒ ﺗﻔﻜﺮ
ﻳﻌﺘﻘﺪ ﻋﺪد ﻣﺘﺰاﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ أن اﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺑﻮﺿﻮح:
اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﺴﻮﻳﺪﻳﺔ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺮارًا وﺗﻜﺮارًا ﺗﺴﺒﺐ 1.اﺧﺘﺮ اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ
ﺗﺰﻳﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ آﻞ ﺷﻲء ﻣﻦ اﻷداء ﺗﻐﻴﺮات داﺧﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎغ .وأﻇﻬﺮت ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺪﻣﺎغ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏﺎﻣﻀﺔ؛ ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ
اﻟﻤﺪرﺳﻲ إﻟﻰ ﺳﺮﻋﺔ ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﻌﺼﺐ، دراﺳﺔ ﺟﺪﻳﺪة أن اﻟﺠﻠﺴﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻳﻔﻜﺮ اﻟﺒﺎﻟﻐﻮن ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ
وﺗﻮﻓﺮ هﺬﻩ اﻵﻟﻴﺎت اﻷوآﺴﺠﻴﻦ اﻟﻤﺠﻬﺰ اﻟﺪورﻳﺔ ﺳﺎﻋﺪت ﻣﺘﻄﻮﻋﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺼﺒﺎح ﻳﻔﻜﺮ اﻟﻤﺮاهﻘﻮن ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أآﺜﺮ
واﻟﻤﻐﺬي إﻟﻰ اﻟﺪﻣﺎغ، اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ أﻋﻤﺎرهﻢ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﻤﺴﺎء .اﺧﺘﺮ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي
ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ دﻓﻌﺔ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ وﺗﺤﺴﻴﻦ إدراآﻬﻢ وﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ ﺗﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ واﺳﺘﻐﻠﻪ ﻟﻠﻘﻴﺎم
اﻟﻤﺮآﺒﺎت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ،اﻟﺘﻲ ﺗﺮوج ﻟﻨﻤﻮ اﻟﺘﻲ آﺎﻧﻮا ﻳﻤﻠﻜﻮﻧﻬﺎ ﻗﺒﻞ ﺳﺒﻊ ﺳﻨﻮات. ﺑﺎﻷﻣﻮر اﻟﻤﻌﻘﺪة ،واﺧﺘﺮ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي
ﺧﻼﻳﺎ اﻟﺪﻣﺎغ. 7.أﻋﻂ أﻓﻜﺎرك ﻓﺮﺻﺔ ﺗﺠﺪ ﻓﻴﻚ ذهﻨﻚ ﺻﺎﻓﻴًﺎ.
13.ﺟﺮب ﺷﻴﺌًﺎ ﺟﺪﻳﺪًا اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻨﺎ ﻳﻤﻠﻜﻮن اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻴﻴﻢ 2.اﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺟﻴﺪ
ﻗﺒﻞ وﻓﺎﺗﻪ ﺑﻘﻠﻴﻞ ،ﻗﺎم اﻟﻔﻨﺎن اﻻﻧﻄﺒﺎﻋﻲ، اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات ﺑﺴﺮﻋﺔ، ﻳﻘﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻨﻔﺴﺎﻧﻲ دﻳﻦ آﻴﺚ
ﻣﺎﺗﻴﺲ ﺑﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺎرﻩ اﻟﻔﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﺷﺎة ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻹﺑﺪاع ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﺢ اﻷﻓﻜﺎر ﺳﻤﻮﻧﺘﻮن :اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻟﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮ إﻳﺠﺎﺑﻲ
إﻟﻰ اﻟﻤﻘﺺ ،واﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﻨﺠﺢ ﻓﺮﺻﺔ وﻃﺮﺣﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺒﺘﻜﺮة ﺣﺘﻰ ﻋﻠﻰ اﻹﺑﺪاع ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ.
ﺑﻤﻘﺼﻪ ..ﻳﻘﻮل اﻟﺨﺒﺮاء إن اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻟﻮ آﺎﻧﺖ ﻏﺮﻳﺒﺔ. اﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﺷﻲء أﻧﺖ ﺗﺒﺪع ﻓﻴﻪ.
ﻳﺤﻔﺰ اﻟﻌﻘﻞ ﻋﻠﻰ اﻹﺑﺪاع واﻻﺑﺘﻜﺎر، 8.اﻣﺘﻬﻦ ﻣﻬﻨﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﺻﺎدق اﻷذآﻴﺎء
ﻓﺠﺮب ﺷﻴﺌًﺎ ﺟﺪﻳﺪًا وﻟﻌﻠﻚ ﺗﺒﺮع ﺑﻪ 3.اﺳﺘﻤﻊ ﻟﻨﺼﻴﺤﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
ﺑﺈﺑﺪاع. ﺗﻘﺘﺮح إﺣﺪى اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺜﻴﺮة ﻣﻦ واآﺘﺒﻬﺎ واﻋﻠﻢ أن "أرﺧﺺ أﻧﻮاع
ﺑﻮﻟﻨﺪا ﺑﺄن اﻟﻨﺎس اﻟﺬي ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣﻬﻨﻬﻢ
14.أوﻗﻒ اﻟﺘﺸﺘﺖ اﻟﺤﺒﺮ ﻳﺪوم أﻃﻮل ﻣﻦ أﻗﻮى ذاآﺮة"،
اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ هﻢ ﻋﻠﻰ اﻷرﺟﺢ اﻷآﺜﺮ ﻟﺘﺤﻤﻞ ﻓﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻔﻜﺮة ﺗﺜﺒﺘﻬﺎ وﺗﺒﺮزهﺎ وﺗﺠﻌﻠﻬﺎ
إذا آﻨﺖ ﻣﺤﺎﻃًﺎ ﺑﺎﻟﻤﺤﻔﺰات واﻷﻣﻮر اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻣﻦ اﻹدراك ﻓﻲ واﺿﺤﺔ أﻣﺎﻣﻚ ،وﺳﻬﻠﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻓﻲ
اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺸﺘﺖ اﻧﺘﺒﺎهﻚ ،اﺑﺘﻌﺪ ﻋﻨﻬﺎ أو ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ،آﻤﺎ أن اﻟﺰواج ﻣﻦ ﺷﺨﺺ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ،وﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻠﺴﻞ اﻷﻓﻜﺎر
ﻼ ادرس ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ إذا أوﻗﻔﻬﺎ ..ﻣﺜ ً ذآﻲ ﻗَﺪ ﻳﻮﻓﺮ ﺗﺤﻔﻴﺰًا ﻣﺴﺘﻤﺮًا. وﺗﺘﺎﺑﻌﻬﺎ.
آﻨﺖ ﺗﻌﺮف أن اﻟﻤﻨﺰل ﻣﻠﻲء ﺑﺎﻟﻀﺠﺔ، 9.ﻋﺮّض ﻧﻔﺴﻚ ﻟﺘﺠﺎرب ﻣﺘﻌﺪّدة 4.آﻦ ﻳﻘﻈًﺎ
ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ اﺑﺘﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻤﺜﻴﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﺖ
اﻧﺘﺒﺎهﻚ وﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﺮآﻴﺰك.
3-ﻻ ﺗﺴﺨﺮ ﻣﻨﻬﻢ أو ﺗﺤﺘﻘﺮهﻢ،وﺟﺮب اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻣﻌﻬﻢ . وﻟﻮ ﺗﺴﺎءﻟﻨﺎ ﻟﻤﺎذا ﻳﻤﻠﻚ هﺬا اﻟﻤﻌﻠﻢ
ﺣﺐ اﻟﻄﻼب واﺣﺘﺮاﻣﻬﻢ داﺧﻞ وﺧﺎرج اﻟﻤﺪرﺳﺔ؟ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺠﺪ
4-أآﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺜﻮاب واﻟﺜﻨﺎء ﻋﻠﻴﻬﻢ ،واﺳﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ .
اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻵﺧﺮ ﻻ ﻳﻤﻠﻚ إﻻ ﺑﻐﻀﻬﻢ وآﺮاهﻴﺘﻬﻢ!! إذا ﻻﺑﺪ ﻣﻦ
5-اﻋﺪل ﺑﻴﻦ اﻟﻄﻼب ،وﻻ ﺗﺤﺎﺑﻲ أﺣﺪهﻢ ﻋﻠﻰ اﻵﺧﺮﻳﻦ . وﺟﻮد ﺧﻠﻞ !!
6-اﻋﻒ ﻋﻦ اﻟﻤﺴﻲء واﻋﻄﻪ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻹﺻﻼح ﺧﻄﺌﻪ ،ﺛﻢ
ﻋﺎﻟﺞ اﻟﺨﻄﺄ ﺑﺎﻋﺘﺪال .
وﻟﻨﺎ ﻓﻲ رﺳﻮل اﷲ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ أﺳﻮة ﺣﺴﻨﺔ ﻓﻬﻮ اﻟﻤﻌﻠﻢ
7-ﻻ ﺗﻀﻊ ﻧﻔﺴﻚ ﻓﻲ ﻣﻮاﺿﻊ اﻟﺘﻬﻢ ،وﻻ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻃﻼﺑﻚ ﻓﻲ واﻟﻤﺮﺑﻲ واﻟﻘﺎﺋﺪ ،ﻓﻘﺪ آﺎن ﻳﺤﺴﻦ إﻟﻰ اﻟﺒﺮ واﻟﻔﺎﺟﺮ واﻟﻤﺴﻠﻢ
أﻣﻮرك اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﻗﻀﺎء ﺣﺎﺟﺎﺗﻚ . واﻟﻜﺎﻓﺮ ،ﻗﺎل ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎ ﻧﺒﻴﻪ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ )ﻓﺒﻤﺎ
رﺣﻤﺔ ﻣﻦ اﷲ ﻟﻨﺖ ﻟﻬﻢ وﻟﻮ آﻨﺖ ﻓﻈﺎ ﻏﻠﻴﻆ اﻟﻘﻠﺐ ﻻ ﻧﻔﻀﻮا ﻣﻦ
ﺣﻮﻟﻚ ﻓﺎﻋﻒ ﻋﻨﻬﻢ واﺳﺘﻐﻔﺮ ﻟﻬﻢ وﺷﺎورهﻢ ﻓﻲ اﻷﻣﺮ( ﺁل
ﻋﻤﺮان .159 -واﻧﻈﺮ أﺧﻲ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻰ رﻓﻘﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﻼة
واﻟﺴﻼم ﺑﺎﻷﻋﺮاﺑﻲ اﻟﺬي ﺑﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺠﺪ ،وﺣﻠﻤﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎب
اﻟﺬي اﺳﺘﺄذﻧﻪ ﻓﻲ ﻓﻌﻞ ﻓﺎﺣﺸﺔ اﻟﺰﻧﺎ ،ﻓﻬﻤﺎ ﺧﻴﺮ دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮﺗﻪ
اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﺼﺎﺋﺒﺔ ،وﻻ ﻏﺮاﺑﺔ ﻓﻲ ذﻟﻚ ،وهﻮ اﻟﻘﺎﺋﻞ)إن اﻟﺮﻓﻖ ﻣﺎ
ﻳﻜﻮن ﻓﻲ ﺷﻲء إﻻ زاﻧﻪ وﻣﺎ ﻧﺰع ﻣﻦ ﺷﻲء إﻻ ﺷﺎﻧﻪ( رواﻩ
ﻣﺴﻠﻢ .
ﻣﺆهﻼت ﻣﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻜﺴﺐ اﻟﻄﻼب .
ﻟﻜﻲ ﻳﻨﺠﺢ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻓﻲ آﺴﺐ اﻟﻄﻼب ﻻﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺆهﻼ ﺗﺄهﻴﻼ
ﻧﻔﺴﻴﺎ وﻋﻠﻤﻴﺎ وﺗﺮﺑﻮﻳﺎ ،وأهﻢ هﺬﻩ اﻟﻤﺆهﻼت )اﻟﻘﺪوة اﻟﺤﺴﻨﺔ(
ﻓﻌﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻢ أن ﻳﺘﺤﻠﻰ ﺑﺎﻟﺼﺒﺮ واﻟﺤﻠﻢ واﻷﻧﺎة واﻟﺤﻜﻤﺔ واﻟﺸﻔﻘﺔ
8-ادﺧﻞ اﻟﺪﻋﺎﺑﺔ واﻟﻔﻜﺎهﺔ ﻋﻠﻴﻬﻢ وﻻ ﺗﺒﺎﻟﻎ ﻓﻲ ذﻟﻚ . واﻟﺮﺣﻤﺔ واﻟﺘﻮاﺿﻊ ،وأن ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻰ دراﻳﺔ ﺑﺄﺣﻮال اﻟﻄﻼب
9-ﺗﺤﺴﺲ ﻇﺮوﻓﻬﻢ ،وﺳﺎهﻢ ﻓﻲ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼﺗﻬﻢ ،وﺗﻌﺎون ﻣﻊ وﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻲ هﻢ ﻓﻴﻬﺎ وﻣﺘﻐﻴﺮات اﻟﺰﻣﺎن وﻓﻠﺴﻔﺔ
اﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﻄﻼﺑﻲ ﻓﻲ ذﻟﻚ ،واﺷﻌﺮهﻢ ﺑﺄﻧﻚ آﺎﻷب ﻟﻬﻢ أو اﻷخ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وأن ﻳﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ ﻓﻄﺎﻟﺐ اﻟﻴﻮم ﻟﻴﺲ آﻄﺎﻟﺐ
اﻷآﺒﺮ ﺗﻐﺎر ﻋﻠﻰ ﻣﺼﻠﺤﺘﻬﻢ وﻳﻬﻤﻚ أﻣﺮهﻢ . اﻷﻣﺲ ،آﻤﺎ أن ﺣﺴﻦ اﻟﻤﻈﻬﺮ وﻗﺪرة اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﻓﻨﻪ ﻓﻲ
إﻳﺼﺎل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺆهﻼت اﻟﻀﺮورﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎهﻢ ﺑﺸﻜﻞ
10-اﺑﺬل آﻞ ﺟﻬﺪك ﻓﻲ إﻓﻬﺎﻣﻬﻢ اﻟﻤﺎدة واﺻﺒﺮ ﻋﻠﻰ ﺿﻌﻴﻔﻬﻢ آﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺟﺬب اﻟﻄﻼب واﺣﺘﺮاﻣﻬﻢ وﺣﺒﻬﻢ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ وﺗﻔﺎﻋﻠﻬﻢ ﻣﻌﻪ .
وراع اﻟﻔﺮوق اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﺑﻴﻨﻬﻢ ،وﻧﻮع ﻓﻲ ﻃﺮق ﺗﺪرﻳﺴﻚ ،وﺳﻬﻞ
اﻷﻣﺮ ﻋﻠﻴﻬﻢ ،وﻻ ﺗﺮهﻘﻬﻢ ﺑﻜﺜﺮة اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ . إذن :آﻴﻒ ﺗﻜﺴﺐ اﻟﻄﻼب؟
وأﺧﻴﺮا أﺧﻲ اﻟﻤﻌﻠﻢ أﺧﺘﻲ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ :ﺗﺬآﺮ أﻣﺎﻧﺔ اﻟﻤﻬﻨﺔ وﺟﺴﺎﻣﺔ ﻟﻜﺴﺐ اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻴﻚ أﺧﻲ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺑﻬﺬﻩ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﻌﺸﺮ :
اﻟﺪور وأهﻤﻴﺘﻪ واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﺣﺘﺴﺐ اﻷﺟﺮ واﻟﺜﻮاب وأﺧﻠﺺ 1-آﻦ ﺳﻤﺤﺎ هﺎﺷﺎ ﺑﺎﺷﺎ ﻟﻴﻨﺎ ﺳﻬﻼ ،وأآﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻬﻢ
اﻟﻨﻴﺔ ،ﻓﺄﻧﺖ اﻷﻣﻞ ﺑﻌﺪ اﷲ ﻓﻲ إﺻﻼح اﻟﺠﻴﻞ ،وﻻ ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﺗﻤﻠﻚ ﻗﻠﻮﺑﻬﻢ ،ﻗﺎل رﺳﻮل اﷲ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ أﻓﻼ أدﻟﻜﻢ
اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت واﻟﻤﺤﺒﻄﺎت واﻟﺤﺎﻻت اﻟﺸﺎذة ﻋﺬرا ﻟﻠﺘﻘﺎﻋﺲ وﻋﺪم ﻋﻠﻰ ﺷﻲء إذا ﻓﻌﻠﺘﻤﻮﻩ ﺗﺤﺎﺑﺒﺘﻢ اﻓﺸﻮا اﻟﺴﻼم ﺑﻴﻨﻜﻢ .
اﻟﻌﻤﻞ ،ﻗﺎل رﺳﻮل اﷲ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ)آﻠﻜﻢ راع وآﻠﻜﻢ
2-اﺑﺘﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻌﺒﻮس وﺗﻘﻄﻴﺐ اﻟﺠﺒﻴﻦ ،واﺗﺮك اﻟﺸﺪة اﻟﻤﻔﺮﻃﺔ
ﻣﺴﺌﻮل ﻋﻦ رﻋﻴﺖ
ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﺨﻴﺮ ،وﻻ ﺗﻜﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺰﺟﺮ واﻟﺘﺄﻧﻴﺐ واﻟﺘﻬﺪﻳﺪ
واﻟﻮﻋﻴﺪ) ،رﻓﻖ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﺿﻌﻒ وﺣﺰم ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﻋﺴﻒ( .
ﺣﺬف أﺟﺰاء ﻣﻨﻬﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ زر اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻣﻨﻚ ﺗﺆدي ﺑﺮﺳﺎﺋﻠﻚ
اﻹرﺳﺎل )(Send إﻟﻰ اﻟﺤﺬف ﻗﺒﻞ اﻟﻘﺮاءة ..وﻟﺬا
وﻣﻦ أهﻢ ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﺣﺬﻓﻪ اﺳﻢ اﻟﻤﺮﺳِﻞ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺘﺨﻴﺮ ﻣﺎ هﻮ ﻧﺎﻓﻊ
ﻟﻠﻤﺮﺳَﻞ إﻟﻴﻬﻢ ﻓﺘﺮﺳﻠﻪ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ
اﻷﺻﻠﻲ وأﺳﻤﺎء ﻣﻦ أرﺳﻞ هﻮ إﻟﻴﻬﻢ..
اﻹﻧﺸﺎﺋﻲ ﻏﻴﺮ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻣﻤﻜﻦ
إن ﻋﺪم اﻻﻟﺘﺰام ﺑﻬﺬﻩ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻳﺠﻌﻞ إذا آﺎن ﻟﻜﻞ ﺷﻲء إﺗﻴﻜﻴﺘﻪ اﻟﺨﺎص ﺑﻪ
ﻓﻘﻂ ﻣﻊ اﻷﺻﺪﻗﺎء ..أﻣﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﺗﺮﺗﺒﻂ
اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﺎت آﺜﻴﺮة ﻏﻴﺮ ﻓﺈن ﻟﻠﺮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ أﻳﻀ ًﺎ
ﺑﻬﻢ ﺑﺄي ﻋﻼﻗﺔ ﻓﻼ ﺑﺪ أن ﺗﺄﺧﺬ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ
ﻣﻔﻴﺪة ﻟﻠﻤﺮﺳَﻞ إﻟﻴﻬﻢ ،ﺑﻞ وﻗﺪ ﺗﻜﻮن إﺗﻴﻜﻴﺖ ..وهﻨﺎ ﻧﻔﻴﺪك ﺑﺒﻌﺾ ﺁداب هﺬا
ﺻﻔﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻓﻲ أدب اﻟﺨﻄﺎب ..ﻓﻤﺜ ً
ﻼ
ﺿﺎرة ﺑﺘﻌﺮﻳﺾ ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت اﻟﻨﺎس اﻟﻔﻦ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻋﻨﺪ إرﺳﺎل رﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ
إن آﻨﺖ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺤﺮف uﻋﻮﺿًﺎ ﻋﻦ
إﻟﻰ اﻟﻨﺸﺮ ..وﻳﺰداد اﻷﻣﺮ ﺳﻮءًا ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻳﺠﺐ وﺿﻊ
Youﻓﻼ ﻳﻨﺒﻐﻲ اﺳﺘﺨﺪام هﺬا ﻣﻊ أﻧﺎس
ﻳﺘﻜﺮر إﻋﺎدة إرﺳﺎل رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺮات ﻋﻨﺎوﻳﻨﻬﻢ أﻣﺎم آﻠﻤﺔ Bccوﻟﻴﺲ أﻣﺎم
ﻻ ﺗﻌﺮﻓﻬﻢ.
وﻣﺮات ﻓﺘﺠﺪهﺎ ﻣﻤﻠﻮءة ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻏﻴﺮ Toأو أﻣﺎم Ccﻓﺒﻬﺬﻩ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺒﻘﻰ
ﻣﻔﻴﺪة ﺗﺄﺗﻲ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﻔﻴﺪة ﻓﻲ ﻋﻨﺎوﻳﻨﻬﻢ ﻣﺨﻔﻴّﺔ ﻓﻲ رﺳﺎﻟﺘﻚ ،وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ
اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إذا ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ ﺣﺬف اﻟﺰﻳﺎدات ﺗﺘﻢ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺧﺼﻮﺻﻴﺎﺗﻬﻢ ..أﻣﺎ إذا ﻟﻢ
ﻓﺎﺧﺘﺮ اﻟﻨﺺ اﻟﻤﻄﻠﻮب إرﺳﺎﻟﻪ ﺗﻔﻌﻞ هﺬا ﻓﺈن ﻋﻨﺎوﻳﻨﻬﻢ ﺗﻜﻮن ﻣﻌﺮﺿﺔ
)ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻤﺎوس( ،ﺛﻢ اﻧﺴﺨﻪ ﻣﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻷن ﻳﺄﺧﺬهﺎ أﻧﺎس ﻏﺮﺑﺎء ﻋﻨﻬﻢ
ﺗﺤﺮﻳﺮ Editﺛﻢ اﺑﺪأ رﺳﺎﻟﺔ ﺟﺪﻳﺪة وﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺈﻏﺮاﻗﻬﻢ ﺑﺮﺳﺎﺋﻞ ﻗﺪ ﻻ
واﻟﺼﻖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻨﺺ اﻟﺬي ﺗﺮﻳﺪ إرﺳﺎﻟﻪ ﻳﺮﻳﺪوﻧﻬﺎ.
ﺻﺎﻓﻴًﺎ ﻣﻦ اﻟﺰﻳﺎدات إذا اﺣﺘﻮت اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ
ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻔﺎت ﻣﻠﺤﻘﺔ وﻟﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ ﺣﺬف ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺤﺴﻦ دوﻣًﺎ وﺿﻊ ﻋﻨﻮان
اﻟﺰﻳﺎدات ﻓﻘﻢ ﺑﺘﻨﺰﻳﻞ اﻟﻤﻠﻔﺎت ﻋﻠﻰ ﻟﺮﺳﺎﻟﺘﻚ وذﻟﻚ ﺣﺘﻰ ﻳﻌﺮف اﻟﻤﺮﺳَﻞ
ﺣﺎﺳﺒﻚ ﺛﻢ اﺑﺪأ رﺳﺎﻟﺔ ﺟﺪﻳﺪة وﻗﻢ ﺑﺈرﻓﺎق إﻟﻴﻪ أهﻤﻴﺔ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻓﺘﻮﻓﺮ ﺷﻴﺌًﺎ ﻣﻦ
اﻟﻤﻠﻔﺎت ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻻ ﺗﻘﻢ ﺑﺈرﺳﺎل أو وﻗﺘﻪ ..ﻓﺒﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻮان ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن
إﻋﺎدة إرﺳﺎل اﻷﺧﺒﺎر اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺮر إن آﺎن ﺳﻴﻘﺮأ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻵن أم
ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻣﻦ ﺗﺮاﺳﻠﻬﻢ ﻓﻲ
ﻳﺴﻤﻌﻬﺎ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ..ﻷن أﻧﻬﺎ ﺗﺤﺘﻤﻞ اﻟﺘﺄﺧﻴﺮ ..وﻳُﻜﺘﺐ اﻟﻌﻨﻮان
ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺘﺨﻴﺮ ﻣﺎ
هﺬا ﻳﻤﻸ ﺻﻨﺎدﻳﻖ ﺑﺮﻳﺪهﻢ ﺑﻐﻴﺮ ﻓﺎﺋﺪة أﻣﺎم آﻠﻤﺔ Subjectﻋﺪم اﻻﻟﺘﺰام ﺑﻬﺬﻩ
ﺗﺮﺳﻠﻪ ﻟﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﺴﺐ ﻋﻠﻤﻚ ﺑﻤﺎ
ﻧﻌﻢ هﻨﺎك ﺗﺤﻠﻴﻼت ﻗﺪ ﺗﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻗﺪ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻤﺮﺳَﻞ إﻟﻴﻪ ﻳﺤﺬﻓﻬﺎ
ﻳﺴﺘﻬﻮﻳﻬﺎ ..ﻓﻼ داﻋﻲ ﻟﻮﺿﻊ آﻞ اﻟﻨﺎس
اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻄﻠﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ إﻻ ﻗﻠﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻗﺮاءﺗﻬﺎ.
ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ واﺣﺪة ..ﺑﻞ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن
اﻟﻨﺎس ،ﻓﻬﺬﻩ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻺرﺳﺎل إذا أردت ﻟﺪﻳﻚ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻟﻸﺻﺪﻗﺎء ،وأﺧﺮى ﻟﺰﻣﻼء إذا أردت أن ﺗﺮﺳﻞ ﺟﻮاﺑًﺎ ﻋﻠﻰ رﺳﺎﻟﺔ
إرﺳﺎل ﺻﻮرة ﻓﺎﻟﻮاﺟﺐ ﺣﻔﻆ اﻟﺼﻮرة اﻟﻌﻤﻞ ،وﺛﺎﻟﺜﺔ ﻟﻸﻗﺎرب ،وهﻜﺬا. ﻓﺎﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ آﻠﻤﺔ Replyﻓﺒﻬﺬﻩ
ﺑﺼﻴﻐﺔ jpgﻟﻴﻜﻮن اﻟﻤﻠﻒ أﺻﻐﺮ ﻣﺎ واﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻳﻮﻓﺮ ﻋﻠﻴﻚ آﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ، اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻳﺬهﺐ اﻟﺠﻮاب إﻟﻰ اﻟﻤﺮﺳِﻞ
ﻳﻤﻜﻦ .أﻣﺎ اﻟﺤﻔﻆ ﺑﺼﻴﻐﺔ bmpﻓﻴﺠﻌﻞ ﻓﻴﻜﻔﻲ آﺘﺎﺑﺔ اﺳﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ أﻣﺎم آﻠﻤﺔ اﻷﺻﻠﻲ ﻓﻘﻂ .أﻣﺎ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ آﻠﻤﺔ
ﻼاﻟﻤﻠﻒ آﺒﻴﺮًا ﺟﺪاً ،ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺧﺬ وﻗﺘًﺎ ﻃﻮﻳ ً Bccﻟﻴﺘﻢ اﻹرﺳﺎل إﻟﻰ آﻞ ﻣﻦ ﻓﻴﻬﺎ إذا Reply Allﻓﻴﻌﻨﻲ أن اﻟﺠﻮاب
ﻓﻲ ﺗﺤﻤﻴﻠﻪ ،وﻓﻲ ﺗﻨﺰﻳﻠﻪ ،وﻳﺤﺘﻞ ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﺟﺎءﺗﻚ رﺳﺎﻟﺔ وأﻋﺠﺒﺘﻚ وأردت إﻋﺎدة ﺳﻴﺬهﺐ إﻟﻰ آﻞ ﻣﻦ وﺻﻠﺘﻬﻢ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ
آﺒﻴﺮًا ﻓﻲ ﺻﻨﺪوق اﻟﺒﺮﻳﺪ إرﺳﺎﻟﻬﺎ ) (Forwardﻓﻼ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻷﺻﻠﻴﺔ ﻗﺎوم اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ إرﺳﺎل
اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ،ﻷن آﺜﺮة
ﺗﺮﺣﺐ أﺳﺮة ﺗﺤﺮﻳﺮ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ ﺑﺎﻗﺘﺮاﺣﺎﺗﻜﻢ وأراﺋﻜﻢ وﻣﺸﺎرآﺎﺗﻜﻢ ﻹﺛﺮاء اﻟﻤﺠﻠﺔ.
ﺗﺮﺳﻞ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻮان info@hazemsakeek.com
ﺸﺭﻓﻴﻥ
ﻜﻜﻴﻑ ﺘﺭﺭﻓﻊ ﻀﻐﻐﻁ ﺍﻟﻤﺸ
رﺑﻴﻊ ﻣﺸﺮف ﻣﻨﺘﺪﺪى اﻟﻔﻜﺎهﺔ واﻟﻟﺘﺮﻓﻴﻪ
ﺑﻘﻠﻢ :ﻊ
آﻞ ﻳﻮم أرﺳﻠﻪ رﺳﺎﺎﺋﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻘـﻮﻮل ﻓﻴﻬﺎ ﺸــﺮف ﻳـﺪوخ ....ﻣﺎﻳﻌﺮﻓﺶ ﻣﻣﻴﻦ هﻨﺎ اﻟﻤﺸ ﻤﺸﺮﻓﻴﻦ
اﻟﻠﻲ ﻋﺎﻳﺰ ﻳﻳﺮﻓﻊ ﺿﻐﻂ اﻟﻤﺸ
اﻟﻤﻜـﺮر ﻋﺸــﺎن ﻳﺤــﺬﻓﻓﻪ
ر
اﻳﻪ ررأﻳﻚ ﻓﻲ هﺬا اﻟﻟﻤﻮﺿــﻮع.. ﻳﺘﺒـﻊ اﻟﺘﻌﻠﻠﻴﻤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ وﺳﻴﺠﺪ ﻧﻔﺴﻪ
ﺛﺎﻟﺜًﺎ ﻣﻄﺮود ﻣﻊ اﻟﺘﺤﻴﺔ.....
ﺣﺎﺳﺲ اﻧﻪ ﺑﺎاااﻳﻳﺦ اﺣﺬﻓﻪ ..
أﻧﺎ ﺣ
وﻻ اﻟﻤﻮﺿـﻮع دﻩ رهﻴـﺐ اﺛﺒﺘﻪ ﻋﻠﻰ
ﻣﺘﺸﺎرآآﺶ ﻓﻲ أي ﻣﻨﺘﺘﺪى وﻻ ﺗﺮد ﻋ ﻚ وﺗﺮآﺰ ﻣﻌﻲ
ﻣﺎﻋﻠﻴﻚ اﻻ اﻧﻚ ﺗﻔﺘﺢ اذاﻧﻚ
أﺣﺪ زﻳﻦ ..
ﻳﻜﺮﻩ اﻟﻴﻮم اﻟﻠﻲ ﺧﻠـﻠـﻮﻩ ﻓﻴﻪ
هﻨﺎ اﻟﻤﺸـﺮف ﻩ
ﻃﻠﺒﻲ ﻣﻦ اﻹدارة
وﺑﻌﺪﻳﻦ أﻃﻠﺐ أو أﻃ وآـﻞ ﺷﻲ ﻣﻮﺿﺢ ﺑﺎﻷﻣﻣﺜــﻠﻪ ﻟﺘﺴﻬﻴـﻞ
ﻣﺸـــﺮف
ﺗﺤﻄﻚ اﺳﺘﺨـﺪاﻣﻬـﺎ:
ﺎ
ﺳﺎدﺳًﺎ
ﺳ
ﺳﻠﻲ
ﻋﻀﻮ ﻓﻓﻌﺎل وآﻞ ﻳﻮم أرﺳﻞ أو أرﺳ ﻷﻋﻀﺎء.....
ﻃﺒﻌﺎ اﻧﺄ داﺋﺋﻤﺎ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻷ
دﻗﻖ ﻓﻲ إﻣﻼءات اﻟﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ...
ﻖ ﻋﻠﻴﻚ ؟؟
ﺗﻈﻠّﻢ إذا ﻣﺎردوش ﻚ أوﻻ
ﻓﻘﻂ ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ااﻹﻣﻼء
ورد ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻂ د ﺻﺪﻗﻨﻲ إذا ﻣﺎﻗﺎﻟﻮش ﻟﻟﻚ اﺗﺮك اﻟﻤﻨﺘﺪﺪى
ﻲ أدﺧﻞ ﺁي ﻣﻣﻨﺘﺪى واآﺘﺐ ﻓﻴﻴﻪ أي ﻣﻮﺿﻮع
ﺠﻴﺒﺶ ﺳﻴﺮة اﻟﻤﻮﻮﺿﻮع
ﻣﺘﺠ ...
ﻣﺎﻟﻮش أي دﺧﻞ ﻓﻲ هﺎﻟﻤﻨﺘﺘﺪى
ّﻚ ﻓﻲ أي ﻣﻣﻮﺿﻮع ﻳـﻄﺮح ﻓﻲ
ﺷﻜﻚ ﺧﻨﻘﻪ ( اﺿﻤﻦ ﻟﻚ ﺑﻴﺮﻗﻮك ﻰ
إﻟﻰ ) ﻋﻀـﻮ ﻪ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻓﻲ وادي واﻟﻤﻨﻨﺘﺪى ﻓﻲ وادي
اﻟﻤﻨﺘﺘﺪى..
راﺑﻌًﺎ اﺧﺮ
ﻓﻲ آﻞ ﻣﻮﺿﻮع ﻗﻞ )) آﺄﻧﻲ ﺷﺎﻳﻳﻒ هﺬا
اﻟﻤﻮﻮﺿﻮع ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪى ﺛﺎﻧﻲ اآﺘﺐ ﻣﻣﻮﺿﻮع ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﺸﻜـﺎووي ع رﻳﺎﺿﻲ ﻓﻲ
ﻣﺜﺎل > ---اآﺘﺐ ﻣﻮﺿﻮع
واﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻤﻨﺘﺪى اﻷددﺑﻲ ....
ﻣﺴﺮوق >>
ق <<ﺧﻠﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗــﻔﻔﻬﻢ أﻧﻪ
<
اﻟﺤﻘﻮﻧﻰ ﻳﺎﺷﺒﺎب
ﻰ واآﺘﺐ ﻣﻮﻮﺿﻮع ﻃﺒﻲ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪى
ﻣﺜﺒﺖ ...
ﺖ ادﺧﻞ ﻋﻠﻰ أي ﻣﻮﺿﻮع ﻞ ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻲ و هﻜﺬا
ﻳﺎ ﻧﺎس ﻳﺎ هﻮة
وأآﺘﺘﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻠﺮﻓﻊ ,,
وﻳﻔﻀــﻞ اﻳﻳﻀﺎ ﻟﻮ ﺗﻜﺘـﺐ ﻋﻠﻴﻪ ارﺟــﻮا
اﺣﻘﻮﻧﻲ
ﻲ
ﻓﻲ هـﺬي اﺣﺴﻦ ﻟﻚ ﺗﻄﻠﻊ ﺑﺑﺸﻮﻳﺶ ﺣﺴﻦ ..
اﻟﺘﺜﺒﻴـﺖ ﻳﻜﻮﻮن ﻟﻬﺎ ﻃﻌﻢ أﺣ
ﺑﻜﺮاﻣﺘﻚ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺸﺮف ﻃﺎﻳﺮ
ف ﻃﺒﻌـﺎ ﺑﻴﻴﺠﻴﻠﻚ
ﺛﺎﻧﻴًﺎ
ﻀﺮﺑﻮﻧﻚ ﺑﺎﻟﻔﺎرﻩ
ﻳﻀﺮ واآﺘﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع ((( واﺣــﺪ ﺻﻔـــﺮ
ﻦ اﻟﻤﻨﺘﺪى--
ﺿـﻮع ﻗﺪﻳﻢ ﻣﻦ
ﺧـﺬ ﻟﻚ ﻣﻮﺿ
ﺣﺎوول ﺗﺮد ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻘﺪﻳﻤﻪﻪ >> واﺣــﺪ ﻳﻀﺤــﻚ
ﺪ وﺟﺒﻤﻬﺎ ﺻـﻮرﻩ
ﺎ
اﻧﺴﺨـﻪ واآآﺘﺒـﻪ ﺑﺎﺳﻤﻚ ﻣﻣﺮﻩ ﺛﺎﻧﻴﻪ ﻓﻲ
ﻃﻠﻊ اﻟﻐﺒﺎر
ﻊ وﻓﻲ هﺬﺬي اﺿﻤﻦ ﻟﻜﻢ ااﻟﻄﺮد اﻟﺴﺮﻳﻊ اﻟﻤﻨﺘﺪى
ى ﻧﻔﺲ
ﺠﺪﻳﺪﻩ ﺧﻠﻬﺎ ل
ﺗﻨﺰل واﻟﺠ ﺧﺎﻣﺴًﺎ وﻳﻔﻀــﻞ ﺗﻜﻜﺘﺐ ﻋﻠﻴـﻪ
وﻟﺰق ﻓﻴﻪ ...
ﺷﻮف ﻟﻟﻚ ﻣﺸﺮف ق ﺟﺪﻳﺪ
ﻣﻮﺿﻮع ﺟ
واﺣﺪ ﻣﺴﻄﻮﻮل واﻗﻒ ﻓﻰ ااﻟﺸﺎرع ﻓﻓﻲ ﻣﺴﻄﻮل آﻞ ﻳﻮم ﻳﻘﻒ ﻗﻗﺪام ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺴﺎﻃﻴﻞ رآﺒﻮﻮا اﻟﻘﻄﺎر وﻗﺒﻞ
ﺔ
ﻰ؟
ﺑﻴﺴﺄﺄل ﺷﺨﺺ ﻓﻴﻦ اﻟﺮﺻﻴﻒ اﻟﺘﺎﻧﻰ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻳﺎﻩ أد اﻳﻪ أﻧﺎ
ﻪ اﻟﻤﺮاﻳﺔ وﻳﻘﻮل ﻣﺎ ﻳﺪﺧﻞ اﻟﻨﻟﻨﻔﻖ واﺣﺪ ﻃﻠﻊ رأﺳﻪ واﻟﺜﺎﻧﻲ
ﻀﺐ :ﻣﺎ
ﻓﻘﺎل ﻟﻪ:هﻨﺎك,ﻓﻘﺎل اﻟﻤﺴﻄﻮل ﺑﻐﻀ
ل آﻠﻪ ﺑﻘﻰ أﺑﻴﺾ- , آﺒﺮت- ,ﺷﻌﺮى ﻪ ﻃﺎرت واﻟﺘﺎﻧﻲﻃﻠﻊ اﻳﺪﻩ ,اﻷول راﺳﻪ ﻃ
ﻓﺪﺧﻞ أﺑﺑﻮﻩ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﺠﺄة ووﻗﺎل ﻟﻪ : ﻃﺎرت وﻗﻌﺪ ﻳﺒﻜﻰ ﺑﺑﺸﺪة ﻓﻘﺎل ﻟﻪ
ت اﻳﺪﻩ
ﺳﺄﻟﺖ هﻨﺎك ﻗﺎﻟﻮﻮا هﻨﺎ.
أﻧﺎ ﺳ
ﻳﺎﻋﻢ ﺧﻠﻴﻚ راﺟﻞ زى ﺻﺎﺣﺒﻚ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻢ
آﺎم ﻣﺮﺮة ﻗﻠﺖ ﻟﻚ ﻣﺎﺎﺗﺒﻘﺎش ﺗﻘﻒ ﻗﻗﺪام
ﻃﺎرت وﻣﺎ اﺗﻜﻠﻤﺶ.
ت راﺳﻪ
وﺗﻔﺘﻜﺮهﺎ اﻟﻤﺮاﻳﺔ؟
ﺎ ﺻﻮرة ﺟﺪك
اﻟﺜﺎﻟﺚ 80
اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد ﺚ
ﺔ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻔﻴﺰﺰﻳﺎء
ﻏﺎﻟﻴﺔ وﻧﺎر أهﻰ دى آﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ أﻳﺎﻣﻨﺎ وﻗﺎل ﻟﻪ ﻣﻔﻴﺶ ﻏﻴﺮ آﺒﺮﻳﺖ ﻓﺼﺮخ
ﺑﺨﻤﺴﺔ وﻋﺸﺮﻳﻦ اﻟﻤﺴﻄﻮل اﻟﺘﺎﻧﻰ وﻗﺎل :ﻏﺒﻰ ﻏﺒﻰ اﻃﻔﻰ اﺗﻨﻴﻦ ﻣﺴﺎﻃﻴﻞ ﺳﺎآﻨﻴﻦ ﻓﻰ ﻋﻤﺎرة,
اﻟﺸﻤﻌﺔ دى ﺧﻠﻴﻨﺎ ﻧﻨﺎم. واﺣﺪ ﻓﻴﻬﻢ ﻗﺎل ﻟﻠﺘﺎﻧﻰ اﻃﻠﻊ اﻟﺸﻘﻖ اﻟﻠﻰ
ﻓﻮﻗﻨﺎ -واﺳﺄل ﻋﻠﻰ آﺒﺮﻳﺖ ﻋﺸﺎن
ﻣﺮة واﺣﺪ ﻣﺴﻄﻮل ﺑﻴﻮﻗﻒ ﺗﺎآﺴﻲ
أﺷﺮب ﺳﻴﺠﺎرة ﻗﺒﻞ ﻣﺎ أﻧﺎم ,ﻓﻄﻠﻊ
ﻓﺴﺄﻟﻪ :ﻓﺎﺿﻲ ﻳﺎﺳﻄﺔ ﻓﻘﺎل ﻟﻪ اﻷﺳﻄﺔ: اﺛﻨﻴﻦ ﻣﺴﺎﻃﻴﻞ ﻣﺎﺷﻴﻴﻦ ﺑﺠﻮار
اﻟﻤﺴﻄﻮل اﻷول ﻳﺴﺄل وﻧﺰل وﻗﺎل
اﻳﻮة ﻓﺎﺿﻲ ﻓﻘﺎل ﻟﻪ ﻃﻴﺐ ﻣﺎﺗﻴﺠﻲ ﺗﻘﻌﺪ ﺳﻮر ﻣﺪرﺳﺔ ﻓﺴﻤﻌﺎ اﻟﻤﺪرس ﻳﺴﺄل أﺣﺪ
ﻟﻠﻤﺴﻄﻮل اﻟﺘﺎﻧﻰ ﻣﺎ ﻓﻴﺶ ﻏﻴﺮ وﻻﻋﺎت
ﻣﻌﺎﻳﺎ ﺷﻮﻳﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ :ﺧﻤﺴﺔ ﻓﻲ ﺧﻤﺴﺔ ﺑﻜﺎم ﻳﺎ وﻟﺪ؟
ﻗﺎل ﻟﻪ وﻣﺎﻟﻪ ﻳﺎ ﻏﺒﻰ ﻃﻴﺐ اﻧﺰل اﻟﺸﻘﻖ
ﻓﺄﺟﺎب اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺗﺴﻌﻴﻦ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ ﻓﻘﺎل
اﻟﻠﻰ ﺗﺤﺖ وﺷﻮف وﻻﻋﺔ -ﻓﻨﺰل ورﺟﻊ
اﻟﻤﺴﻄﻮل :ﻣﺶ ﻗﻠﺖ ﻟﻚ اﻟﻌﻴﺸﺔ ﺑﻘﺖ
ﻓﻴﻘﻮل اﻟﻤﺪرس :ﺷﺎﻳﻔﻴﻦ اﻟﻐﺒﻲ دﻩ؟ ﺳﺄﻟﻪ ﺣﺮف ﻓﻲ اﺳﻤﻪ اﻟﺴﻴﻦ؟ ﻓﺮد أﺣﺪ ﻓﻴﻪ ﻣﺪرس ﺑﻴﺪرس ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ
اﻟﻤﺪرّس :اﺳﻤﻚ اﻳﻪ ﻳﺎ ﻏﺒﻲ ﻓﻘﺎل اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻄﻼب :ﺳﻠﺤﻔﺎة ﻳﺮد اﻟﻤﺪرس :ﻣﻤﺘﺎز اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﺳﺄل أﺣﺪ اﻟﻄﻼب ﻃﻴﺮ ﺑﻴﺘﻜﻠﻢ
ﻳﻮﺳﻒ أﺑﻮك ﻳﺸﺘﻐﻞ إﻳﻪ ﻳﺎ ﻏﺒﻲ؟ اﺳﻤﻚ إﻳﻪ؟ ﻓﻘﺎل :اﻧﻮر ﺳﺄﻟﻪ اﻟﻤﺪرس: وأول ﺣﺮف ﻣﻨﻪ اﻟﺒﺎء ؟ اﻳﻪ هﻮ ﻓﺮد
رد اﻟﻄﺎﻟﺐ :ﻟﻮاء أﻣﻦ دوﻟﺔ رد اﻟﻤﺪرس: أﺑﻮك ﺑﻴﺸﺘﻐﻞ اﻳﻪ؟ رد اﻟﻄﺎﻟﺐ :ﻣﻬﻨﺪس ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻄﺎﻟﺐ وﺑﺴﺮﻋﺔ :اﻟﺒﺒﻐﺎء ﻓﻘﺎل:
ﺑﺺ ﻳﺎ ﺣﺒﻴﺒﻲ هﻮ اﻟﺘﻤﺴﺎح ﺑﻴﻄﻴﺮ ﺑﺲ ﻓﻘﺎل اﻟﻤﺪرس ﺷﺎﻳﻔﻴﻦ وﻻد اﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ ﻣﻤﺘﺎز ..اﺳﻤﻚ إﻳﻪ؟ اﺳﻤﻲ ﺳﺎﻣﺢ ﺳﺄﻟﻪ
ﻣﺶ آﺘﻴﺮوﻟﻮ ﺷﺪ ﺣﻴﻠﻪ ﺣﻴﻄﻴﺮ أﻋﻠﻰ. ﺷﺎﻃﺮﻳﻦ ازاي ؟ ﺑﻌﺪهﺎ ﺳﺄل اﻟﻤﺪرس اﻟﻤﺪرس :أﺑﻮك ﺑﻴﺸﺘﻐﻞ اﻳﺔ؟ رد اﻟﻄﺎﻟﺐ
اﻟﺴﺆال اﻟﺜﺎﻟﺚ :ﻃﺎﺋﺮ ﻟﻪ ﺟﻨﺎﺣﻴﻦ وﺑﻴﻌﻮم دآﺘﻮر ﻓﻘﺎل اﻟﻤﺪرس :ﺷﺎﻳﻔﻴﻦ وﻻد
ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻴّﻪ ...ﻣﺎ هﻮ ؟ ﻓﺮد أﺣﺪ اﻟﻄﻼب اﻟﺪآﺎﺗﺮة ﺷﺎﻃﺮﻳﻦ ازاي ؟ راح اﻟﻤﺪرس
و ﺑﺴﺮﻋﺔ :ﺗﻤﺴﺎح ﺳﺄل ﺳﺆال ﺛﺎﻧﻲ ﺣﻴﻮان ﺑﻄﻲء وأول
ﺳﺄل ﻣﺪرس اﻟﻌﻠﻮم ﻣﺎ ﻓﺎﺋﺪة اﻷذﻧﻴﻦ ؟ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ :اﻧﻬﺎ ﺗﻤﻨﻊ آﺎن اﻟﻤﺪرس ﻳﺸﺮح ﻓﻲ درس ﺗﺠﻤﺪ اﻟﻤﺎء ﻓﺴﺄل اﺣﺪ
اﻟﻨﻈﺎرة ﻣﻦ اﻟﺴﻘﻮط ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ :إذا ﻓﺘﺤﺖ اﻟﺼﻨﺒﻮر ﻓﻲ ﺑﻴﺘﻚ وﻟﻢ ﻳﻨﺰل اﻟﻤﺎء ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ
اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ :أﺑﻲ ﻟﻢ ﻳﺴﺪد اﻟﻔﺎﺗﻮرة
اﻷﺳﺘﺎذ :ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺴﺒﺐ ﻧﺰول اﻟﻌﺮق وزﻳﺎدة ﺿﺮﺑﺎت
اﻟﻘﻠﺐ؟ اﻟﻄﺎﻟﺐ :أﺳﺌﻠﺘﻚ ﻳﺎ أﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺪرس :ﻟﻤﺎذا ﺳﻤﻲ اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺳﻮد ﺑﻬﺬا اﻻﺳﻢ ؟ اﻟﻄﺎﻟﺐ:
ﻷﻧﺔ ﺣﺰﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺮ اﻟﻤﻴﺖ
ﻗﺎل اﻟﻄﻔﻞ ﻷﻣﺔ :ﻣﺪرس اﻟﻌﻠﻮم ﻻ ﻳﻌﺮف أي ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ
ﻣﺎدﺗﻪ .اﻷم :وآﻴﻒ ﻋﺮﻓﺖ؟ اﻟﻄﻔﻞ:ﻷﻧﺔ داﺋﻤﺎ ﻳﺴﺄﻟﻨﺎ وﻧﺤﻦ ﻧﺠﻴﺐ اﻟﻤﺪرس :ﻣﺎ هﻲ ﻣﻨﺘﺠﺎت اﻟﻬﻨﺪ ؟ اﻟﻄﺎﻟﺐ :ﻣﺎ أدري
ﻓﻘﺎل اﻟﻤﺪرس :ﻓﻜﺮ ﻣﻦ أﻳﻦ ﻳﺄﺗﻲ اﻟﺮز ﻓﻘﺎل اﻟﻄﺎﻟﺐ :ﻣﻦ اﻟﺠﻴﺮان
ﺳﺄل اﻷب اﻟﻤﺪرس :ﻣﺎذا ﺗﺘﻮﻗﻊ ﻧﺘﻴﺠﺔ وﻟﺪي ﻓﻲ اﻻﻣﺘﺤﺎن؟
اﻟﻤﺪرس :هﺬا ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻠﻰ ﺷﻄﺎرة اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺬي ﺳﻮف ﻳﺠﻠﺲ اﻟﻤﺪرس :ﻣﺎذا ﻓﻌﻞ اﻟﺮوﻣﺎن ﺣﻴﻦ ﻋﺒﺮوا اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺑﻴﺾ
ﺑﺠﺎﻧﺐ اﺑﻨﻚ ﻓﻲ اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ؟ اﻟﻄﺎﻟﺐ :ﺟﻔﻔﻮا ﻣﻼﺑﺴﻬﻢ
ﻃﻠﺐ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ واﻟﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻦ اﺑﻨﻪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﻤﺪرس :هﻞ ﻳﻌﺎﻗﺐ اﻹﻧﺴﺎن ﻋﻠﻰ ﺷﻲء ﻟﻢ ﻳﻔﻌﻠﻪ؟
ﻓﻘﺎل :اﻧﻪ ﻃﻴﺐ اﻟﻘﻠﺐ ﺧﺠﻮل ﺟﺪا ،ﻻ ﻳﺤﺐ اﻟﻌﻨﻒ ،وﻻ ﻧﻤﺪ اﻟﻤﺪرس :ﻃﺒﻌﺎ ﻻ اﻟﻄﺎﻟﺐ :اﻧﺎ ﻟﻢ اﺣﻞ اﻟﻮاﺟﺐ
أﻳﺪﻳﻨﺎ ﻋﻠﻴﺔ إﻻ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﻨﻔﺲ
اﻟﻤﺪرس :أﻳﻦ وﻟﺪ اﻟﻤﺘﻨﺒﻲ؟ اﻟﻄﺎﻟﺐ :ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺔ 34
اﻻﺑﻦ ﻳﺴﺄل واﻟﺪﻩ :هﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ان ﺗﻜﺘﺐ ﻓﻲ اﻟﻈﻼم ﻳﺎ أﺑﻲ؟
اﻷب :ﻧﻌﻢ اﻻﺑﻦ :أذن اﻃﻔﻰء اﻟﻨﻮر ووﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدﺗﻲ. ﻗﺎل اﻟﻤﺪرس ﻟﺘﻠﻤﻴﺬة وهﻮ ﻳﻌﺎﻗﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺄ :اﻧﻲ أﺿﺮﺑﻚ
ﻷﻧﻲ اﺣﺒﻚ .اﻟﻄﺎﻟﺐ:ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﻒ إﻧﻲ ﻻ اﺳﺘﻄﻴﻊ ان أﺑﺎدﻟﻚ ﻧﻔﺲ
اﻟﺸﻌﻮر