REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA ANTONIO JOS

DE SUCRE EXTENSIN BARQUISIMETO

ANLISIS CRTICO
LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL E-LEARNING: SUS BASES PEDAGGICAS

PARTICIPANTE: MELISSA DE LA BARRA

El e-Learning es concebido como la educacin que se da utilizando los medios tecnolgicos para poder impartir las clases. A diferencia de las clases tradicionales, en donde se asiste en forma fsica a un aula, bajo un horario determinado y utilizando ciertos medios audiovisuales para impartirlas, bajo la modalidad en lnea, las personas, tanto profesores como estudiantes, realizan las actividades del proceso enseanza aprendizaje sirvindose de en primera instancia internet para adquirir o impartir, segn sea el caso, nuevos conocimientos.

Si bien es cierto, esto ya no es una modalidad nueva, todava cuesta mucho que los seres humanos se adapten a aprender o ensear bajo este sistema, porque tiene su complejidad per se, considerando particularmente que la ms notada es la falta de compromiso ante este tipo de estudio. A raz de ser ms cmodo porque tienen 24 horas y determinados das para realizar las actividades, percibo que no se da un ambiente ptimo puesto que profesores y estudiantes no asumen la responsabilidad que trae consigo estudiar o trabajar bajo este sistema.

Es importante que se mencione que el no tener la posibilidad inmediata para impartir una clase, para aclarar una duda, para dar instrucciones y, en resumidas cuentas, para ensear algo, complica el proceso de educacin, puesto que los estudiantes no tienen el mismo inters que cuando se encuentran en un aula. No se maneja el control pertinente puesto que no se est en forma fsica y, eso hace que puedan darse descontroles en ciertas situaciones.

Adicionalmente, a pesar que estudiar bajo la modalidad on line, se puede ver como ms sencillo y cmodo, muchas veces todas las variables crticas pedaggicas, se pueden ver afectadas. Por ejemplo si se habla de competencias tecnolgicas de profesores y alumnos, se puede caer en que no todos los que estn bajo este sistema, manejan todos los programas de computacin existentes en la actualidad, lo que complica el proceso porque adicionando lo que ya el estudiante debe aprender como tpico propio de la materia, debe investigar u orientarse sobre los programas en los cuales se le exige presentar sus actividad. Es cierto que el

aprendizaje debe ser significativo, pero considerando que no todas las personas manejan sus sistemas de aprendizajes de la misma forma, no todas las personas tienen las mismas habilidades tecnolgicamente hablando, se puede caer en problemas.

Otra variable que se puede mencionar es la interactividad social. Se sabe que al seleccionar este tipo de estudio, una de las razones ms poderosas y comentadas es por la comodidad y flexibilidad del tiempo para realizar las actividades y el hecho que no se debe cumplir con un horario determinado. Desafortunadamente las actividades sincrnicas como los chat por ejemplo, que ameritan estar conectados todos a una hora especfica, muchas veces no se pueden realizar en forma ptima porque no todos los participantes e incluso hasta los facilitadores no se conectan por razones diversas, esto hace que esta interactividad no se d exitosamente. L realizacin de foros por su parte, es llamativa porque no es a la misma hora pero tienen la oportunidad de leer las opiniones y aportes de los otros participantes y, el docente, ms tiempo para evaluar.

Estudiar bajo esta forma tiene muchas ventajas, pero, hay un problema fundamental, como se plantea en la lectura dada, el tecnocentrismo se ha convertido en el mayor de los problemas, puesto que es superponer los aspectos tecnolgicos a los aspectos pedaggicos. El hecho de estudiar o ensear en lnea, no debe significar perder la esencia de la educacin, el contacto con cada estudiante, el inters en la persona ms que en el proceso. Es de suma importancia comenzar a considerar que no por el hecho de estar enseando por medios tecnolgicos, todos lo importante y fundamental son ellos, por el contario, lo importante debe seguir siendo la persona como tal.

Para concluir se puede decir que el e-Learning es muy til siempre y cuando tanto docentes como estudiantes comprendan que no es simplemente dar clases y recibirlas por medio de un computador. Es atender a las personas como personas; atender a la importancia dentro de la sociedad en la que se vive; es inculcar valores aun cuando se trabaje a distancia; es que cada contenido dado est bien sustentado y con

diversidad de aportes para que los estudiantes puedan aprender significativamente; es utilizar metodologas acordes con las necesidades actuales, respetando a los participantes y sus propios intereses y opiniones para el cmo quieren ser evaluados?; es comprender que no todos los seres humanos saben trabajar con todos los programas de computacin que existen y habr algunos que requieran mayor informacin; es el apoyo de la propia institucin para con el proceso, aportando equipos de calidad y dar calidad en el servicio prestado; en fin, para lograr que este tipo de educacin sea ms que un xito econmico o de cualidad institucional, un xito profesional y personal, hay que considerar lo anteriormente expuesto tanto docentes, estudiantes e institucin.