LA EVALUACIN DE LA FORMACIN INTEGRAL DE LA PERSONA "Un pas inteligente hace felices a sus nios y nias" F.

Cajiao Si el fin prioritario de la educacin colombiana es la formacin integral de la persona el sentido y criterio de la evaluacin educativa ser su capacidad para generar formacin integral en sus estudiantes y comunidades educativas. Cada PEI tiene la autonoma y el deber de dar razn de la forma como lleva a cabo la formacin integral de la persona de sus estudiantes y comunidades educativas. Pero, usualmente suelen ser documentos que se quedan en el papel. En buena parte de los casos las prcticas educativas no son integrales ni tienden a la formacin integral de la persona. Por esto, la evaluacin de la gestin (del ministerio, las secretaras, los directivos docentes, los educadores) y de la responsabilidad de los padres de familia ha de ser su capacidad para garantizar la formacin integral de sus estudiantes e hijos. Y de la evaluacin participativa (por las comunidades educativas) de sta ha de depender la permanencia de los directivos docentes (de todos los niveles) en sus cargos. Comenzando por la ministra que ha demostrado ser poco integral como persona. Es claro que es una tecncrata poco humanista. (Ver su actitud en la Asamblea Nacional del Plan Decenal y el informe del Procurador sobre la falta de calidad de la educacin colombiana) De lo contrario, seguiremos manteniendo al frente de la educacin colombiana una serie de "educadores" mediocres que se aferran a sus cargos por ser cuotas politiqueras y no por su competencia humana y profesional como educadores integrales. Estos frenan procesos de desarrollo humano ms que impulsarlos y dinamizarlos. Si esto ya es suficientemente reprochable, lo son ms las comunidades educativas que se aguantan estos personajes. EDGAR A RAMIREZ 23 de octubre de 2008