Aprendizaje y

trabajo en
equipo.
Arturo Torres
Gutiérrez.
Aprendizaje y trabajo en
equipo.
1. Aprendizaje.
2. Trabajo en equipo.
A. Importancia y beneficio del trabajo
en equipo.
B. Aprendizaje en equipo.
a) Diferencia entre grupos y equipos.
b) Tipos de equipos.
c) Sinergia administrativa.
i. Rendimiento.
ii. Productividad.
iii. Efectividad.
 Aprendizaje y trabajo
en equipo.

Aprendizaj Trabajo en
e. equipo.

Importanci Ventajas.
ay
beneficio Desventaja
del trabajo Aprendizaj
s. e en quipo.
en quipo.

Rendimient Productivid Efectividad

o. ad. .
Aprendizaje.
 Definición.
Aprendizaje es cualquier cambió
relativamente permanente en la
conducta que ocurre como
resultado de la experiencia.
La importancia del
Aprendizaje en el mundo de
hoy
 El desarrollo de la ciencia y tecnología
 Revolución en el procesamiento de la
información
 Mundo de mercados globales
 Expansión de la libertad personal

6
APRENDIZAJE
“todo aprendizaje es un
proceso de maduración en el
que desde los primeros
estímulos vamos madurando
nuestro sistema nervioso y
vamos organizando nuestro
mapa. Esta maduración
psíquica y física es el
aprendizaje”.
7
¿Qué es Aprender?
El aprendizaje es una distinción que
hacemos en el lenguaje
Sin el lenguaje el fenómeno del
aprendizaje no existiría
El Aprendizaje es un dominio de
realidad generado por el lenguaje
El aprendizaje se genera sobre la
base de la capacidad para el
lenguaje que poseen los seres
humanos
Como distinción, el aprendizaje es
un juicio 8
Interpretación del
Aprendizaje
El Aprendizaje es un juicio hecho
por un observador, sobre la base de
observaciones de que alguien o
algo es capaz de hacer con
efectividad algo que antes no era
capaz de hacer.
Cuando un entidad es capaz de
llevar a cabo de manera efectiva lo
que no podía hacer en el pasado,
decimos que ha aprendido.
El aprendizaje es un juicio de acción
9
Condiciones Necesarias para
que el Ser Humano Aprenda
Tipos de Aprendizaje
Los enemigos del Aprendizaje
El fenómeno de la Clausura Cognitiva
Autoridad y confianza en el
Aprendizaje
Autonomía y dignidad en el
Aprendizaje
Los estados de animo en el
aprendizaje

10
 Teoría del Cerebro Triuno
(Paul MacLean)

El sistema reptil
Ubicado en la parte superior de la médula espinal.
Sede de los instintos.
Regula funciones básicas, reacciones y movimientos
involuntarios y asegura la supervivencia.
El sistema límbico
Mundo de emociones y sentimientos.
Órganos: Tálamo, región septal, bulbos olfatorios,
amígdala (déposito de la memoria emocional), núcleo
hipotalámico, hipocampo.

La neocorteza
Reside el pensamiento, el aprendizaje y la memoria.
Anatómicamente se divide en dos partes: Hemisferio
cerebral izquierdo y hemisferio cerebral derecho.
 El cerebro.
Hemisferio Hemisferio
Izquierdo. Derecho.
(Controlador). (Interrogativo).
Lógico. Holístico.
-Procesa la -Intuición,
información de capacidad
manera creativa y la
secuencial y imaginación
lineal.
PREFERENCIAS SENSORIALES.
TIPOS DE APRENDIZAJE
 Aprendizaje por Imitación
 Aprendizaje por Enseñanza

 Aprendizaje autónomo

 Aprender a Aprender

16
APRENDIZAJE POR IMITACIÓN
 Por largo tiempo constituyó la modalidad
exclusiva de aprendizaje
 No existe una clara separación entre las
actividades que realiza una comunidad para
hacerse cargo de sus necesidades directas y
las actividades de aprendizaje
 El aprendizaje se producía al interior de las
prácticas relevantes de la comunidad
 Se aprendía haciendo, aprender era hacer,
saber era saber hacer

17
APRENDIZAJE POR ENSEÑANZA
 Separa la experiencia de aprendizaje del
dominio de acción en el que busca producir
aprendizaje
 Separa la práctica en la que tiene lugar el
aprendizaje de la práctica que se busca
aprender
 Separa aprendizaje y trabajo, creando con
ello un nuevo tipo de profesionista: el
profesor
 Consecuencias
◦ Trajo al primer plano la temática del aprendizaje
◦ Separa al aprendizaje de la acción
◦ Requiere predefinir el dominio de aprendizaje
18
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
 Una entidad que no logra conservar su
adaptación con el entorno está condenada a
desaparecer
 El aprendizaje autónomo apunta a un
proceso altamente intencional en donde el
papel conductor del profesor desaparece en
el diseño global del proceso.
 El aprendiz toma el proceso de aprendizaje
en sus manos, lo diseña y lo conduce.
 Requiere una alta capacidad reflexiva

19
APRENDER A APRENDER
 Se requieren competencias genéricas a ser
utilizadas en múltiples dominios
 Competencia genérica que nos conduce a
incrementar nuestra capacidad de
adquisición de nuevas competencias con
independencia del tipo de competencias
concretas de que se trate, así mismo, a
desprenderse de competencias particulares
ya obsoletas.

20
LOS ENEMIGOS DEL APRENDIZAJE
 Esto ya lo sé
 No seré capaz de aprender

 Yo sé mejor que nadie como deben

enseñarme
 La clausura cognitiva
 No sabemos que no sabemos
 La declaración de ignorancia es un requisito
fundamental para producir aprendizaje
 La ignorancia es el umbral del aprendizaje

21
AUTORIDAD Y CONFIANZA EN EL
APRENDIZAJE
 El segundo paso para el aprendizaje es la
declaración de un profesor
 La enseñanza NO es un proceso democrático,
se trata del reconocimiento de una asimetría
entre el profesor y el alumno
 Ambos reconocen que existe entre ellos una
capacidad de acción diferente en el dominio
mismo donde tiene lugar el aprendizaje
 Aprender por enseñanza es aceptar se
conducido a lo desconocido

22
AUTONOMÍA Y DIGNIDAD EN AL
APRENDIZAJE
 Toda relación de enseñanza-aprendizaje, toda
relación pedagógica, descansa en último
término, en un sustrato ético
 Estableciendo los límites del dominio del que
queremos que nos enseñen y, por lo tanto, en el
cual estamos dispuestos a seguir instrucciones
 Basar nuestro juicio de confianza en la
competencia, sinceridad y sentido de
responsabilidad del profesor
 El profesor debe transformarse en el
guardián de la confianza conferida por el
alumno

23
LOS ESTADOS DE ANIMO EN AL
APRENDIZAJE
 La arrogancia
 Certeza

 Apertura

 Confusión

 Perplejidad

 Asombro

24
 Dinámica:

“Casa, flor y
cisne”
 MISIÓN, VISIÓN,
VALORES, OBJETIVOS

PLAN DE ESTUDIOS

PROGRAMA
DE ESTUDIOS
DEBO
CONSIDERAR ASIGNATURA

EL TIEMPO
DISPONIBLE

CRONOGRAMA

¡ LO IMPREVISTO !
 PARADIGMA DEL APRENDIZAJE

EL ALUMNO ENTRA EN ENFRENTA

inicio ES EL AGENTE AMBIENTES DE RETOS A
PRINCIPAL APRENDIZAJE VENCER
Interés y
motivación

Recibe información
ADQUIERE ASOCIA, LE FACILITAN
DESCUBRE
MARCOS DE CONSTRUYE Y ESTRATEGIAS
CONOCIMIENTOS
REFERENCIA ESTRUCTURA DE APRENDIZAJE
TOTALES CONOCIMIENTOS -Desarrolla
habilidades
-Alcanza destrezas
-Practica actitudes
ALCANZA
ÉXITO DEL
APRENDIZAJES fin
ESTUDIANTE
EFECTIVOS
 ¿QUÉ SON LAS
ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE?
SON HERRAMIENTAS PERMANENTES QUE ACOMPAÑAN
AL ESTUDIANTE A LO LARGO DE SU VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL.

CONTENIDOS
INTUIR
COGNITIVOS

HACER VALORAR

SENTIR REALIZAR

OPERAR DECIDIR
 ¿CUÁLES SON LOS 4 PILARES DE
LA EDUCACIÓN?
APRENDER
A CONOCER

APRENDER A
APRENDER
APRENDER
A HACER

APRENDER A A LO LARGO
DE TODA
EMPRENDER
LA VIDA
APRENDER
A CONVIVIR
APRENDER A
DESAPRENDER
APRENDER
A SER
EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO
DE ELABORACIÓN DE
SIGNIFICADOS
 ¿QUÉ TÉCNICAS DE ESTUDIO
PUEDO EMPLEAR?
DE ACUERDO AL
PROCESO PARA
COGNITIVO EVALUAR

PARA PARA
OBSERVACIÓN INTERPRETAR

PARA PARA
ANALIZAR MEMORIZAR

PARA PARA
ORDENAR PARA REPRESENTAR
CLASIFICAR
 ¿DE QUÉ MENÚ DE TÉCNICAS DE
ESTUDIO DISPONGO?
MEMORIZACIÓN EL
FICHAS DE
SUBRAYADO
ESTUDIO
ESQUEMAS

NOTAS AL
LOS
CÓMO ELABORAR MARGEN
UN CUESTIONARIO APUNTES CÓMO LEER
UN LIBRO

LOS
LOS MAPAS
GRÁFICOS
MENTALES
EL RESUMEN MAPAS
CÓMO RECOGER CONCEPTUALES
CUADROS LA INFORMACIÓN
SINÓPTICOS
OTRAS
2. Trabajo en
equipo.
 A. Importancia y
beneficio del trabajo en
equipo.
Una de las condiciones de trabajo
de tipo psicológico que más influye
en los trabajadores de forma
positiva es aquella que permite que
haya compañerismo y trabajo en
equipo en la empresa donde preste
sus servicios, porque el trabajo en
equipo puede dar muy buenos
resultados; ya que normalmente
estimula el entusiasmo para que
salgan bien las tareas
encomendadas.
Las empresas que fomentan
entre los trabajadores un
ambiente de armonía obtienen
resultados beneficiosos. La
empresa en efectividad y los
trabajadores en sus relaciones
sociales. El compañerismo se
logra cuando hay trabajo y
amistad.
En los equipos de trabajo, se elaboran
unas reglas, que se deben respetar por
todos los miembros del grupo. Son
reglas de comportamiento establecidas
por los miembros del equipo. Estas
reglas proporcionan a cada individuo
una base para predecir el
comportamiento de los demás y
preparar una respuesta apropiada.
Incluyen los procedimientos empleados
para interactuar con los demás. La
función de las normas en un grupo es
regular su situación como unidad
organizada, así como las funciones de
los miembros individuales.
La fuerza que integra al grupo y su
cohesión se expresa en la
solidaridad y el sentido de
pertenencia al grupo que
manifiestan sus componentes.
Cuanto más cohesión existe, más
probable es que el grupo comparta
valores, actitudes y normas de
conducta comunes.
 El trabajar en equipo resulta
provechoso no solo para una
persona si no para todo el equipo
involucrado. el trabajar en equipo
nos traerá mas satisfacción y nos
hará mas sociables, también nos
enseñará a respetar las ideas de los
demás y ayudar a los compañeros
En el trabajo en equipo y en el
fomento del compañerismo es
importante la función que
realizan los líderes. Ellos trabajan
para que exista acuerdo sobre los
objetivos y que estos sean claros,
así como que todos se sientan
comprometidos e implicados con
las tareas.
 Ventajas del trabajo en
equipo.
Aumenta la calidad del trabajo al
tomarse las decisiones.
Se fortalece el espíritu colectivista y el
compromiso con la organización.
Se reducen los tiempos en las
investigaciones al aportar y discutir en
grupo las soluciones.
Disminuyen los gastos.
Existe un mayor conocimiento e
información.
Surgen nuevas formas de abordar un
problema.
Se comprenden mejor las decisiones.
Son más diversos los puntos de vista.
 Desventajas del trabajo
en equipo.
Que impere el dominio de pocas
personas, en particular el de un
líder.
Consumir mucho tiempo en
reuniones discutiendo soluciones
y acciones, retrasando su puesta
en marcha.
Que existan presiones sobre
miembros del equipo para
aceptar soluciones.
 B. Aprendizaje en
equipo.
Cada integrante aprende de los otros
integrantes en forma individual y de la
operatoria del conjunto.
Este aprendizaje es "en equipo" y no
del equipo.
Así como no es la organización que
aprende sino sus integrantes, los
equipos no aprenden sino sus
integrantes.
Este aprendizaje es continuo y se
perfecciona si los integrantes el equipo
indagan acerca de cómo aprenden.
Resulta ser de circuito doble: está
orientado a reflexionar sobre qué se
Entendiendo a los equipos de
trabajo
Los equipos logran mejores
resultados que los individuos si
los trabajos a realizar requieren
de múltiples habilidades, juicios y
experiencias. Las organizaciones
han puesto sus miradas en los
equipos como una forma de
utilizar y mejorar el talento de los
empleados. Un equipo debe de
tener la capacidad de
ensamblarse, establecerse,
Dinámica:

“Mis zonas
ocultas”.
a) Diferencia
entre grupos
y equipos.
 Grupo: Unión de dos o más individuos que
interactúan y son interdependientes, buscan
alcanzar objetivos específicos.
 Grupo de trabajo: Es aquel que se relaciona
principalmente para compartir la
información y tomar decisiones para ayudar
a cada miembro a desenvolverse en su área
de responsabilidad.
 Equipode trabajo: Genera sinergia positiva a
través de un esfuerzo coordinado, así los
esfuerzos individuales resultan en un nivel
de desempeño que es mayor a la suma de
esas contribuciones.
Formación de equipos.

Etapa de
realización o
transformación
.
Etapa de madurez o
desempeño.

Etapa de
normalización.
Etapa de tormenta o
conflicto.

Etapa de creación ó
formación.
 b) Tipos de equipos.
1.Equiposde solución de
problemas.
Dedican unas cuantas horas a la
semana para discutir métodos,
mejorar la calidad, eficiencia y el
clima laboral. Los miembros
comparten ideas y sugerencias de
cómo se pueden mejorar los
métodos y procesos de trabajo.
2. Equipos de trabajo
autodirigídos.
Son grupos de empleados que
llevan trabajos altamente
relacionados o independientes y
se hacen cargo de muchas
responsabilidades. Planean y
programan el trabajo, asignan
tareas a los integrantes , llevan
control sobre el ritmo del trabajo,
incluso seleccionan a sus propios
miembros y entre ellos mismos
evalúan su desempeño.
3. Equipos
multidisciplinarios.
Equipos formados por empleados
de diferentes áreas de trabajo
que se juntan para cumplir una
tarea. Son un medio eficiente
para permitirle a las personas
dentro de diferentes areas
intercambiar información ,
desarrollar nuevas ideas y
solucionar problemas.
4. Equipos virtuales.

Utilizan la tecnología, estos equipos

pueden hacer lo mismo que hacen
los demás.
Los factores que marcan la
diferencia son:
3.Ausencia de expresiones
paraverbales y no verbales.
4.Contexto social limitado.
5.Capacidad de superar las limitantes
paraverbales (tono y volumen de
Dinámica:

“Trabajo en
equipo”.
 c) Sinergia administrativa.
Sinergia proviene de la palabra griega
συνεργία, y su traducción literal sería
la de cooperación.
 Según la Real Academia Española
sinergia se refiere a la acción de dos
(o más) causas cuyo efecto es
superior a la suma de los efectos
individuales.
La sinergia es la suma de energías
individuales que se multiplica
progresivamente, reflejándose sobre
 Los relojes: si se toma cada uno de sus
componentes (horario, minutero y
segundero), ninguno de estos por
separado nos podrá indicar la hora pero
si las unimos e interrelacionamos
seguramente tendremos con exactitud la
hora.
 Los automóviles: ninguna de las partes
de un automóvil, ni el motor, los
transmisores o la tapicería podrá
transportar nada por separado, sólo en
conjunto.
 Las letras: una letra sola es simplemente
eso: una letra sola; cuando se combina
con otras se forma una palabra, a la vez
el conjunto de palabras forman frases y
 10 mandamientos de
sinergia en equipo.
1. Compartir una visión.
2. Crear expectativas de
participación.
3. Compartir la información.
4. Aclarar significados.
5. Enfocar las reuniones.
6. Aprovechar la diversidad.
7. Diseñar procesos de concertación.
8. Implementar los decidido.
9. Establecer procesos de auto-
monitoreo.
 i. Rendimiento.

El rendimiento es al resultado

deseado efectivamente obtenido
por cada unidad que realiza la
actividad, donde el término
unidad puede referirse a un
individuo, un equipo, un
departamento o una sección de
una organización.
Un equipo alcanza el rendimiento
es porque ha alcanzado sus
objetivos propuestos de una
manera excelente en términos de
eficacia y de eficiencia. Para ello
hay que tener en cuenta los
siguientes aspectos:

◦ Motivación.
◦ Técnicas y habilidades.
◦ Control y dirección.
◦ Como manejar situaciones de
conflicto.
 ii. Productividad.
La productividad es la relación
entre los resultados y los recursos
utilizados para obtenerlos.
Productividad es tener mayores
resultados con los mismos o
menores recursos. Cuando un
equipo llega a la productividad es
porque ya está integrado, los
miembros ya conocen y manejan
las reglas y los valores compartidos.
Se aplica un método común, se
aprovechan las habilidades de cada
uno, y el talento de los integrantes
para solucionar los problemas.
 iii. Efectividad.
Creación de equipos eficaces

Modelo y componentes de equipo

eficaz.

5.Diseño del trabajo

6.Composición
7.Contexto
8.Proceso
 Dinámica:
“Construyendo
equipos de
trabajo
eficientes”.
Ejemplo de trabajo en
equipo

(Porno…)