Mis Lecturas - Ciclo 3

Mis Lecturas de 5 y 6
SERVICIO DE INSPECCIN SEVILLA
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Es una coleccin de 3 tomos para los correspondientes ciclos de Educacin Primaria. Se ha pretendido poner a disposicin del profesorado y del alumnado un conjunto de lecturas sencillas acompaadas de cuestionarios con los que se pueda trabajar la comprensin lectora. El profesorado de los centros abajo citados, coordinados por Mara Jos Moya Bellido y Antonio Ruiz y Martn (Inspectores de Educacin del Servicio de Sevilla), han realizado el trabajo. Se han utilizado textos de diferentes autores y del propio profesorado. Muchos de estos textos se han obtenido de la Web del Servicio de Inspeccin de Granada. La mayora de las ilustraciones han sido obtenidas de la seccin de imgenes de Google. Conste el agradecimiento ms profundo para todas las personas que han hecho posible esta publicacin. CENTROS PARTICIPANTES EL CUERVO: C.E.I.P. Antonio Gala, C.E.I.P. El Pinar, C.E.I.P. Ana Josefa
Mateos
GUADALEMA DE LOS QUINTERO: C.E.I.P. Ntra. Sra. De las Veredas LOS MOLARES: C.E.I.P. San Juan de Ribera UTRERA: C.E.I.P. La Fontanilla, C.C. Sagrado Corazn, C.C. Sagrada Familia,
C.E.I.P. Rodrigo Caro
LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA: C.E.I.P. Juan Jos Baquero, C.E.I.P.

Palenque, C.E.I.P. Flix Rodrguez de la Fuente, C.E.I.P. Pablo Picasso, C.E.I.P. Mara Doa, C.E.I.P. Las Palmeras(El Trobal)
SEVILLA POLGONO SUR : C.E.I.P. Zurbarn, C.E.I.P. Fray Bartolom de las Casas,
C.E.I.P. Manuel Altolaguirre, C.E.I.P. Manuel Jimnez Fernndez, C.E.I.P.Nuestra Seora de la Paz, C.E.I.P. Paz y Amistad, C.E.I.P. Manuel Canela
TORREBLANCA: C.E.I.P. Menndez Pidal, C.C. Santa Mara de los Reyes,

C.E.I.P. Vlez de Guevara, C.E.I.P. Prncipe de Asturias, C.E.I.P. Carlos V, C.E.I.P. Tierno Galvn. CORRECCIONES : Diego Chiclana Garca
MATERIALES DE ESTE TOMO Mis Lecturas de 5 y 6

En este tomo tercero hay 100 lecturas para 5 y 6 de Educacin Primaria (50 para cada nivel). Estn numeradas desde la 201 a la 300 (las doscientas anteriores corresponden a los ciclos 1 y 2). Las lecturas han sido seleccionadas por profesorado en activo de estos niveles. Se ha intentado que las lecturas sean muy variadas; el parecer sobre la adecuacin de las mismas est, naturalmente, en funcin de los gustos personales y del mayor o menor grado de las destrezas lectoras de los nios y nias a los que van dirigidas. Se ha pretendido que en cada hoja aparezca una lectura y en la parte posterior un cuestionario. Esto nos ha obligado a realizar autnticos equilibrios de composicin y ha sido necesario modificar los espacios interlineales en algunas lecturas. En otros casos, al ser muy extensas, se han fraccionado las lecturas para trabajarlas en dos sesiones. Muchas de las lecturas nos ayudan a desarrollar el tema de los valores. Estas lecturas se ofrecen como SUGERENCIAS para trabajar la expresin, la comprensin lectora y la expresin escrita. Naturalmente, el profesorado har el uso que crea conveniente en funcin de las necesidades que les presenta su grupo clase. Est TOTALMENTE PERMITIDO el fotocopiado de todo este material. A los centros se les suministra este trabajo en PDF y WORD, para que los textos y cuestionarios puedan ser adaptados a la realidad de cada aula. Las imgenes que acompaan a cada texto se ha procurado que sean en blanco y negro para facilitar el fotocopiado. Los cuestionarios constan, en su gran mayora, de 10 tems (preguntas literales, inferenciales y crticas). Las ltimas cuestiones son casi todas de expresin escrita. Las lecturas destinadas a cada Ciclo van acompaadas de un personaje apreciado por los nios y nias para que le acompae en todos los cuestionarios. En este ciclo el personaje es Gernimo Stilton . La idea es que este personaje sirva de dinamizador en todos los cuestionarios de las lecturas: Vamos a ayudarle a Gernimo Stilton a resolver estas cuestiones! Al final de este tomo viene un ndice de las lecturas y el curso recomendado, el nmero de palabras del texto y de preguntas del cuestionario.
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Gernimo Stilton es una serie de libros para nios/as de 9 a 14 aos creados por la escritora italiana Elisabetta Dami, que firma como el escritor ficticio Gernimo Stilton. La serie de libros narran las aventuras, historias y misterios de un ratn llamado Gernimo Stilton que trabaja de escritor y director de un peridico titulado "El Eco del Roedor". Vive en una isla ficticia denominada Isla de los Ratones, cuya capital es Ratonia, donde naci Gernimo y donde vive. Stilton es un biblifilo y melmano amante de la msica clsica y de la tranquilidad, aunque sus aventuras son siempre agitadas. Stilton tiene una gran familia. Sus parientes son: Trampita, su primo; Tea, su hermana; su sobrino Benjamn y Torcuato, su abuelo. Algunos amigos de Gernimo Stilton son: Metomentodo Quesoso, amigo de Gernimo Stilton desde la guardera, que trabaja como detective e investigador privado; Tenebrosa Tenebrax, Patty Spring y Hiena.
Trampita
Tea
Benjamn
Al principio de cada cuestionario aparece este dibujo de Gernimo Stilton . Al final de este tomo hay dos hojas dedicadas al personaje que conviene trabajar con el alumnado antes de comenzar con las lecturas.
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UN MTODO PARA TRABAJAR LA LECTURA COMPRENSIVA EN EDUCACIN PRIMARIA Este mtodo, que es muy utilizado por algunos maestros/as, consta de los siguientes pasos: 1 El maestro/a realiza la fase de motivacin dndole un gran suspense a sus palabras: En este cuento veris ... 2 El maestro/a, de forma oral, trabaja las ideas previas que el alumnado tiene sobre algunos conceptos que aparecern en el cuento: Qu ocurre si.? (Expresin oral) 3 A partir del ttulo de la lectura, el maestro/a pedir al alumnado que haga previsiones sobre lo que tratar y pasar en ella. 4 El maestro/a pedir silencio y leer el cuento poniendo el mejor nfasis y actitud (el aprendizaje por modelos). Aclarar vocabulario y expresiones de especial dificultad. 5 Se le pedir al alumnado que proceda a una lectura silenciosa del texto. (El profesor/a puede aprovechar para hacer la lectura con los que lo necesiten). 6 Lectura en voz alta por parte de los alumnos/as, cuidando la fluidez, exactitud, entonacin, velocidad (Destrezas lectoras). Correccin de errores. 7 A continuacin se pasar al apartado Comprueba si has comprendido (cuestionario) donde el alumnado responder a las preguntas correspondientes. (Comprensin lectora) 8 Por lo general, las ltimas preguntas son abiertas para desarrollar la expresin escrita.
Mis Lecturas de 5 y 6 Como maestra veterana aqu os doy diez ideas que a mi me han servido.
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Todo buen maestro/a procurar: Muy importante: para conseguir que nuestro alumnado sea buen lector es requisito fundamental que el profesor/a sea un lector medio o avanzado. Que los nios y nias no asocien LECTURA con silencio y trabajo rutinario, y mucho menos con castigo. El PLACER DE LA LECTURA es una de las metas irrenunciables a conseguir con el alumnado. La LECTURA es : aprender cosas nuevas, viajar, soar, rer, llorar, comprender a otros y ponernos en su lugar, volar, correr grandes aventuras, enamorarse, vivir Convencer con buenas lecturas es mejor que imponer lecturas que no se desean. Los cuestionarios de comprensin de este libro son para emular al periodista Gernimo Stilton. El alumnado se convertir en detective e investigar todos los mensajes que llevan las lecturas. Se sugiere utilizar este enfoque detectivesco a partir del conocimiento de estos personajes. Que el alumnado conozca, visite y utilice la biblioteca del centro y, si la hubiese, de la localidad o barrio. Es bueno visitar con frecuencia bibliotecas y que los nios vean la cantidad de libros que existen y cmo los lectores los piden y los leen. "Yo propongo a los profesores que en vez de poner cada da la fecha en la pizarra, escriban un poema o un fragmento de una poesa. No obligas a que los alumnos lo lean pero lo leern y les ir llegando" (Emili Teixidor, diario El Pas). Si tenemos espacio: Los libros se colocan con la tapa frente al nio, no de lomo como los libros de los adultos. Verlos as les permitir ver el ttulo acompaado de los dibujos que son muy llamativos. Les despertar en algn momento la curiosidad y los leern. Es importante explicar e implicar a las familias en el Plan Lector del curso. FUNDAMENTAL: Leer bien es el fundamento de todo aprendizaje. Los nios que no pueden leer bien no pueden aprender.
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MOTIVACIONES DE ESTE TRABAJO La lectura en Educacin Primaria, hasta hace poco, dependa de la discrecionalidad del profesorado. Esta concepcin ha ido evolucionando y ahora forma parte de las obligaciones diarias del profesorado, como as lo recogen las distintas normas legislativas: - L.O.E. (2006). Aparece la primera referencia a dedicarle un tiempo diario a la lectura (no concreta el tiempo). - DECRETO 230/2007 (Boja 8-8-2007), de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la educacin primaria en Andaluca. Concreta que los Centros garantizarn un mnimo de 30 minutos diarios a la lectura. - Las Instrucciones de la Consejera (30/06/2011) indican que en la etapa de educacin primaria se tendr diariamente una hora o espacio horario dedicado a la lectura. (En hoja aparte se presenta un anlisis detallado)
Aclarado el asunto de que en Educacin Primaria es obligatorio dedicar una hora especfica de lectura diaria, nos centramos en determinar cmo sacarle el mximo fruto a este tiempo. En la hora dedicada a la lectura podemos desarrollar la comprensin lectora, la comprensin y expresin oral, y la expresin escrita. Todas estas facetas constituyen la base de la Comunicacin Lingstica (Base de comunicacin y entendimiento para todas las dems reas curriculares). Ello nos motiv para hacer este trabajo: intentar ayudar al profesorado y poner a su disposicin unas sugerencias para esos momentos en que se puede ver algo desconcertado (siendo conscientes que muchos centros y profesores/as superarn en cantidad y calidad estas pginas). Se ha de entender que las lecturas del alumnado no se deben encasillar solamente en estos textos.
TRATAMIENTO DE LA LECTURA EN PRIMARIA

(Instrucciones de 30/06/2011) FINALIDADES Contribuir a establecer las condiciones para que el alumnado pueda alcanzar un desarrollo adecuado a su edad de la competencia en comunicacin lingstica, as como fomentar el hbito y el placer de la lectura y la escritura. TIEMPO DE LECTURA REGLADO Los centros debern garantizar la incorporacin de un tiempo de lectura de una hora, o el equivalente a una sesin horaria, en todos los cursos de la etapa. LAS ACTIVIDADES DE LECTURA Debern potenciar la lectura comprensiva e incluirn debates dirigidos e intercambios de experiencias en torno a lo ledo, as como la presentacin oral y escrita de trabajos personales del alumnado o de grupo. Se procurar, adems, el uso de los diferentes tipos de textos, tanto de carcter literario como periodstico, divulgativo o cientfico, adecuados a la edad del alumnado.
Hagamos un anlisis de las posibles actividades Tipo de actividad Lectura comprensiva Debates (intercambio de experiencias sobre lo ledo) Presentacin oral (trabajos personales o de grupo) Presentacin escrita (trabajos personales o de grupo) Contribucin al desarrollo de la competencia de la comunicacin lingstica Comprensin Lectora Comprensin y Expresin oral Expresin Oral Expresin Escrita
Tipos de textos
- De carcter literario
- De carcter periodstico
- De carcter divulgativo
- De carcter cientfico
Ejemplos - Libros de lectura. - Seleccin de textos literarios que vienen en los libros del alumnado o que hace el profesorado. -Textos sobre acontecimientos o efemrides (Garca Lorca, Miguel Hernndez, Textos de actualidad obtenidos de peridicos o revistas. Textos relacionados con hechos histricos, sociales o geogrficos (Pueden estar relacionados con los temas tratados en Conocimiento del Medio). Se pueden utilizar textos relacionados con temas cientficos tratados en Conocimiento del Medio o cualquier otra rea.
CONSIDERACIONES PREVIAS antes de programar la hora de lectura

La seleccin de los textos a trabajar debe hacerse considerando el inters que puedan despertar en el alumnado y el aprovechamiento que de los mismos se pueda extraer ( ayuda para la generalizacin del conocimiento, relacin con contenidos del currculo, que despierten en el alumnado ansias de saber y de leer ...) Tenemos que huir de la percepcin del alumnado de la lectura como una tarea ms con trabajo aadido, que la vean como algo pesado ( y, por consiguiente, sin continuidad fuera del centro). El docente no puede proponerse como nico fin hacer leer; es necesario marcar la intencionalidad: leer qu?, cmo?, para qu?... Las actividades deben ser motivadoras y variadas. Las preguntas que de los textos se hagan al alumnado (verbalmente o por escrito) deben ser de diferentes tipos para as hacer reflexionar antes de responder. Tienen despertar y desarrollar el sentido crtico (lgicamente, tienen que estar en consonancia con la edad del alumnado). En cualquier lectura formularemos estos tipos de preguntas:
a) Preguntas de comprensin literal: implican reconocer y recordar los hechos tal y como aparecen expresados en el texto. b) Preguntas que precisan realizar inferencias: permiten, utilizando los datos explicitados en el texto, ms las experiencias personales y la intuicin, realizar conjeturas o hiptesis. c) Preguntas de valoracin crtica: implican emitir juicios personales acerca del texto, valorando la relevancia o irrelevancia del mismo.
Esta podra ser una propuesta de la distribucin de los porcentajes de los tipos de preguntas que deberamos utilizar para evaluar la comprensin lectora
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1 2 3 4 5 6
Literales Inferencias Crticas
EJEMPLO MUY SENCILLO DE TIPOS DE PREGUNTAS

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Literales (explcitas) Inferenciales y de interpretacin Valorativas (o de valoracin crtica)
Lecturas
La seora Luna La seora Luna sonre en el cielo. Se ha puesto pendientes, bufanda y sombrero.
Preguntas de comprensin lectora:
1.- Qu es la Luna? a) Una nia. b) Una mam. c) Una seora.
Literales (explcitas) 2.- Dnde est la Luna? a) En el agua. b) En el cielo. c) En la tierra.
3.- Qu hace? a) Se ha puesto gafas. b) Se ha puesto un collar. c) Se ha puesto pendientes.
4.- Cmo est la Luna? a) Est triste. b) Est contenta. c) Est enfadada.
Inferenciales y de interpretacin 5.- Hace fro 6.- Cmo es la Luna? o calor? a) Presumida. b) Alocada. c) Ordenada
7.- Se puede poner la Luna pendientes, bufanda y sombrero? a) S. Por qu? b) No.
Valorativas (o de valoracin crtica) 9.- Crees que la Luna hace bien ponindose esas cosas? a) S, porque as se siente mejor. b) No, porque los dems se van a burlar. c) S, porque debe hacerlo.
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201- DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES

Antes de comenzar la lectura: 1.- T dices siempre todo lo que piensas? 2.- Hay que decir en todo momento lo que pensamos de alguien, an sabiendo que le podemos hacer dao? 3.- Debemos pensar las cosas antes de decirlas?
DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES
Entonces, continu la Liebre, debieras decir lo que piensas. - Pero si es lo que estoy haciendo!, se apresur a decir Alicia. Al menos, al menos pienso lo que digo, que despus de todo viene a ser la misma cosa, no? - La misma cosa? De ninguna manera!, neg enfticamente el Sombrerero. Hala! Si fuera as, entonces tambin dara igual que
decir: Veo cuanto como como cuanto veo.
- Qu barbaridad!, core la Liebre de Marzo. Sera como decir que da lo mismo afirmar me gusta
cuanto tengo, que tengo cuanto me gusta. - Valdra tanto como querer afirmar, aadi el Lirn, que pareca hablar en sueos, que da igual decir respiro cuando duermo que duermo cuando respiro. - Eso s que te da igual a ti, exclam el Sombrerero. Y con esto ces la conversacin.
(Lewis Carroll, Alicia en el pas de las maravillas) 13
Comprueba si has comprendido: 201- DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES
1. Cmo se titula la lectura? 2. Quines son los protagonistas de esta lectura?
3. A quin le dice la Liebre que 4. Qu respuesta le da Alicia a la debe decir lo que piensa? Elige la Liebre?
opcin correcta:
1.- A Alicia 2.- Al Sombrerero 3.- Al Lirn 4. A Lewis Carroll 5. Estaban de acuerdo el Sombrerero, la Liebre de Marzo y el Lirn con Alicia?
6. Qu nos quiere ensear el texto?
7. Qu diferencia hay en la afirmacin del Lirn respiro cuando duermo duermo cuando respiro?
8. Te parece acertado el ttulo del texto? Por qu?
9. Crees que todas las personas deben decir lo que piensan?
10. Se debe pensar lo que hay que decir antes de hablar?
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202- MARIQUILLA LA PEL

Antes de comenzar la lectura: 1.- Has pensado alguna vez qu pasara si no existiera la escritura? 2.- Cmo crees que se comunicaban las personas antes de que se inventara la palabra escrita?
MARIQUILLA LA PEL A Mariquilla la Pel, le dio la mana de no querer aprender a leer. Como era muy cabezota no escuchaba a los que le aconsejaban lo contrario. Hasta que un da... lee lo que le pas. A: Mariquilla la Pel! E: porque no saba leer! I: porque no saba escribir! O: porque no saba el reloj! U: borriquito como t! Esta antiptica coplilla era la que tena que aguantar a todas horas Mariquilla en el pueblo. Todos los chicos se burlaban de ella, porque Mariquilla, que era muy salerosa, y se peinaba muy bien de rodetes, y se pona unos vestidos muy bonitos, de flores, de frutas y de pjaros, tena un defecto muy gordo: No saba leer! S, s, de veras que no saba. Y lo peor era que no quera aprender. A la escuela no iba ni atada, y los libros no los miraba ni por el forro. - A m lo que me gusta es la radio, el cine y la televisin le deca a su amigo
Paquete -. Y sabes por qu me gustan esas cosas? Pues porque todo se oye y se ve. - Las letras tambin se ven, Mariquilla - le contestaba el chico, muy serio, abriendo se enciclopedia, su enciclo, como la llamaba para abreviar - . Mira, te voy a ensear. - A m djame de jaleos, Paquete! Eso es ms difcil que los crucigramas del peridico. No quiero llenarme de letras la cabeza, que a lo mejor se me despeinan los rodetes y se marchaba tarareando, encantada de la vida -. Lleg la Navidad y la madre de Mariquilla llam a su hija y le dio una cesta con turrones, mazapanes y cosas ricas de esas, para que ta Etelvina celebrara tambin las fiestas.
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Mis Lecturas de 5 y 6 - Ya sabes dnde vive ta Etelvina, Mariquilla. Al otro lado del bosque, en la casita que est junto al ro. Vas todo derecho, todo derecho, y, si te pierdes, preguntas. - S, mam; descuida, que preguntar y Mariquilla, con su cesta navidea colgada del brazo, se fue, piano, pianito, a casa de ta Etelvina. Al pasar delante de la escuela se encontr con Paquete, que, igual que haca siempre, agit en el aire su enciclo y le grit: - Mariquilla! te enseo? - Vete a paseo, maestro Ciruela! Estamos de vacaciones, y, adems, ahora tengo mucho que hacer! y encima le sac la lengua. Despus sigui su camino, sin mirar atrs siquiera. Antes de entrar en el bosque cruz por delante de una granja. -Por este senderillo llegar antes, porque se acorta mucho y Mariquilla se meti por all, ms contenta que unas pascuas. A la entrada del camino haba un carteln muy grande que deca: CUIDADO: PERRO PELIGROSO! Mariquilla lo vio, pero como a ella lo que le gustaba era la radio, el cine y la televisin, no perdi el tiempo en descifrar aquellas letras. Y, claro, el perro, un perrazo tremendo, sali, arremeti contra ella y le tir la cesta. Mariquilla no par de correr hasta llegar a una valla. La salt y se puso a mirar por una rendija cmo el perro se coma todas, todas las cosas ricas de la cesta, sin dejar ni una sola peladilla. -Pobre ta Etelvina! suspir Mariquilla con mucha pena. Bueno le dir que otro da le traer ms. Ella lo que quiere es verme, aunque sea con las manos vacas. No se atrevi a volver ni a recoger la cesta siquiera, y sigui andando y andando. Entr en el bosque y,
afortunadamente, no se encontr all con ningn lobo, pero s con otro cartel que deca: PROHIBIDO EL PASO: ZONA PANTANOSA! Claro, que como lo que le gustaba a Mariquilla era el cine, la radio y la televisin, porque las letras... etctera, etctera..., pues no se preocup del rotulito y se fue metiendo y metiendo en un fangal enorme que haba por aquel sitio, y cuanto ms haca por salir, ms se le hundan las piernas, y los brazos, y todo. 16
Mis Lecturas de 5 y 6 Llorando y gritando pidi socorro y, cuando el guardia apareci entre los matorrales y le ech una mano para sacarla de all, la pobre Mariquilla tena el vestido todo desplanchado, y lleno de barro, y roto adems. - Pero, nia, es que no has visto el cartel? gru enfadado el guarda. - S que lo he visto contest Mariquilla. - Pues lo dice bien claro. Y ya eres mayorcita para saber leer! Mariquilla no quiso discutir y sigui su camino. Antes de llegar a casa de ta Etelvina, Mariquilla vio otro cartel: ATENCIN AL TREN: PASO A NIVEL! Como ya estaba un poquito mosca, se puso a deletrearlo, pero no saba juntar las letras y aquel cartel segua sin decirle nada. Y fue y se meti en la va en el momento en que un mercancas vena a toda velocidad, pitando como un
energmeno. Mariquilla, asustada, no saba si ir para atrs o para adelante. La locomotora apareci tras una curva y se le ech encima. Gracias a una mujer que sali de una caseta con un trapo rojo en la mano, y que corri haca ella y la agarr del pelo, tirndola contra una valla, se salv Mariquilla de una muerte segura. Se salv, s, pero sus rodetes se deshicieron y se le quedaron unos pelos de un alborotado que daba lstima y miedo adems. As entr en casa de ta Etelvina, que al ver a su sobrina en un estado tan lastimoso dijo: Jess!, y se desmay. Y al da siguiente, cuando Mariquilla se encontr con su amigo Paquete, baj los ojos y le pregunt, sin mirarle: -Oye: tienes ah la enciclo? -S. Por qu? -Porque me parece que voy a dejar que me ensees a leer. La radio, el cine y la televisin estn muy bien, pero hay cada cartelito por ah...!
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Comprueba si has comprendido: 202- MARIQUILLA LA PEL

1.- Escribe la descripcin de Mariquilla. 2.- Pregunta o busca en qu consista el peinado de rodetes. Haz un dibujo.
3.- Habla con tus abuelos y pdeles que te canten una cancin de su infancia. Despus cpiala para lersela a tus compaeros y compaeras.
4.- Investiga de qu fecha datan los primeros escritos aparecidos en el mundo y en Espaa.
5.- Qu accidentes tuvo Mariquilla por no saber leer? 6.- Dibuja tres mensajes en los que no se vean palabras y otros tres en los que s aparezcan
7.- Imagina que quieres darle una buena noticia a tus compaeros/as, pero quieres que sea una sorpresa y la pones en la pizarra. Cmo lo haras sin escribir palabras?
8.- Inventa una nueva secuencia para la lectura en la que a Mariquilla le ocurra algo desagradable por no saber leer.
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203- LAS RANITAS EN LA NATA

Antes de comenzar la lectura: 1.- En los estudios, quin obtiene mejores resultados: los alumnos muy inteligentes, pero que no son persistentes en sus estudios, o los alumnos/as que son menos inteligentes pero son muy persistentes y trabajadores?
LAS RANITAS EN LA NATA

Haba una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata. Inmediatamente se dieron cuenta de que se hundan: era imposible nadar o flotar demasiado tiempo en esa masa espesa como arenas movedizas. Al principio, las dos ranas patalearon en la nata para llegar al borde del recipiente. Pero era intil; solo conseguan chapotear en el mismo lugar y hundirse. Sentan que cada vez era ms difcil salir a la superficie y respirar. Una de ellas dijo en voz alta: No puedo ms. Es imposible salir de aqu. En esta materia no se puede nadar. Ya que voy a morir no veo por qu prolongar este sufrimiento. No entiendo qu sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estril. Dicho esto dej de patalear y se hundi con rapidez siendo literalmente tragada por el espeso lquido blanco. La otra rana, ms persistente o quiz ms tozuda, se dijo: No hay manera! Nada se puede hacer por avanzar en esta cosa. Sin embargo, aunque se acerque la muerte, prefiero luchar hasta mi ltimo aliento. No quiero morir ni un segundo antes de que llegue mi hora. Sigui pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un centmetro, durante horas y horas. Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la nata se convirti en mantequilla. Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, lleg hasta el borde del recipiente. Desde all, pudo regresar a casa croando alegremente. DJAME QUE TE CUENTE Jorge Bucay.
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Comprueba si has comprendido: 203- LAS RANITAS EN LA NATA

1.- Quines son los protagonistas? 2.- Cul ser la posible causa por la que las dos ranas llegan a caer en el recipiente con nata?
3.- Con que se compara a esa masa espesa en la que se hunden las ranas?
4.- La rana que se salv, saba que la leche acabara convirtindose en mantequilla?
5.- Qu hubiese sucedido si las dos ranas hubiesen pataleado las dos juntas?
6.- Aqu tienes 4 frases celebres sobre la perseverancia. Elige una para ti y comntala oralmente en la clase (prepara antes en un papel tus argumentos) a) "Caer est permitido. Levantarse es obligatorio!." Proverbio Ruso b) "Slo se ha perdido cuando se deja de luchar." Toro Belisario c) "Es intentando lo imposible como se realiza lo posible." Henri Barbusse
d) "El modo de dar una vez en el clavo es dar cien veces en la herradura."
Miguel de Unamuno 7.- Qu dos formas de entender la vida encontramos en el texto?
8.- Qu nos querr ensear el autor con este cuento?
9.- Con qu rana ests ms de acuerdo? Por qu?
10.- Qu actitud habras adoptado t? Por qu?
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204- LAS ESCALERAS

Antes de comenzar la lectura: 1.- Podramos comparar la vida con la subida de una escalera? 2.- Los escalones, pueden ser los problemas que nos presenta la vida? 3.- Los escalones se suben sentndose en ellos?
LAS ESCALERAS
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrs o de costado resultan muy incomodas. La posicin natural consiste en mantenerte de pie, los brazos colgados sin esfuerzo, la cabeza levantada aunque no tanto que los ojos dejen ver los escalones que estn por encima del que pisas, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada abajo a la derecha, cubierta casi siempre por unos zapatos, y que cabe exactamente en el escaln. Puesta en el peldao dicha parte, que llamaremos pie, se recoge la otra parte de la izquierda (tambin llamada pie, pero que no debe confundirse con el pie que antes habamos subido) y, llevndola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarlo en el segundo escaln, con lo cual en ste descansar el pie. Los primeros escalones son siempre los ms difciles. La coincidencia de nombres entre el pie y el pie hace difcil la explicacin. Cudese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie. Llegado en esta forma al segundo escaln, basta repetir los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera.
(Julio Cortzar) 21
Comprueba si has comprendido: 204- LAS ESCALERAS

1.Cmo se suben escaleras? Por qu no hacerse de otro modo? unas 2.- Cul debe ser la postura de debe nuestro cuerpo al subir?
3.- Cmo describe el pie en el 4.- Qu debes hacer tras llegar al texto? segundo escaln?
5.- Qu pretende el autor con este 6.- Por qu crees que la coincidencia texto? Qu nos est explicando? entre el pie y el pie hace difcil la explicacin?
7.- Crees que es necesario recibir indicaciones para subir una escalera? Por qu?
8.- Por qu los primeros escalones son siempre los ms difciles?
9.- En la frase Cudese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie, qu diferencia hay entre un pie y otro? Aade un calificativo tanto a un pie como a otro para que sea ms fcil diferenciarlos.
10.- Qu piensas de la lectura? Te ha sorprendido? Te ha gustado? Por qu?
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205- LAMBERTO
Antes de comenzar la lectura: 1.- Vamos a enumerar ventajas e inconvenientes de tener hermanos y hermanas.
LAMBERTO
Lamberto tena un hermano y una hermana mayores que l. Y, por supuesto, como todos los hermanos y hermanas mayores de sus amigos, eran insoportables. A veces se horrorizaba viendo a Lidia, y oyndola. Estaba claro que todas las chicas eran tontas, pero de que su hermana se llevaba la palma no tena la menor duda. Y lo asombroso es que los chicos la encontraban guapa! Lamberto se estremeca. Lidia no haca ms que pensar en chicos, y en su atractivo personal. Se enamoraba apasionadamente cada dos por tres, y entonces era la representacin de la duda. Se senta gorda, con demasiada cadera, demasiado pecho, demasiados pies, demasiada nariz,
demasiado... todo demasiado menos su cerebro, por supuesto, que para Lamberto no ofreca mayor envergadura que el de un mosquito. Su mayor esperanza pasaba por el hecho de que con dieciocho aos, Lidia ya no tardara mucho en casarse. Pero... si ya casi era una vieja! Eso acabara con el problema. Fede, un ao mayor que Lidia, era distinto.
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Su hermano se las daba de atleta porque jugaba en un equipo de ftbol aficionado. Iba por la vida de dandy presumido, impecable, con su cabello cortito, su ropa moderna y sus opiniones llenas de sentencias. Pretenda entender de todo y hablaba de cualquier tema con una seguridad tan pretenciosa que a Lamberto le encantaba imitarlo. La segunda mayor esperanza de su futuro consista en que Fede ya no tardara mucho en hacer el petate para irse a la mili y vestirse de quinto. Pero mientras tanto, los das, las semanas, los meses, se hacan eternos y cada dos por tres, inexplicablemente, l meta la pata y se organizaban unos ciscos tremendos en casa. Tena terminantemente prohibido entrar en las habitaciones de Lidia y Fede, y es que cuando lo haca, aunque no tocase nada, aunque solo metiese la cabeza para ver si ella haba puesto psteres nuevos o l tena algn trasto curioso, siempre suceda algo. Y se la cargaba con todo el equipo. - Ese disco? Te refieres a ese disco? Pues... s, recuerdo haberlo cogido, pero solo para ver cul era... bueno, puede, solo puede, que tambin lo sacara de la funda. Orlo? Bueno, puede, solo puede, que pusiera una cancin, ms que nada para ver si el disco corresponda a la funda y que luego me equivocara... Rayado? Cmo pude haberlo rayado? Bueno, puede, solo puede, que la aguja del tocadiscos se me cayera de la mano, pero... Culpa ma? Ests insinuando que yo...? Pagarlo...? Es fantstico, fantstico: yo nicamente quera ayudar!
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- Tu trofeo del torneo de verano? Te refieres a esa copa que te dieron por jugar de reserva y encima quedar vuestro equipo en ltimo
lugar...? Cogerla yo...? Cmo, que hablo con sarcasmos? Bueno, puede, solo puede, que entrara para leer la plaquita, es eso malo? Caerse al suelo? Ah, no! Yo la dej en la mesa Pues habr habido un terremoto! A veces los hay y no nos damos cuenta... Qu? Mi paga semanal? No es justo, no lo es! Por qu todo lo que sucede aqu debo hacerlo yo? Qu ganas tengo de que Olvido eche a andar y nos repartamos las culpas!
Olvido era la ltima adquisicin familiar. Contaba seis meses de edad.

Jordi Sierra i Fabra: Lamberto!!! (Texto adaptado)
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Comprueba si has comprendido: 205- LAMBERTO

1. Cuntos hermanos hermanas tiene Lamberto? y 2. Qu edades tienen?
3. Segn Lamberto, cmo son Lidia y Fede?
4. A pesar de la opinin que tiene de su hermano y de su hermana, a Lamberto le gusta curiosear en sus habitaciones. Qu objetos coge en ellas? Qu hace con ellos? Qu le piden sus hermanos que l se niega a hacer?
5. En el texto se habla de algn inconveniente que hay cuando se tienen hermanos mayores. Sin embargo, todos sabemos que tambin hay muchas ventajas. Di cuatro de ellas.
6. Por qu crees que las palabras dandy y pster van entre comillas? Di cmo se escriben en castellano y qu significan.
7.- Responde a la siguiente pregunta y explica el porqu de tu respuesta: Compartir con los dems es perder, o ganar?
8.- Qu ensea este texto?
9.- Al final del texto, Lamberto contesta con una pregunta a los reproches o acusaciones que se supone que le hacen sus hermanos, pero estos reproches no estn escritos. Di cules pudieron ser teniendo en cuenta las respuestas que da Lamberto.
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206- LA TORTUGA Y EL ANTLOPE

Antes de comenzar la lectura: 1.- Conocis algn caso en que alguna persona fuerte haya humillado a otra de constitucin ms dbil? LA TORTUGA Y EL ANTLOPE
Haba una vez un antlope que siempre presuma de sus giles patas y de su velocidad. Un da, una tortuga le quiso dar una leccin y le dijo: - Amigo mo, ests muy orgulloso porque corres como el viento. Pero yo te desafo a una carrera y te aseguro que vencer. El antlope, tras burlarse de la tortuga, acept el reto. El da de la carrera, la tortuga coloc a varias de sus hermanas repartidas por todo el trayecto que el antlope y ella iban a recorrer, y les dijo: - Cuando pase el antlope y pregunte: Amiga, cada una de vosotras responder: S, aqu estoy. Despus, la ingeniosa tortuga fue al lugar previsto para la salida y le dijo al antlope: - Amigo, como soy tan pequeita, apenas podrs verme en la carretera, as que he pensado que de vez en cuando preguntes: Amiga, ests ah?, y yo te responder: S, aqu estoy. El antlope acept la propuesta pensando que era innecesaria, pues a los primeros pasos dejara a la tortuga muy atrs. Se inici la carrera y el antlope sali como una flecha. Al poco tiempo, con cierta burla, pregunt: Amiga, ests ah?. Y cul no sera su asombro cuando oy: S, aqu estoy!. El antlope corri ms aprisa todava y al cabo de un rato repiti la pregunta y oy la misma respuesta. El veloz antlope no se explicaba lo que ocurra, pero su desconcierto fue mayor cuando al llegar cerca de la meta vio que all estaba la tortuga bailando de alegra. Desde aquel da, el antlope considera a la tortuga como el animal ms veloz de la selva. ests ah,
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Comprueba si has comprendido: 206- LA TORTUGA Y EL ANTLOPE

1.- De qu presuma el antlope? 2.- Qu hizo el antlope cuando la tortuga respondi por primera vez S, aqu estoy?
3.- Qu vio el antlope cuando lleg 4.- Qu rasgo principal destacaras del a la meta? carcter de la tortuga? ___Intrepidez ___Ingenio
___ Presuncin ___timidez 5.- Qu quiere decir el autor con: corres como el viento.?
6.- Consideras que el ttulo es apropiado a la lectura leda?Por qu? Busca otro ttulo que consideres ms apropiado para la lectura.
7.- Qu consideras peor, las personas presumidas como el antlope, o las tramposas como la tortuga?
8.- Crees que hay mucha gente que acta como el antlope?
9.- Crees que el comportamiento de la tortuga era correcto? Raznalo.
10.- Cul es la idea principal del texto?
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207- LA TIERRA DE JAUJA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Habis odo alguna vez la frase esto es Jauja? Qu significa?
LA TIERRA DE JAUJA Honzingera: Anda, anda, hermano Panarizo; no te quedes rezagado, que ahora es tiempo de tender nuestras redes. Panarizo: Y cmo quieres que ande, hermano Honzigera, si no puedo con mis huesos? Tres leguas llevamos dndole a los pies. Ay, yo no aguanto ms! Tengo tanta hambre que un pollo me comera con plumas y todo. Honzingera: Pues aguarda y podrs engullirte una buena cena. A estas horas suele pasar por aqu un labrador, un tal Mendrugo, con una cazuela de comida para su mujer, que est en la crcel. Este Mendrugo es bastante simple, y no nos ser difcil, sin que l se d cuenta, comernos lo que lleva en la cazuela. Le contaremos aquel cuento de Jauja, ya sabes; y como l estar embobado escuchndonos, nos embaularemos bonitamente algunos bocados, por lo menos. Espera... Parece que se oyen pasos. S, es l! Levntate y estate preparado, que ah llega nuestro hombre. Mendrugo: Diablos, esta mujer va a acabar conmigo! Le da por empinar el codo ms de la cuenta, luego arma una trifulca y a la crcel. Y despus hala!, Mendrugo que sude y que se afane para darle de comer. Honzingera: Adnde vas, buen hombre? Mendrugo: Adnde voy a ir? A la crcel, a llevarle el pienso a la Tomasa.
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Honzingera: Vaya, vaya! Y qu llevas en ese recipiente? Mendrugo: Ah, esto? No es ningn recipiente; es una cazuela. Llevo unas albndigas para la Tomasa, que se pirra por ellas. Las he hecho yo mismo, con carne de la mejor, huevos y especias, todo bien rebozado con harina blanca. Honzingera: Y le llevas todos los das la comida a la crcel? Pensar que te ahorraras todos esos trabajos si vivieras en la tierra de Jauja! Mendrugo: Y eso con qu se come? Honzingera: Cmo! No sabes lo que es la tierra de Jauja? Ven, sintate un momento con nosotros y te describiremos todas sus maravillas con pelos y seales. (Se sienta entre Honzingera y Panarizo y se dispone a escuchar, luego de poner la cazuela sobre las rodillas. Durante el dilogo que sigue, Honzingera y Panarizo se las arreglarn, de la manera ms cmica posible, para irse engullendo las albndigas de la cazuela, procurando cada uno distraer a su vctima para dar tiempo a que el otro coma.) Honzingera: Vers... Es un lugar en donde pagan a los hombres por dormir. Panarizo: Una tierra en donde azotan a los hombres que se empean en trabajar Mendrugo: Qu me dice! Panarizo: Como lo oyes. Mendrugo: Oh, qu buena tierra!
Cunteme las maravillas de ese lugar. Honzingera: En la tierra de Jauja hay un ro de miel y otro de leche, y entre ro y ro hay una fuente de mantequilla y requesones, y caen en el ro de la miel, que no parece sino que estn diciendo: cmeme, cmeme. Mendrugo: Pardiez!, no haca falta que me lo dijeran a m dos veces.
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Panarizo: En la tierra de Jauja hay unos rboles que son de tocino. Y las hojas son de pan fino, y los frutos de estos rboles son de buuelos, y caen en el ro de la miel, y ellos mismos estn diciendo: mscame, mscame. Honzingera: En la tierra de Jauja las calles estn empedradas con yemas de huevo, y entre yema y yema, un pastel con lonjas de tocino, de modo que ellas mismas estn diciendo: trgame, trgame. Panarizo: En la tierra de Jauja hay unos asadores de trescientos pasos de largo, con muchas gallinas, capones, perdices... Mendrugo: Huuum! Con lo que a m me gustan! Honzingera: En la tierra de Jauja hay muchas cajas de confituras: mazapanes, merengues, arroz con leche, natillas... Y hay unos barriles de vino dulce junto a las confituras, y unas y otras estn diciendo: "cmeme, bbeme, cmeme, bbeme"; hay tambin muchas cazuelas con huevos y queso. Mendrugo: Como esta que yo traigo? (Mira la cazuela) Anda, si est vaca! (Honzingera y Panarizo hacen mutis corriendo. Mendrugo, dando voces tras ellos) Ladrones! Ladrones! (Se detiene de pronto y mira la cazuela tristemente) Me han dejado sin un buuelo. Pobre de m! Y qu hago yo ahora? (Pausa) Pobrecillos, a lo mejor es que tenan hambre... Que Dios les perdone el dao que me han hecho! La culpa la he tenido yo, por creer que hay tierras en donde se puede vivir sin trabajar. Esto me servir de leccin. Lope de Rueda, La tierra de Jauja (texto adaptado)
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Comprueba si has comprendido: 207- LA TIERRA DE JAUJA

1.- Honzigera y Panarizo eran: ___ sobrinos ___ hermanos ____ tos ___ padre e hijo 4.- Los protagonistas de nuestra historia estn: ___adinerados. ___empobrecidos. ___endeudados. ___enchufados. 2.- Di el nombre de cinco alimentos que abundaban en la tierra de Jauja.
3.- Si vives en Jauja: a) ____ vives en la abundancia. b) ____ vives en las nubes. c) ____ vives en el pas de la risa. d)____ vives en el pas de la msica.
5.-La abundancia, para una persona, 6.- Consideras justo que una persona supone su felicidad completa? est en la crcel por ser acusada de algo que no ha hecho?
7.- Era correcta la estrategia que 8.- La mentira, es un buen camino planearon Honzigera y Panarizo para alcanzar los propsitos que para aprovecharse de Mendrugo? alguien se propone?
9.- Empareja estas palabras de la lectura con sus significados: rezagado( ) leguas( ) engullir( ) embaular( ) trifulca ( ) C) Comer muy rpidamente
A- Medida de longitud D- Atrasado
B- Pelea/discusin E- comer
10.- Puede existir en realidad la tierra de Jauja? Por qu?
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208- EL LTIMO MOHICANO

Antes de comenzar la lectura: 1.Te gustan las historias de indios? 2.Cmo crees que vestan?
EL LTIMO MOHICANO Pareca un hombre acostumbrado a toda clase de penalidades y fatigas desde su primera juventud. Llevaba un sayo de cazador, de pao verde con vivos amarillos casi desteidos, y tocaba su cabeza con un gorrillo de pieles, del que ya no quedaba sino el cuero () Llevaba un cuchillo en su cinturn de cuentas de madreperla () Sus mocasines o abarcas, de piel de gamo, los llevaba calzados al uso de los indios, y la nica parte de su atavo que se poda ver bajo el sayo de caza eran unas altas polainas de piel de gamo, cerradas por lazos a los lados y atadas por encima de la rodilla con nervios de corzo. Un cuerno para la plvora y una bolsa para las municiones completaban su atavo, amn de un largo rifle. Sus ojos eran pequeos, vivos, inquietos, de mirada aguda, y no cesaban de moverse y mirar en todas direcciones mientras hablaba, como si buscara piezas que cazar o su desconfianza le anunciase la proximidad de un enemigo que le acechase. A pesar de estos sntomas de constante intranquilidad, su aspecto no slo no tena nada de artificioso, sino que era la completa expresin de la ms sana honradez.
James Fenimore Cooper, El ltimo mohicano
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Comprueba si has comprendido: 208- EL LTIMO MOHICANO

1.En
qu parte del cuerpo se 2.-Por qu su gorro era de piel? coloca el sayo? Pon una X en la respuesta ____ torso ____mueca
verdadera.
____cabeza ____piernas
3.- Qu prenda est confeccionada 4.- Para qu ha utilizado los nervios de con piel de gamo? corzo?
5.- Segn el texto, podramos 6.- Dnde podramos conseguir un situar a este personaje en el atuendo similar al del ltimo desierto? Por qu? mohicano?
7.- Por qu pareca un hombre 8.- A qu crees que se dedica el acostumbrado a penalidades y personaje? fatiga desde temprana edad?
9.- Por qu crees que la lectura se titula el ltimo mohicano?
10.- Qu crees que pas con su pueblo?
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209- EL PRINCIPITO
Antes de comenzar la lectura: 1.Qu significa la palabra principito? De qu palabra es diminutivo? 2.Conoces algn cuento con este ttulo?
EL PRINCIPITO - Si me domesticas, mi vida se llenar de sol. Conocer un ruido de pasos que ser diferente de todos los otros. Los otros pasos me hacen esconder bajo la tierra. El tuyo me llamar fuera de la madriguera, como una msica. Y adems, mira! Ves, all, los campos de trigo? Yo no como pan. Para m el trigo es intil. Los campos de trigo no me recuerdan nada. Es bien triste! Pero t tienes cabellos de color de oro. Cuando me hayas domesticado, ser maravilloso! El trigo dorado ser un recuerdo de ti. Y amar el ruido del viento en el trigo. El zorro cay y mir largo tiempo al principito. - Por favor, domestcame! dijo. - Bien lo quisiera -respondi el principito-, pero no tengo mucho tiempo. Tengo que encontrar amigos y conocer muchas cosas. - Slo se conocen las cosas que se domestican dijo el zorro-. Los hombres ya no tienen tiempo de conocer nada. Compran cosas hechas a los mercaderes de amigos. Pero como no existen mercaderes de amigos, los hombres ya no tienen amigos. Si quieres un amigo, domestcame! - Qu hay que hacer? dijo el principito. - Hay que ser muy paciente respondi el zorro -. Te sentars al principio un poco lejos de m, as, en la hierba. Te mirar de reojo y no dirs nada. La palabra es fuente de malentendidos. Pero, cada da, podrs sentarte un poco ms cerca. Al da siguiente volvi el principito. - Hubiese sido mejor venir a la misma hora dijo el zorro-. Si vienes, por ejemplo, a las cuatro de la tarde, comenzar a ser feliz desde las tres. Cuanto ms avance la hora, ms feliz me sentir. A las cuatro me sentir agitado e inquieto: descubrir el precio de la felicidad!. Pero, si vienes a cualquier hora, nunca sabr a qu hora preparar mi corazn. Los ritos son necesarios. - Qu es un rito? dijo el principito. - Es tambin algo demasiado olvidado dijo el zorro-. Es lo que hace que un da sea diferente de los otros das; una hora, de las otras horas. - Adis dijo el principito. - Adis dijo el zorro-. He aqu mi secreto. Es muy simple: no se ve bien sino con el corazn. Lo esencial es invisible a los ojos.
(Antoine de Saint-Exupry, El principito)
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Comprueba si has comprendido: 209- EL PRINCIPITO

1.- Con quin habla el principito? 2.- Qu quiere el personaje que habla con el principito? Subraya lo correcto. -Que no lo mate -Que le d de comer -Que lo domestique -Que lo olvide 4.- Qu ganar el principito? Subraya lo correcto. -Un coche -Un amigo -Un zorro -Nada
3.- Quin tiene que encontrar amigos y conocer muchas cosas en el texto?. Subraya lo correcto. -El narrador
-El
-El zorro
principito - Nadie 5.- Cmo es el principito? Subraya lo correcto. -Moreno -Pelirrojo -Castao -Rubio Copia la frase que te ha dado la pista:
6.- Ordena lo que tiene que hacer el principito. (Escribe 1,2,3,4 ) __ No decir nada. __ Acariciarlo y jugar. __ Sentarse un poco ms cerca cada da. __ Sentarse un poco lejos, en la hierba. 7. Volvi el principito a la misma hora?Qu pasar si el principito no va a la misma hora todos los das?
8. Cul era el secreto del zorro?
9.- . Por qu crees que la palabra es fuente de malentendidos?
10.- Esta historia, es real o imaginaria? Por qu?
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210-Y COLORN COLORADO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Quin sabe poner un ejemplo de persona egosta y otro ejemplo de persona generosa?
Y COLORN COLORADO
En la clase de Manuel se cont el siguiente cuento para explicar la diferencia entre ser egosta y ser generoso. La maestra comenz as: Un da un peregrino visit un pueblo de la China. All vio mucha gente sentada alrededor de una mesa con muchos alimentos. Sin embargo, todos los que estaban sentados tenan cara de hambre y el gesto demacrado: slo podan comer con palillos; pero no podan, porque eran unos palillos tan largos como un remo. Por eso, por ms que estiraban su brazo, nunca conseguan llevarse nada a la boca. Impresionado, el peregrino sali del pueblo y sigui su camino; cruz un ro, pas una montaa y lleg a un valle precioso donde estaba el pueblo ms bonito que nadie haya podido imaginar. Con gran asombro vio que tambin all haba una mesa llena de gente y con muchos manjares. Sin embargo, nadie tena mala cara. Todos los presentes lucan un semblante alegre; respiraban salud y bienestar por los cuatro costados. Y es que all cada uno se preocupaba de alimentar con los palillos largos al que tena en enfrente. El peregrino, despus de contemplar la escena, sali del pueblo y se fue a sentar a la orilla del ro, un ro azul y transparente como el cielo. Y mirando el agua, pens: Los del primer pueblo eran egostas y los de este pueblo viven como hermanos. Y colorn colorado este cuento se ha acabado. A la seorita le gustaba terminar as sus cuentos porque su abuela, que le haba enseado a gustar de los cuentos, siempre los terminaba as. Manuel le dijo:
-
Por favor, seorita, siga ms. Pero si ya se ha acabado. Ahora, a jugar al recreo.
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Comprueba si has comprendido: 210-Y COLORN COLORADO

1.- En la clase de quin se cont el cuento? Marca con X lo correcto ___ de Antonio ___ de Manuel 2.- Quin visit los pueblos?
Marca con X lo correcto
___Un peregrino
___Un sacerdote
___de Manuela. ___ de Colorn 3.- En qu pas estn ubicados los pueblos del cuento? Marca con X lo
correcto
___Un fraile ___Un monje 4.- Las palabras generoso y egosta son: (Marca con X lo correcto) ___Sustantivos ___Adjetivos
___Chile
___Per
___Japn ___China 5.- Qu nos ensea este texto? a).-Que hay que ayudarse para conseguir objetivos comunes.____ b).-Que siendo egosta se pueden conseguir objetivos comunes.____
___Pronombres ___Verbos. 6.- Qu dos palabras son sinnimas de generoso? a).- Desinteresado, altruista. ___ b).-Tacao, egosta. ____ C.-Hermoso, bonito. ____ d).-.Gnero, oso. ____
7 .- Aproximadamente, qu hora era cuando la seorita termin de contar el cuento? Razona la respuesta
8 .- Cmo le gusta a la maestra terminar los cuentos?
9.- Les gust a los nios de la clase el cuento? Razona tu respuesta
10.- Con quin ests t ms de acuerdo, con la actitud del primer pueblo o con la del segundo? Por qu?
11.- El nico egosmo aceptable es el de procurar que todos estn bien para estar uno mejor. (Jacinto Benavente). Comenta esta frase.
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211- MEMENTO
Antes de comenzar la lectura: 1.- Sabis lo que es un testamento? 2.- Sabis si algn familiar vuestro tiene hecho un testamento?
MEMENTO
Cuando yo me muera enterradme con mi guitarra bajo la arena.
Cuando yo me muera, entre los naranjos y la hierbabuena.
Cuando yo me muera, enterradme, si queris, en una veleta.
Cuando yo me muera!
FEDERICO GARCA LORCA
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Comprueba si has comprendido: 211- MEMENTO

1. Qu significa la palabra 2. Quin es el que habla en el memento? poema?
3. Dnde enterrado?
quiere
ser 4.- Qu objeto quiere con l cuando lo entierren?
5.Cundo entierren?
quiere
que
lo 6.- Qu es y para qu sirve una veleta?
7.- Te ha gustado el poema? Explica el por qu.
8.- Investiga cmo muri el autor y si se cumpli su deseo expresado en este poema.
9.- Antonio Machado, otro poeta andaluz, escribi un poema sobre la muerte de Federico que termina as: Labrad, amigos, de piedra y sueo en la Alhambra, un tmulo al poeta, sobre una fuente donde llore el agua, y eternamente diga: el crimen fue en Granada, en su Granada! Comenta el contenido de estos versos
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212- CARPINTERO DE RIBERA

Antes de comenzar la lectura: 1. Conoces algn carpintero de tu localidad? 2. Qu tipo de trabajos realiza? 3. Sabras nombrar al menos cinco herramientas que utiliza el carpintero? CARPINTERO DE RIBERA Haciendo un barquito ests carpintero de ribera Haciendo un barquito ests de madera A dnde ir ese barquito cuando le pongan la vela? A dnde ir ese barquito, carpintero de madera? Trabajando en tu barquito, carpintero, te recreas, para que luego la mar haga con l lo que quiera! En la playa, carpintero de ribera, tu barquito armando ests en la arena. La mar azul est enfrente, risuea, y para jugar con l, la mar , tu barquito espera Quin no est haciendo un barquito? Quin no suea? No haces t slo barquitos, carpintero de ribera! VICENTE MEDINA
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Comprueba si has comprendido: 212-CARPINTERO DE RIBERA

1. Qu hace el carpintero? 2. Dnde tiene su taller?
3. Qu materiales utiliza para hacerlo?
4. Qu significado tiene en el poema la expresin te recreas?
5. Para qu espera la mar al barquito?
6.
Investiga qu es un astillero.
7.- Todas las personas hacen barquitos?
8.- Todas las personas suean? Cul es tu sueo?
9.- Qu crees que es una carpintera de ribera? Pon una X en lo correcto ___Una carpintera de un seor que se llama Ribera. ___ Un lugar, cerca del mar o de un ro, donde se construyen barcos de madera. ___ Un lugar donde los hombres hacen barcos de papel. ___Un lugar donde se hacen todo tipo de barcos. 10.- Qu quieren decir los dos ltimos versos?
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213-ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS

Antes de comenzar la lectura: 1. Cmo creis que es un pas de maravilla? Intentar describir el paisaje de ese pas. 2. Qu le ocurrir a Alicia en el pas de las maravillas?
ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS

El Gato sonri al ver a Alicia. Pareca tener buen carcter, consider Alicia; pero tambin tena unas uas muy largas y un gran nmero de dientes, de forma que pens que convendra tratarlo con el debido respeto. Minino de Cheshire- empez algo tmidamente, pues no estaba del todo segura de que le fuera a gustar el carioso tratamiento; pero el Gato sigui sonriendo ms y ms-. Vaya! parece que le va gustando pens Alicia, y continu: - Me podras indicar, por favor, hacia dnde tengo que ir desde aqu? - Eso depende de adnde quieras llegar contest el Gato. - A m no me importa demasiado adndeempez a explicar Alicia. - En ese caso da igual hacia dnde vayas interrumpi el Gato. -siempre que llegue a alguna parte termin Alicia a modo de explicacin. -Oh! Siempre llegars a alguna parte dijo el Gato- si caminas lo bastante. A Alicia le pareci que esto era innegable, de forma que intent preguntarle algo ms. - Qu clase de gente vive por estos parajes? - Por ah contest el Gato volviendo una pata hacia su derecha vive un sombrerero; y por all continu volviendo la otra pata vive una liebre de marzo. Visita al que te plazca: ambos estn igual de locos. - Pero es que a m no me gusta estar entre locos dijo Alicia. - Eso s que no lo puedes evitar repuso el Gato -; todos estamos locos por aqu. Yo estoy loco; t tambin lo ests. - Y cmo sabes t si yo estoy loca? le pregunt Alicia. - Has de estarlo a la fuerza le contest el Gato -; de lo contrario no habras venido aqu. - Y cmo sabes que t ests loco? - Para empezar repuso el Gato-, los perros no estn locos, de acuerdo? - Supongo que no dijo Alicia. - Bueno, pues entonces continu diciendo el Gato-, vers que los perros gruen cuando algo no les gusta, y mueven la cola cuando estn contentos. En cambio, yo gruo cuando estoy contento y muevo la cola cuando me enojo; luego estoy loco. Lewis Carroll
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Comprueba si has comprendido: 213-ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS

1.- Cmo deba tratar Alicia al gato? 2.- Cmo llama Alicia al gato?
3.- A dnde quiere ir Alicia?
4.- Le gusta a Alicia estar entre los locos?
5.- Crees que el gato del cuento est loco?
6.- Qu adjetivos describen al gato? ___simptico ___grun ___feliz ___sabio ___loco ___sonriente
7.- Cmo expresas tus enfados?
8.- Si caminamos lo bastante, llegamos a alguna parte?
9.- Qu haces t cuando ests contento?
10.- Crees que siempre hay que tratar a la gente con el debido respeto?
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214- LAS BABUCHAS IRROMPIBLES

Antes de comenzar la lectura: 1. Qu son unas babuchas? De qu material estarn hechas las babuchas? 2. Saldrais a la calle con ellas? Por qu? 3. Creis que representarn la forma de vestir de una determinada poca?
LAS BABUCHAS IRROMPIBLES

Hace muchos aos viva en El Cairo un avaro perfumista llamado Abu-Casem. Aunque Al le concedi riqueza y prsperos negocios, l viva y vesta como el ms pobre de los mendigos. Sus viejas babuchas eran la ms clara muestra de su tacaera. Un da, Abu-Casem fue a una casa de baos. Se quit las malolientes babuchas y entr a darse un bao. Entonces, el encargado del calzado, cogi las babuchas y las guard en un rincn. Abu-Casem estaba tan sucio que los frotadores y masajistas precisaron todo el da para limpiar su piel. Y cuando sali, fue a coger sus babuchas. Pero en su lugar haba unas enormes babuchas amarillas. -Sin duda Al me las enva, pues sabe que hace tiempo que necesitaba unas nuevas, pens. Abu-Casem cogi las babuchas amarillas y se march muy contento. Cuando el dueo de las babuchas amarillas fue a coger su calzado, slo encontr las babuchas de Abu-Casem. Muy enfadado, denunci a Abu-Casem por haberle robado y AbuCasem acab en la crcel con sus viejas babuchas. Al salir de la crcel, Abu-Casem pens en deshacerse de las fatdicas babuchas. Y no se le ocurri otra cosa mejor que tirarlas al ro Nilo. Das despus, unos pescadores retiraron sus redes del Nilo y encontraron un extrao objeto. -Son las babuchas de Abu-Casem! gritaron. Y sus clavos han destrozado las redes! Los pescadores fueron corriendo a la tienda del perfumista y les arrojaron las babuchas sobre sus tarros de cristal. -Malditas babuchas! exclam Abu-Casem-. Slo me habis causado problemas! Desesperado, Abu-Casem cogi nuevamente sus babuchas y las tir a un canal que pasaba lejos de la ciudad, con tan mala suerte que atascaron un molino movido por las aguas de ese canal. El dueo reconoci las babuchas y Abu-Casem acab de nuevo en prisin y fue condenado a pagar todos los daos. Cuando Abu-Casem se vio por fin en libertad no lo pens ms. Cogi las babuchas, se present ante el cad y grit: -Oh, gran cad! He aqu la causa de mis desgracias! Te suplico que proclames un edicto que declare que Abu-Casem ya no es dueo de estas babuchas, que las regala a quien las quiera y que no es responsable de los daos que puedan ocasionar de ahora en adelante. Despus, dej las babuchas en medio de la sala y sali de all descalzo, entre las risas de todos los presentes. Las mil y una noches (Adaptacin) 45
Comprueba si has comprendido: 214- LAS BABUCHAS IRROMPIBLES

1.- Dnde viva Abu-Casem? 2.- Cul era la profesin de AbuCasem?
3.- Tena Abu-Casen un cuarto de bao en su casa?
4.- Crees que Abu-Casen se baaba con frecuencia?
5.- Cmo vesta Abu-Casem? Por qu?
6.- Crees que Abu-Casem mereca la crcel? Explica la respuesta.
7.- Temporaliza las siguientes acciones:
(Anota 1,2,3,4)
___ Los pescadores arrojaron las babuchas a la tienda de Abu-Casem. ___ Abu-Casem tir las babuchas a un canal. ___ Abu-Casem dej las babuchas en medio de la sala y sali descalzo. ___ Un da Abu-Casem se fue a una casa de baos.
8.- Di verdadero o falso y explica por qu: ___ Al le concedi riquezas y prsperos negocios. ___ Abu-Casem cogi unas babuchas rojas cuando sali del bao. ___Los masajistas no precisaron ningn tiempo en limpiar su piel. ___Abu-Casen tir las babuchas al ro Nilo. 9.- Qu enseanza pretende transmitir esta historia? Haz un breve resumen en que lo expliques.
10.- En este texto se habla de un gran tacao. Comenta qu te parece esta cita : Gasta siempre una moneda menos de lo que ganes. (Cesare Cant)
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215- HISTORIAS AMOROSAS DE MONOS Y MONAS

Antes de comenzar la lectura: 1.- Conocis a personas que siempre estn deseando cosas y una vez que las tienen no disfrutan de ellas? 2.- Cmo son los monos?Qu hacen? HISTORIA AMOROSA DE MONOS Y MONAS Esto eran tres monos, Pero estaban tristes hijos de una mona, aquellas tres monas que estaban muy tristes porque les gustaban por no tener cola. las colitas cortas. Su madre trataba Un da en verano de hacerles rer: los monos sin cola daba volteretas subidos a un rbol, igual que un delfn, vieron a las monas brincaba y corra con sus caras tristes de aqu para all, y sus largas colas. saltaba a la comba, Las monas bajaron tocaba el violn a ver a los monos Pero los tres monos, que no tenan cola hijos de la mona, y estaban tan solos. seguan muy tristes Y se enamoraron por no tener cola. las monas y monos Vinieron tres monas con solo mirarse de selvas lejanas, a sus tristes ojos. hijas de otra mona, Para celebrarlo pues eran hermanas. igual que el delfn, Andaban muy tristes daban volteretas con sus largas colas: que no tenan fin, a ellas les gustaban brincaban corriendo las colitas cortas. de aqu para all, Su madre trataba saltando a la comba, de hacerles rer: tocando el violn daba volteretas Cuando se agotaron igual que un delfn, de tanto trajn, brincaba y corra hicieron las bodas, de aqu para all, comieron perdiz saltaba a la comba, y a m no me dieron tocaba el violn por no estar all. Ventana de colores(ANAYA)
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Comprueba si has comprendido: 215- HISTORIAS AMOROSAS DE MONOS Y MONAS

1.- Cuntos monos hay en la historia? 2.- Por qu estaban los monos tristes? Y monas?
3.- Explica qu haca la madre de las 4.- Por qu estaban las monas tristes? monas para que estuviesen contentas
5.- En qu poca del enamoraron los monos?
ao
se 6.- Cuntas familias salen en esta historia? Qu figura familiar falta en esas familias?
7.Qu hicieron enamoraron?
cuando
se8.- Se casaron? A ti te invitaron? Por qu?
9.- Piensas que esta historia es real? Por qu?
10.- Comenta esta frase: Es importante saber ser feliz con lo que se tiene y no estar siempre padeciendo por lo que no se tiene
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216- EL GUSANO Y LA FLOR

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu relacin existe entre un gusano y una flor? 2.- Sabis lo que significa soar despierto?
EL GUSANO Y LA FLOR
Haba una vez un gusano que se haba enamorado de una flor. Era, por supuesto, un amor imposible, pero el insecto no quera seducirla ni hacerla su pareja. l slo soaba con llegar hasta ella para darle un nico beso. Cada da el gusano miraba a su amada. Cada noche soaba que llegaba hasta ella y la besaba. Un da el gusanito decidi que no poda seguir soando con la flor y no hacer nada por cumplir su sueo. As que avis a sus amigos de que trepara por el tallo para besarla. La mayora intent disuadirlo, pero el gusano se arrastr hasta la base del tallo y comenz la escalada. Trep toda la maana y toda la tarde, pero cuando el sol se ocult estaba exhausto. "Har noche agarrado al tallo, y maana seguir subiendo". Sin embargo, mientras el gusano dorma, su cuerpo resbal por el tallo y amaneci donde haba empezado. Cada da el gusano trepaba y cada noche resbalaba hasta el suelo. Mientras descenda sin saberlo, segua soando con su beso deseado. Sus amigos le pidieron que renunciara a su sueo o que soara con otra cosa, pero l sostuvo, con razn, que no poda cambiar lo que soaba mientras dorma y que si renunciaba dejara de ser quien era. Todo sigui igual hasta que...una noche el gusano so tan intensamente con su flor, que los sueos se transformaron en alas y por la maana el gusano despert mariposa, despleg las alas, vol a la flor y la bes.
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Comprueba si has comprendido: 216- EL GUSANO Y LA FLOR

1.- Qu soaba el gusano? 2.- Quera casarse con la flor?
3.- Explica qu hizo el gusano en la 4.- Por qu crees que nunca lleg a historia. trepar hasta la flor?
5.- Por qu los amigos le decan que no trepase ms?
6.- Cmo consigui hacer realidad su sueo? Explcalo.
7.- Imagina cmo era el gusano y la flor. Descrbelos.
9.- Qu nos ensea esta lectura?
10 Aqu tienes 5 citas sobre los sueos. Lelas, elige la que ms te guste y explcala oralmente en tu clase. - Pobre no es el hombre cuyos sueos no se han realizado, sino aquel que no suea - (Marie Von Ebner) -El sueo y la esperanza son los dos calmantes que la naturaleza concede al hombre - (Federico I) -Los sueos son sumamente importantes. Nada se hace sin que antes se imagine - (George Lucas) -Yo he vivido porque he soado mucho - (Amado Nervo) -Todo comienza con el ensueo de alguien - (Larry Niven) 50
217- ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN

Antes de comenzar la lectura: 1.- A qu juegos se puede jugar con un baln? 2.- Qu es muy importante para que un equipo gane partidos?(calidad individual o trabajo en equipo)
ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN

Ernesto es el dueo del baln. Cuando los chavales juegan al ftbol y a Ernesto no le gusta cmo va el partido, coge su baln y se lo lleva a casa, dejando a todos los nios con un palmo de narices. Da igual que le digan que no es justo; l tiene el poder y lo usa como quiere. Lleg la Navidad y despus los Reyes Magos. Al da siguiente, Ernesto fue al patio del colegio con su baln, pero el espectculo que vio lo dej sin habla: todos y cada uno de los nios tenan un baln nuevecito. Lo malo fue que, en vez de jugar, sin ms -ya que tenan balones de sobra-, todos queran el poder que les daba ser el dueo del baln, como Ernesto, y que se hiciera lo que a ellos les apeteca. Al final, los veinte nios jugaron cada uno por su lado, solos, y todos eran los dueos de su baln, pero ya no haba juego al que jugar.
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Comprueba si has comprendido: 217- ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN

1.- Cmo era Ernesto? Elige la
respuesta correcta:
2.- En qu estacin del ao ocurre la historia?
___Bondadoso ___Generoso
___ Egosta ___ Audaz 4.- Qu significa dejarlos con un palmo de narices? Elige la respuesta
correcta.
3.- Crees que es ms divertido jugar con un solo baln o que cada nio tenga el suyo? Por qu?
__Que les da una palmada en la nariz. __Que se caen y su nariz queda a un palmo del suelo. __Que se quedaron sin algo que queran. __Que se pusieron la mano delante de la nariz 5.- De dnde cogen los balones los 6.- Qu haras t si fueras Ernesto? dems nios?
7.- Qu queran todos los nios cuando tenan el baln?
8.- Por qu se qued Ernesto sin habla cuando lleg al patio del colegio?
9.- Invntate otro final para la historia.
10.- Aqu tienes una cita de un buen deportista. Opina sobre ella.
Son tres las cosas que le dira a un equipo para ayudarlo a mantenerse unido: Cuando algo resulta mal: yo lo hice. Cuando algo resulta ms o menos bien: nosotros lo hicimos. Cuando algo resulta realmente bien: ustedes lo hicieron. Paul Bear Bryant
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218-MOZART
Antes de comenzar la lectura: 1.- Conocis algn msico famoso? 2.- Sabis qu es la msica clsica? 3.- Habis odo hablar de Mozart?
MOZART Wolfgang Amadeus Mozart tena un gran sentido del humor, y tambin una extraordinaria nariz. l bromeaba a menudo sobre las dimensiones de su apndice nasal. Con el fin de gastar una broma al compositor Franz Joseph Haydn, le hizo la siguiente apuesta: - Maestro, a que no podis tocar estos compases que he compuesto? Haydn se sent al piano y empez a ejecutar aquellas notas, sin problemas, hasta que tuvo que pararse y dijo: - No puedo continuar, porque aqu en medio hay una nota para la que me faltan dedos, ya que tengo ambas manos ocupadas. Mozart ri divertido, y le dijo: - Dejadme Se sent y toc su propia creacin, y cuando lleg a la nota que quedaba suelta y no haba forma de tocarla por estar todos los dedos ocupados, agach la cabeza y la toc con su nariz. Tras esto, ambos rieron, y dijo Haydn: - Tocis con toda el alma, pero tambin con todo el cuerpo, sin olvidar la nariz
Carlo Frabetti, Ancdotas de la Historia
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Comprueba si has comprendido: 218- MOZART

1.- Quines son los dos protagonistas 2.- Qu es el apndice nasal? de este texto?
3.- Qu es tener sentido del humor? 4.- Dice el texto que Haydn ejecut unas notas. T sabes cules son las notas musicales? Escrbelas.
5.- Qu le pas a Haydn a la mitad de la partitura?
6.- Cmo resolvi Mozart el problema que tena Haydn ?
7.- Qu pretenda Mozart al pedir a Haydn que tocara la meloda compuesta por l?
8.- Elige la definicin que mejor describa lo que es una ancdota. ___Exposicin de un suceso curioso o divertido. ___Opinin de una persona durante una discusin. ___ Hecho ocurrido en la infancia de quien lo cuenta. ___Contar muy bien un chiste. 9.- Cul es la idea principal del texto? Marca la respuesta correcta. ___Mozart incluy en su partitura notas que no se podan tocar normalmente. ___Mozart tena una gran nariz . ___Mozart tena buen sentido del humor y quiso gastar una broma a Haydn. ___Mozart toc el piano con los dedos y la nariz. 10.- En relacin con Mozart, averigua qu es verdadero y qu es falso: ____ Mozart naci en Salzburgo (Austria). ____ Mozart, con 5 aos, tocaba el violn e instrumentos de teclado. ____ Mozart, con 5 aos, compona obras musicales. ____ Mozart fue discpulo de Beethoven. ____ Mozart muri con 75 aos. ____ Joseph Haydn escribi que la posteridad no ver tal talento otra vez en cien aos. Algunas de sus principales obras son:
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219-LOS DAS DE EL
Antes de comenzar la lectura: 1. Cules son tus responsabilidades diarias? 2. Seras feliz sin escuela?
LOS DAS DE EL
Los das de El eran das sin escuela y de muchas obligaciones. Por las maanas: el corraln de los cochinos, la pajarera, el patio, las botellas, algn que otro mandado; y a la hora del almuerzo: poner, servir y quitar la mesa a los dueos. Los mediodas: unas veces, por antojarse la duea de tallullos y majaretes, traer un saco de mazorcas tiernas del maizal, pelarlas y rallrselas a Dengo en el rallador. Otras, si la hermana del dueo quera malarrabia, ir a sacar boniatos y venir con ellos hmedos de tierra, para lavarlos, pelarlos y picarlos en cuadritos. Y algunas, cuando haba dulce en almbar, ir del boniatal al yucal por vianda fresca para que Dengo hiciera buuelos. Los mediodas eran tambin para el caballo del dueo: dos veces a la semana, bao con manguera y jabn especial comprado en Pinar del Ro; a diario, rasqueta de cabeza a rabo y cepillo por todo el pelo, sin olvidar el envaselinado de la crin y la cola, que tenan que estar siempre brillosas y suaves. Adems, si Dengo andaba de lavado o planchado, El la ayudaba por los mediodas en la limpieza de la casa. Y eso para l era un gusto. Antes del paseo de Calazn, Biembe y Romn traan del potrero las vacas y los terneros. Y despus del paseo, el nio pona, serva y quitaba la mesa de los dueos. As eran los das de El: das de muchas obligaciones. Para que el dueo lo dejara vivir con su abuelo en el cuarto del maz seco; para que el viejo tuviera su almuercito, su comida y alguna ropa con que vestirse. Das sin escuela, en los que Dengo, de trajn en trajn, le oa cantar bajito aquella cancin que el nio haba aprendido de Calazn, y que era una cancin muy vieja y muy triste: Nos mandan que nos sentemos nos tenemos que sentar. Nos mandan que nos paremos, nos tenemos que parar. Tata, Tata, Tata, Carabal no sabe leer.
(Nersys Felipe, Romn El. Ediciones de la Torre.)
(Tallullos: masa de maz tierno molido y envuelto en hojas de mazorca) (Majaretes: Especie de flan hecho con coco y maz )
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Comprueba si has comprendido: 219- LOS DAS DE EL

1.- Por qu los das de El eran sin escuela? 2.- Cmo crees que se senta El en su da a da?
3.- Por qu haca realmente El toda esa cantidad de trabajo?
4.- Qu profesin tena Dengo? (a) Granjera (c) Jardinera (b) Criada (d) Veterinaria
5-. Qu haca Dengo en la casa?
6.- El tiene unos diez u once aos, como t. Crees que es justo que un nio de esa edad trabaje tantsimo? Por qu?
7.- Qu haras t si tu abuelo estuviera en estas circunstancias?
8.- Haz una relacin de cosas que tena que atender El
9.- Describe cmo imaginas que es la casa.
10.- Qu piensas de los millones de nios y nias que hoy, en el siglo veintiuno, no pueden ir a la escuela?
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220-ENRIQUE
Antes de comenzar la lectura: 1.- Has odo alguna vez hablar de lobos? Dnde? 2.- Conoces algn libro o pelcula que trate de lobos? 3.- Sabis qu es y como se mueve un trineo?
ENRIQUE
Enrique emprendi la marcha por el camino. El trineo salt detrs de los perros. Los lobos continuaban en su persecucin de un modo abierto, trotando tranquilamente detrs y puestos en hilera a cada lado de la pista, con las rojas lenguas colgando y las costillas mostrndose a cada movimiento. Tan flacos estaban que no eran ms que bolsas de piel estiradas sobre sus huesos; tan flacos que era maravilla que pudieran sostenerse en pie y no cayeran desplomados sobre la nieve. No se atrevi nuestro viajero a seguir andando hasta que oscureciera. Al medioda, sali el sol. Era buena seal. Los das se alargaban. Pero apenas haba desaparecido la luz solar, se apresur a acampar. Quedaban an muchas horas de claridad y las aprovech cortando una enorme cantidad de lea. Con la noche llegaron los horrores. No solamente los hambrientos lobos se iban acercando cada vez ms, sino que el sueo le renda. Se acurruc al lado de la lumbre, con las manitas sobre los hombros, el hacha entre las rodillas y a cada lado un perro que se apretujaba contra su cuerpo. Se despert una vez y, a menos de cuatro metros de distancia, vio un enorme lobo gris, uno de los mayores de la manada. Luego lanz una temerosa mirada al crculo de lobos dispuestos a desgarrar sus carnes con sus colmillos para servirles de alimento. (Jack London)
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Comprueba si has comprendido: 220- ENRIQUE

1. Qu animales persiguen al trineo? 2. Por qu persiguen al trineo?
3. En qu disposicin persiguen estos animales al trineo?
4. Quin se acurruc al lado de la lumbre?
5. Por qu crees t que estaban flacos los lobos?
6. Describe la sensacin senta Enrique al llegar la noche.
7.- En el texto aparece la expresin los das se alargaban. Rodea el significado que crees que tiene dicha expresin: a.- Que los das tenan ms minutos. b.- Que aumentaba el tiempo de luz que tena el da. c.- Que los das se hacan ms largos por el trabajo d.- Que pareca que eran ms largos, pero no era cierto. 8.- Describe dos situaciones que te hayan ocurrido a ti en las que hayas sentido autntico miedo.
9.- Resumen el texto de la lectura en solo tres lneas.
10.- En las zonas polares cmo son los das de verano?
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221-COLMILLO BLANCO
Antes de comenzar la lectura: 1. Habis odo alguna vez hablar de lobos? Dnde? 2. Conocis la vida de los lobos? 3. Por qu se asocia al lobo con algo malvado? 4. Qu sabis de los perros que tiran de los trineos?
COLMILLO BLANCO
Aquella noche los dos amigos acamparon temprano. Los perros del trineo daban seales de estar rendidos. Los hombres se acostaron pronto, despus de que Bill cuidara de que los perros quedaran atados y a distancia uno de otro para que no pudieran roer las correas del vecino. Pero los lobos iban atrevindose a acercarse, y ms de una vez nuestros viajeros fueron despertados por ellos. Tan cerca los tenan, que los perros comenzaron a mostrarse locos de terror, y fue necesario ir renovando y aumentando de cuando el cuando el fuego de la hoguera a fin de mantener a los lobos a una distancia segura. -Varias veces he odo contar a los marineros cmo los tiburones siguen a los barcos -dijo despus de aadir lea a la hoguera-. Los lobos son los tiburones de la tierra. Saben lo que hacen mucho mejor que nosotros. Siguen nuestra pista porque saben que acabarn por apoderarse de nosotros. Seguro que nos cazan. -Basta! Cuando un hombre dice que lo van a devorar, ya est andado la mitad del camino. Y t ests ya medio comido, slo por hablar tanto que lo vas a ser.
(Jack London)
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Comprueba si has comprendido: 221-COLMILLO BLANCO

1. Quin es el autor del texto? 2. Por qu Bill procura atar a los perros a distancia uno de otro?
3. Por qu era necesario mantener vivo el fuego de la hoguera?
4. En qu zona crees que estn los dos amigos? Elige lo correcto (x) __En el desierto __ En la selva __En un bosque __ En el Polo
5. Qu historia ha odo contar a los marineros uno de los dos amigos?
6. Cmo se muestran los perros ante la presencia de los lobos?
7.- Una frase dicha por uno de los amigos denota un gran pesimismo, qu frase es?
8. Aqu tienes una serie de deportes que se practican en la nieve y 4 que no se practican en ella. Pon un X en los que si
se practican en la nieve
__Esqu __Equitacin __Esgrima __Descenso en trineo __Snowboarding __ Waterpolo __Motos de nieve __Halterofila 9.- El perro y el lobo pertenecen a la misma familia. Cul crees que ser la razn por la que tienen un comportamiento tan distinto?
10.- Describe cmo sera un trineo.
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222- TINTN, EL NIO AVISPA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Algunas veces en los colegios los nios/as mayores abusan de otros compaeros/as Qu os parece esto?
TINTN, EL NIO AVISPA

Titn volva otra vez a casa sin merienda. Como casi siempre, uno de los chicos mayores se la haba quitado, amenazndole con pegarle una buena zurra. De camino, Titn par en el parque y se sent en un banco tratando de controlar su enfado y su rabia. Como era un chico sensible e inteligente, al poco rato lo haba olvidado y estaba disfrutando de las plantas y las flores. Entonces, revoloteando por los rosales, vio una avispa y se asust. Al quitarse de all, un pensamiento pas por su cabeza. Cmo poda ser que alguien muchsimo ms pequeo pudiera hacerle frente y asustarle? Pero si eso era justo lo que l mismo necesitaba para poder enfrentarse a los nios mayores! Estuvo un ratito mirando los insectos, y cuando lleg a casa, ya tena claro el truco de la avispa: el miedo. Nunca podra luchar con una persona, pero todos tenan tanto miedo a su picadura, que la dejaban en paz. As que Titn pas la noche pensando cul sera su "picadura", buscando las cosas que asustaban a aquellos grandullones. Al da siguiente, Titn pareca otro. Ya no caminaba cabizbajo ni apartaba los ojos. Estaba confiado, dispuesto a enfrentarse a quien fuera, pensando en su nuevo trabajo de asustador, y llevaba su mochila cargada de "picaduras". As, el nio que le quit el bocadillo se comi un sandwich de chorizo picantsimo, tan picante que acab llorando y tosiendo, y nunca ms volvi a querer comer nada de Titn. Otro nio mayor quiso pegarle, pero Titn no sali corriendo: simplemente le dijo de memoria los telfonos de sus padres, de su profesor, y de la madre del propio nio; "si me pegas, todos se van a enterar y te llevars un buen castigo", le dijo, y vindole tan decidido y valiente, el chico mayor le dej en paz. Y a otro abusn que quiso quitarle uno de sus juguetes, en lugar de entregarle el juguete con miedo, le di una tarjetita escrita por un polica amigo suyo, donde se lea "si robas a este nio, te perseguir hasta meterte en la crcel". La tctica di resultado. Igual que Titn tena miedo de sus palizas, aquellos grandullones tambin tenan miedo de muchas cosas. Una sola vez se llev un par de golpes y tuvo que ser valiente y cumplir su amenaza: el abusn recibi tal escarmiento que desde aquel da prefiri proteger a Titn, que as lleg a ser como la valiente avispita que asustaba a quienes se metan con ella sin siquiera tener que picarles. Pedro Pablo Sacristn
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Comprueba si has comprendido: 222- TINTN, EL NIO AVISPA

1.- Por qu Tintn no se comi la 2.- Cmo iba de nimos Tintn cuando merienda? se sent en el parque?
3.- Por qu se asust Tintn cuando 4.- Tintn estuvo pensando cules vio la avispa? seran sus picaduras. Seran sus picaduras igual que las de las avispas?
5.- Empareja estas palabras con sus significados: 1-zurra 2-sensible 3- tctica 4- cabizbajo 5-escarmiento __castigo por un error __paliza __que se impresiona fcilmente __sistema para lograr un fin __triste, abatido 7.- Escribe aqu las picaduras (amenazas) de Tintn.
6.- Con qu nimos iba Tintn al colegio cuando decidi actuar igual que las avispas?
8.- Siempre le dieron resultado las amenazas a Tintn?
9.- Cuenta algn caso que conozcas de nios/as abusones.
10.- Qu opinas t de los nios y nias que son unos abusones?
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223- AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA

Antes de comenzar la lectura: 1. Sabes qu es un inmigrante? 2. Por qu algunas personas no pasan sus vidas en el mismo lugar donde nacen? 3. Hay nios/as inmigrantes en tu colegio?
AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA

Ocurri en una enorme ciudad industrial, en el mejor colegio y en la clase de 6 B. Era Septiembre y como siempre llegaban nios nuevos. Estando en la fila, me fij en una preciosa nia morena, alta, delgada, de ojos negros y su larga y brillante melena recogida en dos trenzas. Todos nos acercamos a conocerla y me di cuenta de que no hablaba muy bien nuestro idioma; tampoco su ropa era exactamente como la nuestra. A la subida a clase nos enteramos de que haba venido desde un pas africano. Una inmigrante en nuestro colegio! Rpidamente se corri la voz; pasaban los das y a ninguno de nosotros pareca interesarle su compaa, incluso muchos padres advirtieron a sus hijos del posible peligro que les poda traer la nueva nia. Nada pareca cambiar; siempre se repeta la misma escena: sola a la salida, sola a la entrada, sola en los recreos y los maleducados graciosillos, que siempre hay en todos los colegios, rindose continuamente de su ropa, de sus cosas, de no saber contestar bien al profesor en ocasiones. A algunos de nosotros nos preocupaba su situacin y en el fondo de nuestro corazn desebamos acercarnos a ella, pero el miedo a que no nos apoyaran y a que nosotras furamos igualmente rechazadas nos lo impeda. La maana del trece de octubre nuestro profesor entr a clase y ya tenamos el libro de Lengua abierto por el apartado de vocabulario. Pero l dijo: cerrad el libro y sacad nicamente el diccionario. Buscad la palabra SOLIDARIDAD, anotad su significado. Rpidamente lo busqu. Me gusta ser siempre de los primeros en encontrarlo! Su significado era: actitud de adhesin a la causa o empresa de otros. Me parece que ninguno lo entendimos muy bien. Los veintids lemos la definicin, pero creo que no quisimos relacionarla con nuestro episodio diario con la nueva compaera. Iniciamos un debate sobre la SOLIDARIDAD. Nosotros nos sentamos importantes, ramos muy solidarios: en Navidad dbamos una pequea parte de todo el dinero que nos sobraba; incluso regalbamos esos juguetes casi nuevos a los que solo hicimos caso el primer da. Podamos tener nuestra conciencia tranquila! El profesor nos dibuj en la pizarra una mano ofreciendo apoyo y nos explic el verdadero significado de solidaridad. Desde entonces Fanl es una ms de la clase, la hemos conocido bien, la apreciamos y la queremos muchsimo.
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Comprueba si has comprendido: 223-AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA

1. Quin haba llegado nuevo al colegio? Un maestro Una alumna Un limpiador Una conserje 2. Cmo era la persona que haba llegado nueva a la escuela? Alta y morena Gordita y guapa Bajita y simptica Alta y con el pelo corto
3.- Qu actividad les propuso el profesor a la clase? Unas actividades en el laboratorio Hacer un copiado como castigo Buscar la palabra Solidaridad en el diccionario Hicieron un dictado 4. Eran los alumnos/as solidarios/as 5. Cmo estaba la nia nueva al cuando comenz el curso? principio, antes de que el profesor S. propusiera la actividad? S, porque donaban regalos y el dinero que les sobraba. Estaba siempre sola. No, no daban nada aunque les Estaba con una amiga. sobrase. Estaba rodeada de todos sus No lo suficiente, porque trataban compaeros/as. con desprecio a la nueva alumna. No iba al colegio. 6. Tuvieron los padres y madres de 7. Qu aprendieron en la clase de los dems compaeros una actitud lengua? racista haca la nueva alumna? A cerrar el libro y sacar el No, porque no la insultaron. diccionario. No. A dividir. S, porque la trataron de manera A ayudar a los dems intentando diferente solo por ser de otra raza y ponerse en su lugar. tener otras costumbres. A no discutir con los compaeros. S, porque les decan a sus hijos que no hablaran ni jugaran con ella en los recreos. 8.- Crees que se portaron bien los compaeros con la nia que haba llegado nueva al colegio?
9.- Cmo crees que se sinti la nia inmigrante al ser rechazada por los dems?
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224- NDEME YO CALIENTE

Antes de comenzar la lectura: 1.- Has odo hablar del Siglo de Oro en Espaa? 2.- Conoces el trmino culteranismo? 3.- Lee acerca de Lus de Gngora.
NDEME YO CALIENTE ndeme yo caliente, y rase la gente. Traten otros del gobierno, del mundo y sus monarquas, mientras gobiernan mis das mantequillas y pan tierno; y las maanas de invierno naranjada y aguardiente, y rase la gente. Como en dorada vajilla el prncipe mil cuidados, como pldoras doradas; que yo en mi pobre mesilla quiero ms una morcilla que en el asadero reviente, y rase la gente. Cuando cubra las montaas de blanca nieve el enero, tenga yo lleno el brasero de bellotas y castaas, y quien las dulces patraas del rey que rabi me cuente, y rase la gente. Luis de Gngora Busque muy en hora buena el mercader nuevos soles; yo conchas y caracoles entre la menuda arena, escuchando a Filomena sobre el chopo de la fuente, y rase la gente. Pase a media noche el mar y arda en amorosa llama Leandro por su dama; que yo ms quiero pasar del golfo a mi lagar la blanca o roja corriente, y rase la gente. Pues amor es tan cruel que de Pramo y su amada hace tlamo una espada, do se junte ella y l, sea mi Tisbe un pastel y la espada sea mi diente, y rase la gente.
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Comprueba si has comprendido: 224-NDEME YO CALIENTE

1. Busca y completa las siguientes frases del texto: a. - Coma en dorada b. - el prncipe mil cuidados, c. -como d. -que yo en mimesilla e. -quiero ms un morcilla 3. En su pobre mesilla, qu prefiere el protagonista? 2. De qu va a tener el brasero lleno cuando se cubran las montaas de blanca nieve?
4. Mientras el mercader busca nuevos soles, y...entre.
5. Quines son Pramo y Tisbe?
6. Qu quiere decir el autor con la expresin:rase la gente?
7. Crees que todos deberamos usar la expresin: ndeme yo caliente y rase la gente? Por qu?
8. Te parece adecuada la postura que adopta el protagonista de la historia?
9.- Qu significan los siguientes versos? a. Traten otros del gobierno b. Del mundo y sus monarquas c. Mientras gobiernan mis das d. Mantequillas y pan tierno; e. Y las maanas de invierno f. Naranjada y aguardiente. 10.-Slo nos debemos preocupar de nosotros mismos o crees que tambin debemos tener en cuenta a los dems? Por qu?
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225- MADRE
Antes de comenzar la lectura: 1. Cmo se lee una poesa? 2. Qu diferencia hay entre un poema y un cuento? 3. Si tuvieses que dedicar un poema, a qu personas te gustara hacerlo porque son importantes para ti?
MADRE Te digo, al llegar, madre, que t eres como el mar; que aunque las olas de tus aos se cambien y te muden, siempre es igual tu sitio, al paso de mi alma. No es preciso medida ni clculo para el conocimiento de ese cielo de tu alma; el color, hora eterna, la luz de tu poniente, te sealan oh madre! entre las olas, conocida y eterna en su mudanza.
Juan Ramn Jimnez
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Comprueba si has comprendido: 225-MADRE

1.-. De qu tipo de texto se trata? 2.-. Cuntas estrofas tiene? ____ y cuntos versos? ____ 4.- Con qu elemento de la naturaleza compara J.R. Jimnez a su madre? + Con el alma. + Con el mar. + Con la propia naturaleza. + Con una ola. 6.- En el poema se citan varios elementos de la naturaleza. Escrbelos:
3.-. Busca al menos dos parejas de palabras que rimen en este poema: ______________ rima con ______________ ______________ rima con ______________ 5.- Con qu elemento de la naturaleza compara J.R. Jimnez a al alma? + Con una ola. + Con el cielo. + Con la naturaleza. + Con el color.
7.- Desde la antigedad la madre naturaleza ha sido muy importante para las personas. Por ella sentan amor y respeto. Crees que estos sentimientos se plasman en el poema?
8. -Por qu crees que Juan Ramn Jimnez le dedic este poema a su madre?
9.- Completa: El poeta compara a su madre con el ____________ y al pasar de los aos con __________________ que aunque cambien siempre ocupan el mismo ________________Posteriormente, compara al alma de una madre con el ____________________por su inmensidad. 10.- Se puede medir el cario? 11.- A quin le dedicaras t este poema?
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226-QU ALEGRE SE PONE EL RO!

Antes de comenzar la lectura: 1. Conoces algn ro famoso de tu Comunidad? Cmo se llama? 2. Dnde nacen los ros? Dnde desembocan? 3. Crees que es importante mantener limpios los ros?
QU ALEGRE SE PONE EL RO!

Qu alegre se pone el ro cuando la noche se va! Todo canta en sus orillas la dulzura matinal. An la luna est alumbrada y rosa sobre la mar... An en el agua es de noche, en el cielo azul tiemblan las estrellas de cristal. El naciente se ha encendido el campo es una rosa en paz, alegrado con los verdes del alba primaveral. Pronto todas las floridas veredas se llenarn de bocas llenas de rosas, de coplas de soledad... Goza el viento en los pinares, es de oro el caaveral, flores..., lgrimas..., no, flores! ...Y todo porque t ests! Ruiseor de las orillas, oh dulzura matinal! Qu alegre se pone el ro cuando la noche se va!
Juan Ramn Jimnez
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Comprueba si has comprendido: 226- QU ALEGRE SE PONE EL RO

1.-Juan Ramn Jimnez es un gran poeta andaluz. Cules de estos poetas son tambin andaluces? Garca Lorca , Bcquer, Alberti, Quevedo, Miguel Hernndez, Gngora, Machado, Emilio Prados 3.- Qu ave sale en el poema? 4.- En qu poca del ao estn? 2.- Cundo se pone alegre el ro?
5.- De qu se llenarn las veredas del ro?
6.- Qu es el naciente?
7.- Aproximadamente, qu hora ser en el momento que describe el poeta? __12 del medioda __5 de la tarde __10 de la noche __7 de la maana 9.- Cmo son las estrellas del cielo?
8.- Dnde goza el viento?
10.- Son importantes los ros para los seres humanos? Por qu?
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227- CRECER
Antes de comenzar la lectura: 1.- Vosotros queris ser mayores? 2.- Qu ventajas e inconvenientes tiene ser un adulto/a?
CRECER Pasaron los das y fuimos creciendo. Al principio me gust crecer: poda correr ms, marcharme ms lejos y volar ms alto. Pero un da mi madre nos mir con ojos extraos: -Hijos, venid todos, que tengo que hablaros nos dijo. Qu habramos hecho? Ira a castigarnos? Pero no era eso: -Antes erais pequeos. No tenais tareas ni preocupaciones. Ahora habis crecido. Cuando un pollo crece, tiene que aprender y estar preparado. -Para qu tenemos que estar preparados? -Para ser gallinas o para ser gallos. Los pollos pequeos son todos iguales: con colitas cortas y plumas suaves. Pero de mayores se vuelven distintos. Y unos son gallinas y otros son gallos. Pusimos caras de sorpresa. Nos pareca raro volvernos distintos al llegar a grandes. Sabamos ya qu era ser gallina, pero no sabamos qu era ser gallo. Hicimos
preguntas para comprenderlo: -Cmo son los gallos?

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-Los gallos son machos. Las gallinas, hembras. Los gallos son grandes, de cabeza alta y cresta empinada. Tienen cola larga, que primero sube y luego se baja. La cola de un gallo parece una fuente. Tambin, en las patas, llevan espolones. -Qu son espolones? -Son como cuchillos. -Y para qu sirven? -Para pelear. -Pero si a los pollos sus madres les rien cuando se pelean. -Es que es diferente. Los gallos son grandes. Si alguien era grande poda pelear? Qu cosa tan rara! Nuestra madre sigui con su charla: -A partir de ahora tendremos lecciones y hay que comer mucho. Porque de mayores tenis que ser todos fuertes y elegantes. -Por qu hay que ser fuerte y elegante cuando se es mayor? -Porque si lo eres nadie te discute, todos te saludan, y te dejan paso para que te comas los mejores granos de trigo o maz. -Y si no lo eres? -Nadie te saluda ni te deja sitio para comer granos. Y si eres gallina, se ren de ti, te gritan por todo e incluso te pican. Pero, si eres gallo, es mucho peor. -Qu le pasa a un gallo? -Si un gallo no es fuerte, ni tiene la cresta empinada y roja, ni la cola larga, no sirve de jefe en el gallinero. Entonces... -Entonces qu ocurre? -Entonces llega la mujer granjera. Lo lleva a su casa, lo echa en la cazuela, despus se lo guisa, luego se lo come. Nos miramos todos con cara de espanto.
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-Me tiemblan las plumas de pensar que uno de vosotros vaya a convertirse en un gallo dbil, con la cresta plida y la cola corta aadi mi madre. Cuando termin, todos mis hermanos hicieron la misma pregunta: -Soy gallo o gallina? -An no estoy segura. Lo sabr muy pronto. Lo que importa ahora es que comis mucho. Y luego me mir a m sola: -Se acab hoy mismo esa tontera de querer volar. -Por qu? pregunt. -Porque es perder el tiempo. -Entonces, las alas, para qu me sirven? -Pues si eres un gallo, para levantarlas con mucho ruido. As vern todos la fuerza que tienes. Y si eres gallina, para tapar hijos. -Me gustan mis alas. No quiero que slo sirvan para eso. Y me siento alegre cada vez que vuelo. -Es que t te crees que la vida sirve para estar alegre? Le dije que s, y ella se enfad. Yo no s por qu. -Escchame bien, pollo atolondrado. La vida es muy dura y la gente grande tiene que ser seria me dijo. -A m me parece que si hay que estar todo el tiempo serio, y la vida es dura, no me va a gustar eso de ser grande le dije.
Concha Lpez Narvez. (Memorias de una gallina)
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Comprueba si has comprendido: 227- CRECER

1.- Quines son los personajes de 2.- Qu personaje cuenta la historia? esta historia?
3.- Por qu quera crecer el pollito al 4.- Por qu despus de que les principio? hablara su madre no tena tantas ganas de ser grande?
5.- Por qu un da la gallina llam a 6.- Por qu temieron que la madre los todos sus pollos? llamara?
7.- Por qu quera la madre que 8.- Es la gallina optimista? Por qu? comieran mucho?
9.- Te parece justo que slo los gallos fuertes puedan comer los mejores granos de maz o de trigo? Por qu?
10.- La madre no quera que el polluelo volara. Con quin ests de acuerdo: con el polluelo o con la madre? Por qu?
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228- LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS ANCIANOS

Antes de comenzar la lectura: 1. Habis odo hablar de las residencias de ancianos? 2. Sabis qu hacen all las personas que estn ingresadas? 3. Por qu creis que algunas personas van a vivir all?
LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS ANCIANOS En una aldea viva un campesino que
cumpli sesenta aos. Puesto que tales eran las rdenes del seor del lugar, haba llegado el momento de abandonarlo en la montaa. As que su hijo se carg al anciano sobre las espaldas y emprendi el camino hacia las montaas. Mientras caminaba y se acercaban ms y ms hacia el lugar sealado, el anciano, montado sobre la espalda de su hijo, iba quebrando ramitas de los rboles para sealar la ruta. -Padre, padre, por qu haces eso? Es para encontrar el camino de vuelta a casa? -pregunt el joven. -No, pero vamos a un lugar muy lejano y agreste, y sera fatal que t no pudieras encontrar el camino de regreso, por eso dejo estas seales. Al hijo se le llenaron los ojos de lgrimas al or esto y constatar cun generoso era su padre, pero qu poda hacer? Era imposible desobedecer las rdenes del seor. Finalmente, la pareja lleg al lugar sealado y una vez all el hijo, con gran dolor de su corazn, dej abandonado a su padre. -Qu has estado haciendo hasta ahora?- pregunt el anciano. -He intentado regresar por una ruta diferente, pero no encuentro el camino. Por favor, te ruego que me digas por dnde debo ir.
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As volvi a cargarse a su padre sobre la espalda y, siguiendo sus instrucciones, baj por la ladera de la montaa mientras el viejo, guindose por las ramas rotas, le indicaba el camino. Cuando llegaron a casa, el hijo escondi a su padre bajo las tablas del suelo. La familia le daba de comer cada da y se mostraba agradecida por su cario. Suceda que el seor del pas a veces ordenaba a sus sbditos realizar tareas muy difciles. Un da reuni a todos los campesinos del pueblo y les dijo: -Cada uno de vosotros me tiene que traer una cuerda tejida con ceniza. Los campesinos se quedaron muy preocupados pues saban que era imposible tejer una cuerda con ceniza. El joven del que hemos estado hablando volvi a su casa, llam a su padre, que segua oculto bajo las tablas del suelo, y le dijo: -Hoy el seor ha ordenado que todo el mundo traiga una cuerda tejida con ceniza. Cmo es posible hacer algo as? -Vers -explic el anciano-, tienes que trenzar una cuerda apretando mucho las hebras. A continuacin, qumala con cuidado hasta que quede reducida a cenizas. Despus puedes llevrsela al seor. El joven campesino, feliz por haber recibido este consejo, sigui las instrucciones de su padre. Hizo una cuerda con cenizas y se la llev al seor. Nadie ms haba podido realizarla, slo el joven haba
cumplido el mandato del seor, quien le felicit y alab enormemente por ello. Otro da, el seor convoc nuevamente a sus sbditos y les orden lo siguiente: -Cada uno de vosotros ha de traerme una concha atravesada por un hilo.
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El joven campesino volvi a dirigirse a su padre para pedirle consejo. -Coge una concha y orienta la punta hacia la luz-explic el anciano-. Despus toma un hilo y pgale un grano de arroz. Dale el arroz a una hormiga y que camine sobre la superficie de la concha. De este modo podrs pasar el hilo de un lado a otro. El hijo sigui las instrucciones y de este modo pudo cumplir con el mandato que le haban dado. Le llev la concha al seor, quien se mostr muy impresionado. -Me tranquiliza tener en mi dominio personas as. Dime, cmo es posible que seas tan sabio?- pregunt. El joven repuso: -A decir verdad, se supone que tendra que haber abandonado a mi padre en la montaa, pero sent tanta pena por l que lo volv a traer y lo ocult bajo las tablas del suelo de mi casa. Las tareas que nos ordenasteis eran tan difciles que tuve que preguntarle a mi padre cmo deba hacerlas, y yo las he hecho siguiendo las instrucciones y os las he trado. Y, honradamente, el joven explic a su seor todo lo que haba sucedido. Cuando el seor escuch aquello qued muy impresionado y se dio cuenta de que las personas mayores son muy sabias y hay que cuidarlas solcitamente. As que orden que, desde ese momento, ningn otro anciano fuera abandonado en la montaa.
(LEYENDA JAPONESA)
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Comprueba si has comprendido:

228- LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS ANCIANOS 1.- En dnde iba montado el anciano 2.- Qu utilizaba el anciano para de camino hacia la montaa? recordar el camino de regreso de las montaas?
3.- Qu trabajos orden el seor del 4.- Por qu el anciano volvi de pas a sus sbditos? regreso a casa con su hijo?
5.- Cmo resolvi el campesino el 6.- Crees que el hijo hizo lo correcto problema de la cuerda tejida conescondiendo al padre en su casa? ceniza?
7.- Qu edades tienen tus abuelos y 8.- Qu edad tiene el anciano de este abuelas? (si han fallecido qu edadcuento? ____________________ tenan?) Hoy da una persona con esa edad Abuelo paterno:______________ sigue teniendo una actividad Abuela paterna:______________ laboral?_______________________ Abuelo materno______________ Normalmente con qu edad se jubilan Abuela materna:______________ las personas? ___________ 9.- El seor decidi no enviar a ms ancianos a la montaa. Por qu crees que tom esa decisin?
10.- Por qu crees t que las personas mayores son tan sabias?
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229- LOS PERITIOS

Antes de comenzar la lectura: 1. Conocis a los centauros? 2. Sabis dnde est la Antrtida?
LOS PERITIOS Los peritios son unos animales que vivan en la Atlntida. Eran mitad ciervo, mitad ave. Tenan la cabeza y las patas del ciervo. En cuanto al cuerpo, era como el de un pjaro con sus alas y plumas. Lo sorprendente de estos animales consiste en que cuando les daba el sol, su sombra era la de un hombre. Algunos piensas que los peritios son espritus de personas que murieron sin que les perdonaran alguna cosa mal hecha. Se les ha sorprendido comiendo tierra seca. Volaban en bandadas a gran altura. Los peritios eran temibles enemigos de los hombres. Parece ser que cuando lograban matar a un hombre, hacan coincidir su sombra con el hombre muerto y alcanzaban el perdn. Despus se revolcaban en la sangre y luego huan hacia las alturas, desapareciendo. No existen armas para luchar con los peritios, si bien el animal no puede matar a ms de un hombre. Nadie ha podido ver nunca un peritio porque son animales inventados; nunca existieron.
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Comprueba si has comprendido: 229-LOS PERITIOS

1. Quines eran los peritios? 2. Dnde vivan?
3. Copia aqu la descripcin del peritio que se hace en el texto
4. Qu es lo sorprendente de estos animales?
5. Cmo alcanzaban el perdn?
6. Crees que estos animales han podido existir? Por qu?
7. Por qu eran temidos por los hombres?
8. Cambia el ttulo de la lectura y razona tu respuesta.
9.- Qu opinin te merece el comportamiento de estos animales?
10.- Relaciona estos animales mitolgicos con su definicin: 1-Unicornio 2- Minotauro 3-Pegaso 4- Basilisco
___ Es el Rey de las Serpientes. Pequea vbora, de cualidades venenosas tan potentes, que
su simple aliento marchita... __Caballo alado. Suele representarse o blanco o negro y tiene dos alas que le permiten volar. __ Caballo blanco con un cuerno en su frente. __ Monstruo con cuerpo de hombre y cabeza de toro.
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230- LA CALDERETA DE BORREGO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Habis si sois capaces de decir una receta. Comentando primero los ingredientes y despus la forma de hacerla.
LA CALDERETA DE BORREGO La caldereta de borrego es un manjar con muchas vitaminas y vibraciones. Como los hombres que se sentaron a la mesa eran cuatro, el ama de la cocina dispuso cinco libras. La carne de cordero merma mucho y, en todo caso, ms vale tener que desear. A fuego lento, se fren unos dientes de ajo en media libra de aceite. Cada hombre, ni harto ni hambriento, come bien una libra de carne, si se la dan y sus posibles o los de sus amigos se lo permiten. Cuando el ajo est frito, se aparta y se echa el cordero, que se deja en paz hasta que tira a rubio. Al llegar este instante, que por el aroma se anuncia, se le pone una libra larga de cebolla picada, un puado de harina de trigo y un poco de agua, y se mueve todo para que no se pegue. La salsa se hace majando, con su jugo, el ajo frito que se cit, unos granos de pimienta y unas hojas de hierbabuena. Se le pone sal segn criterio, y se traba, a pulso, hasta que espese un poco. La caldereta de borrego es un plato muy recomendable para coger fuerzas, al tiempo de regalar el gusto. Se baja bien con un poco de cazalla y un poco de conversacin; si a las dos cosas se le suma un purito y un par de cafs, mejor an. Algunas personas aprovechan para dar unas cabezadas.
Camilo Jos Cela (Primer viaje andaluz)
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Comprueba si has comprendido: 230- LA CALDERETA DE BORREGO

1.- Cmo se titula la lectura? Quin es el escritor del texto? 3.- Qu recomienda el autor despus 4.- Qu prefiere el autor: una comida de almorzar? rpida o una bien elaborada? Razona tu respuesta buscando en el texto. 2.- Qu le sucede a la carne de cordero cuando es guisada?
5.- Copia el refrn que aparece en el 6.- Por qu es recomendable comer texto ? caldereta de borrego?
7.- Explica estas expresiones del texto segn la intencin del autor: a. a fuego lento b. por el aroma se anuncia c. tirar a rubio d. dar una cabezada 8.- Piensas que le gusta la buena comida? Explica tu respuesta.
9.- Teniendo en cuenta este texto, redacta la receta (En una hoja aparte) Receta de ______________________________Lugar de procedencia:_______ Ingredientes para __ comensales Forma de guisarlo: La Salsa: Libra = _________ gramos 10.- Y t, piensas que es importante valorar el trabajo de cocinar y el resultado final?
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231- LA POBRE RICA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Creis que debe ser triste la soledad de algunas personas mayores? 2.- Conocis alguna rareza de personas mayores?
LA POBRE RICA Entre muchos casos curiosos que se producen en las grandes ciudades, hoy debemos hablar de alguien que, viviendo en la mayor miseria, result a su muerte ser duea de una enorme fortuna. Se trata de la anciana doa Virtudes Sala, de 67 aos de edad, digna de compasin por su gran pobreza. Doa Virtudes no se trataba con nadie, y apenas si cruzaba el saludo con los dems vecinos de la casa donde ocupaba una habitacin desde haca treinta y tanto aos. Por las maanas sola salir temprano, vistiendo siempre ropas muy viejas, y se pasaba varias horas fuera de casa revolviendo los recipientes de la basura o recogiendo cartones. Pues bien: en el da de ayer, extraados sus vecinos de no haberla visto aparecer durante varios das, dieron aviso a la polica. Como se tema, all fue hallada la pobre anciana, que estaba muerta. Probablemente llevaba muerta dos o tres das. Una vez retirado el cadver, la autoridad procedi a examinar con cuidado la habitacin. En un armario se almacenaban trapos, sombreros, plumas, velos..., todo ello picado de polillas y con mal olor. En una esquina de la habitacin el montn de peridicos y revistas viejas suba hasta el techo. La cocina tena una cacerola abollada, una sartn negra, un plato, y casi nada ms. En el cajn de la mesita se guardaban varios papeles. Y entre esos papeles estaba oculta la gran sorpresa: un resguardo del banco y otros documentos que indicaban que doa Virtudes posea una enorme fortuna, cuya cuanta no ha podido saberse, pero que en todo caso deber contarse en millones.
(Francisco Ayala)
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Comprueba si has comprendido: 231- LA POBRE RICA

1.- Las palabras pobre y rica 2.- Podemos decir que el ttulo es.. cmo son? a)Antnimas b)Sinnimas a) Una metfora b)Una alegora c) Esdrjulas d) Polismicas c) Un smil d) Una anttesis 3.- Qu adjetivos le podamos poner a 4.- A qu dedicaba D Virtudes las Doa Virtudes? maanas? tacaa sociable extrovertida elegante harapienta andrajosa rumbosa retrada avara
5.- Por qu los vecinos avisaron a la 6.- Relaciona el menaje de cocina de D polica? Virtudes.
7.- Cmo supo la autoridad que la 8.- Crees que D Virtudes pudo tener seora fallecida tena una granuna juventud normal igual que la tuya y fortuna? la de tus compaeros/as?
9.- Investiga qu es El sndrome de Digenes
10.- Qu sentimientos te ha producido esta noticia?
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232- LA ROCA DEL CAMINO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Cuando se nos presenta alguna dificultad en nuestras vidas, cmo debemos actuar?
LA ROCA DEL CAMINO En medio de un camino, el rey, con gran esfuerzo, empuja una enorme roca. REY. (Hablando solo.) Necesito un ministro que sea generoso y emprendedor. Para encontrarlo, he colocado esta roca obstaculizando el paso. Quien la retire ser el elegido. El rey se esconde tras unos arbustos. Entra un mercader. MERCADER. Una roca! Qu escndalo! (Con aires de importancia.) Si el rey supiese que yo tena que pasar por aqu, habra mandado quitarla. En fin, la sortear. El mercader sortea la piedra y se marcha. Entra una dama. DAMA. Y esto? Una roca me impide el paso! Tendr que sortearla y se me estropear la ropa! (Con movimientos exagerados, se levanta la falda.) La dama sortea la roca y se aleja quejndose. Entra un anciano con un bastn. ANCIANO. Qu piedra tan grande! (Con tono lastimero.) Ya casi no tengo fuerzas para moverme! No podr retirar la piedra para continuar mi camino! Entra una campesina. CAMPESINA. Buenos das seor. Le ocurre algo? ANCIANO. Esta roca me cierra el paso y no puedo atravesar los matorrales. Tendr que volver por donde he venido! Con lo cansado que estoy! CAMPESINA. Espere un momento. Intentar quitarla para dejar el camino libre. Por favor, me deja su bastn? (Utiliza el bastn como palanca y, con un enorme esfuerzo, consigue retirar la roca.) Uf! Ya puede pasar! En ese momento, el rey sale de su escondite. REY. (Se dirige a la campesina.) Buena mujer, eres la nica que ha pensado en los dems y ha retirado el obstculo del camino. Vendrs conmigo a palacio y sers mi ministra.
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Comprueba si has comprendido: 232-LA ROCA DEL CAMINO

1.- Cmo deba de ser el ministro? 2.- Qu personajes aparecen en el cuento?
3.- Dnde se desarrolla la historia?
4.- A dnde se lleva el rey a la campesina?
5.- Conoces algn procedimiento para 6.- Qu escena ves ms importante del seleccionar al personal de una texto? empresa,?
7.- Cmo te comportas cuando ves un obstculo en tu camino?
8.- Qu simboliza? -La roca en el camino -El camino -La campesina
9.- Qu significan las siguientes expresiones: -Con aires de importancia -Movimientos exagerados -Con tono lastimero 10.- Qu nos ensea este cuento?
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233- LA CASA CON RBOLES

Antes de comenzar la lectura: 1. Habis conocido alguna huerta? Qu vegetales se cultivan en las huertas? 2. Nombrar algunas herramientas utilizadas en las huertas y la funcin que cumplen.
LA CASA CON RBOLES

Un hombre enfermo decidi dejar su trabajo de obrero en una fbrica de la ciudad e irse a vivir al campo junto con su hija Carolina. Ambos recorrieron todos los pueblos cercanos hasta que, por fin, encontraron una casucha abandonada situada delante de un extenso prado invadido por hierbajos. -Viviremos aqu y convertiremos este prado en una hermosa huerta dijo el hombre. Al cabo de un par de semanas, el hombre haba arado buena parte del prado para hacer una huerta. Y entonces baj al pueblo cercano para comprar simientes encerradas en sobres de plata. -Dinero tirado! coment el tendero mientras mova la cabeza de un lado a otro- sa no es tierra de hortalizas. El padre de Carolina no se dej desanimar. Y cuando lleg a casa, extendi sobre la mesa todos aquellos sobres brillantes con imgenes de calabacines, tomates, judas guisantes La chica qued fascinada ante las semillas de aquellos vegetales que ella imaginaba procedentes de quin sabe qu lugares remotos. Carolina cogi algunas simientes y las guard en una cajita. Luego, padre e hija sembraron juntos el prado. Pasaron varias semanas y, pese a los cuidados de Carolina y su padre, las semillas no germinaron. Y por fin, una tupida pelusilla verde volvi a cubrir todo aquel terreno. -Vaya, no nos ha salido bien comento melanclico el padre-. Lo intentaron de nuevo la primavera prxima. Al siguiente mes de marzo, el campesino volvi a cavar la tierra, compr nuevas simientes y le dio a Carolina las bolsitas semivacas. Pero la hierba volvi a crecer por todas partes. A la tercera primavera todo se volvi a repetir del mismo modo. Padre e hija se haban habituado ya a la vida del campo y el nico pesar de Carolina era que su padre no lograra tener su huerta. Un da de otoo, Carolina cogi sus simientes y se las llev al prado. All se entretuvo lanzando semillas de coliflores y zanahorias a los pjaros. A la vista de aquel banquete, acudieron muchas aves que a veces dejaban caer del pico un albaricoque o una cereza ya mordisqueados o una almendra demasiado dura. Despus de aquel otoo vino un invierno lluvioso que mantuvo a padre e hija encerrados en casa hasta bien entrada la primavera. Por fin, una maana de sol, Carolina abri de par en par las contraventanas de la casa y su mirada pareci extraviarse: ante sus ojos no se extenda el prado, sino un bosquecillo de pequeos rboles cargados de hojas delicadas. Eran cerezos, albaricoqueros, almendros y avellanos: bien distanciados unos de otros, se alzaban rectos sobre el terreno. Y as fue como aquel prado se convirti en una hermosa tierra de frutales. 87
Comprueba si has comprendido: 233-LA CASA CON RBOLES

1.- Cmo se titula la lectura y quines 2.- Dnde vivan los protagonistas son los protagonistas? antes de trasladarse al campo?
3.- En qu quera convertir el padre de 4.- Por qu el prado no se convirti en Carolina el prado? una hermosa huerta?
5.- Desempearon los pjaros algn papel en el desarrollo de la huerta? Raznalo.
6.- Explica esta expresin: Carolina abri de par en par las contraventanas de la casa y su mirada pareci extraviarse.
7.- Qu nos ensea este cuento?
8.- Qu habras hecho t al comprobar que no germinaban las semillas?
9.- Explica cmo es el padre de Carolina. Puedes utilizar algunos de los adjetivos siguientes: tenaz, constante, paciente, orgulloso, valiente, imprudente
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234-LLEG EL HOMBRE A LA LUNA?

Antes de comenzar la lectura: 1.- Vosotros/as creis que el hombre lleg a la Luna?
LLEG EL HOMBRE A LA LUNA?

La llegada del hombre a la luna est en cuestin. Es verdad que Amstrong no lleg a la Luna sino que era todo un montaje de los Estados Unidos para ganar la carrera espacial? Pasarn siglos y todava la gente se preguntar si el hombre lleg realmente a la luna. De hecho, no se sabe dnde ni cundo surgi el primer rumor o acusacin acerca de la veracidad de este hito de la carrera espacial, pero lo que s es demostrable cientficamente es que el hombre lleg a la luna y que las naves y equipo que utilizaron para dichas misiones siguen all. Estos son algunos de los hechos que demuestran fehacientemente que el hombre pis la luna: MONTAJE DE EE.UU? LOGRO CIENTFICO? LAS CLAVES: Una de las tareas que tuvieron que llevar a cabo los astronautas fue la colocacin de unos espejos reflectores en la superficie lunar para determinar mediante un lser situado en la Tierra la distancia entre nuestro planeta y la luna. Cualquier cientfico que tome dichas medidas certificar que dichos espejos estn en los lugares cercanos a los puntos de aterrizaje de las naves y de hecho tales medidas se llevan tomando desde entonces por parte de observatorios astronmicos de todo el mundo. Las muestras de rocas lunares que tomaron los astronautas estn disponibles para los investigadores, perfectamente catalogadas. En fotografas tomadas por misiones no tripuladas posteriores al ltimo alunizaje se pueden apreciar los lugares donde fueron abandonadas las naves y el material utilizado en las misiones Apollo. Estas fotografas estn disponibles para el pblico en general y son de fuentes diferentes, ya que fueron tomadas por misiones tanto americanas como rusas. FOTOGRAFAS DE LA TIERRA DESDE LA CPSULA: a menos que la cpsula estuviera fuera de la rbita terrestre y a una distancia considerable de nuestro planeta, no se podran haber tomado fotos en las que se viera nuestro planeta en su totalidad. Y quizs la ms importante... si realmente hubiera sido un fraude, y se pudiera demostrar con tal facilidad, por qu los rusos, enemigos de los estadounidenses en aquella poca, no hicieron tal acusacin? La respuesta es sencilla: no existe tal conspiracin, y el hombre, para nuestro orgullo y regocijo, s lleg a la Luna. Camin por ella, llev a cabo experimentos, y cuando los viajes a la Luna dejaron de ser noticia, se decidi que el ingente gasto ya no era justificable.
DANIEL VENTURA GONZLEZ
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Comprueba si has comprendido: 234-LLEG EL HOMBRE A LA LUNA?

1.- Este texto hace referencia a algo 2.- Cmo se llam el primer hombre de lo que se cuestiona su veracidad que pis la Luna? A qu acontecimiento se refiere?
3.- Qu trata de demostrar Daniel 4.- Enumera los argumentos utilizados Ventura con este texto? por Daniel Ventura. 1 2 3 4 5.- Busca el significado de estas 6.- La llegada del hombre a la Luna es palabras del texto: comparada en importancia con otra 1- fehacientemente 2-lser 3-fraude llegada 500 aos antes. A qu hecho 4-conspiracin 5-alunizaje 6-cpsula nos referimos?
7.- Por qu se dejaron de hacer 8.- Averigua la fecha en que el hombre viajes a la Luna? lleg a la Luna y quienes iban en la nave.
9.- Fallece el astronauta Neil Armstrong, primer hombre que pis la Luna (25-08 2012) El astronauta Neil Armstrong, primer hombre que pis la Luna, ha muerto a los 82 aos. Crees que fue un valiente o un inconsciente?
10.- Imagnate que has sido elegido/a como astronauta para ir a Marte y cuntanos los preparativos, lo que te gustara llevar, tus emociones,
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235- LA MOMIA DE HATSHEPSUT

Antes de comenzar la lectura: 1.- Sabis lo que es una momia? 2.- Sabis lo que era una Faran?
IDENTIFICAN A LA MOMIA DE HATSHEPSUT GRACIAS A UNA MUELA LLEVABA TRES AOS EN EL STANO DEL MUSEO DE EL CAIRO
27/06/2007 - OLALLA CERNUDA (El Correo de Madrid)
MADRID.- La reina Hatshepsut lleva aos descansando en el tercer stano del Museo Egipcio de El Cairo. Los cientficos han tenido que realizar pruebas de ADN y varios escneres a la momia para determinar que los restos que llevan dcadas guardados bajo llave son los de una de las figuras clave del antiguo Egipto, y no de su nodriza, como se pensaba hasta ahora. La clave estaba en una muela. "Durante todo un ao, un equipo de cientficos dirigido por el doctor Zahi Hawass, secretario general del Consejo Supremo de Antigedades, ha trabajado duramente para identificar a la momia", seal el ministro de Cultura egipcio, Farouq Hosni, en una rueda de prensa para presentar al mundo el hallazgo. Para identificar la momia, los arquelogos se han valido de un molar encontrado en un vaso funerario que llevaba el nombre de la reina, y que se encontr en el templo de Deir el-Bahari. La muela encaja a la perfeccin con la dentadura de la momia, a la que le falta precisamente ese molar, segn precis Hawass en la rueda de prensa. El profesor de odontologa Yehya Zakariya fue el encargado de comprobar la dentadura de todas las momias que podran encajar con la descripcin de Hatshepsut hasta que dio con el hueco que acoga perfectamente el molar que tena en sus manos. "El encaje de la muela con la mandbula de momia nos revel que se trataba sin duda de Hatshepsut", seal. "Es 100% seguro. Se trata de una muela de 1,80 centmetros de ancho que encajaba perfectamente en el agujero de la mandbula", asegur. La momia de Hatshepsut fue una de las dos momias femeninas halladas en 1903 por Howard Carter -el mismo arquelogo que hall la tumba de Tutankamn- en una pequea tumba del Valle de los Reyes, denominada KV60. En el sepulcro, de unos 40 metros cuadrados, haba dos momias, y desde entonces se pens que una poda ser de la reina y otra de su nodriza, Sitre In. Los investigadores califican el descubrimiento como "el ms importante en la egiptologa desde 1922, fecha del hallazgo de la tumba del faran Tutankamn por el britnico Howard Carter". Hatshepsut es una de las reinas ms famosas del Egipto faranico: ocup el trono entre 1479 y 1458 a.C., y fue una de las "estrellas" de la pujante XVIII dinasta. A ella est dedicado el famoso templo de Deir al Bahri, una de las atracciones ms visitadas de la ciudad de Luxor.
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Comprueba si has comprendido: 235- LA MOMIA DE HATSHEPSUT

1.- Algunos datos sobre el texto: 2.- Algunos datos sobre el contenido: -Se trata de un texto:_________________ -Protagonista:______________________ (cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,) -Fecha de publicacin:________________ -Pas:_____________________________ Autor/a:_______________ -Cientfico director:_________________ -Titular de la noticia: -Pieza clave en el descubrimiento: ____________________________________ _____________________________ ____________________________________ -Ao de descubrimiento de la momia : -Lugar de procedencia de la ______________________________
noticia:____________________________
3.- Qu han utilizado los cientficos para 4.- Cuntos aos hace que existi esta determinar la autenticidad de la momia? Reina?
5.- Qu es un odontlogo? Qu hizo el 6.- Crees que para este tipo de hallazgos que aparece en el texto? es necesario un buen equipo de profesionales?
7.- Averigua qu es la egiptologa.
8.- En este texto se menciona un monumento. Escribe aqu su nombre y aade otros monumentos de Egipto.
9.- Los escribas del antiguo Egipto escriban con signos sagrados, los que llamamos jeroglficos, que eran dibujos cada uno de ellos con un significado.
Teniendo en cuenta esta tabla escribe FARAON con dibujos
10.- Averigua que es La piedra Roseta
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236- EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Creis que todas las personas tenemos unos valores que nos hacen nicas? 2.- Es importante estar cada uno conforme consigo mismo?
EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO Un joven acudi a un sabio en busca de ayuda. - Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas para hacer nada. Me dicen que no sirvo, que no hago nada bien, que soy torpe y bastante tonto. Cmo puedo mejorar, maestro? Qu puedo hacer para que me valoren ms?
El maestro, sin mirarlo, le dijo: - Cunto lo siento, muchacho; no puedo ayudarte!. Debo resolver primero mis propios problemas. Quizs despus... Si quisieras ayudarme t a m, yo podra resolver este tema con ms rapidez y despus tal vez te pueda ayudar.
- E... encantado, maestro -titube el joven- , pero sinti que otra vez era desvalorizado y sus necesidades postergadas-.
- Bien -asinti el maestro-. Se quit un anillo que llevaba en el dedo pequeo de la mano izquierda, y dndoselo al muchacho, agreg: toma el caballo que est all afuera y cabalga hasta el mercado. Debo vender este anillo para pagar una deuda. Es necesario que obtengas por l la mayor suma posible, pero no aceptes menos de una moneda de oro. Vete y regresa con esa moneda lo ms rpido que puedas.
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El joven tom el anillo y parti. Apenas lleg, empez a ofrecer el anillo a los mercaderes. stos lo miraban con algn inters hasta que el joven deca lo que pretenda por el anillo. Cuando el joven mencionaba la moneda de oro, algunos rean, otros le daban la espalda, y slo un viejito fue tan amable como para tomarse la molestia de explicarle que una moneda de oro era muy valiosa para entregarla a cambio de un anillo.
En afn de ayudar, alguien le ofreci una moneda de plata y un cacharro de cobre, pero el joven tena instrucciones de no aceptar menos de una moneda de oro, as que rechaz la oferta. Despus de ofrecer su joya a toda persona que se cruzaba en el mercado ms de cien personas- y abatido por su fracaso, mont su caballo y regres.
Cunto hubiese deseado el joven tener l mismo esa moneda de oro! Podra habrsela entregado al maestro para liberarlo de su preocupacin y recibir entonces su consejo y su ayuda.
- Maestro, lo siento -dijo-, no es posible conseguir lo que me pediste. Quizs pudiera conseguir 2 3 monedas de plata, pero no creo que yo pueda engaar a nadie respecto del verdadero valor del anillo.
- Qu importante lo que dijiste, joven amigo! -contest sonriente el maestro-. Debemos saber primero el verdadero valor del anillo. Vuelve a montar y vete al joyero. Quin mejor que l para saberlo? Dile que
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quisieras vender el anillo y pregntale cunto da por l. Pero no importa lo que ofrezca, no se lo vendas. Vuelve aqu con mi anillo.
El joven volvi a cabalgar. El joyero examin el anillo a la luz del candil, lo mir con su lupa, lo pes y luego le dijo:
- Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya, no puedo darle ms que 58 monedas de oro por su anillo.
- 58 monedas???? -exclam el joven-.
- S, -replic el joyero-. Yo s que con tiempo podramos obtener por l cerca de 70 monedas, pero no s... Si la venta es urgente...
El joven corri emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido.
- Sintate -dijo el maestro despus de escucharlo-. T eres como este anillo: una joya nica y valiosa. Y como tal, slo puede evaluarte verdaderamente un experto. Qu haces por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu verdadero valor?
Y diciendo esto, volvi a ponerse el anillo en el dedo pequeo de su mano izquierda.
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Comprueba si has comprendido: 236- EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO

1.- Intenta reflejar el estado de nimo 2.- En la primera entrevista, se sinti el del joven cuando lleg por primera vez joven atendido por el maestro? ante el sabio.
3.- Eran entendidos en joyas las 4.- Las gestiones que hizo el joven en el personas del mercado? mercado, le ayudaron en su problema?
5.- Quin fue el experto que 6.- Copia la frase que el sabio le dijo al verdaderamente saba el valor del joven al final. anillo?
7.- Escribe todo lo que sepas o averiges sobre la autoestima.
8.- Comenta la ltima frase del maestro.
9.- T te consideras una joya nica, irrepetible y valiosa? Razona tu respuesta.
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237- ACCIDENTES DE TRFICO

Antes de comenzar la lectura:
1.- La mayora de las personas pensamos que los accidentes son cosas que le ocurren a los dems. Qu pensis sobre esto?
ACCIDENTES DE TRFICO En el ao 2000, ms de 1,2 millones de personas murieron como consecuencia de accidentes de trfico, lo que hace de sta la novena causa ms importante de muerte en el mundo. Se prev que en el ao 2020 esta cifra prcticamente se haya duplicado. Adems de las sorprendentes tasas de mortalidad, los traumatismos por accidentes de trfico constituyen una de las principales causas de prdida de salud y una verdadera sangra para el sistema de salud. Segn datos disponibles, en algunos pases una de cada 10 camas de hospital est ocupada por vctimas de accidentes de trfico. Asimismo, aunque en los pases industrializados el nmero de personas propietarias de automviles es mayor que en los pases en desarrollo, estudios realizados muestran que en el ao 2000, el 90% del nmero total de muertes se produjo en sociedades con ingresos medios y bajos. La mayora de las vctimas de esos accidentes son personas que nunca podrn permitirse la adquisicin de un automvil: peatones, ciclistas y usuarios del transporte pblico. A pesar de que los vehculos son ahora cuatro veces ms seguros que en 1970 y se han reducido en un 50 % el nmero de muertes en la UE, de 15 Estados miembros desde esa fecha (periodo durante el cual el volumen de trfico se ha triplicado), los accidentes de trfico en carretera provocan ms de 40.000 muertes en la Unin Europea y producen costes directos e indirectos estimados en 180.000 millones de euros. Segn datos publicados por la Comisin Europea, el nmero de vctimas mortales en Espaa como consecuencia de accidentes de trfico fue de 5.394 en el ao 2003, slo superada por Alemania, Francia, Italia y Polonia. Los accidentes de trfico se ceban principalmente entre la poblacin joven, constituyendo un problema de salud pblica de gran magnitud. De hecho, representan la principal causa de mortandad entre personas con edades comprendidas entre los 5 y los 29 aos. La mitad de las vctimas en la carretera suelen ser jvenes y adolescentes, grupos de poblacin en los que confluyen factores de riesgo aadidos como la inexperiencia al volante o el consumo de alcohol y drogas durante los fines de semana. La gravedad de esta situacin tambin se refleja en la importancia de las secuelas que los accidentes llegan a ocasionar. El 40 por ciento de las minusvalas que se producen en Espaa estn causadas por estos accidentes, que constituyen la primera causa de lesin medular como consecuencia de un traumatismo y tambin de incapacidad laboral entre la poblacin joven. Se calcula que cada ao aparecen 500 nuevos casos de paraplejia en Espaa por traumatismo de trfico y el 75 por ciento de stos se producen entre jvenes. En cada accidente de trfico suelen confluir diversas circunstancias que determinan la aparicin del percance, aunque las diversas investigaciones realizadas al respecto coinciden en sealar al comportamiento humano como el factor ms determinante. Entre estos factores humanos, el consumo de alcohol ocupa un lugar predominante. 97
Comprueba si has comprendido: 237- ACCIDENTES DE TRFICO

1.- Segn este texto cuntas vctimas 2.- La mayora de las vctimas de los mortales habr en el ao 2020? accidentes, quines son?
3.- En el ao 2003, qu pases 4.- La mayora de las vctimas, qu europeos tuvieron ms de 5.400 edades tienen? vctimas mortales por accidentes?
5.- Cules son las causas de los 6.- Averigua accidentes de los jvenes? medular.
qu
es
una
lesin
7.- Averigua qu es la paraplejia y la 8.- Averigua, segn los datos de este tetraplejia. texto, cuntos jvenes quedan paralticos cada ao por accidentes de trfico.
9.- A los conductores que van con altas tasas de alcohol o de estupefacientes les ponen unas elevadas multas. Qu opinas de esto?
10.- Escribe aqu algunas de tus conductas cuando te conviertas en conductor.
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238- LAS CIEN ESPECIES MS AMENAZADAS DEL PLANETA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Es importante que conservemos la Naturaleza? 2.- Vamos a pensar en acciones del hombre que destruyen la Naturaleza.
Las cien especies ms amenazadas del planeta

BIODIVERSIDAD | Congreso Mundial de la Naturaleza en Corea del Sur ELMUNDO.es | Madrid mircoles 12/09/2012 El camalen de Tarzn ('Calumma tarzan') , el correlimos cuchareta ('Eurynorhynchus pygmeu') y el perezoso pigmeo ('Bradypus pygmaeus') ocupan los primeros puestos de una nueva lista de las especies ms cercanas a la extincin publicada por la Zoological Society of London (ZSL) y la UICN, Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza. Se trata de especies tan valiosas como desconocidas para la mayora de la poblacin. El ranking, elaborado por ms de 8.000 cientficos que han identificado las cien especies ms amenazadas entre los animales, plantas y hongos del planeta, ha sido presentado durante el Congreso Mundial de la Naturaleza, que se celebra hasta el domingo en la isla de Jeju, en Corea del Sur. Estas cien especies, de 48 pases diferentes, desaparecern completamente si no se hace nada para protegerlas. Tales especies pueden desaparecer al no ofrecer beneficios evidentes a los seres humanos. El valor de las especies Se destac que en la actualidad, "las especies y los hbitats silvestres se valoran segn los servicios que ofrecen a las personas", lo que dificulta su proteccin. El informe titulado 'Priceless or Worthless?'(Sin valor o de un valor incalculable?), plantea la disyuntiva entre si la humanidad debe luchar por la supervivencia de las citadas especies, o ha de permitir que sean condenadas a la extincin. El objetivo es impulsar la conservacin de las especies consideradas "sin valor" en el programa que establecen las ONG de todo el mundo. Detrs de este declive est la accin del hombre, aunque en la mayora de casos los cientficos creen que su extincin todava puede evitarse, como demuestran los avances conseguidos con especies como el caballo de Przewalski ('Equus ferus') y la ballena jorobada ('Megaptera novaeangliae'), salvadas de la extincin. "Todas las especies enumeradas son nicas e irreemplazables. Si desaparecen, no existe cantidad de dinero que las pueda recuperar", afirma Ellen Butcher. 99
Comprueba si has comprendido: 238- LAS CIEN ESPECIES MS AMENAZADAS DEL PLANETA
1.- Algunos datos sobre el texto: -Se trata de un texto:________________________ (cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,) -Fecha de publicacin:_____________ Medio en que se ha publicado:_____________ -Acontecimiento donde se ha producido la noticia:_____________________________ -Titular de la noticia: 2.- Qu 3 especies son las ms amenazadas de extincin? Nombre vulgar y cientfico
5.- En qu pas se ha celebrado el 6.- En relacin a ese pas: Congreso Mundial de la Naturaleza? Pertenece al continente:_______________ Lo baa el Ocano ________________ 7.- Cul es la principal causa para que 8.- Qu dos especies han conseguido desaparezcan estas especies? salvarse de la extincin?
9.- Comenta esta frase del texto: "Todas las especies enumeradas son nicas e irreemplazables. Si desaparecen, no existe cantidad de dinero que las pueda recuperar
10.- Qu opinas del contenido de este texto?
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239- PELIGROS DEL HBITO DE FUMAR

Antes de comenzar la lectura: 1.- Conocis a alguien que fume? 2.- El fumar nos da categora de alguna clase?
Peligros del hbito de fumar (Hazards of Smoking)

El fumar cigarrillos es la causa principal de muertes que se pueden evitar. Como promedio, la gente que fuma muere de 5 a 8 aos antes que la que no fuma. Los que usan tabaco, y las personas que viven con los fumadores, presentan casi todos los casos de cncer de pulmn. Su riesgo de desarrollar cncer de la garganta, boca, esfago, pncreas, rin, vejiga y del cuello del tero es varias veces mayor que entre las personas que no estn regularmente expuestas al humo del tabaco. El fumar es la causa principal de enfisema, una enfermedad pulmonar debilitante que destruye lentamente la habilidad de una persona de respirar normalmente. El humo del tabaco es peligroso para los que no fuman. La exposicin al humo, tambin llamada fumar pasivamente, aumenta los riesgos de los que no fuman de tener los mismos problemas que los fumadores. Una persona que no fuma, que permanezca en una habitacin con varios fumadores durante una hora, inhala tantos agentes qumicos malos como los que inhalara si fumase en realidad 10 o ms cigarrillos. Un estudio demostr que la tasa de cncer de pulmn entre las mujeres no fumadoras dependa de la cantidad de cigarros, puros o pipas que fumaban sus esposos. El fumar afecta a la mujer embarazada y a sus nios por nacer. Las madres que fuman presentan un riesgo mayor de aborto espontneo y de nacimiento de nios muertos. Los nios de madres que fuman presentan, como promedio, pesos menores al nacer. Tambin presentan infecciones respiratorias ms frecuentes, un riesgo mayor de infecciones crnicas de los odos y de asma, y una funcin pulmonar menos eficiente. Las investigaciones recientes sugieren una vinculacin posible entre el hbito materno de fumar y el trastorno de dficit de la atencin (hiperactividad) en los nios. Tambin se sigue investigando la posibilidad de que la exposicin al humo de cigarrillos pueda ser un factor en el sndrome de muerte infantil sbita (en ingls, SIDS). Los nios de padres fumadores suelen desarrollar tambin el hbito de fumar cigarrillos.
Desarrollado por Phyllis G. Cooper, R.N., M.N Clinical Reference Systems: Adult Health Advisor
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Comprueba si has comprendido: 239- PELIGROS DEL HBITO DE FUMAR

1.- Qu significa fumador pasivo?
2.- A qu enfermedades se exponen los fumadores?
3.- Copia las siguientes palabras en una hoja aparte y escribe junto a cada una lo que t creas que significa. Despus consulta en un diccionario sus significados correctos para comprobar tu dominio del vocabulario. 1.-promedio 2.- enfisema 3.-exposicin 4.- inhala 5.-aborto 6.-espontneo 7.- crnicas 8.-eficiente 9.-hiperactividad 10.-sndrome 4.Afecta a las mujeres 5.- Qu es el SIDS? embarazadas el hbito de fumar?
6.-En nuestro pas est prohibido fumar en lugares pblicos. Qu opinas t sobre esto?
7.- Realiza un listado de ventajas e inconvenientes de fumar VENTAJAS INCONVENIENTES
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240- EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Creis que todos los nios y nias del mundo tienen colegios como el vuestro? 2.- Creis que todos los nios del mundo viven como vosotros?
EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO

Juan es un nio muy pobre que vive con su abuela y con varios hermanos y primos ms. Trabaja de limpiabotas para ayudar en casa y tiene grandes deseos de acudir al colegio, pero no se atreve a decrselo a su abuela. Despus de un tiempo, empec a preguntarme por qu mi abuela no me habra mandado a m a la escuela. Y se me ocurri pensar en que si me quisiera de verdad me habra mandado a la escuela en vez de tenerme limpiando zapatos. Despus acab por decirme que mi abuela era buena; que ella no tena la culpa de tener ms necesidad de dinero que yo de escuela; al final, decid que no necesitaba la escuela para nada, que yo solo aprendera a leer. Preguntaba a mis clientes qu letras eran las que aparecan en los letreros de los carteles: COCA COLA, BANCO DE GUATEMALA, OFICINAS DE TURISMO, Cuando se me acabaron los carteles de los alrededores, alguien me dio un peridico y los clientes me ayudaron. Cort el peridico y siempre llevaba una pgina en el bolsillo de atrs de mi pantaln cuando iba a trabajar. Poco a poco empec a ser capaz de leerlas casi todas. Y finalmente decid que no tena ms remedio que hacerlo, quiero decir, preguntarle a mi abuela lo de ir a la escuela. Le ped a un amigo mo, Roberto, un hurfano que vive en la calle, que me guardase mi caja de limpiabotas, y me fui al mercado para hablar con la abuela. Se qued muy sorprendida cuando me vio porque crea que a esa hora yo estara trabajando. Qu pasa, Juan? me pregunt.
Y yo le dije: 103
Mis Lecturas de 5 y 6 Abuela, quiero ir a la escuela. A la escuela? me dijo, tan asombrada como si yo le hubiera dicho que quera irme a Marte. No puedes ir. S que puedo! dije yo-. Todo lo que tienes que hacer es llevarme.
Yo haba pensado que si ella me deca que no, yo lo aceptara, pero no lo hice. Eres muy pequeo me dijo-, slo tienes cinco aos. Abuela, no tengo siete! ramos tantos los que vivamos con ella, que haba perdido la cuenta de los aos que yo tena. Qu tienes siete? Y por qu no me lo habas dicho antes? Sois muchos y no puedo acordarme de la edad que tiene cada uno; debiste habrmelo recordado en su momento. Y cunto tiempo hace que tienes siete aos? Y me lo pregunt como si sospechase que yo le haba jugado una mala pasada cumpliendo siete aos. Seis meses, le dije. Y has dejado pasar todo el tiempo sin decirme nada! Era tan importante para m que no poda hablarte de ello. Justamente porque es importante para ti es por lo que deberas haberme hablado de ello! dijo la abuela-. Tienes que luchar por tus cosas, y no importa si pierdes. Lo que importa de veras es que no dejes nunca de batallar por conseguir lo que de verdad quieres. A la maana siguiente, cuando me vest, no me puse mi ropa de limpiabotas, sino mi ropa ms limpia, y, antes de que empezase la escuela, la abuela y yo fuimos a ver a la maestra de primero, doa Irene. Quiero entrar en la escuela le dije. Cuntos aos tienes? me pregunt. Siete y medio. Pues s, ya tienes la edad, pero no puedes empezar ahora. Entrars en el prximo curso dijo doa Irene. Me despidi con una sonrisa y se puso a mirar unos papeles que tena sobre la mesa. 104 cinco aos, tengo
Mis Lecturas de 5 y 6 Mi abuela no se movi. Tiene grandes deseos de entrar en la escuela dijo.
Doa Irene levant los ojos educadamente y la mir como para reprocharle que no se hubiese enterado de lo que haba dicho y que no nos hubiramos retirado ya. Este chico tiene un retraso de tres meses. Los otros chicos estn ya estudiando aritmtica. Mi nieto sabe aritmtica, ha trabajado conmigo en el mercado. Los otros ya empiezan a leer un poco dijo doa Irene-. Este chico nunca podr alcanzarlos. Yo s leer! dije.
Saqu una pgina de peridico de mi bolsillo de atrs y empec a leer en voz alta. Doa Irene me mir muy sorprendida. Bueno, en ese caso -dijo.
As que me admitieron en primero. Iba a la escuela desde las ocho de la maana a las dos de la tarde. Despus limpiaba zapatos. Tena dinero para comprar libros y cuadernos y todo lo dems que necesitaba, porque la abuela haba guardado para m, en su caja de hierro, todo lo que haba ganado como limpiabotas. Ann Cameron El lugar ms bonito del mundo, adaptacin.
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Comprueba si has comprendido: 240- EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO

1.- Por qu tendr que trabajar un 2.- Por qu se visti con la ropa nio de siete aos como Juan? nueva para ir a la escuela?
3.- Qu caus la sorpresa de doa 4.- Crees que esta historia puede ser Irene y su cambio de actitud? real? Explcalo.
5.- La abuela olvid la edad de Juan, 6.- Crees que Juan piensa que su qu te parece este olvido en una abuela no se preocupa de l? abuela?
7.- El texto habla del trabajo infantil, qu opinas sobre este tema?
8.- Qu te parece el entusiasmo e inters que tiene Juan por aprender?
9.- Qu opinas de la negativa de doa Irene de admitir a Juan? Crees que es acertado dejarlo marchar porque no sabe leer ni aritmtica?
10.- Da tu opinin sobre esta expresin de la abuela: Lo que importa de veras es que no dejes nunca de batallar para conseguir lo que de verdad quieres.
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241- EL PEQUEO RUISEOR
Antes de comenzar la lectura: 1.- En los concursos de cantantes en la televisin vemos que durante la semana anterior a su actuacin le dan clases de canto Creis que esas clases son importantes?Por qu?
El pequeo ruiseor
El primer mes de vida del ruiseor es el que determina su destino. Siempre haba credo que ese canto incomparable del ruiseor era instintivo y hereditario. Pero no lo es. Los ruiseores destinados a vivir en compaa del hombre se cogen en primavera, cuando todava son pichoncitos, de los nidos de sus alados progenitores silvestres. En cuanto se les ensea a no tener miedo y aceptar alimento, se alquilan los servicios de un ruiseor maestro que les canta diariamente y se tiene al pichn escuchndole durante un mes. Es de esa manera como el ruiseor maestro adiestra al pajarito silvestre. Es el mtodo que se viene usando en Japn desde tiempo inmemorial. Se provee el mejor ambiente posible para el adiestramiento de los pajarillos. En suma, se trata de la educacin del talento del ruiseor. El pjaro adiestrador sirve de maestro al pichoncito. Este sigue recibiendo otros tipos de adiestramiento, pero lo fundamental y ms importante es que tenga buen maestro durante el mes primero de su vida. Lo que va a decidir si va a ser buena o mala la calidad de su canto cuando llegue a la vida adulta es la voz y entonacin del ruiseor que se le ponga de maestro y no de que sea buen o mal cantor de nacimiento. Aunque slo sea en el caso del ruiseor, la fuerza vital posee un maravilloso poder de adaptacin al ambiente. Si al pichn del ruiseor se le provee de un buen maestro, se efectuar en l una transformacin fisiolgica gracias a la cual aprender por experiencia a emitir sonidos tan melodiosamente bellos como los del ave que le sirvi de maestro. Pero si a ese pichoncillo se le sometiese al adiestramiento del ruiseor maestro despus de ser criado por ruiseores silvestres fracasar siempre el experimento, como se ha demostrado por secular experiencia. Funciona as la ley natural que rige el moldeamiento y formacin de la capacidad potencial de la vida. Por ventura no es el ejemplo que les he dado del ruiseorcito valioso indicio de que de esa misma manera se desarrolla la potencialidad del hombre? Creo en esto muy firmemente. Por consiguiente, por el bien de nuestros hijos, hago el mayor hincapi posible en la necesidad de que para criarlos y educarlos debidamente se les someta a influencias de la mejor calidad asequible.
Shinichi Suzuki (fragmento literal del libro Hacia la Msica por amor)
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Comprueba si has comprendido: 241- EL PEQUEO RUISEOR

1.- Qu es un ruiseor? 2.- Cundo se cogen los ruiseores destinados a vivir con los hombres?
3.- Aqu tienes 4 expresiones del texto. Anota en una hoja aparte lo que significa cada una de ellas y despus contesta oralmente cuando el maestro/a te pregunte. a) Crea que ese canto incomparable del ruiseor era instintivo y hereditario. b) Alados progenitores silvestres. c) Se efectuar en l una transformacin fisiolgica. d) Se ha demostrado por secular experiencia. 4.- Quin ensea a los jvenes 5.- Qu es lo ms importante para ruiseores a cantar melodiosa- obtener un buen ruiseor? mente? -Un buen maestro el primer mes de su vida. -Que sea buen o mal cantor de nacimiento. 6.- Crees que esta historia de la educacin del canto de un ruiseor se puede comparar con la educacin de los nios y nias?
(En la educacin de los nios y nias los padres y familiares tambin actan de maestros)
7.- Pregntale a tu padre, madre, abuelo, si recuerdan qu personas influyeron positivamente en su educacin.
8.- Qu personas han influido positivamente en tu formacin?
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242- EL PRNCIPE FELIZ

Antes de comenzar la lectura: 1.- En qu valores debemos fijarnos para medir la calidad de las personas?
1. EL PRNCIPE FELIZ
La ciudad era grande y hermosa. Y en medio de ella, en la plaza principal, se alzaba una estatua bellsima. Representaba a un prncipe, al que todos conocan como el prncipe feliz. Y era tan lujosa, que todo su cuerpo estaba cubierto de oro, sus ojos eran zafiros y en la empuadura de su espada luca un brillante rub. En aquel otoo, una golondrina que
emigraba al Sur y que haba perdido su bandada, lleg a la ciudad. Y buscando un lugar en el que refugiarse, descubri la estatua del prncipe. All se acurruc para dormir y, cuando casi lo haba conseguido, sinti que una gota cay sobre su cabeza. Qu raro! -pens-. Est lloviendo y, sin embargo, estrellas. As que levant la cabeza y entonces fue cuando vio que aquellas gotas eran lgrimas. Y que las lgrimas caan de los ojos de la estatua. Al preguntarle por qu lloraba, el prncipe contest: Lloro por la gente que sufre. Antes, cuando, cmodo y feliz, habitaba en mi palacio, pensaba que todo el mundo viva como yo.
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puedo
ver
la
luna
y las
Pero ahora, desde aqu arriba, puedo ver la vida de las gentes. Y s que muchas de ellas son muy desgraciadas. Luego, sealando a una casa lejana, dijo:
Mira, all vive una mujer que tiene una hija muy enferma. Apenas
tiene dinero para comprar las medicinas que son necesarias. Y eso que pasa todo el da y toda la noche cosiendo y bordando. Pobrecilla. Est tan cansada que se ha quedado dormida. Querras hacerme un favor? Llvale el rub de la empuadura de mi espada. As podr comprar el remedio par su hija. La golondrina le obedeci y, volando, entr por la chimenea de la casa y dej la piedra preciosa entre las manos de la mujer. Al da siguiente, el prncipe le pidi a la golondrina que fuera a casa de un escritor que, muerto de hambre y fro, se haba desmayado sobre su mesa de trabajo. Llvale uno de los zafiros de mis ojos -pidi el prncipe. Eso no puedo hacerlo -replic la golondrina, llena de pena. Pero el prncipe insisti y la golondrina, con mucho cuidado, tom el zafiro. Pasaron das y das. Y en cada uno de ellos la golondrina fue cumpliendo los favores que el prncipe le peda. Hasta que la estatua se transform en algo muy distinto: ya no tena piedras preciosas en sus ojos, ya no le quedaba ni una de las hojas de oro que cubran su cuerpo, ya no reluca su espada. Por eso, cuando, entrado el invierno, el alcalde y un grupo de concejales pasaron ante la figura, todos dijeron:
Vaya birria de estatua. Ms valdra quitarla de ah y mandar que
fundieran el plomo de su cuerpo.
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El prncipe lo oy todo. Tambin la golondrina. Pero ninguno dijo nada. Se acurrucaron uno al lado del otro y all quedaron inmviles. Al cabo de una semana, pasaron a retirar la estatua. Y al ver, a sus pies, una golondrina muerta, la arrojaron al basurero. Luego metieron en el horno la figura. Y todo se fundi: todo, menos un corazn de plomo que sali del interior. Y como no serva para nada, lo arrojaron al basurero, junto al cuerpo de la golondrina. Cuentan que aquel mismo da, Dios le pidi a uno de sus ngeles que le trajese lo ms hermoso que encontrara en la tierra. Y el ngel, sin dudarlo, le llev el corazn de la estatua y el cuerpo de la golondrina. Has elegido bien - dijo Dios -. Y despus coloc a la golondrina a su lado, para que all cantara y volara eternamente. Y al prncipe feliz, en medio del ms hermoso de sus jardines. Oscar Wilde. (Adaptacin) El prncipe feliz.
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Comprueba si has comprendido: 242- EL PRNCIPE FELIZ

1.- Qu palabras hacen mencin al concepto de riqueza? 2.- Por qu estaba el escritor muerto de hambre y fro?
3.- Qu valores resalta el texto?
4.- Por qu no se dara cuenta el prncipe, en vida, de la pena de su pueblo?
5.- Qu comportamiento nos quiere transmitir el autor?
6.- Cmo eran el alcalde y el grupo de concejales?
7.- Si t fueses el ngel que aparece en 8.- Es importante la golondrina? el cuento, qu sera lo ms hermoso que llevaras de la Tierra?
9.- Ordena estas frases para resumir la historia: a) El alcalde y los concejales decidieron quitar la estatua y fundirla. b) En la plaza de una ciudad se alzaba la estatua de un prncipe. c) El prncipe y la golondrina se hicieron amigos y ayudaron a los ms necesitados de la ciudad. d) El corazn de la estatua y el cuerpo de la golondrina fueron llevados por un ngel a Dios. e) Una golondrina que emigraba se perdi y busc refugio en la estatua. f) La estatua del prncipe se transform en algo muy distinto.
Escribe solamente la letra de cada frase:_______________________________________________________________
10.- Mereci la pena todo lo que hizo el prncipe? Por qu?
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243- INCENDIOS FORESTALES

Antes de comenzar la lectura: 1.- Habis odo en las noticias los incendios forestales que ha habido este verano? 2.- Cmo se puede producir el incendio de un bosque?
Los damnificados por el incendio de Mlaga tendrn un mes para pedir las ayudas
(RAQUEL GARRIDO / MLAGA | DIARIO DE SEVILLA 05.09.2012 )
Todava no hay un recuento definitivo de los daos que dej tras de s el incendio que arras parte de la provincia de Mlaga el pasado fin de semana, y que hasta ayer por la maana no se dio completamente por extinguido desde que se origin el pasado jueves. Pero los alcaldes de los seis municipios afectados y las administraciones no dudan de que las prdidas sern millonarias dados los cuantiosos destrozos causados por las llamas en viviendas, vehculos, infraestructuras municipales, carreteras y redes de abastecimiento de agua y electricidad. Todas aquellas personas que hayan sufrido los estragos del fuego tendrn un plazo de un mes para solicitar las ayudas al Gobierno central y stas se podran complementar con el Fondo de Solidaridad Europea. El primer paso para evaluar los daos provocados por el devastador fuego, que ha arrasado unas 8.225 hectreas de suelo forestal, urbano y agrcola, se dio ayer en la primera reunin que mantuvieron representantes de la Junta de Andaluca, el Gobierno, la Diputacin y los alcaldes de estos municipios. Un total de 87 viviendas muy afectadas, sin contar las de Marbella, que an no han sido contabilizadas, y ms de una veintena de vehculos calcinados son los nicos datos ofrecidos hasta ahora sobre los estragos del fuego. Lo que no est precisado es qu ocurrir con las viviendas que se encuentran en situacin irregular y que los ayuntamientos exigen una postura clara de la Junta, ya que no tendran derecho a obtener una licencia municipal para su rehabilitacin. Un informe aclarar cul es la solucin en cada caso y habr que determinarla vivienda por vivienda.
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Comprueba si has comprendido: 243-INCENDIOS FORESTALES

1.- En relacin a esta noticia periodstica: a) Quin la ha redactado? ______________________________________ b) Desde qu ciudad viene la noticia?_____________________________ c) En qu peridico ha sido publicada?_____________________________ d) En qu fecha se ha publicado?_________________________________ e) Cul es el titular de la noticia?____________________________________ _________________________________________________________________ 2.- Qu da se apag el fuego? 3.- A cuntos municipios (pueblos) ha afectado el fuego? 4.- Empareja estas palabras con sus significados: 1-recuento 2-arras 3-extinguido 4-origin 5-afectados 6-infraestructuras 7-estragos 8- devastador 9- rehabilitacin ___arreglar una casa __volver a contar __daos muy grandes ___destruy un territorio ___apagado __perjudicados __conjunto de instalaciones ___comenz __que destruye el territorio 5.- Cuntas hectreas se han 6.- Cuntos coches, motos, quemado? camiones,.. se han quemado?
7.- Qu pueden hacer las personas a las que se les ha quemado su casa o sus cultivos?
8.- Cuenta qu son los incendios forestales y cmo se producen.
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244- INVESTIGACIONES EN EL RTICO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Cmo valoris vosotros el trabajo de los cientficos? 2.- Repercute de alguna forma el trabajo de los cientficos en nuestras vidas?
El buque "Hesprides" inicia su primera campaa de investigacin en el rtico Uno de sus objetivos es evaluar el impacto del cambio climtico en la cobertura de hielo El buque oceanogrfico "Hesprides" parti desde el puerto de Vigo rumbo al rtico, donde desarrollar su prxima campaa de investigacin dentro de la celebracin del Ao Polar Internacional. Por primera vez, el "Hesprides" llevar a cabo trabajos en las heladas aguas rticas. El primer proyecto, dirigido por el bilogo Carlos Duarte, del Instituto Mediterrneo de Estudios Avanzados, evaluar el impacto del calentamiento global en la cobertura de hielo. La fusin de este hielo libera al ocano los contaminantes depositados en l, aumenta la exposicin del plancton a la luz y a la radiacin ultravioleta y permite el intercambio de gases con la atmsfera, provocando importantes modificaciones en el entorno ecolgico. El segundo de los proyectos, denominado SVAIS, estudiar los cambios climticos y ambientales naturales que se han ido produciendo en los fondos marinos del suroeste de las islas Svalbard, en Noruega, desde hace aproximadamente tres millones de aos hasta la desglaciacin ms reciente. Estas investigaciones estarn dirigidas por el gelogo marino Angelo Camerlenghi, de la Universidad de Barcelona. Con esta campaa, Espaa contribuye a los objetivos del Ao Polar, una iniciativa internacional dirigida a conocer el estado ambiental en las regiones polares, medir los cambios en esas reas tan sensibles al calentamiento global, mejorar los observatorios y aumentar el conocimiento sobre la interaccin de los polos y el resto del planeta.
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Comprueba si has comprendido: 244- INVESTIGACIONES EN EL RTICO

1.- Qu bandera ondea en el buque Hesprides? 2.- De qu ocano ha partido el Hesprides y a qu ocano se dirige?
3.- El Hesprides lleva dos proyectos y dos cientficos al frente de ellos. Relaciona los proyectos y los cientficos.
4.- Qu efemrides ha dado lugar a 5.- A qu se refiere cuando dice esta expedicin? fusin de este hielo ?
6.- A qu se refiere cuando dice 7.- A qu se refiere cuando dice calentamiento global? Consulta por interaccin de los polos y el resto del Internet planeta? Consulta por Internet
8.- A qu se refiere cuando dice 9.- A qu se refiere cuando dice desglaciacin ms reciente ? cambio climtico?
10.- Qu opinas t sobre todo estos temas del cambio climtico, calentamiento global,.? Podemos nosotros hacer algo? .
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245- EL MAESTRO SUF

Antes de comenzar la lectura: 1.- Vosotros/as comprendis todo lo que hacemos vuestros profesores y profesoras? 2.- Tenis confianza en que vuestro profesorado siempre hace lo que considera mejor para vosotros/as?
EL MAESTRO SUF El Maestro Suf contaba siempre una parbola al finalizar cada clase, pero los alumnos no siempre entendan el sentido de la misma... - Maestro lo encar uno de ellos una tarde. T nos cuentas los cuentos pero no nos explicas su significado... - Pido perdn por eso. Se disculp el maestro Permteme que en seal de reparacin te convide con un rico melocotn. Gracias maestro - respondi halagado el discpulo.
- Quisiera, para agasajarte, pelarte tu melocotn yo mismo. Me permites? S. Muchas gracias dijo el discpulo.
- Te gustara que, ya que tengo en mi mano un cuchillo, te lo corte en trozos para que te sea ms cmodo?... Me encantara... Pero no quisiera abusar de tu hospitalidad, maestro..
- No es un abuso si yo te lo ofrezco. Slo deseo complacerte... Permteme que te lo mastique antes de drtelo... - No, maestro. No me gustara que hicieras eso! - se quej, sorprendido, el discpulo. El maestro hizo una pausa y dijo: - Si yo les explicara el sentido de cada cuento... sera como darles a comer una fruta masticada.
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Comprueba si has comprendido: 245- EL MAESTRO SUFI

1.- Qu una parbola? 2.- De qu se quej un alumno?
3.- Qu significan estas palabras del texto? 1.-encar 2.-reparacin 3.-halagado 4.-agasajarte 5.- hospitalidad
4.- Qu hizo el maestro ante la queja del alumno? __ Ignor lo odo __ Se puso a hablar de otras cosas __ Le pel un melocotn Cpialas en una hoja aparte, escribe __ Le dio una leccin prctica el significado que t creas que __Se disculp tienen y despus bscalas en el __ Le rega diccionario. As podrs evaluarte tu Elige la respuesta ms exacta dominio del vocabulario 5.- Cmo deben ensear los maestros? __ Dicindoselo todo a sus alumnos para que no se equivoquen. __ Poniendo a sus alumnos en situacin de que ellos solos descubran los nuevos conocimientos. 6.- Es malo equivocarse cuando 7.- Qu alumno/a aprende mejor? uno/a est aprendiendo algo nuevo? __ El alumno/a que aprende muchas cosas de memoria. __El alumno/a que aprende menos cosas de memoria, pero aprende razonando y comprendiendo todo el significado. 8.- Hay una sentencia que dice: Dale un pez a un hombre y comer un da. Ensalo a pescar y comer toda la vida Razona y comenta la sentencia.
9.- Describe cul sera tu maestro o maestra ideal.
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246- CODICIA
Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu opinis de esta frase: La bebida apaga la sed, la comida satisface el hambre; pero el oro no apaga jams la avaricia. (Plutarco) ?
CODICIA
Cavando para montar un cerco que separara mi terreno del de mi vecino, encontr enterrado en mi jardn un viejo cofre lleno de monedas de oro. No me interes por la riqueza; me interes por lo extrao del hallazgo. Nunca he sido ambicioso y no me importan demasiado los bienes materiales, pero desenterr el cofre. Saqu las monedas y las lustr. Estaban tan sucias las pobres... Mientras las apilaba sobre mi mesa prolijamente, las fui contando... Constituan en s mismas una verdadera fortuna. Slo por pasar el tiempo, empec a imaginar todas las cosas que se podran comprar con ellas. Pensaba en lo loco que se pondra un codicioso que se topara con semejante tesoro. Por suerte, por suerte...no era mi caso... Hoy vino un seor a reclamar las monedas. Era mi vecino. Pretenda sostener el muy miserable que las monedas las haba enterrado su abuelo, y que por lo tanto le pertenecan a l. Me dio tanto fastidio que lo mat... Si no lo hubiera visto tan desesperado por tenerlas, se las hubiera dado, porque si hay algo que a mi no me importa son las cosas que se compran con dinero; eso s, no soporto a la gente codiciosa...
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Comprueba si has comprendido: 246- CODICIA

1.- Este texto en qu persona est 2.- Ordena cronolgicamente lo que escrito? hizo este hombre. So-cont- halllimpi-asesin-minti 1:_____________ 2:______________ 3:_____________ 4:______________ 5:_____________ 6:______________ 3.- Elige un calificativo para este 4.- Aqu tienes seis palabras que son hombre: sinnimos y antnimos de CODICIA. __Valiente __Desinteresado Escribe S A segn corresponda __Hipcrita __Trabajador __ambicin __desprendimiento __ Embustero __ Acaudalado __usura __avaricia __generosidad __ desinters 5.- Qu significan estas tres palabras del texto? lustr prolijamente sostener
6.- Dime de que presumes y te dir de que careces
Razona y comenta este refrn aplicado a este texto.
7.- Un avaro llega a ser rico aparentando ser pobre; un derrochador se hace pobre a fuerza de parecer rico (William Shenstone) Comenta esta frase.
8.- En la literatura universal hay un avaro muy famoso que es el ttulo de una obra de teatro: El avaro, o La escuela de la mentira ( es una comedia en prosa) Averigua quin es el autor. Si lees esta obra te pasars unos momentos muy divertidos y tu profesor/a seguro que te lo recompensar.
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247- LA LIEBRE Y EL LEN

Antes de comenzar la lectura: 1.- Cmo podra una liebre vencer a un len? LA LIEBRE Y EL LEN Un len estaba en una tierra muy frtil, en la que abundaban las bestias salvajes, el agua y los pastos. Las bestias que estaban en esta tierra estaban muy asustadas por el miedo que tenan al len. Se reunieron todas las bestias y tomaron la resolucin de ir adonde moraba el len y decirle: -T no puedes devorarnos conforme quieras; al menos has de pasar fatigas en la caza. Nosotros venimos a proponerte un medio de que t comas sin esfuerzo y, a cambio de ello, nos dejes a las dems bestias en paz. Dijo el len: - Y cul es ese medio? Dijeron las bestias: -Haremos contigo un trato. Te daremos cada da un animalito para que te lo comas tranquilamente. T, a cambio, nos prometers dejarnos en paz da y noche. Al len le gust el trato y lo acept. Y aconteci que una vez una liebre, a la que llevaban inerme para que se la merendara el len, dijo a las otras bestias: -Si me quisierais escuchar, os dira algo que redundara en provecho vuestro, que os librara del miedo al len y a m de la muerte. Y le contestaron: -Y qu quieres que hagamos? Y dijo la liebre: -Mandad a quien me lleve que vaya muy despacio, de manera que no llegue a la presencia del len hasta que ya est muy pasada la hora de comer. Y as lo hicieron. Y cuando llegaron cerca de donde estaba el rey de la selva, se adelant sola la liebre y lleg hasta el len, que estaba terriblemente enojado. Y cuando vio a la liebre, rugi el encolerizado len: -De dnde vienes y dnde estn las bestias y por qu no han cumplido el pleito que aprobaron conmigo? Y djole la liebre: - Oh, Seor! No nos recriminis. Yo era la encargada de traeros otra liebre para que os sirviera de almuerzo, pero en el camino me he topado con otro len, el cual, al saber que tal liebre era para vos, se la comi. Yo le repliqu que haca muy mal, porque la vianda sabrosa era para vos, que sois el rey de la selva, y que mi consejo era que desistiese, si no quera arriesgarse a despertar vuestra clera. Mas l no me hizo caso y adems os insult cuanto quiso, y dijo que le importaba muy poco luchar con vos, a pesar de ser vos rey. Odo lo cual, el len, iracundo, dijo a la liebre: - Ven conmigo y llvame hasta ese len que dices. Y la liebre lo llev hasta un pozo muy hondo, de agua muy clara y djole: - Este es el lugar del que os habl. Aupadme y os mostrar vuestro enemigo. Y cuando el len la aup, contempl en el fondo del pozo su imagen y la de la liebre y crey que era el otro len con la presa que le estaba destinada a l y, rabioso, se lanz al pozo para luchar con su inexistente enemigo, y se ahog. Y regres la liebre adonde le esperaban las dems bestias y, contndoles lo sucedido, las libr de su constante miedo para siempre. Fbula del Panchatantra indio 121
Comprueba si has comprendido: 247- LA LIEBRE Y EL LEN

1.- Cmo vivan las bestias antes del 2.- Qu te parece el trato que las bestias trato? ofrecieron al len?
3.- Por qu la liebre quera que la 4.- Qu significan estas palabras del texto? llevaran muy despacio ante el len? 1-recriminis 2-encolerizado 3- aup 4-enojado 5- moraba 6-resolucin 7- redundara 8- repliqu 9- vianda Cpialas en una hoja aparte, escribe el significado que t creas que tienen y despus bscalas en el diccionario. As podrs evaluar tu dominio del vocabulario. 6.- Qu demostr la humilde liebre frente al poderoso len?
5.- Cmo reaccion el len cuando le contaron la presencia de otro len?
7.- Explica qu entiendes por fbula.
8.- La liebre, para salvarse, minti al len. Qu te parece esta mentira?
9.- La inteligencia consiste no slo en el conocimiento, sino tambin en la destreza de aplicar los conocimientos en la prctica. Aristteles (384 AC-322 AC) Filsofo griego. Comenta esta cita.
10.- Conoces algn caso difcil que se haya resuelto con inteligencia ms que con fuerza?
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248- AMIGOS
Antes de comenzar la lectura: 1.- Vamos a comentar estas dos frases sobre la amistad: A) Los mejores amigos son como las estrellas, aunque no siempre se ven, sabes que estn ah. B) Un Amigo nunca te dice lo que T quieres escuchar, te dice la verdad y lo que es mejor para ti.
AMIGOS
Hace tiempo, al estar en mi casa, siendo como las 11:00 de la noche, recib la llamada telefnica de un muy buen amigo mo. Me dio mucho gusto su llamada y lo primero que me pregunt fue: -cmo ests? Y sin saber por qu, le contest: "solsimo". -Quieres que charlemos? Le respond que s, y me dijo: -quieres que vaya a tu casa? Y respond que s. Colg el telfono y en menos de quince minutos l ya estaba tocando a mi puerta. Yo empec y habl horas y horas. Habl de todo: de mi trabajo, de mi familia, de mi novia, de mis deudas..., y l, atento siempre, me escuch. Se nos hizo de da. Yo estaba totalmente cansado. Me haba hecho mucho bien su compaa y sobre todo que me escuchara y que me apoyara y me hiciera ver mis errores. Me senta muy a gusto, y cuando l not que yo ya me encontraba mejor, me dijo: Bueno, pues me retiro; tengo que ir a trabajar. Yo me sorprend y le dije: -Pero por qu no me habas dicho que tenas que ir a trabajar; mira la hora que es, no dormiste nada, te quit tu tiempo toda la noche. l sonri y me dijo: - no hay problema, para eso estamos los amigos. Yo me senta cada vez ms feliz y orgulloso de tener un amigo as. Lo acompa a la puerta de mi casa... y cuando l caminaba hacia su automvil, le grit desde lejos: -Oye amigo, y a todo esto, por qu llamaste anoche tan tarde?. l regres y me dijo en voz baja -Es que te quera dar una noticia... -y le pregunt: -qu pas?. Y me dijo: Fui al doctor y me dice que mis das estn contados; tengo un tumor cerebral, no se puede operar, y solo me queda esperar... Yo me qued mudo... l me sonri y me dijo: -Que tengas un buen da, amigo... Se dio la vuelta y se fue... Pas un buen rato hasta que asimil la situacin, y me pregunt una y otra vez, por qu cuando l me pregunt cmo ests?, yo me olvid de l y slo habl de m. Cmo tuvo la fuerza de sonrerme, de darme nimos, de decirme todo lo que me dijo, estando l en esa situacin?... esto es increble Desde entonces mi vida ha cambiado. Suelo ser ms crtico con mis problemas y suelo disfrutar ms de las cosas buenas de la vida. Ahora aprovecho ms el tiempo con la gente que quiero... por ejemplo l... todava vive y procuro disfrutar ms el tiempo con l y hablamos. Sigo disfrutando de mi amigo: de sus chistes, de su locura, de su seriedad, de su sabidura, de su temple,...
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Comprueba si has comprendido: 248- AMIGOS

1.- Cunto tiempo calculas que 2.- El autor del texto, cmo se sinti al estuvieron hablando los dos amigos? recibir la llamada de telfono? __ 8 horas __200 minutos __ triste __ contento __ hora y media __ 24 horas __ afligido __ reservado 3.- Cmo estaba el autor antes de 4.- Algunos datos del autor: recibir la visita? Tena trabajo? ________________ Tena familia?_________________ Estaba casado?_______________ Deba dinero? _________________ 5.- Dnde fue el amigo despus de la 6.- Cmo se qued el autor cuando el visita? amigo le hizo su confidencia?
7.- Cmo eran los problemas del autor 8.- De qu forma ha cambiado el autor a comparados con los del amigo? partir de la visita?
9.- La mejor forma de destruir a un enemigo es convertirle en amigo. (Abraham Lincoln) Opina sobre esta cita.
10.- Ponle un seudnimo a tus amigos/as y le pones los valores que tiene cada uno/a.
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249- EL REY Y LA SEMILLA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Vamos a hacer un listado de valores que queremos que tenga un rey.
EL REY Y LA SEMILLA
Hubo una vez un emperador que convoc a todos los solteros del reino, pues era tiempo de buscarle pareja a su hija. Todos los jvenes asistieron y el rey les dijo: -"Os voy a dar una semilla diferente a cada uno de vosotros; al cabo de seis meses debern traerme en una maceta la planta que haya crecido, y la planta ms bella ganar la mano de mi hija, y por ende el reino". As se hizo. Pero haba un joven que plant su semilla y no germinaba, mientras tanto, todos los dems jvenes del reino no paraban de hablar y mostrar las hermosas plantas y flores que haban sembrado en sus macetas. Llegaron los seis meses y todos los jvenes desfilaban hacia el castillo con hermossimas y exticas plantas. El joven estaba demasiado triste pues su semilla nunca germin. Ni siquiera quera ir al palacio, pero su madre insista en que deba ir, pues era un participante y deba estar all. Con la cabeza baja y muy avergonzado, desfil el ltimo a palacio con su maceta vaca. Todos los jvenes hablaban de sus plantas, y al ver a nuestro amigo soltaron en risa y burla. En ese momento el alboroto fue interrumpido por la presencia del rey. Todos hicieron su respectiva reverencia mientras el rey se paseaba entre todas las macetas admirando las plantas. Finalizada la inspeccin, hizo llamar a su hija, y llam de entre todos al joven que llev su maceta vaca. Atnitos, todos esperaban la explicacin de aquella accin. El rey dijo entonces: -"Este es el nuevo heredero del trono y se casar con mi hija, pues a todos ustedes se les dio una semilla infrtil, y todos trataron de engaarme plantando otras plantas, pero este joven tuvo el valor de presentarse y mostrar su maceta vaca, siendo sincero, real y valiente, cualidades que un futuro rey debe tener".
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Comprueba si has comprendido: 249- EL REY Y LA SEMILLA

1.- Qu plazo le dio el rey a los jvenes para que llevaran la maceta? -Un trimestre -Un semestre -Un lustro -Un bimestre 3.- Qu dos premios ofreca el rey al que llevara la mejor planta? 2.- Cuando el rey entreg la semilla a los jvenes, intencionadamente qu palabra omiti? 4.- Qu significan estas palabras del texto? 1-germinaba 4- reverencia 2-exticas 3-alboroto 5-atnitos
Cpialas en una hoja aparte, escribe el significado que t creas que tienen y despus bscalas en el diccionario. As podrs evaluar tu dominio del vocabulario . 5.- Qu valores del joven resalt el 6.- Qu hicieron la mayora de los jvenes rey? para llevar aquellas preciosas macetas?
7.- Qu te parecen las cualidades que 8.- Qu otras cualidades aadiras t a las el rey premi para que las tengan todos que el rey premi? los polticos?
9.- Qu cualidades prefieres t que tengan tus amigos/as?
10.- Defnete en funcin de las cualidades que t crees que tienes y por las cuales te deben apreciar los dems.
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250- EL JUICIO INJUSTO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Vamos a comentar esta frase: Todos somos iguales ante la ley, pero no ante los que se encargan de ejercerla
JUICIO INJUSTO
Cuenta una antigua leyenda que en la Edad Media un hombre muy virtuoso fue injustamente acusado de haber asesinado a una mujer. En realidad, el verdadero autor era una persona muy influyente del reino, y por eso, desde el primer momento se procur un chivo expiatorio para encubrir al culpable. El hombre fue llevado a juicio ya conociendo que tendra escasas o nulas esperanzas de escapar al terrible veredicto: La horca! El juez, tambin comprado, cuid no obstante, de dar todo el aspecto de un juicio justo, por ello dijo al acusado: -Conociendo tu fama de hombre justo y devoto del Seor, vamos a dejar en manos de l tu destino: Vamos a escribir en dos papeles separados las palabras culpable e inocente. T escogers y ser la mano de Dios la que decida tu destino. Por supuesto, el mal funcionario haba preparado dos papeles con la misma leyenda: CULPABLE. Y la pobre vctima, an sin conocer los detalles, se daba cuenta que el sistema propuesto era una trampa. No haba escapatoria. El juez orden al hombre tomar uno de los papeles doblados. Este respir profundamente, qued en silencio unos cuantos segundos con los ojos cerrados, y cuando la sala comenzaba ya a impacientarse, abri los ojos y con una extraa sonrisa, tom uno de los papeles y llevndolo a su boca, lo engull rpidamente. Sorprendidos e indignados, los presentes le reprocharon... -Pero..., qu hizo...?, y ahora...?, cmo vamos a saber el veredicto...?. -Es muy sencillo, respondi el hombre... es cuestin de leer el papel que queda, y sabremos lo que deca el que me tragu. Con un gran coraje disimulado, tuvieron que liberar al acusado y jams volvieron a molestarlo... Por ms difcil que se nos presente una situacin, nunca dejemos de buscar la salida, ni de luchar hasta el ltimo momento. Muchas veces creemos que los problemas no tienen solucin y nos resignamos a perder y no luchar.
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Comprueba si has comprendido: 250- EL JUICIO INJUSTO

1.- El asesino, persona era? qu clase de 2.- En aquel reino, cmo se castiga a los culpables de asesinato?
3.- Qu hizo el acusado con uno de 4.- El juez, sabiendo que el hombre era los papelitos? honrado, traslad el veredicto a manos de.
5.-Qu significa esta expresin: 6.- Qu pretendi el juez con los dos chivo expiatorio? papelitos?
7.- Qu opinas de la solucin que encontr el viudo cuando pareca que no tena escape?
8.- A grandes males, grandes remedios Comenta este refrn aplicndolo al texto.
9.- Por ms difcil que se nos presente una situacin, nunca dejemos de buscar la salida, ni de luchar hasta el ltimo momento. Comenta este consejo que viene al final del texto.
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is
ecturas
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251- EL REGALO DE LA GALLINA

