‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬

‫األسبوع‬

‫ادلوضوع‬
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫اذكر الشهور‬
‫اذلجرية‬

‫‪1‬‬

‫ادلهارات‬
‫‪ )1‬االستماع‬
‫‪ )2‬الكالم‬

‫اذلدف‬

‫األنشطة‬

‫‪ )1‬يركز ادلعلم على صحة نطق التالميذ للشهور‬
‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬
‫اآلتية ( حمرم وصفر وربيع األول وربيع اآلخري‬
‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات والعبارات‪:‬‬
‫ومجادى األوىل ومجادى اآلخرة ورجب وشعبان‬
‫حمرم وصفر وربيع األول وربيع اآلخري ومجادى األوىل‬
‫ورمضان وشوال وذو القعدة وذو احلجة)‪.‬‬
‫ومجادى اآلخرة ورجب وشعبان ورمضان وشوال وذو‬
‫‪ )2‬يطلب ادلعلم التالميذ البحث الكلمات‬
‫القعدة وذو احلجة‪ ,‬وترديدىا‪.‬‬
‫ادلدروسة اليت فيها احلروف ادلدروسة‪ ,‬ونطقها مع‬
‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمال اليت فيها احلروف ادلتماثلة‬
‫(‪/‬س‪/,/‬ص‪)/‬و(ق‪/,/‬ك‪ )/‬نطقا صحيحا مع التمييز بينها‪ .‬التمييز بينها‪.‬‬
‫‪ )3‬يشرف ادلعلم على قراءة التالميذ مع تدريبهم‬
‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع مراعاة نرباهتا‬
‫على القراءة بدون التشكيل‪.‬‬
‫وتنغيمتها‪.‬‬
‫‪)4‬يدرب العلم التالميذ على التذكر الكلمات‬
‫‪)4‬قراءة اجلمل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬
‫ادلدروسة عن طريق اعادة الغناء عدة العدة مرات‬
‫بطريق خمتلفة‪.‬‬
‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬
‫األسبوع‬

‫ادلوضوع‬
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫اذكر الشهور‬

‫‪2‬‬

‫‪)1‬القراءة‬
‫‪)2‬الكتابة‬

‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬
‫‪ )1‬التعارف اىل الضمائر ادلنفصلة وادلتصلة‪ :‬انتم‪.../‬كم‪,‬‬
‫اننت‪.../‬كن‪ ,‬واستخدمها إستخداما صحيحا‪.‬‬
‫‪)2‬كتابة اجلمل الدرس كتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪ )1‬يطلب ادلعلم من التالميذ وصل الكلمات‬
‫اآلتية‪(:‬مدرسة‪ ,‬بيت‪,‬مكتب) بالضمائر ادلتصلة‬
‫ادلدروسة‪.‬‬
‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ نسح الكلمات‬
‫اآلتية‪:‬ذي احلجة‪ ,‬رمضان ‪,‬ربيع األول‪,‬‬
‫رجب)مرات‪.‬‬
‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬

‫‪)1‬القراءة‬
‫‪)2‬الكتابة‬

‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬
‫‪(1‬استخدام مجل الدرس‪ :‬انتم‪.../‬كم‪ ,‬اننت‪.../‬كن‪,‬‬
‫واستخدمها صحيحا مع مراعاة تنغيماهتا‪.‬‬
‫‪)4‬اإلجابة عن األسئلة إجابة صحيحة صحيحة وتنفيذ‬
‫األوامر‪.‬‬

‫‪)1‬يدرب ادلعلم التالميذ على تسكني احلروف‬
‫األخري يف الكالم عند الوقوف‪.‬‬
‫‪)2‬يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة الصحيحة يف آخر‬
‫احلصة‪.‬‬
‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬

‫اذلجرية‬

‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫‪3‬‬

‫ادلهارات‬

‫اذكر الشهور‬
‫اذلجرية‬

‫اذلدف‬

‫األنشطة‬

‬ويتأكد من صحة نطقهم ذلا‪.‬‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم التالميذ البحث الكلمات‬ ‫ادلدروسة اليت فيها احلروف ادلد يف ىذه الوحدة‬ ‫وتعيينها‪ .‬‬ .‬‬ ‫‪ )3‬يشرف ادلعلم على قراءة التالميذ جلمل الدرس‬ ‫وتكريرىا‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ ‫الغرف يف‬ ‫البيت‬ ‫‪4‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل والعبارات‪:‬‬ ‫دورة ادلياه وغرفة القرءاة وغرفة النوم وصالة االستقبال‬ ‫وصالة الطعام‪ .‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يدرب العلم التالميذ على تكوين اجلمل ادلفيدة‬ ‫باستخدام العباراة يف بييت‪ ".‬وترديدىا يف العبارات‪.‬ادلثال ‪ :‬يف بييت غرفة‬ ‫القراءة‪.‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمالة اليت فيها احلروف ادلد نطقا‬ ‫صحيحا مع التمييز بينها‪.‬‬ ‫‪)4‬قراءة اجلمل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬ ‫‪)4‬يدرب العلم التالميذ على اعادة الغناء بطريق‬ ‫خمتلفة مثل ادلثابقة لغرض تذكرىم الكلمات‬ ‫ادلدروسة‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪..‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع مراعاة الرتكيز‬ ‫على مراعاة نرباهتا وتنغيمتها‪.

‬‬ ‫مجل الدرس م يشرف عليهم يف بنأ مجل مفيدة‬ ‫‪)2‬كتابة اجلمل الدرس كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫غرف البيت األخرى‪.‬‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم التالميذ اجراء احلوار باستخدام‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس يف الكالم استخدما صحيحا مع غرف البيت األخرى‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)2‬يقدم ادلعلم يف آخر اللعبة اجلمل الصحيحة‬ ‫مراعاة تنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪)4‬يقدم ادلعلم يف آخر اللعبة اجلمل الصحيحة‬ ‫للتالميذ‪.‬‬ ‫‪)3‬يطلب ادلعلم التالميذ اجراء احلوار باستخدام‬ ‫مراعاة تنغيماهتا‪.‬‬ ‫البيت‬ ‫‪5‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ ‫‪6‬‬ ‫الغرف يف‬ ‫البيت‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ .‬‬ ‫‪)2‬االستماع اىل اجلمال ادلدروسة وذكرىا م كتابتهم‪.‬‬ ‫‪)4‬االستماع اىل اجلمال ادلدروسة وذكرىا م كتابتهم‪.‬‬ ‫للتالميذ‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ ‫الغرف يف‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫‪ )1‬يبحث ادلعلم عن ادلعلم األفعال ادلدروسة م‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫يرشد التالميذ فعل األمر‪.‬‬ ‫‪)3‬استخدام مجل الدرس يف الكالم استخدما صحيحا مع أخرى باستخدام العبارات ادلدروسة‪.‬‬ ‫‪ )1‬التعارف اىل الفعل األمر تذكريا وتأنيثا واستخدامو‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ الرتكيز على كتابة‬ ‫إستخداما صحيحا‪.

‬الصبان‪ .‬‬ ‫‪)3‬يركز ادلعلم على صحة نطق التالميذ للحروف‬ ‫اليت فيها حروف ادلد واحلروف ادلتشاهبة يف النطق‪.‬‬ ‫‪)4‬يتأكد ادلعلم من صحة قراءة التالميذ للعبارات‬ ‫وغنائها‪ .‬وأنا مشط‪..‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫ادلهارات‬ ‫اإلجازة لسنة الصينية الجديدة‬ ‫‪7‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الثالثة‬ ‫األدوات يف‬ ‫دورة ادلياه‬ ‫‪8‬‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل والعبارات‪:‬‬ ‫فرشاة األسنان ومرآة وصابون ومنشفة ومشط ومعجون‬ ‫األسنان ودلو‪ .‬والستماع اىل أغنية ‪ .‬‬ ‫‪ )2‬يتأكد ادلعلم من صحة نطق التالميذ للكلمات‬ ‫اليت فيها حروف ادلد باتيان كلمات أخرى‪ ..‬ومراعاة نرباهتا وتنغيمتها‪.:‬يف‪ .‬‬ .‬مثل‪:‬‬ ‫الفرشة‪ .‬‬ ‫‪ )1‬يطلب العلم التالميذ على تكوين اجلملة ادلفيدة‬ ‫مبحاكاة ىذا احلوار‪ ..‬ويطلب منهم‬ ‫تعيني الصحيح من اخلطأ‪..‬ادلثال‪ :‬من انتم؟ أنا منشفة‪.‬جالور كميلع‪.‬الصبون‪ .‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلملة اليت فيها احلروف ادلد نطقا‬ ‫صحيحا مع التمييز بينها‪.‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع الرتكيز على‬ ‫العباراة‪.‬‬ ‫وأنا دلو‪ ..‬البظة‪ .‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬مع مع ترديدىا‪.

‬‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم التالميذ حتويل احلوار السابق إىل‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس يف الكالم استخدما صحيحا مع ادلؤنث‪.‬‬ ‫‪)2‬كتابة مجل الدرس كتابة صحيحة ودتثيلها‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)2‬يف آخر احلصة يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة‬ ‫مراعاة تنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ نسخ مجل الدرس‬ ‫مخس مرات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫‪9‬‬ ‫الثالثة‬ ‫األدوات يف‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬نطق األعداد ‪ ۱۸‬إىل ‪ ۱٥‬نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫اإلمتحان الشهري ‪1‬‬ .‬‬ ‫دورة ادلياه‬ ‫الوحدة‬ ‫الثالثة‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫األدوات يف‬ ‫دورة ادلياه‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يبحث ادلعلم عن ادلعلم األفعال ادلدروسة م‬ ‫يرشد التالميذ فعل األمر‪.‬‬ ‫الصحيحة‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة إجابة صحيحة وتنفيذ األوامر‪.

‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الرابعة‬ ‫ما ىوايتك؟‬ ‫‪11‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل والعبارات‪:‬‬ ‫صيد السمك وركوب الدرجة والسباحة والقراءة والرياضة‬ ‫والرسم وادلراسلة ‪ .‬‬ .‬‬ ‫‪ )1‬يضرب العلم التالميذ على بناء اجلمل ادلفيدة‬ ‫باستخدام الكلمات ادلركزة‪ .‬‬ ‫‪)3‬يشرف ادلعلم على قراءة التالميذ مع الرتكيز على‬ ‫نطق (ال) القمرية و (ال) الشمسية يف مجلة‬ ‫(ىواييت ادلراسلة والقراءة والرياضية)‪.‬‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ تعيني (ال) القمرية و‬ ‫(ال) الشمسية يف سورة البينة م كتابتها يف‬ ‫كراساهتم‪.‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات اليت فيها (ال) القمرية و (ال)‬ ‫الشمسية نطقا صحيحا‪.‬ادلثال ‪ :‬ىواييت صيد‬ ‫السمك‪.‬ترديدىا‪.

.‬‬ ‫‪)1‬استخدام الضمائر ادلنفصلة وادلتصلة‪:‬‬ ‫ىم‪.‬ىن‪./‬هم‪...‬‬ .‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬ادلثال ‪ :‬ىواييت صيد‬ ‫السمك‪.‬‬ ‫‪)2‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)2‬كتابة مجل الدرس كتابة صحيحة ودتثيلها‪.‬‬ ‫‪)2‬يدرب ادلعلم التالميذ على تذكر الكلمات‬ ‫ادلدروسة عن طريق إعادة الغناء عدة مرات بطريق‬ ‫خمتلفة‪.‬مع)‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الرابعة‬ ‫ما ىوايتك؟‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫‪12‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع ومراعاة نرباهتا‬ ‫وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪ )1‬يضرب العلم التالميذ على بناء اجلمل ادلفيدة‬ ‫باستخدام الكلمات ادلركزة‪ ...‬‬ ‫(ي) بالكلمات اآلتية‪...‬‬ ‫إجازة الفصل األول‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫الوحدة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫الرابعة‬ ‫ما ىو ايتك؟ ‪ )3‬االستماع‬ ‫‪ )1‬يشرح ادلعلم للتالميذ كيفية استخدام الضمري‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫ادلنفصل وادلتصل استخداما صحيحا نطقا وكتابة‪./‬هن إستخداما صحيحا بعد التعرف ‪ )2‬يضرب ادلعلم من التالميذ على وصل حرف‬ ‫إليها‪.‬دراجة‪ .‬أسرة‪.

‬‬ ‫‪ )1‬يطلب العلم التالميذ تكوين اجلملة ادلفيدة‬ ‫باستخدام الكلمات ادلركزة‪ .‬ادلثال‪ :‬من األلعاب‬ ‫الرياضية رمي اجللة‪..‬ىن‪/‬ىوايتهن‪ ..‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها حروف ادلد نطقا‬ ‫صحيحا‪.‬‬ .‬استخداما صحيحا مع‬ ‫مراعاة النربات وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم التالميذ إجراء احلوار نفسة بتغيري‬ ‫الضمائر إىل (انتم‪/‬أننت) منفصلة ومتصلة‪...‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬م م يطلب‬ ‫منهم نطقها وتعيني الصحيح من اخلطأ‪.‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل والعبارات‪:‬‬ ‫رمي اجللة وسباق اجلري وقفز العايل والقفز الطويل ورمي‬ ‫الرمح وشد احلبل‪ ..‬مع اإلشاراة إىل الصورىا‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫الوحدة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫الرابعة‬ ‫ما ىو ايتك؟ ‪ )3‬االستماع‬ ‫‪15‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامسة‬ ‫‪16‬‬ ‫ىيا منارس‬ ‫الرياضة‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس ‪ :‬ىم‪/‬‬ ‫ىوايتهم‪..‬الطول‪ /‬الطويل)‪ .‬‬ ‫‪ )2‬يقدم ادلعلم للتالميذ الكلمات اآلتية ‪:‬‬ ‫(العايل‪/‬العلي)‪( .‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة إجابة صحيحة وتنفيذ األوامر‪.‬‬ ‫‪ )2‬يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة الصحيحة يف آخر‬ ‫احلصة‪.

‬ض) ببعض احلروف‬ ‫األخرى‪ .‬‬ ‫‪)2‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪ )2‬يضرب ادلعلم من التالميذ على وصل حرف‬ ‫(س) ‪(.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم للتالميذ عد األرقام من ‪ ۱٦‬إىل‬ ‫‪ ۰۹‬عدا تنازليا‪.‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬نطق األعداد ‪ ۱٦‬إىل ‪ ۰۹‬نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪)2‬يدرب ادلعلم التالميذ على تذكر الكلمات‬ ‫ادلدروسة عن طريق إعادة الغناء عدة مرات بطريق‬ ‫خمتلفة‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامسة‬ ‫ىيا منارس‬ ‫‪17‬‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع التمثيل‪.‬مثل (مسابقة‪-‬نشرك)‪.‬‬ ‫‪)1‬يشرف ادلعلم على قراءة التالميذ مع الرتكيز على‬ ‫نطق حرف (ر) ومراعاة نرباتو‪.‬ش)‪( .‬‬ ‫الرياضة‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامسة‬ ‫‪18‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫اذلدف‬ ‫ىيا منارس‬ ‫الرياضة‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫األنشطة‬ .‬‬ ‫‪)2‬كتابة فقرة الدرس كتابة صحيحة واإلجابة عن‬ ‫أسئلتها‪.‬ص) ‪(.

.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة إجابة صحيحة وتنفيذ األوامر‪...‬‬ ‫‪ )2‬يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة الصحيحة يف آخر‬ ‫احلصة‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)1‬يركز ادلعلمعلى نطق التالميذ حلروف ادلد والتييز‬ ‫بينها وبني احلركات‪.‬يف الكالم استخداما صحيحا مع مراعاة النربات‬ ‫وتنغيماهتا‪....‬أشرتك يف‪ .‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫ادلهارات‬ ‫اإلمتحان ‪PKSR 1‬‬ ‫‪19‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامسة‬ ‫ىيا منارس‬ ‫الرياضة‬ ‫‪21‬‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام العبارات ‪ :‬أشاىد‪ ...‬أفوز‬ ‫يف‪.‬‬ ..

‬‬ ‫‪)4‬يدرب ادلعلم التالميذ على إعادة الغناء بطريق‬ ‫خمتلفة‪ .‬ث)‪(.‬‬ .‬س)‪.‬‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬مثل ادلسابقة لغرض تذكرىم للكلمات‬ ‫ادلدروسة‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫إجازة نصف السنة‬ ‫‪23‬‬ ‫إجازة نصف السنة‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يركز ادلعلم على صحة نطق التالميذ للحروف‬ ‫ادلتشاهبة يف نطق‪ .‬مع اإلشاراة إىل‬ ‫الصورىا‪.‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها حروف ادلد نطقا‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع مراعاة نرباهتا‬ ‫وتنغيماهتا‪.‬ويطلب من التالميذ قرائتها م يصحح‬ ‫اخلطإ إن وجد‪.‬مثل حروف‬ ‫(ء)‪(.‬ق)‪(.‬‬ ‫‪)3‬يكتب ادلعلم على السبورة مجل الدرس بدون‬ ‫التشكيل‪ .‬‬ ‫‪ )2‬يقدم ادلعلم كلمتني ‪ ( :‬وتعيني الصحيح(غزال‪/‬‬ ‫غزل) أو (فيل‪/‬فل) ويطلب من التالميذ نطقها‬ ‫صحيحا مع تعيني الصجيح من اخلطأ‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫السادسة‬ ‫عامل‬ ‫احليوانات‬ ‫‪21‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل والعبارات‪:‬‬ ‫وغزال ومنر وثعلب وأسد وفيل ‪ .

‬‬ ‫‪)3‬استخدام مجل يف الكالم استخداما صحيحا مع‬ ‫مراعاة وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم للتالميذ نطق األرقام الزوجية من‬ ‫‪ ۰۸‬إىل ‪.۰٥‬‬ ‫‪ )2‬يشرف ادلعلم على اإلجابة الصحيحة م يطلب‬ ‫من التالميذ كتابتها يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪ )3‬يطلب ادلعلم من التالميذ إجراء احلوار‬ ‫باستخدام أمساء احليوانات ادلدروسة األخرى‪.‬‬ .‬‬ ‫‪ )4‬يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة الصحيحة يف‬ ‫آخر احلصة‪.‬‬ ‫‪)2‬كتابة مجل الدرس كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)4‬تسمية احليوانات ادلدروسة واستخدام إمسائها يف‬ ‫اجلمل‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫السادسة‬ ‫عامل‬ ‫احليوانات‬ ‫‪24‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬نطق األعداد ‪ ۰۸‬إىل ‪ ۰٥‬نطقا صحيحا‪.

‬‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)3‬يركز ادلعلم على صحة نطق التالميذ للحروف‬ ‫إجابة صحيحة‪.‬‬ ‫ادلتشاهبة يف النطق‪.‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها حروف ادلد نطقا ‪:‬‬ ‫الدوكان‪ .‬ويطلب منهم تعيني‬ ‫صحيحا‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫ادلوضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫الوحدة‬ ‫السابعة‬ ‫ما أمجل قريتنا‬ ‫!‬ ‫‪25‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يطلب ادلعلم من التالميذ تكوين اجلملة ادلفيدة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫مبحاكاة ىذه العباراة ‪ :‬يف القرية بئر‪.‬الفلحون‪ .‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة واإلجابة عن أسئلتها الصحيح من اخلطأ‪.‬مع اإلشاراة إىل‬ ‫اليت فيها حروف ادلد بإتيان كلمات إخرى ‪ .‬مثل‬ ‫الصورىا‪.‬الكخ)‪.‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات‪:‬‬ ‫‪)2‬يتأكد ادلعلم من صحة نطق التالميذ للكلمات‬ ‫حقل وهنر وبستان وكوخ وبئر ودكان‪ .‬‬ ‫‪)4‬يتأكد ادلعلم من صحة قراءة التالميذ للجمل‬ ‫قبل ادلبادرة بالغناء‪.‬‬ .

‬مرتني يف كراساهتم‪.٥‬و ‪ ٥٤.‬وتنفيذ‬ ‫األوامر‪.‬‬ ‫‪ )2‬يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة الصحيحة يف آخر‬ ‫احلصة‪.:‬األوالد‪ .۲٤‬م تعيني نوع اجلمع‪...‬‬ ‫‪)2‬كتابة مجل الدرس صحيحة بعد اإلجابة عن األسئلة‪ .‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫ادلوضوع‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫الوحدة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫السابعة‬ ‫ما أمجل قريتنا ‪ )3‬االستماع‬ ‫!‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫الوحدة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫السابعة‬ ‫ما أمجل قريتنا ‪ )3‬االستماع‬ ‫!‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم للتالميذ استخراج كلمات اجلمع‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫يف الصفحات ‪.‬‬ ‫‪ )1‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪...‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪...‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة شفهيا وكتابيا‪ .‬‬ .‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام العبارات ‪ .‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)1‬التعرف إىل مجع ادلؤنث ومجع التكسري واستخدامها‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ نسخ مجل الدرس‬ ‫استخداما صحيحا‪.‬يف الكالم‬ ‫استخداما صحيحا مع مراعاة وتنغيماهتا‪.

‬م نطقها نطقا‬ ‫صحيحا‪..‬مع‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ تعيني (أل) القمرية‬ ‫تعيينها‪.....‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها (أل) القمرية و(أل) و(أل) الشمسية يف ىذه الوحدة ‪ ..‬‬ ‫الشمسية نطقا صحيحا‪.....‬مع الرتكيز على‬ ‫القمرية و(أل) الشمسية وتأكد من صحة نطقهم‬ ‫العباراة ‪.‬‬ ‫‪)4‬يدرب ادلعلم التالميذ على إعادة الغناء بطريق‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الثامنة‬ ‫ماذا يف‬ ‫مدينتك؟‬ ‫‪28‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يدرب ادلعلم التالميذ على بناؤ اجلمل ادلفيدة‬ ‫‪ )1‬االستماع يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫باستجدام الكلمات ادلركزة‪ .‬مثل ادلسابقة لغرض تذكرىم الكلمات‬ ‫ادلدروسةس‪..‬‬ ‫‪)3‬يركز ادلعلم على قراءة التالميذ مبواطن (أل)‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة ‪..‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪..:‬ميني‪.‬‬ ‫خمتلفة‪ .‬الثال ‪ :‬يف ادلدينة‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات‪:‬‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫جامعة كبرية‪.‬‬ ‫جامعة و فندق وإستاد وبنك ومتحف ومستشفى‪ .‬‬ ‫وتنغيمتها‪.‬يسار‪ .‬مراعاة نرباهتا‬ ‫ذلا‪.‬‬ .

..‬‬ ‫وتنغيماهتا‪. .‬‬ ‫مثل ادلسبقة واأللغار اللغوية وختمني‬ ‫<<من أنا>> لغرض ترسيخ فيهم التالميذ على ىذا‬ ‫الدرس‪.‬يف الكالم استخداما صحيحا مع مراعاة ‪ )2‬يدرب ادلعلم التالميذ على استخدام الرتاكيب‬ ‫اللغوية الصحيحة‪..‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الثامنة‬ ‫ماذا يف‬ ‫‪29‬‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫مدينتك؟‬ ‫الوحدة‬ ‫الثامنة‬ ‫‪31‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫ماذا يف‬ ‫مدينتك؟‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬نطق األعداد ‪ ۰٦‬إىل ‪ ۸۹۹‬نطقا صحيحا‪.....‬‬ ‫‪)1‬استخدام العبارات ‪..‬‬ ‫‪)2‬تسمية الصور وتكوين اجلمل ادلفيدة منها‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬حول‪.:‬وراء‪ .‬بسار‪ ..‬‬ .‬‬ ‫‪ )1‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪...‬‬ ‫‪)2‬كتابة اجابات األسئلة كتابة صحيحة‪..‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم للتالميذ ذكر األعداد الفردية من‬ ‫‪ ۰٦‬إىل ‪۸۹۹‬‬ ‫‪ )2‬يكون ادلعلم التدريبات أو األسئلة األخرى ‪..‬‬ ‫ميني‪...

‬‬ ‫اإلمتحان الشهري‪2‬‬ ./‬ط‪ )/‬و‬ ‫(د‪/./‬ص‪ )/‬و(ق‪/.‬مع و(س‪/.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫تعيينها‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬م نطقها نطقا‬ ‫الشمسية نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪)2‬قراءة مجل الدرس وعبارتو مع تذكرىا‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫التاسعة‬ ‫أحوال‬ ‫‪31‬‬ ‫الطقس‬ ‫الوحدة‬ ‫التاسعة‬ ‫‪32‬‬ ‫أحوال‬ ‫الطقس‬ ‫ادلهارات‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يركز ادلعلم على صحة نطق التالميذ للحروف‬ ‫‪ )1‬االستماع يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫ادلتشاهبة يف النطق مثل حروف (ح‪/./‬ك‪ )/‬و (ت‪/.‬‬ ‫اجلماعي قبل ادلبادرة باإللقاء‪./‬ه‪)/‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات‪:‬‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫سحاب وبرق ومطر وقوس وقزح وريح وندى وفيضان‪ .‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها (أل) القمرية و(أل) ‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ تعيني (أل) القمرية‬ ‫و(أل) الشمسية يف ىذه الوحدة ‪ .‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫‪ )2‬يتأكد ادلعلم من صحة قراءة التالميذ للكالم‬ ‫إجابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪)1‬يتأكد ادلعلم من صحة قراءة التالميذ للحروف‬ ‫‪ )1‬االستماع يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة واإلجابة عن أسئلتها اليت فيها احلروف ادلتشاهبة يف النطق‪./‬ض‪ )/‬ودتييز بينها‪.

...:‬ينزل ‪.‬يسمح ‪.‬‬ ‫‪ )2‬يوزع ادلعلم األسئلة على التالميذ عشوائيا م‬ ‫يطلب منهم قراءة األسئلة‪ .‬يلمح ‪..‬واآلخرون جييبون عنها‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪..‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫‪33‬‬ ‫التاسعة‬ ‫أحوال‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫الطقس‬ ‫‪ )1‬يدرب ادلعلم التالميذ على الوقف بتسكني‬ ‫احلروف األخري يف اجلملة‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة شفهيا وكتابيا‪...‬‬ ‫األنشطة‬ ‫أحوال‬ ‫الطقس‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام العبارات ‪..‬‬ ‫‪ )1‬يدرب ادلعلم التالميذ على الوقف بتسكني‬ ‫احلروف األخري يف اجلملة‪....‬واآلخرون جييبون عنها‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫إجازة الفصل الثاني‪ /‬إجازة عيد الفطري‬ ‫‪34‬‬ ‫الوحدة‬ ‫التاسعة‬ ‫‪35‬‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام العبارات ‪..:‬ينزل ‪..‬يف الكالم استخداما صحيحا مع مراعاة‬ ‫وتنغيماهتا‪..‬هتب‬ ‫‪.‬‬ ...‬هتب‬ ‫‪.‬يسمح ‪...‬يلمح ‪..‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة شفهيا وكتابيا‪...‬يف الكالم استخداما صحيحا مع مراعاة‬ ‫وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪ )2‬يوزع ادلعلم األسئلة على التالميذ عشوائيا م‬ ‫يطلب منهم قراءة األسئلة‪ ..

‬‬ ‫‪)3‬يدرب ادلعلم التالميذ على قراءة واستخدام‬ ‫عبارات الدرس (قريب من‪ ....‬مشال‪.‬‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ البحث عن حروف‬ ‫ادلد يف الوحدة السابقة‪ .‬بعيد عن) استخداما‬ ‫صحيحا‪..‬شرق‪.‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحةعلى العبارت‪:‬‬ ‫‪...‬وتعيني أنواعها م نطقها‪.‬غرب‪ .‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها ادلد نطقا صحيحا‬ ‫والتمييز بينها‪.‬‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪..‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ .‬مع تعيينها‪.‬قريب‪ .‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يتأكد ادلعلم من صحة نطق التالميذ حلروف‬ ‫(ش) يف مشال وشرق‪( ..‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫‪36‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫اذلدف‬ ‫‪ )1‬االستماع يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات‪ :‬بعيد وقريب ومشال و شرق‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫وغرب وجنوب ‪ ....‬غ) يف غرب‪.‬ومراعاة‬ ‫نرباهتا وتنغيمتها م اإلجابةعن أسئلتها‪.‬بعيد‪ .

‬بعيد عن) استخداما‬ ‫صحيحا‪....‬مع تعيينها‪..‬بعيد‪ ..‬غ) يف غرب‪....‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحةعلى العبارت‪:‬‬ ‫‪.‬غرب‪ .‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يتأكد ادلعلم من صحة نطق التالميذ حلروف‬ ‫(ش) يف مشال وشرق‪( .‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫‪37‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫اذلدف‬ ‫‪ )1‬االستماع يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات‪ :‬بعيد وقريب ومشال و شرق‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫وغرب وجنوب ‪ ..‬‬ ‫‪)3‬يدرب ادلعلم التالميذ على قراءة واستخدام‬ ‫عبارات الدرس (قريب من‪ .‬ومراعاة‬ ‫نرباهتا وتنغيمتها م اإلجابةعن أسئلتها‪.‬‬ ..‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬وتعيني أنواعها م نطقها‪.‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها ادلد نطقا صحيحا‬ ‫والتمييز بينها‪.‬‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ البحث عن حروف‬ ‫ادلد يف الوحدة السابقة‪ ..‬‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬مشال‪.‬شرق‪.‬‬ ‫‪)4‬يدرب ادلعلم التالميذ على تذكرة الكلمات‬ ‫ادلدروسة عن طريق غعادة الغناء عدة مرات بطريق‬ ‫خمتلفة‪.‬قريب‪ .

‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة وتنفيذ األوامر‪.‬‬ .‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫‪38‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس يف الكالم يف الكالم استخداما‬ ‫صحيحا مع مراعاة وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪)1‬يشرح ادلعلم كيفية استخدام الظرف استخداما‬ ‫صحيحا نطقا وكتابة‪.‬‬ ‫‪ )3‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪.‬‬ ‫‪ )4‬يقدم ادلعلم اإلجابة الصحيحة للتالميذ يف آخر‬ ‫احلصة‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪ )2‬ميلي ادلعلم على التالميذ بعض كلمات الدرس‬ ‫ويشرف على تصحيح األخطاء إن وجدت‪.

‬‬ ‫‪)2‬كتابة اجلمل الدرس كتابة صحيحة بعد التعبري عن‬ ‫الصورة‪.‬‬ ‫‪ )4‬يقدم ادلعلم اإلجابة الصحيحة للتالميذ يف آخر‬ ‫احلصة‪.‬‬ .‬‬ ‫‪ )3‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪.‬وراء‪ .‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫‪39‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬التعرف إىل الظرف ‪ :‬ميني ‪ .‬‬ ‫‪ )2‬ميلي ادلعلم على التالميذ بعض كلمات الدرس‬ ‫ويشرف على تصحيح األخطاء إن وجدت‪.‬يسار‪ .‬حول‪.‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬يشرح ادلعلم كيفية استخدام الظرف استخداما‬ ‫صحيحا نطقا وكتابة‪.‬‬ ‫واستخدامها استخداما صحيحا‪.

‬‬ ‫‪ )4‬يقدم ادلعلم اإلجابة الصحيحة للتالميذ يف آخر‬ ‫احلصة‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة وتنفيذ األوامر‪.‬‬ ‫‪)1‬يشرح ادلعلم كيفية استخدام الظرف استخداما‬ ‫صحيحا نطقا وكتابة‪.‬‬ .‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫‪41‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس يف الكالم يف الكالم استخداما‬ ‫صحيحا مع مراعاة وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪ )2‬ميلي ادلعلم على التالميذ بعض كلمات الدرس‬ ‫ويشرف على تصحيح األخطاء إن وجدت‪.‬‬ ‫‪ )3‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪.

‬‬ ‫‪ )2‬ميلي ادلعلم على التالميذ بعض كلمات الدرس‬ ‫ويشرف على تصحيح األخطاء إن وجدت‪.‬‬ ‫‪)2‬التمرين‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة وتنفيذ األوامر‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس يف الكالم يف الكالم استخداما‬ ‫صحيحا مع مراعاة وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬االستماع إىل العبارات ادلدروسة ونطقها وقراءهتا‬ ‫وكتابتها‪.‬‬ ‫‪ )3‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪.‬‬ ‫‪) 1‬االستماع إىل العبارات ادلدروسة ونطقها وقراءهتا‬ ‫وكتابتها‪.‬‬ ‫‪ )4‬يقدم ادلعلم اإلجابة الصحيحة للتالميذ يف آخر‬ ‫احلصة‪.‬‬ ‫‪41‬‬ ‫الوحدة‬ ‫األولى‪-‬‬ ‫‪42‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامسة‬ ‫ادلراجعة‬ .‬‬ ‫‪)2‬التمرين‪.‬‬ ‫‪)1‬يشرح ادلعلم كيفية استخدام الظرف استخداما‬ ‫صحيحا نطقا وكتابة‪.

‬‬ ‫‪PKSR 2‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪46‬‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫ثورة اللغوية‬ ‫‪)1‬القرءان‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )1‬قراءة الكلمات ادلختارة‬ ‫‪ )2‬كتابة الكلمات‬ ‫‪ )3‬البحث عن معاين الكلمات يف اللغة ادلاليزية‬ ‫واإلجنليزية‬ ‫إجازة اخر السنة‬ ‫‪)1‬قراءة الكلمات ادلختارة‬ ‫‪)2‬كتابة الكلمات‬ ‫‪)3‬البحث عن معاين الكلمات يف اللغة ادلاليزية‬ ‫واإلجنليزية‬ .‬‬ ‫‪)2‬التمرين‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫‪43‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫ادلراجعة‬ ‫السادسة‪-‬‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫‪45‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪48‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬االستماع إىل العبارات ادلدروسة ونطقها وقراءهتا‬ ‫وكتابتها‪.‬‬ ‫‪)2‬التمرين‪.‬‬ ‫‪) 1‬االستماع إىل العبارات ادلدروسة ونطقها‬ ‫وقراءهتا وكتابتها‪.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful