ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO PLANEACIN MULTIGRADO: TEMA COMN CON ACTIVIDADES DIFERENCIADAS Asignatura: Matemticas

Bloque: V Grados: 1 y 2 Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento

algebraico

Problema significativo del contexto: Es necesario que los alumnos resuelvan problemas utilizando operaciones de suma y resta como parte de su vida cotidiana y que adems puedan hacerlo mediante diversos procedimientos. Tema Comn: El circo. Competencias: Resolver problemas de manera autnoma. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente. Aprendizajes esperados por grado. 2 1 Resuelve operaciones de suma o resta con Resuelve problemas que implica efectuar
nmeros de dos cifras. varias operaciones.

Saber Conocer: Conoce los procedimientos para realizar resolver problemas de suma y resta.

Saber Hacer: Resuelve problemas de suma y resta utilizando diversos procedimientos.

Saber Ser: Valora la importancia de utilizar las operaciones matemticas para resolver problemas como parte de su vida cotidiana.

Recursos: -Anuncio de taquilla de los boletos del circo -Planteamiento de problemas -Libro de matemticas del alumno -Lotera de sumas y restas y tarjetas. -Pizarrn -Tarjetas. Momentos didcticos: 1.Recuperar conocimiento s previos: Actividades de inicio: Secuencia de actividades: Que el alumno: -Observe el anuncio de la taquilla de precios del circo y resuelva el siguiente problema: La familia de Anita va a ir al circo pero su papa le dijo que solo tena 200 pesos. Si la familia se compone de la mama el papa, Nelson y Ana. Qu boletos debern comprar para que todos puedan entrar a la funcin? *si Ana y su hermana utilizan dos cupones y sus papas compran dos entradas en luneta cunto pagaran en total? -Socialice los resultados obtenidos con el fin de que muestren las estrategias que utilizaron para llegar al resultado. Criterios y evidencias de evaluacin.

2.Trabajar con los conocimiento s previos:

Actividades diferenciadas 3. Trabajo con -Resuelva la actividad -Resuelva la actividad

la nueva informacin. 4. organizacin de la nueva informacin.

del libro matemticas, 156.

de del libro pg. matemticas, 16.2

de pg.

5. Sistematizaci n de la informacin.

-Forme equipos de tres integrantes e inventen dos problemas: uno que se resuelva con la operacin de 5+16 y el otro que se resuelva con la operacin 24-14. (Escriba sus problemas y sus resultados en el cuaderno). -Explique cmo inventaron los problemas, y por qu lo hicieron de esa manera. -Participe en la actividad de la lotera de sumas. -Comente si les gust la actividad, sus facilidades o dificultades para realizarla.

-Forme equipos de tres integrantes e inventen dos problemas en los cuales se realicen sumas y restas, de nmeros de dos a tres cifras. (Escriba sus problemas y sus resultados en el cuaderno). -Explique cmo inventaron los problemas, y por qu lo hicieron de esa manera.

6. Negociacin de significados.

-Participe en la actividad de la lotera de sumas. -Comente si les gust la actividad, sus facilidades o dificultades para realizarla. Actividades de cierre -Resuelva la act. 3 de -Resuelva la act. 2 de la pg. 157 del libro la pg. 163 del libro de matemticas. de matemticas. -Comparta los -Comparta los resultados obtenidos resultados obtenidos para confrontar para confrontar resultados, despejar resultados, despejar dudas y hacer dudas y hacer afirmaciones. afirmaciones. -Resuelva operaciones matemticas (suma y resta) y problemas en donde las aplique. -Intercambie sus tarjetas y coevaluen el trabajo de su compaero con ayuda del grupo y el maestro.

7. Evaluacin formal.

EL MAESTRO (A) PRACTICANTE ________________________

EL MAESTRO DE LA ENUFI ____________________________

EL MAESTRO DE GRUPO _____________________________

LA DIRECCIN DE LA ESCUELA PRIMARIA ___________________________

Anexo 1.