SOCIEDAD DE BENEFICENCIA DE SEORAS DE GUAYAQUIL ESCUELA DE EDUCACIN BSICA NUESTRA SEORA DEL QUINCHE AO LECTIVO 2013-2014 PLAN TUTORIAL-

REFUERZO ACADEMICO Estudiante: Juan Ramirez Docente: signatura: Grado: Lengua y 2do. A Literatura Dificultad especfica: Confunde la letra m y n al escribir Destreza a lograr: Sita la letra m y n correctamente.

Fecha y Hora

Contenido

Actividades

CLASE DE REFUERZO Recursos

Seguimiento

Conclusiones Recomendaciones/Avances

Prof./Lcdo. DOCENTE

Lcda. Marylin Pinza Jara SUBDIRECTORA

Hta. Mara Eugenia Aimacaa DIRECTORA

FECHA DE ENTREGA

SOCIEDAD DE BENEFICENCIA DE SEORAS DE GUAYAQUIL ESCUELA DE EDUCACIN BSICA NUESTRA SEORA DEL QUINCHE AO LECTIVO 2013-2014 PLAN TUTORIAL- REFUERZO ACADEMICO CRONOGRAMA DE ESTUDIO QUE EL ESTUDIANTE DEBE CUMPLIR EN CASO CON AYUDA DE SU FAMILIA. Estudiante: Docente: Asignatura: Grado: Nombre del representante:

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Lcda. Marylin Pinza Jara SUBDIRECTORA

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SOCIEDAD DE BENEFICENCIA DE SEORAS DE GUAYAQUIL ESCUELA DE EDUCACIN BSICA NUESTRA SEORA DEL QUINCHE AO LECTIVO 2013-2014 PLAN TUTORIAL-REFUERZO ACADMICO

TUTORA INDIVIDUALIZADA
Estudiante: Grado: Paralelo: Asignatura: Nombre del Docente:

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Conclusiones Recomendaciones/Avances

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(ESTE FORMATO SE LLENA A MANO, PEDIR A INSPECCIN) SOCIEDAD DE BENEFICENCIA DE SEORAS DE GUAYAQUIL ESCUELA DE EDUCACIN BSICA NUESTRA SEORA DEL QUINCHE AO LECTIVO 2013-2014 PLAN TUTORIAL- RETROALIMENTACIN CONTINA REGISTRO DE ENTREVISTAS REALIZADAS AL PADRE DE FAMILIA Y ESTUDIANTE POR EL DOCENTE Estudiante: Grado: Paralelo: Asignatura: Nombre del Docente:

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Tema de conversacin

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Recomendaciones

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SOCIEDAD DE BENEFICENCIA DE SEORAS DE GUAYAQUIL ESCUELA DE EDUCACIN BSICA NUESTRA SEORA DEL QUINCHE AO LECTIVO 2013-2014 INFORME DE REFUERZO ACADMICO (POR ESTUDIANTE) 1.- DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: ASIGNATURA: NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: PARALELO: FECHA: 2.- ANTECEDENTES: (MENCIONAR ALGO BREVE Y ESPECFICO) 3.- DESCRIPCIN DEL PROCESO (IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA, APOYO DEL REPRESENTANTE, ASISTENCIA, CUMPLIMEINTO DEL CRONOGRAMA DE ESTUDIO, Y SI ALCANZ LA DESTREZA QUE SE PROPUSO) 4.- CONCLUSIONES (IDEA QUE SUGIERO SOBRE EL CONCEPTO DE CONCLUSIN) (En lgica, una conclusin es una proposicin al final de un argumento, luego de las premisas.1 Si el argumento es vlido, las premisas implican la conclusin. Sin embargo, para que una proposicin constituya conclusin no es necesario que el argumento sea vlido: lo nico relevante es su lugar en el argumento, no su rol o funcin.2 Como en general se argumenta con intencin de establecer una conclusin, se suele procurar que las premisas impliquen la conclusin y que sean verdaderas (es decir, que el argumento sea slido o cogente).2 Antes que nada se debe recordar que una conclusin es una proposicin lgica final no una "opinin", sin embargo debemos recordar que para poder concluir debemos de basarnos en ciertas proposiciones y que no sean falacias o simplemente falsas. Considrense las proposiciones siguientes: 1. Todos los mamferos son de sangre caliente. 2. Todos los humanos son mamferos. 3. Por lo tanto, todos los humanos son de sangre caliente. En este argumento la ltima proposicin es la conclusin. Las dems son las premisas. En el lenguaje natural, las conclusiones suelen anunciarse mediante expresiones tales como por lo tanto, por ende, luego, en consecuencia, entonces, ergo, etctera.) 5.- RECOMENDACIONES ( PUNTUALIZAR LO QUE SE SUGIERE )

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Lcda. Marylin Pinza Jara SUBDIRECTORA

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