UNIVERSIDAD CANADIENSE

INCORPORADO A LA S.E.P. ACUERDOS INFORMATICA 2022044, PEDAGOGIA 2022045, CONTADURIA 2022046, DERECHO 2022047, ARQUITECTURA 2022048, CARRETERA TULA-TEPETITLAN KM. 1, TULA DE ALLENDE HGO. TELEFONO Y FAX: 773-7323124 E-MAIL: institutocanadiensec@hotmail.com

PLANEACIN CURRICULAR
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EDUCACION DE ADULTOS II.

NOMBRE DEL DOCENTE: B E N E D I C T A A H I M E D O R A N T E S T A V E R A . SEMESTRE: N O V E N O LICENCIATURA: P E D A G O G I A FECHA: AGOSTO 19 DICIEMBRE 19 DE 2013.

OBJETIVO: QUE AL TERMINO DEL CURO EL ALUMNO ANALICE Y EVALUE LAS ALTERNATIVAS OPERACIONALES VIGENTES DE ALFABETIZACION Y EDUCACION DE ADULTOS, COMPRENDA LA NECESIDAD DE PROFUNDIZAR, FUNDAMENTAR, DAR CONTINUIDAD Y EXTENDER ESTOS SERVICIOS A LA COMUNIDAD ASI MISMO QUE DISTINGA LAS DIMENSIONES PSICOLOGICAS, SOCIOLOGICAS, CULTURALES, POLITICAS, METODOLOGICAS E INSTRUMENTAL DE LAS PERSPECTIVAS METODOLOGICAS QUE EXISTEN PARA ESTE FIN.

ACTIVIDADES DIDACTICAS:

DESCUBRIR Y ANALIZAR LAS DIFERENCIAS QUE TIENE EL APRENDIZAJE DE NIOS, JOVENES Y ADULTOS; LA FORMA EN QUE ESTOS APRENDEN, CONOCER LOS METODOS Y TECNICAS DE ALFABETIZACION, DISTINGUIR SUS DIMENSIONES; PSICOLOGICA, SOCIOLOGICA, CULTURAL, POLITICA. DESARROLLAR SUS PROPIOS METODOS Y TECNICAS, ANALISIS DEL PRIAD, SU CONCEPCION, METODO Y SUS MANUALES, EVALUAR CRITICAMENTE LAS ALTERNATIVAS OPERACIONALES DE ALFABETIZACION, DAR UN NUEVO APORTE, IMPLEMENTARLO Y EVALUAR SU FUNCIONAMIENTO.

CONCLUSIONES A LAS QUE TIENE QUE LLEGAR EL ALUMNO:

TENIENDO COMO BASE LOS CONOCIMIENTOS APRENDIDOS DENTRO DE ESTE CURSO; LE PERMITIRA AL ALUMNO ENTENDER, REFLEXIONAR, EVALUAR Y APORTAR SU PROPIA METODOLOGIA Y TECNICAS INSTRUMENTALES AL PROCESO E-A DE LA EDUCACION DE ADULTOS.

_______________________________________________ COORDINADOR ACADMICO

LIC. BENEDICTA AHIME DORANTES TAVERA. DOCENTE

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PLANEACION CURRICULAR POR MATERIA

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO CONOZCA, REFLEXIONE ACERCA
DE EL APRENDIZAJE DE LOS NIOS, JOVENES Y ADULTOS, ASI MISMO LOS DIFERENTES PROCESOS DE APRENDIZAJE EN ADULTOS.

UNIDAD: I. ALTERNATIVAS
INTRODUCCION:

OPERACIONALES AL ANALFABETISMO: EL PROCESO DE ENSEANZA.

LA EDUCACION EN LAS DIFERENTES EDADES DEL SER HUMANO; NIO, JOVEN Y ADULTO COMO APRENDEN LOS ADULTOS, LA METODOLOGIA Y LAS TECNICAS PARA LA PARTICIPACIN DEL ADULTO EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

INSTRUMENTACION DIDACTICA
TEMA SUBTEMAS ACTIVIDADES DE DOCENTES Y ALUMNOS

1.1. EL APRENDIZAJE COMO TOTALIDAD.

I. ALTERNATIVAS OPERACIONALES AL ANALFABETISMO: EL PROCESO DE ENSEANZA.

1.1.1.1. FACTORES BIOLOGICOS, PSICOLOGICOS, GEOGRAFICOS Y SOCIOCULTURALES. 1.2. LA SITUACION DE APRENDIZAJE: MOTIVACION, PROBLEMA, META, TRANSFERENCIA Y NUEVO COMPORTAMIENTO. 1.3. LA ENSEANZA APRENDIZAJE. EN LA RELACION EDUCATIVA BANCARIA Y PROBLEMATIZADORA, DIFERENCIA ENTRE EL APRENDIZAJE DE NIOS, JOVENES Y ADULTOS. 1.4. MODALIDADES DE PARTICIPACION DEL ADULTO EN SITUACIONES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE.

EXPOSICION DOCENTE EXPOSICION ALUMNOS LLUVIA DE IDEAS DEBATE INVESTIGACION MAPAS CONCEPTUALES PLANEACION DE ACTIVIDADES

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PLANEACION CURRICULAR POR MATERIA

OBJETIVO:
QUE EL ALUMNO CONOZCA LOS OBJETIVOS, METODOS Y TECNICAS DE ALFABETIZACIONLAS PONGA EN PRACTICA Y A SU VEZ PROPONGA SU PROPIA CONCEPTUALIZACION.

UNIDAD: II. METODOS Y TECNICAS DE

ALFABETIZACIN Y PRIMARIA INTENSIVA PARA ADULTOS.

INTRODUCCION:

CONOCER LOS METODOS, TECNICAS PARA LA ALFABETIZACION DE ADULTOS, CONOCER LOS PROBLEMA DE LENGUAJE Y LAS MATEMATICAS EN LA EDAD ADULTA, ES UNA HERRRAMIENTA QUE PERMITE AL PEDAGOGO PARA HACER UNA APORTACION REAL Y EFECTIVA.

INSTRUMENTACION DIDACTICA
TEMA SUBTEMAS ACTIVIDADES DE DOCENTES Y ALUMNOS

2.1. METODOS Y TECNICAS DE ALFABETIZACION.

2.1.1 EVOLUCION HISTORICA DE LA APLICACIN EN

EXPOSICION DOCENTE EXPOSICION ALUMNOS

II.- METODOS Y TECNICAS DE ALFABETIZACIN Y PRIMARIA INTENSIVA PARA ADULTOS.

MEXICO DE LAS CARTILLAS DE ALFABETIZACION.

2.1.2 EL PROBLEMA DEL LENGUAJE Y LA EDUCACION:

CULTURA Y ALFABETIZACION.

2.1.3 EL PROBLEMA DE LAS MATEMATICAS EN LA EDAD

ADULTA: LA EXPERIENCIA MATEMATICA, EL EMPLEO DE LOS OBJETOS REALES Y DE USO COMUN, LAS OPERACIONES, LAS NOCIONES GEOMETRICAS.

LLUVIA DE IDEAS DEBATE INVESTIGACION MAPAS CONCEPTUALES PLANEACION DE ACTIVIDADES DESARROLLO DE PROGRAMAS

2.1.4 EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN EL

ADULTO, PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS.

2.1.5 LA EXPERIENCIA DE CIUDAD NETZAHUALCOYOTL.

PRINCIPIOS METODOLOGICOS, LAS PALABRAS SOCIALMENTE SIGNIFICATIVAS Y SU APRENDIZAJE LAS SESIONES, FICHAS DE ANALISIS Y TEXTOS DE LECTURA.

2.1.6 CONCEPCION, METODO Y MANUALES DE LA SEP

(NIVEL INTRODUCTORIO DE PRIAD), ACTIVIDADES DE MOTIVACION, EJERCICIOS DE APRESTAMIENTO, LAS LECCIONES Y LOS MODELOS DE AUXILIAR DIDACTICO.

EDUCATIVOS. PRACTICAS EDUCATIVAS

2.2 PRIMARIA INTENSIVA PARA ADULTOS (PRIAD).

2.2.1

LA

EXPERIENCIA

DE

NETZAHUALCOYOTL,

OBJETIVOS PRINCIPIOS METODOLOGICOS DE E-A DEL ESPAOL, MATEMATICAS, CIENCIAS

NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES.

2.2.2 LA PRIAD EN LA CONCEPCION Y LA PRACTICA DE

LA SEP. OBJETIVOS, PRINCIPIOS METODOLOGICOS, ESTRUCTURACION DE CONTENIDOS Y MANUALES.

2.2.3 EVALUACION CRITICA DE LAS ALTERNATIVAS

OPERACIONALES DE ALFABETIZACION Y PRIMARIA INTENSIVA PARA LOS ADULTOS EN MEXICO.

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PLANEACION CURRICULAR POR MATERIA

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO ANALICE, REFLEXIONE, VALORE
EXPERIENCIAS DE PRACTICAS EN EDUCACION DE ADULTOS PARA QUE SE ENRIQUESCA SU PRACTICA Y APORTEN SU PROPIA METODOLOGIA.

UNIDAD: III EXPERIENCIAS DE EDUCACION

DE ADULTOS ANALISIS METODOLOGICO.

INTRODUCCION:

EL CONOCIMIENTO DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS ENRIQUECEN AL ALUMNO PARA QUE ELLOS CONSTRUYAN SU PROPIA METODOLOGIA, TECNICAS Y PROCESOS EDUCATIVOS.

INSTRUMENTACION DIDACTICA
TEMA SUBTEMAS ACTIVIDADES DE DOCENTES Y ALUMNOS

3.1

EXPERIENCIAS DE EDUCACION DE ADULTOS

MOBRAL.

EXPOSICION DOCENTE EXPOSICION ALUMNOS LLUVIA DE IDEAS DEBATE INVESTIGACION MAPAS CONCEPTUALES PLANEACION DE ACTIVIDADES DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS. PRACTICAS EDUCATIVAS

III.

EXPERIENCIAS DE EDUCACION DE ADULTOS: ANALISIS METODOLOGICO .

3.1.2 LOS PROGRAMAS DEL REA PEDAGOGICA. ELPROGRAMA DE ALFABETIZACION FUNCIONAL, PROGRAMA DE EDUCACION INTEGRADA. 3.1.1 LA PRACTICA EDUCATIVA MOBRAL.

3.2

AUTODIDACTISMO SOLIDARIO. EXPERIENCIA

DE EDUCACION DE ADULTOS EN EL VALLE DEL MEZQUITAL (MEXICO). 3.2.1 PROCESO DE TRABAJO. 3.2.2 MODELO AUTODIDACTISMO SOLIDARIO. 3.2.3 ALCANCES Y LIMITACIONES METODOLOGICO

3.3
DE

CON LA LUZ PRENDIDA. UNA EXPERIENCIA TRABAJO CON MUJERES POBLADORAS.

ANDREA ROD.

3.4

EL OTRO PUNTO DE VISTA. LA PERCEPCION DE LOS PARTICIPANTES DE LA EDUCACION

POPULAR. SERGIO MARTINIC

3.5

EDUCACION

BASICA

PARA

ADULTOS:

ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL Y APUNTES PARA SU DEFINICION. UNA

PERSPECTIVA LATINOAMERICANA A PARTIR DEL CASO DE MEXICO. DANIEL

SCHUGURENSKY.

3.6

LOS ADULTOS NO ALFABETIZADOS Y SU CONCEPCION DEL SISTEMA DE ESCRITURA. ANALISIS DE UNA EXPERIENCIA. EMILIA FERREIRO.