KONSEP MANIPULATIF

Konsep

abstrak adalah penting untuk memahami dan melaksanakan matematik.

Mereka

juga merupakan punca kesukaran untuk ramai pelajar berjuang dengan matematik, ramai daripada mereka mendapati asas matematik merupakan konsep yang sukar untuk difahami. Pendekatan yang popular untuk membantu pelajar memahami konsep abstrak adalah penggunaan manipulatif.

Manipulatif membolehkan pelajar dan guru-guru untuk mengukuhkan konsep-konsep abstrak yang mereka belajar dalam kelas dan untuk menghubungkan konsep-konsep ini kepada pengetahuan terlebih dahulu. Manipulatif juga boleh membantu pelajar memahami konsep abstrak dalam bidang matematik.

MANIPULATIF KONKRIT
Pakar matematik telah menjalankan satu penyelidikan . penyelidikan ini memberikan tumpuan kepada manipulatif maya, dan memberi panduan bagaimana untuk merealisasikan potensi manipulatif maya untuk menyokong pembelajaran matematik.

ini terdiri daripada empat bahagian: gambaran bagaimana manipulatif boleh menyokong pembelajaran matematik, bimbingan dalam memilih manipulatif maya, senarai sumber yang banyak, dan kajian ringkas asas penyelidikan menangani penggunaan pengajaran manipulatif dalam matematik.

Pengajaran yang berjaya memerlukan guru memilih prosedur mereka dengan berhati-hati atas dasar konteks di mana mereka akan digunakan,. penyelidikan tersedia menunjukkan bahawa guru harus menggunakan bahan manipulasi konkrit dalam pengajaran matematik untuk memberikan pelajar pengalaman[hands-on] yang membantu mereka membina makna yang berguna untuk matematik.

Penggunaan bahan konkrit tidak harus dihadkan kepada demonstrasi. Ia adalah penting bahawa kanak-kanak menggunakan bahan-bahan dalam cara-cara yang bermakna dan bukannya dengan cara yang tegar dan ditetapkan hanya tertumpu kepada cara mengingati dan bukannya mengguna secara fleksibel. Oleh itu,Thompson berkata, 'sebelum pelajar boleh mengg unakan bahan konkrit, mereka mesti komited untuk membu at aktiviti aktiviti dan komited untuk menyatakan mereka perasaan mereka dalam cara yang bermakna.

MANIPULATIF MAYA/DIGITAL
Dalam setiap pertumbuhan teknologi di dunia kita, tidak mempunyai benda baru yang tidak penting. Ini juga adalah benar mengenai manipulatif, manipulatif maya kini sudah boleh didapati. Manipulatif maya boleh ditakrifkan sebagai "interaktif berasaskan web representasi objek yang dinamik yang membentangkan peluang untuk membina pengetahuan matematik" (Moyer, Bolyard & Spikell, 2002, halaman 373).

Manipulatif maya boleh statik dan dinamik. Manipulatif statik, menawarkan gambar dalam bentuk perwakilan, namun interaksi tidak dibenarkan untuk pelajar .(Moyer, Bolyard & Spikell, 2002). Manipulatif maya yang dinamik, membenarkan pelajar untuk bergerak, kira, perubahan dan bekerja dengan objek pada skrin untuk membina pemahaman konsep dibentangkan (Moyer, Bolyard & Spikell, 2002).

walaupun pelajar-pelajar tidak dapat meningkatkan manipulatif maya mereka secara fizikal ,tetapi mereka masih boleh menggerakkan objek pada skrin komputer dan berinteraksi dengannya. Guru boleh mengintegrasikan representasi ini ke dalam kelas mereka kerana mereka boleh "menjadi lebih terurus," bersih ", fleksibel, dan extensible" (Clements dan McMillen, 1996, halaman 271). Kelebihan terbesar manipulatif mayaadalah keupayaan interaktif mereka. Manipulatif ini membenarkan pelajar untuk melihat min dan hubungan berdasarkan hasil tindakan mereka. (Moyer, Bolyard & Spikell, 2002).

satu lagi kelebihan manipulatif maya ialah ketersediaan dan perbelanjaan percuma. manipulatif selalunya mahal dan banyak guru mungkin tidak mampu akses kepada pelbagai jenis manipulatif. Dengan hanya melayari internet, guru-guru boleh didedahkan dengan banyak manipulatif (Hodge dan Brumbaugh, 2003).

