‫اﻟﺠﺪاء اﻟﺴﻠﻤﻲ و ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‬

‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺳﻠﻚ ﺑﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ ﻋﻠﻮم ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ‬

‫‪-I‬اﻟﺠﺪاء اﻟﺴﻠﻤﻲ‬
‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ v‬و ‪ u‬ﻣﺘﺠﻬﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ‪ V3‬و ‪ A‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ‪. E‬‬
‫ﺗﻮﺟﺪ ﻧﻘﻄﺘﺎن ‪ B‬و‪ C‬ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ﺣﻴﺚ ‪ u = AB‬و ‪ v = AC‬اﻟﺠﺪاء اﻟﺴﻠﻤﻲ ﻟﻠﻤﺘﺠﻬﺘﻴﻦ ‪ v‬و ‪ u‬هﻮ اﻟﻌﺪد‬
‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ u ⋅v‬اﻟﻤﻌﺮف آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‬
‫' ‪ u ⋅v = AB ⋅ AC = AB × AC‬ﺣﻴﺚ'‪ C‬اﻟﻤﺴﻘﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟـ ‪ C‬ﻋﻠﻰ )‪(AB‬‬ ‫* إذا آﺎن ‪ v ≠ 0‬و‪ u ≠ 0‬ﻓﺎن‬
‫‪u ⋅v = 0‬‬ ‫ﻓﺎن‬ ‫‪ u = 0‬أو ‪v = 0‬‬ ‫* إذا آﺎن‬

‫‪ -2‬ﺻﻴﻐﺔ أﺧﺮى ﻟﻠﺠﺪاء اﻟﺴﻠﻤﻲ‬

‫‪u = AB‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ v‬و ‪ u‬ﻣﺘﺠﻬﺘﻴﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻌﺪﻣﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ‪ V3‬و ‪ A‬و ‪ B‬و‪ C‬ﺛﻼث ﻧﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ﺣﻴﺚ‬
‫و'‪ C‬اﻟﻤﺴﻘﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟـ ‪ C‬ﻋﻠﻰ )‪(AB‬‬ ‫و ‪ v = AC‬و‪ θ‬ﻗﻴﺎس اﻟﺰاوﻳﺔ ‪ BAC ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫' ‪u ⋅v = AB ⋅ AC = AB × AC‬‬ ‫ﻟﺪﻳـــﻨﺎ‬
‫ﻓﺎن ‪AC ' = AC cosθ‬‬ ‫* إذا آﺎن ‪0≤ θ ≺ π‬‬
‫‪2‬‬
‫وﻣﻨﻪ ‪u ⋅v = AB × AC cos θ = AB × AC cos θ‬‬

‫ﻓﺎن‬ ‫* إذا آﺎن ‪π ≺ θ ≤ π‬‬

‫‪2‬‬
‫‪AC ' = AC cos(π −θ ) = − AC cosθ‬‬
‫وﻣﻨﻪ ‪u ⋅v = − AB × AC cos θ = AB × AC cos θ‬‬
‫‪u ⋅v = 0‬‬ ‫و ﻣﻨﻪ‬‫* إذا آﺎن ‪ θ = π‬ﻓﺎن ‪AC ' = 0‬‬
‫‪2‬‬
‫إذن ‪u ⋅v = AB × AC cos θ‬‬

‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫إذا آﺎﻧﺖ ‪ v‬و ‪ u‬ﻣﺘﺠﻬﺘﻴﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻌﺪﻣﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ‪ V3‬و ‪ A‬و ‪ B‬و‪ C‬ﺛﻼث ﻧﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ﺣﻴﺚ ‪u = AB‬‬
‫‪u ⋅v = AB × AC cos θ‬‬ ‫ﻓﺎن‬ ‫و ‪ v = AC‬و‪ θ‬ﻗﻴﺎس اﻟﺰاوﻳﺔ ‪ BAC ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺜﺎل‬
‫اﻟﻤﻜﻌﺐ ‪ ABCDEFGH‬اﻟﺬي ﻃﻮل ﺣﺮﻓﻪ ‪a‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨـﺎ ‪AB ⋅ AC = AB ×AB = AB2 = a2‬‬
‫‪AB ⋅ AH = AB × AA = 0‬‬ ‫و‬

‫= ‪AF ⋅ AC = AC × AI‬‬
‫‪AC 2‬‬
‫=‬
‫(‬ ‫‪a 2‬‬ ‫‪) =a‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪http://arabmaths.site.voila.fr‬‬ ‫‪Moustaouli Mohamed‬‬

 ‫‪ -3‬ﺧﺎﺻﻴﺎت‬
‫أ‪ -‬ﺗﻌﺎﻣﺪ ﻣﺘﺠﻬﺘﻴﻦ ‪:‬‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ v‬و ‪ u‬ﻣﺘﺠﻬﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ‪.V3‬‬
‫‪u ⊥v‬‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫‪u ⋅v = 0‬‬ ‫ﺗﻜﻮن ‪ v‬و ‪ u‬ﻣﺘﻌﺎﻣﺪﻳﻦ إذا وﻓﻘﻂ إذا آﺎن‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﻤﺘﺠﻬﺔ ‪ 0‬ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ أﻳﺔ ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ‪V3‬‬

‫ب‪ -‬ﻣﻨﻈﻢ ﻣﺘﺠﻬﺔ‬

‫وﻣﻨﻪ ‪u ⋅ u = AB2‬‬ ‫‪u = AB‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ u‬ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ و‪ A‬و ‪ B‬ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ﺣﻴﺚ‬

‫‪u ⋅u‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إذن ﻟﻜﻞ ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ ‪u‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ u ⋅ u‬ﻳﺴﻤﻰ اﻟﻤﺮﺑﻊ اﻟﺴﻠﻤﻲ ﻟـ ‪ u‬و ﻳﻜﺘﺐ ‪u‬‬
‫‪2‬‬

‫ﻳﺴﻤﻰ ﻣﻨﻈﻢ اﻟﻤﺘﺠﻬﺔ ‪ u‬وﻳﻜﺘﺐ ‪u‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪u 2‬‬

‫‪2‬‬
‫‪u‬‬ ‫‪= u2‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ *‬
‫* اذا آﺎﻧﺖ ‪ v‬و ‪ u‬ﻣﺘﺠﻬﺘﻴﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻌﺪﻣﺘﻴﻦ وآﺎن ‪ θ‬ﻗﻴﺎس اﻟﺰاوﻳﺔ ‪  BAC ‬ﺣﻴﺚ ‪ u = AB‬و ‪v = AC‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﺎن ‪u ⋅v = u × v cos θ‬‬
‫ج‪ -‬ﺧﺎﺻﻴﺎت‬
‫‪(u + v ) = u + v + 2u ⋅v‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺎت هﺎﻣﺔ‬ ‫‪∀ (u ,v ,w ) ∈V‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫∈ ‪∀α‬‬
‫‪u ⋅v = v ⋅ u‬‬ ‫*‬
‫‪(u − v ) = u 2 + v 2 − 2u ⋅v‬‬
‫‪2‬‬

‫* ‪(v + w ) ⋅ u = v ⋅ u + w ⋅ u * u ⋅ (v + w ) = u ⋅v + u ⋅w‬‬
‫‪(u + v )(u − v ) = u 2 − v 2‬‬ ‫* ) ‪u ⋅ αv = αu ⋅v = α × (u ⋅v‬‬
‫‪ -II‬ﺻﻴــــــﻎ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴـــــــــﺔ‬
‫‪ -1‬اﻷﺳﺎس و اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪان اﻟﻤﻤﻨﻈﻤﺎن‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ i‬و ‪ j‬و ‪ k‬ﺛﻼث ﻣﺘﺠﻬﺎت ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﻮاﺋـــــﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ‪ V3‬و ‪ O‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء‪.‬‬
‫) ‪ (i ; j ;k‬أﺳﺎ س ﻟﻠﻔﻀﺎء ‪V3‬‬
‫ﻳﻜﻮن اﻷﺳﺎس ) ‪ (i ; j ;k‬ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ )أو اﻟﻤﻌﻠﻢ ) ‪ (O ; i ; j ; k‬ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ( إذا وﻓﻘﻂ إذا آﺎﻧﺖ اﻟﻤﺘﺠﻬﺎت ‪ i‬و ‪ j‬و ‪k‬‬
‫ﻣﺘﻌﺎﻣﺪة ﻣﺜﻨﻰ ﻣﺜﻨﻰ‪.‬‬
‫ﻳﻜﻮن اﻷﺳﺎس ) ‪ (i ; j ;k‬ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﻤﻨﻈﻢ )أو اﻟﻤﻌﻠﻢ ) ‪ (O ; i ; j ; k‬ﺗﻌﺎﻣﺪ وﻣﻤﻨﻈﻢ( إذا وﻓﻘﻂ إذا آﺎﻧﺖ اﻟﻤﺘﺠﻬﺎت‬
‫‪ i‬و ‪ j‬و ‪ k‬ﻣﺘﻌﺎﻣﺪة ﻣﺜﻨﻰ ﻣﺜﻨﻰ و ‪i = j = k = 1‬‬
‫‪ -2‬اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺠﺪاء اﻟﺴﻠﻤﻲ‬
‫أ‪ -‬ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫اﻟﻔﻀﺎء ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ‪.‬م‪.‬م ) ‪(O ; i ; j ; k‬‬
‫' ‪u ⋅v = xx '+ yy '+ zz‬‬ ‫إذا آﺎﻧﺖ ) ‪ u( x; y; z‬و )'‪ v( x'; y'; z‬ﻓﺎن‬
‫‪u ⋅i = x‬‬ ‫;‬ ‫‪u⋅j =y‬‬ ‫;‬ ‫‪u ⋅k = z‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ إذا آﺎﻧﺖ ) ‪ u( x; y; z‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‪.‬م‪.‬م ) ‪ (O ; i ; j ; k‬ﻓﺎن‬
‫ب‪ -‬اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻤﻨﻈﻢ ﻣﺘﺠﻬﺔ و ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ‬
‫*‪ -‬إذا آﺎﻧﺖ ) ‪ u( x; y; z‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‪.‬م‪.‬م ) ‪ (o;i ; j ;k‬ﻓﺎن ‪u = x 2 + y 2 + z 2‬‬
‫‪ B ( x B ; y B ; z B‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‪.‬م‪.‬م ) ‪(o;i ; j ;k‬‬ ‫)‬ ‫*‪ -‬اذا آﺎﻧﺖ ) ‪ A ( x A ; y A ; z A‬و‬

‫‪(x B‬‬ ‫) ‪− x A ) + ( y B − y A ) + (z B − z A‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫= ‪AB‬‬ ‫ﻓﺎن‬

‫‪http://arabmaths.site.voila.fr‬‬ ‫‪Moustaouli Mohamed‬‬

 ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد ﻣﺘﺠﻬﺔ ‪ w‬واﺣﺪﻳﺔ وﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ )‪ u(−1;1;1‬و ) ‪v(1;−2;0‬‬
‫‪w‬‬ ‫=‬ ‫‪ - 2‬ﺣﺪد ﻣﺘﺠﻬﺔ ‪ w‬ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ ) ‪ u(1;1;0‬و )‪ v(0;2;1‬و ‪3‬‬

‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬

‫(‬
‫و ‪C −1; −1; − 2‬‬ ‫)‬ ‫‪B‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬
‫‪ A 1;1; 2‬و ‪2; − 2;0‬‬ ‫)‬ ‫ﻧﻌﺘﺒﺮ‬

‫ﺑﻴﻦ أن ‪ ABC‬ﻣﺜﻠﺚ ﻣﺘﺴﺎوي اﻟﺴﺎﻗﻴﻦ وﻗﺎﺋﻢ اﻟﺰاوﻳﺔ‬

‫‪ -III‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺠﺪاء اﻟﺴﻠﻤﻲ ﻓﻲ ‪V3‬‬

‫‪ -1‬ﺗﻌﺎﻣﺪ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎت و اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬

‫أ‪ -‬ﺗﻌﺎﻣﺪ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻦ‬
‫ﻟﻴﻜﻦ )‪ (D1‬و )‪ (D2‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤــﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ﻣﻮﺟﻬﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺘﺠﻬﺘﻴﻦ ‪ u 1‬و ‪ u 2‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‬
‫‪( D1 ) ⊥ ( D 2 ) ⇔ u 1 ⋅ u 2 = 0‬‬
‫ب‪ -‬ﺗﻌﺎﻣﺪ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ و ﻣﺴﺘﻮى‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫ﻟﻴﻜﻦ )‪ (P‬ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻮﺟﻪ ﺑﺎﻟﻤﺘﺠﻬﺘﻴﻦ ‪ u 1‬و ‪ u 2‬و )‪ (D‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻮﺟﻪ ﺑﺎﻟﻤﺘﺠﻬﺔ ‪u 3‬‬
‫‪( D ) ⊥ ( P ) ⇔ u1 ⊥ u 3‬‬ ‫‪ u2 ⊥ u3‬و‬
‫ج‪ -‬ﻣﻼﺣﻈﺎت واﺻﻄﻼﺣﺎت‬
‫* اﻟﻤﺘﺠﻬﺔ ‪ u‬اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (D‬اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى )‪ (P‬ﺗﺴﻤﻰ ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى )‪.( P‬‬
‫* اذا آﺎﻧﺖ ‪ u‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻟﻤﺴﺘﻮى )‪ (P‬ﻓﺎن آﻞ ﻣﺘﺠﻬﺔ ‪ v‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﺔ ﻣﻊ ‪ u‬ﺗﻜﻮن ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى )‪(P‬‬
‫* اذا آﺎﻧﺖ ‪ u‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻟﻤﺴﺘﻮى )‪ (P‬و ‪ v‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻟﻤﺴــﺘﻮى )'‪ (P‬وآﺎﻧﺘﺎ ‪ u‬و ‪ v‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﺘﻴﻦ ﻓﺎن )‪ (P‬و)'‪( P‬‬
‫ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬
‫* إذا آﺎن ) ‪ ( A ; B ) ∈ ( P‬و ‪ u‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻟﻤﺴﺘﻮى )‪ (P‬ﻓﺎن ‪u ⊥ AB‬‬
‫‪2‬‬

‫ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻤﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ‪.‬م‪(O ; i ; j ; k ) .‬‬

‫ﺣﺪد ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎراﻣﺘﺮي ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (D‬اﻟﻤﺎر ﻣﻦ)‪ A(-1; 2 0‬و اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى )‪ (P‬اﻟﻤﻮﺟﻪ ﺑـﺎﻟﻤﺘﺠﻬﺘﻴﻦ‬
‫)‪ u(1;−1;1‬و )‪v(2;1;1‬‬

‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻤﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ‪.‬م‪ (O ; i ; j ; k ) .‬ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺴﺘﻮى‬
‫‪ x= 2t‬‬
‫‪‬‬
‫‪ y =1+ 3 t‬‬ ‫‪t ∈ IR‬‬ ‫)‪ (P‬اﻟﺬي ﻣﻌﺎدﻟﺘﻪ ‪ ax-2y+z-2=0‬و اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (D‬ﺗﻤﺜﻴﻠﻪ ﺑﺎراﻣﺘﺮي‬
‫‪ z = − 2 + bt‬‬

‫‪ -1‬ﺣﺪد ﻣﺘﺠﻬﺘﻴﻦ ﻣﻮﺟﻬﺘﻴﻦ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى )‪(P‬‬

‫‪ -2‬ﺣﺪد‪ a‬و‪ b‬ﻟﻜﻲ ﻳﻜﻮن ) ‪(D )⊥(P‬‬
‫د‪ -‬ﺗﻌﺎﻣﺪ ﻣﺴﺘﻮﻳﻴﻦ‬
‫ﺗﺬآﻴﺮ ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﻮﻳﺎن ﻣﺘﻌﺎﻣﺪﻳﻦ اذا و ﻓﻘﻂ اذا اﺷﺘﻤﻞ أﺣﺪهﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫ﻟﻴﻜﻦ )‪ (P‬و )'‪ (P‬ﻣﺴﺘﻮﻳﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء و ‪ u‬و ‪ v‬ﻣﺘﺠﻬﺘــــــــــﻴﻦ ﻣﻨﻈﻤﻴﺘﻴﻦ ﻟﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‬
‫) ‪ (P')⊥(P‬اذا وﻓﻘﻂ اذا آﺎن ‪u ⊥v‬‬

‫‪http://arabmaths.site.voila.fr‬‬ ‫‪Moustaouli Mohamed‬‬

 ‫‪ -3‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺤﺪد ﺑﻨﻘﻄﺔ و ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫‪ .a‬ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺤﺪد ﺑﻨﻘﻄﺔ و ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﻣﺒﺮهﻨﺔ‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ u‬ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ و ‪ A‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء‬
‫* اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺎر ﻣﻦ‪ A‬و اﻟﻤﺘﺠﻬﺔ ‪ u‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻟﻪ هﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ ‪ M‬ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ﺣﻴﺚ ‪AM ⋅ u = 0‬‬
‫* ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ ‪ M‬ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ﺣﻴﺚ ‪ AM ⋅ u = 0‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺎر ﻣﻦ‪ A‬و اﻟﻤﺘﺠﻬﺔ ‪ u‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻟﻪ‬
‫‪ .b‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺤﺪد ﺑﻨﻘﻄﺔ و ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫* آﻞ ﻣﺴﺘﻮى )‪ (P‬ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء و ) ‪ u(a;b;c‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻳﻘﺒﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻧﻮع ‪ax + by + cz + d = 0‬‬
‫* آﻞ ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﻧﻮع ‪ ax + by + cz + d = 0‬ﺣﻴﺚ ) ‪ ( a; b ; c ) ≠ ( 0;0;0‬هﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﺴﺘﻮى )‪ (P‬ﻓﻲ‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ) ‪ u(a;b;c‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫‪ x+y-2z+1=0‬‬
‫‪(D): ‬‬ ‫‪(P) : 2x-y+3z+1=0‬‬ ‫ﻧﻌﺘﺒﺮ‬
‫‪ x-y+z-2=0‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد ﻣﺘﺠﻬﺔ ‪ u‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ )‪ (P‬وﻧﻘﻄﺔ ﻣﻨﻪ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺣﺪد ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺎر ﻣﻦ)‪ A (2;0;3‬و )‪ n(1,2,1‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺪد ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺎر ﻣﻦ)‪ A' (2;0;3‬واﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )‪(D‬‬
‫‪ -4‬ﺣﺪد ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺎر ﻣﻦ)‪ A (2;0;3‬و اﻟﻤﻮازي ﻟـ )‪(P‬‬
‫دراﺳﺔ اﻻوﺿﺎع اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻤﺎت و اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬
‫أ‪ -‬اﻷوﺿﺎع اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻤﺴﺘﻮﻳﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬
‫)‪ (P‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺎر ﻣﻦ ‪ A‬و ‪ u‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ )'‪ (P‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺎر ﻣﻦ '‪ A‬و ‪ v‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ ‪ u 1‬و ‪ v‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﺘﺎن‬
‫إذا آﺎن)'‪ A ∈ (P‬أو)‪ A' ∈ (P‬ﻓﺎن )‪(P') = (P‬‬
‫إذا آﺎن)'‪ A ∉ (P‬و)‪ A' ∉ (P‬ﻓﺎن )‪ (P‬و )'‪ (P‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن ﻗﻄﻌﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ ‪ u 2‬و ‪ v‬ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﺘﻴﻦ‬
‫‪ -‬اذا آﺎن ‪ u ⊥ v‬ﻓﺎن ) ‪(P')⊥(P‬‬
‫‪ -‬اذا آﺎن ‪ v‬و ‪ u‬ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪﺗﻴﻦ ﻓﺎن )‪ (P‬و )'‪ (P‬ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺎن‪.‬‬
‫ب‪ -‬اﻷوﺿﺎع اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ وﻣﺴﺘﻮى ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬
‫)‪ (P‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺎر ﻣﻦ ‪ A‬و ‪ u‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ )‪ (D‬اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﻤﺎر ﻣﻦ '‪ A‬و ‪ v‬ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻪ‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ ‪ 1‬إذا آﺎن ‪ u‬و ‪ v‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﺘﻴﻦ ﻓﺎن ) ‪(D )⊥(P‬‬
‫اﻟﺤﺎﻟﺔ ‪ u 2‬و ‪ v‬ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻴﺘﻴﻦ‬
‫‪ -‬اذا آﺎن ‪ u ⊥ v‬ﻓﺎن )‪ (P‬و )‪ (D‬ﻣﺘﻮازﻳﺎن‬
‫)‪ (D‬ﻳﺨﺘﺮق )‪(P‬‬ ‫‪ -‬اذا آﺎن ‪ u ⊥ v‬ﻓﺎن‬
‫‪ IV‬ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻮى‬
‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ و ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫اﻟﻔﻀﺎء ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ‪.‬م‪.‬م ) ‪(o;i ; j ;k‬‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻧﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻮى )‪ (P‬هﻲ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ‪AH‬‬
‫ﺣﻴﺚ‪ H‬اﻟﻤﺴﻘﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟـ ‪ A‬ﻋﻠﻰ)‪ (P‬ﻧﻜﺘﺐ‬
‫‪A B •u‬‬
‫= ‪d ( A ; ( P )) = A H‬‬
‫‪u‬‬
‫ﺣﻴﺚ )‪ B ∈ (P‬و ‪ u‬ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ)‪(P‬‬

‫‪http://arabmaths.site.voila.fr‬‬ ‫‪Moustaouli Mohamed‬‬

 ‫‪ -2‬ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫و ) ‪ A ( x 0 ; y 0 ; z 0‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ )‪ (P‬ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﺎدﻟﺘﻪ ‪ax + by + cz + d = 0‬‬
‫‪ax 0 + by 0 + cz 0 + d‬‬
‫= )) ‪d ( A ; ( P‬‬
‫‪a2 + b 2 + c 2‬‬
‫ﻣﺜﺎل‬
‫ﻣﻨﻈﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﺘﻜﻦ )‪A (1;2;0‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﻟﻴﻜﻦ )‪ (P‬ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺎر ﻣﻦ )‪ B ( 2;1;3‬و ‪u 1; −1; 2‬‬
‫)) ‪d ( A ; ( P‬‬ ‫ﺣﺪد‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‪1‬‬
‫ﻓﻲ ﻓﻀﺎء ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ ‪.‬‬
‫ﻧﻌﺘﺒﺮ )‪ A(1;-1;1‬و )‪ B(3;1;-1‬و )‪ (P‬اﻟﻤﺴﺘﻮى ذا اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪ 2x-3y+2z=0‬و )‪ (D‬اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﻤﻤﺜﻞ‬
‫‪ x = 3t‬‬
‫‪‬‬
‫∈ ‪ x = − 2 − 3t t‬‬ ‫ﺑﺎرا ﻣﺘﺮﻳﺎ ﺑـ‬
‫‪ z = 2 + 4t‬‬
‫‪‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى )‪ (Q‬اﻟﻤﺎر ﻣﻦ ‪ A‬واﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪(D‬‬
‫ﺣﺪد ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى )´‪ (Q‬اﻟﻤﺎر ﻣﻦ ‪ A‬و ‪ B‬واﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى )‪(P‬‬
‫‪ -2‬أﺣﺴﺐ ))‪ d(A;(P‬و ))‪d(A;(D‬‬
‫‪ -3‬ﺣﺪد ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى )´´‪ (Q‬اﻟﻤﺎر ﻣﻦ ‪ B‬و اﻟﻤﻮازي ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى )‪(P‬‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‪2‬‬
‫ﻓﻲ ﻓﻀﺎء ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻤﻨﻈﻢ‪.‬‬
‫ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺴﺘﻮى)‪ (P‬ذا اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪ 3x+2y-z-5=0‬و )‪ (D‬اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﻤﻌﺮف ﺑـ‬
‫‪x − 2 y + z − 3 = 0‬‬
‫‪‬‬
‫‪ x− y−z+2=0‬‬
‫‪ -1‬ﺣﺪد ﺗﻤﺜﻴﻼ ﺑﺎرا ﻣﺘﺮﻳﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪(D‬‬
‫ﺣﺪد ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى )´‪ (P‬اﻟﺬي ﻳﺘﻀﻤﻦ )‪ (D‬و اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ )‪(P‬‬

‫‪http://arabmaths.site.voila.fr‬‬ ‫‪Moustaouli Mohamed‬‬