‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬

‫األسبوع‬

‫ادلوضوع‬
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫اذكر الشهور‬
‫اذلجرية‬

‫‪1‬‬

‫ادلهارات‬
‫‪ )1‬االستماع‬
‫‪ )2‬الكالم‬

‫اذلدف‬

‫األنشطة‬

‫‪ )1‬يركز ادلعلم على صحة نطق التالميذ للشهور‬
‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬
‫اآلتية ( حمرم وصفر وربيع األول وربيع اآلخري‬
‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات والعبارات‪:‬‬
‫ومجادى األوىل ومجادى اآلخرة ورجب وشعبان‬
‫حمرم وصفر وربيع األول وربيع اآلخري ومجادى األوىل‬
‫ورمضان وشوال وذو القعدة وذو احلجة)‪.‬‬
‫ومجادى اآلخرة ورجب وشعبان ورمضان وشوال وذو‬
‫‪ )2‬يطلب ادلعلم التالميذ البحث الكلمات‬
‫القعدة وذو احلجة‪ ,‬وترديدىا‪.‬‬
‫ادلدروسة اليت فيها احلروف ادلدروسة‪ ,‬ونطقها مع‬
‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمال اليت فيها احلروف ادلتماثلة‬
‫(‪/‬س‪/,/‬ص‪)/‬و(ق‪/,/‬ك‪ )/‬نطقا صحيحا مع التمييز بينها‪ .‬التمييز بينها‪.‬‬
‫‪ )3‬يشرف ادلعلم على قراءة التالميذ مع تدريبهم‬
‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع مراعاة نرباهتا‬
‫على القراءة بدون التشكيل‪.‬‬
‫وتنغيمتها‪.‬‬
‫‪)4‬يدرب العلم التالميذ على التذكر الكلمات‬
‫‪)4‬قراءة اجلمل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬
‫ادلدروسة عن طريق اعادة الغناء عدة العدة مرات‬
‫بطريق خمتلفة‪.‬‬
‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬
‫األسبوع‬

‫ادلوضوع‬
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫اذكر الشهور‬

‫‪2‬‬

‫‪)1‬القراءة‬
‫‪)2‬الكتابة‬

‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬
‫‪ )1‬التعارف اىل الضمائر ادلنفصلة وادلتصلة‪ :‬انتم‪.../‬كم‪,‬‬
‫اننت‪.../‬كن‪ ,‬واستخدمها إستخداما صحيحا‪.‬‬
‫‪)2‬كتابة اجلمل الدرس كتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪ )1‬يطلب ادلعلم من التالميذ وصل الكلمات‬
‫اآلتية‪(:‬مدرسة‪ ,‬بيت‪,‬مكتب) بالضمائر ادلتصلة‬
‫ادلدروسة‪.‬‬
‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ نسح الكلمات‬
‫اآلتية‪:‬ذي احلجة‪ ,‬رمضان ‪,‬ربيع األول‪,‬‬
‫رجب)مرات‪.‬‬
‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬

‫‪)1‬القراءة‬
‫‪)2‬الكتابة‬

‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬
‫‪(1‬استخدام مجل الدرس‪ :‬انتم‪.../‬كم‪ ,‬اننت‪.../‬كن‪,‬‬
‫واستخدمها صحيحا مع مراعاة تنغيماهتا‪.‬‬
‫‪)4‬اإلجابة عن األسئلة إجابة صحيحة صحيحة وتنفيذ‬
‫األوامر‪.‬‬

‫‪)1‬يدرب ادلعلم التالميذ على تسكني احلروف‬
‫األخري يف الكالم عند الوقوف‪.‬‬
‫‪)2‬يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة الصحيحة يف آخر‬
‫احلصة‪.‬‬
‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬

‫اذلجرية‬

‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫‪3‬‬

‫ادلهارات‬

‫اذكر الشهور‬
‫اذلجرية‬

‫اذلدف‬

‫األنشطة‬

‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يدرب العلم التالميذ على تكوين اجلمل ادلفيدة‬ ‫باستخدام العباراة يف بييت‪ ".‬‬ .‬وترديدىا يف العبارات‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬ويتأكد من صحة نطقهم ذلا‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ ‫الغرف يف‬ ‫البيت‬ ‫‪4‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل والعبارات‪:‬‬ ‫دورة ادلياه وغرفة القرءاة وغرفة النوم وصالة االستقبال‬ ‫وصالة الطعام‪ .‬‬ ‫‪ )3‬يشرف ادلعلم على قراءة التالميذ جلمل الدرس‬ ‫وتكريرىا‪.‬‬ ‫‪)4‬يدرب العلم التالميذ على اعادة الغناء بطريق‬ ‫خمتلفة مثل ادلثابقة لغرض تذكرىم الكلمات‬ ‫ادلدروسة‪.‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمالة اليت فيها احلروف ادلد نطقا‬ ‫صحيحا مع التمييز بينها‪.‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع مراعاة الرتكيز‬ ‫على مراعاة نرباهتا وتنغيمتها‪.‬‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم التالميذ البحث الكلمات‬ ‫ادلدروسة اليت فيها احلروف ادلد يف ىذه الوحدة‬ ‫وتعيينها‪ .‬ادلثال ‪ :‬يف بييت غرفة‬ ‫القراءة‪.‬‬ ‫‪)4‬قراءة اجلمل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪..

‬‬ ‫البيت‬ ‫‪5‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ ‫‪6‬‬ ‫الغرف يف‬ ‫البيت‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ .‬‬ ‫‪ )1‬التعارف اىل الفعل األمر تذكريا وتأنيثا واستخدامو‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ الرتكيز على كتابة‬ ‫إستخداما صحيحا‪.‬‬ ‫‪)4‬االستماع اىل اجلمال ادلدروسة وذكرىا م كتابتهم‪.‬‬ ‫‪)4‬يقدم ادلعلم يف آخر اللعبة اجلمل الصحيحة‬ ‫للتالميذ‪.‬‬ ‫‪)2‬يقدم ادلعلم يف آخر اللعبة اجلمل الصحيحة‬ ‫مراعاة تنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم التالميذ اجراء احلوار باستخدام‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس يف الكالم استخدما صحيحا مع غرف البيت األخرى‪.‬‬ ‫‪)3‬يطلب ادلعلم التالميذ اجراء احلوار باستخدام‬ ‫مراعاة تنغيماهتا‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ ‫الغرف يف‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫‪ )1‬يبحث ادلعلم عن ادلعلم األفعال ادلدروسة م‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫يرشد التالميذ فعل األمر‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫غرف البيت األخرى‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)2‬االستماع اىل اجلمال ادلدروسة وذكرىا م كتابتهم‪.‬‬ ‫‪)3‬استخدام مجل الدرس يف الكالم استخدما صحيحا مع أخرى باستخدام العبارات ادلدروسة‪.‬‬ ‫للتالميذ‪.‬‬ ‫مجل الدرس م يشرف عليهم يف بنأ مجل مفيدة‬ ‫‪)2‬كتابة اجلمل الدرس كتابة صحيحة‪.

‬‬ ‫‪ )1‬يطلب العلم التالميذ على تكوين اجلملة ادلفيدة‬ ‫مبحاكاة ىذا احلوار‪ ...‬‬ ‫وأنا دلو‪ ..‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلملة اليت فيها احلروف ادلد نطقا‬ ‫صحيحا مع التمييز بينها‪.‬ويطلب منهم‬ ‫تعيني الصحيح من اخلطأ‪.‬ومراعاة نرباهتا وتنغيمتها‪..‬‬ ‫‪)3‬يركز ادلعلم على صحة نطق التالميذ للحروف‬ ‫اليت فيها حروف ادلد واحلروف ادلتشاهبة يف النطق‪.‬والستماع اىل أغنية ‪ .‬البظة‪ .‬‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬مثل‪:‬‬ ‫الفرشة‪ .‬‬ ‫‪)4‬يتأكد ادلعلم من صحة قراءة التالميذ للعبارات‬ ‫وغنائها‪ .‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع الرتكيز على‬ ‫العباراة‪.‬ادلثال‪ :‬من انتم؟ أنا منشفة‪.‬جالور كميلع‪..‬الصبون‪ .:‬يف‪ .‬‬ .‬الصبان‪ .‬وأنا مشط‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪ )2‬يتأكد ادلعلم من صحة نطق التالميذ للكلمات‬ ‫اليت فيها حروف ادلد باتيان كلمات أخرى‪ .‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫ادلهارات‬ ‫اإلجازة لسنة الصينية الجديدة‬ ‫‪7‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الثالثة‬ ‫األدوات يف‬ ‫دورة ادلياه‬ ‫‪8‬‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل والعبارات‪:‬‬ ‫فرشاة األسنان ومرآة وصابون ومنشفة ومشط ومعجون‬ ‫األسنان ودلو‪ .‬مع مع ترديدىا‪.

‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة إجابة صحيحة وتنفيذ األوامر‪.‬‬ ‫‪)2‬يف آخر احلصة يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة‬ ‫مراعاة تنغيماهتا‪.‬‬ ‫الصحيحة‪.‬‬ ‫دورة ادلياه‬ ‫الوحدة‬ ‫الثالثة‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫األدوات يف‬ ‫دورة ادلياه‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يبحث ادلعلم عن ادلعلم األفعال ادلدروسة م‬ ‫يرشد التالميذ فعل األمر‪.‬‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ نسخ مجل الدرس‬ ‫مخس مرات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)2‬كتابة مجل الدرس كتابة صحيحة ودتثيلها‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫‪9‬‬ ‫الثالثة‬ ‫األدوات يف‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬نطق األعداد ‪ ۱۸‬إىل ‪ ۱٥‬نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم التالميذ حتويل احلوار السابق إىل‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس يف الكالم استخدما صحيحا مع ادلؤنث‪.‬‬ ‫اإلمتحان الشهري ‪1‬‬ .

‬ادلثال ‪ :‬ىواييت صيد‬ ‫السمك‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الرابعة‬ ‫ما ىوايتك؟‬ ‫‪11‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل والعبارات‪:‬‬ ‫صيد السمك وركوب الدرجة والسباحة والقراءة والرياضة‬ ‫والرسم وادلراسلة ‪ .‬‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ تعيني (ال) القمرية و‬ ‫(ال) الشمسية يف سورة البينة م كتابتها يف‬ ‫كراساهتم‪.‬ترديدىا‪.‬‬ ‫‪)3‬يشرف ادلعلم على قراءة التالميذ مع الرتكيز على‬ ‫نطق (ال) القمرية و (ال) الشمسية يف مجلة‬ ‫(ىواييت ادلراسلة والقراءة والرياضية)‪.‬‬ .‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات اليت فيها (ال) القمرية و (ال)‬ ‫الشمسية نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ )1‬يضرب العلم التالميذ على بناء اجلمل ادلفيدة‬ ‫باستخدام الكلمات ادلركزة‪ .

‬‬ ‫‪ )1‬يضرب العلم التالميذ على بناء اجلمل ادلفيدة‬ ‫باستخدام الكلمات ادلركزة‪ .‬‬ ‫إجازة الفصل األول‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫الوحدة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫الرابعة‬ ‫ما ىو ايتك؟ ‪ )3‬االستماع‬ ‫‪ )1‬يشرح ادلعلم للتالميذ كيفية استخدام الضمري‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫ادلنفصل وادلتصل استخداما صحيحا نطقا وكتابة‪..‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬ىن‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الرابعة‬ ‫ما ىوايتك؟‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫‪12‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع ومراعاة نرباهتا‬ ‫وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪)2‬يدرب ادلعلم التالميذ على تذكر الكلمات‬ ‫ادلدروسة عن طريق إعادة الغناء عدة مرات بطريق‬ ‫خمتلفة‪..‬ادلثال ‪ :‬ىواييت صيد‬ ‫السمك‪.‬‬ ‫‪)2‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬ .‬‬ ‫‪)1‬استخدام الضمائر ادلنفصلة وادلتصلة‪:‬‬ ‫ىم‪...../‬هن إستخداما صحيحا بعد التعرف ‪ )2‬يضرب ادلعلم من التالميذ على وصل حرف‬ ‫إليها‪./‬هم‪.‬مع)‪.‬أسرة‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)2‬كتابة مجل الدرس كتابة صحيحة ودتثيلها‪.‬دراجة‪ .‬‬ ‫(ي) بالكلمات اآلتية‪..

.‬الطول‪ /‬الطويل)‪ ...‬‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم التالميذ إجراء احلوار نفسة بتغيري‬ ‫الضمائر إىل (انتم‪/‬أننت) منفصلة ومتصلة‪.‬استخداما صحيحا مع‬ ‫مراعاة النربات وتنغيماهتا‪.‬‬ .‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل والعبارات‪:‬‬ ‫رمي اجللة وسباق اجلري وقفز العايل والقفز الطويل ورمي‬ ‫الرمح وشد احلبل‪ ..‬ىن‪/‬ىوايتهن‪ .‬‬ ‫‪ )1‬يطلب العلم التالميذ تكوين اجلملة ادلفيدة‬ ‫باستخدام الكلمات ادلركزة‪ .‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬ادلثال‪ :‬من األلعاب‬ ‫الرياضية رمي اجللة‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫الوحدة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫الرابعة‬ ‫ما ىو ايتك؟ ‪ )3‬االستماع‬ ‫‪15‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامسة‬ ‫‪16‬‬ ‫ىيا منارس‬ ‫الرياضة‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس ‪ :‬ىم‪/‬‬ ‫ىوايتهم‪..‬‬ ‫‪ )2‬يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة الصحيحة يف آخر‬ ‫احلصة‪.‬مع اإلشاراة إىل الصورىا‪.‬‬ ‫‪ )2‬يقدم ادلعلم للتالميذ الكلمات اآلتية ‪:‬‬ ‫(العايل‪/‬العلي)‪( ..‬م م يطلب‬ ‫منهم نطقها وتعيني الصحيح من اخلطأ‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة إجابة صحيحة وتنفيذ األوامر‪.‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها حروف ادلد نطقا‬ ‫صحيحا‪.

‬ض) ببعض احلروف‬ ‫األخرى‪ .‬‬ ‫‪)2‬كتابة فقرة الدرس كتابة صحيحة واإلجابة عن‬ ‫أسئلتها‪.‬ص) ‪(.‬‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم للتالميذ عد األرقام من ‪ ۱٦‬إىل‬ ‫‪ ۰۹‬عدا تنازليا‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬مثل (مسابقة‪-‬نشرك)‪.‬‬ ‫‪ )2‬يضرب ادلعلم من التالميذ على وصل حرف‬ ‫(س) ‪(.‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬نطق األعداد ‪ ۱٦‬إىل ‪ ۰۹‬نطقا صحيحا‪.‬ش)‪( .‬‬ ‫‪)2‬يدرب ادلعلم التالميذ على تذكر الكلمات‬ ‫ادلدروسة عن طريق إعادة الغناء عدة مرات بطريق‬ ‫خمتلفة‪.‬‬ ‫‪)1‬يشرف ادلعلم على قراءة التالميذ مع الرتكيز على‬ ‫نطق حرف (ر) ومراعاة نرباتو‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامسة‬ ‫ىيا منارس‬ ‫‪17‬‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع التمثيل‪.‬‬ ‫‪)2‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬ ‫الرياضة‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامسة‬ ‫‪18‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫اذلدف‬ ‫ىيا منارس‬ ‫الرياضة‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫األنشطة‬ .‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.

‬يف الكالم استخداما صحيحا مع مراعاة النربات‬ ‫وتنغيماهتا‪..‬أفوز‬ ‫يف‪...‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة إجابة صحيحة وتنفيذ األوامر‪.‬‬ ‫‪)1‬يركز ادلعلمعلى نطق التالميذ حلروف ادلد والتييز‬ ‫بينها وبني احلركات‪..‬أشرتك يف‪ ...‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫ادلهارات‬ ‫اإلمتحان ‪PKSR 1‬‬ ‫‪19‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامسة‬ ‫ىيا منارس‬ ‫الرياضة‬ ‫‪21‬‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام العبارات ‪ :‬أشاىد‪ ....‬‬ ‫‪ )2‬يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة الصحيحة يف آخر‬ ‫احلصة‪.‬‬ .

‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها حروف ادلد نطقا‬ ‫صحيحا‪.‬س)‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬مثل ادلسابقة لغرض تذكرىم للكلمات‬ ‫ادلدروسة‪.‬ث)‪(.‬مثل حروف‬ ‫(ء)‪(.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫السادسة‬ ‫عامل‬ ‫احليوانات‬ ‫‪21‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل والعبارات‪:‬‬ ‫وغزال ومنر وثعلب وأسد وفيل ‪ .‬ق)‪(.‬‬ ‫‪)4‬يدرب ادلعلم التالميذ على إعادة الغناء بطريق‬ ‫خمتلفة‪ .‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع مراعاة نرباهتا‬ ‫وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬ .‬ويطلب من التالميذ قرائتها م يصحح‬ ‫اخلطإ إن وجد‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫إجازة نصف السنة‬ ‫‪23‬‬ ‫إجازة نصف السنة‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يركز ادلعلم على صحة نطق التالميذ للحروف‬ ‫ادلتشاهبة يف نطق‪ .‬‬ ‫‪)3‬يكتب ادلعلم على السبورة مجل الدرس بدون‬ ‫التشكيل‪ .‬‬ ‫‪ )2‬يقدم ادلعلم كلمتني ‪ ( :‬وتعيني الصحيح(غزال‪/‬‬ ‫غزل) أو (فيل‪/‬فل) ويطلب من التالميذ نطقها‬ ‫صحيحا مع تعيني الصجيح من اخلطأ‪.‬مع اإلشاراة إىل‬ ‫الصورىا‪.

‬‬ ‫‪)4‬تسمية احليوانات ادلدروسة واستخدام إمسائها يف‬ ‫اجلمل‪.۰٥‬‬ ‫‪ )2‬يشرف ادلعلم على اإلجابة الصحيحة م يطلب‬ ‫من التالميذ كتابتها يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫السادسة‬ ‫عامل‬ ‫احليوانات‬ ‫‪24‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬نطق األعداد ‪ ۰۸‬إىل ‪ ۰٥‬نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ )3‬يطلب ادلعلم من التالميذ إجراء احلوار‬ ‫باستخدام أمساء احليوانات ادلدروسة األخرى‪.‬‬ ‫‪)2‬كتابة مجل الدرس كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪)3‬استخدام مجل يف الكالم استخداما صحيحا مع‬ ‫مراعاة وتنغيماهتا‪.‬‬ .‬‬ ‫‪ )4‬يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة الصحيحة يف‬ ‫آخر احلصة‪.‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم للتالميذ نطق األرقام الزوجية من‬ ‫‪ ۰۸‬إىل ‪.

‬مع اإلشاراة إىل‬ ‫اليت فيها حروف ادلد بإتيان كلمات إخرى ‪ .‬مثل‬ ‫الصورىا‪.‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات‪:‬‬ ‫‪)2‬يتأكد ادلعلم من صحة نطق التالميذ للكلمات‬ ‫حقل وهنر وبستان وكوخ وبئر ودكان‪ .‬الفلحون‪ .‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها حروف ادلد نطقا ‪:‬‬ ‫الدوكان‪ .‬‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة واإلجابة عن أسئلتها الصحيح من اخلطأ‪.‬‬ ‫‪)4‬يتأكد ادلعلم من صحة قراءة التالميذ للجمل‬ ‫قبل ادلبادرة بالغناء‪.‬‬ .‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫ادلوضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫الوحدة‬ ‫السابعة‬ ‫ما أمجل قريتنا‬ ‫!‬ ‫‪25‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يطلب ادلعلم من التالميذ تكوين اجلملة ادلفيدة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫مبحاكاة ىذه العباراة ‪ :‬يف القرية بئر‪.‬الكخ)‪.‬‬ ‫‪)3‬يركز ادلعلم على صحة نطق التالميذ للحروف‬ ‫إجابة صحيحة‪.‬‬ ‫ادلتشاهبة يف النطق‪.‬ويطلب منهم تعيني‬ ‫صحيحا‪.

‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫ادلوضوع‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫الوحدة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫السابعة‬ ‫ما أمجل قريتنا ‪ )3‬االستماع‬ ‫!‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫الوحدة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫السابعة‬ ‫ما أمجل قريتنا ‪ )3‬االستماع‬ ‫!‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم للتالميذ استخراج كلمات اجلمع‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫يف الصفحات ‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة شفهيا وكتابيا‪ .:‬األوالد‪ .۲٤‬م تعيني نوع اجلمع‪.‬وتنفيذ‬ ‫األوامر‪.‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام العبارات ‪ ..‬‬ ‫‪ )2‬يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة الصحيحة يف آخر‬ ‫احلصة‪..‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬يف الكالم‬ ‫استخداما صحيحا مع مراعاة وتنغيماهتا‪..‬‬ ‫‪)1‬التعرف إىل مجع ادلؤنث ومجع التكسري واستخدامها‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ نسخ مجل الدرس‬ ‫استخداما صحيحا‪.‬‬ .‬‬ ‫‪ )1‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪.‬مرتني يف كراساهتم‪...٥‬و ‪ ٥٤.‬‬ ‫‪)2‬كتابة مجل الدرس صحيحة بعد اإلجابة عن األسئلة‪ ..

‬‬ ‫جامعة و فندق وإستاد وبنك ومتحف ومستشفى‪ ..‬‬ ‫‪)3‬يركز ادلعلم على قراءة التالميذ مبواطن (أل)‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة ‪.‬‬ ...‬الثال ‪ :‬يف ادلدينة‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات‪:‬‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫جامعة كبرية‪.‬مثل ادلسابقة لغرض تذكرىم الكلمات‬ ‫ادلدروسةس‪.‬يسار‪ .‬مراعاة نرباهتا‬ ‫ذلا‪.‬‬ ‫‪)4‬يدرب ادلعلم التالميذ على إعادة الغناء بطريق‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الثامنة‬ ‫ماذا يف‬ ‫مدينتك؟‬ ‫‪28‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يدرب ادلعلم التالميذ على بناؤ اجلمل ادلفيدة‬ ‫‪ )1‬االستماع يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫باستجدام الكلمات ادلركزة‪ ...‬‬ ‫الشمسية نطقا صحيحا‪.‬م نطقها نطقا‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫خمتلفة‪ ..‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪...‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها (أل) القمرية و(أل) و(أل) الشمسية يف ىذه الوحدة ‪ ..‬مع‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ تعيني (أل) القمرية‬ ‫تعيينها‪...:‬ميني‪..‬‬ ‫وتنغيمتها‪..‬مع الرتكيز على‬ ‫القمرية و(أل) الشمسية وتأكد من صحة نطقهم‬ ‫العباراة ‪.

..‬‬ ‫وتنغيماهتا‪.‬يف الكالم استخداما صحيحا مع مراعاة ‪ )2‬يدرب ادلعلم التالميذ على استخدام الرتاكيب‬ ‫اللغوية الصحيحة‪....‬بسار‪ ..:‬وراء‪ .‬‬ ‫‪ )1‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪...‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)2‬تسمية الصور وتكوين اجلمل ادلفيدة منها‪..‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الثامنة‬ ‫ماذا يف‬ ‫‪29‬‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫مدينتك؟‬ ‫الوحدة‬ ‫الثامنة‬ ‫‪31‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫ماذا يف‬ ‫مدينتك؟‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬نطق األعداد ‪ ۰٦‬إىل ‪ ۸۹۹‬نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪)2‬كتابة اجابات األسئلة كتابة صحيحة‪..‬‬ . .‬‬ ‫مثل ادلسبقة واأللغار اللغوية وختمني‬ ‫<<من أنا>> لغرض ترسيخ فيهم التالميذ على ىذا‬ ‫الدرس‪..‬‬ ‫‪)1‬استخدام العبارات ‪.‬‬ ‫ميني‪.....‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم للتالميذ ذكر األعداد الفردية من‬ ‫‪ ۰٦‬إىل ‪۸۹۹‬‬ ‫‪ )2‬يكون ادلعلم التدريبات أو األسئلة األخرى ‪.‬حول‪.

‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها (أل) القمرية و(أل) ‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ تعيني (أل) القمرية‬ ‫و(أل) الشمسية يف ىذه الوحدة ‪ .‬‬ ‫‪)1‬يتأكد ادلعلم من صحة قراءة التالميذ للحروف‬ ‫‪ )1‬االستماع يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة واإلجابة عن أسئلتها اليت فيها احلروف ادلتشاهبة يف النطق‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫التاسعة‬ ‫أحوال‬ ‫‪31‬‬ ‫الطقس‬ ‫الوحدة‬ ‫التاسعة‬ ‫‪32‬‬ ‫أحوال‬ ‫الطقس‬ ‫ادلهارات‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يركز ادلعلم على صحة نطق التالميذ للحروف‬ ‫‪ )1‬االستماع يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫ادلتشاهبة يف النطق مثل حروف (ح‪/.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫تعيينها‪./‬ه‪)/‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات‪:‬‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫سحاب وبرق ومطر وقوس وقزح وريح وندى وفيضان‪ ./‬ض‪ )/‬ودتييز بينها‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪./‬ك‪ )/‬و (ت‪/./‬ط‪ )/‬و‬ ‫(د‪/.‬‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫‪ )2‬يتأكد ادلعلم من صحة قراءة التالميذ للكالم‬ ‫إجابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬مع و(س‪/.‬‬ ‫‪)2‬قراءة مجل الدرس وعبارتو مع تذكرىا‪.‬‬ ‫اجلماعي قبل ادلبادرة باإللقاء‪.‬م نطقها نطقا‬ ‫الشمسية نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫اإلمتحان الشهري‪2‬‬ ./‬ص‪ )/‬و(ق‪/.

...:‬ينزل ‪.‬هتب‬ ‫‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫‪33‬‬ ‫التاسعة‬ ‫أحوال‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫الطقس‬ ‫‪ )1‬يدرب ادلعلم التالميذ على الوقف بتسكني‬ ‫احلروف األخري يف اجلملة‪.‬‬ ...:‬ينزل ‪..‬‬ ‫األنشطة‬ ‫أحوال‬ ‫الطقس‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام العبارات ‪....‬‬ ‫‪ )1‬يدرب ادلعلم التالميذ على الوقف بتسكني‬ ‫احلروف األخري يف اجلملة‪...‬واآلخرون جييبون عنها‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬هتب‬ ‫‪.‬يلمح ‪.‬يف الكالم استخداما صحيحا مع مراعاة‬ ‫وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪ )2‬يوزع ادلعلم األسئلة على التالميذ عشوائيا م‬ ‫يطلب منهم قراءة األسئلة‪ .‬‬ ‫‪ )2‬يوزع ادلعلم األسئلة على التالميذ عشوائيا م‬ ‫يطلب منهم قراءة األسئلة‪ ..‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة شفهيا وكتابيا‪.‬يف الكالم استخداما صحيحا مع مراعاة‬ ‫وتنغيماهتا‪..‬‬ ‫إجازة الفصل الثاني‪ /‬إجازة عيد الفطري‬ ‫‪34‬‬ ‫الوحدة‬ ‫التاسعة‬ ‫‪35‬‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام العبارات ‪......‬يلمح ‪..‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة شفهيا وكتابيا‪.‬يسمح ‪..‬يسمح ‪.‬واآلخرون جييبون عنها‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪...

‬مع تعيينها‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫‪36‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫اذلدف‬ ‫‪ )1‬االستماع يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات‪ :‬بعيد وقريب ومشال و شرق‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫وغرب وجنوب ‪ .‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬غ) يف غرب‪.‬‬ ‫‪)3‬يدرب ادلعلم التالميذ على قراءة واستخدام‬ ‫عبارات الدرس (قريب من‪ .‬قريب‪ .‬بعيد‪ ..‬وتعيني أنواعها م نطقها‪...‬‬ ..‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحةعلى العبارت‪:‬‬ ‫‪....‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يتأكد ادلعلم من صحة نطق التالميذ حلروف‬ ‫(ش) يف مشال وشرق‪( .‬‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ البحث عن حروف‬ ‫ادلد يف الوحدة السابقة‪ .‬ومراعاة‬ ‫نرباهتا وتنغيمتها م اإلجابةعن أسئلتها‪.‬بعيد عن) استخداما‬ ‫صحيحا‪..‬مشال‪.‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها ادلد نطقا صحيحا‬ ‫والتمييز بينها‪.‬شرق‪...‬غرب‪ ..

‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحةعلى العبارت‪:‬‬ ‫‪.‬بعيد‪ ...‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫‪37‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫اذلدف‬ ‫‪ )1‬االستماع يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات‪ :‬بعيد وقريب ومشال و شرق‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫وغرب وجنوب ‪ ..‬غرب‪ ....‬‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها ادلد نطقا صحيحا‬ ‫والتمييز بينها‪.‬‬ ‫‪)3‬يدرب ادلعلم التالميذ على قراءة واستخدام‬ ‫عبارات الدرس (قريب من‪ .‬وتعيني أنواعها م نطقها‪.‬غ) يف غرب‪.‬ومراعاة‬ ‫نرباهتا وتنغيمتها م اإلجابةعن أسئلتها‪..‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يتأكد ادلعلم من صحة نطق التالميذ حلروف‬ ‫(ش) يف مشال وشرق‪( .‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪..‬قريب‪ .‬بعيد عن) استخداما‬ ‫صحيحا‪..‬مع تعيينها‪.‬‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ البحث عن حروف‬ ‫ادلد يف الوحدة السابقة‪ ..‬‬ ‫‪)4‬يدرب ادلعلم التالميذ على تذكرة الكلمات‬ ‫ادلدروسة عن طريق غعادة الغناء عدة مرات بطريق‬ ‫خمتلفة‪.‬شرق‪.‬مشال‪.‬‬ ..

‬‬ ‫‪)1‬يشرح ادلعلم كيفية استخدام الظرف استخداما‬ ‫صحيحا نطقا وكتابة‪.‬‬ .‬‬ ‫‪ )3‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة وتنفيذ األوامر‪.‬‬ ‫‪ )4‬يقدم ادلعلم اإلجابة الصحيحة للتالميذ يف آخر‬ ‫احلصة‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪ )2‬ميلي ادلعلم على التالميذ بعض كلمات الدرس‬ ‫ويشرف على تصحيح األخطاء إن وجدت‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫‪38‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس يف الكالم يف الكالم استخداما‬ ‫صحيحا مع مراعاة وتنغيماهتا‪.

‬‬ ‫واستخدامها استخداما صحيحا‪.‬‬ ‫‪ )2‬ميلي ادلعلم على التالميذ بعض كلمات الدرس‬ ‫ويشرف على تصحيح األخطاء إن وجدت‪.‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬يشرح ادلعلم كيفية استخدام الظرف استخداما‬ ‫صحيحا نطقا وكتابة‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫‪39‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬التعرف إىل الظرف ‪ :‬ميني ‪ .‬‬ ‫‪ )3‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪.‬يسار‪ .‬وراء‪ .‬‬ ‫‪ )4‬يقدم ادلعلم اإلجابة الصحيحة للتالميذ يف آخر‬ ‫احلصة‪.‬‬ ‫‪)2‬كتابة اجلمل الدرس كتابة صحيحة بعد التعبري عن‬ ‫الصورة‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ .‬حول‪.

‬‬ ‫‪ )3‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة وتنفيذ األوامر‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫‪41‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس يف الكالم يف الكالم استخداما‬ ‫صحيحا مع مراعاة وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪ )4‬يقدم ادلعلم اإلجابة الصحيحة للتالميذ يف آخر‬ ‫احلصة‪.‬‬ ‫‪)1‬يشرح ادلعلم كيفية استخدام الظرف استخداما‬ ‫صحيحا نطقا وكتابة‪.‬‬ .‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪ )2‬ميلي ادلعلم على التالميذ بعض كلمات الدرس‬ ‫ويشرف على تصحيح األخطاء إن وجدت‪.

‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)1‬يشرح ادلعلم كيفية استخدام الظرف استخداما‬ ‫صحيحا نطقا وكتابة‪.‬‬ ‫‪ )2‬ميلي ادلعلم على التالميذ بعض كلمات الدرس‬ ‫ويشرف على تصحيح األخطاء إن وجدت‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس يف الكالم يف الكالم استخداما‬ ‫صحيحا مع مراعاة وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪)2‬التمرين‪.‬‬ ‫‪ )3‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪.‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬االستماع إىل العبارات ادلدروسة ونطقها وقراءهتا‬ ‫وكتابتها‪.‬‬ ‫‪41‬‬ ‫الوحدة‬ ‫األولى‪-‬‬ ‫‪42‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامسة‬ ‫ادلراجعة‬ .‬‬ ‫‪) 1‬االستماع إىل العبارات ادلدروسة ونطقها وقراءهتا‬ ‫وكتابتها‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة وتنفيذ األوامر‪.‬‬ ‫‪)2‬التمرين‪.‬‬ ‫‪ )4‬يقدم ادلعلم اإلجابة الصحيحة للتالميذ يف آخر‬ ‫احلصة‪.

‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫‪43‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫ادلراجعة‬ ‫السادسة‪-‬‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫‪45‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪48‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬االستماع إىل العبارات ادلدروسة ونطقها وقراءهتا‬ ‫وكتابتها‪.‬‬ ‫‪) 1‬االستماع إىل العبارات ادلدروسة ونطقها‬ ‫وقراءهتا وكتابتها‪.‬‬ ‫‪PKSR 2‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪46‬‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫ثورة اللغوية‬ ‫‪)1‬القرءان‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )1‬قراءة الكلمات ادلختارة‬ ‫‪ )2‬كتابة الكلمات‬ ‫‪ )3‬البحث عن معاين الكلمات يف اللغة ادلاليزية‬ ‫واإلجنليزية‬ ‫إجازة اخر السنة‬ ‫‪)1‬قراءة الكلمات ادلختارة‬ ‫‪)2‬كتابة الكلمات‬ ‫‪)3‬البحث عن معاين الكلمات يف اللغة ادلاليزية‬ ‫واإلجنليزية‬ .‬‬ ‫‪)2‬التمرين‪.‬‬ ‫‪)2‬التمرين‪.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful