Stai i amintete-i neastmprul copilriei. Ajut-i pe copii s-i creeze propriile jocuri i s le joace mpreun.

Poi folosi pentru nceput sugestiile noastre. Cunoate-i elevii prin intermediul jocului! Am pregatit cteva exemple pentru tine. Jocuri de cunoatere/ jocuri de micare pentru clasa pregtitoare Cercul prenumelor: jocul de cunoatere poate fi folosit la nceput de an colar, pentru a-i ajuta pe copii s se familiarizeze cu prenumele colegilor. Fiecare i spune prenumele i rostete toate prenumele care s-au spus pn ce s-a ajuns la el. Exemplu: Ioana.... Marius, Ioana... George, Marius, Ioana... Cnt-i numele!

Pe cartonae se scriu prenumele copiilor, cu litere de tipar. Fiecare i ine cartonaul/ecusonul, astfel nct numele lui s poat fi vizualizat de c tre colegi. Pe o melodie uoar, cunoscut de toi, nvtoarea ntreab Unde este Ana? Fetia care i-a auzit prenumele ridic cartonaul i rspunde cntnd Aici sunt! Jocul se poate complica. Copiii se aaz n cerc pe covor. nvtoarea are la dispoziie cartonaele cu prenumele elevilor i o minge. Ridic un cartona la ntmplare i ntreab al cui este prenumele. Copilul care i recunoa te prenumele, primete mingea. nvtoarea continu s arate cartonae cu prenume. Mingea se rostogolete de la un copil la altul, pe m sur ce fiecare i recunoate prenumele. S ne cunoatem!: copiii stau n cerc. Fiecare i spune prenumele i apoi mimeaz jocul/ activitatea/ hobby-ul preferat, iar colegii trebuie s ghiceasc. nvtoarea/nvtorul ncepe, mimnd hobby-ul su. Ghicete schimbarea!: jocul poate fi folosit n cadrul ntlnirii de diminea, nainte de intrarea n activitatea propriu-zis. Colectivul de elevi se

mparte n dou echipe, prin numrare pn la doi. Elevi se a az fa a n fa, avnd fiecare o pereche. Timp de 3 min fiecare pereche se observ cu atenie. Dup cele 3 min, una dintre echipe prsete pentru puin timp sala de clas, timp n care membrii celeilalte echipe schimb mcar un lucru din nfiare (se dau jos veste, se pun earfe, epci, bentie etc.). Coechipierii se ntorc i ncearc s recunoasc schimbrile. Se inverseaz rolurile. Ctig echipa care a ghicit cele mai multe diferene. Atinge ceva albastru!: copiii stau n picioare. La startul dat de nvtoare, fiecare trebuie s caute un obiect de culoare albastr (un stilou, un caiet, un pantof, un tricou etc.) i s l ating. Odat ce toi copiii au atins un obiect albastru, se poate schimba culoarea sau se pot alege alte adjective. Semaforul: jocul se desfoar n cerc sau n coloane; copiii se deplaseaz pstrnd distan ntre ei; la comanda rou, se opresc; la comanda galben, merg pe loc; la comanda verde, continu mersul. Bucheelele: copiii formeaz un cerc i merg pe circumferina acestuia executnd diferite micri dup comenzi date: mers obinuit, ca piticul, srituri ca iepuraul etc. La un moment dat, nvtoarea strig un numr, de exemplu 4. Copiii trebuie s formeze bucheele de cte 4. Cei care nu au reuit, vor fi penalizai s stea ntr-un picior, pn se num r la 4. Jocul continu i se strig alte numere din cele nvate. Figuri geometrice: n curte sunt desenate pe asfalt figuri geometrice diferite, cte 3, 4 din fiecare fel. Copiii se deplaseaz n exteriorul formelor, n mers sau alergare, pstrnd distana stabilit ntre ei. La comanda cerc, ei alearg s ocupe cercurile, fr s se nghesuie. Ctig cei care au ocupat figura geometric corect. Jocul se reia i se strig alt figur geometric . Rndunelele n cuib: copiii sunt aezai n formaie de cerc, n grupe de cte 3. n fiecare grup, doi copii stau fa n fa, inndu-se de mini, formnd cuibul, iar al treilea, care este rndunica, st n cuib, ntre bra ele lor. n mijlocul cercului st un copil care este rndunica fr cuib. La nceperea jocului, nvtoarea strig Rndunelele zboar!. Copiii care sunt rndunele alearg prin mijlocul terenului. La comanda Rndunelele n cuib copiii i gsesc un cuib. Cel rmas fr cuib trece n mijlocul cercului i jocul continu cu schimbarea rolurilor.

 Calculatorul: copiii sunt invitai s-i imagineze c sunt litere pe tastatura unui calculator. Primesc fiecare cte o liter din carton. Li se propune un cuvnt uzual, cum ar fi prenumele unui elev sau un cuvnt exersat. Se amestec i, la semnalul nvtoarei, ncearc s refac cuvntul dat, scris pe tabl cu litere de tipar (nvtoarea va asigura suficiente litere pentru compunerea cuvntului). Poveste cu numere este un joc de atenie. Copiii stau pe scaune. Fiecrui copil i este atribuit un anumit numr (mai muli copii pot primi acela i numr). nvtorul ncepe s spun o poveste care implic multe numere. De fiecare dat cnd i aude numrul, fiecare trebuie s se ridice n picioare (apoi s se aeze la loc). Ploaia este un exerciiu de nclzire a muchilor mici ai minii, nainte de activitatea de scriere:
Plou uor, s auzim, cu vrf de degete banca lovim,

Plou mai tare, ploaia vine, lovim cu degetele bine, Lovete grindina n trotuare, s ciocnim i noi mai tare, Tun puternic uneori, bat pumnii-n tobele de nori. Vreme frumoas s-a fcut, un curcubeu a aprut. Noi braele uor rotim i norii i gonim. Om la om!: se mparte colectivul n perechi. nvtorul strig instruciuni precum cot la cot, spate n spate, old la old, talp n talp , cot la genunchi etc. Fiecare pereche trebuie s urmeze instruc iunile. Cnd nvtorul strig om la om!, se face schimb ntre perechi. Numrm cntnd:

Hai s zicem una, una este luna/Hai s zicem una, s se fac dou ,

Dou mini copilul are, una este luna./Hai s zicem dou, s se fac trei. Trei crai vin din deprtare, /Dou mini copilul are, /Una este luna. Hai s zicem trei, s se fac patru,/ Patru boi la plug se mn, Trei crai vin din deprtare, /Dou mini copilul are, /Una este luna.

Hai s zicem patru, s se fac cinci/Cinci sunt degete la mn Patru boi la plug se mn, Trei crai vin din deprtare, /Dou mini copilul are, /Una este luna. Hai s zicem cinci, s se fac ase/ase fee cubul are, Cinci sunt degete la mn, Patru boi la plug se mn,/Trei crai vin din deprtare, /Dou mini copilul are, /Una este luna. Hai s zicem ase, s se fac apte/ apte zile-n sptmn, ase fee zarul are, Cinci sunt degete la mn, Patru boi la plug se mn,/Trei crai vin din deprtare, Dou mini copilul are, Una este luna. Hai s zicem apte, s se fac opt. Cte opt la joc voinicii, apte zile-n sptmn,/ase fee zarul are, Cinci sunt degete la mn, /Patru boi la plug se mn, Trei crai vin din deprtare, /Dou mini copilul are, Una este luna. Hai s zicem opt, s se fac nou.Nou-i zi de srbtoare, Cte opt la joc voinicii, apte zile-n sptmn, /ase fee zarul are, Cinci sunt degete la mn, /Patru boi la plug se mn, Trei crai vin din deprtare, /Dou mini copilul are, Una este luna. Hai s zicem nou, s se fac zece.Zece-i nota cea mai mare, Nou-i zi de srbtoare,/Cte opt la joc voinicii, apte zile-n sptmn, ase fee zarul are, Cinci sunt degete la mn, /Patru boi la plug se mn , Trei crai vin din deprtare, /Dou mini copilul are, Una este luna.

Unu-doi- copiii merg n cerc i rostesc urmtoarele versuri:

Merg soldaii-n pas vioi, tot la fel mergem i noi, 1-2, 1-2 (se imit mersul soldatului) Pot s fiu un uria, pasul meu are doi pai, 1-2, 1-2 (se imit mersul uriaului)

Pot s fiu i un pitic i s merg cu pasul mic, 1-2, 1-2 (se imit mersul piticului) Moul merge-ncetior, c-i btrn i toate-l dor, 1-2, 1-2 (se imit mersul moneagului) Iar trengarul face saltul de pe un picior pe altul, 1-2, 1-2 (se imit pasul trengarului)

La loc!: urmtoarele recitative pot fi folosite atunci cnd copiii trebuie s ncheie un joc/ o activitate recreativ i s se aeze la locuri pentru urmtoarea activitate de nvare: Noi zburm ca fluturaii, Ronim ca iepuraii, Desenm un curcubeu, Eu pe-al meu i tu pe-al tu, Iar apoi ne aezm Linitea noi o pstrm, O poveste ascultm. Traista cu poveti: nvtorul strnge ntr-o traist cteva obiecte din natur (scoici, pietre colorate, frunze, flori presate etc.). Alege un obiect i le spune elevilor o poveste despre el, care poate fi adevrat sau fictiv . Pe baza cunotinelor despre acel obiect, copiii trebuie s spun dac povestea este adevrat (cu argumente). Dup aceasta, copiii pot alege un alt obiect i pot spune la rndul lor o poveste. De asemenea, copiii pot completa tr istu a cu obiecte aduse de ei. n felul acesta, nvtorul i cunoa te.