Anexa nr. 1 la ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului nr. 5817/ 06.12.

2010

MINISTERUL EDUCAIEI,CERCETRII, TINETERULUI I SPORTULUI

PROGRAM COLAR PENTRU DISCIPLINA OPIONAL

EDUCAIE FINANCIAR
[curriculum la decizia colii pentru gimnaziu]

Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 5817/ 06.12.2010

Bucureti, 2010

NOT DE PREZENTARE
Programa colar pentru Educaie financiar reprezint o ofert curricular central de disciplin opional pentru gimnaziu, proiectat pentru un buget de timp de 1 or/sptmn, pe durata unui an colar. Disciplina se poate preda n oricare dintre clasele de gimnaziu, n condiiile adecvrii demersului didactic la particularitile de vrst ale elevilor. n elaborarea prezentei oferte curriculare s-a avut n vedere faptul c educaia financiar i incluziunea financiar reprezint prioriti pentru Uniunea European, n scopul crerii unei piee integrate a serviciilor financiare la nivel comunitar, care s fie accesibil pentru toi cetenii statelor membre. n acest context, Comisia European a lansat n consultare public documentul Comunicarea privind Incluziunea financiar: Asigurarea accesului la un cont bancar de baz. Acest document rspunde obiectivelor propuse de Comisia European n domeniul serviciilor financiare, obiective cuprinse in Comunicarea Comisiei Europene privind O pia unic pentru Europa secolului 21. De asemenea, demersurile de iniiere n domeniul educaiei financiare propuse prin prezentul curriculum rspund unei iniiative dezvoltate la nivel european prin proiectul Dolceta proiect online n derulare de educaie a consumatorului. Iniiat de Comisia European i aplicat n toate rile membre ale Uniunii Europene, proiectul Dolceta i-a propus informarea i educarea diferitelor categorii de consumatori, cu scopul asigurrii proteciei acestora. Demersul de realizare a educaiei financiare propus prin prezentul curriculum are n vedere att complexitatea realizrii educaiei financiare, ct i posibilitatea nceperii acesteia din gimnaziu, prin iniierea elevilor n acest domeniu, pornind de la situaiile concrete n care sunt implicai i de la experienele pe care elevii le au la aceast vrst. Prezenta program colar este justificat din perspectiva urmtoarelor aspecte: - pregtirea elevilor de gimnaziu pentru asumarea, n cunotin de cauz, a calitii de consumatori, care i cunosc nevoile i fac alegeri informate, care i cunosc drepturile i sunt pregtii s le exercite n situaii concrete de via; - valorificarea experienei elevilor, specific vrstei, prin formarea i exersarea unor deprinderi i atitudini corecte n ceea ce privete asumarea responsabil a calitii de consumator, administrarea bugetului personal, relaia consumatorului cu bncile; - raportarea, fr reineri, a elevilor de gimnaziu, la aspecte de baz care in de domeniul financiar, cu care vin n contact direct sau prin intermediul familiei din care fac parte. Disciplina opional Educaie financiar, propus spre studiu n gimnaziu, se raporteaz la Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind competenele cheie din perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei (2006/962/EC), care contureaz, pentru absolvenii nvmntului obligatoriu, un profil de formare european orientat de formarea celor opt competene cheie: comunicare n limba matern, comunicare n limbi strine, competene matematice i competene de baz n tiine i tehnologii, competen digital, a nva s nvei, competene sociale i civice, spirit de iniiativ i antreprenoriat, sensibilizare i exprimare cultural. Contribuia disciplinei Educaie financiar la dezvoltarea competenelor cheie europene este nuanat i diversificat, incluznd att susinerea dezvoltrii anumitor competene cheie, ct i sensibilizarea cu privire la alte competene cheie. Disciplina Educaie financiar contribuie la dezvoltarea competenelor cheie pentru educaia pe parcursul ntregii viei, recomandate de Parlamentul i Consiliul Uniunii Europene, ndeosebi n ceea ce privete urmtoarele domenii de competene cheie: spirit de iniiativ i antreprenoriat; competene sociale i civice; comunicare n limba matern; competen digital; a nva s nvei. Programa colar pentru Educaie financiar are urmtoarele finaliti: - informarea elevilor de gimnaziu, n calitate de consumatori de bunuri i de servicii cu privire la drepturile pe care le au i la instituiile care le apr aceste drepturi; - dezvoltarea unui comportament responsabil fa de resursele financiare; - dezvoltarea receptivitii pentru domeniul financiar, prin promovarea unor comportamente, atitudini i valori care permit asumarea rolurilor i a responsabilitilor din viaa de fiecare zi.
Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru gimnaziu 2

Structura programei colare include urmtoarele elemente: - Not de prezentare - Competene generale - Valori i atitudini - Competene specifice i coninuturi - Sugestii metodologice Competenele generale sunt preluate din curriculumul colar de trunchi comun, dezvoltat n gimnaziu pentru Cultur civic. Competenele specifice sunt corelate cu unitile de coninut, corespondena dintre acestea nefiind biunivoc; o anumit competen specific poate s fie atins prin diferite uniti de coninut. Lista explicit ce recomand valori i atitudini accentueaz dimensiunea afectiv-atitudinal i moral a nvrii, din perspectiva contribuiei specifice a acestei discipline la atingerea finalitilor educaiei. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta utilizarea prezentului curriculum n proiectarea i realizarea activitilor de predare-nvare-evaluare, n concordan cu specificul disciplinei i cu statutul acesteia de curs opional. Pornind de la ideea c un demers de proiectare curricular trebuie s acorde conceptului de competen semnificaia unui organizator, n relaie cu care sunt stabilite finalitile nvrii, sunt selectate unitile de coninut i sunt organizate strategiile de predare-nvare-evaluare, actuala program colar a urmrit valorizarea cadrului european al competenelor cheie la urmtoarele niveluri: formularea competenelor generale i selectarea seturilor de valori i atitudini; organizarea elementelor de coninut i corelarea acestora cu competenele specifice; elaborarea sugestiilor metodologice. Programa se adreseaz profesorilor i autorilor de manuale. Activitatea didactic, precum i elaborarea manualelor colare trebuie precedate de lectura integral a programei colare. Pornind de la propunerile existente n program cu privire la activitile de nvare, profesorii i autorii de manuale pot realiza o proiectare didactic personal, n concordan cu prevederile programei i cu situaiile concrete de predare-nvare.

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru gimnaziu

COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaa real 2. Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale n rezolvarea unor situaii problem, precum i n analizarea posibilitilor personale de dezvoltare 3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme teoretice i practice, n cadrul diferitelor grupuri 4. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil, adecvat unei lumi n schimbare 5. Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii

VALORI I ATITUDINI
Competenele generale i specifice care trebuie formate prin procesul de predare-nvare a disciplinei Educaie financiar au la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini:

consumator avizat; responsabilitate n gestionarea situaiilor n care i sunt nclcate drepturile de consumator; chibzuin i responsabilitate n gestionarea bugetului personal; spirit de economisire; respingerea risipei de resurse bneti; relaionare pozitiv cu ceilali.

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru gimnaziu

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

Competene specifice 1.1. Utilizarea corect a termenilor specifici educaiei financiare 1.2. Recunoaterea calitii de consumator de bunuri i servicii 2.1. Explicarea principalelor drepturi de care beneficiaz consumatorul 3.1. Exersarea, prin lucru n echip, a demersurilor necesar a fi urmate de ctre orice consumator, n situaia nclcrii drepturilor sale 3.2. ntocmirea, prin lucru n echip, a unui buget lunar al familiei/personal n scopul exersrii bunei gestionri a veniturilor familiei/personale 1.3. Identificarea unor modaliti de economisire a banilor 2.2. Exemplificarea rolului banilor n bugetul personal 3.3. Exersarea, prin lucru n echip, a alocrii resurselor financiare pentru satisfacerea nevoilor 4.1. Manifestarea unei atitudini responsabile fa de administrarea bugetului personal 5.1. ntocmirea responsabil a bugetului personal 2.3. Alegerea unor produse de economisire i creditare destinate prinilor i copiilor 2.4. Aplicarea cunotinelor cu privire la produsele bancare n constituirea unui depozit sau n rezolvarea unor situaii de mprumut 3.4. Exersarea, prin lucru n echip, a utilizrii corecte i eficiente (cu instrumente digitale) a mijloacelor de plat n ar i n spaiul Uniunii Europene 4.2. Dezvoltarea unor deprinderi de analiz/comparare responsabil a avantajelor i riscurilor consumatorilor n raport cu banca Coninuturi Consumatorul, bugetul familiei/bugetul personal

Calitatea de consumator a elevului de gimnaziu; drepturi ale consumatorului i instituii care apr aceste drepturi Bugetul familiei/bugetul personal - venituri ale familiei/venituri personale - cheltuieli ale familiei/cheltuieli personale

Administrarea bugetului personal

Alocarea resurselor financiare: nevoi care trebuie satisfcute imediat/ce pot fi amnate/la care se poate renuna Rolul banilor n bugetul personal - forme actuale ale banilor - utilitatea banilor Modaliti de economisire a banilor i de reducere a risipei de resurse bneti

Relaia consumatorului cu bncile

Ofertele bancare - analiza ofertelor de pe pia, alegerea ofertei bancare - modul de deschidere/nchidere a unui cont curent Economiile i realizarea proiectelor familiei - mijloace moderne de economisire - instrumente de economisire pentru copii (contul de economii pentru copii) beneficiari, drepturi de operare Creditul de consum Mijloace de plat - plata n numerar n Romnia i n alte ri ale Uniunii Europene - plata prin card bancar n Romnia i n alte ri ale Uniunii Europene Avantaje i riscuri n relaia consumatorului cu banca

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru gimnaziu

SUGESTII METODOLOGICE
Prezenta program colar este un instrument de lucru care se adreseaz profesorilor care predau n gimnaziu disciplina opional Educaie financiar, fiind conceput n aa fel nct s le permit acestora: s-i orienteze propria activitate nspre formarea la elevi a competenelor specifice domeniului; s-i manifeste creativitatea i s-i adecveze demersurile didactice la particularitile elevilor cu care lucreaz. Sugestiile metodologice au n vedere modul de organizare a activitii didactice n vederea formrii la elevi a competenelor formulate n programa colar. Dezvoltarea competenelor cheie, considerarea elevului ca subiect al activitii instructiveducative i orientarea acesteia spre formarea competenelor specifice, accentuarea caracterului practicaplicativ al disciplinei presupun respectarea unor exigene ale nvrii durabile, printre care: utilizarea unor strategii didactice care s pun accent pe: - construcia progresiv a cunotinelor, exersarea i consolidarea abilitilor elevilor; - cultivarea exigenei i autoexigenei elevului; - abordri flexibile i parcursuri didactice difereniate; - abordri inter i transdisciplinare; utilizarea unor metode active (de exemplu: simularea, nvarea problematizat, nvarea prin cooperare, studiul de caz, nvarea prin descoperire, jocul de roluri bazat pe empatie, analiza de text, metode de gndire critic, realizarea de portofolii, lucrul pe calculator/internet/n grupuri de lucru virtuale), care pot contribui la: - crearea acelui cadru educaional care ncurajeaz interaciunea social pozitiv; - nelegerea modului n care conceptele specifice Educaiei financiare se pot aplica n viaa de fiecare zi; - exersarea lucrului n echip, a ndeplinirii unor roluri specifice n grupuri de lucru, a cooperrii cu persoane diferite n realizarea unei sarcini de lucru; - nlturarea stereotipurilor, a automatismelor de gndire, precum i cultivarea spiritului tolerant; utilizarea unor strategii didactice care s permit alternarea formelor de activitate (individual, pe perechi i n grupuri mici); nvarea prin aciune (experienial), realizarea unor activiti bazate pe sarcini concrete; utilizarea, n activitatea didactic, a calculatorului ca mijloc modern de instruire, care s permit subordonarea utilizrii tehnologiei informaiei i a comunicaiilor, n vederea desfurrii unor lecii interactive, atractive. Programa colar ofer cadrelor didactice un sprijin concret n centrarea demersului didactic pe experiene de nvare, potrivit specificului competenelor care trebuie formate, prin prezentarea cu caracter orientativ a unor exemple de activiti de nvare: analizarea unor studii de caz n care elevii acioneaz n calitate de consumatori; evaluarea informaiilor prezentate de mass-media privind un anumit produs; elaborarea unui buget simplu pentru o familie; ntocmirea unui buget personal, analiznd veniturile i cheltuielile; exerciii de identificare a propriilor nevoi, pe termen scurt, mediu i lung; exerciii de alocare a resurselor financiare, n funcie de nevoile care trebuie satisfcute; simularea alocrii banilor n cadrul familiei, prin contientizarea: - existenei unor prioriti/condiionri/limitri/amnri (analiznd, de exemplu, diferena dintre nevoie i dorin sau dintre ceea ce dorete i ceea ce este posibil, la un moment dat, dintre posibil i posibil imediat); - necesitii raportrii la valori (pentru a nelege, de exemplu, efortul necesar pentru ndeplinirea unei dorine); exerciii prin care elevii pot s neleag c risipa de resurse trebuie evitat, indiferent dac bugetul familiei este afectat n mai mic sau n mai mare msur; exerciii prin care elevii pot s neleag c valoarea banilor const n valoarea lucrurilor pe care le pot cumpra banii; simularea achitrii bunurilor i serviciilor cumprate, cu diferite mijloace de plat; analizarea avantajelor i a dezavantajelor utilizrii acestora;
6

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru gimnaziu

exersarea lurii unor decizii n cunotin de cauz, pe baza unor informaii prealabile; utilizarea noilor medii pentru dobndirea unor informaii despre bnci i despre ofertele acestora; analizarea i compararea ofertelor unor bnci n scopul alegerii unei bnci pentru deschiderea unui cont curent; analizarea, cu ajutorul tabelului T, a posibilitii de a economisi o sum de bani la banc, n vederea realizrii de ctre o familie a unui proiect. Strategiile de lucru propuse trebuie s in seama de experiena elevilor la aceast vrst i s permit valorizarea pozitiv a acestei experiene. Evaluarea reprezint o component organic a procesului de nvare. n perspectiva unui demers educaional centrat pe competene, se recomand utilizarea cu preponderen a evalurii continue, formative. Alturi de formele i instrumentele clasice de evaluare, recomandm utilizarea unor forme i instrumente complementare, cum sunt: proiectul, portofoliul, autoevaluarea, evaluarea n perechi, observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor. Procesul de evaluare va pune accent pe: - corelarea direct a rezultatelor evaluate cu competenele specifice vizate de programa colar; - valorizarea rezultatelor nvrii, prin raportarea la progresul colar al fiecrui elev; - recunoaterea, la nivelul evalurii, a experienelor de nvare i a competenelor dobndite n contexte non-formale sau informale; - utilizarea unor metode variate de comunicare a rezultatelor colare.

BIBLIOGRAFIE
Gary S. BECKER, Comportamentul uman. abordare economic, Editura All, Bucureti, 1994 Module online axate pe diferite subiecte: Educaia consumatorului, Iniiere n domeniul financiar, Consumul sustenabil, Drepturile consumatorului, Servicii, Securitatea produselor, Servicii financiare, disponibile la adresa: www.dolceta.eu Dreptul tu ca i consumator ntocmirea unei reclamaii privind un produs defect sau un serviciu necorespunztor disponibil la adresa: http://www.anpc.gov.ro/anpc/anpcftp/infocons/campanie_informare_2009/pdf/drept_consumator.pdf Ghidul consumatorului privind practicile comerciale incorecte i clauze abuzive n contracte, disponibil la adresa: http://www.anpc.gov.ro/anpc/anpcftp/infocons/campanie_informare_2009/pdf/practici_incorecte.pdf

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru gimnaziu

Grupul de lucru pentru curriculum

Eugen STOICA Angela TEILEANU Elena BLAN - Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, Direcia General Educaie i nvare pe Tot Parcursul Vieii - Institutul de tiine ale Educaiei - coala Superioar Comercial N. Kretzulescu

Educaie financiar Curriculum la decizia colii pentru gimnaziu