Nama Kursus

Pengurusan Sumber dan Penilaian Pendidikan Bahasa Arab
(Resource Management and Evaluation in Arabic Language)

Kod Kursus

BAM3116

Kredit

3(3+0)

Jam Kontak

45 jam

Bahasa Pengantar

Bahasa Arab

Prasyarat

Tiada

Semester

Pertama / Kedua

Hasil Pembelajaran

1. Menganalisis jenis – jenis sumber p&p yang terkini dan
berkesan untuk pengajaran bahasa Arab sekolah rendah dan
mengaplikasikannya dalam P&P
2. Menyenarai jenis-jenis sumber dalam p&p serta menyedia dan
menguruskannya dengan berkesan di dalam kelas.
3. Menggunakan Komputer dan laman web Arab dalam p&p
4. Menganalisis jenis-jenis ujian dan penilaian bahasa arab dan
prosedur yang berkaitan dengan bidang pengujian serta
mengaplikasikannya dalam p&p dan Pengurusan Ujian dan
Penilaian.
5. Menghasilkan sumber p&p yang menarik dan terkini dengan
berbantukan komputer dan internet

Sinopsis

Kursus ini membincangkan pengenalan sumber pengajaran dan
pembelajaran, jenis – jenis sumber yang sesuai digunakan untuk
pengajaran Bahasa Arab di peringkat sekolah rendah termasuk
sumber dari internet dan laman web, membincangkan mengenai
pelbagai perkara yang berkaitan dengan penyediaan sumber
pengajaran dan pembelajaran , kemahiran mengguna
dan
mengendalikannya dalam proses pengajaran dan pembelajaran,
membincangkan tentang konsep penilaian, pentaksiran dan
pengujianan Bahasa Arab, jenis – jenis ujian dan penilaian Bahasa
Arab, pembinaan item, penilaian kendalian sekolah, penilaian
kemahiran berbahasa arab, pelaksanaan dan cara pengendalian
ujian dan penilaian kemahiran berbahasa Arab.
This course exposes the expectant students to an introduction of
learning and teaching sources, various types of knowledge sources
such as bibliographies and websites via internet in teaching Arabic for
the primary level, several ways on how to prepare and use these
sources skillfully and meaningfully usage in teaching and learning
process, the terminology of assessment, evaluation and examination
of Arabic language; types of tests and the principles in building
Arabic tests items, the procedure in conducting oral and written
examination for Arabic language.

1

‫‪Jam‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪Tajuk‬‬

‫‪Kandungan‬‬

‫الوسائل التعليمية والتعلمية‬
‫• مفهوم الوسائل التعليمية والتعلمية‬
‫• أهمية الوسائل التعليمية والتعلمية‬
‫أنواع الوسائل التعليمية والتعلمية‬
‫• الوسائل السمعية‬
‫• الوسائل البصرية‬
‫• الوسائل السمعية والبصرية‬

‫• الوسائل المعينة التقليدية‬
‫• الوسائل المعينة الحديثة‬

‫‪1.‬‬

‫‪2.‬‬

‫‪3.‬‬

‫‪3‬‬

‫• مواصفات ومزايا الوسائل التعليمية‬
‫والتعلمية الجيدة‬
‫• مبادئ انتاج الوسائل التعليمية والتعلمية‬

‫‪4.‬‬

‫‪3‬‬

‫• قواعد استخدام الوسائل التعليمية‬
‫والتعلمية‬
‫• المشاكل والمعوقات في استخدام‬
‫الوسائل التعليمية والتعلمية‬

‫‪5.‬‬

‫‪3‬‬

‫تعليم اللغة العربية عبر الكمبيوتر‬
‫• ماهية تعليم اللغة العربية بالكمبيوتر‬
‫وأهميته‬
‫• أنواع الكمبيوتر وأجزائها‬
‫• برامج الكمبيوتر‬

‫‪6.‬‬

‫‪3‬‬

‫تعليم اللغة العربية عبر النترنيت‬
‫• ماهية تعليم اللغة العربية بواسطة‬
‫النترنيت‬
‫• أهمية النترنيت في تعليم اللغة‬
‫وتعلمها‬
‫• أنواع الشبكة العربية المشهورة‬
‫واستعمالها في البحث عن المعلومات )‬
‫‪( http:www@ ArabTOP‬‬

‫‪2‬‬

‫‪7.‬‬

‫‪Jam‬‬

‫‪Tajuk‬‬

‫‪Kandungan‬‬

‫اعداد الدروس باستخدام الكمبيوتر‬
‫‪3‬‬

‫•‬
‫•‬

‫الباور بوينت‬
‫وورد ) ) ‪Microsoft Word‬‬

‫‪8.‬‬

‫) ‪(Power Point‬‬

‫‪3‬‬

‫التقويم والتختبار‬
‫• التقويم التربوي وأساليبه‬
‫• المبادئ الساسية للتختبار‬
‫• تصنيف السئلة حسب المستويات‬
‫المعرفية ) عند بلوم (‬

‫‪3‬‬

‫التختبارات – أنواعها ومعاييرها‬
‫ووظائفها‬
‫• التختبارات التحصيلية وأسس بنائها‪.‬‬
‫• التختبارات المقالية أو التقليدية ‪.‬‬
‫• التختبارات الموضوعية ‪.‬‬

‫‪10.‬‬

‫‪6‬‬

‫أنواع التختبارات الموضوعية ونماذجها‬
‫• اتختبار التختيار من متعدد‬
‫• اتختبار الخطأ والصواب أو الحقيقة‬
‫والزيف‬
‫• اتختبار التكميل أو ملء الفراغ‬
‫• اتختبار المطابقة أو المزاوجة أو‬
‫الربط والتوفيق‬

‫‪11.‬‬

‫‪3‬‬

‫مطالب بناء التختبار‬
‫• تخطوات إعداد التختبار‬
‫• مقترحات عامة لكتابة السئلة‬
‫• مقترحات لكتابة السئلة المقالية‬
‫والموضوعية‬
‫• نماذج للسئلة الضعيفة‬

‫‪12.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫التختبار المقنن تحت إدارة المدرسة )‬
‫‪(Penilaian Kendalian Sekolah Rendah‬‬
‫التقويم الفصلي والمدرسي‬
‫• تقويم المهارات اللغوية‬
‫• أساليب تقويم المهارات اللغوية‬

‫‪45‬‬
‫‪3‬‬

‫‪9.‬‬

‫‪13.‬‬

‫‪14.‬‬

‫‪Jam‬‬

‫‪Kandungan‬‬

‫‪50%‬‬
‫‪50%‬‬

‫‪Tajuk‬‬

‫‪Kerja kursus‬‬
‫‪Peperiksaan Akhir‬‬

‫‪Pentaksiran‬‬

‫‪Rujukan Asas‬‬

‫إمام مختار حميدة و أحمد النجدى‪ (2003 ),‬مهارات‬
‫التدريس‪ ،‬القاهرة ‪ :‬الناشر مكتبة زهراء الشرق‬
‫كمال عبدالحميد زيتون )‪ .(2003‬التدريس نممماذجه‬
‫ومهارته‪ ،‬القاهرة ‪ :‬مكبة عالم الكتب‬
‫رشدي أحمد طعيمة )‪.(2000‬السس العامة‬
‫لمناهج تعليم اللغة العربية – إعدادها‬
‫تطويرها تقويمها‪ ،‬القاهرة ‪ :‬دار الفكر العربي‪.‬‬
‫سام عامر)‪ .(2003‬اتجاهات حديثة في تدريس‬
‫اللغة العربية‪ ،‬بيروت ‪ :‬مؤسسة الرسالة‬
‫ناشرون‪.‬‬
‫فخرالدين عامر )‪ .(2000‬طرق التدريس الخاصة‬
‫باللغة العربية والتربية السلمية‪ ،‬القاهرة ‪:‬‬
‫مكتبة عالم الكتب‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪Rujukan‬‬
‫‪Tambahan‬‬

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful