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Plan Anual de Accin Nivel de Educacin Parvularia (En el marco de los Programas Pedaggicos de la Educacin Parvularia)
Datos del Establecimiento

Nombre del Establecimiento Direccin Telfono RBD Comuna

Datos del Nivel Nombre Educadora Curso Jornada Matricula

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OBJETIVOS GENERALES POR LINEAS DE ACCIN OBJETIVOS GENERALES Promover el desarrollo integral de los nios mediante la creacin de ambientes saludables protegidos, acogedores y ricos en trminos de aprendizaje, donde ellos vivan y aprecien el cuidado, la seguridad y la confortabilidad y potencien su confianza, curiosidad e inters por las personas y el mundo que los rodea. Propiciar aprendizajes oportunos y de calidad en los nios, que sean pertinentes y consideren las diversidades etnias, lingsticas y de gnero, respetando las necesidades educativas especiales, junto a aspectos culturales significativos de los nios, sus familias y comunidades. Generar experiencias de aprendizaje de forma complementaria a la familia principalmente aquellas que estn relacionadas con aspectos de tipo actitudinal como: la formacin de valores que incorporen la verdad, la justicia, el respeto a los dems, la solidaridad, la belleza, y el sentido de nacionalidad, considerando siempre los derechos que se sealan en la convencin de los derechos del nio, todo ello en funcin de la bsqueda de la trascendencia y el bien comn. Potenciar la participacin permanente de la familia en funcin de la realizacin de una labor educativa conjunta, complementaria y congruente, que optimice el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de los nios. Promover en los nios la identificacin y valoracin progresiva de sus propias caractersticas personales, necesidades, preferencias y fortalezas, para favorecer una imagen positiva de s mismos y en desarrollo de su identidad y autonoma, como as mismo, la consideracin y respeto de la singularidad en los dems. Favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido para los nios, que fortalezcan su disposicin por aprender en forma activa, creativa y permanente; logrando as un mayor avance en los mbitos de la formacin personal y social, relacin con el medio natural y cultural, dando nfasis en el mbito Comunicacin especialmente en el ncleo Lenguaje verbal. Facilitar la transicin de la nia y el nio a la educacin general bsica, desarrollando las habilidades y actitudes necesarias e implementando los procesos de enseanza y aprendizaje que se requerirn para facilitar la articulacin entre ambos niveles. Generar redes de trabajo de tal modo de propiciar un trabajo conjunto con la comunidad con respecto a las caractersticas y necesidades educativas de la nia y del nio, para generar condiciones ms pertinentes a su atencin y formacin integral.

NIOS Y NIAS

FAMILIA

EQUIPO DE TRABAJO

COMUNIDAD

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RESUMEN DEL DIAGNSTICO PARTICIPATIVO

(En esta parte la Educadora de Prvulos resume lo que ella ha observado segn evaluaciones diagnsticas y ha planificado de acuerdo a las

diferentes lneas de accin. Considerar el contexto en que cada escuela trabaja)

Lnea de accin Nios y nias

Familia

Equipo de trabajo Comunidad

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PLANIFICACIN QUE ORIENTA EL TRABAJO CON NIOS Y NIAS

Ncleo Autonoma Objetivo Adquirir en forma gradual una autonoma que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a travs del desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales. Estrategia pedaggica Considerar ritmos de aprendizaje. Respetar lateralidad. Optimizar su desarrollo motor. Brindar espacios que favorezcan la resolucin de problemas. Apoyar sus potencialidades y optimizar sus debilidades. Propiciar el autocuidado y la responsabilidad en relacin a su higiene y alimentacin sana. Favorecer su autoestima. Descubrir y respetar sus caractersticas personales. Rescatar el buen humor en las actividades diarias. Brindar espacios de libre expresin y de confianza. Potenciar la cooperacin entre pares. Favorecer el trabajo en equipo. Desempear distintos roles Jugar respetando normas Valorar y respetar las distintas culturas. Establece relaciones interpersonales. Indicador de evaluacin Identifica sus pertenencias. Se pone y saca el delantal, chaqueta y mochila solo. Plantea sus preferencias al momento de iniciar un proyecto. Asume responsabilidades. Consume los diferentes alimentos sin problemas.

Identidad

Convivencia

Desarrollar progresivamente una valoracin positiva de s mismo y los dems, basadas en el fortalecimiento de vnculos afectivos con personas significativas que lo aceptan como es, y que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, caractersticas e intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los dems. Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin, comprensin y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece.

Se preocupa por s mismo y respeta a los otros. Reconoce sus habilidades y comparte sus conocimientos. Aporta con ideas para el desarrollo de nuevos proyectos. Cuenta lo que le est sucediendo.

Comparte con sus pares y adultos Respeta turnos, ideas y opiniones. Da a conocer sus ideas. Coopera en el orden de la sala. Propone formas de convivencia dentro de la sala.

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Lenguaje verbal Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido. Lenguajes artsticos

Interrogar y producir textos. Brindar espacios que impliquen el acercamiento a textos escritos de diferentes formatos. Incorporar el lenguaje matemtico. Desarrollar psicomotricidad culo manual. Ensear a tomar el lpiz correctamente.

Expresar y recrear la realidad, adquiriendo Expresin plstica a travs del dibujo, sensibilidad esttica, apreciacin artstica y pintura y modelado. capacidad creativa a travs de distintos Expresin corporal a travs del baile, lenguajes artsticos que le permiten (distintos ritmos, folklor de diversos pases imaginar, inventar y transformar desde sus y cultura, dinmicas, y educacin fsica, sentimientos, ideas y experiencias. trabajo con implementos, conocer diferentes deportes). Generar espacios de libre expresin: Musical y de pintura Manipular instrumentos musicales de percusin. Siguiendo el pulso y tiempos de cada nota. Seres vivos y su Descubrir y conocer activamente el medio Realizar salidas a terreno. entorno natural, desarrollando actitudes de Explorar el medio. curiosidad, respeto y de permanente inters Observar y comentar lo observado. por aprender, adquiriendo habilidades que Respetar la naturaleza pidindole permiso le permitan ampliar su conocimiento y para experimentar con ella. comprensin acerca de los seres vivos y las Conocer y comprender la cosmovisin relaciones dinmicas con el entorno a mapuche. travs de distintas tcnicas e instrumentos. Comprender fenmenos naturales cono sismos y terremotos.

Interacta y se comprende su intencin comunicativa. Escribe su nombre. Contesta preguntas despus de escuchar un cuento. Transmite mensajes. Reconoce palabras claves. Toma correctamente el lpiz. Comenta cuentos y enseanzas que estos dejan. Se expresa a travs de la msica, baile, y otras. Dramatiza cuentos, chistes, poemas y otros. Le motiva conocer diferentes culturas y sus expresiones artsticas. Realiza representaciones plsticas. Sigue el ritmo de una cancin.

Cuida y respeta su entorno. Utiliza elementos externos para realizar sus creaciones. Distingue momentos del da (noche, tarde, maana). Reconoce estados del tiempo y estaciones del ao. Comprende fenmenos naturales.

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Grupos humanos

Comprender y apreciar progresivamente las Recrear y analizar hechos de la vida distintas formas de vida, instituciones cotidiana. creaciones y acontecimientos que Conocer y valorar las creaciones de los constituyen y dan sentido a la vida de las seres humanos. personas. Conocer y valorar a personajes relevantes de nuestro pas, ciudad y comunidad. Identificar costumbres y formas de vida de la comunidad. Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lgico matemticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que stas se aplican.

Relaciones lgico matemticas

Reconoce ciertos hechos y acontecimientos histricos. Reconoce pocas del tiempo. Demuestra inters por manipular textos. Reconoce al presidente, alcalde y director de su escuela como personas importantes dentro de su vida como ciudadano. Utilizar los lenguajes matemticos Reconoce figuras y cuerpos clasificando, cuantificando, seriando. geomtricos. Conocer y utilizar cuerpos geomtricos Reconoce nmeros hasta el 20. y figuras geomtricas. Distingue pasado presente y futuro. Utilizar elementos para medir, pesar. Clasifica de acuerdo a diferentes Utilizar nmeros en situaciones con criterios. sentido para los nios. Agrega y quita elementos de un grupo. Realiza seriaciones.

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ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN EN AULA Contexto Espacio Tiempo Estrategia de organizacin Garantizar la integracin, la seguridad, el bienestar, y la exploracin del espacio. Favorecer un ambiente de juego, exploracin, curiosidad, interaccin, movimiento y creatividad. Brindar utilidad a todos los ambientes del aula. Disear una ambientacin agradable desde la perspectiva esttica. Involucrar a los nios y nias con los materiales ubicados en la sala, indicndoles su ubicacin en el mobiliario. Implementar rincones educativos, segn recursos disponibles. Disear una ambientacin que permita accesos libres, en caso de sismo potenciar la seguridad en los alumnos Respetar los ritmos de aprendizaje de los nios y nias en el desarrollo de una actividad o proyecto. Evitar tiempos desperdiciados. Mantener la continuidad, secuencias ordenadas. Renovar periodos segn intereses y necesidades de los nios y nias. Ser flexibles en relacin a las actividades propuestas. Integrar distintos materiales: didcticos, fungibles, instrumentos, de librera, entre otros. Considerar sus necesidades de expresin, sus ritmos, necesidades e intereses. Desarrollar la capacidad de exploracin, creacin y comunicacin. Favorecer el desarrollo de su identidad, manifestando sus emociones compartiendo sus experiencias. Considerar la cultura mapuche. Propiciar aprendizajes relevantes en funcin del bienestar.

Recursos de Aprendizaje

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Lnea de accin: Familia

Objetivos Especficos Propiciar y mantener una relacin estrecha y complementaria con la familia. Establecer y potenciar vnculos afectivos slidos entre los nios, nias y sus familias. Potenciar la participacin permanente de la familia en el proceso educativo. Informar de forma permanente a la familia respecto a logros o dificultades de aprendizaje de los nios/as en sus procesos de enseanza-aprendizaje. Vincularse con los aprendizajes de los nios y nias.

Estrategias Integrarse como agente educativo en el aula y en el hogar. Realizar entrevista confidencial, recogiendo datos generales de sus condiciones familiares, sociales, educativas, econmicas entre otras. Recoger y considerar sus opiniones y experiencias a travs del dilogo permanente. Detectar en conjunto logros y dificultades de los nios. Resolver necesidades de los nios y nias en conjunto.

Indicador de evaluacin Reuniones participativas. Asistencia a las reuniones. Visitas a la escuela. Visitas domiciliarias. Niveles de preocupacin participacin. Autoevaluacin. Entrevista personal.

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Lnea de accin: Equipo de Trabajo

Objetivos especficos Facilitar la transicin del nio o nia a Enseanza General bsica. Conformar redes permanentes de comunicacin entre la comunidad y el nivel. Promover la interaccin y convivencia entre los distintos miembros de la comunidad educativa. Promover en los nios y nias la identificacin y valorizacin progresiva de sus caractersticas y las de sus pares.

Estrategias Reflexin constante en relacin a la prctica. Delegar tareas y compartir estrategias y materiales didcticos. Realizar experiencias de aprendizaje de manera conjunta con otros niveles educativos. Acoger el aporte de las familias. Realizar talleres en reuniones de padres y apoderados. Integrar a los apoderados a las actividades dentro del aula. Realizar visitas o salidas a terreno en conjunto.

Indicador de Evaluacin Autoevaluacin Integracin de proyectos a nivel de escuela Revisin de acuerdos tomados y su cumplimiento.

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Lneas de accin: Comunidad

Objetivos especficos Dar a conocer la importancia de la Educacin Parvularia en el desarrollo integral de los nios y nias. Favorecer espacios de comunicacin para fortalecer el trabajo conjunto escuelacomunidad. Generar espacios de acercamiento con las redes de apoyo. Crear ambientes de aprendizaje.

Estrategias Integrar las redes de apoyo al trabajo educativo. Considerar las celebraciones de la cultura mapuche, invitando a apoderados, compartiendo experiencias. Invitar a miembros de la comunidad a actos y celebraciones de la institucin. Involucrar a personajes de la comunidad en los proyectos de aula, segn los requerimientos de las distintas temticas.

Indicador de Evaluacin Participacin en actos escuela. Visitas Nivel de participacin Nivel de Integracin. de la

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