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EL APRENDER EN UN CONTEXTO DE RELACIONES INTERPERSONALES

En la clase adems de una interaccin en relacin a la situacin de enseanza y aprendizaje, se produce una dialctica comunicativa entre el docente y el estudiante, y el sistema de valores que cada uno representa.

EL PROFESORADO

El enseante es una persona adulta que tiene una serie de visiones estables sobre la realidad, una concepcin del mundo conformada por toda una serie de experiencias. Posee un trabajo estable. Desafortunadamente el profesorado ha ido evolucionando cambiando sus opiniones y sus valores. Anteriormente quiz se planteaba cambiar el mundo y hoy a lo ms que aspira es a vivir en l.

Hoy da es un adulto que es enseante, pero que se siente especialista y vive la enseanza como una forma cmoda de trabajo, aunque sus aspiraciones secretas sean otras

EL ALUMNADO

Por todo lo contrario, frente a l, se encuentra un adolescente que est en proceso de cambio, que no se entiende a s mismo, que est adentrndose en el dominio de la cotidianidad, de las relaciones y de las perspectivas del futuro. Valora las diferencias de lo que le rodea, pero al mismo tiempo no es del todo consciente de ellas. Est enormemente pendiente de los otros, en los cuales se refleja y de cuya proyeccin depende.

EL ALUMNADO

Es objeto del reclamo publicitario, como valor de consumo y espejo de superficialidades, en una cultura en la que prevalecen, el simulacro, la apariencia, la inmediatez y la novedad de cambios.
Duda sobre el valor de lo que aprende debido a la inseguridad que se ha creado en s mismo.

DOS MUNDOS SEPARADOS POR AOS DE SENTIDO DE COMPRENSIN Y VALORACI DE LA REALIDAD

1.- Muchos adolescentes tienen la impresin de que el profesorado pasa de ellos. 2.- Al alumnado no le suelen gustar las posturas paternalistas y poco exigentes, porque creen que as no aprenden nada y porque muestran que el profesorado cree que no son capaces de aprender nada
3.- El adolescente encuentra que ha de desarrollar

un conjunto de cambios adaptativos que absorben su atencin y definen su actuacin; cambios que a pesar de tener poco que ver con el aprendizaje, afectan en gran manera a su contexto.