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Sugerencias para planear tu clase

Maestro (a): Para planear tu clase te recomendamos ejecutar los siguientes pasos: 1. Analizar el conocimiento y habilidad que la secretara solicit. Lo encuentras en el cuaderno de planeacin CIME-SEP. 2. Analizar las intenciones didcticas que la secretara pide en el cuaderno de planeacin de CIME-SEP. 3. Analizar la orientacin didctica del libro de Planes y programas que la SEP proporciona. 4. Analizar el libro de CIME y su enfoque y grado de dificultad, as como sus estrategias plasmadas en el mismo libro. 5. Analizar el libro de SEP y su enfoque y grado de dificultad, as como sus estrategias plasmadas en el mismo libro. 6. Analizar cuntas clases aproximadamente, en relacin a la realidad del grupo, se llevarn para lograr dichos conocimientos y habilidades que la SEP nos solicita. 7. Decidir que propsito llevar en cada clase para lograr el propsito general. 8. Analizar que antecedentes debe comprender el alumno para lograr iniciar el trabajo con el mismo. 9. Desarrollar una secuencia didctica (PLANEACIN DE CLASE) con enfoque constructivista, que siga los pasos de una didctica de una clase. Aqu el secreto ser que el conocimiento que buscamos sembrar en el alumno se deduzca y no se comunique (ensee, muestre) el mismo. Cabe aclarar que estos pasos son sugeridos para iniciar la secuencia didctica, el diseo de tu clase y el diseo de tu tiempos, acoplndose a los 45 min o 50 min o el tiempo que dispongas. Esto quiere decir que en base a los puntos previos disears la secuencia didctica considerando llevar en la medida de lo posible los siguientes puntos esquematizados en cada una de tus clases: Etapa concreta: Iniciada con un trabajo de material concreto donde la manipulacin del mismo bajo las sugerencias, instrucciones y/o gua del profesor deben dar prioridad al anlisis, crtica, sugerencias y discusiones del alumno (grupo) para formar cierta idea, concepto y/o conocimiento. Una vez que esto se d de manera grupal es necesario en algn punto de la secuencia didctica registrar y/o aterrizar dicha etapa. Etapa de Registro: Registrar la etapa previa para dar pie a la etapa de formalizacin y/o abstraccin, seguida por la verbalizacin que en la mayora de los casos inicia desde el principio de la secuencia y/o se acenta en esta segunda etapa de registro y verbalizacin. Aqu el alumno de manera interpretativa de sus propias ideas aterriza en un formato similar al trabajado (cuadernos de registro CIME) para crear un puente entre su propia formalidad no convencional y la formalidad matemtica, convencional (colores de regletas, geoplano, etc). Una vez concluda esta etapa se abre paso a la etapa del libro de CIME. Etapa Formal: al momento de trabajar con material concreto enlazado con el registro y la verbalizacin, se cambia dcilmente a un contexto formal an familiar para el alumno, donde se cierra este proceso. Si el alumno se est apropiando de esta parte formal la aplicar y cerrar con la parte de ejercitacin del libro de la SEP, sin ser necesario repetir el proceso sugerido en dicho libro para generar toda una secuencia alterna y dar a entender el mismo contenido.

Maestro (a):
Tienes en tus manos el libro de planeacin que el CIME ha elaborado para apoyar tu labor pedaggica en este nuevo ciclo: Este libro de planeacin presenta de forma dosificada los temas a desarrollar en los distintos grados de la primaria durante 40 semanas de clase. En l se encuentran los contenidos programticos y la relacin de pginas CIME-SEP correspondientes a los libros de cada grado. De igual forma encontrars las sugerencias en el uso de materiales para algunas lecciones o las freccuencias que deben ser trabajadas en cada bimestre. En las primeras pginas se encuentran las sugerencias de familiarizacin para cada grado, estableciendo de esta forma la diferencia con la que debe iniciar el trabajo con el proyecto de matemticas constructivas. Posteriormente se encuentra la parte ms importante del libro de planeacin: la DIDCTICA DE LA CLASE que es completamente creativa y exige el uso de la estrategia constructivista que sostiene nuestro proyecto, enfatizando que esta etapa el libro facilita la organizacin de qu se va a aprender, pero el cmo es determinado por cada maestro, respetando as la creatividad, iniciativa y motivacin personal. Esperamos que este libro sea un apoyo eficiente que facilite el registro de las actividades didcticas que se realizan diariamente dentro del saln de clase, as como la integracin de los materiales en cada momento del proceso de enseanza aprendizaje.

GLOSARIO
Adems de los datos generales como el nombre del eje temtico, tema , subtema y fecha, cada plan contiene 5 elementos importantes que se describen a continuacin:

Conocimientos y habilidades: Estos son los conocimientos y habilidades que los estudiantes deben adquirir. Estos fueron tomados textualmente del programa de estudio de matemticas de la SEP. Intenciones didcticas (propsito): Responden a una pregunta general: para
qu se plantea el problema que hay en la consigna? Misma que se puede desglosar en varios aspectos como los siguientes: Qu tipo de recursos matemticos se pretende que utilicen los alumnos? Qu tipo de reflexiones se pretende que hagan? Qu conocimiento previo se pretende que rechacen, amplen o reestructuren? Qu tipo de procedimiento se pretende que utilicen? De manera general, segn la teora didctica, el problema que se plantea debe poner en juego justamente el conocimiento que se quiere estudiar, mismo que los alumnos an no tienen, pero cuentan con elementos para entrar en l y construirlo.

Antecedentes: Comprende los conocimientos previos que se requieren y se integran en forma coherente al siguiente aprendizaje. Consigna (juego): Contiene tres elementos fundamentales, uno es el problema que
se va a plantear y la manera de hacer el planteamiento. Otro es la forma de organizar el grupo de alumnos y uno ms se podra considerar como las reglas del juego, qu se vale usar y qu no.

Desarrrollo del tema. Actividades que llevan al logro del propsito.


Consideraciones previas. Se registra lo que se puede prever, por ejemplo, algunas dificultades que podran tener los alumnos y qu hacer ante ellas, preguntas que pueden ayudar a que los alumnos profundicen sus reflexiones, maneras de complejizar o simplificar la situacin que se plantea, dificultades conceptuales del aspecto que se va a estudiar y/o su relacin con otros aspectos.

Aplicacin e invencin. Se describe de qu manera o con qu recursos vamos a


comprobar que el alumno es capaz de aplicar el conocimiento adquirido y si es capaz de crear situaciones que le hagan aplicarlo.

Cierre. Actividad que permite evaluar el aprendizaje, comprobar el logro el propsito


Prctica de ejercicios que dan cierre a la clase an si no se termina el tema.

Observaciones posteriores. Espacio en el que se registra, despus de la sesin, lo que se considere relevante para mejorar la consigna, la actuacin del profesor o decir algo muy importante que no se previ; todo esto con miras a una aplicacin posterior del mismo plan.

Etapa de familiarizacin (inicio de ciclo)


Aprox. 2 semanas

Los temas de familiarizacin para el segundo grado son:

Regletas:
Juego libre Juego dirigido Colores Uso de antenas con operaciones muy sencillas

Los temas de familiarizacin son aquellos que contemplan conocimientos previos sobre el uso de regletas y geoplano que el alumno necesitar para el descubrimiento de temas correspondientes al grado que va a cursar. El maestro deber tomar en cuenta que la etapa de familiarizacin es para dar a conocer los conceptos bsicos en uso de regletas y geoplano (en caso de ser escuela o alumno nuevo) y de rearmar los temas que el alumno trabaj en el ciclo anterior, por lo que esta etapa deber ser extensa en juegos y aplicacin de contenidos.

Geoplano:
Partes del geoplano Diseos libres

Segundo grado
1 2 3 4

BLOQUE 1

Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes aprendizajes: Determina la cardinalidad de colecciones representadas grficamente. Resuelve problemas de suma y resta con distintos significados. Calcula mentalmente cualquier trmino de la expresin a + b = c, siendo a, b, c, nmeros dgitos o 10. Comunica desplazamientos, oralmente o a travs de un croquis.

Eje

Tema

Subtema

Conocimientos y habilidades
1.1. Resolver problemas que impliquen la utilizacin de nmeros en distintos contextos.

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

1.2. Identificar regularidades en la serie numrica oral y escrita. 1.3. Organizar una coleccin numerosa en subcolecciones (agrupamientos, configuraciones) para facilitar el conteo de sus elementos o la comparacin con otras colecciones.

Problemas aditivos

1.4. Resolver problemas de adicin y sustraccin correspondientes a distintos significados: agregar, avanzar, juntar, quitar, comparar, retroceder, etctera. 1.5. Utilizar clculos memorizados, descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10 etc., para constituir un repertorio de resultados de sumas y restas. 1.6. Analizar las caractersticas de cuerpos: slidos o huecos, que se quedan en cualquier posicin o no, al ponerlos sobre un plano horizontal o inclinado. 1.7. Representar desplazamientos. 1.8. Analizar la relacin peso-volumen.

Clculo mental Figuras Forma, espacio y medida Ubicacin espacial

Nmeros naturales

Cuerpos Representacin

Medida

Nociones

1.9. Comparar la duracin de dos o ms actividades. Medir la duracin de una actividad con diferentes unidades arbitrarias. 1.10. Clasificar, ordenar y describir colecciones. 1.11. Recopilar datos para obtener nueva informacin.

Manejo de la informacin

Anlisis de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

Semana para la familiarizacin con los materiales


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

Pg. CIME

Pg. SEP

Familiarizacin con regletas

Estimar, comparar y ordenar longitudes. Producir series numricas. Realiza diversas composiciones aditivas de un mismo nmero.

8, 9, 10, 12, 13, 17

Familiarizacin con geoplano

Crea figuras y analiza sus caractersticas. Ubicar objetos o seres respecto al propio cuerpo y respecto a otros objetos.

11, 14, 15, 16

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos aprendan a identificar los datos necesarios para resolver un problema, frente a una mayor informacin que la necesaria y el resultado, an en el caso en que no sea el resultado de un clculo. Que los alumnos resuelvan problemas correspondientes a los significados de agregar y completar de la suma y quitar de la resta, y que continen avanzando en la bsqueda de mejores recursos de clculo. Que los alumnos manipulen sus regletas para construir productos y conocer su estructura geomtrica y sus propiedades.

Pg. CIME

Pg. SEP

1.1 Resolver problemas que impliquen la utilizacin de nmeros en distintos contextos.

19 y 20

9 y 10

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Resolver problemas de adicin correspondientes a distintos significados.

21

Manipulacin de regletas para construir el concepto de producto

22 a 29

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema
Significado y uso de las operaciones

Subtema
Problemas multiplicativos

Conocimientos y habilidades
Analiza y resuelve el producto 6

Intenciones didcticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas.

Pg. CIME Pg. SEP


28 y 29

Nmeros naturales Significado y uso de los nmeros Problemas aditivos

Descomposicin de la regleta R

Analiza las diferentes maneras de formar un nmero a travs de la descomposicin Que los alumnos identifiquen nmeros menores que 100, a partir de las regularidades de la serie numrica. Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas.

30

1.2 Identificar regularidades en la serie numrica oral y escrita. Analiza y resuelve el producto 10.

31 a 33

11 a 13

Significado y uso de las operaciones

Problemas multiplicativos

34 y 35

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades
Descomposicin de la regleta a 1.3 Organizar una coleccin numerosa en subcolecciones (agrupamientos, configuraciones) para facilitar el con- teo de sus elementos o la comparacin con otras colecciones. 1.4 Resolver problemas de adicin y sustraccin correspondientes a distintos significados: agregar, avanzar, juntar, quitar, comparar, retroceder, etc. Analiza y resuelve el producto 12.

Intenciones didcticas
Utiliza clculos, descomposiciones aditivas de un nmero, para construir un repertorio de sumas y restas Que los alumnos agrupen elementos para realizar el conteo de una coleccin numerosa y, por otra parte, que descubran que los agrupamientos con un nmero igual de elementos cada uno, y en particular los agrupados de acinco o de a 10, son los ms prcticos para determinar el total. Que los alumnos resuelvan problemas correspondientes a los significados de agregar y completar de la suma y quitar de la resta, y que continen avanzando en la bsqueda de mejores recursos de clculo. Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas.

Pg. CIME Pg. SEP


36

Nmeros naturales Significado y uso de los nmeros Problemas aditivos Significado y uso de las operaciones Problemas multiplicativos

37 y 38

14 a 16

39

17 y 18

40 a 42

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: SN y PA / FEM


Tema Subtema Conocimientos y habilidades
1.5 Utilizar clculos memorizados, descomposiciones aditivas de los nmeros, complementos a 10, etc., para construir un repertorio de resultados de sumas y restas. Descomposicin de la regleta V Analiza y resuelve el producto 14 1.6 Analizar las caractersticas de cuerpos: slidos o huecos, que se quedan encualquier posicin o no, al ponerlos sobre un plano horizontal inclinado.

Intenciones didcticas
Que los alumnos recuperen o desarrollen procedimientos mentales para resolver clculos de dgitos o sumas de la forma 10 ms un dgito. Que los alumnos busquen maneras de sumar mentalmente varios 10 y/o varios 2, buscando un orden para hacerlo que facilite el clculo. Analiza las diferentes maneras de formar un nmero a travs de la descomposicin Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas. Que los alumnos anticipen la posibilidad de que algunos cuerpos rueden o no, sobre un plano inclinado y la direccin que seguirn, en cada caso.

Pg. CIME Pg. SEP

Clculo mental

Nmeros naturales

43

19 a 21

Significado y uso de los nmeros Significado y uso de las operaciones

Nmeros naturales Problemas multiplicativos

44

45, 46

Figuras

Cuerpos

47 a 50

22 a 24

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Forma, espacio y medida


Tema
Ubicacin espacial

Subtema
Representacin

Conocimientos y habilidades
1.7 Representar desplazamientos

Intenciones didcticas
Que los alumnos busquen la orientacin correcta de una cuadrcula para reproducir un modelo dado. Que los alumnos identifiquen la magnitud peso, independientemente de otras caractersticas como volumen, tamao, cantidad de objetos, forma, etctera, y comprendan el funcionamiento de una balanza de dos platillos. Que los alumnos busquen recursos para medir y comparar la duracin de diversas actividades. Comprueben que las unidades ms grandes caben menos veces en el tiempo medido. Que los alumnos busquen argumentos para determinar el orden en que se realiza un conjunto de actividades mostradas a travs de dibujos

Pg. CIME Pg. SEP


51, 52 25 a 27

Medida

Nociones

1.8 Analizar la relacin peso-volumen

53 a 55

28 a 30

Medida

Nociones

1.9 Comparar la duracin de dos o ms actividades. Medir la duracin de una actividad con diferentes unidades arbitrarias.

56 a 60

31 a 33

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: FEM / MI


Tema Subtema Conocimientos y habilidades
1.10 Clasificar, ordenar y describir los objetos de una coleccin con base en sus atributos.

Intenciones didcticas
Que los alumnos identifiquen las caractersticas de los objetos para poder distinguirlos en una coleccin. Que los alumnos relacionen las caractersticas de las piezas de un rompecabezas con la posicin que les corresponde. Que los alumnos realicen la mayor parte del proceso de obtencin de nueva informacin: organizarse para obtener los datos necesarios, analizar las preguntas posibles, buscar la informacin recogida y tabularla, y presentar grficamente los resultados para comunicarlos.

Pg. CIME Pg. SEP

Anlisis de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

61, 62

34 a 36

1.11 Recopilar datos para obtener una nueva informacin

63

37 a 40

Significado y uso de las operaciones

Problemas multiplicativos

Analiza y resuelve el producto 15

Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas.

64, 65

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

SEMANA DE EVALUACIONES
Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

Pg. CIME

Pg. SEP

Ejercicios de reafirmacin y autoevaluacin

66

41 a 45

Evaluacin bimestral

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Segundo grado
1 2 3 4

Bloque 2

Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que los alumnos: Interpreten, comparen y produzcan nmeros de dos cifras. Solucionen mentalmente sumas de nmeros de dos cifras. Comuniquen e identifiquen, a travs de descripciones orales o por medio de dibujos, caractersticas de cuerpos geomtricos. Resuelvan problemas que impliquen el uso de la balanza para verificar estimaciones de peso y analicen la relacin peso-volumen.

Eje

Tema
Significado y uso de los nmeros

Subtema

Conocimientos y habilidades
2.1. Caracterizar a la serie numrica escrita como formada por intervalos de 10 elementos (decenas). 2.2. Identificar regularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar escrituras numricas.

Nmeros naturales

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Estimacin y clculo mental

2.3. Producir series orales y escritas, ascendentes y descendentes, de 10 en 10, de 5 en 5, de 100 en 100. 2.4. Encontrar resultados de adiciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones, resultados memorizados previamente.

Significado y uso de las operaciones

Problemas aditivos

2.5. Resolver problemas de sustraccin en situaciones correspondientes a distintos significados: complemento, diferencia. 2.6. Representar e identificar cuerpos mediante el sellado de sus caras o con base en descripciones orales. 2.7. Identificar caras de objetos a partir de sus representaciones planas y viceversa.

Cuerpos

Forma, espacio y medida

Figuras
Figuras planas

Anlisis de la informacin Manejo de la informacin Representacin de la informacin

Bsqueda y organizacin de la infrmacin

2.8. Inventar preguntas o problemas que se puedan responder a partir de informacin contenida en portadores o imgenes.

Diagramas y tablas

2.9. Representar grficamente situaciones.

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema Subtema
Conocimientos y habilidades

Intenciones didcticas

Pg. CIME

Pg. SEP

Que los alumnos encuentren regularidades en la escritura de los nmeros 2.1 Caracterizar a la serie nu- hasta de dos cifras, los que empiezan con uno, los que empiezan con dos, mrica escrita como formada etc., para poder ubicar nmeros faltantes. por intervalos de 10 elementos Que los alumnos relacionen la cifra con la que empieza un nmero con el (decenas). lugar que le corresponde en la serie numrica. Que los alumnos se den cuenta de los siguentes hechos: Cualquier nmero de dos cifras es mayor que cualquier nmero de una cifra. Entre dos nmeros de dos cifras, es mayor el que empieza con la cifra mayor. Que los alumnos reflexionen sobre las caractersticas de las cifras de un nmero para que puedan averiguar de qu nmero se trata. Que los alumnos realicen conteos orales combinados: de 10 en 10, de 5 en 5 de 1 en 1.

68, 69

47 a 49

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

2.2. Identificar regularidades en la serie numrica para interpretar, producir y compa- rar nmeros.

Gimnasio pg. 7

50 a 53

2.3 Producir series orales y escritas ascendentes y descendentes de 10 en 10, de 5 en 5 y de 100 en 100.

70 a 72

54 a 57

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: FEM / SN y PA


Tema
Figuras Significado y uso de las operaciones

10

Subtema
Figuras planas Multiplicacin y divisin

Conocim. y habilidades
Crea figuras, las compara y analiza sus caractersticas. Analiza y resuelve los productos 9 y 4 (empezar con el 9) 2.4 Encontrar resultados de adiciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones, resultados memorizados previamente.

Intenciones didcticas
Que el alumno reafirme mediante la construccin el concepto de cuadrado y defina sus caractersticas. Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas. Que los alumnos afiancen algunas tcnicas para calcular mentalmente resultados de sumas con nmeros de dos cifras. Que los alumnos cuenten con diferentes alternativas para resolver sumas mediante descomposiciones aditivas.

Pg. CIME
73 a 77

Pg. SEP

78 a 82

Estimacin y clculo mental

Nmeros naturales

83, 84 85 sup.

58 a 60

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: SN y PA / FEM


Tema
Significado y uso de los nmeros

11

Subtema
Nmeros racionales

Conocimientos y habilidades
Concepto de fracciones

Intenciones didcticas
Que los alumnos descubran y conozcan el concepto de nmeros fraccionarios Que los alumnos imaginen las caras de un cuerpo en diferentes posiciones, para poder identificarlas en otros diseos. Que los alumnos asocien la forma de las caras de algunos objetos con su representacin plana para elaborar diseos. Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas

Pg. CIME
85 a 88

Pg. SEP

Figuras

Figuras planas

2.7 Identificar objetos a travs de representaciones planas

89, 90

67 a 69

Significado y uso de las operaciones

Nmeros naturales

Analiza y resuelve el producto 8

91 a 93

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema
Significado y uso de los nmeros

12

Subtema

Conocimientos y habilidades

Intenciones didcticas
Utiliza clculos, descomposiciones aditivas de un nmero, para construir un repertorio de sumas y restas. Que los alumnos conozcan de diferentes maneras el concepto de producto. Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas. Que los alumnos concluyan que una resta sirve para calcular la diferencia entre dos cantidades.

Pg. CIME

Pg. SEP

Nmeros naturales

Descomposicin de la regleta n y c

94 y 99

Resuelve distintos tipos de multiplicacin Problemas multiplicativos Analiza y resuelve el producto 16 2.5 Resolver problemas de sustraccin en situaciones correspondientes a distintos significados: complemento, diferencia.

95 96 a 98

Significado y uso de las operaciones

Problemas aditivos

100

61

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades
CONTINA 2.5 Significado y uso de las operaciones Problemas multiplicativos Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas.

13

Intenciones didcticas

Pg. CIME
101 a 103

Pg. SEP
62,63

Analiza y resuelve el producto 18

104, 105

Descomposicin de la regleta A. Significado y uso de los nmeros Nmeros naturales Identifica diferentes maneras de efectuar una resta. Analiza las diferentes maneras de formar un numero a travs de la descomposicin. 106, 107

Significado y uso de las operaciones

Problemas multiplicativos

Analiza y resuelve el producto 20

Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas.

108, 109

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: MI / FEM / SN y PA


Tema
Representacin de la informacin

14

Subtema
Diagramas y tablas

Conocimientos y habilidades
2.9 Representa situaciones grficamente

Intenciones didcticas
Que los alumnos comparen el contenido de un dibujo con el de un texto que refleja o no, dicho contenido. Que los alumnos observen la forma de las caras de diversos cuerpos y relacionen dicha forma con su representacin plana Que los alumnos reflexionen sobre las caractersticas que definen un cuerpo, para que los otros lo puedan identificar. Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas. Que los alumnos descubran y conozcan el concepto de nmeros fraccionarios

Pg. CIME
110

Pg. SEP
73, 74

Figuras

Cuerpos

2.6 Representar e identificar cuerpos mediante el sellado de sus caras o con base en descripciones orales.

111

64 a 66

Significado y uso de las operaciones Significado y uso de los nmeros

Problemas multiplicativos Problemas multiplicativos

Analiza y resuelve el producto 21

112, 113

Fracciona cuartos

114 a 116

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: FEM / SN y PA / MI


Tema
Medida Significado y uso de las operaciones

15

Subtema
Estimacin y clculo Multiplicacin y divisin

Conocimientos y habilidades
Utilizar la balanza para verificar estimacin de peso Analiza y resuelve el producto 24

Intenciones didcticas
Que los alumnos distingan por tanteo qu objeto pesa ms que otro, de acuerdo a su tamao. Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas. Que los alumnos elaboren preguntas que puedan ser contestadas con la informacin que se les muestra y determinen si las de sus compaeros cumplen con esa condicin. Que los alumnos analicen la informacin que hay en un dibujo, tanto para contestar preguntas como para plantearlas. Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas.

Pg. CIME
117, 118

Pg. SEP

119 a 121

Anlisis de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

2.8 Inventar preguntas o problemas que se puedan responder a partir de informacin contenida en portadores o imgenes.

122

70 a 72

Significado y uso de las operaciones

Problemas multiplicativos

Analiza y resuelve el producto 25

123, 124

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

SEMANA DE EVALUACIONES
Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

16

Pg. CIME

Pg. SEP

Ejercicios de reafirmacin y autoevaluacin 125 75 a 79

Evaluacin bimestral

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Segundo grado
1 2 3 4 5

Bloque 3

Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes aprendizajes: Identifica y relaciona el valor de las cifras de un nmero de acuerdo con el lugar que ocupan. Soluciona mentalmente sustracciones con nmeros de dos cifras. Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas. Resuelve problemas que implican comparar, ordenar, estimar y medir con unidades arbitrarias de longitud. Resuelve problemas que implican cuantificar el nmero de unidades de superficie que caben en otra superficie.

Eje

Tema
Significado y uso de los nmeros

Subtema
Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades
3.1. Comprender y determinar el valor de las cifras en funcin de su posicin en la escritura decimal de un nmero. 3.2. Identificar ms regularidades en la serie de nmeros.

Problemas aditivos Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de las operaciones Problemas multiplicativos Suma y resta Clculo mental Nmeros naturales

3.3. Resolucin de problemas de adicin y sustraccin en situaciones que implican calcular el estado inicial o del operador. 3.4. Resolver problemas de multiplicacin con factores menores o iguales a 10 mediante sumas repetidas y explicitar la multiplicacin implcita en una suma repetida. 3.5. Establecer y afirmar un algoritmo de la adicin de nmeros de 2 cifras. 3.6. Encontrar resultados de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados memorizados previamente.

Figuras Forma, espacio y medida Medida

Conceptualizacin

3.7. Comparar y ordenar longitudes directamente, a ojo o mediante un intermediario.

Estimacin y clculo

3.8. Cuantificar el nmero de unidades de superfi cie que cubren otra superficie.

Manejo de la informacin

Anlisis y representacin de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

3.9. Inventar preguntas o problemas que se puedan responder a partir de informacin contenida en diversos portadores.

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema
Subtema
Problemas aditivos y multiplicativos Problemas multiplicativos

17

Conocimientos y habilidades
Distinguir problemas aditivos y multiplicativos Analiza y resuelve el producto 27

Intenciones didcticas
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen ms de una operacin Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas. Que los alumnos adviertan el valor de los nmeros segn el tipo de agrupamiento que representan (unidades, decenas y centenas) Dado un conjunto de objetos con diferentes valores, que los alumnos reflexionen sobre la diferencia entre un nmero de objetos seleccionados y el valor que representa esa seleccin. Que los alumnos busquen descomposiciones aditivas tales como 158 = 100 + 58, o la posicin de las cifras para comparar nmeros. Que los alumnos determinen el orden de los nmeros de tres cifras a partir de su descomposicin en dos sumandos como: 139 = 100 + 39.

CIME
127, 128 129, 130

SEP

Significado y uso de las operaciones

3.1 Comprender y determinar el valor de las cifras en funcin da su posicin en la escritura decimal de un nmero Significado y uso de los nmeros Nmeros naturales 3.2 Identificar ms regularidades en la serie de nmeros hasta de tres cifras.

131 a 134

81 a 84

135

85 a 88

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema
Subtema
Problemas aditivos Significado y uso de las operaciones Problemas multiplicativos Significado y uso de los nmeros nmeros naturales

18

Conocimientos y habilidades
3.3 Resolucin de problemas de accin y sustraccin en situaciones que impliquen calcular el estado inicial o el operador. Analiza y resuelve el producto 28

Intenciones didcticas
Que los alumnos resuelvan problemas de adicin y sustraccin en los cuales sea necesario determinar la cantidad de elementos que tena una coleccin antes de que aumente o disminuya. Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas. Analiza diferentes maneras de formar un nmero a travs de la descomposicin Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen realizar sumas con varios sumandos iguales, agrupando y sumando los sumandos iguales y despus sumando los resultados obtenidos. Que los alumnos utilicen sumas repetidas para resolver problemas de multiplicacin y que identifiquen la multiplicacin que corresponde a cada suma reiterada.

CIME
135

SEP
89,90

136 a 138

Descomposicin de la regleta N

139

Significado y uso de las operaciones

Problemas multiplicativos

3.4 Resolver problemas de multiplicacin con factores menores o iguales a 10 mediante sumas repetidas y explicar la multiplicacin implcita en una suma repetida (Producto 30)

140 a 142

91 a 93

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema
Subtema

19

Conocimientos y habilidades

Intenciones didcticas

CIME

SEP

Significado y uso de los nmeros

Nmeros racionales

Introduccin a fraciones

Que los alumnos descubran y conozcan el concepto de nmeros fraccionarios

143 a 145

Significado y uso de las operaciones

Multiplicacin y divisin

Analiza y resuelve el producto 32

Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas.

146, 147

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos realicen mentalmente sumas de nmeros de dos dgitos. Suma y resta Significado y uso de las operaciones Multiplicacin y divisin 3.5 Establecer y afirmar un algoritmo de la adicin de nmeros de dos cifras Que los alumnos analicen y comprendan el algoritmo convencional para sumar nmeros de dos cifras. Que los alumnos resuelvan sumas de nmeros de dos cifras utilizando el algoritmo convencional. Analiza y resuelve el producto 35 Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas. Que los alumnos realicen clculos mentales de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas y resultados memorizados.

20

Pg. CIME Pg. SEP

148, 149

94 a 97

150, 151

Clculo mental

Problemas aditivos

3.6 Encontrar resultados de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedad de las operaciones o resultados memorizados previamente

152 a 154 Que los alumnos resuelvan problemas de sustraccin mediante descomposicin aditiva de cantidades y de resultados memorizados.

98 a 100

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: SN y PA / FEM


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

21

Pg. CIME Pg. SEP

Significado y uso de las operaciones

Multiplicacin y divisin

Analiza y resuelve el producto 36

Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas.

155 a 158

Que los alumnos comparen distancias a ojo o mediante una unidad de medida arbitraria. Medida Conceptualizacin 3.7 Comparar y ordenar longitudes directamente, a ojo o mediante un intermediario. Que los alumnos estimen longitudes y anticipen el orden que les corresponde. 159 a 163 101,102

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: SN y PA / FEM


Tema
Significado y uso de las operaciones

22

Subtema
Problemas multiplicativos

Conocimientos y habilidades
Analiza y resuelve el producto 40

Intenciones didcticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas. Que los alumnos establezcan la siguiente relacin: entre ms grande es la unidad, cabe menos veces en lo que se mide. Que los alumnos establezcan la diferencia entre una medida estimada y una medida realizada y que construyan una herramienta para medir, con base en un modelo. Que los alumnos reflexionen sobre la idea de medir y empiecen a expresar algunas medidas. Que los alumnos construyan una unidad de medida de superficie con base en un modelo y la usen para medir otras superficies.

Pg. CIME Pg. SEP


164 a 166

Estimar longitudes y verificar con una unidad Medida Estimacin y clculo 3.8 Cuantificar el nmero de unidades de superficie que cubren otra superficie

167

168, 171

103 a 105

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: SN y PA / MI
Tema
Significado y uso de las operaciones

23

Subtema
Multiplicacin y divisin

Conocimientos y habilidades
Analiza y resuelve el producto 42

Intenciones didcticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas. Que los alumnos se den cuenta de que cuando se analiza un portador de informacin, algunas respuestas estn a la vista, otras deben calcularse y otras no se encuentran. Que los alumnos localicen informacin en un portador, que la comparen y que obtengan nueva informacin. Que los alumnos reflexionen sobre distintos tipos de preguntas que se pueden plantear con base en la informacin disponible en un portador.

Pg. CIME Pg. SEP


172, 173

Anlisis y representacin de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

3.9 Formular preguntas o problemas que se puedan responder a partir de informacin contenida en diversos portadores.

174, 175

106,107

Significado y uso de las operaciones

Problemas multiplicativos

Analiza y resuelve el producto 45

Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas.

176, 177

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

SEMANA DE EVALUACIONES
Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

24

Pg. CIME

Pg. SEP

Ejercicios de reafirmacin y autoevaluacin

178 Evaluacin bimestral

108 a 113

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Segundo grado
1 2 3 4

Bloque 4

Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes aprendizajes: Identifica y produce nmeros de tres cifras. Utiliza el algoritmo convencional para resolver restas. Identifica la escritura aditiva y/o multiplicativa que resuelve un problema. Resuelve problemas que implican comparar cantidades de dinero.

Eje

Tema
Significado y uso de los nmeros

Subtema
Nmeros naturales Suma y resta Problemas multiplicativos Problemas aditivos y multiplicativos Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades
4.1. Establece algunas diferencias entre la numeracin oral y escrita

4.2. Establecer y afirmar un algoritmo de la sustraccin de nmeros de dos cifras.

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Significado y uso de las operaciones

4.3. Resolver distintos tipos de problemas de multiplicacin (relacin proporcional entre medidas, arreglos rectangulares). 4.4. Distinguir problemas aditivos y multiplicativos.

Clculo mental

4.5. Calcular mentalmente algunos productos de dgitos utilizando diversas estrategias.

Medida Forma, espacio y medida

Estimacin y clculo

4.6. Estimar longitudes y verificar con la unidad.

Ubicacin espacial

Sistemas de referencia

4.7. Aprende a ubicarse en relacin con el entorno.

4.8. Leer informacin contenida en portadores diversos.

Manejo de la informacin

Representacin de la informacin

Tablas
4.9. Representar informacin en tablas de doble entrada, la frecuencia con la que se presentan dos atributos cualitativos en objetos de pequeas colecciones.

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos se den cuenta de que las reglas orales y las reglas escritas para escribir nmeros tienen diferencias. Significado y uso de los nmeros Nmeros naturales 4.1 Establecer algunas diferencias entre la numeracin oral y escrita. Que los alumnos identifiquen, entre varios nmeros, la manera de escribir un nmero dado oralmente. Que los alumnos reafirmen las reglas de escritura numrica y las relacionen con la expresin oral de las cantidades. Significado y uso de las operaciones Multiplicacin y divisin

25

Pg. CIME Pg. SEP

180 a 182

115 a 120

Analiza y resuelve el producto 48

Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas

183 a 185

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema Subtema
Nmeros naturales

26

Conocimientos y habilidades
Utiliza los nombres delos nmeros

Intenciones didcticas
Que los alumnos reafirmen las reglas de escritura numrica y las relacione con la expresin oral de las cantidades. Que los alumnos pongan en juego algunas estrategias para restar nmeros como contar cuntos faltan para llegar o contar directamente los lugares. Que los alumnos analicen diferentes algoritmos de la resta y conozcan el algoritmo convencional. Que el alumno resuelva problemas que impliquen una suma o una resta.

Pg. CIME Pg. SEP


186 a 188

Significado y uso de las operaciones

Suma y resta

4.2 Establecer y afirmar un algoritmo de la sustraccin de nmeros de dos cifras

189,190

121 a 124

Problemas multiplicativos

Analiza y resuelve el producto 49

Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas.

191, 192

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que el alumno use la multiplicacin para resolver problemas de proporcionalidad simple y directa entre dos magnitudes Problemas multiplicativos Significado y uso de las operaciones Multiplicacin y divisin 4.3 Resolver distintos tipos de problemas de multiplicacin (relacin proporcional entre medidas, arreglos rectangulares) Que el alumno use la multiplicacin para resolver problemas de proporcionalidad simple y directa entre dos magnitudes Que el alumno use la multiplicacin como una forma de resolver problemas que implican producto de medidas

27

Pg. CIME Pg. SEP

193 a 195

125 a 129

Analiza y resuelve el producto 50

Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas

196, 197

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: SN y PA / FEM


Tema Subtema Conocimientos y habilidades
Resolver distintos tipos de problemas de multiplicacin (arreglos rectangulares) Resolver distintos tipos de problemas de multiplicacin (relacin proporcional)

28

Intenciones didcticas
Que el alumno use la multiplicacin como una forma de resolver problemas que implican producto de medidas

Pg. CIME Pg. SEP

Significado y uso de las operaciones

Problemas multiplicativos

198 a 200 Que el alumno use la multiplicacin como una forma de resolver problemas de proporcionalidad simple y directa entre dos magnitudes Componer una cantidad de dinero de diferentes maneras, as como comparar cantidades de dinero. 201, 202

Medida

Unidades

Compara cantidades de dinero

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema Subtema
Problemas multiplicativos

29

Conocimientos y habilidades
Analiza y resuelve el producto 54

Intenciones didcticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas. Que los alumnos resuelvan problemas aditivos con sumandos diferentes y problemas aditivos con sumandos iguales.

Pg. CIME Pg. SEP


203, 204

Significado y uso de las operaciones

Problemas aditivos y multiplicativos

4.4 Distinguir problemas aditivos y multiplicativos

205, 206 Que los alumnos identifiquen la operacin que resuelve un problema.

130 a 135

Problemas multiplicativos

Analiza y resuelve el producto 56

Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas.

207, 208

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Eje temtico: SN y PA / FEM / MI


Tema
Significado y uso de las operaciones Medida

30

Subtema
Problemas multiplicativos Estimacin y clculo Sistemas de referencia

Conocimientos y habilidades
4.5 Calcular mentalmente algunos productos de dgitos utilizando diversas estrategias (producto 60) 4.6 Estimar longitudes y verificar con una unidad.

Intenciones didcticas
Que los alumnos construyan estrategias eficaces de clculo mental para ganar un juego que implica resolver productos de dos dgitos Que los alumnos construyan una unidad de medida de superficie con base en un modelo y la usen para medir otras superficies. Enfatizar lo relativo de las expresiones: fuera del aula, dentro de la escuela, delante de Jos; en cada caso enfatizar la referencia. Tratar la relatividad de las posiciones izquierda y derecha, si los interlocutores estn uno tras de otro, enfrente del otro, o en cualquier posicin Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la interpretacin de informacin matemtica de un portador Que los alumnos extraigan informacin de un texto de divulgacin para responder las preguntas relacionadas con l.

Pg. CIME Pg. SEP


211 a 213 136 a 137

248 Ejercicios en el cuaderno de registro de geoplano

138 a 140

Ubicacin espacial

4.7 Aprende a ubicarse en relacin con el entorno

141,142

Representacin de la informacin

Diagramas y tablas

4.8 Leer informacin contenida en portadores diversos

214 a 216

143 a 145

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Eje temtico: SN y PA / MI


Tema
Significado y uso de las operaciones

31

Subtema
Multiplicacin y divisin

Conocimientos y habilidades
Analiza y resuelve el producto 63

Intenciones didcticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas. Que los alumnos elaboren recursos o instrumentos para organizar informacin. El alumno realizar actividades como lectura de informacin. Extraer informacin para poder responder preguntas.

Pg. CIME Pg. SEP


217, 218

Representacin de la informacin

Diagramas y tablas

4.9 Representa en una tabla de doble entrada la frecuencia con la que se presentan dos atributos cualitativos en objetos de pequeas colecciones.

219

146 a 148

Significado y uso de los nmeros

Nmeros racionales

Introduccin a fracciones

Que los alumnos descubran y conozcan el concepto de nmeros fraccionarios

220 a 222

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

SEMANA DE EVALUACIONES
Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

32

Pg. CIME

Pg. SEP

Ejercicios de reafirmacin y autoevaluacin

223 Evaluacin bimestral

149 a 153

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Segundo grado
1 2 3 4 5

Bloque 5

Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes aprendizajes: Descompone nmeros de acuerdo con su valor posicional. Resuelve problemas que implican efectuar varias operaciones. Utiliza el propio cuerpo u otros objetos como un sistema de referencia para ubicar otros seres u objetos. Resuelve problemas que implican estimar capacidades y verificarlas usando una unidad arbitraria. Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, das).

Eje

Tema
Significado y uso de los nmeros

Subtema
Nmeros naturales Problemas multiplicativos Problemas aditivos y multiplicativos Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades
5.1. Resolver problemas utilizando descomposiciones aditivas de los nmeros en mltiplos de 10. 5.2. Resolver distintos tipos de problemas de divisin (reparto y agrupamiento) con cocientes alrededor de 10, mediante distintos procedimientos. 5.3. Resolver problemas que impliquen efectuar varias operaciones 5.4. Determinar regularidades en las operaciones, que permitan obtener el resultado. 5.5. Seleccionar el recurso ms pertinente para resolver un clculo.

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Significado y uso de las operaciones

Estimacin y clculo mental

Multiplicacin y divisin

Ubicacin espacial Forma, espacio y medida Medida

Sistemas de referencia Unidades Estimacin y clculo Bsqueda y organizacin de la informacin

5.6. Ubicar objetos o seres con respecto al propio cuerpo y con respecto a otros objetos. 5.7. Utilizar el calendario (meses, semanas, das). 5.8. Utilizar un recipiente unidad para verifi car estimaciones de capacidad

Manejo de la informacin

Anlisis de la informacin

5.9. Seleccionar la informacin necesaria en portadores diversos

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades
Analiza y resuelve el producto 64

33

Intenciones didcticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas Resolver problemas donde algunas cantidades estn expresadas como sumas de cienes, dieces y unos.

Pg. CIME Pg. SEP


225 a 228

Significado y uso de las operaciones

Multiplicacin y divisin

5.1 Resolver problemas utilizando descomposiciones aditivas de los nmeros en mltiplos de 10.

Comparar diferentes cantidades de dinero para establecer relaciones que permitan determinar por qu una es mayor que otra. Comparar cantidades escritas como descomposiciones aditivas de nmeros escritos en mltiplos de 10.

229 a 232

155 a 158

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades
5.2 Resolver distintos tipos de problemas de divisin (reparto y agrupamiento) con cocientes alrededor de 10, mediante distintos procedimientos.

34

Intenciones didcticas
Que los alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen reparto.

Pg. CIME Pg. SEP

233, 234 Que los alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen agrupamiento. Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas. Que los alumnos encuentren qu nmeros caben de manera exacta en otros. 235 a 237

159 a 161

Problemas multiplicativos Significado y uso de las operaciones

Analiza y resuelve el producto 70

Nmeros racionales

Introduccin a fracciones con regletas

238 a 241

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema Subtema
Multiplicacin y divisin

35

Conocimientos y habilidades
Analiza y resuelve el producto 72 Resolver distintos tipos de problemas de divisin (reparto y agrupamiento) con cocientes alrededor de 10, mediante distintos procedimientos

Intenciones didcticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas

Pg. CIME Pg. SEP


242 a 244

Significado y uso de las operaciones

Problemas multiplicativos

Que los alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen reparto. Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen ms de una operacin con clculo mental. Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen ms de una operacin. Que los alumnos elijan la operacin (suma, resta, multiplicacin) que necesitan para resolver un problema.

245

Problemas aditivos y multiplicativos

5.3 Resolver problemas que impliquen efectuar varias operaciones

246,247

162 a 165

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema
Significado y uso de las operaciones

36

Subtema
Multiplicacin y divisin

Conocimientos y habilidades
Analiza y resuelve el producto 80

Intenciones didcticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas. Que los alumnos observen regularidades en los resultados de las adiciones cuando los sumandos varan de 1 en 1 en forma ascendente o descendente y el otro sumando tambin vara o se mantiene constante.

Pg. CIME Pg. SEP


249 a 251

Estimacin y clculo mental

Nmeros naturales

5.4 Determinar regularidades en las operaciones, que permitan obtener resultados.

252 Que el alumno decida en qu operaciones es capaz de aplicar alguna estrategia para realizar clculos mentales. Que el alumno ponga en prctica las diversas estrategias desarrolladas durante el curso para resolver problemas que implican el clculo mental en operaciones de suma, resta y producto.

166 a 168

5.5. Seleccionar el recurso ms pertinente para resolver unos clculos.

253 a 257

169,170

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Eje temtico: SN y PA / MI


Tema Subtema Conocimientos y habilidades
Analiza y resuelve el producto 81 Significado y uso de las operaciones Problemas multiplicativos Utiliza races cuadradas que conoce.

37

Intenciones didcticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas Utiliza los recursos generados en un producto para resolver clculos y generar nuevas estructuras. Que los alumnos reafirmen el uso de los adverbios de lugar: atrs, adelante, arriba y abajo, as como de los adjetivos: derecha e izquierda, con respecto a personas o cosas ubicadas en determinado espacio. Que los alumnos encuentren las regularidades en la posicin de figuras en un diseo.

Pg. CIME Pg. SEP


258,259

260

Ubicacin espacial

Sistemas de referencia

5.6 Ubicar objetos o seres con respecto al propio cuerpo y con respecto a otros objetos.

261 a 263

171 a 173

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Eje temtico: SN y PA / FEM


Tema Subtema
Problemas multiplicativos Nmeros racionales

38

Conocimientos y habilidades
Analiza y resuelve el producto 90 Introduccin a fracciones con regletas Cuantificar el nmero de superficies que cubren otra superficie

Intenciones didcticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas. Que los alumnos encuentren qu nmeros caben de manera exacta en otros. Que los alumnos construyan una unidad de medida de superficie con base en un modelo y la usen para medir otras superficies. Que los alumnos utilicen el calendario e identifiquen informacin referente a su divisin en meses, semanas y das; orden y duracin de meses y fechas relevantes. Que los alumnos comprendan la duracin de un da, una semana, un mes, a partira de diferentes actividades que realizan y la informacin que proporciona un calendario.

Pg. CIME Pg. SEP


264 a 266 267 268

Significado y uso de los nmeros

Estimacin y clculo

Medida Unidades

5.7 Utilizar el calendario (meses, semanas, das)

269 a 271

174 a 177

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Eje temtico: SN y PA / FEM / MI


Tema
Significado y uso de las operaciones

39

Subtema
Problemas multiplicativos

Conocimientos y habilidades
Analiza y resuelve el producto 100

Intenciones didcticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma geomtrica del producto y que lo apliquen en la resolucin de problemas Que los alumnos estimen entre dos recipientes el de mayor capacidad y cuntas veces cabe el contenido de uno en el otro.

Pg. CIME Pg. SEP


272 a 274

Medida

Estimacin y clculo

5.8 Utilizar un recipiente unidad para verificar estimaciones de capacidad.

Comprobar que la altura o forma del recipiente no determinan necesariamente su capacidad. Estimar y calcular la capacidad de recipientes utilizando una unidad arbitraria.

275

178 a 180

Anlisis de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

5.9 Selecciona la informacin necesaria de portadores diversos

Que los alumnos extraigan informacin de un texto de divulgacin para responder las preguntas relacionadas con l

209, 210

181 a 183

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 2o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

SEMANA DE EVALUACIONES
Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

40

Pg. CIME

Pg. SEP

Ejercicios de reafirmacin y autoevaluacin

276,277 Evaluacin bimestral

184 a 188

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intenciones didcticas (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones