ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS

Engenharia de Produo
4 Srie Clculo III
A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a co-responsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o auto-aprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao. Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas prticos relativos profisso. Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao intelectual. Para atingir estes objetivos a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua soluo. A sua participao nesta proposta essencial para que adquira as competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA: Gesiane de Salles Cardin Denzin

Anhanguera Educacional de Limeira

COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a seguir. Aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais Engenharia. Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados. Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia.

DESAFIO
O petrleo (do latim petroleum, onde petrus = pedra e oleum = leo) um recurso natural abundante, definido como um composto de hidrocarboneto, oleoso, inflamvel, geralmente menos denso que a gua e que possui uma colorao que varia do incolor at o preto. Na Antiguidade, era usado para fins medicinais e para lubrificao. Atribuam-se ao petrleo propriedades laxantes, cicatrizantes e anti-spticas. Atualmente, se configura a principal fonte de energia do planeta. Alm de gerar gasolina, que serve de combustvel para grande parte dos automveis que circulam no mundo, vrios produtos so derivados do petrleo, como por exemplo, a parafina, o asfalto, querosene, solventes e leo diesel. O processo de extrao do petrleo varia muito, de acordo com a profundidade em que o leo se encontra, e pode estar nas primeiras camadas do solo ou at milhares de metros abaixo do nvel do mar. A empresa Petrofuels tem como principal atividade, a extrao de petrleo no Brasil. Para tanto, de tempo em tempo, so levantadas por gegrafos, agrnomos, paleontlogos, engenheiros e outros especialistas, regies que apresentem maior probabilidade de se encontrar petrleo. Por meio de estudos com avies sonda, satlites e de pequenos terremotos artificiais, essas regies so selecionadas e se confirmada a presena de petrleo, inicia-se o projeto para extrao do mesmo. Recentemente, a empresa Petrofuels descobriu gigantescas reservas na bacia de Santos. O desafio geral desta ATPS prope identificar qual a quantidade total mensal de leo que poder ser extrado deste poo recm descoberto. Para tanto, quatorze desafios so propostos. Cada desafio, aps ser devidamente realizado, dever ser associado a um nmero (0 a 9). Esses nmeros, quando colocados lado a lado e na ordem de realizao das etapas,

fornecero os algarismos que iro compor a quantidade total mensal de leo que poder ser extrado.

Objetivo do Desafio
Encontrar a quantidade total mensal de leo, estimada pelos engenheiros da Petrofuels, que poder ser extrado de um poo de petrleo recm descoberto.

Produo Acadmica
Resoluo passo a passo de todos os exerccios propostos nas etapas, justificando por meio dos clculos realizados, o porqu de cada alternativa ter sido descartada ou considerada. Relatrio com resultados gerais com os algarismos encontrados, escrevendo os milhes de metros cbicos que podero ser extrados do novo poo de petrleo recm descoberto pela empresa Petrofuels.

Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizar-se em Equipes de trs a quatro participantes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da Disciplina. Essas equipes sero mantidas durante todas as etapas.

Padronizao
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as Normas da ABNT1, com o seguinte padro: Em papel branco, formato A4; Com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; Espaamento de 1,5 entre linhas; Se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas; Com capa, contendo: Nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; Ttulo da atividade; Nome do professor da disciplina; Cidade e data da entrega, apresentao ou publicao. Alguns elementos pr-textuais, textuais e ps-textuais, apresentados nessas normas so perfeitamente dispensveis para o trabalho proposto e devem ser observadas as normas da ABNT para outros aspectos do trabalho.

ETAPA 1 (tempo para realizao: 05 horas)

Aula-tema: Integral Definida. Integral Indefinida. Esta etapa importante para voc fixe, de forma prtica, a teoria de integrais indefinidas e definidas, desenvolvida previamente em sala de aula pelo professor da disciplina. Voc tambm ir aprender o conceito de integral como funo inversa da derivada. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Faam as atividades apresentadas a seguir. 1. Leiam atentamente o captulo do livro-texto que descreve os conceitos de integrais indefinidas, definidas e clculo de reas. Pesquisem tambm em: livros didticos, na Internet e em outras fontes de livre escolha, informaes ligadas ao estudo e utilizao da teoria de integrais indefinidas, definidas e clculo de reas. 2. Faam um levantamento sobre a histria do surgimento das integrais e elaborem um texto dissertativo, contendo as principais informaes encontradas com a pesquisa realizada no passo 1. Essa pesquisa ser imprescindvel para a compreenso e realizao dos prximos passos. 3. Faam o download do Software Geogebra. Este software servir de apoio para a resoluo de alguns desafios desta etapa. Para maiores informaes, visitar as pginas: GeoGebra. Disponvel em: <http://www.geogebra.org/cms/pt_BR>. Acesso em: 22 abr. 2012. Curso de GeoGebra. Disponvel em: <http://www.youtube.com/playlist?list=PL8884F539CF7C4DE3>. Acesso em: 22 abr. 2012. Soluo Passo 1 (Equipe)

O SURGIMENTO DA INTEGRAL

Resumo
Muitas demarcaes de terrenos na antiguidade, no eram figuras poligonais. Com o intuito de calcular essas reas, foram desenvolvidos os estudos sobre integrais. Em seguida, muitos matemticos dedicaram seus esforos com intenso desenvolver o conceito de integrao j no mais somente com o objetivo inicial de calcular reas. Alguns deles foram Newton-Leibniz, Cauchy, Riemann e Lebesgue os quais sero apresentados de forma sucinta neste artigo.

1 Introduo O conceito de integral mais antigo que o de derivada. Enquanto este surgiu no sculo XVII, idia de integral, como rea de uma figura plana ou volume de um slido, surge e alcana um razovel desenvolvimento com Arquimedes (285-212a.C.) na antiguidade. Naquela poca, entretanto, a matemtica era muito geomtrica, no havia simbologia desenvolvida, portanto, faltavam recursos para o natural desabrochar de um calculo integral sistematizado. Devido a isto, os problemas que se punham eram os de calcular reas, volumes e comprimentos de arcos. Por exemplo: suponhamos dada uma funo f: [a; b] IR, limitada no intervalo [a; b] . Admitamos, por simplicidade, que f seja no negativa, isto , f (x) 0, x IR . Consideremos o conjunto S={(x, y) IR; a x b, 0 y f (x)}, formadas pelos pontos compreendidos entre os eixos das abscissas, o grfico de f e as retas verticais x = a e x = b. Qual a rea deste conjunto? Em primeiro lugar, necessrio dizer o que significa a rea de S, e em seguida, tentar calcul-la. A rea de um subconjunto limitado S no plano IR deve ser um nmero real. Como defini-lo? Podemos admitir que sabemos calcular a reas de polgonos e tomar como aproximaes por falta deste nmero as reas dos polgonos contidos em S. Isto equivale a pr: a rea de S o supremo das reas dos polgonos contido em S. Poderamos tambm considerar as reas dos polgonos que contm S como aproximaes por excesso para a rea de S. Neste caso, definiramos a rea de S como o nfimo das reas dos polgonos que contm S. Porm, estes dois mtodos de definir a rea de S nem sempre conduzem a um mesmo resultado. Ao considerar a rea de um conjunto S podemos, por simplicidade, restringir nossa ateno a polgonos de um tipo especial, que chamaremos de polgonos retangulares, os quais so reunies de retngulos justapostos cujos lados so paralelos aos eixos x = 0 e y = 0. Mais particularmente ainda, se o conjunto S determinado por uma funo no negativa f: [a; b] IR, de modo que S={(x, y) IR; a x b,0 y f (x)}, basta considerar os polgonos retangulares formados por retngulos cujas bases inferiores esto sobre os eixos das abscissas e cujas bases superiores tocam o grfico da funo conforme a figura 1.

A rea de S, por falta, ser definida como integral inferior (figura 1) e a rea por

excesso, como integral superior de f. A teoria da integral desenvolveu-se, segundo as idias de Newton e Leibniz como o inverso da derivada. Entretanto, Cauchy retornou a concepo de Leibniz com o estudo da integral na classe das funes contnuas em um intervalo [a; b] . De posse da noo de limite definiu integral para uma funo contnua em [a; b] representada por: f (x)dx Posteriormente o conceito de integral de Cauchy foi estendido classe das funes quase contnuas por Riemann. O passo decisivo na teoria de integral foi dado em 1901 por Lebesgue. 2 Integral De Newton-Leibniz Considere uma funo contnua y = f(x), dado em um intervalo [a; b] , salvo seu sinal neste intervalo (figura 2). A figura, limitada pelo grfico desta funo no intervalo [a; b] e as linhas retas x = a e x = b, chamado de trapezide curvilneo. Para calcular a rea de trapezides curvilneos a seguinte propriedade usada: Se f uma funo contnua e no-negativa no intervalo [a; b], e F sua primitiva neste intervalo, ento a rea A que corresponde rea do trapezide curvilneo, igual a um incremento da primitiva no intervalo [a; b], isto A = F(b) - F(a).

Considere uma funo S(x), em um intervalo [a; b] dado. Se a x b, ento S(x) a rea da parte do trapezide curvilneo, que colocado na esquerda de uma linha vertical reta, passando pelo ponto de coordenadas (x; 0). Note que, se x = a, ento S(a) = 0 e se x = b, ento S(b) = A (A a rea do trapezide curvilneo). Ou seja, ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

isto , S(x) uma primitiva para f(x). De acordo com a propriedade bsica das primitivas, x [a;b] tem-se S(x) = F(x) + C onde C alguma constante, F uma das primitivas para uma funo f. Para encontrar C, substitumos x = a em F(a) + C = S(a) = 0, donde, C = -F(a) e S(x) = F(x)- F(a). Porque a rea do trapezide curvilneo igual a S(b), substituindo x = b, temos: A = S(b) = F(b) - F(a)

2.1 Integral Definida Considere uma outra maneira calcular a rea de um trapezide curvilneo. Divida um intervalo [a; b] em n segmentos de comprimento iguais por pontos: e pondo onde k = 1, 2, ..., n-1, n. Cada um dos intervalos [ rea deste retngulo igual a: (
( )

- ser a base do retngulo cuja altura (

). A

e as somas das reas retangulares so: , ( ) ( ) ( )-

Na seguinte figura 1, podemos observar os retngulos os quais tem como base as parties acima citadas. O primeiro resulta na rea inferior e o segundo na rea superior: Em vista da continuidade de uma funo f(x) uma unio dos retngulos inscritos ou que inscrevem o trapezide, construdos em grande nmero, isto , em pequeno x, coincide com o nosso trapezide curvilneo, ento para uma quantidade grande de n. Isso significa que quando . Este limite chamado integral de uma funo f(x) de a at b ou uma integral definida ( ) , isto , ( ) quando . Os nmeros a e b so chamados limites da integrao e f(x)dx o integrando. Assim se f (x) 0 em um intervalo [a; b] ento uma rea A correspondente ao trapezide curvilneo representado pela frmula: ( )

2.2 Frmula de Newton-Leibniz Comparando as duas frmulas de rea de um trapezide curvilneo chegamos a concluso: se F(x) uma primitiva para a funo f(x) em um intervalo [a; b], ento ( ) ( ) ( )

Esta a famosa frmula de Newton-Leibniz, vlida para toda funo f(x), que for contnua num intervalo [a; b]. 3 Integral De Cauchy No sculo XVIII a derivada era interpretada mais como um operador algbrico que transformava umas em outras expresses analticas que representavam as funes. De maneira anloga, a integral definida, embora sabidamente a rea sob o grfico de uma funo era interpretada como a diferena de valores de uma mesma primitiva da funo.

Assim, calcular uma integral definida significava essencialmente achar uma primitiva, ou seja, transformar algebricamente a expresso analtica de uma funo em outra. Como se v, a nfase era posta na idia de funo dada por uma expresso analtica. Mas esses conceitos do sculo XVIII - no s de derivada e integral, como os de funes e continuidade - eram insuficientes para lidar com os novos problemas que surgiam no final do sculo. Cauchy foi o primeiro a introduzir a integral analiticamente. Em seu Ressume de 1823 ele define integral como o limite de somas do tipo: ( )( )

Ou seja, quebrou o domnio da integrao em subintervalos de tamanho arbitrrio por uma divisria ( ) e calculou a rea como o limite de ( )( ) ( )( ) ( )( ), ento quando n aumenta, esta soma se aproxima da rea do trapezide definido sob o grfico de f, estabelecendo assim sua existncia para toda a funo contnua. E com essa definio demonstra que toda funo contnua num intervalo limitado integrvel (embora em sua demonstrao proceda desapercebidamente como se a funo fosse uniformemente contnua). Disto resulta que toda funo f possui primitiva. Como se v, a integral assim definida dispensa com a restrita concepo de que f tenha uma funo analtica. Basta que a funo f seja contnua para que exista F tal que F'(x) = f (x); F a integral definida de f num intervalo [a; b] . 4 Integral De Riemann Georg Friedrich Bernhard Riemann (1826-1866) estudou em Gttingen, onde obteve seu doutorado com uma tese sobre funes de variveis complexas. Aps o que comeou a se preparar para a habilitao (que lhe daria direito de dar aulas na universidade como Privatdozent), e para isso tinha de apresentar uma tese. Ele subteu trs trabalhos diferentes, um sobre as sries trigonomtricas, outro sobre os fundamentos da geometria e um terceiro em Fsica-Matemtica. A comisso de exame, presidida por Gauss, escolheu ouvi-lo sobre os fundamentos da geometria. Diz-se que Gauss saiu do exame elogiando o trabalho de Riemann, o que d a medida do novo talento, j que Gauss no era muito dado a elogios. Esse trabalho de Riemann, diga-se de passagem, aquele que lanava os fundamentos de uma nova disciplina, a Geometria Riemanniana. Riemann foi aluno de Dirichlet, num curso sobre teoria dos nmeros em Berlin, e por ele nutria grande admirao. Em 1852 Dirichlet esteve visitando Gttingen, quando novamente dele se aproximou. Desta vez, engajado que estava na preparao de seu trabalho sobre as sries trigonomtricas, teve, nesse assunto, a influncia direta e o estmulo de Dirichlet. Ao que parece, foi esse mesmo ano que Riemann concluiu o referido trabalho, cuja publicao (por Dedekind), todavia s ocorreu em 1867, aps sua morte. O ponto de partida de Riemann a questo no resolvida por Dirichlet em 1829: o que significa dizer que uma funo integrvel? Ao contrrio de Cauchy, que se restringiu, em suas consideraes, a funes que so contnuas, ou, no mximo, seccionalmente contnuas, Riemann no faz outra hiptese sobre a funo a ser integrada, alm da exigncia de que suas somas de Riemann, convirjam. E estabelece, a partir da, critrios

para a integrabilidade que caracterizam completamente a classe das funes integrveis. Para isso, Riemann particionou o intervalo [a; b] num conjunto finito de pontos como j citados anteriormente. S que nesse caso, os retngulos formados, no precisavam ter a mesma base, ou seja, a amplitude do intervalo , - indicada por , podiam ou no ser diferentes. Essas parties determinam uma decomposio da rea S em polgonos retangulares. Isto nos motiva a noo de soma inferior ou de soma superior associado a esta partio de [a; b] . Esta mesma idia que vimos na figura 3. A soma inferior o supremo dos polgonos contidos em S, ou seja, o maior deles. Denotada por s(f, P), como sendo ( onde ) ( )

* ( ) +. E a soma superior o nfimo dos polgonos que contm S, o menor deles e denotada por S(f, P), como sendo ( onde * ( ) ) +. ( )

As duas somas definidas acima, so as chamadas somas de Darboux-Riemann. Define assim a integral de Riemann, f uma funo definida em [a; b] , L um nmero real e , - . Dizemos que: ( ) tende a L, quando max e escrevemos ( ) se, para todo dos ci, tal que: , existir um que s dependa de mas no da particular escolha ( ) para toda partio P de [a; b] , com max . Tal nmero L, que quando existe nico, denomina-se integral (de Riemann) de f em [a; b] e indica-se por ( ) . Ento por definio: ( ) ( )

Se

existe, ento diremos que f integrvel (segundo Riemann) em [a; b]. comum referir-se a ( ) como integral definida de f em [a; b] . Mas ento, quando uma funo integrvel a Riemann? Vejamos dois critrios: Primeiro Critrio: f: [a; b] IR uma funo limitada em [a; b] . Ento f integrvel se, e somente se, para qualquer dado, existir uma partio P do intervalo [a; b] tal que: ( ) ( )

( )

isto , a diferena entre as somas mnima. Segundo Critrio: Uma condio necessria e suficiente para que uma funo f, definida e limitada num intervalo [a; b] , seja integrvel, que seus pontos de descontinuidades formem um conjunto de intervalos cujo comprimento menor que . As demonstraes dadas por Riemann em seu trabalho contm vrias lacunas; muitas passagens s podem ser justificadas a luz de resultados sobre continuidades e convergncia uniformes, e na poca de Riemann esses conceitos ainda no tinham sido definitivamente identificados e incorporados a matemtica. Alis, isto motivo para admirarmos ainda mais as realizaes de Riemann. Essas lacunas foram logo preenchidas por outros matemticos. 5 Integral de Lebesgue Henri Lebesgue nasceu na cidade francesa de Beauvais, em 28 de junho de 1875. Durante toda a sua vida, ocupou vrios postos docentes nas universidades de Rennes e Poitiers, at que se tornou professor do Colgio da Frana. Pela dcada de 1920, Lebesgue foi reconhecido como um dos mais destacados matemticos de sua poca e eleito membro das mais prestigiosas sociedades cientficas de sua poca, como a Academia de Cincias de Pars e a Sociedade Matemtica de Londres. Desenvolveu notveis trabalhos nos campos da topologia e sobre as sries numricas aplicadas aos teoremas da conservao da energia. Sua principal obra corresponde as suas investigaes sobre as integrais. Em 1901, Lebesgue publicou uma nota na qual prope um novo conceito de integral contendo como caso particular a de Riemann, consequentemente a de Cauchy, eliminando vrias deficincias dessas integrais, e em particular, dando uma resposta mais geral sobre a validade da frmula de Newton-Leibniz. Este novo conceito permitiu estender a classe das funes integrveis. Uma forma simples de ilustrar a diferena entre a integral de Lebesgue e a de Riemann a seguinte analogia: Suponhamos que temos um saco cheio moedas (digamos reais!) e que pretendemos saber quantos reais temos no saco. Podemos contar estas moedas de duas formas distintas: (i)Retiramos as moedas uma a uma do saco e vamos adicionando os seus valores; (ii) Agrupamos as moedas do saco pelos seus valores, formando um grupo de moedas de 5 centavos, outro grupo de 10 centavos, etc. Contamos as moedas em cada grupo, multiplicamos pelos seus valores e somamos; A segunda forma de contagem (que corresponde ao integral de Lebesgue) muito mais eficiente do que a primeira forma de contagem (correspondente ao integral de Riemann), embora ambas forneam o mesmo valor, claro. Note-se que para descrever (ii) tivemos de usar uma linguagem um pouco mais elaborada do que para descrever (i). A definio da integral de Lebesgue tambm envolve de fato um pouco mais de

conceitualizao do que a definio da integral de Riemann, mas por fim as funes integrveis a Riemann tambm so integrveis a Lebesgue e o valor do integral e o mesmo. Para a definio da integral de Riemann, foi necessrio tomarmos uma funo f(x) fosse limitada. Se no fosse limitada se generalizava a Integral mediante a soma de seus limites. Com a diversidade com que se apresentam em muitas exposies da teoria de Lebesgue, o caso das funes limitadas ou no, desaparecem com a definio anterior, pois no so necessrias. A integral de Lebesgue permite reformular muitos conceitos de anlise matemtica de modo muito mais claro e natural. Houveram outros matemticos que desenvolveram algumas teorias sobre integrais, algumas muito semelhantes, mas foi atravs de Riemann e Lebesgue que se pode ver a grande importncia do estudo das figuras no desenvolvimento das integrais. Desenvolvimento esse que se deu de forma graduada e que at continuam sendo estudados. Referncias LUMINRIA, n. 9, volume 1 / 2008

Passo 2 (Equipe) Leiam os desafios propostos: Desafio A Qual das alternativas abaixo representa a integral indefinida de:

Soluo do Desafio A (Equipe)

Desafio B Suponha que o processo de perfurao de um poo de petrleo tenha um custo fixo de U$ 10.000 e um custo marginal de C(q) 1000 50q dlares por p, onde q a profundidade em ps. Sabendo que C(0) 10.000, a alternativa que expressa C(q), o custo total para se perfurar q ps, : (a) (b) (c) (d) (e) C(q) 10.000 1.000q 25q2 C(q) 10.000 25q 1.000q2 C(q) 10.000q2 C(q) 10.000 25q2 C(q) 10.000q q2 q3

Soluo do Desafio B (Equipe)

Desafio C No incio dos anos 90, a taxa de consumo mundial de petrleo cresceu exponencialmente. Seja C(t) a taxa de consumo de petrleo no instante t, onde t o nmero de anos contados a partir do incio de 1990. Um modelo aproximado para C(t) dado por: C(t) 16,1e^ 0,07t. Qual das alternativas abaixo responde corretamente a quantidade de petrleo consumida entre 1992 e 1994? (a) 56,43 bilhes de barris de petrleo (b) 48,78 bilhes de barris de petrleo (c) 39,76 bilhes de barris de petrleo (d) 26,54 bilhes de barris de petrleo (e) Nenhuma das alternativas Soluo do Desafio C (Equipe)

Desafio D A rea sob a curva y e^x/2 de x 3 a x 2 dada por: (a) 4,99 (b) 3,22 (c) 6,88 (d) 1,11 (e) 2,22

Soluo do Desafio D (Equipe)

Passo 3 (Equipe) Marquem a resposta correta dos desafios A, B, C e D, justificando atravs dos clculos realizados, o porqu de uma alternativa ter sido considerada. Para o desafio A: Associem o nmero 1, se a resposta correta for a alternativa (a). Associem o nmero 3, se a resposta correta for a alternativa (b). Associem o nmero 5, se a resposta correta for a alternativa (c). Associem o nmero 2, se a resposta correta for a alternativa (d). Associem o nmero 7, se a resposta correta for a alternativa (e). Para o desafio B: Associem o nmero 0, se a resposta correta for a alternativa (a). Associem o nmero 8, se a resposta correta for a alternativa (b). Associem o nmero 3, se a resposta correta for a alternativa (c). Associem o nmero 1, se a resposta correta for a alternativa (d). Associem o nmero 6, se a resposta correta for a alternativa (e). Para o desafio C: Associem o nmero 5, se a resposta correta for a alternativa (a). Associem o nmero 6, se a resposta correta for a alternativa (b). Associem o nmero 1, se a resposta correta for a alternativa (c). Associem o nmero 9, se a resposta correta for a alternativa (d). Associem o nmero 0, se a resposta correta for a alternativa (e).

Para o desafio D: Associem o nmero 9, se a resposta correta for a alternativa (a). Associem o nmero 8, se a resposta correta for a alternativa (b). Associem o nmero 0, se a resposta correta for a alternativa (c). Associem o nmero 4, se a resposta correta for a alternativa (d). Associem o nmero 2, se a resposta correta for a alternativa (e). Soluo do Passo 3 (Equipe) Para o desafio A, nmero: 1 Para o desafio B, nmero: 0 Para o desafio C, nmero: 1 Para o desafio D, nmero: 9

Passo 4 (Equipe) Entreguem ao professor, para cumprimento dessa etapa um relatrio com o nome de Relatrio 1 com as seguintes informaes organizadas: 1. os clculos e todo raciocnio realizado para a soluo do passo 3; 2. a seqencia dos nmeros encontrados, aps a associao feita no passo 3. Soluo do Passo 4 (Equipe) A seqncia de nmeros encontrada foi: 1019

ETAPA 2 (tempo para realizao: 05 horas)

Aula-tema: Integrao por Substituio. Integrao por Partes. Esta etapa importante para voc fixe, de forma prtica, a tcnica de integrao por substituio e por partes, desenvolvida previamente em sala de aula pelo professor da disciplina. Voc tambm ir aprender a resolver vrios tipos de integrais com suas respectivas peculiaridades. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Faam as atividades apresentadas a seguir. Leiam atentamente o captulo do livro-texto que descreve os conceitos de integrao por partes e por substituio. Pesquisem tambm em: livros didticos do Ensino Superior, na Internet e em outras fontes de livre escolha, informaes ligadas ao estudo e utilizao das tcnicas de integrao por partes e por substituio. 1. Faam um levantamento sobre a histria do surgimento das tcnicas de integrao trabalhadas nesta etapa e elaborem um texto dissertativo, contendo as principais informaes encontradas com a pesquisa realizada no passo 1. Essa pesquisa ser imprescindvel para a compreenso e realizao dos prximos passos. Soluo Passo 1 (Equipe) Conceitos de Integrao por Partes e por Substituio. - Elementos Histricos e Conceitos. Os conceitos bsicos sobre a Integrao deu-se no acoplamento do mtodo da exausto atribudo a Eudoxo (406-355 a.C.), que posteriormente foi desenvolvido e aperfeioado por Arquimedes (287-212 a.C.) com tcnicas de clculos da reas irregulares e volumes

que variam entre o extremo e o mnimo, sendo complementado posteriormente com os conceitos colocados em prticas por Isaac Newton (1642-1727) e tambm por Wilhelm Leibniz (1646-1716) que, historicamente, criaram o Clculo Diferencial e Integral. Estes estudos baseiam-se na obteno da rea de uma figura plana irregular que nos d tambm a possibilidade de obter o volume de um slido tal como o de um barril. As integrais possuem definies internas em seus conceitos, temos as Integrais Definidas e as Integrais Indefinidas, com isto, adquirimos alguns mtodos de resoluo destas mesmas, tratando-se de da Integrao por Partes e a Integrao por Substituio. A Integrao por Partes nada mais do que um mtodo que nos permite mostrar a integral de um produto de determinadas funes em outra integral, por isto a origem deste nome Integrao por Partes, pois, possvel ser vista como uma verso integrada da regra do seu produto. Como todo conceito, uma formula tpica deste seguimento onde as u e v so funes consideradas de classe C em um intervalo onde temos: Tendo isto em vista, entendemos que so diferenciveis e consequentemente suas derivadas so contnuas entre os termos a e b. A frmula completa que descreve a Integrao por partes : Uma demonstrao da aplicao da Integrao atravs da regra do produto pode ser obtida tambm atravs de uma sequencia lgica de resoluo da uma Integral, como acompanhamos no exemplo a seguir: Diante disto, feita a integrao da expresso entre a e b, teremos: Para concluir o raciocnio dos clculos, aplicamos o teorema fundamental do clculo, ou seja: A Integrao por Substituio consiste basicamente na ideia de transformar uma integral cujo resultado final desconhecido em uma integral que j seja de um conhecimento prvio. Primeiramente para poder fazer este tipo de Substituio deve-se ter a certeza de que as duas integrais so equivalentes, caso contrrio, impossvel fazer pelo mtodo de substituio. Este tipo de integral funciona atravs da Regra da Cadeia para integrais de funes. Para entender com preciso esta aplicao entendemos a seguinte expresso como: A substituio consiste em uma aplicao simples de uma mudana de variveis de sua expresso, tal como u = g(x), onde g(x) sai como uma funo qualquer contnua dentro do domnio da integrao, dando por consequncia a expresso: = . Este tipo de aplicao da Regra da Cadeia extremamente til para quando a funo deve ser integrada e pode ser representada como um dos produtos das funes, onde uma nada mais do que a derivada da outra, deferindo-se por uma constante. vlido lembrar que nem sempre o mtodo da Substituio adequada vidente, muitas vezes preciso aplicar substituies pouco intuitivas, tal como as substituies atravs das Funes Trigonomtricas.

Passo 2 (Equipe) Considerem as seguintes igualdades:

Podemos afirmar que: (a) (I) e (II) so verdadeiras (b) (I) falsa e (II) verdadeira (c) (I) verdadeira e (II) falsa (d) (I) e (II) so falsas

Soluo Passo 2 (Equipe)

Passo 3 (Equipe) Marquem a resposta correta do desafio proposto no passo 2, justificando, por meio dos clculos realizados, os valores lgicos atribudos. Para o desafio: Associem o nmero 4, se a resposta correta for a alternativa (a). Associem o nmero 5, se a resposta correta for a alternativa (b). Associem o nmero 3, se a resposta correta for a alternativa (c). Associem o nmero 8, se a resposta correta for a alternativa (d).

Soluo Passo 3 (Equipe)

Passo 4 (Equipe) Entreguem ao professor, para cumprimento dessa etapa um relatrio com o nome de Relatrio 2 com as seguintes informaes organizadas: 1. os clculos e todo raciocnio realizado para a soluo do passo 3; 2. a sequncia dos nmeros encontrados, aps a associao feita no passo 3. Soluo Passo 4 (Equipe)

ETAPA 3 (tempo para realizao: 05 horas)

Aula-tema: Clculo de rea. Esta etapa importante para voc fixe, de forma prtica, como se d o clculo de rea, usando a teoria de integrais para tanto. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Faam as atividades apresentadas a seguir. 1. Leiam atentamente o captulo do livro-texto que descreve os conceitos de clculo de rea, usando teoria de integrais para isso. Pesquisem tambm em: livros didticos, na Internet e em outras fontes de livre escolha, informaes ligadas ao estudo e utilizao das tcnicas de integrao na resoluo de exerccios que envolvam rea obtida por duas ou mais curvas. 2. Faam um levantamento sobre a histria do surgimento das desta forma de calcular rea gerada por duas ou mais curvas e elaborem um texto dissertativo, contendo as principais informaes encontradas com a pesquisa realizada no passo 1. Essa pesquisa ser imprescindvel para a compreenso e realizao dos prximos passos. Soluo Passo 1 (Equipe)

Passo 2 (Equipe) Leiam o desafio abaixo: Considerem as seguintes regies S1 (Figura 1) e S2 (Figura 2). As reas de S1 e S2 so, respectivamente 0,6931 u.a. e 6,3863 u.a.

Podemos afirmar que: (a) (I) e (II) so verdadeiras (b) (I) falsa e (II) verdadeira (c) (I) verdadeira e (II) falsa (d) (I) e (II) so falsas

Soluo Passo 2 (Equipe) Passo 3 (Equipe) Marquem a resposta correta do desafio proposto no passo 2, justificando, por meio dos clculos realizados, os valores lgicos atribudos. Para o desafio: Associem o nmero 6, se a resposta correta for a alternativa (a). Associem o nmero 1, se a resposta correta for a alternativa (b). Associem o nmero 8, se a resposta correta for a alternativa (c). Associem o nmero 2, se a resposta correta for a alternativa (d). Soluo Passo 3 (Equipe)

Passo 4 (Equipe) Entreguem ao professor, para cumprimento dessa etapa um relatrio com o nome de Relatrio 3 com as seguintes informaes organizadas: 1. Os clculos e todo raciocnio realizado para a soluo do passo 3; 2. A sequncia dos nmeros encontrados, aps a associao feita no passo 3. Soluo Passo 4 (Equipe)

ETAPA 4 (tempo para realizao: 05 horas)

Aula-tema: Volume de Slido de Revoluo.

Esta etapa importante para voc fixe, de forma prtica, como se d o clculo do volume de um slido de revoluo, usando a teoria de integrais para tanto. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Faam as atividades apresentadas a seguir. 1. Leiam atentamente o captulo do livro-texto que descreve os conceitos de clculo do volume de um slido de revoluo. Pesquisem tambm em: livros didticos, na Internet e em outras fontes de livre escolha, informaes ligadas ao estudo e utilizao das tcnicas de integrao no clculo de volume.

2. Faam um levantamento sobre a histria do surgimento das desta forma de calcular o volume de um slido de revoluo e elaborem um texto dissertativo, contendo as principais informaes encontradas com a pesquisa realizada no passo 1. Essa pesquisa ser imprescindvel para a compreenso e realizao dos prximos passos. Soluo Passo 1 (Equipe) Clculo de volumes de slidos de Revoluo 1) Volume por sees transversais Se um slido R tem seo transversal dada por A(x) com a do slido dado por Veja as figuras 1 e 2. Figura 1: ( ) x b, o volume

Do mesmo modo, se um slido R tem seo transversal dada por A(y) com c y d, o volume do slido dado por Figura 2: ( )

2) Slidos de revoluo: discos e cascas Seja a regio R abaixo do grfico de f : [a; b] de R em torno de OX dado por , ( )R, o volume obtido pela rotao

, ( )- , veja Note que neste caso, a seo transversal dada por figura 3. No caso de x = g(y); c y d; e rotao no eixo OY, veja figura 5, tem-se , ( )-

Exemplo: determine o volume do slido obtido pela revoluo da regio sob o grfico de y = x e limitada pela reta x = 2: , ( )

Exemplo: determine o volume do slido obtido pela revoluo da regio limitada pelo gr.co de y = x e pelas retas y = 2 e x = 0: , ( )

Figura 3:

Figura 4:

2.1 Revoluo de regio entre duas curvas Considere a regio R entre as curvas y = f(x) e y = g(x) e limitada pelas retas x = a e x = b: Veja .figura 6. Queremos determinar o volume obtido pela rotao dessa regio em torno do eixo OX. Podemos fazer isso, calculando cada um dos volumes e realizando a subtrao, onde obtemos:
, ( ), ( )-

Exemplo: considere f(x) = x e g(x) = e a regio entre elas e a reta x = 1. Calcule o volume da rotao dessa regio em torno do eixo OX. Veja

Figura 5 e 6:

 , ( )-

, ( )-

Se a mesma regio rodada em torno do eixo OY

, ( ), ( ) [ ] ,

Figura 7:

3) Volume pelo mtodo das cascas cilndricas Suponha que temos uma regio sob o grfico de f : [a; b] R e queremos obter o volume obtido pela rotao de R em torno do eixo OY. O volume dado por:
( )

Rodando em torno do eixo OX, temos:

( )

Passo 2 (Equipe) Considerem os seguintes desafios: Desafio A A rea da superfcie de revoluo obtida pela rotao, em torno do eixo x, da curva dada por:

Est correta essa afirmao?

Soluo do Desafio A (Equipe)

Desafio B Qual o volume do slido de revoluo obtido pela rotao, em torno da reta y2 , da regio R delimitada pelos grficos das equaes:

(a) 3,26 u.v. (b) 4,67 u.v. (c) 5,32 u.v. (d) 6,51 u.v. (e) 6,98 u.v. Soluo do Desafio B (Equipe) Passo 3 (Equipe) Resolvam o desafio A, julgando a afirmao apresentada como certa ou errada. Os clculos realizados para tal julgamento devem ser devidamente registrados. Marquem a resposta correta do desafio B, justificando por meio dos clculos realizados, o porqu de uma alternativa ter sido considerada. Para o desafio A: Associem o nmero 4, se a resposta estiver certa. Associem o nmero 9, se a resposta estiver errada. Soluo do Desafio A (Equipe) Para o desafio B: Associem o nmero 8, se a resposta correta for a alternativa (a). Associem o nmero 5, se a resposta correta for a alternativa (b). Associem o nmero 1, se a resposta correta for a alternativa (c). Associem o nmero 2, se a resposta correta for a alternativa (d). Associem o nmero 0, se a resposta correta for a alternativa (e). Soluo do Desafio B (Equipe) Passo 4 (Equipe) Entreguem ao professor, para cumprimento dessa etapa um relatrio com o nome de Relatrio 4 com as seguintes informaes organizadas: 1. os clculos e todo raciocnio realizado para a soluo do passo 3; 2. a sequncia dos nmeros encontrados, aps a associao feita no passo 3. 3. colocar na ordem de realizao dos desafios, os nmeros encontrados indicando por meio da sequncia montada, os milhes de metros cbicos que podero ser extrados do novo poo de petrleo recm descoberto pela empresa Petrofuels.

Soluo do Passo 4 (Equipe)

Livro Texto da Disciplina

HUGHES-HALET, D; GLEASON, Andrew (orgs.); MCCALLUM, William G (orgs.) et al. Clculo de Uma Varivel. 3 ed. Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e Cientficos, 2004, v.1.