Conceptos, Evaluacin y Diagnstico del Aspecto Fontico- Fonolgico

Prof. Fonoaudiloga Ana Mara Poblete Prof. Fonoaudiloga Katherine Dinamarca 07 de mayo de 2012

Contenidos de la clase de hoy Teoras Fonolgicas Desarrollo Fonolgico Como evaluar el aspecto Fontico- Fonolgico Consideraciones para la observacin clnica Descripcin del desarrollo Fonolgico por edad. Que encontraremos Teprosif R

Adquisicin Fonolgica La adquisicin fonolgica es un proceso complejo, por lo que una teora por s sola no puede cubrir de manera satisfactoria todos los factores que intervienen en l Rev. CEFAC. 2009 Abr-Jun; 11(2):190-198 Teoras Fonolgicas Fonmica Taxonmica: Se concibe al fonema como una unidad mnima capaz de producir contrastes. Desde este enfoque los nios adquiriran el sistema fonolgico mediante la oposicin de rasgos pertinentes. Fonmica Generativa: Profundiza lo planteado anteriormente al proponer que cada sonido posee varios elementos constituyentes o rasgos, por ejemplo /d/: [+oclusiva], [+postdental], [+sonora]. Este enfoque sienta las bases de lo que posteriormente sera la fonologa natural la cual describe el desarrollo fonolgico infantil en funcin del lenguaje adulto por medio de los Procesos Fonolgicos de Simplificacin. Rev. CEFAC. 2009 Abr-Jun; 11(2):190-198 La mayora de los estudios sobre adquisicin fonolgica han establecido rangos etreos y sobre ellos se han establecido los segmentos que estaran adquiridos para tales rangos. La importancia de este tipo de investigaciones es que permiten establecer elpatrn de adquisicin normal y de esta manera poder identificar a nios con retrasos o trastornos en el desarrollo de su sistema fonolgico Rev. CEFAC. 2009 Abr-Jun; 11(2):190-198 Desarrollo Fonolgico El nio apenas nace, llora. Primera expresin del lenguaje. Pronto, los padres comienzan a reconocer diferencias en el llanto. Primeras manifestaciones de lenguaje y comunicacin con el entorno. Entre el nacimiento y los tres meses Es capaz de relacionar las voces de su entorno. Puede distinguir entre sonidos fuertes y dbiles.

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Entre los 4 y 7 meses Comienza a articular sonidos aislados. Enlaza slabas con vocales A-E-O y consonantes M-P-B. Aparecen las primeras slabas: MA BA- TA PA Entre los 8 meses y el ao Contina la exploracin del lenguaje. El juego voclico se hace cada vez ms intenso. Primeras pseudopalabras. A partir del ao de edad 12-18 meses: Etapa Holofrstica. Organizacin de los sonidos: CV o CVCV reduplicadas. VCV 12 meses: /p/, /t/ 13 meses: /m/ 16 meses: /k/, /n/ 18 meses: /b/, /s/, /w/ 21 meses: /g/ y /f/ Hernndez Pina (1984) Desarrollo Fontico- Fonolgico Orden de aparecimiento: 3-7 aos Nasales Oclusivas Fricativas Grupos consonnticos, liquidas y vibrantes. Cerr (1979) EDAD SONIDOS 3 aos m, n, n, p, t, k, b, g, f, s, x, c, l, nasal + consonante, diptongos decrecientes. 4 aos d, l + dfonos con L 5 aos dfonos con L + r, 6 aos r, rr, + todos los dfonos y diptongos decrecientes Bosh (1984) Metra Promedio: 2.0 2,6 aos: bislabos 3.0 4.0 aos: trislabos 4.0 5.0 aos: trislabos, palabras de cuatro slabas 5.0 polislabos complejos. Cmo se evala el aspecto Fontico-Fonolgico? Entre las pruebas existentes para medir el rendimiento fontico-fonolgico infantil en Chile, se encuentra el Test de Evaluacin de los Procesos Fonolgicos de Simplificacin (TEPROSIF) 8 el cual, enmarcado en la

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fonologa natural, mide la aparicin de procesos fonolgicos de simplificacin en la produccin articulatoria Este segmento de la evaluacin intenta medir el desempeo del menor respecto a sus competencias fonticas y fonolgicas, en funcin de la produccin de palabras y frases con la inteligibilidad esperada de acuerdo a su edad cronolgica. Herramientas Observacin clnica Teprosif R TAR TEDAF CONSIDERACIONES GENERALES DE TODA EVALUACIN CLNICA: Conocimiento acabado por parte del examinador sobre las estructuras que evaluar, teniendo siempre en consideracin las funciones a evaluar, y su consecuente relacin con su especialidad: Fonoaudilogo. Es necesario crear un ambiente familiar, natural y relajado para el paciente durante la evaluacin. Se realiza un tipo de observacin natural dirigida, es decir, en un contexto ldico el nio realiza conductas que son evaluadas por el terapeuta. Considerar que la evaluacin clnica permitir plantear los procedimientos de la terapia tomando en cuenta ms que nada el comportamiento del paciente. En la observacin natural la imposicin de estructuras formales o guiadas es mnima por parte del examinador (Katherine Dinamarca, 2008, Universidad de Valparaso)

Observar y medir Aspecto Discriminacin auditiva

Medicin -

TEDAF Observacin clnica: tarjetas con pares mnimos. Sin LLF. Central y lateralizado. Mantencin de la - Observacin clnica: espontneo (habla metra conversacional) y dirigido (TAR, nominacin de vocabulario familiar con metra variable). Repertorio fontico - TAR - Observacin clnica: espontnea (habla conversacional), dirigida (barrido fontico; por palabras, por slabas. Nominacin de vocabulario familiar) Organizacin de los - Teprosif (anlisis de PSF) sonidos y slabas en la - Observacin clnica (muestras de palabra lenguaje, anlisis de PSF).

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Teprosif R Basado en la teora de la fonologa natural (utilizacin de procesos fonolgicos de simplificacin para hablar, los cuales se van eliminando hasta que se alcanza el desarrollo completo del lenguaje). procesos relativos a la estructura silbica procesos de sustitucin procesos de asimilacin Teprosif R: caractersticas Rangos de edad de 12 meses, de 3.0 a 6.11 37 laminas en blanco y negro (37 tems, con una palabra cada uno). Cada lmina esta dividida en dos. Seccionado en una cantidad de estmulos como Barrido (15) y prueba completa (37). Modalidad de imitacin diferida (tiempo de manifestacin del sistema fonolgico del nio entre audicin y produccin de la palabra ) Protocolo de registro. Aplicacin Aplicacin individual, control de situacin. Examinador presenta el estmulo, el cul el nio repite de forma diferida en un cierre gramatical (produccin dentro de un contexto verbal). Registro de respuesta idntica del nio en Hoja de registro. Anlisis de cualitativo/cuantitativo. Dos lminas de ejemplo. Oraciones estmulo escritas en la contracara de cada lmina. En la primera parte, se presenta la palabra estmulo sealando el dibujo al nio u en la segunda se le muestra el dibujo pidindole que complete la oracin emitida por el examinador.