Professional Documents
Culture Documents
المشروع هو مجموعة من النشطة الهادفة التي يقوم بها المتعلم لتحقيق أهداف معينة ومن
خلل ذلك يكتسب معارف ومهارات واتجاهات وقيما ،فضلً عن أنه يتعلم كيف يخطط وكيف
يفكر فيما قد يعترضه من مشكلت .وتعتبر طريقة المشروع في التدريس من أكثر الصور
التطبيقية التي تهتم في المرتبة الولى بميول ونشاطات المتعلم ،وفي المرتبة الثانية بالمعلومات
والحقائق .أي أنها تبنى على أغراض المتعلمين وميولهم.
المشروعات البيئية هى أنشطة تصاحبها حماسة نابعة من المتعلم ويمارس فيها الطلب
أعمال شتّى مرتبطة بقضايا البيئة ومشكلتها والحفاظ عليها ،كما يمارسها الكبار في الحياة
العامة العادية ،ويقصدون من ورائها غاية محددة ومشوقة ويمتد هذا النشاط الى خارج جدران
المدرسة بغرض الحتكاك والتفاعل مع البيئة.
كما أن المشروعات البيئية هى عمل ميداني يقوم به التلميذ تحت إشراف المعلم على أن
يكون هادفا ،ويخدم المادة العلمية ،ويتم في البيئة الجتماعية ،فتستفيد من هذه الخبرات في
حياتها الحاضرة والمستقبلية .
وقد يتكون المشروع البيئى من عدد من النشطة المختلفة ,لكن يجب مراعاة أن يواكب كل
مشروع عملى نشاط فكرى تربوى حتى لتقتصر المخرجات على فائدة مادية وقتية تنتهى
بزوال السبب بل يترسب فى ذهن التلميذ أن الهدف من العمل هو الحفاظ على البيئة هذا
الهدف هو الذى سيزرع فى عقل التلميذ حتى يصل إلى موقع متخذ القرار فى المستقبل.
كما يجب مراعاة أن دور المعلم توجيهى بالمقام الول فهو الذى يدفع بالتلميذ إلى طريق
العمل الصحيح ويصوب من مسارهم وهو الذى يوزع الدوار طبقا لقدرات التلميذ ويتصدى
معهم للعقبات.
فى هذه الخطوة يقوم التلميذ بعملية المراجعة والرصد لبيئة المدرسة بهدف رفع درجة
الوعى البيئى لتلميذ المدرسة وتنشيط درجة تفاعلهم اليجابى مع الخطار البيئية المحيطة
بهم ,ورصد مظاهر التدهور البيئى فى مدرستهم.
ويشمل الوصف العام للمدرسة :المرحلة الدراسية التى تخدمها المدرسة ,نوعية
المدرسة ,فترة العمل بالمدرسة ,جملة عدد التلميذ والمدرسين والداريين والعاملين
بالمدرسة ,المساحة الكلية للمدرسة وعدد الفصول¸والمساحات الخضراء بالمدرسة
.......وغيرها
وتشمل وصف طبيعة المدرسة حول المدرسة (صحراء ,ساحل ,زراعة,)..... ,
وصف البيئة العمرانية المحيطة بالمدرسة (منطقة صناعية ,منطقة زراعية,
عشوائيات ,أحياء شعبية ,).... ,تحديد المشكلت البيئية المحيطة بالمدرسة (تلوث,
ضوضاء ,قمامة ,تكدس سكانى.)..... ,
أن النجاح فى دفع التلميذ إلى رصد مظاهر تدهور البيئة حولهم فى مدرستهم ومناقشة
الموضوعات السابقة فى قائمة المراجعة البيئية يعد الجزء الهم فى اختيار المشروع البيئى
المناسب .وتترجم نتيجة المراجعة البيئية إلى خطط مشروعات بيئية يقوم بها التلميذ.
وفي هذه المرحلة يتوصل المعلم والتلميذ إلى مشروع معين أو مشروعات معينة إذا
كانوا بصدد وضع خطة لعام دراسي ،وإذا ما أحسن اختيار المشروع فهذه أولى علمات
النجاح في تنفيذ المشروع ،وإذا لم يوفق الجميع في الختيار فهذه أولى علمات الفشل ،وذلك
يجب أن يكون الختيار في ضوء الميول الحقيقية للتلميذ بحيث تكون المشروعات مجالت
حقيقية للتوصل إلى ما يهتم به التلميذ ،ودور المعلم هنا هو أن يعرض خبراته وأفكاره
وقراءاته ويناقش تلميذه في كل شيء حتى يصل إلى معرفة ميولهم الحقيقية.
ويجب أن يكون ذلك المشروع بما يحتويه من خبرات مناسبا لمستويات التلميذ كما
يجب أن يكون المشروع المختار وثيق الصلة ببيئة التلميذ المحلية مثال ذلك مشروع نظافة
البيئة المحلية أو مشروع تشجير البيئة المحلية أو مشروع لتربية الكائنات الحية أو مشروع
جمع المراض المنتشرة محليا .كما يجب أن يراعى المشروع البيئى امكانات المدرسة المادية
والبيئة المحلية المحيطة بالمدرسة.
يتم التخطيط للقيام بالمشروع البيئى بتحديد مدخلته (الموارد المالية والبشرية) ومخرجاته
(النتائج الملموسة نتيجة ممارسة النشطة) لتحقيق الهداف المرجوة.
والتخطيط يكون من خلل تحديد أهداف المشروع ومراحل العمل وتحديد مجموعات
العلم ،وتوزيع الدوار ،وتحديد المصادر التي يجب الرجوع إليها وكذلك الزيارات وما إلى
ذلك من أنشطة ضرورية لتحقيق أهداف المشروع.
والموارد المالية لهذه المشروعات البيئية ل يجب أن تكون عبء على ميزانية المدرسة
المحدودة وإنما يتم تدبير تمويل المشروع البيئ خارجيا ,ومصادر التبرعات إما من أفراد
(أهالى التلميذ أو رجال أعمال من المنطقة) أو هيئات (شركات محلية).
ويقوم التلميذ بمشاركة المعلم بوضع خطة عامة لتنفيذ المشروع مع مراعاة التى:
فى هذه المرحلة يبدأ كل تلميذ في إنجاز ما حدد له من أدوار ،وقد يكون ذلك من خلل
مجموعات للعمل تم تحديدها وتحديد أدوارها وتعتبر هذه المرحلة هي الفرصة الحقيقة للثارة
والتشويق ويجب أن يعمل المعلم دائما على إثارة التلميذ وتشويقهم كلما بدت فرص مناسبة
لذلك في أثناء إجراء كل تلميذ لعمله.
تساعد عملية التقويم على تحسين المشروع بغرض تحديد الكفاءة والفاعلية والتأثير
والقدرة على الستمرار وارتباط المشروع بأهدافه الصلية .وفي هذه المرحلة يقوم التلميذ
وكذا المعلم بإصدار حكمهم على المشروع من حيث مدى النجاح في تحقيق ما اتفقوا على
تحديده من الهداف ،وقد يعتقد بعضهم أن هذه العملية تتم بعد النتهاء من المشروع و لكن
الحقيقة أن هذه العملية تجري من البداية حتى النهاية.
وتتم عملية تقويم المشروع فى اثناء تنفيذ المشروع فى منتصف الفترة الزمنية المحددة
للتنفيذ أو حينما يتم النتقال إلى مرحلة تالية من مراحل المشروع حتى تتم الستفادة من نتائج
المرحلة الولى فى إعداد المرحلة الثانية .كما تتم عملية التقويم بعد تنفيذ المشروع لتحديد
الموقف العام عند نهاية المشروع ويبحث الحاجة إلى تصميم وتنفيذ أنشطة إضافية للمتابعة.
ومن وسائل المتابعة والتقويم التى يمكن للتلميذ القيام بها عمل مذكرة (أسبوعية /
نصف أسبوعية) تتضمن الخطوات المنفذة من المشروع فى الفترة السابقة والقادمة والمدة
والموارد المطلوبة لتنفيذها ,والحداث الطارئة على المشروع وكيفية التعامل معها.
وفي هذه الخطوة يقوم المعلم بمشاركة بعض المتعلمين الذين قاموا بالمشروع بكتابة تقرير
شامل عن المشروع يتضمن:
يمكن تنفيذ العديد من المشروعات البيئية العملية فى مجالت مختلفة داخل المدرسة منها:
الهدف العــام:
الهداف الفرعية:
المخـرجـات:
الموارد البشريـة:
الموارد المـادية:
مــدة التنفـيذ:
النشطــــة:
النشـاط الفكـرى: