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Cul es el grupo y su contexto donde realiz las jornadas de observacin y prctica docente IV? El documento que pongo a sus manos va encaminada hacia la mejora educativa que demanda la sociedad mexicana as tambin este ensayo muestra el trabajo realizado durante el ltimo ao en la Escuela Normal Superior, para ello contemplo los aspectos ms relevantes que observe durante la prctica y de cmo plantear el trabajo matemtico desde la perspectiva del nuevo modelo educativo que contempla el plan de estudios 2011.
El presente proyecto tubo su creacin a partir del anlisis y deteccin de un problema ulico en la escuela secundaria Tcnica No. 101, de la sierra negra
perteneciente al municipio de Ajalpan de la regin de Tehuacn. Esta localidad tiene como nombre Coxolico y se encuentra en lo ms alto montaa.
que hoy
presento es para superar las expectativas y mejorar en el mbito de las matemticas mediante el trabajo y el esfuerzo del docente en formacin utilizando su contexto como un elemento primordial al platear problemas relacionado con el contexto sociocultural del que provienen los adolescentes y su relacin con el aprendizaje de la semejanza de tringulos.
El presente ensayo contiene mi experiencia vivencial con alumnos del nivel secundario especialmente con el grupo 3 A. Adems pude constatar cm o influye el contexto del que provienen los alumnos y tambin la influencia de la familia en el logro de los aprendizajes esperados.
Al contemplar el aprendizaje de las matemticas, en una asignatura de alto valor en la actualidad es necesario que el adolescente desarrolle habilidades y destrezas que le servirn en su vida diaria, que se decida abordar bajo la intencin
de conocer algunas formas de cmo se adquiere hoy en da el conocimiento. Para los docentes esta experiencia permite formar criterios y emplear mtodos o estrategias didcticas que le permitan un resultado satisfactorio de los estudiantes.
El proceso de la adquisicin de las matemticas en la escuela secundaria, busca que cada integrante se enfrente y d respuesta a determinados problemas de la vida diaria esto depender de dicho proceso y de las acciones realizadas con procesos durante la prctica as como la actividades desarrolladas.
En este ensayo muestro mi experiencia durante la jornada realizada as tambin las fortalezas y debilidades que se present en la prctica docente de la misma manera la experiencia adquirida en esta etapa me proporcione conocimientos que favorezca el desarrollo de habilidades mejorando una prctica educativa ofreciendo mejores resultado en lo consiguiente.
Explique las razones personales por la que seleccion el tema de estudio? En el tema de estudio considero importante el contexto social donde desarroll mi prctica docente en ello menciono la lejana donde ubica esta institucin aun as nos encontramos con estudiantes capaces de desarrollar diferentes actividades de primera categora, de las debilidades que pudiera inferir en la planeacin de los docentes es en la forma de comunicacin que tienen en este lugar que dificultara el aterrizaje las actividades de la situacin de trabajo.
Como lo menciono principalmente el apartado del contexto social que lo denomino lugar conocimientos ya que al estar en este lugar nos encontramos con una sociedad perfectamente organizada con valores bien arraigadas a pesar de que algunos lugareos quisieran terminar con la lengua nativa, todos estos embates han sobresalido conservando lo que los identifica y los hace nicos sin importar las adversidades.
As tambin en el documento sealo especialmente en el tema de estudio manifiesto en el apartado de contexto escolar y lo denomino como cumulo de conocimientos. En este lugar encontramos una diversidad cultural que provienen de diferentes comunidades algunas alejadas y otras cercanas, al interactuar en la comunidad escolar encontramos una variedad de conocimientos y que al momento de interactuar se comparten varias de ellos.
De la misma manera contemplo que la escuela propone a los estudiantes reas tcnicas con oportunidad para ejercer una carrera tcnica en dado caso que algunos de ellos no cuentes con el recurso para continuar su formacin acadmica. La mayora de estos alumnos al concluir su nivel secundario se trasladan a las ciudades ms cercanas para trabajar o seguir con su estudio.
Durante este proceso de observacin y practica contribuy en el proceso de formacin de los educandos revalorando la asignatura de matemticas de acuerdo al contexto donde se ubica la institucin, el objetivo de mi tema de estudio es propiciar una interaccin de forma bilinge motivando a los alumnos a comprometerse con la asignatura para encontrar mejores resultados y beneficien los aprendizajes esperados.
En el desarrollo del tema plasmo en siete captulos desarrollados de una manera clara y precisa de acuerdo al trabajo didctico que se lleva a cabo durante la prctica docente, en ello manifiesto la importancia que tiene las matemticas tanto en el mbito personal como en lo social que se manifiesta en todo momento de vida del ser humano. As tambin menciono que no solo se utiliza para calcular un rea o sumar y restar sino que las matemticas demanda un conocimiento lgico y universalizado.
Qu propsitos de estudio se propuso y los que alcanz? Una de las prioridades como docente en formacin es fortalecer las habilidades docentes para disear, organizar y aplicar actividades didcticas que despierten el
que
favoreci el trabajo didctico en el diseo de la planeacin ya que esto me permiti elaborar material de manipulacin y sobre todo contemplar lo adecuado para el grupo de alumnos que estudian en escuelas de contextos diferente a los que se estamos acostumbrado. Para esto recurr al plan de estudio 2011 y el programa de estudios de estudio.
Durante la jornada de practica observe la relacin que para mejorar mi trabajo didctico y contemplo la interaccin con los educandos que por ende en ello emana una confianza favorable para los propsitos que debo alcanzar durante la ejecucin de la situacin didctica as tambin menciono las oportunidades que se cre para generar ambientes de aprendizaje y que se aproveche al mximo los das de prctica.
Otro del os objetivos alcanzado durante la puesta en prctica fue el trabajo colaborativo, este labor permiti observar de cerca a los estudiantes y la manera de cooperar en equipos o de forma individual y recae en la interaccin del educando al compartir sus conocimientos y dar puntos de vista, esta informacin plasmo en el tema de estudio y pongo en manifiesto los propsitos de estudio.
Cabe mencionar que el trabajo realizado se alcanzo a cubrir lo necesario y sobre todo que el alumno tenga herramientas para satisfacer sus necesidades con respecto a su formacin ya que el tiempo de prctica no fue lo suficiente para alcanzar la excelencia.
Qu actividades de indagacin realiz? no olvidar hacer referencia el apartado donde se encuentra esta informacin De nueva cuenta hago mencin al tema de estudio donde explico ampliamente uno de los instrumentos de indagacin ms importantes, me refiero al Test de inteligencias mltiples de Gardner as como el estudio socioeconmico de los alumnos, esto con el fin de conocer las necesidades que tienen y la forma de cmo
afecta la formacin acadmica que es preciso para conocer las inteligencias de nuestros alumnos de esta manera disear las actividades adecuadas al contexto, maneras en las que aprenden los estudiantes del grupo.
Los resultados obtenidos durante la investigacin me aport informacin de primera necesidad que funciona como base para desarrollar las actividades pertinentes para el grupo de alumnos que se encuentra el grado de 3 A, donde se contempla todos los alumnos con acciones pertinentes y que grupalmente se tenga una mejor participacin.
Al conocer el contexto del que provienen los alumnos y me puse a investigar todo lo relacionado con la comunidad donde se ubica la escuela de prctica. Pude constatar que el grupo de prctica est conformado por alumnos de diferentes comunidades. Es muy necesario para nosotros como docentes en formacin tener los instrumentos de indagacin para conocer a los alumnos con los que trabajaremos, para tener los mejores resultados, pero sobre todo conocer a los alumnos para crear ambientes de aprendizaje propicios para que logren sus conocimientos de manera adecuada.
Considero que la aplicacin de la bibliografa de Antoni Zabala fue un punto importante que ha servido para organizar este documento, de acuerdo a cada apartado pude sistematizar mi informacin y detect mis debilidades y fortalezas. En el apartado la secuencia didctica detect mis debilidades en la implementacin del Plan de estudios 2011 y el dominio de los apartados del plan y la organizacin de los contenidos.
Considero que es muy importante la relacin entre los docentes y los alumnos, ya que en ello emana la confianza generando un buen ambiente de trabajo que permita el logro de aprendizajes. Como docente en formacin es muy importante
para mi vida profesional iniciar una buena relacin donde ellos aprendern y nosotros seremos guas en ese aprendizaje.
En el apartado la organizacin social de la clase enfatic al trabajo colaborativo y las dificultades que observe es que no todos los alumnos participan ya que algunos les gusta el trabajo individual. Planificar la actuacin docente de una manera lo eficientemente flexible para permitir la adaptacin a las necesidades de los alumnos en todo el proceso de enseanza-aprendizaje ZABALA, PAG. 94
En el apartado la utilizacin de los espacios y el tiempo considero que es un factor muy importante, pero no depende del docente en formacin pues las actividades de la escuela a veces lo impiden. En el corto tiempo que tuve en una sesin, aproximadamente veinte minutos di a conocer el tema y el pase de lista se dio a conocer a grandes rasgos el tema y se termin la clase. Los espacios tambin determinan el logro de los aprendizajes, en mi caso solo utilic el aula porque el patio y otros espacios no se podan utilizar por que se genera un desorden entre ellos.
La organizacin de los contenidos se me present dificultades al relacionar actividades con su contexto as mismo recurr con el asesor titular para que orientara en el manejo de las acciones, y el diseo de esta planeacin deba contemplar actividades motivadoras y al mismo tiempo que sea de fcil manejo as desarrollar sus competencias matemticas, al considerar el autor Pablo Latap, ir en busca de la verdadera capacitacin, actualizacin y profesionalizacin es necesaria en el mbito magisterial, esto ayuda como futuro docente a mejorar en el mbito profesional.
En este apartado el estudiante presentar en trminos generales el contenido del trabajo: el tema seleccionado, sus razones personales, los propsitos de estudio que se propuso y los que alcanz, as como las actividades de indagacin que realiz, las dificultades que enfrent durante el trabajo y la utilidad para su formacin profesional le reporta el trabajo. Aunque este apartado aparece al inicio del trabajo, su elaboracin se realiza una vez que se cuenta con los apartados siguientes; esto permite que la introduccin contenga una sntesis de lo que realmente logr el estudiante.