Interviu cu doamna profesoar ALEXANDRINA DOSPINESCU

1. Din perspectiva ,,duratei istorice , v numrai printre ,,decanii Cancelariei. Ce nseamn pentru dv. o ntreag carier, dedicat matematicii? n clasele a IX-a i a X-a am ,,cochetat cu fizica, obinnd rezultate bune la olimpiadele judeene. Dar, n clasa a XI-a nu am mai avut acelai profesor. Atunci nu mi-a fost greu s trec n ,,barca matematicii, fiindc mi plcea foarte mult diriginta, prof. Maria Tiron, care era chiar profesoar de matematic. Am admirat-o pentru inuta moral i profesional. n perioada anilor 70, la noi n ar se constituiau primele oficii de calcul pe lng fiecare nou ntreprindere i era nevoie de matematicieni, care s lucreze cu nite calculatoare,,rudimentare. Atunci m-am gndit s merg la facultatea de matematic-mecanic, a Univ. ,,Al.I.Cuza Iai, mai ales c a fi primit o repartiie guvernamental, ntr-un ora. Conform viselor mele, din clasele a XI-a i a XII-a, chiar dac tata i dorea ca ,,mezinalui s fie profesoar! Dup terminarea liceului, am intrat la facultatea dorit i am fcut practic, n fiecare an, la oficiul de calcul de la fabrica de esturi ,,Victoria, Iai, unde aplicam materia studiat la cursurile de Maini de calcul i la cele de Informatic, chiar dac nu eram atras de ceea ce realizam. In anul III de facultate am urmat cursuri de pedagogie i de metodic, opional am mers i la practica pedagogic, efectuat la Liceul,,Mihai Eminescu, Iai, unde mi-am descoperit adevrata vocaie. Am simit c locul meu este n mijlocul elevilor, chiar de la primele lecii inute. Nu m mai preocupa, dac luam repartiie n ora sau ntr-un sat. Atunci am hotrt s devin profesoar. M-am gndit la profesorii mei i am ncercat s aplic la clas tot ce mi-a plcut la dumnealor, ferindu-m, n acelai timp, s fac ceea ce nu mi-a plcut la unii dintre dumnealor. Cele mai frumoase modele au fost doamnele profesoare de limba romn E.Vrnceanu, de matematic, M. Tiron i domnii profesori T.Petril, de fizic i J.Ciut, de istorie. 2. Ce satisfacie v-a adus aceast profesie?

innd cont de faptul c mi place aceast profesie, c n mijlocul elevilor uit de mine i c pentru fiecare generaie, care pleac din liceu, am simit c s-a rupt cte o prticic din sufletul meu (dup fiecare generaie am suferit), dar i pentru c ei au revenit toamna, dup ce au intrat la facultile dorite, cred c nu mai este nevoie s spun ce satisfacii am avut.

Am fost efa catedrei de matematic din liceu, cea mai mare parte a activitii din coal (aproximativ 22 de ani) i vreau s cred c m-am strduit s fiu o bun coleg, s-i mobilizez pe colegii mei, pentru a avea o bogat activitate tiinific i rezultate remarcabile cu elevii. Catedra de matematic a editat printre primele manuale de liceu de clasa a XI-a /M1 (dup revoluie) membrii ei au fost coautori sau colaboratori la peste 30 de auxiliare didactice(n parteneriat cu diverse edituri), iar prof. Ctlin Barbu este doctorand al Univ. Babe Bolyai, din Cluj-Napoca, fiind autorul a mai multor lucrri tiinifice. Am avut satisfacia, n calitate de director , consultnd colectivul de la acea dat ,s nfiinez primele clase de ,,bilingv din jude(englez i francez ),s nfiinez clasa a V-a n liceu ,unde mi-am adus proprii copii s nvee,garantnd i n acest mod pentru calitatea corpului profesoral (mulumesc colegilor pentru buna pregtire pe care au acumulat-o copiii mei).

3. Ai trudit pentru perpetuarea ,,spiritului Alecsandri, ce semnificaie are pentru dv. acest spirit? n activitatea mea didactic am dorit foarte mult s le fiu elevilor un bun exemplu. Ct am reuit, i las pe ei s aprecieze, pe criterii de seriozitate, responsabilitate i exigen. Am dorit ca fiecare elev de la ,,Alecsandri s fie activ, creativ, autonom, s-i poat pune n practic ideile, s aib ncredere n abilitile i capacitile sale, s nvee din eecuri. Nu m-am limitat doar la sporirea ,,bagajului de cunotine (care oricum se perimeaz), la dezvoltarea unor competene,ci am muncit pentru schimbri la nivel atitudinal i comportamental. Am satisfacia c toamna, cnd vin elevi noi n liceu , se observ o mare diferen n atitudine i comportament a ,,vechilor elevi. Am dorit s se cunoasc, dup 4 ani de liceu, c un elev, care a absolvit la ,,Alecsandri, a fost ptruns de atmosfera creat n coal. 4. Ce sentimente ai ncercat, n tripla calitate de diriginte-printe,la C.N. ,,V. Alecsandri ? profesor-

La cursul de Pedagogie am avut o distins profesoar, care i-a nceput cursul, scriind pe tabl urmtorul citat : ,,S ii n palm sufletul unui copil este, cu siguran, un privilegiu; s fii important n viaa unui copil este, poate, un dar divin. Iat ce m-a cluzit n activitatea didactic. Am avut plcerea s fiu dirigint, la multe generaii de elevi i cred c am avut o frumoas activitate, inclusiv activiti extracolare, prin care au reuit s se cunoasc mai bine ntre ei, s dezvolte relaii potrivite vrstei lor. De multe ori, activitile s-au desfurat sau au fost organizate mpreun cu prinii. Am amintiri foarte frumoase din excursii, de la banchete, de la serate i serbri. n activitatea de diriginte, nu de puine ori, am fost ,,mediator n relaia dintre elev i printe, iar la unii copii am inut loc chiar de printe.

Pentru cine este profesor,are copii i nu a trecut prin experiena triplei caliti de profesor-diriginte-printe, nu tie ce a pierdut. Sunt momente ,,unice n care propriul copil te ,,vede n alt postur, se formeaz i te ia drept model , iar tu ca printe i profesor ai satisfacia muncii depuse.

5.

Cum ai caracteriza coala romneasc n ultimii 20 de ani?

Att noi, profesorii, ct i elevii notri, simim nevoia de ordine, de ierarhizare i limpezire a criteriilor de evaluare i a valorilor, care ar garanta un sentiment al obiectivitii. De peste 20 ani nu se mai termin perioada de ,,tranziie, prin schimbrile dese de programe, manuale, activiti de formare,prin,,teribilismul minitrilor de resort cu lipsa lor de viziune, i cred c asta a fost una din marile dezamgiri, pe lng degradarea material i a poziiei profesorului, n coala romneasc. Toate aceste lucruri nu au reuit s m demobilizeze, m-am ghidat dup zicala: ,,Dac gseti un drum fr obstacole, probabil drumul acela nu duce nicieri, iar calitatea elevilor mei ma ajutat s trec peste multe obstacole. Cred c, att eu, ct i ceilali profesori, ne putem considera nite ,,eroi. 6. O carier att de lung are mpliniri i nempliniri. Ne putei mrturisi asemenea ipostaze? Avei o amintire special, de la ,,V. Alecsandri? Sunt nenumrate amintirile, tririle, bucuriile, ca i momentele de mobilizare pentru a rezolva situaii delicate. Am avut ansa s vin n coal, din 1978. Eram foarte tnr, am avut parte de generaii de elevi deosebit de bune, chiar i la seral, unde am fost dirigint, ca i la cei de la curs de zi, simultan uneori. M-am ataat de toi, am suferit mult, de cte ori au terminat coala i au pit pe noi drumuri, n via. Am avut i elevi performani, care mi-au adus mari bucurii, prin rezultatele remarcabile obinute. S-au realizat, cei mai muli, att pe plan profesional, ct i uman. La liceu au venit elevi de calitate, pe care i-am modelat cu mult plcere, printre ei fiind i copiii mei. Mi-au rmas n memorie petrecerile din anii 1978-1989, cnd se serbau n coal zilele de natere ale profesorilor, se ofereau cadouri simbolice, ntr-o atmosfer de familie. Nu pot uita seratele, excursiile pe care le fceam cu fiecare serie de elevi, la care eram dirigint. Sunt, dup atia ani, emoionat de faptul c, atunci cnd am venit n coal, fosta mea dirigint, doamna profesoar Maria Tiron, mi-a fost directoare 5 ani, iar eu am fost, dup Revoluie, directoare timp de 2 ani doamnei profesoare Tiron. Am avut satisfacia ca n activitatea didactic s prind trei generaii(bunici,prini i copii).

Nu cred c am avut nempliniri i sunt mndr de apartenena la un colectiv didactic, de o mare probitate moral-profesional. 7. n ncheiere,v rog, ndemnuri, sperane, gnduri de viitor, un mesaj pentru tinerii pe care i-ai modelat, inclusiv pentru generaiile viitoare! Toat lumea trebuie s .in seama de faptul c viitorului i sunt necesari oameni de viitor i fiecare trebuie s-i asume trecutul. Le doresc tuturor elevilor ct i absolvenilor s i mplineasc toate visurile i speranele, in alegerea profesiei s se bazeze pe un minim de vocaie n domeniul respectiv care trebuie completat cu experien, s devin fiecare un nvingtor care nfrunt provocrile una cte una i s nu uite c toi trebuie s ndjduim, s credem, s iubim i s iertm.