Antes de comenzar la lectura: 1. Qu creis que fue primero: la gallina o el huevo? 2. Por qu se recomienda no comer ms de tres huevos a la semana? 3. Pensis que el huevo es un producto casi indispensable en la gastronoma diaria?
EL REGALO DE LA GALLINA
Los filsofos discutieron qu era anterior, si el huevo o la gallina, y nunca se pusieron de acuerdo. Hace 4.000 aos, siendo entonces las gallinas salvajes, vivan en el norte de la India sin que tuvieran protagonismo culinario, pues en los mens se utilizaban huevos de otras aves. Fue en Grecia donde se convirti a la gallina en ave de corral. A partir de ese momento los huevos formaron parte de la repostera romana y Apicius invent las natillas (leche, miel y huevos batidos). Al final del Medievo el uso del huevo de gallina se extendi por toda Europa como ingrediente de una alimentacin modesta y cotidiana. Los espaoles llevaron las gallinas a Amrica y cuaj una de las mayores colonizaciones culinarias de la historia de la gastronoma. Los antiguos persas, chinos y griegos consideraban a los huevos como smbolo de la creacin. Los romanos los colocaban en las tumbas de sus muertos, al igual que los indgenas de las islas del Pacfico. Como se calcula que el mundo consume cada ao 250 billones de huevos, no hay duda en calificarlos de alimento imprescindible.
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Comprueba si has comprendido: 251- EL REGALO DE LA GALLINA

1.- Qu discutan los filsofos? Subraya la respuesta. Si la gallina se poda adiestrar. Si el huevo era anterior a la gallina. La edad de las gallinas. Lo que coman las gallinas. 3.- En qu pas se convirti la gallina en ave de corral? 2.- Adems de los huevos de gallina, de qu otras aves utiliza el hombre sus huevos en su alimentacin?
4.- Cmo se llamaba quien invent las natillas?
5.- En qu poca se extendi por toda Europa el huevo como ingrediente para la alimentacin diaria? 7. -Cmo consideraban los persas, los chinos y los griegos a los huevos?
6. Quines llevaron los huevos a Amrica?
8. Qu cantidad aproximada de huevos se consumen al ao en todo el mundo?
9.- Explica, paso a paso, como se fre un huevo. 1.-
10.- Empareja estas palabras del texto con su posible significado. 1-protagonismo 2-culinario 3-repostera 4-Medievo 5-cotidiano 6-cuaj 7-gastronoma 8-imprescindible ____necesario ____habitual ____Edad Media ____realiz ____arte de preparar buena comida ____relacionado con los guisos ____relacionado con los dulces ____ importancia
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252-SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN

Antes de comenzar la lectura: 1. Qu es para vosotros la familia? 2. En qu consiste adoptar a alguien? 3. Qu es ser abuelo?
SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN
Giorgio Angelozzi, un viudo de 80 aos de edad, tuvo una original idea para salir de la soledad en la que se encuentra desde que muri su esposa hace 14 aos. Angelozzi coloc un aviso en un peridico italiano donde ofrece pagar 500 euros por mes a una familia que lo adopte como abuelo. Me han llamado de toda Italia, dijo pleno de alegra, acompaado por los siete gatos con los que vive cerca de Roma. El aviso, publicado en el Corriere della Sera, dice: Maestro de escuela retirado busca una familia que quiera adoptar un abuelo. Se pagar. Angelozzi dedic su vida profesional a ensear latn y griego. Muchas de las familias quieren que les ensee Horacio a sus hijos o nietos. Pero el abuelo record que su problema no es particular. En Italia hay muchas personas de edad en esta situacin. La familia es tradicionalmente importante en ese pas, pero las cambiantes estructuras a veces provocan la soledad de los integrantes de ms edad, que son dejados de lado. Y ese fenmeno qued en evidencia durante la ola de calor que azot Europa hace un ao. La mayora de las 7.660 personas que murieron eran ancianos que vivan solos.
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Comprueba si has comprendido: 252- SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN

1.- Cmo se llama el protagonista de la 2.- Dnde viva? historia?
3.- Por qu se senta solo?
4.- A qu se dedic su vida profesional?
5.- El anciano public el anuncio en: Un___________________________
6.- Qu ofreca a la familia que lo adoptara?
Llamado:_______________________ _______________________________ 7.- Cul es el problema que ms afecta 8.- Qu esperaban las familias que hiciera el a las personas mayores? protagonista?
9.- Qu relacin crees que puede tener que la mayora de personas que murieron con la ola de calor fueran ancianos que vivan solos?
10.- Est obligada la familia a cuidar de las personas mayores? Razona tu respuesta.
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253-SABIDURA RABE
Antes de comenzar la lectura: 1. Quines son los rabes? 2. Qu significa la palabra sabidura?
SABIDURA RABE
No digas todo lo que sabes No hagas todo lo que puedes No creas todo lo que oyes No gastes todo lo que tienes Porque El que dice todo lo que sabe El que hace todo lo que puede El que cree todo lo que oye El que gasta todo lo que tiene Frecuentemente Dice lo que no conviene Hace lo que no debe Juzga lo que no ve Gasta lo que no puede.
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Comprueba si has comprendido: 253-SABIDURA RABE

1.- Qu aconseja el poema? Elige 2.- Cada cunto tiempo ocurre lo que una opcin. dice el texto? a) no creer todo lo que oyes - A veces b) no hacer todo lo que quieras -frecuentemente c) no decir todo lo que puedas - siempre d) no gastar todo lo que sabes - nunca 3.- Qu consecuencias tiene no hacer lo que aconseja el poema? Relaciona.
(Escribe en la 2 columna los nmeros correspondientes)
1- Decir todo lo que sabes 2- Hacer todo lo que puedes 3-Creer todo lo que oyes 4-Gastar todo lo que tienes 4.- Cul es el sentido de estos consejos? a) No hacer nada b) Ser prudente c) Hacer siempre lo que quieras 6.- Quin dice lo que no debe?
___Hacer lo que no debes ___Gastar lo que no tienes ___Decir lo que no le conviene ___Juzgar lo que no ve 5.- Por qu no debes creer todo lo que oyes?
7.- Qu crees que pasa si se gasta todo lo que se tiene, incluso ms de lo que se tiene?
8.- Crees que quien escribi este texto tiene razn? Por qu?
9.- Comenta esta frase: Somos dueos de nuestros silencios y esclavos de nuestras palabras.
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254 - LAS TARDES DE ENERO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Cules son las estaciones del ao? 2.- Cules son las etapas de la vida de las personas? 3.- Se puede establecer alguna comparacin entre las estaciones y las etapas de la vida?
LAS TARDES DE ENERO

Va cayendo la noche: La bruma ha bajado a los montes el cielo; una lluvia menuda y montona humedece los rboles secos. El rumor de sus gotas penetra hasta el fondo sagrado del pecho, donde el alma, dulcsima, esconde su perfume de amor y recuerdos. Cmo cae la bruma en el alma! Qu tristeza de vagos misterios en sus nieblas heladas esconden esas tardes sin sol ni luceros! En las tardes de rosas y brisas los dolores se olvidan, riendo, y las penas glaciales se ocultan tras los ojos radiantes de fuego. Cuando el fro desciende a la tierra, inundando las frentes de invierno, se reflejan las almas marchitas a travs de los plidos cuerpos. Y hay un algo de pena insondable en los ojos sin lumbre del cielo, y las largas miradas se pierden en la nada sin fe de los sueos. La nostalgia, tristsima, arroja en las almas su amargo silencio, Y los nios se duermen soando con ladrones y lobos hambrientos. Los jardines se mueren de fro; en sus largos caminos desiertos no hay rosales cubiertos de rosas, no hay sonrisas, suspiros ni besos. Cmo cae la bruma en el alma perfumada de amor y recuerdos! Cuantas almas se van de la vida estas tardes sin sol ni luceros!
Juan Ramn Jimnez
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Comprueba si has comprendido: 254-LAS TARDES DE ENERO

1.- A qu mes se refiere este 2.- La bruma cae en los montes y poema? tambin en: 3.- Qu esconde el alma? 4.- Qu se ocultan en las tardes de rosas y brisas?
5.- Qu sentimiento predomina en el 6.- La bruma cae en los montes y texto? tambin en las almas. Qu provocar la bruma a las personas? Subraya los sentimientos que consideres: Alegra Tristeza esperanza desesperanza risas cantos 7.- El poeta compara las tardes fras 8.- Con qu estacin del ao de enero con etapas de la vida de relacionaras un estado de esperanza y algunas personas. Cmo son esas alegra en el alma? Razona tu etapas? respuesta.
9.- Te ha gustado el poema? Por qu?
10.- Conoces casos de personas que han tenido depresin?
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255-LAS ALAS SON PARA VOLAR

Antes de comenzar la lectura: 1.- Sabis lo que es asumir riesgos? 2.- Creis que en la vida tenemos que asumir riesgos?
LAS ALAS SON PARA VOLAR

Ese da, Jorge me esperaba con un cuento. Cuando se hizo mayor, su padre le dijo: Hijo mo: no todos nacemos con alas. Si bien es cierto que no tienes obligacin de volar, creo que sera una pena que te limitaras a caminar teniendo las alas que el buen Dios te ha dado. - Pero yo no s volar contest el hijo. - Es verdad - dijo el padre. Y, caminando, lo llev hasta el borde del abismo de la montaa. - Ves, hijo? Este es el vaco. Cuando quieras volar vas a venir aqu, vas a tomar aire, vas a saltar al abismo y, extendiendo las alas, volars. El hijo dud. - Y si me caigo? - Aunque te caigas, no morirs. Slo te hars algunos rasguos que te harn ms fuerte para el siguiente intento contest el padre. El hijo volvi al pueblo a ver a sus amigos, a sus compaeros, aquellos con los que haba caminado toda su vida. Los ms estrechos de mente le dijeron: Ests loco? Para qu? Tu padre est medio loco Para qu necesitas volar? Por qu no te dejas de tonteras? Quin necesita volar?. Los mejores amigos le aconsejaron: Y si fuera cierto? No ser peligroso? Por qu no empiezas despacio? Prueba a tirarte desde una escalera o desde la copa de un rbol. Pero desde la cima?. El joven escuch el consejo de quienes le queran. Subi a la copa de un rbol y, llenndose de coraje, salt. Despleg las alas, las agit en el aire con todas sus fuerzas pero, desgraciadamente, se precipit a tierra. Con un gran chichn en la frente, se cruz con su padre. - Me mentiste! No puedo volar. Lo he probado y mira el golpe que me he dado! No soy como t. Mis alas slo son de adorno. - Hijo mo - dijo el padre -. Para volar, hay que crear el espacio de aire libre necesario para que las alas se desplieguen. Es como tirarse en paracadas: necesitas cierta altura antes de saltar. Para volar hay que empezar asumiendo riesgos. Si no quieres, lo mejor quiz sea resignarse y seguir caminando para siempre. Jorge Bucay
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Comprueba si has comprendido: 255- LAS ALAS SON PARA VOLAR

1.- En el cuento intervienen un padre, su hijo y quin ms? 2.- El cuento es un recurso para explicarnos algo, qu? - Que algunos nios nacen con alas. -Que todos podemos volar. -Que hay que afrontar los retos de la vida aunque existan dificultades. -Que hay que escuchar a los amigos. 3.- Intenta asociar el simbolismo de estas palabras en el texto: 1- el abismo 2-las alas 3- volar
___realizar una actividad para conseguir algo. ___ ganas y capacidad para hacer algo. ___ nuevo reto que nos proponemos
4.- Pon cada adjetivo en su fila correspondiente: atrevidos, soadores, conformistas, cmodos, esforzados, vulgares, arriesgados, luchadores, pobres de espritu, idealistas, resignados. Los que slo caminan son
Los que vuelan son
5.- Teniendo en cuenta el simbolismo de la lectura, intenta explicar qu significan estas expresiones del texto. ( Hazlo en una hoja aparte) a. Y si me caigo? b. te hars algunos rasguos c. los estrechos de mente d. Para qu necesitas volar? e. los mejores amigos Por qu no empiezas despacio? f. riesgos 6.- Ests de acuerdo con el padre? Por qu?
7.- Hacer un resumen con el mensaje del cuento.
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256 - QU ES LA VIDA?
Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu os parece esta cita de Sneca? La mayor rmora de la vida es la espera del maana y la prdida del da de hoy.
QU ES LA VIDA? Qu es la vida? Es una pluma, es la semilla de una hierba, aventada de ac para all, que a veces se multiplica y muere en el acto y a veces asciende a los cielos. Pero si la semilla es buena y fuerte, es posible que viaje en el camino segn su voluntad. Es bueno tratar de recorrer el propio camino y luchar contra el viento. El hombre tiene que morir. Lo peor que le puede ocurrir es morir un poco antes. Qu es la vida? Decdmelo vosotros, oh hombres blancos, que sois sabios, que conocis los secretos del mundo, y el mundo de las estrellas y el mundo que est por encima y alrededor de las estrellas; vosotros que transmits las palabras desde lejos sin voz; decidme, hombres blancos, el secreto de vuestra vida: a dnde va y de dnde viene. No podis contestar; no lo sabis. Escuchadme, yo s puedo contestar. Venimos de la oscuridad; a la oscuridad vamos. Como un pjaro llevado por la tormenta en la noche, volamos salidos de la Nada; nuestras almas se ven por un momento a la luz de la hoguera y hete aqu que regresamos una vez ms a la Nada. La vida no es nada. La vida lo es todo. Es la mano con la que nos defendemos de la Muerte. Es la lucirnaga que brilla en la noche y oscurece por la maana; es la pequea sombra que atraviesa la hierba y se pierde al caer el crepsculo.
(Henry Rider Haggard, Las minas del Rey Salomn) 141
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1.- Cmo tiene que ser la semilla para 2.- A quin se dirige el narrador con su hacer el viaje segn su voluntad? pregunta?
3.- Qu opina de los hombres blancos?
4.- Tienen los hombres blancos la respuesta a su pregunta?
5.- Quin habla en este texto? Por qu lo sabes?
6.- Qu simboliza la semilla?
7.- Qu querr decir el narrador con: Es bueno tratar de recorrer el propio camino y luchar contra el viento?
8.- Qu dos mundos encontramos reflejados en este texto?
9.- Explica el significado de: Lo peor que le puede ocurrir es morir un poco antes.
10.- Qu es para ti la vida?
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257-LA TORMENTA
Antes de comenzar la lectura: 1.- Veamos qu sabis de trminos marineros: proa, popa, estribor, babor, sotavento, barlovento...
LA TORMENTA Zarandeado por las olas en el Atlntico, el Judea oscilaba como un trompo. El viento soplaba con odio, sin intervalos, sin piedad, sin descanso. El mundo no era sino una inmensidad de olas espumeantes, que nos embestan bajo un cielo tan prximo que poda tocarse con la mano, y tan sucio como un techo ahumado. En el tormentoso espacio que nos rodeaba haba tanta espuma como aire. Da tras da, noche tras noche, no haba alrededor del barco ms que el aullido del viento, el tumulto del mar, el estruendo del agua saltando sobre cubierta. No haba reposo ni para el barco ni para nosotros. Se balanceaba, caa, alzaba la cabeza, se sentaba en la cola, giraba, gema, y tenamos que mantenernos firmes arriba, en cubierta, y atarnos a las literas, abajo, con el cuerpo en constante tensin y la mente llena de
preocupaciones.
(Joseph Conrad, La lnea de sombra)
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1.- Cmo se llama el barco? Y el 2- Cmo nombra el autor la proa y la popa ocano? del barco?
3.- Dnde pasaron los marineros la 4.- El autor escribe: El viento soplaba con mayor parte del tiempo que dur la odio, sin intervalos, sin piedad, sin tormenta? descanso. Escribe t, con otras palabras, cmo soplaba el viento.
5.- Qu quiere decir el autor cuando 6.- Por qu el cielo estaba tan sucio como escribe que el cielo poda tocarse con un techo ahumado? la mano?.
7.-Describe, apoyndote en el texto, lo que hacen los siguientes elementos ante la tormenta: El viento: Las olas: El barco: 8.- Cunto dura la tormenta: un da, tres, ms? Por qu? Justifcalo con expresiones del texto.
9. Qu opinas sobre el texto?
10.- Piensas que es dura y peligrosa la vida en el mar? Escribe ejemplos de alguna catstrofe que recuerdes.
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258- LA SIRENA DEL BOSQUE

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu sabis de la selva amaznica? 2.- Qu es una leyenda?
LA SIRENA DEL BOSQUE El rbol llamado lupuna, uno de los ms originalmente hermosos de la selva amaznica, tiene madre. Los indios selvticos dicen as del rbol al que creen posedo por un espritu o habitado por un ser viviente. Disfrutan de tal privilegio los rboles bellos o raros. La lupuna es uno de los ms altos del bosque amaznico; tiene un ramaje gallardo y su tallo, de color gris plomizo, est guarnecido en la parte inferior por una especie de aletas triangulares. La lupuna despierta inters a primera vista, y en conjunto, al contemplarlo, produce una sensacin de extraa belleza. Como tiene madre, los indios no cortan la lupuna. Las hachas y machetes de la tala abatirn porciones de bosque para levantar aldeas, o limpiar campos de siembra de yuca y pltanos, o abrir caminos. La lupuna quedar seoreando. Sobresaldr en el bosque por su altura y particular conformacin. Se hace ver. Para los indios cocamas, la madre de la lupuna, el ser que habita dicho rbol, es una mujer blanca, rubia y singularmente hermosa. En las noches de luna, ella sube por el corazn del rbol hasta lo alto de la copa, sale a dejarse iluminar por la luz esplendente, y canta. Sobre el ocano vegetal que forman las copas de los rboles, la hermosa dama derrama su voz clara y alta, singularmente melodiosa, llenando la solemne amplitud de la selva. Los hombres y animales que la escuchan, quedan como hechizados. El mismo bosque parece como aquietar sus ramas para orla. Los viejos cocamas previenen a los mozos contra el embrujo de tal voz. Quien la escuche, no debe ir hacia la mujer que la entona, porque no regresar nunca. Unos dicen que muere esperando alcanzar a la hermosa mujer y otros que ella lo convierte en rbol. Cualquiera que fuese su destino, ningn joven cocama que sigui a la voz fascinante, soando con ganar a la bella, regres jams. Es aquella mujer, que sale de la lupuna, la sirena del bosque. Lo mejor que puede hacerse es escuchar con recogimiento, en alguna noche de luna, su hermoso canto prximo y distante.
Ciro Alegra (Fbulas y leyendas americanas) 145
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1.- Sabras decir por qu los indios de la selva amaznica dicen que la lupuna tiene madre? 2.- Crees que esto tiene que ver con que los indios no talen las lupunas?
3.- Por qu los viejos cocamas 4.- Qu quieren conseguir los jvenes, previenen a los jvenes del canto de dirigindose hacia el canto de la bella la lupuna? mujer?
5.- Qu consejo dan los viejos para 6.- Crees que la tala daa a la selva? cuando se escuche a la sirena de la lupuna?
7.- Qu peligros crees que corre la selva, los indios que en ella viven, y la humanidad en general, con dicha tala?
8.- En qu fase se encuentra la luna cuando la madre de la lupuna canta?
9.- Crees que la dama que habita en la lupuna al cantar lo hace de forma agradable?. Justifica tu respuesta.
10.- Conoces alguna situacin de deterioro del medio ambiente, aunque no sea tan grave como la de la selva amaznica?
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259-LA SELVA DE LOS LIBROS

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu sabis de lo que es un libro electrnico o libro digital o ciber libro o ecolibro, tambin conocido como e-book, eBook ?
LA SELVA DE LOS LIBROS Pues no. Ni el fulgor de Internet ser capaz de oscurecer la realidad del libro tal y como lo entendemos desde que en el siglo XV Gutenberg acun la imprenta. Pueden cambiar, y han cambiado considerablemente, los procedimientos de impresin, las frmulas de adquisicin, el sistema de las libreras. Pero el libro, objeto que se maneja con las manos y que permite leer en cualquier postura, el libro que se toca, se palpa, se siente, se estimula, ese va a permanecer. En los ltimos 2.500 aos nada ha podido con el teatro. Apenas hay diferencia entre lo que vemos ahora en una sala alternativa y lo que contemplaron los griegos cuando se extasiaron con Eurpides. Dentro de ochocientos aos, hombres y mujeres leern los libros como ahora. Apenas se habrn producido diferencias. Leer un libro en pantalla constituye un martirio chino y un calvario para los ojos. Extraerlo de la impresora significa retornar, por otro procedimiento, a la frmula del libro convencional. Otra cosa es que la educacin audiovisual que nos anega, sustraiga de la lectura de libros a algunas gentes que en ella estaran si no existieran los nuevos medios de comunicacin. An as, la realidad es que la incidencia audiovisual resulta escasa. El hombre inteligente, al que le gusta reflexionar, lee. Lee peridicos impresos y lee libros. La lectura se convierte para l en una exigencia o en un placer
Luis Mara Ansn ( Artculo publicado en El Cultural) 147
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1.Segn el texto, qu ha 2.- Qu definicin del libro aparece en cambiado en los libros desde su el texto? creacin?
3.-Segn este autor, qu ventajas e inconvenientes existen entre la lectura convencional y la lectura en una pantalla.
4.- Qu tipo de libro defiende el autor?
5.- En la lectura se habla de Gutenberg. Qu hizo este seor?
6.- Qu ventajas nos aporta la lectura a las personas?
7.- Qu se invent antes, el libro o el teatro? Raznalo.
8.- Por qu crees que el autor ha titulado la lectura la selva de los libros?
9.- Piensas que la proliferacin de los medios audiovisuales repercute negativamente en la lectura?. Razona tu respuesta.
10.- Crees que el autor lleva razn y que jams desaparecern los libros de papel? Expresa razonadamente tu opinin.
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260- HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu opinis sobre este refrn: La generosidad no precisa salario; se paga a s misma.
HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL Cuentan los antiguos libros que en la ciudad egipcia de Tebas viva un hombre joven llamado mismo callejn de Alejandro. Y en el habitaba otro
Alejandro
hombre llamado Samuel. Un da en que Alejandro paseaba por su calle, vio cmo Samuel, muy enfadado,
regaaba a un nio que le haba pedido un vaso de agua. -Por qu me molestas? El agua cuesta mucho dinero. Ve a beber al ro y no vuelvas por aqu. Alejandro pens que Samuel se mereca un buen escarmiento. Y al instante se le ocurri una idea. Ni corto ni perezoso, Alejandro se acerc a casa de su vecino y le salud muy cortsmente: -Buenos das, amable vecino le dijo -. Hoy viene a visitarnos el prometido de mi hija, que es un hombre rico. Queremos invitarle a comer, pero no tenemos cucharas suficientes. Si me prestaras t una, maana mismo te la devolvera. Seguro que los dioses sabrn recompensar tu generosidad. Samuel mir desconfiado a su vecino, pero no pudo negarse a su peticin. Al fin y al cabo, pens, no perda nada por prestarle una cuchara durante unas horas.
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Al da siguiente, Alejandro regres alborozado a la casa de Samuel con la cuchara. -Oh, querido Samuel le dijo -, he de darte una excelente noticia! Esta noche, tu cuchara ha tenido una hija. Aqu tienes tu cuchara junto a su pequea. -Alabados sean los dioses! exclam Samuel- Qu cucharita
ms bonita! Sin duda, t has sido el intermediario en este regalo divino. Pasaron unos das y Alejandro se present otra vez en casa de Samuel. -Buenos das, generoso vecino - le salud Alejandro- . Hoy viene a visitarnos el prometido de mi hija con sus padres para concertar los detalles de la boda. Queremos que coman en casa, pero la cazuela que tenemos en muy pequea. Si me pudieras prestar t una cazuela, maana mismo te la devolvera. Seguro que los dioses volvern a recompensar tu generosidad. Samuel record lo que haba ocurrido con la cuchara y al momento trajo la cazuela rogndole a Alejandro que la cuidara mucho y la devolviera como muy tarde al da siguiente. Y as fue. Al da siguiente, Alejandro volvi a casa de Samuel con dos cazuelas bajo el brazo. - Oh, querido Samuel! - le dijo -. Los dioses han querido premiarte una vez ms. Tambin tu cazuela ha tenido una hija durante la noche. Aqu tienes tu cazuela junto a su pequea. - Qu cazuelita ms bonita! exclam Samuel -. No hay duda de que los dioses ven mis virtudes a travs de tus ojos. Unas semanas despus, Samuel vio pasar ante su casa a Alejandro. Pareca triste, y Samuel le llam: - Qu te pasa, Alejandro? - le pregunt Samuel.
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-Pues resulta que maana se celebrarn las bodas de mi hija y no tenemos vajilla suficiente para dar de comer a todos los invitados. Temo que la familia de mi futuro yerno se ofenda y la boda no llegue a celebrarse. -Yo te puedo dejar mi vajilla- le dijo Samuel recordando lo ocurrido con la cuchara y la cazuela -. Pero slo por un da, porque es muy valiosa. - No sabes cunto agradezco tu generosidad. Los dioses te darn pronto lo que mereces. Transcurrieron unos das desde que Alejandro se llev la vajilla y, como no la devolva, Samuel decidi presentarse en casa de su vecino. -Querido vecino dijo Samuel-, hace ya unos das que te prest mi valiosa vajilla y todava no me la has devuelto. No es que haya perdido la confianza en ti, pero - Ay, querido vecino; no sabes qu disgusto tengo! - se lament Alejandro -. Pobre vajilla! Que los dioses la tengan en su reino! Nunca pens que tendra que darte una noticia as! - Pero, qu ha ocurrido? - pregunt Samuel impaciente. - Pues que esa misma noche tu vajilla muri! - Por todos los dioses! - exclam perplejo Samuel-. Es que acaso puede morir una vajilla? -Sin duda, los mismos dioses que hicieron que la cuchara y la cazuela tuvieran hijos han hecho que la vajilla pueda morir. Slo nos queda acatar los designios divinos. Y Alejandro cerr su puerta dejando a Samuel con tres palmos de narices.
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1. Por qu Alejandro pens que Samuel se mereca un escarmiento? 2. Qu excusa utiliz Alejandro para pedirle a Samuel la cuchara, la cazuela y la vajilla?
3. En qu momento le devolvi la vajilla?
4. Cmo crees que es el carcter de los protagonistas? Compara los rasgos de cada uno de los dos personajes.
5. Al principio, Samuel desconfa de Alejandro. Mantiene esta actitud durante todo el cuento? Razona tu respuesta.
6. Qu crees que quiso expresar Alejandro cuando dijo que la vajilla haba muerto?
7. Qu te parece la forma en que actu Alejandro?
8. Crees que realmente Samuel mereca un escarmiento? Por qu?
9. Qu significa la expresin: dej a Samuel con tres palmos de narices?
10.- Comenta estos dos refranes: Segn siembres cosechars
Quien roba a un ladrn tiene cien aos de perdn
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261-JUAN SIN MIEDO

Antes de comenzar la lectura: 1. Existe el miedo? 2. Qu situaciones o cosas pueden producir miedo? 3. Creis que alguien puede no conocer el miedo, no tener miedo a nada?
JUAN SIN MIEDO

Era un muchacho fuerte y robusto, de unos veinte aos, que le llamaban Juan Sin Miedo, porque no tena miedo a nada, de nada ni por nada. Siempre estaba diciendo: -Yo no s lo que es el miedo y me gustara saberlo. Un da que sus padres comentaban con el sacristn de la iglesia que su hijo no conoca el miedo y que le gustara conocerlo, dijo el sacristn que l se comprometa a ensearle lo que era el miedo, que fuera esa noche por su casa. Cuando lleg a casa el muchacho, le explicaron los padres lo que el sacristn haba dicho, y despus de cenar se march Juan Sin Miedo a casa del sacristn. Estaban acabando de cenar el sacristn y la sacristana, y despus de estar hablando un rato de lo del miedo se fueron los dos hombres a la iglesia; dej el sacristn a Juan sentado en un banco y le dijo que no tardara mucho rato en saber lo que era el miedo. En efecto, al poco rato sali de la sacrista un fantasma envuelto en una sbana, con los brazos en alto y dos velas encendidas, una en cada mano. Se fue muy despacio hacia donde estaba Juan, y cuando lleg junto a l, dijo Juan: -T vienes a meterme miedo? Y empez a dar puetazos y puntapis al fantasma, que sali huyendo hacia la sacrista. Sali Juan tranquilamente de la iglesia y, muy despacio, se encamin a casa del sacristn. Le sali a abrir la sacristana y le dijo que su marido estaba en la cama quejndose de muchos dolores y con un ojo amoratado.
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Mis Lecturas de 5 y 6 - Bueno, pues djelo. No vena ms que a decirle que he pasado un rato de risa en la iglesia, porque se me apareci un fantasma, le he pegado una paliza y ha salido corriendo. El sacristn, que quera vengarse de la paliza, le cont al enterrador, que era muy amigo suyo, lo que le haba sucedido y el enterrador dijo que l le iba a ensear lo que era miedo, si quera saberlo. Se fue el enterrador a buscar a Juan y le dijo que lo convidaba a cenar aquella noche en el cementerio para que aprendiera lo que era miedo. Y Juan acept. Lleg Juan al cementerio, donde le estaba esperando el enterrador. Le ense un muerto que haba en el depsito y un camastro junto al muerto, donde tena que quedarse si no le daba miedo. Cenaron con la mayor naturalidad, se acost Juan en el camastro y se durmi como si estuviese en su casa. El enterrador se pas toda la noche asomndose al depsito y preguntando con una voz cavernosa: - Juanito!, tienes miedo? Pero Juan Sin Miedo dorma y roncaba a pierna suelta. A la maana siguiente, el enterrador dijo que se daba por vencido y que con razn le llamaban Juan Sin Miedo. Se hizo tan clebre Juan Sin Miedo que lleg su fama a odos del rey. El rey dijo que le llevaran a su presencia y que si era verdad que no tena miedo se casara con la princesa. Se fue Juan Sin Miedo a palacio y el rey haba dispuesto ya todo lo que haba imaginado para hacerle pasar miedo. As es que le encerraron en un stano lbrego y oscuro, donde tena que pasar la noche, si antes, por miedo, no peda que lo sacaran A la maana siguiente entraron a decirle que el rey le esperaba. Subi Juan Sin Miedo, se present ante el rey y ste le pregunt: - Qu tal has pasado la noche? Cuntame lo que has visto. - Seor, yo estaba dispuesto a descansar tranquilamente, pero empezaron unos ruidos de cadenas, unos ayes y unos lamentos que no me dejaron dormir; despus se les ocurri venir a unos fantasmas ridculos ensabanados que dijeron unas 154
Mis Lecturas de 5 y 6 cuantas sandeces y se fueron; luego me trajeron una mesa y empezaron a caer del techo araas, dragones, salamanquesas y lagartos, y estuve entretenido en matarlos, y, por ltimo, an pude dormir un rato, y eso ha sido todo. - Pero, no has tenido miedo? - Si yo no s lo que es el miedo! - Pues un hombre as es el que yo quiero para mi hija dijo contento el rey. Se arregl la boda y Juan sin miedo se convirti en el prncipe Juan. Una tarde, despus de comer, se acost el prncipe Juan a dormir la siesta. A la princesa le haban regalado una pecera llena de peces de colores, y muy contenta con el regalo, fue a enserselo a su marido, que estaba profundamente dormido. La princesa se acerc a la cama y hostig a los peces, que empezaron a nadar de prisa y a saltar, con lo cual el agua de la pecera salpic toda la cara del prncipe. Entonces Juan, sin acabar de despertar, empez a gritar: - Que me matan! Favor! Socorro! Auxilio! Y se despert con gran sobresalto. - Qu te pasa, Juan? dijo la princesa. - No s. Un miedo terrible. Tengo toda la cara mojada de no s qu. - Pero, has tenido miedo? - Muy grande. - Pues mira de lo que has tenido miedo, del agua y de lo que yo me ro: de los peces de colores. Pero no se lo digas a nadie, que yo guardar el secreto, para que te sigan llamando el prncipe Juan Sin Miedo.
Adaptacin del Cuento de los Hermanos Grimm
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Comprueba si has comprendido: 261-JUAN SIN MIEDO

1.- Cmo era Juan Sin Miedo? 2.- Por qu fue el enterrador a buscar a Juan Sin Miedo?
3.- Qu hizo Juan con el fantasma 4.- Quines quisieron ayudar a Juan que se le apareci en la iglesia? para que ste conociera el miedo?
5.- Por qu el rey mand llamar a Juan?
6.- Cul de estos adjetivos describen mejor a Juan Sin Miedo? __cobarde __robusto __audaz __valiente __ dbil __tmido
7.- Qu afirmaciones son verdaderas (V) y cules son falsas (F) ? ___Juan cen en casa del sacristn. ___Juan durmi en el castillo. ___Juan cen en su casa. ___Juan durmi en la sacrista. ___Juan cen en el cementerio. _Juan durmi en el depsito de cadveres. 8.- Qu enseanza pretende transmitir esta historia? Haz un breve resumen en el que lo expliques.
9.- Por qu cada persona tiene unos miedos diferentes a los dems?
10.- T, personalmente, de que tienes miedo?
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262-LA CIGARRA Y LA HORMIGA

Antes de comenzar la lectura: 1. A qu dedican todo el tiempo las hormigas? 2. Qu crees que le ocurrir a la hormiga y a la cigarra en esta historia?
LA CIGARRA Y LA HORMIGA
Cantando la cigarra pas el verano entero, sin hacer provisiones all para el invierno. Los fros la obligaron a guardar el silencio y a acogerse al abrigo de su estrecho aposento. Viose desproveda del precioso sustento: sin mosca, sin gusanos, sin trigo y sin centeno. Habitaba la hormiga all tabique en medio, y con mil expresiones de atencin y respeto le dijo: Doa hormiga, pues que en vuestro granero sobran las provisiones para vuestro alimento, prestad alguna cosa con que viva este invierno esta triste cigarra, que, alegre en otro tiempo,
nunca conoci el dao, nunca supo temerlo. No dudis en prestarme, que fielmente prometo pagaros con ganancias, por el nombre que tengo. La codiciosa hormiga respondi con denuedo, ocultando a la espalda las llaves del granero: Yo prestar lo que gano con un trabajo inmenso! Dime, pues, holgazana, qu has hecho en el buen tiempo?. Yo, dijo la cigarra, a todo pasajero cantaba alegremente, sin cesar ni un momento. Hola! Con que cantabas cuando yo andaba al remo? Pues ahora, que yo como, baila, pese a tu cuerpo. Samaniego
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Comprueba si has comprendido: 262- LA CIGARRA Y LA HORMIGA

1.- Qu hizo la cigarra durante el verano? 2.- En qu lugar guardaba la hormiga sus alimentos?
3.- Qu le prometi la cigarra a la hormiga si le prestaba alimentos?
4.- Qu adjetivos describen mejor a la cigarra? __Generosa __Ambiciosa __Trabajadora __Vaga __Cobarde __Previsora 5.- Temporaliza las siguientes acciones : (Escribe 1,2 3 delante) ___ La hormiga no quiso prestarle alimentos a la cigarra. ___Cuando lleg el invierno, la cigarra pidi la ayuda a la hormiga. ___La cigarra se pas el verano entero cantando. 6.- Qu enseanza pretende 7.- Qu quiere decir en esta fbula la transmitir esta historia? Haz un expresin: andar al remo? breve resumen que lo explique.
8. -Di verdadero o falso y explica por qu : --- Cantando la cigarra pas el fro invierno. --- A la cigarra le sobraban provisiones en su granero. --- La codiciosa hormiga ocult las llaves del granero. 9.- Te parece adecuada la postura que adopta la hormiga? Explica tu respuesta.
10.-Inventa una moraleja que resuma el significado de la fbula.
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263-LA ESCUELA
Antes de comenzar la lectura: 1. Qu es para ti una escuela? 2. Qu crees que le puede ocurrir a un nio/a si no va a la escuela? 3. Piensas que todas las escuelas son iguales? 4. Qu significa diversidad? Buscar en el diccionario. 5. Cuntas clases de ecosistemas conoces? 6. Hay nios/as de diferentes nacionalidades en tu escuela?
LA ESCUELA
Piensa en los innumerables nios que a todas horas acuden a la escuela en todos los pases; contmplalos con la imaginacin yendo por las tranquilas y solitarias callejuelas aldeanas, por las concurridas calles de la ciudad, por la orilla de los mares y de los lagos, tanto bajo el sol ardiente como entre tinieblas, embarcados en los pases surcados por canales, a caballo por las extensas planicies, en trineos sobre la nieve, por valles y colinas, a travs de bosques y torrentes, subiendo y bajando sendas solitarias montaeras, solos, o por parejas, o en grupos, o en largas filas, todos con los libros bajo el brazo, vestidos de mil diferentes maneras, hablando en miles de lenguas. Desde las ltimas escuelas de Rusia, casi perdidas en los hielos, hasta las de Arabia, a la sombra de palmeras, millones de criaturas van a aprender, en cien diversas formas, las mismas cosas; imagnate ese tan vasto hormiguero de chicos de los ms diversos pueblos, ese inmenso movimiento del que formas parte, y piensa que si se detuviese, la humanidad volvera a sumirse en la barbarie. Ese movimiento es progreso, esperanza y gloria del mundo.
Edmundo de Amicis, Corazn
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Comprueba si has comprendido: 263- LA ESCUELA

1. Qu significa contemplar con la imaginacin? Mirar atentamente. Imaginar distintas situaciones. Buscar imgenes 3. Qu idioma se habla en Rusia, y en Arabia? 2. Qu medios de transportes usan los nios/as de la lectura para ir a la escuela?
4A qu figura literaria corresponde la expresin hormiguero de chicos? ___Metfora ___ Comparacin. __ Personificacin ___Irona 6. Busca en el texto las palabras que indican paisajes humanizados y las que nos indican paisajes naturales.
5. . Averigua en que pas los nios se pueden trasladar a la escuela de la siguiente forma: -surcados por canales(barca) _________________________ -las extensas planicies(caballo) _________________________ - sobre la nieve (trineo) ___________________________
7. Cuando en el texto se habla de barbarie. A qu se refiere? 8. En tu opinin, para qu sirven las escuelas en el mundo?
9.- Qu opinas de tu escuela?
10.- Redacta un pequeo texto donde hagas una reflexin de cmo sera nuestra vida sin educacin y sin colegio.
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264-COMO T
Antes de comenzar la lectura: 1.- Vamos a comentar esta frase: As como no existen personas pequeas ni vidas sin importancia, tampoco existe trabajo insignificante (Elena Bonner)
COMO T
As es mi vida, piedra, como t. Como t, piedra pequea; como t, piedra ligera; como t, canto que ruedas por las calzadas y por las veredas; como t, guijarro humilde de las carreteras; como t, que en das de tormenta te hundes en el cieno de la tierra y luego centelleas bajo los cascos y bajo las ruedas; como t, que no has servido para ser ni piedra de una lonja, ni piedra de una audiencia, ni piedra de un palacio, ni piedra de una iglesia como t, piedra aventurera como t, que tal vez ests hecha slo para una honda piedra pequea y ligera LEN FELIPE
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Comprueba si has comprendido: 264- COMO T

1.- Con qu cosa se compara la vida del poeta? 2.- Por dnde pueden rodar las piedras?
3.- Cmo pueden ser las piedras del poema? __ Pequeas __ Enormes __ Ligeras __ Humildes 5.- Qu valoras ms de la vida? Punta de 1 a 5 a) El dinero.___________ b) La profesin._______ c) La bondad._________ d) La belleza._________ e) La amistad.________
4.- Para qu no se ha utilizado esa piedra? ___un palacio ___ un museo ___una audiencia ___una iglesia 6.- Por qu una piedra puede ser aventurera?
7.- Con qu otro objeto inanimado compararas tu vida?
8.- Nuestra vida es simple como la de cualquier ciudadano, pero hacemos cosas importantes para la comunidad. Nombra algunas.
9.- Qu significa esta frase? Las cosas pequeas son importantes
10.- Te gusta la comparacin que hace Len Felipe de su vida con una piedra pequea, ligera y humilde?
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265- BREVE CARTA A UN CONGOLEO

Antes de comenzar la lectura: 1. Sabis dnde se encuentra frica y el Congo? 2. Qu tipos de personas creis que son los refugiados? 3. Por qu dejaramos nuestro hogar para ir a otro lugar sin saber lo que nos espera?
BREVE CARTA A UN CONGOLEO

Querido REFUGIADO del Congo: sabes que nadie va a decorar con esperanzas tu catedral de barro, fiebre y heces. Sabes que nadie tiene tiempo ni coraje para mirarte a los ojos con la franca ira con que t traspasas al fotgrafo y decirte que, probablemente, tus hijos corrern la suerte de los fugitivos. Huir, llorar, tiritar, pasar hambre, enfermar bajo la lluvia y seguir huyendo de una guerra que enfrenta a desgraciados e ignorantes soldados en el este de tu patria. Estas solo, como frica entera, como las tumbas de tus antepasados. Ya no te esfuerzas en gritar. Para qu? Estas cansado de maldecir. Te han arrebatado hasta el odio, que mantiene en pi a los hombres destruidos. Pero debes seguir sosteniendo esa bicicleta, como si fuera la pluma con que podras escribir palabras de reproche y desprecio. Que los verdugos se sientan turbados al verte avanzar. Poco valor tienen estos consejos. Soy de los que roncan en cama caliente y se animan con vino caro. Sin embargo, nuestros rganos se hermanarn algn da bajo tierra. Entonces se habr hecho justicia. Resiste... Alberto Martn Aragn (tiempo n 1566)
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Comprueba si has comprendido: 265- BREVE CARTA A UN CONGOLEO

1.- A quin va dirigida esta carta? 2.- Quin es el autor del Texto?
3.- A qu continente hace referencia?
4.- Piensas Qu el color de la piel puede hacerte desgraciado?
5.- Por qu crees que en frica hay tanta pobreza?
6.- Explica cmo erradicaras t tantas diferencias como existen hoy en da entre las personas ricas y las pobres?
7.- Crees que el mundo es justo e igual para todo-as?
8.- Cundo y dnde dice el autor que se har justicia?
9.- Piensas Que todos-as somos iguales y que el color de la piel no importa?
10.- Qu sentimientos te provoca el texto?
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266- BUSCA TU FORTUNA

Antes de comenzar la lectura: 1. Sabis dnde est El Cairo? Y Persia? 2. Tenis algn sueo que queris conseguir?
BUSCA TU FORTUNA
Haba en la ciudad de El Cairo un hombre cansado de trabajar para ganarse el pan. Tanto haba trabajado que el sueo lo rindi una noche debajo de la higuera de su jardn. En el sueo vio a otro hombre que se sacaba de la boca una moneda de oro y le deca: Tu fortuna est en Persia, en la ciudad de Isfajn; vete a buscarla. A la maana siguiente se despert y emprendi el largo viaje. Despus de muchos das de viaje, lleg al fin a Isfajn, y se tendi a dormir en un patio. Haba al lado una casa en la que entraron a robar unos ladrones. Los vecinos, al ver a los ladrones comenzaron a gritar hasta que un capitn acudi con sus soldados y los ladrones huyeron por los tejados. El capitn mand registrar los alrededores y se encontraron durmiendo al hombre que vena de El Cairo. Los guardias pensaron que era uno de los ladrones y comenzaron a pegarle para que hablara. Recibi tantos azotes con varas de bamb que estuvo cerca de la muerte. A los dos das recobr el sentido en la crcel. El capitn lo mand buscar y le pregunt quin era. El otro contest: Soy de la famosa ciudad de El Cairo y mi nombre es Mohamed. El capitn le pregunt por qu haba venido desde un pas tan lejano. El otro le dijo la verdad: Un hombre me orden en sueos que viniera, porque aqu estaba mi fortuna. Ya estoy en Isfajn y veo que la fortuna que me prometi deben ser los azotes que tan generosamente me dieron. Ante estas palabras, el capitn se ri y le cont: Hombre alocado, tres veces he soado con una casa en la ciudad de El Cairo en cuyo fondo hay un jardn con una higuera y una fuente, y bajo la fuente un tesoro. No he credo nunca en esa mentira. T, sin embargo, has ido de ciudad en ciudad por tu sueo. Que no te vuelva a ver en Isfajn. Toma estas monedas y vete. El hombre tom las monedas y volvi a su casa loco de alegra en busca del tesoro. All estaba el jardn con la higuera y la fuente; debajo de la fuente de su jardn (que era la fuente del sueo del capitn) comenz a cavar hasta desenterrar el tesoro. Jorge Luis Borges (Adaptado del cuento de las Mil y Una Noches ) 165
Comprueba si has comprendido: 266- BUSCA TU FORTUNA

1. Quin es el protagonista de la lectura? 2. Cul fue el motivo por el que viaj a Isfajn?
3.- Temporaliza las siguientes acciones: (Escribe 1,2,3 4 segn el orden en que sucedi) __Recibi tantos azotes con varas de bamb que estuvo cerca de la muerte. __Los guardias pensaron que era uno de los ladrones. __T, sin embargo, has ido de ciudad en ciudad por tu sueo. __A la maana siguiente se despert y emprendi el largo viaje. 4. En qu lugares se desarrollan 5.- Trabajo en grupo: los hechos de este cuento? Realizar un cmic de seis vietas para resumir el cuento (En hoja aparte)
6. Di verdadero o falso y explica por qu: ___A los dos das recobr el sentido en la crcel. ___En el jardn vio a otro hombre que se sacaba de la boca una moneda de oro. ___Los vecinos, al ver a los ladrones comenzaron a silbar hasta que un capitn acudi con sus soldados. ___Tanto haba trabajado que el sueo lo rindi una tarde debajo de la higuera de su jardn. 7.- Qu enseanza pretende transmitir esta historia?
8. Crees que es importante que las personas quieran mejorar su situacin econmica? Razona la respuesta
9.- Si Mohamed no hubiera soado, habra conseguido el tesoro? Razona la respuesta
10.- Cuenta alguno de tus sueos-deseos.
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267- BALLENEROS
Antes de comenzar la lectura: 1. Has odo hablar del oficio de ballenero? En qu consiste? 2. Sabes quin es Moby Dick? 3. Recuerdas alguna especie de animales que estn en peligro de extincin?
BALLENEROS
Desde hace muchos aos el hombre se ha dedicado a cazar ballenas para aprovechar su grasa. Antiguamente los balleneros despus de buscarlas en los mares, se acercaban con sus embarcaciones y daban caza a estos enormes animales con sus arpones lanzados con fuerza. Hoy en da las ballenas se buscan con radar y los arpones son disparados con potentes caones que alcanzan mayores distancias. Este tipo de caza ha supuesto casi la desaparicin de las ballenas. Algunas especies de ballenas estn casi al borde de la extincin; es decir, que si no se deja de perseguirlas y matarlas, desaparecern para siempre de los mares. Afortunadamente muchos pases han firmado unos acuerdos en los que se prohbe su caza durante varios aos para evitar su desaparicin. Pero otros siguen an matndolas.
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Comprueba si has comprendido: 267-BALLENEROS

1. Para qu se cazaban las ballenas? 2. Qu utensilio se utiliza y se utilizaba para cazar ballenas?
3. Cmo se localizan en la actualidad las ballenas?
4Qu consecuencias ha originado la caza de ballenas sin control?
5.- La mayora de pases han firmado acuerdos para prohibir la matanza de ballenas con fines comerciales, por qu lo han hecho?
6.- Explica las diferencias que existen entre la forma de cazar ballenas actualmente y en siglos pasados.
7. Qu otro ttulo le pondras a la lectura?
8.- Japn todava trata de justificar la caza de ballenas para fines cientficos. Consideras que hoy en da es necesario matar estos animales para estudiarlos?
9.- El Avistamiento de Ballenas es una nueva alternativa turstica. Crees que esta actividad es respetuosa con los animales?
10.- Expresa tu opinin sobre la labor de algunas organizaciones ecologistas como Greenpeace o Sea Shepherd que tratan de acabar con la matanza de cetceos.
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268- EL CONSUMISMO
Antes de comenzar la lectura: 1.- Nosotros somos consumidores? Qu consumimos? 2- Todo lo que consumimos es necesario? EL CONSUMISMO
Una gran proporcin de hombres y mujeres de los pases ricos parecen haber cambiado la especie homo sapiens en homo consumens. Desde la infancia se nos viene modelando como consumidores a manos de una publicidad que es ya como el aire que respiramos. Una vez formado en ese homo consumens, l y ella influyen a la vez en la economa creando y justificando necesidades cada vez mayores: lo superfluo se torna conveniente, lo conveniente se hace necesario, lo necesario se convierte en indispensable. Se crea la sociedad de consumo, con valores, actitudes y leyes propias.
En esa sociedad, Libertad quiere decir uso ilimitado de bienes, servicios y dinero. Desarrollo significa tener ms, industrializacin, urbanizacin, aumento de ingresos per cpita. La informacin, segn este esquema, es libre cuando viene de determinada direccin y empuja a determinadas metas. El fin de todo ello es abrir o ampliar mercados, aumentar los beneficios, y, para eso, convertir la global village en businesstown. El centro: mi yo. Los dems seres humanos, cosas para m. El motivo: ganancias. La ley moral: la eficacia. Medios: todos los eficaces, caiga quien caiga". P. Pedro Arrupe, S.J.
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Comprueba si has comprendido: 268- EL CONSUMISMO

1.-Quines parecen haber 2.- Desde cundo se nos viene cambiado la especie homo modelando como consumidores? sapiens en homo consumens?
3.- En la sociedad de consumo qu 4.- En esta sociedad de consumo quieren decir? especfica quin es el centro, el -Libertad: motivo, la ley moral y los medios.
-Desarrollo:
5.- En qu zonas del mundo crees 6.- Este tipo de sociedad enriquece a que existe esta sociedad de la persona en valores? consumo?
7.- Qu significa que la informacin es libre cuando viene de determinada direccin y empuja a determinadas metas?
8.- Qu aspecto de esta sociedad cambiaras en beneficio del ser humano?
9.- De qu necesidades creadas en este consumismo podras prescindir en tu vida diaria?
10.- Te ves reflejado en esta sociedad de consumo? Por qu?
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269- EL GRANERO
Antes de comenzar la lectura: 1.- Sabis lo que es y para que sirve un granero? EL GRANERO
El
granero
era
muy
grande.
Tambin era muy viejo. Ola a heno y a estircol. Ola al sudor de caballos fatigados y al maravilloso aliento dulzn de las pacientes vacas. Era un olor que daba paz, como si nada malo pudiera volver a suceder en el mundo. Ola a grano y al cuero de los arneses y a la grasa de los ejes de los carros y a la goma de las botas y al camo de las cuerdas. Y siempre que le daban a un gato una cabeza de pescado, todo el granero ola a pescado. Pero sobre todo ola a heno, porque siempre haba mucho en el desvn de la parte superior del granero y siempre haba que bajar de all heno para las vacas, para los caballos y para las ovejas. El granero tena un calorcillo agradable en invierno, cuando los animales pasaban la mayor parte del tiempo bajo techado, y un fresco agradable en verano cuando las grandes puertas, abiertas de par en par, dejaban entrar la brisa. En su planta principal, el granero tena pesebres para los caballos de tiro y argollas para atar las vacas. Ms abajo se encerraban las ovejas y haba una pocilga para Wilbur, y estaba lleno de todas esas cosas que hay en los graneros: escaleras de mano, piedras de afilar, llaves inglesas, cortacspedes, palas para quitar la nieve, hachas de mano, cntaros de leche, cubos para el agua, sacos de grano ya vacos y ratoneras enmohecidas. Era esa clase de granero que se traga todo como si le sirviera. Era esa clase de granero en donde a los nios les gusta jugar. Elwyn Brooks White (La trompeta del cisne)
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Comprueba si has comprendido: 269- EL GRANERO

1.- Cmo pasaban los animales el 2.- Por qu ola tanto a heno? invierno en el granero? A quienes iba destinado el heno?
3.- Qu edad podra tener el 4.- Quin crees que es Wilbur? granero? __ 80 aos __ 80 meses __80.000 minutos __ 800 das 5.- Cmo crees que era el olor del 6.- El calorcillo del granero en el granero? Razona tu respuesta invierno de dnde proceda?
7.- Asocia estas palabras con sus significados: 1-arns, 2-desvn, 3-brisa, 4-pocilga, 5-enmohecido,6-pesebre. __lugar donde come el ganado __establo para cerdos __viento suave __ correajes para caballeras __zona entre tejado y ltimo techo __que ha criado hongos 8.- Cul ser la razn? -Caballos fatigados:
-Pacientes vacas:
9.- Qu significa la expresin Granero que se lo traga todo?
10.- Te iras a jugar al granero que se describe en el texto?
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270- EL CAMBIO CLIMTICO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu sabis del cambio climtico? 2.- A cada uno de nosotros particularmente nos influir el cambio climtico?
EL CAMBIO CLIMTICO
Estamos otra vez de ola de calor. Esta, segn los meteorlogos, va a ser ms prolongada y un poco menos fuerte que la que vivimos la primera semana de agosto, pero el mapa de previsin de la Agencia espaola de meteorologa (AEMET) sigue siendo para enmarcar. Las predicciones cientficas se van cumpliendo una tras otra, los fenmenos meteorolgicos extremos como las grandes lluvias torrenciales, las sequas ms severas o las olas de calor son cada vez ms frecuentes y no hay tiempo que perder. El cambio climtico est ya en nuestro da a da, amenaza con inundar a los estados isla del Pacfico, derretir los polos o convertir en inhabitable gran parte del continente africano pero, por si esto fuera poco, debes saber que tambin te amenaza a ti. Tu entorno, tus costumbres, tu bolsillo...en dos palabras: tu vida, como la conoces, va a cambiar si no lo conseguimos frenar a tiempo. El cambio climtico est afectando gravemente a la flora y la fauna espaolas, pero tambin a nuestros cultivos, a nuestra pesca, a nuestro vino... y hasta a nuestro mejilln! Est reduciendo la disponibilidad de recursos hdricos en las pocas de mayor afluencia turstica y hace que pasear por algunas de nuestras ciudades en verano sea ms una tortura que un placer. El aumento del nivel del mar, lento pero constante, pone en peligro muchas de nuestras mejores playas y en algunas zonas de la pennsula y las islas amenaza tambin a las construcciones que hay a escasa distancia de la costa. Adems, el cambio climtico es uno de los factores que inciden en la proliferacin de colonias de medusas que cada vez nos dan ms la brasa en las playas, contribuye, con las sequas y las elevadas temperaturas, a sentar las bases para que proliferen los grandes incendios forestales y es el causante de gran variedad de problemas de salud entre las franjas ms dbiles de la poblacin. Vivimos en un pas que se ha caracterizado por tener un clima agradable, un entorno inigualable y productos de primera calidad, tres seas de identidad que el cambio climtico nos puede arrebatar. Adems, somos lderes en la produccin de energas renovables, las nicas que pueden frenar este proceso a la vez que generan el empleo necesario para sacarnos de la situacin econmica actual. Ten muy presente que con el cambio climtico t tambin tienes mucho que perder. Aida Vila responsable de la campaa Cambio climtico de Greenpeace Espaa ( 17-8- 2012) (adaptacin)
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Comprueba si has comprendido: 270- EL CAMBIO CLIMTICO

1.- Cmo se llama la agencia que 2.- Di alguno de los fenmenos hace las previsiones del tiempo en meteorolgicos extremos: Espaa? 3.- Escribe algunos de los efectos 4.- Relaciona algunos de los efectos del cambio climtico: del cambio climtico en Espaa
5.- Qu significa que aumenta el 6.- Por qu aumenta el nivel del mar? nivel del mar?
7.- TRABAJO EN EQUIPO:
Qu son las energas renovables?
8.- Crees que hay alguien que no quiera que se utilicen las energas renovables?
9.- Comenta este dibujo
10.- Qu podramos hacer para ayudar a frenar el cambio climtico?
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271- VIVIR SIN DINERO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu se os ocurre para poder vivir sin dinero? 2.- Qu os parece el refrn tanto tienes, tanto vales ?
(Sociedad)
Una alemana vive sin dinero desde hace casi dos dcadas
Heidemarie Schwermer basa su economa en el trueque ABC-Da 04/08/2012 Cmo funcionara el mundo si los bolsillos de la gente estuviesen vacos? Y si volvisemos al trueque? En tiempos en los que la palabra crisis es pronunciada en cada frase relacionada con la economa, Heidemarie Schwermer vive sin dinero, dando una gran leccin con su hazaa. Mi actividad, que tiene como misin llamar la atencin sobre la injusticia, es mi vocacin, explica la alemana. Schwemer trabajaba como funcionaria, con la muerte de su marido quiso dejar a un lado el materialismo que caracteriza hoy en da a la sociedad. Comenz con la decisin de pasar un mes sin efectivo y la proeza se ha prolongado 16 aos. Estos datos pueden hacer pensar que esta mujer vive en la pobreza, que no posee alimentos, ropa o cualquiera de los elementos bsicos para sobrevivir... Nada ms lejos de la realidad, Schwermer posee su propio mvil y hasta tiene ordenador. Cuando emprendi este valiente reto, la alemana se deshizo de las pertenencias que tanto trabajo le haba costado ganar a lo largo de su vida. Regal su casa y su coche, quedndose nicamente con una maleta con algo de ropa. Lo tena todo. Viva en una casa preciosa y ya haba criado a mis hijos. Fue entonces cuando renunci a todo. Fue una liberacin, confiesa la exfuncionaria. Su economa se basa en el trueque, gracias a l ha podido obtener todo lo necesario para llevar una vida como la de cualquier otra persona. La idea alcanz tal magnitud que en 1994 fund su propia asociacin de intercambio en Alemania, siendo la primera en el pas y tambin en Europa. Mi vida sin dinero Tal heroicidad no poda pasar desapercibida y quedar abandonada en el tiempo. Por este motivo, ella se ha elaborado un documental titulado Mi vida sin dinero que retrata su vida. Ya se ha podido ver en ms de 30 pases. Adems, la valiente mujer tambin quiso escribir su propia biografa, que lleva el mismo ttulo. Schwerner ya ha demostrado que es posible vivir sin un slo euro, ahora slo cabe esperar para ver si su doctrina es capaz de hacer mella en la sociedad en la que impera el refrn espaol quien dineros tiene, hace lo que quiere. ANA PEZ
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Comprueba si has comprendido: 271-VIVIR SIN DINERO

1.- Cmo se llama la herona de 2.- Qu hecho llev a esta mujer a esta noticia? realizar la hazaa de vivir sin dinero?
3.- Qu es el trueque?
4.- Cul es la misin que se ha propuesto esta alemana?
5.- Cul es el ttulo del documental 6.- Qu fue lo primero que hizo y biografa de esta seora? cuando decidi no utilizar el dinero?
7.- Qu entiendes por materialismo?
8.- Comenta esta frase de Quevedo:Poderoso caballero es don dinero
9.-Algunos datos sobre el texto: -Se trata de un texto:_________________(cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,) -Publicado en:________ El da:__________ autor/a:_______________ -Se ha publicado en la seccin de:__________________ -Titular de la noticia:________________________________________________ 10.- Imagnate que a partir de hoy t tomaras la misma decisin de vivir sin dinero qu podras utilizar t para hacer el trueque?
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272-LA EDUCACIN PROHIBIDA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu pensis sobre la educacin? Habr sido siempre igual que ahora? 2.- Qu quitarais o aadirais de los actuales centros escolares?
LA EDUCACIN PROHIBIDA Un documental argentino que defiende la educacin libre arrasa en Internet
El primer documental argentino financiado y distribuido exclusivamente por internet, La educacin prohibida, un alegato a favor de la educacin libre, arrasa en la Red once das despus de su estreno mundial. "Mientras estudiaba vi que en el discurso educativo se hablaba de respeto, valores, libertad... pero en la prctica, se haca totalmente lo opuesto, se potenciaba el individualismo y la competencia y eso me hizo reflexionar", explic el director del documental, Germn Doin Campos, un porteo de 24 aos. A partir de ah, Doin decidi investigar mtodos de enseanza diferentes al que l haba experimentado en carne propia y viaj por pases de habla hispana para entrevistar a educadores y padres que se han rebelado contra un sistema educativo "vigente desde hace ms de 200 aos", con "prcticas y estructuras obsoletas". Tena slo 21 aos y acababa de licenciarse en Comunicacin Audiovisual cuando se plante un proyecto que no ha parado de crecer y que tres aos ms tarde ha acabado convirtindose en el primer largometraje argentino financiado a travs de las redes sociales. El equipo de La educacin prohibida recaud 50.000 euros gracias a las donaciones de 704 coproductores, en su mayora procedentes "de Argentina, Espaa y Per", detalla el director. Doin aspira a que el documental abra un debate sobre la educacin y tambin "sobre la industria del cine convencional y los derechos de autor". El largometraje se distribuye bajo la licencia creative commons y permite, e incluso alienta, la copia y distribucin gratuita del mismo, y deja abierta la puerta a la modificacin del material. La cinta muestra la expansin de la escolarizacin libre, gratuita y obligatoria desde Prusia a todo el mundo occidental hace ms de dos siglos y cmo los pilares educativos han permanecido casi inalterados, pese a los grandes cambios vividos desde entonces. "Yo soy el adulto, yo soy el que les voy a dar esta informacin, ustedes son los nios, a callar y obedecer", describe uno de los 45 entrevistados que aparecen en la pelcula. A sus palabras se anteponen decenas de experiencias que convierten al alumno en el protagonista de su propia educacin y ponen el nfasis en "en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje", tal y como reza el cartel de la pelcula.
MAR CENTENERA (EFE), BUENOS AIRES | 24.08.2012
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Comprueba si has comprendido: 272-LA EDUCACIN PROHIBIDA

1.- Cul fue el motivo por el que el 2.- Qu es lo que ha investigado autor se decide hacer este Germn? documental?
3.- Cuntos aos ha dedicado el 4.- El autor es porteo, eso significa autor en hacer el documental? que ha nacido en ___Buenos Aires ___Puerto Rico ___Portland ___Argentina 5.- Algunos datos sobre el texto: -Se trata de un texto:_________________(cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,) -Distribuido por la Agencia:____ El da:________ autor/a:_____________ -Titular de la noticia:________________________________________________ -Lugar de procedencia de la noticia:_____________________ 6.- Frente a lo normal en el que el alumno/a solamente obedece y nada ms, hay otras experiencias donde el alumno/a (contina)
7.- De qu se queja uno de los entrevistados para el documental?
8.-El autor quiere que el documental sirva principalmente para dos cosas: _ _
9.- En relacin al documental: Ttulo:______________________________________________ Se est difundiendo:__________________________________ Director: ____________________________de nacionalidad:_______________ Nmero de coproductores:__________capital aportado por estos:_________ 10.- Comenta esta noticia exponiendo tus opiniones sobre el asunto que trata (la educacin).
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273- MICHAEL PHELPS

Antes de comenzar la lectura: 1.- Sabis lo que son los Juegos Olmpicos? Sabis quin es Michael Phelps?
MICHAEL PHELPS
DEPORTES- NATACIN - Phelps se despide de la competicin con otra medalla de oro en los relevos El estadounidense Michael Phelps conquist la vigsimo segunda y ltima medalla olmpica de su carrera al ganar con sus compaeros de Estados Unidos el relevo 4x100 metros estilos en los Juegos de Londres 2012, en su despedida de la natacin. Estados Unidos se impuso en la ltima final de la natacin en el Centro Acutico de la capital britnica en un tiempo de 3 minutos, 29 segundos y 35 centsimas, por delante de Japn, medalla de plata, y de Australia, bronce. Phelps, de 27 aos, aument a 22 su rcord del mayor nmero de medallas olmpicas en la historia, 18 de ellas doradas, cuatro das despus de haber superado la marca de 18 de la gimnasta sovitica Larisa Latynina. El oriundo de Baltimore gan cuatro oros y dos platas en Londres 2012, ocho oros en Pekn 2008 y seis oros y dos bronces en Atenas 2004. Larisa Latynina haba logrado sus 18 medallas entre 1956 y 1964. No es la nica proeza concretada por Phelps en Londres, ya que con su victoria el jueves en los 200 metros estilos se convirti en el primer hombre en lograr tres ttulos consecutivos (Atenas 2004, Pekn 2008, Londres 2012) en una prueba individual olmpica. Dos mujeres haban hecho esto antes. Phelps repiti la triple corona apenas un da despus en los 100 metros mariposa. Phelps compiti en siete pruebas en Londres y slo en una de ellas se qued sin subir al podio, cuando qued cuarto en los 400m estilos. El estadounidense Michael Phelps, en su despedida de la natacin, se ha mostrado "orgulloso" por su carrera deportiva y ha comentado que siempre haba soado con un final como ste en los Juegos Olmpicos de Londres 2012. Ha comentado que ha disfrutado de una carrera deportiva "increble" y que los recuerdos que guarda no se borrarn nunca. El nadador de Baltimore ha admitido que no senta la necesidad de continuar, ya que precisaba tiempo para "hacer otras cosas". Sobre su ltima noche como nadador, Phelps ha explicado que siempre haba soado acabar as, con una medalla de oro, la decimoctava de este metal, y convirtindose nuevamente en el mejor nadador en unos Juegos.
VARIAS AGENCIAS -LONDRES |05.08.2012) - DIARIO DE SEVILLA
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Comprueba si has comprendido: 273- MICHAEL PHELPS

1.- La ltima medalla obtenida por 2.- En qu ciudad norteamericana Michael Phelps fue recibida tambin naci Michael Phelps? por otros ____ compaeros. 3.- Michael Phelps primer hombre en ttulos consecutivos, deportistas lo haba antes que l? ha sido el 4.- Cul ha sido el sueo cumplido lograr tres de Michael Phelps? pero qu conseguido
5.- Continuar Michael Phelps 6.- En una de las pruebas en las que ganando medallas en los prximos ha participado en Londres Michael Juegos Olmpicos? Phelps no ha ganado medalla en cul? 7.- Preguntas cortas: a) En qu ao sern las prximas Olimpiadas?_______________ b) En qu ao naci Michael Phelps? _________________ c) En qu prueba podemos decir que Michael Phelps es el rey?_______ d) Poda Michael Phelps haber ganado 8 medallas en Londres?________ 8.- Hagamos un recuento de las medallas obtenidas por Michael Phelps ORO
PLATA BRONCE
Atenas Pekn Londres 9.- Algunos datos sobre el texto: -Se trata de un texto:_________________(cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,) -Publicado en:______________ El da:_________ autor/a:_______________ -Se ha publicado en la seccin de:_____________________ -Titular de la noticia:________________________________________________ -Lugar de procedencia de la noticia:____________________________ 10.- Qu te parece la hazaa de Michael Phelps? Te gustara ser olmpico/a?
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274-UNA CENTRAL TERMOSOLAR

Antes de comenzar la lectura: 1.- Cul ser el combustible que utiliza una central termosolar? 2.- Creis que Andaluca tiene importancia en este tipo de centrales?
UNA CENTRAL TERMOSOLAR

- "Los sevillanos ya se sienten orgullosos de este hito industrial" El ingeniero que gestiona la central termosolar ms avanzada del mundo detalla su primer ao de expectativas y resultados. 05.08.2012 - DIARIO DE SEVILLA Del cereal al kilovatio. Es el cambio radical en las 185 hectreas que se alquil para construir y poner en marcha la central de energa termosolar ms avanzada del mundo. En ese sector de las renovables, es la que puede producir electricidad durante ms horas al ao, unas 6.500, gracias a una tecnologa propia que le da hasta 15 horas de capacidad de generacin sin tener radiacin solar. Gemasolar ha reafirmado a la provincia de Sevilla en el mapa de la innovacin energtica. En el trmino de Fuentes de Andaluca est ese campo solar, que recibe numerosas visitas para secundar en otros pases este desarrollo tecnolgico. (China, Chile, Japn, y de equipos de televisiones potentes como la CNN y la BBC para elaborar reportajes en sus canales internacionales). Gonzalo Azcrraga es la persona que, desde julio del ao pasado, gestiona el da a da en la puesta a punto y desarrollo de esta planta que puede cubrir las necesidades de 25.000 hogares, y que fue inaugurada por el Rey en octubre. Madrileo de 33 aos, ingeniero con mster en direccin de empresas, hijo de padre donostiarra y madre sevillana. -Cmo le lleg la oferta de dirigir esta planta? -Estaba en Madrid, donde mi mujer iba a dar a luz, y me llam el director general de Torresol Energy para ofrecerme el puesto. No lo dud, vea que era un proyecto estrella y una oportunidad de establecerme profesional y familiarmente en una ciudad que me encanta. -Qu factores determinan la eleccin del emplazamiento de una planta como sta? -Son muchos factores. Los ndices de radiacin efectiva, para lo que se estudian los anales meteorolgicos. Un terreno muy llano para evitar en lo posible los costes de aplanamiento. Tiene que haber disponibilidad de agua, debe ser una zona en la que llueva. Y, a ser posible, que sean de un solo propietario, no es lo mismo negociar un contrato con un interlocutor que con cien. -Tiene cabida la poblacin de Fuentes de Andaluca en la plantilla? La plantilla de Torresol es de 39 personas, y todas son andaluzas, salvo una 181
Mis Lecturas de 5 y 6 holandesa, un madrileo, un barcelons y yo. Con las subcontratas, algunas de cija, el nmero de trabajadores sube a 60 personas. -Los empleados de Fuentes de Andaluca sienten una especial motivacin? -Sienten esta planta industrial como suya, como su nio. Son 17 personas y es un orgullo para ellos trabajar aqu. Que est implantada en su tierra, cmo la cuidan, cunto quieren asumir tareas y aprender ms. En un lugar por donde antes corran en bici, ahora est la planta solar ms avanzada del mundo. Y es increble el nivel de su aportacin a la mejora. Por ejemplo, cuando se bati tres das seguidos el rcord de produccin, con 398, 401 y 404 millones de kilovatios/hora, respectivamente. Y ya est superado, se ha llegado a 415. -Los universitarios sevillanos tienen alguna opcin de empleo?
-Hemos contratado a dos licenciados en la Escuela de Ingenieros cuya funcin es, bsicamente, empaparse de cmo funciona esta planta y cmo poder mejorarla. Y es encomiable su nivel y su implicacin. -Qu impacto econmico gener la construccin de Gemasolar?
-Es una inversin de ms de 200 millones de euros, de los que 15 millones llegan de fuera de Espaa. El efecto multiplicador es grande en empresas proveedoras e instaladoras de Espaa, por la compra de hormign, acero, tuberas, los miles de kilmetros de cables que tienen los sistemas de control, los pilares, las estructuras, los espejos... Y el rendimiento neto por todo el gas que se deja de importar gracias a la electricidad que aportamos al pas. -Cmo se gestiona la posicin de los espejos respecto a la torre? -Se hace con un complejsimo algoritmo de control. Cada veinte segundos (y ya est programado as para los prximos 25 aos), recalcula dnde est el sol, y los 2.650 heliostatos se mueven cada uno de ellos con un ngulo diferente para reflejar del mejor modo posible en cada caso la luz del sol y concentrarla sobre la torre. El movimiento continuo de los espejos es casi imperceptible. -Qu conservacin requiere esa enorme cantidad de espejos?
-Una vez por semana tenemos que limpiar todos los heliostatos, que es como llamamos a los espejos que proyectan la energa solar hacia el receptor de la torre. La prdida de reflectividad afecta directamente a la produccin. Se limpian con agua a presin. Durante la noche, los situamos en posicin vertical, y dos camiones de limpieza, que tienen un brazo robotizado, detectan la superficie del heliostato y lo limpian. El conductor slo tiene que llevar el vehculo, a lo largo de 88 kilmetros de pistas concntricas. -Cuntos aos puede durar en funcionamiento una central energtica como sta? -No tiene fecha de caducidad, en el siglo XXII puede seguir produciendo electricidad. Una vez construida, es competitiva desde su inicio, genera energa a un coste mnimo. Lgicamente, admitir las mejores tecnolgicas en los equipos para subir su rendimiento. Quiz dentro de 25 aos haya que reemplazar las turbinas y las bombas de sales. -Cmo es su proceso trmico? 182
Mis Lecturas de 5 y 6 -La energa que condensa la torre, procedente de los espejos, es ms de mil veces la irradiacin a nivel del suelo. La disipamos o la absorbemos pasando sales fundidas por el interior de receptores. Las que llamamos sales fras estn a unos 260 grados. Absorben la energa y la convierten en energa trmica. Y la almacenamos en un tanque de sales a 565 grados. A partir de ese momento, la planta ya no es solar, funciona con una pila de energa que es la sal fundida a muy alta temperatura. Producimos vapor de alta presin y lo mandamos a la turbina para producir electricidad. La turbina no est pendiente del sol, y la refrigeracin del ciclo trmico se hace con agua. -Se est construyendo alguna planta como sta en otro lugar?
-Hay varias opciones dentro y fuera de Espaa, an no se ha concretado la composicin de sus inversores y la financiacin. -Es una quimera an que la solar lidere la produccin energtica?
-Nosotros tenemos el convencimiento que con el aumento de los precios del combustible alternativo al sol, y con la progresiva disminucin de los costes de instalacin de este tipo de proyectos, cuanto ms plantas se instalen, ms rpido va a caer el precio del megavatio instalado, mientras que el precio del petrleo va a seguir subiendo. Llegar un momento en que ambas curvas coincidan en un punto de corte. Y Espaa debe luchar por mantener entonces esa posicin de liderazgo. No slo es la potencia instalada y la tecnologa base sino tambin el desarrollo en mecnica, en electrnica, en sistemas de gestin, que podemos exportar al mundo entero. Si Espaa frena el desarrollo de la energa solar, otros pases nos desbancarn. -Percibe conocimiento en Sevilla sobre lo que representa Gemasolar a nivel mundial? -S, los sevillanos tienen conciencia de que la energa termosolar es un motor de la innovacin en Sevilla, y ya se sienten orgullosos de este hito industrial del que divisan su torre cuando circulan por la autova entre Sevilla y cija. -Cul es su opinin sobre la sociedad sevillana? -Me llama mucho la atencin la alegra de vivir. Por difciles que estn las cosas y haya motivos para la queja, siempre hay un momento para disfrutar. Veo a la gente menos pesimista que en Madrid, maquinando ms cmo mejorar su da a da. Tambin percibo que es una sociedad muy abierta para vivir el momento, y ms difcil para acogerte en tu seno. No es mi caso porque ya tena familia y amistades.
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Comprueba si has comprendido: 274-UNA CENTRAL TERMOSOLAR

1.- En qu localidad sevillana se ha 2.- Esta central termosolar funciona instalado esta central termosolar? por la noche?
3.- Cuatro factores se han tenido en 4.-En relacin al director de la Central: cuenta para elegir el sitio donde se -Se llama:_______________________ ha montado la Central: -Su edad:_______________________ -Profesin:______________________ -Natural de:_____________________ 5.- Cmo llaman tcnicamente a los espejos?____________________ Cuntos hay en esta Central?______ Coste de la central:___________ 6.- Por qu crees que los andaluces nos debemos sentir orgullosos de esta central?
7.- Qu significa esta expresin Del cereal al kilovatio?
8.- Crees que es importante que Espaa apueste firmemente por invertir en centrales termosolares? Por qu?
9.- Algunos datos sobre el texto: -Se trata de un texto:_________________(cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,) -Publicado en:____________________________________ El da:_________ -El periodista hace una____________________a un _____________________ -Titular de la noticia:________________________________________________ -Lugar de procedencia de la noticia:____________________________ 10.- Crees que una central termosolar tiene ventajas para todos?
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275- EL PIYAYO
Antes de comenzar la lectura: 1.- Conocis a algn nio/a que este siendo criado por sus abuelos?
El Piyayo (JOSE CARLOS DE LUNA)

T conoces al "Piyayo", un viejecillo renegro, reseco y chicuelo; la mirada de gallo pendenciero y hocico de raposo tifioso..., que pide limosna por "tangos" y maldice cantando "fandangos" gangosos...? A chufla lo toma la gente, y a m me da pena y me causa un respeto imponente! Ata a su cuerpo una guitarra, que chilla como una corneja y zumba como una chcharra y tiene arrumacos de vieja pelleja. Yo le he visto cantando, babeando de rabia y de vino bailando con saltos felinos, tocando, a zarpazos, los acordes de un viejo "tangazo": Y el endeble "Piyayo" jadea, y suda..., y renquea, y, a sus contorsiones de ardilla, hace son la sucia calderilla. A chufla lo toma la gente! A mi me da pena y me causa un respeto imponente. Es su extrao arte su cepo y su cruz, su vida y su luz, su tabaco y su aguardientillo..., y su pan y el de sus nietecillos; "churumbeles" con greas de alambre y panzas de sapo, que allan de hambre tiritando bajo los harapos; sin madre que lave su roa; sin padre que "afane", porque pena una muerte en Santoa; sin ms sombra que la del abuelo... Poca sombra, porque es tan chicuelo! En El Altozano tiene el cuchitril -a las vigas alcanza la mano! -, y por lumbre y por luz un candil. Vaca sus alforjas - que son sus bolsillos -. Bostezando, los siete chiquillos se agrupan riendo. Y, entre carantoas, les va repartiendo pan y pescao frito con la parsimonia de un antiguo rito: -Chavales! Pan de flor de harina!... Mascarlo despasio. Mej pan no se come en palasio. Y este pescaito, no es n? Sacao uno a uno del fondo der m! Gloria pura ! Las espinas se comen tami', que to es alimento... As..., despasito. Muy remascato. No llores, Manuela! T no pus, porque no tienes muelas Es tan chiquitita mi nia bonita!... As despasito. Muy remascaito, migaja a migaja - que dure -, le van dando fin a los cinco reales que cost el festn. Luego, entre guiapos, durmiendo, por matar el fro, muy apiaditos, la Virgen Mara contempla al "Piyayo" riendo. Y hay un ngel rubio que besa la frente de cada gitano chiquito. A chufla lo toma la - gente!... A m me da pena y me causa un respeto imponente!
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Comprueba si has comprendido: 275- EL PIYAYO

1.- Qu le lleva el Piyayo de comer 2.- Fuma el Piyayo? a sus nietos? 3.-Qu hace la guitarra de el 4.- Piyayo es un nombre de persona Piyayo? o un apodo?
5.- Asocia el significado de estas palabras. 1-carantoas 2-apiaditos 3-guiapos 4-chufla 5-churumbeles 6-arrumacos 7-parsimonia 8-harapos 9- calderilla 10- roa 11-afanar ___suciedad, mugre ___muy juntos ___nioas/as __muy despacio ___halagos, caricias ___monedas de poco valor ___guasa ___ropas muy usadas ___Robar con habilidad y sin violencia ___ropas muy estropeadas ___muestras de cario 6.- El poeta repite tres versos en diferentes momentos del poema. Cpialos y opina sobre ellos (qu nos quiere transmitir el poeta?)
7.- Vamos a intentar buscar el significado de estas frases: - el padre pena una muerte en Santoa - sin ms sombra que la del abuelo... - En El Altozano tiene el cuchitril - a las vigas alcanza la mano! 8.- Describe como es el Piyayo
9.- Crees que se pueden dar situaciones tan pauprrimas como las que describe este poema en la actualidad?
10.- Intenta memorizar y aprende a recitar este poema
El Piyayo (Mlaga, 1864 - 1940) es el apodo por el que era conocido Rafael Flores Nieto, un cantaor y guitarrista flamenco de origen gitano y un personaje popular de la ciudad que alternaba su vocacin musical con la venta ambulante.
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276- EDUCAR
Antes de comenzar la lectura: 1.- Hagamos un anlisis de las personas que influyen en nuestra educacin.
EDUCAR
Educar es lo mismo que poner motor a una barca hay que medir, pesar, equilibrar y poner todo en marcha. Pero para eso, uno tiene que llevar en el alma un poco de marino un poco de pirata un poco de poeta y un kilo y medio de paciencia concentrada. Pero es consolador soar mientras uno trabaja que ese barco, ese nio ir muy lejos por el agua. Soar que ese navo llevar nuestra carga de palabras, hacia puertos distantes, hacia islas lejanas. Soar que cuando un da est durmiendo nuestra propia barca, en barcos nuevos, seguir nuestra bandera enarbolada. Gabriel Celaya
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Comprueba si has comprendido: 276- EDUCAR

1.- Qu ingredientes hacen falta 2.- Con qu compara el autor a un para educar? nio?
3.- Fjate en esta frase: ese barco ir muy lejos por el agua Escribe ahora t la misma frase sustituyendo las palabras subrayadas por algunas de estas (submarino, pirata, nio, hombre, vida, botella, sendero)
4.- Cules son los tres sueos del poeta?
5.- Intenta explicar el significado de esta estrofa
Soar que cuando un da est durmiendo nuestra propia barca, en barcos nuevos, seguir nuestra bandera enarbolada.
6.- Intenta explicar esta frase: Educad a los nios, y no tendris que castigar a los hombres
7.- Intenta explicar esta frase: La Educacin es la mejor herencia que le pueden dar los padres a sus hijos
8.- Intenta explicar esta frase: El maestro ensea ms con lo que es que con lo que dice.
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277-ZANAHORIA, HUEVO O CAF?

Antes de comenzar la lectura: 1.- Creis que todas las personas se enfrentan de igual manera a los problemas de la vida
Zanahoria, huevo o caf?

Una hija se quejaba con su padre acerca de su vida y lo difciles que le resultaban las cosas. No saba cmo hacer para seguir adelante y crea que se dara por vencida. Estaba cansada de luchar. Pareca que cuando solucionaba un problema, apareca otro. Su padre, un chef de cocina, la llev a su lugar de trabajo. All llen tres ollas con agua y las coloc sobre fuego fuerte. Pronto el agua de las tres ollas estaba hirviendo. En una coloc zanahorias, en otra coloc huevos y en la ltima coloc granos de caf. Las dej hervir sin decir palabra. La hija esper impacientemente, preguntndose qu estara haciendo su padre. A los veinte minutos el padre apag el fuego. Sac las zanahorias y las coloc en un tazn. Sac los huevos y los coloc en otro plato. Finalmente, col el caf y lo puso en un tercer recipiente. Mirando a su hija le dijo: - "Querida, qu ves?" -"Zanahorias, huevos y caf" fue su respuesta. La hizo acercarse y le pidi que tocara las zanahorias. Ella lo hizo y not que estaban blandas. Luego le pidi que tomara un huevo y lo rompiera. Luego de sacarle la cscara, observ el huevo duro. Luego le pidi que probara el caf. Ella sonri mientras disfrutaba de su rico aroma. Humildemente la hija pregunt: -"Qu significa esto, padre?" El le explic que los tres elementos haban enfrentado la misma adversidad: agua hirviendo, pero haban reaccionado en forma diferente. La zanahoria lleg al agua fuerte, dura; pero despus de pasar por el agua hirviendo se haba vuelto dbil, fcil de deshacer. El huevo haba llegado al agua frgil, su cscara fina protega su interior lquido; pero despus de estar en agua hirviendo, su interior se haba endurecido. Los granos de caf sin embargo eran nicos; despus de estar en agua hirviendo, haban cambiado al agua. "- Cul eres t?", le pregunt a su hija. "Cuando la adversidad llama a tu puerta, cmo respondes? Eres una zanahoria que parece fuerte pero que cuando la adversidad y el dolor te tocan, te vuelves dbil y pierdes tu fortaleza? Eres un huevo, que comienza con un corazn maleable? Poseas un espritu fluido, pero despus de una muerte, una separacin, o un despido te has vuelto duro y rgido? Por fuera te ves igual, pero eres amargado y spero, con un espritu y un corazn endurecido? O eres como un grano de caf? El caf cambia al agua hirviente, el elemento que le causa dolor. Cuando el agua llega al punto de ebullicin el caf alcanza su mejor sabor. Si eres como el grano de caf, cuando las cosas se ponen peor t reaccionas mejor y haces que las cosas a tu alrededor mejoren.
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Comprueba si has comprendido: 277-ZANAHORIA, HUEVO O CAF?

1.- De qu muchacha? se quejaba la 2.- Cul era la profesin del padre? En qu consiste esa profesin?
3.- El padre para darle una leccin 4.- Cmo reaccion cada producto tom una serie de utensilios y de ante el agua hirviendo? productos. Tacha lo que no utiliz. Caf: ollas-hornilla-aceite-taza-cucharn- Zanahorias: vinagre-zanahorias-huevos-salarroz- granos caf-colador-agua- Huevos: tenedor- tazn- vaso-botella5.- Cul tu opinin sobre la leccin que le da el padre a su hija?
6.- Tres alumnos de un colegio han recibido muy malas notas y reaccionan as: A) Hace un ejercicio de autocrtica y reconoce sus fallos. Habla con sus padres y les dice que no se preocupen que l pondr remedio a aquel problema estudiando mucho ms seguro que el prximo trimestre estarn muy orgullosos de sus notas. B) Piensa que la culpa la tiene la profesora que la ha tomado con l y sus padres que no lo comprenden. En adelante intentar hablar lo menos posible con todos ellos. C) He suspendido porque soy muy torpe y no me entero de nada. Voy a ser un desgraciado toda mi vida. Yo es que no sirvo, seguro que el prximo trimestre vuelvo a suspender. Relaciona estos pensamientos con zanahorias, huevos, caf A:______________________ B:____________________ C:_______________
7.- Y t? Cul de los tres eres?
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278-CMO SE ABRI EL SENDERO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Sabemos siempre por qu hacemos las cosas? 2.- Qu cosas hacis vosotros que no sabis su por qu?
CMO SE ABRI EL SENDERO En el Jornalinho, de Portugal, encuentro una historia que nos ensea mucho respecto a aquello que escogemos sin pensar: Un da, un becerro tuvo que atravesar un bosque virgen para volver a su pastura. Siendo animal irracional, abri un sendero tortuoso, lleno de curvas, subiendo y bajando colinas. Al da siguiente, un perro que pasaba por all us ese mismo sendero para atravesar el bosque. Despus fue el turno de un carnero, lder de un rebao, que, viendo el espacio ya abierto, hizo a sus compaeros seguir por all. Ms tarde, los hombres comenzaron a usar ese sendero: entraban y salan, giraban a la derecha, a la izquierda, descendan, se desviaban de obstculos, quejndose y maldiciendo, con toda razn. Pero no hacan nada para crear una nueva alternativa. Despus de tanto uso, el sendero acab convertido en un amplio camino donde los pobres animales se cansaban bajo pesadas cargas, obligados a recorrer en tres horas una distancia que podra haber sido vencida en treinta minutos, si no hubieran seguido la va abierta por el becerro. Pasaron muchos aos y el camino se convirti en la calle principal de un poblado y, posteriormente, en la avenida principal de una ciudad. Todos se quejaban del trnsito, porque el trayecto era el peor posible. Mientras tanto, el viejo y sabio bosque se rea, al ver que los hombres tienen la tendencia a seguir como ciegos el camino que ya est abierto, sin preguntarse nunca si aqulla es la mejor eleccin.
(Autor: Paulo Coelho. Publicado en "El Semanal", n 729.)
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Comprueba si has comprendido: 278-CMO SE ABRI EL SENDERO

1.- El autor del artculo se llama? 2.- Dnde haba ledo el autor la historia?
3.- Quin fue el ingeniero que 4.- El primer camino acab convertido proyect el primer camino? en ______________________________
5.- Qu hacan los hombres en 6.- Les gustaba a los habitantes de relacin al tortuoso sendero que se aquella ciudad el trazado de la encontraron? avenida?
7.- Sabes lo que significa la 8.- Comenta este refrn: All donde expresin crtica constructiva? fueses, haz lo que vieses
9.- Tu opinin coincide con la del bosque? (los hombres tienen la tendencia a
seguir como ciegos el camino que ya est abierto, sin preguntarse nunca si aqulla es la mejor eleccin).
10.- En nuestro colegio, en nuestra poblacin, en nuestra sociedad,... hay una serie de costumbres o normas que seguimos todos cules de estas no le ves significado y te gustara cambiar?
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279-LOS DIENTES DEL SULTN

Antes de comenzar la lectura: 1.- Creis que las formas de decir las cosas es importante o solamente lo importante es lo que se dice?
LOS DIENTES DEL SULTN

En un pas muy lejano, al oriente del gran desierto viva un viejo Sultn, dueo de una inmensa fortuna. El Sultn era un hombre muy temperamental adems de supersticioso. Una noche so que haba perdido todos los dientes. Inmediatamente despus de despertar, mand llamar a uno de los sabios de su corte para pedirle urgentemente que interpretase su sueo. - Qu desgracia mi Seor! - exclam el Sabio - Cada diente cado representa la prdida de un pariente de Vuestra Majestad. Qu insolencia! - grit el Sultn enfurecido Cmo te atreves a decirme semejante cosa? Fuera de aqu! Llam a su guardia y orden que le dieran cien latigazos, por ser un pjaro de mal agero. Ms tarde, orden que le trajesen a otro Sabio y le cont lo que haba soado. Este, despus de escuchar al Sultn con atencin, le dijo: - Excelso Seor! Gran felicidad os ha sido reservada. El sueo significa que vuestra merced tendr una larga vida y sobrevivir a todos sus parientes. Se ilumin el semblante del Sultn con una gran sonrisa y orden que le dieran cien monedas de oro. Cuando ste sala del Palacio, uno de los consejeros reales le dijo admirado: - No es posible! La interpretacin que habis hecho de los sueos del Sultn es la misma que la del primer Sabio. No entiendo por qu al primero le castig con cien azotes, mientras que a vos os premia con cien monedas de oro. - Recuerda bien amigo mo --respondi el segundo Sabio-- que todo depende de la forma en que se dicen las cosas... La verdad puede compararse con una piedra preciosa. Si la lanzamos contra el rostro de alguien, puede herir, pero si la enchapamos en un delicado embalaje y la ofrecemos con ternura, ciertamente ser aceptada con agrado... - No olvides mi querido amigo --continu el sabio-- que puedes comunicar una misma verdad de dos formas: la pesimista que slo recalcar el lado negativo de esa verdad; o la optimista, que sabr encontrarle siempre el lado positivo a la "Las Mil y una noches" (literatura popular rabe) misma verdad". 193
Comprueba si has comprendido: 279- LOS DIENTES DEL SULTN

1.Qu caractersticas le 2.- Cul fue el sueo del sultn? corresponden al sultn? (tacha las que no) supersticioso, joven, dulce trato, rico, viejo, pobre, racional, grun 3.- Qu le dijo el primer sabio? 4.- Le gust al sultn lo dicho por el primer sabio? Cmo le pag?
5.- Qu le dijo el segundo sabio?
6.- Le gust al sultn lo dicho por el segundo sabio? Cmo le pag?
7.- Empareja los significados:

1-temperamental 2-supersticioso 3-corte 4-insolencia 5-excelso 6-semblante 7-enchapamos __metemos, introducimos __ falta de respeto __superior __familia y comitiva del rey __ que presenta una alternancia de estados de nimo e intensidades de reaccin __tiene creencias basadas en fundamentos no racionales ___cara de una persona
8.-Qu significa la expresin: un pjaro de mal agero
9.- Aqu tenemos 2 vasos. Uno est medio lleno y el otro medio vaco. 1 Elige uno de ellos _______________________________ 2 Intenta explicar que significa en la vida real el elegir uno u otro vaso
10.Aqu tienes varias situaciones, tienes que inventarte como las expresara un joven optimista y el pesimista (no se puede mentir). UNA ALUMNA OBTIENE EN SUS NOTAS: 4 APROBADOS Y 4 SUSPENSOS Optimista: _______________________________________________________ Pesimista:_________________________________________________________ AL FINAL DE TEMPORADA UN EQUIPO HA PERDIDO 12 PARTIDOS, HA GANADO 8 Y HA EMPATADO 4. Optimista: _______________________________________________________ Pesimista:_________________________________________________________ UN JOVEN QUIERE COMPRARSE UN JUEGO DE 54 , YA TIENE 34 Optimista: _______________________________________________________ Pesimista:_________________________________________________________ 194
280- TE COMPRO UNA HORA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu es ms importante para vosotros estar, hablar, jugar con vuestro padre y vuestra madre o tener un nuevo juego de ordenador?
TE COMPRO UNA HORA El nio tena once aos. El nio era estudioso, normal y carioso con sus padres. Pero el nio le daba vueltas a algo en la cabeza. Su padre trabajaba mucho, lo ganaba bien y estaba todo el da en sus negocios. El hijo le admiraba porque "tena un buen puesto". Cierto da el nio esper a su padre, sin dormirse, y cuando lleg a casa, le llam desde la cama: Pap le dijo- cunto ganas cada hora? Hijo, no s, bastante. Pon, si quieres, treinta euros. Por qu? Quera saberlo. Bueno, duerme. Al da siguiente, el nio comenz a pedir dinero a su mam, a sus tos, a sus abuelos. En una semana tena veinticinco euros. Y al regresar otro da, de noche, su padre, le volvi a llamar el nio: Pap, dame cinco euros que me hacen falta para una cosa muy importante... Muy importante, muy importante? Tmalos y duerme. No, pap, espera. Mira. Tengo treinta euros. Tmalos. Te compro una hora! Tengo ganas de estar contigo. De hablar contigo. A veces me siento muy solo. Y tengo envidia de otros chicos que hablan con su padre... El padre le abraz.
Fermn de Mieza
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Comprueba si has comprendido: 280-TE COMPRO UNA HORA

1.- En qu curso de educacin 2.- Qu caractersticas de estas tena primaria podra estar este nio? el nio? (Tacha lo que no proceda) pensador gamberro - no dado al estudio afectuoso diferente corriente3.- Verdadero o Falso? (V F ) ___ Al nio le preocupaba algo ___ Al padre le iba mal en los negocios. ___ Al nio no le gustaba el padre ___El padre estaba muy ocupado. ___Normalmente, cuando el padre llegaba a la casa el nio estaba dormido 4.- Para que estuvo ahorrando el nio? qu quera comprar?
5.- Para qu le dio el nio los treinta uros al padre? 6.- Hay padres y madres que dedican mucho tiempo a trabajar para conseguir lujos y poco tiempo para hablar y jugar con sus hijos?
7.- La envidia que siente el nio hacia sus amigos es buena o mala?
8.- Hay padres y madres que necesitan trabajar mucho para poder sostener a la familia. Algunas veces no son comprendidos por sus hijos. Comenta esta frase
9.- Una discrepancia entre padres e hijos se refiere a la importancia de la integridad de la familia. Cuando se pregunta si un chico necesita convivir con su padre y su madre para desarrollarse lo mejor posible, responde si el 51% de los adultos y el 75% de los hijos. Comenta esta noticia
10.- Comenta esta frase: Tener hijos no lo convierte a uno en padre o madre, del mismo modo en que tener un piano no lo vuelve pianista.
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281-MARCOS Y MOSS
Antes de comenzar la lectura: 1.- Tenis mascotas? 2.- Qu gastos os representan tener esas mascotas?
MARCOS Y MOSS
Marcos naci en una familia de siete hermanos. Su madre tuvo un parto difcil, pero gracias a la ayuda mdica naci sin ninguna tara. Moss tambin tiene siete hermanos. Durante el embarazo, su madre tuvo problemas y l naci con un pulmn oprimido que ahora le impide respirar con facilidad. Moss naci ayudado por su ta y su abuela, expertas ganaderas. Marcos disfruta de una alimentacin sana y equilibrada. Come verduras, carne, pescado, hierro, fsforo, hidratos de carbono...A Moss se le cayeron los dientes debido a la desnutricin. La comida preferida de Marcos es el pollo, y el jamn serrano. Moss no lo ha probado nunca, pero seguro que le gustara. Marcos tiene un abrigo de cuadros para los das de fro. Moss tiene ms suerte, porque en su pas casi nunca hace fro y no necesita ropa. Es una suerte doble, porque aunque la necesitara tampoco la tendra. Marcos sale de su casa para ir a jugar al parque y dar un paseo. Moss siempre est fuera de casa. Marcos no conoce a su padre y no sabe dnde est. Moss tampoco lo conoce, pero sabe que muri en la guerra, aunque no contra quin luchaba. Marcos no ir nunca al colegio ni aprender a leer. Moss tampoco. La esperanza de vida de Marcos es de unos 20 aos. La de Moss es mayor, pero l quiz no llegue a cumplir los 20. Marcos es un setter irlands. Moss, un nio africano. Carmen Posadas
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Comprueba si has comprendido: 281- MARCOS Y MOSS

1.- Si juntamos todos los hijos de 2.- En el nacimiento quin atendi a las 2 familias cuntos miembros sus madres: habr? Marcos: Moss: 3.- Quin come verduras, carne, 4.- A quin le encantara comer pollo pescado, hierro, fsforo, hidratos de y jamn serrano, aunque nunca ha carbono...? tenido esa suerte?
5.- Quin vive en un pas fro y 6.- Quin no va a la escuela? quin en un pas clido? Clido:_______________________ Fro:_________________________ 7.- Quin es quin? Marcos:________________________ Moss:_________________________ 9.- Crees que esta historia puede ser verdadera. 8.- Tu forma de vivir, comer, pasear, la atencin a tu madre en tu nacimiento, , a quin te pareces ms?
10.- Comenta este texto qu te ha parecido? Es justo?
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282-LOS ZAPATOS
Antes de comenzar la lectura: 1.- Contar alguna broma que sepis? 2.- Creis que las bromas deben tener algunos lmites?
LOS ZAPATOS
Un estudiante universitario sali un da a dar un paseo con un profesor, a quien los alumnos consideraban su amigo debido a su bondad para quienes seguan sus instrucciones. Mientras caminaban, vieron en el camino un par de zapatos viejos y supusieron que pertenecan a un anciano que trabajaba en el campo de al lado y que estaba por terminar sus labores diarias. El alumno dijo al profesor: -Hagmosle una broma; escondamos los zapatos y ocultmonos detrs de esos arbustos para ver su cara cuando no los encuentre. -Mi querido amigo -le dijo el profesor-, nunca tenemos que divertirnos a expensas de los pobres. T eres rico y puedes darle una alegra a este hombre. Coloca una moneda en cada zapato y luego nos ocultaremos para ver cmo reacciona cuando las encuentre. Eso hizo y ambos se ocultaron entre los arbustos cercanos. El hombre pobre, termin sus tareas, y cruz el terreno en busca de sus zapatos y su abrigo. Al ponerse el abrigo desliz el pie en el zapato, pero al sentir algo adentro, se agach para ver qu era y encontr la moneda. Pasmado, se pregunt qu poda haber pasado. Mir la moneda, le dio vuelta y la volvi a mirar. Luego mir a su alrededor, para todos lados, pero no se vea a nadie. La guard en el bolsillo y se puso el otro zapato; su sorpresa fue doble al encontrar la otra moneda. Sus sentimientos lo sobrecogieron; cay de rodillas y levant la vista al cielo pronunciando un ferviente agradecimiento en voz alta, hablando de su esposa enferma y sin ayuda y de sus hijos que no tenan pan y que debido a una mano desconocida no moriran de hambre. El estudiante qued profundamente afectado y se le llenaron los ojos de lgrimas. -Ahora- dijo el profesor- no ests ms complacido que si le hubieras hecho una broma? El joven respondi: -Usted me ha enseado una leccin que jams olvidar. Ahora entiendo algo que antes no entenda: es mejor dar que recibir
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Comprueba si has comprendido: 282- LOS ZAPATOS

1.- Dnde estudia el joven? 2.- En esta historia intervienen 3 hombres de distintas edades. Identifcalos con edades supuestas. 68 aos:_______________________ 20 aos________________________ 50 aos:_______________________
(escribe la profesin)
3.-La primera intencin del joven 4.-Cuando el campesino fue en busca cul fue? de sus zapatos qu hora podra ser? 9 horas_____ 10 horas_____ 12 horas____ 18 horas_____ 5.- El anciano al encontrar las 6.- El hecho de ver al anciano dando monedas se acord de dos gracias afect al joven? penalidades: 7.- Qu aprendi el joven en aquel 8.- Cmo era aquel da en relacin a paseo? la temperatura?
9.-Comenta este refrn: Haz bien y no mires a quin
10.- Imagnate que el joven hubiese realizado la broma y termina t la historia.
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283-GUILA O PATO.T DECIDES

Antes de comenzar la lectura: 1.- Podis contar el caso de alguna persona que sea muy amable atendiendo al pblico? 2.- Creis que la forma de ser de una persona puede influir en los resultados de su trabajo?
GUILA O PATO.T DECIDES
Rodrigo estaba haciendo fila para poder ir al aeropuerto. Cuando un taxista se acerc, lo primero que not fue que el taxi estaba limpio y brillante. El chofer bien vestido con una camisa blanca, corbata negra y pantalones negros muy bien planchados, el taxista sali del auto, dio la vuelta y le abri la puerta trasera del taxi. Le alcanzo un cartn plastificado y le dijo: yo soy Willy, su chofer. Mientras pongo su maleta en el portaequipaje me gustara que lea mi Misin. Despus de sentarse, Rodrigo ley la tarjeta: Misin de Willy: Hacer llegar a mis clientes a su destino final de la manera mas rpida, segura y econmica posible, brindndole un ambiente amigable Rodrigo qued impactado. Especialmente cuando se dio cuenta que el interior del taxi estaba igual que el exterior, limpio sin una mancha. Mientras se acomodaba detrs del volante Willy le dijo, Le gustara un caf? Tengo unos termos con caf normal y descafeinado. Rodrigo bromeando le dijo: No, preferira un refresco Willy sonro y dijo: No hay problema tengo un nevera con refresco de Cola normal y diettica, agua y jugo de naranja. Casi tartamudeando Rodrigo le dijo: Tomar la Cola diettica
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Pasndole su bebida, Willy le dijo, Si desea usted algo para leer, tengo ABC, El Pas, El Mundo, As y Marca. Al comenzar el viaje, Willy le pas a Rodrigo otro cartn plastificado, stas son las estaciones de radio que tengo y la lista de canciones que tocan, si desea escuchar la radio
Y como si esto no fuera demasiado, Willy le dijo que tena el aire acondicionado encendido y pregunt si la temperatura estaba bien para l. Luego le avis cul sera la mejor ruta a su destino a esta hora del da. Tambin le hizo conocer que estara contento de conversar con l o, si prefera, lo dejara solo en sus meditaciones. Dime Willy, le pregunto asombrado Rodrigosiempre has atendido a tus clientes as? Willy sonri a travs del espejo retrovisor. No, no siempre. De hecho, solamente los dos ltimos aos. Mis primeros cinco aos conduciendo los gast la mayor parte del tiempo quejndome igual que el resto de los taxistas. Un da escuch en la radio acerca del Dr. Dyer un gur del desarrollo personal. El acababa de escribir un libro llamado T lo obtendrs cuando creas en ello. Dyer deca que si t te levantas en la maana esperando tener un mal da, seguro que lo tendrs, muy rara vez no se te cumplir. El deca: Deja de quejarte. S diferente de tu competencia. No seas un pato, s un guila. Los patos slo hacen ruido y se quejan, las guilas se elevan por encima del grupo. Esto me lleg aqu, en medio de los ojos, dijo Willy. Dyer estaba realmente hablando de mi. Yo estaba todo el tiempo haciendo ruido y quejndome, entonces decid cambiar mi actitud y ser un guila. Mir alrededor a los otros taxis y sus conductores, los taxis estaban sucios,
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los taxistas no eran amigables y los clientes no estaban contentos. Entonces decid hacer algunos cambios. Uno a la vez. Cuando mis clientes respondieron bien, hice ms cambios. Se nota que los cambios te han pagado, le dijo Rodrigo. S, seguro que s, le dijo Willy. Mi primer ao de guila dupliqu mis ingresos con respecto al ao anterior. Este ao posiblemente lo cuadruplique. Usted tuvo suerte de tomar mi taxi hoy. Usualmente ya no estoy en la parada de taxis. Mis clientes hacen reservacin a travs de mi mvil o dejan mensajes en mi contestador. Si yo no puedo servirlos, consigo un amigo taxista guila confiable para que haga el servicio. Willy era fenomenal. Estaba haciendo el servicio de una limusina en un taxi normal. Posiblemente haya contado esta historia a ms de cincuenta taxistas, y solamente dos tomaron la idea y la desarrollaron. Cuando voy a sus ciudades, los llamo a ellos. El resto de los taxistas hacen bulla como los patos y me cuentan todas las razones por las que no pueden hacer nada de lo que les sugera. Willy el taxista, tom una diferente alternativa : El decidi dejar de hacer ruido y quejarse como los patos y volar por encima del grupo como las guilas. No importa si trabajas en una oficina, en mantenimiento, eres maestro, estudiante, empleado pblico, poltico, ejecutivo, empleado o profesional, Cmo te comportas? Te dedicas a hacer ruido y a quejarte? Te ests elevando por encima de los otros?
Recuerda: ES T DECISIN Y CADA VEZ TIENES MENOS TIEMPO PARA TOMARLA
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Mis Lecturas de 5 y 6 Comprueba si has comprendido:
283-GUILA O PATO.T DECIDES

1.- Rodrigo iba a realizar un viaje 2.- Caractersticas del taxista: (tacha lo que no proceda) qu medio utilizara? aseado maleducadogroseroTren Barco Autobs Avin amable optimista desaliado(rodea lo que proceda) comunicador- pato- guila 3.-Qu bebidas ofreci Willy a 4.- Qu podr decidir que Willy elija Rodrigo? una ruta u otra segn la hora del da?
5.- En qu consiste en ser pato?
6.- En qu consiste en ser guila?
7.- Cmo le fue a Willy con la 8.- Qu fue lo que hizo a Willy decisin que haba tomado? cambiar de pato a guila?
9.- Aqu tienes a 6 nios y nias Cules son guilas y cules patos? -Lus estudia solo lo suficiente y continuamente protesta por los deberes_________________________________ -Mara disfruta con lo que aprende y se organiza muy bien para jugar y hacer los deberes._____________________________________ -Miguel agradece el regalo que le han hecho sus padres y est contento___________________________________ -Toi est algo contenta con los muchos regalos recibidos y muy fastidiada porque le falta un regalo de la lista que hizo________________________ -Pepe cuando juega no para de relatar y de interrumpir el juego (no me habis echado bien el baln, tenis que correr ms, ha sido penalti,)_____ -Teresa disfruta a tope jugando con sus amigas, nunca discuten__________ 10.- GUILA O PATO.T DECIDES. Cuenta cual va a ser tu decisin ante la vida.
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284- DEJA SECAR LA IRA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Os ha pasado alguna vez que habis credo que algo era de una forma y luego result que era de otra completamente distinta? 2.- Es bueno discutir cuando uno est muy enfadado?
DEJA SECAR LA IRA

Mariana se puso toda feliz por haber ganado de regalo un juego de t de color azul. Al da siguiente, Julia, su amiguita, vino bien temprano a invitarla a jugar. Mariana no poda pues saldra con su madre aquella maana. Julia entonces pidi a Mariana que le prestara su juego de t para que ella pudiera jugar sola en el jardn del edificio en que vivan. Ella no quera prestar su flamante regalo pero ante la insistencia de la amiga decidi hacer hincapi en el cuidado de aquel juguete tan especial. Al volver del paseo, Mariana se qued pasmada al ver su juego de t tirado al suelo. Faltaban algunas tazas y la bandeja estaba rota. Llorando y muy molesta Mariana se desahog con su mam "ves mam lo que hizo Julia conmigo? Le prest mi juguete y ella lo descuid todo y lo dej tirado en el suelo". Totalmente descontrolada Mariana quera ir a la casa de Julia a pedir explicaciones, pero su madre cariosamente le dijo: "Hijita, te acuerdas de aquel da cuando saliste con tu vestido nuevo todo blanco y un coche que pasaba te salpic de lodo tu ropa? Al llegar a casa queras lavar inmediatamente el vestido pero tu abuelita no te dej. Recuerdas lo que dijo tu abuela? Ella dijo que haba que dejar que el barro se secara, porque despus sera ms fcil quitar la mancha. As es hijita, con la ira es lo mismo, deja la ira secarse primero, despus es mucho ms fcil resolver todo". Mariana no entenda todo muy bien, pero decidi seguir el consejo de su madre y fue a ver el televisor. Un rato despus son el timbre de la puerta...Era Julia, con una caja en las manos y sin ms prembulo ella dijo: "Mariana, recuerdas al nio malcriado de la otra calle, el que a menudo nos molesta? l vino para jugar conmigo y no lo dej porque cre que no cuidara tu juego de t pero el se enoj y destruy el regalo que me habas prestado. Cuando se lo cont a mi madre ella, preocupada, me llev a comprar otro igualito, para ti. Espero que no ests enojada conmigo. No fue mi culpa! "No hay problema!, dijo Mariana, mi ira ya sec! Y dando un fuerte abrazo a su amiga, la tom de la mano y la llev a su cuarto para contarle la historia del vestido nuevo ensuciado de lodo". Nunca reacciones mientras sientas ira. La ira nos ciega e impide que veamos las cosas como ellas realmente son. As evitars cometer injusticias y ganars el respeto de los dems por tu posicin ponderada y correcta delante de una situacin difcil. Acurdate siempre: Deja la ira secar ! 205
284-DEJA SECAR LA IRA

1.- Mariana recibi el regalo el 2.- Qu adjetivo le da Julia al nio martes qu da de la semana fue causante de la rotura del juego? Julia a su casa?
3.- Julia no quera que le prestase el juego pero insisti tanto Mariana que al final acept. Comenta esta frase
4.- Cmo reaccion Mariana al 5.- Qu incidente tuvo Mariana que volver de paseo y ver su juego? recibi el consejo de su abuela?
6.- Empareja estas palabras con su significado: 1-flamante, 2-hincapi, 3-ponderada, 4-pasmada , 5-desahog, 6-enoj, 7-descontrolada, 8-lodo, 9-prembulo, __insistir __enfad __muy nuevo __barro __equilibrada __sorprendida __introduccin __contar sentimiento a otra persona __perdi el dominio sobre s misma 7.- Qu significa dejar la ira secar?
8.- Comenta esta frase: Cuando la ira sale de madre, no tiene la lengua padre, ayo ni freno que la corrija (Miguel De Cervantes)
9.-Has presenciado o te ha ocurrido a ti algn episodio donde no se dej la ira secar.
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285-VIVIR JUNTOS
Antes de comenzar la lectura: 1.- Creis que la convivencia entre las personas es fcil o difcil? 2.- Para que convivencia en los grupos humanos sea buena cul es vuestro consejo?
VIVIR JUNTOS
Cuenta una leyenda de los indios Sioux que, cierta vez, Toro Bravo e Nube Azul llegaron tomados de la mano a la tienda del viejo hechicero de la tribu y le pidieron: - Nosotros nos amamos y vamos a casarnos. Pero nos amamos tanto que queremos un consejo que nos garantice estar para siempre juntos, que nos asegure estar uno al lado del otro hasta la muerte. Hay algo que podamos hacer? Y el viejo, emocionado al verlos tan jvenes, tan apasionados y tan ansiosos por una palabra, les dijo: - Hacer lo que pueda ser hecho, aunque sean tareas muy difciles. Tu, Nube Azul, debes escalar el monte al norte de la aldea solo con una red, cazar el halcn ms fuerte y traerlo aqu, con vida, hasta el tercer da despus de la luna llena. Y t, Toro Bravo, debes escalar la montaa del trueno; all encima encontrars a las ms brava de todas las guilas. Solamente con una red debers atraparla y traerla para m, viva! Los jvenes se abrazaron con ternura y luego partieron para cumplir con la misin. Tras un tiempo ambos jovenes volvieron con unas bolsas con las aves pedidas. El viejo las sac de las bolsas y constat que eran verdaderamente hermosos ejemplares de los animales que l les haba pedido. - Y ahora, qu debemos hacer? Los jvenes le preguntaron. -Tomen las aves y amrrenlas una a otra por las patas con esas cintas de cuero. Cuando estn amarradas, sultenlas para que vuelen, libres. Ellos hicieron lo que les fue ordenado y soltaron los pjaros. El guila y el halcn intentaron volar, pero apenas consiguieron dar pequeos saltos por el terreno. Minutos despus, irritadas por la imposibilidad de volar, las aves comenzaron a agredirse una a otra, picndose hasta lastimarse. Entonces, el viejo dijo: - Jams se olviden lo que estn viendo. Y este es mi consejo: Ustedes son como el guila y el halcn. Si estuvieran amarrados uno al otro, aunque fuera por amor, no slo vivirn arrastrndose sino tambin, mas tarde o mas temprano, comenzarn a lastimarse uno al otro. Si quieren que el amor entre ustedes perdure, vuelen juntos, pero jams amarrados. Libera a la persona que amas para que ella pueda volar con sus propias alas Esta es una verdad en el matrimonio y tambin en las relaciones familiares, amistades y profesionales. Respeta el derecho de las personas de volar rumbo a sus sueos. La leccin principal es saber que solamente libres las personas son capaces de ANNIMO amar.
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285-VIVIR JUNTOS
1.- Dnde est el territorio de los 2.- Qu queran los jvenes que le indios Sioux? diera el hechicero? __India __Siouxlandia __Brasil __Estados Unidos __Mxico 3.- El hechicero no tiene nombre, 4.- Invntate otro titulo ms adecuado invntate t un nombre para l. para esta lectura.
5.- Qu hicieron las dos aves cuando vieron que no podan volar?
6.- Qu consejo les dio el hechicero a los dos jvenes?
7.- El hechicero les dio una misin a cada uno Cul? -A l: -A ella: 8.- Por qu guila y el halcn no pudieron volar?
9.- Comenta esta frase de D. Manuel Azaa: La libertad no hace felices a los hombres, los hace sencillamente hombres.
10.- Este texto finaliza con esta frase, comntala: solamente libres las personas son capaces de amar.
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286- HISTORIA DE DOS HERMANOS
Antes de comenzar la lectura: 1.- Sabis lo que es un malentendido? .Poned ejemplos 2.- Qu es ms importante el salirse uno con la suya o tener amigos/as?
HISTORIA DE DOS HERMANOS
Esta es la historia de un par de hermanos que vivieron juntos y en armona por muchos aos. Ellos vivan en granjas separadas pero un da Cayeron en un conflicto, este fue el primer problema serio que tenan en cuarenta aos de cultivar juntos hombro a hombro, compartiendo maquinaria e intercambiando cosechas y bienes en forma continuada. Comenz con un pequeo malentendido y fue creciendo hasta que explot en un intercambio de palabras amargas seguido de semanas de silencio. - Una maana alguien llam a la puerta de Lus. Al abrir la puerta, encontr a un hombre con herramientas de carpintero "Estoy buscando trabajo por unos das", dijo el extrao, "quizs usted requiera algunas pequeas reparaciones aqu en su granja y yo pueda ser de ayuda en eso". -"S", dijo el mayor de los hermanos, "tengo un trabajo para usted. Mire al otro lado del arroyo, en aquella granja vive mi vecino, bueno, de hecho es mi hermano menor. La semana pasada haba una hermosa pradera entre nosotros pero l desvi el cauce del arroyo para que quedara entre nosotros. l pudo haber hecho esto para enfurecerme, pero le voy a hacer una mejor. -Ve usted aquella pila de desechos de madera junto al granero? Quiero
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que construya una cerca de dos metros de alto, no quiero verlo nunca ms." El carpintero le dijo: "creo que comprendo la situacin". El hermano mayor le ayud al carpintero a reunir todos los materiales y dej la granja por el resto del da para ir por provisiones al pueblo. Cerca del ocaso, cuando el granjero regres, el carpintero justo haba terminado su trabajo. El granjero qued con los ojos completamente abiertos, su quijada cay. No haba ninguna cerca de dos metros. En su lugar haba un puente que una las dos granjas a travs del arroyo. Era una fina pieza de arte, con todo y pasamanos. En ese momento, su vecino, su hermano menor, vino desde su granja y abrazando a su hermano mayor le dijo: -"Eres un gran tipo, mira que construir este hermoso puente despus de lo que he hecho y dicho". Estaban en su reconciliacin los dos hermanos, cuando vieron que el carpintero tomaba sus herramientas. -"No, espera". "Qudate unos cuantos das tengo muchos proyectos para ti", le dijo el hermano mayor al carpintero. -"Me gustara quedarme", dijo el carpintero, "pero tengo muchos puentes por construir". Muchas veces dejamos que los malentendidos o enojos nos alejen de la gente que queremos, muchas veces permitimos que el orgullo se
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anteponga a los sentimientos. No permitas que un pequeo desliz malogre una gran amistad... Recuerda que el silencio a veces es la mejor respuesta... Una casa feliz es lo que ms importa. Haz todo lo que est a tu alcance para crear un ambiente en armona. Recuerda que la mejor relacin es aquella donde el amor entre dos personas es mayor de que la necesidad que ellas tienen una por la otra. Perdonar no cambia en nada el pasado, pero s el futuro. Annimo
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286- HISTORIA DE DOS HERMANOS

1.- Qu edad podan tener los dos 2.- Cul fue la causa del conflicto? hermanos? __40 y 35 ___52 y 40 ___59 y 56 __40 y 39 __42 y 40 __30 y 29 3.- Qu le mand hacer Lus al 4.- Qu fue lo que ms le molest al carpintero? hermano mayor de su hermano? 5.- Asocia estas palabras con su significado: 1-quijada 2-ocaso 3-armona 4-conflicto provisiones 7- reconciliacin 8-desliz
5- malentendido 6-
__error leve __mala interpretacin __puesta del sol __conjunto de alimentos ___restablecer la amistad ___enfrentamiento entre personas __relacin buena entre personas __2 huesos de la cabeza que sostienen a la dentadura 6.- En realidad a qu se dedicaba el carpintero?
7.- Con qu otro malentendido se resolvi el conflicto?
8.- Has tenido alguna vez un malentendido con una amiga o amigo? Cuntalo
9.- Al final de la lectura hay 5 consejos. Cpialos aqu: 1234510.- Opina sobre el contenido y consejos de esta lectura
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287- EL LADRN DE SUEOS

Antes de comenzar la lectura: 1.- Adems de los sueos de dormir hay otros sueos? 2.- Todas las personas tienen sueos?
EL LADRN DE SUEOS
Ante un grupo de nios un hombre narr la siguiente historia: Haba una vez un muchacho quien era hijo de un entrenador de caballos. El padre del muchacho era pobre y contaba con apenas unos pocos recursos para mantener a su familia y mandar al muchacho a la escuela. Una maana en la escuela, estando el muchacho en la clase, el profesor le pidi a los alumnos que escribieran la meta que quisieran alcanzar para cuando fueran adultos. El joven escribi una composicin de siete pginas esa noche, en la que describa su meta. Escribi su sueo con mucho detalle y hasta dibuj un plano de todo el proyecto: el rancho, las pesebreras, la ganadera, el terreno y la casa en la que quera vivir; en fin, puso todo su corazn en el proyecto y al da siguiente lo entreg al profesor. Dos das ms tarde, recibi de vuelta su trabajo no aprobado, y con una nota que deca:venga a verme despus de clase. El chico del sueo fue a ver a su profesor y le pregunt por qu me no aprob? El profesor le dijo:es un sueo poco realista para un chico como t. No tienes recursos; vienes de una familia pobre. Para tener lo que quieres hacen falta muchas cosas y adems mucho dinero. Tienes que comprar el terreno, pagar por la cra original y despus tendrs muchos gastos de mantenimiento. No podras hacerlo de ninguna manera. A continuacin el profesor agreg: si vuelves a hacer el trabajo con objetivos ms realistas, reconsiderar tu nota. El chico volvi a su casa y pens mucho. Tambin le pregunt a su padre qu deba hacer. ste le respondi: mira hijo, tienes que decidir por ti mismo; de todos modos, creo que es una decisin importante para ti, cierto? Finalmente despus de reflexionar durante una semana, el chico entreg el mismo trabajo, sin hacer cambio alguno. Le dijo al profesor:usted puede quedarse con mi mala nota, yo me quedar con mi sueo. Al concluir el hombre mir a los nios y les dijo:les cuento esta historia porque es mi historia. Aqu estamos en medio de la casa de mis sueos, dentro del rancho que me propuse conseguir porque esa era la meta de mi vida. An conservo aquella tarea del colegio enmarcada sobre la chimenea. Luego agreg: lo mejor de la historia es que hace dos aos, ese mismo profesor trajo a treinta chicos a visitar mi rancho. Y al irse el profesor me dijo: mira, ahora puedo decrtelo. Cuando era tu profesor, era una especie de ladrn de sueos. Durante esos aos, le rob un montn de sueos a los nios. Por suerte tuviste la suficiente fortaleza para no abandonar el tuyo. No dejemos que nadie nos robe nuestros sueos, ni tampoco le robemos a otros Juan Carlos Valda los suyos.
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Comprueba si has comprendido: 287- EL LADRN DE SUEOS

1.- Cambia las palabras subrayadas 2.- Crees que el profesor acto por otras de la lectura y tenga el correctamente? mismo sentido: la meta que quisieran alcanzar para cuando fueran adultos
3.- Qu mote se puso a si mismo el 4.- Cmo crees que era la redaccin profesor? que hizo el joven?
5.- Cmo actu el joven ante las pretensiones del profesor de cambiar la redaccin?
6.- Crees que los sueos solamente deben tenerlos los jvenes?
7.- Crees que es importante que las personas tengan sueos?
8.- Cul es tu gran sueo?
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288-INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu problemas creis que tenemos en este nuestro mundo?
INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO

Un cientfico viva preocupado con los problemas del mundo y estaba resuelto a encontrar medios para disminuirlos. Pasaba das encerrado en su laboratorio en busca de respuestas para sus dudas. Cierto da, su hijo de siete aos, invadi su santuario decidido a ayudarlo a trabajar. El cientfico, nervioso por la interrupcin, intento hacer que el hijo fuera a jugar a otro sitio. Viendo que seria imposible sacarlo de all, el padre procuro algo para darle al hijo, con el objetivo de distraer su atencin. De repente tomo un mapa del mundo (planisferio) de una revista, y con una tijera recorto el mapa en varios pedazos y junto con un rollo de cinta adhesiva, lo entrego al hijo diciendo: A ti te gustan los rompecabezas? Entonces voy a darte el mundo para arreglar. Aqu esta el mundo todo roto. Mira si puedes arreglarlo bien. Hazlo todo solo. Calcul que al nio le llevara das para recomponer el mapa. Algunas horas despus, oy la voz del hijo que le llamaba calmamente: Padre, padre, ya he hecho todo, lo he conseguido terminar Al principio el padre no dio crdito a las palabras del hijo. Seria imposible a su edad haber conseguido recomponer un mapa que jams haba visto. Entonces, el cientfico levanto los ojos de sus anotaciones, seguro que vera un trabajo digno de un nio. Para su sorpresa, el mapa estaba completo. Todos los pedazos haban sido colocados en sus sitios. Como seria posible? Como haba sido capaz? -Tu no sabias como era el mundo hijo mo, Como lo conseguiste? -Padre, yo no sabia como era el mundo pero cuando tu quitaste el papel de la revista para recortar, yo vi que del otro lado haba la figura de un hombre. Cuando t me diste el mundo para arreglarlo, yo intente pero no lo consegu. Fue entonces que me acorde del hombre, di vuelta a los recortes y empec a arreglar el hombre que yo sabia como era. Cuando consegu arreglar el hombre, di la vuelta a la hoja y encontr que haba Juan Carlos Valda (Grandes Pymes) arreglado el mundo
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Comprueba si has comprendido: 288-INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO

1.- Cul era la preocupacin del 2.- Qu quera el hijo? padre?
3.- Qu le encarg el padre a su 4.- El padre crea que el nio era hijo? capaz de hacer la tarea que le haba puesto?
5.- Cmo consigui el nio hacer 6.- En qu curso de primaria estar el rompecabezas? el nio de esta historia?
7.- Comenta esta frase: Si tus problemas tienen solucin no te preocupes, y si no la tienen para qu te vas a preocupar. (Annimo)
8.-Comenta esta frase. Sabes algo de quien la dijo? "En la tierra hay suficiente para satisfacer las necesidades de todos, pero no tanto como para satisfacer la avaricia de algunos". ( Mahatma Gandhi ).
9.- Este cuento qu nos quiere ensear?
10.- Qu propones t para arreglar el mundo?
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289- GESTIN DEL TIEMPO

Antes de comenzar la lectura: 1.- Cmo gestionis vuestro tiempo? Os falta o sobra tiempo todos los das? 2.- Dedicamos ms tiempo a las cosas importantes o no?
GESTIN DEL TIEMPO Un experto asesor de empresas en Gestin del Tiempo quiso sorprender a los asistentes a su conferencia. Sac de debajo del escritorio un frasco grande de boca ancha. Lo coloc sobre la mesa, junto a una bandeja con piedras del tamao de un puo y pregunt: -Cuantas piedras piensan que caben en el frasco? Despus de que los asistentes hicieran sus conjeturas, empez a meter piedras hasta que llen el frasco. Luego pregunt: -Est lleno? Todo el mundo lo mir y asinti. Entonces sac de debajo de la mesa un cubo con gravilla. Meti parte de la gravilla en el frasco y lo agit. Las piedrecillas penetraron por los espacios que dejaban las piedras grandes. El experto sonri con irona y repiti: -Est lleno? Esta vez los oyentes dudaron: Tal vez no. Bien! Y puso en la mesa un cubo con arena que comenz a volcar en el frasco. La arena se filtraba en los pequeos recovecos que dejaban las piedras y la grava. -Est lleno?- pregunt de nuevo. - No!, -exclamaron los asistentes. Bien, dijo, y cogi una jarra de agua de un litro que comenz a verter en el frasco. El frasco an no rebosaba. -Bueno,qu hemos demostrado?,- pregunt. Un alumno respondi: -Que no importa lo llena que est tu agenda, si lo intentas, siempre puedes hacer que quepan ms cosas. -No!, concluy el experto: lo que esta leccin nos ensea es que si no colocas las piedras grandes primero, nunca podrs colocarlas despus. Cuales son las grandes piedras en tu vida? Tus hijos, tus amigos, tus sueos, tu salud, la persona que quieres?. Recuerda, ponlas primero. Juan Carlos Valda (Grandes Pymes) El resto encontrar su lugar.
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Comprueba si has comprendido: 289- GESTIN DEL TIEMPO

1.- Cul es la profesin del seor 2.- Cul era que dio la conferencia? conferencia? el tema de la
3.- Selecciona los materiales que utiliz y el orden en que lo hizo. naranjas piedras grandes- vino lpices arena agua papeles gravatrigo- caf- platos1___________________ 2___________3_______________ 4____________ 4.- Qu significa esta frase que dijo uno de los alumnos?: no importa lo llena que est tu agenda, si lo intentas, siempre puedes hacer que quepan ms cosas
5.- Empareja estas palabras con sus significados: 1-experto 2-asesor 3conjeturas 4asinti 5gravilla 6agit 7-irona 8-recovecos 9-exclamaron 10 -verter 11-concluy __da consejos __echar __movi con frecuencia __con muchos conocimientos __piedra triturada __finaliz __burla fina __espacio libre __afirmar con la cabeza__hablaron en voz alta __formar opinin con indicios 6.- Comenta esta frase: "El tiempo es ms valioso que el dinero. Usted puede conseguir ms dinero, pero no ms tiempo." Jim Rohn
7.- Comenta esta frase: "Siempre tienes la libertad de escoger qu hacer primero, qu hacer segundo, y qu no hacer." Brian Tracy
8.- El conferenciante puso algunos ejemplos de grandes piedras, cpialos
Cundo se ponen las grandes piedras?
9.- Cuales son las grandes piedras en tu vida?
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290-LA DAMA DE ELCHE

Antes de comenzar la lectura: 1.- Contadme si habis visitado algn museo y qu es lo que haba en l? 2.- Sabis lo que es un Museo Arqueolgico?
La Dama de Elche, un busto vendido a 30 euros

efe / Alicante Da 04/08/2012
Si la Dama de Elche, el busto ms representativo del arte ibrico, genera todava controversias a la hora de fijar dnde debe ser expuesta y su valor es incalculable, hace 115 aos, cuando fue descubierta, pas unas horas en unos terrenos de cultivo y das despus fue vendida por algo ms de "30 euros". Cualquier imagen cercana a pensar que su descubridor, un joven llamado Manuel Campello Esclapez, sali corriendo a dar aviso del hallazgo, o que la cogiera y la transportara hasta un lugar seguro, roza la ficcin. Manuel no le dio mucha importancia al descubrimiento y dej el busto sobre el suelo. El joven de 14 aos, que avituallaba con agua a los obreros que realizaban tareas agrcolas en el campo de La Alcudia (Elche), hall la Dama cuando jugaba con un pico sobre "lo que pareca una piedra". Sin embargo, al mover la tierra observ que "esa piedra era un busto", pero fue ms sorprendente an la decisin de los obreros de dejar a un lado el hallazgo con el fin de seguir con su trabajo. No fue hasta la noche de ese 4 de agosto de 1897, cuando la Dama fue recogida y trasladada hasta el domicilio de Manuel Campello Antn, propietario de la finca. Si se retrocede nuevamente al 4 de agosto de 1897, encontraramos a la "Reina de Mora", como as empez a denominarse, sobre un taburete ubicado en el balcn de la casa de Campello Antn, quien decidi exponerla as para que los ilicitanos la pudieran admirar. Pero su particular exposicin dur poco, pues 26 das despus, el propietario de la finca vendi la Dama por 4.000 francos de los de entonces, "que en aquellas fechas equivalan a unas 5.200 pesetas", algo ms de 30 euros. Su comprador, el hispanista francs Pierre Paris, quien en esos aos se encontraba analizando e interviniendo en zonas arqueolgicas de municipios muy prximos. Su destino, el Museo del Louvre. La Dama de Elche, un busto de 56 centmetros, no regres a Espaa hasta 1941, despus de estar los ltimos tres aos en el castillo de Montauban, en el sur de Francia, donde fue depositada por las autoridades galas a raz del inicio de la II Guerra Mundial. Espaa entreg a Francia una obra de El Greco a cambio de la Dama. Desde entonces, la Dama se expone en el Museo Arqueolgico Nacional, aunque son muchas las voces en Elche que piden su retorno a la ciudad. 219
Comprueba si has comprendido: 290-LA DAMA DE ELCHE

1.- En relacin a la noticia: Fecha: Procedencia: Agencia que transmite: Titular: -Pertenece al arte:________________ -La descubri:____________________ -Altura: _________________________ -Lugar donde se expone:___________ ________________________________ los 2.- En relacin a la Dama de Elche: -Primer nombre que se le dio:
3Cuntos aos estuvo la Dama en 4.- Cmo se les llama a Francia? habitantes de Elche?(viene en el texto) 5.- Empareja estas palabras del texto con sus significados: 1-controversias 2-hallazgo 3-avituallaba 4- hispanista __Persona hispana __Discusin contrarias que estudia cultura __abasteca, daba extensa con opiniones __accin de encontrar
6.- Cmo reaccion el joven que encontr la Dama?
7.- Quin fue la primera persona 8.- De qu material est hecha la que reconoci el valor de la Dama? Dama? a) madera b) hierro c)mrmol d) piedra caliza 9.- En Andaluca tambin se descubri una Dama Cmo se llama? Averigua todo lo que puedas sobre ella
10.- La Dama de Elche se expone en __________________________________ Hay quien opina que debera estar en Elche. Hay muchas personas que opinan que los hallazgos artsticos deben permanecer en las localidades donde se encuentran T que opinas?
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291-MUJERES EMPRENDEDORAS
Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu significado puede tener la palabra emprendedor o emprendedora? 2.- Conocis a alguno/a?
MUJERES EMPRENDEDORAS
Hace casi dos aos, despus de 24 trabajando en una multinacional, me qued en paro con 41 aos y mam de dos nios pequeos!! Con hipoteca y sin ttulo universitario, solo tena mi experiencia de administrativacontable-formadora-gestora de personal, etc, o sea: NADA! Mi marido, Lus Snchez es propietario de una pequea empresa dedicada al diseo web, programacin y consultora sobre e-commerce. Debido a la crisis, los grandes clientes restringieron sus gastos y la empresa vio reducida su facturacin de forma drstica. Haba llegado el momento de tomar una decisin. Yo con mi formacin y mi situacin personal no iba a encontrar fcilmente un empleo bien remunerado, y Lus no poda quedarse de brazos cruzados vindolas venir. As que, despus de dar muchas vueltas y muchas conversaciones nocturnas, decidimos lanzar un proyecto que tenamos en mente hacia tiempo. Recursos disponibles: simblicos. Experiencia ma y conocimientos en Internet: en esos momentos, mnimos . Ganas e ilusin: toda. Necesidad econmica: a medio plazo, s. As naca Documental Pymes: una comunidad digital para Pymes, emprendedores y profesionales. Durante este ltimo ao he sufrido los efectos secundarios de los emprendedores, he visto muy poco a mis hijos, de 9 y 4 aos, mi casa era un campamento de batalla, y el dormir se convirti en algo que estaba excesivamente valorado. Despus de casi dos aos, el proyecto est arrancando con muy buenas sensaciones. Pero ser emprendedora y madre en poca de crisis es muy duro. Ahora, debo decir que, de momento, la experiencia es muy positiva y eso hace que sin tener an unos ingresos econmicos elevados sigamos sin perder la ilusin y el empuje. Seguimos creando y ampliando nuestro proyecto. Es ms, estamos preparando nuestra primera ronda de financiacin.
(Testimonio de una mujer emprendedora -Documento obtenido en Internet- Nombres modificados)
Cristina Surez
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Comprueba si has comprendido: 291-MUJERES EMPRENDEDORAS

1.- Qu edad tena Cristina cuando 2.- Cules son los miembros de la comenz a trabajar? familia de Cristina?
3.- Por qu la empresa de Lus ha 4.- El matrimonio antes de comenzar reducido su trabajo? su proyecto qu hizo?
5.-Empareja estas palabras del texto 6.-Qu significa esta expresin? con su significados: quedarse de brazos cruzados 1-multinacional 2-hipoteca vindolas venir 3-drstica 4-remunerado 5-Pymes 6-simblicos 7- restringieron __Pequeas y medianas empresas __muy grande __importe de una deuda __redujeron __que est en varias naciones __muy reducidos 7.- El matrimonio antes de comenzar 8.- Cunto tiempo ha tardado el a poner en prctica su proyecto no Proyecto en comenzar a tener algo de tenan casi nada, pero de algo xito? tenan mucho de qu?
9.- Qu te ha parecido como reaccion Cristina ante su problema de paro?
10.- Convirtete en un emprendedor o emprendedora y cuenta tu proyecto.
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292- LA ISLA DE LAS DOS CARAS

Antes de comenzar la lectura: 1.- Qu actitud debemos tomar antes los problemas que nos encontramos y encontraremos en nuestra vida? 2.- Arriesgarse intentado buscar una vida mejor es de tontos o de valientes?
LA ISLA DE LAS DOS CARAS La tribu de los mokokos viva en el lado malo de la isla de las dos caras. Los dos lados, separados por un gran acantilado, eran como la noche y el da. El lado bueno estaba regado por ros y lleno de rboles, flores, pjaros y comida fcil y abundante, mientras que en el lado malo, sin apenas agua ni plantas, se agolpaban las bestias feroces. Los mokokos tenan la desgracia de vivir all desde siempre, sin que hubiera forma de cruzar. Su vida era dura y difcil: apenas tenan comida y bebida para todos y vivan siempre aterrorizados por las fieras, que peridicamente devoraban a alguno de los miembros de la tribu. La leyenda contaba que algunos de sus antepasados haban podido cruzar con la nica ayuda de una pequea prtiga, pero haca tantos aos que no creca un rbol lo suficientemente resistente como para fabricar una prtiga, que pocos mokokos crean que aquello fuera posible, y se haban acostumbrado a su difcil y resignada vida, pasando hambre y soando con no acabar como cena de alguna bestia hambrienta. Pero quiso la naturaleza que precisamente junto al borde del acantilado que separaba las dos caras de la isla, creciera un rbol delgaducho
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pero fuerte con el que pudieron construir dos prtigas. La expectacin fue enorme y no hubo dudas al elegir a los afortunados que podran utilizarlas: el gran jefe y el hechicero. Pero cuando estos tuvieron la oportunidad de dar el salto, sintieron tanto miedo que no se atrevieron a hacerlo: pensaron que la prtiga podra quebrarse, o que no sera
suficientemente larga, o que algo saldra mal durante el salto... y dieron tanta vida a aquellos pensamientos que su miedo les llev a rendirse. Y cuando se vieron as, pensando que podran ser objeto de burlas y comentarios, decidieron inventar viejas historias y leyendas de saltos fallidos e intentos fracasados de llegar al otro lado. Y tanto las contaron y las extendieron, que no haba mokoko que no supiera de la imprudencia e insensatez que supondra tan siquiera intentar el salto. Y all se quedaron las prtigas, disponibles para quien quisiera utilizarlas, pero abandonadas por todos, pues tomar una de aquellas prtigas se haba convertido, a fuerza de repetirlo, en lo ms impropio de un mokoko. Era una traicin a los valores de sufrimiento y resistencia que tanto les distinguan. Pero en aquella tribu surgieron Naru y Ariki, un par de corazones jvenes que deseaban en su interior una vida diferente y, animados por la fuerza de su amor, decidieron un da utilizar las prtigas. Nadie se lo impidi, pero todos trataron de desanimarlos, convencindolos con mil explicaciones de los peligros del salto. - Y si fuera cierto lo que dicen? - se preguntaba el joven Naru. - No hagas caso Por qu hablan tanto de un salto que nunca han hecho? Yo tambin tengo un poco de miedo, pero no parece tan difcil responda Ariki, siempre decidida.
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- Pero si sale mal, sera un final terrible segua Naru, indeciso. - Puede que el salto nos salga mal, y puede que no. Pero quedarnos para siempre en este lado de la isla nos saldr mal seguro Conoces a alguien que no haya muerto devorado por las fieras o por el hambre? Ese tambin es un final terrible, aunque parezca que nos an nos queda lejos.
- Tienes razn, Ariki. Y si espersemos mucho, igual no tendramos las fuerzas para dar este salto... Lo haremos maana mismo Y al da siguiente, Naru y Ariki saltaron a la cara buena de la isla. Mientras recogan las prtigas, mientras tomaban carrerilla, mientras sentan el impulso, el miedo apenas les dejaba respirar. Cuando volaban por los aires, indefensos y sin apoyos, sentan que algo haba salido mal y les esperaba una muerte segura. Pero cuando aterrizaron en el otro lado de la isla y se abrazaron felices y alborotados, pensaron que no haba sido para tanto. Y mientras corran a descubrir su nueva vida, pudieron escuchar a sus espaldas, como en un coro de voces apagadas: - Ha sido suerte. - Yo pensaba hacerlo maana. - Qu salto tan malo! Si no llega a ser por la prtiga... Y comprendieron por qu tan pocos saltaban, porque en la cara mala de la isla slo se oan las voces resignadas de aquellas personas sin sueos, llenas de miedo y desesperanza, que no saltaran nunca... Pedro Pablo Sacristn
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Comprueba si has comprendido: 292- LA ISLA DE LAS DOS CARAS

1.- Cmo era la cara buena de la 2.- Cmo era la cara mala de la Isla? Isla?
3.-Cmo vivan los mokokos?
4.- Por qu lo mokokos no hacan prtigas para pasar a la otra cara?
5.- Qu excusas pusieron el gran 6.- Qu pas cuando el gran jefe y jefe y el hechicero para no saltar el hechicero no quisieron saltar? ellos?
7.- De los dos jvenes que saltaron quin era mas indeciso/a? y ms atrevido/a?
8.- Qu denotan los comentarios que hicieron los mokokos despus de que saltaran los 2 jvenes?
9.- Crees que esta historia puede tener algn paralelismo con nuestra posicin ante la vida.
10.- T estaras dispuesto a cambiar de cara de la isla? Cul sera tu prtiga?
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293-PLATAFORMAS EN EL RTICO
Antes de comenzar la lectura: 1.- Para qu servirn las plataformas petrolferas? 2.- Sabis derivados del petrleo? 3.- Se dice que estamos destruyendo el medio ambiente para las prximas generaciones qu significa eso?
PLATAFORMAS EN EL RTICO
Con el objetivo de denunciar los vertidos de petrleo que tienen lugar al norte de Rusia y sus nefastas consecuencias, Greenpeace ha publicado toda la informacin en la pgina Hielo negro donde se explica los impactos y la contaminacin de estos y avisa de que un desastre similar podra ocurrir en aguas del rtico. Durante varios meses, activistas y cientficos de Greenpeace han visitado la Repblica de Komi, en el norte de Rusia, para investigar lo que sucede en este lugar. Los vdeos y las fotografas tomadas en esta regin demuestran claramente la naturaleza destructora que tiene la industria del petrleo ruso, que ahora est intentando por todos los medios perforar ms al norte, en el ocano rtico. Adems de las imgenes que muestran paisajes contaminados, en la pgina Hielo negro se incluyen entrevistas con personas que viven all y que dan testimonio de los impactos reales que tiene la extraccin del petrleo. La ambicin sin lmites de la industria petrolera rusa ha destruido los lugares donde opera y ha tenido un impacto devastador sobre los habitantes de la regin. La comida y el agua estn contaminadas por el petrleo, lo que pone en serio peligro la salud pblica. Los derrames de crudo, cuantificados en 500.000 toneladas al ao en estos territorios al norte de Rusia, son causantes de la contaminacin de los ros que llegan al ocano rtico. Bajo este panorama el gigante Gazprom pretende comenzar este mismo verano a extraer petrleo an ms al Norte, en el ocano rtico. Sin embargo, una investigacin realizada por Greenpeace ha puesto al descubierto, que el plan de emergencias en caso de vertido, para su plataforma de exploracin Prirazlomnaya, expir hace un mes. Esto quiere decir que si Gazprom comenzase a extraer petrleo en la zona estara realizando una actividad ilegal segn la legislacin rusa. Los cientficos advierten, adems, de que un vertido all pondra en peligro ms de 140.000 km cuadrados de aguas abiertas, as como ms de 3.000 km de costa. (Julio Barea responsable de la campaa de Energa y Cambio Climtico de Greenpeace Espaa 16 agosto 2012) 227
Comprueba si has comprendido: 293-PLATAFORMAS EN EL RTICO

1.- Este texto es de una gran 2.- El texto hace referencia a una pas organizacin Cmo se llama? Cul?
3.- Qu ocano est en peligro 4.- Aplica tus conocimientos de segn este texto? Dnde est? ingls. Qu significa Greenpeace?
5.- Cmo es de grande la zona que 6.- Qu medios se utilizan para va a estar en peligro con las nuevas demostrar la destruccin que estn extracciones de petrleo? produciendo estas plataformas?
7.- En este texto se denuncian dos atropellos al medio ambiente uno actual y el otro que se va a producir. Concrtalos aqu: Actual: Prximo: 8.- Averigua todo lo que puedas sobre Greenpeace
9.- El artculo habla de conservacin del medio ambiente T personalmente que haces para ayudar a esta conservacin?
10.- El petrleo es muy necesario actualmente como fuente de energa pero tiene 2 grandes inconvenientes la contaminacin y su fecha de caducidad. Comenta esta frase y haz propuestas para reducir el consumo de petrleo.
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294- EL AMOR Y LA LOCURA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Vamos a realizar conjuntamente un listado de sentimientos que podemos tener nosotros.
El Amor y La Locura Cuentan que una vez se reunieron en un lugar de la tierra todos los sentimientos y cualidades de los hombres. Cuando El Aburrimiento haba bostezado por tercera vez, La Locura como siempre tan loca, les propuso: -Vamos a jugar a las escondidas? La Intriga levant la ceja intrigada y La Curiosidad sin poder contenerse pregunt: -A las escondidas? Y cmo es eso? -Es un juego, explic La Locura, En que yo me tapo la cara y comienzo a contar, desde uno a un milln mientras ustedes se esconden y cuando yo haya terminado de contar, el primero de ustedes que encuentre ocupar mi lugar para continuar el juego. El Entusiasmo bail secundado por La Euforia. La Alegra dio tantos saltos que termin por convencer a La Duda, e incluso a La Apata, a la que nunca le interesaba nada. Pero no todos quisieron participar, La Verdad prefiri no esconderse. Para qu? si al final siempre la hallan. La Soberbia opin que era un juego muy tonto (En el fondo lo que le molestaba era que la idea no hubiese sido de ella) y La Cobarda prefiri no arriesgarse...
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Uno, Dos, Tres...; comenz a contar La Locura. La primera en esconderse fue La Pereza, que como siempre se dej caer tras la primera piedra del camino. La Fe subi al cielo y La Envidia se escondi tras la sombra del Triunfo que con su propio esfuerzo haba logrado subir a la copa del rbol ms alto. La Generosidad casi no alcanzaba a esconderse, cada sitio que hallaba le pareca maravilloso para cada uno de sus amigos, que si un lago cristalino?: Ideal para La Belleza. Que si la hendija de un rbol?: Perfecto para La Timidez. Que si el vuelo de una mariposa?: Lo mejor para La Voluptuosidad. Que si una rfaga de viento?: Magnfica para La Libertad. As termin por ocultarse en un rayito de sol. El Egosmo, en cambio, encontr un sitio muy bueno desde el principio, ventilado, cmodo... pero slo para l. La Mentira se escondi en el fondo de los ocanos (Mentira, en realidad se escondi detrs del arco iris) y La Pasin y El Deseo en el Centro de los Volcanes.
.999.999 y.. un milln .Quin no se haya escondido tiempo ha tenido!
El Olvido... se me olvid donde se escondi... pero eso no es importante. Cuando La Locura contaba, El Amor an no haba encontrado sitio para esconderse, pues todo se encontraba ocupado... hasta que divis un rosal y enternecido decidi esconderse entre sus flores. Un milln; cont La Locura y comenz a buscar. La primera en salir fue La Pereza slo a tres pasos de una piedra. Despus se escuch a La Fe
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discutiendo con Dios sobre Teologa, y La Pasin y El Deseo los sinti en el vibrar de los volcanes. En un descuido encontr a La Envidia y claro, as pudo deducir dnde estaba El Triunfo. El Egosmo no tuvo ni que buscarlo; l solito sali disparado de su escondite que haba resultado ser un nido de avispas. De tanto caminar sinti sed y al acercarse al lago descubri a La Belleza y con La Duda result ms fcil todava, pues la encontr sentada sobre una cerca sin decidir an de qu lado esconderse. As fue encontrando a todos, El Talento entre la hierba fresca, a La Angustia en una oscura cueva, a La Mentira detrs del arco iris... (mentira, si ella estaba en el fondo del ocano) y hasta El Olvido... que ya se le haba olvidado que estaba jugando a las escondidas, pero slo el Amor no apareca por ningn sitio.
La Locura busc detrs de cada rbol, bajo cada arroyuelo del planeta, en la cima de las montaas y cuando estaba por darse por vencida divis un rosal y las rosas... y tom una horquilla y comenz a mover las ramas, cuando de pronto un doloroso grito se escuch: las espinas haban herido los ojos del Amor: La Locura no saba qu hacer para disculparse, llor, implor, pidi perdn y hasta prometi ser su lazarillo. Desde entonces, desde que por primera vez se jug a las escondidas en la tierra... El
Amor es ciego y La Locura siempre lo acompaa.

Juan Carlos Valda
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Comprueba si has comprendido: 294- EL AMOR Y LA LOCURA

1.- Quines se reunieron en este 2.- Quin propuso un juego y qu cuento? juego era?
3.- Hasta que nmero estuvo 4.- Al final del cuento se relacionan contando la que tena que buscar? entre si dos de los participantes Cules?
5.- Qu opinas del cuento? (Es ingenioso? Divertido? Enredoso? Triste? .)
6.- Copia aqu a todos los participantes en el juego
7.- Relaciona con los participantes del juego: No le interesa nada ___________________ Tiene mucho entusiasmo_______ Busca el bien de los otros______________ Sabe mucho de Dios__________ Indecisa en sus opciones______________ Se ruboriza ante los dems______ 8.- Qu opinas de la ltima frase del cuento? El Amor es ciego y La Locura
siempre lo acompaa.
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295- EL ANACORETA
Antes de comenzar la lectura:
1.- Creis que es bueno que de vez en cuando nos paremos a meditar sobre nuestra forma de vida y de las prioridades que debemos tener?
EL ANACORETA
Se cuenta lo siguiente de un viejo anacoreta o ermitao, es decir, una de esas personas que se refugian en la soledad del desierto, del bosque o de las montaas para solamente dedicarse a la meditacin espiritual. Se quejaba muchas veces que tena demasiado quehacer. La gente pregunt cmo era eso de que en la soledad estuviera con tanto trabajo. Les contest: -"Tengo que domar a dos halcones, entrenar a dos guilas, mantener quietos a dos conejos, vigilar una serpiente, cargar un asno y someter a un len". No vemos ningn animal cerca de la cueva donde vives. -Dnde estn todos estos animales? Entonces el ermitao dio una explicacin que todos comprendieron. - Porque estos animales los tienen todos los hombres, ustedes tambin. Los dos halcones, se lanzan sobre todo lo que se les presenta, bueno y malo. Tengo que domarlos para que slo se lancen sobre una presa buena, son mis ojos. Las dos guilas con sus garras hieren y destrozan. Tengo que entrenarlas para que slo se pongan al servicio y ayuden sin herir, son mis dos manos. Y los conejos quieren ir adonde les plazca, huir de los dems y esquivar las cosas difciles. Tengo que ensearles a estar quietos aunque haya un sufrimiento, un problema o cualquier cosa que no me gusta, son mis dos pies. Lo ms difcil es vigilar la serpiente aunque se encuentra encerrada en una jaula de 32 varillas. Siempre est lista por morder y envenenar a los que la rodean apenas se abre la jaula, si no la vigilo de cerca, hace dao, es mi lengua. El burro es muy obstinado, no quiere cumplir con su deber. Pretende estar cansado y no quiere llevar su carga de cada da, es mi cuerpo. Finalmente necesito domar al len, quiere ser el rey, quiere ser siempre el primero, es vanidoso y orgulloso, es mi corazn.
Autor Desconocido
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Comprueba si has comprendido: 295- EL ANACORETA

1.- Sabes anacoreta? algn sinnimo de 2.- Qu hacen los anacoretas?
3.- De qu se quejaba el ermitao?
4.- De qu personas?
se
extraaban
las
5.- Empareja estos animales con lo 6.- Segn el anacoreta quienes deben: que lo compara el anacoreta: -Ayudar sin herir.________________ 1-burro 2-serpiente 3-len -No huir de los problemas_________ 4-halcones 5-conejos 6-guilas -No envenenar ______________ __lengua __cuerpo __corazn __ojos __ las manos __pies -No ser vanidoso _________________ 7.- A qu refiere con una jaula de 32 varillas?
8.- Qu consejos indirectos da el anacoreta de este texto?
9.- Aqu tienes 5 conductas no buenas de nios y nias qu animal no han dominado segn el anacoreta? -Un nia se cree superior a las dems porque piensa que es muy guapa
_________________________________________________
Un nio no asiste a clase porque le gusta quedarse en la cama.

__________________________________________________________
Una nia habla mal de sus compaeras._____________________________ Dos nios se pelean continuamente a puetazos.____________________ Un nia rompe un jarrn esconde los trozos y se refugia en su habitacin
___________________________________________________________________
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296- LA DIETA MEDITERRNEA

Antes de comenzar la lectura: 1.- Existe relacin entre lo que comemos y nuestra salud? 2.- Vamos hacer una relacin en la pizarra con vuestras comidas favoritas.
La dieta mediterrnea, candidata a ser Patrimonio de la Humanidad

POR SUS BENEFICIOS PARA LA SALUD Verduras y frutas son fundamentales en la dieta mediterrnea. (Foto: Bernab Cordn). EUROPA PRESS 27/06/2007
MADRID.- El Gobierno de Espaa liderar la candidatura de la dieta mediterrnea para su inclusin en la lista del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad de la UNESCO, segn ha sealado la ministra de Agricultura, Pesca y Alimentacin, Elena Espinosa. Espinosa, que ha destacado los beneficios para la salud y la calidad de vida que proporciona esta alimentacin, ha participado esta maana en la reunin del Patronato de la Fundacin Dieta Mediterrnea, de la que es Patrona mayor. En este encuentro se ha ratificado el compromiso de colaboracin para solicitar a la UNESCO que la dieta mediterrnea sea inscrita en dicha lista, en la que ya figuran la fiesta de 'La Patum' de Berga, una manifestacin popular cuyo origen se remonta a las festividades que acompaaban a las procesiones del Corpus Christi en la Edad Media, o 'El misterio de Elche', un drama musical que se ha representado sin interrupcin desde mediados del siglo XV. Compromiso con la alimentacin saludable. Entre otros aspectos, en la reunin entre la ministra y el Patronato se ha manifestado el compromiso de fomentar el estudio, la investigacin y la difusin del acervo milenario que representa la dieta mediterrnea. Adems, se ha remarcado el hecho de que, como demuestran todos los estudios cientficos hasta la fecha, esta alimentacin comporta beneficios importantes para la salud humana y en consecuencia contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas. Tambin se ha sealado que la dieta mediterrnea estimula la produccin y consumo locales, fomenta una agricultura respetuosa con el medio ambiente y promueve los intercambios e iniciativas regionales. De este modo, contribuye al dilogo cultural, a la transferencia de conocimientos y tecnologa y a la revitalizacin econmica y social de todas las comunidades del Mediterrneo. En este sentido, el Patronato de la Fundacin ha realizado una Declaracin en la que se subraya que la dieta mediterrnea contina siendo un patrimonio vivo, que sigue transmitindose, sin discontinuidad, de generacin en generacin y que es recreado, con sus respectivas tonalidades locales, por las diversas comunidades de la cuenca, a las cuales infunde un sentimiento de identidad.
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Comprueba si has comprendido: 296- LA DIETA MEDITERRNEA

1.- Datos sobre la noticia: Titular de la noticia :_______________________________________________ Fecha: _______________Agencia que distribuye la noticia:_______________ Fotgrafo de la ilustracin:_______________________ Lugar de procedencia de la noticia:___________________________ 2.- Nombre, primer apellido y cargo que ostenta la Patrona mayor del Patronato de la Fundacin Dieta Mediterrnea
3.- Aqu tienes una serie de productos alimenticios marca aquellos que sean de la dieta mediterrnea. Averigua antes cuales son los productos de la dieta mediterrnea __pan __hamburguesas __perritos calientes __aceite de oliva __frutas __un vaso de vino __cacahuetes __garbanzos __huevos __mantequilla __ sardinas __lechugas __Refresco de Cola 4.- Algunos beneficios de la dieta mediterrnea son:
5.- El 16 de noviembre de 2010 la dieta mediterrnea fue declarada Patrimonio Inmaterial de la Humanidad. Comenta esta noticia
6.- Tambin el 16 de noviembre de 2010 EL FLAMENCO fue declarado Patrimonio Inmaterial de la Humanidad. Cuenta todo lo que sepas sobre EL FLAMENCO
7.- Relaciona tus comidas favoritas y despus las calificas en relacin a la dieta mediterrnea.
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297- CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE LOS JVENES

Antes de comenzar la lectura: 1.- Habis odo hablar del botelln? Qu opinis sobre este asunto?
Consumo de alcohol entre los jvenes

La accesibilidad de los jvenes a las bebidas alcohlicas es cada vez mayor, a pesar de las prohibiciones impuestas de su venta a menores. La edad media de inicio en el consumo de alcohol entre los escolares, segn los datos de la Encuesta sobre Drogas a la Poblacin Escolar 1998 (Delegacin del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas), es de 13.6 aos, y la edad media de inicio de consumo semanal se sita en los 14.9 aos. Segn esta fuente las chicas registran mayor prevalencia de consumo de alcohol, aunque en cantidades menores. El 84.2% de los escolares ha consumido alcohol en alguna ocasin y el 43.9% consume al menos una vez a la semana. En cuanto a los episodios de embriaguez el 41% de los escolares se han emborrachado en alguna ocasin y el 23.6% en el ltimo mes. Un 80% de las muertes registradas entre adolescentes se deben a causas violentas y dentro de ellas las relacionadas con drogas o alcohol representan el 50%, existiendo un mayor porcentaje de suicidios en los adictos a estas sustancias. Adems, se consideran los factores familiares de gran importancia en el inicio y curso clnico de la adiccin al alcohol y otras drogas, ya que hasta un tercio de los nios tienen su primera oferta de consumo de bebida alcohlica dentro del ambiente familiar, por lo que la implicacin de la familia tiene gran importancia en todo programa teraputico. Los motivos principales que el mundo adolescente o juvenil usa para explicar el consumo de bebidas alcohlicas son: Es un modo de "ponerse alegre", "alcanzar el punto". Forma de bsqueda de afiliacin, con imitacin de conductas, con consumo que a veces se impone desde el propio grupo de amigos en el que se participa. Presin social, a veces producida desde la publicidad. Desinhibicin, superacin de la vergenza. El consumo actuara como un modelo de imitacin y expresividad de la edad adulta.
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Comprueba si has comprendido: 297- CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE LOS JVENES

1.- En nuestro pas est prohibido venderle alcohol a los menores Cmo crees que lo consiguen?
2.- Aqu tienes conductas de chicos y chicas cuando los amigos le ofrecen bebidas alcohlicas. Califica estas conductas 1-Miguel: Si, beber, aunque no me gusta. Ser cuestin de acostumbrarse. 2-Mara: No bebo porque no quiero y nadie me va a obligar a ello. 3-Mario: Voy a beber pero solo un sorbito que si no mi madre me huele 4-Mustafa: No bebo porque mi religin me lo prohbe.
3.- Copia las siguientes palabras del texto en una hoja aparte y escribe junto a cada una lo que t creas que significa. Despus consulta y obtn sus significados correctos para comprobar tu dominio del vocabulario. 1- accesibilidad 2-prevalencia 3-teraputico 4-embriaguez 5-Desinhibicin 4.- Escribe tu opinin sobre : un tercio de los nios tienen su primera oferta de consumo de bebida alcohlica dentro del ambiente familiar
5.- Preguntados los jvenes por el motivo que les ha llevado al alcohol exponen: Forma de bsqueda de afiliacin, con imitacin de conductas, con consumo que a veces se impone desde el propio grupo de amigos en el que se participa. Comenta las tres posibilidades.
6.- Por qu beben alcohol los jvenes espaoles?
7.- Relaciona las ventajas e inconvenientes de beber alcohol Ventajas Inconvenientes
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298- LOS BANCOS DE ALIMENTOS

Antes de comenzar la lectura: 1.- Sabis lo que es una ONG? - Qu pensis de la labor que hacen?
Los Bancos de Alimentos, premio Prncipe de Asturias de la Concordia

Efe | Oviedo mircoles 12/09/2012 La Federacin Espaola de Bancos de Alimentos ha sido galardonada este mircoles con el Premio Prncipe de Asturias de la Concordia 2012 que se ha fallado este medioda en el Hotel Meli de La Reconquista de Oviedo. El Premio est dotado con una escultura de Joan Mir -smbolo representativo del galardn-, la cantidad en metlico de 50.000 euros, un diploma y una insignia. Este es el ltimo de los ocho galardones internacionales que convoca anualmente la Fundacin Prncipe de Asturias, y que este ao alcanzan su XXXII edicin. Plan International, la Organizacin Internacional de Teletones (Oritel) y la Federacin Espaola de Bancos de Alimentos eran los tres finalistas del Premio Prncipe de Asturias de la Concordia 2012, cuyo fallo acaba de ser anunciado en Oviedo, segn han indicado fuentes de la Fundacin que concede los galardones. El jurado, que ha iniciado esta maana en el Hotel de la Reconquista de la capital asturiana las deliberaciones sobre una relacin de 34 candidaturas de 19 nacionalidades, ha dado a conocer el nombre del ganador del ltimo de los ocho galardones internacionales que convoca anualmente la Fundacin que lleva el nombre del heredero de la corona espaola. La Federacin Espaola de Bancos de Alimentos, instaurada en 1987 en Barcelona hasta instalarse posteriormente en todas las provincias del pas, reparti el pasado ao 104 millones de kilos de alimentos de forma gratuita. Plan International, una de las tres candidaturas finalistas, se ha convertido desde su nacimiento en 1937 en una organizacin global que ayuda directamente a ms de 1.500.000 nios en 50 pases en vas de desarrollo. Por su parte, la Organizacin Internacional de Teletones (Oritel) aglutina a las fundaciones que organizan telemaratones solidarios en trece pases latinoamericanos. Este galardn se concede a aquellas personas cuya labor contribuyan de forma relevante al fomento de la paz, la defensa de los derechos humanos, la libertad, la solidaridad, la proteccin del patrimonio y en general el progreso de la humanidad.
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Comprueba si has comprendido: 298- LOS BANCOS DE ALIMENTOS

1.- Los Premios ms conocidos son 2.- Sabes lo que son los Premios los Nobel qu sabes de ellos? Prncipe de Asturias?
Puedes completar tu informacin con tu investigacin. Puedes completar tu informacin con tu investigacin.
3.-Qu modalidad de Premio le 4.- El premio conlleva 4 cosas: darn a la Federacin Espaola de Bancos de Alimentos ? 12345.Cuntas personas o 6.- Suponiendo que un camin grande instituciones son premiadas cada carga 20 toneladas Cuntos ao con el Prncipe de Asturias? camiones se necesitarn para cargar todos los alimentos repartidos en el 2011 por el Banco de Alimentos? __5.200 __52 __520 __52 7.- Una de las tres organizaciones 8.- Con el Premio de la Concordia que finalistas se preocupa sobre todo de valores se premian los nios Cul es?
9.- Qu opinas t de la labor que hacen los Bancos de Alimentos?
10.- Conoces otras instituciones que ayuden desinteresadamente a los dems?
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299- EL ECO
Antes de comenzar la lectura: 1.- Sabis los que es el eco? Qu palabras son las que dice el eco?
EL ECO
Jorge, que no saba lo que era el eco, un da se diverta en el campo en ir montado sobre un palo de escoba, como si fuera un asno y en gritar: -Arre! Arre! Pero inmediatamente oy las mismas palabras en el bosque cercano. Creyendo que algn nio se hubiera escondido en l, le pregunt admirado: -Quin eres t? La voz misteriosa repiti inmediatamente: -Quin eres t? Jorge, lleno de furor, le grit entonces: - T eres un necio. Enseguida la misteriosa voz repiti las mismas palabras. Entonces Jorge mont en clera y lanz palabras cada vez ms injuriosas contra el desconocido que supona escondido; pero el eco se las devolva con la mxima fidelidad. Jorge corri al bosque para descubrir al insolente y vengarse de l, pero no encontr a nadie. Entonces march a su casa, y fue a consolarse con su mam de lo que le haba sucedido, dicindole que un bribonzuelo, escondido en el bosque, lo haba colmado de injurias. Esta vez te has engaado, pues lo que has odo ha sido el eco de tus mismas palabras - le dijo la madre -. Si t hubieras dicho en alta voz una palabra afectuosa, la voz de que hablas te hubiera respondido tambin en trminos afectuosos. Lo mismo sucede en la vida ordinaria. Por lo comn, el proceder de los dems para con nosotros es el eco de nuestra conducta para con ellos. Si somos educados con los dems, los dems lo sern con nosotros. Si, en cambio, somos descorteses, ruines y groseros con nuestros semejantes, no tenemos derecho a esperar ser tratados de diferente manera.
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Comprueba si has comprendido: 299- EL ECO

1.- Intenta inventarte una definicin 2.- Cules fueron los sentimientos de ECO del nio ante las respuestas del eco?
3.- El nio se quej de que un bribonzuelo le haba injuriado. Dale tu una respuesta al nio
4.- Cul es la moraleja final de este cuento?
5.- Si dicen mal de ti con fundamento, corrgete; de lo contrario, chate a rer. Epicteto Comenta esta frase
6.- El chisme se define como una noticia verdadera o falsa con que se murmura o se pretende difamar a una persona o en muchos casos a una institucin. Hay personas que opinan que algunos medios de comunicacin basan toda su informacin en chismes t que opinas?
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300- VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?

Antes de comenzar la lectura: 1.- Este curso terminis la Educacin Primaria qu dudas y sentimientos tenis para vuestra prxima etapa educativa? 2.- Creis que otros chicos y chicas de vuestra edad tendrn las mismas dudas?
VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?
Voy a empezar el instituto y no se como ser?

Hola, voy a empezar el insti y no se como va a ser. El principal problema es que cuando llegue a all no se en que clase voy a estar. Cuando te lo dicen? Otra duda es sobre si tengo que llevar los libros el primer da. Y por ultimo me podis dar consejos para hacer amigos. Tengo 13 aos, es que he repetido 6. (Sarah) Como ser mi primer da de instituto? Tengo miles de preguntas en mi cabeza, estoy MUY nerviosa, qu me harn hacer? ayuda por favooooor!! Laura Qu hacer para ser popular en el instituto? Pues aprovecho y os lo pregunto yo a vosotros cmo ser popular en el instituto? Si vosotros no erais popularesqu cualidades tena el/la lder de vuestra clase? Yo me hice muy popular en mi clase cuando repet curso. Era un ao mayor que el resto, estaba muy resabiada y encima, era una macarra. GENOVEVA Respuesta de Marka: En Espaa triunfas si eres la que se va a fumar a los baos entre hora y hora. Estoy nerviosa por pasar al instituto? Llevo 9 aos en el mismo colegio, y ahora, dentro de una semana, entro al instituto. Estoy muy nerviosa, porque no se con quin me tocara, cmo ser, ser fcil o difcil, si har amigos o si me trataran mal. PD: Yo soy muy tmida. (Mara) Estos cuatro comentarios han sido obtenidos de Internet.
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Comprueba si has comprendido: 300- VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?

1.- Qu dos nias han repetido un 2.- Te proponemos un juego relaciona curso en Educacin Primaria? a las nias con estas palabras. Une con
flechas
Sarah Escondida Laura Gallo Genoveva Flan Mara Perrita 3.- Qu tipo de liderazgo crees que 4.- Supongamos que Mara no ha ejerci Genoveva en su colegio? repetido curso Cmo es que lleva 9 aos en el colegio?
5.- Parece ser que una de estas chicas va a tener problemas con sus estudios quin ser? Razona tu respuesta
6.- Intenta darle un breve consejo a cada una de estas chicas. Puedes utilizar el
lenguaje que habitualmente utilizas en Internet , mvil,
Sarah: Laura: Genoveva: Mara:
7.- Opina sobre el consejo que Marka da a Genoveva
8.- Cules son tus temores o dudas para el prximo curso escolar?
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CONOCEMOS Y DAMOS COLOR A GERNIMO Y SUS AMIGOS
Trampita
Geranio, Tea, Trampita y Benjamin
Benjamn
246
Mis Lecturas de 5 y 6 AQUI TIENES A GERONIMO STILTON y amigos EN 6 POSTURAS DIFERENTES Tienes que ponerle un ttulo a cada vieta: Por ejemplo Geronimo Presentador . Despus puedes colorear todas las vietas.
Jernimo futbolista
247
CURSO RECOMENDADO
N PREGUNTAS
TTULO DE LA LECTURA
12 201
DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES
5 5 5 5 5 5 5 51 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
10 8 10 10 9 10 10 10 10 11 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 9 10 11 10 10 10 10 10
145 969 249 196 545 280 733 203 384 287 36 99 354 402 228 257 172 166 337 229 193 427 398 202 71 124 597 718 167 246
14 202 MARIQUILLA LA PEL 18 203 LAS RANITAS EN LA NATA 20 204 LAS ESCALERAS 22 205 LAMBERTO 26 206 LA TORTUGA Y EL ANTLOPE 28 207 LA TIERRA DE JAUJA 32 208 EL LTIMO MOHICANO 34 209 EL PRINCIPITO 36 210 Y COLORN COLORADO 38 211 MEMENTO 40 212 CARPINTERO DE RIBERA 42 213 ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS 44 214 LAS BABUCHAS IRROMPIBLES 46 215 HISTORIAS AMOROSAS DE MONOS Y MONAS 48 216 EL GUSANO Y LA FLOR 50 217 52 218 ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN MOZART
54 219 LOS DAS DE EL 56 220 ENRIQUE 58 221 COLMILLO BLANCO 60 222 TINTN, EL NIO AVISPA 62 223 AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA 64 224 ANDEME YO CALIENTE 66 225 MADRE 68 226 QUE ALEGRE SE PONE EL RIO! 70 227 CRECER 74 228 LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS A. 78 229 LOS PERITIOS 80 230 LA CALDERETA DE BORREGO
248
N DE PALABRAS *
PGINA
CURSO RECOMENDADO
N PREGUNTAS
TTULO DE LA LEC267TURA
82 231 LA POBRE RICA45 84 232 LA ROCA DEL CAMINO 86 233 LA CASA CON RBOLES 88 234 LLEG EL HOMBRE A LA LUNA? 90 235 LA MOMIA DE HATSHEPSUT 92 236 EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO 96 237 ACCIDENTES DE TRFICO 98 238 LAS CIEN ESPECIES MS AMENAZADAS DEL 100 239 PELIGROS DEL HBITO DE FUMAR 102 240 EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO 106 241 EL PEQUEO RUISEOR 108 242 EL PRNCIPE FELIZ 112 243 INCENDIOS FORESTALES 114 244 INVESTIGACIONES EN EL RTICO 116 245 EL MAESTRO SUFI 118 246 CODICIA 120 247 LA LIEBRE Y EL LEN 122 248 AMIGOS 124 249 EL REY Y LA SEMILLA 126 250 EL JUICIO INJUSTO 130 251 EL REGALO DE LA GALLINA 132 252 SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN 134 253 SABIDURA RABE 136 254 LAS TARDES DE ENERO 138 255 LAS ALAS SON PARA VOLAR 140 256 QU ES LA VIDA? 142 257 LA TORMENTA 144 258 LA SIRENA DEL BOSQUE 146 259 LA SELVA DE LOS LIBROS
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6
10 10 10 10 10 9 10 10 7 10 8 10 8 10 9 8 10 10 10 9 10 10 9 10 7 10 10 10 10
269 267 450 407 440 661 495 331 349 791 394 631 291 249 186 201 529 453 318 322 188 206 76 216 365 253 146 353 237
249
N DE PALABRAS *
PGINA
CURSO RECOMENDADO
N PREGUNTAS
148 260 HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL 152 261 JUAN SIN MIEDO 156 262 LA CIGARRA Y LA HORMIGA 158 263 LA ESCUELA 160 264 COMO T 162 265 BREVE CARTA A UN CONGOLEO 164 266 BUSCA TU FORTUNA 166 267 BALLENEROS 168 268 EL CONSUMISMO 170 269 EL GRANERO 172 270 EL CAMBIO CLIMTICO 174 271 VIVIR SIN DINERO 176 272 LA EDUCACIN PROHIBIDA 178 273 MICHAEL PHELPS 180 274 UNA CENTRAL TERMOSOLAR 184 275 EL PIYAYO 186 276 EDUCAR 188 277 ZANAHORIA, HUEVO O CAF? 190 278 CMO SE ABRI EL SENDERO 192 279 LOS DIENTES DEL SULTN 194 280 TE COMPRO UNA HORA 196 281 MARCOS Y MOSS 198 282 LOS ZAPATOS 200 283 GUILA O PATO.T DECIDES 204 284 DEJA SECAR LA IRA 206 285 VIVIR JUNTOS 208 286 HISTORIA DE DOS HERMANOS 212 287 EL LADRN DE SUEOS 214 288 INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO 216 289 GESTIN DEL TIEMPO
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 8 7 10 10 10 10 10 10 9 10 10 8 10 9
706 907 185 193 108 187 396 131 186 275 400 389 390 379 1300 394 101 461 252 351 196 246 338 762 459 422 505 472 349 277
250
N DE PALABRAS *
PGINA
CURSO RECOMENDADO N PREGUNTAS N DE PALABRAS *
PGINA
218 290 220 291 222 292
LA DAMA DE ELCHE MUJERES EMPRENDEDORAS LA ISLA DE LAS DOS CARAS
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
10 10 10 10 8 9 7 7 10 6 8
425 287 738 335 694 317 379 329 340 271 243
226 293 PLATAFORMAS EN EL RTICO 228 294 EL AMOR Y LA LOCURA 232 295 EL ANACORETA 234 296 LA DIETA MEDITERRNEA 236 297 CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE LOS JVENES 238 298 LOS BANCOS DE ALIMENTOS 240 299 EL ECO 242 300 VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?
251
Trabajo realizado en Sevilla durante el curso escolar 2011-2012
252

Mis Lecturas - Ciclo 3

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Mis Lecturas de 5 y 6

SERVICIO DE INSPECCIN SEVILLA

LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA: C.E.I.P. Juan Jos Baquero, C.E.I.P.

TORREBLANCA: C.E.I.P. Menndez Pidal, C.C. Santa Mara de los Reyes,

MATERIALES DE ESTE TOMO Mis Lecturas de 5 y 6

TRATAMIENTO DE LA LECTURA EN PRIMARIA

CONSIDERACIONES PREVIAS antes de programar la hora de lectura

Literales Inferencias Crticas

EJEMPLO MUY SENCILLO DE TIPOS DE PREGUNTAS

Literales (explcitas) Inferenciales y de interpretacin Valorativas (o de valoracin crtica)

1.- Qu es la Luna? a) Una nia. b) Una mam. c) Una seora.

Literales (explcitas) 2.- Dnde est la Luna? a) En el agua. b) En el cielo. c) En la tierra.

3.- Qu hace? a) Se ha puesto gafas. b) Se ha puesto un collar. c) Se ha puesto pendientes.

201- DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES

DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES

decir: Veo cuanto como como cuanto veo.

6. Qu nos quiere ensear el texto?

8. Te parece acertado el ttulo del texto? Por qu?

9. Crees que todas las personas deben decir lo que piensan?

10. Se debe pensar lo que hay que decir antes de hablar?

202- MARIQUILLA LA PEL

Comprueba si has comprendido: 202- MARIQUILLA LA PEL

203- LAS RANITAS EN LA NATA

LAS RANITAS EN LA NATA

Comprueba si has comprendido: 203- LAS RANITAS EN LA NATA

8.- Qu nos querr ensear el autor con este cuento?

9.- Con qu rana ests ms de acuerdo? Por qu?

10.- Qu actitud habras adoptado t? Por qu?

204- LAS ESCALERAS

Comprueba si has comprendido: 204- LAS ESCALERAS

8.- Por qu los primeros escalones son siempre los ms difciles?

10.- Qu piensas de la lectura? Te ha sorprendido? Te ha gustado? Por qu?

Olvido era la ltima adquisicin familiar. Contaba seis meses de edad.

Comprueba si has comprendido: 205- LAMBERTO

3. Segn Lamberto, cmo son Lidia y Fede?

8.- Qu ensea este texto?

206- LA TORTUGA Y EL ANTLOPE

Comprueba si has comprendido: 206- LA TORTUGA Y EL ANTLOPE

9.- Crees que el comportamiento de la tortuga era correcto? Raznalo.

10.- Cul es la idea principal del texto?

207- LA TIERRA DE JAUJA

Comprueba si has comprendido: 207- LA TIERRA DE JAUJA

A- Medida de longitud D- Atrasado

10.- Puede existir en realidad la tierra de Jauja? Por qu?

208- EL LTIMO MOHICANO

Comprueba si has comprendido: 208- EL LTIMO MOHICANO

9.- Por qu crees que la lectura se titula el ltimo mohicano?

10.- Qu crees que pas con su pueblo?

Comprueba si has comprendido: 209- EL PRINCIPITO

8. Cul era el secreto del zorro?

9.- . Por qu crees que la palabra es fuente de malentendidos?

10.- Esta historia, es real o imaginaria? Por qu?

210-Y COLORN COLORADO

Comprueba si has comprendido: 210-Y COLORN COLORADO

8 .- Cmo le gusta a la maestra terminar los cuentos?

9.- Les gust a los nios de la clase el cuento? Razona tu respuesta

Cuando yo me muera enterradme con mi guitarra bajo la arena.

Cuando yo me muera, entre los naranjos y la hierbabuena.

Cuando yo me muera, enterradme, si queris, en una veleta.

FEDERICO GARCA LORCA

Comprueba si has comprendido: 211- MEMENTO

ser 4.- Qu objeto quiere con l cuando lo entierren?

lo 6.- Qu es y para qu sirve una veleta?

7.- Te ha gustado el poema? Explica el por qu.