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Tipos de conocimiento frgil

Escuela Normal De Atlacomulco Profesora: Evangelina Alcntara Daz Licenciatura en Educacin Secundaria con Especialidad en Espaol

Conocimiento Olvidado

Conocimiento Inerte
Cuando se les toma examen, los alumnos recuerdan con bastante frecuencia los conocimientos adquiridos, pero son incapaces de recordarlos o usarlos en situaciones que admiten ms de una respuesta y en las que realmente los necesitan. Si bien pueden recordar los conocimientos, no los usan activamente. A veces se le recuerda pero es inerte. Permite a los estudiantes aprobar los exmenes, pero no se lo aplica en otras situaciones. Alumnos que no le ven la utilidad a la escuela. Creen intil lo que ven en la escuela. Alumnos que no mejoran su calidad de vida

Conocimiento Ingenuo

Conocimiento Ritual
Los alumnos aprenden a hablar del mundo como se suponen que deben hacerlo. Aprenden a seguirle el juego a la escuela. No entienden lo que se les ensea o al menos no por completo. No relacionan lo que aprenden en las aulas con los fenmenos del mundo que les rodea. Los conocimientos que los alumnos adquieren tienen con frecuencia un carcter ritual que solo sirve para cumplir con las tareas escolares.

Significado

El conocimiento ha desaparecido de la mente de los alumnos que alguna vez lo tuvieron y podran haberlo recordado. En ocasiones, buena parte del conocimiento simplemente se esfuma.

Los alumnos captan muy superficialmente la mayor parte de los conocimientos cientficos y matemticos fundamentales. El conocimiento suele tomar la forma de teoras ingenuas o estereotipos, incluso luego de haber recibido el alumno una instruccin considerable, destinada especialmente a proporcionar mejores teoras y a combatir los estereotipos.

Evidencia (Ejemplo)

Malos resultados en exmenes de diagnstico o en exmenes sorpresa En el cambio de una asignatura a otra relacionada. (de aritmtica a algebra)llegan sin saber nada

En preguntas de cultura general, aun contestan superficialmente

Exmenes finales o de nuevo ingreso, en los que no se permite material de apoyo

Docente en Formacin: Israel Davila Cruz

Bibliografa Perkins, David (1999), "Las campanas de alarma", en La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educacin de la mente, Gabriela Ventureira (trad.), Barcelona, Gedisa, pp. 31-51.

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