Analysis Of Variance(Anova) week 12

Universitas Pendidikan Ganesha

I Ketut Resika Arthana, S.T., M.Kom resika.arthana@gmail.com http://www.rey1024.com

1

Pendahuluan
Uji perbedaan dua rata-rata menggunakan Uji-T Anova digunakan untuk menguji perbedaan lebih dari 2 rata-rata Syarat :
Data dipilih secara acak Data berdistribusi normal Data homogen

Jenis Anova
Anova satu jalur (disebut juga dengan Anova tunggal, anova satu arah atau one way anova) Anova dua jalur (Anova ganda, anova dua arah atau two way anova)

Anova satu jalur

Menguji perbedaan antara variabel bebas dengan satu variabel terikat
Variabel Bebas Variabel terikat Anova 1 x 3 Variabel Bebas Variabel terikat

Anova 1 x 4

Contoh rumusan masalah Anova

Apakah ada perbedaan prestasi belajar antara pembelajaran yang mengadopsi metode pengajaran ceramah, tanya jawab dan demonstrasi?

Langkah-langkah penyelesaian Anova

1. Uji atau asumsikan bahwa data dipilih secara acak 2. Uji atau asumsikan bahwa data berdistribusi normal 3. Uji atau asumsikan bahwa data homogen 4. Tetapkan taraf signifikansi 5. Tentukan Hipotesis (Penelitian dan Statistik)

Langkah-langkah penyelesaian Anova (Cont)

Kumpulkan sampel berdasarkan kategori
Responden X1 Variabel Bebas X2 X3 Xn

Banyak data Jumlah data Jumlah data kuadrat Rata-rata (x 1)

n1 X1 X12 x 1

n2 X2 X12 x 2

n3 X3 X12 x 3

nn Xn X12 x n

Xtotal Xtotal2 x total

7

Langkah-langkah
1. Menghitung jumlah kuadrat total (Jktot)

2. Menghitung jumlah kuadrat antar kelompok (Jkantar)

3. Menghitung jumlah kuadrat dalam kelompok Jkdalam = JKtot - JKantar

8

Langkah-langkah (lanjutan)
4. Menghitung Mean Kuadrat antar kelompok(Ratarata jumlah kuadrat atau RJKantar)

5. Menghitung rata-rata jumlah kuadrat dalam kelompok (RJKdat)

6. Tentukan Fhitung
9

Langkah-langkah (lanjutan)
7. Cari Ftabel dengan db pembilang (a-1) dan db penyebut (N-a) 8. Jika F Hitung lebih besar daripada Ftabel pada taraf signifikansi tertentu maka H1 diterima dan H0 ditolak. 9. Tentukan Kesimpulan apakah perbedaan signifikan atau tidak. Jika ada perbedaan signifikan maka bisa dilanjutkan dengan uji t atau uji scheffe atau uji tukey
10

Langkah-langkah (lanjutan)
10. Membuat tabel ringkasan Analisis Varians untuk menguji hipotesis k sampel
Sumber Variasi
Antar A Dalam (error) Total JK

Db (df)
a-1 N-a N-1

RJK

Fh

Taraf Signifikansi

Keputusan

0.05

0.01

----

11

Contoh Soal
Seorang peneliti ingin mengetahui pengaruh metode mengajar terhadap mahasiswa. Metode mengajar terdiri dari ceramah(A1), Diskusi (A2), Pemberian Tugas(A3) dan Campuran(A4) Hipotesis Penelitian H0 : Tidak terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara mahasiswa yang mengikuti metode ceramah, diskusi, pemberian tugas dan campuran H1 : terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara mahasiswa yang mengikuti metode ceramah, diskusi, pemberian tugas dan campuran Hipotesis Statistik : H0 : 1 = 2 = 3 = 4 H1 : 1 2 3 4 (Salah satu tanda )
12

Data Hasil Belajar

Responden A1 3 2 4 0 4 Banyak data Jumlah data Jumlah data kuadrat Rata-rata (x 1) 5 13 45 2.6 Variabel Bebas A2 5 6 5 7 4 5 27 151 5.4 A3 5 8 7 7 7 5 34 236 6.8 A4 8 9 10 9 8 5 44 390 8.8 20 118 822 5.9
13

Masukkan ke dalam rumus

Jktot = 822 - 1182/20 = 125.8 JkantarA = 101.8 Jkdal = Jktot Jkantar = 24 dbantar = 4- 1 = 3 RJKantar = JkantarA / dbantarA = 101.8/3 = 33.93 Dbdalam = N a = 20 - 4 =16 RJKdalam = Jkdalam / dbdalam = 24/16 = 1.5 Fhitung = RJKantar / RJKdalam = 33.93 /1.5 = 22.66
14

Tabel Ringkasan
Sumber Variasi Antar A JK 101.8 Db (df) 3 RJK 33.93 Fh 22.62 Ftabel 0.05 3.24 0.01 5.29
SIgnifikan Keputusan

Dalam (error)
Total

24
125.8

16
19

1.5
--

---

15

Kesimpulan awal
terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara mahasiswa yang mengikuti metode ceramah, diskusi, pemberian tugas dan campuran Karena signifikan maka bandingkan pengaruh antar metode, gunakan uji t-scheffe

16

Uji Scheffe
t1 - 2 : t = -3.615 (SIGNIFIKAN) t1 3 : t = 5.422 (SIGNIFIKAN) t1 4 : t = -8.004 (SIGNIFIKAN) t2 3 : t = -1.807 (tidak SIGNIFIKAN) t2 4 : t = -4.386 (SIGNIFIKAN) t3 4 : t = -2.583 (SIGNIFIKAN) Gunakan db dalam Jika abs(tx-ty)>ttabel maka signifikan
17

Kesimpulan
Metode mengajar berpengaruh terhadap hasil belajar siswa Metode mengajar 4 lebih berpengaruh dari metode mengajar lainnya Metode mengajar 3 lebih berpengaruh daripada metode belalajar 1 dan 2 Metode belajar 2 lebih berpengaruh daripada metode belajar 1

18

SOAL
Sejenis bibit tanaman diterapkan metode pemupukan yang berbeda
A 2 0 4 7 B 8 4 5 9 C 3 8 1 4

Apakah ketiga metode pemupukan memberikan hasil berbeda?

19