مهارات المدرب الفعال

Dr.
Mohamed AbdElnaby - Library 2009
‫ﻣﮭﺎرات اﻟﻤﺪرب اﻟﻔﻌﺎل‬
2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

Dr. Mohamed AbdElnaby - Library 2009
‫ﺘﻭﻗﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ‬

‫‪Dr. Mohamed AbdElnaby - Library‬‬ ‫‪2009‬‬
‫اﻟﮭﺪف اﻟﻌﺎم‪:‬‬
‫ﺗﮭﺪف ھﺬه اﻟﻮﺣﺪة إﻟﻲ ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﺎرف وإﻛﺴﺎﺑﮭﻢ اﻟﻤﮭﺎرات واﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺎت اﻟﻼزﻣﺔ‬
‫ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻟﻠﻤﺪرب اﻟﻔﻌﺎل‪.‬‬
‫‪2009‬‬ ‫‪Dr. Mohamed AbdElnaby - Library‬‬

‫اﻻھﺪاف اﻟﺘﻔﺼﯿﻠﯿﺔ‪:‬‬
‫ﺑﻨﮭﺎﯾﺔ ھﺬه اﻟﻮﺣﺪة ﺳﯿﻜﻮن اﻟﻤﺸﺎرك ﻗﺎدراً ﻋﻠﻲ أن‪:‬‬
‫‪ .1‬ﯾﺘﻌﺮف ﻋﻠﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺎت وﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺪرب اﻟﻔﻌﺎل‪.‬‬
‫‪ .2‬ﯾﺘﻌﺮف ﻋﻠﻲ ﻣﮭﺎرات اﻟﻤﺪرب اﻟﻔﻌﺎل‪.‬‬
‫‪ .3‬ﯾﻄﺒﻖ ﻣﮭﺎرات اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ واﻟﻌﺮض اﻟﻔﻌﺎل‪.‬‬
‫‪ .4‬ﯾﺪرك ﻣﺎﯾﺠﺐ أن ﯾﻔﻌﻠﮫ اﻟﻤﺪرب ﻗﺒﻞ‪ ،‬أﺛﻨﺎء وﺑﻌﺪ‬
‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﯾﺒﻰ ﻟﻜﻰ ﯾﻜﻮن ﻣﺪرﺑﺎً ﻓﻌﺎﻻ‪.‬‬

‫ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت اﻟﻮﺣﺪة‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﻤﺎرﺳﺎت وﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺪرب اﻟﻔﻌﺎل‬
‫‪ .2‬ﻣﮭﺎرات اﻟﻤﺪرب اﻟﻔﻌﺎل‬
‫اوﻻً‪ :‬اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺔ‬
‫ﺛﺎﻧﯿﺎً‪ :‬اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ :‬اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻠﻐﻮﯾﺔ‬
‫راﺑﻌﺎ‪ :‬اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻔﻨﯿﺔ‬

‫‪ .3‬ﻣﮭﺎرات اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ واﻟﻌﺮض اﻟﻔﻌﺎل‬

‫اﻟﻤﮭﺎرة اﻷوﻟﻲ‪ :‬ﻣﮭﺎرة إدراك اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺘﺪرﯾﺒﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﮭﺎرة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ :‬إدراك ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ‬
‫اﻟﻤﮭﺎرة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ :‬إدارة اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻﻧﺴﺎﻧﻲ‬
‫اﻟﻤﮭﺎرة اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ :‬إدارة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ وﻣﺴﺎﻋﺪات‬
‫اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ واﻟﻌﺮض‬
‫‪ .4‬ﻣﺎﯾﺠﺐ أن ﯾﻔﻌﻠﮫ اﻟﻤﺪرب ﻗﺒﻞ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻌﺮض‪ ،‬أﺛﻨﺎء‬
‫اﻟﻌﺮض‪ ،‬وﺑﻌﺪ إﻧﺘﮭﺎء اﻟﻌﺮض‬

‫ﺗﻌﺮﯾﻔﺎت‬
‫اﻟﻤﺪرب‬ ‫اﻟﻤﮭﺎرة‬
‫‪TEXT‬‬ ‫اﻟﻔﻌﺎل‬
‫اﻟﻤ ﺪرب اﻟ ﺬي ﯾﮭ ﺘﻢ ﺑﺘﻨﻤﯿ ﺔ‬
‫ﻣﮭﺎراﺗﮫ وﻗﺪراﺗ ﮫ اﻟﺘﺪرﯾﺒﯿ ﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮﻓﯿ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ‬
‫ﻣ ﻦ ﺧ ﻼل اﻟﻤﻤﺎرﺳ ﺎت‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﻌﯿﻦ وإﺗﻘ ﺎن ھ ﺬا‬
‫اﻟﻌﻤﻠﯿ ﺔ‪ ،‬ﺑﮭ ﺪف ﺗﺤ ﺴﯿﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤ ﻞ وﻓ ﻖ ﻣﻌ ﺎﯾﯿﺮ‬
‫وﺗﻄﻮﯾﺮ أداء اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺤ ﺪدة‪ ،‬وﺗﻜﺘ ﺴﺐ‬
‫ﺧ ﻼل زﯾ ﺎدة ﻣﻌ ﺎرﻓﮭﻢ‬ ‫اﻟﻤﮭ ﺎرة ﻋ ﺎدة ﺑ ﺎﻟﺨﺒﺮة‬
‫وإﻛﺘ ﺴﺎﺑﮭﻢ اﻟﻤﮭ ﺎرات‬
‫ﺴﯿﻦ‬ ‫ﺔ وﺗﺤ‬ ‫اﻟﻼزﻣ‬
‫واﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬
‫ﺳﻠﻮﻛﯿﺎﺗﮭﻢ واﺗﺠﺎھﺎﺗﮭﻢ‬

‫‪ .1‬ﻣﻤﺎرﺳﺎت وﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺪرب اﻟﻔﻌﺎل‬
‫‪ .2‬اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪ .1‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﺎﻣﺔ‬

‫واﻟﺘﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﺑﻤﻮﺿﻮع اﻟﺘﺪرﯾﺐ‬
‫ﻷداءه‬
‫‪.3‬اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻷﻣﺜﻞ‬
‫‪ .6‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ‬
‫ﻟﻼﺳﺎﻟﯿﺐ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎل‬ ‫اﻟﻤﺪرب‬ ‫إدارة اﻟﻮﻗﺖ‬
‫واﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻟﺘﺪرﯾﺒﯿﺔ‬
‫‪ .5‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫‪ .4‬اﻹﺗﺼﺎل اﻟﻔﻌﺎل‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ‬
‫ﻣﻤﺎرﺳﺎت وﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺪرب اﻟﻔﻌﺎل‬
‫‪ .8‬ﻋﺮض اﻷﻓﻜﺎر‬
‫‪ .7‬اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻷﻣﺜﻞ‬
‫ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ واﺿﺤﺔ‬
‫ﻟﻠﻘﺪرات اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ‬
‫‪ .12‬اﻟﺼﻔﺎت‬
‫‪ .9‬اﻟﻤﺮوﻧﮫ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﻤﺪرب اﻟﻔﻌﺎل‬
‫‪ .10‬اﻹﺳﺘﻌﺪاد ﻟﺘﻘﺒﻞ‬ ‫‪ .11‬ﺗﻘﺒﻞ ﺗﻐﺬﯾﺔ‬

‫اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺠﺪﯾﺪة‬ ‫اﻟﺮأي اﻟﺮاﺟﻌﺔ‬


‫‪ .2‬ﻣﮭﺎرات اﻟﻤﺪرب اﻟﻔﻌﺎل‬
‫ﻣﮭﺎرات‬
‫ﻓﻨﯿﺔ‬
‫ﻣﮭﺎرات‬ ‫ﻣﮭﺎرات‬ ‫ﻣﮭﺎرات‬

‫ﺳﻠﻮﻛﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرب‬ ‫ﻓﻜﺮﯾﺔ‬
‫اﻟﻔﻌﺎل‬
‫ﻣﮭﺎرات‬
‫ﻟﻐﻮﯾﺔ‬
‫أوﻻ‪:‬‬
‫اﻟﻤﮭﺎرات‬
‫‪ .1‬ﻣﮭﺎرة ﺗﺤﻔﯿﺰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ‬
‫اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺔ‬
‫‪ .2‬ﻣﮭﺎرة اﻹﺗﺼﺎل اﻟﻔﻌﺎل‬
‫‪ .3‬ﻣﮭﺎرة اﻟﻘﯿﺎدة‬

‫‪ .1‬ﻣﮭﺎرة اﻻﺑﺘﻜﺎر‬
‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪:‬‬
‫اﻟﻤﮭﺎرات‬ ‫‪ .2‬ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ‬
‫اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ‬
‫‪ .3‬ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ‬
‫‪ .4‬ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﻨﺒﺆ‬
‫‪ .5‬ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻤﻨﻈﻢ‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬اﻟﻤﮭﺎرات‬
‫اﻟﻠﻐﻮﯾﺔ‬
‫ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﺤﺪث واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬

‫‪ .1‬ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ واﻟﻌﺮض‬

‫راﺑﻌﺎ‪:‬‬
‫‪ .2‬ﻣﮭﺎرة إدارة اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺒﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﮭﺎرات‬
‫اﻟﻔﻨﯿﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﮭﺎرة إدارة اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺒﯿﺔ‬
‫‪ .4‬ﻣﮭﺎرة إدارة اﻟﺤﻮار واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫‪ .5‬ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬
‫‪ .6‬ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ‬
‫‪ .7‬ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﻄﺎرﺋﺔ‬

‫أﻧﺸﻄﺔ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ‬
‫ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻟﻤﺘﺪرﯾﺒﯿﻦ إﻟﻰ ‪ 4‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‬

‫اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺘﺪرﯾﺒﻲ‪ :‬ﻗﻢ ﺑﻌﻤﻞ ﺗﻤﺜﯿﻞ ﻟﺪور ﻣﺪرب ﻓﻌﺎل ﻓﻰ ﺑﻨﺎﻣﺞ‬
‫ﺗﺪرﯾﺒﻲ‬
‫ﻣﺪة اﻟﻨﺸﺎط‪ 15 :‬دﻗﯿﻘﺔ‬
‫ﻣﺪة ﻋﺮض اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ 5 :‬دﻗﺎﺋﻖ ﻟﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫ﻣﮭﺎرات اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ واﻟﻌﺮض‬
‫ﻣﮭﺎرات اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ‬
‫واﻟﻌﺮض‬
‫‪ .3‬ﻣﮭﺎرة إدارة‬ ‫‪ .1‬ﻣﮭﺎرة اﻹدراك‬

‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‬
‫‪ .4‬ﻣﮭﺎرة إدارة‬ ‫‪ .2‬ﻣﮭﺎرة إدارة‬

‫ﻣﺴﺎﻋﺪات اﻟﺘﺪرﯾﺐ‬ ‫ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ‬


Keys Points Examples
Introduce Recap
Bang Bang

‫‪ .3‬ﻣﮭﺎرات اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ واﻟﻌﺮض‬
‫‪ .1‬ﻣﮭﺎرة اﻹدراك‬
‫أ‪ .‬ﻗﻠﻖ اﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ وﻣﺎﻗﺒﻠﮭﺎ‪:‬‬
‫ﻣﺎھﻰ ﻋﻼﻣﺎت ﻗﻠﻖ اﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ؟‬
‫ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﻖ اﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ؟‬
‫اﻟﻮﺻﻮل ﻣﺒﻜﺮا اﻟﻮﺻﻮل ﻣﺒﻜﺮا اﻟﻮﺻﻮل ﻣﺒﻜﺮا‬
‫ب‪ .‬اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻲ ﻗﻠﻖ اﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ ﻗﺒﻞ دﺧﻮل اﻟﻘﺎﻋﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﺠﯿﺪ ﻟﻸﻓﻜﺎر‪ ،‬اﻟﺘﺼﻮر واﻟﺘﺨﯿﻞ‪،‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ )اﻟﺒﺮوﻓﺔ(‪ ،‬اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻲ ھﺪوء اﻷﻋﺼﺎب‬
‫‪ .2‬ﻣﮭﺎرة إدارة ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ‬
‫أوﻻ‪ :‬اﻟﺘﮭﯿﺌﺔ واﻻﻓﺘﺘﺎح ‪:‬‬
‫ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬ﻣﺪﺧﻞ اﻷﺳﺌﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺪﺧﻞ اﻟﺘﻌﺎرف‬
‫ﺛﺎﻧﯿﺎً‪ :‬ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻷھﺪاف وﺟﺪوﻟﺔ اﻷﻋﻤﺎل‪:‬‬
‫اﻟﮭﺪف اﻟﻌﺎم‪ ،‬اﻷھﺪاف اﻟﺘﻔﺼﯿﻠﯿﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺤﺘﻮى‪ ،‬اﻷﻧﺸﻄﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺠﺪول اﻟﺰﻣﻨﻰ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ :‬ﺑﻨﺎء وﺳﻂ اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ )ﺟﺴﻢ اﻟﻌﺮض(‪:‬‬
‫ﺗﺪﻋﯿﻢ اﻟﻌﺮض‪ ،‬رﺑﻂ أﺟﺰاء اﻟﻌﺮض‪ ،‬اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ )اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ(‬
‫‪ .3‬ﻣﮭﺎرة إدارة اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻﻧﺴﺎﻧﻲ‬

‫أوﻻ‪ :‬ﻣﮭﺎرة ﺗﺤﻔﯿﺰ اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ وإدارة اﻟﻨﻘﺎش‬
‫ﻋﻨﺪ إدارة اﻟﻨﻘﺎش ﺗﺬﻛﺮ اﻻﺗﻲ‪:‬‬
‫‪ -1‬إﺣﺬر داﺋﻤﺎ أن ﯾﺜﯿﺮك اﻟﺼﺮاع أو ﯾﺸﻌﺮك ﺑﻌﺪم‬
‫اﻟﺘﻮازن‪.‬‬
‫‪ -2‬اﻋﺘﺮف ﺑﻘﯿﻤﺔ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻤﺸﺎرك‪.‬‬
‫‪ -3‬إﺳﺘﺨﺪم اﻟﺪﻋﺎﺑﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ اﻟﺠﯿﺪة‪.‬‬
‫‪ -4‬إﺗﺼﻞ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرك ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﺸﺨﺼﻲ‪.‬‬
‫‪ -5‬إﺷﺮك اﻷﺧﺮﯾﻦ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﺒﺮ‪.‬‬
‫‪ -6‬إﻣﻨﺢ ﺣﻤﺎﯾﺘﻚ ﻟﻸﺧﺮﯾﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﻀﺮورة‪.‬‬

‫ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ زﻣﻼﺋﻚ ﻓﻰ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻟﻌﻤﻞ ﻣﺪﺧﻞ‬

‫ﻟﻌﺮض ﺗﻘﺪﯾﻤﻰ‬
‫ﻣﺪة اﻟﻨﺸﺎط‪ 5 :‬دﻗﺎﺋﻖ‬


‫ﻓﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻷﺳﺌﻠﺔ واﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﯿﮭﺎ‬
‫‪ .1‬ﺣﺪد ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﺘﺴﺄل ﻋﻨﮫ وﻣﺘﻲ ﺳﺘﺴﺄل اﻟﺴﺆال‪.‬‬
‫‪ .2‬إﺳﺌﻞ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻲ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫‪ .3‬إﺣﺮص ﻋﻠﻲ أن ﯾﺮﺗﺒﻂ اﻟﺴﺆال ﺑﻤﻮﺿﻮع اﻟﺘﺪرﯾﺐ‪.‬‬
‫‪ .4‬إﺣﺮص ﻋﻠﻲ ﺗﻮﺟﯿﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻘﺼﯿﺮة اﻟﻮاﺿﺤﺔ‪.‬‬
‫‪ .5‬وﺟﮫ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ .6‬ﺗﺠﻨﺐ إﺟﺎﺑﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻗﺒﻞ أن ﺗﻌﻄﻲ اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ اﻟﻔﺮﺻﺔ‬
‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ .7‬إﺻﻎ ﺟﯿﺪًا ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫‪2009‬‬
‫ﺣﺎول‪Dr.‬أن ﺗﺠﯿﺐ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ وﺑﺪﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫‪Mohamed AbdElnaby - Library‬‬
‫آداب اﻟﻤﺮح داﺧﻞ اﻟﻘﺎﻋﺔ‬

‫‪ .1‬ﺗﮭﯿﺌﺔ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮر واﻟﺮﺳﻮﻣﺎت اﻟﻤﺮﺣﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺪرﯾﺐ وﻣﺼﻤﻤﺔ‬
‫ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﺒﺴﻄﺔ وﻣﺮﺣﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﻤﺮﺣﺔ ﺑﺎﻹﻧﺼﺎت اﻟﺠﯿﺪ وإﺗﺎﺣﺔ‬
‫اﻟﻔﺮص ﻟﻠﻤﺘﺪرﯾﺒﻦ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﻤﺮﺣﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﻀﺤﻚ ﻣﻊ اﻷﺧﺮﯾﻦ وﻟﯿﺲ اﻟﻀﺤﻚ ﻋﻠﯿﮭﻢ‪.‬‬
‫ﺳﻠﻮﻛﯿﺎت اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻲ اﻟﻮﻗﺖ داﺧﻞ اﻟﻘﺎﻋﺔ‬

‫‪ .1‬ﻗﻢ ﺑﻌﻤﻞ واﺟﺒﻚ اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺣﺪد أوﻟﻮﯾﺎت زﻣﻨﯿﺔ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﺣﺴﺐ أھﻤﯿﺘﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﻮﻗﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ واﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻄﺎرﺋﺔ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺟﮭﺰ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺒﺼﺮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻲ اﻟﺘﺬﻛﺮ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﯿﺔ ﻟﻠﻮﻓﺎء ﺑﺄھﺪاف اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻓﻲ ﺣﺪود اﻟﺰﻣﻦ اﻟﻤﺘﺎح‪.‬‬
‫‪ .6‬ﺗﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺗﻮﺟﯿﮫ دﻓﺔ اﻷﻣﻮر داﺧﻞ اﻟﻘﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ .7‬إﺑﺪأ اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺤﺪد ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫‪ .8‬إﺳﺘﺨﺪم ﺳﺮﻋﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ اﻻﻟﻘﺎء‪.‬‬

‫‪ .9‬إﻋﻂ ﺗﻨﺒﯿﮭﺎت واﺿﺤﺔ ودﻗﯿﻘﺔ ﻓﻰ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻌﺮض‪.‬‬
‫‪ .10‬ﻻﺣﻆ ﻣﺪي ﺗﻘﺪم اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ – وﺳﺎﻋﺪ اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ‪.‬‬
‫‪ .11‬إﻋﻂ ﺗﻨﺒﯿﮭﺎت زﻣﻨﯿﺔ دورﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .12‬ﻻ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻓﺮﻋﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ .13‬ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺑﺤﺮﻓﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﺘﺪرب ﺳﺎرق اﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬
‫‪ .14‬ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ﻟﺨﺺ اﻟﻤﻮﺿﻮع )اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ(‪.‬‬
‫ﻣﮭﺎرات اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ واﻟﻌﺮض‪:‬‬
‫‪ .4‬ﻣﮭﺎرة إﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ وﻣﺴﺎﻋﺪات اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ واﻟﻌﺮض‪:‬‬
‫أوﻻ‪ :‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺴﻤﻌﯿﺔ واﻟﺒﺼﺮﯾﺔ‬
‫‪ .1‬اﻗﺘﺼﺪ ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻟﺴﻤﻊ ﺑﺼﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬رﻛﺰ ﻋﻠﻲ إﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻟﺒﺼﺮﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﺮض‬
‫اﻟﺼﻮر واﻷﺷﻜﺎل واﻟﺮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺒﯿﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬إﻋﺮض ﻧﻘﻄﺔ رﺋﯿﺴﯿﺔ واﺣﺪة ﻓﻲ اﻟﻤﺮة اﻟﻮاﺣﺪة‪.‬‬
‫‪ .4‬اﺳﺘﺨﺪم اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻟﺒﺼﺮﯾﺔ ﺳﮭﻠﺔ اﻟﺮؤﯾﺔ ﺣﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ‬
‫أن ﯾﺮاھﺎ ﻣﻦ ﯾﺠﻠﺲ ﻓﻲ أﺧﺮ اﻟﻘﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إﺳﺘﺨﺪام اﻷﻟﻮان ﯾﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻮﺿﻮح اﻟﺘﺎم‬
‫ﻣﺜﻞ إﺳﺘﺨﺪام اﻟﻠﻮن اﻷﺻﻔﺮ ﻋﻠﻲ ﺧﻠﻔﯿﺔ ﺳﻮداء أو ﺧﻠﻔﯿﺔ‬
‫زرﻗﺎء ﻣﺜﻼ‪.‬‬
‫‪ .6‬رﻛﺰ ﻋﻠﻲ اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ واﻟﻮﺿﻮح ﻓﻲ ﻋﺮض اﻟﻤﻮﺿﻮع‬

‫ﻋﻠﻲ اﻟﺸﺮاﺋﺢ‪.‬‬
‫‪ .7‬اﺳﺘﺨﺪم اﻟﻮﺳﯿﻠﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻃﺒﻘﺎً ﻟﻠﻤﻮﻗﻒ اﻟﺘﺪرﯾﺒﻲ‪.‬‬
‫‪ .8‬ﻻ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻟﺴﻤﻊ ﺑﺼﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻋﻠﻲ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻤﻌﯿﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﻟﻮان اﻟﺠﺬاﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ .9‬ﯾﺠﺐ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻛﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻌﺮض ﺑﺪﻗﺔ ﻗﺒﻞ إﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ .10‬ﻻ ﺗﺴﺘﺨﺪم أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ أو ﺧﻤﺴﺔ ﻛﻠﻤﺎت ﻓﻲ اﻟﺴﻄﺮ‬
‫اﻟﻮاﺣﺪ‪.‬‬
‫‪ .11‬ﻻ ﺗﺴﺘﺨﺪم أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ أﻋﻤﺪة رأﺳﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ .12‬اﺳﺘﺨﺪم اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰة ﺳﮭﻠﺔ اﻟﺘﺬﻛﺮ‪.‬‬

‫‪ .13‬ﻗﻢ ﺑﺘﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﺎدة اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﯾﺠﻌﻠﮭﺎ ﺳﮭﻠﺔ اﻟﻘﺮاءة‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﺎﻟﺴﯿﻦ ﻓﻲ أﺧﺮ اﻟﻘﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ .14‬ﺣﺪد اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﺗﻘﻒ ﻓﯿﮫ ﺣﺘﻲ ﻻ ﺗﺤﺠﺐ اﻟﺮؤﯾﺔ ﻋﻦ‬
‫اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ‪.‬‬
‫‪ .15‬إﻓﺤﺺ ﺟﻤﯿﻊ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻌﺮض ﺑﺪﻗﺔ وﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺗﺸﻐﯿﻠﮭﺎ‬
‫ﻗﺒﻞ دﺧﻮل ﻗﺎﻋﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺐ‪.‬‬
‫‪ .16‬راﻋﻰ ﺗﻌﻠﯿﻤﺎت اﺳﺘﺨﺪام ﺟﮭﺎز ﻋﺮض اﻟﺸﻔﺎﻓﯿﺎت‪،‬‬
‫ﺟﮭﺎز اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ ﺑﺮوﺟﯿﻜﺘﻮ‪ ،‬ﻟﻮﺣﺔ اﻷوراق واﻟﺴﺒﻮرة‬

‫أﻧﺸﻄﺔ ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ‬
‫ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻟﻤﺘﺪرﯾﺒﯿﻦ إﻟﻰ ‪ 4‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‬

‫اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺘﺪرﯾﺒﻲ‪ :‬ﻗﻢ ﺑﻌﻤﻞ ﺑﻌﻤﻞ ﻋﺮض ﺗﻘﺪﯾﻤﻲ ﻓﻌﺎل ﻓﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﺗﺪرﯾﺒﻲ‬
‫ﻣﺪة اﻟﻨﺸﺎط‪ 15 :‬دﻗﯿﻘﺔ‬



‫ﻣﮭﺎرات اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ واﻟﻌﺮض‪ :‬ﻣﺎ ﯾﺠﺐ أن ﯾﻔﻌﻠﮫ اﻟﻤﺪرب‬
‫ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺮض ﺑﯿﻮم‪:‬‬
‫• إﻋﻤﻞ ﺗﻤﺮﯾﻦ )ﺑﺮوﻓﺔ( ﻟﻠﻌﺮض‬
‫• ﻗﻢ ﺑﺰﯾﺎرة ﻣﻜﺎن اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﺑﻨﻔﺴﻚ‬
‫• ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد اﻻﺟﮭﺰة وﺗﺪرب ﻋﻠﻲ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺗﺸﻐﯿﻠﮭﺎ‬
‫• ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ ﺑﺎﻟﻘﺎﻋﺔ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫• ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺗﻮزﯾﻊ أﺳﻤﺎء اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﻀﺪة‬
‫• إﻋﻤﻞ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻨﻔﺴﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن‬
‫• ﺟﮭﺰ اﻷﺟﮭﺰة واﻟﻤﻌﺪات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ‬
‫• إﺣﺮص ﻋﻠﻲ اﻟﻨﻮم ﻣﺒﻜﺮاً‬

‫ﻓﻲ ﯾﻮم اﻟﻌﺮض‪ :‬ﻗﺒﻞ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻌﺮض ﻣﺒﺎﺷﺮة‬
‫• داﺋﻤﺎً اﻟﺒﺲ ﻟﻠﻨﺠﺎح وإﻋﻠﻢ أن اﻟﻤﻈﮭﺮ ﯾﻌﻄﻲ ﻗﻮة‬
‫• إذھﺐ اﻟﻲ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻣﺒﻜﺮاً‬
‫• إﻓﺤﺺ ﺟﻤﯿﻊ اﻻﺟﮭﺰة وﺗﺄﻛﺪ أﻧﮭﺎ ﺗﻌﻤﻞ‬
‫• ﻗﺎﺑﻞ اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ ﺑﺎﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻠﺐ وﺻﺎﻓﺤﮭﻢ ﻓﺮداً ﻓﺮداً‬
‫• ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ ﻗﺪ ﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺎدة‬
‫اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬
‫• راﺟﻊ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﻈﻤﯿﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ‬

‫ﻓﻲ ﯾﻮم اﻟﻌﺮض‪ :‬ﻋﻨﺪ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻌﺮض‬

‫• ﻗﻒ وﺗﺤﺪث ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻃﺒﯿﻌﯿﺔ‬
‫• ﻛﻦ ﻧﻔﺴﻚ وﻻ ﺗﻘﻠﺪ أﺣﺪاً‬
‫• اﺑﺪأ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﺑﮭﺪوء وﺑﺼﻮت ﻣﺴﻤﻮع‬
‫• ﻻ ﺗﻨﺘﻈﺮ اﻟﻤﺘﺄﺧﺮﯾﻦ وإﺑﺪء ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺤﺪد‬
‫• إﺷﺮح ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺗﻨﻈﯿﻤﻚ ﻟﻠﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ أوﻗﺎت‬
‫اﻟﺮاﺣﺔ وﻃﺮﯾﻘﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ وأوﻗﺎت اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺒﯿﺔ‬
‫• ﺗﻌﺮف ﻋﻠﻲ أﺳﻤﺎء اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ‬
‫ﻓﻲ ﯾﻮم اﻟﻌﺮض‪ :‬ﻋﻨﺪ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻌﺮض )ﺗﺎﺑﻊ(‬

‫• ﺗﻨﻔﺲ ﺑﻌﻤﻖ وﺿﻊ ﻧﻔﺴﻚ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﻣﺘﯿﺎز‬
‫• ﻗﺪم ﻧﻔﺴﻚ واﺟﻌﻞ اﻷﺧﺮﯾﻦ ﯾﻘﺪﻣﻮن أﻧﻔﺴﮭﻢ أو أن ﯾﻘﺪم‬
‫ﺑﻌﻀﮭﻢ اﻟﺒﻌﺾ‬
‫• أﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ ﻏﻠﻖ اﻟﮭﺎﺗﻒ اﻟﻤﻮﺑﺎﯾﻞ وإﺑﺪأ ﺑﻨﻔﺴﻚ‬
‫• إﺳﺄل اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ ﻋﻦ ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﮭﻢ ﻣﻦ ھﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﯾﺒﻲ‬
‫• إﺑﺪأ ﺑﻘﺼﺔ أو ﺑﺤﻜﻤﺔ أو ﺑﺴﺆال ﻟﺸﺪ اﻻﻧﺘﺒﺎه‬
‫• ﺗﻜﻠﻢ ﻋﻦ اﻟﮭﺪف ﺑﺤﻤﺎس ﻟﺰﯾﺎدة اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻟﺪى اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ‬

‫أﺛﻨﺎء اﻟﻌﺮض‪:‬‬
‫• ﻏﯿﺮ ﻧﺒﺮة ﺻﻮﺗﻚ‬
‫• ﺧﺎﻃﺐ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﺑﺄﺳﻤﺎﺋﮭﻢ‬
‫• إﺧﻠﻖ ﺟﻮاً ﻧﺸﻄﺎً ﺑﺘﺸﺠﯿﻌﻚ اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ‬
‫• اﺳﺘﺨﻠﺺ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ ﻛﻠﻤﺎ اﻣﻜﻦ ذﻟﻚ‬
‫• إﻧﺘﺒﺔ وﻻﺣﻆ ﻟﻐﺔ اﻟﺠﺴﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ‬
‫• ﻏﯿﺮ ﻓﻲ إﯾﻘﺎع اﻟﺘﺪرﯾﺐ ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﻌﺮض ﻛﻠﻤﺎ أﻣﻜﻦ ذﻟﻚ‬

‫أﺛﻨﺎء اﻟﻌﺮض )ﺗﺎﺑﻊ(‪:‬‬
‫• ﻻ ﺗﻘﻢ ﺑﺘﻠﺨﯿﺺ ﻣﺎ ﻓﺎت ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺘﺄﺧﺮﯾﻦ‬
‫• وزع ﻧﻈﺮاﺗﻚ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ ﺟﻤﯿﻌﺎً‬
‫• رﻛﺰ داﺋﻤﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﻔﻜﺮة وﻛﺮرھﺎ ﺣﺘﻲ ﯾﺘﺬﻛﺮھﺎ اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ‬
‫• اﺳﺘﻌﻦ ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ واﻵﯾﺎت اﻟﻘﺮأﻧﯿﺔ واﻻﺣﺼﺎﺋﯿﺎت واﻟﻘﺼﺺ‬
‫• ﺗﺤﺪث ﻋﻦ اﻟﺸﺮﯾﺤﺔ ﻗﺒﻞ ﻋﺮﺿﮭﺎ ﺛﻢ اﻋﺮﺿﮭﺎ‬
‫• اﺳﺘﺨﺪم زراﻋﯿﻚ اﻟﯿﻤﯿﻦ واﻟﯿﺴﺎر وﺣﺮﻛﮭﻢ داﺋﻤﺎ‬
‫• ﺗﺤﺮك ﺑﺈﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻋﺔ‬
‫• ﻛﺮر اﻻﺳﺌﻠﺔ أو أﻋﺪ ﺻﯿﺎﻏﺘﮭﺎ إذا اﻋﺘﻘﺪت أن ﻛﻞ‬
‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻟﻢ ﯾﺴﻤﻌﻮھﺎ‬
‫• ﺗﻮﻗﻒ ﻣﻦ وﻗﺖ ﻵﺧﺮ ﻟﺘﻌﺮف رأي اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ‬
‫• ﺗﺠﻨﺐ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت واﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻌﻘﺪة‬
‫• ﻻ ﺗﺨﺠﻞ ﻣﻦ أﻻ ﺗﻜﻮن ﻟﺪﯾﻚ إﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻲ أﺣﺪ اﻻﺳﺌﻠﺔ‪،‬‬
‫إﺳﺄل اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﯾﮭﻢ إﺟﺎﺑﺔ‬
‫• ﻻ ﺗﻘﻒ ﺟﺎﻣﺪاً ﻓﻲ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ‬
‫• ﻻ ﺗﻔﺴﺮ ﻋﺪم اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻋﻠﻲ إﻧﮫ ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬
‫• أﺳﺘﻌﻦ ﺑﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ إذا اﺣﺘﺎج اﻷﻣﺮ‬
‫• إﻇﮭﺮ إھﺘﻤﺎﻣﻚ ﺑﺎﻟﺴﺆال وإﺷﻜﺮ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﺳﺄل‬
‫• أﺟﺐ ﻋﻠﻲ اﻟﺴﺆال ووﺟﮫ إﺟﺎﺑﺘﻚ ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ‬
‫• ﻻ ﺗﻘﺮأ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﯾﺤﺔ إﻻ ﻟﻠﺘﺪﻋﯿﻢ‬
‫• ﻛﻦ ﻣﺮﻧﺎً وﺗﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﻌﺮض‬
‫• ﻗﻢ ﺑﺎﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺘﺎﻣﺔ وﻻﺣﻆ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ أﺛﻨﺎء‬
‫اﻟﻌﺮض‬
‫‪2009‬‬
‫ﻋﻠﻲ ﺗﻠﺨﯿﺺ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﯿﻮم‬ ‫• إﺣﺮص‬
‫‪Dr. Mohamed AbdElnaby - Library‬‬

‫ﺑﻌﺪ إﻧﺘﮭﺎء اﻟﻌﺮض‪:‬‬

‫• وزع اﻻﺳﺘﺒﯿﺎﻧﺎت ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ‬
‫• إﻗﺮأ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻻﺳﺘﺒﯿﺎن ﺑﺤﺮص ﺷﺪﯾﺪ وﻟﺨﺺ أراء‬
‫اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ ﻟﺘﺴﺘﻔﯿﺪ ﻣﻨﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫• أﻛﺘﺐ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺠﺪﯾﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻤﺘﮭﺎ أو اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺘﻲ‬
‫اﻛﺘﺴﺒﺘﮭﺎ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺪرﯾﺐ وإدﻣﺠﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫ﺑﻌﺪ إﻧﺘﮭﺎء اﻟﻌﺮض )ﺗﺎﺑﻊ(‪:‬‬
‫• إرﺳﻞ ﻛﺎرت ﺷﻜﺮ ﻟﻠﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ وأﺧﺒﺮھﻢ ﻋﻦ ﻧﺸﺎﻃﺎﺗﻚ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫• أﺣﺮص ﻋﻠﻲ ﺗﺒﺎدل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﺘﺪرﺑﯿﻦ‬
‫)اﻷﺳﻢ‪ ،‬اﻟﻌﻨﻮان‪ ،‬رﻗﻢ اﻟﮭﺎﺗﻒ اﻟﻤﺤﻤﻮل‪ ،‬اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ(‬
‫• أﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ أن ﯾﻄﺒﻘﻮا ﻣﺎ إﻛﺘﺴﺒﻮه ﻣﻦ ﻣﻌﺎرف‬
‫وﻣﮭﺎرات وﺳﻠﻮﻛﯿﺎت ﻓﻲ ﺟﮭﺔ ﻋﻤﻠﮭﻢ‬
‫• أﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺧﻄﻂ ﻋﻤﻠﮭﻢ ﻋﻠﻲ ورق‬


‫اﻟﺨﻼﺻﺔ‬
‫• ﻣﮭﺎرات اﻟﻤﺪرب ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ‪ (1 :‬اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺔ‪،‬‬
‫‪ (2‬اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ‪ (3 ،‬اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻠﻐﻮﯾﺔ‪،‬‬
‫‪ (4‬واﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻔﻨﯿﺔ‬
‫• ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ واﻟﻌﺮض ﯾﺘﻮﻗﻒ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻧﺠﺎح أو ﻓﺸﻞ‬
‫أى ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺪرﯾﺒﻰ‬
‫• اﻟﻤﺪرب اﻟﻔﻌﺎل ﻻﺑﺪ أن ﯾﺘﻘﻦ ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ واﻟﻌﺮض‬
‫ﻟﻜﻰ ﯾﻀﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﯾﺒﻰ‬
‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‪:‬‬
‫‪.1‬وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﺪرب اﻟﻨﺎﺟﺢ‪ ،‬ﺳﺎي ﺗﺸﺎرﻧﻲ‪ ،‬ﻛﺎش ﻛﻮﻧﻮاي‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺟﺮﯾﺮ ﻟﻠﺘﺮﺟﻤﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﯾﻊ –‬
‫ص ‪ ،33 -30‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﻟﻲ )‪.(2001‬‬
‫‪ .2‬ﻣﻨﮭﺞ ﻣﮭﺎرات اﻟﺘﺪرﯾﺐ – اﻟﻤﺪرب اﻟﻔﻌﺎل – ﺧﺒﺮاء ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺨﺒﺮات اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻟﻺدارة – ﺑﻤﯿﻚ –‬
‫ص ‪ 97-1‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ )‪.(2004‬‬
‫‪ .3‬ﻛﯿﻒ ﺗﺼﺒﺢ ﻣﺪرﺑﺎً ﻓﻌﺎﻻً وﻣﺤﺘﺮﻓﺎً – ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺗﻮﻓﯿﻖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺨﺒﺮات اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻟﻺدارة –‬
‫ﺑﻤﯿﻚ – ص ‪ 316 – 186‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ )‪.(2006‬‬
‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ‪:‬‬
‫‪1. Johnson, R.S; Quality Training Practices. ASQC Quality‬‬
‫‪Press Milwaukee, Wisconsin, USA, pp265 (1993).‬‬
‫‪2. Hooey, B; Qualities of an Effective Manager, Trainer, or‬‬
‫‪Coach www.ideaman.net/ .‬‬


Dr. Mohamed AbdElnaby Elsayed Ghanem

Faculty of Law. Tanta University. Egypt
http://dr--mohamed-abd-elnaby.spaces.live.com
Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

http://www.esnips.com/user/DrMohamed
Dr. Mohamed AbdElnaby Flickr Photos & Video

http://www.flickr.com/photos/dr-mohamed-abdelnaby
Dr. Mohamed AbdElnaby's Channel - YouTube

http://www.youtube.com/DrMohamedAbdElnaby
Dr. Mohamed AbdElnaby Law Group

http://chat.paltalk.com/g2/group/1240672998
Copyright © 2006-2009 Dr. Mohamed AbdElnaby

مهارات المدرب الفعال

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

مهارات المدرب الفعال

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Dr.

Mohamed AbdElnaby - Library 2009

‫ﻣﮭﺎرات اﻟﻤﺪرب اﻟﻔﻌﺎل‬

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

‫‪2009‬‬ ‫‪Dr. Mohamed AbdElnaby - Library‬‬

‫‪2009‬‬ ‫‪Dr. Mohamed AbdElnaby - Library‬‬

‫‪2009‬‬ ‫‪Dr. Mohamed AbdElnaby - Library‬‬

‫‪ .3‬ﻣﮭﺎرات اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ واﻟﻌﺮض اﻟﻔﻌﺎل‬

‫‪2009‬‬ ‫‪Dr. Mohamed AbdElnaby - Library‬‬

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

‫‪ .2‬اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪ .1‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﺎﻣﺔ‬

‫‪ .10‬اﻹﺳﺘﻌﺪاد ﻟﺘﻘﺒﻞ‬ ‫‪ .11‬ﺗﻘﺒﻞ ﺗﻐﺬﯾﺔ‬

‫‪2009‬‬ ‫‪Dr. Mohamed AbdElnaby - Library‬‬

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

‫ﻣﮭﺎرات‬ ‫ﻣﮭﺎرات‬ ‫ﻣﮭﺎرات‬

‫‪2009‬‬ ‫‪Dr. Mohamed AbdElnaby - Library‬‬

‫‪ .5‬ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻤﻨﻈﻢ‬

‫ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﺤﺪث واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬

‫‪2009‬‬ ‫‪Dr. Mohamed AbdElnaby - Library‬‬

‫‪ .1‬ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﻘﺪﯾﻢ واﻟﻌﺮض‬

‫‪ .4‬ﻣﮭﺎرة إدارة اﻟﺤﻮار واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬

‫‪ .5‬ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬

‫‪ .6‬ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ‬

‫‪ .7‬ﻣﮭﺎرة اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﻄﺎرﺋﺔ‬

‫ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻟﻤﺘﺪرﯾﺒﯿﻦ إﻟﻰ ‪ 4‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‬

‫‪2009‬‬ ‫‪Dr. Mohamed AbdElnaby - Library‬‬

‫‪ .3‬ﻣﮭﺎرة إدارة‬ ‫‪ .1‬ﻣﮭﺎرة اﻹدراك‬

‫‪ .4‬ﻣﮭﺎرة إدارة‬ ‫‪ .2‬ﻣﮭﺎرة إدارة‬

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

Keys Points Examples

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

‫‪ .3‬ﻣﮭﺎرة إدارة اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻﻧﺴﺎﻧﻲ‬

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

‫ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ زﻣﻼﺋﻚ ﻓﻰ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻟﻌﻤﻞ ﻣﺪﺧﻞ‬

‫ﻣﺪة اﻟﻨﺸﺎط‪ 5 :‬دﻗﺎﺋﻖ‬

‫‪2009‬‬ ‫‪Dr. Mohamed AbdElnaby - Library‬‬

‫آداب اﻟﻤﺮح داﺧﻞ اﻟﻘﺎﻋﺔ‬

‫ﺳﻠﻮﻛﯿﺎت اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻲ اﻟﻮﻗﺖ داﺧﻞ اﻟﻘﺎﻋﺔ‬

‫‪ .8‬إﺳﺘﺨﺪم ﺳﺮﻋﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ اﻻﻟﻘﺎء‪.‬‬

‫‪ .6‬رﻛﺰ ﻋﻠﻲ اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ واﻟﻮﺿﻮح ﻓﻲ ﻋﺮض اﻟﻤﻮﺿﻮع‬

‫‪ .12‬اﺳﺘﺨﺪم اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰة ﺳﮭﻠﺔ اﻟﺘﺬﻛﺮ‪.‬‬

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

‫ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻟﻤﺘﺪرﯾﺒﯿﻦ إﻟﻰ ‪ 4‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‬

‫‪2009‬‬ ‫‪Dr. Mohamed AbdElnaby - Library‬‬

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

‫ﻓﻲ ﯾﻮم اﻟﻌﺮض‪ :‬ﻋﻨﺪ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻌﺮض‬

‫ﻓﻲ ﯾﻮم اﻟﻌﺮض‪ :‬ﻋﻨﺪ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻌﺮض )ﺗﺎﺑﻊ(‬

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

‫‪2009‬‬ ‫‪Dr. Mohamed AbdElnaby - Library‬‬

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

‫ﺑﻌﺪ إﻧﺘﮭﺎء اﻟﻌﺮض‪:‬‬

‫‪2009‬‬ ‫‪Dr. Mohamed AbdElnaby - Library‬‬

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library

‫ص ‪ ،33 -30‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﻟﻲ )‪.(2001‬‬

‫ﺑﻤﯿﻚ – ص ‪ 316 – 186‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ )‪.(2006‬‬

‫‪Press Milwaukee, Wisconsin, USA, pp265 (1993).‬‬

‫‪2. Hooey, B; Qualities of an Effective Manager, Trainer, or‬‬

‫‪Coach www.ideaman.net/ .‬‬

2009 Dr. Mohamed AbdElnaby - Library