INSTITUTO NACIONAL MEJA

PLAN DE CLASE
1.DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIN: Instituto Nacional Meja Cuenca, Carlos Garzn, Lus Zapata AO DE BSICA: Octavo AO DE BACHILLERATO: Inductivo-Deductivo REA: Matemtica TEMA: Adicin en los Enteros NOMBRE DEL BLOQUE: Numrico EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin EJE TRANSVERSAL: Cuidado del medio ambiente OBJETIVO DEL BLOQUE: Leer, escribir, ordenar y comparar nmeros enteros, en situaciones matemticas concretas, mediante la realizacin de diversos ejercicios para resolver problemas combinados con las seis operaciones bsicas TIEMPO: 2h MTODO: DOCENTE: Aquiles Flores, Jos

2.DISEO DESTREZA Resolver ejercicios y problemas en los cuales se aplica la adicin Explicar que los nmeros enteros tienen su opuesto graficando en la recta numrica PROCESO DIDCTICO Recordar lo que son nmeros Enteros y su forma grafica Propiedades de la adicin de los enteros , ejemplos Sumar en forma analtica y grfica Ejercicios de aplicacin Problemas 3.CONTENIDO CIENTFICO Adicin de dos nmeros enteros del mismo signo, analtica y grafica Adicin de dos nmeros enteros de distinto signo, analtica y grafica Adicin de varios nmeros enteros, analtica y grafica Propiedades de la adicin 4.RECURSOS DIDCTICOS Libro ministerial y particular Pizarrn RECURSOS DIDCTICOS Libro ministerial y particular Pizarrn Tiza liquida Hojas INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Resuelve ejercicios de adicin en los enteros Plantea y resuelve problemas en los que intervengan la adicin de enteros EVALUACIN Cuestionario

Prueba

Tiza liquida Hojas 5.SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES Realizar trabajos trimestrales en grupos Deberes 6.BIBLIOGRAFA Libros de Reppeto Libros de Santillana Libro de Mancil

. COORDINADOR/A DE CURSO PROFESOR/A

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PLAN DE CLASE
1.DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIN: Instituto Nacional Meja Cuenca, Carlos Garzn, Lus Zapata AO DE BSICA: Octavo AO DE BACHILLERATO: Inductivo-Deductivo REA: Matemtica TEMA: Multiplicacin en los Enteros NOMBRE DEL BLOQUE: Numrico EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin EJE TRANSVERSAL: Cuidado del medio ambiente OBJETIVO DEL BLOQUE: Leer, escribir, ordenar y comparar nmeros enteros, en situaciones matemticas concretas, mediante la realizacin TIEMPO: 2h MTODO: DOCENTE: Aquiles Flores, Jos

de diversos ejercicios para resolver problemas combinados con las seis operaciones bsicas 2.DISEO DESTREZA Resolver ejercicios y problemas en los cuales se aplica la multiplicacin Explicar la utilizacin de las propiedades de la multiplicacin en la ejecucin de los ejercicios PROCESO DIDCTICO Recordar la multiplicacin en los nmeros naturales. Aplicar las Leyes de los signos utilizados en la multiplicacin en los enteros Desarrollar ejercicios aplicando las propiedades de la multiplicacin en los enteros , ejemplos Ejercicios de aplicacin Problemas 3.CONTENIDO CIENTFICO Leyes de los signo Propiedades de la multiplicacin Ejercicios 4. CONTENIDO CIENTFICO RECURSOS DIDCTICOS Libro ministerial y particular Pizarrn Tiza liquida Hojas Plantea y resuelve problemas en los que intervengan la multiplicacin de enteros Prueba INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Resuelve ejercicios de multiplicacin en los enteros EVALUACIN Cuestionario

Adicin de dos nmeros enteros del mismo signo, analtica y grafica Adicin de dos nmeros enteros de distinto signo, analtica y grafica Adicin de varios nmeros enteros, analtica y grafica Propiedades de la adicin 1.RECURSOS DIDCTICOS Libro ministerial y particular Pizarrn Tiza liquida Hojas 2.SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES Realizar trabajos trimestrales en grupos Deberes 3.BIBLIOGRAFA Libros de Reppeto Libros de Santillana Libro de Mancil . COORDINADOR/A DE CURSO
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PROFESOR/A

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PLAN DE CLASE
1.DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIN: Instituto Nacional Meja Cuenca, Carlos Garzn, Lus Zapata AO DE BSICA: Octavo AO DE BACHILLERATO: Inductivo-Deductivo REA: Matemtica TEMA: Porcentajes NOMBRE DEL BLOQUE: Numrico. Relaciones y funciones. Geomtrico. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin EJE TRANSVERSAL: Proteccin del medio ambiente TIEMPO: 2h MTODO: DOCENTE: Aquiles Flores, Jos

OBJETIVO DEL BLOQUE: Calcular, con presicin el tanto por ciento de cantidades enteras y decimales, y aplicacin en problemas de la vida prctica 2.-DISEO PROCESO DIDCTICO Prerrequisitos Recordar la aplicacin de nmeros decimales y fracciones. Esquema conceptual de partida Importancia del conocimiento sobre porcentajes Construccin Explicacin del tanto por ciento Representacin del tanto por ciento Ejercicios de aplicacin Resolucin de problemas en los que interviene el tanto por ciento. 3.- CONTENIDO CIENTFICO RECURSOS DIDCTICOS Libro ministerial y particular Pizarrn Tiza liquida Consultas en Internet Representar el tanto por ciento en forma grfica en figuras geomtricas Resolver ejercicios de fracciones y expresar como porcentaje INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Reconocer ejercicios y problemas sobre porcentajes

DESTREZA Cognitiva Resolver ejercicios y problemas en los cuales se aplica el porcentaje Psicomotriz Realizar separaciones por porcentajes de una determinada unidad. Afectiva Vivir la sensacin grata de poder aplicar los conocimientos sobre porcentajes

EVALUACIN Tcnica Resolver ejercicios y problemas sobre porcentajes Instrumentos Taller individual

El porcentaje o tanto por ciento, es una determinada cantidad de cada cien unidades considerada. Se expresa con el smbolo ( % ), escrito despus de la cantidad. Para calcular la cantidad resultante se multiplica la cantidad de referencia por el tanto por ciento. El resultado se divide entre cien. Para calcular el porcentaje dividimos la cantidad resultante entre la cantidad de referencia y el resultado lo multiplicamos por cien. Para calcular la cantidad de referencia, se multiplica la cantidad resultante por cien y el resultado se divide por el tanto. 4.- RECURSOS DIDCTICOS Libro ministerial y particular Pizarrn Tiza liquida Hojas 5.- SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES Realizar trabajos trimestrales en grupos Deberes y consultas en Internet 6.- BIBLIOGRAFA Libros de Reppeto Libros de Santillana Libro de Mancil

. COORDINADOR/A DE CURSO PROFESOR/A

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INSTITUTO NACIONAL MEJA PLAN DE CLASE 1.DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN: Instituto Nacional Meja
AO DE BSICA: Octavo REA: Matemtica TEMA: Operaciones combinadas con nmeros enteros y racionales. NOMBRE DEL BLOQUE: Numrico. Relaciones y funciones. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin EJE TRANSVERSAL: Proteccin del medio ambiente OBJETIVO DEL BLOQUE: Resolver ejercicios y problemas con presicin utilizando las operaciones con enteros y racionales aplicables en la vida. DOCENTE: Aquiles Flores, Jos Cuenca Pineda, Carlos Garzn, Lus Zapata TIEMPO: 6h MTODO: Inductivo-Deductivo

AO DE BACHILLERATO:

2- DISEO RECURSOS DIDCTICOS Libro ministerial y otros relacionados a la asignatura. Pizarrn Tiza liquida Consultas en Internet INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Reconoce las propiedades de las operaciones aplicadas en los ejercicios y problemas. Compara resultados

DESTREZA Cognitiva Resolver ejercicios y problemas cortos aplicando los conocimientos de las diferentes operaciones matemticas. Psicomotriz Utilizar el clculo mental y la tecnologa en la resolucin de los ejercicios y problemas. Afectiva Vivir la sensacin grata de poder resolver en forma precisa los ejercicios y problemas.

PROCESO DIDCTICO Prerrequisitos Recordar la aplicacin de nmeros naturales con sus operaciones bsicas. Esquema conceptual de partida Importancia del conocimiento de la aritmtica. Construccin Recordar las diferentes operaciones aplicables en los naturales, enteros y racionales. Ejercicios de aplicacin Resolucin de problemas aplicables en la vida diaria.

EVALUACIN Tcnica Resolver ejercicios y problemas aplicando operaciones fundamentales. Instrumentos Taller individual

3.- CONTENIDO CIENTFICO Adicin y Sustraccin Para sumar dos nmeros enteros del mismo signo: Se escribe el mismo signo de los sumandos. Se suman los valores absolutos de los sumandos.

Para sumar dos nmeros enteros de distinto signo: Se escribe el signo del sumando de mayor valor absoluto. Se resta los valores absolutos de los sumandos. Para restar dos nmeros enteros se suma al primero el opuesto del segundo. Para mltiplicar dos nmeros enteros: Se escribe el signo dado por la ley de signos. Se multiplican los valores absolutos de los factores Para efectuar la divisin exacta de dos nmeros enteros: Se escribe el signo dados por la ley de los signos. Se dividen los valores absolutos. En la Potenciacin se debe tener en cuenta: Si el exponente es par, la potencia es siempre positiva. Si el exponente es impar la potencia tiene el mismo signo que la base. El nmero cero elevado a cualquier nmero natural excepto el cero es igual a cero. Los nmeros enteros negativos no tienen raz par en los enteros. Para sumar nmeros racionales. Se hace la reduccin de las fracciones a mnimo comn denominador. El producto de dos fracciones es otra fraccin cuyo numerador es igual al producto de los numeradores con igual al producto de los denominadores. Para dividir dos fracciones, multiplicamos la fraccin dividendo por la fraccin inversa de la fraccin divisor. denominador

En una serie de operaciones combinadas con fracciones, se efectan primero las operaciones indicadas entre parntesis, despus las mltiplicaciones y divisiones en el orden en que aparecen y finalmente las adiciones y sustracciones. 4. RECURSOS DIDCTICOS Libro ministerial y otros Pizarrn Tiza liquida Hojas 5.- SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES Realizar trabajos en grupos Deberes 6.- BIBLIOGRAFA Libro del Ministerio Libros de Reppeto Libros de Santillana Libro de Mancil ........................................ Msc. Luis Zapata COORDINADOR DE CURSO

........................................ Lic. Aquiles Flores PROFESOR

........................................ Ec. Carlos Garzn PROFESOR

........................................ Dr. Jos Cuenca Pineda, Msc. PROFESOR