INSTITUTO FEDERAL DE GOIS DISCIPLINA: ESTGIO III PROF: SEBASTIO BARBOSA ALUNA: ANA PAULA F. P. PINTO 1.

QUAL O CONCEITO DE CULTURA PARA BRANDO? 2. QUAIS AS RELAES ENTRE A EDUCAO E A CULTURA? Para o autor o ato de transformar a natureza e seu entorno vai alm, por ser o homem dotado de inventividade. A criao social carregada de significncias que permeiam as condutas interativas entre as categorias de pessoas. Segundo ele, os objetos e utenslios da vida social representam uma das mltiplas dimenses do que entendemos por cultura. A diferena est em que o mundo da natureza nos antecede, enquanto o mundo da cultura necessita de ns para ser criado [...] (BRANDO, p. 22). Ao transformarmos materialmente a natureza, nossa conscincia reflexiva, transcorre do signo ao ato e do simblico ao significado, da ao gesto, e descobrimos nesse caminho a capacidade de atribuir significados mltiplos e transformveis em todas as esferas do viver: Subjetiva (dentro de ns) e igualmente objetiva (entre ns), a experincia social da cultura constitui todo o complexo e diferenciado aparato de ordenao da prpria vida social. (BRANDO, p. 24). A educao ocorre num espao mais abrangente de processos sociais interativos que chamamos de cultura escolar. Sendo um conjunto de tessituras de processos e produtos, poderes e sentidos, regras e transgresses, de pessoas como sujeitos de ao, de identidade e de conflitos, invenes e reiteraes de palavras, valores, ideias, imaginrios, em um ato constante de ensinar e aprender a ser quem somos para interagir na sociedade. Para ele, somos seres aprendentes, logo da educao. Aprender participar de vivncias culturais que possibilitam a nossa reinveno e consequente adaptabilidade a um mundo que se transforma constantemente.