Explorando Porcentagens

Objetivos: Resolver situaes diversas com clculos percentuais; Relacionar as situaes e suas estratgias de resoluo. Contedo: Porcentagem Anos: 6 e 7 Tempo Estimado: Seis aulas Material Necessrio: Calculadoras e notcias de jornais, propagandas e folhetos comerciais com porcentagens. Desenvolvimento 1 etapa Distribua as notcias, as propagandas e os folhetos aos alunos e pea que, em duplas, eles interpretem o significado dos nmeros acompanhados do sinal %. O que significam? Como foram calculados? Todos devero expor suas hipteses e registr-las. 2 etapa Retome as concluses dos estudantes sobre como obter porcentagens. Em seguida, apresente a seguinte lista de clculos para que, individualmente, eles os classifiquem em fceis e difceis e justifiquem suas decises. 100% de 50. 12% de 332 30% de 1556 150% de 400 50% de 30 11% de 622 43% de 1533 6% de 998 25% de 44 95% de 10
Prdio Multiuso I, Bloco A, Sala AT-57/7 Braslia DF CEP 70.910-900 Telefones: (61) 3307-2048 ramal: 238 61 - 3107-5831 E-MAIL: GESTAR@UNB.BR

 69% de 69 0,5% de 2978 50% de 50 310% de 198 3 etapa Organize uma sesso de clculo mental com os exerccios anteriores para recuperar as estratgias descritas nas justificativas. Para conferir se as respostas esto certas, os alunos devem usar a calculadora. 4 etapa Pea que os alunos registrem os tipos de resoluo que surgiram na sesso de clculo mental e, ento, confiram se as propostas poderiam ser mais prticas. A ideia aqui levar a turma a perceber que toda porcentagem envolve a questo de proporcionalidade entre o todo e uma parte. Sistematize o contedo, mostrando os prs e os contras das resolues. 5 etapa Apresente problemas como estes e recomende que a garotada resolva-os considerando a relao de proporo: "Uma televiso custava 523 reais em agosto e em setembro seu preo passou para 700 reais. Qual o aumento percentual do preo?" "Dbora teve um aumento de 100% na mesada, de 32 reais. Porm ela percebeu que o acrscimo no suficiente para comprar um jogo que custa 104 reais. Qual o aumento percentual que ela precisaria para fazer a compra?" Avaliao Com propostas semelhantes s da 5 etapa, analise se a turma desenvolveu a noo de proporcionalidade em questes que envolvem porcentagem e se sabe identificar qual o inteiro. fundamental que todos tenham aprendido que ele nem sempre 100%

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