TEMARIO INTRODUCCION AL TRABAJO SOCIAL 2012

1.- Defina y explique porque la asistencia social acta como eslabn compensatorio de los intereses sociales antagnicos? Porque es un elemento necesario para los intereses sociales antagnicos de la sociedad de clases, debido al cambio radical que sufre el mundo en la poca de la revolucin industrial, es por esto, que el papel de la asistencia social es trascendental para el surgimiento de la ayuda, solidaridad e intervencin a las clases sociales bajas oprimidas por el capitalismo. 2.- Explique la asistencia social natural y la selectiva. La asistencia social natural es ms que nada, una asistencia donde el mutualismo est latente, no existe diferenciacin en ningn mbito, se basa principalmente en un compaerismo entre el clan, tribu o pueblo primitivo. La asistencia social selectiva surge por la diferenciacin de clases, sea por la propiedad privada, la lucha de egos y la explotacin masiva de la fuerza de trabajo humano (esclavitud). La A S Selectiva es una asistencia social clasista, donde grupos de personas de manera filantrpica o por amor a la humanidad, tratan de solucionar estos estados carenciales originados por los ya mencionados anteriormente. 3.- Explique la asistencia social organizada y tecnificada. La asistencia social organizada nace de la institucionalizacin y racionalizacin de la asistencia social selectiva, hacindose cargo de los problemas, el Estado, Nacin o Pas. Tambin nacen organizaciones filantrpicas, grupos asistencialistas, y leyes que regularizan los problemas carenciales. La asistencia social tecnificada surge como un hecho consecuente y por efecto de la revolucin industrial, donde se tecnifica y masifica la produccin, vale decir, problemas y consecuencias para el pueblo obrero y las clases sociales bajas. El Estado incrementa programas de asistencia para parchar estos problemas. La A S Tecnificada nace para atender con mayor efectividad y cobertura los problemas del desempleo masivo, la morbilidad, el alcoholismo, la drogadiccin, la mala calidad de los servicios de infraestructura, entre otros. 4.- Desarrolle los conceptos de beneficencia, caridad y filantropa. Caridad: hacer el bien por amor a Dios y para salvarse de los pecados. Beneficencia: hacer el bien por el bien, porque entrega satisfaccin y bienestar personal Filantropa: hacer el bien por amor al hombre.

5.- Como se manifiesta el mutualismo? Se manifiesta como un principio humano de ayuda e igualdad, de proporcionar y recibir recursos y servicios segn las necesidades de cada persona o colectivo. 6.- Quienes fueron Fray Antonio de Montesinos y Fray Bartolom de las Casas? Fray Antonio de Montesinos: su aporte e importancia en la Historia se distingui en la denuncia y la lucha contra el abuso, explotacin y el trato inhumano al que se someta a los indgenas por parte de los colonizadores espaoles. Fray Bartolom de las Casas: Fue un Fraile Dominico Espaol, Obispo de Chiapas, Le fue otorgado el ttulo de "Protector de los indios", por ser defensor de la libertad y los derechos de estos. Los frailes a la llegada a Amrica, protestaban en contra del sistema de encomiendas y luchaban a favor de la absoluta libertad de los indios, Bartolom de las casas afirmaba que las encomiendas destruan al indio y era contrario a la doctrina cristiana. Consigui promulgar una cdula real a favor de los indios del Per y finalmente logr convocar una junta magna en Espaa, donde salieron nuevas leyes de Indias inspirados en los principios de Bartolom. 7.- A que se le llam el derecho Indiano y cual era su objetivo? Era una legislacin de Indias ms conocida como derecho Indiano, que corresponda aplicarse a los tiranos, pero que nunca la hicieron efectiva en lo referente a la proteccin y defensa indgena (esto enmarcado en el contexto histrico de la poca colonial, contempornea a Fray Bartolom de las Casas y Fray Antonio Montesino). 8.- Que son el Cdigo de Hammurabi y el Cdigo Babilnico y cual es la importancia de estos en la historia. Cdigo Hammurabi: es posiblemente el ms antiguo, escrito 2.000 aos antes de la era actual. El cdigo establece normas drsticas en el cumplimiento de las responsabilidades de los amos, los maestros, los mercaderes y los profesionales de la poca. Es un sistema codificado de sanciones para el bien de los desprotegidos y la sociedad en general, es decir, si un amo es causante de que su trabajador pierda un dedo el amo ser castigado con la prdida de un dedo, "ojo por ojo, diente por diente". Cdigo Babilnico: presenta la sociedad dividida en propietarios, artesanos y esclavos, pero ampara al esclavo bajo la justicia y asegura el salario del trabajador. Este cdigo trata de que si un hombre libre produjera alguna lesin a un esclavo, en vez de recibir lo mismo como el cdigo Hammurabi, poda pagarlo en dinero. 9.- Cuales son los precursores de la asistencia social selectiva. (Debe describir sus biografas y los aportes que realizaron). Juan Luis Vives (1492-1540): su obra cumbre, socorro de los pobres. De origen espaol, se educ en Pars y vivi en Blgica mucho tiempo. Su obra consista en un sistema de investigacin y distribucin de ayuda a los indigentes por medio de un sistema de distritos que funcionaba a travs de comits voluntarios nombrados por el Senado.

La ciudad fue dividida por 60 barrios, con nmero aproximado de familias pobres, en cada barrio haba un comit de 3 ciudadanos que prestaban sus servicios en forma gratuita, quienes entrevistaban a los indigentes sobre su salud, ingresos, costumbres, para determinar las necesidades de cada familia. Y as ayudarlos con empleos, capacitacin, auxilio, en lugar de limosna. Adems propuso asilos para los ancianos y los desocupados. Vives dice que ningn pobre deber ser ocioso, si por su edad y salud pueden trabajar. Sostiene que las finanzas de la asistencia social sean obligativas del Estado y los ricos. San Vicente de Paul (1581-1660): Naci en Francia en la poca del inicio y consolidacin del capitalismo comercial y financiero. Practic como mximas filosficas el pasar del amor afectivo al amor efectivo, no socorrer es matar, los monasterios deben ser la casa de los enfermos y los claustros cristianos deben ser las calles de las ciudades atiborradas de los pobres. Funda la orden religiosa Damas de la caridad; organiz la Congregacin de la misin, con la que pretendi extender la accin a los campesinos. 10.- Cmo se implementaron las Leyes Sociales en Inglaterra y cual fue su importancia. Producto de una catstrofe nacional, motivada por la peste negra qu mat a dos terceras partes de la poblacin Inglesa en slo dos aos. En base a leyes promulgada por reyes durante un periodo de dcadas, para socorrer los problemas que se formaban en el pas (indigencia, pobreza); con estas leyes variadas, se concret la Ley isabelina de los pobres, que represent la forma final que tom la legislacin para proteger a los pobres. Esta Ley estableci el sistema de socorro pblico bajo la responsabilidad del gobierno. 11.- Porque la sociedad de organizacin caritativa es un ejemplo de asistencia social organizada (debe explicar). Porque es la primera organizacin caritativa que se institucionaliza como tal, es decir, se organiza desarrollando los primeros cursos de capacitacin, adopta mtodos de trabajo, se constituye por un grupo de personas ejerciendo cada uno de estos un cargo. Y es la pionera para que luego en varios continentes surgieran otros tipos de organizacin con el mismo fin, ejemplo: Instituto de seguro social, rdenes fraternales, departamento de bienestar social, etc. 12.- Pioneros de la asistencia Social Tecnificada (biografa y aportes de cada uno de ellos). TOMAS CHALMERS (1780-1847) Naci en Escocia. Fue economista, Pastor y fundador de la iglesia Presbiteriana. Estableci un sistema de ayuda similar al caso social individual. En su accin prctica descubri que la forma de auxilio a los pobres por parte de la iglesia y las autoridades, era costosa y muchas veces se despilfarraban

recursos debido a que no haba una metodologa de racionalizacin de recursos y beneficiados. Propuso: - Cada caso de penuria por parte del indigente deba ser investigado para ver cules son las causas de su desamparo, y ver si este se puede sostener as mismo. - Si el individuo no se puede mantener sobre si mismo, se deba acudir a su grupo familiar o de amigos. - Si la familia no poda mantener al individuo se acuda a buscar ciudadanos acomodados. - Y como solucin final, si ninguna de las anteriores son factibles se acude a la entidad religiosa. EDWIN CHADWICH De nacionalidad inglesa y gran reformador social, hizo aprobar al parlamento ingles la ley de sanidad pblica para luchar contra las epidemias y por el mejoramiento de las viviendas, la implantacin de medidas sanitarias, la obligatoriedad de las vacunas pblicas y gratuitas contra la clera, el tifus y la viruela. Dise un programa modelo contra las enfermedades comunitarias, trazando medidas para proporcionar agua, desage y alcantarillado. Dio las bases de la asistencia social sanitaria de la sociedad industrial. FEDERICO OZANAM Hijo de franceses, nacido en Miln en 1813. Fund a los 20 aos las Conferencias de San Vicente de Pal en 1833. Su labor consista en visitar a los pobres semanalmente y establecer con ellos relaciones amistosas, entregando comprensin. Su metodologa de trabajo consideraba: - Visitas a Domicilios - Estudio de las Solicitudes de Ayuda - Crear relaciones amenas con sus benefactores. - No era con paternalismo ni limosnas que se lograba el progreso social, sino teniendo la libertad como medio y la caridad como fin. Posteriormente su obra se extendi por todo el mundo, crendose el trabajo en las conferencias, las que llegan a concretarse en guarderas infantiles, escuelas de educacin para delincuentes y centro de atencin a refugiados e inmigrantes. EDWARD DENISON Se une como voluntario en la sociedad de la caridad de Londres, se convenci que la distribucin de la limosna era intil. Abandon su vida cmoda y se instal en un barrio pobre de Londres para vivir con los ms desamparados. Introduce la prctica de vivir directamente con los problemas de los desamparados utilizando la investigacin vivencial y la atencin de necesidades por prioridades.

 HUMPHREYS GUTEEN Religioso norteamericano, crea en el ao 1877 en Estados Unidos la Sociedad de organizacin caritativa, cuyo objetivo era ayudar a los pobres de manera ms tcnica y evitar el despilfarro de fondos econmicos. ANNA L. DAWES Perteneci a la Sociedad de la organizacin de la caridad, propuso que los visitadores de familia, los coordinadores de centros de asistencia social y todos los que hacan parte directa de los centros de atencin a los desvalidos e indigentes, que deberan hacer cursos especiales para asistir mejor a los beneficiarios. Dawes present un estudio en este congreso y por primera vez se introdujo la categora de SOCIAL WORK.

13.- El trabajo social es considerado en los primeros periodos de su desarrollo como un arte, explique que significa esto. Se denomina por algunos arte, ya que sirve para movilizar las aptitudes del individuo y los recursos de la comunidad, con el fin de lograr una mejor adaptacin entre el cliente y el medio total o parcial. 14.- Explique el concepto de trabajo social y tecnologa aplicada y sus tres posibles fines (explicar). La disciplina en si promueve el cambio social, la resolucin de problemas en las relaciones humanas, para incrementar el bienestar de estas mismas. Su misin es facilitar que todas las personas desarrollen plenamente sus potencialidades, enriquezcan sus vidas y prevengan las disfunciones. Los principios de los Derechos Humanos y la Justicia Social son fundamentales para el Trabajo Social". 1.-Trabajo Social es una tecnologa social para mejorar las condiciones del medio existente mediante proceso de integracin social. 2.-Trabajo Social es una tecnologa social para transformar la realidad a partir de la toma de conciencia social, la organizacin y movilizacin. 3.-Trabajo Social es una tecnologa social para desarrollar una praxis cientfica, que en la medida que aplica los conocimientos de las ciencias sociales a una realidad determinada se posibilita confrontarlos en la bsqueda de la subjetividad y la teora cientfica. 15.- Manuel Zabala en 1972 Plantea al trabajo social como una disciplina cientfica explique esto. Ya que no solo se queda en el campo de la especulacin, ms bien el trabajo social se vive en la realizacin (praxis), y por esto llegar a instaurarse en el ms alto nivel de la ciencia del hombre. 16.- Los principios fundamentales de las sociedades para la organizacin de la caridad segn Ander-Egg eran 8, explquelos. 1: cada caso ser objeto de una encuesta escrita 2: esta encuesta ser presentada a una comisin que decidir 3: no tendr carcter temporal, sino ayuda continuada, hasta que la persona o familia vuelva a una situacin normal

4: el asistido ser agente de su propia readaptacin 5: se solicitar ayuda a las distintas instituciones adecuadas 6: las personas encargadas de realizar estas actividades recibirn instruccin y formacin al respecto 7: se formar un fichero para evitar abusos y llevar un control 8: se crear un repertorio de obras y beneficencia que servir de gua. 17.- Explique el contexto histrico en el que se proponen los 8 principios fundamentales de la Organizacin de la caridad. El Contexto en el cual se desarrollan estos principios es durante la depresin econmica de 1873, la cual genera un sinfn de problemas sociales, y los individuos vuelven a darse cuenta de la insuficiencia y desorganizacin de la asistencia pblica y privada, debido a este contexto surgen entidades para ayudar a los individuos que se encuentran en situacin de vulnerabilidad, tal como la organizacin de la caridad. 18.- Que sucede con la familia en la Revolucin Industrial. Las grandes familias o sistemas tradicionales (clanes, unidades familiares) desaparecen paulatinamente. La familia obrera media vive en una gran casa de alquiler, cada uno de sus miembros cuenta con menos m2 de espacio habitable, las condiciones higinicas son psimas, a diferencia de la familia de la alta burguesa, que en su casa la sala de estar se convierte en el escenario central de su vida ntima y familiar. 19.- Octavio Vzquez Aguado plantea que hay cuatro elementos condicionantes para el desarrollo de nuestra profesin descrbalos. 1.- la aparicin de instituciones de bienestar que surgen por la existencia de conflictos polticos en el seno de las sociedades industriales y cuya expresin ms preclara la constituye la COS 2.- la definicin social de los clientes del trabajo social, es decir, determinar quin puede y quien no recibir la ayuda de los profesionales del TrS. 3.- los referentes tericos dominantes en el mbito de las ciencias sociales, que, junto a otros elementos, contribuyen de manera significativa a dotar el TrS de una naturaleza que se centra ms en cuestiones profesionales que en las disciplinares 4.- los valores que orientan y animan al TrS como profesin y disciplina desde sus orgenes y que le confieren una tensin permanente entre la atencin a los problemas sociales que le son propios y el deseo de cambiar la realidad como estrategia para lograr la desaparicin de dichos problemas. 20.- Biografa y aportes de Octavia Hill y Josephine Shaw Lower. Octavia Hill: miembro del partido socialista cristiano. Su principal accin consisti en el desarrollo de un programa de viviendas accesibles econmicamente para los trabajadores y con unas mnimas condiciones de habitabilidad y salubridad. Josephine Shaw Lower: es reconocida como una de las lderes fundadoras de la COS de la ciudad de New york, donde ejerci su labor social. Shaw conceba la caridad de manera organizada y profesional, sin que ello

excluyera la intervencin del voluntariado a travs de los visitadores amigables 21.- Biografa y aportes de Jane Addams y Charles Stewart Loch. Jane Addams: una de las figuras precursoras del TrS que ms impacto tuvo y a la que ms se le reconoci su trabajo, en 1931 se le concedi el premio Nobel de la Paz. Su aportacin ms importante fue la de importar el movimiento ingls de los settlemets a Estados Unidos. Charles Stewart Loch: cofundador de la COS en 1869, fue considerado la personificacin del espritu de esta sociedad. Nombrado secretario en 187 y permaneci en el cargo durante 38 hasta 1913.Su lema era ayudar a la gente a ayudarse a s misma, se mostr contrario al derecho de pobres y a cualquier clase de ayuda estatal y pens que el tejido social, debidamente organizado y solidario, dara respuesta las necesidades surgidas en su seno. 22.- Biografa y aportes de Batrice Webb y Samuel y Henrietta Barnett. Batrice Webb: milit en la COS en 1883 con un espritu crtico, ya que consider que los 8 puntos bsicos de la organizacin, antes expuestos, y los esfuerzos empleados en su consecucin eran insuficientes para atender la miseria que imperaba a fines del siglo XX. Al visitar las fbricas y los barrios populares londinenses, estudia cmo empieza la clase trabajadora a organizarse cooperativamente para atender las necesidades tanto individuales como colectivas de su grupo. Expone ante un comit de la cmara de lo Lores inglesa para denunciar la explotacin a la que se someta a los trabajadores. Samuel y Henrietta Barnett: crearon en 1894 lo que se llam Movimiento de los Establecimientos (settlement Movement), basados en las ideas y aportaciones tericas de Octavia Hill, sobre la importancia de la autoayuda creando en la parroquia de san judas el primer establecimiento, donde jvenes graduado de Oxford y Cambridge consagrando sus vidas a actividades comunitarias, que con el paso del tiempo se identificaron como trabajo social con grupos u organizacin de la comunidad. Su finalidad era elevar a las personas materialmente, pero sobre todo, cultural y moralmente, siendo su mayor principio la armona social y no la igualdad econmica. Los Settlement eran una asociacin de personas con diferentes opiniones y gustos siendo sus mtodos ms espirituales que materiales. Creando un solemne sentido de relacin entre ricos y pobres. 23.- Biografa y aportes de Mary Ellen Richmond. Dot a la profesin y la disciplina de un primer contenido terico sistematizado. En 1889 ingreso como tesorera asistente en la COS luego en 1891 pasa a ocupar el cargo de secretaria general incorporando el equipo de visitadoras sociales, grupo de mujeres que atendan problemas sociales en los barrios obreros. 1897 asisti a la conferencia nacional de instituciones de caridad y correccin en Toronto donde propuso la necesidad de crear una escuela para la formacin de trabajadores sociales, la COS cre la escuela de la filantropa al ao siguiente donde Richmond se incorpor como docente. 1900 se traslad a filadelfia tras aceptar el cargo de secretaria general de la filial de la COS para restructurarla all concentro sus esfuerzos en el movimiento voluntario y cre una legislacin para las esposas abandonadas,

comit del trabajo del nio y asociacin de caridad pblica , estableciendo adems instituciones para la atencin de mujeres y nios dbiles mentales.1914 realiz una conferencia sobre los primeros pasos en el trabajo social de casos que plasm en su libro diagnosis social publicado en 1917. As Mary dot el trabajo social de contenido terico sistematizado siendo necesario conocer en profundidad la historia de las personas para comprender la situacin en que estaban inmersos, adems, fue la primera en considerar el trabajo social como un arte; trabajar con personas diferentes, exiga acciones distintas para respetar su peculiaridad y as lograr mejorar la sociedad y ayuda del propio individuo, a travs de esto el trabajo social pasa de arte, a ser tcnica para convertirse en ciencia. Finalmente afirma que el trabajo social no solo tiene que implicarse con un proceso educativo, sino investigar y denunciar las situaciones sociales, entendiendo que los seres humanos son interdependientes, diferentes, no dependientes ni domsticos. 24.- Quien ide la escuela de Filantropa y cual era su objetivo. Anna Dawes comprendi la necesidad de estudiar la conducta de los individuos as como los problemas econmicos y sociales sugiriendo que se ofreciera una preparacin especial para el trabajo social es as como Mary Richmond 1897 asisti a la conferencia nacional de instituciones de caridad y correccin en Toronto donde propuso la necesidad de crear una escuela para la formacin de trabajadores sociales, al ao siguiente la COS fund la Escuela de introduccin para la Filantropa Aplicada de Nueva York que organizo los primeros cursos de trabajo social. 25.- Quien propuso el Social Diagnosis en que consista y porque es tan importante para nuestra profesin. Mary Ellen Richmond propuso el Social Diagnosis, un libro publicado en 1917 donde por primera vez se formula una teora del trabajo social aqu plasma los primeros pasos en el trabajo social de casos, sentando as un gran aporte a la atencin individual, como una forma metodolgica de intervencin profesional, creando las bases para el Casework o Trabajo Social de Caso. 26.- Cuales son considerados los mtodos clsicos del trabajo social, explquelos Caso: Primer mtodo su etapa corresponde a la tecnificacin de la beneficencia. Tiene un modelo operativo de la medicina: estudio, diagnostico, tratamiento, con orientacin predominante psicolgica. Principal exponente Mary Richmond. Grupo: aceptado como mtodo en 1946 dcada del 30 considerado como modus operando. Principal exponente Gisela Konopka. El enfoque del T.S. en Amrica, fases: paliativa, recreativa, educativa, teraputica, promocional. (Estudio, diagnstico + plan de tratamiento y tratamiento) El trabajo social cumple funciones de: -Accin de lder -Accin de terapia -Accin educativa

Comunidad: Organizacin de la comunidad que surge dentro de la profesin, nace en EE.UU. Surge a partir de una problemtica Inter.-grupal. Esta mtodo es un modo organizado de trabajo que tiende a resolver conflictos, a hacer posible un progreso consistente. Estudio, diagnstico, planteamiento, ejecucin y evaluacin El desarrollo de la comunidad, que nace y se desarrolla fuera del campo del trabajo social profesional. Primeramente fue una tcnica de accin social empleada para mejorar las condiciones de vida de los campesinos. Se formaron centros comunales y tambin a travs de la realizacin de proyectos especficos de: -mejoras materiales (construccin de viviendas, carreteras, doras de riesgo, etc.) -Organizacin de servicios (educativos, recreativos, sanitarios) -Accin comunal (organizacin de grupos, anlisis colectivos de necesidades locales) 27.- Que consecuencias traen la Revolucin Industrial y la Segunda Guerra Mundial. La revolucin industrial trae como consecuencia la distribucin desigual, ya que el poder del capital estaba en manos de pocos, generando una situacin de crisis con una realidad de carencia, cesantas, malas condiciones de trabajo, hambre y miseria, esto despert la inquietud de filsofos e intelectuales que propician reflexiones, formas de anlisis, ideas de libertad y cambio ideolgicos que prenden las masas presionando por justicia. Tras la segunda guerra mundial se acrecent la pobreza, es as que se establecen formas de asistencia como parte de la beneficencia estatal del capitalismo, con medidas legales para paliar y subsanar abusos, generando recursos de proteccin , constituyndose as una Asistencia social organizada, con preparacin profesional a las mltiples necesidades existentes. 28.- lvarez Ura seala, que los principales agentes de la intervencin social fueron mujeres de la burguesa. A que se refiere con esto y porque es relevante este aporte. Los principales agentes de intervencin social eran mujeres de la burguesa ya que posean un nivel de instruccin elevado, adoptando un modelo medico de visitadoras domiciliarias, ellas pretendan proporcionar una solucin individual a los problemas sociales, eran portadoras del bien y de valores morales, generando un instrumento que les permita la intervencin el cual eran las encuestas domiciliarias, es as como las mujeres de fueron incorporando progresivamente en la vida social, siendo la asistencia social uno de los campos privilegiados para ello. 29.- Explique el contexto econmico, poltico y social en que surge la primera escuela de servicio social en Latino Amrica. El fin de la primera guerra mundial significo el cambio del centro hegemnico de Inglaterra a estados unidos inicindose la expansin del capitalismo norteamericano hacia Chile influyendo en el orden del pas, luego con el descubrimiento del salitre sinttico y cierre de salitreras, surge una gran masa de trabajadores cesante, crenado una crisis, econmica y

social as la presin social se constituy en una poderosa fuerza. En el contexto poltico con la eleccin del presidente Arturo Alessandri propicia programas de reforma civil obteniendo una gran resistencia del congreso esto sumado a las demandas de los obreros sucede en 1924 un golpe militar, lo que produjo una aprobacin de Leyes Sociales. No obstante pese a los beneficios sociales, esto solo contena medidas paliativas, ya que los problemas econmicos y sociales persistan. Esto genero una necesidad de crear acciones sociales ms organizadas sentando las bases para la creacin de la escuela de trabajo social en Latinoamrica. 30.-Creacin de la primera escuela de Servicio Social (caractersticas). Dr. Alejandro del Ro: Creada en 1925, instaurando la profesionalizacin de los servicios sociales en Amrica Latina Influencia Europea Nace dependiente del actual servicio Nacional de salud Profesin de carcter feminista y orientacin paramdica rea de accin la salud, posteriormente con la implementacin de nuevas polticas sociales abri nuevos campos como: vivienda, educacin, seguridad social, etc. Duracin de 3 aos de estudio. Otorgaba el ttulo de visitadora social Programa acadmico basado en la educacin familiar, sanitaria, nociones de medicina general y salud pblica Caractersticas de asistencia paternalista y centrada en el problema, orientada a adaptar al hombre a la sociedad. 31.- Porque se dice que la profesin naci con un carcter feminista y con una orientacin predominante para medica? Porque los primeros rasgos de esta profesin fueron ejercidas por mujeres burguesas, siendo estos los principios de la asistencia social. Ms tarde, cuando se institucionaliza la profesin, se orienta solo a postulantes femeninas. Orientacin paramdica porque en la primera escuela se preparaba personal para el campo mdico social, atendiendo al enfermo y su grupo familiar, identificando problemas sociales que afectaron en la recuperacin del paciente, y adems aportaban datos contribuyendo en el diagnstico del paciente. 32.- Cual es la relevancia del Presidente Pedro Aguirre Cerda en las Escuelas de trabajo Social Chilenas. En esa poca exista una gran demanda de visitadoras sociales, por lo cual tom conciencia de esto el gobierno dictando, el presidente pedro Aguirre Cerda el 14 de Mayo de 1940, un decreto supremo por medio del cual se organizaron las diversas escuelas de servicio social, quedando dependientes del ministerio de educacin pblica. Establecindose esta enseanza, impartida por escuelas del Estado, reconocindose la importancia de la profesin, sumndose a las iniciativas privadas el propio gobierno.

33.- Desarrolle la Biografa del Doctor .Alejandro del Rio y sus principales aportes. Naci el 3 de Mayo de 1867, su padre don Castor del Ro y su madre doa Matilde Soto Aguilar Allende, descendientes de nobles Espaoles. En 1883 ingres a la universidad y al igual que su hermano, titulado ya en esta fecha de mdico, tambin se inici en el estudio de esa disciplina en la vieja Escuela de San Francisco. Se recibi de Mdico el 27 de Junio de 1889 y logr una beca en Europa, donde frecuent diferentes centros universitarios. Logr ser el primer bacterilogo y otorrinolaringlogo en Amrica. Anticipndose a la poca impuls la asistencia al enfermo tanto en el plano de la patologa como en lo social En 1910 se hizo cargo de la Junta de Beneficencia de Santiago, en representacin del supremo gobierno En 1911 se cre la Asistencia Pblica y fue nombrado administrador de ella En un viaje a Europa conoce el concepto de poltica sanitaria y entiende como binomio inseparable, sanidad y asistencia Cre en 1924 la primera Escuela de enfermedades sanitarias Viaj a Europa a bordo del vapor Lutenia, conoci al profesor Ren Sand, Secretario General de la Liga de las sociedades de la cruz roja con sede en Pars El 4 de Mayo de 1925 cre la primera Escuela de Servicio Social en Chile, esta ubicada en Agustinas n 632, Santiago Muri en Agosto de 1935 34.- Cual fue el planteamiento de las naciones unidas en 1960 para Latino Amrica y porque? En 1960 el planteamiento de las naciones unidas fue la incorporacin a la planificacin y polticas de gobierno, el desarrollo de la comunidad como mtodo de planificacin y desarrollo para Amrica Latina, siendo este plenamente asumido en el gobierno de Chile e impulsado por el reciente presidente Eduardo Frei Montalva. Todo esto por el gran problema de subdesarrollo que afectaba a la mayora de los pases del continente americano 35.- Objetivos y caractersticas del proceso de Re conceptualizacin. El objetivo principal de la reconceptualizacin es definir el rol del trabajador social, el como se trabaja y el para quien se trabaja, generando asi formas de intervencin en la realidad social, poltica, econmica y cultural de la poca. Algunas de las caractersticas de la re conceptualizacin, es que esta se gest en las aulas de las universidades y fue fuertemente politizada, hizo cambios en la formacin de los trabajadores sociales e hizo que el profesional tuviera una mirada ms administrativa e investigadora.

36.- Porque se dice que el proceso de reconceptualizacin quera modificar la neutralidad que tuvo por caractersticas la profesin? Porque hasta esa poca la asistencia social no se inmiscua en los procesos revolucionarios de la poca. Solo tena una mirada asistencial desde afuera, agregndose en este proceso a partir de diagnsticos de la realidad, opciones polticas-ideolgicas que modificaron esta neutralidad, ampliando las perspectivas y enfoques de lo global y especfico con respecto a la realidad, llevando esto a considerar en contexto latinoamericano, valorando la idiosincrasia de cada pas, pueblo o religin. 37.- Que contexto favoreci la creacin de la asociacin Latinoamericana de las Escuelas de servicio Social. Debido al proceso de Reconceptualizacin, originado en Chile en 1965, junto con las reformas Universitarias (1967), se posibilitaron cambios y medidas de trascendencia en las escuelas de TrS, que incidieron en el crecimiento social a partir de descartes, revisin y modificacin de contenidos y metodologas. Agregndose las opciones polticas-ideolgicas de la profesin, considerando el contexto latinoamericano. 38.- Describa las cinco etapas, que propone el documento, Perspectiva Histrica de la formacin del trabajo social en Chile 1 etapa: de la beneficencia a la profesionalizacin (1925-1960) Fundacin de la primera escuela de servicio social en 1925 1929, Elvira Matte Cruchaga ejerciendo una labor de apostolado En 1930 se crea ollas del pobre, organizacin de beneficencia para mitigar los efectos de la crisis econmica de los 30 En 1942 se crean 4 nuevas escuelas: Temuco, Santiago, Serena y Concepcin. En 1945 se crea la quinta escuela en Valparaso, la primera con carcter Universitario. El principal referente en la formacin eran los principios filosficos y cristianos de ayuda al necesitado. En trminos tcnicos la formacin profesional se rige por la tradicin europea y posteriormente Norteamericana. Predomina la formacin en el rea de la salud y jurdica, se incrementa el campo laboral al servicio social rural, viviendas y gendarmera. 2 etapa: del asistencialismo a la promocin (1960-1973) En 1963 la reforma curricular alarga la duracin de la formacin a 4 aos. Se agregan asignaturas de las ciencias sociales En 1965 se aprueba la categora Universitaria a las escuelas del servicio social. Comienza el proceso de reconceptualizacin En 1966 la educacin bsica se ampla de 6 a 8 aos. Se crean nuevas carreras profesionales, implementndose la Prueba de Aptitud Acadmica De 1968 a 1973 se elimina del plan de estudios las asignaturas del rea mdica y otras del rea jurdica.

Cambio de visitadoras sociales a asistentes sociales, llegando a un papel menos pasivo y menos asistencialista. Se incluye en las prcticas los mtodos de organizacin y desarrollo comunitario. Se abren nuevos campos laborales en intendencias y municipios con tendencia a la actividad poltica.

3 etapa: TrS y gobierno militar (1973-1990) En 1973, golpe militar: cierran escuelas, expulsan a docentes y alumnos y restringe el nmero de vacantes En 1975 algunas escuelas abren con requisitos del NEM y PAA Desideologizacin de la prctica social, rescatando como valor central la neutralidad en la intervencin El TrS se ve como tcnica sin reflexin ni crtica. 4 etapa: continuidad y cambio en bsqueda de una sntesis (1990-2000) 1990, el retorno a la democracia. Profesionales exiliados traen ideologas y tcnicas vivenciadas en los otros pases Reflexiones enfocadas en la superacin de la pobreza aportando en el desarrollo econmico con justicia social 5 etapa: tradicin a transformacin profesional (2000- ) Se inician nuevas revisiones cuestionando el quehacer formativo. 1er mbito: desafos de la globalizacin 2do mbito: alta competitividad y necesidad de diferenciacin 3er mbito: poltica de educacin superior que exige autoevaluacin y acreditacin 4to mbito: movilizacin por la categora Universitaria de la carrera (2005) 39.- Segn el texto adis Seorita Asistente Social con el proceso de Re conceptualizacin del trabajo social se da un cambio en la actitud profesional, cual es ese cambio explique? Se da un cambio en la actitud profesional, incentivando las capacidades creativas de los profesionales insertos en la realidad de diversas comunidades. Tambin se fortalece el estudio de la realidad social y los fenmenos sociales para, proactivamente, desarrollar y facilitar en las personas motivaciones para el cambio consciente de sus circunstancias. 40.- Segn el documento Trabajo Social en Latino Amrica, describa en tres pases de latino Amrica como se vivi el proceso de Reconceptualizacin. Brasil: la reconceptualizacin se define como un proceso de construccin de un paradigma dominante en la formacin terica y prctica del TrS y de construccin de un paradigma cuestionador y crtico del orden dominante. Tambin tuvo un significativo impacto en el cambio de la formacin profesional (Cdigo de tica y la Ley de reglamentacin de la profesin, reformas curriculares).

Mxico: se centr en la apertura de un espacio de crtica y bsqueda de una prctica profesional, cuya construccin parti del reconocimiento del carcter determinante de los sistemas econmicos, sociales y polticos en la configuracin de las experiencias individuales y las relaciones sociales. Aspecto que le exigi un afinamiento de sus referentes tericos y metodolgicos, as como el remarcar su compromiso con el cambio social, que en consecuencia fij una direccin y exigi contenidos que rebasaron a los profesionales. Uruguay: pretendi redefinir el TrS, su objeto de intervencin y su metodologa en trminos de perspectivas ideolgicas, de intensa politizacin y muy influidas por lneas partidistas. La reconceptualizacin se present como una propuesta mecanicista en la ideologa y el quehacer profesional ms ligada al mito que a la ciencia. Tambin adjudica esta situacin a la existencia de explicaciones poco orientadoras sobre el qu y el cmo del quehacer profesional; en este contexto se demand un cambio total, radical e inminente que conspir contra la tarea cotidiana (asistencial, educativa, promocional) del TrS y lo fue colocando en el umbral de lo inservible mientras que el discurso inflamado sigui imperando en la profesin. 41.- Segn las fases asignadas por Greenwood a la Historia del trabajo social y su vinculacin con la ciencia. Cuando se crean las primeras Escuelas de Trabajo Social en Chile segn las fases de Greenwood en cual se estaba y cual era la influencia que reciban. Las primeras Escuelas de Trabajo Social en Chile se sitan en la segunda fase (entre las dos guerras mundiales). La influencia que stas escuelas reciban, eran de las escuelas de TrS Europea y no de la Norteamericana. 42.- Greenwood plantea tres razones que en su opinin hacen que no se pueda calificar al prctico de cientfico, explique las tres razones. 1.- la accin del prctico no tiene que ver como meta la ampliacin del conocimiento sino en control y la transformacin. A diferencia del cientfico el prctico no produce conocimiento que contribuya a la teora cientfica. 2.- aunque el prctico est orientado cientficamente, su orientacin no es consistente. Si la gua cientfica falla, el prctico llena las lagunas con su intuicin: no puede suspender la accin como la hara el cientfico para revisar la teora. 3.- el prctico y el cientfico tienen modos contrastantes de pensar. Para el prctico, el criterio pragmtico es la prueba de sus actos: si dichos actos producen los efectos deseados, los mismos quedan justificados. Para el cientfico social, en cambio, el criterio pragmtico se subordina al de la importancia terica. Para l nada resulta claramente entendido hasta el momento en que su relacin con su cuerpo terico haya podido establecerse con seguridad. 43.- El profesor Antoln Lpez en contra posicin a lo planteado por Greenwood, planteaba que el trabajo social se ubicaba a nivel de ciencia. Explique su planteamiento Debido a que el trabajo social se encontraba en un momento del diseo y accin social en que se capacita a personas comunidades su planteamiento

se basa: en que personas, grupos y comunidades en sus problemticas serian la materia de objeto del servicio social; y siendo su objetivo la capacitacin de estos. Es por ello que configura un nuevo campo del saber, con caractersticas como lo son la simultaneidad entre la investigacin, el diseo y la accin, es decir entre el saber y el hacer, todo esto debido a que la materia de objeto especfica no corresponde a ninguna de las ciencias sociales desarrolladas. 44.- Explique el concepto de praxis El trmino suele usarse para nombrar al proceso por el cual una teora pasa a formar parte de la experiencia vivida. Se hace presente cuando dichas ideas son experimentadas en el mundo fsico, para continuar con una contemplacin reflexiva de sus resultados. 45.- Usted cree que el Trabajo Social se plantea como una prctica cientfica? Justifique su respuesta El Trabajo Social se acerca ms a una Tecnologa Aplicada, ya que los profesionales no son capaces de generar una Teora propia que sistematice el conocimiento emprico acumulado, quizs uno de los TANTOS factores que afecta esta creacin, y de acuerdo a lo que la profesional Nidia Aylwin aclara en la pag. 61 dice que: es necesario referirse a la falta de hbito de trabajo INTELECTUAL del Trabajador Social, que dificulta aun ms una adecuada relacin Teora Prctica en su accin. El TRS no tiene hbito de estudio. Esto se expresa tanto en el alumnado universitario como en el profesional de terreno, en el poco inters por la LECTURA y la forma PASIVA y poco Crtica que sta se hace. Se expresa tambin en el poco material escrito que produce el TRS, y el poco anlisis de sus experiencias. 46.- Explique que es sistematizacin y porque es tan importante para el ejercicio profesional. La sistematizacin, o sea, plasmar por escrito sus experiencias genera que al tener una buena teora, en lo prctico se logre tener leyes generales para cierto contexto o situacin, para no dificultar el trabajo a otros profesionales y a la vez se permita el avance de la profesin 47.- A que se refiere el autor en el libro Antologa del Trabajo Social cuando dice que los trabajadores sociales se han dejado llevar por el dinamismo de la accin? El dinamismo de la accin se refiere a que los trabajadores sociales se han llenado de trabajo y no han sido capaces de darse el tiempo para el estudio, el anlisis y la reflexin por el ritmo propio de la prctica social atentando contra la sistematizacin y en lugar de dominar su prctica han sido dominados por ella. 48.- El autor Wright Mills, en el libro Antologa del trabajo Social plantea, que el Trabajador Social se debe convertir en cierta manera en un Artesano intelectual, explique a que se refiere con esto. Porque cada trabajador social debera tener organizado un archivo que contenga la experiencia personal y las actividades profesionales, los estudios en marcha y, los estudios en proyecto, el que no es de la

institucin donde se trabaja sin o es personal del. Este archivo permitir ir desarrollando hbitos de auto reflexin. 49.- Porque en el libro de la Antologa del trabajo social Chileno, se plantea que la reconceptualizacin fue una hiptesis que no llego a aprobarse, explique? Ya que hay dos posturas, la primera plantea que no la re conceptualizacin no se logr concretar y los otros dicen que todava se vive ese proceso. 50.- Que es la epistemologa del Trabajo Social, explique La epistemologa es una Disciplina filosfica que trata sobre los fundamentos y mtodos del conocimiento y la epistemologa del trabajo social es el Mtodo utilizado para discernir lo que es verdadero o falso, que busca la gnesis del TrS. 51.- Que es la realidad social y que caractersticas tiene? La realidad social se caracteriza por ser compleja, sutil y cambiante, se presenta en: a. Realidad real: tal como es b. Realidad aparente: su dimensin est oculta En esta realidad el objeto y sujeto forman parte de la misma por tener un sistema hper reflexivo. 52.- Porque la tica es importante en el Trabajo Social? La conciencia tica es una parte fundamental de la prctica profesional de los trabajadores sociales. Su capacidad y compromiso para actuar ticamente es un aspecto esencial de la calidad del servicio que ofrecen a quienes hacen uso de los servicios de trabajo social. 53.- Que significa que el Trabajo Social naci como saber emprico. Naci como un saber emprico, como una actividad filantrpica, centrado en la atencin a los pobres en una mezcla de asistencia, control y represin. Sus preocupaciones cientficas eran limitadas y se cean a cmo mejorar la organizacin de la caridad. Posteriormente, aparecera la necesidad del conocimiento de la realidad social, la profesionalizacin de la asistencia y su formacin. 54.- Explique la relacin-sujeto objeto y su incidencia en la objetividad, en el mbito de las Ciencias Sociales. El sujeto somos todos quienes interactuamos y el objeto es lo social, los hechos internos y externos, por lo que el sujeto ocupa sobre el objeto conocido una posicin particular (porque no es algo ajeno lo que nos rodea) afectando a su objetividad por la validez de su conocimiento respecto a algo.

Gabriel Sez O.