Mdulo DISEO Y EVALUACIN DE PROYECTO

DOCENTE SEORA LORETO PILAR PALMA SANHUEZA

 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA LA DESCRIPCIN DE LOS OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA DEBE SER SUFICIENTEMENTE CLARA COMO PARA SEALAR UNA META O PROPSITO GENERAL Y AL MISMO TIEMPO ESPECIFICAR EL O LOS DOMINIOS Y LAS RESPECTIVAS COMPETENCIAS QUE SE ESPERA QUE LOGREN ALCANZAR LOS ESTUDIANTES.

 OBJETIVO GENERAL: ADQUIRIR LA METODOLOGA DE LA PLANIFICACIN ESTRATGICA, DESARROLLANDO CAPACIDADES PROFESIONALES Y PERSONALES DE CADA ALUMNO(A), MEJORANDO LAS HABILIDADES PARA EL TRABAJO EN EQUIPO.

MANEJAR E INTEGRAR LOS ELEMENTOS TERICOS Y PRCTICOS, LAS HABILIDADES GRUPALES Y EL TRABAJO EN EQUIPO PARA FORMULAR, DISEAR, ELABORAR Y EVALUAR PROYECTOS DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO QUE CONCRETICEN LA DESCENTRALIZACIN PEDAGGICA Y ADMINISTRATIVA, A TRAVS DE UNA PLANIFICACIN PARTICIPATIVA TENDIENTE A DINAMIZAR DE MANERA PERMANENTE LA GESTIN ESCOLAR Y SOCIAL, EN CASO DE ORGANIZACIONES SOCIALES.

 OBJETIVOS ESPECFICOS:

CONOCER LA METODOLOGA DE LA PLANIFICACIN ESTRATGICA Y EL NUEVO CONCEPTO DE GESTIN ESTRATGICA EN UNA ORGANIZACIN, PARA LA FORMULACIN DE UN DIAGNSTICO QUE PERMITA LA IDENTIFICACIN Y GENERACIN DE REAS PROBLEMTICAS ( SITUACIONES CRTICAS), CON EL FIN DE FOCALIZAR EL MBITO QUE ABORDAR EL PROYECTO. FORMULAR, A PARTIR DE LA SITUACIN CRTICA DETECTADA, LOS OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS DE UN PROYECTO, Y ESTABLECER LA ESTRATEGIA ADECUADA A SEGUIR EN SU ELABORACIN, DETERMINANDO SUS ACTIVIDADES, ACCIONES Y LA CORRESPONDIENTE PROGRAMACIN. UTILIZAR ADECUADAMENTE, INSTRUMENTOS DE PROGRAMACIN Y CONTROL DE AVANCE DE UN PROYECTO DETERMINANDO SUS RECURSOS. DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA CONOCER, APLICAR, VALORAR Y DESARROLLAR LNEAS DE INVESTIGACIN DISEAR UN PLAN DE EVALUACIN, TANTO EN LA GESTIN COMO EN LOS RESULTADOS.

UNIDAD

CLASE
Clase 1 5/08/2013

Objetivo Conocer la etodologa de la Planificacin Estratgica y el nuevo concepto de Gestin Estratgica en una organizacin, para la formulacin de un diagnstico que permita la identificacin y generacin de reas problemticas ( situaciones crticas), con el fin de focalizar el mbito que abordar el PROYECTO. I: Planificacin y Gestin Estratgica.

Clase 2 5/08/2013

Clase 3 12/08/2013

METODOLOGA METODOLOGIA A EMPLEAR Exposicin Terica : Planificacin Estratgica: Visin, Diapositivas misin y anlisis FODA. Prcticas de Taller : Gestin Estratgica: Excelencia, Elaborar un FODA, de una escuela elegida por cada uno Innovacin, Anticipacin y de los estudiantes. competitividad. Lectura Personal Pdf con los contenidos de la unidad , ms lecturas complementaria y obligatorias de la asignatura. METODOLOGIA A EMPLEAR Exposicin Terica : Definicin de objetivos, estrategias Diapositivas y planes de accin. Prcticas de Taller : Modalidades de la investigacin Desarrollar una gua prctica de objetivos. cualitativa. Lectura Personal Pdf con los contenidos de la unidad , ms lecturas complementaria y obligatorias de la asignatura. INSTRUMENTOS DE PLANIFICACION EDUCACIONAL: METODOLOGIA A EMPLEAR a) PADEM; Plan Anual Exposicin Terica : de Desarrollo Diapositivas Educativo Municipal. Prcticas de Taller : b) PDEI; Desarrollar una gua prctica de objetivos. Proyecto Lectura Personal Desarrollo Pdf con los contenidos de la unidad , ms lecturas Educativo complementaria y obligatorias de la asignatura. Institucional.

CONTENIDO

EVALUACIN

Participacin en clases Por pauta de observacin En lista de cotejo

Participacin en clases Por pauta de observacin En lista de cotejo

Participacin en clases Por pauta de observacin En lista de cotejo

MISIN
MISION: LA MISIN ES EL MOTIVO, PROPSITO, FIN O RAZN DE SER DE LA EXISTENCIA DE UNA EMPRESA U ORGANIZACIN PORQUE DEFINE: 1) LO QUE PRETENDE CUMPLIR EN SU ENTORNO O SISTEMA SOCIAL EN EL QUE ACTA. 2) LO QUE PRETENDE HACER. 3) EL PARA QUIN LO VA A HACER; Y ES INFLUENCIADA EN MOMENTOS CONCRETOS POR ALGUNOS ELEMENTOS COMO: LA HISTORIA DE LA ORGANIZACIN, LAS PREFERENCIAS DE LA GERENCIA Y/O DE LOS PROPIETARIOS, LOS FACTORES EXTERNOS O DEL ENTORNO, LOS RECURSOS DISPONIBLES, Y SUS CAPACIDADES DISTINTIVAS. COMPLEMENTANDO STA DEFINICIN, CITAMOS UN CONCEPTO DE LOS AUTORES THOMPSON Y STRICKLAND QUE DICE: "LO QUE UNA COMPAA TRATA DE HACER EN LA ACTUALIDAD POR SUS CLIENTES A MENUDO SE CALIFICA COMO LA MISIN DE LA COMPAA. UNA EXPOSICIN DE LA MISMA A MENUDO ES TIL PARA PONDERAR EL NEGOCIO EN EL CUAL SE ENCUENTRA LA COMPAA Y LAS NECESIDADES DE LOS CLIENTES A QUIENES TRATA DE SERVIR".

VISIN
VISION: PARA JACK FLEITMAN, EN EL MUNDO EMPRESARIAL, LA VISIN SE DEFINE COMO EL CAMINO AL CUAL SE DIRIGE LA EMPRESA A LARGO PLAZO Y SIRVE DE RUMBO Y ALICIENTE PARA ORIENTAR LAS DECISIONES ESTRATGICAS DE CRECIMIENTO JUNTO A LAS DE COMPETITIVIDAD. SEGN ARTHUR THOMPSON Y A. J. STRICKLAND, EL SIMPLE HECHO DE ESTABLECER CON CLARIDAD LO QUE EST HACIENDO EL DA DE HOY NO DICE NADA DEL FUTURO DE LA COMPAA, NI INCORPORA EL SENTIDO DE UN CAMBIO NECESARIO Y DE UNA DIRECCIN A LARGO PLAZO. HAY UN IMPERATIVO ADMINISTRATIVO TODAVA MAYOR, EL DE CONSIDERAR QU DEBER HACER LA COMPAA PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DE SUS CLIENTES EL DA DE MAANA Y CMO DEBER EVOLUCIONAR LA CONFIGURACIN DE NEGOCIOS PARA QUE PUEDA CRECER Y PROSPERAR

 POR CONSIGUIENTE, LOS ADMINISTRADORES ESTN OBLIGADOS A VER MS ALL DEL NEGOCIO ACTUAL Y PENSAR ESTRATGICAMENTE EN EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS, DE LAS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS CAMBIANTES DE LOS CLIENTES, DE LA APARICIN DE NUEVAS CONDICIONES DEL MERCADO Y COMPETITIVAS, ETC.

DEBEN HACER ALGUNAS CONSIDERACIONES FUNDAMENTALES ACERCA DE HACIA DNDE QUIEREN LLEVAR A LA COMPAA Y DESARROLLAR UNA VISIN DE LA CLASE DE EMPRESA EN LA CUAL CREEN QUE SE DEBE CONVERTIR. EN SNTESIS, LA VISIN ES UNA EXPOSICIN CLARA QUE INDICA HACIA DNDE SE DIRIGE LA EMPRESA A LARGO PLAZO Y EN QU SE DEBER CONVERTIR, TOMANDO EN CUENTA EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS, DE LAS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS CAMBIANTES DE LOS CLIENTES, DE LA APARICIN DE NUEVAS CONDICIONES DEL MERCADO, ETC.

DIFERENCIAS ENTRE ELLAS

DIFERENCIA ENTRE MISION Y VISION: SEGN JACK FLEITMAN, HAY MUCHAS DIFERENCIAS ENTRE MISIN Y VISIN [3]. POR EJEMPLO: ALGUNOS DICEN QUE LA VISIN ES MS GENRICA QUE LA MISIN Y, POR LO TANTO, QUE ES MENOS PRECISA. OTROS CREEN QUE LA VISIN ES ALGO QUE YACE EN LA MENTE DE UNA PERSONA Y, POR CONSIGUIENTE, QUE ES MENOS OBJETIVA QUE SUBJETIVA.

 EN CONTRAPARTE, SUELE PENSARSE QUE LA MISIN ES MUCHO MS PRECISA, ESPECFICA, Y QUE ES ALGO DE LO CUAL YA SE TIENE ALGUNA CERTEZA. EN TODO CASO, CONOCER EL SITIO A DONDE SE VA ALLANAR CONSIDERABLEMENTE EL CAMINO, Y DESDE ESTE PUNTO DE VISTA, EL CONCEPTO DE MISIN ES MS USUAL Y SUELE SER DEFINIDO COMO EL MODO EN QUE LOS EMPRESARIOS, LDERES Y EJECUTIVOS DECIDEN HACER REALIDAD SU VISIN.

 SIN EMBARGO, CABE SEALAR QUE EXISTEN OTROS PUNTOS DE VISTA ACERCA DE LAS DIFERENCIAS ENTRE LA MISIN Y VISIN, Y QUE SE PUEDEN RESUMIR EN LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: LO QUE ES AHORA EL NEGOCIO (O EL MOTIVO, PROPSITO, FIN O RAZN DE SER DE LA EXISTENCIA DE UNA EMPRESA U ORGANIZACIN EN LA ACTUALIDAD), ES LA MISIN. LO QUE SER EL NEGOCIO MS ADELANTE (O EL HACIA DNDE SE DIRIGE LA EMPRESA A LARGO PLAZO Y EN QU SE DEBER CONVERTIR), ES LA VISIN.

EN OTRAS PALABRAS, LA MISIN PONE NFASIS EN LA "ACTUALIDAD" DEL NEGOCIO, EN CAMBIO LA VISIN, EN EL FUTURO A LARGO PLAZO DE STE.

ANALISIS FODA

GUIA RPIDA PARA REALIZAR UN ANLISIS FODAWMV[1].MP4

QU ES UN FODA?

F O D A

Fortalezas
Oportunidades

Debilidades
Amenazas

FODA
ANALISIS FODA LOS DISEADORES DE ESTRATEGIAS SE SIRVEN EN LA ACTUALIDAD DE UN BUEN NMERO DE MATRICES PARA LA DETECCIN DE LAS RELACIONES ENTRE LAS VARIABLES MS IMPORTANTES.

 LA MATRIZ FODA ES LA APARICIN MS RECIENTE Y SIRVE PARA ANALIZAR LA SITUACIN COMPETITIVA DE UNA COMPAA, E INCLUSO DE UNA NACIN.

 LA MATRIZ FODA ES UN MARCO CONCEPTUAL PARA UN ANLISIS SISTEMTICO QUE FACILITA EL APAREAMIENTO ENTRE LAS AMENAZAS Y OPORTUNIDADES EXTERNAS CON LAS DEBILIDADES Y FORTALEZAS INTERNAS DE LA ORGANIZACIN.

 LA IDENTIFICACIN DE LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LAS COMPAAS, AS COMO DE LAS OPORTUNIDADES Y AMENAZAS EN LAS CONDICIONES EXTERNAS, SE CONSIDERA COMO UNA ACTIVIDAD COMN DE LAS EMPRESAS. LO QUE SUELE IGNORARSE ES QUE LA COMBINACIN DE ESTOS FACTORES PUEDE REQUERIR DE DISTINTAS DECISIONES ESTRATGICAS.

 LA MATRIZ FODA SURGI JUSTAMENTE EN RESPUESTA A LA NECESIDAD DE SISTEMATIZAR ESAS DECISIONES: F SIGNIFICA FORTALEZA,

O SIGNIFICA OPORTUNIDAD,
D SIGNIFICA DEBILIDAD, A SIGNIFICA AMENAZAS.

EL PUNTO DE PARTIDA DEL MODELO SON LAS AMENAZAS DADO QUE EN MUCHOS CASOS LAS COMPAAS PROCEDEN A LA PLANEACIN ESTRATGICA COMO RESULTADO DE LA PERCEPCIN DE CRISIS, PROBLEMAS O AMENAZAS.

 MATRIZ FODA PARA LA FORMULACION DE ESTRATEGIAS

EN LA FIGURA SE PRESENTAN LAS CUATRO ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS DE LA MATRIZ FODA. ESTAS ESTRATEGIAS SE BASAN EN EL ANLISIS DE LAS CONDICIONES EXTERNAS (AMENAZAS Y OPORTUNIDADES) Y DE LAS CONDICIONES INTERNAS (DEBILIDADES Y FORTALEZAS)

FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS

FORTALEZAS INTERNAS:POR EJM. CUALIDADES ADMINISTRATIVAS, OPERATIVAS,FINANCIERAS, DE COMERCIALIZACIN, INVESTIGACION Y DESARROLLO, INGENIERIA.

DEBILIDADES INTERNAS: POR EJM. DEBILIDADES EN LAS AREAS INCLUIDAS EN EL CUADRO DE FORTALEZAS.

OPORTUNIDADES EXTERNAS:POR EJM. CONDICIONES ECONOMICAS PRESENTES Y FUTURAS, CAMBIOS POLITICOS Y SOCIALES, NUEVOS PRODUCTOS, SERVICIOS Y TECNOLOGIA.

ESTRATEGIA SO: MAXI-MAXI POTENCIALMENTE LA ESTRATEGIA MS EXITOSA, QUE SE SIRVE DE LAS FORTALEZAS DE LA ORGANIZACIN PARA APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES.

ESTRATEGIA WO: MINI- MAXI POR EJM. ESTRATEGIA DE DESARROLLO PARA SUPERAR DEBILIDADES, A FIN DE APROVECHAR OPORTUNIDADES.

AMENAZAS EXTERNAS:POREJM. ESCASES DE ENERGETICOS, COMPETENCIA Y AREAS SIMILARES A LOS DEL CUADRO SUPERIOR DE OPORTUNIDADES.

ESTRATEGIS ST: MAXI-MINI POR EJM. USO DE FORTALEZAS PARA ENFRENTAR O EVITAR AMENAZAS.

ESTRATEGIA WT: MINI- MINI POR EJM. ATRINCHERAMIENTO, LIQUIDACION O SOCIEDAD EN PARTICIPACION

 LA ESTRATEGIA WT (EN EL EXTREMO INFERIOR DERECHO DE LA FIGURA) PERSIGUE LA REDUCCIN AL MNIMO TANTO DE DEBILIDADES COMO DE AMENAZAS Y PUEDE LLAMRSELE ESTRATEGIA MINI-MINI. PUEDE IMPLICAR PARA LA COMPAA LA FORMACIN DE UNA SOCIEDAD EN PARTICIPACIN, EL ATRINCHERAMIENTO O INCLUSO LA LIQUIDACIN, POR EJEMPLO. LA ESTRATEGIA WO PRETENDE LA REDUCCIN AL MNIMO DE LAS DEBILIDADES Y LA OPTIMIZACIN DE LAS OPORTUNIDADES. DE ESTE MODO UNA EMPRESA CON CIERTAS DEBILIDADES EN ALGUNAS REAS PUEDE DESARROLLAR TALES REAS, O BIEN ADQUIRIR LAS APTITUDES NECESARIAS (COMO TECNOLOGA O PERSONAS CON LAS HABILIDADES INDISPENSABLES) EN EL EXTERIOR, A FIN DE APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES QUE LAS CONDICIONES EXTERNAS LE OFRECEN.

 LA ESTRATEGIA ST SE BASA EN LAS FORTALEZAS DE LA ORGANIZACIN PARA ENFRENTAR AMENAZAS EN SU ENTORNO. EL PROPSITO ES OPTIMIZAR LAS PRIMERAS Y REDUCIR AL MNIMO LAS SEGUNDAS. AS, UNA COMPAA PUEDE SERVIRSE DE SUS VIRTUDES TECNOLGICAS, FINANCIERAS, ADMINISTRATIVAS O DE COMERCIALIZACIN PARA VENCER LAS AMENAZAS DE LA INTRODUCCIN DE UN NUEVO PRODUCTO POR PARTE DE UN COMPETIDOR. LA ESTRATEGIA SO ES LA SITUACIN MS DESEABLE ES AQUELLA EN LA QUE UNA COMPAA PUEDE HACER USO DE SUS FORTALEZAS PARA APROVECHAR OPORTUNIDADES (ESTRATEGIA SO). CIERTAMENTE, LAS EMPRESAS DEBERAN PROPONERSE PASAR DE LAS DEMS UBICACIONES DE LA MATRIZ A STA. SI RESIENTEN DEBILIDADES, SE EMPEARN EN VENCERLAS PARA CONVERTIRLAS EN FORTALEZAS. SI ENFRENTAN AMENAZAS, LAS SORTEARN PARA CONCENTRARSE EN LAS OPORTUNIDADES.

 HASTA AQU, LOS FACTORES EXPUESTOS DE LA MATRIZ FODA ATAEN AL ANLISIS DE UN PUNTO TEMPORAL EN PARTICULAR. PERO LAS CONDICIONES EXTERNAS E INTERNAS SON DINMICAS: ALGUNOS FACTORES CAMBIAN CON EL PASO DEL TIEMPO, MIENTRAS QUE OTROS SUFREN MODIFICACIONES MNIMAS. A CAUSA DE STE DINAMISMO, LOS DISEADORES DE ESTRATEGIAS DEBEN ELABORAR VARIAS MATRICES FODA CORRESPONDIENTES A DISTINTOS PUNTOS TEMPORALES.

Y EN EDUCACIN?
FODA EN EL AMBITO DE LA EDUCACIN QU ES UN F.O.D.A ES UNA TCNICA DE DIAGNSTICO ORGANIZACIONAL COLECTIVA, QUE SE EMPEZ A CONCEPTUAR, PARTIENDO DEL CAMPO DE FUERZAS DE KURT LEWIN. EN LO SUCESIVO, A TRAVS DEL ENFOQUE DE LA GESTALT, SE APLIC TANTO A ASPECTOS INTERNOS (FORTALEZAS-DEBILIDADES) Y EXTERNOS (OPORTUNIDADES, AMENAZAS). LA PREGUNTA QUE SE INTENTA RESPONDER A TRAVS DEL FODA, EN FORMA COLECTIVA ES: COMO SE SIENTE LA SITUACIN COMO PERSONAS, TANTO AL INTERIOR COMO DESDE EL EXTERIOR DE LA ORGANIZACIN? PARTE INTERNA: FORTALEZASDEBILIDADES.

PARTE INTERNA FORTALEZAS Y DEBILIDADES

FORTALEZAS SON LOS ELEMENTOS POSITIVOS QUE LOS INTEGRANTES DE LA ORGANIZACIN PERSIBEN,(SIENTEN) QUE POSEEN Y QUE CONSTITUYEN RECURSOS NECESARIOS Y PODEROSOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS (EL FIN DE LA ORGANIZACINN, EDUCACIN. DEBILIDADES: SON LOS ELEMENTOS, RECURSOS, HABILIDADES, ACTITUDES TCNICAS QUE LOS MIEMBROS DE LA ORGANIZACIN SIENTEN QUE LA EDUCACIN NO TIENE Y QUE CONSTITUYEN BARRERAS PARA LOGRAR LA BUENA MARCHA DE LA ORGANIZACIN.

PARTE EXTERNA OPORTUNIDADES Y AMENAZAS

OPORTUNIDADES: SON AQUELLOS FACTORES, RECURSOS QUE LOS INTEGRANTES DE LA EDUCACIN SIENTEN (PERCIBEN) QUE PUEDEN APROVECHAR O UTILIZAR PARA HACER POSIBLE EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.

AMENAZAS: SE REFIERE A LOS FACTORES AMBIENTALES EXTERNOS QUE LOS MIEMBROS DE LA EDUCACIN SIENTEN QUE LES PUEDE AFECTAR NEGATIVAMENTE, LOS CUALES PUEDEN SER DE TIPO POLTICO, ECONMICO, TECNOLGICO. SON, NORMALMENTE TODOS AQUELLOS FACTORES EXTERNOS A LA ORGANIZACIN QUE SE ENCUENTRAN EN EL MEDIO AMBIENTE MEDIATO Y, EN ALGUNAS OCASIONES INMEDIATO. A PARTIR DE UN EXHAUSTIVO TRATAMIENTO DE LAS DEBILIDADES, FORTALEZAS, OPORTUNIDADES Y AMENAZAS, ES POSIBLE COMENZAR CON EL PROCESO DE PLANIFICACIN ESTRATGICA DE LA ORGANIZACIN.

Una vez definidas las potencialidades, riesgos, fallas, virtudes de la organizacin, es posible comenzar con un proceso de Planificacin estratgica, que permite orientarse hacia la consecucin de los objetivos transcendentes de la organizacin. Lo importante es que el FODA, bien elaborado, permite orientar a la organizacin hacia el Largo Plazo: que es lo que se quiere y cules son las estrategias que se van a utilizar para la consecucin de dichos objetivos, a travs de determinadas tareas, procesos, procedimientos, etc. En el mbito de la educacin el FODA es un instrumento de planificacin bsica, cuya determinacin permite a una Institucin, detectar su situacin organizacional interna y externa ante la posibilidad de planificar estratgicamente su accionar a corto, mediano o largo plazo. A travs del resultado del FODA es posible contextualizar de mejor forma la vigencia del Misin y los objetivos estratgicos de la institucin. Al mismo tiempo clasifica aquellas fortalezas y debilidades de las reas de gestin y la administracin al interior del establecimiento educacional posibilitando establecer lneas de trabajo especficas en la planificacin anual.

GESTIN ESTRATEGICA :EXCELENCIA,INNOVACIN, ANTICIPACIN Y COMPETITIVIDAD

A QU NOS REFERIMOS CON EXCELENCIA,INNOVACIN, ANTICIPACIN Y COMPETITIVIDAD?

LA GESTIN ESTRATGICA LA GESTIN ES EL RGANO ESPECFICO DE LA SOCIEDAD A CARGO DE HACER LOS RECURSOS PRODUCTIVOS, CON RESPONSABILIDAD POR UN ORGANIZADO AVANCE ECONMICO. 2. QU ES ESTRATEGIA? * CONSISTE EN UNA SERIE DE NORMAS PARA LA TOMA DE DECISIONES QUE GUAN EL COMPORTAMIENTO DE LA ORGANIZACIN. * LA EQUIPARACIN QUE HACEN UNA EMPRESA, ENTRE SUS RECURSOS Y DESTREZAS INTERNOS Y LAS OPORTUNIDADES Y RIESGOS QUE LE CREA EL AMBIENTE EXTERNO

 QU ES GESTIN ESTRATGICA? LA RAZN DE SER DE LA ORGANIZACIN, QUE ALGUNAS FORMALIZAN EN LA MISIN, SU VISIN EMPRESARIAL Y LOS VALORES QUE QUIEREN QUE GUEN SU ACTUACIN TENIENDO EN CUENTA QUE LA GESTIN ESTRATGICA, SE DIVIDE EN TRES GRANDES PARTES: ANLISIS ESTRATGICO, FORMULACIN Y LA IMPLANTACIN DE LA ESTRATEGIA. 4. QU ES PROCESO ESTRATGICO? ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL UNA ORGANIZACIN DEFINE SU VISIN DE LARGO PLAZO Y LAS ESTRATEGIAS PARA ALCANZARLA, CON BASE EN EL ANLISIS DE SUS FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y AMENAZAS. SUPONE LA PARTICIPACIN ACTIVA DE LOS ACTORES ORGANIZACIONALES, CON LA OBTENCIN PERMANENTE DE INFORMACIN SOBRE SUS FACTORES CLAVES DE XITO, SU REVISIN MONITORIA Y AJUSTES PERIDICOS PARA QUE SE CONVIERTA EN UN ESTILO DE GESTIN QUE HAGA A LA ORGANIZACIN UN ENTE PROACTIVO Y ANTICIPATORIO.

MODALIDAD DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA ES UN CONJUNTO DE PRCTICAS QUE BUSCAN DAR VISIBILIDAD E INTELIGIBILIDAD AL MUNDO SOCIAL MEDIANTE LA REFLEXIVIDAD Y LA INTERPRETACIN SITUADA DE LOS FENMENOS SOCIALES TANTO MATERIALES COMO SUBJETIVOS E INTERSUBJETIVOS. PARA LAS CIENCIAS SOCIALES LA INVESTIGACIN CUALITATIVA ES UNA OPORTUNIDAD PARA VISUALIZAR AQUELLO QUE MUCHAS VECES SE OCULTA EN LOS NMEROS. PERMITE PROFUNDIZAR EN EL "COMO" LAS PERSONAS VIVENCIAN LO COTIDIANO, SUS SENTIMIENTOS, SUS REPRESENTACIONES SOBRE LA REALIDAD SOCIAL Y EL SENTIDO QUE LE OTORGAN SUS EXPERIENCIAS. ESTUDIAR EL PUNTO DE VISTA DEL OTRO/A, NO COMO UN OBJETO DE ESTUDIO, SINO COMO SUJETO/A CONDERECHOS, DIGNIDAD Y MUCHO QUE APORTAR.

 LA INVESTIGACIN CUALITATIVA NOS APROXIMA A LAS INTERACCIONES HUMANAS A LA COMPRENSIN DE LA COMPLEJIDAD DE LOS PROCESOS SOCIALES Y DE LAS SUBJETIVIDADES E INTERSUBJETIVIDADES DE QUIENES CONSTITUYEN PARTE DEL PROCESO INVESTIGATIVO. PUEDE EN CONSECUENCIA CONTRIBUIR LA REALIZACIN DE UNA INTERVENCIN PROFESIONAL FUNDAMENTADA.
ESTO IMPLICA LA ACEPTACIN DE ALGUNOS SUPUESTOS: LA PERSONA QUE COLABORA EN UNA INVESTIGACIN NO ES UN SER PASIVO/A Y SU PARTICIPACIN DEBE SER INFORMADA TANTO SOBRE EL PROPSITO DE ESTA, COMO SOBRE EL USO QUE SE PUEDE HACER DE SU APORTE

 EN ESA RELACIN SE GENERA UNA COMPRENSIN DE LA SITUACIN QUE EN FORMA CONSCIENTE O NO PUEDE INCENTIVAR CAMBIO MUCHAS VECES IMPREDECIBLES

LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA COMO TODA ACCIN HUMANA DESARROLLADA EN CONTEXTOS SOCIALES AFECTA A QUIENES PARTICIPAN DE LA ACCIN Y TAMBIN EL CONTEXTO, POR LO TANTO TIENE IMPLICANCIAS POLTICAS (EL NO ASUMIRLAS TAMBIN LAS TIENE). LA REFLEXIN PERMANENTE SOBRE ESTOS SUPUESTOS PUEDE HACER DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA UNA EXCELENTE HERRAMIENTA PARA ACCIN/INTERVENCIN SOCIAL CRITICA Y PARA MEJORAR NUESTRAS PRCTICAS DE CONOCIMIENTO/CONSTRUCCIN DE LA REALIDAD SOCIAL DE MANERA DE CONTRIBUIR A LA GENERACIN DE CONOCIMIENTO PERTINENTE Y SIGNIFICATIVO PARA EL DESARROLLO DE LAS CIENCIAS SOCIALES. LA PERSONA QUE INVESTIGA NO ES NEUTRA, SI NO QUE POSEE Y RECONOCE UNA POSICIN IDEOLGICA Y EPISTEMOLGICA

 TEXTO DE DIFERENCIAS ENTRE IVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

PADEM

PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUACATIVO MUNICIPAL

PEI
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROYECTO DESARROLLO EDUCATIVO DE INSTITUCIONAL(PEDI)

Una gran herramienta para LAS DEM Ac se establecen los lineamientos, plantas docentes, jubilaciones, objetivos para el ao siguiente, los recursos, etc.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PADEM

CMO MEJORAMOS LA GESTIN MUNICIPAL EN EDUCACIN Y LOS PARENDIZAJES?

EVALUABLE OBJETIVOS, ESTRATEGIAS,PLANES, PROGRAMAS INDICADORES ALINEADOS CON LOS OBJETIVOS Y ESTRETEGIAS REALISTA Y FACTIBLE CONSIDERADO EN PRESUPUESTO MUNICIPAL REALISTA EN EL USO DE RECURSOS HUMANOS

INSTRUMENTO DE GESTION DEFACILLECTURA Y COMUNICACIN

PADEM

RESULTADOS Y SEGUIMIENTOS ORIENTADO A LA BUSQUEDA DE RESULTADOS HERRAMIENTA DE SEGUIMIENTO

ASPECTOS GENERALES DE LA COMUNA,MATRICULA ASISTENCIA MEDIA,IMAGEN DEL SERVICIO, DOTACIN DOCENTE Y NO DOCENTE, FINANCIAMIENTO, INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO, ADMINISTRACIN.
VARIABLES A CONSIDERAR PUEDEN SER DISTINTAS EN CADA COMUNA, PERO NO PUEDEN DISTAR DEMASIDO DE LAS POLITICAS NACIONALES

MODELO DE ORGANIZACIN

GRACIAS POR SU ATENCIN MUCHAS GRACIAS QUE TENGAN UNA LINDA SEMANA
DOCENTE LORETO PALMA SANHUEZA