Aspecte metodice privind predarea elementelor de aritmetic n gimnaziu i liceu.

Capitolul de fa este consacrat tratrii metodice a unor teme din programa de algebr din liceu. Prin consideraiile ce urmeaz nu poate fi epuizat multitudinea problemelor pe care le ridic metodica predrii acestor capitole, dar acestea pot fi utile profesorilor de matematic din nvmntul liceal. Elementele de aritmetic apar n studiul matematicii nc din gimnaziu, ele nbogindu-se n anii de liceu. Primul contact cu matematica al unui copil const n aciunea de a numra obiectele din jurul su. Intrat n coal, noiunea matematic fundamental pe care i-o nsuete este cea de numr natural. Evident, profesorul care pred la clasa a V-a tie c introducerea noiunii de numr natural are la baz conceptual de mulimi finite echivalente ( dou mulimi A i B sunt echivalente dac exist o bijecie de la A la B). Relaia de echivalen mparte mulimile n clase de echivalen, fiecare clas cuprinznd mulimile de acelai cardinal sau aceeai putere. O astfel de clas de echivalen se numete numr natural. Dup definirea numrului natural urmeaz conceptul de ir al numerelor naturale. Se definesc operaii pe mulimea numerelor naturale. Din necesiti practice (de exemplu rezolvarea ecuaiei m +x =n, cu m,n N), se impune introducerea mulimii numerelor ntregi Z .Dup definirea noiunii de fracie i fracii echivalente se introduce mulimea Q , dup care apare noiunea de numr iraional, ca rezultat al extragerii rdcinii ptrate dintr-un numr pozitiv care nu este ptrat perfect. n clasa a XI-a este tratat definiia axiomatic a mulimii R , ca fiind un corp comutativ total ordonat. Structurile algebrice studiate n clasa a XII-a joac un rol important n pregtirea matematic a elevilor, dndu-se o orientare modern i clarificnd o serie de componente matematice studiate deja. Predarea-nvarea structurilor algebrice presupune cunotine temeinice privind operaiile pe diferite mulimi de numere. Pregtirea anterioar este necesar, ns, pentru a desfura o activitate didactic eficient din punct de vedere al activitilor propuse, trebuie s se prezinte elevilor exemple ct mai naturale i mai semnificative ce se studiaz la capitolul respectiv. Legea de compoziie are o importan deosebit, de aceea nelegerea corect a acestei noiuni de ctre elev impune profesorului s trateze explicit, s foloseasc metode active de lucru. Trecerea la studiul structurilor de grup, inel, corp se va face prin exemple ct mai semnificative i ct mai variate. Dac profesorul acord timp suficient nsuirii noiunilor de divizibilitate, cel mai mare divisor comun, cel mai mic multiplu comun, algoritmul lui Euclid pentru numere naturale i polinoame cu coeficieni reali, atunci elevii pot relua cu usurin aceste noiuni pentru studiul inelului K[X], unde K este corp comutativ (K=C n clasa X-a i K=Z p cu p prim in clasa a XII-a). Deoarece aceste noiuni au aceeai semnificaie teoretic att in cu p prim in clasa a XII-a).

Deoarece aceste noiuni au aceeai semnificaie teoretic att in Z ct i n K[X], ele pot fi tratate unitar. Procednd astfel, vom obine pentru elevi o mai bun fixare a noiunilor teoretice. De asemenea, elevii pot aplica aceste rezultate cu mai mult uurin n rezolvarea exerciiilor, vor nelege rolul i importana lor deosebit. Capitolul II al lucrrii trateaz n mod amnunit proprietile aritmetice ale inelelor de polinoame. De remarcat faptul c n gimnaziu sau n liceu nu se precizeaz cu claritate legtura care este ntre noiunile de element prim i element ireductibil (la numere i la polinoame) i se folosete la nevoie aceea care ne convine. Aceast lucrare arat c cel dou concepte coincid n studiul aritmeticii de la nivelul gimnaziului i liceului (deoarece n Z, Z[X], K[X] cu K corp comutativ exist un cel mai mare divizor comun pentru oricare dou elemente). Un alt lucru care trebuie observat este c atunci cnd vorbim de descompunerea n factori ireductibili a unui polinom, trebuie precizat cu claritate mulimea din care face parte. Problema ireductibilitii unui polinom la nivelul programei de liceu este strns legat de problema aflrii rdcinilor ecuaiei ataate, deci problema rezolvrii ecuaiilor algebrice. De exemplu: 1. polinoamele de grad I sunt singurele polinoame ireductibile n C[X] 2. polinoamele de gradul I i cele de gradul II fr rdcini reale sunt singurele polinoame ireductibile n R[X] La fiecare din aceste lecii se pot propune elevilor exerciii care s fac apel i la cunotiinele lor legate de rezolvarea unor ecuaii (n particular ecuaii binome sau trinome).