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FACULTAD DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

CURSO: CURSO: TALLER TALLER DE DE INVESTIGACION INVESTIGACION II II


TAREA N 3
CATEDRTICO : Mg. GLORIA SANCHEZ CORDOVA ALUMNO SEMESTRE : RUBN ARISTE MUNARRIZ : VIII

HUANCAYO - PERU 2013

ACTIVIDAD A. Elaborar un organizador de conocimiento de su preferencia sobre los instrumentos para medir las variables en una investigacin cuantitativa. B. Construya un cuestionario para medir la variable que considere conveniente (mnimo 10 preguntas o tem). Aplique a 10 conocidos, elabore el libro de cdigos y la matriz de datos, mnimo en Excel. Autoevaluacin Formativa 1. En el siguiente cuadro realiza la diferencia de: cuestionario y escala de actitudes. CUESTIONARIO Es el instrumento ms utilizado para recolectar los datos. Consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir. Debe ser congruente con el planteamiento del problema e hiptesis. Bsicamente se consideran dos Tipos de preguntas: Cerradas y Abiertas Las preguntas cerradas.- Pueden ser dicotmicas o incluir varias opciones de respuestas. Las preguntas abiertas.- No delimitan de antemano las alternativas de respuesta. Es infinito y puede variar de poblacin en poblacin. ESCALA DE ACTITUDES Una actitud es una predisposicin aprendida para responder coherentemente de manera favorable o desfavorable ante un objeto, ser vivo, actividad, concepto, persona o sus smbolos. Las actitudes tienen diversas propiedades entre las que destacan: Direccin (positiva o negativa), intensidad (Alta o baja), estas propiedades forman parte de la medicin. Los mtodos conocidos son: El Mtodo de escalamiento Kikert. El diferencial semntico. La escala de Guttman. Los dos primeros son los ms utilizados con mayor frecuencia.

2. En el cuadro siguiente describe cada uno de los contextos en que se puede administra el cuestionario: AUTOADMINISTRADOR POR ENTREVISTA El cuestionario se proporciona Normalmente se tiene varios directamente a los participantes entrevistadores quienes tienen que quienes lo contestan. estar capacitados en el arte de entrevistar y conocer a fondo el No hay intermediarios, las cuestionario. Quienes no deben respuestas las marcan ellos. sesgar o influir en las respuestas, Pero las formas de administracin reaccionar de manera ecunime. pueden tener distintos contextos: Individual, grupal o por medio (Correo Tradicional, Correo

Electrnico y pginas web o blog). 3. Describe los aspectos principales que se debe tener en cuenta al administrar el cuestionario por entrevista:

Personal

Por telfono

Implica que una persona calificada (entrevistador) aplica el cuestionario a los parcipates, el primero hace las preguntas a cada entrevistado y anotando las respuestas. Su papel es crucial es una especie de filtro. Las Entrevistas telefnicas son la forma ms rpida de realizar la encuesta. Las habilites requeridas de parte de los entrevistadores son parecidas a la de la entrevista personal, excepto que estos no tienen que confrontarse Cara a cada con los participantes sino a travs del telfono (no importa la vestimenta ni el aspecto fsico, pero si la voz su modulacin y claridad son fundamentales).

4. Elabora un cuadro de diferencia de los mtodos ms conocidos para medir por escalas las variables que constituyen actitudes: Los mtodos ms conocidos para medir por escalas las variables que constituyen actitudes son: Los dos primeros son los ms utilizados con mayor frecuencia. MTODO Mtodo de Este Mtodo fue desarrollado por RENSIS KIKERT en 1993. Escalamiento Consiste en un conjunto de Items presentados en forma de Likert afirmaciones o juicios, ante los cuales se pide la reaccin de los participantes. Es decir se presenta cada afirmacin y se solicita. Al sujeto que externe su reaccin eligiendo uno de los cinco puntos o categoras de la escala. El objeto de actitud puede ser cualquiera Cosa Fsica (un automovil, un vestido), un Individuo (Presidente, juez, fiscal, alumno), un concepto o smbolo (Patria, sexualidad, el trabajo), una marca (Hi tec, Nissan), una actividad (comer, beber caf). Que no exceda de 20 palabras. El diferencia Fue desarrollada originalmente por Osgood, Suci y semntico Tannenbaun (1957), para explorar las dimensiones del significado o consiste e una serie de adjetivos extremos que califican al objeto de actitud, ante los cuales se solicita la reaccin del participante. Es decir, este debe calificar al objeto de actitud a partir de un conjunto de adjetivos bipolares; entre cada par de estos, se presentan varias opciones y la persona selecciona aquella que en mayor medida refleja su actitud. La escala de Es otra tcnica para medir las actitudes y al igual que Kikert Guttman se fundamenta en afirmaciones o juicios respecto del

concepto y objeto de actitud ante los cuales los participantes deben externar su opinin seleccionando uno de los puntos o categoras de la escala respectiva. La diferencia con el mtodo de Likert es que las frases tiene diferentes intensidades (se escalan por tal intensidad). 5. Elabora un cuadro de diferencia entre: el mtodo de escalamiento Likert, el diferencial semntico, la escala de Guttman. Mtodo de Escalamiento Kiker. Las opciones de respuesta pueden colocarse en forma vertical o en forma horizontal: ( ( ( ( ( ( ( ) Muy de acuerdo ) De acuerdo ) NI de acuerdo ni en desacuerdo ) En desacuerdo ) Muy en desacuerdo ) Tambin se puede utilizar recuadros en vez de parntesis. ) Las opciones ms comunes pueden ser, las siguientes afirmaciones: Muy de acuerdo De acuerdo NI de acuerdo ni en desacuerdo Totalmente en desacuerdo Algunas veces si algunas veces no Ni falso, ni verdadero En desacuerdo Muy en desacuerdo

Muy de acuerdo

De acuerdo La mayora de las veces si Verdader o

Totalmente en desacuerdo La mayora de la veces no

Totalmente en desacuerdo

Siempre

Nunca

Completamente verdadero

Fasso

Completamente falso

El diferencia semntico Los adjetivos son extremos y que entre ellos hay siete opciones de respuesta. Cada participante califica al candidato A en trminos de esta escala de adjetivos bipolares. Osgoo, Suci y Tannebaum (1957) nos indican que si el correspondiente considera que el objeto de actitud se relaciona muy estrechamente con uno u otro extremo de la escala, la respuesta se marca as: Justo X Injusto

O de la siguiente manera: Justo X Injusto

Si el participante considera que el objeto de actitud se relaciona estrechamente con uno u otro extremo de la escala, la respuesta se marca as (dependiendo del extremo en cuestin): Justo Justo X X Injusto Injusto

Si el interviniente considera que el objeto de actitud se relaciona medianamente con alguno de los extremos, la respuesta se marca as (dependiendo del extremo en cuestin) Justo Justo X X Injusto Injusto

Si el respondiente considera que el objeto de actitud ocupa una posicin neutral en la escala (ni justo ni injusto, en este caso), la respuesta se marca as: Justo X Injusto

Es decir, en el ejemplo, cuanto ms justo considere al candidato A ms me acerco al extremo justo; y viceversa, cuanto ms justo lo considero ms me acerco al extremo opuesto. La eleccin de adjetivos depende del objetivo de actitud a calificar, ya que se requiere que los adjetivos se puedan aplicar a ste. Ejemplo de adjetivos bipolares: Bipolares Fuerte Dbil Caliente Fro Bonito Dulce Bipolares Feo Amargo Bipolares Bendigo Maldigo Honesto Deshonesto

Sincero til Costoso Perfecto

Hipcrita Intil Barato Imperfecto

Profundo Arriba Alto Asertivo

Superficial Abajo Bajo Tmido

Rpido Favorable Activo Agresivo

Lento Desfavorable Pasivo Pasivo

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