‫تعظيم الكفاءة النتاجية‬

‫مةبةست لة ليَهاتوويى بةرهةمهيَنان نايابى بةرهةمهاتووة (شمةك) كة بة كةمترين‬

‫تيَضوونء ماندووبوونء كات بةرهةمهاتووة‪ ،‬كة ئةمةش دةبيَتة هؤى قازانجيَكى زؤر بؤ‬
‫ريَكخراو ‪ /‬دامةزراوة ‪ /‬كارطةكة‪ ..‬تايلر ئةم بنةمايانةى داناوة بؤ طةورةكردنى‬
‫ليَهاتوويى بةرهةمهيَنان تايبةت بة فةرمانبةرانء كارمةندان ‪:‬‬
‫يةكةم ‪ :‬هةلَبذاردنى فةرمانبةرانء كارمةندان لةسةر بنةماى زانستىء بابةتيَتى ‪ :‬واتا‬
‫لةكاتى هةلَبذاردنء دامةزراندنى فةرمانبةرانء كريَكارةكان رةضاوى تواناو شارةزايى‬
‫كةسيَتييان بكريَت نةك شتى تر ‪.‬‬
‫دووةم ‪ :‬بنةماى راهيَنانى بةردةوام لةسةر باشترين ئامرازو شيَواز بؤ ئةنجامدانى‬
‫كارةكان ‪.‬‬
‫سيَيةم ‪ :‬ريَنويَنيكردنى بةردةوامى كريَكاران بةتايبةت لةو مةسةلنةى تايبةتة بة‬
‫رةفتارو ضؤنيَتى كاركردن لةكاتى كاردا ‪.‬‬
‫ضوارةم ‪:‬ضاوديَريكردنى كريَكارةكانء سزادانيان بة ثيَى ئةو ثيَوةرة زانستييةى كة‬
‫لةطةل سروشتى كارةكةدا دةطونجآ ‪.‬‬
‫ثيَنجةم ‪ :‬دانانى سيستةميَكى ثاداشتى ماددى كة بة ثيَى ثاداشتيَكى باشى كةسانى‬
‫بةتوانا بكريَتء سزاى ئةو كةسانةش بدريَت كة كارةكانيان ثشتطوآ دةخةنء بةباشى‬
‫ئةنجامى نادةن ‪.‬‬
‫شةشةم ‪ :‬جةختكردنةوة لةسةر ثةيوةنديية رةسمييةكان لةكاتى كاركردنء ريَزطرتنى‬
‫ئةو ثةيوةندييةو دووركةوتنةوة لة ثةيوةنديية نا رةسمييةكان ‪.‬‬
‫تقييم الدارة العلمية (مدرسة الدارة العلمية)‬
‫ئةو طريمانانةى كة لةسةر ِراكانى تايلؤرو شويَنكةوتووانى بونيادنراوة دةمانطةيةنآ‬
‫بةو تيؤرةى كة بة (ثياوى ئابوورى) ناودةبريَت‪ ،‬ئةم تيؤرةش ثيَمان دةلَيَت كة ‪:‬‬
‫‪-1‬هةموو كةسيَك تاكيَكى خؤثةرستةو بةردةوام لة هةولَى طةورةكردنةوةى‬
‫دةستكةوتة خودييةكانى خؤيةتى لة سةر حيسابى بةرذةوةنديية طشتييةكان‬
‫‪.‬‬
‫َ‬
‫‪-2‬هةموو كةسيك بة سروشت تةمةلةو ثيَويستة بة وردى ضاوديَرى بكريَتء بة‬
‫بةردةواميش هانبدريَت بةتايبةت لة رووى ماددييةوة ‪.‬‬
‫‪-3‬دةستكةوتى ماددى باشترينء بة بايةخترين هاندانة‪ ،‬بؤية تيؤرةى ثياوى‬
‫ئابوورى جةختى لةسةر كردؤتةوة بؤ زيادكردنى تواناى بةرهةمهيَنانى‬
‫كريَكار‪ ،‬باشتريش واية هاندانةكة بة بةردةوامى هاندانيَكى ماددى بيَت بآ‬
‫طويَدانة ليةنة مرؤييةكانى ئةو كةسة ‪.‬‬

‫قوتابخانةكانى هزرى كلسيكى (مدارس الفكر الكلسيكية)‬

‫دووةم ‪ :‬مدرسة التقسيمات الدارية (قوتابخانةى دابةشكردنة كارطيَرِييةكان) ‪H . Falyo‬‬

‫‪ :‬هينرى فايؤل (‪ 1841‬تا ‪ )1925‬كة بسنسمانيَكى فةرةنسيية‪ ،‬بة دامةزريَنةرى ئةم‬
‫قوتابخانةية دادةنريَت‪ ،‬ئةم قوتابخانةية هةواداريَكى زؤرى لة ئةمريكادا هةبووة لةوانة‬
‫[ كؤليك – مؤنى ] هةروةها [ئؤريك] لة بريتانيا بيروباوةرِةكانى فايؤل لة روانطةى‬
‫ئيدارةى بالوة سةرضاوةى طرتبوو‪ ،‬بةو ثيَيةى كة خؤى بةرِيَوةبةرى طشتى يةكيَك لة‬
‫كؤمثانيا طةورةكانى دةرهيَنانى خةلَوز بووة‪ ،‬سالَى ‪ 1916‬بةناونيشانى (الدارة‬
‫العمومية والصناعة) بلوكردووةتةوة‪ ،‬بيروباوةر ةكانى ئةم كةسة بوونةتة مايةى‬
‫ثةرةثيَدانى سآ بوارى ئيدارة كة ئةمانةن ‪:‬‬
‫‪-1‬دياريكردنى ئةركةكانى بةرِيَوةبةر ‪.‬‬
‫‪-2‬سيستةمى دامةزراوة ‪.‬‬

‫‪asowahab .. 2008‬‬ ‫‪1‬‬

 ‫‪-3‬دانانى كؤمةلَيَك ياساو ريَنمايى كة بةريَوبةرةكان جيَبةجيَى بكةن لةكاتى‬
‫ئةنجامدانى ئةركةكانيان‪ ،‬هةر بؤية فايؤل ئةركةكانى بةرِيَوةبةرى‬
‫دابةشكردووة بؤ ثيَنج ئةرك كة ئةمانةن ‪:‬‬
‫ه‪/‬‬ ‫د‪ /‬ريَكخستن ‪.‬‬ ‫ج‪ /‬دةركردنى برِيار ‪.‬‬ ‫ب‪ /‬ريَكخستن ‪.‬‬ ‫أ ‪ /‬ثلندانان ‪.‬‬
‫ضاوديَريكردن ‪.‬‬
‫فايؤل ضالكييةكانى دامةزراوةو ريَكخراوة دابةشكردووة بؤ ‪-:‬‬
‫‪-1‬هونةرى ( دروستكردن يان بةرهةمهيَنان ) ‪.‬‬
‫‪-2‬بازرطانى ( كرِين – فرؤشتن – ئالَوطؤرِكردن ) ‪.‬‬
‫‪-3‬دارايى ( بةدةستهيَنانى سةرمايةو بةكارهيَنانى ) ‪.‬‬
‫‪-4‬ذميَرياريانة (المحاسبية) (تيَضوون – بودجةكان – سةرذميَرى)‬
‫‪-5‬ئةمانةتء زامنكردنى ثاراستنى كةسايةتىء زةوةىء زارو‬
‫شتومةكيان(ممتلكات) ‪.‬‬
‫هةروةها فايؤل ‪ 14‬بنةماى ئيدارى داناوة كة لة ئةزموونى ئيدارى خؤيةوة‬
‫هةلَيهيَنجاندووة ‪-:‬‬
‫‪.1‬دابةشكردنى كار بؤ هيَنانةدى ثسثؤرِيَتى ‪.‬‬
‫‪.2‬سنوورى دةسةلت (صلحيات ) ‪.‬‬
‫‪.3‬ثابةندبوون بة ياساكان (انظباط) ‪.‬‬
‫‪.4‬يةكبوونى برِيارةكان (وحدة الوامر) ‪.‬‬
‫‪.5‬يةكبوونى ريَنمايكردنء ئارِاستةكردن (وحدة التوجه) ‪.‬‬
‫‪.6‬بةرذةوةندى طشتى بخريَتة سةرووى بةرذةوةندى تاكة كةس ‪.‬‬
‫‪.7‬ثادداشت (المكفأة) ‪.‬‬
‫‪.8‬سةنتةريةتى كار (المركزية)‬
‫‪.9‬سيستةم (النظام)‪.‬‬
‫‪.10‬عدالةت (العدالة)‪.‬‬
‫‪.11‬جيَطيربوونى ثيَطةى ئيدارى (استقرار الموقع الداري) ‪.‬‬
‫‪.12‬دةستثيَشخةرى (المبادرة)‪.‬‬
‫‪.13‬ورة بةرزى (الروح المعنوية)‬
‫‪.14‬زنجيرةى هةرةمييةتى ريَكخستن (السلسلة الهرمية في التنظيم)‬

‫هةروةها جةختكراوةتةوة لةسةر نةرمى نواندن لة جيَبةجيَكردنى ئةم بنةمايانةو‬

‫لةطةل ئةوةى كة ئيدارة زانستء هونةرة ‪.‬‬

‫‪asowahab .. 2008‬‬ ‫‪2‬‬