DISCUSS THE APPLICATION OF TECHNOLOGYBASED INSTRUCTION IN MALAYSIA SMART SCHOOL

Sekolah Bestari adalah salah satu 'flagship' dalam Koridor Raya Multimedia (MSC) yang harus dilaksanakan menjelang tahun 2000. Menjelang tahun 1999 sebanyak 90 buah sekolah termasuk sekolah-sekolah Asrama Penuh dan sekolah pilihan harian biasa telah dipilih untuk melaksanakan Sekolah Bestari bukanlah satu kemewahan tetapi satusatunya cara untuk maju ke hadapan.

Sekolah Bestari akan membawa kepada pendemokrasian pendidikan sepenuhnya. Sekolah ini bukan hanya untuk mereka yang pintar tetapi ia merupakan cara bestari bagi menjamin setiap pelajar kuat atau lemah, kaya atau miskin - mencapai potensi sepenuhnya dalam cara yang paling sesuai mengikut kadar dan gaya pembelajaran yang berlainan. Teknologi komputer akan membolehkan kepelbagaian dibina dalam sistem pendidikan.

Integrasi internet dalam pendidikan

Internet atau Internasional Network of Networks ialah sebuah rangkaian gergasi komputer di peringkat antarabangsa (TMB, 1998) dan merupakan cara komputer berkomunikasi antara satu sama lain ( Crumlish, 1996 ). Ia mengandungi lebih daripada 50 ribu rangkaian komputer di seluruh dunia, lebih daripada 6.6 juta komputer hos dan lebih daripada 50 juta pengguna dari lebih daripada 160 buah negara (Zoraini, 1995).
Dalam rangkaian Internet, terdapat berbagai jenis bahan yang berjuta-juta bilangan dan sentiasa bertambah dari sehari ke sehari. Bahan-bahan ini termasuklah artikel, imej grafik, perisian komputer, video, audio, majalah, kertas persidangan, permainan, projek dan sebagainya. Di dalam Internet terdapat lebih daripada 8 000 kumpulan diskusi eletronik. Kumpulan ini mungkin terdiri daripada beberapa orang sehinggalah ke beberapa ribu orang yang berbincang tentang perkara yang sama, termasuklah matematik. Terdapat beberapa perkara penting yang perlu difahami oleh para pendidik berhubung dengan penggunaan internet dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Pertama Internet hanya akan bertindak sebagai sumber dan alat bantu dalam P&P . Aktiviti pembelajaran hendaklah dirancang dengan teliti oleh guru supaya internet dapat digunakan dengan berkesan. Kedua Komputer dan internet tidak mengubah peranan guru. Malah sebaliknya ,guru akan sentiasa berusaha untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran mereka, khususnya dalam bidang IT. Ketrampilan dan keperibadian yang mulia akan tetap menjadi tunjang dan ikutan utama.

Ketiga Penggunaan komputer dan internet dapat mengurangkan beban tugas guru dan murid di samping setiap kerja dapat dilakukan dengan kemas, teratur dan sistematik. Keempat Internet amat bermanfaat kepada guru dan murid serta ibubapa khususnya dalam menghadapi cabaran IT dan era globalisasi. Industri berasaskan maklumat yang akan mencorakkan kehidupan pada masa hadapan , perlu diberi perhatian sewajarnya oleh setiap ahli masyarakat, khususnya warga pendidik dan para ibubapa.

GRAF PEMELOT

Graf pemelot ialah alat yang digunakan dalam pengajaran matematik. Fungsi utama adalah untuk plot graf termasuk Autograph, Coypu, Omnigraph dan Winplot. Perisian built in terdapat dalam kalkulator grafik dan termasuk graph pemelot. Pakej-pakej lain juga termasuk kemudahan untuk graf plot. Ini termasuk geometri dinamik seperti Geometer, 4 Sketchpad (GSP), sistem komputer algebra seperti Terbitkan dan bersepadu matematik perisian . Kementerian Pelajaran Malaysia telah membeli lesen untuk GSP untuk digunakan oleh semua badan-badan pendidikan di Malaysia.

PERALATAN GENERIK UNTUK PEMBELAJARAN PANGKALAN DATA

Faedah aspek Spreadsheet dalam pengajaran dan pembelajaran dalam matapelajaran Matematic. Spreadsheet serta-merta responsif kepada nilai-nilai input berubah yang membolehkan penerokaan kesan pembolehubah dalam proses. Replikasi rumus membolehkan generasi tanpa tenaga sebilangan besar baru dikira nilai merentasi pelbagai memilih nilai-nilai sumber. Spreadsheet sebagai pemodelan ruang kandungan bebas - yang digunakan dalam cara ini spreadsheet mewujudkan satu model, beberapa perwakilan dinamik konteks di bawah penyiasatan, supaya sambungan antara elemen-elemen dalam konteks itu boleh dipertimbangkan.