‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬

‫األسبوع‬

‫ادلوضوع‬
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫اذكر الشهور‬
‫اذلجرية‬

‫‪1‬‬

‫ادلهارات‬
‫‪ )1‬االستماع‬
‫‪ )2‬الكالم‬

‫اذلدف‬

‫األنشطة‬

‫‪ )1‬يركز ادلعلم على صحة نطق التالميذ للشهور‬
‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬
‫اآلتية ( حمرم وصفر وربيع األول وربيع اآلخري‬
‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات والعبارات‪:‬‬
‫ومجادى األوىل ومجادى اآلخرة ورجب وشعبان‬
‫حمرم وصفر وربيع األول وربيع اآلخري ومجادى األوىل‬
‫ورمضان وشوال وذو القعدة وذو احلجة)‪.‬‬
‫ومجادى اآلخرة ورجب وشعبان ورمضان وشوال وذو‬
‫‪ )2‬يطلب ادلعلم التالميذ البحث الكلمات‬
‫القعدة وذو احلجة‪ ,‬وترديدىا‪.‬‬
‫ادلدروسة اليت فيها احلروف ادلدروسة‪ ,‬ونطقها مع‬
‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمال اليت فيها احلروف ادلتماثلة‬
‫(‪/‬س‪/,/‬ص‪)/‬و(ق‪/,/‬ك‪ )/‬نطقا صحيحا مع التمييز بينها‪ .‬التمييز بينها‪.‬‬
‫‪ )3‬يشرف ادلعلم على قراءة التالميذ مع تدريبهم‬
‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع مراعاة نرباهتا‬
‫على القراءة بدون التشكيل‪.‬‬
‫وتنغيمتها‪.‬‬
‫‪)4‬يدرب العلم التالميذ على التذكر الكلمات‬
‫‪)4‬قراءة اجلمل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬
‫ادلدروسة عن طريق اعادة الغناء عدة العدة مرات‬
‫بطريق خمتلفة‪.‬‬
‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬

‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬
‫األسبوع‬

‫ادلوضوع‬
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫اذكر الشهور‬

‫‪2‬‬

‫‪)1‬القراءة‬
‫‪)2‬الكتابة‬

‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬
‫‪ )1‬التعارف اىل الضمائر ادلنفصلة وادلتصلة‪ :‬انتم‪.../‬كم‪,‬‬
‫اننت‪.../‬كن‪ ,‬واستخدمها إستخداما صحيحا‪.‬‬
‫‪)2‬كتابة اجلمل الدرس كتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪ )1‬يطلب ادلعلم من التالميذ وصل الكلمات‬
‫اآلتية‪(:‬مدرسة‪ ,‬بيت‪,‬مكتب) بالضمائر ادلتصلة‬
‫ادلدروسة‪.‬‬
‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ نسح الكلمات‬
‫اآلتية‪:‬ذي احلجة‪ ,‬رمضان ‪,‬ربيع األول‪,‬‬
‫رجب)مرات‪.‬‬
‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬

‫‪)1‬القراءة‬
‫‪)2‬الكتابة‬

‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬
‫‪(1‬استخدام مجل الدرس‪ :‬انتم‪.../‬كم‪ ,‬اننت‪.../‬كن‪,‬‬
‫واستخدمها صحيحا مع مراعاة تنغيماهتا‪.‬‬
‫‪)4‬اإلجابة عن األسئلة إجابة صحيحة صحيحة وتنفيذ‬
‫األوامر‪.‬‬

‫‪)1‬يدرب ادلعلم التالميذ على تسكني احلروف‬
‫األخري يف الكالم عند الوقوف‪.‬‬
‫‪)2‬يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة الصحيحة يف آخر‬
‫احلصة‪.‬‬
‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬

‫اذلجرية‬

‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫‪3‬‬

‫ادلهارات‬

‫اذكر الشهور‬
‫اذلجرية‬

‫اذلدف‬

‫األنشطة‬

‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يدرب العلم التالميذ على تكوين اجلمل ادلفيدة‬ ‫باستخدام العباراة يف بييت‪ ".‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع مراعاة الرتكيز‬ ‫على مراعاة نرباهتا وتنغيمتها‪.‬وترديدىا يف العبارات‪.‬‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم التالميذ البحث الكلمات‬ ‫ادلدروسة اليت فيها احلروف ادلد يف ىذه الوحدة‬ ‫وتعيينها‪ .‬‬ ‫‪)4‬قراءة اجلمل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬ .‬ويتأكد من صحة نطقهم ذلا‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)4‬يدرب العلم التالميذ على اعادة الغناء بطريق‬ ‫خمتلفة مثل ادلثابقة لغرض تذكرىم الكلمات‬ ‫ادلدروسة‪.‬‬ ‫‪ )3‬يشرف ادلعلم على قراءة التالميذ جلمل الدرس‬ ‫وتكريرىا‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ ‫الغرف يف‬ ‫البيت‬ ‫‪4‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل والعبارات‪:‬‬ ‫دورة ادلياه وغرفة القرءاة وغرفة النوم وصالة االستقبال‬ ‫وصالة الطعام‪ .‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمالة اليت فيها احلروف ادلد نطقا‬ ‫صحيحا مع التمييز بينها‪..‬ادلثال ‪ :‬يف بييت غرفة‬ ‫القراءة‪.

‬‬ ‫‪)4‬االستماع اىل اجلمال ادلدروسة وذكرىا م كتابتهم‪.‬‬ ‫‪)2‬االستماع اىل اجلمال ادلدروسة وذكرىا م كتابتهم‪.‬‬ ‫‪)4‬يقدم ادلعلم يف آخر اللعبة اجلمل الصحيحة‬ ‫للتالميذ‪.‬‬ ‫غرف البيت األخرى‪.‬‬ ‫‪)3‬استخدام مجل الدرس يف الكالم استخدما صحيحا مع أخرى باستخدام العبارات ادلدروسة‪.‬‬ ‫‪)2‬يقدم ادلعلم يف آخر اللعبة اجلمل الصحيحة‬ ‫مراعاة تنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪)3‬يطلب ادلعلم التالميذ اجراء احلوار باستخدام‬ ‫مراعاة تنغيماهتا‪.‬‬ ‫مجل الدرس م يشرف عليهم يف بنأ مجل مفيدة‬ ‫‪)2‬كتابة اجلمل الدرس كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ ‫الغرف يف‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫‪ )1‬يبحث ادلعلم عن ادلعلم األفعال ادلدروسة م‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫يرشد التالميذ فعل األمر‪.‬‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم التالميذ اجراء احلوار باستخدام‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس يف الكالم استخدما صحيحا مع غرف البيت األخرى‪.‬‬ ‫البيت‬ ‫‪5‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ ‫‪6‬‬ ‫الغرف يف‬ ‫البيت‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ .‬‬ ‫للتالميذ‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪ )1‬التعارف اىل الفعل األمر تذكريا وتأنيثا واستخدامو‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ الرتكيز على كتابة‬ ‫إستخداما صحيحا‪.

‬ادلثال‪ :‬من انتم؟ أنا منشفة‪.‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلملة اليت فيها احلروف ادلد نطقا‬ ‫صحيحا مع التمييز بينها‪.‬ومراعاة نرباهتا وتنغيمتها‪.‬البظة‪ .‬‬ .‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع الرتكيز على‬ ‫العباراة‪...‬‬ ‫‪)4‬يتأكد ادلعلم من صحة قراءة التالميذ للعبارات‬ ‫وغنائها‪ .‬‬ ‫وأنا دلو‪ .‬‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬ويطلب منهم‬ ‫تعيني الصحيح من اخلطأ‪.:‬يف‪ .‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬والستماع اىل أغنية ‪ .‬‬ ‫‪)3‬يركز ادلعلم على صحة نطق التالميذ للحروف‬ ‫اليت فيها حروف ادلد واحلروف ادلتشاهبة يف النطق‪.‬الصبان‪ ..‬‬ ‫‪ )1‬يطلب العلم التالميذ على تكوين اجلملة ادلفيدة‬ ‫مبحاكاة ىذا احلوار‪ .‬مثل‪:‬‬ ‫الفرشة‪ ...‬وأنا مشط‪.‬الصبون‪ .‬‬ ‫‪ )2‬يتأكد ادلعلم من صحة نطق التالميذ للكلمات‬ ‫اليت فيها حروف ادلد باتيان كلمات أخرى‪ .‬جالور كميلع‪.‬مع مع ترديدىا‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫ادلهارات‬ ‫اإلجازة لسنة الصينية الجديدة‬ ‫‪7‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الثالثة‬ ‫األدوات يف‬ ‫دورة ادلياه‬ ‫‪8‬‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل والعبارات‪:‬‬ ‫فرشاة األسنان ومرآة وصابون ومنشفة ومشط ومعجون‬ ‫األسنان ودلو‪ .

‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫دورة ادلياه‬ ‫الوحدة‬ ‫الثالثة‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫األدوات يف‬ ‫دورة ادلياه‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يبحث ادلعلم عن ادلعلم األفعال ادلدروسة م‬ ‫يرشد التالميذ فعل األمر‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫‪9‬‬ ‫الثالثة‬ ‫األدوات يف‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬نطق األعداد ‪ ۱۸‬إىل ‪ ۱٥‬نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫الصحيحة‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم التالميذ حتويل احلوار السابق إىل‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس يف الكالم استخدما صحيحا مع ادلؤنث‪.‬‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ نسخ مجل الدرس‬ ‫مخس مرات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)2‬يف آخر احلصة يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة‬ ‫مراعاة تنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة إجابة صحيحة وتنفيذ األوامر‪.‬‬ ‫‪)2‬كتابة مجل الدرس كتابة صحيحة ودتثيلها‪.‬‬ ‫اإلمتحان الشهري ‪1‬‬ .

‬‬ ‫‪ )1‬يضرب العلم التالميذ على بناء اجلمل ادلفيدة‬ ‫باستخدام الكلمات ادلركزة‪ .‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات اليت فيها (ال) القمرية و (ال)‬ ‫الشمسية نطقا صحيحا‪.‬‬ .‬‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ تعيني (ال) القمرية و‬ ‫(ال) الشمسية يف سورة البينة م كتابتها يف‬ ‫كراساهتم‪.‬ترديدىا‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الرابعة‬ ‫ما ىوايتك؟‬ ‫‪11‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل والعبارات‪:‬‬ ‫صيد السمك وركوب الدرجة والسباحة والقراءة والرياضة‬ ‫والرسم وادلراسلة ‪ .‬‬ ‫‪)3‬يشرف ادلعلم على قراءة التالميذ مع الرتكيز على‬ ‫نطق (ال) القمرية و (ال) الشمسية يف مجلة‬ ‫(ىواييت ادلراسلة والقراءة والرياضية)‪.‬ادلثال ‪ :‬ىواييت صيد‬ ‫السمك‪.

‬ادلثال ‪ :‬ىواييت صيد‬ ‫السمك‪.‬‬ ‫‪ )1‬يضرب العلم التالميذ على بناء اجلمل ادلفيدة‬ ‫باستخدام الكلمات ادلركزة‪ ..‬دراجة‪ .‬‬ ‫‪)1‬استخدام الضمائر ادلنفصلة وادلتصلة‪:‬‬ ‫ىم‪./‬هن إستخداما صحيحا بعد التعرف ‪ )2‬يضرب ادلعلم من التالميذ على وصل حرف‬ ‫إليها‪.‬ىن‪.‬‬ ‫‪)2‬يدرب ادلعلم التالميذ على تذكر الكلمات‬ ‫ادلدروسة عن طريق إعادة الغناء عدة مرات بطريق‬ ‫خمتلفة‪.‬‬ .‬أسرة‪....‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الرابعة‬ ‫ما ىوايتك؟‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫‪12‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع ومراعاة نرباهتا‬ ‫وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪./‬هم‪..‬‬ ‫‪)2‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬ ‫إجازة الفصل األول‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫الوحدة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫الرابعة‬ ‫ما ىو ايتك؟ ‪ )3‬االستماع‬ ‫‪ )1‬يشرح ادلعلم للتالميذ كيفية استخدام الضمري‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫ادلنفصل وادلتصل استخداما صحيحا نطقا وكتابة‪..‬‬ ‫(ي) بالكلمات اآلتية‪..‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬مع)‪.‬‬ ‫‪)2‬كتابة مجل الدرس كتابة صحيحة ودتثيلها‪.

.‬الطول‪ /‬الطويل)‪ ..‬‬ ‫‪ )2‬يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة الصحيحة يف آخر‬ ‫احلصة‪.‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها حروف ادلد نطقا‬ ‫صحيحا‪..‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬ادلثال‪ :‬من األلعاب‬ ‫الرياضية رمي اجللة‪.‬‬ ‫‪ )2‬يقدم ادلعلم للتالميذ الكلمات اآلتية ‪:‬‬ ‫(العايل‪/‬العلي)‪( .‬‬ ..‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫الوحدة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫الرابعة‬ ‫ما ىو ايتك؟ ‪ )3‬االستماع‬ ‫‪15‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامسة‬ ‫‪16‬‬ ‫ىيا منارس‬ ‫الرياضة‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس ‪ :‬ىم‪/‬‬ ‫ىوايتهم‪.‬م م يطلب‬ ‫منهم نطقها وتعيني الصحيح من اخلطأ‪.‬مع اإلشاراة إىل الصورىا‪.‬ىن‪/‬ىوايتهن‪ .‬‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم التالميذ إجراء احلوار نفسة بتغيري‬ ‫الضمائر إىل (انتم‪/‬أننت) منفصلة ومتصلة‪.‬‬ ‫‪ )1‬يطلب العلم التالميذ تكوين اجلملة ادلفيدة‬ ‫باستخدام الكلمات ادلركزة‪ .‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل والعبارات‪:‬‬ ‫رمي اجللة وسباق اجلري وقفز العايل والقفز الطويل ورمي‬ ‫الرمح وشد احلبل‪ .‬استخداما صحيحا مع‬ ‫مراعاة النربات وتنغيماهتا‪..‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة إجابة صحيحة وتنفيذ األوامر‪..

‬‬ ‫‪)2‬يدرب ادلعلم التالميذ على تذكر الكلمات‬ ‫ادلدروسة عن طريق إعادة الغناء عدة مرات بطريق‬ ‫خمتلفة‪.‬‬ ‫‪)2‬كتابة فقرة الدرس كتابة صحيحة واإلجابة عن‬ ‫أسئلتها‪.‬ش)‪( .‬‬ ‫الرياضة‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامسة‬ ‫‪18‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫اذلدف‬ ‫ىيا منارس‬ ‫الرياضة‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫األنشطة‬ .‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬ص) ‪(.‬‬ ‫‪ )2‬يضرب ادلعلم من التالميذ على وصل حرف‬ ‫(س) ‪(.‬‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم للتالميذ عد األرقام من ‪ ۱٦‬إىل‬ ‫‪ ۰۹‬عدا تنازليا‪.‬ض) ببعض احلروف‬ ‫األخرى‪ .‬‬ ‫‪)2‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬مثل (مسابقة‪-‬نشرك)‪.‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬نطق األعداد ‪ ۱٦‬إىل ‪ ۰۹‬نطقا صحيحا‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامسة‬ ‫ىيا منارس‬ ‫‪17‬‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع التمثيل‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)1‬يشرف ادلعلم على قراءة التالميذ مع الرتكيز على‬ ‫نطق حرف (ر) ومراعاة نرباتو‪.

.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة إجابة صحيحة وتنفيذ األوامر‪.‬أشرتك يف‪ .‬‬ ‫‪ )2‬يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة الصحيحة يف آخر‬ ‫احلصة‪.‬يف الكالم استخداما صحيحا مع مراعاة النربات‬ ‫وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)1‬يركز ادلعلمعلى نطق التالميذ حلروف ادلد والتييز‬ ‫بينها وبني احلركات‪..‬أفوز‬ ‫يف‪....‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫ادلهارات‬ ‫اإلمتحان ‪PKSR 1‬‬ ‫‪19‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامسة‬ ‫ىيا منارس‬ ‫الرياضة‬ ‫‪21‬‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام العبارات ‪ :‬أشاىد‪ .‬‬ .....

‬‬ ‫‪)3‬يكتب ادلعلم على السبورة مجل الدرس بدون‬ ‫التشكيل‪ .‬مثل حروف‬ ‫(ء)‪(.‬مع اإلشاراة إىل‬ ‫الصورىا‪.‬ق)‪(.‬‬ ‫‪ )2‬يقدم ادلعلم كلمتني ‪ ( :‬وتعيني الصحيح(غزال‪/‬‬ ‫غزل) أو (فيل‪/‬فل) ويطلب من التالميذ نطقها‬ ‫صحيحا مع تعيني الصجيح من اخلطأ‪.‬مثل ادلسابقة لغرض تذكرىم للكلمات‬ ‫ادلدروسة‪.‬س)‪.‬ويطلب من التالميذ قرائتها م يصحح‬ ‫اخلطإ إن وجد‪.‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة مع مراعاة نرباهتا‬ ‫وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫إجازة نصف السنة‬ ‫‪23‬‬ ‫إجازة نصف السنة‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يركز ادلعلم على صحة نطق التالميذ للحروف‬ ‫ادلتشاهبة يف نطق‪ .‬ث)‪(.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫السادسة‬ ‫عامل‬ ‫احليوانات‬ ‫‪21‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل والعبارات‪:‬‬ ‫وغزال ومنر وثعلب وأسد وفيل ‪ .‬‬ .‬‬ ‫‪)4‬يدرب ادلعلم التالميذ على إعادة الغناء بطريق‬ ‫خمتلفة‪ .‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها حروف ادلد نطقا‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.

‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪ )4‬يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة الصحيحة يف‬ ‫آخر احلصة‪.‬‬ ‫‪ )3‬يطلب ادلعلم من التالميذ إجراء احلوار‬ ‫باستخدام أمساء احليوانات ادلدروسة األخرى‪.‬‬ .‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم للتالميذ نطق األرقام الزوجية من‬ ‫‪ ۰۸‬إىل ‪.‬‬ ‫‪)2‬كتابة مجل الدرس كتابة صحيحة‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫السادسة‬ ‫عامل‬ ‫احليوانات‬ ‫‪24‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬نطق األعداد ‪ ۰۸‬إىل ‪ ۰٥‬نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪)4‬تسمية احليوانات ادلدروسة واستخدام إمسائها يف‬ ‫اجلمل‪.۰٥‬‬ ‫‪ )2‬يشرف ادلعلم على اإلجابة الصحيحة م يطلب‬ ‫من التالميذ كتابتها يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)3‬استخدام مجل يف الكالم استخداما صحيحا مع‬ ‫مراعاة وتنغيماهتا‪.

‬‬ ‫ادلتشاهبة يف النطق‪.‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها حروف ادلد نطقا ‪:‬‬ ‫الدوكان‪ .‬‬ ‫‪)4‬يتأكد ادلعلم من صحة قراءة التالميذ للجمل‬ ‫قبل ادلبادرة بالغناء‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫ادلوضوع‬ ‫األسبوع‬ ‫الوحدة‬ ‫السابعة‬ ‫ما أمجل قريتنا‬ ‫!‬ ‫‪25‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪ )1‬االستماع‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يطلب ادلعلم من التالميذ تكوين اجلملة ادلفيدة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫مبحاكاة ىذه العباراة ‪ :‬يف القرية بئر‪.‬الفلحون‪ .‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬الكخ)‪.‬ويطلب منهم تعيني‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪)3‬يركز ادلعلم على صحة نطق التالميذ للحروف‬ ‫إجابة صحيحة‪.‬مثل‬ ‫الصورىا‪.‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة واإلجابة عن أسئلتها الصحيح من اخلطأ‪.‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات‪:‬‬ ‫‪)2‬يتأكد ادلعلم من صحة نطق التالميذ للكلمات‬ ‫حقل وهنر وبستان وكوخ وبئر ودكان‪ .‬‬ .‬مع اإلشاراة إىل‬ ‫اليت فيها حروف ادلد بإتيان كلمات إخرى ‪ .

‬مرتني يف كراساهتم‪...‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪..‬وتنفيذ‬ ‫األوامر‪..‬‬ ‫‪)1‬التعرف إىل مجع ادلؤنث ومجع التكسري واستخدامها‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ نسخ مجل الدرس‬ ‫استخداما صحيحا‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة شفهيا وكتابيا‪ .۲٤‬م تعيني نوع اجلمع‪.‬‬ .‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.:‬األوالد‪ .‬يف الكالم‬ ‫استخداما صحيحا مع مراعاة وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام العبارات ‪ ..٥‬و ‪ ٥٤..‬‬ ‫‪ )1‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪.‬‬ ‫‪)2‬كتابة مجل الدرس صحيحة بعد اإلجابة عن األسئلة‪ .‬‬ ‫‪ )2‬يقدم ادلعلم للتالميذ اإلجابة الصحيحة يف آخر‬ ‫احلصة‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫ادلوضوع‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫الوحدة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫السابعة‬ ‫ما أمجل قريتنا ‪ )3‬االستماع‬ ‫!‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫الوحدة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫السابعة‬ ‫ما أمجل قريتنا ‪ )3‬االستماع‬ ‫!‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم للتالميذ استخراج كلمات اجلمع‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫يف الصفحات ‪.

.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الثامنة‬ ‫ماذا يف‬ ‫مدينتك؟‬ ‫‪28‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يدرب ادلعلم التالميذ على بناؤ اجلمل ادلفيدة‬ ‫‪ )1‬االستماع يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫باستجدام الكلمات ادلركزة‪ .‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها (أل) القمرية و(أل) و(أل) الشمسية يف ىذه الوحدة ‪ .‬‬ .‬يسار‪ ..‬مع‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ تعيني (أل) القمرية‬ ‫تعيينها‪.‬مثل ادلسابقة لغرض تذكرىم الكلمات‬ ‫ادلدروسةس‪...‬‬ ‫‪)4‬يدرب ادلعلم التالميذ على إعادة الغناء بطريق‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬ ‫خمتلفة‪ ..‬مع الرتكيز على‬ ‫القمرية و(أل) الشمسية وتأكد من صحة نطقهم‬ ‫العباراة ‪.:‬ميني‪.‬الثال ‪ :‬يف ادلدينة‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات‪:‬‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫جامعة كبرية‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪..‬م نطقها نطقا‬ ‫صحيحا‪..‬‬ ‫الشمسية نطقا صحيحا‪...‬‬ ‫جامعة و فندق وإستاد وبنك ومتحف ومستشفى‪ .....‬‬ ‫‪)3‬يركز ادلعلم على قراءة التالميذ مبواطن (أل)‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة ‪.‬‬ ‫وتنغيمتها‪.‬مراعاة نرباهتا‬ ‫ذلا‪.

.‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬يطلب ادلعلم للتالميذ ذكر األعداد الفردية من‬ ‫‪ ۰٦‬إىل ‪۸۹۹‬‬ ‫‪ )2‬يكون ادلعلم التدريبات أو األسئلة األخرى ‪..‬‬ ‫‪)2‬تسمية الصور وتكوين اجلمل ادلفيدة منها‪...‬‬ ‫‪)2‬كتابة اجابات األسئلة كتابة صحيحة‪......‬‬ ‫‪)1‬استخدام العبارات ‪.‬‬ ‫ميني‪.‬‬ ‫‪ )1‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪.‬حول‪. .‬‬ ‫مثل ادلسبقة واأللغار اللغوية وختمني‬ ‫<<من أنا>> لغرض ترسيخ فيهم التالميذ على ىذا‬ ‫الدرس‪.‬‬ ‫وتنغيماهتا‪..‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫الثامنة‬ ‫ماذا يف‬ ‫‪29‬‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫مدينتك؟‬ ‫الوحدة‬ ‫الثامنة‬ ‫‪31‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫ماذا يف‬ ‫مدينتك؟‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬نطق األعداد ‪ ۰٦‬إىل ‪ ۸۹۹‬نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.:‬وراء‪ .‬بسار‪ ..‬يف الكالم استخداما صحيحا مع مراعاة ‪ )2‬يدرب ادلعلم التالميذ على استخدام الرتاكيب‬ ‫اللغوية الصحيحة‪.‬‬ .....

/‬ه‪)/‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات‪:‬‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫سحاب وبرق ومطر وقوس وقزح وريح وندى وفيضان‪ .‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫اجلماعي قبل ادلبادرة باإللقاء‪.‬‬ ‫تعيينها‪.‬م نطقها نطقا‬ ‫الشمسية نطقا صحيحا‪./‬ط‪ )/‬و‬ ‫(د‪/.‬‬ ‫اإلمتحان الشهري‪2‬‬ .‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪)2‬قراءة مجل الدرس وعبارتو مع تذكرىا‪.‬‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪./‬ض‪ )/‬ودتييز بينها‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫التاسعة‬ ‫أحوال‬ ‫‪31‬‬ ‫الطقس‬ ‫الوحدة‬ ‫التاسعة‬ ‫‪32‬‬ ‫أحوال‬ ‫الطقس‬ ‫ادلهارات‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يركز ادلعلم على صحة نطق التالميذ للحروف‬ ‫‪ )1‬االستماع يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫ادلتشاهبة يف النطق مثل حروف (ح‪/./‬ك‪ )/‬و (ت‪/.‬‬ ‫‪)1‬يتأكد ادلعلم من صحة قراءة التالميذ للحروف‬ ‫‪ )1‬االستماع يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحة واإلجابة عن أسئلتها اليت فيها احلروف ادلتشاهبة يف النطق‪./‬ص‪ )/‬و(ق‪/.‬‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫‪ )2‬يتأكد ادلعلم من صحة قراءة التالميذ للكالم‬ ‫إجابة صحيحة‪.‬مع و(س‪/.‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها (أل) القمرية و(أل) ‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ تعيني (أل) القمرية‬ ‫و(أل) الشمسية يف ىذه الوحدة ‪ .

...‬واآلخرون جييبون عنها‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪....‬يف الكالم استخداما صحيحا مع مراعاة‬ ‫وتنغيماهتا‪...‬‬ ‫األنشطة‬ ‫أحوال‬ ‫الطقس‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام العبارات ‪.‬هتب‬ ‫‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة شفهيا وكتابيا‪..‬يسمح ‪.:‬ينزل ‪..‬واآلخرون جييبون عنها‬ ‫‪)3‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪..‬‬ ‫‪ )2‬يوزع ادلعلم األسئلة على التالميذ عشوائيا م‬ ‫يطلب منهم قراءة األسئلة‪ ...‬هتب‬ ‫‪.‬يف الكالم استخداما صحيحا مع مراعاة‬ ‫وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة شفهيا وكتابيا‪.‬يسمح ‪.‬يلمح ‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫‪33‬‬ ‫التاسعة‬ ‫أحوال‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫الطقس‬ ‫‪ )1‬يدرب ادلعلم التالميذ على الوقف بتسكني‬ ‫احلروف األخري يف اجلملة‪.‬‬ ‫إجازة الفصل الثاني‪ /‬إجازة عيد الفطري‬ ‫‪34‬‬ ‫الوحدة‬ ‫التاسعة‬ ‫‪35‬‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام العبارات ‪....‬يلمح ‪..‬‬ ‫‪ )2‬يوزع ادلعلم األسئلة على التالميذ عشوائيا م‬ ‫يطلب منهم قراءة األسئلة‪ ...:‬ينزل ‪...‬‬ ..‬‬ ‫‪ )1‬يدرب ادلعلم التالميذ على الوقف بتسكني‬ ‫احلروف األخري يف اجلملة‪.

‬‬ ..‬مع تعيينها‪.‬غرب‪ .‬‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪..‬ومراعاة‬ ‫نرباهتا وتنغيمتها م اإلجابةعن أسئلتها‪.‬‬ ‫‪)3‬يدرب ادلعلم التالميذ على قراءة واستخدام‬ ‫عبارات الدرس (قريب من‪ .‬مشال‪..‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫‪36‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫اذلدف‬ ‫‪ )1‬االستماع يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات‪ :‬بعيد وقريب ومشال و شرق‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫وغرب وجنوب ‪ .‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يتأكد ادلعلم من صحة نطق التالميذ حلروف‬ ‫(ش) يف مشال وشرق‪( ..‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها ادلد نطقا صحيحا‬ ‫والتمييز بينها‪.‬شرق‪.‬قريب‪ ....‬وتعيني أنواعها م نطقها‪.‬بعيد عن) استخداما‬ ‫صحيحا‪..‬بعيد‪ ...‬‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ البحث عن حروف‬ ‫ادلد يف الوحدة السابقة‪ .‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحةعلى العبارت‪:‬‬ ‫‪..‬غ) يف غرب‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.

.‬قريب‪ .‬شرق‪.‬ومراعاة‬ ‫نرباهتا وتنغيمتها م اإلجابةعن أسئلتها‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪...‬مع تعيينها‪.‬غ) يف غرب‪..‬‬ ‫‪)3‬يدرب ادلعلم التالميذ على قراءة واستخدام‬ ‫عبارات الدرس (قريب من‪ ..‬بعيد‪ ..‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫‪37‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫اذلدف‬ ‫‪ )1‬االستماع يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬االستماع اىل الكلمات‪ :‬بعيد وقريب ومشال و شرق‬ ‫‪ )2‬الكالم‬ ‫وغرب وجنوب ‪ ..‬‬ ‫‪)4‬قراءة مجل الدرس وغناؤىا مع تذكرىا‪.‬‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات واجلمل اليت فيها ادلد نطقا صحيحا‬ ‫والتمييز بينها‪.‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ )1‬يتأكد ادلعلم من صحة نطق التالميذ حلروف‬ ‫(ش) يف مشال وشرق‪( .‬‬ ‫‪)4‬يدرب ادلعلم التالميذ على تذكرة الكلمات‬ ‫ادلدروسة عن طريق غعادة الغناء عدة مرات بطريق‬ ‫خمتلفة‪..‬وتعيني أنواعها م نطقها‪.‬مشال‪..‬‬ ‫‪ )2‬يطلب ادلعلم من التالميذ البحث عن حروف‬ ‫ادلد يف الوحدة السابقة‪ ..‬‬ ..‬‬ ‫‪ )3‬قراءة مجل الدرس قراءة صحيحةعلى العبارت‪:‬‬ ‫‪.‬غرب‪ .‬بعيد عن) استخداما‬ ‫صحيحا‪.

‬‬ ‫‪ )3‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة وتنفيذ األوامر‪.‬‬ ‫‪)1‬يشرح ادلعلم كيفية استخدام الظرف استخداما‬ ‫صحيحا نطقا وكتابة‪.‬‬ ‫‪ )2‬ميلي ادلعلم على التالميذ بعض كلمات الدرس‬ ‫ويشرف على تصحيح األخطاء إن وجدت‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫‪38‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس يف الكالم يف الكالم استخداما‬ ‫صحيحا مع مراعاة وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪ )4‬يقدم ادلعلم اإلجابة الصحيحة للتالميذ يف آخر‬ ‫احلصة‪.‬‬ .

‬‬ ‫‪ )4‬يقدم ادلعلم اإلجابة الصحيحة للتالميذ يف آخر‬ ‫احلصة‪.‬‬ ‫واستخدامها استخداما صحيحا‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪ )3‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪.‬يسار‪ .‬‬ .‬‬ ‫‪ )2‬ميلي ادلعلم على التالميذ بعض كلمات الدرس‬ ‫ويشرف على تصحيح األخطاء إن وجدت‪.‬وراء‪ .‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪)1‬يشرح ادلعلم كيفية استخدام الظرف استخداما‬ ‫صحيحا نطقا وكتابة‪.‬حول‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫‪39‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬التعرف إىل الظرف ‪ :‬ميني ‪ .‬‬ ‫‪)2‬كتابة اجلمل الدرس كتابة صحيحة بعد التعبري عن‬ ‫الصورة‪.

‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫‪41‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس يف الكالم يف الكالم استخداما‬ ‫صحيحا مع مراعاة وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪ )3‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪.‬‬ ‫‪ )2‬ميلي ادلعلم على التالميذ بعض كلمات الدرس‬ ‫ويشرف على تصحيح األخطاء إن وجدت‪.‬‬ .‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة وتنفيذ األوامر‪.‬‬ ‫‪)1‬يشرح ادلعلم كيفية استخدام الظرف استخداما‬ ‫صحيحا نطقا وكتابة‪.‬‬ ‫‪ )4‬يقدم ادلعلم اإلجابة الصحيحة للتالميذ يف آخر‬ ‫احلصة‪.

‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬االستماع إىل العبارات ادلدروسة ونطقها وقراءهتا‬ ‫وكتابتها‪.‬‬ ‫‪ )2‬ميلي ادلعلم على التالميذ بعض كلمات الدرس‬ ‫ويشرف على تصحيح األخطاء إن وجدت‪.‬‬ ‫‪41‬‬ ‫الوحدة‬ ‫األولى‪-‬‬ ‫‪42‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الخامسة‬ ‫ادلراجعة‬ .‬‬ ‫‪)2‬التمرين‪.‬‬ ‫‪ )3‬يركز ادلعلم على نطق التالميذ حلروف ادلد‬ ‫والتمييز بينها وبني احلركات‪.‬‬ ‫‪)1‬يشرح ادلعلم كيفية استخدام الظرف استخداما‬ ‫صحيحا نطقا وكتابة‪.‬‬ ‫‪)5‬كتابة الكلمات والعبارات يف كراستهم‪.‬‬ ‫‪)2‬التمرين‪.‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫أين واليتك؟‬ ‫ادلهارات‬ ‫‪)1‬القراءة‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )3‬االستماع‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬استخدام مجل الدرس يف الكالم يف الكالم استخداما‬ ‫صحيحا مع مراعاة وتنغيماهتا‪.‬‬ ‫‪)2‬اإلجابة عن األسئلة ادلطروحة وتنفيذ األوامر‪.‬‬ ‫‪) 1‬االستماع إىل العبارات ادلدروسة ونطقها وقراءهتا‬ ‫وكتابتها‪.‬‬ ‫‪ )4‬يقدم ادلعلم اإلجابة الصحيحة للتالميذ يف آخر‬ ‫احلصة‪.

‫خطة التدريس السنوية للغة العربية للصف الخاميس‬ ‫األسبوع‬ ‫ادلوضوع‬ ‫الوحدة‬ ‫‪43‬‬ ‫ادلهارات‬ ‫ادلراجعة‬ ‫السادسة‪-‬‬ ‫الوحدة‬ ‫العاشرة‬ ‫‪45‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪48‬‬ ‫يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬االستماع إىل العبارات ادلدروسة ونطقها وقراءهتا‬ ‫وكتابتها‪.‬‬ ‫‪)2‬التمرين‪.‬‬ ‫‪PKSR 2‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪46‬‬ ‫اذلدف‬ ‫األنشطة‬ ‫ثورة اللغوية‬ ‫‪)1‬القرءان‬ ‫‪)2‬الكتابة‬ ‫‪ )1‬قراءة الكلمات ادلختارة‬ ‫‪ )2‬كتابة الكلمات‬ ‫‪ )3‬البحث عن معاين الكلمات يف اللغة ادلاليزية‬ ‫واإلجنليزية‬ ‫إجازة اخر السنة‬ ‫‪)1‬قراءة الكلمات ادلختارة‬ ‫‪)2‬كتابة الكلمات‬ ‫‪)3‬البحث عن معاين الكلمات يف اللغة ادلاليزية‬ ‫واإلجنليزية‬ .‬‬ ‫‪) 1‬االستماع إىل العبارات ادلدروسة ونطقها‬ ‫وقراءهتا وكتابتها‪.‬‬ ‫‪)2‬التمرين‪.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.