Apostila - Setas

ESTADO DO MATO GROSSO SECRETRIA DE ESTADO DE TRABALHO E ASSISTNCIA SO SOCIAL - SETAS AGENTE DE DESENVOLVIMENTO ECONMICO E SO SOCIAL
NDICE Lngua Portuguesa: 1. Anlise e interpretao de texto (compreenso geral do texto; ponto de vista ou idia central defendida pelo autor; argumentao; elementos de coeso; inferncias; estrutura e organizao do texto e dos pargrafos). ............................................................................................................................................................... 1 2. Tipologia e gneros textuais. ......................................................................................................................... 7 3. Figuras de linguagem. .................................................................................................................................58 4. Emprego dos pronomes demonstrativos. ....................................................................................................41 5. Relaes semnticas estabelecidas entre oraes, perodos ou pargrafos (oposio/contraste, concluso, concesso, causalidade, adio, alternncia etc.). ................................................................................... 6 6. Relaes de sinonmia e de antonmia. ......................................................................................................32 7. Sintaxe da orao (perodo simples; termos fundamentais e acessrios da orao; tipos de predicado) e do perodo (perodo composto por coordenao e por subordinao). ..........................................................50 8. Funes do que e do se. ........................................................................................................................55 9. Emprego do acento grave. ..........................................................................................................................30 10. Emprego dos sinais de pontuao e suas funes no texto. ....................................................................26 11. Ortografia (novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa). ..................................................................26 12. Concordncias verbal e nominal. ..............................................................................................................52 13. Regncias verbal e nominal. .....................................................................................................................54 14. Emprego de tempos e modos verbais. ......................................................................................................42 15. Formao de tempos compostos dos verbos. ..........................................................................................42 16. Locues verbais (perfrases verbais); ......................................................................................................60 17. Sintaxe de colocao pronominal. .............................................................................................................57 18. Paralelismo sinttico e paralelismo semntico. .........................................................................................60 Atualidades e Conhecimentos Gerais: .......................................................................................................... 1 1. Noes gerais sobre a vida econmica, social, poltica, tecnolgica, relaes exteriores, segurana e ecologia com as diversas reas correlatas do conhecimento juntamente com suas vinculaes histricogeogrficas em nvel nacional e internacional. 2. Descobertas e inovaes cientficas na atualidade e seus respectivos impactos na sociedade contempornea. 3. Desenvolvimento urbano brasileiro. 4. Cultura e sociedade brasileira: artes, arquitetura, cinema, jornais, revistas, televiso, msica e teatro. Histria de Mato Grosso: ..............................................................................................................................25 1. A instalao da Repblica e o Estado de Mato Grosso: Caractersticas econmicas e polticas do Estado de Mato Grosso durante a Primeira Repblica. 2. O Estado de Mato Grosso e a Era Vargas: Caractersticas econmicas e polticas do Estado de Mato Grosso durante a Era Vargas. 3. O militarismo no Brasil entre 1964 e 1984 e o Estado de Mato Grosso. 4. Caractersticas econmicas e polticas do Estado de Mato Grosso durante o militarismo. 5. A diviso do Estado de Mato Grosso.
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Geografia de Mato Grosso: ..........................................................................................................................47 1. Produo do espao regional mato-grossense. 2. Aspectos naturais: clima, solo, relevo, vegetao, hidrografia e suas relaes com o uso da biodiversidade. 3. Polticas e instrumentos de gesto ambiental. 4. Caractersticas econmicas. 5. Geografia da populao: dinmica e estrutura, processos migratrios, distribuio de renda, indicadores de qualidade de vida e questes sociais. 6. Processo de urbanizao. 7. Dinmica de ocupao do espao agrrio. tica e Filosofia: 1. Fundamentos da Filosofia. ............................................................................................................................ 1 2. Conscincia crtica e filosofia. .....................................................................................................................10 3. Filosofia moral: tica ou filosofia moral. ......................................................................................................11 4. Trabalho: liberdade e submisso. Viso filosfica do trabalho. Viso histrica do trabalho. Alienao. ... 12 5. Noes de tica. (Contedo de tica apenas sugestivo. Solicitamos a reformulao) .............................14 Conhecimentos Especficos: 1) LEGISLAO: 1. Constituio Federal. Artigos 1 ao 6; Artigo 30, inciso VI; Artigo 37, caput e incisos I a IV; Artigo 39, caput; Artigos 226 a 230. ....................................................................................................................................... 1 2. Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei n 8.069/90). ...........................................................................10 3. Lei Complementar n 04, de 15 de outubro de 1990 e suas atualizaes. .................................................37 4. Lei Maria da Penha (Lei n 11340 de 07/08/2006). .....................................................................................58 2) UNIVERSO INFANTIL: 1. Envolvimento com diferenas: sndrome de down, autismo, Transtorno do Dficit de Ateno com Hiperatividade (TDAH), alienao parental, transtornos mentais. ............................................................................... 1 2. Vivncia de rua. ...........................................................................................................................................13 3. Convivncia familiar e comunitria: poder familiar, colocao em famlia substituta, medidas protetivas. 14 4. Formas de violncia contra a criana e o adolescente. ..............................................................................25 5. Abuso sexual contra crianas e adolescentes. ...........................................................................................31 6. Caractersticas especiais dos maus tratos. .................................................................................................32 7. Trabalho com famlias: famlias em situao de vulnerabilidade social, excluso social, as famlias contemporneas e os.novos arranjos familiares, multifamlias, violncia e abuso na famlia. .............................34 8. Noes de higiene pessoal. ........................................................................................................................47 9. Noes de como alimentar crianas. ..........................................................................................................48 10. Conhecimentos bsicos de primeiros socorros. ........................................................................................51
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caso, no se est& atri!uindo um sentido fantasioso 3 palavra ponto, e sim ampliando sua significao atrav s de e"presses que l*e completem e esclaream o sentido. 4omo 5er e 'ntender 6em um %e"to 6asicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura1 a informativa e de recon*ecimento e a interpretativa. $ primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser o primeiro contato com o novo te"to. 7esta leitura, e"traem-se informaes so!re o conte0do a!ordado e prepara-se o pr"imo nvel de leitura. 7urante a interpretao propriamente dita, ca!e destacar palavras-c*ave, passagens importantes, !em como usar uma palavra para resumir a ideia central de cada par&grafo. 'ste tipo de procedimento agua a memria visual, favorecendo o entendimento. 2o se pode desconsiderar que, em!ora a interpretao se(a su!(etiva, *& limites. $ preocupao deve ser a captao da essncia do te"to, a fim de responder 3s interpretaes que a !anca considerou como pertinentes. 2o caso de te"tos liter&rios, preciso con*ecer a ligao daquele te"to com outras formas de cultura, outros te"tos e manifestaes de arte da poca em que o autor viveu. )e no *ouver esta viso glo!al dos momentos liter&rios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida. $qui no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia !i!liogr&fica da fonte e na identificao do autor. $ 0ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de resposta. $qui so fundamentais marcaes de palavras como no, exceto, errada, respectivamente etc. que fa#em diferena na escol*a adequada. 8uitas ve#es, em interpretao, tra!al*a-se com o conceito do 9mais adequado9, isto , o que responde mel*or ao questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode estar certa para responder 3 pergunta, mas no ser a adotada como ga!arito pela !anca e"aminadora por *aver uma outra alternativa mais completa. $inda ca!e ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento do te"to transcrito para ser a !ase de an&lise. 2unca dei"e de retornar ao te"to, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. $ desconte"tuali#ao de palavras ou frases, certas ve#es, so tam! m um recurso para instaurar a d0vida no candidato. 5eia a frase anterior e a posterior para ter ideia do sentido glo!al proposto pelo autor, desta maneira a resposta ser& mais consciente e segura. Podemos, tranquilamente, ser !em-sucedidos numa interpretao de te"to. Para isso, devemos o!servar o seguinte1 01. 5er todo o te"to, procurando ter uma viso geral do assunto: 02. )e encontrar palavras descon*ecidas, no interrompa a leitura, v& at o fim, ininterruptamente: 03. 5er, ler !em, ler profundamente, ou se(a, ler o te"to pelo monos umas trs ve#es ou mais: 04. 5er com perspic&cia, sutile#a, malcia nas entrelin*as: 05. ;oltar ao te"to tantas quantas ve#es precisar: 06. 2o permitir que prevaleam suas ideias so!re as do autor: 07. Partir o te"to em pedaos +par&grafos, partes, para mel*or compreenso: 08. 4entrali#ar cada questo ao pedao +par&grafo, parte, do te"to correspondente: 09. ;erificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo: 10. 4uidado com os voc&!ulos1 destoa +<diferente de ...,, no, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, e"ceto, e outras: palavras que aparecem nas perguntas e que, 3s ve#es, dificultam a entender o que se perguntou e o que se pediu: 11. =uando duas alternativas l*e parecem corretas, procurar a mais e"ata ou a mais completa: 12. =uando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de lgica o!(etiva: 13. 4uidado com as questes voltadas para dados superficiais: 14. 2o se deve procurar a verdade e"ata dentro daquela resposta, mas a opo que mel*or se enquadre no sentido do te"to: 15. >s ve#es a etimologia ou a semel*ana das palavras denuncia a resposta: 1
LNGUA PORTUGUESA:
1. Anlise e interpretao de texto (compreenso geral do texto; ponto de vista ou idia central defendida pelo autor; argumentao; elementos de coeso; inferncias; estrutura e organizao do texto e dos pargrafos). 2. Tipologia e gneros textuais. 3. Figuras de linguagem. 4. Emprego dos pronomes demonstrativos. 5. Relaes semnticas estabelecidas entre oraes, perodos ou pargrafos (oposio/contraste, concluso, concesso, causalidade, adio, alternncia etc.). 6. Relaes de sinonmia e de antonmia. 7. Sintaxe da orao (perodo simples; termos fundamentais e acessrios da orao; tipos de predicado) e do perodo (perodo composto por coordenao e por subordinao). 8. Funes do que e do se. 9. Emprego do acento grave. 10. Emprego dos sinais de pontuao e suas funes no texto. 11. Ortografia (novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa). 12. Concordncias verbal e nominal. 13. Regncias verbal e nominal. 14. Emprego de tempos e modos verbais. 15. Formao de tempos compostos dos verbos. 16. Locues verbais (perfrases verbais); 17. Sintaxe de colocao pronominal. 18. Paralelismo sinttico e paralelismo semntico.
COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTOS

Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finalidade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve compreender os nveis estruturais da lngua por meio da lgica, al m de necessitar de um !om l "ico internali#ado. $s frases produ#em significados diferentes de acordo com o conte"to em que esto inseridas. %orna-se, assim, necess&rio sempre fa#er um confronto entre todas as partes que compem o te"to. $l m disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por tr&s do te"to e as inferncias a que ele remete. 'ste procedimento (ustificase por um te"to ser sempre produto de uma postura ideolgica do autor diante de uma tem&tica qualquer. Denotao e Conotao )a!e-se que no *& associao necess&ria entre significante +e"presso gr&fica, palavra, e significado, por esta ligao representar uma conveno. - !aseado neste conceito de signo lingustico +significante . significado, que se constroem as noes de denotao e conotao. O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicion&rios, o c*amado sentido verdadeiro, real. /& o uso conotativo das palavras a atri!uio de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso, depende do conte"to. )endo assim, esta!elece-se, numa determinada construo frasal, uma nova relao entre significante e significado. Os te"tos liter&rios e"ploram !astante as construes de !ase conotativa, numa tentativa de e"trapolar o espao do te"to e provocar reaes diferenciadas em seus leitores. $inda com !ase no signo lingustico, encontra-se o conceito de polissemia +que tem muitas significaes,. $lgumas palavras, dependendo do conte"to, assumem m0ltiplos significados, como, por e"emplo, a palavra ponto1 ponto de ni!us, ponto de vista, ponto final, ponto de cru# ... 2este
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e"tensas, fa#endo aparecer te"tos descritivos no interior dos te"tos narrativo. &empo! Os fatos que compem a narrativa desenvolvem-se num determinado tempo, que consiste na identificao do momento, dia, ms, ano ou poca em que ocorre o fato. $ temporalidade salienta as relaes passadoBpresenteBfuturo do te"to, essas relaes podem ser linear, isto , seguindo a ordem cronolgica dos fatos, ou sofre inverses, quando o narrador nos di# que antes de um fato que aconteceu depois.
16. Procure esta!elecer quais foram as opinies e"postas pelo autor, definindo o tema e a mensagem: 17. O autor defende ideias e voc deve perce!-las: 18. Os ad(untos adver!iais e os predicativos do su(eito so importantssimos na interpretao do te"to. '".1 'le morreu de ome. de ome! ad(unto adver!ial de causa, determina a causa na reali#ao do fato +< morte de 9ele9,. '".1 'le morreu aminto. aminto! predicativo do su(eito, o estado em que 9ele9 se encontrava quando morreu.: 19. $s oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as ideias esto coordenadas entre si: 20. Os ad(etivos ligados a um su!stantivo vo dar a ele maior clare#a de e"presso, aumentando-l*e ou determinando-l*e o significado. 'raldo 4unegundes
O tempo pode ser cronolgico ou psicolgico. O cronolgico o tempo material em que se desenrola 3 ao, isto , aquele que medido pela nature#a ou pelo relgio. O psicolgico no mensur&vel pelos padres fi"os, porque aquele que ocorre no interior da personagem, depende da sua percepo da realidade, da durao de um dado acontecimento no seu esprito. %arrador! o6servador e persona/em! O narrador, como (& dissemos, a personagem que est& a contar a *istria. $ posio em que se coloca o narrador para contar a *istria constitui o foco, o aspecto ou o ponto de vista da narrativa, e ele pode ser caracteri#ado por 1 viso 7por detr8s9 1 o narrador con*ece tudo o que di# respeito 3s personagens e 3 *istria, tendo uma viso panor?mica dos acontecimentos e a narrao feita em Ca pessoa. viso 7com9! o narrador personagem e ocupa o centro da narrativa que feito em Da pessoa. viso 7de ora9! o narrador descreve e narra apenas o que v, aquilo que o!serv&vel e"teriormente no comportamento da personagem, sem ter acesso a sua interioridade, neste caso o narrador um o!servador e a narrativa feita em Ca pessoa. :oco narrativo! %odo te"to narrativo necessariamente tem de apresentar um foco narrativo, isto , o ponto de vista atrav s do qual a *istria est& sendo contada. 4omo (& vimos, a narrao feita em Da pessoa ou Ca pessoa.
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-s persona/ens! )o as pessoas, ou seres, viventes ou no, foras naturais ou fatores am!ientais, que desempen*am papel no desenrolar dos fatos.
%oda narrativa tem um protagonista que *erona, personagem principal da *istria. a figura central, o *eri ou O personagem, pessoa ou o!(eto, que se ope aos designos do protagonista, c*ama-se antagonista, e com ele que a personagem principal contracena em primeiro plano. $s personagens secund&rias, que so c*amadas tam! m de comparsas, so os figurantes de influencia menor, indireta, no decisiva na narrao. O narrador que est& a contar a *istria tam! m uma personagem, pode ser o protagonista ou uma das outras personagens de menor import?ncia, ou ainda uma pessoa estran*a 3 *istria. Podemos ainda, di#er que e"istem dois tipos fundamentais de personagem1 as p0anas1 que so definidas por um trao caracterstico, elas no alteram seu comportamento durante o desenrolar dos acontecimentos e tendem 3 caricatura: as redondas1 so mais comple"as tendo uma dimenso psicolgica, muitas ve#es, o leitor fica surpreso com as suas reaes perante os acontecimentos. (e123ncia dos atos 4enredo5! 'nredo a sequncia dos fatos, a trama dos acontecimentos e das aes dos personagens. 2o enredo podemos distinguir, com maior ou menor nitide#, trs ou quatro est&gios progressivos1 a e"posio +nem sempre ocorre,, a complicao, o clima", o desenlace ou desfec*o. 2a e"posio o narrador situa a *istria quanto 3 poca, o am!iente, as personagens e certas circunst?ncias. 2em sempre esse est&gio ocorre, na maioria das ve#es, principalmente nos te"tos liter&rios mais recentes, a *istria comea a ser narrada no meio dos acontecimentos +@in m diaA,, ou se(a, no est&gio da complicao quando ocorre e conflito, c*oque de interesses entre as personagens. O clma" o &pice da *istria, quando ocorre o est&gio de maior tenso do conflito entre as personagens centrais, desencadeando o desfec*o, ou se(a, a concluso da *istria com a resoluo dos conflitos. 's atos! )o os acontecimentos de que as personagens participam. 7a nature#a dos acontecimentos apresentados decorre o gnero do te"to. Por e"emplo o relato de um acontecimento cotidiano constitui uma crnica, o relato de um drama social um romance social, e assim por diante. 'm toda narrativa *& um fato central, que esta!elece o car&ter do te"to, e *& os fatos secund&rios, relacionados ao principal. "spao! Os acontecimentos narrados acontecem em diversos lugares, ou mesmo em um s lugar. O te"to narrativo precisa conter informaes so!re o espao, onde os fatos acontecem. 8uitas ve#es, principalmente nos te"tos liter&rios, essas informaes so -
:ormas de apresentao da a0a das persona/ens 4omo (& sa!emos, nas *istrias, as personagens agem e falam. E& trs maneiras de comunicar as falas das personagens. Disc2rso Direto! - a representao da fala das personagens atrav s do di&logo. '"emplo1 Z Lins continuou: carnaval festa do povo. O povo dono da verdade. Vem a polcia e comea a falar em ordem pblica. No carnaval a cidade do povo e de nin um mais!. 2o discurso direto frequente o uso dos ver!o de locuo ou descendi1 di#er, falar, acrescentar, responder, perguntar, mandar, replicar e etc.: e de travesses. Por m, quando as falas das personagens so curtas ou r&pidas os ver!os de locuo podem ser omitidos. Disc2rso )ndireto! 4onsiste em o narrador transmitir, com suas prprias palavras, o pensamento ou a fala das personagens. '"emplo1 Z Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e passados" os meus primeiros passos em liberdade" a fraternidade #ue nos reunia na#uele momento" a min$a literatura e os menos sombrios por vir!. Disc2rso )ndireto #ivre! Ocorre quando a fala da personagem se mistura 3 fala do narrador, ou se(a, ao flu"o normal da narrao. '"emplo1 Os trabal$adores passavam para os partidos" conversando alto. %uando me viram" sem c$apu" de pi&ama" por a#ueles lu ares" deram-me bons-dias desconfiados. 'alve( pensassem #ue estivesse doido. )omo poderia andar um $omem *#uela $ora " sem fa(er nada de cabea no tempo" um branco de ps no c$+o como eles, -. sendo doido mesmo!. 4;os< #ins do .e/o5
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*aver maior entendimento dos procedimentos que podem ocorrer em um dissertao, ca!e fa#ermos a distino entre fatos, *iptese e opinio. :ato! - o acontecimento ou coisa cu(a veracidade e recon*ecida: a o!ra ou ao que realmente se praticou. >ip?tese! - a suposio feita acerca de uma coisa possvel ou no, e de que se tiram diversas concluses: uma afirmao so!re o descon*ecido, feita com !ase no que (& con*ecido. 'pinio! Opinar (ulgar ou inserir e"presses de aprovao ou desaprovao pessoal diante de acontecimentos, pessoas e o!(etos descritos, um parecer particular, um sentimento que se tem a respeito de algo.
7escrever fa#er uma representao ver!al dos aspectos mais caractersticos de um o!(eto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc. $s perspectivas que o o!servador tem do o!(eto so muito importantes, tanto na descrio liter&ria quanto na descrio t cnica. - esta atitude que vai determinar a ordem na enumerao dos traos caractersticos para que o leitor possa com!inar suas impresses isoladas formando uma imagem unificada. Fma !oa descrio vai apresentando o o!(eto progressivamente, variando as partes focali#adas e associando-as ou interligando-as pouco a pouco. Podemos encontrar distines entre uma descrio liter&ria e outra t cnica. Passaremos a falar um pouco so!re cada uma delas1 Descrio #iter8ria! $ finalidade maior da descrio liter&ria transmitir a impresso que a coisa vista desperta em nossa mente atrav s do sentidos. 7a decorrem dois tipos de descrio1 a su!(etiva, que reflete o estado de esprito do o!servador, suas preferncias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e no o que v realmente: (& a o!(etiva tradu# a realidade do mundo o!(etivo, fenomnico, ela e"ata e dimensional. Descrio de =ersona/em! - utili#ada para caracteri#ao das personagens, pela acumulao de traos fsicos e psicolgicos, pela enumerao de seus *&!itos, gestos, aptides e temperamento, com a finalidade de situar personagens no conte"to cultural, social e econmico . Descrio de =aisa/em! 2este tipo de descrio, geralmente o o!servador a!range de uma s ve# a glo!alidade do panorama, para depois aos poucos, em ordem de pro"imidade, a!ranger as partes mais tpicas desse todo. Descrio do -m6iente! 'la d& os detal*es dos interiores, dos am!ientes em que ocorrem as aes, tentando dar ao leitor uma visuali#ao das suas particularidades, de seus traos distintivos e tpicos. Descrio da Cena! %rata-se de uma descrio movimentada, que se desenvolve progressivamente no tempo. - a descrio de um incndio, de uma !riga, de um naufr&gio. Descrio &<cnica! 'la apresenta muitas das caractersticas gerais da literatura, com a distino de que nela se utili#a um voca!ul&rio mais preciso, salientando-se com e"atido os pormenores. predominantemente denotativa tendo como o!(etivo esclarecer convencendo. Pode aplicar-se a o!(etos, a aparel*os ou mecanismos, a fenmenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc. -
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Aaseado em -di0son Cite00i $ linguagem capa# de criar e representar realidades, sendo caracteri#ada pela identificao de um elemento de constituio de sentidos. Os discursos ver!ais podem ser formados de v&rias maneiras, para dissertar ou argumentar, descrever ou narrar, colocamos em pr&ticas um con(unto de referncias codificadas *& muito tempo e dadas como estruturadoras do tipo de te"to solicitado. Para se persuadir por meio de muitos recursos da lngua necess&rio que um te"to possua um car&ter argumentativoBdescritivo. $ construo de um ponto de vista de alguma pessoa so!re algo, varia de acordo com a sua an&lise e esta dar-se-& a partir do momento em que a compreenso do conte0do, ou daquilo que fora tratado se(a concretado. $ formao discursiva respons&vel pelo emassamento do conte0do que se dese(a transmitir, ou persuadir, e nele teremos a formao do ponto de vista do su(eito, suas an&lises das coisas e suas opinies. 2elas, as opinies o que fa#emos soltar concepes que tendem a ser orientadas no meio em que o indivduo viva. ;emos que o su(eito lana suas opinies com o simples e decisivo intuito de persuadir e fa#er suas e"planaes renderem o convencimento do ponto de vista de algoBalgu m. 2a escrita, o que fa#emos !uscar intenes de sermos entendidos e dese(amos esta!elecer um contato ver!al com os ouvintes e leitores, e todas as frases ou palavras articuladas produ#em significaes dotadas de intencionalidade, criando assim unidades te"tuais ou discursivas. 7entro deste conte"to da escrita, temos que levar em conta que a coerncia de relevada import?ncia para a produo te"tual, pois nela se dar& uma sequncia das ideias e da progresso de argumentos a serem e"planadas. )endo a argumentao o procedimento que tornar& a tese aceit&vel, a apresentao de argumentos atingir& os seus interlocutores em seus o!(etivos: isto se dar& atrav s do convencimento da persuaso. Os mecanismos da coeso e da coerncia sero ento respons&veis pela unidade da formao te"tual. 7entro dos mecanismos coesivos, podem reali#ar-se em conte"tos ver!ais mais amplos, como por (ogos de elipses, por fora sem?ntica, por recorrncias le"icais, por estrat gias de su!stituio de enunciados. Fm mecanismo mais f&cil de fa#er a comunicao entre as pessoas a linguagem, quando ela em forma da escrita e aps a leitura, +o que ocorre agora,, podemos di#er que *& de ter algu m que transmita algo, e outro que o rece!a. 2esta !rincadeira que entra a formao de argumentos com o intuito de persuadir para se qualificar a comunicao: nisto, estes argumentos e"planados sero o germe de futuras tentativas da comunicao ser o!(etiva e dotada de intencionalidade, +ver 5inguagem e Persuaso,. )a!e-se que a leitura e escrita, ou se(a, ler e escrever: no tem em sua unidade a mono caracterstica da dominao do idiomaBlngua, e sim o propsito de e"ecutar a interao do meio e cultura de cada indivduo. $s relaes interte"tuais so de grande valia para fa#er de um te"to uma aluso 3 outros te"tos, isto proporciona que a imerso que os argumentos do tornem esta produo altamente evocativa. $ par&frase tam! m outro recurso !astante utili#ado para tra#er a um te"to um aspecto din?mico e com intento. /untamente com a pardia, a par&frase utili#a-se de te"tos (& escritos, por algu m, e que tornam-se algo 3
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7issertar significa discutir, e"por, interpretar ideias. $ dissertao consta de uma s rie de (u#os a respeito de um determinado assunto ou questo, e pressupe um e"ame critico do assunto so!re o qual se vai escrever com clare#a, coerncia e o!(etividade. $ dissertao pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir o leitor a respeito dos seus pontos de vista ou simplesmente, ter como finalidade dar a con*ecer ou e"plicar certo modo de ver qualquer questo. $ linguagem usada do o conte"to. a referencial, centrada na mensagem, enfati#an-
=uanto 3 forma, ela pode ser tripartida em 1 )ntrod2o! 'm poucas lin*as coloca ao leitor os dados fundamentais do assunto que est& tratando. - a enunciao direta e o!(etiva da definio do ponto de vista do autor. Desenvo0vimento! 4onstitui o corpo do te"to, onde as ideias colocadas na introduo sero definidas com os dados mais relevantes. %odo desenvolvimento deve estruturar-se em !locos de ideias articuladas entre si, de forma que a sucesso deles resulte num con(unto coerente e unit&rio que se encai"a na introduo e desencadeia a concluso. Conc02so! - o fenmeno do te"to, marcado pela sntese da ideia central. 2a concluso o autor refora sua opinio, retomando a introduo e os fatos resumidos do desenvolvimento do te"to. Para
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4ompletando o processo de formao de um te"to, a autora nos esclarece que a economia de linguagem facilita a compreenso dele, sendo indispens&vel uma ligao entre as partes, mesmo *avendo um corte de trec*os considerados no essenciais. =uando o tema a @situao comunicativaA +p.Q,, a autora nos esclarece a relao te"to R conte"to, onde um essencial para esclarecermos o outro, utili#ando-se de palavras que rece!em diferentes significados conforme so inseridas em um determinado conte"to: nos levando ao entendimento de que no podemos considerar isoladamente os seus conceitos e sim analis&-los de acordo com o conte"to sem?ntico ao qual est& inserida. )egundo 'lisa Luimares, o sentido da palavra te"to estende-se a uma enorme vastido, podendo designar @um enunciado qualquer, oral ou escrito, longo ou !reve, antigo ou modernoA +p.DI, e ao contr&rio do que muitos podem pensar, um te"to pode ser caracteri#ado como um fragmento, uma frase, um ver!o ect e no apenas na reunio destes com mais algumas outras formas de enunciao: procurando sempre uma o!(etividade para que a sua compreenso se(a feita de forma f&cil e clara. 'sta economia te"tual facilita no camin*o de transmisso entre o enunciador e o receptor do te"to que procura condensar as informaes rece!idas a fim de se deter ao @n0cleo informativoA +p.DQ,, este sim, primordial a qualquer informao. $ autora tam! m apresenta diversas formas de classificao do discurso e do te"to, por m, deten*amo-nos na diviso de te"to informativo e de um te"to liter&rio ou ficcional. $nalisando um te"to, possvel perce!ermos que a repetio de um nomeBle"ema, nos indu# 3 lem!rar de fatos (& a!ordados, estimula a nossa !i!lioteca mental e a informa da import?ncia de tal nome, que dentro de um conte"to qualquer, ou se(a que no fosse de um te"to informacional, seria apenas caracteri#ado como uma redund?ncia desnecess&ria. 'ssa repetio normalmente dada atrav s de sinnimos ou @sinnimos perfeitosA +p.CP, que permitem a permutao destes nomes durante o te"to sem que o sentido original e dese(ado se(a modificado. 'sta relao sem?ntica presente nos te"tos ocorre devido 3s interpretaes feitas da realidade pelo interlocutor, que utili#a a c*amada @sem?ntica referencialA +p.CD, para causar esta !usca mental no receptor atrav s de palavras semanticamente semel*antes 3 que fora enunciada, por m, e"iste ainda o que a autora denominou de @ine"istncia de sinnimo perfeitoA +p.CP, que so sinnimos por m quando posto em su!stituio um ao outro no geram uma coerncia adequada ao entendimento. 2esta relao de su!stituio por sinnimos, devemos ter cautela quando formos usar os @*ipernimosA +p.CO,, ou at mesmo a @*iponmiaA +p.CO, onde su!stitui-se a parte pelo todo, pois neste emaran*ado de su!stituies pode-se causar desa(ustes e o resultado final no fa#er com que a imagem mental do leitor se(a ativada de forma corretamente, e outra assimilao, errnea, pode ser utili#ada. )eguindo ainda neste linear das su!stituies, e"istem ainda as @nominaesA e a @elipseA, onde na primeira, o sentido inicialmente e"presso por um ver!o su!stitudo por um nome, ou se(a, um su!stantivo: e, enquanto na segunda, ou se(a, na elipse, o su!stituto nulo e marcado pela fle"o ver!al: como podemos perce!er no seguinte e"emplo retirado do livro de 'lisa Luimares1 @5ouve-se nos mineiros, em primeiro lugar, a sua presena suave. 8il deles no causam o incmodo de de# cearenses. SS2o grita, SSS no empurramT SSS no seguram o !rao da gente, SSS no impem suas opinies. Para os importunos inventaram eles uma palavra maravil*osamente definidora e que tradu# !em a sua antipatia para essa casta de gente +...,A +Mac*el de =ueiro#. 8ineiros. Gn1 4em crnicas escol*idas. Mio de /aneiros, /os OlUmpio, DHVW, p.WO,. Por m preciso especificar que para que *a(a a elipse o termo elptico deve estar perfeitamente claro no conte"to. 'ste conceito e os demais (& ditos anteriormente so primordiais para a compreenso e produo te"tu4
espetacularmente incrvel. $ diferena que muitas ve#es a par&frase no possui a necessidade de persuadir as pessoas com a repetio de argumentos, e sim de esquemati#ar novas formas de te"tos, sendo estes diferentes. $ criao de um te"to requer !em mais do que simplesmente a (uno de palavras a uma frase, requer algo mais que isto. - necess&rio ter na escol*a das palavras e do voca!ul&rio o cuidado de se requisit&-las, !em como para se adot&-las. Fm te"to no totalmente auto-e"plicativo, da vem a necessidade de que o leitor ten*a um emassado em seu *istrico uma relao interdiscursiva e interte"tual. $s met&foras, metomnias, onomatopeias ou figuras de linguagem, entram em ao inseridos num te"to como um con(unto de estrat gias capa#es de contri!uir para os efeitos persuasivos dele. $ ironia tam! m muito utili#ada para causar este efeito, umas de suas caractersticas salientes, que a ironia d& nfase 3 go#ao, al m de desvalori#ar ideias, valores da oposio, tudo isto em forma de piada. Fma das 0ltimas, por m no menos importantes, formas de persuadir atrav s de argumentos, a $luso +95er no apenas recon*ecer o dito, mais tam! m o no-dito9,. 2ela, o escritor tra!al*a com valores, ideias ou conceitos pr esta!elecidos, sem por m com o!(etivos de forma clara e concisa. O que acontece a formao de um am!iente po tico e sugervel, capa# de evocar nos leitores algo, digamos, uma sensao... %e"to 6ase1 4G%'55G, $dilson: @O %e"to $rgumentativoA )o Paulo )P, 'ditora ..)cipione, DHHI - JK edio. Fm texto ar/2mentativo tem como o!(etivo persuadir algu m das nossas ideias. 7eve ser claro e ter rique#a le"ical, podendo tratar qualquer tema ou assunto. - constitudo por um primeiro par&grafo curto, que dei"e a ideia no ar, depois o desenvolvimento deve referir a opinio da pessoa que o escreve, com argumentos convincentes e verdadeiros, e com e"emplos claros. 7eve tam! m conter contra-argumentos, de forma a no permitir a meio da leitura que o leitor os faa. Por fim, deve ser concludo com um par&grafo que responda ao primeiro par&grafo, ou simplesmente com a ideia c*ave da opinio. Leralmente apresenta uma estrutura organi#ada em trs partes1 a introduo, na qual apresentada a ideia principal ou tese: odesenvolvimento, que fundamenta ou desenvolve a ideia principal: e a concluso. Os argumentos utili#ados para fundamentar a tese podem ser de diferentes tipos1 e"emplos, comparao, dados *istricos, dados estatstico, pesquisas, causas socioeconmicas ou culturais, depoimentos - enfim tudo o que possa demonstrar o ponto de vista defendido pelo autor tem consistncia. $ concluso pode apresentar uma possvel soluoBproposta ou uma sntese. 7eve utili#ar ttulo que c*ame a ateno do leitor e utili#ar variedade padro de lngua. $ linguagem norma0mente impessoal e o!(etiva.
ESTRUTURAO E ARTICULAO DO TEXTO

.esenBa Critica de -rtic20ao do &exto $manda $lves 8artins Mesen*a 4rtica do livro $ $rticulao do %e"to, da autora 'lisa Luimares 2o livro de 'lisa Luimares, $ $rticulao do %e"to, a autora procura esclarecer as d0vidas referentes 3 formao e 3 compreenso de um te"to e do seu conte"to. Normado por unidades coordenadas, ou se(a, interligadas entre si, o te"to constitui, portanto, uma unidade comunicativa para os mem!ros de uma comunidade: nele, e"iste um con(unto de fatores indispens&veis para a sua construo, como @as intenes do falante +emissor,, o (ogo de imagens conceituais, mentais que o emissor e destinat&rio e"ecutam.A+8anuel P. Mi!eiro, OPPI, p.CHQ,. )omado 3 isso, um te"to no pode e"istir de forma 0nica e so#in*a, pois depende dos outros tanto sintaticamente quanto semanticamente para que *a(a um entendimento e uma compreenso deste. 7entro de um te"to, as partes que o formam se integram e se e"plicam de forma recproca.
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uma das coisas ditas esta!elece relaes de sentido e significado tanto com os elementos que a antecedem como com os que a sucedem, construindo uma cadeia te"tual significativa. 'ssa coesoG que d& unidade ao te"to, vai sendo construda e se evidencia pelo emprego de diferentes procedimentos, tanto no campo do l "ico, como no da gram&tica. +2o esqueamos que, num te"to, no e"istem ou no deveriam e"istir elementos dispens&veis. Os elementos constitutivos vo construindo o te"to, e so as articulaes entre voc&!ulos, entre as partes de uma orao, entre as oraes e entre os par&grafos que determinam a referenciao, os contatos e cone"es e esta!elecem sentido ao todo., $teno especial concentram os procedimentos que garantem ao te"to coeso e coer3ncia. )o esses procedimentos que desenvolvem a din?mica articuladora e garantem a progresso te"tual. $ coeso a manifestao lingustica da coer3ncia e se reali#a nas relaes entre elementos sucessivos +artigos, pronomes ad(etivos, ad(etivos em relao aos su!stantivos: formas ver!ais em relao aos su(eitos: tempos ver!ais nas relaes espao-temporais constitutivas do te"to etc.,, na organi#ao de perodos, de par&grafos, das partes do todo, como formadoras de uma cadeia de sentido capa# de apresentar e desenvolver um tema ou as unidades de um te"to. 4onstruda com os mecanismos gramaticais e le"icais, confere unidade formal ao te"to. D. 4onsidere-se, inicialmente, a coeso apoiada no 0<xico. 'la pode dar-se pela reiterao, pela s26stit2io e pela associao. - garantida com o emprego de1 enlaces sem?nticos de frases por meio da repetio. $ mensagem-tema do te"to apoiada na cone"o de elementos l "icos sucessivos pode dar-se por simples iterao +repetio,. 4a!e, nesse caso, fa#er-se a diferenciao entre a simples redund?ncia resultado da po!re#a de voca!ul&rio e o emprego de repeties como recurso estilstico, com inteno articulatria. '".1 @$s contas do patro eram diferentes, arran(adas a tinta e contra o vaqueiro, mas Na!iano sa!ia que elas estavam erradas e o patro queria engan&lo.'nganava.A +idas secas, p. DIC,: su!stituio l "ica, que se d& tanto pelo emprego de sinHnimos como de pa0avras 12ase sinHnimas. 4onsiderem-se aqui al m das palavras sinnimas, aquelas resultantes de famlias ideolgicas e do campo associativo, como, por e"emplo, esvoaar, revoar, voar: BipHnimos +relaes de um termo especfico com um termo de sentido geral, e".1 gato, felino, e BiperHnimos +relaes de um termo de sentido mais amplo com outros de sentido mais especfico, e".1 felino, gato,: nomina0iIaJes +quando um fato, uma ocorrncia, aparece em forma de ver!o e, mais adiante, reaparece como su!stantivo, e".1 consertar, o conserto: viajar, a viagem,. - preciso distinguir-se entre nominalizao estrita e. /enera0iIaJes +e".1 o co < o animal, e especi icaJes 4e".1 planta > rvore > palmeira,: s26stit2tos 2niversais 4e".1 Joo trabalha muito. Tambm o fao. O ver!o fa#er em su!stituio ao ver!o tra!al*ar,: en2nciados 12e esta6e0ecem a recapit20ao da ideia /0o6a0. '".1 curral deserto, o chi!ueiro "as cabras arruinado e tambm deserto, a casa "o va!ueiro fec$ada, tu"o anunciava aban"ono ++idas (ecas, p.DD,. 'sse enunciado c*amado de anfora con# ceptual. %odo um enunciado anterior e a ideia glo!al que ele refere so retomados por outro enunciado que os resume eBou interpreta. 4om esse recurso, evitam-se as repeties e fa#-se o discurso avanar, mantendo-se sua unidade. O. $ coeso apoiada na /ram8tica d&-se no uso de1 certos pronomes +pessoais, ad(etivos ou su!stantivos,. 7estacamse aqui os pronomes pessoais de terceira pessoa, empregados como su!stitutos de elementos anteriormente presentes no te"to, diferentemente dos pronomes de DK e OK pessoa que se referem 3 pessoa que fala e com quem esta fala. certos adv<r6ios e expressJes adver6iais: arti/osK conL2nJes: n2merais: e0ipses. $ elipse se (ustifica quando, ao remeter a um enunciado 5
al, uma ve# que contri!uem para a economia de linguagem, fator de grande valor para tais feitos. $o a!ordar os conceitos de coeso e coerncia, a autora procura primeiramente retomar a noo de que a construo do te"to feita atrav s de @referentes lingusticosA +p.CW, que geram um con(unto de frases que iro constituir uma @microestrutura do te"toA +p.CW, que se articula com a estrutura sem?ntica geral. Por m, a dificuldade de se separar a coeso da coerncia est& no fato daquela est& inserida nesta, formando uma lin*a de raciocnio de f&cil compreenso, no entanto, quando ocorre uma incoerncia te"tual, decorrente da incompati!ilidade e no e"atido do que foi escrito, o leitor tam! m capa# de entender devido a sua f&cil compreenso apesar da m& articulao do te"to. $ coerncia de um te"to no dada apenas pela !oa interligao entre as suas frases, mas tam! m porque entre estas e"iste a influncia da coerncia te"tual, o que nos a(uda a concluir que a coeso, na verdade, efeito da coerncia. 4omo o!servamos em 2ova Lram&tica $plicada da 5ngua Portuguesa de 8anoel P. Mi!eiro +OPPI, DIed,1 $ coeso e a coerncia tra#em a caracterstica de promover a interrelao sem?ntica entre os elementos do discurso, respondendo pelo que c*amamos de conectividade te"tual. @$ coerncia di# respeito ao ne"o entre os conceitos: e a coeso, 3 e"presso desse ne"o no plano lingusticoA +;$5, 8aria das Lraas 4osta. Medao e te"tualidade, DHHD, p.Q, 2o captulo que di# respeito 3s noes de estrutura, 'lisa Luimares, !usca ressaltar o nvel sint&tico representado pelas coordenaes e su!ordinaes que fi"am relaes de @equivalnciaA ou @*ierarquiaA respectivamente. Fm fato importante dentro do livro $ $rticulao do %e"to, o valor atri!udo 3s estruturas integrantes do te"to, como o ttulo, o par&grafo, as inter e intrapartes, o incio e o fim e tam! m, as superestruturas. O ttulo funciona como estrat gica de articulao do te"to podendo desempen*ar pap is que resumam os seus pontos primordiais, como tam! m, podem ser desvendados no decorrer da leitura do te"to. Os par&grafos esquemati#am o raciocnio do escritos, como enuncia Ot*on 8oacir Larcia1 @O par&grafo facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois a(ustar convenientemente as ideias principais da sua composio, permitindo ao leitor acompan*ar-l*es o desenvolvimento nos seus diferentes est&giosA. - !om relem!rar, que dentro do par&grafo encontraremos o c*amado tpico frasal, que resumir& a principal ideia do par&grafo no qual esta inserido: e tam! m encontraremos, segundo a autora, de# diferentes tipos de par&grafo, cada qual com um ponto de vista especfico. 2o que di# respeito ao tpico Gnicio e fim, 'lisa Luimares preferiu a!ord&-los de forma m0tua (& que um consequncia ou decorrncia do outro: ficando a organi#ao da narrativa com uma forma de estrutura cl&ssica e seguindo uma lin*a sequencial (& esperada pelo leitor, onde o incio alimenta a esperana de como vir& a ser o te"to, enquanto que o fim e"ercer uma funo de dar um destaque maior ao fec*amento do te"to, o que tam! m, alimenta a imaginao tanto do leito, quanto do prprio autor. 2o geral, o que di# respeito ao livro $ $rticulao do %e"to de 'lisa Luimares, ele nos tr&s um grande n0mero de informaes e novos conceitos em relao 3 produo e compreenso te"tual, no entanto, essa grande leva de informaes muitas ve#es se tornam confusas e aca!am por desprenderem-se uma das outras, que!rando a linearidade de todo o te"to e dificultando o entendimento terico. - .":"."%C)-CD' E '( .":"."%&"( E C'".F%C)- " C'"(D' $ fala e tam! m o te"to escrito constituem-se no apenas numa sequncia de palavras ou de frases. $ sucesso de coisas ditas ou escritas forma uma cadeia que vai muito al m da simples sequencialidade1 *& um entrelaamento significativo que apro"ima as partes formadoras do te"to falado ou escrito. Os mecanismos lingusticos que esta!elecem a conectividade e a retomada e garantem a coeso so os re erentes text2ais. 4ada
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conectores como o2G ora...oraG seLa...seLa. O articulador o2 pode e"pressar incluso ou e"cluso. +le no sabe se conclui o curso ou aban"ona a -acul"a"e. oposio1 os conectores articulam sequencialmente frases cu(os conte0dos se opem. )o articuladores de oposio1 masG por<mG todaviaG entretantoG no entantoG no o6stanteG em6oraG apesar de 412e5G ainda 12eG se 6em 12eG mesmo 12eG etc. can"i"ato foi aprova"o, mas no fez a matr.cula. condiciona0idade1 essa relao e"pressa pela com!inao de duas proposies1 uma introdu#ida pelo articulador se ou caso e outra por ento +consequente,, que pode vir implcito. 'sta!elece-se uma relao entre o antecedente e o consequente, isto , sendo o antecedente verdadeiro ou possvel, o consequente tam! m o ser&. 2a relao de condicionalidade, esta!elece-se, muitas ve#es, uma condio *ipot tica, isto ,, cria-se na proposio introdu#ida pelo articulador seBcaso uma *iptese que condicionar& o que ser& dito na proposio seguinte. 'm geral, a proposio situa-se num tempo futuro. /aso tenha frias, 0ento1 viajarei para 2uenos 3ires. ca2sa0idade! e"pressa pela com!inao de duas proposies, uma das quais encerra a causa que acarreta a consequncia e"pressa na outra. %al relao pode ser veiculada de diferentes formas1 %assei no vestibular por#ue estu"ei muito visto #ue &/ #ue uma ve( #ue 44444444444444444 444444444444444444444 conse!u*ncia causa
anterior, a palavra elidida facilmente identific&vel +'".1 jovem recolheu#se ce"o. ... $abia !ue ia necessitar "e to"as as suas for# as. O termo o jovem dei"a de ser repetido e, assim, esta!elece a relao entre as duas oraes.,. - a prpria ausncia do termo que marca a inter-relao. $ identificao pode dar-se com o prprio enunciado, como no e"emplo anterior, ou com elementos e"traver!ais, e"teriores ao enunciado. ;e(am-se os avisos em lugares p0!licos +e".1 %erigo&, e as frases e"clamativas, que remetem a uma situao no-ver!al. 2esse caso, a articulao se d& entre te"to e conte"to +e"trate"tual,: as concordMncias: a corre0ao entre os tempos ver6ais. Os diticos e"ercem, por e"celncia, essa funo de progresso te"tual, dada sua caracterstica1 so elementos que no significam, apenas indicam, remetem aos componentes da situao comunicativa. /& os componentes concentram em si a significao. Meferem os participantes do ato de comunicao, o momento e o lugar da enunciao. 'lisa Luimares ensina a respeito dos diticos1 Os pronomes pessoais e as desinncias ver!ais indicam os participantes do ato do discurso. Os pronomes demonstrativos, certas locues prepositivas e adver!iais, !em como os adv r!ios de tempo, referenciam o momento da enunciao, podendo indicar simultanei"a"e, anteriori"a"e ou posteriori"a"e. $ssim1 este, agora, *o(e, neste momento +presente,: ultimamente, recentemente, ontem, *& alguns dias, antes de +pret rito,: de agora em diante, no pr"imo ano, depois de +futuro,. 8aria da Lraa 4osta ;al lem!ra que @esses recursos e'pressam rela# (es no s) entre os elementos no interior "e uma frase, mas tambm entre frases e se!u*ncias "e frases "entro "e um te'toA. 2o s a coeso e"plcita possi!ilita a compreenso de um te"to. 8uitas ve#es a comunicao se fa# por meio de uma coeso imp0Ncita, apoiada no con*ecimento m0tuo anterior que os participantes do processo comunicativo tm da lngua. - 0i/ao 0?/ica das ideias Fma das caractersticas do te"to a organi#ao sequencial dos elementos lingusticos que o compem, isto , as relaes de sentido que se esta!elecem entre as frases e os par&grafos que compem um te"to, fa#endo com que a interpretao de um elemento lingustico qualquer se(a dependente da de outro+s,. Os principais fatores que determinam esse encadeamento lgico so1 a articulao, a referncia, a su!stituio voca!ular e a elipse.
+stu"ei tanto #ue passei no vestibular. +stu"ei muito por isso passei no vestibular 44444444444444444 44444444444444444444 causa conse!u*ncia )omo estu"ei 0or ter estu"a"o muito SSSSSSSSSSSSSSSSSSS causa
passei no vestibular passei no vestibular SSSSSSSSSSSSSSSSSSS conse!u*ncia
-.&)C*#-CD'
Os articuladores +tam! m c*amados ne"os ou conectores, so con(unes, adv r!ios e preposies respons&veis pela ligao entre si dos fatos denotados num te"to, 'les e"primem os diferentes tipos de interdependncia de sentido das frases no processo de sequenciali#ao te"tual. $s ideias ou proposies podem se relacionar indicando causa, consequncia, finalidade, etc. Gngressei na Naculdade a im de ascender socialmente. Gngressei na Naculdade por12e pretendo ser !ilogo. Gngressei na Naculdade depois de ter-me casado. - possvel o!servar que os articuladores relacionam os argumentos diferentemente. Podemos, inclusive, agrup&-los, conforme a relao que esta!elecem. .e0aJes de! adio1 os conectores articula sequencialmente frases cu(os conte0dos se adicionam a favor de uma mesma concluso1 e" tambm" n+o s....como tambm" tanto...como" alm de" alm disso" ainda" nem. 2a maioria dos casos, as frases somadas no so permut&veis, isto , a ordem em que ocorrem os fatos descritos deve ser respeitada. +le entrou, "irigiu#se , escrivaninha e sentou#se. a0ternMncia1 os conte0dos alternativos das frases so articulados por
ina0idade! uma das proposies do perodo e"plicita o+s, meio+s, para se atingir determinado fim e"presso na outra. Os articuladores principais so1 paraG a im deG para 12e. 5tilizo o autom)vel a fim de facilitar minha vi"a. con ormidade1 essa relao e"pressa-se por meio de duas proposies, em que se mostra a conformidade de conte0do de uma delas em relao a algo afirmado na outra. O aluno reali#ou a prova con orme o professor solicitara. se/2ndo consoante como de acordo com a solicitao... tempora0idade! a relao por meio da qual se locali#am no tempo aes, eventos ou estados de coisas do mundo real, e"pressas por meio de duas proposies. O2ando $a0 #o/o 12e terminei o col gio, matriculei-me aqui. -ssim 12e Depois 12e %o momento em 12e 6
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%em 6em

eventualmente ainda, pode at tocar trom!one, piano, flauta transversal. Paga imposto. 2arrador - um ser intradie/<ticoG ou se(a, um ser que pertence 3 *istria que est& sendo narrada. 'st& claro que um preposto do autor, mas isso no significa que defenda nem compartil*e suas ideias. )e assim fosse, 8ac*ado de $ssis seria um cr&pula como 6entin*o ou um !gamo, porque, casado com 4arolina Ravier de 2ovais, casou-se tam! m com 4apitu, foi amante de ;irglia e de um sem-n0mero de mul*eres que permeiam seus contos e romances. O narrador passa a e"istir a partir do instante que se a!re o livro e ele, em primeira ou terceira pessoa, nos conta a *istria que o livro guarda. 4onfundir narrador e autor fa#er a loucura de imaginar que, morto o autor, todos os seus narradores morreriam (unto com ele e que, portanto, no disporamos mais de nen*uma narrativa dele.
a5 concomitMncia de atos! "n12anto todos se divertiam, ele estudava com afinco. '"iste aqui uma simultaneidade entre os fatos descritos em cada uma das proposies. 65 2m tempo pro/ressivo! P proporo 12e os alunos terminavam a prova, iam se retirando.
!ar enc*ia de frequentadores Q medida 12e a noite caa.
Conc02so! um enunciado introdu#ido por articuladores como portantoG 0o/oG poisG entoG por conse/2inte, esta!elece uma concluso em relao a algo dito no enunciado anterior1 3ssistiu a to"as as aulas e realizou com *'ito to"os os e'erc.cios. 0ortanto tem con"i(es "e se sair bem na prova. - importante salientar que os articuladores conclusivos no se limitam a articular frases. 'les podem articular par&grafos, captulos. Comparao! esta!elecida por articuladores 1 tanto 4to5...comoG tanto 4ta05...comoG to ...12antoG mais ....4do5 12eG menos ....4do5 12eG assim como. 'le to competente 12anto $l!erto. "xp0icao o2 L2sti icativa! os articuladores do tipo poisG 12eG por12e introdu#em uma (ustificativa ou e"plicao a algo (& anteriormente referido. 2o se preocupe 12e eu voltarei pois por12e -s pa2sas Os articuladores so, muitas ve#es, su!stitudos por @pausasA +marcadas por dois pontos, vrgula, ponto final na escrita,. =ue podem assinalar tipos de relaes diferentes. 4ompramos tudo pela man*1 3 tarde pretendemos via(ar. +causalidade, 2o fique triste. $s coisas se resolvero. +(ustificativa, 'la estava !astante tranquila eu tin*a os nervos 3 flor da pele. + oposio, 2o estive presente 3 cerimnia. 2o posso descrev-la. +concluso, *ttp1BBXXX.seaac.com.!rB $ an&lise de e"presses referenciais fundamental na interpretao do discurso. $ identificao de e"presses correferentes importante em diversas aplicaes de Processamento da 5inguagem 2atural. '"presses referenciais podem ser usadas para introdu#ir entidades em um discurso ou podem fa#er referncia a entidades (& mencionadas,podendo fa#er uso de reduo le"ical. Gnterpretar e produ#ir te"tos de qualidade so tarefas muito importantes na formao do aluno. Para reali#&-las de modo satisfatrio, essencial sa!er identificar e utili#ar os operadores sequenciais e argumentativos do discurso. $ linguagem um ato intencional, o indivduo fa# escol*as quando se pronuncia oralmente ou quando escreve. Para dar suporte a essas escol*as, de modo a fa#er com que suas opinies se(am aceitas ou respeitadas, fundamental lanar mo dos operadores que esta!elecem ligaes +esp cies de costuras, entre os diferentes elementos do discurso.
GNEROS TEXTUAIS
Lneros te"tuais so tipos especficos de te"tos de qualquer nature#a, liter&rios ou no. 8odalidades discursivas constituem as estruturas e as funes sociais +narrativas, dissertativas, argumentativas, procedimentais e e"ortativas,, utili#adas como formas de organi#ar a linguagem. 7essa forma, podem ser considerados e"emplos de gneros te"tuais1 an0ncios, convites, atas, avisos, programas de auditrios, !ulas, cartas, com dias, contos de fadas, convnios, crnicas, editoriais, ementas, ensaios, entrevistas, circulares, contratos, decretos, discursos polticos $ diferena entre @3nero &ext2a0 e &ipo0o/ia &ext2a0 , no meu entender, importante para direcionar o tra!al*o do professor de lngua na leitura, compreenso e produo de te"tosD. O que pretendemos neste pequeno ensaio apresentar algumas consideraes so!re @3nero &ext2a0 e &ipo0o/ia &ext2a0, usando, para isso, as consideraes feitas por 8arcusc*i +OPPO, e %ravaglia +OPPO,, que fa# apontamentos question&veis para o termo &ipo0o/ia &ext2a0. 2o final, apresento min*as consideraes a respeito de min*a escol*a pelo gnero ou pela tipologia. 4onv m afirmar que acredito que o tra!al*o com a leitura, compreenso e a produo escrita em 5ngua 8aterna deve ter como meta primordial o desenvolvimento no aluno de *a!ilidades que faam com que ele ten*a capacidade de usar um n0mero sempre maior de recursos da lngua para produ#ir efeitos de sentido de forma adequada a cada situao especfica de interao *umana. 5ui# $ntnio 8arcusc*i +FNP', defende o tra!al*o com te"tos na escola a partir da a!ordagem do @3nero &ext2a0 8arcusc*i no demonstra favora!ilidade ao tra!al*o com a &ipo0o/ia &ext2a0, uma ve# que, para ele, o tra!al*o fica limitado, tra#endo para o ensino alguns pro!lemas, uma ve# que no possvel, por e"emplo, ensinar narrativa em geral, porque, em!ora possamos classificar v&rios te"tos como sendo narrativos, eles se concreti#am em formas diferentes Z gneros Z que possuem diferenas especficas. Por outro lado, autores como 5ui# 4arlos %ravaglia +FNF!erl?ndiaB8L, defendem o tra!al*o com a &ipo0o/ia &ext2a0. Para o autor, sendo os te"tos de diferentes tipos, eles se instauram devido 3 e"istncia de diferentes modos de interao ou interlocuo. O tra!al*o com o te"to e com os diferentes tipos de te"to fundamental para o desenvolvimento da competncia comunicativa. 7e acordo com as ideias do autor, cada tipo de te"to apropriado para um tipo de interao especfica. 7ei"ar o aluno restrito a apenas alguns tipos de te"to fa#er com que ele s ten*a recursos para atuar comunicativamente em alguns casos, tornando-se incapa#, ou pouco capa#, em outros. 4ertamente, o professor teria que fa#er uma esp cie de levantamento de quais tipos seriam mais necess&rios para os alunos, para, a partir da, iniciar o tra!al*o com esses tipos mais necess&rios. 8arcusc*i afirma que os livros did&ticos tra#em, de maneira equivocada, o termo tipo de te"to. 2a verdade, para ele, no se trata de tipo de te"to, mas de gnero de te"to. O autor di# que no correto afirmar que a carta pessoal, por e"emplo, um tipo de te"to como fa#em os livros. 'le 7
Autor e Narrador: Diferenas

"12ipe -provao +est =ual , afinal, a diferena entre $utor e 2arradorY '"iste uma diferena enorme entre am!os. $utor - um *omem do mundo1 tem carteira de identidade, vai ao supermercado, masca c*iclete, eventualmente teve sarampo na inf?ncia e, mais
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atesta que a carta pessoal um @3nero &ext2a0.

no com o que ele di#. )urge, assim, o discurso da transformao, quando o produtor v o receptor como algu m que no concorda com ele. )e o produtor vir o receptor como algu m que concorda com ele, surge o discurso da cumplicidade. %em-se ainda, na opinio de %ravaglia, uma perspectiva em que o produtor do te"to fa# uma antecipao no di#er. 7a mesma forma, possvel encontrar a perspectiva dada pela atitude comunicativa de comprometimento ou no. Mesumindo, cada uma das perspectivas apresentadas pelo autor gerar& um tipo de te"to. $ssim, a primeira perspectiva fa# surgir os tipos descrioG dissertaoG inL2no e narrao. $ segunda perspectiva fa# com que sur(a o tipo ar/2mentativo stricto sensuJ e no ar/2mentativo stricto sensu. $ perspectiva da antecipao fa# surgir o tipo preditivo. $ do comprometimento d& origem a te"tos do m2ndo comentado +comprometimento, e do m2ndo narrado +no comprometimento, +êirinc*, DHJW,. Os te"tos do mundo narrado seriam enquadrados, de maneira geral, no tipo narrao. /& os do mundo comentado ficariam no tipo dissertao. %ravaglia di# que o @3nero &ext2a0 se caracteri#a por e"ercer uma funo social especfica. Para ele, estas funes sociais so pressentidas e vivenciadas pelos usu&rios. Gsso equivale di#er que, intuitivamente, sa!emos que gnero usar em momentos especficos de interao, de acordo com a funo social dele. =uando vamos escrever um e-mail, sa!emos que ele pode apresentar caractersticas que faro com que ele @funcioneA de maneira diferente. $ssim, escrever um e-mail para um amigo no o mesmo que escrever um e-mail para uma universidade, pedindo informaes so!re um concurso p0!lico, por e"emplo. O!servamos que %ravaglia d& ao gnero uma funo social. Parece que ele diferencia &ipo0o/ia &ext2a0 de @3nero &ext2a0 a partir dessa @qualidadeA que o gnero possui. 8as todo te"to, independente de seu gnero ou tipo, no e"erce uma funo social qualquerY 8arcusc*i apresenta alguns e"emplos de gneros, mas no ressalta sua funo social. Os e"emplos que ele tra# so telefonema, sermo, romance, !il*ete, aula e"positiva, reunio de condomnio, etc. /& %ravaglia, no s tra# alguns e"emplos de gneros como mostra o que, na sua opinio, seria a funo social !&sica comum a cada um1 aviso, comunicado, edital, informao, informe, citao +todos com a funo social de dar con*ecimento de algo a algu m,. 4ertamente a carta e o e-mail entrariam nessa lista, levando em considerao que o aviso pode ser dado so! a forma de uma carta, e-mail ou ofcio. 'le continua e"emplificando apresentando a petio, o memorial, o requerimento, o a!ai"o assinado +com a funo social de pedir, solicitar,. 4ontinuo colocando a carta, o email e o ofcio aqui. 2ota promissria, termo de compromisso e voto so e"emplos com a funo de prometer. Para mim o voto no teria essa funo de prometer. 8as a funo de confirmar a promessa de dar o voto a algu m. =uando algu m vota, no promete nada, confirma a promessa de votar que pode ter sido feita a um candidato. 'le apresenta outros e"emplos, mas por questo de espao no colocarei todos. - !om notar que os e"emplos dados por ele, mesmo os que no foram mostrados aqui, apresentam funo social formal, rgida. 'le no apresenta e"emplos de gneros que ten*am uma funo social menos rgida, como o !il*ete. Fma discusso vista em %ravaglia e no encontrada em 8arcusc*iQ a de "sp<cie. Para ele, "sp<cie se define e se caracteri#a por aspectos formais de estrutura e de superfcie lingustica eBou aspectos de conte0do. 'le e"emplifica "sp<cie di#endo que e"istem duas pertencentes ao tipo narrativo1 a *istria e a no-*istria. $inda do tipo narrativo, ele apresenta as "sp<cies narrativa em prosa e narrativa em verso. 2o tipo descritivo ele mostra as "sp<cies distintas o!(etiva ' su!(etiva, est&tica ' din?mica e comentadora ' narradora. 8udando para gnero, ele apresenta a correspondncia com as "sp<cies carta, telegrama, !il*ete, ofcio, etc. 2o gnero romance, ele mostra as "sp<cies romance *istrico, regionalista, fant&stico, de fico cientfica, policial, ertico, etc. 2o sei at que ponto a "sp<cie daria conta de todos os @3neros &ext2ais e"istentes. )er& que possvel especificar todas elasY %alve# se(a difcil at mesmo porque no f&cil di#er quantos e quais so os gneros te"tuais e"istentes. )e em %ravaglia nota-se uma discusso terica no perce!ida em 8ar8
O autor di# que em todos os gneros os tipos se reali#am, ocorrendo, muitas das ve#es, o mesmo gnero sendo reali#ado em dois ou mais tipos. 'le apresenta uma carta pessoalC como e"emplo, e comenta que ela pode apresentar as tipologias descrio, in(uno, e"posio, narrao e argumentao. 'le c*ama essa miscel?nea de tipos presentes em um gnero de Betero/eneidade tipo0?/ica. %ravaglia +OPPO, fala em conL2/ao tipo0?/ica. Para ele, dificilmente so encontrados tipos puros. Mealmente raro um tipo puro. 2um te"to como a !ula de rem dio, por e"emplo, que para N&vero [ \oc* +DHWQ, um te"to in(untivo, tem-se a presena de v&rias tipologias, como a descrio, a in(uno e a predio. %ravaglia afirma que um te"to se define como de um tipo por uma questo de domin?ncia, em funo do tipo de interlocuo que se pretende esta!elecer e que se esta!elece, e no em funo do espao ocupado por um tipo na constituio desse te"to. =uando acontece o fenmeno de um te"to ter aspecto de um gnero mas ter sido construdo em outro, 8arcusc*i d& o nome de intertext2a0idade inter/3neros. 'le e"plica di#endo que isso acontece porque ocorreu no te"to a configurao de uma estrutura intergneros de nature#a altamente *!rida, sendo que um gnero assume a funo de outro. %ravaglia no fala de intertext2a0idade inter/3neros, mas fala de um intercMm6io de tipos. '"plicando, ele afirma que um tipo pode ser usado no lugar de outro tipo, criando determinados efeitos de sentido impossveis, na opinio do autor, com outro dado tipo. Para e"emplificar, ele fala de descries e coment&rios dissertativos feitos por meio da narrao. Mesumindo esse ponto, 8arcusc*i tra# a seguinte configurao terica1 interte"tualidade intergneros < um gnero com a funo de outro *eterogeneidade tipolgica < um gnero com a presena de v&rios tipos %ravaglia mostra o seguinte1 con(ugao tipolgica < um te"to apresenta v&rios tipos interc?m!io de tipos < um tipo usado no lugar de outro $specto interessante a se o!servar que 8arcusc*i afirma que os gneros no so entidades naturais, mas artefatos culturais construdos *istoricamente pelo ser *umano. Fm gnero, para ele, pode no ter uma determinada propriedade e ainda continuar sendo aquele gnero. Para e"emplificar, o autor fala, mais uma ve#, da carta pessoal. 8esmo que o autor da carta no ten*a assinado o nome no final, ela continuar& sendo carta, graas as suas propriedades necess&rias e suficientes .'le di#, ainda, que uma pu!licidade pode ter o formato de um poema ou de uma lista de produtos em oferta. O que importa que este(a fa#endo divulgao de produtos, estimulando a compra por parte de clientes ou usu&rios daquele produto. Para 8arcusc*i, &ipo0o/ia &ext2a0 um termo que deve ser usado para designar uma esp cie de sequncia teoricamente definida pela nature#a lingustica de sua composio. 'm geral, os tipos te"tuais a!rangem as categorias narrao, argumentao, e"posio, descrio e in(uno +)Xales, DHHP: $dam, DHHP: 6ronc]art, DHHH,. )egundo ele, o termo &ipo0o/ia &ext2a0 usado para "esignar uma espcie "e se!u*ncia teoricamente "efini"a pela natureza lingu.stica "e sua composio 0aspectos le'icais, sintticos, tempos verbais, rela(es l)gicas1 +p. OO,. @3nero &ext2a0 definido pelo autor como uma noo vaga para os te"tos materiali#ados encontrados no dia-a-dia e que apresentam caractersticas scio-comunicativas definidas pelos conte0dos, propriedades funcionais, estilo e composio caracterstica. %ravaglia define &ipo0o/ia &ext2a0 como aquilo que pode instaurar um modo de interao, uma maneira de interlocuo, segundo perspectivas que podem variar. 'ssas perspectivas podem, segundo o autor, estar ligadas ao produtor do te"to em relao ao o!(eto do di#er quanto ao fa#erBacontecer, ou con*ecerBsa!er, e quanto 3 insero destes no tempo eBou no espao. Pode ser possvel a perspectiva do produtor do te"to dada pela imagem que o mesmo fa# do receptor como algu m que concorda ou
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formal, do mais privado ao mais p0!lico e assim por diante. Os gneros devem passar por um processo de progresso, conforme sugerem )c*neuXlU [ 7ol# +OPPI,. %ravaglia, como afirmei, no fa# consideraes so!re o tra!al*o com a &ipo0o/ia &ext2a0 e o ensino. $credito que um tra!al*o com a tipologia teria que, no mnimo, levar em conta a questo de com quais tipos de te"to deve-se tra!al*ar na escola, a quais ser& dada maior ateno e com quais ser& feito um tra!al*o mais detido. $c*o que a escol*a pelo tipo, caso se(a considerada a ideia de %ravaglia, deve levar em conta uma s rie de fatores, por m dois so mais pertinentes1 a, O tra!al*o com os tipos deveria preparar o aluno para a composio de quaisquer outros te"tos +no sei ao certo se isso possvel. Pode ser que o tra!al*o apenas com o tipo narrativo no d ao aluno o preparo ideal para lidar com o tipo dissertativo, e vice-versa. Fm aluno que p&ra de estudar na VK s rie e no volta mais 3 escola teria convivido muito mais com o tipo narrativo, sendo esse o mais tra!al*ado nessa s rie. )er& que ele estaria preparado para produ#ir, quando necess&rio, outros tipos te"tuaisY $o lidar somente com o tipo narrativo, por e"emplo, o aluno, de certa forma, no dei"a de tra!al*ar com os outros tiposY,: !, $ utili#ao pr&tica que o aluno far& de cada tipo em sua vida. $c*o que vale a pena di#er que sou favor&vel ao tra!al*o com o @3nero &ext2a0 na escola, em!ora sai!a que todo gnero reali#a necessariamente uma ou mais sequncias tipolgicas e que todos os tipos inserem-se em algum gnero te"tual. $t recentemente, o ensino de produo de te"tos +ou de redao, era feito como um procedimento 0nico e glo!al, como se todos os tipos de te"to fossem iguais e no apresentassem determinadas dificuldades e, por isso, no e"igissem aprendi#agens especficas. $ frmula de ensino de redao, ainda *o(e muito praticada nas escolas !rasileiras Z que consiste fundamentalmente na trilogia narrao, descrio e dissertao Z tem por !ase uma concepo voltada essencialmente para duas finalidades1 a formao de escritores liter&rios +caso o aluno se aprimore nas duas primeiras modalidades te"tuais, ou a formao de cientistas +caso da terceira modalidade, +$ntunes, OPPI,. $l m disso, essa concepo guarda em si uma viso equivocada de que narrar e descrever seriam aes mais @f&ceisA do que dissertar, ou mais adequadas 3 fai"a et&ria, ra#o pela qual esta 0ltima ten*a sido reservada 3s s ries terminais - tanto no ensino fundamental quanto no ensino m dio. O ensino-aprendi#agem de leitura, compreenso e produo de te"to pela perspectiva dos gneros reposiciona o verdadeiro papel do professor de 5ngua 8aterna *o(e, no mais visto aqui como um especialista em te"tos liter&rios ou cientficos, distantes da realidade e da pr&tica te"tual do aluno, mas como um especialista nas diferentes modalidades te"tuais, orais e escritas, de uso social. $ssim, o espao da sala de aula transformado numa verdadeira oficina de te"tos de ao social, o que via!ili#ado e concreti#ado pela adoo de algumas estrat gias, como enviar uma carta para um aluno de outra classe, fa#er um carto e ofertar a algu m, enviar uma carta de solicitao a um secret&rio da prefeitura, reali#ar uma entrevista, etc. 'ssas atividades, al m de diversificar e concreti#ar os leitores das produes +que agora dei"am de ser apenas @leitores visuaisA,, permitem tam! m a participao direta de todos os alunos e eventualmente de pessoas que fa#em parte de suas relaes familiares e sociais. $ avaliao dessas produes a!andona os crit rios quase que e"clusivamente liter&rios ou gramaticais e desloca seu foco para outro ponto1 o !om te"to no aquele que apresenta, ou s apresenta, caractersticas liter&rias, mas aquele que adequado 3 situao comunicacional para a qual foi produ#ido, ou se(a, se a escol*a do gnero, se a estrutura, o conte0do, o estilo e o nvel de lngua esto adequados ao interlocutor e podem cumprir a finalidade do te"to. $credito que a!ordando os gneros a escola estaria dando ao aluno a oportunidade de se apropriar devidamente de diferentes @3neros &ext2ais socialmente utili#ados, sa!endo movimentar-se no dia-a-dia da interao *umana, perce!endo que o e"erccio da linguagem ser& o lugar da sua constituio como su(eito. $ atividade com a lngua, assim, favoreceria o e"erccio da interao *umana, da participao social dentro de uma sociedade letrada. 9
cusc*i, o oposto tam! m acontece. 'ste autor discute o conceito de 1omnio 1iscursivo. 'le di# que os domnios discursivos so as gran"es esfe# ras "a ativi"a"e humana em !ue os te'tos circulam +p. OI,. )egundo informa, esses domnios no seriam nem te"tos nem discursos, mas dariam origem a discursos muito especficos. 4onstituiriam pr&ticas discursivas dentro das quais seria possvel a identificao de um con(unto de gneros que 3s ve#es l*es so prprios como pr&ticas ou rotinas comunicativas institucionali#adas. 4omo e"emplo, ele fala do "iscurso jornal.stico, "iscur# so jur."ico e "iscurso religioso. 4ada uma dessas atividades, (ornalstica, (urdica e religiosa, no a!range gneros em particular, mas origina v&rios deles. %ravaglia at fala do discurso (urdico e religioso, mas no como 8arcusc*i. 'le cita esses discursos quando discute o que para ele tipologia de discurso. $ssim, ele fala dos discursos citados mostrando que as tipologias de discurso usaro critrios liga"os ,s con"i(es "e pro"uo "os "iscursos e ,s "iversas forma(es "iscursivas em !ue po"em estar inseri# "os +\oc* [ N&vero, DHWQ, p. C,. 4itando \oc* [ N&vero, o autor fala que uma tipologia de discurso usaria crit rios ligados 3 referncia +institucional +discurso poltico, religioso, (urdico,, ideolgica +discurso petista, de direita, de esquerda, cristo, etc,, a domnios de sa!er +discurso m dico, lingustico, filosfico, etc,, 3 inter-relao entre elementos da e"terioridade +discurso autorit&rio, polmico, l0dico,,. 8arcusc*i no fa# aluso a uma tipologia do discurso. )emel*ante opinio entre os dois autores citados notada quando falam que texto e disc2rso no devem ser encarados como iguais. 8arcusc*i considera o texto como uma enti"a"e concreta realiza"a materialmente e corporifica"a em algum 23nero 'e4tual _grifo meu` +p. OI,. Disc2rso para ele a!uilo !ue um te'to pro"uz ao se manifestar em alguma inst6n# cia "iscursiva. "iscurso se realiza nos te'tos +p. OI,. %ravaglia considera o disc2rso como a pr)pria ativi"a"e comunicativa, a pr)pria ativi"a"e pro"utora "e senti"os para a interao comunicativa, regula"a por uma e'teriori"a"e s)cio#hist)rica#i"eol)gica +p. PC,. &exto o resultado dessa atividade comunicativa. O texto, para ele, visto como uma uni"a"e lingu.stica concreta !ue toma"a pelos usurios "a l.n# gua em uma situao "e interao comunicativa espec.fica, como uma uni"a"e "e senti"o e como preenchen"o uma funo comunicativa reco# nhec.vel e reconheci"a, in"epen"entemente "e sua e'tenso +p. PC,. %ravaglia afirma que distingue te"to de discurso levando em conta que sua preocupao com a tipologia de te"tos, e no de discursos. 8arcusc*i afirma que a definio que tra# de te"to e discurso muito mais operacional do que formal. %ravaglia fa# uma @tipologi#aoA dos termos @3nero &ext2a0G &ipo0o/ia &ext2a0 e "sp<cie. 'le c*ama esses elementos de &ipe0ementos. /ustifica a escol*a pelo termo por considerar que os elementos tipol)gicos +@3nero &ext2a0G &ipo0o/ia &ext2a0 e "sp<cie, so !&sicos na construo das tipologias e talve# dos te"tos, numa esp cie de analogia com os elementos qumicos que compem as su!st?ncias encontradas na nature#a. Para concluir, acredito que vale a pena considerar que as discusses feitas por 8arcusc*i, em defesa da a!ordagem te"tual a partir dos @3neros &ext2ais, esto diretamente ligadas ao ensino. 'le afirma que o tra!al*o com o gnero uma grande oportunidade de se lidar com a lngua em seus mais diversos usos autnticos no dia-a-dia. 4ita o P42, di#endo que ele apresenta a ideia !&sica de que um maior con*ecimento do funcionamento dos @3neros &ext2ais importante para a produo e para a compreenso de te"tos. %ravaglia no fa# a!ordagens especficas ligadas 3 questo do ensino no seu tratamento 3 &ipo0o/ia &ext2a0. O que %ravaglia mostra uma e"trema preferncia pelo uso da &ipo0o/ia &ext2a0, independente de estar ligada ao ensino. )ua a!ordagem parece ser mais ta"ionmica. 'le c*ega a afirmar que so os tipos que entram na composio da grande maioria dos te"tos. Para ele, a questo dos elementos tipol)gicos e suas implicaes com o ensinoBaprendi#agem merece maiores discusses. 8arcusc*i di# que no acredita na e"istncia de @3neros &ext2ais ideais para o ensino de lngua. 'le afirma que possvel a identificao de gneros com dificuldades progressivas, do nvel menos formal ao mais
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4omo voc perce!eu, todas as imagens podem ser facilmente decodificadas. ;oc notou que em nen*uma delas e"iste a presena da palavraY O que est& presente outro tipo de cdigo. $pesar de *aver ausncia da palavra, ns temos uma linguagem, pois podemos decifrar mensagens a partir das imagens. O tipo de linguagem, cu(o cdigo no a palavra, denomina-se linguagem no-ver!al, isto , usam-se outros cdigos +o desen*o, a dana, os sons, os gestos, a e"presso fisionmica, as cores, Nonte1 XXX.graude#.com.!r
D - Penso que quando o professor no opta pelo tra!al*o com o gnero ou com o tipo ele aca!a no tendo uma maneira muito clara para selecionar os te"tos com os quais tra!al*ar&. O - Outra discusso poderia ser feita se se optasse por tratar um pouco a diferena entre Lnero %e"tual e Lnero 7iscursivo. C - %ravaglia +OPPO, di# que uma carta pode ser e"clusivamente descritiva, ou dissertativa, ou in(untiva, ou narrativa, ou argumentativa. $c*o meio difcil algu m conseguir escrever um te"to, caracteri#ado como carta, apenas com descries, ou apenas com in(unes. Por outro lado, meio que contrariando o que aca!ara de afirmar, ele di# descon*ecer um gnero necessariamente descritivo. I - %ermo usado pelas autoras citadas para os te"tos que fa#em previso, como o !oletim meteorolgico e o *orscopo. V - 2ecess&rias para a carta, e suficientes para que o te"to se(a uma carta. J - )egundo %ravaglia +DHHD,, te"to argumentativo stricto sensu o que fa# argumentao e"plcita. Q - Pelo menos nos te"tos aos quais tive acesso. )lvio Mi!eiro da )ilva. &exto #iter8rio! e"pressa a opinio pessoal do autor que tam! m transmitida atrav s de figuras, impregnado de su!(etivismo. '"1 um romance, um conto, uma poesia... &exto no-0iter8rio! preocupa-se em transmitir uma mensagem da forma mais clara e o!(etiva possvel. '"1 uma notcia de (ornal, uma !ula de medicamento. #in/2a/em +er6a0 - '"istem v&rias formas de comunicao. =uando o *omem se utili#a da palavra, ou se(a, da linguagem oral ou escrita,di#emos que ele est& utili#ando uma linguagem ver!al, pois o cdigo usado a palavra. %al cdigo est& presente, quando falamos com algu m, quando lemos, quando escrevemos. $ linguagem ver!al a forma de comunicao mais presente em nosso cotidiano. 8ediante a palavra falada ou escrita, e"pomos aos outros as nossas ideias e pensamentos, comunicando-nos por meio desse cdigo ver!al imprescindvel em nossas vidas. ela est& presente em te"tos em propagandas: em reportagens +(ornais, revistas, etc.,: em o!ras liter&rias e cientficas: na comunicao entre as pessoas: em discursos +Presidente da Mep0!lica, representantes de classe, candidatos a cargos p0!licos, etc.,: e em v&rias outras situaes. #in/2a/em %o +er6a0
TIPOLOGIA TEXTUAL
$ todo o momento nos deparamos com v&rios te"tos, se(am eles ver!ais e no ver!ais. 'm todos *& a presena do discurso, isto , a ideia intrnseca, a essncia daquilo que est& sendo transmitido entre os interlocutores. 'sses interlocutores so as peas principais em um di&logo ou em um te"to escrito, pois nunca escrevemos para ns mesmos, nem mesmo falamos so#in*os. - de fundamental import?ncia sa!ermos classificar os te"tos dos quais travamos convivncia no nosso dia a dia. Para isso, precisamos sa!er que e"istem tipos te"tuais e gneros te"tuais. 4omumente relatamos so!re um acontecimento, um fato presenciado ou ocorrido conosco, e"pomos nossa opinio so!re determinado assunto, ou descrevemos algum lugar pelo qual visitamos, e ainda, fa#emos um retrato ver!al so!re algu m que aca!amos de con*ecer ou ver. - e"atamente nestas situaes corriqueiras que classificamos os nossos te"tos naquela tradicional tipologia1 2arrao, 7escrio e 7issertao. Para mel*or e"emplificarmos o que foi dito, tomamos como e"emplo um 'ditorial, no qual o autor e"pe seu ponto de vista so!re determinado assunto, uma descrio de um am!iente e um te"to liter&rio escrito em prosa. 'm se tratando de gneros te"tuais, a situao no diferente, pois se conceituam como gneros te"tuais as diversas situaes sociocomunciativas que participam da nossa vida em sociedade. 4omo e"emplo, temos1 uma receita culin&ria, um e-mail, uma reportagem, uma monografia, e assim por diante. Mespectivamente, tais te"tos classificar-seiam como1 instrucional, correspondncia pessoal +em meio eletrnico,, te"to do ramo (ornalstico e, por 0ltimo, um te"to de cun*o cientfico. 8as como toda escrita perfa#-se de uma t cnica para comp-la, e"tremamente importante que sai!amos a maneira correta de produ#ir esta gama de te"tos. > medida que a praticamos, vamos nos aperfeioando mais e mais na sua performance estrutural. Por ;?nia 7uarte ' Conto - um relato em prosa de fatos fictcios. 4onsta de trs momentos perfeitamente diferenciados1 comea apresentando um estado inicial de equil!rio: segue com a interveno de uma fora, com a apario de um conflito, que d& lugar a uma s rie de episdios: encerra com a resoluo desse conflito que permite, no est&gio final, a recuperao do equil!rio perdido. %odo conto tem aes centrais, n0cleos narrativos, que esta!elecem entre si uma relao causal. 'ntre estas aes, aparecem elementos de rec*eio +secund&rios ou catalticos,, cu(a funo manter o suspense. %anto os n0cleos como as aes secund&rias colocam em cena personagens que as cumprem em um determinado lugar e tempo. Para a apresentao das caractersticas destes personagens, assim como para as indicaes de lugar e tempo, apela-se a recursos descritivos. Fm recurso de uso frequente nos contos a introduo do di&logo das personagens, apresentado com os sinais gr&ficos correspondentes +os travesses, para indicar a mudana de interlocutor,. $ o!servao da coerncia temporal permite ver se o autor mant m a lin*a temporal ou prefere surpreender o leitor com rupturas de tempo na apresentao dos acontecimentos +saltos ao passado ou avanos ao futuro,.
O!serve a figura a!ai"o, este sinal demonstra que proi!ido fumar em um determinado local. $ linguagem utili#ada a no-ver!al pois no utili#a do cdigo 9lngua portuguesa9 para transmitir que proi!ido fumar. 2a figura a!ai"o, perce!emos que o sem&foro, nos transmite a ideia de ateno, de acordo com a cor apresentada no sem&foro, podemos sa!er se permitido seguir em frente +verde,, se para ter ateno +amarelo, ou se proi!ido seguir em frente +vermel*o, naquele instante.
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'stas notaes apresentam com frequncia oraes unimem!res eBou !imem!res de predicado no ver!al. ' =oema %e"to liter&rio, geralmente escrito em verso, com uma distri!uio espacial muito particular1 as lin*as curtas e os agrupamentos em estrofe do relev?ncia aos espaos em !ranco: ento, o te"to emerge da p&gina com uma sil*ueta especial que nos prepara para sermos introdu#idos nos misteriosos la!irintos da linguagem figurada. Pede uma leitura em vo# alta, para captar o ritmo dos versos, e promove uma tarefa de a!ordagem que pretende e"trair a significao dos recursos estilsticos empregados pelo poeta, quer se(a para e"pressar seus sentimentos, suas emoes, sua verso da realidade, ou para criar atmosferas de mist rio de surrealismo, relatar epopeias +como nos romances tradicionais,, ou, ainda, para apresentar ensinamentos morais +como nas f&!ulas,. ritmo # este movimento regular e medido - que recorre ao valor sonoro das palavras e 3s pausas para dar musicalidade ao poema, parte essencial do verso1 o verso uma unidade rtmica constituda por uma s rie m trica de sla!as fnicas. $ distri!uio dos acentos das palavras que compem os versos tem uma import?ncia capital para o ritmo1 a musicalidade depende desta distri!uio. 5em!ramos que, para me"ir o verso, devemos atender unicamente 3 dist?ncia sonora das sla!as. $s sla!as fnicas apresentam algumas diferenas das sla!as ortogr&ficas. 'stas diferenas constituem as c*amadas licenas poticas7 a "irese, que permite separar os ditongos em suas sla!as: a sinrese, que une em uma sla!a duas vogais que no constituem um ditongo: a sinalefa, que une em uma s sla!a a sla!a final de uma palavra terminada em vogal, com a inicial de outra que inicie com vogal ou h8 o hiato, que anula a possi!ilidade da sinalefa. Os acentos finais tam! m incidem no levantamento das sla!as do verso. )e a 0ltima palavra paro"tona, no se altera o n0mero de sla!as: se o"tona, soma-se uma sla!a: se proparo"tona, diminui-se uma. 3 rima uma caracterstica distintiva, mas no o!rigatria dos versos, pois e"istem versos sem rima +os versos !rancos ou soltos de uso frequente na poesia moderna,. $ rima consiste na coincidncia total ou parcial dos 0ltimos fonemas do verso. '"istem dois tipos de rimas1 a consoante +coincidncia total de vogais e consoante a partir da 0ltima vogal acentuada, e a assonante +coincidncia unicamente das vogais a partir da 0ltima vogal acentuada,. $ m trica mais frequente dos versos vai desde duas at de#esseis sla!as. Os versos monossla!os no e"istem, (& que, pelo acento, so considerados dissla!os. $s estrofes agrupam versos de igual medida e de duas medidas diferentes com!inadas regularmente. 'stes agrupamentos vinculam-se 3 progresso tem&tica do te"to1 com frequncia, desenvolvem uma unidade informativa vinculada ao tema central. Os tra!al*os dentro do para"igma e do sintagma, atrav s dos mecanismos de su!stituio e de com!inao, respectivamente, culminam com a criao de met&foras, sm!olos, configuraes sugestionadoras de voc&!ulos, metonmias, (ogo de significados, associaes livres e outros recursos estilsticos que do am!iguidade ao poema. &",&'( ;'.%-#R(&)C'( Os te"tos denominados de te"tos (ornalsticos, em funo de seu portador + (ornais, peridicos, revistas,, mostram um claro predomnio da funo informativa da linguagem1 tra#em os fatos mais relevantes no momento em que acontecem. 'sta adeso ao presente, esta prima#ia da atualidade, condena-os a uma vida efmera. Propem-se a difundir as novidades produ#idas em diferentes partes do mundo, so!re os mais variados temas. 7e acordo com este propsito, so agrupados em diferentes sees1 informao nacional, informao internacional, informao local, sociedade, economia, cultura, esportes, espet&culos e entretenimentos. $ ordem de apresentao dessas sees, assim como a e"tenso e o tratamento dado aos te"tos que incluem, so indicadores importantes tanto da ideologia como da posio adotada pela pu!licao so!re o tema a!ordado.
$ demarcao do tempo aparece, geralmente, no par&grafo inicial. Os contos tradicionais apresentam frmulas caractersticas de introduo de temporalidade difusa1 9'ra uma ve#...9, 94erta ve#...9. Os tempos ver!ais desempen*am um papel importante na construo e na interpretao dos contos. Os pret ritos imperfeito e o perfeito predominam na narrao, enquanto que o tempo presente aparece nas descries e nos di&logos. O pret rito imperfeito apresenta a ao em processo, cu(a incidncia c*ega ao momento da narrao1 9Mos&rio olhava timidamente seu pretendente, enquanto sua me, da sala, fazia coment&rios !anais so!re a *istria familiar.9 O perfeito, ao contr&rio, apresenta as aes concludas no passado1 97e repente, chegou o pai com suas !otas su(as de !arro, olhou sua fil*a, depois o pretendente, e, sem di#er nada, entrou furioso na sala9. $ apresentao das personagens a(usta-se 3 estrat gia da defini!ilidade1 so introdu#idas mediante uma construo nominal iniciada por um artigo indefinido +ou elemento equivalente,, que depois su!stitudo pelo definido, por um nome, um pronome, etc.1 9Fma mul*er muito !onita entrou apressadamente na sala de em!arque e ol*ou 3 volta, procurando algu m impacientemente. $ mul*er parecia ter fugido de um filme rom?ntico dos anos IP.9 O narrador uma figura criada pelo autor para apresentar os fatos que constituem o relato, a vo# que conta o que est& acontecendo. 'sta vo# pode ser de uma personagem, ou de uma testemun*a que conta os fatos na primeira pessoa ou, tam! m, pode ser a vo# de uma terceira pessoa que no interv m nem como ator nem como testemun*a. $l m disso, o narrador pode adotar diferentes posies, "iferentes pon# tos "e vista7 pode con*ecer somente o que est& acontecendo, isto , o que as personagens esto fa#endo ou, ao contr&rio, sa!er de tudo1 o que fa#em, pensam, sentem as personagens, o que l*es aconteceu e o que l*es acontecer&. 'stes narradores que sa!em tu"o so c*amados oniscientes. - %ove0a - semel*ante ao conto, mas tem mais personagens, maior n0mero de complicaes, passagens mais e"tensas com descries e di&logos. $s personagens adquirem uma definio mais aca!ada, e as aes secund&rias podem c*egar a adquirir tal relev?ncia, de modo que terminam por converter-se, em alguns te"tos, em unidades narrativas independentes. - '6ra &eatra0 Os te"tos liter&rios que con*ecemos como o!ras de teatro +dramas, trag dias, com dias, etc., vo tecendo diferentes *istrias, vo desenvolvendo diversos conflitos, mediante a interao lingustica das personagens, quer di#er, atrav s das conversaes que tm lugar entre os participantes nas situaes comunicativas registradas no mundo de fico construdo pelo te"to. 2as o!ras teatrais, no e"iste um narrador que conta os fatos, mas um leitor que vai con*ecendo-os atrav s dos di&logos eB ou monlogos das personagens. 7evido 3 trama conversacional destes te"tos, torna-se possvel encontrar neles vestgios de oralidade +que se manifestam na linguagem espont?nea das personagens, atrav s de numerosas inter(eies, de alteraes da sinta"e normal, de digresses, de repeties, de diticos de lugar e tempo. Os sinais de interrogao, e"clamao e sinais au"iliares servem para moldar as propostas e as r plicas e, ao mesmo tempo, esta!elecem os turnos de palavras. $s o!ras de teatro atingem toda sua potencialidade atrav s da representao cnica1 elas so construdas para serem representadas. O diretor e os atores orientam sua interpretao. 'stes te"tos so organi#ados em atos, que esta!elecem a progresso tem&tica1 desenvolvem uma unidade informativa relevante para cada contato apresentado. 4ada ato cont m, por sua ve#, diferentes cenas, determinadas pelas entradas e sadas das personagens eBou por diferentes !ua# "ros, que correspondem a mudanas de cenografias. 2as o!ras teatrais so includos te"tos de trama descritiva1 so as c*amadas notaes cnicas, atrav s das quais o autor d& indicaes aos atores so!re a entonao e a gestualidade e caracteri#a as diferentes cenografias que considera pertinentes para o desenvolvimento da ao.
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' -rti/o de 'pinio 4ont m coment&rios, avaliaes, e"pectativas so!re um tema da atualidade que, por sua transcendncia, no plano nacional ou internacional, (& considerado, ou merece ser, o!(eto de de!ate. 2essa categoria, incluem-se os editoriais, artigos de an&lise ou pesquisa e as colunas que levam o nome de seu autor. Os editoriais e"pressam a posio adotada pelo (ornal ou revista em concord?ncia com sua ideologia, enquanto que os artigos assinados e as colunas transmitem as opinies de seus redatores, o que pode nos levar a encontrar, muitas ve#es, opinies divergentes e at antagnicas em uma mesma p&gina. 'm!ora estes te"tos possam ter distintas superestruturas, em geral se organi#am seguindo uma lin*a argumentativa que se inicia com a identificao do tema em questo, acompan*ado de seus antecedentes e alcance, e que segue com uma tomada de posio, isto , com a formulao de uma tese: depois, apresentam-se os diferentes argumentos de forma a (ustificar esta tese: para encerrar, fa#-se uma reafirmao da posio adotada no incio do te"to. $ efetividade do te"to tem relao direta no s com a pertinncia dos argumentos e"postos como tam! m com as estrat gias discursivas usadas para persuadir o leitor. 'ntre estas estrat gias, podemos encontrar as seguintes1 as acusaes claras aos oponentes, as ironias, as insinuaes, as digresses, as apelaes 3 sensi!ilidade ou, ao contr&rio, a tomada de dist?ncia atrav s do uso das construes impessoais, para dar o!(etividade e consenso 3 an&lise reali#ada: a reteno em recursos descritivos - detal*ados e precisos, ou em relatos em que as diferentes etapas de pesquisa esto !em especificadas com uma minuciosa enumerao das fontes da informao. %odos eles so recursos que servem para fundamentar os argumentos usados na validade da tese. $ progresso tem&tica ocorre geralmente atrav s de um esquema de temas derivados. 4ada argumento pode encerrar um tpico com seus respectivos coment&rios. 'stes artigos, em virtude de sua intencionalidade informativa, apresentam uma preeminncia de oraes enunciativas, em!ora tam! m incluam, com frequncia, oraes du!itativas e e"ortativas devido 3 sua trama argumentativa. $s primeiras servem para relativi#ar os alcances e o valor da informao de !ase, o assunto em questo: as 0ltimas, para convencer o leitor a aceitar suas premissas como verdadeiras. 2o decorrer destes artigos, opta-se por oraes comple"as que incluem proposies causais para as fundamentaes, consecutivas para dar nfase aos efeitos, concessivas e condicionais. Para interpretar estes te"tos, indispens&vel captar a postura ideolgica do autor, identificar os interesses a que serve e precisar so! que circunst?ncias e com que propsito foi organi#ada a informao e"posta. Para cumprir os requisitos desta a!ordagem, necessitaremos utili#ar estrat gias tais como a referncia e"ofrica, a integrao crtica dos dados do te"to com os recol*idos em outras fontes e a leitura atenta das entrelin*as a fim de converter em e"plcito o que est& implcito. 'm!ora todo te"to e"i(a para sua interpretao o uso das estrat gias mencionadas, necess&rio recorrer a elas quando estivermos frente a um te"to de trama argumentativa, atrav s do qual o autor procura que o leitor aceite ou avalie cenas, ideias ou crenas como verdadeiras ou falsas, cenas e opinies como positivas ou negativas. - .eporta/em - uma variedade do te"to (ornalstico de trama conversacional que, para informar so!re determinado tema, recorre ao testemun*o de uma figura-c*ave para o con*ecimento deste tpico. $ conversao desenvolve-se entre um (ornalista que representa a pu!licao e um personagem cu(a atividade suscita ou merece despertar a ateno dos leitores. $ reportagem inclui uma sum&ria apresentao do entrevistado, reali#ada com recursos descritivos, e, imediatamente, desenvolve o di&logo. $s perguntas so !reves e concisas, 3 medida que esto orientadas para divulgar as opinies e ideias do entrevistado e no as do entrevistador. - "ntrevista 12
Os te"tos (ornalsticos apresentam diferentes sees. $s mais comuns so as notcias, os artigos de opinio, as entrevistas, as reportagens, as crnicas, as resen*as de espet&culos. $ pu!licidade um componente constante dos (ornais e revistas, 3 medida que permite o financiamento de suas edies. 8as os te"tos pu!licit&rios aparecem no s nos peridicos como tam! m em outros meios amplamente con*ecidos como os carta#es, fol*etos, etc.: por isso, nos referiremos a eles em outro momento. 'm geral, aceita-se que os te"tos (ornalsticos, em qualquer uma de suas sees, devem cumprir certos requisitos de apresentao, entre os quais destacamos1 uma tipografia perfeitamente legvel, uma diagramao cuidada, fotografias adequadas que sirvam para complementar a informao lingustica, incluso de gr&ficos ilustrativos que fundamentam as e"plicaes do te"to. - pertinente o!servar como os te"tos (ornalsticos distri!uem-se na pu!licao para mel*or con*ecer a ideologia da mesma. Nundamentalmente, a primeira p&gina, as p&ginas mpares e o e"tremo superior das fol*as dos (ornais tra#em as informaes que se quer destacar. 'sta locali#ao antecipa ao leitor a import?ncia que a pu!licao deu ao conte0do desses te"tos. O corpo da letra dos ttulos tam! m um indicador a considerar so!re a posio adotada pela redao. - %otNcia %ransmite uma nova informao so!re acontecimentos, o!(etos ou pessoas. $s notcias apresentam-se como uni"a"es informativas completas, que contm todos os dados necess&rios para que o leitor compreenda a informao, sem necessidade ou de recorrer a te"tos anteriores +por e"emplo, no necess&rio ter lido os (ornais do dia anterior para interpret&-la,, ou de lig&-la a outros te"tos contidos na mesma pu!licao ou em pu!licaes similares. - comum que este te"to use a t cnica da pir?mide invertida1 comea pelo fato mais importante para finali#ar com os detal*es. 4onsta de trs partes claramente diferenciadas1 o ttulo, a introduo e o desenvolvimento. O ttulo cumpre uma dupla funo - sinteti#ar o tema central e atrair a ateno do leitor. Os manuais de estilo dos (ornais +por e"emplo1 do /ornal 'l Pas, DHHD, sugerem geralmente que os ttulos no e"cedam tre#e palavras. $ introduo cont m o principal da informao, sem c*egar a ser um resumo de todo o te"to. 2o desenvolvimento, incluem-se os detal*es que no aparecem na introduo. $ notcia redigida na terceira pessoa. O redator deve manter-se 3 margem do que conta, ra#o pela qual no permitido o emprego da primeira pessoa do singular nem do plural. Gsso implica que, al m de omitir o eu ou o n)s, tam! m no deve recorrer aos possessivos +por e"emplo, no se referir& 3 $rgentina ou a 6uenos $ires com e"presses tais como nosso pa.s ou minha ci"a"e1. 'sse te"to se caracteri#a por sua e"igncia de o!(etividade e veracidade1 somente apresenta os dados. =uando o (ornalista no consegue comprovar de forma fidedigna os dados apresentados, costuma recorrer a certas frmulas para salvar sua responsa!ilidade1 parece, no est "escar# ta"o !ue. =uando o redator menciona o que foi dito por alguma fonte, recorre ao discurso direto, como, por e"emplo1 ministro afirmou7 9 tema "os aposenta"os ser trata"o na /6mara "os :eputa"os "urante a pr)'ima semana . O estilo que corresponde a este tipo de te"to o formal. 2esse tipo de te"to, so empregados, principalmente, oraes enunciativas, !reves, que respeitam a ordem sint&tica cannica. $pesar das notcias preferencialmente utili#arem os ver!os na vo# ativa, tam! m frequente o uso da vo# passiva1 s "elin!uentes foram persegui"os pela pol.cia8 e das formas impessoais1 3 perseguio aos "elin!uentes foi feita por um patrulheiro. $ progresso tem&tica das notcias gira em tomo das perguntas o quY quemY comoY quandoY por qu e para quY.
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inclui o termo a definir +Piscis1 $stron.,: a origem etimolgica do voc&!ulo +9do lat. piscis9,: a sua classificao gramatical +s.p.m.,, etc. 'ssas informaes complementares contm frequentemente a!reviaturas, cu(o significado aparece nas primeiras p&ginas do 7icion&rio1 5at., 5atim: $stron., $stronomia: s.p.m., su!stantivo prprio masculino, etc. O tema-!ase +introduo, e sua e"panso descritiva - categorias !&sicas da estrutura da definio - distri!uem-se espacialmente em !locos, nos quais diferentes informaes costumam ser codificadas atrav s de tipografias diferentes 0negrito para o voca!ul&rio a definir: itlico para as etimologias, etc.,. Os diversos significados aparecem demarcados em !loco mediante !arras paralelas e Bou n0meros. =rorro/ar 0:o Jat. prorrogare1 ;.t.d. l. 4ontinuar, dilatar, estender uma coisa por um perodo determinado. DDO. $mpliar, prolongar DDC. Na#er continuar em e"erccio: adiar o t rmino de. - %ota de "ncic0op<dia $presenta, como a definio, um tema-!ase e uma e"panso de trama descritiva: por m, diferencia-se da definio pela organi#ao e pela amplitude desta e"panso. $ progresso tem&tica mais comum nas notas de enciclop dia a de temas derivados1 os coment&rios que se referem ao tema-!ase constituemse, por sua ve#, em temas de distintos par&grafos demarcados por su!ttulos. Por e"emplo, no tema Mep0!lica $rgentina, podemos encontrar os temas derivados1 traos geolgicos, relevo, clima, *idrografia, !iogeografia, populao, cidades, economia, comunicao, transportes, cultura, etc. 'stes te"tos empregam, com frequncia, esquemas ta"ionmicos, nos quais os elementos se agrupam em classes inclusivas e includas. Por e"emplo1 descreve-se 9mamfero9 como mem!ro da classe dos verte!rados: depois, so apresentados os traos distintivos de suas diversas variedades1 terrestres e aqu&ticos. Fma ve# que nestas notas *& predomnio da funo informativa da linguagem, a e"panso construda so!re a !ase da descrio cientfica, que responde 3s e"igncias de conciso e de preciso. $s caractersticas inerentes aos o!(etos apresentados aparecem atrav s de ad(etivos descritivos - pei'e "e cor amarela"a escura, com manc*as pretas no dorso, e parte inferior pratea"a, ca!ea quase cnica, ol*os muito juntos, !oca obl.!ua e duas aletas "orsais # que ampliam a !ase informativa dos su!stantivos e, como possvel o!servar em nosso e"emplo, agregam qualidades prprias daquilo a que se referem. O uso do presente marca a temporalidade da descrio, em cu(o tecido predominam os ver!os est&ticos - apresentar, mostrar, ter, etc. - e os de ligao - ser, estar, parecer, etc. ' .e0ato de "xperimentos 4ont m a descrio detal*ada de um pro(eto que consiste em manipular o am!iente para o!ter uma nova informao, ou se(a, so te"tos que descrevem e"perimentos. O ponto de partida destes e"perimentos algo que se dese(a sa!er, mas que no se pode encontrar o!servando as coisas tais como esto: necess&rio, ento, esta!elecer algumas condies, criar certas situaes para concluir a o!servao e e"trair concluses. 8uda-se algo para constatar o que acontece. Por e"emplo, se se dese(a sa!er em que condies uma planta de determinada esp cie cresce mais rapidamente, pode-se colocar suas sementes em diferentes recipientes so! diferentes con"i(es "e luminosi"a"e8 em "iferentes lugares, areia, terra, gua8 com "iferentes fertilizantes org6nicos, !u.micos etc., para o!servar e precisar em que circunst?ncias o!t m-se um mel*or crescimento. $ macroestrutura desses relatos cont m, primordialmente, duas categorias1 uma corresponde 3s con"i(es em que o e"perimento se reali#a, isto , ao registro da situao de e"perimentao: a outra, ao processo o!servado. 2esses te"tos, ento, so utili#adas com frequncia oraes que comeam com se +condicionais, e com !uan"o +condicional temporal,1 $e coloco a semente em um composto "e areia, terra preta, h>mus, a planta crescer mais rpi"o. 13
7a mesma forma que reportagem, configura-se preferentemente mediante uma trama conversacional, mas com!ina com frequncia este tecido com fios argumentativos e descritivos. $dmite, ento, uma maior li!erdade, uma ve# que no se a(usta estritamente 3 frmula pergunta-resposta, mas det m-se em coment&rios e descries so!re o entrevistado e transcreve somente alguns fragmentos do di&logo, indicando com travesses a mudana de interlocutor. - permitido apresentar uma introduo e"tensa com os aspectos mais significativos da conversao mantida, e as perguntas podem ser acompan*adas de coment&rios, confirmaes ou refutaes so!re as declaraes do entrevistado. Por tratar-se de um te"to (ornalstico, a entrevista deve necessariamente incluir um tema atual, ou com incidncia na atualidade, em!ora a conversao possa derivar para outros temas, o que ocasiona que muitas destas entrevistas se a(ustem a uma progresso tem&tica linear ou a temas derivados. 4omo ocorre em qualquer te"to de trama conversacional, no e"iste uma garantia de di&logo verdadeiro: uma ve# que se pode respeitar a ve# de quem fala, a progresso tem&tica no se a(usta ao (ogo argumentativo de propostas e de r plicas. &",&'( D" )%:'.$-CD' C)"%&R:)C'sta categoria inclui te"tos cu(os conte0dos provm do campo das cincias em geral. Os referentes dos te"tos que vamos desenvolver situamse tanto nas 4incias )ociais como nas 4incias 2aturais. $pesar das diferenas e"istentes entre os m todos de pesquisa destas cincias, os te"tos tm algumas caractersticas que so comuns a todas suas variedades1 neles predominam, como em todos os te"tos informativos, as oraes enunciativas de estrutura !imem!re e prefere-se a ordem sint&tica cannica +su(eito-ver!o-predicado,. Gncluem frases claras, em que no *& am!iguidade sint&tica ou sem?ntica, e levam em considerao o significado mais con*ecido, mais difundido das palavras. O voca!ul&rio preciso. Leralmente, estes te"tos no incluem voc&!ulos a que possam ser atri!udos um multiplicidade de significados, isto , evitam os termos polissmicos e, quando isso no possvel, esta!elecem mediante definies operatrias o significado que deve ser atri!udo ao termo polissmico nesse conte"to. - De inio '"pande o significado de um termo mediante uma trama descritiva, que determina de forma clara e precisa as caractersticas gen ricas e diferenciais do o!(eto ao qual se refere. 'ssa descrio cont m uma configurao de elementos que se relacionam semanticamente com o termo a definir atrav s de um processo de sinonmia. Mecordemos a definio cl&ssica de 9*omem9, porque o e"emplo por e"celncia da definio lgica, uma das construes mais generali#adas dentro deste tipo de te"to1 homem um animal racional. $ e"panso do termo 9*omem9 - 9animal racional9 - apresenta o gnero a que pertence, 9animal9, e a diferena especfica, 9racional91 a racionalidade o trao que nos permite diferenciar a esp cie *umana dentro do gnero animal. Fsualmente, as definies includas nos dicion&rios, seus portadores mais qualificados, apresentam os traos essenciais daqueles a que se referem1 Niscis +do lat. piscis,. s.p.m. 3stron. 7uod cimo e 0ltimo signo ou parte do aodaco, de CPb de amplitude, que o )ol percorre aparentemente antes de terminar o inverno. 4omo podemos o!servar nessa definio e"trada do :icionrio "e ;a <eal 3ca"emia +spa=ioJa +M$', DHWO,, o significado de um tema base ou intro"uo desenvolve-se atrav s de uma descrio que cont m seus traos mais relevantes, e"pressa, com frequncia, atrav s de oraes unimem!res, constitudos por construes endocntricas +em nosso e"emplo temos uma construo endocntrica su!stantiva - o n0cleo um su!stantivo rodeado de modificadores 9duod cimo e 0ltimo signo ou parte do aodaco, de CPb de amplitude...9,, que incorporam maior informao mediante proposies su!ordinadas ad(etivas1 9que o )ol percorre aparentemente antes de terminar o inverno9. $s definies contm, tam! m, informaes complementares relacionadas, por e"emplo, com a cincia ou com a disciplina em cu(o l "ico se
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)e o propsito da monografia somente organi#ar os dados que o autor recol*eu so!re o tema de acordo com um determinado crit rio de classificao e"plcito +por e"emplo, organi#ar os dados em tomo do tipo de fonte consultada,, sua efetividade depender& da coerncia e"istente entre os dados apresentados e o princpio de classificao adotado. )e a monografia pretende (ustificar uma opinio ou validar uma *iptese, sua efetividade, ento, depender& da confia!ilidade e veracidade das fontes consultadas, da consistncia lgica dos argumentos e da coerncia esta!elecida entre os fatos e a concluso. 'stes te"tos podem a(ustar-se a diferentes esquemas lgicos do tipo pro!lema Bsoluo, premissas Bconcluso, causas B efeitos. Os conectores lgicos oracionais e e"tra-oracionais so marcas lingusticas relevantes para analisar as distintas relaes que se esta!elecem entre os dados e para avaliar sua coerncia. - Aio/ra ia - uma narrao feita por algu m acerca da vida de outra+s, pessoa+s,. =uando o autor conta sua prpria vida, considera-se uma auto!iografia. 'stes te"tos so empregados com frequncia na escola, para apresentar ou a vida ou algumas etapas decisivas da e"istncia de personagens cu(a ao foi qualificada como relevante na *istria. Os dados !iogr&ficos ordenam-se, em geral, cronologicamente, e, dado que a temporalidade uma vari&vel essencial do tecido das !iografias, em sua construo, predominam recursos lingusticos que asseguram a conectividade temporal1 adv r!ios, construes de valor sem?ntico adver!ial 0$eus cinco primeiros anos transcorreram na tran!uila segurana "e sua ci"a"e natal DepoisG mu"ou#se com a fam.lia para ;a %rata,, proposies temporais 0?uan"o se intro"uzia obsessivamente nos tortuosos caminhos "a novela, seus estu"os "e f.sica aju"avam#no a reinstalar#se na reali"a# "e1, etc. $ veracidade que e"igem os te"tos de informao cientfica manifestase nas !iografias atrav s das citaes te"tuais das fontes dos dados apresentados, enquanto a tica do autor e"pressa na seleo e no modo de apresentao destes dados. Pode-se empregar a t cnica de acumulao simples de dados organi#ados cronologicamente, ou cada um destes dados pode aparecer acompan*ado pelas valoraes do autor, de acordo com a import?ncia que a eles atri!ui. $tualmente, *& grande difuso das c*amadas 9!iografias no autori#adas9 de personagens da poltica, ou do mundo da $rte. Fma caracterstica que parece ser comum nestas !iografias a intencionalidade de revelar a personagem atrav s de uma profusa acumulao de aspectos negativos, especialmente aqueles que se relacionam a defeitos ou a vcios altamente reprovados pela opinio p0!lica. &",&'( )%(&.*C)'%-)( 'stes te"tos do orientaes precisas para a reali#ao das mais diversas atividades, como (ogar, preparar uma comida, cuidar de plantas ou animais dom sticos, usar um aparel*o eletrnico, consertar um carro, etc. 7entro desta categoria, encontramos desde as mais simples receitas culin&rias at os comple"os manuais de instruo para montar o motor de um avio. '"istem numerosas variedades de te"tos instrucionais1 al m de receitas e manuais, esto os regulamentos, estatutos, contratos, instrues, etc. 8as todos eles, independente de sua comple"idade, compartil*am da funo apelativa, 3 medida que prescrevem aes e empregam a trama descritiva para representar o processo a ser seguido na tarefa empreendida. $ construo de muitos destes te"tos a(usta-se a modelos convencionais cun*ados institucionalmente. Por e"emplo, em nossa comunidade, esto amplamente difundidos os modelos de regulamentos de copropriedade: ento, qualquer pessoa que se encarrega da redao de um te"to deste tipo recorre ao modelo e somente altera os dados de identificao para introdu#ir, se necess&rio, algumas modificaes parciais nos direitos e deveres das partes envolvidas. 'm nosso cotidiano, deparamo-nos constantemente com te"tos instrucionais, que nos a(udam a usar corretamente tanto um processador de alimentos como um computador: a fa#er uma comida sa!orosa, ou a seguir uma dieta para emagrecer. $ *a!ilidade alcanada no domnio destes 14
?uan"o rego as plantas "uas vezes ao "ia, os talos comeam a mostrar manchas marrons "evi"o ao e'cesso "e umi"a"e. 'stes relatos adotam uma trama descritiva de processo. $ vari&vel tempo aparece atrav s de numerais ordinais1 +m uma primeira etapa, poss.vel observar... em uma segunda etapa, aparecem os primeiros brotos ...8 de adv r!ios ou de locues adver!iais1 Jogo, antes "e, "epois "e, no mesmo momento !ue, etc., dado que a vari&vel temporal um componente essencial de todo processo. O te"to enfati#a os aspectos descritivos, apresenta as caractersticas dos elementos, os traos distintivos de cada uma das etapas do processo. O relato pode estar redigido de forma impessoal1 coloca#se, coloca"o em um recipiente ... Jogo se observa@foi observa"o !ue, etc., ou na primeira pessoa do singular, coloco@colo!uei em um recipiente ... Jogo obser# vo@observei !ue ... etc., ou do plural1 colocamos em um recipiente... Jogo observamos !ue... etc. O uso do impessoal enfati#a a dist?ncia e"istente entre o e"perimentador e o e"perimento, enquanto que a primeira pessoa, do plural e do singular enfati#a o compromisso de am!os. - $ono/ra ia 'ste tipo de te"to privilegia a an&lise e a crtica: a informao so!re um determinado tema recol*ida em diferentes fontes. Os te"tos monogr&ficos no necessariamente devem ser reali#ados com !ase em consultas !i!liogr&ficas, uma ve# que possvel terem como fonte, por e"emplo, o testemun*o dos protagonistas dos fatos, testemun*os qualificados ou de especialistas no tema. $s monografias e"igem uma seleo rigorosa e uma organi#ao coerente dos dados recol*idos. $ seleo e organi#ao dos dados servem como indicador do propsito que orientou o tra!al*o. )e pretendemos, por e"emplo, mostrar que as fontes consultadas nos permitem sustentar que os aspectos positivos da gesto governamental de um determinado personagem *istrico tm maior relev?ncia e valor do que os aspectos negativos, teremos de apresentar e de categori#ar os dados o!tidos de tal forma que esta valori#ao fique e"plcita. 2as monografias, indispens&vel determinar, no primeiro par&grafo, o tema a ser tratado, para a!rir espao 3 cooperao ativa do leitor que, con(ugando seus con*ecimentos pr vios e seus propsitos de leitura, far& as primeiras antecipaes so!re a informao que espera encontrar e formular& as *ipteses que guiaro sua leitura. Fma ve# determinado o tema, estes te"tos transcrevem, mediante o uso da t cnica de resumo, o que cada uma das fontes consultadas sustenta so!re o tema, as quais estaro listadas nas referncias !i!liogr&ficas, de acordo com as normas que regem a apresentao da !i!liografia. O tra!al*o interte"tual +incorporao de te"tos de outros no tecido do te"to que estamos ela!orando, manifesta-se nas monografias atrav s de construes de discurso direto ou de discurso indireto. 2as primeiras, incorpora-se o enunciado de outro autor, sem modificaes, tal como foi produ#ido. <icar"o rtiz "eclara7 9 processo "a econo# mia "irigi"a con"uziu a uma centralizao na /apital -e"eral "e to"a tramitao referente ao comrcio e'teriorAB Os dois pontos que prenunciam a palavra de outro, as aspas que servem para demarc&-la, os traos que incluem o nome do autor do te"to citado, Ao processo "a economia "irigi"a # "eclara <icar"o rtiz # con"uziu a uma centralizao...c, so alguns dos sinais que distinguem frequentemente o discurso direto. =uando se recorre ao discurso indireto, relata-se o que foi dito por outro, em ve# de transcrever te"tualmente, com a incluso de elementos su!ordinadores e dependendo do caso - as conseguintes modificaes, pronomes pessoais, tempos ver!ais, adv r!ios, sinais de pontuao, sinais au"iliares, etc. 7iscurso direto1 dCs ra.zes "e meu pensamento D afirmou +cheverr.a # nutrem#se "o liberalismoE 7iscurso indireto1 AFcheverr.a afirmou que as ra.zes "e seu pensamento nutriam #se "o liberalismoc Os te"tos monogr&ficos recorrem, com frequncia, aos ver!os discendi +di#er, e"pressar, declarar, afirmar, opinar, etc.,, tanto para introdu#ir os enunciados das fontes como para incorporar os coment&rios e opinies do emissor.
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Fma ve# que se trata de um di&logo 3 dist?ncia com um receptor con*ecido, opta-se por um estilo espont?neo e informal, que dei"a transparecer marcas da oral(dade1 frases inconclusas, nas quais as reticncias *a!ilitam m0ltiplas interpretaes do receptor na tentativa de conclu-las: perguntas que procuram suas respostas nos destinat&rios: perguntas que encerram em si suas prprias respostas +perguntas retricas,: pontos de e"clamao que e"pressam a nfase que o emissor d& a determinadas e"presses que refletem suas alegrias, suas preocupaes, suas d0vidas. 'stes te"tos re0nem em si as diferentes classes de oraes. $s enunciativas, que aparecem nos fragmentos informativos, alternam-se com as du!itativas, desiderativas, interrogativas, e"clamativas, para manifestar a su!(etividade do autor. 'sta su!(etividade determina tam! m o uso de diminutivos e aumentativos, a presena frequente de ad(etivos qualificativos, a am!iguidade le"ical e sint&tica, as repeties, as inter(eies. - (o0icitao - dirigida a um receptor que, nessa situao comunicativa esta!elecida pela carta, est& revestido de autoridade 3 medida que possui algo ou tem a possi!ilidade de outorgar algo que considerado valioso pelo emissor1 um emprego, uma vaga em uma escola, etc. 'sta assimetria entre autor e leitor um que pede e outro que pode ceder ou no ao pedido, f o!riga o primeiro a optar por um estilo formal, que recorre ao uso de frmulas de cortesia (& esta!elecidas convencionalmente para a a!ertura e encerramento 0atenciosamente ..com votos "e estima e consi"erao . . . B "espeo#me "e v)s respeitosamente . ..B $a>"o#vos com o maior respeito1, e 3s frases feitas com que se iniciam e encerram-se estes te"tos 0:irijo#me a v)s a fim "e solicitar#lhe !ue ... abai'o#assina"o, 3ntHnio Ionzalez, :.GJ. JK.=LM KJK, "irigi#se ao $enhor :iretor "o Nnstituto %olitcnico a fim "e solicitar#lhe...1 $s solicitaes podem ser redigidas na primeira ou terceira pessoa do singular. $s que so redigidas na primeira pessoa introdu#em o emissor atrav s da assinatura, enquanto que as redigidas na terceira pessoa identificam-no no corpo do te"to 0 abai'o assina"o, Juan 3ntonio %rez, "irige# se a...1. $ progresso tem&tica d&-se atrav s de dois n0cleos informativos1 o primeiro determina o que o solicitante pretende: o segundo, as condies que re0ne para alcanar aquilo que pretende. 'stes n0cleos, demarcados por frases feitas de a!ertura e encerramento, podem aparecer invertidos em algumas solicitaes, quando o solicitante quer enfati#ar suas condies: por isso, as situa em um lugar preferencial para dar maior fora 3 sua apelao. 'ssas solicitaes, em!ora cumpram uma funo apelativa, mostram um amplo predomnio das oraes enunciativas comple"as, com incluso tanto de proposies causais, consecutivas e condicionais, que permitem desenvolver fundamentaes, condicionamentos e efeitos a alcanar, como de construes de infinitivo ou de ger0ndio1 para alcanar essa posio, o solicitante lhe apresenta os seguintes antece"entes... +o infinitivo salienta os fins a que se persegue,, ou alcanan"o a posio "e... +o ger0ndio enfati#a os antecedentes que legitimam o pedido,. $ argumentao destas solicitaes institucionali#aram-se de tal maneira que aparece contida nas instrues de formul&rios de emprego, de solicitao de !olsas de estudo, etc. &exto extraNdo de! "(C'#-G #")&*.- " =.'D*CD' D" &",&'(G -na $aria Sa2 manG -rtes $<dicasG =orto -0e/reG .(.
te"tos incide diretamente em nossa atividade concreta. )eu emprego frequente e sua utilidade imediata (ustificam o tra!al*o escolar de a!ordagem e de produo de algumas de suas variedades, como as receitas e as instrues. -s .eceitas e as )nstr2Jes Meferimo-nos 3s receitas culin&rias e aos te"tos que tra#em instrues para organi#ar um (ogo, reali#ar um e"perimento, construir um artefato, fa!ricar um mvel, consertar um o!(eto, etc. 'stes te"tos tm duas partes que se distinguem geralmente a partir da especiali#ao1 uma, cont m listas de elementos a serem utili#ados +lista de ingredientes das receitas, materiais que so manipulados no e"perimento, ferramentas para consertar algo, diferentes partes de um aparel*o, etc.,, a outra, desenvolve as instrues. $s listas, que so similares em sua construo 3s que usamos *a!itualmente para fa#er as compras, apresentam su!stantivos concretos acompan*ados de numerais +cardinais, partitivos e m0ltiplos,. $s instrues configuram-se, *a!itualmente, com oraes !imem!res, com ver!os no modo imperativo 0misture a farinha com o fermento1, ou oraes unimem!res formadas por construes com o ver!o no infinitivo 0misturar a farinha com o a>car1. %anto os ver!os nos modos imperativo, su!(untivo e indicativo como as construes com formas nominais ger0ndio, particpio, infinitivo aparecem acompan*ados por adv r!ios palavras ou por locues adver!iais que e"pressam o modo como devem ser reali#adas determinadas aes 0sepa# re cui"a"osamente as claras "as gemas, ou separe com muito cui"a"o as claras "as gemas1. Os propsitos dessas aes aparecem estruturados visando a um o!(etivo 0me'a lentamente para "iluir o conte>"o "o pacote em gua fria1, ou com valor temporal final 0bata o creme com as claras at !ue fi!ue numa consist*ncia espessa1. 2estes te"tos inclui-se, com frequncia, o tempo do receptor atrav s do uso do di"is de lugar e de tempo1 3!ui, "eve acrescentar uma gema. 3gora, po"er me'er novamente. Geste momento, ter !ue correr rapi"amente at o la"o oposto "a canc*a. 3!ui po"e intervir outro membro "a e!uipe. &",&'( "=)(&'#-."( Os te"tos epistolares procuram esta!elecer uma comunicao por escrito com um destinat&rio ausente, identificado no te"to atrav s do ca!eal*o. Pode tratar-se de um indivduo +um amigo, um parente, o gerente de uma empresa, o diretor de um col gio,, ou de um con(unto de indivduos designados de forma coletiva +consel*o editorial, (unta diretora,. 'stes te"tos recon*ecem como portador este pedao de papel que, de forma metonmica, denomina-se carta, convite ou solicitao, dependendo das caractersticas contidas no te"to. $presentam uma estrutura que se reflete claramente em sua organi#ao espacial, cu(os componentes so os seguintes1 cabealho, que esta!elece o lugar e o tempo da produo, os dados do destinat&rio e a forma de tratamento empregada para esta!elecer o contato1 o corpo, parte do te"to em que se desenvolve a mensagem, e a despedida, que inclui a saudao e a assinatura, atrav s da qual se introdu# o autor no te"to. O grau de familiaridade e"istente entre emissor e destinat&rio o princpio que orienta a escol*a do estilo1 se o te"to dirigido a um familiar ou a um amigo, optase por um estilo informal: caso contr&rio, se o destinat&rio descon*ecido ou ocupa o nvel superior em uma relao assim trica +empregador em relao ao empregado, diretor em relao ao aluno, etc.,, impe-se o estilo formal. - Carta $s cartas podem ser construdas com diferentes tramas +narrativa e argumentativa,, em tomo das diferentes funes da linguagem +informativa, e"pressiva e apelativa,. Meferimo-nos aqui, em particular, 3s cartas familiares e amistosas, isto , aqueles escritos atrav s dos quais o autor conta a um parente ou a um amigo eventos particulares de sua vida. 'stas cartas contm acontecimentos, sentimentos, emoes, e"perimentados por um emissor que perce!e o receptor como dc0mplicee, ou se(a, como um destinat&rio comprometido afetivamente nessa situao de comunicao e, portanto, capa# de e"trair a dimenso e"pressiva da mensagem.
COESO E COERNCIA
Dio/o $aria De $atos =o0Hnio )ntrod2o 'ste tra!al*o foi reali#ado no ?m!ito do )emin&rio Pedaggico so!re Pragm&tica 5ingustica e Os 2ovos Programas de 5ngua Portuguesa, so! orientao da Professora-7outora $na 4ristina 8ac&rio 5opes, que decorreu na Naculdade de 5etras da Fniversidade de 4oim!ra. Procurou-se, no referido semin&rio, refletir, de uma forma geral, so!re a incidncia das teorias da Pragm&tica 5ingustica nos programas oficiais de 5ngua Portuguesa, tendo em vista um esclarecimento terico so!re deter15
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fa#er respeitar uma ordem so!re a qual no tem nen*um controle. $ntes de passarmos 3 apresentao e ao estudo dos quatro princpios de coerncia te"tual, *& que esclarecer a pro!lem&tica criada pela dicotomia coernciaBcoeso que se encontra diretamente relacionada com a dicotomia coerncia macro-estruturalBcoerncia micro-estrutural. 8ira 8ateus considera pertinente a e"istncia de uma diferenciao entre coerncia te"tual e coeso te"tual. $ssim, segundo esta autora, coeso te"tual di# respeito aos processos lingusticos que permitem revelar a inter-dependncia sem?ntica e"istente entre sequncias te"tuais1 '".1 'ntrei na livraria mas no comprei nen*um livro. Para a mesma autora, coerncia te"tual di# respeito aos processos mentais de apropriao do real que permitem inter-relacionar sequncias te"tuais1 '".1 )e esse animal respira por pulmes, no pei"e. Pensamos, no entanto, que esta distino se fa# apenas por ra#es de sistemati#ao e de estruturao de tra!al*o, (& que 8ira 8ateus no *esita em agrupar coeso e coerncia como caractersticas de uma s propriedade indispens&vel para que qualquer manifestao lingustica se transforme num te"to1 a conetividade. Para 4*arolles no pertinente, do ponto de vista t cnico, esta!elecer uma distino entre coeso e coerncia te"tuais, uma ve# que se torna difcil separar as regras que orientam a formao te"tual das regras que orientam a formao do discurso. $l m disso, para este autor, as regras que orientam a micro-coerncia so as mesmas que orientam a macro-coerncia te"tual. 'fetivamente, quando se ela!ora um resumo de um te"to o!edece-se 3s mesmas regras de coerncia que foram usadas para a construo do te"to original. $ssim, para 4*arolles, micro-estrutura te"tual di# respeito 3s relaes de coerncia que se esta!elecem entre as frases de uma sequncia te"tual, enquanto que macro-estrutura te"tual di# respeito 3s relaes de coerncia e"istentes entre as v&rias sequncias te"tuais. Por e"emplo1 )equncia D1 O $ntnio partiu para 5is!oa. 'le dei"ou o escritrio mais cedo para apan*ar o com!oio das quatro *oras. )equncia O1 'm 5is!oa, o $ntnio ir& encontrar-se com amigos.;ai tra!al*ar com eles num pro(eto de uma nova compan*ia de teatro. 4omo micro-estruturas temos a sequncia D ou a sequncia O, enquanto que o con(unto das duas sequncias forma uma macro-estrutura. ;amos agora a!ordar os princpios de coerncia te"tualC1 D. Princpio da MecorrnciaI1 para que um te"to se(a coerente, torna-se necess&rio que comporte, no seu desenvolvimento linear, elementos de recorrncia restrita. Para assegurar essa recorrncia a lngua dispe de v&rios recursos1 - pronominali#aes, - e"presses definidas, - su!stituies le"icais, - retomas de inferncias. %odos estes recursos permitem (untar uma frase ou uma sequncia a uma outra que se encontre pr"ima em termos de estrutura de te"to, retomando num elemento de uma sequncia um elemento presente numa sequncia anterior1 a,-Pronominali#aes1 a utili#ao de um pronome torna possvel a repetio, 3 dist?ncia, de um sintagma ou at de uma frase inteira. O caso mais frequente o da an&fora, em que o referente antecipa o pronome. '".1 Fma sen*ora foi assassinada ontem. 'la foi encontrada estrangulada no seu quarto. 16
minados conceitos necess&rios a um ensino qualitativamente mais v&lido e, simultaneamente, uma vertente pr&tica pedaggica que tem necessariamente presente a aplicao destes con*ecimentos na situao real da sala de aula. 2esse sentido, este tra!al*o pretende apresentar sugestes de aplicao na pr&tica docente quotidiana das teorias da pragm&tica lingustica no campo da coerncia te"tual, tendo em conta as concluses avanadas no referido semin&rio. )er&, no entanto, necess&rio reter que esta pequena refle"o aqui apresentada encerra em si uma min0scula partcula de con*ecimento no vastssimo universo que , *o(e em dia, a teoria da pragm&tica lingustica e que, se pelo menos vier a instigar um ponto de partida para novas refle"es no sentido de au"iliar o docente no ensino da lngua materna, (& ter& cumprido *onestamente o seu papel. Coeso e Coer3ncia &ext2a0 =ualquer falante sa!e que a comunicao ver!al no se fa# geralmente atrav s de palavras isoladas, desligadas umas das outras e do conte"to em que so produ#idas. Ou se(a, uma qualquer sequncia de palavras no constitui forosamente uma frase. Para que uma sequncia de morfemas se(a admitida como frase, tornase necess&rio que respeite uma certa ordem com!inatria, ou se(a, preciso que essa sequncia se(a construgda tendo em conta o sistema da lngua. %al como um qualquer con(unto de palavras no forma uma frase, tam! m um qualquer con(unto de frases no forma, forosamente, um te"to. Precisando um pouco mais, um te"to, ou discurso, um o!(eto materiali#ado numa dada lngua natural, produ#ido numa situao concreta e pressupondo os participantes locutor e alocut&rio, fa!ricado pelo locutor atrav s de uma seleo feita so!re tudo o que di#vel por esse locutor, numa determinada situao, a um determinado alocut&rioD. $ssim, materialidade lingustica, isto , a lngua natural em uso, os cdigos sim!licos, os processos cognitivos e as pressuposies do locutor so!re o sa!er que ele e o alocut&rio partil*am acerca do mundo so ingredientes indispens&veis ao o!(eto te"to. Podemos assim di#er que e"iste um sistema de regras interiori#adas por todos os mem!ros de uma comunidade lingustica. 'ste sistema de regras de !ase constitui a competncia te"tual dos su(eitos, competncia essa que uma gram&tica do te"to se prope modeli#ar. Fma tal gram&tica fornece, dentro de um quadro formal, determinadas regras para a !oa formao te"tual. 7estas regras podemos fa#er derivar certos (ulgamentos de coerncia te"tual. =uanto ao (ulgamento, efetuado pelos professores, so!re a coerncia nos te"tos dos seus alunos, os tra!al*os de investigao concluem que as intervenes do professor a nvel de incorrees detectadas na estrutura da frase so precisamente locali#adas e assinaladas com marcas convencionais: so designadas com recurso a e"presses t cnicas +construo, con(ugao, e fornecem prete"to para pr em pr&tica e"erccios de correo, tendo em conta uma eliminao duradoura das incorrees o!servadas. Pelo contr&rio, as intervenes dos professores no quadro das incorrees a nvel da estrutura do te"to, permite-nos concluir que essas incorrees no so designadas atrav s de voca!ul&rio t cnico, tradu#indo, na maior parte das ve#es, uma impresso glo!al da leitura +incompreensvel: no quer di#er nada,. Para al m disso, verificam-se pr&ticas de correo algo !rutais +refa#er: reformular, sendo, poucas ve#es, acompan*adas de e"erccios de recuperao. 'sta situao pedagogicamente penosa, uma ve# que se o professor descon*ece um determinado quadro normativo, encontra-se redu#ido a
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doou toda a sua coleo particular ao 8useu de 6arcelona. $ presena do determinante definido no suficiente para considerar que Picasso e o autor da referida pea se(am a mesma pessoa, uma ve# que sa!emos que no foi Picasso mas )travins]i que comps a referida pea. 2este caso, mais do que o con*ecimento normativo terico, ou le"icoenciclop dico, so importantes o con*ecimento e as convices dos participantes no ato de comunicao, sendo assim impossvel traar uma fronteira entre a sem?ntica e a pragm&tica. E& tam! m que ter em conta que a su!stituio le"ical se pode efetuar por )inonmia-seleo de e"presses lingusticas que ten*am a maior parte dos traos sem?nticos idntica1 $ criana caiu. O mi0do nunca mais aprende a cairh $ntonmia-seleo de e"presses lingusticas que ten*am a maior parte dos traos sem?nticos oposta1 7isseste a verdadeY Gsso c*eira-me a mentirah Eiperonmia-a primeira e"presso mant m com a segunda uma relao classe-elemento1 Losto imenso de marisco. 'nto lagosta, adoroh Eiponmia- a primeira e"presso mant m com a segunda uma relao elemento-classe1 O gato arran*ou-teY O que esperavas de um felinoY
2o caso mais raro da cat&fora, o pronome antecipa o seu referente. '".1 7ei"e-me confessar-l*e isto1 este crime impressionou-me. Ou ainda1 2o me importo de o confessar1 este crime impressionou-me. %eremos, no entanto, que ter cuidado com a utili#ao da cat&fora, para nos precavermos de enunciados como este1 'le sa!e muito !em que o /oo no vai estar de acordo com o $ntnio. 2um enunciado como este, no *& qualquer possi!ilidade de identificar ele com $ntnio. $ssim, e"iste apenas uma possi!ilidade de interpretao1 ele dir& respeito a um su(eito que no ser& nem o /oo nem o $ntnio, mas que far& parte do con*ecimento simult?neo do emissor e do receptor. Para que tal acontea, torna-se necess&rio reformular esse enunciado1 O $ntnio sa!e muito !em que o /oo no vai estar de acordo com ele. $s situaes de am!iguidade referencial so frequentes nos te"tos dos alunos. '".1 O Pedro e o meu irmo !an*avam-se num rio. Fm *omem estava tam! m a !an*ar-se. 4omo ele sa!ia nadar, ensinou-o. 2este enunciado, mesmo sem *aver uma ruptura na continuidade sequencial, e"istem disfunes que introdu#em #onas de incerte#a no te"to1 ele sa!ia nadar+quemY,, ele ensinou-o +quemY: a quemY, !,-'"presses 7efinidas1 tal como as pronominali#aes, as e"presses definidas permitem relem!rar nominalmente ou virtualmente um elemento de uma frase numa outra frase ou at numa outra sequncia te"tual. '".1 O meu tio tem dois gatos. %odos os dias camin*amos no (ardim. Os gatos vo sempre conosco. Os alunos parecem dominar !em esta regra. 2o entanto, os pro!lemas aparecem quando o nome que se repete imediatamente vi#in*o daquele que o precede. '".1 $ 8argarida comprou um vestido. O vestido colorido e muito elegante. 2este caso, o pro!lema resolve-se com a aplicao de deticos conte"tuais. '".1 $ 8argarida comprou um vestido. 'le colorido e muito elegante. Pode tam! m resolver-se a situao virtualmente utili#ando a elipse. '".1 $ 8argarida comprou um vestido. - colorido e muito elegante. Ou ainda1 $ 8argarida comprou um vestido que colorido e muito elegante. c,-)u!stituies 5e"icais1 o uso de e"presses definidas e de deticos conte"tuais muitas ve#es acompan*ado de su!stituies le"icais. 'ste processo evita as repeties de le"emas, permitindo uma retoma do elemento lingustico. '".1 7eu-se um crime, em 5is!oa, ontem 3 noite1 estrangularam uma sen*ora. 'ste assassinato odioso. %am! m neste caso, surgem algumas regras que se torna necess&rio respeitar. Por e"emplo, o termo mais gen rico no pode preceder o seu representante mais especfico. '".1 O piloto alemo venceu ontem o grande prmio da $leman*a. )c*umac*er feste(ou euforicamente (unto da sua equipa. )e se inverterem os su!stantivos, a relao entre os elementos lingusticos torna-se mais clara, favorecendo a coerncia te"tual. $ssim, )c*umac*er, como termo mais especfico, deveria preceder o piloto alemo. 2o entanto, a su!stituio de um le"ema acompan*ado por um determinante, pode no ser suficiente para esta!elecer uma coerncia restrita. $tentemos no seguinte e"emplo1 Picasso morreu *& alguns anos. O autor da 9)agrao da Primavera9
d,-Metomas de Gnferncias1 neste caso, a relao feita com !ase em conte0dos sem?nticos no manifestados, ao contr&rio do que se passava com os processos de recorrncia anteriormente tratados. ;e(amos1 P - $ 8aria comeu a !olac*aY MD - 2o, ela dei"ou-a cair no c*o. MO - 2o, ela comeu um morango. MC - 2o, ela despenteou-se. $s sequncias P.MD e P.MO parecem, desde logo, mais coerentes do que a sequncia P.MC. 2o entanto, todas as sequncias so asseguradas pela repetio do pronome na CK pessoa. Podemos afirmar, neste caso, que a repetio do pronome no ciente para garantir coerncia a uma sequncia te"tual. sufi-
$ssim, a diferena de avaliao que fa#emos ao analisar as v&rias *ipteses de respostas que vimos anteriormente sustenta-se no fato de MD e MO retomarem inferncias presentes em P1 - aconteceu alguma coisa 3 !olac*a da 8aria, - a 8aria comeu qualquer coisa. /& MC no retoma nen*uma inferncia potencialmente dedutvel de P. 4onclui-se, ento, que a retoma de inferncias ou de pressuposies garante uma fortificao da coerncia te"tual. =uando analisamos certos e"erccios de prolongamento de te"to +continuar a estruturao de um te"to a partir de um incio dado, os alunos so levados a veicular certas informaes pressupostas pelos professores. Por e"emplo, quando se apresenta um incio de um te"to do tipo1 %rs crianas passeiam num !osque. 'las !rincam aos detetives. =ue vo eles fa#erY $ interrogao final permite-nos pressupor que as crianas vo realmente fa#er qualquer coisa. Fm aluno que ignore isso e que narre que os p&ssaros cantavam enquanto as fol*as eram levadas pelo vento, ser& punido por ter apresentado uma narrao incoerente, tendo em conta a questo apresentada.
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O efeito da incoerncia resulta de incompati!ilidades sem?nticas profundas 3s quais temos de acrescentar algumas consideraes temporais, uma ve# que, como se pode ver, !asta remeter o ver!o colecionar para o pret rito para suprimir as contradies. $s contradies pressuposicionais so em tudo compar&veis 3s inferenciais, com a e"ceo de que no caso das pressuposicionais um conte0do pressuposto que se encontra contradito. '".1 O /0lio ignora que a sua mul*er o engana. $ sua esposa -l*e perfeitamente fiel. 2a segunda frase, afirma-se a ineg&vel fidelidade da mul*er de /0lio, enquanto a primeira pressupe o inverso. - frequente, nestes casos, que o emissor recupere a contradio presente com a a(uda de conectores do tipo mas, entretanto, contudo, no entanto, todavia, que assinalam que o emissor se aperce!e dessa contradio, assume-a, anula-a e toma partido dela. '".1 O /oo detesta via(ar. 2o entanto, est& entusiasmado com a partida para Gt&lia, uma ve# que sempre son*ou visitar Nlorena. I.Princpio da Melao1 para que um te"to se(a coerente, torna-se necess&rio que denote, no seu mundo de representao, fatos que se apresentem diretamente relacionados. Ou se(a, este princpio enuncia que para uma sequncia ser admitida como coerente, ter& de apresentar aes, estados ou eventos que se(am congruentes com o tipo de mundo representado nesse te"to. $ssim, se tivermos em conta as trs frases seguintes D - $ )ilvia foi estudar. O - $ )ilvia vai fa#er um e"ame. C - O circuito de $delaide agradou aos pilotos de Nrmula D. $ sequncia formada por D.O surge-nos, desde logo, como sendo mais congruente do que as sequncias D.C ou O.C. 2os discursos naturais, as relaes de relev?ncia factual so, na maior parte dos casos, manifestadas por conectores que as e"plicitam semanticamente. '".1 $ )ilvia foi estudar porque vai fa#er um e"ame. Ou tam! m1 $ )ilvia vai fa#er um e"ame portanto foi estudar. $ impossi!ilidade de ligar duas frases por meio de conectores constitui um !om teste para desco!rir uma incongruncia. '".1 $ )ilvia foi estudar logo o circuito de $delaide agradou aos pilotos de Nrmula D. O con*ecimento destes princpios de coerncia, por parte dos professores, permite uma nova apreciao dos te"tos produ#idos pelos alunos, garantindo uma mel*or correo dos seus tra!al*os, evitando encontrar incoerncias em te"tos perfeitamente coerentes, !em como permite a dinami#ao de estrat gias de correo. %eremos que ter em conta que para um leitor que nada sai!a de centrais termo-nucleares nada l*e parecer& mais incoerente do que um tratado t cnico so!re centrais termo-nucleares. 2o entanto, os leitores quase nunca consideram os te"tos incoerentes. Pelo contr&rio, os receptores do ao emissor o cr dito da coerncia, admitindo que o emissor ter& ra#es para apresentar os te"tos daquela maneira. $ssim, o leitor vai esforar-se na procura de um fio condutor de pensamento que condu#a a uma estrutura coerente. %udo isto para di#er que deve e"istir nos nossos sistemas de pensamento e de linguagem uma esp cie de princpio de coerncia ver!al +compar&vel com o princpio de cooperao de LriceW estipulando que, se(a qual for o discurso, ele deve apresentar forosamente uma coerncia prpria, uma ve# que conce!ido por um esprito que no incoerente por si mesmo.
2o entanto, um professor ter& que ter em conta que essas inferncias ou essas pressuposies se relacionam mais com o con*ecimento do mundo do que com os elementos lingusticos propriamente ditos. $ssim, as dificuldades que os alunos apresentam neste tipo de e"erccios, esto muitas ve#es relacionadas com um con*ecimento de um mundo ao qual eles no tiveram acesso. Por e"emplo, ser& difcil a um aluno recriar o quotidiano de um multi-milion&rio,sen*or de um grande imp rio industrial, que vive numa lu"uosa vila. O.Princpio da Progresso1 para que um te"to se(a coerente, torna-se necess&rio que o seu desenvolvimento se faa acompan*ar de uma informao sem?ntica constantemente renovada. 'ste segundo princpio completa o primeiro, uma ve# que estipula que um te"to, para ser coerente, no se deve contentar com uma repetio constante da prpria mat ria. $lguns te"tos dos alunos contrariam esta regra. Por e"emplo1 O ferreiro estava vestido com umas calas pretas, um c*ap u claro e uma vestimenta preta. %in*a ao p de si uma !igorna e !atia com fora na !igorna. %odos os gestos que fa#ia consistiam em !ater com o martelo na !igorna. $ !igorna onde !atia com o martelo era ac*atada em cima e pontiaguda em !ai"o e !atia com o martelo na !igorna. )e tivermos em conta apenas o princpio da recorrncia, este te"to no ser& incoerente, ser& at coerente demais. 2o entanto, segundo o princpio da progresso, a produo de um te"to coerente pressupe que se reali#e um equil!rio cuidado entre continuidade tem&tica e progresso sem?ntica. %orna-se assim necess&rio dominar, simultaneamente, estes dois princpios +recorrncia e progresso, uma ve# que a a!ordagem da informao no se pode processar de qualquer maneira. $ssim, um te"to ser& coerente se a ordem linear das sequncias acompan*ar a ordenao temporal dos fatos descritos. '".1 4*eguei, vi e venci.+e no ;i, venci e c*eguei,. O te"to ser& coerente desde que recon*eamos, na ordenao das suas sequncias, uma ordenao de causa-consequncia entre os estados de coisas descritos. '".1 Eouve seca porque no c*oveu. +e no Eouve seca porque c*oveu,. %eremos ainda que ter em conta que a ordem de percepo dos estados de coisas descritos pode condicionar a ordem linear das sequncias te"tuais. '".1 $ praa era enorme. 2o meio, *avia uma coluna: 3 volta, &rvores e canteiros com flores. 2este caso, notamos que a percepo se dirige do geral para o particular. C.Princpio da 2o- 4ontradio1 para que um te"to se(a coerente, torna-se necess&rio que o seu desenvolvimento no introdu#a nen*um elemento sem?ntico que contradiga um conte0do apresentado ou pressuposto por uma ocorrncia anterior ou dedutvel por inferncia. Ou se(a, este princpio estipula simplesmente que inadmissvel que uma mesma proposio se(a con(untamente verdadeira e no verdadeira. ;amos, seguidamente, preocupar-nos, so!retudo, com o caso das contradies inferenciais e pressuposicionais. '"iste contradio inferencial quando a partir de uma proposio podemos dedu#ir uma outra que contradi# um conte0do sem?ntico apresentado ou dedutvel. '".1 $ min*a tia vi0va. O seu marido coleciona relgios de !olso. $s inferncias que autori#am vi0va no s no so retomadas na segunda frase, como so perfeitamente contraditas por essa mesma frase.
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2eto, de OW, e La!riela Limenes Mi!eiro +J,, de CD: e o marido dela +J,, /oo G#idoro de $ndrade +Q,, de VC anos. G#idoro $ndrade +Q, con*ecido na regio +W, como um dos maiores compradores de ca!eas de gado do )ul +W, do pas. 8&rcio Mi!eiro +V, era um dos scios do Nrigorfico 2avira, empresa propriet&ria do !imotor +D,. Gsidoro $ndrade +Q, *avia alugado o avio +D, Moc]Xell $ero 4ommander JHD, prefi"o P%G-'', para +Q, vir a )o Paulo assistir ao velrio do fil*o +Q, ) rgio Micardo de $ndrade +W,, de CO anos, que +W, morreu ao reagir a um assalto e ser !aleado na noite de se"ta-feira. O avio +D, dei"ou 8aring& 3s Q *oras de s&!ado e pousou no aeroporto de 4ongon*as 3s W*OQ. 2a volta, o !imotor +D, decolou para 8aring& 3s OD*OP e, minutos depois, caiu na altura do n0mero CQV da Mua $ndaquara, uma esp cie de vila fec*ada, pr"ima 3 avenida 2ossa )en*ora do )a!ar&, uma das avenidas mais movimentadas da aona )ul de )o Paulo. $inda no se con*ece as causas do acidente +O,. O avio +D, no tin*a cai"a preta e a torre de controle tam! m no tem informaes. O laudo t cnico demora no mnimo JP dias para ser concludo. )egundo testemun*as, o !imotor +D, (& estava em c*amas antes de cair em cima de quatro casas +H,. %rs pessoas +DP, que estavam nas casas +H, atingidas pelo avio +D, ficaram feridas. 'las +DP, no sofreram ferimentos graves. +DP, $penas escoriaes e queimaduras. 'ldia Niore##i, de JO anos, 2atan Niore##i, de J, e /osana Niore##i foram socorridos no Pronto )ocorro de )anta 4eclia. ;e(amos, por e"emplo, o elemento +D,, referente ao avio envolvido no acidente. 'le foi retomado nove ve#es durante o te"to. Gsso necess&rio 3 clare#a e 3 compreenso do te"to. $ memria do leitor deve ser reavivada a cada instante. )e, por e"emplo, o avio fosse citado uma ve# no primeiro par&grafo e fosse retomado somente uma ve#, no 0ltimo, talve# a clare#a da mat ria fosse comprometida. ' como retomar os elementos do te"toY Podemos enumerar alguns mecanismos1 a, ."="&)CD'1 o elemento +D, foi repetido diversas ve#es durante o te"to. Pode perce!er que a palavra avio foi !astante usada, principalmente por ele ter sido o veculo envolvido no acidente, que a notcia propriamente dita. $ repetio um dos principais elementos de coeso do te"to (ornalstico fatual, que, por sua nature#a, deve dispensar a releitura por parte do receptor +o leitor, no caso,. $ repetio pode ser considerada a mais e"plcita ferramenta de coeso. 2a dissertao co!rada pelos vesti!ulares, o!viamente deve ser usada com parcimnia, uma ve# que um n0mero elevado de repeties pode levar o leitor 3 e"austo. !, ."="&)CD' =-.C)-#1 na retomada de nomes de pessoas, a repetio parcial o mais comum mecanismo coesivo do te"to (ornalstico. 4ostuma-se, uma ve# citado o nome completo de um entrevistado - ou da vtima de um acidente, como se o!serva com o elemento +Q,, na 0ltima lin*a do segundo par&grafo e na primeira lin*a do terceiro -, repetir somente o+s, seu+s, so!renome+s,. =uando os nomes em questo so de cele!ridades +polticos, artistas, escritores, etc.,, de pra"e, durante o te"to, utili#ar a nominali#ao por meio da qual so con*ecidas pelo p0!lico. '"emplos1 2edson +para o prefeito de 5ondrina, 2edson 8ic*eletti,: Narage +para o candidato 3 prefeitura de 5ondrina em OPPP Narage \*ouri,: etc. 2omes femininos costumam ser retomados pelo primeiro nome, a no ser nos casos em que o so!renomes se(am, no conte"to da mat ria, mais relevantes e as identifiquem com mais propriedade. c, "#)=("1 a omisso de um termo que pode ser facilmente dedu#ido pelo conte"to da mat ria. ;e(a-se o seguinte e"emplo1 'stavam no avio +D, o empres&rio )ilvio 2ame /0nior +I,, de CC anos, que foi candidato a prefeito de 8aring& nas 0ltimas eleies: o piloto +D, /os %raspadini +I,, de JI anos: o co-piloto +D, Leraldo $ntnio da )ilva /0nior, de CW. Perce!a que no foi necess&rio repetir-se a palavra avio logo aps as palavras piloto e co-piloto. 2uma mat ria que trata de um acidente de avio, o!viamente o piloto ser& de avies: o leitor no poderia pensar que se tratasse de um piloto de automveis, por e"emplo. 2o 0ltimo par&grafo ocorre outro e"emplo de elipse1 %rs pessoas +DP, que estavam nas casas +H, atingidas pelo avio +D, ficaram feridas. 'las +DP, no sofreram ferimentos graves. 19
- (ustamente tendo isto em conta que devemos ler, avaliar e corrigir os te"tos dos nossos alunos. 1. Coer3ncia! Produ#imos te"tos porque pretendemos informar, divertir, e"plicar, convencer, discordar, ordenar, ou se(a, o te"to uma unidade de significado produ#ida sempre com uma determinada inteno. $ssim como a frase no uma simples sucesso de palavras, o te"to tam! m no uma simples sucesso de frases, mas um todo organi#ado capa# de esta!elecer contato com nossos interlocutores, influindo so!re eles. =uando isso ocorre, temos um te"to em que *& coerncia. $ coerncia resultante da no-contradio entre os diversos segmentos te"tuais que devem estar encadeados logicamente. 4ada segmento te"tual pressuposto do segmento seguinte, que por sua ve# ser& pressuposto para o que l*e estender, formando assim uma cadeia em que todos eles este(am concatenados *armonicamente. =uando *& que!ra nessa concatenao, ou quando um segmento atual est& em contradio com um anterior, perde-se a coerncia te"tual. $ coerncia tam! m resultante da adequao do que se di# ao conte"to e"tra ver!al, ou se(a, 3quilo o que o te"to fa# referncia, que precisa ser con*ecido pelo receptor. $o ler uma frase como 92o vero passado, quando estivemos na capital do 4ear& Nortale#a, no pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto que c*egou a nevar9, perce!emos que ela incoerente em decorrncia da incompati!ilidade entre um con*ecimento pr vio que temos da reali#ada com o que se relata. )a!emos que, considerando uma realidade 9normal9, em Nortale#a no neva +ainda mais no veroh,. 4laro que, inserido numa narrativa ficcional fant&stica, o e"emplo acima poderia fa#er sentido, dando coerncia ao te"to - nesse caso, o conte"to seria a 9anormalidade9 e prevaleceria a coerncia interna da narrativa. 2o caso de apresentar uma inadequao entre o que informa e a realidade 9normal9 pr -con*ecida, para guardar a coerncia o te"to deve apresentar elementos lingusticos instruindo o receptor acerca dessa anormalidade. Fma afirmao como 9Noi um verdadeiro milagreh O menino caiu do d cimo andar e no sofreu nen*um arran*o.9 coerente, na medida que a frase inicial +9Noi um verdadeiro milagre9, instrui o leitor para a anormalidade do fato narrado. O. 4oeso1 $ redao deve primar, como se sa!e, pela clare#a, o!(etividade, coerncia e coeso. ' a coeso, como o prprio nome di# +coeso significa ligado,, a propriedade que os elementos te"tuais tm de estar interligados. 7e um fa#er referncia ao outro. 7o sentido de um depender da relao com o outro. Preste ateno a este te"to, o!servando como as palavras se comunicam, como dependem uma das outras. (D' =-*#'! ')&' ="(('-( $'.."$ "$ O*"D- D" -+)D' 7as $gncias 4inco passageiros de uma mesma famlia, de 8aring&, dois tripulantes e uma mul*er que viu o avio cair morreram Oito pessoas morreram +cinco passageiros de uma mesma famlia e dois tripulantes, al m de uma mul*er que teve ataque cardaco, na queda de um avio +D, !imotor $ero 4ommander, da empresa /. 4aetano, da cidade de 8aring& +PM,. O avio +D, prefi"o P%G-'' caiu so!re quatro so!rados da Mua $ndaquara, no !airro de /ardim 8ara(oara, aona )ul de )o Paulo, por volta das OD*IP de s&!ado. O impacto +O, ainda atingiu mais trs residncias. 'stavam no avio +D, o empres&rio )ilvio 2ame /0nior +I,, de CC anos, que foi candidato a prefeito de 8aring& nas 0ltimas eleies +leia reportagem nesta p&gina,: o piloto +D, /os %raspadini +I,, de JI anos: o co-piloto +D, Leraldo $ntnio da )ilva /0nior, de CW: o sogro de 2ame /0nior +I,, 8&rcio $rtur 5erro Mi!eiro +V,, de VQ: seus +I, fil*os 8&rcio Moc*a Mi!eiro
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te"to. Por m, muito comum a utili#ao de palavras e e"presses que se refiram a elementos que ainda sero utili#ados. '"emplo1 G#idoro $ndrade +Q, con*ecido na regio +W, como um dos maiores compradores de ca!eas de gado do )ul +W, do pas. 8&rcio Mi!eiro +V, era um dos scios do Nrigorfico 2avira, empresa propriet&ria do !imotor +D,. $ palavra regio serve como elemento classificador de )ul +$ palavra )ul indica uma regio do pas,, que s citada na lin*a seguinte. Conexo1 $l m da constante referncia entre palavras do te"to, o!serva-se na coeso a propriedade de unir termos e oraes por meio de conectivos, que so representados, na Lram&tica, por in0meras palavras e e"presses. $ escol*a errada desses conectivos pode ocasionar a deturpao do sentido do te"to. $!ai"o, uma lista dos principais elementos conectivos, agrupados pelo sentido. 6aseamo-nos no autor Ot*on 8oacUr Larcia +4omunicao em Prosa 8oderna,. =rioridadeG re0evMncia1 em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de tudo, em princpio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente, principalmente, primordialmente, so!retudo, a priori +it&lico,, a posteriori +it&lico,. &empo +frequncia, durao, ordem, sucesso, anterioridade, posterioridade,1 ento, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo aps, a princpio, no momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente agora atualmente, *o(e, frequentemente, constantemente 3s ve#es, eventualmente, por ve#es, ocasionalmente, sempre, raramente, no raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse nterim, nesse meio tempo, nesse *iato, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que, todas as ve#es que, cada ve# que, apenas, (&, mal, nem !em. (eme0BanaG comparaoG con ormidade1 igualmente, da mesma forma, assim tam! m, do mesmo modo, similarmente, semel*antemente, analogamente, por analogia, de maneira idntica, de conformidade com, de acordo com, segundo, conforme, so! o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto quanto, como, assim como, como se, !em como. CondioG Bip?tese1 se, caso, eventualmente. -dioG contin2ao1 al m disso, demais, ademais, outrossim, ainda mais, ainda cima, por outro lado, tam! m, e, nem, no s ... mas tam! m, no s... como tam! m, no apenas ... como tam! m, no s ... !em como, com, ou +quando no for e"cludente,. DUvida1 talve# provavelmente, possivelmente, qui&, quem sa!e, prov&vel, no certo, se que. CerteIaG 3n ase1 decerto, por certo, certamente, indu!itavelmente, inquestionavelmente, sem d0vida, inegavelmente, com toda a certe#a. (2rpresaG imprevisto1 inesperadamente, inopinadamente, de s0!ito, su!itamente, de repente, imprevistamente, surpreendentemente. )02straoG esc0arecimento1 por e"emplo, s para ilustrar, s para e"emplificar, isto , quer di#er, em outras palavras, ou por outra, a sa!er, ou se(a, ali&s. =rop?sitoG intenoG ina0idade1 com o fim de, a fim de, com o propsito de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para. #2/arG proximidadeG distMncia1 perto de, pr"imo a ou de, (unto a ou de, dentro, fora, mais adiante, aqui, al m, acol&, l&, ali, este, esta, isto, esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a. .es2moG recapit20aoG conc02so1 em suma, em sntese, em concluso, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse modo, logo, pois +entre vrgulas,, dessarte, destarte, assim sendo. Ca2sa e conse123ncia. "xp0icao1 por consequncia, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com efeito, to +tanto, taman*o, ... que, porque, porquanto, pois, (& que, uma ve# que, visto que, como +< porque,, portanto, logo, que +< porque,, de tal sorte 20
+DP, $penas escoriaes e queimaduras. 2ote que o +DP, em negrito, antes de $penas, uma omisso de um elemento (& citado1 %rs pessoas. 2a verdade, foi omitido, ainda, o ver!o1 +$s trs pessoas sofreram, $penas escoriaes e queimaduras. d, (*A(&)&*)CT"(1 uma das mais ricas maneiras de se retomar um elemento (& citado ou de se referir a outro que ainda vai ser mencionado a su!stituio, que o mecanismo pelo qual se usa uma palavra +ou grupo de palavras, no lugar de outra palavra +ou grupo de palavras,. 4onfira os principais elementos de su!stituio1 =ronomes! a funo gramatical do pronome (ustamente su!stituir ou acompan*ar um nome. 'le pode, ainda, retomar toda uma frase ou toda a ideia contida em um par&grafo ou no te"to todo. 2a mat ria-e"emplo, so ntidos alguns casos de su!stituio pronominal1 o sogro de 2ame /0nior +I,, 8&rcio $rtur 5erro Mi!eiro +V,, de VQ: seus +I, fil*os 8&rcio Moc*a Mi!eiro 2eto, de OW, e La!riela Limenes Mi!eiro +J,, de CD: e o marido dela +J,, /oo G#idoro de $ndrade +Q,, de VC anos. O pronome possessivo seus retoma 2ame /0nior +os fil*os de 2ame /0nior...,: o pronome pessoal ela, contrado com a preposio de na forma dela, retoma La!riela Limenes Mi!eiro +e o marido de La!riela...,. 2o 0ltimo par&grafo, o pronome pessoal elas retoma as trs pessoas que estavam nas casas atingidas pelo avio1 'las +DP, no sofreram ferimentos graves. "pNtetos1 so palavras ou grupos de palavras que, ao mesmo tempo que se referem a um elemento do te"to, qualificam-no. 'ssa qualificao pode ser con*ecida ou no pelo leitor. 4aso no se(a, deve ser introdu#ida de modo que fique f&cil a sua relao com o elemento qualificado. '"emplos1 a, +..., foram elogiadas pelo por Nernando Eenrique 4ardoso. O presidente, que voltou *& dois dias de 4u!a, entregou-l*es um certificado... +o epteto presidente retoma Nernando Eenrique 4ardoso: poder-se-ia usar, como e"emplo, socilogo,: !, 'dson $rantes de 2ascimento gostou do desempen*o do 6rasil. Para o e"-8inistro dos 'sportes, a seleo... +o epteto e"-8inistro dos 'sportes retoma 'dson $rantes do 2ascimento: poder-se-iam, por e"emplo, usar as formas (ogador do s culo, n0mero um do mundo, etc. (inHnimos o2 12ase sinHnimos1 palavras com o mesmo sentido +ou muito parecido, dos elementos a serem retomados. '"emplo1 O pr dio foi demolido 3s DV*. 8uitos curiosos se aglomeraram ao redor do edifcio, para conferir o espet&culo +edifcio retoma pr dio. $m!os so sinnimos,. %omes dever6ais1 so derivados de ver!os e retomam a ao e"pressa por eles. )ervem, ainda, como um resumo dos argumentos (& utili#ados. '"emplos1 Fma fila de centenas de veculos paralisou o tr?nsito da $venida Eigienpolis, como sinal de protesto contra o aumentos dos impostos. $ paralisao foi a maneira encontrada... +paralisao, que deriva de paralisar, retoma a ao de centenas de veculos de paralisar o tr?nsito da $venida Eigienpolis,. O impacto +O, ainda atingiu mais trs residncias +o nome impacto retoma e resume o acidente de avio noticiado na mat riae"emplo, "0ementos c0assi icadores e cate/oriIadores1 referem-se a um elemento +palavra ou grupo de palavras, (& mencionado ou no por meio de uma classe ou categoria a que esse elemento pertena1 Fma fila de centenas de veculos paralisou o tr?nsito da $venida Eigienpolis. O protesto foi a maneira encontrada... +protesto retoma toda a ideia anterior - da paralisao -, categori#ando-a como um protesto,: =uatro ces foram encontrados ao lado do corpo. $o se apro"imarem, os peritos enfrentaram a reao dos animais +animais retoma ces, indicando uma das possveis classificaes que se podem atri!uir a eles,. -dv<r6ios1 palavras que e"primem circunst?ncias, principalmente as de lugar1 'm )o Paulo, no *ouve pro!lemas. 5&, os oper&rios no aderiram... +o adv r!io de lugar l& retoma )o Paulo,. '"emplos de adv r!ios que comumente funcionam como elementos referenciais, isto , como elementos que se referem a outros do te"to1 a, aqui, ali, onde, l&, etc. '6servao1 - mais frequente a referncia a elementos (& citados no
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que, de tal forma que, *a(a vista.

2as narraes, a ideia central do par&grafo episdio curto. um incidente, isto , um
ContrasteG oposioG restrioG ressa0va1 pelo contr&rio, em contraste com, salvo, e"ceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto, em!ora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, posto, conquanto, se !em que, por mais que, por menos que, s que, ao passo que. )deias a0ternativas1 Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora. %Nveis De (i/ni icado Dos &extos! (i/ni icado )mp0Ncito " "xp0Ncito Informaes explcitas e implcitas Na# parte da coerncia, trata-se da in er3ncia, que ocorre porque tudo que voc produ# como mensagem maior do que est& escrito, a soma do imp0Ncito mais o exp0Ncito e que e"istem em todos os te"tos. 'm um te"to e"istem dois tipos de informaes implcitas, o press2posto e o s26entendido. O press2posto a informao que pode ser compreendida por uma palavra ou frase dentro do prprio te"to, fa# o receptor aceitar v&rias ideias do emissor. O s26entendido gera confuso, pois se trata de uma insinuao, no sendo possvel afirmar com convico. $ di erena entre am!os que o pressuposto respons&vel pelo emissor e a informao (& est& no enunciado, (& no su!entendido o receptor tira suas prprias concluses. ProfK Lracielle
2os par&grafos narrativos, *& o predomnio dos ver!os de ao que se referem as personagens, al m de indicaes de circunst?ncias relativas ao fato1 onde ele ocorreu, quando ocorreu, por que ocorreu, etc. O que falamos acima se aplica ao par&grafo narrativo propriamente dito, ou se(a, aquele que relata um fato. 2as narraes e"istem tam! m par&grafos que servem para reprodu#ir as falas dos personagens. 2o caso do discurso direto +em geral antecedido por dois-pontos e introdu#ido por travesso,, cada fala de um personagem deve corresponder a um par&grafo para que essa fala no se confunda com a do narrador ou com a de outro personagem. =ar8/ra o Descritivo1 $ ideia central do par&grafo descritivo um quadro, ou se(a, um fragmento daquilo que est& sendo descrito +uma pessoa, uma paisagem, um am!iente, etc.,, visto so! determinada perspectiva, num determinado momento. $lterado esse quadro, teremos novo par&grafo. O par&grafo descritivo vai apresentar as mesmas caractersticas da descrio1 predomnio de ver!os de ligao, emprego de ad(etivos que caracteri#am o que est& sendo descrito, ocorrncia de oraes (ustapostas ou coordenadas. - estr2t2rao do par8/ra o1 O par&grafo-padro uma unidade de composio constituda por um ou mais de um perodo, em que se desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a que se agregam outras, secund&rias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela. O par&grafo indicado por um afastamento da margem esquerda da fol*a. 'le facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois a(ustar convenientemente as ideias principais de sua composio, permitindo ao leitor acompan*ar-l*es o desenvolvimento nos seus diferentes est&gios. ' tamanBo do par8/ra o1 Os par&grafos so mold&veis conforme o tipo de redao, o leitor e o veculo de comunicao onde o te"to vai ser divulgado. 'm princpio, o par&grafo mais longo que o perodo e menor que uma p&gina impressa no livro, e a regra geral para determinar o taman*o o !om senso. =ar8/ra os c2rtos1 prprios para te"tos pequenos, fa!ricados para leitores de pouca formao cultural. $ notcia possui par&grafos curtos em colunas estreitas, (& artigos e editoriais costumam ter par&grafos mais longos. Mevistas populares, livros did&ticos destinados a alunos iniciantes, geralmente, apresentam par&grafos curtos. =uando o par&grafo muito longo, o escritor deve dividi-lo em par&grafos menores, seguindo crit rio claro e definido. O par&grafo curto tam! m empregado para movimentar o te"to, no meio de longos par&grafos, ou para enfati#ar uma ideia. =ar8/ra os m<dios1 comuns em revistas e livros did&ticos destinados a um leitor de nvel m dio +Oi grau,. 4ada par&grafo m dio construdo com trs perodos que ocupam de VP a DVP palavras. 'm cada p&gina de livro ca!em cerca de trs par&grafos m dios. =ar8/ra os 0on/os1 em geral, as o!ras cientficas e acadmicas possuem longos par&grafos, por trs ra#es1 os te"tos so grandes e consomem muitas p&ginas: as e"plicaes so comple"as e e"igem v&rias ideias e especificaes, ocupando mais espao: os leitores possuem capacidade e flego para acompan*&-los. $ ordenao no desenvolvimento do par&grafo pode acontecer1 a, por indicaJes de espao1 9... no muito longe do litoral...9.Ftili#am-se adv r!ios e locues adver!iais de lugar e certas locues prepositivas, e ad(untos adver!iais de lugar: !, por tempo e espao1 adv r!ios e locues adver!iais de tempo, certas preposies e locues prepositivas, con(unes e locues con(untivas e ad(untos adver!iais de tempo:
=ar8/ra o!
Os te"tos so estruturados geralmente em unidades menores, os par&grafos, identificados por um ligeiro afastamento de sua primeira lin*a em relao 3 margem esquerda da fol*a. Possuem e"tenso variada1 *& par&grafos longos e par&grafos curtos. O que vai determinar sua e"tenso a unidade tem&tica, (& que cada ideia e"posta no te"to deve corresponder a um par&grafo. - muito comum nos te"tos de nature#a dissertativa, que tra!al*am com ideias e e"igem maior rigor e o!(etividade na composio, que o par&grafopadro apresente a seguinte estrutura1 a, introd2o - tam! m denominada tpico frasal, constituda de uma ou duas frases curtas, que e"pressam, de maneira sint tica, a ideia principal do par&grafo, definindo seu o!(etivo: !, desenvo0vimento - corresponde a uma ampliao do tpico frasal, com apresentao de ideias secund&rias que o fundamentam ou esclarecem: c, conc02so - nem sempre presente, especialmente nos par&grafos mais curtos e simples, a concluso retoma a ideia central, levando em considerao os diversos aspectos selecionados no desenvolvimento. 2as dissertaes, os par&grafos so estruturados a partir de uma ideia que normalmente apresentada em sua introduo, desenvolvida e reforada por uma concluso. 's =ar8/ra os na Dissertao "sco0ar1 $s dissertaes escolares, normalmente, costumam ser estruturadas em quatro ou cinco par&grafos +um par&grafo para a introduo, dois ou trs para o desenvolvimento e um para a concluso,. - claro que essa diviso no a!soluta. 7ependendo do tema proposto e da a!ordagem que se d a ele, ela poder& sofrer variaes. 8as fundamental que voc perce!a o seguinte1 a diviso de um te"to em par&grafos +cada um correspondendo a uma determinada ideia que nele se desenvolve, tem a funo de facilitar, para quem escreve, a estruturao coerente do te"to e de possi!ilitar, a quem l, uma mel*or compreenso do te"to em sua totalidade. =ar8/ra o %arrativo1
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no intuito de que tudo fique igual ao que era antes. ', para que continue a parecer necess&rio o desempen*o do cargo que ocupam, para que paream 0teis as suas circulares e relatrios, perseguem e caluniam todo e qualquer professor que ouse interpelar o institudo, questionar os !urocratas, ou f pior aindah f manifestar ideias diferentes das de quem manda na escola, pondo em causa feudos e mandarinatos. O voc&!ulo @LrassaA poderia ser su!stitudo, sem perda de sentido, por +$, =ropa/a-se. +6, Di02i-se. +4, "ncontra-se. +7, "sconde-se. +', "xtin/2e-se. *ttp1BBXXX.professorvitor!ar!osa.comB
c, por en2merao1 citao de caractersticas que vem normalmente depois de dois pontos: d, por contrastes1 esta!elece comparaes, apresenta paralelos e evidencia diferenas: 4on(unes adversativas, proporcionais e comparativas podem ser utili#adas nesta ordenao: e, por ca2sa-conse123ncia1 con(unes e locues con(untivas conclusivas, e"plicativas, causais e consecutivas: f, por exp0icitao1 esclarece o assunto com conceitos esclarecedores, elucidativos e (ustificativos dentro da ideia que construda. Pciconcursos
Equivalncia e transformao de estruturas.

Mefere-se ao estudo das relaes das palavras nas oraes e nos perodos. $ palavra equivalncia corresponde a valor, nature#a, ou funo: relao de paridade. /& o termo transformao pode ser entendido como uma funo que, aplicada so!re um termo +a!strato ou concreto,, resulta um novo termo, modificado +em sentido amplo, relativamente ao estado original. 2essa compreenso ampla, o novo estado pode eventualmente coincidir com o estado original. 2ormalmente, em concursos p0!licos, as relaes de transformao e equivalncia aparecem nas questes dotadas dos seguintes comandos1 '"emplo1 4O24FM)O Pj65G4O DBOPPW Z 4$MLO 7' $L'2%' 7' PO5g4G$ NF27$klO F2G;'M)$ =uesto W - $ssinale a alternativa em que a reescritura de parte do te"to G mant m a correo gramatical, levando em conta as alteraes gr&ficas necess&rias para adapt&-la ao te"to. '"emplo O1 NF27$klO F2G;'M)$ )')G Z %-42G4O '8 '7F4$klO Z OMG'2%$7OM P'7$LmLG4O OPDP +4m7GLO DPD, =uesto D - $ seguir, so apresentadas possi!ilidades de reescritura de trec*os do te"to G. $ssinale a alternativa em que a reescritura apresenta m2dana de sentido com relao ao te"to original. 2ota-se que as relaes de equivalncia e transformao esto assentadas nas possi!ilidades de reescrituras, ou se(a, na modificao de voc&!ulos ou de estruturas sint&ticas. ;e(amos alguns e"emplos de transformaes e equivalncias1 D Os !om!eiros dese(am B o sucesso profissional +no *& ver!o na segunda parte,. )u(eito ;7% O6/'%O 7GM'%O Os !om!eiros dese(am B gan*ar v&rias medal*as +*& ver!o na segunda parte < orao,. Orao principal orao su!ordinada su!stantiva o!(etiva direta 2o e"emplo anterior, o o!(eto direto @o sucesso profissionalA foi su!stitudo por uma orao o!(etiva direta. )intaticamente, o valor do termo +complemento do ver!o, o mesmo. Ocorreu uma transformao de nature#a nominal para uma de nature#a oracional, mas a funo sint&tica de o!(eto direto permaneceu preservada. O Os professores de cursin*os ficam muito feli#es B quando os alunos so aprovados. OM$klO PMG24GP$5 OM$klO )F6OM7G2$7$ $7;'M6G$5 %'8POM$5 Os professores de cursin*os ficam muito feli#es B nos dias das provas. )F/ ;'M6O PM'7G4$%G;O $7/F2%O $7;'M6G$5 7' %'8PO $pesar de classificados de formas diferentes, os termos indicados continuam e"ercendo o papel de elementos adver!iais temporais. '"emplo da provah NF27$klO F2G;'M)$ )')G Z )'4M'%nMGO ')4O5$M +4m7GLO OPC, P&gina 3 Lrassa nessas escolas uma praga de pedagogos de ga!inete, que usam o legalismo no lugar da lei e que reinterpretam a lei de modo o!tuso,
DISCURSO DIRETO. DISCURSO INDIRETO. DISCURSO INDIRETO LIVRE

)elso )un$a "%*%C)-CD' " ."=.'D*CD' D" "%*%C)-CT"( 4omparando as seguintes frases1 @$ vida luta constanteA @7i#em os *omens e"perientes que a vida luta constanteA 2otamos que, em am!as, emitido um mesmo conceito so!re a vida.. 8as, enquanto o autor da primeira frase enuncia tal conceito como tendo sido por ele prprio formulado, o autor da segunda o reprodu# como tendo sido formulado por outrem. "str2t2ras de reprod2o de en2nciaJes Para dar-nos a con*ecer os pensamentos e as palavras de personagens reais ou fictcias, os locutores e os escritores dispiem de trs moldes lingusticos diversos, con*ecidos pelos nomes de1 discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre. 7iscurso direto '"aminando este passo do conto Lua"inim do !an*ado, de 8&rio de $ndrade1 @O Lua"inim est& inquieto, me"e dum lado pra outro. 'is que suspira l& na lngua dele - @4*enteh que vida dura esta de gua"inim do !an*adoh...A ;erificamos que o narrado, aps introdu#ir o personagem, o gua"inim, dei"ou-o e"pressar-se @5& na lngua deleA, reprodu#indo-l*e a fala tal como ele a teria organi#ado e emitido. $ essa forma de e"presso, em que o personagem c*amado a apresentar as suas prprias palavras, denominamos discurso direto. O!servao 2o e"emplo anterior, distinguimos claramente o narrador, do locutor, o gua"inim. 8as o narrador e locutor podem confundir-se em casos como o das narrativas memorialistas feitas na primeira pessoa. $ssim, na fala de Mio!aldo, o personagem-narrador do romance de Lrande )erto1 ;eredas, de Luimares Mosa. @$ssa# o sen*or sa!e1 a gente quer passar um rio a nado, e passa: mas vai dar na outra !anda num ponto muito mais em!ai"o, !em diverso do que em primeiro se pensou. ;iver nem no muito perigosoYA Ou, tam! m, nestes versos de $ugusto 8eUer, em que o autor, liricamente identificado com a nature#a de sua terra, ouve na vo# do 8inuano o convite que, na verdade, quem l*e fa# a sua prpria alma1 @Ouo o meu grito gritar na vo# do vento1 - 8ano Poeta, se enganc*e na min*a garupahA CaracterNsticas do disc2rso direto D. 2o plano formal, um enunciado em discurso direto 22
marcado, ge-
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dada o!ra pode revelar. &ransposio do disc2rso direto para o indireto 7o confronto destas duas frases1 @- Luardo tudo o que meu neto escreve - di#ia ela.A +$.N. )c*midt, @'la di#ia que guardava tudo o que o seu neto escrevia.A ;erifica-se que, ao passar-se de um tipo de relato para outro, certos elementos do enunciado se modificam, por acomodao ao novo molde sint&tico. a, 7iscurso direto enunciado DK ou OK pessoa. '"emplo1 @-7evia !astar, disse ela: eu no me atrevo a pedir mais.A+8. de $ssis, 7iscurso indireto1 enunciado em CK pessoa1 @'la disse que deveria !astar, que ela no se atrevia a pedir maisA !, 7iscurso direto1 ver!o enunciado no presente1 @- O ma(or um filsofo, disse ele com malcia.A +5ima 6arreto, 7iscurso indireto1 ver!o enunciado no imperfeito1 @7isse ele com malcia que o ma(or era um filsofo.A c, 7iscurso direto1 ver!o enunciado no pret rito perfeito1 @- 4au!i voltou, disse o guerreiro %a!a(ara.A+/os de $lencar, 7iscurso indireto1 ver!o enunciado no pret rito mais-que-perfeito1 @O guerreiro %a!a(ara disse que 4au!i tin*a voltado.A d, 7iscurso direto1 ver!o enunciado no futuro do presente1 @- ;iro !uscar ; muito cedoY - perguntei.A+$.N. )c*midt, 7iscurso indireto1 ver!o enunciado no futuro do pret rito1 @Perguntei se viriam !uscar ;. muito cedoA e, 7iscurso direto1 ver!o no modo imperativo1 @- )egue a danah , gritaram em volta. +$. $#evedo, 7iscurso indireto1 ver!o no modo su!(untivo1 @Lritaram em volta que seguisse a dana.A f, 7iscurso direto1 enunciado (ustaposto1 @O dia vai ficar triste, disse 4au!i.A 7iscurso indireto1 enunciado su!ordinado, geralmente introdu#ido pela integrante que1 @7isse 4au!i que o dia ia ficar triste.A g, 7iscurso direto11 enunciado em forma interrogativa direta1 @Pergunto - - verdade que a $ldin*a do /uca est& uma moa encantadoraYA +Luimares Mosa, 7iscurso indireto1 enunciado em forma interrogativa indireta1 @Pergunto se verdade que a $ldin*a do /uca est& uma moa encantadora.A *, 7iscurso direto1 pronome demonstrativo de DK pessoa +este, esta, isto, ou de OK pessoa +esse, essa, isso,. @Gsto vai depressa, disse 5opo $lves.A+8ac*ado de $ssis, 7iscurso indireto1 pronome demonstrativo de CK pessoa +aquele, aquela, aquilo,. @5opo $lves disse que aquilo ia depressa.A i, 7iscurso direto1 adv r!io de lugar aqui1 @' depois de torcer nas mos a !olsa, meteu-a de novo na gaveta, concluindo1 - $qui, no est& o que procuro.A+$fonso $rinos, 7iscurso indireto1 adv r!io de lugar ali1 @' depois de torcer nas mos a !olsa, meteu-a de novo na gaveta, concluindo que ali no estava o que procurava.A Disc2rso indireto 0ivre 2a moderna literatura narrativa, tem sido amplamente utili#ado um terceiro processo de reproduo de enunciados, resultante da conciliao dos dois anteriormente descritos. - o c*amado discurso indireto livre, forma de e"presso que, ao inv s de apresentar o personagem em sua vo# prpria +discurso direto,, ou de informar o!(etivamente o leitor so!re o que ele teria dito +discurso indireto,, apro"ima narrador e personagem, dando-nos a impresso de que passam a falar em unssono. 4omparem-se estes e"emplos1 @=ue vontade de voar l*e veio agorah 4orreu outra ve# com a respirao presa. /& nem podia mais. 'stava desanimado. =ue penah Eouve um momento em que esteve quase... quaseh Metirou as asas e estraal*ou-a. ) tin*am !ele#a. 'ntretanto, qualquer uru!u... que raiva... @ +$na 8aria 8ac*ado, @7. $urora sacudiu a ca!ea e afastou o (u#o temer&rio. Para que es23
ralmente, pela presena de ver!os do tipo di#er, afirmar, ponderar, sugerir, perguntar, indagar ou e"presses sinnimas, que podem introdu#i-lo, arremat&-lo ou nele se inserir1 @' $le"andre a!riu a torneira1 - 8eu pai, *omem de !oa famlia, possua fortuna grossa, como no ignoram.A +Lraciliano Mamos, @Neli#mente, ningu m tin*a morrido - di#iam em redor.A +4eclia 8eirelles, @Os que no tm fil*os so rfos 3s avessasA, escreveu 8ac*ado de $ssis, creio que no 8emorial de $ires. +$.N. )c*midt, =uando falta um desses ver!os dicendi, ca!e ao conte"to e a recursos gr&ficos - tais como os dois pontos, as aspas, o travesso e a mudana de lin*a - a funo de indicar a fala do personagem. o que o!servamos neste passo1 @$o aviso da criada, a famlia tin*a c*egado 3 (anela. 2o avistaram o menino1 - /oo#in*oh 2ada. )er& que ele voou mesmoYA O. 2o plano e"pressivo, a fora da narrao em discurso direto prov m essencialmente de sua capacidade de atuali#ar o episdio, fa#endo emergir da situao o personagem, tornando-o vivo para o ouvinte, 3 maneira de uma cena teatral, em que o narrador desempen*a a mera funo de indicador das falas. 7a ser esta forma de relatar preferencialmente adotada nos atos di&rios de comunicao e nos estilos liter&rios narrativos em que os autores pretendem representar diante dos que os lem @a com dia *umana, com a maior naturalidade possvelA. +'. aola, Disc2rso indireto D. %omemos como e"emplo esta frase de 8ac*ado de $ssis1 @'lisi&rio confessou que estava com sono.A $o contr&rio do que o!servamos nos enunciados em discurso direto, o narrador incorpora aqui, ao seu prprio falar, uma informao do personagem +'lisi&rio,, contentando-se em transmitir ao leitor o seu conte0do, sem nen*um respeito 3 forma lingustica que teria sido realmente empregada. 'ste processo de reprodu#ir enunciados c*ama-se discurso indireto. O. %am! m, neste caso, narrador e personagem podem confundir-se num s1 @'ngrosso a vo# e afirmo que sou estudante.A +Lraciliano Mamos, CaracterNsticas do disc2rso indireto D. 2o plano formal verifica-se que, introdu#idas tam! m por um ver!o declarativo +di#er, afirmar, ponderar, confessar, responder, etc,, as falas dos personagens se contm, no entanto, numa orao su!ordinada su!stantiva, de regra desenvolvida1 @O padre 5opes confessou que no imaginara a e"istncia de tantos doudos no mundo e menos ainda o ine"plic&vel de alguns casos.A 2estas oraes, como vimos, pode ocorrer a elipse da con(uno integrante1 @Nora preso pela man*, logo ao erguer-se da cama, e, pelo c&lculo apro"imado do tempo, pois estava sem relgio e mesmo se o tivesse no poderia consult&-la 3 fraca lu# da masmorra, imaginava podiam ser on#e *oras.A+5ima 6arreto, $ con(un3o integrante falta, naturalmente, quando, numa construo em discurso indireto, a su!ordinada su!stantiva assume a forma redu#ida.1 @Fm dos vi#in*os disse-l*e serem as autoridades do 4ac*oeiro.A+Lraa $ran*a, O. 2o plano e"pressivo assinala-se, em primeiro lugar, que o emprego do discurso indireto pressupe um tipo de relato de car&ter predominantemente informativo e intelectivo, sem a feio teatral e atuali#adora do discurso direto. O narrador passa a su!ordinar a si o personagem, com retirar-l*e a forma prpria da e"presso. 8as no se conclua da que o discurso indireto se(a uma construo estilstica po!re. -, na verdade, do emprego sa!iamente dosado de um e de outro tipo de discurso que os !ons escritores e"traem da narrativa os mais variados efeitos artsticos, em conson?ncia com intenes e"pressivas que s a an&lise em profundidade de uma
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tornando-se desta forma um esti ma. 4ompondo o quadro do padro informal da linguagem, esto as c*amadas variedades 0in/2NsticasG as quais representam as variaes de acordo com as condiJes sociaisG c20t2raisG re/ionais e Bist?ricas em 12e < 2ti0iIada. 7entre elas destacam-se1 +ariaJes Bist?ricas! 7ado o dinamismo que a lngua apresenta, a mesma sofre transformaes ao longo do tempo. Fm e"emplo !astante representativo a questo da ortografia, se levarmos em considerao a palavra farm&cia, uma ve# que a mesma era grafada com @p*A, contrapondo-se 3 linguagem dos internautas, a qual fundamenta-se pela supresso do voc&!ulos. $nalisemos, pois, o fragmento e"posto1 -nti/amente 8nti amente" as moas c$amavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. N+o fa(iam anos: completavam primaveras" em eral de(oito. Os &anotas" mesmo sendo rapa 9es" fa(iam-l$es p-de-alferes" arrastando a asa" mas ficavam lon os meses debai4o do balaio.: )arlos 1rummond de 8ndrade 4omparando-o 3 modernidade, perce!emos um voca!ul&rio antiquado. +ariaJes re/ionais! )o os c*amados dia0etosG que so as marcas determinantes referentes a diferentes regies. 4omo e"emplo, citamos a palavra mandioca que, em certos lugares, rece!e outras nomenclaturas, tais como1macaxeira e aipim. Nigurando tam! m esta modalidade esto os sotaques, ligados 3s caractersticas orais da linguagem. +ariaJes sociais o2 c20t2rais! 'sto diretamente ligadas aos grupos sociais de uma maneira geral e tam! m ao grau de instruo de uma determinada pessoa. 4omo e"emplo, citamos as /NriasG os Lar/Jes e o 0in/2aLar caipira. -s /Nrias pertencem ao voca!ul&rio especfico de certos grupos, como os surfistas, cantores de rap, tatuadores, entre outros. 's Lar/Jes esto relacionados ao profissionalismo, caracteri#ando um lingua(ar t cnico. Mepresentando a classe, podemos citar os m dicos, advogados, profissionais da &rea de inform&tica, dentre outros. ;e(amos um poema e o trec*o de uma m0sica para entendermos mel*or so!re o assunto1 +Ncio na a0a 0ara di(erem mil$o di(em mio 0ara mel$or di(em mi. 0ara pior pi. 0ara tel$a di(em teia 0ara tel$ado di(em teiado 6 v+o fa(endo tel$ados. 'sVa0d de -ndrade
tar catando defeitos no pr"imoY 'ram todos irmos. Grmos.A +Lraciliano Mamos, @O matuto sentiu uma frialdade mortu&ria percorrendo-o ao longo da espin*a. 'ra uma urutu, a terrvel urutu do serto, para a qual a me#in*a dom stica nem a dos campos possuam salvao. Perdido... completamente perdido...A + E. de 4. Mamos, CaracterNsticas do disc2rso indireto 0ivre 7o e"ame dos enunciados em it&lico comprova-se que o discurso indireto livre conserva toda a afetividade e a e"pressividade prprios do discurso direto, ao mesmo tempo que mant m as transposies de pronomes, ver!os e adv r!ios tpicos do discurso indireto. -, por conseguinte, um processo de reproduo de enunciados que com!ina as caractersticas dos dois anteriormente descritos. D. 2o plano formal, verifica-se que o emprego do discurso indireto livre @pressupe duas condies1 a a!soluta li!erdade sint&tica do escritor +fator gramatical, e a sua completa adeso 3 vida do personagem +fator est tico, @ +2icola ;ita Gn1 4ultura 2eolatina,. O!serve-se que essa a!soluta li!erdade sint&tica do escritor pode levar o leitor desatento a confundir as palavras ou manifestaes dos locutores com a simples narrao. 7a que, para a apreenso da fala do personagem nos trec*os em discurso indireto livre, gan*e em import?ncia o papel do conte"to, pois que a passagem do que se(a relato por parte do narrador a enunciado real do locutor , muitas ve#es, e"tremamente sutil, tal como nos mostra o seguinte passo de 8ac*ado de $ssis1 @=uincas 6or!a calou-se de e"austo, e sentou-se ofegante. Mu!io acudiu, levando-l*e &gua e pedindo que se deitasse para descansar: mas o enfermo aps alguns minutos, respondeu que no era nada. Perdera o costume de fa#er discursos o que era.A O. 2o plano e"pressivo, devem ser realados alguns valores desta construo *!rida1 a, 'vitando, por um lado, o ac0mulo de qus, ocorrente no discurso indireto, e, por outro lado, os cortes das oposies dialogadas peculiares ao discurso direto, o discurso indireto livre permite uma narrativa mais fluente, de ritmo e tom mais artisticamente ela!orados: !, O elo psquico que se esta!elece entre o narrador e personagem neste molde fr&sico torna-o o preferido dos escritores memorialistas, em suas p&ginas de monlogo interior: c, Ninalmente, cumpre ressaltar que o discurso indireto livre nem sempre aparece isolado em meio da narrao. )ua @rique#a e"pressiva aumenta quando ele se relaciona, dentro do mesmo par&grafo, com os discursos direto e indireto puroA, pois o emprego con(unto fa# que para o enunciado confluam, @numa soma total, as caractersticas de trs estilos diferentes entre siA. +4elso 4un*a in Lram&tica da 5ngua Portuguesa, OK edio, 8'4N'2$8'., +ariaJes #in/2Nsticas - 0in/2a/em a caracterstica que nos difere dos demais seres, permitindo-nos a oportunidade de e"pressar sentimentos, revelar con*ecimentos, e"por nossa opinio frente aos assuntos relacionados ao nosso cotidiano, e, so!retudo, promovendo nossa insero ao convvio social. ' dentre os fatores que a ela se relacionam destacam-se os nNveis da a0a, que so !asicamente dois1 ' nNve0 de orma0idade e o de in orma0idade. ' padro orma0 est/ diretamente li ado * lin ua em escrita" restrin indo-se *s normas ramaticais de um modo eral. 5a(+o pela #ual nunca escrevemos da mesma maneira #ue falamos. 6ste fator foi determinante para a #ue a mesma pudesse e4ercer total soberania sobre as demais. =uanto ao nNve0 in orma0G este por sua ve( representa o estilo considerado de menor prest io!" e isto tem erado controvrsias entre os estudos da ln ua" uma ve( #ue para a sociedade" a#uela pessoa #ue fala ou escreve de maneira err7nea considerada inculta!"
C>'=)( C"%&)( 6u di! um bei&o nela 6 c$amei pra passear. 8 ente fomos no s$oppin 0ra mode! a ente lanc$ar. )omi uns bic$o estran$o" com um tal de er elim. 8t #ue tava! ostoso" mas eu prefiro aipim. %uanta ente" %uanta ale ria" 8 min$a felicidade um credi/rio nas )asas ;a$ia. 24
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6sse tal )$opis )entis muito le al(in$o. 0ra levar a namorada e dar uns role(in$o!" %uando eu estou no trabal$o" N+o ve&o a $ora de descer dos andaime. 0ra pe ar um cinema" ver -c$<ar(ne er 6 tambm o Van 1amme. 4DinBo e ;U0io .asecG encarte CD $amonas -ssassinasG 1995.5 Por ;?nia 7uarte

orais1 pai, fui nasais1 me, !em, po decrescentes1 +vogal . semivogal, Z meu, riu, di crescentes1 +semivogal . vogal, Z p&tria, v&cuo
&.)&'%@' 4semivo/a0 \ vo/a0 \ semivo/a05 '".1 Pa-ra-guai, F-ru-guai, /a-ce-guai, sa-guo, quo, iguais, mnguam >)-&' o o encontro de duas vogais que se pronunciam separadamente, em duas diferentes emisses de vo#. '".1 fa-s-ca, sa-0-de, do-er, a-or-ta, po-di-a, ci-0-me, po-ei-ra, cru-el, (u-#o (R#-A7&-se o nome de sla!a ao fonema ou grupo de fonemas pronunciados numa s emisso de vo#. =uanto ao n0mero de sla!as, o voc&!ulo classifica-se em1 ] $onossN0a6o - possui uma s sla!a1 p&, mel, f , sol. ] DissN0a6o - possui duas sla!as1 ca-sa, me-sa, pom-!o. ] &rissN0a6o - possui trs sla!as1 4am-pi-nas, ci-da-de, a-tle-ta. ] =o0issN0a6o - possui mais de trs sla!as1 es-co-la-ri-da-de, *os-pi-tali-da-de. &'%)C)D-D" 2as palavras com mais de uma sla!a, sempre e"iste uma sla!a que se pronuncia com mais fora do que as outras1 a sla!a tnica. '"s.1 em l&-gri-ma, a sla!a tnica l&: em ca-der-no, der: em $-ma-p&, p&. 4onsiderando-se a posio da sla!a tnica, classificam-se as palavras em1 ] ] ] 'xNtonas - quando a tnica a 0ltima sla!a1 Pa-ra-n&, sa-!or, domi-n. =aroxNtonas - quando a tnica a pen0ltima sla!a1 m&r-tir, ca-r&ter, a-m&-vel, qua-dro. =roparoxNtonas - quando a tnica a antepen0ltima sla!a1 0-mi-do, c&-li-ce, c s-fre-go, ps-se-go, l&-gri-ma.
:'%W&)C- " :'%'#'@)'m sentido mais elementar, a Non tica o estudo dos sons ou dos fonemas, entendendo-se por fonemas os sons emitidos pela vo# *umana, os quais caracteri#am a oposio entre os voc&!ulos. '".1 em pato e !ato o som inicial das consoantes p- e !- que ope entre si as duas palavras. %al som rece!e a denominao de :'%"$-. =uando proferimos a palavra aflito, por e"emplo, emitimos trs sla!as e seis fonemas1 a-fli-to. Perce!emos que numa sla!a pode *aver um ou mais fonemas. 2o sistema fon tica do portugus do 6rasil *&, apro"imadamente, CC fonemas. - importante no confundir letra com fonema. Nonema sinal gr&fico que representa o som. ;e(amos alguns e"emplos1 8an* Z V letras e quatro fonemas1 m B a B n* B %&"i Z I letras e V fonemas1 t B a B ] B s B i 4orre Z letras1 V1 fonemas1 I Eora Z letras1 I1 fonemas1 C $quela Z letras1 J1 fonemas1 V Luerra Z letras1 J1 fonemas1 I Ni"o Z letras1 I1 fonemas1 V Eo(e Z I letras e C fonemas 4anto Z V letras e I fonemas %empo Z V letras e I fonemas 4ampo Z V letras e I fonemas 4*uva Z V letras e I fonemas #"&.- - a representao gr&fica, a representao escrita, de um determinado som. som, letra o
"%C'%&.'( C'%('%-%&-)( - a sequncia de dois ou mais fonemas conson?nticos num voc&!ulo. '".1 atleta, !rado, creme, digno etc. DR@.-:'( )o duas letras que representam um s fonema, sendo uma grafia composta para um som simples. >8 os se/2intes dN/ra os! D, Os terminados em *, representados pelos grupos c*, l*, n*. '"s.1 c*ave, mal*a, nin*o. O, Os constitudos de letras do!radas, representados pelos grupos rr e ss. '"s. 1 carro, p&ssaro. C, Os grupos gu, qu, sc, s, "c, "s. '"s.1 guerra, quilo, nascer, cresa, e"ceto, e"surgir. I, $s vogais nasais em que a nasalidade indicada por m ou n, encerrando a sla!a em uma palavra. '"s.1 pom-!a, cam-po, on-de, can-to, man-to. %'&-CT"( #W,)C-( )o certos sinais gr&ficos que se (untam 3s letras, geralmente para l*es dar um valor fon tico especial e permitir a correta pron0ncia das palavras. )o os seguintes1 D, o acento a/2do Z indica vogal tnica a!erta1 p , av, l&grimas: O, o acento circ2n 0exo Z indica vogal tnica fec*ada1 av, ms, ?ncora: C, o acento /rave Z sinal indicador de crase1 ir 3 cidade: I, o ti0 ^ indica vogal nasal1 l, m: V, a cedi0Ba Z d& ao c o som de ss1 moa, lao, aude: J, o ap?stro o Z indica supresso de vogal1 me-de&gua, pau-deal*o: 25
C#-(():)C-CD' D'( :'%"$-(

+'@-)( - " ) ' *
a, e, i, o, u
("$)+'@-)( ) *& duas semivogais1 i e 2, quando se incorporam 3 vogal numa mesma sla!a da palavra, formando um ditongo ou tritongo. '"s.1 cai-a-ra, tesou-ro, Pa-ra-guai. C'%('-%&"(
d, n,. p,(q, A Cb, D c, :@ >f,;g, S h, # j, $ l, % m, S = & r, + s, , t, X v, Y x, Zz

"%C'%&.'( +'C[#)C'( $ sequncia de duas ou trs vogais em uma palavra, damos o nome de encontro voc&lico. '".1 cooperativa %rs so os encontros voc&licos1 ditongo, tritongo, *iato D)&'%@' - a com!inao de uma vogal . uma semivogal ou vice-versa. 7ividem-se em1
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o BN en Z une palavras, prefi"os, etc.1 arcos-ris, peo-l*e, e"-aluno.

en . radical de c*ap u: enc*umaar1 en . radical de c*umao,. O. 'screvem-se com 4E1 a, c*arque, c*iste, c*icria, c*imarro, fic*a, coc*ic*o, coc*ic*ar, estre!uc*ar, fantoc*e, flec*a, inc*ar, pec*inc*a, pec*inc*ar, penac*o, salsic*a, !roc*e, arroc*o, apetrec*o, !oc*ec*a, !rec*a, c*uc*u, cac*im!o, comic*o, c*ope, c*ute, de!oc*ar, fac*ada, fec*ar, linc*ar, moc*ila, pic*e, pic*ar, tc*au. !, '"istem v&rios casos de palavras *omfonas, isto , palavras que possuem a mesma pron0ncia, mas a grafia diferente. 2elas, a grafia se distingue pelo contraste entre o " e o c*. '"emplos1 p !roc*a +pequeno prego, p !ro"a +pincel para caiao de paredes, p c*& +planta para preparo de !e!ida, p "& +ttulo do antigo so!erano do Gr, p c*al +casa campestre de estilo suo, p "ale +co!ertura para os om!ros, p c*&cara +propriedade rural, p "&cara +narrativa popular em versos, p c*eque +ordem de pagamento, p "eque +(ogada do "adre#, p coc*o +vasil*a para alimentar animais, p co"o +capenga, imperfeito,
ORTOGRAFIA OFICIAL
$s dificuldades para a ortografia devem-se ao fato de que *& fonemas que podem ser representados por mais de uma letra, o que no feito de modo ar!itr&rio, mas fundamentado na *istria da lngua. 'is algumas o!servaes 0teis1
D)(&)%CD' "%&." ; " @

D. 'screvem-se com /1 a, $s palavras de origem &ra!e, africana ou amerndia1 can(ica. cafa(este, can(er, pa( , etc. !, $s palavras derivadas de outras que (& tm (1 laran(al +laran(a,, enri(ecer, +ri(o,, an(in*o +an(o,, gran(ear +gran(a,, etc. c, $s formas dos ver!os que tm o infinitivo em /$M. despe(ar1 despe(ei, despe(e: arran(ar1 arran(ei, arran(e: via(ar1 via(ei, via(eis. d, O final $/'1 la(e, tra(e, ultra(e, etc. e, $lgumas formas dos ver!os terminados em L'M e LGM, os quais mudam o L em / antes de $ e O1 reger1 re(o, re(a: dirigir1 diri(o, diri(a. O. 'screvem-se com L1 a, O final dos su!stantivos $L'8, GL'8, FL'81 coragem, vertigem, ferrugem, etc. !, '"cees1 pa(em, lam!u(em. Os finais1 nLGO, -LGO, mLGO e gLGO1 est&gio, egr gio, relgio ref0gio, prodgio, etc. c, Os ver!os em L'M e LGM1 fugir, mugir, fingir.
D)(&)%CD' "%&." (G ((G C " C

O!serve o quadro das correlaes1
4orrelaes '"emplos t-c ato - ao: infrator - infrao: 8arte - marcial ter-teno a!ster - a!steno: ater - ateno: conter - conteno, deter - deteno: reter - reteno rg - rs aspergir - asperso: imergir - imerso: su!mergir - su!merrt - rs so: pel - puls inverter - inverso: divertir - diverso corr - curs impelir - impulso: e"pelir - e"pulso: repelir - repulso sent - sens correr - curso - cursivo - discurso: e"curso - incurso ced - cess sentir - senso, sensvel, consenso ceder - cesso - conceder - concesso: interceder - intergred - gress cesso. e"ceder - e"cessivo +e"ceto e"ceo, prim - press agredir - agresso - agressivo: progredir - progresso tir - sso progresso - progressivo imprimir - impresso: oprimir - opresso: reprimir - represso. admitir - admisso: discutir - discusso, permitir - permisso. +re,percutir - +re,percusso
D)(&)%CD' "%&." ( " X

D. 'screvem-se com )1 a, O sufi"o O)O1 cremoso +creme . oso,, leitoso, vaidoso, etc. !, O sufi"o o) e a forma feminina ')$, formadores dos ad(etivos p&trios ou que indicam profisso, ttulo *onorfico, posio social, etc.1 portugus Z portuguesa, campons Z camponesa, marqus Z marquesa, !urgus Z !urguesa, monts, pedrs, princesa, etc. c, O sufi"o G)$. sacerdotisa, poetisa, diaconisa, etc. d, Os finais $)', ')', G)' e O)', na grande maioria se o voc&!ulo for erudito ou de aplicao cientfica, no *aver& d0vida, *iptese, e"egese an&lise, trom!ose, etc. e, $s palavras nas quais o ) aparece depois de ditongos1 coisa, 2eusa, causa. f, O sufi"o G)$M dos ver!os referentes a su!stantivos cu(o radical termina em )1 pesquisar +pesquisa,, analisar +an&lise,, avisar +aviso,, etc. g, =uando for possvel a correlao 27 - 2)1 escandir1 escanso: pretender1 pretenso: repreender1 repreenso, etc. O. 'screvem-se em a. a, O sufi"o Ga$M, de origem grega, nos ver!os e nas palavras que tm o mesmo radical. 4ivili#ar1 civili#ao, civili#ado: organi#ar1 organi#ao, organi#ado: reali#ar1 reali#ao, reali#ado, etc. !, Os sufi"os 'a e 'a$ formadores de su!stantivos a!stratos derivados de ad(etivos limpide# +limpo,, po!re#a +po!re,, rigide# +ri(o,, etc. c, Os derivados em -a$5, -a'GMO, -aG2EO e ZaG%O1 cafe#al, cin#eiro, c*apeu#in*o, co#ito, etc.
=-#-+.-( C'$ C".&-( D):)C*#D-D"( O27'-$O27' 'mprega-se $O27' com os ver!os que do ideia de movimento. 'quivale sempre a P$M$ O27'. $O27' voc vaiY $O27' nos leva com tal rapide#Y 2aturalmente, com os ver!os que no do ideia de @movimentoA emprega-se O27' O27' esto os livrosY 2o sei O27' te encontrar. 8$F - 8$5 8$F ad(etivo +seu antnimo !om,. 'scol*eu um 8$F momento. 'ra um 8$F aluno. 8$5 pode ser1 a, adv r!io de modo +antnimo de !em,. 'le se comportou 8$5. )eu argumento est& 8$5 estruturado !, con(uno temporal +equivale a assim que,. 8$5 c*egou, saiu c, su!stantivo1 O 8$5 no tem rem dio, 'la foi atacada por um 8$5 incur&vel. 26
D)(&)%CD' "%&." , " C>!

D. 'screvem-se com R a, Os voc&!ulos em que o R o precedido de ditongo1 fai"a, cai"ote, fei"e, etc. c, 8aioria das palavras iniciadas por 8'1 me"erico, me"er, me"erica, etc. d, 'R4'klO1 recauc*utar +mais seus derivados, e cauc*o +esp cie de &rvore que produ# o l&te",. e, O!servao1 palavras como 9enc*ente, enc*arcar, enc*iqueirar, enc*apelar, enc*umaar9, em!ora se iniciem pela sla!a 9en9, so grafadas com 9c*9, porque so palavras formadas por prefi"ao, ou se(a, pelo prefi"o en . o radical de palavras que ten*am o c* +enc*ente, enc*er e seus derivados1 prefi"o en . radical de c*eio: enc*arcar1 en . radical de c*arco: enc*iqueirar1 en . radical de c*iqueiro: enc*apelar1
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Oriente, o falar do 2orte. 8as1 4orri o pas de norte a sul. O )ol nasce a leste. 105 nomes comuns, quando personificados ou individuados1 o $mor, o mdio, a 8orte, o /a!uti +nas f&!ulas,, etc. "screvem-se com 0etra inicia0 minUsc20a! 15 nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gentlicos, nomes prprios tornados comuns1 maia, !acanais, carnaval, ingleses, ave-maria, um *avana, etc. 25 os nomes a que se referem os itens I e V acima, quando empregados em sentido geral1 )o Pedro foi o primeiro papa. %odos amam sua p&tria. 35 nomes comuns antepostos a nomes prprios geogr&ficos1 o rio $ma#onas, a !aa de Luana!ara, o pico da 2e!lina, etc. 45 palavras, depois de dois pontos, no se tratando de citao direta1 9=ual deles1 o *ortelo ou o advogadoY9 +8ac*ado de $ssis, 94*egam os magos do Oriente, com suas d&divas1 ouro, incenso, mirra.9 +8anuel 6andeira,
C"(D'E("((D'E("CCD'E("CD' C"((D' significa o ato de ceder. 'le fe# a 4'))lO dos seus direitos autorais. $ 4'))lO do terreno para a construo do est&dio agradou a todos os torcedores. ("((D' o intervalo de tempo que dura uma reunio1 $ssistimos a uma )'))lO de cinema. Meuniram-se em )'))lO e"traordin&ria. ("CCD' +ou ("CD', significa parte de um todo, su!diviso1 5emos a noticia na )'4klO +ou )'klO, de esportes. 4ompramos os presentes na )'4klO +ou )'klO, de !rinquedos. >[ E 2a indicao de tempo, emprega-se1 En para indicar tempo passado +equivale a fa#,1 En dois meses que ele no aparece. 'le c*egou da 'uropa En um ano. $ para indicar tempo futuro1 7aqui $ dois meses ele aparecer&. 'la voltar& daqui $ um ano. :'.$-( +-.)-%&"( '"istem palavras que apresentam duas grafias. 2esse caso, qualquer uma delas considerada correta. 'is alguns e"emplos. aluguel ou aluguer *emY ou *einY alpartaca, alpercata ou alpargata imundcie ou imundcia amdala ou amgdala infarto ou enfarte asso!iar ou assoviar la(e ou la(em asso!io ou assovio lante(oula ou lente(oula a#al a ou a#aleia nen ou nenen !!ado ou !!edo n*am!u, in*am!u ou nam!u !lis ou !ile quator#e ou cator#e ci!ra ou cim!ra surripiar ou surrupiar carroaria ou carroceria taramela ou tramela c*impan# ou c*ipan# relampe(ar, relampear, relampeguear de!ul*ar ou des!ul*ar ou relampar fleugma ou fleuma porcentagem ou percentagem
USO DO HFEN
$lgumas regras do uso do *fen foram alteradas pelo novo $cordo. 8as, como se trata ainda de mat ria controvertida em muitos aspectos, para facilitar a compreenso dos leitores, apresentamos um resumo das regras que orientam o uso do *fen com os prefi"os mais comuns, assim como as novas orientaes esta!elecidas pelo $cordo. $s o!servaes a seguir referem-se ao uso do *fen em palavras formadas por prefi"os ou por elementos que podem funcionar como prefi"os, como1 aero, agro, al m, ante, anti, aqu m, arqui, auto, circum, co, contra, eletro, entre, e", e"tra, geo, *idro, *iper, infra, inter, intra, macro, micro, mini, multi, neo, pan, pluri, proto, ps, pr , pr, pseudo, retro, semi, so!re, su!, super, supra, tele, ultra, vice etc. 1. 4om prefi"os, usa-se sempre o *fen diante de palavra iniciada por B. '"emplos1 anti-*iginico anti-*istrico co-*erdeiro macro-*istria mini-*otel proto-*istria so!re-*umano super-*omem ultra-*umano "xceo! su!umano +nesse caso, a palavra *umano perde o B,. 2. 2o se usa o *fen quando o prefi"o termina em vogal diferente da vogal com que se inicia o segundo elemento. '"emplos1 aeroespacial agroindustrial anteontem antia reo antieducativo autoaprendi#agem autoescola autoestrada autoinstruo coautor coedio e"traescolar infraestrutura plurianual semia!erto semianalfa!eto semiesf rico semiopaco "xceo! o prefi"o co aglutina-se em geral com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o1 coo!rigar, coo!rigao, coordenar, cooperar, cooperao, cooptar, coocupante etc. 27
"$=."@' D" $-)_(C*#-( " $)%_(C*#-(

"screvem-se com 0etra inicia0 maiUsc20a! 15 a primeira palavra de perodo ou citao. 7i# um prov r!io &ra!e1 9$ agul*a veste os outros e vive nua.9 2o incio dos versos que no a!rem perodo facultativo o uso da letra mai0scula. 25 su!stantivos prprios +antropnimos, alcun*as, topnimos, nomes sagrados, mitolgicos, astronmicos,1 /os , %iradentes, 6rasil, $ma#nia, 4ampinas, 7eus, 8aria )antssima, %up, 8inerva, ;ia5&ctea, 8arte, 4ru#eiro do )ul, etc. O deus pago, os deuses pagos, a deusa /uno. 35 nomes de pocas *istricas, datas e fatos importantes, festas religiosas1 Gdade 8 dia, Menascena, 4enten&rio da Gndependncia do 6rasil, a P&scoa, o 2atal, o 7ia das 8es, etc. 45 nomes de altos cargos e dignidades1 Papa, Presidente da Mep0!lica, etc. 55 nomes de altos conceitos religiosos ou polticos1 Ggre(a, 2ao, 'stado, P&tria, Fnio, Mep0!lica, etc. 65 nomes de ruas, praas, edifcios, esta!elecimentos, agremiaes, rgos p0!licos, etc.1 Mua do Puvidor, Praa da Pa#, $cademia 6rasileira de 5etras, 6anco do 6rasil, %eatro 8unicipal, 4ol gio )antista, etc. 75 nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, liter&rias e cientficas, ttulos de (ornais e revistas1 8edicina, $rquitetura, Os 5usadas, P Luarani, 7icion&rio Leogr&fico 6rasileiro, 4orreio da 8an*, 8anc*ete, etc. 85 e"presses de tratamento1 ;ossa '"celncia, )r. Presidente, '"celentssimo )en*or 8inistro, )en*or 7iretor, etc. 95 nomes dos pontos cardeais, quando designam regies1 Os povos do
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p p 4om o prefi"o s26, usa-se o *fen tam! m diante de palavra iniciada por r1 su!-regio, su!-raa etc. 4om os prefi"os circ2m e pan, usa-se o *fen diante de palavra iniciada por m, n e vo/a01 circum-navegao, pan-americano etc.
3. 2o se usa o *fen quando o prefi"o termina em vogal e o segundo elemento comea por consoante diferente de r ou s. '"emplos1 antepro(eto antipedaggico autopea autoproteo coproduo geopoltica microcomputador pseudoprofessor semicrculo semideus seminovo ultramoderno -teno! com o prefi"o vice, usa-se sempre o *fen. '"emplos1 vicerei, vice-almirante etc. 4. 2o se usa o *fen quando o prefi"o termina em vogal e o segundo elemento comea por r ou s. 2esse caso, duplicam-se essas letras. '"emplos1 antirr&!ico antirracismo antirreligioso antirrugas antissocial !iorritmo contrarregra contrassenso cosseno infrassom microssistema minissaia multissecular neorrealismo neossim!olista semirreta ultrarresistente. ultrassom 5. =uando o prefi "o termina por vogal, usa-se o *fen se o segundo elemento comear pela mesma vogal. '"emplos1 anti-i! rico anti-imperialista anti-infl acion&rio anti-infl amatrio auto-o!servao contra-almirante contra-atacar contra-ataque micro-ondas micro-ni!us semi-internato semi-interno 6. =uando o prefi"o termina por consoante, usa-se o *fen se o segundo elemento comear pela mesma consoante. '"emplos1 *iper-requintado inter-racial inter-regional su!-!i!liotec&rio super-racista super-reacion&rio super-resistente super-rom?ntico -teno! p 2os demais casos no se usa o *fen. '"emplos1 *ipermercado, intermunicipal, superinteressante, superproteo.
7. =uando o prefi"o termina por consoante, no se usa o *fen se o segundo elemento comear por vogal. '"emplos1 *iperacide# *iperativo interescolar interestadual interestelar interestudantil superamigo superaquecimento supereconmico supere"igente superinteressante superotimismo 8. 4om os prefi"os e", sem, al m, aqu m, rec m, ps, pr , pr, usa-se sempre o *fen. '"emplos1 al m-mar al m-t0mulo aqu m-mar e"-aluno e"-diretor e"-*ospedeiro e"-prefeito e"-presidente ps-graduao pr -*istria pr -vesti!ular pr-europeu rec m-casado rec m-nascido sem-terra 9. 7eve-se usar o *fen com os sufi"os de origem tupi-guarani1 au, guau e mirim. '"emplos1 amor -guau, ana(&-mirim, capim-au. 10. 7eve-se usar o *fen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se com!inam, formando no propriamente voc&!ulos, mas encadeamentos voca!ulares. '"emplos1 ponte Mio-2iteri, ei"o Mio-)o Paulo. 11. 2o se deve usar o *fen em certas palavras que perderam a noo de composio. '"emplos1 girassol madressilva mandac*uva paraquedas paraquedista pontap 12. Para clare#a gr&fica, se no final da lin*a a partio de uma palavra ou com!inao de palavras coincidir com o *fen, ele deve ser repetido na lin*a seguinte. '"emplos1 2a cidade, conta-se que ele foi via(ar. O diretor rece!eu os e"-alunos.
-C"%&*-CD' @.[:)C'.&'@.-:)- ':)C)-#

Por Paula Perin dos )antos O %ovo -cordo 'rto/r8 ico visa simplificar as regras ortogr&ficas da 5ngua Portuguesa e aumentar o prestgio social da lngua no cen&rio internacional. )ua implementao no 6rasil segue os seguintes par?metros1 OPPH Z vigncia ainda no o!rigatria, OPDP a OPDO Z adaptao completa dos livros did&ticos 3s novas regras: e a partir de OPDC Z vigncia o!rigatria em todo o territrio nacional. 4a!e lem!rar que esse @2ovo $cordo 28
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) no acentuamos o"tonas terminadas em @GA ou @FA, a no ser que se(a um caso de *iato. Por e"emplo1 as palavras @!a0A, @aA, @'sa0A e @atraloA so acentuadas porque as semivogais @iA e @uA esto tnicas nestas palavras. O. $centuamos as palavras paro"tonas quando terminadas em1
Ortogr&ficoA (& se encontrava assinado desde DHHP por oito pases que falam a lngua portuguesa, inclusive pelo 6rasil, mas s agora que teve sua implementao. - equvoco afirmar que este acordo visa uniformi#ar a lngua, (& que uma lngua no e"iste apenas em funo de sua ortografia. ;ale lem!rar que a ortografia apenas um aspecto superficial da escrita da lngua, e que as diferenas entre o Portugus falado nos diversos pases lusfonos su!sistiro em questes referentes 3 pron0ncia, voca!ul&rio e gram&tica. Fma lngua muda em funo de seus falantes e do tempo, no por meio de 5eis ou $cordos. $ quei"a de muitos estudantes e usu&rios da lngua escrita que, depois de internali#ada uma regra, difcil @desaprend-laA. 'nto, ca!e aqui uma dica1 quando se tiver uma d0vida so!re a escrita de alguma palavra, o ideal consultar o 2ovo $cordo +ten*a um sempre em f&cil acesso, ou, na mel*or das *ipteses, use um sinnimo para referir-se a tal palavra. 8ostraremos nessa s rie de artigos o 2ovo $cordo de uma maneira descomplicada, apontando como que fica esta!elecido de *o(e em diante a Ortografia Oficial do Portugus falado no 6rasil. -0 a6eto $ influncia do ingls no nosso idioma agora oficial. E& muito tempo as letras @]A, @XA e @UA fa#iam parte do nosso idioma, isto no nen*uma novidade. 'las (& apareciam em unidades de medidas, nomes prprios e palavras importadas do idioma ingls, como1 ]m Z quilmetro, ]g Z quilograma )*oX, )*a]espeare, 6Uron, 2eXton, dentre outros. &rema 2o se usa mais o trema em palavras do portugus. =uem digita muito te"tos cientficos no computador sa!e o quanto dava tra!al*o escrever lingustica, frequncia. 'le s vai permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira. Por e"emplo, Lisele 6qndc*en no vai dei"ar de usar o trema em seu nome, pois de origem alem. +neste caso, o @qA l-se @iA, O*-%&' P ='()CD' D- (R#-A- &`%)CD. $centuam-se as o"tonas terminadas em @-9G 7"9G 7'9G seguidas ou no de @(9, inclusive as formas ver!ais quando seguidas de 7#'4s59 ou 7#-4s59. %am! m rece!em acento as o"tonas terminadas em ditongos a!ertos, como 7W)9G 7W*9G 7a)9, seguidos ou no de 7(9 "x. 4*& L&s 7ar& Par& vatap& $li&s d&-lo recuper&-los guard&-la r is +moeda, m is past is ningu m .es2mindo! 8s )ap 4af ;ocs pontap s portugus v-lo 4on*ec-los N ; u c u 4*ap us para! ns ns cip avs comps s ro! av p-los comp-los di mi an#is /erusal m
# Z af&vel, f&cil, cnsul, dese(&vel, &gil, incrvel. % Z plen, a!dmen, smen, a!dmen. . Z c?ncer, car&ter, n ctar, reprter. , Z tra", l&te", ni", fni". =( Z frceps, =u ops, !ceps. D4(5 Z m, rfs, ms, 6&lcs. D'4(5 Z rgo, !no, sto, rfo. )4(5 Z (0ri, t&"i, l&pis, gr&tis, o&sis, miostis. '%4(5 Z n&ilon, prton, el trons, c?non. *$4(5 Z &l!um, frum, m dium, &l!uns. *( Z ?nus, !nus, vrus, ;nus.
%am! m acentuamos as paro"tonas terminadas em ditongos crescentes +semivo/a0\vo/a0,1 2 voa, inf?ncia, tnue, calvcie, s rie, polcia, residncia, f rias, lrio. C. %odas as proparo"tonas so acentuadas. "x. 8 "ico, m0sica, m&gico, l?mpada, p&lido, p&lido, s?ndalo, cris?ntemo, p0!lico, p&roco, proparo"tona. O*-%&' P C#-(():)C-CD' D'( "%C'%&.'( +'C[#)C'( I. $centuamos as vogais 7)9 e 7*9 dos *iatos, quando1
Normarem sla!as so#in*os ou com 7(9
"x. /u--#o, 5u-s, ca-fe--na, ra--#es, sa--da, e-go-s-ta. )$='.&-%&" Por que no acentuamos @!a-i-n*aA, @fei-u-raA, @ru-imA, @ca-irA, @Ma-ulA, se todos so @iA e @uA tnicas, portanto *iatosY Porque o @iA tnico de @!ain*aA vem seguido de 2E. O @uA e o @iA tnicos de @ruimA, @cairA e @MaulA formam sla!as com @mA, @rA e @lA respectivamente. 'ssas consoantes (& soam forte por nature#a, tornando naturalmente a sla!a @tnicaA, sem precisar de acento que reforce isso. V. &rema 2o se usa mais o trema em palavras da lngua portuguesa. 'le s vai permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira, como 6qndc*en, 8qller, mqlleriano +neste caso, o @qA l-se @iA, J. -cento Di erencia0 O acento diferencial permanece nas palavras1 pHde +passado,, pode +presente, pHr +ver!o,, por +preposio, 2as formas ver!ais, cu(a finalidade determinar se a CK pessoa do ver!o est& no singular ou plural1 ()%@*#-. 'le tem 'le vem =#*.-# 'les tm 'les vm
'ssa regra se aplica a todos os ver!os derivados de @terA e @virA, como1 conter, manter, intervir, deter, so!revir, reter, etc.
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D)+)(D' ()#[A)C-

=ont2ao < o conL2nto de sinais /r8 icos 12e indica na escrita as pa2sas da 0in/2a/em ora0.
2o se separam as letras que formam os dgrafos 4E, 2E, 5E, =F, LF. D- c*ave1 c*a-ve aquele1 a-que-le pal*a1 pa-l*a man*1 ma-n* gui#o1 gui-#o 2o se separam as letras dos encontros consonantais que apresentam a seguinte formao1 consoante . 5 ou consoante . M Oem!lema1 em-!le-ma a!rao1 a-!ra-o reclamar1 re-cla-mar recrutar1 re-cru-tar flagelo1 fla-ge-lo drama1 dra-ma glo!o1 glo-!o fraco1 fra-co implicar1 im-pli-car agrado1 a-gra-do atleta1 a-tle-ta atraso1 a-tra-so prato1 pra-to )eparam-se as letras dos dgrafos MM, )), )4, )k, R4. C- correr1 cor-rer desam1 des-am passar1 pas-sar e"ceto1 e"-ce-to fascinar1 fas-ci-nar 2o se separam as letras que representam um ditongo. mist rio1 mis-t -rio *erdeiro1 *er-dei-ro c&rie1 c&-rie
='%&'
O ponto empregado em geral para indicar o final de uma frase declarativa. $o t rmino de um te"to, o ponto con*ecido como final. 2os casos comuns ele c*amado de simples. %am! m usado nas a!reviaturas1 )r. +)en*or,, d.4. +depois de 4risto,, a.4. +antes de 4risto,, '.;. +-rico ;erssimo,.
='%&' D" )%&"..'@-CD'

- usado para indicar pergunta direta. Onde est& seu irmoY >s ve#es, pode com!inar-se com o ponto de e"clamao. $ mim Yh =ue ideiah
='%&' D" ",C#-$-CD'

- usado depois das inter(eies, locues ou frases e"clamativas. 4 ush =ue in(ustiah O*h 8eus amoresh =ue !ela vitriah m (ovensh 5utemosh
+R.@*#$ vrgula deve ser empregada toda ve# que *ouver uma pequena pausa na fala. 'mprega-se a vrgula1 p 2as datas e nos endereos1 )o Paulo, DQ de setem!ro de DHWH. 5argo do Paissandu, DOW. p 2o vocativo e no aposto1 8eninos, prestem atenoh %ermpilas, o meu amigo, escritor. p 2os termos independentes entre si1 O cinema, o teatro, a praia e a m0sica so as suas diverses. p 4om certas e"presses e"plicativas como1 isto , por e"emplo. 2este caso usado o duplo emprego da vrgula1 Ontem teve incio a maior festa da min*a cidade, isto , a festa da padroeira. p $ps alguns ad(untos adver!iais1 2o dia seguinte, via(amos para o litoral. p 4om certas con(unes. 2este caso tam! m usado o duplo emprego da vrgula1 Gsso, entretanto, no foi suficiente para agradar o diretor. p $ps a primeira parte de um prov r!io. O que os ol*os no vem, o corao no sente. p 'm alguns casos de termos oclusos1 'u gostava de ma, de pra e de a!acate.
I-
)eparam-se as letras que representam um *iato. V- sa0de1 sa-0-de cruel1 cru-el rain*a1 ra-i-n*a en(oo1 en-(o-o 2o se separam as letras que representam um tritongo. J- Paraguai1 Pa-ra-guai saguo1 sa-guo 4onsoante no seguida de vogal, no interior da palavra, fica na sla!a que a antecede. Q- torna1 tor-na n0pcias1 n0p-cias t cnica1 t c-ni-ca su!meter1 su!-me-ter a!soluto1 a!-so-lu-to perspica#1 pers-pi-ca# 4onsoante no seguida de vogal, no incio da palavra, (unta-se 3 sla!a que a segue Wpneum&tico1 pneu-m&-ti-co gnomo1 gno-mo psicologia1 psi-co-lo-gia 2o grupo 65, 3s ve#es cada consoante pronunciada separadamente, mantendo sua autonomia fon tica. 2esse caso, tais consoantes ficam em sla!as separadas. H- su!lingual1 su!-lin-gual su!lin*ar1 su!-li-n*ar su!locar1 su!-lo-car =reste ateno nas se/2intes pa0avras! trei-no so-cie-da-de gai-o-la !a-lei-a des-mai-a-do im-!ui-a ra-diou-vin-te ca-o-l*o te-a-tro co-e-l*o du-e-lo v-a-mos a-mn -sia gno-mo co-l*ei-ta quei-(o pneu-mo-ni-a fe- -ri-co dig-no e-nig-ma e-clip-se Gs-ra-el mag-n-lia
."&)CF%C)-(
p p p )o usadas para indicar suspenso ou interrupo do pensamento. 2o me disseste que era teu pai que ... Para realar uma palavra ou e"presso. Eo(e em dia, mul*er casa com 9po9 e passa fome... Para indicar ironia, malcia ou qualquer outro sentimento. $qui (a# min*a mul*er. $gora ela repousa, e eu tam! m...
='%&' " +R.@*#p )eparar oraes coordenadas de certa e"tenso ou que mant m alguma simetria entre si. 97epois, lracema que!rou a flec*a *omicida: deu a *aste ao descon*ecido, guardando consigo a ponta farpada. 9 Para separar oraes coordenadas (& marcadas por vrgula ou no seu interior. 'u, apressadamente, queria c*amar )ocorro: o motorista, por m, mais calmo, resolveu o pro!lema so#in*o.
D')( ='%&'(
()%-)( D" ='%&*-CD' Lngua Portuguesa
p 30
'nunciar a fala dos personagens1
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p

-(&".)(C'
O asterisco muito empregado para c*amar a ateno do leitor para alguma nota +o!servao,.
'le retrucou1 2o vs por onde pisasY Para indicar uma citao al*eia1 Ouvia-se, no meio da confuso, a vo# da central de informaes de passageiros do voo das nove1 @queiram dirigir-se ao porto de em!arque9. Para e"plicar ou desenvolver mel*or uma palavra ou e"presso anterior1 7esastre em Moma1 dois trens colidiram frontalmente. 'numerao aps os apostos1 4omo trs tipos de alimento1 vegetais, carnes e amido.
A-..$ !arra muito empregada nas a!reviaes das datas e em algumas a!reviaturas.
C.-("
4rase a fuso da preposio $ com outro $. Nomos a a feira ontem < Nomos 3 feira ontem.
&.-+"((D'
8arca, nos di&logos, a mudana de interlocutor, ou serve para isolar palavras ou frases Z 9=uais so os sm!olos da p&triaY Z =ue p&triaY Z 7a nossa p&tria, ora !olash9 +P. 8 4ampos,. Z 98esmo com o tempo revoltoso - c*ovia, parava, c*ovia, parava outra ve#. Z a claridade devia ser suficiente pcra mul*er ter avistado mais alguma coisa9. +8. Palm rio,. p Fsa-se para separar oraes do tipo1 Z $vanteh- Lritou o general. Z $ lua foi alcanada, afinal - cantava o poeta. Fsa-se tam! m para ligar palavras ou grupo de palavras que formam uma cadeia de frase1 p $ estrada de ferro )antos Z /undia. p $ ponte Mio Z 2iteri. p $ lin*a a rea )o Paulo Z Porto $legre.
"$=."@' D- C.-("
p p p p em locues adver!iais1 3 ve#es, 3s pressas, 3 toa... em locues prepositivas1 em frente 3, 3 procura de... em locues con(untivas1 3 medida que, 3 proporo que... pronomes demonstrativos1 aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo, a, as Nui ontem 3quele restaurante. Nalamos apenas 3quelas pessoas que estavam no salo1 Mefiro-me 3quilo e no a isto.
- C.-(" W :-C*#&-&)+p diante de pronomes possessivos femininos1 'ntreguei o livro a+3, sua secret&ria . p diante de su!stantivos prprios femininos1 7ei o livro 3+a, )nia.
-(=-(
p p )o usadas para1 Gndicar citaes te"tuais de outra autoria. 9$ !om!a no tem endereo certo.9 +L. 8eireles, Para indicar palavras ou e"presses al*eias ao idioma em que se e"pressa o autor1 estrangeirismo, grias, arcaismo, formas populares1 E& quem goste de @(a##-!andA. 2o ac*ei nada 9legal9 aquela aula de ingls. Para enfati#ar palavras ou e"presses1 $pesar de todo esforo, ac*ei-a @irrecon*ecvel9 naquela noite. %tulos de o!ras liter&rias ou artsticas, (ornais, revistas, etc. 9Nogo 8orto9 uma o!ra-prima do regionalismo !rasileiro. 'm casos de ironia1 $ 9inteligncia9 dela me sensi!ili#a profundamente. ;e(a como ele @educado9 - cuspiu no c*o.
C-('( "(="C)-)( D' *(' D- C.-("

p $ntes dos nomes de localidades, quando tais nomes admitirem o artigo $1 ;ia(aremos 3 4olm!ia. +O!serve1 $ 4olm!ia !ela - ;en*o da 4olm!ia, 2em todos os nomes de localidades aceitam o artigo1 4uriti!a, 6raslia, Nortale#a, Loi&s, Gl* us, Pelotas, Porto $legre, )o Paulo, 8adri, ;ene#a, etc. ;ia(aremos a 4uriti!a. +O!serve1 4uriti!a uma !ela cidade - ;en*o de 4uriti!a,. Eaver& crase se o su!stantivo vier acompan*ado de ad(unto que o modifique. 'la se referiu 3 saudosa 5is!oa. ;ou 3 4uriti!a dos meus son*os. $ntes de numeral, seguido da palavra 9*ora9, mesmo su!entendida1 >s W e DV o despertador soou. $ntes de su!stantivo, quando se puder su!entender as palavras @modaA ou 9maneira91 $os domingos, tra(ava-se 3 inglesa. 4ortavam-se os ca!elos 3 Prncipe 7anilo. $ntes da palavra casa, se estiver determinada1 Meferia-se 3 4asa Le!ara. 2o *& crase quando a palavra 9casa9 se refere ao prprio lar. 2o tive tempo de ir a casa apan*ar os pap is. +;en*o de casa,. $ntes da palavra 9terra9, se esta no for antnima de !ordo. ;oltou 3 terra onde nascera. 4*egamos 3 terra dos nossos ancestrais. 8as1 Os marin*eiros vieram a terra. O comandante desceu a terra. )e a preposio $%- vier seguida de palavra feminina que aceite o artigo, poder& ou no ocorrer a crase, indiferentemente1 ;ou at a +& , c*&cara. 4*eguei at a+3, mural*a $ =F' - > =F' )e, com antecedente masculino ocorrer $O =F', com o feminino ocorrer& crase1 Eouve um palpite anterior ao que voc deu.
p p p
=-.F%&"("(
p 'mpregamos os parnteses1 2as indicaes !i!liogr&ficas. 9)ede assim qualquer coisa. serena, isenta, fiel9. +8eireles, 4eclia, 9-lor "e %oemas9,. 2as indicaes cnicas dos te"tos teatrais1 98os ao altoh +/oo automaticamente levanta as mos, com os ol*os fora das r!itas. $m&lia se volta,9. +L. Nigueiredo, =uando se intercala num te"to uma ideia ou indicao acessria1 9' a (ovem +ela tem de#enove anos, poderia mord-Go, morrendo de fome.9 +4. 5ispector, Para isolar oraes intercaladas1 9'stou certo que eu +se l*e pon*o 8in*a mo na testa alada, )ou eu para ela.9 +8. 6andeira,
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Os colc*etes so muito empregados na linguagem cientfica.
Lngua Portuguesa
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APOSTILAS OPO

(inonNmia1 - a relao que se esta!elece entre duas palavras ou mais que apresentam significados iguais ou semel*antes, ou se(a, os sinnimos1 '"emplos1 4mico - engraado B 7 !il - fraco, fr&gil B 7istante - afastado, remoto. -ntonNmia1 - a relao que se esta!elece entre duas palavras ou mais que apresentam significados diferentes, contr&rios, isto , os antnimos1 '"emplos1 'conomi#ar - gastar B 6em - mal B 6om - ruim. >omonNmia1 - a relao entre duas ou mais palavras que, apesar de possurem significados diferentes, possuem a mesma estrutura fonolgica, ou se(a, os *omnimos1 $s *omnimas podem ser1 >om?/ra as1 palavras iguais na escrita e diferentes na pron0ncia. '"emplos1 gosto +su!stantivo, - gosto B +DK pessoa singular presente indicativo do ver!o gostar, B conserto +su!stantivo, - conserto +DK pessoa singular presente indicativo do ver!o consertar,: >om? onas1 palavras iguais na pron0ncia e diferentes na escrita. '"emplos1 cela +su!stantivo, - sela +ver!o, B cesso +su!stantivo, - sesso +su!stantivo, B cerrar +ver!o, - serrar + ver!o,: =er eitas1 palavras iguais na pron0ncia e na escrita. '"emplos1 cura +ver!o, - cura +su!stantivo, B vero +ver!o, - vero +su!stantivo, B cedo +ver!o, - cedo +adv r!io,: =aronNmia1 - a relao que se esta!elece entre duas ou mais palavras que possuem significados diferentes, mas so muito parecidas na pron0ncia e na escrita, isto , os parnimos1 '"emplos1 cavaleiro caval*eiro B a!solver - a!sorver B comprimento - cumprimentoB aura +atmosfera, - &urea +dourada,B con(ectura +suposio, - con(untura +situao decorrente dos acontecimentos,B descriminar +desculpa!ili#ar, - discriminar +diferenciar,B desfol*ar +tirar ou perder as fol*as, - fol*ear +passar as fol*as de uma pu!licao,B desperce!ido +no notado, - desaperce!ido +desacautelado,B geminada +duplicada, - germinada +que germinou,B mugir +soltar mugidos, - mungir +orden*ar,B percursor +que percorre, - precursor +que antecipa os outros,B so!rescrever +enderear, - su!screver +aprovar, assinar,B veicular +transmitir, - vincular +ligar, B descrio - discrio B onicolor - unicolor. =o0issemia1 - a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar v&rios significados. '"emplos1 'le ocupa um alto posto na empresa. B $!asteci meu carro no posto da esquina. B Os convites eram de graa. B Os fi is agradecem a graa rece!ida. >omonNmia1 Gdentidade fon tica entre formas de significados e origem completamente distintos. '"emplos1 )o+Presente do ver!o ser, )o +santo, Conotao e Denotao! Conotao o uso da palavra com um significado diferente do original, criado pelo conte"to. '"emplos1 ;oc tem um corao de pedra.
Eouve uma sugesto anterior 3 que voc deu. )e, com antecedente masculino, ocorrer $ =F', com o feminino no ocorrer& crase. 2o gostei do filme a que voc se referia. 2o gostei da pea a que voc se referia. O mesmo fenmeno de crase +preposio $, - pronome demonstrativo $ que ocorre antes do =F' +pronome relativo,, pode ocorrer antes do de1 8eu palpite igual ao de todos 8in*a opinio igual 3 de todos.
%D' 'C'.." C.-("

p antes de nomes masculinos1 $ndei a p . $ndamos a cavalo. antes de ver!os1 'la comea a c*orar. 4*eguei a escrever um poema. em e"presses formadas por palavras repetidas1 'stamos cara a cara. antes de pronomes de tratamento, e"ceto sen*ora, sen*orita e dona1 7irigiu-se a ;. )a com aspere#a. 'screvi a ;ossa '"celncia. 7irigiu-se gentilmente 3 sen*ora. quando um $ +sem o ) de plural, preceder um nome plural1 2o falo a pessoas estran*as. /amais vamos a festas.
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()%`%)$'(G -%&`%)$'( " =-.`%)$'(. ("%&)D' =.a=.)' " :)@*.-D' D-( =-#-+.-(. ()@%):)C-CD' D-( =-#-+.-(
(emMntica
Origem1 î]ip dia, a enciclop dia livre.
(emMntica +do grego OPQRSTUVWX, sYmantiZ, plural neutro de sYmantiZ)s, derivado de sema, sinal,, o estudo do significado. Gncide so!re a relao entre significantes, tais como palavras, frases, sinais e sm!olos, e o que eles representam, a sua denotao. $ sem?ntica lingustica estuda o significado usado por seres *umanos para se e"pressar atrav s da linguagem. Outras formas de sem?ntica incluem a sem?ntica nas linguagens de programao, lgica formal, e semitica. $ sem?ntica contrape-se com frequncia 3 sinta"e, caso em que a primeira se ocupa do que algo significa, enquanto a segunda se de!rua so!re as estruturas ou padres formais do modo como esse algo e'presso+por e"emplo, escritos ou falados,. 7ependendo da concepo de significado que se ten*a, tm-se diferentes sem?nticas. $ sem?ntica formal, a sem?ntica da enunciao ou argumentativa e a sem?ntica cognitiva, fenmeno, mas com conceitos e enfoques diferentes. 2a lngua portuguesa, o significado das palavras leva em considerao1
Denotao o uso da palavra com o seu sentido original. '"emplos1 Pedra um corpo duro e slido, da nature#a das roc*as. (inHnimo (inHnimo o nome que se d& 3 palavra que ten*a significado idntico ou muito semel*ante 3 outra. '"emplos1 carro e automvel, co e cac*orro. O con*ecimento e o uso dos sinnimos importante para que se evitem repeties desnecess&rias na construo de te"tos, evitando que se tornem enfadon*os. 'ufemismo $lguns sinnimos so tam! m utili#ados para minimi#ar o impacto, normalmente negativo, de algumas palavras +figura de linguagem con*ecida como eufemismo,. '"emplos1 gordo - o!eso morrer - falecer )innimos Perfeitos e Gmperfeitos Os sinnimos podem ser perfeitos ou imperfeitos. 32
Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO
)innimos Perfeitos )e o significado idntico. '"emplos1 avaro Z avarento, l "ico Z voca!ul&rio, falecer Z morrer, escarradeira Z cuspideira, lngua Z idioma cator#e - quator#e )innimos Gmperfeitos )e os signGficados so pr"imos, por m no idnticos. '"emplos1 crrego Z riac*o, !elo Z formoso

inve(a admirao
-ntHnimo -ntHnimo o nome que se d& 3 palavra que ten*a significado contr&rio +tam! m oposto ou inverso, 3 outra. O emprego de antnimos na construo de frases pode ser um recurso estilstico que confere ao trec*o empregado uma forma mais erudita ou que c*ame ateno do leitor ou do ouvinte. =a0a-ntHnimo vra a!erto fec*ado alto !ai"o !em mal !om mau !onito feio dede menos mais doce salgado forte fraco gordo magro salgainsosso do amor dio seco mol*ado grosso fino duro mole doce amargo grande pequeno so!er*umildade !a louvar censurar !endimaldi#er #er ativo inativo simp&antip&tico tico proregredir gredir r&pido lento sair entrar so#iacompan*o n*ado condiscrdia crdia pesaleve do quente frio preausente sente escuro claro
>om?/ra o >om?/ra os so palavras iguais ou parecidas na escrita e diferentes na pron0ncia. '"emplos rego +su!st., e rego +ver!o,: col*er +ver!o, e col*er +su!st.,: (ogo +su!st., e (ogo +ver!o,: )ede1 lugar e )ede1 avide#: )eca1 pr a secar e )eca1 falta de &gua. >om? ono Palavras Bom? onas so palavras de pron0ncias iguais. '"istem dois tipos de palavras *omfonas, que so1 Eomfonas *eterogr&ficas Eomfonas *omogr&ficas Eomfonas *eterogr&ficas 4omo o nome (& di#, so palavras *omfonas +iguais na pron0ncia,, mas *eterogr&ficas +diferentes na escrita,. '"emplos co#er B coser: co#ido B cosido: censo B senso consertar B concertar consel*o B concel*o pao B passo no# B ns *era B era ouve B *ouve vo# B vs cem B sem acento B assento Eomfonas *omogr&ficas 4omo o nome (& di#, so palavras *omfonas +iguais na pron0ncia,, e *omogr&ficas +iguais na escrita,. '"emplos 'le janta +ver!o, B $ janta est& pronta +su!stantivo,: 2o caso, (anta ine"istente na lngua portuguesa por enquanto, (& que deriva do su!stantivo (antar, e est& classificado como neologismo. 'u passeio pela rua +ver!o, B O passeio que fi#emos foi !onito +su!stantivo,. =arHnimo =arHnimo uma palavra que apresenta sentido diferente e forma semel*ante a outra, que provoca, com alguma frequncia, confuso. 'ssas palavras apresentam grafia e pron0ncia parecida, mas com significados diferentes. O parnimos pode ser tam! m palavras *omfonas, ou se(a, a pron0ncia de palavras parnimas pode ser a mesma.Palavras parnimas so aquelas que tm grafia e pron0ncia parecida. '"emplos ;e(a alguns e"emplos de palavras parnimas1 acender. ver!o - ascender. su!ir acento. infle"o tnica - assento. dispositivo para sentar-se carto0a. c*ap u alto - 12arto0a. pequena pipa comprimento. e"tenso - c2mprimento. saudao coro +cantores, - co2ro +pele de animal, de erimento. concesso - di erimento. adiamento de0atar. denunciar - di0atar. retardar, estender descrio. representao - discrio. reserva descriminar. inocentar - discriminar. distinguir despensa. compartimento - dispensa. deso!riga destratar. insultar - distratar. desfa#er+contrato, emer/ir. vir 3 tona - imer/ir. mergul*ar emin3ncia. altura, e"celncia - imin3ncia. pro"imidade de ocorrncia emitir. lanar fora de si - imitir. fa#er entrar en estar. do!rar ao meio - in estar. assolar en ormar. meter em frma - in ormar. avisar entender. compreender - intender. e"ercer vigil?ncia 33
Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO

2a 5ngua Portuguesa, em funo da estruturao e origem das palavras encontramos a seguinte diviso1
0enimento. suavi#ante - 0inimento. medicamento para frices mi/rar. mudar de um local para outro - emi/rar. dei"ar um pas para morar em outro - imi/rar. entrar num pas vindo de outro peo. que anda a p - pio. esp cie de !rinquedo recrear. divertir - recriar. criar de novo se. pronome &tono, con(ugao - si. esp cie de !rinquedo vadear. passar o vau - vadiar. passar vida ociosa venoso. relativo a veias - vinoso. que produ# vin*o veI. ocasio, momento - v3s. ver!o ver na OK pessoa do singular D"%'&-C-' " C'%'&-C-' $ denotao a propriedade que possui uma palavra de limitar-se a seu prprio conceito, de tra#er apenas o seu significado primitivo, original. $ conotao a propriedade que possui uma palavra de ampliar-se no seu campo sem?ntico, dentro de um conte"to, podendo causar v&rias interpretaes. O!serve os e"emplos Denotao 3s estrelas "o cu. [esti#me "e ver"e. Conotao 3s estrelas "o cinema. jar"im vestiu#se "e flores fogo "a pai'o
pa0avras primitivas - no derivam de outras +casa, flor, pa0avras derivadas - derivam de outras +case!re, flor#in*a, pa0avras simp0es - s possuem um radical +couve, flor, pa0avras compostas - possuem mais de um radical +couve-flor, aguardente,
Para a formao das palavras portuguesas, mento dos seguintes processos de formao1 necess&rio o con*eci-
Composio - processo em que ocorre a (uno de dois ou mais radicais. )o dois tipos de composio.
L2staposio! quando no ocorre a alterao fon tica +girassol, se"ta-feira,: a/02tinao! quando ocorre a alterao fon tica, com perda de elementos +pernalta, de perna . alta,.
fogo "o is!ueiro.
Derivao - processo em que a palavra primitiva +Di radical, sofre o acr scimo de afi"os. )o cinco tipos de derivao.
pre ixa0! acr scimo de prefi"o 3 palavra primitiva +in-0til,: s2 ixa0! acr scimo de sufi"o 3 palavra primitiva +clara-mente,: parassint<tica o2 parassNntese! acr scimo simult?neo de prefi"o e sufi"o, 3 palavra primitiva +em . lata . ado,. 'sse processo respons&vel pela formao de ver!os, de !ase su!stantiva ou ad(etiva: re/ressiva! reduo da palavra primitiva. 2esse processo forma-se su!stantivos a!stratos por derivao regressiva de formas ver!ais +a(uda B de a(udar,: impr?pria! a alterao da classe gramatical da palavra primitiva +9o (antar9 - de ver!o para su!stantivo, 9 um (udas9 - de su!stantivo prprio a comum,.
$l m desses processos, a lngua portuguesa tam! m possui outros processos para formao de palavras, como1
("%&)D' =.a=.)' " ("%&)D' :)@*.-D'

$s palavras podem ser empregadas no sentido prprio ou no sentido figurado1 /onstru. um muro "e pe"ra # senti"o pr)prio 8aria tem um corao de pedra Z sentido figurado. $ &gua pingava lentamente Z sentido prprio.
"(&.*&*.- " :'.$-CD' D-( =-#-+.-(.

$s palavras, em 5ngua Portuguesa, podem ser decompostas em v&rios elementos c*amados elementos m)rficos ou elementos "e estrutura das palavras. "xs.! cin#eiro < cin#a . eiro endoidecer < en . doido . ecer predi#er < pre . di#er Os principais elementos mficos so 1
>i6ridismo! so palavras compostas, ou derivadas, constitudas por elementos origin&rios de lnguas diferentes +automvel e monculo, grego e latim B sociologia, !gamo, !icicleta, latim e grego B alcalide, alcometro, &ra!e e grego B caiporismo1 tupi e grego B !ananal - africano e latino B sam!dromo - africano e grego B !urocracia - francs e grego,: 'nomatopeia! reproduo imitativa de sons +pingue-pingue, #un#um, miau,: -6reviao voca620ar! reduo da palavra at o limite de sua compreenso +metr, moto, pneu, e"tra, dr., o!s., (i/0as! a formao de siglas utili#a as letras iniciais de uma sequncia de palavras +$cademia 6rasileira de 5etras - $65,. $ partir de siglas, formam-se outras palavras tam! m +aid tico, petista, %eo0o/ismo! nome dado ao processo de criao de novas palavras, ou para palavras que adquirem um novo significado. pciconcursos "$=."@' D-( C#-(("( D" =-#-+.-(! (*A(&-%&)+'G -D;"&)+'G %*$".-#G =.'%'$"G +".A'G -D+W.A)'G =."='()CD'G C'%;*%CD' 4C#-(():)C-CD' " ("%&)D' O*" )$=.)$"$ P( ."#-CT"( "%&." -( '.-CT"(5.
.-D)C-#
- o elemento mrfico em que est& a ideia principal da palavra. "xs.! amarelecer < amarelo . ecer enterrar < en . terra . ar pronome < pro . nome
=.":),'
- o elemento mrfico que vem antes do radical. "xs.! anti - *eri in - feli#
(*:),'
- o elemento mrfico que vem depois do radical. "xs.! med - on*o cear Z ense
:'.$-CD' D-( =-#-+.-(

$s palavras esto em constante processo de evoluo, o que torna a lngua um fenmeno vivo que acompan*a o *omem. Por isso alguns voc&!ulos caem em desuso +arcasmos,, enquanto outros nascem +neologismos, e outros mudam de significado com o passar do tempo.
(*A(&-%&)+'(
(26stantivo a palavra vari&vel em gnero, n0mero e grau, que d& nome aos seres em geral. )o, portanto, su!stantivos. 34
Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO

constelao - de estrelas cor(a - de vadios elenco - de artistas en"ame - de a!el*as en"oval - de roupas esquadra - de navios de guerra esquadril*a - de avies falange - de soldados, de an(os far?ndola - de maltrapil*os fato - de ca!ras fauna - de animais de uma regio fei"e - de len*a, de raios luminosos flora - de vegetais de uma regio frota - de navios mercantes, de t&"is, de ni!us gir?ndola - de fogos de artifcio *orda - de invasores, de selvagens, de !&r!aros (unta - de !ois, m dicos, de e"aminadores (0ri - de (urados legio - de an(os, de soldados, de demnios malta - de desordeiros manada - de !ois, de elefantes matil*a - de ces de caa nin*ada - de pintos nuvem - de gafan*otos, de fumaa panapan& - de !or!oletas peloto - de soldados penca - de !ananas, de c*aves pinacoteca - de pinturas plantel - de animais de raa, de atletas quadril*a - de ladres, de !andidos ramal*ete - de flores r stia - de al*os, de ce!olas r cua - de animais de carga romanceiro - de poesias populares resma - de papel revoada - de p&ssaros s0cia - de pessoas desonestas vara - de porcos voca!ul&rio - de palavras
a5 os nomes de coisas, pessoas, animais e lugares1 livro, cadeira, cac*orra, ;al ria, %alita, Eum!erto, Paris, Moma, 7escalvado. 65 os nomes de aes, estados ou qualidades, tomados como seres1 tra!al*o, corrida, triste#a !ele#a altura. C#-(():)C-CD' D'( (*A(&-%&)+'( a5 4O8F8 - quando designa genericamente qualquer elemento da esp cie1 rio, cidade, pais, menino, aluno 65 PMmPMGO - quando designa especificamente um determinado elemento. Os su!stantivos prprios so sempre grafados com inicial mai0scula1 %ocantins, Porto $legre, 6rasil, 8artini, 2air. c5 4O24M'%O - quando designa os seres de e"istncia real ou no, propriamente ditos, tais como1 coisas, pessoas, animais, lugares, etc. ;erifique que sempre possvel visuali#ar em nossa mente o su!stantivo concreto, mesmo que ele no possua e"istncia real1 casa, cadeira, caneta, fada, !ru"a, saci. d5 $6)%M$%O - quando designa as coisas que no e"istem por si, isto , s e"istem em nossa conscincia, como fruto de uma a!strao, sendo, pois, impossvel visuali#&-lo como um ser. Os su!stantivos a!stratos vo, portanto, designar aes, estados ou qualidades, tomados como seres1 tra!al*o, corrida, estudo, altura, largura, !ele#a. Os su!stantivos a!stratos, via de regra, so derivados de ver!os ou ad(etivos tra!al*ar - tra!al*o correr - corrida alto - altura !elo - !ele#a
:'.$-CD' D'( (*A(&-%&)+'(

a5 PMG8G%G;O1 quando no prov m de outra palavra e"istente na lngua portuguesa1 flor, pedra, ferro, casa, (ornal. 65 7'MG;$7O1 quando provem de outra palavra da lngua portuguesa1 florista, pedreiro, ferreiro, case!re, (ornaleiro. c5 )G8P5')1 quando formado por um s radical1 &gua, p , couve, dio, tempo, sol. d5 4O8PO)%O1 quando formado por mais de um radical1 &gua-decolnia, p -de-moleque, couve-flor, amor-perfeito, girassol.
C'#"&)+'(
4oletivo o su!stantivo que, mesmo sendo singular, designa um grupo de seres da mesma esp cie. +eLa a0/2ns co0etivos 12e merecem desta12e! alavo - de ovel*as leiteiras alcateia - de lo!os &l!um - de fotografias, de selos antologia - de trec*os liter&rios escol*idos armada - de navios de guerra armento - de gado grande +!0falo, elefantes, etc, arquip lago - de il*as assem!leia - de parlamentares, de mem!ros de associaes atil*o - de espigas de mil*o atlas - de cartas geogr&ficas, de mapas !anca - de e"aminadores !andeira - de garimpeiros, de e"ploradores de min rios !ando - de aves, de pessoal em geral ca!ido - de cnegos cac*o - de uvas, de !ananas c&fila - de camelos cam!ada - de ladres, de carangue(os, de c*aves cancioneiro - de poemas, de canes caravana - de via(antes cardume - de pei"es clero - de sacerdotes colmeia - de a!el*as conclio - de !ispos conclave - de cardeais em reunio para eleger o papa congregao - de professores, de religiosos congresso - de parlamentares, de cientistas consel*o - de ministros consistrio - de cardeais so! a presidncia do papa
:#",D' D'( (*A(&-%&)+'(

4omo (& assinalamos, os su!stantivos variam de gnero, n0mero e grau.
@3nero
'm Portugus, o su!stantivo pode ser do gnero masculino ou feminino1 o l&pis, o caderno, a !orrac*a, a caneta. Podemos classificar os su!stantivos em1 a, )F6)%$2%G;O) 6GNOM8'), so os que apresentam duas formas, uma para o masculino, outra para o feminino1 alunoBaluna *omemBmul*er menino Bmenina carneiroBovel*a =uando a mudana de gnero no marcada pela desinncia, mas pela alterao do radical, o su!stantivo denomina-se *eternimo1 padrin*oBmadrin*a !odeBca!ra cavaleiroBama#ona paiBme !, )F6)%$2%G;O) F2GNOM8')1 so os que apresentam uma 0nica forma, tanto para o masculino como para o feminino. )u!dividem-se em1 D. )u!stantivos epicenos1 so su!stantivos uniformes, que designam animais1 ona, (acar , tigre, !or!oleta, foca. 4aso se queira fa#er a distino entre o masculino e o feminino, devemos acrescentar as palavras mac*o ou fmea1 ona mac*o, (acar fmea O. )u!stantivos comuns de dois gneros1 so su!stantivos uniformes que designam pessoas. 2este caso, a diferena de gnero feita pelo artigo, ou outro determinante qualquer1 o artista, a artista, o estudante, a estudante, este dentista. C. )u!stantivos so!recomuns1 so su!stantivos uniformes que designam 35
Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO

cs confins f rias n0pcias ol*eiras viveres condolncias e" quias fe#es culos psames copas, espadas, ouros e paus +naipes,
pessoas. 2este caso, a diferena de gnero no especificada por artigos ou outros determinantes, que sero invari&veis1 a criana, o cn(uge, a pessoa, a criatura. 4aso se queira especificar o gnero, procede-se assim1 uma criana do se"o masculino B o cn(uge do se"o feminino. $Gguns su!stantivos que apresentam pro!lema quanto ao Lnero1
=02ra0 dos %omes Compostos

(o masc20inos o an&tema o telefonema o teorema o trema o edema o eclipse o lana-perfume o fi!roma o estratagema o proclama (o o grama +unidade de peso, o d +pena, compai"o, o &gape o caudal o c*ampan*a o alvar& o formicida o guaran& o plasma o cl emininos a a!uso a aluvio a an&lise a cal a cataplasma a dinamite a comic*o a aguardente a derme a omoplata a usucapio a !acanal a l!ido a sentinela a * lice
$2dana de @3nero com m2dana de sentido

$lguns su!stantivos, quando mudam de gnero, mudam de sentido. ;e(a alguns e"emplos1
o ca!ea +o c*efe, o lder, o capital +din*eiro, !ens, o r&dio +aparel*o receptor, o moral +?nimo, o lotao +veculo, o lente +o professor, a ca!ea +parte do corpo, a capital +cidade principal, a r&dio +estao transmissora, a moral +parte da Nilosofia, concluso, a lotao +capacidade, a lente +vidro de aumento,
1. (omente o U0timo e0emento varia! a, nos compostos grafados sem *fen1 aguardente, aguardentes: clara!oia, clara!oias: malmequer, malmequeres: vaiv m, vaiv ns: !, nos compostos com os prefi"os gro, gr e !el1 gro-mestre, gromestres: gr-cru#, gr-cru#es: !el-pra#er, !el-pra#eres: c, nos compostos de ver!o ou palavra invari&vel seguida de su!stantivo ou ad(etivo1 !ei(a-flor, !ei(a-flores: que!ra-sol, que!ra-sis: guardacomida, guarda-comidas: vice-reitor, vice-reitores: sempre-viva, sempre-vivas. 2os compostos de palavras repetidas mela-mela, melamelas: recoreco, recorecos: tique-tique, tique-tiques, 2. (omente o primeiro e0emento < 0exionado! a, nos compostos ligados por preposio1 copo-de-leite, copos-de-leite: pin*o-de-riga, pin*os-de-riga: p -de-meia, p s-de-meia: !urro-semra!o, !urros-sem-ra!o: !, nos compostos de dois su!stantivos, o segundo indicando finalidade ou limitando a significao do primeiro1 pom!o-correio, pom!oscorreio: navio-escola, navios-escola: pei"e-espada, pei"es-espada: !anana-ma, !ananas-ma. $ tendncia moderna de plurali#ar os dois elementos1 pom!oscorreios, *omens-rs, navios-escolas, etc. 3. -m6os os e0ementos so 0exionados! a, nos compostos de su!stantivo . su!stantivo1 couve-flor, couvesflores: redator-c*efe, redatores-c*efes: carta-compromisso, cartascompromissos. !, nos compostos de su!stantivo . ad(etivo +ou vice-versa,1 amorperfeito, amores-perfeitos: gentil-*omem, gentis-*omens: cara-p&lida, caras-p&lidas. (o invari8veis! a, os compostos de ver!o . adv r!io1 o fala-pouco, os fala-pouco: o pisa-mansin*o, os pisa-mansin*o: o cola-tudo, os cola-tudo: !, as e"presses su!stantivas1 o c*ove-no-mol*a, os c*ove-nomol*a: o no-!e!e-nem-desocupa-o-copo, os no-!e!e-nemdesocupa-o-copo: c, os compostos de ver!os antnimos1 o leva-e-tra#, os leva-e-tra#: o perde-gan*a, os perde-gan*a. O!s1 $lguns compostos admitem mais de um plural, como o caso por e"emplo, de1 fruta-po, fruta-pes ou frutas-pes: guardamarin*a, guarda-marin*as ou guardas-marin*as: padre-nosso, padres-nossos ou padre-nossos: salvo-conduto, salvos-condutos ou salvo-condutos: "eque-mate, "eques-mates ou "eques-mate.
=02ra0 dos %omes (imp0es

D. $os su!stantivos terminados em vogal ou ditongo acrescenta-se )1 casa, casas: pai, pais: im, ims: me, mes. O. Os su!stantivos terminados em lO formam o plural em1 a, r') +a maioria deles e todos os aumentativos,1 !alco, !alces: corao, coraes: grandal*o, grandal*es. !, l') +um pequeno n0mero,1 co, ces: capito, capites: guardio, guardies. c, lO) +todos os paro"tonos e um pequeno n0mero de o"tonos,1 cristo, cristos: irmo, irmos: rfo, rfos: sto, stos. 8uitos su!stantivos com esta terminao apresentam mais de uma forma de plural1 aldeo, aldeos ou aldees: c*arlato, c*arlates ou c*arlates: ermito, ermitos ou ermites: ta!elio, ta!elies ou ta!elies, etc. C. Os su!stantivos terminados em 8 mudam o 8 para 2). arma# m, arma# ns: *ar m, *ar ns: (e(um, (e(uns. I. $os su!stantivos terminados em M, a e 2 acrescenta-se-l*es ')1 lar, lares: "adre#, "adre#es: a!dmen, a!domens +ou a!dmenes,: *fen, *fens +ou *fenes,. O!s1 car&ter, caracteres: 50cifer, 50ciferes: c?non, c?nones. V. Os su!stantivos terminados em $5, '5, O5 e F5 o l por is1 animal, animais: papel, pap is: an#ol, an#is: paul, pauis. O!s.1 mal, males: real +moeda,, reais: cnsul, cnsules. J. Os su!stantivos paro"tonos terminados em G5 fa#em o plural em1 fssil, fsseis: r ptil, r pteis. Os su!stantivos o"tonos terminados em G5 mudam o l para )1 !arril, !arris: fu#il, fu#is: pro( til, pro( teis. Q. Os su!stantivos terminados em ) so invari&veis, quando paro"tonos1 o pires, os pires: o l&pis, os l&pis. =uando o"tonas ou monossla!os tnicos, (unta-se-l*es '), retira-se o acento gr&fico, portugus, portugueses: !urgus, !urgueses: ms, meses: &s, ases. )o invari&veis1 o cais, os cais: o "is, os "is. )o invari&veis, tam! m, os su!stantivos terminados em R com valor de \)1 o tra", os tra": o ni", os ni". W. Os diminutivos em aG2EO e aG%O fa#em o plural fle"ionando-se o su!stantivo primitivo e o sufi"o, suprimindo-se, por m, o ) do su!stantivo primitivo1 corao, corae#in*os: papel#in*o, papei#in*os: co#in*o, ce#itos.
-dLetivos Compostos
2os ad(etivos compostos, apenas o 0ltimo elemento se fle"iona. '".1*istrico-geogr&fico, *istrico-geogr&ficos: latino-americanos, latinoamericanos: cvico-militar, cvico-militares. D, Os ad(etivos compostos referentes a cores so invari&veis, quando o segundo elemento um su!stantivo1 lentes verde-garrafa, tecidos amarelo-ouro, paredes a#ul-piscina. O, 2o ad(etivo composto surdo-mudo, os dois elementos variam1 surdos-mudos s surdas-mudas. C, O composto a#ul-marin*o invari&vel1 gravatas a#ul-marin*o.
@ra2s do s26stantivo
7ois so os graus do su!stantivo - o aumentativo e o diminutivo, os quais podem ser1 sint ticos ou analticos.
(26stantivos s? 2sados no p02ra0

afa#eres arredores anais !elas-artes 36
-na0Ntico
Ftili#a-se um ad(etivo que indique o aumento ou a diminuio do tama-
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n*o1 !oca pequena, pr dio imenso, livro grande.

camisa rosa camisas rosa !, $d(etivos compostos 4omo regra geral, nos ad(etivos compostos somente o 0ltimo elemento varia, tanto em gnero quanto em n0mero1
acordos scio-poltico-econmico acordos scio-poltico-econmicos causa scio-poltico-econmica causas scio-poltico-econmicas acordo luso-franco-!rasileiro acordo luso-franco-!rasileiros lente cncavo-conve"a lentes cncavo-conve"as camisa verde-clara camisas verde-claras sapato marrom-escuro sapatos marrom-escuros O!servaes1 D, )e o 0ltimo elemento for su!stantivo, o ad(etivo composto fica invari&vel1 camisa verde-a!acate camisas verde-a!acate sapato marrom-caf sapatos marrom-caf !lusa amarelo-ouro !lusas amarelo-ouro O, Os ad(etivos compostos a#ul-marin*o e a#ul-celeste ficam invari&veis1 !lusa a#ul-marin*o !lusas a#ul-marin*o camisa a#ul-celeste camisas a#ul-celeste C, 2o ad(etivo composto +como (& vimos, surdo-mudo, am!os os elementos variam1 menino surdo-mudo meninos surdos-mudos menina surda-muda meninas surdas-mudas
(int<tico
4onstri-se com o au"lio de sufi"os nominais aqui apresentados.
=rincipais s2 ixos a2mentativos

$k$, $kO, $5ElO, $2aG5, lO, $M-F, $MM$, $MMlO, $)%MO, naGO, OMM$, $a, Fk$. '".1 $ !arcaa, ricao, grandal*o, corpan#il, caldeiro, povar u, !ocarra, *omen#arro, poetastro, cop&#io, ca!eorra, lo!a#, dentua.
=rincipais (2 ixos Dimin2tivos

$4EO, 4EF5O, '6M', '4O, '/O, '5$, '%', '%O, G4O, %G8, aG2EO, G)4O, G%O, O5$, O%', F4EO, F5O, j24F5O, F5$, F)4O. '"s.1 lo!ac*o, montculo, case!re, livresco, are(o, viela, vagonete, poemeto, !urrico, flautim, pratin*o, flor#in*a, c*uvisco, rapa#ito, !andeirola, saiote, papeluc*o, gl!ulo, *om0ncula, apcula, vel*usco.
'6servaJes!
p $lguns aumentativos e diminutivos, em determinados conte"tos, adquirem valor pe(orativo1 medicastro, poetastro, vel*usco, mul*er#in*a, etc. Outros associam o valor aumentativo ao coletivo1 povar u, fogar u, etc. p - usual o emprego dos sufi"os diminutivos dando 3s palavras valor afetivo1 /oo#in*o, amor#in*o, etc. p E& casos em que o sufi"o aumentativo ou diminutivo meramente formal, pois no do 3 palavra nen*um daqueles dois sentidos1 carta#, ferro, papelo, carto, fol*in*a, etc. p 8uitos ad(etivos fle"ionam-se para indicar os graus aumentativo e diminutivo, quase sempre de maneira afetiva1 !onitin*o, grandin*o, !on#in*o, pequenito. $presentamos alguns su!stantivos *eternimos ou descone"os. 'm lugar de indicarem o gnero pela fle"o ou pelo artigo, apresentam radicais diferentes para designar o se"o1 !ode - ca!ra genro - nora !urro - !esta padre - madre carneiro - ovel*a padrasto - madrasta co - cadela padrin*o - madrin*a caval*eiro - dama pai - me compadre - comadre veado - cerva frade - freira #ango - a!el*a frei Z soror etc.
@ra2s do -dLetivo
$s variaes de intensidade significativa dos ad(etivos podem ser e"pressas em dois graus1 - o comparativo - o superlativo
Comparativo
$o compararmos a qualidade de um ser com a de outro, ou com uma outra qualidade que o prprio ser possui, podemos concluir que ela igual, superior ou inferior. 7a os trs tipos de comparativo1 - 4omparativo de igualdade1 O espel*o to valioso como +ou quanto, o vitral. Pedro to saud&vel como +ou quanto, inteligente. - 4omparativo de superioridade1 O ao mais resistente que +ou do que, o ferro. 'ste automvel mais confort&vel que +ou do que, econmico. - 4omparativo de inferioridade1 $ prata menos valiosa que +ou do que, o ouro. 'ste automvel menos econmico que +ou do que, confort&vel. $o e"pressarmos uma qualidade no seu mais elevado grau de intensidade, usamos o superlativo, que pode ser a!soluto ou relativo1 - )uperlativo a!soluto 2este caso no comparamos a qualidade com a de outro ser1 'sta cidade poluidssima. 'sta cidade muito poluda. - )uperlativo relativo 4onsideramos o elevado grau de uma qualidade, relacionando-a a outros seres1 'ste rio o mais poludo de todos. 'ste rio o menos poludo de todos. O!serve que o superlativo a!soluto pode ser sint tico ou analtico1 - $naltico1 e"presso com o au"lio de um adv r!io de intensidade muito tra!al*ador, e"cessivamente fr&gil, etc. - )int tico1 e"presso por uma s palavra +ad(etivo . sufi"o, Z antiqussimo1 cristianssimo, sapientssimo, etc. Os ad(etivos1 !om, mau, grande e pequeno possuem, para o comparativo e o superlativo, as seguintes formas especiais1 %'.$-# C'$. (*=. (*=".#-&)+' -A('#*&' ."#-&)+' !om mel*or timo mel*or 37
-D;"&)+'(
:#",D' D'( -D;"&)+'( @3nero
=uanto ao gnero, o ad(etivo pode ser1 a, Fniforme1 quando apresenta uma 0nica forma para os dois gneros1 *omem inteligente - mul*er inteligente: *omem simples - mul*er simples: aluno feli# - aluna feli#. !, 6iforme1 quando apresenta duas formas1 uma para o masculino, outra para o feminino1 *omem simp&tico B mul*er simp&tica B *omem alto B mul*er alta B aluno estudioso B aluna estudiosa O!servao1 no que se refere ao gnero, a fle"o dos ad(etivos mel*ante a dos su!stantivos. se-
%Umero
a, $d(etivo simples Os ad(etivos simples formam o plural da mesma maneira que os su!stantivos simples1 pessoa *onesta pessoas *onestas regra f&cil regras f&ceis *omem feli# *omens feli#es O!servao1 os su!stantivos empregados como ad(etivos ficam invari&veis1 !lusa vin*o !lusas vin*o
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mau grande pequeno pior maior menor p ssimo pior m&"imo maior mnimo menor

8ontevid u - montevideano 2orm?ndia - normando Pequim - pequins Porto - portuense =uito - quiten*o )antiago - santiaguense )o Paulo +'st., - paulista )o Paulo +cid., - paulistano %erra do Nogo - fueguino %rs 4oraes - tricordiano %ripoli - tripolitano ;ene#a - vene#iano 2atal - natalense 2ova lguau - iguauano Pisa - pisano Pvoa do ;ar#im - poveiro Mio de /aneiro +'st., - fluminense Mio de /aneiro +cid., - carioca Mio Lrande do 2orte - potiguar )alvador Z salvadoren*o, soteropolitano %oledo - toledano Mio Lrande do )ul - ga0c*o ;arsvia - varsoviano ;itria - vitoriense
'is, para consulta, alguns superlativos a!solutos sint ticos1 acre - ac rrimo &gil - aglimo agrad&vel - agrada!ilssimo agudo - acutssimo amargo - amarssimo am&vel - ama!ilssimo amigo - amicssimo antigo - antiqussimo &spero - asp rrimo atro# - atrocssimo auda# - audacssimo !en fico - !eneficentssimo !en volo - !enevolentssimo capa# - capacssimo c le!re - cele! rrimo cristo - cristianssimo cruel - crudelssimo doce - dulcssimo efica# - eficacssimo fero# - ferocssimo fiel - fidelssimo fr&gil - fragilssimo frio - frigidssimo *umilde - *umlimo +*umildssimo, incrvel - incredi!ilssimo inimigo - inimicssimo ntegro - integ rrimo (ovem - (uvenssimo livre - li! rrimo magnfico - magnificentssimo magro - mac rrimo mal fico - maleficentssimo manso - mansuetssimo mi0do - minutssimo negro - nig rrimo +negrssimo, no!re - no!ilssimo pessoal - personalssimo po!re - paup rrimo +po!rssimo, possvel - possi!ilssimo preguioso - pig rrimo prspero - prosp rrimo prov&vel - pro!a!ilssimo p0!lico - pu!licssimo pudico - pudicssimo s&!io - sapientssimo sagrado - sacratssimo sensvel - sensi!ilssimo salu!re - salu! rrimo tenro - tenerissimo simples Z simplicssimo t trico - tet rrimo terrvel - terri!ilssimo visvel - visi!ilssimo vel*o - vet rrimo vulner&vel - vuGnera!ilssimo vora# - voracssimo -dLetivos @entN0icos e =8trios $rg lia Z argelino 6agd& - !agdali 6i#?ncio - !i#antino 6ogot& - !ogotano 6ston - !ostoniano 6raga - !racarense 6ragana - !ragantino 6raslia - !rasiliense 6ucareste - !ucarestino, - 6uenos $ires - porten*o, !uenairense !ucarestense 4ampos - campista 4airo - cairota 4aracas - caraquen*o 4ana - cananeu 4eilo - cingals 4atalun*a - catalo 4*ipre - cipriota 4*icago - c*icaguense 4rdova - cordovs 4oim!ra - coim!ro, conim4reta - cretense !ricense 4uia!& - cuia!ano 4rsega - corso 'G )alvador - salvadoren*o 4ro&cia - croata 'sprito )anto - esprito-santense, 'gito - egpcio capi"a!a 'quador - equatoriano -vora - e!orense Nilipinas - filipino Ninl?ndia - finlands Nlorianpolis - florianopolitano Normosa - formosano Nortale#a - fortale#ense No# do lguau - iguauense La!o - ga!ons Lali#a - galego Lene!ra - gene!rino Li!raltar - gi!raltarino Loi?nia - goianense Lranada - granadino Lroenl?ndia - groenlands Luatemala - guatemalteco Luin - guin u, guineense Eaiti - *aitiano Eimalaia - *imalaico Eonduras - *onduren*o Eungria - *0ngaro, magiar Gl* us - il*eense Graque - iraquiano /erusal m - *ierosolimita /oo Pessoa - pessoense /ui# de Nora - (ui#-forense 5a Pa# - pacense, pacen*o 5ima - limen*o 8acap& - macapaense 8acau - macaense 8acei - maceioense 8adag&scar - malga"e 8adri - madrileno 8anaus - manauense 8ara( - mara(oara 8in*o - min*oto 8oam!ique - moam!icano 8naco - monegasco
#oc2Jes -dLetivas
$s e"presses de valor ad(etivo, formadas de preposies mais su!stantivos, c*amam-se 5O4Fkr') $7/'%G;$). 'stas, geralmente, podem ser su!stitudas por um ad(etivo correspondente.
=.'%'$"(
Pronome a palavra vari&vel em gnero, n0mero e pessoa, que representa ou acompan*a o su!stantivo, indicando-o como pessoa do discurso. =uando o pronome representa o su!stantivo, di#emos tratar-se de pronome su!stantivo. p 'le c*egou. +ele, p 4onvidei-o. +o, =uando o pronome vem determinando o su!stantivo, restringindo a e"tenso de seu significado, di#emos tratar-se de pronome ad(etivo. p 'sta casa antiga. +esta, p 8eu livro antigo. +meu, C0assi icao dos =ronomes E&, em Portugus, seis esp cies de pronomes1 p pessoais1 eu, tu, eleBela, ns, vs, elesBelas e as formas o!lquas de tratamento1 p possessivos1 meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e fle"es: p demonstrativos1 este, esse, aquele e fle"es: isto, isso, aquilo: p relativos1 o qual, cu(o, quanto e fle"es: que, quem, onde: p indefinidos1 algum, nen*um, todo, outro, muito, certo, pouco, v&rios, tanto quanto, qualquer e fle"es: algu m, ningu m, tudo, outrem, nada, cada, algo. p interrogativos1 que, quem, qual, quanto, empregados em frases interrogativas. =.'%'$"( ="(('-)( Pronomes pessoais so aqueles que representam as pessoas do discurso1 DK pessoa1 quem fala, o emissor. 'u sai +eu, 2s samos +ns, 4onvidaram-me +me, 4onvidaram-nos +ns, OK pessoa1 com quem se fala, o receptor. %u saste +tu, ;s sastes +vs, 4onvidaram-te +te, 4onvidaram-vos +vs, CK pessoa1 de que ou de quem se fala, o referente. 'le saiu +ele, 'les sairam +eles, 4onvidei-o +o, 4onvidei-os +os, Os pronomes pessoais so os seguintes1
2j8'MO singular plural P'))O$ DK OK CK DK OK 4$)O M'%O eu tu ele, ela ns vs 4$)O O65g=FO me, mim, comigo te, ti, contigo se, si, consigo, o, a, l*e ns, conosco vs, convosco
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CK eles, elas

se, si, consigo, os, as, l*es
=.'%'$"( D" &.-&-$"%&'

2a categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento. Meferem-se 3 pessoa a quem se fala, em!ora a concord?ncia deva ser feita com a terceira pessoa. 4onv m notar que, e"ceo feita a voc, esses pronomes so empregados no tratamento cerimonioso. ;e(a, a seguir, alguns desses pronomes1
PMO2O8' ;ossa $lte#a ;ossa 'minncia ;ossa '"celncia 8agnificncia ;ossa Meverendssima ;ossa )antidade ;ossa )en*oria ;ossa 8a(estade $6M';. ;. $. ; .'ma ;.'"a ;. 8ag a ;. Mevma ;.). ;.)a ;.8. '8PM'LO prncipes, duques cardeais altas autoridades em geral ;ossa reitores de universidades sacerdotes em geral papas funcion&rios graduados reis, imperadores
O!serve que nos e"emplos que seguem no *& erro algum, pois os pronomes )', )G, 4O2)GLO, foram empregados como refle"ivos1 'le feriu-se 4ada um faa por si mesmo a redao O professor trou"e as provas consigo J. Os pronomes o!lquos 4O2O)4O e 4O2;O)4O so utili#ados normalmente em sua forma sint tica. 4aso *a(a palavra de reforo, tais pronomes devem ser su!stitudos pela forma analtica1 =ueriam falar conosco < =ueriam falar com ns dois =ueriam conversar convosco < =ueriam conversar com vs prprios. Q. Os pronomes o!lquos podem aparecer com!inados entre si. $s com!inaes possveis so as seguintes1 me.o<mo me . os < mos te.o<to te . os < tos l*e.o<l*o l*e . os < l*os nos . o < no-lo nos . os < no-los vos . o < vo-lo vos . os < vo-los l*es . o < l*o l*es . os < l*os $ com!inao tam! m possvel com os pronomes o!lquos femininos a, as. me.a<ma me . as < mas te.a<ta te . as < tas - ;oc pagou o livro ao livreiroY - )im, paguei-5EO. ;erifique que a forma com!inada 5EO resulta da fuso de 5E' +que representa o livreiro, com O +que representa o livro,. W. $s formas o!lquas O, $, O), $) so sempre empregadas como complemento de ver!os transitivos diretos, ao passo que as formas 5E', 5E') so empregadas como complemento de ver!os transitivos indiretos1 O menino convidou-a. +;.%.7 , O fil*o o!edece-l*e. +;.%. l , 4onsideram-se erradas construes em que o pronome O +e fle"es, aparece como complemento de ver!os transitivos indiretos, assim como as construes em que o nome 5E' +5E'), aparece como complemento de ver!os transitivos diretos1 'u l*e vi ontem. +errado, 2unca o o!edeci. +errado, 'u o vi ontem. +certo, 2unca l*e o!edeci. +certo, H. E& pouqussimos casos em que o pronome o!lquo pode funcionar como su(eito. Gsto ocorre com os ver!os1 dei"ar, fa#er, ouvir, mandar, sentir, ver, seguidos de infinitivo. O nome o!lquo ser& su(eito desse infinitivo1 7ei"ei-o sair. ;i-o c*egar. )ofia dei"ou-se estar 3 (anela. - f&cil perce!er a funo do su(eito dos pronomes o!lquos, desenvolvendo as oraes redu#idas de infinitivo1 7ei"ei-o sair < 7ei"ei que ele sasse. DP. 2o se considera errada a repetio de pronomes o!lquos1 $ mim, ningu m me engana. $ ti tocou-te a m&quina mercante. 2esses casos, a repetio do pronome o!lquo no constitui pleonasmo vicioso e sim nfase. DD. 8uitas ve#es os pronomes o!lquos equivalem a pronomes possessivo, e"ercendo funo sint&tica de ad(unto adnominal1 Mou!aram-me o livro < Mou!aram meu livro. 2o escutei-l*e os consel*os < 2o escutei os seus consel*os. DO. $s formas plurais 2m) e ;m) podem ser empregadas para representar uma 0nica pessoa +singular,, adquirindo valor cerimonioso ou de mo39
)o tam! m pronomes de tratamento1 o sen*or, a sen*ora, voc, vocs.
"$=."@' D'( =.'%'$"( ="(('-)(

D. Os pronomes pessoais do caso reto +'F, %F, '5'B'5$, 2m), ;m), '5')B'5$), devem ser empregados na funo sint&tica de su(eito. 4onsidera-se errado seu emprego como complemento1 4onvidaram '5' para a festa +errado, Mece!eram 2m) com ateno +errado, 'F c*eguei atrasado +certo, '5' compareceu 3 festa +certo, O. 2a funo de complemento, usam-se os pronomes o!lquos e no os pronomes retos1 4onvidei '5' +errado, 4*amaram 2m) +errado, 4onvidei-o. +certo, 4*amaram-2O). +certo, C. Os pronomes retos +e"ceto 'F e %F,, quando antecipados de preposio, passam a funcionar como o!lquos. 2este caso, considera-se correto seu emprego como complemento1 Gnformaram a '5' os reais motivos. 'mprestaram a 2m) os livros. 'les gostam muito de 2m). I. $s formas 'F e %F s podem funcionar como su(eito. 4onsidera-se errado seu emprego como complemento1 2unca *ouve desentendimento entre eu e tu. +errado, 2unca *ouve desentendimento entre mim e ti. +certo, 4omo regra pr&tica, podemos propor o seguinte1 quando precedidas de preposio, no se usam as formas retas 'F e %F, mas as formas o!lquas 8G8 e %G1 2ingu m ir& sem 'F. +errado, 2unca *ouve discusses entre 'F e %F. +errado, 2ingu m ir& sem 8G8. +certo, 2unca *ouve discusses entre 8G8 e %G. +certo, E&, no entanto, um caso em que se empregam as formas retas 'F e %F mesmo precedidas por preposio1 quando essas formas funcionam como su(eito de um ver!o no infinitivo. 7eram o livro para 'F ler +ler1 su(eito, 7eram o livro para %F leres +leres1 su(eito, ;erifique que, neste caso, o emprego das formas retas 'F e %F o!rigatrio, na medida em que tais pronomes e"ercem a funo sint&tica de su(eito. V. Os pronomes o!lquos )', )G, 4O2)GLO devem ser empregados somente como refle"ivos. 4onsidera-se errada qualquer construo em que os referidos pronomes no se(am refle"ivos1 =uerida, gosto muito de )G. +errado, Preciso muito falar 4O2)GLO. +errado, =uerida, gosto muito de voc. +certo, Preciso muito falar com voc. +certo,
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$es?c0ise
Fsa-se o pronome no interior das formas ver!ais do futuro do presente e do futuro do pret rito do indicativo, desde que estes ver!os no este(am precedidos de palavras que reclamem a prclise. 5em!rar-me-ei de alguns !elos dias em Paris. 7ir-se-ia vir do oco da terra. 8as1 2o me lem!rarei de alguns !elos dias em Paris. /amais se diria vir do oco da terra. 4om essas formas ver!ais a nclise inadmissvel1 5em!rarei-me +hY, 7iria-se +hY,
d stia1 2s - disse o prefeito - procuramos resolver o pro!lema das enc*entes. ;s sois min*a salvao, meu 7eush DC. Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de ;O))$, quando nos dirigimos 3 pessoa representada pelo pronome, e por )F$, quando falamos dessa pessoa1 $o encontrar o governador, perguntou-l*e1 ;ossa '"celncia (& aprovou os pro(etosY )ua '"celncia, o governador, dever& estar presente na inaugurao. DI. ;O4o e os demais pronomes de tratamento +;O))$ 8$/')%$7', ;O))$ $5%'a$, em!ora se refiram 3 pessoa com quem falamos +OK pessoa, portanto,, do ponto de vista gramatical, comportam-se como pronomes de terceira pessoa1 ;oc trou"e seus documentosY ;ossa '"celncia no precisa incomodar-se com seus pro!lemas.
' =ronome [tono nas #oc2Jes +er6ais

D. $u"iliar . infinitivo ou ger0ndio - o pronome pode vir procltico ou encltico ao au"iliar, ou depois do ver!o principal. Podemos contar-l*e o ocorrido. Podemos-l*e contar o ocorrido. 2o l*es podemos contar o ocorrido. O menino foi-se descontraindo. O menino foi descontraindo-se. O menino no se foi descontraindo. O. $u"iliar . particpio passado - o pronome deve vir encltico ou procltico ao au"iliar, mas nunca encltico ao particpio. 9Outro m rito do positivismo em relao a mim foi ter-me levado a 7escartes .9 %en*o-me levantado cedo. 2o me ten*o levantado cedo. O uso do pronome &tono solto entre o au"iliar e o infinitivo, ou entre o au"iliar e o ger0ndio, (& est& generali#ado, mesmo na linguagem culta. Outro aspecto evidente, so!retudo na linguagem coloquial e popular, o da colocao do pronome no incio da orao, o que se deve evitar na linguagem escrita.
C'#'C-CD' D" =.'%'$"(

'm relao ao ver!o, os pronomes &tonos +8', %', )', 5E', O, $, 2m), ;m), 5E'), O), $), podem ocupar trs posies1 D. $ntes do ver!o - prclise 'u te o!servo *& dias. O. 7epois do ver!o - nclise O!servo-te *& dias. C. 2o interior do ver!o - mesclise O!servar-te-ei sempre.
Fnc0ise
2a linguagem culta, a colocao que pode ser considerada normal a nclise1 o pronome depois do ver!o, funcionando como seu complemento direto ou indireto. O pai esperava-o na estao agitada. '"pliquei-l*e o motivo das f rias. $inda na linguagem culta, em escritos formais e de estilo cuidadoso, a nclise a colocao recomendada nos seguintes casos1 D. =uando o ver!o iniciar a orao1 ;oltei-me em seguida para o c u lmpido. O. =uando o ver!o iniciar a orao principal precedida de pausa1 4omo eu ac*asse muito !reve, e"plicou-se. C. 4om o imperativo afirmativo1 4ompan*eiros, escutai-me. I. 4om o infinitivo impessoal1 $ menina no entendera que engorda-las seria apressar-l*es um destino na mesa. V. 4om o ger0ndio, no precedido da preposio '81 ' saltou, c*amando-me pelo nome, conversou comigo. J. 4om o ver!o que inicia a coordenada assind tica. $ vel*a amiga trou"e um leno, pediu-me uma pequena moeda de meio franco. =r?c0ise 2a linguagem culta, a prclise recomendada1 =uando o ver!o estiver precedido de pronomes relativos, indefinidos, interrogativos e con(unes. $s crianas que me serviram durante anos eram !ic*os. %udo me parecia que ia ser comida de avio. =uem l*e ensinou esses modosY =uem os ouvia, no os amou. =ue l*es importa a eles a recompensaY 'mlia tin*a quator#e anos quando a vi pela primeira ve#. 2as oraes optativas +que e"primem dese(o,1 Papai do c u o a!enoe. $ terra l*es se(a leve. 4om o ger0ndio precedido da preposio '81 'm se animando, comea a contagiar-nos. 6romil era o suco em se tratando de com!ater a tosse. 4om adv r!ios pronunciados (untamente com o ver!o, sem que *a(a pausa entre eles. $quela vo# sempre l*e comunicava vida nova. $ntes, falava-se to-somente na aguardente da terra.
=.'%'$"( ='(("(()+'(
Os pronomes possessivos referem-se 3s pessoas do discurso, atri!uindo-l*es a posse de alguma coisa. =uando digo, por e"emplo, @meu livroA, a palavra @meuA informa que o livro pertence a DK pessoa +eu, 'is as formas dos pronomes possessivos1 DK pessoa singular1 8'F, 8G2E$, 8'F), 8G2E$). OK pessoa singular1 %'F, %F$, %'F), %F$). CK pessoa singular1 )'F, )F$, )'F), )F$). DK pessoa plural1 2O))O, 2O))$, 2O))O), 2O))$). OK pessoa plural1 ;O))O, ;O))$, ;O))O), ;O))$). CK pessoa plural1 )'F, )F$, )'F), )F$). Os possessivos )'F+),, )F$+), tanto podem referir-se 3 CK pessoa +seu pai < o pai dele,, como 3 OK pessoa do discurso +seu pai < o pai de voc,. Por isso, toda ve# que os ditos possessivos derem margem a am!iguidade, devem ser su!stitudos pelas e"presses dele+s,, dela+s,. '".1;oc !em sa!e que eu no sigo a opinio dele. $ opinio dela era que 4amilo devia tornar 3 casa deles. 'les !ati#aram com o nome delas as &guas deste rio. Os possessivos devem ser usados com crit rio. )u!stitu-los pelos pronomes o!lquos comunica & frase desenvoltura e eleg?ncia. 4rispim )oares !ei(ou-l*es as mos agradecido +em ve# de1 !ei(ou as suas mos,. 2o me respeitava a adolescncia. $ repulsa estampava-se-l*e nos m0sculos da face. O vento vindo do mar acariciava-l*e os ca!elos. $l m da ideia de posse, podem ainda os pronomes e"primir1 40
D.
O.
C.
I.
Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO

!, Para indicar o que est& na OK pessoa ou que a a!range fisicamente1 'sse teu corao me traiu. 'ssa alma tra# in0meros pecados. =uantos vivem nesse paisY c, Para indicar o que se encontra distante de ns, ou aquilo de que dese(amos dist?ncia1 O povo (& no confia nesses polticos. 2o quero mais pensar nisso. d, Para indicar aquilo que (& foi mencionado pela OK pessoa1 2essa tua pergunta muita matreirice se esconde. O que voc quer di#er com issoY e, Para indicar tempo passado, no muito pr"imo do momento em que falamos1 Fm dia desses estive em Porto $legre. 4omi naquele restaurante dia desses. f, Para indicar aquilo que (& mencionamos1 Nugir aos pro!lemasY Gsso no do meu feitio. $inda *ei de conseguir o que dese(o, e esse dia no est& muito distante. C. $=F'5' +e variaes, e $=FG5O usam-se1 a, Para indicar o que est& longe das duas primeiras pessoas e refere-se & CK. $quele documento que l& est& teuY $quilo que eles carregam pesa V ]g. !, Para indicar tempo passado mais ou menos distante. 2aquele instante estava preocupado. 7aquele instante em diante modifiquei-me. Fsamos, ainda, aquela semana, aquele ms, aquele ano, aquele s culo, para e"primir que o tempo (& decorreu. I. =uando se fa# referncia a duas pessoas ou coisas (& mencionadas, usa-se este +ou variaes, para a 0ltima pessoa ou coisa e aquele +ou variaes, para a primeira1 $o conversar com lsa!el e 5us, notei que este se encontrava nervoso e aquela tranquila. V. Os pronomes demonstrativos, quando regidos pela preposio 7', pospostos a su!stantivos, usam-se apenas no plural1 ;oc teria coragem de proferir um palavro desses, MoseY 4om um frio destes no se pode sair de casa. 2unca vi uma coisa daquelas. J. 8')8O e PMmPMGO variam em gnero e n0mero quando tm car&ter reforativo1 ailma mesma +ou prpria, costura seus vestidos. 5us e 5usa mesmos +ou prprios, arrumam suas camas. Q. O +e variaes, pronome demonstrativo quando equivale a $=FG5O, G))O ou $=F'5' +e variaes,. 2em tudo +aquilo, que relu# ouro. O +aquele, que tem muitos vcios tem muitos mestres. 7as meninas, /eni a +aquela, que mais so!ressaiu nos e"ames. $ sorte mul*er e !em o +isso, demonstra de fato, ela no ama os *omens superiores. W. 2G)%O, em incio de frase, significa '2%lO, no mesmo instante1 $ menina ia cair, nisto, o pai a segurou H. %al pronome demonstrativo quando tomado na acepo 7' ')%', G)%O, '))', G))O, $=F'5', $=FG5O. %al era a situao do pas. 2o disse tal. %al no pde comparecer. Pronome ad(etivo quando acompan*a su!stantivo ou pronome +atitu# "es tais merecem ca"eia, esses tais merecem ca"eia,, quando acompan*a =F', formando a e"presso que talY +Y que l*e pareceY, em frases como ?ue tal minha filha\ ?ue tais minhas filhas\ e quando correlativo 7' =F$5 ou OF%MO %$51 )uas manias eram tais quais as min*as. $ me era tal quais as fil*as. Os fil*os so tais qual o pai. %al pai, tal fil*o. - pronome su!stantivo em frases como1 2o encontrarei tal +< tal coisa,. 2o creio em tal +< tal coisa,
D. 4&lculo apro"imado, estimativa1 'le poder& ter seus quarenta e cinco anos O. Namiliaridade ou ironia, aludindo-se & personagem de uma *istria O nosso *omem no se deu por vencido. 4*ama-se Nalco o meu *omem C. O mesmo que os indefinidos certo, algum 'u c& ten*o min*as d0vidas 4orn lio teve suas *oras amargas I. $fetividade, cortesia 4omo vai, meu meninoY 2o os culpo, min*a !oa sen*ora, no os culpo 2o plural usam-se os possessivos su!stantivados no sentido de parentes de famlia. - assim que um moo deve #elar o nome dos seusY Podem os possessivos ser modificados por um adv r!io de intensidade. 5evaria a mo ao colar de p rolas, com aquele gesto to seu, quando no sa!ia o que di#er.
=.'%'$"( D"$'%(&.-&)+'(
)o aqueles que determinam, no tempo ou no espao, a posio da coisa designada em relao 3 pessoa gramatical. =uando digo @este livroA, estou afirmando que o livro se encontra perto de mim a pessoa que fala. Por outro lado, @esse livroA indica que o livro est& longe da pessoa que fala e pr"imo da que ouve: @aquele livroA indica que o livro est& longe de am!as as pessoas.
's pronomes demonstrativos so estes!

')%' +e variaes,, isto < DK pessoa '))' +e variaes,, isso < OK pessoa $=F'5' +e variaes,, prprio +e variaes, 8')8O +e variaes,, prprio +e variaes, )'8'5E$2%' +e variao,, tal +e variao,
"mpre/o dos Demonstrativos

D. ')%' +e variaes, e G)%O usam-se1 a, Para indicar o que est& pr"imo ou (unto da DK pessoa +aquela que fala,. 'ste documento que ten*o nas mos no meu. Gsto que carregamos pesa V ]g. !, Para indicar o que est& em ns ou o que nos a!range fisicamente1 'ste corao no pode me trair. 'sta alma no tra# pecados. %udo se fe# por este pas.. c, Para indicar o momento em que falamos1 2este instante estou tranquilo. 7este minuto em diante vou modificar-me. d, Para indicar tempo vindouro ou mesmo passado, mas pr"imo do momento em que falamos1 'sta noite +< a noite vindoura, vou a um !aile. 'sta noite +< a noite que passou, no dormi !em. Fm dia destes estive em Porto $legre. e, Para indicar que o perodo de tempo mais ou menos e"tenso e no qual se inclui o momento em que falamos1 2esta semana no c*oveu. 2este ms a inflao foi maior. 'ste ano ser& !om para ns. 'ste s culo terminar& !reve. f, Para indicar aquilo de que estamos tratando1 'ste assunto (& foi discutido ontem. %udo isto que estou di#endo (& vel*o. g, Para indicar aquilo que vamos mencionar1 ) posso l*e di#er isto1 nada somos. Os tipos de artigo so estes1 definidos e indefinidos. O. '))' +e variaes, e G))O usam-se1 a, Para indicar o que est& pr"imo ou (unto da OK pessoa +aquela com quem se fala,1 'sse documento que tens na mo teuY Gsso que carregas pesa V ]g.
=.'%'$"( ."#-&)+'(
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Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO
;e(a este e"emplo1 $rmando comprou a casa =F' l*e convin*a.

=uantos vmY =uantas irms tensY
$ palavra que representa o nome casa, relacionando-se com o termo casa um pronome relativo. PMO2O8') M'5$%G;O) so palavras que representam nomes (& referidos, com os quais esto relacionados. 7a denominarem-se relativos. $ palavra que o pronome relativo representa c*ama-se antecedente. 2o e"emplo dado, o antecedente casa. Outros e"emplos de pronomes relativos1 )e(amos gratos a 7eus, a quem tudo devemos. O lugar onde paramos era deserto. %raga tudo quanto l*e pertence. 5eve tantos ingressos quantos quiser. Posso sa!er o motivo por que +ou pelo qual, desistiu do concursoY 'is o quadro dos pronomes relativos1 ;$MGn;'G) 8asculino o qual os quais cu(o cu(os quanto quantos Neminino a qual as quais cu(a cu(as quanta quantas G2;$MGn;'G) quem que onde
+".A'
C'%C")&'
@$s palavras em destaque no te"to a!ai"o e"primem aes, situandoas no tempo. =uei"ei-me de !aratas. Fma sen*ora ouviu-me a quei"a. 7eu-me a receita de como mat&-las. =ue misturasse em partes iguais a0car, farin*a e gesso. $ farin*a e o a0car as atrairiam, o gesso esturricaria dentro elas. $ssim fi#. 8orreram.A +4larice 5ispector, 'ssas palavras so ver!os. O ver!o tam! m pode e"primir1 a, 'stado1 Go sou alegre nem sou triste. $ou poeta. !, 8udana de estado1 ]eu avH foi buscar ouro. ]as o ouro virou terra. c, Nenmeno1 /hove. cu "orme. ;'M6O a palavra vari&vel que e"prime ao, estado, mudana de estado e fenmeno, situando-se no tempo.
O!servaes1 D. O pronome relativo =F'8 s se aplica a pessoas, tem antecedente, vem sempre antecedido de preposio, e equivale a O =F$5. O m dico de quem falo meu conterr?neo. O. Os pronomes 4F/O, 4F/$ significam do qual, da qual, e precedem sempre um su!stantivo sem artigo. =ual ser& o animal cu(o nome a autora no quis revelarY C. =F$2%O+s, e =F$2%$+s, so pronomes relativos quando precedidos de um dos pronomes indefinidos tudo, tanto+s,, tanta+s,, todos, todas. %en*o tudo quanto quero. 5eve tantos quantos precisar. 2en*um ovo, de todos quantos levei, se que!rou. I. O27', como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a '8 =F'. $ casa onde +< em que, moro foi de meu av.
:#",T"(
O ver!o a classe de palavras que apresenta o maior n0mero de fle"es na lngua portuguesa. Lraas a isso, uma forma ver!al pode tra#er em si diversas informaes. $ forma 4$2%n;$8O), por e"emplo, indica1 p a ao de cantar. p a pessoa gramatical que pratica essa ao +ns,. p o n0mero gramatical +plural,. p o tempo em que tal ao ocorreu +pret rito,. p o modo como encarada a ao1 um fato realmente acontecido no passado +indicativo,. p que o su(eito pratica a ao +vo# ativa,. Portanto, o ver!o fle"iona-se em n0mero, pessoa, modo, tempo e vo#. D. 2j8'MO1 o ver!o admite singular e plural1 O menino ol*ou para o animal com ol*os alegres. +singular,. Os meninos ol*aram para o animal com ol*os alegres. +plural,. O. P'))O$1 servem de su(eito ao ver!o as trs pessoas gramaticais1 DK pessoa1 aquela que fala. Pode ser a, do singular - corresponde ao pronome pessoal 'F. '".1 'u adormeo. !, do plural - corresponde ao pronome pessoal 2m). '".1 2s adormecemos. OK pessoa1 aquela que ouve. Pode ser a, do singular - corresponde ao pronome pessoal %F. '".1%u adormeces. !, do plural - corresponde ao pronome pessoal ;m). '".1;s adormeceis. CK pessoa1 aquela de quem se fala. Pode ser a, do singular - corresponde aos pronomes pessoais '5', '5$. '".1 'la adormece. !, do plural - corresponde aos pronomes pessoas '5'), '5$). '".1 'les adormecem. C. 8O7O1 a propriedade que tem o ver!o de indicar a atitude do falante em relao ao fato que comunica. E& trs modos em portugus. a, indicativo1 a atitude do falante de certe#a diante do fato. $ cac*orra 6aleia corria na frente. !, su!(untivo1 a atitude do falante de d0vida diante do fato. %alve# a cac*orra 6aleia corra na frente . c, imperativo1 o fato enunciado como uma ordem, um consel*o, um pedido 4orra na frente, 6aleia. I. %'8PO1 a propriedade que tem o ver!o de locali#ar o fato no tempo, em relao ao momento em que se fala. Os trs tempos !&sicos so1 a, presente1 a ao ocorre no momento em que se fala1 Nec*o os ol*os, agito a ca!ea. !, pret rito +passado,1 a ao transcorreu num momento anterior 3quele em que se fala1 42
=.'%'$"( )%D":)%)D'(
'stes pronomes se referem 3 CK pessoa do discurso, designando-a de modo vago, impreciso, indeterminado. D. )o pronomes indefinidos su!stantivos1 $5LO, $5LF-8, NF5$2O, )G4M$2O, 6'5%M$2O, 2$7$, 2G2LF-8, OF%M'8, =F'8, %F7O '"emplos1 $lgo o incomodaY $creditam em tudo o que fulano di# ou sicrano escreve. 2o faas a outrem o que no queres que te faam. =uem avisa amigo . 'ncontrei quem me pode a(udar. 'le gosta de quem o elogia. O. )o pronomes indefinidos ad(etivos1 4$7$, 4'M%O, 4'M%O), 4'M%$ 4'M%$). 4ada povo tem seus costumes. 4ertas pessoas e"ercem v&rias profisses. 4erto dia apareceu em casa um reprter famoso.
=.'%'$"( )%&"..'@-&)+'(
$parecem em frases interrogativas. 4omo os indefinidos, referem-se de modo impreciso 3 CK pessoa do discurso. '"emplos1 =ue *&Y =ue dia *o(eY Meagir contra quY Por que motivo no veioY =uem foiY =ual ser&Y
Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO

Eavia o c u, *avia a terra, muita gente e mais $nica com seus ol*os claros. c, N$a'M, indicando tempo decorrido ou fenmeno meteorolgico. Na#ia dois anos que eu estava casado. Na# muito frio nesta regioY
Nec*ei os ol*os, agitei a ca!ea. c, futuro1 a ao poder& ocorrer aps o momento em que se fala1 Nec*arei os ol*os, agitarei a ca!ea. O pret rito e o futuro admitem su!divises, o que no ocorre com o presente. ;e(a o esquema dos tempos simples em portugus1 Presente +falo, G27G4$%G;O Pret rito perfeito + falei, Gmperfeito +falava, 8ais- que-perfeito +falara, Nuturo do presente +falarei, do pret rito +falaria, Presente +fale, )F6/F2%G;O Pret rito imperfeito +falasse, Nuturo +falar, E& ainda trs formas que no e"primem e"atamente o tempo em que se d& o fato e"presso. )o as formas nominais, que completam o esquema dos tempos simples. Gnfinitivo impessoal +falar, Pessoal +falar eu, falares tu, etc., NOM8$) 2O8G2$G) Ler0ndio +falando, Particpio +falado, V. ;Oa1 o su(eito do ver!o pode ser1 a, agente do fato e"presso. O carroceiro disse um palavro. +su(eito agente, O ver!o est& na vo# ativa. !, paciente do fato e"presso1 Fm palavro foi dito pelo carroceiro. +su(eito paciente, O ver!o est& na vo# passiva. c, agente e paciente do fato e"presso1 O carroceiro mac*ucou-se. +su(eito agente e paciente, O ver!o est& na vo# refle"iva. J. NOM8$) MGaO%t2G4$) ' $MMGaO%t2G4$)1 d&-se o nome de ri#otnica 3 forma ver!al cu(o acento tnico est& no radical. Nalo - 'studam. 7&-se o nome de arri#otnica 3 forma ver!al cu(o acento tnico est& fora do radical. Nalamos - 'studarei. Q. 45$))GNG4$4lO 7O) ;'M6O)1 os ver!os classificam-se em1 a, regulares - so aqueles que possuem as desinncias normais de sua con(ugao e cu(a fle"o no provoca alteraes no radical1 canto cantei - cantarei Z cantava - cantasse. !, irregulares - so aqueles cu(a fle"o provoca alteraes no radical ou nas desinncias1 fao - fi# - farei - fi#esse. c, defectivos - so aqueles que no apresentam con(ugao completa, como por e"emplo, os ver!os falir, a!olir e os ver!os que indicam fenmenos naturais, como 4EO;'M, %MO;'/$M, etc. d, a!undantes - so aqueles que possuem mais de uma forma com o mesmo valor. Leralmente, essa caracterstica ocorre no particpio1 matado - morto - en"ugado - en"uto. e, anmalos - so aqueles que incluem mais de um radical em sua con(ugao. ver!o ser1 sou - fui ver!o ir1 vou - ia
' +".A' >-+". 4empre/ado impessoa0mente5

O ver!o *aver impessoal - sendo, portanto, usado invariavelmente na CK pessoa do singular - quando significa1 D, 'RG)%GM E& pessoas que nos querem !em. 4riaturas infalveis nunca *ouve nem *aver&. 6rigavam 3 toa, sem que *ouvesse motivos s rios. 5ivros, *avia-os de so!ra: o que faltava eram leitores. O, $4O2%'4'M, )F4'7'M Eouve casos difceis na min*a profisso de m dico. 2o *a(a desavenas entre vs. 2aquele presdio *avia frequentes re!elies de presos. C, 7'4OMM'M, N$a'M, com referncia ao tempo passado1 E& meses que no o ve(o. Eaver& nove dias que ele nos visitou. Eavia (& duas semanas que 8arcos no tra!al*ava. O fato aconteceu *& cerca de oito meses. =uando pode ser su!stitudo por N$aG$, o ver!o E$;'M concorda no pret rito imperfeito, e no no presente1 Eavia +e no En, meses que a escola estava fec*ada. 8or&vamos ali *avia +e no En, dois anos. 'la conseguira emprego *avia +e no En, pouco tempo. Eavia +e no En, muito tempo que a policia o procurava. I, M'$5Ga$M-)' Eouve festas e (ogos. )e no c*ovesse, teria *avido outros espet&culos. %odas as noites *avia ensaios das escolas de sam!a. V, )er possvel, e"istir possi!ilidade ou motivo +em frases negativas e seguido de infinitivo,1 'm pontos de cincia no *& transigir. 2o *& cont-lo, ento, no mpeto. 2o *avia descrer na sinceridade de am!os. 8as ol*a, %om&sia, que no *& fiar nestas afeie#in*as. ' no *ouve convenc-lo do contr&rio. 2o *avia por que ficar ali a recriminar-se. 4omo impessoal o ver!o E$;'M forma ainda a locuo adver!ial de *& muito +< desde muito tempo, *& muito tempo,1 7e *& muito que esta &rvore no d& frutos. 7e *& muito no o ve(o. O ver!o E$;'M transmite a sua impessoalidade aos ver!os que com ele formam locuo, os quais, por isso, permanecem invari&veis na CK pessoa do singular1 ;ai *aver eleies em outu!ro. 4omeou a *aver reclamaes. 2o pode *aver umas sem as outras. Parecia *aver mais curiosos do que interessados. 8as *averia outros defeitos, devia *aver outros. $ e"presso correta E$/$ ;G)%$, e no E$/$ ;G)%O. Pode ser construda de trs modos1 Ea(am vista os livros desse autor. Ea(a vista os livros desse autor. Ea(a vista aos livros desse autor.
O*-%&' P ",)(&F%C)- '* %D' D' (*;")&'

D. Pessoais1 so aqueles que se referem a qualquer su(eito implcito ou e"plcito. =uase todos os ver!os so pessoais. O 2ino apareceu na porta. O. Gmpessoais1 so aqueles que no se referem a qualquer su(eito implcito ou e"plcito. )o utili#ados sempre na CK pessoa. )o impessoais1 a, ver!os que indicam fenmenos meteorolgicos1 c*over, nevar, ventar, etc. Laroava na madrugada ro"a. !, E$;'M, no sentido de e"istir, ocorrer, acontecer1 Eouve um espet&culo ontem. E& alunos na sala.
C'%+".(D' D- +'X -&)+- %- =-(()+Pode-se mudar a vo# ativa na passiva sem alterar su!stancialmente o sentido da frase. '"emplo1 Luten!erg inventou a imprensa. +vo# ativa, $ imprensa foi inventada por Luten!erg. +vo# passiva, O!serve que o o!(eto direto ser& o su(eito da passiva, o su(eito da ativa passar& a agente da passiva e o ver!o assumir& a forma passiva, conser43
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vando o mesmo tempo. Outros e"emplos1 Os calores intensos provocam as c*uvas. $s c*uvas so provocadas pelos calores intensos. 'u o acompan*arei. 'le ser& acompan*ado por mim. %odos te louvariam. )erias louvado por todos. Pre(udicaram-me. Nui pre(udicado. 4ondenar-te-iam. )erias condenado.

!, um dese(o, uma vontade1 =ue eles estudem, este o dese(o dos pais e dos professores. Pret rito Gmperfeito 'mprega-se o pret rito imperfeito do su!(untivo para indicar uma *iptese, uma condio. )e eu estudasse, a *istria seria outra. 2s com!inamos que se c*ovesse no *averia (ogo. Pret rito Perfeito 'mprega-se o pret rito perfeito composto do su!(untivo para apontar um fato passado, mas incerto, *ipot tico, duvidoso +que so, afinal, as caractersticas do modo su!(untivo,. =ue ten*a estudado !astante o que espero. Pret rito 8ais-=ue-Perfeito - 'mprega-se o pret rito mais-que-perfeito do su!(untivo para indicar um fato passado em relao a outro fato passado, sempre de acordo com as regras tpicas do modo su!(untivo1 )e no tiv ssemos sado da sala, teramos terminado a prova tranquilamente. Nuturo 'mprega-se o futuro do su!(untivo para indicar um fato futuro (& concludo em relao a outro fato futuro. =uando eu voltar, sa!erei o que fa#er.
e,
d,
"$=."@' D'( &"$='( +".A-)( a, Presente 'mprega-se o presente do indicativo para assinalar1 - um fato que ocorre no momento em que se fala. 'les estudam silenciosamente. 'les esto estudando silenciosamente. - uma ao *a!itual. 4orra todas as man*s. - uma verdade universal +ou tida como tal,1 O *omem mortal. $ mul*er ama ou odeia, no *& outra alternativa. - fatos (& passados. Fsa-se o presente em lugar do pret rito para dar maior realce 3 narrativa. 'm DQIW, 8ontesquieu pu!lica a o!ra 9O 'sprito das 5eis9. - o c*amado presente *istrico ou narrativo. - fatos futuros no muito distantes, ou mesmo incertos1 $man* vou 3 escola. =ualquer dia eu te telefono. !, Pret rito Gmperfeito 'mprega-se o pret rito imperfeito do indicativo para designar1 - um fato passado contnuo, *a!itual, permanente1 'le andava 3 toa. 2s vendamos sempre fiado. - um fato passado, mas de incerta locali#ao no tempo. - o que ocorre por e"emplo, no inicio das f&!ulas, lendas, *istrias infantis. 'ra uma ve#... - um fato presente em relao a outro fato passado. 'u lia quando ele c*egou. c, Pret rito Perfeito 'mprega-se o pret rito perfeito do indicativo para referir um fato (& ocorrido, concludo. 'studei a noite inteira. Fsa-se a forma composta para indicar uma ao que se prolonga at o momento presente. %en*o estudado todas as noites. d, Pret rito mais-que-perfeito 4*ama-se mais-que-perfeito porque indica uma ao passada em relao a outro fato passado +ou se(a, o passado do passado,1 $ !ola (& ultrapassara a lin*a quando o (ogador a alcanou. e, Nuturo do Presente 'mprega-se o futuro do presente do indicativo para apontar um fato futuro em relao ao momento em que se fala. Grei 3 escola. f, Nuturo do Pret rito 'mprega-se o futuro do pret rito do indicativo para assinalar1 - um fato futuro, em relao a outro fato passado. - 'u (ogaria se no tivesse c*ovido. - um fato futuro, mas duvidoso, incerto. - )eria realmente agrad&vel ter de sairY Fm fato presente1 nesse caso, o futuro do pret rito indica polide# e 3s ve#es, ironia. - 7aria para fa#er silncioYh $odo (26L2ntivo a, Presente 'mprega-se o presente do su!(untivo para mostrar1 - um fato presente, mas duvidoso, incerto. %alve# eles estudem... no sei.
e,
+".A'( ).."@*#-."(
D-. Presente do indicativo dou, d&s, d&, damos, dais, do Pret rito perfeito dei, deste, deu, demos, destes, deram Pret rito mais-que-perfeito dera, deras, dera, d ramos, d reis, deram Presente do su!(untivo d, ds, d, demos, deis, dem Gmperfeito do su!(untivo desse, desses, desse, d ssemos, d sseis, dessem Nuturo do su!(untivo der, deres, der, dermos, derdes, derem $'A)#)-. Presente do indicativo mo!ilio, mo!lias, mo!lia, mo!iliamos, mo!iliais, mo!iliam Presente do su!(untivo mo!ilie, mo!ilies, mo!lie, mo!iliemos, mo!ilieis, mo!iliem Gmperativo mo!lia, mo!ilie, mo!iliemos, mo!iliai, mo!iliem -@*-. Presente do indicativo &guo, &guas, &gua, aguamos, aguais, &guam Pret rito perfeito aguei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram Presente do su!(untivo &gue, agues, ague, aguemos, agueis, &guem $-@'-. Presente do indicativo magoo, magoas, magoa, magoamos, magoais, magoam Pret rito perfeito magoei, magoaste, magoou, magoamos, magoastes, magoaram Presente do su!(untivo magoe, magoes, magoe, magoemos, magoeis, magoem 4on(ugam-se como magoar, a!enoar, a!otoar, caoar, voar e perdoar -=)"D-.-(" Presente do indicativo1 apiado-me, apiadas-te, apiada-se, apiedamo-nos, apiedaisvos, apiadam-se Presente do su!(untivo apiade-me, apiades-te, apiade-se, apiedemo-nos, apiedeivos, apiedem-se 2as formas ri#otnicas, o ' do radical su!stitudo por $ $'(C-. Presente do indicativo musco, muscas, musca, moscamos, moscais, muscam Presente do su!(untivo musque, musques, musque, mosquemos, mosqueis, musquem 2as formas ri#otnicas, o O do radical su!stitudo por F ."(:'#"@-. Presente do indicativo resfolgo, resfolgas, resfolga, resfolegamos, resfolegais, resfolgam Presente do su!(untivo resfolgue, resfolgues, resfolgue, resfoleguemos, resfolegueis, resfolguem 2as formas ri#otnicas, o ' do radical desaparece %'$"-. Presente da indicativo nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam Pret rito imperfeito nomeava, nomeavas, nomeava, nome&vamos, nome&veis, nomeavam Pret rito perfeito nomeei, nomeaste, nomeou, nomeamos, nomeastes, nomearam Presente do su!(untivo nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis, nomeiem Gmperativo afirmativo nomeia, nomeie, nomeemos, nomeai, nomeiem 4on(ugam-se como nomear, cear, *astear, peritear, recear, passear
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APOSTILAS OPO

O ver!o PO7'M no se apresenta con(ugado nem no imperativo afirmativo nem no imperativo negativo =.'+". Presente do indicativo prove(o, provs, prov, provemos, provedes, provem Pret rito imperfeito provia, provias, provia, provamos, proveis, proviam Pret rito perfeito provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram Pret rito mais-que-perfeito provera, proveras, provera, provramos, provreis, proveram Nuturo do presente proverei, prover&s, prover&, proveremos, provereis, provero Nuturo do pret rito proveria, proverias, proveria, proveramos, provereis, proveriam Gmperativo prov, prove(a, prove(amos, provede, prove(am Presente do su!(untivo prove(a, prove(as, prove(a, prove(amos, prove(ais. prove(am Pret rito imperfeito provesse, provesses, provesse, provssemos, provsseis, provessem Nuturo prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem Ler0ndio provendo Particpio provido O*".". Presente do indicativo quero, queres, quer, queremos, quereis, querem Pret rito perfeito quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram Pret rito mais-que-perfeito quisera, quiseras, quisera, quis ramos, quis reis, quiseram Presente do su!(untivo queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram Pret rito imperfeito quisesse, quisesses, quisesse, quis ssemos quis sseis, quisessem Nuturo quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem ."O*".". Presente do indicativo requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis. requerem Pret rito perfeito requeri, requereste, requereu, requeremos, requereste, requereram Pret rito mais-que-perfeito requerera, requereras, requerera, requereramos, requerereis, requereram Nuturo do presente requererei, requerer&s requerer&, requereremos, requerereis, requerero Nuturo do pret rito requereria, requererias, requereria, requereramos, requerereis, requereriam Gmperativo requere, requeira, requeiramos, requerer, requeiram Presente do su!(untivo requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais, requeiram Pret rito Gmperfeito requeresse, requeresses, requeresse, requerssemos, requersseis, requeressem, Nuturo requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes, requerem Ler0ndio requerendo Particpio requerido O ver!o M'=F'M'M no se con(uga como querer. ."-+". Presente do indicativo reavemos, reaveis Pret rito perfeito reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes, reouveram Pret rito mais-que-perfeito reouvera, reouveras, reouvera, reouv ramos, reouv reis, reouveram Pret rito imperf. do su!(untivo reouvesse, reouvesses, reouvesse, reouv ssemos, reouv sseis, reouvessem Nuturo reouver, reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes, reouverem O ver!o M'$;'M con(uga-se como *aver, mas s nas formas em que esse apresenta a letra v (-A". Presente do indicativo sei, sa!es, sa!e, sa!emos, sa!eis, sa!em Pret rito perfeito sou!e, sou!este, sou!e, sou!emos, sou!estes, sou!eram Pret rito mais-que-perfeito sou!era, sou!eras, sou!era, sou! ramos, sou! reis, sou!eram Pret rito imperfeito sa!ia, sa!ias, sa!ia, sa!amos, sa!eis, sa!iam Presente do su!(untivo sou!esse, sou!esses, sou!esse, sou! ssemos, sou! sseis, sou!essem Nuturo sou!er, sou!eres, sou!er, sou!ermos, sou!erdes, sou!erem +-#". Presente do indicativo val*o, vales, vale, valemos, valeis, valem Presente do su!(untivo val*a, val*as, val*a, val*amos, val*ais, val*am Gmperativo afirmativo vale, val*a, val*amos, valei, val*am &.-X". Presente do indicativo trago, tra#es, tra#, tra#emos, tra#eis, tra#em
C'=)-. Presente do indicativo copio, copias, copia, copiamos, copiais, copiam Pret rito imperfeito copiei, copiaste, copiou, copiamos, copiastes, copiaram Pret rito mais-que-perfeito copiara, copiaras, copiara, copi&ramos, copi&reis, copiaram Presente do su!(untivo copie, copies, copie, copiemos, copieis, copiem Gmperativo afirmativo copia, copie, copiemos, copiai, copiem 'D)-. Presente do indicativo odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam Pret rito imperfeito odiava, odiavas, odiava, odi&vamos, odi&veis, odiavam Pret rito perfeito odiei, odiaste, odiou, odiamos, odiastes, odiaram Pret rito mais-que-perfeito odiara, odiaras, odiara, odi&ramos, odi&reis, odiaram Presente do su!(untivo odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem 4on(ugam-se como odiar, mediar, remediar, incendiar, ansiar C-A". Presente do indicativo cai!o, ca!es, ca!e, ca!emos, ca!eis, ca!em Pret rito perfeito cou!e, cou!este, cou!e, cou!emos, cou!estes, cou!eram Pret rito mais-que-perfeito cou!era, cou!eras, cou!era, cou! ramos, cou! reis, cou!eram Presente do su!(untivo cai!a, cai!as, cai!a, cai!amos, cai!ais, cai!am Gmperfeito do su!(untivo cou!esse, cou!esses, cou!esse, cou! ssemos, cou! sseis, cou!essem Nuturo do su!(untivo cou!er, cou!eres, cou!er, cou!ermos, cou!erdes, cou!erem O ver!o 4$6'M no se apresenta con(ugado nem no imperativo afirmativo nem no imperativo negativo C.". Presente do indicativo creio, crs, cr, cremos, credes, crem Presente do su!(untivo creia, creias, creia, creiamos, creiais, creiam Gmperativo afirmativo cr, creia, creiamos, crede, creiam 4on(ugam-se como crer, ler e descrer D)X". Presente do indicativo digo, di#es, di#, di#emos, di#eis, di#em Pret rito perfeito disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram Pret rito mais-que-perfeito dissera, disseras, dissera, diss ramos, diss reis, disseram Nuturo do presente direi, dir&s, dir&, diremos, direis, diro Nuturo do pret rito diria, dirias, diria, diramos, direis, diriam Presente do su!(untivo diga, digas, diga, digamos, digais, digam Pret rito imperfeito dissesse, dissesses, dissesse, diss ssemos, diss sseis, dissesse Nuturo disser, disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem Particpio dito 4on(ugam-se como di#er, !endi#er, desdi#er, predi#er, maldi#er :-X". Presente do indicativo fao, fa#es, fa#, fa#emos, fa#eis, fa#em Pret rito perfeito fi#, fi#este, fe#, fi#emos fi#estes, fi#eram Pret rito mais-que-perfeito fi#era, fi#eras, fi#era, fi# ramos, fi# reis, fi#eram Nuturo do presente farei, far&s, far&, faremos, fareis, faro Nuturo do pret rito faria, farias, faria, faramos, fareis, fariam Gmperativo afirmativo fa#e, faa, faamos, fa#ei, faam Presente do su!(untivo faa, faas, faa, faamos, faais, faam Gmperfeito do su!(untivo fi#esse, fi#esses, fi#esse, fi# ssemos, fi# sseis, fi#essem Nuturo do su!(untivo fi#er, fi#eres, fi#er, fi#ermos, fi#erdes, fi#erem 4on(ugam-se como fa#er, desfa#er, refa#er satisfa#er =".D". Presente do indicativo perco, perdes, perde, perdemos, perdeis, perdem Presente do su!(untivo perca, percas, perca, percamos, percais. percam Gmperativo afirmativo perde, perca, percamos, perdei, percam ='D". Presente do Gndicativo posso, podes, pode, podemos, podeis, podem Pret rito Gmperfeito podia, podias, podia, podamos, podeis, podiam Pret rito perfeito pude, pudeste, pde, pudemos, pudestes, puderam Pret rito mais-que-perfeito pudera, puderas, pudera, pud ramos, pud reis, puderam Presente do su!(untivo possa, possas, possa, possamos, possais, possam Pret rito imperfeito pudesse, pudesses, pudesse, pud ssemos, pud sseis, pudessem Nuturo puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem Gnfinitivo pessoal pode, poderes, poder, podermos, poderdes, poderem Ler0ndio podendo Particpio podido
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Presente do indicativo minto, mentes, mente, mentimos, mentis, mentem Presente do su!(untivo minta, mintas, minta, mintamos, mintais, mintam Gmperativo mente, minta, mintamos, menti, mintam 4on(ugam-se como 8'2%GM1 sentir, cer#ir, competir, consentir, pressentir. :*@). Presente do indicativo fu(o, foges, foge, fugimos, fugis, fogem Gmperativo foge, fu(a, fu(amos, fugi, fu(am Presente do su!(untivo fu(a, fu(as, fu(a, fu(amos, fu(ais, fu(am ). Presente do indicativo vou, vais, vai, vamos, ides, vo Pret rito imperfeito ia, ias, ia, amos, eis, iam Pret rito perfeito fui, foste, foi, fomos, fostes, foram Pret rito mais-que-perfeito fora, foras, fora, framos, freis, foram Nuturo do presente irei, ir&s, ir&, iremos, ireis, iro Nuturo do pret rito iria, irias, iria, iramos, ireis, iriam Gmperativo afirmativo vai, v&, vamos, ide, vo Gmperativo negativo no vo, no v&, no vamos, no vades, no vo Presente do su!(untivo v&, v&s, v&, vamos, vades, vo Pret rito imperfeito fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis, fossem Nuturo for, fores, for, formos, fordes, forem Gnfinitivo pessoal ir, ires, ir, irmos, irdes, irem Ler0ndio indo Particpio ido '*+). Presente do indicativo Presente do su!(untivo Gmperativo Particpio ouo, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem oua, ouas, oua, ouamos, ouais, ouam ouve, oua, ouamos, ouvi, ouam ouvido
Pret rito imperfeito tra#ia, tra#ias, tra#ia, tra#amos, tra#eis, tra#iam Pret rito perfeito trou"e, trou"este, trou"e, trou"emos, trou"estes, trou"eram Pret rito mais-que-perfeito trou"era, trou"eras, trou"era, trou" ramos, trou" reis, trou"eram Nuturo do presente trarei, trar&s, trar&, traremos, trareis, traro Nuturo do pret rito traria, trarias, traria, traramos, trareis, trariam Gmperativo tra#e, traga, tragamos, tra#ei, tragam Presente do su!(untivo traga, tragas, traga, tragamos, tragais, tragam Pret rito imperfeito trou"esse, trou"esses, trou"esse, trou" ssemos, trou" sseis, trou"essem Nuturo trou"er, trou"eres, trou"er, trou"ermos, trou"erdes, trou"erem Gnfinitivo pessoal tra#er, tra#eres, tra#er, tra#ermos, tra#erdes, tra#erem Ler0ndio tra#endo Particpio tra#ido +". Presente do indicativo ve(o, vs, v, vemos, vedes, vem Pret rito perfeito vi, viste, viu, vimos, vistes, viram Pret rito mais-que-perfeito vira, viras, vira, viramos, vireis, viram Gmperativo afirmativo v, ve(a, ve(amos, vede vs, ve(am vocs Presente do su!(untivo ve(a, ve(as, ve(a, ve(amos, ve(ais, ve(am Pret rito imperfeito visse, visses, visse, vssemos, vsseis, vissem Nuturo vir, vires, vir, virmos, virdes, virem Particpio visto -A'#). Presente do indicativo a!oles, a!ole a!olimos, a!olis, a!olem Pret rito imperfeito a!olia, a!olias, a!olia, a!olamos, a!oleis, a!oliam Pret rito perfeito a!oli, a!oliste, a!oliu, a!olimos, a!olistes, a!oliram Pret rito mais-que-perfeito a!olira, a!oliras, a!olira, a!olramos, a!olreis, a!oliram Nuturo do presente a!olirei, a!olir&s, a!olir&, a!oliremos, a!olireis, a!oliro Nuturo do pret rito a!oliria, a!olirias, a!oliria, a!oliramos, a!olireis, a!oliriam Presente do su!(untivo no *& Presente imperfeito a!olisse, a!olisses, a!olisse, a!olssemos, a!olsseis, a!olissem Nuturo a!olir, a!olires, a!olir, a!olirmos, a!olirdes, a!olirem Gmperativo afirmativo a!ole, a!oli Gmperativo negativo no *& Gnfinitivo pessoal a!olir, a!olires, a!olir, a!olirmos, a!olirdes, a!olirem Gnfinitivo impessoal a!olir Ler0ndio a!olindo Particpio a!olido O ver!o $6O5GM con(ugado s nas formas em que depois do 5 do radical *& ' ou G. -@."D). Presente do indicativo agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem Presente do su!(untivo agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais, agridam Gmperativo agride, agrida, agridamos, agredi, agridam 2as formas ri#otnicas, o ver!o $LM'7GM apresenta o ' do radical su!stitudo por G. C'A.). Presente do indicativo cu!ro, co!res, co!re, co!rimos, co!ris, co!rem Presente do su!(untivo cu!ra, cu!ras, cu!ra, cu!ramos, cu!rais, cu!ram Gmperativo co!re, cu!ra, cu!ramos, co!ri, cu!ram Particpio co!erto 4on(ugam-se como 4O6MGM, dormir, tossir, desco!rir, engolir :-#). Presente do indicativo falimos, falis Pret rito imperfeito falia, falias, falia, falamos, faleis, faliam Pret rito mais-que-perfeito falira, faliras, falira, falramos, falireis, faliram Pret rito perfeito fali, faliste, faliu, falimos, falistes, faliram Nuturo do presente falirei, falir&s, falir&, faliremos, falireis, faliro Nuturo do pret rito faliria, falirias, faliria, faliramos, falireis, faliriam Presente do su!(untivo no *& Pret rito imperfeito falisse, falisses, falisse, falssemos, falsseis, falissem Nuturo falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem Gmperativo afirmativo fali +vs, Gmperativo negativo no *& Gnfinitivo pessoal falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem Ler0ndio falindo Particpio falido :".). Presente do indicativo firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem Presente do su!(untivo fira, firas, fira, firamos, firais, firam 4on(ugam-se como N'MGM1 competir, vestir, inserir e seus derivados. $"%&).
="D). Presente do indicativo peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem Pret rito perfeito pedi, pediste, pediu, pedimos, pedistes, pediram Presente do su!(untivo pea, peas, pea, peamos, peais, peam Gmperativo pede, pea, peamos, pedi, peam 4on(ugam-se como pedir1 medir, despedir, impedir, e"pedir ='#). Presente do indicativo pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem Presente do su!(untivo pula, pulas, pula, pulamos, pulais, pulam Gmperativo pule, pula, pulamos, poli, pulam ."$). Presente do indicativo redimo, redimes, redime, redimimos, redimis, redimem Presente do su!(untivo redima, redimas, redima, redimamos, redimais, redimam .). Presente do indicativo rio, ris, ri, rimos, rides, riem Pret rito imperfeito ria, rias, ria, riamos, reis, riam Pret rito perfeito ri, riste, riu, rimos, ristes, riram Pret rito mais-que-perfeito rira, riras, rira, rramos, rireis, riram Nuturo do presente rirei, rir&s, rir&, riremos, rireis, riro Nuturo do pret rito riria, ririas, riria, riramos, rireis, ririam Gmperativo afirmativo ri, ria, riamos, ride, riam Presente do su!(untivo ria, rias, ria, riamos, riais, riam Pret rito imperfeito risse, risses, risse, rssemos, rsseis, rissem Nuturo rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem Gnfinitivo pessoal rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem Ler0ndio rindo Particpio rido 4on(uga-se como rir1 sorrir +). Presente do indicativo ven*o, vens, vem, vimos, vindes, vm Pret rito imperfeito vin*a, vin*as, vin*a, vn*amos, vn*eis, vin*am Pret rito perfeito vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram Pret rito mais-que-perfeito viera, vieras, viera, vi ramos, vi reis, vieram Nuturo do presente virei, vir&s, vir&, viremos, vireis, viro Nuturo do pret rito viria, virias, viria, viramos, vireis, viriam Gmperativo afirmativo vem, ven*a, ven*amos, vinde, ven*am Presente do su!(untivo ven*a, ven*as, ven*a, ven*amos, ven*ais, ven*am Pret rito imperfeito viesse, viesses, viesse, vi ssemos, vi sseis, viessem Nuturo vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem Gnfinitivo pessoal vir, vires, vir, virmos, virdes, virem Ler0ndio vindo Particpio vindo 4on(ugam-se como vir1 intervir, advir, convir, provir, so!revir (*$).
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APOSTILAS OPO
Presente do indicativo sumo, somes, some, sumimos, sumis, somem Presente do su!(untivo suma, sumas, suma, sumamos, sumais, sumam Gmperativo some, suma, sumamos, sumi, sumam 4on(ugam-se como )F8GM1 su!ir, acudir, !ulir, escapulir, fugir, consumir, cuspir

'"emplos1 )ilvia comprou dois livros. $ntnio marcou o primeiro gol. 2a semana seguinte, o anel custar& o do!ro do preo. O galin*eiro ocupava um quarto da quintal.
-D+W.A)'
$dv r!io a palavra que modifica a ver!o, o ad(etivo ou o prprio adv r!io, e"primindo uma circunst?ncia. Os adv r!ios dividem-se em1 D, 5FL$M1 aqui, c&, l&, acol&, ali, a, aqu m, al m, algures, al*ures, nen*ures, atr&s, fora, dentro, perto, longe, adiante, diante, onde, avante, atrav s, defronte, aonde, etc. O, %'8PO1 *o(e, aman*, depois, antes, agora, anteontem, sempre, nunca, (&, cedo, logo, tarde, ora, afinal, outrora, ento, ami0de, !reve, !revemente, entrementes, raramente, imediatamente, etc. C, 8O7O1 !em, mal, assim, depressa, devagar, como, de!alde, pior, mel*or, suavemente, tena#mente, comumente, etc. I, G%'2)G7$7'1 muito, pouco, assa#, mais, menos, to, !astante, demasiado, meio, completamente, profundamente, quanto, quo, tanto, !em, mal, quase, apenas, etc. V, $NGM8$klO1 sim, deveras, certamente, realmente, efefivamente, etc. J, 2'L$klO1 no. Q, 7j;G7$1 talve#, acaso, porventura, possivelmente, qui&, decerto, provavelmente, etc. >8 $2itas #oc2Jes -dver6iais D, 7' 5FL$M1 3 esquerda, 3 direita, 3 tona, 3 dist?ncia, 3 frente, 3 entrada, 3 sada, ao lado, ao fundo, ao longo, de fora, de lado, etc. O, %'8PO1 em !reve, nunca mais, *o(e em dia, de tarde, 3 tarde, 3 noite, 3s ave-marias, ao entardecer, de man*, de noite, por ora, por fim, de repente, de ve# em quando, de longe em longe, etc. C, 8O7O1 3 vontade, 3 toa, ao l u, ao acaso, a contento, a esmo, de !om grado, de cor, de mansin*o, de c*ofre, a rigor, de preferncia, em geral, a cada passo, 3s avessas, ao inv s, 3s claras, a pique, a ol*os vistos, de propsito, de s0!ito, por um tri#, etc. I, 8'GO OF G2)%MF8'2%O1 a pau, a p , a cavalo, a martelo, a m&quina, a tinta, a paulada, a mo, a facadas, a picareta, etc. V, $NGM8$klO1 na verdade, de fato, de certo, etc. J, 2'L$k$O1 de modo algum, de modo nen*um, em *iptese alguma, etc. Q, 7j;G7$1 por certo, quem sa!e, com certe#a, etc. -dv<r6ios )nterro/ativos OndeY, aondeY, dondeY, quandoY, porqueY, comoY =a0avras Denotativas 4ertas palavras, por no se poderem enquadrar entre os adv r!ios, tero classificao 3 parte. )o palavras que denotam e"cluso, incluso, situao, designao, realce, retificao, afetividade, etc. D, 7' 'R45F)lO - s, salvo, apenas, seno, etc. O, 7' G245F)lO - tam! m, at , mesmo, inclusive, etc. C, 7' )G%F$klO - mas, ento, agora, afinal, etc. I, 7' 7')GL2$klO - eis. V, 7' M'%GNG4$klO - ali&s, isto , ou mel*or, ou antes, etc. J, 7' M'$54' - c&, l&, s, que, ainda, mas, etc. [oc* l sabe o !ue est "izen"o, homem... ]as !ue olhos lin"os& [eja s) !ue maravilha&
O*-D.' A[()C' D'( %*$".-)(

$lgarismos 4ardinais um dois trs quatro cinco seis sete oito nove de# on#e 2umerais 8ultiplica- Nracion&rios tivos simples duplo meio do!ro trplice tero qu&druplo quarto quntuplo quinto s"tuplo se"to s tuplo s timo ctuplo oitavo nnuplo nono d cuplo d cimo on#e avos do#e avos tre#e avos quator#e avos quin#e avos de#esseis avos de#essete avos de#oito avos de#enove avos vinte avos trinta avos quarenta avos cinquenta avos sessenta avos setenta avos oitenta avos noventa avos cent simo ducent simo trecent simo quadringent simo quingent simo se"cent simo septingent simo octingent simo nongent si-
Momanos G GG GGG G; ; ;G ;GG ;GGG GR R RG RGG RGGG RG; R; R;G R;GG R;GGG RGR RR RRR R5 5 5R 5RR 5RRR R4 4 44 444 47 7
$r&!icos D O C I V J Q W H DP DD DO DC DI DV DJ DQ DW DH OP CP IP VP JP QP WP HP DPP OPP CPP IPP VPP JPP QPP WPP HPP
Ordinais primeiro segundo
terceiro quarto quinto se"to s timo oitavo nono d cimo d cimo primeiro do#e d cimo segundo tre#e d cimo terceiro quator#e d cimo quarto quin#e d cimo quinto de#esseis d cimo se"to de#essete d cimo s timo de#oito d cimo oitavo de#enove d cimo nono vinte trinta quarenta cinquenta sessenta setenta oitenta noventa vig simo trig simo quadrag simo quinquag simo se"ag simo septuag simo octog simo nonag simo
%*$".-#
2umeral a palavra que indica quantidade, ordem, m0ltiplo ou frao. O numeral classifica-se em1 - cardinal - quando indica quantidade. - ordinal - quando indica ordem. - multiplicativo - quando indica multiplicao. - fracion&rio - quando indica fracionamento. 74 744 7444 48 47
cem cent simo du#entos ducent simo tre#entos trecent simo quatrocen- quadringentos t simo quin*enquingent tos simo seiscentos se"cent simo setecen- septingent tos simo oitocentos octingent simo novecen- nongent si-
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8 DPPP tos mil mo mil simo mo mil simo

O, C, I, V, J, Q, W, H, 4$F)$G)1 porque, (& que, visto que, que, pois, porquanto, etc. 4O8P$M$%G;$)1 como, assim como, tal qual, tal como, mais que, etc. 4O2NOM8$%G;$)1 segundo, conforme, consoante, como, etc. 4O24'))G;$)1 em!ora, ainda que, mesmo que, posto que, se !em que, etc. G2%'LM$2%')1 que, se, etc. NG2$G)1 para que, a fim de que, que, etc. 4O2)'4F%G;$)1 tal... qual, to... que, taman*o... que, de sorte que, de forma que, de modo que, etc. PMOPOM4GO2$G)1 3 proporo que, 3 medida que, quanto... tanto mais, etc. %'8POM$G)1 quando, enquanto, logo que, depois que, etc.
"mpre/o do %2mera0
2a sucesso de papas, reis, prncipes, anos, s culos, captulos, etc. empregam-se de D a DP os ordinais. /oo Paulo G G +segundo, ano lll +ano terceiro, 5uis R +d cimo, ano G +primeiro, Pio lR +nono, s culo l; +quarto, 7e DD em diante, empregam-se os cardinais1 5eo Rlll +tre#e, ano Rl +on#e, Pio Rll +do#e, s culo R;G +de#esseis, 5uis R; +quin#e, capitulo RR +vinte, )e o numeral aparece antes, lido como ordinal. RR )alo do $utomvel +vig simo, ;G Nestival da 4ano +se"to, l; 6ienal do 5ivro +quarta, R;G captulo da telenovela +d cimo se"to, =uando se trata do primeiro dia do ms, deve-se dar preferncia ao emprego do ordinal. Eo(e primeiro de setem!ro 2o aconsel*&vel iniciar perodo com algarismos DJ anos tin*a Patrcia < 7e#esseis anos tin*a Patrcia $ ttulo de !revidade, usamos constantemente os cardinais pelos ordinais. '".1 casa vinte e um +< a vig sima primeira casa,, p&gina trinta e dois +< a trig sima segunda p&gina,. Os cardinais um e dois no variam nesse caso porque est& su!entendida a palavra n0mero. 4asa n0mero vinte e um, p&gina n0mero trinta e dois. Por isso, deve-se di#er e escrever tam! m1 a fol*a vinte e um, a fol*a trinta e dois. 2a linguagem forense, vemos o numeral fle"ionado1 a fol*as vinte e uma a fol*as trinta e duas.
DP,
+-#'. #a@)C' " ()%&[&)C' D-( C'%;*%CT"(

"xaminemos estes exemp0os! Di, %riste#a e alegria no moram (untas. Oi, Os livros ensinam e divertem. Ci, )amos de casa quando aman*ecia. 2o primeiro e"emplo, a palavra ' liga duas palavras da mesma orao1 uma con(uno. 2o segundo a terceiro e"emplos, as palavras ' e =F$27O esto ligando oraes1 so tam! m con(unes. ConL2no mesma orao. uma palavra invari&vel que liga oraes ou palavras da
2o Oi e"emplo, a con(uno liga as oraes sem fa#er que uma dependa da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira1 por isso, a con(uno ' coordenativa. 2o Ci e"emplo, a con(uno liga duas oraes que se completam uma 3 outra e fa# com que a segunda dependa da primeira1 por isso, a con(uno =F$27O su!ordinativa. $s con(unes, portanto, dividem-se em coordenativas e su!ordinativas. C'%;*%CT"( C''.D"%-&)+-( $s con(unes coordenativas podem ser1 15 -ditivas, que do ideia de adio, acrescentamento1 e, nem, mas tam! m, mas ainda, seno tam! m, como tam! m, !em como. O agricultor col*eu o trigo e o vendeu. 2o aprovo nem permitirei essas coisas. Os livros no s instruem mas tam! m divertem. $s a!el*as no apenas produ#em mel e cera mas ainda polini#am as flores. 25 -dversativasG que e"primem oposio, contraste, ressalva, compensao1 mas, por m, todavia, contudo, entretanto, sendo, ao passo que, antes +< pelo contr&rio,, no entanto, no o!stante, apesar disso, em todo caso. =uerem ter din*eiro, mas no tra!al*am. 'la no era !onita, contudo cativava pela simpatia. 2o vemos a planta crescer, no entanto, ela cresce. $ culpa no a atri!uo a vs, seno a ele. O professor no pro!e, antes estimula as perguntas em aula. O e" rcito do rei parecia invencvel, no o!stante, foi derrotado. ;oc (& sa!e !astante, por m deve estudar mais. 'u sou po!re, ao passo que ele rico. Eo(e no atendo, em todo caso, entre. 35 -0ternativasG que e"primem alternativa, altern?ncia ou, ou ... ou, ora ... ora, (& ... (&, quer ... quer, etc. Os sequestradores deviam render-se ou seriam mortos. Ou voc estuda ou arruma um emprego. Ora triste, ora alegre, a vida segue o seu ritmo. =uer reagisse, quer se calasse, sempre aca!ava apan*ando. 9/& c*ora, (& se ri, (& se enfurece.9 +5us de 4ames, 45 Conc02sivasG que iniciam uma concluso1 logo, portanto, por conseguinte, pois +posposto ao ver!o,, por isso. 48
-.&)@'
$rtigo uma palavra que antepomos aos su!stantivos para determin&los. Gndica-l*es, ao mesmo tempo, o gnero e o n0mero. 7ividem-se em p definidos1 O, $, O), $) p indefinidos1 F8, F8$, F2), F8$). Os definidos determinam os su!stantivos de modo preciso, particular. ;ia(ei com o m dico. +Fm m dico referido, con*ecido, determinado,. Os indefinidos determinam os su!stantivos de modo vago, impreciso, geral. ;ia(ei com um m dico. +Fm m dico no referido, descon*ecido, indeterminado,. lsoladamente, os artigos so palavras de todo va#ias de sentido.
C'%;*%CD'
4on(uno a palavra que une duas ou mais oraes. Coni2nJes Coordenativas $7G%G;$)1 e, nem, tam! m, mas, tam! m, etc. $7;'M)$%G;$)1 mas, por m, contudo, todavia, entretanto, seno, no entanto, etc. C, $5%'M2$%G;$)1 ou, ou.., ou, ora... ora, (&... (&, quer, quer, etc. I, 4O245F)G;$). logo, pois, portanto, por conseguinte, por consequncia. V, 'RP5G4$%G;$)1 isto , por e"emplo, a sa!er, que, porque, pois, etc. D, O, ConL2nJes (26ordinativas D, 4O27G4GO2$G)1 se, caso, salvo se, contanto que, uma ve# que, etc.
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Nalou com uma calma que todos ficaram atnitos. Ontem estive doente, de sorte que +ou de modo que, no sa. 2o podem ver um cac*orro na rua sem que o persigam. 2o podem ver um !rinquedo que no o queiram comprar. 75 :inais! para que, a fim de que, que +< para que,. $fastou-se depressa para que no o vssemos. Nalei-l*e com !ons termos, a fim de que no se ofendesse. Ni#-l*e sinal que se calasse. 85 =roporcionais! 3 proporo que, 3 medida que, ao passo que, quanto mais... +tanto mais,, quanto mais... +tanto menos,, quanto menos... +tanto mais,, quanto mais... +mais,, +tanto,... quanto. > medida que se vive, mais se aprende. > proporo que su!amos, o ar ia ficando mais leve. =uanto mais as cidades crescem, mais pro!lemas vo tendo. Os soldados respondiam, 3 medida que eram c*amados. '6servao! )o incorretas as locues proporcionais 3 medida em que, na medida que e na medida em que. $ forma correta 3 medida que1 9> medida que os anos passam, as min*as possi!ilidades diminuem.9 +8aria /os de =ueirs, 95 &emporais1 quando, enquanto, logo que, mal +< logo que,, sempre que, assim que, desde que, antes que, depois que, at que, agora que, etc. ;en*a quando voc quiser. 2o fale enquanto come. 'la me recon*eceu, mal l*e dirigi a palavra. 7esde que o mundo e"iste, sempre *ouve guerras. $gora que o tempo esquentou, podemos ir 3 praia. 92ingu m o arredava dali, at que eu voltasse.9 +4arlos Povina 4avalc?nti, 105 )nte/rantes! que, se. )a!emos que a vida !reve. ;e(a se falta alguma coisa. '6servao! 'm frases como )air&s sem que te ve(am, 8orreu sem que ningu m o c*orasse, consideramos sem que con(uno su!ordinativa modal. $ 2L6, por m, no consigna esta esp cie de con(uno. #oc2Jes conL2ntivas! no entanto, visto que, desde que, se !em que, por mais que, ainda quando, 3 medida que, logo que, a rim de que, etc. 8uitas con(unes no tm classificao 0nica, imut&vel, devendo, portanto, ser classificadas de acordo com o sentido que apresentam no conte"to. $ssim, a con(uno que pode ser1 15 -ditiva +< e,1 'sfrega que esfrega, mas a ndoa no sai. $ ns que no a eles, compete fa#-lo. 25 "xp0icativa +< pois, porque,1 $pressemo-nos, que c*ove. 35 )nte/rante! 7iga-l*e que no irei. 45 Consec2tiva! %anto se esforou que conseguiu vencer. 2o vo a uma festa que no voltem cansados. Onde estavas, que no te viY 55 Comparativa +< do que, como,1 $ lu# mais velo# que o som. Nicou vermel*o que nem !rasa. 65 Concessiva +< em!ora, ainda que,1 $lguns minutos que fossem, ainda assim seria muito tempo. 6e!a, um pouco que se(a. 75 &empora0 +< depois que, logo que,1 4*egados que fomos, dirigimo-nos ao *otel. 85 :ina0 +< pare que,1 ;endo-me 3 (anela, fe# sinal que descesse. 95 Ca2sa0 +< porque, visto que,1 9;el*o que sou, apenas con*eo as flores do meu tempo.9 +;ivaldo 4oaraci, $ locuo con(untiva sem que, pode ser, conforme a frase1 49
$s &rvores !alanam, logo est& ventando. ;oc o propriet&rio do carro, portanto o respons&vel. O mal irremedi&vel: deves, pois, conformar-te. 55 "xp0icativas, que precedem uma e"plicao, um motivo1 que, porque, porquanto, pois +anteposto ao ver!o,. 2o solte !ales, que +ou porque, ou pois, ou porquanto, podem causar incndios. 4*oveu durante a noite, porque as ruas esto mol*adas. '6servao! $ con(uno $ pode apresentar-se com sentido adversativo1 )ofrem duras privaes a _< mas` no se quei"am. 9=uis di#er mais alguma coisa a no pde.9 +/orge $mado, ConL2nJes s26ordinativas $s con(unes su!ordinativas ligam duas oraes, su!ordinando uma 3 outra. 4om e"ceo das integrantes, essas con(unes iniciam oraes que tradu#em circunst?ncias +causa, comparao, concesso, condio ou *iptese, conformidade, consequncia, finalidade, proporo, tempo,. $!rangem as seguintes classes1 15 Ca2sais! porque, que, pois, como, porquanto, visto que, visto como, (& que, uma ve# que, desde que. O tam!or soa porque oco. +porque oco1 causa: o tam!or soa1 efeito,. 4omo estivesse de luto, no nos rece!eu. 7esde que impossvel, no insistirei. 25 Comparativas! como, +tal, qual, tal a qual, assim como, +tal, como, +to ou tanto, como, +mais, que ou do que, +menos, que ou do que, +tanto, quanto, que nem, feito +< como, do mesmo modo que,, o mesmo que +< como,. 'le era arrastado pela vida como uma fol*a pelo vento. O e" rcito avanava pela plancie qual uma serpente imensa. 9Os ces, tal qual os *omens, podem participar das trs categorias.9 +Paulo 8endes 4ampos, 9)ou o mesmo que um cisco em min*a prpria casa.9 +$ntnio Olavo Pereira, 9' pia tal a qual a caa procurada.9 +$madeu de =ueirs, 9Por que ficou me ol*ando assim feito !o!aY9 +4arlos 7rummond de $ndrade, Os pedestres se cru#avam pelas ruas que nem formigas apressadas. 2ada nos anima tanto como +ou quanto, um elogio sincero. Os governantes reali#am menos do que prometem. 35 Concessivas! em!ora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por menos que, se !em que, em que +pese,, nem que, dado que, sem que +< em!ora no,. 4 lia vestia-se !em, em!ora fosse po!re. $ vida tem um sentido, por mais a!surda que possa parecer. 6e!a, nem que se(a um pouco. 7e# minutos que fossem, para mim, seria muito tempo. Ne# tudo direito, sem que eu l*e ensinasse. 'm que pese 3 autoridade deste cientista, no podemos aceitar suas afirmaes. 2o sei dirigir, e, dado que sou!esse, no dirigiria de noite. 45 Condicionais1 se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que +< se no,, a no ser que, a menos que, dado que. Nicaremos sentidos, se voc no vier. 4omprarei o quadro, desde que no se(a caro. 2o sair&s daqui sem que antes me confesses tudo. 9'leut rio decidiu logo dormir repimpadamente so!re a areia, a menos que os mosquitos se opusessem.9 +Nerreira de 4astro, 55 Con ormativas! como, conforme, segundo, consoante. $s coisas no so como +ou conforme, di#em. 97igo essas coisas por alto, segundo as ouvi narrar.9 +8ac*ado de $ssis, 65 Consec2tivas! que +precedido dos termos intensivos tal, to, tanto, taman*o, 3s ve#es su!entendidos,, de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que, sem que, que +no,. 8in*a mo tremia tanto que mal podia escrever.
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-ui , livraria ontem e comprei um livro.
15 Concessiva! 2s l*e d&vamos roupa a comida, sem que ele pedisse. +sem que < em!ora no, 25 Condiciona0! 2ingu m ser& !om cientista, sem que estude muito. +sem que < se no,caso no, 35 Consec2tiva! 2o vo a uma festa sem que voltem cansados. +sem que < que no, 45 $oda0! )air&s sem que te ve(am. +sem que < de modo que no, ConL2no a palavra que une duas ou mais oraes.
&".$'( "(("%C)-)( D- '.-CD'

)o dois os termos essenciais da orao1
(*;")&'
)u(eito o ser ou termo so!re o qual se di# alguma coisa. s ban"eirantes capturavam os .n"ios. +su(eito < !andeirantes, O su(eito pode ser 1 - simp0es!
=."='()CD'
Preposies so palavras que esta!elecem um vnculo entre dois termos de uma orao. O primeiro, um su!ordinante ou antecedente, e o segundo, um su!ordinado ou consequente. '"emplos1 4*egaram a Porto $legre. 7iscorda de voc. Nui at a esquina. 4asa de Paulo. =reposiJes "ssenciais e -cidentais $s preposies essenciais so1 $, $2%', $Pm), $%-, 4O8, 4O2%M$, 7', 7')7', '8, '2%M', P$M$, P'M$2%', POM, )'8, )O6, )O6M' e $%Mn). 4ertas palavras ora aparecem como preposies, ora pertencem a outras classes, sendo c*amadas, por isso, de preposies acidentais1 afora, conforme, consoante, durante, e"ceto, fora, mediante, no o!stante, salvo, segundo, seno, tirante, visto, etc.
- composto!
- oc20to! - indeterminado! - )nexistente!
quando tem um s n0cleo 3s rosas t*m espinhos. +su(eito1 as rosas: n0cleo1 rosas, quando tem mais de um n0cleo burro e o cavalo sa.ram em "ispara"a. +su(1 o !urro e o cavalo: n0cleo !urro, cavalo, ou elptico ou implcito na desinncia ver!al /hegaste com certo atraso. +su(.1 oculto1 tu, quando no se indica o agente da ao ver!al /ome#se bem na!uele restaurante. quando a orao no tem su(eito /hoveu ontem. ^ plantas venenosas.
=."D)C-D'
Predicado o termo da orao que declara alguma coisa do su(eito. O predicado classifica-se em1 D. 2ominal1 aquele que se constitui de ver!o de ligao mais predicativo do su(eito. Gosso colega est "oente. Principais ver!os de ligao1 )'M, ')%$M, P$M'4'M, P'M8$2'4'M, etc. Predicativo do su(eito o termo que a(uda o ver!o de ligao a comunicar estado ou qualidade do su(eito. Gosso colega est "oente. 3 moa permaneceu senta"a. O. Predicado ver!al aquele que se constitui de ver!o intransitivo ou transitivo. avio sobrevoou a praia. ;er!o intransitivo aquele que no necessita de complemento. sabi voou alto. ;er!o transitivo aquele que necessita de complemento. ] %ransitivo direto1 o ver!o que necessita de complemento sem au"lio de proposio. ]inha e!uipe venceu a parti"a. ] %ransitivo indireto1 o ver!o que necessita de complemento com au"lio de preposio. +le precisa "e um espara"rapo. ] %ransitivo direto e indireto +!itransitivo, o ver!o que necessita ao mesmo tempo de complemento sem au"lio de preposio e de complemento com au"ilio de preposio. :amos uma simples colaborao a voc*s. C. Predicado ver!o nominal1 aquele que se constitui de ver!o intransitivo mais predicativo do su(eito ou de ver!o transitivo mais predicativo do su(eito. s rapazes voltaram vitoriosos. ] Predicativo do su(eito1 o termo que, no predicado ver!o-nominal, a(uda o ver!o intransitivo a comunicar estado ou qualidade do su(eito. +le morreu rico. ] Predicativo do o!(eto o termo que, que no predicado ver!o-nominal, a(uda o ver!o transitivo a comunicar estado ou qualidade do o!(eto direto ou indireto. +legemos o nosso can"i"ato verea"or.
)%&".;")CD'
Gnter(eio ser1 alegria1 a*l o*h o!ah e*h animao1 coragemh avanteh eiah admirao1 pu"ah i*h o*h nossah aplauso1 !ravoh vivah !ish dese(o1 tomarah o"al&h dor1 ah uih silncio1 psiuh silncioh suspenso1 altoh !astah a palavra que comunica emoo. $s inter(eies podem
#'C*CD' )%&".;"&)+- a con(unto de palavras que tm o mesmo valor de uma inter(eio. ]inha Gossa $enhora& %u'a vi"a& :eus me livre& <aios te partam& 8eu 7eush =ue maravil*ah Ora !olash $i de mimh
()%&-," D- '.-CD' " D' =".R'D'

:.-("
Nrase um con(unto de palavras que tm sentido completo. tempo est nubla"o. $ocorro& ?ue calor&
'.-CD'
Orao a frase que apresenta ver!o ou locuo ver!al. 3 fanfarra "esfilou na aveni"a. 3s festas juninas esto chegan"o.
=".R'D'
Perodo a frase estruturada em orao ou oraes. O perodo pode ser1 p simples - aquele constitudo por uma s orao +orao a!soluta,. -ui , livraria ontem. p composto - quando constitudo por mais de uma orao.
&".$'( )%&"@.-%&"( D- '.-CD'

4*ama-se termos integrantes da orao os que completam a significao transitiva dos ver!os e dos nomes. )o indispens&veis 3 compreenso do enunciado.
1. 'A;"&' D)."&'
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$presenta oraes independentes. 0-ui , ci"a"e1, 0comprei alguns rem"ios1 0e voltei ce"o.1
O!(eto direto o termo da orao que completa o sentido do ver!o transitivo direto. '".1 ]ame comprou P'GR'.
2. 'A;"&' )%D)."&'
O!(eto indireto o termo da orao que completa o sentido do ver!o transitivo indireto. 3s crianas precisam "e 4$MG2EO.
=erNodo composto por s26ordinao

$presenta oraes dependentes. 0F bom1 0!ue voc* estu"e.1
=erNodo composto por coordenao e s26ordinao 3. C'$=#"$"%&' %'$)%-#

4omplemento nominal o termo da orao que completa o sentido de um nome com au"lio de preposio. 'sse nome pode ser representado por um su!stantivo, por um ad(etivo ou por um adv r!io. To"a criana tem amor aos pais. - $8OM +su!stantivo, menino estava cheio "e vonta"e. - 4E'GO +ad(etivo, G)s ag.amos favoravelmente ,s "iscuss(es. # N$;OM$;'58'2%' +adv r!io,. $presenta tanto oraes dependentes como independentes. 'ste perodo tam! m con*ecido como misto. 0+le "isse1 0!ue viria logo,1 0mas no pH"e.1
'.-CD' C''.D"%-DOrao coordenada aquela que independente. $s oraes coordenadas podem ser1
4. -@"%&" D- =-(()+$gente da passiva o termo da orao que pratica a ao do ver!o na vo# passiva. 3 me ama"a P'5O NG5EO. cantor foi aplau"i"o P'5$ 8F5%G7lO. s melhores alunos foram premia"os P'5$ 7GM'klO.
- (ind<tica1
$quela que independente e coordenativa. [iajo amanh, mas volto logo. introdu#ida por uma con(uno
- -ssind<tica1
$quela que independente e aparece separada por uma vrgula ou ponto e vrgula. /hegou, olhou, partiu. $ orao coordenada sind tica pode ser1
&".$'( -C"((a.)'( D- '.-CD'

%'M8O) $4'))mMGO) so os que desempen*am na orao uma funo secund&ria, limitando o sentido dos su!stantivos ou e"primindo alguma circunst?ncia. )o termos acessrios da orao1
1. -D)&)+-!
'"pressa adio, sequncia de pensamento. +e, nem < e no,, mas, tam! m1 +le falava + +5 -N/3[3 5[NG: . ]eus atira"ores nem fumam G+] 2+2+]. $ doena vem a cavalo ' ;O5%$ $ P-.
1. -D;*%&' -D%'$)%-#
$d(unto adnominal o termo que caracteri#a ou determina os su!stantivos. Pode ser e"presso1 ] pelos ad(etivos1 &gua fresca, ] pelos artigos1 o mundo, as ruas ] pelos pronomes ad(etivos1 nosso tio, muitas coisas ] pelos numerais 7 tr*s garotos: se'to ano ] pelas locues ad(etivas1 casa "o rei8 *omem sem escr>pulos
2. -D+".(-&)+-!
5igam oraes, dando-l*es uma ideia de compensao ou de contraste +mas, por m, contudo, todavia, entretanto, seno, no entanto, etc,. 3 espa"a vence ]3$ G_ / G[+G/+. tambor faz um gran"e barulho, ]3$ F [3`N % < :+GT< . 3pressou#se, / GT5: G_ /^+I 5 3 T+]% .
2. -D;*%&' -D+".A)-#
$d(unto adver!ial o termo que e"prime uma circunst?ncia +de tempo, lugar, modo etc.,, modificando o sentido de um ver!o, ad(etivo ou adv r!io. 4*eguei ce"o. /os reside em $o %aulo.
3. -#&".%-&)+-(!
5igam palavras ou oraes de sentido separado, uma e"cluindo a outra +ou, ou...ou, (&...(&, ora...ora, quer...quer, etc,. ]u"ou o natal 5 ]5:+N +5\ a 5 $+ /3;b3 3 ;5[3 e no se p(e o anel, 5 $+ %c+ 3G+; e no se cala a luva&d 0/. ]eireles1
3. -='(&'
$posto uma palavra ou e"presso que e"plica ou esclarece, desenvolve ou resume outro termo da orao. 7r. /oo, cirurgio#"entista, <apaz impulsivo, 8&rio no se conteve. O rei perdoou aos dois7 ao fi"algo e ao cria"o.
4. C'%C#*()+-(!
5igam uma orao a outra que e"prime concluso +5OLO, POG), POM%$2%O, POM 4O2)'LFG2%', POM G)%O, $))G8, 7' 8O7O =F', etc,. +le est mal "e notas8 ; I , $+<C <+%< [3: . [ives mentin"o8 ; I , G_ ]+<+/+$ -F.
4. +'C-&)+'
;ocativo o termo +nome, ttulo, apelido, usado para c*amar ou interpelar algu m ou alguma coisa. %em compai"o de ns, ) /risto. %rofessor, o sinal tocou. <apazes, a prova na pr"ima semana.
5. ",=#)C-&)+-(!
5igam a uma orao, geralmente com o ver!o no imperativo, outro que a e"plica, dando um motivo +pois, porque, portanto, que, etc., 3legra#te, % N$ 3 ?5N +$T 5. Go mintas, % <?5+ F %N <. 3n"a "epressa, ?5+ 3 %< [3 F e$ f ^ <3$.
=".R'D' C'$='(&' - =".R'D' ()$=#"(

2o perodo simples *& apenas uma orao, a qual se di# a!soluta. -ui ao cinema. pssaro voou.
'.-CD' )%&".C-#-D- '* )%&".:"."%&"

- aquela que vem entre os termos de uma outra orao. ru, :N$$+<3] $ J <G3N$, foi absolvi"o. $ orao intercalada ou interferente aparece com os ver!os1 4O2%G2F$M, 7Ga'M, 'R45$8$M, N$5$M etc.
=".R'D' C'$='(&'
2o perodo composto *& mais de uma orao. 0Go sabem1 0!ue nos calores "o vero a terra "orme1 0e os homens folgam.1
'.-CD' =.)%C)=-# =erNodo composto por coordenao

Orao principal 51 a mais importante do perodo e no introdu#ida
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por um conectivo. +;+$ :N$$+<3] !ue voltaro logo. +;+ 3-N<] 5 !ue no vir. %+:N !ue tivessem calma. 0g %e"i calma1

'.-CT"( (*A'.D)%-D-( -D+".A)-)(
Orao su!ordinada adver!ial um adv r!io. aquela que tem o valor e a funo de
'.-CD' (*A'.D)%-DOrao su!ordinada a orao dependente que normalmente introdu#ida por um conectivo su!ordinativo. 2ote que a orao principal nem sempre a primeira do perodo. ?uan"o ele voltar, eu saio "e frias. rao principal7 +5 $3N :+ -F<N3$ rao subor"ina"a7 ?53G: +;+ [ ;T3<
$s oraes su!ordinadas adver!iais classificam-se em1 15 C-*(-)(1 e"primem causa, motivo, ra#o1 7espre#am-me, % < N$$ ?5+ $ 5 % 2<+. O tam!or soa % <?5+ F / . 25 C'$=-.-&)+-(1 representam o segundo termo de uma comparao. O som menos velo# ?5+ 3 ;5`. Parou perple"o / ] $+ +$%+<3$$+ 5] I5N3. 35 C'%C"(()+-(! e"primem um fato que se concede, que se admite1 % < ]3N$ ?5+ I<NT3$$+, no me ouviram. Os louvores, %+?5+G $ ?5+ $+J3], so ouvidos com agrado. /^ [+$$+ 5 -N`+$$+ $ ;, o 8a(or no faltava. 45 C'%D)C)'%-)(! e"primem condio, *iptese1 $+ / G^+/+$$+$, no o condenarias. ?ue "iria o pai $+ $ 52+$$+ :N$$ \ 55 C'%:'.$-&)+-(! e"primem acordo ou conformidade de um fato com outro1 Ni# tudo / ] ]+ :N$$+<3]. ;im *o(e, / G- <]+ ;^+ %< ]+TN. 65 C'%("C*&)+-(! e"primem uma consequncia, um resultado1 $ fumaa era tanta ?5+ +5 ]3; % :N3 32<N< $ ;^ $. 6e!ia ?5+ +<3 5]3 ;C$TN]3& %en*o medo disso ?5+ ]+ %F; & 75 :)%-)(! e"primem finalidade, o!(eto1 Ni#-l*e sinal ?5+ $+ /3;3$$+. $pro"imei-me 3 -N] :+ ?5+ ]+ 5[N$$+ ]+;^ <. 85 =.'='.C)'%-)(! denotam proporcionalidade1 e ]+:N:3 ?5+ $+ [N[+, mais se aprende. ?53GT ]3N < - < 3 3;T5<3, maior ser& o tom!o. 95 &"$='.-)(1 indicam o tempo em que se reali#a o fato e"presso na orao principal1 +G?53GT - N <N/ todos o procuravam. ?53G: $ TN<3G $ /3+], os povos se levantam. 105 $'D-)(! e"primem modo, maneira1 'ntrou na sala $+] ?5+ G $ /5]%<N]+GT3$$+. $qui viver&s em pa#, $+] ?5+ GNGI5F] T+ NG/ ] :+. '.-CT"( ."D*X)D-( Orao redu#ida aquela que tem o ver!o numa das formas nominais1 ger0ndio, infinitivo e particpio. "xemp0os! ] Penso ')%$M PM'P$M$7O < %enso ?5+ +$T 5 %<+%3<3: . ] 7i#em %'M ')%$7O 5n < :izem ?5+ +$TN[+<3] ;C. ] N$a'27O $))G8, conseguir&s < $+ -N`+<+$ 3$$N], conseguirs. ] - !om NG4$M8O) $%'2%O). < - bom ?5+ -N?5+] $ 3T+GT $. ] $O )$6'M 7G))O, entristeceu-se < ?53G: $ 52+ :N$$ , entristeceu#se. ] - interesse ')%F7$M') 8$G).< F interessante ?5+ +$T5:+$ ]3N$. ] )$G27O 7$=FG, procure-me. < ?53G: $3N< :3?5N, procure# me.
'.-CD' (*A'.D)%-D- (*A(&-%&)+Orao su!ordinada su!stantiva aquela que tem o valor e a funo de um su!stantivo. Por terem as funes do su!stantivo, as oraes su!ordinadas su!stantivas classificam-se em1
15 (*A;"&)+- +su(eito,
/onvm !ue voc* estu"e mais. Nmporta !ue saibas isso bem. . F necessrio !ue voc* colabore. 0$53 / ;32 <3b_ 1 necessria.
25 'A;"&)+- D)."&- +o!(eto direto,

7ese(o ?5+ [+G^3] T : $. Pergunto ?5+] +$TC 3N.
35 'A;"&)+- )%D)."&- +o!(eto indireto,

$consel*o-o 3 ?5+ T<323;^+ ]3N$. %udo depender& :+ ?5+ $+J3$ / G$T3GT+. 7aremos o prmio 3 ?5+] ]+<+/+<.
45 C'$=#"&)+- %'$)%-#
4omplemento nominal. )er grato 3 ?5+] T+ +G$NG3. )ou favor&vel 3 ?5+ %<+G:3].
=> =."D)C-&)+- +predicativo,

)eu receio era ?5+ /^ [+$$+. g $eu receio era 03 /^5[31 8in*a esperana era ?5+ +;+ :+$N$TN$$+. 2o sou ?5+] [ /h %+G$3.
65 -='()&)+-( +servem de aposto,

) dese(o uma coisa1 ?5+ [N[3] -+;N`+$ g 03 $53 -+;N/N:3:+1 ) l*e peo isto1 ^ G<+ G $$ G ]+.
75 -@"%&" D- =-(()+O quadro foi comprado % < ?5+] -+` g 0%+; $+5 35T <1 $ o!ra foi apreciada POM =F$2%O) $ ;GM$8.
'.-CT"( (*A'.D)%-D-( -D;"&)+-(

Orao su!ordinada ad(etiva aquela que tem o valor e a funo de um ad(etivo. E& dois tipos de oraes su!ordinadas ad(etivas1
15 ",=#)C-&)+-(1
'"plicam ou esclarecem, 3 maneira de aposto, o termo antecedente, atri!uindo-l*e uma qualidade que l*e inerente ou acrescentando-l*e uma informao. 7eus, ?5+ F G $$ %3N, nos salvar&. 'le, ?5+ G3$/+5 <N/ , aca!ou na mis ria.
25 ."(&.)&)+-(1
Mestringem ou limitam a significao do termo antecedente, sendo indispens&veis ao sentido da frase1 Pedra ?5+ < ;3 no cria limo. $s pessoas 3 ?5+ 3 I+GT+ $+ :N<NI+ sorriem. +le, ?5+ $+]%<+ G $ NG/+GTN[ 5, no est& mais aqui.
C'%C'.Dd%C)- %'$)%-# " +".A-# C'%C'.Dd%C)- %'$)%-# " +".A-#

4oncord?ncia o processo sint&tico no qual uma palavra determinante 52
Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO
se adapta a uma palavra determinada, por meio de suas fle"es.

O, menino chegou. s meninos chegaram. )u(eito representado por nome coletivo dei"a o ver!o no singular. pessoal ain"a no chegou. 3 turma no gostou "isso. 5m ban"o "e pssaros pousou na rvore. )e o n0cleo do su(eito um nome terminado em ), o ver!o s ir& ao plural se tal n0cleo vier acompan*ado de artigo no plural. s +sta"os 5ni"os so um gran"e pa.s. s ;us.a"as imortalizaram /am(es. s 3lpes vivem cobertos "e neve. 'm qualquer outra circunst?ncia, o ver!o ficar& no singular. -lores j no leva acento. 3mazonas "esgua no 3tl6ntico. /ampos foi a primeira ci"a"e na 3mrica "o $ul a ter luz eltrica. 4oletivos primitivos +indicam uma parte do todo, seguidos de nome no plural dei"am o ver!o no singular ou levam-no ao plural, indiferentemente. 3 maioria "as crianas recebeu, 0ou receberam1 pr*mios. 3 maior parte "os brasileiros votou 0ou votaram1. O ver!o transitivo direto ao lado do pronome )' concorda com o su(eito paciente. [en"e#se um apartamento. [en"em#se alguns apartamentos. O pronome )' como sm!olo de indeterminao do su(eito leva o ver!o para a CK pessoa do singular. %recisa#se "e funcionrios. $ e"presso F8 ' OF%MO pede o su!stantivo que a acompan*a no singular e o ver!o no singular ou no plural. 5m e outro te'to me satisfaz. +ou satisfa#em, $ e"presso F8 7O) =F' pede o ver!o no singular ou no plural. +le um "os autores !ue viajou 0viajaram1 para o $ul. $ e"presso 8$G) 7' F8 pede o ver!o no singular. ]ais "e um jura"o fez justia , minha m>sica. $s palavras1 %F7O, 2$7$, $5LF-8, $5LO, 2G2LF-8, quando empregadas como su(eito e derem ideia de sntese, pedem o ver!o no singular. 3s casas, as fbricas, as ruas, tu"o parecia poluio. Os ver!os 7$M, 6$%'M e )O$M, indicando *ora, acompan*am o su(eito. :eu uma hora. :eram tr*s horas. 2ateram cinco horas. Ga!uele rel)gio j soaram "uas horas. $ partcula e"pletiva ou de realce - =F' invari&vel e o ver!o da frase em que empregada concorda normalmente com o su(eito. +la !ue faz as bolas. +u !ue escrevo os programas. O ver!o concorda com o pronome antecedente quando o su(eito um pronome relativo. +le, !ue chegou atrasa"o, fez a melhor prova. -ui eu !ue fiz a lio =uando a 5GklO pronome relativo, *& v&rias construes possveis. p que1 -ui eu !ue fiz a lio. p quem1 -ui eu !uem fez a lio. p o que1 -ui eu o !ue fez a lio. ;er!os impessoais - como no possuem su(eito, dei"am o ver!o na terceira pessoa do singular. $compan*ados de au"iliar, transmitem a este sua impessoalidade. /hove a c6ntaros. [entou muito ontem. :eve haver muitas pessoas na fila. %o"e haver brigas e "iscuss(es.
=rincipais Casos de ConcordMncia %omina0

D, O artigo, o ad(etivo, o pronome relativo e o numeral concordam em gnero e n0mero com o su!stantivo. 3s primeiras alunas "a classe foram passear no zool)gico. O ad(etivo ligado a su!stantivos do mesmo gnero e n0mero vo normalmente para o plural. %ai e filho estu"iosos ganharam o pr*mio. O ad(etivo ligado a su!stantivos de gneros e n0mero diferentes vai para o masculino plural. 3lunos e alunas estu"iosos ganharam vrios pr*mios. O ad(etivo posposto concorda em gnero com o su!stantivo mais pr"imo1 Trou'e livros e revista especializa"a. O ad(etivo anteposto pode concordar com o su!stantivo mais pr"imo. :e"ico esta m>sica , !ueri"a tia e sobrinhos. O ad(etivo que funciona como predicativo do su(eito concorda com o su(eito. ]eus amigos esto atrapalha"os. O pronome de tratamento que funciona como su(eito pede o predicativo no gnero da pessoa a quem se refere. $ua e'cel*ncia, o Ioverna"or, foi compreensivo. Os su!stantivos acompan*ados de numerais precedidos de artigo vo para o singular ou para o plural. J estu"ei o primeiro e o segun"o livro 0livros,. Os su!stantivos acompan*ados de numerais em que o primeiro vier precedido de artigo e o segundo no vo para o plural. J estu"ei o primeiro e segun"o livros. O su!stantivo anteposto aos numerais vai para o plural. J li os cap.tulos primeiro e segun"o "o novo livro. $s palavras1 8')8O, PMmPMGO e )m concordam com o nome a que se referem. +la mesma veio at a!ui. +les chegaram s)s. +les pr)prios escreveram. $ palavra O6MGL$7O concorda com o nome a que se refere. ]uito obriga"o. +masculino singular, ]uito obriga"a. +feminino singular,. $ palavra 8'GO concorda com o su!stantivo quando ad(etivo e fica invari&vel quando adv r!io. ?uero meio !uilo "e caf. ]inha me est meio e'austa. F meio#"ia e meia. 0hora1 $s palavras $2'RO, G245F)O e /F2%O concordam com o su!stantivo a que se referem. Trou'e ane'as as fotografias !ue voc* me pe"iu. $ e"presso em ane"o invari&vel. Trou'e em ane'o estas fotos. Os ad(etivos $5%O, 6$M$%O, 4O2NF)O, N$5)O, etc, que su!stituem adv r!ios em 8'2%', permanecem invari&veis. [oc*s falaram alto "emais. combust.vel custava barato. [oc* leu confuso. +la jura falso. 4$MO, 6$)%$2%', 5O2L', se adv r!ios, no variam, se ad(etivos, sofrem variao normalmente. +sses pneus custam caro. /onversei bastante com eles. /onversei com bastantes pessoas. +stas crianas moram longe. /onheci longes terras. C,
O,
C,
I,
I,
V,
J,
V,
Q,
J,
W,
Q,
H,
W, H, DP,
DP, DD,
DO,
DD,
DC,
DO,
DI,
DC,
DV,
DJ,
DI,
C'%C'.Dd%C)- D'( +".A'( (". " =-."C".

D, 2os predicados nominais, com o su(eito representado por um dos pronomes %F7O, 2$7$, G)%O, G))O, $=FG5O, os ver!os )'M e P$M'4'M concordam com o predicativo. Tu"o so esperanas. 3!uilo parecem ilus(es. 3!uilo iluso. 53
C'%C'.Dd%C)- +".A-# C-('( @".-)(
D,
O ver!o concorda com o su(eito em n0mero e pessoa.
Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO

p p m"ico assistiu o "oente. PM')'24G$M, ')%$M PM')'2%' - o!(eto direto 3ssistimos a um belo espetculo. )'M-5E' P'M8G%G7O - o!(eto indireto 3ssiste#lhe o "ireito.
O, 2as oraes iniciadas por pronomes interrogativos, o ver!o )'M concorda sempre com o nome ou pronome que vier depois. ?ue so florestas e!uatoriais\ ?uem eram a!ueles homens\ C, 2as indicaes de *oras, datas, dist?ncias, a concord?ncia se far& com a e"presso num rica. $o oito horas. ôje so =i "e setembro. :e 2otafogo ao ;eblon so oito !uilHmetros. I, 4om o predicado nominal indicando suficincia ou falta, o ver!o )'M fica no singular. Tr*s batalh(es muito pouco. Trinta milh(es "e ")lares muito "inheiro. V, =uando o su(eito pessoa, o ver!o )'M fica no singular. ]aria era as flores "a casa. homem cinzas. J, =uando o su(eito constitudo de ver!os no infinitivo, o ver!o )'M concorda com o predicativo. :anar e cantar a sua ativi"a"e. +stu"ar e trabalhar so as minhas ativi"a"es. Q, =uando o su(eito ou o predicativo for pronome pessoal, o ver!o )'M concorda com o pronome. 3 ci*ncia, mestres, sois v)s. +m minha turma, o l."er sou eu. W, =uando o ver!o P$M'4'M estiver seguido de outro ver!o no infinitivo, apenas um deles deve ser fle"ionado. s meninos parecem gostar "os brin!ue"os. s meninos parece gostarem "os brin!ue"os.
W. $%'27'M - dar ateno 3ten"i ao pe"i"o "o aluno. p 4O2)G7'M$M, $4O5E'M 4O8 $%'2klO - o!(eto direto 3ten"eram o fregu*s com simpatia. H. =F'M'M - dese(ar, querer, possuir - o!(eto direto 3 moa !ueria um vesti"o novo. p LO)%$M 7', ')%G8$M, PM'a$M - o!(eto indireto professor !ueria muito a seus alunos. DP. ;G)$M - alme(ar, dese(ar - o!(eto indireto To"os visamos a um futuro melhor. p $PO2%$M, 8GM$M - o!(eto direto artilheiro visou a meta !uan"o fez o gol. p pur o sinal de visto - o!(eto direto gerente visou to"os os che!ues !ue entraram na!uele "ia. DD. O6'7'4'M e 7')O6'7'4'M - constri-se com o!(eto indireto :evemos obe"ecer aos superiores. :esobe"eceram ,s leis "o tr6nsito. DO. 8OM$M, M')G7GM, )G%F$M-)', ')%$6'5'4'M-)' p e"igem na sua regncia a preposio '8 armazm est situa"o na -arrapos. +le estabeleceu#se na 3veni"a $o Joo. DC. PMO4'7'M - no sentido de 9ter fundamento9 intransitivo. +ssas tuas justificativas no proce"em. p no sentido de originar-se, descender, derivar, proceder, constri-se com a preposio 7'. 3lgumas palavras "a ;.ngua %ortuguesa proce"em "o tupi#guarani p no sentido de dar incio, reali#ar, construdo com a preposio $. secretrio proce"eu , leitura "a carta. DI. ')=F'4'M ' 5'86M$M p quando no forem pronominais, constri-se com o!(eto direto1 +s!ueci o nome "esta aluna. ;embrei o reca"o, assim !ue o vi. p quando forem pronominais, constri-se com o!(eto indireto1 +s!ueceram#se "a reunio "e hoje. ;embrei#me "a sua fisionomia. DV. p p p p p p p ;er!os que e"igem o!(eto direto para coisa e indireto para pessoa. perdoar - %er"oei as ofensas aos inimigos. pagar - %ago o =Jj aos professores. dar - :aremos esmolas ao pobre. emprestar - +mprestei "inheiro ao colega. ensinar - +nsino a tabua"a aos alunos. agradecer - 3gra"eo as graas a :eus. pedir - %e"i um favor ao colega.
."@F%C)- %'$)%-# " +".A-#

Megncia o processo sint&tico no qual um termo depende gramaticalmente do outro. $ regncia nominal trata dos complementos dos nomes +su!stantivos e ad(etivos,. "xemp0os! - acesso1 $ < apro"imao - $8OM1 $, 7', P$M$, P$M$ 4O8 '8 < promoo - averso1 $, '8, P$M$, POM P$M$ < passagem $ regncia ver!al trata dos complementos do ver!o.
-#@*%( +".A'( " (*- ."@F%C)- C'.."&D. $)PGM$M - atrair para os pulmes +transitivo direto, p pretender +transitivo indireto, Go s.tio, aspiro o ar puro "a montanha. Gossa e!uipe aspira ao trofu "e campe. O. O6'7'4'M - transitivo indireto :evemos obe"ecer aos sinais "e tr6nsito. C. P$L$M - transitivo direto e indireto J paguei um jantar a voc*. I. P'M7O$M - transitivo direto e indireto. J per"oei aos meus inimigos as ofensas. V. PM'N'MGM - +< gostar mais de, transitivo direto e indireto %refiro /omunicao , ]atemtica. J. G2NOM8$M - transitivo direto e indireto. Nnformei#lhe o problema. Q. $))G)%GM - morar, residir1 3ssisto em %orto 3legre. p amparar, socorrer, o!(eto direto
DJ. G8P5G4$M - no sentido de acarretar, resultar, e"ige o!(eto direto1 amor implica ren>ncia. p no sentido de antipati#ar, ter m& vontade, constri-se com a preposio 4O81 professor implicava com os alunos p no sentido de envolver-se, comprometer-se, constri-se com a preposio '81 Nmplicou#se na briga e saiu feri"o DQ. GM - quando indica tempo definido, determinado, requer a preposio $1 +le foi a $o %aulo para resolver neg)cios. quando indica tempo indefinido, indeterminado, requer P$M$1 :epois "e aposenta"o, ir "efinitivamente para o ]ato Irosso. DW. 4F)%$M - 'mpregado com o sentido de ser difcil, no tem pessoa 54
Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO

com!inao de palavras que passa a ideia do dia a dia de um !anqueiro, de acordo com o poeta. Por )a!rina ;ilarin*o
como su(eito1 O su(eito ser& sempre 9a coisa difcil9, e ele s poder& aparecer na CK pessoa do singular, acompan*ada do pronome o!lquo. =uem sente dificuldade, ser& o!(eto indireto. /ustou#me confiar nele novamente. /ustar#te# aceit#la como nora.
EMPREGO DO QUE E DO SE
$ palavra 12e em portugus pode ser1 )nterLeio! e"prime espanto, admirao, surpresa. 2esse caso, ser& acentuada e seguida de ponto de e"clamao. Fsa-se tam! m a variao o 123h $ palavra 12e no e"erce funo sint&tica quando funciona como inter(eio. O23e ;oc ainda no est& prontoY ' 123e =uem sumiuY (26stantivo! equivale a a0/2ma coisa. 2esse caso, vir& sempre antecedida de artigo ou outro determinante, e rece!er& acento por ser monossla!o tnico terminado em e. 4omo su!stantivo, designa tam! m a DJK letra de nosso alfa!eto. =uando a palavra 12e for su!stantivo, e"ercer& as funes sint&ticas prprias dessa classe de palavra +su(eito, o!(eto direto, o!(eto indireto, predicativo, etc., 'le tem certo 123 misterioso. +su!stantivo na funo de n0cleo do o!(eto direto, =reposio! liga dois ver!os de uma locuo ver!al em que o au"iliar o ver!o ter. 'quivale a de. =uando preposio, a palavra 12e no e"erce funo sint&tica. %en*o 12e sair agora. 'le tem 12e dar o din*eiro *o(e. =artNc20a exp0etiva o2 de rea0ce1 pode ser retirada da frase, sem pre(u#o algum para o sentido. 2esse caso, a palavra 12e no e"erce funo sint&tica: como o prprio nome indica, usada apenas para dar realce. 4omo partcula e"pletiva, aparece tam! m na e"presso < 12e. =uase 12e no consigo c*egar a tempo. 'las < 12e conseguiram c*egar. -dv<r6io! modifica um ad(etivo ou um adv r!io. 'quivale a 12o. =uando funciona como adv r!io, a palavra 12e e"erce a funo sint&tica de ad(unto adver!ial: no caso, de intensidade. O2e lindas floresh O2e !aratoh =ronome! como pronome, a palavra 12e pode ser1 p pronome relativo1 retoma um termo da orao antecedente, pro(etando-o na orao consequente. 'quivale a o 12a0 e fle"es. 2o encontramos as pessoas 12e saram. p pronome indefinido1 nesse caso, pode funcionar como pronome su!stantivo ou pronome ad(etivo. p pronome su!stantivo1 equivale a 12e coisa. =uando for pronome su!stantivo, a palavra 12e e"ercer& as funes prprias do su!stantivo +su(eito, o!(eto direto, o!(eto indireto, etc., O2e aconteceu com vocY p pronome ad(etivo1 determina um su!stantivo. 2esse caso, e"erce a funo
Funes da Linguagem
:2no re erencia0 o2 denotativa1 transmite uma informao o!(etiva, e"pe dados da realidade de modo o!(etivo, no fa# coment&rios, nem avaliao. Leralmente, o te"to apresenta-se na terceira pessoa do singular ou plural, pois transmite impessoalidade. $ linguagem denotativa, ou se(a, no *& possi!ilidades de outra interpretao al m da que est& e"posta. 'm alguns te"tos mais predominante essa funo, como1 cientficos, (ornalsticos, t cnicos, did&ticos ou em correspondncias comerciais. %or e'emplo1 @6ancos tero novas regras para acesso de deficientesA. O Popular, DJ out. OPPW. :2no emotiva o2 expressiva1 o o!(etivo do emissor transmitir suas emoes e anseios. $ realidade transmitida so! o ponto de vista do emissor, a mensagem su!(etiva e centrada no emitente e, portanto, apresenta-se na primeira pessoa. $ pontuao +ponto de e"clamao, interrogao e reticncias, uma caracterstica da funo emotiva, pois transmite a su!(etividade da mensagem e refora a entonao emotiva. 'ssa funo comum em poemas ou narrativas de teor dram&tico ou rom?ntico. %or e'emplo1 @Por m meus ol*os no perguntam nada.B O *omem atr&s do !igode s rio, simples e forte.B=uase no conversa.B%em poucos, raros amigosBo *omem atr&s dos culos e do !igode.A +Poema de sete faces, 4arlos 7rummond de $ndrade, :2no conativa o2 ape0ativa1 O o!(etivo de influenciar, convencer o receptor de alguma coisa por meio de uma ordem +uso de vocativos,, sugesto, convite ou apelo +da o nome da funo,. Os ver!os costumam estar no imperativo +4ompreh Naah, ou con(ugados na OK ou CK pessoa +;oc no pode perderh 'le vai mel*orar seu desempen*oh,. 'sse tipo de funo muito comum em te"tos pu!licit&rios, em discursos polticos ou de autoridade. %or e'emplo1 2o perca a c*ance de ir ao cinema pagando menosh :2no meta0in/2Nstica1 'ssa funo refere-se 3 metalinguagem, que quando o emissor e"plica um cdigo usando o prprio cdigo. =uando um poema fala da prpria ao de se fa#er um poema, por e"emplo. ;e(a1 @Pegue um (ornal Pegue a tesoura. 'scol*a no (ornal um artigo do taman*o que voc dese(a dar a seu poema. Mecorte o artigo.A 'ste trec*o da poesia, intitulada @Para fa#er um poema dadastaA utili#a o cdigo +poema, para e"plicar o prprio ato de fa#er um poema. :2no 8tica1 O o!(etivo dessa funo esta!elecer uma relao com o emissor, um contato para verificar se a mensagem est& sendo transmitida ou para dilatar a conversa. =uando estamos em um di&logo, por e"emplo, e di#emos ao nosso receptor @'st& entendendoYA, estamos utili#ando este tipo de funo ou quando atendemos o celular e di#emos @OiA ou @$lA. :2no po<tica1 O o!(etivo do emissor e"pressar seus sentimentos atrav s de te"tos que podem ser enfati#ados por meio das formas das palavras, da sonoridade, do ritmo, al m de ela!orar novas possi!ilidades de com!inaes dos signos lingusticos. - presente em te"tos liter&rios, pu!licit&rios e em letras de m0sica. %or e'emplo1 negcioBegoBcioBcioBP 2a poesia acima @'pit&fio para um !anqueiroA, /os de Paulo Paes fa# uma
Lngua Portuguesa
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APOSTILAS OPO
sint&tica de ad(unto adnominal. O2e vida essaY

v o!(eto indireto 'le se atri!ui muito valor. v su(eito de um infinitivo @)ofia dei"ou-se estar 3 (anela.A Por 8arina 4a!ral
ConL2no! relaciona entre si duas oraes. 2esse caso, no e"erce funo sint&tica. 4omo con(uno, a palavra 12e pode relacionar tanto oraes coordenadas quanto su!ordinadas, da classificar-se como con(uno coordenativa ou con(uno su!ordinativa. =uando funciona como con(uno coordenativa ou su!ordinativa, a palavra que rece!e o nome da orao que introdu#. Por e"emplo1 ;en*a logo, 12e tarde. +con(uno coordenativa e"plicativa, Nalou tanto 12e ficou rouco. +con(uno su!ordinativa consecutiva, =uando inicia uma orao su!ordinada su!stantiva, a palavra 12e rece!e o nome de conL2no s26ordinativa inte/rante. 7ese(o 12e voc ven*a logo.
CONFRONTO E RECONHECIMENTO DE FRASES CORRETAS E INCORRETAS

O recon*ecimento de frases corretas e incorretas a!range praticamente toda a gram&tica. Os principais tpicos que podem aparecer numa frase correta ou incorreta so1 - ortografia - acentuao gr&fica - concord?ncia - regncia - plural e singular de su!stantivos e ad(etivos - ver!os - etc. 7aremos a seguir alguns e"emplos1 'ncontre o termo em destaque que est& erradamente empregado1 -5 (eno cBoverG irei Qs compras. 6, Ol*aram-se de alto a !ai"o. 4, )aiu a fim de divertir-se 7, 2o suportava o dia-a-dia no convento. ', =uando est& cansado, !riga 3 toa. $lternativa $ $c*e a palavra com erro de grafia1 $, ca!eleireiro : manteigueira 6, carangue(o : !eneficncia C5 praIeirosamente K adivinBar 7, pertur!ar : concupiscncia ', !erin(ela : meritssimo $lternativa 4 Gdentifique o termo que est& inadequadamente empregado1 $, O (ui# infligiu-l*e dura punio. A5 -ss2sto2-se ao rece6er o mandato de priso. 4, Mui 6ar!osa foi escritor preeminente de nossas letras. 7, 4om ela, pude fruir os mel*ores momentos de min*a vida. ', $ polcia pegou o ladro em flagrante. $lternativa 6 O acento grave, indicador de crase, est& empregado 4OMM'%$8'2%' em1 $, 'ncamin*amos os pareceres 3 ;ossa )en*oria e no tivemos resposta. 6, $ nossa reao foi dei"&-los admirar 3 !elssima paisagem. C5 .apidamenteG encaminBamos o prod2to Q irma especia0iIada. 7, %odos est&vamos dispostos 3 aceitar o seu convite. $lternativa 4 $ssinale a alternativa cu(a concord?ncia nominal no est& de acordo com o padro culto1 -5 -nexa Q carta vo os doc2mentos. 6, $ne"os 3 carta vo os documentos. 4, $ne"o 3 carta vai o documento. 7, 'm ane"o, vo os documentos. $lternativa $ Gdentifique a 0nica frase onde o ver!o est& con(ugado corretamente1 $, Os professores revm as provas. 6, =uando puder, vem 3 min*a casa. 56
- pa0avra se
$ palavra se, em portugus, pode ser1 ConL2no! relaciona entre si duas oraes. 2esse caso, no e"erce funo sint&tica. 4omo con(uno, a palavra se pode ser1 v con(uno su!ordinativa integrante1 inicia uma orao su!ordinada su!stantiva. Perguntei se ele estava feli#. v con(uno su!ordinativa condicional1 inicia uma orao adver!ial condicional +equivale a caso,. (e todos tivessem estudado, as notas seriam !oas. =artNc20a exp0etiva o2 de rea0ce! pode ser retirada da frase sem pre(u#o algum para o sentido. 2esse caso, a palavra se no e"erce funo sint&tica. 4omo o prprio nome indica, usada apenas para dar realce. Passavam-se os dias e nada acontecia. =arte inte/rante do ver6o1 fa# parte integrante dos ver!os pronominais. 2esse caso, o se no e"erce funo sint&tica. 'le arrependeu-se do que fe#. =artNc20a apassivadora! ligada a ver!o que pede o!(eto direto, caracteri#a as oraes que esto na vo# passiva sint tica. - tam! m c*amada de pronome apassivador. 2esse caso, no e"erce funo sint&tica, seu papel apenas apassivar o ver!o. ;endem-se casas. $luga-se carro. 4ompram-se (oias. Rndice de indeterminao do s2Leito! vem ligando a um ver!o que no transitivo direto, tornando o su(eito indeterminado. 2o e"erce propriamente uma funo sint&tica, seu papel o de indeterminar o su(eito. 5em!re-se de que, nesse caso, o ver!o dever& estar na terceira pessoa do singular. %ra!al*a-se de dia. Precisa-se de vendedores. =ronome re 0exivo! quando a palavra se pronome pessoal, ela dever& estar sempre na mesma pessoa do su(eito da orao de que fa# parte. Por isso o pronome o!lquo se sempre ser& refle"ivo +equivalendo a a si mesmo,, podendo assumir as seguintes funes sint&ticas1 v o!(eto direto 'le cortou-se com o faco.
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4, 2o digas nada e voltes para sua sala. 7, )e pretendeis destruir a cidade, atacais 3 noite. "5 "0a se precave2 do peri/o. $lternativa ' 'ncontre a alternativa onde no *& erro no emprego do pronome1 -5 - criana < ta0 12ais os pais. 6, 'sta tarefa para mim fa#er at domingo. 4, O diretor conversou com ns. 7, ;ou consigo ao teatro *o(e 3 noite. ', 2ada de s rio *ouve entre voc e eu. $lternativa $ =ue frase apresenta uso inadequado do pronome demonstrativoY $, 'sta aliana no sai do meu dedo. 6, Noi preso em DHJI e s saiu neste ano. C5 Casaram-se &Mnia e ;os<K essa contenteG este apreensivo. 7, Mom&rio foi o maior artil*eiro daquele (ogo. ', ;encer depende destes fatores1 rapide# e segurana. $lternativa 4

+I, com ger0ndio regido de em +'m se apro"imando...,: +V, com infinitivo regido da preposio a, sendo o pronome uma das formas lo, la, los, las +Niquei a o!serv&-la,: +J, com ver!o antecedido de adv r!io, sem pausa +5ogo nos entendemos,, do numeral am!os +$m!os o acompan*aram, ou de pronomes indefinidos +%odos a estimam,. Ocorre a nclise, normalmente, nos seguintes casos1 +D, quando o ver!o inicia a orao +4ontaram-me que...,, +O, depois de pausa +)im, contaram-me que...,, +C, com locues ver!ais cu(o ver!o principal este(a no infinitivo +2o quis incomodar-se,. 'stando o ver!o no futuro do presente ou no futuro do pret rito, a mesclise de regra, no incio da frase +4*ama-lo-ei. 4*ama-lo-ia,. )e o ver!o estiver antecedido de palavra com fora atrativa so!re o pronome, *aver& prclise +2o o c*amarei. 2o o c*amaria,. 2esses casos, a lngua moderna re(eita a nclise e evita a mesclise, por ser muito formal. Pronomes com o ver!o no particpio. 4om o particpio desacompan*ado de au"iliar no se verificar& nem prclise nem nclise1 usa-se a forma o!lqua do pronome, com preposio. +O emprego oferecido a mim...,. Eavendo ver!o au"iliar, o pronome vir& procltico ou encltico a este. +Por que o tm perseguidoY $ criana tin*a-se apro"imado., Pronomes &tonos com o ver!o no ger0ndio. O pronome &tono costuma vir encltico ao ger0ndio +/oo, afastando-se um pouco, o!servou...,. 2as locues ver!ais, vir& encltico ao au"iliar +/oo foi-se afastando,, salvo quando este estiver antecedido de e"presso que, de regra, e"era fora atrativa so!re o pronome +palavras negativas, pronomes relativos, con(unes etc., '"emplo1 > medida que se foram afastando. 4olocao dos possessivos. Os pronomes ad(etivos possessivos precedem os su!stantivos por eles determinados +4*egou a min*a ve#,, salvo quando vm sem artigo definido +Luardei !oas lem!ranas suas,: quando *& nfase +2o, amigos meush,: quando determinam su!stantivo (& determinado por artigo indefinido +Mece!a um a!rao meu,, por um numeral +Mece!eu trs cartas min*as,, por um demonstrativo +Mece!a esta lem!rana min*a, ou por um indefinido +$ceite alguns consel*os meus,. 4olocao dos demonstrativos. Os demonstrativos, quando pronomes ad(etivos, precedem normalmente o su!stantivo +4ompreendo esses pro!lemas,. $ posposio do demonstrativo o!rigatria em algumas formas em que se procura especificar mel*or o que se disse anteriormente1 9Ouvi tuas ra#es, ra#es essas que no c*egaram a convencer-me.9 4olocao dos adv r!ios. Os adv r!ios que modificam um ad(etivo, um particpio isolado ou outro adv r!io vm, em regra, antepostos a essas palavras +mais a#edo, mal conservado: muito perto,. =uando modificam o ver!o, os adv r!ios de modo costumam vir pospostos a este +4antou admiravelmente. 7iscursou !em. Nalou claro.,. $nteposto ao ver!o, o ad(unto adver!ial fica naturalmente em realce1 95& longe a gaivota voava rente ao mar.9 Niguras de sinta"e. 2o tocante 3 colocao dos termos na frase, salientem-se as seguintes figuras de sinta"e1 +D, *ip r!ato -- intercalao de um termo entre dois outros que se relacionam1 9O das &guas gigante caudaloso9 +< O gigante caudaloso das &guas,: +O, an&strofe -- inverso da ordem normal de termos sintaticamente relacionados1 97o mar lanou-se na gelada areia9 +< 5anou-se na gelada areia do mar,: +C, prolepse -- transposio, para a orao principal, de termo da orao su!ordinada1 9$ nossa 4orte, no digo que possa competir com Paris ou 5ondres...9 +< 2o digo que a nossa 4orte possa competir com Paris ou 5ondres...,: +I, snquise -alterao e"cessiva da ordem natural das palavras, que dificulta a compreenso do sentido1 92o tempo que do reino a r dea leve, /oo, fil*o de Pedro, moderava9 +< 2o tempo _em` que /oo, fil*o de Pedro, moderava a r dea leve do reino,. w'ncUclopaedia 6ritannica do 6rasil Pu!licaes 5tda.
C'#'C-CD' =.'%'$)%-#
Palavras fora do lugar podem pre(udicar e at impedir a compreenso de uma ideia. 4ada palavra deve ser posta na posio funcionalmente correta em relao 3s outras, assim como conv m dispor com clare#a as oraes no perodo e os perodos no discurso. )inta"e de colocao o captulo da gram&tica em que se cuida da ordem ou disposio das palavras na construo das frases. Os termos da orao, em portugus, geralmente so colocados na ordem direta +su(eito . ver!o . o!(eto direto . o!(eto indireto, ou su(eito . ver!o . predicativo,. $s inverses dessa ordem ou so de nature#a estilstica +realce do termo cu(a posio natural se altera1 4ora(oso eleh 8edon*o foi o espet&culo,, ou de pura nature#a gramatical, sem inteno especial de realce, o!edecendo-se, apenas a *&!itos da lngua que se fi#eram tradicionais. )u(eito posposto ao ver!o. Ocorre, entre outros, nos seguintes casos1 +D, nas oraes intercaladas +)im, disse ele, voltarei,: +O, nas interrogativas, no sendo o su(eito pronome interrogativo +=ue espera vocY,: +C, nas redu#idas de infinitivo, de ger0ndio ou de particpio +Por ser ele quem ... )endo ele quem ... Mesolvido o caso...,: +I, nas imperativas +Na#e tu o que for possvel,: +V, nas optativas +)uceda a pa# 3 guerrah Luie-o a mo da Providnciah,: +J, nas que tm o ver!o na passiva pronominal +'liminaram-se de ve# as esperanas,: +Q, nas que comeam por ad(unto adver!ial +2o profundo do c u lu#ia uma estrela,, predicativo +'sta a vontade de 7eus, ou o!(eto +$os consel*os sucederam as ameaas,: +W, nas construdas com ver!os intransitivos +7esponta o dia,. 4olocam-se normalmente depois do ver!o da orao principal as oraes su!ordinadas su!stantivas1 claro que ele se arrependeu. Predicativo anteposto ao ver!o. Ocorre, entre outros, nos seguintes casos1 +D, nas oraes interrogativas +=ue esp cie de *omem eleY,: +O, nas e"clamativas +=ue !onito esse lugarh,. 4olocao do ad(etivo como ad(unto adnominal. $ posposio do ad(unto adnominal ao su!stantivo a sequncia que predomina no enunciado lgico +livro !om, pro!lema f&cil,, mas no rara a inverso dessa ordem1 +Fma simples advertncia _anteposio do ad(etivo simples, no sentido de mero`. O menor descuido por& tudo a perder _anteposio dos superlativos relativos1 o mel*or, o pior, o maior, o menor`,. $ anteposio do ad(etivo, em alguns casos, empresta-l*e sentido figurado1 meu rico fil*o, um grande *omem, um po!re rapa#,. 4olocao dos pronomes &tonos. O pronome &tono pode vir antes do ver!o +prclise, pronome procltico1 2o o ve(o,, depois do ver!o +nclise, pronome encltico1 ;e(o-o, ou no meio do ver!o, o que s ocorre com formas do futuro do presente +;-lo-ei, ou do futuro do pret rito +;-lo-ia,. ;erifica-se prclise, normalmente nos seguintes casos1 +D, depois de palavras negativas +2ingu m me preveniu,, de pronomes interrogativos +=uem me c*amouY,, de pronomes relativos +O livro que me deram...,, de adv r!ios interrogativos +=uando me procurar&s,: +O, em oraes optativas +7eus l*e pagueh,: +C, com ver!os no su!(untivo +'spero que te comportes,:
Co0ocao =ronomina0 4pr?c0iseG mes?c0iseG 3nc0ise5

Por 4ristiana Lomes - o estudo da colocao dos pronomes o!lquos &tonos +me, te, se, o, a, l*e, nos, vos, os, as, l*es, em relao ao ver!o. Os pronomes &tonos podem ocupar C posies1 antes do ver!o +prclise,, no meio do ver!o +mesclise, e depois do ver!o +nclise,. 'sses pronomes se unem aos ver!os porque so @fracosA na pron0ncia. 57
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=.aC#)(" Fsamos a prclise nos seguintes casos1 415 4om palavras ou e"presses negativas1 no, nunca, (amais, nada, ningu m, nem, de modo algum. - 2ada me pertur!a. - 2ingu m se me"eu. - 7e modo algum me afastarei daqui. - 'la nem se importou com meus pro!lemas. 425 4om con(unes su!ordinativas1 quando, se, porque, que, conforme, em!ora, logo, que. - =uando se trata de comida, ele um @e"pertA. - - necess&rio que a dei"e na escola. - Na#ia a lista de convidados, conforme me lem!rava dos amigos sinceros. 435 $dv r!ios - $qui se tem pa#. - )empre me dediquei aos estudos. - %alve# o ve(a na escola. O6)1 )e *ouver vrgula depois do adv r!io, este +o adv r!io, dei"a de atrair o pronome. - $qui, tra!al*a-se. 445 Pronomes relativos, demonstrativos e indefinidos. - $lgu m me ligouY +indefinido, - $ pessoa que me ligou era min*a amiga. +relativo, - Gsso me tra# muita felicidade. +demonstrativo, 455 'm frases interrogativas. - =uanto me co!rar& pela traduoY 465 'm frases e"clamativas ou optativas +que e"primem dese(o,. - 7eus o a!enoeh - 8acacos me mordamh - 7eus te a!enoe, meu fil*oh 475 4om ver!o no ger0ndio antecedido de preposio '8. - 'm se plantando tudo d&. - 'm se tratando de !ele#a, ele campeo. 485 4om formas ver!ais proparo"tonas - 2s o censur&vamos. $"(aC#)("

C'#'C-CD' =.'%'$)%-# %-( #'C*CT"( +".A-)( 5ocues ver!ais so formadas por um ver!o au"iliar . infinitivo, ger0ndio ou particpio. -*, \ =-.&)CR=)'1 o pronome deve ficar depois do ver!o au"iliar. )e *ouver palavra atrativa, o pronome dever& ficar antes do ver!o au"iliar. - Eavia-l*e contado a verdade. - 2o +palavra atrativa, l*e *avia contado a verdade. -*, \ @"._%D)' '* )%:)%)&)+'1 se no *ouver palavra atrativa, o pronome o!lquo vir& depois do ver!o au"iliar ou do ver!o principal. Nnfinitivo - =uero-l*e di#er o que aconteceu. - =uero di#er-l*e o que aconteceu. Ier>n"io - Ga-l*e di#endo o que aconteceu. - Ga di#endo-l*e o que aconteceu. )e *ouver palavra atrativa, o pronome o!lquo vir& antes do ver!o au"iliar ou depois do ver!o principal. Nnfinitivo - 2o l*e quero di#er o que aconteceu. - 2o quero di#er-l*e o que aconteceu. Ier>n"io - 2o l*e ia di#endo a verdade. - 2o ia di#endo-l*e a verdade.
:i/2ras de #in/2a/em
Niguras sonoras
$literao repetio de sons consonantais +consoantes,. 4ru# e )ou#a o mel*or e"emplo deste recurso. Fma das caractersticas marcantes do )im!olismo, assim como a sinestesia. '"1 9+..., ;o#es veladas, veludosas vo#es, B ;ol0pias dos violes, vo#es veladas B ;agam nos vel*os vrtices velo#es B 7os ventos, vivas, vs, vulcani#adas.9 +fragmento de ;ioles que c*oram. 4ru# e )ou#a, $sson?ncia repetio dos mesmos sons voc&licos. "x! 4-G '5 - 9)ou um mulato nato no sentido lato mulato democr&tico do litoral.9 +4aetano ;eloso, 4"G '5 - 9O que o vago e incngnito dese(o de ser eu mesmo de meu ser me deu.9 +Nernando Pessoa, Paranom&sia o emprego de palavras parnimas +sons parecidos,. "x! 94om tais premissas ele sem d0vida leva-nos 3s primcias9 +Padre $ntonio ;ieira, Onomatopeia criao de uma palavra para imitar um som "x! $ lngua do n*em 9Eavia uma vel*in*a B =ue andava a!orrecida B Pois dava a sua vida B Para falar com algu m. B ' estava sempre em casa B $ !oa vel*in*a, B Mesmungando so#in*a1 B 2*em-n*em-n*em-n*em-n*em...9 +4eclia 8eireles,
Fsada quando o ver!o estiver no futuro do presente +vai acontecer Z amarei, amar&s, x, ou no futuro do pret rito +ia acontecer mas no aconteceu Z amaria, amarias, x, - 4onvidar-me-o para a festa. - 4onvidar-me-iam para a festa. )e *ouver uma palavra atrativa, a pr)clise ser& o!rigatria. - 2o +palavra atrativa, me convidaro para a festa. F%C#)(" onclise de ver!o no futuro e particpio est& sempre errada. - %ornarei-mexx. +errada, - %in*a entregado-nosxxx.+errada, onclise de ver!o no infinitivo est& sempre certa. - 'ntregar-l*e +correta, - 2o posso rece!-lo. +correta, Outros casos1 - 4om o ver!o no incio da frase1 'ntregaram-me as camisas. - 4om o ver!o no imperativo afirmativo1 $lunos, comportem-se. - 4om o ver!o no ger0ndio1 )aiu dei"ando-nos por instantes. - 4om o ver!o no infinitivo impessoal1 4onv m contar-l*e tudo. O6)1 se o ger0ndio vier precedido de preposio ou de palavra atrativa, ocorrer& a prclise1 - 'm se tratando de cinema, prefiro o suspense. - )aiu do escritrio, no nos revelando os motivos.
#in/2a/em i/2rada
'lipse omisso de um termo ou e"presso facilmente su!entendida. 4asos mais comuns1
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'"1 9Ol*a a vo# que me resta B Ol*a a veia que salta B Ol*a a gota que falta B Pro desfec*o que falta B Por favor.9 +4*ico 6uarque, O!s.1 repetio em final de versos ou frases epstrofe: repetio no incio e no fim ser& smploce. 4lassificaes propostas por Moc*a 5ima. )ilepse a concord?ncia com a ideia, e no com a palavra escrita. '"istem trs tipos1 a, de gnero +masc " fem,1 )o Paulo continua poluda +< a cidade de )o Paulo,. ;. )K lison(eiro !, de n0mero +sing " pl,1 Os )ertes contra a Luerra de 4anudos +< o livro de 'uclides da 4un*a,. O casal no veio, estavam ocupados. c, de pessoa1 Os !rasileiros somos otimistas +CK pess - os !rasileiros, mas quem fala ou escreve tam! m participa do processo ver!al, $ntecipao antecipao de termo ou e"presso, como recurso enf&tico. Pode gerar anacoluto. '".1 /oana creio que veio aqui *o(e. O tempo parece que vai piorar O!s.1 4elso 4un*a denomina-a prolepse. Niguras de palavras ou tropos +Para 6ec*ara alteraes sem?nticas, 8et&fora emprego de palavras fora do seu sentido normal, por analogia. - um tipo de comparao implcita, sem termo comparativo. '"1 $ $ma#nia o pulmo do mundo. 'ncontrei a c*ave do pro!lema. B 9;e(a !em, nosso caso B - uma porta entrea!erta.9 +5us Lon#aga /unior, O!sD.1 Moc*a 5ima define como modalidades de met&fora1 personificao +animismo,, *ip r!ole, sm!olo e sinestesia. Y Personificao - atri!uio de aes, qualidades e sentimentos *umanos a seres inanimados. +$ lua sorri aos enamorados, Y )m!olo - nome de um ser ou coisa concreta assumindo valor convencional, a!strato. +!alana < (ustia, 7. =ui"ote < idealismo, co < fidelidade, al m do sim!olismo universal das cores, O!sO.1 esta figura foi muito utili#ada pelos sim!olistas 4atacrese uso imprprio de uma palavra ou e"presso, por esquecimento ou na ausncia de termo especfico. '".1 'spal*ar din*eiro +espal*ar < separar pal*a, B 97istrai-se um deles a enterrar o dedo no torno#elo inc*ado.9 - O ver!o enterrar era usado primitivamente para significar apenas colocar na terra. O!sD.1 8odernamente, casos como p de meia e !oca de forno so considerados met&foras viciadas. Perderam valor estilstico e se formaram graas 3 semel*ana de forma e"istente entre seres. O!sO.1 Para Moc*a 5ima, um tipo de met&fora 8etonmia su!stituio de um nome por outro em virtude de *aver entre eles associao de significado. '"1 5er /orge $mado +autor pela o!ra - livro, B Gr ao !ar!eiro +o possuidor pelo possudo, ou vice-versa - !ar!earia, B 6e!i dois copos de leite +continente pelo conte0do - leite, B )er o 4risto da turma. +indivduo pala classe culpado, B 4ompletou de# primaveras +parte pelo todo - anos, B O !rasileiro malandro +sing. pelo plural - !rasileiros, B 6ril*am os cristais +mat ria pela o!ra - copos,. $ntonom&sia, perfrase su!stituio de um nome de pessoa ou lugar por outro ou por uma e"presso que facilmente o identifique. Nuso entre nome e seu aposto. '"1 O mestre < /esus 4risto, $ cidade lu# < Paris, O rei das selvas < o leo, 'scritor 8aldito < 5ima 6arreto O!s.1 Moc*a 5ima considera como uma variao da metonmia
a, pronome su(eito, gerando su(eito oculto ou implcito1 iremos depois, comprareis a casaY !, su!stantivo - a catedral, no lugar de a igre(a catedral: 8aracan, no ligar de o est&dio 8aracan c, preposio - estar !!ado, a camisa rota, as calas rasgadas, no lugar de1 estar !!ado, com a camisa rota, com as calas rasgadas. d, con(uno - espero voc me entenda, no lugar de1 espero que voc me entenda. e, ver!o - queria mais ao fil*o que 3 fil*a, no lugar de1 queria mais o fil*o que queria 3 fil*a. 'm especial o ver!o di#er em di&logos - ' o rapa#1 - 2o sei de nada h, em ve# de ' o rapa# disse1 aeugma omisso +elipse, de um termo que (& apareceu antes. )e for ver!o, pode necessitar adaptaes de n0mero e pessoa ver!ais. Ftili#ada, so!retudo, nas or. comparativas. '"1 $lguns estudam, outros no, por1 alguns estudam, outros no estudam. B 9O meu pai era paulista B 8eu av, pernam!ucano B O meu !isav, mineiro B 8eu tatarav, !aiano.9 +4*ico 6uarque, omisso de era Eip r!ato alterao ou inverso da ordem direta dos termos na orao, ou das oraes no perodo. )o determinadas por nfase e podem at gerar anacolutos. '"1 8orreu o presidente, por1 O presidente morreu. O!sD.1 6ec*ara denomina esta figura antecipao. O!sO.1 )e a inverso for violenta, comprometendo o sentido drasticamente, Moc*a 5ima e 4elso 4un*a denominam-na snquise O!sC.1 M5 considera an&strofe um tipo de *ip r!ato $n&strofe anteposio, em e"presses nominais, do termo regido de preposio ao termo regente. '"1 97a morte o manto lutuoso vos co!re a todos.9, por1 O manto lutuoso da morte vos co!re a todos. O!s.1 para Moc*a 5ima um tipo de *ip r!ato Pleonasmo repetio de um termo (& e"presso, com o!(etivo de enfati#ar a ideia. '"1 ;i com meus prprios ol*os. 9' rir meu riso e derramar meu pranto B $o seu pesar ou seu contentamento.9 +;inicius de 8oraes,, $o po!re no l*e devo +OG pleon&stico, O!s.1 pleonasmo vicioso ou grosseiro - decorre da ignor?ncia, perdendo o car&ter enf&tico +*emorragia de sangue, descer para !ai"o, $ssndeto ausncia de conectivos de ligao, assim atri!ui maior rapide# ao te"to. Ocorre muito nas or. coordenadas. '"1 92o sopra o vento: no gemem as vagas: no murmuram os rios.9 Polissndeto repetio de conectivos na ligao entre elementos da frase ou do perodo. '"1 O menino resmunga, e c*ora, e esperneia, e grita, e maltrata. 9' so! as ondas ritmadas B e so! as nuvens e os ventos B e so! as pontes e so! o sarcasmo B e so! a gosma e o vmito +...,9 +4arlos 7rummond de $ndrade, $nacoluto termo solto na frase, que!rando a estruturao lgica. 2ormalmente, iniciase uma determinada construo sint&tica e depois se opta por outra. 'u, parece-me que vou desmaiar. B 8in*a vida, tudo no passa de alguns anos sem import?ncia +su(eito sem predicado, B =uem ama o feio, !onito l*e parece +alteraram-se as relaes entre termos da orao, $n&fora repetio de uma mesma palavra no incio de versos ou frases.
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)inestesia interpenetrao sensorial, fundindo-se dois sentidos ou mais +olfato, viso, audio, gustao e tato,.

!ue se "enomina paralelismo sinttico um enca"eamento "e fun# (es sintticas i"*nticas ou um enca"eamento "e ora(es "e valores sintticos iguais. ra(es !ue se apresentam com a mesma estrutura sinttica e'terna, ao ligarem#se umas ,s outras em processo no !ual no se permite estabelecer maior relev6ncia "e uma sobre a outra, criam um processo "e ligao por coor"enao. :iz#se !ue esto forman"o um paralelismo sinttico. =-.-#"#)($' ("$d%&)C'1 consiste em uma sequncia de e"presses sim tricas no plano das ideias. - a coerncia entre as informaes.
'".1 98ais claro e fino do que as finas pratas B O som da tua vo# deliciava ... B 2a dolncia velada das sonatas B 4omo um perfume a tudo perfumava. B 'ra um som feito lu#, eram volatas B 'm l?nguida espiral que iluminava B 6rancas sonoridades de cascatas ... B %anta *armonia melancoli#ava.9 +4ru# e )ou#a, O!s.1 Para Moc*a 5ima, representa uma modalidade de met&fora $nadiplose a repetio de palavra ou e"presso de fim de um mem!ro de frase no comeo de outro mem!ro de frase. '"1 9%odo pranto um coment&rio. Fm coment&rio que amargamente condena os motivos dados.9 Niguras de pensamento $nttese apro"imao de termos ou frases que se opem pelo sentido. '"1 92este momento todos os !ares esto repletos de *omens va#ios9 +;inicius de 8oraes, O!s.1 Parado"o - ideias contraditrias num s pensamento, proposio de Moc*a 5ima +9dor que desatina sem doer9 4ames, 'ufemismo consiste em 9suavi#ar9 alguma ideia desagrad&vel '"1 'le enriqueceu por meios ilcitos. +rou!ou,, ;oc no foi feli# nos e"ames. +foi reprovado, O!s.1 Moc*a 5ima prope uma variao c*amada litote - afirma-se algo pela negao do contr&rio. +'le no v, em lugar de 'le cego: 2o sou moo, em ve# de )ou vel*o,. Para 6ec*ara, alterao sem?ntica. Eip r!ole e"agero de uma ideia com finalidade e"pressiva '"1 'stou morrendo de sede +com muita sede,, 'la louca pelos fil*os +gosta muito dos fil*os, O!s.1 Para Moc*a 5ima, uma das modalidades de met&fora. Gronia utili#ao de termo com sentido oposto ao original, o!tendo-se, assim, valor irnico. O!s.1 Moc*a 5ima designa como antfrase '"1 O ministro foi sutil como uma (amanta. Lradao apresentao de ideias em progresso ascendente +clma", ou descendente +anticlma", '"1 92ada fa#es, nada tramas, nada pensas que eu no sai!a, que eu no ve(a, que eu no con*ea perfeitamente.9 Prosopopeia, personificao, animismo a atri!uio de qualidades e sentimentos *umanos a seres irracionais e inanimados. '"1 9$ lua, +..., Pedia a cada estrela fria B Fm !ril*o de aluguel ...9 +/ao 6osco B $ldir 6lanc, O!s.1 Para Moc*a 5ima, uma modalidade de met&fora.
Perfrase Nigura de estilo que consiste na su!stituio de uma palavra por uma e"presso mais longa e com o mesmo significado. < 4GM4F25m=FGO perfrase verbal1 Lrupo ver!al composto por um ver!o au"iliar ou semiau"iliar e um ver!o principal, geralmente no infinitivo, no ger0ndio ou no particpio passado.
."D-CD' ':)C)-#
$-%*-# D" ."D-CD' D- =."()DF%C)- D- ."=_A#)COa edio, revista e atuali#ada 6raslia, OPPO -presentao 4om a edio do 7ecreto no DPP.PPP, em DD de (aneiro de DHHD, o Presidente da Mep0!lica autori#ou a criao de comisso para rever, atuali#ar, uniformi#ar e simplificar as normas de redao de atos e comunicaes oficiais. $ps nove meses de intensa atividade da 4omisso presidida pelo *o(e 8inistro do )upremo %ri!unal Nederal Lilmar Nerreira 8endes, apresentou-se a primeira edio do ]3G53; :+ <+:3b_ :3 %<+$N:hG/N3 :3 <+%k2;N/3. $ o!ra dividia-se em duas partes1 a primeira, ela!orada pelo diplomata 2estor Norster /r., tratava das comunicaes oficiais, sistemati#ava seus aspectos essenciais, padroni#ava a diagramao dos e"pedientes, e"i!ia modelos, simplificava os fec*os que vin*am sendo utili#ados desde DHCQ, suprimia arcasmos e apresentava uma s0mula gramatical aplicada 3 redao oficial. $ segunda parte, a cargo do 8inistro Lilmar 8endes, ocupava-se da ela!orao e redao dos atos normativos no ?m!ito do '"ecutivo, da conceituao e e"emplificao desses atos e do procedimento legislativo. $ edio do ]anual propiciou, ainda, a criao de um sistema de controle so!re a edio de atos normativos do Poder '"ecutivo que teve por finalidade permitir a adequada refle"o so!re o ato proposto1 a identificao clara e precisa do pro!lema ou da situao que o motiva: os custos que poderia acarretar: seus efeitos pr&ticos: a pro!a!ilidade de impugnao (udicial: sua legalidade e constitucionalidade: e sua repercusso no ordenamento (urdico. 6uscou-se, assim, evitar a edio de normas repetitivas, redundantes ou desnecess&rias: possi!ilitar total transparncia ao processo de ela!orao de atos normativos: ense(ar a verificao pr via da efic&cia das normas e considerar, no processo de ela!orao de atos normativos, a e"perincia dos encarregados em e"ecutar o disposto na norma. 7ecorridos mais de de# anos da primeira edio do ]anual, fe#-se necess&rio proceder 3 reviso e atuali#ao do te"to para a ela!orao desta Oa 'dio, a qual preserva integralmente as lin*as mestras do tra!al*o originalmente desenvolvido. 2a primeira parte, as alteraes principais deram-se em torno da adequao das formas de comunicao usadas na administrao aos avanos da inform&tica. 2a segunda parte, as alteraes decorreram da necessidade de adaptao do te"to 3 evoluo legislativa na mat ria, em especial 3 5ei 4omplementar no HV, de OJ de fevereiro de DHHW, ao 7ecreto no I.DQJ, de OW de maro de OPPO, e 3s alteraes constitucionais ocorridas no perodo. 'spera-se que esta nova edio do ]anual contri!ua, tal como a primeira, para a consolidao de uma cultura administrativa de profissionali#ao dos servidores p0!licos e de respeito aos princpios constitucionais da legalidade, impessoalidade, moralidade, pu!licidade e eficincia, com a consequente mel*oria dos servios prestados 3 sociedade. P'7MO P$M'2%' 4*efe da 4asa 4ivil da Presidncia da Mep0!lica (inais e -6reviat2ras "mpre/ados v < indica forma +em geral sint&tica, inaceit&vel ou agramatical. 60
0858L6L?-@O
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y < par&grafo ad(. adv. < ad(unto adver!ial arc. < arcaico art. < artigo cf. < confronte 42 < 4ongresso 2acional 4p. < compare f.v. < forma ver!al fem.< feminino ind. < indicativo i. . < isto masc. < masculino o!(. dir. < o!(eto direto o!(. ind. < o!(eto indireto p. < p&ginap. us. < pouco usado pess. < pessoa pl. < plural pref. < prefi"o pres. < presente Mes. < Mesoluo do 4ongresso 2acional MG da 47 < Megimento Gnterno da 4?mara dos 7eputados MG do )N < Megimento Gnterno do )enado Nederal s. < su!stantivo s.f. < su!stantivo feminino s.m. < su!stantivo masculino sing. < singular t!. < tam! m v. < ver ou ver!o v. g: < verbi gratia var. pop. < variante popular =-.&" ) -( C'$*%)C-CT"( ':)C)-)(

P0!lico, e o receptor dessas comunicaes ou o prprio )ervio P0!lico +no caso de e"pedientes dirigidos por um rgo a outro, Z ou o con(unto dos cidados ou instituies tratados de forma *omognea +o p0!lico,. Outros procedimentos rotineiros na redao de comunicaes oficiais foram incorporados ao longo do tempo, como as formas de tratamento e de cortesia, certos clic*s de redao, a estrutura dos e"pedientes, etc. 8encione-se, por e"emplo, a fi"ao dos fec*os para comunicaes oficiais, regulados pela Portaria no D do 8inistro de 'stado da /ustia, de W de (ul*o de DHCQ, que, aps mais de meio s culo de vigncia, foi revogado pelo 7ecreto que aprovou a primeira edio deste 8anual. $crescente-se, por fim, que a identificao que se !uscou fa#er das caractersticas especficas da forma oficial de redigir no deve ense(ar o entendimento de que se propon*a a criao Z ou se aceite a e"istncia Z de uma forma especfica de linguagem administrativa, o que coloquialmente e pe(orativamente se c*ama burocrat*s. 'ste antes uma distoro do que deve ser a redao oficial, e se caracteri#a pelo a!uso de e"presses e clic*s do (argo !urocr&tico e de formas arcaicas de construo de frases. $ redao oficial no , portanto, necessariamente &rida e infensa 3 evoluo da lngua. - que sua finalidade !&sica Z comunicar com impessoalidade e m&"ima clare#a Z impe certos par?metros ao uso que se fa# da lngua, de maneira diversa daquele da literatura, do te"to (ornalstico, da correspondncia particular, etc. $presentadas essas caractersticas fundamentais da redao oficial, passemos 3 an&lise pormenori#ada de cada uma delas. D.D. $ Gmpessoalidade $ finalidade da lngua comunicar, quer pela fala, quer pela escrita. Para que *a(a comunicao, so necess&rios1 a, algu m que comunique, !, algo a ser comunicado, e c, algu m que rece!a essa comunicao. 2o caso da redao oficial, quem comunica sempre o )ervio P0!lico +este ou aquele 8inist rio, )ecretaria, 7epartamento, 7iviso, )ervio, )eo,: o que se comunica sempre algum assunto relativo 3s atri!uies do rgo que comunica: o destinat&rio dessa comunicao ou o p0!lico, o con(unto dos cidados, ou outro rgo p0!lico, do '"ecutivo ou dos outros Poderes da Fnio. Perce!e-se, assim, que o tratamento impessoal que deve ser dado aos assuntos que constam das comunicaes oficiais decorre1 a, da ausncia de impresses individuais de quem comunica1 em!ora se trate, por e"emplo, de um e"pediente assinado por 4*efe de determinada )eo, sempre em nome do )ervio P0!lico que feita a comunicao. O!t m-se, assim, uma dese(&vel padroni#ao, que permite que comunicaes ela!oradas em diferentes setores da $dministrao guardem entre si certa uniformidade: !, da impessoalidade de quem rece!e a comunicao, com duas possi!ilidades1 ela pode ser dirigida a um cidado, sempre conce!ido como p>blico, ou a outro rgo p0!lico. 2os dois casos, temos um destinat&rio conce!ido de forma *omognea e impessoal: c, do car&ter impessoal do prprio assunto tratado1 se o universo tem&tico das comunicaes oficiais se restringe a questes que di#em respeito ao interesse p0!lico, natural que no ca!e qualquer tom particular ou pessoal. 7esta forma, no *& lugar na redao oficial para impresses pessoais, como as que, por e"emplo, constam de uma carta a um amigo, ou de um artigo assinado de (ornal, ou mesmo de um te"to liter&rio. $ redao oficial deve ser isenta da interferncia da individualidade que a ela!ora. $ conciso, a clare#a, a o!(etividade e a formalidade de que nos valemos para ela!orar os e"pedientes oficiais contri!uem, ainda, para que se(a alcanada a necess&ria impessoalidade. D.O. $ 5inguagem dos $tos e 4omunicaes Oficiais $ necessidade de empregar determinado nvel de linguagem nos atos e e"pedientes oficiais decorre, de um lado, do prprio car&ter p0!lico desses atos e comunicaes: de outro, de sua finalidade. Os atos oficiais, aqui entendidos como atos de car&ter normativo, ou esta!elecem regras para a conduta dos cidados, ou regulam o funcionamento dos rgos p0!licos, o 61
4$Pg%F5O G $)P'4%O) L'M$G) 7$ M'7$klO ONG4G$5 D. O que Medao Oficial 'm uma frase, pode-se di#er que redao oficial a maneira pela qual o Poder P0!lico redige atos normativos e comunicaes. Gnteressa-nos trat&-la do ponto de vista do Poder '"ecutivo. $ redao oficial deve caracteri#ar-se pela impessoalidade, uso do padro culto de linguagem, clare#a, conciso, formalidade e uniformidade. Nundamentalmente esses atri!utos decorrem da 4onstituio, que dispe, no artigo CQ1 @3 a"ministrao p>blica "ireta, in"ireta ou fun"acional, "e !ual!uer "os %o"eres "a 5nio, "os +sta"os, "o :istrito -e"eral e "os ]unic.pios obe"ecer aos princ.pios "e legali"a"e, impessoali"a"e, morali# "a"e, publici"a"e e efici*ncia +...,A. )endo a pu!licidade e a impessoalidade princpios fundamentais de toda administrao p0!lica, claro est& que devem igualmente nortear a ela!orao dos atos e comunicaes oficiais. 2o se conce!e que um ato normativo de qualquer nature#a se(a redigido de forma o!scura, que dificulte ou impossi!ilite sua compreenso. $ transparncia do sentido dos atos normativos, !em como sua inteligi!ilidade, so requisitos do prprio 'stado de 7ireito1 inaceit&vel que um te"to legal no se(a entendido pelos cidados. $ pu!licidade implica, pois, necessariamente, clare#a e conciso. $l m de atender 3 disposio constitucional, a forma dos atos normativos o!edece a certa tradio. E& normas para sua ela!orao que remontam ao perodo de nossa *istria imperial, como, por e"emplo, a o!rigatoriedade Z esta!elecida por decreto imperial de DP de de#em!ro de DWOO Z de que se apon*a, ao final desses atos, o n0mero de anos transcorridos desde a Gndependncia. 'ssa pr&tica foi mantida no perodo repu!licano. 'sses mesmos princpios +impessoalidade, clare#a, uniformidade, conciso e uso de linguagem formal, aplicam-se 3s comunicaes oficiais1 elas devem sempre permitir uma 0nica interpretao e ser estritamente impessoais e uniformes, o que e"ige o uso de certo nvel de linguagem. 2esse quadro, fica claro tam! m que as comunicaes oficiais so necessariamente uniformes, pois *& sempre um 0nico comunicador +o )ervio
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civilidade no prprio enfoque dado ao assunto do qual cuida a comunicao. $ formalidade de tratamento vincula-se, tam! m, 3 necess&ria uniformidade das comunicaes. Ora, se a administrao federal una, natural que as comunicaes que e"pede sigam um mesmo padro. O esta!elecimento desse padro, uma das metas deste 8anual, e"ige que se atente para todas as caractersticas da redao oficial e que se cuide, ainda, da apresentao dos te"tos. $ clare#a datilogr&fica, o uso de pap is uniformes para o te"to definitivo e a correta diagramao do te"to so indispens&veis para a padroni#ao. 4onsulte o 4aptulo GG, 3s /omunica(es ficiais, a respeito de normas especficas para cada tipo de e"pediente. D.I. 4onciso e 4lare#a $ conciso antes uma qualidade do que uma caracterstica do te"to oficial. 4onciso o te"to que consegue transmitir um m&"imo de informaes com um mnimo de palavras. Para que se redi(a com essa qualidade, fundamental que se ten*a, al m de con*ecimento do assunto so!re o qual se escreve, o necess&rio tempo para revisar o te"to depois de pronto. - nessa releitura que muitas ve#es se perce!em eventuais redund?ncias ou repeties desnecess&rias de ideias. O esforo de sermos concisos atende, !asicamente ao princpio de e# conomia lingu.stica, 3 mencionada frmula de empregar o mnimo de palavras para informar o m&"imo. 2o se deve de forma alguma entend-la como economia "e pensamento, isto , no se devem eliminar passagens su!stanciais do te"to no af de redu#i-lo em taman*o. %rata-se e"clusivamente de cortar palavras in0teis, redund?ncias, passagens que nada acrescentem ao que (& foi dito. Procure perce!er certa *ierarquia de ideias que e"iste em todo te"to de alguma comple"idade1 ideias fundamentais e ideias secund&rias. 'stas 0ltimas podem esclarecer o sentido daquelas, detal*&-las, e"emplific&-las: mas e"istem tam! m ideias secund&rias que no acrescentam informao alguma ao te"to, nem tm maior relao com as fundamentais, podendo, por isso, ser dispensadas. $ clareza deve ser a qualidade !&sica de todo te"to oficial, conforme (& su!lin*ado na introduo deste captulo. Pode-se definir como claro aquele te"to que possi!ilita imediata compreenso pelo leitor. 2o entanto a clare#a no algo que se atin(a por si s1 ela depende estritamente das demais caractersticas da redao oficial. Para ela concorrem1 a, a impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretaes que poderia decorrer de um tratamento personalista dado ao te"to: !, o uso do padro culto de linguagem, em princpio, de entendimento geral e por definio avesso a voc&!ulos de circulao restrita, como a gria e o (argo: c, a formalidade e a padroni#ao, que possi!ilitam a imprescindvel uniformidade dos te"tos: d, a conciso, que fa# desaparecer do te"to os e"cessos lingusticos que nada l*e acrescentam. - pela correta o!servao dessas caractersticas que se redige com clare#a. 4ontri!uir&, ainda, a indispens&vel releitura de todo te"to redigido. $ ocorrncia, em te"tos oficiais, de trec*os o!scuros e de erros gramaticais prov m principalmente da falta da releitura que torna possvel sua correo. 2a reviso de um e"pediente, deve-se avaliar, ainda, se ele ser& de f&cil compreenso por seu destinat&rio. O que nos parece !vio pode ser descon*ecido por terceiros. O domnio que adquirimos so!re certos assuntos em decorrncia de nossa e"perincia profissional muitas ve#es fa# com que os tomemos como de con*ecimento geral, o que nem sempre verdade. '"plicite, desenvolva, esclarea, precise os termos t cnicos, o significado das siglas e a!reviaes e os conceitos especficos que no possam ser dispensados. $ reviso atenta e"ige, necessariamente, tempo. $ pressa com que so ela!oradas certas comunicaes quase sempre compromete sua clare#a. 2o se deve proceder 3 redao de um te"to que no se(a seguida por sua reviso. @Go h assuntos urgentes, h assuntos atrasa"osA, di# a 62
que s alcanado se em sua ela!orao for empregada a linguagem adequada. O mesmo se d& com os e"pedientes oficiais, cu(a finalidade precpua a de informar com clare#a e o!(etividade. $s comunicaes que partem dos rgos p0!licos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidado !rasileiro. Para atingir esse o!(etivo, *& que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos. 2o *& d0vida que um te"to marcado por e"presses de circulao restrita, como a gria, os regionalismos voca!ulares ou o (argo t cnico, tem sua compreenso dificultada. Messalte-se que *& necessariamente uma dist?ncia entre a lngua falada e a escrita. $quela e"tremamente din?mica, reflete de forma imediata qualquer alterao de costumes, e pode eventualmente contar com outros elementos que au"iliem a sua compreenso, como os gestos, a entoao, etc., para mencionar apenas alguns dos fatores respons&veis por essa dist?ncia. /& a lngua escrita incorpora mais lentamente as transformaes, tem maior vocao para a permanncia, e vale-se apenas de si mesma para comunicar. $ lngua escrita, como a falada, compreende diferentes nveis, de acordo com o uso que dela se faa. Por e"emplo, em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padro de linguagem que incorpore e"presses e"tremamente pessoais ou coloquiais: em um parecer (urdico, no se *& de estran*ar a presena do voca!ul&rio t cnico correspondente. 2os dois casos, *& um padro de linguagem que atende ao uso que se fa# da lngua, a finalidade com que a empregamos. O mesmo ocorre com os te"tos oficiais1 por seu car&ter impessoal, por sua finalidade de informar com o m&"imo de clare#a e conciso, eles requerem o uso do pa"ro culto da lngua. E& consenso de que o padro culto aquele em que a, se o!servam as regras da gram&tica formal, e !, se emprega um voca!ul&rio comum ao con(unto dos usu&rios do idioma. importante ressaltar que a o!rigatoriedade do uso do padro culto na redao oficial decorre do fato de que ele est& acima das diferenas le"icais, morfolgicas ou sint&ticas regionais, dos modismos voca!ulares, das idiossincrasias lingusticas, permitindo, por essa ra#o, que se atin(a a pretendida compreenso por todos os cidados. 5em!re-se que o padro culto nada tem contra a simplicidade de e"presso, desde que no se(a confundida com po!re#a de e"presso. 7e nen*uma forma o uso do padro culto implica emprego de linguagem re!uscada, nem dos contorcionismos sint&ticos e figuras de linguagem prprios da lngua liter&ria. Pode-se concluir, ento, que no e"iste propriamente um @pa"ro ofici# al "e linguagemA: o que *& o uso do padro culto nos atos e comunicaes oficiais. - claro que *aver& preferncia pelo uso de determinadas e"presses, ou ser& o!edecida certa tradio no emprego das formas sint&ticas, mas isso no implica, necessariamente, que se consagre a utili#ao de uma forma "e linguagem burocrtica. O (argo !urocr&tico, como todo (argo, deve ser evitado, pois ter& sempre sua compreenso limitada. $ linguagem t cnica deve ser empregada apenas em situaes que a e"i(am, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. 4ertos re!uscamentos acadmicos, e mesmo o voca!ul&rio prprio a determinada &rea, so de difcil entendimento por quem no este(a com eles familiari#ado. 7eve-se ter o cuidado, portanto, de e"plicit&-los em comunicaes encamin*adas a outros rgos da administrao e em e"pedientes dirigidos aos cidados. Outras questes so!re a linguagem, como o emprego de neologismo e estrangeirismo, so tratadas em detal*e em i.J. $em6ntica. D.C. Normalidade e Padroni#ao $s comunicaes oficiais devem ser sempre formais, isto , o!edecem a certas regras de forma1 al m das (& mencionadas e"igncias de impessoalidade e uso do padro culto de linguagem, imperativo, ainda, certa formalidade de tratamento. 2o se trata somente da eterna d0vida quanto ao correto emprego deste ou daquele pronome de tratamento para uma autoridade de certo nvel +v. a esse respeito K.=.J. +mprego "os %ronomes "e Tratamento,: mais do que isso, a formalidade di# respeito 3 polide#, 3
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Lovernadores e ;ice-Lovernadores de 'stado e do 7istrito Nederal: Oficiais-Lenerais das Noras $rmadas: 'm!ai"adores: )ecret&rios-'"ecutivos de 8inist rios e demais ocupantes de cargos de nature#a especial: )ecret&rios de 'stado dos Lovernos 'staduais: Prefeitos 8unicipais. 65 do =oder #e/is0ativo! 7eputados Nederais e )enadores: 8inistros do %ri!unal de 4ontas da Fnio: 7eputados 'staduais e 7istritais: 4onsel*eiros dos %ri!unais de 4ontas 'staduais: Presidentes das 4?maras 5egislativas 8unicipais. c5 do =oder ;2dici8rio! 8inistros dos %ri!unais )uperiores: 8em!ros de %ri!unais: /u#es: $uditores da /ustia 8ilitar. O vocativo a ser empregado em comunicaes dirigidas aos 4*efes de Poder +'celent.ssimo $enhor, seguido do cargo respectivo1 '"celentssimo )en*or Presidente da Mep0!lica, '"celentssimo )en*or Presidente do 4ongresso 2acional, '"celentssimo )en*or Presidente do )upremo %ri!unal Nederal. $s demais autoridades sero tratadas com o vocativo )en*or, seguido do cargo respectivo1 )en*or )enador, )en*or /ui#, )en*or 8inistro, )en*or Lovernador, 2o envelope, o endereamento das comunicaes dirigidas 3s autoridades tratadas por [ossa +'cel*ncia, ter& a seguinte forma1 $ )ua '"celncia o )en*or Nulano de %al 8inistro de 'stado da /ustia QPPJI-HPP Z 6raslia. 7N 'm comunicaes oficiais, est& a!olido o uso do tratamento "ign.ssimo +77,, 3s autoridades arroladas na lista anterior. $ dignidade pressuposto para que se ocupe qualquer cargo p0!lico, sendo desnecess&ria sua repetida evocao. [ossa $enhoria empregado para as demais autoridades e para particulares. O vocativo adequado 1 )en*or Nulano de %al, +..., 2o envelope, deve constar do endereamento1 $o )en*or Nulano de %al Mua $64, no DOC DOCIV-PPP Z 4uriti!a. PM 4omo se depreende do e"emplo acima, fica dispensado o emprego do superlativo ilustr.ssimo para as autoridades que rece!em o tratamento de [ossa $enhoria e para particulares. - suficiente o uso do pronome de tratamento $enhor. $crescente-se que "outor no forma de tratamento, e sim ttulo acadmico. 'vite us&-lo indiscriminadamente. 4omo regra geral, empregue-o apenas em comunicaes dirigidas a pessoas que ten*am tal grau por terem concludo curso universit&rio de doutorado. - costume designar por "outor os !ac*ar is, especialmente os !ac*ar is em 7ireito e em 8edicina. 2os demais casos, o tratamento )en*or confere a dese(ada formalidade 3s comunicaes. 8encionemos, ainda, a forma [ossa ]agnific*ncia, empregada por fora da tradio, em comunicaes dirigidas a reitores de universidade. 4orresponde-l*e o vocativo1 8agnfico Meitor, 63
m&"ima. 'vite-se, pois, o atraso, com sua indese(&vel repercusso no redigir. Por fim, como e"emplo de te"to o!scuro, que deve ser evitado em todas as comunicaes oficiais, transcrevemos a seguir um pitoresco quadro, constante de o!ra de $driano da Lama \urU, a partir do qual podem ser feitas in0meras frases, com!inando-se as e"presses das v&rias colunas em qualquer ordem, com uma caracterstica comum1 nen*uma delas tem sentidoh C-=R&*#' )) -( C'$*%)C-CT"( ':)C)-)(
2. )ntrod2o
$ redao das comunicaes oficiais deve, antes de tudo, seguir os preceitos e"plicitados no 4aptulo G, 3spectos Ierais "a <e"ao ficial. $l m disso, *& caractersticas especficas de cada tipo de e"pediente, que sero tratadas em detal*e neste captulo. $ntes de passarmos 3 sua an&lise, ve(amos outros aspectos comuns a quase todas as modalidades de comunicao oficial1 o emprego dos pronomes de tratamento, a forma dos fec*os e a identificao do signat&rio. O.D. Pronomes de %ratamento 2.1.1. Areve >ist?ria dos =ronomes de &ratamento O uso de pronomes e locues pronominais de tratamento tem larga tradio na lngua portuguesa. 7e acordo com )aid $li, aps serem incorporados ao portugus os pronomes latinos tu e vos, @como tratamento "ireto "a pessoa ou pessoas a !uem se "irigia a palavraA, passou-se a empregar, como e"pediente lingustico de distino e de respeito, a segunda pessoa do plural no tratamento de pessoas de *ierarquia superior. Prossegue o autor1 @Outro modo de tratamento indireto consistiu em fingir que se dirigia a palavra a um atri!uto ou qualidade eminente da pessoa de categoria superior, e no a ela prpria. $ssim apro"imavam-se os vassalos de seu rei com o tratamento de vossa merc*, vossa senhoria +...,: assim usou-se o tratamento ducal de vossa e'cel*ncia e adotaram-se na *ierarquia eclesi&stica vossa rever*ncia, vossa paterni"a"e, vossa emin*ncia, vossa santi"a"e.d $ partir do final do s culo R;G, esse modo de tratamento indireto (& estava em voga tam! m para os ocupantes de certos cargos p0!licos. [ossa merc* evoluiu para vosmec*, e depois para o coloquial voc*. ' o pronome v)s, com o tempo, caiu em desuso. - dessa tradio que prov m o atual emprego de pronomes de tratamento indireto como forma de dirigirmo-nos 3s autoridades civis, militares e eclesi&sticas. 2.1.2. ConcordMncia com os =ronomes de &ratamento Os pronomes de tratamento +ou de segun"a pessoa in"ireta, apresentam certas peculiaridades quanto 3 concord?ncia ver!al, nominal e pronominal. 'm!ora se refiram 3 segunda pessoa gramatical +3 pessoa com quem se fala, ou a quem se dirige a comunicao,, levam a concord?ncia para a terceira pessoa. - que o ver!o concorda com o su!stantivo que integra a locuo como seu n0cleo sint&tico1 @;ossa $enhoria nomear o su!stitutoA: @;ossa +'cel*ncia conhece o assuntoA. 7a mesma forma, os pronomes possessivos referidos a pronomes de tratamento so sempre os da terceira pessoa1 @;ossa $enhoria nomear& seu su!stitutoA +e no @[ossa ... vosso...A,. /& quanto aos ad(etivos referidos a esses pronomes, o gnero gramatical deve coincidir com o se"o da pessoa a que se refere, e no com o su!stantivo que compe a locuo. $ssim, se nosso interlocutor for *omem, o correto @[ossa +'cel*ncia est atarefa"oA, @[ossa $enhoria "eve estar satisfeitoA: se for mul*er, @[ossa +'cel*ncia est atarefa"ad, a[ossa $enho# ria "eve estar satisfeitaA. 2.1.3. "mpre/o dos =ronomes de &ratamento 4omo visto, o emprego dos pronomes de tratamento o!edece a secular tradio. )o de uso consagrado1 [ossa +'cel*ncia, para as seguintes autoridades1 a5 do =oder "xec2tivoK Presidente da Mep0!lica: ;ice-Presidente da Mep0!lica: 8inistros de 'stado:
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'"emplos1 $ssunto1 =rod2tividade do ?r/o em 2002. $ssunto1 %ecessidade de a12isio de novos comp2tadores. d, destinat8rio! o nome e o cargo da pessoa a quem dirigida a comunicao. 2o caso do ofcio deve ser includo tam! m o en"ereo. e, texto1 nos casos em que no for de mero encamin*amento de documentos, o e"pediente deve conter a seguinte estrutura1 Z introduo, que se confunde com o par&grafo de a!ertura, na qual apresentado o assunto que motiva a comunicao. 'vite o uso das formas1 @Tenho a honra "eA, @Tenho o prazer "eA, @/umpre#me informar !ueA, empregue a forma direta: Z desenvolvimento, no qual o assunto detal*ado: se o te"to contiver mais de uma ideia so!re o assunto, elas devem ser tratadas em par&grafos distintos, o que confere maior clare#a 3 e"posio: Z concluso, em que reafirmada ou simplesmente reapresentada a posio recomendada so!re o assunto. Os par&grafos do te"to devem ser numerados, e"ceto nos casos em que estes este(am organi#ados em itens ou ttulos e su!ttulos. /& quando se tratar de mero encamin*amento de documentos a estrutura a seguinte1 Z introduo1 deve iniciar com referncia ao e"pediente que solicitou o encamin*amento. )e a remessa do documento no tiver sido solicitada, deve iniciar com a informao do motivo da comunicao, que encami# nhar, indicando a seguir os dados completos do documento encamin*ado +tipo, data, origem ou signat&rio, e assunto de que trata,, e a ra#o pela qual est& sendo encamin*ado, segundo a seguinte frmula1 a+m resposta ao 3viso nl =K, "e =l "e fevereiro "e =ii=, encaminho, ane'a, c)pia "o f.cio nl Jm, "e J "e abril "e =iiL, "o :epartamento Ieral "e 3"ministrao, !ue trata "a re!uisio "o servi"or -ulano "e Tal.d ou a+ncaminho, para e'ame e pronunciamento, a ane'a c)pia "o tele# grama no =K, "e =o "e fevereiro "e =ii=, "o %resi"ente "a /onfe"erao Gacional "e 3gricultura, a respeito "e projeto "e mo"ernizao "e tcnicas agr.colas na regio Gor"este.d Z desenvolvimento1 se o autor da comunicao dese(ar fa#er algum coment&rio a respeito do documento que encamin*a, poder& acrescentar par&grafos de "esenvolvimento: em caso contr&rio, no *& par&grafos de desenvolvimento em aviso ou ofcio de mero encamin*amento. f, ecBo +v. K.K. -echos para /omunica(es,: g, assinat2ra do autor da comunicao: e *, identi icao do si/nat8rio +v. K.J. N"entificao "o $ignatrio,. C.O. Norma de diagramao Os documentos do %a"ro f.cio devem o!edecer 3 seguinte forma de apresentao1 a, deve ser utili#ada fonte do tipo Times Gen <oman de corpo DO no te"to em geral, DD nas citaes, e DP nas notas de rodap : !, para sm!olos no e"istentes na fonte Times Gen <oman poderse-& utili#ar as fontes $ombol e ping"ings: c, o!rigatrio constar a partir da segunda p&gina o n0mero da p&gina: d, os ofcios, memorandos e ane"os destes podero ser impressos em am!as as faces do papel. 2este caso, as margens esquerda e direita tero as dist?ncias invertidas nas p&ginas pares +amargem espelhod,: e, o incio de cada par&grafo do te"to deve ter O,V cm de dist?ncia da margem esquerda: f, o campo destinado 3 margem lateral esquerda ter&, no mnimo, C,P cm de largura: g, o campo destinado 3 margem lateral direita ter& D,V cm: *, deve ser utili#ado espaamento simples entre as lin*as e de J pontos aps cada par&grafo, ou, se o editor de te"to utili#ado no comportar tal recurso, de uma lin*a em !ranco: i, no deve *aver a!uso no uso de negrito, it&lico, su!lin*ado, letras mai0sculas, som!reado, som!ra, relevo, !ordas ou qualquer outra forma de formatao que afete a eleg?ncia e a so!riedade do documento: (, a impresso dos te"tos deve ser feita na cor preta em papel !ran64
+..., Os pronomes de tratamento para religiosos, de acordo com a *ierarquia eclesi&stica, so1 [ossa $anti"a"e, em comunicaes dirigidas ao Papa. O vocativo correspondente 1 )antssimo Padre, +..., [ossa +min*ncia ou [ossa +min*ncia <everen".ssima, em comunicaes aos 4ardeais. 4orresponde-l*e o vocativo1 'minentssimo )en*or 4ardeal, ou 'minentssimo e Meverendssimo )en*or 4ardeal, +..., [ossa +'cel*ncia <everen".ssima usado em comunicaes dirigidas a $rce!ispos e 6ispos: [ossa <everen".ssima ou [ossa $enhoria <eve# ren".ssima para 8onsen*ores, 4negos e superiores religiosos. [ossa <ever*ncia empregado para sacerdotes, cl rigos e demais religiosos. O.O. Nec*os para 4omunicaes O fec*o das comunicaes oficiais possui, al m da finalidade !via de arrematar o te"to, a de saudar o destinat&rio. Os modelos para fec*o que vin*am sendo utili#ados foram regulados pela Portaria no D do 8inist rio da /ustia, de DHCQ, que esta!elecia quin#e padres. 4om o fito de simplific&los e uniformi#&-los, este 8anual esta!elece o emprego de somente dois fec*os diferentes para todas as modalidades de comunicao oficial1 a, para autoridades superiores, inclusive o Presidente da Mep0!lica1 Mespeitosamente, !, para autoridades de mesma *ierarquia ou de *ierarquia inferior1 $tenciosamente, Nicam e"cludas dessa frmula as comunicaes dirigidas a autoridades estrangeiras, que atendem a rito e tradio prprios, devidamente disciplinados no ]anual "e <e"ao do 8inist rio das Melaes '"teriores. O.C. Gdentificao do )ignat&rio '"cludas as comunicaes assinadas pelo Presidente da Mep0!lica, todas as demais comunicaes oficiais devem tra#er o nome e o cargo da autoridade que as e"pede, a!ai"o do local de sua assinatura. $ forma da identificao deve ser a seguinte1 +espao para assinatura, 2O8' 4*efe da )ecretaria-Leral da Presidncia da Mep0!lica +espao para assinatura, 2O8' 8inistro de 'stado da /ustia Para evitar equvocos, recomenda-se no dei"ar a assinatura em p&gina isolada do e"pediente. %ransfira para essa p&gina ao menos a 0ltima frase anterior ao fec*o.
3. ' =adro ' Ncio

E& trs tipos de e"pedientes que se diferenciam antes pela finalidade do que pela forma1 o of.cio, o aviso e o memoran"o. 4om o fito de uniformi#&-los, pode-se adotar uma diagramao 0nica, que siga o que c*amamos de pa"ro of.cio. $s peculiaridades de cada um sero tratadas adiante: por ora !usquemos as suas semel*anas. C.D. Partes do documento no %a"ro f.cio O aviso, o of.cio e o memoran"o devem conter as seguintes partes1 a, tipo e nUmero do expedienteG se/2ido da si/0a do ?r/o 12e o expede1 '"emplos1 8em. DOCBOPPO-8N $viso DOCBOPPO-)L Of. DOCBOPPO-88' !, 0oca0 e data em que foi assinado, por e"tenso, com alin*amento 3 direita1 '"emplo1 6raslia, DV de maro de DHHD. c, ass2nto1 resumo do teor do documento
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a, inform&-lo de determinado assunto: !, propor alguma medida: ou c, su!meter a sua considerao pro(eto de ato normativo. 'm regra, a e"posio de motivos dirigida ao Presidente da Mep0!lica por um 8inistro de 'stado. 2os casos em que o assunto tratado envolva mais de um 8inist rio, a e"posio de motivos dever& ser assinada por todos os 8inistros envolvidos, sendo, por essa ra#o, c*amada de interministerial. I.O. Norma e 'strutura Normalmente, a e"posio de motivos tem a apresentao do pa"ro of.cio +v. J. %a"ro f.cio,. O ane"o que acompan*a a e"posio de motivos que propon*a alguma medida ou apresente pro(eto de ato normativo, segue o modelo descrito adiante. $ e'posio "e motivos, de acordo com sua finalidade, apresenta duas formas !&sicas de estrutura1 uma para aquela que ten*a car&ter e"clusivamente informativo e outra para a que propon*a alguma medida ou su!meta pro(eto de ato normativo. 2o primeiro caso, o da e"posio de motivos que simplesmente leva algum assunto ao con*ecimento do Presidente da Mep0!lica, sua estrutura segue o modelo antes referido para o pa"ro of.cio. /& a e"posio de motivos que su!meta 3 considerao do Presidente da Mep0!lica a sugesto de alguma medida a ser adotada ou a que l*e apresente pro(eto de ato normativo Z em!ora sigam tam! m a estrutura do pa"ro of.cio Z, al m de outros coment&rios (ulgados pertinentes por seu autor, devem, o!rigatoriamente, apontar1 a, na introduo1 o pro!lema que est& a reclamar a adoo da medida ou do ato normativo proposto: !, no desenvolvimento1 o porqu de ser aquela medida ou aquele ato normativo o ideal para se solucionar o pro!lema, e eventuais alternativas e"istentes para equacion&-lo: c, na concluso, novamente, qual medida deve ser tomada, ou qual ato normativo deve ser editado para solucionar o pro!lema. 7eve, ainda, tra#er apenso o formul&rio de ane"o 3 e"posio de motivos, devidamente preenc*ido, de acordo com o seguinte modelo previsto no $ne"o GG do 7ecreto no I.DQJ, de OW de maro de OPPO. $ne"o 3 '"posio de 8otivos do +indicar nome do 8inist rio ou rgo equivalente, no , de de de OPP .
co. $ impresso colorida deve ser usada apenas para gr&ficos e ilustraes: l, todos os tipos de documentos do %a"ro f.cio devem ser impressos em papel de taman*o 3#m, ou se(a, OH,Q " OD,P cm: m, deve ser utili#ado, preferencialmente, o formato de arquivo <ich Te't nos documentos de te"to: n, dentro do possvel, todos os documentos ela!orados devem ter o arquivo de te"to preservado para consulta posterior ou aproveitamento de trec*os para casos an&logos: o, para facilitar a locali#ao, os nomes dos arquivos devem ser formados da seguinte maneira1 tipo "o "ocumento q n>mero "o "ocumento q palavras#chaves "o conte>"o '".1 a f. =KJ # relat)rio pro"utivi"a"e ano KLLKd 3.3. -viso e ' Ncio 3.3.1. De inio e :ina0idade 3viso e of.cio so modalidades de comunicao oficial praticamente idnticas. $ 0nica diferena entre eles que o aviso e"pedido e"clusivamente por 8inistros de 'stado, para autoridades de mesma *ierarquia, ao passo que o ofcio e"pedido para e pelas demais autoridades. $m!os tm como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos rgos da $dministrao P0!lica entre si e, no caso do ofcio, tam! m com particulares. 3.3.2. :orma e "str2t2ra =uanto a sua forma, aviso e of.cio seguem o modelo do pa"ro of.cio, com acr scimo do vocativo, que invoca o destinat&rio +v. K.= %ronomes "e Tratamento,, seguido de vrgula. '"emplos1 '"celentssimo )en*or Presidente da Mep0!lica )en*ora 8inistra )en*or 4*efe de La!inete 7evem constar do ca!eal*o ou do rodap do of.cio as seguintes informaes do remetente1 Z nome do rgo ou setor: Z endereo postal: Z telefone e endereo de correio eletrnico. C.I. 8emorando 3.4.1. De inio e :ina0idade O memoran"o a modalidade de comunicao entre unidades administrativas de um mesmo rgo, que podem estar *ierarquicamente em mesmo nvel ou em nveis diferentes. %rata-se, portanto, de uma forma de comunicao eminentemente interna. Pode ter car&ter meramente administrativo, ou ser empregado para a e"posio de pro(etos, ideias, diretri#es, etc. a serem adotados por determinado setor do servio p0!lico. )ua caracterstica principal a agilidade. $ tramitao do memorando em qualquer rgo deve pautar-se pela rapide# e pela simplicidade de procedimentos !urocr&ticos. Para evitar desnecess&rio aumento do n0mero de comunicaes, os despac*os ao memorando devem ser dados no prprio documento e, no caso de falta de espao, em fol*a de continuao. 'sse procedimento permite formar uma esp cie de processo simplificado, assegurando maior transparncia 3 tomada de decises, e permitindo que se *istorie o andamento da mat ria tratada no memorando. 3.4.2. :orma e "str2t2ra =uanto a sua forma, o memoran"o segue o modelo do pa"ro of.cio, com a diferena de que o seu destinat&rio deve ser mencionado pelo cargo que ocupa. '"emplos1 $o )r. 4*efe do 7epartamento de $dministrao $o )r. )u!c*efe para $ssuntos /urdicos
5. $ensa/em
V.D. 7efinio e Ninalidade - o instrumento de comunicao oficial entre os 4*efes dos Poderes P0!licos, notadamente as mensagens enviadas pelo 4*efe do Poder '"ecutivo ao Poder 5egislativo para informar so!re fato da $dministrao P0!lica: e"por o plano de governo por ocasio da a!ertura de sesso legislativa: su!meter ao 4ongresso 2acional mat rias que dependem de deli!erao de suas 4asas: apresentar veto: enfim, fa#er e agradecer comunicaes de tudo quanto se(a de interesse dos poderes p0!licos e da 2ao. 8inuta de mensagem pode ser encamin*ada pelos 8inist rios 3 Presidncia da Mep0!lica, a cu(as assessorias ca!er& a redao final. $s mensagens mais usuais do Poder '"ecutivo ao 4ongresso 2acional tm as seguintes finalidades1 a, encamin*amento de pro(eto de lei ordin&ria, complementar ou financeira. Os pro(etos de lei ordin&ria ou complementar so enviados em regime normal +4onstituio, art. JD, ou de urgncia +4onstituio, art. JI, yy Do a Io,. 4a!e lem!rar que o pro(eto pode ser encamin*ado so! o regime normal e mais tarde ser o!(eto de nova mensagem, com solicitao de urgncia. 'm am!os os casos, a mensagem se dirige aos 8em!ros do 4ongresso 2acional, mas encamin*ada com aviso do 4*efe da 4asa 4ivil da Presidncia da Mep0!lica ao Primeiro )ecret&rio da 4?mara dos 7eputa65
4. "xposio de $otivos
I.D. 7efinio e Ninalidade '"posio de motivos o e"pediente dirigido ao Presidente da Mep0!lica ou ao ;ice-Presidente para1
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dos, para que ten*a incio sua tramitao +4onstituio, art. JI, caput,.

g, mensagem de a!ertura da sesso legislativa. 'la deve conter o plano de governo, e"posio so!re a situao do Pas e solicitao de providncias que (ulgar necess&rias +4onstituio, art. WI, RG,. O portador da mensagem o 4*efe da 4asa 4ivil da Presidncia da Mep0!lica. 'sta mensagem difere das demais porque vai encadernada e distri!uda a todos os 4ongressistas em forma de livro. *, comunicao de sano +com restituio de autgrafos,. 'sta mensagem dirigida aos 8em!ros do 4ongresso 2acional, encamin*ada por $viso ao Primeiro )ecret&rio da 4asa onde se originaram os autgrafos. 2ela se informa o n0mero que tomou a lei e se restituem dois e"emplares dos trs autgrafos rece!idos, nos quais o Presidente da Mep0!lica ter& aposto o despac*o de sano. i, comunicao de veto. 7irigida ao Presidente do )enado Nederal +4onstituio, art. JJ, y Do,, a mensagem informa so!re a deciso de vetar, se o veto parcial, quais as disposies vetadas, e as ra#es do veto. )eu te"to vai pu!licado na ntegra no :irio ficial "a 5nio +v. m.K. -orma e +strutura,, ao contr&rio das demais mensagens, cu(a pu!licao se restringe 3 notcia do seu envio ao Poder 5egislativo. +v. =i.r.[eto, (, outras mensagens. %am! m so remetidas ao 5egislativo com regular frequncia mensagens com1 Z encamin*amento de atos internacionais que acarretam encargos ou compromissos gravosos +4onstituio, art. IH, G,: Z pedido de esta!elecimento de alquotas aplic&veis 3s operaes e prestaes interestaduais e de e"portao +4onstituio, art. DVV, y Oo, G;,: Z proposta de fi"ao de limites glo!ais para o montante da dvida consolidada +4onstituio, art. VO, ;G,: Z pedido de autori#ao para operaes financeiras e"ternas +4onstituio, art. VO, ;,: e outros. 'ntre as mensagens menos comuns esto as de1 Z convocao e"traordin&ria do 4ongresso 2acional +4onstituio, art. VQ, y Jo,: Z pedido de autori#ao para e"onerar o Procurador-Leral da Mep0!lica +art. VO, RG, e DOW, y Oo,: Z pedido de autori#ao para declarar guerra e decretar mo!ili#ao nacional +4onstituio, art. WI, RGR,: Z pedido de autori#ao ou referendo para cele!rar a pa# +4onstituio, art. WI, RR,: Z (ustificativa para decretao do estado de defesa ou de sua prorrogao +4onstituio, art. DCJ, y Io,: Z pedido de autori#ao para decretar o estado de stio +4onstituio, art. DCQ,: Z relato das medidas praticadas na vigncia do estado de stio ou de defesa +4onstituio, art. DID, par&grafo 0nico,: Z proposta de modificao de pro(etos de leis financeiras +4onstituio, art. DJJ, y Vo,: Z pedido de autori#ao para utili#ar recursos que ficarem sem despesas correspondentes, em decorrncia de veto, emenda ou re(eio do pro(eto de lei orament&ria anual +4onstituio, art. DJJ, y Wo,: Z pedido de autori#ao para alienar ou conceder terras p0!licas com &rea superior a O.VPP *a +4onstituio, art. DWW, y Do,: etc. V.O. Norma e 'strutura $s mensagens contm1 a, a indicao do tipo de e"pediente e de seu n0mero, *ori#ontalmente, no incio da margem esquerda1 8ensagem no !, vocativo, de acordo com o pronome de tratamento e o cargo do destinat&rio, horizontalmente, no incio da margem esquerda: '"celentssimo )en*or Presidente do )enado Nederal, c, o te"to, iniciando a O cm do vocativo: d, o local e a data, verticalmente a O cm do final do te"to, e horizon# 66
=uanto aos pro(etos de lei financeira +que compreendem plano plurianual, diretri#es orament&rias, oramentos anuais e cr ditos adicionais,, as mensagens de encamin*amento dirigem-se aos 8em!ros do 4ongresso 2acional, e os respectivos avisos so endereados ao Primeiro )ecret&rio do )enado Nederal. $ ra#o que o art. DJJ da 4onstituio impe a deli!erao congressual so!re as leis financeiras em sesso conjunta, mais precisamente, @na forma "o regimento comumA. ' 3 frente da 8esa do 4ongresso 2acional est& o Presidente do )enado Nederal +4onstituio, art. VQ, y Vo,, que comanda as sesses con(untas. $s mensagens aqui tratadas coroam o processo desenvolvido no ?m!ito do Poder '"ecutivo, que a!range minucioso e"ame t cnico, (urdico e econmico-financeiro das mat rias o!(eto das proposies por elas encamin*adas. %ais e"ames materiali#am-se em pareceres dos diversos rgos interessados no assunto das proposies, entre eles o da $dvocacia-Leral da Fnio. 8as, na origem das propostas, as an&lises necess&rias constam da e"posio de motivos do rgo onde se geraram +v. J.=. +'posio "e ]otivos, Z e"posio que acompan*ar&, por cpia, a mensagem de encamin*amento ao 4ongresso. !, encamin*amento de medida provisria. Para dar cumprimento ao disposto no art. JO da 4onstituio, o Presidente da Mep0!lica encamin*a mensagem ao 4ongresso, dirigida a seus mem!ros, com aviso para o Primeiro )ecret&rio do )enado Nederal, (untando cpia da medida provisria, autenticada pela 4oordenao de 7ocumentao da Presidncia da Mep0!lica. c, indicao de autoridades. $s mensagens que su!metem ao )enado Nederal a indicao de pessoas para ocuparem determinados cargos +magistrados dos %ri!unais )uperiores, 8inistros do %4F, Presidentes e 7iretores do 6anco 4entral, Procurador-Leral da Mep0!lica, 4*efes de 8isso 7iplom&tica, etc., tm em vista que a 4onstituio, no seu art. VO, incisos GGG e G;, atri!ui 3quela 4asa do 4ongresso 2acional competncia privativa para aprovar a indicao. O curriculum vitae do indicado, devidamente assinado, acompan*a a mensagem. d, pedido de autori#ao para o Presidente ou o ;ice-Presidente da Mep0!lica se ausentarem do Pas por mais de DV dias. %rata-se de e"igncia constitucional +4onstituio, art. IH, GGG, e WC,, e a autori#ao da competncia privativa do 4ongresso 2acional. O Presidente da Mep0!lica, tradicionalmente, por cortesia, quando a ausncia por pra#o inferior a DV dias, fa# uma comunicao a cada 4asa do 4ongresso, enviando-l*es mensagens idnticas. e, encamin*amento de atos de concesso e renovao de concesso de emissoras de r&dio e %;. $ o!rigao de su!meter tais atos 3 apreciao do 4ongresso 2acional consta no inciso RGG do artigo IH da 4onstituio. )omente produ#iro efeitos legais a outorga ou renovao da concesso aps deli!erao do 4ongresso 2acional +4onstituio, art. OOC, y Co,. 7esca!e pedir na mensagem a urgncia prevista no art. JI da 4onstituio, porquanto o y Do do art. OOC (& define o pra#o da tramitao. $l m do ato de outorga ou renovao, acompan*a a mensagem o correspondente processo administrativo. f, encamin*amento das contas referentes ao e"erccio anterior. O Presidente da Mep0!lica tem o pra#o de sessenta dias aps a a!ertura da sesso legislativa para enviar ao 4ongresso 2acional as contas referentes ao e"erccio anterior +4onstituio, art. WI, RRG;,, para e"ame e parecer da 4omisso 8ista permanente +4onstituio, art. DJJ, y Do,, so! pena de a 4?mara dos 7eputados reali#ar a tomada de contas +4onstituio, art. VD, GG,, em procedimento disciplinado no art. ODV do seu Megimento Gnterno.
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talmente fa#endo coincidir seu final com a margem direita.

identidade do remetente, na forma esta!elecida em lei.
$ mensagem, como os demais atos assinados pelo Presidente da Mep0!lica, no tra# identificao de seu signat&rio.
=.'+- ()$*#-D- )
PD. +$, +6, +4, +7, +', PO. +$, +6, +4, +7, +', PC. +$, +6, +4, +7, +', PI. $ssinale a alternativa correta quanto ao uso e 3 grafia das palavras. 2a atual con(etura, nada mais se pode fa#er. O c*efe deferia da opinio dos su!ordinados. O processo foi (ulgado em segunda est?ncia. O pro!lema passou desperce!ido na votao. Os criminosos espiariam suas culpas no e"lio. $ alternativa correta quanto ao uso dos ver!os 1 =uando ele vir suas notas, ficar& muito feli#. 'le reaveu, logo, os !ens que *avia perdido. $ colega no se contera diante da situao. )e ele ver voc na rua, no ficar& contente. =uando voc vir estudar, traga seus livros. O particpio ver!al est& corretamente empregado em1 2o estaramos salvados sem a a(uda dos !arcos. Os garis tin*am c*ego 3s ruas 3s de#essete *oras. O criminoso foi pego na noite seguinte 3 do crime. O rapa# (& tin*a a!rido as portas quando c*egamos. $ fa"ineira tin*a refa#ido a limpe#a da casa toda. $ssinale a alternativa que d& continuidade ao te"to a!ai"o, em conformidade com a norma culta. 2em s de !ele#a vive a madrep rola ou n&car. 'ssa su!st?ncia do interior da conc*a de moluscos re0ne outras caractersticas interessantes, como resistncia e fle"i!ilidade. )e puder ser moldada, daria timo material para a confeco de componentes para a ind0stria. )e pudesse ser moldada, d& timo material para a confeco de componentes para a ind0stria. )e pode ser moldada, d& timo material para a confeco de componentes para a ind0stria. )e puder ser moldada, dava timo material para a confeco de componentes para a ind0stria. )e pudesse ser moldada, daria timo material para a confeco de componentes para a ind0stria. O uso indiscriminado do ger0ndio tem-se constitudo num pro!lema para a e"presso culta da lngua. Gndique a 0nica alternativa em que ele est& empregado conforme o padro culto. $ps aquele treinamento, a corretora est& falando muito !em. 2s vamos estar analisando seus dados cadastrais ainda *o(e. 2o *aver& demora, o sen*or pode estar aguardando na lin*a. 2o pr"imo s&!ado, procuraremos estar li!erando o seu carro. 6reve, queremos estar entregando as c*aves de sua nova casa. 7e acordo com a norma culta, a concord?ncia nominal e ver!al est& correta em1 $s caractersticas do solo so as mais variadas possvel. $ ol*os vistos 50cia envel*ecia mais do que rapidamente. 'nvio-l*e, em ane"os, a declarao de !ens solicitada. 'la parecia meia confusa ao dar aquelas e"plicaes. =ualquer que se(am as d0vidas, procure san&-las logo. $ssinale a alternativa em que se respeitam as normas cultas de fle"o de grau. 2as situaes crticas, protegia o colega de quem era amiqussimo. 8esmo sendo o 4anad& friosssimo, optou por permanecer l& durante as f rias. 2o salto, sem concorrentes, seu desempen*o era mel*or de todos. 7iante dos pro!lemas, ansiava por um resultado mais !om que ruim. 4omprou uns copos !aratos, de cristal, da mais malssima qualidade.
6. &e0e/rama
J.D. 7efinio e Ninalidade 4om o fito de uniformi#ar a terminologia e simplificar os procedimentos !urocr&ticos, passa a rece!er o ttulo de telegrama toda comunicao oficial e"pedida por meio de telegrafia, tele", etc. Por tratar-se de forma de comunicao dispendiosa aos cofres p0!licos e tecnologicamente superada, deve restringir-se o uso do telegrama apenas 3quelas situaes que no se(a possvel o uso de correio eletrnico ou fa" e que a urgncia (ustifique sua utili#ao e, tam! m em ra#o de seu custo elevado, esta forma de comunicao deve pautar-se pela conciso +v. =.m. /onciso e /lareza,. J.O. Norma e 'strutura 2o *& padro rgido, devendo-se seguir a forma e a estrutura dos formul&rios disponveis nas agncias dos 4orreios e em seu stio na Gnternet.
7. :ax
Q.D. 7efinio e Ninalidade O fa" +forma a!reviada (& consagrada de fac#simile, uma forma de comunicao que est& sendo menos usada devido ao desenvolvimento da Gnternet. - utili#ado para a transmisso de mensagens urgentes e para o envio antecipado de documentos, de cu(o con*ecimento *& premncia, quando no *& condies de envio do documento por meio eletrnico. =uando necess&rio o original, ele segue posteriormente pela via e na forma de pra"e. )e necess&rio o arquivamento, deve-se fa#-lo com cpia "ero" do fa" e no com o prprio fa", cu(o papel, em certos modelos, se deteriora rapidamente. Q.O. Norma e 'strutura Os documentos enviados por fa" mantm a forma e a estrutura que l*es so inerentes. - conveniente o envio, (untamente com o documento principal, de folha "e rosto, i. ., de pequeno formul&rio com os dados de identificao da mensagem a ser enviada.
+$, +6, +4, +7, +',
PV.
8. Correio "0etrHnico
W.D 7efinio e finalidade O correio eletrnico +ae#mailA,, por seu !ai"o custo e celeridade, transformou-se na principal forma de comunicao para transmisso de documentos. W.O. Norma e 'strutura Fm dos atrativos de comunicao por correio eletrnico sua fle"i!ilidade. $ssim, no interessa definir forma rgida para sua estrutura. 'ntretanto, deve-se evitar o uso de linguagem incompatvel com uma comunicao oficial +v. =.K 3 ;inguagem "os 3tos e /omunica(es ficiais,. O campo assunto do formul&rio de correio eletrnico mensagem deve ser preenc*ido de modo a facilitar a organi#ao documental tanto do destinat&rio quanto do remetente. Para os arquivos ane"ados 3 mensagem deve ser utili#ado, preferencialmente, o formato <ich Te't. $ mensagem que encamin*a algum arquivo deve tra#er informaes mnimas so!re seu conte0do.. )empre que disponvel, deve-se utili#ar recurso de confirmao "e lei# tura. 4aso no se(a disponvel, deve constar da mensagem pedido de confirmao de rece!imento. W.C ;alor documental 2os termos da legislao em vigor, para que a mensagem de correio eletrnico ten*a valor "ocumental, i. , para que possa ser aceita como documento original, necess&rio e"istir certificao "igital que ateste a
+$, +6, +4, +7, +', PJ. +$, +6, +4, +7, +', PQ. +$, +6, +4, +7, +',
2as questes de n0meros PW e PH, assinale a alternativa cu(as palavras completam, correta e respectivamente, as frases dadas. PW. Os pesquisadores trataram de avaliar viso p0!lico financiamento estatal cincia e tecnologia.
Lngua Portuguesa
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APOSTILAS OPO
+$, +6, +4, +7, +', PH. 3 ... so!re o ... do ... para a ... ao ... do ... para 3 ... do ... so!re o ... a 3 ... ao ... so!re o ... 3 a ... do ... so!re o ... 3

+$, +6, +4, +7, +', DJ. )u!stituindo-se as formas ver!ais de dese(ar, lutar e o!ter pelos respectivos su!stantivos a elas correspondentes, a frase correta 1 O dese(o do diploma levou-o a lutar por sua o!teno. O dese(o do diploma levou-o 3 luta em o!t-lo. O dese(o do diploma levou-o 3 luta pela sua o!teno. 7ese(oso do diploma foi 3 luta pela sua o!teno. 7ese(oso do diploma foi lutar por o!t-lo. $o )en*or 7iretor de Melaes P0!licas da )ecretaria de 'ducao do 'stado de )o Paulo. Nace 3 pro"imidade da data de inaugurao de nosso %eatro 'ducativo, por ordem de , 7outor RRR, 7ignssimo )ecret&rio da 'ducao do 'stado de zzz, solicitamos a m&"ima urgncia na antecipao do envio dos primeiros convites para o '"celentssimo )en*or Lovernador do 'stado de )o Paulo, o Meverendssimo 4ardeal da $rquidiocese de )o Paulo e os Meitores das Fniversidades Paulistas, para que essas autoridades possam se programar e participar do referido evento. $tenciosamente, aaa $ssistente de La!inete. 7e acordo com os cargos das diferentes autoridades, as lacunas so correta e adequadamente preenc*idas, respectivamente, por Glustrssimo ... )ua '"celncia ... 8agnficos '"celentssimo ... )ua )en*oria ... 8agnficos Glustrssimo ... ;ossa '"celncia ... '"celentssimos '"celentssimo ... )ua )en*oria ... '"celentssimos Glustrssimo ... ;ossa )en*oria ... 7ignssimos $ssinale a alternativa em que, de acordo com a norma culta, se respeitam as regras de pontuao. Por sinal, o prprio )en*or Lovernador, na 0ltima entrevista, revelou, que temos uma arrecadao !em maior que a prevista. Gndagamos, sa!endo que a resposta o!via1 que se deve a uma sociedade inerte diante do desrespeito 3 sua prpria leiY 2ada. O cidado, foi preso em flagrante e, interrogado pela $utoridade Policial, confessou sua participao no referido furto. =uer-nos parecer, todavia, que a mel*or soluo, no caso deste funcion&rio, se(a aquela sugerida, pela prpria c*efia. Gmpun*a-se, pois, a recuperao dos documentos1 as certides negativas, de d !itos e os e"tratos, !anc&rios solicitados. O termo orao, entendido como uma construo com su(eito e predicado que formam um perodo simples, se aplica, adequadamente, apenas a1 $man*, tempo inst&vel, su(eito a c*uvas esparsas no litoral. O vigia a!andonou a guarita, assim que cumpriu seu perodo. O passeio foi adiado para (ul*o, por no ser poca de c*uvas. 8uito riso, pouco siso Z prov r!io apropriado 3 falta de (u#o. Os concorrentes 3 vaga de carteiro su!meteram-se a e"ames. 5eia o perodo para responder 3s questes de n0meros DH e OP. O livro de registro do processo que voc procurava era o que estava so!re o !alco. DH. +$, +6, +4, +7, +', OP. G. GG. GGG. G;. +$, +6, 68 2o perodo, os pronomes o e que, na respectiva sequncia, remetem a processo e livro. livro do processo. processos e processo. livro de registro. registro e processo. $nalise as proposies de n0meros G a G; com !ase no perodo acima1 *&, no perodo, duas oraes: o livro de registro do processo era o, a orao principal: os dois qu+s, introdu#em oraes adver!iais: de registro um ad(unto adnominal de livro. 'st& correto o contido apenas em GG e G;. GGG e G;.
+$, +6, +4, +7, +', DP. +$, +6, +4, +7, +',
=uanto perfil dese(ado, com vistas qualidade dos candidatos, a franqueadora procura ser muito mais criteriosa ao contrat&-los, pois eles devem estar aptos comerciali#ar seus produtos. ao ... a ... 3 3quele ... 3 ... 3 3quele...3 ... a ao ... 3 ... 3 3quele ... a ... a $ssinale a alternativa gramaticalmente correta de acordo com a norma culta. 6ancos de dados cientficos tero seu alcance ampliado. ' isso traro grandes !enefcios 3s pesquisas. Na#em v&rios anos que essa empresa constri parques, cola!orando com o meio am!iente. 5a!oratrios de an&lise clnica tem investido em institutos, desenvolvendo pro(etos na &rea m dica. Eavia algumas estatsticas auspiciosas e outras preocupantes apresentadas pelos economistas. Os efeitos nocivos aos recifes de corais surge para quem vive no litoral ou aproveitam f rias ali. $ frase correta de acordo com o padro culto 1 2o ve(o mal no Presidente emitir medidas de emergncia devido 3s c*uvas. $ntes de estes requisitos serem cumpridos, no rece!eremos reclamaes. Para mim construir um pas mais (usto, preciso de maior apoio 3 cultura. $pesar do advogado ter defendido o r u, este no foi poupado da culpa. Naltam conferir trs pacotes da mercadoria. $ maior parte das empresas de franquia pretende e"pandir os negcios das empresas de franquia pelo contato direto com os possveis investidores, por meio de entrevistas. 'sse contato para fins de seleo no s permite 3s empresas avaliar os investidores com relao aos negcios, mas tam! m identificar o perfil dese(ado dos investidores. +%e"to adaptado, Para eliminar as repeties, os pronomes apropriados para su!stituir as e"presses1 das empresas de franquia, 3s empresas, os investidores e dos investidores, no te"to, so, respectivamente1 seus ... l*es ... los ... l*es delas ... a elas ... l*es ... deles seus ... nas ... los ... deles delas ... a elas ... l*es ... seu seus ... l*es ... eles ... neles $ssinale a alternativa em que se colocam os pronomes de acordo com o padro culto. =uando possvel, transmitirei-l*es mais informaes. 'stas ordens, espero que cumpram-se religiosamente. O di&logo a que me propus ontem, continua v&lido. )ua deciso no causou-l*e a felicidade esperada. 8e transmita as novidades quando c*egar de Paris. O pronome o!lquo representa a com!inao das funes de o!(eto direto e indireto em1 $presentou-se agora uma !oa ocasio. $ lio, vou fa#-la ainda *o(e mesmo. $tri!umos-l*es agora uma pesada tarefa. $ conta, dei"amo-la para ser revisada. 'ssa *istria, contar-l*a-ei assim que puder. 7ese(ava o diploma, por isso lutou para o!t-lo.
+$, +6, +4, +7, +', DQ. +$, +6, +4, +7, +',
DD. +$, +6, +4, +7, +', DO.
DW.
+$, +6, +4, +7, +',
+$, +6, +4, +7, +', DC. +$, +6, +4, +7, +', DI. +$, +6, +4, +7, +', DV.
Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO
+4, +7, +', OD. G. GG. GGG. G;. G, GG e GGG. G, GG e G;. G, GGG e G;.

+7, +', OQ. porque conseguiu um desconto. apesar do preo muito elevado. - importante que todos participem da reunio. O segmento que todos participem da reunio, em relao a - importante, uma orao su!ordinada ad(etiva com valor restritivo. su!stantiva com a funo de su(eito. su!stantiva com a funo de o!(eto direto. adver!ial com valor condicional. su!stantiva com a funo de predicativo. 'le reali#ou o tra!al*o como seu c*efe o orientou. $ relao esta!elecida pelo termo como de comparatividade. adio. conformidade. e"plicao. consequncia. $ regio alvo da e"panso das empresas, SSSSS, das redes de franquias, a )udeste, SSSSSS as demais regies tam! m sero contempladas em diferentes propores: *aver&, SSSSSS, planos diversificados de acordo com as possi!ilidades de investimento dos possveis franqueados. $ alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas e relaciona corretamente as ideias do te"to, 1 digo ... portanto ... mas como ... pois ... mas ou se(a ... em!ora ... pois ou se(a ... mas ... portanto isto ... mas ... como $ssim que as empresas conclurem o processo de seleo dos investidores, os locais das futuras lo(as de franquia sero divulgados. $ alternativa correta para su!stituir $ssim que as empresas conclurem o processo de seleo dos investidores por uma orao redu#ida, sem alterar o sentido da frase, 1 Porque concluindo o processo de seleo dos investidores ... 4oncludo o processo de seleo dos investidores ... 7epois que conclussem o processo de seleo dos investidores ... )e concludo do processo de seleo dos investidores... =uando tiverem concludo o processo de seleo dos investidores ...
+$, +6, +4, +7, +', OO.
O 8eretssimo /ui# da D.K ;ara 4vel devia providenciar a leitura do acrdo, e ainda no o fe#. $nalise os itens relativos a esse trec*o1 as palavras 8eretssimo e 4vel esto incorretamente grafadas: ainda um ad(unto adver!ial que e"clui a possi!ilidade da leitura pelo /ui#: o e foi usado para indicar oposio, com valor adversativo equivalente ao da palavra mas: em ainda no o fe#, o o equivale a isso, significando leitura do acrdo, e fe# adquire o respectivo sentido de devia providenciar. 'st& correto o contido apenas em GG e G;. GGG e G;. G, GG e GGG. G, GGG e G;. GG, GGG e G;. O rapa# era campeo de tnis. O nome do rapa# saiu nos (ornais. $o transformar os dois perodos simples num 0nico perodo composto, a alternativa correta 1 O rapa# cu(o nome saiu nos (ornais era campeo de tnis. O rapa# que o nome saiu nos (ornais era campeo de tnis. O rapa# era campeo de tnis, (& que seu nome saiu nos (ornais. O nome do rapa# onde era campeo de tnis saiu nos (ornais. O nome do rapa# que saiu nos (ornais era campeo de tnis. O (ardineiro daquele vi#in*o cuidadoso podou, ontem, os enfraquecidos gal*os da vel*a &rvore. $ssinale a alternativa correta para interrogar, respectivamente, so!re o ad(unto adnominal de (ardineiro e o o!(eto direto de podar. =uem podouY e =uando podouY =ual (ardineiroY e Lal*os de quY =ue (ardineiroY e Podou o quY =ue vi#in*oY e =ue gal*osY =uando podouY e Podou o quY O p0!lico o!servava a agitao dos lanternin*as da plateia. )em pontuao e sem entonao, a frase acima tem duas possi!ilidades de leitura. 'limina-se essa am!iguidade pelo esta!elecimento correto das relaes entre seus termos e pela sua adequada pontuao em1 O p0!lico da plateia, o!servava a agitao dos lanternin*as. O p0!lico o!servava a agitao da plateia, dos lanternin*as. O p0!lico o!servava a agitao, dos lanternin*as da plateia. 7a plateia o p0!lico, o!servava a agitao dos lanternin*as. 7a plateia, o p0!lico o!servava a agitao dos lanternin*as. Neli#mente, ningu m se mac*ucou. 5entamente, o navio foi se afastando da costa. 4onsidere1 feli#mente completa o sentido do ver!o mac*ucar: feli#mente e lentamente classificam-se como ad(untos adver!iais de modo: feli#mente se refere ao modo como o falante se coloca diante do fato: lentamente especifica a forma de o navio se afastar: feli#mente e lentamente so caracteri#adores de su!stantivos. 'st& correto o contido apenas em G, GG e GGG. G, GG e G;. G, GGG e G;. GG, GGG e G;. GGG, G; e ;. O segmento adequado para ampliar a frase Z 'le comprou o carro..., indicando concesso, 1 para poder tra!al*ar fora. como *avia programado. assim que rece!eu o prmio.
+$, +6, +4, +7, +', OW. +$, +6, +4, +7, +', OH.
+$, +6, +4, +7, +', OC.
+$, +6, +4, +7, +', CP.
+$, +6, +4, +7, +', OI.
+$, +6, +4, +7, +',
+$, +6, +4, +7, +', OV.
G. GG. GGG. G;. ;. +$, +6, +4, +7, +', OJ. +$, +6, +4,
- $)(W.)- W D" &'D'( %a( 4omo entender a resistncia da mis ria no 6rasil, uma c*aga social que remonta aos primrdios da coloni#aoY 2o decorrer das 0ltimas d cadas, enquanto a mis ria se mantin*a mais ou menos do mesmo taman*o, todos os indicadores sociais !rasileiros mel*oraram. E& mais crianas em idade escolar frequentando aulas atualmente do que em qualquer outro perodo da nossa *istria. $s ta"as de analfa!etismo e mortalidade infantil tam! m so as menores desde que se passou a registr&-las nacionalmente. O 6rasil figura entre as de# naes de economia mais forte do mundo. 2o campo diplom&tico, comea a e"ercitar seus m0sculos. ;em firmando uma inconteste liderana poltica regional na $m rica 5atina, ao mesmo tempo que atrai a simpatia do %erceiro 8undo por ter se tornado um forte oponente das in(ustas polticas de com rcio dos pases ricos. $pesar de todos esses avanos, a mis ria resiste. 'm!ora em algumas de suas ocorrncias, especialmente na #ona rural, este(a confinada a !olses invisveis aos ol*os dos !rasileiros mais !em posicionados na escala social, a mis ria onipresente. 2as grandes cidades, com aterrori#ante frequncia, ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta de forma violenta. $ mais assustadora dessas manifestaes a criminalidade, que, se no tem na po!re#a sua 0nica causa, certamente em ra#o dela se tornou mais disseminada e cruel. '"plicar a resistncia da po!re#a e"trema entre mil*es de *a!itantes no uma empreitada simples. ;e(a, ed. DQCV CD. $, 69 O ttulo dado ao te"to se (ustifica porque1 a mis ria a!range grande parte de nossa populao:
Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO
6, 4, 7, ', CO. a mis ria culpa da classe dominante: todos os governantes cola!oraram para a mis ria comum: a mis ria deveria ser preocupao de todos ns: um mal to intenso atinge indistintamente a todos.

', CH. $, ', IP. $, 6, 4, 7, ', no uma cpia ampliada < uma cpia redu#ida. cc...enquanto a mis ria se mantin*a...cc: colocando-se o ver!o desse segmento do te"to no futuro do su!(untivo, a forma correta seria1 mantiver: 6, manter: 4,manter&: 7,manteria: manten*a. $ forma de infinitivo que aparece su!stantivada nos segmentos a!ai"o 1 cc4omo entender a resistncia da mis ria...cc: cc2o decorrer das 0ltimas d cadas...cc: cc...desde que se passou a registr&-las...cc: cc...comea a e"ercitar seus m0sculos.cc: cc...por ter se tornado um forte oponente...cc.
$, 6, 4, 7, ', CC. $, 6, 4, 7, ',
$ primeira pergunta - cc4omo entender a resistncia da mis ria no 6rasil, uma c*aga social que remonta aos primrdios da coloni#aoYcc1 tem sua resposta dada no 0ltimo par&grafo: representa o tema central de todo o te"to: s uma motivao para a leitura do te"to: uma pergunta retrica, 3 qual no ca!e resposta: uma das perguntas do te"to que ficam sem resposta. $ps a leitura do te"to, s 2lO se pode di#er da mis ria no 6rasil que ela1 culpa dos governos recentes, apesar de seu tra!al*o produtivo em outras &reas: tem manifestaes violentas, como a criminalidade nas grandes cidades: atinge mil*es de *a!itantes, em!ora alguns deles no apaream para a classe dominante: de difcil compreenso, (& que sua presena no se coaduna com a de outros indicadores sociais: tem ra#es *istricas e se mant m em nveis est&veis nas 0ltimas d cadas. O mel*or resumo das sete primeiras lin*as do te"to 1 'ntender a mis ria no 6rasil impossvel, (& que todos os outros indicadores sociais mel*oraram: 7esde os primrdios da coloni#ao a mis ria e"iste no 6rasil e se mant m onipresente: $ mis ria no 6rasil tem fundo *istrico e foi alimentada por governos incompetentes: 'm!ora os indicadores sociais mostrem progresso em muitas &reas, a mis ria ainda atinge uma pequena parte de nosso povo: %odos os indicadores sociais mel*oraram e"ceto o indicador da mis ria que leva 3 criminalidade. $s marcas de progresso em nosso pas so dadas com apoio na quantidade, e"ceto1 frequncia escolar: liderana diplom&tica: mortalidade infantil: analfa!etismo: desempen*o econmico. cc2o campo diplom&tico, comea a e"ercitar seus m0sculos.cc: com essa frase, o (ornalista quer di#er que o 6rasil1 (& est& suficientemente forte para comear a e"ercer sua liderana na $m rica 5atina: (& mostra que mais forte que seus pases vi#in*os: est& iniciando seu tra!al*o diplom&tico a fim de marcar presena no cen&rio e"terior: pretende mostrar ao mundo e aos pases vi#in*os que (& suficientemente forte para tornar-se lder: ainda ine"periente no trato com a poltica e"terior. )egundo o te"to, cc$ mis ria onipresentecc em!ora1 aparea algumas ve#es nas grandes cidades: se manifeste de formas distintas: este(a escondida dos ol*os de alguns: se(a com!atida pelas autoridades: se torne mais disseminada e cruel. cc...no uma empreitada simplescc equivale a di#er que uma empreitada comple"a: o item em que essa equivalncia feita de forma G24OMM'%$ 1 no uma preocupao geral < uma preocupao superficial: no uma pessoa ap&tica < uma pessoa din?mica: no uma questo vital < uma questo desimportante: no um pro!lema universal < um pro!lema particular:
=.'&"(&' &R$)D' $inda *& pouco eu vin*a para casa a p , feli# da min*a vida e faltavam de# minutos para a meia-noite. Perto da Praa Leneral Osrio, ol*ei para o lado e vi, (unto 3 parede, antes da esquina, algo que me pareceu uma trou"a de roupa, um saco de li"o. $lguns passos mais e pude ver que era um menino. 'scurin*o, de seus seis ou sete anos, no mais. 7eitado de lado, !raos do!rados como dois gravetos, as mos protegendo a ca!ea. %in*a os gam!itos tam! m encol*idos e enfiados dentro da camisa de meia es!uracada, para se defender contra o frio da noite. 'stava dormindo, como podia estar morto. Outros, como eu, iam passando, sem tomar con*ecimento de sua e"istncia. 2o era um ser *umano, era um !ic*o, um saco de li"o mesmo, um traste in0til, a!andonado so!re a calada. Fm menor a!andonado. =uem nunca viu um menor a!andonadoY $ cinco passos, na casa de sucos de frutas, v&rios casais de (ovens tomavam sucos de frutas, alguns mastigavam sanduc*es. $l m, na esquina da praa, o carro da radiopatrul*a estacionado, dois !oinas-pretas conversando do lado de fora. 2ingu m tomava con*ecimento da e"istncia do menino. )egundo as estatsticas, como ele e"istem nada menos que OV mil*es no 6rasil, que se pode fa#erY =ual seria a reao do menino se eu o acordasse para l*e dar todo o din*eiro que tra#ia no !olsoY Mesolveria o seu pro!lemaY O pro!lema do menor a!andonadoY $ in(ustia socialY +...., ;inte e cinco mil*es de menores - um dado a!strato, que a imaginao no alcana. Fm menino sem pai nem me, sem o que comer nem onde dormir - isto um menor a!andonado. Para entender, s mesmo imaginando meu fil*o largado no mundo aos seis, oito ou de# anos de idade, sem ter para onde ir nem para quem apelar. Gmagino que ele ven*a a ser um desses que se esgueiram como ratos em torno aos !otequins e lanc*onetes e nos importunam cutucando-nos de leve - gesto que nos desperta mal contida irritao - para nos pedir um trocado. 2o temos disposio sequer para ol*&-lo e simplesmente o atendemos +ou no, para nos livrarmos depressa de sua incmoda presena. 4om o sentimento que sufocamos no corao, escreveramos toda a o!ra de 7ic]ens. 8as estamos em pleno s culo RR, vivendo a era do progresso para o 6rasil, conquistando um futuro mel*or para os nossos fil*os. $t l&, que o menor a!andonado no c*ateie, isto pro!lema para o (ui#ado de menores. 8esmo porque so todos delinquentes, pivetes na escola do crime, cedo terminaro na cadeia ou crivados de !alas pelo 'squadro da 8orte. Pode ser. 8as a verdade que *o(e eu vi meu fil*o dormindo na rua, e"posto ao frio da noite, e al m de nada ter feito por ele, ainda o confundi com um monte de li"o. Nernando )a!ino ID $, 6, 4, 7, Fma crnica, como a que voc aca!a de ler, tem como mel*or definio1 registro de fatos *istricos em ordem cronolgica: pequeno te"to descritivo geralmente !aseado em fatos do cotidiano: seo ou coluna de (ornal so!re tema especiali#ado: te"to narrativo de pequena e"tenso, de conte0do e estrutura !astante variados:
CI. $, 6, 4, 7, ',
CV. $, 6, 4, 7, ', CJ. $, 6, 4, 7, ', CQ. $, 6, 4, 7, ', CW.
$, 6, 4, 7,
Lngua Portuguesa
70
APOSTILAS OPO
', IO pequeno conto com coment&rios, so!re temas atuais.

7, ', IH $, 6, 4, 7, ', VP $, 6, 4, 7, ', no *avia diferena, para a descrio feita, se o menino estava dormindo ou morto: o cronista no sa!ia so!re a real situao do menino. $lguns te"tos, como este, tra#em referncias de outros momentos *istricos de nosso pas: o segmento do te"to em que isso ocorre 1 ccPerto da Praa Leneral Osrio, ol*ei para o lado e vi...cc: cc...ou crivados de !alas pelo 'squadro da 8ortecc: cc...escreveramos toda a o!ra de 7ic]enscc: cc...isto pro!lema para o (ui#ado de menorescc: cc'scurin*o, de seus seis ou sete anos, no maiscc. cc... era um !ic*o...cc: a figura de linguagem presente neste segmento do te"to uma1 metonmia: comparao ou smile: met&fora: prosopopeia: personificao.
$, 6, 4, 7, ', IC
O te"to comea com os tempos ver!ais no pret rito imperfeito vin*a, faltavam - e, depois, ocorre a mudana para o pret rito perfeito - ol*ei, vi etc.: essa mudana marca a passagem1 do passado para o presente: da descrio para a narrao: do impessoal para o pessoal: do geral para o especfico: do positivo para o negativo. cc...ol*ei para o lado e vi, (unto 3 parede, antes da esquina, $5LO que me pareceu uma trou"a de roupa...cc: o uso do termo destacado se deve a que1 o autor pretende comparar o menino a uma coisa: o cronista antecipa a viso do menor a!andonado como um traste in0til: a situao do fato no permite a perfeita identificao do menino: esse pronome indefinido tem valor pe(orativo: o emprego desse pronome ocorre em relao a coisas ou a pessoas. cc$inda *& pouco eu vin*a para casa a p ,...cc: ve(a as quatro frases a seguir1 7aqui *& pouco vou sair. 'st& no Mio *& duas semanas. 2o almoo *& cerca de trs dias. 'stamos *& cerca de trs dias de nosso destino. $s frases que apresentam corretamente o emprego do ver!o *aver so1 G - GG G - GGG GG - G; G - G; GG - GGG O coment&rio correto so!re os elementos do primeiro par&grafo do te"to 1 o cronista situa no tempo e no espao os acontecimentos a!ordados na crnica: o cronista sofre uma limitao psicolgica ao ver o menino a semel*ana entre o menino a!andonado e uma trou"a de roupa a su(eira: a locali#ao do fato perto da meia-noite no tem import?ncia para o te"to: os fatos a!ordados nesse par&grafo (& (ustificam o ttulo da crnica.
$, 6, 4, 7, ',
II GGGGG G; -
$, 6, 4, 7, ', IV $, 6, 4, 7, ',
."(='(&-( ^ =.'+- G PD. 7 DD. 6 OD. PO. $ DO. $ OO. PC. 4 DC. 4 OC. PI. ' DI. ' OI. PV. $ DV. 4 OV. PJ. 6 DJ. $ OJ. PQ. 7 DQ. 6 OQ. PW. ' DW. ' OW. PH. 4 DH. 7 OH. DP. 7 OP. $ CP.
6 $ 4 ' 7 ' 6 4 7 6
CD. CO. CC. CI. CV. CJ. CQ. CW. CH. IP.
7 6 $ $ 6 4 4 $ $ 6
ID. IO. IC. II. IV. IJ. IQ. IW. IH. VP.
7 6 4 ' $ $ 7 4 6 4
=.'+- ()$*#-D- ))
PD. $c*e o ver!o que est& erradamente con(ugado no presente do su!(untivo1 a + , requera : requeras : requera : requeiramos : requeirais : requeram ! + , sa0de : sa0des : sa0de : saudemos : saudeis : sa0dem c + , d : ds : d : demos : deis : dem d + , pule : pules : pule : pulamos : pulais : pulem e + , fri(a : fri(as : fri(a : fri(amos : fri(ais : fri(am PO. $ssinale a alternativa falsa1 a + , o presente do su!(untivo, o imperativo afirmativo e o imperativo negativo so tempos derivados do presente do indicativo: ! + , os ver!os progredir e regredir so con(ugados pelo modelo agredir: c + , o ver!o prover segue ver em todos os tempos: d + , a C.K pessoa do singular do ver!o aguar, no presente do su!(untivo 1 &gue ou ague: e + , os ver!os prever e rever seguem o modelo ver. PC. 8arque o ver!o que na OK pessoa do singular, do presente do indicativo, muda para 9e9 o 9i9 que apresenta na pen0ltima sla!aY a + , imprimir ! + , e"primir c + , tingir d + , frigir e + , erigir PI. Gndique onde *& erro1 a + , os puros-sangues simlimos ! + , os navios-escola utlimos c + , os guardas-mores aglimos d + , as &guas-vivas asp rrimas e + , as oitavas-de-final antiqussimas PV. 8arque a alternativa verdadeira1 a + , o plural de mau-car&ter maus-car&teres: ! + , c*amam-se epicenos os su!stantivos que tm um s gnero gramatical para designar pessoas de am!os os se"os: c + , todos os su!stantivos terminados em -o formam o feminino mudando o final em - ou -ona: 71
IJ $, 6, 4, 7, ', IQ
6oinas-pretas um su!stantivo composto que fa# o plural da mesma forma que1 salvo-conduto: a!ai"o-assinado: sal&rio-famlia: !anana-prata: alto-falante. $ descrio do menino a!andonado feita no segundo par&grafo do te"to: o que 2lO se pode di#er do processo empregado para isso que o autor1 se utili#a de comparaes depreciativas: lana mo de voc&!ulo animali#ador: centrali#a sua ateno nos aspectos fsicos do menino: mostra preciso em todos os dados fornecidos: usa grande n0mero de termos ad(etivadores. cc'stava dormindo, como podia estar mortocc: esse segmento do te"to significa que1 a aparncia do menino no permitia sa!er se dormia ou estava morto: a posio do menino era idntica 3 de um morto: para os transeuntes, no fa#ia diferena estar o menino dormindo ou morto:
$, 6, 4, 7, ', IW $, 6, 4,
Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO
d + , os su!stantivos terminados em -a sempre so femininos: e + , so comuns de dois gneros todos os su!stantivos ou ad(etivos su!stantivados terminados em -ista. PJ. Gdentifique onde *& erro de regncia ver!al1 a + , 2o faa nada que se(a contr&rio dos !ons princpios. ! + , 'sse produto nocivo 3 sa0de. c + , 'ste livro prefervel 3quele. d + , 'le era suspeito de ter rou!ado a lo(a. e + , 'le mostrou-se insensvel a meus apelos.

a + , usam-se os parnteses nas indicaes !i!liogr&ficas: ! + , usam-se as reticncias para marcar, nos di&logos, a mudana de interlocutor: c + , usa-se o ponto-e-vrgula para separar oraes coordenadas assind ticas de maior e"tenso: d + , usa-se a vrgula para separar uma con(uno colocada no meio da orao: e + , usa-se o travesso para isolar palavras ou frases, destacando-as. DJ. Gdentifique o termo acessrio da orao1 a + , ad(unto adver!ial ! + , o!(eto indireto c + , su(eito d + , predicado e + , agente da passiva DQ. =ual a afirmativa falsa so!re oraes coordenadasY a + , as coordenadas quando separadas por vrgula, se ligam pelo sentido geral do perodo: ! + , uma orao coordenada muitas ve#es su(eito ou complemento de outra: c + , as coordenadas sind ticas su!dividem-se de acordo com o sentido e com as con(unes que as ligam: d + , as coordenadas conclusivas encerram a deduo ou concluso de um raciocnio: e + , no perodo composto por coordenao, as oraes so independentes entre si quanto ao relacionamento sint&tico.
PQ. $!ai"o, *& uma frase onde a regncia nominal no foi o!edecida. $c*ea1 a + , -ramos assduos 3s festas da escola. ! + , Os diretores estavam ausentes 3 reunio. c + , O (ogador deu um empurro ao &r!itro. d + , 2ossa casa ficava rente do rio. e + , $ entrega feita no domiclio. PW. 8arque a afirmativa incorreta so!re o uso da vrgula1 a + , usa-se a vrgula para separar o ad(unto adver!ial anteposto: ! + , a vrgula muitas ve#es pode su!stituir a con(uno e: c + , a vrgula o!rigatria quando o o!(eto pleon&stico for representado por pronome o!lquo tnico: d + , a presena da vrgula no implica pausa na fala: e + , nunca se deve usar a vrgula entre o su(eito e o ver!o. PH. 8arque onde *& apenas um voc&!ulo erradamente escrito1 a + , a!!oda : idneo : mantegueira : eu qui# ! + , vio : scio-econmico : pe"ote : *idravio c + , *ilariedade : caoar : alfor(e : apasiguar d + , ali#ar : aterri#ar : !ulo : teri!intina e + , c*ale : umedescer : p&teo : o!ceno DP. Gdentifique onde no ocorre a crase1 a + , 2o agrade 3s girafas com comida, di# o carta#. ! + , Gsso no atende 3s e"igncias da firma. c + , )empre o!edeo 3 sinali#ao. d + , ) visamos 3 alegria. e + , 4omuniquei 3 diretoria a min*a deciso. DD. $ssinale onde no ocorre a concord?ncia nominal1 a + , $s salas ficaro to c*eias quanto possvel. ! + , %en*o !astante d0vidas. c + , 'les leram o primeiro e segundo volumes. d + , Fm e outro candidato vir&. e + , 2o leu nem um nem outro livro policiais. DO. 8arque onde o termo em destaque est& erradamente empregado1 a + , 'las ficaram todas mac*ucadas. ! + , Niquei quite com a mensalidade. c + , Os policiais esto alerta. d + , $s cartas foram entregues em mos. e + , 2este ano, no terei f rias nen*umas. DC. $nalise sintaticamente o termo em destaque1 9$ marc*a alegre se espal*ou na avenida...9 a + , predicado ! + , agente da passiva c + , o!(eto direto d + , ad(unto adver!ial e + , ad(unto adnominal DI. 8arque onde o termo em destaque no representa a funo sint&tica ao lado1 a + , /oo acordou doente. +predicado ver!o-nominal, ! + , 8ataram os meus dois gatos. +ad(untos adnominais, c + , 'is a encomenda que 8aria enviou. +ad(unto adver!ial, d + , ;endem-se livros vel*os. +su(eito, e + , $ ideia de /os foi e"posta por mim a Mosa. +o!(eto indireto, DV. $c*e a afirmativa falsa1
RESPOSTAS 01. 02. 03. 04. 05. A C D B E 06. 07. 08. 09. 10. A A C B A 11. 12. 13. 14. 15. B D D C B 16. A 17. B
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
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Lngua Portuguesa
APOSTILAS OPO

Indicado es #e acordo com o ?ndice de #emocracia, compilado pela revista brit$nica The Economist, o 4rasil possui desempenho elevado nos )uesitos pluralismo no processo eleitoral @nota 5,8A e liberdades civis @nota 5,1A. 2 pas possui nota acima da m;dia em !uncionalidade do governo @nota :,8A. No entanto, possui desempenho in!erior nos )uesitos participa*o poltica @nota 8,BA e cultura poltica @nota &,%A. 2 desempenho do 4rasil em participa*o poltica ; comparvel ao de /alau e Cganda, considerados Dregimes hbridosD, en)uanto o desempenho em cultura poltica ; comparvel ao de 'uba, considerado um regime autoritrio.No entanto, a m;dia geral do pas @nota :,1A ; in!erior somente E do Cruguai @nota 7,1A e do 'hile @nota :,6A na ,m;rica do Ful. #entre os 4->', apenas a ?ndia @nota :,"A possui desempenho melhor. #e !ato, em rela*o aos 4->', a revista havia elogiado a democracia do pas anteriormente, a!irmando )ue Dem alguns aspectos, o 4rasil ; o mais estvel dos 4->'. #i!erentemente da 'hina e da -+ssia, ; uma democracia genunaG di!erentemente da ?ndia, n*o possui nenhum con!lito s;rio com seus vi9inhosD. 2 4rasil ; percebido como o :8H pas menos corrupto do mundo, perdendo para -omInia, 0r;cia, /acednia e 4ulgria por apenas um d;cimo. 2 pas est empatado com os pases sul-americanos da 'olmbia, do 1eru e do Furiname, e ganha da ,rgentina @1B6JA, da 4olvia @1"BJA, da 0uiana @1"6JA, do .)uador @1&6JA, do 1araguai @18&JA e da 3ene9uela @16"JA na regi*o. 2 4rasil ainda est em situa*o melhor )ue todos os outros pases do 4->'. , 'hina se encontra 7BH lugar, a ?ndia em 7&J e a -+ssia em 1&6J. O #ani&a'(o 2 .stado brasileiro ; dividido primordialmente em trIs es!eras de poder( o 1oder .xecutivo, o Kegislativo e o Ludicirio. 2 che!e do 1oder .xecutivo ; o presidente da -ep+blica, eleito pelo voto direto para um mandato de )uatro anos, renovvel por mais )uatro. Na es!era estadual o .xecutivo ; exercido pelos governadores dos estadosG e na es!era municipal pelos pre!eitos. 2 1oder Kegislativo ; composto, em $mbito !ederal, pelo 'ongresso Nacional, sendo este bicameral( dividido entre a '$mara dos #eputados e o Fenado. 1ara a '$mara, s*o eleitos os deputados !ederais para dividirem as cadeiras em uma ra9*o de modo a respeitar ao mximo as di!erenas entre as vinte e sete Cnidades da =edera*o, para um perodo de )uatro anos. L no Fenado, cada estado ; representado por % senadores para um mandato de oito anos cada. .m $mbito estadual, o Kegislativo ; exercido pelas ,ssembleias Kegislativas .staduaisG e em $mbito municipal, pelas '$maras /unicipais. Unidades $ede ati)as 2 4rasil possui vinte e seis estados e um #istrito =ederal, indissol+veis, cada )ual com um 0overnador eleito pelo voto direto para um mandato de )uatro anos renovvel por mais )uatro, assim como acontece com os 1re!eitos. Manto os estados )uanto os municpios tIm apenas uma casa parlamentar( no nvel estadual os deputados estaduais s*o eleitos para & anos na ,ssembleia Kegislativa e no nvel municipal, os vereadores s*o eleitos para a '$mara /unicipal para igual perodo. *ode +udici, io =inalmente, h o 1oder Ludicirio , cu a inst$ncia mxima ; o Fupremo Mribunal =ederal , responsvel por interpretar a 'onstitui*o =ederal e composto de on9e /inistros indicados pelo 1residente sob re!erendo do Fenado, dentre ind>v?duos de renomado saber urdico. , composi*o dos ministros do FM= n*o ; completamente renovada a cada mandato presidencial( o presidente somente indica um novo ministro )uando um deles se aposenta ou vem a !alecer. Economia , economia do % asil tem um mercado livre e exportador. 'om um 1>4 nominal de ",&7 trilhes de dlares @&,1& trilhes de reaisA, !oi classi!icada como a sexta maior economia do mundo em "B11, segundo o =/> @considerando o 1>4 de ",B5 trilhes de dlares, para "B1BA , ou a s;tima, de acordo com o 4anco /undial @tamb;m considerando um 1>4 de ".B5 trilhes de dlares em "B1BA e o World Factbook da '>, @estimando o 1>4 de "B11 em ","7 trilhes de dlaresA. < a segunda maior do continente americano, atrs apenas dos .stados Cnidos. 1
ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS HISTRIA DE MATO GROSSO GEOGRAFIA DE MATO GROSSO

Atualidades e Conhecimentos Ge ais! 1. Noes gerais sobre a vida econmica, social, poltica, tecnolgica, relaes exteriores, segurana e ecologia com as diversas reas correlatas do conhecimento untamente com suas vinculaes histrico-geogr!icas em nvel nacional e internacional. ". #escobertas e inovaes cient!icas na atualidade e seus respectivos impactos na sociedade contempor$nea. %. #esenvolvimento urbano brasileiro. &. 'ultura e sociedade brasileira( artes, ar)uitetura, cinema, ornais, revistas, televis*o, m+sica e teatro. Hist" ia de Mato G osso! 1. , instala*o da -ep+blica e o .stado de /ato 0rosso( 'aractersticas econmicas e polticas do .stado de /ato 0rosso durante a 1rimeira -ep+blica. ". 2 .stado de /ato 0rosso e a .ra 3argas( 'aractersticas econmicas e polticas do .stado de /ato 0rosso durante a .ra 3argas. %. 2 militarismo no 4rasil entre 156& e 157& e o .stado de /ato 0rosso. &. 'aractersticas econmicas e polticas do .stado de /ato 0rosso durante o militarismo. 8. , divis*o do .stado de /ato 0rosso. Geo# a$ia de Mato G osso! 1. 1rodu*o do espao regional mato-grossense. ". ,spectos naturais( clima, solo, relevo, vegeta*o, hidrogra!ia e suas relaes com o uso da biodiversidade. %. 1olticas e instrumentos de gest*o ambiental. &. 'aractersticas econmicas. 8. 0eogra!ia da popula*o( din$mica e estrutura, processos migratrios, distribui*o de renda, indicadores de )ualidade de vida e )uestes sociais. 6. 1rocesso de urbani9a*o. :. #in$mica de ocupa*o do espao agrrio. Atualidades e Conhecimentos Ge ais! 1. Noes gerais sobre a vida econmica, social, poltica, tecnolgica, relaes exteriores, segurana e ecologia com as diversas reas correlatas do conhecimento untamente com suas vinculaes histrico-geogr!icas em nvel nacional e internacional. ". #escobertas e inovaes cient!icas na atualidade e seus respectivos impactos na sociedade contempor$nea. %. #esenvolvimento urbano brasileiro. &. 'ultura e sociedade brasileira( artes, ar)uitetura, cinema, ornais, revistas, televis*o, m+sica e teatro.
2 % asil ; uma rep+blica !ederal presidencialista, de regime democrtico-representativo. .m nvel !ederal, o poder executivo ; exercido pelo 1residente. < uma rep+blica por)ue o 'he!e de .stado ; eletivo e temporrio. 2 .stado brasileiro ; uma !edera*o pois ; composto de estados dotados de autonomia poltica garantida pela 'onstitui*o =ederal e do poder de promulgar suas prprias 'onstituies. < uma rep+blica presidencial por)ue as !unes de che!e de .stado e che!e de governo est*o reunidas em um +nico rg*o( o 1residente da -ep+blica. < uma democracia representativa por)ue o povo di!icilmente exerce sua soberania, apenas elegendo o che!e do poder executivo e os seus representantes nos rg*os legislativos, como tamb;m diretamente, mediante plebiscito, re!erendo e iniciativa popular. >sso acontece raramente, o )ue n*o caracteri9a uma democracia representativa.
Histria e Geografia
APOSTILAS OPO

tem sido notavelmente din$mico( h duas d;cadas esse setor tem mantido 4rasil entre os pases com maior produtividade em reas relacionadas ao setor rural. 2 setor agrcola e o setor de minera*o tamb;m apoiaram supervits comerciais )ue permitiram ganhos cambiais macios e pagamentos da dvida externa. 'om um grau de desigualdade ainda grande, a economia brasileira tornou-se uma das maiores do mundo. #e acordo com a lista de bilionrios da revista =orbes de "B11, o 4rasil ; o oitavo pas do mundo em n+mero de bilionrios, E !rente inclusive do Lap*o, com um n+mero bastante superior aos dos demais pases latino americanos. Com-onentes da economia 2 setor de servios responde pela maior parte do 1>4, com 66,7O, seguido pelo setor industrial, com "5,:O @estimativa para "BB:A, en)uanto a agricultura representa %,8O @"BB7 estA. , !ora de trabalho brasileira ; estimada em 1BB,:: milhes, dos )uais 1BO s*o ocupados na agricultura, 15O no setor da ind+stria e :1O no setor de servios. A# icultu a e - odu'(o de alimentos 2 desempenho da agricultura brasileira pe o agronegcio em uma posi*o de desta)ue em termos de saldo comercial do 4rasil, apesar das barreiras al!andegrias e das polticas de subsdios adotadas por alguns pases desenvolvidos. .m "B1B, segundo a 2/' o pas !oi o terceiro maior exportador agrcola do mundo, atrs apenas de .stados Cnidos e da Cni*o .uropeia. No espao de cin)uenta e cinco anos @de 158B a "BB8A, a popula*o brasileira passou de aproximadamente 8" milhes para cerca de 178 milhes de indivduos, ou se a, um crescimento demogr!ico m;dio de "O ao ano. , !im de atender a essa demanda, uma autIntica revolu*o verde teve lugar, permitindo )ue o pas criasse e expandisse seu complexo setor de agronegcio. No entanto, a expans*o da !ronteira agrcola se deu E custa de grandes danos ao meio ambiente, destacando-se o desmatamento de grandes reas da ,ma9nia, sobretudo nas +ltimas )uatro d;cadas. , import$ncia dada ao produtor rural tem lugar na !orma do 1lano da ,gricultura e 1ecuria e atrav;s de outro programa especial voltado para a agricultura !amiliar @1rona!A, )ue garantem o !inanciamento de e)uipamentos e da cultura, incentivando o uso de novas tecnologias e pelo 9oneamento agrcola. 'om rela*o E agricultura !amiliar, mais de 7BB mil habitantes das 9onas rurais s*o auxiliados pelo cr;dito e por programas de pes)uisa e extens*o rural, notadamente atrav;s da .mbrapa. , linha especial de cr;dito para mulheres e ovens agricultores visa estimular o esprito empreendedor e a inova*o. 'om o 1rograma de -e!orma ,grria, por outro lado, o ob etivo do pas ; dar vida e condies ade)uadas de trabalho para mais de um milh*o de !amlias )ue vivem em reas distribudas pelo governo !ederal, uma iniciativa capa9 de gerar dois milhes de empregos. ,trav;s de parcerias, polticas p+blicas e parcerias internacionais, o governo est trabalhando para garantir in!ra-estrutura para os assentamentos, a exemplo de escolas e estabelecimentos de sa+de. , ideia ; )ue o acesso E terra represente apenas o primeiro passo para a implementa*o de um programa de re!orma da )ualidade da terra. /ais de 6BB BBB Zm[ de terras s*o divididas em cerca de cinco mil domnios da propriedade rural, uma rea agrcola atualmente com trIs !ronteiras( a regi*o 'entro-2este @cerradoA, a regi*o Norte @rea de transi*oA e de partes da regi*o Nordeste @semiridoA. Na vanguarda das culturas de gr*os, )ue produ9em mais de 11B milhes de toneladasYano, ; a de so a, produ9indo 8B milhes de toneladas. Na pecuria bovina de sensibili9a*o do setor, o Dboi verdeD, )ue ; criado em pastagens, em uma dieta de !eno e sais minerais, con)uistou mercados na Psia, .uropa e nas ,m;ricas, particularmente depois do perodo de susto causado pela Ddoena da vaca loucaD. 2 4rasil possui o maior rebanho bovino do mundo, com 157 milhes de cabeas, responsvel pelas exportaes superando a marca de CFX 1 bilh*oYano. 1ioneiro e lder na !abrica*o de celulose de madeira de !ibra-curta, o 4rasil tamb;m tem alcanado resultados positivos no setor de embalagens, em )ue ; o )uinto maior produtor mundial. No mercado externo, responde por "8O das exportaes mundiais de a+car bruto e a+car re!inado, ; o 2
, economia brasileira tem apresentado um crescimento consistente e, segundo o banco de investimento 0oldman Fachs, deve tornar-se a )uarta maior do mundo por volta de "B8B. 2 4rasil ; uma das chamadas potIncias emergentes( ; o D4D do grupo 4->'F. < membro de diversas organi9aes econmicas, como o /ercosul, a CN,FCK, o 07N8, o 0"B e o 0rupo de 'airns. Mem centenas de parceiros comerciais, e cerca de 6BO das exportaes do pas re!eremse a produtos manu!aturados e semimanu!aturados. 2s principais parceiros comerciais do 4rasil em "BB7 !oram(/ercosul e ,m;rica Katina @"8,5O do com;rcioA, Cni*o .uropeia @"%,&OA, Psia @17,5OA, .stados Cnidos @1&,BOA e outros @1:,7OA. Fegundo o =rum .conmico /undial, o 4rasil !oi o pas )ue mais aumentou sua competitividade em "BB5, ganhando oito posies entre outros pases, superando a -+ssia pela primeira ve9 e !echando parcialmente a di!erena de competitividade com a ?ndia e a 'hina, economias 4->' . >mportantes passos dados desde a d;cada de 155B para a sustentabilidade !iscal, bem como as medidas tomadas para liberali9ar e abrir a economia, impulsionaram signi!icativamente os !undamentos do pas em mat;ria de competitividade, proporcionando um melhor ambiente para o desenvolvimento do setor privado. 2 pas dispe de setor tecnolgico so!isticado e desenvolve pro etos )ue v*o desde submarinos a aeronaves @a .mbraer ; a terceira maior empresa !abricante de avies no mundoA. 2 4rasil tamb;m est envolvido na pes)uisa espacial. 1ossui um centro de lanamento de sat;lites e !oi o +nico pas do Qemis!;rio Ful a integrar a e)uipe responsvel pela constru*o do .sta*o .spacial >nternacional @..>A.R"8S < tamb;m o pioneiro na introdu*o, em sua matri9 energ;tica, de um biocombustvel T o etanol produ9ido a partir da cana-de-a+car..m "BB7, a 1etrobrs criou a subsidiria, a 1etrobrs 4iocombustvel, )ue tem como ob etivo principal a produ*o de biodiesel e etanol, a partir de !ontes renovveis, como biomassa e produtos agrcolas. Hist" ia Uuando os exploradores portugueses chegaram no s;culo V3, as tribos indgenas do 4rasil totali9avam cerca de ",8 milhes de pessoas, )ue praticamente viviam de maneira inalterada desde a >dade da 1edra. #a coloni9a*o portuguesa do 4rasil @18BB-17""A at; o !inal dos anos 15%B, os elementos de mercado da economia brasileira basearam-se na produ*o de produtos primrios para exporta*o. #entro do >mp;rio 1ortuguIs, o 4rasil era uma colnia submetida a uma poltica imperial mercantil, )ue tinha trIs principais grandes ciclos de produ*o econmica - o a+car, o ouro e, a partir do incio do s;culo V>V, o ca!;. , economia do 4rasil !oi !ortemente dependente do trabalho escravi9ado ,!ricano at; o !inal do s;culo V>V @cerca de % milhes de escravos a!ricanos importados no totalA. #esde ent*o, o 4rasil viveu um perodo de crescimento econmico e demogr!ico !orte, acompanhado de imigra*o em massa da .uropa @principalmente 1ortugal, >tlia, .spanha e ,lemanhaA at; os anos 15%B. Na ,m;rica, os .stados Cnidos, o 4rasil, o 'anad e a ,rgentina @em ordem decrescenteA !oram os pases )ue receberam a maioria dos imigrantes. No caso do 4rasil, as estatsticas mostram )ue &,8 milhes de pessoas emigraram para o pas entre 177" e 15%&. ,tualmente, com uma popula*o de 15B milhes e recursos naturais abundantes, o 4rasil ; um dos de9 maiores mercados do mundo, produ9indo %8 milhes de toneladas de ao, "6 milhes de toneladas de cimento, %,8 milhes de aparelhos de televis*o e 8 milhes de geladeiras. ,l;m disso, cerca de :B milhes de metros c+bicos de petrleo est*o sendo processados anualmente em combustveis, lubri!icantes, gs propano e uma ampla gama de mais de cem produtos petro)umicos. ,l;m disso, o 4rasil tem pelo menos 161.8BB )uilmetros de estradas pavimentadas e mais de 1B7.BBB megaWatts de capacidade instalada de energia el;trica. Feu 1>4 real per capita ultrapassou CFX 7.BBB em "BB7, devido E !orte e continuada valori9a*o do real, pela primeira ve9 nesta d;cada. Fuas contas do setor industrial respondem por trIs )uintos da produ*o industrial da economia latino-americana. 2 desenvolvimento cient!ico e tecnolgico do pas ; um atrativo para o investimento direto estrangeiro, )ue teve uma m;dia de CFX %B bilhes por ano nos +ltimos anos, em compara*o com apenas CFX " bilhesYano na d;cada passada,evidenciando um crescimento notvel. 2 setor agrcola, tamb;m
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Situa'(o econ/mica Fomente em 17B7, mais de tre9entos anos depois de ser descoberto por 1ortugal, ; )ue o 4rasil obteve uma autori9a*o do governo portuguIs para estabelecer as primeiras !bricas. No s;culo VV>, o 4rasil ; uma das de9 maiores economias do mundo. Fe, pelo menos at; meados do s;culo VV, a pauta de suas exportaes era basicamente constituda de mat;rias-primas e alimentos, como o a+car, borracha e ouro, ho e 7&O das exportaes se constituem de produtos manu!aturados e semimanu!aturados. 2 perodo de grande trans!orma*o econmica e crescimento ocorreu entre 17:8 e 15:8. Nos anos "BBB, a produ*o interna aumentou %",%O . 2 agronegcio @agricultura e pecuriaA cresceu &:O, ou %,6O ao ano, sendo o setor mais din$mico - mesmo depois de ter resistido Es crises internacionais, )ue exigiram uma constante adapta*o da economia brasileira. , posi*o em termos de transparIncia do 4rasil no ranZing internacional ; a :8\ de acordo com a MransparIncia >nternacional. < igual E posi*o da 'olmbia, do 1eru e do Furiname. Cont ole e e$o ma .ntre as medidas recentemente adotadas a !im de e)uilibrar a economia, o 4rasil reali9ou re!ormas para a sua segurana social e para os sistemas !iscais. .ssas mudanas trouxeram consigo um acr;scimo notvel( a Kei de -esponsabilidade =iscal, )ue controla as despesas p+blicas dos 1oderes .xecutivos !ederal, estadual e municipal. ,o mesmo tempo, os investimentos !oram !eitos no sentido da e!iciIncia da administra*o e polticas !oram criadas para incentivar as exportaes, a ind+stria e o com;rcio, criando D anelas de oportunidadeD para os investidores locais e internacionais e produtores. 'om estas mudanas, o 4rasil redu9iu sua vulnerabilidade. ,l;m disso, diminuiu drasticamente as importaes de petrleo bruto e tem metade da sua dvida dom;stica pela taxa de c$mbio ligada a certi!icados. 2 pas viu suas exportaes crescerem, em m;dia, a "BO ao ano. , taxa de c$mbio n*o coloca press*o sobre o setor industrial ou sobre a in!la*o @em &O ao anoA e acaba com a possibilidade de uma crise de li)uide9. 'omo resultado, o pas, depois de 1" anos, conseguiu um saldo positivo nas contas )ue medem as exportaesYimportaes, acrescido de uros, servios e pagamentos no exterior. ,ssim, respeitados economistas di9em )ue o pas n*o ser pro!undamente a!etado pela atual crise econmica mundial. *ol0ticas 2 apoio para o setor produtivo !oi simpli!icado em todos os nveisG ativos e independentes, o 'ongresso e o 1oder Ludicirio procederam E avalia*o das normas e regulamentos. .ntre as principais medidas tomadas para estimular a economia est*o a redu*o de at; %BO do >mposto sobre 1rodutos >ndustriali9ados @>1>A e o investimento de CFX 7 bilhes em !rotas de transporte rodovirio de cargas, melhorando assim a logstica de distribui*o. -ecursos adicionais garantem a propaga*o de telecentros de negcios e in!ormaes. , implementa*o de uma poltica industrial, tecnolgica e de com;rcio exterior, por sua ve9, resultou em investimentos de CFX 15,8 bilhes em setores espec!icos, como so!tWares e semicondutores, !armacIutica e medicamentos e no setor de bens de capital. Renda 2 salrio mnimo !ixado para o ano de "B11 ; de -X 8&8,BB por mIs, totali9ando -X :.B78,BB ao ano @incluindo o 1%H salrioA. 2 1>4 per capita do pas em "B1B !oi de -X 15.B16,BB.Cm estudo da =unda*o 0et+lio 3argas, com base em dados do >40., elaborou uma lista das pro!isses mais bem pagas do 4rasil em "BB:. 2s valores podem variar muito de acordo com o estado da !edera*o em )ue o pro!issional vive. ,s carreiras de #ireito, ,dministra*o e /edicina !icaram entre as mais bem pagas, seguidas por algumas .ngenharias.
lder mundial nas exportaes de so a e ; responsvel por 7BO do suco de laran a do planeta e, desde "BB%, teve o maior n+meros de vendas de carne de !rango, entre os )ue lidam no setor. Ind.st ia 2 4rasil tem o segundo maior par)ue industrial na ,m;rica. 'ontabili9ando "7,8O do 1>4 do pas, as diversas ind+strias brasileiras variam de automveis, ao e petro)umicos at; computadores, aeronaves e bens de consumo durveis. 'om o aumento da estabilidade econmica !ornecido pelo 1lano -eal, as empresas brasileiras e multinacionais tIm investido pesadamente em novos e)uipamentos e tecnologia, uma grande parte dos )uais !oi comprado de empresas estadunidenses. 2 4rasil possui tamb;m um diversi!icado e relativamente so!isticado setor de servios. #urante a d;cada de 155B, o setor bancrio representou 16O do 1>4. ,pesar de so!rer uma grande re!ormula*o, a ind+stria de servios !inanceiros do 4rasil o!erece Es empresas locais uma vasta gama de produtos e est atraindo in+meros novos operadores, incluindo empresas !inanceiras estadunidenses. , 4olsa de 3alores, /ercadorias e =uturos de F*o 1aulo est passando por um processo de consolida*o e o setor de resseguros, anteriormente monopolista, est sendo aberto a empresas de terceiros. .m %1 de #e9embro de "BB:, havia cerca de "1.%B&.BBB linhas de banda larga no 4rasil. /ais de :8O das linhas de banda larga via #FK e 1BO atrav;s de modem por cabo. ,s reservas de recursos minerais s*o extensas. 0randes reservas de !erro e manganIs s*o importantes !ontes de mat;rias-primas industriais e receitas de exporta*o. #epsitos de n)uel, estanho, cromita, ur$nio, bauxita, berlio, cobre, chumbo,tungstIn io, 9inco, ouro, nibio e outros minerais s*o explorados. ,lta )ualidade de co9imento de carv*o de grau exigido na ind+stria sider+rgica est em !alta. 2 4rasil possui extensas reservas de terras raras, minerais essenciais E ind+stria de alta tecnologia. #e acordo com a ,ssocia*o /undial do ,o, o 4rasil ; um dos maiores produtores de ao do mundo, tendo estado sempre entre os de9 primeiros nos +ltimos anos. 2 4rasil, untamente com o /;xico, tem estado na vanguarda do !enmeno das multinacionais latino-americanas, )ue, graas E tecnologia superior e organi9a*o, tIm virado sucesso mundial. .ssas multinacionais tIm !eito essa transi*o, investindo maciamente no exterior, na regi*o e !ora dela, e assim reali9ando uma parcela crescente de suas receitas a nvel internacional. 2 4rasil tamb;m ; pioneiro nos campos da pes)uisa de petrleo em guas pro!undas, de onde :%O de suas reservas s*o extradas. #e acordo com estatsticas do governo, o 4rasil !oi o primeiro pas capitalista a reunir as de9 maiores empresas montadoras de automvel em seu territrio nacional. Maio es com-anhias .m "B1", %% empresas brasileiras !oram includas na =orbes 0lobal "BBB - uma classi!ica*o anual das principais "BBB companhias em todo o mundo pela revista =orbes. Ene #ia 2 governo brasileiro empreendeu um ambicioso programa para redu9ir a dependIncia do petrleo importado. ,s importaes eram responsveis por mais de :BO das necessidades de petrleo do pas, mas o 4rasil se tornou autossu!iciente em petrleo em "BB6. 2 4rasil ; um dos principais produtores mundiais de energia hidrel;trica, com capacidade atual de cerca de 1B7.BBB megaWatts. Qidrel;tricas existentes !ornecem 7BO da eletricidade do pas. #ois grandes pro etos hidrel;tricos, a 18.5BB megaWatts de >taipu, no rio 1aran @a maior represa do mundoA e da barragem de Mucuru no 1ar, no norte do 4rasil, est*o em opera*o. 2 primeiro reator nuclear comercial do 4rasil, ,ngra >, locali9ado perto do -io de Laneiro, est em opera*o h mais de 1B anos. ,ngra >> !oi concludo em "BB" e est em opera*o tamb;m. ,ngra >>> tem a sua inaugura*o prevista para "B1&. 2s trIs reatores ter*o uma capacidade combinada de 5.BBB megaWatts )uando concludos. 2 governo tamb;m plane a construir mais 1: centrais nucleares at; ao ano de "B"B.
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TRANSPORTES 'om uma rede rodoviria de cerca de 1,7 milhes de )uilmetros, sendo 56 %8% Zm de rodovias pavimentadas @"BB&A, as estradas s*o as principais transportadoras de carga e de passageiros no tr!ego brasileiro. 2s primeiros investimentos na in!raestrutura rodoviria deram-se na d;cada de 15"B, no governo de _ashington Kus, sendo prosseguidos no governo 3argas e 0aspar #utra. 2 presidente Luscelino ùbitscheZ @1586T1561A, )ue concebeu e construiu a capital 4raslia, !oi outro incentivador de rodovias. ùbitscheZ !oi responsvel pela instala*o de grandes !abricantes de automveis no pas @3olZsWagen, =ord e 0eneral /otors chegaram ao 4rasil durante seu governoA e um dos pontos utili9ados para atra-los era, evidentemente, o apoio E constru*o de rodovias. Qo e, o pas tem instalados em seu territrio outros grandes !abricantes de automveis, como =iat, -enault, 1eugeot, 'itroan, 'hr]sler, /ercedes4en9, Q]undai e Mo]ota. 2 4rasil ; o s;timo mais importante pas da ind+stria automobilstica. .xistem cerca de )uatro mil aeroportos e aerdromos no 4rasil, sendo :"1 com pistas pavimentadas, incluindo as reas de desembar)ue. 2 pas tem o segundo maior n+mero de aeroportos em todo o mundo, atrs apenas dos .stados Cnidos. 2 ,eroporto >nternacional de 0uarulhos, locali9ado na -egi*o /etropolitana de F*o 1aulo, ; o maior e mais movimentado aeroporto do pas, grande parte dessa movimenta*o deve-se ao tr!ego comercial e popular do pas e ao !ato de )ue o aeroporto liga F*o 1aulo a praticamente todas as grandes cidades de todo o mundo. 2 4rasil tem %& aeroportos internacionais e " &6& aeroportos regionais. 2 pas possui uma extensa rede !erroviria de "7 78: Zm de extens*o, a d;cima maior rede do mundo.,tualmente, o governo brasileiro, di!erentemente do passado, procura incentivar esse meio de transporteG um exemplo desse incentivo ; o pro eto do Mrem de ,lta 3elocidade -io-F*o 1aulo, um trem-bala )ue vai ligar as duas principais metrpoles do pas. Q %: grandes portos no 4rasil, dentre os )uais o maior ; o 1orto de Fantos. 2 pas tamb;m possui 8B BBB Zm de hidrovias. SADE 2 sistema de sa+de p+blica brasileiro, o Fistema bnico de Fa+de @FCFA, ; gerenciado e !ornecido por todos os nveis do governo, sendo o maior sistema do tipo do mundo. L os sistemas de sa+de privada atendem um papel complementar. 2s servios de sa+de p+blicos s*o universais e o!erecidos a todos os cidad*os do pas de !orma gratuita. No entanto, a constru*o e a manuten*o de centros de sa+de e hospitais s*o !inanciadas por impostos, sendo )ue o pas gasta cerca de 5O do seu 1>4 em despesas na rea. .m "BB5, o territrio brasileiro tinha 1,:" m;dicos e ",& camas hospitalares para cada 1BBB habitantes. ,pesar de todos os progressos reali9ados desde a cria*o do sistema universal de cuidados de sa+de em 1577, ainda existem vrios problemas de sa+de p+blica no 4rasil. .m "BB6, os principais pontos a serem resolvidos !oram as taxas de altos de mortalidade in!antil @",81OA e materna @:%,1 mortes por 1BBB nascimentosA. 2 n+mero de mortes por doenas n*o transmissveis, como doenas cardiovasculares @181,: mortes por 1BB BBB habitantesA e c$ncer @:",: mortes por 1BB BBB habitantesA tamb;m tIm um impacto considervel sobre a sa+de da popula*o brasileira. =inalmente, os !atores externos, mas evitveis, como acidentes de carro, violIncia e suicdio causaram 1&,5O de todas as mortes no pas. ENERGIA 2 4rasil ; o d;cimo maior consumidor da energia do planeta e o terceiro maior do hemis!;rio ocidental, atrs dos .stados Cnidos e 'anad. , matri9 energ;tica brasileira ; baseada em !ontes renovveis, sobretudo a energia hidrel;trica e o etanol, al;m de !ontes n*o-renovveis de energia, como o petrleo e o gs natural. ,o longo das +ltimas trIs d;cadas o 4rasil tem trabalhado para criar uma alternativa vivel E gasolina. 'om o seu combustvel E base de canade-a+car, a na*o pode se tornar energicamente independente neste momento. 2 1r-lcool, )ue teve origem na d;cada de 15:B, em resposta Es incerte9as do mercado do petrleo, aproveitou sucesso intermitente. ,inda assim, grande parte dos brasileiros utili9am os chamados Dveculos !lexD, )ue !uncionam com etano ou gasolina, permitindo )ue
, 'onstitui*o =ederal e a Kei de #iretri9es e 4ases da .duca*o Nacional @K#4A determinam )ue o 0overno =ederal, os .stados, o #istrito =ederal e os municpios devem gerir e organi9ar seus respectivos sistemas de ensino. 'ada um desses sistemas educacionais p+blicos ; responsvel por sua prpria manuten*o, )ue gere !undos, bem como os mecanismos e !ontes de recursos !inanceiros. , nova constitui*o reserva "8O do oramento do .stado e 17O de impostos !ederais e taxas municipais para a educa*o. Fegundo dados do >40., em "B11, a taxa de literria da popula*o brasileira !oi de 5B,&O, signi!icando )ue 1% milhes @5,6O da popula*oA de pessoas ainda s*o anal!abetas no pasG o anal!abetismo !uncional atingiu "1,6O da popula*o. 2 anal!abetismo ; mais elevado no Nordeste, onde 15,5O da popula*o ; anal!abeta. ,inda segundo o 1N,#, o percentual de pessoas na escola, em "BB:, !oi de 5:O na !aixa etria de 6 a 1& anos e de 7",1O entre pessoas de 18 a 1: anos, en)uanto o tempo m;dio total de estudo entre os )ue tIm mais de 1B anos !oi, em m;dia, de 6,5 anos. 2 ensino superior comea com a gradua*o ou cursos se)uenciais, )ue podem o!erecer opes de especiali9a*o em di!erentes carreiras acadImicas ou pro!issionais. #ependendo de escolha, os estudantes podem melhorar seus antecedentes educativos com cursos de psgradua*o Ftricto Fensu ou Kato Fensu. 1ara !re)uentar uma institui*o de ensino superior, ; obrigatrio, pela Kei de #iretri9es e 4ases da .duca*o, concluir todos os nveis de ensino ade)uados Es necessidades de todos os estudantes dos ensinos in!antil, !undamental e m;dio, desde )ue o aluno n*o se a portador de nenhuma de!iciIncia, se a ela !sica, mental, visual ou auditiva. CINCIA E TECNOLOGIA , produ*o cient!ica brasileira comeou, e!etivamente, nas primeiras d;cadas do s;culo V>V, )uando a !amlia real e a nobre9a portuguesa, che!iadas pelo 1rncipe-regente #om Lo*o de 4ragana @!uturo -ei #om Lo*o 3>A, chegaram no -io de Laneiro, !ugindo da invas*o do ex;rcito de Napole*o 4onaparte em 1ortugal, em 17B:. ,t; ent*o, o 4rasil era uma colnia portuguesa@ver colnia do 4rasilA, sem universidades e organi9aes cient!icas, em contraste com as ex-colnias americanas do imp;rio espanhol, )ue apesar de terem uma grande parte da popula*o anal!abeta, tinham um n+mero considervel de universidades desde o s;culo V3>. , pes)uisa tecnolgica no 4rasil ; em grande parte reali9ada em universidades p+blicas e institutos de pes)uisa. ,lguns dos mais notveis plos tecnolgicos do 4rasil s*o os institutos 2sWaldo 'ru9, 4utantan, 'omando-0eral de Mecnologia ,eroespacial, .mpresa 4rasileira de 1es)uisa ,gropecuria e o >N1.. 2 4rasil tem o mais avanado programa espacial da ,m;rica Katina, com recursos signi!icativos para veculos de lanamento, e !abrica*o de sat;lites. .m 1& de outubro de 155:, a ,gIncia .spacial 4rasileira assinou um acordo com a N,F, para !ornecer peas para a >FF. .ste acordo possibilitou ao 4rasil treinar seu primeiro astronauta. .m %B de maro de "BB6 o 'el. /arcos 1ontes a bordo do veculo Fo]u9 se trans!ormou no primeiro astronauta brasileiro e o terceiro latino-americano a orbitar nosso planeta. 2 ur$nio enri)uecido na =brica de 'ombustvel Nuclear @='NA, de -esende, no estado do -io de Laneiro, atende a demanda energ;tica do pas. .xistem planos para a constru*o do primeiro submarino nuclear do pas. 2 4rasil tamb;m ; um dos trIs pases da ,m;rica Katina com um laboratrio Fncrotron em opera*o, um mecanismo de pes)uisa da !sica, da )umica, das ciIncias dos materiais e da biologia. Fegundo o -elatrio 0lobal de Mecnologia da >n!orma*o "BB5T"B1B do =rum .conmico /undial, o 4rasil ; o 61H maior desenvolvedor mundial de tecnologia da in!orma*o. 2 4rasil tamb;m tem um grande n+mero de notveis personalidades cient!icas e inventores das mais diversas reas do conhecimento, como os padres 4artolomeu de 0usm*o, -oberto Kandell de /oura e =rancisco Lo*o de ,9evedo, Fantos #umont, /anuel #ias de ,breu, ';sar Kattes, ,ndreas 1avel, N;lio Los; Nicolai, ,dol!o Kut9, 3ital 4rasil, 'arlos 'hagas, 2sWaldo 'ru9, Qenri)ue da -ocha Kima, /auricio -ocha e Filva e .ur]clides êrbini.
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2 cinema brasileiro remonta ao nascimento da mdia no !inal do s;culo V>V e ganhou um novo patamar de reconhecimento internacional nos +ltimos anos. , m+sica brasileira engloba vrios estilos regionais in!luenciados por !ormas a!ricanas, europeias e amerndias. .la se desenvolveu em estilos di!erentes, entre eles, samba, m+sica popular brasileira, m+sica nativista, m+sica sertanea, choro, ax;,brega, !orr, !revo, bai*o, lambada, maracatu, bossa nova e rocZ brasileiro. MEIO AMBIENTE , grande extens*o territorial do 4rasil abrange di!erentes ecossistemas, como a =loresta ,ma9nica, reconhecida como tendo a maior diversidade biolgica do mundo, a /ata ,tl$ntica e o 'errado, )ue sustentam tamb;m grande biodiversidade, sendo o 4rasil reconhecido como um pas megadiverso. No sul, a =loresta de araucrias cresce sob condies de clima temperado. , rica vida selvagem do 4rasil re!lete a variedade de habitats naturais. 2s cientistas estimam )ue o n+mero total de esp;cies vegetais e animais no 4rasil se a de aproximadamente de )uatro milhes. 0randes mam!eros incluem pumas, onas, aguatiricas, raros cachorros-vinagre, raposas, )ueixadas, antas, tamandus, preguias, gambs e tatus. 3eados s*o abundantes no sul e muitas esp;cies de plat]rrhini s*o encontradas nas !lorestas tropicais do norte. , preocupa*o com o meio ambiente tem crescido em resposta ao interesse mundial nas )uestes ambientais. 2 patrimnio natural do 4rasil est seriamente ameaado pela pecuria e agricultura, explora*o madeireira, minera*o, reassentamento, extra*o de petrleo e gs, a sobre pesca, com;rcio de esp;cies selvagens, barragens e in!raestrutura, contamina*o da gua, alteraes climticas, !ogo e esp;cies invasoras. .m muitas reas do pas, o ambiente natural est ameaado pelo desenvolvimento. , constru*o de estradas em reas de !loresta, tais como a 4--"%B e a 4--16%, abriu reas anteriormente remotas para a agricultura e para o com;rcioG barragens inundaram vales e habitats selvagensG e minas criaram cicatri9es na terra e poluram a paisagem. SOCIEDADE ,s bases da moderna sociedade brasileira remontam E revolu*o de 15%B, marco re!erencial a partir do )ual emerge e implanta-se o processo de moderni9a*o. #urante a -ep+blica 3elha @ou primeira rep+blicaA, o 4rasil era ainda o pas essencialmente agrcola, em )ue predominava a monocultura. 2 processo de industriali9a*o apenas comeava, e o setor de servios era muito restrito. , chamada Daristocracia ruralD, !ormada pelos senhores de terras, estava unida E classe dos grandes comerciantes. 'omo a urbani9a*o era limitada e a industriali9a*o, incipiente, a classe operria tinha pouca import$ncia na caracteri9a*o da estrutura social. , grande massa de trabalhadores pertencia E classe dos trabalhadores rurais. Fomente nas grandes cidades, as classes m;dias, )ue galgavam postos importantes na administra*o estatal, passavam a ter um peso social mais signi!icativo. No plano poltico, o controle estatal !icava nas m*os da oligar)uia rural e comercial, )ue decidia a sucess*o presidencial na base de acordos de interesses regionais. , grande maioria do povo tinha uma participa*o insigni!icante no processo eleitoral e poltico. , essa estrutura social e poltica correspondia uma estrutura governamental extremamente descentrali9ada, tpica do modelo de domnio oligr)uico. #urante a d;cada de 15%B esse )uadro !oi sendo substitudo por um modelo centrali9ador, cu o controle !icava inteiramente nas m*os do presidente da rep+blica. M*o logo assumiu o poder, 0et+lio 3argas baixou um decreto )ue lhe dava amplos poderes governamentais e at; mesmo legislativos, o )ue abolia a !un*o do 'ongresso e das assembleias e c$maras municipais. ,o inv;s do presidente de provncia, tinha-se a !igura do interventor, diretamente nomeado pelo che!e do governo e sob suas ordens. .ssa tendIncia centrali9adora ad)uiriu novo mpeto com o golpe de 15%:. , partir da, a Cni*o passou a dispor de muito mais !ora e autonomia em rela*o aos poderes estaduais e municipais. 2 governo central !icou com competIncia exclusiva sobre vrios itens, como a decreta*o de impostos sobre exportaes, renda e consumo de )ual)uer nature9a, nomear e demitir interventores e, por meio destes, os pre!eitos municipais, arrecadar 5
o consumidor possa abastecer com a op*o mais barata no momento, muitas ve9es o etanol. 2s pases com grande consumo de combustvel como a ?ndia e a 'hina est*o seguindo o progresso do 4rasil nessa rea. ,l;m disso, pases como o Lap*o e Fu;cia est*o importando etanol brasileiro para a udar a cumprir as suas obrigaes ambientais estipuladas no 1rotocolo de Uuioto. 2 4rasil possui a segunda maior reserva de petrleo bruto na ,m;rica do Ful e ; um dos produtores de petrleo )ue mais aumentaram sua produ*o nos +ltimos anos 2 pas ; um dos mais importantes do mundo na produ*o de energia hidrel;trica. #a sua capacidade total de gera*o de eletricidade, )ue corresponde a 5B mil megaWatts, a energia hdrica ; responsvel por 66.BBB megaWatts @:&OA. , energia nuclear representa cerca de %O da matri9 energ;tica do 4rasil. 2 4rasil pode se tornar uma potIncia mundial na produ*o de petrleo, com grandes descobertas desse recurso nos +ltimos tempos na 4acia de Fantos. COMUNICAO , imprensa brasileira tem seu incio em 17B7 com a chegada da !amlia real portuguesa ao 4rasil, sendo at; ent*o proibida toda e )ual)uer atividade de imprensa c !osse a publica*o de ornais ou livros. , imprensa brasileira nasceu o!icialmente no -io de Laneiro em 1% de maio de 17B7, com a cria*o da >mpress*o -;gia, ho e >mprensa Nacional, pelo prnciperegente dom Lo*o. , 0a9eta do -io de Laneiro, o primeiro ornal publicado em territrio nacional, comea a circular em 1B de setembro de 17B7. ,tualmente a imprensa escrita consolidou-se como um meio de comunica*o em massa e produ9iu grandes ornais )ue ho e est*o entre as maiores do pas e do mundo como a =olha de F. 1aulo, 2 0lobo e o .stado de F. 1aulo, e publicaes das editoras ,bril e 0lobo. , radiodi!us*o surgiu em : de setembro de 15"", sendo a primeira transmiss*o um discurso do ent*o presidente .pitcio 1essoa, por;m a instala*o do rdio de !ato ocorreu apenas em "B de abril de 15"% com a cria*o da D-dio Fociedade do -io de LaneiroD. Na d;cada de 15%B comeou a era comercial do rdio, com a permiss*o de comerciais na programa*o, tra9endo a contrata*o de artistas e desenvolvimento t;cnico para o setor. 'om o surgimento das rdio-novelas e da populari9a*o da programa*o, na d;cada de 15&B, comeou a chamada era de ouro do rdio brasileiro, )ue trouxe um impacto na sociedade brasileira semelhante ao )ue a televis*o produ9 ho e. 'om a cria*o da televis*o o rdio passa por trans!ormaes, os programas de humor, os artistas, as novelas e os programas de auditrio s*o substitudos por m+sicas e servios de utilidade p+blica. Na d;cada de 156B surgiram as rdios =/ds )ue tra9em mais m+sicas para o ouvinte. , televis*o no 4rasil comeou, o!icialmente, em 17 de setembro de 158B, tra9ida por ,ssis 'hateaubriand )ue !undou o primeiro canal de televis*o no pas, a M3 Mupi. #esde ent*o a televis*o cresceu no pas, criando grandes redes como a 0lobo, -ecord, F4M e 4andeirantes. Qo e, a televis*o representa um !ator importante na cultura popular moderna da sociedade brasileira. , televis*o digital no 4rasil teve incio Es "Bh%Bmin de " de de9embro de "BB:, inicialmente na cidade de F*o 1aulo, pelo padr*o aponIs. CULTURA 2 n+cleo de cultura ; derivado da cultura portuguesa, por causa de seus !ortes laos com o imp;rio colonial portuguIs. .ntre outras in!luIncias portuguesas encontram-se o idioma portuguIs, o catolicismo romano e estilos ar)uitetnicos coloniais. , cultura, contudo, !oi tamb;m !ortemente in!luenciada por tradies e culturas a!ricanas, indgenas e europeias n*o-portuguesas. ,lguns aspectos da cultura brasileira !oram in!luenciadas pelas contribuies dos italianos, alem*es e outros imigrantes europeus )ue chegaram em grande n+mero nas regies Ful e Fudeste do 4rasil. 2s amerndios in!luenciaram a lngua e a culinria do pas e os a!ricanos in!luenciaram a lngua, a culinria, a m+sica, a dana e a religi*o. , arte brasileira tem sido desenvolvida, desde o s;culo V3>, em di!erentes estilos )ue variam do barroco @o estilo dominante no 4rasil at; o incio do s;culo V>VA para o romantismo, modernismo, expressionismo, cubismo, surrealismo e abstracionismo.
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ecossistemas. , ecologia tamb;m !oi de!inida como Do estudo das interrelaes dos organismos e seu ambiente, e vice-versaD, como Da economia da nature9aD, e como Da biologia dos ecossistemasD. Qistrico. , ecologia n*o tem um incio muito bem delineado. .ncontra seus primeiros antecedentes na histria natural dos gregos, particularmente em um discpulo de ,ristteles, Meo!rasto, )ue !oi o primeiro a descrever as relaes dos organismos entre si e com o meio. ,s bases posteriores para a ecologia moderna !oram lanadas nos primeiros trabalhos dos !isiologistas sobre plantas e animais. 2 aumento do interesse pela din$mica das populaes recebeu impulso especial no incio do s;culo V>V e depois )ue Mhomas /althus chamou aten*o para o con!lito entre as populaes em expans*o e a capacidade da Merra de !ornecer alimento. -a]mond 1earl @15"BA, ,. L. KotZa @15"8A, e 3ito 3olterra @15"6A desenvolveram as bases matemticas para o estudo das populaes, o )ue levou a experiIncias sobre a intera*o de predadores e presas, as relaes competitivas entre esp;cies e o controle populacional. 2 estudo da in!luIncia do comportamento sobre as populaes !oi incentivado pelo reconhecimento, em 15"B, da territorialidade dos pssaros. 2s conceitos de comportamento instintivo e agressivo !oram lanados por ònrad Koren9 e NiZolaas Minbergen, en)uanto 3. '. _]nne-.dWards estudava o papel do comportamento social no controle das populaes. No incio e em meados do s;culo VV, dois grupos de bot$nicos, um na .uropa e outro nos .stados Cnidos, estudaram comunidades vegetais de dois di!erentes pontos de vista. 2s bot$nicos europeus se preocuparam em estudar a composi*o, a estrutura e a distribui*o das comunidades vegetais, en)uanto os americanos estudaram o desenvolvimento dessas comunidades, ou sua sucess*o. ,s ecologias animal e vegetal se desenvolveram separadamente at; )ue os bilogos americanos deram In!ase E inter-rela*o de comunidades vegetais e animais como um todo bitico. ,lguns ecologistas se detiveram na din$mica das comunidades e populaes, en)uanto outros se preocuparam com as reservas de energia. .m 15"B, o bilogo alem*o ,ugust Mhienemann introdu9iu o conceito de nveis tr!icos, ou de alimenta*o, pelos )uais a energia dos alimentos ; trans!erida, por uma s;rie de organismos, das plantas verdes @produtorasA aos vrios nveis de animais @consumidoresA. .m 15":, '. F. .lton, ecologista inglIs especiali9ado em animais, avanou nessa abordagem com o conceito de nichos ecolgicos e pir$mides de n+meros. #ois bilogos americanos, .. 4irge e '. Luda], na d;cada de 15%B, ao medir a reserva energ;tica de lagos, desenvolveram a ideia da produ*o primria, isto ;, a propor*o na )ual a energia ; gerada, ou !ixada, pela !otossntese. , ecologia moderna atingiu a maioridade em 15&" com o desenvolvimento, pelo americano -. K. Kindeman, do conceito tr!icodin$mico de ecologia, )ue detalha o !luxo da energia atrav;s do ecossistema. .sses estudos )uantitativos !oram apro!undados pelos americanos .ugene e QoWard 2dum. Cm trabalho semelhante sobre o ciclo dos nutrientes !oi reali9ado pelo australiano L. #. 2vington. 2 estudo do !luxo de energia e do ciclo de nutrientes !oi estimulado pelo desenvolvimento de novas t;cnicas -- radioistopos, microcalorimetria, computa*o e matemtica aplicada -- )ue permitiram aos ecologistas rotular, rastrear e medir o movimento de nutrientes e energias espec!icas atrav;s dos ecossistemas. .sses m;todos modernos deram incio a um novo estgio no desenvolvimento dessa ciIncia -- a ecologia dos sistemas, )ue estuda a estrutura e o !uncionamento dos ecossistemas. 'onceito uni!icador. ,t; o !im do s;culo VV, !altava E ecologia uma base conceitual. , ecologia moderna, por;m, passou a se concentrar no conceito de ecossistema, uma unidade !uncional composta de organismos integrados, e em todos os aspectos do meio ambiente em )ual)uer rea espec!ica. .nvolve tanto os componentes sem vida @abiticosA )uanto os vivos @biticosA atrav;s dos )uais ocorrem o ciclo dos nutrientes e os !luxos de energia. 1ara reali9-los, os ecossistemas precisam conter algumas inter-relaes estruturadas entre solo, gua e nutrientes, de um lado, e entre produtores, consumidores e decomponentes, de outro. 2s ecossistemas !uncionam graas E manuten*o do !luxo de energia e do ciclo de materiais, desdobrado numa s;rie de processos e relaes energ;ticas, chamada cadeia alimentar, )ue agrupa os membros de uma 6
taxas postais e telegr!icas etc. =irmou-se assim a tendIncia oposta E estrutura antiga. 2utra caracterstica do processo !oi o aumento progressivo da participa*o das massas na atividade poltica, o )ue corresponde a uma ideologi9a*o crescente da vida poltica. No entanto, essa participa*o era moldada por uma atitude populista, )ue na prtica assegurava o controle das massas pelas elites dirigentes. 2rientadas pelas manobras personalistas dos dirigentes polticos, as massas n*o puderam dispor de autonomia e organi9a*o su!icientes para )ue sua participa*o pudesse determinar uma reorienta*o poltico-administrativa do governo, no sentido do atendimento de suas reivindicaes. 0et+lio 3argas personi!icou a tpica liderana populista, seguida em ponto menor por Lo*o 0oulart e L$nio Uuadros. Fociedade moderna. 2 processo de moderni9a*o iniciou-se de !orma mais signi!icativa a partir da d;cada de 158B. 2s antecedentes centrali9adores e populistas condicionaram uma moderni9a*o pouco espont$nea, marcadamente tutelada pelo estado. No espao de trIs d;cadas, a !isionomia social brasileira mudou radicalmente. .m 158B, cerca de 88O da popula*o brasileira vivia no campo, e apenas trIs cidades tinham mais de 8BB.BBB habitantesG na d;cada de 155B, a situa*o se alterara radicalmente( :8,8O da popula*o vivia em cidades. , industriali9a*o e o !ortalecimento do setor tercirio haviam indu9ido uma crescente marcha migratria em dois sentidos( do campo para a cidade e do norte para o sul. .m termos de distribui*o por setores, veri!ica-se uma !orte )ueda relativa na !ora de trabalho empregada no setor primrio. 2 segundo governo 3argas @1581-158&A e o governo Luscelino ùbitscheZ @1586-156BA !oram perodos de !ixa*o da mentalidade desenvolvimentista, de !ei*o nacionalista, intervencionista e estati9ante. No entanto, !oram tamb;m perodos de intensi!ica*o dos investimentos estrangeiros e de participa*o do capital internacional. , partir do golpe militar de 156&, estabeleceu-se uma )uebra na tradi*o populista, embora o governo militar tenha continuado e at; intensi!icado as !unes centrali9adoras observadas, tanto na !orma*o de capital )uanto na intermedia*o !inanceira, no com;rcio exterior e na regulamenta*o do !uncionamento da iniciativa privada. ,s re!ormas institucionais no campo tributrio, monetrio, cambial e administrativo levadas a e!eito sobretudo nos primeiros governos militares, ense aram o ambiente propcio ao crescimento e E con!igura*o moderna da economia. /as n*o se desenvolveu ao mesmo tempo uma vida poltica representativa, baseada em instituies estveis e consensuais. =icou assim a sociedade brasileira marcada por um contraste entre uma economia complexa e uma sociedade E mercI de um estado atrasado e autoritrio. ,o aproximar-se o !inal do s;culo VV a sociedade brasileira apresentava um )uadro agudo de contrastes e disparidades, )ue alimentavam !ortes tenses. 2 longo ciclo in!lacionrio, agravado pela recess*o e pela ine!iciIncia e corrup*o do aparelho estatal, apro!undou as desigualdades sociais, o )ue provocou um substancial aumento do n+mero de miserveis e gerou uma escalada sem precedentes da violIncia urbana e do crime organi9ado. 2 des$nimo da sociedade diante dos sucessivos !racassos dos planos de combate E in!la*o e de retomada do crescimento econmico criavam um clima de desesperana. 2 )uadro se complicava com a carIncia )uase absoluta nos setores p+blicos de educa*o e sa+de, a deteriora*o do e)uipamento urbano e da malha rodoviria e a situa*o )uase !alimentar do estado. e.nc]clopaedia 4ritannica do 4rasil 1ublicaes Ktda. Ecolo#ia #urante muito tempo desconhecida do grande p+blico e relegada a segundo plano por muitos cientistas, a ecologia surgiu no s;culo VV como um dos mais populares aspectos da biologia. >sto por)ue tornou-se evidente )ue a maioria dos problemas )ue o homem vem en!rentando, como crescimento populacional, polui*o ambiental, !ome e todos os problemas sociolgicos e polticos atuais, s*o em grande parte ecolgicos. , palavra ecologia @do grego oiZos, DcasaDA !oi cunhada no s;culo V>V pelo 9ologo alem*o .rnst QaecZel, para designar a Drela*o dos animais com seu meio ambiente org$nico e inorg$nicoD. , express*o meio ambiente inclui tanto outros organismos )uanto o meio !sico circundante. .nvolve relaes entre indivduos de uma mesma popula*o e entre indivduos de di!erentes populaes. .ssas interaes entre os indivduos, as populaes e os organismos e seu ambiente !ormam sistemas ecolgicos, ou
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subdivises para o estudo de !lorestas e desertos, por exemplo, abrange aspectos dos ecossistemas terrestres como microclimas, )umica dos solos, !auna dos solos, ciclos hidrolgicos, ecogen;tica e produtividade. 2s ecossistemas terrestres s*o mais in!luenciados por organismos e su eitos a !lutuaes ambientais muito mais amplas do )ue os ecossistemas a)uticos. .sses +ltimos s*o mais a!etados pelas condies da gua e possuem resistIncia a variveis ambientais como temperatura. 1or ser o ambiente !sico t*o importante no controle dos ecossistemas a)uticos, d-se muita aten*o Es caractersticas !sicas do ecossistema como as correntes e a composi*o )umica da gua. 1or conven*o, a ecologia a)utica, denominada limnologia, limita-se E ecologia de cursos ddgua, )ue estuda a vida em guas correntes, e E ecologia dos lagos, )ue se det;m sobre a vida em guas relativamente estveis. , vida em mar aberto e esturios ; ob eto da ecologia marinha. 2utras abordagens ecolgicas se concentram em reas especiali9adas. 2 estudo da distribui*o geogr!ica das plantas e animais denomina-se geogra!ia ecolgica animal e vegetal. 'rescimento populacional, mortalidade, natalidade, competi*o e rela*o predador-presa s*o abordados na ecologia populacional. 2 estudo da gen;tica e a ecologia das raas locais e esp;cies distintas ; a ecologia gen;tica. ,s reaes comportamentais dos animais a seu ambiente, e as interaes sociais )ue a!etam a din$mica das populaes s*o estudadas pela ecologia comportamental. ,s investigaes de interaes entre o meio ambiente !sico e o organismo se incluem na ecoclimatologia e na ecologia !isiolgica. , parte da ecologia )ue analisa e estuda a estrutura e a !un*o dos ecossistemas pelo uso da matemtica aplicada, modelos matemticos e anlise de sistemas ; a ecologia dos sistemas. , anlise de dados e resultados, !eita pela ecologia dos sistemas, incentivou o rpido desenvolvimento da ecologia aplicada, )ue se ocupa da aplica*o de princpios ecolgicos ao mane o dos recursos naturais, produ*o agrcola, e problemas de polui*o ambiental. /ovimento ecolgico. , interven*o do homem no meio ambiente ao longo da histria, principalmente aps a revolu*o industrial, !oi sempre no sentido de agredir e destruir o e)uilbrio ecolgico, n*o raro com conse)uIncias desastrosas. , a*o das )ueimadas, por exemplo, provoca o dese)uilbrio da !auna e da !lora e modi!ica o clima. 3rias esp;cies de animais !oram extintas ou se encontram em risco de extin*o em decorrIncia das atividades do homem. L no s;culo V>V se podia detectar a existIncia de graves problemas ambientais, como mostram os relatos sobre polui*o e insalubridade nas !bricas e bairros operrios. .ncontram-se raciocnios claros da vertente )ue mais tarde se de!iniria como ecologia social na obra de economistas como Mhomas /althus, àrl /arx e Lohn Ftuart /ill, e de gegra!os como =riedrich -at9el e 0eorge 1. /arsh. /esmo entre os socialistas, por;m, predominava a crena nas possibilidades do industrialismo e a ausIncia de preocupa*o com os limites naturais. Mamb;m contribuiu o !ato de a economia industrial n*o ter ainda revelado as contradies ecolgicas inerentes a seu !uncionamento, evidenciadas no s;culo VV. #e !ato, a maioria das teorias econmicas recentes tradu9 essa atitude e raciocina como se a economia estivesse acima da nature9a. , economia, no entanto, pode at; mesmo ser considerada apenas um captulo da ecologia, uma ve9 )ue se re!ere somente E a*o material e E demanda de uma esp;cie, o homem, en)uanto a ecologia examina a a*o de todas as esp;cies, seus relacionamentos e interdependIncias. , radicali9a*o do impacto destrutivo do homem sobre a nature9a, provocada pelo desenvolvimento do industrialismo, inspirou, especialmente ao longo do s;culo VV, uma s;rie de iniciativas. , mais antiga delas ; o conservacionismo, )ue ; a luta pela conserva*o do ambiente natural ou de partes e aspectos dele, contra as presses destrutivas das sociedades humanas. #en+ncias !eitas em congressos internacionais geraram uma campanha em !avor da cria*o de reservas de vida selvagem, )ue a udaram a garantir a sobrevivIncia de muitas esp;cies ameaadas. .xistem basicamente trIs tipos de recursos naturais( os renovveis, como os animais e vegetaisG os n*o-renovveis, como os minerais e !sseisG e os recursos livres, como o ar, a gua, a lu9 solar e outros elementos )ue existem em grande abund$ncia. 2 movimento ecolgico reconhece os recursos naturais como a base da sobrevivIncia das 7
comunidade natural. .xistem cadeias alimentares em todos os habitats, por menores )ue se am esses con untos espec!icos de condies !sicas )ue cercam um grupo de esp;cies. ,s cadeias alimentares costumam ser complexas, e vrias cadeias se entrecru9am de diversas maneiras, !ormando uma teia alimentar )ue reprodu9 o e)uilbrio natural entre plantas, herbvoros e carnvoros. 2s ecossistemas tendem E maturidade, ou estabilidade, e ao atingi-la passam de um estado menos complexo para um mais complexo. .ssa mudana direcional ; chamada sucess*o. Fempre )ue um ecossistema ; utili9ado, e )ue a explora*o se mant;m, sua maturidade ; adiada. , principal unidade !uncional de um ecossistema ; sua popula*o. .la ocupa um certo nicho !uncional, relacionado a seu papel no !luxo de energia e ciclo de nutrientes. Manto o meio ambiente )uanto a )uantidade de energia !ixada em )ual)uer ecossistema s*o limitados. Uuando uma popula*o atinge os limites impostos pelo ecossistema, seus n+meros precisam estabili9ar-se e, caso isso n*o ocorra, devem declinar em conse)uIncia de doena, !ome, competi*o, baixa reprodu*o e outras reaes comportamentais e psicolgicas. /udanas e !lutuaes no meio ambiente representam uma press*o seletiva sobre a popula*o, )ue deve se a ustar. 2 ecossistema tem aspectos histricos( o presente est relacionado com o passado, e o !uturo com o presente. ,ssim, o ecossistema ; o conceito )ue uni!ica a ecologia vegetal e animal, a din$mica, o comportamento e a evolu*o das populaes. Preas de estudo. , ecologia ; uma ciIncia multidisciplinar, )ue envolve biologia vegetal e animal, taxonomia, !isiologia, gen;tica, comportamento, meteorologia, pedologia, geologia, sociologia, antropologia, !sica, )umica, matemtica e eletrnica. Uuase sempre se torna di!cil delinear a !ronteira entre a ecologia e )ual)uer dessas ciIncias, pois todas tIm in!luIncia sobre ela. , mesma situa*o existe dentro da prpria ecologia. Na compreens*o das interaes entre o organismo e o meio ambiente ou entre organismos, ; )uase sempre di!cil separar comportamento de din$mica populacional, comportamento de !isiologia, adapta*o de evolu*o e gen;tica, e ecologia animal de ecologia vegetal. , ecologia se desenvolveu ao longo de duas vertentes( o estudo das plantas e o estudo dos animais. , ecologia vegetal aborda as relaes das plantas entre si e com seu meio ambiente. , abordagem ; altamente descritiva da composi*o vegetal e !lorstica de uma rea e normalmente ignora a in!luIncia dos animais sobre as plantas. , ecologia animal envolve o estudo da din$mica, distribui*o e comportamento das populaes, e das inter-relaes de animais com seu meio ambiente. 'omo os animais dependem das plantas para sua alimenta*o e abrigo, a ecologia animal n*o pode ser totalmente compreendida sem um conhecimento considervel de ecologia vegetal. >sso ; verdade especialmente nas reas aplicadas da ecologia, como mane o da vida selvagem. , ecologia vegetal e a animal podem ser vistas como o estudo das inter-relaes de um organismo individual com seu ambiente @autoecologiaA, ou como o estudo de comunidades de organismos @sinecologiaA. , auto-ecologia, ou estudo clssico da ecologia, ; experimental e indutiva. 1or estar normalmente interessada no relacionamento de um organismo com uma ou mais variveis, ; !acilmente )uanti!icvel e +til nas pes)uisas de campo e de laboratrio. ,lgumas de suas t;cnicas s*o tomadas de empr;stimo da )umica, da !sica e da !isiologia. , autoecologia contribuiu com pelo menos dois importantes conceitos( a const$ncia da intera*o entre um organismo e seu ambiente, e a adaptabilidade gen;tica de populaes Es condies ambientais do local onde vivem. , sinecologia ; !ilos!ica e dedutiva. Kargamente descritiva, n*o ; !acilmente )uanti!icvel e cont;m uma terminologia muito vasta. ,penas recentemente, com o advento da era eletrnica e atmica, a sinecologia desenvolveu os instrumentos para estudar sistemas complexos e dar incio a sua !ase experimental. 2s conceitos importantes desenvolvidos pela sinecologia s*o a)ueles ligados ao ciclo de nutrientes, reservas energ;ticas, e desenvolvimento dos ecossistemas. , sinecologia tem ligaes estreitas com a pedologia, a geologia, a meteorologia e a antropologia cultural. , sinecologia pode ser subdividida de acordo com os tipos de ambiente, como terrestre ou a)utico. , ecologia terrestre, )ue cont;m
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lentamente e s;ries de curto pra9o, apesar do problema aparecer )uando processos rpidos se tornam essenciais no ob eto de estudo. O DESEN3OL3IMENTO SUSTENT43EL Nesta parte, vamos examinar as relaes do desenvolvimento scioeconmico com a chamada )uest*o ambiental. Nos pases fsubdesenvolvidos industriali9adosg, onde se vive uma crise scio-econmica de grande pro!undidade, )ue relaes existiriam entre crise, desenvolvimento e meio ambienteh N*o s*o relaes harmoniosas, )ue numa sociedade moderna as ideias de necessidade de desenvolvimento econmico sempre apareceram como incompatveis com a fpreserva*og da nature9a. /as ; possvel )ue os conhecimentos sob domnio humano permitam compatibili9ar modelos de desenvolvimento econmico e !ormas de uso preservacionista da nature9a, obtendo-se desse !ato extraordinrios avanos para todos os povos. ,ssim, podemos pressionar para )ue o patrimnio ambiental herdado do passado se a trans!erido Es geraes !uturas em melhores condies. ,mpliando-se o conhecimento cient!ico dos ecossistemas naturais, viabili9a-se um aproveitamento e uma conserva*o racionais, de modo a garantir uma base material superior para a sobrevivIncia e bem-estar da humanidade e do planeta. Os mo)imentos de de$esa do meio am2iente 'onsideram-se os anos :B como o marco da tomada de consciIncia )uanto aos problemas ambientais. Nessa ;poca apareceram muitos movimentos sociais para combater a degrada*o ambiental. 0rande parte deles eram desdobramentos dos movimentos paci!istas )ue se constituram nos anos 6B. 2s movimentos paci!istas, colocando-se contra a ameaa de destrui*o potencial do planeta, rapidamente incorporaram as bandeiras ecolgicas, ampliando o espectro de sua atua*o. 2 melhor exemplo ; o 0reenpeace @1a9 3erdeA, !ormado originalmente por ex-soldados americanos e canadenses. Mornou-se c;lebre por atitudes como impedir aes de governos ou empresas pre udiciais ao ser humano e ao ambiente natural, tais como a pesca da baleia, os testes nucleares e o transporte irresponsvel de subst$ncias txicas. Qo e ; uma organi9a*o mundial. 'om um nvel mais elaborado de atua*o, muitos desses movimentos v*o combater as prticas consumistas nas economias desenvolvidas e de!ender modelos alternativos de vida social e econmica. , press*o poltica desses movimentos e o agravamento da situa*o dos recursos naturais no planeta levaram a 2NC, em 15:", a organi9ar a > 'on!erIncia /undial para o /eio ,mbiente e #esenvolvimento, em .stocolmo, na Fu;cia. .ra uma con!erIncia o!icial, com representantes de .stado @mais de 1BB pasesA, o )ue n*o impediu )ue paralelamente comparecessem ao evento cerca de "8B organi9aes n*o governamentais @2N0sA. A Con$e 5ncia de Estocolmo de 6789 , #eclara*o o!icial de .stocolmo alinhou mais de vinte princpios orientadores para as polticas nacionais ambientais. 3e amos os principais( o direito a um ambiente sadio e e)uilibrado e E ustia socialG a import$ncia do plane amento ambientalG os riscos dos altos nveis de urbani9a*oG a busca de !ontes alternativas e limpas de energiaG o uso dos conhecimentos cient!icos e da tecnologia para resolver problemas ambientaisG e o papel relevante da educa*o ambiental. , posi*o do 4rasil tornou-se muito conhecida na ;poca. Nosso representante, o general 'osta 'avalcanti, declarou )ue fa pior polui*o ; a da mis;riag. ,legava )ue no 4rasil n*o haveria condies de dispender recursos para a preserva*o sem antes resolver problemas sociais. 2s ornais europeus da ;poca receberam in!ormes publicitrios do governo brasileiro convidando empresas poluidoras para a)ui se instalar. #essa con!erIncia at; ho e, produ9iram-se in+meros estudos e documentos envolvendo t;cnicos da 2NC e de diversos pases. 2s mais conhe8
esp;cies e de!ende garantias de reprodu*o dos recursos renovveis e de preserva*o das reservas de recursos n*o-renovveis. No 4rasil, o movimento conservacionista est ra9oavelmente estabelecido. .m 15%&, !oi reali9ada no /useu Nacional, no -io de Laneiro, a > 'on!erIncia 4rasileira de 1rote*o E Nature9a. MrIs anos mais tarde criou-se o primeiro par)ue nacional brasileiro, na regi*o de >tatiaia -L. ,l;m dos grupos conservacionistas, surgiu no movimento ecolgico um novo tipo de grupo, o dos chamados ecologistas. , linha divisria entre eles nem sempre est bem demarcada, pois muitas ve9es os dois tipos de grupos se con!undem em alguma luta espec!ica comum. 2s ecologistas, por;m, apesar de mais recentes, tIm peso poltico cada ve9 maior. 3ertente do movimento ecolgico )ue prope mudanas globais nas estruturas sociais, econmicas e culturais, esse grupo nasceu da percep*o de )ue a atual crise ecolgica ; conse)uIncia direta de um modelo de civili9a*o insustentvel. .mbora se a tamb;m conservacionista, o ecologismo caracteri9a-se por de!ender n*o s a sobrevivIncia da esp;cie humana, como tamb;m a constru*o de !ormas sociais e culturais )ue garantam essa sobrevivIncia. Cm marco nessa tendIncia !oi a reali9a*o, em .stocolmo, da 'on!erIncia das Naes Cnidas sobre o ,mbiente Qumano, em 15:", )ue o!iciali9ou o surgimento da preocupa*o ecolgica internacional. Feguiramse relatrios sobre esgotamento das reservas minerais, aumento da popula*o etc., )ue tiveram grande impacto na opini*o p+blica, nos meios acadImicos e nas agIncias governamentais. .m 155", 1:7 pases participaram da 'on!erIncia das Naes Cnidas para o /eio ,mbiente e o #esenvolvimento, reali9ada no -io de Laneiro. .mbora com resultados muito a)u;m das expectativas dos ecologistas, !oi mais um passo para a amplia*o da consciIncia ecolgica mundial. ,provou documentos importantes para a conserva*o da nature9a, como a 'onven*o da 4iodiversidade e a do 'lima, a #eclara*o de 1rincpios das =lorestas e a ,genda "1. , ,genda "1 ; talve9 o mais polImico desses documentos. Menta unir ecologia e progresso num ambicioso modelo de desenvolvimento sustentvel, ou se a, compatvel com a capacidade de sustenta*o do crescimento econmico, sem exaust*o dos recursos naturais. 1rega a uni*o de todos os pases com vistas E melhoria global da )ualidade de vida. e.nc]clopaedia 4ritannica do 4rasil 1ublicaes Ktda. E$eitos do a1uecimento #lo2al 2 a)uecimento global est sendo estudado por um grande consrcio global de cientistas, )ue est*o cada ve9 mais preocupados com os seus e!eitos potenciais a longo pra9o em nosso ambiente natural e no planeta. #e especial preocupa*o ; como a mudana climtica e o a)uecimento global causados por !atores antropogInicos, como a libera*o de gases do e!eito estu!a, mais notavelmente o dixido de carbono, podem interagir e ter e!eitos adversos sobre o planeta, seu ambiente natural e a existIncia humana. .s!oros tIm sido !ocados na mitiga*o dos e!eitos dos gases de estu!a, )ue est*o causando mudanas climticas, e no desenvolvimento de estrat;gias de adapta*o para o a)uecimento global, para a udar homens, esp;cies de animais e plantas, ecossistemas, regies enaes a se ade)uarem aos e!eitos deste !enmeno. ,lguns exemplos de colabora*o recente em rela*o a mudana climtica e a)uecimento global incluem( 2 tratado e conven*o da 'onven*o-Uuadro das Naes Cnidas sobre a /udana do 'lima sobre /udana 'limtica, para estabili9ar as concentraes de gases estu!a na atmos!era em um nvel )ue iria prevenir uma perigosa inter!erIncia antropogInica no sistema climtico. 2 1rotocolo de Uuioto, )ue ; o acordo internacional com o ob etivo de redu9ir os gases de estu!a, em um es!oro de prevenir mudanas climticas antropogInicas. , >niciativa 'limtica 2cidental, para identi!icar, avaliar, e implementar meios coletivos e cooperativos para redu9ir os gases de estu!a, se !ocando em um sistema de mercado de capta*o-e-troca. Cm desa!io signi!icante ; identi!icar as din$micas do ambiente natural em contraste com as mudanas ambientais )ue n*o !a9em parte das variaes naturais. Cma solu*o comum ; adaptar uma vis*o esttica )ue negligencia a existIncia de variaes naturais. /etodologicamente, essa vis*o pode ser de!endida )uando olhamos processos )ue mudam
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Ecologia u!"ana D.studo cient!ico das relaes biolgicas, culturais e econmicas entre o homem e o meio ambiente urbano, )ue se estabelecem em !un*o das caractersticas particulares dos mesmos e das trans!ormaes )ue o homem exerce atrav;s da urbani9a*oD@F,Q21, 15:7A. ECOSSISTEMA Fistema aberto )ue inclui, em uma certa rea, todos os !atores !sicos e biolgicos @elementos biticos e abiticosA do ambiente e suas interaes. o )ue resulta em uma diversidade bitica com estrutura tr!ica claramente de!inida e na troca de energia e mat;ria entre esses !atores. , biocenose e seu bitopo constituem dois elementos inseparveis )ue reagem um sobre o outro para produ9ir um sistema mais ou menos estvel )ue recebe o nome de ecossistema @Mansle], 15%8A...2 ecossistema ; a unidade !uncional de base em ecologia, por)ue inclui, ao mesmo tempo, os seres vivos e o meio onde vivem, com todas as interaes recprocas entre o meio e os organismosD @#aio9, 15:%A. D2s vegetais, animais e microorganismos )ue vivem numa regi*o e constituem uma comunidade biolgica est*o ligados entre si por uma intrincada rede de relaes )ue inclui o ambiente tsico em )ue existem estes organismos. .stes componentes !sicos e biolgicos interdependentes !ormam o )ue os bilogos designam com o nome de ecossistemaD@.hrlich j .hrlich 15:&A. D. o espao limitado onde a ciclagem de recursos atrav;s de um ou vrios nveis tr!icos ; !eita por agentes mais ou menos !ixos, utili9ando simult$nea e sucessivamente processos mutuamente compatveis )ue geram produtos utili9veis a curto ou longo pra9oD @#ansereau, 15:7A. D< um sistema aberto integrado por todos os organismos vivos @compreendido o homemA e os elementos n*o viventes de um setor ambiental de!inido no tempo e no espao, cu as propriedades globais de !uncionamento @!luxo de energia e ciclagem de mat;riaA e auto-regula*o @controleA derivam das relaes entre todos os seus componentes,. tanto pertencentes aos sistemas naturais, )uanto os criados ou modi!icados pelo homemD @Qurtubia, 157BA. DFistema integrado e auto!uncionante )ue consiste em interaes de elementos biticos e abiticos, seu tamanho pode variar consideravelmenteD @CF#M. 157BA. D, comunidade total de organismos, unto com o ambiente !sico e )umico no )ual vivem se denomina ecossistema. )ue ; a unidade !uncional da ecologiaD @4eron, 1571 A. ECODESEN3OL3IMENTO D2 ecodesenvolvimento se de!ine como um processo criativo de trans!orma*o do meio com a a uda de t;cnicas ecologicamente prudentes, concebidas em !un*o das potencialidades deste meio, impedindo o desperdcio inconsiderado dos recursos, e cuidando para )ue estes se am empregados na satis!a*o das necessidades de todos os membros da sociedade, dada a diversidade dos meios naturais e dos contestos culturais. ,s estrat;gias do ecodesenvolvimento ser*o m+ltiplas e s poder*o ser concebidas a partir de um espao endgeno das populaes consideradas. 1romover o ecodesenvolvimento ;, no essencial, a udar as populaes envolvidas a se organi9ar a se educar, para )ue elas repensem seus problemas, identi!i)uem as suas necessidades e os recursos potenciais para conceber e reali9ar um !uturo digno de ser vivido, con!orme os postulados de Lustia social e prudIncia ecolgicaD @Fachs, 15:6A. DCm estilo ou modelo para o desenvolvimento de cada ecossistema, )ue, al;m dos aspectos gerais, considera de maneira particular os dados ecolgicos e culturais do prprio ecossistema pana otimi9ar seu aproveitamento, evitando a degrada*o do meio ambiente e as aes degradadorasD... . uma t;cnica de plane amento )ue busca articular dois ob etivos( por um lado, ob etivo do desenvolvimento, a melhoria da )ualidade de vida atrav;s do incremento da produtividade, por outro, o ob etivo de manter em e)uilbrio o ecossistema onde se reali9am essas atividadesD @F,Q21, 15:7A.
cidos s*o o Estratgia mundial para a conservao e o Nosso futuro comum, o primeiro de 157B e o segundo de 157:. =oi nesse contexto )ue surgiu a ideia de desenvolvimento ecologicamente! sustent"vel# ,s entidades n*o governamentais e os fmilitantes ambientalistasg de modo geral nunca simpati9aram muito com essa express*o. ,legam )ue o termo desenvolvimento re!ere-se ao desenvolvimento capitalista, )ue, por nature9a, ; incompatvel com o uso e)uilibrado dos recursos. #iversos setores econmicos tamb;m viam na ideia de desenvolvimento fecologicamenteg sustentvel nada mais do )ue um discurso para aplacar a ira dos ovens ambientalistas. ECOLOGIA 2 termo D.cologiaD !oi criado por QaecZel @17%&-1515A em 1765, em seu livro D0enerelle /orphologie des 2rganismenD, para designar Do estudo das relaes de um organismo com seu ambiente inorg$nico ou org$nico, em particular o estudo das relaes do tipo positivo ou amistoso e do tipo negativo @inimigosA com as plantas e animais com )ue aparece pela primeira ve9 em 1ontes de /iranda, 15"&, D>ntrodu*o E 1oltica 'ient!icaD. 2 conceito original evoluiu at; o presente no sentido de designar uma ciIncia, parte da 4iologia, e uma rea espec!ica do conhecimento humano )ue tratam do estudo das relaes dos organismos uns com os outros e com todos os demais !atores naturais e sociais )ue compreendem seu ambiente. D.m sentido literal, a .cologia ; a ciIncia ou o estudo dos organismos em sua casa, isto ;, em seu meio... de!ine-se como o estudo das relaes dos organismos, ou grupos de organismos, com seu meio... .st em maior conson$ncia com a conceitua*o moderna de!inir .cologia como estudo da estrutura e da !un*o da nature9a, entendendo-se )ue o homem dela !a9 parteD @2dum, 15:"A. D#eriva-se do grego oiZos, )ue signi!ica lugar onde se vive ou hbitat... .cologia ; a ciIncia )ue estuda din$mica dos ecossistemas... ; a disciplina )ue estuda os processos, interaes e a din$mica de todos os seres vivos com cada um dos demais, incluindo os aspectos econmicos, sociais, culturais e psicolgicos peculiares ao homem...; um estudo interdisciplinar e interativo )ue deve, por sua prpria nature9a, sinteti9ar in!orma*o e conhecimento da maioria, sen*o de todos os demais campos do saber... .cologia n*o ; meio ambiente. .cologia n*o ; o lugar onde se vive. .cologia n*o ; um descontentamento emocional com os aspectos industriais e tecnolgicos da sociedade modernaD @_icZersham et alii, 15:8A. D< a ciIncia )ue estuda as condies de existIncia dos seres vivos e as interaes, de )ual)uer nature9a, existentes entre esses seres vivos e seu meioD@#a o9, 15:%A. D'iIncia das relaes dos seres vivos com o seu meio... Mermo usado !re)uente e erradamente para designar o meio ou o ambienteD@#ansereau, 15:7A. D...o ramo da ciIncia concernente E inter-rela*o dos organismos e seus ambientes, mani!estada em especial por( ciclos e ritmos naturaisG desenvolvimento e estrutura das comunidadesG distribui*o geogr!icaG interaes dos di!erentes tipos de organismosG alteraes de popula*oG o modelo ou a totalidade das relaes entre os organismos e seu ambienteD @_ebsteris, 15:6A. D1arte da 4iologia )ue estuda as relaes entre os seres vivos e o meio ou ambiente em )ue vivem, bem como suas recprocas in!luIncias. -amo das ciIncias humanas )ue estuda a estrutura e o desenvolvimentto das comunidades humanas em suas relaes com o meio ambiente e sua conse)uente adapta*o a ele, assim como os novos aspectos )ue os processos tecnolgicos ou os sistemas de organi9a*o social possam acarretar para as condies de vida do homemD @=erreira, 15:8A. D#isciplina biolgica )ue lida com o estudo das interrelaes din$micas dos componentes biticos e abiticos do meio ambienteD@CF#M, 157BA. Ecologia humana D.studo cient!ico das relaes entre os homens e seu meio ambiente, isto ;, as condies naturais, interaes e variaes, em todos os aspectos )uantitativos e )ualitativosD @F,Q21, 15:7A.
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campos do conhecimento, incluindo o conhecimento cient!ico, engenharia, matemtico, lingustico, e histrico, para alcanar resultados prticos. , tecnologia ; normalmente a conse)uIncia da ciIncia e da engenharia - apesar da tecnologia como uma atividade humana preceder os dois campos. 1or exemplo, a ciIncia pode estudar o !luxo de el;trons em condutores el;tricos, ao usar !erramentas e conhecimentos existentes. .sse conhecimento rec;m-ad)uirido pode ent*o ser usado por engenheiros para criar novas !erramentas e m)uinas, como semicondutores, computadores, e outras !ormas de tecnologia avanada. Nesse sentido, tanto cientistas como engenheiros podem ser considerados tecnologistasG os trIs campos s*o normalmente considerados como um para o propsito de pes)uisa e re!erIncia. .sta rela*o prxima entre ciIncia e tecnologia contribui decisivamente para a crescente especiali9a*o dos ramos cient!icos. 1or exemplo, a !sica se dividiu em diversos outros ramos menores como a ac+stica e a mec$nica, e estes ramos por sua ve9 so!reram sucessivas divises. 2 resultado ; o surgimento de ramos cient!icos bem espec!icos e especialmente destinados ao aper!eioamento da tecnologia, de acordo com este )uesito podemos citar a aerodin$mica, a geotecnia, a hidrodin$mica, a petrologia e a terramec$nica. .speci!icamente, a rela*o entre ciIncia e tecnologia tem sido debatida por cientistas, historiadores, e polticos no !inal do s;culo VV, em parte por)ue o debate pode de!inir o !inanciamento da ciIncia bsica e aplicada. No incio da Fegunda 0uerra /undial, por exemplo, nos .stados Cnidos era amplamente considerado )ue a tecnologia era simplesmente DciIncia aplicadaD e )ue !inanciar ciIncia bsica era colher resultados tecnolgicos no seu devido tempo. Cma articula*o dessa !iloso!ia pode ser encontrada explicitamente no tratado de 3annevar 4ush na poltica cient!ica do psguerra, $i%ncia - & Fronteira 'em Fim( DNovos produtos, novos produtos, e cada ve9 mais o trabalho re)uer um contnuo aumento do conhecimento das leis da nature9a ... .sse novo conhecimento essencial pode ser obtido apenas atrav;s de pes)uisa cient!ica bsica.D No !inal da d;cada de 156B, entretanto, essa vis*o so!reu um ata)ue direto, tendendo a iniciativas )ue !inanciam ciIncia para atividades espec!icas @iniciativas resistidas pela comunidade cient!icaA. , )uest*o permanece - apesar da maioria dos analistas resistirem ao modelo de )ue a tecnologia ; simplesmente o resultado da pes)uisa cient!ica. Hist" ia da tecnolo#ia , histria da tecnologia ; )uase t*o antiga )uanto a histria da humanidade, e se segue desde )uando os seres humanos comearam a usar !erramentas de caa e de prote*o. , histria da tecnologia tem, conse)uentemente, embutida a cronologia do uso dos recursos naturais, por)ue, para serem criadas, todas as !erramentas necessitaram, antes de )ual)uer coisa, do uso de um recurso natural ade)uado. , histria da tecnologia segue uma progress*o das !erramentas simples e das !ontes de energia simples Es !erramentas complexas e das !ontes de energia complexas, como segue( ,s tecnologias mais antigas converteram recursos naturais em !erramentas simples. 2s processos mais antigos, tais como arte rupestre e a raspagem das pedras, e as !erramentas mais antigas, tais como a pedra lascada e a roda, s*o meios simples para a convers*o de materiais brutos e DcrusD em produtos +teis. 2s antroplogos descobriram muitas casas e !erramentas humanas !eitas diretamente a partir dos recursos naturais. , descoberta e o conse)uente uso do !ogo !oi um ponto chave na evolu*o tecnolgica do homem, permitindo um melhor aproveitamento dos alimentos e o aproveitamento dos recursos naturais )ue necessitam do calor para serem +teis. , madeira e o carv*o de lenha est*o entre os primeiros materiais usados como combustvel. , madeira, a argila e a rocha @tal como a pedra calcriaA estavam entre os materiais mais adiantados a serem tratados pelo !ogo, para !a9er as armas, cer$mica, ti olos e cimento, entre outros materiais. ,s melhorias continuaram com a !ornalha, )ue permitiu a habilidade de derreter e !or ar o metal @tal como o cobre,7BBB a'.A, e eventualmente a descoberta das ligas, tais como o bron9e @&BBB a.'.A. 2s primeiros usos do !erro e do ao datam de 1&BB a.'.. ,s !erramentas mais so!isticadas incluem desde m)uinas simples como a alavanca @%BB a.'.A, o para!uso @&BB a.'.A e a polia, at; a ma)uinaria complexa como o computador, os dispositivos 10
D< uma !orma de desenvolvimento econmico e social. em cu o planeamento se deve considerar a varivel meio ambienteD @Ftrong, apud Qurtubia, 157BA. DCma !orma de desenvolvimento plane ado )ue otimi9a o uso dos recursos disponveis num lugar, dentro das restries ambientais locaisD @/unn, 15:5A. Tecnologia Tecnolo#ia @do grego :;<=> c Dt?cnica@ a te@ o$0cioD e ABCDE c DestudoDA ; um termo )ue envolve o conhecimento t;cnico e cient!ico e as !erramentas, processos e materiais criados eYou utili9ados a partir de tal conhecimento. #ependendo do contexto, a tecnologia pode ser( ,s !erramentas e as m)uinas )ue a udam a resolver problemasG ,s t;cnicas, conhecimentos, m;todos, materiais, !erramentas e processos usados para resolver problemas ou ao menos !acilitar a solu*o dos mesmosG Cm m;todo ou processo de constru*o e trabalho @tal como a tecnologia de manu!atura, a tecnologia de in!ra-estrutura ou a tecnologia espacialAG , aplica*o de recursos para a resolu*o de problemasG 2 termo tecnologia tamb;m pode ser usado para descrever o nvel de conhecimento cient!ico, matemtico e t;cnico de uma determinada culturaG Na economia, a tecnologia ; o estado atual de nosso conhecimento de como combinar recursos para produ9ir produtos dese ados @e nosso conhecimento do )ue pode ser produ9idoA. 2s recursos e como utili9-los para se atingir a um determinado ob etivo, para se !a9er algo, )ue pode ser a solu*o ou minimi9a*o de um problema ou a gera*o de uma oportunidade, por exemplo. , tecnologia ;, de uma !orma geral, o encontro entre ciIncia e engenharia. Fendo um termo )ue inclui desde as !erramentas e processos simples, tais como uma colher de madeira e a !ermenta*o da uva, at; as !erramentas e processos mais complexos criados pelo ser humano, tal como a .sta*o .spacial >nternacional e a dessalini9a*o da gua do mar. =re)uentemente, a tecnologia entra em con!lito com algumas preocupaes naturais de nossa sociedade, como o desemprego, a polui*o e outras muitas )uestes ecolgicas, assim como !ilos!icas e sociolgicas, )ue tecnologia pode ser vista como uma atividade )ue !orma ou modi!ica a cultura. Tecnolo#ia e economia .xiste um e)uilbrio grande entre as vantagens e as desvantagens )ue o avano da tecnologia tra9 para a sociedade. , principal vantagem ; re!letida na produ*o industrial( a tecnologia torna a produ*o mais rpida e maior e, sendo assim, o resultado !inal ; um produto mais barato e com maior )ualidade. ,s desvantagens )ue a tecnologia tra9 s*o de tal !orma preocupantes )ue )uase superam as vantagens, uma delas ; a polui*o )ue, se n*o !or controlada a tempo, evolui para um )uadro irreversvel. 2utra desvantagem ; )uanto ao desemprego gerado pelo uso intensivo das m)uinas na ind+stria, na agricultura e no com;rcio. , este tipo de desemprego, no )ual o trabalho do homem ; substitudo pelo trabalho das m)uinas, denominado desemprego estrutural. Ci5ncia@ en#enha ia e tecnolo#ia , distin*o entre ciIncia, engenharia e tecnologia n*o ; sempre clara. 'iIncia ; a investiga*o ou estudo racional de !enmenos, com o ob etivo de descobrir seus princpios entre os elementos do mundo !enomenal ao aplicar t;cnicas !ormais como o m;todo cient!ico. ,s tecnologias n*o s*o normalmente produtos exclusivos da ciIncia, por)ue elas devem satis!a9er os re)uisitos de utilidade, usabilidade e segurana. .ngenharia ; o processo goal-oriented de desenhar e criar !erramentas e sistemas para aproveitar !enmenos naturais para usos prticos humanos, normalmente @mas nem sempreA usando resultados e t;cnicas da ciIncia. 2 desenvolvimento da tecnologia pode se aproveitar de muitos
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de !rente com a dura realidade dos !atos )ue ; um crescimento chinIs mais baixo e, portanto, uma necessidade da gente !a9er o nosso dever de casa, di9 ,rmando 'astelar, pes)uisador da =03. &nalistas calculam (ue economia ir" crescer ),**+ em ),-. #e acordo com a pes)uisa =ocus, analistas revisaram para baixo suas pro ees para o 1>4G perspectivas para in!la*o e Felic tamb;m !oram alteradas B% de unho de "B1% .duardo 'ucolo, da ,gIncia .stado 4-,F?K>, - ,ps serem divulgados os dados do *I% na semana passada, os analistas revisaram suas perspectivas para o uro, in!la*o e 1roduto >nterno 4ruto. , comear pela previs*o de crescimento da economia brasileira em "B1%, a pro e*o apra o 1>4 recuou de ",5%O para ",::O na pes)uisa =ocus. 1ara "B1&, a estimativa de expans*o caiu de %,8BO para %,&BO. Q )uatro semanas, as pro ees eram, respectivamente, de %,BBO e %,8BO. , pro e*o para o crescimento do setor industrial em "B1% subiu de ",&%O para ",8BO. 1ara "B1&, economistas preveem avano industrial de %,BBO, ante %,1BO da pes)uisa anterior. Cm mIs antes, a =ocus apontava estimativa de expans*o de ",%5O para "B1% e de %,88O em "B1& para o setor. ,nalistas mantiveram ainda a previs*o para o indicador )ue mede a rela*o entre a dvida l)uida do setor p+blico e o 1>4 em "B1% em %8O. 1ara "B1&, a pro e*o segue em %&,5BO. Q )uatro semanas, as pro ees estavam em, respectivamente, %&,7BO e %&,BBO para esses dois anos. In$la'(o meno , perspectiva para a in!la*o, medida pelo >1',, para "B1% caiu de 8,71O para 8,7BO, de acordo com a pes)uisa =ocus divulgada h pouco pelo 4anco 'entral. Q )uatro semanas, a estimativa estava em 8,:1O. 1ara "B1&, a pro e*o segue em 8,7BO pela terceira semana seguida. Q )uatro semanas, estava em 8,:6O. , pro e*o de in!la*o para os prximos 1" meses subiu de 8,66O para 8,6:O, con!orme a pro e*o suavi9ada para o >1',. Q )uatro semanas, estava em 8,85O. Nas estimativas do grupo dos analistas consultados )ue mais acertam as pro ees, o chamado Mop 8 da pes)uisa =ocus, a previs*o para o >1', em "B1% no cenrio de m;dio pra9o segue em 8,57O. 1ara "B1&, a previs*o dos cinco analistas subiu de 8,&BO para 8,57O. Q um mIs, o grupo apostava em altas de 8,:6O e de 6,B8O para cada ano, respectivamente. .ntre todos os analistas ouvidos pelo 4', a mediana das estimativas para o >1', em maio de "B1% subiu de B,%:O para B,%7O, acima do B,%1O previsto h )uatro semanas. 1ara unho de "B1%, segue em B,%BO. Q )uatro semanas, estava em B,"7O. +u o Na primeira pes)uisa =ocus divulgada aps o 'omitI de 1oltica /onetria @'opomA acelerar o ritmo de alta dos uros, os economistas consultados pelo 4anco 'entral elevaram a previs*o para a Felic no !im de "B1%, )ue passou de 7,"8O para 7,8BO ao ano. , taxa est ho e em 7O ao ano. 1ara o !im de "B1&, a mediana das pro ees segue em 7,8BO ao ano. Q )uatro semanas, as duas pro ees estavam em 7,"8O ao ano. , pro e*o para Felic m;dia em "B1% subiu de :,71O para :,77O ao ano. .stava em :,71O h )uatro semanas. 1ara "B1&, segue em 7,8BO ao ano. .stava em 7,8BO h )uatro semanas. Nas estimativas do grupo dos analistas consultados )ue mais acertam as pro ees, o chamado Mop 8 da pes)uisa =ocus, a previs*o para a Felic no !im de "B1% no cenrio de m;dio pra9o caiu de 7,%7O para 7,"8O ao ano. 1ara o !im de "B1&, recuou de 7,8BO para 7,"8O ao ano. Economia global deve crescer ),)+ em ),-., aponta /anco 0undial 1"YB6Y"B1% "Bh15
de telecomunicaes, o motor el;trico, o motor a ato, entre muitos outros. ,s !erramentas e m)uinas aumentam em complexidade na mesma propor*o em )ue o conhecimento cient!ico se expande. , maior parte das novidades tecnolgicas costumam ser primeiramente empregadas na engenharia, na medicina, na in!ormtica e no ramo militar. 'om isso, o p+blico dom;stico acaba sendo o +ltimo a se bene!iciar da alta tecnologia, )ue !erramentas complexas re)uerem uma manu!atura complexa, aumentando drasticamente o preo !inal do produto. , energia pode ser obtida do vento, da gua, dos hidrocarbonetos e da !us*o nuclear. , gua !ornece a energia com o processo da gera*o denominado hidroenergia. 2 vento !ornece a energia a partir das correntes do vento, usando moinhos de vento. Q trIs !ontes principais dos hidrocarbonetos, ao lado da madeira e de seu carv*o, gs natural e petrleo. 2 carv*o e o gs natural s*o usados )uase exclusivamente como uma !onte de energia. 2 co(ue ; usado na manu!atura dos metais, particularmente de ao. 2 petrleo ; amplamente usado como !onte de energia @gasolina e dieselA e ; tamb;m um recurso natural usado na !abrica*o de plsticos e outros materiais sint;ticos. ,lguns dos mais recentes avanos no ramo da gera*o de energia incluem a habilidade de usar a energia nuclear, derivada dos combustveis tais como o ur$nio, e a habilidade de usar o hidrogInio como !onte de energia limpa e barata. Nos tempos atuais, os denominados sistemas digitais tem ganhado cada ve9 mais espao entre as inovaes tecnolgicas. 0rande parte dos instrumentos tecnolgicos de ho e envolvem sistemas digitais, principalmente no caso dos computadores.
Economia Me cados diminuem - e)isFes -a a c escimento da economia 2 asilei a G9H6IJ

,nalistas cortaram a previs*o pela nona semana consecutiva. #esempenho da economia da 'hina pesa nas previses menos otimistas. %eat i& Thielmann 2s mercados no 4rasil voltaram a diminuir as previses para o crescimento da economia brasileira neste ano. Mem peso nas previses menos otimistas o desempenho da economia da 'hina, )ue apresenta crescimento menor e menos interesse pelos produtos exportados pelo 4rasil. =oram a ustes pe)uenos, mas a expectativa continua para baixo. 2s analistas do mercado cortaram a previs*o para o crescimento da economia pela nona semana consecutiva. 2 n+mero passou de ",%&O para ",%1O em "B1%. Fe no 4rasil as previses n*o s*o muito animadoras, na 'hina os resultados econmicos agradaram os mercados. #e abril a unho, o crescimento da segunda maior economia do mundo !oi de :,8O. 2 ndice !icou dentro das expectativas e houve boa rea*o das principais bolsas. /as essa ; a segunda )ueda trimestral consecutiva. N*o ; uma boa notcia para o 4rasil, )ue tem na 'hina a principal parceira comercial. ,t; )ue ponto a redu*o do desempenho chinIs pesa sobre o 1>4 brasileiroh Fegundo economistas, diante de medidas anti-in!lacionrias, baixa produ*o industrial, esgotamento do consumo e investimentos com resultados duvidosos !ica di!cil en!rentar a redu*o econmica dos chineses. DFe vocI est numa economia )ue )uando o investimento est baixo, o consumo n*o ; mais o estmuloG se vocI unta isso ainda com o cenrio internacional n*o !avorvel, isso naturalmente vai a!etar )uer di9er tua perspectiva de crescimento ainda vai !icar pior. , medida )ue a 'hina est crescendo menos, obviamente as nossas exportaes podem crescer menosD, di9 Kia 3alls, da >4-.. 2 resultado da 'hina sugere uma desacelera*o moderada do 1>4 no resto do ano, o )ue provoca menos apetite dos chineses por commodities e redu*o no preo desses produtos. .sse ; um cenrio de cautela para pases emergentes como o 4rasil. 2 mundo todo passou a crescer muito em meados da d;cada passada por)ue a 'hina e a Psia comearam a crescer muito e a prpria ,m;rica Katina acabou indo atrs nesse boom. =oi bom, nos bene!iciamos. /as agora estamos
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Nos pases de alta renda, a expans*o deve !icar em 1,"O. #o 01, em F*o 1aulo

2 curioso ; )ue n*o aparecem no topo do ranZing pases onde esc$ndalos !inanceiros e de corrup*o abalaram o mundo e alcanaram ci!ras estratos!;ricas. 2 atual presidente da -+ssia, 3ladimir 1utin, )ue !oi durante de9esseis anos o!icial do `04 antes de assumir a dire*o do pas, en!renta rumores vindos da oposi*o a!irmando )ue possui secretamente uma !ortuna estimada em &B bilhes de dlares. #ocumentos va9ados pelo site _iZiKeaZs sugerem ainda )ue a -+ssia se tornou um D.stado ma!ioso virtualD, devido E suposta corrup*o sistemtica no governo de 1utin. Na >tlia, o tamb;m bilionrio ex-primeiro-ministro Filvio 4erlusconi en!rentou acusaes de envolvimento at; com a m!ia, e acabou condenado E pris*o sob a acusa*o de ter pago por sexo com uma adolescente. Na .spanha, nem a intocvel monar)uia escapou. /ergulhada numa sucess*o de esc$ndalos, a !amlia do rei Luan 'arlos rachou. 2 epicentro !oi o genro >kaZi Crdangarn, acusado de desvio de dinheiro p+blico e super!aturamento em eventos, por meio de duas !undaes )ue dirige. /ais perto, vemos a)ui mesmo na ,m;rica do Ful descendentes do ex-ditador ,ugusto 1inochet vivendo de !orma abastada com sua !ortuna, estimada em "6 milhes de dlares e acumulada durante os anos de ditadura. 1or a)ui, os descendentes dos nossos generais )ue atuaram na ditadura vivem ho e com uma mod;stia aparente, bem distante da rotina dos vi9inhos latinos. Fe ho e no 4rasil a corrup*o - mesmo em ci!ras e em escales in!eriores do )ue muitas ve9es se vI em outros pases - leva milhares de indignados Es ruas, ; preciso !icar atento e relembrar as palavras da sociloga -uth 'ardoso, bem lembradas no artigo de 'elso Ka!er e -egina Fi)ueira da Folha de '# 2aulo desta )uarta-!eira @1BA( D2 povo desunido amais ser vencidoD. Feu amigo, o tamb;m socilogo /anuel 'astells - espanhol considerado atualmente o maior especialista em movimentos sociais nascidos na internet - tradu9 o pensamento, a!irmando )ue D; a multiplicidade de !ontes de mudana social, sua n*o articula*o em aparelhos polticos, )ue vai solapando as ra9es da domina*oD.
, economia global deve crescer ","O este ano e acelerar para %O em "B1&, segundo relatrio do 4anco /undial @%i dA divulgado nesta )uarta-!eira @1"A. .m "B18, a perspectiva ; de )ue o crescimento !i)ue em %,%O. 2s riscos vindos das economias avanadas diminuram e o crescimento est se !irmando, apesar da contra*o na 9ona do euro. .ntretanto, a retomada nos pases em desenvolvimento ser modesta por causa de limitaes de capacidade em vrios pases de renda m;dia, aponta o 4anco /undial no relatrio. , institui*o estima )ue os riscos diminuram e )ue se inicia um perodo de menor DvolatilidadeD, livre dos excessos registrados antes do colapso de "BB7. DNos dirigimos para um perodo de crescimento )ue ser mais lento e tamb;m com menos !lutuaesD, disse ,ndreW 4urns, coordenador do relatrio, lembrando )ue a !orte expans*o registrada antes da crise teve bases pouco estveis, especialmente sobre Dbolhas !inanceirasD. *a0ses em desen)ol)imento Nos pases em desenvolvimento, a perspectiva ; )ue o 1roduto >nterno 4ruto @1>4A cresa cerca de 8,1O em "B1%, abaixo do crescimento registrado em "B1" @",%OA e menor )ue a previs*o publicada em aneiro pela institui*o @",&OA. Fegundo o 4ird, o crescimento no % asil, ?ndia, R.ssia, 4$ ica do Sul e Tu 1uia tem sido segurado por gargalos de !ornecimento. ,pesar dos riscos externos terem diminudo, o crescimento nesses pases n*o deve chegar aos nveis pr;-crise a menos )ue ha a re!ormas, a!irma o estudo. 1ara o 4rasil, a previs*o ; de uma alta de ",5O no 1>4 deste ano, com expanses de &O e %,7O nos anos subse)uentes. *a0ses desen)ol)idos Fegundo o 4anco /undial, nos pases de alta renda a consolida*o !iscal, as altas taxas de desemprego e a ainda !raca con!iana dos consumidores e das empresas v*o manter o crescimento deste ano em 1,"O, passando a "O em "B1& e ",%O em "B18. Na 9ona do euro, no entanto, a economia deve registrar contra*o de B,6O este ano, voltando a crescer em "B1& @B,5OA e "B18 @1,8OA. , regi*o !oi a )ue teve a revis*o mais signi!icativa, )ue, anteriormente, a previs*o da institui*o era de contra*o de B,1O. Fegundo o 4anco /undial, o crescimento na .uropa segue blo)ueado pela baixa con!iana e pela reestrutura*o em curso dos oramentos e do setor bancrio. 2s preos das mat;rias primas, cu a escalada desestabili9ou a economia mundial, est*o perdendo !ora, o )ue in!luenciou o resultado nos pases exportadores. & corrupo na pol1tica mundial e os indignados nas ruas do /rasil 1BYB: #o!nal $o B!a%il 1es)uisa divulgada nesta tera-!eira tra9 dados signi!icativos sobre a percep*o do brasileiro com rela*o E corrup*o na poltica. 2 levantamento, a cargo da 2N0 MransparIncia >nternacional - de origem alem* -, traou um mapa sobre o tema em 1B: pases, e encontrou no 4rasil n+meros alarmantes. #e acordo com o levantamento, nada menos )ue 71O dos brasileiros acreditam )ue partidos polticos s*o fcorruptos ou muito corruptosg. .m segundo lugar est o 'ongresso, )ue para :"O dos brasileiros ; a institui*o mais corrupta. Fegundo a pes)uisa, os pases com mais pessimistas em rela*o E corrup*o s*o ,rg;lia, onde 7:O dos entrevistados avalia )ue a situa*o piorou, Kbano @7&OA e Nig;ria @7&OA.
MATO GROSSO
O Mato G osso hoKe - #evido ao crescimento econmico propiciado pelas exportaes, /ato 0rosso tornou-se um dos principais produtores e exportadores de so a do 4rasil. .ntre os municpios )ue destacam como exportadores est -ondonpolis, maior exportador do .stado. .ntre os 1B municpios mais ricos do 'entro-2este, 7 s*o de /ato 0rosso, com desta)ue para ,lto Ma)uari, 'ampos de Lulio e Fape9al, )ue possuem os trIs maiores 1>4s per capita da mesorregi*o, e 'uiab, )ue ; sede de 7 empresas de grande porte, mesma )uantidade )ue 4el;m e =lorianpolis e maior n+mero )ue em 'ampo 0rande. < um dos maiores estados em rela*o E explora*o de min;rios. , economia da capital, 'uiab, est concentrada no com;rcio e na ind+stria. No com;rcio, a representatividade ; vare ista, constituda por casas de gIneros alimentcios, vesturio, eletrodom;sticos, de ob etos e artigos diversos. 2 setor industrial ; representado, basicamente, pela agroind+stria. /uitas ind+strias, principalmente a)uelas )ue devem ser mantidas longe das reas populosas, est*o instaladas no #istrito >ndustrial de 'uiab @#>>''A, criado em 15:7. *ode ELecuti)o
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4ras*o de /ato 0rosso 2 1oder .xecutivo .stadual ; o con unto dos rg*os e autoridades p+blicas aos )uais a 'onstitui*o atribui a !un*o administrativa e adota os princpios da soberania popular e da representa*o, segundo os )uais o poder poltico pertence ao povo e ; exercido em nome deste por rg*os constitucionalmente. 2 .xecutivo estadual ; exercido pelo governador do estado, auxiliado pelos secretrios de estado. 1ara ser governador ; preciso ser brasileiro maior de %B anos, estar no go9o de direitos polticos e ser eleito por partido poltico. 2s mesmos re)uisitos s*o exigidos do candidato a vice-governador. , competIncia do governador ; de!inida, na constitui*o estadual, respeitados os princpios da constitui*o !ederal, e segundo o es)uema do .xecutivo da Cni*o. 2 1oder .xecutivo .stadual ; o con unto dos rg*os e autoridades p+blicas aos )uais a 'onstitui*o atribui a !un*o administrativa e adota os princpios da soberania popular e da representa*o, segundo os )uais o poder poltico pertence ao povo e ; exercido em nome deste por rg*os constitucionalmente. 2 .xecutivo estadual ; exercido pelo governador do estado, auxiliado pelos secretrios de estado. 1ara ser governador ; preciso ser brasileiro maior de %B anos, estar no go9o de direitos polticos e ser eleito por partido poltico. 2s mesmos re)uisitos s*o exigidos do candidato a vice-governador. , competIncia do governador ; de!inida, na constitui*o estadual, respeitados os princpios da constitui*o !ederal, e segundo o es)uema do .xecutivo da Cni*o. *ode +udici, io
< a institui*o p+blica de controle externo responsvel em 9elar pelo patrimnio p+blico e !iscali9ar a aplica*o dos recursos. Uual)uer pessoa ou entidade, )ue utili9e dinheiro, bens ou valores p+blicos, oriundos do .stado ou dos/unicpios, tem )ue prestar contas ao M'.. , principal !un*o ; a de !iscali9ar a legalidade, legitimidade e economicidade das despesas p+blicas, ou se a, acompanhar a correta aplica*o dos recursos p+blicos para )ue as taxas e impostos recolhidos retornem para a sociedade em servios de )ualidade como, sa+de, educa*o, segurana, etc. ,l;m disso, o Mribunal tamb;m executa um trabalho preventivo e orientativo aos gestores, com cursos de capacita*o e elabora*o de cartilhas, manuais e publicaes t;cnicas. /ensalmente e anualmente, os rg*os s*o obrigados a enviar in!ormaes sobre os recursos recebidos e as despesas reali9adas. < em cima dessas in!ormaes )ue o Mribunal trabalha, analisando e emitindo decises sobre as contas p+blicas. Fe as contas !orem re eitadas, o M'. pode aplicar sanes, ou se a, multaG condena*o ao ressarcimentoG inabilita*o para o exerccio de cargoG recusa de emiss*o da 'ertid*o Negativa, entre outras penalidades previstas em lei. =onte( M'. Minist? io *.2lico Estadual
/inist;rio 1+blico ; uma institui*o permanente, essencial E !un*o urisdicional do .stado, incumbindo-lhe a de!esa da ordem urdica, do regime democrtico e dos interesses sociais e individuais indisponveis. , 'onstitui*o .stadual tamb;m disps sobre as atribuies do /inist;rio 1+blico. /as !oi a Kei 'omplementar nH. B": de 15YB1Y5%, )ue institui a Kei 2rg$nica do /inist;rio 1+blico de /ato 0rosso, dispondo sobre a sua estrutura e seu !uncionamento. Na legisla*o atinente l >nstitui*o, encontramos ainda a Kei nH. 7.6"8Y5%, )ue institui a Kei 2rg$nica Nacional do /inist;rio 1+blico e a Kei 'omplementar nH. :8, )ue trata do /inist;rio 1+blico da Cni*o. 2 /inist;rio 1+blico tem por 'he!e o 1rocurador-0eral de Lustia, nomeado pelo 0overnador do .stado dentre integrantes da carreira, indicados em lista trplice, mediante elei*o para mandato de dois anos, permitida uma recondu*o por igual perodo, na !orma da lei complementar. .n)uanto >nstitui*o, 2 /inist;rio 1+blico tem autonomia oramentria, administrativa e !uncional, gerindo os recursos )ue lhe s*o destinados pelo oramento, dirigindo suas 1rocuradorias e 1romotorias e atuando, na atividade de execu*o, com independIncia !uncional, sem )ual)uer subordina*o, exceto l 'onstitui*o e legisla*o vigentes. No plano !uncional, o /inist;rio 1+blico ; integrado por membros, servidores e estagirios, sendo )ue, dentre os primeiros est*o os 1rocuradores e 1romotores de Lustia e os demais constituem os servios auxiliares. =onte( /1.
1oder Ludicirio de /ato 0rosso 2 1oder Ludicirio ; o con unto dos rg*os p+blicos aos )uais a 'onstitui*o =ederal brasileira atribui a !un*o urisdicional. .m geral, os rg*os udicirios exercem dois pap;is. 2 primeiro, do ponto de vista histrico, ; a !un*o urisdicional, tamb;m chamada urisdi*o. Mrata-se da obriga*o e da prerrogativa de compor os con!litos de interesses em cada caso concreto, atrav;s de um processo udicial, com a aplica*o de normas gerais e abstratas. 2 segundo papel ; o controle de constitucionalidade. Mendo em vista )ue as normas urdicas s s*o vlidas se se con!ormarem E 'onstitui*o =ederal, a ordem urdica brasileira estabeleceu um m;todo para evitar )ue atos legislativos e administrativos contrariem regras ou princpios constitucionais. T i2unal de Contas do Estado de Mato G osso
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De$enso ia *.2lica

, ,ssembleia Kegislativa de /ato 0rosso ; o rg*o de representa*o do 1oder Kegislativo estadual atrav;s de "& deputados estaduais eleitos pelo voto direto. =ica locali9ada no 1alcio #ante de 2liveira, nome dado em homenagem ao ex-governador !alecido em "BB6, na regi*o do 0rande 'entro 1oltico ,dministrativo, em 'uiab, capital do .stado de /ato 0rosso. , histria do 1oder Kegislativo brasileiro tem incio com a Kei nH. 16, de 1" de agosto de 17%&, mais conhecida como ,to ,dicional )ue substituiu os 'onselhos 0erais das 1rovncias pelas ,ssembleias Kegislativas 1rovinciais. 2 trabalho dos primeiros parlamentares mato-grossenses, no s;culo V>V, !oi bali9ar para de!inir e perpetuar, ao longo de existIncia, a atua*o da ,ssembleia Kegislativa como importante espao de express*o e eco das reivindicaes do con unto da sociedade, assim como base de sustenta*o poltica Es reivindicaes dos muncipes como guardi* perp;tua do .stado #emocrtico e de #ireito, como pilar da sociedade. , ,ssembleia Kegislativa de /ato 0rosso ; o rg*o de representa*o do 1oder Kegislativo estadual atrav;s de "& deputados estaduais eleitos pelo voto direto. =ica locali9ada no 1alcio #ante de 2liveira, nome dado em homenagem ao ex-governador !alecido em "BB6, na regi*o do 0rande 'entro 1oltico ,dministrativo, em , capital do .stado de /ato 0rosso. #e acordo com a 'onstitui*o brasileira de 1577, #eputado .stadual ; o representante do povo para atua*o no .stado, eleito pelo sistema proporcional, no )ual se leva em conta a vota*o da legenda @partido poltico ou coliga*o de partidosA, para a de!ini*o do n+mero de candidatos eleitos pela mesma, e a vota*o obtida pelo candidato, para determinar-se )uais candidatos de cada legenda ocupar*o as vagas pela mesma con)uistadas. #eputado .stadual ; o nome dado ao agente poltico, en)uanto o rg*o correspondente ; a ,ssembleia Kegislativa .stadual, rg*o superior do 1oder Kegislativo de cada .stado. 'ompete aos deputados estaduais a !un*o de legislar, no campo das competIncias legislativas do.stado, de!inidas pela 'onstitui*o =ederal, inclusive podendo propor, emendar, alterar, revogar e derrogar lei estaduais, tanto ordinrias como complementares, elaborar e emendar a 'onstitui*o estadual, ulgar anualmente as contas prestadas pelo 0overnador do .stado, criar 'omisses 1arlamentares de >n)u;rito, al;m de outras competIncias estabelecidas na 'onstitui*o =ederal e na 'onstitui*o .stadual.
#e!ensoria 1+blica ; a institui*o essencial E !un*o urisdicional do .stado e responsvel pela orienta*o e de!esa urdicas dos necessitados, em todos os graus de urisdi*o.
.m outras palavras, a 'onstitui*o =ederal impe E Cni*o, aos .stados e ao #istrito =ederal o dever ina!astvel de o!erecer assistIncia urdica integral e gratuita a todos a)ueles )ue n*o podem pagar honorrios de advogados e custas do processo. Mal servio urdico, )ue constitui um direito !undamental de todo cidad*o, deve ser prestado diretamente pelo 1oder p+blico, atrav;s dos #e!ensores 1+blicos. 2s #e!ensores 1+blicos s*o pro!issionais selecionados em rigorosos concursos p+blicos de provas e ttulos e investidos de prerrogativas e deveres )ue visam a assegurar aos assistidos da #e!ensoria 1+blica um atendimento de indiscutveis )ualidade e e!iciIncia em todas as reas do direito, desde uma simples consulta urdica, v.g. antes da assinatura de um acordo, at; a postula*o em processo udiciais e administrativos. , ampla atua*o dos de!ensores p+blicos abrange todos os rg*os urisdicionais, desde ui9ados especiais, ui9ados da in!$ncia e da uventude, varas cveis, criminais, da !amlia, !a9enda p+blica e todas a demais, at; as inst$ncias superiores( Fuperior Mribunal de Lustia e Fupremo Mribunal =ederal, onde h uma sala especi!ica para a atua*o dos #e!ensores 1+blicos. ,demais, a #e!ensoria 1+blica tamb;m tem se destacado na de!esa dos interesses di!usos e coletivos da sociedade, notadamente na rea de con!litos por terra @assentamentos e loteamentosA e de!esa dos consumidores. =onte( ,N,#.1. ,ssembleia Kegislativa 3upiran4 5evillart6&7
=onte( http(YYWWW.mteseusmunicipios.com.brY
Assem2leia Le#islati)a de Mato G osso ; o rg*o de representa*o do 1oder Kegislativo atrav;s dos deputados estaduais do estado de /ato 0rosso. Kocali9a-se na ,v. ,ndr; ,ntnio /aggi - nH B6 - 'entro 1oltico ,dministrativo, em 'uiab. 'onta com "& deputados estaduais eleitos pelo voto direto. 2rograma 8ualidade nos 'ervios 2 1rograma Uualidade nos Fervios ; uma iniciativa da ,ssembleia Kegislativa e tem como re!erIncia o 1rograma Nacional de 0est*o 1+blica e #esburocrati9a*o - 0es1+blica, do /inist;rio do 1lane amento, 2ramento e 0est*o, sob a tutela da Fecretaria de 0est*o. .ste 1rograma ; um poderoso instrumento da cidadania, condu9indo a sociedade ao exerccio prtico de uma administra*o p+blica participativa, transparente, orientada para resultados e preparada para responder Es demandas sociais. 2 1rograma Uualidade nos Fervios ; normati9ado pela -esolu*o &&BY"BB8, )ue cria o programa no $mbito legislativo, nele est*o os seguintes pro etos(
&ssembleia 7egislativa de 0T , histria do 1oder Kegislativo brasileiro tem incio com a Kei nH. 16, de 1" de agosto de 17%&, mais conhecida como ,to ,dicional )ue substituiu os 'onselhos 0erais das 1rovncias pelas ,ssembleias Kegislativas 1rovinciais. 2 trabalho dos primeiros parlamentares mato-grossenses, no s;culo V>V, !oi bali9ar para de!inir e perpetuar, ao longo de existIncia, a atua*o da ,ssembleia Kegislativa como importante espao de express*o e eco das reivindicaes do con unto da sociedade, assim como base de sustenta*o poltica Es reivindicaes dos muncipes como guardi* perp;tua do .stado #emocrtico e de #ireito, como pilar da sociedade.
1. ". %. &. 8. 6. :. 7.
1ro eto ,companhamento e ,valia*oG 1ro eto 1es)uisa de Fatis!a*o - >11FG 1ro eto ,valia*o 'ontinuadaG 1ro etos /anuais ,dministrativosG 1ro eto 8FG 1ro eto 'arta de Fervios ao 'idad*oG 1ro eto 0est*o de 1rocessosG 1ro eto >ndicadores de #esempenho.
2 1rograma Uualidade nos Fervios est subordinado E FuperintendIncia de 1lane amento .strat;gico da ,ssembleia Kegislativa. 14
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las eram a cana-de-a+car, a erva-mate, a poaia e a borracha. , cria*o de gados era outra comum do perodo. Qo e, !ocado na )uest*o da exporta*o de gr*os, /ato 0rosso possui oito municpios no ranZing dos de9 mais ricos. F*o responsveis por 68O das exportaes da regi*o 'entro-2este. No pas, ; o segundo maior exportador de gr*os. 2 1roduto >nterno 4ruto do /ato 0rosso totali9a cerca de &" bilhes de reais. , so a virou moeda de troca no 'entro-2este, e paga at; cirurgia plstica, na onda dos preos altos nos mercados de commodities agrcolas. .m /ato 0rosso, maior produtor de so a do pas, a lavoura vai al;m do )ue E vista alcana. 2s gr*os viraram moeda !orte e at; substituem o dinheiro. Numa concessionria, pelo menos 1B carros )ue s*o vendidos todo mIs, saem do lugar em troca de so a. D< !eita toda uma triagem do produtor, um cadastro, uma checagem se o produtor realmente tem a so a, uma checagem no arma9;mg Cultu a /ato 0rosso, um .stado )ue nasceu sub ugado pelo imperialismo europeu e )ue !oi desde o princpio espoliado pelo capitalismo da)ueles )ue se intitulam fcoloni9adoresg, ; um dos poucos estados brasileiros onde se identi!ica uma pure9a cultural e uma !idelidade da terra na preserva*o das suas ra9es. < bem verdade )ue as ra9es culturais mato-grossenses re!letem as in!luIncias dos )ue a)ui aportaram com o +nico ob etivo de expans*o de domnios territoriais e de se apossarem da mat;ria-prima, prpria do seu subsolo e, imprescindvel para garantir e sustentar o processo capitalista )ue se desenvolvia no al;m mar. < lcito a!irmarmos )ue a par do interesse imperialista e capitalista da nossa coloni9a*o, !oram !incados nessa ;poca os alicerces do processo cultural mato-grossense, )ue, al;m da in!luIncia europeia, sinteti9a uma mestiagem de outros grupos ;tnicos, com o ndio, dono por direito dessas terras, e o negro, agregado ao espao geogr!ico por contingIncia do processo histrico da !orma*o econmico-social brasileira. 1ortanto, a cultura mato-grossense espelha uma sntese cultural dos vrios grupos ;tnicos, tamb;m responsveis pela prpria caracterstica racial do povo mato-grossense. #entro dessa tica pode-se evidenciar, a inclus*o do branco, do ndio e do negro nos diversos segmentos culturais do .stado, )uer na cultura popular, literatura, artes plsticas, teatro, m+sica, artesanato, ou mesmo nos saborosos pratos da tradicional culinria mato-grossense. http(YYWWW.mteseusmunicipios.com.brY Fituada no centro da ,m;rica do Ful, 'uiab est a 168m em rela*o ao nvel do mar e ocupa uma rea de %.8%7,16: Zm[. 1ossui a popula*o estimada em 8&&.:%: habitantes @>40.Y"BB7A, a regi*o metropolitana @!ormada por 3r9ea 0rande, Nossa Fenhora do Kivramento e Fanto ,ntnio do Keverger, ,cori9al, 4ar*o de /elgao, 'hapada dos 0uimar*es, Langada, Nobres, Nova 4rasil$ndia, 1lanalto da Ferra, 1ocon; e -osrio 2esteA conta com )uase 5BB mil moradores. , taxa de crescimento da capital est entre as maiores do pas. , densidade demogr!ica ; de 18%,& habYZm[. , economia de 'uiab se caracteri9a principalmente pelo com;rcio e ind+stria, )ue abastece grande parte do .stado. 'onhecida como 'idade 3erde, a capital est locali9ada em uma regi*o estrat;gica para o turismo. , 6B Zm de 'hapada dos 0uimar*es, internacionalmente conhecida pelos paredes e 'errado, e a 1B" Zm de 1ocon;, na regi*o do 1antanal. 'uiab o!erece aos turistas dois grandes ecossistemas do 4rasil. ,l;m do eco turismo, o visitante da 'opa ir vivenciar o bero da cultura mato-grossense. Nossa culinria, !olguedos, !estas de santo, artesanato e outras mani!estaes populares. Mudo isso tendo como palco nosso patrimnio urbano, o 'entro Qistrico de 'uiab, tombado pelo 0overno =ederal. 4ero da cuiabania e, por conseguinte, de todo /ato 0rosso. 'uiab tem vrios atrativos tursticos, por estar situado em uma regi*o de variadas paisagens naturais, como a 'hapada dos 0uimar*es e o 1antanal, e por ser um municpio muito antigo, com um patrimnio histrico importante. 2 turismo de eventos tamb;m ; crescente no municpio. , ar)uitetura da rea urbana inicial de 'uiab, como em outras cidades histricas brasileiras, ; tipicamente colonial, com modi!icaes e adaptaes a outros estilos @como o neoclssico e o ecl;ticoA com o tempo. .la !oi bem preservada at; meados do s;culo VV, mas, depois dessa ;poca, o 15
Fitua*o ,tual( , avalia*o continuada ; uma !erramenta utili9ada em parceria com o /inist;rio de 1lane amento e 0est*o, no 1rograma Nacional 0esp+blica. L !oram reali9adas duas avaliaes, onde a ,ssembleia obteve a pontua*o de 17",8 validados pelos consultores da coordena*o do n+cleo do 0esp+blica de /ato 0rosso, de um mximo de "8B pontos e a segunda avalia*o, sendo utili9ado o >nstrumento de 8BB pontos, obteve-se a pontua*o de &8:,8. , terceira avalia*o ser reali9ada no segundo semestre de "B1". 2rograma 8ualivida 2 )ue mais dese amos na vida ; alcanar a !elicidade. 1or;m, para ser !eli9, ; necessrio ter sa+de !sica e mental, satis!a*o consigo prprio e com o seu trabalho. 2s colaboradores, seus !amiliares, assim como os parlamentares constituem o nosso p+blico alvo para )ue possamos o!erecer as oportunidades de acesso a uma )ualidade de vida saudvel, podendo assim, ter uma vida plena e !eli9. 'om isso, o 1rograma Uuali 3ida tem como ob etivo possibilitar uma sensvel melhora na )ualidade de vida dos colaboradores da ,ssembleia Kegislativa do .stado de /ato 0rosso, desenvolvendo aes )ue envolvam um n+mero expressivo de colaboradores e seu !amiliaresG cria*o de um espao !sico dentro da ,K/M para a prtica de atividades )ue melhorem a )ualidade de vida no trabalhoG mostrar a rela*o entre atividade !sica regular e a sa+deG encontrar estrat;gias para a ado*o de um estilo de vida mais saudvel ao longo da vida. No decorrer do desenvolvimento deste trabalho teremos alcanado, a longo pra9o, a redu*o de n+meros expressivos em doenas ocupacionais. 2rograma 9esponsabilidade 'ocial do Estado de 0ato :rosso 2 'erti!icado de -esponsabilidade Focial de /ato 0rosso promove o reconhecimento p+blico de organi9aes )ue desenvolvem pro etos )ue promovam a )ualidade de vida dos seus colaboradores, da comunidade onde ela est inserida e do meio ambiente. , ,ssembleia Kegislativa de /ato 0rosso, atrav;s da Kei :.67: de "8YB6Y"BB", criou o 'erti!icado de -esponsabilidade Focial de /ato 0rosso, de autoria dos deputados Los; -iva, Qumberto 4osaipo e .liene Kima, )ue promove o reconhecimento p+blico das instituies, empresas, rg*os p+blicos e 2F'>1s T 2rgani9aes Fociais de >nteresse 1+blico. 2 D4alano FocialD ser apresentado at; "5 de unho de "B1", dentro do pra9o legal. .ntende-se por 4alano Focial o documento pelo )ual as empresas e demais entidades apresentam dados )ue permitam identi!icar o per!il da sua atua*o social durante o exerccio de "B11, a )ualidade de suas relaes com os empregados, o cumprimento das clusulas sociais, a participa*o dos empregados nos resultados econmicos e as possibilidades de desenvolvimento pessoal, bem como a !orma de intera*o das empresas e de demais entidades com a comunidade e sua rela*o com o meio ambiente. 1ara o desenvolvimento desse trabalho a ,KY/M criou atrav;s do ato NJ B:YB:, em B"YB&Y"BB:, a 'omiss*o /ista de -esponsabilidade Focial )ue trata o ,rtigo &H da Kei nH. 7.&:: T #.2. 18.B8."BB6, responsvel pelo estabelecimento do regulamento -a a concess(o do ce ti$icado de ResM -onsa2ilidade Social@ a-lic,)eis aos %alan'os SociaisN Economia atual ; 0ato :rosso tem a economia baseada na agropecu"ria, principalmente na produo de so<a e na criao de gado# , regi*o 'entro-2este tem sua economia baseada no setor da agricultura. Q outros tamb;m, como( o extrativismo mineral e vegetal, a ind+stria e etc. 2 1roduto >nterno 4ruto @1>4A da regi*o ; de cerca de -X ":5 bilhes, isso, de acordo com o >nstituto 4rasileiro de 0eogra!ia e .statstica @>40.A. No segmento da agricultura h o cultivo de milho, mandioca, abbora, !ei *o e arro9. ,l;m disso, os gr*os )ue eram plantados nas regies sul e sudeste tamb;m vIm para o 'entro-2este, )ue s*o o ca!;, o trigo e a so a. Na economia mato-grossense, a agricultura e a pecuria se sobressaem. , agricultura com a exporta*o de gr*os. , so a ; o principal cultivo e produto das exportaes. Na ;poca colonial, os principais produtos agrco-
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, implica*o dessa din$mica tem sido a homogenei9a*o econmica e o autoritarismo social no processo de ocupa*o do territrio matogrossense. 2 modelo de desenvolvimento implantado tem acelerado a economia em detrimento da ecologia e da sociedade, e age como se a busca pelo crescimento econmico usti!icasse )ual)uer a*o, inclusive de colocar as terras mato-grossenses a servio do mercado internacional. >sso tem gerado um grande nus ambiental Es populaes locais, como( uso excessivo de agrotxico, empobrecimento do solo, contamina*o das guas, perda da biodiversidadeG a expuls*o de populaes de seus locais de vida, trans!ormando vilas e povoados em extensas plantaes de so a e algod*o. 2s riscos a )ue os ecossistemas e os grupos sociais est*o expostos s*o nutridos !ortemente pelas driving forces,ou se a, as!oras motri9es do desenvolvimento. 2 estudo das !oras motri9es elucida )ue as causas diretas @pro=imate causesA, como por exemplo, a extra*o de madeira, o avano da pecuria e o alagamento de extensas reas, s*o impulsionadas pelas necessidades e direcionamentos dados pelo desenvolvimento. 0eist e Kambin @"BB"A en!ati9am )ue as causas diretas s*o impulsionadas por causas indiretas como !atores econmicos @crescimento dos mercados, urbani9a*oA, !atores demogr!icos, !atores tecnolgicos, !atores culturais @aumento do consumoA e, principalmente, !atores polticos. .m /M as mudanas no padr*o de uso e de ocupa*o das terras tIm sido impulsionadas por intervenes de polticas governamentais )ue, em sua maioria, s*o ditadas pelas necessidades dos mercados nacionais e internacionais. /uitas ve9es, essas polticas desencadeiam uma s;rie de retrocessos socioeconmicos, com conse)uIncias negativas aos ambientes e aos grupos sociais, tornando-se assim !ortes propulsoras dos con!litos socioambientais. .sses con!litos surgem )uando a domina*o do espao ambiental pelo poder do capital choca-se com os territrios apropriados, estes construdos por grupos sociais, os )uais possuem valores di!erenciados e !ormas distintas de racionalidades, bem como, vivIncias )ue se contrapem ao hegemnico desenvolvimento capitalista. Nesse artigo buscamos apresentar o /apa dos con!litos socioambientais de /ato 0rosso elaborado no processo de mapeamento dos con!litos presentes nas 1" regies de plane amento do estado. 'on!litos esses identi!icados por meio de autonarrativas dos representantes de vrios grupos sociais )ue s*o atingidos diretamente pelos pro etos econmicos de domina*o. >mporta a!irmar )ue nesta pes)uisa n*o alme amos um censo, buscando somente apontar o n+mero de con!litos socioambientais eYou suas taxas de incidIncia. /ais )ue isso, aspiramos demonstrar o grau de riscos em )ue os ambientes e os grupos sociais de /M est*o expostos. .stes s*o herdeiros de uma ocupa*o predatria e, muitas ve9es silenciados, !icam invisibili9ados diante do poder do capital e das polticas p+blicas. * ocessos de uso e ocu-a'(o dos te it" ios mato# ossenses 2 processo de domina*o dos territrios e das culturas locais !a9-se historicamente presente em /M. Nesse sentido, podemos a!irmar )ue possumos uma Dherana predatriaD@1P#C,, "BB"A advinda do processo de coloni9a*o. 'ompreender esse processo de uso e de ocupa*o dos territrios !a9-se imperativamente importante, pois neste movimento histrico ancoram-se o cerne de muitos con!litos socioambientais e as mais acirradas disputas pelos servios ecossistImicos. #esde 1:15 @ano da ocupa*o do estado por imigrantesA, at; os dias atuais, a estrutura !undiria encontra-se, predominantemente, em poder da oligar)uia nas propriedades lati!undirias @F>UC.>-,, "BB"A. 2ligar)uias )ue percebem o ambiente como algo a ser consumido e os povos originrios )ue o habitam como entraves ao padr*o de desenvolvimento. No 4rasil, a consolida*o da estrutura !undiria em lati!+ndios !icou ainda mais !ortalecida com o t;rmino o!icial do sistema sesmarial, a partir da promulga*o da Kei de Merras de 178B, )uando !oi estabelecida a compra como +nica !orma de a)uisi*o de terras. 'om essa medida, somente as camadas mais elevadas da sociedade tiveram acesso a terra, em ra9*o do seu poder a)uisitivo. 2s homens livres pobres, mais uma ve9, n*o conseguiram um pedao de terra @F>UC.>-,, "BB"A. , primeira Kei de Merras de /M !oi sancionada em 175", tratando dos mecanismos da regulari9a*o !undiria e, no mesmo ano, outra lei repartia as terras p+blicas. .stas leis mais uma ve9 garantiam posses de grandes 16
crescimento demogr!ico e o desenvolvimento econmico a!etaram o patrimnio ar)uitetnico e paisagstico do centro histrico. 3rios pr;dios !oram demolidos, entre eles a antiga igre a matri9, demolida em 1567 para dar lugar E atual. Fomente na d;cada de 157B aes para a preserva*o desse patrimnio !oram tomadas. .m 157:, o centro !oi tombado provisoriamente como patrimnio histrico nacional pelo >1Q,N e, em 155", esse tombamento !oi homologado pelo /inist;rio da 'ultura do 4rasil, desde ent*o vrios pr;dios !oram restaurados. .m 'uiab, a competi*o esportiva mais importante do mundo recebeu o carinhoso apelido de 'opa do 1antanal. Mal denomina*o !a9 re!erIncia E locali9a*o geogr!ica da capital de /ato 0rosso, prxima a um dos mais impressionantes biomas do planeta T o 1antanal. , grande plancie alagada est apenas a 1B" Zm de 'uiab. No municpio de 1ocon;, o turista encontra a fporta de entradag para o bioma, por meio da -odovia Mranspantaneira. Nesta rodovia observa-se, com !artura, a !lora e a !auna pantaneira, e a intimidade com a nature9a, num cenrio natural, !a9 com )ue o visitante se sinta no maior 9oolgico aberto da terra. ,l;m do 1antanal, a ,ma9nia e o 'errado compem os 5B6 mil Zm[ de /ato 0rosso. 2 .stado ; um misto de energia, tradies, sabores e emoes. ,presentando voca*o natural para o ecoturismo, tem imensa variedade de plantas e animais e diversi!ica seus atrativos com a pesca esportiva, patrimnio histrico, ar)ueolgico e espeleolgico, turismo rural, contemplativo, mstico e esportes radicais. /ato 0rosso ; rico em tradies culturais maravilhosas tanto gastronmicas, como artesanais, danas, artes plsticas, cinema, literatura, e a cultura popular, onde se destacam mani!estaes como o Firiri, 'ururu, 3iola de 'ocho, #ana dos /ascarados, 'avalhada, 'uruss;, #ana do 'ongo e -as)ueado. Na culinria, saborosos pratos E base de peixe s*o servidos com a extica culinria pantaneira )ue utili9a tamb;m a carne de acar;, preparada como manda a tradi*o nas aldeias indgenas da regi*o.
Te it" ios em tens(o! o ma-eamento dos con$litos socioM am2ientais do Estado de Mato G osso M % asil
Michelle +a2e da Sil)aO MichPle TomoQo Sato Int odu'(o 2 4rasil, um dos pases protagonistas do novo cenrio de trans!orma*o geopoltica mundial, tem buscado a )ual)uer custo seu desenvolvimento econmico. 'om isso, a demanda por gua, energia, min;rios, combustveis e espaos territoriais tem se tornado cada ve9 mais crescente, o )ue pode ser constatado por meio do aumento de instala*o de grandes usinas hidrel;tricas, hidrovias, !errovias, aberturas e pavimentaes de estradas, avano da !ronteira agrcola e outros grandes pro etos. 'ontudo, todo esse processo tem sido condu9ido, muitas ve9es, sem plane amento eYou sem respeito Es legislaes vigentes, desconsiderando as conse)uIncias dessas aes ao ambiente e Es sociedades de maneira geral. #e tal modo, o avano da !ronteira de explora*o dos bens naturais ; vivenciado em todas as regies brasileiras. No 'entro-2este, por exemplo, especialmente no .stado de /ato 0rosso @/MA, o cenrio ; um retrato !iel das conse)uIncias devastadoras ao ambiente e aos grupos sociais em condies de vulnerabilidade, especialmente com a expans*o agrcola para exporta*o de gr*os. ,ssim, torna-se constante o pico dos ndices )ue registram o crescimento dos impactos ambientais, de con!litos socioambientais e de elevados ndices de miserabilidade social. 'om o modelo agrrio adotado, ancorado na ideologia u!anista do agronegcio, deparamo-nos cotidianamente com situaes marcadas por con!rontos, principalmente no )ue tange E disputa pelo territrio, ao esgotamento dos servios ecossistImicos, ao crescimento da vulnerabilidade socioambiental, E !ragmenta*o dos habitats e a perda macia da biodiversidade. ,!inal, Da ideia de progresso - e sua vers*o mais atual, desenvolvimento - ;, rigorosamente, sinnimo de domina*o da nature9aD @12-M202Nm,K3.F, "BB&, p. "&A, acrescentaramos ainda E ideia o sinnimo de domina*o e de expropria*o tamb;m de grupos sociais vulnerveis, pois o mesmo subalterni9a, atropela, e, por ve9es, destri outras !ormas singulares de apropria*o da nature9a.
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histria de resistIncia, de revolta, de protesto, de insubordina*o, de sonho e de esperana. #esta !orma, inscritos no campo de investiga*o da educa*o ambiental, em )ue as dimenses sociais e as dimenses ecolgicas est*o conectadas, acreditamos )ue para alcanarmos a prote*o ecolgica e a inclus*o social, nossas prxis @aes e re!lexesA n*o podem ater-se somente Es causas imediatas da degrada*o, mas evidenciar os vrios !atores delet;rios )ue est*o sub acentes a elas. O - ocesso de desMo denamento te ito ial de MT M O caso do &oM neamento socioecon/mico e ecol"#ico ; dom1nio do espao uma fonte fundamental e pervasiva de poder social na e sobre a vida cotidiana# 5avid >arve4 , arena de disputa pelo uso e pela ocupa*o do territrio matogrossense !icou ainda mais latente no processo de tramita*o do pro eto de lei nH ":%Y"BB7 )ue tange ao ôneamento Focioeconmico e .colgico de /ato 0rosso @^F..-/MA. 2 ^F..-/M, elaborado pelo corpo t;cnico do .stado @Fecretaria de .stado de 1lane amento e 'oordena*o 0eral e Fecretaria de .stado de /eio ,mbienteA, tem uma longa tra etria, tendo incio em 1575 com a elabora*o do 9oneamento agroecolgico. .m 155", com a edi*o da lei, ; denominado 4ases 0eogr!icas para o ôneamento Focioeconmico .colgico. 'om essa nova denomina*o, o esboo do ^F.. !oi concludo em "BB" e encaminhado E ,ssembleia Kegislativa de /M em "BB&. .m "BB8 este !oi submetido E .mbrapa, cu o resultado e valida*o do pro eto !oram apresentados em "BB:. ,ps a elabora*o D!inalD !eita por t;cnicos do poder executivo nos primeiros meses de "BB7, o pro eto !oi direcionado a uma comiss*o composta por &: entidades p+blicas, constituda con!orme decreto estadual n. 1.1%5Y"BB7G logo aps, !oi encaminhado novamente E ,ssembleia Kegislativa de /M @,K-/MA. 3ale destacar )ue o pro eto encaminhado para vota*o representava um instrumento territorial de consistente proposi*o econmica e ecolgica, entretanto, n*o contemplava a diversidade de grupos sociais com suas !ormas de vida e meios de produ*o, tampouco os con!litos en!rentados cotidianamente por buscarem um modo di!erenciado de uso e ocupa*o dos territrios. 'om isso, uma parcela signi!icativa da sociedade estaria sendo negligenciada e !icaria E mercI desta relevante poltica p+blica @F>K3,, "B11A. Nasceu desta !ragilidade a necessidade de se promover o /apeamento Focial de /ato 0rosso )ue abordaremos com mais pro!undidade posteriormente. 2 ^F..-/M !oi palco de enormes embates durante a reali9a*o de 18 audiIncias p+blicas. Nessa arena, as redes, os movimentos e as entidades promoveram abaixo-assinados, atos p+blicos, reunies, !runs de discuss*o, processos !ormativos, e contou com a presena marcante e signi!icativa dos envolvidos nas audiIncias p+blicas em de!esa de um ordenamento do territrio )ue contemplasse a diversidade socioambiental do .stado. 'om isso, consolidou-se o 0rupo de Mrabalho de /obili9a*o Focial @0M/FA, um importante espao de convergIncia de diversos grupos e entidades socioambientais de /M )ue, organi9adamente, combateu as manobras contra o ^F... 1or outro lado, tamb;m organi9ado e com bastante recurso !inanceiro, estava o setor do agronegcio )ue participou ativamente de maneira pouco dialgica do processo e, muitas ve9es, impondo o poder privado do capital sob os direitos coletivos da sociedade mato-grossense. ,ps a etapa de consulta p+blica o ^F..-/M, totalmente descaracteri9ado pelos deputados estaduais, !oi votado e aprovado. 1osteriormente, mesmo com a mobili9a*o contrria dos movimentos sociais, o governador do estado, Filval 4arbosa, sancionou a lei do 9oneamento em abril de "B11, !avorecendo somente o setor do agronegcio do .stado. , lei sancionada o!erece muitos riscos E sociedade e apresenta vrias incompatibilidades com a legisla*o !ederal em vigor, especialmente, em trIs aspectos principais( aA autori9ando o plantio de cana-de-a+car em reas proibidasG bA !lexibili9ando o percentual de reserva legal para !ins de recomposi*o em 8BO em reas !lorestais para desmatamentos ocorridos at; a data da publica*o da lei, anistiando desta !orma desmatamentos recentesG cA isentando de recomposi*o de reserva legal as propriedades com at; &BB hectares, o )ue contradi9 o cdigo !lorestal brasileiro em vigor. 17
reas aos lati!undirios do estado, inclusive E)ueles )ue n*o se a ustaram E lei de terras de 178B por possurem reas maiores )ue a permitida @%.6BB hectaresA. ., aps a aprova*o da Kei de Merras de /M conseguiram regulari9-las. Qistoricamente, o primeiro movimento o!icial promovido pelo governo !ederal, ob etivando a ocupa*o e a coloni9a*o das terras matogrossenses, !icou conhecido como /archa para o 2este, com !orte ideal progressista de industriali9a*o do 4rasil, este movimento impulsionou o pro eto de reordenamento social com !ins polticos e econmicos. =oi implementado pelo governo de 0et+lio 3argas em meados da d;cada de %B @F>UC.>-,, "BB"A. .sta poltica acirrou de modo gradativo os con!litos por terra, )uando esta deixava de ter valor de uso para ter valor de mercadoria, !ato )ue resultou na expuls*o de vrios trabalhadores rurais de seus territrios. Na d;cada de 8B, a constru*o de 4raslia, como nova capital !ederal no 1lanalto 'entral, incentivou diretamente o povoamento massivo dessa regi*o. Nos anos 6B e :B, a constru*o das primeiras grandes estradas ama9nicas D4el;m-4raslia, Mransama9nica, 'uiab-Fantar;m, 1orto 3elho--io 4rancodd teve a !un*o de dar acesso E vasta regi*o norte para novas !rentes de ocupa*o( colonos, garimpeiros, produtores rurais, comerciantes e empresas procedentes de outras locais migraram para estas regies @K>MMK., "BB"A. , partir de 15:B, a coloni9a*o re!orou o outro sentido de )ue as terras )ue se situavam em /M eram consideradas Despaos va9iosD, sendo necessrio abrir a !ronteira, principalmente no bioma ama9nico. 3ale salientar )ue esses espaos amais !oram va9iosn .ram assim denominados por n*o se levar em considera*o as populaes locais, e tampouco seus ecossistemas. 2 discurso nacionalista Dintegrar para n*o entregarD e a promessa de Dterra sem homens para homens sem terraD imperou nesse perodo @4,--2F, "BBBG 12-M2-02Nm,K3.F, "BB1A. .sses incentivos tinham como ob etivo central criar novos plos de desenvolvimento de grandes pro etos madeireiros, mineradores, hidrel;tricos e agropecurios. =ator )ue ocorreu de !orma totalmente desordenada e sem o devido cuidado socioambiental. Na d;cada de 5B, outros programas governamentais tamb;m in!luenciaram a ocupa*o do .stado, como o programa D,vana 4rasilD, )ue incentivou a instala*o de mais hidrel;tricas e a abertura de novas estradas para o escoamento da produ*o. ,tualmente vivenciamos as aes do 1rograma de ,celera*o do 'rescimento @1,'A )ue, pela !orma como vem sendo condu9ido, demonstra uma repeti*o desses processos de imposi*o e arbitrariedade ao ambiente e aos povos )ue o habitam. Modo o processo de domina*o tra9 em seu bo o a violIncia, entendida a)ui n*o somente como violIncia !sica assassinatos e destrui*o material - mas, tamb;m, a violIncia simblica e a destrui*o de bens imateriais, discriminaes, perda da autonomia, comprometimento da )ualidade de vida, desrespeitos aos modos de vida e a viola*o dos direitos, portanto, viola*o dos princpios de cidadania. Nesta din$mica, podemos constatar )ue /M vive grandes paradoxos. #e um lado, temos uma nature9a de complexa biodiversidade, composta por um mosaico de ricos biomas, somado a uma diversidade imensa de comunidades e de povos )ue vivem em m+ltiplos espaos. #e outro lado, encontramos gigantescas reas de pecuria, de monoculturas de so a e de algod*o, de usinas hidrel;tricas e de outras atividades impactantes, na maioria das ve9es desenvolvidas sem amparo legal e, sobretudo, sem o compromisso ;tico socioambiental. .stes movimentos antagnicos de consolida*o dos territrios n*o ocorreram eYou ocorrem paci!icamente, existem muitos con!litos nestes espaos, )ue s*o protagoni9ados por grupos sociais, )ue se organi9am e se articulam para resistir ao poder da homogenei9a*o. 'on!irmando a a!irma*o de =oucault @"BB&, p."&1A DR...S onde h uma rela*o de poder, h uma possibilidade de resistIncia. Lamais somos aprisionados pelo poder( podemos sempre modi!icar sua domina*o em condies determinadas e segundo uma estrat;gia precisaD. #iante do exposto podemos perceber )ue os con!litos socioambientais no 4rasil e em /M n*o s*o uma exclusividade dos tempos atuais. F*o um dos esplios do desenvolvimento e do processo histrico de ocupa*o do pas e do .stado. Feguramente, a histria de ocupa*o dos territrios mato-grossenses ; abali9ada por estes con!litos, mas tamb;m ; uma
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dos seringueiros da -eserva .xtrativista 0uariba j -oosevelt @-esex 0uariba j -ooseveltA, dos atingidos pela barragem de /anso e dos retireiros do ,raguaia. #estacamos, ainda, a importante participa*o dos artes*os, dos ciganos àlon, dos ecologistas, dos missionrios indgenas, dos pescadores artesanais, dos morro)uianos, dos articuladores da economia solidria e de cooperativas de agricultores !amiliares. 2s grupos presentes participaramde estudos e de debates, com o ob etivo de construir coletivamente os mapeamentospropostos. 2s participantes centraram suas aes na identi!ica*onos mapas, nas respostas dos roteiros de entrevistas e nas rodadas de conversas sobre os habitats de /M, escolhendo dividirem-se em grupos de trabalho @0MA de acordo com as suas identidades( 0M B1 - 1antaneirosG 0M B" - UuilombolasG 0M B% -etireiros do ,raguaiaG 0M B& - ,gricultores =amiliaresG 0M B8 - 1ovos do 'erradoG e, 0M B6 - >ndgenas. MrIs )uestes )ue !oram debatidas nesse momento s*o respondidas neste trabalho( ,s alteraes dos habitats onde moram tem provocado con!litos socioambientaish Uuais con!litosh Uuais os grupos sociais )ue est*o envolvidosh ,ps esta etapa os participantes pontuaram os con!litos narrados no mapa poltico-administrativo e territorial do .stado de /ato 0rosso - ano "B1B - em escala 1(1.8BB.BBB, onde estavam as 1" -1 em desta)ue. Nesse processo !oi possvel reali9ar entrevistas com "%& representantes de 11B grupos sociais, o )ue possibilitou o mapeamento de uma mirade de impactos ambientais e atividades propulsoras dos con!litossocioambientais em /M. 2s dados !oram, posteriormente, complementados por meio de pes)uisas bibliogr!icas e de consulta a dados secundrios, tais como( artigos cient!icos, relatrios do 'onselho >ndigenista /issionrio @'>/>A, >nstituto Focioambiental @>F,A e 'omiss*o 1astoral da Merra @'1MA. >mportante destacar )ue os impactos ambientais e as atividades )ue os promovem n*o s*o sinnimos de con!litos socioambientais, e sim, muitas ve9es, as causas propulsoras dos con!litos. < somente )uando se estabelece um campo de tens*o, de disputa e embate @material eYou simblicoA )ue os caracteri9amos como con!litos socioambientais. 1or exemplo, o desmatamento ; uma atividade )ue provoca impactos ambientais @esgotamento de servios ecossistImicos, perda da biodiversidade, empobrecimento do solo, dentre outrosA, estes impactos )uando gerados propiciam um con unto de embates em de!esa do habitat e dos habitantes. ,ssim posto, muitas das narrativas evidenciaram as atividades e os impactos vivenciados nos locais onde vivem e, posteriormente, apontaram os con!litos socioambientais. ,s respostas Es )uestes !oram sistemati9adas e pontuadas nas -1 de incidIncia e organi9adas, posteriormente, em !orma de )uadro, )ue registra em )ual municpio da regi*o temos atividades propulsoras de con!litosG al;m disso, demonstra os grupos sociais envolvidos nesses embates. ,ps isso, os con!litos !oram inseridos no mapa de /M por meio de um banco de dados de Fistema de >n!orma*o 0eogr!ica @F>0A, e para isso utili9amos o so!tWare .F-> ,rc0isY,rc/ap @vers*o 1B.BA. 2s resultados apresentados descortinam os casos de viola*o ao ambiente e aos grupos sociais, onde a !ace concreta desta viola*o est expressa na mirade dos con!litos mapeados. 1ara uma compreens*o da din$mica estabelecida nas prticas sociais existentes nos espaos de apropria*o e domina*o dos territrios e das identidades, recorremos E )ue nos o!erta uma realidade diversa com In!ase no Dmundo cotidianoD e no reconhecimento do 2utro en)uanto parte imprescindvel da realidade histrica, individual e coletiva. K;vinas @1557A com acuidade destaca a necessidade de considerar o outro, en)uanto parte de si, ou se a, o Deu-individualD )ue s existe mediante o contato com o outro, esse movimento de concre*o do .C-2CM-2 se estabelece na tensividade. .ssa !iloso!ia prima pela diversidade e pela alteridade @ou outridadeA, en!ati9ando )ue a di!erena !a9 parte da vida social, instituda nos espaos das tenses e dos con!litos. 'om base nas orientaes terico-metodolgicas em )ue esta pes)uisa se !undamenta, buscamos interpretar os con!litos como algo inerente ao universo social, !ator )ue ulgamos essencial ao exerccio da democracia, especialmente, em uma sociedade marcada pela disputa de poder. .ntretanto, n*o podemos deixar )ue esse en!rentamento se a algo ignorado, invisibili9ado ou mesmo, banali9ado. Nesse $mbito, levamos em considera*o a percep*o !oucaultiana @"BB&A )ue ressalta )ue as disputas de poder s*o intrnsecas Es prticas sociais. ,ssim, deslocamos a )uest*o do poder 18
/uitas ve9es, o ^F.. ; pensado como um Dinstrumento de resolu*o preventiva de con!litosD )ue arbitra os modos tidos como legtimos de ocupa*o e de domina*o do territrio @,'F.-,K#, "BBB, p. 5A. 1or outras ve9es, ele poder vir a acirrar ainda mais os con!litos socioambientais, especialmente )uando vem re!letir a posi*o poltica e de!ender os interesses de apenas um dos setores da sociedade @como ocorreu em /MA, revelando uma express*o espaciali9ada de algum modelo de desenvolvimento @,'F.-,K#, "BBBA. 2 ^F..-/M, da !orma como !oi sancionado, certamente ser mais um instrumento propulsor dos con!litos socioambientais, pois n*o leva em considera*o a diversidade dos ecossistemas e dos modos de vida presentes no solo mato-grossense. 1ara sua aprova*o !inal, o ^F..-/M precisa do parecer !avorvel da 'omiss*o Nacional de ôneamento .colgico e .conmico e do 'onselho Nacional de /eio ,mbiente @'2N,/,A. < nestas duas es!eras )ue se encontra um sopro de esperana para )ue a lei n*o entre em vigor. ., pautadas nessa possibilidade de )ue as es!eras !ederais re!utassem a lei aprovada, !oi )ue - os grupos sociais !i9eram !ranca oposi*o E !orma como !oi condu9ido o processo e Es drsticas alteraes no conte+do da lei, se assegurando por meio de novas mobili9aes e articulaes, reunindo-se com conselheiros do '2N,/,, com representantes do //, e tamb;m com o poder udicirio. , batalha ainda n*o !oi perdida, ainda )ue o atual governo acene Es tendIncias desenvolvimentistas sem os cuidados socioambientais. *e cu so metodol"#ico 2 en!o)ue investigativo deste trabalho tem como m;todo central a abordagem )ualitativa, )ue vem acompanhada pelas tticas metodolgicas do mapa social e da !enomenologia. , metodologia concebida denominada /apa Focial, recorre Es autonarrativas de vrios grupos de resistIncia, Es relaes com o ambiente )ue os cerca, Es suas vulnerabilidades, con!litos e os processos de in ustias ambientais existentes em seus territrios @F>K3,, "B11A. ,dotando a proposta metodolgica do /apa Focial, nesse artigo nosso direcionamento se d ao mapeamento dos principais con!litos socioambientais existentes nas 1" regies de plane amento @-1A do .stado @!igura B1A, para concre*o do /apa dos con!litos socioambientais de /ato 0rosso..sta !orma de regionali9a*o do .stado em -1 tem sua origem a partir dos dados do diagnstico do meio !sico-bitico e socioeconmico do pro eto ^F.., a partir das anlises temticas e dos mapeamentos )ue compuseram esse estudo @/,M2 0-2FF2, "BB7A. , inten*o em dar visibilidade aos con!litos socioambientais evidenciados nessas -1 ancorase no sentido de !acilitar a leitura do mapa e evidenciar a necessidade de, ao se !a9er o plane amento de /M, )ue esses con!litos se am consideramos nas tomadas de decis*o e na elabora*o de polticas p+blicas, sobretudo, no ordenamento territorial do estado, )ue at; ent*o vem negligenciando os grupos sociais diversos e os con!litos vividos por eles. 1ara isso, promovemos dois seminrios de Ma-eamento Social de Mato G osso, ocorridos na cidade de 'uiab-/M, nos anos de "BB7 e "B1B, os )uais tiveram como desa!io o mapeamento dos grupos sociais e o mapeamento dos con!litos socioambientais. .sses seminrios compem as metas do pro eto RMa-eamento Social do Estado de Mato G osso6SS, desenvolvido pelo 0rupo 1es)uisador em .duca*o ,mbiental, 'omunica*o e ,rte @01.,A da Cniversidade =ederal de /ato 0rosso @C=/MA. =inanciado pela =unda*o de ,mparo a pes)uisa de /M @=,1./,MA, com ob etivos de revelar as m+ltiplas identidades presentes no territrio e mapear os con!litos socioambientais. Nesses seminrios contamos com a participa*o de representantes de diversos grupos sociais. 2 01., !icou responsvel por toda a din$mica metodolgica, assim como, organi9ar a vinda de cada representante dos grupos sociais. Na reali9a*o desses dois seminrios reunimos, aproximadamente, 8BB participantes vindos dos 8& municpios mato-grossenses, ou se a, somando os dois seminrios, aproximadamente &BO dos 1&1 municpios do .stado estiveram presentes. ,o total, 15 etnias indgenas estiveram representadas por mais de :B representantes de di!erentes Merras >ndgenas @M>A. 2s participantes das comunidades )uilombolas vieram dos municpios de 4arra do 4ugres, Nossa Fenhora do Kivramento, 1ocon; e 3ila 4ela da Fantssima Mrindade.1articiparam tamb;m comunidades pantaneiras, militantes do /ovimento dos Mrabalhadores -urais Fem Merra de /ato 0rosso @/FM-/MA, acampados e agricultores !amiliares assentados em vrias regies do .stado. ,l;m disso, estiveram presentes representantes
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transmitidos pelo solo, gua, ar ou sistemas vivos decorrentes do exerccio das prticas de outros grupos. Cm campo investigativo )ue tem se dedicado E temtica dos con!litos ambientais ; a ecologia poltica, )ue segundo /artine9-,lier @"BB:, p. 11%A, estuda os con!litos ecolgicos distributivos. 1or distribui*o ecolgica s*o Dentendidos os padres sociais, espaciais e temporais de acesso aos bene!cios obtidos dos bens naturais e aos servios proporcionados pelo ambiente como um sistema de suporte da vidaD. Na perspectiva deste pensamento, podemos entender a distribui*o ecolgica como um dos princpios da ustia ambiental. Fegundo 4ullard @"BB8, p. %A ustia ambiental ; um con unto de princpios )ue busca garantir )ue Dnenhum grupo de pessoas, incluindo grupos ;tnicos, raciais ou de classe, suporte uma parcela desproporcional das conse)uIncias ambientais negativas resultantes do desenvolvimentoD. 1ortanto, o termo in ustia ambiental tem sido aplicado para designar o !enmeno de imposi*o desproporcional dos riscos ambientais Es populaes menos dotadas de recursos !inanceiros, polticos e expostas Es condies de vulnerabilidade. >mporta ressaltar )ue, este estudo percorre as trilhas da ustia ambiental e da educa*o ambiental. >sso signi!ica dedicar-se ao combate da degrada*o ambiental, mas, sobremaneira, signi!ica considerar a inclus*o e a participa*o dos su eitos na elabora*o e no acompanhamento das polticas p+blicas )ue possam proporcionar melhor )ualidade de vida. ,tuar nos campos da ustia ambiental e da educa*o pode ser um grande exerccio de vida democrtica. 'onsideramos )ue mapear os con!litos socioambientais, implica evidenciar os impactos do desenvolvimento e sua in!luIncia na din$mica cultural. >mplica, at; mesmo, duvidar do desenvolvimento )ue apregoou um modelo desen!reado das aes humanas sobre a nature9a, tra9endo in+meras conse)uIncias desastrosas, inclusive para o prprio sistema social, )ue as dimenses humanas e naturais n*o est*o indissociadas, e conectam-se entre si @F,NM2F et al., "BB5, p. :A.
do $mbito somente do estado, para !ormas de poder )ue se estendem por toda sociedade, adentrando a vida cotidiana. Con$litos socioam2ientais M es-"lios do desMen)ol)imento , crise contempor$nea, marcada pela ruptura da rela*o entre a sociedade e a nature9a, tem em suas bases de !orma*o o legado da modernidade. 'om pensamento !ragmentado e unidimensional, a ciIncia moderna acredita )ue o conhecimento cient!ico pode resolver todos os problemas da humanidade, despre9ando )ual)uer outro saber construdo !ora de seu $mbito. , decorrIncia ; um conhecimento produ9ido )ue segue distante, muitas ve9es, do )ue se espera em termos de democracia e de ;tica. 4oaventura de Fousa Fantos @1575, p. &BA en!ati9a a necessidade de se valori9ar outras !ormas de saberes. 1ara tal, a!irma )ue Dcaminhamos para uma nova rela*o entre ciIncia e senso comum, uma rela*o em )ue )ual)uer um deles ; !eito do outro e ambos !a9em algo de novoD. #esta !orma, nos distanciamos de um discurso unssono proposto pela modernidade, )ue alme a a harmonia e )ue escamoteia os desarran os da sociedade, com !orte tendIncia a negar os con!litos. -econhecemos a pluralidade de saberes )ue se estabelece nos campos das di!erenas. , modernidade signi!icou avanos cient!icos e !ilos!icos )uando comparados com a >dade /;dia @F,M2 et al. "BB1A. 'ontudo, tamb;m signi!icou ado*o de valores e tendIncias )ue n*o conseguimos romper com !acilidade, como a vis*o antropocIntrica, a crena cega nas tecnologias, as certe9as absolutas, o individualismo, a homogenei9a*o das culturas, dentre outros !atores. /uitas contribuies contra o pensamento enri ecido da modernidade vIm do princpio da incerte9a, em )ue o Nobel da )umica de 15::, >l]a 1rigogine, ; um dos precursores. 1rigogine @1556, p. 1&A a!irma )ue Dassistimos o surgimento de uma ciIncia )ue n*o mais se limita a situaes simpli!icadas, mas nos pe diante da complexidade do mundoD. Fuas grandes descobertas sobre a irreversibilidade dos sistemas !sicos evidenciam a din$mica !ecunda existente na ordem-desordem, e)uilbrio e n*oe)uilbrio, paradoxos )ue se contrapem E Dditadura da harmoniaD. 2 )umico a!irma )ue Da vida s ; possvel em um Cniverso !ora do e)uilbrioD @1->020>N., 1556, p. %BA, a constata*o )ue escapou das m*os das chamadas DciIncias normaisD, abrangendo as demais reas do conhecimento na tensividade entre os di!erentes. No movimento dial;tico, entre a ordem e a desordem, geralmente ocorre o )ue nomeamos como crise, do gregokrisis )ue signi!ica separao. /as, tamb;m compreendida como uma decis*o. D#e-cidir ; cindir com algo, provocando rupturas para ultrapassagem e busca de novas !ormas. Cma crise, portanto, possibilita tamb;m avanos, a restaura*o do novo, o caminhar adiante e a tra etria mais visvelD @F,M2 et al. "BB1, p. 1%6A. .sse pensamento coaduna com 0ramsci @"BB"A, )uando destaca )ue a ddcrisedd pode ser vista como um momento em )ue o velho est morrendo e o novo ainda n*o conseguiu nascer. 3ale ressaltar )ue n*o dese amos !a9er uma apologia ao caos eYou aos con!litos, muito menos, consideramos importante provoc-los. 2 )ue en!ati9amos ; )ue com o reconhecimento de )ue eles existem ; preciso evidenci-los, encar-los e, mais )ue isso, buscar tticas para super-los. 2 escamoteio dessas situaes somente mascara a di!cil situa*o dos grupos sociais e contribui ainda mais para a degrada*o dos ecossistemas. 2 estudo dos con!litos socioambientais !a9-se num campo polissImico marcado por disputas, )ue pressupem relaes de poder )ue permeiam as prticas sociais. 2s con!litos surgem )uando os territrios apropriados por grupos )ue apresentam modos di!erenciados de viver e de se relacionar com o meio, chocam-se com a domina*o exercida pelo poder do capital. Nos espaos em )ue se estabelecem os con!litos socioambientais n*o est*o em disputa somente os bens e os servios ecossistImicos, est*o em disputa tamb;m as !ormas distintas de apropria*o dos territrios, assim como, a manuten*o da cultura. 2 socilogo Qenri ,cselrad @"BB&, p. "6A, um dos pensadores mais atuantes neste campo de investiga*o no 4rasil, elabora a no*o de con!litos ambientais como sendo( R...S os con!litos )ue envolvem grupos sociais com modos di!erenciados de apropria*o, uso e signi!ica*o do territrio, tendo origem )uando pelo menos um dos grupos tem a continuidade das !ormas sociais de apropria*o ameaada por impactos indese veis -
O ma-a dos con$litos socioam2ientais .sta pes)uisa n*o tem a pretens*o de eliminar arestas ou nivelar opinies. 1elo contrrio, ; inten*o veri!icar o rico caldo vigoroso das di!erenas )ue constituem os territrios mato-grossenses. Modavia, as narrativas, somadas a subsdios secundrios, desvelam )ue certas a!irmaes s*o passveis de certas generali9aes )ue n*o s*o hegemnicas como as ciIncias modernas, mas possuem resson$ncias parecidas. #entre elas, a de )ue s*o os grupos sociais vulnerveis os mais atingidos pelos danos ambientaisG s*o eles )ue diretamente s*o privados de necessidades bsicas como acesso E gua potvel, a reas para cultivos, E moradia, ao saneamento bsico e E segurana !undiria. 1rovocam assim, as situaes de in ustias ambientais desveladas insistentemente nesta pes)uisa. , totalidade de con!litos socioambientais mapeados, )ue numericamente pode ser apresentada com 15& pontos de ocorrIncia, tendo 67 desses locais denunciados com ameaas de morte e 1" locais, sinali9a a prtica desumana do trabalho escravo, o!erece-nos a constata*o do cenrio de insustentabilidade social e ecolgica do modelo de desenvolvimento institudo em /M. 'om dimenses continentais, o .stado ocupa uma rea de 5B%.%8: Zm[ do territrio brasileiro, dividido em 1&1 municpios )ue !oram agrupados em 1" regies de plane amento. 1ossui trIs importantes biomas( 'errado @%5,6O do territrioA, =loresta ,ma9nica @8%,6O do territrioA e o 1antanal @6,7O do territrioA. Nestes espaos temos "% unidades de conserva*o !ederais, && estaduais e %7 municipais distribudas entre reservas, par)ues, bos)ues, estaes ecolgicas e -eserva 1articular do 1atrimnio Nacional @-11NA @/,M2 0-2FF2, "BB7A. Fomando a esta rica diversidade, /M possui uma expressiva sociodiversidade )ue !oi mapeada por Filva @"B11A, registrando :7 terras indgenas em di!erentes !ases de regulari9a*o sendo habitadas por &: di!erentes etnias indgenasG 65 comunidades )uilombolas certi!icadas pela =unda*o 1almaresG al;m de povos ciganos, pantaneiros, retireiros do ,raguaia, morro)uianos, ribeirinhos, pescadores pro!issionaisYartesanais, agricultores !amiliares, acampados, assentados, seringueiros, extrativistas, artes*os, 19
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desenvolvimento humano declinam novamente, e, em alguns casos, se tornam ainda mais baixos do )ue eram antes da explora*o madeireira. .stamos cientes de )ue o universo a)ui mapeado dos con!litos socioambientais @)uadro B1A n*o esgota as in+meras situaes existentes e ainda n*o visveis, mas revela uma parte dos problemas desta imposi*o dos grandes pro etos e re!lete uma parcela importante de casos de con!litos, de en!rentamentos e de resistIncias. -econhecemos )ue os con!litos identi!icados n*o s*o !ixos, novos desa!ios s*o postos a todo o momento para os grupos sociais. 2 cenrio dos resultados ; mutvel, transcendente da temporalidade e do espao, re)uerendo uma din$mica )ue acompanhe o movimento. #iante do )uadro signi!icativo dos con!litos mapeados, podemos considerar )ue as disputas por terra, disputas por gua, desmatamentos, )ueimadas e usos abusivos de agrotxicos s*o os principais motes dos con!litos socioambientais em /M. .ssas )uestes a!etam os trIs biomas matogrossenses de !ormas e intensidades distintas. 1odemos considerar )ue os con!litos n*o ocorrem isoladamente, em muitos casos, coexistem e est*o intrinsecamente conectados, predominando uma din$mica dial;tica entre eles. #a mesma !orma )ue existe esse imbricamento entre os con!litos, ocorre o mesmo com os agentes provocadores, apresentados de m+ltiplas !ormas, mas, )ue tIm em sua base o !io condutor da expans*o e manuten*o do agronegcio, ora de!endido pelos grandes produtores rurais, ora promovido pelos deputados da base ruralista @a maioriaA, ora acoitado pela es!era udicial. ,s narrativas dos grupos sociais centraram-se !ortemente nos embates encarados pelos diversos grupos )ue disputam pores do territrio matogrossense com o setor do agronegcio, em !un*o da domina*oYconcentra*o territorial, )ue implicam em outras disputas como o acesso a gua e a outros bens naturais. >ndubitavelmente, em /M, s*o nas disputas pela terra )ue se estabelecem as situaes mais con!litantes, !rutos do modelo concentrador agrrio-agrcola em desenvolvimento no 4rasil e no .stado. >mporta a!irmar )ue, )uando nos re!erimos aos con!litos por disputa por terra, tratamos da )uest*o !undiria e a !alta de democrati9a*o ao seu acesso. Nesta perspectiva ; importante pontuar a)ui o )ue estamos considerando como territrio e terra( embora apresentem e)uivalIncias, s*o compreendidos nessa pes)uisa como conceitos di!erentes. Uuando nos re!erimos a disputa por DterraD estamos aludindo ao espao material )ue est em disputa para concre*o do territrio. 2 lugar, mesmo com re!erIncia !sica, por ve9es, assume aspectos simblicos ao propiciar o exerccio da vida cotidiana, o meio da produ*o de alimentos, a constru*o da casaYabrigo. Nessa signi!ica*o o conceito de terra extrapola para territrio, )ue supera signi!icados materiais, e ; o espao de liberdade e de poder )ue integra ao espao !sico as vidas pulsantes em suas lutas simblicas e materiais, em seus con!litos, )ue untos articulam tticas de resistIncia. Fendo assim, toda e )ual)uer prtica )ue atin a os territrios estar atingindo as identidades )ue neles habitam. ,ps a sistemati9a*o dos con!litos narrados agrupamos os mais citados e criamos cones )ue pudessem imageticamente ser associados E )uest*o re!erenciada, utili9ando o programa de computador 'orel#raWV8 @)uadro B"A. 2s con!litos mapeados !oram registrados no D/apa dos con!litos socioambientais de /MD @!igura B"A, elaborado aps a sistemati9a*o dos dados dos seminrios. 2 mapa original !oi elaborado em escala 1(1.8BB.BBB, contudo, uma ade)ua*o na escala 1(&."BB.BBB !oi criada para possibilitar a sociali9a*o e leitura. -essaltamos )ue a maioria dos pontos do mapa !oi georre!erenciada de acordo com as coordenadas geogr!icas, contudo, alguns desses tra9em uma locali9a*o aproximada, segundo as narrativas dos grupos pes)uisados. ,lguns pontos dos con!litos assinalados durante as o!icinas !oram con!irmados por meio de consultas a dados secundrios( artigos cient!icos, relatrios t;cnicos e acadImicos, publicaes diversas etc. .ntretanto, como essa pes)uisa ; ancorada metodologicamente na autonarra*o, !oram considerados, sobremaneira, os registros !eitos pelos grupos sociais entrevistados. -econhecemos a existIncia de muitos outros con!litos )ue n*o est*o pontuados no mapa, contudo, registram-se nessa carta os con!litos narra20
al;m de uma mirade de articuladores e movimentos empenhados em diversas lutas. 1or outro lado, /M se destaca tamb;m por ser considerado o estado com maior extens*o de rea desmatada de 155" a "BB: em decorrIncia do avano da !ronteira agropecuria @,^.3.#2, "BB5A. 2s dados do #eter @#etec*o de desmatamento em tempo realA comprovam )ue somente entre agosto de "B1B e abril de "B11 o desmatamento aumentou em &%O em /M @>N1., "B11A. 2utra )uest*o de desta)ue s*o as )ueimadas, normalmente ligadas E din$mica do desmatamento, s*o muitas ve9es intencionais e provocadas pelos agropecuaristas, e somente em setembro de "B1B !oram registrados 17.17" !ocos de )ueimadas em /M @>N1., "B1BA. ,l;m disso, o +ltimo censo agropecurio do 4rasil @>40., 1556A registrou )ue /M ; o segundo estado em concentra*o de terras. >sso levando em conta o ndice 0>N>, )ue para /M ; B,768 @)uanto mais prximo do 1, maior ; a concentra*o e desigualdadeA, perdendo apenas para o estado de ,lagoas. , violIncia no campo ; outro ndice )ue /M lidera, de acordo com o relatrio da '1M @"B11A os estados )ue dominam este ranZing s*o onde o agronegcio impera, permitindo compreender )ue a violIncia est associada E imposi*o da monocultura empresarial. ,demais, /M ainda ; considerado o campe*o nacional em consumo de agrotxico, sendo )ue, dos seus 1&1 municpios, "& produ9em 5BO dos produtos agrcolas e consomem 5BO dos agrotxicos e !ertili9antes )umicos consumidos no .stado @1>0N,MM>, "B11A. .m "B1B, /M produ9iu 6,8 milhes de hectares de so aG ",8 milhes de milhoG B,5 milhes de algod*oG B,& milhes de canaG B,& milhes de sorgoG B," milhes de arro9 e B,& milhes de hectares de outros produtos @!ei *o, mandioca, borracha, trigo, ca!;, !rutas e verdurasA e consumiu cerca de 1%" milhes de litros de agrotxicos @produto !ormuladoA @1>0N,MM>, "B11G >40., "B11G >N#.,, "B11A. Fomando a este cenrio /M ainda garante o posto de ser o segundo .stado em instalaes de empreendimentos como as pe)uenas centrais hidrel;tricas @1'QA. , escolha em gerar energia com pe)uenas centrais usti!ica-se pela n*o necessidade de se reali9ar .studos de >mpactos ,mbientais @.>,A, o )ue ; exigido no caso de usinas hidrel;tricas @CQ.A, !acilitando desta !orma o processo de licenciamento ambiental. .ntretanto, os impactos cumulativos provocados pela instala*o de diversas 1'Q em um mesmo rio s*o, muitas ve9es, t*o ou mais intensos )ue os gerados pelas CQ.. Modas as estatsticas e os ndices supracitados, )ue evidenciam os riscos ecolgicos e sociais em )ue /M est imerso, !oram desvelados nas narrativas sobre os con!litos socioambientais vivenciados pelos grupos presentes nos seminrios. ,!inal, )uando a rica diversidade dos ambientes naturais, somada E expressiva sociodiversidade, choca-se com interesses unicamente econmicos, !a9 emergir embates e resistIncias na luta pela manuten*o dos modos de vida singulares dos habitantes )ue s*o totalmente dependentes dos habitats. 'omo a!irma ^houri @"BB7, p.1B8A, ddo con!lito eclode )uando o sentido e a utili9a*o de um espao ambiental por umdeterminado grupo ocorrem em detrimento dossigni!icados e dos usos )ue outros segmentos sociais possam !a9er de seu territrioD. < possvel asseverar )ue os pro etos homogenei9antes @narrados como os maiores propulsores de con!litos socioambientaisA, tais como( plantio monoculturas, hidrel;tricas, hidrovias, entre outros, s*o os grandes causadores de in ustias ambientais em /M, pois, ao serem implementados, destinam os riscos Es camadas mais vulnerveis da sociedade. /ascarado com a !aceta de melhoria na )ualidade de vida, nos municpios em )ue as atividades como a extra*o de madeira, a pecuria extensiva e a monoculturas s*o mais intensas, por certo, o 1roduto >nterno 4ruto @1>4A e o ?ndice de #esenvolvimento Qumano @>#QA s*o maiores. 'ontudo, esse aumento ; ilusrio, a!inal, nestes mesmos locais, o ndice )ue re!lete a desigualdade de renda @0>N>A tamb;m ; maior. #e acordo com -odrigues et al# @"BB5, p. 1&%8A o desenvolvimento econmico, especialmente na ,ma9nia brasileira, persegue o ciclo( explora*o madeireira, pecuria e agricultura. ,nalisando di!erentes estgios do desmatamento em "76 municpios da ,ma9nia, os autores encontraram um Dboom-and-bustD nos nveis do >#Q. 'omprovaram )ue o ndice aumenta )uando o desmatamento inicia, todavia, tem um !orte declnio na medida em )ue o ciclo evolui para outras etapas. ,ps essa etapa, os nveis de
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identi!icar o ,l9heimer. 3ale ressaltar )ue o se)uenciamento completo do genoma s !oi obtido em "BB%. 9 T 4#ua em Ma te .m %1 de ulho de "BB7, a Nasa anunciou a descoberta de gua em /arte pela sonda 1hoenix. #urante a explora*o do solo marciano, o brao robtico da 1hoenix colocou amostras de gelo em um instrumento )ue detectou a presena de mol;culas de Q"2. , existIncia de gua em /arte ; um indcio de )ue pode haver vida, ainda )ue simples, nesse planeta. ,l;m disso, a descoberta ; um triun!o tecnolgico devido E so!istica*o dos aparelhos utili9ados. I T Ancest al mais anti#o do se humano , descoberta de uma criatura )ue pode ser o mais antigo ancestral direto do homem !oi anunciada, em "BB5, por uma e)uipe internacional de cientistas, na revista fFcienceg. 2s !sseis, da esp;cie &rdipithecus ramidus, haviam sido encontrados em 155", na .tipia. 1or;m, !oi somente em "BB5, )ue seu signi!icado !oi compreendido e a import$ncia con!irmada. 2 esp;cime mais importante ; uma !Imea de 1," metro, com &,& milhes de anos, bati9ado de f,rdig, )ue n*o ; nem um chimpan9; nem um humano. U T C?lulasMt oncos -odem se o2tidas sem em2 i(o 'ientistas dos .C, e do Lap*o, trabalhando independentemente, inseriram )uatro novos genes em !ibroblastos, c;lulas adultas da pele, permitindo )ue eles se reprogramassem e passassem a se comportar como c;lulas-tronco embrionrias, )ue podem di!erenciar-se em vrios tipos de tecidos. , descoberta !oi anunciada em novembro de "BB:, pelos lderes das e)uipes. 2s estudos podem derrubar o principal obstculo ;tico e legal para a obten*o dese tipo de c;lulas( o uso de embries humanos. .ssas c;lulas podem ser !onte de tratamento para uma grande )uantidade de doenas e outros problemas de sa+de. V T *lut(o deiLa de se um -laneta .m "BB6, a Cni*o ,stronmica >nternacional rebaixou 1lut*o para uma divis*o in!erior de ob etos do Fistema Folar, dando-lhe o apelido de fplaneta-an*og. 1ara a >,C @sigla em inglIsA, um planeta tem massa su!iciente para !icar isolado em sua rbita. ,o longo de sua !orma*o e evolu*o, o planeta flimpag a regi*o ao seu redor. >sso n*o acontece com 1lut*o, pois h vrios ob etos a sua volta. ,l;m disso, seu tamanho T ".%BB )uilmetros de di$metro T tamb;m contribuiu para o rebaixamento. W T Desco2e ta de eLo-laneta semelhante X Te a ,strnomos europeus anunciaram, em abril de "BB5, a descoberta do menor planeta encontrado !ora do Fistema Folar. 2 exoplaneta @ou planeta extrassolarA tem aproximadamente duas ve9es a massa da Merra e recebeu o nome de 0liese 871e. .le integra um sistema de )uatro planetas )ue giram ao redor de uma pe)uena estrela na constela*o de Kibra, a "B anos-lu9 de dist$ncia do nosso sistema solar. , descoberta ; muito importante, uma ve9 )ue dos %&B exoplanetas descobertos, )uase todos s*o gigantes gasosos. 8 T C?lulas da medula "ssea -odem - o)oca met,stases .m "BB8, pes)uisadores da Cniversidade de 'ornell @.C,A, sob a liderana de #avid K]den, mostraram )ue o grupo de c;lulas n*o trans!ormadas da medula ssea est envolvido na ocorrIncia de !uturas metstases. .stimulado pelo tumor, essas c;lulas dirigem-se aos vasos sanguneos, onde se associam a outras c;lulas, criando um nicho )ue proporciona Es c;lulas tumorais um local de !ixa*o e nutrientes para sua multiplica*o. , identi!ica*o dessas c;lulas permitir o desenvolvimento de tratamentos )ue evitem a recorrIncia do c$ncer. Y T % a'o mecZnico cont olado -o mente de macaco 1es)uisadores da Cniversidade #uZe @.C,A anunciaram em outubro de "BB% a implanta*o de eletrodos no c;rebro de macacos, )ue lhes permitiu mover um brao mec$nico apenas com sinais nervosos. , cria*o ; o primeiro passo para a incorpora*o de e)uipamentos eletrnicos ao tratamento de doenas, o )ue poder a udar na recupera*o de pessoas paralticas ou )ue so!reram derrame cerebral. 7 T Desco2e ta do # a$eno
dos pelos grupos sociais presentes nos seminrios. ,creditamos )ue este mapa revela um plido retrato da dura realidade desses grupos sociais, )ue per se signi!ica uma situa*o de den+ncia e de evidIncia das !ragilidades das polticas p+blicas de /M.
*ala) as $inais 2s con!litos socioambientais mapeados s*o expresses do modelo de desenvolvimento adotado )ue leva E destrui*o dos ecossistemas e ao ani)uilamento de !ormas singulares de modos de vidas. .m outras palavras, territrios, identidades e temporalidades )ue se emaranham em teias e mosaicos, tecidos intrinsecamente na rela*o cultura e nature9aG onde a perda de um implica no desaparecimento do outro. Na consolida*o deste modelo de desenvolvimento, vrias !amlias de povos e comunidades tradicionais !oram e ainda s*o agredidas, expulsas de suas terrasG vrias etnias indgenas perderam seus espaos sagrados e mant;m-se, paulatinamente, num processo de grandes disputas pela de!esa de seus territrios. #emonstrando a vulnerabilidade )ue nos encontramos, acenando para a necessidade de aes coletivas na busca por alternativas )ue possam minimi9ar os impactos e os embates. 1artimos do princpio de )ue os con!litos s*o inerentes Es prticas sociais, por;m eles podem ser atenuados se !orem geridos de !orma dialgica, inclusiva e democrtica, na tentativa de construir aes )ue, participativamente, possam minimi9-los. 2s con!litos identi!icados revelam )ue os territrios n*o est*o sendo dominados e expropriados de !orma pac!ica, e ainda persiste o grito de resistIncia dos grupos atingidos !rente E imposi*o das classes e atividades hegemnicas )ue tentam usurpar os territrios e as identidades. ,s diversas !ormas de resistIncia se articulam nas den+ncias contra a domina*o e a viola*o ao meio ambiente, por meio de atos p+blicos e de mobili9aes sociais. Fobretudo, nas articulaes para )ue as polticas p+blicas se am mais inclusivas, cuidadosas e democrticas. 'onsideramos o mapeamento dos con!litos socioambientais um importante instrumento para a re!lex*o e para a a*o dos su eitos envolvidos com o processo de democrati9a*o do meio ambiente. #estarte, para )ue a paisagem de degrada*o se trans!orme em um novo hori9onte, com mais prote*o ecolgica e inclus*o social, ; preciso )ue este amos enga ados e subsidiando polticas p+blicas para )ue o plane amento socioambiental do estado possa considerar a ri)ue9a das paisagens naturais, assim como, as di!erentes identidades )ue a)ui habitam. ,creditamos ser importante dar visibilidade aos con!litos, n*o somente para evidenciar a insustentabilidade do modelo de desenvolvimento institudo, mas, sobremaneira, por)ue acreditamos )ue este estudo possa ser um re!erencial aos governos e E sociedade civilG )ue ao elaborarem as polticas p+blicas, consigam considerar os con!litos socioambientais, buscando a participa*o como uma das molas propulsoras da guinada conceitual, poltica e cient!ica. A# adecimentos 'onselho Nacional de #esenvolvimento 'ient!ico e Mecnolgico'N1), =unda*o de ,mparo E 1es)uisa do .stado de /ato 0rosso=,1./,M e ao 0rupo 1es)uisador em .duca*o ,mbiental, 'omunica*o e ,rte-01., da Cniversidade =ederal de /ato 0rosso-C=/M.
Desco2e tas cient0$icas mais im-o tantes da d?cada

.specialistas brasileiros relacionaram as descobertas cient!icas mais importantes da d;cada. .ntre os acontecimentos mais marcantes, s*o listados o se)oenciamento do genoma humano, a descoberta de gua em /arte e a descoberta de ,rdi, o mais antigo ancestral do ser humano. 'on!ira a lista completa( 6 T Genoma humano ? decodi$icado No ano "BBB o consrcio p+blico internacional chamado 1ro eto 0enoma Qumano, dirigido pelo geneticista =rancis 'ollins, divulgou o se)uenciamento do genoma humano. 2 trabalho teve e tem vrios desdobramentos de enorme import$ncia como a udar cientistas a desenvolverem medicamentos potentes para certos tipos de c$ncer e testes )ue a udam a
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suas tradies culturais e !olclricas. Moda essa realidade !oi tratada criticamente pelo regionalismo literrio. Da c ia'(o lite , ia X e$leL(o so2 e o % asil . .m 15%B, 'arlos #rummond de ,ndrade publicou seu primeiro livro, &lguma poesia, )ue se integrava E vis*o modernista, mas tra9ia uma nota pessoal de inven*o e de registro irnico. , !ic*o regionalista comeou a se !ixar como tendIncia predominante, revelando autores como 0raciliano -amos, Los; Kins do -ego, Lorge ,mado e .rico 3erssimo. .stava iniciada a Dera do romance brasileiroD. .m 15%B surgiu B C(uinDe, de -a)uel de UueirsG em 15%1, ; pa1s do carnaval de Lorge ,madoG em 15%", 0enino de engenho, de Los; Kins do -egoG em 15%%, $aets, de 0raciliano -amos. #e modo geral, duas vertentes marcaram a !ic*o regionalista( uma, de teor crtico, e outra, de traos mais pitorescos, apegada ao exotismo. 2 carter de realismo crtico !ixado na realidade social brasileira assinalou a dire*o tomada pelos melhores representantes do regionalismo. .ssa perspectiva crtica assumiu um teor burlesco no romance 'erafim 2onte :rande @15%%A, do modernista 2sWald de ,ndrade. 'om a publica*o de $asa grande e senDala, de 0ilberto =re]re @15%%A, iniciou-se todo um processo de re!lex*o sobre a !orma*o cultural brasileira e suas caractersticas econmico-sociais. #esse modo, o ensaio de =re]re converteu-se numa esp;cie de marco da produ*o ensastica brasileira. 'om uma perspectiva marxista, o ensaio de 'aio 1rado Lr., Evoluo pol1tica do /rasil @15%%A, desencadeou tamb;m um rico dilogo de anlise e de con!rontos de perspectivas crticas. .m 15%8, 9a1Des do /rasil de F;rgio 4uar)ue de Qolanda, trouxe novos elementos para o conhecimento crtico da realidade brasileira. .ssa importante produ*o intelectual era, por assim di9er, a contrapartida crtica E manipula*o nacionalista exercida pelo governo 3argas. Na verdade, o rdio !orneceu ao getulismo o grande instrumento de convencimento popular. , partir de 15%7, em pleno .stado Novo, 0et+lio 3argas criou o programa & hora do /rasil, e o #>1 @#epartamento de >mprensa e 1ropagandaA incumbiu-se !a9er prevalecer a doutrina*o e a propaganda o!icial. Nesse mesmo ano, surgiu a Cni*o Nacional dos .studantes @CN.A, )ue desempenharia um papel de crtica e de !orma*o de militantes no perodo posterior ao .stado Novo. 1ara !echar o balano cultural da d;cada de %B, ; !undamental registrar as tentativas de cria*o de uma produ*o cinematogr!ica nacional. Nesse sentido, destaca-se a obra de Qumberto /auroE :anga bruta @15%"Y%%A, Favela F meus amores @15%8A e o documento ; descobrimento do /rasil @15%:A. Os anos UH M o Rame icanismoR e o % asil % asil! a che#ada do [? Ca ioca 2s conturbados anos &B !oram o palco da >> 0uerra /undial e de suas conse)oIncias. , principal delas !oi a divis*o do mundo em dois grandes blocos econmicos e ideolgicos( .C, e C-FF, iniciando o perodo )ue se convencionou chamar de guerra !ria. Cma s;rie de expurgos e de sectarismos ideolgicos marcou esse perodo, e o 4rasil n*o !ugiu E regra. ,linhado com os .C,, dos )uais historicamente sempre esteve mais ou menos dependente, o 4rasil, atrav;s da poltica econmica, conheceu tamb;m a dependIncia cultural. 2 interesse dos .stados Cnidos em manter sua in!luIncia ideolgica diante do avano da C-FF e do socialismo !oi um !ator determinante nesse processo. 2 interc$mbio cultural - estimulado pelo governo atrav;s do cinema e da m+sica - )ue teve na carreira internacional de 'armem /iranda sua melhor express*o, aumentou ainda mais a americani9a*o dos costumes e modos de vida dos brasileiros. .m 15&1, por exemplo, _alt #isne], )ue se tornara o porta-vo9 da poltica externa americana, bati9ada de Dboa vi9inhanaD escolheu a m+sica &(uarela do /rasil, de ,ri 4arroso, para trilha sonora do !ume 'alud, amigos @,l amigo nA, )ue acabou sendo uru !ilme promocional da poltica norte-americana na ,m;rica Katina. , cria*o do personagem de #isne] - ^; 'arioca - representando o 4rasil, tornou-se um dos maiores esteretipos de nossa cultura no exterior.
2 1rImio Nobel de =sica "B1B !oi atribudo a dois cientistas de origem russa, ,ndr; 0eim e ònstantin Novoselov, da Cniversidade de /anchester, no -eino Cnido. Csando um pedao de !ita adesiva, um lpis e uma corrente el;trica, eles descobriram em "BB& o gra!eno, uma !orma revolucionria do gra!ite. 2 novo material supera consideravelmente em rapide9 os transistores clssicos de silcio, podendo ser usado na !abrica*o de computadores mais e!ica9es. 2 gra!eno ; o melhor condutor de calor conhecido at; ho e. 6H T C ia'(o de 2act? ia cont olada -o um #enoma sint?tico .m maio de "B1B, o grupo de pes)uisadores do geneticista norteamericano 'raig 3enter anunciou a cria*o de uma bact;ria, a 04coplasma m4coides, a primeira c;lula controlada por um genoma sint;tico, composto por 1,B7 milh*o de pares de bases dispostas em um +nico cromossomo. , partir da inven*o, podem ser reali9ados estudos para a produ*o de micro-organismos arti!iciais para serem usados na produ*o de vacinas e biocombustveis, para descontaminar guas poludas, entre outras aplicaes. =onte Col
Desen)ol)imento u 2ano 2 asilei o

No /unicpio de F*o 1aulo, 15,7BO da popula*o mora em !avelas, na beira de crregos, encostas ngremes, margens de avenidas e sob viadutos. No incio dos anos :B, esse ndice era de apenas 1O, compara*o expressiva )ue con!irma a redu*o de alternativas de acesso E moradia para as populaes de baixa renda. 2 processo de urbani9a*o ; uma realidade constatada mundialmente, apesar do !enmeno estar correlacionado ao desenvolvimento e por conse)uIncia a melhores condies de vida. No 4rasil, bem como em outros pases em desenvolvimento, o resultado desse processo n*o tem sido observado de maneira igual para toda a popula*o. ,s modalidades atuais de interven*o no ambiente urbano s*o as mais variadas, desde a constru*o de moradias em regime de mutir*o, urbani9aes de assentamentos in!ormais, Es re)uali!icaes do espao urbano, podendo ou n*o estar atreladas ao uso da m*o-de-obra local. 1or;m, cada ve9 mais atreladas a pro etos em outras reas como gera*o de emprego e renda e educa*o ambiental. .stas aes buscam a produ*o de um ambiente urbano com melhor )ualidade de vida e tamb;m mais sustentvel. A CULTURA %RASILEIRA Lite atu a@ a tes@ cinema@ teat o@ ,dio@ tele)is(o@ es-o tes A i1ue&a cultu al da d?cada de IH Mode nismo@ e#ionalismo e sam2a 2 perodo inaugurado pela -evolu*o de %B !oi marcado por trans!ormaes na economia, na poltica e na estrutura social. #e um lado, o sentido geral dessas trans!ormaes correspondia ao esprito do /ovimento /odernista de 15""G de outro, iria repercutir em um novo movimento literrio( o regionalismo. , consciIncia modernista aliava a necessidade de pes)uisa de novos meios !ormais de comunica*o a uma ntida preocupa*o com o conhecimento da realidade brasileira. , d;cada de %B apro!undou e deu novos traos E )uest*o de uma cultura brasileira dotada de !ora artstica e capa9 de re!lex*o crtica. 1or sua ve9, o advento do rdio promoveu a populari9a*o do samba, )ue desceu de!initivamente do morro para a cidade. ,l;m do rdio, outro meio de comunica*o de massa passou por uma decisiva trans!orma*o( surgiu o cinema !alado. 2s dois veculos participavam do carter internacionali9ador da cultura de massa. 2 rdio divulgava as m+sicas !rancesas e norte-americanas, mas tinha em contraposi*o o samba. L o cinema tra9ia a divulga*o do american ?a4 of life e populari9ava tamb;m expresses estrangeiras. .ssas caractersticas !oram registradas com ironia no samba No temi traduo, de Noel -osa, em versos como( ; cinema falado o grande culpado da transformao @... @ E esse negAcio de BalA, bo4, alA 3ohnn4B sA pode ser conversa de telefone# No entanto, todo esse complexo !enmeno cultural restringia-se Es cidades. 2 campo, o interior do pas, permanecia a!astado e vinculado Es
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televis*o suplantava pouco a pouco o domnio do rdio, um !enmeno )ue se concreti9aria com sua implanta*o a nvel nacional. , literatura consagrou um escritor mineiro( 0uimar*es -osa, com a publica*o de :rande sertoE veredas e $orpo de baile, ambos em 1586. Fua estr;ia na literatura completava exatamente uma d;cada, pois seu primeiro livro, 'agarana, ; de 15&6. 2 4rasil passou tamb;m a discutir o an+ncio da constru*o da nova capital por Luscelino( 4raslia. 2 populista L$nio Uuadros, governador de F*o 1aulo, alcanava as manchetes com a proibi*o de execu*o de rockCn roll em bailes. Na rea do esporte, /aria .ster 4ueno tornou-se campe* de tInis em _imbledon, en)uanto 1el; estreava na sele*o brasileira. 67VY! % asil cam-e(o ., por !im, em 1587 o 4rasil tornou-se campe*o mundial de !utebol, vencendo a Fu;cia na !inal por 8x". 1el;, 0arrincha, #idi e 3av tornaramse dolos nacionais. ,inda em 1587, entrou em !uncionamento a M3 'ultura - 'anal ", de F*o 1aulo. .n)uanto no -io e em F*o 1aulo um novo eito de tocar viol*o e de cantar, cu os representantes maiores eram Lo*o 0ilberto, Nara Ke*o, Mom Lobim, -oberto /enescal e outros da chamada 4ossa Nova, dava desta)ue para a suavidade, o intimismo, a vo9 como um instrumento, as notas baixas e dissonantes. .sse DsomD brasileiro correria o mundoG anos mais tarde, Lo*o 0ilberto estaria no 'arnegie Qall de Nova qorZ, onde se radicaria de!initivamente consagrando-se como um dos mais respeitveis m+sicos brasileiros, no exterior, ao lado de Mom Lobim. , chanchada chegava ao !im, com a progressiva in!luIncia da tevI, simboli9ada no !echamento e na !alIncia das grandes companhias cinematogr!icas. /as o teatro se revigorava com novos autores e temas sociais, como a pea Eles no usam black-tie, de 0ian!rancesco 0uarnieri, no Meatro de ,rena, em F*o 1aulo, ainda em 1587. .m 1585, 'elso =urtado publicou o clssico Formao econImica do /rasil e ,ntnio '$ndido lanou seu !amoso ensaio Formao da literatura brasileira# ,s ciIncias humana e sociais alcanavam espao e distin*o nas universidades, destacando-se entre estas a produ*o da CF1. , !orma*o cultural da d;cada chegou ao !im com a montagem da pea 2 pagador de promessas, do ovem autor #ias 0omes, e com a publica*o de 7aos de fam1lia, de 'larice Kispector, al;m da monumental >istAria :eral da civiliDao brasileira, organi9ada por F;rgio 4uar)ue de Qolanda. ,s diversidades econmicas, polticas e ideolgicas da sociedade brasileira re!letiam-se na arte e nas expresses mais signi!icativas dessa sociedade( a cultura, com uma ri)ue9a e e!ervescIncia mpares em sua histria. Os loucos anos WH No)os talentos 2s anos 6B !oram ricos em crises e contradies no mundo todo e igualmente no 4rasil. .ra a maturidade da primeira gera*o do ps-guerra e ela n*o deixou de marcar ;poca e !a9er histria. =oram anos de rupturas polticas, sociais, morais e ideolgicas. 2 4rasil comeou a d;cada saudando a nova capital - 4raslia - e nas eleies presidenciais escolheu L$nio Uuadros e sua DvassouraD para presidente com a maior vota*o da histria do pas. .n)uanto L$nio renunciava e toda uma crise poltica levava Lo*o 0oulart ao +ltimo governo constitucional da d;cada, <der Lo!re sagrou-se campe*o mundial dos pesos-galoG em 156", o 4rasil tornou-se bicampe*o mundial de !utebol no 'hile e pro!undas contradies econmicas levavam a in+meras greves, paralisaes e passeatas, em todos os setores sociais. , maior destas !oi a luta pela re!orma agrria. F ao 'ongresso 'amponIs de 1561, reali9ado em 4elo Qori9onte, compareceram 1 6BB delegados, lanando a campanha nacional pela re!orma agrria. .m -eci!e, no ano seguinte, as mani!estaes pela re!orma agrria !oram reprimidas por tropas do .x;rcito. , CN. assumiu dimens*o nacional com a cria*o do '1' @'entro 1opular de 'ulturaAG em 156%, o educador 1aulo =reire alcanou notoriedade nacional com seu Dm;todoD de al!abeti9a*o e conscienti9a*o de adultos, 23
2 rdio continuou expandindo seu alcance comercial e seu poder ideolgico. #estacavam-se a -dio Nacional, encampada pelo governo em 15&B, a -dio Mupi de F*o 1auloG a -dio -ecord @F1A e a -dio Nacional @-LA, )ue passaram a transmitir, a partir de 15&1, um dos maiores !enmenos de audiIncia do rdio( o 9epArter Esso# Mamb;m em 15&1, !oi !undada a 'ompanhia 'inematogr!ica ,tl$ntida, responsvel pela populari9a*o do cinema e pela consagra*o de uru gInero popular de produ*o cinematogr!ica( as chanchadas, mistura de com;dia e de musical, )ue a partir de 0ole(ue Tio, lanado em 15&%, apresentaram uma dupla c;lebre do cinema brasileiro( 0rande 2telo e 2scarito. O eino das chanchadas 2s anos &B assinalaram tamb;m a consagra*o de um grande autor teatral brasileiro, com uma temtica crtica e irnica voltada para a classe m;dia urbana( Nelson -odrigues. .m 15&%, estreia no -io a pea 3estido de noiva, em &&, Glbum de fam1lia e, em &6, &n<o negro# Na !ic*o, destacam-se as obras de 'larice Kispector, cu o primeiro romance - 2erto do corao selvagem - !oi publicado em 15&%, seguido pelo lanamento, em 15&6, de 2 lustre# Nesses romances, a!irmava-se uma literatura de teor introspectivo. Na poesia, o ano de 15&" trouxe a revela*o de Lo*o 'abral de /elo Neto com 2edra de sono, seguido por 2 engenheiro @15&8A. 4ibi =erreira @!ilha do consagrado ator 1rocpio =erreiraA, 1aulo ,utran, pngela /aria, 3icente 'elestino e 0ilda de ,breu eram os dolos do teatro e do rdio. 2 socilogo Losu; de 'astro publicou em 15&6 seu livro mais !amoso, :eografia da fome, e 3ictor Nunes Keal criticou o sistema oligr)uico da -ep+blica 3elha com o livro $oronelismo, en=ada e voto, publicado em 15&5. Nesse ano, !undou-se em F*o 1aulo a 'ompanhia 'inematogr!ica 3era 'ru9, concorrente da ,tl$ntida, consagrada pelo enorme sucesso de suas produes. 1ara a inaugura*o do /aracan* - o maior estdio do mundo - o 4rasil, sede da 'opa de 8B, promoveu uma !esta )ue acabou em como*o nacional com sua derrota para o Cruguai @"x1A, na partida !inal. ,s novelas de rdio, o !utebol, os programas de notcias radio!nicos e os programas de auditrio alcanaram e interessaram todo o territrio nacional. 2 teatro chegou a seu perodo de esplendor, com !orte penetra*o na classe m;dia. /as tudo isso pouco signi!icava perto do acontecimento de 17 de setembro de 158B( !oi ao ar, pela primeira ve9 na ,m;rica Katina, uma emissora de televis*o. .ra a 1-= % M3 Mupi, em F*o 1auloG comeava, lentamente, uma nova !ase cultural. A eL-los(o cultu al dos anos VH Nacionalismo cultu al 2 segundo governo da terceira -ep+blica !oi ocupado por 3argas @158B-158&A, )ue retornou ao poder pelo voto. #urante esse perodo, seu governo caracteri9ou-se por uma organi9a*o nacionalista da economia, evidenciada com a cria*o da 'ompanhia Fider+rgica Nacional e da 1etrobrs. .sse nacionalismo econmico, )ue continuou sob o governo de Luscelino como nacional-desenvolvimentismo, revitali9ou as preocupaes com a )uest*o da cultura brasileira, sobretudo na produ*o teatral e no cinema. Nesse sentido, dois diretores anteciparam o )ue veio a se chamar de 'inema Novo. .m 158%, Kima 4arreto !ilmou 2 cangaceiro e con)uistou uma premia*o no =estival >nternacional de 'annes no mesmo ano. =iliando-se ao neo-realismo italiano, Nelson 1ereira dos Fantos dirigiu, em 1588, -io, &B graus e voltou a exercer sua vis*o crtica da realidade em 158:, com 9io, Hona Norte# ,inda, no mundo do cinema, um ator-diretor alcanou enorme Ixito popular( /a99aropi, )ue cunhou o tipo do caipira paulista ingInuo e trapalh*o em 'ai da frente @158"A. #uas outras emissoras de televis*o entraram no ar( a M3 -io e a M3 -ecord. .m 1586, a popula*o brasileira assistiu E primeira partida de !utebol pela televis*o( o ogo entre 4rasil e >tlia, no mIs de aneiro. ,
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desse con!ronto, !oi eleito presidente o general 0arrasta9u /;dici, inaugurando a d;cada de :B. A d?cada de 8H! da e- ess(o X a2e tu a To tu a e T3 em co es .n)uanto o 4rasil con)uistava o Mricampeonato /undial de =utebol no /;xico, embalado pela marchinha 2ra frente /rasil, e os brasileiros acompanhavam pela M3 a maestria da Dsele*o canarinhoD, vibrando com 1el;, Lair9iriho, Most*o, 0erson, acontecia muita coisa nos pores do #2>-'2#>. ,os atentados terroristas de es)uerda o .stado respondia com tortura, morte, desaparecimento. ,nunciaram-se a Mransama9nica e mais tarde a >taipu. 2 ministro #el!im Neto proclamava fmilagre brasileiroD. .m 15:1, depois de torturado e morto pelas =oras ,rmadas, desaparece o deputado -ubens 1aiva. .n)uanto isso, o 4rasil via, em cores, as primeiras emisses coloridas da ,m;rica Katina, a propaganda do governo e seu lema( D4rasil, ame-o ou deixe-oD. 2 ministro Larbas 1assarinho reagiu Es den+ncias, encampadas por organismos internacionais, de tortura no 4rasil( &firmar (ue a tortura, no /rasil, praticada como sistema de governo uma infLmia# .m 15:", a -ede 0lobo lanou a primeira novela em cores no 4rasil 2 /em &mado - criada por #ias 0omes e estrelada por 1aulo 0racindo. ,s novelas da televis*o, ou telenovelas, passavam a ter cada ve9 maior repercuss*o e audiIncia. .m 15:", a popula*o brasileira chegou aos cem milhes de habitantes. , televis*o ad)uiriu a condi*o de moderadora de opinies e comportamentos, )uer pela padroni9a*o das in!ormaes )uer pela propaganda e excita*o ao consumismo. 2 cinema recomps-se com a organi9a*o do > =estival de 0ramado @-FA, onde o !ilme Toda nudeD ser" castigada, de ,rnaldo Labor, sagrou-se o grande vencedor. .m 15::, -a)uel de Uueirs tornou-se a primeira mulher eleita para a ,cademia 4rasileira de Ketras. 'om a DaberturaD do governo 0eisel, retornaram ao 4rasil alguns lderes polticos e artistas exilados no exterior. ,inda nesse ano, um mani!esto de 1 B&6 intelectuais exigia )ue o governo extinguisse a censura no pas. Na mobili9a*o contra a censura, ganhou desta)ue uma campanha pela libera*o da pea 9asga $orao, de 2duvaldo 3iana =ilho, proibida desde 15:& e liberada em 15:7. Os anos YH Redemoc ati&a'(o@ sindicalismoN I# eKa ,s lutas pela redemocrati9a*o do pas ganham !ora no incio dos anos 7B. ,s grandes redes de televis*o tentavam reeditar os !amosos !estivais dos anos 6B, sem o sucesso esperado, mas revelando alguns talentos. 2 processo de redemocrati9a*o do pas era saudado pelos intelectuais, pela imprensa e pela >gre a, respaldada por amplos setores da sociedade. 2 sindicalismo dos +ltimos dois anos da d;cada anterior tornara-se importante movimento de conscienti9a*o e repoliti9a*o da sociedade. 2s crculos reacionrios, organi9ados em grupos e !aces paramilitares, descontentes com o processo de DaberturaD, promoveram in+meros atentados, entre os )uais se contam uma bomba colocada na sede da 2,4 @)ue matou uma pessoaA e o episdio -io 'entro, em )ue uma bomba explodiu em um carro onde se encontravam o!iciais do .x;rcito, E paisana, com o intuito de sabotar a celebra*o do li de /aio. 2s in+meros con!litos de terra, medrados pela >gre a, multiplicaram-se pelo pas. 2 papa Lo*o 1aulo >> visitou o 4rasil, encontrando-se com os operrios em F*o 1aulo. #ois padres !ranceses !oram presos por envolvimento em con!litos de terra no ,raguaia. ,s cidades histricas de 2uro 1reto e 2linda, bem como 4raslia, a capital do pas, !oram consideradas Dpatrimnio cultural da humanidadedd pela CN.F'2. 2 4rasil iniciou pes)uisas na ,ntrtida e lanou seus primeiros sat;lites de comunicaes - 4rasilsat > e >>. 2s !ilmes 2 >omem (ue virou suco, de Lo*o 4atista de ,ndrade, e 2i=ote, de Qector 4abenco, !oram premiados internacionalmente. #epois de uma crise com a .mbra!ilme e outra com a censura, o !ilme de -oberto =arias 2ra frente /rasil conseguiu ser exibido, recebendo o prImio no =estival de 'inema de 4erlim. Nelson 1ereira dos Fantos !ilmou 0emArias 24
em 1ernambuco e em todo o Nordeste. 2 cinema conseguiu outro prImio internacional em 'annes com o !ilme de ,nselmo #uarte ; pagador de promessas# .m 156%, Nelson 1ereira dos Fantos !ilmou Jidas secas, baseado no clssico de 0raciliano -amos, e 0lauber -ocha a!irmou seu talento com 5eus e o diabo na tema do sol @156&A. 'om o golpe de 6&, surgiu a necessidade de D resistIncia culturaldd. 2 pr;dio da CN. !oi incendiado no -ioG seguiram-se prises de lderes polticos, estudantes, artistas e intelectuais. 2 reacionarismo e tradicionalismo, al;m do patrulhamento ideolgico, da censura e dos mecanismos de coa*o tomaram conta do cenrio cultural do pas. No governo de 'astelo 4ranco reali9ou-se em F*o 1aulo uma campanha de D morali9a*odd nas escolas( estudantes !oram obrigados a cortar o cabelo, usar calas de boca estreita, e tamb;m proibidos de exibir cores berrantes ou Droupas exticasD. .m 1568, a censura proibiu in+meras peas teatrais e !ilmes. /esmo assim, !oram lanados os !ilmes & falecida, de Keon Qir9sman, e ;pinio pKblica, de ,rnaldo Labor. ,s trans!ormaes culturais e morais )ue o movimento hippie, os 4eatles, o rock desencadeavam na sociedade internacional entraram no 4rasil !iltradas pela ditadura militar. /esmo assim, a m+sica popular nos anos 6B !oi importante !ator de resistIncia ao regime repressivo e apelo E liberdade de express*o. 2s !estivais !oram o palco privilegiado dessa resistIncia. .m abril de 1568, a M3 .xcelsior de F*o 1aulo promoveu o > =estival de /+sica 1opular 4rasileira, )ue deu a vitria E m+sica &rrasto, de .du Kobo e 3incius de /orais. .m setembro do mesmo ano, entra no ar a M3 Lovem 0uarda, um programa comandado por -oberto 'arlos e .rasmo 'arlos, vinculado ao rock# ,o mesmo tempo, a Cniversidade de 4raslia !oi invadida e )uin9e de seus pro!essores, presos. 2s ,tos >nstitucionais extinguiam os partidos polticos, criando o sistema bipartidrio( ,-.N, @governoA e /#4 @oposi*oA. .m 1566, no =estival de /+sica 1opular da M3 -ecord saram vencedoras as composies & /anda de 'hico 4uar)ue de Qolanda, e 5isparada de 0eraldo 3andr; e Mheo ,9evedo. No ano seguinte, explodiram as primeiras investidas armadas contra o regime( oito guerrilheiros do /--7 !oram presos em 'apara, /0. 2 !estival de /14 desse ano teve como vencedor .du Kobo com a m+sica 2onteio# Nesse mesmo ano, a 'N44 @'on!erIncia Nacional dos 4ispos do 4rasilA divulgou um mani!esto denunciando a pris*o de padres e !reiras )ue tinham participa*o social de oposi*o ao governo. ,inda em 156:, o governo criou a =CN,> @=unda*o Nacional do ?ndioA e o /24-,K @/ovimento 4rasileiro de ,l!abeti9a*oA e a CN. reali9ou seu "5H 'ongresso na clandestinidade, e vrias !aces de es)uerda optaram pela a*o terrorista e pela guerrilha para en!rentar a ditadura. WY! o au#e dos $esti)ais .m 1567, a tens*o entre as !oras de oposi*o e o governo chegou ao mximo. 2rgani9aes paramilitares de direita, como o 'omando de 'aa aos 'omunistas @'''A, depredaram o teatro onde se apresentava a pea 9oda Jiva, de 'hico 4uar)ue de Qolanda, !erindo vrios atores e participantes. 2s atentados se multiplicaram. ,inda em 67, reali9ou-se no -io o >>> =estival >nternacional da 'an*o, no )ual o p+blico se identi!icou com a composi*o de 0eraldo 3andr;, 2ara no diDer (ue no falei das flores, )ue considerada subversiva, levou seu autor E pris*o, e !oi proibida de ser executada. Cma crise entre o 'ongresso e o governo emergiu com a cassa*o do deputado /rcio /oreira ,lves. , resposta !oi o ,>-8, o !echamento do 'ongresso e a concess*o de poderes de exce*o ao presidente. #esencadeou-se, ent*o, violenta repress*o do governo, estabelecendo censura pr;via a rg*os de imprensa, livros e obras de arte al;m da persegui*o e pris*o de lderes estudantis, intelectuais e todos os opositores ao regime. 1or outro lado, a explos*o do movimento tropicalista, com 'aetano 3eloso e 0ilberto 0il, provocava reaes indignadas tanto em setores da direita )uanto da es)uerda. , 2pera*o 4andeirantes @24,NA - montada pelo governo - !oi responsvel por in+meras prises, torturas e desaparecimentos. .m contrapartida, grupos guerrilheiros se)oestraram o embaixador norte-americano 'harles .lbricZ, exigindo para solt-lo a liberta*o de presos polticos. =oram mortos os lderes guerrilheiros 3irglio e 'arlos /arighella. No topo
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a!irmou-o tamb;m como palco da resistIncia cultural E o!ensiva da repress*o ideolgica des!echada pela ditadura. .xlios, prises, torturas, guerrilhas, assassinatos con!iguraram uma ;poca trgica, com um impacto de certo modo paralisante na cena cultural. 'ertos crticos vIem os anos 7B ainda de!inidos por essa paralisia, mas a extrema diversi!ica*o cultural alcanada pelos grandes centros urbanos ; um !ator importante e aberto Es possibilidades de cria*o. , atividade cultural no !inal da d;cada de 7B e incio da de 5B so!reu grave redu*o no 4rasil, por !atores como a recess*o econmica e medidas polticas do governo 'ollor( a extin*o da Kei Farne], )ue canali9ava subsdios da iniciativa privada para a produ*o artsticaG a extin*o da =unarte e .mbra!ilmeG a classi!ica*o pr;via de programas de M3. .m 51, a Kei -ounaet restabelece a)ueles incentivos Es artes. , produ*o artstica teatral apresentou revelaes, nesta primeira metade da d;cada de 5B, como o autor, diretor e ator /iguel =alabela e o diretor 0abriel 3ilela. 1eas como ; 7ivro de 3A, 8uerida 0ame e 2rola !oram alguns dos desta)ues em 1558. Neste mesmo ano o cinema nacional deu um salto produtivo de repercuss*o internacional com ; 8uatrilho e com o cinema bem cuidado de _alter /oreira Falles, com o !ilme Terra Estrangeira#
do $"rcere, de 0raciliano -amos, estrelado por 'arlos 3ere9a, )ue recebeu um prImio no =estival >nternacional de 'inema da ?ndia por seu desempenho. 2 bei<o da mulher aranha, produ*o brasileira dirigida por Qector 4abenco, levou o 4rasil at; Qoll]vvood e Eu sei (ue vou te amar, de ,rnaldo labor, deu E =ernanda Morres o prImio de melhor atri9 no =estival de 'annes. 1or ocasi*o da vota*o de uma emenda proposta pelo deputado #ante de 2liveira @1/#4A para eleies diretas como !orma e condu*o da sucess*o presidencial, no !inal do governo =igueiredo, explodiu uma das maiores mani!estaes populares da Qistria do pas, consagrada como D#>-.M,F LPdd. 2 comcio da 'andelria, no -io, reuniu 1 milh*o de pessoas. .ra o !im da ditadura militar. #epois )ue a morte a!astou Mancredo Neves da presidIncia, a Nova -ep+blica comeava com Los; Farne]. , proibi*o do !ilme 3e vous salue, 0arie, de Lean-Kuc 0odard, e Teledeum, em 157:, demonstrava a vigIncia, ainda )ue restrita, de mecanismos de censura de obras artsticas. O di,lo#o cultu aMsociedade 15%B( re!lex*o sobre as contradies. , d;cada de %B continuou e apro!undou a re!lex*o crtica sobre a sociedade brasileira inaugurada pelo /odernismo. , sociedade )ue surgia via-se presa entre as contradies da ordem poltica internacional e as prprias contradies do embate interno entre as classes sociais divergentes e antagnicas. .ssas intensas contradies, ao lado da emergIncia de um combate ideolgico em todo o mundo, !oram aspectos decisivos para o impulso )ue orientou a cultura brasileira. 2 rdio, o cinema e a televis*o, embora desenvolvam contornos e peculiaridades ligados Es nossas especi!icaes, )uase sempre !oram os meios de padroni9a*o, veicula*o e sustenta*o das expresses culturais dominantes, sob !orte in!luIncia dos .C,, a na*o hegemnica do hemis!;rio ocidental. #epois do modernismo, a !ic*o regionalista espelhou situaes )ue a!etavam distores e mis;rias presentes em nossa realidade. 2 trao local n*o impediu )ue certas caractersticas essenciais de toda uma sociedade !ossem reveladas por 0raciliano -amos, Los; Kins e Lorge ,mado. , vis*o crtica desses autores era ainda e!ica9 devido E !ora artstica de suas obras. #e outro lado, a prpria cultura, como tudo o mais, passou a ser tratada, pela era de consumo de massa do capitalismo, como mercadoria. 15&B( americani9a*o. , d;cada de &B marcou o perodo ureo do alinhamento poltico-ideolgico do 4rasil. 2s traos delineados da cultura de massa ad)uiriram um raio de a*o ainda mais amplo. .m contraposi*o, a universidade ad)uiria uma presena decisiva na vida intelectual brasileira, com In!ase especial para a Cniversidade de F*o 1aulo, )ue na d;cada de %B reali9ou um intenso programa de interc$mbio com as universidades !rancesas. 1or !im, a prpria americani9a*o pode ser vista tamb;m como a conse)oIncia da moderni9a*o do pas e de seu ingresso nos padres de consumo do mercado internacional. 158B( a d;cada da !ermenta*o. .scritores como 'arlos #rummond de ,ndrade, /urilo /endes, 0uimar*es -osa, 'larice Kispector e Lo*o 'abral de /elo Neto d*o continuidade Es suas obras, mantendo suas )ualidades e apro!undando suas pes)uisas, o!erecendo ao con unto da literatura brasileira uma eleva*o nunca antes atingida. No cinema, Nelson 1ereira dos Fantos iniciava uma obra )ue anteciparia as preocupaes do 'inema Novo, e a 4ossa Nova tra9ia uma renova*o rtmica e harmnica, al;m de uma sensibilidade intimista nas letras e nas interpretaes. , vanguarda artstica de!inia-se com a est;tica do concretismo. De 67WH aos 7H! dilace amento e -ad oni&a'(o. 'om a televis*o, instrumento privilegiado de padroni9a*o, o pas tornou-se ob eto de uma certa homogenei9a*o cultural. 2 controle do setor de comunicaes pela ditadura imprimiu E televis*o um papel de cate)uese ideolgica. Na m+sica, o tropicalismo !oi a grande mani!esta*o sintoni9ada com a revolu*o cultural dos anos 6B. 2 'inema Novo herdava a tradi*o crtica do melhor romance brasileiro e ad)uiria prestgio internacional. , vitalidade do teatro
Hist" ia de Mato G osso! 1. , instala*o da -ep+blica e o .stado de /ato 0rosso( 'aractersticas econmicas e polticas do .stado de /ato 0rosso durante a 1rimeira -ep+blica. ". 2 .stado de /ato 0rosso e a .ra 3argas( 'aractersticas econmicas e polticas do .stado de /ato 0rosso durante a .ra 3argas. %. 2 militarismo no 4rasil entre 156& e 157& e o .stado de /ato 0rosso. &. 'aractersticas econmicas e polticas do .stado de /ato 0rosso durante o militarismo. 8. , divis*o do .stado de /ato 0rosso.
* ocesso Hist" ico da Ocu-a'(o http(YYWWW.bonsucessomt.com.brYhistoriaYmatogrosso.pd! 2 processo de ocupa*o desta regi*o ocorreu na primeira metade do s;culo V3>>>, com o avano reali9ado para al;m da !ronteira oeste, a partir de um paralelo traado pelo Mratado de Mordesilhas entre 1ortugal e .spanha, sendo )ue as terras )ue !icassem ao lado oeste pertenceriam ao 0overno espanhol e a leste ao 0overno portuguIs. 2 Mratado de Mordesilhas, assinado entre 1ortugal e .spanha em B: de Lunho de 1&5&, o!iciali9ou a divis*o do mundo por linhas imaginrias entre os .stados dos tempos modernos.
2s responsveis por este avano al;m !ronteira !oram os bandeirantes paulistas, com o ob etivo de a)uisi*o de m*o-de-obra barata, uma ve9 )ue o tr!ico negreiro so!ria restries, o )ue tornava a atividade muito onerosa, constituindo a pris*o de indgenas como uma alternativa vanta osa, por n*o ocasionar custos elevados. 2s bandeirantes !a9iam estas longas 25
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entrada aonde assistiu um dia e achou pinta de vint;m e de dois e de )uatro vint;ns a meia pataca, e a mesma pinta !e9 na segunda entrada em )ue assistiu, sete dias, ele e todos os seus companheiros Es suas custas com grandes perdas e riscos em servio de Fua -eal /a estade. . como de !eito tem perdido oito homens brancos, !oros e negros e para )ue a todo tempo v isto a notcia de sua -eal /a estade e seus governos para n*o perderem seus direitos e, por assim, por ser verdade ns assinamos todos neste termo o )ual eu passei bem e !ielmente a !; de meu o!cio como escriv*o deste ,rraial. 1ascoal /oreira 'abral, Fim*o -odrigues /oreira, /anoel dos Fantos 'oimbra, /anoel 0arcia 3elho, 4alta9ar -ibeiro Navarro, /anoel 1edroso Kousano, Lo*o de ,nhaia Kemos, =rancisco de Fe)ueira, ,seno =ernandes, #iogo #omingues, /anoel =erreira, ,ntnio -ibeiro, ,lberto 3elho /oreira, Lo*o /oreira, /anoel =erreira de /endona, ,ntnio 0arcia 3elho, 1edro de 0odois, Los; =ernandes, ,ntnio /oreira, lncio 1edroso, /anoel -odrigues /oreira, Los; 1aes da Filva. @4,-42^, de FP, 15:8, p. 17A. Nesse dia, os bandeirantes !ixados no ,rraial de F*o 0onalo, elegeram um che!e chamado 0uarda-/or e o escolhido por elei*o, !oi 1ascoal /oreira 'abral. .m 1:"", o bandeirante /iguel Futil chegou E 9ona mineira com o obetivo de veri!icar o estado de uma roa )ue havia plantado Es margens de outro rio, o 'uiab. 'omo ele e seus companheiros estavam !amintos, mandou Futil )ue dois ndios sassem E cata de mel. 2s ndios se demoraram muito e, )uando chegaram,ao inv;s de mel, trouxeram ouro em pe)uenos !olhetos fcaet;g. 'omo era )uase noite, /iguel Futil deixou para o dia seguinte, veri!icar pessoalmente onde se locali9ava a nova mina. Fituava-se Es margens de um crrego, brao do rio 'uiab - 'rrego da 1rainha. ,s notcias do novo descobrimento aur!ero !oram enviadas para a 'apitania de F*o 1aulo, da )ual essas terras !a9iam parte. 'om isso, um grande !luxo migratrio chegou E regi*o, visando o enri)uecimento e o estabelecimento de roas )ue pudessem !ornecer alimentos E popula*o. , Dboa novaD se espalhou rapidamente entre os pe)uenos arraiais de F*o 0onalo e da =or)uilha, ocasi*o em )ue, impressionados pelo volume aur!ero )ue di9iam conter essa mina, seus habitantes abandonaram os dois n+cleos iniciadores do povoamento da regi*o, dando inicio a outro n+cleo urbano, )ue s*o as origens da atual cidade de 'uiab, capital do estado de /ato 0rosso. , notcia !oi levada para F*o 1aulo e de l se espalhou por outras capitanias, chegando at; 1ortugal, o )ue provocou, em pouco tempo, um aumento da popula*o, )ue passou a disputar palmo-apalmo os terrenos aur!eros. .m 1H de aneiro de 1:":, o ,rraial do Fenhor Lesus do 'u]ab, recebeu o !oro e !oi elevado E categoria de vila, para a se chamar 3ila -eal do Fenhor 4om Lesus por ato do 'apit*o 0eneral de F*o 1aulo, #om -odrigo ';sar de /ene9es. .m 1: de setembro de 1717, por 'arta -;gia de #. Lo*o 3>, a vila do 'uiab ; elevada E categoria de cidade. , presena do governante paulista nas /inas do 'uiab ense ou uma verdadeira extors*o sobre os mineiros, numa obcess*o institucional pela arrecada*o dos )uintos de ouro. .sses !atos somados E gradual diminui*o da produ*o das lavras aur!eras !i9eram com )ue os bandeirantes pioneiros !ossem buscar o seu ouro cada ve9 mais longe das autoridades cuiabanas. 'om esse movimento, novas minas !oram descobertas, como as Kavras dos 'ocais, em 1:"&, Es margens do ribeir*o do mesmo nome @atual Nossa Fenhora do KivramentoA, distante 8B Zm de 'uiab. 2s descobridores do novo vieram aur!eros, !oram os sorocabanos ,ntonio ,ires e #ami*o -odrigues. .m pouco tempo, o pe)ueno arraial !oi integrado por outros mineiros )ue, igualmente, !ugiram das imposies !iscalistas, impostas na 3ila -eal do Fenhor 4om Lesus, com a presena do governador 1aulista. .m 1:%&, estando )uase despovoada, a 3ila -eal do Fenhor 4om Lesus do 'uiab, os irm*os =ernando e ,rtur 1aes de 4arros, atrs de ndios 1arecis, descobriram veio aur!ero, os )uais resolveram denominar /inas do /ato 0rosso, situadas nas margens do -io 0alera, no 3ale do 0uapor;. 2s ,nais de 3ila 4ela da Fantssima Mrindade, escritos em 1:8&, pelo escriv*o da '$mara dessa vila, =rancisco 'aetano 4orges, citando o nome /ato 0rosso, assim nos explicam( 26
expedies, com este +nico e exclusivo interesse, a!inal, o com;rcio de escravos indgenas era lucro garantido para seus capturadoresN No s;culo V3>>, F*o 3icente @onde ho e est o estado de F*o 1auloA era uma capitania pobre, )uando comparada Es da 4ahia e de 1ernambuco. N*o havia nela nenhum produto de desta)ue para exporta*o. , economia era baseada em agricultura de subsistIncia( milho, trigo, mandioca. 3endia alguma coisa para o -io de Laneiro, e s. , cidade de F*o 1aulo n*o passava de um amontoado de casebres de gente pobre. /as tinha a vantagem de ser uma das poucas vilas 4rasileiras )ue n*o se locali9am no litoral. 1artindo dela !ica mais !cil entrar nas !lorestas. 1ois !oi exatamente por isso )ue a maioria dos bandeirantes saiu de F*o 1aulo. Mornar-se bandeirante era uma chance para o paulista melhorar de vida....2s comandantes usavam roupas novas e botas de couro, para se protegerem de picada de cobra. 2s homens livres e pobres tinham roupas velhas e p;s descalos. Modos eles armados. Mamb;m !a9ia parte da bandeira um grupo de ndios submetidos pelos colonos. ....les se embrenhavam na !loresta tropical !echada e rios agitados, indo a lugares muito distantes de )ual)uer cidade colonial. /as o ob etivo deles n*o era nada herico( eles eram caadores de ndios. ...2s bandeirantes atacavam impiedosamente as aldeias indgenas. /atavam todo mundo )ue atrapalhasse inclusive as crianas. #epois acorrentavam os ndios e os levavam como escravos. ... a cana-de-a+car n*o obteve Ixito, sendo )ue seus colonos resolveram se dedicar a outras atividades, como !oi o caso da 'apitania de F*o 1aulo )ue, ao lado da agricultura de subsistIncia, optou por tra!icar, n*o escravos a!ricanos, mas sim ndios, necessrios Es capitanias )ue n*o desenvolveram com sucesso o plantio da cana-de-a+car e o !abrico da a+car. #essa !orma, os paulistas criaram o movimento das bandeiras. ...Nesse movimento, os bandeirantes acabaram descobrindo ouro, em primeiro lugar, em terras )ue ho e pertencem ao estado de /inas gerais e, mais tarde, nas de /ato 0rosso e de 0ois. 'om esse movimento, os bandeirantes paulistas estavam, sem )uerer, aumentando o territrio colonial, pois essas novas terras descobertas, segundo o tratado de Mordesilhas, !ixado em 1&5&, antes mesmo da descoberta do 4rasil, n*o pertenceriam a 1ortugal, mas sim E .spanha. 2 -ei Kusitano, vendo )ue os bandeirantes estavam alargando as !ronteiras de sua 'olnia, povoando esses territrios e descobrindo metais preciosos @ouro e diamanteA, resolveu apoi-los e incentiv-los nesse movimento. , bandeira de ,ntnio 1ires de 'ampos atingiu a regi*o do rio 'oxip/irim e ali ocorreu uma guerra, e aprisionaram os ndios 'oxipon;s, )ue reagiram, travando um intenso combate com os paulistas. Kogo atrs dessa bandeira, seguiu-se outra, capitaneada por 1ascoal /oreira 'abral )ue, desde 1:16, palmilhava terras mato-grossenses sabendo ele da existIncia de ndios, resolveu seguir para o mesmo local, onde havia um acampamento chamado F*o 0onalo. .xaurida pelas lutas travadas, a bandeira de /oreira 'abral resolveu arranchar-se Es margens do rio 'oxip-/irim e, segundo nos conta o mais antigo cronista, Loseph 4arbo9a de F, descobriram casualmente ouro, )uando lavavam os pratos na margem da)uele rio. 1ara garantir tran)uilidade no local, 1ascoal /oreira 'abral resolveu pedir re!oros Es bandeiras )ue se encontravam na regi*o. 'hegou ent*o ao ,rraial de F*o 0onalo a bandeira de =ern*o #ias =alc*o, composta de 1%B homens de guerra, )ue passaram a auxiliar nos trabalhos aur!eros. 2 !ato de terem os bandeirantes paulistas, encontrado ouro mudou o rumo de sua marcha, pois ao inv;s de continuarem caando os ndios, terminaram por !ixar-se na regi*o, construindo casas e levantando capelinha. .sse primeiro povoamento denominou-se F*o 0onalo 3elho. .m 1:15, em F*o 0onalo 3elho, a B7 de abril, /oreira 'abral lavra a ,ta de =unda*o do ,rraial do Fenhor 4om Lesus. #ois anos depois o arraial !oi mudado para o rio 'oxip, uma ve9 )ue a popula*o mineira comeou a perceber )ue o ouro estava escasseando, e resolveu mudar para outro local denominado =or)uilha, tamb;m no rio 'oxip-/irim. ,li levantaram novo acampamento, ergueram outra capela e deram continuidade aos trabalhos de minera*o. ,os oito dias do mIs de abril da era de mil setecentos e de9enove anos, neste ,rraial do 'uiab, !e9 unto o 'apit*o-/or 1ascoal /oreira 'abral com os seus companheiros e ele re)uereu a eles este termo de certid*o para notcia do descobrimento novo )ue achamos no ribeir*o do 'oxip, invoca*o de Nossa Fenhora da 1enha de =rana, depois )ue !oi o nosso enviado, o 'apit*o ,ntnio ,ntunes com as amostras )ue levou do ouro ao Fenhor 0eneral. 'om a peti*o do dito capit*o-mor, !e9 a primeira
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R...SG Qei por bem de o nomear como pela presente o nomeio no cargo de 0overnador e 'apit*o 0eneral da Ca-itania do Mato G osso por tempo de trIs anos Ru.S. , mesma -ainha, no ano seguinte, a 15 de aneiro, entrega a #om ,ntnio -olim de /oura Mavares as suas !amosas >nstrues, )ue lhe determinariam as orientaes para a administra*o da 'apitania, em especial os tratos com a !ronteira do reino espanhol. ,ssim nos d o documento( R...S !ui servido criar uma Ca-itania Ge al com o nome de Mato G osM so R...S 1J - R...S atendendo )ue no Mato G osso se 1ue e muita )i#ilZncia por causa da vi9inhana )ue tem, houve por bem determinar )ue a cabea do governo se pusesse no mesmo distrito do /ato 0rosso R...SG "J - 1or ter entendido )ue no /ato 0rosso ; a chave e o propugnculo do sert*o do 4rasil R...S. . a partir da, da 'arta 1atente e das >nstrues da -ainha, o governo colonial mais longn)uo, mais ao oriente em terras portuguesas na ,m;rica, passou a se chamar de 'apitania de /ato 0rosso, tanto nos documentos o!iciais como no trato dirio por sua prpria popula*o. Kogo se assimilou o nome institucional /ato 0rosso em des!avor do nome 'uiab. , vigil$ncia e prote*o da !ronteira oeste eram mais importantes )ue as combalidas minas cuiabanas. , prioridade era /ato 0rosso e n*o 'uiab. , exemplo do restante das colnias brasileiras, a regi*o !ora ob eto, num primeiro momento da busca por metais preciosos, servindo de passagem de garimpeiros !ugindo das altas taxas de )ue eram cobradas em nome -ei de 1ortugal, atrav;s de seus representantes nas minas do 'uiab e o grande aparato de !iscali9a*o ali condu9ido ao !io da baioneta se preciso !osse.
Faiu da 3ila do 'uiab =ernando 1aes de 4arros com seu irm*o ,rtur 1aes, naturais de Forocaba, e sendo o gentio 1areci na)uele tempo o mais procurado, R...S cursaram mais ao 1oente delas com o mesmo intento, arranchando-se em um ribeir*o )ue desgua no rio da 0alera, o )ual corre do Nascente a buscar o -io 0uapor;, e a)uele nasce nas !raldas da Ferra chamada ho e a 'hapada de F*o =rancisco Vavier do Mato G osso. #a parte 2riental, !a9endo experiIncia de ouro, tiraram nele trIs )uartos de uma oitava na era de 1:%&. #essa !orma, ainda em 1:8&, vinte anos aps descobertas as /inas do /ato 0rosso, pela primeira ve9 o histrico dessas minas !oi relatado num documento o!icial, onde !oi alocado o termo /ato 0rosso, e identi!icado o local onde as mesmas se achavam. . Modavia, o histrico da '$mara de 3ila 4ela n*o menciona por)ue os irm*os 1aes de 4arros bati9aram a)uelas minas com o nome de /ato 0rosso. Uuem nos d tal resposta ; Los; 0onalves da =onseca, em seu trabalho escrito por volta de 1:7B, Notcia da Fitua*o de /ato 0rosso e 'uiab, publicado na -evista do >nstituto Qistrico e 0eogr!ico 4rasileiro de 1766, )ue assim nos explica a denomina*o /ato 0rosso. R...S se determinaram atravessar a cordilheira das 0erais de oriente para poenteG e como estas montanhas s*o escalvadas, logo )ue baixaram a plancie da parte oposta aos campos dos 1arecis @)ue s tem algumas ilhas de arbustos agrestesA, to-a am com matos )i #ens de a )o edo muito ele)ado e co -ulento 1ue ent ando a -enet ,Mlo o $o am a-eliM dando Mato G osso! e este ? o nome 1ue ainda conse )a todo a1uele dist itoN 'aminharam sempre ao poente, e depois de vencerem sete l;guas de espessura, toparam com o agregado das serras R...S. 1elo )ue desse registro se depreende, o nome /ato 0rosso ; originrio de uma extens*o de sete l;guas de mato alto, espesso, )uase impenetrvel, locali9ado nas margens do -io 0alera, percorrido pela primeira ve9 em 1:%&, pelos irm*os 1aes de 4arros. ,costumados a andar pelos cerrados do chapad*o dos 1arecis, onde haviam apenas algumas ilhas de arbustos agrestes, os irm*os aventureiros, impressionados com a altura e porte das rvores, o emaranhado da vegeta*o secundria )ue di!icultava a penetra*o, com a exuber$ncia da !loresta, a denominaram /ato 0rosso. 1erto desse mato !undaram as /inas de F*o =rancisco Vavier e toda a regi*o ad acente, pontilhada de arraiais de mineradores, !icou conhecida na histria como as /inas do /ato 0rosso. 1osteriormente, ao se criar a 'apitania por 'arta -;gia, em B5 de maio de 1:&7, @em "B11- "6% anos da cria*o da 'apitania de /ato 0rosso e do 'uiabA o governo portuguIs assim se mani!estou( #om Lo*o, por 0raa de #eus, -ei de 1ortugal e dos ,lgarves, R...S =ao saber a v6s, 0omes =reire de ,ndrade, 0overnador e 'apit*o 0eneral do -io de Laneiro, )ue por resoluto se criem de no)o dois #o)e nos@ um nas Minas de Goi,s out o nas de Cuia2, R...S. #essa !orma, ao se criar a 'apitania, como meio de consolida*o e institucionali9a*o da posse portuguesa na !ronteira com o reino da .spanha, Kisboa resolveu denomin-las t*o somente de 'uiab. /as no !im do texto da re!erida 'arta -;gia, assim se exprime o -ei de 1ortugal( R...S por onde parte o mesmo governo de F*o 1aulo com os de 1ernambuco e /aranh*o e os con!ins do Go)e no de Mato G osso e Cuia2, R...S. ,pesar de n*o denominar a 'apitania expressamente com o nome de /ato 0rosso, somente re!erindo-se Es /inas do 'uiab, no !im do texto da 'arta -;gia, ; denominado plenamente o novo governo como sendo de ambas as minas, do /ato 0rosso e do 'uiab. >sso ressalva, na realidade, a inten*o portuguesa de dar E 'apitania o mesmo nome posto anos antes pelos irm*os 1aes de 4arros. .ntende-se per!eitamente essa inten*o. Modavia, a consolida*o do nome /ato 0rosso veio rpido. , -ainha #. /ariana 3itria, ao nomear #om ,ntonio -olim de /oura Mavares como 1rimeiro 'apit*o 0eneral, em 'arta 1atente de "8 de setembro de 1:&7, assim se expressa(
,o longo dos anos, !oram estabelecendo roas para cultivo de alimentos para abastecer as regies com veio aur!ero, o )ual era outro mecanismo de ocupa*o e o povoamento para garantir a posse, o )ue ocasiona a distribui*o gratuita de terras aos nobres portugueses e aventureiros, a atrav;s da concess*o de Fesmaria, n*o sendo di!erente nesta nossa regi*o, onde ho e ns a denominamos de 3r9ea 0rande, com as concesses das Fesmarias do 4onsucesso e F*o 0onalo etc. No 4rasil, o direito de conceder sesmarias cabia aos delegados do rei, mas com o estabelecimento das capitanias hereditrias, passou aos donatrios e governadores. Fesmaria ; um pedao de terra devoluta -- ou cu a cultura !oi abandonada -- )ue ; tomada a um presumido proprietrio para ser entregue a um agricultor ou sesmeiro. , posse da terra est, assim, vinculada a seu aproveitamento. 2s portugueses trouxeram essa tradi*o para o 4rasil, onde, no entanto, a imensid*o do territrio acabou por estabelecer um sistema de lati!+ndios improdutivos. Sesma ia. .m 1%&5 o rei #. ,!onso >3 promulgou a lei )ue restaurava o regime anterior E peste, mas en!rentou grande oposi*o. 1resses da corte por !im !i9eram =ernando > assinar, por volta de 1%:8, a c;lebre lei das sesmarias, compromisso de di!cil cumprimento entre a nobre9a e a burguesia. , propriedade agrcola passou a ser condicionada a seu uso. Cma ve9 utili9ada, tornava-se concess*o administrativa, com a clusula implcita de trans!erIncia e revers*o. 2 exerccio da propriedade da terra seguia o estabelecido nas 2rdenaes /anuelinas e =ilipinas. Sistema de Sesma ia , adapta*o das sesmarias Es terras incultas do 4rasil des!igurou o conceito, a comear pela imediata e)uipara*o da sesmaria Es glebas virgens. , prudente recomenda*o da lei original de )ue n*o dessem Dmaiores terras a uma pessoa )ue as )ue ra9oadamente parecer )ue no dito tempo poder aproveitarD tornou-se letra morta diante da imensid*o territorial e do carter singular da colnia. 2 sesmeiro, originalmente o !uncionrio )ue concedia a terra, passou a ser bene!icirio da doa*o, su eito apenas ao encargo do d9imo.
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O *o)oamento ,s origens histricas do povoamento de /ato 0rosso est*o ligadas Es descobertas de ricos veios aur!eros, no comeo do s;culo 17. .m 1:17, o bandeirante ,ntnio 1ires de 'ampos, )ue um ano antes esteve Es margens do -io 'oxip, em local denominado F*o 0onalo 3elho, onde combateu e aprisionou centenas de ndios 'oxipon;s @4ororoA, encontrouse com gente da 4andeira de 1aschoal /oreira 'abral Keme, in!ormandolhes sobre a possibilidade de escravi9arem ndios E vontade. ,o ser in!ormado da !artura da @possvelA prea, 1aschoal /oreira 'abral Keme seguiu 'oxip acima( o seu intento, no entanto, n*o !oi reali9ado, pois no con!ronto com o gentio da terra, na con!luIncia dos rios /utuca e 'oxip, os temveis 'oxipon;, )ue dominavam esta regi*o, teve sua expedi*o totalmente rechaada pelas bordunas e !lexas certeiras da)uele povo guerreiro. .n)uanto a expedi*o de /oreira 'abral se restabelecia dos danos causados pela incurs*o 'oxipon;, dedicaram-se ao cultivo de plantaes de subsistIncia, apenas visando o suprimento imediato da bandeira. =oi nesta ;poca )ue alguns dos seus companheiros, embrenhando-se 'oxip acima, encontraram em suas barrancas as primeiras amostras de ouro. .ntusiasmados pela possibilidade de ri)ue9a !cil, renegaram o ob etivo principal da bandeira, sob os protestos imediatos de 'abral Keme, )ue, entretanto, aderiu aos demais. =oi desta !orma )ue estando a procura de ndios para escravi9ar 1aschoal /oreira 'abral Keme encontrou ouro em )uantidade inimaginada. #esta !orma os paulistas bateram as estremas das regies cuiabanas, onde o ouro se desvendava aos seus olhos. , descoberta do ouro levou os componentes da bandeira de 'abral a se deslocarem para uma rea onde tivessem maior !acilidade de a*o. Furgiu =or)uilha, a povoa*o pioneira de todo /ato 0rosso, na con!luIncia do -io 'oxip com o -ibeir*o /utuca, exatamente onde tempos havia ocorrido terrvel embate entre paulistas e ndios da na*o 'oxipon;. .spalhou-se ent*o a notcia da descoberta das /inas do 'u]ab. 3ale di9er )ue o adensamento de =or)uilha !oi inevitvel, o )ue preocupou a comunidade )uanto E manuten*o da ordem e estabilidade do n+cleo. .ste !ato levou 1aschoal /oreira 'abral, untamente com alguns bandeirantes, a lavrar uma ata e !undar o ,rraial de 'uiab, em B7 de abril de 1:15, devendo a partir de ent*o, seguir administrativamente os preceitos e determinaes legais da 'oroa. Na verdade, a ,ta de 'ria*o de 'uiab deixa ntida a preocupa*o de 1aschoal /oreira 'abral em noti!icar E 'oroa 1ortuguesa os seus direitos de posse sobre as novas lavras. .m 1:"", ocorreu a descoberta de um dos veios aur!eros mais importantes da rea, no local denominado Man)ue do ,rnesto, por /iguel Futil, )ue aportara em 'uiab com o intuito de dedicar-se E agricultura. 'om a propaga*o de )ue constituam os veios mais !artos da rea, a migra*o oriunda de todas as partes da colnia tornou-se mais intensa, !ato )ue !e9 de 'uiab, no perodo de 1:"" a 1:"6, uma das mais populosas cidades do 4rasil, na ;poca. * im" dios Cuia2anos .m 1:"", por 1rovis*o -;gia, o ,rraial de 'uiab !oi elevado E categoria de distrito da 'apitania de F*o 1aulo. , 'oroa mandou )ue o governador da 'apitania de F*o 1aulo, #om -odrigo 'esar de /ene9es instalasse a 3illa, o municpio, estrutura suprema local de governo. #om -odrigo partiu de F*o 1aulo a B6 de unho de 1:"6 e chegou a 'uiab a 18 de novembro do mesmo ano. , 1H de aneiro instalou a 3illa. Q de se di9er, entretanto, )ue na administra*o do governador -odrigo 'esar de /ene9es, )ue trouxe ao ,rraial mais de trIs mil pessoas, houveram trans!ormaes radicais no sistema econmico-administrativo da 3illa. , medida mais drstica !oi a eleva*o do imposto cobrado sobre o ouro, gerando aumento no custo de vida, devido ao crescimento populacional, agravando a situa*o precria do garimpo decadente. .stes !atos, aliados E grande violIncia )ue mesclou a sua administra*o, bem como a escasse9 das minas de 'uiab, tornaram-se !undamentais para a grande evas*o populacional para outras reas. , "5 de maro de 1:"5, #. Lo*o 3, criou o cargo de 2uvidor em 'uiab. ,pesar do 4rasil se desenvolver a "BB anos, 'uiab ainda participou 28
, terra era propriedade do rei de 1ortugal, )ue a concedia em nome da 2rdem de 'risto. /artim ,!onso de Fousa, em 18%B, !oi o primeiro a ter essa competIncia, num sistema )ue tinha ent*o maior amplitude, a ustado Es condies americanas. Cm ato de 18&7 legali9ou o carter lati!undirio das concesses, contrrio ao estatuto portuguIs. .stabelecidas as capitanias hereditrias, o poder de distribuir sesmarias passou aos donatrios e governadores. .m 17"", graas Es concesses liberais e desordenadas, os lati!+ndios haviam ocupado todas as regies economicamente importantes, nas imediaes das cidades e em pontos prximos dos escoadouros da produ*o. 2s proprietrios de grandes reas n*o permitiam o estabelecimento de lavradores nas reas incultas sen*o mediante vnculos de dependIncia. Uuando o governo baixou a -esolu*o nH B1:, promulgada pelo 1rncipe -egente #. 1edro, a )ual suspendeu a concess*o de terras de sesmaria at; )ue nova lei regulasse o assunto, n*o havia mais terras a distribuir. .stavam )uase todas repartidas, exceto as habitadas pelos ndios e as inaproveitveis. .m suas origens, o regime urdico das sesmarias liga-se aos das terras comunais da ;poca medieval, chamado de communalia# Mgrifo nosso@# 2 vocbulo sesmaria derivou-se do termo sesma, e signi!icava 1Y6 do valor estipulado para o terreno. Fesmo ou sesma tamb;m procedia do verbo sesmar @avaliar, estimar, calcularA ou ainda, poderia signi!icar um territrio )ue era repartido em seis lotes, nos )uais, durante seis dias da semana, exceto no domingo, trabalhariam seis sesmeiros. , m;dia aproximadamente de uma Fesmaria era de 6.8BBm[. .sta medida vigorou em 1ortugal e !ora transplantada para as terras portuguesas ultramar, chegando ao 4rasil o Fistema de Fesmaria !oi uma prtica comum em todas as possesses portuguesas, como podemos constatar no processo de ordenamento urdico na promo*o da ocupa*o de terras no novo mundo, dado pelos portugueses logo )ue decidiam ocup-las e povo-las. 2 /odelo !oi radicado e posto em prtica pela poltica de ocupa*o portuguesa para suas colnias do al;m mar, !ormando 'olnias de 1ovoamento e .xplora*oG modelo este levado E exaust*o por longos s;culos de expropria*o de propriedade de terceiros sem tomar conhecimento, )uem era ou )uem poderia reclamar sua posse, montando um aparato de domina*o e extermnio dos opositores, neste caso os primitivos habitantes dessa regi*o, os povos silvcolas @erradamente chamados pelos feuropeus civili9ados e cultosg de ndiosA, )ue compunham diversas naes e etnias. , 3r9ea 0rande, antes do ,to do governo 1rovincial de Los; 3ieira 'outo /agalh*es, era uma regi*o explorada como )ual)uer outra nesta busca por veio aur!ero, ocupada por aventureiro, alguns correndo do !isco real instalado na 3ila -eal do Fenhor 4om Lesus do 'uiab. 'onsta in!ormaes n*o o!icial, um processo de ocupa*o por ,to -eal, em )ue ; concedido uma Fesmaria ao ?ndios 0uans, habitantes da regi*o e por serem mansos e estarem este em atos comerciais com os bandeirantes paulistas e moradores da 3ila do 'uiab. >nclusive ; este a origem do topnimo da localidade( 3r9ea 0rande dos ?ndios 0uans&, doada aos 0uans em 17%", por ,to do 0overno imperial. Uuanto ao caminho obrigatrio para o oeste e sul da provncia, a 3r9ea 0rande era desde o inicio do processo de ocupa*o dos primeiros aventureiros, )ue por esta regi*o se atreveram avanar, em terras pertencentes ao -eino de .spanha por !ora do Mratado de Mordesilhas de 1&5&, mas sim caminho de tropeiros e boiadeiros. .sta doa*o de terras em sesmaria a silvcolas mansos ou agressivos s*o bastante )uestionveis, tendo em vista a atividade )ue interessavam aos portugueses e paulistas no inicio da marcha para o oeste, como !ora denominada a aventura dos bandeirantes nesta regi*o, aprisionar indgenas para o trabalho !orado em F*o 1aulo, por representar m*o de obra mais barata e bem como investigar a existIncia de metais preciosos, o )ue acabou ocorrendo e mudou todo o interesse por estas terras. 1or;m o trabalho !orado n*o seria agora para as lavouras de ca!; paulista, e sim as minas de ouro )ue precisavam de todo o es!oro para delas orrar toda ri)ue9a possvel. 2s silvcolas e negros eram considerado uma !orte m*o de obra e fn*o ser humano, sim mercadoriag, como escravos podiam ser comerciali9ados em mercados e, portanto, propriedade de donatrios de terras a)ui ou em )ual)uer regi*o onde estivesse e !osse necessrio m*o de obra de baixo custo, onde neste perodo da historia, a m*o de obra negra estava muito dispendiosa para os lati!undirios.
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2correram avanos de ambas as partes, 1ortugal e .spanha, para territrio de domnio oposto. ,ntes da cria*o da 'apitania de /ato 0rosso, os missionrios esutas espanhis ocuparam a margem direita do -io 0uapor;, como medida preventiva de de!esa. 1ara desalo ar os missionrios, -olim de /oura n*o duvidou em empregar recursos b;licos. No governo do 'apit*o 0eneral Lo*o 'arlos ,ugusto #r2e]nhausen, #om Lo*o 3> instituiu o -eino Cnido de 1ortugal, 4rasil e ,lgarves, a 16 de de9embro de 1718. , proximidade do governo supremo situado no -io de Laneiro !avoreceu a solu*o mais rpida das )uestes de governo. , independIncia de com;rcio trouxe novos alentos E vida mato-grossense. 'om a aproxima*o do !im da 'apitania, 'uiab assumiu aos poucos a liderana poltica. 3ila 4ela da Fantssima Mrindade !uncionou e!ica9mente como centro poltico da de!esa da !ronteira. N*o podia ostentar o brilho comercial de 'uiab e #iamantino. 2 +ltimo governador da 'apitania, =rancisco de 1aula /agessi Mavares de 'arvalho governou todo o tempo em 'uiab. .m /ato 0rosso, precisamente nos anos de matura*o da >ndependIncia, acirraram-se as lutas pelo poder supremo da 'apitania. , nobre9a, o clero e o povo depuseram o +ltimo governador /agessi. .m seu lugar se elegeu uma Lunta 0overnativa. .n)uanto uma Lunta se elegia em 'uiab, outra se elegeu em /ato 0rosso, topnimo )ue passou a ser conhecida 3ila 4ela da Fantssima Mrindade, a partir de 1: de setembro de 1717. Fob o regime de Luntas 0overnativas entrou /ato 0rosso no perodo do 4rasil >ndependente, tornando-se 1rovncia. *o)oamento Setecentista Nessa tra etria de ocupa*o e povoamento da 'apitania de /ato 0rosso, iniciada no governo de -olim de /oura, outros povoados surgiram, a exemplo de Fantana da 'hapada, )ue, inicialmente se constituiu em ma grande reserva indgena, devido E determina*o do governo em congregar na)uela por*o da 'apitania, tribos indgenas diversas, com o ob etivo de minimi9ar os constantes cho)ues com as comunidades. .sse 1ar)ue >ndgena, cu a !orma*o remonta a 1:81, teve a sua administra*o entregue a um padre esuta, )ue atrav;s de um trabalho de acultura*o, conseguiu coloc-los em contato com a popula*o garimpeira das proximidades. 2 perodo de 1::" a 1:75 !oi decisivo para a 'apitania de /ato 0rosso e conse)uentemente para o 1as, ha a vista ter acontecido nessa ;poca o alargamento da !ronteira ocidental do .stado, estendendo-se desde o 3ale do -io 0uapor; at; as margens do -io 1araguai. 1ara e!etiva*o da poltica de expans*o e povoamento e, principalmente para assegurar a posse da por*o ocidental da 'apitania, por in+meras ve9es molestadas pelos espanhis, !oram criados nesse perodo, alguns !ortes e povoados. .m 1:88, Kus de ,lbu)uer)ue de /elo 1ereira e 'ceres, determinou a !unda*o do =orte de 'oimbra, sito E margem direita do -io 1araguai. Cm ano aps !oi a ve9 do =orte 1rncipe da 4eira, instalado E margem direita do -io 0uapor;, ho e .stado de -ondnia. .m 1::7, atrav;s de sua poltica expansionista, Kus de ,lbu)uer)ue !undou o povoado de Nossa Fenhora da 'oncei*o de ,lbu)uer)ue, atualmente municpio de 'orumb. MrIs anos aps !oi a ve9 da !unda*o de 3ila /aria do 1araguai, ho e 'ceres. ,inda em 1:71 !oi !undada a povoa*o de F*o 1edro #el -e], atualmente o municpio de 1ocon;. ,l;m do )ue !undou os registros do Lauru @regi*o oesteA e ?nsua @regi*o lesteA no -io ,raguaia. .m 1:7%, /elo e 'ceres determinou a !unda*o do povoado de 'asalvasco e ainda ocupou a margem es)uerda do -io 0uapor;, de domnio espanhol, !undando o povoado de 3iseu. NNNe seus Desdo2 amentos ,ntes da abordagem do povoamento no s;culo V>V, re!erenciamos a ocupa*o de povoados )ue se revestiram de grande import$ncia no )uadro geral da expans*o desenvolvimentista. Neste particular n*o podem ser es)uecidas as reas ho e constitudas pelos municpios de 4arra do 0aras, -osrio 2este, Nossa Fenhora do Kivramento e Fanto ,ntnio de Keverger. 2s primeiros sinais de povoamento na regi*o onde ho e se locali9a o municpio de 4arra do 0aras, e conse)uentemente da margem es)uerda
da estrutura antiga dos municpios, em )ue o poder mximo era exercido pelo legislativo, cabendo ao executivo um simples papel de 1rocurador. 2 che!e nato do legislativo era a autoridade suprema do Ludicirio. 1or isso o poder municipal era tamb;m denominado de 2uvidoria de 'uiab. ,inda n*o se usava designar limite ou rea ao municpioG apenas recebia aten*o !ormal a sede municipal, com permetro urbano. 2 resto do territrio se perdia num inde!inido denominado #istricto. 1or isso se costumava di9er f'u]ab e seu #istrictog. Na)uele tempo os garimpeiros corriam atrs das manchas, lugares )ue rendiam muito ouro. ,ssim, em 1:%:, por ocasi*o das notcias de muito ouro para as bandas do 0uapor;, enorme contingente optou pela migra*o. Fe a situa*o da 3ila de 'uiab estava di!cil, tornou-se pior com a cria*o da 'apitania, em B5 de maio de 1:&7. .m 1:81, a vila contava com seis ruas, sendo a principal a -ua das Mrepadeiras @ho e 1edro 'elestinoA. /uitos de seus habitantes migraram para a capital da 'apitania, atrados pelos privil;gios o!erecidos aos )ue ali !ossem morar. .ste !ator permitiu )ue 'uiab !icasse )uase estagnada por perodo de setenta anos. 3ila %ela da Sant0ssima T indade M Anti#a Ca-ital 1or ordem de 1ortugal, a sede da 'apitania !oi !ixada no 3ale do -io 0uapor;, por motivos polticos e econmicos de !ronteira. #. ,ntnio -olim de /oura Mavares, 'apit*o 0eneral, !oi nomeado pela 'arta -;gia de "8 de aneiro de 1:&5. Momou posse a 1: de aneiro de 1:81. -olim de /oura era !idalgo portuguIs e primo do -ei, mais tarde !oi titulado 'onde de ,9ambu a. , 15 de maro de 1:8", #. -olim de /oura Mavares, !undou 3illa 4ela da Fantssima Mrindade, Es margens do -io 0uapor;, )ue se tornou capital da 'apitania de /ato 0rosso. 3rios povoados haviam se !ormado na por*o oestina, desde 1:"6 at; a cria*o da 'apitania, a exemplo de Fantana, F*o =rancisco Vavier e Nossa Fenhora do 1ilar..sses povoados, al;m de constiturem os primeiros vestgios da ocupa*o da por*o ocidental da 'apitania, tornaram-se o embri*o para o surgimento de 3ila 4ela, edi!icada na localidade denominada 1ouso ,legre. 2 crescimento de 3ila 4ela !oi gradativo e teve como maior !ator de sua composi*o ;tnica, os negros oriundos da P!rica para trabalho escravo, al;m dos migrantes de diversas reas da 'olnia. 2 perodo ureo de 3ila 4ela ocorreu durante o espao de tempo em )ue esteve como sede poltica e administrativa da 'apitania, at; 17"B. , partir da, comeou a haver descentrali9a*o poltica, e 3ila 4ela divide com 'uiab a administra*o 1rovincial. No tempo do -eino Cnido de 1ortugal, 4rasil e ,lgarves, no incio do s;culo V>V, 'uiab atraa para si a sede da 'apitania. 3ila 4ela recebia o ttulo de cidade sob a denomina*o de /atto 0rosso. , medida tardou a se concreti9ar, dando at; ocasi*o de se propor a mudana da capital para ,lto 1aragua] #iamantino @atualmente municpio de #iamantinoA. , Kei nH. B5, de "7 de agosto de 17%8, encerrou de!initivamente a )uest*o da capital, sediando-a em 'uiab. Mratou-se de processo irreversvel a perda da capital em 3ila 4ela, )uando esta fvilag declinava aps o governo de Ku9 de ,lbu)uer)ue. , cidade de /atto 0rosso, a nova denomina*o, passou Es runas, e era considerada como )ual)uer outro municpio !ronteirio. Qo e em dia a cidade passou a ser vista de outra maneira, principalmente pelo redescobrimento de sua ri)ue9a ;tnico-cultural. , Kei =ederal nH. 8.&&5, de B& de ulho de 1567 tornou /ato 0rosso municpio de Fegurana Nacional. .m "5 de novembro de 15:7, a Kei nH. &.B1&, alterava a denomina*o de /ato 0rosso para 3ila 4ela da Fantssima Mrindade, voltando ao nome original. A Ca-itania No perodo de 'apitania, 1ortugal se empenhou na de!esa do territrio con)uistado. , preocupa*o com a !ronteira, a extensa linha )ue ia do 1araguai ao ,cre, continha um aspecto estrat;gico( ocupar o mximo de territrio possvel na margem es)uerda do -io 0uapor; e na direita do -io 1araguai. 2 rio e as estradas eram )uestes de import$ncia !undamental, pois apenas se podia contar com animais e barcos. l 'apitania de /ato 0rosso !altava povo e recursos !inanceiros para manter a poltica de con)uista. =avorecimentos especiais !oram prometidos para os )ue morassem em 3ila 4ela, visando o aumento da povoa*o. 'omo o -io 1araguai era vedado E navega*o at; o 2ceano ,tl$ntico, os governadores da 'apitania agili9aram o domnio dos caminhos para o leste e a navega*o para o norte, pelos rios /adeira, ,rinos e Mapa s.
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O Se#undo Im-? io 2 primeiro presidente da 1rovncia de /ato 0rosso, nomeado por #om 1edro >>, !oi o cuiabano cnego Los; da Filva /agalh*es, )ue assumiu a "7 de outubro de 17&B. .m 17&&, chega a 'uiab o m;dico #r. Fabino da -ocha 3ieira para cumprir pena no =orte 1rncipe da 4eira. =ora o che!e da !amosa Fabinada, pretendendo implantar uma -ep+blica no 4rasil. Neste mesmo ano de 17&&, o !rancIs =rancis 'astelnau visitou /ato 0rosso em viagem de estudos. Mornou-se c;lebre pelos legados naturalistas. 2 cel. Lo*o Los; da 'osta 1imentel !oi nomeado para a presidIncia da 1rovncia a 11 de unho de 17&5. ,ugusto Keverger, nomeado a B: de outubro de 178B, assumiu o governo 1rovincial a 11 de !evereiro de 1781. .xerceu a presidIncia cinco ve9es. ,l;m de providIncias notveis no tempo da 0uerra do 1araguai, notabili9ou-se pela pena de historiador de /ato 0rosso. >mportante Mratado abriu as portas do com;rcio de /ato 0rosso para o progresso( o de B6 de abril de 1786. 0raas E habilidade diplomtica do 'onselheiro 1aranhos, 4rasil e 1araguai celebraram o Mratado da ,mi9ade, Navega*o e 'om;rcio. 2 primeiro vapor a sulcar as guas da 1rovncia de /ato 0rosso !oi o _ater _itch, da marinha dos .stados Cnidos, sob o comando do 'omodoro Mhoma9 Le!!erson 1age, em 178%, incumbido pelo seu governo da explora*o da navega*o dos a!luentes do 1rata. .m 1785, ao tomar posse o presidente ,ntnio 1edro de ,lencastro @o "H ,lencastroA, chegou a /ato 0rosso o , udante de 2rdens, o capit*o /anoel #eodoro da =onseca, o !uturo proclamador da -ep+blica. No ano de 176", o c;lebre pintor 4artolom; 4ossi, italiano, visitou a 1rovncia de /ato 0rosso, deixando um livro de memrias. >mortali9ou em tela acontecimentos da ;poca. Fobressai na Qistria de /ato 0rosso o episdio da 0uerra do 1araguai. Folano Kopes aprisionou a 1" de novembro de 176& o navio brasileiro /ar)uIs de 2linda, )ue havia acabado de deixar o porto de ,ssun*o, condu9indo o presidente eleito da 1rovncia de /ato 0rosso, =rederico 'arneiro de 'ampos. 'omeara ali a 0uerra do 1araguai, de !unestas lembranas para /ato 0rosso. 2s mato-grossenses !oram )uase di9imados pela varola. Cm e!eito cascata se produ9iu atingindo povoaes distantes. /etade dos moradores de 'uiab pereceu. No entanto, o povo de /ato 0rosso sente-se orgulhoso dos !eitos da 0uerra do 1araguai onde lutaram em minoria de gente e de material b;lico, mas tomando por aliado o conhecimento da nature9a e sempre produ9indo elementos surpresa. -uas e praas imortali9aram nomes e datas dos !eitos dessa guerra. , notcia do !im da 0uerra do 1araguai chegou a 'uiab no dia "% de maro de 17:B, com in!ormaes o!iciais. 2 vapor 'orumb chegou embandeirado ao porto de 'uiab, Es cinco da tarde, dando salvas de tiros de canh*o. /ovimento notvel ocorrido nesse perodo do Fegundo >mp;rio !oi o da aboli*o da escravatura. 2 smbolo do movimento aconteceu a "% de maro de 17:"( 2 presidente da 1rovncia, #r. =rancisco Los; 'ardoso L+nior, libertou 6" escravos, ao comemorar o aniversrio da 'onstitui*o do >mp;rio. .m de9embro do mesmo ano, !oi !undada a fFociedade .mancipadora /ato-0rossenseg, sendo presidente o 4ar*o de ,guape. , 1" de agosto de 1777, nasceu o 1artido -epublicano. Nomeiam-se lderesG Los; da Filva -ondon, Los; 4arnab; de /es)uita, 3ital de ,ra+ o, Qenri)ue Los; 3ieira =ilho, 0uilherme =erreira 0arcI9, =rutuoso 1aes de 'ampos, /anoel =igueiredo =erreira /endes. , notcia da 1roclama*o da -ep+blica tomou os cuiabanos de surpresa a B5 de de9embro de 1775, tra9ida pelo comandante do 1a)uetinho 'oxip, pois vinte e um dias antes, a 17 de novembro !elicitaram #om 1edro >> por ter sado ileso do atentado de 18 de unho. , B" de setembro a ,ssembleia 1rovincial aprovara un$nime a mo*o congratulatria pelo aniversrio do >mperador. ,o !indar o >mp;rio, a 1rovncia de /ato 0rosso abrigava 7B.BBB habitantes. A * imei a Re-.2lica .m B5 de de9embro de 1775, ,ntnio /aria 'oelho assumiu as r;deas do governo republicano em /ato 0rosso. , 18 de agosto de 1751 se promulgava a 1rimeira 'onstitui*o do .stado de /ato 0rosso. 2 termo 1rovncia deu lugar a .stado. 2 che!e do executivo mantinha a denomina*o de presidente. .leito pela ,ssembleia Kegislativa, o urista #r. /anoel 30
do -io ,raguaia, !oi o ,rraial dos ,ra;s, mais tarde denominado Fanto ,ntnio do ,marante, por volta de 1:8". Na rea do atual municpio de Nossa Fenhora do Kivramento, a minera*o aur!era se constituiu na c;lula mater de sua ocupa*o. ,dversamente E ocupa*o de grande por*o da 'apitania de /ato 0rosso, a das reas onde atualmente se locali9am os municpios de Fanto ,ntnio de Keverger e 4ar*o de /elgao n*o se !e9 embasada na minera*o, mas sim na !ertilidade das terras, denotada pela exuber$ncia das matas )ue margeavam toda a vasta orla ribeirinha, no baixo 'uiab. 2 incio do povoamento remonta aos primeiros anos do s;culo V3>>>, e seus primeiros habitantes constituiram-se n*o s de pessoas desgarradas das bandeiras )ue aportavam em 'uiab, mas tamb;m da)uelas )ue buscavam !ugir da pen+ria )ue por longo tempo reinou no povoado. .m 17"8, a popula*o da regi*o de #iamantino era de cerca de 6.B:: pessoas, das )uais %.88B escravos. 'uiab era o principal centro comercial de borracha, e al;m da 'asa ,lmeida, trabalhavam neste ramo as empresas, 'asa 2rlando, !undada em 17:%, ,lexandre ,ddor, !undada em 1768 e com sede na -ua 'onde #r.u @ho e ,venida 18 de novembroA, ainda as empresas =irmo j 1once, =igueiredo 2liveira, Kucas 4orges j 'ia., =ernando Keite e =ilhos, Lo*o 'elestino 'ardoso, .duardo ,. de 'ampos, =rancisco Kucas de 4arros, ,rthur de 'ampos 4orges, #r. Lo*o 'arlos 1ereira Keite e outros. =oi a ;poca do esplendor da borracha, com #iamantino sendo o grande centro produtor e 'uiab convergindo a comerciali9a*o. O * imei o Im-? io .m "8 de maro de 17"&, entrou em vigor a 'onstitui*o do >mp;rio do 4rasil. ,s 'apitanias passaram E denomina*o de 1rovncias, sendo os presidentes nomeados pelo >mperador. /as o 0overno 1rovisrio 'onstitucional regeu /ato 0rosso at; 17"8. , 1B de setembro de 17"8, Los; Faturnino da 'osta 1ereira assumiu o governo, em 'uiab, como primeiro governador da 1rovncia de /ato 0rosso, aps a gest*o do 0overno 1rovisrio 'onstitucional. No governo de 'osta 1ereira passou por /ato 0rosso a c;lebre expedi*o russa, che!iada pelo 4ar*o de Kangsdor!!, )uando se registrou !atos e imagens da ;poca. Mamb;m 'osta 1ereira, por arran os de negocia*o, paralisou o avano de 6BB soldados chi)uiteanos contra a regi*o do -io 0uapor;, em !ins de 17"8. 'osta 1ereira criou o ,rsenal da /arinha no porto de 'uiab e o Lardim 4ot$nico da cidade, entregando-o E dire*o do paulista ,ntnio Kus 1atrcio da Filva /anso. No governo do presidente ,ntnio 'orrIa da 'osta, ocorreu a cria*o do municpio de 1ocon;, por #ecreto -egencial de "8 de outubro de 17%1, o )uarto de /ato 0rosso e o primeiro no perodo 1rovincial - f3illa do 1ocon;g. , "7 de maio de 17%&, o tamb;m tenente coronel Lo*o 1oupino 'aldas, assume a presidIncia da 1rovncia. .m seu governo eclodiu a -usga, revolta nativista )ue trans!ormou a pacata comunidade cuiabana em !eras E cata de portugueses, a )uem chamavam bicudos. .m 'uiab a fFociedade dos êlosos da >ndependInciag organi9ou a baderna, visando a invas*o das casas e com;rcios de portugueses. ,ntnio 1edro de ,lencastro assume o governo da 1rovncia a "5 de setembro de 17%& e promove processo contra os criminosos da sedi*o mato-grossense. 1oupino, em troca da con!iana do 1residente da 1rovncia, programa o en!ra)uecimento dos amotinados pela dissolu*o da 0uarda /unicipal e reorgani9a*o da 0uarda Nacional. , ,ssembleia 1rovincial, pela Kei nH. 15 trans!ere a 'apital da 1rovncia de /ato 0rosso da cidade de /atto 0rosso @3ila 4elaA para a de 'uiab. , 1& de agosto de 17%5 circulou pela primeira ve9 um ornal em 'uiab - Mhemis /ato-0rossense. , primeira tipogra!ia !oi ad)uirida por subscri*o p+blica organi9ada pelo 1residente da 1rovncia Los; ,ntnio 1imenta 4ueno, )ue era !errenho de!ensor dos direitos provinciais. , educa*o contou com seu irrestrito apoio, sob sua dire*o, !oi promulgado o -egulamento da >nstru*o 1rimria, atrav;s da Kei nH. B7, de B8 de maro de 17%:. .sse regulamento, disciplinador da mat;ria, estabelecia a cria*o de escolas em todas as povoaes da 1rovncia e o preenchimento dos cargos de pro!essor mediante concurso. /ultava os pais )ue n*o mandassem seus !ilhos s escolas, o )ue !e9 com )ue o ensino !osse obrigatrio. 1imenta 4ueno passou seu cargo ao cnego Los; da Filva 0uimar*es, seu vice.
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'onstitui*o =ederal, )ue !oi seguida pela estadual mato-grossense, a B: de setembro de 15%8. 2 ttulo de presidente !oi substitudo pelo de governador. 2s constituintes estaduais elegeram o #r. /rio 'orrIa da 'osta para governador, )ue tomou posse como o 1"H governo constitucional. =oi este um governo marcado por agitaes polticas. , normalidade voltou com a elei*o do bel. L+lio Ftrubing /uller pela ,ssembleia Kegislativa para governador, )ue assumiu o cargo em B& de outubro de 15%:. 2correndo o golpe do f.stado Novog de 0et+lio #ornelles 3argas a 1B de novembro de 15%:, o .stado de /ato 0rosso passou ao regime de interventoria novamente. Nesse perodo registraram-se progressos econmicos e notvel participa*o de /ato 0rosso na Fegunda 0uerra /undial. .m 18 de outubro de 15%5, instalou-se em 'uiab a -dio 3o9 do 2este, sob a dire*o de seu criador, Lerc] Lacob( pro!essor, poeta, m+sico, compositor e t;cnico em radieletricidade. /arcou ;poca o programa f#omingo =estivo na 'idade 3erdeg, apresentado por -abello Keite e ,lves de 2liveira, ao vivo, no an!iteatro do Kiceu 'uiabano. /ais tarde, ,lves de 2liveira e ,delino 1raeiro deram se)uIncia ao programa no 'ine Meatro 'uiab. 1or e!eito da 'onstitui*o =ederal de 15&6, um novo perodo de normalidade se instituiu. , ,ssembleia 'onstituinte de /ato 0rosso elegeu o primeiro governador do perodo, #r. ,rnaldo .stev*o de =igueiredo. , B% de outubro de 158B houve eleies para governador, concorrendo =ilinto /uller, pelo 1artido Focial #emocrata e =ernando 'orrIa da 'osta pela Cni*o #emocrtica Nacional. 3enceu =ernando 'orrIa, )ue tomou posse a %1 de aneiro de 1581, governando at; %1 de aneiro de 1586. =ernando 'orrIa da 'osta instalou a =aculdade de #ireito de /ato 0rosso, n+cleo inicial da !utura Cniversidade =ederal de /ato 0rosso - C=/M. 2 engenheiro civil Lo*o 1once de ,rruda recebeu das m*os de =ernando 'orrIa o governo de /ato 0rosso, administrando o .stado por cinco anos, de %1 de aneiro de 1586 at; %1 de aneiro de 1561. , 15 de aneiro de 1587, !aleceu no -io de Laneiro '$ndido /ariano da Filva -ondon ou simplesmente o /arechal -ondon, como !icou mundialmente conhecido. .m %1 de aneiro de 1561, pela segunda ve9, o m;dico =ernando 'orrIa da 'osta tomou posse como governador. .m seu segundo mandato ocorreu a -evolu*o de %1 de maro de 156&, o )ue serviu para festicarg o perodo de governo, permanecendo E !rente do executivo at; 18 de maro de 1566. 0overnou nesta segunda ve9 por cinco anos, um mIs e 18 dias. .m 156& /ato 0rosso tornou-se um dos !ocos do movimento revolucionrio. #eclarada a -evolu*o em /inas 0erais, a tropa do 16H 4atalh*o de 'aadores de 'uiab avanou para 4raslia, sendo a primeira unidade militar a ocupar a capital da -ep+blica. 2 governo militar instituiu o voto indireto para governador. 2 nome era proposto pela 1residIncia da -ep+blica, homologado pela ,ssembleia Kegislativa. ,penas em 157", voltariam Es eleies diretas. No primeiro governo revolucionrio, o #r. -oberto de 2liveira 'ampos, mato-grossense de largo passado de servios p+blicos, !oi escolhido para /inistro de 1laneamento. No governo do general 'astelo 4ranco, o mato-grossense general #ilermando 0omes /onteiro exerceu a !un*o de Fubche!e da 'asa /ilitar, passando a 'he!e da 'asa /ilitar no governo do gal. .rnesto 0eisel, posteriormente o 'omandante do >> .x;rcito e a /inistro do Fuperior Mribunal /ilitar. =ilinto /uller se pro etou como senador, nacionalmente. Kder do governo no Fenado =ederal, 1residente do Fenado e 1residente da ,-.N,. =aleceu em desastre a;reo nas proximidades de 1aris, em 15:", na chamada fMrag;dia de 2rl]g, )uando exercia a !un*o de 1residente do 'ongresso Nacional. , par do progresso material, o .stado desenvolveu-se culturalmente. No governo de 1edro 1edrossian, )ue governou por cinco anos, surgiram as universidades de 'uiab e 'ampo 0rande. 3eri!icou-se a inaugura*o da primeira emissora de televis*o, a M3 'entro ,m;rica, em 1565. Kogo a seguir /ato 0rosso se ligaria ao resto do 4rasil por microondas, pela ./4-,M.K, e logo pelo sistema de #iscagem #ireta a #ist$ncia - ##>. /ato 0rosso tornou-se ponto de apoio ao governo !ederal para o pro eto de integra*o da ,ma9nia, des!raldado o slogan fintegrar para n*o entregarg. Cma das conse)uIncias do desenvolvimento !oi o desmembramento do territrio, !ormando o .stado de /ato 0rosso do Ful, a 11 de outubro de 31
Los; /urtinho assumiu o cargo de primeiro presidente do .stado de /ato 0rosso, a 16 de agosto de 1751. .m 175&, os salesianos chegaram a /ato 0rosso, a pedido do bispo #om 'arlos Kus #r,mour ao !undador #om 4osco. 2s salesianos deixaram histrico rastro cultural em /ato 0rosso, notabili9aram-se pelas /isses entre povos indgenas. 2 conturbado perodo poltico de 1775 a 15B6 assinalou progressos econmicos. Csinas aucareiras da beira do -io 'uiab desenvolveram-se, tornando-se potIncias econmicas no .stado. Notabili9aram-se as Csinas da 'oncei*o, ,ric, >taic] - al;m de outras. Mamb;m a produ*o de borracha tomou notvel impulso. 2utra !onte de ri)ue9a em crescimento !oram os ervais da regi*o !ronteiria com o 1araguai. .m 15B8 tiveram incio as obras da estrada de !erro, )ue cortou o sul do .stado. 2s che!es do 1artido -epublicano, al;m de se reunirem em pontos de di!cil acesso, como nos seringais, tamb;m obtiveram asilo poltico no 1araguai, ali editaram o ornal f, -ea*og, )ue entrava clandestinamente em /ato 0rosso. .m 15B6, 0eneroso 1once retorna a /ato 0rosso e em 'orumb se encontra com /anoel Los; /urtinho, ent*o adversrio poltico. =a9em as pa9es e nasce o movimento denominado f'oliga*og. 2 1artido -epublicano ordena as !oras para a retomada do poder presidencial de 'uiab, pressionando do sul e do norte. 1once sobe de 'orumb e o cel. 1edro 'elestino desce de ,lto 1araguai #iamantino. 1once agia Es pressas, por)ue o presidente ,ntnio 1aes de 4arros pedira socorro E Cni*o. #o -io de Laneiro o gal. #antas 4arreto partiu em auxlio ao presidente do .stado de /ato 0rosso. ,s duas tena9es, do norte e do sul, E medida )ue progrediam o avano, recebiam adeses de patriotas. 'erca de &.BBB homens cercaram 'uiab. 2 presidente ,ntnio 1aes de 4arros, vendo-se impotente, !urou o cerco, tomando dis!arce, mas !oi descoberto nas imediaes da !brica de plvora do 'oxip, onde !oi assassinado, a B6 de ulho de 15B6. , 18 de agosto de 15B:, o cel. 0eneroso 1aes Keme de Fou9a 1once assumiu o governo do .stado de /ato 0rosso. Feus substitutos legais eram o cel. 1edro 'elestino 'orrIa da 'osta, dr. Loa)uim ,ugusto da 'osta /ar)ues e o cel. Lo*o 4atista de ,lmeida =ilho. 2 cel. 1edro 'elestino !oi substitudo pelo #r. Loa)uim ,ugusto da 'osta /ar)ues, )ue tomou posse a 18 de agosto de 1511, tendo como vice o cel. Loa)uim 'araciolo 1eixoto de ,9evedo, dr. Los; 'armo da Filva 1ereira e o #r. .duardo 2lmpio /achado. 2 presidente 'osta /ar)ues conseguiu a proe9a de governar ininterruptamente, !ato in;dito na)ueles tempos de poltica turbulenta. , 'osta /ar)ues sucedeu em 18 de agosto de 1518, o gal. 'aetano /anoel de =aria e ,lbu)uer)ue. .ram di!ceis os tempos de > 0rande 0uerra /undial, sendo )ue a "" de aneiro de 1517, tomou posse #. =rancisco de ,)uino 'orrIa, 4ispo de 1rusade, eleito para o )uadriInio 1517-15"", governando por todo seu mandato. 1osteriormente !oi eleito, por voto direto o cel. 1edro 'elestino 'orrIa da 'osta, )ue assumiu o governo em "" de aneiro de 15"", cu o mandato se expiraria em 15"6. No entanto, n*o chegou a complet-lo, deixando o comando do governo, por motivos de sa+de, a 1H de novembro de 15"&. Nesta ocasi*o o 1H vice-presidente, #r. .stev*o ,lves 'orrIa, assumiu a presidIncia, governando at; o !im do mandato. Neste perodo cru9ou o ch*o mato-grossense a ;pica f'oluna 1restesg, )ue passou por diversas localidades do .stado, deixando um rastro de admira*o e triste9a. 2 1BH presidente constitucional do .stado de /ato 0rosso !oi o #r. /rio 'orrIa da 'osta, )ue governou de 15"6 at; 15%B. 2 #r. ,nbal 4encio de Moledo, 11H presidente constitucional, assumiu o governo estadual a "" de aneiro, para o )uadriInio 15%B-15%&. .steve E !rente da governadoria apenas por 5 meses e 7 dias, em !un*o dos resultados prticos da -evolu*o de %B. Na se)uIncia assumiu o governo o ma or Febasti*o -abelo Keite - 'omandante da 0uarni*o /ilitar de 'uiab. A Se#unda Re-.2lica 2s anos de 15%B-15&8 !oram marcados por !orte in!luIncia europeia. , poltica centrali9adora de 0et+lio 3argas se !e9 sentir em /ato 0rosso( interventores !ederais !oram nomeados por entre exerccios de curto governo. , 16 de ulho de 15%&, o 'ongresso Nacional promulgou uma nova
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2 .x;rcito invasor paraguaio !ora cercado e rendeu-se em Cruguaiana, no -io 0rande do Ful, em 1768. Cma coluna militar >mperial brasileira in!iltrou-se por trs das linhas inimigas no /ato 0rosso, numa regi*o pantanosa. 2 con!lito chegou ao seu ponto /aximo em 1766. =oras inimigas de!rontaram-se em Muiuti, movimentando aproximadamente 68 mil soldados. =oi a maior batalha da guerra, na )ual morreram mais de 1B mil homens. Na historia de /ato 0rosso, sobressai o episdio da 0uerra do 1araguai, onde /ato 0rosso contribuiu para a 1tria de modo notvel, !a9endo !rente aos avanos das !oras de =rancisco Folano Kope9 sobre o territrio matogrossense, )ual !or a escolhido por Folano Kope9 para sua primeira !rente de guerra, o )ual ulgava )ue a 1rovncia n*o representasse maior empecilho aos avanos do bem treinado e e)uipado exercito paraguaio, da)uele tempo ao tomar posse de um grande va9io, embora n*o representasse ganhos b;licos notveis. Fem duvida assegurava uma larga !rente territorial, uma vitria estrondosa para inicio de guerra, tornando-se um !ato nada despre9vel de ttica, pela s suas estrat;gicas pessoais de guerra, um triun!o para comeo de batalha sobre o territrio provincial de /ato 0rosso. 2 sucesso das investida das tropas d e Folano Kopes, e a rea*o das tropas aliadas, tendo )ue atender a de!esa do prprio territrio, !rente ao sucessos empreendido pelas !oras aliadas -io 1araguai acima. 2s matogrossenses, por sua ve9 com meios improvisados podiam !a9er !rente aos paraguaios descendo o -io 1araguai. 2 novo presidente da 1rovncia de /ato 0rosso #r. Los; 3ieira 'outo de /agalh*es, empossado a B" de =evereiro de 176:, organi9ou trIs corpos de .xpedicionrios voluntrios da 1tria T para retomar 'orumb. 2 conselho de 2!iciais ulgou a tare!a impossvel, mas o capit*o ,ntonio /aria 'oelho se levantou e tomou posi*o, levando a crer )ue poderia retomar 'orumb com figarit;sg, canoas, e )ue estava pronto para dirigir as !oras matogrossense. 'outo de /agalh*es investiu /aria 'oelho no comando das tropas, comissionando-o E Menente 'oronel. 2 1lano era atingir 'orumb em movimento de pina pelo sul e pelo norte e se surpresa n*o dando tempo por nenhum dos lados aos invasores paraguaios. ,s estrat;gias sob o comando do Men. 'el. ,ntonio /aria 'oelho, esperariam o corpo )ue desceria os 1araguaios embarcados em "B canoas de grande porte, partindo de 'uiab, mas temendo )ue os paraguaios descobrissem o estratagema do envolvimento pelo sul, ,ntonio /aria decidiu des!echar o ata)ue de surpresa a 'orumb, utili9ando para somente um corpo de expedicionrios. , guarni*o paraguaia de cerca de "BB homens !ora tomada de surpresa sem chance de de!esa, por;m reagiu em violenta luta corpo-a-corpo, resultando em apenas ": prisioneiros paraguaios. 2 Menente 'oronel /aria 'oelho perdeu B5 homens e ": !icaram !eridos. Funda'Fes de Cuia2,! o a aial@ a )ila 2 centro histrico da atual cidade de 'uiab tem )uase trIs s;culos. Qo e ; di!cil perceber essa con!igura*o urbana secular. /as as avenidas largas )ue percorremos, olhar em movimento pegando nesgas da paisagem, !oram DcaminhosD, ruas, becos. .ste desenho de cidade comeou por volta de 1:"", em meio E invas*o de terras indgenas milenares. Qo e, permanece o nome indgena( 'uiab. , presena de sociedades amerndias a)ui, com grandes aldeias populosas, n*o existe mais em nossas memrias. 1odemos cultivar lembranas de longn)uos ancestrais DbugresD, ou assumir atitudes p+blicas de respeito para com atuais lideranas amerndias, - mas nem vislumbramos na cidade em )ue vivemos as !ormas de espaciali9a*o anteriores E )ue conhecemos. 2 prprio lugar onde teve incio o arraial do 4om Lesus era Duma grande aldeiaD. .ra Dcoberto de matoD, com Dgrandiosos arvoredosD e envolto pela vastid*o DcampestreD, )ue chamamos cerrado. 2s Dgrandiosos arvoredosD margeavam o sinuoso crrego depois chamado D1rainhaD @o >Zuebo dos 4ororo, crrego das estrelasA. . se esgalhavam pelos a!luentes. ,o longe, a norte e leste, os DmorrosD ou Dserranias dos 'hiponeD - a chapada ho e Ddos 0uimar*esD. , sudeste, o morro de Fanto ,ntnio. , margem es)uerda do crrego erguia-se em escarpas. , direita subia mais suave, em DcolinasD. Nesta !oi edi!icado arraial, erguido em 1:": E 32
15::, atrav;s da Kei 'omplementar nH. %1. 2 novo .stado !oi instalado a 1H de aneiro de 15:5. No perodo ps .stado Novo, dois mato-grossenses subiram E 1residIncia da -ep+blica( .urico 0aspar #utra e L$nio da Filva Uuadros. , crise econmica brasileira se tornou aguda nesse perodo com a desvalori9a*o acelerada da moeda nacional. Fem os suportes de pro etos !ederais especiais para a !ronteira agrcola, os migrantes em parte se retiraram de /ato 0rosso. No entanto, um pro eto de maior monta ; o con unto de in!ra-estrutura de transporte. 2 pro eto de estrada de !erro ligando F*o 1aulo a 'uiab entra em !ase de e!etiva*o, a !im de resolver parte dos problemas de transporte de gr*os. 2 pro eto de uma 9ona de 1rocessamento de .xporta*o entra em !ase de implanta*o. 3isa-se exportar os produtos mato-grossenses por via !luvial. 2 povo migrado para /ato 0rosso tem, com a crise brasileira, a ocasi*o de uma pausa no desen!reado trabalho de progresso, ocupando-se com o apro!undamento da cultura mato-grossense. /ato 0rosso ingressa de!initivamente na idade da cultura, completando o desenvolvimento material, comercial e industrial. Gue a no Rio da * ata 2 con!lito )ue a)ui a historia o chamou de 0uerra do 1araguai !oi o maior con!lito armado ocorrido na bacia do 1rata, na ,merica do Ful, travado entre o 1araguai e a Mrplice aliana !ormada pelo 4rasil, ,rgentina e Cruguai. .m 176", =rancisco Folano Kopes, governante paraguaio, chamado de .K Fupremo, o )ual sucedeu seu pai na condu*o do destino da nascente na*o )ue desde 1711, nascera do desmembramento do 3ice-reino do 1rata, )uando ad)uiriu sua autonomia poltica, sob o comando de um ditador. Folano Kope9 ambicioso e com !orma*o europeia, onde obteve conhecimento e direcionou o seu pensamento poltico inspirado nos d;spotas europeus do s;culo V3>>> e no >mperador da =rana Napole*o >>>. 'om tendIncia expansionista era de!ensor do pro eto de um f1araguai /aiorg, com acesso direto ao 2ceano ,tl$ntico. , !uga de ,guirre em conse)uIncia da invas*o do territrio do Cruguai, pelo exercito brasileiro, na de!esa dos interesses nacionais na regi*o sul brasileira, )ue so!ria as conse)uIncias de constantes incurses organi9adas pelo Kder Cruguai do 1artido 4lanco, em uma regi*o )ue havia grande criadores de gado. #iante dos ocorridos o governo brasileiro resolveu intrometer na poltica interna do Cruguai, para proteger o territrio ga+cho, da intromiss*o de ,guirre. ,s incurses brasileiras em territrio Cruguai, e a expuls*o do lder do 1artido 4lanco e sua retirara do poder uruguaio, em )ue promove e apia o 1artido 'olorado, entregando o comando da Na*o Cruguaia sob o governo de 3en$ncio =lores )ue declara apoio ao 4rasil sem reserva, pelo apoio recebido. , interven*o brasileira na poltica interna uruguaia provocou a imediata rea*o de .K Fupremo, governante paraguaio, onde explode no -io de Laneiro a noticia de )ue o 1araguai, sem pr;vio aviso nem declara*o de guerra, capturou o Navio a 3apor 4rasileiro /ar)uIs de 2linda, )ue sara de ,ssun*o com destino a 'uiab, o )ual tinha a bordo o presidente da provncia de /ato 0rosso =rederico 'arneiro de 'ampos. Folano Kope9 armou um es)uema de combate esperando obter o apoio dos membros do 1artido 4lanco no Cruguai e dos 'oudilhos @ nobres e grandes !a9endeiros in!luenteA da 1rovncia de entre rio na ,rgentina na pessoa do general Cr)ui9a. -euniu a princpio, 6& mil combatentes, elevando-os posteriormente a )uase 1BB mil. =ortale9as de uma pe)uena es)uadra !luvial completavam o poderio b;lico do paraguaio. ,o !inal de 176&, o presidente paraguaio determinou a invas*o da 1rovncia de /ato 0rosso, chegando a #ourados @/unicpio do atual /ato 0rosso do FulA. 1ediu autori9a*o da ,rgentina para cru9ar seu territrio e invadir o -io 0rande do Ful. 2 governante argentino /itre, recusou o pedido, e Kope9 determinou a invas*o do territrio argentino. .m 1768, Folano Kope9 ordenou a divis*o das !oras, )ue passaram a atacar simultaneamente, o norte e o sul. Nesse mesmo ano, brasileiros, argentinos partidrios de /itre e Cruguaios colorados de =lores assinaram o Mratado da Mrplice ,liana, contra o governante paraguaio.
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, DchapadaD de oeste era onde ho e est o centro histrico. 2 DmorroD de sudoeste ; o atual D/orro do FeminrioD, com igre a construda neste s;culo. , igre a setecentista !oi demolida. Notvel a D>gre a /atri9D como princpio da povoa*o. =undada a vila, trIs dias depois a primeira vereana da c$mara comeou a registrar suas !ormas de controle do espao urbano( @...A nenhuma pessoa @...A !ar casa sem pedir licena E '$mara, )ue lhe dar mandando primeiro o ,rruador, )ue deve haver de marcar lugar para as edi!icar em rua direita e continuada das )ue est*o principiadas, em !orma )ue todas v*o direitas por corda, n*o consentindo os 2!iciais da '$mara se !aam da)ui por diante casas separadas e desviadas para os matos como se acham algumas, por)ue al;m de !a9erem a vila dis!orme, !icam nelas os moradores mais expostos a insultos @...A. Minha incio assim a consolida*o do ambiente urbano colonial )ue ; ho e o centro histrico desta cidade, patrimnio histrico nacional. s ',-K2F -2F, ; pro!essor do #epartamento de Qistria da C=/M e #outor em Qistria Focial, pela CF1
categoria de vila, com o nome de 3ila -eal do 4om Lesus do 'uiab. , !orma*o do arraial e da vila destruiu a mata, assoreou os crregos. , con!igura*o do espao do arraial e da vila comeou com a constru*o de igre a dedicada ao 4om Lesus, em !ins de 1:"", pelo paulista Lacinto 4arbosa Kopes. .ste Lacinto construra a igre a-matri9 da vila do 'armo @ho e cidade de /arianaA, nas 0erais, com a !rente voltada para o ribeir*o do 'armo, entre dois a!luentes dele. ,)ui, ergueu igre a tamb;m voltada para um crrego, o 1rainha, entre dois a!luentes @um, na atual 3oluntrios da 1tria, outro na atual 0eneroso 1onceA. .m 1:"% o governador da capitania de F*o 1aulo assinou regimento para normati9ar o espao do arraial( @...A se !aa uma povoa*o grande na melhor parte )ue houver @...A, aonde ha a gua e lenha @...AG e o melhor meio de se adiantar na dita povoa*o o n+mero de /oradores ; estes !a9erem suas casasG !ar !a9er o @...A -egente as suas, como tamb;m os principais 1aulistas, por)ue E sua imita*o se ir*o seguindo os mais@...A. . como @...A nas ditas /inas h telha e barro capa9 para ela, deve animar e persuadir aos mineiros e mais pessoas )ue !i9erem as suas casas, as !aam logo de telha, por)ue al;m de serem mais graves, s*o tamb;m mais limpas e tIm melhor dura*o@...A. No mesmo ano o governador recebeu ordem do rei, mandando criar vila no 'uiab. , express*o Dcriar vilaD signi!icava, na ;poca, constituir governana local, !ormada por Dhomens bonsD ou Dde bensD, eleitos trienalmente. , institui*o dessa governana era a c$mara ou senado da c$mara, )ue concentrava os poderes legislativo, executivo e udicirio. ,inda nesse ano de 1:"% !oi criada a !reguesia do 'uiab, com sede no arraial e a igre a do 4om Lesus !oi alada E categoria de igre a matri9. /as !oi s a 1H de aneiro de 1:": )ue o governador executou a ordem r;gia de !undar vila no 'uiab( ,o primeiro dia do mIs de aneiro de 1:":, nesta 3ila -eal do Fenhor 4om Lesus do 'uiab, sendo mandado por Fua /a estade, )ue #eus guarde, a cri-la de novo, o .xmH. Fr. -odrigo ';sar de /eneses, governador e capit*o general desta capitania, e )ue o acompanhasse para o necessrio o #r. ,ntonio Plvares Kanhas 1eixoto, ouvidor geral da comarca de 1aranagu, sendo por ele !eitas as ustias, ui9es ordinrios -odrigo 4icudo 'hacim, o tesoureiro coronel Lo*o de Uueirs, e vereadores /arcos Foares de =aria, =rancisco Vavier de /atos, Lo*o de 2liveira 0arcia, e procurador do conselho 1aulo de ,nhaia Keme, servindo de escriv*o da c$mara Kui9 Meixeira de ,lmeida, almotac;s o brigadeiro ,ntonio de ,lmeida Kara, e o capit*o mor ,ntonio Los; de /elo, levando o estandarte da vila /atias Foares de =aria, !oi mandado pelo dito senhor governador e capit*o general )ue com o dito #r. ouvidor, todos untos com a nobre9a e povo, !ossem E praa levantar o pelourinho desta vila, a )ue em nome de el rei deu o nome de 3ila -eal do 4om Lesus, e declarou )ue se am as armas de )ue usasse, um escudo dentro com o campo verde e um morro ou monte no meio, todo salpicado com !olhetas e granetes de ouro, e por timbre em cima do escudo uma !InixG e nomeou para levantar o pelourinho ao capit*o mor regente =ernando #ias =alc*o, e todos os sobreditos com o dito #r. ouvidor, nobre9a e povo !oram E praa desta vila, aonde o dito =ernando #ias =alc*o levantou o pelourinho, do )ue para constar a todo o tempo !i9 este. l ;poca da !unda*o, o ambiente do arraial !oi descrito nos seguintes termos( 'orre toda a povoa*o do sul para o norte, com plancie )ue !a9 )ueda para um riacho )ue seca no ver*o( a leste !ica um morro vi9inho e a oeste uma chapada em )ue se tem !eito parte das casas do arraial e se podem !a9er muitas mais. @...A Lunto deste arraial e a sudoeste dele est um morro, em )ue a devo*o de alguns devotos colocou a milagrosa imagem de Nossa Fenhora do 4om #espacho( da)ui se descobre todo o arraial, e !a9 uma alegre vista pelo apra9vel dos arvoredos, morros e casas )ue dele se descobrem. @...A no princpio da povoa*o e de!ronte da >gre a /atri9 @...A. ,s imagens, ddo sul para o norted, eram as de )uem vinha do porto no rio 'uiab para o centro do arraial. /as o olhar descritivo ala-se para o con unto( Dtoda a povoa*oD. 2 Driacho )ue seca no ver*oD era o prainha, ho e esgoto sob a Menente-'oronel #uarte. 2 Dmorro vi9inhoD a leste, o )ue resta dele tem o nome recente de D/orro da Ku9D.
A * o)0ncia de Mato G osso e o Im-? io 2 asilei oN

* imei o Im-? io .m "8 de maro de 17"&, entrou em vigor a 'onstitui*o do >mp;rio do 4rasil. ,s 'apitanias passaram E denomina*o de 1rovncias, sendo os presidentes nomeados pelo >mperador. /as o 0overno 1rovisrio 'onstitucional regeu /ato 0rosso at; 17"8. , 1B de setembro de 17"8, Los; Faturnino da 'osta 1ereira assumiu o governo, em 'uiab, como primeiro governador da 1rovncia de /ato 0rosso, aps a gest*o do 0overno 1rovisrio 'onstitucional. No governo de 'osta 1ereira passou por /ato 0rosso a c;lebre expedi*o russa, che!iada pelo 4ar*o de Kangsdor!!, )uando se registrou !atos e imagens da ;poca. Mamb;m 'osta 1ereira, por arran os de negocia*o, paralisou o avano de 6BB soldados chi)uiteanos contra a regi*o do -io 0uapor;, em !ins de 17"8. 'osta 1ereira criou o ,rsenal da /arinha no porto de 'uiab e o Lardim 4ot$nico da cidade, entregando-o E dire*o do paulista ,ntnio Kus 1atrcio da Filva /anso. No governo do presidente ,ntnio 'orrIa da 'osta, ocorreu a cria*o do municpio de 1ocon;, por #ecreto -egencial de "8 de outubro de 17%1, o )uarto de /ato 0rosso e o primeiro no perodo 1rovncial - f3illa do 1ocon;g. , "7 de maio de 17%&, o tamb;m tenente coronel Lo*o 1oupino 'aldas, assume a presidIncia da 1rovncia. .m seu governo eclodiu a -usga, revolta nativista )ue trans!ormou a pacata comunidade cuiabana em !eras E cata de portugueses, a )uem chamavam bicudos. .m'uiab a fFociedade dos êlosos da >ndependInciag organi9ou a baderna, visando a invas*o das casas e com;rcios de portuguIses. ,ntnio 1edro de ,lencastro assume o governo da 1rovncia a "5 de setembro de 17%& e promove processo contra os criminosos da sedi*o mato-grossense. 1oupino, em troca da con!iana do 1residente da 1rovncia, programa o en!ra)uecimento dos amotinados pela dissolu*o da 0uarda /unicipal e reorgani9a*o da 0uarda Nacional. , ,ssembleia 1rovincial, pela Kei nH. 15, trans!ere a 'apital da 1rovncia de /ato 0rosso da cidade de /atto 0rosso @3ila 4elaA para a de 'uiab. , 1& de agosto de 17%5 circulou pela primeira ve9 um ornal em 'uiab - Mhemis /ato-0rossense. , primeira tipogra!ia !oi ad)uirida por subscri*o p+blica organi9ada pelo 1residente da 1rovncia Los; ,ntnio 1imenta 4ueno, )ue era !errenho de!ensor dos direitos provinciais. , educa*o contou com seu irrestrito apoio, sob sua dire*o, !oi promulgado o -egulamento da >nstru*o 1rimria, atrav;s da Kei nH. B7, de B8 de maro de 17%:. .sse regulamento, disciplinador da mat;ria, estabelecia a cria*o de escolas em todas as povoaes da 1rovncia e o preenchimento dos cargos de pro!essor mediante concurso. /ultava os pais )ue n*o mandassem seus !ilhos s escolas, o )ue !e9 com )ue o ensino !osse obrigatrio. 1imenta 4ueno passou seu cargo ao cnego Los; da Filva 0uimar*es, seu vice.
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Rus#a do Mato G osso

costas com uma bala de prata. Na ;poca, esse tipo de pro ;til era especialmente utili9ado para matar algu;m )ue !osse considerado traidor. 1or -ainer Fousa Se#undo Im-? io 2 primeiro presidente da 1rovncia de /ato 0rosso, nomeado por #om 1edro >>, !oi o cuiabano cnego Los; da Filva /agalh*es, )ue assumiu a "7 de outubro de 17&B. .m 17&&, chega a 'uiab o m;dico #r. Fabino da -ocha 3ieira para cumprir pena no =orte 1rncipe da 4eira. =ora o che!e da !amosa Fabinada, pretendendo implantar uma -ep+blica no 4rasil. Neste mesmo ano de 17&&, o !rancIs =rancis 'astelnau visitou /ato 0rosso em viagem de estudos. Mornou-se c;lebre pelos legados naturalistas. 2 cel. Lo*o Los; da 'osta 1imentel !oi nomeado para a presidIncia da 1rovncia a 11 de unho de 17&5. ,ugusto Keverger, nomeado a B: de outubro de 178B, assumiu o governo 1rovincial a 11 de !evereiro de 1781. .xerceu a presidIncia cinco ve9es. ,l;m de providIncias notveis no tempo da 0uerra do 1araguai, notabili9ou-se pela pena de historiador de /ato 0rosso. >mportante Mratado abriu as portas do com;rcio de /ato 0rosso para o progresso( o de B6 de abril de 1786. 0raas E habilidade diplomtica do 'onselheiro 1aranhos, 4rasil e 1araguai celebraram o Mratado da ,mi9ade, Navega*o e 'om;rcio. 2 primeiro vapor a sulcar as guas da 1rovncia de /ato 0rosso !oi o _ater _itch, da marinha dos .stados Cnidos, sob o comando do 'omodoro Mhoma9 Le!!erson 1age, em 178%, incumbido pelo seu governo da explora*o da navega*o dos a!luentes do 1rata. .m 1785, ao tomar posse o presidente ,ntnio 1edro de ,lencastro @o "H ,lencastroA, chegou a /ato 0rosso o , udante de 2rdens, o capit*o /anoel #eodoro da =onseca, o !uturo proclamador da -ep+blica. No ano de 176", o c;lebre pintor 4artolom; 4ossi, italiano, visitou a 1rovncia de /ato 0rosso, deixando um livro de memrias. >mortali9ou em tela acontecimentos da ;poca. Fobressai na Qistria de /ato 0rosso o episdio da 0uerra do 1araguai. Folano Kopes aprisionou a 1" de novembro de 176& o navio brasileiro /ar)uIs de 2linda, )ue havia acabado de deixar o porto de ,ssun*o, condu9indo o presidente eleito da 1rovncia de /ato 0rosso, =rederico 'arneiro de 'ampos.'omeara ali a 0uerra do 1araguai, de !unestas lembranas para /ato 0rosso. 2s mato-grossenses !oram )uase di9imados pela varola. Cm e!eito cascata se produ9iu atingindo povoaes distantes. /etade dos moradores de 'uiab pereceu. No entanto, o povo de /ato 0rosso sente-se orgulhoso dos !eitos da 0uerra do 1araguai onde lutaram em minoria de gente e de material b;lico, mas tomando por aliado o conhecimento da nature9a e sempre produ9indo elementos surpresa. -uas e praas imortali9aram nomes e datas dos !eitos dessa guerra. , notcia do !im da 0uerra do 1araguai chegou a 'uiab no dia "% de maro de 17:B, com in!ormaes o!iciais. 2 vapor 'orumb chegou embandeirado ao porto de 'uiab, Es cinco da tarde, dando salvas de tiros de canh*o. /ovimento notvel ocorrido nesse perodo do Fegundo >mp;rio !oi o da aboli*o da escravatura. 2 smbolo do movimento aconteceu a "% de maro de 17:"( 2 presidente da 1rovncia, #r. =rancisco Los; 'ardoso L+nior, libertou 6" escravos, ao comemorar o aniversrio da 'onstitui*o do >mp;rio. .m de9embro do mesmo ano, !oi !undada a fFociedade .mancipadora /ato-0rossenseg, sendo presidente o 4ar*o de ,guape. , 1" de agosto de 1777, nasceu o 1artido -epublicano. Nomeiam-se lderesG Los; da Filva -ondon, Los; 4arnab; de /es)uita, 3ital de ,ra+ o, Qenri)ue Los; 3ieira =ilho, 0uilherme =erreira 0arcI9, =rutuoso 1aes de 'ampos, /anoel =igueiredo =erreira /endes. , notcia da 1roclama*o da -ep+blica tomou os cuiabanos de surpresa a B5 de de9embro de 1775, tra9ida pelo comandante do 1a)uetinho 'oxip, pois vinte e um dias antes, a 17 de novembro !elicitaram #om 1edro >> por ter sado ileso do atentado de 18 de unho. , B" de setembro a ,ssembleia 1rovincial aprovara un$nime a mo*o congratulatria pelo aniversrio do >mperador. ,o !indar o >mp;rio, a 1rovncia de /ato 0rosso abrigava 7B.BBB habitantes.
http(YYWWW.mteseusmunicipios.com.brYN0Yindexint.phphsidt"61
2 violento levante )ue agitou a provncia mato-grossense durante o 1erodo -egencial. ,ps o processo de independIncia, o cenrio poltico nacional se viu !ragmentado em dois setores maiores )ue disputavam o poder entre si. #e um lado, os polticos de tendIncia liberal de!endiam a autonomia poltica das provncias e a re!orma das antigas prticas instauradas durante a coloni9a*o. #o outro, os portugueses de!endiam uma estrutura poltica centrali9ada e a manuten*o dos privil;gios )ue des!rutavam antes da independIncia. 'om a sada de #om 1edro > do governo e a instala*o dos governos regenciais, a disputa entre esse dois grupos polticos se acirrou a ponto de de!lagrar diversas rebelies pelo 4rasil. Na regi*o do /ato 0rosso, a contenda entre liberais e conservadores era representada, respectivamente, pela fFociedade dos êlosos da >ndependInciag e a fFociedade =ilantrpicag. No ano de 17%&, as disputas na)uela provncia culminaram em um violento con!ronto )ue ganhou o nome de -usga. Fegundo pes)uisas, os liberais mato-grossenses organi9aram um enorme levante )ue pretendia retirar os portugueses do poder com a !ora das armas. No entanto, antes do ocorrido, as autoridades locais souberam do levante combinado. 'om isso, tentando desarticular o movimento, decidiram colocar o tenente-coronel Lo*o 1oupino 'aldas T aliado dos liberais T como novo governador da provncia. ,pesar da mudana, o !uror dos revoltosos n*o !oi contido. Na madrugada de %B de maio de 17%&, ao som de tiros e palavras de rep+dio contra os portugueses, cerca de oitenta revoltosos partiram do 'ampo do 2uri)ue e tomaram o Uuartel dos 0uardas /unicipais. #essa !orma, conseguiram conter a rea*o dos soldados o!icias e tomaram as ruas da capital em busca dos fbicudosg. f4icudog era um termo depreciativo dirigido aos portugueses )ue !oi inspirado pelo nome do bandeirante /anuel de 'ampos 4icudo, primeiro homem branco )ue se !ixou na regi*o. , ordem dos frusguentosg era de sa)uear a casa dos portugueses e matar cada um )ue se colocasse em seu caminho, levando como tro!;u a orelha de cada inimigo morto. Fegundo alguns relatos, centenas de pessoas !oram mortas pela violenta a*o )ue aterrori9ou as ruas de 'uiab. Kogo aps o incidente, !oram tomadas as devidas providIncias para )ue os lderes e participantes da -usga !ossem presos e ulgados pelas autoridades. .m um primeiro momento, 1oupino 'aldas )uis contornar a situa*o sem denunciar o ocorrido para os rg*os do governo regencial. 'ontudo, n*o suportando o estado catico )ue se instalou na cidade, pediu socorro do governo central, )ue T de imediato T nomeou ,ntnio 1edro de ,lencastro como novo governador da provncia. 'ontando com o auxlio da antiga liderana liberal, os cabeas do movimento !oram presos e mandados para o -io de Laneiro. ,pesar de nenhum dos envolvidos so!rer algum tipo de puni*o das autoridades, o clima de disputa poltica continuava a se desenvolver em 'uiab. 2 +ltimo captulo dessa revolta aconteceu em 17%6, )uando Lo*o 1oupino 'aldas T politicamente desprestigiado T resolveu deixar a provncia. No exato dia de sua partida, um misterioso conspirador o alve ou pelas
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Gue a do *a a#uai

, guerra do 1araguai surgiu de um complexo encadeamento de rivalidades internacionais, de ambies pessoais e das peculiares condies geogr!icas da regi*o platina. Na ;poca do con!lito, o >mp;rio do 4rasil emergia provavelmente como a na*o mais in!luente e bem organi9ada da ,m;rica do Ful, tendo !ortalecido sua posi*o no continente aps o perodo de lutas contra -osas @na ,rgentinaA e 2ribe @no CruguaiA. #esde a independIncia do 1araguai, em 171%, o 4rasil passara a manter relaes satis!atrias com esse pas, mesmo durante o longo perodo de isolamento )ue so!rera a na*o paraguaia sob os governos de =rancia e de 'arlos ,ntonio Kpe9. 2 marechal paraguaio =rancisco Folano Kpe9 sucedeu ao pai no momento em )ue arre!ecera a rivalidade entre a ,rgentina e o 4rasil, os dois plos de poder do continente. Fua ambi*o era tornar o 1araguai uma potIncia platina, capa9 de competir com a ,rgentina e o 4rasil pela preeminIncia na ,m;rica do Ful. ,tribua o con!inamento de seu pas, em parte, Es ma)uinaes diplomticas entre o 4rasil e os argentinos, )ue di!icultavam ao 1araguai a navega*o !luvial e o exerccio de um relevante com;rcio internacional. .m seu avano para oeste, o 4rasil poria em risco a na*o paraguaia, e a consolida*o das provncias argentinas criaria um poderoso rival na !ronteira sul do pas. Kpe9 alimentava o plano de uma con!edera*o das populaes hisp$nicas do interior. -eunindo o 1araguai, as provncias argentinas de .ntre -os e 'orrientes, o Cruguai e talve9 a parte meridional do -io 0rande do Ful, teria condies de !a9er !rente tanto ao 4rasil )uanto E ,rgentina.
/aior con!lito armado ocorrido na ,m;rica do Ful, a guerra do 1araguai @176&-17:BA !oi o des!echo inevitvel das lutas travadas durante )uase dois s;culos entre 1ortugal e .spanha e, depois, entre 4rasil e as rep+blicas hispano-americanas pela hegemonia na regi*o do 1rata.
/apa da 0uerra do 1araguai
'om a reviravolta poltica ocorrida na ,rgentina, em 1761, aps a batalha de 1avn, em )ue os unitrios de 4artolom; /itre derrotaram os !ederais de Lusto Los; Cr)ui9a, e a instala*o posterior dos liberais em 4uenos ,ires e por toda a 'on!edera*o ,rgentina, Kpe9 se convenceu da inviabilidade de seu plano da Dcon!edera*o do interiorD, )ue lhe daria o livre acesso ao mar. #escartada essa possibilidade, o ditador paraguaio preparou sua na*o para a guerra( em 176&, o 1araguai, em !lagrante contradi*o com os recursos de )ue dispunha, surgia como a principal potIncia militar do 1rata. ls v;speras do con!lito, o 1araguai dispunha de sessenta mil homens bem treinados e &BB canhes. 2s recursos de transporte e abastecimento, por;m, n*o atendiam Es exigIncias de uma movimenta*o de tropas em campanha. , maioria dos canhes estava !ixada na !ortale9a de Qumait, onde tamb;m se encontravam grandes e!etivos de in!antaria. Uuanto Es !oras navais, essenciais para um pas cu a +nica via de comunica*o com o exterior era a bacia platina, Kpe9 s dispunha de 1& pe)uenas canhoneiras !luviais.
Histria e Geografia
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>nvas*o do 1araguai. 'omeava ent*o uma segunda !ase do con!lito, com a trans!erIncia da iniciativa -- do .x;rcito paraguaio para o aliado. =ortalecidos, com um e!etivo de cin)uenta mil homens, os aliados lanaram-se E o!ensiva. Fob o comando do general /anuel Kus 2srio, e com o auxlio da es)uadra imperial, transpuseram o rio 1aran, em 16 de abril de 1766, e con)uistaram posi*o em territrio inimigo, em 1asso da 1tria, uma semana depois. .stabeleceram-se em "B de maio, em Muiuti, onde so!reram um ata)ue paraguaio )uatro dias depois. , batalha de Muiuti, considerada a mais renhida e sangrenta de todas as )ue se reali9aram na ,m;rica do Ful, trouxe expressiva vitria Es !oras aliadas. 2 caminho para Qumait, entretanto, n*o !ora desimpedido. 2 comandante /itre aproveitou as reservas de de9 mil homens tra9idos pelo bar*o de 1orto ,legre e decidiu atacar as baterias de 'uru9u e 'urupaiti, )ue guarneciam a direita da posi*o de Qumait, Es margens do rio 1araguai. ,tacada de surpresa, a bateria de 'uru9u !oi con)uistada em % de setembro. N*o se obteve, por;m, o mesmo Ixito em 'urupaiti, onde em "" de setembro os aliados !oram di9imados pelo inimigo( cinco mil homens morreram. #u)ue de 'axias. .m 17 de novembro, o marechal Kus ,lves de Kima e Filva, mar)uIs de 'axias, assumiu o comando das !oras brasileiras, e, com o a!astamento de /itre e =lores por motivo de graves perturbaes internas em seus pases, encarregou-se tamb;m de comandar as !oras aliadas. 'axias dedicou-se de imediato E reorgani9a*o do .x;rcito, )ue comeava a so!rer os perigos da desagrega*o, devido ao insucesso de 'urupaiti e da crise de comando )ue se seguira ao con!lito, e providenciou um sistema de abastecimento compatvel com o elevado e!etivo existente em torno de Qumait. 'onstituiu ainda um corpo de sa+de n*o s para recuperar o grande n+mero de !eridos, mas para deter os progressos da clera )ue grassava nos dois campos. 'onseguiu tamb;m )ue a es)uadra imperial, )ue se ressentia do comando de /itre, colaborasse nas manobras contra Qumait. ,pesar de seus es!oros, os aliados s reiniciaram a o!ensiva em "" de ulho de 176:, com a marcha de !lanco sobre a ala es)uerda das !orti!icaes paraguaias, na dire*o de Muiu-'uI. .mbora a manobra tenha sido bem-sucedida, o tempo decorrido possibilitou a Kpe9 !orti!icar-se tamb;m nessa regi*o e !echar de ve9 o chamado Uuadriltero. Momada de Qumait. .m 1H de agosto /itre retornou ao comando e deu ordens para )ue a es)uadra imperial !orasse a passagem em 'urupaiti e Qumait. .m 18 de agosto, duas divises de cinco encouraados ultrapassaram, sem perdas, 'urupaiti, mas !oram obrigadas a deter-se !rente aos poderosos canhes da !ortale9a de Qumait. 2 !ato causou novas dissenses no alto comando aliado. ,o contrrio de /itre, os brasileiros consideravam imprudente e in+til prosseguir, en)uanto n*o se concatenassem ata)ues terrestres para envolver o Uuadriltero, )ue se iniciaram, !inalmente, em 17 de agosto. , partir de Muiu-'uI, os aliados rumaram para o norte e tomaram F*o Folano, 3ila do 1ilar e Ma]i, Es margens do rio 1araguai, onde completaram o cerco da !ortale9a por terra e cortaram as comunicaes !luviais entre Qumait e ,ssun*o. .m % de novembro de 176: os paraguaios atacaram a posi*o aliada de Muiuti @segunda batalha de MuiutiA, mas !oram derrotados. 'om o a!astamento de!initivo de /itre, )ue retornou E ,rgentina, 'axias voltou a assumir o comando geral dos aliados. .m 15 de !evereiro a es)uadra imperial !orou a passagem de Qumait )ue, totalmente cercada, s caiu em "8 de ulho de 1767. #e9embrada. .!etuada a ocupa*o de Qumait, 'axias concentrou as !oras aliadas, em %B de setembro, na regi*o de 1almas, !ronteiria Es novas !orti!icaes inimigas. Fituadas ao longo do arroio 1i)uissiri, essas !orti!icaes barravam o caminho para ,ssun*o, apoiadas nos dois !ortes de >ta->bat; @Komas 3alentinasA e ,ngostura, este E margem es)uerda do rio 1araguai. 2 comandante brasileiro ideali9ou, ent*o, a mais brilhante e ousada opera*o do con!lito( a manobra do 1i)uissiri. .m "% dias !e9 construir uma estrada de 11Zm atrav;s do 'haco pantanoso )ue se estendia pela margem direita do rio 1araguai, en)uanto !oras brasileiras e argentinas encarregavam-se de diverses !rente E linha do 1i)uissiri. .xecutou-se ent*o a manobra( trIs corpos do .x;rcito brasileiro, com "%.BBB homens, !oram transportados pela es)uadra imperial de Qumait para a margem direita do rio, percorreram a estrada do 'haco, reembarcaram em !rente ao porto de 3illeta, e desceram em terra no porto 36
2 4rasil podia lanar em campo 17.BBB homens, dos )uais oito mil estavam nas guarnies do sulG contava com uma !ora naval considervel e bem treinada, com uma es)uadra de &" navios, embora alguns deles, pelo calado, n*o !ossem apropriados E navega*o !luvial. , ,rgentina possua apenas oito mil homens e n*o dispunha de uma marinha de guerra )uantitativamente aprecivel. ,s !oras do Cruguai contavam menos de trIs mil homens, sem unidades navais. >ncio da guerra. 2 pretexto para a guerra !oi a interven*o do 4rasil na poltica uruguaia entre agosto de 176& e !evereiro de 1768. 1ara atender ao pedido do governador dos blancos de ,guirre, Kpe9 tentou servir de mediador entre o >mp;rio do 4rasil e a -ep+blica 2riental do Cruguai, mas, ao ver re eitada sua pretens*o pelo governo brasileiro, deu incio Es hostilidades. .m 1" de novembro de 176&, mandou capturar o navio mercante brasileiro /ar)uIs de 2linda, )ue subia o rio 1araguai, e, em 11 de de9embro, iniciou a invas*o da provncia de /ato 0rosso. #ois dias depois declarou guerra ao 4rasil, )ue ainda estava em meio E interven*o armada no Cruguai. 1ara a invas*o de /ato 0rosso, Kpe9 mobili9ou duas !ortes colunas( uma por via !luvial, )ue atacou e dominou o !orte 'oimbra, apoderando-se em seguida de ,lbu)uer)ue e de 'orumbG e outra por via terrestre, )ue venceu a guarni*o de #ourados, ocupou depois Nioa)ue e /iranda e enviou um destacamento para tomar 'oxim, em abril de 1768. Mratado da Mrplice ,liana. 2 principal ob etivo da invas*o do /ato 0rosso era distrair a aten*o do .x;rcito brasileiro para o norte do 1araguai, en)uanto a guerra se decidia no sul. .m 17 de maro de 1768, com a recusa do presidente argentino 4artolom; /itre a conceder autori9a*o para )ue tropas paraguaias cru9assem seu territrio, Folano Kpe9 declarou guerra E ,rgentina e lanou-se E o!ensiva( capturou duas canhoneiras argentinas !undeadas no porto de 'orrientes e invadiu a provncia em 1& de abril. 2 !ato motivou a !orma*o, em 1H de maio de 1768, da Mrplice ,liana, )ue reunia o 4rasil, a ,rgentina e o Cruguai @governado por 3enancio =lores, che!e dos coloradosA e destinava-se a conter os avanos do 1araguai. .n)uanto isso, no /ato 0rosso, uma expedi*o de aproximadamente ".8BB homens, organi9ada em F*o 1aulo, /inas 0erais e 0ois, !oi enviada para combater os invasores. , coluna percorreu mais de dois mil )uilmetros e, com grande n+mero de baixas, causadas por enchentes e doenas, atingiu 'oxim em de9embro de 1768, )uando a regi*o havia sido abandonada. 2 mesmo aconteceu em /iranda, aonde chegaram em setembro de 1766. .ssa mesma expedi*o decidiu em seguida invadir o territrio paraguaio, onde atingiu Kaguna. 1erseguida pelos inimigos, a coluna !oi obrigada a recuar, a*o )ue !icou conhecida como a retirada da Kaguna. 4atalha do -iachuelo. .m 11 de unho de 1768 travou-se no rio 1aran a batalha do -iachuelo, em )ue a es)uadra brasileira, comandada por =rancisco /anuel 4arroso da Filva, !uturo bar*o do ,ma9onas, ani)uilou a paraguaia, comandada por 1edro >nacio /e9a. , vitria do -iachuelo teve notvel in!luIncia nos rumos da guerra( impediu a invas*o da provncia argentina de .ntre -os e cortou a marcha, at; ent*o triun!ante, de Kpe9. #esse momento at; a derrota !inal, o 1araguai teve de recorrer E guerra de!ensiva. Uuase ao mesmo tempo, as tropas imperiais repeliam o .x;rcito paraguaio )ue invadira o -io 0rande do Ful. 2s paraguaios, sob o comando do tenente-coronel ,ntonio de la 'ru9 .stigarribia, haviam atravessado o rio Cruguai e ocupado sucessivamente, de unho a agosto, as povoaes de F*o 4or a, >ta)ui e Cruguaiana. 2utra coluna, )ue, sob as ordens do ma or 1edro #uarte, pretendia chegar ao Cruguai, !oi detida por =lores, em 1: de agosto, na batalha de Lata. -endi*o de Cruguaiana. .m 16 de ulho, o .x;rcito brasileiro chegou E !ronteira do -io 0rande do Ful e logo depois cercou Cruguaiana. .m 17 de setembro .stigarribia rendeu-se, na presena de #. 1edro >> e dos presidentes 4artolom; /itre e 3enancio =lores. .ncerrava-se com esse episdio a primeira !ase da guerra, em )ue Folano Kpe9 lanara sua grande o!ensiva nas operaes de invas*o da ,rgentina e do 4rasil. No incio de outubro, as tropas paraguaias de ocupa*o em 'orrientes receberam de Kpe9 ordem para retornar a suas bases em Qumait. ,o mesmo tempo, as tropas aliadas, com /itre como comandante-em-che!e, libertavam 'orrientes e F*o 'osme, na con!luIncia dos rios 1aran e 1araguai, no !inal de 1768.
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A instala'(o da Re-.2lica e o estado de Mato G ossoN
* imei a Re-.2lica .m B5 de de9embro de 1775, ,ntnio /aria 'oelho assumiu as r;deas do governo republicano em /ato 0rosso. , 18 de agosto de 1751 se promulgava a 1rimeira 'onstitui*o do .stado de /ato 0rosso. 2 termo 1rovncia deu lugar a .stado. 2 che!e do executivo mantinha a denomina*o de presidente. .leito pela ,ssembleia Kegislativa, o urista #r. /anoel Los; /urtinho assumiu o cargo de primeiro presidente do .stado de /ato 0rosso, a 16 de agosto de 1751. .m 175&, os salesianos chegaram a /ato 0rosso, a pedido do bispo #om 'arlos Kus #r,mour ao !undador #om 4osco. 2s salesianos deixaram histrico rastrocultural em /ato 0rosso, notabili9aram-se pelas /isses entre povos indgenas. 2 conturbado perodo poltico de 1775 a 15B6 assinalou progressos econmicos. Csinas aucareiras da beira do -io 'uiab desenvolveram-se, tornando-se potIncias econmicas no .stado. Notabili9aram-se as usinas 'oncei*o, ,ric, >taici - al;m de outras. Mamb;m a produ*o de borracha tomou notvel impulso. 2utra !onte de ri)ue9a em crescimento !oram os ervais da regi*o !ronteiria com o 1araguai. .m 15B8 tiveram incio as obras da estrada de !erro, )ue cortou o sul do .stado. 2s che!es do 1artido -epublicano, al;m de se reunirem em pontos de di!cil acesso, como nos seringais, tamb;m obtiveram asilo poltico no 1araguai, ali editaram o ornal f, -ea*og, )ue entrava clandestinamente em /ato 0rosso. .m 15B6, 0eneroso 1once retorna a /ato 0rosso e em 'orumb se encontra com /anoel Los; /urtinho, ent*o adversrio poltico. =a9em as pa9es e nasce o movimento denominado f'oliga*og. 2 1artido -epublicano ordena as !oras para a retomada do poder presidencial de 'uiab, pressionando do sul e do norte. 1once sobe de 'orumb e o cel. 1edro 'elestino desce de ,lto 1araguai #iamantino. 1once agia Es pressas, por)ue o presidente ,ntnio 1aes de 4arros pedira socorro E Cni*o. #o -io de Laneiro o gal. #antas 4arreto partiu em auxlio ao presidente do .stadode /ato 0rosso. ,s duas tena9es, do norte e do sul, E medida )ue progrediam o avano, recebiam adeses de patriotas. 'erca de &.BBB homens cercaram 'uiab. 2 presidente ,ntnio 1aes de 4arros, vendo-se impotente, !urou o cerco, tomando dis!arce, mas !oi descoberto nas imediaes da !brica de plvora do 'oxip, onde !oi assassinado, a B6 de ulho de 15B6. , 18 de agosto de 15B:, o cel. 0eneroso 1aes Keme de Fou9a 1once assumiu o governo do .stado de /ato 0rosso. Feus substitutos legais eram o cel. 1edro 'elestino 'orrIa da 'osta, dr. Loa)uim ,ugusto da 'osta /ar)ues e o cel. Lo*o 4atista de ,lmeida =ilho. 2 cel. 1edro 'elestino !oi substitudo pelo #r. Loa)uim ,ugusto da 'osta /ar)ues, )ue tomou posse a 18 de agosto de 1511, tendo como vice o cel. Loa)uim 'araciolo 1eixoto de ,9evedo, dr. Los; 'armo da Filva 1ereira e o #r. .duardo 2lmpio /achado. 2 presidente 'osta /ar)ues conseguiu a proe9a de governar ininterruptamente, !ato in;dito na)ueles tempos de poltica turbulenta. , 'osta /ar)ues sucedeu em 18 de agosto de 1518, o gal. 'aetano /anoel de =aria e ,lbu)uer)ue. .ram di!ceis os tempos de > 0rande 0uerra /undial, sendo )ue a "" de aneiro de 1517, tomou posse #. =rancisco de ,)uino 'orrIa, 4ispo de 1rusade, eleito para o )uadriInio 1517-15"", governando por todo seu mandato. 1osteriormente !oi eleito, por voto direto o cel. 1edro 'elestino 'orrIa da 'osta, )ue assumiu o governo em "" de aneiro de 15"", cu o mandato se expiraria em 15"6. No entanto, n*o chegou a complet-lo, deixando o comando do governo, por motivos de sa+de, a 1H de novembro de 15"&. Nesta ocasi*o o 1H vice-presidente, #r. .stev*o ,lves 'orrIa, assumiu a presidIncia, governando at; o !im do mandato. Neste perodo cru9ou o ch*o mato-grossense a ;pica f'oluna 1restesg, )ue passou por diversas localidades do .stado, deixando um rastro de admira*o e triste9a. 2 1BH presidente constitucional do .stado de /ato 0rosso !oi o #r. /rio 'orrIa da 'osta, )ue governou de 15"6 at; 15%B. 2 #r. ,nibal 4encio de Moledo, 11H presidente constitucional, assumiu o governo estadual a "" de aneiro, para o )uadriInio 15%B-15%&. .steve E !rente da governadoria apenas por 5 meses e 7 dias, em !un*o dos resultados prticos da -evo-
de Fanto ,ntnio e >pan;, novamente na margem es)uerda, vinte )uilmetros E retaguarda das linhas paraguaias do 1i)uissiri. Kpe9 !oi inteiramente surpreendido por esse movimento, tamanha era sua con!iana na impossibilidade de grandes contingentes atravessarem o 'haco. Na noite de 8 de de9embro, as tropas brasileiras encontravam-se em terra e iniciaram no dia seguinte o movimento para o sul, conhecido como a Dde9embradaD. No mesmo dia, o general 4ernardino 'aballero tentou barrar-lhes a passagem na ponte sobre o arroio >toror. 3encida a batalha, o .x;rcito brasileiro prosseguiu na marcha e ani)uilou na localidade de ,va, em 11 de de9embro, as duas divises de 'aballero. .m "1 de de9embro, tendo recebido o necessrio abastecimento por 3illeta, os brasileiros atacaram o 1i)uissiri pela retaguarda e, aps seis dias de combates contnuos, con)uistaram a posi*o de Komas 3alentinas, com o )ue obrigou a guarni*o de ,ngostura a render-se em %B de de9embro. Kpe9, acompanhado apenas de alguns contingentes, !ugiu para o norte, na dire*o da cordilheira. .m 1H de aneiro de 1765 os aliados ocuparam ,ssun*o. Kpe9, prosseguindo na resistIncia, re!e9 um pe)ueno ex;rcito de 1".BBB homens e %6 canhes na regi*o montanhosa de ,scurra-'aacupI1eribebu, aldeia )ue trans!ormou em sua capital. 'axias, por motivo de sa+de, regressou ao 4rasil. .m abril de 1765, assumiu o comando geral das operaes, o marechal-de-ex;rcito 0ast*o ddurl;ans, conde dd.u, genro do imperador, )ue empreendeu a chamada campanha das cordilheiras. 2 .x;rcito brasileiro !lan)ueou as posies inimigas de ,scurra e venceu as batalhas de 1eribebu @1" de agostoA e 'ampo 0rande ou Nhu0uau @16 de agostoA. Kpe9 abandonou ,scurra e, seguido por menos de tre9entos homens, embrenhou-se nas matas, marchando sempre para o norte, at; ser alcanado pelas tropas brasileiras em 'erro-'or, E margem do arroio ,)uidabanigui, onde !oi morto aps recusar-se E rendi*o, em 1H de maro de 17:B. .m "B de unho de 17:B, 4rasil e 1araguai assinaram um acordo preliminar de pa9. ,s baixas da na*o paraguaia !oram estimadas em cerca de %BB.BBB, includos os civis mortos pela !ome e em conse)uIncia da clera. 2 4rasil, )ue chegou a mobili9ar 17B.BBB homens durante a luta, teve cerca de trinta mil baixas. 2 tratado de!initivo de pa9 entre 4rasil e 1araguai, assinado somente em 5 de aneiro de 17:", consagrava a liberdade de navega*o no rio 1araguai e as !ronteiras reivindicadas pelo 4rasil antes da guerra. .m 15&%, o 4rasil perdoou a dvida de guerra paraguaia, estipulada por esse tratado. e.nc]clopaedia 4ritannica do 4rasil 1ublicaes Ktda.
O t a2alho esc a)o em Mato G osso

2 trabalho escravo !oi duplamente lucrativo na economercantilista brasileira( no nvel da circula*o da mercadoria humana, permitiu a acumula*o de ri)ue9a por parte da burguesia tra!icante e, no nvel da produ*o, ao ser vendido como mercadoria, o a!ricano tra9ia lucros enormes para o comerciante. ,o trabalhar, o escravo sustentava a classe dominante colonial e, em parte, as classes dominantes metropolitanas interessadas no pacto colonial. No 4rasil, o trabalho escravo esteve presente em vrias atividades, do s;culo V3>>> at; o !inal do s;culo V>V. .m /ato 0rosso, no s;culo V3>>>, com a descoberta das minas de ouro, o trabalho escravo !oi amplamente utili9ado nas atividades de extra*o. 1osteriormente @!ins do s;culo V3>>> e s;culo V>VA, o escravo a!ricano passou a reali9ar outros tipos de tare!as unto Es plantaes e bene!iciamento da cana-de-a+car, nas atividades agrcolas em geral e at; em atividades urbanas. .mbora o ndio !osse usado constantemente como m*o-de-obra, principalmente como descobridores das lavras, a partir da coloni9a*o mais e!etiva da regi*o a escravid*o negra se tornou abundante. 'omo observamos, os escravos estavam presentes em outras atividades como, por exemplo, nos engenhos. , maioria dos trabalhos desenvolvidos dentro da propriedade era reali9ada por escravosG os cativos trabalhavam tanto nos canaviais como nos engenhos de a+car e tamb;m eram responsveis pela produ*o de gIneros de abastecimento interno ou o )ue o engenho comerciali9avaG contudo, outros engenhos tinham uma m*o-de-obra )uali!icada, como pedreiros, carpinteiros, !erreiros etc.
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de largo passado de servios p+blicos, !oi escolhido para /inistro de 1laneamento. No governo do general 'astelo 4ranco, o mato-grossense general #ilermando 0omes /onteiro exerceu a !un*o de Fubche!e da 'asa /ilitar, passando a 'he!e da 'asa /ilitar no governo do gal. .rnesto 0eisel, posteriormente a 'omandante do >> .x;rcito e a /inistro do Fuperior Mribunal /ilitar. =ilinto /uller se pro etou como senador, nacionalmente. Kder do governo no Fenado =ederal, 1residente do Fenado e 1residente da ,-.N,. =aleceu em desastre a;reo nas proximidades de 1aris, em 15:", na chamada fMrag;dia de 2rl]g, )uando exercia a !un*o de 1residente do 'ongresso Nacional. ,o par do progresso material, o .stado desenvolveu-se culturalmente. No governo de 1edro 1edrossian, )ue governou por cinco anos, surgiram as universidades de 'uiab e 'ampo 0rande. 3eri!icou-se a inaugura*o da primeira emissora de televis*o, a M3 'entro ,m;rica, em 1565. Kogo a seguir /ato 0rosso se ligaria ao resto do 4rasil por microondas, pela ./4-,M.K, e logo pelo sistema de #iscagem #ireta a #ist$ncia - ##>. /ato 0rosso tornou-se ponto de apoio ao governo !ederal para o pro eto de integra*o da,ma9nia, des!raldado o slogan fintegrar para n*o entregarg. Cma das conse)uIncias do desenvolvimento !oi o desmembramento do territrio, !ormando o .stado de /ato 0rosso do Ful, a 11 de outubro de 15::, atrav;s da Kei 'omplementar nH. %1. 2 novo .stado !oi instalado a 1H de aneiro de 15:5. No perodo ps .stado Novo, dois mato-grossenses subiram E 1residIncia da -ep+blica( .urico 0aspar #utra e L$nio da Filva Uuadros. , crise econmica brasileira se tornou aguda nesse perodo com a desvalori9a*o acelerada da moeda nacional. Fem os suportes de pro etos !ederais especiais para a !ronteira agrcola, os migrantes em parte se retiraram de /ato 0rosso. No entanto, um pro eto de maior monta ; o con unto de in!ra-estrutura de transporte. 2 pro eto de estrada de !erro ligando F*o 1aulo a 'uiab entra em !ase de e!etiva*o, a !im de resolver parte dos problemas de transporte de gr*os. 2 pro eto de uma 9ona de 1rocessamento de .xporta*o entra em !ase de implanta*o. 3isa-se exportar os produtos mato-grossenses por via !luvial. 2 povo migrado para /ato 0rosso tem, com a crise brasileira, a ocasi*o de uma pausa no desen!reado trabalho de progresso, ocupando-se com o apro!undamento da cultura mato-grossense. /ato 0rosso ingressa de!initivamente na idade da cultura, completando o desenvolvimento material, comercial e industrial. =onte( http(YYWWW.mteseusmunicipios.com.brYN0Yconteudo.phphsidt"61jcidt6%8
lu*o de %B. Na se)uIncia assumiu o governo o ma or Febasti*o -abelo Keite - 'omandante da 0uarni*o /ilitar de 'uiab. Se#unda Re-.2lica
0et+lio 3argas 2s anos de 15%B-15&8 !oram marcados por !orte in!luIncia europeia. , poltica centrali9adora de 0et+lio 3argas se !e9 sentir em /ato 0rosso( interventores !ederais !oram nomeados por entre exerccios de curto governo. , 16 de ulho de 15%&, o 'ongresso Nacional promulgou uma nova 'onstitui*o =ederal, )ue !oi seguida pela estadual mato-grossense, a B: de setembro de 15%8. 2 ttulo de presidente !oi substitudo pelo de governador. 2s constituintes estaduais elegeram o #r. /rio 'orrIa da 'osta para governador, )ue tomou posse como o 1"H governo constitucional. =oi este um governo marcado por agitaes polticas. , normalidade voltou com a elei*o do bel. L+lio Ftrubing /uller pela ,ssembleia Kegislativa para governador, )ue assumiu o cargo em B& de outubro de 15%:. 2correndo o golpe do f.stado Novog de 0et+lio #ornelles 3argas a 1B de novembro de 15%:, o .stadode /ato 0rosso passou ao regime de interventoria novamente. Nesse perodo registraram-se progressos econmicos e notvel participa*o de /ato 0rosso na Fegunda 0uerra /undial. .m 18 de outubro de 15%5, instalou-se em 'uiab a -dio 3o9 do 2este, sob a dire*o de seu criador, Lerc] Lacob( pro!essor, poeta, m+sico, compositor e t;cnico em radieletricidade. /arcou ;poca o programa f#omingo =estivo na 'idade 3erdeg, apresentado por -abello Keite e ,lves de 2liveira, ao vivo, no an!iteatro do Kiceu 'uiabano. /ais tarde, ,lves de 2liveira e ,delino 1raeiro deram se)uIncia ao programa no 'ine Meatro'uiab. 1or e!eito da 'onstitui*o =ederal de 15&6, um novo perodo de normalidade se instituiu. , ,ssembleia 'onstituinte de /ato 0rosso elegeu o primeiro governador do perodo, #r. ,rnaldo .stev*o de =igueiredo. , B% de outubro de 158B houve eleies para governador, concorrendo =ilinto /uller, pelo 1artido Focial #emocrata e =ernando 'orrIa da 'osta pela Cni*o #emocrtica Nacional. 3enceu =ernando 'orrIa, )ue tomou posse a %1 de aneiro de 1581, governando at; %1 de aneiro de 1586. =ernando 'orrIa da 'osta instalou a =aculdade de #ireito de /ato 0rosso, n+cleo inicial da !utura Cniversidade =ederal de /ato 0rosso - C=/M. 2 engenheiro civil Lo*o 1once de ,rruda recebeu das m*os de =ernando 'orrIa o governo de /ato 0rosso, administrando o .stado por cinco anos, de %1 de aneiro de 1586 at; %1 de aneiro de 1561. , 15 de aneiro de 1587, !aleceu no -io de Laneiro '$ndido /ariano da Filva -ondon ou simplesmente o /arechal -ondon, como !icou mundialmente conhecido. .m %1 de aneiro de 1561, pela segunda ve9, o m;dico =ernando 'orrIa da 'osta tomou posse como governador. .m seu segundo mandato ocorreu a -evolu*o de %1 de maro de 156&, o )ue serviu para festicarg o perodo de governo, permanecendo E !rente do executivo at; 18 de maro de 1566. 0overnou nesta segunda ve9 por 8 anos, 1 mIs e 18 dias. .m 156& /ato 0rosso tornou-se um dos !ocos do movimento revolucionrio. #eclarada a -evolu*o em /inas 0erais, a tropa do 16H 4atalh*o de 'aadores de 'uiab avanou para 4raslia, sendo a primeira unidade militar a ocupar a capital da -ep+blica. 2 governo militar instituiu o voto indireto para governador. 2 nome era proposto pela 1residIncia da -ep+blica, homologado pela ,ssembleia Kegislativa. ,penas em 157", voltariam as eleies diretas. No primeiro governo revolucionrio, o #r. -oberto de 2liveira 'ampos, mato-grossense
MoHoM
4rasil >mperial ; um perodo da histria brasileira entre : de setembro de 17"" @>ndependIncia do 4rasilA e 18 de novembro de 1775 @1roclama*o da -ep+blicaA. Neste perodo, o 4rasil !oi governado por dois monarcas( #. 1edro > e #. 1edro >>. Resumo dos - inci-ais $atos da Hist" ia do % asil Im-e ial! * imei o Reinado G6Y99 a 6YI6J - : de setembro de 17""( 1roclama*o da >ndependIncia do 4rasil por #. 1edro > @ent*o prncipe regenteA. - 1" de outubro de 17"" - #. 1edro > ; aclamado imperador no -io de Laneiro. - 17"% - -euni*o da ,ssembleia 0eral 'onstituinte e Kegislativa com o ob etivo de criar a primeira constitui*o brasileira. 'om pouco tempo de trabalha, a ,ssembleia ; dissolvida pelo imperador )ue cria o 'onselho de .stado. - 17"& - , 'onstitui*o 4rasileira ; outorgada por #.1edro >. - 17"& - 'on!edera*o do .)uador( movimento revolucionrio e emancipacionista ocorrido na regi*o nordeste do 4rasil.
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estava em processo. Cm sistema em )ue houvesse mais liberdades econmicas, mais democracia e menos autoritarismo era dese ado por grande parte da popula*o urbana do pas. - =orte inter!erIncia de #. 1edro >> nas )uestes religiosas, )ue provocou atritos com a >gre a 'atlica. - 'ensura imposta pelo regime monr)uico aos militares. 2 descontentamento dos militares brasileiros tamb;m ocorria em !un*o dos rumores de corrup*o existentes na corte. - 'lasse m;dia e pro!issionais liberais dese avam mais liberdade poltica, por isso muitos aderiram ao movimento republicano, )ue de!endia o !im da /onar)uia e implanta*o da -ep+blica. - =alta de apoio da elite agrria ao regime monr)uico, pois seus integrantes )ueriam mais poder poltico. - =ortalecimento do movimento republicano, principalmente nas grandes cidades do Fudeste. A * oclama'(o Na capital brasileira @cidade do -io de LaneiroA em 18 de novembro de 1775, o /arechal #eodoro da =onseca liderou um golpe militar )ue derrubou a /onar)uia e instaurou a -ep+blica =ederativa e 1residencialista no 4rasil. No mesmo dia !oi instaurado o governo provisrio em )ue o /arechal #eodoro da =onseca assumiu a presidIncia da -ep+blica. Economia em Mato G osso!6Y8HM67IH E )aMMate G6Y8HA Kocal de .xtra*o( Ful de /ato 0rosso. 17:B( Momas Karan eira !unda a 'ompanhia /ate Karan eira. 1rincipais acionistas( 4anco -io e /ato 0rosso e os /urtinho @ /anuel Los; /urtinho e Loa)uim /urtinhoA /*o-de-obra( Mrabalho ,ssalariado baseado em produ*o- fminerosg .scoamento( 4acia 1latina. 1rincipal comprador( ,rgentina. s.m 15B", com a !alIncia do 4anco -io e /ato 0rosso, as aes !oram compradas pelo argentino =rancisco /endes. , empresa muda a ra9*o social- Karan eira, /endes e 'ompanhia. Momas Karan eira(cuida da extra*o =rancisco /endes( >ndustriali9a*o. , .mpresa torna-se fum .stado dentro do .stadog 1olicia da .mpresa( 'omitiveros. #ecadIncia( 3argas /edidas( .stimulo da produ*o da /ate no sul do pais. 'oloni9a*o do sul de /ato 0rosso. 1rincipal corrente passou a cultivar o mate em /issiones e 'orrientes. %o acha G6Y8HJ 1rodu*o( 3ale ama9nico- FeringueiraG 4acia 1latina(mangabeira /*o-de-obra( Mrabalho ,ssalariado baseado em produ*o- nordestinos. /ercado consumidor( /ercado .xterno .scoamento( 3ale ama9nico( .strada de =erro /adeira- /amor;. /angabeira( 4acia 1latina. 1erodo de .xtra*o( secas #ecadIncia( 1rimeira -ep+blica /otivo( concorrIncia com a produ*o no sudeste asitico. F;culo VV, d;cada de &B( 1rodu*o para o mercado interno. *ecu, ia!*e 0odo Colonial!mercado interno * inci-al - oduto ! 3ila /aria de 'ceres @ =a9enda LacobinaJ S?culo \I\! Me cado consumido ! mercado interno e externo * odutos eL-o tados! char)ue, couro, sebo, crina, caldo de carne. Escoamento! bacia 1latina M(oMdeMo2 a( trabalho assalariado @gadoA Saladei os ou cha 1ueadas( #escalvado @'ceresA
- 17"8 a 17"7 - 0uerra da 'isplatina( movimento )ue tornou a regi*o do Cruguai independente do 4rasil. - 17%1 - ,ps muitos protestos populares e oposi*o de vrios setores da sociedade, #. 1edro > abdica ao trono em !avor de seu !ilho. *e 0odo Re#encial G6YI6 a 6YUHJ - Neste perodo o 4rasil !oi governado por regentes. -egIncia Mrina 1rovisria, -egIncia Mrina 1ermanente, -egIncia Cna de =ei , -egIncia Cna de ,ra+ o Kima - 2 perodo !oi marcado por vrias revoltas sociais. , maior parte delas eram em protesto contra as p;ssimas condies de vida, alta de impostos, autoritarismo e abandono social das camadas mais populares da popula*o. Neste contexto podemos citar( 4alaiada, 'abanagem, Fabinada, 0uerra dos /alIs, 'abanada e -evolu*o =arroupilha. - 17&B @"% de ulhoA - 0olpe da /aioridade com apoio do 1artido Kiberal. /aioridade de #.1edro >> !oi declarada Se#undo Reinado G6YUH a 6YY7J - 17&1 - #.1edro >> ; coroado imperador do 4rasil. - 17&& - #ecreta*o da Mari!a ,lves 4ranco )ue protege as manu!aturas brasileiras. - 178B - Kei .us;bio de Uueir9( !im do tr!ico de escravos. - 176" e 1768 - Uuest*o 'hristie - rompimento das relaes diplamticas entre 4rasil e 0r*-4retanha. - 176& a 17:B - 0uerra do 1araguai - con!lito militar na ,m;rica do Ful entre o 1araguai e a Mrplice ,liana @4rasil, ,rgentina e CruguaiA com o apoio do -eino Cnido. .m 17:B ; declarada a derrota do 1araguai. - 17:B - =unda*o do 1artido -epublicano 4rasileiro. - 17:1 - Kei do 3entre Kivre( liberdade aos !ilhos de escravas nascidos a partir da)uela data. - 17:" a 17:8 - Uuest*o -eligiosa( con!lito pelo poder entre a >gre a 'atlica e a monar)uia brasileira. - 17:8 - 'omea o perodo de imigra*o para o 4rasil. >talianos, espanhis, alem*es e aponeses chegam ao 4rasil para trabalharem na lavoura de ca!; e nas ind+strias. - 177" - >ncio do 'iclo da 4orracha( o 4rasil torna-se um dos principais produtores e exportadores de borracha do mundo. - 177& a 177: - Uuest*o /ilitar( crise poltica e con!litos entre a /onar)uia 4rasileira e o .x;rcito. - 1778 - Kei dos Fexagenrios( liberdade aos escravos com mais de 68 anos de idade. - 1777 - Kei Purea decretada pela 1rincesa >sabel( aboli*o da escravid*o no 4rasil. - 1775 - 1roclama*o da -ep+blica no 4rasil em 18 de novembro. =im da /onar)uia e incio da -ep+blica. http(YYWWW.historiadobrasil.netYimperialY , regime monr)uico existiu no 4rasil entre os anos de 17"" a 1775. Neste perodo o pas teve dois imperadores( #. 1edro > e #. 1edro >>. Causas - 'rise e desgaste da /onar)uia - o sistema monr)uico n*o correspondia mais aos anseios da popula*o e Es necessidades sociais )ue
O estado de Mato G osso e a E a 3a #asN
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.m 0ois !oi instalada a primeira colnia agrcola, em 15&1, na cidade de 'eres, a 'olnia ,grcola Nacional de 0ois@',N0A.
, denominada fMa cha -a a o Oesteg !oi um pro eto dirigido pelo governo 0et+lio 3argas no perodo do .stado Novo, para ocupar e desenvolver o interior do 4rasil. Mal pro eto !oi lanado na v;spera de 15%7, e nas palavras de 3argas, a /archa incorporou fo verdadeiro sentido de brasilidadeg, uma solu*o para os in!ort+nios da na*o. ,pesar do extenso territrio, o 4rasil havia prosperado )uase )ue exclusivamente na regi*o litoral, en)uanto o vasto interior mantinha-se estagnado, vtima da poltica mercantilista colonial, da !alta de estradas viveis e de rios navegveis, do liberalismo econmico e do sistema !ederalista )ue caracteri9aram a -ep+blica 3elha @1775-15%BA. /ais de 5BO da popula*o brasileira ocupava cerca de um tero do territrio nacional. 2 vasto interior, principalmente as regies Norte e 'entro-oeste, permanecia esparsamente povoado. /uitos ndios !ugiram para o interior ustamente por estas ra9es. /as os seus dias de isolamento, anunciava o governo ent*o, estavam contados. ,t; a segunda metade do s;culo VV, o 4rasil 'entral continuava a ser uma rea desconhecida para a maior parte dos brasileiros, carregando ares mitolgicos devido a seu territrio pouco desbravado e hostil. No censo de 15&B, por exemplo, o sul matogrossense contava com somente "%7.6&B habitantes. .sse )ue era considerado um va9io populacional no /ato 0rosso do Ful passou, a partir de ent*o, a servir de atrativo para empresas coloni9adoras entusiasmadas com o sucesso de suas similares empreitadas nos estados de F*o 1aulo e 1aran T neste +ltimo, por exemplo, a 'ompanhia de Merras Norte do 1aran !oi responsvel, nas d;cadas de 15"B e 15%B, por toda a coloni9a*o de sua regi*o oeste, compreendendo ho e municpios como Kondrina e /aring, atrav;s de um sistema de pe)uenos loteamentos rurais para imigrantes )ue escapavam das di!iculdades econmicas e con!litos da 1rimeira e Fegunda guerras mundiais. , ocupa*o do centro-oeste visava tamb;m a ser uma etapa preliminar E ocupa*o da ,ma9nia. .m 0ois !oi instalada a primeira colnia agrcola, em 15&1, na cidade de 'eres, a 'olnia ,grcola Nacional de 0ois @',N0A. 2s 2b etivos da /acha 1ara o 2este eram basicamente(
Ditadu a Milita no % asil M 67WU M 67YV

2 -egime militar !oi o perodo da poltica brasileira em )ue militares condu9iram o pas. .ssa ;poca !icou marcada na histria do 4rasil atrav;s da prtica de vrios ,tos >nstitucionais )ue colocavam em prtica a censura, a persegui*o poltica, a supress*o de direitos constitucionais, a !alta total de democracia e a repress*o E)ueles )ue eram contrrios ao regime militar. , #itadura militar no 4rasil teve seu incio com o golpe militar de %1 de maro de 156&, resultando no a!astamento do 1residente da -ep+blica, Lo*o 0oulart, e tomando o poder o /arechal 'astelo 4ranco. .ste golpe de estado, caracteri9ado por personagens a!inados como uma revolu*o instituiu no pas uma ditadura militar, )ue durou at; a elei*o de Mancredo Neves em 1578. 2s militares na ;poca usti!icaram o golpe, sob a alega*o de )ue havia uma ameaa comunista no pas. Gol-e Milita de 67WU 2 0olpe /ilitar de 156& marca uma s;rie de eventos ocorridos em %1 de maro de 156& no 4rasil, e )ue culminaram em um golpe de estado no dia 1 de abril de 156&. .sse golpe ps !im ao governo do presidente Lo*o 0oulart, tamb;m conhecido como 3ango, )ue havia sido de !orma democrtica, eleito vice-presidente pelo 1artido Mrabalhista 4rasileiro @1M4A. >mediatamente aps a tomada de poder pelos militares, !oi estabelecido o ,>-1. 'om 11 artigos, o mesmo dava ao governo militar o poder de modi!icar a constitui*o, anular mandatos legislativos, interromper direitos polticos por 1B anos e demitir, colocar em disponibilidade ou aposentar compulsoriamente )ual)uer pessoa )ue !osse contra a segurana do pas, o regime democrtico e a probidade da administra*o p+blica, al;m de determinar eleies indiretas para a presidIncia da -ep+blica. #urante o regime militar, ocorreu um !ortalecimento do poder central, sobretudo do poder .xecutivo, caracteri9ando um regime de exce*o, pois o .xecutivo se atribuiu a !un*o de legislar, em detrimento dos outros poderes estabelecidos pela 'onstitui*o de 15&6. 2 ,lto 'omando das =oras ,rmadas passou a controlar a sucess*o presidencial, indicando um candidato militar )ue era re!erendado pelo 'ongresso Nacional. , liberdade de express*o e de organi9a*o era )uase inexistente. 1artidos polticos, sindicatos, agremiaes estudantis e outras organi9aes representativas da sociedade !oram suprimidas ou so!reram inter!erIncia do governo. 2s meios de comunica*o e as mani!estaes artsticas !oram reprimidos pela censura. , d;cada de 156B iniciou tamb;m, um perodo de grandes trans!ormaes na economia do 4rasil, de moderni9a*o da ind+stria e dos servios, de concentra*o de renda, de abertura ao capital estrangeiro e do endividamento externo. GO3ERNO CASTELLO %RANCO G67WUM67W8J 'astello 4ranco, general militar, !oi eleito pelo 'ongresso Nacional presidente da -ep+blica em 18 de abril de 156&. .m seu pronunciamento, declarou de!ender a democracia, por;m ao comear seu governo, assume uma posi*o autoritria. .stabeleceu eleies indiretas para presidente, al;m de dissolver os partidos polticos. 3rios parlamentares !ederais e estaduais tiveram seus mandatos cassados, cidad*os tiveram seus direitos polticos e constitucionais cancelados e os sindicatos receberam interven*o do governo militar. .m seu governo, !oi institudo o bipartidarismo. F estavam autori9ados o !uncionamento de dois partidos( /ovimento #emocrtico 4rasileiro @ /#4 A e a ,liana -enovadora Nacional @ ,-.N, A. .n)uanto o primeiro era de oposi*o, de certa !orma controlada, o segundo representava os militares. 2 governo militar impe, em aneiro de 156:, uma nova 'onstitui*o para o pas. ,provada neste mesmo ano, a 'onstitui*o de 156: con!irma e institucionali9a o regime militar e suas !ormas de atua*o. GO3ERNO COSTA E SIL3A G67W8M67W7J .m 156:, assume a presidIncia o general ,rthur da 'osta e Filva, aps ser eleito indiretamente pelo 'ongresso Nacional. Feu governo ; marcado por protestos e mani!estaes sociais. , oposi*o ao regime 40
1oltica demogr!ica de incentivo E migra*oG 'ria*o de colnias agrcolasG 'onstru*o de estradasG -e!orma ,grriaG >ncentivo E produ*o agropecuria de sustenta*o.
.m boa parte, tal sonho progressista se concreti9ou. Mranscorrida por cerca de )uarenta anos, a /archa 1ara o 2este !undou cerca de &% vilas e cidades, construiu 15 campos de pouso, contatou mais de cinco mil ndios e percorreu 1,8 mil )uilmetros de picadas abertas e rios. .merson Fantiago , Ma cha -a a o Oeste !oi criada pelo governo de 0et+lio 3argas para incentivar o progresso e a ocupa*o do 'entro-2este, )ue organi9ou um plano para )ue as pessoas migrassem para o centro do 4rasil, onde havia muitas terras desocupadas. .sse movimento !icou conhecido como /archa para o 2este. , poltica do governo 3argas com o intuito de promover a ocupa*o dos va9ios demogr!icos por meio de absor*o dos excedentes populacionais )ue !a9iam press*o no 'entro-Ful do pas, encaminhando-os para reas )ue produ9iam mat;rias-primas e gIneros alimentcios a baixo custo para subsidiar a implanta*o da industriali9a*o no sudeste. 2 ob etivo !undamental do programa era, sem d+vida alguma, )uebrar os dese)uilbrios regionais pela implanta*o de uma poltica demogr!ica )ue incentivasse a migra*o, na tentativa de diminuir os dese)uilbrios existentes entre as diversas regies do pas. 1ara )ue a poltica de 0et+lio desse certo, era necessrio a cria*o de uma base de apoio nos estados peri!;ricos, como 0ois, /ato 0rosso e 1aran, )ue !icariam encarregados pela produ*o de alimentos e de mat;rias-primas capa9es de abastecer o novo plo industrial do sudeste. , ocupa*o do centro-oeste visava tamb;m a ser uma etapa preliminar E ocupa*o da ,ma9nia.
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dIncias do #2>-'odi em F*o 1aulo. .m aneiro de 15:6, o operrio /anuel =iel =ilho aparece morto em situa*o semelhante. .m 15:7, 0eisel acaba com o ,>-8, restaura o habeas-corpus e abre caminho para a volta da democracia no 4rasil. GO3ERNO FIGUEIREDO G6787M67YVJ , vitria do /#4 nas eleies em 15:7 comea a acelerar o processo de redemocrati9a*o. 2 general Lo*o 4aptista =igueiredo decreta a Kei da ,nistia, concedendo o direito de retorno ao 4rasil para os polticos, artistas e demais brasileiros exilados e condenados por crimes polticos. 2s militares de linha dura continuam com a repress*o clandestina. 'artas-bomba s*o colocadas em rg*os da imprensa e da 2,4 @2rdem dos advogados do 4rasilA. No dia %B de ,bril de 1571, uma bomba explode durante um shoW no centro de convenes do -io 'entro. 2 atentado !ora provavelmente promovido por militares de linha dura, embora at; ho e nada tenha sido provado. .m 15:5, o governo aprova lei )ue restabelece o pluripartidarismo no pas. 2s partidos voltam a !uncionar dentro da normalidade. , ,-.N, muda o nome e passa a ser 1#F, en)uanto o /#4 passa a ser 1/#4. 2utros partidos s*o criados, como ( 1artido dos Mrabalhadores @ 1M A e o 1artido #emocrtico Mrabalhista @ 1#M A. , -edemocrati9a*o e a 'ampanha pelas #iretas L Nos +ltimos anos do governo militar, o 4rasil apresenta vrios problemas. , in!la*o ; alta e a recess*o tamb;m. .n)uanto isso a oposi*o ganha terreno com o surgimento de novos partidos e com o !ortalecimento dos sindicatos. .m 157&, polticos de oposi*o, artistas, ogadores de !utebol e milhes de brasileiros participam do movimento das #iretas L. 2 movimento era !avorvel E aprova*o da .menda #ante de 2liveira )ue garantiria eleies diretas para presidente na)uele ano. 1ara a decep*o do povo, a emenda n*o !oi aprovada pela '$mara dos #eputados. No dia 18 de aneiro de 1578, o 'ol;gio .leitoral escolheria o deputado Mancredo Neves, )ue concorreu com 1aulo /alu!, como novo presidente da -ep+blica. .le !a9ia parte da ,liana #emocrtica T o grupo de oposi*o !ormado pelo 1/#4 e pela =rente Kiberal. .ra o !im do regime militar. 1or;m Mancredo Neves !ica doente antes de assumir e acaba !alecendo. ,ssume o vice-presidente Los; Farne]. .m 1577 ; aprovada uma nova constitui*o para o 4rasil. , 'onstitui*o de 1577 apagou os rastros da ditadura militar e estabeleceu princpios democrticos no pas. http(YYWWW.sohistoria.com.brYe!"YditaduraYp&.php
militar cresce no pas. , CN. @ Cni*o Nacional dos .studantes A organi9a, no -io de Laneiro, a 1asseata dos 'em /il. .m 'ontagem @/0A e 2sasco @F1A, greves de operrios paralisam !bricas em protesto ao regime militar. , guerrilha urbana comea a se organi9ar. =ormada por ovens idealistas de es)uerda, assaltam bancos e se)uestram embaixadores para obterem !undos para o movimento de oposi*o armada. No dia 1% de de9embro de 1567, o governo decreta o ,to >nstitucional N+mero 8 @ ,>-8 A. .ste !oi o mais duro do governo militar, pois aposentou u9es, cassou mandatos, acabou com as garantias do habeas-corpus e aumentou a repress*o militar e policial. GO3ERNO DA +UNTA MILITAR GI6]Y]67W7MIH]6H]67W7J #oente, 'osta e Filva !oi substitudo por uma unta militar !ormada pelos ministros ,ur;lio de Kira Mavares @.x;rcitoA, ,ugusto -ademaZer @/arinhaA e /rcio de Fousa e /elo @,eronuticaA. #ois grupos de es)uerda, 2 /--7 e a ,KN se)uestram o embaixador dos .C, 'harles .lbricZ. 2s guerrilheiros exigem a liberta*o de 18 presos polticos, exigIncia conseguida com sucesso. 1or;m, em 17 de setembro, o governo decreta a Kei de Fegurana Nacional. .sta lei decretava o exlio e a pena de morte em casos de Dguerra psicolgica adversa, ou revolucionria, ou subversivaD. No !inal de 1565, o lder da ,KN, 'arlos /ariguella, !oi morto pelas !oras de repress*o em F*o 1aulo. GO3ERNO MEDICI G67W7M678UJ .m 1565, a Lunta /ilitar escolhe o novo presidente( o general .mlio 0arrasta9u /edici. Feu governo ; considerado o mais duro e repressivo do perodo, conhecido como D anos de chumbo D. , repress*o E luta armada cresce e uma severa poltica de censura ; colocada em execu*o. Lornais, revistas, livros, peas de teatro, !ilmes, m+sicas e outras !ormas de express*o artstica s*o censuradas. /uitos pro!essores, polticos, m+sicos, artistas e escritores s*o investigados, presos, torturados ou exilados do pas. 2 #2>-'odi @ #estacamento de 2peraes e >n!ormaes e ao 'entro de 2peraes de #e!esa >nterna A atua como centro de investiga*o e repress*o do governo militar. 0anha !ora no campo a guerrilha rural, principalmente no ,raguaia. , guerrilha do ,raguaia ; !ortemente reprimida pelas !oras militares. O Mila# e Econ/mico Na rea econmica o pas crescia rapidamente. .ste perodo )ue vai de 1565 a 15:% !icou conhecido com a ;poca do /ilagre .conmico. 2 1>4 brasileiro crescia a uma taxa de )uase 1"O ao ano, en)uanto a in!la*o beirava os 17O. 'om investimentos internos e empr;stimos do exterior, o pas avanou e estruturou uma base de in!ra-estrutura. Modos estes investimentos geraram milhes de empregos pelo pas. ,lgumas obras, consideradas !aranicas, !oram executadas, como a -odovia Mransama9nica e a 1onte -io-Niteroi. 1or;m, todo esse crescimento teve um custo altssimo e a conta deveria ser paga no !uturo. 2s empr;stimos estrangeiros geraram uma dvida externa elevada para os padres econmicos do 4rasil. GO3ERNO GEISEL G678UM6787J .m 15:& assume a presidIncia o general .rnesto 0eisel )ue comea um lento processo de transi*o rumo E democracia. Feu governo coincide com o !im do milagre econmico e com a insatis!a*o popular em altas taxas. , crise do petrleo e a recess*o mundial inter!erem na economia brasileira, no momento em )ue os cr;ditos e empr;stimos internacionais diminuem. 0eisel anuncia a abertura poltica lenta, gradual e segura. , oposi*o poltica comea a ganhar espao. Nas eleies de 15:&, o /#4 con)uista 85O dos votos para o Fenado, &7O da '$mara dos #eputados e ganha a pre!eitura da maioria das grandes cidades. 2s militares de linha dura, n*o contentes com os caminhos do governo 0eisel, comeam a promover ata)ues clandestinos aos membros da es)uerda. .m 15:8, o ornalista 3ladimir Qer9og assassinado nas depen-
A c ia'(o de Mato G osso do Sul no conteLto da Ditadu a Milita

1or 'arlos /agno /ieres ,marilha @C./FA , institui*o do estado de /ato 0rosso do Ful, no t;rmino da d;cada de setenta do s;culo VV ao )ue tudo indica as leituras reali9adas at; o momento, houve uma estrat;gia da gest*o do governo !ederal para assegurar a maioria dos votos no 'ol;gio .leitoral @elei*o indireta )ue, na ocasi*o, garantiu a vitria do general Lo*o 4atista =igueiredoA para a sustenta*o do regime militar. Nesse perodo, os governadores, os pre!eitos das capitais, de algumas cidades !ronteiriasR1S e parte dos senadores eram nomeados @os chamados fbinicosgA..m /ato 0rosso do Ful, os municpios considerados de rea de segurana nacional eram( ,mamba, ,ntonio Lo*o, ,ral /oreira, 4ela 3ista, 'aracol, 'orumb, .ldorado, >guatemi, Kadrio, /undo Novo, 1onta 1or*, 1orto /urtinho, MrIs Kagoas e a capital 'ampo 0rande, ou se a, era o governador )ue nomeava os pre!eitos desses municpios. 2s senadores do novo estado !oram todos da ,-.N,( 1edro 1edrossian @eleito em 15:7A, ,ntnio /endes 'anale @eleito em 15:&, )ue, na divis*o optou por /FA e -achid Faldanha #er9i, indicado senador fbinicog em aneiro de 15:5. #e 156& a 1578 o 4rasil !oi governado pelos militares, perodo conhecido como ditadura militar. Nessa ocasi*o, o 4rasil viveu a mais dura, !echada, arbitrria, rigorosa e totalitria ditadura implantada em terras brasileiras. 2 governo militar !echou sindicatos e entidades civis. 1roibiu as greves e cassou mandatos de polticos da oposi*o. 1erseguiu intelectuais e pro!issionais liberais, )ue se mostravam contrrios ao novo regime. 41
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3alentim 4iasotto( fns estvamos !irmando opini*o a respeito. .ntre--ios n*o nos parecia boa op*o. < verdade )ue o .stado constitui-se numa mesopot$mia, mas era coisa batida, o nome !ora usado para cidade do .stado e n*o colara( .ntre--ios passou a chamar-se -io 4rilhanteg @>d., 1555, p. B"A. _ilson 3alentim 4iasotto, esclarece )ue, f.stado de 'ampo 0rande tamb;m n*o nos pareceu boa ideia. -epresentava, ; verdade, uma realidade geogr!ica, boa parte do .stado ; composta por terras de campo, mas, pondervamos, estender o nome da 'apital a todo o .stado seria um estmulo muito grande aos reconhecidamente bairristas campograndensesg @4>,F2MM2, 1555, p. B"A. #este modo, assegura o autor )ue, f/araca u tamb;m d nome ao relevo, al;m da serra temos ainda o planalto com o mesmo nome, mas n*o nos pareceu correto termos uma serra, um planalto, uma cidade e um estado com o mesmo nome. ,l;m do mais, da mesma !orma )ue o estado n*o se constitui +nica e exclusivamente de campos, para chamar-se 'ampo 0rande, n*o ; tamb;m uma +nica serra ou planaltog @>d., p. B"A. 1ara !inali9ar _ilson 3alentim 4iasotto, assegura )ue, fdeveria ser /ato 0rosso do Ful, conclumos E)uela ;poca. /anteramos a tradi*o e o povo, especialmente os mais velhos, guardariam suas lembranas. , separa*o seria apenas poltica e territorial, manteramos os nossos laos, inclusive atrav;s do nome. . assim nem precisaramos abrir m*o do nosso smbolo, consagrado atrav;s da m+sica( a seriemag @4>,F2MM2, 1555, p. B"A. ,ps a reuni*o, 3al!rido Filva, publicou um artigo no ornal =olha de #ourados, com o ttulo( f1ra )uem !ica a Feriemahg, )ue teve repercuss*o no .stado, principalmente em 'ampo 0rande e 'uiab. Cma discuss*o surgida )uando o 1residente 0eisel anunciou o!icialmente a disposi*o de dividir o velho /ato 0rosso, para criar o .stado de 'ampo 0rande. #e pronto, a polImica !oi !ormada, surgiram as presses polticas e o presidente cedeu, criando o /ato 0rosso do Ful, em 11 de outubro de 15::. Na)uela ocasi*o, uma conversa deste ornalista com o pro!essor de histria _ilson 4iasotto, trans!ormou-se num artigo para o ornal =olha de #ourados, com grande repercuss*o em 'ampo 0rande e at; nos ornais de 'uiab. 2 )uestionamento era, se uma ve9 persistindo o nome de .stado de 'ampo 0rande, com )uem !icaria a Feriema, ave smbolo de nossos campos. Fim, por)ue numa das canes sertane as mais cantadas por a)ui, !ala-se @ou canta-seA( f Feriema de /ato 0rosso, teu canto triste me !a9 lembrar... da)ueles tempos em )ue eu via ava, sinto saudades de seu cantar...g. 2pro!essor _ilson 4iasotto sugeria, ent*o, )ue se revisse a proposta do nome de .stado de 'ampo 0rande ou )ue se trans!erisse a Feriema para o /ato 0rosso. /as como a m+sica fFeriema de /ato 0rossog !a9 re!erIncias Es cidades de /araca u e 1onta 1or*, n*o seria usto levar o bichinho embora. Mrocar a letra para fFeriema de 'ampo 0randeg, tamb;m n*o resolveria o problema. < claro )ue as elucubraes do ornalista e do pro!essor n*o devem ter pesado na decis*o da trocar de nome. .ra o anseio popular )ue !alava mais alto. . assim comeamos a construir nossa histria, a histria do /ato 0rosso do Ful @F>K3,, 1555, p. B"A. 1ortanto, o reconhecimento da histria para o nome do vig;simo s;timo estado da !edera*o( /ato 0rosso do Ful. N2/.,02-,</,M20-2FF2#2FCK No dia "& de agosto de 15::, o ent*o presidente da rep+blica .rnesto 0eisel enviava a /ensagem n.J 51, de 15::-'N, com o pro eto de lei complementar de cria*o do novo .stado. No dia 11 de outubro de 15::, o mesmo presidente assinava, em solenidade histrica, a Kei 'omplementar n.J %1, criando a .stado de /ato 0rosso do Ful pelo desmembramento de rea do .stado de /ato 0rosso, com a capital em 'ampo 0rande. Fegundo K;lia -ita .. de =igueiredo -ibeiro, sobre a data histrica para o /ato 0rosso do Ful, in!orma )ue, no fR..S 1alcio do 1lanalto, completamente lotado das mais altas personalidades do 1as e do .stado de /ato 0rosso, com as presenas ilustres do .xmo. Fr. 1residente da -ep+blica 0al. 0eisel, /inistros de .stados, 0overnador de /ato 0rosso, ex0overnadores, Fecretrios de .stado, Fenadores, #eputados =ederais e .staduais por /ato 0rosso, deu-se incio E solenidade de promulga*o da Kei 'omplementar n.H%1, de 11 de outubro de 15::, pela )ual desmembrara-se de /ato 0rosso, o territrio de /ato 0rosso do Ful. ls 11h%B de 42
Nesse perodo, estabeleceu-se na poltica brasileira o autoritarismo, a supress*o dos direitos constitucionais, a persegui*o, a pris*o e a tortura dos opositores, al;m da imposi*o de censura pr;via aos meios de comunica*o. 2s presidentes n*o mais eram eleitos pelo voto dos brasileirosG depois os governadores e, logo em seguida, os pre!eitos das capitais, eram todos findicadosg. 2u se a, em nome da Fegurana Nacional, contra o perigo vermelho de /oscou, o governo militar @por meio do partido governista, a arenaA nomeia os ocupantes dos principais cargos da administra*o p+blica, em todas as suas es!eras( municipal @as capitais e !ronteirasA, estadual e !ederal. 2 governo militar !oi de grande valia para a elite mandante matogrossense, uma ve9 )ue os problemas sociais !oram aba!ados pela repress*o @anticomunistaA, pela censura e pela cassa*o dos opositores, entre outras medidas ben;!icas para a elite poltica da situa*o, como a indica*o dos pre!eitos das !ronteiras e da capital, al;m da nomea*o do governador. .m sua gest*o, o presidente .rnesto 0eisel @15:&-15::A promoveu a uni*o do estado da 0uanabara ao -io de Laneiro e criou o estado de /ato 0rosso do Ful, dentro da estrat;gia de !ortalecer a arena. 2 pacote de abril mant;m as eleies indiretas para governadores e criou a !igura do senador binico( um em cada trIs senadores passaria a ser eleito indiretamente pelas ,ssembleias Kegislativas de seus estados. .m 18 de outubro de 15:7 o /#4 apresentou seu candidato ao col;gio eleitoral, o general .uler 4entes, )ue recebeu "66 votos, contra %88 votos do candidato do governo, Lo*o 4aptista =igueiredo. Nas eleies legislativas de 18 de novembro a arena obteve em todo o pas 1%,1 milhes de votos para o Fenado e 18 milhes para a '$maraG o /#4 conseguiu 1: milhes de votos para o Fenado e 1&,7 milhes para a '$mara. 2 presidente militar .rnesto 0eisel conseguiu )ue a fdistens*og seguisse nos seus moldes, lenta, gradual e segura. #este modo, .rnesto 0eisel garantiu a elei*o de Lo*o 4aptista =igueiredo, mas n*o impediu o avano inconteste da oposi*o. 1ortanto, as manobras golpistas permitiram )ue a arenacontinuassem no comando do 'ongresso e do Fenado com ampla maioria. 1or isso, ; importante entender a cria*o do estado de /ato 0rosso do Ful, no contexto do governo militar, pois tudo indica )ue !oi uma estrat;gia dos militares @Kei =alc*o, pacote de abrilA, primeiramente, garantir a elei*o do general Lo*o 4aptista =igueiredo e, logo em seguida, obter igualmente uma maior bancada no 'ongresso Nacional e no Fenado =ederal. , cria*o do estado de /ato 0rosso do Ful, !oi uma determina*o pessoal do general .rnesto 0eisel. #este modo, sendo uma decis*o tomada de cima para baixo, igualmente trouxe uma ga!e, o nome inicialmente lanado pelo governo !ederal do !uturo estado da !edera*o chamava-se( .stado de 'ampo 0rande. 'omo h rea*o ao fnomeg e n*o a cria*o de um novo .stado, mudou o nome para /ato 0rosso do Ful. .m B% de maio de 15::, o presidente .rnesto 0eisel, logo aps o f1acot*o de abrilg, em nome da Fegurana Nacional, divide o .stado de /ato 0rosso e apresenta o!icialmente uma nova unidade da !edera*o, o f.stado de 'ampo 0randeg, sendo a sua capital, a cidade de 'ampo 0rande. 'onstituda por 88 municpios, pertencente a por*o meridional do ent*o .stado de /ato 0rosso. Fegundo Fegundo 'ampestrini, fno desmembramento, /ato 0rosso !icava com trinta e oito municpios, com uma popula*o estimada @15::A de 5BB.BBB habitantes, distribudos em 5B%.%76,1 )uilmetros )uadrados, /ato 0rosso do Ful, abrangia cin)uenta e cinco municpios, com uma popula*o estimada @15::A de 1.&BB.BBB habitantes, em %8:.1%5,5 )uilmetros )uadradosg. 1or parte dos moradores do novo .stado de 'ampo 0rande, h uma rea*o ao nome @e n*o pela divis*o ou cria*oA, da nova unidade da !edera*o, por parte dos intelectuais, ornalistas e polticos do interior, principalmente das cidades de #ourados, MrIs Kagoas, 'orumb, 1onta 1or*, entre outros municpios constitudos ao novo .stado da !edera*o. .m #ourados, _ilson 3alentim 4iasotto, lembra )ue nesse perodo de 15::, !oi reali9ada uma reuni*o para de!inir o nome do novo .stadoR"S( fdiscutamos o nome para o .stado )ue nasceria em breve. /uita gente apostava as !ichas em .stado de 'ampo 0rande, especialmente os habitantes da capitalG no interior !alava-se muito em .stado de /araca u e, com menor entusiasmo, .ntre--iosg @4>,F2MM2, 1555, p. B"A. .xplica _ilson
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cadastro, uma checagem se o produtor realmente tem a so a, uma checagem no arma9;mg.
4raslia, em meio a aplausos da multid*o )ue se acotovelava nos sales do 1alcio do 1lanalto, F. .xa o 1residente assinou a re!erida Kei 'omplementar, e em seu estilo moderado de ser, dissera em seu discurso( f!oi preocupa*o do governo abrir o caminho no sentido de um melhor e)uilbrio da =edera*o, nos dias de amanh*. .ssa divis*o ; necessria devido a imperativos de toda ordem, inclusive as aspiraes das populaes )ue ali vivem. Nesta luta estaremos todos untos, governo e povo. .u lhes con!esso( tenho em mim seguras esperanas de )ue ns vamos construir dois !uturos grandes .stados do 4rasilg g @ribeiro, 155%, p. &::, gri!o do autorA. 3er ribeiro, K;lia -ita .. de =igueiredo. 2 homem e a terra. 'ampo 0rande( >Q0-/F, 155%. < importante salientar )ue a e!etiva*o do estado de /ato 0rosso do Ful deu-se em acertos de gabinetes, concreti9ado nos subterr$neos da ditadura militar. 2u se a, a institui*o de /ato 0rosso do Ful !oi algo autoritrio, imposto, uma decis*o de cima para baixo. , identidade sul-mato-grossense n*o tem nada de muito concreto, pois se)uer sabemos )uem realmente somos e se todos nos sentimos igualmente fsul-mato-grossensesg. Cma sociedade n*o ; uma coisa muito palpvel, ; um conceito muito !lexvel e di!cil de ser percebido concretamente. ,s constantes desterritoriali9aes a )ue todos s*o expostos cotidianamente tIm abalado t*o pro!undamente o sentimento de pertencimento a um grupo !ixo T como a identidade sul-mato-grossense T )ue necessitamos de outros operadores conceituais para a compreens*o do presente, para nos situar no mundo e, tamb;m, para reorgani9ar o prprio espao interno, delimitando a constitui*o de novas sub etividades !uga9es e mutantes. 1ortanto, a identidade sul-mato-grossense ; vista como m+ltipla, heterogInea, varivel, de vrias cores e de in+meras identi!icaes. .screver de !orma sistemati9ada a Qistria de /F por historiadores de o!cio ; nossa carIncia principal. ,pesar dos avanos de pes)uisas nos +ltimos anos em !ormato @mas escrito para o grande p+blicoA ; o )ue !alta ainda. N*o existe nenhum !undador de /ato 0rosso do Ful no imaginrio sulmato-grossense aceito por todos. ,pesar das tentativas reali9adas de se criarem tais !iguras, mas sem sucesso. Cma das ra9es ; pelo !ato de )ue a cria*o do .stado de /ato 0rosso do Ful, !oi uma decis*o de cima para baixo, ou melhor, imposto, n*o !oi algo con)uistado pela popula*o, )ue !oi criado por meio do processo ditatorial, !eito nos bastidores, no subterr$neo, para bene!iciar @o alto escal*oA do ogo poltico em permanecer no poder e n*o por reivindica*o de sua popula*o propriamente entendida. ; 0ato :rosso tem a economia baseada na agropecu"ria, principalmente na produo de so<a e na criao de gado# , regi*o 'entro-2este tem sua economia baseada no setor da agricultura. Q outros tamb;m, como( o extrativismo mineral e vegetal, a ind+stria e etc. 2 1roduto >nterno 4ruto @1>4A da regi*o ; de cerca de -X ":5 bilhes, isso, de acordo com o >nstituto 4rasileiro de 0eogra!ia e .statstica @>40.A. No segmento da agricultura h o cultivo de milho, mandioca, abbora, !ei *o e arro9. ,l;m disso, os gr*os )ue eram plantados nas regies sul e sudeste tamb;m vIm para o 'entro-2este, )ue s*o o ca!;, o trigo e a so a. Na economia mato-grossense, a agricultura e a pecuria se sobressaem. , agricultura com a exporta*o de gr*os. , so a ; o principal cultivo e produto das exportaes. Na ;poca colonial, os principais produtos agrcolas eram a cana-de-a+car, a erva-mate, a poaia e a borracha. , cria*o de gados era outra comum do perodo. Qo e, !ocado na )uest*o da exporta*o de gr*os, /ato 0rosso possui oito municpios no ranZing dos de9 mais ricos. F*o responsveis por 68O das exportaes da regi*o 'entro-2este. No pas, ; o segundo maior exportador de gr*os. 2 1roduto >nterno 4ruto do /ato 0rosso totali9a cerca de &" bilhes de reais. , so a virou moeda de troca no 'entro-2este, e paga at; cirurgia plstica, na onda dos preos altos nos mercados de commodities agrcolas. .m /ato 0rosso, maior produtor de so a do pas, a lavoura vai al;m do )ue E vista alcana. 2s gr*os viraram moeda !orte e at; substituem o dinheiro. Numa concessionria, pelo menos 1B carros )ue s*o vendidos todo mIs, saem do lugar em troca de so a. D< !eita toda uma triagem do produtor, um
Di)is(o do estado de Mato G osso

, data ; pouco lembrada em /ato 0rosso. No estado vi9inho, ; !eriado. =oi no dia 11 de outubro de 15:: )ue o presidente .rnesto 0eisel assinou a Kei 'omplementar n %1 dividindo /ato 0rosso e criando o estado de /ato 0rosso do Ful. , data virou marco de independIncia da -egi*o Ful em rela*o E capital 'uiab. .n)uanto alguns ainda condenam as !oras divisionistas, outros argumentam )ue a divis*o serviu para impulsionar o desenvolvimento em ambos os estados. , divis*o de /ato 0rosso em dois estados aconteceu devido a um processo demorado em )ue !oram levados em considera*o aspectos scioeconmicos, polticos e culturais. .n)uanto o Ful do estado tentava a divis*o, o norte endurecia e barrava as intenes sulistas. #e acordo com ,lisolete _eingvrtner, pro!essora de histria de /ato 0rosso do Ful, o movimento divisionista no eixo Ful !oi originado por volta de 1775, )uando alguns polticos corumbaenses divulgaram um mani!esto propondo a trans!erIncia da capital de /ato 0rosso para 'orumb. , atitude n*o teve resultados na ;poca, mas mostrou )ue a tmida a*o poltica poderia retornar com mais !ora. Fe o)ias 2 movimento divisionista ganhou !ora com a regulari9a*o das viagens !errovirias. 2 crescimento scio-econmico do Ful do estado com a pecuria e a explora*o da erva-mate marcaram o movimento. /esmo com a prosperidade do Ful, 'uiab ainda mantinha o poder poltico e administrativo, mesmo )ue as grandes dist$ncias a deixassem isolada das cidades do Ful e da capital !ederal, -io de Laneiro. .m 15"1, 'ampo 0rande passou a ser sede da 'ircunscri*o /ilitar, ho e 'omando /ilitar do 2este. .m seguida, a cidade !oi considerada a capital econmica de /ato 0rosso devido E exporta*o na esta*o !erroviria. ,nos mais tarde, em 15&6, .urico 0aspar #utra assumiu a presidIncia da -ep+blica aps a deposi*o de 0et+lio 3argas. Novamente a tentativa de trans!erir a capital de 'uiab para 'ampo 0rande !oi !rustrada. #utra re!orava a poltica de integra*o nacional, )ue incentivava a manuten*o da unidade estadual. Lei - "Mdi)is(o 2 governo !ederal estabeleceu, em 15:&, a legisla*o bsica para a cria*o de novos estados e territrios. No ano seguinte, renasceram as ideias divisionistas devido E discuss*o dos limites de /ato 0rosso com 0ois. 2 movimento tomou !lego e, em 15:6, a Kiga Ful-/ato-0rossense, presidida por 1aulo 'oelho /achado, liderou a campanha. #o outro lado a oposi*o era do governador de /ato 0rosso, Los; 0arcia Neto. Mrabalhando com rapide9 e sigilo, os integrantes da Kiga !orneceram ao governo !ederal subsdios necessrios para viabili9ar a divis*o do .stado. , lei !oi assinada pelo presidente .rnesto 0eisei no dia 11 de outubro de 15:: e publicada no #irio 2!icial do dia seguinte. /ato 0rosso tinha E ;poca 5% municpios e 1."%1.8&5 )uilmetros )uadrados. , lei dividiu o .stado e deixou /ato 0rosso com %7 municpios e /ato 0rosso do Ful com 88. ,pesar de ter menos municpios, /ato 0rosso !icou com a maior rea( 5B1.&"B )uilmetros )uadrados.
DESEN3OL3IMENTO ECON^MICO DO ESTADO

.m 17"B, 'uiab volta a ser sede poltica e administrativa de /ato 0rosso e 3ila 4ela entra em decadIncia. Neste perodo surgiu uma ind+stria dom;stica )ue supriu a necessidade de produtos da terra como !arinha de mandioca, arro9, !ei *o, a+car, aguardente, a9eite de mamona e algod*o. 1or volta de 17%B surge a extra*o da ipecacuanha ou poaia, 'ephaelis ipecacuanha. Nesta ;poca, Los; /arcelino da Filva 1rado, explorando garimpos de diamantes nas imediaes do -io 1araguai, em regi*o prximo E 4arra do 4ugres, observou )ue seus garimpeiros usavam, )uando doentes, um ch preparado com rai9 de arbusto !acilmente encontrado E 43
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agrcolas para atender E press*o da demanda de pe)uenos e m;dios agricultores de todo 4rasil. .ntretanto, a ocupa*o limitou-se ao assentamento de colonos e E cria*o de precria e ine!iciente rede viria, sem estmulo E produ*o ou garantias de comerciali9a*o. #e 15&" a 15&8, /ato 0rosso reviveu os tempos ureos do ltex. , Fegunda 0uerra /undial eclodia e, como os aliados viram-se privados da borracha asitica, acabaram batendo na porta do 4rasil em busca da preciosa goma. .ste !oi o tempo dos Foldados da 4orracha, ;poca de maior produ*o de borracha por p; de seringa em campos nativos. 1ara a base empresarial !oi criado o 4anco da 4orracha. Na d;cada de 156B, as mudanas poltico-administrativas no pas e o surgimento de !atores estruturais, relacionados com a agricultura brasileira, iriam modi!icar substancialmente a perspectiva potencial do .stado. 'om a escasse9 de terras desocupadas e utili9a*o de tecnologia moderna no 'entro-Ful, muitos migrantes chegaram a /ato 0rosso dispostos a ocupar as reas do.stado. 2 interesse de !a9er crescer o setor agrcola e a necessidade de atender as presses demogr!icas de grupos de pe)uenos e m;dios proprietrios levou o poder p+blico a uma e!etiva ocupa*o do territrio mato-grossense. 2 incremento desta ocupa*o e a caracteri9a*o da !un*o de /ato 0rosso como estado eminentemente agrcola se consolidou na d;cada de 15:B, a partir principalmente do estmulo E coloni9a*o privada e E explora*o de terras devolutas em bases empresariais. , coloni9a*o, )ue atraiu primeiramente colonos com larga experiIncia agrcola, mas tamb;m, acostumados ao mane o tradicional e ainda arredios Es modernas t;cnicas de agricultura. , partir da interven*o governamental caracteri9ou-se por um processo seletivo, baseado no recrutamento de pe)uenos e m;dios proprietrios rurais, relativamente capitali9ados e com larga experiIncia na moderna agricultura. 2 apoio E iniciativa privada !oi caracteri9ado por !acilidades na a)uisi*o de terras a baixo custo, de !orma a garantir a rentabilidade dos investimentos. Mal poltica deu origem a um novo padr*o de ocupa*o, no mesmo espao econmico deu-se o estabelecimento de grandes empresas agropecurias paralelamente Es pe)uenas e m;dias propriedades. , ocupa*o de espaos econmicos desta !orma seletiva, pelos migrantes assentados como pe)uenos proprietrios nos pro etos de coloni9a*o e empresas agrcolas consolidaram a posi*o de /ato 0rosso como estado agrcola.
sombra da )uase impenetrvel !loresta da regi*o. Mratava-se da fpoaiag, )ue era antiga conhecida dos povos indgenas, )ue tinham repassado seu conhecimento aos coloni9adores. 'urioso e interessado, o garimpeiro enviou amostras da planta para anlise na .uropa, via porto de 'ceres e 'orumb. #esta rai9 ; extrada a .metina, subst$ncia vegetal largamente utili9ada na ind+stria !armacIutica, principalmente como !ixador de corantes. 'onstatado o!icialmente seu valor medicinal, iniciou-se, ent*o, o ciclo econmico da poaia, de longa dura*o e grandes bene!cios para os co!res do Mesouro do .stado. .sta planta ; extremamente sensvel, abundando em solos de alta !ertilidade sob rvores de copas bem !ormadas. Feus principais redutos eram reas dos municpios de 4arra do 4ugres e 'ceres. , princpio, os carregamentos seguiam para a metrpoles via 0ois, depois passou a ser levada por via !luvial, com sada ao esturio do 1rata. 2s poaieiros eram os indivduos )ue se propunham a coletar a poaia. 2 poaiaeiro surgiu em /ato 0rosso em !ins do s;culo V>V, e !oi responsvel pelo surgimento de n+cleos de povoamento no .stado, graas E sua atividade desbravadora, sempre E procura de novas fmanchasg da rai9 da poaia. 1or;m, o prprio poaieiro decretou o @)uaseA !im desta cultura, pois os fcatadoresg da poaia somente extraam as plantas, n*o !a9iam o replantio, n*o seguindo o exemplo dos povos indgenas)ue, ao subtrarem as rai9es da ipeca, as replantavam, garantindo, assim, a perenidade do vegetal. 2utro !ator )ue contribuiu para a escasse9 da planta !oi o desmatamento desen!reado da regi*o oestina de /ato 0rosso, pois a poaia estava acostumada E sombra das matas +midas, e sucumbiu ante a )ueda das rvores. , poaia chegou a ser o segundo contribuinte para os co!res da 1rovncia de /ato 0rosso, devido a sua exporta*o principalmente para a .uropa. ,ps a constata*o em 1aris de )ue a borracha mato-grossense possua boa )ualidade o produto tornou-se !amoso em vrias partes do mundo. Kogo aps a 0uerra do 1araguai, em 17:B, a produ*o, oriunda dos vastos seringais nativos da imensa regi*o banhada pelo -io ,ma9onas, tornou-se um ponto de apoio para os minguados co!res da 1rovncia. #iamantino !oi o grande centro produtor de ltex e 'uiab se trans!ormou em centro comercial do produto, com vrias empresas criadas para exportar a borracha mato-grossense. #estacou-se entre elas a 'asa ,lmeida e 'ia., com matri9 na 1raa 1% de /aio. .la exportava para vrias partes do mundo, principalmente para Kondres e Qamburgo. , cria*o de gado e a lavoura tornaram Kivramento, Fanto ,ntnio do -io ,baixo e 'hapada dos 0uimar*es os grandes celeiros da capital. /as com o !im da escravid*o estas localidades entraram em verdadeiro colapso. Na regi*o sul da 1rovncia, ho e territrio de /ato 0rosso do Ful, surgiu ainda no !im do s;culo V>V a produ*o de erva mate, >lex paraguaiensis. 2 empresrio Moms Karan eira obteve privil;gios da 1rovncia para comear a empresa /ate Karan eira. .ntre as !acilidades conseguiu arrendar toda a regi*o banhada pelos a!luentes da margem direita do -io 1aran, numa rea de aproximadamente &BB l;guas )uadradas. 2 empreendimento !oi um sucesso e !oi de grande contribui*o para os co!res p+blicos na ;poca. 'om a )uase extin*o dos ervais nativos e uma poltica econmica contrria aos interesses comerciais desta cultura, o segmento comercial entrou em decadIncia em menos de duas d;cadas. ,pesar de conturbado politicamente, o perodo de 1775 a 15B6 !oi de intenso progresso econmico. Kogo aps a proclama*o da -ep+blica, vrias usinas aucareiras !oram criadas e se desenvolveram. .ntre elas se destacaram as usinas 'oncei*o, ,ric, =lechas, F*o /iguel e >taici. .sses grandes empreendimentos !oram, na ;poca, o maior indcio de desenvolvimento industrial de /ato 0rosso. Fua decadIncia !oi em ra9*o do grande isolamento da regi*o e do abandono por parte do governo.
RESUMO DA HISTRIA DE MATO GROSSO

2 primeiro a desbravar a rea )ue viria a constituir o estado do /ato 0rosso !oi o portuguIs ,leixo 0arcia @h )uem lhe atribua, sem provas decisivas, a nacionalidade espanholaA, nu!rago da es)uadra de Luan #a9 de Fols. .m 18"8, ele atravessou a mesopot$mia !ormada pelos rios 1aran e 1araguai e, E !rente de uma expedi*o )ue chegou a contar com dois mil homens, avanou at; a 4olvia. #e volta, com grande )uantidade de prata e cobre, 0arcia !oi morto por ndios paiagus. Febasti*o 'aboto tamb;m penetrou na regi*o em 18"6 e subiu o 1araguai at; alcanar o domnio dos guaranis, com os )uais travou relaes de ami9ade e de )uem recebeu, como presente, peas de metais preciosos. 2s !antsticos relatos sobre imensas ri)ue9as do interior do continente sul-americano acenderam as ambies de portugueses e espanhis. 2s primeiros, a partir de F*o 1aulo, lanaram-se em audaciosas incurses, nas )uais prearam ndios e alargaram as !ronteiras do 4rasil. ,s bandeiras paulistas chocaram-se com tropas espanholas do cabildo de ,ssun*o e com resistIncia das misses esuticas. #esde 16%", os bandeirantes conheciam, de passagem e de lutas, a regi*o onde os esutas haviam locali9ado as suas redues de ndios e )ue os espanhis percorriam como terra sua. ,ntnio 1ires de 'ampos, chegou criana, em 16:", com a bandeira paterna, Es depois !amosas minas dos /artrios. L adulto, retomou o caminho da serra misteriosa e navegou, de contracorrente, o 1araguai e o F*o Koureno, embicando 'uiab acima, at; o atual porto de F*o 0onalo 3elho, onde se chocou com os ndios coxipon;s, )ue se retiraram, derrotados, e se deixaram aprisionar como escravos. 'orrida do ouro. , notcia de ndios pouco ariscos e descuidados logo se espalhou. .m 1:17, um bandeirante de Forocaba, 1ascoal /oreira 'abral Keme, descendente de ndios, subiu o rio 'oxip at; atingir a aldeia destruda dos coxipon;s, onde deu incio E rancharia de uma base de 44
, poltica implementada por governos de estado na es!era !ederal, ao longo dos anos, no sentido de !ixar grandes contingentes migratrios nas reas disponveis, estabeleceu um modelo nacional e ordenado de ocupa*o espacial. Na d;cada de 15&B, se !a9ia sentir a voca*o de produ9ir alimentos e absorver m*o-de-obra, isto se deu com a cria*o de colnias
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Kus de ,lbu)uer)ue estava seriamente en!ermo )uando indicou para substitu-lo seu irm*o Lo*o de ,lbu)uer)ue, )ue chegou ao /ato 0rosso doente, assumiu o posto em 1:75 e morreu de Dse9es malignasD em !evereiro de 1:56. 'aetano 1into de /iranda /ontenegro, o !uturo mar)uIs de 3ila -eal de 1raia 0rande, chegou a 'uiab em 1:56 para assumir o cargo de capit*o-general, com recomenda*o da metrpole para elaborar um plano de de!esa )ue protegesse a capitania contra )ual)uer tentativa de invas*o. , guerra com os espanhis !oi de!lagrada em 17B1, )uando K9aro de -ibera, E !rente de 7BB homens, atacou o !orte de 'oimbra, de!endido bravamente por -icardo =ranco, com apenas cem homens, )ue conseguiram repelir o invasor. , pa9, todavia, s !oi !irmada em 4ada o9, em 6 de maio de 17B". , capitania, com meio s;culo de vida autnoma, consolidou sua estabilidade territorial e neutrali9ou de imediato o perigo de novas invases. No !im do perodo colonial, registrou-se certo declnio da capitania. .m 1715, =rancisco de 1aula /agessi Mavares de 'arvalho, !uturo bar*o de 3ila 4ela, +ltimo capit*o-general, encontrou va9ios os co!res p+blicos. 'uiab e 3ila 4ela haviam sido elevadas E categoria de cidade. .m "B de agosto de 17"1, /agessi !oi deposto pela Dtropa, clero, nobre9a e povoD, como Dambicioso em extremo, concussionrio insacivel, hipcritaD. =ormou-se em 'uiab uma unta governativa )ue urou lealdade ao prncipe #. 1edro, e outra, dissidente, em 3ila 4ela, com o )ue se estabeleceu a dualidade de poder. >ndependIncia. , notcia da independIncia !oi recebida ao raiar do ano de 17"%. Cm governo provisrio +nico substituiu as duas untas. 2 primeiro presidente da provncia, )ue assumiu em "B de abril de 17"&, !oi Los; Faturnino da 'osta 1ereira, irm*o de Qiplito Los; da 'osta, )ue instalou o governo em 'uiab, o )ue trans!ormou 3ila 4ela em Dcapital destronadaD. ,s lutas entre as tendIncias conservadora e liberal re!letiram-se na provncia durante o primeiro reinado e a regIncia. 2 padre Los; Loa)uim 0omes da Filva, de 3ila /aria, !oi processado em 17%B por suas Dproclamaes revolucionriasD. .m : de de9embro de 17%1 irrompeu um motim contra os Dp;s-de-chumboD portugueses. 2 carmelita !rei Los; dos Fantos >nocentes ganhou evidIncia ao chegar a 'uiab, em maro de 17%%, acompanhado de comitiva militar, como Dembaixador da insurrei*oD. 2 governador, capit*o-mor ,ndr; 0audie Ke], combateu os exaltados, )ue se reuniam no 'entro de êlosos da >ndependIncia, !undado em agosto de 17%%, sob a liderana de ,ntnio Kus 1atrcio Filva /anso, mulato natural de F*o 1aulo, )ue con)uistou maioria no conselho geral da provncia. , revolta conhecida como Da rusgaD encontrou no governo o conselheiro mais votado, tenente-coronel Lo*o 1oupino 'aldas, )ue tinha um passado de agitador como participante do motim de 17%1. D, rusgaD eclodiu na noite de %B de maio de 17%&, em 'uiab, com a pris*o ou morte de vrios portugueses em suas residIncias. 1oupino 'aldas apareceu dessa ve9 como de!ensor da ordem, mas, na verdade, contempori9ou com os rebeldes, nomeou lderes extremados para postos importantes, e acabou prisioneiro da rebeli*o, submetido Es ordens da unta revolucionria. ,ntnio 1edro de ,lencastro assumiu em "" de setembro a presidIncia e em %B de outubro conseguiu prender os che!es da revolta. 1oupino 'aldas voltou a atuar em 17%6, tentando duas sedies, a primeira para impedir a posse do presidente escolhido pela assembleia, Los; ,ntnio 1imenta 4ueno, !uturo visconde e mar)uIs de F*o 3icente, e a segunda para amotinar a tropa contra essa autoridade. 2 presidente !e9 valer sua autoridade e expulsou-o da provncia. Uuando !a9ia suas despedidas, 1oupino !oi assassinado com um tiro pelas costas. Na administra*o de 1imenta 4ueno !oi montada em 'uiab a tipogra!ia na )ual seria impresso o primeiro ornal da provncia, , Mi!is /atogrossense, cu o primeiro n+mero circulou em 1& de agosto de 17%5. , situa*o econmico-!inanceira da provncia se agravou, com um d;!icit oramentrio crescente. 0uerra do 1araguai. 2s governos se sucederam sem acontecimentos de maior relevo at; a guerra do 1araguai. Cma guarda de!ensiva montada em 178B no morro do 1*o de ,+car pelo governador Lo*o Los; da 'osta 1imentel irritou o governo paraguaio. 1imentel ent*o recuou ante gestes diplomticas reali9adas em ,ssun*o. =oi substitudo pelo capit*o-de-
operaes. ls margens do 'oxip e do 'uiab, 'abral Keme descobriu abundantes a9idas de ouro. , caa ao ndio cedeu ve9, ent*o, Es atividades mineradoras. .m 7 de abril de 1:15, !oi lavrado o termo de !unda*o do arraial de 'uiab, e aclamou-se 1ascoal guarda-mor regente Dpara poder guardar todos os ribeiros de ouro, socavar, examinar, !a9er composies com os mineiros e botar bandeiras, tanto aurinas, como ao inimigo brbaroD. , notcia da descoberta de ouro n*o tardou em transpor os sertes, dando motivo a uma corrida sem precedentes para o oeste. , viagem at; 'uiab, distante mais de 8BB l;guas do litoral atl$ntico, exigia de )uatro a seis meses, e era arriscada e di!cil em conse)uIncia do descon!orto, das !ebres e dos ata)ues indgenas. -odrigo ';sar de /eneses, capit*o-general da capitania de F*o 1aulo, chegou a 'uiab no !im de 1:"6 e ali permaneceu cerca de um ano e meio. , localidade recebeu o ttulo de 3ila -eal do Fenhor 4om Lesus do 'uiab. 'onstituiu-se a c$mara e nomeou-se um corpo de !uncionrios encarregados de dar cumprimento ao rigoroso regulamento !iscal da coroa. .m 1:"5 !oi criado o lugar de ouvidor. #e!esa da terra. ,s extorses do !isco, a hostilidade dos ndios e as doenas levaram os mineiros E busca de paragens mais compensadoras, 'uiab e 1araguai acima, rumo E serra dos 1arecis. #isseminados os povoadores pelos arraiais, a grande linha normativa da poltica do reino era manter e ampliar as !ronteiras com terras de .spanha. Na d;cada de 1:&B, /anuel =;lix de Kima e, a seguir, Lo*o de Fousa ,9evedo, desceram o 0uapor; e o Farar;, e estabeleceram, pelo /amor; e /adeira, a liga*o com a bacia ama9nica, indo sair em 4el;m. ,9evedo conseguiu !a9er a viagem de volta, pelo Mapa s, em condies penosssimas, durante nove meses. ,s lavras de ouro intensi!icaram o povoamento do /ato 0rosso e impuseram a estrutura*o de um poder local para melhorar a !iscali9a*o dos tributos e a vigil$ncia dos limites com as terras espanholas. .m 5 de maio de 1:&7, um alvar de #. Lo*o 3 criou a capitania de 'uiab, com privil;gios e isenes para a)ueles )ue l )uisessem !ixar-se, com o ob etivo de !ortalecer a colnia do /ato 0rosso e, assim, conter os vi9inhos, al;m de servir de barreira a todo o interior do 4rasil. 1roblemas de !ronteiras. .m 1: de aneiro de 1:81, ,ntnio -olim de /oura Mavares assumiu o cargo de capit*o-general do /ato 0rosso, capitania )ue havia sido desmembrada de F*o 1aulo trIs anos antes. Fua administra*o, )ue durou 1% anos, !oi importante sob vrios aspectos. -olim !undou novos centros de popula*o, como 3ila 4ela da Fantssima Mrindade, E margem do 0uapor;, e estabeleceu uma nova organi9a*o militar, com trIs milcias( de brancos, pardos e pretos. 2 Mratado de /adri, de 1:8B, reconheceu as con)uistas bandeirantes na regi*o do /ato 0rosso, para dirimir )uestes de limites entre 1ortugal e .spanha. 2utro tratado, de 1:61, modi!icou o anterior, ao proibir construes !orti!icadas na !aixa de !ronteira. 2s espanhis exigiram a evacua*o de Fanta -osa, ocupada e !orti!icada por -olim de /oura, )ue resolveu en!rent-los. Mravou-se luta, sem vantagem decisiva para nenhuma das partes. ,!inal, os castelhanos se retiraram em 1:66, sob o governo do sucessor de -olim, seu sobrinho Lo*o 1edro da '$mara. .xpulsos os esutas das misses espanholas, em 1:6:, a situa*o tornou-se mais tran)uila para 1ortugal. Kus de ,lbu)uer)ue de /elo 1ereira e 'ceres, )ue governou de 1::" a 1:75, tomou, por;m, a iniciativa de re!orar o es)uema de!ensivo. 'onstruiu, E margem do 0uapor;, o !orte real do 1rncipe da 4eira, no )ual chegaram a trabalhar mais de du9entos obreiros, e no sul, sobre o rio 1araguai, abaixo do /iranda, o presdio de Nova 'oimbra. =undou 3ila /aria @mais tarde F*o Kus de 'ceres, ou simplesmente 'ceresA, 'asalvasco, Falinas e 'orixa 0rande. 'riticou severamente o novo tratado lusoespanhol de 1::: @Mratado de Fanto >lde!onsoA no tocante ao /ato 0rosso, por achar )ue encerrava concesses pre udiciais a 1ortugal. Csou no levantamento cartogr!ico e na delimita*o de !ronteiras os servios de dois astrnomos e matemticos brasileiros rec;m-!ormados em 'oimbra, =rancisco Los; de Kacerda e ,lmeida e ,ntnio 1ires da Filva 1ontes, e dos gegra!os capit*es -icardo =rancisco de ,lmeida Ferra e Loa)uim Los; =erreira.
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melhorou com a abertura de vias !;rreas a partir do leste @Lupi, MrIs Kagoas e Pgua 'laraA e do oeste @1orto .sperana, /iranda e ,)uidauanaA, para se encontrarem em 'ampo 0rande. , liga*o !erroviria com F*o 1aulo !oi !ator de progresso para o /ato 0rosso, por intensi!icar o com;rcio e valori9ar as terras da regi*o. Uuest*o do mate. 'om o novo presidente, Loa)uim ,ugusto da 'osta /ar)ues, )ue assumiu em 1511, avultaram as presses da companhia /ate Karan eira no sentido de renovar o arrendamento dos seus extensos ervais no sul do estado. , pretens*o suscitou nova divergIncia entre /urtinho e 1once( o primeiro de!endia a prorroga*o do contrato at; 15%B, com op*o para a compra de um a dois milhes de hectares, en)uanto 1once )ueria a divis*o da rea em lotes de &8B hectares, )ue seriam o!erecidos a arrendamento em hasta p+blica. /orto 1once, a empresa ganhou novo trun!o com o apoio do senador situacionista ,ntnio ,9eredo. /as o antigo presidente do estado, 1edro 'elestino 'orreia da 'osta, tomou posi*o contrria. 2s deputados estaduais hostis E prorroga*o do contrato !i9eram obstru*o e impediram )ue ela !osse aprovada. =inalmente, a /ate Karan eira !oi !rustrada em suas pretenses, com a aprova*o da lei nH :"8, de "& de agosto de 1518. 2 general 'aetano /anuel de =aria ,lbu)uer)ue assumiu o governo em 18 de agosto de 1518. Feus prprios correligionrios conservadores tentaram !or-lo E ren+ncia, e ele, tendo a seu lado 1edro 'elestino, aceitou o apoio da oposi*o, num movimento )ue se chamou DcaetanadaD. 'ontra seu governo organi9ou-se a rebeli*o armada, com a uda da /ate Karan eira e seus aliados polticos. Na assembleia !oi proposto e aprovado o impedimento do general 'aetano de ,lbu)uer)ue. 'onsultado, o Fupremo Mribunal =ederal n*o tomou posi*o de!initiva, e o presidente 3enceslau 4rs acabou por decretar a interven*o no estado em 1B de aneiro de 151:. .m outubro, no -io de Laneiro, os che!es dos dois partidos locais concluram acordo, mediante o )ual indicavam o bispo #. =rancisco de ,)uino 'orreia para presidente, em carter suprapartidrio. 2 prelado assumiu em "" de aneiro de 1517, e !e9 uma administra*o conciliadora, assinalada por uma s;rie de iniciativas. #epois de 15%B. ,t; a revolu*o de 15%B, a administra*o estadual lutou com graves problemas !inanceiros. No perodo ps-revolucionrio, sucederam-se os interventores. .m 15%", o general 4ertoldo `linger, comandante militar do /ato 0rosso, deu apoio armado ao movimento constitucionalista de F*o 1aulo. .m : de outubro de 15%8, a ,ssembleia 'onstituinte elegeu governador /rio 'orreia da 'osta. >ncidentes ocorridos em de9embro de 15%6, )uando !oram !eridos a bala os senadores 3espasiano /artins e Lo*o 3ilas 4oas, deram causa E ren+ncia do governador e a nova interven*o !ederal. Fepara*o. , velha ideia da separa*o s veio a triun!ar em 15::, por meio de uma lei complementar )ue desmembrou %8:.&:1,8Zm" do estado para criar o /ato 0rosso do Ful. , iniciativa !oi do governo !ederal, )ue alegava em primeiro lugar a impossibilidade de um +nico governo estadual administrar rea t*o grande e, em segundo, as ntidas di!erenas naturais entre o norte e o sul do estado. , lei entrou em vigor em 1H de aneiro de 15:5. ,s polticas econmicas de apoio pre!erencial E exporta*o e E ocupa*o e desenvolvimento da ,ma9nia e do 'entro-2este, implantadas a partir da d;cada de 15:B, levaram a novo surto de progresso no /ato 0rosso. , constru*o de 4raslia contribuiu para acabar com a antiga estagna*o. Cma ve9 inaugurada a nova capital, o /ato 0rosso continuou a atrair m*o-de-obra agrcola de outros estados, pois o!erecia as melhores reas de coloni9a*o do pas. 0raves problemas persistiam, por;m, na d;cada de 157B. 2 sistema de transporte, embora tenha ganho a rodovia 'uiab-1orto 3elho em setembro de 157&, ainda n*o bastava para escoar a produ*o estadualG as instalaes de arma9enamento deixavam a desearG a disponibilidade de energia el;trica @1"B.BBBZ_ em 157%A era insu!icienteG eram precrios o saneamento e os servios de sa+de e educa*o. Mamb;m o problema ecolgico apresentava-se gravssimo( in+meras esp;cies dessa regi*o !oram extintas e outras estavam em processo de extin*o, como os acar;s, caados E ra9*o de de9enas de milhares por mIs. 1ara coibir esses abusos, o governo !ederal lanou a 2pera*o 1antanal e criou o 1ar)ue Nacional do 1antanal /ato-0rossense
!ragata ,ugusto Lo*o /anuel Keverger, bar*o de /elgao, cu o primeiro governo durou de 1781 a 178:. Keverger recebeu ordem de concentrar toda a !ora militar da provncia no baixo 1araguai, para esperar os navios )ue deveriam subir o rio com ou sem licena de Folano Kpe9. /udou-se ent*o para o !orte de 'oimbra, onde permaneceu cerca de dois anos. 2 coronel =rederico 'arneiro de 'ampos, nomeado presidente provincial em 176&, subia o rio 1araguai para assumir o posto )uando seu navio - o /ar)uIs de 2linda -- !oi atacado e aprisionado por uma belonave paraguaia. Kogo )ue o 1araguai rompeu as hostilidades, revelou-se a !ra)ue9a do sistema de!ensivo brasileiro no /ato 0rosso, prevista por Keverger. 'aiu logo 'oimbra, aps dois dias de resistIncia. .m seguida, !oi a ve9 de 'orumb e da colnia de #ourados. , guerra seguiu seu curso, marcada por episdios como a retirada de Kaguna, a retomada e subse)uente abandono de 'orumb. #essa cidade, as tropas brasileiras trouxeram para 'uiab uma epidemia de varola )ue teve e!eitos devastadores. 1ara o povo, 176: seria o Dano das bexigasD, mais )ue da retomada de 'orumb. 2s +ltimos anos do imp;rio registraram um lento desenvolvimento da provncia, governada de outubro de 177& a novembro de 1778 pelo general =loriano 1eixoto. .m 5 de agosto de 1775, assumiu a presidIncia o coronel .rnesto ,ugusto da 'unha /atos, sob cu o governo se reali9ou a elei*o de )ue saram vitoriosos os liberais -- triun!o celebrado em 'uiab com um pomposo baile em : de de9embro, pouco antes de chegar E cidade a notcia da )ueda da monar)uia. -ep+blica. ,s aspiraes republicanas e !ederalistas no /ato 0rosso tinham tido express*o con!usa em vrias revoltas, mas no remanso do segundo reinado as agitaes se aplacaram. ,s campanhas pela aboli*o e pela rep+blica tiveram ali repercuss*o modesta. ,o iniciar-se o perodo republicano, o /ato 0rosso tinha uma popula*o calculada em oitenta mil habitantes. , provncia !icava segregada( sem estradas de !erro, eram necessrios cerca de trinta dias de viagem, passando por trIs pases estrangeiros, para atingi-la, a partir do -io de Laneiro, por via !luvial. .m 5 de de9embro !oi aclamado governador do estado o general ,ntnio /aria 'oelho, bar*o de ,mamba, liberal dissidente, antigo heri da retomada de 'orumb. 'oelho !undou o 1artido Nacional, ao )ual se contrapunha o 1artido -epublicano, liderado por 0eneroso 1once. .sse ato !oi denunciado como Dmanobra palacianaD por Loa)uim /urtinho. Nas v;speras da elei*o de 18 de setembro de 175B, os republicanos recomendaram a absten*o. 'omo era de prever, ,ntnio /aria 'oelho saiu vitorioso. Kogo demitiu diversos adversrios, entre os )uais o ui9 da capital, /anuel Los; /urtinho, irm*o de Loa)uim /urtinho e aliado de 0eneroso 1once, e mandou a seguir prendI-lo, a pretexto de uma suposta ameaa de subleva*o monar)uista. .ssa arbitrariedade valeu-lhe a deposi*o. , constitui*o do estado !oi aprovada em 18 de agosto de 1751. No dia seguinte empossou-se o primeiro governador republicano( /anuel Los; /urtinho. No plano nacional, os acontecimentos se complicaram com o mani!esto de generais e almirantes contra =loriano 1eixoto, em )ue denunciavam a Dind;bita interven*o da !ora armada nas deposies de governadores dos estadosD. .ntre os signatrios estava o general 'oelho, )ue seria preso. .m 'orumb, seus partidrios revidaram, com a deposi*o do intendente municipal. 2s rebeldes instalaram na cidade uma unta governativa de tendIncia separatista, )ue logo estendeu seu domnio a 'uiab e destituiu /anuel /urtinho. .m : de maio de 175", 0eneroso 1once, a !rente de )uatro mil homens, iniciou o cerco Es !oras adversrias na capital e dominou-as em menos de uma semana. .m "" de unho caiu 'orumb. 3itorioso o 1artido -epublicano, /anuel /urtino retornou ao poder. Furgiu mais tarde, entretanto, uma desavena entre os dois lderes, 1once e /urtinho, este +ltimo ent*o ministro do Fupremo Mribunal =ederal. 2 rompimento consumou-se em de9embro de 1757, com uma declara*o p+blica de /anuel /urtinho, apoiado por seu prestigioso irm*o Loa)uim /urtinho, ministro da =a9enda do presidente 'ampos Fales. Feus partidrios con)uistaram o poder, num ambiente de grande violIncia. /ais tarde, contudo, 1once e /urtinho reconciliaram-se e !ormaram novo agrupamento poltico, a 'oliga*o. , vitria dessa corrente poltica se deu com o movimento armado de 15B6, )ue culminou na morte do presidente ,ntnio @MotA 1ais de 4arros. Feguiu-se um perodo de interinidade na presidIncia. 0eneroso 1once !oi a!inal eleito em 15B:. , economia do estado
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Geo# a$ia de Mato G osso! 1. 1rodu*o do espao regional mato-grossense. ". ,spectos naturais( clima, solo, relevo, vegeta*o, hidrogra!ia e suas relaes com o uso da biodiversidade. %. 1olticas e instrumentos de gest*o ambiental. &. 'aractersticas econmicas. 8. 0eogra!ia da popula*o( din$mica e estrutura, processos migratrios, distribui*o de renda, indicadores de )ualidade de vida e )uestes sociais. 6. 1rocesso de urbani9a*o. :. #in$mica de ocupa*o do espao agrrio.

3e#eta'(o , vegeta*o do estado !a9 parte da vegeta*o da =loresta ,ma9nica, 'errado e !aixas de transi*o como o 1antanal, Vingu e 'achimbo. , vegeta*o ama9nica ; a maior !loresta do mundo cobrindo parte de 7 pases, cobrindo tamb;m a regi*o norte do estado, chamada tamb;m de ,ma9nia Kegal, suas principais caractersticas s*o as rvores grandes e o solo !lorestal pobre, sobrevivendo do h+mus das !olhas. , regi*o com vegeta*o de cerrado ; a maior parte do estado, de acordo com a organi9a*o Nnternacional $onservation 87O do cerrado !oi substitudo pela agricultura com so a e algod*o. 2 complexo do 1antanal ; a maior rea alagada do mundo e a maior diversidade animal e vegetal na parte sul de /ato 0rosso, em "BB1 !oi reconhecido pela CN.F'2 como 1atrimnio Natural da Qumanidade. /ato 0rosso ; um estado privilegiado em termos de biodiversidade. < o +nico do 4rasil a ter, so9inho, trIs dos principais biomas do pas( ,ma9nia, 'errado e 1antanal. Ce ado
2 estado brasileiro de /ato 0rosso tem 5B%.%8:,5B7 Zm[ de rea, o )ue o torna o terceiro mais extenso do pas, !icando atrs somente do ,ma9onas e do 1ar. , rea urbana de /ato 0rosso ; de 815,: Zm[, o )ue coloca o estado em 11H lugar na ordem de estados com maior mancha urbana. Kocali9ado no 'entro-2este brasileiro, !ica no centro geod;sico da ,m;rica Katina. 'uiab, a capital, est locali9ada exatamente no meio do caminho entre o ,tl$ntico e o 1aci!ico, ou se a, em linha reta ; o ponto mais central do continente. 2 local exato !oi calculado por /arechal -ondon durante suas expedies pelo estado e ; marcado com um monumento, o obelisco da '$mara dos 3ereadores. /ato 0rosso ; um estado com altitudes modestas, o relevo apresenta grandes super!cies aplainadas, talhadas em rochas sedimentares e abrange trIs regies distintas( na por*o centro-norte do estado, a dos chapades sedimentares e planaltos cristalinos @com altitudes entre &BB e 7BBmA, )ue integram o planalto central brasileiro. , do planalto arenitobasltico, locali9ada no sul, simples parcela do planalto meridional. , parte do 1antanal /ato-0rossense, baixada da por*o centro-ocidental. #evido E grande extens*o Keste-2este, o territrio brasileiro abrange )uatro !usos horrios situados a 2este de 0reenWich. 2 .stado de /ato 0rosso abrange o !uso horrio )uatro negativo @-&A. ,presenta, portanto, & horas a menos, tendo como re!erIncia Kondres, o horrio 0/M. Clima /ato 0rosso ; um estado de clima variado. Fua capital, 'uiab, ; uma das cidades mais )uentes do 4rasil, com temperatura m;dia )ue gira em torno de "&J' e n*o raro bate os &BH. /as h 6B Zm, em 'hapada dos 0uimar*es, o clima muda completamente. < mais ameno, com ventos diurnos e noites !rias. 'hapada registrou temperaturas negativas, !ato nunca ocorrido em 'uiab. 2 estado de /ato 0rosso apresenta sensvel variedade de climas. 1revalece o tropical super-+mido de mon*o, com elevada temperatura m;dia anual, superior a "&J' e alta pluviosidade @"BBB mm anuaisAG e o tropical, com chuvas de ver*o e inverno seco, caracteri9ado por m;dias de "%J' no planalto. , pluviosidade ; alta tamb;m nesse clima( excede a m;dia anual de 18BB mm. Cma vegeta*o ri)ussima com uma biodiversidade gigante, o 'errado ; o principal bioma do 'entro-2este brasileiro. L !oi retratado nos livros de 0uimar*es -osa e outros poetas e ; considerada a Favana brasileira. .m /ato 0rosso, o cerrado cobre %7,"5O de todo o territrio. Kocali9ado principalmente nas depresses de ,lto 1araguai - 0uapor;, o sul e o sudeste do planalto dos 1arecis e ao sul do paralelo 1%H, at; os limites de /ato 0rosso do Ful. , ri)ue9a !lorstica do cerrado s ; menor do )ue a das !lorestas tropicais +midas. , vegeta*o ; composta por gramneas, arbustos e rvores esparsas. ,s rvores tIm caules retorcidos e ra9es longas, )ue permitem a absor*o da gua mesmo durante a esta*o seca do inverno. No ambiente do 'errado s*o conhecidos, at; o momento, mais de 1.8BB esp;cies de animais, entre vertebrados @mam!eros, aves, peixes, repteis e an!biosA e invertebrados @insetos, moluscos, etcA. 'erca de 161 das 8"& esp;cies de mam!eros do mundo est*o no 'errado. ,presenta 7%: esp;cies de aves, 18B esp;cies de an!bios e 1"B esp;cies de r;pteis.
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*antanal

#evido a di!iculdade de entrada de lu9, pela abund$ncia e grossura das copas, a vegeta*o rasteira ; muito escassa na ,ma9nia. 2s animais tamb;m. , maior parte da !auna ama9nica ; composta de bichos )ue habitam as copas das rvores. N*o existem animais de grande porte no bioma, como no 'errado. .ntre as aves da copa est*o os papagaios, tucanos e pica-paus. .ntre os mam!eros est*o os morcegos, roedores, macacos e marsupiais. < uma das trIs grandes !lorestas tropicais do mundo. 2 clima na !loresta ,ma9nica ; e)uatorial, )uente e +mido, devido E proximidade E Kinha do .)uador @contnua E /ata ,tl$nticaA, com a temperatura variando pouco durante o ano. ,s chuvas s*o abundantes, com as m;dias de precipita*o anuais variando de 18BB mm a 1:BB mm. 2 perodo chuvoso dura seis meses. 2 nome ,ma9nia deriva de Dama9onasD, mulheres guerreiras da /itologia grega. Hid o# a$ia
< a maior rea alegvel do planeta, com uma !auna exuberante e cenrios )ue encantam )ual)uer visitante. ,pesar de ocupar apenas :,"O do estado, o 1antanal ; o bioma mais exaltado )uando se !ala em /ato 0rosso. 'onsiderado pela CN.F'2 1atrimnio Natural /undial e -eserva da 4ios!era. , !auna pantaneira ; muito rica, provavelmente a mais rica do planeta. Q 68B esp;cies de aves. ,penas a ttulo de compara*o( no 4rasil inteiro existem 1.7BB aves catalogadas. Malve9 a mais espetacular se a a araraa9ul-grande, uma esp;cie ameaada de extin*o. Q ainda tuiui+s @smbolo do 1antanalA, tucanos, peri)uitos, garas-brancas, bei a-!lores, aan*s, emas, seriemas, papagaios, colhereiros, gavies, carcars e curicacas.
/ato 0rosso ; um dos lugares com maior volume de gua doce no mundo. 'onsiderado a caixa-ddgua do 4rasil por conta dos seus in+meros rios, a)u!eros e nascentes. 2 planalto dos 1arecis, )ue ocupa toda por*o centro-norte do territrio, ; o principal divisor de guas do estado. .le reparte as guas das trIs bacias hidrogr!icas mais importantes do 4rasil( 4acia ,ma9nica, 4acia do 1araguai e 4acia do Mocantins. 2s rio de /ato 0rosso est*o divididos nessas trIs grandes bacias hidrogr!icas )ue integram o sistema nacional, no entanto, devido E enorme ri)ue9a hdrica do estado, muito rios possuem caractersticas espec!icas e ligaes t*o estreitas com os locais )ue atravessam )ue representam, por si s, uma unidade geogr!ica, recebendo o nome de sub-bacias. ,s principais sub-bacias do estado s*o( Fub-bacia do 0uapor;, Fub-bacia do ,ripuan*, Fub-bacia do Luruena-,rinos, Fub-bacia do Meles 1ires e Fub4acia do Vingu. 2s rios pertencentes a 4acia ,ma9nica drenam dois teros do territrio mato-grossense. Geolo#ia Na escala geolgica o perodo 1r;-cambriano !oi a !orma*o da regi*o do 'achimbo e o assentamento da bacia do ,raguaia-Mocantins, Vingu, 'uiab e ,lto 1araguai. Na era paleo9ico com a !orma*o da Ferra de F*o 3icente. Na era meso9ico com a !orma*o da bacia do 1aran, incluindo 'hapada dos 0uimar*esA e a chapada dos 1arecis. Na era ceno9ica ocorream sedimentos na bacia do 1antanal e >lha do 4ananal. , classi!ica*o do relevo segundo Lurand] -oss como os 1lanaltos( 'hapada da 4acia do 1aran, 'hapada dos 1arecis, -esiduais Ful,ma9nicos e Ferras residuais do ,lto 1araguai. #epresses( /arginal Ful,ma9nico, depress*o do ,raguaia, #epress*o 'uiabana e depress*o do ,lto 1araguai-0uapor;. 1lancie do -io ,raguaia, 1antanal do -io 0uapor; e 1antanal mato-grossense. hiu Demo# a$ia /ato 0rosso ; um estado de povos diversos, uma mistura de ndios, negros, espanhis e portugueses )ue se miscigenaram nos primeiros anos do perodo colonial. =oi essa gente miscigenada )ue recebeu migrantes vindo de outras partes do pas. Qo e, &1O dos moradores do estado nasceram em outras partes do pas ou no exterior. Fegundo o +ltimo levantamento do >nstituto 4rasileiro de 0eogra!ia e .statstica @>40.A reali9ado em "B1B, /ato 0rosso possui %.B%8.1"" habitantes, o )ue representa 1,85O da popula*o brasileira. 3ivem na 9ona urbana 71,5O da popula*o, contra 17,1O da 9ona rural. 2 n+mero de homens corresponde a 81,B8O, sendo ligeiramente superior ao das mulheres, )ue representa &7,58O. /ato 0rosso ; um estado de propores gigantescas com diversas regies inabitadas, o )ue inter!ere diretamente na taxa de densidade demogr!ica, )ue ; de %,% habitantes por Zm[. < o segundo mais populoso do 'entro-2este, !icando atrs apenas de 0ois, )ue tem )uase o dobro de habitantes @6.BB%.:77A e com pouco mais )ue /ato 0rosso do Ful @".&&5.%&1A. , taxa de crescimento demogr!ico de /ato 0rosso ; de 1,5O ao ano.
No 1antanal !oram catalogadas mais de 1.1BB esp;cies de borboletas. 'ontam-se mais de 7B esp;cies de mam!eros, sendo os principais a ona-pintada @)ue atinge 1," m de comprimento, 78 cm de altura e pesa at; 18B ZgA, capivara, lobinho, veado-campeiro, lobo-guar, macaco-prego, cervo do pantanal, bugio, porco do mato, tamandu, anta, bicho-preguia, ariranha, )uati, tatu e outros. , vegeta*o pantaneira ; um mosaico de cinco regies distintas( =loresta ,ma9nica, 'errado, 'aatinga, /ata ,tl$ntica e 'haco @paraguaio, argentino e bolivianoA. #urante a seca, os campos se tornam amarelados e constantemente a temperatura desce a nveis abaixo de B J', com registro de geadas, in!luenciada pelos ventos )ue chegam do sul do continente. Ama&/nia .xistem dois tipos de !lorestas em /ato 0rosso( a =loresta ,ma9nica e a =loresta .stacional. .las ocupam cerca de 8BO do territrio matogrossense. 'oncentrada no norte do estado, a ,ma9nia ; o )ue existe de mais complexo em termos de biodiversidade no mundo.
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x 'onselho de /eio ,mbiente com carter consultivo, deliberativo e recursal, tendo em sua composi*o, no mnimo, 8BO de entidades n*o governamentaisG x .xistIncia de pro!issionais habilitados com capacidade t;cnica para a reali9a*o do licenciamento ambiental no rg*o municipal do /eio ,mbiente ou do 'onsrcio 1+blico, ou a disposi*o destesG wCRITdRIOS *ARA HA%ILITA_Ò DOS MUNICe*IOS! x 1ossuir servidores municipais com competIncia para a !iscali9a*o ambiental por meio do exerccio do poder de polciaG x 1ossuir legisla*o prpria disciplinando o licenciamento ambiental e cominando as sanes administrativas pelo seu descumprimentoG x 1ossuir estrutura logstica necessria para o atendimento do licenciamento e !iscali9a*o das atividades e empreendimentos )ue lhe !orem con!eridosG x .star interligado ao Fistema >ntegrado de /onitoramento do Kicenciamento ,mbiental - F>/K,/ e ao Fistema de 1rotocolo da Fecretaria de ,dministra*o do .stado de /ato 0rosso - F,#. - 1lano ,mbiental @proposta de altera*o da -esolu*o '2NF./,A OUTRAS ATI3IDADES - >nstituda a 'omiss*o de /unicipali9a*o do Kicenciamento ,mbiental T '/K 1ortaria NH 87 de %1YB%Y"BB7 T .)uipe multidisciplinar @B7 /./4-2FA - .laborado o -egimento >nterno da '/K M A- esentado o - oKeto de descent ali&a'(o do licenciamento amM 2iental aos #esto es dos munic0-ios -"los e cons" cios inte municiM -aisO - .ncaminhamento ao '2NF./, para homologa*o de B& processos com parecer !avorvel a habilita*o( Cuia2,@ Cam-o 3e de@ So iM so@* ima)e a do Leste e Lucas do Rio 3e deO w*ROCEDIMENTOS DA DESCENTRALI[A_Ò DO LICENCIM AMENTO AM%IENTAL! 6f ETA*A( x-e)uerimento do municpio, acompanhado da documenta*o exigidaG x ,nlise e parecer urdico e t;cnico da 'omiss*o de /unicipali9a*o do Kicenciamento ,mbiental T '/KG x .ncaminhamento do re)uerimento e pareceres para anlise e homologa*o pelo '2NF./,G x ,ssinatura do Mermo de 'oopera*o M;cnica entre F./, e o /unicpio ou 'onsrcioG 9f ETA*A! x 'apacita*o t;cnica dos 0estores ,mbientais dos municpios, abordando os seguintes temas( 1. Kegisla*o ,mbientalG ". Kicenciamento ,mbiental de ,tividades 1oluidoras de impacto local %. =iscali9a*o ,mbiental &. 2peracionali9a*o do sistema de in!ormati9a*o e emiss*o e documentos administrativosG 8. .duca*o ,mbientalG 6. 1lane amento Crbano. If ETA*A! x >mplanta*o de Fistema de in!ormati9a*o @F>/K,/A e de 1rotocolo @F,#A nas unidades sedes dos municpios e 'onsrcios, interligados a F./,. Uf ETA*A! x >ncio das atividades de 0est*o ,mbiental e do licenciamentoY!iscali9a*o ambiental das atividades poluidoras de impacto local, com acompanhamento de t;cnicos da F./,. http(YYportal.cnm.org.brY
DESCENTRALI[A_Ò DA GESTÒ AM%IENTAL EM MATO GROSM SO CONTRI%UI_aES DO S*RN *ARA A DESCENTRALI[A_Ò DA GESTÒ AM%IENTAL EM MATO GROSSO! w* oKeto de Gest(o Am2iental Inte# ada M*GAI! . 6778 - .strutura*o das Fecretarias /unicipais de /eio ,mbiente dos municpios de Luina, 'astanheira, 'otriguau, Luruena, ,ripuan* e 'olni9a @constru*o da sedeG a)uisi*o de veculo, mveis e e)uipamentosAG . 677Y - 'apacita*o de t;cnicos das pre!eituras e lideranas local em gest*o ambientalG . 9HHH - .labora*o de legisla*o municipal de meio ambienteG . 9HHH - .labora*o e implementa*o de um 1ro eto de #esenvolvimento Fustentvel @'astanheira, 'otriguau, Luruena, ,ripuan* e Merra >ndgena -iZbatsaAG wCONTRI%UI_aES DO S*RN *ARA A DESCENTRALI[A_Ò DA GESTÒ AM%IENTAL EM MATO GROSSO! w* o# ama de Ca-acita'(o Am2iental M*CA! . 9HH6 - >mplementa*o do 1rograma Lovens 1ro!issionais( !oi disponibili9ado um pro!issional pelo perodo de aproximadamente 17 meses para os municpios de Luna, Luruena, 'astanheira, 'otriguau, ,ripuan*, 'olni9a e -ondol$ndia. . 9HH6 a 9HHI - =oram !eitas capacitaes de t;cnicos das pre!eituras e lideranas locais nas reas de( 0est*o das Pguas por 4acias Qidrogr!icasG ,dministra*o e 'ontrole ,dministrativoG >nterpreta*o de >magens de Fat;liteG #ireito ,mbientalG 2rgani9a*o e /;todos-mdulos > e >>G =iscali9a*o ,mbiental e 'ontrole e 'ombate a >ncIndios =lorestais. CONTRI%UI_aES DO S*RN *ARA A DESCENTRALI[A_Ò DA GESTÒ AM%IENTAL EM MATO GROSSO! wFundo Nacional do Meio Am2iente TFNMA x 9HHI T .dital nJ B8Y"BB% - =ortalecimento da 0est*o ,mbiental nos /unicpios da ,ma9nia Kegal @recursos !inanceiros do 0overno ,lem*oAG wA_aES DE DESCENTRALI[A_Ò DA GESTÒ AM%IENTAL EM MATO GROSSO E\ECUTADAS A*S S*RN! w9HHVcom a cria*o da F./,, !oram assinados 8& Mermos de 'oopera*o M;cnica com municpios mato-grossenses visando a descentrali9a*o da gest*o ambientalG w'apacita*o em gest*o ambiental para os t;cnicos dos 8& municpiosG w.!etivamente a descentrali9a*o do licenciamento ambiental !oi iniciada em cinco municpios( * ima)e a do leste@ Lucas do Rio 3e de@ So iso@ Cam-o 3e dee Cuia2,N wA_aES DE DESCENTRALI[A_Ò DA GESTÒ AM%IENTAL EM MATO GROSSO E\ECUTADAS A*S S*RN! wDec eto nb8NHH8]HW Ma- esentalistadasati)idades-ass0)eisde liM cenciamentoam2ientale esta2elece e# as-a aa descent ali&a'(o! x'elebra*o de Mermo de 'oopera*o M;cnica com a F./,G x'onselho /unicipal de /eio ,mbiente, com carter deliberativoG x Kei municipal criando o =undo /unicipal do /eio ,mbiente e de!inindo competIncia para o licenciamento ambiental de empreendimentosG x .xistIncia de servidores habilitados para reali9a*o do licenciamento ambiental, com per!il multidisciplinarG x .xistIncia de 1lano #iretor @ y "B.BBB habA e Kei de #iretri9es e 4ases @z "B.BBB habA. x Kei 11.1B:, de 6 de abril de "BB8 - #ispe sobre normas gerais de contrata*o de consrcios p+blicosG x 9HH8 T * o# ama MT Re#ional, onde !oram criados 18 consrcios intermunicipais de desenvolvimento scio-ambiental em parceria com a ,ssocia*o /atogrossense dos /unicpios - ,//. DESCENTRALI[A DESCENTRALI[A_Ò DA GESTÒ AM%IENTAL EM MATO GROSSO Ò DA GESTÒ AM%IENTAL EMMATO GROSSO SITUA SITUA_Ò ATUAL Ò ATUAL A- o)ada a A- o)ada a RESOLU_Ò DO CONSEMA nc HU]HY@ de 96 de $e)e eiM o de 9HHY@ )ue dispe sobre os crit;rios para a descentrali9a*o do licenciamento ambiental para os municpios e d outras providIncias. CRITdRIOS *ARA HA%ILITA_Ò DOS MUNICe*IOS! x =undo de -ecursos para o /eio ,mbiente implantado por leiG
Economia do Mato G osso

, economia do estado do Mato G osso tem como principal atividade a agricultura, embora a pecuria e o extrativismo tenham bastante desta)ue. 2 /ato 0rosso ; o maior produtor de algod*o e de so a do 4rasil. < desta)ue tamb;m na produ*o de girassol. 2s ndices de produtividade no estado superam a m;dia nacional, chegando a alcanar os nveis de produtividade da produ*o norte-americana. Moda essa produtividade ; resultado de uma agricultura moderna, mecani9ada e de precis*o. , pecuria ; outro desta)ue na economia do /ato 0rosso. 2 rebanho bovino no estado est entre os maiores do 4rasil, competindo principalmen49
Histria e Geografia
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habitantes ; de "8,", sendo uma das maiores m;dias do pas. , maioria dos habitantes ; al!abeti9ada T 75,7O, e &7,:O possuem oito anos ou mais de estudo. ,t; a d;cada de 15:B, o processo de migra*o interna no territrio brasileiro tinha como principais destinos a regi*o Ful e, especialmente, a regi*o Fudeste, pelo !ato delas !ornecerem maiores oportunidades de emprego, em ra9*o do processo de industriali9a*o desenvolvido nas d;cadas anteriores. 1or;m, aps a d;cada de 15:B, com a satura*o no mercado de trabalho da regi*o Fudeste, houve uma diversidade nos !luxos migratrios no territrio brasileiro. , expans*o da !ronteira agrcola e maiores investimentos em in!raestrutura proporcionou o !ortalecimento e ampliou ainda mais os !luxos migratrios para a regi*o 'entro-2este. Nas +ltimas d;cadas, a regi*o so!reu uma s;rie de trans!ormaes com impactos considerveis na estrutura produtiva e ocupacional. 2s incentivos governamentais na d;cada de 15:B para a ocupa*o do 'entro-2este re!letiram em signi!icativos movimentos migratrios e grandes empreendimentos agropecurios na regi*o. 2utro !ator )ue intensi!icou a migra*o para a regi*o 'entro-2este !oi a constru*o de 4raslia, )ue tamb;m !oi uma !orma de poltica p+blica para a ocupa*o da por*o oeste do territrio brasileiro. 2 !luxo para a !orma*o de 4raslia comeou, evidentemente, com sua constru*o. .ntre 156B e 15:B, a popula*o do #istrito =ederal )uase )uadruplicou, recebendo um !luxo migratrio de aproximadamente %B mil pessoas por ano. 2 'entro-2este brasileiro recebe migrantes de todas as partes do 4rasil, com desta)ue para os mineiros, maranhenses, baianos e paulistas no estado de 0ois, nordestinos, mineiros e paulistas no #istrito =ederal, sulistas em /ato 0rosso e /ato 0rosso do Ful. .m 157B residiam no 'entro-2este aproximadamente ".%85.:5% brasileiros naturais de outras regies @aumento de "77O em rela*o ao ano de 156BA. 2s !luxos mais altos procedem do Fudeste e do Nordeste. ,tualmente cerca de %BO da popula*o residente no 'entro-2este ; composta por imigrantes. _agner de 'er)ueira e =rancisco
te com seus vi9inhos, da mesma regi*o. , cria*o de sunos tamb;m ; expressiva. 2 extrativismo, tanto vegetal como mineral, s*o de grande import$ncia para a economia do estado. 2 extrativismo vegetal tem como principais produtos a madeira, a borracha e a castanha-do-par. , madeira extrada na regi*o tem alto valor comercial, como o acarand preto, angico, aroeira, peroba, canela, e)uitib, entre outras. 2 ouro, o calcrio e o estanho s*o os principais produtos do extrativismo mineral. , ind+stria mato-grossense ; voltada ao setor alimentcio e principalmente metal+rgico. 2 par)ue industrial ; pe)ueno, por;m, nos +ltimos anos, tIm sido grandes os incentivos para )ue novas ind+strias se estabeleam na regi*o. 1or meio de um programa estadual, o governo estadual apia a cria*o de #istritos >ndustriais municipais. , de!iciIncia em termos de transporte atrasa o desenvolvimento do estado. 2 turismo ecolgico ; um dos setores )ue mais cresce, graas E nature9a exuberante de locais como o 1antanal e a 'hapada dos 0uimar*es. , pesca esportiva @pes)ue-e-solteA atrai turistas do 4rasil todo, pois nos rios do estado s*o encontrados os mais cobiados peixes de gua doce, como o #ourado, o 1acu, o La+, o /atrinch*, entre outros. Nos meses de piracema @de novembro a !evereiroA, )uando acontece a desova e reprodu*o dos peixes, a pesca ; proibida na regi*o. 2utras modalidades de turismo atraem turistas para a regi*o, como o turismo para prtica de esportes radicais @ra!ting e rapelAG turismo mstico @'hapada dos 0uimar*es e Ferra do -oncadorAG e turismo de contempla*o @aves, insetosA, entre outros. Mhais 1acievitch
*o-ula'(o
'on!orme contagem populacional reali9ada em "B1B pelo >nstituto 4rasileiro de 0eogra!ia e .statstica @>40.A, o /ato 0rosso possui %.B%8.1"" habitantes, o )ue representa 1,85O da popula*o brasileira. < o segundo .stado mais populoso da regi*o 'entro-2este, apenas o estado de 0ois possui popula*o superior @6.BB%.:77 habitantesA. No entanto, o territrio mato-grossense possui grandes va9ios demogr!icos, !ato )ue inter!ere diretamente na densidade demogr!ica estadual, )ue, atualmente, ; de %,% habitantes por )uilmetro )uadrado, portanto, o estado ; pouco povoado. , taxa de crescimento demogr!ico ; de 1,5O ao ano. , maioria dos mato-grossenses reside em reas urbanas @7"OA, a popula*o rural compreende 17O. 2 estado possui 1&1 municpios, a maioria ; habitada por menos de "B mil pessoas. 'uiab, capital do .stado, ; a cidade mais populosa T 881.B57 habitantes. 2utros municpios com grande concentra*o populacional s*o( 3r9ea 0rande @"8".856A, -ondonpolis @158.&:6A, Finop @11%.B55A, 'ceres @7:.5&"A, Mangar da Ferra @7%.&%1A. Nos +ltimos anos o /ato 0rosso tem recebido considerveis !luxos migratrios, conse)uIncia da expans*o da !ronteira agrcola. , popula*o do estado ; !ormada por pessoas de di!erentes composies ;tnicas. #e acordo com dados do >40., a distribui*o ; a seguinte( 1ardos T 88,"O. 4rancos T %6,:O. Negros T :O. >ndgenas T 1,1O. 1ortanto, os habitantes )ue se declaram como pardos ; maioria. , popula*o indgena de /ato 0rosso se concentra no 1ar)ue Nacional do Vingu, ali vivem tribos indgenas )ue preservam a tradi*o do ùarup, ritual reali9ado em homenagem aos mortos. 2 estado apresenta grande pluralidade cultural, entre os elementos da cultura mato-grossense est*o( o 'ururu, o Firiri, o -as)ueado 'uiabano, o 4oi, a #ana de F*o 0onalo, a #ana dos /ascarados e o 'ongo. 2 /ato 0rosso ocupa a 11J posi*o no ranZing nacional de ?ndice de #esenvolvimento Qumano @>#QA, com m;dia de B,:56. , taxa estadual de mortalidade in!antil ; de 15," a cada mil crianas nascidas vivas, essa m;dia ; a maior do 'entro-2este. , taxa de assassinatos por 1BB mil
Cai em V7g o n.me o de mi# antes no Mato G osso

/ato 0rosso vive o reverso do processo migratrio )ue levou a ascens*o econmica do estado entre as d;cadas de :B, 7B e 5B. 2 n+mero de migrantes diminuiu 85O no estado nos +ltimos cinco anos. #e acordo com os dados divulgados na sexta-!eira @18A pelo >nstituto 4rasileiro de 0eogra!ia e .statstica @>40.A, em "BB&, !oram contabili9adas 15",6 mil pessoas de outros estados )ue escolheram /ato 0rosso para morar. L em "BB5, !oram registrados :7,6 mil migrantes. 1or outro lado, mais mato-grossenses est*o saindo do estado e procurando novas regies para viver. No perodo, houve aumento de 1"O, passando de 71 mil para 5B,6 mil pessoas. 2s dados divulgados pelo >40. mostram )ue /ato 0rosso est em rea de rotatividade migratria, ou se a, tIm !luxos de sada e entrada semelhantes. 2 levantamento !eito entre 1558 e "BBB aponta )ue aproximadamente dois teros dos migrantes de /ato 0rosso vieram de cinco estados( 1aran @1:OA /ato 0rosso do Ful @1%OA, -ondnia @1"OA, F*o 1aulo @1"OA e 0ois @11OA. Uuanto a chegada dos paranaenses, fpossivelmente se deve E in;rcia de !luxos gerados E ;poca da expans*o da !ronteira agrcolag, a!irma o relatrio. , pes)uisa ressalta ainda )ue grande parte do crescimento populacional deve-se aos municpios em )ue a economia apoia-se no agronegcio e )ue possuem !ronteira agrcola com a presena do cultivo, em larga escala, de produtos como milho, so a e algod*o. 2 economista 3ivaldo Kopes analisa )ue a invers*o do processo migratrio do estado ocorre por )ue a economia do .stado !icou e)uilibrada. f2 motivo )ue trouxe muitas pessoas para o estado, )ue ; a expans*o do agronegcio, n*o tem a mesma !ora ho e como ocorreu nas d;cadas passadasg. , consolida*o dos produtores de /ato 0rosso n*o permite )ue ha a aumento no !luxo de moradores de outras regies do pas cu o dese o ; 50
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nos anos 5BA re!ere-se, na verdade, a um retorno de grandes contingentes de pessoas )ue haviam procurado o .stado como uma alternativa para suas reprodues sociaisG por outro, veri!icase )ue outra parte signi!icativa desta emigra*o corresponde a um movimento )ue, ao longo da pes)uisa, se rotulou de Dcaminho ou trilha da !ronteiraD @'CNQ,, "BB"G 'CNQ,, ,K/.>#, e -,UC.K, "BB"G 'CNQ, e F>K3.>-,, 1555A, ou se a, n*o se trata propriamente de um processo de evas*o demogr!ica de nativos ou moradores mais antigos, mas sim de uma redistribui*o espacial da popula*o migrante, )ue, em !un*o de !atores de mudana, para utili9ar a terminologia de Finger @157BA, se vI obrigada a procurar novos lugares para o possvel assentamento Dde!initivoD.1 .m suma, o )ue se percebe em /ato 0rosso ; )ue este .stado, ho e, particularmente em termos migratrios, est muito a)u;m da)uilo )ue !oi na d;cada de :B e parte dos anos 7B, !ruto do progressivo desaparecimento de um dos !atores )ue mais contriburam para a sua ocupa*o( a expans*o eYou manuten*o das reas de !ronteira agrcola. N*o ; por acaso )ue o .stado, atualmente, apresenta elevado grau de urbani9a*o, onde os centros urbanos tornaram-se as +ltimas opes para a permanIncia dos migrantes ali chegados, situa*o )ue se agrava )uando se considera o redu9ido potencial de absor*o demogr!ica da maioria deles. Mato G osso! uma 2 e)e conteLtuali&a'(o do seu - ocesso de oM cu-a'(o te ito ial , regi*o 'entro-2este e, particularmente, o /ato 0rosso possuem uma economia com carter essencialmente agrcola e urbani9a*o crescente, mas ainda com extensas reas de matas e !lorestas. .stas caractersticas !ormam o retrato da sua diversidade demogr!ica e ambiental, )ue s*o capa9es de explicar seu grande dinamismo econmico nos +ltimos anos. Na d;cada de 6B, a -egi*o 'entro-2este iniciou um processo de modi!ica*o de sua estrutura produtiva, impulsionada pela a*o estatal atrav;s dos programas de incentivo E moderni9a*o agropecuria e integra*o da regi*o aos outros mercados, elementos )ue tiveram importantes conse)uIncias em sua din$mica demogr!ica e no processo de redistribui*o espacial da popula*o. .sta a*o estatal explicita-se atrav;s da preocupa*o de integra*o nacional do regime militar, o )ue usti!ica os representativos investimentos em grandes pro etos agropecurios. D.n)uanto a sociedade brasileira era duramente reprimida pelos governos militares )ue sucederam no poder nesse perodo, o ,raguaia, o /ato 0rosso e a ,ma9nia !oram invadidos pelos grandes grupos econmicos atrav;s dos pro etos agropecuriosD @2K>3.>-,, 155:, p. "5BA. .sta interven*o do governo !oi reali9ada, principalmente, atrav;s do 1rodoeste @1rograma de #esenvolvimento do 'entro-2esteA, e!etivado pela a*o da Fudam @FuperintendIncia do #esenvolvimento da ,ma9niaA, no )ual muitos grupos empresariais bene!iciaram-se em diversos aspectos do processo de ocupa*o da !ronteira ama9nica. 3ale lembrar )ue vrios pro etos aprovados, alguns megalomanacos, nunca e!etivamente entraram em !uncionamento, o )ue gerou uma s;rie de esc$ndalos pelo uso indevido de dinheiro p+blico. 2s autores ainda sugerem )ue a d;cada de :B !oi !undamental para compreender a estrutura produtiva e a urbani9a*o do 'entro-2este, )ue a regi*o !oi amplamente bene!iciada pela Dmarcha moderni9adora do oesteD, provocando um intenso direcionamento dos !luxos migratrios para reas mais promissoras. 1osteriormente, ocorreu uma articula*o entre .stado e detentores de representativos volumes de capital, reali9ando incentivos para )ue estes pe)uenos produtores se enga assem em pro etos de coloni9a*o, caractersticos da d;cada de 7B, em substitui*o aos grandes pro etos agropecurios da de :B. #iante disto, pode-se observar )ue os anos 7B caracteri9aram-se pela reali9a*o destes pro etos de coloni9a*o, baseados em assentamentos de !amlias em pe)uenas propriedades e executados por empresas p+blicas e privadas. 1or;m, estes pro etos acabaram limitados e tiveram suas chances de sucesso redu9idas por diversos elementos, tais como( caractersticas )ualitativas da terraG di!iculdade de acesso ao cr;dito por parte dos pe)uenos agricultoresG e condies de isolamento da maioria das reas coloni9adas @em particular no caso do norte de /ato 0rossoA. Neste contexto, a abertura dos grandes eixos rodovirios, especialmente a 4--16% 'uiab-Fantar;m @15:1-15:6A, !oi um marco representativo da e!etiva implanta*o dos pro etos de coloni9a*o. 51
ingressar tamb;m na atividade rural. 1ara ele, os problemas in!raestruturais, com a !alta de logstica, n*o desperta tanto interesse para moradores de outros estados. ,l;m disso, conclui )ue a necessidade de capacita*o em reas inexistentes em /ato 0rosso ; responsvel por elevar a emigra*o. http(YYWWW.agoramt.com.brY DinZmica mi# at" ia e o - ocesso de ocu-a'(o do Cent oMOeste 2 asilei o! o caso de Mato G osso +os? Ma cos *into da Cunha RESUMO Cma das +ltimas reas de !ronteira do pas, o .stado de /ato 0rosso ; ainda ho e uma possibilidade para a popula*o )ue busca alternativas para a migra*o. 1aralelamente ao processo de Durbani9a*o da !ronteiraD, assiste-se em /ato 0rosso outras iniciativas com impactos importantes, )ue d*o novas especi!icidades ao reordenamento da popula*o no territrio e tamb;m Es perspectivas de continuidade de ocupa*o demogr!ica do .stado, como os assentamentos agrcolas e novas !rentes pioneiras. ,ps ter apresentado um !orte processo de ocupa*o at; meados dos anos 7B, /ato 0rosso experimenta um visvel arre!ecimento do seu crescimento demogr!ico, contudo mantendo reas ainda com relativo dinamismo. ,ncorado na anlise de dados dos 'ensos #emogr!icos e ,gropecurios e em entrevistas reali9adas no .stado, este artigo centra-se na anlise das tendIncias migratrias e seus impactos no processo de ocupa*o do espao matogrossense nos +ltimos vintes anos, com In!ase no comportamento de algumas reas representativas dos principais processos em curso, buscando situ-las no contexto mais amplo de mudanas nos padres de ocupa*o econmica. ,s anlises mostram, por um lado, uma !orte associa*o entre ambos os !enmenos, a partir do impacto das atividades extensivas @pecuria, so a, algod*oA na redu*o das possibilidades de absor*o dos migrantes no meio rural, e, por outro, os e!eitos DcompensadoresD dos assentamentos de re!orma agrria. Int odu'(o .mbora o /ato 0rosso tenha uma histria de ocupa*o complexa, pode-se di9er )ue este .stado comea a despontar no cenrio brasileiro a partir do avano da !rente pioneira paulista, em meados do s;culo "B. .m um primeiro momento, este avano provocou a ocupa*o no norte do 1aran, expandindo-se, posteriormente, para o sul do antigo .stado de /ato 0rosso, com a pecuria de corte. .m seguida, nos anos 6B, houve a entrada de ga+chos e paranaenses )ue se dedicavam E cultura do trigo e da so a @>1., e =LN, 155:A. , din$mica socioeconmica e a con!igura*o espacial observadas no caso de /ato 0rosso assemelham-se bastante a D!asesD veri!icadas em outros .stados da regi*o 'entro-2este T como 0ois ou /ato 0rosso do Ful T, )ue tiveram a ocupa*o de seus territrios anteriormente. No entanto, para o .stado de /ato 0rosso, evidencia-se uma maior intensi!ica*o do processo de ocupa*o demogr!ica e econmica recente, acarretando, de !orma muito mais precoce, os impactos de grandes trans!ormaes na estrutura produtiva e !undiria regional, o )ue teve importantes implicaes sobre sua din$mica migratria. Mais impactos podem ser percebidos atrav;s de dois aspectos principais( a redu*o signi!icativa dos !luxos migratrios para a rea, nas +ltimas d;cadas @7B e 5BAG e as caractersticas e !ormas de inser*o produtiva do migrante. #o mesmo modo, este processo de trans!orma*o pode ser percebido no $mbito intra-estadual, com rela*o ao comportamento demogr!ico dos vrios subespaos do .stado, cu as tra etrias re!letem as di!erenas regionais e as peculiaridades das diversas microrregies, se a em termos do processo de ocupa*o econmica, se a atrav;s dos momentos de ocupa*o da !ronteira agrcola. =ica claro nas anlises )ue a !orma como tradicionalmente o /ato 0rosso !oi ocupado vem se esvaindo gradativamente, principalmente E medida )ue a inser*o dos migrantes torna-se cada ve9 mais di!cil, considerando-se as novas e mais vigorosas !ormas de ocupa*o econmica do territrio. ,l;m dessa redu*o da intensidade e do volume da imigra*o para /ato 0rosso, evidencia-se tamb;m um incremento da emigra*o para !ora do .stado. ,s in!ormaes analisadas a este respeito mostram duas caractersticas distintas( por um lado, boa parte desta emigra*o @8&O do total
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lembrar, para e!eitos deste estudo, )ue somente cerca de "BO da popula*o de /ato 0rosso ainda residia realmente nas 9onas rurais. 1ara um .stado )ue !oi ocupado e coloni9ado com base em programas de assentamentos rurais, n*o ; di!cil perceber )ue existe uma aparente contradi*o( possui uma estrutura econmica nitidamente baseada na agropecuria, mas com pou)ussima popula*o residindo nas 9onas rurais, o )ue re!lete as conse)uIncias do estilo de desenvolvimento adotado. ,ssim, /ato 0rosso caracteri9a-se n*o apenas pela predomin$ncia de grandes lati!+ndios, mas tamb;m por uma produ*o primria baseada na monocultura eYou pecuria extensiva. No primeiro caso, a produ*o agrcola ; altamente tecni!icada e, portanto, utili9a pouca m*o-de-obra na reali9a*o destas atividades. 2s dados apresentados a seguir demonstram vrios aspectos evidenciados neste processo peculiar de desenvolvimento. Mal redu*o das intensidades do crescimento demogr!ico espelha, em grande medida, o arre!ecimento da migra*o. #e !ato, os dados censitrios mostram )ue a imigra*o proveniente de outros .stados redu9iu-se em )uase "%O entre as d;cadas de 7B e 5B, embora ainda tenha atingido volumes superiores aos !luxos re!erentes aos anos :B.% 'ontudo, o impacto destes !luxos migratrios sobre a popula*o do .stado claramente vem perdendo !ora, uma ve9 )ue esta taxa diminuiu de B,5&O a.a. no primeiro perodo analisado para B,87O a.a. nos anos 5B, ou se a, para )uase a metade do )ue ocorria h "B anos. .m termos dos !luxos migratrios mais signi!icativos, a Mabela " mostra )ue, aliada E redu*o da imigra*o, ocorreu uma mudana signi!icativa no per!il dos movimentos )uanto E +ltima residIncia dos migrantes. .n)uanto no auge da ocupa*o as pessoas provenientes do 1aran representavam cerca de %8O, respondendo, untamente com outras origens como 0ois @1&OA, F*o 1aulo @1%OA e /ato 0rosso do Ful @11OA, por )uase %Y& da imigra*o registrada, nos anos 5B o )uadro modi!ica-se bastante. 1ercebese uma brusca redu*o na participa*o relativa do 1aran @15OA, o )ue acaba permitindo um aumento na)uela de outras origens, como ; o caso de -ondnia. No entanto, em algumas reas, como na microrregi*o de 'older, os nordestinos ocupam tamb;m lugar de desta)ue nos anos 7B, sedu9idos principalmente pelo enri)uecimento !cil )ue o garimpo prometia. Lustamente !oi essa microrregi*o a )ue recebeu maior volume de imigra*o entre as trIs reas do norte de /ato 0rosso. .sta situa*o mostra as di!erenas existentes entre os vrios tipos de migra*o destinados para o .stado, sendo, em geral, distintas as motivaes e principalmente a nature9a destes movimentos caso se trate de nordestinos ou de sulistas.& 2 arre!ecimento de imigra*o, relacionado E indiscutvel diminui*o dos atrativos para os migrantes, especialmente para a)ueles interessados na DpromessaD das !ronteiras agrcolas para se estabelecerem como pe)uenos proprietrios e desenvolverem uma agricultura ou pecuria em base !amiliar, n*o !oi o +nico !ator demogr!ico responsvel pela redu*o do crescimento populacional matogrossense. Qouve tamb;m intensi!ica*o da emigra*o para !ora de /ato 0rosso, a partir dos anos 7B, registrando inclusive aumento absoluto na d;cada de 5B da ordem de 1BBO se comparada E de :B. #e )ual)uer modo, ; importante notar )ue a emigra*o praticamente estabili9ou-se entre os anos 7B e 5B e, como conse)uIncia, so!reu uma redu*o de sua intensidade @B,%5O a.a. e B,%&O a.a., respectivamenteA. .sta certa estabili9a*o das perdas populacionais evidencia, por um lado, )ue o maior impacto das grandes trans!ormaes produtivas no .stado parece ter ocorrido entre meados dos anos 7B e comeo dos 5B e, por outro, a redu*o signi!icativa de imigra*o demonstrada anteriormente. #e !ato, E medida )ue passam a ingressar menos migrantes no .stado, seria natural esperar uma redu*o tamb;m do volume de sadas. ,l;m disso, outro elemento deve ser considerado ao se analisar a emigra*o de /ato 0rosso( o retorno de muitos dos migrantes para suas 9onas de origem, em particular durante a d;cada de 5B. 'omo se nota no 0r!ico 1, do total da)ueles )ue deixaram o .stado, mais de 8&O retornaram para suas Cnidades da =edera*o de nascimento, valor bem superior E)uele observado na d;cada anterior @pouco mais de "1OA.
'omo conse)uIncia desta Dcoloni9a*o aceleradaD, ocorreu a multiplica*o de diversos novos municpios nas reas de !ronteira, como ; o caso do norte de /ato 0rosso, os )uais so!rem at; ho e com a ausIncia de in!raestrutura e servios. F*o cidades pe)uenas, na maioria das ve9es com popula*o variando entre "B e 8B mil habitantes, distantes geogra!icamente umas das outras. #iante desta !orma de ocupa*o populacional, surgiu um novo tipo de atividade agrcola, isto ;, a agricultura altamente capitali9ada e mecani9ada, cu a !orma mais di!undida em /ato 0rosso ; a cultura da so a. Fegundo 4ecZer @"BBBA, a so a chega a ser uma op*o vivel nos cerrados ou para recuperar reas com pastagens, principalmente )uando se considera a melhoria gen;tica das sementes, conseguida atrav;s de pes)uisas !inanciadas pela iniciativa privada com apoio estatal, apresentando assim e!eitos positivos. No entanto, a autora teme pelo aumento do desmatamento )ue esta cultura pode gerar se avanar muito ao norte do .stado, aumentando, portanto, a tendIncia E destrui*o do meio ambiente. 2utra atividade econmica importante nestas reas de !ronteira ; a pecuria, )ue vem penetrando cada ve9 mais nas reas !lorestais. .ste aspecto ; ressaltado por 'ludio .gler @"BBBA, )ue mostra como o capital !inanceiro tem investido na constitui*o de uma !orte economia agropastoril no .stado de /ato 0rosso @o &H rebanho nacionalA. ,l;m disso, existem ainda outros aspectos )ue devem ser considerados )uando se pretende compreender o processo de ocupa*o de /ato 0rosso( a )uest*o indgena, o meio ambiente e a prtica do garimpo. .mbora tais )uestes n*o se am tratadas neste artigo, n*o se pode negar a existIncia, no .stado, de diversos problemas inerentes a elas, como, por exemplo, o desrespeito Es terras indgenas, a devasta*o ambiental e o e!eito predatrio dos garimpos. .stes aspectos constituem elementos importantes )ue est*o relacionados ao processo de ocupa*o e expans*o da !ronteira agrcola no .stado do /ato 0rosso. .stas caractersticas do processo de ocupa*o territorial, aliadas E expans*o do modelo agrrio convencional, !oram extremamente pre udiciais para o produtor !amiliar e causaram ainda !ortes impactos socioambientais, como mostram os dados do >npe @>nstituto Nacional de 1es)uisas .spaciaisA( at; agosto de 1557, 1BO das !lorestas estavam desmatadas. 1rovavelmente a demanda por madeira ; a grande responsvel por essa situa*o crtica, )ue /ato 0rosso e 1ar s*o os maiores produtores de madeira em tora do pas. ,l;m disso, depois da reali9a*o das )ueimadas, a pecuria acaba sendo a alternativa mais imediata para a valori9a*o da terra. .ste cenrio acaba gerando grandes !ocos de Dtens*o socialD em territrios matogrossenses. Modas estas caractersticas tiveram !orte impacto no processo migratrio experimentado pelo .stado de /ato 0rosso, sendo )ue tais elementos exprimem-se tanto em termos das tendIncias do !enmeno ao longo do tempo, como no )ue tange ao per!il desta mobilidade populacional. A dinZmica demo# ,$ica em n0)el e#ional 2s dados sobre o crescimento populacional e o processo de urbani9a*o de /ato 0rosso n*o deixam d+vida )uanto ao !ato de )ue, nos anos 5B @mais precisamente no segundo )uin)uInio da d;cada de 7B"A, o .stado passou por uma importante in!lex*o no seu crescimento demogr!ico, resultante das signi!icativas trans!ormaes no seu processo de desenvolvimento econmico e estrutura produtiva, entre outros !atores @Mabela 1A. 2 crescimento demogr!ico no .stado, )ue durante vrios perodos registrou altas taxas T superior a 8O ao ano nas d;cadas de :B e parte da de 7B T, redu9iu-se abruptamente nos anos 5B, atingindo cerca de ",&O a.a., embora ainda tenha sido bem superior E m;dia nacional e ao desempenho de outros .stados do 'entro-2este, em particular do /ato 0rosso do Ful @Mabela 1A. ,o mesmo tempo em )ue ocorria redu*o do crescimento demogr!ico, /ato 0rosso tamb;m se urbani9ava a passos largos. Fegundo o 'enso de "BBB, nada menos )ue 7BO de sua popula*o vivia nas cidadesG uma taxa alta mesmo considerando-se )ue o grau de urbani9a*o do territrio matogrossense possa estar superestimado, devido E !orma como a in!orma*o ; captada pelo >40., )ue, como argumenta 3eiga @"BB"A, tende a considerar DcidadesD espaos claramente sem as condies mnimas para tal. 3ale
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No chamado Dnort*oD do .stado, en)uanto as regies mais ao norte, como ,lta =loresta e 'older, redu9iram drasticamente seu crescimento, na d;cada de 5B, outras reas da por*o ocidental, como 1arecis, ,lto 0uapor;, ,lto Meles 1ires e ,ripuan*, ainda )ue em menor ritmo, mantiveram signi!icativo dinamismo demogr!ico @/apa 1A. 2 mesmo pode-se di9er de reas no nordeste do .stado, em particular a microrregi*o do Norte ,raguaia. .n)uanto em ,lta =loresta e 'older a )uase erradica*o da atividade garimpeira explicaria boa parte do processo, nas outras reas novos pro etos de assentamentos @em particular em ,ripuan*, ao noroeste, e Norte ,raguaia, no nordesteA e, principalmente, a entrada da so a @nas demais regiesA poderiam ser os elementos )ue usti!icariam tal comportamento.
Mal !ato permite considerar )ue esta emigra*o con!igura-se, na verdade, como um processo n*o de expuls*o destes migrantes de /ato 0rosso, mas sim de retorno E origem, decorrente da constata*o das di!iculdades de !ixa*o eYou insucessos, !avorecidos pela intera*o de diversos elementos, tais como( inexistIncia de terras ade)uadas em !un*o do alto grau de concentra*o !undiriaG polticas pouco e!ica9es de assentamentosG !alta de alternativas produtivas )ue permitissem a reprodu*o socialG etc. No entanto, percebe-se )ue, nos anos 7B, a baixa taxa de retorno atingia n*o apenas os sulistas, )ue tradicionalmente )uase n*o retornam @'CNQ, e ,^.3.#2, "BB1 e 'CNQ,, "BB&A, mas todos os demais migrantes, independentemente da procedIncia, inclusive os prprios nordestinos. .ste !ato condu9 E avalia*o da hiptese de )ue, na)uele perodo, a abertura de outras !ronteiras ainda era uma realidade, o )ue permitia aos migrantes a busca de outras possibilidades antes da volta para os .stados de origem. .sta hiptese ; !ortalecida )uando se observa )ue, nos anos 5B, at; mesmo os sulistas apresentaram volume e propor*o signi!icativos de migrantes retornados. ,s caractersticas migratrias de /ato 0rosso podem ser mais bem percebidas e interpretadas a partir da desagrega*o da anlise em termos regionais,8 tendo em vista a heterogeneidade do territrio estadual, no )ue di9 respeito tanto ao comportamento demogr!ico )uanto Es especi!icidades do processo de ocupa*o @a incluindo os di!erentes momentos histricos( trans!ormaes econmicas, estrutura !undiria, uso, ocupa*o, cobertura do solo, etc.A. ,t; a d;cada de 7B, o .stado poderia ser dividido, grosso modo, em duas pores( o norte, compondo uma rea de maior dinamismo demogr!ico nas duas +ltimas d;cadasG e o sul, !ormando uma rea mais consolidada e com menores taxas de incremento demogr!ico. #e !ato, en)uanto localidades no extremo norte, como ,lta =loresta, 'older e ,lto Meles 1ires, cresceram a taxas elevadssimas nos anos 7B, nas regies mais ao sul isso n*o ocorreu, com exce*o de 'uiab e -ondonpolis, )ue, mesmo nos anos 5B, apresentavam algum D!legoD, crescendo a taxas superiores a "O ao ano. Na verdade, nestes dois casos, trata-se de microrregies onde locali9am-se importantes centros urbanos T as principais cidades do .stado T, )ue contam com maior diversi!ica*o econmica, sem considerar o !ato de a primeira concentrar praticamente todo o aparato administrativo estadual como capital de /ato 0rosso @Mabela %A. L nos anos 5B, observam-se at; trIs situaes di!erentes( maior urbani9a*o e dinamismo nas microrregies de 'uiab, -ondonpolis e ,lto 1antanal, onde as atividades industriais e o setor de servios s*o bastante desenvolvidosG um processo de ocupa*o um tanto di!erente na regi*o central do .stado T a maior parte do 'errado T, abarcando as microrregies de 1arecis, 1rimavera do Keste, ,lto Meles 1ires e 'anarana, com presena muito !orte da so a T o principal produto agrcola T, aliada E cultura do algod*o e do milhoG e intenso ritmo de crescimento demogr!ico no norte do .stado @ou Dnort*oD, como ; conhecidoA, at; o !inal da d;cada de 7B, devido E expans*o da !ronteira agrcola e, principalmente, E atividade garimpeira, em clara )ueda nos anos 5B.
#e !ato, como mostra a Mabela &, vrias regies mencionadas anteriormente !iguram entre a)uelas )ue mais receberam este tipo de pro eto, inclusive em termos do n+mero de !amlias envolvidas,6 como s*o os casos das microrregies Norte ,raguaia e ,ripuan*. .m termos de volumes migratrios apresentados por cada uma das microrregies de /ato 0rosso, a Mabela 8explicita as situaes e momentos distintos pelos )uais passaram estas reas ao longo do perodo estudado. .n)uanto as localidades mais urbani9adas e din$micas do .stado redu9iram o volume de imigra*o interestadual, outras, como as do norte e noroeste do .stado, bem como a)uelas com in!luIncia mais recente da so a, registraram incremento do contingente de pessoas )ue l chegaram. .mbora o /ato 0rosso tenha se urbani9ado em ritmo bastante intenso nas +ltimas d;cadas, particularmente em !un*o das grandes trans!ormaes pelas )uais passaram as suas reas rurais, a migra*o com destino a estes locais ainda ; signi!icativa em vrias regies. 1or um lado, observa-se )ue, para o total do .stado, a migra*o com destino rural redu9iu-se tanto em volume @de 1"7 mil em 1576Y51, para 81,7 mil em 1558YBBA )uanto em porcentual @de 88O para menos de "1O:A. 1or outro lado, microrregies como Norte ,raguaia, ,lto 0uapor; e -osrio do 2este, ainda nos anos 5B, apresentaram &BO dos migrantes se dirigindo para suas reas rurais. N*o menos signi!icativos !oram os porcentuais das micros do chamado DNort*oD T ,ripuan*, 'older e ,lta =loresta T, )ue, no mesmo perodo, atingiram propores em torno de %BO @Mabela 6A.
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do, portanto, uma redu*o, ainda )ue pe)uena, da import$ncia da migra*o do tipo !amiliar. 'omo se ver mais adiante, este !enmeno, de !ato, !oi veri!icado, o )ue aponta para uma mudana, ainda )ue lenta e gradativa, do per!il do migrante )ue se destina para /ato 0rosso. Na verdade, em "BBB, )uando a migra*o tpica de D!ronteiraD certamente n*o tinha a mesma import$ncia, a distribui*o etria dos migrantes mostrava uma maior seletividade com rela*o E popula*o Dn*omigranteD @0r!ico 8A,1" em especial nas idades entre "B e %8 anos. ,s observaes suscitadas pelas pir$mides s*o plenamente corroboradas pela distribui*o dos tipos das !amlias de che!es migrantes interestaduais. ,ssim, aMabela :, ao mesmo tempo em )ue con!irma a predomin$ncia de migra*o do tipo !amiliar para o .stado, tamb;m indica redu*o da participa*o desta categoria de arran o dom;stico em !avor, particularmente, do tipo DindividualD. #o ponto de vista do comportamento das microrregies, o )ue se percebe ; )ue a rela*o entre o per!il dos arran os dom;sticos e os momentos de cada rea no processo de ocupa*o demogr!ica e da !ronteira de /ato 0rosso ; bastante clara. 2s dados para as regies do norte e noroeste matogrossense @,lta =loresta, ,ripuan*, 'older, ,rinos, etc.A mostram )ue, nestas reas, mesmo em "BBB, a propor*o de !amlias nucleares era a mais signi!icativa entre os migrantes. , predomin$ncia de !amlias n*o se repete no caso das microrregies com maior dinamismo urbano, como 'uiab, -ondonpolis e at; mesmo 1arecis, )ue, como se comentou, apresentam grande crescimento demogr!ico e rpida urbani9a*o, muito provavelmente em !un*o dos e!eitos da expans*o da so a. 2utro elemento )ue permite melhor situar a problemtica migratria no .stado de /ato 0rosso re!ere-se E !orma de inser*o produtiva dos che!es migrantes.1% , partir desta anlise !oi possvel identi!icar o progressivo DdesmonteD a )ue !oi submetido o .stado no )ue se re!ere Es suas !ormas tradicionais de ocupa*o e em termos demogr!icos e econmicos. .ntre as principais alteraes ocorridas no per!il da migra*o, nos trinta anos analisados, a )ue permite maiores in!erIncias )uanto aos condicionantes da redu*o da migra*o para o .stado ; a !orte redu*o da participa*o relativa da categoria Dautnomo ou conta-prpria na agropecuriaD,1& no con unto dos migrantes. Na verdade, associado ao arre!ecimento da migra*o ao longo do perodo, percebe-se )ue, en)uanto na d;cada de :B esta categoria absorvia produtivamente %1,&O dos che!es de !amlia migrantes economicamente ativos, este porcentual redu9-se para algo em torno de 1",5O em 1551 e 5,6O em "BBB.18 Na verdade, o impacto das trans!ormaes produtivas em /ato 0rosso !ica ainda mais claro )uando estes dados s*o analisados segundo as microrregies, uma ve9 )ue tal procedimento revela redues ainda mais dramticas desta categoria de che!es migrantes, como em ,ripuan* @de %5,:O em 157B para "8,"O em "BBBA, 'older @de 6:,:O para "&,8OA, 1aranatinga @de 81,%O para 1B,6OA, Lauru @de 8&,&O para 16,"OA e Mangar da Ferra @de &1,%O para %,BOA. Cm caso interessante a ser tamb;m destacado ; o de Norte ,raguaia, )ue, nos anos 7B, experimentou um incremento destes migrantes ligados E agricultura !amiliar, atingindo &BO do total, sendo )ue, na d;cada seguinte, este porcentual redu9iu-se para "5O. Nesse caso espec!ico, sabe-se )ue a rea entra com mais !ora como DrotaD da !ronteira apenas na d;cada de 7B @0r!ico 6A.
< bem verdade )ue, na +ltima d;cada, na esteira dos custos sociais desse padr*o de desenvolvimento, )ue repercutiram na concentra*o de terras e signi!icativa redu*o do emprego agrcola @/,MM.>, 1557A, as polticas p+blicas nacionais voltaram-se um pouco mais para a )uest*o da -e!orma ,grria, )ue, n*o obstante suas vrias de!iciIncias,7 teve como conse)uIncia um aumento do n+mero de assentamentos no pas. Nota-se, por exemplo, o boom )ue o .stado de /ato 0rosso teve neste perodo( segundo dados levantados unto ao >ncra em /ato 0rosso,5 en)uanto no perodo 1576Y51 !oram criados em todo o .stado apenas "8 assentamentos, este n+mero salta para "6" na d;cada de 5B. As ca acte 0sticas da mi# a'(o em Mato G osso! os e$leLos da $o ma de ocu-a'(o e as mudan'as econ/micas 2 principal intuito desta se*o ; demonstrar )ue as caractersticas dos migrantes mostram-se per!eitamente coerentes com a estrutura de condicionantes )ue este estudo identi!ica como !undamentais para usti!icar as tendIncias migratrias observadas no perodo em )uest*o. ,l;m disso, en!ati9a-se o !ato de )ue tais migrantes apresentam certa seletividade )ue tende a se dissipar, E medida )ue o processo de ocupa*o da !ronteira tamb;m vai se esvaindo ao longo do tempo. .m outras palavras, o per!il dos migrantes, ao mesmo tempo em )ue se trans!orma ao longo das d;cadas analisadas, tamb;m vai se DmoldandoD para uma realidade mais urbana, na propor*o em )ue o destino rural torna-se cada ve9 menos predominante e invivel, em !un*o da !orma como o .stado se estrutura em termos econmicos e !undirios. Uuanto E dimens*o demogr!ica, um dos primeiros elementos )ue merece desta)ue re!ere-se E composi*o etria, por sexo e !amiliar dos migrantes. .studos como o de F]denstricZer @155"A, para /achadinho em -ondnia, )ue tratam da ocupa*o da !ronteira, observam )ue mesmo )uando o che!e da !amlia migrava previamente so9inho ou com os !ilhos homens mais velhos, visando preparar o lote, o carter !amiliar desse tipo de deslocamento era incontestvel. 2s resultados de #ini9 @"BB"A tamb;m mostram, para o caso de -oraima, )ue existe uma clara predomin$ncia de pessoas casadas, em particular nas !ronteiras pioneiras.1B Na verdade, dada a especi!icidade dos DatrativosD da regi*o para a migra*o como uma rea de !ronteira agrcola, em particular nas d;cadas passadas, seria de se supor )ue a migra*o tivesse um predomnio de !amlias,11 a n*o ser em casos bem espec!icos, como regies de garimpo, por exemplo. .m termos demogr!icos, isso se re!letiria, por um lado, na !orma das pir$mides etrias e, por outro, no per!il da migra*o segundo os distintos tipos de arran os dom;sticos, entre os )uais a)ueles relativos Es D!amlias nuclearesD, )ue acabariam por apresentar maior peso relativo. Nesse sentido, os dados apresentados a seguir mostram claramente esse comportamento. 'omo se percebe pelas distribuies etrias apresentadas @0r!icos ",%, &A, h claras evidIncias de )ue a migra*o interestadual do tipo !amiliar realmente predominou em /ato 0rosso, em particular nos perodos em )ue o !enmeno !oi mais intenso, como as d;cada de :B e 7B. .ste !ato se tradu9 na !orma piramidal dos gr!icos, muito embora !i)ue claro )ue a participa*o de crianas menores de cinco anos de idade n*o ; muito grande, guardando certa lgica com o )ue isso poderia implicar em termos dos constrangimentos para uma migra*o para reas inspitas, como s*o as regies rurais de /ato 0rosso. #e )ual)uer !orma, ; interessante notar )ue, nos anos 5B, o per!il etrio dos migrantes so!reu signi!icativa modi!ica*o, uma ve9 )ue se observa maior concentra*o de indivduos nas idades produtivas, sugerin-
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":,:O dos che!es migrantes em 1551 e "BBB, respectivamente, contra apenas 16,%O no comeo do perodo em estudo. Mais dados mostram sinais de )ue o Dpotencial atrativoD de /ato 0rosso como rea de !ronteira n*o consolidada, progressivamente, vai se esgotando, !ato )ue se re!lete nas !ormas possveis de inser*o dos migrantes, em geral trabalhadores rurais, pe)uenos produtores e descapitali9ados, a )uem restam poucas alternativas nos centros urbanos ou nos assentamentos ligados E -e!orma ,grria. ConclusFes 'omo uma das +ltimas reas de !ronteira agrcola no pas e, portanto, como uma das poucas alternativas para a migra*o de pessoas ligadas ao campo, o .stado de /ato 0rosso, at; meados dos anos 7B, cumpriu um papel importante no processo de redistribui*o espacial da popula*o brasileira. 'ontudo, sua tra etria nessa condi*o !oi uma das mais curtas em rela*o aos .stados do 'entro-2este, em !un*o de uma rpida e intensa trans!orma*o produtiva e do conse)uente acirramento do processo de concentra*o !undiria, ao )ual !oi exposto nas d;cadas de 7B e 5B.
< interessante ainda notar )ue, no .stado de /ato 0rosso, a tendIncia apontada para os migrantes tamb;m se observa para os Dn*o-migrantesD. 'omo se percebe no 0r!ico :, estes +ltimos tamb;m redu9iram sua participa*o na categoria Dautnomos ou conta-prpria na agropecuriaD, indicando )ue o ocorrido com os migrantes n*o representa uma situa*o peculiar, mas sim uma tendIncia de um .stado )ue se urbani9a a passos largos e )ue, portanto, o!erece poucas alternativas aos seus habitantes, em particular a)ueles ligados ao meio rural.
.m um misto de desenvolvimento econmico em ritmo intenso e progressivo D!echamentoD das !ronteiras agrcolas pioneiras, o .stado de /ato 0rosso, em menos de "B anos, deixa de ser um palco de possibilidades para milhares de brasileiros em busca de alternativas de reprodu*o social no meio rural, para se converter paulatinamente em uma alternativa de grandes possibilidades econmicas. 2s dados analisados neste estudo mostram n*o apenas a redu*o do mpeto migratrio para o .stado, como tamb;m as relaes entre este comportamento e as mudanas nas !ormas de inser*o dos migrantes, )ue espelham o processo de Durbani9a*o da !ronteiraD e a grande desarticula*o das !ormas de ocupa*o )ue possibilitaram o DdesbravamentoD de boa parte de seu territrio. /esmo existindo poucas possibilidades concretas para a manuten*o de /ato 0rosso como uma rea de atra*o migratria, ainda h muitas regies do .stado )ue se con!iguram como grandes alternativas para a absor*o do grande contingente de pessoas )ue exercem atividades ligadas E terra. Qo e em dia, regies do noroeste do .stado, por exemplo, s*o a)uelas )ue mais crescem em termos demogr!icos e boa parte deste crescimento se deve a novos n+cleos rurais )ue surgem. .ntretanto, podese perceber )ue propor*o signi!icativa do crescimento demogr!ico estadual acontece nos centros urbanos, em especial nos maiores, como 'uiab, -ondonpolis e Finop. , alternativa dos assentamentos rurais tem sido uma possibilidade concreta de reverter parte desse processo de Durbani9a*o !oradaD de grandes parcelas de migrantes, e at; mesmo de nativos e residentes mais antigos do .stado. Na verdade, pode-se a!irmar )ue o processo de ocupa*o demogr!ica de /ato 0rosso, particularmente no )ue di9 respeito ao papel das pe)uenas propriedades baseadas na agricultura !amiliar, provavelmente teria sido ainda mais desarticulado caso n*o existissem os programas de assentamentos rurais.
.ntre estas alternativas, destacam-se os assentamentos de trabalhadores rurais ligados E -e!orma ,grria, )ue, untamente com ocupaes espont$neas T em geral de pioneiros T tIm viabili9ado, ou mantido em algum grau, a agricultura !amiliar no .stado. 3ale destacar ainda o caso de Finop, onde a atividade industrial @leiase madeireirasA absorvia, em 1551, mais de &BO dos migrantes, situa*o )ue denota a !ora desse tipo de atividade nesta rea. 1or;m, na visita a campo, os discursos de polticos da regi*o sugerem sinais de !ra)ue9a dessa ind+stria, devido, sobretudo, ao esgotamento das reservas !lorestais mais prximas. ,ssim, os investimentos est*o se destinando ao desenvolvimento de atividades mais diversi!icadas, como ind+strias de mveis e amplia*o do setor de servios, al;m da introdu*o da agricultura capitali9ada, principalmente de so a e arro9. , despeito da import$ncia da pecuria no .stado, o porcentual de migrantes )ue trabalham nesta atividade ; relativamente pe)ueno, chegando em 1551, a pouco mais de &O e aumentando para )uase 11O em "BBB. Na verdade, veri!ica-se )ue, nas duas +ltimas d;cadas, a maior parte dos che!es migrantes estava vinculada a atividades tipicamente urbanas T D'om;rcio e FerviosD e D>nd+striaD T, )ue geravam trabalho a "%,&O e
.stes pro etos podem ser encontrados em praticamente todos os municpios de /ato 0rosso. No entanto, ; !undamental )ue a !orma de implanta*o e o gerenciamento destes pro etos se am repensados de maneira a torn-los uma sada DrealD para a)ueles )ue pretendem viver no e do rural. ,s atividades econmicas hegemnicas @pecuria e so aA deixam suas marcas em praticamente todas as reas existentes, via de regra, implicando considervel desrurali9a*o e inchamento urbano, )ue, na maior parte do territrio matogrossense, n*o possui condies de reter o excedente populacional. .ste contnuo Dmovimento da !ronteiraD ; percebido pela avalia*o das tendIncias demogr!icas das vrias micror-regies do .stado. N*o se trata a)ui de !a9er )ual)uer apologia a possveis e!eitos negativos da expans*o capitalista da agricultura, at; por)ue ela ; uma realidade e um dos grandes pilares do desenvolvimento econmico nacional. Na verdade, como se tentou mostrar neste estudo, em algumas reas de /ato 0rosso o e!eito da so a at; se deu de maneira contrria, ou se a, viabili9ando e dinami9ando a ocupa*o demogr!ica. No entanto, n*o h como negar )ue a !orma como se d a apropria*o da ri)ue9a gerada por esta nova atividade n*o tem garantido uma distribui*o da renda ade)uada e nem, por conse)uIncia, implicado uma melhoria das condies de vida da popu55
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Miveram !orte contribui*o para a redu*o dos nveis de pobre9a em /ato 0rosso a renda do trabalho @6:OA, programas sociais dos 0overnos .stadual e =ederal @1:OA, aumento de bene!cios previdencirios e outras rendas @16OA. , estabilidade econmica, controle da in!la*o e aumentos reais dados ao salrio ao longo do perodo tamb;m tiveram importante colabora*o. 1rogramas sociais executados pelo 0overno do .stado, atrav;s de vrias Fecretarias, especialmente a Fecretaria de .stado de Mrabalho, .mprego e 'idadania @F.M.'FA, como )uali!ica*o t;cnica de m*o-deobra para inser*o no mercado de trabalho e constru*o de habitaes populares, tiveram importantssimo papel na )ueda da desigualdade social. , agrega*o de valor E nossa produ*o primria, pelo avano da industriali9a*o e do processamento de alimentos, vetores econmicos !undamentais, resultado da poltica de atra*o de investimentos por meio de programas de incentivos !iscais, completa o virtuoso ciclo de crescimento com distribui*o de renda veri!icada em /ato 0rosso. 2 >1., pro eta )ue em "B16 o 4rasil conclui a supera*o da mis;ria @pobre9a extremaA e redu9ir para &O a taxa de pobre9a absoluta. ,lerta, no entanto )ue D... para )ue essa pro e*o se torne realidade, os .stados ter*o de apresentar ritmos di!erenciados de redu*o na mis;ria, uma ve9 )ue registram enorme assimetria nas taxas atuais de pobre9as extremas, como se pode observar entre ,lagoas @%",%OA e Fanta 'atarina @",7OAD, di9 o instituto em nota. 1elas pro ees do >1.,, Fanta 'atarina e 1aran ser*o os primeiros .stados da =edera*o a superar a mis;ria, em "B1", seguidos de 0ois, .sprito Fanto e /inas 0erais, em "B1%. 1ara o ano de "B1&, poder ser a ve9 de F*o 1aulo e /ato 0rosso superarem a pobre9a extrema, assim como Mocantins, -io 0rande do Ful e /ato 0rosso do Ful, em "B18. /ato grosso cumprir suas metas de redu*o da pobre9a antes mesmo do pra9o limite estabelecido pela 2rgani9a*o das Naes Cnidas @2NCA )ue ; "B16. < meta do atual governo erradicar a mis;ria extrema em "B1&. ,s condies para isso s*o dadas tanto pelas polticas sociais executadas e as novas a serem implantadas, como tamb;m pelas oportunidades sociais e econmicas )ue ser*o criadas com o acelerado crescimento na casa de dois dgitos, sem !alar no aumento de postos de trabalho e renda )ue proporcionar*o as obras da 'opa de "B1&. 1ortanto, o mito de )ue em /ato 0rosso se concentra renda n*o se sustenta, ha a vista, )ue os nveis de pobre9a tanto absoluta )uanta extrema est*o bem abaixo da m;dia nacional. ,demais, a atual administra*o estadual demonstra muita sensibilidade E )uest*o da ustia social, con!orme demonstram os incontestveis dados do >1.,, uma das mais respeitadas instituies nacionais de pes)uisas econmicas e sociais. 2s excelentes n+meros da situa*o social em /ato 0rosso n*o deixam d+vidas de )ue estamos no caminho certo, superando nossas di!iculdades estruturais e en!rentando os desa!ios com solues coletivas )ue re!letem diretamente na melhoria da vida dos cidad*os. , vida da !amlia mato-grossense melhorou com o aumento do emprego !ormal, do poder a)uisitivo crescente e maior acesso a bens de consumo. .sse ciclo !a9 girar a Droda vivaD do capital onde o com;rcio vende mais, a ind+stria produ9 mais e o povo consome mais. /ato 0rosso cresce economicamente e avana socialmente, distribuindo renda, ou se a, compartilhando suas ri)ue9as e repartindo lucro social. 8ualidade de vida hualidade de )ida ; o m;todo usado para medir as condies de vida de um ser humano . .nvolve o bem !sico, mental, psicolgico e emocional, al;m de relacionamentos sociais, como !amlia e amigos e tamb;m a sa+de, educa*o, poder de compra, habita*o, saneamento bsico e outras circunst$ncias da vida. N*o deve ser con!undida com padr*o de vida, uma medida )ue )uanti!ica a )ualidade e )uantidade de bens e servios disponveis.
la*o, em particular da)uelas pessoas ou !amlias )ue dese ariam garantir sua reprodu*o social !ora dos centros urbanos. No entanto, considerando a tra etria econmica e demogr!ica mais recente do /ato 0rosso, !ica claro )ue esta atividade, combinada com a grande hegemonia, em termos espaciais, da pecuria, deixa poucas alternativas viveis para a continuidade do intenso processo de ocupa*o, como !ora observado nas d;cadas passadas. ,l;m disso, n*o se pode perder de vista )ue parte deste processo deveu-se E atividade garimpeira, )ue, embora n*o esgotada totalmente no .stado, ho e se desenvolve preponderantemente a partir de grandes empresas mineradoras, n*o mais movimentando considerveis volumes de migrantes. -esta, portanto, pensar na !ora dos maiores centros urbanos, como 'uiab, -ondonpolis e talve9 Finop, )ue, no entanto, n*o parecem possuir uma estrutura produtiva t*o diversi!icada para !ornecer alternativas su!icientes para a atra*o de migrantes interestaduais. ,t; por)ue estes +ltimos, certamente, s*o precedidos pelos migrantes intra-estaduais DdeslocadosD em volumes cada ve9 maiores das reas rurais, at; ent*o ocupadas no $mbito da expans*o da !ronteira. #iante deste )uadro, considera-se )ue o .stado de /ato 0rosso caminha progressivamente para o esgotamento de sua condi*o de !ronteira agrcola, deixando de ser uma alternativa para os migrantes. Malve9 pro etos concretos, como a pavimenta*o do trecho da 4el;m-4raslia no 1ar T )ue !acilitaria o escoamento da produ*o T, ou ainda a)ueles mais distantes da realidade atual, como o desmembramento de /ato 0rosso, pudessem no !uturo dar novos rumos E din$mica demogr!ica do .stado. .ntretanto, nesse momento ; di!cil imaginar se)uer a manuten*o do poder atrativo dos anos 7B e, conse)uentemente, um desempenho migratrio muito al;m da)uele possibilitado por alguns centros urbanos. ,s anlises reali9adas permitem, portanto, vislumbrar algumas alternativas para o processo de ocupa*o demogr!ica de /ato 0rosso. #eve-se reconhecer )ue este processo encontra-se em !ranca modi!ica*o e, certamente, ser in!luenciado por opes dos governos estadual e !ederal com rela*o a )uestes bastante complexas, e por ve9es contraditrias, para um pas capitalista dependente como ; o 4rasil( conciliar o desenvolvimento econmico com o desenvolvimento humano e ainda a conserva*o ambiental. Mato G osso c esce e dist i2ui enda Au&o!' E$(! Mo!a(% Uuase 1% milhes de brasileiros saram da pobre9a absoluta entre 1558 e "BB7, recuando de &%,&O para "7,7O as !amlias com renda m;dia de at; meio salrio mnimo, segundo pes)uisa publicada esta semana pelo >nstituto de 1es)uisa .conmica ,plicada @>1.,A. , mesma pes)uisa indica )ue em /ato 0rosso a redu*o da pobre9a no mesmo perodo !oi muito expressiva. .m 1558, "B,7O da popula*o tinha renda m;dia por membro da !amlia igual ou in!erior a um )uarto do salrio mnimo @-X 1":,8B em valores atuali9adosA. .m "BB7, apenas 7,5O das !amlias mato-grossenses viviam nas mesmas condies de pobre9a extrema. 1ortanto, "B7 mil pessoas deixaram a mis;ria no perodo de 1558 a "BB7. 2utra pes)uisa desenvolvida pela Fecretaria .stadual de 1lane amento @F.1K,NA, com base em dados da 1es)uisa Nacional por ,mostra de #omiclios @1N,#AY >nstituto 4rasileiro de 0eogra!ia e .statstica zhttp(YYWWW.ibge.gov.brYy @>40.A, demonstra )ue no perodo de "BB% a "BB7 a redu*o da pobre9a em /ato 0rosso deu-se de !orma ainda mais acentuada. Nesse perodo, a redu*o de pobres no .stado !oi de &5O, saindo de "&,"O em "BB" para 1",&O em "BB7. >sso signi!ica )ue ":: mil pessoas deixaram a 9ona de mis;ria extrema num curto perodo de seis anos. No perodo de 1558 a "BB: a economia de /ato 0rosso teve um crescimento de 111,8O, segundo pes)uisa divulgada pelo >40.. 2 1roduto >nterno 4ruto @1>4A do .stado cresceu de -X "B bilhes em "BB" para -X 88 bilhes em "BB5. 2s dados demonstram cabalmente )ue a economia de nosso .stado cresce em ritmo chinIs, ao mesmo tempo )ue promove a distribui*o de renda e a conse)uente redu*o das desigualdades sociais.
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1arte notvel dessa sociedade nacional s*o os negros. , maior parte dos negros !e9 parte das expedies bugreiras paulistas e !oi o sustento do trabalho braal sob o regime da escravid*o. /esmo com a Kei Purea, os negros s*o ainda marginali9ados. Cm tanto timidamente experimentam a organi9a*o da consciIncia negra. .ntre os negros, importa distinguir um grupo em 3ila 4ela da Fantssima Mrindade, )ue por motivo de tornar a sede da 'apitania de /ato 0rosso habitada, !oi al!orriado por instrumento legal e educado para os servios o!iciais. 1ela educa*o especial recebida desde os primeiros dias da 'apitania de /ato 0rosso, ainda ho e esse grupo de negros apresenta !ina educa*o de nature9a palacial e conserva !ortemente os costumes tradicionais de origem negra. A )ida no)aN ,s migraes seguintes, a partir de 15&%, tra9em para /ato 0rosso um universo procedente de regies )ue v*o de F*o 1aulo ao 1ar. .ssas migraes tra9em, em seu bo o, o re!oro do capital monetrio. , ebuli*o garimpeira, a especula*o imobiliria, untamente com a vinda de contingentes coloni9adores mais numerosos deram a /ato 0rosso tintas de desenvolvimento mais avanado, se bem )ue apenas incoativo, sem os apetrechos t;cnicos modernos. 2s pro etos de coloni9a*o !avoreciam a explora*o. 2!ereciam grandes )uantidades de terra sem dar a mnima condi*o de in!ra-estrutura. A )ida no)0ssimaN ,s migraes sulinas, a partir de 15:&, tra9em o ar novo de organi9a*o preestabelecida e compromissada com o desenvolvimento da =rente ,grcola. .ntram em cena os migrantes do sul para /ato 0rosso, estabelecendo Finop, ,lta =loresta e demais municpios do norte de /ato 0rosso. .m resumo( com raras excees, a migra*o n*o se d por progress*o de continuidade, mas acontece por salto E dist$ncia de milhares de )uilmetros, sempre em !orma pioneira, exceto para os )ue vIm para a cidade. ,s ondas migratrias, mesmo as novssimas, s*o da primeira idade de ocupa*o, en!rentam o desconhecido da terra e do clima. ,t; ho e, ; comum compensar as despesas dos primeiros dias de coloni9a*o com o abate indiscriminado de rvores, provocando o dese)uilbrio ambiental. 2 ambiente social ; de primeiros dias de coloni9a*o, onde se suporta todos os tipos de problemas elementares da vida, comeando pela constru*o de habitaes precrias. 3ive-se o ambiente de liberdade e partilha aconchegante, mesmo no agreste. .n)uanto alguns n+cleos humanos permanecem !echados, teimando em conservar os costumes das plagas de origem, outros experimentam a abertura aos vi9inhos e ao mundo, partilhando experiIncias. .m termos gerais, n*o aconteceu uma miscigena*o, pois cada onda migratria !e9 a sua vida prpria. .xperimentamos ho e a abertura de uma era mundial denominada psmodernidade, um tempo de globali9a*o, marcado pela nova tecnologia. 'aractersticas desse tempo ; a rapide9 na comunica*o, no transporte, na comerciali9a*o universal. 2 domnio poltico passa do campo para a cidade. Mamb;m uma movimenta*o migratria interna se intensi!ica campo-cidade, cidade-campo, cidade-cidade, campo-campo. http(YYWWW.cnbbo".org.brYindex".phphs]stemtneWsjeidt"5% Indicado es de 1ualidade de )idaO ,// aponta pro!undas desigualdades econmicas e sociais em /ato 0rosso #, ,ssessoriaY ,// , renda e a )ualidade de vida da maioria da popula*o matogrossense n*o acompanham os ndices de crescimento de /ato 0rosso, considerado uma grande !ora do agronegcio, o maior centro pecuarista do pas e responsvel por %BO do supervit da balana comercial brasileira. .studo reali9ado pela ,ssocia*o /ato-grossense dos /unicpios !undamenta essa constata*o, apontando )ue /ato 0rosso ; indiscutivelmente rico, mas a maioria da popula*o ainda ; pobre. .sse contrassenso !ica claro )uando se constata )ue :8O dos municpios mato-grossenses possuem 1>4 per capita abaixo da m;dia nacional, )ue ; de -X 16.5BB,BB. .m ,lto 1araguai, por exemplo, locali9ado na regi*o /;dio Norte, o 1>4 per capita limita-se a -X :.7"6,%5 e)uivalente E m;dia de pases a!ricanos. Nessa mesma localidade, 68O da popula*o 57
, 2rgani9a*o /undial da Fa+de desenvolveu um )uestionrio para a!erir a )ualidade de vida, )ue possui duas verses validadas para o portuguIs, o 1BB @composto por 1BB )uestesA e o composto por "6 )uestes. < composto por seis domnios( o !sico, o psicolgico, o do nvel de independIncia, o das relaes sociais, o do meio ambiente e o dos aspectos religiosos. 2 W>;8;7 - /reve ; composto por )uatro domnios( o !sico, o psicolgico, o das relaes sociais e o do meio ambiente. IDH 2 ?ndice de #esenvolvimento Qumano @>#QA ; uma medida comparativa de ri)ue9a, al!abeti9a*o, educa*o, esperana m;dia de vida, natalidade e outros !atores. < uma maneira padroni9ada de avalia*o e medida do bem-estar de umapopula*o, especialmente o bem-estar in!antil. , regi*o 'entro-2este vive intenso processo de urbani9a*o. Na d;cada de :B, a popula*o rural representava cerca de 6BO do total de habitantes. .m apenas de9 anos, o percentual caiu para %"O, at; atingir 18,6O em 1556 @cerca de 7&,&O de popula*o urbanaA. .ssa progress*o se d n*o s pelo Ixodo rural, mas pelo aumento do !luxo migratrio de outros estados brasileiros para os centros urbanos do 'entro-2este. 'onse)uIncia direta dos programas de mecani9a*o da agricultura, a migra*o do campo, modi!ica a distribui*o demogr!ica da regi*o. , nova con!igura*o exige dos estados, investimentos em in!ra-estrutura urbana e servios. , mobili9a*o, contudo ; insu!iciente. ,tualmente a regi*o registra indicadores sociais e de )ualidade de vida abaixo da m;dia brasileira. Cma exce*o ; o #istrito =ederal, detentor das melhores taxas de escolaridade e da mais elevada renda per capita, da )uantidade de veculos e tele!ones por habitante, de todo o pas. As-ectos Sociais em Mato G osso #ois universos distintos de povo caracteri9am /ato 0rosso( o indgena e o n*o indgena. 2s povos indgenas mato-grossenses, desde o comeo da !ase histrica da 'olnia, so!reram persegui*o, tendo desaparecido povos como os ,ipce, 0uario, /aripe ;i, Navar+te, Falam*i ou FanamiZa, Favve, Ms+va. 1elos anos de 158B os 4eio-de-1au !oram primeiramente atrados com a+car para depois serem di9imados com a+car misturado com arsInico. /orreram ent*o 1: beio-de-pau. .ntre 156% e 15:B, povos indgenas de /ato 0rosso !oram di9imados por doenas como( varola, gripe, tuberculose e sarampo. #os provveis 8B.BBB ndios antes do contato com as sociedades colonial e nacional, restam ho e "".8BB ndios. Qo e est*o em processo de aumento. , =CN,> in!orma )ue h 5 grupos de ndios isolados, isto ;( ainda sem contato com a sociedade envolvente nos municpios de ,piacs, ,ripuan*, 'omodoro, 'otriguau, Luna. 2 'onselho >ndigenista /issionrio @'>/>A contabili9a :7 Preas >ndgenas( registradas T &% @8&OAG sem providIncia T 1% @1:OAG a identi!icar T 1% @1:OAG homologadas T 6 @7OAG declaradas delimitadas T " @%OAG reserva ou dominial T 1 @1OA. Fe os povos indgenas receberam prote*o em leis, na verdade a mentalidade corrente progressista sempre !oi contrria aos povos indgenas, sempre vistos como m*o-de-obra barata e seus usos e costumes impedimento ao progresso das sociedades, suas terras como territrios va9ios, improdutivos. Nos +ltimos dias !ran)ueiam-se os estudos superiores aos povos indgenas e estes assumem, cada ve9 mais, posi*o na vida nacional. MrIs vertentes migratrias !ormam o povo do /ato 0rosso( a tradicionalG a novaG a novssima. A )ida t adicional. 2 povo tradicional encontra-se no sul do .stado, !ruto da histria do 4rasil 'olnia e migraes provindas da regi*o litor$nea de F*o 1aulo ao 1ar. 3ive a economia preponderante de subsistIncia ribeirinha.
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'om o ob etivo de o!erecer alternativas para os municpios, a ,// tem elaborado diversos pro etos de desenvolvimento econmico regional, como o plo de con!eces, para o /;dio Norte, o programa de turismo e agricultura !amiliar, para a 4aixada 'uiabana, e os pro etos de pe)uenos !rigor!icos, para todas as regies de /ato 0rosso.
sobrevivem com at; dois salrios mnimos, com grande parcela das pessoas vivendo na !aixa de pobre9a e extrema pobre9a. Fitua*o semelhante tamb;m se veri!ica em outras regies, como em 'ampinpolis, na regi*o ,raguaia, onde o 1>4 per capita restringe-se a -X :.56:,B:. 'om 8"O da sua economia baseada em servios, 67O das !amlias tIm renda !amiliar at; dois salrios mnimos. Na outra ponta, destacam-se municpios produtores, como 'ampos de Lulio, )ue det;m um 1>4 per capita de -X 115.86B,1B, e)uivalente ia m;dia de Kuxemburgo, situado na .uropa ocidental, e )ue possui a maior m;dia do mundo. 2 levantamento, intitulado >ndicadores das #esigualdades Fcioeconmicas de /ato 0rosso, demonstra as principais caractersticas da economia dos municpios, como a composi*o do 1roduto >nterno 4ruto por setores, assim como a estrati!ica*o da renda das !amlias, )ue em muitos casos dependem de medidas assistenciais do poder p+blico, como o 4olsa =amlia. 2 estudo aponta um aumento no n+mero do bene!cio no estado nos +ltimos anos. Na regi*o do ,lto do Meles 1ires, por exemplo, )ue re+ne 1% cidades, houve um acr;scimo na concess*o do 4olsa =amlia, de 8.&75 em "BB: para 5.58", em "B11. Na regi*o Norte ,raguaia, )ue concentra sete municpios, a evolu*o !oi de &.&85, em "BB: para 6.%5&, em "B11. 2 presidente da ,//, /eraldo =igueiredo F, destaca )ue um dos obetivos da institui*o ; despertar o debate sobre as desigualdades existentes em /ato 0rosso. f< preciso )ue a sociedade e o poder p+blico este am atentos para essa realidade perversa, muitas ve9es mascarada por meio de estatsticas o!iciaisg, salientou. /eraldo destaca )ue os municpios )ue tIm na agricultura em grande escala o principal sustentculo da sua economia, possuem melhores indicadores sociais e mais condies de investir em setores bsicos, como sa+de e educa*o. .sses dois segmentos, )ue integram o ?ndice de #esenvolvimento Focial T >#F, servem como par$metros exempli!icativos das desigualdades )ue se veri!icam no estado. .n)uanto h grandes municpios produtores de gr*os )ue mantIm ar condicionado nas escolas da rede p+blica, na outra ponta, os menos !avorecidos, tIm di!iculdade de manter as condies mnimas de !uncionamento das unidades escolares. .ssa di!erencia*o tamb;m se veri!ica na rea de sa+de, onde h cidades )ue tIm condies de entregar rem;dios na casa do paciente do sistema p+blico, en)uanto em outros h d;!icit de medicamentos. 2 superintendente da ,//, /auricio /unho9, en!ati9a )ue o estudo acaba com o mito de )ue /ato 0rosso ; rico e a!asta a !alsa impress*o de )ue essa ri)ue9a re!lete nas condies de vida da popula*o. f/ato 0rosso concentra muita ri)ue9a, contribui com %BO do supervit da balana comercial brasileira, mas a maior parte da popula*o ainda ; muito pobre, al;m disso, os indicadores de sa+de e educa*o do estado s*o ruins e nossas estradas s*o p;ssimas, vitimando muitas pessoas todos os diasg, assinalou. /unho9 lembra )ue apesar de :8O dos municpios possurem 1>4 per capita abaixo da m;dia nacional, a m;dia do 1>4 per capita do .stado, )ue ; de -X 15.&BB, est acima da m;dia nacional, e isso gera muitas distores. Cm dos principais e!eitos dessa interpreta*o e)uivocada dos n+meros !oi veri!icado recentemente, )uando o governo !ederal adotou esse indicador como crit;rio para complementar o oramento dos municpios )ue n*o conseguiriam honrar o pagamento do piso salarial dos pro!essores da educa*o bsica, rea ustado para -X 1.&81,BB. .m "B11 a ,// reali9ou uma grande mobili9a*o com a presena de pre!eitos e secretrios municipais de .duca*o, com o ob etivo de discutir alternativas )ue promovam a inclus*o dos municpios na lei de compensa*o do governo !ederal )ue vai auxiliar !inanceiramente o pagamento do piso salarial do magist;rio. ,penas os estados de ,lagoas, ,ma9onas, 4ahia, 'ear, /aranh*o, 1ar, 1araba, 1ernambuco e 1iau, )ue representam 1.:86 municpios, tIm direito E complementa*o ao =undeb e ao piso, os demais est*o excludos. , carIncia dos municpios tamb;m pode ser constatada por meio dos tipos de economia, classi!icadas em exauridas, din$micas, crescentes e moderadas, de acordo com metodologia prpria adotada pela ,//. #os 1&1 municpios, 1B" possuem economia exaurida e moderada, )ue tIm em comum o 1>4 per capita abaixo da m;dia estadual.
Coloni&a'(o do Mato G osso

/ato 0rosso, centro da ,m;rica do Ful, ; o terceiro .stado do pas em dimens*o territorial, com 5B1.&"B Zm". , densidade demogr!ica @pessoaYZm"A ; baixa, ",:6, se comparada com outros estados mais populosos do 4rasil. , taxa de urbani9a*o em /ato 0rosso segue o ritmo nacional, apresentando-se, surpreendentemente, acentuada para um territrio em )ue predomina a agropecuria. .sta ;, com toda certe9a, uma das mani!estaes da concentra*o da terra. #esde o estgio inicial de ocupa*o, em 1:15, at; os dias de ho e, a estrutura !undiria de /ato 0rosso, principal patrimnio do .stado, encontra-se assentada, predominantemente, em propriedades lati!undirias )ue se constituram, em sua grande maioria, E margem das prescries legais. .ste ; um !enmeno )ue predomina na ,ma9nia Kegal. #o ps-guerra at; os idos de 156&, /ato 0rosso n*o de!iniu sua poltica !undiria, tendo sido emitidos, indiscriminadamente, ttulos de!initivos de lati!+ndios )ue pouco acrescentaram E ocupa*o ordenada e E explora*o racional do territrio do .stado. #esta !orma, a explora*o rural )ue deveria se constituir em solu*o econmica e social acirrou ainda mais as contradies no campo. , consolida*o da estrutura !undiria em lati!+ndios impediu, a um s tempo, a utili9a*o econmica da terra, a expans*o da agricultura !amiliar e o respeito Es sociedades indgenas )ue tiveram expressiva parte de suas terras imemoriais invadidas e expropriadas. =oi no perodo do ps-guerra, no !inal da d;cada de )uarenta, )ue se iniciou o processo de coloni9a*o o!icial )ue atraiu expressivo contingente populacional de desempregados de outras regies do 1as para /ato 0rosso. 'ontudo, a precariedade das polticas agrrias e agrcolas, ent*o assumidas, somadas Es limitadas medidas econmicas e sociais destinadas aos segmentos sociais pobres do campo, lanou os produtores !amiliares, os ribeirinhos, extrativistas, nativos e sociedades indgenas ao mais pro!undo abandono. .stas s*o ra9es )ue comprometeram, ainda mais, a dvida social do .stado para com aeduca*o, a sa+de, a moradia, a !ixa*o e produ*o no campo. No decurso da ocupa*o do .stado, a )uest*o ambiental esteve sempre presenteG por;m, mal acompanhada e dirigida, servindo, por isso mesmo, aos ilimitados interesses e especulaes do capital. .m 156&, o .statuto da Merra sinali9ou a possibilidade de traar o estabelecimento de princpios norteadores, capa9es de tomar corpo e consolidar-se em polticas agrrias e agrcolas para os produtores !amiliares do campo. Na prtica, prevaleceram os interesses oligr)uicos segmentos rurais e urbanos )ue sempre estiveram E !rente do processo. >sso explica a acentuada concentra*o da terra, a exclus*o das !amlias camponesas nas d;cadas seguintes, em ra9*o dos programas especiais incentivados pela FC#,/, FC#.'2 e 1-2M.--,. , corrida ao cr;dito subsidiado, aos uros negativos, aos estmulos e incentivos !iscais guindou para toda ,ma9nia, especialmente para /ato 0rosso, empresrios e ban)ueiros urbanos )ue consolidaram a explora*o capitalista na regi*o. .m momento algum se tem notcia de )ual)uer avalia*o s;ria )ue colocasse no centro das preocupaes os custos scioambientais resultantes dos pro etos estimulados pelo poder p+blico e implantados pelos empresrios da ,ma9nia. No decurso da d;cada de setenta, paralelamente ao processo de fmoderni9a*o do campog, o .stado estimulou a coloni9a*o particular. .ssa poltica de ocupa*o territorial possibilitou a trans!erIncia em massa de signi!icativos contingentes de agricultores de outras regies do pas, principalmente do Ful e 'entro-Ful )ue ad)uiriram seus lotes nas coloni9adoras, aps se des!a9erem de suas terras de trabalho em seus estados de origem. No auge da coloni9a*o, o sonho da terra estimulou a entrada dos ocupantes posseiros no rural mato-grossense. No perodo de 156: e 157B o pe)ueno posseiro !oi o segmento )ue mais cresceu no .stado. 2 incremen58
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uma solu*o para minimi9ar os s;rios con!litos urbanos e rurais no sul do pas. 3rios !atores explicam a rapide9 com )ue o 4rasil conseguiu construir a grande rede de rodovias na ,ma9nia. 2 papel principal coube ao #N.-, re!ormulado em 1565 para exercer suas !unes. Mraou logo os planos de rodovias )ue interligassem a ,ma9nia. 2 principal ob etivo do #N.- era a !orma*o de uma rede uni!icada de estradas na )ual seriam levados em conta os interesses civis e militares, visando a integra*o nacional. ,s ra9es reais sempre !oram a DFegurana NacionalD e de DFegurana e #esenvolvimentoD. -odovias !ederais de grande extens*o tem sido as precursoras da penetra*o coloni9adora, tendo sido construdas normalmente com esta !inalidade. .m 15:B o esprito dominante era o de con ugar a constru*o da Mransama9nica e da 'uiab-Fantar;m. < o )ue se depreende da declara*o do prprio ministro dos transportes, /rio ,ndrea99a, )ue na ;poca a!irmava o seguinte( Dcolocando a ,ma9nia e o planalto central, por assim di9er, mais prximos das demais regies do pas e particularmente do Nordeste, a Mransama9nica e a 'uiabYFantar;m, pela articula*o )ue !ar*o com outras rodovias em constru*o no 2este, contribuir*o poderosamente para a coloni9a*o tamb;m de reas de con!luIncia dessas outras rodovias, bene!iciando sobretudo o estado do ,ma9onas, ,cre e os territrios de -ondnia e -oraimaD. .m 15:1 iniciou-se a constru*o da 4-16% @'uiabYFantar;mA, pelo 5H4.', sediado em 'uiab. .m 15:6, aps cinco anos de trabalho, a estrada estava pronta com uma extens*o de 1.::: )uilmetros, dos )uais 1.11& em territrio mato-grossense. Fegundo Famuel de 'astro Neves, na ;poca proprietrio da =a9enda Fonho #ourado, em Nobres e gerente da ,gropecuria /utum, no incio da d;cada de :B o traado original da 4-16% saindo de 'uiab via -osrio e Nobres, entrava no local chamado 4oteco ,9ul, trIs )uilmetros antes do 1osto 0il, E direita na dire*o do rio Novo, 1acoval e Mrivelato @)ue na ;poca ainda n*o existiamA e chegava ao rio Meles 1ires, onde havia uma ponte de madeira, desativada a partir de 1575 com a constru*o da atual ponte de concreto. L no lado direito do rio a estrada seguia rumo ao norte, sempre acompanhando a antiga estrada existente desde o 1osto 0il, pois os aponeses tinham aberto na d;cada de 8B uma coloni9a*o no rio =erro, depois abandonada. , 4- chegava !inalmente a 3era, )ue {nio 1ipino estava coloni9ando e seguindo at; Finop, tamb;m com coloni9a*o iniciada por {nio. 'onse)uentemente o as!altamento da 4-16% deveria seguir por este tra eto rumo a Fantar;m. Los; ,parecido -ibeiro, sabendo do traado proposto para as!altamento da 4-16%, conversou com polticos de 4raslia, sugerindo mudanas, demonstrando a import$ncia e o encurtamento de dist$ncia do novo traado, de !orma )ue se envolve o eixo /utum, Mapurah, Kucas do -io 3erde e Forriso, viabili9ando a coloni9a*o dessas cidades com a abertura da rodovia. ,s coloni9adoras 4arra =;rtil @1acovalA e Mrivelato compraram as terras nesta regi*o imaginando )ue o as!alto seguiria o traado antigo, depois abandonado. 'om esta mudana de traado, 1acoval e Mrivelato !icaram por longos anos semi-abandonados, so!rendo com o isolamento e administraes pouco interessadas em seu desenvolvimento. 'inco anos aps a sua inaugura*o )uase todas as matas ao longo da rodovia estavam derrubadas sem um plane amento ade)uado, sem preocupa*o com a ecologia, estando margeada por in+meras !a9endas, pro etos agropecurios, de coloni9a*o, mini!+ndios, etc. Na temporada das chuvas todo norte do .stado !icava ilhado e um enorme volume de dinheiro parecia perdido. , popula*o !icava sem alimentos e sem combustveis, produtos )ue passavam a depender da boa vontade de avies 4+!alo da =,4 e a preos inacessveis a economia popular. =oi na esteira da constru*o da 4-16% )ue surgiram imediatamente as !irmas de coloni9a*o particular, )ue passaram a ad)uirir do estado ou de particulares ou mesmo sob a !orma de grilagem, grandes extenses de terras ao longo da re!erida rodovia para a coloni9a*o, atraindo basicamente pe)uenos e m;dios agricultores da regi*o sul do pas. ,ssim !oram surgindo localidades como Finop, 'older, ,lta =loresta, Merra Nova, 1aranata, Forriso, Nova /utum, Mapurah, Kucas do -io 3erde, Mrivelato, 1aco59
to dessa popula*o atingiu, aproximadamente, "BB.BBB lavradores, o )ue correspondia, na ;poca, a &&O do contingente rural e a 1:,8O da popula*o do .stado1. , poltica de coloni9a*o privada, )ue se consolidou a partir do !inal da d;cada de sessenta, !ortaleceu a ocupa*o com privil;gios do territrio mato-grossense. , ela se deve o avolumar do !luxo migratrio em todas as direes do campo. , coloni9a*o multiplicou o surgimento e cria*o das cidades de pe)ueno e m;dio porte, da mesma !orma )ue !oram sendo !ormadas as peri!erias urbanas, a exemplo de 'uiab )ue acolheu milhes de desempregados, sem terra, sem casa, sem endereo. .m meados da d;cada de 157B, tudo levava a crer )ue o con!lito pela terra no .stado havia encontrado o caminho de solu*o. .mbora tmido e voltado, !undamentalmente, para solucionar o problema dos bolses de con!lito, o > 1lano -egional de -e!orma ,grria de /ato 0rosso @> 1--,/M, de9embroY78A apresentou em sua meta trienal a proposta para assentar &1.5BB !amlias em ".B5&.8BB ha. .m 155B, ano previsto para o t;rmino de execu*o da primeira !ase do 1lano, o >N'-, reali9ou apenas "%,&6O das desapropriaes, assentando 1:,%5O das !amlias previstas. Nos dias de ho e, o /ato 0rosso apresenta o maior n+mero de pro etos de assentamento de -e!orma ,grria do pas. F*o tre9entos e setenta e trIs )ue se locali9am em todas as regies e municpios do .stado. , rea destinada aos assentamentos ; superior a &,8 milhes de hectares )ue acolhem 6B mil !amlias". 'ontudo, em )ue pese o signi!icado destes n+meros, o produtor !amiliar assentado vive e persiste em um estado de permanente instabilidade no )ue tange E !ixa*o e produ*o no campo. 'om toda certe9a, como a!irmam os produtores, a inexistIncia de poltica agrcola torna incerto o amanh*, colocando em risco a permanIncia na terra e, conse)uentemente, a prpria identidade do agricultor. ,centuam-se as contradies no rural mato-grossense. Fe por um lado, a agricultura vem se tornando recordista no pas em plantios de grande extens*o, a exemplo das monoculturas de cana-de-a+car, so a e algod*oG por outro lado, eleva-se de !orma comprometedora o emprego de herbicida, !ungicida e inseticida )ue comprometem seriamente as guas, os solos e, !undamentalmente, toda esp;cie de vida, inclusive, a humana. >mporta reconhecer )ue !oram e continuam sendo multiplicadas as iniciativas agro-industriais )ue, progressivamente, vIm encurtando a dist$ncia entre o campo e a cidade no /ato 0rosso. Uuando se consideram o territrio e a diversidade das demandas no .stado, as medidas polticas assumidas n*o toldam as exigIncias m+ltiplas da diversidade cultural e ;tnica dos di!erentes segmentos sociais, predominantemente do universo ovem, em ra9*o do estreitamento dos hori9ontes de vida e trabalho )ue inibem, inclusive, o direito de sonhar. Const u'(o da %RM6WI .ntre 158B e 15:B as terras mato-grossenses representavam uma boa oportunidade de se aplicar, pois eram baratas e havia m*o-de-obra abundante. 2correu nestas d;cadas uma venda desen!reada de terras. 1or serem baratas eram de !cil a)uisi*o. /uitas ve9es seus verdadeiros proprietrios nem conheciam o tamanho de suas propriedades. 0randes reas de lati!+ndio !icavam abandonadas e improdutivas. /uitas dessas terras estavam ocupadas por posseiros e )uando os novos donos apareciam surgiam os inevitveis con!litos em torno da legalidade destas reas. , venda de terra se tornou t*o indiscriminada )ue se chegou a vender vrias ve9es a mesma rea para pessoas di!erentes, !ormando-se assim vrias camadas de documentos ou escrituras DlegaisD. >sso ocorria geralmente )uando seus proprietrios residiam no centro-sul do 4rasil e n*o vinham cercar suas reas e nelas produ9ir. 'ompravam-na apenas para posterior revenda ou utili9a*o !utura. , partir de 15:B o governo !ederal passou a estimular ainda mais a !ixa*o de grandes empresas e !a9endeiros na regi*o, o!erecendo diversos tipos de condies, via FC#.'2, 4,F, e FC#,/. .stes incentivos eras acessveis apenas aos grandes proprietrios. ,cabou ocorrendo uma concentra*o de terras perversa, tendo na atividade pecuria a sua sustenta*o maior. 2 12K2'.NM-2 motivou o incremento de grandes propriedades nas reas de cerrado anteriormente despre9adas. >maginava-se na d;cada de :B )ue, ocupando os espaos va9ios da ,ma9nia, o!erecia-se
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isso en!ati9a o desemprego, contribui para a !orma*o de !avelas, resultando na exclus*o social de todas as !ormas. Met "-oles! F*o cidades com popula*o absoluta superior a 1milh*o de habitantes @ex( 0oi$nia, F*o 1auloA. 'onurbaes( | )uando um municpio ultrapassa seus limites por causa do crescimento e com isso encontrase com os municpios vi9inhos.
val, F*o /anuel, 3era, Luara, Nova Cbirat*, Novo /ato 0rosso, =eli9 Natal, etc. ,utoria( =abrcia 'arvalho UR%ANI[A_Ò NO ESTADO DE MATO GROSSO 2 'rescimento urbano de /ato 0rosso !a9 parte da poltica nacional de !ronteiras agrcolas e do processo de coloni9a*o de terras. 2 .stado ; uma regi*o e ao mesmo tempo um con unto de regies, com uma paisagem urbana di!erenciada, pois concentra uma parcela da popula*o vivendo muioto bem e a outra vivendo em um ambiente urbano totalmente degradado e sem mnima )ualidade de vida. * o$N D N Co n?lio Sil)ano 3ila inho Neto]Geo# a$iaMUFMT
A)enida Histo iado Ru2ens de Mendon'a GA)N do C*AJM Cuia2,M Mt Re#iFes Met o-olitanas! < a uni*o de dois ou mais municpios !ormando uma grande malha urbana, ; comum nas cidades sedes de estados @ex.0oi$nia, ,parecida de 0oi$nia e cidades do entornoA. -io 'uiab unindo 'uiab e 3r9ea 0rande-/t - =oto( 1adilhaY'lube 0eo Me#al"-ole! < a uni*o de duas ou mais regies metropolitanas. Tecno-"los! ou 'idades ciIncia, s*o cidades onde est*o presentes centros de pes)uisas, universidades, centros de di!us*o de in!ormaes. 0eralmente os tecnoplos est*o alienados a universidades e ind+strias. 3e ticali&a'(o! | a trans!orma*o ar)uitetnica de uma cidade, ou sea, a mudana da !orma hori9ontal das construes @ex( casasA, para a verticali9a*o @constru*o de pr;diosA. Se# e#a'(o Es-acial! | o !oco do poder p+blico as regies onde a parcela da popula*o possui melhor poder a)uisitivo, e omiss*o as regies peri!;ricas desprovidas dos servios p+blicos. Cidades Fo mais( F*o cidades plane adas. Cidades In$o mais! F*o compostas pelas regies peri!;ricas, regies onde n*o possui in!ra-estrutura su!iciente. Edua do de F eitas]Ge"# a$o]E1ui-e % asil Escola
,venida /iguel Futil - 'uiab-/t Crbani9a*o ; o deslocamento de um grande contingente de pessoas )ue saem da rea rural para os centros urbanos @as cidadesA. 1ara )ue um pas se a considerado urbani9ado, a )uantidade de pessoas )ue vivem nas cidades deve ser superior a )uantidade )ue vive do campo. ,s cidades podem ser classi!icadas de acordo com seu tamanho, atividade econmica, import$ncia regional entre outras caractersticas. 'lassi!icam-se em( Munic0-ios! F*o as menores divises polticoadministrativas, todo municpio possui governo prprio, sua rea de atua*o compreende a parte urbana e rural pertencente ao municpio. Cidades! < a sede do municpio, independente do n+mero de habitantes )ue possa ter, as atividades econmicas nas cidades di!erem das do campo, as atividades principais s*o centrali9adas nos setor secundrio e tercirio. Mac oce$alia U 2ana! 'aracteri9a-se pelo crescimento acelerado dos centros urbanos, principalmente nas metrpoles, provocando o processo de marginali9a*o das pessoas )ue por !alta de oportunidade e baixa renda residem em bairros )ue n*o possuem os servios p+blicos bsicos, e com
A a# icultu a na ocu-a'(o do te it" io 2 asilei o

1ara iniciarmos este tpico s*o necessrias duas delimitaes. , primeira di9 respeito ao conceito de territrio nacional. #e acordo com nossas discusses na se*o Despao geogr!ico e territrio( conceitos bsicos para a 0eogra!iaD, nessa abordagem, territrio ; o fnome poltico para o espao de um pas.g @F,NM2F e F>K3.>-,, "BB7, p.15A. , segunda delimita*o ; sobre a ocupa*o do territrio nacional, )ue ; di!erente da con)uista do territrio. , con)uista do territrio nacional ; caracteri9ada pela instala*o de !orti!icaes, reali9a*o de guerras, assinaturas de tratados etc., de !orma )ue a ocupa*o pode contribuir para a con)uista do territrio. 'ontudo, a ocupa*o do territrio n*o ocorre necessariamente em con unto com a con)uista, de !orma )ue a ocupa*o pode ocorrer em um territrio con)uistado. 2 processo de ocupa*o ; caracteri9ado pelo estabelecimento e!etivo de popula*o e de atividades produtivas a partir da intensa trans!orma*o do meio natural, proporcionando a incorpora*o de pores do territrio ao sistema produtivo nacional. , agricultura ; a !orma mais primria atrav;s da )ual o homem altera a nature9a primeira, o espao natural. ,o laborar o solo e criar rebanhos o homem passou a produ9ir o espao geogr!ico. 2 desenvolvimento da agricultura @e principalmente a sua intensi!ica*oA possibilitou o surgimento das cidades e a constru*o de um espao geogr!ico cada ve9 mais arti!i60
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atividades mineradoras, pois garantia a produ*o de alimentos para o abastecimento interno. 'omo descrito por 1rado Lr. @155& R15&8SA, n*o havia interesse do grande estabelecimento na produ*o de excedente de alimentos para a popula*o n*o agrcola da colnia. 2s gIneros alimentares para abastecimento dos grandes estabelecimentos eram produ9idos no seu prprio interior, se a pela iniciativa do senhor das terras ou ent*o pela concess*o de terra e de um dia na semana para )ue os escravos produ9issem seu prprio alimento. , popula*o dos povoados era abastecida por uma agricultura camponesa baseada em pe)uenos estabelecimentos, )ue nem sempre conseguia suprir a demanda dos povoados, e por ve9es tamb;m !ornecia alimentos para os grandes estabelecimentos monocultores. 2 colonato nas lavouras de ca!; tamb;m apresentou sistema semelhante, de !orma )ue os imigrantes europeus e aponeses praticavam a agricultura camponesa de autoconsumo nas terras concedidas pelos patres. 1or !im, talve9 o caso mais explcito da import$ncia da agricultura camponesa na ocupa*o do territrio se a a coloni9a*o europeia com base na agricultura camponesa, implantada no sul do pas. Uuanto E posse e propriedade da terra, at; a independIncia do 4rasil o sistema de sesmarias era a +nica !orma de acesso E terra. ,ps 17"", a ocupa*o de novas terras e o seu registro unto Es par)uias permitia a sua apropria*o, mas este sistema !oi proibido com a lei de terras de 178B, mesmo ano em )ue houve a proibi*o do tr!ico negreiro. 1or esta lei, toda terra n*o ocupada at; o momento !oi declarada p+blica e o acesso E terra passou a ser condicionado E compra. >sso impediu )ue os escravos libertos em 1777 e os imigrantes )ue chegavam para substitu-los tivessem acesso a terra. , apropria*o !raudulenta das terras aps 178B, com !alsi!ica*o de ttulos, deu origem Es terras devolutas, um dos agravantes da situa*o !undiria atual. 2 perodo )ue compreende o !inal do s;culo V>V at; a d;cada de 158B !oi caracteri9ado pela ocupa*o do oeste do estado de F*o 1aulo, com o avano da !rente pioneira. , d;cada de 15"B marcou o avano na ocupa*o do oeste e do norte do estado do 1aran, em parte como extens*o da ocupa*o do estado paulista. , por*o ocidental do estado de F*o 1aulo, como analisado por 1ierre /onbeig @157& R15&5A, !oi ocupada principalmente com o desenvolvimento da cultura do ca!;, algod*o e pecuria bovina, )ue davam continuidade E produ*o direcionada E exporta*o. , ocupa*o do estado de F*o 1aulo pode ser considerada a primeira !ronteira agropecuria brasileira. L estabelecida no leste do estado, principalmente na regi*o do vale do 1araba, a produ*o de ca!; avanou sobre o planalto paulista. 2 estabelecimento de uma rede !erroviria considervel, )ue contava inclusive com capitais dos !a9endeiros, ligando o interior E capital e ao 1orto de Fantos, !oi indispensvel para a ocupa*o do estado de F*o 1aulo. 2 !luxo migratrio para a !ronteira agropecuria era !ormado principalmente por imigrantes europeus, aponeses e de /inas 0erais. 'om a crise de 15"5 e a segunda guerra mundial o ca!; perdeu import$ncia, mas a demanda por algod*o e carne aumentaram por parte dos .C,, envolvido na guerra. Nas culturas de !rente pioneira, al;m do arro9 e do milho, passaram a ter import$ncia outras culturas destinadas E alimenta*o da crescente popula*o urbana brasileira. #esta !orma, mesmo com o declnio da rentabilidade da produ*o de ca!;, a !rente pioneira paulista continuou avanando, perdendo !ora a partir de 15&B, )uando os !luxos migratrios passaram a ter como destino principal o estado do 1aran. @/2N4.>0, 157& R15&5SA. .m rela*o E apropria*o da terra na ocupa*o do interior paulista, a especula*o @inclusive por companhias estrangeirasA e a grilagem eram prticas conhecidas, descritas por /onbeig @157& R15&5SA e minuciosamente estudada por =errari Keite @1557A no 1ontal do 1aranapanema, +ltima regi*o ocupada do estado de F*o 1aulo. 0randes glebas apropriadas por esses grileiros ou empresas @grileirasA !oram desmembradas e vendias de !orma !raudulenta. ,tualmente os grilos mais evidentes s*o contestados udicialmente pelos movimentos sociais )ue lutam pela re!orma agrria. , partir da d;cada de 15"B as pores norte e oeste do estado do 1aran passaram a ser novas regies da !ronteira agropecuria 4rasileira. , produ*o de ca!; !oi muito importante na ocupa*o da regi*o norte do estado. ,ps ocuparem as terras roxas da regi*o centro-sul do estado de F*o 1aulo e, em virtude de uma poltica paulista de taxa*o de novas plantaes de ca!;, os ca!eicultores paulistas avanaram em dire*o ao norte do 1aran nas d;cadas de 15%B e 15&B. 2 .stado atuou na ocupa*o do norte e do oeste paranaenses atrav;s da concess*o eYou venda de 61
cial. No 4rasil, historicamente a ocupa*o de novas reas tem como caracterstica a intensi!ica*o das atividades agropecurias. 'om a exce*o da minera*o, a extra*o vegetal e a agricultura monocultora de exporta*o !oram as atividades econmicas desenvolvidas no 4rasil )ue determinaram unilateralmente a !orma de ocupa*o do territrio brasileiro at; o s;culo VV, )uando a industriali9a*o passou a ter import$ncia nas atividades produtivas do 1as. ,t; ent*o as regies e!etivamente ocupadas estavam locali9adas na costa e a ocupa*o do interior era bastante rare!eita. , ocupa*o do territrio brasileiro nos s;culos V3> e V3>> se iniciou pelo litoral nordestino e em seguida por algumas reas do litoral do Fudeste. 2 pau-brasil era encontrado na /ata ,tl$ntica, vegeta*o )ue se estendia por grande parte do litoral brasileiro no descobrimento. 2s portugueses estabeleceram a produ*o de a+car tamb;m no litoral, onde surgiram os primeiros povoados e n+cleos urbanos. 'omo era uma produ*o voltada E exporta*o, a di!iculdade de transporte terrestre da mercadoria at; o litoral impedia o estabelecimento da produ*o em regies interioranas. Nos dois primeiros s;culos de ocupa*o, com o crescimento da produ*o aucareira principalmente no Nordeste e a necessidade de maximi9a*o da produ*o nas reas litor$neas, !oi estabelecida no sert*o nordestino uma pecuria extensiva baseada em grandes estabelecimentos. , pecuria tinha como ob etivo o !ornecimento de carne, !ora motri9 e transporte para a produ*o aucareira. , pecuria tamb;m se estabeleceu em menor escala no Fudeste, tamb;m para dar suporte E produ*o de a+car e E redu9ida minera*o. No sul do pas, )ue no perodo ainda estava sob domnio espanhol, a atividade pecuarista era destinada especi!icamente E produ*o de couro. Neste primeiro perodo o vale do ,ma9onas tamb;m !oi ocupado @de !orma bastante tInueA para a extra*o das drogas do sert*o. No s;culo V3>>> a produ*o de a+car diminuiu e a expans*o da minera*o, com auge na)uele s;culo, !oi a alternativa encontrada por 1ortugal para a explora*o da colnia. , minera*o de pedras preciosas e ouro !oi estendida para o interior da 4ahia, /inas 0erais, 0ois e /ato 0rosso, o )ue proporcionou a ocupa*o do interior, mesmo )ue de !orma pouco densa. , pecuria e a agricultura de gIneros alimentares acompanharam a minera*o e tamb;m se intensi!icaram no interior. Na segunda metade do s;culo o algod*o ganhou import$ncia e teve seu auge no !im do s;culo V3>>> e incio do s;culo V>V. Mamb;m no !inal do s;culo V3>>> e incio do s;culo V>V a pecuria no sert*o nordestino decaiu devido E seca e a regi*o Ful passou a ser importante !ornecedora de char)ue. 2 s;culo V>V !oi marcado por um aumento signi!icativo da ocupa*o do territrio brasileiro, sendo )ue !atos polticos e econmicos in!luenciaram a atual con!igura*o da distribui*o de densidades no territrio. Cm evento poltico marcante !oi a trans!orma*o do -io de Laneiro, capital da colnia desde 1:6%, em capital do imp;rio 1ortuguIs com a vinda da !amlia real em 17B7. 2 segundo componente, de ordem econmica, !oi o desenvolvimento da produ*o de ca!; no sudeste. , ca!eicultura teve seu pice entre meados do s;culo V>V e incio do s;culo VV, )uando !oi a principal atividade econmica do pas. 2 cultivo do ca!; !oi iniciado no -io de Laneiro na primeira metade do s;culo V>V e expandido para o sul de /inas 0erais, sul do .sprito Fanto e leste de F*o 1aulo, no vale do 1araba. Mamb;m !oi no s;culo V>V )ue a extra*o de borracha se desenvolveu na regi*o ama9nica, para onde houve um grande !luxo de migra*o nordestina. 2 ciclo da borracha entrou em decadIncia na d;cada de 15"B, com a concorrIncia da borracha produ9ida em plantaes no sudeste asitico. No Nordeste, o cultivo do algod*o passou a dividir import$ncia econmica com a produ*o de a+car, decaindo a partir do primeiro )uarto do s;culo. , iminIncia do !im da escravid*o negra, ocorrida em 1777, incentivou a vinda para o 4rasil de um grande contingente de popula*o europeia, seguida mais tarde pela imigra*o aponesa. .ntre os anos de 1778 e 15%& entraram no 4rasil, atrav;s do estado de F*o 1aulo, ".%%%."1: imigrantes. , imigra*o europeia tamb;m !oi importante no s;culo V>V para a ocupa*o da regi*o Ful do 4rasil, onde !oi estabelecida a coloni9a*o camponesa por imigrantes italianos, alem*es e eslavos. ,s d;cadas de vinte e trinta do s;culo VV !oram caracteri9adas pelo declnio do ca!; e a trans!erIncia de capitais desta atividade para o setor industrial paulista, )ue se desenvolveu intensamente nesse perodo. , partir de ent*o a industriali9a*o passou a causar alteraes na agricultura pela demanda de mat;ria-prima, m*o-de-obra e alimentos para a popula*o urbana. No 4rasil, historicamente a agricultura camponesa desempenhou papel crucial para o desenvolvimento das grandes culturas de exporta*o e das
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NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN .m rela*o ao estado de /ato 0rosso, um estudo desenvolvido pelo >nstituto Focioambiental @>F,, "BB8A aponta alta taxa de des!lorestamento em reservas legais obrigatrias das propriedades rurais. 1ara o trabalho o >F, @"BB8A utili9ou dados do Fistema de Kicenciamento ,mbiental em 1ropriedades -urais do estado de /ato 0rosso e os dados de des!lorestamento de "BB% e "BB& do >N1.. 2s resultados mostram )ue no perodo !oram des!lorestados 78."7% hectares em reservas legais registradas no sistema estadual pelos proprietrios, sendo )ue este des!lorestamento em reservas legais correspondeu a %1O de todo o des!lorestamento ocorrido em /ato 0rosso no perodo "BB%-"BB&. >sso )uer di9er )ue, no perodo "BB%-"BB&, %1O do des!lorestamento reali9ado em /ato 0rosso !oi totalmente ilegal. 2 estudo tamb;m concluiu )ue as propriedades )ue possuam mais de "BO da rea des!lorestados, com passivo ambiental, continuavam des!lorestando. .m n+meros absolutos, as propriedades da classe de rea entre 1.8BB e 8.BBB ha !oram as )ue apresentaram maior super!cie des!lorestada em reas de reserva legal, seguidas pelas classes de &BB a 1.8BB ha e de 8.BBB a 1B.BBB ha. .m dados relativos, a classe de rea )ue apresenta maior ndice de des!lorestamento ; a )ue vai de 1B.BBB a "B.BBB ha, seguida de longe pela classe de 1BB a &BB ha e de &BB a 1.8BB ha. ,l;m disso, podemos concluir )ue a rea des!lorestada ilegalmente ; superior aos dados apresentados pelo >F,, visto )ue o estudo considerou somente as propriedades cadastradas no sistema estadual, o )ue n*o compreende todas as propriedades de /ato 0rosso. .sta alta taxa de de!lorestamento ilegal demonstra )ue as aes do .stado n*o conseguem coibir a atividade, mesmo )ue o proprietrio da terra saiba )ue sua propriedade est sob !iscali9a*o. >sso nos !a9 re!letir sobre a e!iccia das medidas chamadas fsustentveisg na ,ma9nia, pois elas s podem ter sucesso com a legalidade. 'omo demonstraremos, o des!lorestamento ; apenas uma das prticas ilegais na ,ma9nia. 2 maior produtor individual de so a do mundo e tamb;m @ou por esta ra9*oA governador de /ato 0rosso, 4lairo /aggi, !rente E crise mundial de alimentos de "BB7 declarou, segundo mat;ria publicada na =olha de F*o 1aulo, )ue fn*o h como produ9ir mais comida sem !a9er ocupa*o de novas reas e a retirada de rvoresg. #e acordo com a mat;ria, o governador de /ato 0rosso a!irmou )ue a crise dos alimentos vai se agravar e ser necessrio discutir se preservamos a nature9a ou produ9imos alimentos. Fegundo o discurso de /aggi, o estado de /ato 0rosso respeitou as leis no passado e Dnenhum estado com essa potencialidade econmica tem tantos cuidados ambientais.D ,inda segundo o 0overnador, as terras abertas e utili9adas pela pecuria extensiva n*o s*o ade)uadas para a expans*o do setor agrcola do agronegcio, sendo necessrio abrir novas reas. @3,-0,FY=2KQ, #. F}2 1,CK2, "8 abril "BB7A. /as se /aggi a!irma )ue novas terras s*o necessrias para produ*o de alimentos @entendamos so aA, o 1residente Kula, na de!esa de outro setor do agronegcio - os agrocombustveis -, a!irmou no seu discurso na =,2 em "BB7, na ocasi*o das discusses sobre a crise mundial de alimentos, )ue no 4rasil h grande disponibilidade de terras explorveis )ue n*o s*o utili9adas @:: milhes, segundo os dados apresentados pelo 1residenteA e ainda mais &B milhes de hectares de pastagens degradas e subutili9adas. 1or isso, o 1residente de!endeu )ue h possibilidade de expandir a produ*o de agrocombustveis @especialmente lcoolA sem haver necessidade de ocupar novas reas na ,ma9nia ou de redu9ir a rea plantada com alimentos. @=2KQ, #. F}2 1,CK2, B% un. "BB7A. #esta !orma, talve9 o discurso em de!esa da ocupa*o de novas reas possa ser explicado por um dado do >nstituto =N1, )ue estuda o setor do agronegcio. #e acordo com o instituto, em "BB: houve uma valori9a*o de 1:,7%O das terras em regies agrcolas brasileiras e a valori9a*o tende a continuar em "BB7. @=2-M.FY=2KQ, #. F}2 1,CK2, 1B !ev. "BB7A. .is o discurso controverso e unilateral do agronegcio, lucro na produ*o e na especula*on Uuanto Es a!irmaes de Kula, devemos considerar )ue, para produ*o de agrocombustveis no 4rasil, pode n*o haver concorrIncia por terra, por;m, caso a produ*o de agrocombustveis aumente signi!icativamente, os recursos produtivos da agricultura, grande parte !inanciado pelo .stado e limitados, ser*o utili9ados nas culturas para agrocombustveis em detrimento da produ*o de alimentos. ,inda em rela*o ao discurso do agronegcio, a visita do 1residente Kula a 0ana mostra a contradi*o da produ*o de agrocombustveis. Na ocasi*o !oi instalada uma unidade da .mbrapa na)uele pas. Cm dos principais ob etivos da estatal brasileira em 0ana ; contribuir para o desen62
terras para companhias privadas de coloni9a*o e pela reali9a*o de pro etos p+blicos de coloni9a*o. , ocupa*o !oi reali9ada priori9ando a pe)uena propriedade, com o desenvolvimento de extra*o !lorestal, produ*o de ca!; e produ*o de alimentos @milho e !ei *o principalmenteA para abastecer o mercado interno brasileiro. , grilagem de terras tamb;m !oi prtica veri!icada na apropria*o da terra. , ocupa*o contou com contingente de migrantes do -io 0rande do Ful, paulistas, mineiros e dos estados do Nordeste. 2s anos do !inal da d;cada de 156B e incio da d;cada de 15:B !oram caracteri9ados pelo inicio de moderni9a*o da agricultura brasileira, promovido pelo governo militar. , elimina*o dos ca!e9ais e incentivo E produ*o de culturas mecani9veis como a so a para atender a demanda internacional proporcionaram a expuls*o dos pe)uenos proprietrios e a concentra*o !undiria no 1aran. 2s camponeses expropriados no estado tiveram como destino a nova !ronteira agropecuria brasileira, agora locali9ada no 'entro-2este e na ,ma9nia. @F_,>N, 1577A. No incio da d;cada de 15:B o 'entro-2este brasileiro @regi*o dos cerradosA e a regi*o ama9nica passaram a ser a nova !ronteira agropecuria brasileira. 'on!igurada at; ent*o pela baixa densidade de ocupa*o e grande disponibilidade de terras, a regi*o passou a receber os contingentes de camponeses expropriados de outras regies e, ao mesmo tempo, o investimento de capitais produtivos e especulativos. 2 .stado teve papel determinante na de!ini*o desta nova !ronteira agropecuria, ainda em expans*o atualmente. , ocupa*o dessas novas reas de !ronteira ocorreu a partir de pro etos de coloni9a*o p+blicos e privados em uma parceria entre .stado e capital. 0randes pores de terras !oram vendidas a preos irrisrios ou doadas a empresas privadas para o estabelecimento dos pro etos de coloni9a*o ou extrativismo !lorestal e mineral. 0rande parte dessas terras serviu para especula*o !undiria e estrat;gia para obten*o ilegal de cr;dito. @2K>3.>-,, 155:A. , ocupa*o de -ondnia, por exemplo, reali9ada por pro etos p+blicos de coloni9a*o, !oi baseada na pe)uena propriedade voltada E produ*o de ca!; e recebeu principalmente camponeses expropriados do norte e oeste do 1aran. L a ocupa*o da regi*o dos cerrados, especialmente /ato 0rosso, !oi reali9ada atrav;s de coloni9a*o privada e tem como caracterstica o estabelecimento do agronegcio, com uma agricultura monocultora de alta produtividade especiali9ada na produ*o de so a, milho e algod*o destinados ao mercado externo. , pecuria bovina tamb;m tem grande peso na produ*o agropecuria da !ronteira e mant;m sintonia com a agricultura, pois ; estrategicamente praticada em reas rec;m des!lorestadas )ue se tornam reas do agronegcio em seguida. .sta agricultura dependente de altos investimentos de capital constante na !ronteira agropecuria s !oi possvel devido aos investimentos do .stado na pes)uisa agropecuria e !inanciamentos. ,l;m da agropecuria, a minera*o e a explora*o !lorestal tIm grande import$ncia na !ronteira agropecuria. , ocupa*o do leste ama9nico ; caracteri9ada pela implanta*o de grandes pro etos de extra*o !lorestal e mineral. ,tualmente a !loresta ama9nica so!re investidas na regi*o norte de /ato 0rosso, -ondnia, sul e leste paraenses e norte do /aranh*o. No 'errado, o movimento recente da ocupa*o est no norte de 0ois e Mocantins. , !ronteira agropecuria atual tem como caracterstica o signi!icativo processo de urbani9a*o da popula*o nas regies mais consolidadas, com exce*o da !rente pioneira. 2 alto grau de urbani9a*o das regies da !ronteira pode ser explicado por sua contemporaneidade com a moderni9a*o da agricultura. , !rente pioneira, movimento responsvel pela abertura de noras reas, ; caracteri9ada pelo grande des!lorestamento e pelo intenso con!lito e violIncia no campo. Mrata-se de uma !ronteira agropecuria em plena expans*o ainda na atualidade. 'ampesinato, agronegcio e lati!+ndio coexistem no processo de ocupa*o dessas regies, por;m os con!litos entre eles s*o intensos, assim como a violIncia, resultante da n*o solu*o desses con!litos. 'om a !ronteira agropecuria no 'entro-2este e Norte chegamos E atualidade neste breve histrico de ocupa*o do territrio brasileiro. Na ocupa*o atual da !ronteira agropecuria se repetem os !atores histricos )ue privilegiam o lati!+ndio e a grande propriedade monocultora voltada ao atendimento do mercado externo. 'omo vimos, o campesinato esteve presente em todo este processo histrico de ocupa*o do territrio, resistindo e sendo utili9ado pelo grande estabelecimento e pelo capital. , !ronteira agropecuria ; um dos principais elementos )ue compem a )uest*o agrria brasileira na atualidade.
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sustento da comunidade( a chamada agricultura !amiliar. 'om exce*o de alguns municpios, todos os outros apresentam timas terras para o cultivo. /ato 0rosso ainda so!re vrias conse)uIncias por !alta de elementos essenciais para a agricultura. .m 1H. Kugar os proprietrios acham muito caro o problema do ma1uin, io, os !inanciamentos tem altos uros, problemas de aduba*o do solo, problemas de m*o de obra, tudo isto vem pesar na balana agrcola do .stado. 2 incio de uma agricultura ; muito di!cil, com o tempo a coisa vai ameni9ando mais. Cm grave problema )ue ocorre a)ui ; o grande lati!+ndio em )ue uma minoria trabalha para os !a9endeiros )ue geralmente plantam pouco. 2utro !ator )ue atrapalha a agricultura ; a evas*o para os grandes centros de pessoas )ue trabalham na lavoura.'om isto as cidades crescem @muitas ve9es na mis;riaA e a agricultura se torna cada ve9 menor. Uuem sai pre udicado com isto ; o povo, o .stado, o 1as. Mamb;m na 9ona u al precisa ser tudo melhorado. < preciso ter mais escolas, principalmente agrcolas, mais unidades sanitrias, mais estradas para o escoamento do produto, mais transportes de cargas, mais incentivo Es pessoas rurais, e melhores salrios para eles. #ois !atores )ue se !a9em importantes nas cidades agrcolas( cooperativas e arma9;ns. , os agricultores teriam onde comprar sementes apropriadas e venderiam mais !acilmente os produtos )ue plantam. 2 !ator venda e preo ; preocupa*o constante dos agricultores. No tempo da colheita os produtos baixam de preo, no tempo do plantio os produtos encarecem. #a )ue sempre a agricultura plantam menos, pois cada ve9 pode comprar menos, em virtude do preo. Malve9 a pecuria se a o elemento )ue mais a!aste o homem da agricultura, uma ve9 )ue ; bem mais !cil lutar com gado do )ue com agricultura. 2 boi proporciona muita coisa boa e !cil ao homem. 1or isto ; pre!erido mais )ue a agricultura. ,l;m disso d um status mais elevado do )ue o do agricultor. #o agricultor depende a raa humana, isto deveria ser reconhecido por todos. Modos os homens v*o depender dos agricultores, pois )uase todos os alimentos vIm da agricultura e da pecuria. ,tualmente os produtos agrcolas no 4rasil vIm subindo cada ve9 mais de preos. >sto prova )ue o 4rasil n*o ; mais um pas totalmente agrcola. Qo e as ind+strias cresceram em todos os setores menos )uanto a parte agrcola. , agricultura deveria ser bem mais incentivada em nosso pas, principalmente o plantio de ca!;, so a, !rutas e verduras. .stes produtos aumentaram muito de preos e s*o imprescindveis na vida do povo. /ato 0rosso deveria ser um grande seleiro do 4rasil uma ve9 )ue temos grandes reservas !lorestais e chuvas abundantes. 2 )ue resta mesmo ; plantar. Mudo plantando d di9ia o adgio popular. , verdura ; !cil de ser cultivada, no entanto o preo da verdura em 'uiab assusta. .m redor da cidade, grandes matagais e lagoas aparecem como timos lugares para plantaes de hortas, no entanto nada existem. .xistem cobras, insetos e capoeiras. Uuem ; dono da terra n*o planta, )uem )uer plantar n*o tem terra, da o contraste existente. 2 povo cuiabano pode ser bem mais nutrido, pois peixe existe muito e timas terras para hortalias e agricultura, mas... ningu;m )uer saber da dure9a. 3amos l, minha gente, precisamos de agricultura. http(YYWWW.Webartigos.comY
volvimento da produ*o de agrocombustveis. , empresa brasileira 'onstram FY, ir produ9ir lcool em 0ana para ser vendido E Fu;cia. @=2KQ, 2NK>N., "1 abril "BB7A. 3ale a pena lembrar )ue em "BB: 0ana estava em 188H lugar no ranZing do >#Q, com B,88, e a Fu;cia, em 6H lugar, com B,56. #esta !orma, )ue tipo de desenvolvimento ; possvel a partir de relaes t*o desiguais )ue trans!orma a agricultura em mais um negcio do capitalh 3emos )ue a agricultura se torna, no contexto da globali9a*o perversa, de!inida por /ilton Fantos @"BB%A, uma mercadoria como )ual)uer outra e sua produ*o e consumo s*o submetidos E lgica do lucro. , crise dos alimentos ; mais um elemento )ue estar presente doravante no discurso do agronegcio e compe a dimens*o imaterial de seu territrio. 'omo vemos, os discursos e as prticas do agronegcio s*o antagnicos, mas mesmo assim o presidente da rep+blica se trans!orma em um cacheiro via ante do agronegcio. -etornando ao des!lorestamento, os n+meros o!iciais do /inist;rio do /eio ,mbiente tamb;m auxiliam no dimensionamento da ilegalidade no processo. .ntre "BB% e "BB: o >4,/, e o //, reali9aram em suas aes con untas a apreens*o de aproximadamente 1.BBB.BBB m% de madeira ilegalG aplica*o de cerca de % bilhes de reais em multasG desconstitui*o de 1.8BB empresas e pris*o de 68B pessoas, sendo 1"1 servidores do >4,/,, 15 servidores p+blicos de outros rg*os e 81B madeireiros e lobistas. .m "BB7 o >4,/, disponibili9ou em seu site a rela*o das reas embargadas em ra9*o de crimes ambientais desde aneiro de "BB:. F*o &.18: reas em todo o 4rasil, sendo ".:B7 @68,1OA nos estados da ,ma9nia Kegal, principalmente -ondnia, 1ar, ,cre, /ato 0rosso e ,ma9onas. 'on!orme o decreto 6.%"1 de "1 de de9embro de "BB:, essas reas n*o poder*o ser utili9adas at; sua recupera*o e )uem comprar produtos dessas propriedades poder ser incriminado. 2s responsveis pelos crimes nas reas s*o punidos com multas e restri*o de cr;dito em bancos o!iciais. Fabemos )ue a ilegalidade e a corrup*o nos con!ins da ,ma9nia v*o al;m desses dados conhecidos. 2 .stado, apesar de todos os investimentos para detectar aes ilegais por meio de levantamentos via sat;lite, pelo sistema F>3,/ ou !iscali9a*o presencial, n*o consegue controlar a ambi*o das madeireiras, grileiros e !a9endeiros na ,ma9nia. ,l;m da a*o direta, ; necessrio )ue se am reali9adas aes indiretas )ue cobam a territoriali9a*o do lati!+ndio e do agronegcio nesta regi*o. 'ontudo, a a*o do .stado atrav;s de programas como o 1lano de #esenvolvimento do 'entro-2este T "BB:-"B"B e o 1rograma de ,celera*o do #esenvolvimento @1,'A - "BB:-"B1B, indicam o incentivo E ocupa*o e!etiva da regi*o pelo estabelecimento e intensi!ica*o de atividades produtivas agropecurias, mineradoras e industriais. 1ara isso est*o previstas aes de desenvolvimento da cadeia do agronegcio e melhoria na rede viria para escoamento da produ*o. , explora*o legal de madeira na ,ma9nia ; outra evidIncia do incentivo do .stado na continua*o da ocupa*o da regi*o. .m "BB: a exporta*o legal de madeira dos estados da ,ma9nia Kegal somou 1," bilhes de dlares. Neste sentido, as aes de fsustentabilidadeg na ,ma9nia parecem muito mais uma !alsa resposta E sociedade do )ue uma vontade e!etiva dos governos de conter o processo de ocupa*o e des!lorestamento. 2 des!lorestamento ; o carter mais primrio para a delimita*o da !rente pioneira da !ronteira agropecuria. 2 intenso des!lorestamento ; resultado da escolha do modelo agrrio @)ue inclui o agrcolaA sustentado por todos os governos desde o golpe militar de 156&. No processo de ocupa*o s*o cometidos diversos crimes ambientais. 'omo veremos mais adiante, ; E custa da abertura constante de novas reas )ue o agronegcio fprogrideg e a estrutura agrria atual ; conservada. http(YYWWW".!ct.unesp.brYneraYatlasYcaracteristicas~socioeconomicas~a.htm AGRICULTURA EM MATO GROSSO /ato 0rosso ; um .stado essencialmente a# 0cola em sua )ualidade de terra e chuvas abundantes. .m todo o .stado a terra ; boa ou )uase boa, se bem )ue grande )uantidade de cerrados cobre todo o .stado. ,tualmente com os incentiveis E agricultura, o cerrado se tornou em boa terra. >sto vem ocorrendo em todo o .stado. 2 cerrado sendo adubado pode tornar-se em terras apropriadas E agricultura. 'huvas n*o !altam, o )ue !alta mesmo ; um pouco mais de interesse. 1oderamos dobrar a nossa produ*o. Cma comunidade toda vai depender muito da agricultura do municpio. , agricultura precisa ser desen)ol)ida em todos os municpios para o
Cuia2,
Munic0-io de Cuia2, B$/&B B$idade JerdeB B$apital da &maDInia 0eridionalB
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Gini *I% *I% -e ca-ita *,#ina o$icial Cuia2, ; a capital e maior cidade do estado de /ato 0rosso. 2 municpio est situado na margem es)uerda do rio de mesmo nome e !orma uma conurba*o com o municpio vi9inho, 3r9ea 0rande. Fegundo estimativas de "B1" !eitas pelo >40., a popula*o de 'uiab ; de 861.%"5 habitantes, en)uanto )ue a popula*o da conurba*o se aproxima de 7"B.BBBG sua regi*o metropolitana possui 785.1%B habitantes e o colar metropolitano )uase 1 milh*oG sua mesorregi*o possui 1.1BB.81" habitantes, o )ue !a9 de 'uiab uma pe)uena metrpole no centro da ,m;rica do Ful. , cidade ; umas das 1" sedes da 'opa do mundo =>=, de "B1&, representando o 1antanal @a cidade se situa a cerca de 1BB )uilmetros da regi*o pantaneiraA. =undada em 1:15, !icou praticamente estagnada desde o !im das a9idas de ouro at; o incio do s;culo VV. #esde ent*o, apresentou um crescimento populacional acima da m;dia nacional, atingindo seu auge nas d;cadas de 15:B e 157B. Nos +ltimos 18 anos, o crescimento diminuiu, acompanhando a )ueda )ue ocorreu na maior parte do pas. Qo e, al;m das !unes polticoadministrativas, ; o polo industrial, comercial e de servios do estado. < conhecida como Dcidade verdeD, por causa da grande arbori9a*o. L o .stado de /ato 0rosso, alcanou um supervit de CFX %,8 bilhes no primeiro )uadrimestre de "B1", valor %"O superior ao registrado no mesmo perodo do ano anterior, )uando chegou a CFX ",68 bilhes. 2s valores acumulados com as exportaes at; abril !oram de CFX %,5% bilhes, num incremento de "6,7O sobre o montante de -X %,1 bilhes, obtido entre aneiro e abril de "B11. 2 Faldo comercial no perodo !oi !avorecido pela redu*o de 8,%O nas importaes, )ue caram de CFX &8B,""& milhes no acumulado dos & primeiros meses de "B11 para CFX &"6,%:5 em "B1". #ados do /inist;rio do #esenvolvimento, >nd+stria e 'om;rcio .xterior @/dicA demonstram )ue o saldo da balana comercial matogrossense !oi o )uarto maior do pas, superado apenas por /inas 0erais @CFX 6,68B bilhesA, -io de Laneiro @CFX &,57B bilhesA e 1ar @CFX %,787 bilhesA... Etimolo#ia Q vrias verses para a origem do nome D'uiabD. Cma delas di9 )ue o nome tem origem na palavra 4ororo ikuiap", )ue signi!ica Dlugar da iZuiaD @ikuia( !lecha-arp*o, !lecha para pescar, !eita de uma esp;cie de cana bravaG p"( lugarA. 2 nome designa uma localidade onde os bororos costumavam caar e pescar com essa !lecha, o crrego da 1rainha, a!luente da es)uerda do rio 'uiab.5 1B 2utra explica*o possvel ; a de )ue 'uiab seria uma aglutina*o de k44aver" @)ue em guarani signi!ica Drio dalontra brilhanteDA em cu4aver", depois cuiav" e !inalmentecuiab".1B Cma terceira hiptese di9 )ue a origem da palavra est no !ato de existirem rvores produtoras de cuia E beira do rio, e )ue D'uiabD seria Drio criador de vasilhaD @cuia( vasilha e ab"( criadorA.1B /artius tradu9 o vocbulo como D!abricante ou !a9edor de cuiasD. Meodoro Fampaio interpreta, duvidando da origem tupi, como Dhomem da !arinhaD, o !arinheiro. #e cu4( !arinha e ab"( homem. 2 nome pode se re!erir, tamb;m, aos ndios bororos, )ue tamb;m s*o conhecidos como DcuiabD11 . Q ainda outras verses menos embasadas historicamente, )ue mais se aproximam de lendas do )ue de !atos. =ato mesmo ; )ue at; os dias atuais n*o se sabe exatamente a origem do nome. Hist" ia 2s primeiros indcios de bandeirantes paulistas na regi*o onde ho e !ica a cidade datam de 16:% e167", )uando da passagem de /anoel de 'ampos 4icudo. .le !undou o primeiro povoado da regi*o, onde o rio 'oxip desgua no 'uiab, bati9ado de F*o 0onalo. .m 1:17, chegou ao local, abandonado, a bandeira do sorocabano 1ascoal /oreira 'abral. .m busca de indgenas, /oreira 'abral subiu o 'oxip, onde travou uma batalha com os ndios coxipon;s. 'omo perderam a batalha, os bandeirantes voltaram e no caminho 64 B,&7B est# N/:E ),,.* -X 5 B1& 5"7,57" mil M/9E PUQ@ R N/:E6),,OO -X "B,B&& 6: N/:E6),-,O
'uiab vista via sat;lite a noite. Qino Ani)e s, io 7 de abril Funda'(o 7 de abril de 1:15 @"5& anosA Emanci-a'(o 1: de setembro de 1717 @15& anosA Gent0lico cuiabano *ad oei oGaJ 4om Lesus * e$eitoGaJ /auro /endes @1F4A @"B1%T"B16A Locali&a'(o 18J %8d &8D F 86J B8d &5D 2 Unidade /ato 0rosso $ede ati)a Meso e#i(o 'entro-Ful /ato-0rossense @1.B5B.81"A habitantes. N/:E6),,OMic o e#i(o 'uiab N/:E6),,ORe#i(o met oM 3ale do -io 'uiab -olitana Munic0-ios -osrio 2este @NA, 'hapada dos 0uimalim0t o$es r*es@N.A, 'ampo 3erde @.A, Fanto ,ntnio do Keverger @FA, 3r9ea 0rande @F_A,,cori9al @N_A, -ondonpolis @F.A DistZncia at? 1 1%% Zm" a ca-ital Ca acte 0sticas #eo# ,$icas 4 ea % 8%7,16: Zm[ M/9E P)OQ@% 4 ea u 2ana 1"6,5 Zm[ M/9E -OQ@ R est# EmbrapaP *o-ula'(o 886,"57 hab. M/9E .SQ 0TE -Q@ R est# N/:E),--S Densidade Altitude Clima Fuso ho , io Indicado es IDH 18:,"": 1"8 m Mropical Uuente ,W CM'& B,7"1 elevado 2NT56),,,U
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considerado a porta de entrada da !loresta ama9nica. , vegeta*o predominante no municpio ; a do cerrado, desde suas variantes mais arbustivas at; as matas mais densas E beira dos cursos ddgua. 'uiab ; abastecida pelo rio 'uiab, a!luente do -io 1araguai e )ue divide a capital da vi9inha 3r9ea 0rande. 2 municpio se encontra no divisor de guas das bacias ,ma9nica e 1latina e ; banhado tamb;m pelos rios 'oxip-,u, 1ari, /utuca, 'laro, 'oxip, ,ric, /anso, F*o Koureno, das /ortes, 'umbuca, Fuspiro,'oluene, Langada, 'asca, 'achoeirinha e ,rica9inho, al;m de crregos e ribeires. Clima e ele)o
encontraram ouro, deixando assim a captura de ndios para se dedicar ao garimpo. .m 1:15, 1ascoal /oreira !oi eleito, em uma elei*o direta em plena selva, comandante da regi*o de 'uiab. .m 7 de abril de 1:15, 1ascoal assinou a ata da !unda*o de 'uiab no local conhecido como =or)uilha, Es margens do 'oxip, de !orma a garantir os direitos pela descoberta E 'apitania de F*o 1aulo. , notcia da descoberta se espalhou e a imigra*o para a regi*o tornou-se intensa. .m outubro de 1:"", ndios escravos de /iguel Futil, tamb;m bandeirante sorocabano, descobriram Es margens do crrego da 1rainha grande )uantidade de ouro, maior )ue a encontrada anteriormente na =or)uilha. 2 a!luxo de pessoas tornou-se grande e at; mesmo a popula*o da =or)uilha se mudou para perto deste novo local. .m 1:"%, estava erguida a igre a matri9 dedicada ao Fenhor 4om Lesus de 'uiab, onde ho e ; a baslica. L em 1:"6, chega E 'uiab o capit*o-general governador da 'apitania de F*o 1aulo, -odrigo ';sar de /ene9es, como representante do -eino de 1ortugal. .m 1H de aneiro de 1:":, 'uiab !oi elevada E categoria de vila, com o nome de 3ila -eal do Fenhor 4om Lesus de 'uiab. Mem-se con!undido muito a !unda*o do arraial da =or)uilha por )uestes ideolgicas. .studos historiogr!icos h muito traaram a di!erena entre uma e outra !unda*o, alegando-se )ue o 1J de aneiro seria a data de eleva*o do arraial da =or)uilha E categoria de vila, o )ue ; um contrassenso, pois n*o se pode !undar um municpio num lugar )ue s viria a ser descoberto anos depois. 1or;m, a data de 7 de abril se !irmou como data do municpio, dese osa de ser a primeira do oeste brasileiro. Kogo, contudo, as lavras se mostraram menores )ue o esperado, o )ue acarretou um abandono de parte da popula*o. 'uiab !oi elevada E condi*o de cidade em 1: de setembro de 1717, tornando-se a capital da ent*o provncia de /ato 0rosso em "7 de agosto de 17%8 @antes a capital era 3ila 4ela da Fantssima MrindadeA. .ntretanto, nem mesmo a mudana da capital para o municpio !oi su!iciente para impulsionar seu desenvolvimento. 'om a 0uerra do 1araguai, /ato 0rosso !oi invadido. 3rias cidades !oram atacadas, mas as batalhas n*o chegaram E capital. , maior baixa se deu com uma epidemia devarola tra9ida pelos soldados )ue retomaram dos paraguaios o municpio de 'orumb. /etade dos cerca de 1" mil habitantes morreu in!ectada.1" Fomente aps a 0uerra do 1araguai e o retorno da navega*o pelas bacias dos rios 1araguai, 'uiab e 1aran ; )ue o municpio voltou a crescer. , economia nesse perodo tinha suas bases na produ*o da canade-a+car e no extrativismo. .sse momento produtivo n*o duraria muito e o municpio voltou a !icar estagnado, desta ve9 at; 15%B. , partir da, o isolamento !oi encerrado com as ligaes rodovirias com 0ois e F*o 1aulo e a avia*o comercial. , explos*o no crescimento deu-se depois da d;cada de 158B, com a trans!erIncia da 'apital =ederal e o programa de povoamento do interior do pas. Nas d;cadas de 15:B e 157B, o municpio cresceu muito, mas os servios e a in!raestrutura n*o acompanharam este ritmo. 2 agronegcio expandiu-se pelo estado e o municpio comeou a moderni9ar-se e industriali9ar-se. ,ps o ano de 155B, a taxa de crescimento populacional diminuiu e o turismo comeou a ser visto como !onte de bons rendimentos. Geo# a$ia 'uiab !a9 limite com os municpios de 'hapada dos 0uimar*es, 'ampo 3erde, Fanto ,ntnio do Keverger, 3r9ea 0rande, Langada e ,cori9al. < um entroncamento rodovirio-a;reo-!luvial e o centro geod;sico da ,m;rica do Ful, nas coordenadas 18J%8d86D,7B de latitude sul e 86JB6dB8D,88 de longitude oeste.1%Fituado na atual praa 1ascoal /oreira 'abral, !oi determinado por /arechal '$ndido -ondon, em 15B5 @o correto ponto do centro geod;sico !oi contestado, mas clculos !eitos pelo .x;rcito 4rasileiro con!irmaram as coordenadas do marco calculadas por -ondonA.1% 2 municpio ; cercado por trIs grandes biomas( a ,ma9nia, o 'errado e o 1antanalG est prximo a 'hapada dos 0uimar*es e ainda ;
,venida do '1,. 'uiab ; !amosa por seu !orte calor, apesar de a temperatura no outono e inverno poder cair esporadicamente abaixo de 1BJ', devido principalmente as !rentes !rias )ue vIm do sul, podendo isso durar apenas um dia ou at; uma semana, para logo voltar ao calor habitual. , temperatura m;dia em 'uiab gira em torno dos %"J'. < bom mencioanr )ue as temperaturas mais baixas s*o registradas en)uanto o sol n*o aparece, pela madrugada. 2 clima ; tropical e +mido. ,s chuvas se concentram de setembro a maio, en)uanto )ue no resto do ano as massas de ar seco sobre o centro do 4rasil inibem as !ormaes chuvosas. Uuando as !rentes !rias se dissipam, o calor, associado E !umaa produ9ida pelas constantes)ueimadas nessa ;poca, !a9 com )ue a umidade relativa do ar caia a nveis impressionantes, Es ve9es abaixo de 18O, aumentando a ocorrIncia de doenas respiratrias. , precipita*o m;dia anual ; de 1.%%8,6 mm, com intensidade mxima em aneiro, !evereiro e maro.1& , temperatura mxima m;dia chega aos &1J' nos meses mais )uentes, mas as mximas absolutas podem chegar aos &6J'.1& , mnima m;dia em ulho, o mIs mais !rio, ; de 16,6J'.1& Fegundo o >N/.M @151"-155BA, a menor temperatura registrada !oi de 1,"J' em "" de unho de 15%% e a maior de &6,8J', em 1B de ,gosto de "B1". 2 )uadro geomor!olgico do municpio ;, em grande parte, representado pelo 1lanalto da 'asca e pela #epress*o 'uiabana. 1redominam os relevos de baixa amplitude com altitudes )ue variam de 1&6 a "8B metros na rea da prpria cidade.16 Demo# a$ia Fua popula*o ; de 861 %"5 habitantes de acordo com estimativa de popula*o reali9ada em "B1" pelo >40.. 2 n+mero deeleitores em maio de "B1" era de &B".:81, representando 17,856O do total de eleitores do estado. 2 municpio viveu tran)uilamente at; a d;cada de 156B, )uando um !luxo de imigrantes comeou a vir para o estado, principalmente nas d;cadas de 15:B e 157B. Nesse perodo, a popula*o passou de 86."B& habitantes em 156B para 1BB.768 em 15:B, "1%.181 em 157B, &B".71% em 1551 e &7%.%&6 em "BBB, caracteri9ando 15,%O da popula*o total do estado. No ano de "BB5 !oi criada a -egi*o /etropolitana do 3ale do -io 'uiab, somando mais de 1.BBB.BBB milh*o de habitantes, com o ob etivo 65
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=oi lanado recentemente o mais novo Fhopping da cidade, locali9ado na ,v. /iguel Futil entre o trevo do Fanta -osa e do 'irculo /ilitar, com nome -o]al Fhopping 'uiab, num investimento de Mre9entos /ilhes de -eais )ue ser voltado para a classe , e 4. 2utro Fhopping em constru*o ser na cidade vi9inha3r9ea 0rande,onde no dia 16YB8Y"B1" !oi reali9ado o lanamento da constru*o do 0uans Fhopping, prximo ao aeroporto. "B 2 Fhopping 0oiabeiras !oi re!ormado e largamente ampliado, tendo seu tamanho triplicado e passando de trIs andares para nove, al;m tamb;m do aumento da capacidade do estacionamento. 2 0oiabeiras ; conhecido como sendo o Fhopping da elite cuiabana. 15 .m uma parceria in;dita na regi*o a uni*o das empresas 0inco .mpreendimentos >mobilirios, 'onstrutora F*o 4enedito e o 0rupo 'it] Kar, lanam o 1H complexo multiuso da -egi*o 'entro-2este locali9ado na ,v =ernando 'orrea da 'osta @atual central de aptos decorados 1laengeA, um mega empreendimento na regi*o mais valori9ada da cidade ser*o investidos mais de Uuinhentos milhes de reais, em um Novo Fhopping 'enter, um edi!cil residIncial de &B andares, estacionamento para 8 mil veculos, cinemas, teatros e salas multiuso. Mrata-se de um negcio )ue alavancar de ve9 'uiab ao crescimento. Tu ismo
de desenvolver integradamente os municpios da regi*o, )ue, com exce*o da capital e de 3r9ea 0rande, permaneciam estagnados economicamente devido E proximidade com o maior centro urbano do estado. Economia ,venida Qistoriador -ubens de /endona. , economia de 'uiab, ho e, est concentrada no com;rcio e na ind+stria. No com;rcio, a representatividade ; vare ista, constituda por casas de gIneros alimentcios, vesturio, eletrodom;sticos, de ob etos e artigos diversos. 2 setor industrial ; representado, basicamente, pela agroind+stria. /uitas ind+strias, principalmente a)uelas )ue devem ser mantidas longe das reas populosas, est*o instaladas no #istrito >ndustrial de 'uiab @#>>''A, criado em 15:7. Na agricultura, cultivam-se lavouras de subsistIncia e horti!rutigran eiros. 2 municpio, com um 1>4 de 6,6: bilhes de reais em "BB8, de acordo com o >40., respondeu por "1,55O do total do 1>4 estadual, ocupando a primeira posi*o noranking mas ainda estando a baixo de 'ampo 0rande e 0oi$nia . 'uiab gera boa parte da energia el;trica consumida pelo estado. 1rximo ao #istrito >ndustrial, !unciona a Csina Mermel;trica de 'uiab. 'oncluda em "BB" e abastecida com gs natural boliviano, atrav;s de um ramal do 0asoduto 4rasil-4olvia. .sta usina possui potIncia instalada de &7B /_, respondendo em "BB8 por "%,1%O,1: do total da potIncia instalada do estado. Cent os Come ciais , cidade conta com excelentes centros comerciais, como o calad*o no centro histrico e alguns shoppings. 17 15
'atedral, no centro da cidade. 'uiab tem diversos atrativos tursticos por estar situada em uma regi*o de variadas paisagens naturais, como a 'hapada dos 0uimar*es e o 1antanal, e por ser um municpio muito antigo, com um patrimnio histrico importante. 2 turismo de eventos tamb;m ; crescente no municpio. , ar)uitetura da rea urbana inicial de 'uiab, como em outras cidades histricas brasileiras, ; tipicamente colonial,"1 com modi!icaes e adaptaes a outros estilos @como o neoclssico e o ecl;ticoA com o tempo. .la !oi bem preservada at; meados dos;culo VV, mas, depois dessa ;poca, o crescimento demogr!ico e o desenvolvimento econmico a!etaram o patrimnio ar)uitetnico e paisagstico do centro histrico. 3rios pr;dios !oram demolidos, entre eles a antiga igre a matri9, demolida em 1567para dar lugar E atual. Fomente na d;cada de 157B aes para a preserva*o desse patrimnio !oram tomadas. .m157:, o centro !oi tombado provisoriamente como patrimnio histrico nacional pelo >1Q,N e, em 155", esse tombamento !oi homologado pelo /inist;rio da 'ultura do 4rasil. #esde ent*o vrios pr;dios !oram restaurados, entre os )uais est*o as >gre as do -osrio e F*o 4enedito, do 4om #espacho e do Nosso Fenhor dos 1assos, o 1alcio da >nstru*o @ho e museu histrico e bibliotecaA, o antigo ,rsenal da 0uerra @ho e centro cultural mantido pelo F.F'A, o mercado de peixes @atualmente /useu do -io 'uiabA e um sobrado onde ho e !unciona o /useu da >magem e do Fom de 'uiab @o />F'A. , rea tombada pelo >1Q,N ; a )ue mais preserva as !eies originais. ,s antigas ruas de 4aixo, do /eio e de 'ima @ho e, respectivamente, as ruas 0aldino 1imentel, -icardo =ranco e 1edro 'elestinoA e suas travessas ainda mantIm bem preservadas as caractersticas ar)uitetnicas das casas e sobrados.
'alad*o em 'uiab 0oiabeiras Fhopping 1antanal Fhopping Fhopping % ,m;ricas Fhopping 'enter da 'riana Fhopping 1opular 'uiab =lorais /all Fhopping 4ar*o Fhopping 'hina 'uiab Fhopping '1, >tlia 'enter Fhopping 1% 0aleria 00
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=oi criado em 1717, por ordem de #om Lo*o >3. =oi construdo para ser D um estabelecimento militar para conserto e !abrica*o de armas D, con!orme de!iniu a carta-r;gia. Cated al Met o-olitana >naugurada em 15:%, a atual catedral !oi construda sobre os escombros da antiga , uma ia do perodo colonial )ue !oi demolida num episdio at; ho e n*o esclarecido I# eKa do %om Des-acho , D Notre #ame 'uiabana D ;, ao menos externamente, a mais bela igre a da cidade. Feu estilo gtico, in;dito em boa parte do pas, !oi de!inido por um ar)uiteto !rancIs )ue teve toda a liberdade para ousar. >naugurada em 1515, a igre a ainda est inacabada. I# eKa do Ros, io e Ca-ela de S(o %enedito .sta ; a +nica igre a barroca de 'uiab. =oi !undada por escravos em 1:6&. < local da tradicional !esta de F*o 4enedito )ue acontece sempre no mIs de ulho. Casa do A tes(o a 'asa do ,rtes*o tem uma bela amostra da cultura mato-grossense . Q um /useu do ,rtesanato com exposi*o permanente de peas caboclas e indgena. 2 turista pode comprar souvenirs. *a 1ue Estadual M(e %oni$,cia :: hectares de rea verde e diversas esp;cies da !lora e vegeta*o tpica do cerrado, com diversas pistas para caminhada. Kocali9ado na ,v /iguel Futil - ôna 2este - a 1B minutos do 'entro de 'uiab *a 1ue Massai o OQamu a : hectares de rea verde, vegeta*o e !lora tpica do cerrado, com diversas pistas para caminhada. Kocali9ado na ,v Qistoriador -ubens de /endona - '1, - ôna Keste *a 1ue [? %olo Fl/ Preas verdes, com vegeta*o e !lora tpica do cerrado Kocali9ado no 'oxip da 1onte, ôna Ful - 'oophema, acesso pela ,v. =ernando 'orreia. *a 1ue [ool"#ico locali9ado na universidade de /ato grosso, possui animais tpicos da !auna mato-grossenses e do pantanal. situada na ,v. =ernando 'orrea da 'osta.
,l;m dos locais citados, h vrios outros para se visitar, como o 9oolgico, o /useu -ondon @com arte!atos indgenasA e o /useu de ,rte e 'ultura 1opular, no campus da Cniversidade =ederal de /ato 0rosso, o obelisco e o marco do centro geod;sico da ,m;rica do Ful, a atual 'atedral /etropolitana, a >gre a de F*o 0onalo no bairro do 1orto, a /es)uita de 'uiab, os par)ues /*e 4oni!cia, /assairo 2Zamura, ^; 4olo =l e o 1ar)ue Crbano da 3ila /ilitar, com reas para exerccios !sicos e pistas de caminhada e ciclismo, o Qorto =lorestal, na con!luIncia do rio 'uiab com o 'oxip e o .stdio Los; =ragelli, conhecido como Jerdo. < possvel tamb;m visitar as comunidades ribeirinhas, onde se pode conhecer o modo de vida da popula*o local e os artesanatos !abricados por eles, bem como os rios e baas !re)uentados para banho e pesca. *ontos hist" icos
>gre a do -osrio e F*o 4enedito. Cent o hist" ico =undada em 1:15 , com a descoberta de ouro em abund$ncia, 'uiab trans!ormou-se em uma das maiores cidades do 4rasil em menos de duas d;cadas. /as, passada a corrida do ouro, a verde capital do velho oeste brasileiro teve )ue resistir a longos anos de solid*o nesses sertes. -ua do meio, de baixo, beco do candieiro 'uiab guarda em suas ruelas muitas rel)uias do perodo colonial. No centro histrico tamb;m situa-se os !amosos calades )ue a exemplo da cidade de 'uritiba ha pro etos para revitali9a*o e !uncionamento "&Q. Cent o #eod?sico da Am? ica do sul #emarcado pela 'omiss*o -ondon , em 15B5 , o centro geod;sico da ,m;rica do Ful !ica no antigo campo do 2uri)ue - ho e a praa /oreira 'abral, onde tamb;m !ica a ,ssembleia Kegislativa de /ato 0rosso. 2 local !oi uma praa de en!orcamento de condenados e tamb;m um campo de touradas. A senal de Gue a
4#uas Te mais *a 1ue Tia Nai Ho to Flo estal *a 1ue Mo o da Lu& *a 1ue A1u,tico Sesi *a Q. Museus@ Teat os e Cinemas
/useu Qistrico de /ato 0rosso.
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F.F' ,rsenal. /useu do /orro da 'aixa #dPgua /useu da >magem e do Fom /useu do -io 'uiab e ,)urio /unicipal /useu da .duca*o /useu de ,rte Facra de 'uiab /useu da Qistria do /ato 0rosso /useu /arechal -ondon /useu 'outo /agalh*es /useu das 1edras /useu de ,ntropologia /ato-grossense /useu do ?ndio /useu do 'oxip /useu do 2uro /useu 4ar*o de /elgao /useu do 1antanal 'ine Meatro 'uiab e /useu do 'inema Meatro do Fesc ,rsenal Meatro da C=/M ,n!iteatro do Kiceu 'uiabano ,n!iteatro do 1res. /;dici /ultiplex 1antanal @Fhopping 1antanalA 'inemais @Fhopping MrIs ,m;ricasA 'inemarZ @Fhopping 0oiabeirasA I# eKas e tem-los eli#iosos >gre a do 4om #espacho. , cidade possui uma diversidade muito grande de igre as antigas tombadas pelo patrimnio histrico e cultural. >gre a Nossa Fenhora do -osrio e 'apela de F*o 4enedito @1adroeiro da 'idadeAG 1\ >gre a 1resbiteriana do 'entro-2este 4rasileiroG >gre a Nossa Fenhora da 0uadalupe @f=abricadag na =rana e doada pelo governo =rancIs. 3inda em blocos de navio e fmontadag em 'uiabAG RR>gre a de Nossa Fenhora do 4om #espacho @'uiabA>gre a Nossa Fenhora do 4om #espacho@inspirada na Notre #ame de 1arisAG >gre a F*o 0onaloG 4aslica 'atedral /etropolitana Fenhor 4om Lesus de 'uiabG >gre a Nossa Fenhora /aria ,uxiliadoraG >gre a Nossa Fenhora da 4oa /orteG >gre a Nossa Fenhora da 0uiaG >gre a Fenhor dos 1assosG >gre a Nossa Fenhora da 4oa .speranaG 0rande Memplo da >gre a ,ssembleia de #eus @maior templo religioso do 4rasilAG >gre a 1resbiteriana 4et$niaG >gre a 1resbiteriana do Mi ucalG 1rimeira >gre a 4atistaG /es)uita de 'uiab( locali9ada no /orro da Ku9 no 4airro 4andeirantes, ; o templo de ora*o dos muulmanos. *ol0tica S0m2olos 'uiab possui trIs smbolos o!iciais( bras*o, bandeira e hino. 2 4ras*o !oi o!iciali9ado pela Kei N.H 85", de 1% de Fetembro de 1561, assinada pelo pre!eito ,ecim Mocantins, a partir do original, criado em Kisboa )uando da sua !unda*o em 1H de aneiro de 1:":. Fegue inscri*o extrada da ,ta de =unda*o do municpio( Ddeclarou )ue se am as ,rmas, de )ue usasse, um escudo dentro com campo verde e nele um morro ou monte todo salpicado com !olhetos e granetos de ouroG e, por timbre, em cima do escudo, uma !InixD. , 4andeira !oi criada pelo Fr. Nilton 4enedito de Fantana, )ue contou com o apoio do ornalista 1edro -ocha Luc, e o!iciali9ada pelo pre!eito Los; 3illanova Morres, atrav;s do #ecreto nH "&1, de "5 de #e9embro de 15:", )ue di9 no ,rtigo 1H( D=ica o!iciali9ada a 4andeira /unicipal de 'uiab, com as seguintes caractersticas( a- um ret$ngulo verde e brancoG b- em primeiro plano, com as bordaduras ou crculo na cor amarelo ouro, com a inscri*o em letras vermelhas( D3>K, -.,K #2 42/ L.FCF #. 'C>,4P - 1:15D. c- no centro o marco estereotipado na cor verde, representando o centro geogr!ico da ,m;rica do Ful( logo abaixo,
'atedral /etropolitana.
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lanchonetes, elevadores, escadas rolantes e climati9a*o. Q tamb;m o terminal de logstica de carga, o M.',, )ue movimentou cerca de 8.111.%B& toneladas em "BB5. 0rande parte deve ao grande !luxo de turistas )ue visitam as bele9as naturais e culturais da capital e do estado. ,pesar de recentemente moderni9ado, o ,eroporto >nternacional /arechal -ondon ainda padece de muitas de!iciIncias para )ue possa suportar o !luxo de passageiros previsto durante a reali9a*o da 'opa do /undo de =utebol de "B1& - para a )ual a cidade !oi escolhida para ser uma das sub-sedes., primeira parte )ue !oi entregue a esta saturada, ha pro etos para )ue at; "B1& o aeroporto tenha capacidade para ".6 milhes de passageiros.Q um pro eto do governo do estado para )ue se a construdo outro terminal na mesma rea. Educa'(o 'uiab ; um importante centro educacional de nvel m;dio e superior do estado do /ato 0rosso. , cidade ; sede do >=/M @>nstituto =ederal de .duca*o, 'iIncia e Mecnologia de /ato 0rossoA, )ue o!erece cursos tecnlogos @superiorA, t;cnicos e de nvel m;dio, e da C=/M @Cniversidade =ederal de /ato 0rossoA. >nstituies de ensino superior C=/M - Cniversidade =ederal de /ato 0rosso >=/M - >nstituto =ederal de .duca*o, 'iIncia e Mecnologia de /ato 0rosso CN>' - Cniversidade de 'uiab CN>-2N#2N - 'entro Cniversitrio '$ndido -ondon =,' - =aculdade 'atlica #om ,)uino =,C' - =aculdade de 'uiab =.>'F - =aculdades .vang;licas >ntegradas 'antares de Falom*o >'.' - >nstituto 'uiabano de .nsino e 'ultura >'. - >nstituto 'uiabano de .nsino CK4-, - Cniversidade Kuterana do 4rasil @.,#A CN21,- - Cniversidade do Norte do 1aran Cultu a
geometricamente triangulado, os v;rtices do marco representando um monte de ouro, smbolo da ri)ue9a mineral de 'uiabD. 2 Qino !oi o!iciali9ado pela Kei N.H 6%%, de 1B de ,bril de 156". 2 seu artigo segundo, )ue nem sempre ; cumprido, di9( DFer obrigatrio em todas as solenidades da 1re!eitura /unicipal )ue houver participa*o musical, )uando o encerramento se der com o to)ue do Qino de 'uiabD. In$ aest utu a M0dia 2s principais meios de comunica*o s*o a internet, as rdios, os ornais impressos, a televis*o e as companhias de tele!onia !ixa e mvel. ,s principais empresas responsveis pela tele!onia !ixa na capital mato-grossense s*o a .mbratel, 03M e a 2i. L a tele!onia mvel !ica a cargo da 3ivo, a Mim, a 'laro e a 2i. 2s principais ornais, por ordem cronolgica de !unda*o, s*o( #irio de 'uiab, , 0a9eta, =olha do .stado e outros de menor circula*o como( 'orreio 3r9ea-grandense 1gina bnica, Mribuna da 'idade, 'orreio da Femana, .xtra e os ornais on-line -ede /atogrossense de Melevis*o, site WWW.cadeianeles.com.br, Lornal "& Qoras NeWs, /dia NeWs, 2lhar #ireto e 0rande 'uiab. T ans-o te 2 transporte p+blico ; !eito por nibus coletivos e txis, al;m de micronibus e moto-txi, regulamentados pela '$mara /unicipal., cidade conta com uma !rota de cerca de &BB nibus e 7B micros e no seu aglomerado urbano unto com o municpio de 3r9ea 0rande d em torno de 6BB nibus onde entre 18 e "BO deles possuem ar condicionado e rampa de acessibilidade @!onte( http(YYWWW.diariodecuiaba.com.brYdetalhe.phphcodt&"&&85A, al;m de vrios nibus com motori9a*o traseira )ue eleva ainda mais a )ualidade do transporte., cidade ainda n*o dispe de nibus articulado, mas recentemente !i9eram testes em 'uiab com um modelo )ue sera implantado na cidade no novo sistema de transporte, ser*o duas linhas de 3KM, uma ligando o aeroporto ate a regi*o do '1,, numa extens*o de 18 Zm e outra ligando o a regi*o do 'oxip ate o 'entro, numa extens*o de : Zm podendo ser ampliado at; o #istrito >ndustrial, obras essa )ue tem previs*o de inicio em "B1". Mamb;m existe o Merminal -odovirio de 'uiab )ue liga a cidade aos demais estados atrav;s de nibus. Fegundo o #etran do /ato 0rosso, a !rota de 'uiab e 3r9ea 0rande ; composta por um total de "7&.&57 veculos @158.B8% e 75.&&8 respectivamenteA, sendo )ue 17%."8" s*o automveis @1&1.7B: e &1.&&8 respectivamenteA e ::.":& s*o motocicletasYmotonetas @8%."&6 e "&.B"7 respectivamenteA @est. "BB5A.=icam de !ora as caminhonetes )ue se somados as duas cidade d*o um total de %B.5"8 caminhonetes, "%.6%B e :."58 respectivamente, )ue somados ao total de veculos ; de aproximadamente %18.&"% veculos.
,rte nas ruas de 'uiab.
3ista do ,eroporto >nternacional /arechal -ondon. Kocali9ado no municpio vi9inho de 3r9ea 0rande, 'uiab usu!rui do ,eroporto >nternacional /arechal -ondon @/arechal -ondonA, )ue !oi recentemente moderni9ado, e no ano de "BB5 teve !luxo de 1.6:1.:B& de passageiros. ,tualmente, o complexo conta com um terminal de passageiros, com dois pisos, praa de alimenta*o, lo as, Fervio de Maxi , ui9ado de menores, c$mbio, terrao panor$mico, 'orreios, locadoras,
3endedor de pe)ui, nas ruas de 'uiab. 4oa parte das tradies cuiabanas se deveu, em parte, ao isolamento so!rido pelo municpio com a decadIncia econmica.""2utro !ator )ue 69
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8. Estimativa 2opulacional ),--. $enso 2opulacional ),-,. >nstituto 4rasileiro de 0eogra!ia e .statstica @>40.A @1 de ulho de "B11A. 1gina visitada em 1% de setembro de "B11. 6. 9anking decrescente do N5>-0 dos munic1pios do /rasil. &tlas do 5esenvolvimento >umano. 1rograma das Naes Cnidas para o #esenvolvimento @1NC#A @"BBBA. 1gina visitada em 11 de outubro de "BB7. :. Nndice :NNN. $idade 'at. >nstituto 4rasileiro de 0eogra!ia e .statstica @"BBBA. 1gina visitada em B6 de agosto de "B11. 7. a " 2roduto Nnterno /ruto dos 0unic1pios ),,P-),,O. >nstituto 4rasileiro de 0eogra!ia e .statstica. 1gina visitada em 11 de9. "B1B. 5. >40.. 0ato :rosso( 'uiab - histrico. #isponvel em(zhttp(YYbiblioteca.ibge.gov.brYvisuali9acaoYdtbsYmatogrossoYcuiaba.pd!y. ,cesso em "7 de outubro de "BB6 1B. a " c 'C>,4P, "BB&, p. "8. 11. http(YYpib.socioambiental.orgYptYpovoYbororo 1". 'C>,4P, "BB&, p. "%. 1%. a " /,M2 0-2FF2. ,ssembleia Kegislativa. >nstituto /emria. $entro geodsico da &mrica do 'ul. #isponvel emzhttp(YYWWW.al.mt.gov.brYv"BB7YmemoriaYar)uivoYcentro~geodesico.aspy. ,cesso em ": de outubro de "BB6 1&. a " c /;dias calculadas com base em dados de 15:B a "BB" do 5H #istrito de /eteorologia. =onte( Cniversidade =ederal de /ato 0rosso. #epartamento. de 0eogra!ia. Kaboratrio de 'limatologia. 'itado por( 'C>,4P, "BB&, p. 6%. 18. http(YYWWW.Worldclimateguide.co.uZYclimateguidesYbra9ilYcuiaba .php 16. 'C>,4P, "BB&, p. 8%. 1:. ,N..K. /anco de NnformaVes de :erao( 'apacidade >nstalada por .stado, 'apacidade >nstalada no 1as. #isponvel emzhttp(YYWWW.aneel.gov.brYaplicacoesY-esumo.stadualY-esumo.stadual. aspy. ,cessado em ": de outubro de "BB6 17. ,gIncia da Notcia com "&Qoras NeWs @1B de novembro de "B1"A. Jideo mostra bandido gritando e agoniDando apAs ser baleado apAs assalto @em inglIsA. 1gina visitada em 5 de !evereiro de "B1%. 15. a " 'a!eicultura @%B de maio de "BB5A. 'hoppings de $uiab" atraem ) milhVes de pessoas a cada m%s @em inglIsA. 1gina visitada em 5 de !evereiro de "B1%. "B. #irio de 'uiab @11 de agosto de "B1"A. Novo shopping em $uiab" vai e=igir nova via na 0iguel 'util @em inglIsA. "1. '2NM.G =-.>-., "BB8, p. &: "". =-.>-., 155:, p. 1B:. "%. 1>,>,, "BB%, p. 1%B. "&. /M 2nKine @17YB"Y"B1BA. NmperatriD 2ortu"ria e /anana da Terra vencem $arnaval ),-, em $uiab". 1gina visitada em "5 de abril de "B1".
explica parte das caractersticas das mani!estaes culturais ; o convvio de vrias culturas desde a !unda*o de 'uiab, como os ndios )ue ali viviam, os bandeirantes paulistas e os negros levados para l como escravos."% Modos esses !atores se re!letem na gastronomia, nas danas, no modo de !alar e nos artesanatos. ,inda ho e permanecem traos caractersticos da culinria tradicional, cu a base s*o os peixes, pescados nos rios da regi*o @pacu, pintado, caxara, dourado e outrosA e consumidos de vrias maneiras, acompanhados de !arinha de mandioca, abborae banana, em pratos como a maria isabel, a !aro!a de banana e o pir*o. Malve9 o mais tpico prato local se a a mu ica, prato E base de peixe., culinria cuiabana assim como a brasileira, tem suas ra9es nas co9inhas indgenas, portuguesa espanhola e a!ricana. , di!erena est na incorpora*o de ingredientes da !lora e da !auna nativas, nas combinaes e modo s de preparo originais )ue lhe asseguram sabores, cheiros, e aspectos ines)uecveis e sedutores ao paladar, ao ol!ato e aos olhos. ,)ui !rutos como extico e saboroso pe)ui T de sabor e aroma peculiares T d*o cor e enri)uecem pratos a base de arro9 e !rango, a mandioca, a manga e o ca u, o char)ue, peixes !rescos ou secos, s*o ricamente combinados pelas m*os hbeis e criativas de tradicionais )uituteiras em suas residIncias, peixarias ou restaurante especiali9ado em comida tpica. Fituadas nas bordas do 1antanal, onde a prodigalidade em seus peixes nobres !a9 analogias !; crist* no milagre da multiplica*o, a cidade de 'uiab e o municpio de 3r9ea 0rande tIm como re!erenciais gastronmicos mais marcantes ou pratos E base de pescado. 1acu assado, piraputanga na brasa, mo ica de pintado, arro9 com pacu seco, mo)ueca cuiabana, caldo de piranha, ventrecha de pacu !rita, dourado ou piraputanga na !olha de bananeira e caldeirada de bagre, s*o pratos nascidos nas barrancas do rio 'uiab e nas baias do 1antanal por obra da inventividade dos ribeirinhos. Nos restaurantes das cidades, ganham to)ues de gourmets e con)uistam os mais exigentes e so!isticados paladares. . tem ainda a maria isabel, a original !aro!a de banana da terra, prato exclusivo da culinria local, a paoca de pil*o !eita com carne de char)ue e !arinha de mandioca temperada, o !urumdu, doce preparado com mam*o verde, rapadura e canela, o pix; elaborado com milho torrado e socado com canela e a+car, o bolo de arro9 cuiabano, o !rancis)uito, os doces de ca u e manga, o inigualvel licor de pe)ui e o a!rodisaco guaran de ralar )ue substitui, nas !amlias mais tradicionais cuiabana o ca!e9inho brasileiro.1ratos doces e salgados, tpicos da culinria 'uiabana. Ca na)al .ntre as principais agremiaes carnavalescas de 'uiab est*o a escola de samba >mperatri9 da 1orturia e bloco carnavalesco 4anana da Merra."& ,lem disso !oi enredo da /angueira no carnaval "B1%."8 Co-a de 9H6U 'uiab !oi anunciada como sede da 'opa do /undo =>=, "B1&, em %1 de /aio de "BB5, representando o 1antanal. ,s obras da ,rena 1antanal comearam em ,bril de "B1B. .m "B11 comearam as obras de mobilidade urbana, dentre elas a da duplica*o da 1onte /rio ,ndrea99a, em "B1" o municpio consegue aprovar o /odal de Mransporte Crbano, a cidade implantar metr de super!cie, modelo 3KM @3eculo Keve sobre trilhosA estimado em mais de 1 bilh*o de reais. Re$e 5ncias 1. a " 5iviso Territorial do /rasil. 5iviso Territorial do /rasil e 7imites Territoriais. >nstituto 4rasileiro de 0eogra!ia e .statstica @>40.A @1 de ulho de "BB7A. 1gina visitada em 11 de outubro de "BB7. ". $apitais dos estados. ,tlas 0eogr!ico do 4rasil. 1gina visitada em 1 de aneiro de "B11. %. >40. @1B out. "BB"A. Grea territorial oficial. -esolu*o da 1residIncia do >40. de nJ 8 @-.1--8YB"A. 1gina visitada em 8 de9. "B1B. &. TrbaniDao das cidades brasileiras. .mbrapa /onitoramento por Fat;lite. 1gina visitada em %B de Lulho de "BB7.
"8. F-^#-'arnaval @B:YB8Y"B1"A. 2refeitura de $uiab" doa 9W .,U milhVes X 0angueira. 1gina visitada em B: de maio de "B1". 2btida de Dhttp(YYpt.WiZipedia.orgYWYindex.phphtitlet'uiabjoldidt%6&"B815D
*RO3A SIMULADA 1 - 2 Mratado de /adri praticamente de!iniu a atual con!igura*o do territrio brasileiro, estabelecendo as !ronteiras entre terras espanholas e portuguesas. 2 princpio )ue orientou os negociadores desse tratado estabelecia )ue( @,A as populaes locais, nas regies em litgio, podiam escolher a metrpole E )ual se submeteriamG @4A a ocupa*o das regies !ronteirias seria resolvida mediante interven*o militarG @'A a posse de!initiva das reas em litgio seria de!inida por compra e indeni9aesG @#A a demarca*o da !ronteira nas regies litigiosas seria estabelecida pelas populaes locaisG @.A a posse das terras caberia E)ueles )ue as estivessem ocupando. " - Fobre o povoamento de /ato 0rosso, assinale a alternativa .--,#,( @,A no incio do s;culo V3>>>, nas antigas reas de minera*o, !oram instaladas as primeiras vilas, como 3ila 4ela e 'uiabG @4A ao longo do s;culo V>V, as reas de cerrado !oram ocupadas por lati!+ndios pecuaristasG 70
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@'A no incio do s;culo V>V, a economia da borracha provocou um adensamento da ocupa*o ao longo dos riosG @#A nas primeiras d;cadas do s;culo VV, iniciou-se a ocupa*o pioneira das terras de mata com lavoura comercialG @.A nas +ltimas d;cadas do s;culo VV, processou-se a amplia*o da !ronteira agrcola com a implanta*o de empresas de agricultura moderni9ada.

milhes de hectares da cobertura original. Fe essas presses continuarem o bioma pode desaparecer at; "B%Bg. =olha de F*o 1aulo, B&YB"Y"BB8 ,s atividades )ue mais contribuem para essa situa*o s*o( @,A a produ*o de carv*o e a expans*o da agriculturaG @4A o crescimento do agronegcio e a extra*o mineralG @'A a expans*o da pecuria e a atividade sider+rgicaG @#A o extrativismo vegetal e a pesca predatriaG @.A a constru*o de hidrel;tricas e a ind+stria madeireira. 7 - , economia de /ato 0rosso, aps a divis*o de 15::, apresenta crescimento expressivo devido E expans*o da agricultura. Fobre a agricultura mato-grossense analise as a!irmativas a seguir( > - 2s cultivos de so a e de algod*o ocupam as maiores reas cultivadas e aplicam modernas t;cnicas agrcolas. >> - 2 aumento da produ*o agrcola ; conse)uIncia do aumento da rea cultivada e do aumento do rendimento por unidade de rea. >>> - , explos*o agrcola atraiu numerosa popula*o de imigrantes na sua maioria provenientes da -egi*o Ful. >3 - , ocupa*o da f!ronteira agrcolag deu origem a graves con!litos pela propriedade da terra. @,A apenas as a!irmativas > e >> est*o corretasG @4A apenas as a!irmativas >>> e >3 est*o corretasG @'A apenas as a!irmativas >> e >>> est*o corretasG @#Aapenas as a!irmativas >, >>> e >3 est*o corretasG @.A todas as a!irmativas est*o corretas. 5 - 2 desmatamento e as )ueimadas, provocadas por produtores rurais para a abertura de novas reas de plantio, constituem as principais ameaas ao meio ambiente mato-grossense. .ntre as conse)uIncias do desmatamento temos, .V'.M2( @,A a diminui*o da l$mina drgua dos rios devido ao assoreamento causado pela eros*oG @4A a altera*o do regime dos rios devido E destrui*o das matas ciliaresG @'A a diminui*o do e!eito estu!a pela maior absor*o de gs carbnico pelas plantas devido E !otossnteseG @#A o aumento da velocidade de escoamento das guas super!iciais devido E retirada da cobertura !lorestalG @.A a mudana das condies climticas regionais devido E diminui*o da evapo-transpira*o. 1B - 2s ecossistemas )ue ocupam maior rea em /ato-0rosso s*o( @,A a !loresta pluvial, o cerrado e o pantanalG @4A o cerrado, a caatinga e a mata tropicalG @'A os campos de altitude, o pantanal e o cerradoG @#A os mangue9ais, a !loresta pluvial e o cerradoG @.A os campos su os, o cerrado e o cerrad*o. 11 - f2s pro etos de desenvolvimento sustentvel visam E explora*o do ambiente de maneira a garantir a perenidade dos recursos ambientais renovveis e dos processos ecolgicos, mantendo a biodiversidade e os demais atributos ecolgicos, de !orma socialmente usta e economicamente vivel.g ,tlas 0eogr!ico .scolar. >40.. "BB". F*o consideradas atividades de uso sustentvel dos recursos naturais, .V'.M2( @,A extra*o de madeira, de acordo com um plano de mane oG @4A coleta controlada de produtos !lorestaisG @'A pesca controladaG @#A controle de populaes de animais silvestres em unidades de conserva*oG @.A agricultura !amiliar nas !rentes de expans*o. 1" - ,l;m da atua*o do .stado no reordenamento territorial, grupos privados e particulares, estimulados pelas polticas p+blicas, implantaram numerosos pro etos de coloni9a*o em /ato 0rosso. 2liveira, ,riovaldo C. ,gricultura 4rasileira( trans!ormaes recentes. .#CF1. "BB1. Fobre as conse)uIncias espaciais desses pro etos, analise as a!irmativas a seguir( > - !i9eram surgir cidades como Finop, Forriso e ,lta =lorestaG 71
% - Fobre os motivos da 0uerra do 1araguai avalie as a!irmativas a seguir( > - 2s pases )ue utili9avam os rios da bacia platina mantinham relaes diplomticas tensas devido a )uestes sobre a livre navega*o dos rios. >> - 2 con!lito teria sido !omentado pelo imperialismo inglIs, )ue n*o aceitava o desenvolvimento autnomo adotado pelo 1araguai. >>> - 2 processo de !orma*o dos .stados nacionais na ,m;rica Katina deu origem a pases com !isionomia prpria e, a partir da, E luta entre eles por uma posi*o dominante no continente. @,A apenas a a!irmativa > est corretaG @4A apenas a a!irmativa >> est corretaG @'A apenas a a!irmativa >>> est corretaG @#A apenas as a!irmativas > e >>> est*o corretasG @.A todas as a!irmativas est*o corretas. & - f.m uma sociedade n*o industriali9ada, o n+cleo urbano tem variadas !unes T centro comercial, plo de relaes e comunicaes, sede dos organismos de educa*o, entre outras. .le ; sempre um elemento de organi9a*o do meio rural circundante e sede do poder poltico. Nele se concentra a autoridade sobre a redonde9ag. Uueiro9, /aria >saura 1ereira de in Q0'4, volume >, cap.>>>. pg.17B No 4rasil, na passagem do >mp;rio para a -ep+blica persistia essa estrutura econmico-poltica e com ela persistiam os fcoron;isg. , origem dessa denomina*o marcial est( @,A nos ttulos da 0uarda Nacional criada, depois da independIncia, para auxiliar na manuten*o da ordem e para de!ender a 'onstitui*oG @4A na hierar)uia dos postos do ex;rcito brasileiro surgida, aps a 0uerra do 1araguai, para promover o policiamento localG @'A no prestgio dos lderes polticos, no !inal do >mp;rio, devido aos direitos de herana e E capacidade de prestar !avoresG @#A na concess*o de ttulos de nobre9a pelo imperador, depois da maioridade, para prevenir revoltas regionaisG @.A na a*o da >gre a, desde o perodo colonial, determinada a manter a hierar)uia social e o prestgio dos fhomens bonsg. 8 - f.spalhada a notcia de )ue os fadotivosg, )ue !ormavam o poder econmico da 1rovncia, preparavam-se para eliminar as mais importantes !iguras ligadas E exalta*o nacionalista, os f9elososg decidiram tomar a iniciativa. Na noite de %B de maio de 17%& iniciou-se a desordem( assalto Es residIncias dos adotivos, ata)ues e sa)ues no com;rcio.g Qistria 0eral da 'ivili9a*o 4rasileira, parte >>, volume ", pg. 17". .ste episdio ; conhecido como( @,A a criseG @4A a rusgaG @'A a noiteG @#A o pronunciamentoG @.A o levante. 6 - 2s governos militares deram incio, na d;cada de :B do s;culo passado, a uma poltica de integra*o e ocupa*o espacial da )ual o estado de /ato 0rosso ; grande bene!icirio. .ntre as aes )ue orientaram essa poltica temos a( @,A instala*o de grandes pro etos agropecurios mediante incentivos !iscaisG @4A implanta*o de uma in!ra-estrutura viria graas Es parcerias p+blicoprivadasG @'A constru*o de usinas termel;tricas devido ao baixo preo do gs importado da 4olviaG @#A ado*o de uma estrutura !undiria menos concentrada devido E abund$ncia do !ator terraG @.A implanta*o de pro etos extrativistas segundo os crit;rios de desenvolvimento sustentvel. : - fFegundo alguns organismos internacionais de prote*o ambiental, um dos biomas brasileiros mais ameaados devido Es presses scioeconmicas ; o cerrado. , estimativa ; )ue, a cada ano, desaparecem dois
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>> - estimularam os !luxos migratrios inter-regionaisG >>> - abriram novas !ronteiras agrcolasG >3 - intensi!icaram os con!litos entre sem-terra, posseiros e grileirosG @,A apenas as a!irmativas > e >>> est*o corretasG @4A apenas as a!irmativas >> e >3 est*o corretasG @'A apenas as a!irmativas >, >> e >3 est*o corretasG @#A apenas as a!irmativas >, >>> e >3 est*o corretasG @.A todas as a!irmativas est*o corretas.

< caracterstico desse processo. a. ,usIncia de violIncia nas disputas polticas e solu*o das divergIncias por interm;dio de acordos e alianas. b. .m /ato 0rosso o poder e in!luIncia das oligar)uias estavam concentradas nas m*os de diversas !amlias, )ue ora se uniam, ora se separavam, de acordo com seus interesses. c. 2 poder das oligar)uias e dos coron;is !oi obstculo para )ue os governantes pudessem levar a contento os seus pro etos, uma ve9 )ue esses se negavam a a!irmar alianas e compromissos. d. ,s disputas entre o comerciante 0eneroso 1once e o usineiro Mot 1aes, !oram marcadas pela cordialidade e alto nvel, chegando sempre a um entendimento aceito por todos. e. , ascens*o de #om ,)uino 'orrIa ao governo de /ato 0rosso signi!icou o predomnio de uma das !raes oligr)uicas na disputa conhecida como f'aetanadag. 1:. 'om a -evolu*o de 15%B e a chegada ao poder de 0et+lio 3argas, o 4rasil ganhou uma nova con!igura*o poltica. .m rela*o a este perodo em /ato 0rosso, n*o se pode a!irmar. a. ,s aes repressivas tomadas pelo primeiro interventor em /ato 0rosso, ,ntonino /ena 0onalves, !oram bem recebidas pela oligar)uia agrria do .stado. b. , parte sul do ent*o .stado de /ato 0rosso, sob o comando do general 4ertoldo `linger, aderiu E -evolu*o 'onstitucionalista de 15%", encabeada por F*o 1aulo, arregimentando tropas e enviando-as para o con!lito. c. , ades*o dos habitantes da parte sul do .stado de /ato 0rosso E -evolu*o 'onstitucionalista de 15%" teve como conse)uIncia a !orma*o de um governo independente de 'uiab, gerando assim uma dualidade governativa. d. 2 governo do interventor L+lio /uller !oi marcado por obras )ue mudaram a paisagem urbana de 'uiab, como, por exemplo, a constru*o do 'ine Meatro 'uiab, do 0rande Qotel e da avenida 0et+lio 3argas. e. , /archa para o 2este, desenvolvida durante o governo 3argas, visava ocupar extensas reas de terras do oeste brasileiro, processo este, )ue resultou na !orma*o de cidades na regi*o sul do .stado de /ato 0rosso. 17. .m rela*o E histria do movimento )ue levou ao processo de divis*o do .stado de /ato 0rosso, ; correto a!irmar. a. , divis*o do .stado de /ato 0rosso e a cria*o do .stado de /ato 0rosso do Ful !oram resultado de um processo democrtico desenvolvido durante o governo do general .rnesto 0eisel. b. ,ntes da decis*o do presidente .rnesto 0eisel, de dividir o .stado de /ato 0rosso essa )uest*o n*o havia sido ob eto de debates, aes e disputas entre lideranas polticas das regies sul e norte do .stado. c. .ssa cis*o territorial representou a concreti9a*o de lutas histricas, de!endidas por lideranas polticas do sul de /ato 0rosso, )ue remontam ao !inal do s;culo V>V. d. , divis*o n*o !oi um processo tran)uilo por)ue as lideranas polticas de 'uiab e 'ampo 0rande tinham interesses e ob etivos comuns. e. 2s dois .stados, resultantes da divis*o, tiveram seu desenvolvimento econmico e populacional comprometidos por a)uele processo. 15. Keia o texto abaixo( , coloni9a*o na d;cada de 15:B teve um peso determinante para essas regies. .xpressando a realidade da nova ocupa*or, -ondnia e /ato 0rosso viram nascer cidades e municpios, cu a expans*o e organi9a*o !oram !undamentais E con!orma*o de um espao social, em )ue os investimentos capitalistas, a constitui*o de um mercado de m*o-de-obra e a extens*o de um poder poltico tiveram um lugar privilegiado. @0C>/,-}.F N.M2, -egina 4eatri9. , lenda do ouro verde( poltica de coloni9a*o no 4rasil contempor$neo. 'uiab( Cnicen, "BB". p. 1&&A. Fobre o tema, assinale a alternativa correta. a. ,s novas cidades a )ue o texto se re!ere s*o ,lta =loresta, Finop e 3ila 4ela da Fantssima Mrindade. b. 2 atual estado de -ondnia, re!erido no texto, !oi desmembrado de /ato 0rosso em 1%YB5Y15&% pelo #ecreto-lei 8.71". c. 2 espao social e geogr!ico mato-grossense, na d;cada de 15:B, era ocupado por diversos povos indgenas, dentre eles os 4ororo e os 1aiagu. d. , nova ocupa*or a )ue o texto se re!ere !oi um exemplo de coloni9a*o racional dos recursos naturais )uando esta optou pela pe)uena propriedade da terra e pela diversi!ica*o da lavoura. 72
1% - f#urante )uatro s;culos /ato 0rosso ;, do ponto de vista da produ*o, um verdadeiro espao natural, onde uma agricultura e uma pecuria extensivas s*o praticadas ao lado de uma atividade elementar de minera*o. 'om a redescoberta do cerrado, graas E revolu*o t;cnicocient!ica, criaram-se as condies locais para uma agricultura moderna, um consumo diversi!icado e, paralelamente, uma nova etapa de urbani9a*o, em virtude tamb;m do e)uipamento moderno do pas. 0raas Es novas relaes espaoYtempo, cidades m;dias relativamente espaadas desenvolvem-se com rapide9, instalando de uma s ve9 toda a materialidade contempor$nea indispensvel a uma economia exigente de movimento.g Fantos, /ilton. 2 4rasil( territrio e sociedade no incio do s;culo VV>. .d.-ecord. F*o 1aulo, "BB1. Fobre o processo de urbani9a*o de /ato 0rosso N}2 podemos a!irmar )ue( @,A a concentra*o da popula*o em n+cleos urbanos isolados ; explicada pela descontinuidade do povoamentoG @4A o dinamismo das cidades m;dias ; conse)uIncia de uma ocupa*o espacial !eita a partir de grandes investimentos de capitalG @'A a presena de uma classe m;dia urbana de alto poder a)uisitivo usti!ica a modernidade dos servios e e)uipamentos de la9erG @#A o rpido processo de urbani9a*o ocorre paralelamente E abertura de novas !rentes de expans*o do povoamentoG @.A a concentra*o !undiria atua como !reio Es mudanas sociais e econmicas, desacelerando o processo de urbani9a*o. 1&. ,o sistema de abastecimento e de transporte de pessoas, implementado atrav;s dos rios, )ue se dirigiam a /ato 0rosso no perodo colonial, deu-se o nome de /ones. .m rela*o a esse sistema, ; incorreto a!irmar. a. 2s varadouros eram partes do tra eto, em )ue as canoas e as bagagens eram carregadas no ombro dos ndios ou dos a!ricanos, atravessando trechos de terra, locali9ados entre as cabeceiras dos rios navegados. b. 2s ndios aliados auxiliaram os paulistas como guias nas viagens, uma ve9 )ue dominavam as melhores rotas a percorrer, identi!icavam as cachoeiras, suas transposies e os varadouros. c. .sse sistema era !eito duas ve9es ao ano e a viagem durava de )uatro a seis meses, dependendo do volume das guas. d. ,s mones )ue se dirigiam de F*o 1aulo para /ato 0rosso percorriam um +nico roteiro, saindo de 1orto =eli9, seguindo pelos rios MietI, 0rande, 1ardo, 'oxim, Ma)uari, 1araguai, F*o Koureno e 'uiab. e. 2s produtos agrcolas, de primeira necessidade, como o !ei *o, a mandioca, a !arinha de mandioca, a cachaa e o a+car eram produ9idos em localidades prximas a 'uiab. Mudo o mais de )ue os mineradores necessitavam, chegavam das capitanias de F*o 1aulo ou do 0r*o-1ar. 18. Uuanto E -usga, revolta )ue se desenvolveu em /ato 0rosso durante a -egIncia, pode-se a!irmar. a. =oi composta ma oritariamente pelos 'aramurus, grupo poltico )ue dese ava o retorno de #om 1edro > e a volta do 4rasil E condi*o de colnia. b. Qavia uma !orte articula*o dos revoltosos com movimentos semelhantes )ue se desenvolviam no 1ar, na 4ahia e no -io 0rande do Ful. c. =oi um movimento popular, tendo sido plural em suas reivindicaes, como a de!esa da aboli*o da escravatura. d. 2s liberais radicais, liderados por 1oupino 'aldas, dese avam, com a -usga, expulsar da provncia e exterminar o poder dos grandes comerciantes, proprietrios de terras e de escravos. e. =oi organi9ada pela Fociedade dos êlosos da >ndependIncia, composta por elementos da elite burocrtica, pro!issionais liberais e componentes da 0uarda Nacional. 16. Nas primeiras duas d;cadas da -ep+blica em /ato 0rosso, ocorreram intensas disputas polticas, tendo como marca o !enmeno do coronelismo.
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c. .xpedi*o -oncador-Vingu. d. >nstituto de Merras de /ato 0rosso T >NM.-/,M. e. 'omiss*o .special de Merras. "&. Cma das principais atividades da economia mato-grossense, no !inal do s;culo V>V e nas primeiras d;cadas do VV, !oi a produ*o de a+car e aguardente em larga escala pelas chamadas usinas. ,ssinale a alternativa correta. a. #evido ao uso de tecnologia avanada, os trabalhadores das usinas eram altamente )uali!icados e, conse)uentemente, tinham boa remunera*o. b. , maioria das usinas se locali9ava Es margens dos rios para !acilitar o escoamento da sa!ra e transportar a cana para processamento. c. , produ*o aucareira em /ato 0rosso, no re!erido perodo, era superada apenas pela extra*o da poaia, em termos de arrecada*o de impostos. d. , maior parte da produ*o das usinas era exportada para a .uropa e os .stados Cnidos. e. 2s proprietrios das usinas tiveram pouca ou nenhuma participa*o na vida poltica de /ato 0rosso durante esse perodo. "8..ntre de9embro de 176& e meados de setembro de 1768, o 1araguai esteve na o!ensiva militar, ao invadir o territrio brasileiro e o argentino. Folano Kpe9 plane ou uma guerra rel$mpago )ue, se bem-sucedida, resultaria em um novo e)uilbrio de poder no 1rata. 2 plano, por;m, !oi !rustrado por um con unto de !atores. @...A .nvolvido por uma guerra inesperada, o >mp;rio do 4rasil !oi surpreendido com o .x;rcito despreparado a ponto de, seis meses depois de iniciada a luta, n*o ter conseguido tomar a o!ensiva. /ato 0rosso @...A tornou-se alvo !cil para a invas*o paraguaia. @=rancisco =ernando /anteoliva #oratioto,0aldita guerra - Nova histAria da :uerra do 2araguaiA Na 0uerra do 1araguai, as operaes militares paraguaias comearam com a invas*o do /ato 0rosso, )ue pode ser explicada pela aA disputa territorial entre o /ato 0rosso e a 4olvia. bA inter!erIncia do /ato 0rosso na guerra do 'haco. cA recusa do 4rasil em permitir a livre navega*o no 1rata. dA condi*o de ser a provncia mais isolada e desprotegida do >mp;rio. "6. .ram sem conta os exageros )ue logo correram mundo a respeito das novas minas e a !ama de 'uiab @...A #e granetes de ouro, contava-se, serviam-se os caadores em suas espingardas, E guisa de chumbo, e de ouro eram as pedras em )ue nos !oges se punham as panelas. , tanto chegava a abund$ncia do metal precioso )ue, arrancando-lhe touceiras de capim nos matos, vinham as ra9es vestidas de ouro. /as n*o era essa ri)ue9a )ue a princpio impelira os sertanistas para o remoto sert*o. @...A 2 primeiro paulista @...A a alcanar as beiradas do -io 'uiab !oi, ao )ue se sabe, ,ntnio 1ires de 'ampos e este ia, n*o em busca do metal precioso @...A 2 segundo !oi 1ascoal /oreira 'abral @...A @F;rgio 4uar)ue de Qolanda, &s 0onVes, NnE >istAria :eral da $iviliDao /rasileiraA , presena dos sertanistas nas origens do /ato 0rosso est diretamente relacionada com a aA produ*o de a+car para o mercado externo. bA explora*o da erva-mate para o consumo interno. cA procura e captura de ndios para serem escravi9ados. dA demarca*o das !ronteiras com a ,m;rica espanhola. ":..spalhada a notcia de )ue os adotivos, )ue !ormavam o fpoder econmicog da 1rovncia, preparavam-se para eliminar as mais importantes !iguras ligadas E exalta*o nacionalista, os f9elososg decidiram tomar a dianteira. @...A -eunidos na residIncia de Loa)uim de ,lmeida =alc*o, presidente da '$mara de 'uiab e dos f9elososg @...A deliberaram agir imediatamente. . na noite de %B de maio de 17%&, tomado pela 0uarda Nacional o )uartel dos /unicipais 1ermanentes, armada a tropa desen!reada, cercadas as casas dos adotivos de maior evidIncia, a um to)ue de clarim, )ue era o sinal combinado, iniciou-se a desordem( assaltos Es residIncias de adotivos, ata)ues e sa)ues no com;rcio. @,rthur 'e9ar =erreira -eis, /ato 0rosso e 0ois, Nn( >istAria :eral da $iviliDao /rasileiraA 2 !ragmento !a9 re!erIncia aA E -usga. bA E rebeli*o de Man)ue Novo. cA ao con!lito de limites com o ,ma9onas. dA E rebeli*o comandada pelo coronel /ascarenhas. 73
e. 2s antigos caboclos )ue moravam nessa regi*o, sobretudo no norte de /ato 0rosso, e )ue viviam da agricultura de subsistIncia e do extrativismo, !oram os mais bene!iciados com essa nova ocupa*or. "B. , crise econmica mundial de!lagrada no segundo semestre de "BB7 deixou em alerta os agricultores e pecuaristas de /ato 0rosso. Nesse sentido, ; correto a!irmar. a. , totalidade dos produtos do campo matogrossense ; vendida no mercado interno e, portanto, n*o tem )ual)uer rela*o com a crise internacional. b. , agricultura e a pecuria mato-grossenses s*o subsidiadas pelo governo !ederal e por isso est*o imunes a )ual)uer diminui*o do consumo dos pases estrangeiros. c. , agricultura mato-grossense tem por base a diversi!ica*o da produ*o em pe)uenas e m;dias propriedades, o )ue a torna adaptvel Es mudanas externas. d. 2 maior mercado dos produtos do campo matogrossense ; a Cni*o .uropeia )ue, at; este momento, est imune E crise econmica norteamericana. e. Cma parte signi!icativa da produ*o agropecuria de /ato 0rosso ; exportada para os mercados europeu e asitico )ue !oram, em di!erentes nveis, a!etados pela atual crise econmica. "1. , escravid*o negra em /ato 0rosso teve incio concomitantemente com a minera*o no s;culo V3>>> e continuou a existir em outras atividades econmicas mesmo depois da decadIncia das minas. Na segunda metade do s;culo V>V, a cidade de 'uiab concentrava uma )uantidade expressiva de escravos. Fobre o tema, assinale a alternativa incorreta. a. 2s escravos )ue viviam na cidade, longe de !eitores e capata9es, eram vigiados pela polcia )ue era responsvel pela conserva*o da ordem e dos interesses dos seus proprietrios. b. /uitos escravos )ue trabalhavam no campo, algumas ve9es, cultivavam um pe)ueno roado, cu o excedente era vendido, obtendo-se assim um pe)ueno pec+lio. c. 2 aluguel de escravos !oi uma prtica muito comum em /ato 0rosso e era reali9ado tanto por particulares como por rg*os provinciais. d. 2 escravo de ganho era uma prtica predominantemente urbana e dentre as principais atividades )ue reali9ava, destacam-se a venda de doces e )uitutes e o abastecimento das casas de gua potvel. e. 2s escravos podiam ter casas de negcior, uma atividade E parte, )ue n*o era condicionada E autori9a*o do seu senhor. "". 1ara muitos historiadores, as prticas polticas durante a 1rimeira -ep+blica em /ato 0rosso @1775-15%BA tiveram algumas caractersticas )ue as aproximavam das de outras unidades da !edera*o e de outras )ue as singulari9avam. 'om rela*o ao tema, assinale a alternativa correta. a. 2 con!ronto armado entre grupos polticos rivais !oi uma exce*o em /ato 0rosso, durante esse perodo. b. , violIncia poltica em /ato 0rosso, nesse perodo, pode ser explicada pela existIncia de uma sociedade urbana e industrial. c. , propriedade de grandes extenses de terra e o controle de um considervel contingente de trabalhadores constituem um dos pilares do mandonismo dos che!es polticos do perodo no .stado. d. , violIncia poltica do perodo !oi, em grande medida, ameni9ada devido E organi9a*o dos trabalhadores rurais )ue exigiam maior transparIncia nas aes polticas. e. /esmo devido E predisposi*o para o con!lito armado, os partidos polticos rivais no .stado possuam um programa amplo de re!ormas das bases econmicas e sociais )ue inclua a participa*o e!etiva das mulheres. 1ostado por .denilson /orais "%. 2 movimento promovido pelo 0overno =ederal ob etivando a ocupa*o e coloni9a*o das terras mato-grossenses, sob o patrocnio do presidente 0et+lio 3argas, e implementado, principalmente, a partir de 15%:, tinha como meta !a9er com )ue as !ronteiras econmicas e polticas se convergissem para )ue a na*o se constitusse territorialmente num bloco homogIneo !oi denominado de( a. 1rograma de #esenvolvimento do Noroeste do 4rasil T 12K2N2-2.FM.. b. /archa para o 2este.
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1araguai. @ A ,tualmente, a pecuria constitui o mais importante ramo da economia do estado, sendo a carne bovina o principal produto de exporta*o para o mercado externo. /ar)ue a se)uIncia correta. AJ =, =, 3, 3 %J 3, 3, 3, = CJ =, 3, =, = DJ 3, =, 3, 3 EJ =, 3, =, 3 I6. ,s proposies a seguir apresentam termos relacionados ao meio ambiente usados sos estados brasileiros, inclusive em /ato 0rosso. Fobre esses termos e seus signi!icados, assinale 3 para as proposies em )ue a rela*o termo-signi!icado ; verdadeira e = para as proposies em )ue a rela*o ; !alsa. @ A ,rco do #es!lorestamento T !aixa contnua de desmatamento )ue inclui o norte de /ato 0rosso. @ A 1oltica .stadual de -ecursos Qdricos T norma legal )ue institui as !ormas de uso das guas provenientes das precipitaes pluviom;tricas. @ A #e!eso ou piracema T perodo em )ue a pesca ; proibida para assegurar a reprodu*o dos peixes. @ A Fistema .stadual de Cnidades de 'onserva*o T legisla*o )ue normati9a o uso das reas naturais destinadas E conserva*o das pastagens nativas. ,ssinale a se)uIncia correta. AJ =, =, 3, 3 %J 3, 3, =, = CJ =, 3, =, 3 DJ 3, =, 3, = EJ =, 3, 3, = %". Fobre caractersticas geogr!icas e )uestes ambientais de /ato 0rosso, assinale a a!irmativa INCORRETA. AJ 2s rios mato-grossenses )ue integram a 4acia 1araguaiw1aran drenam a por*o norte do .stadoG caracteri9am-se pelo escoamento lento, propcio E constru*o de hidrel;tricas )ue podem causar danos ao meio ambiente. %J 2 cerrado ; um tipo de vegeta*o )ue recobre grande parte do territrio mato-grossense, !ormado por arbustos, gramneas e rvores de galhos retorcidos e casca grossa, cada ve9 mais ameaado pela implanta*o de pro etos agropecurios. CJ .m /ato 0rosso predominam dois tipos climticos( 'lima .)uatorial bmido na por*o norte e 'lima Mropical ,lternadamente Feco e bmido, na por*o centro-sul e lesteG no perodo seco, a )ualidade do ar ; pre udicada devido ao elevado n+mero de )ueimadas. DJ , !auna mato-grossense possui grande variedade de esp;cies distribudas pelas di!erentes paisagens vegetaisG algumas, como a arara-a9ul, est*o ameaadas pelo tr!ico ilegal de animais silvestres. EJ 2s solos do .stado de /ato 0rosso apresentam di!erentes graus de !ertilidade e, pela retirada da vegeta*o nativa, !icam desprotegidos resultando na lixivia*o dos nutrientes e conse)uente empobrecimento. IIN , partir da d;cada de 7B do s;culo VV, programas agrcolas promoveram o desenvolvimento da regi*o 'entro-2este do 4rasil. >sso !oi reali9ado com grande aplica*o de capital e utili9a*o de t;cnicas agrcolas avanadas. 1odemos a!irmar )ue a substitui*o das !ormaes do cerrado pela agricultura mecani9ada, entre outras caractersticas( aA !oi !avorecida pela grande !ertilidade de suas terras planas, prprias dos chapades. bA aumentou a tendIncia natural de processos erosivos por inter!erIncias antrpicas, como a compacta*o do solo. cA desnudou extensas reas de mares de morros, provocando assoreamento de rios, como o ,raguaia. dA gerou poucos impactos ambientais, tendo em vista a substitui*o de uma cobertura vegetal por outra. eA eliminou as )ueimadas naturais e antrpicas na regi*o com o uso e irriga*o por gote amento. 74
"7. Keia o texto da historiadora -egina 4eatri9 0uimar*es Neto )ue contempla a coloni9a*o da regi*o 'entro-2este, no contexto da d;cada de :B do s;culo VV. f.sses pro etos de coloni9a*o passaram a ser um instrumento de poder do .stado para direcionar o deslocamento, sobretudo de pe)uenos proprietrios, do Ful para o Norte. 1ara a ditadura militar, era prioritrio controlar os movimentos sociais no campo. , f)uest*o da terrag era um problema de segurana nacional. 1or isso, as empresas de coloni9a*o se bene!iciaram dos incentivos !inanceiros do .stado, atrav;s da FuperintendIncia de #esenvolvimento da ,ma9nia @FudamA e da FuperintendIncia de #esenvolvimento Fustentvel do 'entro-2este @FudecoA e outros programas ou pro etos governamentaisg @-evista Nossa Qistria, ,no ", nH 15, pp %&-%7A Fobre a coloni9a*o do estado de /ato 0rosso E)uela ;poca, assinale a a!irmativa INCORRETA. AJ Qouve desvio, em algumas reas, dos pro etos iniciais de assentamento de colonos, sendo a pecuria e a agricultura abandonadas como atividades principais, em bene!cio do extrativismo mineral. %J ,s relaes com os povos indgenas !oram tensas e con!lituosas, marcadas por invases de seus antigos territrios e por deslocamentos desses grupos para outras reas. CJ 1arte dos pe)uenos agricultores e dos trabalhadores )ue desbravaram a regi*o n*o conseguiu se e!etivar como produtores rurais. DJ , expans*o da !ronteira agrcola n*o se !e9 com base em modernas t;cnicas de mane o, nem com preocupaes de preserva*o ambiental. EJ 2s pro etos de ocupa*o !oram organi9ados apenas por empresas coloni9adoras e por grupos privados. "5. Cm dos componentes da base econmica de /ato 0rosso ; o turismo. , coluna da es)uerda apresenta )uatro plos tursticos do .stado e a da direita algumas de suas caractersticas. Numere a coluna da direita de acordo com a da es)uerda. @ A ,trai visitantes interessados em conhecer a biodiversidade da =loresta ,ma9nica. Na regi*o do rio Meles 1ires ; possvel observar pssaros exticos e macacos de esp;cies raras. @ A Kocal onde se locali9am as praias do rio ,raguaia )ue atraem turistas para o =estival de 1raia de >nverno. 2!erece tamb;m turismo de aventura nas serras do -oncador e ,9ul. @ A ,trai turistas )ue praticam o ecoturismo e o turismo de pesca. 'aracteri9a-se pela exuberante biodiversidade )ue se distribui em um mosaico de reas secas, alagadas e parcialmente inundadas. @ A Feu potencial deve-se E bele9a das cachoeiras como a 3;u da Noiva e a das ,ndorinhas. 1ossui ainda stios ar)ueolgicos e cavernas como a 'asa de 1edra, a Kagoa ,9ul e a 0ruta do =rancIs. 1 T 'hapada dos 0uimar*es " T 1antanal /ato-grossense % T Keste /ato-grossense & T Norte /ato-grossense ,ssinale a se)uIncia correta. AJ %, 1, &, " %J 1, ", %, & CJ &, %, ", 1 DJ &, %, 1, " EJ %, 1, ", & %B. , partir das +ltimas d;cadas do s;culo V>V, a pecuria passou a ocupar papel de desta)ue na economia mato-grossense. Fobre o assunto, assinale 3 para as a!irmativas verdadeiras e = para as !alsas. @ A , intensi!ica*o da navega*o pelo rio 1araguai, a partir de 17:B, proporcionou a vinda de vrias empresas, inclusive estrangeiras, para a ent*o 1rovncia de /ato 0rosso visando E explora*o da pecuria. @ A , 1rimeira 0uerra /undial acelerou a expans*o das ind+strias de char)ue )ue exportavam parte signi!icativa da produ*o para a .uropa a !im de abastecer as tropas. @ A #entre as ind+strias de trans!orma*o dos subprodutos bovinos w char)ue, caldo de carne, secamento do couro, destacou-se #escalvados, construda durante o perodo imperial, prximo E cidade de 'ceres, Es margens do rio
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IUN ,ssinale a alternativa correta )ue associa, de !orma correta, a rea do 'entro-2este, com a atividade econmica mais importante a praticada( aA 'hapada dos 0uimar*esY coleta de babau. bA Ful e /ato 0rosso do FulY minera*o de )uart9o. cA Ferra dos 1arecisY extra*o do manganIs. dA 1lancie do 1antanalY cria*o extensiva de gado. eA .spig*o /estreY extra*o de ltex. %8. ,nalise as a!irmativas sobre o potencial econmico do estado de /ato 0rosso. > T /ato 0rosso se destaca no cenrio econmico nacional por ser grande produtor de so a, cereais e algod*o, al;m de possuir grande rebanho bovino. >> T 2 setor de servios, responsvel por 88O do 1roduto >nterno 4ruto @1>4A estadual, est diretamente ligado E agropecuria. >>> T Na -egi*o 'entro-2este, o 1>4 de /ato 0rosso ; superior apenas ao de /ato 0rosso do Ful. >3 T 2 turismo em /ato 0rosso ; impulsionado pelas bele9as naturais do estado, com desta)ue para o 1ar)ue Nacional da 'hapada dos 0uimar*es. 3 T 2 setor industrial est em constante expans*o, sobretudo os segmentos alimentcio, couro-caladista e celulose. 1ortanto, as a!irmativas corretas s*o( aA Fomente as alternativas > e >> bA Fomente as alternativas > e >3 cA ,s alternativas >, >>, >3 e 3 dA ,s alternativas >, >3 e 3 eA Modas as alternativas -.F12FM,F B1. . 11. B". ' 1". B%. . 1%. B&. , 1&. B8. 4 18. B6. , 16. B:. , 1:. B7. . 17. B5. ' 15. 1B. , "B.
. . . # . 4 , . 4 .
"1. "". "%. "&. "8. "6. ":. "7. "5. %B.
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%1. %". %%. %&. %8. %6. %:. %7. %5. &B.
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Histria e Geografia
APOSTILAS OPO

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Histria e Geografia
APOSTILAS OPO

como: OP =ue 5 a realidade em si mesmaQR0 OP =ue h? 6or tr?s da=uilo =ue 8eFo0 ou"o e tocoQR0 OP =ue 5 o es6a"oQ > o =ue 5 o tem6oQR0 OSe o =ue aconteceu h? um cent5simo de se'undo atr?s F? 5 6assado0 ser? =ue o 6resente no 5 uma fic"oQR0 OSer? =ue tudo o =ue acontece 5 sem6re antecedido 6or causasQR0 OP =ue 5 a felicidadeQ > como alcan"?<laQR0 OP =ue 5 o certo e o erradoQR0 OP =ue 5 a liberdadeQR.
tica e Filosofia:
1. Fundamentos da Filosofia. 2. Conscincia crtica e filosofia. 3. Filosofia moral: tica ou filosofia moral. 4. Trabalho: liberdade e submisso. Viso filos fica do trabalho. Viso hist rica do trabalho. !liena"o. #. $o"%es de tica. 1. Fundamentos da Filosofia.
Filosofia &do 're'o ()*+,+-./0 literalmente 1amor 2 sabedoria34 5 o estudo de 6roblemas fundamentais relacionados 2 e7istncia0 ao conhecimento0 2 8erdade0 aos 8alores morais e est5ticos0 2 mente e 2 lin'ua'em.91: !o abordar esses 6roblemas0 a filosofia se distin'ue da mitolo'ia e da reli'io 6or sua nfase em ar'umentos racionais; 6or outro lado0 diferencia<se das 6es=uisas cientficas 6or 'eralmente no recorrer a 6rocedimentos em6ricos em suas in8esti'a"%es. >ntre seus m5todos0 esto a ar'umenta"o l 'ica0 a an?lise conce6tual0 as e76erincias de 6ensamento e outros m5todos a priori. ! filosofia ocidental sur'iu na @r5cia anti'a no s5culo VA a.C. ! 6artir de ento0 uma sucesso de 6ensadores ori'inais < como Tales0 Ben fanes0 Cit?'oras0 Der?clito e Crot?'oras < em6enhou<se em res6onder0 racionalmente0 =uest%es acerca da realidade Eltima das coisas0 das ori'ens e caractersticas do 8erdadeiro conhecimento0 da obFeti8idade dos 8alores morais0 da e7istncia e natureGa de Heus &ou dos deuses4. Iuitas das =uest%es le8antadas 6or esses anti'os 6ensadores so ainda temas im6ortantes da filosofia contem6orJnea.92: Hurante as Adades !nti'a e Iedie8al0 a filosofia com6reendia 6raticamente todas as ?reas de in8esti'a"o te rica. >m seu esco6o fi'ura8am desde disci6linas altamente abstratas < em =ue se estuda8am o Kser en=uanto serK e os 6rinc6ios 'erais do raciocnio L at5 6es=uisas sobre fenMmenos mais es6ecficos L como a =ueda dos cor6os e a classifica"o dos seres 8i8os. >s6ecialmente a 6artir do s5culo BVAA0 8?rios ramos do conhecimento come"am a se des8encilhar da filosofia e a se constituir em cincias inde6endentes com t5cnicas e m5todos 6r 6rios &6rioriGando0 sobretudo0 a obser8a"o e a e76erimenta"o4.93: !6esar disso0 a filosofia atual ainda 6ode ser 8ista como uma disci6lina =ue trata de =uest%es 'erais e abstratas =ue seFam rele8antes 6ara a fundamenta"o das demais cincias 6articulares ou demais ati8idades culturais. ! 6rinc6io0 tais =uest%es no 6oderiam ser con8enientemente tratadas 6or m5todos cientficos.94: Cor raG%es de con8enincia e es6ecialiGa"o0 os 6roblemas filos ficos so a'ru6ados em sub?reas tem?ticas: entre elas as mais tradicionais so a metafsica0 a e6istemolo'ia0 a l 'ica0 a 5tica0 a est5tica e a filosofia 6oltica. Introduo !s ati8idades a =ue nos dedicamos cotidianamente 6ressu6%em a aceita"o de di8ersas cren"as e 8alores de =ue nem sem6re estamos cientes. !creditamos habitar um mundo constitudo de diferentes obFetos0 de di8ersos tamanhos e di8ersas cores. !creditamos =ue esse mundo or'aniGa<se num es6a"o tridimensional e =ue o tem6o se'ue a sua marcha ine7or?8el numa Enica dire"o. !creditamos =ue as 6essoas ao redor so em tudo semelhantes a n s0 8eem as mesmas coisas0 tm os mesmos sentimentos e sensa"%es e as mesmas necessidades. Nuscamos intera'ir com outras 6essoas0 e encontrar al'u5m com =uem com6artilhar a 8ida e0 tal8eG0 constituir famlia0 6ois tudo nos le8a a crer =ue essa 5 uma das condi"%es 6ara a nossa felicidade. Ceriodicamente reclamamos de abusos na tele8iso0 em 6ro6a'andas e notici?rios0 na cren"a de =ue h? certos 8alores =ue esto sendo trans'redidos 6or 6uro sensacionalismo. >m todos esses casos0 nossas cren"as e 8alores determinam nossas a"%es e atitudes sem =ue eles se=uer nos 6assem 6ela cabe"a. Ias eles esto l?0 6rofundamente arrai'ados e e7tremamente influentes. >n=uanto estamos ocu6ados em trabalhar0 6a'ar as contas ou di8ertir<nos0 no 8emos necessidade de =uestionar essas cren"as e 8alores. Ias nada im6ede =ue0 em determinado momento0 fa"amos uma refle7o 6rofunda sobre o si'nificado desses 8alores e cren"as fundamentais e sobre a sua consistncia. nesse estado de es6rito =ue formularemos 6er'untas
Caul @au'uin0 De onde viemos? Quem somos? Para onde vamos?&1TUVWUT4. >ssas 6er'untas so ti6icamente filos ficas e refletem al'o =ue 6oderamos chamar de atitude filos fica 6erante o mundo e 6erante n s mesmos. a atitude de nos 8oltarmos 6ara as nossas cren"as mais fundamentais e esfor"ar<nos 6or com6reend<las0 a8ali?<las e Fustific?<las. Iuitas delas 6arecem ser to b8ias =ue nin'u5m em s conscincia tentaria sinceramente =uestion?<las. Coucos colocariam em =uesto m?7imas como OIatar 5 erradoR0 O! democracia 5 melhor =ue a ditaduraR0 O! liberdade de e76resso e de o6inio 5 um 8alor indis6ens?8elR. Ias0 a atitude filos fica no reconhece domnios fechados 2 in8esti'a"o. Iesmo em rela"o a cren"as e 8alores =ue consideramos absolutamente ine'oci?8eis0 a 6ro6osta da filosofia 5 a de submet<los ao e7ame crtico0 racional e ar'umentati8o0 de modo =ue a nossa adeso seFa restabelecida em no8o 6atamar. >m outras 6ala8ras0 a 6ro6osta filos fica 5 a de =ue0 se 5 6ara sustentarmos certas cren"as e 8alores0 =ue seFam sustentados de maneira crtica e refletida. Iuitos autores identificam essa atitude filos fica com uma es65cie de habilidade ou ca6acidade de se admirar com as coisas0 6or mais 6rosaicas =ue seFam. $a base da filosofia0 estaria a curiosidade t6ica das crian"as ou dos =ue no se contentam com res6ostas 6rontas. Clato0 um dos 6ais fundadores da filosofia ocidental0 afirma8a =ue o sentimento de assombro ou admira"o est? na ori'em do 6ensamento filos fico: K! admira"o 5 a 8erdadeira caracterstica do fil sofo. $o tem outra ori'em a filosofia.K X Clato0 Teeteto.9#: $a mesma linha0 afirma8a !rist teles: KPs homens come"am e sem6re come"aram a filosofar mo8idos 6ela admira"o.K X !rist teles0 Metafsica0 A 2.9Y: >mbora essa ca6acidade de admirar<se com a realidade 6ossa estar na ori'em do 6ensamento filos fico0 isso no si'nifica =ue tal admira"o 6ro8o=ue a6enas e to somente filosofia. P sentimento reli'ioso0 6or e7em6lo0 6ode i'ualmente sur'ir dessa dis6osi"o: a a6arente 6erfei"o da natureGa0 as sincronias dos 6rocessos naturais0 a com6le7idade dos seres 8i8os 6odem causar 6rofunda im6resso no indi8duo e le8?<lo a inda'ar se o res6ons?8el 6or tudo isso no seria uma Anteli'ncia Su6erior. Zma 6aisa'em =ue a todos 6arecesse comum e sem atrati8os 6oderia atrair de modo sin'ular o olho do artista e faG<lo criar uma obra de arte =ue re8elasse nuances =ue esca6aram ao olhar comum. !nalo'amente0 embora a =ueda de obFetos seFa um fenMmeno corri=ueiro0 se nenhum cientista ti8esse considerado esse fenMmeno sur6reendente ou di'no de nota0 no saberamos nada a res6eito da 'ra8idade. >sses e7em6los su'erem =ue0 al5m de certa atitude em rela"o 2 nossa e76erincia da realidade0 h? um modo de inter6elar a realidade e nossas cren"as a seu res6eito =ue diferenciariam essa in8esti'a"o da reli'io0 da arte e da cincia. !o contr?rio da reli'io0 =ue se estabelece entre outras coisas sobre te7tos sa'rados e sobre a tradi"o0 a filosofia recorre a6enas 2 raGo 6ara 1
tica e Filosofia
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! 6ala8ra philosopha no 5 sim6lesmente uma in8en"o moderna a 6artir de termos 're'os09U: mas0 sim0 um em6r5stimo tomado da 6r 6ria ln'ua 're'a. Ps termos -)*+,+-+\ &philosophos4 e -)*+,+-])^ &philosophein4 F? teriam sido em6re'ados 6or al'uns 6r5< socr?ticos91_: &Der?clito0 Cit?'oras e @ r'ias4 e 6elos historiadores Der doto e Tucdides. >m S crates e Clato0 5 acentuada a o6osi"o entre ,+-./ e -)*+,+-./0 em =ue o Eltimo termo e76rime certa mod5stia e certo ceticismo em rela"o ao conhecimento humano. O conceito de filosofia P conceito de KfilosofiaK sofreu0 no transcorrer da hist ria0 8?rias altera"%es e restri"%es em sua abran'ncia. !s conce6"%es do =ue seFa a filosofia e =uais so os seus obFetos de estudo tamb5m se alteram conforme a escola ou mo8imento filos fico. >ssa 8ariedade 6resente na hist ria da filosofia e nas escolas e correntes filos ficas torna 6raticamente im6oss8el elaborar uma defini"o uni8ersalmente 8?lida de filosofia. Hefinir a filosofia 5 realiGar uma tarefa metafilos fica. >m outras 6ala8ras0 5 faGer uma filosofia da filosofia. P soci lo'o e fil sofo alemo @eor' Simmel ressaltou esse 6onto ao diGer =ue um dos 6rimeiros 6roblemas da filosofia 5 o de in8esti'ar e estabelecer a sua 6r 6ria natureGa. Tal8eG a filosofia seFa a Enica disci6lina =ue se 8olte 6ara si mesma dessa maneira. P obFeto da fsica no 50 certamente0 a 6r 6ria cincia da fsica0 mas os fenMmenos 6ticos e el5tricos0 entre outros. ! filolo'ia ocu6a<se de re'istros te7tuais anti'os e da e8olu"o das ln'uas0 mas no se ocu6a de si mesma. ! filosofia0 no entanto0 mo8e<se neste curioso crculo: ela determina os 6ressu6ostos de seu m5todo de 6ensar e os seus 6ro6 sitos atra85s de seus 6r 6rios m5todos de 6ensar e 6ro6 sitos. $o h? como a6reender o conceito de filosofia fora da filosofia; 6ois somente a filosofia 6ode determinar o =ue 5 a filosofia.911: Clato e !rist teles concordam em caracteriGar a filosofia como uma ati8idade racional estimulada 6elo assombro ou admira"o. Ias0 6ara Clato0 o assombro 5 6ro8ocado 6ela instabilidade e contradi"%es dos seres =ue 6ercebemos 6elos sentidos. ! filosofia0 no =uadro 6latMnico0 seria a tentati8a de su6erar esse mundo de coisas efmeras e mut?8eis e a6reender racionalmente a realidade Eltima0 com6osta 6or formas eternas e imut?8eis =ue0 se'undo Clato0 s 6odem ser ca6tadas 6ela raGo. Cara !rist teles0 ao contr?rio0 no h? se6ara"o entre0 de um lado0 um mundo a6reendido 6elos sentidos e0 de outro lado0 um mundo e7clusi8amente ca6tado 6ela raGo. ! filosofia seria uma in8esti'a"o das causas e 6rinc6ios fundamentais de uma Enica e mesma realidade. P fil sofo0 se'undo !rist teles0 Oconhece0 na medida do 6oss8el0 todas as coisas0 embora no 6ossua a cincia de cada uma delas 6or siR.912: ! filosofia almeFaria o conhecimento uni8ersal0 no no sentido de um acEmulo enciclo65dico de todos os fatos e 6rocessos =ue se 6ossam in8esti'ar0 mas no sentido de uma com6reenso dos 6rinc6ios mais fundamentais0 dos =uais de6enderiam os obFetos 6articulares a =ue se dedicam as demais cincias0 artes e ofcios. !rist teles considera =ue a filosofia0 como cincia das causas e 6rinc6ios 6rimordiais0 acabaria 6or identificar<se com a teolo'ia0 6ois Heus seria o 6rinc6io dos 6rinc6ios.913: !s defini"%es de filosofia elaboradas de6ois de Clato e !rist teles se6araram a filosofia em duas 6artes: uma filosofia te rica e uma filosofia 6r?tica. Como refle7o da busca 6or sal8a"o ou reden"o 6essoal0 a filosofia 6r?tica foi 'radati8amente se tornando um sucedJneo da f5 reli'iosa e acabou 6or 'anhar 6recedncia em rela"o 2 6arte te rica da filosofia. ! filosofia 6assa a ser concebida como uma arte de 8i8er0 =ue forneceria aos homens re'ras e 6rescri"%es sobre como a'ir e como se 6ortar diante das inconstJncias do mundo. >ssa conce6"o 5 muito clara em di8ersas correntes da filosofia helenstica0 como0 6or e7em6lo0 no estoicismo e noneo6latonismo.913: !s defini"%es de filosofia formuladas na !nti'uidade 6ersistiram na 56oca de dissemina"o e consolida"o do cristianismo0 mas isso no im6ediu =ue as conce6"%es crists e7ercessem influncia e moldassem no8as maneiras de se entender a filosofia. !s defini"%es de filosofia elaboradas durante a Adade I5dia foram coordenadas aos ser8i"os =ue o 6ensamento filos fico 6oderia 6restar 2 com6reenso e sistematiGa"o da f5 reli'iosa; e0 desse modo0 a filosofia 6assa a ser concebida como Oser8a da teolo'iaR &ancilla theologiae4.913: Se'undo So Tom?s de !=uino0 6or e7em6lo0 a filosofia 6ode au7iliar a teolo'ia em trs frentes: &14 ela 6ode demonstrar 8erdades =ue a f5 F? toma como estabelecidas0 tais como a e7istncia de Heus e a imortalidade da alma; &24 6ode esclarecer certas 2
estabelecer certas teses e refutar outras. Como F? mencionado acima a filosofia no admite do'mas. $o h?0 em 6rinc6io0 cren"as =ue no esteFam suFeitas ao e7ame crtico da filosofia. Hisso no decorre um conflito irreconcili?8el entre a filosofia e a reli'io. D? fil sofos =ue ar'umentam em fa8or de teses caras 2s reli'i%es0 como0 6or e7em6lo0 a e7istncia de Heus e a imortalidade da alma. Ias um ar'umento 6ro6riamente filos fico em fa8or da imortalidade da alma a6resentar? como 'arantias a6enas as suas 6r 6rias raG%es: ele a6elar? somente ao assentimento racional0 Famais 2 f5 ou 2 obedincia.9V: Ps artistas assemelham<se aos fil sofos em sua tentati8a de desbanaliGar a nossa e76erincia do mundo e alcan"ar assim uma com6reenso mais 6rofunda de n s mesmos e das coisas =ue nos cercam. Ias a forma em =ue a6resentam seus resultados 5 bastante diferente. Ps artistas recorrem 2 6erce6"o direta e 2 intui"o;9V:en=uanto a filosofia ti6icamente a6resenta seus resultados de maneira ar'umentati8a0 l 'ica e abstrata. Ias0 se essa insistncia na raGo diferencia a filosofia da reli'io e da arte0 o =ue a diferenciaria das cincias0 uma 8eG =ue tamb5m essa 6ri8ile'ia uma aborda'em met dica e racional dos fenMmenosQ ! diferen"a 5 =ue os 6roblemas ti6icamente filos ficos no 6odem ser resol8idos 6or obser8a"o e e76erimenta"o.9V: $o h? e76erimentos e obser8a"%es em6ricas =ue 6ossam decidir =ual seria a no"o de Odireitos humanosR mais ade=uada do 6onto de 8ista da raGo. P mesmo 8ale 6ara outras no"%es0 tais como OliberdadeR0 OFusti"aR ou Ofalta moralR. $o h? como resol8er em laborat rio =uest%es como: O=uando tem incio o ser humanoQR0 Oos animais 6odem ser suFeitos de direitosQR0 Oem =ue medida o >stado 6ode interferir na 8ida dos cidadosQR0 O!s entidades microsc 6icas 6ostuladas 6elas cincias tm o mesmo 'rau de realidade =ue os obFetos da nossa e76erincia cotidiana &6essoas0 animais0 mesas0 cadeiras0 etc.4QR. >m resumo0 =uando um t 6ico 5 defendido ou criticado com ar'umentos racionais0 e essa defesa ou ata=ue no 6ode contar com obser8a"%es e e76erimentos 6ara a sua solu"o0 estamos diante de um debate filos fico. A definio de filosofia Etimologia
Filsofo em Meditao0 de [embrandt &detalhe4. ! 6ala8ra KfilosofiaK &do 're'o4 5 uma com6osi"o de duas 6ala8ras: philos &-.*+\4 e sophia &,+-./4. ! 6rimeira 5 uma deri8a"o de philia &-)*./4 =ue si'nifica amiGade0 amor fraterno e res6eito entre os i'uais; a se'unda si'nifica sabedoria ou sim6lesmente saber. Filosofia si'nifica0 6ortanto0 amiGade 6ela sabedoria0 amor e res6eito 6elo saber; e o fil sofo0 6or sua 8eG0 seria a=uele =ue ama e busca a sabedoria0 tem amiGade 6elo saber0 deseFa saber.9T: ! tradi"o atribui ao fil sofo Cit?'oras de Samos &=ue 8i8eu no s5culo V a.C.4 a cria"o da 6ala8ra. Conforme essa tradi"o0 Cit?'oras teria criado o termo 6ara modestamente ressaltar =ue a sabedoria 6lena e 6erfeita seria atributo a6enas dos deuses; os homens0 no entanto0 6oderiam 8ener?<la e am?<la na =ualidade de fil sofos.9T:
tica e Filosofia
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influenciados 6elas no8as a=uisi"%es da cincia moderna0 dedicaram<se a situar a in8esti'a"o filos fica nos limites do =ue 6ode ser a8aliado 6ela e76erincia. Se'undo a orienta"o em6irista0 ar'umentos tradicionais da filosofia0 como as demonstra"%es da e7istncia de Heus0 da imortalidade da alma e de essncias imut?8eis seriam in8?lidos0 uma 8eG =ue as ideias com =ue o6eram no so ade=uadamente deri8adas da e76erincia. He maneira an?lo'a0 ànt0 ao elaborar sua doutrina da filosofia transcendental0 reFeita a 6ossibilidade de tratamento cientfico de muitos dos 6roblemas da filosofia tradicional0 uma 8eG =ue a ade=uada solu"o deles demandaria recursos =ue ultra6assam as ca6acidades do intelecto humano. P em6irismo britJncio e o idealismo de ànt acentuam uma caracterstica fre=uentemente destacada na filosofia: a de ser um K6ensar sobre o 6ensamentoK91T: ou um Kconhecer o conhecimentoK.91U: >sse conce6"o refle7i8a da filosofia0 do 6ensamento =ue se 8olta 6ara si mesmo0 influenciar? 8?rios autores e escolas filos ficas0 tanto do s5culo BAB como do s5culo BB. ! fenomenolo'ia0 6or e7em6lo0 considerar? a filosofia como um em6reendimento eminentemente refle7i8o. Se'undo >dmund Dusserl < o fundador da fenomenolo'ia < a filosofia 5 uma cincia ri'orosa dos fenMmenos tal como nos a6arecem0 ou seFa0 tal como 5 a nossa conscincia deles. Cara descre8<los0 o fil sofo de8e 6Mr entre 6arnteses todas as suas 6ressu6osi"%es e 6reconceitos &at5 mesmo a certeGa de =ue os obFetos e7istem4 e restrin'ir<se a6enas aos conteEdos da conscincia. Com a 8irada lin'ustica do incio do s5culo BB0 muitos fil sofos 6assam a considerar a filosofia como uma an?lise de conceitos. Cara aitt'enstein0 os 6roblemas filos ficos tradicionais so todos resultantes de confus%es lin'usticas; e a tarefa do fil sofo seria a de esclarecer o modo como os conceitos so em6re'ados a fim de e76licitar tais confus%es. $uma aborda'em mais 6ositi8a sobre a ati8idade filos fica0 Strabson considera =ue a filosofia 5 an?lo'a 2 'ram?tica: assim como os estudiosos da 'ram?tica e76licitam as re'ras =ue os falantes inconscientemente em6re'am0 a filosofia e76licitaria conceitos<cha8e =ue0 na constru"o de nossas conce6"%es e ar'umentos0 adotamos sem ter 6lena conscincia de suas im6lica"%es e rela"%es.92_: ! lista de conce6"%es da filosofia 6ro6ostas ao lon'o de sua hist ria 6ode ser estendida indefinidamente. Sua 8ariedade 5 to 'rande =ue dificilmente se 6ode encontrar um elemento =ue 6er6asse todas as conce6"%es em todas as 56ocas. Ias no se 6ode es=uecer =ue as anti'as conce6"%es de filosofia tornaram<se al'o obsoletas frente ao a8an"o de outras disci6linas =ue antes se abri'a8am 2 sombra0 e7cessi8amente 8asta0 da filosofia. !s conce6"%es de autores anti'os e medie8ais0 e mesmo de al'uns modernos0 considera8am indiscriminadamente como filos ficas in8esti'a"%es =ue hoFe denominamos sim6lesmente de cientficas. !ssuntos como as leis do mo8imento0 a estrutura da mat5ria e o funcionamento dos 6rocessos 6sicol 'icos L =ue hoFe consideramos como temas da fsica0 da =umica e da 6sicolo'ia0 res6ecti8amente L eram todos reunidos na no"o de filosofia natural. !6 s a re8olu"o cientfica do s5culo BVAA0 as in8esti'a"%es da filosofia natural foram 'radualmente se des8encilhando da filosofia e se constituram em domnios es6ecficos e inde6endentes de 6es=uisa. He certa forma0 os 6roblemas cl?ssicos da filosofia formam hoFe um conFunto de assuntos elusi8os =ue no se dobraram 2 metodolo'ia induti8a e e76erimental das cincias.921: Ias isso no im6lica diGer =ue a filosofia atual seFa mero resduo do 6rocesso de crescimento e consolida"o da cincia moderna. HiGer isso seria es=uecer o as6ecto 6rofundamente dinJmico e refle7i8o da filosofia. ! refle7o filos fica no 5 al'o =ue ocorra num limbo intelectual: ela acom6anha de 6erto a e8olu"o das cincias0 da 6oltica0 da reli'io e das artes.913: >ssa e8olu"o tende a a6resentar no8os 6roblemas e desafios =ue0 6or esca6arem ao estrito domnio da disci6lina em =ue sur'iram0 6odem ser chamados de Kfilos ficosK. Tal8eG no haFa uma res6osta cate' rica 2 6er'unta OP =ue 5 filosofiaQR.913: Ps fil sofos di8er'em entre si sobre o =ue faGem0 os 6roblemas filos ficos ramificam<se indefinidamente e os m5todos 8ariam conforme a conce6"o do =ue seFa o trabalho filos fico. Tal8eG a afirma"o de Simmel de =ue s 5 6oss8el entender a filosofia no Jmbito da filosofia 6ossa ser tomada como uma ad8ertncia =uando contrastada com o am6lo es6ectro de conceitos sobre a sua natureGa: ao adotar uma das diferentes orienta"%es filos ficas0 tratamos de determinados 6roblemas e adotamos determinados m5todos 6ara tentar esclarec<los; mas0 dado =ue h? outras conce6"%es0 conforme outros m5todos e conforme outras 3
8erdades da f5 ao tra"ar analo'ias com as 8erdades naturais; e &34 6ode ser em6re'ada 6ara refutar ideias =ue se o6onham 2 doutrina sa'rada.914: Ps medie8ais tamb5m manti8eram a ace6"o de filosofia como saber 6r?tico0 como uma busca de normas ou recomenda"%es 6ara se alcan"ar a 6lenitude da 8ida. Santo Asidoro de Se8ilha0 ainda no s5culo VAA0 definia a filosofia como Oo conhecimento das coisas humanas e di8inas combinado com uma busca 6ela 8ida moralmente boaR 91#:
Frontis6cio da Instauratio Magna0 de Francis Nacon0 1Y2_. $a 6arte inferior est? escrito: Multi pertransi unt et auge itur scientia &Iuitos 6assaro0 e o conhecimento aumentar?4. !s colunas re6resentam as limita"%es da filosofia anti'a e medie8al. Tanto na Adade I5dia como em =ual=uer outra 56oca da hist ria ocidental0 a com6reenso do =ue 5 a filosofia reflete uma 6reocu6a"o com =uest%es essenciais 6ara a 8ida humana em seus mElti6los as6ectos. !s conce6"%es de filosofia do [enascimento e da Adade Ioderna no so e7ce"%es. Tamb5m a as no"%es do =ue seFa a filosofia sintetiGam as tentati8as de oferecer res6ostas substanti8as aos 6roblemas mais in=uietantes da 56oca. P ad8ento da era moderna feG ruir as 6r 6rias bases da sabedoria tradicional; e im6Ms aos intelectuais a tarefa de encontrar no8as formas de conhecimento =ue 6udessem restabelecer a confian"a no intelecto e na raGo. Cara Francis Nacon < um dos 6rimeiros fil sofos modernos < a filosofia no de8eria se contentar com uma atitude meramente contem6lati8a0 como =ueriam os anti'os e medie8ais; ao contr?rio0 de8eria buscar o conhecimento das essncias das coisas a fim de obter o controle sobre os fenMmenos naturais e0 6ortanto0 submeter a natureGa aos des'nios humanos.91Y: Cara Hescartes0 a filosofia0 na =ualidade de metafsica0 5 a in8esti'a"o das causas 6rimeiras0 dos 6rinc6ios fundamentais. >sses 6rinc6ios de8em ser claros e e8identes0 e de8em formar uma base se'ura a 6artir da =ual se 6ossam deri8ar as outras formas de conhecimento. nesse sentido0 entendendo<se a filosofia como o conFunto de todos os saberes e a metafsica como a in8esti'a"o das 6rimeiras causas0 =ue se de8e ler a famosa met?fora de Hescartes: O!ssim0 a Filosofia 5 uma ?r8ore0 cuFas raGes so a Ietafsica0 o tronco a Fsica0 e os ramos =ue saem do tronco so todas as outras cinciasR.91V: !6 s Hescartes0 a filosofia assume uma 6ostura crtica em rela"o a suas 6r 6rias as6ira"%es e conteEdos. Ps em6iristas britJnicos0
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sustenta a Eltima0 6ro8a8elmente sabe al'o sobre o sistema solar0 6ois e76rime uma cren"a 8erdadeira. Ias0 6ara =ue seFa 6romo8ida 2 condi"o de conhecimento0 a cren"a 6recisa de al'o mais: ela 6recisa ser a6oiada 6or al'uma es65cie de Fustifica"o. !l5m de sustentar uma cren"a 8erdadeira0 o suFeito de8e ser ca6aG de a6resentar os meios ou as fontes0 consideradas uni8ersalmente le'timas0 =ue lhe 6ro6iciaram che'ar 2 cren"a em =uesto. Feito esse e7ame0 a concluso 5 a c5lebre f rmula: o conhecimento ! crena verdadeira "ustificada.923: $esse e em muitos outros casos en8ol8endo no"%es filosoficamente rele8antes0 o trabalho de an?lise 5 ca6aG de e76licitar 6ressu6ostos im6ortantes im6licitamente 6resentes no uso dos conceitos. ! outra orienta"o L a sint5tica L 6ercorre o caminho o6osto ao da an?lise. Ps ade6tos dessa orienta"o buscam elaborar uma sntese de 8?rias no"%es rele8antes e a6resent?<las como um todo harmMnico.91: es 8eGes chamada de Ofilosofia es6eculati8aR0 essa orienta"o filos fica 6retende re8elar 6rinc6ios uni8ersais =ue 6ossam reunir or'anicamente 8?rios elementos ds6ares0 =ue a6arentemente no 'uardam rela"%es rele8antes entre si.924: Zm caso 6aradi'm?tico dessa orienta"o 5 a filosofia he'eliana0 cuFo fito 5 inte'rar numa dinJmica 6antesta a e8olu"o das mais di8ersas formas de manifesta"o da cultura humana L artes0 leis0 'o8ernos0 reli'i%es0 cincias e filosofias. Hesde o sur'imento da cincia moderna0 8?rios fil sofos buscaram se6arar a in8esti'a"o filos fica da in8esti'a"o cientfica 6or meio de uma caracteriGa"o dos m5todos 6eculiares 2 filosofia. Como as cincias es6eciais 6ri8ile'iam a in8esti'a"o em6rica0 es6ecialmente 6or ado"o de m5todos e76erimentais0 defendeu<se =ue a ado"o de m5todos a priori &isto 50 de m5todos =ue antecedem a in8esti'a"o em6rica ou so dela independentes4 seria o tra"o definidor do trabalho filos fico. $os casos da ar'umenta"o l 'ica0 da an?lise conce6tual e da sntese com6reensi8a no h? necessidade de obser8a"o dos fenMmenos 6ara =ue se decida se uma concluso 5 ou no 5 lo'icamente correta0 se um conceito est? sendo ou no corretamente em6re'ado ou se uma 8iso sin 6tica 5 ou no 5 incoerente. Asso no im6lica um di8 rcio entre a cincia e a filosofia. !o contr?rio0 im6lica =ue os fil sofos esto a6tos a analisar os conceitos e ar'umentos das cincias es6eciais0 e0 nesse domnio0 6odem 6restar um ser8i"o rele8ante ao a6erfei"oamento das teorias cientficas.
finalidades0 de8emos modestamente reconhecer =ue essas conce6"%es alternati8as tm o mesmo direito de ostentar o ttulo de OfilosofiaR =ue a nossa conce6"o. Os mtodos da filosofia
Discusso noite adentro0 de ailliam Nlades: o debate franco de ideias0 conforme os 6adr%es da ar'umenta"o l 'ica0 5 uma das caractersticas centrais da ati8idade filos fica. Ps trabalhos filos ficos so realiGados mediante t5cnicas e 6rocedimentos =ue inte'ram os cJnones do 6ensamento racional. Tradicionalmente0 a filosofia destaca e 6ri8ile'ia a ar'umenta"o l 'ica0 em lin'ua'em natural ou em lin'ua'em simb lica0 como a ferramenta 6or e7celncia da a6resenta"o e discusso de teorias filos ficas. ! ar'umenta"o l 'ica est? associada a dois elementos im6ortantes: a articula"o ri'orosa dos conceitos e a correta concatena"o das 6remissas e conclus%es0 de modo =ue essas Eltimas seFam deri8a"%es incontest?8eis das 6rimeiras. Toda a ideia filos fica rele8ante 5 ine8ita8elmente submetida a escrutnio crtico; e a 6resen"a de falhas na ar'umenta"o 5 fre=uentemente o 6rimeiro al8o das crticas. Hesse modo0 o destino de uma tese =ual=uer =ue no esteFa am6arada 6or ar'umentos s lidos e con8incentes ser?0 fre=uentemente0 a se8era reFei"o 6or 6arte da comunidade filos fica. >mbora a refle7o sobre os 6rinc6ios e m5todos da l 'ica s tenha sido realiGada 6ela 6rimeira 8eG 6or !rist teles0 a nfase na ar'umenta"o l 'ica e na crtica 2 solideG dos ar'umentos 5 uma caracterstica =ue acom6anha a filosofia desde os seus 6rim rdios. ! 6r 6ria ru6tura entre o 6ensamento mtico<reli'ioso e o 6ensamento racional 5 assinalada 6ela ado"o de uma 6ostura ar'umentati8a e crtica em rela"o 2s e76lica"%es tradicionais. cuando !na7imandro reFeitou as e76lica"%es de seu mestre L Tales de Iileto L e 6ro6Ms conce6"%es alternati8as sobre a natureGa e estrutura do cosmos0 o 6ensamento humano da8a seus 6rimeiro 6assos em dire"o ao debate franco0 6Eblico e aberto de ideias0 orientado a6enas 6or crit5rios racionais de corre"o0 como forma destacada de se a6erfei"oar o conhecimento; e abandona8a0 assim0 as narrati8as tradicionais sobre a ori'em e com6osi"o do uni8erso0 a6oiadas na autoridade in=uestion?8el da tradi"o ou em ensinamentos esot5ricos.922: Ias no se 6odem restrin'ir os m5todos da filosofia a6enas 2 nfase 'eral na ar'umenta"o l 'ica e na crtica sistem?tica 2s teorias a6resentadas. $as 'randes tradi"%es da hist ria da filosofia0 6odem ser identificadas duas orienta"%es bem abran'entes0 cuFos obFeti8os e t5cnicas tendem a diferir radicalmente: e7istem as escolas =ue 6ri8ile'iam uma aborda'em analtica dos 6roblemas filos ficos e a=uelas =ue o6tam 6or uma aborda'em 6redominantemente sint!tica ou sinptica.91: ! orienta"o analtica 5 e7em6lificada nos trabalhos filos ficos =ue se dedicam 2 decom6osi"o de um conceito em suas 6artes constituintes e ao e7ame criterioso das rela"%es l 'icas e conce6tuais e76licitadas 6ela an?lise. P e7em6lo cl?ssico 5 a an?lise do conceito de conhecimento. ! refle7o sobre a natureGa do conhecimento le8ou os fil sofos a decom6or a no"o de conhecimento em trs no"%es associadas: cren"a0 8erdade e Fustifica"o. Cara =ue al'o seFa conhecimento 5 im6rescind8el =ue seFa antes uma cren"a L em outras 6ala8ras0 o conhecimento 5 uma es65cie diferenciada do 'nero mais abran'ente da cren"a. ! 6er'unta b8ia =ue essa 6rimeira constata"o su'ere 5: o =ue diferencia0 ento0 o conhecimento das demais formas de cren"aQ $esse 6onto0 o e7ame do conceito conduG a duas no"%es distintas. >m 6rimeiro lu'ar0 2 no"o de 8erdade. Antuiti8amente se6aramos as cren"as falsas das 8erdadeiras. 6or isso =ue mantemos a cren"a de =ue Ca6ai $oel e7iste num 6atamar diferente da cren"a de =ue a dua 'ira em torno da Terra L =uem sustenta a 6rimeira0 tem a6enas uma cren"a; =uem
ànt deduGindo coisas =ue no so 6ass8eis de ser e76erienciadas < Trabalho artstico de Friedrich Da'ermann0 1T_1. !l5m das orienta"%es metodol 'icas acima e76licadas0 h? outras duas estrat5'ias =ue 6odem ser caracteriGados como m5todos a priori. Ps e76erimentos mentais e os ar'umentos transcendentais. Zm e76erimento mental &2s 8eGes tamb5m chamado de Ke76erincia de 6ensamentoK4 5 a elabora"o de uma situa"o 6uramente hi6ot5tica L 'eralmente im6oss8el de ser construda na 6r?tica L 6or meio da =ual o fil sofo testa os limites de determinados 6ressu6ostos ou conceitos. P e76erimento mental mais famoso da hist ria da filosofia 5 a hi6 tese do @nio Iali'no concebida 6or Hescartes: ao ima'inar um deus oni6otente =ue se dedica a ludibri?<lo0 Hescartes le8a o ceticismo ao seu e7tremo a fim de identificar uma certeGa inabal?8el ca6aG de su6erar at5 mesmo a hi6 tese do @nio Iali'no. &>ssa hi6 tese recebeu uma rou6a'em moderna na elabora"o de outro e76erimento mental L o c5rebro numa cuba4.92#: P outro m5todo L o dos ar'umentos transcendentais L foi concebido 6or ànt0 e consiste em tomar como dados os fatos da e76erincia0 e 4
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6ais e8entos da 8ida humana &nascimento0 casamento0 doen"a e morte4 eram entrela"ados 2s hist rias tradicionais sobre conflitos entre deuses0 intercJmbios entre deuses e homens e feitos memor?8eis de semideuses. Pri'inalmente0 a 6ala8ra 're'a m#thos si'nifica8a sim6lesmente 6ala< 8ra ou fala;92U: mas o termo remetia tamb5m 2 no"o de uma 6ala8ra 6roferida com autoridade.93_:!s hist rias 56icas de Domero0 6ermeadas de inter8en"%es sobrenaturais0 ou a teo'onia de Desodo eram m#thos no sentido de serem anEncios re8estidos de autoridade0 di'nos de cr5dito e re8erncia. @radualmente0 o termo foi assumindo outro sentido e F? 2 56oca de Clato e !rist teles o m#thos era em6re'ado 6ara caracteriGar hist rias fictcias ou absurdas =ue se afastariam do logos < isto 50 do discurso racio< nal.931: !rist teles0 6or e7em6lo0 considera8a a filosofia como um em6re< endimento intelectual com6letamente distinto das elabora"%es mitol 'icas. $a Metafsica0 ao tratar do 6roblema da incorru6tibilidade0 !rist teles menciona Desodo e0 lo'o em se'uida0 descarta 6erem6toriamente suas o6ini%es0 6ois0 se'undo ele0 Ono 6recisamos 6erder tem6o in8esti'ando seriamente as sutileGas dos criadores de mitos.R932: Code<se diGer =ue a filosofia sur'e como uma es65cie de rom6imento com a 8iso mtica do mundo. >n=uanto os mitos se or'aniGa8am em narra"%es0 ima'ens e seres 6articulares0 a filosofia inau'ura8a o discurso ar'umentati8o0 abstrato e uni8ersal. !l5m disso0 ao contr?rio dos autores de mitos0 os fil sofos 're'os tentaram com afinco elaborar conce6"%es de mundo =ue fossem isentas de contradi"%es e im6erfei"%es l 'icas. Hesse modo0 no 5 sem raGo =ue muitos autores enfatiGam o car?ter de ru6tura e di8er'ncias ao com6arar o ad8ento da filosofia com a tradi"o mtica da @r5cia anti'a. Ias0 embora seFam ine'?8eis as diferen"as0 mais recentemente 8?rios estudiosos tm a6ontado os 6ontos de continuidade e semelhan"a entre as 6rimeiras elucubra"%es filos ficas dos 're'os e as suas conce6"%es mitol 'icas.933: Cara esses autores0 as 6eculiaridades da tradi"o mtica 're'a fa8oreceram o sur'imento da filosofia 're'a e os 6rimeiros fil sofos em6enharam<se numa es65cie dessacraliGa"o e des< 6ersonaliGa"o das narrati8as tradicionais sobre o sur'imento e or'aniGa< "o do cosmos. Filosofia antiga ! filosofia anti'a te8e incio no s5culo VA a.C. e se estendeu at5 a de< cadncia do im65rio romano no s5culo V d.C. Code<se di8idi<la em =uatro 6erodos: &14 o 6erodo dos 6r5<socr?ticos; &24 um 6erodo humanista0 em =ue S crates e os sofistas trou7eram as =uest%es morais 6ara o centro do debate filos fico; &34 o 6erodo ?ureo da filosofia em !tenas0 em =ue des< 6ontaram Clato e !rist teles; &44 e o 6erodo helenstico. es 8eGes se distin'ue um =uinto 6erodo0 =ue com6reende os 6rimeiros fil sofos cris< tos e os neo6latonistas.934: Ps dois autores mais im6ortantes da filosofia anti'a em termos de influncia 6osterior foram Clato e !rist teles. Ps 6rimeiros fil sofos 're'os0 'eralmente chamados de 6r5<socr?ticos0 dedicaram<se a es6ecula"%es sobre a constitui"o e a ori'em do mundo. P 6rinci6al intuito desses fil sofos era descobrir um elemento 6rimordial0 eterno e imut?8el =ue fosse a mat5ria b?sica de todas as coisas. >ssa substJncia imut?8el era chamada de ph#sis&6ala8ra 're'a cuFa tradu"o literal seria natureGa0 mas =ue na conce6"o dos 6rimeiros fil sofos com< 6reendia a totalidade dos seres0 inclusi8e entidades di8inas4093#: e0 6or essa raGo0 os 6rimeiros fil sofos tamb5m foram conhecidos como os ph#siologoi &literalmente Ofisi lo'osR0 isto 50 os fil sofos =ue se dedica< 8am ao estudo daph#sis4.93Y: ! =uesto da essncia material imut?8el foi a 6rimeira fei"o assumida 6or uma in=uieta"o =ue 6ercorreu 6raticamente toda a filosofia 're'a. >ssa in=uieta"o 6ode ser traduGida na se'uinte 6er'unta: e7iste uma realidade imut?8el 6or tr?s das mudan"as ca ticas dos fenMmenos naturaisQ f? os 6r 6rios 6r5<socr?ticos 6ro6useram res6os< tas e7tremas a essa 6er'unta. Carmnides de >leia defendeu =ue a 6erene muta"o das coisas no 6assa de uma iluso dos sentidos0 6ois a raGo re8elaria =ue o Ser 5 Enico0 imut?8el e eterno.93V: Der?clito de feso0 6or outro lado0 defendeu uma 6osi"o diametralmente o6osta: a 6r 6ria essn< cia das coisas 5 mudan"a0 e seriam 8os os esfor"os 6ara buscar uma realidade imut?8el.93T: Tais es6ecula"%es0 =ue combina8am a o6osi"o entre realidade e a6a< rncia com a busca de uma mat5ria 6rimordial0 culminaram na filosofi< a atomista de deuci6o e Hem crito. Cara esses fil sofos a substJncia de todas as coisas seriam 6artculas minEsculas e in8is8eis L os ?tomos L em 6erene mo8imenta"o no 8?cuo. > os fenMmenos =ue testemunhamos 5
deduGir coisas =ue no so 6ass8eis de ser e76erienciadas0 mas =ue constituem a 6r 6ria condi"o de 6ossibilidade da=ueles fatos. Com essa es65cie de ar'umento0 ànt concluiu0 6or e7em6lo0 =ue a forma 6ura do es6a"o 5 uma das condi"%es necess?rias 6ressu6ostas 6ela e76erincia dos obFetos e7ternos0 6ois sem ela tal e76erincia seria im6oss8el.92Y: >mbora o em6re'o da l 'ica formal0 da an?lise conce6tual e dos e76erimentos mentais seFam constantes na filosofia contem6orJnea0 6redomina hoFe0 sobretudo na tradi"o analtica0 a orienta"o =ue se con8encionou chamar de naturalismo filos fico. >ssa orienta"o tem suas ori'ens nos trabalhos do fil sofo americano aillard Van Prman cuine &1U_T<2___4 =ue criticam a distin"o entre =uest%es conce6tuais e em6ricas. Ps ade6tos do naturalismo reFeitam a su6osi"o de =ue a filosofia se diferencie das cincias 6or um conFunto de m5todos 6r 6rios: os 6roblemas filos ficos e os cientficos 6ertencem a uma Enica e mesma esfera e0 6ortanto0 os m5todos cientficos0 historicamente bem<sucedidos0 de8em tamb5m ser a6licados 2 6roblem?tica filos fica. Disciplinas filosficas ! filosofia 5 'eralmente di8idida em ?reas de in8esti'a"o es6ecfica. >m cada ?rea0 a 6es=uisa filos fica dedica<se 2 elucida"o de 6roblemas 6r 6rios0 embora seFam muito comuns as intercone7%es. !s ?reas tradicionais da filosofia so as se'uintes: etaf!sica: ocu6a<se da elabora"o de teorias sobre a realidade e sobre natureGa fundamental de todas as coisas. P obFeti8o da metafsica 5 fornecer uma 8iso abran'ente do mundo L uma 8iso sin 6tica =ue reEna em si os di8ersos as6ectos da realidade. Zma das sub?reas da metafsica 5 a ontologia&literalmente0 a cincia do KserK40 cuFo tema 6rinci6al 5 a elabora"o de escalas de realidade. $esse sentido0 a ontolo'ia buscaria identificar as entidades b?sicas ou elementares da realidade e mostrar como essas se relacionam com os demais obFetos ou indi8duos < de e7istncia de6endente ou deri8ada.92V: Epistemologia ou teoria do con"ecimento: 5 a ?rea da filosofia =ue estuda a natureGa do conhecimento0 sua ori'em e seus limites. Hessa forma0 entre as =uest%es t6icas da e6istemolo'ia esto: OP =ue diferencia o conhecimento de outras formas de cren"aQR0 OP =ue 6odemos conhecerQR0 OComo che'amos a ter conhecimento de al'oQR.92V: #gica: 5 a ?rea =ue trata das estruturas formais do raciocnio 6erfeito L ou seFa0 da=ueles raciocnios cuFa concluso 6reser8a a 8erdade das 6remissas. $a l 'ica so estudados0 6ortanto0 os m5todos e 6rinc6ios =ue 6ermitem distin'uir os raciocnios corretos dos raciocnios incorretos.92T: tica ou filosofia moral: 5 a ?rea da filosofia =ue trata das distin"%es entre o certo e o errado0 entre o bem e o mal. Crocura identificar os meios mais ade=uados 6ara a6rimorar a 8ida moral e 6ara alcan"ar uma 8ida moralmente boa. Tamb5m no cam6o da 5tica do<se as discuss%es a res6eito dos 6rinc6ios e das re'ras morais =ue norteiam a 8ida em sociedade0 e sobre =uais seriam as Fustificati8as racionais 6ara adotar essas re'ras e 6rinc6ios.92V: Filosofia pol!tica: 5 o ramo da filosofia =ue in8esti'a os fundamentos da or'aniGa"o socio6oltica e do >stado. So tradicionais nessa ?rea0 as hi6 teses sobre o contrato ori'inal =ue teria dado incio 2 8ida em sociedade0 institudo o 'o8erno0 os de8eres e os direitos dos cidados. Iuitas dessas situa"%es hi6ot5ticas so elaboradas no intuito de recomendar mudan"as ou reformas 6olticas a6tas a a6ro7imar as sociedades concretas de um determinado ideal 6oltico.92V: Esttica ou filosofia da arte: entre as in8esti'a"%es dessa ?rea0 encontram<se a=uelas sobre a natureGa da arte e da e76erincia est5tica0 sobre como a e76erincia est5tica se diferencia de outras formas de e76erincia0 e sobre o 6r 6rio conceito de belo.92V: E$oluo "istrica %ensamento m!tico e pensamento filosfico Como em muitas outras sociedades anti'as0 as narrati8as mti< cas desem6enha8am uma fun"o central na sociedade 're'a. !l5m de estabelecer marcos im6ortantes na 8ida social0 os mitos 're'os 6romo8iam uma conce6"o de mundo de natureGa reli'iosa =ue 6ro6icia8a res6ostas 2s 6rinci6ais inda'a"%es e7istenciais =ue desde sem6re in=uietaram o es6rito humano. Ps e8entos hist ricos0 os fenMmenos naturais e os 6rinci<
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mas h? um 6rinc6io unificador L a ideia de ca8alo L =ue nos faG chamar a todos de ca8alos. Com os 8alores0 no seria diferente. !s diferentes o6ini< %es sobre =uest%es morais e est5ticas de8em<se a uma 8iso em6obrecida das coisas. Ps =ue em6reenderem uma busca sincera alcan"aro a con< ce6"o do Nelo em si mesmo e do Nem em si mesmo. !o contr?rio do =ue o termo OideiasR 6ossa su'erir0 Clato no as con< sidera como meras constru"%es 6sicol 'icas; ao contr?rio0 ele lhes atribui realidade obFeti8a. !s ideias constituem um mundo su6rassens8el L ou seFa0 uma dimenso =ue no 6odemos 8er e tocar0 mas =ue 6odemos ca6tar como os OolhosR da raGo. >ssa 5 a famosa teoria das ideias de Clato. >le a ilustra numa ale'oria i'ualmente c5lebre L a ale'oria da ca8erna. Clato nos con8ida a ima'inar uma ca8erna em =ue se acham 8?rios 6risioneiros. >les esto amarrados de tal maneira =ue s 6odem 8er a 6arede do fundo da ca8erna. es costas dos 6risioneiros h? um muro da altura de um homem. Cor tr?s desse muro0 transitam 8?rias 6essoas carre< 'ando est?tuas de di8ersas formas L todas elas so r56licas de coisas =ue 8emos cotidianamente &?r8ores0 6?ssaros0 casas etc.4. D? tamb5m uma 'rande fo'ueira0 atr?s desse muro e dos carre'adores. ! luG da fo'ueira faG com =ue as sombras das est?tuas seFam 6roFetadas sobre o fundo da 6arede. Ps barulhos e falas dos carre'adores re8erberam no fundo da ca8erna0 dando aos 6risioneiros a im6resso de =ue so oriundos das sombras =ue eles 8eem. $essa situa"o ima'in?ria0 os 6risioneiros 6ensa< riam =ue as sombras e os ecos constituem tudo o =ue e7iste. Como nunca 6uderam 8er nada al5m das sombras 6roFetadas na 6arede da ca8erna0 acreditam =ue a6enas as sombras so reais. !6 s a6resentar esse cen?rio0 Clato su'ere =ue0 se um desses 6risi< oneiros conse'uisse se libertar0 8eria0 com sur6resa0 =ue as est?tuas =ue sem6re esti8eram atr?s dos 6risioneiros so mais reais do =ue a=uelas sombras. !o sair da ca8erna0 a luG o ofuscaria; mas0 a6 s se acostumar com a claridade0 8eria =ue as coisas da su6erfcie so ainda mais reais do =ue as est?tuas. >sse 6risioneiro =ue se liberta 5 o fil sofo0 e a sua Fornada em dire"o 2 su6erfcie re6resenta a o 6ercurso da raGo em sua lenta ascenso ao conhecimento 6erfeito.
cotidianamente so resultado da combina"o0 se6ara"o e recombina"o desses ?tomos. ! teoria de Hem crito re6resentou o ?6ice da filosofia da ph#sis0 mas tamb5m o seu es'otamento. !s transforma"%es socio6olticas0 es6ecial< mente em !tenas0 F? im6unham no8as demandas aos s?bios da 56oca. ! democracia ateniense solicita8a no8as habilidades intelectuais0 sobretudo a ca6acidade de 6ersuadir. nesse momento =ue se destacam os fil sofos =ue se dedicam Fustamente a ensinar a ret rica e as t5cnicas de 6ersuaso L os sofistas. P ofcio dessa no8a es65cie de fil sofos traGia como 6ressu< 6osto a ideia de =ue no h? 8erdades absolutas. P im6ortante seria domi< nar as t5cnicas da boa ar'umenta"o0 6ois0 dominando essas t5cnicas0 o indi8duo 6oderia defender =ual=uer o6inio0 sem se 6reocu6ar com a =uesto de sua 8eracidade. He fato0 6ara os sofistas0 a busca da 8erdade era uma 6retenso inEtil. ! 8erdade seria a6enas uma =uesto de aceita< "o coleti8a de uma cren"a0 e0 a 6rinc6io0 no ha8eria nada =ue im6edisse =ue o =ue hoFe 5 tomado como 8erdade0 amanh fosse considerado uma tolice.93U: P contra6onto a esse relati8ismo dos sofistas foi S crates. >mbora 6ar< tilhasse com os sofistas certa indiferen"a em rela"o aos 8alores tradicio< nais0 S crates dedicou<se 2 busca de 8alores 6erenes. S crates no dei7ou nenhum re'istro escrito de suas ideias. Tudo o =ue sabemos dele che'ou< nos atra85s do testemunho de seus disc6ulos e contem6orJneos. Se'undo diGem0 S crates teria defendido =ue a 8irtude 5 conhecimento e as faltas morais 6ro8m da i'norJncia.94_: P indi8duo =ue ad=uirisse o conheci< mento 6erfeito seria ine8ita8elmente bom e feliG. Cor outro lado0 essa busca simultJnea do conhecimento e da bondade de8e come"ar 6elo e7ame 6rofundo de si mesmo e das cren"as e 8alores aceitos acriticamente. Se'undo contam0 S crates foi um in=uiridor im6lac?8el e feG fama 6or sua habilidade de le8ar 2 e7as6era"o os seus anta'onistas. !o concidado =ue se diGia Fusto0 S crates 6er'unta8a OP =ue 5 a Fusti"aQR0 e de6ois se dedica8a a demolir todas as tentati8as de res6onder 2 6er'unta.
! &scola de $tenas0 de [afael0 re6resenta os mais im6ortantes fil so< fos0 matem?ticos e cientistas da !nti'uidade. $ Morte de %crates0 fac=ues<douis Ha8id0 1VTV. ! atitude de S crates acabou 6or lhe custar a 8ida. Seus ad8ers?rios conse'uiram le8?<lo a Ful'amento 6or im6iedade e corru6"o de Fo8ens. S crates foi condenado 2 morte L mais es6ecificamente0 a en8enenar<se com cicuta. Se'undo o relato de Clato0 o seu mais famoso disc6ulo0 S crates cum6riu a senten"a com absoluta serenidade e destemor. Coube a Clato le8ar adiante os ensinamentos do mestre e su6er?<los. Clato realiGa a 6rimeira 'rande sntese da filosofia 're'a. >m seus di?lo'os0 combinam<se as anti'as =uest%es dos 6r5<socr?ticos com as ur'entes =uest%es morais e 6olticas0 o discurso racional com a intui"o mstica0 a elucubra"o l 'ica com a obra 6o5tica0 os mitos com a cincia. Se'undo Clato0 os nossos sentidos s nos 6ermitem 6erceber uma natureGa ca tica0 em =ue as mudan"as e a di8ersidade a6arentam no obedecer a nenhum 6rinc6io re'ulador; mas a raGo0 ao contr?rio0 5 ca6aG de ir al5m dessas a6arncias e ca6tar as formas imut?8eis =ue so as causas e modelos de tudo o =ue e7iste. ! 'eometria fornece um bom e7em6lo. !o demonstrar seus teoremas os 'eMmetras em6re'am fi'uras im6erfeitas. Cor mais acurado =ue seFa o com6asso0 os desenhos de crculos sem6re contero irre'ularidades e im6erfei"%es. !s fi'uras sens8eis do crculo esto sem6re a=u5m de seu modelo L e esse modelo 5 a 6r 6ria ideia de crculo0 conceb8el a6enas 6ela raGo. P mesmo ocorre com os demais seres: os ca8alos =ue 8emos so todos diferentes entre si0 !rist teles0 disc6ulo de Clato e 6rece6tor de !le7andre0 o @rande0 re< Feitou a teoria das ideias. Cara ele0 a hi6 tese de uma realidade se6arada e inde6endente0 constituda a6enas 6or entidades inteli'8eis0 era uma du6li< ca"o do mundo absolutamente desnecess?ria.941: $a 8iso de !rist teles0 a essncia de uma coisa no consiste numa ideia su6lementar e se6arada0 mas numa forma =ue lhe 5 imanente. >ssa forma imanente 5 o =ue d? or'aniGa"o e estrutura 2 mat5ria0 e 6ro6icia0 no caso dos or'anismos 8i8os0 o seu desen8ol8imento conforme a sua essncia. !rist teles tamb5m di8er'iu de Clato sobre o 8alor da e76erincia na a=uisi"o do conheci< mento. >n=uanto na filosofia 6latMnica0 h? uma 6erene desconfian"a em rela"o ao saber deri8ado dos sentidos0 na filosofia aristot5lica o conheci< mento ad=uirido 6ela 8iso0 audi"o0 tato etc. 5 considerado como o 6onto de 6artida do em6reendimento cientfico. !rist teles foi um 6es=uisador infati'?8el0 e seus interesses abarca8am 6raticamente todas as ?reas do conhecimento. Foi o fundador da biolo'ia; e o criador da l 'ica como disci6lina. FeG contribui"%es ori'inais e duradou< ras em metafsica e teolo'ia0 5tica e 6oltica0 6sicolo'ia e est5tica. !l5m de ter contribudo nas mais di8ersas disci6linas0 !rist teles realiGou a 6rimeira 'rande sistematiGa"o das cincias0 or'aniGando<as conforme seus m5to< dos e abran'ncia. >m cada uma das disci6linas =ue criou0 ou aFudou a criar0 !rist teles cunhou uma terminolo'ia =ue at5 hoFe est? 6resente no 8ocabul?rio cientfico e filos fico: como e7em6los0 6odem<se mencionar as 6ala8ras substJncia0 cate'oria0 ener'ia0 6rinc6io e forma.942:
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metafsica0 os 6roblemas do conhecimento0 dos uni8ersais e da indi8iduali< Ga"o. >ntre os fil sofos medie8ais do ocidente0 merecem desta=ue !'ostinho de Di6ona0 No5cio0 !nselmo de Cantu?ria0 Cedro !belardo0[o'er Na< con0 Noa8entura de Na'nore'io0 Tom?s de !=uino0 foo Huns >sco< to0 @uilherme de Pchham e fean Nuridan; na ci8iliGa"o islJmi< ca0 !8icena e !8errois; entre os Fudeus0 Iois5s IaimMnides. Tom?s de !=uino &122#<12V440 fundador do tomismo0 e7erceu influn< cia ini'ual?8el na filosofia e na teolo'ia medie8ais. >m sua obra0 ele deu 'rande im6ortJncia 2 raGo e 2 ar'umenta"o0 e 6rocurou elaborar uma sntese entre a doutrina crist e a filosofia aristot5lica. ! filosofia de Tom?s de !=uino re6resentou uma reorienta"o si'nificati8a do 6ensamento filos fico medie8al0 at5 ento muito influenciado 6elo neo6latonismo e sua reinter6reta"o a'ostiniana. Filosofia do &enascimento
$a transi"o do s5culo AV 6ara o s5culo AAA a.C.0 durante o 6erodo he< lenstico0 formam<se duas escolas filos ficas cuFos ensinamentos re6resen< tam uma clara mudan"a de nfase em rela"o 2 !cademia de Clato e 2 escola 6eri6at5tica de !rist teles. Sua 6reocu6a"o 5 6rinci6almente a reden"o 6essoal. Tanto 6ara >6icuro &ca.341<2V_ a.C.4 e seus se'uidores como 6ara geno de Ctio e demais estoicos o 6rinci6al obFeti8o da filosofia de8eria ser a obten"o da serenidade de es6rito. !s duas escolas tamb5m se assemelham na cren"a de =ue esse obFeti8o 6assa 6or uma es65cie de harmoniGa"o entre o indi8duo e a natureGa0 mas di8er'em =uanto 2 forma de se realiGar essa harmoniGa"o. Cara >6icuro0 a sintonia com a natureGa su6%e a aceita"o das necessidades e deseFos naturais e dos 6raGeres sensoriais. Hessa forma0 ele 6reconiGa a frui"o moderada dos 6raGeres e a comedida 'ratifica"o dos deseFos.943: Ps estoicos0 6or outro lado0 sus< tenta8am a cren"a de =ue o cosmos e os seres humanos 6artilha8am do mesmo logos di8ino. P ideal filos fico de 8ida seria0 na conce6"o dos estoicos0 a adeso 2 necessidade racional da natureGa e o desen8ol8imen< to de uma absoluta im6erturbabilidade &atara'ia4 em rela"o aos fatos e e8entos do mundo.944: ! !nti'uidade tardia 8iu ainda o florescimento de uma no8a inter6reta< "o do 6latonismo0 de acentuada tendncia mstica L o chamado $eo6lato< nismo. Seu 6rinci6al re6resentante0 Clotino &2_#<2V_40 defendeu =ue o 6rinc6io fundamental e di8ino do uni8erso seria o Zno e =ue desse 6rinc< 6io fundamental emana8am no8as realidades0 de diferentes 'raus de 6erfei"o. P uni8erso material e sens8el L o Kmundo das sombrasK da ale'oria 6latMnica L seria uma emana"o distante do Zno0 e0 6or isso0 a6resentaria os tra"os de im6erfei"o e inconstJncia =ue o caracteri< Gam.94#: Filosofia medie$al
P Domem 8itru8iano0 dedeonardo Ha Vinci0 resume 8?rios dos ideais do 6ensamento renascentista. ! transi"o da Adade I5dia 6ara a Adade Ioderna foi marcada 6e< lo [enascimento e 6elo Dumanismo.94U: $esse 6erodo de transi"o0 a redescoberta de te7tos da !nti'uidade9#_: contribuiu 6ara =ue o interesse filos fico sasse dos estudos t5cnicos de l 'ica0 metafsica e teolo'ia e se 8oltasse 6ara estudos ecl5ticos nas ?reas da filolo'ia0 da moralidade e do misticismo. Ps estudos dos cl?ssicos e das letras receberam uma nfa< se in5dita e desen8ol8eram<se de modo inde6endente da escol?stica tradicional. ! 6rodu"o e dissemina"o do conhecimento e das artes dei7am de ser uma e7clusi8idade das uni8ersidades e dos aca< dmicos 6rofissionais0 e isso contribui 6ara =ue a filosofia 8? aos 6oucos se des8encilhando da teolo'ia. >m lu'ar de Heus e da reli'io0 o conceito de homem assume o centro das ocu6a"%es artsticas0 liter?rias e filos fi< cas.9#1: P renascimento re8i'orou a conce6"o da natureGa como um todo or< 'Jnico0 suFeito 2 com6reenso e influncia humanas. He uma forma ou de outra0 essa conce6"o est? 6resente nos trabalhos de $icolau de Cu< sa0 @iordano Nruno0 Nernardino Telesio e @alileu @alilei. >ssa reinter6reta< "o da natureGa 5 acom6anhada0 em muitos casos0 de um intenso interes< se 6or ma'ia0 hermetismo e astrolo'ia L considerados ento como instru< mentos de com6reenso e mani6ula"o da natureGa. e medida =ue a autoridade eclesial cedia lu'ar 2 autoridade secular e =ue o foco dos interesses 8olta8a<se 6ara a 6oltica em detrimento da reli'io0 as ri8alidades entre os >stados nacionais e as crises internas demanda8am no a6enas solu"%es 6r?ticas emer'enciais0 mas tamb5m uma 6rofunda refle7o sobre =uest%es 6ertinentes 2 filosofia 6oltica. Hesse modo0 a filosofia 6oltica0 =ue 6or 8?rios s5culos este8e dormente0 recebeu um no8o im6ulso durante o [enascimento. $essa ?rea0 destacam<se as obras de $icolau Ia=uia8el e fean Nodin.9#2: Filosofia moderna ! filosofia moderna 5 caracteriGada 6ela 6re6onderJncia da e6istemolo'ia sobre a metafsica. ! Fustificati8a dos fil sofos modernos 6ara essa altera"o esta8a0 em 6arte0 na ideia de =ue0 antes de =uerer conhecer tudo o =ue e7iste0 seria con8eniente conhecer o =ue se 6ode conhecer.9#3: 7
So Tom?s de !=uino ! filosofia medie8al 5 a filosofia da >uro6a ocidental e do Priente I5< dio durante a Adade I5dia. Come"a0 a6ro7imadamente0 com a cristianiGa< "o do Am65rio [omano e encerra<se com a [enascen"a. ! filosofia medie< 8al 6ode ser considerada0 em 6arte0 como 6rolon'amento da filosofia 'reco<romana94Y: e0 em 6arte0 como uma tentati8a de conciliar o conheci< mento secular e a doutrina sa'rada.94V: ! Adade I5dia carre'ou 6or muito tem6o o e6teto de6reciati8o de Ki< dade das tre8asK0 atribudo 6elos humanistas renascentistas; e a filosofia desen8ol8ida nessa 56oca 6adeceu do mesmo des6reGo. $o entanto0 essa era de a6ro7imadamente mil anos foi o mais lon'o 6erodo de desen8ol8i< mento filos fico na >uro6a e um dos mais ricos. for'e @racia defende =ue Oem intensidade0 sofistica"o e a=uisi"%es0 6ode<se corretamente diGer =ue o florescimento filos fico no s5culo BAAA ri8aliGa com a 56oca ?urea da filosofia 're'a no s5culo AV a. C.R94T:. >ntre os 6rinci6ais 6roblemas discutidos nessa 56oca esto a rela"o entre f5 e raGo0 a e7istncia e unidade de Heus0 o obFeto da teolo'ia e da
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&a realidade em si mesma4 inalcan"?8el ao conhecimento humano0 le8ou os idealistas alemes a assimilar a realidade obFeti8a ao 6r 6rio suFeito no intuito de resol8er o 6roblema da se6ara"o fundamental entre suFeito e obFeto. !ssim0 6or e7em6lo0 De'el 6ostulou =ue o uni8erso 5 es6rito. P conFunto dos seres humanos0 sua hist ria0 sua arte0 sua cincia e sua reli'io so a6enas manifesta"%es desse es6rito absoluto em sua marcha dinJmica rumo ao autoconhecimento.9#U: >n=uanto na !lemanha0 o idea< lismo a6odera8a<se do debate filos fico0 na Fran"a0 !u'uste Com< te retoma8a uma orienta"o mais 6r 7ima das cincias e inau'ura8a o 6ositi8ismo e a sociolo'ia. $a 8iso de Comte0 a humanidade 6ro'ride 6or trs est?'ios: o est?'io teol 'ico0 o est?'io metafsico e0 6or fim0 o est?'io 6ositi8o. $o 6rimeiro est?'io0 as e76lica"%es so dadas em termos mitol 'icos ou reli'iosos; no se'undo0 as e76lica"%es tornam<se abstratas0 mas ainda carecem de cientificidade; no terceiro est?'io0 a com6reenso da realidade se d? em termos de leis em6ricas de Osucesso e semelhan< "aR entre os fenMmenos.9Y_: Cara Comte0 a 6lena realiGa"o desse terceiro est?'io hist rico0 em =ue o 6ensamento cientfico su6lantaria todos os demais0 re6resentaria a a=uisi"o da felicidade e da 6erfei"o.9Y1: Tamb5m no cam6o do desen8ol8imento hist ri< co0 Iar7 e >n'els da8am uma no8a formula"o ao socialismo. >les faGem uma releitura materialista da dial5tica de De'el no intuito de analisar e condenar o sistema ca6italista. Hesen8ol8em a teoria da mais<8alia0 se'un< do a =ual o lucro dos ca6italistas de6enderia ine8ita8elmente da e76lora"o do 6roletariado. Sustentam =ue o estado0 as formas 6oltico<institucionais e as conce6"%es ideol 'icas forma8am uma su6erestrutura construda sobre a base das rela"%es de 6rodu"o9Y2: e =ue as contradi"%es resultantes entre essa base econMmica e a su6erestrutura le8ariam as sociedades ine8ita8elmente 2 re8olu"oe ao socialismo. $o cam6o da 5tica0 os fil sofos in'leses feremi Nentham &1V4T<1T324 e fohn Stuart Iill &1T_Y<1TV34 elaboram os 6rinc6ios fundamentais do utilitarismo.9Y3: Cara eles0 o 8alor 5tico no 5 al'o intrnseco 2 a"o realiGada; esse 8alor de8e ser mensurado conforme as conse=uncias da a"o0 6ois a a"o eticamente recomend?8el 5 a=uela =ue ma7imiGa o bem< estar na coleti8idade. Tal8eG a teoria =ue maior im6acto filos fico 6ro8ocou no s5culo BAB no tenha sido elaborada 6or um fil sofo. !o 6ro6or sua teoria da e8olu"o das es65cies 6orsele"o natural0 Charles Harbin &1T_U<1TT24 estabeleceu as bases de uma conce6"o de mundo 6rofundamente re8olucion?ria. P fil sofo =ue melhor 6ercebeu as s5rias im6lica"%es da teoria de Harbin 6ara todos os cam6os de estudo foi Derbert S6encer &1T2_<1U_34. >m 8?rias 6ublica"%es0 S6encer elaborou uma filosofia e8olucionista =ue a6li< ca8a os 6rinc6ios da teoria da e8olu"o aos mais 8ariados assuntos0 es6ecialmente 2 6sicolo'ia0 5tica e sociolo'ia. Tamb5m no s5culo BAB sur'em fil sofos =ue colocam em =uesto a 6rimaGia da raGo e ressaltam os elementos 8oluntaristas e emoti8os do ser humano e de suas conce6"%es de mundo e sociedade. >ntre esses desta< cam<se !rthur Scho6enhauer &1VTT<1TY_40 Skren ìerh'aard &1T13<1T##4 e Friedrich $ietGsche &1T44<1U__4. Tomando como 6onto de 6artida a filosofia hantiana0 Scho6enhauer defende =ue o mundo dos fenMmenos L o mundo =ue re6resentamos em ideias e =ue Ful'amos com6reender L no 6assa de uma iluso e =ue a for"a motriG 6or tr?s de todos os nossos atos e ideias 5 uma 8ontade ce'a0 indom?8el e irracional. ìerh'aard condena todas as 'randes elabora"%es sistem?ticas0 uni8ersaliGantes e abstratas da filosofia. Considerado um 6recursor do e7istencialismo0 ìerh'aard enfatiGa =ue as =uest%es 6rementes da 8ida humana s 6odem ser su6eradas 6or uma atitude reli'iosa; essa atitude0 no entanto0 demanda uma escolha indi8idual e 6assional contra todas as e8idncias0 at5 mesmo contra a raGo.9Y4: $ietGsche0 6or sua 8eG0 anuncia =ue OHeus est? mortoR; e decla< ra0 6ortanto0 a falncia de todas as conce6"%es 5ticas0 6olticas e culturais =ue se assentam na doutrina crist. >m substitui"o aos anti'os 8alores0 $ietGsche 6rescre8e um 6roFeto de 8ida 8oluntarista aos mais nobres0 mais ca6aGes0 mais criati8os < em suma0 2=ueles em =ue fosse mais forte a 8ontade de 6otncia. 9Y#: Filosofia do sculo '' $o s5culo BB0 a filosofia tornou<se uma disci6lina 6rofissionaliGada das uni8ersidades0 semelhante 2s demais disci6linas acadmicas. Hesse modo0 tornou<se tamb5m menos 'eral e mais es6ecialiGada. $a o6inio de um 6roeminente fil sofo: O! filosofia tem se tornado uma disci6lina altamente or'aniGada0 feita 6or es6ecialistas 6ara es6ecialistas. P nEmero de fil sofos 8
@eralmente considerado como o fundador da filosofia moderna09#4: o cientista0 matem?tico e fil sofo francs [en5 Hescartes&1#UY<1Y#_4 redire< cionou o foco da discusso filos fica 6ara o suFeito 6ensante. P 6roFeto de Hescartes era o de assentar o edifcio do conhecimento sobre bases se'u< ras e confi?8eis. Cara tanto0 acredita8a ele ser necess?rio um 6rocedimento 6r58io de a8alia"o crtica e se8era de todas as fontes do conhecimento dis6on8el0 num 6rocedimento =ue ficou conhecido como dE8ida met dica. Se'undo Hescartes0 ao adotar essa orienta"o0 constatamos =ue resta como certeGa inabal?8el a ideia de um eu 6ensante: mesmo =ue o suFeito 6onha tudo em dE8ida0 se ele du8ida0 5 6or=ue 6ensa; e0 se 6ensa0 5 6or=ue e7iste. >ssa linha de raciocnio foi celebriGada 6ela f rmula O6enso0 lo'o e7istoR &cogito ergo sum4.9##:9#Y: ! 6artir dessa certeGa fundamental0 Hescartes defendia ser 6oss8el deduGir ri'orosamente0 ao modo de um 'eMmetra0 outras 8erdades fundamentais acerca do suFeito0 da natureGa do conhecimento e da realidade. $o 6roFeto cartesiano esto 6resentes trs 6ressu6ostos b?sicos: &14 a matem?tica0 ou o m5todo deduti8o adotado 6ela matem?tica0 5 o modelo a ser se'uido 6elos fil sofos; &24 e7istem ideias inatas0 absolutamente 8erdadeiras0 =ue de al'uma forma esto desde sem6re inscritas no es6rito humano; &34 a descoberta dessas ideias inatas no de6ende da e76erincia L elas so alcan"adas e7clusi8amente 6ela raGo. >sses trs 6ressu6ostos tamb5m esto 6resentes nas filosofias de @ottfried deibniG &1Y4Y<1V1Y4 e Naruch S6inoGa &1Y32<1YVV40 e constituem a base do mo8imento filos fi< co denominado racionalismo.9#V: Se os racionalistas 6rioriGa8am o modelo matem?tico0 a filosofia anta< 'Mnica L o em6irismo L enfatiGa8a os m5todos induti8os das cincias e76e< rimentais. P fil sofofohn doche &1Y32<1V_44 6ro6Ms a a6lica"o desses m5todos na in8esti'a"o da 6r 6ria mente humana. >m 6atente confronto com os racionalistas0 doche ar'umentou =ue a mente che'a ao mundo com6letamente 8aGia de conteEdo L 5 uma es65cie de lousa em branco ou ta ula rasa; e todas as ideias com =ue ela trabalha so necessariamen< te ori'in?rias da e76erincia.9#T: >sse 6ressu6osto tamb5m 5 adotado 6elos outros dois 'randes fil sofos do em6irismo britJnico0 @eor'e Nerhe< lei &1YT#<1V#34 e Ha8id Dume &1V11<1VVY4. !s ideias do em6irismo in'ls tamb5m se difundiram na Fran"a; e o en< tusiasmo com as no8as cincias le8ou os intelectuais franceses a defender uma am6la reforma cultural0 =ue remodelasse no s a forma de se 6rodu< Gir conhecimento0 mas tamb5m as formas de or'aniGa"o social e 6oltica. >sse mo8imento am6lo e contestat rio ficou conhecido como Aluminismo. Ps fil sofos iluministas reFeita8am =ual=uer forma de cren"a =ue se base< asse a6enas na tradi"o e na autoridade0 em es6ecial as di8ul'adas 6e< la A'reFa Cat lica. Zm dos marcos do Aluminismo francs foi a 6ublica"o da >nciclo65die. >laborada sob a dire"o de fean le [ond dj!lembert e Henis Hiderot0 essa obra enciclo65dica ino8adora incor6orou 8?rios dos 8alores defendidos 6elos iluministas e contou com a colabora"o de 8?rios de seus nomes mais destacados0 co< mo Voltaire0 Iontes=uieu e [ousseau. >m 1VT10 Ammanuel ànt 6ublicou a sua famosa (rtica da )a*o Pu+ ra0 em =ue 6ro6%e uma es65cie de sntese entre as teses racionalistas e em6iristas. Se'undo ànt0 a6esar de o nosso conhecimento de6ender de nossas 6erce6"%es sensoriais0 essas no constituem todo o nosso conhe< cimento0 6ois e7istem determinadas estruturas do suFeito =ue as antecedem e tornam 6oss8el a 6r 6ria forma"o da e76erincia. P es6a"o0 6or e7em< 6lo0 no 5 uma realidade =ue 6assi8amente assimilamos a 6artir de nossas im6ress%es sensoriais. !o contr?rio0 somos n s =ue im6omos uma or'ani< Ga"o es6acial aos obFetos. Ho mesmo modo0 o suFeito no a6rende0 a6 s inEmeras e76erincias0 =ue todas as ocorrncias 6ressu6%em uma causa; antes0 5 a estrutura 6eculiar do suFeito =ue im6%e aos fenMmenos uma or'aniGa"o de causa e efeito. Zma das conse=uncias da filosofia hantia< na 5 estabelecer =ue as coisas em si mesmas no 6odem ser conhecidas. ! fronteira de nosso conhecimento 5 delineada 6elos fenMmenos0 isto 50 6elos resultados da intera"o da realidade obFeti8a com os es=uemas co'niti8os do suFeito. Filosofia do sculo 'I' @eralmente se considera =ue de6ois da filosofia de ànt tem incio uma no8a eta6a da filosofia0 =ue se caracteriGaria 6or ser uma continua"o e0 simultaneamente0 uma rea"o 2 filosofia hantiana. $esse 6erodo desen< 8ol8e<se o idealismo alemo &Fichte0 Schellin' e De'el40 =ue le8a as ideias hantianas 2s Eltimas conse=uncias. ! no"o de =ue h? um uni8erso inteiro
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serl0 o tra"o fundamental dos fenMmenos mentais 5 a intencionalidade. ! estrutura da intencionalidade 5 constituda 6or dois elemen< tos: noesis e noema. P 6rimeiro elemento 5 o ato intencional; e o se'undo 5 o obFeto do ato intencional. ! cincia da fenomenolo'ia trata do si'nifica< do ou da essncia dos obFetos da conscincia. ! fim de re8elar a estrutura da conscincia0 o fenomen lo'o de8e 6Mr entre 6arntesis a realidade em6rica. Se'undo Dusserl0 os 6rocedimentos fenomenol 'icos des8elam o e'o transcendental L =ue 5 a 6r 6ria base e fonte de unidade do eu em6ri< co.9YU: Coube a um dos alunos de Dusserl0 o fil sofo alemo Iartin Dei< de''er &1TTU<1UVY40 construir uma filosofia =ue mesclasse a fenomenolo'i< a0 a hermenutica e o e7istencialismo. P 6onto de 6artida de Deide''er foi a =uesto cl?ssica da metafsica: Ko =ue 5 o serQK. Ias0 na aborda'em de Deide''er0 a res6osta a essa =uesto 6assa 6or uma an?lise dos modos de ser do ser humano L =ue foi 6or ele denominado Dasein &Ser<a4. P Dasein5 o Enico ser =ue 6ode se admirar com a sua 6r 6ria e7istncia e inda'ar o sentido de seu 6r 6rio ser. P modo de e7istir do Dasein est? intimamente conectado com a hist ria e a tem6oralidade e0 em 8ista disso0 =uest%es sobre autenticidade0 cuidado0 an'Estia0 finitude e morte tornam<se temas centrais na filosofia de Deide''er.9YU: o$imentos filosficos da atualidade Filosofia clnica
cresceu e76onencialmente0 e76andiu<se o 8olume de 6ublica"%es e multi< 6licaram<se as sub?reas de ri'orosa in8esti'a"o filos fica. DoFe0 no s o cam6o mais am6lo da filosofia 5 demasiadamente 8asto 6ara uma Enica mente0 mas al'o similar tamb5m 5 8erdadeiro em muitas de suas sub?reas altamente es6ecialiGadas.R9YY:
dudbi' aitt'enstein0 o mais im6ortante fil sofo analtico do s5culo 6as< sado. $os 6ases de ln'ua in'lesa0 a filosofia analtica tornou<se a escola dominante. $a 6rimeira metade do s5culo0 foi uma escola coesa0 fortemen< te modelada 6elo 6ositi8ismo l 'ico0 unificada 6ela no"o de =ue os 6ro< blemas filos ficos 6odem e de8em ser resol8idos 6or an?lise l 'ica. Ps fil sofos britJnicos Nertrand [ussell e @eor'e >dbard Ioore so 'eralmen< te considerados os fundadores desse mo8imento. !mbos rom6eram com a tradi"o idealista =ue 6redomina8a na An'laterra em fins do s5culo BAB e buscaram um m5todo filos fico =ue se afastasse das tendncias es6iritua< listas e totaliGantes do idealismo. Ioore dedicou<se a analisar cren"as do senso comum e a Fustific?<las diante das crticas da filosofia acadmica. [ussell0 6or sua 8eG0 buscou rea6ro7imar a filosofia da tradi"o em6irista britJnica e sintoniG?<la com as descobertas e a8an"os cientficos. !o elabo< rar sua teoria das descri"%es definidas0 [ussell mostrou como resol8er um 6roblema filos fico em6re'ando os recursos da no8a l 'ica matem?tica. ! 6artir desse no8o modelo 6ro6osto 6or [ussell0 8?rios fil sofos se con8en< ceram de =ue a maioria dos 6roblemas da filosofia tradicional0 se no todos0 no seriam nada mais =ue confus%es 6ro6iciadas 6elas ambi'uida< des e im6recis%es da lin'ua'em natural. cuando tratados numa lin'ua'em cientfica ri'orosa0 esses 6roblemas re8elar<se<iam como sim6les confu< s%es e mal<entendidos. Zma 6ostura li'eiramente diferente foi adotada 6or dudbi' aitt'enste< in0 disc6ulo de [ussell. Se'undo aitt'enstein0 os recursos da l 'ica ma< tem?tica ser8iriam 6ara re8elar as formas l 'icas =ue se escondem 6or tr?s da lin'ua'em comum. Cara aitt'enstein0 a l 'ica 5 a 6r 6ria condi"o de sentido de =ual=uer sistema lin'ustico.9YV: >ssa ideia est? associada 2 sua teoria 6ict rica do si'nificado0 se'undo a =ual a lin'ua'em 5 ca6aG de re6resentar o mundo 6or ser uma fi'ura"o l 'ica dos estados de coisas =ue com6%em a realidade. Sob a ins6ira"o dos trabalhos de [ussell e de aitt'enstein0 o Crculo de Viena 6assou a defender uma forma de em6irismo =ue assimilasse os a8an"os realiGados nas cincias formais0 es6ecialmente na l 'ica. >ssa 8erso atualiGada do em6irismo tornou<se uni8ersalmente conhecida como neo6ositi8ismo ou 6ositi8ismo l 'ico. P Crculo de Viena consistia numa reunio de intelectuais oriundos de di8ersas ?reas &filosofia0 fsica0 matem?< tica0 sociolo'ia0 etc.4 =ue tinham em comum uma 6rofunda desconfian"a em rela"o a temas de teor metafsico. Cara esses fil sofos e cientistas0 caberia 2 filosofia elaborar ferramentas te ricas a6tas a esclarecer os conceitos fundamentais das cincias e re8elar os 6ontos de contatos entre os di8ersos ramos do conhecimento cientfico. $essa tarefa0 seria im6ortan< te mostrar0 entre outras coisas0 como enunciados altamente abstratos das cincias 6oderiam ser ri'orosamente reduGidos a frases sobre a nossa e76erincia imediata.9YT: Fora dos 6ases de ln'ua in'lesa0 floresceram diferentes mo8imentos filos ficos. >ntre esses destacam<se a fenomenolo'ia0 a hermenutica0 o e7istencialismo e 8ers%es modernas do mar7ismo. P fil sofo alemo >dmund Dusserl &1T#U<1U3T4 foi o fundador da fenomenolo'ia. Cara Dus<
! filosofia clnica 5 um conceito filos fico 8oltado 2 Ktera6ia da almaK usando o 6otencial 6r?tico da filosofia como recurso tera6utico 6ara indi8< duos0 or'aniGa"%es ou em6resas atra85s de consultas indi8iduais0 discus< s%es de 'ru6o0 semin?rios0 6alestras0 8ia'ens ou caf5s filos ficos.9V_: (otas e refer)ncias l a b c Teichman0 f.; >8ans0 `. C. Philosoph#, a eginner-s guide. 3rd ed. P7ford: Nlachbell. l Nailei0 !ndreb. First philosoph#: 8alues and societi. Nroad8ieb Cress0 2__4.ASN$ UVT1##111Y#V_. 6. 1. l Iorente0 I. @. Fundamentos de filosofia: li"%es 6reliminares. So Caulo: Iestre fou0 1UT_. ca6. 1. l Duisman0 Henis m Ver'eG0 !ndr5. (urso moderno de filosofia: intro< du"o 2 filosofia das cincias. [io de faneiro: di8raria Freitas Nastos0 1UT_. 6. 1##<1#T. l Verso eletrMnica do di?lo'o 6latMnico Teeteto. 6. 1Y. l !ristotle0 Metaph#sics. The Anternet Classics !rchi8e. l a b c Ia'ee0 Nrian. .istria da Filosofia. So Caulo: >di"%es doiola0 2__1.66. V<U l a b Chau0 Iarilena. Con8ite 2 Filosofia. 6?'. 1U. l &em francs4 [. Nnd5us0 K6hiloso6haK0 in &dir.4 facob0 !ndr50 &nc#clop!die philosophi/ue universelle0 8ol. 2: 0es notions philoso+ phi/e0 tome 20 Caris0 CZF. l &em francs4 !l=ui50 F.0 %ignification de la philosophie0 Caris0 1UV1. l Simmel0 @eor'. KPn the nature of 6hiloso6hiK. An: ! Collection of >s< sais.6?'. 2T2. l Metafsica0 di8ro A0 ca6tulo 2. $a edi"o da cole"o 1s Pensado+ res de 1UV3 &1.o ed.40 o trecho encontra<se 2 6?'. 213. l a b c d e Ferrater<Iora0 fos5. Dicion2rio de Filosofia. So Caulo: do< iola0 2.a ed.0 2__#. Tomo AA. 66. 1_44<1_#_. l dindber'0 H. The eginnings of 3estern science. Chica'o: Zni8ersiti of Chica'o Cress0 2__V. ASN$ UVT_22Y4T2_#V. 6. 242. l OChiloso6hia est rerum humanarum di8inarum=ue co'nitio cum studio bene 8i8endi coniuncta.R &t#mologiae. Tradu"o 6ara o in'ls: The etimolo+ gies of Isidore of %eville. Cambrid'e: C.Z.C. 6. VU. l Ver0 6or e7em6lo0 o aforismo AAA do 4ovum 1rganum: KCincia e 6o< der do homem coincidem0 uma 8eG =ue0 sendo a causa i'norada0 frustra<se o efeito. Cois a natureGa no se 8ence0 se no =uando se lhe obedece. > o =ue 2 contem6la"o a6resenta<se como causa 5 re'ra na 6r?ticaK &So Caulo: $o8a Cultural0 1UUU. Cole"o KPs CensadoresK4. l Hescartes0 [. Princpios da Filosofia. disboa: >di"%es V_. 6. 22. l cuinton0 !nthonni. Filosofia.(rtica, revista de filosofia. !cesso em 2YW_1W2_11. l Crado fr.0 Caio. 1 /ue ! filosofia. So Caulo: Nrasiliense0 1UT1 l Strabson0 Ceter. Filosofia como @ram?tica Conce6tual. !cesso em _YW12W2_1_ l [ussell0 N. 1s pro lemas da filosofia. Ca6tulo 1#. l Co66er0 `. (on"ecturas e )efuta5es. 3a. ed. Nrasilia: >dZnN0 1UU4. Ca6. 40 K[etorno aos Cr5<Socr?ticosK0 66. 1Y3s.
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l Ver q4 da introdu"o de $n essa# concerning human understandig0 de fohn doche; a introdu"o do Tratado da natureGa humana0 de Ha8id Dume; e o 6ref?cio da 6rimeira edi"o da (rtica da ra*o pura0 de ànt. l [ussell0 Nertrand. .istor# of 8estern Philosoph#. dondon: [outled'e0 2__4.ASN$ UVT_41#32#_#U. 6. #11. l Hescartes0 [. Discurso do M!todo. 4o. 6arte. l Cottin'ham0 f. Descartes. So Caulo: >d. Znes60 1UUU. 6. 24. l Ia'ee0 Nrian. .istria da Filosofia. So Caulo: >di"%es doiola0 2__1. 6. T3 l Hurant0 aill. $ .istria da Filosofia. So Caulo: $o8a Cultural0 sWd. ASN$ T#3#1_YU#2. 6. 24V l Solomon0 [. C; Di''ins0 `. I. The 6ig Questions. 66. 13#s. l Coo6er0 H. >. Filosofias do Mundo. 6. 3V1. l [ussell0 N. .istria do Pensamento 1cidental. 66. 442s. l ailliam Puthbaite &ed.40 The 6lac73ell dictionar# of modern social thought.6. 44. l De'enber'0 d. Filosofia moral. V. 1 &tica4. [io de faneiro: ><6a6ers0 2_1_.ASN$ T#VY#_2Y_V. 66. 11#<22. l Solomon0 [. C. m Di''ins0 `. I. The ig /uestions, a short introduc+ tion to philosoph#. Tth ed. ASN$ UVT_4U##U#1#1. 6.YY l [ae6er0 a; Smith0 d. Introduo ao estudo das ideias: reli'io e filo< sofia no 6assado e no 6resente. 2o. ed. So Caulo: doiola0 2__1. ASN$ T#1#_1#YT4. 66. 11Y<2_. l Soames0 Scott. Philosophical anal#sis in the t3entieth centur#. Crin< ceton: Crinceton Zni8ersiti Cress0 2__3. V. 2. 6. 4Y3 l @loch0 Dans<fohann. Dicion2rio 8ittgenstein. [io de faneiro: for'e gahar0 1UUT. ASN$ T#V11_44_U. 6. 23V &Verbete Kd 'icaK4. l @al8o0 Caulo. KCositi8ismo d 'ico0K in Nran=uinho0 foo ; Iurcho0 Hesid5rio ; @omes0 $elson @on"al8es &Pr's.4 &nciclop!dia de Termos 0gico+Filosficos. So Caulo: Iartins Fontes0 2__Y. 66. #VV<T_. l a b Nunnin0 $.; pu0 f &eds.4 The 6lac73ell dictionar# of 8estern phi+ losoph#. Nlachbell0 2__4. Nlachbell [eference Pnline. !cesso em 2TW_3W2_11. l $ Filosofia e seus usos, crtica e acomodao <tese de doutourado de Marli $parecida Pechula=. diaadiaeducacao>pr>gov> r &2__V4. C?'ina 8isita< da em 22 de abril de 2_12. Pbtida Khtt6:WW6t.bihi6edia.or'WbWinde7.6h6QtitlerFilosofiamoldidr31Y__VT1K de
l Steu60 I. The !nalisis of `nobled'e. Stanford >nciclo6edia of Chi< loso6hi. !cesso em: 2TW_1W2_11. l Nroad0 C. H. Some Iethods of S6eculati8e Chiloso6hi. !cesso em 2TW_1W2_11. l Nlachburn0 S. Pense: uma introdu"o 2 filosofia. disboa: @radi8a0 2__1. ASN$ UVTUV2YY2VU_Y. Ca6. 2. l Nunnin0 $.; pu0 f &eds.4 The 6lac73ell dictionar# of 8estern philoso+ ph#. Nlachbell0 2__4. Nlachbell [eference Pnline. !cesso: 12 de mar"o de 2_11. l a b c d e Solomon0 [. C. m Di''ins0 `. I. The ig /uestions, a short introduction to philosoph#. 6. V. l Co6i0 A. I. Introduo 9 lgica. 2.o ed. So Caulo: Iestre fou0 1UVT. 6. 1U. l Cou6e0 daurence. M#th. 2nd. ed. dondon; $eb porh: [outled'e0 2__U. 6. U.ASN$ UVT_41#442T4T l Ior'an0 àtherin. M#th and Philosoph#. Cambrid'e: Cambrid'e Zni< 8ersiti Cress0 2__4. 6. 1V. ASN$ _#21Y21T_1 l Vernant0 fean<Cierre. M#th and %ociet# in $ncient :reece. dondon: Iethuen0 1UT2: Ko conceito de mito 6eculiar 2 anti'uidade cl?ssica tornou< se0 assim0 claramente definido 6ela o6osi"o entre m#thos e logos0 desde ento 8istos como termos se6arados e contrastantesK &6. 1TV4. l !rist teles. Metafsica0 AAA0 4. l [eale0 @io8anni; !ntiseri0 Hario. .istria da Filosofia. So Caulo: Caulus0 1UU_. ASN$ T#_#_1_VY_. V. 1. 66. 14<1Y. l [eale0 @io8anni; !ntiseri0 Hario. .istria da Filosofia. So Caulo: Caulus0 1UU_. ASN$ T#_#_1_VY_. V. 1. 6. 2Y. l Nornheim0 @. 1s filsofos pr!+socr2ticos. 6. 13. l @uerreiro0 Iario !. d. Pr!+socr2ticos: a in8en"o da filosofia. 6. 4_. l Chau0 I. Introduo 9 histria da filosofia. 6. U#. l Chau0 I. Introduo 9 histria da filosofia. 6. 1_#. l gilles0 Z. Teoria do conhecimento. 6. #U. l Stone0 A. F. 1 "ulgamento de %crates. 6. Y1. l Iorente0 Ianuel @arca. Kdecciones Creliminares de Filosofa0K in 1 ras (ompletas. Narcelona: !nthro6os; Iadrid: Fundaci n CaFa de Iadrid0 1UUY. V. A. ASN$ T4VY#T4UY20 66. T1<TV l Hurant0 aill. $ .istria da Filosofia. So Caulo: $o8a Cultural0 sWd. ASN$ T#3#1_YU#2. 6. V# l [eale0 @io8anni. .istria da filosofia antiga: os sistemas da >ra De< lenstica. So Caulo: doiola0 2__T. 66. 214s. l [eale0 @io8anni. .istria da filosofia antiga: os sistemas da >ra De< lenstica. So Caulo: doiola0 2__T. 6. 3Y1. l Coo6er0 H. >. Filosofias do Mundo. So Caulo: doiola0 2__2. ASN$ T#1#_231Y4. 6. 1YV. l Se'undo [afael @uerrero0 Khou8e filosofia nessa 56oca 6or=ue hou< 8e continuidade e sobre8i8ncia da filosofia anti'a: os medie8ais se 6reo< cu6aram em assimilar0 2 medida =ue lhes foi 6oss8el0 a 6r?tica e o saber das 'era"%es anteriores.K .istoria de la Filosofa Medieval. 6. 1_ l The 6lac73ell Dictionar# of 8estern Philosoph#. Verbete KIedie8al Chiloso6hiK: KP tema central da filosofia medie8al foi a tentati8a de unir a f5 2 raGo.K l @racia0 for'e. Iedie8al Chiloso6hi. An: The 6lac73ell (ompanion to Philosoph#. 66. Y1Us l Charles Schmitt e cuentin Shinner &eds.40 The (am ridge .istor# of )enaissance Philosoph#. Cambrid'e Zni8ersiti Cress0 1UTT0 6. #0 define o 6erodo da filosofia do [enascimento como o inter8alo =ue 8ai Oda 56oca de Pchham at5 os trabalhos re8isionistas de Nacon0 Hescartes e seus con< tem6orJneosR. l Co6enha8er0 N.; Schmitt0 C. )enaissance Philosoph#0 P7ford Zni8er< siti Cress0 1UU20 6. 4: O6ode<se considerar como marco da filosofia da [enascen"a o am6lo e acelerado interesse0 estimulado 6or no8os te7tos dis6on8eis0 6or fontes 6rim?rias do 6ensamento 're'o e romano =ue eram at5 ento desconhecidos ou dos =uais 6ouco se sabia ou 6ouco se ha8ia lidoR. l @racia0 for'e. An: Nunnin0 $.; Tsui<fames0 >.C. &eds.40 The 6lac73ell (ompanion to Philosoph#0 Nlachbell0 2__20 6. Y21: Kos humanistas ... recolocaram o homem no centro das aten"%es e canaliGaram seus esfor"os no sentido de recu6erar e transmitir o saber cl?ssico0 6articularmente o da filosofia de Clato.R l 8on FritG0 ùrt; [e8. Iaurer0 !rmand; de8i0 !lbert a.; Stroll0 !8rum; aolin0 [ichard0 1aestern 6hiloso6hi3&em in'ls40 &nc#clop;dia 6ritannica 1nline
*. +onsci)ncia cr!tica e filosofia.

Huas dimens%es com6lementares no 6rocesso de conscientiGa"o: < conscincia de si e7i'e refle7o. Ianifesta<se atra85s de falar0 criar0 afirmar0 6ro6or0 ino8ar. < conscincia do outro0 e7i'e aten"o. Ianifesta<se atra85s de escutar0 absor8er0 reformular0 re8er0 reno8ar. P crescimento s da conscincia do outro: alheamento. P cresci< mento s da conscincia de si: fechamento interior0 isolamento. ito 5 ideia falsa0 cren"a e7a'erada0 al'o irreral e su6ersticioso. Iito num sentido antro6ol 'ico so narrati8as e ritos tradicionais0 inte'rantes da cultura de um 6o8o. +onsci)ncia religiosa : cren"a em um 6oder su6erior inteli'ente. Verdades re8eladas 6ela f5. ! filosofia e a cincia se a6oiam na raGo. +onsci)ncia intuiti$a. ! intui"o 5 um saber imediato. Antui"o sen< s8el: conhecimento imediato < leituras de mundo. +onsci)ncia racional. Trs 'randes formas de com6reenso do mundo: reli'io0 arte e filosofia. ! reli'io a6reende o mundo 6ela f50 a arte 6ela intui"o e a filosofia 6elo conhecimento racional. ! filosofia desen8ol8eu m5todos cientficos baseados em e76erimen< ta"%es. mais te rica e no condiciona o obFeto de sua an?lise a um laborat rio de e76erimenta"%es. ! filosofia 6retende um conhecimento =ue res'ate a 8iso de conFunto. $o busca somente a descri"o obFeti8a da realidade0 mas a8alia e =uestiona essa realidade.
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$o terreno da moral esto as no"%es de Fusti"a0 a"o0 inten"o0 res< 6onsabilidade0 res6eito0 limites0 de8er e 6uni"o. ! moral tem tudo a 8er com a =uesto do e7erccio do direito de um at5 os limites =ue no 8iolem os direitos do outro. !s duas coisas0 claro0 so indis6ens?8eis. Sem moral0 a con8i8ncia 5 im6oss8el. Sem 5tica0 5 infeliG e lament?8el. HiG<se =ue =uem a'e moral< mente &6or e7em6lo0 no mentindo0 no roubando0 no matando etc.4 faG o mnimo e no tem m5rito0 mas =uem no a'e moralmente dei7a de faGer o mnimo e tem cul6a &6or isso 6ode ser 6unido4. Cor outro lado0 =uem a'e eticamente &sendo 'eneroso0 coraFoso0 6erse8erante etc.4 faG o m?7imo e tem m5rito0 mas =uem no a'e eticamente a6enas faG menos =ue o m?7i< mo e dei7a de ter m5rito0 mas sem ter cul6a &6or isso no 6ode ser 6unido0 mas0 no m?7imo0 lamentado4. %arte II 0 Escrita em *12342*313 ! 6osta'em KFilosofia Ioral: tica e IoralK0 =ue 6ubli=uei em 1_ de no8embro de 2__V0 se tornou ao lon'o do tem6o a 6osta'em mais comen< tada e 8isualiGada dos # anos de meu blo'0 tendo at5 o momento 3T co< ment?rios e mais de U.___ 8isualiGa"%es. >m homena'em a essa marca0 =ue sem dE8ida me sur6reende e naturalmente me dei7a muito contente0 decidi 6ublicar uma se'unda 6osta'em0 =ue ao mesmo tem6o 6rosse'ue0 com6lementa e a6erfei"oa a=uela 6rimeira. Crinci6almente 6ara a=ueles =ue 6rocuram a=uela minha 6osta'em atr?s de leitura introdut ria 6ara suas 6es=uisas 6enso =ue esta 6osta'em com6lementar ser? muito Etil. Pr'aniGarei a 6osta'em em t 6icos0 de modo a facilitar a a6reenso de seu conteEdo. Origem dos termos 5tica5 e 5moral5 tica 8em do 're'o K5thosK e moral0 do latim KmosK. Tanto KethosK =uanto KmosK si'nificam a mesma coisa: h?bito0 costume. cuando os fil sofos 're'os =uiseram cunhar um nome 6ara a 6arte da filosofia =ue se ocu6a com as a"%es cotidianas do indi8duo0 criaram a e76resso Kethih5 e6ist5meK0 =ue si'nifica8a Kcincia dos costumesK ou0 como ficou conheci< da0 Kcincia 5ticaK0 ou sim6lesmente K5ticaK. f? =uando os fil sofos roma< nos0 =ue eram atentos leitores dos 're'os0 =uiseram traduGir 6ara o latim a e76resso Kethih5 e6ist5meK0 tentaram encontrar um e=ui8alente em sua ln'ua e cunharam Kscientia moralisK0 =ue si'nifica8a Kcincia dos costu< mesK ou0 como ficou conhecida0 Kcincia moralK0 ou sim6lesmente KmoralK. !ssim0 =ual=uer diferen"a =ue se 6ossa encontrar entre K5ticaK e KmoralK no ad85m do si'nificado ori'inal dos dois termos0 6ois estes0 em sua ori'em0 eram a6enas a tradu"o um do outro. D? tamb5m uma 8erso se'undo a =ual K5ticaK no teria sua ori'em no 're'o K5thosK0 escrito Kuv+\K0 com K]K &56silon0 letra 're'a =ue soa como um KeK curto e aberto40 KcostumeK0 e sim no 're'o K5thosK escrito Kwv+\K0 com KxK &eta0 letra 're'a =ue soa como um KeK lon'o e fechado40 Khabita"oK. Cara os =ue defendem essa 8erso0 essa se'unda forma de K5thosK &Kwv+< \K0 com KxK4 desi'naria um modo de ser0 um car?ter habitual0 um conFunto de tra"os e a"%es =ue constituem a identidade de =uem se 50 nos =uais se est? 2 8ontade0 Kem casaK. $esse caso0 a Kethih5 e6ist5meK si'nificaria no a cincia dos costumes0 e sim a cincia do estar em casa0 do ser si mesmo0 do encontrar<se em sua 6r 6ria identidade0 sem distanciar<se de si nem de seus 8alores. P fato de =ue K5ticaK era escrita Kxv)yzK0 com KxK0 nos trata< dos 're'os 6arece corroborar essa 8erso. $esse caso0 a tradu"o de Kxv)yzK 6or KmoralisK teria sido um erro dos fil sofos romanos. *6 Formas de distino entre tica e moral D? duas tradi"%es de distin"o entre os dois termos. Zma delas 5 fran< cesa e 'anhou fama no Cerodo das duGes0 no =ual a c5lebre K>nciclo65< diaK de Hs!lembert e Hiderrot atribuiu a KmoralK o sentido de conFunto de normas e 8alores em =ue os homens de certa 56oca e lu'ar acreditam e =ue realiGam mediante suas a"%es0 en=uanto a 5tica seria o conFunto de teorias filos ficas0 racionais e refle7i8as0 sobre as normas e os 8alores em =ue os homens de8eriam acreditar e =ue eles de8eriam realiGar em suas a"%es. $essa tradi"o0 a moral tem a 8er com as normas e 8alores =ue F? so se'uidos na 6r?tica0 os =uais 6odem ser habituais0 6reconceituosos0 su6ersticiosos0 cru5is e irracionais de 8?rias maneiras. ! 5tica0 ao contr?rio0 5 coisa dos fil sofos0 est? no 6lano da teoria0 da es6ecula"o0 da refle7o e ar'umenta"o racional. >m suma: ! moral seria a=uilo =ue os homens comuns aceitam e 6raticam como certo e errado; a 5tica seria a=uilo =ue os fil sofos 6ensam e 6ro6%em como certo e errado. Putra forma de diGer a 11
,enso comum. o conFunto de o6ini%es0 aceitas como 8erdadeiras0 mas sem uma fundamenta"o de sua 8alidade0 recebe o nome de senso comum. !l'umas 6odem esconder ideias falsas0 6arciais ou 6reconceituosas. P =ue caracteriGa o senso comum 5 a falta de fundamenta"o crtica. um conhecimento ad=uirido sem uma base crtica. >m 8irtude da ausncia da raGo crtica0 o senso comum se torna terreno fa8or?8el ao desen8ol8imen< to do fenMmeno da ideolo'ia. Ideologia. ! 6ala8ra ideolo'ia =ueria diGer cincia das ideias. Coste< riormente: ideias 6r 6rias de certos 'ru6os sociais e 6olticos. Cor influncia de àrl Iar70 a 6ala8ra ideolo'ia ad=uiri si'nificado crtico e ne'ati8o: um conFunto de ideias =ue dissimulam a realidade0 mostram as coisas de forma a6enas 6arcial0 distorcida em rela"o ao =ue realmente so. ! ideolo'ia teria fun"%es como a de 6reser8ar a domina"o de clas< ses a6resentando uma e76lica"o a6aGi'uadora 6ara as diferen"as sociais. PbFeti8o: e8itar um conflito aberto. ! ideolo'ia seria cria"o de conceitos e 6reconceitos como instrumentos de domina"o. Cara a fil sofa Iarilena Chau a no"o de ideolo'ia tem os se'uintes tra"os: anterioridade0 'eneraliGa"o lacuna. @eneraliGa 6ara toda a sociedade a=uilo =ue corres6onde aos inte< resses es6ecficos dos 'ru6os ou classes dominantes. P sbem de al'unsK como Kbem comumK. ! ideolo'ia 5 uma l 'ica montada 6ara ocultar0 esconder0 falsear. Suas s8erdadess de8em 6arecer naturais0 6lenamente Fustificadas0 8?lidas 6ara todos os homens e 6ara todo o sem6re. He acordo com fil sofo @ior'i ùh?cs a caracterstica fundamental da ideolo'ia seria o fato de ela se 6restar 2 orientao da $ida pr-tica dos indi8duos0 ou seFa0 de fornecer a base 6ara a resolu"o dos 6roblemas 6r?ticos da 8ida em sociedade. &a.o instrumental. 5 um ti6o de raGo calculadora0 =ue mede utili< dades e resultados. >st? 8oltada 6ara ser um instrumento de 6oder e domina"o. ! e7i'ncia de clareGa e de li8re crtica 5 6r 6ria do 6ercurso filos fi< co. P homem sentia uma necessidade crescente de entender e e76licar de maneira clara0 coerente e 6recisa. >ssa busca do saber feG nascer a filoso< fia. ! 6ala8ra filosofia filos: amor; sofia: sabedoria. < samor 2 sabedorias. P saber filos fico desi'na8a a totalidade do conhecimento racional desen8ol8ido 6elo homem. Todo o conFunto dos conhecimentos racionais inte'ra8a o uni8erso do saber filos fico. $os dias atuais a filosofia 6assou a ter o 6a6el0 entre outros0 de buscar a unidade do saber0 de e7aminar a 8alidade dos m5todos e crit5rios adotados 6elas cincias. Asto 50 6assou a desen8ol8er o trabalho de refle7o sobre os conhecimentos alcan"ados 6or todas as cincias0 al5m da 6rocura de res6ostas0 6or e7em6lo0 ao sentido e ao 8alor da 8ida. Cara o ser humano o conhecimento no 5 facultati8o0 mas indis6en< s?8el0 uma 8eG =ue sua sobre8i8ncia dele de6ende. [esumo ulisses
/. Filosofia moral: tica ou filosofia moral.

Filosofia oral: tica e oral ! Filosofia Ioral distin'ue entre 5tica e moral. tica tem a 8er com o KbomK: 5 o conFunto de 8alores =ue a6ontam =ual 5 a 8ida boa na conce6< "o de um indi8duo ou de uma comunidade. Ioral tem a 8er com o KFustoK: 5 o conFunto de re'ras =ue fi7am condi"%es e=titati8as de con8i8ncia com res6eito e liberdade. ticas cada =ual tem e 8i8e de acordo com a sua; moral 5 o =ue torna 6oss8el =ue as di8ersas 5ticas con8i8am entre si sem se 8iolarem ou se sobre6orem umas 2s outras. Cor isso mesmo0 a moral 6re8alece sobre a 5tica. $o terreno da 5tica esto as no"%es de felicidade0 de car?ter e de 8ir< tudes. !s decis%es de =ual 6ro6 sito d? sentido 2 minha 8ida0 =ue ti6o de 6essoa eu sou e =uero 8ir a ser e =ual a melhor maneira de confrontar situa"%es de medo0 de e7casseG0 de solido0 de arre6endimento etc. so todas decis%es 5ticas.
tica e Filosofia
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:ra7al"o: li7erdade e su7misso >ntendemos 6or tra7al"o toda ati8idade na =ual o ser humano utiliGa sua ener'ia 6ara satisfaGer necessidades ou atin'ir determinado obFeti8o. P trabalho 5 uma ati8idade tipicamente "umana. Suas fun"%es: < em seu as6ecto indi8idual: 6ode 6ermitir ao homem e76andir suas ener'ias0 desen8ol8er sua criati8idade e realiGar suas 6otencialidades; < em seu as6ecto social teria como obFeti8os Eltimos a manuten"o e satisfa"o da 8ida e o desen8ol8imento da sociedade. !o lon'o da hist ria em 8eG de ser8ir ao bem comum0 o trabalho foi utiliGado 6ara o enri=uecimento de al'uns. Foi transformado em instrumento de alienao. ! 6rimeira di8iso de trabalho teria se dado entre os se7os. Hurante a Antiguidade o trabalho manual foi considerado ati8idade menor0 des6reG8el. ValoriGa8a<se o trabalho intelectual. P fil sofo 're'o !rist teles diGia: K! utilidade do escra8o 5 semelhante 2 do animalK. $a Idade dia o referiam<se ao trabalho como um Kbem ?rduoK0 6or meio do =ual cada indi8duo se tornaria um homem melhor; 6or5m 8aloriGa8a<se o intelectual. $a Idade oderna o trabalho foi re8aloriGado. P sucesso econMmico foi inter6retado como um sinal de bn"o de Heus. $a Idade +ontempor<nea o fil sofo alemo Friedrich De'el definiria o trabalho como elemento de autoconstru"o do homem. àrl Iar7 analisou o 6a6el ne'ati8o do trabalho: sem outra o6"o 6ara sobre8i8er0 este 5 obri'ado a 8ender sua for"a de trabalho 6ara =uem detinha meios de e76lor?<la. Iar7 analisa o 6rocesso de aliena"o. ! 6ala8ra aliena"o: Ktornar al'o alheio a al'u5mK0 Ktornar al'o 6er< tencente a outroK. P termo aliena"o seria a=uele em =ue o homem a6 s transferir suas 6otencialidades 6ara os seus 6rodutos0 dei7a de identific?< los como obra sua. Ps 6rodutos so KestranhosK a =uem os 6roduGiu. :ra7al"o alienado. ! or'aniGa"o do trabalho em linhas de o6era< "o e monta'em a6erfei"oada 6elo en'enheiro Frederich Tailor le8ou o nome de ta=lorismo. ! fra'menta"o do trabalho conduG a uma fra'menta"o do saber. P trabalho alienado 6roduG 6ara satisfaGer as necessidades do mercado e no 6ro6riamente do trabalhador. P trabalhador s se sente feliG em seus dias de fol'a en=uanto no trabalho 6ermanece aborrecido. +onsumo alienado. 6rinci6almente entre a 6arcela da 6o6ula"o de bom 6oder a=uisiti8o =ue ocorre o fenMmeno de consumo alienado. &elao produo0consumo. ! 6rodu"o cria no s bens materi< ais e no<materiais0 mas tamb5m o consumidor 6ara esses bens. ! 6ro6a< 'anda im6ulsiona nos indi8duos a necessidade de consumir mercadorias. > o consumo cria a necessidade de no8a 6rodu"o. P circuito 6rodu"o< consumo no 8isa atender 2s necessidades indi8iduais0 mas sim 2s neces< sidades de e76anso do sistema ca6italista0 de busca 6ermanente de lucrati8idade. !cumula<se ca6ital a fim de se acumular mais ca6ital. $esse 6rocesso0 al'umas 6essoas 8i8em 8e0 outras misera8elmente. +ultura do consumo. ! l 'ica do consumo se baseia e7atamente naimpossi7ilidade de >ue todos consumam. P consumo funciona como uma forma de afirmar a diferen"a entre os indi8duos. P fato de =ue al'u5m 6ossuir um autom 8el de lu7o s tem sentido se 6oucos indi8duos o 6ude< rem ter. P obFeto ad=uirido funciona como diferena de status. >sse ti6o de consumo alienado 5 mo8ido 6elo deseFo do consumidor de sentir<se uma Ke7ce"oK em meio 2 multido. P consumidor com6ra r tulos e 'rifes. Iultid%es fre=uentam sho66in's 6ara contem6lar as no8idades das 8itrinas. >ssa deses6erada neofilia &amor obsessi8o 6elas no8idades4 afeta 6raticamente todas as rela"%es de =ue o homem 5 ca6aG com o mundo e7terior. CroduGir obFetos =ue lo'o se tornam obsoletos 5 um 6rinc6io fundamental da indEstria ca6italista. P trabalho 5 tido unicamente como um meio de sobre8i8ncia: =uem no trabalha no come. Tudo le8a a crer =ue o 6rocesso tecnol 'ico elimi< nar? cada 8eG mais o trabalho humano0 =ue todo o esfor"o fsico e intelec< tual 6odero ser dele'ados a m?=uinas e =ue ao homem restar? s o
mesma coisa seria =ue a 5tica 5 uma refle7o sobre a moral; ou ainda =ue a 5tica 5 a moral =uando submetida 2 crtica da raGo. ! se'unda tradi"o 5 alem e tem ori'em nas maneiras distintas como ànt e De'el conceberam &ou 6elo menos nas maneiras distintas co< mo geralmente se alega /ueeles conceberam4 a refle7o sobre o bem e o mal. %egundo geralmente se alega0 ànt ima'inou a moral como um con< Funto de normas ditadas 6ela raGo0 as =uais seriam as mesmas 6ara todos os homens0 em todas as 56ocas e lu'ares. f? De'el0 contra6ondo<se a ànt0 chamou o =ue este 6ro6unha de KmoralidadeK e disse =ue ela era demasiadamente abstrata0 8aGia0 infle78el e inca6aG de moti8ar o ser humano. >m lu'ar da KmoralidadeK hantiana0 De'el 6ro6Ms<se falar de uma KeticidadeK0 a =ual seria0 segundo se alega0 um conFunto de cren"as0 8alo< res e ideais =ue os homens de certa 56oca e certo lu'ar carre'am consi'o0 6or=ue foram formados neles desde a infJncia e 6or=ue 6or meio deles se entendem e con8i8em uns com os outros0 formando sua identidade indi8i< dual e coleti8a. !ssim0 KmoralidadeK e KeticidadeK se tornam r tulos con8e< nientes 6ara duas aborda'ens da 5tica: Zma com base em normas racio< nais 8?lidas 6ara todos &moralidade0 ànt4 e outra com base nas con8ic< "%es culturais de cada 6o8o &eticidade0 De'el4. >mbora essas esteFam lon'e de ser boas caracteriGa"%es das conce6"%es 5ticas de ànt e De'el0 5 im6ortante t<las em 8ista 6ara com6reender de =ue modo moral e 5tica 8ieram a si'nificar duas diferentes aborda'ens das =uest%es do =ue se de8e faGer. /6 O78eto da tica e da moral ! 5tica 5 uma teoria da 8ida boa 6ara mim. Como assimQ uma teoria =ue 6rocura res6onder: He todas as coisas 6oss8eis de serem feitas0 8i8enciadas e realiGadas na 8ida0 =ual delas 5 a =ue 8ale mais e realmente a 6enaQ He =ue modo de8o 8i8er a minha 8idaQ cue ti6o de 6essoa eu sou e =ue ti6o de 6essoa eu =uero serQ P =ue es6ero ter sido e feito na 8ida0 =uando esti8er 8elho e olhar 6ara ela retros6ecti8amenteQ Todas essas so =uest%es 5ticas. [es6onder a elas 5 tra"ar 6ara si um 6ro6 sito0 um fim0 um Kt5losK na 8ida. definir 6ara onde se =uer caminhar e como se 6reten< de che'ar l?. Zm homem de ne' cios0 um filantro6o0 um artista0 um sacer< dote0 todos eles so homens =ue se fiGeram as mesmas =uest%es 5ticas acima0 mas deram a elas diferentes res6ostas. P =ue im6orta no fim das contasQ Ter ri=ueGa0 sucesso e 6oderQ Hedicar<se aos outros e ali8iar as dores do mundoQ Vi8er o 6raGer0 o amor e a beleGaQ Voltar<se 6ara Heus e ter uma 8ida neste mundo como 6re6ara"o 6ara uma 8ida noutro mundoQ >ssas so al'umas das alternati8as =ue se abrem 6ara todo a=uele =ue se 6er'unta o =ue 6retende faGer de sua 8ida. ! moral 5 uma teoria da con8i8ncia Fusta com os outros. $o tem a 8er com o =ue =uero 6ara mim0 e sim com o res6eito =ue de8o aos outros. $o tem a 8er com os meus fins0 e sim com os limites =ue todos temos =ue res6eitar0 =uais=uer =ue seFam os fins =ue esteFamos 6erse'uindo. ! moral res6onde 2 se'uinte =uesto: cuais so as condi"%es de uma con8i8ncia 6acfica0 res6eitosa e solid?ria com os demais seres humanosQ Pu0 o =ue 5 o mesmo: Zma 8eG =ue todos somos li8res e i'uais e todos temos direito a 6erse'uir nossos fins 5ticos0 mas sem 6reFudicar<nos ou causarmos danos uns aos outros0 =uais so os atos =ue de8o obri'atoriamente 6raticar e =ue de8o obri'atoriamente e8itarQ cuais so os de8eres dos homens uns em rela"o aos outros0 =uais=uer =ue seFam seus 6roFetos 5ticosQ $esse caso0 o homem de ne' cios 6ode =uerer ri=ueGas0 mas no 6ode conse'ui<las 2 custa de a6ro6ria"o inde8ida dos bens dos outros. P filantro6o 6ode =uerer faGer o bem a outrem0 mas no 6ode faG<lo 2 custa de eliminar a liberdade do outro de escolher o =ue 5 melhor 6ara si. P artista 6ode =uerer dedicar<se somente 2 beleGa0 mas no 6ode sim6lesmente no contribuir 6ara o sustento da 6role =ue tenha aFudado a 'erar. P sacerdote 6ode =uerer dedicar<se a Heus0 mas no 6ode faG<lo de forma tal a des6reGar ou 6erse'uir os homens =ue 6artilham de outras cren"as ou =ue no ade< rem a cren"a al'uma. Asso 5 assim 6or=ue h?0 ao lado dos fins 5ticos0 =ue 8ariam de 6essoa 6ara 6essoa0 de8eres morais0 =ue se im6%em a todos indistintamente. Hanilo Cardoso
9. :ra7al"o: li7erdade e su7misso. ;iso filosfica do tra7a0 l"o. ;iso "istrica do tra7al"o. Alienao.
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o trabalho condi"o de liberdade. Sendo o 6onto central do raciocnio0 no seu conceito o homem de8e trabalhar 6ara si0 6ara ele o trabalho alienado o desumaniGa. Tailor0 o trabalhador dom5stico conhecia todas as eta6as da 6rodu"o0 desde o 6roFeto at5 a e7ecu"o. Asso no 5 mais 6oss8el de8ido ? crescen< te com6le7idade resultante da di8iso do trabalho. >ssa dicotomia0 conce6"o0 e7ecu"o do trabalho ao 6rocesso 6elo =ual um 6e=ueno 'ru6o de 6essoas concebe0 cria0 in8enta o =ue 8ai ser 6roduGido0 a maneira como 8ai ser 6roduGida. outro 'ru6o 5 obri'ado ? sim6les e7ecu"o do trabalho. dnin0 Fustifica8a =ue o sistema no era utiliGado 6ara a e76lora"o do trabalhador0 mas 6ara a sua liberta"o0 mas s =ue dnin es=uece o 6rinc< 6io da realiGa"o do socialismo a 6artir das or'aniGa"%es0 ao introduGir rela"%es hier?r=uicas de 6oder dentro do 6r 6rio 6rocesso de trabalho. Ias as rei8indica"%es dos trabalhadores 8o lentamente conse'uindo al'uns 7itos. >m 1T#_ 5 estabelecido o descanso semanal. >m 1U1U0 5 8otada a lei das oito horas0 a semana de trabalho 5 reduGida 6ara cinco dias. >m 1U3_0 com o 'e8erno de @etElio Var'as 8ieram outras con=uistas0 como: descanso remunerado0 f5rias0 re'ulementa"o das oito horas de trabalho e outros benefcios. ! di8iso do trabalho foi no incio do s5culo BB0 =uando Denri Ford in< troduGiu o sistema de linha de monta'em na ind|stria automobilstica &fordismo4. ! e76resso te rica do 6rocesso de trabalho 6arcelado 5 le8ado a efeito 6or Frederich Tailor & 1T#Y<1U1#40 onde estabelece o 6adro do m5todo cientfico de racinaliGa"o da 6rodu"o. >nto sur'iu o homem reduGido a 'estos mecJnicos tornando<os Kes< =uiGofrnicosK 6elo 6arcelamento de tarefas. P sistema de KracionaliGa"oK do trabalho faG com =ue o setor de 6laneFamento se desen8ol8a0 e a ne< cessidade de a6rimorar as formas de controle de e7ecu"o das tarefas0 tornando o o6er?rio d cil e submisso.& Foucault4. S5culo BB sur'e a sociedade 6 s<indEstrial0 =ue so ser8i"os &setor terce?rio4. ! mudan"a descentraliGa a aten"o antes 8oltada 6ara a 6rodu< "o &ca6italista 8ersus o6er?rio4. K Zm cartaG 6ublicit?rio &...4 estam6a a6enas a ima'em de um 6ar de olhos em =ue dois cifr%es tomaram o lu'ar das 6E6ilas.cuer diGer: o Enico obFeto 8is8el 6ara esses olhos 5 o 8alor0 6or=ue os 6r 6rios olhos trans< formaram<se em 8alor; olhar s 6ode ser0 ento0 a8aliar e 8aloriGar. $o ca6italismo0 olhar 5 calcular o =ue se 80 o6era"o =ue no tem sentido se no o de adicionar no8as =uantidades abstratas a outras =uantidades abstratas.! seu modo0 o cartaG 6ublicit?rio 50 6ortanto0 e7tremamente realista0 6ois mostra a realidade do ca6italismo0 um 6rocesso em =ue a 8iso 8 o =ue de8e ser 8isto: a destrui"o de todos os c di'os0 de todos os territ rios0 de todos os sentidos0 a realiGa"o do 8alorK. & daimert @arcia dos Santos4. Aara !ntonia do6es Alienao ! 6ala8ra alienao tem 8?rias defini"%es: cesso de bens0 transferncia de domnio de al'o0 6erturba"o mental0 na =ual se re'istra uma anula"o da 6ersonalidade indi8idual0 arrombamento de es6rito0 loucura. ! 6artir desses si'nificados tra"am al'umas diretriGes 6ara melhor analisar o =ue 5 a aliena"o0 e assim buscar al'uns moti8os 6or =uais as 6essoas se alienam. !inda assim0 os 6rocessos alienantes da 8ida humana foram tratados de maneira atem6oral0 defraudada0 abstrado de 6rocessos s cio<econMmicos concreto. P suicdio0 sendo um fenMmeno =ue indica uma =ual=uer desordem mental0 insere<se no =uadro da aliena"o &8er lista de suicidas famosos4. ! aliena"o trata<se do mist5rio de ser ou no ser0 6ois uma 6essoa alienada carece de si mesmo0 tornando<se sua 6r 6ria ne'a"o. !liena"o refere<se 2 diminui"o da ca6acidade dos indi8duos em 6ensar em a'ir 6or si 6r 6rios. Bistria P conceito de aliena"o 5 hist rico0 tendo uma a6lica"o analtica numa li'a"o rec6roca entre suFeito0 obFeto e condi"%es concretas es6ecficas. do'o0 a hist ria afirma =ue o homem e8oluiu de acordo com seu trabalho. Cortanto0 a diferen"a do homem est? na sua criati8idade de 13
mono6 lio das ati8idades criati8as. Ha automatiGa"o 6ode sur'ir u< ma sociedade do desemprego. "ttp:22resumoulisses.7logspot.com.7r2 ;I,?O FI#O,@FI+A DO :&AAA#BO Celo trabalho0 o homem transforma a natureGa0 e nessa ati8idade se distin'ue do animal0 6or=ue sua a"o 5 diri'ida 6or 6roFetos &anteci6a"o da a"o 6elo 6ensamento40 sendo 6ortanto deliberada intencionalmente. P homem 5 um ser =ue trabalha0 6roduG 6ara o mundo0 e a si mesmo. P trabalho humano 5 a a"o diri'ida 6or finalidades0 a res6osta aos deseFos da natureGa na luta 6ela sobre8i8ncia. Si'nifica =ue 6elo trabalho0 o homem se auto6roduG. P trabalho se realiGa sobre tudo0 como ati8idade coleti8a. !l5m de transformar a natureGa0 6rocede a unio dos homens. P trabalho transfor< ma o 6r 6rio homem0 isto si'nifica =ue desen8ol8e habilidades0 ima'ina< "o; a6rende a conhecer as for"as da natureGa0 e desafi?<las; conhece a 6r 6ria for"a e limita"%es; relaciona<se com os com6anheiros e 8i8e os afetos 8ariados; im6%e<se em al'umas disci6linas. P homem no 6ermane< ce o mesmo0 6ois o trabalho altera a 8iso do =ue ele tem do mundo0 e de si mesmo. ! liberdade no 5 dada ao homem0 mas 5 o resultado de sua a"o transformadora sobre o mundo. ;I,?O BI,:@&I+A DO :&AAA#BO ! conce6"o de trabalho este8e li'ada a uma 8iso ne'ati8a. $a Nblia0 !do e >8a 8i8am feliGes0 at5 =ue o 6ecado 6ro8oca sua e76ulso do Caraso e a condena"o ao trabalho com o Ksuor do seu rostoK. ! >8a coube tamb5m o KtrabalhoK do 6arto. ! etimolo'ia da 6ala8ra trabalho 8em do latino Ktri6aliareK0 do substanti8o Ktri6aliumK0 a6arelho formado 6or trs 6aus0 ao =ual eram todos os condenados0 =ue tamb5m ser8ia 6ara manter 6resos os animais difceis de ferrar0 da a associa"o do trabalho com tortura0 sofrimento0 6ena0 labuta. @r5cia0 todo trabalho manual feito 6elos escra8os era des8aloriGado0 6ortanto a ati8idade te rica era considerada a mais di'na dos homens0 6ois re6resenta8a a essncia fundamental de todo o ser racional. Clato0 a finalidade dos homens li8res 5 a Kcontem6la"o das id5iasK. [oma0 o trabalho escra8a'ista era des8aloriGado. Adade I5dia0 Santo Tom?s de !=uino 6rocurou reabilitar o trabalho manual. Adade Ioderna0 crescente interesse 6elas artes mecJnicas0 e 6elo tra< balho em 'eral. Vem ascenso dos bur'ueses0 =ue com6ra8am sua liber< dade0 e dedica8am<se ao com5rcio0 e tinham outra conce6"o do trabalho. ! bur'uesia estimula as na8e'a"%es no s5culo BV0 descobre o no8o caminho 6ara as {ndias0 terra do $o8o Iundo. !6rimoram os rel 'ios0 a bEssola0 tinta do 6a6el e a im6rensa. > assim 6or diante o homem s tem in8entado t5cnicas 6ara a6erfei"oar o trabalho0 o homem se descobriu. $a 8ida social0 a economia 6aralela desen8ol8e o descrito =ue determi< nam a 6assa'em do feudalismo 6ara o ca6italismo. > 6ara sobre8i8er0 o homem 6assa a 8ender a sua for"a de trabalho em troca de sal?rio0 e so submetidos ? di8iso do trabalho em ritmos0 hor?rios 6reestabelecidos. P trabalho no mais lhes 6ertence0 e a 6rodu"o 5 8endida 6elo em6res?rio0 =ue fica com os lucros. $asce a classe do 6roletariado0 =ue no s5culo BAB come"a a e76lora< "o de trabalho sub<humano de 8ida0 como: as doen"as0 lon'as Fornadas de trabalho sem direito a nada. >nto sur'em os mo8imentos socialistas0 anar=uistas0 6ara denunciar e alterar a situa"o. Pu8e o deslocamento de im6ortJncia central do setor 6rim?rio0 &a'ricul< tura40 6ara o setor secund?rio &indEstria4. De'el0 alemo s5culo BAB0 8em aliena"o =ue corres6onde ao momen< to =ue o es6rito0 Ksai de siK e se manifesta na constru"o da cultura. $esse nterim0 o homem conse'uiu a liberdade 6or saber mais =ue o seu senhor0 6ois o escra8o domina a natureGa0 e o seu senhor no sabe faGer nada. &fenomenolo'ia do >s6rito4. Iar70 crtica a 8iso otimista do trabalho0 =ue sur'e como um ser es< tranho ao 6rodutor0 no mais lhe 6ertence: trata<se do fenMmeno da aliena< "o0 mas =ue 5 su6erada 6elo trabalho da conscincia. Iar7 no considera
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faGendo 8oc 6assar a demonstrar um 6rofundo desinteresse 6or =uest%es 6olticas ou sociais. aihi65dia
6rocurar solu"%es 6ara seus 6roblemas0 ento com a 6r?tica do trabalho desen8ol8e seu raciocnio e sem6re a6rende uma Ono8a li"oR e coloca<a em 6r?tica. Cor isso0 a aliena"o no trabalho 5 'erada na sociedade de8ido 2 mercadoria0 =ue so os 6rodutos confeccionados 6elos trabalhadores e76lorados0 e o lucro0 =ue 8em a ser a usur6a"o do trabalhador 6ara =ue mais mercadorias seFam 6roduGidas e 8endidas acima do 6re"o in8estido no trabalhador0 assim rom6endo o homem de si mesmo. K! ati8idade 6roduti8a 50 6ortanto0 a fonte da conscincia0 e a }conscincia alienadaj 5 o refle7o da ati8idade alienada ou da aliena"o da ati8idade0 isto 50 da auto<aliena"o do trabalho.K I5sGaros &1UT10 6.VY4. $o entanto0 a 6rodu"o de6ende do consumo e 8ice<8ersa. Sendo =ue o consumo 6roduG a 6rodu"o0 e sem o consumo o trabalhador no 6roduG. ! 6rodu"o consome a for"a de trabalho0 tamb5m sustentando o consumo0 6ois cada mercadoria consumida 8ira uma mercadoria a ser 6roduGida. Cor conse'uinte0 ao se consumir de um 6roduto =ue no 5 6or si 6roduGido se fecha o ciclo de aliena"o. Cois0 =uando um 6roduto 5 com6rado estar? alimentando 6essoas 6or um lado0 e 6or outro colaborando com sua aliena"o e suas res6ecti8as e76lora"%es. Pnde =uer =ue o ca6ital im6onha rela"%es entre mercadorias0 a aliena"o se manifesta; 5 a rela"o social en'endrada 6elo ca6ital0 seu Feito de ser humano. Sua e7istncia determinada 6ela economia &raGo4 e7i'e uma inter8en"o 6oltica &6ai7o4 =ue destrua sua 'nese &a 6osse indi8idual dos meios de 6rodu"o40 =ue 6romo8a uma re8olu"o na economia. D? tamb5m a =uesto de alimentar a aliena"o0 sendo outro 6reFudicial 6erante o consumo0 =ue se trata das 6ro6a'andas de 6rodutos0 =ue desumaniGa os homens0 tendo o obFeti8o de relacionar o 6roduto com o consumidor0 a6ro6riando<se dos homens0 e atin'indo seu 6ro6 sito a 6artir do momento =ue o 6roduto 5 consumido0 e a sensa"o de humaniGa"o entre'ue a6 s a utiliGa"o. >m sntese0 6ara melhor com6reender o 6roblema da aliena"o 5 im6ortante obser8ar sua du6la contradi"o. Cor um lado0 h? a ru6tura do indi8duo com o seu 6r 6rio destino e h? uma sntese de ru6tura anterior0 =ue a6resenta no8as 6ossibilidades de rom6er 2 mesma aliena"o. P outro lado se a6resenta como uma contradi"o e7terna0 sendo o ca6ital tentando tirar suas caractersticas como humano0 =ue le8a o homem a lutar 6ela rea6ro6ria"o de seus 'estos. !6 s Iar7 confrontar a economia 6oltica0 lan"ando 6ela 6rimeira 8eG o termo Calienao no tra7al"oD e suas conse=tncias no cotidiano das 6essoas0 Iar7 e76%e 6ela 6rimeira 8eG a aliena"o da sociedade bur'uesa L fetichismo0 =ue 5 o fato da 6essoa idolatrar certos obFetos &autom 8eis0 F ias0 etc4. P im6ortante no 5 mais o sentimento0 a conscincia0 6ensamentos0 mas sim o =ue a 6essoa tem. Sendo o dinheiro o maior fetiche desta cultura0 =ue 6assa a iluso 2s 6essoas de 6ossuir tudo o =ue deseFam a res6eito de bens materiais. muito im6ortante tamb5m destacar =ue aliena"o se estende 6or todos os lados0 mas no se trata de 6roduto da conscincia coleti8a. ! aliena"o somente constr i uma conscincia fra'mentada0 =ue 8em a ser al'umas 8is%es =ue as 6essoas tm de um determinado assunto0 al'umas alienadas sem saber e outras =ue no esbo"am nenhum 6osicionamento. +omunicao Seria comunica"o uma aliena"o0 uma 8eG =ue a aliena"o s e7iste 6or causa da comunica"oQ ! aliena"o 5 6assada de um comunicador =ue 6ossui uma informa"o no8a &8erdadeira ou no4 e 5 recebida 6or um rece6tor =ue at5 ento desconhecia o assunto0 sendo alienado 6or esse comunicador. ! 6artir disso nota<se =ue tudo 6ode ser considerado mensa'ens alienadas0 6ois nas escolas so 6assadas mensa'ens no8as a toda hora e =ue se 5 Oobri'adoR a acreditar e le8ar como 8erdade0 no somente nas escolas0 como tamb5m dentro das casas0 i'reFas0 nos 6alan=ues eleitorais0 nas ruas0 meios de comunica"o de massa0 etc0 funcionando sem6re da mesma forma. ! aliena"o normalmente 8ista nos meios de comunica"o de massa 6or 8?rios autores0 onde esses meios esto sem6re mandando no8as mensa'ens &subliminares ou no40 faGendo com =ue acreditem na maioria das 8eGes somente nas informa"%es transmitidas 6or eles0 basicamente os efeitos da aliena"o encoleriGam<se faGendo com =ue a conscincia se torne desconhecida a si 6r 6ria ou a sua 6r 6ria essncia0
E. (oFes de tica.
tica ! finalidade dos c di'os morais 5 re'er a conduta dos membros de uma comunidade0 de acordo com 6rinc6ios de con8enincia 'eral0 6ara 'arantir a inte'ridade do 'ru6o e o bem<estar dos indi8duos =ue o consti< tuem. !ssim0 o conceito de 6essoa moral se a6lica a6enas ao suFeito en< =uanto 6arte de uma coleti8idade. tica 5 a disci6lina crtico<normati8a =ue estuda as normas do com6ortamento humano0 mediante as =uais o homem tende a realiGar na 6r?tica atos identificados com o bem. AnterioriGa"o do de8er. ! obser8a"o da conduta moral da huma< nidade ao lon'o do tem6o re8ela um 6rocesso de 6ro'ressi8a interioriGa< "o: e7iste uma clara e8olu"o0 =ue 8ai da a6ro8a"o ou re6ro8a"o de a"%es e7ternas e suas conse=tncias 2 a6ro8a"o ou re6ro8a"o das inten"%es =ue ser8em de base 6ara essas a"%es. P =ue Dans [einer desi'nou como K5tica da inten"oK F? se encontra em al'uns 6receitos do anti'o >'ito &cerca de trs mil anos antes da era crist40 como0 6or e7em< 6lo0 na m?7ima Kno Gombar?s dos ce'os nem dos an%esK0 e do !nti'o Testamento0 em =ue dois dos deG mandamentos 6robem =ue se deseFe a 6ro6riedade ou a mulher do 6r 7imo. Todas as culturas elaboraram mitos 6ara Fustificar as condutas mo< rais. $a cultura do Pcidente0 so familiares a fi'ura de Iois5s ao receber0 no monte Sinai0 a t?bua dos deG mandamentos di8inos e o mito narrado 6or Clato no di?lo'o Crot?'oras0 se'undo o =ual geus0 6ara com6ensar as deficincias biol 'icas dos humanos0 conferiu<lhes senso 5tico e ca6acida< de de com6reender e a6licar o direito e a Fusti"a. P sacerdote0 ao atribuir 2 moral ori'em di8ina0 torna<se seu int5r6rete e 'uardio. P 8nculo entre moralidade e reli'io consolidou<se de tal forma =ue muitos acreditam =ue no 6ode ha8er moral sem reli'io. Se'undo esse 6onto de 8ista0 a 5tica se confunde com a teolo'ia moral. Dist ria. Coube a um sofista da anti'uidade 're'a0 Crot?'oras0 rom6er o 8nculo entre moralidade e reli'io. ! ele se atribui a frase KP homem 5 a medida de todas as coisas0 das reais en=uanto so e das no reais en=uanto no so.K Cara Crot?'oras0 os fundamentos de um sistema 5tico dis6ensam os deuses e =ual=uer for"a metafsica0 estranha ao mundo 6ercebido 6elos sentidos. Teria sido outro sofista0 Trasmaco de CalcedM< nia0 o 6rimeiro a entender o e'osmo como base do com6ortamento 5tico. S crates0 =ue al'uns consideram fundador da 5tica0 defendeu uma moralidade autMnoma0 inde6endente da reli'io e e7clusi8amente fundada na raGo0 ou no lo'os. !tribuiu ao estado um 6a6el fundamental na manu< ten"o dos 8alores morais0 a 6onto de subordinar a ele at5 mesmo a auto< ridade do 6ai e da me. Clato0 a6oiado na teoria das id5ias transcenden< tes e imut?8eis0 deu continuidade 2 5tica socr?tica: a 8erdadeira 8irtude 6ro85m do 8erdadeiro saber0 mas o 8erdadeiro saber 5 s o saber das id5ias. Cara !rist teles0 a causa final de todas as a"%es era a felicidade &eudaimona4. >m sua 5tica0 os fundamentos da moralidade no se dedu< Gem de um 6rinc6io metafsico0 mas da=uilo =ue 5 mais 6eculiar ao ho< mem: raGo &lo'os4 e atua"o &en5r'eia40 os dois 6ontos de a6oio da 5tica aristot5lica. Cortanto0 s ser? feliG o homem cuFas a"%es seFam sem6re 6autadas 6ela 8irtude0 =ue 6ode ser ad=uirida 6ela educa"o. ! di8ersidade dos sistemas 5ticos 6ro6ostos ao lon'o dos s5culos se com6ara 2 di8ersidade dos ideais. !ssim0 a 5tica de >6icuro inau'urou o hedonismo0 6elo =ual a felicidade encontra<se no 6raGer moderado0 no e=uilbrio racional entre as 6ai7%es e sua satisfa"o. ! 5tica dos est icos 8iu na 8irtude o Enico bem da 8ida e 6re'ou a necessidade de 8i8er de acordo com ela0 o =ue si'nifica 8i8er conforme a natureGa0 =ue se identifica com raGo. !s 5ticas crists situam os bens e os fins em Heus e identificam moral com reli'io. feremi Nentham0 se'uido 6or fohn Stuart Iill0 6re'ou o 6rinc6io do eudemonismo cl?ssico 6ara a coleti8idade inteira. $ietGsche criou uma 5tica dos 8alores =ue in8erteu o 6ensamento 5tico tradicional e Ner'son estabeleceu a distin"o entre moral fechada e moral aberta: a 6rimeira conser8adora0 baseada no h?bito e na re6eti"o0 en=uanto =ue a outra se funda na emo"o0 no instinto e no entusiasmo 6r 6rios dos 6rofe< tas0 santos e ino8adores. 14
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>m se'undo lu'ar0 no 'anhamos =ual=uer com6reenso da natu< reGa da refle7o filos fica sobre a 5tica. $o ficamos a saber =ue ti6o de 6roblemas constitui o obFeto de estudo da 5tica. $em ficamos a saber muito bem o =ue 5 a moral. >m concluso0 nada 'anhamos com esta 6retensa distin"o. Ias0 6ior0 trata<se de uma distin"o indistinta0 al'o =ue 5 indefen< s?8el e =ue resulta de uma confuso. P com6ortamento dos seres huma< nos 5 multifacetado; n s faGemos 8?rias coisas e temos 8?rios costumes e nem todas as coisas =ue faGemos 6ertencem ao domnio da 5tica0 6or=ue nem todas tm si'nificado 5tico. 6or isso =ue 5 im6oss8el determinar 2 6artida =ue com6ortamentos seriam os com6ortamentos morais0 dos =uais se ocu6aria a refle7o 5tica0 e =ue com6ortamentos no constituem tal coisa. FaGer a distin"o entre 5tica e moral su6%e =ue 6odemos determinar0 sem =ual=uer refle7o ou conceitos 5ticos 6r58ios0 =uais dos nossos com< 6ortamentos 6ertencem ao domnio da moral e =uais tero de ficar de fora. Ias isso 5 im6oss8el de faGer0 6elo =ue a distin"o 5 confusa e na 6r?tica indistinta. VeFamos um caso concreto: obser8amos uma comunidade =ue tem como re'ra de com6ortamento descal"ar os sa6atos =uando 8ai 6ara o Fardim. Asso 5 um com6ortamento moral sobre o =ual 8alha a 6ena reflectir eticamenteQ Como 6odemos saberQ $o 6odemos. S 6odemos determi< nar se esse com6ortamento 5 moral ou no =uando F? estamos a 6ensar em termos morais. ! ideia de =ue 6rimeiro h? com6ortamentos morais e =ue de6ois 8em o fil sofo armado de uma 6ala8ra m?'ica0 a K5ticaK0 5 uma fantasia. !s 6essoas a'em e refletem sobre os seus com6ortamentos e consideram =ue determinados com6ortamentos so amorais0 isto 50 esto fora do domnio 5tico0 como 6re'ar 6re'os0 e =ue outros com6ortamentos so morais0 isto 50 so com6ortamentos com rele8Jncia moral0 como faGer abortos. > essas 6r?ticas e refle7%es no esto ma'icamente se6aradas da refle7o filos fica. ! refle7o filos fica 5 a continua"o dessas refle7%es. >8identemente0 tanto 6odemos usar as 6ala8ras K5ticaK e KmoralK como sinMnimas0 como 6odemos us?<las como no sinMnimas. irrele8an< te. P im6ortante 5 saber do =ue estamos a falar se as usarmos como sinMnimas e do =ue estamos a falar =uando no as usamos como sinMni< mas. P 6roblema did?tico0 =ue 6ro8oca dificuldades a muitos estudantes0 5 =ue 'eralmente os autores =ue faGem a distin"o entre moral e 5tica no conse'uem0 estranhamente0 e76licar bem =ual 5 a diferen"a X al5m de diGer coisas 8a'as como Ka 5tica 5 mais filos ficaK. Se =uisermos usar as 6ala8ras KmoralK e K5ticaK como no sinMni< mas0 estaremos a usar o termo KmoralK unicamente 6ara falar dos costumes e c di'os de conduta culturais0 reli'iosos0 etc.0 =ue as 6essoas tm. !ssim0 6ara um cat lico 5 imoral tomar a 6lula ou faGer um aborto0 tal como 6ara um mu"ulmano 5 imoral uma mulher mostrar a cara em 6Eblico0 6ara no falar nas 6ernas. Heste 6onto de 8ista0 a KmoralK no tem =ual=uer conteE< do filos fico; 5 a6enas o =ue as 6essoas efeti8amente faGem e 6ensam. ! 5tica0 6elo contr?rio0 deste 6onto de 8ista0 5 a disci6lina =ue analisa esses com6ortamentos e cren"as0 6ara determinar se eles so ou no aceit?8eis filosoficamente. !ssim0 6ode dar<se o caso =ue mostrar a cara em 6Eblico seFa imoral0 a6esar de no ser contr?rio 2 5tica; 6ode at5 dar<se o caso de ser anti<5tico defender =ue 5 imoral mostrar a cara em 6Eblico e 6roibir as mulheres de o faGer. P 6roblema desta terminolo'ia 5 =ue =uem =uer =ue tenha a e76e< rincia de escre8er sobre assuntos 5ticos0 6ercebe =ue ficamos ra6idamen< te sem 8ocabul?rio. Como se 8iu acima0 ti8e de escre8er Kanti<5ticoK0 6or=ue no 6odia diGer KimoralK. P nosso discurso fica assim mais contorcido e menos direto e claro. cuando se considera =ue K5ticaK e KmoralK so termos sinMnimos &e etimolo'icamente so sinMnimos0 6or=ue so a tradu"o latina e 're'a uma da outra40 resol8e<se as coisas de maneira muito mais sim< 6les. Continuamos a faGer a distin"o entre os com6ortamentos das 6esso< as e as suas cren"as morais0 mas no temos de introduGir o artificialismo de diGer =ue essas cren"as morais0 en=uanto cren"as morais0 esto corre< tas0 mas en=uanto 6referncias 5ticas 6odem estar erradas. Asto s confun< de as coisas. muito mais f?cil diGer =ue =uem 6ensa =ue mostrar a cara 5 imoral est? 6ura e sim6lesmente en'anado0 e est? a confundir o =ue 5 um costume reli'ioso ou cultural com o =ue 5 defens?8el. Ceter Sin'er0 fames [achels0 Thomas $a'el0 e tantos outros fil sofos centrais0 usam os termos K5ticaK e KmoralK como sinMnimos. Cara falar dos costumes e c di'os reli'i< osos0 temos 6recisamente estas e76ress%es muito mais esclarecedoras: KcostumesK e Kc di'os reli'iososK. 15
!t5 o s5culo BVAAA0 com ànt0 todos os fil sofos0 sal8o0 at5 certo 6onto0 Clato0 aceita8am =ue o obFeti8o da 5tica era ditar leis de conduta. ànt 8iu o 6roblema sob no8o Jn'ulo e afirmou =ue a realidade do conhe< cimento 6r?tico &com6ortamento moral4 est? na id5ia0 na re'ra 6ara a e76erincia0 no Kde8er serK. ! 8ontade moral 5 8ontade de fins en=uanto fins0 fins absolutos. P ideal 5tico 5 um im6erati8o cate' rico0 ou seFa0 ordena"o 6ara um fim absoluto sem condi"o al'uma. ! moralidade reside na m?7ima da a"o e seu fundamento 5 a autonomia da 8ontade. De'el distin'uiu moralidade subFeti8a de moralidade obFeti8a ou eticidade. ! 6rimeira0 como conscincia do de8er0 se re8ela no 6lano da inten"o. ! se'unda a6arece nas normas0 leis e costumes da sociedade e culmina no estado. PbFeto e ramos da 5tica. Trs =uest%es sem6re rea6arecem nos di8ersos momentos da e8olu"o da 5tica ocidental: &14 os FuGos 5ticos seriam 8erdades ou a6enas traduGiriam os deseFos de =uem os formula; &24 6raticar a 8irtude im6lica benefcio 6essoal 6ara o 8irtuoso ou0 6elo menos0 tem um sentido racional; e &34 =ual 5 a natureGa da 8irtude0 do bem e do mal. Hi8ersas correntes do 6ensamento contem6orJneo &intuicionismo0 6ositi8ismo l 'ico0 e7istencialismo0 teorias 6sicol 'icas sobre a li'a"o entre moralidade e interesse 6essoal0 realismo moral e outras4 deti8eram<se nessas =uest%es. Como resultado disso0 delimitaram<se os dois ramos 6rinci6ais da 5tica: a teoria 5tica normati8a e a 5tica crtica ou meta5tica. ! 5tica normati8a 6ode ser concebida como 6es=uisa destinada a estabelecer e defender como 8?lido ou 8erdadeiro um conFunto com6leto e sim6lificado de 6rinc6ios 5ticos 'erais e tamb5m outros 6rinc6ios menos 'erais0 im6ortantes 6ara conferir uma base 5tica 2s institui"%es humanas mais rele8antes. ! meta5tica trata dos ti6os de raciocnio ou de 6ro8as =ue ser8em de Fustifica"o 8?lida dos 6rinc6ios 5ticos e tamb5m de outra =uesto intimamente relacionada com as anteriores: a do Ksi'nificadoK dos termos0 6redicados e enunciados 5ticos. Code<se diGer0 6ortanto0 =ue a meta5tica est? 6ara a 5tica normati8a como a filosofia da cincia est? 6ara a cincia. cuanto ao m5todo0 a teoria meta5tica se encontra bem 6r 7ima das cin< cias em6ricas. Tal no se d?0 6or5m0 com a 5tica normati8a. Hesde a 56oca em =ue @alileu afirmou =ue a Terra no 5 o centro do uni8erso0 desafiando os 6ostulados 5tico<reli'iosos da cristandade medie8al0 so comuns os conflitos 5ticos 'erados 6elo 6ro'resso da cin< cia0 es6ecialmente nas sociedades industrialiGadas do s5culo BB. ! socio< lo'ia0 a medicina0 a en'enharia 'en5tica e outras cincias se de6aram a cada 6asso com 6roblemas 5ticos. >m outro cam6o da ati8idade humana0 a 6r?tica 6oltica anti5tica tem sido res6ons?8el 6or como"%es e crises sem 6recedentes em 6ases de todas as latitudes. ~>nciclo6aedia Nritannica do Nrasil Cublica"%es dtda. Ioral ConFunto de re'ras e 6rescri"%es a res6eito do com6ortamento0 es< tabelecidas e aceitas 6or determinada comunidade humana durante deter< minado 6erodo de tem6o. tica e moral Zma distin"o indistinta Desidrio urc"o ! 6retensa distin"o entre a 5tica e a moral 5 intrinsecamente con< fusa e no tem =ual=uer utilidade. ! 6retensa distin"o seria a se'uinte: a 5tica seria uma refle7o filos fica sobre a moral. ! moral seria os costumes0 os h?bitos0 os com6ortamentos dos seres humanos0 as re'ras de com6or< tamento ada6tadas 6elas comunidades. !ntes de 8ermos 6or =ue raGo esta distin"o resulta de confuso0 6er'untemo<nos: =ue 'anhamos com elaQ >m 6rimeiro lu'ar0 no 'anhamos uma com6reenso clara das trs ?reas da 5tica: a 5tica a6licada0 a 5tica normati8a e a meta5tica. ! 5tica a6licada trata de 6roblemas 6r?ticos da 5tica0 como o aborto ou a eutan?< sia0 os direitos dos animais0 ou a i'ualdade. ! 5tica normati8a trata de estabelecer0 com fundamenta"o filos fica0 re'ras ou c di'os de com6or< tamento 5tico0 isto 50 teorias 5ticas de 6rimeira ordem. ! meta5tica 5 uma refle7o sobre a natureGa da 6r 6ria 5tica: Ser? a 5tica obFeti8a0 ou subFeti< 8aQ Ser? relati8a 2 cultura ou 2 hist ria0 ou noQ
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tica e moral :"omas autner Zni8ersidade $acional da !ustr?lia

! 6ala8ra latina KmoralisK0 =ue 5 a raG da 6ala8ra 6ortu'uesa0 foi criada 6or Ccero a 6artir de KmosK &6lural KmoresK40 =ue si'nifica costumes0 6ara corres6onder ao termo 're'o KethosK &costumes4. 6or isso =ue em muitos conte7tos0 mas nem sem6re0 os termos KmoralW5ticoK0 Kmoralida< deW5ticaK0 Kfilosofia moralW5ticaK so sin nimos. Ias as duas 6ala8ras tm tamb5m sido usadas 6ara faGer 8?rias distin"%es: De'el contrasta a Moralit@t &moralidade4 com a %ittlich7eit &Keticali< dadeK ou 8ida 5tica4. Se'undo De'el0 a moralidade tem ori'em em S crates e foi refor"ada com o nascimento do cristianismo0 a reforma e ànt0 e 5 o =ue 5 do interesse do indi8duo autMnomo. !6esar de a moralidade en8ol< 8er um cuidado com o bem<estar no a6enas de si mas tamb5m dos outros0 dei7a muito a deseFar 6or causa da sua incom6atibilidade 6otencial com 8alores sociais estabelecidos e comuns0 assim como com os costumes e institui"%es =ue do cor6o e 6ermitem a manuten"o desse 8alores. Vi8er numa harmonia no for"ada com estes 8alores e institui"%es 5 a %ittlich7eit0 na =ual a autonomia do indi8duo0 os direitos da conscincia indi8idual0 so reconhecidos mas de8idamente restrin'idos; He modo an?lo'o0 al'uns autores mais recentes usam a 6ala8ra KmoralidadeK 6ara desi'nar um ti6o es6ecial de 5tica. Nernard ailliams &&thics and the 0imits of Philosoph#0 1UT#40 6or e7em6lo0 ar'umenta =ue Ka institui"o da moralidadeK encara os 6adr%es e normas 5ticas como se fossem semelhantes a re'ras le'ais0 tornando<se 6or isso a obedincia ao de8er a Enica 8irtude 'enuna. >sta 5 uma 6ers6ecti8a =ue0 na sua o6inio0 de8e ser abandonada a fa8or de uma aborda'em da 8ida 5tica menos moralista e mais humana e sem restri"%es; Dabermas0 6or outro lado0 faG uma distin"o =ue est? tamb5m im< 6lcita na Teoria da Austia de [abls entre 5tica0 =ue tem a 8er com a 8ida boa &=ue no 5 o mesmo 6ara todas as 6essoas40 e a moralidade0 =ue tem a 8er com a dimenso social da 8ida humana e 6ortanto com 6rinc6ios de conduta =ue 6odem ter a6lica"o uni8ersal. ! 5tica ocu6a<se da 8ida boa0 a moralidade da conduta correta. :"omas autner Tradu"o e ada6ta"o de Hesid5rio Iurcho [etirado de Dictionar# of Philosoph#0 or'. 6or Thomas Iautner &Cen'uin0 2__#4 %rinc!pios e ;alores ticos. Difundindo princ!pios e conceitos ticos Iilton >mlio Vi8an [otari Club de So Caulo<Cacaembu0 H.4Y1_0 desen8ol8eu no ano ro< t?rio 2__3<_4 um 6roFeto de difuso de 6rinc6ios e conceitos 5ticos. P 6roFeto 6rocura res6onder a uma das frases mais rele8antes de Caul Darris: OP [otari continuar? a ser caridoso0 mas 6ode faGer mais do =ue isso: fa"amos com =ue o [otari e7termine a causa =ue faG necess?ria a carida< deR. ! =ue se referia Caul DarrisQ !6 s 6rofunda refle7o0 6or 8?rios cami< nhos0 sur'iu a res6osta: a maior 8i8ncia dos 6receitos 5ticos. !ssim nas< ceu a id5ia do 6roFeto. P 6rimeiro 6asso foi a escolha de conceitos sim6les0 de f?cil mas am6la a6lica"o0 e 6rofundos em sua essncia. [esultou na escolha dos 6rinc6ios da uni8ersalidade e do res6eito enunciados 6or >mmanuel ànt. %rinc!pios da uni$ersalidade e do respeito de Gant Crinc6io da Zni8ersalidade: =uando 8oc =uiser saber se uma a"o 5 5tica ou no0 su6onha =ue essa a"o se tornar? um 6adro uni8ersal de com6ortamento0 ou seFa0 a 6artir de a'ora0 esse ser? o modelo de com6or< tamento. Ama'ine0 ento0 todos a'indo dessa forma. Se no 'ostar de 8i8er numa sociedade com todas as 6essoas a'in< do dessa forma0 6ode<se concluir =ue a a"o em =uesto no 5 5tica. >m resumo0 a 6er'unta 5: e se todos a'issem assimQ Crinc6io do [es6eito: todo ser humano de8e ser considerado como um fim em si mes< mo. Ps as6ectos =ue mais caracteriGam o Crinc6io do [es6eito so: $o ne'ar informa"%es 6ertinentes e Cermitir<lhe liberdade de escolha.
! 6ala8ra K5ticaK relaciona<se com KethosK0 =ue em 're'o si'nifica h?bito ou costume. ! 6ala8ra 5 usada em 8?rios sentidos relacionados0 =ue 5 necess?rio distin'uir 6ara e8itar confus%es. 1. >m 5tica normati8a0 5 a in8esti'a"o racional0 ou uma teoria0 so< bre os 6adr%es do correto e incorreto0 do bom e do mau0 com res6eito ao car?ter e 2 conduta0 =ue uma classe de indi8duos tem o de8er de aceitar. >sta classe 6ode ser a humanidade em 'eral0 mas 6odemos tamb5m considerar =ue a 5tica m5dica0 a 5tica em6resarial0 etc.0 so cor6os de 6adr%es =ue os 6rofissionais em =uesto de8em aceitar e obser8ar. >ste ti6o de in8esti'a"o e a teoria =ue da resulta &a 5tica hantiana e a utilitaris< ta so e7em6los am6lamente conhecidos4 no descre8em o modo como as 6essoas 6ensam ou se com6ortam; antes 6rescre8em o modo como as 6essoas de8em 6ensar e com6ortar<se. Cor isso se chama !tica normativa: o seu obFeti8o 6rinci6al 5 formular normas 8?lidas de conduta e de a8alia< "o do car?ter. P estudo sobre =ue normas e 6adr%es 'erais so de a6licar em situa"%es<6roblema efeti8os chama<se tamb5m !tica aplicada. [ecen< temente0 a e76resso Kteoria 5ticaK 5 muitas 8eGes usada neste sentido. Iuito do =ue se chama filosofia moral 5 5tica normati8a ou a6licada. *. ! 5tica social ou reli'iosa 5 um cor6o de doutrina =ue diG res6ei< to o =ue 5 correto e incorreto0 bom e mau0 relati8amente ao car?ter e 2 conduta. !firma im6licitamente =ue lhe 5 de8ida obedincia 'eral. $este sentido0 h?0 6or e7em6lo0 uma 5tica confucionista0 crist0 etc. semelhante 2 5tica normati8a filos fica ao afirmar a sua 8alidade 'eral0 mas difere dela 6or=ue no 6retende ser estabelecida unicamente com base na in8esti'a< "o racional. /. ! moralidade 6ositi8a 5 um cor6o de doutrinas0 a =ue um conFun< to de indi8duos adere 'eralmente0 =ue diGem res6eito ao =ue 5 correto e incorreto0 bom e mau0 com res6eito ao car?ter e 2 conduta. Ps indi8duos 6odem ser os membros de uma comunidade &6or e7em6lo0 a 5tica dos ndios Do6i40 de uma 6rofisso &certos c di'os de honra4 ou =ual=uer outro ti6o de 'ru6o social. Code<se contrastar a moralidade 6ositi8a com a mora< lidade crtica ou ideal. ! moralidade 6ositi8a de uma sociedade 6ode tolerar a escra8atura0 mas a escra8atura 6ode ser considerada intoler?8el 2 luG de uma teoria =ue su6ostamente ter? a autoridade da raGo &5tica normati8a4 ou 2 luG de uma doutrina =ue tem o a6oio da tradi"o ou da reli'io &5tica social ou reli'iosa4. 9. !o estudo a 6artir do e7terior0 6or assim diGer0 de um sistema de cren"as e 6r?ticas de um 'ru6o social tamb5m se chama 5tica0 mais es6e< cificamente !tica descritiva0 dado =ue um dos seus obFeti8os 6rinci6ais 5 descre8er a 5tica do 'ru6o. Tamb5m se lhe chama 6or 8eGes 5tno5tica0 e 5 6arte das cincias sociais. E. Chama<se meta!tica ou !tica analtica a um ti6o de in8esti'a"o ou teoria filos fica =ue se distin'ue da 5tica normati8a. ! meta5tica tem como obFeto de in8esti'a"o filos fica os conceitos0 6ro6osi"%es e sistemas de cren"as 5ticos. !nalisa os conceitos de correto e incorreto0 bom e mau0 com res6eito ao car?ter e 2 conduta0 assim como conceitos relacionados com estes0 como0 6or e7em6lo0 a res6onsabilidade moral0 a 8irtude0 os direitos. Anclui tamb5m a e6istemolo'ia moral: o modo como a 8erdade 5tica 6ode ser conhecida &se 5 =ue o 6ode4; e a ontolo'ia moral: a =uesto de saber se h? uma realidade moral =ue corres6onde 2s nossas cren"as e outras atitudes morais. !s =uest%es de saber se a moral 5 subFeti8a ou obFeti8a0 relati8a ou absoluta0 e em =ue sentido o 50 6ertencem 2 meta5tica. ! 6ala8ra KmoralK e as suas co'natas refere<se ao =ue 5 bom ou mau0 correto ou incorreto0 no car?ter ou conduta humana. Ias o bem moral &ou a correc"o4 no 5 o Enico ti6o de bem; assim0 a =uesto 5 saber como distin'uir entre o moral e o no moral. >sta =uesto 5 obFeto de discusso. !l'umas res6ostas so em termos de conte?do. Zma o6inio 5 =ue as 6reocu6a"%es morais so unicamente as =ue se relacionam com o se7o. Iais 6laus8el 5 a su'esto de =ue as =uest%es morais so unicamente as =ue afectam outras 6essoas. Ias h? teorias &!rist teles0 Dume4 =ue consi< derariam =ue mesmo esta demarca"o 5 e7cessi8amente redutora. Putras res6ostas fornecem um crit5rio formal, 6or e7em6lo0 =ue as e7i'ncias morais so as =ue tm ori'em em Heus0 ou =ue as e7i'ncias morais so as =ue derrotam =uais=uer outros ti6os de e7i'ncias ou0 ainda0 =ue os FuGos morais so uni8ersaliG?8eis.
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Toda lei =ue no beneficie a sociedade ser? uma a"o no<5tica. deis incom6etentes ou leis =ue 8enham a beneficiar 'ru6os em 6reFuGo de toda uma sociedade 'eraro a"%es le'ais0 mas no<5ticas. >sse ti6o de a"o 5 bastante comum =uando 'ru6os Ful'am le'timo defender seus interesses cor6orati8os0 mesmo =uando em detrimento do interesse da sociedade. $o so raras as a"%es desse ti6o em todas as casas onde se le'isla0 seFa nas CJmaras de Vereadores0 !ssembl5ias de'islati8as0 CJma< ra de He6utados0 Senado Federal e at5 em !ssocia"%es de $ormas T5cni< cas. $estas Eltimas0 interesses cor6orati8os 6odem 6u'nar 6or maiores tolerJncias0 incom6at8eis com re=uisitos de =ualidade etc. >sses interes< ses cor6orati8os 6rocuram se cercar de 'arantias =ue diminuam os riscos de 6reFuGo0 no 6ela com6etncia e maior =ualidade dos 6rodutos0 mas 6ela mudan"a nos 6arJmetros de controle. !"%es le'ais e no<5ticas tamb5m 6odem ter ori'em na corru6"o0 na omisso de 6essoas ou institu< i"%es0 mas tamb5m sim6lesmente em a"%es no<com6etentes. Zm e7em< 6lo 5 o caso de situa"%es 'eradas 6or 'o8ernos =ue endi8idam seus 6ases em n8eis incom6at8eis com a ca6acidade de 6a'amento0 obri'ando ao en8ol8imento em d8idas monstruosas0 =uase =ue im6a'?8eis0 e =ue obri< 'am esses 'o8ernos a em6enharem 8ultosas =uantias =ue0 em 6rinc6io0 de8eriam ser in8estidas em benefcio da 6o6ula"o. Putro e7em6lo 5 o caso da cobran"a e7a'erada de im6ostos =ue0 a6esar de le'al0 6ode se tornar no<5tica =uando sufocar os meios de 6rodu"o de uma sociedade. +omportamentos ticos aplic-$eis uni$ersalmente ! com6ai7o0 relacionada com a aFuda ao 6r 7imo; ! no<maleficncia0 =ue trata de e8itar a im6osi"o de sofrimento ou 6ri8a"o ao 6r 7imo; ! beneficncia0 =ue 6rocura 6re8enir e combater o sofrimento do 6r 7imo0 6romo8er a felicidade do 6r 7imo0 e com natural e maior in< tensidade 2 nossa famlia e ami'os; ! im6arcialidade: tratar as 6essoas da forma como merecem ser tratadas0 tendo direitos i'uais at5 =ue o m5rito ou necessidades Fus< tifi=uem tratamento es6ecial; ! cora'em 6ara se o6or a inFusti"as0 mesmo =ue em 6reFuGo 6r 6rio; P res6eito 2 autonomia indi8idual: no mani6ular ou induGir o 6ensamento das 6essoas0 mesmo =ue 6ara o 6r 6rio bem delas; ! honestidade: no en'anar as 6essoas. ! mentira 5 um 8cio0 es6ecialmente =uanto 2 su6er8aloriGa"o das 6r 6rias ca6acidades. !costume<se a saber =ue as 6essoas merecem saber a 8erdade; $o faGer 6romessas =ue no 6retende ou =ue sabe =ue dificil< mente conse'uir? cum6rir; Ante'ridade: cum6rir com as obri'a"%es0 mesmo =ue a des6eito de incon8enincia 6essoal. Consistncia. Code<se medir o 8alor moral de um ser humano 6ela consistncia de suas a"%es. >ssa medida tem maior =ualidade =uando 6rinc6ios conflitam com interesses. +omo a tele$iso poderia ser$ir como difusor desses princ!0 pios e conceitosK ! tele8iso 5 claramente subutiliGada socialmente nesse as6ecto. !s teleno8elas 6oderiam conter e6is dios =ue didaticamente mostrassem as conse=tncias ben5ficas de atitudes 5ticas 2 sociedade. $os es6ortes 6oderiam ser ressaltados0 8aloriGados e 6remiados os com6ortamentos mais ade=uados. [econhecimentos 6rofissionais em Jmbito nacional a entidades e 6essoas =ue se destacaram em suas fun"%es e obFeti8os0 obser8ando os 6rinc6ios 5ticos. Cro'ramas dominicais 6oderiam a6resen< tar =uadros es6ecficos a esse res6eito. Ce=uenas hist rias e s5ries 6ode< riam conter temas =ue focaliGassem um determinado assunto sob o 6onto de 8ista 5tico. Cro'ramas de entre8ista 6oderiam dar nfase a com6orta< mentos a serem imitados. Crmios 6oderiam ser oferecidos a com6orta< mentos e7em6lares0 6ro'ramas de 6er'untas e res6ostas 6oderiam dar nfase aos 6rinc6ios e conceitos 5ticos0 enfim0 em =uase todos os ti6os de 6ro'ramas h? uma forma de incluir conceitos 5ticos. A tica na formao moral de uma nao Code<se constatar =ue h? 6essoas bastante cultas0 educadas0 for< madas 6elas melhores escolas do Nrasil ou at5 do e7terior =ue no se 6reocu6am com a 8ida em comunidade0 ou seFa0 no tm a necess?ria sensibilidade 5tica. Cor outro lado0 um analfabeto 6ode ser to ou mais 5tico =ue um doutor se suas a"%es forem 6autadas 6elo res6eito ao =ue 5 de todos. $o 5 necess?rio ser alfabetiGado 6ara se com6reender e 8i8er 17
>m todos os boletins semanais do clube esses 6rinc6ios foram cita< dos. Hurante o ano0 em todos eles foram includas 6er'untas e res6ostas sobre a a6lica"o 6r?tica desses dois 6rinc6ios. !o final0 foram enunciadas e res6ondidas 1__ 6er'untas0 as =uais foram en'lobadas em um li8ro =ue foi distribudo na Conferncia Histrital do H.4Y1_. ! comunidade foi atin'ida 6ela inser"o em Fornais de bairro. Cara =ue o 6roFeto alcan"asse o Jmbito mundial0 foi criado o boletim Stadium Anternational0 =ue foi en8iado 6ara mais de Y__ clubes no mundo e =ue 8eiculou os dois 6rinc6ios de ànt enunciados em 6ortu'us0 in'ls0 francs0 italiano0 es6anhol0 alemo0 Fa6ons e hindi. !l'umas dessas 8ers%es foram feitas 6or clubes do e7teri< or0 6or solicita"o do [CSC<Cacaembu0 como sinal de en'aFamento no 6roFeto. ! acolhida tem sido e7ce6cional. @o8ernadores incluram em suas cartas mensais os dois 6rinc6ios e incenti8aram seus 6residentes a se en8ol8erem no 6roFeto. Influ)ncia do Cestado da arteD so7re a tica Cara sabermos se uma a"o 5 ben5fica a toda sociedade0 5 neces< s?rio =ue se conhe"am ade=uadamente as conse=tncias dessa a"o sobre a sociedade. $os casos onde o estado da arte do assunto em =ues< to no atin'iu um 'rau de maturidade suficiente 6ara conclus%es se'uras e corretas0 no se 6ode concluir se a a"o 5 ou no 5tica. deonardo da Vinci era criticado 6or ter iniciado a disseca"o de cad?8eres0 mas sem essa 6r?tica a medicina Famais conse'uiria atin'ir o 'rau de e8olu"o atual. DoFe 8emos =ue sua atitude era 5tica0 a6esar de =ue0 na=uela 56oca0 al'uns o critica8am inFustamente0 6rinci6almente 6or i'norJncia de ori'em reli'iosa ou sim6lesmente t5cnica. Huando uma ao ou no tica $o 5 difcil diferenciar o =ue 5 e o =ue no 5 ben5fico 6ara uma so< ciedade. Ias em al'uns casos0 onde o conhecimento humano do estado da arte no atin'iu um n8el ade=uado0 a deciso sobre se uma a"o 5 ou no 5tica ficar? 6reFudicada. >sto claramente nesse rol a clona'em de seres humanos0 o 6lantio de alimentos trans'nicos etc. Putras a"%es como a eutan?sia0 em certas circunstJncias0 o aborto em determinadas situa"%es0 a 6riso 6er65tua ou a 6ena de morte de al'uns crimes tamb5m 6odem carecer de maior conhecimento humano se desconsiderarmos os 6receitos reli'iosos0 6ois ainda no sabemos cientificamente a 6artir de =ue momento e7iste ou dei7a de e7istir a 8ida0 a alma0 o es6rito ou a ca6acida< de de re'enera"o de um ser humano. eio am7iente e a tica Como a 5tica est? umbilicalmente li'ada 2 obten"o de melhores condi"%es da 8ida em sociedade0 a 6reser8a"o e melhoria das condi"%es do meio ambiente so itens dos mais im6ortantes 6ara as 'era"%es futuras. Cortanto0 uma indEstria =ue solta 6oluentes em um rio0 o carro =ue emite 'ases =ue 6oluem o ar 6or estar desre'ulado0 em6resas =ue 6roduGem materiais no<biode'rad?8eis ou =ue ata=uem a camada de oGMnio etc no esto a'indo de forma 5tica0 6ois estaro com6rometendo a =ualidade de 8ida das 'era"%es e sociedades futuras. Ima ao ego!staJ porm tica Ama'ine a cria"o de um em6reendimento de sucesso0 com timos resultados aos in8estidores0 mas =ue tamb5m 6ermita em6re'ar centenas de trabalhadores0 inserindo<os socialmente e 6ermitindo<lhes =ue e7er"am 6lenamente a cidadania. >sta a"o0 6or ser ben5fica 2 sociedade0 5 consi< derada uma a"o 5tica. Ama'ine um local onde ocorra seca 6eriodicamente no $ordeste brasileiro. Zm em6reendedor in8este num 6roFeto de irri'a"o e cria um 6 lo 6rodutor de frutas =ue em6re'a centenas de famlias. Su6o< nha =ue esse em6reendimento tenha enorme sucesso0 com 6rodutos de tima =ualidade e 6re"os com6etiti8os. !dmita =ue as condi"%es de trabalho seFam ade=uadas0 e =ue os trabalhadores 6ossam educar seus filhos e contar com assistncia m5dica0 ter 2 dis6osi"o trans6ortes0 laGer e se'uran"a0 enfim0 =ue tenham o ne< cess?rio 6ara =ue 6ossam e7ercer com 6lenitude a cidadania. ! a"o desse em6reendedor ser? uma a"o 5tica0 6ois resultar? em benefcio 6ara toda a sociedade. Fatos como esse 6odem ocorrer no cam6o0 em =ual=uer cidade e em =ual=uer metr 6ole. AFes legais porm no0ticas
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to0 o =ue le8a 8anta'em. Ias 5 im6oss8el dissociar =ue malandro tamb5m si'nifica tra6aceiro0 8elhaco. Pt?rio 5 o =ue se dei7a en'anar 6ela es6erteGa0 6ela tra6a"a do 8elhaco. !ssim 5 comum 8er<se a fi'ura do malandro0 do =ue 6rocura le8ar 8anta< 'em em tudo0 ser 8aloriGada em detrimento de um com6ortamento condi< Gente com a 8ida em sociedade0 =ue se=uer 5 lembrado L e muitas 8eGes at5 reFeitado L 6elos mais insus6eitos cidados. lament?8el a falta de sensibilidade de =uem de fato ou de direito de8eria corri'ir essas atitudes =ue deformam o car?ter dos indi8duos0 mas 6rinci6almente de nossa mocidade. ! e7istncia de um malandro sem6re su6%e a e7istncia de um ot?< rio =ue foi en'anado. ! malandra'em =ue 8isa a obten"o de al'uma 8anta'em 6ara si ou 6ara outrem0 mesmo =ue inde6endente dos meios0 e com o mnimo esfor"o 6oss8el0 5 e8identemente incom6at8el com a 8ida em sociedade. >sse conceito de8e ser reFeitado com 8eemncia e no tolerado. P m5rito e o 8alor da con=uista com disci6lina e talento de8em ser 8aloriGados. $o se 6ode 6retender uma sociedade 5tica ou Fusta =uando se 8aloriGa o com6ortamento do malandro. Frum ,ocial undial L a rein$eno da democracia M16 B(Cndido :r*# o3s7i Hesde a sua 6rimeira edi"o em 2__10 o F rum Social Iundial &FSI4 8em sendo um es6a"o 6ri8ile'iado de mobiliGa"o e encontro da di8ersidade de mo8imentos sociais0 or'aniGa"%es0 suas redes0 cam6anhas e coaliG%es =ue se o6%em 2 'lobaliGa"o econMmica e financeira dominan< te. ! es6ecificidade e for"a a're'adora do FSI decorrem da sua ca6aci< dade de faGer com =ue tamanha hetero'eneidade de atores sociais L em termos sociais0 culturais e 'eo'r?ficos L acreditem em si mesmos e na 6ossibilidade de transformar e reconstruir o mundo. Com a 'lobaliGa"o dominante a maior 6arte da humanidade est? sendo dei7ada de lado0 como um e7cedente descart?8el. Com o FSI as 6essoas mais sim6les redesco< brem o seu 8alor fundamental como membros da comunidade humana e cidads construtoras de sociedades0 das culturas0 dos 6oderes0 das eco< nomias. Sentir<se 6roduGindo e re6roduGindo a 8ida 5 a es6eran"a =ue nasce no F rum. Seu desafio maior 5 re6olitiGar a 8ida 6ara =ue outro mundo seFa 6oss8el diante da homo'eneidade concentradora de ri=ueGas0 socialmente e7cludente e ambientalmente destruti8a da 'lobaliGa"o feita 6or e ao ser8i"o das 'randes cor6ora"%es. Ieu olhar sobre o FSI decorre da minha 6r 6ria inser"o social e 6oltica em sua 6romo"o. $esse sentido0 fa"o a=ui um e7erccio en'aFado do li8re 6ensar0 um misto de testemunho e de refle7o estrat5'ica sobre os 6oss8eis rumos em =ue0 como 6artici6antes di8ersos e 6lurais0 6odemos a8an"ar com o FSI e seu im6acto sobre as institui"%es multilaterais e os >stados. Iinha 6ers6ecti8a no 5 6artir do 6oder econMmico e 6oltico constitudo e sim do 6rocesso e das condi"%es 6ara =ue os cidados e as cidads do mundo esteFam no centro0 controlando o 6oder e os mercados 'lobais. 1. 1 Frum %ocial Mundial como canteiro de o ras da cidadania mundial >m sua ori'em0 o FSI se constituiu no contra65 do F rum >conM< mico Iundial0 nos mesmos dias0 e7atamente 6ara marcar os lados o6ostos 'erados 6elas 'lobaliGa"o dominante. F runs o6ostos no tem6o e no lu'ar0 um 8elho de mais de 3_ anos0 outro rec5m come"ando a irru6"o na hist ria; um numa lu7uosa esta"o de es=ui0 em Ha8os0 isolado 6ela 6ol< cia0 o outro na 6lancie de Corto !le're0 a cidade com hist ria de 6artici6a< "o 6o6ular na 'esto 6Eblica. Ias no 6odemos iludir<nos0 so o6ostos =ue e76rimem o mundo 'lobaliGado de hoFe. ! 'lobaliGa"o =ue combate< mos nos transformou0 6elo 6ior caminho 6oss8el0 em uma comunidade humana 6lanet?ria interde6endente. >ste 5 o 6onto de 6artida: a transfor< ma"o =ue a 'lobaliGa"o 6roduGiu em nossas condi"%es de 8ida no Clane< ta. !o mesmo tem6o0 5 fundamental reconhecer =ue no basta e at5 5 im6oss8el democratiGar esta 'lobaliGa"o0 dar<lhe uma face mais humana e sustent?8el. ! tarefa =ue se nos im6%e 5 de refunda"o democr?tica de um mundo interde6endente0 de 'ente 6ara 'ente0 com6artindo bens co< muns entre todos os 6o8os0 com todos os direitos humanos 'arantidos a
os 8alores 5ticos. Nasta =ue a cabe"a seFa aberta e no fechada em seus 6r 6rios interesses. A tica no &otar= ! difuso de 6rinc6ios e conceitos 5ticos 50 sem dE8ida0 um dos ob< Feti8os do [otari. P com6ortamento 5tico est? dia'nosticado como rem5dio ade=uado 6ara =uais=uer 6ases de todos os continentes: 'randes 6otn< cias0 6ases ricos0 emer'entes0 carentes e 6obres. Zma institui"o como o [otari0 de Jmbito internacional0 tem 8oca"o inerente 6ara ser a 6ortadora da bandeira da difuso dos 6rinc6ios 5ticos. >sse 6roFeto custa muito 6ouco com6arado com os e7istentes0 e os frutos sero colhidos em todas as ?reas0 com benefcio incomensur?8el 6ara todos os seres humanos. &elao entre a tica e a religio $o im6orta de =ue reli'io somos0 no =ue0 em =ue e como cremos: 6odemos sem6re nos em6enhar na 6r?tica do bem. Asso no contradiG =ual=uer reli'io. Se nossas a"%es 8isam ao em6enho 6ela 6r?tica do bem da sociedade0 nossas a"%es cum6rem a meta de cada reli'io. 6ela 6r?tica 8erdadeira em sua 8ida di?ria =ue o homem cum6re de fato a meta de toda reli'io0 =ual=uer =ue seFa ela0 =ual=uer nome =ue tenha. Se acreditamos na 6r?tica do bem inde6endente de =uais=uer recom6ensas0 imediatas ou futuras0 cum6rimos ainda melhor essa misso. &elao entre tica e pol!tica tica e 6oltica se entrela"am e se confundem em seu si'nificado mais 6rofundo. ! 5tica est? 6rofundamente li'ada com a 8ida em socieda< de. !"%es 5ticas im6licam em a"%es =ue beneficiam a comunidade. $a 6oltica de8e 6re8alecer o interesse da sociedade como um todo0 e no o de uma minoria 6ri8ile'iada com acesso ao 6oder. Zm bom 6oltico 5 a=uele =ue conse'ue melhorar as condi"%es de 8ida de seu 6o8o. !ssim ele ser? 5tico. Zm de6utado =ue cria leis =ue no beneficiam seu 6o8o ou =ue beneficiam a 6oucos criar? uma a"o =ue0 a6esar de le'al0 ser? no< 5tica. ! cria"o de no8os im6ostos =ue 8enham a sufocar a economia so a"%es ti6icamente no<5ticas. ! outor'a de benefcios imerecidos e inFustos tamb5m so a"%es no<5ticas. $o basta aos 6olticos terem boas inten< "%es ou boa 8ontade. Tamb5m 5 necess?rio ter com6etncia. Cara os 6olticos0 a 6r?tica da 5tica est? intimamente relacionada com a sua com6e< tncia 6rofissional. P 6roblema 5 =ue0 6ara os 6olticos0 mesmo =ue =ueiram0 no 5 f?cil 6raticar a 5tica. Solu"%es sim6les e surradas muitas 8eGes no bastam. necess?rio criati8idade0 inteli'ncia0 arroFo e cora'em 6ara encontrar solu< "%es com6etentes e0 6ortanto0 5ticas0 =ue 8o realmente beneficiar a soci< edade. Zma casa le'islati8a onde se criam leis ineficaGes ser? uma fonte de a"%es no<5ticas0 mas le'ais. &elao entre tica e 8ustia $uma sociedade 5tica 5 fundamental =ue todos tenham0 a6esar das diferen"as indi8iduais0 no mnimo0 as mesmas o6ortunidades 6ara 8i8er com 6lenitude a cidadania. P desen8ol8imento de suas ca6acidades ser? fun"o de suas habilidades e 8oca"%es0 de sua disci6lina e talento. ! desi'ualdade social de8e ser a mnima aceit?8el de modo a 'arantir ao mais humilde o essencial 6ara =ue 6ossa ter acesso 2 cidadania: saEde0 educa"o0 trans6orte e se'uran"a. ! Fusti"a de8e a'ir no sentido de asse< 'urar =ue cada indi8duo da sociedade tenha o =ue realmente merece0 6rinci6almente do 6onto de 8ista distributi8o0 em fun"o do m5rito0 mas tamb5m do 6onto de 8ista correti8o0 em fun"o do dano causado. Zma Fusti"a eficiente 6ermite =ue a sociedade 8i8a de forma mais est?8el0 har< moniosa0 com 6aG e0 6ortanto0 mais feliG0 atin'indo assim os obFeti8os de uma sociedade 5tica. $uma sociedade Fusta0 at5 o m5rito do sucesso tem maior 8alor. P m5rito0 =uando le'timo0 no 6ode ter limites. Asso induG e incenti8a a 6r?tica do bem0 das boas a"%es0 facilitando o alcance da felici< dade comum. ! corru6"o0 os conluios e acertos 8isando aos 6ri8il5'ios =ue sabo< tam a a"o da Fusti"a e =ue 8isam 2 certeGa da im6unidade de8em ser encarados como 8cios e im6erfei"%es da sociedade0 =ue no 6odem ser tolerados. &elao entre a tica e a malandragem e o ot-rio >m nosso 6as0 inclusi8e na TV0 5 comum a 8aloriGa"o e a banali< Ga"o do termo OmalandroR. Ialandro assume ento o si'nificado de es6er<
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P FSI no 50 em si mesmo0 um mo8imento 6oltico0 mas um es6a< "o aberto 6ara a recon=uista da 6oltica em seu sentido mais 6leno. Sua for"a reside nas mElti6las contradi"%es =ue com6orta0 6ermitindo =ue elas se e76rimam em seu es6a"o como li8re 6r?tica de busca de cada 6artici< 6ante0 cada or'aniGa"o e cada mo8imento0 cada rede e cada cam6anha0 da mais sim6les 2 mais com6le7a e e7tensa. P FSI 6ode fortalecer a cidadania =ue nele se encontra0 dialo'a e confronta em busca de alternati< 8as 2 &des4ordem 'lobal 8i'ente0 sem0 no entanto0 se tornar0 ele mesmo0 uma or'aniGa"o =ue a6onta a dire"o a se'uir. Forma"o de alian"as e de no8as redes0 decis%es sobre cam6anhas as mais am6las e mobiliGado< ras 6oss8eis0 dis6utas de he'emonia0 desencontros em meio a muitos encontros0 tendo no centro o 6ensar as alternati8as 6ara o mundo 'lobal =ue temos0 do 8ida ao FSI. >n=uanto ele conse'uir ser es6a"o do di8er< so e da 6luralidade0 tendo 6or base os 6rinc6ios e 8alores 5ticos com6arti< dos =ue nos d? a du6la conscincia da humanidade e dos bens comuns a 6reser8ar 6ara todos os seres do Claneta0 o FSI 8ai continuar sendo uma das ala8ancas da cidadania mundial. Asso no me im6ede de 8er enormes desafios e tarefas =ue se colo< cam 6ara todos e todas =ue 6artici6amos do FSI como es6a"o aberto. An8entamos o FSI em um momento datado e situado neste come"o do s5culo BBA0 em 6lena e7acerba"o da l 'ica do terror e da 'uerra0 do acirramento do unilateralismo dos >Z!0 de crise e at5 falncia da democra< cia re6resentati8a0 com crescimento de uma enorme brecha entre as institu< i"%es 6olticas e as demandas da cidadania0 de continuidade da concentra< "o de ri=ueGas0 da e7cluso social e da destrui"o da base da 8ida. P FSI 5 tensionado 6elos desafios do a=ui e a'ora0 6recisa criar condi"%es 6ara um 6ensamento no8o e um acEmulo estrat5'ico0 =ue le8e a emer'en< te cidadania mundial a fortalecer a sua ca6acidade de a"o 6oltica. P FSI 6recisa ser um es6a"o =ue contribua 6ara ima'inar o mundo0 rein8entar o m5todo de a"o e estimular a inter8en"o concreta nos 6rocessos de 'lobaliGa"o em curso. 6oss8el a6ontar al'umas tarefas incontorn?8eis 6ara res6onder aos desafios =ue temos 6ela frente. $o se trata de um 6lano de a"o do FSI L sim6lesmente 6or=ue ele no tem e nem 6ode ter 6lanos de a"o como es6a"o aberto L mas 5 o =ue recolho como seu 6artici6ante0 como analista0 ati8ista e diri'ente do Anstituto Nrasileiro de !n?lises Sociais e >conMmicas &Abase4. a4 Imaginar o mundo Trata<se de alimentar uma ousada busca dos 6roFetos 6oss8eis de outros mundos como alternati8a. Zm no8o ideal0 em suma. ! 8eFo como uma 6rimeira tarefa essencial a refle7o sobre a democracia como refern< cia estrat5'ica0 com crtica ao modelo liberal e 2s formulas institucionais atuais. Como traGer ao centro do embate e da constru"o democr?tica a id5ia for"a da di8ersidade de suFeitos em sua i'ualdade e com as 6r?ticas mais libert?rias 6oss8eisQ Como incor6orar os 6rinc6ios e 8alores 5ticos fundantes da democracia L a base da uni8ersalidade L como referncia 6ara todas as rela"%es humanas: familiares0 sociais0 culturais0 econMmicas0 t5cnicas0 6olticas0 entre os 6o8os0 entre os >stadosQ Ancor6orar o funda< mento 5tico na 8iso estrat5'ica da democracia re6resenta uma mudan"a 6oltica e filos fica fundamental0 =ue a6onta 6ara a 6ossibilidade de uma no8a cultura 6oltica da emer'ente cidadania 6lanet?ria. >le no abandona e nem des8aloriGa o embate ideol 'ico0 8ital 6ara a 6oltica democr?tica0 mas delimita o seu lu'ar e as suas referncias comuns. Hele decorre0 tamb5m0 uma 8iso =ue 6ensa os direitos como rela"o0 como =ualidade das rela"%es sociais0 onde direitos 6ara serem direitos e no 6ri8il5'ios de8em ser de todos e todas e onde direitos com6ortam res6onsabilidades. Com base em tais 6rinc6ios e 8alores0 5 6oss8el 6ensar na uni8ersalidade da democracia como referncia 6ara outros mundos. Ias isso im6lica 6ara o FSI0 como tarefa de fortalecimento da cidadania mundial0 ser um es6a"o =ue fa8ore"a o di?lo'o entre culturas0 entre suFeitos sociais di8ersos0 entre 8is%es e 6ers6ecti8as diferentes e di8er'entes0 di?lo'o como condi"o 6ara =ue o 6oss8el seFa ima'inado0 6ensado e formulado como 6ro6osta. Iuitas outros desafios e tarefas sur'em neste 6rocesso de ima'inar o mundo. Crecisamos su6erar o d5ficit conceitual0 de teoriGa"o e de atribu< i"o de si'nificados com o =ual enfrentamos a 'lobaliGa"o dominante. $o 6odemos ficar en=uadrados 6ara 6ensar o mundo 6elos conceitos =ue nos so im6ostos 6ela ideolo'ia neoliberal e sua 8iso da 'lobaliGa"o L ela mesma um conceito =ue esconde a l 'ica de domina"o =ue a en'endrou. $em so mais suficientes os conceitos e teorias das escolas de 6ensamen< 19
todos os seres humanos0 com i'ualdade no res6eito 2 di8ersidade social e cultural. !ntes do FSI0 F? nos T_0 com a crise da d8ida e a ascenso de Iar'areth Thatcher e [onald [ea'an0 mas es6ecialmente durante os anos U_ do s5culo BB0 foram inEmeras as insurrei"%es de mo8imentos sociais e or'aniGa"%es contra a a8assaladora 'lobaliGa"o neoliberal im6osta ao mundo. P 6alco 6rinci6al das manifesta"%es foram as reuni%es do @<V0 as assembl5ias do Nanco Iundial e do Fundo Ionet?rio Anternacional &FIA4 e as rodadas de ne'ocia"o da Pr'aniGa"o Iundial do Com5rcio &PIC4. He forma es6etacular0 desen8ol8eram<se redes tem?ticas re'ionais e mundiais: d8ida0 a'ricultura0 com5rcio0 meio ambiente0 coo6era"o0 direitos humanos0 educa"o0 comunica"o etc. $o8os suFeitos foram se mundiali< Gando e se consolidando: os mo8imentos feministas0 ambientalistas0 dos 6o8os ind'enas0 dos sem terra e cam6oneses0 de trabalhadores mi'rantes0 dos sem teto0 mo8imentos contra o a6artheid0 todos com um emer'ente dimenso 6lanet?ria0 tanto na sua 6r 6ria identidade social e raio de atua< "o como na solidariedade =ue foram des6ertando. Ias no ha8ia uma encruGilhada0 um es6a"o de encontro do conFunto destas no8as for"as sociais e delas com os F? mais hist ricos atores internacionaliGados0 como o mo8imento o6er?rio e sindical. ! 'rande insurrei"o nas ruas de Seattle0 em fins de 1UUU0 foi um em6urro decisi8o 6ara a emer'ncia de al'o inteiramente no8o. ! no8idade do FSI 5 de criar o es6a"o 6ara =ue a di8ersidade de atores se encontre0 se reconhe"a0 tro=ue 6r?ticas0 e76erincias e an?lises0 se articule e crie no8as redes0 coaliG%es e cam6anhas. >nfim0 o FSI sur'e como e76resso de uma demanda contida da emer'ente cidadania 6lane< t?ria no sentido de 6ensar todos e todas Funtos as 6oss8eis a"%es de transforma"o da ordem 'lobal e7istente. Hesde o seu nascedouro0 o FSI se im6Ms o res6eito 2 di8ersidade e ao 6luralismo como condi"o de sua 6r 6ria e7istncia e de enfrentamento do 6ensamento Enico0 homo'neo e redutor0 da 'lobaliGa"o neoliberal.: He minha 6ers6ecti8a0 ainda no criamos alternati8as estruturantes em face da 'lobaliGa"o dominante. Asto 5 uma tarefa coleti8a de lon'a dura"o. Temos a6enas # anos Ias des6ertamos um 6oderoso mo8imen< to de id5ias0 =ue alimenta o sonho0 a uto6ia0 a es6eran"a e faG a emer'ente cidadania do mundo a'ir. !l5m disto0 com o FSI0 =uebramos a arro'Jncia dos 6re'adores do neoliberalismo e demonstramos o =uanto de autorita< rismo0 de militariGa"o e de 'uerra0 de e7cluso e intolerJncia0 de anti< humano so 6ortadores os 6rocessos 'lobais0 centrados nos mercados e na for"a 6oltica e militar =ue os sustenta. uma no8a cultura 6oltica =ue 6ode se desen8ol8er a 6artir do 6ro< cesso =ue o FSI des6ertou. ! multi6lica"o de f runs re'ionais0 nacionais0 locais e tem?ticos alimenta o mo8imento de id5ias de =ue outros mundos so 6oss8eis0 lhe d? no8as facetas e en'rossa a adeso de suFeitos soci< ais os mais di8ersos social0 cultural e 'eo'raficamente. Se isso ainda no se traduG em uma no8a institucionalidade 6oltica0 certamente cria o terreno 6ro6cio 6ara um re6ensar da 6oltica e do es6a"o 6Eblico0 do local at5 o 6oder 'lobal e suas institui"%es. P FSI0 como es6a"o aberto 2 di8ersidade e aceitando as di8er'ncias0 en'endra um no8o modo de faGer 6oltica. Como for"a 6ro6ulsora0 difusa mas 6oderosa0 =ue 8ai al5m dos =ue se encontram nos e8entos do FSI0 h? =ue se reconhecer0 de um lado0 uma conscincia da comum humanidade na di8ersidade =ue nos caracteriGa como seres humanos. He outro0 no d? 6ara subestimar o 6oder mobiliGa< dor e transformador da conscincia dos bens comuns fundamentais 2 8ida no Claneta =ue temos0 seFam os fr?'eis e finitos como so os bens natu< rais0 a atmosfera0 a biodi8ersidade0 seFam as con=uistas humanas como o saber0 as ln'uas e a cultura em 'eral. Conscincia aliada a um res'ate da a"o cidad como 6r?tica central na transforma"o das situa"%es e no desen8ol8imento humano0 democr?tico e sustent?8el. !"o =ue necessari< amente se concretiGa localmente0 l? onde 8i8emos0 mas =ue 5 im6re'nada de uni8ersalismo0 busca ser 6lanet?ria no seu sentido humano e alcance 6oltico. 2. Desafios e tarefas para /ue o F%M contri ua e reforce a capaci+ dade da emergente cidadania planet2ria no sentido de uma democrati*ao radical do mundo
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bai7o0 de estimular o encontro e articula"o0 a'lutina"o at50 est? em curso no FSI0 mas 5 uma ?rdua e 6aciente tarefa. Temos hoFe mais dis6erso e confuso do =ue di8ersidade construda na=uilo =ue mostramos nos nossos e8entos. Ias 5 o caminho. c4 Inter$ir concretamente P FSI0 em si mesmo0 no tem ca6acidade de inter8en"o. Sua in< cidncia 6oltica se faG atra85s do =ue decidem seus e suas 6artici6antes. Cor5m0 8oltado a fortalecer a emer'ente cidadania 6lanet?ria0 6ensando a a"o e 6ara a a"o 6oltica0 o FSI acaba sendo um es6a"o aberto 6ara a constitui"o de no8as redes e coaliG%es 8isando a formula"o de cam6a< nhas0 a 6romo"o de mobiliGa"%es e demonstra"%es0 a sele"o de 6oss< 8eis estrat5'ias de influncia no debate 6Eblico0 nas diferentes sociedades e es6a"os0 nas conFunturas =ue se a6resentam. Como es6a"o 6Eblico aberto 2 cidadania mundial0 o FSI 5 atra8essado 6ela necessidade de a'ir a=ui e a'ora sentida 6or =uem dele 6artici6a. VeFo isto como um enorme desafio. Ps temas mais 6rementes 6ara 6artici6antes do FSI0 como os 8eFo de onde me situo0 so: a necessidade de radicaliGar a ru6tura com e de se contra6or 2 ideolo'ia e 2s 8is%es da 'lobaliGa"o neoliberal; o a6rofundamento da an?lise da l 'ica de funcionamento e da estrat5'ia das 'randes cor6ora"%es e do ca6ital financeiro0 com denEncia de suas 8iola"%es de direitos e de destrui"o das condi"%es de 8ida; a mercantiliGa"o de todas as rela"%es sociais0 a 6ri8atiGa"o de bens comuns e es6a"os 6Eblicos0 a fle7ibiliGa"o de direitos con=uistados0 a desre'ula"o e liberaliGa"o em nome do li8re mercado; o 6oder0 concentrado e obscuro0 das or'aniGa"%es 'lobais0 es6ecialmente das or'aniGa"%es financeiras e comerciais0 lon'e do controle da cidadania e dos 6o8os; a l 'ica do terror e da 'uerra0 a crescente militariGa"o e a amea"a 2 6aG e soberania dos 6o8os; o 6eri'o do unilateralismo crescente e do im6erialismo0 a necessidade de reconstru"o do multilateralismo e da 'o8ernan"a mundial 6ara a 6aG. So todos temas cruciais em =ue de al'um modo a cidadania mundial F? est? en8ol8ida0 6recisando dar res6ostas. Iuitos outros 6odem ser arrolados a=ui. !ti8e<me 2=ueles =ue mais diretamente se referem ao enfrentamento da 'lobaliGa"o dominante. Todos estes temas F? so debatidos no FSI. ! tarefa ur'ente 5 6ens?<los mais associados 2s a"%es e0 ao mesmo tem6o0 sem =ue acabem mar'inaliGando os outros 'randes desafios =ue a emer'ente cidadania 6lanet?ria tem 6ela frente. 3. 1 F%M DEEF, o desafio da e'panso e mundiali*ao Hesde o come"o0 em 2__10 a 8oca"o mundial e uni8ersalista do FSI 5 6osta 2 6ro8a. Sua 8italidade de6ende de sem6re estar colado 2s mElti6las realidades sociais e culturais0 econMmicas e ambientais dos 6o8os do Claneta. ! multi6lica"o de f runs0 nas cidadades0 nos 6ases0 nas re'i%es0 a realiGa"o de f runs tem?ticos0 e o deslocamento do 6r 6rio e8ento 6rinci6al0 'irando o mundo0 atende a tal im6erati8o. >m 2__40 fomos 6ara a sia0 na {ndia0 na cidade de Iumbai. !'ora0 em 2__Y0 estamos to6ando o desafio de realiGar um F rum Social Iundial Colicntrico0 articulando e8entos em diferentes continentes: 8amos a Cara< cas0 na VeneGuela0 a Namaho0 no Iali0 e a àrachi0 no Ca=uisto0 al5m de uma conferncia no Iarrocos. $o sero0 como ima'inado0 e8entos simul< tJneos0 mas muito 6r 7imos e0 sobretudo0 muito articulados entre si. So realidades bem di8ersas o =ue faG ima'inar um FSI muito mais di8erso do =ue at5 a=ui fomos ca6aGes de 6roduGir. >m 2__V0 F? est? decidido0 8amos todos 6ara $airobi0 no cunia. P =ue si'nifica este esfor"o de mundialiGa"o do 6r 6rio FSIQ Sem dE8ida0 estamos construindo uma estrat5'ia =ue nos fortale"a na di8ersi< dade do =ue 5 a emer'ente cidadania 6lanet?ria. >stamos mostrando as mElti6las identidades de =ue somos 6ortadores e0 sobretudo0 as inEmeras 6ossibilidades na constru"o de Ooutros mundosR. Cara n s cidados e cidads da VeneGuela0 Nrasil0 da !m5rica dati< na0 do Caribe0 da !m5rica do $orte0 o FSI em Caracas re6resenta um 20
to e a"o da es=uerda su6eradas 6ela 6r 6ria hist ria. P caminho 5 radica< liGar a crtica ao ca6italismo e 2 'lobaliGa"o =ue ele alimenta0 em todas as suas formas e 6rocessos. Crecisamos rein8entar o desen8ol8imento como conceito e como modelo0 libertando<o do 6roduti8ismo0 do tecnicismo e consumismo =ue decorrem de sua estreita e 6raticamente e7clusi8a associa"o com cresci< mento econMmico. Asso im6lica0 tamb5m0 uma re8iso do 6aradi'ma cient< fico e de sua falsa obFeti8idade0 ne'adora da 8ida com tudo de subFeti8o =ue ela tem. Crecisamos conse'uir 6ensar e ima'inar o futuro humano li8re da id5ia de 6ro'resso material no 6adro industrial e de consumo dos atuais 6ases desen8ol8idos0 6or=ue insustent?8el ambientalmente e e7clu< dente socialmente. Ama'inar outro mundo 5 res'atar o trabalho como criador de 8ida0 de 6rodu"o e re6rodu"o da 8ida. >0 ainda0 relocaliGar as economias 6ara =ue tenham dimenso sustent?8el0 se'undo as 6ossibili< dades da base natural0 e seFam humanas e Fustas socialmente0 6rodutoras de bens e ser8i"os 6ara 'ente antes de serem 6ara mercados. Asto im6lica em aceitar o desafio de 6ensar o lu'ar das rela"%es mercantis e da re'ula< "o0 mediadas 6ela ne'ocia"o democr?tica. Ama'inar o mundo tendo como referente estrat5'ico a democracia 5 dar<se a tarefa de 6ensar a a"o e o es6a"o 6Eblico em todas as esferas da 8ida. Sem dE8ida0 as institui"%es de 6oder e de >stado 6recisam ser redefinidas 6ara =ue as demandas e a 6artici6a"o cidad seFam a for"a de le'itima"o e le'aliGa"o de direitos e de8eres. Asto do local ao 'lobal0 se'undo 6rinc6ios de soberania e autonomia cidad0 de subsidiariedade e com6lementariedade de 6oderes0 de multilateralismo e solidariedade entre 6o8os.: b4 In$entar o mtodo Zm outro 'rande desafio 6ara o FSI 5 contribuir 6ara o desen8ol< 8imento de um no8o modo de faGer 6oltica. Com =ue m5todo construir a cidadania ati8a mundialQ Como o res6eito aos 6rinc6ios e 8alores demo< cr?ticos0 8aloriGando a di8ersidade social e cultural e res6eitando a 6lurali< dade de 8is%es e id5ias0 6ode ser traduGido em um m5todo de a"oQ ! 6artir do =ue F? se 6ratica no FSI0 6arece fundamental =ue con8er'ncias e di8er'ncias L como tantas outras con8er'ncias0 ao seu modo L tenham condi"%es de se e76ressar no es6a"o do f rum. Pu seFa0 no se trata de buscar o mnimo denominador comum0 redutor e e7cludente0 mas de 8alori< Gar a di8ersidade de 6ossibilidades0 onde nenhuma 6ossibilidade 6ossa ne'ar as outra e nem seFa le8ada a se submeter 2 =ual=uer uma outra. Zm tal 6rinc6io metodol 'ico 6ara a 6r?tica 6oltica no8a =ue se =uer im6lementar recoloca o 6roblema da articula"o0 das alian"as e coali< G%es0 da forma"o de blocos de for"as0 condi"o indis6ens?8el nas demo< cracias. Como formar he'emonias na di8ersidade de suFeitos e for"as0 sem 6rota'onismosQ [es6ostas a 6riori no e7istem0 6recisam ser criadas. P 6onto de 6artida 5 o reconhecimento da le'itimidade e0 at50 da necessidade 8ital de conflitos e dis6utas 6ara a democracia. !s democracias se mo8em 6ela luta social0 desde =ue seFam res6eitados os 6rinc6ios 5ticos fundantes 6elas for"as em confronto. Asso si'nifica ele'er metodolo'icamente a a"o 6oltica0 o 6ensar a a"o e 6ara a a"o. Si'nifica0 tamb5m0 reconhecer e res6eitar os outros suFeitos0 com eles se 6ondo em a"o0 em di?lo'o0 em troca. $a 6r?tica0 o FSI 5 desafiado a 6romo8er o mais radical di?lo'o en< tre mo8imentos sociais e or'aniGa"%es0 num 6rocesso intra eles0 su6erando barreiras culturais0 'eo'r?ficas e nacionais0 e num 6rocesso inter diferentes mo8imentos e or'aniGa"%es0 buscando as con8er'ncias e di8er'ncias. ! =uesto metodol 'ica e 6oltica a=ui 5 da tradu"o0 no sentido =ue lhe d? Noa8entura SouGa Santos. Vai na mesma dire"o a necessidade 6ara o FSI de ser cada 8eG mais mundial0 mais es6a"o da cidadania mundial0 6enetrando em todas as sociedades no Sul e no $orte0 no Peste e no deste0 atra8essando tradi"%es ci8iliGat rias0 reli'i%es0 filosofias e culturas as mais di8ersas. > um desafio ainda maior: tornar 8is8eis os hoFe in8is8eis social e 6oliticamente 6ara o mundo. Sem dE8ida0 muitas das =uest%es a=ui le8antadas F? tem solu"%es 6r?ticas0 s =ue muito localiGadas0 fra'menta< das0 no sistematiGadas. Cermitir =ue isto 8enha 2 luG e se 6otencialiGe0 tornando<se um modo de o6erar ca6aG de le8ar a cidadania a uma no8a cultura 6oltica 5 a tarefa essencial do FSI. Temos muito a a6render a este res6eito. ! e76erincia de construir um 6ro'rama de trabalho a 6artir de
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com 1Y anos de democracia recente. $este 6erodo conhecemos cinco Cresidentes da [e6Eblica: Tancredo $e8es0 =ue no assumiu de8ido ao seu falecimento0 fos5 Sarnei0 Fernando Collor0 Atamar Franco e Fernando Denri=ue Cardoso. Hurante o termo de fos5 Sarnei0 6roduGiu<se uma no8a Constitui"o Federal0 a de 1UTT. do'o0 6ercebe<se =ue o Nrasil ainda est? se acostumando com um re'ime democr?tico sem ru6turas abru6tas0 ou seFa0 a democracia brasileira0 assim como suas institui"%es0 ainda est? em fase de amadurecimento. ! consolida"o de um re'ime democr?tico somente ocorre com o tem6o e com o amadurecimento da sociedade e de suas institui"%es. ! base de sustenta"o desta forma de 'o8erno 5 o 6o8o e a sua soberania0 =ue 5 e7ercida atra85s do 8oto0 como bem coloca Nobbio: Odemocracia 5 o 'o8er< no do 6o8o0 6ara o 6o8oR. !l5m disto0 5 baseada fortemente no e7erccio da cidadania0 no res6eito 2s leis e no e7erccio da 5tica como 6onto fundamen< tal das rela"%es inter6essoais. Cortanto0 6ercebe<se um andar =uase =ue em conFunto entre a democracia e a 5tica. !inda sobre 5tica0 8ale ressaltar as 6ala8ras do Crof. !lberto Pli8a na a6resenta"o do li8ro do Houtor em Filosofia I?rio !. d. @uerreiro: O!6lica 2 5tica o enfo=ue ne'ati8ista se'undo o =ual ao 6rescriti8o no incumbe es6ecificar o =ue al'u5m de8e faGer0 e sim o =ue de8e ser im6edido de faGer 6or ser danoso ao outroR. do'o0 a 5tica a6resenta<se como 6onto de con8er'ncia e harmoniGa"o entre norma e liberdade0 assim como F? asse'ura8a fohn doche. Como conse=tncia de uma s5rie de ru6turas institucionais =ue marcaram fortemente a forma"o do >stado brasileiro e seu desen8ol8imento0 8emos =ue o res6eito 2s re'ras e ao e7erccio 5tico de con8i8ncia no tem sido uma constante recentemente no =ue tan'e 2s 6r?ticas 6olticas. Claro =ue esta tese com6orta al'umas 'randes e7ce"%es0 6ois no 6odemos 'enera< liGar os fatos. Ias de =ual=uer forma0 faG<se e7tremamente im6ortante tra"ar uma linha 6aralela entre estes conceitos. ! ca6a de uma das mais im6ortantes re8istas semanais do Nrasil0 no dia 2 de maio de 2__1 traduG com clareGa os Eltimos acontecimentos 6olticos en8ol8endo o Senado Federal com a se'uinte manchete: O>les encolheram o Con'resso: Como o Senado se transformou na Casa da Ientira com fader0 !rruda e !CIR. $o h? dE8idas: 5 uma manchete de im6acto. Ias ser? =ue o 6roblema reside a6enas neste fatoQ !credito =ue no. Ps es< cJndalos en8ol8endo os maiores escal%es do >stado esto sendo uma constante. Iuitos deles lidam com a falta de 5tica da=ueles =ue e7ercem uma fun"o 6Eblica. AnfeliGmente0 est? se criando uma sensa"o de des< cr5dito da 6o6ula"o 6erante os seus 'o8ernantes0 o =ue 5 muito 'ra8e. ! mesma re8ista0 na edi"o de 23 de maio de 2__10 mostra como um e7< 6residente do Nanco Central0 su6ostamente0 8endia informa"%es 6ri8ile'ia< das 6ara o mercado financeiro e como0 su6ostamente0 o 'o8erno acobertou o fato. !l5m destes casos0 6odem ser citados outros 8?rios =ue o 'o8erno F? tem sobre8i8ido0 como os su6ostos casos relati8os a com6ra de 8otos 6ara reelei"o0 im6lanta"o do 6roFeto Si8am0 N$H>S e teles0 CCA da Corru6"o0 e 6or fim as denEncias en8ol8endo su6osta corru6"o no H$>[0 Sudam e Sudene. P Nrasil est? 6a'ando um 6re"o alto 6ela falta da 6r?tica democr?tica atra85s dos anos e como conse=tncia0 a falta de 5tica e trans6arncia em suas institui"%es. P amadurecimento est? acontecendo do modo mais difcil. necess?rio =ue o Nrasil 6asse 6or estes acontecimentos0 6ois eles faGem 6arte da matura"o 6ela =ual o >stado brasileiro tem =ue0 necessa< riamente0 6assar. !inda hoFe0 em 'rau infinitamente menor0 ainda e7istem denEncias de corru6"o em um re'ime amadurecido e est?8el0 de mais de 2__ anos0 como 5 o caso da democracia norte<americana0 onde a 5tica est? no to6o dos 8alores nacionais0 como foi recentemente retratado no li8ro OShadobR de Nob aoodbard. He =ual=uer forma0 o caminho =ue o Nrasil tem =ue trilhar ainda 5 lon'o e de6ende 6rinci6almente da consolida"o do re'ime democr?tico e do res6eito ao >stado de Hireito0 =ue so os 6ilares b?sicos de sustenta"o de uma sociedade est?8el e 5tica. Discurso do inistro do +ontrole e da :ranspar)ncia do ArasilJ Oaldir %iresJ no Di-logo dos +"anceleresJ durante a '''I; Assem7lia Peral da Organi.ao dos Estados Americanos MOEA6 5Desenvolvimento 21
'rande desafio e 8em carre'ado de si'nificado es6ecial. f? fiGemos um F rum [e'ional em cuito0 no >=uador0 em 2__4. !'ora0 al5m de uma clara dimenso re'ional0 o FSI em Caracas ad=uire um im6acto mundial mais claro. >stamos realiGando o f rum na VeneGuela dos muitos contrastes e0 de8ido 2s 6osi"%es do @o8erno Cha8es0 tem 6ro8ocado enorme debate em todo mundo0 como uma das formas de o6osi"o 2 'lobaliGa"o neoliberal e ao im6eralismo dos >Z! de Nush. $a !m5rica do Sul se situa o nEcleo mais claro de uma crescente o6osi"o ao neoliberalismo e a VeneGuela tem tido um im6ortante 6a6el 6oltico nisto. claro =ue nem todo&a4s 6arti< ci6antes do FSI concordam com conce6"%es e m5todos do Cresidente Cha8es. P FSI tem a sua autonomia como 6rocesso 6u7ado 6or mo8imen< tos e entidades da sociedade ci8il0 6or suas redes0 coaliG%es e alian"as0 re'ionais e mundiais. Ias isto no im6lica em se ne'ar a enfrentar com an?lise e debate0 numa troca bem aberta0 as 6ossibilidades e limites das lutas concretas0 es6ecialmente todas a=uelas =ue se alinham no combate ao neoliberalismo e sua 'lobaliGa"o. P fato de um dos ca6tulos do FSI Colicntrico se realiGar na VeneGuela0 neste momento0 6ara al5m de todas as di8er'ncias =ue 6ode des6ertar0 6recisa ser 8isto como uma busca efeti8a entre n s mesmos e uma demonstra"o de solidariedade a mo8i< mentos e or'aniGa"%es da sociedade 8eneGuelana. Ias tem mais. Ando a Caracas0 assim como aos outros e8entos do FSI Colicntrico0 estamos nos e76andindo0 nos mundialiGando ainda mais0 nos conhecendo melhor. >stamos dando um sinal 6ara o mundo =ue =ue< remos sim inte'ra"o0 mas inte'ra"o de 6o8os0 dos mElti6los 6o8os0 e no uma incor6ora"o 6or con'lomerados econMmicos e financeiros 'lobais0 uma incluso subordinada aos interesses dos >Z!. !l5m disto0 nos a6ro< 7imamos do nosso Caribe0 com a sua di8ersidade e 8ida e fortalecemos a nossa ca6acidade de resistncia ao a8an"o neoliberal. 0 sem dE8ida0 uma 'rande o6ortunidade 6ara mais um salto no 6rocesso f rum. Tenho certeGa =ue sairemos da VeneGuela mais fortalecidos. Como concluso0 cabe destacar a contribui"o =ue o FSI 6ode dar 6ara as sociedades ci8is dos 6ases em =ue se realiGado0 es6ecialmente em termos de fa8orecer a cultura democr?tica. !s alternati8as =ue 'estar< mos e os resultados =ue alcan"armos 6odem ser incertos0 im6re8is8eis0 distantes0 mas a cultura 6oltica =ue 5 alimentada 6ela FSI0 o modo de buscar alternati8as 6ode ser dur?8el e radicalmente transformador0 6or=ue re'ido 6or 8alores e 6rinc6ios 5ticos democr?ticos. P FSI no 6ode ser a8aliado 6or 6oss8eis 6ro6ostas =ue dele emer'irem0 mas sim 6elo modo de atuar e de se fortalecer a 6r 6ria cidadania construtora de alternati8as 6ara o mundo. >ste 5 o sentido 6rimeiro e fundamental de nossa e76anso e mundialiGa"o. 41T$% Verso de _4.12._# L >n8iada 6ara:Pbser8atorio Social de !m5rica datina L PS!d ConseFo datinoamericano de Ciencias Sociales L Cd!CSP< !r'entina C$HAHP @[gpNPaSÀ 5 soci lo'o e diretor<'eral do Anstituto Nrasileiro de !n?lises Sociais e >conMmicas &Abase4 e membro da Secret?ria Anterna< cional do F rum Social Iundial S!$TPS0 Noa8entura de SouGa. P FSI Iundial: Ianual de Zso. So Caulo: >d. CorteG0 2__#. 6. 11T<134. tica e Democracia: eNerc!cio da cidadania. tica e Democracia -rcio +. +oim7ra P Nrasil ainda 8i8e em uma democracia em consolida"o0 ainda inci6iente. AnfeliGmente0 em 'rande 6arte de nossa hist ria0 8i8emos 2 sombra de 'ol6es de estado e re8olu"%es0 como a de 1U3_ e mais recentemente em 1UY4. ! cada ru6tura institucional0 o re'ime democr?tico sofria um duro 'ol6e0 atin'indo<o no seu 6onto fundamental: o res6eito ao >stado Hemo< cr?tico de Hireito. $osso 6erodo mais recente de democracia come"ou em 1UT#0 com a elei"o indireta de Tancredo $e8es 6ara a Cresidncia da [e6Eblica0 colocando um fim em 21 anos de re'ime militar. do'o0 che'amos a 2__1
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Social e Democracia Frente Incidncia da Corrupo5 HuitoJ E>uador cuero inicialmente 6arabeniG?<los 6ela escolha do tema dominante desta !ssembl5ia0 =ue 5 a luta contra a corru6"o. He iniciati8a0 inclusi8e0 da re6resenta"o 6oltica do >=uador0 a na"o =ue nos hos6eda to cordial< mente0 6ara a ado"o de recomenda"%es im6ortantes na linha do combate eficaG a esse fla'elo da humanidade.

$o h? democracia sem 5tica0 6ortanto sem res6onsabilidade com a condi< "o humana. ! 5tica da democracia 5 a coeso social 6ara a con8i8ncia humana0 hoFe sob 'ra8e risco. ! democracia 6oltica ou se faG social e humana0 ou democracia no 5. P Cresidente dula recentemente0 em Faneiro Eltimo0 em Ionterrei0 na CE6ula >7traordin?ria das !m5ricas0 a 6ro6 sito do desen8ol8imento social0 lembrou<nos do desafio deste milnio0 6ara a condena"o das inFusti"as: O5 cada 8eG maior o abismo =ue se6ara ricos e 6obres em nosso continente e no mundoR. ! 5tica e7iste desde o come"o das ci8iliGa"%es 6ara o bem do ser humano. Si'nifica a res6onsabilidade de cada um e de todos com os 8alores da 8ida0 da di'nidade da 6essoa hu< mana. ! 5tica da democracia0 6ois0 5 a 5tica da coeso social0 6ela afirma< "o das liberdades e 6elo res6eito 2s necessidades. Assessoria de Imprensa da +ontroladoria0Peral da Inio +idadania Foi de um discurso do dramatur'o Cierre<!u'ustin Caron de Ne< aumarchais0 em outubro de 1VV40 =ue sur'iu o sentido moderno da 6ala8ra cidado << =ue 'anharia maior ressonJncia nos 6rimeiros meses da re8olu< "o francesa0 com a Heclara"o dos Hireitos do Domem e do Cidado. >m sentido etimol 'ico0 cidadania refere<se 2 condi"o dos =ue re< sidem na cidade. !o mesmo tem6o0 diG da condi"o de um indi8duo como membro de um estado0 como 6ortador de direitos e obri'a"%es. ! associa< "o entre os dois si'nificados de8e<se a uma transforma"o fundamental no mundo moderno: a forma"o dos estados centraliGados0 im6ondo Furis< di"o uniforme sobre um territ rio no limitado aos bur'os medie8ais. $a >uro6a0 at5 o incio dos tem6os modernos0 o reconhecimento de direitos ci8is e sua consa'ra"o em documentos escritos &constitui"%es4 eram limitados aos bur'os ou cidades. ! indi8idualiGa"o desses direitos a ri'or no e7iste at5 o sur'imento da teoria dos direitos naturais do indi8duo e do contrato social0 bases filos ficas do anti'o liberalismo. $esse sentido0 os 6ri8il5'ios e imunidades dos bur'os medie8ais no diferem0 =uanto 2 forma0 dos direitos e obri'a"%es das cor6ora"%es e outros a'ru6amentos0 decorrentes de sua 6osi"o ou fun"o na hierar=uia social e na di8iso social do trabalho. So direitos atribudos a uma entidade coleti8a0 e ao indi8duo a6enas em decorrncia de sua 6artici6a"o em um desses Kcor< 6osK sociais. P termo cidado tornou<se sinMnimo de homem li8re0 6ortador de direitos e obri'a"%es a ttulo indi8idual0 asse'urados em lei. na cidade =ue se formam as for"as sociais mais diretamente interessadas na indi8i< dualiGa"o e na codifica"o desses direitos: a bur'uesia e a moderna economia ca6italista. !o ultra6assar os estreitos limites do mundo medie8al << 6ela inter< li'a"o de feiras e comunas0 6elo estabelecimento de rotas re'ulares de com5rcio0 entre re'i%es da >uro6a e entre os continentes <<0 a dinJmica da economia ca6italista fa8orece a im6osi"o de uma Furisdi"o uniforme em determinados territ rios0 cuFa e7tenso e 6erfil deri8am tanto da interde< 6endncia interna en=uanto KmercadoK0 como dos fatores culturais0 lin'ts< ticos0 6olticos e militares =ue fa8orecem a unifica"o. >m seus 6rim rdios0 a constitui"o do estado moderno e da eco< nomia comercial ca6italista 5 uma 'rande for"a libert?ria. >m 6rimeiro lu'ar0 6ela dilata"o de horiGontes0 6ela emanci6a"o dos indi8duos ante o localismo0 ante as con8en"%es medie8ais =ue im6ediam ou dificulta8am a escolha de uma ocu6a"o diferente da transmitida como heran"a familiar; libert?ria0 tamb5m0 ante as tradi"%es e cren"as =ue se diluam com a maior mobilidade 'eo'r?fica e social; mas libert?ria0 sobretudo0 6ela im6osi"o de uma Furisdi"o uniforme0 =ue su6era8a o arbtrio dos senhores feudais e reconhecia a todos os mesmos direitos e obri'a"%es0 inde6endentemente de seu trabalho ou condi"o socioeconMmica. !l5m do sentido sociol 'ico0 a cidadania tem um sentido 6oltico0 =ue e76ressa a i'ualdade 6erante a lei0 con=uistada 6elas 'randes re8olu< "%es &in'lesa0 francesa e americana40 e 6osteriormente reconhecida no mundo inteiro. $essa 6ers6ecti8a0 a 6assa'em do Jmbito limitado < dos bur'os < ao si'nificado am6lo da cidadania nacional 5 a 6r 6ria hist ria da forma"o e unifica"o dos estados modernos0 ca6aGes de e7ercer efeti8o controle sobre seus res6ecti8os territ rios e de 'arantir os mesmos direitos a todos 22
! democracia 6recisa dessa 8it ria0 6recisa em nosso continente de nossa res6onsabilidade comum 6ara derrotar a corru6"o em cada um de nossos 6ases. >la 5 um dos des8ios mais 6er8ersos e danosos da sociedade contem6orJnea0 no cam6o 6oltico0 como na ati8idade 6ri8ada0 onde ela a'ride e su6rime os recursos da coleti8idade 6ara o uso inescru6uloso dos bandidos sofisticados =ue a 6raticam. $o Nrasil0 o Cresidente dula0 desde a sua 6rimeira fala 2 na"o0 declarou seu 'o8erno em luta 6ermanente contra a corru6"o. uma 6oltica de >stado o =ue 6raticamos com 6rioridade absoluta. D? de ser um combate de lar'a dura"o; mas 8amos 8enc<lo. ! corru6"o 5 um crime0 assim como tamb5m o 5 o homicdio. Todos sabemos =ue no 5 6ermitido matar e =ue 5 6esado o casti'o im6osto ao homicida. $o entanto0 mata<se infe< liGmente muito0 no Nrasil e no mundo. Com a corru"o se d? mais ou me< nos o mesmo. Ias0 infeliGmente0 nem o homicdio nem a corru6"o so 6ass8eis de e7tin"o 6or for"a de decreto. Cor isso0 nenhum 6as do 6laneta est? li8re desse fla'elo0 seFa no setor 6Eblico Lim6robidades0 tr?fico de influncia0 o enri=uecimento ilcito0L seFa no setor 6ri8ado0 na mani6ula< "o de balan"os0 na es6ecula"o financeira de bolsas0 na a6ro6ria"o criminosa de 6ou6an"as 6ri8adas. $o atual @o8erno do Nrasil0 a administra"o federal0 com 'astos or"amen< t?rios muito reduGidos0 est? se reestruturando 6rofundamente0 na essncia de sua a"o de controle0 buscando ra6idamente a atua"o inte'rada e de 6rofunda articula"o com os or'anismos do @o8erno e do >stado0 en8ol8i< dos com o combate ao des8io do dinheiro 6Eblico. P @o8erno dula transformou 6rofundamente a natureGa de sua misso e realiGa a"%es conFuntas ou com6lementares nas ?reas de auditoria0 fiscali< Ga"o e a6ura"o de des8ios0 com o Iinist5rio da fusti"a0 a Colcia Fede< ral0 o Tribunal de Contas da Znio0 o Iinist5rio CEblico Federal e os >sta< duais0 a !d8ocacia<@eral da Znio0 com 7ito de todos os 6rocedimentos. Anstituiu tamb5m o sistema de fiscaliGa"o a 6artir de sorteios 6Eblicos0 =ue ocorrem na sede da doteria da Cai7a >conMmica Federal0 em Nraslia0 na 6resen"a de toda a im6rensa e mdia e de re6resentantes da sociedade ci8il0 dos membros do Con'resso $acional0 de o6osi"o e de 'o8erno0 6ara escolher as ?reas territoriais menores da Federa"o brasileira0 =ue so os munic6ios0 onde so a6licadas 'randes 6arcelas do dinheiro 6Eblico. $este @o8erno0 a dei criou o Conselho da Trans6arncia CEblica e Comba< te 2 Corru6"o. !l5m disso0 estamos em6enhados na tarefa do fortaleci< mento dos Conselhos munici6ais de controle social. >stamos 6artici6ando da >$Cd! &>strat5'ia $acional de Combate 2 da8a'em de Hinheiro4. Vamos realiGar o AV F rum @lobal de Combate 2 Corru6"o0 em Funho de 2__#0 6ara o =ual0 inclusi8e0 o @o8erno brasileiro os con8ida a todos 6ara nos darem a honra e o 6raGer de 6artici6arem conosco desse concla8e internacional. ! democracia 5 incom6at8el com a corru6"o. Como 5 incom6at8el com a e7cluso. Sua le'itimidade decorre da re6resenta"o 6o6ular0 =ue 8em da 8ontade dos cidados0 6ara asse'urar as liberdades0 inclusi8e a=uela =ue foi declarada um dia na Carta do !tlJntico0 como o 'rande documento do Pcidente0 de con8oca"o 6ara a luta contra o naGismo e o fascismo: a liberdade de no ter medo de morrer de fome. ! e7cluso 5 o decreto de condena"o 2 6obreGa e7trema e 2 fome. ! democracia 5 a cidadania0 n?o 5 um re'ime com 6?rias.
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tornou<se indis6ens?8el a inter8en"o do estado entre as 6artes desi'uais em confronto no cam6o do trabalho0 6ara re'ular o mercado li8re em =ue o trabalhador era cruelmente e76lorado. !tualmente no se 6ode conceber a 6rote"o Furdica dos direitos indi8iduais sem o reconhecimento e a 6rote"o dos direitos sociais do homem0 =ue so o6on8eis no ao estado0 mas ao ca6ital0 e tm na a"o do estado sua 'arantia. DoFe e7iste um 'rande mo8imento 6elo reconhecimento0 defini"o e 'arantia internacionais dos direitos humanos. >m 1_ de deGembro de 1U4T0 a assembl5ia 'eral da Pr'aniGa"o das $a"%es Znidas &P$Z4 adotou em Caris a Heclara"o Zni8ersal dos Hireitos Dumanos0 =ue s ter? for"a obri'at ria =uando for uma con8en"o firmada 6or todos os 6ases mem< bros da P$Z. Ps re'imes de 'o8erno so Fustos na medida em =ue as liberdades so defendidas0 mesmo em 56ocas de crise. Ps 6rinc6ios 'erais de direito so sem6re os mesmos: 6rocesso le'al0 ausncia de crueldade0 res6eito 2 di'nidade humana. !s formas de e7ecu"o desses 6rinc6ios tamb5m no 8ariam. [esumem<se em leis anteriores0 em 'arantias eficaGes de defesa e0 como sem6re0 acima de tudo0 em Fusti"a inde6endente e im6arcial. Sus6enso das 'arantias constitucionais. $o Nrasil0 a instabilidade do 6oder 6oltico e as lutas oli'?r=uicas durante a 6rimeira re6Eblica fiGe< ram do estado de stio e da inter8en"o federal os centros de con8er'ncia dos debates Furdicos e das a"%es 6olticas. Tamb5m o Su6remo Tribunal Federal defrontou<se fre=tentemente com o 6roblema. $o entanto os fatos mais de uma 8eG atro6elaram o direito ao lon'o da hist ria do Nrasil. ~>nciclo6aedia Nritannica do Nrasil Cublica"%es dtda. Democracia Hesde seu sur'imento na anti'uidade cl?ssica0 o ideal democr?tico << as6ira"o dos homens e dos 6o8os a assumir 6lenamente seu destino coleti8o e sua res6onsabilidade 6oltica << manifestou<se de muitas manei< ras diferentes. Como realidade 6oltica0 no entanto0 so escassos os e7em< 6los hist ricos de sociedades ou 'ru6os =ue tenham 8i8ido de acordo com esse ideal. S a 6artir do Eltimo ter"o do s5culo BVAAA0 com a inde6endncia dos >stados Znidos e o triunfo da re8olu"o francesa0 sur'iram as moder< nas democracias e iniciou<se um lon'o e desi'ual caminho de desen8ol8i< mento e im6lanta"o dos sistemas democr?ticos no 6laneta. Henomina<se democracia &do 're'o demos0 K6o8oK0 e hratos0 Kauto< ridadeK4 uma forma de or'aniGa"o 6oltica =ue reconhece a cada um dos membros da comunidade o direito de 6artici6ar da dire"o e 'esto dos assuntos 6Eblicos. $as sociedades modernas0 so reduGidas as 6ossibili< dades de 6artici6a"o direta0 dado o nEmero e a com6le7idade dos assun< tos 6Eblicos. S 5 6oss8el o e7erccio direto da democracia em al'umas institui"%es tradicionais << administra"o munici6al ou assembl5ias 6o6ula< res0 6or e7em6lo. !ssim0 nos 6ases democr?ticos0 5 comum o e7erccio da democracia 6or meio de um sistema indireto ou re6resentati8o. $ormalmente0 esse sistema 5 re'ulado 6or uma lei fundamental ou constitui"o. Ps cidados ele'em re6resentantes0 cuFa 6artici6a"o nas di8ersas institui"%es 'o8ernamentais 'arante a defesa de seus interesses. He maneira 'eral0 esses re6resentantes faGem 6arte de 8?rios 6artidos 6olticos0 =ue se identificam com os interesses de uma classe ou 'ru6o social e sustentam diferentes o6ini%es a res6eito de como se de8e solucio< nar os 6roblemas da comunidade. Ps candidatos =ue recebem mais 8otos nas elei"%es 6assam ento 2 cate'oria de membros dos or'anismos 6ar< lamentares << con'resso0 senado0 cJmara de de6utados0 6arlamento0 cortes0 assembl5ia nacional etc. << nos =uais0 6or um determinado 6erodo &mandato40 de8em defender as o6ini%es do 6artido 6elo =ual se ele'eram0 a6oiando0 criticando0 reelaborando e 8otando os 6roFetos de lei =ue forem submetidos a discusso. $o sistema 6arlamentarista0 o 'o8erno da na"o 5 e7ercido 6elo 6artido ou coli'a"o de 6artidos detentores da maioria 6arlamentar0 e normalmente o chefe de 'o8erno 5 o lder do 6artido maForit?rio. P sistema 6residencialista distin'ue<se do 6arlamentarista 6elo fato de os cidados ele'erem tanto um 6residente da re6Eblica0 =ue e7erce o 6oder e7ecuti8o com a6oio de um minist5rio 6or ele nomeado0 =uanto os membros do con'resso0 cuFos 6oderes normalmente se limitam 2 le'isla"o e 2 a6ro8a< "o dos or"amentos 'erais da administra"o 6Eblica.
os seus habitantes. fundamentalmente uma 'arantia ne'ati8a: contra as limita"%es con8encionais ao com6ortamento indi8idual e contra o 6oder arbitr?rio0 6Eblico ou 6ri8ado. [umo 2 uni8ersaliGa"o. ! cidadania 5 ori'inalmente um direito bur'us. Contudo0 =uando rei8indicada como soma de direitos fundamen< tais do indi8duo0 estes se tornam neutros =uanto a seus benefici?rios 6resentes e 6otenciais. Vista como 6rocesso hist rico 'radual0 a e7tenso da cidadania 5 &14 a transforma"o da estrutura social 6r5<moderna no =uadro da econo< mia ca6italista e do estado nacional moderno e &24 o reconhecimento e a uni8ersaliGa"o de toda uma s5rie de no8os direitos =ue0 em 6arte0 so indis6ens?8eis ao funcionamento da economia ca6italista moderna e0 em 6arte0 so resultado concreto do conflito 6oltico dentro de cada 6as. Cor< tanto0 trata<se de um conceito ao mesmo tem6o Furdico0 sociol 'ico e 6oltico: descre8e a consa'ra"o formal de certos direitos0 o 6rocesso 6oltico de sua obten"o e a cria"o das condi"%es socioeconMmicas =ue lhe do efeti8idade. Cidadania e democracia. ! cidadania tem dois as6ectos: &14 o insti< tucional0 6or=ue en8ol8e o reconhecimento e76lcito e a 'arantia de certos direitos fundamentais0 embora sua institucionaliGa"o nunca seFa constante e irredut8el; &24 e o 6rocessual0 6or=ue as 'arantias ci8is e 6olticas0 bem como o conteEdo substanti8o0 social e econMmico0 no 6odem ser 8istos como entidades fi7as e definiti8as0 mas a6enas como um 6rocesso em constante reafirma"o0 com limiares abai7o dos =uais no h? democracia. Hemocr?tico0 no sentido liberal0 5 o 6as =ue0 al5m das 'arantias Furdicas e 6olticas fundamentais0 institucionaliGa am6lamente a 6artici6a"o 6oltica. Hireitos e 'arantias indi8iduais. ! necessidade de certas 6rerro'ati< 8as =ue limitem o 6oder 6oltico em suas rela"%es com a 6essoa humana so0 muito 6ro8a8elmente0 cria"o do cristianismo0 =ue definiu o 6rimeiro terreno interditado ao estado: o es6iritual. $o cam6o do direito 6ositi8o0 foi a re8olu"o francesa =ue incor6o< rou o sistema dos direitos humanos ao direito constitucional moderno. ! teoria do direito constitucional di8idiu0 de incio0 os direitos humanos em naturais e ci8is0 considerando =ue a liberdade natural0 mais am6la0 e8olui 6ara o conceito de liberdade ci8il0 mais limitada0 8isto =ue seus limites coincidem com os da liberdade dos outros homens. ! 6rimeira concretiGa"o da teoria Furdica dos direitos humanos foi o Nill of [i'hts0 de 1YTU << a declara"o de direitos in'lesa. S de6ois da inde6endncia dos >stados Znidos0 6or5m0 as declara"%es de direitos0 inseridas nas constitui"%es escritas0 ad=uirem o 6erfil de rela"o de direitos o6on8eis ao estado0 e dos =uais os indi8duos so titulares diretos. Hada sua im6ortJncia0 o direito constitucional cl?ssico di8idia as leis fundamen< tais em duas 6artes: uma estabelecia os 6oderes e seu funcionamento; outra0 os direitos e 'arantias indi8iduais. $o Nrasil0 5 cl?ssica a defini"o dada 6or [ui Narbosa 2s 'arantias0 desdobramento dos direitos indi8iduais: KPs direitos so as6ectos0 manifes< ta"%es da 6ersonalidade humana em sua e7istncia subFeti8a0 ou nas suas situa"%es de rela"%es com a sociedade0 ou os indi8duos =ue a com6%em. !s 'arantias constitucionais stricto sensu so as solenidades tutelares de =ue a lei circunda al'uns desses direitos contra os abusos do 6oder.K o caso do direito 2 liberdade 6essoal0 cuFa 'arantia 5 o recurso do habeas cor6us. Hireitos sociais. $a anti'uidade0 considera8a<se =ue o trabalho manual no era com6at8el com a inteli'ncia crtica e es6eculati8a0 ideal do estado. Ha o reconhecimento da escra8ido0 =ue restrin'ia considera< 8elmente os ideais te ricos da democracia direta. ! re8olu"o social do cristianismo baseou<se 6rinci6almente na di'nifica"o do trabalho manual. Cor conse'uinte0 durante a Adade I5dia0 o trabalho era considerado um de8er social e mesmo reli'ioso do indi8duo. Com o declnio das cor6ora"%es de ofcio0 =ue controla8am o traba< lho medie8al0 e o sur'imento das oficinas de trabalho0 de caractersticas diferentes0 entre as =uais a rela"o salarial entre o6er?rio e 6atro0 esto dadas as condi"%es 6ro6cias ao ca6italismo mercantilista da 56oca do [enascimento e da [eforma. Iais tarde0 a bur'uesia0 =ue dominara a re8olu"o francesa0 8iu<se diante dos 6roblemas sociais decorrentes da re8olu"o industrial. !ssim0
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ser8iriam 6ara le'itimar o e7erccio do 6oder 6or influentes 'ru6os de 6resso0 sobretudo de ti6o econMmico. Cara os sistemas =ue foram domi< nantes nesses 6ases0 a or'aniGa"o democr?tica 6arlamentar seria uma democracia formal0 sem conteEdo0 o6osta 2 democracia real0 =ue eles re6resentariam. Pr'aniGa"o Furdica da democracia. ! essncia da democracia como sistema 6oltico reside na se6ara"o e inde6endncia dos 6oderes fundamentais do estado << le'islati8o0 e7ecuti8o e Fudici?rio <<0 bem como em seu e7erccio0 em nome do 6o8o0 6or meio das institui"%es =ue dele emanam. P 6oder le'islati8o concretiGa<se na institui"o 6arlamentar0 =ue 6ode ser unicameral ou bicameral. Tem ela como atribui"o a elabora"o das leis0 inter6retando<se0 6ortanto0 a m?7ima democr?tica Ko 6oder emana do 6o8oK como uma afirma"o de =ue 5 o 6o8o << seus re6resentantes eleitos 6or um 6erodo limitado e 6or um sistema eleitoral determinado << =ue elabora as leis =ue re'em a 8ida da comunidade e controla o 6oder e7ecuti8o. Cor isso0 o sistema tamb5m recebe a denomina"o de estado de direito. P 6oder e7ecuti8o incumbe<se do 'o8erno da na"o0 'arantindo o cum6rimento das leis e cuidando da administra"o do estado. $um sistema democr?tico 6arlamentarista0 os cidados controlam o 6oder 6oltico 6elo 8oto0 de modo =ue 6odem remo8er do 6oder os 6artidos cuFos diri'entes no tenham cum6rido suas 6romessas eleitorais ou tenham cometido o =ue os cidados consideram erros de 'esto 6oltica0 econMmi< ca ou social. !o controlar o 6oder e7ecuti8o0 o 6arlamento 6ode0 em casos e7tremos e de acordo com 6ressu6ostos estabelecidos 6ela constitui"o0 che'ar a retirar sua confian"a do 'o8erno. >m tais casos0 6rocede<se 2 realiGa"o de elei"%es anteci6adas. P terceiro 6oder do estado0 o Fudici?rio0 ser8e de ?rbitro entre o le< 'islati8o e o e7ecuti8o nos conflitos de Furisdi"o0 bem como de int5r6rete dos te7tos le'ais. ! autoridade Fudici?ria a6lica a Fusti"a em nome do 6o8o. Hireitos e liberdades fundamentais. >m todo sistema democr?tico0 as leis constitucionais0 elaboradas 6elos re6resentantes dos cidados durante um 6rocesso constituinte e dotadas dos mecanismos de reforma a6ro6riados0 ins6iram<se na aceita"o b?sica e no reconhecimento e76lcito 6or toda a comunidade de uma s5rie de direitos e liberdades fundamentais0 =ue so de car?ter 6oltico e social &li8re e76resso de o6ini%es0 liberdade de culto0 de associa"o 6oltica0 reunio e manifesta"o0 de 6rote"o familiar etc.40 econMmico &direito a trabalho e sal?rio di'nos0 direito de associa"o sindical0 direito de 're8e4 e cultural &direito 2 educa"o4. Todo direito 6ositi8o =ue emana da constitui"o tende a 6rocurar 6rote'er tais direitos. He8eres dos cidados. >mbora0 historicamente0 a democracia te< nha sur'ido 6ara 'arantir o e7erccio das liberdades 6Eblicas diante do 6oder irrestrito do estado0 os sistemas democr?ticos tamb5m consa'ram uma s5rie de de8eres sociais =ue todos os cidados so obri'ados a cum< 6rir. >sses de8eres incluem0 basicamente0 uma 6resta"o 6essoal de ser8i"os << como o ser8i"o militar0 ou ser8i"os ci8is =ue o substituam0 em todas as circunstJncias ou em casos de emer'ncia << e uma contribui"o econMmica0 =ue se traduG sobretudo na aceita"o e no cum6rimento da obri'a"o de 6a'ar os im6ostos 8otados 6elos re6resentantes do 6o8o no 6arlamento. Ps de8eres dos cidados baseiam<se na obri'a"o Furdica 'eral relati8a ao acatamento das leis << a democracia como situa"o de Kim65rio da leiK << e na obedincia 2 autoridade no le'timo e7erccio de suas fun"%es0 isto 50 na medida em =ue sua atua"o se aFustar ao =ue foi le'almente estabelecido e a6ro8ado 6elos re6resentantes 6o6ulares. Hemocracia no Nrasil !firma o 6ar?'rafo Enico do !rt. 1o da constitui"o brasileira de 1UTT: KTodo o 6oder emana do 6o8o0 =ue o e7erce 6or meio de re6resen< tantes eleitos0 ou diretamente0 nos termos desta Constitui"o.K $o entanto0 o =ue se 6ode afirmar de ri'orosamente 8erdadeiro 5 =ue no decorrer da fase re6ublicana e a6esar de duas ditaduras << a do >stado $o8o &1U3V< 1U4#4 e a oriunda do mo8imento 6oltico<militar de 1UY4 << al5m de 8?rias crises0 a democracia brasileira tem e8oludo claramente no sentido do a6erfei"oamento. !s constitui"%es brasileiras sofreram influncias di8ersas. ! 6rimeira0 outor'ada 6or H. Cedro A em 1T240 era 6arlamentarista e bastante moldada 24
>8olu"o dos sistemas democr?ticos: @r5cia e [oma. ! democra< cia te8e ori'em na @r5cia cl?ssica. !tenas e outras cidades<estados im< 6lantaram um sistema de 'o8erno 6or meio do =ual todos os cidados li8res 6odiam ele'er seus 'o8ernantes e serem eleitos 6ara tal fun"o0 6or um determinado 6erodo. >sse e7erccio democr?tico << do =ual esta8am e7cludos os escra8os0 as mulheres e os estran'eiros << foi 6oss8el 6or=ue os cidados forma8am um 'ru6o numericamente reduGido e 6ri8ile'iado. >mbora o sistema tenha recebido o a6oio te rico e doutrin?rio de 6ensadores da en8er'adura de !rist teles0 com fre=tncia ocorriam situa< "%es em =ue a normalidade democr?tica era interrom6ida 6or meio de mecanismos =ue tamb5m se re6etiram fre=tentemente ao lon'o da hist < ria. cuando ha8ia al'um conflito com uma re'io ou cidade 8iGinha0 eram atribudos a al'uns 'enerais 6oderes absolutos en=uanto durasse a 'uerra. es 8eGes0 ao encerrar<se esta0 a6ro8eitando o 6rest'io 6o6ular con=uista< do0 os 'enerais a6ossa8am<se do 6oder como ditadores. Zma situa"o desse ti6o acabou com a Kdemocracia de not?8eisK dos 6rimeiros tem6os de [oma. P sistema democr?tico 8i'orou muito menos tem6o em [oma do =ue na @r5cia e0 mesmo durante o 6erodo re6ublicano0 o 6oder 6ermane< ceu habitualmente nas mos da classe aristocr?tica. Fundamentos da democracia moderna. S no s5culo BVAA come"a< ram a ser elaboradas as 6rimeiras formula"%es te ricas sobre a democracia moderna. P fil sofo britJnico fohn doche foi o 6rimeiro a afirmar =ue o 6oder dos 'o8ernos nasce de um acordo li8re e rec6roco e a 6reconiGar a se6a< ra"o entre os 6oderes le'islati8o e Fudici?rio. >m meados do s5culo BVAAA foi 6ublicada uma obra ca6ital 6ara a teoria 6oltica moderna: He lses6rit des lois &1V4T; Ho es6rito das leis40 de Iontes=uieu. P fil sofo e moralista francs distin'uia nesse li8ro trs ti6os diferentes de 'o8erno: des6otismo0 re6Eblica e monar=uia << fundamentadas no temor0 na 8irtude e na honra0 res6ecti8amente << e 6ro6unha a monar=uia constitucional como o6"o mais 6rudente e s?bia. ! liberdade 6oltica seria 'arantida 6ela se6ara"o e inde6endncia dos trs 6oderes fundamentais do estado: le'islati8o0 e7ecu< ti8o e Fudici?rio. !ssim0 Iontes=uieu formulou os 6rinc6ios =ue 8iriam a ser o fundamento da democracia moderna. >ntretanto0 setores cada 8eG mais am6los da o6inio 6Eblica0 en< cabe"ados 6ela bur'uesia << 6ara cuFo desen8ol8imento a sobre8i8ncia do anti'o re'ime constitua um obst?culo <<0 formula8am 6ro6ostas de or'ani< Ga"o e a"o destinadas a abolir o absolutismo e a instaurar uma no8a ordem 6oltica. P 6o8o francs deu 8aGo a seus anseios0 6or tanto tem6o re6rimi< dos0 na rebelio contra o 'o8erno dos Nourbon e da aristocracia. ! re8olu< "o francesa 6rocurou em 8o encontrar formas de or'aniGa"o 6oltica e social =ue dotassem o sistema de certa estabilidade0 mas o sur'imento de $a6oleo e a instaura"o do im65rio fiGeram abortar esses esfor"os. !6e< sar disso0 a re8olu"o te8e como conse=tncia uma am6la difuso das id5ias democr?ticas0 no a6enas nos estados euro6eus0 mas tamb5m na !m5rica. !ssim0 a instaura"o na >s6anha0 durante a 'uerra da inde6en< dncia0 de um 6oder 6ro8is rio ins6irado na=uelas id5ias fa8oreceu sua e76orta"o 6ara as colMnias americanas. Ps >stados Znidos da !m5rica foram a 6rimeira na"o a criar um sistema democr?tico moderno0 definiti8amente consolidado em decorrncia de sua 8it ria na 'uerra de inde6endncia contra a monar=uia britJnica. $o caso dos no8os 6ases da !m5rica0 em 'eral caminharam Funtas as id5ias de democracia e inde6endncia. Ps KlibertadoresK buscaram 6Mr fim no s ao domnio e7ercido 6elas 6otncias coloniGadoras0 como tamb5m aos 6oderes absolutos =ue os soberanos dessas 6otncias 6ersonifica8am. Hemocracia na atualidade. >mbora esteFam nota8elmente dissemi< nadas no mundo de hoFe e seFa difcil encontrar ar'umentos doutrin?rios contr?rios a elas =ue mere"am consenso0 em muitas ?reas do mundo as id5ias democr?ticas no so 6ostas em 6r?tica 6elos sistemas 6olticos. !s democracias 6o6ulares constituram um caso 2 6arte. $os 6a< ses em =ue hou8e tomada do 6oder 6or or'aniGa"%es de es=uerda0 sobre< tudo de car?ter comunista0 im6lantaram<se sistemas de domina"o 6oltica e militar =ue0 embora se 6roclamassem democr?ticas0 im6ediam o li8re e7erccio dos direitos e das liberdades fundamentais. $esses sistemas 6olticos0 afirma8a<se =ue a or'aniGa"o democr?tica 6arlamentar no constitua uma tradu"o ade=uada das id5ias democr?ticas0 F? =ue s
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Ser cidado 5 estar com6rometido com seus direitos e de8eres0 5 sa< ber res6eitar os limites do 6r 7imo e se im6ortar com =uem est? ao nosso redor. Har bons e7em6los 5 uma 'rande li"o 6ara nossos filhos. Cense na im6ortJncia =ue ter uma 6ostura cidad com a 8ida e como isto 6ode tornar o mundo melhor. Cara incenti8armos esta 6ostura de 8alores dentro de nossas famlias0 6recisamos dar bons e7em6los. Filhos no a6rendem a6enas com o =ue n s falamos0 mas 6rinci6almente com o =ue faGemos. !s crian"as so o nosso refle7o0 so frutos da educa"o =ue n s 6ais oferecemos. VeFa al'umas dicas: Tenha atitudes honestas e Fustas; SeFa tolerante; [es6eite as diferen"as; !Fude =uem 6recisa; Tenha sem6re 6resente em seu 8ocabul?rio a=uelas 6ala8ras como: R6or fa8orR e Omuito obri'adoR. htt6:WWneFmiaGiG.com.brW tica no setor pQ7lico ! [>d>V$CA! H! TAC! $P >B>[C{CAP H! FZ$P CNdAC! +icero Arau8o I. f? faG al'umas d5cadas =ue a Cincia Coltica contem6orJnea 6rocurou trans6or 6ara seu cam6o de in8esti'a"o o 6aradi'ma do homo oeconomicus L a 6sicolo'ia e'ostica utiliGada 6ela teoria econMmica con< 8encional 6ara dar conta das intera"%es sociais no mercado. OSeu cam6o de in8esti'a"oR0 isto 50 o com6ortamento de atores coleti8os como os 6artidos0 os sindicatos0 os 'abinetes 'o8ernamentais0 ou de atores indi8i< duais como as lideran"as 6artid?rias0 os 6arlamentares0 os eleitores etc. Cara o assunto =ue nos interessa a=ui0 te8e 'rande im6acto no debate 6osterior o trans6orte do 6aradi'ma econMmico 6ara entender certos 6ro< blemas da administra"o 6Eblica e da a"o coleti8a de um modo 'era l. Cito de cabe"a duas linhas de trabalho =ue0 ainda na d5cada de 1UY_ e incio de 1UV_0 ti8eram forte influncia na com6reenso contem6o< rJnea das burocracias estatais0 das dificuldades do cidado comum 6ara mant<las sob controle e faG<las 6restar os ser8i"os a =ue foram destina< das. Come"o mencionando os estudos de fames Nuchanan e associados20 cuFas conclus%es a6ontam0 6rimeiro0 6ara a tendncia0 es6ecialmente nas democracias0 de 6rolifera"o de ser8i"os 2 custa dos contribuintes0 como forma de 'arantir a re6rodu"o das 6r 6rias burocracias encarre'adas de fornecer tais ser8i"os; e0 se'undo0 6ara a tendncia de Obusca da renda 6articularR &rent see7ing4: como =ue tentando desmistificar a aur5ola do funcion?rio como um 6romotor im6arcial do bem comum0 esses estudos mostram os ser8idores estatais como um 'ru6o de interesse 2 6arte L no a6enas um 'ru6o de interesse dentre outros0 mas um 'ru6o colocado numa 6osi"o es6ecial0 F? =ue detentor de certos mono6 lios le'ais0 e7atamente 6or faGer 6arte do >stado L sem6re dis6osto a transformar em e7clusi8o benefcio 6r 6rio 6elo menos 6arte dos recursos e7trados dos cidados0 em 6rinc6io destinados ao benefcio comum. P outro estudo =ue 8ale mencionar0 realiGado 6or Iancur Plson0 estendese 6ara os 6roblemas de articula"o de =ual=uer a"o coleti8a =ue re=ueira o en'aFamento de um 'rande nEmero de 6essoas.3 Su6onha =ue uma comunidade 6recisa 6ro8idenciar um determinado bem coleti8o0 di'a< mos0 uma rua 6a8imentada: se o 'ru6o de 6essoas =ue conFu'ar seus esfor"os 6ara 6ro8er esse bem for muito 6e=ueno0 a ausncia de uma delas 6ode 6reFudicar toda a em6reitada; como 6ro8er o bem 5 do interesse de cada membro do 'ru6o0 h? um forte incenti8o 6ara =ue todos realmente se esforcem 6ara 'erar o benefcio. Contudo0 se o 'ru6o for muito 'rande0 de tal forma =ue a contribui< "o indi8idual de cada 6artici6ante seFa 6ro6orcionalmente muito 6e=uena ou insi'nificante0 ha8er? fortes incenti8os 6ara =ue no haFa am6lo com6ar< tilhamento dos esfor"os0 e 6ara Fo'ar nos ombros dos demais o 6eso do em6reendimento. Se hou8er0 dentro do 'ru6o maior0 um 'ru6o bem menor altamente interessado em fornecer esse benefcio de =ual=uer forma0 a des6eito do com6ortamento 6arasit?rio do restante0 a a"o coleti8a fatal< mente resultar? ca6en'a0 6ara no diGer totalmente frustrada em seus 6ro6 sitos. >sse 5 o famoso 6roblema do OcaronaR &free rider40 =ue coloca em e8idncia o 6or =u das or'aniGa"%es sociais se estruturarem em hierar=uias0 2s =uais se a6endam incenti8os es6eciais 2s diferentes cama< 25
6elo re'ime in'ls. Transferia0 6or5m0 ao im6erador0 titular do 6oder mode< rador0 al'umas das atribui"%es =ue no [eino Znido cabiam 2 CJmara dos dordes0 como a ca6acidade de retardar a 6romul'a"o de leis 6or duas sess%es le'islati8as0 =uando se recusasse a sancion?<las. cuanto aos direitos 6olticos0 a constitui"o im6erial consa'ra8a o 6rinc6io da renda mnima anual: cem mil<r5is 6ara 6artici6a"o nas assembl5ias 6aro=uiais0 2__ mil<r5is nas 6ro8ncias0 4__ mil<r5is na CJmara0 T__ mil<r5is no Senado e no Conselho de >stado. ! carta de 1T24 6ermitia a escra8ido e ne'a8a direitos 6olticos 2s mulheres0 aos filhos de famlia0 criados e reli'iosos. Ps libertos s 6odiam 8otar nas assembl5ias 6aro=uiais e os estran'eiros naturaliGados eram inele'8eis 6ara a CJmara e o Senado0 mas 6odiam ser ministros de estado. Como se 80 a carta ma'na do im65rio0 embora incor< 6orasse e7tensa declara"o dos direitos dos cidados0 no atendia a al'uns re=uisitos hoFe considerados essenciais 2 democracia. ! constitui"o de 1TU10 em =ue 6re6ondera8a a influncia ameri< cana0 adotou0 entre outras ino8a"%es0 o re'ime 6residencialista0 aboliu o 6oder moderador0 criou o sistema federati8o0 limitou a trs o nEmero de senadores 6or estado0 6re8iu a re6resenta"o das minorias e instituiu o sufr?'io uni8ersal masculino0 e7cetuados os analfabetos0 mendi'os0 6ra"as de 6r5 e reli'iosos. $o entanto0 6ermitiu o 8oto a descoberto0 fonte de muitas das fraudes eleitorais da re6Eblica 8elha0 es=ueceu a Fusti"a eleitoral &fica8a nas mos do 'o8erno o reconhecimento dos 6arlamentares eleitos4 e nenhuma referncia feG 2s 'arantias sociais dos trabalhadores. ! lei or'Jnica do 'o8erno 6ro8is rio &no8embro de 1U3_4 e0 6oste< riormente0 a constitui"o de 1U34 foram as 6rimeiras a le8ar em conta a 6osi"o social dos trabalhadores na democracia brasileira0 concedendo 'arantias e a instituindo a Fusti"a trabalhista. ! constitui"o de 1U34 tomou como modelo a de aeimar0 na !lemanha0 e em muitos 6ontos ser8iu de base aos constituintes de 1U4Y. ! constitui"o de 1U3V0 outor'ada 6or @etElio Var'as0 rom6eu com a tradi"o 6oltica brasileira0 F? =ue am6liou o 6oder e o mandato do 6residente da re6Eblica0 restrin'iu a autonomia do 6oder Fudici?rio0 dissol8eu todos os r'os le'islati8os e declarou o estado de emer'ncia. Naseada na constitui"o da ColMnia de 1U3#0 ser8iu de estrutura le'al a um re'ime ditatorial. ! constitui"o de 1U4Y 6rocurou conciliar as di8ersas correntes doutrin?rias re6resentadas entre os constituintes. @arantiu o direito de 6ro6riedade0 tal como entende a liberal<democracia0 mas condicionou seu uso ao bem<estar social0 id5ia nitidamente socialista. Heterminou =ue se or'aniGasse a ordem econMmica e social conforme os 6rinc6ios da Fusti"a social0 conciliando a liberdade de iniciati8a com a 8aloriGa"o do trabalho humano. !dmitiu o e7erccio0 6ela Znio0 do mono6 lio de indEstrias e ati8idades. !o lon'o de sua 8i'ncia0 no faltaram amea"as antidemocr?ti< cas0 sobretudo de 'ol6es militares. >m 1UY40 o 6residente constitucional foo @oulart foi de6osto 6or um mo8imento 6oltico<militar. Hurante a ditadura subse=tente0 =ue se estendeu 6or duas d5cadas0 o 6as 8i8eu re'ulamentado 6or uma s5rie de atos institucionais e com6lementares. Iesmo a constitui"o de 1UYV0 =ue restabeleceu certas caractersticas de normalidade institucional0 foi emen< dada em outubro de 1UYU 6or no8o ato0 =ue mante8e o !to Anstitucional no #. $o incio da d5cada de 1UT_0 a redemocratiGa"o foi ocorrendo 'radualmente0 com a sus6enso da censura 6r58ia 2 im6rensa0 a lei da anistia e outras medidas. ! con8oca"o de uma assembl5ia constituinte fi'ura8a na 6lataforma de Tancredo $e8es0 eleito 6residente indiretamente mas falecido sem assumir o car'o. fos5 Sarnei0 8ice<6residente em6ossa< do0 con8ocou o Con'resso se'uinte a assumir fun"%es constituintes. >m 1UTT foi 6romul'ada uma no8a constitui"o0 =ue consa'ra8a direitos e 'arantias indi8iduais e sociais mais am6los =ue os da carta de 1U4Y. ~>nciclo6aedia Nritannica do Nrasil Cublica"%es dtda. P e7erccio da cidadania come"a em casa P mundo em =ue 8i8emos 6recisa de 6aG e unio0 elementos funda< mentais a 8ida =ue 6odem ser con=uistados com a solidariedade de cada um de n s. >sta solidariedade de8e ser culti8ada dentro de nossas casas e 6rinci6almente0 Funtamente com os nossos filhos0 mostrando a im6ortJncia de determinados 8alores =ue nos tornam cidados cada 8eG mais com6ro< metidos com o mundo em =ue 8i8emos.
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coisa seno um Oestado de 'uerra de todos contra todosR: 6ara Dobbes0 a anar=uia0 a ausncia de or'aniGa"o 6oltica comum0 corres6ondia 2 ano< mia0 a com6leta ausncia de re'ras de con8i8ncia e0 lo'o0 de coo6era"o social. An8ertendo o raciocnio0 Dobbes =ueria diGer =ue a condi"o neces< s?ria da coo6era"o social 5 a firme e 8olunt?ria dis6osi"o de cada indi8< duo 6ara obedecer a um su6erior comum0 o OSoberanoR0 a autoridade 6oltica incontrast?8el &leia<se: uma autoridade acima da =ual no 6oderia ha8er recurso40 cabe"a de uma or'aniGa"o social maior =ue inclui a dei e a >s6ada da dei &o >stado4. [e6arem onde recai a nfase do ar'umento: no se trata a6enas de estabelecer a nomia do est ado ci8il em o6osi"o 2 anomia do estado de natureGa0 6ois os indi8duos nessa condi"o bem 6oderiam ter e76erimentado estabelecer re'ras comuns de a"o0 e ento cham?<las de OdeiR. Ias 5 6recisamente isso =ue Dobbes 6ensa8a ser im6oss8el sem o Soberano: este no fundo re6resenta o instrumento co< mum ca6aG de coa'ir os recalcitrantes a res6eitar as re'ras0 =uais=uer =ue fossem. Sem a de8ida constitui"o de tal instrumento0 o desres6eito 2 dei seria 'eneraliGado. >m essncia0 5 isso o =ue si'nifica >stado. Ias essa bre8e a6resenta"o F? nos faG 6ressentir0 no raciocnio de Dobbes0 6elo menos um 6arado7o &do =ual ele no tinha 6lena cincia4 e um dilema 6r?tico &sobre o =ual esta8a 6erfeitamente atento4: &14 P 6arado7o 5 =ue a deciso 8olunt?ria de instituir e obedecer um Soberano si'nifica0 em si mesma0 um ato coo6erati8o. Cor5m0 no ha8ia o ar'umento estabelecido =ue /ual/uer a"o coo6erati8a da 6arte de indi8duos com6ulsi8amente e'ostas re=uer a fi'ura do Soberano e seu >stadoQ Hito de outra maneira: 6ara coo6erar 6recisamos de um Soberano0 mas 6ara ter um Soberano 6recisamos F? coo6erar de al'uma forma. Como sair dessa enrascadaQ He certo modo0 a obra de Dobbes anteci6a al'uns dos 6roblemas de autores como Nuchanan e Plson0 F? citados0 =uando 6u7amos suas 6remissas at5 seus e7tremos. &24 P dilema 6r?tico 5 o se'uinte. Se 6or Soberano entendemos de fato um su6erior incontrast?8el0 a autoridade acima da =ual no h? recurso0 somos tentados a ima'inar uma fi'ura =ue0 e8entualmente0 de 6osse dos recursos de 6oder 6ara tanto0 8enha a a'ir de forma sistematicamente arbitr?ria e tirJnica0 $o ca6tulo 1T do 0eviathan0 sua obra<6rima0 Dobbes faG o se'uin< te trocadilho0 =ue indica claramente essa inten"o: OCo8enants bithout the sbord are bu t bordsR &OPs 6actos sem a es6ada no 6assam de 6ala8rasR4. desres6eitando suas 6r 6rias leis0 6erse'uindo0 6rendendo e arrebentando seus sEditos. P =ue faGerQ Dobbes ha8ia dito =ue a 8ida sob o 6ior Sobe< rano seria ainda assim bem melhor =ue a sob o estado de natureGa0 a 8ida em 6er65tua 'uerra ci8il. Cara um obser8ador atento do s5culo BBA0 6or5m0 =ue conheceu as mis5rias dos re'imes tirJnicos0 autorit?rios ou totalit?rios do s5culo BB &e =ue ainda 6ersistem em muitos lu'ares40 isso de8e soar mais como uma 6rofisso de f5 do =ue um ar'umento s lido. Cara tal obser8ador0 soaria mais raGo?8el 6ensar =ue toda a autoridade 6oltica de8e ser limitada 6or outras autoridades. !l'o como um re'ime constitucio< nal de Ofreios e contra6esosR &chec7s and alances40 como 'ostam de diGer os americanos. Ias o 6r 6rio Dobbes se anteci6ara a essa a6arentemente a'ra< d?8el solu"o &e8identemente falsa0 a seu 8er4. Controlar o Soberano L di'amos0 atra85s da inter8en"o 6eri dica do OCo8oR &o conFunto dos cida< dos comuns 6artici6ando diretamente do controle40 ou0 6ara ser mais realista0 dos O[e6resentantes do Co8oR reunidos numa CJmara es6ecial de fiscaliGa"o L controlar o Soberano0 diGia ele0 si'nifica sim6lesmente faGer com =ue o Soberano dei7e de ser Soberano0 e transferir essa fun"o 6ara a fi'ura do controlador. cuem0 6or5m0 controlar? o controladorQ Zm no8o controlador0 e o controlador desse controlador0 etc etc etcQ >nfim0 o dilema ou conduG a uma re'resso ao infinito L e a=ui se ante8 o 6roblema da hi6ertrofia do a6arato estatal indicado 6or Nuchanan0 na forma de uma sobre6osi"o indefinida de mecanismos burocr?ticos de fiscaliGa"o L0 ou ento somos obri'ados a 6arar em al'um 6onto nessa escalada0 sem =ue a =uesto inicial =ue de8eria ser res6ondida &como estabelecer o controle da autoridade 6oltica 6or outras autoridades4 fi=ue claramente e=uacionada. III.
das0 de modo a aumentar sua efic?cia ou 6roduti8idade0 ou ento de modo a e8itar =ue os efeitos corrosi8os do OcaronaR sim6lesmente no destruam a a"o coleti8a 2 =ual foram encarre'adas de or'aniGar. !li?s0 =ual=uer e7ecuti8o de uma 'rande or'aniGa"o social0 seFa ela 6ri8ada ou 6Eblica0 sabe muito bem0 ainda =ue a6enas de forma intuiti8a0 o =ue si'nifica o OcaronaR e de seus efeitos nefastos na 8ida da or'aniGa"o =ue aFuda a administrar. P feito de Plson foi isolar o fenMmeno0 estabelecer uma hi6 te< se 6ara e76licar suas raG%es e dar<lhe 'rande rele8Jncia 6ara a com6reen< so da a"o coleti8a nas suas mais 8ariadas formas. $o 8ou me deter no detalhe dos ar'umentos =ue esses autores lan"am mo 6ara demonstrar essas conclus%es0 mesmo 6or=ue estamos falando de estudos bastante com6le7os0 en8ol8endo tamb5m entendiantes formaliGa"%es matem?ticas. ! men"o a eles 8isa a6enas destacar as 6remissas 6sicol 'icas de todo o encadeamento do raciocnio0 raramente 6roblematiGadas e discutidas0 mas 'eralmente Fustificadas 6or seu a6arente realismo: a base elementar das intera"%es sociais so indi8duos e'ostas0 e7clusi8amente Oauto<interessadosR0 =ue in'ressam em a"%es coo6erati8as a6enas 6or=ue no h? outra maneira de obter certos bens &Fustamente os Obens coleti8osR4 6ara si mesmos. Ias =ue so tamb5m indi8duos Oracio< naisR0 isto 50 ca6aGes de escolher0 dentro de um le=ue de diferentes o6"%es de a"o0 a=uela alternati8a =ue otimiGe a rela"o entre o benefcio es6era< do da o6"o e o custo 6ara 8iabiliG?<la L ou =ue Oma7imiGe a utilidadeR0 6ara em6re'ar a terminolo'ia dos economistas. D? =ue reconhecer a enorme for"a atrati8a =ue essas 6remissas so ca6aGes de e7ercer sobre o in8esti'ador social0 tanto 6or sua sim6lici< dade &elas so a6tas a fornecer modelos e76licati8os en7utos e ele'antes0 seno do 6onto de 8ista moral0 ao menos do 6onto de 8ista co'niti8o4 =uanto 6or sua 6lausibilidade e realismo L =uem no seria tentado a admitir a hi6 tese de =ue0 em m5dia0 as 6essoas so auto<interessadas0 6elo menos =uando se trata das intera"%es anMnimas do mercado ou das 'ran< des or'aniGa"%es estataisQ $o entanto0 um leitor mais atento desses estudos no dei7a de sus6eitar de um certo sabor de 6arado7o em suas conclus%es0 deri8adas do a6arncia mesma de realismo das 6remissas. Cois se 5 8erdade =ue as or'aniGa"%es sociais e as a"%es coleti8as so focos 6ermanentes de rent see7ers e free ri+ ders0 como no dei7ar de 6ensar =ue0 le8adas 2s Eltimas conse=tncias0 a com6ulso e'osta e a Oma7imiGa"o da utilidadeR de8eriam li=uidar com< 6letamente a 8ida social e toda a 6ossibilidade de coo6era"oQ Cor5m: &14 as or'aniGa"%es sociais 6ersistem0 assim como o fato da coo6era"o L e as 6remissas s nos dei7am 6er6le7os a res6eito de por /uG elas 6ersis< tem; e &24 os 6r 6rios estudos assumem =ue0 sem a 8ida social e0 6ortanto0 sem a coo6era"o0 interesses cruciais dos a'entes e'ostas seriam afeta< dos. >m outras 6ala8ras0 o auto<interesse mesmo de8eria ser im6ulso suficiente 2 coo6era"o e0 no entanto0 5 o autointeresse =ue a corr i0 =uando no a elimina 6ura e sim6lesmente. >is o sabor de 6arado7o. II. $a 8erdade0 a lon'a tradi"o da filosofia moral e 6oltica F? ha8ia esbo"ado 6arado7os como os mencionados acima0 os =uais a6areciam com fre=tncia na forma de dilemas 6r?ticos. &Cor e7em6lo0 como a6arece no e6is dio da condena"o de S crates0 mencionado nos di?lo'os de Clato: 5 6refer8el0 se ti85ssemos a6enas essas duas o6"%es0 sofrer a inFusti"a ou comet < laQ4 Coderamos recuar a esses debates dos anti'os fil sofos 're'os L estamos falando de uma lon'a tradi"o mesmo L mas 8amos nos contentar com certos 6ais fundadores do 6ensamento 6oltico moderno0 e com a bre8idade =ue esta 6alestra re=uer. >m 6rimeiro lu'ar0 no 6ensamento de Thomas Dobbes0 um fil sofo in'ls do s5culo BVAA0 6ois ele 5 tamb5m o 6rimeiro moderno a e76lorar ri'orosamente as 6remissas do homo oeconomicus antes mesmo da teoria econMmica ter se estabeleci< do como disci6lina autMnoma. > usou<a no 6ara elucidar o mercado0 mas 6ara mostrar 6or =ue a or'aniGa"o 6oltica das comunidades0 isto 50 o >stado0 e a estrita obedincia a ela 6or 6arte de seus sEditos era necess?< ria 6ara 6romo8er interesses 8itais de cada indi8duo. Cara tanto0 Dobbes 6ostulou uma situa"o inteiramente hi6ot5tica0 na =ual 6essoas com6ulsi< 8amente e'ostas se 8iam e76ostas umas 2s outras sem a media"o dessa or'aniGa"o 6oltica comum0 situa"o a =ue chamou de Oestado de nature< GaR &em o6osi"o ao Oestado ci8il ou 6olticoR4. Sua an?lise dessa situa"o hi6ot5tica era a demonstra"o da com6leta im6ossibilidade da 8ida social no estado de natureGa. >ste0 se e7istisse de fato0 no 6oderia ser outra
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Zm faG seu lance na medida em =ue o outro fa"a o seu0 e s nes< sa medida o bem coleti8o &a na8e'a"o rumo a um 6orto comum deseFado4 ser? 6roduGido. $otem como nesse ar'umento a 6erce6"o do auto<interesse em< basa a reci6rocidade. > 5 desse 6onto em diante =ue os 6roblemas do ar'umento 8o a6arecendo: &14 ! sociedade 'rande e com6le7a0 reconhece Dume0 su6era as dificuldades e deficincias do crculo restrito da tribo0 e 6or5m 'era suas 6r 6rias dificuldades e deficincias. cuanto mais cresce a sociedade0 mais anMnima e im6essoal ela se torna0 de modo =ue sua sustenta"o de6ende< r? menos das 6ai7%es altrustas do =ue da reci6rocidade e0 lo'o0 da 6er< ce6"o do auto Linteresse na 6r 6ria ati8idade coo6erati8a. Zma coisa0 6or5m0 5 coo6erar com uns 6oucos estranhos0 onde 5 6oss8el controlar os la"os rec6rocos de cada 6arte e onde est? claro =ue a defec"o de um dos coo6erantes 6%e a 6erder todo o em6reendimento. Putra 5 a situa"o em =ue o nEmero de estranhos 5 enorme0 em =ue a contribui"o de cada um 5 6ro6orcionalmente nfima. Censem0 6ara ficar num e7em6lo bem sim6les0 na diferen"a da 6ar< tici6a"o eleitoral de um 'ru6o de cinco eleitores e a 6artici6a"o num 'ru6o de um milho de eleitores. ! im6ortJncia da 6artici6a"o de cada indi8duo 6ara a determina"o de um certo resultado no 6rimeiro caso 5 8isi8elmente maior do =ue no se'undo caso. $o 6rimeiro0 relutaria muito em dei7ar de 6artici6ar0 se estou de fato interessado nesse resultado determi< nado. $o se'undo0 tendo a estimar0 com raGo0 =ue minha ausncia ser? muito menos decisi8a &e tamb5m muito menos sentida4 6ara esse ou a=ue< le resultado final0 ainda =ue seFa do meu interesse obt<lo0 a 6onto de eu a6ostar =ue um nEmero suficiente de 6arceiros cum6riro a sua 6arte em meu lu'ar0 e ento obter resultado idntico ao =ue obteria se eu ti8esse 6artici6ado. Ias o dia da 8ota"o0 um domin'o0 est? ensolarado: 6or =ue no desfrutar esse sol na 6raia0 e dei7ar =ue os outros enfrentem a fila da urna 6or mimQ >stamos outra 8eG diante da mesmssima =uesto identifi< cada 6or Plson: o 6roblema do OcaronaR. Ias 5 b8io =ue se todos 6ensas< sem como o carona0 o bem coleti8o almeFado no se consumaria. Ias 6or =ue no 6ensariam0 se os estranhos coo6eram a6enas 'ra"as 2 reci6roci< dade e o auto<interesseQ &24 Dume ima'ina duas sadas 6ara esse a6arente labirinto. ! 6ri< meira 8olta a recorrer 2 6sicolo'ia: o h2 ito e76licaria0 6elo menos em 6arte0 6or=ue continuamos a coo6erar mesmo =uando dei7amos de 6erce< ber claramente em =ue medida nossa 6artici6a"o num em6reendimento coo6erati8o 5 decisi8a ou no 6ara 6roduGir o resultado almeFado. Se em situa"%es mais sim6les e 8is8eis Ful'amos =ue nossa 6artici6a"o 5 sim decisi8a0 tendemos a estender esse FuGo0 sem conferir se tal 5 mesmo o caso0 6ara os casos mais com6le7os e menos 8is8eis. Ias o h?bito0 admite Dume0 est? lon'e de uma e76lica"o suficien< te0 e ento ele recorre a uma se'unda sada0 mais fundamental. Trata<se da constitui"o do 'o8erno0 ou seFa0 de uma es65cie de di8iso de trabalho entre 'o8ernantes e 'o8ernados0 o 6rimeiro formado 6or um 'ru6o relati< 8amente 6e=ueno e o se'undo reunindo a 'rande maioria da comunidade; o 6rimeiro altamente moti8ado a 'arantir0 como administradores da coisa 6Eblica0 o 6ro8imento dos bens coleti8os0 o se'undo liberado 6ara 6erse< 'uir seus bens 6ri8ados e os de seu crculo restrito de ami'os e familiares0 contanto =ue 6a'uem os im6ostos =ue sustentaro as ati8idades do 6rimei< ro 'ru6o. VeFam =ue esse es=uema no im6lica =ue os 'o8ernantes seFam altrustas: eles so moti8ados a 6roduGir os bens coleti8os 6or=ue essa 50 na re6arti"o social das tarefas0 a meta auto<interessada mais 6r 7ima e 8is8el0 en=uanto 5 a mais distante 6ara o restante da comunidade0 isto 50 os 'o8ernados. ! instala"o do 'o8erno si'nifica sim6lesmente uma o6era< "o de transformar0 6elo menos 6ara al'uns &os 'o8ernantes40 o auto< interesse distante e emba"ado L =ue amea"a desinte'rar a coo6era"o em sociedade anMnimas L num auto<interesse 6r 7imo e ntido. como se o artifcio do 'o8erno simboliGasse a arte da constru"o de uma lente social 6ara corri'ir a mio6ia con'nita dos 'randes con'lemerados humanos. Putra 8eG0 a um obser8ador atento do sinuoso raciocnio humeano no esca6ar? no8as dificuldades nessa se'unda sada. Cor=ue se o 'ru6o dos 'o8ernantes0 encarre'ado da administra"o dos ne' cios 6Eblicos0 for suficientemente coeso0 com6acto e bem articulado como nas burocracias estatais modernas0 eles acabaro 6or constituir um conFunto de interesses a6artado0 tal8eG mesmo di8er'ente0 do restante da sociedade. P auto< interesse 6ara os seus membros 6ode si'nificar al'o substancialmente L e 27
VeFamos a'ora um outro 6ensador 6oltico =ue se debru"ou sobre os mesmos 6roblemas0 mas de uma outra 6ers6ecti8a. Ha8id Dume0 esse 6ensador0 um fil sofo escocs do s5culo BVAAA0 tinha 'enunas 6reocu6a< "%es de ordem moral em suas elabora"%es. Dume 5 muito citado como um dos autores iluministas =ue 8ia a moralidade no como um artifcio das or'aniGa"%es 6olticas 6ara conter nossos instintos e'ostas0 mas como uma es65cie de sentimento 6rim?rio0 natural0 =ue estimula8a certas a"%es es6ontJneas de solidariedade e coo6era"o0 isto 50 sem o recurso ao Soberano hobbesiano. Contudo0 =uando se trata8a de 6ensar a or'aniGa< "o 6oltica de uma sociedade 'rande e com6le7a0 seu ar'umento e suas conclus%es 6arecem no esca6ar de dilemas an?lo'os aos de Dobbes0 Nuchanan e Plson0 conforme 8eremos da=ui a 6ouco. Dume 6artia0 sem dE8ida0 de 6remissas mais 8ariadas =ue as de Dobbes. !o lado dos im6ulsos 6sicol 'icos do auto<interesse0 ele su6onha tamb5m im6ulsos bene8olentes e altrustas: al5m da busca 6elo 6r 6rio bem0 o =ue 5 natural e at5 certo 6onto deseF?8el0 as 6essoas tamb5m se interessam 6elo bem alheio. Hetalhe0 6or5m: no se trata de uma bene8o< lncia indefinida e ilimitada0 mas de uma bene8olncia 6arcial. @ostamos e deseFamos sinceramente o bem de certas 6essoas0 mais do =ue de outras: o de nossos 6ais0 filhos0 ir< mos e ami'os0 mais do =ue uma 6essoa =ue mal conhecemos0 ou de um conFunto anMnimo de 6essoas. Sim0 amamos o 6r 7imo muitas 8eGes at5 mais do =ue a n s mesmos0 6or5m o 6r 7imo 5 o 6r 7imo de fato0 =ue no raro concorre com o distante0 =uando no est? em bri'a com ele. 8erdade =ue somos ca6aGes de ressoar es6ontaneamente os so< frimentos e as ale'rias alheias0 como =ue re6roduGindo esses sentimentos em n s mesmos0 ainda =ue de forma esmaecida0 um fenMmeno =ue Dume chama8a de Osim6atiaR0 da =ual deri8ou os sentimentos morais. Ias a sim6atia a6enas transmite e re6roduG sentimentos0 ela no im6lica automat icamente dese< Far e efeti8amente faGer o bem a =ual=uer 6essoa ou a =ual=uer necessita< do =ue esbarremos no caminho0 como faria o Nom Samaritano dos >8an'e< lhos. !ntes0 a bene8olncia 6arcial0 um deseFo natural de faGer o bem0 e76lica nossas 6ro6ens%es tribais 6rim?rias0 ou seFa0 nossa dis6osi"o 6ara con8i8er num crculo restrito0 6r 7imo0 de ami'os e familiares: nossa 6ro< 6enso es6ontJnea ao cl ou 2 tribo. Ias o cl ou a tribo0 ao mesmo tem6o =ue desen8ol8e im6ulsos de altssima atra"o 6ara dentro0 no raro cria tamb5m im6ulsos i'ualmente fortes de re6ulso ao estranho0 os crculos sociais distantes. Como membros de um 'ru6o0 6ensa8a Dume0 somos at5 estimulados0 em certas circunstJncias0 a 6raticar maldades ao estranho L e isso no em 6rol de n s mesmos0 mas do 'ru6o a =ue 6ertencemos L mais terr8eis do =ue 6raticaramos se 8i8ssemos a s s. ! hist ria das sociedades humanas0 contudo0 su'ere uma contnua e76anso rumo a comunidades mais am6las e com6le7as do =ue tribos e cls. Como e76lic?<laQ !=ui Dume 5 obri'ado a a6elar0 no 6ara o senti< mento natural0 mas 6ara a con8en"o0 6ara o artifcio institucional0 cuFo 6rimeiro fruto 5 a 8irtude da fusti"a0 a base das re'ras do Hireito. ! fusti"a 5 a 8irtude da macro < sociabilidade0 'eradora de re'ras estritas e in fle7< 8eis &Ocon8en"%esR40 6or5m im6essoais &6ois no im6orta =uem elas benefi< ciam ou 6reFudicam em cada caso de sua a6lica"o4 e e76ansi8as0 =ue contrasta com as 8irtudes da micro < sociabilidade0 male?8eis e 6ersonali< Gadas &isto 50 onde im6orta o O=uemR40 mas e7atamente 6or isso de curto alcance. Ias =ual a base do res6eito 2s con8en"%es sociais0 as re'ras da fusti"aQ Tem de ha8er um 6rinc6io 'eral =ue sustente as con8en"%es. >sse 6rinc6io 5 a reciprocidade. Ha =ue o contrato e a 6romessa seFam os modelos e7em6lares da fusti"a em a"o: os dois 6rimeiros contratantes de8em ter sido suFeitos estranhos um ao outro0 mas =ue 6or um moti8o =ual=uer L di'amos0 comercial L 6recisaram 6roduGir um bem coleti8o. cual a estrutura 'eral do contratoQ >u fa"o a minha 6arte e0 no momento a6ra< Gado0 8oc faG a sua. Sou indiferente 2 sua felicidade0 e0 contudo0 6ara 6roduGir certo bem 6ara mim ou 6ara meus entes =ueridos0 6reciso estabe< lecer uma rela"o coo6erati8a com o estranho0 sem o =ual a=uele bem no 8in'a. do'o0 s tem sentido coo6erar nessas condi"%es se cada um faG a sua 6arte0 e na medida em =ue cada um faG a sua 6arte &da a reci6rocida< de4. >ssa 5 a natureGa da con8en"o0 to bem caracteriGada 6ela ima'em humeana dos dois remadores de um barco =ue se controlam mutuamente na alternJncia de seus res6ecti8os lances de remo.
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na"o do conflito social0 a6enas o desloca 6ara um outro 6atamar: no o conflito 6or interesses mes=uinhos0 mas o conflito 6ara o =ual 8ale a 6ena lutar0 6or=ue feito em 6rol de coisas di'nas. Crucial0 6or5m0 5 =ue tal 6on< dera"o contamine suas 6rinci6ais art5rias e en8ol8a es6ecialmente os =ue e7ercem suas altas res6onsabilidades0 6or=ue0 afinal0 como diG a 8elha sabedoria0 esses so os e7em6los 6ara os demais. Ansisto: so e7em6los 6ara os demais no tanto 6or=ue indiscuti8elmente corretos0 mas 6or=ue so suficientemente ousados e ambiciosos 6ara 6ensar0 =uerer0 buscar ideais nobres e ele8ados. tica no ,etor %Q7lico. tica no ,er$io %Q7lico for'e Tei7eira da Sil8a; detcia Clara [ibeiro; !ntonio Carlos Ie< ne'on; foice de Castro $unes; Vanderlei Handrea; !na Caula [odri'ues; Francisca Hantas; Colliane Ten rio $eto; I?rcia de fesus sil8a; [o'5rio Cha'as CoGo. !lunos do Curso de Hireito da ZI>SC. >ste arti'o0 fruto de uma intensa ati8idade de refle7o escrita de todos n s0 alunos do Curso de Hireito da ZI>SC0 sur'iu da discusso =ue este8e 6resente no decorrer do semestre na disci6lina: Cidadania0 5tica 6Eblica e a"o cultural. [esol8emos escre8er sobre os Ser8i"os 6restados ao 6Eblico0 de8ido aos abusos relatados 6elos meios de comunica"o 6resentes em nosso cotidiano 6elo =ue Iilton Santos chama de funcion?< rios sem mandato0 5 sabido =ue muitas 6essoas =ue confiaram no trabalho se dece6cionaram. P 6resente te7to 6retende trabalhar estas id5ias0 de modo =ue 6ossamos olhar atra85s da 6ers6ecti8a do direito0 o desres6eito =ue 8em ocorrendo as re'ra de conduta e da 5tica =ue re=uer o trabalho =ue os ser8i"os 6Eblicos 8isam 6restar. P Hireito =ue os cidados 8m ad=uirindo aos 6oucos0 e =ue le8ou muito tem6o 6ara ser construdo e res6eitado 8em0 como sabemos0 sofren< do com a 'rande dificuldade =ue a 6o6ula"o enfrenta no dia a dia 6ara faGer 8aler seus direitos =ue 2s 8eGes desa6arecem 6or=ue no so 6ostos em 6r?tica. ! 6rinc6io0 achamos =ue isto ocorra 6or falta de conscincia dos 6r 6rios cidados seFa 6or normas e descul6as de resolu"o 6osta 6or nossos 'o8ernantes traGendo um efeito de omisso do 6a6el de um cida< do e seus direitos. >stes efeitos citados so obFeti8ados 6elos 'o8ernan< tes =ue enri=uecem Fustamente atra85s da i'norJncia em rela"o aos direitos con=uistados 6ela 6o6ula"o o =ue 'era um 'rande desres6eito 6ara com os cidados e uma cultura =ue se 6er6etua. Iilton Santos0 em seu trabalho: P es6a"o do cidado mostra<nos =ue estes atos de desres6eito aos direitos e 2 re6resenta"o =ue al'uns dos funcion?rios 6Eblicos em rela"o 2 6o6ula"o0 8iola a moral0 os direitos e 6rinci6almente0 ataca a cultura dos cidados0 dando a im6resso de =ue os ser8i"os 6Eblicos 6odem ser al'o ne'oci?8el0 =uando o mesmo 5 inalie< n?8el. Cara =ue 6ossamos esclarecer melhor nossas id5ias0 che'amos 2 =uesto da 5tica no ser8i"o 6Eblico. Ias0 o =ue 5 K5ticaKQ Contem6oraneamente e de forma bastante usual0 a 6ala8ra 5tica 5 mais com6reendida como disci6lina da ?rea de filosofia e =ue tem 6or obFeti8o a moral ou moralidade0 os bons costumes0 o bom com6ortamento e a boa f50 inclusi8e. Cor sua 8eG0 a moral de8eria estar intrinsecamente li'ada ao com6ortamento humano0 na mesma medida0 em =ue est? o seu car?ter0 6ersonalidade0 etc; 6resumindo 6ortanto0 =ue tamb5m a 5tica 6ode ser a8aliada de maneira boa ou ruim0 Fusta ou inFusta0 correta ou incorreta. $um sentido menos filos fico e mais 6r?tico 6odemos entender es< se conceito analisando certos com6ortamentos do nosso dia a dia0 =uando nos referimos 6or e7em6lo0 ao com6ortamento de determinados 6rofissio< nais 6odendo ser desde um m5dico0 Fornalista0 ad8o'ado0 administrador0 um 6oltico e at5 mesmo um 6rofessor; e76ress%es como: 5tica m5dica0 5tica Fornalstica0 5tica administrati8a e 5tica 6Eblica0 so muito comuns. Codemos 8erificar =ue a 5tica est? diretamente relacionada ao 6a< dro de com6ortamento do indi8duo0 dos 6rofissionais e tamb5m do 6olti< co0 como falamos anteriormente. P ser humano elaborou as leis 6ara orientar seu com6ortamento frente as nossas necessidades &direitos e obri'a"%es4 e em rela"o ao meio social0 entretanto0 no 5 6oss8el 6ara a lei ditar nosso 6adro de com6ortamento e 5 a =ue entra outro 6onto im6ortante =ue 5 a cultura0 ficando claro =ue no a cultura no sentido de =uantidade de conhecimento ad=uirido0 mas sim a =ualidade na medida em 28
no a6enas ilusoriamente &6or causa a6enas de uma distor"o de 6tica4 L diferente dos 'o8ernados. > como a 6romo"o da=uele interesse de6ende da e7tra"o0 8ia im6ostos0 dos recursos dos 'o8ernados0 eles sero tenta< dos a des8iar esses recursos 6ara benefcio 6r 6rio e no 6ara o benefcio comum. > a=ui estamos de no8o0 e 6or caminhos trans8ersos0 6erante o rent see7ing de fames Nuchanan. I;. Cara onde afinal nos le8a todo essa a6resenta"o de ar'umentosQ Censo =ue nos le8a a constatar o contra<senso das 6remissas 6sicol 'icas do homo oeconomicus =uando estendidas ao mundo da coo6era"o social de um modo 'eral0 e da administra"o da coisa 6Eblica em 6articular. Se le8amos at5 a sua raiG a hi6 tese de =ue todos os =ue 6romo8em ser8i"os a outrem0 6ri8adamente ou em nome do 6Eblico0 so e7clusi8amente moti< 8ados 6elo interesse e'osta0 ento a minha su'esto 5 =ue o fato do 6ro8imento sistem2tico desses ser8i"os de8e a6arecer como um mist5rio da in8esti'a"o social. P 6r 6rio fato da or'aniGa"o social se torna um mist5rio. Se al'u5m contestar diGendo =ue esse fato em =ue estou me ar8orando 5 transit rio e s ilusoriamente s lido0 ento 5 6reciso admitir0 na ausncia de outras 6remissas 6laus8eis0 =ue os >stados modernos0 os =uais 6rocuram enla"ar sociedades 'randes e com6le7as0 caminham de modo ine7or?8el 6ara o seu cola6so0 6ro8a8elmente de forma lenta0 6or5m constante0 'radualmente introduGindo a=uela anomia =ue Dobbes tanto temia. Iinha 6r 6ria contra<res6osta a essas duas su'est%es 5 6ura e sim6lesmente destacar a=uilo =ue d? ttulo a esta 6alestra: a rele8Jncia da 5tica no e7erccio da fun"o 6Eblica. !o =ue a'ora 6osso acrescentar: a rele8J ncia da 5tica na 6reser8a"o da or'aniGa"o social0 'enericamente falando0 e no a6enas da administra"o da coisa 6Eblica. Ias at5 a=ui a 5tica ou a moral se a6resentou ne'ati8amente0 como um 8a'o o6osto da com6ulso e'osta. Cor5m0 o =ue ela 5 6ositi8amenteQ He8o diGer de 6artida =ue a lon'a tradi"o da filosofia moral a =ue me referi no come"o desta 6alestra Famais lo'rou construir um consenso a res6eito dessa 6er'unta. ! esma'adora maioria dos fil sofos0 5 8erdade0 descartou ser 6oss8el reduGir a moralidade ao e'osmo. P =ue isso si'nifi< ca0 6or5mQ P altrusmoQ ! deferncia aos mandamentos de HeusQ P res6eito incondicional a certas re'ras ou leis =ue consi'amos formular de modo uni8ersal0 =ue 6odem at5 coincidir com a=ueles mandamentos0 6or5m sem necessariamente assumir suanatureGa di8inaQ P res6eito incondicional a uma certa inter6reta"o da i'ualdade entre os seres huma< nosQ Todas elas0 creio0 so alternati8as 6laus8eis 6ara fundar a 5tica0 e aFudam a e76licar0 em 6arte0 o sustento da or'aniGa"o social0 da coo6era< "o e da solidariedade. $o di'o =ue 6ara aFudar a e76licar seFa 6reciso assumir =ue elas so 6raticadas 6or todos e em todos os momentos. Fosse assim0 incorreramos no mesmo e7a'ero a =ue incorre a 6sicolo'ia e'osti< ca. Nasta afirmar =ue =uando detectamos al'uma forma de coo6era"o e solidariedade0 ha8eramos de 6elo menos sus6eitar de =ue al'uma dessas alternati8as da 8ida 5tica esteFa em o6era"o. Contudo0 todas elas de8eriam a6ontar 6ara uma 8iso mais sint5ti< ca0 reconciliadora. >stamos0 como disse0 lon'e de obter consenso sobre uma 8iso concreta. Ias 6enso =ue0 seFa =ual for0 ela de8eria ser marcada 6elo esfor"o de a6ro7imar a natureGa da 5tica ou da moralidade L 8eFam =ue0 6ara meus 6ro6 sitos0 no me interessei 6ela distin"o desses termos0 mas es6ero =ue outros cole'as a=ui 6resentes tenham a chance de su'erir uma 6ara a discusso L com a 6ondera"o sobre o =ue torna a 8ida di'na de ser 8i8ida0 uma 6ondera"o sobre os 8alores e 6rinc6ios =ue e76res< sem o =ue si'nifica essa 8ida di'na0 essa 8ida =ue 8alha a 6ena ser 8i8ida0 como indi8duos e como membros de uma comunidade. > =ue 8alha a 6ena no 6or=ue 'arante meu 6r 6rio bem ou o bem alheio0 ou 6or=ue 'arante a ce'a obedincia 2s leis estabelecidas0 mas 6or=ue 6romo8e uma 'ama de ideais sobre o =ue de8e ser uma 8ida humana0 ideais 6or defini"o no realiGados0 e tal8eG Famais 6lenamente realiG?8eis0 mas =ue promovidos 'ra"as 2 nossa ca6acidade de realiGar a"%es conscientes e inteli'entes. Censo tamb5m0 6ara concluir0 =ue nada 6oderia re6resentar melhor o e7celente e7erccio das fun"%es 6Eblicas do =ue a conscincia dessa =uesto. Seria timo0 6or certo0 =ue tal 6ondera"o esti8esse no horiGonte de cada funcion?rio 6Eblico0 ainda =ue suas diferentes conclus%es 'eras< sem conflito L 6ois o 6redomnio da 6ondera"o 5tica no si'nifica a elimi<
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! educa"o seria o mais forte instrumento na forma"o de cidado consciente 6ara a constru"o de um futuro melhor. $o Jmbito !dministrati8o0 funcion?rios mal ca6acitados e sem 6rin< c6ios 5ticos =ue con8i8em todos os dias com mandos e desmandos0 atos desonestos0 corru6"o e falta de 5tica tendem a assimilar 6or este rol KculturalK de a6ro8eitamento em beneficio 6r 6rio. Se o >stado0 =ue a 6rinci6io de8e im6or a ordem e o res6eito como re'ra de conduta 6ara uma sociedade ci8iliGada0 5 o 6rimeiro a e8idenciar o ato imoral0 8em esta realidade como uma raGo0 descul6a ou o6ortunidade 6ara sal8ar<se0 e 0 assim sendo0 atra85s dos usos de sua atribui"o 6ublica. ! conscincia 5tica0 como a educa"o e a cultura so a6rendidas 6elo ser humano0 assim0 a 5tica na administra"o 6ublica0 6ode e de8e ser desen8ol8ida Funto aos a'entes 6Eblicos ocasionando assim0 uma mudan"a na administra"o 6ublica =ue de8e ser sentida 6elo contribuinte =ue dela se utiliGa diariamente0 seFa 6or meio da sim6lifica"o de 6rocedimentos0 isto 50 a ra6ideG de res6ostas e =ualidade dos ser8i"os 6restados0 seFa 6ela forma de a'ir e de contato entre o cidado e os funcion?rios 6Eblicos. ! mudan"a =ue se deseFa na !dministra"o 6Eblica im6lica numa 'radati8a0 mas necess?ria Ktransforma"o culturaK dentro da estrutura or'aniGacional da !dministra"o CEblica0 isto 50 uma rea8alia"o e 8alori< Ga"o das tradi"%es0 8alores0 h?bitos0 normas0 etc0 =ue nascem e se forma ao lon'o do tem6o e =ue criam um determinado estilo de atua"o no seio da or'aniGa"o. Conclui<se0 assim0 =ue a im6robidade e a falta de 5tica =ue nascem nas m?=uinas administrati8as de8ido ao terreno f5rtil encontrado de8ido 2 e7istncia de 'o8ernos autorit?rios0 'o8ernos re'idos 6or 6olticos sem 5tica0 sem crit5rios de Fusti"a social e =ue0 mesmo a6 s o ad8ento de re'imes democr?tico0 continuam contaminados 6elo K8rusK dos interesses escusos 'eralmente oriundos de sociedades dominadas 6or situa"%es de 6obreGa e inFusti"a social0 abala a confian"a das institui"%es0 6reFudica a efic?cia das or'aniGa"%es0 aumenta os custos0 com6romete o bom uso dos recursos 6Eblicos e os resultados dos contratos firmados 6ela !dministra< "o CEblica e ainda casti'a cada 8eG mais a sociedade =ue sofre com a 6obreGa0 com a mis5ria0 a falta de sistema de saEde0 de es'oto0 habita"o0 ocasionados 6ela falta de in8estimentos financeiros do @o8erno0 6or=ue os funcion?rios 6Eblicos 6rioriGam seus interesses 6essoais em detrimento dos interesses sociais. >ssa situa"o 8er'onhosa s ter? um fim no dia em =ue a socieda< de resol8er lutar 6ara e7ercer os seus direitos res6ondendo 6ositi8amente o =uestionamento feito 6or Iilton Santos KD CAH!HPS $>ST> C!{SQK e 6oderemos res6onder em alto e bom som =ue K SAI. D? cidado neste 6ais. > somos todos brasileiros.K. FinaliGando0 'ostaramos de destacar al'uns 6ontos b?sicos0 =ue baseado neste estudo0 Ful'amos essenciais 6ara a boa conduta0 um 6adro 5tico0 im6essoal e moralstico: 1 < Codemos conceituar 5tica0 tamb5m como sendo um 6adro de com6ortamento orientado 6elos 8alores e 6rinc6io morais e da di'nidade humana. 2 < P ser humano 6ossui diferentes 8alores e 6rinc6ios e a K=uanti< dadeK de 8alores e 6rinc6ios atribudos0 determinam a K=ualidadeK de um 6adro de com6ortamento 5tico: Iaior 8alor atribudo &bem40 maior 5tica. Ienor 8alor atribudo &bem40 menor 5tica. 3 < ! cultura e a 5tica esto intrinsecamente li'adas. $o nos refe< rimos a 6ala8ra cultura como sendo a =uantidade de conhecimento ad=uiri< do0 mas sim a =ualidade na medida em =ue esta 6ode ser usada em 6rol da fun"o social0 do bem estar e tudo mais =ue diG res6eito ao bem maior do ser humano . 4 < ! falta de 5tica induG ao descum6rimento das leis do ordena< mento Furdico. # < >m 6rinc6io as leis se baseiam nos 6rinc6ios da di'nidade humana0 dos bons costumes e da boa f5. Y < Iaior im6essoalidade &i'ualdade40 maior moralidade r melhor 6adro de 5tica. 29
=ue esta 6ode ser usada em 6rol da fun"o social0 do bem estar e tudo mais =ue diG res6eito ao bem maior do ser humano0 este sim 5 o 6onto fundamental0 a essncia0 o 6onto mais contro8erso =uando tratamos da =uesto 5tica na 8ida 6Eblica0 ? =ual iremos nos a6rofundar um 6ouco mais0 6or se tratar do tema central dessa 6es=uisa. ! =uesto da 5tica no ser8i"o CEblico. cuando falamos sobre 5tica 6Eblica0 lo'o 6ensamos em corru6"o0 e7torso0 ineficincia0 etc0 mas na realidade o =ue de8emos ter como 6onto de referncia em rela"o ao ser8i"o 6Eblico0 ou na 8ida 6Eblica em 'eral0 5 =ue seFa fi7ado um 6adro a 6artir do =ual 6ossamos0 em se'uida Ful'ar a atua"o dos ser8idores 6Eblicos ou da=ueles =ue esti8erem en8ol8idos na 8ida 6Eblica0 entretanto no basta =ue haFa 6adro0 to somente0 5 neces< s?rio =ue esse 6adro seFa 5tico0 acima de tudo . P fundamento =ue 6recisa ser com6reendido 5 =ue os 6adr%es 5ti< cos dos ser8idores 6Eblicos ad8m de sua 6r 6ria natureGa0 ou seFa0 de car?ter 6Eblico0 e sua rela"o com o 6Eblico. ! =uesto da 5tica 6Eblica est? diretamente relacionada aos 6rinc6ios fundamentais0 sendo estes com6arados ao =ue chamamos no Hireito0 de K$orma FundamentalK0 uma norma hi6ot5tica com 6remissas ideol 'icas e =ue de8e re'er tudo mais o =ue esti8er relacionado ao com6ortamento do ser humano em seu meio social0 ali?s0 6odemos in8ocar a Constitui"o Federal. >sta am6ara os 8alores morais da boa conduta0 a boa f5 acima de tudo0 como 6rinc6ios b?sicos e essenciais a uma 8ida e=uilibrada do cidado na sociedade0 lembrando inclusi8e o to citado0 6elos 're'os anti'os0 Kbem 8i8erK. Putro 6onto bastante contro8erso 5 a =uesto da im6essoalidade. !o contr?rio do =ue muitos 6ensam0 o funcionalismo 6Eblico e seus ser8i< dores de8em 6rimar 6ela =uesto da Kim6essoalidadeK0 dei7ando claro =ue o termo 5 sinMnimo de Ki'ualdadeK0 esta sim 5 a =uesto cha8e e =ue ele8a o ser8i"o 6Eblico a n8eis to ineficaGes0 no se 6reGa 6ela i'ualdade. $o ordenamento Furdico est? claro e e76resso0 Ktodos so i'uais 6erante a leiK. > tamb5m a id5ia de im6essoalidade0 su6%e uma distin"o entre a=uilo =ue 5 6Eblico e a=uilo =ue 5 6ri8ada &no sentido do interesse 6esso< al40 =ue 'era 6ortanto o 'rande conflito entre os interesses 6ri8ados acima dos interesses 6Eblicos. Codemos 8erificar abertamente nos meios de comunica"o0 seFa 6elo r?dio0 tele8iso0 Fornais e re8istas0 =ue este 5 um dos 6rinci6ais 6roblemas =ue cercam o setor 6Eblico0 afetando assim0 a 5tica =ue de8eria estar acima de seus interesses. $o 6odemos falar de 5tica0 im6essoalidade &sinMnimo de i'ualda< de40 sem falar de moralidade. >sta tamb5m 5 um dos 6rinci6ais 8alores =ue define a conduta 5tica0 no s dos ser8idores 6Eblicos0 mas de =ual=uer indi8duo. An8ocando no8amente o ordenamento Furdico 6odemos identifi< car =ue a falta de res6eito ao 6adro moral0 im6lica 6ortanto0 numa 8iola"o dos direitos do cidado0 com6rometendo inclusi8e0 a e7istncia dos 8alores dos bons costumes em uma sociedade. ! falta de 5tica na !dministra"o Cublica encontra terreno f5rtil 6a< ra se re6roduGir 0 6ois o com6ortamento de autoridades 6Eblicas esto lon'e de se basearem em 6rinc6ios 5ticos e isto ocorre de8ido a falta de 6re6aro dos funcion?rios0 cultura e=ui8ocada e es6ecialmente0 6or falta de mecanismos de controle e res6onsabiliGa"o ade=uada dos atos anti< 5ticos. ! sociedade 6or sua 8eG0 tem sua 6arcela de res6onsabilidade nes< ta situa"o0 6ois no se mobiliGam 6ara e7ercer os seus direitos e im6edir estes casos 8er'onhosos de abuso de 6oder 6or 6arte do Code CEblico. Zm dos moti8os 6ara esta falta de mobiliGa"o social se d?0 de8ido ? falta de uma cultura cidad0 ou seFa0 a sociedade no e7erce sua cidadania. ! cidadania Se'undo Iilton Santos K 5 como uma leiK0 isto 50 ela e7iste mas 6recisa ser descoberta 0 a6rendida0 utiliGada e reclamada e s e8olui atra< 85s de 6rocessos de luta. >ssa e8olu"o sur'e =uando o cidado ad=uire esse status0 ou seFa0 =uando 6assa a ter direitos sociais. ! luta 6or esses direitos 'arante um 6adro de 8ida mais decente. P >stado0 6or sua 8eG0 tenta refrear os im6ulsos sociais e desres6eitar os indi8duos0 nessas situa"%es a cidadania de8e se 8aler contra ele0 e im6erar atra85s de cada 6essoa. Cor5m Iilton Santos =uestiona0 se Kh? cidado neste 6aisKQ Cois 6ara ele desde o nascimento as 6essoas herdam de seus 6ais e ao lon'a da 8ida e tamb5m da sociedade0 conceitos morais =ue 8o sendo contesta< dos 6osteriormente com a forma"o de id5ias de cada um0 6or5m a maioria das 6essoas no sabem se so ou no cidados.
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C di'o de tica Crofissional do Ser8i"o CEblico < Hecreto n. 1.1V1WU4. DE+&E:O (R 1.1S1J DE ** DE TI(BO DE 1449 !6ro8a o C di'o de tica Crofissional do Ser8idor CEblico Ci8il do Coder >7ecuti8o Federal.

8ados em 6rocesso 6re8iamente declarado si'iloso0 nos termos da lei0 a 6ublicidade de =ual=uer ato administrati8o constitui re=uisito de efic?cia e moralidade0 enseFando sua omisso com6rometimento 5tico contra o bem comum0 im6ut?8el a =uem a ne'ar. VAAA < Toda 6essoa tem direito 2 8erdade. P ser8idor no 6ode omiti<la ou false?<la0 ainda =ue contr?ria aos interesses da 6r 6ria 6essoa interes< sada ou da !dministra"o CEblica. $enhum >stado 6ode crescer ou estabi< liGar<se sobre o 6oder corru6ti8o do h?bito do erro0 da o6resso ou da mentira0 =ue sem6re ani=uilam at5 mesmo a di'nidade humana =uanto mais a de uma $a"o. AB < ! cortesia0 a boa 8ontade0 o cuidado e o tem6o dedicados ao ser8i"o 6Eblico caracteriGam o esfor"o 6ela disci6lina. Tratar mal uma 6essoa =ue 6a'a seus tributos direta ou indiretamente si'nifica causar<lhe dano moral. Ha mesma forma0 causar dano a =ual=uer bem 6ertencente ao 6atrimMnio 6Eblico0 deteriorando<o0 6or descuido ou m? 8ontade0 no cons< titui a6enas uma ofensa ao e=ui6amento e 2s instala"%es ou ao >stado0 mas a todos os homens de boa 8ontade =ue dedicaram sua inteli'ncia0 seu tem6o0 suas es6eran"as e seus esfor"os 6ara constru<los. B < Hei7ar o ser8idor 6Eblico =ual=uer 6essoa 2 es6era de solu"o =ue com6ete ao setor em =ue e7er"a suas fun"%es0 6ermitindo a forma"o de lon'as filas0 ou =ual=uer outra es65cie de atraso na 6resta"o do ser8i"o0 no caracteriGa a6enas atitude contra a 5tica ou ato de desumanidade0 mas 6rinci6almente 'ra8e dano moral aos usu?rios dos ser8i"os 6Eblicos. BA < _ ser8idor de8e 6restar toda a sua aten"o 2s ordens le'ais de seus su6eriores0 8elando atentamente 6or seu cum6rimento0 e0 assim0 e8itando a conduta ne'li'ente. Ps re6etidos erros0 o descaso e o acEmulo de des8ios tornam<se0 2s 8eGes0 difceis de corri'ir e caracteriGam at5 mesmo im6rudncia no desem6enho da fun"o 6Eblica. BAA < Toda ausncia inFustificada do ser8idor de seu local de trabalho 5 fator de desmoraliGa"o do ser8i"o 6Eblico0 o =ue =uase sem6re conduG 2 desordem nas rela"%es humanas. BAAA < _ ser8idor =ue trabalha em harmonia com a estrutura or'aniGa< cional0 res6eitando seus cole'as e cada concidado0 colabora e de todos 6ode receber colabora"o0 6ois sua ati8idade 6Eblica 5 a 'rande o6ortuni< dade 6ara o crescimento e o en'randecimento da $a"o. ,eo II Dos %rincipais De$eres do ,er$idor %Q7lico BAV < So de8eres fundamentais do ser8idor 6Eblico: a4 desem6enhar0 a tem6o0 as atribui"%es do car'o0 fun"o ou em6re'o 6Eblico de =ue seFa titular; b4 e7ercer suas atribui"%es com ra6ideG0 6erfei"o e rendimento0 6ondo fim ou 6rocurando 6rioritariamente resol8er situa"%es 6rocrastinat < rias0 6rinci6almente diante de filas ou de =ual=uer outra es65cie de atraso na 6resta"o dos ser8i"os 6elo setor em =ue e7er"a suas atribui"%es0 com o fim de e8itar dano moral ao usu?rio; c4 ser 6robo0 reto0 leal e Fusto0 demonstrando toda a inte'ridade do seu car?ter0 escolhendo sem6re0 =uando esti8er diante de duas o6"%es0 a melhor e a mais 8antaFosa 6ara o bem comum; d4 Famais retardar =ual=uer 6resta"o de contas0 condi"o essencial da 'esto dos bens0 direitos e ser8i"os da coleti8idade a seu car'o; e4 tratar cuidadosamente os usu?rios dos ser8i"os a6erfei"oando o 6rocesso de comunica"o e contato com o 6Eblico; f4 ter conscincia de =ue seu trabalho 5 re'ido 6or 6rinc6ios 5ticos =ue se materialiGam na ade=uada 6resta"o dos ser8i"os 6Eblicos; '4 ser corts0 ter urbanidade0 dis6onibilidade e aten"o0 res6eitando a ca6acidade e as limita"%es indi8iduais de todos os usu?rios do ser8i"o 6Eblico0 sem =ual=uer es65cie de 6reconceito ou distin"o de ra"a0 se7o0 nacionalidade0 cor0 idade0 reli'io0 cunho 6oltico e 6osi"o social0 absten< do<se0 dessa forma0 de causar<lhes dano moral; h4 ter res6eito 2 hierar=uia0 6or5m sem nenhum temor de re6resentar contra =ual=uer com6rometimento inde8ido da estrutura em =ue se funda o Coder >statal;
3 %&E,IDE(:E DA &E%UA#I+A0 no uso das atribui"%es =ue lhe confere o art. T40 incisos AV e VA0 e ainda tendo em 8ista o dis6osto no art. 3V da Constitui"o0 bem como nos arts. 11Y e 11V da dei n T.1120 de 11 de deGembro de 1UU_0 e nos arts. 1_0 11 e 12 da dei n T.42U0 de 2 de Funho de 1UU20 DE+&E:A: !rt. 1 Fica a6ro8ado o C di'o de tica Crofissional do Ser8idor CEblico Ci8il do Coder >7ecuti8o Federal0 =ue com este bai7a. !rt. 2 Ps r'os e entidades da !dministra"o CEblica Federal direta e indireta im6lementaro0 em sessenta dias0 as 6ro8idncias necess?rias 2 6lena 8i'ncia do C di'o de tica0 inclusi8e mediante a Constitui"o da res6ecti8a Comisso de tica0 inte'rada 6or trs ser8idores ou em6re'ados titulares de car'o efeti8o ou em6re'o 6ermanente. Car?'rafo Enico. ! constitui"o da Comisso de tica ser? comunica< da 2 Secretaria da !dministra"o Federal da Cresidncia da [e6Eblica0 com a indica"o dos res6ecti8os membros titulares e su6lentes. !rt. 3 >ste decreto entra em 8i'or na data de sua 6ublica"o. Nraslia0 22 de Funho de 1UU40 1V3 da Ande6endncia e 1_Y da [e6Eblica. A(E'O +digo de tica %rofissional do ,er$idor %Q7lico +i$il do %oder ENecuti$o Federal +A%V:I#O I ,eo I Das &egras Deontolgicas A < ! di'nidade0 o decoro0 o Gelo0 a efic?cia e a conscincia dos 6rinc< 6ios morais so 6rimados maiores =ue de8em nortear o ser8idor 6Eblico0 seFa no e7erccio do car'o ou fun"o0 ou fora dele0 F? =ue refletir? o e7erc< cio da 8oca"o do 6r 6rio 6oder estatal. Seus atos0 com6ortamentos e atitudes sero direcionados 6ara a 6reser8a"o da honra e da tradi"o dos ser8i"os 6Eblicos. AA < P ser8idor 6Eblico no 6oder? Famais des6reGar o elemento 5tico de sua conduta. !ssim0 no ter? =ue decidir somente entre o le'al e o ile'al0 o Fusto e o inFusto0 o con8eniente e o incon8eniente0 o o6ortuno e o ino6ortuno0 mas 6rinci6almente entre o honesto e o desonesto0 consoante as re'ras contidas no art. 3V0 caputH e q 40 da Constitui"o Federal. AAA < ! moralidade da !dministra"o CEblica no se limita 2 distin"o entre o bem e o mal0 de8endo ser acrescida da id5ia de =ue o fim 5 sem6re o bem comum. P e=uilbrio entre a le'alidade e a finalidade0 na conduta do ser8idor 6Eblico0 5 =ue 6oder? consolidar a moralidade do ato administrati< 8o. AV< ! remunera"o do ser8idor 6Eblico 5 custeada 6elos tributos 6a'os direta ou indiretamente 6or todos0 at5 6or ele 6r 6rio0 e 6or isso se e7i'e0 como contra6artida0 =ue a moralidade administrati8a se inte're no Hireito0 como elemento indissoci?8el de sua a6lica"o e de sua finalidade0 eri'indo< se0 como conse=tncia0 em fator de le'alidade. V < P trabalho desen8ol8ido 6elo ser8idor 6Eblico 6erante a comunida< de de8e ser entendido como acr5scimo ao seu 6r 6rio bem<estar0 F? =ue0 como cidado0 inte'rante da sociedade0 o 7ito desse trabalho 6ode ser considerado como seu maior 6atrimMnio. VA < ! fun"o 6Eblica de8e ser tida como e7erccio 6rofissional e0 6ortanto0 se inte'ra na 8ida 6articular de cada ser8idor 6Eblico. !ssim0 os fatos e atos 8erificados na conduta do dia<a<dia em sua 8ida 6ri8ada 6ode< ro acrescer ou diminuir o seu bom conceito na 8ida funcional. VAA < Sal8o os casos de se'uran"a nacional0 in8esti'a"%es 6oliciais ou interesse su6erior do >stado e da !dministra"o CEblica0 a serem 6reser<
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F4 des8iar ser8idor 6Eblico 6ara atendimento a interesse 6articular; l4 retirar da re6arti"o 6Eblica0 sem estar le'almente autoriGado0 =ual< =uer documento0 li8ro ou bem 6ertencente ao 6atrimMnio 6Eblico; m4 faGer uso de informa"%es 6ri8ile'iadas obtidas no Jmbito interno de seu ser8i"o0 em benefcio 6r 6rio0 de 6arentes0 de ami'os ou de terceiros; n4 a6resentar<se embria'ado no ser8i"o ou fora dele habitualmente; o4 dar o seu concurso a =ual=uer institui"o =ue atente contra a moral0 a honestidade ou a di'nidade da 6essoa humana; 64 e7ercer ati8idade 6rofissional a5tica ou li'ar o seu nome a em6re< endimentos de cunho du8idoso. +A%V:I#O II DA, +O I,,WE, DE :I+A BVA < >m todos os r'os e entidades da !dministra"o CEblica Fede< ral direta0 indireta aut?r=uica e fundacional0 ou em =ual=uer r'o ou enti< dade =ue e7er"a atribui"%es dele'adas 6elo 6oder 6Eblico0 de8er? ser criada uma Comisso de tica0 encarre'ada de orientar e aconselhar sobre a 5tica 6rofissional do ser8idor0 no tratamento com as 6essoas e com o 6atrimMnio 6Eblico0 com6etindo<lhe conhecer concretamente de im6uta"o ou de 6rocedimento susce6t8el de censura. BVAAA < e Comisso de tica incumbe fornecer0 aos or'anismos encar< re'ados da e7ecu"o do =uadro de carreira dos ser8idores0 os re'istros sobre sua conduta 5tica0 6ara o efeito de instruir e fundamentar 6romo"%es e 6ara todos os demais 6rocedimentos 6r 6rios da carreira do ser8idor 6Eblico. BBAA < ! 6ena a6lic?8el ao ser8idor 6Eblico 6ela Comisso de tica 5 a de censura e sua fundamenta"o constar? do res6ecti8o 6arecer0 assinado 6or todos os seus inte'rantes0 com cincia do faltoso. BBAV < Cara fins de a6ura"o do com6rometimento 5tico0 entende<se 6or ser8idor 6Eblico todo a=uele =ue0 6or for"a de lei0 contrato ou de =ual< =uer ato Furdico0 6reste ser8i"os de natureGa 6ermanente0 tem6or?ria ou e7ce6cional0 ainda =ue sem retribui"o financeira0 desde =ue li'ado direta ou indiretamente a =ual=uer r'o do 6oder estatal0 como as autar=uias0 as funda"%es 6Eblicas0 as entidades 6araestatais0 as em6resas 6Eblicas e as sociedades de economia mista0 ou em =ual=uer setor onde 6re8ale"a o interesse do >stado. #EI (R 1.9*4J DE * DE TI(BO DE 144*. His6%e sobre as san"%es a6lic?8eis aos a'entes 6Eblicos nos casos de enri=uecimento ilcito no e7erccio de mandato0 car'o0 em6re'o ou fun"o na administra"o 6Eblica direta0 indireta ou fundacional e d? outras 6ro8i< dncias. O %&E,IDE(:E DA &E%UA#I+AJ Fa"o saber =ue o Con'resso $acional decreta e eu sanciono a se'uinte lei: C!C{TZdP A Has His6osi"%es @erais !rt. 1 Ps atos de im6robidade 6raticados 6or =ual=uer a'ente 6Ebli< co0 ser8idor ou no0 contra a administra"o direta0 indireta ou fundacional de =ual=uer dos Coderes da Znio0 dos >stados0 do Histrito Federal0 dos Iunic6ios0 de Territ rio0 de em6resa incor6orada ao 6atrimMnio 6Eblico ou de entidade 6ara cuFa cria"o ou custeio o er?rio haFa concorrido ou concor< ra com mais de cin=tenta 6or cento do 6atrimMnio ou da receita anual0 sero 6unidos na forma desta lei. Car?'rafo Enico. >sto tamb5m suFeitos 2s 6enalidades desta lei os atos de im6robidade 6raticados contra o 6atrimMnio de entidade =ue receba sub8en"o0 benefcio ou incenti8o0 fiscal ou creditcio0 de r'o 6Eblico bem como da=uelas 6ara cuFa cria"o ou custeio o er?rio haFa concorrido ou concorra com menos de cin=tenta 6or cento do 6atrimMnio ou da receita anual0 limitando<se0 nestes casos0 a san"o 6atrimonial 2 re6ercusso do ilcito sobre a contribui"o dos cofres 6Eblicos. !rt. 2 [e6uta<se a'ente 6Eblico0 6ara os efeitos desta lei0 todo a=uele =ue e7erce0 ainda =ue transitoriamente ou sem remunera"o0 6or elei"o0 nomea"o0 desi'na"o0 contrata"o ou =ual=uer outra forma de in8estidura ou 8nculo0 mandato0 car'o0 em6re'o ou fun"o nas entidades menciona< das no arti'o anterior. 31
i4 resistir a todas as 6ress%es de su6eriores hier?r=uicos0 de contratan< tes0 interessados e outros =ue 8isem obter =uais=uer fa8ores0 benesses ou 8anta'ens inde8idas em decorrncia de a"%es imorais0 ile'ais ou a5ticas e denunci?<las; F4 Gelar0 no e7erccio do direito de 're8e0 6elas e7i'ncias es6ecficas da defesa da 8ida e da se'uran"a coleti8a; l4 ser assduo e fre=tente ao ser8i"o0 na certeGa de =ue sua ausncia 6ro8oca danos ao trabalho ordenado0 refletindo ne'ati8amente em todo o sistema; m4 comunicar imediatamente a seus su6eriores todo e =ual=uer ato ou fato contr?rio ao interesse 6Eblico0 e7i'indo as 6ro8idncias cab8eis; n4 manter lim6o e em 6erfeita ordem o local de trabalho0 se'uindo os m5todos mais ade=uados 2 sua or'aniGa"o e distribui"o; o4 6artici6ar dos mo8imentos e estudos =ue se relacionem com a melhoria do e7erccio de suas fun"%es0 tendo 6or esco6o a realiGa"o do bem comum; 64 a6resentar<se ao trabalho com 8estimentas ade=uadas ao e7erccio da fun"o; =4 manter<se atualiGado com as instru"%es0 as normas de ser8i"o e a le'isla"o 6ertinentes ao r'o onde e7erce suas fun"%es; r4 cum6rir0 de acordo com as normas do ser8i"o e as instru"%es su6e< riores0 as tarefas de seu car'o ou fun"o0 tanto =uanto 6oss8el0 com crit5rio0 se'uran"a e ra6ideG0 mantendo tudo sem6re em boa ordem. s4 facilitar a fiscaliGa"o de todos atos ou ser8i"os 6or =uem de direito; t4 e7ercer com estrita modera"o as 6rerro'ati8as funcionais =ue lhe seFam atribudas0 abstendo<se de faG<lo contrariamente aos le'timos interesses dos usu?rios do ser8i"o 6Eblico e dos Furisdicionados administra< ti8os; u4 abster<se0 de forma absoluta0 de e7ercer sua fun"o0 6oder ou autoridade com finalidade estranha ao interesse 6Eblico0 mesmo =ue ob< ser8ando as formalidades le'ais e no cometendo =ual=uer 8iola"o e7< 6ressa 2 lei; 84 di8ul'ar e informar a todos os inte'rantes da sua classe sobre a e7istncia deste C di'o de tica0 estimulando o seu inte'ral cum6rimento. ,eo III Das ;edaFes ao ,er$idor %Q7lico BV < > 8edado ao ser8idor 6Eblico; a4 o uso do car'o ou fun"o0 facilidades0 amiGades0 tem6o0 6osi"o e influncias0 6ara obter =ual=uer fa8orecimento0 6ara si ou 6ara outrem; b4 6reFudicar deliberadamente a re6uta"o de outros ser8idores ou de cidados =ue deles de6endam; c4 ser0 em fun"o de seu es6rito de solidariedade0 coni8ente com erro ou infra"o a este C di'o de tica ou ao C di'o de tica de sua 6rofisso; d4 usar de artifcios 6ara 6rocrastinar ou dificultar o e7erccio re'ular de direito 6or =ual=uer 6essoa0 causando<lhe dano moral ou material; e4 dei7ar de utiliGar os a8an"os t5cnicos e cientficos ao seu alcance ou do seu conhecimento 6ara atendimento do seu mister; f4 6ermitir =ue 6erse'ui"%es0 sim6atias0 anti6atias0 ca6richos0 6ai7%es ou interesses de ordem 6essoal interfiram no trato com o 6Eblico0 com os Furisdicionados administrati8os ou com cole'as hierar=uicamente su6eriores ou inferiores; '4 6leitear0 solicitar0 6ro8ocar0 su'erir ou receber =ual=uer ti6o de aFuda financeira0 'ratifica"o0 6rmio0 comisso0 doa"o ou 8anta'em de =ual=uer es65cie0 6ara si0 familiares ou =ual=uer 6essoa0 6ara o cum6ri< mento da sua misso ou 6ara influenciar outro ser8idor 6ara o mesmo fim; h4 alterar ou detur6ar o teor de documentos =ue de8a encaminhar 6ara 6ro8idncias; i4 iludir ou tentar iludir =ual=uer 6essoa =ue necessite do atendimento em ser8i"os 6Eblicos;
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VAAA < aceitar em6re'o0 comisso ou e7ercer ati8idade de consultoria ou assessoramento 6ara 6essoa fsica ou Furdica =ue tenha interesse suscet8el de ser atin'ido ou am6arado 6or a"o ou omisso decorrente das atribui"%es do a'ente 6Eblico0 durante a ati8idade; AB < 6erceber 8anta'em econMmica 6ara intermediar a libera"o ou a6lica"o de 8erba 6Eblica de =ual=uer natureGa; B < receber 8anta'em econMmica de =ual=uer natureGa0 direta ou indiretamente0 6ara omitir ato de ofcio0 6ro8idncia ou declara"o a =ue esteFa obri'ado; BA < incor6orar0 6or =ual=uer forma0 ao seu 6atrimMnio bens0 rendas0 8erbas ou 8alores inte'rantes do acer8o 6atrimonial das entidades mencio< nadas no art. 1 desta lei; BAA < usar0 em 6ro8eito 6r 6rio0 bens0 rendas0 8erbas ou 8alores inte< 'rantes do acer8o 6atrimonial das entidades mencionadas no art. 1 desta lei. Se"o AA Hos !tos de Am6robidade !dministrati8a =ue Causam CreFuGo ao >r?rio !rt. 1_. Constitui ato de im6robidade administrati8a =ue causa leso ao er?rio =ual=uer a"o ou omisso0 dolosa ou cul6osa0 =ue enseFe 6erda 6atrimonial0 des8io0 a6ro6ria"o0 malbaratamento ou dila6ida"o dos bens ou ha8eres das entidades referidas no art. 1 desta lei0 e notadamente: A < facilitar ou concorrer 6or =ual=uer forma 6ara a incor6ora"o ao 6atrimMnio 6articular0 de 6essoa fsica ou Furdica0 de bens0 rendas0 8erbas ou 8alores inte'rantes do acer8o 6atrimonial das entidades mencionadas no art. 1 desta lei; AA < 6ermitir ou concorrer 6ara =ue 6essoa fsica ou Furdica 6ri8ada utiliGe bens0 rendas0 8erbas ou 8alores inte'rantes do acer8o 6atrimonial das entidades mencionadas no art. 1 desta lei0 sem a obser8Jncia das formalidades le'ais ou re'ulamentares a6lic?8eis 2 es65cie; AAA < doar 2 6essoa fsica ou Furdica bem como ao ente des6ersonali< Gado0 ainda =ue de fins educati8os ou assistncias0 bens0 rendas0 8erbas ou 8alores do 6atrimMnio de =ual=uer das entidades mencionadas no art. 1 desta lei0 sem obser8Jncia das formalidades le'ais e re'ulamentares a6lic?8eis 2 es65cie; AV < 6ermitir ou facilitar a aliena"o0 6ermuta ou loca"o de bem inte< 'rante do 6atrimMnio de =ual=uer das entidades referidas no art. 1 desta lei0 ou ainda a 6resta"o de ser8i"o 6or 6arte delas0 6or 6re"o inferior ao de mercado; V < 6ermitir ou facilitar a a=uisi"o0 6ermuta ou loca"o de bem ou ser8i"o 6or 6re"o su6erior ao de mercado; VA < realiGar o6era"o financeira sem obser8Jncia das normas le'ais e re'ulamentares ou aceitar 'arantia insuficiente ou inidMnea; VAA < conceder benefcio administrati8o ou fiscal sem a obser8Jncia das formalidades le'ais ou re'ulamentares a6lic?8eis 2 es65cie; VAAA < frustrar a licitude de 6rocesso licitat rio ou dis6ens?<lo inde8ida< mente; AB < ordenar ou 6ermitir a realiGa"o de des6esas no autoriGadas em lei ou re'ulamento; B < a'ir ne'li'entemente na arrecada"o de tributo ou renda0 bem como no =ue diG res6eito 2 conser8a"o do 6atrimMnio 6Eblico; BA < liberar 8erba 6Eblica sem a estrita obser8Jncia das normas 6erti< nentes ou influir de =ual=uer forma 6ara a sua a6lica"o irre'ular; BAA < 6ermitir0 facilitar ou concorrer 6ara =ue terceiro se enri=ue"a ilicitamente; BAAA < 6ermitir =ue se utiliGe0 em obra ou ser8i"o 6articular0 8eculos0 m?=uinas0 e=ui6amentos ou material de =ual=uer natureGa0 de 6ro6riedade ou 2 dis6osi"o de =ual=uer das entidades mencionadas no art. 1 desta lei0 bem como o trabalho de ser8idor 6Eblico0 em6re'ados ou terceiros contratados 6or essas entidades.
!rt. 3 !s dis6osi"%es desta lei so a6lic?8eis0 no =ue couber0 2=uele =ue0 mesmo no sendo a'ente 6Eblico0 induGa ou concorra 6ara a 6r?tica do ato de im6robidade ou dele se beneficie sob =ual=uer forma direta ou indireta. !rt. 4 Ps a'entes 6Eblicos de =ual=uer n8el ou hierar=uia so obri< 'ados a 8elar 6ela estrita obser8Jncia dos 6rinc6ios de le'alidade0 im6es< soalidade0 moralidade e 6ublicidade no trato dos assuntos =ue lhe so afetos. !rt. # Pcorrendo leso ao 6atrimMnio 6Eblico 6or a"o ou omisso0 dolosa ou cul6osa0 do a'ente ou de terceiro0 dar<se<? o inte'ral ressarci< mento do dano. !rt. Y $o caso de enri=uecimento ilcito0 6erder? o a'ente 6Eblico ou terceiro benefici?rio os bens ou 8alores acrescidos ao seu 6atrimMnio. !rt. V cuando o ato de im6robidade causar leso ao 6atrimMnio 6Eblico ou enseFar enri=uecimento ilcito0 caber? a autoridade administrati8a res6ons?8el 6elo in=u5rito re6resentar ao Iinist5rio CEblico0 6ara a indis< 6onibilidade dos bens do indiciado. Car?'rafo Enico. ! indis6onibilidade a =ue se refere o ca6ut deste arti'o recair? sobre bens =ue asse'urem o inte'ral ressarcimento do dano0 ou sobre o acr5scimo 6atrimonial resultante do enri=uecimento ilcito. !rt. T P sucessor da=uele =ue causar leso ao 6atrimMnio 6Eblico ou se enri=uecer ilicitamente est? suFeito 2s comina"%es desta lei at5 o limite do 8alor da heran"a. C!C{TZdP AA Hos !tos de Am6robidade !dministrati8a Se"o A Hos !tos de Am6robidade !dministrati8a =ue Am6or< tam >nri=uecimento Alcito !rt. U Constitui ato de im6robidade administrati8a im6ortando enri< =uecimento ilcito auferir =ual=uer ti6o de 8anta'em 6atrimonial inde8ida em raGo do e7erccio de car'o0 mandato0 fun"o0 em6re'o ou ati8idade nas entidades mencionadas no art. 1 desta lei0 e notadamente: A < receber0 6ara si ou 6ara outrem0 dinheiro0 bem m 8el ou im 8el0 ou =ual=uer outra 8anta'em econMmica0 direta ou indireta0 a ttulo de comis< so0 6ercenta'em0 'ratifica"o ou 6resente de =uem tenha interesse0 direto ou indireto0 =ue 6ossa ser atin'ido ou am6arado 6or a"o ou omisso decorrente das atribui"%es do a'ente 6Eblico; AA < 6erceber 8anta'em econMmica0 direta ou indireta0 6ara facilitar a a=uisi"o0 6ermuta ou loca"o de bem m 8el ou im 8el0 ou a contrata"o de ser8i"os 6elas entidades referidas no art. 1 6or 6re"o su6erior ao 8alor de mercado; AAA < 6erceber 8anta'em econMmica0 direta ou indireta0 6ara facilitar a aliena"o0 6ermuta ou loca"o de bem 6Eblico ou o fornecimento de ser8i< "o 6or ente estatal 6or 6re"o inferior ao 8alor de mercado; AV < utiliGar0 em obra ou ser8i"o 6articular0 8eculos0 m?=uinas0 e=ui< 6amentos ou material de =ual=uer natureGa0 de 6ro6riedade ou 2 dis6osi< "o de =ual=uer das entidades mencionadas no art. 1 desta lei0 bem como o trabalho de ser8idores 6Eblicos0 em6re'ados ou terceiros contratados 6or essas entidades; V < receber 8anta'em econMmica de =ual=uer natureGa0 direta ou indireta0 6ara tolerar a e76lora"o ou a 6r?tica de Fo'os de aGar0 de lenoc< nio0 de narcotr?fico0 de contrabando0 de usura ou de =ual=uer outra ati8ida< de ilcita0 ou aceitar 6romessa de tal 8anta'em; VA < receber 8anta'em econMmica de =ual=uer natureGa0 direta ou indireta0 6ara faGer declara"o falsa sobre medi"o ou a8alia"o em obras 6Eblicas ou =ual=uer outro ser8i"o0 ou sobre =uantidade0 6eso0 medida0 =ualidade ou caracterstica de mercadorias ou bens fornecidos a =ual=uer das entidades mencionadas no art. 1 desta lei; VAA < ad=uirir0 6ara si ou 6ara outrem0 no e7erccio de mandato0 car'o0 em6re'o ou fun"o 6Eblica0 bens de =ual=uer natureGa cuFo 8alor seFa des6ro6orcional 2 e8olu"o do 6atrimMnio ou 2 renda do a'ente 6Eblico;
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mMnio 6ri8ado0 a fim de ser ar=ui8ada no ser8i"o de 6essoal com6eten< te. &[e'ulamento4 &[e'ulamento4 q 1 ! declara"o com6reender? im 8eis0 m 8eis0 semo8entes0 di< nheiro0 ttulos0 a"%es0 e =ual=uer outra es65cie de bens e 8alores 6atrimo< niais0 localiGado no Cas ou no e7terior0 e0 =uando for o caso0 abran'er? os bens e 8alores 6atrimoniais do cMnFu'e ou com6anheiro0 dos filhos e de outras 6essoas =ue 8i8am sob a de6endncia econMmica do declarante0 e7cludos a6enas os obFetos e utenslios de uso dom5stico. q 2 ! declara"o de bens ser? anualmente atualiGada e na data em =ue o a'ente 6Eblico dei7ar o e7erccio do mandato0 car'o0 em6re'o ou fun"o. q 3 Ser? 6unido com a 6ena de demisso0 a bem do ser8i"o 6Eblico0 sem 6reFuGo de outras san"%es cab8eis0 o a'ente 6Eblico =ue se recusar a 6restar declara"o dos bens0 dentro do 6raGo determinado0 ou =ue a 6res< tar falsa. q 4 P declarante0 a seu crit5rio0 6oder? entre'ar c 6ia da declara"o anual de bens a6resentada 2 Hele'acia da [eceita Federal na conformida< de da le'isla"o do Am6osto sobre a [enda e 6ro8entos de =ual=uer natu< reGa0 com as necess?rias atualiGa"%es0 6ara su6rir a e7i'ncia contida no ca6ut e no q 2 deste arti'o . C!C{TZdP V Ho Crocedimento !dministrati8o e do Crocesso fudicial !rt. 14. cual=uer 6essoa 6oder? re6resentar 2 autoridade administra< ti8a com6etente 6ara =ue seFa instaurada in8esti'a"o destinada a a6urar a 6r?tica de ato de im6robidade. q 1 ! re6resenta"o0 =ue ser? escrita ou reduGida a termo e assina< da0 conter? a =ualifica"o do re6resentante0 as informa"%es sobre o fato e sua autoria e a indica"o das 6ro8as de =ue tenha conhecimento. q 2 ! autoridade administrati8a reFeitar? a re6resenta"o0 em des6a< cho fundamentado0 se esta no conti8er as formalidades estabelecidas no q 1 deste arti'o. ! reFei"o no im6ede a re6resenta"o ao Iinist5rio CEbli< co0 nos termos do art. 22 desta lei. q 3 !tendidos os re=uisitos da re6resenta"o0 a autoridade determi< nar? a imediata a6ura"o dos fatos =ue0 em se tratando de ser8idores federais0 ser? 6rocessada na forma 6re8ista nos arts. 14T a 1T2 da dei n T.1120 de 11 de deGembro de 1UU_ e0 em se tratando de ser8idor militar0 de acordo com os res6ecti8os re'ulamentos disci6linares. !rt. 1#. ! comisso 6rocessante dar? conhecimento ao Iinist5rio CEblico e ao Tribunal ou Conselho de Contas da e7istncia de 6rocedimen< to administrati8o 6ara a6urar a 6r?tica de ato de im6robidade. Car?'rafo Enico. P Iinist5rio CEblico ou Tribunal ou Conselho de Contas 6oder?0 a re=uerimento0 desi'nar re6resentante 6ara acom6anhar o 6rocedimento administrati8o. !rt. 1Y. Da8endo fundados indcios de res6onsabilidade0 a comisso re6resentar? ao Iinist5rio CEblico ou 2 6rocuradoria do r'o 6ara =ue re=ueira ao FuGo com6etente a decreta"o do se=testro dos bens do a'ente ou terceiro =ue tenha enri=uecido ilicitamente ou causado dano ao 6atrimMnio 6Eblico. q 1 P 6edido de se=testro ser? 6rocessado de acordo com o dis6osto nos arts. T22 e T2# do C di'o de Crocesso Ci8il. q 2 cuando for o caso0 o 6edido incluir? a in8esti'a"o0 o e7ame e o blo=ueio de bens0 contas banc?rias e a6lica"%es financeiras mantidas 6elo indiciado no e7terior0 nos termos da lei e dos tratados internacionais. !rt. 1V. ! a"o 6rinci6al0 =ue ter? o rito ordin?rio0 ser? 6ro6osta 6elo Iinist5rio CEblico ou 6ela 6essoa Furdica interessada0 dentro de trinta dias da efeti8a"o da medida cautelar. q 1 8edada a transa"o0 acordo ou concilia"o nas a"%es de =ue trata o ca6ut. q 2 ! FaGenda CEblica0 =uando for o caso0 6romo8er? as a"%es necess?rias 2 com6lementa"o do ressarcimento do 6atrimMnio 6Eblico. q 3o $o caso de a a"o 6rinci6al ter sido 6ro6osta 6elo Iinist5rio CEblico0 a6lica<se0 no =ue couber0 o dis6osto no q 3o do art. Yo da dei 33
BAV L celebrar contrato ou outro instrumento =ue tenha 6or obFeto a 6resta"o de ser8i"os 6Eblicos 6or meio da 'esto associada sem obser8ar as formalidades 6re8istas na lei; &Ancludo 6ela dei n 11.1_V0 de 2__#4 BV L celebrar contrato de rateio de cons rcio 6Eblico sem suficiente e 6r58ia dota"o or"ament?ria0 ou sem obser8ar as formalidades 6re8istas na lei. &Ancludo 6ela dei n 11.1_V0 de 2__#4 Se"o AAA Hos !tos de Am6robidade !dministrati8a =ue !tentam Contra os Crinc6ios da !dministra"o CEblica !rt. 11. Constitui ato de im6robidade administrati8a =ue atenta contra os 6rinc6ios da administra"o 6Eblica =ual=uer a"o ou omisso =ue 8iole os de8eres de honestidade0 im6arcialidade0 le'alidade0 e lealdade 2s insti< tui"%es0 e notadamente: A < 6raticar ato 8isando fim 6roibido em lei ou re'ulamento ou di8erso da=uele 6re8isto0 na re'ra de com6etncia; AA < retardar ou dei7ar de 6raticar0 inde8idamente0 ato de ofcio; AAA < re8elar fato ou circunstJncia de =ue tem cincia em raGo das atribui"%es e =ue de8a 6ermanecer em se'redo; AV < ne'ar 6ublicidade aos atos oficiais; V < frustrar a licitude de concurso 6Eblico; VA < dei7ar de 6restar contas =uando esteFa obri'ado a faG<lo; VAA < re8elar ou 6ermitir =ue che'ue ao conhecimento de terceiro0 antes da res6ecti8a di8ul'a"o oficial0 teor de medida 6oltica ou econMmica ca6aG de afetar o 6re"o de mercadoria0 bem ou ser8i"o. C!C{TZdP AAA Has Cenas !rt. 12. Ande6endentemente das san"%es 6enais0 ci8is e administrati< 8as 6re8istas na le'isla"o es6ecfica0 est? o res6ons?8el 6elo ato de im6robidade suFeito 2s se'uintes comina"%es0 =ue 6odem ser a6licadas isolada ou cumulati8amente0 de acordo com a 'ra8idade do fato: &[eda"o dada 6ela dei n 12.12_0 de 2__U4. A < na hi6 tese do art. U0 6erda dos bens ou 8alores acrescidos ilicita< mente ao 6atrimMnio0 ressarcimento inte'ral do dano0 =uando hou8er0 6erda da fun"o 6Eblica0 sus6enso dos direitos 6olticos de oito a deG anos0 6a'amento de multa ci8il de at5 trs 8eGes o 8alor do acr5scimo 6atrimonial e 6roibi"o de contratar com o Coder CEblico ou receber benefcios ou incenti8os fiscais ou creditcios0 direta ou indiretamente0 ainda =ue 6or interm5dio de 6essoa Furdica da =ual seFa s cio maForit?rio0 6elo 6raGo de deG anos; AA < na hi6 tese do art. 1_0 ressarcimento inte'ral do dano0 6erda dos bens ou 8alores acrescidos ilicitamente ao 6atrimMnio0 se concorrer esta circunstJncia0 6erda da fun"o 6Eblica0 sus6enso dos direitos 6olticos de cinco a oito anos0 6a'amento de multa ci8il de at5 duas 8eGes o 8alor do dano e 6roibi"o de contratar com o Coder CEblico ou receber benefcios ou incenti8os fiscais ou creditcios0 direta ou indiretamente0 ainda =ue 6or interm5dio de 6essoa Furdica da =ual seFa s cio maForit?rio0 6elo 6raGo de cinco anos; AAA < na hi6 tese do art. 110 ressarcimento inte'ral do dano0 se hou8er0 6erda da fun"o 6Eblica0 sus6enso dos direitos 6olticos de trs a cinco anos0 6a'amento de multa ci8il de at5 cem 8eGes o 8alor da remunera"o 6ercebida 6elo a'ente e 6roibi"o de contratar com o Coder CEblico ou receber benefcios ou incenti8os fiscais ou creditcios0 direta ou indireta< mente0 ainda =ue 6or interm5dio de 6essoa Furdica da =ual seFa s cio maForit?rio0 6elo 6raGo de trs anos. Car?'rafo Enico. $a fi7a"o das 6enas 6re8istas nesta lei o FuiG le8ar? em conta a e7tenso do dano causado0 assim como o 6ro8eito 6atrimonial obtido 6elo a'ente. C!C{TZdP AV Ha Heclara"o de Nens !rt. 13. ! 6osse e o e7erccio de a'ente 6Eblico ficam condicionados 2 a6resenta"o de declara"o dos bens e 8alores =ue com6%em o seu 6atri<
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C!C{TZdP VAA Ha Crescri"o !rt. 23. !s a"%es destinadas a le8ar a efeitos as san"%es 6re8istas nesta lei 6odem ser 6ro6ostas: A < at5 cinco anos a6 s o t5rmino do e7erccio de mandato0 de car'o em comisso ou de fun"o de confian"a; AA < dentro do 6raGo 6rescricional 6re8isto em lei es6ecfica 6ara faltas disci6linares 6un8eis com demisso a bem do ser8i"o 6Eblico0 nos casos de e7erccio de car'o efeti8o ou em6re'o. C!C{TZdP VAAA Has His6osi"%es Finais !rt. 24. >sta lei entra em 8i'or na data de sua 6ublica"o. !rt. 2#. Ficam re8o'adas as deis ns 3.1Y40 de 1 de Funho de 1U#V0 e 3.#_20 de 21 de deGembro de 1U#T e demais dis6osi"%es em contr?rio. [io de faneiro0 2 de Funho de 1UU2; 1V1 da Ande6endncia e 1_4 da [e6Eblica. %&O;A ,I I#ADA (os testes >ue se seguemJ assinale: + L se a proposio esti$er correta E L se a mesma esti$er incorreta +onsiderando os preceitos do +digo de tica %rofissional do ,er$i0 dor %Q7lico +i$il do %oder ENecuti$o FederalJ 8ulgue o item >ue se segue. _1. !s ordens de su6eriores hier?r=uicos de8em ser sem6re atendidas0 sem =uestionamento0 em res6eito 2 hierar=uia nas rela"%es de trabalho. Tulgue os itens a seguirJ acerca de tra7al"o em e>uipe. _2. Iesmo =ue todas as barreiras tenham sido ultra6assadas e o 'ru6o seFa muito coeso e homo'neo0 ainda assim e7iste a 6ossibilidade de esse 'ru6o tornar<se resistente a mudan"as e a o6ini%es discordantes. _3. $o =ue se refere ao trabalho em e=ui6e0 5 correto afirmar =ue =uanto mais coo6erati8os forem os membros de um 'ru6o0 maior ser? a efeti8idade deste 'ru6o. _4. !s e=ui6es so 8antaFosas 6or=ue rom6em a ri'ideG hier?r=uica das em6resas baseadas em com6artimentos0 facilitam o 6rocesso de comuni< ca"o interna e reEnem 6essoas com conhecimentos de 8?rias ?reas0 a6ro7imando<as. _#. P trabalho em e=ui6e sem6re 'era maior 6roduti8idade0 6ois 6essoas trabalhando em 'ru6o so mais eficaGes =ue indi8duos trabalhando isola< damente. As di$ersas situaFes >ue se apresentam no atendimento ao pQ7lico re>uerem do ser$idorJ cada $e. maisJ mQltiplas compet)ncias. Acerca desse assuntoJ 8ulgue os itens su7se>Xentes. _Y. P 6ercentual de atendimentos com6letos no 6rimeiro contato e o tem6o 'asto nesse atendimento so as 6rinci6ais medidas t5cnicas 6ara a8alia"o da =ualidade do atendimento ao 6Eblico. _V. $o atendimento ao 6Eblico0 o tratamento das informa"%es baseia<se 6redominantemente no dia'n stico das e7i'ncias da situa"o a6oiado nos crit5rios estabelecidos 6ela institui"o0 os =uais orientam a tomada de deciso. _T. >m 8irtude da 8ariabilidade de o6"%es0 um ser8idor efeti8o =ue atende ao 6Eblico de8e atuar 6re6onderantemente como e7ecutor de rotinas0 o =ue im6lica identificar situa"%es e se'uir instru"%es.
no 4.V1V0 de 2U de Funho de 1UY#. &[eda"o dada 6ela dei n U.3YY0 de 1UUY4 q 4 P Iinist5rio CEblico0 se no inter8ir no 6rocesso como 6arte0 atuar? obri'atoriamente0 como fiscal da lei0 sob 6ena de nulidade. q #o ! 6ro6ositura da a"o 6re8enir? a Furisdi"o do FuGo 6ara todas as a"%es 6osteriormente intentadas =ue 6ossuam a mesma causa de 6edir ou o mesmo obFeto. &Ancludo 6ela Iedida 6ro8is ria n 2.1T_<3#0 de 2__14 q Yo ! a"o ser? instruda com documentos ou Fustifica"o =ue conte< nham indcios suficientes da e7istncia do ato de im6robidade ou com raG%es fundamentadas da im6ossibilidade de a6resenta"o de =ual=uer dessas 6ro8as0 obser8ada a le'isla"o 8i'ente0 inclusi8e as dis6osi"%es inscritas nos arts. 1Y a 1T do C di'o de Crocesso Ci8il. &Ancludo 6ela Iedida Cro8is ria n 2.22#<4#0 de 2__14 q >stando a inicial em de8ida forma0 o FuiG mandar? autu?<la e ordenar? a notifica"o do re=uerido0 6ara oferecer manifesta"o 6or escrito0 =ue 6oder? ser instruda com documentos e Fustifica"%es0 dentro do 6raGo de =uinGe dias. &Ancludo 6ela Iedida Cro8is ria n 2.22#<4#0 de 2__14 q To [ecebida a manifesta"o0 o FuiG0 no 6raGo de trinta dias0 em deciso fundamentada0 reFeitar? a a"o0 se con8encido da ine7istncia do ato de im6robidade0 da im6rocedncia da a"o ou da inade=ua"o da 8ia eleita. &Ancludo 6ela Iedida Cro8is ria n 2.22#<4#0 de 2__14 q Uo [ecebida a 6eti"o inicial0 ser? o r5u citado 6ara a6resentar contesta"o. &Ancludo 6ela Iedida Cro8is ria n 2.22#<4#0 de 2__14 q 1_. Ha deciso =ue receber a 6eti"o inicial0 caber? a'ra8o de instrumento. &Ancludo 6ela Iedida Cro8is ria n 2.22#<4#0 de 2__14 q 11. >m =ual=uer fase do 6rocesso0 reconhecida a inade=ua"o da a"o de im6robidade0 o FuiG e7tin'uir? o 6rocesso sem Ful'amento do m5rito. &Ancludo 6ela Iedida Cro8is ria n 2.22#<4#0 de 2__14 q 12. !6lica<se aos de6oimentos ou in=uiri"%es realiGadas nos 6ro< cessos re'idos 6or esta dei o dis6osto no art. 2210 caput e q 1o0 do C di'o de Crocesso Cenal.&Ancludo 6ela Iedida Cro8is ria n 2.22#<4#0 de 2__14 !rt. 1T. ! senten"a =ue Ful'ar 6rocedente a"o ci8il de re6ara"o de dano ou decretar a 6erda dos bens ha8idos ilicitamente determinar? o 6a'amento ou a re8erso dos bens0 conforme o caso0 em fa8or da 6essoa Furdica 6reFudicada 6elo ilcito. C!C{TZdP VA Has His6osi"%es Cenais !rt. 1U. Constitui crime a re6resenta"o 6or ato de im6robidade contra a'ente 6Eblico ou terceiro benefici?rio0 =uando o autor da denEncia o sabe inocente. Cena: deten"o de seis a deG meses e multa. Car?'rafo Enico. !l5m da san"o 6enal0 o denunciante est? suFeito a indeniGar o denunciado 6elos danos materiais0 morais ou 2 ima'em =ue hou8er 6ro8ocado. !rt. 2_. ! 6erda da fun"o 6Eblica e a sus6enso dos direitos 6olticos s se efeti8am com o trJnsito em Ful'ado da senten"a condenat ria. Car?'rafo Enico. ! autoridade Fudicial ou administrati8a com6etente 6oder? determinar o afastamento do a'ente 6Eblico do e7erccio do car'o0 em6re'o ou fun"o0 sem 6reFuGo da remunera"o0 =uando a medida se fiGer necess?ria 2 instru"o 6rocessual. !rt. 21. ! a6lica"o das san"%es 6re8istas nesta lei inde6ende: A < da efeti8a ocorrncia de dano ao 6atrimMnio 6Eblico0 sal8o =uanto 2 6ena de ressarcimento; &[eda"o dada 6ela dei n 12.12_0 de 2__U4. AA < da a6ro8a"o ou reFei"o das contas 6elo r'o de controle interno ou 6elo Tribunal ou Conselho de Contas. !rt. 22. Cara a6urar =ual=uer ilcito 6re8isto nesta lei0 o Iinist5rio CEblico0 de ofcio0 a re=uerimento de autoridade administrati8a ou mediante re6resenta"o formulada de acordo com o dis6osto no art. 140 6oder? re=uisitar a instaura"o de in=u5rito 6olicial ou 6rocedimento administrati8o. Vo
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21. P a'ente 6Eblico tem o de8er de buscar o e=uilbrio entre a le'alidade e a finalidade na tentati8a de 6ro6orcionar a consolida"o da moralidade do ato administrati8o 6raticado. 22. P trabalho desen8ol8ido 6elo ser8idor 6Eblico 6erante a comunidade de8e ser entendido como acr5scimo ao seu 6r 6rio bem<estar0 F? =ue0 como cidado0 inte'rante da sociedade0 o 7ito desse trabalho 6ode ser conside< rado como seu maior 6atrimMnio. 23. He acordo com o referido c di'o de 5tica0 tratar mal uma 6essoa =ue 6a'a seus tributos direta ou indiretamente si'nifica causar<lhe dano moral. 24. Zm ser8idor =ue 6ermite =ue um 6rocesso no seFa solucionado a contento 6ode ser acusado de usar de artifcios 6ara 6rocrastinar ou dificul< tar o e7erccio re'ular de direito 6or =ual=uer 6essoa. 2#. P referido c di'o ser8e 6rimordialmente 6ara 6unir o com6ortamento no<5tico do ser8idor 6Eblico0 F? =ue 6ossui car?ter de obri'atoriedade. 2Y. P Hecreto n. 1.1V1 de 1UU4 6re8 a4 a constitui"o de uma comisso de 5tica no Jmbito da administra"o 6Eblica estadual. b4 a constitui"o de comiss%es de 5tica em r'os e entidades da adminis< tra"o 6Eblica federal. c4 =ue a comisso fica constituda de membros do 6oder 6Eblico. d4 =ue as comiss%es seFam constitudas 6aritariamente. e4 =ue o obFeti8o da comisso 5 instaurar 6rocessos de 6uni"o. 2V. P Hecreto n. 1.1V1 de 22 de Funho de 1UU40 =ue a6ro8a o C di'o de tica do Ser8idor CEblico Ci8il do Coder >7ecuti8o Federal0 traG em seu !ne7o o C di'o de tica Crofissional do Ser8idor CEblico Ci8il do Coder >7ecuti8o Federal. Sobre as =uest%es 5ticas contidas nesse C di'o0 Ful'ue as afirmati8as como 8erdadeiras &V4 ou falsas &V4: A. de8er fundamental do ser8idor 6Eblico ser 6robo0 reto0 leal e Fusto0 demonstrando toda a inte'ridade do seu car?ter0 escolhendo sem6re0 =uando esti8er diante de duas o6"%es0 a melhor e mais 8antaFosa 6ara o bem comum; AA. de8er fundamental do ser8idor 6Eblico ser corts0 ter urbanidade0 dis6onibilidade e aten"o0 res6eitando a ca6acidade e as limita"%es indi8i< duais de todos os usu?rios do ser8i"o 6Eblico0 sem =ual=uer es65cie de 6reconceito ou distin"o de ra"a0 se7o0 nacionalidade0 cor0 idade0 reli'io0 cunho 6oltico e 6osi"o social0 abstendo<se0 dessa forma0 de causar<lhe dano moral; AAA. de8er fundamental do ser8idor 6Eblico manter lim6o e em 6erfeita ordem o local de trabalho; AV. P ser8idor 6ermitir a forma"o de lon'as filas caracteriGa<se como atitude contra a 5tica. >st? correta a alternati8a: a4 VLVLVLV. b4 VLVLFLF. c4 VLVLVLF. d4 FLFLFLF. 2T. He acordo com o C di'o de tica Crofissional do Ser8idor CEblico Ci8il do Coder >7ecuti8o Federal0 a6ro8ado 6elo Hecreto n. 1.1V10 de 22.Y.1UU40 so de8eres fundamentais do ser8idor 6Eblico: A. abster<se de e7ercer as 6rerro'ati8as funcionais do car'o de forma con< tr?ria aos le'timos interesses dos usu?rios do ser8i"o 6Eblico. AA. =uando esti8er diante de mais de uma o6"o0 escolher a=uela =ue me< lhor atenda aos interesses do 'o8erno. AAA. e7i'ir de seus su6eriores hier?r=uicos as 6ro8idncias cab8eis relati8as a ato ou fato contr?rio ao interesse 6Eblico =ue tenha le8ado ao conheci< mento deles. AV. facilitar a fiscaliGa"o de todos os atos ou ser8i"os 6or =uem de direito. V. materialiGar os 6rinc6ios 5ticos mediante a ade=uada 6resta"o dos ser8i"os 6Eblicos. >sto corretas a4 as afirmati8as A0 AA0 AAA0 AV e V. b4 a6enas as afirmati8as A0 AAA0 AV e V c4 a6enas as afirmati8as A0 AA0 AV e V. d4 a6enas as afirmati8as A e AV. 35
_U. $o atendimento ao 6Eblico0 a omisso 8olunt?ria de informa"o ao cidado =ue dela necessite constitui falta 5tica e com6ortamento ne'ati8o no relacionamento entre atendente e cidado. 1_. ! ati8idade de atendimento ao 6Eblico com6reende0 entre outras0 a"%es rotineiras como as de solicita"o0 identifica"o0 coteFamento0 6es=uisa0 re'istro0 emisso0 orienta"o e ar=ui8amento de informa"%es0 o =ue re=uer do atendente 6acincia0 tolerJncia e 6resteGa. Huanto ao +digo de tica %rofissional do ,er$idor %Q7lico +i$il do %oder ENecuti$o FederalJ 8ulgue os itens a seguir. 11. Com6ete ao Sistema de @esto da tica do Coder >7ecuti8o Federal contribuir 6ara a im6lementa"o de 6olticas 6Eblicas0 tendo a trans6arn< cia e o acesso 2 informa"o como instrumentos fundamentais 6ara o e7er< ccio de 'esto da 5tica 6Eblica. 1*. ! moralidade da administra"o 6Eblica no se limita 2 distin"o entre o bem e o mal0 de8endo ser acrescida da ideia de =ue o fim 5 sem6re a manuten"o da ordem constitucional. 1/. o e=uilbrio entre a le'alidade e a finalidade0 na conduta do ser8idor 6Eblico0 =ue consolida a moralidade do ato administrati8o. 19. Tanto no e7erccio do car'o ou fun"o =uanto fora dele0 a di'nidade0 o 6udor0 a efic?cia0 o Gelo e a conscincia dos 6rinc6ios morais so 6rimados maiores =ue de8em nortear o ser8idor 6Eblico0 F? =ue refletiro a ideolo'ia do 6r 6rio 6oder estatal. Seus atos0 com6ortamentos e atitudes de8em ser direcionados 6ara a 6reser8a"o da honra e da tradi"o dos ser8i"os 6Eblicos. 1E. P referido c di'o de 5tica criou o Tribunal de tica0 incumbindo<o de fornecer0 aos or'anismos encarre'ados da e7ecu"o do =uadro de carreira dos ser8idores0 os re'istros sobre sua conduta 5tica0 6ara o efeito de instru< ir e fundamentar 6romo"%es e 6ara todos os demais 6rocedimentos 6r < 6rios da carreira do ser8idor 6Eblico. Acerca da >ualidade no atendimento ao pQ7licoJ 8ulgue os itens a seguir. 1Y. ! =ualidade do atendimento ao 6Eblico fundamenta<se na 6resta"o da informa"o correta0 na cortesia do atendimento0 na bre8idade da res6osta e na ade=ua"o do ambiente 6ara a realiGa"o do atendimento. 1V. ! a8alia"o de satisfa"o do usu?rio deri8a da mesma 6remissa =ue orienta o estabelecimento de 6adr%es de =ualidade 6elas or'aniGa"%es 6Eblicas0 ou seFa0 da necessidade de en8ol8er a tica do cidado sobre as demandas de atendimento. 1T. Cara 6laneFar um 6ro'rama de atendimento ao 6Eblico 6or um r'o 6Eblico0 5 necess?rio in8esti'ar as e76erincias bem<sucedidas em or'ani< Ga"%es 6ri8adas e tentar rea6lica<las na realidade da administra"o 6Ebli< ca. 1U. P trabalho desen8ol8ido 6elo funcion?rio =ue e7er"a a fun"o de aten< dimento ao 6Eblico de8e ser considerado mera re6rodu"o de 6rocedimen< tos 6adroniGados. 2_. P atendente0 ao desem6enhar seu trabalho0 cria uma 6ossibilidade de rela"o inter6essoal =ue 6ossibilita a a6ro7ima"o entre a satisfa"o do clienteWcidado e os obFeti8os da or'aniGa"o. A 7usca da gesto socialmente respons-$el tem eNigido maior trans0 par)ncia das instituiFesJ se8am pQ7licasJ se8am pri$adasJ nas rela0 Fes com seus fornecedoresJ funcion-rios e clientes. :al atri7uto tem sido fundamental para a reputao das organi.aFesJ >ue de$em eNplicitar Y sociedade seus $alores e a seu corpo funcional os padrFes ticos e de conduta considerados ade>uados. (esse conteNto e Y lu. do +digo de tica %rofissional do ,er$idor %Q7lico do %oder ENecuti0 $o FederalJ 8ulgue os itens seguintes.
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e4 a6enas as afirmati8as A0 AV e V.

conduta. !ssim0 no ter? =ue decidir somente entre o le'al e o ile'al0 o Fusto e o inFusto0 o con8eniente e o incon8eniente0 o o6ortuno e o ino6ortu< no0 mas 6rinci6almente entre o honesto e o desonesto0 consoante as re'ras contidas no art. 3V0 caputH e q 40 da Constitui"o Federal. AAA < ! moralidade da !dministra"o CEblica no se limita 2 distin"o entre o bem e o mal0 de8endo ser acrescida da ideia de =ue o fim 5 sem6re o bem comum. P e=uilbrio entre a le'alidade e a finalidade0 na conduta do ser8idor 6Eblico0 5 =ue 6oder? consolidar a moralidade do ato administrati< 8o. AV< ! remunera"o do ser8idor 6Eblico 5 custeada 6elos tributos 6a'os direta ou indiretamente 6or todos0 at5 6or ele 6r 6rio0 e 6or isso se e7i'e0 como contra6artida0 =ue a moralidade administrati8a se inte're no Hireito0 como elemento indissoci?8el de sua a6lica"o e de sua finalidade0 eri'indo< se0 como conse=uncia0 em fator de le'alidade. V < P trabalho desen8ol8ido 6elo ser8idor 6Eblico 6erante a comunidade de8e ser entendido como acr5scimo ao seu 6r 6rio bem<estar0 F? =ue0 como cidado0 inte'rante da sociedade0 o 7ito desse trabalho 6ode ser conside< rado como seu maior 6atrimMnio. VA < ! fun"o 6Eblica de8e ser tida como e7erccio 6rofissional e0 6ortanto0 se inte'ra na 8ida 6articular de cada ser8idor 6Eblico. !ssim0 os fatos e atos 8erificados na conduta do dia<a<dia em sua 8ida 6ri8ada 6odero acrescer ou diminuir o seu bom conceito na 8ida funcional. VAA < Sal8o os casos de se'uran"a nacional0 in8esti'a"%es 6oliciais ou interesse su6erior do >stado e da !dministra"o CEblica0 a serem 6reser< 8ados em 6rocesso 6re8iamente declarado si'iloso0 nos termos da lei0 a 6ublicidade de =ual=uer ato administrati8o constitui re=uisito de efic?cia e moralidade0 enseFando sua omisso com6rometimento 5tico contra o bem comum0 im6ut?8el a =uem a ne'ar. VAAA <Toda 6essoa tem direito 2 8erdade. P ser8idor no 6ode omiti<la ou false?<la0 ainda =ue contr?ria aos interesses da 6r 6ria 6essoa interessada ou da !dministra"o CEblica. $enhum >stado 6ode crescer ou estabiliGar< se sobre o 6oder corru6ti8o do h?bito do erro0 da o6resso ou da mentira0 =ue sem6re ani=uilam at5 mesmo a di'nidade humana =uanto mais a de uma $a"o. AB < ! cortesia0 a boa 8ontade0 o cuidado e o tem6o dedicados ao ser8i"o 6Eblico caracteriGam o esfor"o 6ela disci6lina. Tratar mal uma 6essoa =ue 6a'a seus tributos direta ou indiretamente si'nifica causar<lhe dano moral. Ha mesma forma0 causar dano a =ual=uer bem 6ertencente ao 6atrimMnio 6Eblico0 deteriorando<o0 6or descuido ou m? 8ontade0 no constitui a6enas uma ofensa ao e=ui6amento e 2s instala"%es ou ao >stado0 mas a todos os homens de boa 8ontade =ue dedicaram sua inteli'ncia0 seu tem6o0 suas es6eran"as e seus esfor"os 6ara constru<los. B <Hei7ar o ser8idor 6Eblico =ual=uer 6essoa 2 es6era de solu"o =ue com6ete ao setor em =ue e7er"a suas fun"%es0 6ermitindo a forma"o de lon'as filas0 ou =ual=uer outra es65cie de atraso na 6resta"o do ser8i"o0 no caracteriGa a6enas atitude contra a 5tica ou ato de desumanidade0 mas 6rinci6almente 'ra8e dano moral aos usu?rios dos ser8i"os 6Eblicos. BA < _ ser8idor de8e 6restar toda a sua aten"o 2s ordens le'ais de seus su6eriores0 8elando atentamente 6or seu cum6rimento0 e0 assim0 e8itando a conduta ne'li'ente. Ps re6etidos erros0 o descaso e o acEmulo de des8ios tornam<se0 2s 8eGes0 difceis de corri'ir e caracteriGam at5 mesmo im6ru< dncia no desem6enho da fun"o 6Eblica. BAA < Toda ausncia inFustificada do ser8idor de seu local de trabalho 5 fator de desmoraliGa"o do ser8i"o 6Eblico0 o =ue =uase sem6re conduG 2 desordem nas rela"%es humanas. BAAA < _ ser8idor =ue trabalha em harmonia com a estrutura or'aniGacional0 res6eitando seus cole'as e cada concidado0 colabora e de todos 6ode receber colabora"o0 6ois sua ati8idade 6Eblica 5 a 'rande o6ortunidade 6ara o crescimento e o en'randecimento da $a"o. 33. So de8eres fundamentais do ser8idor 6Eblico: a4 desem6enhar0 a tem6o0 as atribui"%es do car'o0 fun"o ou em6re'o 6Eblico de =ue seFa titular; b4 e7ercer suas atribui"%es com ra6ideG0 6erfei"o e rendimento0 6ondo fim ou 6rocurando 6rioritariamente resol8er situa"%es 6rocrastinat rias0 6rinci6almente diante de filas ou de =ual=uer outra es65cie de atraso na 6resta"o dos ser8i"os 6elo setor em =ue e7er"a suas atribui"%es0 com o fim de e8itar dano moral ao usu?rio; c4 ser 6robo0 reto0 leal e Fusto0 demonstrando toda a inte'ridade do seu car?ter0 escolhendo sem6re0 =uando esti8er diante de duas o6"%es0 a melhor e a mais 8antaFosa 6ara o bem comum; d4 Famais retardar =ual=uer 6resta"o de contas0 condi"o essencial da 36
2U. ! autoridade submetida ao C di'o de Conduta da !lta !dministra"o0 durante o e7erccio do car'o0 no 6ode: A. realiGar in8estimento em bens cuFo 8alor 6ossa ser afetado 6or deciso 'o8ernamental a res6eito da =ual tenha informa"o 6ri8ile'iada. AA. 'erir os 6r 6rios bens cuFo 8alor 6ossa ser afetado 6or deciso 6r 6ria0 do r'o ou do setor de atua"o. AAA. 6restar assessoria a em6resa do setor de sua atua"o. AV. e7ercer encar'o de mandat?rio0 mesmo =ue no remunerado e no im6li=ue a 6r?tica de atos de com5rcio ou =uais=uer outros incom6at8eis com o e7erccio do car'o. V. 6artici6ar de con'resso0 com des6esas 6a'as 6elo 6romotor do e8ento0 se este ti8er interesse em deciso a ser tomada 6ela autoridade 6artici6an< te. >sto corretas a4 as afirmati8as A0 AA0 AAA0 AV e V. b4 a6enas as afirmati8as A0 AA0 AV e V. c4 a6enas as afirmati8as A0 AA0 AAA e AV. d4 a6enas as afirmati8as AA0 AAA0 AV e V. e4 a6enas as afirmati8as A0 AA0 AAA e V. 3_. P C di'o de tica Crofissional do Ser8idor CEblico Ci8il do Coder >7ecuti8o Federal0 a6ro8ado 6elo Hecreto n. 1.1V10 de 22.Y.1UU40 e7alta al'uns 8alores =ue de8em ser obser8ados no e7erccio da fun"o 6Eblica0 a saber: A. 8erdade0 como um direito do cidado0 ainda =ue contr?ria aos seus interesses ou da !dministra"o. AA. di'nidade0 =ue de8e estar refletida em com6ortamentos e atitudes dire< cionados 2 6reser8a"o da honra e da tradi"o dos ser8i"os 6Eblicos. AAA. moralidade0 re6resentada 6elo e=uilbrio entre a le'alidade e a finalidade do ato. AV. decoro0 =ue de8e ser mantido 6elo ser8idor no a6enas no local de trabalho0 mas0 tamb5m0 fora dele. V. cortesia0 boa 8ontade e res6eito 6elo cidado =ue 6a'a os seus tributos. >sto corretas a4 a6enas as afirmati8as AA0 AAA0 AV e V. b4 as afirmati8as A0 AA0 AAA0 AV e V. c4 a6enas as afirmati8as A0 AA0 AAA e V. d4 a6enas as afirmati8as A0 AAA0 AV e V. e4 a6enas as afirmati8as AAA0 AV e V. 31. !cerca das situa"%es de conflito de interesse a =ue 6odem estar suFei< tos os ser8idos 6Eblicos0 em raGo da fun"o ou car'o 6Eblico e7ercido0 foram feitas as afirmati8as a se'uir. A < P ser8idor 6Eblico de8e comunicar a ocorrncia de conflito de interesse ao seu su6erior hier?r=uico. AA < P ser8idor 6Eblico0 6ara resol8er o conflito de interesse e7istente0 6ode transferir a 6ro6riedade dos bens relacionados ao referido conflito a sua es6osa ou filhos. AAA < Da8er? conflito de interesse =uando o ser8idor 6Eblico manti8er 8nculo de ne' cio com 6essoa fsica ou Furdica =ue tenha interesse em sua deciso indi8idual. AV< Da8er? conflito de interesse =uando o ser8idor 6Eblico e7ercer ati8idade na iniciati8a 6ri8ada =ue0 6ela sua natureGa0 im6li=ue utiliGa"o de informa< "o inerente ao car'o 6Eblico ocu6ado. >sto corretas as afirmati8as a4 A e AAA0 a6enas. b4 AA e AV0 a6enas. c4 A0 AA e AV0 a6enas. d4 A0 AAA e AV0 a6enas. e4 A0 AA0 AAA e AV. Huanto ao Decreto nR 1.1S1249J assinale + Z certo ou E Z errado /*. Das &egras Deontolgicas A < ! di'nidade0 o decoro0 o Gelo0 a efic?cia e a conscincia dos 6rinc6ios morais so 6rimados maiores =ue de8em nortear o ser8idor 6Eblico0 seFa no e7erccio do car'o ou fun"o0 ou fora dele0 F? =ue refletir? o e7erccio da 8oca"o do 6r 6rio 6oder estatal. Seus atos0 com6ortamentos e atitudes sero direcionados 6ara a 6reser8a"o da honra e da tradi"o dos ser8i"os 6Eblicos. AA < P ser8idor 6Eblico no 6oder? Famais des6reGar o elemento 5tico de sua
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documento0 li8ro ou bem 6ertencente ao 6atrimMnio 6Eblico; m4 faGer uso de informa"%es 6ri8ile'iadas obtidas no Jmbito interno de seu ser8i"o0 em benefcio 6r 6rio0 de 6arentes0 de ami'os ou de terceiros; n4 a6resentar<se embria'ado no ser8i"o ou fora dele habitualmente; o4 dar o seu concurso a =ual=uer institui"o =ue atente contra a moral0 a honestidade ou a di'nidade da 6essoa humana; 64 e7ercer ati8idade 6rofissional a5tica ou li'ar o seu nome a em6reendi< mentos de cunho du8idoso. 3#. Has Comiss%es He tica < >m todos os r'os e entidades da !dministra"o CEblica Federal direta0 indireta aut?r=uica e fundacional0 ou em =ual=uer r'o ou entidade =ue e7er"a atribui"%es dele'adas 6elo 6oder 6Eblico0 de8er? ser criada uma Comisso de tica0 encarre'ada de orientar e aconselhar sobre a 5tica 6rofissional do ser8idor0 no tratamento com as 6essoas e com o 6atrimMnio 6Eblico0 com6etindo<lhe conhecer concretamente de im6uta"o ou de 6rocedimento susce6t8el de censura. < e Comisso de tica incumbe fornecer0 aos or'anismos encarre'ados da e7ecu"o do =uadro de carreira dos ser8idores0 os re'istros sobre sua conduta 5tica0 6ara o efeito de instruir e fundamentar 6romo"%es e 6ara todos os demais 6rocedimentos 6r 6rios da carreira do ser8idor 6Eblico. < ! 6ena a6lic?8el ao ser8idor 6Eblico 6ela Comisso de tica 5 a de censu< ra e sua fundamenta"o constar? do res6ecti8o 6arecer0 assinado 6or todos os seus inte'rantes0 com cincia do faltoso. < Cara fins de a6ura"o do com6rometimento 5tico0 entende<se 6or ser8idor 6Eblico todo a=uele =ue0 6or for"a de lei0 contrato ou de =ual=uer ato Furdi< co0 6reste ser8i"os de natureGa 6ermanente0 tem6or?ria ou e7ce6cional0 ainda =ue sem retribui"o financeira0 desde =ue li'ado direta ou indireta< mente a =ual=uer r'o do 6oder estatal0 como as autar=uias0 as funda< "%es 6Eblicas0 as entidades 6araestatais0 as em6resas 6Eblicas e as socie< dades de economia mista0 ou em =ual=uer setor onde 6re8ale"a o interesse do >stado. $as =uest%es =ue se se'uem0 assinale: C L se a 6ro6osi"o esti8er correta > L se a 6ro6osi"o esti8er incorreta 3Y. ! finalidade dos c di'os morais 5 re'er a conduta dos membros de uma comunidade0 de acordo com 6rinc6ios de con8enincia 'eral0 6ara 'arantir a inte'ridade do 'ru6o e o bem<estar dos indi8duos =ue o consti< tuem. !ssim0 o conceito de 6essoa moral se a6lica a6enas ao suFeito en< =uanto 6arte de uma coleti8idade. 3V. tica 5 a disci6lina crtico<normati8a =ue estuda as normas do com6or< tamento humano0 mediante as =uais o homem tende a realiGar na 6r?tica atos identificados com o bem. /1. oral 0+on8unto de regras e prescriFes a respeito do comporta0 mentoJ esta7elecidas e aceitas por determinada comunidade "umana durante determinado per!odo de tempo. 3U. ! di'nidade0 o decoro0 o Gelo0 a efic?cia e a conscincia dos 6rinc6ios morais so 6rimados maiores =ue de8em nortear o ser8idor 6Eblico0 seFa no e7erccio do car'o ou fun"o0 ou fora dele0 F? =ue refletir? o e7erccio da 8oca"o do 6r 6rio 6oder estatal. Seus atos0 com6ortamentos e atitudes sero direcionados 6ara a 6reser8a"o da honra e da tradi"o dos ser8i"os 6Eblicos. 4_. ! moralidade da !dministra"o CEblica no se limita 2 distin"o entre o bem e o mal0 de8endo ser acrescida da id5ia de =ue o fim 5 sem6re o bem comum. P e=uilbrio entre a le'alidade e a finalidade0 na conduta do ser8i< dor 6Eblico0 5 =ue 6oder? consolidar a moralidade do ato administrati8o.
'esto dos bens0 direitos e ser8i"os da coleti8idade a seu car'o; e4 tratar cuidadosamente os usu?rios dos ser8i"os a6erfei"oando o 6rocesso de comunica"o e contato com o 6Eblico; f4 ter conscincia de =ue seu trabalho 5 re'ido 6or 6rinc6ios 5ticos =ue se materialiGam na ade=uada 6resta"o dos ser8i"os 6Eblicos; '4 ser corts0 ter urbanidade0 dis6onibilidade e aten"o0 res6eitando a ca6acidade e as limita"%es indi8iduais de todos os usu?rios do ser8i"o 6Eblico0 sem =ual=uer es65cie de 6reconceito ou distin"o de ra"a0 se7o0 nacionalidade0 cor0 idade0 reli'io0 cunho 6oltico e 6osi"o social0 absten< do<se0 dessa forma0 de causar<lhes dano moral; h4 ter res6eito 2 hierar=uia0 6or5m sem nenhum temor de re6resentar contra =ual=uer com6rometimento inde8ido da estrutura em =ue se funda o Coder >statal; i4 resistir a todas as 6ress%es de su6eriores hier?r=uicos0 de contratan< tes0 interessados e outros =ue 8isem obter =uais=uer fa8ores0 benesses ou 8anta'ens inde8idas em decorrncia de a"%es imorais0 ile'ais ou a5ticas e denunci?<las; F4 Gelar0 no e7erccio do direito de 're8e0 6elas e7i'ncias es6ecficas da defesa da 8ida e da se'uran"a coleti8a; l4 ser assduo e fre=uente ao ser8i"o0 na certeGa de =ue sua ausncia 6ro8oca danos ao trabalho ordenado0 refletindo ne'ati8amente em todo o sistema; m4 comunicar imediatamente a seus su6eriores todo e =ual=uer ato ou fato contr?rio ao interesse 6Eblico0 e7i'indo as 6ro8idncias cab8eis; n4 manter lim6o e em 6erfeita ordem o local de trabalho0 se'uindo os m5todos mais ade=uados 2 sua or'aniGa"o e distribui"o; o4 6artici6ar dos mo8imentos e estudos =ue se relacionem com a melho< ria do e7erccio de suas fun"%es0 tendo 6or esco6o a realiGa"o do bem comum; 64 a6resentar<se ao trabalho com 8estimentas ade=uadas ao e7erccio da fun"o; =4 manter<se atualiGado com as instru"%es0 as normas de ser8i"o e a le'isla"o 6ertinentes ao r'o onde e7erce suas fun"%es; r4 cum6rir0 de acordo com as normas do ser8i"o e as instru"%es su6erio< res0 as tarefas de seu car'o ou fun"o0 tanto =uanto 6oss8el0 com crit5rio0 se'uran"a e ra6ideG0 mantendo tudo sem6re em boa ordem. s4 facilitar a fiscaliGa"o de todos atos ou ser8i"os 6or =uem de direito; t4 e7ercer com estrita modera"o as 6rerro'ati8as funcionais =ue lhe seFam atribudas0 abstendo<se de faG<lo contrariamente aos le'timos interesses dos usu?rios do ser8i"o 6Eblico e dos Furisdicionados administra< ti8os; u4 abster<se0 de forma absoluta0 de e7ercer sua fun"o0 6oder ou autori< dade com finalidade estranha ao interesse 6Eblico0 mesmo =ue obser8ando as formalidades le'ais e no cometendo =ual=uer 8iola"o e76ressa 2 lei; 84 di8ul'ar e informar a todos os inte'rantes da sua classe sobre a e7istncia deste C di'o de tica0 estimulando o seu inte'ral cum6rimento. 34. > 8edado ao ser8idor 6Eblico; a4 o uso do car'o ou fun"o0 facilidades0 amiGades0 tem6o0 6osi"o e influncias0 6ara obter =ual=uer fa8orecimento0 6ara si ou 6ara outrem; b4 6reFudicar deliberadamente a re6uta"o de outros ser8idores ou de cidados =ue deles de6endam; c4 ser0 em fun"o de seu es6rito de solidariedade0 coni8ente com erro ou infra"o a este C di'o de tica ou ao C di'o de tica de sua 6rofisso; d4 usar de artifcios 6ara 6rocrastinar ou dificultar o e7erccio re'ular de direito 6or =ual=uer 6essoa0 causando<lhe dano moral ou material; e4 dei7ar de utiliGar os a8an"os t5cnicos e cientficos ao seu alcance ou do seu conhecimento 6ara atendimento do seu mister; f4 6ermitir =ue 6erse'ui"%es0 sim6atias0 anti6atias0 ca6richos0 6ai7%es ou interesses de ordem 6essoal interfiram no trato com o 6Eblico0 com os Furisdicionados administrati8os ou com cole'as hierar=uicamente su6eriores ou inferiores; '4 6leitear0 solicitar0 6ro8ocar0 su'erir ou receber =ual=uer ti6o de aFuda financeira0 'ratifica"o0 6rmio0 comisso0 doa"o ou 8anta'em de =ual< =uer es65cie0 6ara si0 familiares ou =ual=uer 6essoa0 6ara o cum6rimento da sua misso ou 6ara influenciar outro ser8idor 6ara o mesmo fim; h4 alterar ou detur6ar o teor de documentos =ue de8a encaminhar 6ara 6ro8idncias; i4 iludir ou tentar iludir =ual=uer 6essoa =ue necessite do atendimento em ser8i"os 6Eblicos; F4 des8iar ser8idor 6Eblico 6ara atendimento a interesse 6articular; l4 retirar da re6arti"o 6Eblica0 sem estar le'almente autoriGado0 =ual=uer
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&E,%O,:A, _1. > 11. C _2. C 12. > _3. > 13. C _4. C 14. > _#. > 1#. > _Y. C 1Y. C _V. C 1V. C _T. > 1T. > _U. C 1U. > 1_. C 2_. C 21. C 22. C 23. C 24. C 2#. > 2Y. N 2V. ! 2T. N 2U. > 3_. N 31. H 32. C 33. C 34. C 3#. C 3Y. C 3V. C 3T. C 3U.C 4_. C

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Art. * 3odos so iguais perante a lei, se( distino de @ual@uer natu, re-a, garantindo,se aos +rasileiros e aos estrangeiros residentes no 0a8s a in;iola+ilidade do direito I ;ida, I li+erdade, I igualdade, I segurana e I propriedade, nos ter(os seguintes? I , 1o(ens e (ul1eres so iguais e( direitos e o+riga.es, nos ter, (os desta Constituio; II , ninguH( ser> o+rigado a =a-er ou deiAar de =a-er algu(a coisa se, no e( ;irtude de lei; III , ninguH( ser> su+(etido a tortura ne( a trata(ento desu(ano ou degradante; IV , H li;re a (ani=estao do pensa(ento, sendo ;edado o anoni(a, to; V , H assegurado o direito de resposta, proporcional ao agra;o, alH( da indeni-ao por dano (aterial, (oral ou I i(age(; VI , H in;iol>;el a li+erdade de consciFncia e de crena, sendo asse, gurado o li;re eAerc8cio dos cultos religiosos e garantida, na =or(a da lei, a proteo aos locais de culto e a suas liturgias; VII , H assegurada, nos ter(os da lei, a prestao de assistFncia reli, giosa nas entidades ci;is e (ilitares de internao coleti;a; VIII , ninguH( ser> pri;ado de direitos por (oti;o de crena religiosa ou de con;ico =ilosL=ica ou pol8tica, sal;o se as in;ocar para eAi(ir,se de o+rigao legal a todos i(posta e recusar,se a cu(prir prestao alternati, ;a, =iAada e( lei; IG , H li;re a eApresso da ati;idade intelectual, art8stica, cient8=ica e de co(unicao, independente(ente de censura ou licena; G , so in;iol>;eis a inti(idade, a ;ida pri;ada, a 1onra e a i(age( das pessoas, assegurado o direito a indeni-ao pelo dano (aterial ou (oral decorrente de sua ;iolao; GI , a casa H asilo in;iol>;el do indi;8duo, ninguH( nela podendo pe, netrar se( consenti(ento do (orador, sal;o e( caso de =lagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por deter(inao Eudicial; GII , H in;iol>;el o sigilo da correspondFncia e das co(unica.es tele, gr>=icas, de dados e das co(unica.es tele=Cnicas, sal;o, no :lti(o caso, por orde( Eudicial, nas 1ipLteses e na =or(a @ue a lei esta+elecer para =ins de in;estigao cri(inal ou instruo processual penal; #Vide $ei n .! 6, de 1 6' GIII , H li;re o eAerc8cio de @ual@uer tra+al1o, o=8cio ou pro=isso, aten, didas as @uali=ica.es pro=issionais @ue a lei esta+elecer; GIV , H assegurado a todos o acesso I in=or(ao e resguardado o sigilo da =onte, @uando necess>rio ao eAerc8cio pro=issional; GV , H li;re a loco(oo no territLrio nacional e( te(po de pa-, po, dendo @ual@uer pessoa, nos ter(os da lei, nele entrar, per(anecer ou dele sair co( seus +ens; GVI , todos pode( reunir,se paci=ica(ente, se( ar(as, e( locais a, +ertos ao p:+lico, independente(ente de autori-ao, desde @ue no =rustre( outra reunio anterior(ente con;ocada para o (es(o local, sendo apenas eAigido prH;io a;iso I autoridade co(petente; GVII , H plena a li+erdade de associao para =ins l8citos, ;edada a de car>ter para(ilitar; GVIII , a criao de associa.es e, na =or(a da lei, a de cooperati;as independe( de autori-ao, sendo ;edada a inter=erFncia estatal e( seu =unciona(ento; GIG , as associa.es sL podero ser co(pulsoria(ente dissol;idas ou ter suas ati;idades suspensas por deciso Eudicial, eAigindo,se, no pri(eiro caso, o trMnsito e( Eulgado; GG , ninguH( poder> ser co(pelido a associar,se ou a per(anecer associado;
LEGISLAO:
1. Constituio Federal. Artigos 1 ao 6; Artigo 30, inciso VI; Artigo 37, caput e incisos I a IV; Artigo 3 , caput; Artigos !!6 a !30. !. "statuto da Criana e do Adolescente #$ei n %.06 & 0'. 3. $ei Co(ple(entar n 0), de 1* de outu+ro de 1 0 e suas atuali, -a.es. ). $ei /aria da 0en1a #$ei n2 113)0 de 07&0%&!006'. 1. Constituio Federal. Artigos 1 ao 6 Artigo !"# in$iso %I Artigo !&# $a'ut e in$isos I a I% Artigo !(# $a'ut Artigos ))6 a )!".
3435$6 I 7os 0rinc8pios Funda(entais Art. 1 A 9ep:+lica Federati;a do <rasil, =or(ada pela unio indisso, l:;el dos "stados e /unic8pios e do 7istrito Federal, constitui,se e( "stado 7e(ocr>tico de 7ireito e te( co(o =unda(entos? I , a so+erania; II , a cidadania; III , a dignidade da pessoa 1u(ana; IV , os ;alores sociais do tra+al1o e da li;re iniciati;a; V , o pluralis(o pol8tico. 0ar>gra=o :nico. 3odo o poder e(ana do po;o, @ue o eAerce por (eio de representantes eleitos ou direta(ente, nos ter(os desta Constituio. Art. ! Bo 0oderes da 5nio, independentes e 1ar(Cnicos entre si, o $egislati;o, o "Aecuti;o e o Dudici>rio. Art. 3 Constitue( o+Eeti;os =unda(entais da 9ep:+lica Federati;a do <rasil? I , construir u(a sociedade li;re, Eusta e solid>ria; II , garantir o desen;ol;i(ento nacional; III , erradicar a po+re-a e a (arginali-ao e redu-ir as desigualda, des sociais e regionais; IV , pro(o;er o +e( de todos, se( preconceitos de orige(, raa, se, Ao, cor, idade e @uais@uer outras =or(as de discri(inao. Art. ) A 9ep:+lica Federati;a do <rasil rege,se nas suas rela.es in, ternacionais pelos seguintes princ8pios? I , independFncia nacional; II , pre;alFncia dos direitos 1u(anos; III , autodeter(inao dos po;os; IV , no,inter;eno; V , igualdade entre os "stados; VI , de=esa da pa-; VII , soluo pac8=ica dos con=litos; VIII , rep:dio ao terroris(o e ao racis(o; IG , cooperao entre os po;os para o progresso da 1u(anidade; G , concesso de asilo pol8tico. 0ar>gra=o :nico. A 9ep:+lica Federati;a do <rasil +uscar> a integra, o econC(ica, pol8tica, social e cultural dos po;os da A(Hrica $atina, ;isando I =or(ao de u(a co(unidade latino,a(ericana de na.es. 3435$6 II 7os 7ireitos e Jarantias Funda(entais CA0435$6 I 76B 7I9"I36B " 7"V"9"B IK7IVI75AIB " C6$"3IV6B
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GGGIG , no 1> cri(e se( lei anterior @ue o de=ina, ne( pena se( prH;ia co(inao legal; G$ , a lei penal no retroagir>, sal;o para +ene=iciar o rHu; G$I , a lei punir> @ual@uer discri(inao atentatLria dos direitos e li, +erdades =unda(entais; G$II , a pr>tica do racis(o constitui cri(e ina=ian>;el e i(prescrit8;el, suEeito I pena de recluso, nos ter(os da lei; G$III , a lei considerar> cri(es ina=ian>;eis e insuscet8;eis de graa ou anistia a pr>tica da tortura , o tr>=ico il8cito de entorpecentes e drogas a=ins, o terroris(o e os de=inidos co(o cri(es 1ediondos, por eles respon, dendo os (andantes, os eAecutores e os @ue, podendo e;it>,los, se o(iti, re(; G$IV , constitui cri(e ina=ian>;el e i(prescrit8;el a ao de grupos ar(ados, ci;is ou (ilitares, contra a orde( constitucional e o "stado 7e, (ocr>tico; G$V , nen1u(a pena passar> da pessoa do condenado, podendo a o+rigao de reparar o dano e a decretao do perdi(ento de +ens ser, nos ter(os da lei, estendidas aos sucessores e contra eles eAecutadas, atH o li(ite do ;alor do patri(Cnio trans=erido; G$VI , a lei regular> a indi;iduali-ao da pena e adotar>, entre ou, tras, as seguintes? a' pri;ao ou restrio da li+erdade; +' perda de +ens; c' (ulta; d' prestao social alternati;a; e' suspenso ou interdio de direitos; G$VII , no 1a;er> penas? a' de (orte, sal;o e( caso de guerra declarada, nos ter(os do art. %), GIG; +' de car>ter perpHtuo; c' de tra+al1os =orados; d' de +ani(ento; e' cruHis; G$VIII , a pena ser> cu(prida e( esta+eleci(entos distintos, de a, cordo co( a nature-a do delito, a idade e o seAo do apenado; G$IG , H assegurado aos presos o respeito I integridade =8sica e (o, ral; $ , Is presidi>rias sero asseguradas condi.es para @ue possa( per(anecer co( seus =il1os durante o per8odo de a(a(entao; $I , nen1u( +rasileiro ser> eAtraditado, sal;o o naturali-ado, e( caso de cri(e co(u(, praticado antes da naturali-ao, ou de co(pro;ado en;ol;i(ento e( tr>=ico il8cito de entorpecentes e drogas a=ins, na =or(a da lei; $II , no ser> concedida eAtradio de estrangeiro por cri(e pol8tico ou de opinio; $III , ninguH( ser> processado ne( sentenciado seno pela autorida, de co(petente; $IV , ninguH( ser> pri;ado da li+erdade ou de seus +ens se( o de;i, do processo legal; $V , aos litigantes, e( processo Eudicial ou ad(inistrati;o, e aos acu, sados e( geral so assegurados o contraditLrio e a(pla de=esa, co( os (eios e recursos a ela inerentes; $VI , so inad(iss8;eis, no processo, as pro;as o+tidas por (eios il8, citos; $VII , ninguH( ser> considerado culpado atH o trMnsito e( Eulgado de sentena penal condenatLria; 2
GGI , as entidades associati;as, @uando eApressa(ente autori-adas, tF( legiti(idade para representar seus =iliados Eudicial ou eAtraEudicial(en, te; GGII , H garantido o direito de propriedade; GGIII , a propriedade atender> a sua =uno social; GGIV , a lei esta+elecer> o procedi(ento para desapropriao por ne, cessidade ou utilidade p:+lica, ou por interesse social, (ediante Eusta e prH;ia indeni-ao e( din1eiro, ressal;ados os casos pre;istos nesta Constituio; GGV , no caso de i(inente perigo p:+lico, a autoridade co(petente poder> usar de propriedade particular, assegurada ao propriet>rio indeni-a, o ulterior, se 1ou;er dano; GGVI , a pe@uena propriedade rural, assi( de=inida e( lei, desde @ue tra+al1ada pela =a(8lia, no ser> o+Eeto de pen1ora para paga(ento de dH+itos decorrentes de sua ati;idade produti;a, dispondo a lei so+re os (eios de =inanciar o seu desen;ol;i(ento; GGVII , aos autores pertence o direito eAclusi;o de utili-ao, pu+lica, o ou reproduo de suas o+ras, trans(iss8;el aos 1erdeiros pelo te(po @ue a lei =iAar; GGVIII , so assegurados, nos ter(os da lei? a' a proteo Is participa.es indi;iduais e( o+ras coleti;as e I re, produo da i(age( e ;o- 1u(anas, inclusi;e nas ati;idades desporti;as; +' o direito de =iscali-ao do apro;eita(ento econC(ico das o+ras @ue criare( ou de @ue participare( aos criadores, aos intHrpretes e Is respecti;as representa.es sindicais e associati;as; GGIG , a lei assegurar> aos autores de in;entos industriais pri;ilHgio te(por>rio para sua utili-ao, +e( co(o proteo Is cria.es industriais, I propriedade das (arcas, aos no(es de e(presas e a outros signos distinti;os, tendo e( ;ista o interesse social e o desen;ol;i(ento tecnolLgi, co e econC(ico do 0a8s; GGG , H garantido o direito de 1erana; GGGI , a sucesso de +ens de estrangeiros situados no 0a8s ser> re, gulada pela lei +rasileira e( +ene=8cio do cCnEuge ou dos =il1os +rasileiros, se(pre @ue no l1es seEa (ais =a;or>;el a lei pessoal do Nde cuEusN; GGGII , o "stado pro(o;er>, na =or(a da lei, a de=esa do consu(idor; GGGIII , todos tF( direito a rece+er dos Lrgos p:+licos in=or(a.es de seu interesse particular, ou de interesse coleti;o ou geral, @ue sero prestadas no pra-o da lei, so+ pena de responsa+ilidade, ressal;adas a@uelas cuEo sigilo seEa i(prescind8;el I segurana da sociedade e do "stado; #9egula(ento' GGGIV , so a todos assegurados, independente(ente do paga(ento de taAas? a' o direito de petio aos 0oderes 0:+licos e( de=esa de direitos ou contra ilegalidade ou a+uso de poder; +' a o+teno de certid.es e( reparti.es p:+licas, para de=esa de di, reitos e esclareci(ento de situa.es de interesse pessoal; GGGV , a lei no eAcluir> da apreciao do 0oder Dudici>rio leso ou a(eaa a direito; GGGVI , a lei no preEudicar> o direito ad@uirido, o ato Eur8dico per=eito e a coisa Eulgada; GGGVII , no 1a;er> Eu8-o ou tri+unal de eAceo; GGGVIII , H recon1ecida a instituio do E:ri, co( a organi-ao @ue l1e der a lei, assegurados? a' a plenitude de de=esa; +' o sigilo das ;ota.es; c' a so+erania dos ;eredictos; d' a co(petFncia para o Eulga(ento dos cri(es dolosos contra a ;ida;
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+' a certido de L+ito; $GGVII , so gratuitas as a.es de N1a+eas,corpusN e N1a+eas,dataN, e, na =or(a da lei, os atos necess>rios ao eAerc8cio da cidadani, a. #9egula(ento' $GGVIII a todos, no M(+ito Eudicial e ad(inistrati;o, so assegurados a ra-o>;el durao do processo e os (eios @ue garanta( a celeridade de sua tra(itao. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n )*, de !00)' O 1 , As nor(as de=inidoras dos direitos e garantias =unda(entais tF( aplicao i(ediata. O ! , 6s direitos e garantias eApressos nesta Constituio no eAclu, e( outros decorrentes do regi(e e dos princ8pios por ela adotados, ou dos tratados internacionais e( @ue a 9ep:+lica Federati;a do <rasil seEa parte. O 3 6s tratados e con;en.es internacionais so+re direitos 1u(anos @ue =ore( apro;ados, e( cada Casa do Congresso Kacional, e( dois turnos, por trFs @uintos dos ;otos dos respecti;os (e(+ros, sero e@ui;a, lentes Is e(endas constitucionais. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n )*, de !00)' #Atos apro;ados na =or(a deste par>gra=o' O ) 6 <rasil se su+(ete I Eurisdio de 3ri+unal 0enal Internacional a cuEa criao ten1a (ani=estado adeso. #Inclu8do pela "(enda Constitucio, nal n )*, de !00)' CA0435$6 II 76B 7I9"I36B B6CIAIB Art. 6 Bo direitos sociais a educao, a sa:de, a ali(entao, o tra, +al1o, a (oradia, o la-er, a segurana, a pre;idFncia social, a proteo I (aternidade e I in=Mncia, a assistFncia aos desa(parados, na =or(a desta Constituio. #9edao dada pela "(enda Constitucional n 6), de !010' Art. 7 Bo direitos dos tra+al1adores ur+anos e rurais, alH( de outros @ue ;ise( I (el1oria de sua condio social? I , relao de e(prego protegida contra despedida ar+itr>ria ou se( Eusta causa, nos ter(os de lei co(ple(entar, @ue pre;er> indeni-ao co(pensatLria, dentre outros direitos; II , seguro,dese(prego, e( caso de dese(prego in;olunt>rio; III , =undo de garantia do te(po de ser;io; IV , sal>rio (8ni(o , =iAado e( lei, nacional(ente uni=icado, capa- de atender a suas necessidades ;itais +>sicas e Is de sua =a(8lia co( (ora, dia, ali(entao, educao, sa:de, la-er, ;estu>rio, 1igiene, transporte e pre;idFncia social, co( reaEustes periLdicos @ue l1e preser;e( o poder a@uisiti;o, sendo ;edada sua ;inculao para @ual@uer =i(; V , piso salarial proporcional I eAtenso e I co(pleAidade do tra+a, l1o; VI , irreduti+ilidade do sal>rio, sal;o o disposto e( con;eno ou a, cordo coleti;o; VII , garantia de sal>rio, nunca in=erior ao (8ni(o, para os @ue perce, +e( re(unerao ;ari>;el; VIII , dHci(o terceiro sal>rio co( +ase na re(unerao integral ou no ;alor da aposentadoria; IG , re(unerao do tra+al1o noturno superior I do diurno; G , proteo do sal>rio na =or(a da lei, constituindo cri(e sua reten, o dolosa; GI , participao nos lucros, ou resultados, des;inculada da re(une, rao, e, eAcepcional(ente, participao na gesto da e(presa, con=or(e de=inido e( lei; GII , sal>rio,=a(8lia pago e( ra-o do dependente do tra+al1ador de +aiAa renda nos ter(os da lei;#9edao dada pela "(enda Constitucional n !0, de 1 %' GIII , durao do tra+al1o nor(al no superior a oito 1oras di>rias e @uarenta e @uatro se(anais, =acultada a co(pensao de 1or>rios e a reduo da Eornada, (ediante acordo ou con;eno coleti;a de tra+a, l1o; #;ide 7ecreto,$ei n *.)*!, de 1 )3' 3
$VIII , o ci;il(ente identi=icado no ser> su+(etido a identi=icao cri(inal, sal;o nas 1ipLteses pre;istas e( lei; #9egula(ento'. $IG , ser> ad(itida ao pri;ada nos cri(es de ao p:+lica, se esta no =or intentada no pra-o legal; $G , a lei sL poder> restringir a pu+licidade dos atos processuais @uando a de=esa da inti(idade ou o interesse social o eAigire(; $GI , ninguH( ser> preso seno e( =lagrante delito ou por orde( es, crita e =unda(entada de autoridade Eudici>ria co(petente, sal;o nos casos de transgresso (ilitar ou cri(e propria(ente (ilitar, de=inidos e( lei; $GII , a priso de @ual@uer pessoa e o local onde se encontre sero co(unicados i(ediata(ente ao Eui- co(petente e I =a(8lia do preso ou I pessoa por ele indicada; $GIII , o preso ser> in=or(ado de seus direitos, entre os @uais o de per(anecer calado, sendo,l1e assegurada a assistFncia da =a(8lia e de ad;ogado; $GIV , o preso te( direito I identi=icao dos respons>;eis por sua priso ou por seu interrogatLrio policial; $GV , a priso ilegal ser> i(ediata(ente relaAada pela autoridade Eu, dici>ria; $GVI , ninguH( ser> le;ado I priso ou nela (antido, @uando a lei ad(itir a li+erdade pro;isLria, co( ou se( =iana; $GVII , no 1a;er> priso ci;il por d8;ida, sal;o a do respons>;el pelo inadi(ple(ento ;olunt>rio e inescus>;el de o+rigao ali(ent8cia e a do deposit>rio in=iel; $GVIII , conceder,se,> N1a+eas,corpusN se(pre @ue alguH( so=rer ou se ac1ar a(eaado de so=rer ;iolFncia ou coao e( sua li+erdade de loco(oo, por ilegalidade ou a+uso de poder; $GIG , conceder,se,> (andado de segurana para proteger direito l8, @uido e certo, no a(parado por N1a+eas,corpusN ou N1a+eas,dataN, @uan, do o respons>;el pela ilegalidade ou a+uso de poder =or autoridade p:+lica ou agente de pessoa Eur8dica no eAerc8cio de atri+ui.es do 0oder 0:+lico; $GG , o (andado de segurana coleti;o pode ser i(petrado por? a' partido pol8tico co( representao no Congresso Kacional; +' organi-ao sindical, entidade de classe ou associao legal(ente constitu8da e e( =unciona(ento 1> pelo (enos u( ano, e( de=esa dos interesses de seus (e(+ros ou associados; $GGI , conceder,se,> (andado de inEuno se(pre @ue a =alta de nor(a regula(entadora torne in;i>;el o eAerc8cio dos direitos e li+erdades constitucionais e das prerrogati;as inerentes I nacionalidade, I so+erania e I cidadania; $GGII , conceder,se,> N1a+eas,dataN? a' para assegurar o con1eci(ento de in=or(a.es relati;as I pessoa do i(petrante, constantes de registros ou +ancos de dados de entidades go;erna(entais ou de car>ter p:+lico; +' para a reti=icao de dados, @uando no se pre=ira =a-F,lo por pro, cesso sigiloso, Eudicial ou ad(inistrati;o; $GGIII , @ual@uer cidado H parte leg8ti(a para propor ao popular @ue ;ise a anular ato lesi;o ao patri(Cnio p:+lico ou de entidade de @ue o "stado participe, I (oralidade ad(inistrati;a, ao (eio a(+iente e ao patri(Cnio 1istLrico e cultural, =icando o autor, sal;o co(pro;ada (>,=H, isento de custas Eudiciais e do Cnus da sucu(+Fncia; $GGIV , o "stado prestar> assistFncia Eur8dica integral e gratuita aos @ue co(pro;are( insu=iciFncia de recursos; $GGV , o "stado indeni-ar> o condenado por erro Eudici>rio, assi( co(o o @ue =icar preso alH( do te(po =iAado na sentena; $GGVI , so gratuitos para os recon1ecida(ente po+res, na =or(a da lei? a' o registro ci;il de nasci(ento;
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I , a lei no poder> eAigir autori-ao do "stado para a =undao de sindicato, ressal;ado o registro no Lrgo co(petente, ;edadas ao 0oder 0:+lico a inter=erFncia e a inter;eno na organi-ao sindical; II , H ;edada a criao de (ais de u(a organi-ao sindical, e( @ual, @uer grau, representati;a de categoria pro=issional ou econC(ica, na (es, (a +ase territorial, @ue ser> de=inida pelos tra+al1adores ou e(pregadores interessados, no podendo ser in=erior I >rea de u( /unic8pio; III , ao sindicato ca+e a de=esa dos direitos e interesses coleti;os ou indi;iduais da categoria, inclusi;e e( @uest.es Eudiciais ou ad(inistrati;as; IV , a Asse(+leia geral =iAar> a contri+uio @ue, e( se tratando de categoria pro=issional, ser> descontada e( =ol1a, para custeio do siste(a con=ederati;o da representao sindical respecti;a, independente(ente da contri+uio pre;ista e( lei; V , ninguH( ser> o+rigado a =iliar,se ou a (anter,se =iliado a sindicato; VI , H o+rigatLria a participao dos sindicatos nas negocia.es cole, ti;as de tra+al1o; VII , o aposentado =iliado te( direito a ;otar e ser ;otado nas organi, -a.es sindicais; VIII , H ;edada a dispensa do e(pregado sindicali-ado a partir do re, gistro da candidatura a cargo de direo ou representao sindical e, se eleito, ainda @ue suplente, atH u( ano apLs o =inal do (andato, sal;o se co(eter =alta gra;e nos ter(os da lei. 0ar>gra=o :nico. As disposi.es deste artigo aplica(,se I organi-a, o de sindicatos rurais e de colCnias de pescadores, atendidas as condi, .es @ue a lei esta+elecer. Art. P assegurado o direito de gre;e, co(petindo aos tra+al1adores decidir so+re a oportunidade de eAercF,lo e so+re os interesses @ue de;a( por (eio dele de=ender. O 1 , A lei de=inir> os ser;ios ou ati;idades essenciais e dispor> so, +re o atendi(ento das necessidades inadi>;eis da co(unidade. O ! , 6s a+usos co(etidos suEeita( os respons>;eis Is penas da lei. Art. 10. P assegurada a participao dos tra+al1adores e e(pregado, res nos colegiados dos Lrgos p:+licos e( @ue seus interesses pro=issio, nais ou pre;idenci>rios seEa( o+Eeto de discusso e deli+erao. Art. 11. Kas e(presas de (ais de du-entos e(pregados, H assegura, da a eleio de u( representante destes co( a =inalidade eAclusi;a de pro(o;er,l1es o entendi(ento direto co( os e(pregadores. CA0435$6 III 7A KACI6KA$I7A7" Art. 1!. Bo +rasileiros? I , natos? a' os nascidos na 9ep:+lica Federati;a do <rasil, ainda @ue de pais estrangeiros, desde @ue estes no esteEa( a ser;io de seu pa8s; +' os nascidos no estrangeiro, de pai +rasileiro ou (e +rasileira, desde @ue @ual@uer deles esteEa a ser;io da 9ep:+lica Federati;a do <rasil; c' os nascidos no estrangeiro de pai +rasileiro ou de (e+rasileira, desde @ue seEa( registrados e( repartio +rasileira co(petente ou ;e, n1a( a residir na 9ep:+lica Federati;a do <rasil e opte(, e( @ual@uer te(po, depois de atingida a (aioridade, pela nacionalidade +rasilei, ra; #9edao dada pela "(enda Constitucional n *), de !007' II , naturali-ados?Q a' os @ue, na =or(a da lei, ad@uira( a nacionalidade +rasileira, eAigi, das aos origin>rios de pa8ses de l8ngua portuguesa apenas residFncia por u( ano ininterrupto e idoneidade (oral; +' os estrangeiros de @ual@uer nacionalidade, residentes na 9ep:+lica Federati;a do <rasil 1> (ais de @uin-e anos ininterruptos e se( condena, o penal, desde @ue re@ueira( a nacionalidade +rasileira.#9edao dada pela "(enda Constitucional de 9e;iso n 3, de 1 )' 4
GIV , Eornada de seis 1oras para o tra+al1o reali-ado e( turnos inin, terruptos de re;e-a(ento, sal;o negociao coleti;a; GV , repouso se(anal re(unerado, pre=erencial(ente aos do(ingos; GVI , re(unerao do ser;io eAtraordin>rio superior, no (8ni(o, e( cin@uenta por cento I do nor(al; #Vide 7el *.)*!, art. * O 1' GVII , go-o de =Hrias anuais re(uneradas co(, pelo (enos, u( tero a (ais do @ue o sal>rio nor(al; GVIII , licena I gestante, se( preEu8-o do e(prego e do sal>rio, co( a durao de cento e ;inte dias; GIG , licena,paternidade, nos ter(os =iAados e( lei; GG , proteo do (ercado de tra+al1o da (ul1er, (ediante incenti;os espec8=icos, nos ter(os da lei; GGI , a;iso prH;io proporcional ao te(po de ser;io, sendo no (8ni(o de trinta dias, nos ter(os da lei; GGII , reduo dos riscos inerentes ao tra+al1o, por (eio de nor(as de sa:de, 1igiene e segurana; GGIII , adicional de re(unerao para as ati;idades penosas, insalu, +res ou perigosas, na =or(a da lei; GGIV , aposentadoria; GGV , assistFncia gratuita aos =il1os e dependentes desde o nasci, (ento atH * #cinco' anos de idade e( crec1es e prH,escolas; #9edao dada pela "(enda Constitucional n *3, de !006' GGVI , recon1eci(ento das con;en.es e acordos coleti;os de tra+a, l1o; GGVII , proteo e( =ace da auto(ao, na =or(a da lei; GGVIII , seguro contra acidentes de tra+al1o, a cargo do e(pregador, se( eAcluir a indeni-ao a @ue este est> o+rigado, @uando incorrer e( dolo ou culpa; GGIG , ao, @uanto aos crHditos resultantes das rela.es de tra+al1o, co( pra-o prescricional de cinco anos para os tra+al1adores ur+anos e rurais, atH o li(ite de dois anos apLs a eAtino do contrato de tra+a, l1o;#9edao dada pela "(enda Constitucional n !%, de !*&0*&!000' a' #9e;ogada'. #9edao dada pela "(enda Constitucional n !%, de !*&0*&!000' +' #9e;ogada'. #9edao dada pela "(enda Constitucional n !%, de !*&0*&!000' GGG , proi+io de di=erena de sal>rios, de eAerc8cio de =un.es e de critHrio de ad(isso por (oti;o de seAo, idade, cor ou estado ci;il; GGGI , proi+io de @ual@uer discri(inao no tocante a sal>rio e cri, tHrios de ad(isso do tra+al1ador portador de de=iciFncia; GGGII , proi+io de distino entre tra+al1o (anual, tHcnico e intelec, tual ou entre os pro=issionais respecti;os; GGGIII , proi+io de tra+al1o noturno, perigoso ou insalu+re a (eno, res de de-oito e de @ual@uer tra+al1o a (enores de de-esseis anos, sal;o na condio de aprendi-, a partir de @uator-e anos;#9edao dada pela "(enda Constitucional n !0, de 1 %' GGGIV , igualdade de direitos entre o tra+al1ador co( ;8nculo e(pre, gat8cio per(anente e o tra+al1ador a;ulso. 0ar>gra=o :nico. Bo assegurados I categoria dos tra+al1adores do, (Hsticos os direitos pre;istos nos incisos IV, VI, VII, VIII, G, GIII, GV, GVI, GVII, GVIII, GIG, GGI, GGII, GGIV, GGVI, GGG, GGGI e GGGIII e, atendidas as condi.es esta+elecidas e( lei e o+ser;ada a si(pli=icao do cu(pri(en, to das o+riga.es tri+ut>rias, principais e acessLrias, decorrentes da rela, o de tra+al1o e suas peculiaridades, os pre;istos nos incisos I, II, III, IG, GII, GGV e GGVIII, +e( co(o a sua integrao I pre;idFncia social.N #K9' Art. % P li;re a associao pro=issional ou sindical, o+ser;ado o se, guinte?
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IV , o do(ic8lio eleitoral na circunscrio; V , a =iliao partid>ria; 9egula(ento VI , a idade (8ni(a de? a' trinta e cinco anos para 0residente e Vice,0residente da 9ep:+lica e Benador; +' trinta anos para Jo;ernador e Vice,Jo;ernador de "stado e do 7istrito Federal; c' ;inte e u( anos para 7eputado Federal, 7eputado "stadual ou 7is, trital, 0re=eito, Vice,0re=eito e Eui- de pa-; d' de-oito anos para Vereador. O ) , Bo ineleg8;eis os inalist>;eis e os anal=a+etos. O * 6 0residente da 9ep:+lica, os Jo;ernadores de "stado e do 7is, trito Federal, os 0re=eitos e @ue( os 1ou;er sucedido, ou su+stitu8do no curso dos (andatos podero ser reeleitos para u( :nico per8odo su+se, @uente.#9edao dada pela "(enda Constitucional n 16, de 1 7' O 6 , 0ara concorrere( a outros cargos, o 0residente da 9ep:+lica, os Jo;ernadores de "stado e do 7istrito Federal e os 0re=eitos de;e( renunciar aos respecti;os (andatos atH seis (eses antes do pleito. O 7 , Bo ineleg8;eis, no territLrio de Eurisdio do titular, o cCnEuge e os parentes consangu8neos ou a=ins, atH o segundo grau ou por adoo, do 0residente da 9ep:+lica, de Jo;ernador de "stado ou 3erritLrio, do 7istrito Federal, de 0re=eito ou de @ue( os 1aEa su+stitu8do dentro dos seis (eses anteriores ao pleito, sal;o se E> titular de (andato eleti;o e candidato I reeleio. O % , 6 (ilitar alist>;el H eleg8;el, atendidas as seguintes condi.es? I , se contar (enos de de- anos de ser;io, de;er> a=astar,se da ati, ;idade; II , se contar (ais de de- anos de ser;io, ser> agregado pela autori, dade superior e, se eleito, passar> auto(atica(ente, no ato da diplo(ao, para a inati;idade. O $ei co(ple(entar esta+elecer> outros casos de inelegi+ilidade e os pra-os de sua cessao, a =i( de proteger a pro+idade ad(inistrati;a, a (oralidade para eAerc8cio de (andato considerada ;ida pregressa do candidato, e a nor(alidade e legiti(idade das elei.es contra a in=luFncia do poder econC(ico ou o a+uso do eAerc8cio de =uno, cargo ou e(prego na ad(inistrao direta ou indireta.#9edao dada pela "(enda Constitu, cional de 9e;iso n ), de 1 )' O 10 , 6 (andato eleti;o poder> ser i(pugnado ante a Dustia "leito, ral no pra-o de @uin-e dias contados da diplo(ao, instru8da a ao co( pro;as de a+uso do poder econC(ico, corrupo ou =raude. O 11 , A ao de i(pugnao de (andato tra(itar> e( segredo de Eustia, respondendo o autor, na =or(a da lei, se te(er>ria ou de (ani=esta (>,=H. Art. 1*. P ;edada a cassao de direitos pol8ticos, cuEa perda ou sus, penso sL se dar> nos casos de? I , cancela(ento da naturali-ao por sentena transitada e( Eulgado; II , incapacidade ci;il a+soluta; III , condenao cri(inal transitada e( Eulgado, en@uanto durare( seus e=eitos; IV , recusa de cu(prir o+rigao a todos i(posta ou prestao alter, nati;a, nos ter(os do art. *, VIII; V , i(pro+idade ad(inistrati;a, nos ter(os do art. 37, O ). Art. 16. A lei @ue alterar o processo eleitoral entrar> e( ;igor na data de sua pu+licao, no se aplicando I eleio @ue ocorra atH u( ano da data de sua ;igFncia. #9edao dada pela "(enda Constitucional n ), de 1 3' CA0435$6 V 76B 0A93I76B 06$43IC6B 5
O 1 Aos portugueses co( residFncia per(anente no 0a8s, se 1ou;er reciprocidade e( =a;or de +rasileiros, sero atri+u8dos os direitos inerentes ao +rasileiro, sal;o os casos pre;istos nesta Constituio.#9edao dada pela "(enda Constitucional de 9e;iso n 3, de 1 )' O ! , A lei no poder> esta+elecer distino entre +rasileiros natos e naturali-ados, sal;o nos casos pre;istos nesta Constituio. O 3 , Bo pri;ati;os de +rasileiro nato os cargos? I , de 0residente e Vice,0residente da 9ep:+lica; II , de 0residente da CM(ara dos 7eputados; III , de 0residente do Benado Federal; IV , de /inistro do Bupre(o 3ri+unal Federal; V , da carreira diplo(>tica; VI , de o=icial das Foras Ar(adas. VII , de /inistro de "stado da 7e=esa#Inclu8do pela "(enda Constitu, cional n !3, de 1 ' O ) , Ber> declarada a perda da nacionalidade do +rasileiro @ue? I , ti;er cancelada sua naturali-ao, por sentena Eudicial, e( ;irtude de ati;idade noci;a ao interesse nacional; II , ad@uirir outra nacionalidade, sal;o no casos? #9edao dada pela "(enda Constitucional de 9e;iso n 3, de 1 )' a' de recon1eci(ento de nacionalidade origin>ria pela lei estrangei, ra; #Inclu8do pela "(enda Constitucional de 9e;iso n 3, de 1 )' +' de i(posio de naturali-ao, pela nor(a estrangeira, ao +rasilei, ro residente e( estado estrangeiro, co(o condio para per(anFncia e( seu territLrio ou para o eAerc8cio de direitos ci;is; #Inclu8do pela "(enda Constitucional de 9e;iso n 3, de 1 )' Art. 13. A l8ngua portuguesa H o idio(a o=icial da 9ep:+lica Federati;a do <rasil. O 1 , Bo s8(+olos da 9ep:+lica Federati;a do <rasil a +andeira, o 1ino, as ar(as e o selo nacionais. O ! , 6s "stados, o 7istrito Federal e os /unic8pios podero ter s8(, +olos prLprios. CA0435$6 IV 76B 7I9"I36B 06$43IC6B Art. 1). A so+erania popular ser> eAercida pelo su=r>gio uni;ersal e pelo ;oto direto e secreto, co( ;alor igual para todos, e, nos ter(os da lei, (ediante? I , ple+iscito; II , re=erendo; III , iniciati;a popular. O 1 , 6 alista(ento eleitoral e o ;oto so? I , o+rigatLrios para os (aiores de de-oito anos; II , =acultati;os para? a' os anal=a+etos; +' os (aiores de setenta anos; c' os (aiores de de-esseis e (enores de de-oito anos. O ! , Ko pode( alistar,se co(o eleitores os estrangeiros e, durante o per8odo do ser;io (ilitar o+rigatLrio, os conscritos. O 3 , Bo condi.es de elegi+ilidade, na =or(a da lei? I , a nacionalidade +rasileira; II , o pleno eAerc8cio dos direitos pol8ticos; III , o alista(ento eleitoral;
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lei de li;re no(eao e eAonerao; #9edao dada pela "(enda Consti, tucional n 1 , de 1 %' III , o pra-o de ;alidade do concurso p:+lico ser> de atH dois anos, prorrog>;el u(a ;e-, por igual per8odo; IV , durante o pra-o i(prorrog>;el pre;isto no edital de con;ocao, a@uele apro;ado e( concurso p:+lico de pro;as ou de pro;as e t8tulos ser> con;ocado co( prioridade so+re no;os concursados para assu(ir cargo ou e(prego, na carreira; V , as =un.es de con=iana, eAercidas eAclusi;a(ente por ser;idores ocupantes de cargo e=eti;o, e os cargos e( co(isso, a sere( preenc1i, dos por ser;idores de carreira nos casos, condi.es e percentuais (8ni(os pre;istos e( lei, destina(,se apenas Is atri+ui.es de direo, c1e=ia e assessora(ento; #9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' VI , H garantido ao ser;idor p:+lico ci;il o direito I li;re associao sindical; VII , o direito de gre;e ser> eAercido nos ter(os e nos li(ites de=ini, dos e( lei espec8=ica; #9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' VIII , a lei reser;ar> percentual dos cargos e e(pregos p:+licos para as pessoas portadoras de de=iciFncia e de=inir> os critHrios de sua ad(is, so; IG , a lei esta+elecer> os casos de contratao por te(po deter(ina, do para atender a necessidade te(por>ria de eAcepcional interesse p:+li, co; G , a re(unerao dos ser;idores p:+licos e o su+s8dio de @ue trata o O ) do art. 3 so(ente podero ser =iAados ou alterados por lei espec8=ica, o+ser;ada a iniciati;a pri;ati;a e( cada caso, assegurada re;iso geral anual, se(pre na (es(a data e se( distino de 8ndices; #9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' #9egula(ento' GI , a re(unerao e o su+s8dio dos ocupantes de cargos, =un.es e e(pregos p:+licos da ad(inistrao direta, aut>r@uica e =undacional, dos (e(+ros de @ual@uer dos 0oderes da 5nio, dos "stados, do 7istrito Federal e dos /unic8pios, dos detentores de (andato eleti;o e dos de(ais agentes pol8ticos e os pro;entos, pens.es ou outra espHcie re(uneratLria, perce+idos cu(ulati;a(ente ou no, inclu8das as ;antagens pessoais ou de @ual@uer outra nature-a, no podero eAceder o su+s8dio (ensal, e( espHcie, dos /inistros do Bupre(o 3ri+unal Federal, aplicando,se co(o li, (ite, nos /unic8pios, o su+s8dio do 0re=eito, e nos "stados e no 7istrito Federal, o su+s8dio (ensal do Jo;ernador no M(+ito do 0oder "Aecuti;o, o su+s8dio dos 7eputados "staduais e 7istritais no M(+ito do 0oder $egisla, ti;o e o su+,s8dio dos 7ese(+argadores do 3ri+unal de Dustia, li(itado a no;enta inteiros e ;inte e cinco centHsi(os por cento do su+s8dio (ensal, e( espHcie, dos /inistros do Bupre(o 3ri,+unal Federal, no M(+ito do 0oder Dudici>rio, aplic>;el este li(ite aos (e(+ros do /inistHrio 0:+lico, aos 0rocuradores e aos 7e=ensores 0:+licos; #9edao dada pela "(enda Constitucional n )1, 1 .1!.!003' GII , os ;enci(entos dos cargos do 0oder $egislati;o e do 0oder Dudi, ci>rio no podero ser superiores aos pagos pelo 0oder "Aecuti;o; GIII , H ;edada a ;inculao ou e@uiparao de @uais@uer espHcies re(uneratLrias para o e=eito de re(unerao de pessoal do ser;io p:+li, co; #9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' GIV , os acrHsci(os pecuni>rios perce+idos por ser;idor p:+lico no sero co(putados ne( acu(ulados para =ins de concesso de acrHsci(os ulteriores; #9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' GV , o su+s8dio e os ;enci(entos dos ocupantes de cargos e e(pre, gos p:+licos so irredut8;eis, ressal;ado o disposto nos incisos GI e GIV deste artigo e nos arts. 3 , O ), 1*0, II, 1*3, III, e 1*3, O !, I;#9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' GVI , H ;edada a acu(ulao re(unerada de cargos p:+licos, eAceto, @uando 1ou;er co(pati+ilidade de 1or>rios, o+ser;ado e( @ual@uer caso o disposto no inciso GI. #9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %'
Art. 17. P li;re a criao, =uso, incorporao e eAtino de partidos pol8ticos, resguardados a so+erania nacional, o regi(e de(ocr>tico, o pluripartidaris(o, os direitos =unda(entais da pessoa 1u(ana e o+ser;a, dos os seguintes preceitos? 9egula(ento I , car>ter nacional; II , proi+io de rece+i(ento de recursos =inanceiros de entidade ou go;erno estrangeiros ou de su+ordinao a estes; III , prestao de contas I Dustia "leitoral; IV , =unciona(ento parla(entar de acordo co( a lei. O 1 P assegurada aos partidos pol8ticos autono(ia para de=inir sua estrutura interna, organi-ao e =unciona(ento e para adotar os critHrios de escol1a e o regi(e de suas coliga.es eleitorais, se( o+rigatoriedade de ;inculao entre as candidaturas e( M(+ito nacional, estadual, distrital ou (unicipal, de;endo seus estatutos esta+elecer nor(as de disciplina e =idelidade partid>ria. #9edao dada pela "(enda Constitucional n *!, de !006' O ! , 6s partidos pol8ticos, apLs ad@uirire( personalidade Eur8dica, na =or(a da lei ci;il, registraro seus estatutos no 3ri+unal Buperior "leitoral. O 3 , 6s partidos pol8ticos tF( direito a recursos do =undo partid>rio e acesso gratuito ao r>dio e I tele;iso, na =or(a da lei. O ) , P ;edada a utili-ao pelos partidos pol8ticos de organi-ao para(ilitar. Art. !". Co*'ete aos +uni$,'ios: I , legislar so+re assuntos de interesse local; II , suple(entar a legislao =ederal e a estadual no @ue cou+er; III , instituir e arrecadar os tri+utos de sua co(petFncia, +e( co(o aplicar suas rendas, se( preEu8-o da o+rigatoriedade de prestar contas e pu+licar +alancetes nos pra-os =iAados e( lei; IV , criar, organi-ar e supri(ir distritos, o+ser;ada a legislao es, tadual; V , organi-ar e prestar, direta(ente ou so+ regi(e de concesso ou per(isso, os ser;ios p:+licos de interesse local, inclu8do o de trans, porte coleti;o, @ue te( car>ter essencial; %I - *anter# $o* a $oo'erao t.$ni$a e /inan$eira da 0nio e do Estado# 'rogra*as de edu$ao in/antil e de ensino /unda*ental 12edao dada 'ela E*enda Constitu$ional n 3!# de )""64 VII , prestar, co( a cooperao tHcnica e =inanceira da 5nio e do "stado, ser;ios de atendi(ento I sa:de da populao; VIII , pro(o;er, no @ue cou+er, ade@uado ordena(ento territorial, (ediante planeEa(ento e controle do uso, do parcela(ento e da ocupao do solo ur+ano; IG , pro(o;er a proteo do patri(Cnio 1istLrico,cultural local, o+, ser;ada a legislao e a ao =iscali-adora =ederal e estadual. 5A A5+I6IS72AO 89:LICA Beo I 7IB06BIRS"B J"9AIB Art. 37. A ad(inistrao p:+lica direta e indireta de @ual@uer dos 0o, deres da 5nio, dos "stados, do 7istrito Federal e dos /unic8pios o+ede, cer> aos princ8pios de legalidade, i(pessoalidade, (oralidade, pu+licidade e e=iciFncia e, ta(+H(, ao seguinte? #9edao dada pela "(enda Constitu, cional n 1 , de 1 %' I , os cargos, e(pregos e =un.es p:+licas so acess8;eis aos +rasi, leiros @ue preenc1a( os re@uisitos esta+elecidos e( lei, assi( co(o aos estrangeiros, na =or(a da lei; #9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' II , a in;estidura e( cargo ou e(prego p:+lico depende de apro;ao prH;ia e( concurso p:+lico de pro;as ou de pro;as e t8tulos, de acordo co( a nature-a e a co(pleAidade do cargo ou e(prego, na =or(a pre;ista e( lei, ressal;adas as no(ea.es para cargo e( co(isso declarado e(
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O 6 , As pessoas Eur8dicas de direito p:+lico e as de direito pri;ado prestadoras de ser;ios p:+licos respondero pelos danos @ue seus agen, tes, nessa @ualidade, causare( a terceiros, assegurado o direito de regres, so contra o respons>;el nos casos de dolo ou culpa. O 7 A lei dispor> so+re os re@uisitos e as restri.es ao ocupante de cargo ou e(prego da ad(inistrao direta e indireta @ue possi+ilite o aces, so a in=or(a.es pri;ilegiadas. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' O % A autono(ia gerencial, ora(ent>ria e =inanceira dos Lrgos e entidades da ad(inistrao direta e indireta poder> ser a(pliada (ediante contrato, a ser =ir(ado entre seus ad(inistradores e o poder p:+lico, @ue ten1a por o+Eeto a =iAao de (etas de dese(pen1o para o Lrgo ou entidade, ca+endo I lei dispor so+re? #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' I , o pra-o de durao do contrato; II , os controles e critHrios de a;aliao de dese(pen1o, direitos, o+ri, ga.es e responsa+ilidade dos dirigentes; III , a re(unerao do pessoal. O 6 disposto no inciso GI aplica,se Is e(presas p:+licas e Is soci, edades de econo(ia (ista, e suas su+sidi>rias, @ue rece+ere( recursos da 5nio, dos "stados, do 7istrito Federal ou dos /unic8pios para paga, (ento de despesas de pessoal ou de custeio e( geral. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' O 10. P ;edada a percepo si(ultMnea de pro;entos de aposentado, ria decorrentes do art. )0 ou dos arts. )! e 1)! co( a re(unerao de cargo, e(prego ou =uno p:+lica, ressal;ados os cargos acu(ul>;eis na =or(a desta Constituio, os cargos eleti;os e os cargos e( co(isso declarados e( lei de li;re no(eao e eAonerao.#Inclu8do pela "(enda Constitucional n !0, de 1 %' O 11. Ko sero co(putadas, para e=eito dos li(ites re(uneratLrios de @ue trata o inciso GI do caput deste artigo, as parcelas de car>ter indeni, -atLrio pre;istas e( lei. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n )7, de !00*' O 1!. 0ara os =ins do disposto no inciso GI do caput deste artigo, =ica =acultado aos "stados e ao 7istrito Federal =iAar, e( seu M(+ito, (ediante e(enda Is respecti;as Constitui.es e $ei 6r gMnica, co(o li(ite :nico, o su+s8dio (ensal dos 7ese(+argadores do respecti;o 3ri+unal de Dustia, li(itado a no;enta inteiros e ;inte e cinco centHsi(os por cento do su+s8dio (ensal dos /inistros do Bupre(o 3ri+unal Federal, no se aplicando o disposto neste par>gra=o aos su+s8dios dos 7eputados "staduais e 7istri, tais e dos Vereadores. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n )7, de !00*' Art. 3%. Ao ser;idor p:+lico da ad(inistrao direta, aut>r@uica e =un, dacional, no eAerc8cio de (andato eleti;o, aplica(,se as seguintes disposi, .es?#9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' I , tratando,se de (andato eleti;o =ederal, estadual ou distrital, =icar> a=astado de seu cargo, e(prego ou =uno; II , in;estido no (andato de 0re=eito, ser> a=astado do cargo, e(prego ou =uno, sendo,l1e =acultado optar pela sua re(unerao; III , in;estido no (andato de Vereador, 1a;endo co(pati+ilidade de 1or>rios, perce+er> as ;antagens de seu cargo, e(prego ou =uno, se( preEu8-o da re(unerao do cargo eleti;o, e, no 1a;endo co(pati+ilidade, ser> aplicada a nor(a do inciso anterior; IV , e( @ual@uer caso @ue eAiEa o a=asta(ento para o eAerc8cio de (andato eleti;o, seu te(po de ser;io ser> contado para todos os e=eitos legais, eAceto para pro(oo por (ereci(ento; V , para e=eito de +ene=8cio pre;idenci>rio, no caso de a=asta(ento, os ;alores sero deter(inados co(o se no eAerc8cio esti;esse. Beo II 76B B"9VI769"B 0T<$IC6B #9edao dada pela "(enda Constitucional n 1%, de 1 %'
a' a de dois cargos de pro=essor; #Inclu8da pela "(enda Constitucio, nal n 1 , de 1 %' +' a de u( cargo de pro=essor co( outro tHcnico ou cient8=i, co; #Inclu8da pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' c' a de dois cargos ou e(pregos pri;ati;os de pro=issionais de sa:de, co( pro=iss.es regula(entadas; #9edao dada pela "(enda Constitucio, nal n 3), de !001' GVII , a proi+io de acu(ular estende,se a e(pregos e =un.es e a+range autar@uias, =unda.es, e(presas p:+licas, sociedades de econo, (ia (ista, suas su+sidi>rias, e sociedades controladas, direta ou indireta, (ente, pelo poder p:+lico; #9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' GVIII , a ad(inistrao =a-end>ria e seus ser;idores =iscais tero, den, tro de suas >reas de co(petFncia e Eurisdio, precedFncia so+re os de, (ais setores ad(inistrati;os, na =or(a da lei; GIG , so(ente por lei espec8=ica poder> ser criada autar@uia e autori, -ada a instituio de e(presa p:+lica, de sociedade de econo(ia (ista e de =undao, ca+endo I lei co(ple(entar, neste :lti(o caso, de=inir as >reas de sua atuao; #9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' GG , depende de autori-ao legislati;a, e( cada caso, a criao de su+sidi>rias das entidades (encionadas no inciso anterior, assi( co(o a participao de @ual@uer delas e( e(presa pri;ada; GGI , ressal;ados os casos especi=icados na legislao, as o+ras, ser, ;ios, co(pras e aliena.es sero contratados (ediante processo de licitao p:+lica @ue assegure igualdade de condi.es a todos os concor, rentes, co( cl>usulas @ue esta+elea( o+riga.es de paga(ento, (anti, das as condi.es e=eti;as da proposta, nos ter(os da lei, o @ual so(ente per(itir> as eAigFncias de @uali=icao tHcnica e econC(ica indispens>;eis I garantia do cu(pri(ento das o+riga.es. #9egula(ento' GGII , as ad(inistra.es tri+ut>rias da 5nio, dos "stados, do 7istrito Federal e dos /unic8pios, ati;idades essenciais ao =unciona(ento do "stado, eAercidas por ser;idores de carreiras espec8=icas, tero recursos priorit>rios para a reali-ao de suas ati;idades e atuaro de =or(a inte, grada, inclusi;e co( o co(partil1a(ento de cadastros e de in=or(a.es =iscais, na =or(a da lei ou con;Fnio. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n )!, de 1 .1!.!003' O 1 , A pu+licidade dos atos, progra(as, o+ras, ser;ios e ca(pa, n1as dos Lrgos p:+licos de;er> ter car>ter educati;o, in=or(ati;o ou de orientao social, dela no podendo constar no(es, s8(+olos ou i(agens @ue caracteri-e( pro(oo pessoal de autoridades ou ser;idores p:+licos. O ! , A no o+ser;Mncia do disposto nos incisos II e III i(plicar> a nu, lidade do ato e a punio da autoridade respons>;el, nos ter(os da lei. O 3 A lei disciplinar> as =or(as de participao do usu>rio na ad(i, nistrao p:+lica direta e indireta, regulando especial(ente? #9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' I , as recla(a.es relati;as I prestao dos ser;ios p:+licos e( ge, ral, asseguradas a (anuteno de ser;ios de atendi(ento ao usu>rio e a a;aliao periLdica, eAterna e interna, da @ualidade dos ser;ios; #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' II , o acesso dos usu>rios a registros ad(inistrati;os e a in=or(a.es so+re atos de go;erno, o+ser;ado o disposto no art. *, G e GGGII, I; #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' III , a disciplina da representao contra o eAerc8cio negligente ou a, +usi;o de cargo, e(prego ou =uno na ad(inistrao p:+lica. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' O ) , 6s atos de i(pro+idade ad(inistrati;a i(portaro a suspenso dos direitos pol8ticos, a perda da =uno p:+lica, a indisponi+ilidade dos +ens e o ressarci(ento ao er>rio, na =or(a e gradao pre;istas e( lei, se( preEu8-o da ao penal ca+8;el. O * , A lei esta+elecer> os pra-os de prescrio para il8citos pratica, dos por @ual@uer agente, ser;idor ou no, @ue cause( preEu8-os ao er>rio, ressal;adas as respecti;as a.es de ressarci(ento.
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I , por in;alide- per(anente, sendo os pro;entos proporcionais ao te(po de contri+uio, eAceto se decorrente de acidente e( ser;io, (o, lHstia pro=issional ou doena gra;e, contagiosa ou incur>;el, na =or(a da lei; #9edao dada pela "(enda Constitucional n )1, 1 .1!.!003' II , co(pulsoria(ente, aos setenta anos de idade, co( pro;entos pro, porcionais ao te(po de contri+uio; #9edao dada pela "(enda Consti, tucional n !0, de 1*&1!& %' III , ;oluntaria(ente, desde @ue cu(prido te(po (8ni(o de de- anos de e=eti;o eAerc8cio no ser;io p:+lico e cinco anos no cargo e=eti;o e( @ue se dar> a aposentadoria, o+ser;adas as seguintes condi, .es? #9edao dada pela "(enda Constitucional n !0, de 1*&1!& %' a' sessenta anos de idade e trinta e cinco de contri+uio, se 1o(e(, e cin@uenta e cinco anos de idade e trinta de contri+uio, se (u, l1er; #9edao dada pela "(enda Constitucional n !0, de 1*&1!& %' +' sessenta e cinco anos de idade, se 1o(e(, e sessenta anos de i, dade, se (ul1er, co( pro;entos proporcionais ao te(po de contri+ui, o. #9edao dada pela "(enda Constitucional n !0, de 1*&1!& %' O ! , 6s pro;entos de aposentadoria e as pens.es, por ocasio de sua concesso, no podero eAceder a re(unerao do respecti;o ser;i, dor, no cargo e=eti;o e( @ue se deu a aposentadoria ou @ue ser;iu de re=erFncia para a concesso da penso. #9edao dada pela "(enda Constitucional n !0, de 1*&1!& %' O 3 0ara o c>lculo dos pro;entos de aposentadoria, por ocasio da sua concesso, sero consideradas as re(unera.es utili-adas co(o +ase para as contri+ui.es do ser;idor aos regi(es de pre;idFncia de @ue trata( este artigo e o art. !01, na =or(a da lei. #9edao dada pela "(enda Constitucional n )1, 1 .1!.!003' O ) P ;edada a adoo de re@uisitos e critHrios di=erenciados para a concesso de aposentadoria aos a+rangidos pelo regi(e de @ue trata este artigo, ressal;ados, nos ter(os de=inidos e( leis co(ple(entares, os casos de ser;idores? #9edao dada pela "(enda Constitucional n )7, de !00*' I portadores de de=iciFncia; #Inclu8do pela "(enda Constitucional n )7, de !00*' II @ue eAera( ati;idades de risco; #Inclu8do pela "(enda Constitu, cional n )7, de !00*' III cuEas ati;idades seEa( eAercidas so+ condi.es especiais @ue pre, Eudi@ue( a sa:de ou a integridade =8sica. #Inclu8do pela "(enda Constitu, cional n )7, de !00*' O * , 6s re@uisitos de idade e de te(po de contri+uio sero redu-i, dos e( cinco anos, e( relao ao disposto no O 1, III, NaN, para o pro=es, sor @ue co(pro;e eAclusi;a(ente te(po de e=eti;o eAerc8cio das =un.es de (agistHrio na educao in=antil e no ensino =unda(ental e (H, dio. #9edao dada pela "(enda Constitucional n !0, de 1*&1!& %' O 6 , 9essal;adas as aposentadorias decorrentes dos cargos acu(u, l>;eis na =or(a desta Constituio, H ;edada a percepo de (ais de u(a aposentadoria I conta do regi(e de pre;idFncia pre;isto neste arti, go. #9edao dada pela "(enda Constitucional n !0, de 1*&1!& %' O 7 $ei dispor> so+re a concesso do +ene=8cio de penso por (orte, @ue ser> igual? #9edao dada pela "(enda Constitucional n )1, 1 .1!.!003' I , ao ;alor da totalidade dos pro;entos do ser;idor =alecido, atH o li(i, te (>Ai(o esta+elecido para os +ene=8cios do regi(e geral de pre;idFncia social de @ue trata o art. !01, acrescido de setenta por cento da parcela eAcedente a este li(ite, caso aposentado I data do L+ito; ou #Inclu8do pela "(enda Constitucional n )1, 1 .1!.!003' II , ao ;alor da totalidade da re(unerao do ser;idor no cargo e=eti;o e( @ue se deu o =aleci(ento, atH o li(ite (>Ai(o esta+elecido para os +ene=8cios do regi(e geral de pre;idFncia social de @ue trata o art. !01, acrescido de setenta por cento da parcela eAcedente a este li(ite, caso e( ati;idade na data do L+ito. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n )1, 1 .1!.!003'
Art. 3 . A 5nio, os "stados, o 7istrito Federal e os /unic8pios institu, iro, no M(+ito de sua co(petFncia, regi(e Eur8dico :nico e planos de carreira para os ser;idores da ad(inistrao p:+lica direta, das autar@uias e das =unda.es p:+licas. #Vide A7IK n !.13*,)' Art. 3 . A 5nio, os "stados, o 7istrito Federal e os /unic8pios institu, iro consel1o de pol8tica de ad(inistrao e re(unerao de pessoal, integrado por ser;idores designados pelos respecti;os 0oderes.#9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' #Vide A7IK n !.13*,)' O 1 A =iAao dos padr.es de ;enci(ento e dos de(ais co(ponentes do siste(a re(uneratLrio o+ser;ar>? #9edao dada pela "(enda Consti, tucional n 1 , de 1 %' I , a nature-a, o grau de responsa+ilidade e a co(pleAidade dos car, gos co(ponentes de cada carreira; #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' II , os re@uisitos para a in;estidura; #Inclu8do pela "(enda Constitu, cional n 1 , de 1 %' III , as peculiaridades dos cargos. #Inclu8do pela "(enda Constitucio, nal n 1 , de 1 %' O ! A 5nio, os "stados e o 7istrito Federal (antero escolas de go, ;erno para a =or(ao e o aper=eioa(ento dos ser;idores p:+licos, consti, tuindo,se a participao nos cursos u( dos re@uisitos para a pro(oo na carreira, =acultada, para isso, a cele+rao de con;Fnios ou contratos entre os entes =ederados. #9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' O 3 Aplica,se aos ser;idores ocupantes de cargo p:+lico o disposto no art. 7, IV, VII, VIII, IG, GII, GIII, GV, GVI, GVII, GVIII, GIG, GG, GGII e GGG, podendo a lei esta+elecer re@uisitos di=erenciados de ad(isso @uando a nature-a do cargo o eAigir. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' O ) 6 (e(+ro de 0oder, o detentor de (andato eleti;o, os /inistros de "stado e os Becret>rios "staduais e /unicipais sero re(unerados eAclusi;a(ente por su+s8dio =iAado e( parcela :nica, ;edado o acrHsci(o de @ual@uer grati=icao, adicional, a+ono, prF(io, ;er+a de representao ou outra espHcie re(uneratLria, o+edecido, e( @ual@uer caso, o disposto no art. 37, G e GI. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' O * $ei da 5nio, dos "stados, do 7istrito Federal e dos /unic8pios poder> esta+elecer a relao entre a (aior e a (enor re(unerao dos ser;idores p:+licos, o+edecido, e( @ual@uer caso, o disposto no art. 37, GI. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' O 6 6s 0oderes "Aecuti;o, $egislati;o e Dudici>rio pu+licaro anual, (ente os ;alores do su+s8dio e da re(unerao dos cargos e e(pregos p:+licos. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' O 7 $ei da 5nio, dos "stados, do 7istrito Federal e dos /unic8pios disciplinar> a aplicao de recursos ora(ent>rios pro;enientes da econo, (ia co( despesas correntes e( cada Lrgo, autar@uia e =undao, para aplicao no desen;ol;i(ento de progra(as de @ualidade e produti;idade, treina(ento e desen;ol;i(ento, (oderni-ao, reaparel1a(ento e raciona, li-ao do ser;io p:+lico, inclusi;e so+ a =or(a de adicional ou prF(io de produti;idade. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' O % A re(unerao dos ser;idores p:+licos organi-ados e( carreira poder> ser =iAada nos ter(os do O ). #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' Art. )0. Aos ser;idores titulares de cargos e=eti;os da 5nio, dos "s, tados, do 7istrito Federal e dos /unic8pios, inclu8das suas autar@uias e =unda.es, H assegurado regi(e de pre;idFncia de car>ter contri+uti;o e solid>rio, (ediante contri+uio do respecti;o ente p:+lico, dos ser;idores ati;os e inati;os e dos pensionistas, o+ser;ados critHrios @ue preser;e( o e@uil8+rio =inanceiro e atuarial e o disposto neste artigo. #9edao dada pela "(enda Constitucional n )1, 1 .1!.!003' O 1 6s ser;idores a+rangidos pelo regi(e de pre;idFncia de @ue trata este artigo sero aposentados, calculados os seus pro;entos a partir dos ;alores =iAados na =or(a dos OO 3 e 17? #9edao dada pela "(enda Constitucional n )1, 1 .1!.!003'
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O !1. A contri+uio pre;ista no O 1% deste artigo incidir> apenas so, +re as parcelas de pro;entos de aposentadoria e de penso @ue supere( o do+ro do li(ite (>Ai(o esta+elecido para os +ene=8cios do regi(e geral de pre;idFncia social de @ue trata o art. !01 desta Constituio, @uando o +ene=ici>rio, na =or(a da lei, =or portador de doena incapacitante. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n )7, de !00*' Art. )1. Bo est>;eis apLs trFs anos de e=eti;o eAerc8cio os ser;idores no(eados para cargo de pro;i(ento e=eti;o e( ;irtude de concurso p:+li, co. #9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' O 1 6 ser;idor p:+lico est>;el sL perder> o cargo? #9edao dada pe, la "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' I , e( ;irtude de sentena Eudicial transitada e( Eulgado; #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' II , (ediante processo ad(inistrati;o e( @ue l1e seEa assegurada a(pla de=esa; #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' III , (ediante procedi(ento de a;aliao periLdica de dese(pen1o, na =or(a de lei co(ple(entar, assegurada a(pla de=esa. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' O ! In;alidada por sentena Eudicial a de(isso do ser;idor est>;el, ser> ele reintegrado, e o e;entual ocupante da ;aga, se est>;el, recondu-i, do ao cargo de orige(, se( direito a indeni-ao, apro;eitado e( outro cargo ou posto e( disponi+ilidade co( re(unerao proporcional ao te(po de ser;io. #9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' O 3 "Atinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o ser;idor est>;el =icar> e( disponi+ilidade, co( re(unerao proporcional ao te(po de ser;io, atH seu ade@uado apro;eita(ento e( outro cargo. #9edao dada pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' O ) Co(o condio para a a@uisio da esta+ilidade, H o+rigatLria a a;aliao especial de dese(pen1o por co(isso institu8da para essa =inalidade. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n 1 , de 1 %' CA0435$6 VII 5a Fa*,lia# da Criana# do Adoles$ente# do ;o<e* e do Idoso #9edao dada 0ela "(enda Constitucional n 6*, de !010' Art. !!6. A =a(8lia, +ase da sociedade, te( especial proteo do "s, tado. O 1 , 6 casa(ento H ci;il e gratuita a cele+rao. O ! , 6 casa(ento religioso te( e=eito ci;il, nos ter(os da lei. O 3 , 0ara e=eito da proteo do "stado, H recon1ecida a unio est>, ;el entre o 1o(e( e a (ul1er co(o entidade =a(iliar, de;endo a lei =acilitar sua con;erso e( casa(ento. #9egula(ento' O ) , "ntende,se, ta(+H(, co(o entidade =a(iliar a co(unidade =or(ada por @ual@uer dos pais e seus descendentes. O * , 6s direitos e de;eres re=erentes I sociedade conEugal so eAer, cidos igual(ente pelo 1o(e( e pela (ul1er. O 6 6 casa(ento ci;il pode ser dissol;ido pelo di;Lrcio. #9edao dada 0ela "(enda Constitucional n 66, de !010' O 7 , Fundado nos princ8pios da dignidade da pessoa 1u(ana e da paternidade respons>;el, o planeEa(ento =a(iliar H li;re deciso do casal, co(petindo ao "stado propiciar recursos educacionais e cient8=icos para o eAerc8cio desse direito, ;edada @ual@uer =or(a coerciti;a por parte de institui.es o=iciais ou pri;adas. 9egula(ento O % , 6 "stado assegurar> a assistFncia I =a(8lia na pessoa de cada u( dos @ue a integra(, criando (ecanis(os para coi+ir a ;iolFncia no M(+ito de suas rela.es. Art. !!7. P de;er da =a(8lia, da sociedade e do "stado assegurar I criana, ao adolescente e ao Eo;e(, co( a+soluta prioridade, o direito I ;ida, I sa:de, I ali(entao, I educao, ao la-er, I pro=issionali-ao, I cultura, I dignidade, ao respeito, I li+erdade e I con;i;Fncia =a(iliar e co(unit>ria, alH( de coloc>,los a sal;o de toda =or(a de negligFncia, discri(inao, eAplorao, ;iolFncia, crueldade e opresso. #9edao dada 0ela "(enda Constitucional n 6*, de !010' 9
O % P assegurado o reaEusta(ento dos +ene=8cios para preser;ar, l1es, e( car>ter per(anente, o ;alor real, con=or(e critHrios esta+elecidos e( lei. #9edao dada pela "(enda Constitucional n )1, 1 .1!.!003' O , 6 te(po de contri+uio =ederal, estadual ou (unicipal ser> contado para e=eito de aposentadoria e o te(po de ser;io correspondente para e=eito de disponi+ilidade. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n !0, de 1*&1!& %' O 10 , A lei no poder> esta+elecer @ual@uer =or(a de contage( de te(po de contri+uio =ict8cio. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n !0, de 1*&1!& %' O 11 , Aplica,se o li(ite =iAado no art. 37, GI, I so(a total dos pro;en, tos de inati;idade, inclusi;e @uando decorrentes da acu(ulao de cargos ou e(pregos p:+licos, +e( co(o de outras ati;idades suEeitas a contri+ui, o para o regi(e geral de pre;idFncia social, e ao (ontante resultante da adio de pro;entos de inati;idade co( re(unerao de cargo acu(ul>;el na =or(a desta Constituio, cargo e( co(isso declarado e( lei de li;re no(eao e eAonerao, e de cargo eleti;o. #Inclu8do pela "(enda Consti, tucional n !0, de 1*&1!& %' O 1! , AlH( do disposto neste artigo, o regi(e de pre;idFncia dos ser, ;idores p:+licos titulares de cargo e=eti;o o+ser;ar>, no @ue cou+er, os re@uisitos e critHrios =iAados para o regi(e geral de pre;idFncia soci, al. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n !0, de 1*&1!& %' O 13 , Ao ser;idor ocupante, eAclusi;a(ente, de cargo e( co(isso declarado e( lei de li;re no(eao e eAonerao +e( co(o de outro cargo te(por>rio ou de e(prego p:+lico, aplica,se o regi(e geral de pre;i, dFncia social. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n !0, de 1*&1!& %' O 1) , A 5nio, os "stados, o 7istrito Federal e os /unic8pios, desde @ue institua( regi(e de pre;idFncia co(ple(entar para os seus respecti, ;os ser;idores titulares de cargo e=eti;o, podero =iAar, para o ;alor das aposentadorias e pens.es a sere( concedidas pelo regi(e de @ue trata este artigo, o li(ite (>Ai(o esta+elecido para os +ene=8cios do regi(e geral de pre;idFncia social de @ue trata o art. !01.#Inclu8do pela "(enda Consti, tucional n !0, de 1*&1!& %' O 1*. 6 regi(e de pre;idFncia co(ple(entar de @ue trata o O 1) ser> institu8do por lei de iniciati;a do respecti;o 0oder "Aecuti;o, o+ser;ado o disposto no art. !0! e seus par>gra=os, no @ue cou+er, por inter(Hdio de entidades =ec1adas de pre;idFncia co(ple(entar, de nature-a p:+lica, @ue o=erecero aos respecti;os participantes planos de +ene=8cios so(ente na (odalidade de contri+uio de=inida.#9edao dada pela "(enda Constitu, cional n )1, 1 .1!.!003' O 16 , Bo(ente (ediante sua prH;ia e eApressa opo, o disposto nos OO 1) e 1* poder> ser aplicado ao ser;idor @ue ti;er ingressado no ser;io p:+lico atH a data da pu+licao do ato de instituio do correspon, dente regi(e de pre;idFncia co(ple(entar. #Inclu8do pela "(enda Consti, tucional n !0, de 1*&1!& %' O 17. 3odos os ;alores de re(unerao considerados para o c>lculo do +ene=8cio pre;isto no O 32 sero de;ida(ente atuali-ados, na =or(a da lei. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n )1, 1 .1!.!003' O 1%. Incidir> contri+uio so+re os pro;entos de aposentadorias e pens.es concedidas pelo regi(e de @ue trata este artigo @ue supere( o li(ite (>Ai(o esta+elecido para os +ene=8cios do regi(e geral de pre;idFn, cia social de @ue trata o art. !01, co( percentual igual ao esta+elecido para os ser;idores titulares de cargos e=eti;os. #Inclu8do pela "(enda Constitu, cional n )1, 1 .1!.!003' O 1 . 6 ser;idor de @ue trata este artigo @ue ten1a co(pletado as eAi, gFncias para aposentadoria ;olunt>ria esta+elecidas no O 1, III, a, e @ue opte por per(anecer e( ati;idade =ar> Eus a u( a+ono de per(anFncia e@ui;alente ao ;alor da sua contri+uio pre;idenci>ria atH co(pletar as eAigFncias para aposentadoria co(pulsLria contidas no O 1, II. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n )1, 1 .1!.!003' O !0. Fica ;edada a eAistFncia de (ais de u( regi(e prLprio de pre, ;idFncia social para os ser;idores titulares de cargos e=eti;os, e de (ais de u(a unidade gestora do respecti;o regi(e e( cada ente estatal, ressal;a, do o disposto no art. 1)!, O 3, G. #Inclu8do pela "(enda Constitucional n )1, 1 .1!.!003'
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O 1 , 6s progra(as de a(paro aos idosos sero eAecutados pre=e, rencial(ente e( seus lares. O ! , Aos (aiores de sessenta e cinco anos H garantida a gratuidade dos transportes coleti;os ur+anos. Estatuto da $riana e do adoles$ente LEI 6 =."6(# 5E 1! 5E ;0L>O 5E 1((". 7isp.e so+re o "statuto da Criana e do Adolescente e d> outras pro, ;idFncias. O 82ESI5E67E 5A 2E89:LICA: Fao sa+er @ue o Congresso Ka, cional decreta e eu sanciono a seguinte $ei? 7,tulo I 5as 5is'osi?es 8reli*inares Art. 1 "sta $ei disp.e so+re a proteo integral I criana e ao adoles, cente. Art. ! Considera,se criana, para os e=eitos desta $ei, a pessoa atH do-e anos de idade inco(pletos, e adolescente a@uela entre do-e e de-oito anos de idade. 0ar>gra=o :nico. Kos casos eApressos e( lei, aplica,se eAcepcional, (ente este "statuto Is pessoas entre de-oito e ;inte e u( anos de idade. Art. 3 A criana e o adolescente go-a( de todos os direitos =unda(en, tais inerentes I pessoa 1u(ana, se( preEu8-o da proteo integral de @ue trata esta $ei, assegurando,se,l1es, por lei ou por outros (eios, todas as oportunidades e =acilidades, a =i( de l1es =acultar o desen;ol;i(ento =8sico, (ental, (oral, espiritual e social, e( condi.es de li+erdade e de dignida, de. Art. ) P de;er da =a(8lia, da co(unidade, da sociedade e( geral e do poder p:+lico assegurar, co( a+soluta prioridade, a e=eti;ao dos direitos re=erentes I ;ida, I sa:de, I ali(entao, I educao, ao esporte, ao la-er, I pro=issionali-ao, I cultura, I dignidade, ao respeito, I li+erdade e I con;i;Fncia =a(iliar e co(unit>ria. 0ar>gra=o :nico. A garantia de prioridade co(preende? a' pri(a-ia de rece+er proteo e socorro e( @uais@uer circunstMncias; +' precedFncia de atendi(ento nos ser;ios p:+licos ou de rele;Mncia p:+lica; c' pre=erFncia na =or(ulao e na eAecuo das pol8ticas sociais p:+li, cas; d' destinao pri;ilegiada de recursos p:+licos nas >reas relacionadas co( a proteo I in=Mncia e I Eu;entude. Art. * Ken1u(a criana ou adolescente ser> o+Eeto de @ual@uer =or(a de negligFncia, discri(inao, eAplorao, ;iolFncia, crueldade e opresso, punido na =or(a da lei @ual@uer atentado, por ao ou o(isso, aos seus direitos =unda(entais. Art. 6 Ka interpretao desta $ei le;ar,se,o e( conta os =ins sociais a @ue ela se dirige, as eAigFncias do +e( co(u(, os direitos e de;eres indi;iduais e coleti;os, e a condio peculiar da criana e do adolescente co(o pessoas e( desen;ol;i(ento. 7,tulo II 5os 5ireitos Funda*entais Ca',tulo I 5o 5ireito @ %ida e @ SaAde Art. 7 A criana e o adolescente tF( direito a proteo I ;ida e I sa:, de, (ediante a e=eti;ao de pol8ticas sociais p:+licas @ue per(ita( o nasci(ento e o desen;ol;i(ento sadio e 1ar(onioso, e( condi.es dignas de eAistFncia. Art. % P assegurado I gestante, atra;Hs do Biste(a Tnico de Ba:de, o atendi(ento prH e perinatal.
O 1 6 "stado pro(o;er> progra(as de assistFncia integral I sa:de da criana, do adolescente e do Eo;e(, ad(itida a participao de entida, des no go;erna(entais, (ediante pol8ticas espec8=icas e o+edecendo aos seguintes preceitos? #9edao dada 0ela "(enda Constitucional n 6*, de !010' I , aplicao de percentual dos recursos p:+licos destinados I sa:de na assistFncia (aterno,in=antil; II , criao de progra(as de pre;eno e atendi(ento especiali-ado para as pessoas portadoras de de=iciFncia =8sica, sensorial ou (ental, +e( co(o de integrao social do adolescente e do Eo;e( portador de de=iciFn, cia, (ediante o treina(ento para o tra+al1o e a con;i;Fncia, e a =acilitao do acesso aos +ens e ser;ios coleti;os, co( a eli(inao de o+st>culos ar@uitetCnicos e de todas as =or(as de discri(inao. #9edao dada 0ela "(enda Constitucional n 6*, de !010' O ! , A lei dispor> so+re nor(as de construo dos logradouros e dos edi=8cios de uso p:+lico e de =a+ricao de ;e8culos de transporte coleti;o, a =i( de garantir acesso ade@uado Is pessoas portadoras de de=iciFncia. O 3 , 6 direito a proteo especial a+ranger> os seguintes aspectos? I , idade (8ni(a de @uator-e anos para ad(isso ao tra+al1o, o+ser, ;ado o disposto no art. 7, GGGIII; II , garantia de direitos pre;idenci>rios e tra+al1istas; III , garantia de acesso do tra+al1ador adolescente e Eo;e( I esco, la; #9edao dada 0ela "(enda Constitucional n 6*, de !010' IV , garantia de pleno e =or(al con1eci(ento da atri+uio de ato in, =racional, igualdade na relao processual e de=esa tHcnica por pro=issional 1a+ilitado, segundo dispuser a legislao tutelar espec8=ica; V , o+ediFncia aos princ8pios de +re;idade, eAcepcionalidade e respei, to I condio peculiar de pessoa e( desen;ol;i(ento, @uando da aplica, o de @ual@uer (edida pri;ati;a da li+erdade; VI , est8(ulo do 0oder 0:+lico, atra;Hs de assistFncia Eur8dica, incen, ti;os =iscais e su+s8dios, nos ter(os da lei, ao acol1i(ento, so+ a =or(a de guarda, de criana ou adolescente Lr=o ou a+andonado; VII , progra(as de pre;eno e atendi(ento especiali-ado I criana, ao adolescente e ao Eo;e( dependente de entorpecentes e drogas a, =ins. #9edao dada 0ela "(enda Constitucional n 6*, de !010' O ) , A lei punir> se;era(ente o a+uso, a ;iolFncia e a eAplorao seAual da criana e do adolescente. O * , A adoo ser> assistida pelo 0oder 0:+lico, na =or(a da lei, @ue esta+elecer> casos e condi.es de sua e=eti;ao por parte de estrangei, ros. O 6 , 6s =il1os, 1a;idos ou no da relao do casa(ento, ou por ado, o, tero os (es(os direitos e @uali=ica.es, proi+idas @uais@uer desig, na.es discri(inatLrias relati;as I =iliao. O 7 , Ko atendi(ento dos direitos da criana e do adolescente le;ar, se, > e( considerao o disposto no art. !0). O % A lei esta+elecer>? #Inclu8do 0ela "(enda Constitucional n 6*, de !010' I , o estatuto da Eu;entude, destinado a regular os direitos dos Eo, ;ens; #Inclu8do 0ela "(enda Constitucional n 6*, de !010' II , o plano nacional de Eu;entude, de durao decenal, ;isando I arti, culao das ;>rias es=eras do poder p:+lico para a eAecuo de pol8ticas p:+licas. #Inclu8do 0ela "(enda Constitucional n 6*, de !010' Art. !!%. Bo penal(ente ini(put>;eis os (enores de de-oito anos, suEeitos Is nor(as da legislao especial. Art. !! . 6s pais tF( o de;er de assistir, criar e educar os =il1os (e, nores, e os =il1os (aiores tF( o de;er de aEudar e a(parar os pais na ;el1ice, carFncia ou en=er(idade. Art. !30. A =a(8lia, a sociedade e o "stado tF( o de;er de a(parar as pessoas idosas, assegurando sua participao na co(unidade, de=endendo sua dignidade e +e(,estar e garantindo,l1es o direito I ;ida.
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Art. 1*. A criana e o adolescente tF( direito I li+erdade, ao respeito e I dignidade co(o pessoas 1u(anas e( processo de desen;ol;i(ento e co(o suEeitos de direitos ci;is, 1u(anos e sociais garantidos na Constitui, o e nas leis. Art. 16. 6 direito I li+erdade co(preende os seguintes aspectos? I , ir, ;ir e estar nos logradouros p:+licos e espaos co(unit>rios, res, sal;adas as restri.es legais; II , opinio e eApresso; III , crena e culto religioso; IV , +rincar, praticar esportes e di;ertir,se; V , participar da ;ida =a(iliar e co(unit>ria, se( discri(inao; VI , participar da ;ida pol8tica, na =or(a da lei; VII , +uscar re=:gio, auA8lio e orientao. Art. 17. 6 direito ao respeito consiste na in;iola+ilidade da integridade =8sica, ps8@uica e (oral da criana e do adolescente, a+rangendo a preser, ;ao da i(age(, da identidade, da autono(ia, dos ;alores, idHias e crenas, dos espaos e o+Eetos pessoais. Art. 1%. P de;er de todos ;elar pela dignidade da criana e do adoles, cente, pondo,os a sal;o de @ual@uer trata(ento desu(ano, ;iolento, aterro, ri-ante, ;eAatLrio ou constrangedor. Ca',tulo III 5o 5ireito @ Con<i<Cn$ia Fa*iliar e Co*unitDria Seo I 5is'osi?es Gerais Art. 1 . 3oda criana ou adolescente te( direito a ser criado e educado no seio da sua =a(8lia e, eAcepcional(ente, e( =a(8lia su+stituta, assegu, rada a con;i;Fncia =a(iliar e co(unit>ria, e( a(+iente li;re da presena de pessoas dependentes de su+stMncias entorpecentes. O 1o 3oda criana ou adolescente @ue esti;er inserido e( progra(a de acol1i(ento =a(iliar ou institucional ter> sua situao rea;aliada, no (>Ai, (o, a cada 6 #seis' (eses, de;endo a autoridade Eudici>ria co(petente, co( +ase e( relatLrio ela+orado por e@uipe interpro=issional ou (ultidisci, plinar, decidir de =or(a =unda(entada pela possi+ilidade de reintegrao =a(iliar ou colocao e( =a(8lia su+stituta, e( @uais@uer das (odalidades pre;istas no art. !% desta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFn, cia O !o A per(anFncia da criana e do adolescente e( progra(a de aco, l1i(ento institucional no se prolongar> por (ais de ! #dois' anos, sal;o co(pro;ada necessidade @ue atenda ao seu superior interesse, de;ida, (ente =unda(entada pela autoridade Eudici>ria. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 3o A (anuteno ou reintegrao de criana ou adolescente I sua =a(8lia ter> pre=erFncia e( relao a @ual@uer outra pro;idFncia, caso e( @ue ser> esta inclu8da e( progra(as de orientao e auA8lio, nos ter(os do par>gra=o :nico do art. !3, dos incisos I e IV do caput do art. 101 e dos incisos I a IV do caput do art. 1! desta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. !0. 6s =il1os, 1a;idos ou no da relao do casa(ento, ou por a, doo, tero os (es(os direitos e @uali=ica.es, proi+idas @uais@uer de, signa.es discri(inatLrias relati;as I =iliao. Art. !1. 6 p>trio poder poder =a(iliar ser> eAercido, e( igualdade de condi.es, pelo pai e pela (e, na =or(a do @ue dispuser a legislao ci;il, assegurado a @ual@uer deles o direito de, e( caso de discordMncia, recor, rer I autoridade Eudici>ria co(petente para a soluo da di;ergFncia. #"Apresso su+stitu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. !!. Aos pais incu(+e o de;er de sustento, guarda e educao dos =il1os (enores, ca+endo,l1es ainda, no interesse destes, a o+rigao de cu(prir e =a-er cu(prir as deter(ina.es Eudiciais.
O 1 A gestante ser> enca(in1ada aos di=erentes n8;eis de atendi(en, to, segundo critHrios (Hdicos espec8=icos, o+edecendo,se aos princ8pios de regionali-ao e 1ierar@ui-ao do Biste(a. O ! A parturiente ser> atendida pre=erencial(ente pelo (es(o (Hdico @ue a aco(pan1ou na =ase prH,natal. O 3 Incu(+e ao poder p:+lico propiciar apoio ali(entar I gestante e I nutri- @ue dele necessite(. O )o Incu(+e ao poder p:+lico proporcionar assistFncia psicolLgica I gestante e I (e, no per8odo prH e pLs,natal, inclusi;e co(o =or(a de pre;enir ou (inorar as conse@uFncias do estado puerperal. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O *o A assistFncia re=erida no O )o deste artigo de;er> ser ta(+H( prestada a gestantes ou (es @ue (ani=este( interesse e( entregar seus =il1os para adoo. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 6 poder p:+lico, as institui.es e os e(pregadores propiciaro condi.es ade@uadas ao aleita(ento (aterno, inclusi;e aos =il1os de (es su+(etidas a (edida pri;ati;a de li+erdade. Art. 10. 6s 1ospitais e de(ais esta+eleci(entos de ateno I sa:de de gestantes, p:+licos e particulares, so o+rigados a? I , (anter registro das ati;idades desen;ol;idas, atra;Hs de prontu>rios indi;iduais, pelo pra-o de de-oito anos; II , identi=icar o recH(,nascido (ediante o registro de sua i(presso plantar e digital e da i(presso digital da (e, se( preEu8-o de outras =or(as nor(ati-adas pela autoridade ad(inistrati;a co(petente; III , proceder a eAa(es ;isando ao diagnLstico e terapFutica de anor, (alidades no (eta+olis(o do recH(,nascido, +e( co(o prestar orientao aos pais; IV , =ornecer declarao de nasci(ento onde conste( necessaria(en, te as intercorrFncias do parto e do desen;ol;i(ento do neonato; V , (anter aloEa(ento conEunto, possi+ilitando ao neonato a per(a, nFncia Eunto I (e. Art. 11. P assegurado atendi(ento integral I sa:de da criana e do adolescente, por inter(Hdio do Biste(a Tnico de Ba:de, garantido o aces, so uni;ersal e igualit>rio Is a.es e ser;ios para pro(oo, proteo e recuperao da sa:de. #9edao dada pela $ei n 11.1%*, de !00*' O 1 A criana e o adolescente portadores de de=iciFncia rece+ero a, tendi(ento especiali-ado. O ! Incu(+e ao poder p:+lico =ornecer gratuita(ente I@ueles @ue ne, cessitare( os (edica(entos, prLteses e outros recursos relati;os ao trata(ento, 1a+ilitao ou rea+ilitao. Art. 1!. 6s esta+eleci(entos de atendi(ento I sa:de de;ero propor, cionar condi.es para a per(anFncia e( te(po integral de u( dos pais ou respons>;el, nos casos de internao de criana ou adolescente. Art. 13. 6s casos de suspeita ou con=ir(ao de (aus,tratos contra criana ou adolescente sero o+rigatoria(ente co(unicados ao Consel1o 3utelar da respecti;a localidade, se( preEu8-o de outras pro;idFncias legais. 0ar>gra=o :nico. As gestantes ou (es @ue (ani=este( interesse e( entregar seus =il1os para adoo sero o+rigatoria(ente enca(in1adas I Dustia da In=Mncia e da Du;entude. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 1). 6 Biste(a Tnico de Ba:de pro(o;er> progra(as de assistFn, cia (Hdica e odontolLgica para a pre;eno das en=er(idades @ue ordina, ria(ente a=eta( a populao in=antil, e ca(pan1as de educao sanit>ria para pais, educadores e alunos. 0ar>gra=o :nico. P o+rigatLria a ;acinao das crianas nos casos re, co(endados pelas autoridades sanit>rias. Ca',tulo II 5o 5ireito @ LiBerdade# ao 2es'eito e @ 5ignidade
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O 6o "( se tratando de criana ou adolescente ind8gena ou pro;eniente de co(unidade re(anescente de @uilo(+o, H ainda o+rigatLrio? #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia I , @ue seEa( consideradas e respeitadas sua identidade social e cultu, ral, os seus costu(es e tradi.es, +e( co(o suas institui.es, desde @ue no seEa( inco(pat8;eis co( os direitos =unda(entais recon1ecidos por esta $ei e pela Constituio Federal; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia II , @ue a colocao =a(iliar ocorra prioritaria(ente no seio de sua co, (unidade ou Eunto a (e(+ros da (es(a etnia; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia III , a inter;eno e oiti;a de representantes do Lrgo =ederal respon, s>;el pela pol8tica indigenista, no caso de crianas e adolescentes ind8ge, nas, e de antropLlogos, perante a e@uipe interpro=issional ou (ultidisciplinar @ue ir> aco(pan1ar o caso. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. ! . Ko se de=erir> colocao e( =a(8lia su+stituta a pessoa @ue re;ele, por @ual@uer (odo, inco(pati+ilidade co( a nature-a da (edida ou no o=erea a(+iente =a(iliar ade@uado. Art. 30. A colocao e( =a(8lia su+stituta no ad(itir> trans=erFncia da criana ou adolescente a terceiros ou a entidades go;erna(entais ou no, go;erna(entais, se( autori-ao Eudicial. Art. 31. A colocao e( =a(8lia su+stituta estrangeira constitui (edida eAcepcional, so(ente ad(iss8;el na (odalidade de adoo. Art. 3!. Ao assu(ir a guarda ou a tutela, o respons>;el prestar> co(, pro(isso de +e( e =iel(ente dese(pen1ar o encargo, (ediante ter(o nos autos. SuBseo II 5a Guarda Art. 33. A guarda o+riga a prestao de assistFncia (aterial, (oral e educacional I criana ou adolescente, con=erindo a seu detentor o direito de opor,se a terceiros, inclusi;e aos pais. #Vide $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1 A guarda destina,se a regulari-ar a posse de =ato, podendo ser de, =erida, li(inar ou incidental(ente, nos procedi(entos de tutela e adoo, eAceto no de adoo por estrangeiros. O ! "Acepcional(ente, de=erir,se,> a guarda, =ora dos casos de tutela e adoo, para atender a situa.es peculiares ou suprir a =alta e;entual dos pais ou respons>;el, podendo ser de=erido o direito de representao para a pr>tica de atos deter(inados. O 3 A guarda con=ere I criana ou adolescente a condio de depen, dente, para todos os =ins e e=eitos de direito, inclusi;e pre;idenci>rios. O )o Bal;o eApressa e =unda(entada deter(inao e( contr>rio, da autoridade Eudici>ria co(petente, ou @uando a (edida =or aplicada e( preparao para adoo, o de=eri(ento da guarda de criana ou adoles, cente a terceiros no i(pede o eAerc8cio do direito de ;isitas pelos pais, assi( co(o o de;er de prestar ali(entos, @ue sero o+Eeto de regula(en, tao espec8=ica, a pedido do interessado ou do /inistHrio 0:+lico. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 3). 6 poder p:+lico esti(ular>, por (eio de assistFncia Eur8dica, in, centi;os =iscais e su+s8dios, o acol1i(ento, so+ a =or(a de guarda, de criana ou adolescente a=astado do con;8;io =a(iliar. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1o A incluso da criana ou adolescente e( progra(as de acol1i, (ento =a(iliar ter> pre=erFncia a seu acol1i(ento institucional, o+ser;ado, e( @ual@uer caso, o car>ter te(por>rio e eAcepcional da (edida, nos ter(os desta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' O !o Ka 1ipLtese do O 1o deste artigo a pessoa ou casal cadastrado no progra(a de acol1i(ento =a(iliar poder> rece+er a criana ou adolescente (ediante guarda, o+ser;ado o disposto nos arts. !% a 33 desta $ei. #Inclu8, do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 3*. A guarda poder> ser re;ogada a @ual@uer te(po, (ediante ato Eudicial =unda(entado, ou;ido o /inistHrio 0:+lico. 12
Art. !3. A =alta ou a carFncia de recursos (ateriais no constitui (oti;o su=iciente para a perda ou a suspenso do p>trio poder poder =a(iliar. #"Apresso su+stitu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ar>gra=o :nico. Ko eAistindo outro (oti;o @ue por si sL autori-e a decretao da (edida, a criana ou o adolescente ser> (antido e( sua =a(8lia de orige(, a @ual de;er> o+rigatoria(ente ser inclu8da e( progra, (as o=iciais de auA8lio. Art. !). A perda e a suspenso do p>trio poder poder =a(iliar sero de, cretadas Eudicial(ente, e( procedi(ento contraditLrio, nos casos pre;istos na legislao ci;il, +e( co(o na 1ipLtese de descu(pri(ento inEusti=icado dos de;eres e o+riga.es a @ue alude o art. !!. #"Apresso su+stitu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Seo II 5a Fa*,lia 6atural Art. !*. "ntende,se por =a(8lia natural a co(unidade =or(ada pelos pais ou @ual@uer deles e seus descendentes. 0ar>gra=o :nico. "ntende,se por =a(8lia eAtensa ou a(pliada a@uela @ue se estende para alH( da unidade pais e =il1os ou da unidade do casal, =or(ada por parentes prLAi(os co( os @uais a criana ou adolescente con;i;e e (antH( ;8nculos de a=inidade e a=eti;idade. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. !6. 6s =il1os 1a;idos =ora do casa(ento podero ser recon1ecidos pelos pais, conEunta ou separada(ente, no prLprio ter(o de nasci(ento, por testa(ento, (ediante escritura ou outro docu(ento p:+lico, @ual@uer @ue seEa a orige( da =iliao. 0ar>gra=o :nico. 6 recon1eci(ento pode preceder o nasci(ento do =i, l1o ou suceder,l1e ao =aleci(ento, se deiAar descendentes. Art. !7. 6 recon1eci(ento do estado de =iliao H direito personal8ssi, (o, indispon8;el e i(prescrit8;el, podendo ser eAercitado contra os pais ou seus 1erdeiros, se( @ual@uer restrio, o+ser;ado o segredo de Dustia. Seo III 5a Fa*,lia SuBstituta SuBseo I 5is'osi?es Gerais Art. !%. A colocao e( =a(8lia su+stituta =ar,se,> (ediante guarda, tu, tela ou adoo, independente(ente da situao Eur8dica da criana ou adolescente, nos ter(os desta $ei. O 1o Be(pre @ue poss8;el, a criana ou o adolescente ser> pre;ia(en, te ou;ido por e@uipe interpro=issional, respeitado seu est>gio de desen;ol, ;i(ento e grau de co(preenso so+re as i(plica.es da (edida, e ter> sua opinio de;ida(ente considerada. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O !o 3ratando,se de (aior de 1! #do-e' anos de idade, ser> necess>rio seu consenti(ento, col1ido e( audiFncia. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 3o Ka apreciao do pedido le;ar,se,> e( conta o grau de parentes, co e a relao de a=inidade ou de a=eti;idade, a =i( de e;itar ou (inorar as conse@uFncias decorrentes da (edida. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O )o 6s grupos de ir(os sero colocados so+ adoo, tutela ou guar, da da (es(a =a(8lia su+stituta, ressal;ada a co(pro;ada eAistFncia de risco de a+uso ou outra situao @ue Eusti=i@ue plena(ente a eAcepcionali, dade de soluo di;ersa, procurando,se, e( @ual@uer caso, e;itar o ro(pi, (ento de=initi;o dos ;8nculos =raternais. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O *o A colocao da criana ou adolescente e( =a(8lia su+stituta ser> precedida de sua preparao gradati;a e aco(pan1a(ento posterior, reali-ados pela e@uipe interpro=issional a ser;io da Dustia da In=Mncia e da Du;entude, pre=erencial(ente co( o apoio dos tHcnicos respons>;eis pela eAecuo da pol8tica (unicipal de garantia do direito I con;i;Fncia =a(iliar. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia
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SuBseo III 5a 7utela

pre;isto no art. 1.*%) da $ei no 10.)06, de 10 de Eaneiro de !00! , CLdigo Ci;il. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 6o A adoo poder> ser de=erida ao adotante @ue, apLs ine@u8;oca (ani=estao de ;ontade, ;ier a =alecer no curso do procedi(ento, antes de prolatada a sentena.#Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. )3. A adoo ser> de=erida @uando apresentar reais ;antagens pa, ra o adotando e =undar,se e( (oti;os leg8ti(os. Art. )). "n@uanto no der conta de sua ad(inistrao e saldar o seu alcance, no pode o tutor ou o curador adotar o pupilo ou o curatelado. Art. )*. A adoo depende do consenti(ento dos pais ou do represen, tante legal do adotando. O 1. 6 consenti(ento ser> dispensado e( relao I criana ou ado, lescente cuEos pais seEa( descon1ecidos ou ten1a( sido destitu8dos do p>trio poder poder =a(iliar. #"Apresso su+stitu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O !. "( se tratando de adotando (aior de do-e anos de idade, ser> ta(+H( necess>rio o seu consenti(ento. Art. )6. A adoo ser> precedida de est>gio de con;i;Fncia co( a cri, ana ou adolescente, pelo pra-o @ue a autoridade Eudici>ria =iAar, o+ser;a, das as peculiaridades do caso. O 1o 6 est>gio de con;i;Fncia poder> ser dispensado se o adotando E> esti;er so+ a tutela ou guarda legal do adotante durante te(po su=iciente para @ue seEa poss8;el a;aliar a con;eniFncia da constituio do ;8nculo. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O !o A si(ples guarda de =ato no autori-a, por si sL, a dispensa da re, ali-ao do est>gio de con;i;Fncia. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 3o "( caso de adoo por pessoa ou casal residente ou do(iciliado =ora do 0a8s, o est>gio de con;i;Fncia, cu(prido no territLrio nacional, ser> de, no (8ni(o, 30 #trinta' dias. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' Vi, gFncia O )o 6 est>gio de con;i;Fncia ser> aco(pan1ado pela e@uipe interpro, =issional a ser;io da Dustia da In=Mncia e da Du;entude, pre=erencial(ente co( apoio dos tHcnicos respons>;eis pela eAecuo da pol8tica de garantia do direito I con;i;Fncia =a(iliar, @ue apresentaro relatLrio (inucioso acerca da con;eniFncia do de=eri(ento da (edida. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. )7. 6 ;8nculo da adoo constitui,se por sentena Eudicial, @ue ser> inscrita no registro ci;il (ediante (andado do @ual no se =ornecer> certi, do. O 1 A inscrio consignar> o no(e dos adotantes co(o pais, +e( co, (o o no(e de seus ascendentes. O ! 6 (andado Eudicial, @ue ser> ar@ui;ado, cancelar> o registro origi, nal do adotado. O 3o A pedido do adotante, o no;o registro poder> ser la;rado no CartL, rio do 9egistro Ci;il do /unic8pio de sua residFncia. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O )o Ken1u(a o+ser;ao so+re a orige( do ato poder> constar nas certid.es do registro. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O *o A sentena con=erir> ao adotado o no(e do adotante e, a pedido de @ual@uer deles, poder> deter(inar a (odi=icao do preno(e. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 6o Caso a (odi=icao de preno(e seEa re@uerida pelo adotante, H o+rigatLria a oiti;a do adotando, o+ser;ado o disposto nos OO 1o e !o do art. !% desta $ei. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 7o A adoo produ- seus e=eitos a partir do trMnsito e( Eulgado da sentena constituti;a, eAceto na 1ipLtese pre;ista no O 6o do art. )! desta $ei, caso e( @ue ter> =ora retroati;a I data do L+ito. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia
Art. 36. A tutela ser> de=erida, nos ter(os da lei ci;il, a pessoa de atH 1% #de-oito' anos inco(pletos. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ar>gra=o :nico. 6 de=eri(ento da tutela pressup.e a prH;ia decreta, o da perda ou suspenso do p>trio poder poder =a(iliar e i(plica neces, saria(ente o de;er de guarda. #"Apresso su+stitu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 37. 6 tutor no(eado por testa(ento ou @ual@uer docu(ento autFn, tico, con=or(e pre;isto no par>gra=o :nico do art. 1.7! da $ei no 10.)06, de 10 de Eaneiro de !00! , CLdigo Ci;il, de;er>, no pra-o de 30 #trinta' dias apLs a a+ertura da sucesso, ingressar co( pedido destinado ao controle Eudicial do ato, o+ser;ando o procedi(ento pre;isto nos arts. 16* a 170 desta $ei. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ar>gra=o :nico. Ka apreciao do pedido, sero o+ser;ados os re@ui, sitos pre;istos nos arts. !% e ! desta $ei, so(ente sendo de=erida a tutela I pessoa indicada na disposio de :lti(a ;ontade, se restar co(pro;ado @ue a (edida H ;antaEosa ao tutelando e @ue no eAiste outra pessoa e( (el1ores condi.es de assu(i,la. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 3%. Aplica,se I destituio da tutela o disposto no art. !). SuBseo I% 5a Adoo Art. 3 . A adoo de criana e de adolescente reger,se,> segundo o disposto nesta $ei. O 1o A adoo H (edida eAcepcional e irre;og>;el, I @ual se de;e re, correr apenas @uando esgotados os recursos de (anuteno da criana ou adolescente na =a(8lia natural ou eAtensa, na =or(a do par>gra=o :nico do art. !* desta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O !o P ;edada a adoo por procurao. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. )0. 6 adotando de;e contar co(, no (>Ai(o, de-oito anos I data do pedido, sal;o se E> esti;er so+ a guarda ou tutela dos adotantes. Art. )1. A adoo atri+ui a condio de =il1o ao adotado, co( os (es, (os direitos e de;eres, inclusi;e sucessLrios, desligando,o de @ual@uer ;8nculo co( pais e parentes, sal;o os i(pedi(entos (atri(oniais. O 1 Be u( dos cCnEuges ou concu+inos adota o =il1o do outro, (an, tF(,se os ;8nculos de =iliao entre o adotado e o cCnEuge ou concu+ino do adotante e os respecti;os parentes. O ! P rec8proco o direito sucessLrio entre o adotado, seus descenden, tes, o adotante, seus ascendentes, descendentes e colaterais atH o ) grau, o+ser;ada a orde( de ;ocao 1eredit>ria. Art. )!. 0ode( adotar os (aiores de 1% #de-oito' anos, independente, (ente do estado ci;il. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1 Ko pode( adotar os ascendentes e os ir(os do adotando. O !o 0ara adoo conEunta, H indispens>;el @ue os adotantes seEa( casados ci;il(ente ou (anten1a( unio est>;el, co(pro;ada a esta+ilida, de da =a(8lia. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 3 6 adotante 1> de ser, pelo (enos, de-esseis anos (ais ;el1o do @ue o adotando. O )o 6s di;orciados, os Eudicial(ente separados e os eA,co(pan1eiros pode( adotar conEunta(ente, contanto @ue acorde( so+re a guarda e o regi(e de ;isitas e desde @ue o est>gio de con;i;Fncia ten1a sido iniciado na constMncia do per8odo de con;i;Fncia e @ue seEa co(pro;ada a eAistFn, cia de ;8nculos de a=inidade e a=eti;idade co( a@uele no detentor da guarda, @ue Eusti=i@ue( a eAcepcionalidade da concesso. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O *o Kos casos do O )o deste artigo, desde @ue de(onstrado e=eti;o +ene=8cio ao adotando, ser> assegurada a guarda co(partil1ada, con=or(e
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O 11. "n@uanto no locali-ada pessoa ou casal interessado e( sua adoo, a criana ou o adolescente, se(pre @ue poss8;el e reco(end>;el, ser> colocado so+ guarda de =a(8lia cadastrada e( progra(a de acol1i, (ento =a(iliar. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1!. A ali(entao do cadastro e a con;ocao criteriosa dos postu, lantes I adoo sero =iscali-adas pelo /inistHrio 0:+lico. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 13. Bo(ente poder> ser de=erida adoo e( =a;or de candidato do, (iciliado no <rasil no cadastrado pre;ia(ente nos ter(os desta $ei @uan, do? #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia I , se tratar de pedido de adoo unilateral; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia II , =or =or(ulada por parente co( o @ual a criana ou adolescente (an, ten1a ;8nculos de a=inidade e a=eti;idade; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia III , oriundo o pedido de @ue( detH( a tutela ou guarda legal de crian, a (aior de 3 #trFs' anos ou adolescente, desde @ue o lapso de te(po de con;i;Fncia co(pro;e a =iAao de laos de a=inidade e a=eti;idade, e no seEa constatada a ocorrFncia de (>,=H ou @ual@uer das situa.es pre;istas nos arts. !37 ou !3% desta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1). Kas 1ipLteses pre;istas no O 13 deste artigo, o candidato de;er> co(pro;ar, no curso do procedi(ento, @ue preenc1e os re@uisitos necess>, rios I adoo, con=or(e pre;isto nesta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. *1. Considera,se adoo internacional a@uela na @ual a pessoa ou casal postulante H residente ou do(iciliado =ora do <rasil, con=or(e pre;is, to no Artigo ! da Con;eno de Uaia, de ! de (aio de 1 3, 9elati;a I 0roteo das Crianas e I Cooperao e( /atHria de Adoo Internacio, nal, apro;ada pelo 7ecreto $egislati;o no 1, de 1) de Eaneiro de 1 , e pro(ulgada pelo 7ecreto no 3.0%7, de !1 de Eun1o de 1 . #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1o A adoo internacional de criana ou adolescente +rasileiro ou do(iciliado no <rasil so(ente ter> lugar @uando restar co(pro;ado? #9eda, o dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia I , @ue a colocao e( =a(8lia su+stituta H a soluo ade@uada ao caso concreto; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia II , @ue =ora( esgotadas todas as possi+ilidades de colocao da cri, ana ou adolescente e( =a(8lia su+stituta +rasileira, apLs consulta aos cadastros (encionados no art. *0 desta $ei; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia III , @ue, e( se tratando de adoo de adolescente, este =oi consultado, por (eios ade@uados ao seu est>gio de desen;ol;i(ento, e @ue se encon, tra preparado para a (edida, (ediante parecer ela+orado por e@uipe interpro=issional, o+ser;ado o disposto nos OO 1o e !o do art. !% desta $ei. #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O !o 6s +rasileiros residentes no eAterior tero pre=erFncia aos estran, geiros, nos casos de adoo internacional de criana ou adolescente +rasi, leiro. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 3o A adoo internacional pressup.e a inter;eno das Autoridades Centrais "staduais e Federal e( (atHria de adoo internacional. #9eda, o dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. *!. A adoo internacional o+ser;ar> o procedi(ento pre;isto nos arts. 16* a 170 desta $ei, co( as seguintes adapta.es? #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia I , a pessoa ou casal estrangeiro, interessado e( adotar criana ou a, dolescente +rasileiro, de;er> =or(ular pedido de 1a+ilitao I adoo perante a Autoridade Central e( (atHria de adoo internacional no pa8s de acol1ida, assi( entendido a@uele onde est> situada sua residFncia 1a+itual; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia II , se a Autoridade Central do pa8s de acol1ida considerar @ue os soli, citantes esto 1a+ilitados e aptos para adotar, e(itir> u( relatLrio @ue conten1a in=or(a.es so+re a identidade, a capacidade Eur8dica e ade@ua, 14
O %o 6 processo relati;o I adoo assi( co(o outros a ele relaciona, dos sero (antidos e( ar@ui;o, ad(itindo,se seu ar(a-ena(ento e( (icro=il(e ou por outros (eios, garantida a sua conser;ao para consulta a @ual@uer te(po. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. )%. 6 adotado te( direito de con1ecer sua orige( +iolLgica, +e( co(o de o+ter acesso irrestrito ao processo no @ual a (edida =oi aplicada e seus e;entuais incidentes, apLs co(pletar 1% #de-oito' anos. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ar>gra=o :nico. 6 acesso ao processo de adoo poder> ser ta(+H( de=erido ao adotado (enor de 1% #de-oito' anos, a seu pedido, assegurada orientao e assistFncia Eur8dica e psicolLgica. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. ) . A (orte dos adotantes no resta+elece o p>trio poder poder =a(iliar dos pais naturais. #"Apresso su+stitu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. *0. A autoridade Eudici>ria (anter>, e( cada co(arca ou =oro regi, onal, u( registro de crianas e adolescentes e( condi.es de sere( adotados e outro de pessoas interessadas na adoo. #Vide $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1 6 de=eri(ento da inscrio dar,se,> apLs prH;ia consulta aos Lr, gos tHcnicos do Eui-ado, ou;ido o /inistHrio 0:+lico. O ! Ko ser> de=erida a inscrio se o interessado no satis=a-er os re@uisitos legais, ou ;eri=icada @ual@uer das 1ipLteses pre;istas no art. ! . O 3o A inscrio de postulantes I adoo ser> precedida de u( per8odo de preparao psicossocial e Eur8dica, orientado pela e@uipe tHcnica da Dustia da In=Mncia e da Du;entude, pre=erencial(ente co( apoio dos tHcnicos respons>;eis pela eAecuo da pol8tica (unicipal de garantia do direito I con;i;Fncia =a(iliar. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFn, cia O )o Be(pre @ue poss8;el e reco(end>;el, a preparao re=erida no O 3o deste artigo incluir> o contato co( crianas e adolescentes e( acol1i, (ento =a(iliar ou institucional e( condi.es de sere( adotados, a ser reali-ado so+ a orientao, super;iso e a;aliao da e@uipe tHcnica da Dustia da In=Mncia e da Du;entude, co( apoio dos tHcnicos respons>;eis pelo progra(a de acol1i(ento e pela eAecuo da pol8tica (unicipal de garantia do direito I con;i;Fncia =a(iliar. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O *o Bero criados e i(ple(entados cadastros estaduais e nacional de crianas e adolescentes e( condi.es de sere( adotados e de pessoas ou casais 1a+ilitados I adoo. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 6o Ua;er> cadastros distintos para pessoas ou casais residentes =ora do 0a8s, @ue so(ente sero consultados na ineAistFncia de postulantes nacionais 1a+ilitados nos cadastros (encionados no O *o deste artigo. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 7o As autoridades estaduais e =ederais e( (atHria de adoo tero acesso integral aos cadastros, incu(+indo,l1es a troca de in=or(a.es e a cooperao (:tua, para (el1oria do siste(a. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O %o A autoridade Eudici>ria pro;idenciar>, no pra-o de )% #@uarenta e oito' 1oras, a inscrio das crianas e adolescentes e( condi.es de sere( adotados @ue no ti;era( colocao =a(iliar na co(arca de orige(, e das pessoas ou casais @ue ti;era( de=erida sua 1a+ilitao I adoo nos cadastros estadual e nacional re=eridos no O *o deste artigo, so+ pena de responsa+ilidade. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O Co(pete I Autoridade Central "stadual -elar pela (anuteno e correta ali(entao dos cadastros, co( posterior co(unicao I Autorida, de Central Federal <rasileira. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFn, cia O 10. A adoo internacional so(ente ser> de=erida se, apLs consulta ao cadastro de pessoas ou casais 1a+ilitados I adoo, (antido pela Dustia da In=Mncia e da Du;entude na co(arca, +e( co(o aos cadastros estadual e nacional re=eridos no O *o deste artigo, no =or encontrado interessado co( residFncia per(anente no <rasil. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia
o
Legislao
APOSTILAS OPO

II , ser dirigidos e ad(inistrados por pessoas @uali=icadas e de reco, n1ecida idoneidade (oral, co( co(pro;ada =or(ao ou eAperiFncia para atuar na >rea de adoo internacional, cadastradas pelo 7eparta(ento de 0ol8cia Federal e apro;adas pela Autoridade Central Federal <rasileira, (ediante pu+licao de portaria do Lrgo =ederal co(petente; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia III , estar su+(etidos I super;iso das autoridades co(petentes do pa, 8s onde esti;ere( sediados e no pa8s de acol1ida, inclusi;e @uanto I sua co(posio, =unciona(ento e situao =inanceira; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia IV , apresentar I Autoridade Central Federal <rasileira, a cada ano, re, latLrio geral das ati;idades desen;ol;idas, +e( co(o relatLrio de aco(pa, n1a(ento das ado.es internacionais e=etuadas no per8odo, cuEa cLpia ser> enca(in1ada ao 7eparta(ento de 0ol8cia Federal; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia V , en;iar relatLrio pLs,adoti;o se(estral para a Autoridade Central "s, tadual, co( cLpia para a Autoridade Central Federal <rasileira, pelo per8odo (8ni(o de ! #dois' anos. 6 en;io do relatLrio ser> (antido atH a Euntada de cLpia autenticada do registro ci;il, esta+elecendo a cidadania do pa8s de acol1ida para o adotado; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia VI , to(ar as (edidas necess>rias para garantir @ue os adotantes en, ca(in1e( I Autoridade Central Federal <rasileira cLpia da certido de registro de nasci(ento estrangeira e do certi=icado de nacionalidade to logo l1es seEa( concedidos. #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O *o A no apresentao dos relatLrios re=eridos no O )o deste artigo pelo organis(o credenciado poder> acarretar a suspenso de seu creden, cia(ento. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 6o 6 credencia(ento de organis(o nacional ou estrangeiro encarre, gado de inter(ediar pedidos de adoo internacional ter> ;alidade de ! #dois' anos. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 7o A reno;ao do credencia(ento poder> ser concedida (ediante re@ueri(ento protocolado na Autoridade Central Federal <rasileira nos 60 #sessenta' dias anteriores ao tHr(ino do respecti;o pra-o de ;alidade. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O %o Antes de transitada e( Eulgado a deciso @ue concedeu a adoo internacional, no ser> per(itida a sa8da do adotando do territLrio nacional. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O o 3ransitada e( Eulgado a deciso, a autoridade Eudici>ria deter(i, nar> a eApedio de al;ar> co( autori-ao de ;iage(, +e( co(o para o+teno de passaporte, constando, o+rigatoria(ente, as caracter8sticas da criana ou adolescente adotado, co(o idade, cor, seAo, e;entuais sinais ou traos peculiares, assi( co(o =oto recente e a aposio da i(presso digital do seu polegar direito, instruindo o docu(ento co( cLpia autenticada da deciso e certido de trMnsito e( Eulgado. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 10. A Autoridade Central Federal <rasileira poder>, a @ual@uer (o, (ento, solicitar in=or(a.es so+re a situao das crianas e adolescentes adotados. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 11. A co+rana de ;alores por parte dos organis(os credenciados, @ue seEa( considerados a+usi;os pela Autoridade Central Federal <rasilei, ra e @ue no esteEa( de;ida(ente co(pro;ados, H causa de seu descre, dencia(ento. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1!. 5(a (es(a pessoa ou seu cCnEuge no pode( ser representa, dos por (ais de u(a entidade credenciada para atuar na cooperao e( adoo internacional. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 13. A 1a+ilitao de postulante estrangeiro ou do(iciliado =ora do <rasil ter> ;alidade (>Ai(a de 1 #u(' ano, podendo ser reno;ada. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1). P ;edado o contato direto de representantes de organis(os de adoo, nacionais ou estrangeiros, co( dirigentes de progra(as de aco, l1i(ento institucional ou =a(iliar, assi( co(o co( crianas e adolescentes e( condi.es de sere( adotados, se( a de;ida autori-ao Eudicial. #Inclu, 8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia
o dos solicitantes para adotar, sua situao pessoal, =a(iliar e (Hdica, seu (eio social, os (oti;os @ue os ani(a( e sua aptido para assu(ir u(a adoo internacional; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia III , a Autoridade Central do pa8s de acol1ida en;iar> o relatLrio I Auto, ridade Central "stadual, co( cLpia para a Autoridade Central Federal <rasileira; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia IV , o relatLrio ser> instru8do co( toda a docu(entao necess>ria, in, cluindo estudo psicossocial ela+orado por e@uipe interpro=issional 1a+ilitada e cLpia autenticada da legislao pertinente, aco(pan1ada da respecti;a pro;a de ;igFncia; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia V , os docu(entos e( l8ngua estrangeira sero de;ida(ente autenti, cados pela autoridade consular, o+ser;ados os tratados e con;en.es internacionais, e aco(pan1ados da respecti;a traduo, por tradutor p:+li, co Eura(entado; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia VI , a Autoridade Central "stadual poder> =a-er eAigFncias e solicitar co(ple(entao so+re o estudo psicossocial do postulante estrangeiro I adoo, E> reali-ado no pa8s de acol1ida; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia VII , ;eri=icada, apLs estudo reali-ado pela Autoridade Central "stadu, al, a co(pati+ilidade da legislao estrangeira co( a nacional, alH( do preenc1i(ento por parte dos postulantes I (edida dos re@uisitos o+Eeti;os e su+Eeti;os necess>rios ao seu de=eri(ento, tanto I lu- do @ue disp.e esta $ei co(o da legislao do pa8s de acol1ida, ser> eApedido laudo de 1a+ili, tao I adoo internacional, @ue ter> ;alidade por, no (>Ai(o, 1 #u(' ano; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia VIII , de posse do laudo de 1a+ilitao, o interessado ser> autori-ado a =or(ali-ar pedido de adoo perante o Du8-o da In=Mncia e da Du;entude do local e( @ue se encontra a criana ou adolescente, con=or(e indicao e=etuada pela Autoridade Central "stadual. #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1o Be a legislao do pa8s de acol1ida assi( o autori-ar, ad(ite,se @ue os pedidos de 1a+ilitao I adoo internacional seEa( inter(ediados por organis(os credenciados. #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFn, cia O !o Incu(+e I Autoridade Central Federal <rasileira o credencia(ento de organis(os nacionais e estrangeiros encarregados de inter(ediar pedidos de 1a+ilitao I adoo internacional, co( posterior co(unicao Is Autoridades Centrais "staduais e pu+licao nos Lrgos o=iciais de i(prensa e e( s8tio prLprio da internet. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 3o Bo(ente ser> ad(iss8;el o credencia(ento de organis(os @ue? #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia I , seEa( oriundos de pa8ses @ue rati=icara( a Con;eno de Uaia e es, teEa( de;ida(ente credenciados pela Autoridade Central do pa8s onde esti;ere( sediados e no pa8s de acol1ida do adotando para atuar e( adoo internacional no <rasil; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' Vi, gFncia II , satis=i-ere( as condi.es de integridade (oral, co(petFncia pro=is, sional, eAperiFncia e responsa+ilidade eAigidas pelos pa8ses respecti;os e pela Autoridade Central Federal <rasileira; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia III , =ore( @uali=icados por seus padr.es Hticos e sua =or(ao e eApe, riFncia para atuar na >rea de adoo internacional; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia IV , cu(prire( os re@uisitos eAigidos pelo ordena(ento Eur8dico +rasi, leiro e pelas nor(as esta+elecidas pela Autoridade Central Federal <rasilei, ra. #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O )o 6s organis(os credenciados de;ero ainda? #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia I , perseguir unica(ente =ins no lucrati;os, nas condi.es e dentro dos li(ites =iAados pelas autoridades co(petentes do pa8s onde esti;ere( sediados, do pa8s de acol1ida e pela Autoridade Central Federal <rasileira; #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia
Legislao
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0ar>gra=o :nico. P direito dos pais ou respons>;eis ter ciFncia do pro, cesso pedagLgico, +e( co(o participar da de=inio das propostas educa, cionais. Art. *). P de;er do "stado assegurar I criana e ao adolescente? I , ensino =unda(ental, o+rigatLrio e gratuito, inclusi;e para os @ue a ele no ti;era( acesso na idade prLpria; II , progressi;a eAtenso da o+rigatoriedade e gratuidade ao ensino (Hdio; III , atendi(ento educacional especiali-ado aos portadores de de=iciFn, cia, pre=erencial(ente na rede regular de ensino; IV , atendi(ento e( crec1e e prH,escola Is crianas de -ero a seis a, nos de idade; V , acesso aos n8;eis (ais ele;ados do ensino, da pes@uisa e da cria, o art8stica, segundo a capacidade de cada u(; VI , o=erta de ensino noturno regular, ade@uado Is condi.es do ado, lescente tra+al1ador; VII , atendi(ento no ensino =unda(ental, atra;Hs de progra(as suple, (entares de (aterial did>tico,escolar, transporte, ali(entao e assistFncia I sa:de. O 1 6 acesso ao ensino o+rigatLrio e gratuito H direito p:+lico su+Eeti, ;o. O ! 6 no o=ereci(ento do ensino o+rigatLrio pelo poder p:+lico ou sua o=erta irregular i(porta responsa+ilidade da autoridade co(petente. O 3 Co(pete ao poder p:+lico recensear os educandos no ensino =un, da(ental, =a-er,l1es a c1a(ada e -elar, Eunto aos pais ou respons>;el, pela =re@uFncia I escola. Art. **. 6s pais ou respons>;el tF( a o+rigao de (atricular seus =i, l1os ou pupilos na rede regular de ensino. Art. *6. 6s dirigentes de esta+eleci(entos de ensino =unda(ental co, (unicaro ao Consel1o 3utelar os casos de? I , (aus,tratos en;ol;endo seus alunos; II , reiterao de =altas inEusti=icadas e de e;aso escolar, esgotados os recursos escolares; III , ele;ados n8;eis de repetFncia. Art. *7. 6 poder p:+lico esti(ular> pes@uisas, eAperiFncias e no;as propostas relati;as a calend>rio, seriao, curr8culo, (etodologia, did>tica e a;aliao, co( ;istas I insero de crianas e adolescentes eAclu8dos do ensino =unda(ental o+rigatLrio. Art. *%. Ko processo educacional respeitar,se,o os ;alores culturais, art8sticos e 1istLricos prLprios do conteAto social da criana e do adoles, cente, garantindo,se a estes a li+erdade da criao e o acesso Is =ontes de cultura. Art. * . 6s (unic8pios, co( apoio dos estados e da 5nio, esti(ularo e =acilitaro a destinao de recursos e espaos para progra(a.es cultu, rais, esporti;as e de la-er ;oltadas para a in=Mncia e a Eu;entude. Ca',tulo % 5o 5ireito @ 8ro/issionaliEao e @ 8roteo no 7raBalFo Art. 60. P proi+ido @ual@uer tra+al1o a (enores de @uator-e anos de idade, sal;o na condio de aprendi-. #Vide Constituio Federal' Art. 61. A proteo ao tra+al1o dos adolescentes H regulada por legis, lao especial, se( preEu8-o do disposto nesta $ei. Art. 6!. Considera,se aprendi-age( a =or(ao tHcnico,pro=issional (inistrada segundo as diretri-es e +ases da legislao de educao e( ;igor. Art. 63. A =or(ao tHcnico,pro=issional o+edecer> aos seguintes prin, c8pios? I , garantia de acesso e =re@uFncia o+rigatLria ao ensino regular;
O 1*. A Autoridade Central Federal <rasileira poder> li(itar ou suspen, der a concesso de no;os credencia(entos se(pre @ue Eulgar necess>rio, (ediante ato ad(inistrati;o =unda(entado. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. *!,A. P ;edado, so+ pena de responsa+ilidade e descredencia, (ento, o repasse de recursos pro;enientes de organis(os estrangeiros encarregados de inter(ediar pedidos de adoo internacional a organis(os nacionais ou a pessoas =8sicas. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ar>gra=o :nico. ";entuais repasses so(ente podero ser e=etuados ;ia Fundo dos 7ireitos da Criana e do Adolescente e estaro suEeitos Is deli+era.es do respecti;o Consel1o de 7ireitos da Criana e do Adoles, cente. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. *!,<. A adoo por +rasileiro residente no eAterior e( pa8s rati=i, cante da Con;eno de Uaia, cuEo processo de adoo ten1a sido proces, sado e( con=or(idade co( a legislao ;igente no pa8s de residFncia e atendido o disposto na Al8nea VcW do Artigo 17 da re=erida Con;eno, ser> auto(atica(ente recepcionada co( o reingresso no <rasil. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1o Caso no ten1a sido atendido o disposto na Al8nea VcW do Artigo 17 da Con;eno de Uaia, de;er> a sentena ser 1o(ologada pelo Buperior 3ri+unal de Dustia. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O !o 6 pretendente +rasileiro residente no eAterior e( pa8s no rati=i, cante da Con;eno de Uaia, u(a ;e- reingressado no <rasil, de;er> re@uerer a 1o(ologao da sentena estrangeira pelo Buperior 3ri+unal de Dustia. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. *!,C. Kas ado.es internacionais, @uando o <rasil =or o pa8s de acol1ida, a deciso da autoridade co(petente do pa8s de orige( da criana ou do adolescente ser> con1ecida pela Autoridade Central "stadual @ue ti;er processado o pedido de 1a+ilitao dos pais adoti;os, @ue co(unicar> o =ato I Autoridade Central Federal e deter(inar> as pro;idFncias necess>, rias I eApedio do Certi=icado de Katurali-ao 0ro;isLrio. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O A Autoridade Central "stadual, ou;ido o /inistHrio 0:+lico, so(en, te deiAar> de recon1ecer os e=eitos da@uela deciso se restar de(onstrado @ue a adoo H (ani=esta(ente contr>ria I orde( p:+lica ou no atende ao interesse superior da criana ou do adolescente. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O !o Ka 1ipLtese de no recon1eci(ento da adoo, pre;ista no O 1o deste artigo, o /inistHrio 0:+lico de;er> i(ediata(ente re@uerer o @ue =or de direito para resguardar os interesses da criana ou do adolescente, co(unicando,se as pro;idFncias I Autoridade Central "stadual, @ue =ar> a co(unicao I Autoridade Central Federal <rasileira e I Autoridade Central do pa8s de orige(. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. *!,7. Kas ado.es internacionais, @uando o <rasil =or o pa8s de acol1ida e a adoo no ten1a sido de=erida no pa8s de orige( por@ue a sua legislao a delega ao pa8s de acol1ida, ou, ainda, na 1ipLtese de, (es(o co( deciso, a criana ou o adolescente ser oriundo de pa8s @ue no ten1a aderido I Con;eno re=erida, o processo de adoo seguir> as regras da adoo nacional. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Ca',tulo I% 5o 5ireito @ Edu$ao# @ Cultura# ao Es'orte e ao LaEer Art. *3. A criana e o adolescente tF( direito I educao, ;isando ao pleno desen;ol;i(ento de sua pessoa, preparo para o eAerc8cio da cidada, nia e @uali=icao para o tra+al1o, assegurando,se,l1es? I , igualdade de condi.es para o acesso e per(anFncia na escola; II , direito de ser respeitado por seus educadores; III , direito de contestar critHrios a;aliati;os, podendo recorrer Is ins, tMncias escolares superiores; IV , direito de organi-ao e participao e( entidades estudantis; V , acesso I escola p:+lica e gratuita prLAi(a de sua residFncia. 1o
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II , ati;idade co(pat8;el co( o desen;ol;i(ento do adolescente; III , 1or>rio especial para o eAerc8cio das ati;idades.

0ar>gra=o :nico. 6s respons>;eis pelas di;ers.es e espet>culos p:+li, cos de;ero a=iAar, e( lugar ;is8;el e de =>cil acesso, I entrada do local de eAi+io, in=or(ao destacada so+re a nature-a do espet>culo e a =aiAa et>ria especi=icada no certi=icado de classi=icao. Art. 7*. 3oda criana ou adolescente ter> acesso Is di;ers.es e espe, t>culos p:+licos classi=icados co(o ade@uados I sua =aiAa et>ria. 0ar>gra=o :nico. As crianas (enores de de- anos so(ente podero ingressar e per(anecer nos locais de apresentao ou eAi+io @uando aco(pan1adas dos pais ou respons>;el. Art. 76. As e(issoras de r>dio e tele;iso so(ente eAi+iro, no 1or>rio reco(endado para o p:+lico in=anto Eu;enil, progra(as co( =inalidades educati;as, art8sticas, culturais e in=or(ati;as. 0ar>gra=o :nico. Ken1u( espet>culo ser> apresentado ou anunciado se( a;iso de sua classi=icao, antes de sua trans(isso, apresentao ou eAi+io. Art. 77. 6s propriet>rios, diretores, gerentes e =uncion>rios de e(pre, sas @ue eAplore( a ;enda ou aluguel de =itas de progra(ao e( ;8deo cuidaro para @ue no 1aEa ;enda ou locao e( desacordo co( a classi=i, cao atri+u8da pelo Lrgo co(petente. 0ar>gra=o :nico. As =itas a @ue alude este artigo de;ero eAi+ir, no in, ;Llucro, in=or(ao so+re a nature-a da o+ra e a =aiAa et>ria a @ue se destina(. Art. 7%. As re;istas e pu+lica.es contendo (aterial i(prLprio ou ina, de@uado a crianas e adolescentes de;ero ser co(erciali-adas e( e(+a, lage( lacrada, co( a ad;ertFncia de seu conte:do. 0ar>gra=o :nico. As editoras cuidaro para @ue as capas @ue conte, n1a( (ensagens pornogr>=icas ou o+scenas seEa( protegidas co( e(+a, lage( opaca. Art. 7 . As re;istas e pu+lica.es destinadas ao p:+lico in=anto,Eu;enil no podero conter ilustra.es, =otogra=ias, legendas, crCnicas ou an:ncios de +e+idas alcoLlicas, ta+aco, ar(as e (uni.es, e de;ero respeitar os ;alores Hticos e sociais da pessoa e da =a(8lia. Art. %0. 6s respons>;eis por esta+eleci(entos @ue eAplore( co(erci, al(ente +il1ar, sinuca ou congFnere ou por casas de Eogos, assi( entendi, das as @ue reali-e( apostas, ainda @ue e;entual(ente, cuidaro para @ue no seEa per(itida a entrada e a per(anFncia de crianas e adolescentes no local, a=iAando a;iso para orientao do p:+lico. Seo II 5os 8rodutos e Ser<ios Art. %1. P proi+ida a ;enda I criana ou ao adolescente de? I , ar(as, (uni.es e eAplosi;os; II , +e+idas alcoLlicas; III , produtos cuEos co(ponentes possa( causar dependFncia =8sica ou ps8@uica ainda @ue por utili-ao inde;ida; IV , =ogos de esta(pido e de arti=8cio, eAceto a@ueles @ue pelo seu re, du-ido potencial seEa( incapa-es de pro;ocar @ual@uer dano =8sico e( caso de utili-ao inde;ida; V , re;istas e pu+lica.es a @ue alude o art. 7%; VI , +il1etes lotHricos e e@ui;alentes. Art. %!. P proi+ida a 1ospedage( de criana ou adolescente e( 1otel, (otel, penso ou esta+eleci(ento congFnere, sal;o se autori-ado ou aco(pan1ado pelos pais ou respons>;el. Seo III 5a AutoriEao 'ara %iaGar Art. %3. Ken1u(a criana poder> ;iaEar para =ora da co(arca onde re, side, desaco(pan1ada dos pais ou respons>;el, se( eApressa autori-ao Eudicial. O 1 A autori-ao no ser> eAigida @uando?
Art. 6). Ao adolescente atH @uator-e anos de idade H assegurada +olsa de aprendi-age(. Art. 6*. Ao adolescente aprendi-, (aior de @uator-e anos, so assegu, rados os direitos tra+al1istas e pre;idenci>rios. Art. 66. Ao adolescente portador de de=iciFncia H assegurado tra+al1o protegido. Art. 67. Ao adolescente e(pregado, aprendi-, e( regi(e =a(iliar de tra+al1o, aluno de escola tHcnica, assistido e( entidade go;erna(ental ou no,go;erna(ental, H ;edado tra+al1o? I , noturno, reali-ado entre as ;inte e duas 1oras de u( dia e as cinco 1oras do dia seguinte; II , perigoso, insalu+re ou penoso; III , reali-ado e( locais preEudiciais I sua =or(ao e ao seu desen;ol, ;i(ento =8sico, ps8@uico, (oral e social; IV , reali-ado e( 1or>rios e locais @ue no per(ita( a =re@uFncia I escola. Art. 6%. 6 progra(a social @ue ten1a por +ase o tra+al1o educati;o, so+ responsa+ilidade de entidade go;erna(ental ou no,go;erna(ental se( =ins lucrati;os, de;er> assegurar ao adolescente @ue dele participe condi.es de capacitao para o eAerc8cio de ati;idade regular re(unera, da. O 1 "ntende,se por tra+al1o educati;o a ati;idade la+oral e( @ue as eAigFncias pedagLgicas relati;as ao desen;ol;i(ento pessoal e social do educando pre;alece( so+re o aspecto produti;o. O ! A re(unerao @ue o adolescente rece+e pelo tra+al1o e=etuado ou a participao na ;enda dos produtos de seu tra+al1o no des=igura o car>ter educati;o. Art. 6 . 6 adolescente te( direito I pro=issionali-ao e I proteo no tra+al1o, o+ser;ados os seguintes aspectos, entre outros? I , respeito I condio peculiar de pessoa e( desen;ol;i(ento; II , capacitao pro=issional ade@uada ao (ercado de tra+al1o. 7,tulo III 5a 8re<eno Ca',tulo I 5is'osi?es Gerais Art. 70. P de;er de todos pre;enir a ocorrFncia de a(eaa ou ;iolao dos direitos da criana e do adolescente. Art. 71. A criana e o adolescente tF( direito a in=or(ao, cultura, la, -er, esportes, di;ers.es, espet>culos e produtos e ser;ios @ue respeite( sua condio peculiar de pessoa e( desen;ol;i(ento. Art. 7!. As o+riga.es pre;istas nesta $ei no eAclue( da pre;eno especial outras decorrentes dos princ8pios por ela adotados. Art. 73. A ino+ser;Mncia das nor(as de pre;eno i(portar> e( res, ponsa+ilidade da pessoa =8sica ou Eur8dica, nos ter(os desta $ei. Ca',tulo II 5a 8re<eno Es'e$ial Seo I 5a in/or*ao# Cultura# LaEer# Es'ortes# 5i<ers?es e Es'etD$ulos Art. 7). 6 poder p:+lico, atra;Hs do Lrgo co(petente, regular> as di, ;ers.es e espet>culos p:+licos, in=or(ando so+re a nature-a deles, as =aiAas et>rias a @ue no se reco(ende(, locais e 1or>rios e( @ue sua apresentao se (ostre inade@uada.
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IV , (anuteno de =undos nacional, estaduais e (unicipais ;inculados aos respecti;os consel1os dos direitos da criana e do adolescente; V , integrao operacional de Lrgos do Dudici>rio, /inistHrio 0:+lico, 7e=ensoria, Begurana 0:+lica e AssistFncia Bocial, pre=erencial(ente e( u( (es(o local, para e=eito de agili-ao do atendi(ento inicial a adoles, cente a @ue( se atri+ua autoria de ato in=racional; VI , integrao operacional de Lrgos do Dudici>rio, /inistHrio 0:+lico, 7e=ensoria, Consel1o 3utelar e encarregados da eAecuo das pol8ticas sociais +>sicas e de assistFncia social, para e=eito de agili-ao do atendi, (ento de crianas e de adolescentes inseridos e( progra(as de acol1i, (ento =a(iliar ou institucional, co( ;ista na sua r>pida reintegrao I =a(8lia de orige( ou, se tal soluo se (ostrar co(pro;ada(ente in;i>;el, sua colocao e( =a(8lia su+stituta, e( @uais@uer das (odalidades pre;is, tas no art. !% desta $ei; #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFn, cia VII , (o+ili-ao da opinio p:+lica para a indispens>;el participao dos di;ersos seg(entos da sociedade. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. % . A =uno de (e(+ro do consel1o nacional e dos consel1os es, taduais e (unicipais dos direitos da criana e do adolescente H considera, da de interesse p:+lico rele;ante e no ser> re(unerada. Ca',tulo II 5as Entidades de Atendi*ento Seo I 5is'osi?es Gerais Art. 0. As entidades de atendi(ento so respons>;eis pela (anuten, o das prLprias unidades, assi( co(o pelo planeEa(ento e eAecuo de progra(as de proteo e sLcio,educati;os destinados a crianas e adoles, centes, e( regi(e de? #Vide' I , orientao e apoio sLcio,=a(iliar; II , apoio sLcio,educati;o e( (eio a+erto; III , colocao =a(iliar; IV , acol1i(ento institucional; #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia V , prestao de ser;ios I co(unidade; #9edao dada pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' VI , li+erdade assistida; #9edao dada pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' VII , se(ili+erdade; e #9edao dada pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vi, de' VIII , internao. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' O 1o As entidades go;erna(entais e no go;erna(entais de;ero pro, ceder I inscrio de seus progra(as, especi=icando os regi(es de atendi, (ento, na =or(a de=inida neste artigo, no Consel1o /unicipal dos 7ireitos da Criana e do Adolescente, o @ual (anter> registro das inscri.es e de suas altera.es, do @ue =ar> co(unicao ao Consel1o 3utelar e I autori, dade Eudici>ria. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O !o 6s recursos destinados I i(ple(entao e (anuteno dos pro, gra(as relacionados neste artigo sero pre;istos nas dota.es ora(ent>, rias dos Lrgos p:+licos encarregados das >reas de "ducao, Ba:de e AssistFncia Bocial, dentre outros, o+ser;ando,se o princ8pio da prioridade a+soluta I criana e ao adolescente preconi-ado pelo caput do art. !!7 da Constituio Federal e pelo caput e par>gra=o :nico do art. )o desta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 3o 6s progra(as e( eAecuo sero rea;aliados pelo Consel1o /u, nicipal dos 7ireitos da Criana e do Adolescente, no (>Ai(o, a cada ! #dois' anos, constituindo,se critHrios para reno;ao da autori-ao de =unciona(ento? #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia I , o e=eti;o respeito Is regras e princ8pios desta $ei, +e( co(o Is re, solu.es relati;as I (odalidade de atendi(ento prestado eApedidas pelos
a' tratar,se de co(arca cont8gua I da residFncia da criana, se na (es(a unidade da Federao, ou inclu8da na (es(a regio (etropolitana; +' a criana esti;er aco(pan1ada? 1' de ascendente ou colateral (aior, atH o terceiro grau, co(pro;ado docu(ental(ente o parentesco; !' de pessoa (aior, eApressa(ente autori-ada pelo pai, (e ou res, pons>;el. O ! A autoridade Eudici>ria poder>, a pedido dos pais ou respons>;el, conceder autori-ao ;>lida por dois anos. Art. %). Xuando se tratar de ;iage( ao eAterior, a autori-ao H dis, pens>;el, se a criana ou adolescente? I , esti;er aco(pan1ado de a(+os os pais ou respons>;el; II , ;iaEar na co(pan1ia de u( dos pais, autori-ado eApressa(ente pe, lo outro atra;Hs de docu(ento co( =ir(a recon1ecida. Art. %*. Be( prH;ia e eApressa autori-ao Eudicial, nen1u(a criana ou adolescente nascido e( territLrio nacional poder> sair do 0a8s e( co(pan1ia de estrangeiro residente ou do(iciliado no eAterior. 8arte Es'e$ial 7,tulo I 5a 8ol,ti$a de Atendi*ento Ca',tulo I 5is'osi?es Gerais Art. %6. A pol8tica de atendi(ento dos direitos da criana e do adoles, cente =ar,se,> atra;Hs de u( conEunto articulado de a.es go;erna(entais e no,go;erna(entais, da 5nio, dos estados, do 7istrito Federal e dos (unic8pios. Art. %7. Bo lin1as de ao da pol8tica de atendi(ento? I , pol8ticas sociais +>sicas; II , pol8ticas e progra(as de assistFncia social, e( car>ter supleti;o, para a@ueles @ue deles necessite(; III , ser;ios especiais de pre;eno e atendi(ento (Hdico e psicosso, cial Is ;8ti(as de negligFncia, (aus,tratos, eAplorao, a+uso, crueldade e opresso; IV , ser;io de identi=icao e locali-ao de pais, respons>;el, crian, as e adolescentes desaparecidos; V , proteo Eur8dico,social por entidades de de=esa dos direitos da cri, ana e do adolescente. VI , pol8ticas e progra(as destinados a pre;enir ou a+re;iar o per8odo de a=asta(ento do con;8;io =a(iliar e a garantir o e=eti;o eAerc8cio do direito I con;i;Fncia =a(iliar de crianas e adolescentes; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia VII , ca(pan1as de est8(ulo ao acol1i(ento so+ =or(a de guarda de crianas e adolescentes a=astados do con;8;io =a(iliar e I adoo, especi, =ica(ente inter,racial, de crianas (aiores ou de adolescentes, co( neces, sidades espec8=icas de sa:de ou co( de=iciFncias e de grupos de ir(os. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. %%. Bo diretri-es da pol8tica de atendi(ento? I , (unicipali-ao do atendi(ento; II , criao de consel1os (unicipais, estaduais e nacional dos direitos da criana e do adolescente, Lrgos deli+erati;os e controladores das a.es e( todos os n8;eis, assegurada a participao popular parit>ria por (eio de organi-a.es representati;as, segundo leis =ederal, estaduais e (unicipais; III , criao e (anuteno de progra(as espec8=icos, o+ser;ada a des, centrali-ao pol8tico,ad(inistrati;a;
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incluindo (e(+ros do 0oder Dudici>rio, /inistHrio 0:+lico e Consel1o 3utelar. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O )o Bal;o deter(inao e( contr>rio da autoridade Eudici>ria co(pe, tente, as entidades @ue desen;ol;e( progra(as de acol1i(ento =a(iliar ou institucional, se necess>rio co( o auA8lio do Consel1o 3utelar e dos Lrgos de assistFncia social, esti(ularo o contato da criana ou adolescente co( seus pais e parentes, e( cu(pri(ento ao disposto nos incisos I e VIII do caput deste artigo. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O *o As entidades @ue desen;ol;e( progra(as de acol1i(ento =a(iliar ou institucional so(ente podero rece+er recursos p:+licos se co(pro;ado o atendi(ento dos princ8pios, eAigFncias e =inalidades desta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 6o 6 descu(pri(ento das disposi.es desta $ei pelo dirigente de en, tidade @ue desen;ol;a progra(as de acol1i(ento =a(iliar ou institucional H causa de sua destituio, se( preEu8-o da apurao de sua responsa+ilida, de ad(inistrati;a, ci;il e cri(inal. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 3. As entidades @ue (anten1a( progra(a de acol1i(ento institu, cional podero, e( car>ter eAcepcional e de urgFncia, acol1er crianas e adolescentes se( prH;ia deter(inao da autoridade co(petente, =a-endo co(unicao do =ato e( atH !) #;inte e @uatro' 1oras ao Dui- da In=Mncia e da Du;entude, so+ pena de responsa+ilidade. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ar>gra=o :nico. 9ece+ida a co(unicao, a autoridade Eudici>ria, ou, ;ido o /inistHrio 0:+lico e se necess>rio co( o apoio do Consel1o 3utelar local, to(ar> as (edidas necess>rias para pro(o;er a i(ediata reintegra, o =a(iliar da criana ou do adolescente ou, se por @ual@uer ra-o no =or isso poss8;el ou reco(end>;el, para seu enca(in1a(ento a progra(a de acol1i(ento =a(iliar, institucional ou a =a(8lia su+stituta, o+ser;ado o disposto no O !o do art. 101 desta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. ). As entidades @ue desen;ol;e( progra(as de internao tF( as seguintes o+riga.es, entre outras? I , o+ser;ar os direitos e garantias de @ue so titulares os adolescen, tes; II , no restringir nen1u( direito @ue no ten1a sido o+Eeto de restrio na deciso de internao; III , o=erecer atendi(ento personali-ado, e( pe@uenas unidades e gru, pos redu-idos; IV , preser;ar a identidade e o=erecer a(+iente de respeito e dignidade ao adolescente; V , diligenciar no sentido do resta+eleci(ento e da preser;ao dos ;8nculos =a(iliares; VI , co(unicar I autoridade Eudici>ria, periodica(ente, os casos e( @ue se (ostre in;i>;el ou i(poss8;el o reata(ento dos ;8nculos =a(iliares; VII , o=erecer instala.es =8sicas e( condi.es ade@uadas de 1a+ita+i, lidade, 1igiene, salu+ridade e segurana e os o+Eetos necess>rios I 1igiene pessoal; VIII , o=erecer ;estu>rio e ali(entao su=icientes e ade@uados I =aiAa et>ria dos adolescentes atendidos; IG , o=erecer cuidados (Hdicos, psicolLgicos, odontolLgicos e =ar(a, cFuticos; G , propiciar escolari-ao e pro=issionali-ao; GI , propiciar ati;idades culturais, esporti;as e de la-er; GII , propiciar assistFncia religiosa I@ueles @ue deseEare(, de acordo co( suas crenas; GIII , proceder a estudo social e pessoal de cada caso; GIV , rea;aliar periodica(ente cada caso, co( inter;alo (>Ai(o de seis (eses, dando ciFncia dos resultados I autoridade co(petente;
Consel1os de 7ireitos da Criana e do Adolescente, e( todos os n8;eis; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia II , a @ualidade e e=iciFncia do tra+al1o desen;ol;ido, atestadas pelo Consel1o 3utelar, pelo /inistHrio 0:+lico e pela Dustia da In=Mncia e da Du;entude; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia III , e( se tratando de progra(as de acol1i(ento institucional ou =a(i, liar, sero considerados os 8ndices de sucesso na reintegrao =a(iliar ou de adaptao I =a(8lia su+stituta, con=or(e o caso. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 1. As entidades no,go;erna(entais so(ente podero =uncionar depois de registradas no Consel1o /unicipal dos 7ireitos da Criana e do Adolescente, o @ual co(unicar> o registro ao Consel1o 3utelar e I autori, dade Eudici>ria da respecti;a localidade. O 1o Ber> negado o registro I entidade @ue? #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia a' no o=erea instala.es =8sicas e( condi.es ade@uadas de 1a+ita, +ilidade, 1igiene, salu+ridade e segurana; +' no apresente plano de tra+al1o co(pat8;el co( os princ8pios desta $ei; c' esteEa irregular(ente constitu8da; d' ten1a e( seus @uadros pessoas inidCneas. e' no se ade@uar ou deiAar de cu(prir as resolu.es e deli+era.es relati;as I (odalidade de atendi(ento prestado eApedidas pelos Conse, l1os de 7ireitos da Criana e do Adolescente, e( todos os n8;eis. #Inclu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O !o 6 registro ter> ;alidade (>Ai(a de ) #@uatro' anos, ca+endo ao Consel1o /unicipal dos 7ireitos da Criana e do Adolescente, periodica, (ente, rea;aliar o ca+i(ento de sua reno;ao, o+ser;ado o disposto no O 1o deste artigo. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. !. As entidades @ue desen;ol;a( progra(as de acol1i(ento =a, (iliar ou institucional de;ero adotar os seguintes princ8pios? #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia I , preser;ao dos ;8nculos =a(iliares e pro(oo da reintegrao =a, (iliar; #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia II , integrao e( =a(8lia su+stituta, @uando esgotados os recursos de (anuteno na =a(8lia natural ou eAtensa; #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia III , atendi(ento personali-ado e e( pe@uenos grupos; IV , desen;ol;i(ento de ati;idades e( regi(e de co,educao; V , no des(e(+ra(ento de grupos de ir(os; VI , e;itar, se(pre @ue poss8;el, a trans=erFncia para outras entidades de crianas e adolescentes a+rigados; VII , participao na ;ida da co(unidade local; VIII , preparao gradati;a para o desliga(ento; IG , participao de pessoas da co(unidade no processo educati;o. O 1o 6 dirigente de entidade @ue desen;ol;e progra(a de acol1i(ento institucional H e@uiparado ao guardio, para todos os e=eitos de direito. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O !o 6s dirigentes de entidades @ue desen;ol;e( progra(as de aco, l1i(ento =a(iliar ou institucional re(etero I autoridade Eudici>ria, no (>Ai(o a cada 6 #seis' (eses, relatLrio circunstanciado acerca da situao de cada criana ou adolescente acol1ido e sua =a(8lia, para =ins da rea;ali, ao pre;ista no O 1o do art. 1 desta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 3o 6s entes =ederados, por inter(Hdio dos 0oderes "Aecuti;o e Dudi, ci>rio, pro(o;ero conEunta(ente a per(anente @uali=icao dos pro=issio, nais @ue atua( direta ou indireta(ente e( progra(as de acol1i(ento institucional e destinados I colocao =a(iliar de crianas e adolescentes,
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Art. %. As (edidas de proteo I criana e ao adolescente so aplic>, ;eis se(pre @ue os direitos recon1ecidos nesta $ei =ore( a(eaados ou ;iolados? I , por ao ou o(isso da sociedade ou do "stado; II , por =alta, o(isso ou a+uso dos pais ou respons>;el; III , e( ra-o de sua conduta. Ca',tulo II 5as +edidas Es'e$,/i$as de 8roteo Art. . As (edidas pre;istas neste Cap8tulo podero ser aplicadas iso, lada ou cu(ulati;a(ente, +e( co(o su+stitu8das a @ual@uer te(po. Art. 100. Ka aplicao das (edidas le;ar,se,o e( conta as necessi, dades pedagLgicas, pre=erindo,se a@uelas @ue ;ise( ao =ortaleci(ento dos ;8nculos =a(iliares e co(unit>rios. 0ar>gra=o :nico. Bo ta(+H( princ8pios @ue rege( a aplicao das (edidas? #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia I , condio da criana e do adolescente co(o suEeitos de direitos? cri, anas e adolescentes so os titulares dos direitos pre;istos nesta e e( outras $eis, +e( co(o na Constituio Federal; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia II , proteo integral e priorit>ria? a interpretao e aplicao de toda e @ual@uer nor(a contida nesta $ei de;e ser ;oltada I proteo integral e priorit>ria dos direitos de @ue crianas e adolescentes so titulares; #Inclu8, do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia III , responsa+ilidade pri(>ria e solid>ria do poder p:+lico? a plena e=e, ti;ao dos direitos assegurados a crianas e a adolescentes por esta $ei e pela Constituio Federal, sal;o nos casos por esta eApressa(ente ressal, ;ados, H de responsa+ilidade pri(>ria e solid>ria das 3 #trFs' es=eras de go;erno, se( preEu8-o da (unicipali-ao do atendi(ento e da possi+ilida, de da eAecuo de progra(as por entidades no go;erna(entais; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia IV , interesse superior da criana e do adolescente? a inter;eno de;e atender prioritaria(ente aos interesses e direitos da criana e do adoles, cente, se( preEu8-o da considerao @ue =or de;ida a outros interesses leg8ti(os no M(+ito da pluralidade dos interesses presentes no caso con, creto; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia V , pri;acidade? a pro(oo dos direitos e proteo da criana e do adolescente de;e ser e=etuada no respeito pela inti(idade, direito I i(a, ge( e reser;a da sua ;ida pri;ada; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia VI , inter;eno precoce? a inter;eno das autoridades co(petentes de;e ser e=etuada logo @ue a situao de perigo seEa con1ecida; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia VII , inter;eno (8ni(a? a inter;eno de;e ser eAercida eAclusi;a, (ente pelas autoridades e institui.es cuEa ao seEa indispens>;el I e=eti;a pro(oo dos direitos e I proteo da criana e do adolescente; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia VIII , proporcionalidade e atualidade? a inter;eno de;e ser a neces, s>ria e ade@uada I situao de perigo e( @ue a criana ou o adolescente se encontra( no (o(ento e( @ue a deciso H to(ada; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia IG , responsa+ilidade parental? a inter;eno de;e ser e=etuada de (o, do @ue os pais assu(a( os seus de;eres para co( a criana e o adoles, cente; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia G , pre;alFncia da =a(8lia? na pro(oo de direitos e na proteo da criana e do adolescente de;e ser dada pre;alFncia Is (edidas @ue os (anten1a( ou reintegre( na sua =a(8lia natural ou eAtensa ou, se isto no =or poss8;el, @ue pro(o;a( a sua integrao e( =a(8lia su+stituta; #Inclu8, do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia GI , o+rigatoriedade da in=or(ao? a criana e o adolescente, respei, tado seu est>gio de desen;ol;i(ento e capacidade de co(preenso, seus pais ou respons>;el de;e( ser in=or(ados dos seus direitos, dos (oti;os 20
GV , in=or(ar, periodica(ente, o adolescente internado so+re sua situ, ao processual; GVI , co(unicar Is autoridades co(petentes todos os casos de ado, lescentes portadores de (olHstias in=ecto,contagiosas; GVII , =ornecer co(pro;ante de depLsito dos pertences dos adolescen, tes; GVIII , (anter progra(as destinados ao apoio e aco(pan1a(ento de egressos; GIG , pro;idenciar os docu(entos necess>rios ao eAerc8cio da cidada, nia I@ueles @ue no os ti;ere(; GG , (anter ar@ui;o de anota.es onde conste( data e circunstMncias do atendi(ento, no(e do adolescente, seus pais ou respons>;el, parentes, endereos, seAo, idade, aco(pan1a(ento da sua =or(ao, relao de seus pertences e de(ais dados @ue possi+ilite( sua identi=icao e a indi;iduali-ao do atendi(ento. O 1o Aplica(,se, no @ue cou+er, as o+riga.es constantes deste artigo Is entidades @ue (antF( progra(as de acol1i(ento institucional e =a(iliar. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O ! Ko cu(pri(ento das o+riga.es a @ue alude este artigo as entida, des utili-aro pre=erencial(ente os recursos da co(unidade. Seo II 5a Fis$aliEao das Entidades Art. *. As entidades go;erna(entais e no,go;erna(entais re=eridas no art. 0 sero =iscali-adas pelo Dudici>rio, pelo /inistHrio 0:+lico e pelos Consel1os 3utelares. Art. 6. 6s planos de aplicao e as presta.es de contas sero apre, sentados ao estado ou ao (unic8pio, con=or(e a orige( das dota.es ora(ent>rias. Art. 7. Bo (edidas aplic>;eis Is entidades de atendi(ento @ue des, cu(prire( o+rigao constante do art. ), se( preEu8-o da responsa+ilida, de ci;il e cri(inal de seus dirigentes ou prepostos? I , Is entidades go;erna(entais? a' ad;ertFncia; +' a=asta(ento pro;isLrio de seus dirigentes; c' a=asta(ento de=initi;o de seus dirigentes; d' =ec1a(ento de unidade ou interdio de progra(a. II , Is entidades no,go;erna(entais? a' ad;ertFncia; +' suspenso total ou parcial do repasse de ;er+as p:+licas; c' interdio de unidades ou suspenso de progra(a; d' cassao do registro. O 1o "( caso de reiteradas in=ra.es co(etidas por entidades de aten, di(ento, @ue colo@ue( e( risco os direitos assegurados nesta $ei, de;er> ser o =ato co(unicado ao /inistHrio 0:+lico ou representado perante auto, ridade Eudici>ria co(petente para as pro;idFncias ca+8;eis, inclusi;e sus, penso das ati;idades ou dissoluo da entidade. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O !o As pessoas Eur8dicas de direito p:+lico e as organi-a.es no go, ;erna(entais respondero pelos danos @ue seus agentes causare( Is crianas e aos adolescentes, caracteri-ado o descu(pri(ento dos princ8, pios norteadores das ati;idades de proteo espec8=ica. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 38tulo II 5as +edidas de 8roteo Ca',tulo I 5is'osi?es Gerais
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O *o 6 plano indi;idual ser> ela+orado so+ a responsa+ilidade da e@ui, pe tHcnica do respecti;o progra(a de atendi(ento e le;ar> e( considera, o a opinio da criana ou do adolescente e a oiti;a dos pais ou do res, pons>;el. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 6o Constaro do plano indi;idual, dentre outros? #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia I , os resultados da a;aliao interdisciplinar; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia II , os co(pro(issos assu(idos pelos pais ou respons>;el; e #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia III , a pre;iso das ati;idades a sere( desen;ol;idas co( a criana ou co( o adolescente acol1ido e seus pais ou respons>;el, co( ;ista na reintegrao =a(iliar ou, caso seEa esta ;edada por eApressa e =unda(en, tada deter(inao Eudicial, as pro;idFncias a sere( to(adas para sua colocao e( =a(8lia su+stituta, so+ direta super;iso da autoridade Eudici, >ria. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 7o 6 acol1i(ento =a(iliar ou institucional ocorrer> no local (ais prL, Ai(o I residFncia dos pais ou do respons>;el e, co(o parte do processo de reintegrao =a(iliar, se(pre @ue identi=icada a necessidade, a =a(8lia de orige( ser> inclu8da e( progra(as o=iciais de orientao, de apoio e de pro(oo social, sendo =acilitado e esti(ulado o contato co( a criana ou co( o adolescente acol1ido. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O %o Veri=icada a possi+ilidade de reintegrao =a(iliar, o respons>;el pelo progra(a de acol1i(ento =a(iliar ou institucional =ar> i(ediata co(u, nicao I autoridade Eudici>ria, @ue dar> ;ista ao /inistHrio 0:+lico, pelo pra-o de * #cinco' dias, decidindo e( igual pra-o. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O o "( sendo constatada a i(possi+ilidade de reintegrao da criana ou do adolescente I =a(8lia de orige(, apLs seu enca(in1a(ento a pro, gra(as o=iciais ou co(unit>rios de orientao, apoio e pro(oo social, ser> en;iado relatLrio =unda(entado ao /inistHrio 0:+lico, no @ual conste a descrio por(enori-ada das pro;idFncias to(adas e a eApressa reco, (endao, su+scrita pelos tHcnicos da entidade ou respons>;eis pela eAecuo da pol8tica (unicipal de garantia do direito I con;i;Fncia =a(iliar, para a destituio do poder =a(iliar, ou destituio de tutela ou guarda. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 10. 9ece+ido o relatLrio, o /inistHrio 0:+lico ter> o pra-o de 30 #trin, ta' dias para o ingresso co( a ao de destituio do poder =a(iliar, sal;o se entender necess>ria a reali-ao de estudos co(ple(entares ou outras pro;idFncias @ue entender indispens>;eis ao aEui-a(ento da de(anda. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 11. A autoridade Eudici>ria (anter>, e( cada co(arca ou =oro regio, nal, u( cadastro contendo in=or(a.es atuali-adas so+re as crianas e adolescentes e( regi(e de acol1i(ento =a(iliar e institucional so+ sua responsa+ilidade, co( in=or(a.es por(enori-adas so+re a situao Eur8dica de cada u(, +e( co(o as pro;idFncias to(adas para sua reinte, grao =a(iliar ou colocao e( =a(8lia su+stituta, e( @ual@uer das (oda, lidades pre;istas no art. !% desta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1!. 3ero acesso ao cadastro o /inistHrio 0:+lico, o Consel1o 3ute, lar, o Lrgo gestor da AssistFncia Bocial e os Consel1os /unicipais dos 7ireitos da Criana e do Adolescente e da AssistFncia Bocial, aos @uais incu(+e deli+erar so+re a i(ple(entao de pol8ticas p:+licas @ue per(i, ta( redu-ir o n:(ero de crianas e adolescentes a=astados do con;8;io =a(iliar e a+re;iar o per8odo de per(anFncia e( progra(a de acol1i(en, to.#Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 10!. As (edidas de proteo de @ue trata este Cap8tulo sero a, co(pan1adas da regulari-ao do registro ci;il. #Vide $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1 Veri=icada a ineAistFncia de registro anterior, o assento de nasci, (ento da criana ou adolescente ser> =eito I ;ista dos ele(entos dispon8, ;eis, (ediante re@uisio da autoridade Eudici>ria. O ! 6s registros e certid.es necess>rios I regulari-ao de @ue trata este artigo so isentos de (ultas, custas e e(olu(entos, go-ando de a+soluta prioridade. 21
@ue deter(inara( a inter;eno e da =or(a co(o esta se processa; #Inclu, 8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia GII , oiti;a o+rigatLria e participao? a criana e o adolescente, e( se, parado ou na co(pan1ia dos pais, de respons>;el ou de pessoa por si indicada, +e( co(o os seus pais ou respons>;el, tF( direito a ser ou;idos e a participar nos atos e na de=inio da (edida de pro(oo dos direitos e de proteo, sendo sua opinio de;ida(ente considerada pela autoridade Eudici>ria co(petente, o+ser;ado o disposto nos OO 1o e !o do art. !% desta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 101. Veri=icada @ual@uer das 1ipLteses pre;istas no art. %, a auto, ridade co(petente poder> deter(inar, dentre outras, as seguintes (edidas? I , enca(in1a(ento aos pais ou respons>;el, (ediante ter(o de res, ponsa+ilidade; II , orientao, apoio e aco(pan1a(ento te(por>rios; III , (atr8cula e =re@uFncia o+rigatLrias e( esta+eleci(ento o=icial de ensino =unda(ental; IV , incluso e( progra(a co(unit>rio ou o=icial de auA8lio I =a(8lia, I criana e ao adolescente; V , re@uisio de trata(ento (Hdico, psicolLgico ou psi@ui>trico, e( regi(e 1ospitalar ou a(+ulatorial; VI , incluso e( progra(a o=icial ou co(unit>rio de auA8lio, orientao e trata(ento a alcoLlatras e toAicC(anos; VII , acol1i(ento institucional; #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia VIII , incluso e( progra(a de acol1i(ento =a(iliar; #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia IG , colocao e( =a(8lia su+stituta. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1o 6 acol1i(ento institucional e o acol1i(ento =a(iliar so (edidas pro;isLrias e eAcepcionais, utili->;eis co(o =or(a de transio para reinte, grao =a(iliar ou, no sendo esta poss8;el, para colocao e( =a(8lia su+stituta, no i(plicando pri;ao de li+erdade. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O !o Be( preEu8-o da to(ada de (edidas e(ergenciais para proteo de ;8ti(as de ;iolFncia ou a+uso seAual e das pro;idFncias a @ue alude o art. 130 desta $ei, o a=asta(ento da criana ou adolescente do con;8;io =a(iliar H de co(petFncia eAclusi;a da autoridade Eudici>ria e i(portar> na de=lagrao, a pedido do /inistHrio 0:+lico ou de @ue( ten1a leg8ti(o interesse, de procedi(ento Eudicial contencioso, no @ual se garanta aos pais ou ao respons>;el legal o eAerc8cio do contraditLrio e da a(pla de=e, sa.#Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 3o Crianas e adolescentes so(ente podero ser enca(in1ados Is institui.es @ue eAecuta( progra(as de acol1i(ento institucional, go;er, na(entais ou no, por (eio de u(a Juia de Acol1i(ento, eApedida pela autoridade Eudici>ria, na @ual o+rigatoria(ente constar>, dentre outros? #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia I , sua identi=icao e a @uali=icao co(pleta de seus pais ou de seu respons>;el, se con1ecidos; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia II , o endereo de residFncia dos pais ou do respons>;el, co( pontos de re=erFncia; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia III , os no(es de parentes ou de terceiros interessados e( tF,los so+ sua guarda; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia IV , os (oti;os da retirada ou da no reintegrao ao con;8;io =a(iliar. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O )o I(ediata(ente apLs o acol1i(ento da criana ou do adolescente, a entidade respons>;el pelo progra(a de acol1i(ento institucional ou =a(iliar ela+orar> u( plano indi;idual de atendi(ento, ;isando I reintegra, o =a(iliar, ressal;ada a eAistFncia de orde( escrita e =unda(entada e( contr>rio de autoridade Eudici>ria co(petente, caso e( @ue ta(+H( de;er> conte(plar sua colocao e( =a(8lia su+stituta, o+ser;adas as regras e princ8pios desta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia
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VI , direito de solicitar a presena de seus pais ou respons>;el e( @ual@uer =ase do procedi(ento. Ca',tulo I% 5as +edidas SH$io-Edu$ati<as Seo I 5is'osi?es Gerais Art. 11!. Veri=icada a pr>tica de ato in=racional, a autoridade co(peten, te poder> aplicar ao adolescente as seguintes (edidas? I , ad;ertFncia; II , o+rigao de reparar o dano; III , prestao de ser;ios I co(unidade; IV , li+erdade assistida; V , insero e( regi(e de se(i,li+erdade; VI , internao e( esta+eleci(ento educacional; VII , @ual@uer u(a das pre;istas no art. 101, I a VI. O 1 A (edida aplicada ao adolescente le;ar> e( conta a sua capaci, dade de cu(pri,la, as circunstMncias e a gra;idade da in=rao. O ! "( 1ipLtese algu(a e so+ preteAto algu(, ser> ad(itida a presta, o de tra+al1o =orado. O 3 6s adolescentes portadores de doena ou de=iciFncia (ental re, ce+ero trata(ento indi;idual e especiali-ado, e( local ade@uado Is suas condi.es. Art. 113. Aplica,se a este Cap8tulo o disposto nos arts. e 100.
O 3o Caso ainda no de=inida a paternidade, ser> de=lagrado procedi, (ento espec8=ico destinado I sua a;eriguao, con=or(e pre;isto pela $ei no %.*60, de ! de de-e(+ro de 1 !. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O )o Kas 1ipLteses pre;istas no O 3o deste artigo, H dispens>;el o aEui, -a(ento de ao de in;estigao de paternidade pelo /inistHrio 0:+lico se, apLs o no co(pareci(ento ou a recusa do suposto pai e( assu(ir a paternidade a ele atri+u8da, a criana =or enca(in1ada para adoo. #Inclu, 8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 7,tulo III 5a 8rDti$a de Ato In/ra$ional Ca',tulo I 5is'osi?es Gerais Art. 103. Considera,se ato in=racional a conduta descrita co(o cri(e ou contra;eno penal. Art. 10). Bo penal(ente ini(put>;eis os (enores de de-oito anos, suEeitos Is (edidas pre;istas nesta $ei. 0ar>gra=o :nico. 0ara os e=eitos desta $ei, de;e ser considerada a ida, de do adolescente I data do =ato. Art. 10*. Ao ato in=racional praticado por criana correspondero as (edidas pre;istas no art. 101. Cap8tulo II 7os 7ireitos Indi;iduais Art. 106. Ken1u( adolescente ser> pri;ado de sua li+erdade seno e( =lagrante de ato in=racional ou por orde( escrita e =unda(entada da autori, dade Eudici>ria co(petente. 0ar>gra=o :nico. 6 adolescente te( direito I identi=icao dos respon, s>;eis pela sua apreenso, de;endo ser in=or(ado acerca de seus direitos. Art. 107. A apreenso de @ual@uer adolescente e o local onde se en, contra recol1ido sero incontinenti co(unicados I autoridade Eudici>ria co(petente e I =a(8lia do apreendido ou I pessoa por ele indicada. 0ar>gra=o :nico. "Aa(inar,se,>, desde logo e so+ pena de responsa+i, lidade, a possi+ilidade de li+erao i(ediata. Art. 10%. A internao, antes da sentena, pode ser deter(inada pelo pra-o (>Ai(o de @uarenta e cinco dias. 0ar>gra=o :nico. A deciso de;er> ser =unda(entada e +asear,se e( ind8cios su=icientes de autoria e (aterialidade, de(onstrada a necessidade i(periosa da (edida. Art. 10 . 6 adolescente ci;il(ente identi=icado no ser> su+(etido a identi=icao co(pulsLria pelos Lrgos policiais, de proteo e Eudiciais, sal;o para e=eito de con=rontao, 1a;endo d:;ida =undada. Ca',tulo III 5as Garantias 8ro$essuais Art. 110. Ken1u( adolescente ser> pri;ado de sua li+erdade se( o de, ;ido processo legal. Art. 111. Bo asseguradas ao adolescente, entre outras, as seguintes garantias? I , pleno e =or(al con1eci(ento da atri+uio de ato in=racional, (edi, ante citao ou (eio e@ui;alente; II , igualdade na relao processual, podendo con=rontar,se co( ;8ti, (as e teste(un1as e produ-ir todas as pro;as necess>rias I sua de=esa; III , de=esa tHcnica por ad;ogado; IV , assistFncia Eudici>ria gratuita e integral aos necessitados, na =or(a da lei; V , direito de ser ou;ido pessoal(ente pela autoridade co(petente;
Art. 11). A i(posio das (edidas pre;istas nos incisos II a VI do art. 11! pressup.e a eAistFncia de pro;as su=icientes da autoria e da (ateriali, dade da in=rao, ressal;ada a 1ipLtese de re(isso, nos ter(os do art. 1!7. 0ar>gra=o :nico. A ad;ertFncia poder> ser aplicada se(pre @ue 1ou;er pro;a da (aterialidade e ind8cios su=icientes da autoria. Seo II 5a Ad<ertCn$ia Art. 11*. A ad;ertFncia consistir> e( ad(oestao ;er+al, @ue ser> re, du-ida a ter(o e assinada. Seo III 5a OBrigao de 2e'arar o 5ano Art. 116. "( se tratando de ato in=racional co( re=leAos patri(oniais, a autoridade poder> deter(inar, se =or o caso, @ue o adolescente restitua a coisa, pro(o;a o ressarci(ento do dano, ou, por outra =or(a, co(pense o preEu8-o da ;8ti(a. 0ar>gra=o :nico. Ua;endo (ani=esta i(possi+ilidade, a (edida poder> ser su+stitu8da por outra ade@uada. Seo I% 5a 8restao de Ser<ios @ Co*unidade Art. 117. A prestao de ser;ios co(unit>rios consiste na reali-ao de tare=as gratuitas de interesse geral, por per8odo no eAcedente a seis (eses, Eunto a entidades assistenciais, 1ospitais, escolas e outros esta+e, leci(entos congFneres, +e( co(o e( progra(as co(unit>rios ou go;er, na(entais. 0ar>gra=o :nico. As tare=as sero atri+u8das con=or(e as aptid.es do adolescente, de;endo ser cu(pridas durante Eornada (>Ai(a de oito 1oras se(anais, aos s>+ados, do(ingos e =eriados ou e( dias :teis, de (odo a no preEudicar a =re@uFncia I escola ou I Eornada nor(al de tra+al1o. Seo % 5a LiBerdade Assistida
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O 1o 6 pra-o de internao na 1ipLtese do inciso III deste artigo no poder> ser superior a 3 #trFs' (eses, de;endo ser decretada Eudicial(ente apLs o de;ido processo legal. #9edao dada pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' O !. "( nen1u(a 1ipLtese ser> aplicada a internao, 1a;endo outra (edida ade@uada. Art. 1!3. A internao de;er> ser cu(prida e( entidade eAclusi;a para adolescentes, e( local distinto da@uele destinado ao a+rigo, o+edecida rigorosa separao por critHrios de idade, co(pleio =8sica e gra;idade da in=rao. 0ar>gra=o :nico. 7urante o per8odo de internao, inclusi;e pro;isLria, sero o+rigatLrias ati;idades pedagLgicas. Art. 1!). Bo direitos do adolescente pri;ado de li+erdade, entre ou, tros, os seguintes? I , entre;istar,se pessoal(ente co( o representante do /inistHrio 0:, +lico; II , peticionar direta(ente a @ual@uer autoridade; III , a;istar,se reser;ada(ente co( seu de=ensor; IV , ser in=or(ado de sua situao processual, se(pre @ue solicitada; V , ser tratado co( respeito e dignidade; VI , per(anecer internado na (es(a localidade ou na@uela (ais prL, Ai(a ao do(ic8lio de seus pais ou respons>;el; VII , rece+er ;isitas, ao (enos, se(anal(ente; VIII , corresponder,se co( seus =a(iliares e a(igos; IG , ter acesso aos o+Eetos necess>rios I 1igiene e asseio pessoal; G , 1a+itar aloEa(ento e( condi.es ade@uadas de 1igiene e salu+ri, dade; GI , rece+er escolari-ao e pro=issionali-ao; GII , reali-ar ati;idades culturais, esporti;as e de la-er? GIII , ter acesso aos (eios de co(unicao social; GIV , rece+er assistFncia religiosa, segundo a sua crena, e desde @ue assi( o deseEe; GV , (anter a posse de seus o+Eetos pessoais e dispor de local seguro para guard>,los, rece+endo co(pro;ante da@ueles por;entura depositados e( poder da entidade; GVI , rece+er, @uando de sua desinternao, os docu(entos pessoais indispens>;eis I ;ida e( sociedade. O 1 "( nen1u( caso 1a;er> inco(unica+ilidade. O ! A autoridade Eudici>ria poder> suspender te(poraria(ente a ;isita, inclusi;e de pais ou respons>;el, se eAistire( (oti;os sHrios e =undados de sua preEudicialidade aos interesses do adolescente. Art. 1!*. P de;er do "stado -elar pela integridade =8sica e (ental dos internos, ca+endo,l1e adotar as (edidas ade@uadas de conteno e segu, rana. Ca',tulo % 5a 2e*isso Art. 1!6. Antes de iniciado o procedi(ento Eudicial para apurao de ato in=racional, o representante do /inistHrio 0:+lico poder> conceder a re(isso, co(o =or(a de eAcluso do processo, atendendo Is circunstMn, cias e conse@uFncias do =ato, ao conteAto social, +e( co(o I personalida, de do adolescente e sua (aior ou (enor participao no ato in=racional. 0ar>gra=o :nico. Iniciado o procedi(ento, a concesso da re(isso pe, la autoridade Eudici>ria i(portar> na suspenso ou eAtino do processo. Art. 1!7. A re(isso no i(plica necessaria(ente o recon1eci(ento ou co(pro;ao da responsa+ilidade, ne( pre;alece para e=eito de ante, cedentes, podendo incluir e;entual(ente a aplicao de @ual@uer das 23
Art. 11%. A li+erdade assistida ser> adotada se(pre @ue se a=igurar a (edida (ais ade@uada para o =i( de aco(pan1ar, auAiliar e orientar o adolescente. O 1 A autoridade designar> pessoa capacitada para aco(pan1ar o ca, so, a @ual poder> ser reco(endada por entidade ou progra(a de atendi, (ento. O ! A li+erdade assistida ser> =iAada pelo pra-o (8ni(o de seis (e, ses, podendo a @ual@uer te(po ser prorrogada, re;ogada ou su+stitu8da por outra (edida, ou;ido o orientador, o /inistHrio 0:+lico e o de=ensor. Art. 11 . Incu(+e ao orientador, co( o apoio e a super;iso da autori, dade co(petente, a reali-ao dos seguintes encargos, entre outros? I , pro(o;er social(ente o adolescente e sua =a(8lia, =ornecendo,l1es orientao e inserindo,os, se necess>rio, e( progra(a o=icial ou co(unit>, rio de auA8lio e assistFncia social; II , super;isionar a =re@uFncia e o apro;eita(ento escolar do adoles, cente, pro(o;endo, inclusi;e, sua (atr8cula; III , diligenciar no sentido da pro=issionali-ao do adolescente e de sua insero no (ercado de tra+al1o; IV , apresentar relatLrio do caso. Seo %I 5o 2egi*e de Se*i-liBerdade Art. 1!0. 6 regi(e de se(i,li+erdade pode ser deter(inado desde o i, n8cio, ou co(o =or(a de transio para o (eio a+erto, possi+ilitada a reali, -ao de ati;idades eAternas, independente(ente de autori-ao Eudicial. O 1 Bo o+rigatLrias a escolari-ao e a pro=issionali-ao, de;endo, se(pre @ue poss8;el, ser utili-ados os recursos eAistentes na co(unidade. O ! A (edida no co(porta pra-o deter(inado aplicando,se, no @ue cou+er, as disposi.es relati;as I internao. Seo %II 5a Internao Art. 1!1. A internao constitui (edida pri;ati;a da li+erdade, suEeita aos princ8pios de +re;idade, eAcepcionalidade e respeito I condio peculi, ar de pessoa e( desen;ol;i(ento. O 1 Ber> per(itida a reali-ao de ati;idades eAternas, a critHrio da e@uipe tHcnica da entidade, sal;o eApressa deter(inao Eudicial e( con, tr>rio. O ! A (edida no co(porta pra-o deter(inado, de;endo sua (anu, teno ser rea;aliada, (ediante deciso =unda(entada, no (>Ai(o a cada seis (eses. O 3 "( nen1u(a 1ipLtese o per8odo (>Ai(o de internao eAceder> a trFs anos. O ) Atingido o li(ite esta+elecido no par>gra=o anterior, o adolescente de;er> ser li+erado, colocado e( regi(e de se(i,li+erdade ou de li+erdade assistida. O * A li+erao ser> co(pulsLria aos ;inte e u( anos de idade. O 6 "( @ual@uer 1ipLtese a desinternao ser> precedida de autori-a, o Eudicial, ou;ido o /inistHrio 0:+lico. O 7o A deter(inao Eudicial (encionada no O 1o poder> ser re;ista a @ual@uer te(po pela autoridade Eudici>ria. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' Art. 1!!. A (edida de internao sL poder> ser aplicada @uando? I , tratar,se de ato in=racional co(etido (ediante gra;e a(eaa ou ;io, lFncia a pessoa; II , por reiterao no co(eti(ento de outras in=ra.es gra;es; III , por descu(pri(ento reiterado e inEusti=ic>;el da (edida anterior, (ente i(posta.
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II , go-o de =Hrias anuais re(uneradas, acrescidas de 1&3 #u( tero' do ;alor da re(unerao (ensal; #Inclu8do pela $ei n 1!.6 6, de !01!' III , licena,(aternidade; #Inclu8do pela $ei n 1!.6 6, de !01!' IV , licena,paternidade; #Inclu8do pela $ei n 1!.6 6, de !01!' V , grati=icao natalina. #Inclu8do pela $ei n 1!.6 6, de !01!' 0ar>gra=o :nico. Constar> da lei ora(ent>ria (unicipal e da do 7istri, to Federal pre;iso dos recursos necess>rios ao =unciona(ento do Conse, l1o 3utelar e I re(unerao e =or(ao continuada dos consel1eiros tutelares. #9edao dada pela $ei n 1!.6 6, de !01!' Art. 13*. 6 eAerc8cio e=eti;o da =uno de consel1eiro constituir> ser;i, o p:+lico rele;ante e esta+elecer> presuno de idoneidade (oral. #9e, dao dada pela $ei n 1!.6 6, de !01!' Ca',tulo II 5as AtriBui?es do ConselFo Art. 136. Bo atri+ui.es do Consel1o 3utelar? I , atender as crianas e adolescentes nas 1ipLteses pre;istas nos arts. % e 10*, aplicando as (edidas pre;istas no art. 101, I a VII; II , atender e aconsel1ar os pais ou respons>;el, aplicando as (edidas pre;istas no art. 1! , I a VII; III , pro(o;er a eAecuo de suas decis.es, podendo para tanto? a' re@uisitar ser;ios p:+licos nas >reas de sa:de, educao, ser;io social, pre;idFncia, tra+al1o e segurana; +' representar Eunto I autoridade Eudici>ria nos casos de descu(pri, (ento inEusti=icado de suas deli+era.es. IV , enca(in1ar ao /inistHrio 0:+lico not8cia de =ato @ue constitua in, =rao ad(inistrati;a ou penal contra os direitos da criana ou adolescente; V , enca(in1ar I autoridade Eudici>ria os casos de sua co(petFncia; VI , pro;idenciar a (edida esta+elecida pela autoridade Eudici>ria, den, tre as pre;istas no art. 101, de I a VI, para o adolescente autor de ato in=racional; VII , eApedir noti=ica.es; VIII , re@uisitar certid.es de nasci(ento e de L+ito de criana ou ado, lescente @uando necess>rio; IG , assessorar o 0oder "Aecuti;o local na ela+orao da proposta or, a(ent>ria para planos e progra(as de atendi(ento dos direitos da crian, a e do adolescente; G , representar, e( no(e da pessoa e da =a(8lia, contra a ;iolao dos direitos pre;istos no art. !!0, O 3, inciso II, da Constituio Federal; GI , representar ao /inistHrio 0:+lico para e=eito das a.es de perda ou suspenso do poder =a(iliar, apLs esgotadas as possi+ilidades de (anuteno da criana ou do adolescente Eunto I =a(8lia natural. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ar>gra=o :nico. Be, no eAerc8cio de suas atri+ui.es, o Consel1o 3u, telar entender necess>rio o a=asta(ento do con;8;io =a(iliar, co(unicar> incontinenti o =ato ao /inistHrio 0:+lico, prestando,l1e in=or(a.es so+re os (oti;os de tal entendi(ento e as pro;idFncias to(adas para a orienta, o, o apoio e a pro(oo social da =a(8lia. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 137. As decis.es do Consel1o 3utelar so(ente podero ser re;is, tas pela autoridade Eudici>ria a pedido de @ue( ten1a leg8ti(o interesse. Ca',tulo III 5a Co*'etCn$ia Art. 13%. Aplica,se ao Consel1o 3utelar a regra de co(petFncia cons, tante do art. 1)7. Ca',tulo I% 5a Es$olFa dos ConselFeiros 24
(edidas pre;istas e( lei, eAceto a colocao e( regi(e de se(i,li+erdade e a internao. Art. 1!%. A (edida aplicada por =ora da re(isso poder> ser re;ista Eudicial(ente, a @ual@uer te(po, (ediante pedido eApresso do adolescente ou de seu representante legal, ou do /inistHrio 0:+lico. 7,tulo I% 5as +edidas 8ertinentes aos 8ais ou 2es'onsD<el Art. 1! . Bo (edidas aplic>;eis aos pais ou respons>;el? I , enca(in1a(ento a progra(a o=icial ou co(unit>rio de proteo I =a(8lia; II , incluso e( progra(a o=icial ou co(unit>rio de auA8lio, orientao e trata(ento a alcoLlatras e toAicC(anos; III , enca(in1a(ento a trata(ento psicolLgico ou psi@ui>trico; IV , enca(in1a(ento a cursos ou progra(as de orientao; V , o+rigao de (atricular o =il1o ou pupilo e aco(pan1ar sua =re, @uFncia e apro;eita(ento escolar; VI , o+rigao de enca(in1ar a criana ou adolescente a trata(ento especiali-ado; VII , ad;ertFncia; VIII , perda da guarda; IG , destituio da tutela; G , suspenso ou destituio do p>trio poder poder =a(iliar. #"Apresso su+stitu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ar>gra=o :nico. Ka aplicao das (edidas pre;istas nos incisos IG e G deste artigo, o+ser;ar,se,> o disposto nos arts. !3 e !). Art. 130. Veri=icada a 1ipLtese de (aus,tratos, opresso ou a+uso se, Aual i(postos pelos pais ou respons>;el, a autoridade Eudici>ria poder> deter(inar, co(o (edida cautelar, o a=asta(ento do agressor da (oradia co(u(. 0ar>gra=o :nico. 7a (edida cautelar constar>, ainda, a =iAao pro;isL, ria dos ali(entos de @ue necessite( a criana ou o adolescente dependen, tes do agressor. #Inclu8do pela $ei n 1!.)1*, de !011' 7,tulo % 5o ConselFo 7utelar Ca',tulo I 5is'osi?es Gerais Art. 131. 6 Consel1o 3utelar H Lrgo per(anente e autCno(o, no Eu, risdicional, encarregado pela sociedade de -elar pelo cu(pri(ento dos direitos da criana e do adolescente, de=inidos nesta $ei. Art. 13!. "( cada /unic8pio e e( cada 9egio Ad(inistrati;a do 7istri, to Federal 1a;er>, no (8ni(o, 1 #u(' Consel1o 3utelar co(o Lrgo inte, grante da ad(inistrao p:+lica local, co(posto de * #cinco' (e(+ros, escol1idos pela populao local para (andato de ) #@uatro' anos, per(itida 1 #u(a' reconduo, (ediante no;o processo de escol1a. #9edao dada pela $ei n 1!.6 6, de !01!' Art. 133. 0ara a candidatura a (e(+ro do Consel1o 3utelar, sero eAi, gidos os seguintes re@uisitos? I , recon1ecida idoneidade (oral; II , idade superior a ;inte e u( anos; III , residir no (unic8pio. Art. 13). $ei (unicipal ou distrital dispor> so+re o local, dia e 1or>rio de =unciona(ento do Consel1o 3utelar, inclusi;e @uanto I re(unerao dos respecti;os (e(+ros, aos @uais H assegurado o direito a? #9edao dada pela $ei n 1!.6 6, de !01!' I , co+ertura pre;idenci>ria; #Inclu8do pela $ei n 1!.6 6, de !01!'
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Art. 1)*. 6s estados e o 7istrito Federal podero criar ;aras especiali, -adas e eAclusi;as da in=Mncia e da Eu;entude, ca+endo ao 0oder Dudici>rio esta+elecer sua proporcionalidade por n:(ero de 1a+itantes, dot>,las de in=ra,estrutura e dispor so+re o atendi(ento, inclusi;e e( plant.es. Seo II 5o ;uiE Art. 1)6. A autoridade a @ue se re=ere esta $ei H o Dui- da In=Mncia e da Du;entude, ou o Eui- @ue eAerce essa =uno, na =or(a da lei de organi-a, o Eudici>ria local. Art. 1)7. A co(petFncia ser> deter(inada? I , pelo do(ic8lio dos pais ou respons>;el; II , pelo lugar onde se encontre a criana ou adolescente, I =alta dos pais ou respons>;el. O 1. Kos casos de ato in=racional, ser> co(petente a autoridade do lu, gar da ao ou o(isso, o+ser;adas as regras de coneAo, continFncia e pre;eno. O ! A eAecuo das (edidas poder> ser delegada I autoridade co(, petente da residFncia dos pais ou respons>;el, ou do local onde sediar,se a entidade @ue a+rigar a criana ou adolescente. O 3 "( caso de in=rao co(etida atra;Hs de trans(isso si(ultMnea de r>dio ou tele;iso, @ue atinEa (ais de u(a co(arca, ser> co(petente, para aplicao da penalidade, a autoridade Eudici>ria do local da sede estadual da e(issora ou rede, tendo a sentena e=ic>cia para todas as trans(issoras ou retrans(issoras do respecti;o estado. Art. 1)%. A Dustia da In=Mncia e da Du;entude H co(petente para? I , con1ecer de representa.es pro(o;idas pelo /inistHrio 0:+lico, pa, ra apurao de ato in=racional atri+u8do a adolescente, aplicando as (edi, das ca+8;eis; II , conceder a re(isso, co(o =or(a de suspenso ou eAtino do processo; III , con1ecer de pedidos de adoo e seus incidentes; IV , con1ecer de a.es ci;is =undadas e( interesses indi;iduais, di=u, sos ou coleti;os a=etos I criana e ao adolescente, o+ser;ado o disposto no art. !0 ; V , con1ecer de a.es decorrentes de irregularidades e( entidades de atendi(ento, aplicando as (edidas ca+8;eis; VI , aplicar penalidades ad(inistrati;as nos casos de in=ra.es contra nor(a de proteo I criana ou adolescente; VII , con1ecer de casos enca(in1ados pelo Consel1o 3utelar, aplican, do as (edidas ca+8;eis. 0ar>gra=o :nico. Xuando se tratar de criana ou adolescente nas 1ipL, teses do art. %, H ta(+H( co(petente a Dustia da In=Mncia e da Du;entu, de para o =i( de? a' con1ecer de pedidos de guarda e tutela; +' con1ecer de a.es de destituio do p>trio poder poder =a(iliar, perda ou (odi=icao da tutela ou guarda; #"Apresso su+stitu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia c' suprir a capacidade ou o consenti(ento para o casa(ento; d' con1ecer de pedidos +aseados e( discordMncia paterna ou (ater, na, e( relao ao eAerc8cio do p>trio poder poder =a(iliar; #"Apresso su+stitu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia e' conceder a e(ancipao, nos ter(os da lei ci;il, @uando =altare( os pais; =' designar curador especial e( casos de apresentao de @ueiAa ou representao, ou de outros procedi(entos Eudiciais ou eAtraEudiciais e( @ue 1aEa interesses de criana ou adolescente; g' con1ecer de a.es de ali(entos;
Art. 13 . 6 processo para a escol1a dos (e(+ros do Consel1o 3utelar ser> esta+elecido e( lei (unicipal e reali-ado so+ a responsa+ilidade do Consel1o /unicipal dos 7ireitos da Criana e do Adolescente, e a =iscali-a, o do /inistHrio 0:+lico. #9edao dada pela $ei n %.!)!, de 1!.10.1 1' O 1o 6 processo de escol1a dos (e(+ros do Consel1o 3utelar ocorre, r> e( data uni=icada e( todo o territLrio nacional a cada ) #@uatro' anos, no pri(eiro do(ingo do (Fs de outu+ro do ano su+se@uente ao da eleio presidencial. #Inclu8do pela $ei n 1!.6 6, de !01!' O A posse dos consel1eiros tutelares ocorrer> no dia 10 de Eaneiro do ano su+se@uente ao processo de escol1a. #Inclu8do pela $ei n 1!.6 6, de !01!' O Ko processo de escol1a dos (e(+ros do Consel1o 3utelar, H ;e, dado ao candidato doar, o=erecer, pro(eter ou entregar ao eleitor +e( ou ;antage( pessoal de @ual@uer nature-a, inclusi;e +rindes de pe@ueno ;alor. #Inclu8do pela $ei n 1!.6 6, de !01!' Ca',tulo % 5os I*'edi*entos Art. 1)0. Bo i(pedidos de ser;ir no (es(o Consel1o (arido e (u, l1er, ascendentes e descendentes, sogro e genro ou nora, ir(os, cun1a, dos, durante o cun1adio, tio e so+rin1o, padrasto ou (adrasta e enteado. 0ar>gra=o :nico. "stende,se o i(pedi(ento do consel1eiro, na =or(a deste artigo, e( relao I autoridade Eudici>ria e ao representante do /inistHrio 0:+lico co( atuao na Dustia da In=Mncia e da Du;entude, e( eAerc8cio na co(arca, =oro regional ou distrital. 7,tulo %I 5o A$esso @ ;ustia Ca',tulo I 5is'osi?es Gerais Art. 1)1. P garantido o acesso de toda criana ou adolescente I 7e, =ensoria 0:+lica, ao /inistHrio 0:+lico e ao 0oder Dudici>rio, por @ual@uer de seus Lrgos. O 1. A assistFncia Eudici>ria gratuita ser> prestada aos @ue dela ne, cessitare(, atra;Hs de de=ensor p:+lico ou ad;ogado no(eado. O ! As a.es Eudiciais da co(petFncia da Dustia da In=Mncia e da Du, ;entude so isentas de custas e e(olu(entos, ressal;ada a 1ipLtese de litigMncia de (>,=H. Art. 1)!. 6s (enores de de-esseis anos sero representados e os (aiores de de-esseis e (enores de ;inte e u( anos assistidos por seus pais, tutores ou curadores, na =or(a da legislao ci;il ou processual. 0ar>gra=o :nico. A autoridade Eudici>ria dar> curador especial I criana ou adolescente, se(pre @ue os interesses destes colidire( co( os de seus pais ou respons>;el, ou @uando carecer de representao ou assistFncia legal ainda @ue e;entual. Art. 1)3. " ;edada a di;ulgao de atos Eudiciais, policiais e ad(inistra, ti;os @ue diga( respeito a crianas e adolescentes a @ue se atri+ua autoria de ato in=racional. 0ar>gra=o :nico. Xual@uer not8cia a respeito do =ato no poder> identi, =icar a criana ou adolescente, ;edando,se =otogra=ia, re=erFncia a no(e, apelido, =iliao, parentesco, residFncia e, inclusi;e, iniciais do no(e e so+reno(e. #9edao dada pela $ei n 10.76), de 1!.11.!003' Art. 1)). A eApedio de cLpia ou certido de atos a @ue se re=ere o ar, tigo anterior so(ente ser> de=erida pela autoridade Eudici>ria co(petente, se de(onstrado o interesse e Eusti=icada a =inalidade. Ca',tulo II 5a ;ustia da In/In$ia e da ;u<entude Seo I 5is'osi?es Gerais 3o !o
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Art. 1*). Aplica,se Is (ultas o disposto no art. !1). Seo II 5a 8erda e da Sus'enso do 8Dtrio 8oder 8oder Fa*iliar 1EJ'resso suBstitu,da 'ela Lei n 1)."1"# de )""(4 %igCn$ia Art. 1**. 6 procedi(ento para a perda ou a suspenso do p>trio poder poder =a(iliar ter> in8cio por pro;ocao do /inistHrio 0:+lico ou de @ue( ten1a leg8ti(o interesse. #"Apresso su+stitu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 1*6. A petio inicial indicar>? I , a autoridade Eudici>ria a @ue =or dirigida; II , o no(e, o estado ci;il, a pro=isso e a residFncia do re@uerente e do re@uerido, dispensada a @uali=icao e( se tratando de pedido =or(ulado por representante do /inistHrio 0:+lico; III , a eAposio su(>ria do =ato e o pedido; IV , as pro;as @ue sero produ-idas, o=erecendo, desde logo, o rol de teste(un1as e docu(entos. Art. 1*7. Ua;endo (oti;o gra;e, poder> a autoridade Eudici>ria, ou;ido o /inistHrio 0:+lico, decretar a suspenso do p>trio poder poder =a(iliar, li(inar ou incidental(ente, atH o Eulga(ento de=initi;o da causa, =icando a criana ou adolescente con=iado a pessoa idCnea, (ediante ter(o de responsa+ilidade. #"Apresso su+stitu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 1*%. 6 re@uerido ser> citado para, no pra-o de de- dias, o=erecer resposta escrita, indicando as pro;as a sere( produ-idas e o=erecendo desde logo o rol de teste(un1as e docu(entos. 0ar>gra=o :nico. 7e;ero ser esgotados todos os (eios para a citao pessoal. Art. 1* . Be o re@uerido no ti;er possi+ilidade de constituir ad;ogado, se( preEu8-o do prLprio sustento e de sua =a(8lia, poder> re@uerer, e( cartLrio, @ue l1e seEa no(eado dati;o, ao @ual incu(+ir> a apresentao de resposta, contando,se o pra-o a partir da inti(ao do despac1o de no(e, ao. Art. 160. Bendo necess>rio, a autoridade Eudici>ria re@uisitar> de @ual, @uer repartio ou Lrgo p:+lico a apresentao de docu(ento @ue inte, resse I causa, de o=8cio ou a re@ueri(ento das partes ou do /inistHrio 0:+lico. Art. 161. Ko sendo contestado o pedido, a autoridade Eudici>ria dar> ;ista dos autos ao /inistHrio 0:+lico, por cinco dias, sal;o @uando este =or o re@uerente, decidindo e( igual pra-o. ou a re@ueri(ento das partes ou do /inistHrio 0:+lico, deter(inar> a reali-ao de estudo social ou per8cia por e@uipe interpro=issional ou (ulti, disciplinar, +e( co(o a oiti;a de teste(un1as @ue co(pro;e( a presena de u(a das causas de suspenso ou destituio do poder =a(iliar pre;istas nos arts. 1.637 e 1.63% da $ei no 10.)06, de 10 de Eaneiro de !00! , CLdigo Ci;il, ou no art. !) desta $ei. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O !o "( sendo os pais oriundos de co(unidades ind8genas, H ainda o+rigatLria a inter;eno, Eunto I e@uipe pro=issional ou (ultidisciplinar re=erida no O 1o deste artigo, de representantes do Lrgo =ederal respons>, ;el pela pol8tica indigenista, o+ser;ado o disposto no O 6o do art. !% desta $ei. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 3o Be o pedido i(portar e( (odi=icao de guarda, ser> o+rigatLria, desde @ue poss8;el e ra-o>;el, a oiti;a da criana ou adolescente, respei, tado seu est>gio de desen;ol;i(ento e grau de co(preenso so+re as i(plica.es da (edida. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O )o P o+rigatLria a oiti;a dos pais se(pre @ue esses =ore( identi=ica, dos e esti;ere( e( local con1ecido. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 16!. Apresentada a resposta, a autoridade Eudici>ria dar> ;ista dos autos ao /inistHrio 0:+lico, por cinco dias, sal;o @uando este =or o re@ue, rente, designando, desde logo, audiFncia de instruo e Eulga(ento. 26
1' deter(inar o cancela(ento, a reti=icao e o supri(ento dos regis, tros de nasci(ento e L+ito. Art. 1) . Co(pete I autoridade Eudici>ria disciplinar, atra;Hs de portari, a, ou autori-ar, (ediante al;ar>? I , a entrada e per(anFncia de criana ou adolescente, desaco(pa, n1ado dos pais ou respons>;el, e(? a' est>dio, gin>sio e ca(po desporti;o; +' +ailes ou pro(o.es danantes; c' +oate ou congFneres; d' casa @ue eAplore co(ercial(ente di;ers.es eletrCnicas; e' est:dios cine(atogr>=icos, de teatro, r>dio e tele;iso. II , a participao de criana e adolescente e(? a' espet>culos p:+licos e seus ensaios; +' certa(es de +ele-a. O 1 0ara os =ins do disposto neste artigo, a autoridade Eudici>ria le;ar> e( conta, dentre outros =atores? a' os princ8pios desta $ei; +' as peculiaridades locais; c' a eAistFncia de instala.es ade@uadas; d' o tipo de =re@uFncia 1a+itual ao local; e' a ade@uao do a(+iente a e;entual participao ou =re@uFncia de crianas e adolescentes; =' a nature-a do espet>culo. O ! As (edidas adotadas na con=or(idade deste artigo de;ero ser =unda(entadas, caso a caso, ;edadas as deter(ina.es de car>ter geral. Seo III 5os Ser<ios AuJiliares Art. 1*0. Ca+e ao 0oder Dudici>rio, na ela+orao de sua proposta or, a(ent>ria, pre;er recursos para (anuteno de e@uipe interpro=issional, destinada a assessorar a Dustia da In=Mncia e da Du;entude. Art. 1*1. Co(pete I e@uipe interpro=issional dentre outras atri+ui.es @ue l1e =ore( reser;adas pela legislao local, =ornecer su+s8dios por escrito, (ediante laudos, ou ;er+al(ente, na audiFncia, e +e( assi( desen;ol;er tra+al1os de aconsel1a(ento, orientao, enca(in1a(ento, pre;eno e outros, tudo so+ a i(ediata su+ordinao I autoridade Eudici>, ria, assegurada a li;re (ani=estao do ponto de ;ista tHcnico. Ca',tulo III 5os 8ro$edi*entos Seo I 5is'osi?es Gerais Art. 1*!. Aos procedi(entos regulados nesta $ei aplica(,se su+sidiari, a(ente as nor(as gerais pre;istas na legislao processual pertinente. 0ar>gra=o :nico. P assegurada, so+ pena de responsa+ilidade, priori, dade a+soluta na tra(itao dos processos e procedi(entos pre;istos nesta $ei, assi( co(o na eAecuo dos atos e diligFncias Eudiciais a eles re=erentes. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 1*3. Be a (edida Eudicial a ser adotada no corresponder a proce, di(ento pre;isto nesta ou e( outra lei, a autoridade Eudici>ria poder> in;estigar os =atos e ordenar de o=8cio as pro;idFncias necess>rias, ou;ido o /inistHrio 0:+lico. 0ar>gra=o :nico. 6 disposto neste artigo no se aplica para o =i( de a, =asta(ento da criana ou do adolescente de sua =a(8lia de orige( e e( outros procedi(entos necessaria(ente contenciosos. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia
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O *o 6 consenti(ento H retrat>;el atH a data da pu+licao da sentena constituti;a da adoo. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 6o 6 consenti(ento so(ente ter> ;alor se =or dado apLs o nasci(en, to da criana. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 7o A =a(8lia su+stituta rece+er> a de;ida orientao por inter(Hdio de e@uipe tHcnica interpro=issional a ser;io do 0oder Dudici>rio, pre=erencial, (ente co( apoio dos tHcnicos respons>;eis pela eAecuo da pol8tica (unicipal de garantia do direito I con;i;Fncia =a(iliar. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 167. A autoridade Eudici>ria, de o=8cio ou a re@ueri(ento das partes ou do /inistHrio 0:+lico, deter(inar> a reali-ao de estudo social ou, se poss8;el, per8cia por e@uipe interpro=issional, decidindo so+re a concesso de guarda pro;isLria, +e( co(o, no caso de adoo, so+re o est>gio de con;i;Fncia. 0ar>gra=o :nico. 7e=erida a concesso da guarda pro;isLria ou do es, t>gio de con;i;Fncia, a criana ou o adolescente ser> entregue ao interes, sado, (ediante ter(o de responsa+ilidade. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 16%. Apresentado o relatLrio social ou o laudo pericial, e ou;ida, se(pre @ue poss8;el, a criana ou o adolescente, dar,se,> ;ista dos autos ao /inistHrio 0:+lico, pelo pra-o de cinco dias, decidindo a autoridade Eudici>ria e( igual pra-o. Art. 16 . Kas 1ipLteses e( @ue a destituio da tutela, a perda ou a suspenso do p>trio poder poder =a(iliar constituir pressuposto lLgico da (edida principal de colocao e( =a(8lia su+stituta, ser> o+ser;ado o procedi(ento contraditLrio pre;isto nas Be.es II e III deste Cap8tulo. #"Apresso su+stitu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ar>gra=o :nico. A perda ou a (odi=icao da guarda poder> ser de, cretada nos (es(os autos do procedi(ento, o+ser;ado o disposto no art. 3*. Art. 170. Concedida a guarda ou a tutela, o+ser;ar,se,> o disposto no art. 3!, e, @uanto I adoo, o contido no art. )7. 0ar>gra=o :nico. A colocao de criana ou adolescente so+ a guarda de pessoa inscrita e( progra(a de acol1i(ento =a(iliar ser> co(unicada pela autoridade Eudici>ria I entidade por este respons>;el no pra-o (>Ai(o de * #cinco' dias. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Seo % 5a A'urao de Ato In/ra$ional AtriBu,do a Adoles$ente Art. 171. 6 adolescente apreendido por =ora de orde( Eudicial ser>, desde logo, enca(in1ado I autoridade Eudici>ria. Art. 17!. 6 adolescente apreendido e( =lagrante de ato in=racional se, r>, desde logo, enca(in1ado I autoridade policial co(petente. 0ar>gra=o :nico. Ua;endo repartio policial especiali-ada para aten, di(ento de adolescente e e( se tratando de ato in=racional praticado e( co,autoria co( (aior, pre;alecer> a atri+uio da repartio especiali-ada, @ue, apLs as pro;idFncias necess>rias e con=or(e o caso, enca(in1ar> o adulto I repartio policial prLpria. Art. 173. "( caso de =lagrante de ato in=racional co(etido (ediante ;i, olFncia ou gra;e a(eaa a pessoa, a autoridade policial, se( preEu8-o do disposto nos arts. 106, par>gra=o :nico, e 107, de;er>? I , la;rar auto de apreenso, ou;idos as teste(un1as e o adolescente; II , apreender o produto e os instru(entos da in=rao; III , re@uisitar os eAa(es ou per8cias necess>rios I co(pro;ao da (aterialidade e autoria da in=rao. 0ar>gra=o :nico. Kas de(ais 1ipLteses de =lagrante, a la;ratura do au, to poder> ser su+stitu8da por +oleti( de ocorrFncia circunstanciada. Art. 17). Co(parecendo @ual@uer dos pais ou respons>;el, o adoles, cente ser> pronta(ente li+erado pela autoridade policial, so+ ter(o de co(pro(isso e responsa+ilidade de sua apresentao ao representante do /inistHrio 0:+lico, no (es(o dia ou, sendo i(poss8;el, no pri(eiro dia :til 27
O 1 A re@ueri(ento de @ual@uer das partes, do /inistHrio 0:+lico, ou de o=8cio, a autoridade Eudici>ria poder> deter(inar a reali-ao de estudo social ou, se poss8;el, de per8cia por e@uipe interpro=issional. O ! Ka audiFncia, presentes as partes e o /inistHrio 0:+lico, sero ou;idas as teste(un1as, col1endo,se oral(ente o parecer tHcnico, sal;o @uando apresentado por escrito, (ani=estando,se sucessi;a(ente o re@ue, rente, o re@uerido e o /inistHrio 0:+lico, pelo te(po de ;inte (inutos cada u(, prorrog>;el por (ais de-. A deciso ser> pro=erida na audiFncia, po, dendo a autoridade Eudici>ria, eAcepcional(ente, designar data para sua leitura no pra-o (>Ai(o de cinco dias. Art. 163. 6 pra-o (>Ai(o para concluso do procedi(ento ser> de 1!0 #cento e ;inte' dias. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ar>gra=o :nico. A sentena @ue decretar a perda ou a suspenso do poder =a(iliar ser> a;er+ada I (arge( do registro de nasci(ento da criana ou do adolescente. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Seo III 5a 5estituio da 7utela Art. 16). Ka destituio da tutela, o+ser;ar,se,> o procedi(ento para a re(oo de tutor pre;isto na lei processual ci;il e, no @ue cou+er, o dispos, to na seo anterior. Beo IV 7a Colocao e( Fa(8lia Bu+stituta Art. 16*. Bo re@uisitos para a concesso de pedidos de colocao e( =a(8lia su+stituta? I , @uali=icao co(pleta do re@uerente e de seu e;entual cCnEuge, ou co(pan1eiro, co( eApressa anuFncia deste; II , indicao de e;entual parentesco do re@uerente e de seu cCnEuge, ou co(pan1eiro, co( a criana ou adolescente, especi=icando se te( ou no parente ;i;o; III , @uali=icao co(pleta da criana ou adolescente e de seus pais, se con1ecidos; IV , indicao do cartLrio onde =oi inscrito nasci(ento, aneAando, se poss8;el, u(a cLpia da respecti;a certido; V , declarao so+re a eAistFncia de +ens, direitos ou rendi(entos rela, ti;os I criana ou ao adolescente. 0ar>gra=o :nico. "( se tratando de adoo, o+ser;ar,se,o ta(+H( os re@uisitos espec8=icos. Art. 166. Be os pais =ore( =alecidos, ti;ere( sido destitu8dos ou sus, pensos do poder =a(iliar, ou 1ou;ere( aderido eApressa(ente ao pedido de colocao e( =a(8lia su+stituta, este poder> ser =or(ulado direta(ente e( cartLrio, e( petio assinada pelos prLprios re@uerentes, dispensada a assistFncia de ad;ogado. #9edao dada pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1o Ka 1ipLtese de concordMncia dos pais, esses sero ou;idos pela autoridade Eudici>ria e pelo representante do /inistHrio 0:+lico, to(ando,se por ter(o as declara.es. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O !o 6 consenti(ento dos titulares do poder =a(iliar ser> precedido de orienta.es e esclareci(entos prestados pela e@uipe interpro=issional da Dustia da In=Mncia e da Du;entude, e( especial, no caso de adoo, so+re a irre;oga+ilidade da (edida. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFn, cia O 3o 6 consenti(ento dos titulares do poder =a(iliar ser> col1ido pela autoridade Eudici>ria co(petente e( audiFncia, presente o /inistHrio 0:+li, co, garantida a li;re (ani=estao de ;ontade e esgotados os es=oros para (anuteno da criana ou do adolescente na =a(8lia natural ou eAtensa. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O )o 6 consenti(ento prestado por escrito no ter> ;alidade se no =or rati=icado na audiFncia a @ue se re=ere o O 3o deste artigo. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia
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O ! A representao independe de pro;a prH,constitu8da da autoria e (aterialidade. Art. 1%3. 6 pra-o (>Ai(o e i(prorrog>;el para a concluso do proce, di(ento, estando o adolescente internado pro;isoria(ente, ser> de @uaren, ta e cinco dias. Art. 1%). 6=erecida a representao, a autoridade Eudici>ria designar> audiFncia de apresentao do adolescente, decidindo, desde logo, so+re a decretao ou (anuteno da internao, o+ser;ado o disposto no art. 10% e par>gra=o. O 1 6 adolescente e seus pais ou respons>;el sero cienti=icados do teor da representao, e noti=icados a co(parecer I audiFncia, aco(pa, n1ados de ad;ogado. O ! Be os pais ou respons>;el no =ore( locali-ados, a autoridade Eu, dici>ria dar> curador especial ao adolescente. O 3 Ko sendo locali-ado o adolescente, a autoridade Eudici>ria eApe, dir> (andado de +usca e apreenso, deter(inando o so+resta(ento do =eito, atH a e=eti;a apresentao. O ) "stando o adolescente internado, ser> re@uisitada a sua apresen, tao, se( preEu8-o da noti=icao dos pais ou respons>;el. Art. 1%*. A internao, decretada ou (antida pela autoridade Eudici>ria, no poder> ser cu(prida e( esta+eleci(ento prisional. O 1 IneAistindo na co(arca entidade co( as caracter8sticas de=inidas no art. 1!3, o adolescente de;er> ser i(ediata(ente trans=erido para a localidade (ais prLAi(a. O ! Bendo i(poss8;el a pronta trans=erFncia, o adolescente aguardar> sua re(oo e( repartio policial, desde @ue e( seo isolada dos adultos e co( instala.es apropriadas, no podendo ultrapassar o pra-o (>Ai(o de cinco dias, so+ pena de responsa+ilidade. Art. 1%6. Co(parecendo o adolescente, seus pais ou respons>;el, a autoridade Eudici>ria proceder> I oiti;a dos (es(os, podendo solicitar opinio de pro=issional @uali=icado. O 1 Be a autoridade Eudici>ria entender ade@uada a re(isso, ou;ir> o representante do /inistHrio 0:+lico, pro=erindo deciso. O ! Bendo o =ato gra;e, pass8;el de aplicao de (edida de interna, o ou colocao e( regi(e de se(i,li+erdade, a autoridade Eudici>ria, ;eri=icando @ue o adolescente no possui ad;ogado constitu8do, no(ear> de=ensor, designando, desde logo, audiFncia e( continuao, podendo deter(inar a reali-ao de diligFncias e estudo do caso. O 3 6 ad;ogado constitu8do ou o de=ensor no(eado, no pra-o de trFs dias contado da audiFncia de apresentao, o=erecer> de=esa prH;ia e rol de teste(un1as. O ) Ka audiFncia e( continuao, ou;idas as teste(un1as arroladas na representao e na de=esa prH;ia, cu(pridas as diligFncias e Euntado o relatLrio da e@uipe interpro=issional, ser> dada a pala;ra ao representante do /inistHrio 0:+lico e ao de=ensor, sucessi;a(ente, pelo te(po de ;inte (inutos para cada u(, prorrog>;el por (ais de-, a critHrio da autoridade Eudici>ria, @ue e( seguida pro=erir> deciso. Art. 1%7. Be o adolescente, de;ida(ente noti=icado, no co(parecer, inEusti=icada(ente I audiFncia de apresentao, a autoridade Eudici>ria designar> no;a data, deter(inando sua conduo coerciti;a. Art. 1%%. A re(isso, co(o =or(a de eAtino ou suspenso do pro, cesso, poder> ser aplicada e( @ual@uer =ase do procedi(ento, antes da sentena. Art. 1% . A autoridade Eudici>ria no aplicar> @ual@uer (edida, desde @ue recon1ea na sentena? I , estar pro;ada a ineAistFncia do =ato; II , no 1a;er pro;a da eAistFncia do =ato; III , no constituir o =ato ato in=racional; IV , no eAistir pro;a de ter o adolescente concorrido para o ato in=ra, cional. 28
i(ediato, eAceto @uando, pela gra;idade do ato in=racional e sua repercus, so social, de;a o adolescente per(anecer so+ internao para garantia de sua segurana pessoal ou (anuteno da orde( p:+lica. Art. 17*. "( caso de no li+erao, a autoridade policial enca(in1ar>, desde logo, o adolescente ao representante do /inistHrio 0:+lico, Eunta, (ente co( cLpia do auto de apreenso ou +oleti( de ocorrFncia. O 1 Bendo i(poss8;el a apresentao i(ediata, a autoridade policial enca(in1ar> o adolescente I entidade de atendi(ento, @ue =ar> a apresen, tao ao representante do /inistHrio 0:+lico no pra-o de ;inte e @uatro 1oras. O ! Kas localidades onde no 1ou;er entidade de atendi(ento, a a, presentao =ar,se,> pela autoridade policial. Y =alta de repartio policial especiali-ada, o adolescente aguardar> a apresentao e( dependFncia separada da destinada a (aiores, no podendo, e( @ual@uer 1ipLtese, eAceder o pra-o re=erido no par>gra=o anterior. Art. 176. Bendo o adolescente li+erado, a autoridade policial enca(i, n1ar> i(ediata(ente ao representante do /inistHrio 0:+lico cLpia do auto de apreenso ou +oleti( de ocorrFncia. Art. 177. Be, a=astada a 1ipLtese de =lagrante, 1ou;er ind8cios de parti, cipao de adolescente na pr>tica de ato in=racional, a autoridade policial enca(in1ar> ao representante do /inistHrio 0:+lico relatLrio das in;estiga, .es e de(ais docu(entos. Art. 17%. 6 adolescente a @ue( se atri+ua autoria de ato in=racional no poder> ser condu-ido ou transportado e( co(parti(ento =ec1ado de ;e8culo policial, e( condi.es atentatLrias I sua dignidade, ou @ue i(pli, @ue( risco I sua integridade =8sica ou (ental, so+ pena de responsa+ilida, de. Art. 17 . Apresentado o adolescente, o representante do /inistHrio 0:, +lico, no (es(o dia e I ;ista do auto de apreenso, +oleti( de ocorrFncia ou relatLrio policial, de;ida(ente autuados pelo cartLrio Eudicial e co( in=or(ao so+re os antecedentes do adolescente, proceder> i(ediata e in=or(al(ente I sua oiti;a e, e( sendo poss8;el, de seus pais ou respon, s>;el, ;8ti(a e teste(un1as. 0ar>gra=o :nico. "( caso de no apresentao, o representante do /inistHrio 0:+lico noti=icar> os pais ou respons>;el para apresentao do adolescente, podendo re@uisitar o concurso das pol8cias ci;il e (ilitar. Art. 1%0. Adotadas as pro;idFncias a @ue alude o artigo anterior, o re, presentante do /inistHrio 0:+lico poder>? I , pro(o;er o ar@ui;a(ento dos autos; II , conceder a re(isso; III , representar I autoridade Eudici>ria para aplicao de (edida sLcio, educati;a. Art. 1%1. 0ro(o;ido o ar@ui;a(ento dos autos ou concedida a re(is, so pelo representante do /inistHrio 0:+lico, (ediante ter(o =unda(enta, do, @ue conter> o resu(o dos =atos, os autos sero conclusos I autoridade Eudici>ria para 1o(ologao. O 1 Uo(ologado o ar@ui;a(ento ou a re(isso, a autoridade Eudici>ria deter(inar>, con=or(e o caso, o cu(pri(ento da (edida. O ! 7iscordando, a autoridade Eudici>ria =ar> re(essa dos autos ao 0rocurador,Jeral de Dustia, (ediante despac1o =unda(entado, e este o=erecer> representao, designar> outro (e(+ro do /inistHrio 0:+lico para apresent>,la, ou rati=icar> o ar@ui;a(ento ou a re(isso, @ue sL ento estar> a autoridade Eudici>ria o+rigada a 1o(ologar. Art. 1%!. Be, por @ual@uer ra-o, o representante do /inistHrio 0:+lico no pro(o;er o ar@ui;a(ento ou conceder a re(isso, o=erecer> represen, tao I autoridade Eudici>ria, propondo a instaurao de procedi(ento para aplicao da (edida sLcio,educati;a @ue se a=igurar a (ais ade@uada. O 1 A representao ser> o=erecida por petio, @ue conter> o +re;e resu(o dos =atos e a classi=icao do ato in=racional e, @uando necess>rio, o rol de teste(un1as, podendo ser dedu-ida oral(ente, e( sesso di>ria instalada pela autoridade Eudici>ria.
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III , por ;ia postal, co( a;iso de rece+i(ento, se no =or encontrado o re@uerido ou seu representante legal; IV , por edital, co( pra-o de trinta dias, se incerto ou no sa+ido o pa, radeiro do re@uerido ou de seu representante legal. Art. 1 6. Ko sendo apresentada a de=esa no pra-o legal, a autoridade Eudici>ria dar> ;ista dos autos do /inistHrio 0:+lico, por cinco dias, decidin, do e( igual pra-o. Art. 1 7. Apresentada a de=esa, a autoridade Eudici>ria proceder> na con=or(idade do artigo anterior, ou, sendo necess>rio, designar> audiFncia de instruo e Eulga(ento. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ar>gra=o :nico. Col1ida a pro;a oral, (ani=estar,se,o sucessi;a(en, te o /inistHrio 0:+lico e o procurador do re@uerido, pelo te(po de ;inte (inutos para cada u(, prorrog>;el por (ais de-, a critHrio da autoridade Eudici>ria, @ue e( seguida pro=erir> sentena. Seo %III 1In$lu,da 'ela Lei n 1)."1"# de )""(4 %igCn$ia 5a >aBilitao de 8retendentes @ Adoo Art. 1 7,A. 6s postulantes I adoo, do(iciliados no <rasil, apresenta, ro petio inicial na @ual conste? #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia I , @uali=icao co(pleta; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFn, cia II , dados =a(iliares; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia III , cLpias autenticadas de certido de nasci(ento ou casa(ento, ou declarao relati;a ao per8odo de unio est>;el; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia IV , cLpias da cHdula de identidade e inscrio no Cadastro de 0esso, as F8sicas; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia V , co(pro;ante de renda e do(ic8lio; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia VI , atestados de sanidade =8sica e (ental; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia VII , certido de antecedentes cri(inais; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia VIII , certido negati;a de distri+uio c8;el. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 1 7,<. A autoridade Eudici>ria, no pra-o de )% #@uarenta e oito' 1o, ras, dar> ;ista dos autos ao /inistHrio 0:+lico, @ue no pra-o de * #cinco' dias poder>? #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia I , apresentar @uesitos a sere( respondidos pela e@uipe interpro=issio, nal encarregada de ela+orar o estudo tHcnico a @ue se re=ere o art. 1 7,C desta $ei; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia II , re@uerer a designao de audiFncia para oiti;a dos postulantes e( Eu8-o e teste(un1as; #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia III , re@uerer a Euntada de docu(entos co(ple(entares e a reali-ao de outras diligFncias @ue entender necess>rias. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 1 7,C. Inter;ir> no =eito, o+rigatoria(ente, e@uipe interpro=issional a ser;io da Dustia da In=Mncia e da Du;entude, @ue de;er> ela+orar estu, do psicossocial, @ue conter> su+s8dios @ue per(ita( a=erir a capacidade e o preparo dos postulantes para o eAerc8cio de u(a paternidade ou (aterni, dade respons>;el, I lu- dos re@uisitos e princ8pios desta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1o P o+rigatLria a participao dos postulantes e( progra(a o=ereci, do pela Dustia da In=Mncia e da Du;entude pre=erencial(ente co( apoio dos tHcnicos respons>;eis pela eAecuo da pol8tica (unicipal de garantia do direito I con;i;Fncia =a(iliar, @ue inclua preparao psicolLgica, orienta, o e est8(ulo I adoo inter,racial, de crianas (aiores ou de adolescen, tes, co( necessidades espec8=icas de sa:de ou co( de=iciFncias e de grupos de ir(os. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 29
0ar>gra=o :nico. Ka 1ipLtese deste artigo, estando o adolescente inter, nado, ser> i(ediata(ente colocado e( li+erdade. Art. 1 0. A inti(ao da sentena @ue aplicar (edida de internao ou regi(e de se(i,li+erdade ser> =eita? I , ao adolescente e ao seu de=ensor; II , @uando no =or encontrado o adolescente, a seus pais ou respons>, ;el, se( preEu8-o do de=ensor. O 1 Bendo outra a (edida aplicada, a inti(ao =ar,se,> unica(ente na pessoa do de=ensor. O ! 9ecaindo a inti(ao na pessoa do adolescente, de;er> este (a, ni=estar se deseEa ou no recorrer da sentena. Seo %I 5a A'urao de Irregularidades e* Entidade de Atendi*ento Art. 1 1. 6 procedi(ento de apurao de irregularidades e( entidade go;erna(ental e no,go;erna(ental ter> in8cio (ediante portaria da autori, dade Eudici>ria ou representao do /inistHrio 0:+lico ou do Consel1o 3utelar, onde conste, necessaria(ente, resu(o dos =atos. 0ar>gra=o :nico. Ua;endo (oti;o gra;e, poder> a autoridade Eudici>ria, ou;ido o /inistHrio 0:+lico, decretar li(inar(ente o a=asta(ento pro;isLrio do dirigente da entidade, (ediante deciso =unda(entada. Art. 1 !. 6 dirigente da entidade ser> citado para, no pra-o de de- di, as, o=erecer resposta escrita, podendo Euntar docu(entos e indicar as pro;as a produ-ir. Art. 1 3. Apresentada ou no a resposta, e sendo necess>rio, a autori, dade Eudici>ria designar> audiFncia de instruo e Eulga(ento, inti(ando as partes. O 1 Bal;o (ani=estao e( audiFncia, as partes e o /inistHrio 0:+lico tero cinco dias para o=erecer alega.es =inais, decidindo a autoridade Eudici>ria e( igual pra-o. O ! "( se tratando de a=asta(ento pro;isLrio ou de=initi;o de dirigente de entidade go;erna(ental, a autoridade Eudici>ria o=iciar> I autoridade ad(inistrati;a i(ediata(ente superior ao a=astado, (arcando pra-o para a su+stituio. O 3 Antes de aplicar @ual@uer das (edidas, a autoridade Eudici>ria po, der> =iAar pra-o para a re(oo das irregularidades ;eri=icadas. Batis=eitas as eAigFncias, o processo ser> eAtinto, se( Eulga(ento de (Hrito. O ) A (ulta e a ad;ertFncia sero i(postas ao dirigente da entidade ou progra(a de atendi(ento. Seo %II 5a A'urao de In/rao Ad*inistrati<a @s 6or*as de 8roteo @ Criana e ao Adoles$ente Art. 1 ). 6 procedi(ento para i(posio de penalidade ad(inistrati;a por in=rao Is nor(as de proteo I criana e ao adolescente ter> in8cio por representao do /inistHrio 0:+lico, ou do Consel1o 3utelar, ou auto de in=rao ela+orado por ser;idor e=eti;o ou ;olunt>rio credenciado, e assinado por duas teste(un1as, se poss8;el. O 1 Ko procedi(ento iniciado co( o auto de in=rao, podero ser u, sadas =Lr(ulas i(pressas, especi=icando,se a nature-a e as circunstMncias da in=rao. O ! Be(pre @ue poss8;el, I ;eri=icao da in=rao seguir,se,> a la;ra, tura do auto, certi=icando,se, e( caso contr>rio, dos (oti;os do retarda, (ento. Art. 1 *. 6 re@uerido ter> pra-o de de- dias para apresentao de de, =esa, contado da data da inti(ao, @ue ser> =eita? I , pelo autuante, no prLprio auto, @uando este =or la;rado na presena do re@uerido; II , por o=icial de Eustia ou =uncion>rio legal(ente 1a+ilitado, @ue entre, gar> cLpia do auto ou da representao ao re@uerido, ou a seu represen, tante legal, la;rando certido;
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Art. 1 ,<. A sentena @ue destituir a(+os ou @ual@uer dos genitores do poder =a(iliar =ica suEeita a apelao, @ue de;er> ser rece+ida apenas no e=eito de;oluti;o. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 1 ,C. 6s recursos nos procedi(entos de adoo e de destituio de poder =a(iliar, e( =ace da rele;Mncia das @uest.es, sero processados co( prioridade a+soluta, de;endo ser i(ediata(ente distri+u8dos, =icando ;edado @ue aguarde(, e( @ual@uer situao, oportuna distri+uio, e sero colocados e( (esa para Eulga(ento se( re;iso e co( parecer urgente do /inistHrio 0:+lico. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFn, cia Art. 1 ,7. 6 relator de;er> colocar o processo e( (esa para Eulga, (ento no pra-o (>Ai(o de 60 #sessenta' dias, contado da sua concluso. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ar>gra=o :nico. 6 /inistHrio 0:+lico ser> inti(ado da data do Eulga, (ento e poder> na sesso, se entender necess>rio, apresentar oral(ente seu parecer. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 1 ,". 6 /inistHrio 0:+lico poder> re@uerer a instaurao de pro, cedi(ento para apurao de responsa+ilidades se constatar o descu(pri, (ento das pro;idFncias e do pra-o pre;istos nos artigos anteriores. #Inclu8, do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Ca',tulo % 5o +inist.rio 8ABli$o Art. !00. As =un.es do /inistHrio 0:+lico pre;istas nesta $ei sero e, Aercidas nos ter(os da respecti;a lei orgMnica. Art. !01. Co(pete ao /inistHrio 0:+lico? I , conceder a re(isso co(o =or(a de eAcluso do processo; II , pro(o;er e aco(pan1ar os procedi(entos relati;os Is in=ra.es a, tri+u8das a adolescentes; III , pro(o;er e aco(pan1ar as a.es de ali(entos e os procedi(entos de suspenso e destituio do p>trio poder poder =a(iliar, no(eao e re(oo de tutores, curadores e guardies, +e( co(o o=iciar e( todos os de(ais procedi(entos da co(petFncia da Dustia da In=Mncia e da Du;en, tude; #"Apresso su+stitu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia IV , pro(o;er, de o=8cio ou por solicitao dos interessados, a especia, li-ao e a inscrio de 1ipoteca legal e a prestao de contas dos tutores, curadores e @uais@uer ad(inistradores de +ens de crianas e adolescentes nas 1ipLteses do art. %; V , pro(o;er o in@uHrito ci;il e a ao ci;il p:+lica para a proteo dos interesses indi;iduais, di=usos ou coleti;os relati;os I in=Mncia e I adoles, cFncia, inclusi;e os de=inidos no art. !!0, O 3 inciso II, da Constituio Federal; VI , instaurar procedi(entos ad(inistrati;os e, para instru8,los? a' eApedir noti=ica.es para col1er depoi(entos ou esclareci(entos e, e( caso de no co(pareci(ento inEusti=icado, re@uisitar conduo coerciti, ;a, inclusi;e pela pol8cia ci;il ou (ilitar; +' re@uisitar in=or(a.es, eAa(es, per8cias e docu(entos de autorida, des (unicipais, estaduais e =ederais, da ad(inistrao direta ou indireta, +e( co(o pro(o;er inspe.es e diligFncias in;estigatLrias; c' re@uisitar in=or(a.es e docu(entos a particulares e institui.es pri, ;adas; VII , instaurar sindicMncias, re@uisitar diligFncias in;estigatLrias e de, ter(inar a instaurao de in@uHrito policial, para apurao de il8citos ou in=ra.es Is nor(as de proteo I in=Mncia e I Eu;entude; VIII , -elar pelo e=eti;o respeito aos direitos e garantias legais assegu, rados Is crianas e adolescentes, pro(o;endo as (edidas Eudiciais e eAtraEudiciais ca+8;eis; IG , i(petrar (andado de segurana, de inEuno e 1a+eas corpus, e( @ual@uer Eu8-o, instMncia ou tri+unal, na de=esa dos interesses sociais e indi;iduais indispon8;eis a=etos I criana e ao adolescente;
O !o Be(pre @ue poss8;el e reco(end>;el, a etapa o+rigatLria da pre, parao re=erida no O 1o deste artigo incluir> o contato co( crianas e adolescentes e( regi(e de acol1i(ento =a(iliar ou institucional e( condi, .es de sere( adotados, a ser reali-ado so+ a orientao, super;iso e a;aliao da e@uipe tHcnica da Dustia da In=Mncia e da Du;entude, co( o apoio dos tHcnicos respons>;eis pelo progra(a de acol1i(ento =a(iliar ou institucional e pela eAecuo da pol8tica (unicipal de garantia do direito I con;i;Fncia =a(iliar. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 1 7,7. Certi=icada nos autos a concluso da participao no pro, gra(a re=erido no art. 1 7,C desta $ei, a autoridade Eudici>ria, no pra-o de )% #@uarenta e oito' 1oras, decidir> acerca das diligFncias re@ueridas pelo /inistHrio 0:+lico e deter(inar> a Euntada do estudo psicossocial, desig, nando, con=or(e o caso, audiFncia de instruo e Eulga(ento. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ar>gra=o :nico. Caso no seEa( re@ueridas diligFncias, ou sendo es, sas inde=eridas, a autoridade Eudici>ria deter(inar> a Euntada do estudo psicossocial, a+rindo a seguir ;ista dos autos ao /inistHrio 0:+lico, por * #cinco' dias, decidindo e( igual pra-o. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. 1 7,". 7e=erida a 1a+ilitao, o postulante ser> inscrito nos cadas, tros re=eridos no art. *0 desta $ei, sendo a sua con;ocao para a adoo =eita de acordo co( orde( cronolLgica de 1a+ilitao e con=or(e a dispo, ni+ilidade de crianas ou adolescentes adot>;eis. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O 1o A orde( cronolLgica das 1a+ilita.es so(ente poder> deiAar de ser o+ser;ada pela autoridade Eudici>ria nas 1ipLteses pre;istas no O 13 do art. *0 desta $ei, @uando co(pro;ado ser essa a (el1or soluo no inte, resse do adotando. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O !o A recusa siste(>tica na adoo das crianas ou adolescentes in, dicados i(portar> na rea;aliao da 1a+ilitao concedida. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Ca',tulo I% 5os 2e$ursos Art. 1 %. Kos procedi(entos a=etos I Dustia da In=Mncia e da Du;entu, de, inclusi;e os relati;os I eAecuo das (edidas socioeducati;as, adotar, se,> o siste(a recursal da $ei no *.%6 , de 11 de Eaneiro de 1 73 #CLdigo de 0rocesso Ci;il', co( as seguintes adapta.es? #9edao dada pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' I , os recursos sero interpostos independente(ente de preparo; II , e( todos os recursos, sal;o nos e(+argos de declarao, o pra-o para o /inistHrio 0:+lico e para a de=esa ser> se(pre de 10 #de-' dias; #9edao dada pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' III , os recursos tero pre=erFncia de Eulga(ento e dispensaro re;isor; IV , #9e;ogado pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia V , #9e;ogado pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia VI , #9e;ogado pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia VII , antes de deter(inar a re(essa dos autos I superior instMncia, no caso de apelao, ou do instru(ento, no caso de agra;o, a autoridade Eudici>ria pro=erir> despac1o =unda(entado, (antendo ou re=or(ando a deciso, no pra-o de cinco dias; VIII , (antida a deciso apelada ou agra;ada, o escri;o re(eter> os autos ou o instru(ento I superior instMncia dentro de ;inte e @uatro 1oras, independente(ente de no;o pedido do recorrente; se a re=or(ar, a re(es, sa dos autos depender> de pedido eApresso da parte interessada ou do /inistHrio 0:+lico, no pra-o de cinco dias, contados da inti(ao. Art. 1 . Contra as decis.es pro=eridas co( +ase no art. 1) ca+er> recurso de apelao. Art. 1 ,A. A sentena @ue de=erir a adoo produ- e=eito desde logo, e(+ora suEeita a apelao, @ue ser> rece+ida eAclusi;a(ente no e=eito de;oluti;o, sal;o se se tratar de adoo internacional ou se 1ou;er perigo de dano irrepar>;el ou de di=8cil reparao ao adotando. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia
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O 3 Ber> dispensada a outorga de (andato, @uando se tratar de de, =ensor no(eado ou, sido constitu8do, ti;er sido indicado por ocasio de ato =or(al co( a presena da autoridade Eudici>ria. Cap8tulo VII 7a 0roteo Dudicial dos Interesses Indi;iduais, 7i=usos e Coleti;os Art. !0%. 9ege(,se pelas disposi.es desta $ei as a.es de responsa, +ilidade por o=ensa aos direitos assegurados I criana e ao adolescente, re=erentes ao no o=ereci(ento ou o=erta irregular? I , do ensino o+rigatLrio; II , de atendi(ento educacional especiali-ado aos portadores de de=ici, Fncia; III , de atendi(ento e( crec1e e prH,escola Is crianas de -ero a seis anos de idade; IV , de ensino noturno regular, ade@uado Is condi.es do educando; V , de progra(as suple(entares de o=erta de (aterial did>tico,escolar, transporte e assistFncia I sa:de do educando do ensino =unda(ental; VI , de ser;io de assistFncia social ;isando I proteo I =a(8lia, I (a, ternidade, I in=Mncia e I adolescFncia, +e( co(o ao a(paro Is crianas e adolescentes @ue dele necessite(; VII , de acesso Is a.es e ser;ios de sa:de; VIII , de escolari-ao e pro=issionali-ao dos adolescentes pri;ados de li+erdade. IG , de a.es, ser;ios e progra(as de orientao, apoio e pro(oo social de =a(8lias e destinados ao pleno eAerc8cio do direito I con;i;Fncia =a(iliar por crianas e adolescentes. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia G , de progra(as de atendi(ento para a eAecuo das (edidas socio, educati;as e aplicao de (edidas de proteo. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' O 1o As 1ipLteses pre;istas neste artigo no eAclue( da proteo Eudi, cial outros interesses indi;iduais, di=usos ou coleti;os, prLprios da in=Mncia e da adolescFncia, protegidos pela Constituio e pela $ei. #9enu(erado do 0ar>gra=o :nico pela $ei n 11.!* , de !00*' O !o A in;estigao do desapareci(ento de crianas ou adolescentes ser> reali-ada i(ediata(ente apLs noti=icao aos Lrgos co(petentes, @ue de;ero co(unicar o =ato aos portos, aeroportos, 0ol8cia 9odo;i>ria e co(pan1ias de transporte interestaduais e internacionais, =ornecendo,l1es todos os dados necess>rios I identi=icao do desaparecido. #Inclu8do pela $ei n 11.!* , de !00*' Art. !0 . As a.es pre;istas neste Cap8tulo sero propostas no =oro do local onde ocorreu ou de;a ocorrer a ao ou o(isso, cuEo Eu8-o ter> co(petFncia a+soluta para processar a causa, ressal;adas a co(petFncia da Dustia Federal e a co(petFncia origin>ria dos tri+unais superiores. Art. !10. 0ara as a.es c8;eis =undadas e( interesses coleti;os ou di, =usos, considera(,se legiti(ados concorrente(ente? I , o /inistHrio 0:+lico; II , a 5nio, os estados, os (unic8pios, o 7istrito Federal e os territL, rios; III , as associa.es legal(ente constitu8das 1> pelo (enos u( ano e @ue inclua( entre seus =ins institucionais a de=esa dos interesses e direitos protegidos por esta $ei, dispensada a autori-ao da asse(+lHia, se 1ou, ;er prH;ia autori-ao estatut>ria. O 1 Ad(itir,se,> litisconsLrcio =acultati;o entre os /inistHrios 0:+licos da 5nio e dos estados na de=esa dos interesses e direitos de @ue cuida esta $ei. O ! "( caso de desistFncia ou a+andono da ao por associao legi, ti(ada, o /inistHrio 0:+lico ou outro legiti(ado poder> assu(ir a titularida, de ati;a.
G , representar ao Eu8-o ;isando I aplicao de penalidade por in=ra, .es co(etidas contra as nor(as de proteo I in=Mncia e I Eu;entude, se( preEu8-o da pro(oo da responsa+ilidade ci;il e penal do in=rator, @uando ca+8;el; GI , inspecionar as entidades p:+licas e particulares de atendi(ento e os progra(as de @ue trata esta $ei, adotando de pronto as (edidas ad(i, nistrati;as ou Eudiciais necess>rias I re(oo de irregularidades por;entura ;eri=icadas; GII , re@uisitar =ora policial, +e( co(o a cola+orao dos ser;ios (Hdicos, 1ospitalares, educacionais e de assistFncia social, p:+licos ou pri;ados, para o dese(pen1o de suas atri+ui.es. O 1 A legiti(ao do /inistHrio 0:+lico para as a.es c8;eis pre;istas neste artigo no i(pede a de terceiros, nas (es(as 1ipLteses, segundo dispusere( a Constituio e esta $ei. O ! As atri+ui.es constantes deste artigo no eAclue( outras, desde @ue co(pat8;eis co( a =inalidade do /inistHrio 0:+lico. O 3 6 representante do /inistHrio 0:+lico, no eAerc8cio de suas =un, .es, ter> li;re acesso a todo local onde se encontre criana ou adolescen, te. O ) 6 representante do /inistHrio 0:+lico ser> respons>;el pelo uso inde;ido das in=or(a.es e docu(entos @ue re@uisitar, nas 1ipLteses legais de sigilo. O * 0ara o eAerc8cio da atri+uio de @ue trata o inciso VIII deste arti, go, poder> o representante do /inistHrio 0:+lico? a' redu-ir a ter(o as declara.es do recla(ante, instaurando o co(pe, tente procedi(ento, so+ sua presidFncia; +' entender,se direta(ente co( a pessoa ou autoridade recla(ada, e( dia, local e 1or>rio pre;ia(ente noti=icados ou acertados; c' e=etuar reco(enda.es ;isando I (el1oria dos ser;ios p:+licos e de rele;Mncia p:+lica a=etos I criana e ao adolescente, =iAando pra-o ra-o>;el para sua per=eita ade@uao. Art. !0!. Kos processos e procedi(entos e( @ue no =or parte, atuar> o+rigatoria(ente o /inistHrio 0:+lico na de=esa dos direitos e interesses de @ue cuida esta $ei, 1ipLtese e( @ue ter> ;ista dos autos depois das partes, podendo Euntar docu(entos e re@uerer diligFncias, usando os recursos ca+8;eis. Art. !03. A inti(ao do /inistHrio 0:+lico, e( @ual@uer caso, ser> =ei, ta pessoal(ente. Art. !0). A =alta de inter;eno do /inistHrio 0:+lico acarreta a nulida, de do =eito, @ue ser> declarada de o=8cio pelo Eui- ou a re@ueri(ento de @ual@uer interessado. Art. !0*. As (ani=esta.es processuais do representante do /inistHrio 0:+lico de;ero ser =unda(entadas. Ca',tulo %I 5o Ad<ogado Art. !06. A criana ou o adolescente, seus pais ou respons>;el, e @ual, @uer pessoa @ue ten1a leg8ti(o interesse na soluo da lide podero inter, ;ir nos procedi(entos de @ue trata esta $ei, atra;Hs de ad;ogado, o @ual ser> inti(ado para todos os atos, pessoal(ente ou por pu+licao o=icial, respeitado o segredo de Eustia. 0ar>gra=o :nico. Ber> prestada assistFncia Eudici>ria integral e gratuita I@ueles @ue dela necessitare(. Art. !07. Ken1u( adolescente a @ue( se atri+ua a pr>tica de ato in=ra, cional, ainda @ue ausente ou =oragido, ser> processado se( de=ensor. O 1 Be o adolescente no ti;er de=ensor, ser,l1e,> no(eado pelo Eui-, ressal;ado o direito de, a todo te(po, constituir outro de sua pre=erFncia. O ! A ausFncia do de=ensor no deter(inar> o adia(ento de nen1u( ato do processo, de;endo o Eui- no(ear su+stituto, ainda @ue pro;isoria, (ente, ou para o sL e=eito do ato.
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Art. !!!. 0ara instruir a petio inicial, o interessado poder> re@uerer Is autoridades co(petentes as certid.es e in=or(a.es @ue Eulgar neces, s>rias, @ue sero =ornecidas no pra-o de @uin-e dias. Art. !!3. 6 /inistHrio 0:+lico poder> instaurar, so+ sua presidFncia, in, @uHrito ci;il, ou re@uisitar, de @ual@uer pessoa, organis(o p:+lico ou parti, cular, certid.es, in=or(a.es, eAa(es ou per8cias, no pra-o @ue assinalar, o @ual no poder> ser in=erior a de- dias :teis. O 1 Be o Lrgo do /inistHrio 0:+lico, esgotadas todas as diligFncias, se con;encer da ineAistFncia de =unda(ento para a propositura da ao c8;el, pro(o;er> o ar@ui;a(ento dos autos do in@uHrito ci;il ou das peas in=or(ati;as, =a-endo,o =unda(entada(ente. O ! 6s autos do in@uHrito ci;il ou as peas de in=or(ao ar@ui;ados sero re(etidos, so+ pena de se incorrer e( =alta gra;e, no pra-o de trFs dias, ao Consel1o Buperior do /inistHrio 0:+lico. O 3 AtH @ue seEa 1o(ologada ou reEeitada a pro(oo de ar@ui;a(en, to, e( sesso do Consel1o Buperior do /inistHrio p:+lico, podero as associa.es legiti(adas apresentar ra-.es escritas ou docu(entos, @ue sero Euntados aos autos do in@uHrito ou aneAados Is peas de in=or(a, o. O ) A pro(oo de ar@ui;a(ento ser> su+(etida a eAa(e e deli+era, o do Consel1o Buperior do /inistHrio 0:+lico, con=or(e dispuser o seu regi(ento. O * 7eiAando o Consel1o Buperior de 1o(ologar a pro(oo de ar, @ui;a(ento, designar>, desde logo, outro Lrgo do /inistHrio 0:+lico para o aEui-a(ento da ao. Art. !!). Aplica(,se su+sidiaria(ente, no @ue cou+er, as disposi.es da $ei n. 7.3)7, de !) de Eul1o de 1 %*. 7,tulo %II 5os Cri*es e 5as In/ra?es Ad*inistrati<as Ca',tulo I 5os Cri*es Seo I 5is'osi?es Gerais Art. !!*. "ste Cap8tulo disp.e so+re cri(es praticados contra a criana e o adolescente, por ao ou o(isso, se( preEu8-o do disposto na legisla, o penal. Art. !!6. Aplica(,se aos cri(es de=inidos nesta $ei as nor(as da 0arte Jeral do CLdigo 0enal e, @uanto ao processo, as pertinentes ao CLdigo de 0rocesso 0enal. Art. !!7. 6s cri(es de=inidos nesta $ei so de ao p:+lica incondicio, nada Seo II 5os Cri*es e* Es'.$ie Art. !!%. 7eiAar o encarregado de ser;io ou o dirigente de esta+eleci, (ento de ateno I sa:de de gestante de (anter registro das ati;idades desen;ol;idas, na =or(a e pra-o re=eridos no art. 10 desta $ei, +e( co(o de =ornecer I parturiente ou a seu respons>;el, por ocasio da alta (Hdica, declarao de nasci(ento, onde conste( as intercorrFncias do parto e do desen;ol;i(ento do neonato? 0ena , deteno de seis (eses a dois anos. 0ar>gra=o :nico. Be o cri(e H culposo? 0ena , deteno de dois a seis (eses, ou (ulta. Art. !! . 7eiAar o (Hdico, en=er(eiro ou dirigente de esta+eleci(ento de ateno I sa:de de gestante de identi=icar correta(ente o neonato e a parturiente, por ocasio do parto, +e( co(o deiAar de proceder aos eAa, (es re=eridos no art. 10 desta $ei? 0ena , deteno de seis (eses a dois anos. 0ar>gra=o :nico. Be o cri(e H culposo?
Art. !11. 6s Lrgos p:+licos legiti(ados podero to(ar dos interessa, dos co(pro(isso de aEusta(ento de sua conduta Is eAigFncias legais, o @ual ter> e=ic>cia de t8tulo eAecuti;o eAtraEudicial. Art. !1!. 0ara de=esa dos direitos e interesses protegidos por esta $ei, so ad(iss8;eis todas as espHcies de a.es pertinentes. O 1 Aplica(,se Is a.es pre;istas neste Cap8tulo as nor(as do CLdi, go de 0rocesso Ci;il. O ! Contra atos ilegais ou a+usi;os de autoridade p:+lica ou agente de pessoa Eur8dica no eAerc8cio de atri+ui.es do poder p:+lico, @ue lese( direito l8@uido e certo pre;isto nesta $ei, ca+er> ao (anda(ental, @ue se reger> pelas nor(as da lei do (andado de segurana. Art. !13. Ka ao @ue ten1a por o+Eeto o cu(pri(ento de o+rigao de =a-er ou no =a-er, o Eui- conceder> a tutela espec8=ica da o+rigao ou deter(inar> pro;idFncias @ue assegure( o resultado pr>tico e@ui;alente ao do adi(ple(ento. O 1 Bendo rele;ante o =unda(ento da de(anda e 1a;endo Eusti=icado receio de ine=ic>cia do pro;i(ento =inal, H l8cito ao Eui- conceder a tutela li(inar(ente ou apLs Eusti=icao prH;ia, citando o rHu. O ! 6 Eui- poder>, na 1ipLtese do par>gra=o anterior ou na sentena, i(por (ulta di>ria ao rHu, independente(ente de pedido do autor, se =or su=iciente ou co(pat8;el co( a o+rigao, =iAando pra-o ra-o>;el para o cu(pri(ento do preceito. O 3 A (ulta sL ser> eAig8;el do rHu apLs o trMnsito e( Eulgado da sen, tena =a;or>;el ao autor, (as ser> de;ida desde o dia e( @ue se 1ou;er con=igurado o descu(pri(ento. Art. !1). 6s ;alores das (ultas re;ertero ao =undo gerido pelo Conse, l1o dos 7ireitos da Criana e do Adolescente do respecti;o (unic8pio. O 1 As (ultas no recol1idas atH trinta dias apLs o trMnsito e( Eulgado da deciso sero eAigidas atra;Hs de eAecuo pro(o;ida pelo /inistHrio 0:+lico, nos (es(os autos, =acultada igual iniciati;a aos de(ais legiti(a, dos. O ! "n@uanto o =undo no =or regula(entado, o din1eiro =icar> deposi, tado e( esta+eleci(ento o=icial de crHdito, e( conta co( correo (onet>, ria. Art. !1*. 6 Eui- poder> con=erir e=eito suspensi;o aos recursos, para e, ;itar dano irrepar>;el I parte. Art. !16. 3ransitada e( Eulgado a sentena @ue i(puser condenao ao poder p:+lico, o Eui- deter(inar> a re(essa de peas I autoridade co(petente, para apurao da responsa+ilidade ci;il e ad(inistrati;a do agente a @ue se atri+ua a ao ou o(isso. Art. !17. 7ecorridos sessenta dias do trMnsito e( Eulgado da sentena condenatLria se( @ue a associao autora l1e pro(o;a a eAecuo, de;e, r> =a-F,lo o /inistHrio 0:+lico, =acultada igual iniciati;a aos de(ais legiti, (ados. Art. !1%. 6 Eui- condenar> a associao autora a pagar ao rHu os 1ono, r>rios ad;ocat8cios ar+itrados na con=or(idade do O ) do art. !0 da $ei n. *.%6 , de 11 de Eaneiro de 1 73 #CLdigo de 0rocesso Ci;il', @uando reco, n1ecer @ue a pretenso H (ani=esta(ente in=undada. 0ar>gra=o :nico. "( caso de litigMncia de (>,=H, a associao autora e os diretores respons>;eis pela propositura da ao sero solidaria(ente condenados ao dHcuplo das custas, se( preEu8-o de responsa+ilidade por perdas e danos. Art. !1 . Kas a.es de @ue trata este Cap8tulo, no 1a;er> adianta, (ento de custas, e(olu(entos, 1onor>rios periciais e @uais@uer outras despesas. Art. !!0. Xual@uer pessoa poder> e o ser;idor p:+lico de;er> pro;ocar a iniciati;a do /inistHrio 0:+lico, prestando,l1e in=or(a.es so+re =atos @ue constitua( o+Eeto de ao ci;il, e indicando,l1e os ele(entos de con;ico. Art. !!1. Be, no eAerc8cio de suas =un.es, os Eu8-os e tri+unais ti;ere( con1eci(ento de =atos @ue possa( enseEar a propositura de ao ci;il, re(etero peas ao /inistHrio 0:+lico para as pro;idFncias ca+8;eis.
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0ena , deteno de dois a seis (eses, ou (ulta.

II Z pre;alecendo,se de rela.es do(Hsticas, de coa+itao ou de 1os, pitalidade; ou #9edao dada pela $ei n 11.%! , de !00%' III Z pre;alecendo,se de rela.es de parentesco consangu8neo ou a=i( atH o terceiro grau, ou por adoo, de tutor, curador, preceptor, e(pregador da ;8ti(a ou de @ue(, a @ual@uer outro t8tulo, ten1a autoridade so+re ela, ou co( seu consenti(ento. #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' Art. !)1. Vender ou eApor I ;enda =otogra=ia, ;8deo ou outro registro @ue conten1a cena de seAo eApl8cito ou pornogr>=ica en;ol;endo criana ou adolescente? #9edao dada pela $ei n 11.%! , de !00%' 0ena Z recluso, de ) #@uatro' a % #oito' anos, e (ulta. #9edao dada pela $ei n 11.%! , de !00%' Art. !)1,A. 6=erecer, trocar, disponi+ili-ar, trans(itir, distri+uir, pu+licar ou di;ulgar por @ual@uer (eio, inclusi;e por (eio de siste(a de in=or(>tica ou tele(>tico, =otogra=ia, ;8deo ou outro registro @ue conten1a cena de seAo eApl8cito ou pornogr>=ica en;ol;endo criana ou adolescente? #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' 0ena Z recluso, de 3 #trFs' a 6 #seis' anos, e (ulta. #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' O 1o Kas (es(as penas incorre @ue(? #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' I Z assegura os (eios ou ser;ios para o ar(a-ena(ento das =otogra, =ias, cenas ou i(agens de @ue trata o caput deste artigo; #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' II Z assegura, por @ual@uer (eio, o acesso por rede de co(putadores Is =otogra=ias, cenas ou i(agens de @ue trata o caput deste artigo.#Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' O !o As condutas tipi=icadas nos incisos I e II do O 1o deste artigo so pun8;eis @uando o respons>;el legal pela prestao do ser;io, o=icial(en, te noti=icado, deiAa de desa+ilitar o acesso ao conte:do il8cito de @ue trata o caput deste artigo. #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' Art. !)1,<. Ad@uirir, possuir ou ar(a-enar, por @ual@uer (eio, =otogra, =ia, ;8deo ou outra =or(a de registro @ue conten1a cena de seAo eApl8cito ou pornogr>=ica en;ol;endo criana ou adolescente? #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' 0ena Z recluso, de 1 #u(' a ) #@uatro' anos, e (ulta. #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' O 1o A pena H di(inu8da de 1 #u(' a !&3 #dois teros' se de pe@uena @uantidade o (aterial a @ue se re=ere o caput deste artigo. #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' O !o Ko 1> cri(e se a posse ou o ar(a-ena(ento te( a =inalidade de co(unicar Is autoridades co(petentes a ocorrFncia das condutas descritas nos arts. !)0, !)1, !)1,A e !)1,C desta $ei, @uando a co(unicao =or =eita por? #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' I Z agente p:+lico no eAerc8cio de suas =un.es; #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' II Z (e(+ro de entidade, legal(ente constitu8da, @ue inclua, entre suas =inalidades institucionais, o rece+i(ento, o processa(ento e o enca(in1a, (ento de not8cia dos cri(es re=eridos neste par>gra=o; #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' III Z representante legal e =uncion>rios respons>;eis de pro;edor de acesso ou ser;io prestado por (eio de rede de co(putadores, atH o rece+i(ento do (aterial relati;o I not8cia =eita I autoridade policial, ao /inistHrio 0:+lico ou ao 0oder Dudici>rio. #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' O 3o As pessoas re=eridas no O !o deste artigo de;ero (anter so+ sigi, lo o (aterial il8cito re=erido. #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' Art. !)1,C. Bi(ular a participao de criana ou adolescente e( cena de seAo eApl8cito ou pornogr>=ica por (eio de adulterao, (ontage( ou (odi=icao de =otogra=ia, ;8deo ou @ual@uer outra =or(a de representao ;isual? #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%'
Art. !30. 0ri;ar a criana ou o adolescente de sua li+erdade, proceden, do I sua apreenso se( estar e( =lagrante de ato in=racional ou ineAistindo orde( escrita da autoridade Eudici>ria co(petente? 0ena , deteno de seis (eses a dois anos. 0ar>gra=o :nico. Incide na (es(a pena a@uele @ue procede I apreen, so se( o+ser;Mncia das =or(alidades legais. Art. !31. 7eiAar a autoridade policial respons>;el pela apreenso de criana ou adolescente de =a-er i(ediata co(unicao I autoridade Eudici>, ria co(petente e I =a(8lia do apreendido ou I pessoa por ele indicada? 0ena , deteno de seis (eses a dois anos. Art. !3!. Bu+(eter criana ou adolescente so+ sua autoridade, guarda ou ;igilMncia a ;eAa(e ou a constrangi(ento? 0ena , deteno de seis (eses a dois anos. Art. !33. #9e;ogado pela $ei n .)**, de 7.).1 7? Art. !3). 7eiAar a autoridade co(petente, se( Eusta causa, de ordenar a i(ediata li+erao de criana ou adolescente, to logo ten1a con1eci, (ento da ilegalidade da apreenso? 0ena , deteno de seis (eses a dois anos. Art. !3*. 7escu(prir, inEusti=icada(ente, pra-o =iAado nesta $ei e( +e, ne=8cio de adolescente pri;ado de li+erdade? 0ena , deteno de seis (eses a dois anos. Art. !36. I(pedir ou e(+araar a ao de autoridade Eudici>ria, (e(, +ro do Consel1o 3utelar ou representante do /inistHrio 0:+lico no eAerc8cio de =uno pre;ista nesta $ei? 0ena , deteno de seis (eses a dois anos. Art. !37. Bu+trair criana ou adolescente ao poder de @ue( o te( so+ sua guarda e( ;irtude de lei ou orde( Eudicial, co( o =i( de colocao e( lar su+stituto? 0ena , recluso de dois a seis anos, e (ulta. Art. !3%. 0ro(eter ou e=eti;ar a entrega de =il1o ou pupilo a terceiro, (ediante paga ou reco(pensa? 0ena , recluso de u( a @uatro anos, e (ulta. 0ar>gra=o :nico. Incide nas (es(as penas @ue( o=erece ou e=eti;a a paga ou reco(pensa. Art. !3 . 0ro(o;er ou auAiliar a e=eti;ao de ato destinado ao en;io de criana ou adolescente para o eAterior co( ino+ser;Mncia das =or(ali, dades legais ou co( o =ito de o+ter lucro? 0ena , recluso de @uatro a seis anos, e (ulta. 0ar>gra=o :nico. Be 1> e(prego de ;iolFncia, gra;e a(eaa ou =raude? #Inclu8do pela $ei n 10.76), de 1!.11.!003' 0ena , recluso, de 6 #seis' a % #oito' anos, alH( da pena correspon, dente I ;iolFncia. Art. !)0. 0rodu-ir, reprodu-ir, dirigir, =otogra=ar, =il(ar ou registrar, por @ual@uer (eio, cena de seAo eApl8cito ou pornogr>=ica, en;ol;endo criana ou adolescente? #9edao dada pela $ei n 11.%! , de !00%' 0ena Z recluso, de ) #@uatro' a % #oito' anos, e (ulta. #9edao dada pela $ei n 11.%! , de !00%' O 1o Incorre nas (es(as penas @ue( agencia, =acilita, recruta, coage, ou de @ual@uer (odo inter(edeia a participao de criana ou adolescente nas cenas re=eridas no caput deste artigo, ou ainda @ue( co( esses con, tracena. #9edao dada pela $ei n 11.%! , de !00%' O !o Au(enta,se a pena de 1&3 #u( tero' se o agente co(ete o cri(e? #9edao dada pela $ei n 11.%! , de !00%' I Z no eAerc8cio de cargo ou =uno p:+lica ou a preteAto de eAercF,la; #9edao dada pela $ei n 11.%! , de !00%'
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O !o As penas pre;istas no $a'ut deste artigo so au(entadas de u( tero no caso de a in=rao co(etida ou indu-ida estar inclu8da no rol do art. 1o da $ei no %.07!, de !* de Eul1o de 1 0. #Inclu8do pela $ei n 1!.01*, de !00 ' Ca',tulo II 5as In/ra?es Ad*inistrati<as Art. !)*. 7eiAar o (Hdico, pro=essor ou respons>;el por esta+eleci(en, to de ateno I sa:de e de ensino =unda(ental, prH,escola ou crec1e, de co(unicar I autoridade co(petente os casos de @ue ten1a con1eci(ento, en;ol;endo suspeita ou con=ir(ao de (aus,tratos contra criana ou adolescente? 0ena , (ulta de trFs a ;inte sal>rios de re=erFncia, aplicando,se o do, +ro e( caso de reincidFncia. Art. !)6. I(pedir o respons>;el ou =uncion>rio de entidade de atendi, (ento o eAerc8cio dos direitos constantes nos incisos II, III, VII, VIII e GI do art. 1!) desta $ei? 0ena , (ulta de trFs a ;inte sal>rios de re=erFncia, aplicando,se o do, +ro e( caso de reincidFncia. Art. !)7. 7i;ulgar, total ou parcial(ente, se( autori-ao de;ida, por @ual@uer (eio de co(unicao, no(e, ato ou docu(ento de procedi(ento policial, ad(inistrati;o ou Eudicial relati;o a criana ou adolescente a @ue se atri+ua ato in=racional? 0ena , (ulta de trFs a ;inte sal>rios de re=erFncia, aplicando,se o do, +ro e( caso de reincidFncia. O 1 Incorre na (es(a pena @ue( eAi+e, total ou parcial(ente, =oto, gra=ia de criana ou adolescente en;ol;ido e( ato in=racional, ou @ual@uer ilustrao @ue l1e diga respeito ou se re=ira a atos @ue l1e seEa( atri+u8dos, de =or(a a per(itir sua identi=icao, direta ou indireta(ente. O ! Be o =ato =or praticado por Lrgo de i(prensa ou e(issora de r>dio ou tele;iso, alH( da pena pre;ista neste artigo, a autoridade Eudici>ria poder> deter(inar a apreenso da pu+licao ou a suspenso da progra, (ao da e(issora atH por dois dias, +e( co(o da pu+licao do periLdico atH por dois n:(eros. #"Apresso declara inconstitucional pela A7IK %6 , !'. Art. !)%. 7eiAar de apresentar I autoridade Eudici>ria de seu do(ic8lio, no pra-o de cinco dias, co( o =i( de regulari-ar a guarda, adolescente tra-ido de outra co(arca para a prestao de ser;io do(Hstico, (es(o @ue autori-ado pelos pais ou respons>;el? 0ena , (ulta de trFs a ;inte sal>rios de re=erFncia, aplicando,se o do, +ro e( caso de reincidFncia, independente(ente das despesas de retorno do adolescente, se =or o caso. Art. !) . 7escu(prir, dolosa ou culposa(ente, os de;eres inerentes ao p>trio poder poder =a(iliar ou decorrente de tutela ou guarda, +e( assi( deter(inao da autoridade Eudici>ria ou Consel1o 3utelar? #"Apresso su+stitu8da pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ena , (ulta de trFs a ;inte sal>rios de re=erFncia, aplicando,se o do, +ro e( caso de reincidFncia. Art. !*0. Uospedar criana ou adolescente desaco(pan1ado dos pais ou respons>;el, ou se( autori-ao escrita desses ou da autoridade Eudici, >ria, e( 1otel, penso, (otel ou congFnere? #9edao dada pela $ei n 1!.03%, de !00 '. 0ena Z (ulta. #9edao dada pela $ei n 1!.03%, de !00 '. O 1 "( caso de reincidFncia, se( preEu8-o da pena de (ulta, a autori, dade Eudici>ria poder> deter(inar o =ec1a(ento do esta+eleci(ento por atH 1* #@uin-e' dias. #Inclu8do pela $ei n 1!.03%, de !00 '. O ! Be co(pro;ada a reincidFncia e( per8odo in=erior a 30 #trinta' di, as, o esta+eleci(ento ser> de=initi;a(ente =ec1ado e ter> sua licena cassada. #Inclu8do pela $ei n 1!.03%, de !00 '. Art. !*1. 3ransportar criana ou adolescente, por @ual@uer (eio, co( ino+ser;Mncia do disposto nos arts. %3, %) e %* desta $ei?
0ena Z recluso, de 1 #u(' a 3 #trFs' anos, e (ulta. #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' 0ar>gra=o :nico. Incorre nas (es(as penas @ue( ;ende, eAp.e I ;enda, disponi+ili-a, distri+ui, pu+lica ou di;ulga por @ual@uer (eio, ad@ui, re, possui ou ar(a-ena o (aterial produ-ido na =or(a do caput deste artigo. #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' Art. !)1,7. Aliciar, assediar, instigar ou constranger, por @ual@uer (eio de co(unicao, criana, co( o =i( de co( ela praticar ato li+idinoso? #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' 0ena Z recluso, de 1 #u(' a 3 #trFs' anos, e (ulta. #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' 0ar>gra=o :nico. Kas (es(as penas incorre @ue(? #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' I Z =acilita ou indu- o acesso I criana de (aterial contendo cena de seAo eApl8cito ou pornogr>=ica co( o =i( de co( ela praticar ato li+idinoso; #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' II Z pratica as condutas descritas no caput deste artigo co( o =i( de in, du-ir criana a se eAi+ir de =or(a pornogr>=ica ou seAual(ente eApl8cita. #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' Art. !)1,". 0ara e=eito dos cri(es pre;istos nesta $ei, a eApresso Vce, na de seAo eApl8cito ou pornogr>=icaW co(preende @ual@uer situao @ue en;ol;a criana ou adolescente e( ati;idades seAuais eApl8citas, reais ou si(uladas, ou eAi+io dos Lrgos genitais de u(a criana ou adolescente para =ins pri(ordial(ente seAuais. #Inclu8do pela $ei n 11.%! , de !00%' Art. !)!. Vender, =ornecer ainda @ue gratuita(ente ou entregar, de @ual@uer =or(a, a criana ou adolescente ar(a, (unio ou eAplosi;o? 0ena , recluso, de 3 #trFs' a 6 #seis' anos. #9edao dada pela $ei n 10.76), de 1!.11.!003' Art. !)3. Vender, =ornecer ainda @ue gratuita(ente, (inistrar ou entre, gar, de @ual@uer =or(a, a criana ou adolescente, se( Eusta causa, produ, tos cuEos co(ponentes possa( causar dependFncia =8sica ou ps8@uica, ainda @ue por utili-ao inde;ida? 0ena , deteno de ! #dois' a ) #@uatro' anos, e (ulta, se o =ato no constitui cri(e (ais gra;e. #9edao dada pela $ei n 10.76), de 1!.11.!003' Art. !)). Vender, =ornecer ainda @ue gratuita(ente ou entregar, de @ual@uer =or(a, a criana ou adolescente =ogos de esta(pido ou de arti=8, cio, eAceto a@ueles @ue, pelo seu redu-ido potencial, seEa( incapa-es de pro;ocar @ual@uer dano =8sico e( caso de utili-ao inde;ida? 0ena , deteno de seis (eses a dois anos, e (ulta. Art. !)),A. Bu+(eter criana ou adolescente, co(o tais de=inidos no caput do art. !o desta $ei, I prostituio ou I eAplorao seAual? #Inclu8do pela $ei n . 7*, de !3.6.!000' 0ena , recluso de @uatro a de- anos, e (ulta. O 1o Incorre( nas (es(as penas o propriet>rio, o gerente ou o res, pons>;el pelo local e( @ue se ;eri=i@ue a su+(isso de criana ou adoles, cente Is pr>ticas re=eridas no caput deste artigo. #Inclu8do pela $ei n . 7*, de !3.6.!000' O !o Constitui e=eito o+rigatLrio da condenao a cassao da licena de locali-ao e de =unciona(ento do esta+eleci(ento. #Inclu8do pela $ei n . 7*, de !3.6.!000' Art. !)),<. Corro(per ou =acilitar a corrupo de (enor de 1% #de-oito' anos, co( ele praticando in=rao penal ou indu-indo,o a pratic>,la? #Inclu8, do pela $ei n 1!.01*, de !00 ' 0ena , recluso, de 1 #u(' a ) #@uatro' anos. #Inclu8do pela $ei n 1!.01*, de !00 ' O 1o Incorre nas penas pre;istas no $a'ut deste artigo @ue( pratica as condutas ali tipi=icadas utili-ando,se de @uais@uer (eios eletrCnicos, inclu, si;e salas de +ate,papo da internet. #Inclu8do pela $ei n 1!.01*, de !00 '
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@ue deiAa de e=etuar a co(unicao re=erida no caput deste artigo. #Inclu8, do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 5is'osi?es Finais e 7ransitHrias Art. !* . A 5nio, no pra-o de no;enta dias contados da pu+licao deste "statuto, ela+orar> proEeto de lei dispondo so+re a criao ou adap, tao de seus Lrgos Is diretri-es da pol8tica de atendi(ento =iAadas no art. %% e ao @ue esta+elece o 38tulo V do $i;ro II. 0ar>gra=o :nico. Co(pete aos estados e (unic8pios pro(o;ere( a adaptao de seus Lrgos e progra(as Is diretri-es e princ8pios esta+ele, cidos nesta $ei. Art. !60. 6s contri+uintes podero e=etuar doa.es aos Fundos dos 7i, reitos da Criana e do Adolescente nacional, distrital, estaduais ou (unici, pais, de;ida(ente co(pro;adas, sendo essas integral(ente dedu-idas do i(posto de renda, o+edecidos os seguintes li(ites? #9edao dada pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' I , 1\ #u( por cento' do i(posto so+re a renda de;ido apurado pelas pessoas Eur8dicas tri+utadas co( +ase no lucro real; e #9edao dada pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' II , 6\ #seis por cento' do i(posto so+re a renda apurado pelas pesso, as =8sicas na 7eclarao de AEuste Anual, o+ser;ado o disposto no art. !! da $ei no .*3!, de 10 de de-e(+ro de 1 7. #9edao dada pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' O 1o,A. Ka de=inio das prioridades a sere( atendidas co( os recur, sos captados pelos Fundos Kacional, "staduais e /unicipais dos 7ireitos da Criana e do Adolescente, sero consideradas as disposi.es do 0lano Kacional de 0ro(oo, 0roteo e 7e=esa dos 7ireitos de Crianas e Adolescentes I Con;i;Fncia Fa(iliar, +e( co(o as regras e princ8pios relati;os I garantia do direito I con;i;Fncia =a(iliar pre;istos nesta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia O ! 6s Consel1os /unicipais, "staduais e Kacional dos 7ireitos da Criana e do Adolescente =iAaro critHrios de utili-ao, atra;Hs de planos de aplicao das doa.es su+sidiadas e de(ais receitas, aplicando neces, saria(ente percentual para incenti;o ao acol1i(ento, so+ a =or(a de guarda, de criana ou adolescente, Lr=os ou a+andonado, na =or(a do disposto no art. !!7, O 3, VI, da Constituio Federal. O 3 6 7eparta(ento da 9eceita Federal, do /inistHrio da "cono(ia, Fa-enda e 0laneEa(ento, regula(entar> a co(pro;ao das doa.es =eitas aos =undos, nos ter(os deste artigo. #Inclu8do pela $ei n %.!)!, de 1!.10.1 1' O ) 6 /inistHrio 0:+lico deter(inar> e( cada co(arca a =or(a de =is, cali-ao da aplicao, pelo Fundo /unicipal dos 7ireitos da Criana e do Adolescente, dos incenti;os =iscais re=eridos neste artigo. #Inclu8do pela $ei n %.!)!, de 1!.10.1 1' O *o 6+ser;ado o disposto no O )o do art. 3o da $ei no .!) , de !6 de de-e(+ro de 1 *, a deduo de @ue trata o inciso I do $a'ut? #9edao dada pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' I , ser> considerada isolada(ente, no se su+(etendo a li(ite e( con, Eunto co( outras dedu.es do i(posto; e #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' II , no poder> ser co(putada co(o despesa operacional na apurao do lucro real. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' Art. !60,A. A partir do eAerc8cio de !010, ano,calend>rio de !00 , a pessoa =8sica poder> optar pela doao de @ue trata o inciso II do $a'ut do art. !60 direta(ente e( sua 7eclarao de AEuste Anual. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' O 1o A doao de @ue trata o $a'ut poder> ser dedu-ida atH os seguin, tes percentuais aplicados so+re o i(posto apurado na declarao? #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' I , #V"3A76'; #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' II , #V"3A76'; #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' III , 3\ #trFs por cento' a partir do eAerc8cio de !01!. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' 35
0ena , (ulta de trFs a ;inte sal>rios de re=erFncia, aplicando,se o do, +ro e( caso de reincidFncia. Art. !*!. 7eiAar o respons>;el por di;erso ou espet>culo p:+lico de a=iAar, e( lugar ;is8;el e de =>cil acesso, I entrada do local de eAi+io, in=or(ao destacada so+re a nature-a da di;erso ou espet>culo e a =aiAa et>ria especi=icada no certi=icado de classi=icao? 0ena , (ulta de trFs a ;inte sal>rios de re=erFncia, aplicando,se o do, +ro e( caso de reincidFncia. Art. !*3. Anunciar peas teatrais, =il(es ou @uais@uer representa.es ou espet>culos, se( indicar os li(ites de idade a @ue no se reco(ende(? 0ena , (ulta de trFs a ;inte sal>rios de re=erFncia, duplicada e( caso de reincidFncia, aplic>;el, separada(ente, I casa de espet>culo e aos Lrgos de di;ulgao ou pu+licidade. Art. !*). 3rans(itir, atra;Hs de r>dio ou tele;iso, espet>culo e( 1or>, rio di;erso do autori-ado ou se( a;iso de sua classi=icao? 0ena , (ulta de ;inte a ce( sal>rios de re=erFncia; duplicada e( caso de reincidFncia a autoridade Eudici>ria poder> deter(inar a suspenso da progra(ao da e(issora por atH dois dias. Art. !**. "Ai+ir =il(e, trailer, pea, a(ostra ou congFnere classi=icado pelo Lrgo co(petente co(o inade@uado Is crianas ou adolescentes ad(itidos ao espet>culo? 0ena , (ulta de ;inte a ce( sal>rios de re=erFncia; na reincidFncia, a autoridade poder> deter(inar a suspenso do espet>culo ou o =ec1a(ento do esta+eleci(ento por atH @uin-e dias. Art. !*6. Vender ou locar a criana ou adolescente =ita de progra(ao e( ;8deo, e( desacordo co( a classi=icao atri+u8da pelo Lrgo co(pe, tente? 0ena , (ulta de trFs a ;inte sal>rios de re=erFncia; e( caso de reinci, dFncia, a autoridade Eudici>ria poder> deter(inar o =ec1a(ento do esta+e, leci(ento por atH @uin-e dias. Art. !*7. 7escu(prir o+rigao constante dos arts. 7% e 7 desta $ei? 0ena , (ulta de trFs a ;inte sal>rios de re=erFncia, duplicando,se a pe, na e( caso de reincidFncia, se( preEu8-o de apreenso da re;ista ou pu+licao. Art. !*%. 7eiAar o respons>;el pelo esta+eleci(ento ou o e(pres>rio de o+ser;ar o @ue disp.e esta $ei so+re o acesso de criana ou adolescen, te aos locais de di;erso, ou so+re sua participao no espet>culo? 0ena , (ulta de trFs a ;inte sal>rios de re=erFncia; e( caso de reinci, dFncia, a autoridade Eudici>ria poder> deter(inar o =ec1a(ento do esta+e, leci(ento por atH @uin-e dias. Art. !*%,A. 7eiAar a autoridade co(petente de pro;idenciar a instala, o e operacionali-ao dos cadastros pre;istos no art. *0 e no O 11 do art. 101 desta $ei? #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ena , (ulta de 9[ 1.000,00 #(il reais' a 9[ 3.000,00 #trFs (il reais'. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ar>gra=o :nico. Incorre nas (es(as penas a autoridade @ue deiAa de e=etuar o cadastra(ento de crianas e de adolescentes e( condi.es de sere( adotadas, de pessoas ou casais 1a+ilitados I adoo e de crianas e adolescentes e( regi(e de acol1i(ento institucional ou =a(iliar. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia Art. !*%,<. 7eiAar o (Hdico, en=er(eiro ou dirigente de esta+eleci(en, to de ateno I sa:de de gestante de e=etuar i(ediato enca(in1a(ento I autoridade Eudici>ria de caso de @ue ten1a con1eci(ento de (e ou ges, tante interessada e( entregar seu =il1o para adoo? #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ena , (ulta de 9[ 1.000,00 #(il reais' a 9[ 3.000,00 #trFs (il reais'. #Inclu8do pela $ei n 1!.010, de !00 ' VigFncia 0ar>gra=o :nico. Incorre na (es(a pena o =uncion>rio de progra(a o, =icial ou co(unit>rio destinado I garantia do direito I con;i;Fncia =a(iliar
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IV , data da doao e ;alor e=eti;a(ente rece+ido; e #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' V , ano,calend>rio a @ue se re=ere a doao. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' O 1o 6 co(pro;ante de @ue trata o $a'ut deste artigo pode ser e(itido anual(ente, desde @ue discri(ine os ;alores doados (Fs a (Fs. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' O !o Ko caso de doao e( +ens, o co(pro;ante de;e conter a identi, =icao dos +ens, (ediante descrio e( ca(po prLprio ou e( relao aneAa ao co(pro;ante, in=or(ando ta(+H( se 1ou;e a;aliao, o no(e, C0F ou CK0D e endereo dos a;aliadores. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' Art. !60,". Ka 1ipLtese da doao e( +ens, o doador de;er>? #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' I , co(pro;ar a propriedade dos +ens, (ediante docu(entao 1>+il; #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' II , +aiAar os +ens doados na declarao de +ens e direitos, @uando se tratar de pessoa =8sica, e na escriturao, no caso de pessoa Eur8dica; e #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' III , considerar co(o ;alor dos +ens doados? #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' a' para as pessoas =8sicas, o ;alor constante da :lti(a declarao do i(posto de renda, desde @ue no eAceda o ;alor de (ercado; #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' +' para as pessoas Eur8dicas, o ;alor cont>+il dos +ens. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' 0ar>gra=o :nico. 6 preo o+tido e( caso de leilo no ser> considera, do na deter(inao do ;alor dos +ens doados, eAceto se o leilo =or deter, (inado por autoridade Eudici>ria. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' Art. !60,F. 6s docu(entos a @ue se re=ere( os arts. !60,7 e !60," de;e( ser (antidos pelo contri+uinte por u( pra-o de * #cinco' anos para =ins de co(pro;ao da deduo perante a 9eceita Federal do <rasil. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' Art. !60,J. 6s Lrgos respons>;eis pela ad(inistrao das contas dos Fundos dos 7ireitos da Criana e do Adolescente nacional, estaduais, distrital e (unicipais de;e(? #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' I , (anter conta +anc>ria espec8=ica destinada eAclusi;a(ente a gerir os recursos do Fundo; #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' II , (anter controle das doa.es rece+idas; e #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' III , in=or(ar anual(ente I Becretaria da 9eceita Federal do <rasil as doa.es rece+idas (Fs a (Fs, identi=icando os seguintes dados por doa, dor? #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' a' no(e, CK0D ou C0F; #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' +' ;alor doado, especi=icando se a doao =oi e( espHcie ou e( +ens. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' Art. !60,U. "( caso de descu(pri(ento das o+riga.es pre;istas no art. !60,J, a Becretaria da 9eceita Federal do <rasil dar> con1eci(ento do =ato ao /inistHrio 0:+lico. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' Art. !60,I. 6s Consel1os dos 7ireitos da Criana e do Adolescente na, cional, estaduais, distrital e (unicipais di;ulgaro a(pla(ente I co(unida, de? #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' I , o calend>rio de suas reuni.es; #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' II , as a.es priorit>rias para aplicao das pol8ticas de atendi(ento I criana e ao adolescente; #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' III , os re@uisitos para a apresentao de proEetos a sere( +ene=iciados co( recursos dos Fundos dos 7ireitos da Criana e do Adolescente nacio, 36
O !o A deduo de @ue trata o $a'ut? #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' I , est> suEeita ao li(ite de 6\ #seis por cento' do i(posto so+re a ren, da apurado na declarao de @ue trata o inciso II do $a'ut do art. !60; #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' II , no se aplica I pessoa =8sica @ue? #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' a' utili-ar o desconto si(pli=icado; #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' +' apresentar declarao e( =or(ul>rio; ou #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' c' entregar a declarao =ora do pra-o; #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' III , sL se aplica Is doa.es e( espHcie; e #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' IV , no eAclui ou redu- outros +ene=8cios ou dedu.es e( ;igor. #Inclu, 8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' O 3o 6 paga(ento da doao de;e ser e=etuado atH a data de ;enci, (ento da pri(eira @uota ou @uota :nica do i(posto, o+ser;adas instru.es espec8=icas da Becretaria da 9eceita Federal do <rasil. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' O )o 6 no paga(ento da doao no pra-o esta+elecido no O 3o i(pli, ca a glosa de=initi;a desta parcela de deduo, =icando a pessoa =8sica o+rigada ao recol1i(ento da di=erena de i(posto de;ido apurado na 7eclarao de AEuste Anual co( os acrHsci(os legais pre;istos na legisla, o. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' O *o A pessoa =8sica poder> dedu-ir do i(posto apurado na 7eclarao de AEuste Anual as doa.es =eitas, no respecti;o ano,calend>rio, aos =un, dos controlados pelos Consel1os dos 7ireitos da Criana e do Adolescente (unicipais, distrital, estaduais e nacional conco(itante(ente co( a opo de @ue trata o $a'ut, respeitado o li(ite pre;isto no inciso II do art. !60. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' Art. !60,<. A doao de @ue trata o inciso I do art. !60 poder> ser de, du-ida? #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' I , do i(posto de;ido no tri(estre, para as pessoas Eur8dicas @ue apu, ra( o i(posto tri(estral(ente; e #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' II , do i(posto de;ido (ensal(ente e no aEuste anual, para as pessoas Eur8dicas @ue apura( o i(posto anual(ente. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' 0ar>gra=o :nico. A doao de;er> ser e=etuada dentro do per8odo a @ue se re=ere a apurao do i(posto. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' Art. !60,C. As doa.es de @ue trata o art. !60 desta $ei pode( ser e=e, tuadas e( espHcie ou e( +ens. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' 0ar>gra=o :nico. As doa.es e=etuadas e( espHcie de;e( ser deposi, tadas e( conta espec8=ica, e( instituio =inanceira p:+lica, ;inculadas aos respecti;os =undos de @ue trata o art. !60. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' Art. !60,7. 6s Lrgos respons>;eis pela ad(inistrao das contas dos Fundos dos 7ireitos da Criana e do Adolescente nacional, estaduais, distrital e (unicipais de;e( e(itir reci+o e( =a;or do doador, assinado por pessoa co(petente e pelo presidente do Consel1o correspondente, especi, =icando? #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' I , n:(ero de orde(; #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' II , no(e, Cadastro Kacional da 0essoa Dur8dica #CK0D' e endereo do e(itente; #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' III , no(e, CK0D ou Cadastro de 0essoas F8sicas #C0F' do doador; #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide'
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*' Art. !1)................................................................... 0ar>gra=o :nico. Be o o=endido H (enor de cator-e anos? 0ena , recluso de trFs a no;e anos.^ Art. !6). 6 art. 10! da $ei n. 6.01*, de 31 de de-e(+ro de 1 73, =ica acrescido do seguinte ite(? NArt. 10! .................................................................... 6' a perda e a suspenso do p>trio poder. N Art. !6*. A I(prensa Kacional e de(ais gr>=icas da 5nio, da ad(inis, trao direta ou indireta, inclusi;e =unda.es institu8das e (antidas pelo poder p:+lico =ederal pro(o;ero edio popular do teAto integral deste "statuto, @ue ser> posto I disposio das escolas e das entidades de atendi(ento e de de=esa dos direitos da criana e do adolescente. Art. !66. "sta $ei entra e( ;igor no;enta dias apLs sua pu+licao. 0ar>gra=o :nico. 7urante o per8odo de ;acMncia de;ero ser pro(o;i, das ati;idades e ca(pan1as de di;ulgao e esclareci(entos acerca do disposto nesta $ei. Art. !67. 9e;oga(,se as $eis n. ).*13, de 1 6), e 6.6 7, de 10 de ou, tu+ro de 1 7 #CLdigo de /enores', e as de(ais disposi.es e( contr>rio. <ras8lia, 13 de Eul1o de 1 0; 16 da IndependFncia e 10! da 9ep:, +lica.
nal, estaduais, distrital ou (unicipais; #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' IV , a relao dos proEetos apro;ados e( cada ano,calend>rio e o ;alor dos recursos pre;istos para i(ple(entao das a.es, por proEeto; #Inclu8, do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' V , o total dos recursos rece+idos e a respecti;a destinao, por proEeto atendido, inclusi;e co( cadastra(ento na +ase de dados do Biste(a de In=or(a.es so+re a In=Mncia e a AdolescFncia; e #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' VI , a a;aliao dos resultados dos proEetos +ene=iciados co( recursos dos Fundos dos 7ireitos da Criana e do Adolescente nacional, estaduais, distrital e (unicipais. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' Art. !60,D. 6 /inistHrio 0:+lico deter(inar>, e( cada Co(arca, a =or, (a de =iscali-ao da aplicao dos incenti;os =iscais re=eridos no art. !60 desta $ei. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' 0ar>gra=o :nico. 6 descu(pri(ento do disposto nos arts. !60,J e !60, I suEeitar> os in=ratores a responder por ao Eudicial proposta pelo /inistH, rio 0:+lico, @ue poder> atuar de o=8cio, a re@ueri(ento ou representao de @ual@uer cidado. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' Art. !60,]. A Becretaria de 7ireitos Uu(anos da 0residFncia da 9ep:, +lica #B7U&09' enca(in1ar> I Becretaria da 9eceita Federal do <rasil, atH 31 de outu+ro de cada ano, ar@ui;o eletrCnico contendo a relao atuali-a, da dos Fundos dos 7ireitos da Criana e do Adolescente nacional, distrital, estaduais e (unicipais, co( a indicao dos respecti;os n:(eros de inscrio no CK0D e das contas +anc>rias espec8=icas (antidas e( institui, .es =inanceiras p:+licas, destinadas eAclusi;a(ente a gerir os recursos dos Fundos. #Inclu8do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' Art. !60,$. A Becretaria da 9eceita Federal do <rasil eApedir> as ins, tru.es necess>rias I aplicao do disposto nos arts. !60 a !60,]. #Inclu8, do pela $ei n 1!.* ), de !01!' #Vide' Art. !61. A =alta dos consel1os (unicipais dos direitos da criana e do adolescente, os registros, inscri.es e altera.es a @ue se re=ere( os arts. 0, par>gra=o :nico, e 1 desta $ei sero e=etuados perante a autoridade Eudici>ria da co(arca a @ue pertencer a entidade. 0ar>gra=o :nico. A 5nio =ica autori-ada a repassar aos estados e (u, nic8pios, e os estados aos (unic8pios, os recursos re=erentes aos progra, (as e ati;idades pre;istos nesta $ei, to logo esteEa( criados os consel1os dos direitos da criana e do adolescente nos seus respecti;os n8;eis. Art. !6!. "n@uanto no instalados os Consel1os 3utelares, as atri+ui, .es a eles con=eridas sero eAercidas pela autoridade Eudici>ria. Art. !63. 6 7ecreto,$ei n. !.%)%, de 7 de de-e(+ro de 1 )0 #CLdigo 0enal', passa a ;igorar co( as seguintes altera.es? 1' Art. 1!1 ............................................................ O ) Ko 1o(ic8dio culposo, a pena H au(entada de u( tero, se o cri(e resulta de ino+ser;Mncia de regra tHcnica de pro=isso, arte ou o=8cio, ou se o agente deiAa de prestar i(ediato socorro I ;8ti(a, no procura di(inuir as conse@uFncias do seu ato, ou =oge para e;itar priso e( =lagrante. Bendo doloso o 1o(ic8dio, a pena H au(entada de u( tero, se o cri(e H praticado contra pessoa (enor de cator-e anos. !' Art. 1! ............................................................... O 7 Au(enta,se a pena de u( tero, se ocorrer @ual@uer das 1ipLteses do art. 1!1, O ). O % Aplica,se I leso culposa o disposto no O * do art. 1!1. 3' Art. 136................................................................. O 3 Au(enta,se a pena de u( tero, se o cri(e H praticado contra pes, soa (enor de cator-e anos. )' Art. !13 .................................................................. 0ar>gra=o :nico. Be a o=endida H (enor de cator-e anos? 0ena , recluso de @uatro a de- anos.
!. Lei Co*'le*entar n "K# de 13 de outuBro de 1((" e suas atualiEa?es.

LEI CO+8LE+E67A2 6 "K# 5E 13 5E O070:2O 5E 1((". Atualizada at a LC. N 400/2010 0u+licao 76" 1*&10& 0, pg. 0!. Alterada pelas $.C. ns? 1!& !, 33& ), )!& 6, * & , 6%&00, %*&01, )&01, 1!3&03, 1!)&03, 1)1&03 ; 1%7&0),1 7&0), !*)&06, !60&06, !63&06 , !66&06, !% &07, ! 3&07, ! %&0%, 3 30&0% , 3)*&!00 , 3)7&!00 ,)00&!010 5is'?e soBre o Estatuto dos Ser<idores# 8ABli$os da Ad*inistrao 5ireta das AutarLuias e das Funda?es 8ABli$as Estaduais. O GO%E26A5O2 5O ES7A5O 5E +A7O G2OSSO Fao sa+er @ue a Asse(+lHia $egislati;a do "stado decreta e eu sanciono a seguinte $ei Co(ple(entar. 7M70LO I CA8M70LO 96ICO 5as 5is'osi?es 8reli*inares Art. 1N "sta lei co(ple(entar institui o "statuto dos Ber;idores 0:+licos da Ad(inistrao 7ireta, das Autar@uias e das Funda.es "staduais criadas e (antidas pelo 0oder 0:+lico. Art. )N 0ara os e=eitos desta lei co(ple(entar, ser;idor H a pessoa legal, (ente in;estida e( cargo p:+lico. Art. !N Cargo 0:+lico integrante da carreira H o conEunto de atri+ui.es e responsa+ilidades pre;istas na estrutura organi-acional @ue de;e ser co(etido a u( ser;idor. 0ar>gra=o :nico 6s cargos p:+licos, acess8;eis a todos os +rasileiros, so criados por lei co(ple(entar, co( deno(inao prLpria e re(unerao paga pelos co=res p:+licos, para pro;i(ento e( car>ter e=eti;o ou e( co(isso. Art. KN 6s cargos de pro;i(ento e=eti;o da Ad(inistrao 7ireta, das Autar@uias e das Funda.es criadas e (antidas pelo 0oder 0:+lico, sero organi-ados e pro;idos e( carreiras. Art. 3 As carreiras sero organi-adas e( classes de cargos, o+ser;adas a escolaridade e a @uali=icao pro=issional eAigidas, +e( assi( a nature-a e 37
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co(pleAidade das atri+ui.es a sere( eAercidas e (antero correlao co( as =inalidades dos Lrgos ou entidades a @ue de;a( atender.

SEO II 5a 6o*eao Art. 1). A no(eao =ar,se,> ? I , "( car>ter e=eti;o, @uando se tratar de cargo de carreiras; II , "( co(isso, para os cargos de con=iana, de li;re eAonerao, respei, tando o @ue disp.e o Artigo 7 da $ei, n *.601, de 0 .0*. 0 0ar>gra=o :nico A designao por acesso, para a =uno de direo, c1e=ia, assessora(ento e assistFncia, recair>, eAclusi;a(ente, e( ser;idor de carreira, satis=eitos os re@uisitos de @ue trata o Artigo 13, 0ar>gra=o Tnico. Art. 1! A no(eao para cargo de carreira depende de prH;ia 1a+ilitao e( concurso p:+lico de pro;as ou de pro;as e t8tulos, o+edecida a orde( de classi=icao e o pra-o de sua ;alidade. 0ar>gra=o :nico 6s de(ais re@uisitos para o ingresso e o desen;ol;i(ento do ser;idor na carreira, (ediante progresso, pro(oo, ascenso e aces, so sero esta+elecidos pela lei @ue =iAar as diretri-es do siste(a de carreira na ad(inistrao p:+lica estadual e seus regula(entos. SEO III 5o Con$urso 8ABli$o Art. 1K. 6 concurso ser> de car>ter eli(inatLrio e classi=icatLrio, co(pre, endendo, pro;as ou pro;as e t8tulos. O 1 A pu+licao do resultado do concurso de;er> ser e=eti;ado no pra-o (>Ai(o de 30 #trinta' dias apLs a reali-ao do (es(o. 12enu*erado o O Ani$o 'ara O 1 e a$res$entado os OO )# !# K e 3 'ela Lei Co*'le*entar n )(=P)""=4. O ! 6 concurso p:+lico e as ;agas esta+elecidas no edital podero ser dispostas por regio ou (unic8pios pLlos, a critHrio da Ad(inistrao 0:+li, ca. O 3 A Ad(inistrao 0:+lica, o+ser;ando,se estrita(ente a orde( classi=i, catLria e a pontuao o+tida no certa(e, @uando no =ore( preenc1idas todas as ;agas eAistentes e( deter(inada regio ou (unic8pio pLlo poder> apro;eitar os candidatos classi=icados e eAcedentes dos de(ais pLlos. O ) 6 apro;eita(ento dos candidatos classi=icados e eAcedentes de @ue trata o O 32 se dar> por con;ocao pu+licada e( 7i>rio 6=icial. O * 6 candidato @ue opta por assu(ir ;agas e( outros (unic8pios ou regio pLlo @ue e;entual(ente ti;er ;agas no preenc1idas, auto(atica, (ente, ser> considerado desistente de assu(ir na regio ou (unic8pio pLlo opo para @ual se inscre;eu para o concurso. Art. 13. 6 concurso p:+lico ter> ;alidade de atH 0! #dois' anos, podendo ser prorrogada u(a :nica ;e-, por igual per8odo. O 1 6 pra-o de ;alidade do concurso e as condi.es de sua reali-ao sero =iAados e( edital @ue ser> pu+licado no 7i>rio 6=icial do "sta, do. 16o<a redao dada 'ela Lei Co*'le*entar n )6"P)""64. 2edao original: O 1 6 pra-o de ;alidade do concurso e as condi.es de sua reali-ao sero =iAados e( edital, @ue ser> pu+licado no 7i>rio 6=icial do "stado a e( Eornal di>rio de grande circulao. O ! Ko se a+rir> no;o concurso en@uanto 1ou;er candidato apro;ado e( concurso anterior co( pra-o de ;alidade ainda no eApirado. O 3 6s princ8pios da Htica e da =iloso=ia sero (atHrias o+rigatLrias nos concursos p:+licos1a$res$entado 'ela LC nK""P)"1"4.
O 1 Classe H a di;iso +>sica da carreira, @ue agrupa os cargos da (es(a deno(inao, segundo o n8;el de atri+ui.es e responsa+ilidades, inclusi;e a@uelas das =un.es de direo, c1e=ia, assessora(ento o assistFncia. O ! As Classes sero desdo+radas e( padr.es, aos @uais corresponde( a re(unerao do cargo. O 3 As carreiras co(preende( Classes de cargos do (es(o grupo pro=is, sional, reunidas e( seg(entos distintos, escalonados nos n8;eis +>sico, auAiliar, (Hdio e superior. Art. 6 Xuadro H o conEunto de carreira e e( co(isso, integrantes das estruturas dos Lrgos da Ad(inistrao 7ireta, das Autar@uias a das Fun, da.es criadas e (antidas pelo 0oder 0:+lico. Art. & P proi+ida a prestao de ser;ios gratuitos, sal;o os casos pre;is, tos e( lei. 7M70LO II 5o 8ro<i*ento# 8rogresso. %a$In$ia# 8ro*oo# As$enso# A$esso# 2e*oo# 2edistriBuio e SuBstituio. CA8M70LO I 5o 8ro<i*ento Seo I 5is'osi?es Gerais Art. = Bo re@uisitos +>sicos para o ingresso no ser;io p:+lico? I , A nacionalidade +rasileira; II , 6 go-o dos direitos pol8ticos; III , A @uitao co( as o+riga.es (ilitares e eleitorais; IV , 6 n8;el de escolaridade eAigido para o eAerc8cio do cargo; V , A idade (8ni(a pre;ista e( lei; VI , A +oa sa:de =8sica e (ental. O 1 As atri+ui.es do cargo pode( Eusti=icar a eAigFncia de outros re@uisi, tos esta+elecidos e( lei. O !2 Ys pessoas portadoras de de=iciFncia H assegurado o direito de se inscre;er e( concurso p:+lico para pro;i(ento de cargo cuEas atri+ui.es seEa( co(pat8;eis co( a de=iciFncia de @ue so portadoras; para as @uais de;er> ser reser;ado u( (8ni(o de *\ #cinco por cento' das ;agas o=ere, cidas no concurso, o+ser;ando,se o disposto na $ei "stadual n2 ). 0!, de 0 .10.%*. Art. ( 6 pro;i(ento dos cargos p:+licos =ar,se,> (ediante ato da autori, dade co(petente de cada 0oder, do dirigente superior da autar@uia ou da =undao p:+lica. Art 1" A in;estidura e( cargo p:+lico ocorrer> co( a posse. Art. 11 Bo =or(a de pro;i(ento de cargo p:+lico? I , no(eao; II , ascenso; III , trans=erFncia; IV , readaptao; V , re;erso; VI , apro;eita(ento; VII , reintegrao; VIII , reconduo.
SEO I% 5a 8osse e do EJer$,$io
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Art. )). 6 ocupante de cargo de pro;i(ento e=eti;o, integrante do siste(a de carreira, =ica suEeito a 30 #trinta' 1oras se(anais de tra+al1o. Art. )! Ao entrar e( eAerc8cio, o ser;idor no(eado para o cargo de pro;i, (ento e=eti;o =icar> suEeito a est>gio pro+atLrio por per8odo de !) #;inte e @uatro' (eses, durante o @ual sua aptido e capacidade sero o+Eeto de a;aliao para o dese(pen1o do cargo, o+ser;ados os seguintes =atores? I , assiduidade; II , disciplina; III , capacidade de iniciati;a; IV , produti;idade; V , responsa+ilidade; VI , idoneidade (oral. O 12 0) #@uatro' (eses antes de =indo o per8odo do est>gio pro+atLrio, ser>, o+rigatoria(ente, su+(etida I 1o(ologao da autoridade co(petente a a;aliao do dese(pen1o do ser;idor, reali-ada de acordo co( o @ue dispuser a lei e o regula(ento do plano de carreira, se( preEu8-o da conti, nuidade de apurao dos =atores enu(erados nos incisos I a VI. O !2 Be, no curso do est>gio pro+atLrio, =or apurada, e( processo regular, a inaptido para eAerc8cio do cargo, ser> eAonerado. O 32 Ko curso do processo a @ue se re=ere o par>gra=o anterior, e desde a sua instaurao, ser> assegurado ao ser;idor a(pla de=esa @ue poder> ser eAercitada pessoal(ente ou por inter(Hdio de procurador 1a+ilitado, con=e, rindo,se,l1e, ainda, o pra-o de 10 #de-' dias, para Euntada de docu(entos e apresentao de de=esa escrita. O )2 0ara a a;aliao pre;ista neste artigo, de;er> ser constitu8da u(a co(isso parit>ria no Lrgo ou entidade co(posta por 06 #seis' (e(+ros. O *2 Ko constitue( pro;as su=icientes e e=ica-es as certid.es ou portarias desaco(pan1adas dos docu(entos de atos ad(inistrati;os para a;aliar negati;a(ente a aptido e capacidade do ser;idor no dese(pen1o do cargo, so+retudo nos =atores a @ue re=ere os incisos I, II, III, IV, V e VI deste artigo.
Art. 16. 0osse H a in;estidura no cargo p:+lico (ediante a aceitao eA, pressa das atri+ui.es, de;eres e responsa+ilidades inerentes ao cargo p:+lico co( o co(pro(isso de +e( ser;ir, =or(ali-ada co( a assinatura do ter(o pela autoridade co(petente e pelo e(possado. O 1 A posse ocorrer> no pra-o i(prorrog>;el de 30 #trinta' dias contados da pu+licao do ato de pro;i(ento.16o<a redao dada 'ela Lei Co*'le*entar n )=(P"&4 2edao original: O 1 A posse ocorrer> no pra-o de 60 #sessenta' dias contados de pu+lica, o do ato de pro;i(ento, prorrog>;el por (ais 30 #trinta' dias a re@ueri, (ento do interessado. O ! "( se tratando de ser;idor e( licena, ou a=asta(ento por @ual@uer outro (oti;o legal, o pra-o ser> contado do tHr(ino do i(pedi(ento. O )2 BL 1a;er> posse nos casos de pro;i(ento de cargo por no(eao, acesso e ascenso. O * Ko ato da posse, o ser;idor apresentar>, o+rigatoria(ente, declarao dos +ens e ;alores @ue constitue( seu patri(Cnio e declarao @uanto ao eAerc8cio ou no de outro cargo, e(prego ou =uno p:+lica. O 6 Ber> tornado se( e=eito o ato de pro;i(ento se a posse no ocorrer no pra-o pre;isto no par>gra=o 1. O 72 6 ato de pro;i(ento ocorrer> no pra-o (>Ai(o de 30 #trinta' dias apLs a pu+licao do resultado do concurso para as ;agas i(ediata(ente dispo, n8;eis con=or(e o esta+elecido no edital de concurso. Art. 1&. A posse e( cargo p:+lico depender> de co(pro;ada aptido =8sica e (ental para o eAerc8cio do cago, (ediante inspeo (Hdica o=icial. 0ar>gra=o :nico. Ber> e(possado e( cargo p:+lico a@uele @ue =or Eulgado apto =8sica e (ental(ente pela assistFncia (Hdica p:+lica do "stado, eAcetuando,se os casos pre;istos no par>gra=o ! do Artigo % desta $ei Co(ple(entar. Art. 1=. "Aerc8cio H o e=eti;o dese(pen1o das atri+ui.es do cargo. O 1 P de 1* #@uin-e' dias o pra-o para o ser;idor e(possado e( cargo p:+lico de pro;i(ento e=eti;o entrar e( eAerc8cio, contados da data da posse. 16o<a redao dada 'ela Lei Co*'le*entar n )=(P"&4 2edao original: O 1 P de 30 #trinta' dias o pra-o para o ser;idor entrar e( eAerc8cio, conta, dos da data da posse. O ! Ber> eAonerado o ser;idor e(possado @ue no entrar e( eAerc8cio no pra-o pre;isto no par>gra=o anterior. O 3 A autoridade co(petente do Lrgo ou entidade para onde =or designa, do o ser;idor co(pete dar,l1e eAerc8cio. Art. 1(. 6 in8cio, a suspenso, a interrupo a o rein8cio do eAerc8cio sero registrados no assenta(ento indi;idual do ser;idor. 0ar>gra=o :nico Ao entrar e( eAerc8cio, o ser;idor apresentar> ao Lrgo co(petente, os ele(entos necess>rios ao assenta(ento indi;idual. Art. )". A pro(oo ou a ascenso no interro(pe( o te(po de eAerc8cio, @ue H contado no no;o posiciona(ento na carreira a partir da data da pu+licao do ato @ue pro(o;er ou ascender o ser;idor. Art. )1. 6 ser;idor trans=erido, re(o;ido, redistri+u8do, re@uisitado ou cedido, @uando licenciado, @ue de;a prestar ser;ios e( outra localidade, ter> 30 #trinta' dias de pra-o para entrar e( eAerc8cio, inclu8do nesse te(po o necess>rio ao desloca(ento para a no;a sede. 0ar>gra=o :nico. Ka 1ipLtese do ser;idor encontrar,se a=astado legal(ente, o pra-o a @ue se re=ere este artigo ser> contado a partir do tHr(ino do a=asta(ento.
Seo % 5a EstaBilidade Art. )K 6 ser;idor 1a+ilitado e( concurso p:+lico e e(possado e( cargo de carreira ad@uirir> esta+ilidade no ser;io p:+lico ao co(pletar 0! #dois' anos de e=eti;o eAerc8cio. Art. )3 6 ser;idor est>;el sL perder> o cargo e( ;irtude de sentena Eudicial transitada e( Eulgado ou de processo ad(inistrati;o disciplinar no @ual l1e seEa assegurada a(pla de=esa. Seo %I 5a 7rans/erCn$ia Art. )6 3rans=erFncia H a passage( do ser;idor est>;el de cargo e=eti;o de carreira para outro de igual deno(inao, classe e re(unerao, perten, cente a @uadro de pessoal di;erso e na (es(a localidade. Art. )& Ber> ad(itida a trans=erFncia de ser;idor ocupante de cargo de @uadro e( eAtino para igual situao e( @uadro de outro Lrgo ou entidade. 0ar>gra=o :nico A trans=erFncia =ar,se,> a pedido do ser;idor, atendendo a con;eniFncia do ser;io p:+lico. Art. )= Bo re@uisitos essenciais da trans=erFncia? I , interesse co(pro;ado do ser;io; II , eAistFncia de ;aga; III , contar, o ser;idor, co( 0! #dois' anos de e=eti;o eAerc8cio no cargo. 0ar>gra=o :nico Kos casos de trans=erFncia no se aplica( os incisos deste artigo para cCnEuge ou co(pan1eiro #a'. Art. )( As trans=erFncias no podero eAceder de 1&3 #u( tero' das ;agas de cada classe.
Seo %II 5a 2eada'tao Art. !" 9eadaptao H a in;estidura do ser;idor e( cargo de atri+ui.es e responsa+ilidades co(pat8;eis co( a li(itao @ue ten1a so=rido e( sua 39
Legislao
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capacidade =8sica ou (ental ;eri=icada e( inspeo (Hdica.

Art. K" 6 apro;eita(ento do ser;idor @ue se encontra e( disponi+ilidade 1> (ais de 1! #do-e' (eses depender> de prH;ia co(pro;ao de sua capacidade =8sica e (ental, por Eunta (Hdica o=icial. O 12 Be Eulgado apto, o ser;idor assu(ir> o eAerc8cio do cargo no pra-o de 30 #trinta' dias, contados da pu+licao do ato de apro;eita(ento. O !2 Veri=icada a incapacidade de=initi;a, o ser;idor e( disponi+ilidade ser> aposentado, na =or(a da legislao e( ;igor. Art. K1 Ber> tornado se( e=eito o apro;eita(ento e cassada a disponi+ili, dade se o ser;idor no entrar e( eAerc8cio no pra-o legal, sal;o doena co(pro;ada por Eunta (Hdica o=icial. Art. K) Ua;endo (ais de u( concorrente I (es(a ;aga, ter> pre=erFncia o de (aior te(po de disponi+ilidade e, no caso de e(pate, o de (aior te(po de ser;io p:+lico. CA8M70LO II 5A %ACR6CIA Art. K! A ;acMncia do cargo p:+lico decorrer> de? I , eAonerao; II , de(isso; III , ascenso; IV , acesso; V , trans=erFncia; VI , readaptao; VII , aposentadoria; VIII , posse e( outro cargo inacu(ul>;el; IG , =aleci(ento. Art. KK A eAonerao de cargo e=eti;o dar,se,> a pedido do ser;idor, ou de o=8cio. 0ar>gra=o :nico A eAonerao de o=8cio dar,se,>? I , @uando no satis=eitas as condi.es do est>gio pro+atLrio; II , @uando por decorrFncia do pra-o, =icar eAtinta a puni+ilidade para de, (isso por a+andono de cargo; III , @uando, tendo to(ado posse, no entrar no eAerc8cio no pra-o esta+e, lecido. Art. K3. 2E%OGA5O , pela $ei Co(ple(entar n !66&!006. 2edao original: Art. )* A eAonerao de cargo e( co(isso dar,se,>? I , a Eu8-o da autoridade co(petente, sal;o os cargos ocupados por ser;ido, res do plano de carreira atra;Hs de elei.es; II , a pedido do prLprio ser;idor; III , e( con=or(idade co( o @ue disp.e a $ei n2 *.601, de 0 .0*. 0. 0ar>gra=o :nico 6s cargos e( co(isso ocupados por ser;idores do @uadro de carreiras eleitos con=or(e Artigo 13) da Constituio "stadual, sL podero ser eAonerados a pedido ou @uando co(pro;ada(ente atra;Hs de processo ad(inistrati;o, agir contra os interesses do "stado e da cate, goria @ue o elegeu. CA8M70LO III 5A 82OG2ESSO# 82O+OO# ASCE6SO E ACESSO Art. K6 0rogresso H a passage( do ser;idor de u(a re=erFncia para a i(ediata(ente superior, dentro da (es(a classe e da categoria =uncional a @ue pertence, o+edecidos os critHrios especi=icados para a a;aliao de dese(pen1o e te(po de e=eti;a per(anFncia na carreira. Art. K& Ascenso H a passage( do ser;idor de u( n8;el para outro sendo posicionado na pri(eira classe e e( re=erFncia ou padro de ;enci(ento i(ediata(ente superior I@uele e( @ue se encontra;a, na (es(a carreira. Art. K= 0ro(oo H a passage( do ser;idor de u(a classe para a i(edia, ta(ente superior do respecti;o grupo de carreira @ue pertence, o+edecidos os critHrios de a;aliao, dese(pen1o e @uali=icao =uncional. Art. K( Acesso H a in;estidura do ser;idor na =uno de direo, c1e=ia, assessora(ento e assistFncia, segundo os critHrios esta+elecidos e( lei. Art. 3" 6s critHrios para aplicao deste cap8tulo sero de=inidos ao instituir o plano de carreira. 40
O 12 Be Eulgado incapa- para o ser;io p:+lico, o readaptando ser> aposen, tado, nos ter(os da lei ;igente. O !2 A readaptao ser> e=eti;ada e( cargo de carreira de atri+ui.es a=ins, respeitada a 1a+ilitao eAigida. O 32 "( @ual@uer 1ipLtese, a readaptao no poder> acarretar au(ento ou reduo de re(unerao do ser;idor. Seo %III 5a 2e<erso Art. !1 9e;erso H o retorno I ati;idade de ser;idor aposentado por in;ali, de-. @uando, por Eunta (Hdica o=icial, =ore( declarados insu+sistentes os (oti;os deter(inantes da aposentadoria. Art. !) A re;erso =ar,se,> no (es(o cargo ou no cargo resultante de sua trans=or(ao, co( re(unerao integral. 0ar>gra=o :nico "ncontrando,se pro;ido este cargo, o ser;idor eAercer> suas atri+ui.es co(o eAcedente, atH a ocorrFncia de ;aga. Art. !! Ko poder> re;erter o aposentado @ue E> ti;er co(pletado 70 #setenta' anos de idade. Art. !K A re;erso =ar,se,> a pedido. Seo IQ 5a 2eintegrao Art. !3 9eintegrao H a in;estidura do ser;idor est>;el no cargo anterior, (ente ocupado ou no cargo resultante de sua trans=or(ao, @uando in;alidada a sua de(isso por ocasio ad(inistrati;a ou Eudicial, co( ressarci(ento de todas as ;antagens. O 12 Ka 1ipLtese do cargo ter sido eAtinto, o ser;idor ocupar> outro cargo e@ui;alente ao anterior co( todas as ;antagens. O !2 6 cargo a @ue se re=ere o artigo so(ente poder> ser preenc1ido e( car>ter prec>rio atH o Eulga(ento =inal. Seo Q 5a 2e$onduo Art. !6 9econduo H o retorno do ser;idor est>;el ao cargo anterior(ente ocupado e decorrer> de? I , ina+ilitao e( est>gio pro+atLrio relati;o a outro cargo; II , reintegrao do anterior ocupante. 0ar>gra=o :nico "ncontrando,se pro;ido o cargo de orige(, o ser;idor ser> apro;eitado e( outro, o+ser;ado o disposto no Artigo )0. Seo QI 5a 5is'oniBilidade e do A'ro<eita*ento Art. !& Apro;eita(ento H o retorno do ser;idor e( disponi+ilidade ao eAerc8cio do cargo p:+lico. Art. != "Atinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o ser;idor est>;el =icar> e( disponi+ilidade, co( re(unerao integral. Art. !( 6 retorno I ati;idade de ser;idor e( disponi+ilidade =ar,se,> (edi, ante apro;eita(ento o+rigatLrio e( cargo de atri+ui.es e re(unera.es co(pat8;eis co( o anterior(ente ocupado. 0ar>gra=o :nico 6 _rgo Central do Biste(a de 0essoal Ci;il deter(inar> o i(ediato apro;eita(ento de ser;idor e( disponi+ilidade e( ;aga @ue ;ier a ocorrer nos Lrgos da ad(inistrao p:+lica, na localidade e( @ue tra+a, l1a;a anterior(ente ou e( outra co( a concordMncia do ser;idor.
Legislao
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CA8M70LO % 5a SuBstituio Art. 3K - 2E%OGA5O - pela $ei Co(ple(entar n !66&!006.
0ar>gra=o :nico Fica assegurada a participao dos ser;idores na ela+ora, o do plano de carreira e seus critHrios. CA8M70LO I% 5a 2e*oo e da 2edistriBuio SEO I 5a 2e*oo Art. 31 9e(oo H o desloca(ento do ser;idor a pedido ou de o=icio, no M(+ito do (es(o @uadro, co( ou se( (udana de sede, o+ser;ada a lotao eAistente e( cada Lrgo? 12edao dada ao artigo 'ela Lei Co*'le*entar n 1=&P"K4. I , de u(a para outra repartio do (es(o Lrgo ou entidade; II , de u( para outro Lrgo ou entidade, desde @ue co(pat8;eis a situao =uncional e a carreira especi=ica do ser;idor re(o;ido. O 1 A re(oo a pedido para outra localidade, por (oti;o de sa:de do ser;idor, cCnEuge, co(pan1eiro ou dependente, =ica condicionada I apre, sentao de laudo pericial e(itido pela Corregedoria,Jeral de 0er8cia /edica da Becretaria de "stado de Ad(inistrao , BA7, +e( co(o I eAistFncia de ;agas. O ! A re(oo para outra localidade, +aseada no interesse p:+lico, de;er> ser de;ida(ente =unda(entada. 2edao original: Art. *1. 9e(oo H o desloca(ento do ser;idor a pedido, o+ser;ada a lotao eAistente e( cada Lrgo, o M(+ito do (es(o @uadro co( a sua (udana e sL poder> ser =eita? I , 7e u(a para outra repartio da (es(a Becretaria de "stado; II , 7e u( para outro 6rgo da (es(a repartio. 0ar>gra=o :nico. A re(oo a pedido para outra localidade, por (oti;o de sa:de do ser;idor, cCnEuge, co(pan1eiro ou dependente, =ica condicionado a co(pro;aco por Eunta (Hdica e a eAistFncia de ;aga. Art. 3) 6 ato @ue re(o;er o ser;idor estudante de u(a para outra cidade =icar> suspenso se, na no;a sede, no eAistir esta+eleci(ento congFnere o=icial, recon1ecido ou e@uiparado I@uele e( @ue o interessado esteEa (atriculado, de;endo per(anecer no eAerc8cio do cargo. O 12 "=eti;ar,se,> a re(oo se o ser;idor concluir o curso, deiAar de curs>,lo ou =or repro;ado durante 0! #dois' anos consecuti;os. O !2 Be(estral(ente, o interessado de;er> apresentar pro;a de sua =re, @`Fncia regular do curso @ue esti;er (atriculado perante a repartio a @ue esteEa su+ordinado. SEO II 5a 2edistriBuio Art. 3! 9edistri+uio H o desloca(ento do ser;idor, co( o respecti;o cargo, para o @uadro de pessoal do (es(o ou @ual@uer Lrgo ou entidade do Jo;erno, cuEo planos de carreira e re(unerao seEa( idFntico, o+ser, ;ado se(pre o interesse da ad(inistrao. 12edao dada ao caput 'ela Lei Co*'le*entar n 1=&P"K4. 2edao original: Art. *3. 9edistri+uio H o desloca(ento do ser;idor se( o respecti;o cargo, para a @uadro de pessoal do (es(o Lrgo ou entidade cuEos planos de carreira e re(unerao seEa( idFnticas, o+ser;ado se(pre a interesse da ad(inistrao =icando ;edado a redistri+uio para outra localidade, eAceto @uando o 1ou;er interesse do ser;idor. O 1 A redistri+uio dar,se,> eAclusi;a(ente para aEusta(ento de @uadros de pessoal Is necessidades dos ser;ios, inclusi;e nos casos de reorgani, -ao, eAtino, ou criao de Lrgo ou entidade. O ! Kos casos de eAtino de Lrgo ou entidade os ser;idores est>;eis @ue no pudere( ser redistri+u8dos, na =or(a deste artigo, sero colocados e( disponi+ilidade co( re(unerao integral, atH seu apro;eita(ento na =or(a do artigo )0.
2edao original: Art. *) 6s ser;idores in;estidos e( =uno de direo ou c1e=ia, e os ocupantes de cargos e( co(isso, tero su+stitutos indicados no regi(en, to interno ou, no caso de o(isso, pre;ia(ente designados pela autoridade co(petente. O 1 6 su+stituto assu(ir> auto(atica(ente o eAerc8cio do cargo ou =uno de direo ou c1e=ia, nos a=asta(entos ou i(pedi(entos regula(entares do titular. O ! , Vetado. Art. 33 - 2E%OGA5O - pela $ei Co(ple(entar n !66&!006. 2edao original: Art. ** 6 disposto no artigo anterior aplica,se aos titulares de unidades ad(inistrati;as organi-adas e( n8;el de assessoria. 7M70LO III 5os 5ireitos e %antagens CA8M70LO I 5o %en$i*ento e da 2e*unerao Art. 36. Venci(ento H a retri+uio pecuni>ria pelo eAerc8cio de cargo p:+lico, co( ;alor =iAado e( lei. Art. 3&. 9e(unerao H o ;enci(ento do cargo e=eti;o, acrescido das ;antagens pecuni>rias, per(anentes ou te(por>rias, pre;istas na Constitu, io Federal, "stadual, e( acordos coleti;os ou e( con;en.es de tra+a, l1o @ue ;en1a( a ser cele+rados. 1A5I n 33(-6 - 5O0 )KP"3P)""6# in$onstitu$ional a'enas a eJ'resso "em acordos coletivos ou em conven es de tra!al"o #ue ven"am a ser cele!rados." 4 Art. 3= A re(unerao total do ser;idor ser> co(posta eAclusi;a(ente do ;enci(ento +ase, de u(a :nica ;er+a de representao e do adicional por te(po de ser;io. 0ar>gra=o :nico 6 adicional por te(po de ser;io concedido aos ocupantes dos cargos de carreira de pro;i(ento e=eti;o e aos e(pregados p:+licos co(o :nica ;antage( pessoal, no ser> considerado para e=eito deste artigo. Art. 3( Ao ser;idor no(eado para o eAerc8cio de cargo e( co(isso, H =acultado optar entre o ;enci(ento de seu cargo e=eti;o e do cargo e( co(isso, acrescido da ;er+a :nica de representao. 0ar>gra=o :nico 6 ser;idor in;estido e( cargo e( co(isso de Lrgo ou entidade di;ersa da de sua lotao rece+er> a re(unerao de acordo co( o esta+elecido no Artigo 11 , O 12. Art. 6" 6 ;enci(ento do cargo e=eti;o, acrescido das ;antagens de car>ter per(anente, H irredut8;el. Art. 61 P assegurada a isono(ia de ;enci(ento para cargos de atri+ui.es iguais ou asse(el1adas do (es(o 0oder ou entre ser;idores dos trFs 0oderes, ressal;adas as ;antagens de car>ter indi;idual e as relati;as I nature-a e ao local de tra+al1o. Art. 6) Ken1u( ser;idor poder> perce+er, (ensal(ente, a t8tulo de re(u, nerao, i(portMncia superior I so(a dos ;alores perce+idos co(o re(u, nerao, e( espHcie, a @ual@uer t8tulo, no M(+ito dos respecti;os 0oderes, pelos Becret>rios de "stado, por (e(+ros da Asse(+lHia $egislati;a e (e(+ros do 3ri+unal de Dustia. 0ar>gra=o :nico "Aclue(,se do teto de re(unerao, o adicional por te(po de ser;io e as ;antagens pre;istas no Artigo %!, I a VIII. Art. 6! A relao entre a (enor e a (aior re(unerao atri+u8da aos cargos de carreira no poder> ser superior a 0% #oito' ;e-es.
Legislao
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Art. 6K 6 ser;idor perder>? I , ;enci(ento ou re(unerao do dia @ue no co(parecer ao ser;io, sal;o (oti;o legal ou (olHstia co(pro;ada; II , 1&3 #u( tero' do ;enci(ento ou da re(unerao do dia, @uando co(, parecer ao ser;io co( atraso (>Ai(o de u(a 1ora, ou @uando se retirar antecipada(ente;

II , grati=ica.es e adicionais. 0ar>gra=o :nico A indeni-ao no se incorpora ao ;enci(ento ou pro;ento para @ual@uer e=eito. Art. &1 As ;antagens no sero co(putadas ne( acu(uladas para e=eito de concesso de @uais@uer outros acrHsci(os pecuni>rios ulteriores, so+ o (es(o t8tulo ou idFntico =unda(ento. Seo I 5as IndeniEa?es Art. &) Constitue( indeni-a.es ao ser;idor? I , aEuda de custo; II , di>rias. Art. &! 6s ;alores das indeni-a.es, assi( co(o as condi.es para a sua concesso, sero esta+elecidos e( regula(ento. Art. &K. 2E%OGA5O Z pela $ei Co(ple(entar n * & 2edao original: At. 7) A aEuda de custo destina,se a co(pensar as despesas de instalao do ser;idor @ue, no interesse do ser;io, passar a ter eAerc8cio e( no;a sede, co( (udana de do(ic8lio, e( car>ter per(anente. O 1 Corre( por conta da ad(istrao as despesas co( transporte do ser;idor e de sua =a(8lia, +e( co(o de u( e(pregado do(Hstico, co(pre, endendo passage(, +agage( e +ens pessoais. O ! A =a(8lia do ser;idor @ue =alecer na no;a sede so assegurados aEuda de custo e transporte para a localidade de orige(, dentro do pra-o de 06 #seis' (eses, contado do L+ito. Art. &3. 2E%OGA5O Z pela $ei Co(ple(entar n * & 2edao original: Art. 7* A aEuda de custo H calculada so+re a re(unerao do cargo do ser;idor, con=or(e se dispuser e( regula(ento, no podendo eAceder a i(portMncia correspondente a 0! #dois' (eses. Art. &6 Ko ser> concedida a aEuda de custo ao ser;idor @ue se a=astar do cargo, ou reassu(i,lo, e( ;irtude de (andato eleti;o. Art. &&. 2E%OGA5O Z pela $ei Co(ple(entar n * & 2edao original: Art. 77 Ber> concedida aEuda de custo I@ueles @ue, sendo ser;idor do "stado, =or no(eado para cargo e( co(isso, co( (udana de do(ic8lio, inclusi;e @uando do retorno ao do(ic8lio de orige(. 0ar>gra=o :nico Ko a=asta(ento pre;isto no artigo 1!1, inciso I, a aEuda de custo ser> paga pelo Lrgo cesssion>rio, @uando ca+8;el. Art. &= 6 ser;idor =icar> o+rigado a restituir a aEuda de custo @uando, inEusti=icada(ente, no se apresentar na no;a sede no pra-o deter(inado no Artigo !1. 0ar>gra=o :nico Ko 1a;er> o+rigao de restituir a aEuda de custo nos casos de eAonerao de o=8cio, ou de retorno por (oti;o de doena co(, pro;ada. S0:SEO II 5as 5iDrias Art. &( 6 ser;idor @ue, a ser;io, se a=astar da sede, e( car>ter e;entual ou transitLrio, para outro ponto do territLrio (ato,grossense e de outras unidades da Federao, =ar> Eus a passagens e di>rias para co+rir as despesas de pousada, ali(entao, loco(oo ur+ana e rural. 0ar>gra=o :nico A di>ria ser> concedida por dia de a=asta(ento, sendo de;ida pela (etade @uando o desloca(ento no eAigir pernoite =ora da sede. Art. =" 6 ser;idor @ue rece+er di>rias e no se a=astar da sede, por @ual, @uer (oti;o, =ica o+rigado a restitu8,las integral(ente, no pra-o de 0* #cinco' dias.
III , 1&3 #u( tero' do ;enci(ento ou da re(unerao durante o a=asta(en, to por (oti;o de priso pre;enti;a, pron:ncia por cri(e co(u(, den:ncia por cri(e =uncional, condenao recorr8;el por cri(e ina=ian>;el ou pro, cesso no @ual 1aEa pron:ncia, co( direito I di=erena, se a+sol;ida; IV , !&3 #dois teros' do ;enci(ento ou da re(unerao durante o per8odo de a=asta(ento e( ;irtude da condenao por sentena de=initi;a, cuEa pena no resulte e( de(isso . Art. 63 Bal;o por i(posio legal, ou (andado Eudicial, nen1u( desconto incidir> so+re a re(unerao ou pro;ento. O 12 /ediante autori-ao do ser;idor poder> 1a;er consignao e( =ol1a de paga(ento a =a;or de terceiros, ou seEa, institui.es de pre;idFncias, associa.es, sindicatos, pec:lio, seguros e os de(ais na =or(a de=inida e( regula(ento institu8do pelas associa.es e sindicatos dos ser;idores. O !2 Bo+ pena de responsa+ilidade a autoridade @ue deter(inar o desconto e( =ol1a de paga(ento para institui.es de pre;idFncia ou associa.es, de;er> e=eti;ar o repasse do desconto, no pra-o (>Ai(o dos 0* #cinco' pri(eiros dias :teis do (Fs su+se@ènte. Art. 66 As reposi.es e indeni-a.es ao er>rio sero descontadas e( parcelas (ensais no eAcedentes I dHci(a parte da re(unerao ou pro;ento. O 12 Independente do parcela(ento pre;isto neste artigo, o rece+i(ento de @uantias inde;idas poder> i(plicar processo disciplinar para apurao de responsa+ilidades e aplicao das penalidades ca+8;eis. O !2 Kos casos de co(pro;ada (> =H e a+andono de cargo, a reposio de;er> ser =eita de u(a sL ;e-, se( preEu8-o das penalidades ca+8;eis, inclusi;e no @ue se re=ere a inscrio na d8;ida ati;a. Art. 6& 6 ser;idor e( dH+ito co( o er>rio @ue =or de(itido, eAonerado ou @ue ti;er a sua aposentadoria ou disponi+ilidade cassada, ter> o pra-o de 60 #sessenta' dias para @uit>,lo. 0ar>gra=o :nico A no,@uitao do dH+ito no pra-o pre;isto i(plicar> sua inscrio na d8;ida ati;a. Art. 6= 6 ;enci(ento, a re(unerao e o pro;ento no sero o+Eeto de arresto, se@èstro ou pen1ora, eAceto nos casos de prestao de ali(entos resultantes de deciso Eudicial. Art. 6( 6 paga(ento da re(unerao dos ser;idores p:+licos dar,se,> atH o dia 10 #de-' do (Fs seguinte ao @ue se re=ere. O 12 6 no,paga(ento atH a data pre;ista neste artigo i(portar> na corre, o do seu ;alor, aplicando,se os 8ndices =ederais de correo di>ria, a partir do dia seguinte ao do ;enci(ento atH a data do e=eti;o paga(ento. O !2 6 (ontante da correo ser> pago Eunta(ente co( o ;enci(ento do (Fs su+se@ènte, corrigido o seu total atH o :lti(o dia do (Fs, pelos (es(os 8ndices do par>gra=o anterior. CA8M70LO II 5as %antagens Art. &" AlH( do ;enci(ento podero ser pagas ao ser;idor as seguintes ;antagens? I , indeni-a.es;
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2edao original: Art. %6. 6 adicional por te(po de ser;io H de;ido I ra-o de 0!\ #dois por cento', por ano de ser;io p:+lico e=eti;o, incidente so+re o ;enci(ento +ase, atH o li(ite (>Ai(o de *0\ #cin@uenta por cento'. 0ar>gra=o :nico. 6 ser;idor =ar> Eus ao adicional do (Fs @ue co(pletar o anuFnio, a partir de u( ano, con=or(e inciso pri(eiro do par>gra=o terceiro, artigo 13 da Constituio "stadual. S0:SEO %II 5os Adi$ionais de InsaluBridade# 8eri$ulosidade ou 8enosidade Art. =&. 6s ser;idores @ue tra+al1a( co( 1a+itualidade e( locais insalu, +res ou e( contato per(anente co( su+stMncias tLAicas ou co( risco de ;ida, =a-e( Eus a u( adicional nos ter(os da legislao pertinente. O 1 6 ser;idor @ue =i-er Eus a (ais de u( adicional ser> concedido o paga(ento, de acordo co( a legislao pertinente. O ! 6 direito ao adicional de insalu+ridade ou periculosidade cessa co( a eli(inao das condi.es ou dos riscos @ue dera( causa a sua concesso. Art. == Ca+er> I Ad(inistrao "stadual eAercer per(anente controle da ati;idade de ser;idores e( opera.es ou locais considerados penosos, insalu+res ou perigosos. 0ar>gra=o :nico. A ser;idora gestante ou lactante ser> a=astada, en@uanto durar a gestao e a lactao, das opera.es e locais pre;istos neste artigo, eAercendo suas ati;idades e( local salu+re e e( ser;io no peri, goso. Art. =( Ka concesso dos adicionais de penosidade, insalu+ridade e de periculosidade sero o+ser;adas as situa.es especi=icadas na legislao pertinente aplic>;el ao ser;idor p:+lico.
0ar>gra=o :nico Ka 1ipLtese do ser;idor retornar I sede e( pra-o (enor do @ue o pre;isto para o seu a=asta(ento, restituir> as di>rias rece+idas e( eAcesso, e( igual pra-o. S0:SEO III 5a IndeniEao de 7rans'orte Art. =1 Conceder,se,> indeni-ao de transporte ao ser;idor @ue reali-ar despesas co( a utili-ao do (eio prLprio de loco(oo para eAecuo de ser;ios eAternos, por =ora das atri+ui.es prLprias do cargo, con=or(e regula(ento. S0:SEO I% 5as Grati/i$a?es e Adi$ionais Art. =). AlH( da re(unerao e das indeni-a.es pre;istas nesta lei, podero ser de=eridas aos ser;idores, as seguintes grati=ica.es adicionais? I , Jrati=icao natalina; II , Adicional pelo eAerc8cio de ati;idades insalu+res, perigosas ou penosas; III , Adicional pela prestao de ser;io eAtraordin>rio; IV , Adicional noturno; V , Adicional de =Hrias; VI , Adicional por te(po de ser;io; VII Z Vetado; VIII Z Vetado. S0:SEO % 5a Grati/i$ao 6atalina Art. =!. A grati=icao natalina correspondente a u( do-e a;os da re(une, rao a @ue o ser;idor =i-er Eus ao (Fs de de-e(+ro, por (Fs de eAerc8cio, no respecti;o ano. 0ar>gra=o :nico A =rao igual ou superior a 1* #@uin-e' dias ser> conside, rada co(o (Fs integral. Art. =K. A grati=icao ser> paga atH o dia !0 #;inte' do (Fs, de de-e(+ro de cada ano. 0ar>gra=o :nico. Dunta(ente co( a re(unerao de Eun1o ser> paga co(o adianta(ento da grati=icao natalina, (etade da re(unerao ou pro;ento rece+ido no (Fs, se re@uerido atH 31 de Eaneiro do ano corrente. Art. =3. 6 ser;idor eAonerado perce+er> sua grati=icao natalina, propor, cional(ente aos de e=eti;o eAerc8cio, calculada so+re a re(unerao do (Fs de eAonerao. S0:SEO %I 5o Adi$ional# 8or 7e*'o de Ser<io Art. =6 6 adicional por te(po de ser;io H de;ido I ra-o de !\ #dois por cento', por ano de ser;io p:+lico estadual, incidente so+re o ;enci(ento , +ase do cargo e=eti;o, atH o li(ite de *0\ #cin@ènta por cento'.12edao dada ao artigo# $on/or*e Lei Co*'le*entar n. K)P(64 O 1 6 ser;idor =ar> Eus ao adicional a partir do (Fs i(ediato I@uele e( @ue co(pletar o anuFnio, independente, de re@ueri(ento. O ! Fica eAclu8do do teto constitucional o adicional por te(po de ser;io. 2edao anterior: 5ada ao artigo 'ela L.C. !!P(K Art. %6 6 adicional por te(po de ser;io H de;ido I ra-o de !\ #dois por cento', por ano de ser;io p:+lico estadual, incidente so+re a re(unerao, atH o li(ite (>Ai(o de *0\ #cin@ènta por cento' 0ar>gra=o :nico Fica entendido, para e=eito de c>lculo, o ;enci(ento , +ase (ais u(a :nica ;er+a de representao ou ;antage( correlata, de (aior ;alor.
Art. (". 6 adicional de penosidade ser> de;ido ao ser;idor e( eAerc8cio e( -onas de =ronteira ou e( locais, cuEas condi.es de ;ida o Eusti=i@ue(. nos ter(os, condi.es e li(ites =iAados e( regula(ento. Art. (1. 6s locais de tra+al1o e os ser;idores @ue opera( co( 9aio G ou su+stMncias radioati;as de;e( ser (antidos so+ controle per(anente, de (odo @ue as doses de radiao, ioni-antes no ultrapassa( o n8;el (>Ai, (o pre;isto na legislao prLpria. 0ar>gra=o :nico. 6s ser;idores a @ue se re=ere este artigo de;e( ser su+(etidos a eAa(e (Hdico o=icial. S0:SEO %III 5o Adi$ional 8or Ser<io EJtraordinDrio Art. (). 6 ser;io eAtraordin>rio ser> re(unerado co( acrHsci(o de no (8ni(o *0 \ #cin@uenta por cento' e( relao I 1ora nor(al de tra+al1o. Art. (!. Bo(ente ser> per(itido ser;io eAtraordin>rio para atender situa, .es eAcepcionais e te(por>rias, respeitado o li(ite (>Ai(o de 0! #duas' 1oras di>rias, con=or(e se dispuser e( regula(ento. S0:SEO IQ 5o Adi$ional 6oturno Art. (K. 6 ser;io noturno prestado e( 1or>rio co(preendido entre !! #;inte e duas' 1oras de u( dia e 0* #cinco' 1oras do dia seguinte, ter> o ;alor 1ora acrescido de !* \ #;inte e cinco por cento' co(putando,se cada 1ora co( *! #cin@uenta e dois' (inutos e 30 #trinta' segundos. 0ar>gra=o :nico. "( se tratando de ser;io eAtraordin>rio, o acrHsci(o de @ue trata este artigo incidir> so+re a re(unerao pre;ista no artigo 3. S0:SEO Q 5o Adi$ional de F.rias Art. (3. Independente de solicitao, ser> pago ao ser;idor, por ocasio das =Hrias, u( adicional de 1&3 #u( tero' da re(unerao correspondente ao per8odo de =Hrias. 0ar>gra=o :nico. Ko caso do ser;idor eAercer =uno de direo, c1e=ia, 43
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CA8M70LO III 5as Li$enas SEO I 5is'osi?es Gerais Art. 1"!. Conceder,se,>, ao ser;idor, licena?
assessora(ento ou assistFncia ou ocupar cargo e( co(isso, a respecti;a ;antage( ser> considerada no c>lculo do adicional de @ue trata este artigo. Art. (6. 6 ser;idor e( regi(e de acu(ulao l8cita perce+er> o adicional de =Hrias, calculado so+re a re(unerao do cargo e( @ue =or go-ar as =Hrias. Art. (&. 6 ser;idor =ar> Eus a 30 #trinta' dias de =Hrias, @ue pode( ser cu(uladas atH o (>Ai(o de dois per8odos, (ediante co(pro;ada necessi, dade de ser;io, ressal;adas as 1ipLteses e( @ue 1aEa legislao espec8=i, ca. 16o<a redao dada 'ela Lei Co*'le*entar n 1K1P)""!4 2edao original Art. 7. 6 ser;idor =ar> Eus, anual(ente,a 30 #trinta' dias consecuti;os de =Hrias, @ue pode( ser acu(uladas atH no (>Ai(o de dois per8odos, (edi, ante co(pro;ada necessidade do ser;io, eAceto o @ue dispuser e( lei co(ple(entar. O 1 0ara o per8odo a@uisiti;o de =Hrias, sero eAigidos 1! #do-e' (eses de eAerc8cio. O ! P ;edado le;ar I conta de =Hrias @ual@uer =alta ao ser;io. O 3 Fica proi+ida a contage(, e( do+ro, de =Hrias no go-adas, para =ins de aposentadoria e pro(oo por antiguidade acu(uladas ,por (ais de 0! #dois' per8odos. O ) 0ara go-o das =Hrias pre;istas neste artigo, de;er> ser o+ser;ada a escala a a ser organi-ada pela repartio. O * As =Hrias podero ser parceladas e( atH 0! #duas' etapas, se assi( re@ueridas pelo ser;idor, sendo cada u(a destas de 1* #@uin-e di, as. 1A$res$entado 'ela Lei Co*'le*entar n 1K1P)""!4 O 6 Caso no cu(prido o esta+elecido no caput deste artigo, o ser;idor p:+lico, auto(atica(ente, entrar> e( go-o de =Hrias a partir do pri(eiro dia do terceiro per8odo a@uisiti;o. 1A$res$entado o O6 'ela Lei Co*'le*entar n )(!P)""&# e/eitos a 'artir )6P1)P)""&4 Art. (= Xuando e( go-o de =Hrias, o ser;idor ter> direito a rece+er o e@ui, ;alente a 01 #u(' (Fs de ;enci(ento.16o<a redao dada 'ela Lei Co*'le*entar n 1K1P)""!4 2edao original: Art. %. Xuando e( go-o de =Hrias, o ser;idor ter> direito a rece+er, adian, tada(ente, 01 #u(' (Fs de ;enci(ento. Art. ((. 6 paga(ento da re(unerao das =Hrias de;er> ser e=etuado atH ! #dois' dias antes do in8cio do respecti;o per8odo, o+ser;ando,se o disposto no par>gra=o pri(eiro deste artigo. O 1 P =acultado ao ser;idor con;erter 1&3 #u( tero' das =Hrias ou a+ono pecuni>rio desde @ue o re@ueira co( pelo (enos 60 #sessenta' dias de antecedFncia de seu in8cio. O ! Ko c>lculo do a+ono pecunin>rio ser> considerado o ;alor do adicional de =Hrias, pre;isto no artigo %!, inciso V. Art. 1"" 6 ser;idor @ue opera direta e per(anente(ente co( 9aios G ou su+stMncias radioati;as go-ar>, o+rigatoria(ente, !0 #;inte' dias consecuti, ;os de =Hrias, por se(estre de ati;idade pro=issional, proi+ida, e( @ual@uer 1ipLtese a acu(ulao. Art. 1"1. P proi+ido a trans=erFncia, e re(oo do ser;idor @uando e( go-o de =Hrias. Art. 1"). As =Hrias so(ente podero ser interro(pidas por (oti;o de cala, (idade p:+lica, co(oo interna, con;ocao para Euri, ser;io (ilitar ou ,eleitoral ou por (oti;o de superior interesse p:+lico de=inidos e( lei, de;endo o per8odo interro(pido ser go-ado i(ediata(ente, apLs a cessa, o do (oti;o da interrupo.
I , 0or (oti;o de doena e( pessoa da =a(8lia; II , 0or (oti;o de a=asta(ento do cCnEuge ou co(pan1eiro; III , 0ara ser;io (ilitar; IV , 0ara ati;idade pol8ticas; V , 0rF(io por assiduidade; VI , 0ara tratar de interesses particulares; VII , 0ara @uali=icao pro=issional. O 1 A licena, pre;ista no inciso I ser> precedida de eAa(e por (Hdico da Eunta (Hdica o=icial. O ! 6 ser;idor no poder> per(anecer e( licena da (es(a espHcie por per8odo superior a !) #;inte e @uatro' (Fses, sal;o nos casos dos incisos II, III,IV e VII deste artigo. O 3 P ;edado o eAerc8cio de ati;idade re(unerada durante o per8odo da licena pre;ista no inciso I deste artigo, ressal;ada a 1ipLtese do artigo 10* e seus par>gra=os. Art. 1"K. A licena concedida dentro de 60 #sessenta', dias do tHr(ino de outra da (es(a espHcie ser> considerada co(o prorrogao. SEO II 5a Li$ena 8or +oti<o de 5oena e* 8essoas e* Fa*,lia Art. 1"3. 0oder> ser concedida licena ao ser;idor, por (oti;o de doena do cCnEuge ou co(pan1eiro, padrasto ou (adrasta, ascendente, descen, dente, enteado e colateral consang`8neo ou a=i( atH o segundo grau ci;il, (ediante co(pro;ao (Hdica. O 1 A licena so(ente ser> de=erida se a assistFncia direta do ser;idor =or indispens>;el e no puder ser prestada si(ultanea(ente co( o eAerc8cio do cargo, o @ue de;er> ser apurado atra;Hs de aco(pan1a(ento social. O ! A licena ser> concedida se( preEu8-o da re(unerao do cargo e=eti;o, atH u( 01 #u(' ano, co( !&3 #dois teros' do ;enci(ento ou re(u, nerao, eAcedente, esse pra-o, atH 0! #dois' anos. SEO III 5a Li$ena 8or +oti<o de A/asta*ento do CSnGuge Art. 1"6. 0oder> ser concedida licena ao ser;idor para aco(pan1ar o cCnEuge ou co(pan1eiro @ue =or deslocado para outro ponto do territLrio nacional, para o eAterior ou para eAerc8cio de (andato eleti;o dos 0oderes "Aecuti;o e $egislati;o. O 1 A licena ser> por pra-o indeter(inado e se( re(unerao. O ! Ka 1ipLtese do desloca(ento de @ue trata este artigo, o ser;idor poder> ser lotado, pro;isoria(ente, e( repartio da Ad(inistrao "sta, dual 7ireta, Aut>r@uica ou Fundacional. desde @ue para eAerc8cio de ati;i, dade co(pat8;el co( o seu cargo co( re(unerao do Lrgo de orige(. SEO I% 5a li$ena 'ara o ser<io *ilitar Art. 1"&. Ao ser;idor con;ocado para o ser;io (ilitar ser> concedida licena, na =or(a e condi.es pre;istas na legislao espec8=ica. 0ar>gra=o :nico. Conclu8do o ser;io (ilitar o ser;idor ter> 30 #trinta' dias, co( re(unerao, para reassu(ir o eAerc8cio do cargo. 44
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SEO % 5a Li$ena 'ara Ati<idade 8ol,ti$a Art. 1"=. 6 ser;idor ter> direito a licena, se( re(unerao, durante o per8odo @ue (ediar entra a sua escol1a, e( con;eno partid>ria, co(o candidato a cargo eleti;o, e a ;Hspera do registro, de sua candidatura perante a Eustia eleitoral.

Art. 11!. 0ara possi+ilitar o controle das concess.es da licena, o Lrgo de lotao de;er> proceder anual(ente a escala dos ser;idores, a =i( de atender o disposto no artigo 10 , 0ar>gra=o ) e garantir os recursos ora, (ent>rios e =inanceiros necess>rios ao paga(ento, no caso de opo e( espHcie. O 1 6 ser;idor no poder> cu(ular duas licenas,prF(io. 1A$res$entado o O1 'ela Lei Co*'le*entar n)(!P)""&# e/eitos a 'artir de )6P1)P)""&4. O ! 6 ser;idor de;er> go-ar a licena,prF(io concedida, o+rigatoria(ente, no per8odo a@uisiti;o su+se@ènte.1A$res$entado o O) 'ela Lei Co*'le*entar n )(!P)""&# e/eitos a 'artir de )6P1)P)""&4. O 3 Caso no usu=rua no per8odo su+se@ènte, entrar>, auto(atica(ente, e( go-o da re=erida licena a partir do pri(eiro dia do terceiro per8odo a@uisiti;o. 1A$res$entado o O! 'ela Lei Co*'le*entar n )(!P)""&# e/eitos a 'artir de )6P1)P)""&4. SEO %II 5a Li$ena 'ara 7ratar de Interesses 8arti$ulares Art. 11K. A pedido e se( preEu8-o do ser;io ser> concedida, ao ser;idor est>;el, licena para o trato de assuntos particulares, pelo pra-o de atH 0! #dois' anos consecuti;os, se( re(unerao, podendo esta licena ser interro(pida a @ual@uer (o(ento por interesse do ser;idor. O 1 A licena poder> ser interro(pida a @ual@uer te(po, a pedido do ser;idor ou no interesse do ser;io p:+lico. O ! Ko se conceder> no;a licena antes de decorridos 0! #dois' anos do tHr(ino da anterior. O 3 Ko se conceder> licena a ser;idor no(eado, re(o;ido, redistri+u8do ou trans=erido, antes de co(pletar 0! #dois' anos de eAerc8cio. O ) 6 re@uerente aguardar>, e( eAerc8cio no cargo, a pu+licao, no di>rio o=icial, do ato decisLrio so+re a licena solicitada. SEO %III 5e Li$ena 'ara o 5ese*'enFo de +andato Classista Art. 113. P assegurado ao ser;idor o direito a licena para o dese(pen1o do (andato e( con=ederao, =ederao, associao de classe de M(+ito estadual, sindicato representati;o da categoria e entidade =iscali-adora da pro=isso, nos ter(os do artigo 133 da Constituio "stadual. 0ar>gra=o :nico. A licena ter> durao igual I do (andato, podendo ser prorrogado no caso de reeleio. SEO IQ 5a Li$ena 'ara Tuali/i$ao 8ro/issional Art. 116. A licena para @uali=icao pro=issional se dar> co( prH;ia autori, -ao do Jo;ernador do "stado e consiste no a=asta(ento do ser;idor de suas =un.es, se( preEu8-o dos seus ;enci(entos, assegurada a sua e=eti;idade para todos os e=eitos de carreira e ser> concedida para =re, @`Fncia de curso de =or(ao, treina(ento, aper=eioa(ento ou especiali, -ao pro=issional ou a n8;el da pLs,graduao e est>gio, no pa8s ou no eAterior, se de interesse do "stado. Art. 11&. 0ara concesso da licena de @ue trata o artigo anterior, tero pre=erFncias os ser;idores @ue satis=aa( os seguintes re@uisitos? I , 9esidFncia e( localidade onde no eAista( unidades uni;ersit>rias ou =aculdades isoladas; II , "AperiFncia no (>Ai(o de 0* #cinco', anos de (agistHrio p:+lico esta, dual, e o ser;idor co( 0* #cinco' anos de e=eti;o eAerc8cio no "stado; III , Curso correlacionado co( a >rea de atuao. Art. 11=. 9eali-ando,se o curso na (es(a localidade da lotao do ser;io ou e( outra de =>cil acesso, e( lugar da licena ser> concedida si(ples 45
O 1 6 ser;idor candidato a cargo eleti;o na localidade onde, dese(pen1a sua =uno e @ue eAera cargo de direo, c1e=ia, assessora(ento, assis, tFncia, arrecadao ou =iscali-ao, dele ser> a=astado, a partir do dia i(ediato ao do registro de sua candidatura perante, a. Eustia eleitoral, atH o dHci(o @uinto dia seguinte ao do pleito. O ! A partir do registro de candidatura e atH o dHci(o @uinto dia seguinte ao da eleio, o ser;idor =ar> Eus I licena co(o se eAerc8cio esti;esse, co( o ;enci(ento de @ue trata o artigo *7. SEO %I 5a Li$ena-8rC*io 'or Assiduidade Art. 1"(. ApLs cada @uin@uFnio ininterrupto de e=eti;o eAerc8cio no ser;io p:+lico "stadual, o ser;idor =ar> Eus a 03 #trFs' (eses de licena, a t8tulo de prF(io por assiduidade, co( a re(unerao do cargo e=eti;o, sendo per(i, tida sua con;erso e( espHcie parcial ou total, por opo do ser;idor. O 1 0ara =ins de licena,prF(io de @ue trata este artigo, ser> considerado o te(po de ser;io desde seu ingresso no ser;io p:+lico estadual. O ! P =acultado ao ser;idor =racionar a licena de @ue trata este artigo, e( atH 03 #trFs' parcelas, desde @ue de=ina pre;ia(ente os (eses para go-o da licena. O 3 2E%OGA5O , pela $ei Co(ple(entar * & 2edao original: O 3 Vencido o per8odo a@uisiti;o da licena,prF(io, o ser;idor poder> apresentar re@ueri(ento co( a opo pelo go-o, pela con;erso parcial ou total e( espHcie ou contage( de te(po e( do+ro para =ins de aposentado, ria. O ) 2E%OGA5O , pela $ei Co(ple(entar * & 2edao original: O ) 6correndo a opo pela con;erso e( espHcie, a autori-ao para paga(ento, de;er> o+ser;ar a disponi+ilidade ora(ent>ria do Lrgo de lotao do ser;idor, de;endo no caso de indisponi+ilidade, constituir priori, dades para a i(ediata re=or(ulao ora(ent>ria no (es(o eAerc8cio. Art. 11". Ko se conceder> licena,prF(io ao ser;idor @ue, no per8odo a@uisiti;o? I , Bo=rer penalidade disciplinar, de suspenso; II , A=astar,se do cargo e( ;irtude de? a' $icena por (oti;o de doena e( pessoa da =a(8lia, se( re(unerao; +' $icena para tratar de interesses particulares c' Condenao a pena pri;ati;a de li+erdade, por sentena de=initi;a; d' A=asta(ento para aco(pan1ar cCnEuge ou co(pan1eiro. 0ar>gra=o :nico. As =altas inEusti=icadas ao ser;io retardaro a concesso de licena pre;ista neste artigo, na proporo de u( (Fs para cada trFs =altas. Art. 111. 6 n:(ero de ser;idor e( go-o si(ultMneo de licena,prF(io no poder> ser superior a 1&3 #u( tero' da lotao da respecti;a unidade ad(inistrati;a do Lrgo ou entidade. Art. 11). 0ara e=eito de aposentadoria ser> contado e( do+ro o te(po de licena,prF(io no go-ado.
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APOSTILAS OPO
dispensa do eApediente pelo te(po necess>rio a =re@`Fncia regular do curso. 0ar>gra=o :nico. A dispensa de @ue trata o artigo de;er> ser o+rigatoria, (ente co(pro;ado (ediante =re@`Fncia regular do curso. CA8M70LO % 5os A/asta*entos SEO I 5o A/asta*ento 8ara ser<ir a Outro Urgo ou Entidade

opo pela re(unerao. Art. 1)!. 6 a=asta(ento para estudo ou (isso o=icial no eAterior, o+edece, r> ao disposto e( legislao espec8=ica. CA8M70LO % 5as Con$ess?es Art. 1)K. Be( @ual@uer preEu8-o, poder> o ser;idor ausentar,se do ser;io? I Z 0or u( #01' dia, para doao de sangue; II , 0or 0! #dois' dias para se alistar co(o eleitor; III , 0or 0% #oito' dias consecuti;os e( ra-o de? a' Casa(entos; +' Faleci(ento do cCnEuge, co(pan1eiro, pais, (adrasta ou padrasto, =il1os, enteado, (enor so+ guarda ou tutela, ir(os e a;Ls. Art. 1)3. 2E%OGA5O , pela $ei Co(ple(entar n ! 3&!007, e=eitos a partir !6&1!&!007. 2edao anterior: Art. 1!*. Ber> concedido 1or>rio especial ao ser;idor estudante, @uando co(pro;ada a inco(pati+ilidade entre o 1or>rio escolar e o de repartio, se( preEu8-o do eAerc8cio do cargo. 0ar>gra=o :nico. 0ara a=eito do disposto neste artigo, ser> eAigido a co(, pensao de 1or>rios na repartio, respeitada a durao se(anal do tra+al1o. Art. 1)6. Ao ser;idor estudante, @ue (udar de sede no interesse da ad(i, nistrao, assegurada, na localidade da no;a residFncia ou na (ais prLAi, (a, (atr8cula e( instituto de ensino congFnere, e( @ual@uer Hpoca, inde, pendente de ;aga, na =or(a e condi.es esta+elecidas na legislao espe, c8=ica. 0ar>gra=o :nico 6 disposto neste artigo estende,se ao cCnEuge ou co(pa, n1eiro, aos =il1os ou enteados do ser;idor, @ue ;i;a( na sua co(pan1ia, +e( co(o aos (enores so+ sua guarda, co( autori-ao Eudicial. CA8M70LO %I 5o 7e*'o de Ser<io Art. 1)&. P contado para todos os e=eitos o te(po de ser;io p:+lico pres, tado ao "stado de /ato Jrosso, inclusi;e o das Foras Ar(adas. Art. 1)=. A apurao do te(po de ser;io ser> =eita e( dias @ue sero con;ertidos e( anos, considerado o ano co(o de 36* #tre-entos e sessen, ta e cinco' dias. 0ar>gra=o :nico Feita a con;ero, os dias restantes atH 1%! #cento o oitenta a dois', no sero co(putados, arredondando,se para 01 #u(' ano @uando eAcedere( deste n:(ero, para e=eito de aposentadoria. Art. 1)(. AlH( das ausFncias ao ser;io pre;istas no artigo 1!*, sero considerados co(o de e=eti;o eAerc8cio os a=asta(entos e( ;irtude de? I , FHrias; II Z "Aerc8cio de cargo e( co(isso, ou e@ui;alente e( Lrgos ou entidade dos 0oderes da 5nio, dos "stados, /unic8pios e 7istrito Federal; III Z "Aerc8cio de cargo, ou =uno de go;erno ou ad(inistrao, e( @ual, @uer parte do territLrio nacional, por no(eao do 0residente da 9ep:+lica, Jo;erno "stadual e /unicipal. IV , 0articipao e( progra(as de treina(ento regular(ente institu8do; V , 7ese(pen1o de (andato eleti;o =ederal, estadual, (unicipal ou do distrito =ederal, eAceto para pro(oo por (ereci(ento; VI Z Duri e outros ser;ios o+rigatLrios por lei;
Art. 11(. 6 ser;idor poder> ser cedido para ter eAerc8cio e( outro Lrgo ou entidade dos 0oderes da 5nio, dos "stados, do 7istrito Federal e dos /unic8pios, nas seguintes 1ipLteses? I , 0ara eAerc8cio de cargo e( co(isso de con=iana; II , "( casos pre;istos e( leis espec8=icas. O 1 Kas 1ipLteses do inciso I deste artigo, o Cnus da re(unerao ser> do Lrgo ou entidade cession>ria. O ! /ediante autori-ao do Jo;ernador do "stado, o ser;idor do 0oder "Aecuti;o poder> ter eAerc8cio e( outro Lrgo da Ad(inistrao 0:+lica "stadual, @ue no ten1a @uadro prLprio de pessoal, para =i( deter(inado e a pra-o certo. SEO II 5o A/asta*ento 'ara EJer$,$io de +andato Eleti<o Art. 1)". Ao ser;idor in;estido e( (andato eleti;o aplica(,se as seguintes disposi.es? I , 3ratando,se de (andato =ederal, "stadual ou distrital, =icar> a=astado do cargo; II , In;estido no (andato de pre=eito, ser> a=astado do cargo, sendo,l1e =acultado optar pela sua re(unerao. III , In;estido no (andato de ;ereador ? a' Ua;endo co(pati+ilidade de 1or>rios, pece+er> as ;antagens de seu cargo, se( preEu8-o da re(unerao do cargo eleti;o; +' Ko 1a;endo co(pati+ilidade de 1or>rios, ser> a=astado do cargo, sendo,l1e =acultado optar peIa sua re(unerao; c' Ko poder> eAercer cargo e( co(isso ou de con=iana na Ad(inistra, o 0:+lica, de li;re eAonerao. O 1 Ko caso de a=asta(ento do cargo, o ser;idor contri+uir> para a seguri, dade social co(o se e( eAerc8cio esti;esse. O ! 6 ser;idor in;estido e( (andato eleti;o ou classista no poder> ser re(o;ido ou redistri+u8do de o=8cio para localidade di;ersa onde eAerce a (andato. SEO III 5o A/asta*ento 'ara Estudo ou +isso no EJterior Art. 1)1. 6 ser;idor no poder> ausentar,se do "stado ou 0a8s para estudo ou (isso o=icial, se( autori-ao do Jo;ernador do "stado, ou 0residente dos _rgos dos 0oderes $egislati;o e Dudici>rio. O 1 A ausFncia no eAceder> de 0)#@uatro' anos e, =inda a (isso ou estudo, so(ente decorrido igual per8odo, ser> per(itida no;a ausFncia. O ! Ao ser;idor +ene=iciado pelo disposto neste artigo no ser> concedida eAonerao ou licena para tratar da interesse particular, antes de decorri, do per8odo igual ao do a=asta(ento, ressal;ada a 1ipLtese do ressarci(en, to da despesa 1a;ida co( o a=asta(ento. Art. 1)). 6 a=asta(ento de ser;idor para ser;ir e( organis(o internacional de @ue o <rasil participe ou co( o @ual coopere dar,se,> co( direito a
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VII Z /isso ou estudo no eAterior, @uando autori-ado o a=asta(ento. VIII Z $icena? a'I gestante, I adotante e I paternidade; +' 0ara trata(ento da prLpria sa:de, atH 0! #dois' anos; c' 0or (oti;o de acidente e( ser;io ou doena 0ro=issional; d' 0rF(io por assiduidade; e' 0or con;ocao para o ser;io (ilitar; =' Xuali=icao 0ro=issional; g' $icena para aco(pan1ar cCnEuge ou co(pan1eiro;

Art. 1!). 6 re@ueri(ento ser> dirigido I autoridade co(petente para decidi, lo e enca(in1ado atra;Hs da@uela a @ue esti;er i(ediata(ente su+ordina, do o re@uerente. Art. 1!!. Ca+e pedido de reconsiderao I autoridade @ue 1ou;er eApedi, do o ato ou pro=erido a pri(eira deciso, no podendo ser reno;ado. 0ar>gra=o :nico. 6 re@ueri(ento e o pedido da reconsiderao de @ue trata( os artigos anteriores de;ero ser despac1ados no pra-o de 0* #cinco' dias e decididos dentro de 30 #trinta' dias, contados a partir do rece+i(ento dos autos pela autoridade Eulgadora, apLs a apreciao pela 0rocuradoria,Jeral do "stado, consoante esta+elece o art. 1), II, da $ei Co(ple(entar n 111, de 1 de Eul1o de !00!. 16o<a redao dada 'ela LC n 1)!P)""!# e/eitos a 'artir de 1P"&P)""!4. 2edao original: "=eitos atH 30&06&!003. 0ar>gra=o :nico. 6 re@ueri(ento e o pedido da reconsiderao de @ue trata( os artigos anteriores de;ero ser despac1ados no pra-o de 0* #cinco' dias e decididos dentro da 30 #trinta' dias. Art. 1!K. Ca+er> recurso?
1' $icena para trata(ento de sa:de e( pessoa da =a(8lia; I , 7o inde=eri(ento do pedido de reconsiderao; i' 0ara dese(pen1o de (andato classista. II , 7as decis.es so+re os recursos sucessi;a(ente interpostos. IG , 7esloca(ento para a no;a sede de @ue trata o artigo !1. G , 0articipao e( co(petio desporti;a estadual e nacional ou con;o, cao para integrar representao desporti;a nacional, no pa8s ou no eAterior, con=or(e disposto e( lei espec8=ica. Art. 1!" Contar,se,> apenas para e=eito de aposentadoria e disponi+ilida, de? I , 6 te(po do ser;io p:+lico =ederal, estadual e (unicipal, (ediante co(pro;ao do ser;io prestado e do recol1i(ento da pre;idFncia social; II , A licena para ati;idade pol8tIca, no caso do artigo 10%, 0ar>gra=o !; III , 6 te(po correspondente ao dese(pen1o de (andato eleti;o =ederal, estadual, (unicipal ou distrital, anterior ao ingresso no ser;io p:+lico estadual; IV , 6 te(po de ser;io e( ati;idade pri;ada, ;inculada I 0re;idFncia Bocial, o apLs decorridos 0* #cinco' anos de e=eti;o eAerc8cio no ser;io p:+lico; V , 6 te(po de ser;io relati;o a tiro de guerra; VI , Vetado. O 1 6 te(po de ser;io a @ue se re=ere o inciso I deste artigo no poder> ser contado e( do+ro ou @uais@uer outros acrHsci(os, sal;o se 1ou;er nor(a correspondente na legislao estadual. O ! 6 te(po e( @ue a ser;idor este;e aposentado ou e( disponi+ilidade ser> apenas contado para no;a aposentadoria ou disponi+ilidade. O 3 Ber> contado, e( do+ro, o te(po de ser;io prestado Is Foras Ar, (adas e( opera.es de guerra. O ) P ;edado a contage( cu(ulati;a de te(po de ser;io prestado con, co(itante(ente e( (ais de u( cargo ou =uno e( Lrgo ou entidades dos 0oderes da 5nio, "stado, 7istrito Federal e /unic8pio, autar@uia, =undao p:+lica, sociedade de econo(ia (ista e e(presa p:+lica. CA8M70LO %II 5o 5ireito de 8etio Art. 1!1. P assegurado ao ser;idor o direito de re@uerer aos 0oderes 0:+licos, e( de=esa de direito ou de interesse leg8ti(o. 0ar>gra=o :nico. P possi+ilitado, dependente so(ente de sindicali-ao prH;ia, @ue o re@ueri(ento seEa su+scrito pelo respecti;o Bindicato da categoria do ser;idor. 1A$res$entado o O Ani$o 'ela Lei Co*'le*entar n !K3P)""(4. O 1 6 recurso ser> dirigido I autoridade i(ediata(ente superior a @ue ti;er eApedido o ato ou pro=erido a deciso, e, sucessi;a(ente, e( escala ascendente, Is de(ais autoridades. O ! 6 recurso ser> enca(in1ado por inter(Hdio da autoridade a @ue esti;er i(ediata(ente su+ordinado o re@uerente. Art. 1!3. 6 pra-o para interposio de pedido de reconsiderao ou de recurso H de 30 #trinta' dias, a contar da pu+licao ou da ciFncia, pelo interessado, da deciso decorrida. Art. 1!6. 6 recurso poder> ter rece+ido co( e=eito suspensi;o, a Eu8-o da autoridade co(petente. 0ar>gra=o :nico. "( caso de pro;i(ento do pedido de reconsiderao ou de recurso, os e=eitos da deciso retroagiro I data do ato i(pugnado. Art. 1!&. 6 direito e( re@uerer prescre;e? I Z "( 0* #cinco' anos, @uanto aos atos de de(isso e de cassao de aposentadoria ou disponi+ilidade ou @ue a=ete( Interesse patri(onial a crHditos resultantes das rela.es de tra+al1o. II Z "( 1!0 #cento e ;inte' dias, nos de(ais casos, sal;o @uando outro pra-o =or =iAado e( lei. 0ar>gra=o :nico. 6 pra-o de prescrio ser> contado da data da pu+licao do ato i(pugnado ou de ciFncia pelo interessado, @uando o ato no =or pu+licado. Art. 1!=. 6 pedido de reconsiderao e o recurso, @uando ca+8;eis, inter, ro(pe( a prescrio; 0ar>gra=o :nico. Interro(pida a prescrio, o pra-o reco(ear> a correr pelo restante, no dia e( @ue cessar a interrupo. Art. 1!(. A prescrio H de orde( p:+lica, no podendo ser rele;ada pela ad(inistrao. Art. 1K". 0ara o eAerc8cio do direito de petio, H assegurada ;ista ao processo ou docu(ento na repartio ao ser;idor ou a procurador por ele constitu8do. Art. 1K1. A ad(inistrao de;er> re;er seus atos , a @ual@uer te(po, @uando ei;ados de ilegalidade. Art. 1K). Bo =atais e i(prorrog>;eis os pra-os esta+elecidos neste Cap8tu, lo.
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7M70LO I% 5o 2egi*e 5is$i'linar CA8M70LO I 5os 5e<eres Art. 1K!. Bo de;eres do =uncion>rio? I Z "Aercer co( -elo e dedicao as atri+ui.es do cargo; II Z Ber leal Is institui.es a @ue ser;ir; III Z 6+ser;ar as nor(as legais e regula(entares; IVZCu(prir as ordens superiores, eAceto @uando (ani=esta(ente ilegais; V , Atender co( preste-a? a' Ao p:+lico e( geral, prestando as in=or(a.es re@ueridas, ressal;adas as protegidas por sigilo; +' A eApedio de certid.es re@ueridas para de=esa de direito ou esclare, ci(ento de situa.es de interesse pessoal; c' As re@uisi.es para a de=esa da =a-enda p:+lica. VI , $e;ar ao con1eci(ento da autoridade superior as irregularidades de @ue ti;er ciFncia e( ra-o do cargo; VII , aelar pela econo(ia do (aterial e a conser;ao do patri(Cnio p:+li, co; VIII , Juardar sigilo so+re assuntos da repartio; IG , /anter conduta co(pat8;el co( a da (oralidade ad(inistrati;a; G , Ber ass8duo e pontual ao ser;io; GI , 3ratar co( ur+anidade as pessoas; GII , 9epresentar contra ilegalidade ou a+uso de 0oder.

pro=issional ou sindical, ou a partido pol8tico; VIII , /anter so+ sua c1e=ia i(ediata, cCnEuge, co(pan1eiro ou parente atH o segundo grau ci;il; IG , Valer,se do cargo para lograr pro;eito pessoal ou de outre(, e( detri, (ento da dignidade da =uno p:+lica; G Z 0articipar de gerFncia ou ad(inistrao de e(presa pri;ada, de socie, dade ci;il, ou eAercer co(Hrcio e, nessa @ualidade, transacionar co( o "stado. GI Z Atuar, co(o procurador ou inter(edi>rio, Eunto a reparti.es p:+licas, sal;o @uando se tratar de +ene=8cios pre;idenci>rios ou assistenciais de parentes atH segundo grau, e de cCnEuge ou co(pan1eiro; GII , 9ece+er propina, co(isso, presente ou ;antage( de @ual@uer espH, cie, e( ra-o de suas atri+ui.es; GIII , Aceitar co(isso, e(prego ou penso de "stado estrangeiro, se( licena do Jo;ernador do "stado; GIV , 0raticar usura so+ @ual@uer de suas =or(as; GV , 0roceder de =or(a desidiosa; GVI , 5tili-ar pessoa ou recursos (ateriais e( ser;ios ou ati;idades particulares; GVII , Co(eter a outro ser;idor atri+ui.es estran1as Is do cargo @ue ocupa, eAceto e( situa.es de e(ergFncia e transitLrias; GVIII , "Aercer @uais@uer ati;idades @ue seEa( inco(pat8;eis co( o eAerc8, cio do cargo ou =uno e co( o 1or>rio de tra+al1o; GIG , assediar seAual(ente ou (oral(ente outro ser;idor p:+li, co 1A$res$entado o in$iso QIQ 'ela Lei Co*'le*entar n !K&P)""(. CA8M70LO III 5a A$u*ulao Art. 1K3. 9essal;ados os casos pre;istos na Constituio, H ;edada a acu(ulao re(unerada de cargos p:+licos. O 1 A proi+io de acu(ular estende,se a cargos. e(pregos e =un.es e( autar@uias, =unda.es p:+licas, e(presas p:+licas, sociedades de econo, (ia (ista da 5nio, dos "stados e dos /unic8pios. O ! A acu(ulao de cargos, ainda @ue l8cita, =ica condicionada I co(pro, ;ao da co(pati+ilidade de 1or>rios. Art. 1K6. 6 ser;idor no poder> eAercer (ais de u( cargo e( co(isso ne( ser re(unerado pela participao e( Lrgo de deli+erao coleti;a. Art. 1K&. 6 ser;idor ;inculado ao regi(e desta lei, @ue acu(ular licita(ente dois cargos de carreira, @uando in;estido e( cargo de pro;i(ento e( co(isso, =icar> a=astado de a(+os os cargos e=eti;os rece+endo a re(u, nerao do cargo e( co(isso, =acultando,l1e a opo pela re(unerao. 0ar>gra=o :nico. 6 a=asta(ento pre;isto neste artigo ocorrer> apenas e( relao a u( dos cargos, se 1ou;er co(pati+ilidade de 1or>rios. CA8M70LO I% 5as 2es'onsaBilidades Art. 1K=. 6 ser;idor responde ci;il, penal e ad(inistrati;a(ente, pelo eAerc8cio irregular de suas atri+ui.es. Art. 1K(. A responsa+ilidade ci;il decorre do ato o(issi;o ou co(issi;o, doloso ou culposo @ue resulte e( preEu8-o ao er>rio ou a terceiro. O 1 A Indeni-ao de preEu8-o dolosa(ente causado ao er>rio so(ente ser> li@uidado na =or(a pre;ista no artigo 66, na =alta do outros +ens @ue assegure( a eAecuo do dH+ito pela ;ia Eudicial. 48
0ar>gra=o :nico A representao do @ue trata o inciso GII, ser> enca(in1a, da pela ;ia 1ier>r@uica e o+rigatoria(ente apreciada pela autoridade supe, rior I@uela contra a @ual H =or(ulada, assegurando ao representado direito de de=esa. CA8M70LO II 5as 8roiBi?es Art. 1KK. Ao ser;idor p:+lico H proi+ido? I , Ausentar,se do ser;io durante o eApediente, se( prH;ia autori-ao do c1e=e i(ediato; II , 9etirar, se( prH;ia anuFncia da autoridade co(petente, @ual@uer do, cu(ento, ou o+Eeto da repartio; III , 9ecusar =H a docu(entos p:+licos; IV , 6por resistFncia inEusti=icada ao anda(ento de docu(ento e processo ou eAecuo de ser;io; V , 9e=erir,se de (odo depreciati;o ou desrespeitoso, I autoridades p:+li, cas ou aos atos do 0oder 0:+lico, (ediante (ani=estao escrita ou oral, podendo, porH(, criticar ato do 0oder 0:+lico, do ponto de ;ista doutrin>rio ou da organi-ao do ser;io, e( tra+al1o assinado; VI Z Co(eter a pessoa estran1a I repartio , =ora dos casos pre;istos e( lei, o dese(pen1o de atri+ui.es @ue seEa sua responsa+ilidade ou de seu su+ordinado; VII , Co(pelir ou aliciar outro ser;idor no sentido de =iliao a associao
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II , A+andono de cargo; III , Inassiduidade 1a+itual; IV , I(pro+idade ad(inistrati;a; V , IncontinFncia p:+lica e conduta escandalosa;
O ! 3ratando,se de dano causado a terceiros, responder> o ser;idor peran, te a =a-enda estadual, e( ao regressi;a. O 3 A o+rigao de reparar o dano estende,se aos sucessores e contra eles ser> eAecutada, atH o li(ite do ;alor da 1erana rece+ida. Art. 13" A responsa+ilidade penal a+range os cri(es e contra;en.es i(putados ao ser;idor, nessa @ualidade. Art. 131. A responsa+ilidade ad(inistrati;a resulta do ato o(issi;o ou co(issi;o praticado no dese(pen1o de cargo ou =uno. Art. 13). As san.es ci;is penais e ad(inistrati;as podero cu(ular,se sendo independentes entre s8. Art. 13!. A responsa+ilidade ci;il ou ad(inistrati;a do ser;idor ser> a=asta, da no caso da a+sol;io cri(inal @ue negue a eAistFncia do =ato ou de sua autoria. CA8M70LO % 5as 8enalidades Art. 13K. Bo penalidades disciplinares?
VI , Insu+ordinao gra;e e( ser;io; VII , 6=ensa =8sica, e( ser;io, a ser;idor ou a particular, sal;o e( leg8ti(a de=esa prLpria ou de outre(; VIII , Aplicao irregular de din1eiro p:+lico; IG Z 9e;elao de segredo apropriado e( ra-o do cargo; G , $eso aos co=res p:+licos e dilapidao do patri(Cnio "stadual; GI , Corrupo; GII , Acu(ulao ilegal de cargos ou =u.es p:+licas apLs constatao e( processo disciplinar; GIII ,.3ransgresso do artigo 1)), incisos G a GVII.
I Z 9epreenso; II Z Buspenso; III Z 7e(isso; IV Z Cassao de aposentadoria ou disponi+ilidade; V , 7estituio de cargo e( co(isso. Art. 133. Ka aplicao das penalidades sero consideradas a nature-a e a gra;idade da in=rao co(etida, os danos @ue dela pro;iera( para o ser;i, o p:+lico, as circunstMncias agra;antes ou atenuantes a os antecedentes =uncionais. Art. 136. A repreenso ser> aplicada por escrito, nos casos de ;iolao de proi+io constante do artigo 1)3, Inciso I a lG, e de ino+ser;Mncia de de;er =uncional pre;isto e( lei, regula(ento ou nor(a interna, @ue no Eusti=i@ue i(posio de penalidade (ais gra;e. Art. 13&. A suspenso ser> aplicada e( caso de reincidFncia das =altas punidas co( repreenso e de ;iolao das de(ais proi+i.es @ue no tipi=i@ue( in=rao suEeita a penalidade de de(isso, no podendo eAceder de 0 #no;enta'dias. O 1 Ber> punido co( suspenso de atH 1* #@uin-e' dias o ser;idor @ue inEusti=icada(ente, recusar,se a ser su+(etido a inspeo (Hdica deter(i, nada pela autoridade co(petente, cessando os e=eitos da penalidade u(a ;e- cu(prida a deter(inao. O ! Xuando 1ou;er con;eniFncia para o ser;io, a penalidade de suspen, so poder> ser con;ertida e( (ulta, na +ase de *0\ #cin@uenta por cento' por dia de ;enci(ento ou re(unerao, =icando o ser;idor o+rigado a per(anecer e( ser;io. Art. 13=. As penalidades de repreenso e de suspenso tero seus regis, tros cancelados, apLs o decurso de 01 #u(' ano a 03 #trFs' (eses de e=eti;o eAerc8cio, respecti;a(ente, se o ser;idor no 1ou;er, nesse per8o, do, praticado no;a in=rao disciplinar. 0ar>gra=o :nico. 6 cancela(ento da penalidade no surtir> e=eitos retroati, ;os. Art. 13(. A de(isso ser> aplicada nos seguintes casos? I , Cri(e contra a ad(inistrao p:+lica; O ! Ka 1ipLtese do par>gra=o anterior, sendo u( dos cargos ou =uno eAercido e( outro Lrgo ou entidade, a de(isso l1e ser> co(unicada. Art. 161. Ber> cassada a aposentadoria ou a disponi+ilidade do inati;o @ue 1ou;er praticado, na ati;idade, =alta pun8;el co( a de(isso. Art. 16). A destituio de cargo e( co(isso eAercido por no ocupante de cargo e=eti;o ser> aplicada nos casos de in=rao suEeita a penalidades de suspenso e de de(isso. 0ar>gra=o :nico. 6corrida a eAonerao de @ue trata o artigo )*, o ato ser> con;ertido e( destituio de cargo e( co(isso pre;ista neste artigo. Art. 16!. A de(isso ou a destituio de cargo e( co(isso, nos casos dos incisos IV, VIII a G do artigo 1)), i(plica indisponi+ilidade dos +ens e ressarci(ento ao er>rio se( preEu8-o da ao penal ca+8;el. Art. 16K. A de(isso ou a destituio de cargo e( co(isso por in=ringFn, cia do artigo 1)), inciso G, GII e GIII, inco(pati+ili-a o eA,ser;idor para no;a in;estidura e( cargo p:+lico estadual, pelo pra-o (8ni(o de 0* #cinco' anos. 0ar>gra=o :nico. Ko poder> retornar ao ser;io p:+lico estadual o ser;idor @ue =or de(itido ou destitu8do do cargo e( co(isso por in=ringFncia do artigo 1* , Inciso I, IV, VIII, G e GI. Art. 163. Con=igura o a+andono de cargo a ausFncia intencional do ser;idor ao ser;io por (ais de 30 #trinta' dias consecuti;os. Art. 166. "ntende,se por inassiduidade 1a+itual, a =alta ao ser;io se( causa Eusti=icada por 60 #sessenta' dias, interpolada(ente, durante o per8o, do de 1! #do-e' (eses. Art.16&. 6 ato de i(posio da penalidade (encionar> se(pre o =unda, (ento legal e a causa da sano disciplinar. Art. 16=. As penalidades disciplinares sero aplicadas? I , 0elo Jo;ernador do "stado, pelos 0residentes do 0oder $egislati;o e dos 3ri+unais "staduais, pelo 0rocurador Jeral da Dustia e o pelo dirigen, 49 Art. 16". Veri=icada e( processo disciplinar acu(ulao proi+ida, e pro;a, da a +oa =H, o ser;idor optar> por u( dos cargos. O 1 0ro;ada a (> =H, perder> ta(+H( o cargo @ue eAercia 1> (ais te(po e restituir> o @ue ti;er perce+ido inde;ida(ente.
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te superior de autar@uia e Fundao, @uando se tratar de de(isso e cassao de aposentadoria ou disponi+ilidade de ser;idor ;inculado ao respecti;o 0oder, _rgo ou "ntidade;

in=luir na apurao da irregularidade, a autoridade instauradora do processo disciplinar poder> ordenar o seu a=asta(ento do eAerc8cio do cargo, pelo pra-o de atH 60 #sessenta' dias, se( preEu8-o da re(unerao. 0ar>gra=o :nico. 6 a=asta(ento poder> ser prorrogado por igual pra-o, =indo o @ual cassaro os seus e=eitos, ainda @ue no conclu8do o processo. Art. 1&3. 6 processo disciplinar H o instru(ento destinado a apurar respon, sa+ilidade de ser;idor por in=rao praticada no eAerc8cio de suas atri+ui, .es, ou @ue ten1a relao (ediata co(, as atri+ui.es do cargo @ue se encontre in;estido. O 1 6 ser;idor @ue responde a processo ad(inistrati;o disciplinar nos ter(os do caput deste artigo, atH deciso =inal da autoridade co(petente e independente(ente do @ue disp.e o artigo anterior, de;er> ser re(aneEado para eAercer as atri+ui.es do cargo e( @ue se encontra in;estido e( a(+iente de tra+al1o di;erso da@uele e( @ue as eAercia @uando da instau, rao do re=erido processo, se( preEu8-o da re(unerao. #2edao a$res$entada 'ela Lei Co*'le*entar n =3P"14. O ! 0ara a aplicao das penalidades pre;istas nesta lei co(ple(entar, o+ser;ar,se,> o disposto no artigo 16%. #2edao a$res$entada 'ela Lei Co*'le*entar n =3P"1'. 2edao original: 0ar>gra=o :nico. 0ara aplicao das penas pre;istas no artigo 170, enseEa, r> a instaurao do processo de @ue trata este artigo. Art. 1&6 . Vetado. Art. 1&&. A co(isso de in@uHrito eAercer> suas ati;idades co( indepen, dFncia e i(parcialidade, assegurado o sigilo necess>rio a elucidao do =ato ou eAigido pelo interesse da ad(inistrao. Art. 1&=. 6 processo discipIinar se desen;ol;e nas seguintes =ases?
II , 0elas autoridades ad(inistrati;as de 1ierar@uia i(ediata(ente in=erior a@uelas (encionadas no inciso I , @uando se trata de suspenso superior a 30 #trinta' dias. III , 0elo c1e=e da repartio e outra autoridade, na =or(a dos respecti;os regi(entos ou regula(entos , nos casos de repreenso ou de superior de atH 30 #trinta' dias; IV , 0eIa autoridade @ue 1ou;er =eito a no(eao, @uando se tratar de destituio de cargo e( co(isso de no ocupante do cargo e=eti;o. Art. 16( A ao disciplinar prescre;er>? I Z e( 0* #cinco' anos, @uanto Is in=ra.es pun8;eis co( de(isso, cassa, o de aposentadoria ou disponi+ilidade e destituio de cargo e( co(is, so; II Z "( ! #dois' anos, @uanto I representao e suspenso; O 1 6 pra-o de prescrio co(ea da data e( @ue, o =ato ou transgresso se tornou con1ecido. O ! 6s pra-os de prescrio pre;istos na lei penal aplica(,se Is in=ra.es disciplinares capituladas ta(+H( co(o cri(e. O 3 A a+ertura de sindicMncia ou a instaurao de processo disciplinar interro(pe a prescrio, atH a deciso =inal pro=erida por autoridade co(pe, tente. O ) Interro(pido o curso da prescrio, este reco(ear> a correr pelo pra-o restante, I partir do dia e( @ue cessar a interrupo. O * Be decorrido o pra-o legal para o disposto no par>gra=o terceiro, se( a concluso e o Eulga(ento, reco(ear> a correr o curso da prescrio. 7M70LO % 5o 8ro$esso Ad*inistrati<o 5is$i'linar CA8M70LO I 5is'osi?es Gerais Art. 1&". A autoridade @ue ti;er ciFncia de irregularidade no ser;io p:+lico H o+rigada a pro(o;er a sua apurao i(ediata, (ediante sindicMncia ou processo disciplinar, assegurado ao acusado a(pla de=esa. Art. 1&1. As den:ncias so+re irregularidades sero o+Eeto de apurao, desde @ue conten1a( a identi=icao e o endereo do denunciante e seEa( =or(ulados por escrito, con=ir(ada a autenticidade. 0ar>gra=o :nico. Xuando o =ato narrado no con=igurar e;idente in=rao disciplinar ou il8cito penal, a den:ncia ser> ar@ui;ada por =alta de o+Eeto. Art. 1&) . 7a sindicMncia poder> resultar? I , Ar@ui;a(ento do processo; II , Aplicao de penalidade de repreenso ou suspenso de atH 30 #trinta' dias; III , Instaurao de processo dinciplinar. Art. 1&!. Be(pre @ue o il8cito praticado pelo ser;idor enseEar I i(posio de penalidade de suspenso por (ais de 30 #trinta' dias de de(isso ou destituio de cargo e( co(isso, ser> o+rigatLria a instaurao do pro, cesso disciplinar. CA8M70LO II 5o A/asta*ento 8re<enti<o Art. 1&K. Co(o (edida cautelar e a =i( de @ue o ser;idor no ;en1a a
I , Instaurao, co( pu+licao do ato @ue Constituiu a co(isso; II , In@uHrito ad(inistrati;o, @ue co(preende instruo, de=esa e relatLrio; III , Dulga(ento. Art. 1&( . 6 pra-o para a concluso do processo disciplinar no eAceder> 60 #sessenta' dias, contados da pu+licao do ato @ue constituir a co(is, so, ad(itida a sua prorrogao por igual pra-o, @uando as circunstMncias o eAigire(. O 1 7ecorrido, se( @ue seEa apresentado o relatLrio conclusi;o, a autori, dade co(petente de;er> deter(inar a apurao, a responsa+ilidade dos (e(+ros da co(isso. O ! Be(pre @ue necess>rio, a co(isso dedicar> te(po integral aos seus tra+al1os, =icando seus (e(+ros dispensados do ponto, atH a entrega do relatLrio =inal. O 3 As reuni.es da co(isso sero registradas e( atas @ue de;ero detal1ar as deli+era.es adotadas. SEO I 5o InLu.rito Art. 1=". 6 in@uHrito ad(inistrati;o ser> contraditLrio, assegurado ao acusado a a(pla de=esa, co( a utili-ao dos (eios e recursos ad(itidos e( direito. Art. 1=1. 6s autos de sindicMncia integraro o processo disciplinar, co(o pea in=or(ati;a de instruo. 0ar>gra=o :nico. Ka 1ipLtese do relatLrio da sindicMncia concluir @ue a in=rao est> capitulada co(o il8cito penal, a autoridade co(petente enca, (in1ar> cLpia dos autos ao /inistHrio 0:+lico, independente(ente da i(ediata instaurao do processo disciplinar. 50
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Art. 1=). Ka =ase do in@uHrito, a co(isso pro(o;er> a to(ada de depoi, (entos, acarea.es, in;estiga.es diligFncias ca+8;eis, o+Eeti;ando a coleta de pro;a, recorrendo @uando necess>rio, a tHcnicos e peritos, de (odo a per(itir a co(pleta elucidao dos =atos.

Art. 1=( 6 indiciado @ue (udar de residFncia =ica o+rigado a co(unicar I Co(isso o lugar onde poder> ser encontrado. Art. 1(". Ac1ando,se o indiciado e( lugar incerto e no sa+ido, ser> citado por edital, pu+licado no 7i>rio 6=icial do "stado e e( Eornal de grande circulao na localidade do :lti(o do(ic8lio con1ecido, para apresentar de=esa. 0ar>gra=o :nico. Ka 1ipLtese deste artigo, o pra-o para de=esa ser> de 1* #@uin-e' dias a partir da :lti(a pu+licao do edital. Art. 1(1.Considerar,se,> re;el o indiciado @ue, regular(ente citado, no apresentar de=esa no pra-o legal, O 1 A re;elia ser> declarada por ter(o nos autos do processo e de;ol;er> o pra-o para a de=esa. O ! 0ara de=ender o indiciado re;Hl, a autoridade instauradora do processo designar> u( ser;idor co(o de=ensor,dati;o de cargo de n8;el igual ou superior ao do indiciado. Art. 1(). Apreciada a de=esa, a co(isso ela+orar> relatLrio (inucioso, onde resu(ir> as peas principais dos autos e (encionar> as pro;as e( @ue se +aseou para =or(ar a sua con;ico. O 1 6 relatLrio ser> conclusi;o @uanto a inocFncia ou responsa+ilidade do ser;idor. O ! 6 processo disciplinar, co( o relatLrio da co(isso, indicar> o disposi, ti;o legal ou regula(entar transgredido, +e( co(o as circunstMncias agra, ;antes ou atenuantes. Art. 1(!. 6 processo disciplinar, co( o relatLrio da co(isso, ser> re(etido > autoridade @ue deter(inou a instaurao, para Eulga(ento. SEO II 5o ;ulga*ento Art. 1(K. Ko pra-o de 60 #sessenta' dias, contados do rece+i(ento do processo, a autoridade Eulgadora pro=erir> a sua deciso. O 1 Be a penalidade a ser aplicada eAceder a alada da autoridade instau, radora do processo, este ser> enca(in1ado I autoridade co(petente @ue decidir> e( igual pra-o. O ! Ua;endo (ais de u( indiciado e di;ersidade de san.es, o Eulga(ento ca+er> a autoridade co(petente para a i(posio da pena (ais gra;e. O 3 Be a penalidade pre;ista =or de de(isso, o Eulga(ento ca+er> Is autoridades de @ue trata o inciso l, do artigo 16 . Art. 1(3. 6 Eulga(ento acatar> o relatLrio da co(isso, sal;o @uando contr>rio Is pro;as dos autos. 0ar>gra=o :nico. Xuando o relatLrio da co(isso contrariar as pro;as dos autos, a autoridade Eulgadora poder> (oti;ada(ente, agra;ar a penalidade proposta, a+rand>,la, ou isentar o =uncion>rio de responsa+ilidade. Art. 1(6. Veri=icada a eAistFncia de ;8cio insan>;el, a autoridade Eulgadora declarar> a nulidade total ou parcial do processo e ordenar> a constituio de outra co(isso, para a instaurao de no;o processo. O 1 6 Eulga(ento =ora do pra-o legal no i(plica nulidade do proces, so. 16o<a redao dada 'ela Lei Co*'le*entar n 1)!P)""!# e/eitos a 'artir de 1P"&P)""!.4 2edao original: "=eitos atH 30&06&!003. O 1 6 Eulga(ento =ora do pra-o legal i(plica nulidade do processo. O ! A autoridade Eulgadora @ue der causa I prescrio de @ue trata o artigo 16 , par>gra=o !, ser> responsa+ili-ada na =or(a do Capitulo V, do 38tulo V desta. $ei. Art. 1(&. "Atinta a puni+ilidade peIa prescrio, a autoridade Eulgadora 51
Art. 1=!. P assegurado ao ser;idor o direito de aco(pan1ar o processo e( @ual@uer =ase, pessoal(ente ou por inter(Hdio de procurador, arrolar,se e rein@uirir teste(un1as, produ-ir pro;as a contra,pro;as e =or(ular @uesitos, @uando se tratar de pro;a pericial, O 1 6 0residente da co(isso poder> denegar pedidos considerados i(pertinentes (era(ente protelatLrios ou de nen1u( interesse para o esclareci(ento dos =atos. O ! . Ber> inde=erido o pedido de pro;a pericial, @uando a co(pro;ao do =ato independer, de con1eci(ento especial de perito. Art. 1=K. As teste(un1as sero inti(adas a depor (ediante (andado eApedido pelo 0residente da co(isso, de;endo a segunda ;ia, co( o ciente do interessado, ser aneAada aos autos. 0ar>gra=o :nico. Be a teste(un1a =or ser;idor p:+lico, a eApedio do (andado ser> i(ediata(ente co(unicado ao c1e=e da repartio onde ser;e, co( indicao do dia e 1ora (arcados para a in@uirio. Art. 1=3. 6 depoi(ento ser> prestado oral(ente e redu-ido a ter(o, no sendo l8cito I teste(un1a tra-F,lo por escrito. O 1 As teste(un1as sero in@uiridas separada(ente. O ! Ka 1ipLtese de depoi(entos contraditLrios ou @ue se in=ir(e(, proce, der,se,> a acareaco,entre os depoentes. Art. 1=6. Conclu8da a in@uirio das tente(un1as a co(isso pro(o;er> o interrogatLrio do acusado, o+ser;ados os procedi(entos pre;istos nos artigos 1%) e 1%*. O 1 Ko caso de (ais de u( acusado, cada u( deles ser> ou;ido separa, da(ente, e se(pre @ue di;ergire( e( suas declara.es so+re =atos ou circunstMncias, ser> pro(o;ida a acareao entre eles. O ! 6 0rocurador do acusado poder> assistir ao interrogatLrio, +e( co(o I in@uirio das teste(un1as, sendo,l1es ;edado inter=erir nas perguntas e respostas, =acultando,l1e, porH(, rein@uir8,las, por inter(Hdio do 0residente da co(isso. Art. 1=&. Xuando 1ou;er d:;ida so+re a sanidade (ental do acusado, a co(isso propor> I autoridade co(pete @ue ele seEa su+(etido a eAa(e por Eunta (Hdica o=icial, da @ual participe pelo (enos u( (Hdico psi@uiatra. 0ar>gra=o :nico. 6 incidente de sanidade (ental ser> processado e( auto apartado e apenso no processo principal, apLs a eApedio do laudo peri, cial. Art. 1==. 3ipi=icada a In=rao disciplinar ser> =or(ulada a indicao do ser;idor co( a especi=icao dos =atos a ele i(putados a das respecti;as pro;as. O 1 6 indiciado ser> citado por (andado eApedido pelo 0residente de Co(isso para apresentar de=esa escrita, no pra-o de 10 #de-' dias, asse, gurando,se, l1e ;ista do processo na repartio. O ! Ua;endo dois ou (ais indiciados, o pra-o ser> co(u( e de !0 #;inte' dias. O 3 6 pra-o de de=esa poder> ser prorrogado pelo do+ro, para diligFncias indispens>;eis. O ) Ko caso de recusa do indiciado e( opor o ciente na cLpia da citao, o pra-o para de=esa contar,se,> da data declarada e( ter(o prLprio, pelo (e(+ro da co(isso @ue =e- a citao.
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deter(inar> o registro do =ato nos assenta(entos indi;iduais do ser;idor. Art. 1(=. Xuando a in=rao esti;er capitulada co(o cri(e, o processo disciplinar ser> re(etido ao /inistHrio 0:+lico para instaurao da Ao 0enal, =icando translado na repartio. Art. 1((. 6 ser;idor @ue responde processo disciplinar sL poder> ser eAonerado a pedido, do cargo, ou aposentado ;oluntaria(ente, apLs a concluso do processo e o do cu(pri(ento da penalidade acaso aplicada. 0ar>gra=o :nico. 6corrida a eAonerao de @ue trata o artigo )), par>gra=o :nico, inciso I, o ato ser> con;ertido e( de(isso, se =or o caso. Art. )"". Bero assegurados transporte e di>rias? I , Ao ser;idor con;ocado para prestar depoi(ento =ora, da sede de sua repartio, na condio de teste(un1a, denunciado ou indiciado; II , Aos (e(+ros da co(isso e ao secret>rio, @uando o+rigados a se deslocare( da sede dos tra+al1os para a reali-ao de (isso essencial ao esclareci(ento dos =atos. SEO III 5a 2e<iso do 8ro$esso Art. )"1. 6 processo disciplinar poder> ser re;isto, a @ual@uer te(po, a pedido ou de o=8cio, @uando se adu-ire( =atos no;os ou circunstanciais suscet8;eis de Eusti=icar a inocFncia do punido ou a inade@uao da penali, dade aplicada. O 1 "( caso de =aleci(ento, ausFncia, ou desapareci(ento do ser;idor, @ual@uer pessoa poder> re@uerer a re;iso do processo. O ! Ko caso de incapacidade (ental do ser;idor, a re;iso ser> re@uerida pelo respecti;o curador. Art. )"). Ko processo re;isional, o Cnus da pro;a ca+e ao re@uerente. Art. )"! A si(ples alegao de inEustia da penalidade no constitui =un, da(ento para re;iso @ue re@uer ele(entos no;os, ainda no apreciados no processo origin>rio.

rao. 0ar>gra=o :nico. 7a re;iso do processo no poder> resultar agra;a(ento de penalidade. 7M70LO %I 5a Seguridade So$ial do Ser<idor CA8M70LO I 5is'osi?es Gerais Art. )1". 6 "stado (anter> 0lano de Beguridade Bocial para o ser;idor e sua =a(8lia su+(etido ao 9egi(e Dur8dico Tnico. Art. )11. 6 0lano de Beguridade Bocial ;isa dar co+ertura aos riscos a @ue esta suEeito o ser;idor e sua =a(8lia, e co(preende u( conEunto de +ene=8, cios e a.es @ue atenda( as seguintes =inalidades? I , Jarantir (eios de su+sistFncia nos e;entos de doena, in;alide-, ;el1i, ce, acidente e( ser;io, inati;idade, =aleci(ento e recluso; II , 0roteo I (aternidade, I adoo e I paternidade; III , 2E%OGA5O , pela $ei Co(ple(entar n )&01. 2edao original: III , AssistFncia I sa:de. 0ar>gra=o :nico. 6s +ene=8cios sero concedidos nos ter(os e condi.es de=inidos e( regula(ento, o+ser;adas as disposi.es desta lei. Art. )1). 6s +ene=8cios do 0lano de Beguridade Bocial do ser;idor co(pre, ende(? I , Xuanto ao ser;idor? a' Aposentadoria; +' 2E%OGA5O , pela $ei Co(ple(entar n )&01. 2edao original: +' AuA8lio,natalidade; c' Bal>rio,=a(8l8a;
Art. )"K. o re@ueri(ento de re;iso do processo ser> dirigido ao Becret>rio de "stado ou autoridade e@ui;alente, @ue,se autori-ar a re;iso enca(i, n1ar> o pedido ao , dirigente do Lrgo ou entidade onde se originou o processo disciplinar. 0ar>gra=o :nico. 9ece+ida a petio, o dirigente do Lrgo ou entidade pro;idenciar> a constituio da co(isso na =or(a pre;ista no art. 176, desta lei. Art. )"3. A re;iso correr> e( apenso ao processo origin>rio. 0ar>gra=o :nico. Ka petio inicial, o re@uerente pedir> dia e 1ora para a produo de pro;as e in@uirio das teste(un1as @ue arrolar. Art. )"6. A co(isso re;isora ter> atH 60 #sessenta' dias para a concluso dos tra+al1os, prorrog>;el por igual pra-o @uando as circunstMncias o eAigire(. Art. )"&. Aplica(,se aos tra+al1os da co(isso re;isora, no @ue cou+er, as nor(as e procedi(entos prLprios da co(isso do processo disciplinar. Art )"=. 6 Eulga(ento ca+er> I autoridade @ue aplicou a penalidade nos ter(os do art. 1*) desta lei. 0ar>gra=o :nico. 6 pra-o para Eulga(ento ser> atH 60 #sessenta' dias, contados do rece+i(ento do processo no curso do @ual a autoridade Eulga, dora poder> deter(inar diligFncias. Art. )"(. Dulgada procedente a re;iso, ser> declarada se( e=eito a penali, dade aplicada, resta+elecendo,se todos os direitos do ser;idor, eAceto e( relao a destituio de cargo e( co(isso @ue ser> con;ertida e( eAone,
d' licena I gestante, I adotante e licena,paternidade; 16o<a redao dada 'ela Lei Co*'le*entar n)6!P)""64. 2edao anterior: d' $icena I adotante e I gestante 12edao dada 'ela LC. n 1)KP"!"4 2edao original: d' $icena I gestante, I adotante e a licena,paternidade; e' $icena por acidente e( ser;io; =' $icena para trata(ento de sa:de. II , Xuanto aos dependentes? a' 0enso ;ital8cia e te(por>ria; +' 2E%OGA5O , pela $ei Co(ple(entar n )&01. 2edao original: +'0ec:lio; c' 2E%OGA5O , pela $ei Co(ple(entar n )&01. 2edao original: c' AuA8lio,=uneral; d' AuA8lio,recluso. O 1 2E%OGA5O , pela $ei Co(ple(entar n !*)&!006, a partir de 0!&10&!006. 2edao original: O 1 As aposentadorias e penso sero concedidas e (antidas pelos Lrgos ou entidades aos @uais se encontra( ;inculados ser;idores, o+ser, ;ando,se o disposto nos artigos !13 e !)%, desta lei. 52
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to de sa:de, por per8odo no eAcedente a !) #;inte e @uatro' (eses. O ! "Apirado o per8odo de licena e no estando e( condi.es de reas, su(ir o cargo, ou de ser readaptado, o ser;idor ser> aposentado. O 3 6 lapso de te(po co(preendido entre o tHr(ino de licena e a pu+li, cao do ato de aposentadoria ser> considerado co(o de prorrogao de licena. Art. )16. 6 pro;ento de aposentadoria ser> calculado co( o+ser;Mncia do disposto no artigo *7, e re;isto na (es(a data e proporo, se(pre @ue se (odi=icar a re(unerao do ser;idor e( ati;idade. 0ar>gra=o :nico. Bo estendidos aos inati;os @uais@uer +ene=8cios ou ;antagens posterior(ente concedidos ao ser;idor e( ati;idade, inclusi;e, @uando decorrentes da trans=or(ao ou reclassi=icao do cargo ou =uno e( @ue se deu a aposentadoria. Art. )1&. 6 ser;idor aposentado co( pro;ento proporcional ao te(po de ser;io, se aco(etido de @ual@uer das (olHstias especi=icadas no artigo !13, par>gra=o 1, passar> a perce+er pro;ento integral. Art. )1=. Xuando proporcional ao te(po de ser;io, o pro;ento no ser> in=erior a 1&3 #u( tero' da re(unerao da ati;idade, ne( ao ;alor do ;enci(ento (8ni(o do respecti;o plano de carreira. Art. )1(. 2E%OGA5O - pela $ei Co(ple(entar n. * & . 9edao original? 6 ser;idor @ue contar te(po de ser;io para aposentadoria co( pro;ento integral, ser> aposentado? I Z Co( re(unerao da classe, i(ediata(ente superior, correspondente >@uela e( @ue se encontra posicionado, @uando prestado (enos de 1* #@uin-e' anos de e=eti;o eAerc8cio no "stado de /ato Jrosso; II , Co( pro;ento au(entado e( !0\ #;inte por cento', @uando ocupante da :lti(a classe e re=erFncia da respecti;a carreira, se prestado (ais de 1* #@uin-e'anos de e=eti;o eAerc8cio no "stado de /ato Jrosso; III , Co( re(unerao da :lti(a classe e re=erFncia, @uando prestados (ais de 10 #de-' anos de ser;io e=eti;o ao "stado de /ato Jrosso. Art. ))". 6 ser;idor @ue ti;er eAercido =uno de direo, c1e=ia, assesso, ra(ento, assistFncia ou cargo e( co(isso, por per8odo de 0* #cinco' anos consecuti;os ou 10 #de-' anos interpolados poder> se aposentar co( a grati=icao da =uno ou re(unerao do cargo e( co(isso, de (aior ;alor, desde @ue eAercido por u(, per8odo (8ni(o de 0! #dois' anos. 0ar>gra=o :nico. Xuando o eAerc8cio da =uno ou cargo e( co(isso de (aior ;alor no corresponde ao per8odo de 0! #dois' anos, ser> incorpora, da a grati=icao ou re(unerao da =uno ou cargo e( co(isso i(edia, ta(ente in=erior dentre os eAercidos. Art. ))1 Ao ser;idor aposentado ser> paga a, grati=icao natalina, atH o dia !0 #;inte' do (Fs de de-e(+ro, e( ;alor e@ui;alente ao respecti;o pro;ento, dedu-ido adianta(ento rece+ido. Art. ))) Ao "A,co(+atente @ue ten1a e=eti;a(ente participado de opera, .es +Hlicas, durante a segunda guerra (undial, nos te(os da $ei n *.31*, de 1! de sete(+ro de 1 67, ser> concedida aposentadoria co( pro;entos integrais, aos !* #;inte e cinco' anos de ser;io e=eti;o. SEO Il 5o AuJ,lio-6atalidade Art. ))! 2E%OGA5O Z pela $ei Co(ple(entar n 1!)&03. 2edao original: Art. !!3. 6 auA8lio,natalidade H de;ido I ser;idora, por (oti;o de nasci(en, to de =il1o, e( ;alor e@ui;alente , a u( ;enci(ento (8ni(o do plano de carreira do Lrgo ou entidade, inclusi;e no caso de nati,(orto. O 1 Ka 1ipLtese de parto (:ltiplo, o ;alor ser> acrescido de 100\ #ce( por cento'. O ! 6 auA8lio ser> pago ao cCnEuge ou co(pan1eiro, ser;idor p:+lico, @uando a parturiente no =or ser;idora. SEO III 5o SalDrio-Fa*,lia 53
O ! 6 rece+i(ento inde;ido de +ene=8cios 1a;idos por =raude, dolo ou (> =H, i(plicar> na de;oluo ao er>rio do total au=erido, se( preEu8-o da ao penal ca+8;el. CA8M70LO II 5os :ene/,$ios SEO I 5a a'osentadoria Art. )1!. 6 ser;idor ser> aposentado? I , por in;alide- per(anente, sendo os pro;entos integrais @uando decor, rentes de acidentes e( ser;io, (olHstia pro=issional ou doena gra;e, contagiosa ou incur>;el, especi=icada e( lei, co( +ase de conclus.es de Eunta (Hdica do I0"/A3 , Instituto de 0re;idFncia do "stado de /ato Jrosso e proporcional nos de(ais casos.12edao dada ao In$iso# 'ela Lei Co*'le*entar n. 6=P""4 2edao original: I , 0or in;alide- per(anente, sendo os pro;entos integrais @uando decor, rente de acidente e( ser;io, (olHstia pro=issional ou doena gra;e, conta, giosa ou incur>;el, especi=icada e( lei, e proporcional nos de(ais casos; II , Co(pulsoria(ente, aos 70 #setenta' anos de idade, co( pro;entos proporcionais ao te(po de ser;io; III Z Volunt>ria(ente? a' Aos 3* #trinta e cinco' anos de ser;io, se 1o(e(, e aos 30 #trinta' se (ul1er, co( pro;entos integrais; +' Aos 30 #trinta' anos de e=eti;o eAerc8cio e( =un.es de (agistHrio, se pro=essor, e !* #;inte e cinco', se pro=essora, co( pro;entos integrais; c' Aos 30 #trinta' anos de ser;io, se 1o(e( e aos !* #;inte e cinco' se (ul1er, co( pro;entos proporcionais . d' Aos 6* #sessenta o cinco' anos de idade, se 1o(e(, e aos 60 #sessen, ta', se (ul1er, co( pro;entos proporcionais ao te(po de ser;io. O 1 Considera(,se doenas gra;es, contagiosas ou incur>;eis, a @ue se re=ere o inciso I deste artigo, tu+erculose ati;a, alienao (ental, neoplasia (al8gna, cegueira posterior ao ingresso no ser;io p:+lico, 1ansen8ase, cardiopatia gra;e,doena de 0arbinson, parilisia irre;ersi;el e incapacitante, eApondiloartrose an@uilorante, ne=ropatia gra;e, estado a;anado do (al de 0aget, osteite de=or(ante, s8ndro(e da i(unode=iciFncia ad@uirida, Aids, no caso de (agistHrio surde- per(anente, ano(alia da =ala e outras @ue a lei indicar co( +ase na (edicina especiali-ada. O ! Kos casos de eAerc8cios de ati;idades consideradas insalu+res ou perigosas, +e( co(o nas 1ipLteses pre;istas no artigo 0, a aposentadoria @ue trata o inciso III, al8neas NaN, N+N e NcN, o+ser;ar> o disposto e( lei especial. O 3 "stende,se aos ocupantes de cargos e( co(isso, as prerrogati;as inseridas no inciso I deste artigo, @uando se tratar de acidente e( ser;io, (olHstia pro=issional e in;alide- per(anente. 1A$res$entado 'ela Lei Co*'le*entar n. 6=P""4 O ) 0ara atender o disposto no inciso I deste artigo a Dunta /Hdica do I0"/A3 ter> o pra-o de 30 #trinta' dias para eApedir, o laudo ou atestado de in;alide-, contados da data do re@ueri(ento do interessa, do.1A$res$entado 'ela Lei Co*'le*entar n. 6=P""4 Art. )1K. A aposentadoria co(pulsLria ser> auto(>tica e declarada por ato co( ;igFncia a partir do dia i(ediato I@uele e( @ue o ser;idor atingir a idade li(ite de per(anFncia no ser;io ati;o. Art. )13. A aposentadoria ;olunt>ria ou por in;al8de- ;igorar> a partir da data da pu+licao do respecti;o ato. O 1 A aposentadoria por in;alide- ser> precedida de licena para trata(en,
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Art. ))K. 6 sal>rio,=a(8lia, de=inido na legislao espec8=ica, H de;ido ao ser;idor ati;o ou ao inati;o, por dependente econC(ico. O1 Considera(.se dependentes para e=eito de percepo do sal>rio, =a(8lia? I , o =il1o, atH @uator-e anos de idade ou in;>lido.

cadas, os dias e( @ue deiAou de co(parecer ao ser;io por esse (oti;o, =icando, no caso caracteri-ado a responsa+ilidade do (Hdico atestante. O * Ber> =acultado I ad(inistrao, e( caso de d:;ida ra-o>;el, eAigir inspeo, por Eunta (Hdica o=icial. Art. )!1. Findo o pra-o de licena, se necess>rio, o ser;idor ser> su+(eti, do a no;a inspeo (Hdica, @ue concluir> pela ;olta ao ser;io, pela pror, rogao da licena ou pela aposentadoria. Art. )!). 6 atestado e o laudo da Eunta (Hdica no se re=eriro ao no(e ou nature-a da doena, sal;o @uando se tratar de les.es produ-idas por acidente e( ser;io, doena pro=issional ou @uais@uer das doenas especi, =icadas no art. !13, par>gra=o 1. Art. )!!. 6 ser;idor @ue apresente ind8cios de les.es orgMnicas ou =uncio, nais ser> su+(etido I inspeo (Hdica. Art. )!K. Ber> punido disciplinar(ente o ser;idor @ue se recusar I inspeo (Hdica, cessando os e=eitos da pena logo @ue se ;eri=i@ue a inspeo. SEO % 5a Li$ena @ Gestante# @ Adotante e da Li$ena-8aternidade Art. )!3 Ber> concedida licena I ser;idora gestante por u( per8odo de 1%0 #cento e oitenta' dias consecuti;os, se( preEu8-o da re(unerao, (ediante inspeo (Hdica. 16o<a redao dada ao art. 'ela Lei Co*'le*entar n !!"P"= e/eitos a 'artir de 1"P"(P)""=4. O 1 A licena poder> ter inicio no pri(eiro dia do oita;o (Fs da gestao, sal;o antecipao por prescrio (Hdica. O ! no caso de nasci(ento pre(aturo, a licena ter> in8cio a partir do parto. O 3 Ko caso de nati(orto, ser> concedida a licena para trata(ento de sa:de, a critHrio (Hdico, na =or(a prescrita no Art. !31, da $ei Co(ple(en, tar n2 0)& 0. O ) 6corrido o parto, se( @ue ten1a sido re@uerida a licena, poder> esta ser concedida (ediante apresentao da certido de nasci(ento e ;igorar> a partir da data do e;ento. O * no caso de a+orto no cri(inoso, atestado por (Hdico o=icial, a ser;i, dora ter> direito a 60 #sessenta' dias de repouso re(unerado, podendo ser prorrogado por inspeo (Hdica. 2edao original: Art. !3*.Ber> concedida licena I Ber;idora gestante por 1!0 #cento e ;inte' dias consecuti;os, se( preEu8-o da re(unerao. O 1 A licena poder> ter in8cio no pri(eiro dia do nono (Fs da gestao, sal;o antecipao por prescrio (Hdica. O ! Ko caso de nasci(ento pre(aturo, a licena ter> in8cio a partir do parto. O 3 Ko caso de nati,(orto, decorridos )0#@uarenta' dias do e;ento, a ser;idora ser> su+(etida a eAa(e (Hdico, se Eulgada apta, reassu(ir> o eAerc8cio. O ) Ko caso de a+orto no,cri(inoso, atestado por (Hdico o=icial, a ser;i, dora ter> direito a 30 #trinta' dias de repouso re(unerado. Art. )!6 0elo nasci(ento ou adoo de =il1o, o ser;idor ter> direito I licen, a,paternidade de 0* #cinco' dias consecuti;os. 16o<a redao dada 'ela Lei Co*'le*entar n. )6!P)""64. 2edao anterior: Art. !36. 9e;ogado , $ei Co(ple(entar n 1!)&!003' 2edao original: Art. !36. 0elo nasci(ento ou adoo de =il1o, o ser;idor ter> direito licena, paternidade de 0* #cinco' dias consecuti;os. Art. )!&. 0ara a(a(entar o prLprio =il1o, atH a idade de 06 #seis' (eses, a ser;idora lactante ter> direito, durante a Eornada de tra+al1o, a u(a 1ora de descanso, @ue poder> ser parcelada e( 0! #dois' per8odos de 1&! #(eia' 1ora. Art. )!= Y ser;idora @ue adotar ou o+ti;er guarda Dudicial para =ins de 54
II , o enteado e o (enor @ue esteEa so+ sua tutela, co(pro;ada a depen, dFncia econC(ica, e desde @ue no possua +ens su=icientes para o prLprio sustento e educao. O! , 6 sal>rio,=a(8lia so(ente ser> de;ido ao ser;idor @ue perce+er re(u, nerao, ;enci(ento ou su+s8dio igual ou interior ao teto =iAado para esse =i( pelo 9egi(e Jeral de 0re;idFncia Bocial. 16o<a redao dada ao O 1 in$. I e II# O ) 'ela Lei Co*'le*entar n 1)KP"!4 2edao original: 0ar>gra=o :nico. Considera,se dependentes econC(icos para e=eito de percepo do sal>rio,=a(8lia? I , o cCnEuge ou co(pan1eiro e o =il1os, inclusi;e os enteados atH !1 #;inte e u(' anos de idade ou , se estudante, atH !) #;inte e @uatro' anos ou se in;>lido, de @ual@uer idade. II , o (enor de !1 #;inte e u(' anos @ue, (ediante autori-ao Eudicial, ;i;er na co(pan1ia e Is eApensas do ser;idor ou do inati;o; III , A (e e o pai se( econo(ia prLpria. Art. ))3. Ko se con=igura a dependFncia econC(ica @uando o +ene=ici>rio do sal>rio,=a(8lia perce+er rendi(ento do tra+al1o ou de @ual@uer outra =onte, inclusi;e penso ou pro;ento de aposentadoria, e( ;alor igual ou superior ao sal>rio,(8ni(o. Art. ))6. Xuando pai e (e =ore( ser;idores p:+licos e ;i;ere( e( co, (u(, o sal>rio,=a(8lia ser> pago a u( deles @uando separados, ser> pago a u( e outro, de acordo co( a distri+uio dos dependentes. 0ar>gra=o :nico. Ao pai e I (e e@uipara(,se o padrasto, a (adrasta e, na =alta destes, os representantes legais dos incapa-es. Art. ))&. 6 sal>rio,=a(8lia no est> suEeito a @ual@uer tri+uto, ne( ser;ir> de +ase para @ual@uer contri+uio, inclusi;e para pre;idFncia social. Art. ))=. 6 a=asta(ento do cargo e=eti;o, se( re(unerao, no acarreta a suspenso do paga(ento do sal>rio,=a(8lia. SEO I% 5a Li$ena 'ara 7rata*ento de SaAde Art. ))(. Ber> concedida ao ser;idor licena para trata(ento de sa:de, a pedido ou de o=8cio, co( +ase e( per8cia (Hdica, se( preEu8-o da re(une, rao a @ue =i-er Eus. Art. )!". A Inspeo para =ins de licena para 3rata(ento de Ba:de ser> =eita pelo /Hdico Assistente do Lrgo da 0re;idFncia "stadual ou por Dunta /Hdica 6=icial, con=or(e se dispuser e( regula(ento.12edao $on/or*e Lei Co*'le*entar n1)P()4 2edao original: Art. !30 0ara licena atH 1* #@uin-e' dias, a inspeo ser> =eita pelo (Hdi, co assistente do Lrgo da pre;idFncia estadual, se por pra-o superior, por Eunta (Hdica o=icial. O 1 Be(pre @ue necess>rio,a inspeo (Hdica ser> reali-ada na residFn, cia do ser;idor ou no esta+eleci(ento 1ospitalar onde se encontrar interna, do. O ! IneAistindo (Hdico do Lrgo ou entidade no local onde se encontra o ser;idor, ser> aceito atestado passado por (Hdico particular. O 3 Ko caso do par>gra=o anterior, o atestado sL produ-ir> e=eitos depois da 1o(ologao pelo setor (Hdico do respecti;o Lrgo ou entidade. O ) Ko caso de no ser 1o(ologado a licena, o ser;idor ser> o+rigado a reassu(ir o eAerc8cio do cargo, sendo considerado, co(o de =altas Eusti=i,
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APOSTILAS OPO

a' CCnEuge; +' A pessoa des@uitada, separada Eudicial(ente ou di;orciada, co( per, cepo de penso ali(ent8cia; c' 6 co(pan1eiro ou co(pan1eira designado @ue co(pro;e unio est>;el co( entidade =a(iliar; d' A (e e o pai @ue co(pro;a( dependFncia econC(ica do ser;idor; e' 2E%OGA5O Z pela $ei Co(ple(entar n 1!)&03.
adoo de criana ser> concedida licena re(unerada pelo per8odo de 1!0 #cento e ;inte' dias, se a criana ti;er atH 01 #u(' ano de idade; de 60 #sessenta' dias, se a criana ti;er entre 01 #u(' e 0) #@uatro' anos de idade, e de 30 #trinta' dias, se a criana ti;er de 0) #@uatro' a 0% #oito' anos de idade. 16o<a redao dada 'ela Lei Co*'le*entar n 1)KP"!4 2edao original: Art. !3%. A ser;idora @ue adotar ou o+ti;er guarda Eudicial de criana de atH 01 #u(' ano de idade sero concedidos 0 #no;enta' dias de licena re(u, nerada, para aEusta(ento do adotado ao no;o lar. O 1 2E%OGA5O Z pela $ei Co(ple(entar n 1!)&03. 2edao original: O 1 Ko caso de adoo ou guarda Eudicial de criana co( (ais de 01 #u(' ano de idade, o pra-o de @ue trata este artigo ser> de 30 #trinta' dias. O ! 2E%OGA5O Z pela $ei Co(ple(entar n 1!)&03. 2edao original: O ! 7ecorrido o pra-o da licena, a ser;idora de;er> apresentar ao Lrgo co(petente certido Eudicial, atestando a per(anFncia da adoo ou da guarda no per8odo correspondente so+ pena de incorrer nas san.es pre;istas no artigo 1*), Inciso I a III. SEO %I 5a Li$ena 'or A$idente e* Ser<io Art. )!(. Ber> licenciado, co( re(unerao integral, o ser;idor acidentado e( ser;io. Art. )K". Con=igura acidente e( ser;io o dano =8sico ou (ental so=rido pelo ser;idor e @ue se relacione (ediata ou i(ediata(ente co( as atri+ui, .es do cargo eAercido. 0ar>gra=o :nico. "@uipara,se ao acidente e( ser;io o dano? I , 7ecorrente de agresso so=rida a no pro;ocada pelo ser;idor no eAer, c8cio do cargo; II , Bo=rido no percurso da residFncia para o tra+al1o e ;ice,;ersa. Art. )K1. 6 ser;idor acidentado e( ser;io @ue necessite da trata(ento especiali-ado poder> ser tratado e( instituio pri;ada, I conta de recur, sos p:+licos, dentro ou =ora do "stado. 0ar>gra=o :nico.6 trata(ento reco(endado por Eunta (Hdica o=icial consti, tui (edida de eAceo a so(ente ser> ad(iss8;el @uando ineAistire(, (eios a recursos ade@uados, e( instituio p:+lica. Art. )K). A pro;a do acidente ser> =eita no pra-o de 10 #de-' dias, prorro, g>;el @uando as circunstMncias o eAigire(. Art. )K!. 0or (orte do ser;idor, os dependentes =a-e( Eus a u(a penso (ensal de ;alor correspondente ao da respecti;a re(unerao ou pro;en, to, a partir da data do L+ito , o+ser;ado o li(ite esta+elecido no artigo 6! desta lei. Art. )KK. As pens.es distingue(,se, @uanto I nature-a, e( ;ital8cias e te(por>rias. O 1 A penso ;ital8cia H co(posta de cota ou cotas per(anentes, @ue so(ente se eAtingue( ou re;erte( co( a (orte de seus +ene=ici>rios. O ! A penso te(por>ria H co(posta de cota ou cotas @ue pode( se eAtinguir ou re;erter por (oti;o de (orte, cessao da in;alide- ou (aiori, dade do +ene=ici>rio. O 3 Aplica,se, para e=eito deste artigo, os +ene=8cios pre;istos na al8nea NaN do artigo 1)0 da Constituio "stadual. Art. )K3. Bo +ene=ici>rios das pens.es? I ,Vital8cia?
2edao original: e' A pessoa designada, (aior de 60 #sessenta' anos e pessoa portadora de di=iciFncia, @ue ;i;a so+ a dependFncia econC(ica do ser;idor. II , 3e(por>ria? a' os =il1os atH @ue atinEa( a (aioridade ci;il ou se in;>lidos, en@uanto durar a in;alide-. 12edao dada 'ela Lei Co*'le*entar n 1(&P"K# e/eitos a 'artir de 1KP1)P)""K4. 2edao anterior: a' os =il1os ou enteados atH !1 #;inte e u(' anos de idade ou se in;>lidos, en@uanto durar a in;alide-. 12edao dada 'ela Lei Co*'le*tar n1)KP"!4. 2edao original: a' 6s =il1os, ou entendos, atH !) #;inte e @uatro' anos de idade, se estu, dante de curso superior ou se in;>lidos, en@uanto durar a in;alide-. +' 2E%OGA5O , pela $ei Co(ple(entar n 1 7&0), e=eitos a partir de 1)&1!&!00). 2edao original: +' 6 (enor so+ guarda ou tutela atH !1 #;inte a u(' anos de idade; c' 6 ir(o Lr=o de pai e se( padrasto, atH !1 #;inte e u(' anos e o in;>li, do, en@uanto durar a in;alide-, @ue co(pro;e( dependFncia econC(ica do ser;idor; d' 2E%OGA5O Z pela $ei Co(ple(entar n 1!)&03. 2edao original: d' A pessoa designada @ue ;i;ia na dependFncia econC(ica do ser;idor, atH !1 #;inte a u(' anos ou se in;>lida, en@uanto durar a in;alide-. O I A concesso da penso ;ital8cia aos +ene=ici>rios de @ue trata( as, al8neas NaN a NcN do inciso I deste artigo, eAclui desse direito os de(ais +ene=ici>rios re=eridos nas al8neas NdN e NeN O ! A concesso da penso te(por>ria aos +ene=ici>rios de @ue trata( as al8neas NaN a N+N do inciso II deste artigo, eAclui desse direito os de(ais +ene=ici>rios re=eridos nas al8neas NcN e NdN. Art. )K6. A penso ser> concedida integral(ente ao titular da penso ;ital8cia, eAceto se eAistire( +ene=ici>rios da penso te(por>ria. O 1 7ecorrendo 1a+ilitao de ;>rios titulares I penso ;ital8cia, o seu ;alor ser> distri+u8do e( partes iguais entre os +ene=ici>rios 1a+ilitados. O ! 6correndo 1a+ilitao Is pens.es ;ital8cia e te(por>ria, (etade do ;alor ca+er> ao titular ou titulares da penso ;ital8cia, sendo a outra (etade rateada e( partes iguais, entre os titulares da penso te(por>ria. O 3 6correndo 1a+ilitao so(ente I penso te(por>ria, o ;alor integral da penso ser> rateada, e( partes iguais, entre os @ue se 1a+ilitare(. Art. )K&. A penso poder> ser re@uerida a @ual@uer te(po, prescre;endo to so(ente as presta.es eAig8;eis 1> (ais de 0* #cinco' anos. 0ar>gra=o :nico. Concedida a penso, @ual@uer pro;a posterior ou 1a+ilita, o tardia @ue i(pli@ue eAcluso de +ene=ici>rios ou reduo de penso sL produ-ir> e=eitos a partir da data e( @ue =oi o=erecida. Art. )K=. Ko =a- Eus I penso o +ene=ici>rio condenado pela pr>tica de cri(e doloso de @ue resultou a (orte do ser;idor.
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Art. )K(. Ber> concedida penso pro;isLria por (orte do ser;idor nos seguintes casos? I , 7eclarao de ausFncia, pela autoridade Eudici>ria co(petente. II , 7esapareci(ento e( desa+a(ento inundao, incFndio ou acidente no caracteri-ado co(o e( ser;io; III , 7esapareci(ento no dese(pen1o das atri+ui.es do cargo ou e( (isso de segurana. 0ar>gra=o :nico. A penso pro;isLria ser> trans=or(ada e( ;ital8cia ou te(por>ria con=or(e o caso, decorridos 0* #cinco' anos de sua ;igFncia, ressal;ado o e;entual reapareci(ento do ser;idor, 1ipLtese e( @ue a +ene=8cio ser> auto(atica(ente cancelado. Art. )3". Acarreta perda de @ualidade de +ene=ici>rio?

I , Ao cCnEuge ou co(pan1eiro so+re;i;ente; II , Aos =il1os e aos enteados, (enores de !1 I;inte a u(' anos? III , Aos indicados por li;re no(eao do ser;idor; IV , Aos 1erdeiros, na =or(a da lei ci;il. O ! A declarao para +ene=ici>rios ser> =eita ou alterada a @ual@uer te(po, nela se (encionando o critHrio de di;iso do pec:lio, no caso de (ais de u( +ene=ici>rio. Art. )33. 2E%OGA5O Z pela $ei Co(ple(entar n. * & . 2edao original: Art. !** Ko caso de (orte presu(ida, o pec:lio so(ente ser> pago decor, ridos 60 #sessenta' dias contados da declarao de ausFncia ou do desa, pareci(ento do ser;idor. 0ar>gra=o :nico 9eaparecendo o ser;idor, o pec:lio ser> por este restitu8, do, (ediante desconto e( =ol1a de paga(ento I ra-o da 10\ #depor cento' da re(unerao ou dos pro;entos (ensais. Art. )36. 2E%OGA5O Z pela $ei Co(ple(entar n. * & .
I , 6 seu =aleci(ento; II , A anulao do casa(ento, @uando a deciso ocorrer apLs a concesso da penso do cCnEuge; III , A cessao da in;alide-, e( se tratando de +ene=ici>rio in;>lido; IV , a cessao da (enoridade ci;il por @ual@uer das causas pre;istas na legislao e( ;igor, +e( co(o a da in;alide-. 12edao dada 'elo Lei Co*'le*entar n 1(&P"K# e/eitos a 'artir de 1KP1)P)""K.4 2edao anterior: IV , a (aioridade de =il1o, enteado ou (enor @ue esteEa so+, sua a tutela, aos !1 #;inte e u(' anos, ou e(ancipao, ainda @ue in;>lido; 12edao dada 'ela Lei Co*'le*entar n 1)KP"!4. 2edao original: IV , A (aioridade de =il1o, ir(o Lr=o ou pessoa designada, aos !1 #;inte e u(' anos de idade, eAceto o pre;isto na al8nea NaN, inciso II do artigo !)*; V , A acu(ulao de penso na =or(a do artigo !) ; VI , A ren:ncia eApressa. VII , a constituio de no;a unio est>;el ou a cele+rao de no;o casa, (ento para os @ue rece+e( o +ene=8cio co( =unda(ento nas al8neas NaN, N+N ou NcN do inciso I do art. !)*.NVII , a constituio de no;a unio est>;el ou a cele+rao de no;o casa(ento para os @ue rece+e( o +ene=8cio co( =unda(ento nas al8neas NaN, N+N ou NcN do inciso I do art. !)*. 1A$res$ido o in$iso %II 'ela Lei Co*'le*entar n 1(&P"K# a 'artir de 1KP1)P)""K4. Art. )31. 0or (orte ou perda da @ualidade de +ene=ici>rio a respecti;a cota re;erter>? I , 7a penso ;ital8cia para os re(anescentes desta penso ou para os titulares da penso te(por>ria se no 1ou;er pensionista re(anescente da penso ;ital8cia; II , 7a penso te(por>ria para os co,+ene=ici>rios ou, na =alta destes, para o +ene=ici>rio da penso ;ital8cia; Art. )3). As pens.es sero auto(atica(ente atuali-adas na (es(a data e na (es(a proporo dos reaEuntes dos ;enci(entos dos ser;idores, apli, cando,se o disposto no par>gra=o :nico do artigo !1). Art. )3!. 9essal;ado o direito de opo, H ;edada a percepo cu(ulati;a de (ais de 0! #duas' pens.es. SEO %III 5o 8e$Alio Es'e$ial Art. )3K . 2E%OGA5O , pela $ei Co(ple(entar n. * & . 2edao original: Art. !*) Aos +ene=ici>rios do ser;idor =alecido, ati;o ou inati;o, ser> pago u( pec:lio especial correspondente a 03 #trFs' ;e-es o ;alor total da re(u, nerao ou pro;ento. O1 6 pec:lio ser> concedido o+edecida a seguinte orde( de pre=erFncia? 2edao original: Art. !*6 6 direito ao pec:lio caducar> decorridos 0* #cinco' anos contados? I , 7o L+ito do ser;idor; II , 7a data da declarao de ausFncia ou do dia do desapareci(ento do ser;idor. SEO IQ 5o AuJ,lio-Funeral Art. )3&. 2E%OGA5O Z pela $ei Co(ple(entar n. * & . 2edao original: Art. !*7 6 auA8lio,=uneral H de;ido I =a(8lia do ser;idor =alecido na ati;ida, de ou do aposentado, e( ;alor e@ui;alente a 03 #trFs' (eses de re(unera, o ou pro;entos. O I Ko caso de acu(ulao legal de cargos no "stado, o auA8lio ser> pago to(ando,se por +ase a so(a de a(+as as re(unera.es. O ! 6 auA8lio ser> de;ido ta(+H( ao ser;idor por (orte do cCnEuge, co(, pan1eiro ou dependente econC(ico. O 3 6 auA8lio ser> pago no pra-o de )% #@uarente e oito' 1oras, por (eio de prodi(ento su(ar8ssi(o, I pessoa da =a(8lia @ue 1ou;er custeado o =uneral. Art. )3=. 2E%OGA5O Z pela $ei Co(ple(entar n. * & . 2edao original: Art. !*% Be o =uneral =or custeado por terceiro, este ser> indeni-ado, o+ser, ;ado o disposto no artigo anterior. Art. )3(. 2E%OGA5O Z pela $ei Co(ple(entar n. * & . 2edao original: Art. !* "( caso de =aleci(ento de ser;idor e( ser;io =ora do local do tra+al1o, inclusi;e no eAterior, as despesas de transporte do corpo correro I conta dos recursos do "stado, Autar@uia ou Fundao 0:+lica, criadas e (antidas pelo 0oder 0:+lico "stadual. SEO Q 5o AuJ,lio-2e$luso Art. )6" A =a(8lia do ser;idor ati;o H de;ido o auA8lio,recluso, nos seguin, tes ;alores? I Z !&3 #dois teros' da re(unerao @uando a=astado por (oti;o de priso, e( =lagrante ou pre;enti;a, deter(inada pela autoridade co(petente, en@uanto perdurar a 0riso; II , /etade da re(unerao, durante o a=asta(ento e( ;irtude de conde, nao, por sentena de=initi;a, a pena @ue no deter(ine perda do cargo. O 1 Kos casos pre;istos no inciso I deste artigo, o ser;idor ter> direito I integrali-ao da re(unerao, desde @ue a+sol;ido. O ! 6 paga(ento do auA8lio,recluso cessar> a partir do dia i(ediato I@uele e( @ue a ser;idor =or posto e( li+erdade, ainda @ue condicional. 56
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APOSTILAS OPO
O 3 6 auAilio recluso so(ente ser> de;ido I =a(8lia do ser;idor @ue perce+er re(unerao, ;enci(ento ou su+s8dio igual ou in=erior ao teto =iAado para esse =i( pelo 9egi(e Jeral de 0re;idFncia Boci, al. 1A$res$entado 'ela Lei Co*'le*entar n 1)KP"!4 CA8M70LO III 5a AssistCn$ia @ saAde Art. )61.2E%OGA5O Z pela $ei Co(ple(entar n. )&01.

O ! 6 recruta(ento, ser> =eito (ediante processos seleti;os si(pli=icado, suEeito a a(pla di;ulgao e( Eornal de grande circulao e o+ser;ar> os critHrios de=inidos e( regula(ento, eAceto na 1ipLtese pre;ista nos incisos III e IV deste artigo, @uando se tratar de situao e(ergencial. Art. )63. P ;edado o des;io de =uno de pessoa contratada, na =or(a deste 38tulo, so+ pena de nulidade do contrato e responsa+ilidade ad(inis, trati;a e ci;il da autoridade contratante.12edao $on/or*e Lei Co*'le*entar n 1)P()4. 2edao original: Artigo !6* , P ;edado o des;io de =uno de pessoa contratada, na =or(a deste titulo, +e( co(o sua recontratao, so+ pena de nulidade do contrato e responsa+ilidade ad(inistrati;a e ci;il da autoridade contratante. Art. )66. Kas contrata.es por te(po deter(inado sero o+ser;ados os padr.es de ;enci(ento dos planos de carreira do Lrgo ou entidade contra, tante, eAceto na 1ipLtese do 8nciso V do art. !6), @uando sero o+ser;ados os ;alores do (ercado de tra+al1o. 7M70LO %III CA8M70LO 96ICO 5as 5is'osi?es Gerais Art. )6&. 6 dia do ser;idor p:+lico ser> co(e(orado a ;inte e oito de outu+ro. Art. )6= 0odero ser institu8dos, no M(+ito dos 0oderes "Aecuti;o, $egisla, ti;o o Dudici>rio, os seguintes incenti;os =uncionais, alH( da@ueles E> pre;istos nos respecti;os planos de carreira? I , 0rF(ios pela apresentao de idHias, in;entos ou tra+al1os @ue =a;ore, ce( o au(ento da produti;idade e a reduo dos custos operacionais; e II , Concesso de (edal1as, diplo(a de 1onra ao (Hrito, condecora.es e elogio. Art. )6(. 6s pra-os pre;istos nesta lei sero contados e( dias corridos eAcluindo,se o dia do co(eo e incluindo,se o do ;enci(ento, =icando prorrogado, para o pri(eiro dia :til seguinte, o pra-o ;encido e( dia e( @ue no 1aEa eApediente. Art. )&". 0or (oti;o de crena religiosa ou de con;ico =ilosL=ica ou pol8tica, nen1u( ser;idor poder> ser pri;ado de @uais@uer de seus direitos, so=rer discri(inao e( sua ;ida =uncional, ne( eAi(ir,se do cu(pri(ento de seus de;eres. Art. )&1. P ;edado eAigir atestado de ideologia co(o condio para posse ou eAerc8cio de cargo ou =uno p:+lica. 0ar>gra=o :nico. Ber> responsa+ilidade ad(inistrati;a e cri(inal(ente a autoridade @ue in=ringir o disposto neste artigo. Art. )&). Bo assegurados ao ser;idor p:+lico os direitos de associao pro=issional ou sindical e o de gre;e. O 1 6 direito de gre;e ser> eAercido nos ter(os e nos li(ites de=inidos e( lei. O ! Assegura,se nos ser;idores os direitos de cele+rare( acordos ou con;en.es coleti;as de tra+al1o. $A%& n ''4(' ( %)* 24/0'/0+, -ul.ou incostitucional o / 2 do Art. 2021. Art. )&!. P ;edado ao ser;idor ser;ir so+ a direo i(ediata de cCnEuge ou parente atH segundo grau, sal;o e( =uno de con=iana ou li;re escol1a, no podendo ultrapassar de 0! #dois' o seu n:(ero. Art. )&K. Considera(,se da =a(8lia do ser;idor, alH( do cCnEuge e =il1os, @uais@uer pessoas @ue ;i;a( as suas eApensas e conste( de seu assen, ta(ento indi;idual. 0ar>gra=o :nico. "@uipara,se ao cCnEuge a co(pan1eira ou co(pan1eiro, @ue co(pro;e unio est>;el co(o entidade =a(iliar. Art. )&3. 0ara os =ins desta lei, considera,se sede do (unic8pio onde a
2edao original: Art. !61. A assistFncia a sa:de do ser;idor e de sua =a(8lia, co(preende assistencia (Hdica, 1ospitalar, odontolLgica, psicolLgica e =ar(acFutica, prestada pelo Biste(a Tnico de Ba:de ou direta(ente pelo Lrgo ou entidade ao @ual esti;er ;inculado o ser;idor, ou ainda, (ediante con;Fnio, na =or(a esta+elecida e( regula(ento. CA8M70LO I% 5o Custeio Art. )6). 6 0lano de Beguridade Bocial do ser;idor ser> custeado co( o produto de arrecadao de contri+ui.es sociais o+rigatLrio dos ser;idores dos trFs 0oderes do "stado, da Autar@uias e das Funda.es e das Funda, .es 0:+licas, criadas e (antidas pelo 0oder 0:+lico "stadual. O 1 A contri+uio do ser;idor, di=erenciada e( =uno da re(unerao (ensal, +e( co( dos Lrgos e entidades, ser> =iAada e( lei. O ! 6 custeio da aposentadoria H de responsa+ilidade integral do tesouro do "stado. 7M70LO %II CA8M70LO 96ICO 5a Contratao 7e*'orDria de EJ$e'$ional Interesse 8ABli$o Art. )6!. 0ara atender a necessidade te(por>ria de eAcepcional interesse p:+lico, podero ser e=etuadas contrata.es de pessoal por te(po deter, (inado. Art. )6K. Considera(,se co(o de necessidade te(por>ria de eAcepcional interesse p:+lico as contrata.es @ue ;ise( a? I , Co(+ater surtos epidF(icos; II , Fa-er 9ecensea(ento; III , Atender a situa.es de cala(idade p:+lica; IV , Bu+stituir pro=essor ou ad(itir pro=essor ;isitante, inclusi;e estrangeiro, con=or(e lei espec8=ica do (agistHrio; V , 0er(itir a eAecuo de ser;io, por pro=issional de notLria especiali-a, o, inclusi;e estrangeiro, nas >reas de pes@uisas cient8=ica e tecnolLgica; VI , Atender as outras situa.es (oti;ada(ente de urgFncia.12edao $on/or*e Lei Co*'le*entar n 1)P()4 2edao original: VI , Atender a outras situa.es de urgFncia @ue ;iere( a ser de=inidas e( lei. O 1 , As contrata.es de @ue trata este artigo tero dotao espec8=ica e no podero ultrapassar o pra-o de 06 #seis' (eses, eAceto nas 1ipLteses dos incisos II, IV e VI, cuEo pra-o (>Ai(o ser> de 1! #do-e' (eses, e inciso V, cuEo pra-o (>Ai(o ser> de !) #;inte e @uatro' (eses, pra-os estes so(ente prorrog>;eis se o interesse p:+lico, Eusti=icada(ente, assi( o eAigir ou atH a no(eao por concurso p:+lico.12edao $on/or*e Lei Co*'le*entar n 1)P()4. 2edao original: O 1 As contrata.es de @ue trata este artigo tero dotao espec8=ica e no podero ultrapassar a pra-o de 06 #seis' (eses, eAceto nas 1ipLteses dos incisos II e IV,cuEo pra-o (>Ai(o ser> de 1! #do-e' (eses e inciso V, cuEo pra-o (>Ai(o ser> de !) #;inte e @uatro' (eses, pra-os estes @ue sero i(prorrog>;eis.
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repartio esti;er instalada e onde o ser;idor ti;er eAerc8cio, e( car>ter per(anente. Art. )&6. Aos ser;idores regidos pelas $eis especiais, de @ue trata o par>, gra=o :nico do artigo )* da Constituio "stadual, co( eAceo do inciso VII e artigo 7 , sero aplicados, su+sidiaria(ente, as disposi.es deste estatuto. Art. )&&. Xuando da =iAao das condi.es para reali-ao de concurso p:+lico de pro;as ou de pro;as e t8tulos. de;er> ser o+ser;ado @ue a inscrio de ocupantes de cargo p:+lico independer> do li(ite de idade. 0ar>gra=o :nico. Ao estipular o li(ite de ;agas, de;er> ser reser;ado *0\ #cin@uenta por cento' do @uantitati;o =iAado, para =ins de asceno =uncio, nal.

Art. )=). A licena especial disciplinada pelo artigo 1!0, de $ei n 1.63%, de 1. 61, ou por outro diplo(a legal, =ica trans=or(ada e( licena,prF(io por assiduidade, na =or(a pre;ista nos artigos 10 a 113 desta lei. Art. )=!. AtH a data de ;igFncia da $ei de @ue trata o artigo !6!, O 1, os ser;idores a+rangidos por esta lei contri+uiro na =or(a e nos percentuais atual(ente esta+elecidos para o ser;idor do "stado, con=or(e regula(ento prLprio. Art. )=K. "sta $ei Co(ple(entar entrar> e( ;igor na data de sua pu+lica, o, co( e=eitos =inanceiros a partir do pri(eiro dia do (Fs su+se@ènte. Art. )=3. 9e;oga(,se as $eis ns. 1.63%, de !% de outu+ro de 1 61; *.0%3, de 03 de de-e(+ro de 1 %6 e 7%, de 0) de no;e(+ro de 1 *7, 7ecreto n *11, de !* de (aro de 1 6%, $ei no *.063, de !0 de no;e(+ro de 1 %6 e 7ecreto n !.!)*, de 0! de de-e(+ro de 1 %6. 0al>cio 0aiagu>s, e( Cuia+>, 1* de outu+ro de 1 0, 16% dia Indepen, dFncia e 101 da 9ep:+lica.
Art. )&=. A 0ol8cia /ilitar e Ci;il do "stado ser> regido por estatuto prLprio. Art. )&(. A in;estidura e( cargo p:+lico depende de apro;ao prH;ia e( concurso p:+lico de pro;as ou de pro;as e t8tulos, ressal;adas as no(ea, .es para cargo e( co(isso declarado e( lei, de li;re no(eao e eAo, nerao, con=or(e artigo 1! desta lei. 7M70LO IQ CA8M70LO 96ICO 5as 5is'osi?es 7ransitHrias e Finais Art. )=". Fica( su+(etidos ao regi(e Eur8dico desta lei, os ser;idores dos 0oderes do "stado da Ad(inistrao 7ireta, das Autar@uias e Funda.es criadas e (antidas pelo "stado de /ato Jrosso, regidos pelo "statuto do Ber;idores 0:+licos Ci;is do "stado, de @ue trata a $ei n 1.63%, de !% de outu+ro de 1 61, ou pela Consolidao das $eis do 3ra+al1o C$3, apro;a, da pelo 7ecreto,$ei n *.)*!, de 01 de (aio de 1 )3, eAceto os contrata, dos por pra-o deter(inado, con=or(e o disposto nesta lei. O 1 A su+(isso de @ue trata este artigo =ica condicionada ao @ue disp.e a lei @ue instituir o 9egi(e Dur8dico Tnico. O ! 6s e(pregos ocupados pelos ser;idores inclu8dos no regi(e estatut>, rio =ica( trans=or(ados e( cargos, na data da pu+licao desta lei.
K. Lei +aria da 8enFa 1Lei nN 11!K" de "&P"=P)""64.

LEI 6 11.!K"# 5E & 5E AGOS7O 5E )""6. Cria (ecanis(os para coi+ir a ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er, nos ter(os do O %o do art. !!6 da Constituio Federal, da Con;en, o so+re a "li(inao de 3odas as For(as de 7iscri(inao contra as /ul1eres e da Con;eno Intera(ericana para 0re;enir, 0unir e "rradicar a ViolFncia contra a /ul1er; disp.e so+re a criao dos Dui-ados de ViolFncia 7o(Hstica e Fa(iliar contra a /ul1er; altera o CLdigo de 0rocesso 0enal, o CLdigo 0enal e a $ei de "Aecuo 0enal; e d> outras pro;idFncias. O 82ESI5E67E 5A 2E89:LICA Fao sa+er @ue o Congresso Ka, cional decreta e eu sanciono a seguinte $ei? 3435$6 I 7IB06BIRS"B 09"$I/IKA9"B Art. "sta $ei cria (ecanis(os para coi+ir e pre;enir a ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er, nos ter(os do O %o do art. !!6 da Constituio Federal, da Con;eno so+re a "li(inao de 3odas as For(as de ViolFncia contra a /ul1er, da Con;eno Intera(ericana para 0re;enir, 0unir e "rradicar a ViolFncia contra a /ul1er e de outros tratados internacionais rati=icados pela 9ep:+lica Federati;a do <rasil; disp.e so+re a criao dos Dui-ados de ViolFncia 7o(Hstica e Fa(iliar contra a /ul1er; e esta+elece (edidas de assistFncia e proteo Is (ul1eres e( situao de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar. Art. !o 3oda (ul1er, independente(ente de classe, raa, etnia, ori, entao seAual, renda, cultura, n8;el educacional, idade e religio, go-a dos direitos =unda(entais inerentes I pessoa 1u(ana, sendo,l1e asseguradas as oportunidades e =acilidades para ;i;er se( ;iolFncia, preser;ar sua sa:de =8sica e (ental e seu aper=eioa(ento (oral, intelectual e social. Art. 3o Bero asseguradas Is (ul1eres as condi.es para o eAerc8, cio e=eti;o dos direitos I ;ida, I segurana, I sa:de, I ali(entao, I educao, I cultura, I (oradia, ao acesso I Eustia, ao esporte, ao la-er, ao tra+al1o, I cidadania, I li+erdade, I dignidade, ao respeito e I con;i, ;Fncia =a(iliar e co(unit>ria. O 1o 6 poder p:+lico desen;ol;er> pol8ticas @ue ;ise( garantir os direitos 1u(anos das (ul1eres no M(+ito das rela.es do(Hsticas e =a(iliares no sentido de resguard>,las de toda =or(a de negligFncia, dis, cri(inao, eAplorao, ;iolFncia, crueldade e opresso. O !o Ca+e I =a(8lia, I sociedade e ao poder p:+lico criar as condi, .es necess>rias para o e=eti;o eAerc8cio dos direitos enunciados no caput. Art. )o Ka interpretao desta $ei, sero considerados os =ins soci, ais a @ue ela se destina e, especial(ente, as condi.es peculiares das (ul1eres e( situao de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar. 3435$6 II 1o
O 3 6s contratos indi;iduais de tra+al1o se eAtingue( auto(atica(ente pela trans=or(ao dos e(pregos ou =un.es, =icando assegurados aos respecti;os ocupantes a continuidade da contage( de te(po de ser;io para =ins de =Hrias, grati=icao natalina, anuFnio, aposentadoria e disponi, +ilidade, e ao pessoal optante nos ter(os da lei no *.107, de 13.0 . 66, o le;anta(ento do FJ3B. O ) 6 regi(e Eur8dico desta lei H eAtensi;o aos ser;entu>rios da Eustia, re(unerados co( recursos do "stado no @ue cou+er. O * 6s e(pregos dos ser;idores estrangeiros co( esta+ilidade no ser;io p:+lico, en@uanto no ad@uirire( a nacionalidade +rasileira, passaro a integrar ta+ela e( eAtino, do respecti;o Lrgo ou entidade, se( preEu8-o. O 6 , Vetado. O 7 Assegura,se aos ser;idores contratados so+ o regi(e Eur8dico celetista @ue no deseEare( ser su+(etidos ao regi(e Eur8dico estatut>rio o direito de, alternati;a(ente? I , 3er o contrato de tra+al1o rescindido garantindo,l1e a indeni-ao pecu, ni>ria integral de todos os direitos ad@uiridos na ;igFncia do regi(e celetis, ta, inclusi;e os pre;istos nos par>gra=os 3 e 6 deste artigo; II , 6+ter re(aneEa(ento para e(presas p:+licas ou de econo(ia (ista do "stado, desde @ue 1aEa (ani=estao =a;or>;el da ad(inistrao do Lrgo de orige( e da e(presa de destino do ser;idor. Art. )=1 . Vetado. 5OS 5I2EI7OS I6E2E67ES AOS 8LA6OS 5E CA22EI2A AOS T0AIS SE E6CO672A+ %I6C0LA5OS OS E+82EGOS
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7A VI6$cKCIA 76/PB3ICA " FA/I$IA9 C6K39A A /5$U"9 CA0435$6 I 7IB06BIRS"B J"9AIB

I , a integrao operacional do 0oder Dudici>rio, do /inistHrio 0:+lico e da 7e=ensoria 0:+lica co( as >reas de segurana p:+lica, assistFncia social, sa:de, educao, tra+al1o e 1a+itao; II , a pro(oo de estudos e pes@uisas, estat8sticas e outras in=or, (a.es rele;antes, co( a perspecti;a de gFnero e de raa ou etnia, con, cernentes Is causas, Is conse@`Fncias e I =re@`Fncia da ;iolFncia do(Hs, tica e =a(iliar contra a (ul1er, para a siste(ati-ao de dados, a sere( uni=icados nacional(ente, e a a;aliao periLdica dos resultados das (edidas adotadas; III , o respeito, nos (eios de co(unicao social, dos ;alores Hticos e sociais da pessoa e da =a(8lia, de =or(a a coi+ir os papHis estereotipados @ue legiti(e( ou eAacer+e( a ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar, de acordo co( o esta+elecido no inciso III do art. 1o, no inciso IV do art. 3o e no inciso IV do art. !!1 da Constituio Federal; IV , a i(ple(entao de atendi(ento policial especiali-ado para as (ul1eres, e( particular nas 7elegacias de Atendi(ento I /ul1er; V , a pro(oo e a reali-ao de ca(pan1as educati;as de pre;en, o da ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er, ;oltadas ao p:+lico escolar e I sociedade e( geral, e a di=uso desta $ei e dos instru(entos de proteo aos direitos 1u(anos das (ul1eres; VI , a cele+rao de con;Fnios, protocolos, aEustes, ter(os ou outros instru(entos de pro(oo de parceria entre Lrgos go;erna(entais ou entre estes e entidades no,go;erna(entais, tendo por o+Eeti;o a i(ple, (entao de progra(as de erradicao da ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er; VII , a capacitao per(anente das 0ol8cias Ci;il e /ilitar, da Juar, da /unicipal, do Corpo de <o(+eiros e dos pro=issionais pertencentes aos Lrgos e Is >reas enunciados no inciso I @uanto Is @uest.es de gFnero e de raa ou etnia; VIII , a pro(oo de progra(as educacionais @ue disse(ine( ;alo, res Hticos de irrestrito respeito I dignidade da pessoa 1u(ana co( a pers, pecti;a de gFnero e de raa ou etnia; IG , o desta@ue, nos curr8culos escolares de todos os n8;eis de ensi, no, para os conte:dos relati;os aos direitos 1u(anos, I e@ìdade de gFne, ro e de raa ou etnia e ao pro+le(a da ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er. CA0435$6 II 7A ABBIB3cKCIA Y /5$U"9 "/ BI35ARd6 7" VI6$cKCIA 76/PB3I, CA " FA/I$IA9 Art. o A assistFncia I (ul1er e( situao de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar ser> prestada de =or(a articulada e con=or(e os princ8pios e as diretri-es pre;istos na $ei 6rgMnica da AssistFncia Bocial, no Biste(a Tnico de Ba:de, no Biste(a Tnico de Begurana 0:+lica, entre outras nor(as e pol8ticas p:+licas de proteo, e e(ergencial(ente @uando =or o caso. O 1o 6 Eui- deter(inar>, por pra-o certo, a incluso da (ul1er e( si, tuao de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar no cadastro de progra(as assis, tenciais do go;erno =ederal, estadual e (unicipal. O !o 6 Eui- assegurar> I (ul1er e( situao de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar, para preser;ar sua integridade =8sica e psicolLgica? I , acesso priorit>rio I re(oo @uando ser;idora p:+lica, integrante da ad(inistrao direta ou indireta; II , (anuteno do ;8nculo tra+al1ista, @uando necess>rio o a=asta, (ento do local de tra+al1o, por atH seis (eses. O 3o A assistFncia I (ul1er e( situao de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar co(preender> o acesso aos +ene=8cios decorrentes do desen;ol;i, (ento cient8=ico e tecnolLgico, incluindo os ser;ios de contracepo de e(ergFncia, a pro=ilaAia das 7oenas BeAual(ente 3rans(iss8;eis #7B3' e da B8ndro(e da I(unode=iciFncia Ad@uirida #AI7B' e outros procedi(entos (Hdicos necess>rios e ca+8;eis nos casos de ;iolFncia seAual. CA0435$6 III 76 A3"K7I/"K36 0"$A A5369I7A7" 06$ICIA$
Art. *o 0ara os e=eitos desta $ei, con=igura ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er @ual@uer ao ou o(isso +aseada no gFnero @ue l1e cause (orte, leso, so=ri(ento =8sico, seAual ou psicolLgico e dano (oral ou patri(onial? I , no M(+ito da unidade do(Hstica, co(preendida co(o o espao de con;8;io per(anente de pessoas, co( ou se( ;8nculo =a(iliar, inclusi;e as esporadica(ente agregadas; II , no M(+ito da =a(8lia, co(preendida co(o a co(unidade =or(ada por indi;8duos @ue so ou se considera( aparentados, unidos por laos naturais, por a=inidade ou por ;ontade eApressa; III , e( @ual@uer relao 8nti(a de a=eto, na @ual o agressor con;i;a ou ten1a con;i;ido co( a o=endida, independente(ente de coa+itao. 0ar>gra=o :nico. As rela.es pessoais enunciadas neste artigo in, depende( de orientao seAual. Art. 6o A ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er constitui u(a das =or(as de ;iolao dos direitos 1u(anos. CA0435$6 II 7AB F69/AB 7" VI6$cKCIA 76/PB3ICA " FA/I$IA9 C6K39A A /5$U"9 Art. Bo =or(as de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er, entre outras? I , a ;iolFncia =8sica, entendida co(o @ual@uer conduta @ue o=enda sua integridade ou sa:de corporal; II , a ;iolFncia psicolLgica, entendida co(o @ual@uer conduta @ue l1e cause dano e(ocional e di(inuio da auto,esti(a ou @ue l1e preEudi@ue e pertur+e o pleno desen;ol;i(ento ou @ue ;ise degradar ou controlar suas a.es, co(porta(entos, crenas e decis.es, (ediante a(eaa, constran, gi(ento, 1u(il1ao, (anipulao, isola(ento, ;igilMncia constante, perse, guio contu(a-, insulto, c1antage(, ridiculari-ao, eAplorao e li(ita, o do direito de ir e ;ir ou @ual@uer outro (eio @ue l1e cause preEu8-o I sa:de psicolLgica e I autodeter(inao; III , a ;iolFncia seAual, entendida co(o @ual@uer conduta @ue a constranEa a presenciar, a (anter ou a participar de relao seAual no deseEada, (ediante inti(idao, a(eaa, coao ou uso da =ora; @ue a indu-a a co(erciali-ar ou a utili-ar, de @ual@uer (odo, a sua seAualidade, @ue a i(pea de usar @ual@uer (Htodo contracepti;o ou @ue a =orce ao (atri(Cnio, I gra;ide-, ao a+orto ou I prostituio, (ediante coao, c1antage(, su+orno ou (anipulao; ou @ue li(ite ou anule o eAerc8cio de seus direitos seAuais e reproduti;os; IV , a ;iolFncia patri(onial, entendida co(o @ual@uer conduta @ue con=igure reteno, su+trao, destruio parcial ou total de seus o+Eetos, instru(entos de tra+al1o, docu(entos pessoais, +ens, ;alores e direitos ou recursos econC(icos, incluindo os destinados a satis=a-er suas necessida, des; V , a ;iolFncia (oral, entendida co(o @ual@uer conduta @ue con=igu, re cal:nia, di=a(ao ou inE:ria. 3435$6 III 7A ABBIB3cKCIA Y /5$U"9 "/ BI35ARd6 7" VI6$cKCIA 76/PB3I, CA " FA/I$IA9 CA0435$6 I 7AB /"7I7AB IK3"J9A7AB 7" 09"V"KRd6 Art. %o A pol8tica p:+lica @ue ;isa coi+ir a ;iolFncia do(Hstica e =a(i, liar contra a (ul1er =ar,se,> por (eio de u( conEunto articulado de a.es da 5nio, dos "stados, do 7istrito Federal e dos /unic8pios e de a.es no,go;erna(entais, tendo por diretri-es? 7o
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Art. 1). 6s Dui-ados de ViolFncia 7o(Hstica e Fa(iliar contra a /u, l1er, Lrgos da Dustia 6rdin>ria co( co(petFncia c8;el e cri(inal, podero ser criados pela 5nio, no 7istrito Federal e nos 3erritLrios, e pelos "sta, dos, para o processo, o Eulga(ento e a eAecuo das causas decorrentes da pr>tica de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er. 0ar>gra=o :nico. 6s atos processuais podero reali-ar,se e( 1or>, rio noturno, con=or(e dispusere( as nor(as de organi-ao Eudici>ria. Art. 1*. P co(petente, por opo da o=endida, para os processos c8, ;eis regidos por esta $ei, o Dui-ado? I , do seu do(ic8lio ou de sua residFncia; II , do lugar do =ato e( @ue se +aseou a de(anda; III , do do(ic8lio do agressor. Art. 16. Kas a.es penais p:+licas condicionadas I representao da o=endida de @ue trata esta $ei, sL ser> ad(itida a ren:ncia I represen, tao perante o Eui-, e( audiFncia especial(ente designada co( tal =inali, dade, antes do rece+i(ento da den:ncia e ou;ido o /inistHrio 0:+lico. Art. 17. P ;edada a aplicao, nos casos de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er, de penas de cesta +>sica ou outras de prestao pecuni>ria, +e( co(o a su+stituio de pena @ue i(pli@ue o paga(ento isolado de (ulta. CA0435$6 II 7AB /"7I7AB 0963"3IVAB 7" 59JcKCIA Beo I 7isposi.es Jerais Art. 1%. 9ece+ido o eApediente co( o pedido da o=endida, ca+er> ao Eui-, no pra-o de )% #@uarenta e oito' 1oras? I , con1ecer do eApediente e do pedido e decidir so+re as (edidas proteti;as de urgFncia; II , deter(inar o enca(in1a(ento da o=endida ao Lrgo de assistFn, cia Eudici>ria, @uando =or o caso; III , co(unicar ao /inistHrio 0:+lico para @ue adote as pro;idFncias ca+8;eis. Art. 1 . As (edidas proteti;as de urgFncia podero ser concedidas pelo Eui-, a re@ueri(ento do /inistHrio 0:+lico ou a pedido da o=endida. O 1o As (edidas proteti;as de urgFncia podero ser concedidas de i(ediato, independente(ente de audiFncia das partes e de (ani=estao do /inistHrio 0:+lico, de;endo este ser pronta(ente co(unicado. O !o As (edidas proteti;as de urgFncia sero aplicadas isolada ou cu(ulati;a(ente, e podero ser su+stitu8das a @ual@uer te(po por outras de (aior e=ic>cia, se(pre @ue os direitos recon1ecidos nesta $ei =ore( a(eaados ou ;iolados. O 3o 0oder> o Eui-, a re@ueri(ento do /inistHrio 0:+lico ou a pedido da o=endida, conceder no;as (edidas proteti;as de urgFncia ou re;er a@uelas E> concedidas, se entender necess>rio I proteo da o=endida, de seus =a(iliares e de seu patri(Cnio, ou;ido o /inistHrio 0:+lico. Art. !0. "( @ual@uer =ase do in@uHrito policial ou da instruo cri(i, nal, ca+er> a priso pre;enti;a do agressor, decretada pelo Eui-, de o=8cio, a re@ueri(ento do /inistHrio 0:+lico ou (ediante representao da autorida, de policial. 0ar>gra=o :nico. 6 Eui- poder> re;ogar a priso pre;enti;a se, no curso do processo, ;eri=icar a =alta de (oti;o para @ue su+sista, +e( co(o de no;o decret>,la, se so+re;iere( ra-.es @ue a Eusti=i@ue(. Art. !1. A o=endida de;er> ser noti=icada dos atos processuais relati, ;os ao agressor, especial(ente dos pertinentes ao ingresso e I sa8da da priso, se( preEu8-o da inti(ao do ad;ogado constitu8do ou do de=ensor p:+lico. 0ar>gra=o :nico. A o=endida no poder> entregar inti(ao ou noti, =icao ao agressor.
Art. 10. Ka 1ipLtese da i(inFncia ou da pr>tica de ;iolFncia do(Hs, tica e =a(iliar contra a (ul1er, a autoridade policial @ue to(ar con1eci(en, to da ocorrFncia adotar>, de i(ediato, as pro;idFncias legais ca+8;eis. 0ar>gra=o :nico. Aplica,se o disposto no caput deste artigo ao des, cu(pri(ento de (edida proteti;a de urgFncia de=erida. Art. 11. Ko atendi(ento I (ul1er e( situao de ;iolFncia do(Hsti, ca e =a(iliar, a autoridade policial de;er>, entre outras pro;idFncias? I , garantir proteo policial, @uando necess>rio, co(unicando de i(ediato ao /inistHrio 0:+lico e ao 0oder Dudici>rio; II , enca(in1ar a o=endida ao 1ospital ou posto de sa:de e ao Institu, to /Hdico $egal; III , =ornecer transporte para a o=endida e seus dependentes para a, +rigo ou local seguro, @uando 1ou;er risco de ;ida; IV , se necess>rio, aco(pan1ar a o=endida para assegurar a retirada de seus pertences do local da ocorrFncia ou do do(ic8lio =a(iliar; V , in=or(ar I o=endida os direitos a ela con=eridos nesta $ei e os ser;ios dispon8;eis. Art. 1!. "( todos os casos de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er, =eito o registro da ocorrFncia, de;er> a autoridade policial adotar, de i(ediato, os seguintes procedi(entos, se( preEu8-o da@ueles pre;istos no CLdigo de 0rocesso 0enal? I , ou;ir a o=endida, la;rar o +oleti( de ocorrFncia e to(ar a repre, sentao a ter(o, se apresentada; II , col1er todas as pro;as @ue ser;ire( para o esclareci(ento do =a, to e de suas circunstMncias; III , re(eter, no pra-o de )% #@uarenta e oito' 1oras, eApediente a, partado ao Eui- co( o pedido da o=endida, para a concesso de (edidas proteti;as de urgFncia; IV , deter(inar @ue se proceda ao eAa(e de corpo de delito da o, =endida e re@uisitar outros eAa(es periciais necess>rios; V , ou;ir o agressor e as teste(un1as; VI , ordenar a identi=icao do agressor e =a-er Euntar aos autos sua =ol1a de antecedentes cri(inais, indicando a eAistFncia de (andado de priso ou registro de outras ocorrFncias policiais contra ele; VII , re(eter, no pra-o legal, os autos do in@uHrito policial ao Eui- e ao /inistHrio 0:+lico. O 6 pedido da o=endida ser> to(ado a ter(o pela autoridade po, licial e de;er> conter? I , @uali=icao da o=endida e do agressor; II , no(e e idade dos dependentes; III , descrio sucinta do =ato e das (edidas proteti;as solicitadas pela o=endida. O !o A autoridade policial de;er> aneAar ao docu(ento re=erido no O 1o o +oleti( de ocorrFncia e cLpia de todos os docu(entos dispon8;eis e( posse da o=endida. O 3o Bero ad(itidos co(o (eios de pro;a os laudos ou prontu>rios (Hdicos =ornecidos por 1ospitais e postos de sa:de. 3435$6 IV 76B 096C"7I/"K36B CA0435$6 I 7IB06BIRS"B J"9AIB Art. 13. Ao processo, ao Eulga(ento e I eAecuo das causas c8;eis e cri(inais decorrentes da pr>tica de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er aplicar,se,o as nor(as dos CLdigos de 0rocesso 0enal e 0roces, so Ci;il e da legislao espec8=ica relati;a I criana, ao adolescente e ao idoso @ue no con=litare( co( o esta+elecido nesta $ei. 1o
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Beo II 7as /edidas 0roteti;as de 5rgFncia @ue 6+riga( o Agressor

III , suspenso das procura.es con=eridas pela o=endida ao agres, sor; IV , prestao de cauo pro;isLria, (ediante depLsito Eudicial, por perdas e danos (ateriais decorrentes da pr>tica de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a o=endida. 0ar>gra=o :nico. 7e;er> o Eui- o=iciar ao cartLrio co(petente para os =ins pre;istos nos incisos II e III deste artigo. CA0435$6 III 7A A35ARd6 76 /IKIB3P9I6 0T<$IC6 Art. !*. 6 /inistHrio 0:+lico inter;ir>, @uando no =or parte, nas causas c8;eis e cri(inais decorrentes da ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er. Art. !6. Ca+er> ao /inistHrio 0:+lico, se( preEu8-o de outras atri+u, i.es, nos casos de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er, @uando necess>rio? I , re@uisitar =ora policial e ser;ios p:+licos de sa:de, de educa, o, de assistFncia social e de segurana, entre outros; II , =iscali-ar os esta+eleci(entos p:+licos e particulares de atendi, (ento I (ul1er e( situao de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar, e adotar, de i(ediato, as (edidas ad(inistrati;as ou Eudiciais ca+8;eis no tocante a @uais@uer irregularidades constatadas; III , cadastrar os casos de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (u, l1er. CA0435$6 IV 7A ABBIB3cKCIA D57ICIe9IA Art. !7. "( todos os atos processuais, c8;eis e cri(inais, a (ul1er e( situao de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar de;er> estar aco(pan1ada de ad;ogado, ressal;ado o pre;isto no art. 1 desta $ei. Art. !%. P garantido a toda (ul1er e( situao de ;iolFncia do(Hs, tica e =a(iliar o acesso aos ser;ios de 7e=ensoria 0:+lica ou de AssistFn, cia Dudici>ria Jratuita, nos ter(os da lei, e( sede policial e Eudicial, (edi, ante atendi(ento espec8=ico e 1u(ani-ado. 3435$6 V 7A "X5I0" 7" A3"K7I/"K36 /5$3I7IBCI0$IKA9 Art. ! . 6s Dui-ados de ViolFncia 7o(Hstica e Fa(iliar contra a /u, l1er @ue ;iere( a ser criados podero contar co( u(a e@uipe de atendi, (ento (ultidisciplinar, a ser integrada por pro=issionais especiali-ados nas >reas psicossocial, Eur8dica e de sa:de. Art. 30. Co(pete I e@uipe de atendi(ento (ultidisciplinar, entre ou, tras atri+ui.es @ue l1e =ore( reser;adas pela legislao local, =ornecer su+s8dios por escrito ao Eui-, ao /inistHrio 0:+lico e I 7e=ensoria 0:+lica, (ediante laudos ou ;er+al(ente e( audiFncia, e desen;ol;er tra+al1os de orientao, enca(in1a(ento, pre;eno e outras (edidas, ;oltados para a o=endida, o agressor e os =a(iliares, co( especial ateno Is crianas e aos adolescentes. Art. 31. Xuando a co(pleAidade do caso eAigir a;aliao (ais apro, =undada, o Eui- poder> deter(inar a (ani=estao de pro=issional especiali, -ado, (ediante a indicao da e@uipe de atendi(ento (ultidisciplinar. Art. 3!. 6 0oder Dudici>rio, na ela+orao de sua proposta ora, (ent>ria, poder> pre;er recursos para a criao e (anuteno da e@uipe de atendi(ento (ultidisciplinar, nos ter(os da $ei de 7iretri-es 6ra(ent>, rias. 3435$6 VI 7IB06BIRS"B 39AKBI3_9IAB Art. 33. "n@uanto no estruturados os Dui-ados de ViolFncia 7o, (Hstica e Fa(iliar contra a /ul1er, as ;aras cri(inais acu(ularo as co(petFncias c8;el e cri(inal para con1ecer e Eulgar as causas decorrentes da pr>tica de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er, o+ser;adas as
Art. !!. Constatada a pr>tica de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar con, tra a (ul1er, nos ter(os desta $ei, o Eui- poder> aplicar, de i(ediato, ao agressor, e( conEunto ou separada(ente, as seguintes (edidas proteti;as de urgFncia, entre outras? I , suspenso da posse ou restrio do porte de ar(as, co( co(uni, cao ao Lrgo co(petente, nos ter(os da $ei no 10.%!6, de !! de de-e(, +ro de !003; II , a=asta(ento do lar, do(ic8lio ou local de con;i;Fncia co( a o=en, dida; III , proi+io de deter(inadas condutas, entre as @uais? a' aproAi(ao da o=endida, de seus =a(iliares e das teste(un1as, =iAando o li(ite (8ni(o de distMncia entre estes e o agressor; +' contato co( a o=endida, seus =a(iliares e teste(un1as por @ual, @uer (eio de co(unicao; c' =re@èntao de deter(inados lugares a =i( de preser;ar a inte, gridade =8sica e psicolLgica da o=endida; IV , restrio ou suspenso de ;isitas aos dependentes (enores, ou;ida a e@uipe de atendi(ento (ultidisciplinar ou ser;io si(ilar; V , prestao de ali(entos pro;isionais ou pro;isLrios. O 1o As (edidas re=eridas neste artigo no i(pede( a aplicao de outras pre;istas na legislao e( ;igor, se(pre @ue a segurana da o=en, dida ou as circunstMncias o eAigire(, de;endo a pro;idFncia ser co(unica, da ao /inistHrio 0:+lico. O !o Ka 1ipLtese de aplicao do inciso I, encontrando,se o agres, sor nas condi.es (encionadas no caput e incisos do art. 6o da $ei no 10.%!6, de !! de de-e(+ro de !003, o Eui- co(unicar> ao respecti;o Lrgo, corporao ou instituio as (edidas proteti;as de urgFncia conce, didas e deter(inar> a restrio do porte de ar(as, =icando o superior i(ediato do agressor respons>;el pelo cu(pri(ento da deter(inao Eudicial, so+ pena de incorrer nos cri(es de pre;aricao ou de deso+edi, Fncia, con=or(e o caso. O 3o 0ara garantir a e=eti;idade das (edidas proteti;as de urgFncia, poder> o Eui- re@uisitar, a @ual@uer (o(ento, auA8lio da =ora policial. O )o Aplica,se Is 1ipLteses pre;istas neste artigo, no @ue cou+er, o disposto no caput e nos OO *o e 6 do art. )61 da $ei no *.%6 , de 11 de Eaneiro de 1 73 #CLdigo de 0rocesso Ci;il'. Beo III 7as /edidas 0roteti;as de 5rgFncia I 6=endida Art. !3. 0oder> o Eui-, @uando necess>rio, se( preEu8-o de outras (edidas? I , enca(in1ar a o=endida e seus dependentes a progra(a o=icial ou co(unit>rio de proteo ou de atendi(ento; II , deter(inar a reconduo da o=endida e a de seus dependentes ao respecti;o do(ic8lio, apLs a=asta(ento do agressor; III , deter(inar o a=asta(ento da o=endida do lar, se( preEu8-o dos direitos relati;os a +ens, guarda dos =il1os e ali(entos; IV , deter(inar a separao de corpos. Art. !). 0ara a proteo patri(onial dos +ens da sociedade conEugal ou da@ueles de propriedade particular da (ul1er, o Eui- poder> deter(inar, li(inar(ente, as seguintes (edidas, entre outras? I , restituio de +ens inde;ida(ente su+tra8dos pelo agressor I o, =endida; II , proi+io te(por>ria para a cele+rao de atos e contratos de co(pra, ;enda e locao de propriedade e( co(u(, sal;o eApressa auto, ri-ao Eudicial;
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VArt. 61. .................................................. ................................................................. II , ............................................................ ................................................................. =' co( a+uso de autoridade ou pre;alecendo,se de rela.es do(Hs, ticas, de coa+itao ou de 1ospitalidade, ou co( ;iolFncia contra a (ul1er na =or(a da lei espec8=ica; ........................................................... W #K9' Art. )). 6 art. 1! do 7ecreto,$ei n !.%)%, de 7 de de-e(, +ro de 1 )0 #CLdigo 0enal', passa a ;igorar co( as seguintes alte, ra.es? VArt. 1! . .................................................. .................................................................. O o Be a leso =or praticada contra ascendente, descendente, ir, (o, cCnEuge ou co(pan1eiro, ou co( @ue( con;i;a ou ten1a con, ;i;ido, ou, ainda, pre;alecendo,se o agente das rela.es do(Hsti, cas, de coa+itao ou de 1ospitalidade? 0ena , deteno, de 3 #trFs' (eses a 3 #trFs' anos. .................................................................. O 11. Ka 1ipLtese do O o deste artigo, a pena ser> au(entada de u( tero se o cri(e =or co(etido contra pessoa portadora de de=ici, Fncia.W #K9' Art. )*. 6 art. 1*! da $ei no 7.!10, de 11 de Eul1o de 1 %) #$ei de "Aecuo 0enal', passa a ;igorar co( a seguinte re, dao? VArt. 1*!. ................................................... 0ar>gra=o :nico. Kos casos de ;iolFncia do(Hstica contra a (ul1er, o Eui- poder> deter(inar o co(pareci(ento o+rigatLrio do agressor a progra(as de recuperao e reeducao.W #K9' Art. )6. "sta $ei entra e( ;igor )* #@uarenta e cinco' dias apLs sua pu+licao. <ras8lia, 7 de agosto de !006; 1%*o da IndependFncia e 11%o da 9ep:+lica.
pre;is.es do 38tulo IV desta $ei, su+sidiada pela legislao processual pertinente. 0ar>gra=o :nico. Ber> garantido o direito de pre=erFncia, nas ;aras cri(inais, para o processo e o Eulga(ento das causas re=eridas no caput. 3435$6 VII 7IB06BIRS"B FIKAIB Art. 3). A instituio dos Dui-ados de ViolFncia 7o(Hstica e Fa(iliar contra a /ul1er poder> ser aco(pan1ada pela i(plantao das curadorias necess>rias e do ser;io de assistFncia Eudici>ria. Art. 3*. A 5nio, o 7istrito Federal, os "stados e os /unic8pios po, dero criar e pro(o;er, no li(ite das respecti;as co(petFncias? I , centros de atendi(ento integral e (ultidisciplinar para (ul1eres e respecti;os dependentes e( situao de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar; II , casas,a+rigos para (ul1eres e respecti;os dependentes (enores e( situao de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar; III , delegacias, n:cleos de de=ensoria p:+lica, ser;ios de sa:de e centros de per8cia (Hdico,legal especiali-ados no atendi(ento I (ul1er e( situao de ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar; IV , progra(as e ca(pan1as de en=renta(ento da ;iolFncia do(Hs, tica e =a(iliar; V , centros de educao e de rea+ilitao para os agressores. Art. 36. A 5nio, os "stados, o 7istrito Federal e os /unic8pios pro(o;ero a adaptao de seus Lrgos e de seus progra(as Is diretri-es e aos princ8pios desta $ei. Art. 37. A de=esa dos interesses e direitos transindi;iduais pre;istos nesta $ei poder> ser eAercida, concorrente(ente, pelo /inistHrio 0:+lico e por associao de atuao na >rea, regular(ente constitu8da 1> pelo (enos u( ano, nos ter(os da legislao ci;il. 0ar>gra=o :nico. 6 re@uisito da prH,constituio poder> ser dispen, sado pelo Eui- @uando entender @ue no 1> outra entidade co( representa, ti;idade ade@uada para o aEui-a(ento da de(anda coleti;a. Art. 3%. As estat8sticas so+re a ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er sero inclu8das nas +ases de dados dos Lrgos o=iciais do Biste, (a de Dustia e Begurana a =i( de su+sidiar o siste(a nacional de dados e in=or(a.es relati;o Is (ul1eres. 0ar>gra=o :nico. As Becretarias de Begurana 0:+lica dos "stados e do 7istrito Federal podero re(eter suas in=or(a.es cri(inais para a +ase de dados do /inistHrio da Dustia. Art. 3 . A 5nio, os "stados, o 7istrito Federal e os /unic8pios, no li(ite de suas co(petFncias e nos ter(os das respecti;as leis de diretri-es ora(ent>rias, podero esta+elecer dota.es ora(ent>rias espec8=icas, e( cada eAerc8cio =inanceiro, para a i(ple(entao das (edidas esta+ele, cidas nesta $ei. Art. )0. As o+riga.es pre;istas nesta $ei no eAclue( outras de, correntes dos princ8pios por ela adotados. Art. )1. Aos cri(es praticados co( ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (ul1er, independente(ente da pena pre;ista, no se aplica a $ei no .0 , de !6 de sete(+ro de 1 *. Art. )!. 6 art. 313 do 7ecreto,$ei no 3.6% , de 3 de outu+ro de 1 )1 #CLdigo de 0rocesso 0enal', passa a ;igorar acrescido do seguinte inciso IV? VArt. 313. ................................................. ................................................................ IV , se o cri(e en;ol;er ;iolFncia do(Hstica e =a(iliar contra a (u, l1er, nos ter(os da lei espec8=ica, para garantir a eAecuo das (e, didas proteti;as de urgFncia.W #K9' Art. )3. A al8nea = do inciso II do art. 61 do 7ecreto,$ei !.%)%, de 7 de de-e(+ro de 1 )0 #CLdigo 0enal', passa a ;igorar co( a seguinte redao? no
PROVA SIMULADA I
01. Assinale a alternati;a correta. Ka luta 1istLrica entre a li+erdade e o poder, entre o indi;8duo e o "stado, Is declara.es de direitos? a' representa( o triun=o dos aliados contra os regi(es totalit>rios na II Juerra /undial; +' constitue( o grande (arco di;isLrio entre a Antiguidade e a Idade /oderna; c' esto ;inculadas ao triun=o do a+solutis(o; d' so instru(entos Eur8dicos de li(itao do poder estatal. 0!. Conceder,se,> (andado de inEuno? a' para assegurar o con1eci(ento de in=or(a.es relati;as I pessoa do i(petrante, constante de registros de entidades go;erna(entais ou de car>ter p:+lico. +' se(pre @ue a =alta de nor(a regula(entadora torne in;i>;el o eAerc8, cio dos direitos e li+erdades constitucionais e das prerrogati;as inerentes I nacionalidade, I so+erania e I cidadania. c' para proteger direito l8@uido e certo, @uando o respons>;el pela ilega, lidade ou a+uso de poder =or autoridade p:+lica no eAerc8cio de atri+ui.es do 0oder 0:+lico. d' para reti=icao de dados, @uando no se pre=ira =a-F,lo por processo sigiloso, Eudicial ou ad(inistrati;o. 03. Co( re=erFncia aos re(Hdios constitucionais, no(eie a alternati;a C699"3A, considerados, inclusi;e, o (agistHrio da doutrina e a Eurispru, dFncia dos tri+unais? 62
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ao por necessidade ou utilidade p:+lica, ou por interesse social, (edian, te prH;ia e Eusta indeni-ao e( din1eiro e( @ual@uer 1ipLtese; III. no per(ite, (es(o e( caso de i(inente perigo, @ue a autoridade co(petente use de propriedade particular se( indeni-ao prH;ia, inde, pendente(ente de e;entual dano; IV. i(plica no cu(pri(ento da =uno social da@uela, sendo @ue no caso da propriedade ur+ana tal ocorre @uando atende Is eAigFncias =unda(en, tais de ordenao da cidade eApressas no plano diretor e na 1ipLtese de propriedade rural @uando preenc1er os re@uisitos de apro;eita(ento racio, nal e ade@uado; utili-ao ade@uada dos recursos naturais e preser;ao do (eio a(+iente; o+ser;Mncia das disposi.es @ue regula( as rela.es de tra+al1o; e eAplorao @ue =a;orea o +e(,estar dos propriet>rios e dos tra+al1adores. "( an>lise Is asserti;as aci(a, pode,se a=ir(ar @ue? a' todas esto corretas; +' esto corretas apenas as de n:(eros I e II; c' esto corretas apenas as de n:(eros I, II e IV; d' esto corretas apenas as de n:(eros I e IV. 0%. 6 sigilo das co(unica.es tele=Cnicas H in;iol>;el, sal;o por orde( da autoridade a' Eudicial a =i( de in;estigao para instruo de processos re=erentes a atos de i(pro+idade ad(inistrati;a. +' Eudicial a =i( de in;estigao cri(inal ou instruo processual penal. c' policial a =i( de in;estigao dos delitos de se@uestro e tr>=ico de entorpecentes. d' Eudicial a =i( de in;estigao nos processos de separao Eudicial ou di;Lrcio. 0 . Bo+re os direitos e garantias =unda(entais, analise as a=ir(ati;as a seguir? I. Ka desapropriao, a indeni-ao ser> Eusta, prH;ia e e( din1eiro. Ka Constituio e na lei co(ple(entar podero ser criadas eAce.es a essa regra, indeni-ando,se, por eAe(plo, co( t8tulos p:+licos. II. A Constituio no per(ite a eAtradio do +rasileiro nato. III. Ka sucesso de +ens de estrangeiro, locali-ados no <rasil, poder> ser usada a lei pessoal do de cuEus se =or (ais +enH=ica para o =il1o ou cCnEuge @ue ten1a a nacionalidade +rasileira. Bo ;erdadeiras so(ente as a=ir(ati;as? a' I e II +' I e III c' II e III d' I, II e III 10. Ko (o(ento e( @ue a Constituio da 9ep:+lica do <rasil assegura ser Vli;re a loco(oo no territLrio nacional e( te(po de pa-, podendo @ual@uer pessoa, nos ter(os da lei, nele entrar, per(anecer ou dele sair co( seus +ensW, esta+elece u(a nor(a constitucional de e=ic>cia? a' plena e aplica+ilidade direta, i(ediata e integral. +' contida e aplica+ilidade direta, i(ediata, (as possi;el(ente no integral. c' li(itada, declaratLria de princ8pios instituti;os. d' li(itada, declaratLria de princ8pios progra(>ticos. 11. Assinale a alternati;a correta a respeito dos direitos e garantias =unda, (entais pre;istos na Constituio Federal. #A' A casa H asilo in;iol>;el do indi;8duo, e ninguH( nela pode penetrar, a no ser, unica(ente, por orde( Eudicial. #<' Aos autores pertence o direito eAclusi;o de utili-ao, pu+licao ou reproduo de suas o+ras, direito @ue se eAtingue co( a sua (orte, no sendo trans(iss8;el aos seus 1erdeiros. #C' A lei no poder> restringir a pu+licidade dos atos processuais, eAceto para a de=esa da inti(idade ou do interesse social. #7' A pr>tica do racis(o H cri(e i(prescrit8;el, (as @ue per(ite a =iana. #"' A Constituio Federal ad(ite, entre outras, as penas de pri;ao da li+erdade, perda de +ens e de tra+al1os =orados. 1!. Considerando as di;ersas =or(as de eApresso da li+erdade indi;idual garantida pelo teAto constitucional, H correto a=ir(ar @ue #A' todos pode( reunir,se paci=ica(ente, se( ar(as, e( locais a+ertos ao p:+lico, desde @ue no =rustre( outra reunio anterior(ente con;ocada
a' Xual@uer pessoa H parte leg8ti(a para propor ao popular @ue ;ise a anular ato lesi;o ao patri(Cnio p:+lico ou de entidade de @ue o "stado participe; +' 6 1a+eas corpus, posto @ue ad(ita dilao pro+atLria e( seu proces, sa(ento, H instru(ento idCneo de sorte a per(itir, e( sede de processo penal, o eAa(e apro=undado de (atHria =>tica e a an>lise ;alorati;a e (inuciosa de ele(entos de pro;a; c' Conceder,se,> 1a+eas data para assegurar a o+teno de certid.es e( reparti.es p:+licas, ;isando a de=esa de direitos e esclareci(entos de situa.es de interesse do i(petrante; d' Ad(ite,se a utili-ao, pelos organis(os sindicais e pelas entidades de classe, do (andado de inEuno coleti;o, co( a =inalidade de ;ia+ili-ar, e( =a;or dos (e(+ros ou associados dessas institui.es, o eAerc8cio de direitos assegurados pela Constituio. 0). Assinale a :nica opo @ue esteEa e( consonMncia co( os direitos e de;eres indi;iduais e coleti;os assegurados pela Constituio. a' A recusa de o=icial do registro ci;il de registrar ta(+H( no no(e do co(pan1eiro =il1o de pessoa @ue no seEa casada, @uando a (ul1er co(, parecer so-in1a para =a-er o registro da criana, no ;iola a igualdade de 1o(ens e (ul1eres e( direitos e o+riga.es nos ter(os da Constituio. +' P li;re a eApresso da ati;idade intelectual, art8stica, cient8=ica e de co(unicao, o+ser;ados os li(ites esta+elecidos pela censura e o+teno de licena nos ter(os da lei. c' Bo in;iol>;eis a inti(idade, a ;ida pri;ada, a 1onra e a i(age( das pessoas, assegurado o direito a paga(ento pela utili-ao de;ida(ente autori-ada e o direito a indeni-ao pelo dano (aterial ou (oral decorrente de sua ;iolao. d' A pr>tica do racis(o constitui cri(e ina=ian>;el e i(prescrit8;el, suEeito I pena de recluso, nos ter(os da lei. 0*. Assinale a alternati;a C699"3A? a' 6 (andado de segurana se presta a tutelar direito l8@uido e certo, no a(parado por 1a+eas corpus ou 1a+eas data. A li@uide- e certe-a H re@uisito indispens>;el para a ao, pelo @ue a contro;Hrsia de direito i(pede a concesso do (andado. +' 6s tratados e con;en.es, rati=icados pelo <rasil, @ue =ore( apro;a, dos, e( cada Casa do Congresso Kacional, e( dois turnos, por trFs @uin, tos dos ;otos dos respecti;os (e(+ros, sero e@ui;alentes Is e(endas constitucionais. c' Constitui garantia =unda(ental de preser;ao do direito I li+erdade a i(possi+ilidade de priso, seno por orde( escrita e =unda(entada da autoridade Eudici>ria co(petente, ressal;ada unica(ente a 1ipLtese de priso e( =lagrante delito. d' A Constituio Federal garante, eApressa(ente, a gratuidade na ao de 1a+eas corpus e 1a+eas data, se( necessidade da eAistFncia de nor(a regula(entar. 6s atos necess>rios ao eAerc8cio da cidadania sero gratui, tos, na =or(a @ue a lei regula(entar pre;er. 06. A respeito do cat>logo de direitos =unda(entais da Constituio Federal de 1 %%, analise as a=ir(ati;a a seguir? I. P li;re o eAerc8cio de @ual@uer tra+al1o, o=8cio ou pro=isso, atendidas as @uali=ica.es pro=issionais @ue a lei esta+elecer. II. P plena a li+erdade de associao para =ins l8citos e ;edada a de car>ter (ilitar. III. P li;re a eApresso da ati;idade intelectual, art8stica, cient8=ica e de co(unicao, podendo ser eAigida autori-ao prH;ia do poder p:+lico, caso as (ani=esta.es eApressi;as atente( contra a orde( p:+lica e os +ons costu(es. IV. P in;iol>;el a li+erdade de consciFncia e de crena. Contudo, ninguH( poder> se eAi(ir de o+rigao legal a todos i(posta, in;ocando i(pedi, (ento decorrente de crena religiosa ou de con;ico pol8tica. Assinale? a' se so(ente as a=ir(ati;as I e II esti;ere( corretas. +' se so(ente as a=ir(ati;as I e IV esti;ere( corretas. c' se so(ente as a=ir(ati;as II e IV esti;ere( corretas. d' se so(ente as a=ir(ati;as II, III, e IV esti;ere( corretas. 07. 6 direito de propriedade? I. H assegurado pela Constituio, (as a propriedade de;e atender I sua =uno social; II. H garantido pela Constituio, podendo, no entanto ocorrer a desapropri,
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a' H de;er da Ad(inistrao 0:+lica assegurar aos cidados o acesso Is in=or(a.es por ela (antidas (as, ao (es(o te(po, H seu de;er resguar, dar o sigilo da =onte. +' a lei disciplinar> as =or(as de participao do usu>rio na ad(inistrao p:+lica direta e indireta, regulando especial(ente o acesso dos estrangei, ros no residentes no 0a8s a registros ad(inistrati;os e a in=or(a.es so+re atos de go;erno. c' so a todos assegurados, independente(ente do paga(ento de taAas, a o+teno de certid.es e( reparti.es p:+licas para de=esa de direitos e esclareci(ento de situa.es de interesse pessoal, coleti;o ou geral. d' se conceder> habeas data para assegurar o con1eci(ento de in=or(a, .es relati;as I pessoa do i(petrante ou de interesse coleti;o ou geral, constantes de registros ou +ancos de dados de entidades go;erna(entais ou de car>ter p:+lico. e' todos tF( direito a rece+er dos Lrgos p:+licos in=or(a.es de seu interesse particular, ou de interesse coleti;o ou geral, @ue sero prestadas no pra-o da lei, so+ pena de responsa+ilidade, ressal;adas a@uelas cuEo sigilo seEa i(prescind8;el I segurana da sociedade e do "stado. 1%. $eia as seguintes a=ir(a.es? I. Begundo o caput do art. *.o da Constituio Federal, H assegurada a in;iola+ilidade do direito I ;ida, I li+erdade, I igualdade, I segurana e I propriedade aos +rasileiros e aos estrangeiros residentes no pa8s. Isso signi=ica @ue no 1> @ual@uer di=erenciao constitucional, e( relao aos direitos indi;iduais, coleti;os, sociais e pol8ticos, @ue os nacionais e estran, geiros go-a( so+ a Hgide da Carta da 9ep:+lica. II. As nor(as de=inidoras de direitos e garantias =unda(entais tF( aplica, o i(ediata e no eAclue( outros decorrentes do regi(e e dos princ8pios adotados pela Constituio, ou ainda, dos tratados internacionais dos @uais nosso pa8s =i-er parte. III. 7e acordo co( o art. *., O3.o da Constituio Federal, os tratados internacionais @ue ;ersare( so+re direitos 1u(anos e =ore( apro;ados e( cada Casa do Congresso Kacional, e( dois turnos, por trFs @uintos dos ;otos dos respecti;os (e(+ros, sero e@ui;alentes Is e(endas constitu, cionais. IV. 6 alista(ento eleitoral e o ;oto so o+rigatLrios para os (aiores de de-oito anos. 0orH(, no pode( se alistar co(o eleitores os estrangeiros, os clHrigos e, durante o per8odo de ser;io (ilitar o+rigatLrio, os conscritos. Bo corretas apenas as a=ir(ati;as #A' I e II. #<' I e III. #C' II e III. #7' II e IV. #"' III e IV. 1 . 6 direito I associao, pre;isto constitucional(ente co(o u( direito =unda(ental, pode ser caracteri-ado pela #A' li+erdade de associao, pois ninguH( poder> ser co(pelido a se associar ou a se (anter associado. #<' no inter;eno estatal no =unciona(ento das associa.es, sendo necess>ria autori-ao para a constituio de cooperati;as. #C' possi+ilidade de dissoluo de u(a associao, por procedi(ento Eudicial ou ad(inistrati;o. #7' licitude do o+Eeto da associao, ad(itindo,se a constituio de associ, a.es @ue possua( car>ter para(ilitar. #"' transitoriedade, E> @ue a associao de;er> ter car>ter transitLrio, pac8=ico e reali-ar,se e( local p:+lico. !0. Assinale a alternati;a correta. a' 6 princ8pio da presuno da inocFncia deter(ina @ue ninguH( ser> considerado culpado atH o trMnsito e( Eulgado de sentena penal condena, tLria. +' Ko 1a;er> priso ci;il por d8;ida, sal;o a do respons>;el pelo inadi(, ple(ento ;olunt>rio e inescus>;el de o+rigao ali(ent8cia e a do deposit>, rio in=iel. c' KinguH( ser> pri;ado da li+erdade ou de seus +ens se( o de;ido pro, cesso legal, eAceto na 1ipLtese de cri(es contra a ad(inistrao p:+lica. d' Ken1u( +rasileiro ser> eAtraditado, sal;o o naturali-ado, e( caso de cri(e co(u(, praticado antes da naturali-ao, ou de co(pro;ado en;ol, ;i(ento e( tr>=ico il8cito de entorpecentes e drogas a=ins (es(o @ue, no :lti(o caso, o pa8s @ue solicita a eAtradio apli@ue a pena de (orte.
para o (es(o local, eAigida apenas a prH;ia autori-ao da autoridade co(petente. #<' a pr>tica do racis(o constitui cri(e ina=ian>;el, i(prescrit8;el e insus, cet8;el de graa ou anistia. #C' no 1a;er> penas, entre outras, de (orte, de car>ter perpHtuo, de interdio de direitos e de +ani(ento. #7' nen1u(a pena passar> da pessoa do condenado, (as a decretao do perdi(ento de +ens poder> ser estendida aos sucessores, atH o li(ite do ;alor do patri(Cnio trans=erido. 13. Assinale a alternati;a @ue conte(pla correta(ente u( direito ou garan, tia constitucional. #A' Jarantia, na =or(a da lei, do direito de =iscali-ao do apro;eita(ento econC(ico das o+ras @ue criare( ou de @ue participare( aos criadores, aos intHrpretes e Is respecti;as repre, senta.es sindicais e associati;as. #<' 7ireito de no ser preso seno e( =lagrante delito ou por orde( escrita da autoridade Eudici>ria co(petente, (es(o no caso de transgresso (ilitar ou cri(e propria(ente (ilitar, de=inidos e( lei. #C' Jarantia, na =or(a da lei, da gratuidade ao registro ci;il de nasci(ento, I certido de L+ito e Is a.es de habeas corpus e habeas data, eAclusi;a, (ente I@ueles @ue =ore( recon1ecida(ente po+res. #7' Jarantia ao +rasileiro, nato ou naturali-ado, de @ue no ser> eAtradita, do por cri(e co(u(. 1). Conceder,se,> (andado de inEuno #A' para assegurar o con1eci(ento de in=or(a.es relati;as I pessoa do i(petrante, constante de registros de entidades go;erna(entais ou de car>ter p:+lico. #<' se(pre @ue a =alta de nor(a regula(entadora torne in;i>;el o eAerc8cio dos direitos e li+erdades constitucionais e das prerrogati;as inerentes I nacionalidade, I so+erania e I cidadania. #C' para proteger direito l8@uido e certo, @uando o respons>;el pela ilegali, dade ou a+uso de poder =or autoridade p:+lica no eAerc8cio de atri+ui.es do 0oder 0:+lico. #7' para reti=icao de dados, @uando no se pre=ira =a-F,lo por processo sigiloso, Eudicial ou ad(inistrati;o. #"' se(pre @ue alguH( so=rer ou se ac1ar a(eaado de so=rer ;iolFncia ou coao e( sua li+erdade de loco(oo, por ilegalidade ou a+uso de poder. 1*. Assinale a alternati;a incorreta? a' H in;iol>;el a li+erdade de consciFncia e de crena, sendo assegurado o li;re eAerc8cio dos cultos religiosos e garantida, na =or(a da lei, a proteo aos locais de culto e a suas liturgias; +' a casa H asilo in;iol>;el do indi;8duo, ninguH( nela podendo penetrar se( consenti(ento do (orador, sal;o e( caso de =lagrante delito ou de, sastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por deter(inao Eudicial; c' H in;iol>;el o sigilo da correspondFncia e das co(unica.es telegr>=icas, de dados e das co(unica.es tele=Cnicas, sal;o, no :lti(o caso, por orde( Eudicial, nas 1ipLteses e na =or(a @ue a lei esta+elecer para =ins de in;esti, gao cri(inal ou instruo processual penal; d' a pr>tica do racis(o constitui cri(e a=ian>;el, suEeito I pena de deten, o. 16. Bo+re os direitos =unda(entais e( (atHria processual, H incorreto a=ir(ar @ue a' aos litigantes so assegurados, e( processo ad(inistrati;o, o contraditL, rio e a a(pla de=esa, se a respecti;a legislao de regFncia assi( o dispu, ser. +' ninguH( ser> pri;ado da li+erdade ou de seus +ens se( o de;ido pro, cesso legal. c' ninguH( ser> processado ne( sentenciado seno pela autoridade co(petente. d' so inad(iss8;eis, no processo, as pro;as o+tidas por (eios il8citos. e' a lei sL poder> restringir a pu+licidade dos atos processuais @uando a de=esa da inti(idade ou o interesse social o eAigire(. 17. Bo+re o direito de acesso Is in=or(a.es (antidas pela Ad(inistrao 0:+lica, recon1ecido co(o direito =unda(ental inerente aos +rasileiros e aos estrangeiros residentes no 0a8s, ou a=ir(ado co(o parM(etro o+Eeti;o de atuao da Ad(inistrao 0:+lica, H correto a=ir(ar @ue
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6as Luest?es Lue se segue*# assinale: C V se a 'ro'osio esti<er $orreta E- se a *es*a esti<er in$orreta

Kacional; +' organi-ao sindical, entidade de classe ou associao legal(ente constitu8da e e( =unciona(ento 1> pelo (enos u( ano, e( de=esa dos interesses de seus (e(+ros ou associados. ! . 6 (andado de inEuno, pre;isto no artigo *, inciso $GGI da Constituio do <rasil de 1 %%, H u( dos re(Hdios,garantias constitucionais, sendo, segundo o Bupre(o 3ri+unal Federal #B3F', u(a ao constitucional usada e( u( caso concreto, indi;idual(ente ou coleti;a(ente, co( a =inalidade de o 0oder Dudici>rio dar ciFncia ao 0oder $egislati;o so+re a o(isso de nor(a regula(entadora @ue torne in;i>;el o eAerc8cio dos direitos e garantias constitucionais e das prerrogati;as inerentes I nacionalidade, so+erania e cidadania. 30. Ua+eas Corpus , /edida @ue ;isa proteger o direito de ir e ;ir. P conce, dido se(pre @ue alguH( so=rer ou se ac1ar a(eaado de so=rer ;iolFncia ou coao e( sua li+erdade de loco(oo, por ilegalidade ou a+uso de poder. Xuando 1> apenas a(eaa a direito, o 1a+eas corpus H pre;enti;o. 31. Constitui direito e de;er indi;idual e coleti;o pre;isto na Constituio +rasileira, alH( de outros, o seguinte? #A' H cri(e ina=ian>;el e i(prescrit8;el a ao de grupos ar(ados, ci;is ou (ilitares, contra a orde( constitucional e o "stado 7e(ocr>tico. #<' H ;iol>;el a inti(idade, a 1onra e a i(age( das pessoas, sal;o a sua ;ida pri;ada. #C' o cidado poder> ser pri;ado de direitos por (oti;o de crena religiosa, ainda @ue a in;ocar para eAi(ir,se de o+rigao legal. #7' H li(itada a li+erdade de associao, per(itida a de car>ter para(ilitar, nos ter(os da lei. #"' todo tra+al1ador ser> co(pelido a associar,se e a per(anecer associa, do a sindicato de sua categoria pro=issional. 3!. Ko @ue concerne aos direitos e de;eres indi;iduais e coleti;os, nos ter(os preconi-ados pela Constituio Federal de 1 %% H correto a=ir(ar? #A' A organi-ao sindical, legal(ente constitu8da e e( =unciona(ento 1> pelo (enos 6 (eses poder> i(petrar (andado de segurana coleti;o, e( de=esa dos interesses de seus (e(+ros ou associados. #<' 6 <rasil se su+(ete I Eurisdio de 3ri+unal 0enal Internacional a cuEa criao ten1a (ani=estado adeso. #C' 6 preso no te( direito I identi=icao dos respons>;eis por sua priso ou por seu interrogatLrio policial, se =or salutar para a (anuteno da segurana. #7' Xual@uer cidado H parte leg8ti(a para propor ao popular @ue ;ise a anular ato lesi;o ao patri(Cnio p:+lico, =icando o autor, sal;o co(pro;ada (>,=H, isento de custas Eudiciais, (as de;er> suportar e( @ual@uer 1ipLte, se o Cnus da sucu(+Fncia. #"' KinguH( ser> pri;ado de direitos por (oti;o de crena religiosa ou de con;ico =ilosL=ica ou pol8tica, ainda @ue as in;o@ue para eAi(ir,se de o+rigao legal a todos i(posta e recusar,se a cu(prir prestao alternati, ;a, =iAada e( lei. 33. 3endo e( ;ista os re(Hdios constitucionais? a' A ao popular pode ser aEui-ada por pessoa =8sica ou Eur8dica, nacio, nal ou estrangeira. +' Conceder,se,> N1a+eas corpusN se(pre @ue alguH( so=rer ou se ac1ar a(eaado de so=rer ;iolFncia ou coao e( sua li+erdade de loco(oo, por ilegalidade ou a+uso de poder. c' 6 (andado de segurana pode ter o pra-o de i(petrao de cento e ;inte dias interro(pido e( ra-o de o=ereci(ento de pedido de reconside, rao. d' Conceder,se,I N1a+eas dataN se(pre @ue a =alta de nor(a regula(en, tadora torne in;i>;el o eAerc8cio dos direitos e das li+erdades constitucio, nais e das prerrogati;as inerentes I nacionalidade, I so+erania e I cidada, nia. 3). P in;iol>;el a li+erdade de consciFncia e de crena, sendo assegurado? a' o li;re eAerc8cio dos cultos religiosos +' garantia e proteo aos locais de culto c' garantia a proteo as liturgias d' todas as alternati;as esto corretas 3*. 7os direitos e garantias =unda(entais, (ar@ue a :nica opo correta.
!1. 7ireitos pol8ticos so os @ue con=ere( participao no poder estatal, atra;Hs do direito de ;otar, de ser ;otado e de ocupar =un.es de "stado. 3ais direitos so dados apenas ao cidado, considerando,se co(o cidado o nacional no go-o dos direitos pol8ticos #cidadania nacionalidade f direitos pol8ticos'. Kacionalidade e cidadania so ter(os distintos. A nacionalidade ad@uire,se por =atores relacionados ao nasci(ento ou pela naturali-ao. A @ualidade de cidado ad@uire,se =or(al(ente pelo alista(ento eleitoral, dentro dos re@uisitos da lei. !!. Jarantias ci;is , Consiste( na o+teno, independente(ente do paga, (ento de taAas, de certid.es e( reparti.es p:+licas, para de=esa de direitos e esclareci(ento de situa.es pessoais #art. *, GGGIV, +'. 6 direito I o+teno de certido H li(itado I situao pessoal, e o seu eAerc8cio independe de regula(entao. 9elaciona(,se ainda as garantias ci;is co( o (andado de segurana e o habeas data. !3. Jarantias processuais , Co(o garantias processuais, destaca(, se, na Constituio, a do de;ido processo legal, agora eApressa(ente pre;ista no art. *, $IV #VninguH( ser> pri;ado da li+erdade ou de seus +ens se( o de;ido processo legalW', a do contraditLrio e a da a(pla de=esa, asseguradas no art. *, $V #Vaos litigantes, e( processo Eudicial ou ad(inistrati;o, e aos acusados e( geral so assegurados o contraditLrio e a(pla de=esa, co( os (eios e recursos a ela ineren, tesW'. Kote,se @ue a Constituio estende a garantia do contraditLrio e da a(pla de=esa aos processos ad(inistrati;os. !). Jarantias Eurisdicionais , A pri(eira garantia Eurisdicional ;e( tratada no art. *0, GGGV? Va lei no eAcluir> da apreciao do 0oder Dudici>rio leso ou a(eaa de direitoW. " a ina=asta+ilidade ao acesso ao Dudici>rio, tradu-ida no (onopLlio da Eurisdio, ou seEa, 1a;endo a(eaa ou leso de direito, no pode a lei i(pedir o acesso ao 0oder Dudici>rio. Anote,se @ue o preceito constitucional no reprodu- cl>usu, la constante da "(enda Constitucional n. 1, de 1 6 #art. 1*3, O )', a @ual possi+ilita;a @ue o ingresso e( Eu8-o poderia ser condicionado I prH;ia eAausto das ;ias ad(inistrati;as, desde @ue no =osse eAigida garantia de instMncia, se( ultrapassar o pra-o de cento e oitenta dias para a deciso do pedido. Assi(, no eAiste (ais o contencioso ad(inistrati;o? o acesso ao 0oder Dudici>rio H assegurado, (es(o pendente recurso na es=era ad(inistrati;a. !*. Ao dispor @ue Va propriedade atender> a sua =uno socialW, o art. *, GGIII, da Constituio a des;incula da concepo indi;idualista do sHculo GVIII. A propriedade, se( deiAar de ser pri;ada, se sociali-ou, co( isso signi=icando @ue de;e o=erecer I coleti;idade u(a (aior utilidade, dentro da concepo de @ue o social orienta o indi;idual. Tuanto aos re*.dios $onstitu$ionais: !6. Ao popular H o (eio processual a @ue te( direito @ual@uer cidado @ue deseEe @uestionar Eudicial(ente a ;alidade de atos @ue considera lesi;os ao patri(Cnio p:+lico, I (oralidade ad(inistrati;a, ao (eio a(+iente e ao patri(Cnio 1istLrico e cultural. !7. 6 /andado de Begurana H u( instituto Eur8dico @ue ser;e para resguardar 7ireito l8@uido e certo, no a(parado por Habeas Corpus ou Habeas Data, @ue seEa negado, ou (es(o a(eaado, e( =ace de ato de @uais@uer dos Lrgos do "stado <rasileiro, seEa da Ad(inistrao direta, indireta, +e( co( dos entes despersonali-ados e dos agentes particulares no eAerc8cio de atri+ui.es do poder p:+lico. 3rata,se de u( re(Hdio constitucional posto I disposio de toda 0essoa F8sica ou Eur8dica, ou (es(o Lrgo da ad(inistrao p:+lica co( capacidade processual. !%. 6 /andado de Begurana coleti;o H ao igual(ente de rito especial @ue deter(inadas entidades, enu(eradas eApressa(ente na Constituio, pode( aEui-ar para de=esa, no de direitos prLprios inerentes a essas entidades, (as de direito l8@uido e certo de seus (e(+ros, ou associados, ocorrendo, no caso, o instituto da su+stituio processual. 0ode ser i(petrado por? a' partido pol8tico co( representao no Congresso
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)0. Assinale a alternati;a correta. a' Ko 1> cri(e se( lei anterior @ue o de=ina, ne( pena se( prH;ia co(i, nao legal, eAceto nos casos de cri(es contra a ad(inistrao p:+lica. +' A lei penal no retroagir>, ainda @ue para +ene=iciar o rHu. c' A pena de (orte H a+soluta(ente ;edada pela Constituio Federal. d' Ko ser> concedida eAtradio de estrangeiro por cri(e pol8tico ou de opinio. )1. Ko H pri;ati;o de +rasileiros natos o cargo #A' de 0residente da 9ep:+lica. #<' de 0residente do Benado Federal. #C' de carreira diplo(>tica. #7' de Jo;ernador do "stado. #"' de /inistro do Bupre(o 3ri+unal Federal. )!. Bo condi.es de elegi+ilidade, na =or(a da lei, a idade (8ni(a de #A' trinta anos para Vice,0residente. #<' de-oito anos para 7eputado "stadual. #C' ;inte e u( anos para 0re=eito. #7' trinta anos para Benador. #"' ;inte e u( anos para Jo;ernador. )3. P correto a=ir(ar @ue #A' o pra-o de ;alidade do concurso p:+lico ser> de atH cinco anos, prorro, g>;el u(a ;e-, por igual per8odo. #<' os acrHsci(os pecuni>rios perce+idos por ser;idor p:+lico sero co(, putados e acu(ulados para =i( de concesso de acrHsci(os ulteriores. #C' so est>;eis apLs ! anos de e=eti;o eAerc8cio os ser;idores no(eados para cargo de pro;i(ento e=eti;o e( ;irtude de concurso p:+lico. #7' a lei poder> esta+elecer @ual@uer =or(a de contage( de te(po de contri+uio =ict8cio. #"' H ;edada a acu(ulao re(unerada de cargos p:+licos, eAceto @uando 1ou;er co(pati+ilidade de 1or>rios, a de u( cargo de pro=essor co( outro, tHcnico ou cient8=ico. )). Begundo a Constituio Federal ;igente, a 9ep:+lica Federati;a do <rasil constitui,se e( "stado 7e(ocr>tico de 7ireito e te( co(o u( dos seus princ8pios =unda(entais #A' o pluralis(o pol8tico. #<' a de(ocracia li+eral. #C' a +ica(eralidade. #7' a (ultiplicidade de legendas partid>rias. #"' a o+rigatoriedade do ;oto. )*. Kos ter(os da Constituio Federal ;igente, #A' a proteo do tra+al1ador contra a despedida ar+itr>ria 1> de ser esta, +elecida e( lei ordin>ria. #<' H per(itida a criao de (ais de u(a entidade sindical, representati;a de categoria pro=issional ou econC(ica, na (es(a +ase territorial. #C' ad(ite,se a no e@uiparao dos direitos do tra+al1ador a;ulso e do tra+al1ador co( ;8nculo e(pregat8cio. #7' H o+rigatLria a participao dos sindicatos nas negocia.es coleti;as de tra+al1o. #"' H leg8ti(a a distino entre tra+al1o (anual, tHcnico e intelectual. )6. Bo +rasileiros natos? a' os nascidos na 9ep:+lica Federati;a do <rasil, ainda @ue de pais es, trangeiros, desde @ue estes no esteEa( a ser;io de seu pa8s; +' os nascidos no estrangeiro, de pai +rasileiro ou (e +rasileira, desde @ue @ual@uer deles esteEa a ser;io da 9ep:+lica Federati;a do <rasil; c' os nascidos no estrangeiro de pai +rasileiro ou de (e +rasileira, desde @ue seEa( registrados e( repartio +rasileira co(petente ou ;en1a( a residir na 9ep:+lica Federati;a do <rasil e opte(, e( @ual@uer te(po, depois de atingida a (aioridade, pela nacionalidade +rasileira. d' todas as alternati;as esto corretas )7. Co( relao aos princ8pios constitucionais da Ad(inistrao 0:+lica, considere? I. A Constituio Federal pro8+e eApressa(ente @ue conste no(e, s8(+olo ou i(agens @ue caracteri-e( pro(oo pessoal de autoridade ou ser;ido, res p:+licos e( pu+licidade de atos, progra(as, o+ras, ser;ios e ca(pa, n1as dos Lrgos p:+licos. 66
a' A reduo da Eornada de tra+al1o H ;edada eApressa(ente pela Consti, tuio Federal. +' Ko ser> concedida a eAtradio de estrangeiro por cri(e pol8tico, sal;o se esse cri(e pol8tico ti;er sido tipi=icado e( tratado internacional. c' 7ecorre da presuno de inocFncia, consagrada no art. *, da Constitui, o Federal, a i(possi+ilidade de eAigFncia de produo, por parte da de=esa, de pro;as re=erentes a =atos negati;os. d' A Constituio Federal assegura @ue so gratuitos para os recon1eci, da(ente po+res, na =or(a da lei, o registro ci;il de nasci(ento e casa(en, to e a certido de L+ito. e' Aos tratados so+re direitos 1u(anos, e( ;igor no plano internacional e interno, a Constituio Federal assegura 1ierar@uia de nor(a constitucional 36 . Considere as seguintes asserti;as a respeito dos direitos e de;eres indi;iduais? I Z H li;re a eApresso da ati;idade intelectual, art8stica, cient8=i ca e de co(unicao, independente de censura, o+ser;ada a necessidade de licena. II Z todos pode( reunir,se paci=i ca(ente, se( ar(as, e( locais a+ertos ao p:+lico, desde @ue 1aEa autori-ao da autoridade p:+lica co(petente e @ue no =rustre( outra reunio anterior(ente con;ocada para o (es(o local. IIIZ todos tF( direito a rece+er dos Lrgos p:+licos in=or(a.es de seu interesse particular, ou de interesse coleti;o ou geral, @ue sero prestadas no pra-o da lei, so+ pena de responsa+ilidade, ressal;adas a@uelas cuEo sigilo seEa i(prescind8;el I segurana da sociedade e do "stado. IVZ a pena ser> cu(prida e( esta+eleci(entos distintos, de acordo co( a nature-a do delito, a idade e o seAo do apenado. VZ Is presidi>rias sero asseguradas condi.es para @ue possa( per(a, necer co( seus =i l1os durante o per8odo de a(a(entao. Assinale a opo ;erdadeira. a' I, IV e V esto corretas. +' III, IV e V esto corretas. c' II, III e IV esto corretas. d' I, II e III esto incorretas. e' I, II e V esto incorretas. 37. Assinale a alternati;a correta a respeito dos direitos e garantias =unda(entais pre;istos na Constituio Federal. #A' A casa H asilo in;iol>;el do indi;8duo, e ninguH( nela pode penetrar, a no ser, unica(ente, por orde( Eudicial. #<' Aos autores pertence o direito eAclusi;o de utili-ao, pu+licao ou reproduo de suas o+ras, direito @ue se eAtingue co( a sua (orte, no sendo trans(iss8;el aos seus 1erdeiros. #C' A lei no poder> restringir a pu+licidade dos atos processuais, eAceto para a de=esa da inti(idade ou do interesse social. #7' A pr>tica do racis(o H cri(e i(prescrit8;el, (as @ue per(ite a =iana. #"' A Constituio Federal ad(ite, entre outras, as penas de pri;ao da li+erdade, perda de +ens e de tra+al1os =orados. 3%. Xuando a =alta de nor(a regula(entadora i(pedir o eAerc8cio dos direitos e li+erdades constitucionais do cidado, este poder> aEui-ar #A' o (andado de segurana. #<' o (andado de inEuno. #C' o habeas data. #7' a ao direta de inconstitucionalidade. #"' a ao popular. 3 . Assinale a alternati;a incorreta? a' H in;iol>;el a li+erdade de consciFncia e de crena, sendo assegurado o li;re eAerc8cio dos cultos religiosos e garantida, na =or(a da lei, a proteo aos locais de culto e a suas liturgias; +' a casa H asilo in;iol>;el do indi;8duo, ninguH( nela podendo penetrar se( consenti(ento do (orador, sal;o e( caso de =lagrante delito ou de, sastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por deter(inao Eudicial; c' H in;iol>;el o sigilo da correspondFncia e das co(unica.es telegr>=icas, de dados e das co(unica.es tele=Cnicas, sal;o, no :lti(o caso, por orde( Eudicial, nas 1ipLteses e na =or(a @ue a lei esta+elecer para =ins de in;esti, gao cri(inal ou instruo processual penal; d' a pr>tica do racis(o constitui cri(e a=ian>;el, suEeito I pena de deten, o.
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e' todos tF( direito a rece+er dos Lrgos p:+licos in=or(a.es de seu interesse particular, ou de interesse coleti;o ou geral, @ue sero prestadas no pra-o da lei, so+ pena de responsa+ilidade, ressal;adas a@uelas cuEo sigilo seEa i(prescind8;el I segurana da sociedade e do "stado. *3. Bo+re os cargos, e(pregos e =un.es p:+licas, H constitucional(ente incorreto a=ir(ar a' @ue, na 5nio, co(pete ao 0residente da 9ep:+lica dispor, (ediante decreto, so+re a eAtino de =un.es ou cargos p:+licos. +' @ue a in;estidura e( cargo ou e(prego p:+lico depende de apro;ao prH;ia e( concurso p:+lico de pro;as ou de pro;as e t8tulos, de acordo co( a nature-a e a co(pleAidade do cargo ou e(prego, na =or(a pre;ista e( lei, ressal;adas as no(ea.es para cargo e( co(isso declarado e( lei de li;re no(eao e eAonerao. c' @ue eles so acess8;eis aos estrangeiros, na =or(a da lei. d' @ue, durante o pra-o i(prorrog>;el, pre;isto no edital de con;ocao, a@uele apro;ado e( concurso p:+lico de pro;as ou de pro;as e t8tulos ser> con;ocado co( prioridade so+re no;os concursados para assu(ir cargo ou e(prego, na carreira. e' @ue as =un.es de con=iana, eAercidas eAclusi;a(ente por ser;idores ocupantes de cargo e=eti;o, e os cargos e( co(isso, a sere( preenc1i, dos por ser;idores de carreira nos casos, condi.es e percentuais (8ni(os pre;istos e( lei, destina(,se apenas Is atri+ui.es de direo, c1e=ia e assessora(ento. *). P correto a=ir(ar, so+re o regi(e de pre;idFncia constitucional(ente assegurado aos ser;idores titulares de cargos e=eti;os da 5nio, dos "sta, dos, do 7istrito Federal e dos /unic8pios, inclu8das suas autar@uias e =unda.es, @ue a' ele ter> car>ter no contri+uti;o, sal;o @uanto aos ser;idores ingressos no ser;io p:+lico apLs 1 de Eaneiro de !00). +' os ser;idores a+rangidos por esse regi(e de pre;idFncia podero apo, sentar,se ;oluntaria(ente, desde @ue cu(prido, entre outras condi.es, o te(po (8ni(o de de- anos de e=eti;o eAerc8cio no ser;io p:+lico e cinco anos no cargo e=eti;o e( @ue se dar> a aposentadoria. c' os ser;idores a+rangidos por esse regi(e de pre;idFncia sero aposen, tados co(pulsoria(ente aos setenta anos de idade, se 1o(e(, ou aos setenta e cinco anos, se (ul1er, co( pro;entos proporcionais ao te(po de contri+uio. d' os ser;idores a+rangidos por esse regi(e de pre;idFncia sero aposen, tados por in;alide- per(anente, sendo os pro;entos proporcionais ao te(po de contri+uio. e' H ;edada a adoo de re@uisitos e critHrios di=erenciados para a conces, so de aposentadoria aos ser;idores a+rangidos por esse regi(e de pre;i, dFncia, ressal;ados, nos ter(os de=inidos pela legislao do regi(e geral da pre;idFncia social, os casos, entre outros, de ser;idores @ue eAera( ati;idades de risco i(inente. **. P Lrgo do 0oder Dudici>rio o#a' a' Ad;ocacia,Jeral da 5nio. +' 3ri+unal de Contas da 5nio. c' /inistHrio 0:+lico do "stado do "sp8rito Banto. d' Buperior 3ri+unal /ilitar. e' 0ol8cia /ilitar, @uando in;estida e( ati;idades de in;estigao cri(inal. *6. Co( relao I acu(ulao de =un.es e ;enci(entos dos ser;idores p:+licos da ad(inistrao direta, aut>r@uica e =undacional, H correto a=ir(ar @ue #A' a acu(ulao de cargos constitucional(ente H per(itida, desde @ue se trate de acu(ulao de u( cargo tHcnico ou cient8=ico co( u( cargo de pro=essor, se( cu(ulao de ;enci(entos de cada =uno. #<' a acu(ulao de cargos H eAcepcional(ente per(itida, no caso de dois cargos ou e(pregos pri;ati;os de pro=issionais de sa:de, co( pro=iss.es regula(entadas, co( a acu(ulao dos ;enci(entos de cada =uno. #C' o ser;idor in;estido no (andato de Vereador, desde @ue 1aEa co(pati, +ilidade de 1or>rios para o eAerc8cio de a(+as atri+ui.es, perce+er> as ;antagens de seu cargo, e(prego ou =uno, se( preEu8-o da re(unerao do cargo eleti;o. #7' o ser;idor in;estido no (andato de 0re=eito ser> a=astado do cargo, e(prego ou =uno @ue antes dese(pen1a;a, sendo,l1e ;edada a cu(ula, o de re(unera.es, e perce+er>, co(pulsoria(ente, os su+s8dios atri+u, 8dos ao 0re=eito /unicipal. 67
II. 3odo agente p:+lico de;e reali-ar suas atri+ui.es co( preste-a, per=ei, o e rendi(ento =uncional. As a=ir(a.es citadas corresponde(, respecti;a(ente, aos princ8pios da #A' i(pessoalidade e e=iciFncia. #<' pu+licidade e (oralidade. #C' legalidade e i(pessoalidade. #7' (oralidade e legalidade. #"' e=iciFncia e pu+licidade. )%. A 9ep:+lica Federati;a do <rasil, =or(ada pela unio indissol:;el dos "stados e /unic8pios e do 7istrito Federal, constitui,se e( "stado 7e(o, cr>tico de 7ireito e te( co(o =unda(entos? I , a so+erania; II , a cidadania; III , a dignidade da pessoa 1u(ana; IV , os ;alores sociais do tra+al1o e da li;re iniciati;a; V , o pluralis(o pol8tico. "sto corretas? todas esto corretas so(ente @uatro delas esto corretas so(ente trFs esto corretas so(ente duas esto corretas ) . Constitue( o+Eeti;os =unda(entais da 9ep:+lica Federati;a do <rasil? a' construir u(a sociedade li;re, Eusta e solid>ria; +' garantir o desen;ol;i(ento nacional; c' erradicar a po+re-a e a (arginali-ao e redu-ir as desigualdades sociais e regionais; d' pro(o;er o +e( de todos, se( preconceitos de orige(, raa, seAo, cor, idade e @uais@uer outras =or(as de discri(inao. e' todos esto corretos *0. Assinale a alternati;a incorreta? a' Bo est>;eis apLs dois anos de e=eti;o eAerc8cio os ser;idores no(ea, dos para cargo de pro;i(ento e=eti;o e( ;irtude de concurso p:+lico. +' "Atinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o ser;idor est>;el =icar> e( disponi+ilidade, co( re(unerao proporcional ao te(po de ser;io, atH seu ade@uado apro;eita(ento e( outro cargo. c' Co(o condio para a a@uisio da esta+ilidade, H o+rigatLria a a;alia, o especial de dese(pen1o por co(isso institu8da para essa =inalidade. d' A 5nio, os "stados e o 7istrito Federal (antero escolas de go;erno para a =or(ao e o aper=eioa(ento dos ser;idores p:+licos, constituindo, se a participao nos cursos u( dos re@uisitos para a pro(oo na carrei, ra, =acultada, para isso, a cele+rao de con;Fnios ou contratos entre os entes =ederados. *1. A 9ep:+lica Federati;a do <rasil no te( co(o u( dos seus =unda, (entos a' a so+erania. +' a cidadania. c' o (onis(o pol8tico. d' os ;alores sociais do tra+al1o e da li;re iniciati;a. e' a dignidade da pessoa 1u(ana. *!. Bo+re o direito de acesso Is in=or(a.es (antidas pela Ad(inistrao 0:+lica, recon1ecido co(o direito =unda(ental inerente aos +rasileiros e aos estrangeiros residentes no 0a8s, ou a=ir(ado co(o parM(etro o+Eeti;o de atuao da Ad(inistrao 0:+lica, H correto a=ir(ar @ue a' H de;er da Ad(inistrao 0:+lica assegurar aos cidados o acesso Is in=or(a.es por ela (antidas (as, ao (es(o te(po, H seu de;er resguar, dar o sigilo da =onte. +' a lei disciplinar> as =or(as de participao do usu>rio na ad(inistrao p:+lica direta e indireta, regulando especial(ente o acesso dos estrangei, ros no residentes no 0a8s a registros ad(inistrati;os e a in=or(a.es so+re atos de go;erno. c' so a todos assegurados, independente(ente do paga(ento de taAas, a o+teno de certid.es e( reparti.es p:+licas para de=esa de direitos e esclareci(ento de situa.es de interesse pessoal, coleti;o ou geral. d' se conceder> habeas data para assegurar o con1eci(ento de in=or(a, .es relati;as I pessoa do i(petrante ou de interesse coleti;o ou geral, constantes de registros ou +ancos de dados de entidades go;erna(entais ou de car>ter p:+lico.
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#C' @uatro e oito anos, alternada(ente, por dois e u( tero. #7' oito e( oito anos, sucessi;a(ente, por u( e dois teros. #"' @uatro e oito anos, respecti;a(ente, por dois e u( tero. 63. "( caso de i(pedi(ento do 0residente e do Vice,0residente da 9ep:, +lica, ou ;acMncia dos respecti;os cargos, sero sucessi;a(ente c1a(a, dos ao eAerc8cio da 0residFncia, o 0residente #A' do Benado Federal, o da CM(ara dos 7eputados e o do Consel1o de 7e=esa Kacional. #<' do Congresso Kacional, o do Bupre(o 3ri+unal Federal e o do Benado Federal. #C' do Bupre(o 3ri+unal Federal, o do Benado Federal e o do Congresso Kacional. #7' da CM(ara dos 7eputados, o do Benado Federal e o do Bupre(o 3ri+unal Federal. #"' do Consel1o da 9ep:+lica, o do Congresso Kacional e o do Benado Federal. 6). Co( relao ao 0oder Dudici>rio, H IKC699"36 a=ir(ar @ue #A' H o+rigatLria a pro(oo do Eui- @ue =igure por trFs ;e-es consecuti;as ou cinco alternadas e( lista de (ereci(ento. #<' o n:(ero de Eu8-es na unidade Eurisdicional ser> proporcional I e=eti;a de(anda e I respecti;a populao. #C' a ati;idade Eurisdicional ser> ininterrupta, sendo ;edado =Hrias coleti;as nos Eu8-os e tri+unais de segundo grau, =uncionando, nos dias e( @ue no 1ou;er eApediente =orense nor(al, Eu8-es e( planto per(anente. #7' as decis.es ad(inistrati;as dos tri+unais sero (oti;adas e e( sesso p:+lica, sendo as disciplinares to(adas pelo ;oto da (aioria a+soluta de seus (e(+ros. #"' a distri+uio de processos ser> por cotas na pri(eira instMncia e i(ediata na segunda. 6*. Ko @ue concerne ao Consel1o Kacional de Dustia, pode,se a=ir(ar @ue #A' ser> presidido pelo /inistro do Buperior 3ri+unal de Dustia, @ue ;otar> e( caso de e(pate, =icando eAclu8do da distri+uio de processos na@uele tri+unal. #<' H co(posto por on-e (e(+ros, co( (ais de trinta e cinco e (enos de sessenta e seis anos de idade, co( (andato de dois anos, ad(itida u(a reconduo. #C' o /inistro do Bupre(o 3ri+unal Federal eAercer> a =uno de /inistro, Corregedor. #7' os seus (e(+ros sero no(eados pelo 0residente da 9ep:+lica, depois de apro;ada a escol1a pela (aioria a+soluta do Congresso Kacio, nal. #"' Eunto ao Consel1o o=iciaro o 0rocurador,Jeral da 9ep:+lica e o 0residente do Consel1o Federal da 6rde( dos Ad;ogados do <rasil. 66. 6 pluralis(o pol8tico H u( dos #A' princ8pios da ad(inistrao p:+lica direta e indireta. #<' o+Eeti;os =unda(entais da 9ep:+lica Federati;a do <rasil. #C' =unda(entos da 9ep:+lica Federati;a do <rasil. #7' princ8pios norteadores da 9ep:+lica Federati;a do <rasil nas suas rela.es internacionais. #"' direitos sociais assegurados pela Constituio Federal do <rasil. 67. Bo+re a esta+ilidade do ser;idor p:+lico, H correto a=ir(ar @ue o ser;i, dor #A' p:+lico perder> sua esta+ilidade por sentena Eudicial transitada e( Eulgado ou (ediante processo ad(inistrati;o no @ual l1e ten1a( sido assegurados a a(pla de=esa e o contraditLrio. #<' est>;el, de(itido e( ra-o de sentena Eudicial, @ue ten1a logrado a in;alidao desse t8tulo Eudicial, ter> direito I reintegrao ao cargo @ue ocupa;a. Caso o cargo ten1a sido preenc1ido por outre(, esse ser;idor no ser> reintegrado de i(ediato, per(anecendo e( disponi+ilidade. #C' est>;el, tendo seu cargo eAtinto ou declarada a sua desnecessidade, =icar> e( disponi+ilidade, perce+endo sua re(unerao integral(ente, atH @ue seEa poss8;el seu apro;eita(ento e( outro cargo. #7' est>;el poder> perder seu cargo por insu=iciFncia de dese(pen1o, apenas nos trFs pri(eiros anos de e=eti;o eAerc8cio, (ediante procedi(en, to de a;aliao periLdica,@ue de;er> ser disciplinado por lei co(ple(entar. #"' @ue ten1a sido apro;ado por concurso p:+lico para cargo de pro;i(en, to e=eti;o, eAercido sua =uno por trFs anos e=eti;a(ente, e ten1a sido 68
#"' tratando,se de (andato eleti;o =ederal, estadual ou distrital, o ser;idor =icar> a=astado de seu cargo, e(prego ou =uno, se( preEu8-o da re(une, rao perce+ida no ser;io p:+lico, cu(ulando,a co( a do (andato eleti, ;o. *7. Considere as asserti;as a+aiAo, relacionadas I Ad(inistrao 0:+lica. I. P per(itida, desde @ue esta+elecida e( lei, a contratao por te(po deter(inado para atender a necessidade te(por>ria de eAcepcional inte, resse p:+lico. II. 6 direito I li;re associao sindical H irrestrita(ente garantido ao ser;i, dor p:+lico ci;il e ao (ilitar. III. A ad(inistrao =a-end>ria go-a, dentro de sua >rea de co(petFncia e Eurisdio, de precedFncia so+re os de(ais setores ad(inistrati;os, na =or(a da lei. IV. 6s acrHsci(os pecuni>rios perce+idos por ser;idor p:+lico ci;il ou (ilitar sero co(putados para =ins de concesso de acrHsci(os ulteriores. V. 6s ;enci(entos do 0oder $egislati;o e do 0oder Dudici>rio no podero ser superiores aos pagos pelo 0oder "Aecuti;o. "sto corretas A0"KAB as @ue se encontra( e( #A' II e IV. #<' I, II e IV. #C' III, IV e V. #7' I, III e V. #"' III e IV. *%. 6 ser;idor p:+lico a+rangido pelo regi(e de pre;idFncia pre;isto na Constituio Federal, ser> aposentado co(pulsoria(ente aos #A' sessenta e cinco anos de idade, co( pro;entos integrais. #<' setenta anos de idade, co( pro;entos proporcionais ao te(po de contri+uio. #C' sessenta e cinco anos de idade, co( pro;entos proporcionais ao te(po de ser;io. #7' setenta anos de idade, co( pro;entos proporcionais ao te(po de ser;io. #"' sessenta anos de idade, co( pro;entos integrais. * . Kos ter(os da Constituio Federal de 1 %%, os 0oderes "Aecuti;o, $egislati;o e Dudici>rio pu+licaro os ;alores dos su+s8dios e da re(unera, o dos cargos e e(pregos p:+licos? #A' anual(ente. #<' se(estral(ente. #C' tri(estral(ente. #7' +i(ensal(ente. #"' (ensal(ente. 60. 7entre as proposi.es a+aiAo, H IKC699"36 a=ir(ar @ue a 9ep:+lica Federati;a do <rasil te( co(o =unda(entos, dentre outros, #A' a cidadania e o pluralis(o pol8tico. #<' a so+erania e a dignidade da pessoa 1u(ana. #C' o pluralis(o pol8tico e a ;alori-ao social do tra+al1o. #7' a dignidade da pessoa 1u(ana e o ;alor da li;re iniciati;a. #"' a autono(ia e a dependFncia nacional. 61. Kos ter(os da Constituio Federal, a ao, @uanto aos crHditos resul, tantes das rela.es de tra+al1o, prescre;e( e( #A' dois anos para os tra+al1adores ur+anos e rurais, atH o li(ite de cinco anos apLs a eAtino do contrato de tra+al1o. #<' trFs anos para os tra+al1adores ur+anos e @uatro anos para os rurais, atH o li(ite de trFs anos, respecti;a(ente, apLs a eAtino do contrato de tra+al1o. #C' cinco anos para os tra+al1adores ur+anos e rurais, atH o li(ite de dois anos apLs a eAtino do contrato de tra+al1o. #7' trFs anos para os tra+al1adores ur+anos e rurais, atH o li(ite de de-oito (eses apLs a eAtino do contrato de tra+al1o. #"' cinco anos para os tra+al1adores ur+anos e trFs anos para os rurais, atH o li(ite de cinco anos, respecti;a(ente, apLs a eAtino do contrato de tra+al1o. 6!. A representao de cada u( dos "stados e do 7istrito Federal, no Benado Federal, ser> reno;ada de #A' @uatro e( @uatro anos, sucessi;a(ente, por dois e u( tero. #<' @uatro e( @uatro anos, alternada(ente, por u( e dois teros.
Legislao
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#"' ;inte e u( anos para Jo;ernador. 73. A respeito dos 7eputados e Benadores, H correto a=ir(ar? #A' so in;iol>;eis, penal(ente, por suas opini.es, pala;ras e ;otos, (as pode( responder ci;il(ente se acusare( alguH( se( pro;as. #<' desde a eApedio do diplo(a, sero su+(etidos a Eulga(ento perante o Buperior 3ri+unal de Dustia. #C' no podero ser presos, ne( (es(o e( caso de =lagrante delito, a no ser co( autori-ao da 0residFncia da respecti;a Casa. #7' perdero o (andato @uando so=rere( condenao cri(inal e( senten, a transitada e( Eulgado. #"' tero sua i(unidade auto(atica(ente suspensa durante o estado de s8tio. 7). Co(pete pri;ati;a(ente I 5nio legislar so+re #A' organi-ao da 7e=ensoria 0:+lica do 7istrito Federal. #<' proteo I in=Mncia e I Eu;entude. #C' direito penitenci>rio. #7' procedi(entos e( (atHria processual. 7*. 3endo e( ;ista o disposto no teAto constitucional ;igente, assinale a alternati;a correta a respeito dos "stados Federados. #A' 6s "stados pode(, (ediante lei ordin>ria, instituir regi.es (etropolita, nas, aglo(era.es ur+anas e (icrorregi.es, constitu8das por agrupa(entos de (unic8pios li(8tro=es, para integrar a organi-ao, o planeEa(ento e a eAecuo de =un.es p:+licas de interesse co(u(. #<' Ca+e aos "stados eAplorar direta(ente, ou (ediante concesso, os ser;ios de g>s canali-ado, na =or(a da lei, ;edada a edio de (edida pro;isLria para a sua regula(entao. #C' 6 n:(ero de 7eputados I Asse(+lHia $egislati;a corresponder> ao do+ro da representao do "stado na CM(ara dos 7eputados, no poden, do ultrapassar o total de ) 7eputados. #7' 0ertence( aos "stados ;inte por cento do produto da arrecadao do i(posto so+re produtos industriali-ados. 76. Ko @ue tange I organi-ao constitucional do 0oder $egislati;o, H correto a=ir(ar @ue #A' ca+e ao Congresso Kacional, co( a sano do 0residente da 9ep:+li, ca, resol;er de=initi;a(ente so+re tratados, acordos ou atos internacionais @ue acarrete( encargos ou co(pro(issos gra;osos ao patri(Cnio nacio, nal. #<' co(pete ao Congresso Kacional, co( a sano do 0residente da 9ep:+lica, autori-ar re=erendo e con;ocar ple+iscito. #C' co(pete pri;ati;a(ente ao Benado Federal apro;ar pre;ia(ente, por ;oto secreto, apLs argìo p:+lica, a escol1a de /inistros do 3ri+unal de Contas da 5nio indicados pelo 0residente da 9ep:+lica. #7' a CM(ara dos 7eputados e o Benado Federal reunir,se,o e( sesso conEunta, eAclusi;a(ente, para inaugurar a sesso legislati;a, rece+er o co(pro(isso do 0residente da 9ep:+lica e con1ecer do ;eto e so+re ele deli+erar. 77. 6 artigo pri(eiro da Constituio da 9ep:+lica Federati;a do <rasil a=ir(a @ue VA 9ep:+lica Federati;a do <rasil, =or(ada pela unio indissol:, ;el dos "stados e /unic8pios e do 7istrito Federal, constitui,se e( "stado 7e(ocr>tico de 7ireitoW. 7iante desta proposio, assinale a alternati;a correta. a' A rep:+lica H =or(a de estado; e a =ederao, siste(a de go;erno. +' A rep:+lica H =or(a de go;erno; e a =ederao, siste(a de go;erno. c' A rep:+lica H siste(a de go;erno; a =ederao, siste(a de estado d' A rep:+lica H =or(a de go;erno; e a =ederao, =or(a de estado. 7%. Con=or(e o teAto da Constituio Federal, constitue( o+Eeti;os =unda, (entais da 9ep:+lica Federati;a do <rasil, "GC"36? a' construir u(a sociedade li;re, Eusta e solid>ria. +' a autodeter(inao dos po;os. c' garantir o desen;ol;i(ento nacional. d' erradicar a po+re-a e a (arginali-ao e redu-ir as desigualdades sociais e regionais. 7 . Assinale a alternati;a correta. a' Ko 1> cri(e se( lei anterior @ue o de=ina, ne( pena se( prH;ia co(i, nao legal, eAceto nos casos 69
=a;ora;el(ente a;aliado e( seu dese(pen1o por co(isso institu8da para essa =inalidade, ad@uire o direito I esta+ilidade. 6=. A Constituio Federal estaBele$e san?es 'ol,ti$as# ad*inistrati<as e 'enais ao ser<idor 'ABli$o Lue no $u*'rir $o* o de<er de 'roBidade. So elas: #A' ressarci(ento de danos ao er>rio p:+lico, (anuteno dos direitos pessoais, alterao da =uno eAercida; indisponi+ilidade dos +ens. #<' (anuteno dos direitos pol8ticos e pessoais, perda da =uno p:+lica; ressarci(ento de danos ao er>rio p:+lico; disponi+ilidade dos +ens. #C' reposio dos +ens (ateriais ao er>rio p:+lico; suspenso dos direitos de loco(oo e co(unicao; proi+io de in;estidura e( outro cargo p:+lico. #7' suspenso dos direitos pol8ticos; proi+io do eAerc8cio do cargo; eApo, sio de ;er+a p:+lica; alienao dos +ens pessoais. #"' suspenso dos direitos pol8ticos; perda da =uno p:+lica; indisponi+ili, dade dos +ens; ressarci(ento de danos ao er>rio p:+lico. 6 . Bo+re os 0oderes do "stado e respecti;as =un.es, so+re e=ic>cia e signi=icado da Constituio e so+re a an>lise do princ8pio 1ier>r@uico das nor(as, (ar@ue a :nica opo correta. a' Begundo a doutrina (ais atuali-ada, ne( todas as nor(as constitucio, nais tF( nature-a de nor(a Eur8dica, pois algu(as no possue( e=ic>cia positi;a direta e i(ediata. +' 6 eAerc8cio da =uno Eurisdicional, u(a das =un.es @ue integra( o poder pol8tico do "stado, no H eAclusi;o do 0oder Dudici>rio. c' As nor(as de aplica+ilidade li(itada depende( se(pre de u(a lei @ue l1es co(plete a nor(ati;idade, de (aneira @ue possa( produ-ir seus e=eitos essenciais. d' Ka concepo (aterialista de Constituio, H dada rele;Mncia ao proces, so de =or(ao das nor(as constitucionais, @ue, alH( de ser intencional, de;e produ-ir u( conEunto siste(>tico co( unidade, coerFncia e =ora Eur8dica prLprias, dentro do siste(a Eur8dico do "stado. e' A nor(a geral da 5nio, ela+orada no eAerc8cio de sua co(petFncia legislati;a concorrente, H 1ierar@uica(ente superior I nor(a suple(entar estadual. 70. Bo+re a organi-ao do "stado, (ar@ue a :nica opo correta. a' 3anto no caso do des(e(+ra(ento, co(o no caso de su+di;iso de u( "stado, para =or(ar no;os "stados ou 3erritLrios, a populao direta(ente interessada, @ue ir> participar do ple+iscito con;ocado pelo Congresso Kacional, H toda a populao do "stado. +' "(+ora seEa co(petFncia da 5nio eAercer (onopLlio estatal so+re a industriali-ao e o co(Hrcio de (inHrios nucleares e seus deri;ados, so autori-adas, so+ regi(e de per(isso, a produo, a co(erciali-ao e a utili-ao de radioisLtopos de (eia,;ida igual ou in=erior a duas 1oras. c' A decretao de inter;eno da 5nio e( u( "stado @ue suspendeu o paga(ento da d8;ida =undada por (ais de dois anos consecuti;os, se( (oti;o de =ora (aior, depende de pro;i(ento, pelo Buperior 3ri+unal de Dustia, de representao proposta pelo 0rocurador,Jeral da 9ep:+lica. d' Kos ter(os da Constituio Federal, os au(entos pecuni>rios perce+i, dos por ser;idor p:+lico no sero co(putados ou acu(ulados para =i( de concesso de acrHsci(os ulteriores, sal;o eApressa deter(inao legal. e' /ediante e(enda Is respecti;as Constitui.es e $ei 6rgMnica, H =acul, tado aos "stados e ao 7istrito Federal esta+elecer co(o li(ite :nico, para o su+s8dio dos 7eputados "staduais e 7istritais, o su+s8dio (ensal dos dese(+argadores do respecti;o 3ri+unal de Dustia. 71. Assinale a opo correta. Bo pri;ati;os de +rasileiro nato os cargos, eAceto? a' de 0residente e Vice,0residente da 9ep:+lica. +' de /inistro do Bupre(o 3ri+unal Federal. c' de 7eputados e Benadores. d' de 6=icial das Foras Ar(adas. e' da carreira diplo(>tica. 7!. Bo condi.es de elegi+ilidade, na =or(a da lei, a idade (8ni(a de #A' trinta anos para Vice,0residente. #<' de-oito anos para 7eputado "stadual. #C' ;inte e u( anos para 0re=eito. #7' trinta anos para Benador.
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d' Be(pre @ue poss8;el, a criana co( (ais de oito anos de idade suEeita I colocao e( =a(8lia su+stituta ser> pre;ia(ente ou;ida, alH( de ser necess>rio o seu consenti(ento, col1ido e( audiFncia e' 7ada a pro;isoriedade do ter(o de guarda, a responsa+ilidade do guardio so+re o (enor pode ser re;ogada, por eAe(plo, por co(pro;ao de negligFncia. 3. Acerca do "statuto da Criana e do Adolescente #"CA', Eulgue os prLAi, (os itens A deciso Eudicial de colocao do (enor e( =a(8lia su+stituta poder> ser (odi=icada por outra, independente(ente de sua nature-a. # ' Certo # ' "rrado ). Assinale a opo correta a respeito do direito I con;i;Fncia =a(iliar e co(unit>ria. a' 0ara a colocao de (enor ind8gena e( =a(8lia su+stituta, de;e( ser considerados, necessaria(ente, os costu(es e tradi.es desse (enor, ainda @ue inco(pat8;eis co( os direitos =unda(entais pre;istos na CF. +' Aos pais incu(+e o de;er de sustento, guarda e educao dos =il1os (enores. Assi(, a deso+ediFncia a esse preceito pode le;ar I perda ou I suspenso do poder =a(iliar, decretadas Eudicial(ente, e( procedi(ento contraditLrio, nos ter(os pre;istos na legislao ci;il. c' "ntende,se por =a(8lia eAtensa ou a(pliada a =or(ada pelos pais ou por @ual@uer deles e seus descendentes. d' 6 (enor co( (ais de do-e anos de idade poder> ser ou;ido e( audi, Fncia, e seu depoi(ento, considerado durante o processo de colocao e( =a(8lia su+stituta. e' A deciso Eudicial de colocao do (enor e( =a(8lia su+stituta pode ser (odi=icada por outra deciso, independente(ente de sua nature-a. *. Co( re=erFncia I colocao do (enor e( =a(8lia su+stituta, assinale a opo correta. a' A sentena de adoo pLstu(a produ- e=eitos eA nunc I sentena concessi;a. +' Caso a adoo seEa =eita por +rasileiro residente e( outro pa8s, no 1a;er> necessidade de a sentena ser 1o(ologada pelo B3D. c' A adoo pressup.e a destituio do poder =a(iliar e a anulao do registro original. d' A guarda de =ato dispensar> o est>gio de con;i;Fncia. e' "( se tratando de adoo de (enor co( (ais de do-e anos de idade, ser> necess>rio seu consenti(ento, no se eAigindo =or(a espec8=ica para =a-F,lo. 6. Bo+re a =a(8lia su+stituta, guarda e tutela, H correto a=ir(ar? a' tratando,se de (enor de de- anos de idade, para colocao e( =a(8lia su+stituta ser> necess>rio seu consenti(ento, col1ido e( audiFncia. +' a guarda destina,se a regulari-ar a posse de =ato, podendo ser de=erida, li(inar ou incidental(ente, nos procedi(entos de tutela e adoo por estrangeiros. c' o de=eri(ento da tutela pressup.e a prH;ia decretao da perda ou suspenso do poder =a(iliar e no i(plica necessaria(ente o de;er de guarda. d' a guarda o+riga I prestao de assistFncia (aterial, (oral e educacional I criana ou adolescente, con=erindo a seu detentor o direito de opor,se a terceiros, inclusi;e aos pais. 7. Co( relao Is disposi.es do "CA acerca da colocao da criana e do adolescente e( =a(8lia su+stituta, assinale a opo correta. a' A colocao da criana e( =a(8lia su+stituta, na (odalidade de adoo, constitui (edida eAcepcional, pre=erindo,se @ue ela seEa criada e educada no seio saud>;el de sua =a(8lia natural. +' A guarda destina,se a regulari-ar a posse de =ato e, u(a ;e- de=erida pelo Eui-, no pode ser posterior(ente re;ogada. c' Bo(ente a adoo constitui =or(a de colocao da criana e( =a(8lia su+stituta. d' 6 guardio no pode incluir a criana @ue esteEa so+ sua guarda co(o +ene=ici>ria de seu siste(a pre;idenci>rio ;isto @ue a guarda no con=ere I criana condio de dependente do guardio. %. Assinale a opo correta no @ue se re=ere I =a(8lia su+stituta. a' A colocao e( =a(8lia su+stituta ocorrer> (ediante guarda, tutela, curatela ou adoo, con=or(e a situao Eur8dica da criana ou adolescen, 70
de cri(es contra a ad(inistrao p:+lica. +' A lei penal no retroagir>, ainda @ue para +ene=iciar o rHu. c' A pena de (orte H a+soluta(ente ;edada pela Constituio Federal. d' Ko ser> concedida eAtradio de estrangeiro por cri(e pol8tico ou de opinio. %0. Assinale a alternati;a IKC699"3A. a' Bo direitos sociais a educao, a sa:de, o tra+al1o. +' 6 seguro,dese(prego, e( caso de dese(prego in;olunt>rio, H direito dos tra+al1adores ur+anos e rurais assegurado pela Constituio Federal. c' A Constituio Federal ;eda a re(unerao do tra+al1o noturno superior I do diurno. d' A reteno dolosa de sal>rio constitui cri(e, segundo a Constituio.
RESPOSTAS 01. D 11. 02. B 12. 03. D 13. 04. D 14. 05. D 15. 06. A 16. 07. D 17. 08. B 18. 09. C 19. 10. B 20. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. C E A B D C D B A E 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70.
C D A B D A E C A A C B D E E C E E B B
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80.
C C C C C C C C C C C C D A B C D B D C
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.
A B B D C B C B D D
41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
D C E A D D A A E A
PROVA SIMULADA II
1. Considerando os direitos =unda(entais das crianas e dos adolescentes, assinale a opo correta. a' A colocao da criana ou adolescente e( =a(8lia su+stituta de;e ser precedida de sua preparao gradati;a e aco(pan1a(ento posterior, reali-ados pela e@uipe interpro=issional a ser;io da Eustia da in=Mncia e da Eu;entude. +' A incluso da criana ou adolescente e( progra(as de acol1i(ento institucional ter> pre=erFncia a seu acol1i(ento =a(iliar, o+ser;ado, e( @ual@uer caso, o car>ter te(por>rio e eAcepcional da (edida. c' A (anuteno de criana ou adolescente e( sua =a(8lia ou a reintegra, o a esta so o+rigatLrias, eAceto se no =ore( encontrados parentes, e( @ual@uer grau. d' A perda e a suspenso do poder =a(iliar de;e( ser decretadas Eudicial, (ente, e( procedi(ento contraditLrio, eAclusi;a(ente no caso de des, cu(pri(ento inEusti=icado dos de;eres e o+riga.es pre;istos no "CA. e' 0ara a colocao e( =a(8lia su+stituta, se(pre @ue poss8;el, a criana ou o adolescente sero pre;ia(ente ou;idos pelo Eui- e pelo pro(otor de Eustia, e, e( se tratando de pessoa co( (ais de de- anos de idade, ser> necess>rio o seu consenti(ento col1ido e( audiFncia. !,. Ko @ue di- respeito I colocao do (enor e( =a(8lia su+stituta assinale a opo correta. a' 3anto a adoo @uanto a tutela ;isa( suprir a carFncia de representao legal. +' 5( dos principais e=eitos da destituio da tutela H o de a re(oo do tutor eAtinguir por inteiro seu ;8nculo pessoal e Eur8dico co( o pupilo, inclu, indo,se a responsa+ilidade de orde( patri(onial. c' A tutela de pessoa (aior de de-oito anos de idade ser> de=erida desde @ue a sua incapacidade a+soluta seEa pre;ia(ente recon1ecida por sen, tena co( trMnsito e( Eulgado.
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ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
te, o @ue sL poder> ser recon1ecido e deter(inado pelo Eui- da ;ara da in=Mncia e da adolescFncia. +' Be(pre @ue poss8;el, a criana ou adolescente de;er> ser pre;ia(ente ou;ido, e a sua opinio, de;ida(ente considerada. c' Ka apreciao do pedido de adoo, o grau de parentesco e a relao de a=inidade ou de a=eti;idade de;e( ser considerados, a =i( de @ue seEa( e;itadas ou (inoradas as conse@uFncias decorrentes da (edida, o @ue no ocorre nos casos de guarda pro;isLria e tutela, para cuEa concesso o consel1o tutelar considera re@uisito apenas a certido de +ons anteceden, tes da =a(8lia su+stituta. d' Ko se de=erir> a colocao da criana ou do adolescente e( =a(8lia su+stituta I pessoa @ue apresente, por pra-o superior a 1%0 dias, li(ita, .es e( sua capacidade la+orati;a. . Ko @ue se re=ere I colocao de criana ou adolescente e( =a(8lia su+stituta, assinale a opo correta. a' Bal;o eApressa e =unda(entada deter(inao Eudicial e( contr>rio, ou se a (edida =or aplicada e( preparao para adoo, o de=eri(ento da guarda de criana ou adolescente a terceiros no i(pede @ue os pais eAera( o seu direito de ;isita ne( @ue cu(pra( o de;er de l1e prestar ali(entos. +' 6 de=eri(ento da tutela do (enor a pessoa (aior de de-oito anos inco(pletos pressup.e prH;ia decretao da perda ou suspenso do poder =a(iliar e no i(plica de;er de guarda, o @ue sL se e=eti;a apLs os de-oito anos co(pletos. c' A adoo, (edida eAcepcional e irre;og>;el, concedida apenas @uando esgotados os recursos de (anuteno da criana ou do adolescente na =a(8lia natural ou eAtensa, pode ser reali-ada (ediante procurao. d' Ka colocao da criana ou do adolescente e( =a(8lia su+stituta, so, (ente este, cuEa opinio de;e ser de;ida(ente considerada, de;e ser pre;ia(ente ou;ido por e@uipe interpro=issional, respeitado o seu grau de co(preenso so+re as i(plica.es dessa (edida. e' A colocao de criana ou de adolescente e( =a(8lia su+stituta estran, geira constitui (edida eAcepcional, ad(iss8;el nas (odalidades de adoo, guarda e tutela. 10. 7entre os direitos de toda criana ou todo adolescente, o "CA assegu, ra o de ser criado e educado no seio de sua =a(8lia e, eAcepcional(ente, a colocao e( =a(8lia su+stituta, assegurando, l1e a con;i;Fncia =a(iliar e co(unit>ria. Fundando,se e( tal preceito, acerca da colocao e( =a(8lia su+stituta, H correto a=ir(ar @ue? a' a colocao e( =a(8lia su+stituta =ar,se,>, eAclusi;a(ente, por (eio da tutela ou da adoo. +' a guarda so(ente o+riga seu detentor I assistFncia (aterial a criana ou adolescente. c' o adotando no de;e ter (ais @ue 1% anos I data do pedido, sal;o se E> esti;er so+ a guarda ou tutela dos adotantes. d' desde @ue co(pro;e( seu estado ci;il de casados, so(ente os (aiores de !1 anos pode( adotar. JA<A9I36B? 1,A !," 3," C ),< *,C 6,7 7,A %,< ,A 10 ,
ggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
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Legislao
APOSTILAS OPO

gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
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ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg ggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
Legislao
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? A estimulao precoce desde o nascimento a forma mais efica; de promover o desenvolvimento dos potenciais da criana com sndrome de Down! Empen/e-se nessa tarefa, mas procure levar a vida normalmente! &omo todas as outras, essa criana precisa fundamentalmente de carin/o, alimentao ade<uada, cuidados com a sa@de e um am(iente acol/edorA ? : ideal <ue essas crianas se1am matriculadas em escolas re5ulares, onde possam desenvolver suas potencialidades, respeitando os limites <ue a sndrome imp4e, e intera5ir com os cole5as e professores! Em certos casos, porm, o mel/or fre<uentar escolas especiali;adas, <ue l/es proporcionem outro tipo de acompan/amentoA ? : preconceito e a discriminao so os piores inimi5os dos portadores da sndrome! : fato de apresentarem caractersticas fsicas tpicas e al5um comprometimento intelectual no si5nifica <ue ten/am menos direitos e necessidades! &ada ve; mais, pais, profissionais da sa@de e educadores t$m lutado contra todas as restri4es impostas a essas crianas! /ttp:EEdrau;iovarella!com!(rEcrianca-"Esindrome-de-downE A#tismo : a#tismo uma disfuno 5lo(al do desenvolvimento! F uma alterao <ue afeta a capacidade de comunicao do indivduo, de sociali;ao (esta(elecer relacionamentos e de comportamento (responder apropriadamente ao am(iente G se5undo as normas <ue re5ulam essas respostas ! Esta desordem fa; parte de um 5rupo de sndromes c/amado transtorno 5lo(al do desenvolvimento (THD , tam(m con/ecido como transtorno invasivo do desenvolvimento (TID , do in5l$s pervasive developmental disorder (PDD)! Entretanto, neste conte,to, a traduo correta de JpervasiveJ Ja(ran5enteJ ou J5lo(alJ, e no JpenetranteJ ou JinvasivoJ! >ais recentemente cun/ou-se o termo Transtorno do Espectro Autista (TEA para en5lo(ar o Autismo, a 9ndrome de Asper5er e o Transtorno Hlo(al do Desenvolvimento 9em :utra Especificao!7 Al5umas crianas, apesar de autistas, apresentam inteli5$ncia e fala intactas, outras apresentam srios pro(lemas no desenvolvimento da lin5ua5em! Al5uns parecem fec/ados e distantes, outros presos a r5idos e restritos padr4es de comportamento! :s diversos modos de manifestao do autismo tam(m so desi5nados de espectro autista, indicando uma 5ama de possi(ilidades dos sintomas do autismo! Atualmente 1' /' a possi(ilidade de detectar a sndrome antes dos dois anos de idade em muitos casos!" &ertos adultos com autismo so capa;es de ter sucesso na carreira profissional! Korm, os pro(lemas de comunicao e sociali;ao causam, fre<uentemente, dificuldades em muitas 'reas da vida! Adultos com autismo continuaro a precisar de encora1amento e apoio moral na sua luta para uma vida independente! Kais de autistas devem procurar pro5ramas para 1ovens adultos autistas (em antes dos seus fil/os terminarem a escola! LDicaM: &aso con/ea outros pais de adultos com autismo, per5unte so(re os servios disponveis! : autismo afeta, em mdia, uma em cada 22 crianas nascidas nos Estados Nnidos, se5undo o &D& (si5la em in5l$s para Centro de Controlo e Preveno de Doenas , do 5overno da<uele pas, com n@meros de "882, divul5ados em maro de "87"!% -- no Orasil, porm, ainda no /' estatsticas a respeito do TEA) ! Em"878, no Dia >undial de &onscienti;ao do Autismo, " de a(ril, a :3N declarou <ue, se5undo especialistas, acredita-se <ue a doena atin1a cerca de .8 mil/4es de pessoas em todo o mundo, afetando a maneira como esses indivduos se comunicam e intera5em!+ - : aumento dos n@meros de preval$ncia de autismo levanta uma discusso importante so(re /aver ou no uma epidemia da sndrome no planeta, ainda em discusso pela comunidade cientfica. ! 3o Orasil, foi reali;ado o primeiro estudo de epidemiolo5ia de autismo da Amrica Patina2 6 , pu(licado em fevereiro de "877Gcom dados de "878 --, liderado pelo psi<uiatra da inf0ncia >arcos TomaniQ >ercadante (76-8-"877 , num pro1eto-piloto com amostra5em na cidade paulista de Ati(aia78 , aferiu a preval$ncia de um caso de autismo para cada %-2 crianas de . a 7" anos2 6 ! :utros estudos esto em andamento no Orasil! Nm dos mitos comuns so(re o autismo de <ue pessoas autistas vivem em seu mundo prCprio, intera5indo com o am(iente <ue criamA isto no verdade77 ! 9e, por e,emplo, uma criana autista fica isolada em seu canto o(servando as outras crianas (rincarem, no por<ue ela 1
UNIVERSO INFANTIL:
Envolvimento com diferenas: sndrome de down, autismo, Transtorno do Dficit de Ateno com Hiperatividade (TDAH , alienao parental, transtornos mentais! "! #iv$ncia de rua! %! &onviv$ncia familiar e comunit'ria: poder familiar, colocao em famlia su(stituta, medidas protetivas! )! *ormas de viol$ncia contra a criana e o adolescente! +! A(uso se,ual contra crianas e adolescentes! -! &aractersticas especiais dos maus tratos! .! Tra(al/o com famlias: famlias em situao de vulnera(ilidade social, e,cluso social, as famlias contempor0neas e os!novos arran1os familiares, multifamlias, viol$ncia e a(uso na famlia! 2! 3o4es de /i5iene pessoal! 6! 3o4es de como alimentar crianas! 78! &on/ecimentos ('sicos de primeiros socorros! 1. Envolvimento com diferenas: s ndrome de do!n" a#tismo" Transtorno do $%ficit de Aten&o com 'i(eratividade )T$A'*" aliena&o (arental" transtornos mentais.
S+N$RO,E $E $O-N 9ndrome de Down, ou trissomia do cromossomo "7, uma alterao 5entica causada por um erro na diviso celular durante a diviso em(rion'ria! :s portadores da sndrome, em ve; de dois cromossomos no par "7, possuem tr$s! 3o se sa(e por <ue isso acontece! Em al5uns casos, pode ocorrer a translocao cromoss=mica, isto , o (rao lon5o e,cedente do "7 li5a-se a um outro cromossomo <ual<uer! >osaicismo uma forma rara da sndrome de Down, em <ue uma das lin/a5ens apresenta ). cromossomos e a outra normal! Altera4es provocadas pelo e,cesso de material 5entico no cromossomo "7 determinam as caractersticas tpicas da sndrome: ? :l/os o(l<uos semel/antes aos dos orientais, rosto arredondado, mos menores com dedos mais curtos, pre5a palmar @nica e orel/as pe<uenasA ? Hipotonia: diminuio do t=nus muscular respons'vel pela ln5ua protusa, dificuldades motoras, atraso na articulao da fala e, em +8B dos casos, por cardiopatiasA ? &omprometimento intelectual e, conse<uentemente, aprendi;a5em mais lenta! $ia.n/stico Durante a 5estao, o ultrassom morfolC5ico fetal para avaliar a transluc$ncia nucal pode su5erir a presena da sndrome, <ue sC confirmada pelos e,ames de amniocentese e amostra do vilo corial! Depois do nascimento, o dia5nCstico clnico comprovado pelo e,ame do cariCtipo (estudo dos cromossomos , <ue tam(m a1uda a determinar o risco, em 5eral (ai,o, de recorr$ncia da alterao em outros fil/os do casal! Esse risco aumenta, <uando a me tem mais de )8 anos! Tratamento &rianas com sndrome de Dowm precisam ser estimuladas desde o nascimento, para <ue se1am capa;es de vencer as limita4es <ue essa doena 5entica l/es imp4e! &omo t$m necessidades especficas de sa@de e aprendi;a5em, e,i5em assist$ncia profissional multidisciplinar e ateno permanente dos pais! : o(1etivo deve ser sempre /a(ilit'-las para o convvio e a participao social! Recomenda0es ? A notcia de <ue uma criana nasceu com sndrome de Down causa enorme impacto nos pais e na famlia! Todos precisam de tempo para aceit'-la do 1eito <ue , e adaptar-se Ds suas necessidades especiaisA
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$efini&o
necessariamente est' desinteressada nessas (rincadeiras ou por<ue vive em seu mundo! Kode ser <ue essa criana simplesmente ten/a dificuldade de iniciar, manter e terminar ade<uadamente uma conversa, muitos cientistas atri(uem esta dificuldade D &e5ueira >ental7" , uma compreenso decorrente dos estudos so(re a Teoria da >ente! :utro mito comum de <ue <uando se fala em uma pessoa autista 5eralmente se pensa em uma pessoa retardada ou <ue sa(e poucas palavras (ou at mesmo <ue no sa(e al5uma ! Kro(lemas na inteli5$ncia 5eral ou no desenvolvimento de lin5ua5em, em al5uns casos, pode realmente estar presente, mas como dito acima nem todos so assim! Rs ve;es difcil definir se uma pessoa tem um dficit intelectivo se ela nunca teve oportunidades de intera5ir com outras pessoas ou com o am(iente! 3a verdade, al5uns indivduos com autismo possuem inteli5$ncia acima da mdia! A ci$ncia, pela primeira ve; falou em cura do autismo em novem(ro de "878, com a desco(erta de um 5rupo de cientistas nos ENA, liderado pelo pes<uisador (rasileiro AlSsson >uotri, na Nniversidade da &alifCrnia, <ue conse5uiu JcurarJ um neur=nio JautistaJ em la(oratCrio! : estudo, <ue (aseou-se na 9ndrome de Tett (um tipo de autismo com maior comprometimento e com comprovada causa 5entica 7% , foi coordenado por mais dois (rasileiros, &assiano &arromeu e &arol >arc/etto e foi pu(licado na revista cientfica &ell!7) 7+ 'ist/rico *oi descrito pela primeira ve; em 76)%, pelo mdico austraco Peo Uanner, tra(al/ando no Vo/ns HopQins Hospital, em seu arti5o Autistic disturbance of affective contact, na revista Nervous Child, vol! ", p! "7."+8! 3o mesmo ano, o tam(m austraco Hans Asper5er descreveu, em sua tese de doutorado, a psicopatia autista da inf0ncia! Em(ora am(os fossem austracos, devido D 9e5unda Huerra >undial no se con/eciam ! A palavra JautismoJ foi criada por Eu5ene Oleuler, em 7677, para descrever um sintoma da es<ui;ofrenia, <ue definiu como sendo uma Jfu5a da realidadeJ! Uanner e Asper5er usaram a palavra para dar nome aos sintomas <ue o(servavam em seus pacientes! : tra(al/o de Asper5er sC veio a se tornar con/ecido nos anos 76.8, <uando a mdica in5lesa Porna Win5 tradu;iu seu tra(al/o para o in5l$s! *oi a partir da <ue um tipo de autismo de alto desempen/o passou a ser denominado sndrome de Asper5er! 3os anos 76+8 e 76-8, o psicClo5o Oruno Oettel/eim afirmou <ue a causa do autismo seria a indiferena da me, <ue denominou de Jme5eladeiraJ! 3os anos 76.8 essa teoria foi re1eitada e passou-se a pes<uisar as causas do autismo! Ho1e, sa(e-se <ue o autismo est' li5ado a causas 5enticas associadas a causas am(ientais! Dentre possveis causas am(ientais, a contaminao por metais pesados, como o merc@rio e o &/um(o, t$m sido apontada como forte candidatos, assim como pro(lemas na 5estao! :utros pro(lemas, como uso de dro5as na 5ravide; ou infec4es nesse perodo, tam(m devem ser considerados! Apesar do 5rande n@mero de pes<uisas e investi5a4es clnicas reali;adas em diferentes 'reas e a(orda5ens de tra(al/o, no se pode di;er <ue o autismo um transtorno claramente definido! H' correntes teCricas <ue apontam as altera4es comportamentais nos primeiros anos de vida (normalmente at os % anos como relevantes para definir o transtorno, mas /o1e se tem fortes indica4es de <ue o autismo se1a um transtorno or50nico! Apesar disso, interven4es intensivas e precoces so capa;es de mel/orar os sintomas! Em 72 de De;em(ro de "88., a :r5ani;ao das 3a4es Nnidas decretou todo 1 de a2ril como o $ia ,#ndial do A#tismo!7- Em "882 /ouve a primeira comemorao da data pela :3N!7. Em novem(ro de "878, a ci$ncia, falou pela primeira ve; em cura do autismo, com a pu(licao na revista cientfica &ell7) 7+ da desco(erta de um 5rupo de cientistas nos ENA, liderado pelo pes<uisador (rasileiro AlSsson >uotri, na Nniversidade da &alifCrnia, <ue conse5uiu JcurarJ um neur=nio JautistaJ em la(oratCrio! : estudo, <ue (aseou-se na 9ndrome de Tett (um tipo de autismo com maior comprometimento e com comprovada causa 5entica 7% !
Interesses restritos e repetitivos, como empil/ar o(1etos, so comuns em crianas com autismo! &aso eles se1am focali;ados para uma atividade @til socialmente podem a1udar no desenvolvimento de /a(ilidades e,cepcionais!72 : autismo um transtorno definido por altera4es presentes antes dos tr$s anos de idade e <ue se caracteri;a por altera4es <ualitativas na comunicao, na interao social e no uso da ima5inao! $efini&o da ASA )1345* : autismo uma inade<uacidade no desenvolvimento <ue se manifesta de maneira 5rave por toda a vida! F incapacitante e aparece tipicamente nos tr$s primeiros anos de vida! Acomete cerca de "8 entre cada 78 mil nascidos e <uatro ve;es mais comum no se,o masculino do <ue no feminino! F encontrado em todo o mundo e em famlias de <ual<uer confi5urao racial, tnica e social! 3o se conse5uiu at a5ora provar <ual<uer causa psicolC5ica no meio am(iente dessas crianas <ue possa causar a doena! 9e5undo a A9A - Autism 9ocietS of American (em portu5u$s: Associao Americana de Autismo , os sintomas so causados por disfun4es fsicas do cre(ro, verificados pela anamnese ou presentes no e,ame ou entrevista com o indivduo! Incluem76 : Dist@r(ios no ritmo de aparecimentos de /a(ilidades fsicas, sociais e lin5usticas! Tea4es anormais Ds sensa4es! As fun4es ou 'reas mais afetadas so: viso, audio, tato, dor, e<uil(rio, olfato, 5ustao e maneira de manter o corpo! *ala e lin5ua5em ausentes ou atrasadas! &ertas 'reas especficas do pensar, presentes ou no! Titmo imaturo da fala, restrita compreenso de ideias! Nso de palavras sem associao com o si5nificado! Telacionamento anormal com os o(1etivos, eventos e pessoas! Tespostas no apropriadas a adultos e crianas! :(1etos e (rin<uedos no usados de maneira devida! $efini&o do $S,6IV6TR )1771* : Transtorno Autista consiste na presena de um desenvolvimento comprometido ou acentuadamente anormal da interao social e da comunicao e um repertCrio muito restrito de atividades e interesses! As manifesta4es do transtorno variam imensamente, dependendo do nvel de desenvolvimento e da idade cronolC5ica do indivduo! $efini&o da 8I$617 )1777* Autismo infantil: Transtorno 5lo(al do desenvolvimento caracteri;ado por: a um desenvolvimento anormal ou alterado, manifestado antes da idade de tr$s anosA ( apresentando uma pertur(ao caracterstica do funcionamento em cada um dos tr$s domnios se5uintes: intera4es sociais, comunicao, comportamento focali;ado e repetitivo! Alm disso, o transtorno se 2
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O2serva&o: F relevante salientar <ue nem todos os indivduos com autismo apresentam todos estes sintomas, porm muitos dos sintomas est' presente entre os 7" e os ") meses da criana! Eles variam de leve a 5rave e em intensidade de sintoma para sintoma, pois o autismo se manifesta de forma @nica em cada pessoa! Adicionalmente, as altera4es dos sintomas ocorrem em diferentes situa4es e so inapropriadas para sua idade! #ale salientar tam(m <ue a ocorr$ncia desses sintomas no determinista no dia5nCstico do autismo! Kara tal, se fa; necess'rio acompan/amento com psicClo5o, psi<uiatra da inf0ncia ou neuropediatra!"8 $ia.n/stico :s sistemas dia5nCsticos (D9>-I# e &ID-78 t$m (aseado seus critrios em pro(lemas apresentados em tr$s 'reas, com incio antes dos tr$s anos de idade, <ue so: a comprometimento na interao socialA
acompan/a comumente de numerosas outras manifesta4es inespecficas, por e,emplo:fo(ias, pertur(a4es de sono ou da alimentao, crises de (irra ou a5ressividade(auto-a5ressividade ! 8aracter sticas do a#tismo
E,istem muitos 5raus de autismo, mas <uanto mais cedo a criana for identificada e comear o treinamento de /a(ilidades sociais, mel/or ser' seu desenvolvimento! 9e5undo a A9A (Autism 9ocietS of American , indivduos com autismo usualmente e,i(em pelo menos metade das caractersticas listadas a se5uir: $ific#ldade de relacionamento com o#tras (essoas Riso ina(ro(riado 9o#co o# nen:#m contato vis#al - no ol/a nos ol/os A(arente insensi2ilidade ; dor - no responde ade<uadamente a uma situao de dor 9refer<ncia (ela solid&o= modos arredios - (usca o isolamento e no procura outras crianas Rota&o de o2>etos - (rinca de forma inade<uada ou (i;arra com os mais variados o(1etos Ina(ro(riada fi?a&o em o2>etos 9erce(t vel :i(eratividade o# e?trema inatividade - muitos t$m pro(lemas de sono ou e,cesso de passividade A#s<ncia de res(osta aos m%todos normais de ensino - muitos precisam de material adaptado Insist<ncia em re(eti&o desnecess@ria de ass#ntos" resist<ncia ; m#dana de rotina N&o tem real medo do (eri.o (consci$ncia de situa4es <ue envolvam peri5o 9rocedimento com (oses 2iAarras (fi,ar o(1eto ficando de cCcorasA colocar-se de p numa perna sCA impedir a passa5em por uma porta, somente li(erando-a apCs tocar de uma determinada maneira os alisares Ecolalia (repete palavras ou frases em lu5ar da lin5ua5em normal Rec#sa colo o# afa.os - (e($s preferem ficar no c/o <ue no colo A.e como se estivesse s#rdo - no responde pelo nome $ific#ldade em e?(ressar necessidades - sem ou limitada lin5ua5em oral eEou corporal (5estos Acessos de raiva - demonstra e,trema aflio sem ra;o aparente Irre.#lar :a2ilidade motora - pode no <uerer c/utar uma (ola, mas pode arrumar (locos $esor.aniAa&o sensorial - /ipo ou /ipersensi(ilidade, por e,emplo, auditiva N&o faA refer<ncia social - entra num lu5ar descon/ecido sem antes ol/ar para o adulto (paiEme para fa;er refer$ncia antes e sa(er se se5uro
( comprometimento na comunicao ver(al e no-ver(al, e no (rin<uedo ima5inativoA c comportamento e interesses restritos e repetitivos de maneira desnecess'ria! F relevante salientar <ue essas informa4es devem ser utili;adas apenas como refer$ncia! Alm de destacar a import0ncia do dia5nCstico precoce Jpor<ue <uanto mais cedo identificado um transtorno, mais r'pido o curso normal do desenvolvimento pode ser retomado! Korm os resultados dependem no somente da identificao dos atrasos e da indicao dos tratamentos ade<uados e efica;es, mas da aceitao dessa condio diferenciada pelas famlias e pelo futuro de cada um, <ue no dominamos nem sa(emosJ, como e,plica o psi<uiatra da inf0ncia e adolesc$ncia Walter &amar5os Vr!"7 Tecomenda-se caracteri;ar a <uei,a da famlia: sinais, sintomas, comportamento, nvel de desenvolvimento co5nitivo e escolar do indivduo <uando for o caso, relacionamento inter-pessoal, investi5ar os antecedentes 5ineco-o(sttricos, /istCria mdica pre5ressa, /istCria familiar de doenas neurolC5icas, psi<ui'tricas ou 5enticas, analisar os critrios do D9>-I#-TT ou da &ID-78, reali;ar avalia4es complementares (investi5a4es (io<umicas, 5enticas, neurolC5icas, psicolC5icas, peda5C5icas, fonoaudiolC5icas, fisioter'picas , pensar a respeito do dia5nCstico diferencial, investi5ar a presena de comor(idades, classificar o transtorno, plane1ar e efetivar o tratamento! >uitas ve;es, o autismo confundido com outras sndromes ou com outros transtornos 5lo(ais do desenvolvimento, pelo fato de no ser dia5nosticado atravs de e,ames la(oratoriais ou de ima5em, por no /aver marcador (iolC5ico <ue o caracteri;e, nem necessariamente aspectos sindr=micos morfolC5icos especficosA seu processo de recon/ecimento dificultado, o <ue poster5a a sua identificao! Nm dia5nCstico preciso deve ser reali;ado, por um profissional <ualificado, (aseado no comportamento, anamnese e o(servao clnica do indivduo! : autismo pode ocorrer isoladamente, ser secund'rio ou apresentar condi4es associadas, ra;o pela <ual e,tremamente importante a identificao de comor(idades (io<umicas, 5enticas, neurolC5icas, psi<ui'tricas, entre outras! 8ondi0es B#e (odem estar associadas ao A#tismo: Acessos de raiva, a5itao, a5ressividade, auto-a5resso, auto-leso ((ater a ca(ea, morder os dedos, as mos ou os pulsos , aus$ncia de medo em resposta a peri5os reais, catatonia, complica4es pr, peri e pCs-natais, comportamentos autodestrutivos, dficits de ateno, dficits auditivos, dficits na percepo e controle motor, dficits visuais, epilepsia , es<ui;ofrenia, /idrocefalia, /iperatividade, impulsividade, irrita(ilidade, macrocefalia, microcefalia, mutismo seletivo, paralisia cere(ral, respostas alteradas a estmulos sensoriais (alto limiar doloroso, /ipersensi(ilidade aos sons ou ao to<ue, rea4es e,a5eradas D lu; ou a odores, fascinao com certos estmulos , retardo mental, temor e,cessivo em resposta a o(1etos inofensivos, transtornos de alimentao (limitao a comer poucos alimentos , transtornos de ansiedade, transtornos de lin5ua5em, transtorno de movimento estereotipado, transtornos de ti<ue, transtornos do 3
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viviam / sua volta' Por outro lado% era muito in*uieto e a(itado% estando continuamente em movimento'0ma das poucas atividades *ue o dei1avam mais tran*uilo era ficar parado em uma das es*uinas mais movimentadas de 2o Paulo observando os 3nibus *ue passavam' Ap)s uma hora de observao% demonstrava estar satisfeito' Che(ando em casa% desenhava todos os 3nibus *ue havia observado% com as cores e as placas corretas' Teencontrei T! recentemente! F um adulto estran/oA no 5osta de fi,ar o ol/ar no interlocutorA fala de um modo (astante formal! Ao entrar no meu consultCrio, apCs todos esses anos, per5untou-me so(re o meu primeiro consultCrio e demonstrou lem(rar-se de in@meros detal/es de consultas ocorridas /' cerca de %8 anos! &ontou-me <ue, <uando criana, /aviam dito <ue ele era autista, ima5ineY Estava muito (em e 5an/ava o seu din/eiro fa;endo ilustra4es para cadernos peda5C5icos de al5umas escolas! 3a ocasio, o caso me pareceu sin5ular na medida em <ue a<uela criana, tida como deficiente mental, era se5uramente diferente em v'rios aspectos de outras crianas com defici$ncia mental! A e*uipe *ue atendia &' achou *ue a melhor hip)tese dia(n)stica era a de Autismo% condio muito pouco conhecida e de dia(n)stico muito dif4cil /*uela poca' 5 *uadro% assim dia(nosticado% passou a ser da alada de psi*uiatras e psic)lo(os' Para mim% ento% tratava.se de uma patolo(ia *ue no envolvia problemas relacionados a fun6es do sistema nervoso' 5s tempos mudaram% e ho7e sabemos *ue o Autismo uma condio de bases biol)(icas e bem mais fre*uente do *ue se acreditava' 89% na verdade% *uem cite n:meros muito maiores% o *ue decorre no somente de um maior conhecimento a respeito do assunto e% portanto% de uma identificao mais fre*uente% mas tamb m de um conceito *ue tem se e1pandido nos :ltimos anos% permitindo *ue *uadros *ue anteriormente no receberiam este dia(n)stico possam ser assim rotulados'""6 Tratamentos do A#tismo
/umorEafetivos (risadin/as ou c/oro imotivados, uma aparente aus$ncia de reao emocional , transtornos do sono (despertares noturnos com (alano do corpo ! S ndromes 8romossCmicas o# Den%ticas: Acidose l'ctica, Al(inismo oculocut0neo, Amaurose de Pe(er, Desordem marfan-liQe, Distrofia muscular de Duc/enne, Esclerose Tu(erosa, *enilceton@ria, Halactosemia ,Hipomelanose de Ito, Histidinemia, 3eurofi(romatose tipo I, 9e<u$ncia de >oe(ius, 9ndrome de An5elman ,9ndrome de Oourneville , 9ndrome da &ornlia de Pan5e ,9ndrome de Down, 9ndrome fetal alcColica, 9ndrome de Holden/ar, 9ndrome de Hurler, 9ndrome de Vou(ert, 9ndrome de Paurence->oon-Oiedl, 9ndrome de Pandau-Uleffner, 9ndrome de 3oonan, 9ndrome de Krader-Willi, 9ndrome da Talidomida, 9ndrome de Tourette, 9ndrome de 9otos, 9ndrome do Xfr'5il,9ndrome de Williams Infec0es associadas A#tismo: &a,um(a,&itome5alovrus,Herpes,Kneumonia,Tu(ola, 9arampo, 9filis,To,oplasmose e #aricela ao
: dia5nCstico do transtorno autista clnico e no poder', portanto, ser feito puramente com (ase em testes e ou escalas de avaliao! Avalia4es de ordem psicolC5ica, fonoaudiolC5ica e peda5C5ica so importantes para uma avaliao 5lo(al do indivduo! Tecomenda-se utili;ar um instrumento de avaliao adicional para identificar a presena de Tetardo >ental (T> ! 3a maioria dos casos de autismo (.8B a 2+B , e,iste um dia5nCstico associado de T> <ue pode variar de leve a profundo! A incid$ncia de epilepsia nos indivduos com autismo varia de 77B a )"B! &onvuls4es podem desenvolver-se, particularmente, na adolesc$ncia! E?ames : dia5nCstico do autismo feito clinicamente, mas pode ser necess'rio a reali;ao de e,ames auditivos com a finalidade de um dia5nCstico diferencial! :utros e,ames devem ser considerados no para dia5nCstico, mas com a finalidade de se reali;ar um (om tratamento! 9o eles: 'cidos or50nicos, aler5ias alimentares, metais no ca(elo, perfil I:3, imunodefici$ncias, entre outros! $ia ,#ndial do A#tismo Em "877, no Dia >undial da &onscienti;ao do Autismo, todo " de a(ril, conforme decretado pela :3N em de;em(ro de "88."" , a revista tornou-se a p'5ina oficial do evento"% no pas, reunindo informao de a4es de entidades e de pe<uenos 5rupos de pessoas em todo o Orasil, em prol da divul5ao de informa4es so(re a#tismo na luta por mais direitos e menos preconceito") ! As a4es (rasileiras para a data conse5uiram inclusive iluminar 5randes monumentos de a;ul (cor sm(olo do autismo , como o &risto Tedentor, no Tio de Vaneiro"+ , a Konte Estaiada em 9o Kaulo"- , os prdios do 9enado *ederal e do >inistrio da 9a@deem Oraslia". , o Teatro Ama;onas em >anaus"2 , entre muitos outros! Relato : mdico Vos 9alomo 9c/wart;man, refer$ncia no Orasil em 3eurolo5ia da Inf0ncia e Adolesc$ncia, relata um caso interessante de autismo: "Na d cada de !"#$% recebi um paciente% &'% com cinco anos de idade% encaminhado por uma ami(a psic)lo(a' Era uma criana estranha% *ue tinha sido considerada% at pouco tempo antes% como portadora de defici+ncia mental' ,uito embora tivesse apresentado desenvolvimento motor normal% a sua fala e seu comportamento se mostravam muito alterados' 9ua me relatava <ue ele /avia ficado totalmente mudo at os %, ) anos de idade, <uando, de um dia para outro, /avia comeado a ler manc/etes dos 1ornais!Embora pudesse falar a partir de ento% somente o fa-ia *uando *ueria e *uase nunca com a finalidade de se comunicar com os outros' Era isolado e parecia bastar.se% i(norando as pessoas *ue
E,istem diversas a(orda5ens de tratamentos para o autismo, mas um consenso entre elas <ue importante a participao da famlia no tratamento independente da a(orda5em!%8
&riana autista aprendendo a recon/ecer animais! A terapia com animais uma forma de levar a criana autista a recon/ecer <ue outros seres vivos tem suas prCprias rea4es e re<uerem compreenso, ateno e afeto!%7 >es das crianas com autismo apresentam estresse e depresso si5nificativamente mais elevados, alm de intimidade marital menor do <ue as mes de crianas com desenvolvimento tpico!%8 %" 4
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A terap$utica pressup4e uma e<uipe multi e interdisciplinar Z tratamento mdico (pediatria e psi<uiatria e tratamento no-mdico (psicolo5ia, fonoaudiolo5ia, peda5o5ia e terapia ocupacional , profissionali;ante e incluso social, uma ve; <ue a interveno apropriada resulta em consider'vel mel/ora no pro5nCstico! : sucesso do tratamento depende no sC do empen/o e <ualificao dos profissionais <ue se dedicam ao atendimento destes indivduos, como tam(m dos estmulos feitos pelos cuidadores no am(iente familiar! [uanto mais os cuidadores sou(erem so(re o tratamento do autismo, mel/or para o desenvolvimento 5lo(al da criana! Dentre os fatores mais importantes para o pro5nCstico do funcionamento social 5eral e desempen/o escolar destacam-se o nvel co5nitivo da criana, o 5rau de desenvolvimento na lin5ua5em e o desenvolvimento de /a(ilidades adaptativas, como as de auto-cuidado!%) A demora no processo de dia5nCstico e aceitao pre1udicial ao tratamento, uma ve; <ue a identificao precoce deste transtorno 5lo(al do desenvolvimento permite um encamin/amento ade<uado e influencia si5nificativamente na evoluo da criana! :s atendimentos precoces e intensivos podem fa;er uma diferena importante no pro5nCstico do autismo! : <uadro de autismo no est'tico, al5uns sintomas modificam-se, outros podem ameni;ar-se e vir a desaparecer, porm novas caractersticas podero sur5ir com a evoluo do indivduo! F aconsel/'vel avalia4es sistem'ticas e periCdicas! Analise do 8om(ortamento A(licada )AEA*
A e<uoterapia a1uda na percepo do outro e no desenvolvimento de 1o5o social, mmica, postura corporal e 5estos para iniciar e modular a interao com outro ser vivo!%% ! : tratamento do autismo vai depender da 5ravidade do dficit social, de lin5ua5em e comportamental <ue o indivduo se encontra! E,istem diversas a(orda5ens, al5umas muito mel/or em(asadas cientificamente <ue outras! Kais insatisfeitos com os resultados Em crianas pe<uenas, a prioridade do tratamento normalmente o desenvolvimento da fala, da interao socialElin5ua5em, educao especial e suporte familiar! V' com adolescentes, o tratamento voltado para o desenvolvimento de /a(ilidades sociais necess'rios para uma (oa adaptao, desenvolvimento de /a(ilidades profissionais (terapia ocupacional e terapia para desenvolvimento de uma se,ualidade saud'vel! &om adultos, o foco est' no desenvolvimento da autonomia, ensino de re5ras para uma (oa conviv$ncia social e manuteno das /a(ilidades aprendidas!%8 De um modo 5eral o tratamento tem ) o(1etivos%8 : Estimular o desenvolvimento social e comunicativoA Aprimorar o aprendi;ado e a capacidade de solucionar pro(lemasA Diminuir comportamentos <ue interferem com o aprendi;ado e com o acesso Ds oportunidades de e,peri$ncias do cotidianoA e A1udar as famlias a lidarem com o autismo! :s indivduos com autismo t$m uma e,pectativa de lon5evidade normal, porm sua a5ressividade, dificuldade de pedir a1uda e dificuldade em o(edecer re5ras podem ser peri5osos! Al5umas formas de autismo 5rave e,i5em acompan/amento pelo resto da vida para evitar situa4es de risco! : autismo um transtorno <ue nunca desaparece completamente, porm com os cuidados ade<uados o indivduo se torna cada ve; mais adaptado socialmente! Interven4es apropriadas iniciadas precocemente podem fa;er com <ue al5uns indivduos mel/orem de tal forma <ue os traos autsticos ficam imperceptveis para a<ueles <ue no con/eceram a tra1etCria desenvolvimental desses indivduos! : dia5nCstico precoce do autismo permite a indicao antecipada de tratamento!%8 Nm tratamento ade<uado deve levar em considerao as comor(idades (ou se1a, outros transtornos associados a cada caso para a reali;ao de atendimento apropriado em funo das caractersticas particulares do indivduo! E,emplos de comor(idades incluem Transtorno o(sessivo-compulsivo e pro(lemas de aprendi;a5em!
Nm dos tratamentos mais populares, efica;es e sem pre1u;os o AOA! AOA uma si5la <ue si5nifica, Applied ;ehaviour Anal<sis, <ue em portu5u$s si5nifica, An'lise do &omportamento Aplicada! An'lise do &omportamento Aplicada uma 'rea de pes<uisa de novas tecnolo5ias em(asadas na psicolo5ia comportamental, sendo uma delas o tratamento do autismo! Essa efic'cia levou a uma le5islao <ue o(ri5a os servios de sa@de americanos, <ue utili;am terapias (aseadas em evid$ncias, a disponi(ili;arem esse tratamento!%+ Dentre as tcnicas da terapia analtico-comportamental utili;adas incluem: Krocedimentos de treino incidental, an'lises de tarefas, encadeamento, tentativas instrucionais em(utidas em atividades e treino de tentativas discretas!%- >ais informa4es so(re o AOA 9ict#re E?c:an.e 8omm#nication SFstem )9E8S* Nm recurso popular para a1udar no desenvolvimento da lin5ua5em o KE&9 (Kicture E,c/an5e &ommunication 9Sstem , um sistema (aseado em fi5uras com fi5uras <ue refletem as necessidades eEou o interesse individuais! Este sistema facilita tanto a comunicao <uanto a compreenso, <uando se esta(elece a associao entre a atividadeEsm(olos!%. >ais informa4es so(re o KE&9 ,%todo TEA88' : mtodo TEA&&H (Treatment and Education of Autistic and Telated &ommunication Handicapped &/ildren um tcnica muito popular no mundo <ue com(ina diferentes estmulos visuais e auditivos com o o(1etivo de aperfeioar a lin5ua5em, mel/orar o aprendi;ado e redu;ir comportamentos inapropriados! \reas, o(1etos, palavras, recipientes de cores diferentes e a fala do terapeuta so utili;ados para instruir as crianas so(re suas atividades di'rias de forma a emparel/ar o sm(olo com o respectivo o(1eto, local ou atividade no mundo real! : desenvolvimento da criana avaliado re5ularmente pelo KEK-T (KsSc/oeducational Krofile-Tevised para verificar os resultados da a(orda5em!>ais informa4es so(re Teacc/ Farmacotera(ia A farmacoterapia continua sendo componente importante em um pro5rama de tratamento, porm nem todos indivduos necessitaro utili;ar medicamento! >edicamentos <ue atuam na dopamina e na serotonina podem a1udar a redu;ir al5uns sintomas como reduo de estereotipias, retraimento social e comportamento a5ressivo ou autoa5ressivo!%2 mais informa4es so(re medicamentos para autismo
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Escola normal G Ed#ca&o es(ecial

^ a b 9&HWATT_>A3, Vos 9alomo! 24ndrome de &ett! K'5ina visitada em 72 de 3ovem(ro de "878! ^ a b O:&ATDI, Todri5o (7" de 3ovem(ro de "878 ! Pes*uisa de brasileiros traesperana para a cura do autismo! Vornal 3acional! ^ a b 9EHATT:, &ristiane (77 de 3ovem(ro de "878 ! Esperana conta o autismo! ^ HTAaPEa, >=nica #illela! T4tulo no preenchido% favor adicionar! T'dio :3N! ^ 5N0 marca !G Dia ,undial sobre Autismo! T'dio :3N (" de A(ril de "882 ! ^ Pam U9P, Aman >H! T/e Tepetitive Oe/avior 9cale-Tevised: independent validation in individuals wit/ autism spectrum disorders! V Autism Dev Disord! "88.A%.(+ :2++Z--! doi:78!788.Es7828%-88--8"7%-;! K>ID 7.8)286"! ^ Hauderer, E! &/ristian! Autismo e outros atrasos do desenvolvimento: 5uia pr'tico para pais e profissionais! Tio de Vaneiro: TevinterA 766.! p5 %! ^ Kaiva Vunior! Hivro "Autismo E No espere% a7a lo(oF"! >!OooQs! ^ &A>ATH:9 VT!, Walter (7- de 9etem(ro de "878 ! = poss4vel identificar o Autis. mo >nfantil antes dos ? anos de idade! Tevista Autismo, edio de setem(ro de "878! ^ >=nica #illela HraSleS! 5N0 marca !G Dia ,undial sobre Autismo! T'dio :3N! ^ Event 2chedule ?$!! (em in5l$s ! 9ite oficial do WAAD - World Autism Awareness DaS (>aro de "877 ! ^ Kaiva Vunior ("- de *evereiro de "878 ! Eventos do Dia ,undial de Conscienti-a. o do Autismo ?$!!! Tevista Autismo! ^ Kaulo >arcio #a; (7 de A(ril de "877 ! Autistas iluminam Cristo &edentor de a-ul para cobrar mais ateno / causa! Vornal do Orasil! ^ Voo Oatista Vr! (- de A(ril de "877 ! 5NB Autismo @ &ealidade ilumina marcos da cidade de a-ul! #e1a 9o Kaulo! ^ ? de abrilA Dia ,undial de Conscienti-ao do Autismo! &onsel/o 3acional de 9a@de (7 de A(ril de "877 ! ^ Teatro Ama-onas ser9 iluminado de a-ul para comemorar Conscienti-ao do Autismo! Hlo(o!com - Kortal Ama;onia!com (". de >aro de "877 ! ^ 9&HAWATT_>A3, Vos 9alomo, mdico especialista em 3eurolo5ia da Inf0ncia e Adolesc$ncia ^ a b c d e f &leonice Alves Oosa! Autismo: interven4es psicoeducacionais! Tev Oras Ksi<uiatr! "88-A"2(9upl I :9).+%/ttp:EEwww!scielo!(rEpdfEB8DEr(pEv"2s7Ea8.v"2s7!pdf ^ *I3E, A! Hand(ooQ on Animal Z Assisted T/erapS: T/eoretical *oundatios and Huidelines for Kractice! 9an Die5o: Academic Kress, "888! ^ *isman 93, Wolf P&, 3o/ 9! >arital intimacS in parents of e,ceptional c/ildren! &an V KsSc/iatrS! 7626A%)(- :+76-"+! ^ L7M ^ #enter A!, Pord &, 9c/opler E! A follow-up studS of /i5/-functionin5 autistic c/ildren! V &/ild KsSc/ol KsSc/iatrS! 766"A%%(% :)26-+8.! ^ Howlin K! Kractitioner review: psSc/olo5ical and educational treatments for autism! V &/ild KsSc/ol KsSc/iatrS! 7662A%6(% :%8.-""! ^ L"M ^ [uill U! Instructional considerations for Soun5 c/ildren wit/ autism: t/e rationale for visuallS cued instruction! V Autism Dev Disord! 766.A".(- :-6.-.7)! ^ L%M ^ WAUE*IEPD, Andrew V!! ! J>>T vaccination and autismJ! The Hancet IJK (672" : 6)6 - 6+8! D:I:78!787-E987)8--.%-(8+ .+-6--2! K'5ina visitada em %7E8+E"878! ^ KAI#A VN3I:T (7- de 9etem(ro de "878 ! Pol+mica entre vacina e autismo termina em cassao de m dico! Tevista Autismo, edio de setem(ro de "878! ^ Arti(o *ue associa vacina a autismo condenado! Estado (8% de fevereiro de "878 ! K'5ina visitada em %7E8+E"878! ^ Autismo% vacinas e The Hancet! 3ew aorQer (" de fevereiro de "878 ! K'5ina visitada em ")E77E"878! ^ >mmuni-ations and autismA a revieC of the literature'! 3ew aorQer (8" de fevereiro de "878 ! K'5ina visitada em ")E77E"878! ^ A broIen trustA lessons from the vaccineJautism Cars'! KPo9 Oiol! ("886 ! K'5ina visitada em ")E77E"878!
E,istem casos em <ue crianas com autismo em escola normal tiveram mel/or desenvolvimento de /a(ilidades sociais do <ue as crianas em escolas especiais, porm isso no ocorre na maioria dos casos! F importante <ue cada caso se1a tratado individualmente, focando nas necessidades e potencialidades da criana! E,istem in@meras vanta5ens de se levar a criana com autismo a conviver com a<uelas sem comprometimento e de estimular <ue ela aprenda com as outras por meio da imitao, mas tam(m no es<uecer o risco de <ue ela se1a vtima de (ullSin5 dos cole5as! V' na escola especial prov'vel <ue ela ten/a uma ateno especial de profissionais mel/or treinados e con/eam outras crianas com pro(lemas semel/antes! &a(e aos pais decidirem <ual a mel/or opo para seu fil/o!%8 H#est0es 9ol<micas Em 7666, o mdico Andrew WaQefield pu(licou o arti5o ,,& vaccination and autism, esta(elecendo uma suposta relao entre a vacina trplice e o autismo%6 ! Diversos estudos mdicos foram condu;idos desde ento a fim de se comprovar ou no essa relao, sendo <ue no /ouve evid$ncias nesses novos estudos acerca dessa /ipCtese! Em "878, o &onsel/o >dico Heral (rit0nico (em in5l$s, Heneral >edical &ouncil considerou <ue o dr! WaQefield a5iu de maneira antitica e desonesta ao vincular a vacina trplice ao autismo e cassou seu re5istro profissional no Teino Nnido em maio de "878)8 ! Ainda de acordo com o &onsel/o >dico Heral (rit0nico, a sua conduta trou,e m' reputao D profisso mdica depois <ue ele coletou amostras de san5ue de 1ovens na festa de anivers'rio de seu fil/o pa5ando-l/es ]+! &onsidera-se tam(m <ue o sarampo ten/a ressur5ido no Teino Nnido devido ao receio dos pais em aplicarem a vacina trpice em seus fil/os: as ta,as de vacinao nunca mais voltaram a su(ir e surtos da doena tornaram-se comuns)7 ! Ooatos disseminados na internet acusam a influente ind@stria farmac$utica de fa;er lo((S para Ja(afarJ essa informao! Atualmente, WaQefield prose5ue com suas pes<uisas nos ENA! De; anos apCs a pu(licao do arti5o o periCdico pu(licou uma completa retratao)" apCs as declara4es do &onsel/o >dico Heral (rit0nico! 3os @ltimos de; anos uma de;ena de pes<uisas reali;adas na tentativa de encontrar uma correlao entre a vacina trplice e autismo no ac/aram nen/uma evid$ncia <ue comprovasse os dados preliminares do arti5o de WaQefield!)% ! #'rias famlias foram influenciadas pela pol$mica criada pela mdia lo5o apCs a pu(licao do arti5o de WaQefield e /o1e, no Teino Nnido e nos Estados Nnidos, doenas consideradas e,tintas devido a aplicao de vacinas re5ulares voltaram a matar crianas em famlias <ue resolveram no vacinar seus fil/os)) ! Refer<ncias
^ 9&HWATT_>A3, Vos 9alomo (7- de 9etem(ro de "878 ! Autismo e outros transtornos do espectro autista! Tevista Autismo, edio de setem(ro de "878! ^ &A>ATH:9 VT!, Walter (7- de 9etem(ro de "878 ! = poss4vel identificar o Autis. mo >nfantil antes dos ? anos de idade! Tevista Autismo, edio de setem(ro de "878! ^ Autism 2pectrum Disorders (A2Ds) . Data @ 2tatistics! &enters of Disease &ontrol and Krevention (%7 de >aro de "87" ! ^ KAI#A VN3I:T (7- de 9etem(ro de "878 ! N:mero impressionanteA uma em cada !!$ crianas tem autismo! ^ Breater aCareness and understandin( of autism needed% sa<s 0N chief! N3 3ews &entre (" de A(ril de "878 ! ^ KAI#A VN3I:T (7- de 9etem(ro de "878 ! Dia ,undial de Conscienti-ao do Autismo! Tevista Autismo, edio de setem(ro de "878! ^ TIOEIT:, 9a(rina Helena Oandini (7- de 9etem(ro de "878 ! Epidemia de Autis. moD! Tevista Autismo, edio de setem(ro de "878! ^ a b Estudo Epidemiol)(ico ;rasileiro sobre Transtornos do Espectro Autista! 9ite da :3H Autismo ` Tealidade (6 de >aro de"877 ! ^ a b Kaula &9, Ti(eiro 9H, *om(onne E, >ercadante >T! Orief Teport: Krevalence of Kervasive Developmental Disorder in Ora;il: A Kilot 9tudS! V Autism Dev Disord! "877 *e( "7A K>ID: "7%%.8-% ^ Ticardo _or;etto (Vun/o de "877 ! 5 c rebro no autismo! Tevista *apesp! ^ KAI#A VN3I:T, *rancisco! Ksicolo5ia! Autismo E No espere% a7a lo(oF: Depoimento de um pai so(re os sinais de autismo (em Kortu5u$s ! 7 ed! 9o Kaulo: >!OooQs, "87"! 7%- p! I9O3 6.22+.-287-6^ *rit/, Nta (7 Decem(er "887 ! J>ind Olindness and t/e Orain in AutismJ! 3euron %" (- : 6-6Z6.6! doi:78!787-E9826---".%(87 88++"-6! K>ID 77.+)2%8! Tetrieved 76 *e(ruarS "87"
Transtorno do d%ficit de aten&o com :i(eratividade

: Transtorno do $%ficit de Aten&o com 'i(eratividade )T$A'* uma sndrome caracteri;ada por desateno, /iperatividade e impulsividade causando pre1u;os a si mesmo e aos outros em pelo menos dois conte,tos diferentes (5eralmente em casa e na escolaEtra(al/o !7 Entre %B e -B das crianas em fase escolar foram dia5nosticadas com este transtorno!" Entre %8 a +8B dos casos persistem at a idade adulta % ! 9ua causa, o dia5nCstico, sua utili;ao para 1ustificar mau desempen/o acad$mico e o 5rande n@mero de tratamentos desnecess'rios com anfetaminas 5eram pol$mica desde a dcada de .8 ) + ! 3a&lassificao Internacional de Doenas da :>9 mais recente (&ID-78 classificado como um Transtorno 'i(ercin%tico!7
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8aracter sticas

&om fre<u$ncia tem dificuldades para manter a ateno em tarefas ou atividades l@dicas! &om fre<u$ncia parece no escutar <uando l/e diri5em a palavra! &om fre<u$ncia no se5ue instru4es e no termina seus deveres escolares, tarefas domsticas ou deveres profissionais (no devido a comportamento de oposio ou incapacidade de compreender instru4es ! &om fre<u$ncia tem dificuldade para or5ani;ar tarefas e atividades! &om fre<u$ncia evita, antipati;a ou reluta a envolver-se em tarefas <ue e,i1am esforo mental constante (como tarefas escolares ou deveres de casa !
A impulsividade e in<uietude aumentam as c/ances de acidentes, les4es, (ri5as e uso de dro5as! : transtorno se caracteri;a por fre<uente comportamento de desateno, in<uietudee impulsividade, em pelo menos tr$s conte,tos diferentes (casa, crec/e, escola, !!! : >anual de Desordens >entais (D9> I# su(divide o TDAH em tr$s tipos- : TDAH com predomnio de sintomas de desatenoA TDAH com predomnio de sintomas de /iperatividadeEimpulsividade eA TDAH com(inado! Em in5l$s, tam(m c/amado de ADHD, as iniciais de Attention $eficitL'F(eractivitF $isorder. 3a dcada de 7628, a partir de novas investi5a4es, passou-se a ressaltar aspectos co5nitivos da definio de sndrome, principalmente o d ficit de ateno e a impulsividade ou falta de controle, considerando-se, alm disso, <ue a atividade motora e,cessiva resultado do alcance redu;ido da ateno da criana e da mudana contnua de o(1etivos e metas a <ue su(metida! F um transtorno recon/ecido pela :>9 (:r5ani;ao >undial da 9a@de , tendo inclusive em muitospases, lei de proteo, assist$ncia e a1uda tanto aos <ue t$m este transtorno ou dist@r(ios <uanto aos seus familiares! H' muita controvrsia so(re o assunto! H' especialistas <ue defendem o uso de medicamentos e outros <ue ac/am <ue o indivduo deve aprender a lidar com ele sem a utili;ao de medicamentos! 9e5undo a :>9 e a Associao Ksi<ui'trica Americana, o TDAH um transtorno psi<ui'trico <ue tem como caractersticas ('sicas a desateno, a a5itao (/iperatividade e a impulsividade, podendo levar a dificuldades emocionais, de relacionamento, (em como a (ai,o desempen/o escolar e outros pro(lemas desa@de mental! Em(ora a criana /iperativa ten/a muitas ve;es uma inteli5$ncia normal ou acima da mdia, o estado caracteri;ado por pro(lemas de aprendi;ado e comportamento! :s professores e pais da criana /iperativa devem sa(er lidar com a falta de ateno, impulsividade, insta(ilidade emocional e /iperativa incontrol'vel da criana! A criana com Dficit de Ateno muitas ve;es se sente isolada e se5re5ada dos cole5as, mas no entende por <ue to diferente! *ica pertur(ada com suas prCprias incapacidades! 9em conse5uir concluir as tarefas normais de uma criana na escola, no plaS5round ou em casa, a criana /iperativa pode sofrer de estresse, triste;a e (ai,a auto-estima! 8rit%rios $ia.n/sticos )8I$617 F37* Kara se dia5nosticar um caso de TDAH necess'rio <ue o indivduo em <uesto apresente pelo menos seis dos sintomas de desateno eEou seis dos sintomas de /iperatividadeA alm disso os sintomas devem manifestar-se em pelo menos dois am(ientes diferentes e por um perodo superior a seis meses!7 8om (redom nio de desaten&o &aso seis (ou mais dos se5uintes sintomas de desateno persistiram por pelo menos - meses, em 5rau mal-adaptativo e inconsistente com o nvel de desenvolvimento7 : *re<uentemente dei,a de prestar ateno a detal/es ou comete erros por descuido em atividades escolares, de tra(al/o entre outras!
&om fre<u$ncia perde coisas necess'rias para tarefas ou atividades (por e,!, (rin<uedos, tarefas escolares, l'pis, livros ou outros materiais ! F facilmente distrado por estmulos al/eios D tarefa &om fre<u$ncia apresenta es<uecimento em atividades di'rias! 8om (redom nio de 'i(eratividade e Im(#lsividade &aso seis (ou mais dos se5uintes sintomas de /iperatividade persistiram por pelo menos - meses, em 5rau mal-adaptativo e inconsistente com o nvel de desenvolvimento7 : Hiperatividade *re<uentemente a5ita as mos ou os ps! *re<uentemente a(andona sua cadeira em sala de aula ou outras situa4es nas <uais se espera <ue permanea sentado! *re<uentemente corre ou escala em demasia, em situa4es nas <uais isto inapropriado (em adolescentes e adultos, pode estar limitado a sensa4es su(1etivas de in<uietao ! &om fre<u$ncia tem dificuldade para (rincar ou se envolver silenciosamente em atividades de la;er! Est' fre<uentemente Ja milJ ou muitas ve;es a5e como se estivesse Ja todo vaporJ! *re<uentemente fala em demasia! Impulsividade *re<uentemente d' respostas precipitadas antes de as per5untas terem sido completadas! &om fre<u$ncia tem dificuldade para a5uardar sua ve;! *re<uentemente interrompe ou se mete em assuntos de outros (por e,!, intromete-se em conversas ou (rincadeiras ! 8rit%rios (ara am2os Em am(os os casos esses critrios tam(m devem estar presentes7 : Al5uns sintomas de /iperatividade-impulsividade ou desateno <ue causaram pre1u;o estavam presentes antes dos . anos de idade! Al5um pre1u;o causado pelos sintomas est' presente em dois ou mais conte,tos (por e,!, na escola Lou tra(al/oM e em casa ! Deve /aver claras evid$ncias de pre1u;o clinicamente si5nificativo no funcionamento social, acad$mico ou ocupacional! :s sintomas no ocorrem e,clusivamente durante o curso de um Transtorno Invasivo do Desenvolvimento, Es<ui;ofrenia ou outro Transtorno KsicCtico e no so mel/or e,plicados por outro transtorno mental (por e,emplo Transtorno do Humor, Transtorno de Ansiedade, Transtorno Dissociativo ou umTranstorno da Kersonalidade ! :s sintomas de desateno, /iperatividade ou impulsividade relacionados ao uso de medicamentos (como (roncodilatadores, isonia;ida e acatisia porneurolpticos em crianas com menos de . anos de idade no devem ser dia5nosticados como TDAH!2 Kessoas com TDAH tem pro(lemas para fi,ar sua ateno pelo mesmo perodo de tempo <ue as outras, interessadamente! &rianas com TDAH
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tam(m possuem o mesmo dia5nCstico! [uando um dos pais tem TDAH a c/ance dos fil/os terem o do(ro, aumentando para oito ve;es <uando se trata de am(os pais!6
no tem pro(lemas para filtrar informa4es! Elas parecem prestar ateno aos mesmos temas <ue as crianas <ue no apresentam o TDAH prestariam! &rianas com TDAH se sentem c/ateadas ou perdem o interesse por seu tra(al/o mais rapidamente <ue outras crianas, parecem atradas pelos aspectos mais recompensadores, divertidos e reforativos em <ual<uer situao, conforme o entendimento da psicolo5ia (e/aviorista! Essas crianas tam(m tendem a optar por fa;er pe<uenos tra(al/os no presente momento em troca de uma recompensa menor, em(ora mais imediata, ao invs de tra(al/ar mais por uma recompensa maior disponvel apenas adiante! 3a realidade, redu;ir a estimulao torna ainda mais difcil para uma criana com TDAH manter a ateno! Apresentam tam(m dificuldades em controlar impulsos! :s pro(lemas de ateno e de controle de impulsos tam(m se manifestam nos atal/os <ue essas crianas utili;am em seu tra(al/o! Elas aplicam menor <uantidade de esforos e despendem menor <uantidade de tempo para reali;ar tarefas desa5r'daveis e enfadon/as! Os dois lados de #ma s ndrome Diferenciais H' muitos talentos criativos, <ue 5eralmente no aparecem at <ue o TDAH se1a tratado! Demonstram ter pensamento ori5inal, Jfora da cai,aJ! Tendem a adotar um 1eito diferente de encarar a prCpria vida! Kodem ser imprevisveis na maneira como a(ordam diferentes assuntos! Kersist$ncia e resili$ncia so suas caractersticas marcantes - mas, Ds ve;es podem parecer ca(eas-duras! 9o 5eralmente muito afetivos e de comportamento 5eneroso! 9o altamente intuitivos! &om fre<u$ncia, demonstram ter uma inteli5$ncia acima da mdia! *oca-se em apenas uma 'rea para se concentrar, 5eralmente al5o <ue o a5rade (e,: computador, video-5ame, etc! Kro(lemas Hrande dificuldade para transformar suas 5randes ideias em ao verdadeira! Kro(lemas para se fa;er entender ou e,plicar seus pontos de vista! *alta cr=nica de iniciativa! Humor vol@vel, da raiva para a triste;a rapidamente! Kouca ou nen/uma toler0ncia D frustrao! Kro(lemas com or5ani;ao e 5erenciamento do tempo! 3ecessidade de adrenalina! Inconscientemente, podem provocar conflitos apenas para satisfa;er essa necessidade! Tend$ncia ao isolamento e (usca por atividades solit'rias! Taramente conse5uem aprender com os prCprios erros! 8a#sas
Kro(lemas na 5ravide; esto associados com maior incid$ncia de casos mesmo <uando desconsiderados outros fatores como psicopatolo5ias dos pais! Kes<uisas tam(m t$m apresentado como possveis causas de TDAH: pro(lemas durante a 5ravide; ou no parto e e,posio a determinadas su(st0ncias (c/um(o ! Dentre as complica4es associadas esto to,emia, ecl0mpsia, pCs-maturidade fetal, durao do parto, estresse fetal, (ai,o peso ao nascer, /emorra5ia pr-parto, consumo de ta(aco eEou 'lcool durante a 5ravide; e m' sa@de materna!78 :utros fatores, como danos cere(rais perinatais no lo(o frontal, podem afetar processos de ateno, motivao e plane1amento, relacionando-se indiretamente com a doena!77 Kro(lemas familiares propiciam o aparecimento predisposto 5eneticamente, como uma famlia com muitos fil/os, alto 5rau de (ri5as entre os pais, criminalidade dos pais, colocao em lar adotivo ouEe pais com transtornos psi<ui'tricos 7" ! Tais pro(lemas no ori5inam tais dist@r(ios mas os amplificam na sua e,ist$ncia! Nm dos possveis motivos <ue a ne5li5encia dos pais leva as crianas a precisarem se comportar inade<uadamente para conse5uir ateno! Kes<uisas apontam para a influ$ncia de 5enes <ue codificam componentes dos sistemas dopaminr5ico,noradrenr5ico,adrenr5ico e, mais recentemente, serotoninr5ico como os principais respons'veis!7% *amlias caracteri;adas por alto 5rau de a5ressividade nas intera4es podem contri(uir para o aparecimento de comportamentos a5ressivos ou de uma oposio desafiante nas crianas perante a sociedade! Kro(lemas de ansiedade, (ai,a toler0ncia a frustrao, depresso, a(uso de su(st0ncias e transtornos opositivos so comor(idades fre<uentes!7% Fases da vida HistCria cl'ssica de TDAH7%
Fase Oe($ Sintomas com#ns Oe($ difcil, insaci'vel, irritado, de difcil consolo, maior preval$ncia de cClicas, dificuldade para alimentar e pro(lemas de sono! >uito in<uieto e a5itado, dificuldades de a1ustamento, deso(ediente, facilmente irritado e e,tremamente difcil de satisfa;er!
Krimeira inf0ncia
Incapacidade de se concentrar, distra4es muito Ensino fre<uentes, muito impulsivo, 5randes varia4es *undamental de desempen/o na escola, se envolve em (ri5as, presena ou no de /iperatividade! >uito in<uieto, desempen/o inconsistente, sem conse5uir se focali;ar, pro(lemas para memoriAdolesc$ncia ;ar, a(uso de su(st0ncia, acidentes, impulsividade, muita dificuldade de pensar e se plane1ar a lon5o pra;o!
A ima5em da direita ilustra 'reas de atividade cere(ral de uma pessoa sem T$A' e a ima5em da es<uerda de uma pessoa com TDAH! :s principais fatores identificados como causa so uma susceti(ilidade 5entica em interao direta com fatores am(ientais! A /erda(ilidade estimada (astante alta, pois .8B dos 5$meos id$nticos de TDAH
Adulto
>uito in<uieto, comete muitos erros em atividades <ue e,i5em concentrao, desor5ani;ado, inconstante, desastrado, impaciente, no cumpre compromissos, perde pra;os, se distrai facilmente, no fica parado, toma decis4es precipitadas, dificuldade para manter relacio-
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namentos e perde o interesse rapidamente! (Kara o dia5nCstico em adultos, o TDAH deve ter comeado na inf0ncia e causado pre1u;os ao lon5o da vida 7)

*amlias caracteri;adas por alto 5rau de a5ressividade e impulsividade nas intera4es, podem contri(uir para o aparecimento de comportamento a5ressivo, impulsivo ou de uma oposio desafiante nas crianas em diversos conte,tos! 3esse e em outros casos em <ue a famlia tem importante papel nos transtornos infantis no (asta medicar a criana, necess'rio <ue os prCprios pais faam psicoterapia 1unto com a crianaEadolescente! : TDAH pode ser um importante pro(lema no adulto! : tratamento do TDAH no adulto deve ser reali;ado apCs correto dia5nCstico! 8omor2idades Dos /iperativos <ue (uscam tratamento especiali;ado, mais de .8B possuem tam(m al5um outro transtorno, na maioria das ve;es com transtorno de /umor(como depresso maior ou transtorno (ipolar , transtorno de aprendi;a5em, transtornos de ansiedade ou transtorno de conduta! Dependendo da comor(idade o tratamento medicamentoso muda e o acompan/amento psicolC5ico se torna ainda mais necess'rio!7A ta,a de comor(idade com transtornos disruptivos do comportamento (transtorno de conduta e transtorno opositor desafiante est' situada entre %8B a +8B! &om depresso est' entre 7+B a "8B, com transtornos de ansiedade em torno de "+B e com transtornos da aprendi;a5em entre 78B a "+B!7% 8ontrov%rsias : TDAH - seu conceito, seu dia5nCstico e seu tratamento - tem sido o(1eto de crtica e controvrsias desde os anos 76.8!+ 7. 72 As controvrsias envolveram mdicos, professores, formuladores de polticas p@(licas, pais e a mdia! As opini4es so(re o TDAH vo desde a descrena na sua e,ist$ncia76 at a crena de <ue a sndrome realmente e,ista e <ue ten/a uma (ase 5entica e fisiolC5ica! H' tam(m discord0ncia <uanto ao uso de medicao estimulante no tratamento!7. "876 Al5uns consideram o TDAH como um Jcl'ssico e,emplo de medicali;ao do comportamento desvianteJ - um modo de transformar um pro(lema, <ue anteriormente no era considerado mdico, em uma doena a ser tratada com f'rmacos,+ resultando em 5randes lucros para a ind@stria farmac$utica e (enefcios para os pes<uisadores por ela financiados!"7 "" "%
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H#em (ode dia.nosticar T$A' : dia5nCstico de TDAH fundamentalmente clnico, reali;ado por profissional <ue con/ea profundamente o assunto, <ue necessariamente deve descartar outras doenas e transtornos, para ento indicar o mel/or tratamento!. : termo hiperatividade tem sido populari;ado e muitas crianas rotuladas erroneamente! F preciso cuidado ao se caracteri;ar uma criana como portadora de TDAH! 9omente um mdico (preferencialmente psi<uiatra , 1untamente com psicClo5o ou terapeuta ocupacional especiali;ados, podem confirmar a suspeita de outros profissionais de 'reas afins, como fonoaudiClo5os, educadores ou psicopeda5o5os, <ue devem encamin/ar a criana para o devido dia5nCstico! E,istem testes e <uestion'rios <ue au,iliam o dia5nCstico clnico!7+ Ho1e 1' se sa(e <ue a 'rea docre(ro envolvida nesse processo a re5io or(ital frontal (parte da frente do cre(ro respons'vel pela ini(io do comportamento, pela ateno sustentada, pelo autocontrole e pelo plane1amento para o futuro! Entretanto, importante frisar <ue o cre(ro deve ser visto como um Cr5o cu1as partes apresentam 5rande interli5ao, fa;endo com <ue outras 'reas <ue possuam cone,o com a re5io frontal possam no estar funcionando ade<uadamente, levando aos sintomas semel/antes aos de TDAH! :s neurotransmissores <ue parecem estar deficit'rios em <uantidade ou funcionamento, em indivduos com TDAH, so (asicamente adopamina e a noradrenalina, <ue podem ser estimulados atravs de medica4es! Al5umas pessoas precisam tomar estimulantes, com o devido acompan/amento mdico permanente, como forma de ameni;ar os sintomas de dficit de atenoE/iperatividade, entretanto nem todas respondem positivamente ao tratamento! F importante <ue se1a avaliada criteriosamente a utili;ao de medicamentos em funo dos efeitos colaterais <ue possuem! Em al5uns casos, no apresentam nen/uma mel/ora si5nificativa, no se 1ustificando o uso! A durao da administrao de um medicamento tam(m decorrente das respostas dadas ao uso e de cada caso! Tratamento : tratamento mdico (aseia-se em f'rmacos e acompan/amento especiali;ado permanente, com apoio psicolC5ico, fonoaudiolC5ico, terapeuta ocupacional oupsicopeda5C5ico! F importante <ue se1a avaliada criteriosamente a utili;ao de medicamentos em funo dos efeitos colaterais! >ais de 28B dos portadores de TDAH (eneficiam-se com o uso de medicamentos. , como o cloridrato de metilfenidato (Titalina ou &oncerta em sua verso comercial , (upropiona, clonidina e antidepressivos tricclicos como a imipramina! Tecentemente no Orasil a lisde,anfetamina foi aprovada para tratamento do tda/ na inf0ncia! A durao da administrao de um medicamento depender' das respostas ao tratamento e do curso do transtorno, ou se1a, depende de cada caso! &erca de .8B dos pacientes respondem ade<uadamente ao metilfenidato e o toleram (em! &omo a meia-vida do metilfenidato curta, 5eralmente utili;a-se o es<uema de duas doses por dia, uma de man/ e outra ao meio dia!7% A disponi(ilidade de preparados de ao prolon5ada tem possi(ilitado maior comodidade aos pacientes! Kara evitar <ue se distraia, recomendado <ue a pessoa com TDAH ten/a um am(iente silencioso e sem distra4es para estudarEtra(al/ar! 3a escola, pode se concentrar mel/or na aula sentando na primeira fileira e lon5e da 1anela! Aulas de apoio onde ele rece(e ateno mais individuali;ada podem a1udar a mel/orar o desempen/o!7% Desde o ponto de vista da psicolo5ia (e/aviorista, os pais e professores podem se focali;ar em recompensar onde o desempen/o (om, valori;ando suas <ualidades, mais do <ue punir seus erros! E nunca a punio deve ser violenta, pois isso pode tornar a criana mais a5ressiva e leva ela a evitar e 5uardar rancor, medo, raiva da pessoa <ue a puniu (alm de no ser efica; em impedir um comportamento <uando o a5ente punidor no estiver presente ! Isso vale para <ual<uer pessoa de <ual<uer idade, mesmo sem /iperatividade, de acordo com a psicolo5ia (e/aviorista!
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pro5enitor alienante e da prCpria contri(uio da criana para o aviltamento do pro5enitor alienadoJ7 , afirmando tam(m <ue a doutrinao pode ser deli(erada ou inconsciente por parte do pro5enitor alienante!77 7" A 9AK foi ori5inalmente desenvolvida como uma e,plicao para o aumento do n@mero de relatos de a(uso infantil nos anos 7628!7% 7) Hardner acreditava inicialmente <ue um dos pro5enitores (5eralmente a me fa;ia falsas acusa4es de a(uso contra o outro pro5enitor (5eralmente o pai , a fim de evitar contato entre ele e a criana! 7+ 7- Em(ora Hardner ten/a de incio descrito <ue a me era o alienante em 68B dos casos, ele mais tarde declarou <ue am(os os pais tin/am a mesma pro(a(ilidade de alienar!7% 7. 72 Ele tam(m afirmou, mais tarde, <ue, se5undo sua e,peri$ncia, na 5rande maioria dos casos de 9AK no estavam presentes acusa4es de a(uso!7): primeiro tra(al/o foi auto-pu(licado por Hardner mas, posteriormente, revistas cientficas revisadas por cole5as pu(licaram seus arti5os! 8aracter sticas Hardner descreveu a 9AK como uma preocupao por parte da criana com a crtica e desaprovao de um dos pais76 , afirmando <ue ! L76M Hardner afirma <ue ocorre, no conte,to de disputas de custCdia da criana, <uando um pro5enitor - deli(erada ou inconscientemente - tenta afastar a criana do outro!"8 De acordo com Hardner, a sndrome caracteri;ada por um con1unto de oito sintomas <ue aparecem na criana! Estes incluem: &ampan/a de difamao e Cdio contra o pai-alvoA Tacionali;a4es fracas, a(surdas ou frvolas para 1ustificar esta depreciao e CdioA *alta da am(ival$ncia usual so(re o pai-alvoA Afirma4es fortes de <ue a deciso de re1eitar o pai sC dela (fen=meno Jpensador independenteJ A Apoio ao pai favorecido no conflitoA *alta de culpa <uanto ao tratamento dado ao 5enitor alienadoA Nso de situa4es e frases emprestadas do pai alienanteA e Difamao no apenas do pai, mas direcionada tam(m para D famlia e aos ami5os do mesmo!7" 7. "7 Apesar de fre<uentes cita4es desses fatores na literatura cientfica, Jo valor atri(udo a eles ainda no foi e,plorado com profissionais da 'reaJ"" Hardner e outros divididem a 9AK nos nveis leve, moderado e 5rave! : n@mero e a severidade dos oito sintomas aumenta conforme o nvel de 5ravidade da doena, e o mane1o da sndrome varia de acordo com ela! Em(ora o dia5nCstico de 9AK se1a feito com (ase na sintomatolo5ia das crianas, Hardner afirma <ue <ual<uer mudana na custCdia deve se (asear essencialmente no nvel dos sintomas do pai alienante!"% Em casos leves, e,iste al5uma pro5ramao parental contra o pro5enitor-alvo, mas pouca ou nen/uma pertur(ao da visitas, e Hardner no recomenda a visitao 1udicial! Em casos moderados, /' mais pro5ramao parental e uma maior resist$ncia Ds visitas com o pro5enitoralvo! Hardner recomendou <ue a custCdia preliminar permanea com o pai alienante, caso /a1a e,pectativa de interrupo da lava5em cere(ral! &aso contr'rio, a custCdia deve ser transferida para o pai alienado! Alm disso, foi recomendada terapia com a criana, com o(1etivo de parar a alienao e corri5ir o relacionamento danificado com o pai-alvo! Em casos 5raves, as crianas apresentam a maioria ou todos os 2 sintomas, e se recusam firmemente a visitar o pai-alvo, inclusive ameaando fu5ir ou suicidar caso a visitao se1a forada! Hardner recomendou <ue a criana se1a retirada da casa do pai alienante e permanea em uma casa de transio antes de se mudar para a casa do pai alienado! Alm disso, recomenda-se terapia!7 "7 "% A interveno proposta por Hardner para os casos moderados e severos, <ue inclui transfer$ncia de custCdia, multas e priso domiciliar para o pai alienante, tem sido criticada por sua nature;a punitiva e para o risco de a(uso de poder e violao dos seus direitos civis do pai alienante!") "+ &om o tempo, Hardner revisou suas opini4es, <ue passaram a e,pressar menos apoio ao empre5o de estrat5ias a5ressivas!")
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S ndrome de aliena&o (arental A c/amada S ndrome de Aliena&o 9arental (a(reviada como SA9 um termo cun/ado por Tic/ard A! Hardner no incio de 7628 para se referir ao <ue ele descreve como um dist@r(io no <ual uma criana, numa (ase contnua, cria um sentimento de rep@dio a um dos pais sem <ual<uer 1ustificativa, devido a uma com(inao de fatores, incluindo a doutrinao pelo outro pro5enitor (<uase e,clusivamente como parte de uma disputa da custCdia da criana e as tentativas da prCpria criana dene5rir um dos pais!7 Hardner introdu;iu o termo em um documento de 762+, descrevendo um con1unto de sintomas <ue tin/a o(servado durante o incio de 7628!7 A 9ndrome de Alienao Karental no recon/ecida como uma desordem pelas comunidades mdica e 1urdica e a teoria de Hardner, assim como pes<uisas relacionadas a ela, t$m sido amplamente criticadas por estudiosos de sa@de mental e de direito, <ue ale5am falta de validade cientfica e fia(ilidade!" % ) + - 3o entanto, o conceito distinto, porm relacionado, de alienao parental - isto , o estran/amento de uma criana por um dos pais - recon/ecido como uma din0mica em al5umas famlias durante o divCrcio!" . 2 A admissi(ilidade da 9AK foi re1eitada por um painel de peritos e o Tri(unal de Apelao da In5laterra e Kas de Hales, no Teino Nnido, e o Departamento de Vustia do &anad' desaconsel/am seu uso! Entretanto, a admissi(ilidade ocorreu em al5umas #aras de *amlia nos Estados Nnidos!6 78 Hardner retratou a 9AK como (em aceita pelo 1udici'rio, /avendo esta(elecido uma srie de precedentes, mas a an'lise 1urdica dos verdadeiros casos indicam <ue sua ale5ao estava incorreta!3o o(stante a inicial controvrsia <uando do D9>-I#, <ue motivou a no incluso da 9AK na<uela edio e <ue o primeiro es(oo do D9>-# no a ten/a contemplado, /o1e e,iste vasta pu(licao a seu respeito e muitas autoridades renomadas na psicolo5ia e psi<uiatria defendem sua incluso no D9>-# e no &ID-77, am(os a serem pu(licados! $escri&o inicial 9ndrome de alienao parental foi um termo cun/ado pelo psi<uiatra infantil Tic/ard A! Hardner, <ue tomou como (ase suas e,peri$ncias clnicas desde o incio de 7628!7 : conceito de um dos pais tentar separar a criana do outro pro5enitor como um casti5o por um divCrcio tem sido descrito pelo menos desde a dcada de 76)8," 2 mas Hardner foi o primeiro a definir uma sndrome especfica! Em um arti5o de 762+, ele definiu a 9AK como J!!! um dist@r(io <ue sur5e principalmente no conte,to de disputas de custCdia da criana! 9ua manifestao prim'ria a campan/a do fil/o para dene5rir pro5enitor, uma campan/a sem 1ustificativa! A desordem resultada da com(inao da doutrinao pelo
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Rece(&o

9AK foram reali;adas pelo prCprio autor, e no revisadas,2 e, ainda <ue os arti5os su(se<uentes ten/am sido pu(licdos em periCdicos revisados, a maioria consistiu em evid$ncia anedCtica so( a forma de estudo de caso!%2 %6 Alm disso, a pes<uisa limitada so(re a sndrome apresenta falta de validade e de confia(ilidade estatstica!) + A falta de pes<uisas o(1etivas a de replica(ilidade, falsifica(ilidade e pu(licao independente levaram D afirmao de <ue 9AK se trata de pseudoci$ncia!%+ %- % Kroponentss da 9AK concordam <ue 5randes estudos controlados e sistem'ticos so(re a validade e confia(ilidade da 9AK so necess'rios,2 7" )8 suplementando um @nico pe<ueno estudo de "88) <ue su5eriu <ue o profissionais poderiam c/e5ar a um consenso (aseado em relatos escritos!"2 A fundamentao teCrica da 9AK foi descrita como incompleta, simplista e err=nea, por i5norar fatores m@ltiplos (incluindo o comportamento da criana, dos pais e de outros mem(ros da famlia <ue podem contri(uir para a alienao parental, a disfuno familiar e o rompimento de vnculos entre o 5enitor e a criana!2 7% %7%2 )7 9o( esse ponto de vista, a 9AK confunde o desenvolvimento da reao da criana ao divCrcio com uma psicose, superestima amplamente o n@mero de falsas ale5a4es de a(uso se,ual, i5nora a literatura cientfica <ue su5ere <ue a maioria das acusa4es de a(uso se,ual infantil so fundamentadas (lo5o, so tentativas (em-intencionadas de prote5er a criana de um pai a(usivo , e,a5era os efeitos danosos da alienao parental so(re as crianas e prop=e uma soluo <ue no tem (ases e potencialmente arriscada!) "2 V' foram e,pressadas preocupa4es de <ue a 9AK no tem (ase cientfica o suficiente para ser considerada uma sndrome, e de <ue Hardner promoveu a 9AK como sndrome (aseado em um con1unto va5o de comportamentos!2 7+ Apesar dos <uestionamentos acerca da validade de testemun/os relativos D 9AK, ela 1' foi inapropriadamente vista como confi'vel por 1u;es de varas de famlia!- Kroponentes da 9AK e outros concordam <ue empre5ar a desi5nao de sndrome pode ser inapropriado, uma ve; <ue implica uma le5itimidade mais cientfica do <ue a <ue a 9AK detm atualmente!)8 ") 76 En<uanto a 9AK no aceita como sndrome, a alienao parental uma din0mica de al5uma forma menos controversa <ue tam(m sur5iu na literatura mdica e le5al!"" ") Desde <ue Hardner prop=s a 9AK, outros pes<uisadores da 'rea su5eriram diminuir o foco no dia5nCstico de uma sndrome e aument'-lo no <ue foi descrito como a Jcriana alienadaJ, e na din0mica da situao <ue contri(uiu para a alienao!7% ") Stat#s cl nico A 9AK foi criticada por tornar o tra(al/o clnico com crianas alienadas mais confuso2 e a an'lise de Hardner foi criticada por atri(uir toda a responsa(ilidade do comportamento da criana a um @nico pro5enitor, <uando o comportamento infantil fre<uentemente o resultado da din0mica na <ual am(os os pais e a prCpria criana e,ercem um papel!"+ )7 Hardner discordou da crtica <ue afirma <ue a 9AK simplista demais, afirmando <ue, en<uanto e,iste uma variedade de causas pelas <uais uma criana pode se tornar alienada de um dos pais, o fator etiolC5ico prim'rio no caso da 9AK o pai alienante! &aso contr'rio, o <uadro no pode ser classificado como 9AK!77Hardner tam(m afirmou <ue a<ueles <ue inicialmente criticaram a 9AK por ser caricatural no estavam diretamente envolvidos com disputas familiares de custCdia e <ue o criticismo dessa nature;a desapareceu ao final da dcada de 7628, por<ue a desordem /avia se alastrado!7 D<nero A 9AK foi criticada por seu se,ismo, sendo empre5ada por pais para mar5inali;ar temores le5timos e preocupa4es referentes a a(uso, e 5rupos femininos e outros se opuseram D le5itimidade da 9AK, como um peri5o Ds crianas!%7 ApCs suas pu(lica4es iniciais, Hardner revisou sua teoria, afirmando <ue pais e mes t$m i5ual pro(a(ilidade de alienar ou ser doutrinadores e discordou <ue a identificao de 9AK se1a se,ista! Hardner mais tarde indicou crer <ue /omens tin/am a mesma pro(a(ilidade de ser o 5enitor alienante na 9AK!77 Estudos com crianas e adultos tac/ados como portadores de 9AK su5eriram <ue mes eram mais propensas a se tornar alienadoras do <ue pais!7"
A formulao ori5inal de Hardner, <ue tac/ava as mes <uase e,clusivamente como o 5enitor alienante, foi endossada por 5rupos de direitos paternos, 1' <ue possi(ilitava <ue os pais e,plicassem a relut0ncia <ue seus fil/os demonstravam em visit'-los, e permitia <ue culpassem suas e,-esposas!") "- Em constraste, 5rupos femininos criticaram a sndrome, preocupados com a possi(ilidade de <ue permitisse <ue a5ressores afirmassem <ue as acusa4es de a(uso por parte da me ou da criana eram refle,o de lava5em cere(ral!") : prCprio Hardner enfatisou <ue a 9AK sC era aplic'vel em situa4es nas <uais no /avia a(uso real ou no ocorresse ne5li5$ncia,- ". mas, em 7662, notou <ue o aumento da conscienti;ao relativa D 9AK /avia levado a um aumento de seu mal empre5o em mano(ras le5ais!77 A 9AK 1' foi citada em divCrcios altamente conflituosos e em casos de disputa de custCdia de crianas, particularmente como defesa contra acusa4es de viol$ncia domstica e a(uso se,ual!) "7 : status de sndrome - e, por conse<u$ncia, sua admissi(ilidade no testemun/o de peritos - tem sido tema de controvrsias so(re a e,tenso em <ue a 9AK aceita por profissionais da 'rea, assim como so(re uma metodolo5ia cientfica <ue se1a passvel de validao, testada, dotada de uma ta,a de erro con/ecida, e <ue se1a pu(licada!"7 A 9AK no foi aceita por peritos em psicolo5ia, direito infantil, pelos estudos de a(uso infantil+ ou por estudiosos do direito!- A sndrome tem sido lar5amente criticada por mem(ros da comunidade le5al e mdica, <ue afirmam <ue a 9AK no admissvel em audi$ncias, no <ue se refere tanto D ci$ncia <uando D lei!" ) + "7"2 A 9AK no recon/ecida pela Associao >dica Americana, nem pela Associao Americana de Ksi<uiatria!- 7) 7+ "6 A Associao Americana de Ksicolo5ia se recusou a adotar uma posio so(re a 9AK, mas levantou preocupa4es acerca da falta de dados acerca da sndrome e da maneira com a <ual o termo empre5ado%8 e a *ora-Tarefa Kresidencial em #iol$ncia e *amlia, promovida em 766- por essa mesma associao, e,pressou a procupao de <ue os avaliadores de custCdia utili;em a 9AK como forma de dar a 5uarda das crianas ao pai, apesar de um /istCrico de viol$ncia, precupao essa <ue tam(m compartil/ada por outros comentadores!) %7 %" : &onsel/o 3acional Americano de #aras de *amlia e da Vuventude re1eitou a 9AK, recomendando <ue no fosse usada nas considera4es de <uest4es de custCdia de menores!"A#s<ncia do $S, A 9AK no est' includa no >anual de Dia5nCstico e Estatstica de Transtornos >entais (D9>-I# da Associao Americana de Ksi<uiatria!- 7) 7+ "6 Hardner e outros tentaram sua incluso na prC,ima reviso do manual,7. %% Em "887, Hardner afirmou <ue <uando o D9>-I# foi lanado a pes<uisa acerca da 9AK era insuficiente para <ue a sndrome fosse includa, mas desde ento /ouve (astante pu(licao cientfica e ateno so(re o tema e a 9AK tem mrito para ser encarada com seriedade!7. Nma pes<uisa com avaliadores de custCdia norte-americanos pu(licada em "88. concluiu <ue metados dos entrevistados discordava de sua incluso, en<uanto <ue um tero acreditava <ue deveria ser considerada!7" Nma e,presso relacionada, o transtorno de alienao parental, tam(m foi proposto e foi su5erido <ue a incluso da 9AK no D9>-# promoveria pes<uisa acerca de seu tratamento ade<uado, (em como a reduo de seu mal uso!"[uando um es(oo do D9>-# foi lanado em "878, a 9AK no estava includa,%% ainda <ue o transtorno de alienao parental aparea como uma J&ondio Kroposta por *ontes E,ternasJ a ser revisada por um 5rupo de tra(al/o!%) 3o o(stante a inicial controvrsia <uando do D9>-I#, <ue motivou a no incluso da 9AK na<uela edio e <ue o primeiro es(oo do D9>-# no a ten/a contemplado, /o1e e,iste vasta pu(licao a seu respeito e muitas autoridades renomadas na psicolo5ia e psi<uiatria defendem sua incluso no D9>-# e no &ID-77, am(os a serem pu(licados!Hrupos como o JTecon/eam a Alienao Karental como 9ndromeJlutam para <ue ela se1a incluida na lista de desordens mentais! Stat#s cient fico A formulao de Hardner para 9AK criticada como carente de (ase cientfica,%+ %- %. e como uma /ipCtese da <ual os proponentes fal/aram em encontrar provas cientficas!- %+ %. As primeiras pu(lica4es so(re a
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Nos tri2#nais Erasil

Reino Unido 3o Teino Nnido, a admissi(ilidade da avaliao de 9AK foi re1eitada tanto em uma reviso por peritos,)% <uanto em uma &=rte de Apelao!6 78 Estados Unidos da Am%rica A 9AK 1' foi citada nos ENA como parte do processo de determinao de custCdia!6 Oaseadas da avaliao de 9AK, c=rtes norte-americanas determinaram a 5uarda total a al5uns pais- e tem sido um desafio avaliar se a aceitao da condio pela comunidade cientfica permite <ue a 9AK se1a tratada como evid$ncia cientfica!- )) Apesar de Hardner afirmar <ue a 9AK era em 5eral aceita por estudiosos da 'rea e 1' /avia se tornado admissvel como prova cientfica em dois estados,77 uma an'lise feita em "88- dos casos envolvendo 9AK citados por Hardner concluiu <ue essas decis4es no a(riam precedente le5al, <ue a 9AK vista com maus ol/os pela maioria dos estudiosos do direito e <ue os tra(al/os de Hardner no fundamentam a e,ist$ncia da 9AK! De -) casos, apenas duas decis4es am(as no estado de 3ova aorQ e em varas criminais - de fato a(riram precedentes! As duas consideraram 9AK inadmissvel e em um dos casos a 9AK fal/ou no teste <ue avalia se a doena tem aceitao na comunidade cientfica! Essa deciso foi mantida durante a apelao do caso! Hardner listou +8 casos em seu we(site <ue, se5undo ele, a(riram precedente para tornar a 9AK admissvel, mas nen/um deles de fato o fe;: )- dos casos no a(riram precedente e no discutiram a admissi(ilidade da condio e os outros ) casos eram pro(lem'ticos! Nm deles afirmava <ue a 9AK /avia passado no teste de aceitao da comunidade cientfica, mas a apelao no discutia o teste e, na realidade, dei,ou de empre5ar a e,presso Jsndrome da alienao parentalJ e tomou como foco a Jdisposio e /a(ilidade de cada um dos pais para facilitar e encora1ar um relacionamentio entre os pais e a crianaJ! 3o se5undo caso, a c=rte de apelao no discutiu a 9AK! : terceiro caso decidiu especificamente no discutir a admissi(ilidade da 9AK e o <uarto caso no tomou <ual<uer deciso so(re a sndrome!Refer<ncias ^ a b c d e f HATD3ET, TA ("887 ! JKarental Alienation 9Sndrome (KA9 : 9i,teen aears PaterJ! Academ< Lorum KJ (7 : 78Z7"! ^ a b c d e OET3ET, W! ("882 ! JKarental Alienation Disorder and D9>-#J! The American Mournal of Lamil< Therap< IM (+ : %)6Z %--!D:I:78!7828E876"-72828")8++7%! ^ a b *APPET, U&! (7662 ! JT/e parental alienation sSndrome: W/at is it and w/at data support itbJ (pdf !Child ,altreatment I (" : 788Z 77+! D:I:78!77..E78..++6+6288%88"88+! ^ a b c d e f OTN&H, &9! ("887 ! JKarental Alienation 9Sndrome and Karental Alienation: Hettin5 It Wron5 in &/ild &ustodS &asesJ (pdf ! Lamil< HaC Nuarter. l< IJ (+". : +".Z++"! ^ a b c d W::D, &P! (766) ! JT/e parental alienation sSndrome: a dan5erous aura of relia(ilitSJ! Ho<ola of Hos An(eles HaC &evieC 13: 7%-.Z7)7+! ^ a b c d e f g h i j k H:NPT, VA! ("88- ! JT/e EvidentiarS Admissi(ilitS of Karental Alienation 9Sndrome: 9cience, Paw, and KolicSJ! ChildrenOs He(al &i(hts Mour. nal 1M (7 ! ^ To/r(au5/, Voanna OunQer! A comprehensive (uide to child custod< evalua. tionsA mental health and le(al perspectives! Oerlin: 9prin5er, "882! %66Z)%2 p! I9O3 8-%2.-.726%-7 ^ a b c d e f g WAT9HAU, TA! ("887 ! J&urrent controversies re5ardin5 parental alienation sSndromeJ (pdf !American Mournal of Lorensic Ps<cholo(< 13: "6Z+6! ^ a b c *:TTI3, Vane! ChildrenOs &i(hts and the Developin( HaC! L9!l!M: &am(rid5e NniversitS Kress, "88%! "-% p! I9O3 6.28+"7-8-)2^ a b OAI3HA>, Andrew! ChildrenA The ,odern HaC! L9!l!M: Vordans, "88+! 7-7 p! I9O3 6.282+%826%67 ^ a b c d e HATD3ET, Tic/ard! ("88) ! J&ommentarS on UellS and Vo/nstonds T/e Alienated &/ild: A Teformulation of Karental Alienation 9SndromeJ (pdf ! Lamil< Court &evieC K1 () : -77Z"7! D:I:78!77..E7+%7"))+8)"-2.77! ^ a b c d e OAUET, AVP! ("88. ! JUnowled5e and Attitudes A(out t/e Karental Alienation 9Sndrome: A 9urveS of &ustodS EvaluatorsJ! American Mournal of Lamil< Therap< IJ: 7Z76! D:I:78!7828E876"-728-88-62%-2! ^ a b c d VA**E, KHA Pemon 3UDA Koisson 9E! Child Custod< @ Domestic Pi. olence! L9!l!M: 9AHE Ku(lications, "88"! +"Z+) p! I9O3 6.28.-7672"-) ^ a b c d DAPPA>, 9V! E1poseA The failure of famil< courts to protect children from abuse in custod< disputes! L9!l!M: :ur &/ildren :ur &/ildren &/arita(le *oundation, 7666! ^ a b c d &AKPA3, KV! In: &aplan KVA &os5rove P! ;ias in ps<chiatric dia(nosis! L9!l!M: Towman ` Pittlefield, "88)! -" p! I9O3 6.28.-+.88872 ^ OT:W3, TA Tenata A! Child Abuse and Lamil< HaCA 0nderstandin( the >ssues Lacin( 8uman 2ervice and He(al Professionals! L9!l!M: Allen ` Nnwin, "88.! 77Z 7" p! I9O3 6.272-+82.%7%
3o Orasil verifica-se <ue a <uesto da 9ndrome de Alienao Karental toma vulto com a promul5ao da Pei 7"!%72E"878, <ue passa a tratar do tema dei,ando mais transparentes as condutas caracteri;adoras da alienao parental (rol e,emplificativo da lei, podendo tam(m ser declarado pela autoridade 1udicial e esta(elecendo, para estas condutas, medidas coercitivas e sancionatCriasA alm de estender os seus efeitos no apenas aos pais (5enitores , mas tam(m aos avCs ou <uais<uer outras pessoas <ue deten/am a 5uarda ou vi5il0ncia (5uarda moment0nea do incapa;! Alm disso, a le5islao (rasileira procurou conceituar de forma ampla e 5enrica, para mel/or aplicao do direito nos casos concretos, o <ue a alienao parental, e assim disp=s: alienao parental a interfer$ncia na formao psicolC5ica da criana ou do adolescente promovida ou indu;ida por um dos 5enitores, pelos avCs ou pelos <ue ten/am a criana ou adolescente so( a sua autoridade, 5uarda ou vi5il0ncia para <ue repudie 5enitor ou <ue cause pre1u;o ao esta(elecimento ou D manuteno de vnculos com este! Anteriormente D promul5ao da Pei 7"!%72E"878 e da Pei 77!-62E"882, <ue disp4e acerca da 5uarda compartil/ada, os ndices de deferimento de 5uarda unilateral para me eram de apro,imadamente 6+ a 62B, conforme dados do IOHE! Tal fato, atrelado a pr'tica comum de pais separados <ue, inconformados com a separao e de posse da 5uarda dos fil/os, procuram afast'-los da conviv$ncia do e,- c=n1u5e, criava o cen'rio de alienao parental caracteri;ado pela e,presso iCrfos de pais vivosj <ue as leis v$m (uscando afastar! A lei da alienao parental, conforme se o(serva, possui mais um car'ter educativo, no sentido de conscienti;ar os pais do mel/or interesse da criana, do <ue propriamente sancionatCrio, no esta(elecendo <ual<uer tipo de penas restritivas de li(erdade aos alienadores, so( o enfo<ue de <ue o menor seria duplamente penali;ado: primeiramente com a alienao e, em se5undo lu5ar, com a priso de um dos seus 5enitores! : direito (rasileiro (usca, com o esta(elecimento das inova4es le5islativas, fortalecer o direito fundamental do menor D conviv$ncia familiar, re5ulamentado no captulo III do Estatuto da &riana e do Adolescente (E&A , <ue di; respeito ao direito da criana e do adolescente ao convvio com am(os os pais, e <ue tam(m se encontra preceituado na &onstituio *ederal de 7622, em seu arti5o "".! *rente D novidade do tema, o Koder Vudici'rio (rasileiro tem se mostrado atuante e 1' vin/a esta(elecendo provid$ncias para prote5er o menor, <uando detectado um caso da aludida sndrome, antes mesmo do esta(elecimento das leis de 5uarda compartil/ada e de alienao parental, conforme consta dos estudos 1urisprudenciais! 3essa lin/a de atuao, o Tri(unal de Vustia de 9o Kaulo lanou recentemente, em pro1eto inovador, a i:ficina de Kais e *il/osj, com o apoio e acompan/amento do &onsel/o 3acional de Vustia (&3V , <ue tem como o(1etivo au,iliar os pais e os fil/os (adolescentes e crianas a enfrentar as conse<u$ncias do divCrcio e dos conflitos familiares redu;indo si5nificativamente os traumas decorrentes das mudanas das rela4es na famlia! 8anad@ Inicialmente, al5uns casos canadenses aceitaram opini4es de peritos so(re a 9AK, usando o termo JsndromeJ e concordando com a teoria de Hardner de <ue somente um dos pais era inteiramente respons'vel pela 9AK! Hardner testemun/ou em um caso (*ortin v! >a1or, 766- , mas a c=rte no aceitou sua opinio, concluindo <ue a criana no estava alienada com (ase na avaliao de um perito indicado pela c=rte <ue, diferentemente de Hardner, /avia se encontrado com os mem(ros da famlia!") Em casos mais recentes, ainda <ue se1a aceito o conceito de alienao, a aus$ncia de recon/ecimento pelo D9>-I# foi notada e, em 5eral, a terminolo5ia JsndromeJ foi evitada, enfati;ando <ue mudanas de custCdia so estressantes para a criana e sC devem ocorrer nos casos mais 5raves!") Nma relatCrio de pes<uisa de "88- do Departamento de Vustia do &anad' descreveu a 9AK como Jempiricamente no fundamentadaJ e favoreceu um modelo diferente, com mais em(asamento cientfico, para lidar com <uest4es de alienao!)" Decis4es so(re possvel alienao parental so consideradas decis4es le5ais, a serem determinadas por um 1ui; com (ase nos fatos do caso, ao invs do dia5nCstico reali;ado por um profissional de sa@de mental! H' recon/ecimento de <ue a re1eio de um pro5enitor uma <uesto comple,a, e <ue uma distino deve ser feita entre alienao patolC5ica e o estran/amento ra;o'vel!")
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Em 5eral, um transtorno representa um si5nificativo impacto na vida do paciente, provocando sintomas como desconforto emocional, dist@r(io de conduta e enfra<uecimento da memCria! Dentre os fatores causadores, a 5entica, a <umica cere(ral (pro(lemas /ormonais ou uso de su(st0ncias tC,icas <ue afetam o cre(ro e o estilo de vida so tidos como os principais desencadeadores dos diversos transtornos e,istentes! Doenas em outras partes do corpo podem afetar a mente, e inversamente, transtornos ou doenas mentais podem tam(m desencadear outras doenas pelo corpo, produ;indo sintomas som'ticos! Nma doena ou transtorno mental pode ser tratado atravs de medicamentos, ou v'rias formas de psicoterapia! : dia5nCstico envolve o e,ame do estado mental confrontando seu /istCrico clnico, utili;ando-se tam(m de testes psicolC5icos, e,ames neurolC5icos, de ima5em e e,ames fsicos! A(ai,o voc$ encontra uma lista com os principais transtornos mentais! A2#so de $ro.as )$e(end<ncia H# mica e 9sicol/.ica* Alcoolismo AlucinC5enos &ocana (depend$ncia >acon/a (depend$ncia Tran<uili;antes Transtornos Alimentares Anore,ia 3ervosa Oulimia 3ervosa Transtornos de Ansiedade A5orafo(ia *o(ia Especfica *o(ia 9ocial 9ndrome do K0nico Transtorno de Ansiedade Henerali;ada (TAH Transtorno de Estresse A5udo Transtorno de Estresse KCs-traum'tico Transtorno :(sessivo &ompulsivo (T:& Transtornos de 9ersonalidade Transtorno de Kersonalidade Anti-9ocial Transtorno de Kersonalidade Oorderline Transtorno de Kersonalidade Es<ui;Cide Transtorno de Kersonalidade 3arcisista Transtorno de Kersonalidade KaranCide Transtornos $elirantes Es<ui;ofrenia Transtorno Es<ui;otpico Transtornos $issociativos Amnsia Dissociativa 9ndrome de Despersonali;ao-Desreali;ao Transtorno da *u5a Transtorno de Kersonalidade >@ltipla Transtornos do Sono Hipersonia Ins=nia Kesadelos 9onam(ulismo Terror noturno Transtornos dos '@2itos e dos Im(#lsos &leptomania Vo5o KatolC5ico Kiromania Transtorno E?(losivo Intermitente Tricotilomania Transtornos Emocionais )de '#mor* Depresso Distimia >anias Transtorno Oipolar Transtorno Depressivo Tecorrente Transtornos 9e,uais Avers&o Se?#al &ompulso 9e,ual Dispareunia 13
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Transtornos ,entais Transtornos mentais (ou doenas mentais, transtornos psi<ui'tricos ou ps<uicos, entre outras nomenclaturas so condi4es de anormalidade, sofrimento ou comprometimento de ordem psicolC5ica, mental ou co5nitiva!
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E1aculao Krecoce E,i(icionismo *etic/ismo *etic/ismo Transvstico *rotteurismo >aso<uismo :rientao 9e,ual E5odist=nica Kedofilia 9adismo Transe,ualismo Transtorno da >aturao 9e,ual Transtorno de Identidade 9e,ual na Inf0ncia Travestismo Oivalente #a5inismo #oSeurismo Transtornos Somatoformes Hipocondria 3eurastenia Transtorno de 9omati;ao

estudo foi avaliado e aprovado pelo &omit$ de Ftica do Instituto de Ksi<uiatria da Nniversidade do Orasil (IKNO e pela &:3EK do >inistrio da sa@de! Alm disso, foram o(tidas as autori;a4es para participao na pes<uisa (termo de consentimento livre e esclarecido com os respons'veis le5ais pelos adolescentes D poca! De maneira 5eral, foi possvel verificar <ue a viol$ncia perpetra as rela4es interpessoais dos adolescentes com eles prCprios, com os mem(ros das e<uipes dos a(ri5os, com a polcia, com familiares e com a comunidade! Assim, a conte,tuali;ao da viol$ncia envolveu a discriminao sofrida pelos adolescentes na escola, com a polcia e mesmo pelo icidado comumjA o uso de dro5as como fu5a da realidade violenta e 5erador de novas viol$nciasA a famlia como o(1eto de dese1oEson/o, mas tam(m como precursora eEou mantenedora do conte,to violentoA e, por fim, a viol$ncia prCpria como forma de resist$ncia para a so(reviv$ncia! *oi introdu;ida (>inaSo ` 9ou;a, "88% a ideia de <ue a iviol$ncia dramati;a causasj, <uer di;er, a viol$ncia e,presso das nossas formas de relao interpessoal, <ue fa; aparecer sem intermedi'rios a maneira como nos or5ani;amos socialmente! A situao de e,cluso social <ue vivem muitos de nCs fa; eco com esse pensamento! Karticularmente, os meninos e meninas em situao de rua refletem essa manifestao, uma ve; <ue eles prCprios e seus modos de so(reviv$ncia confi5uram uma forma de resist$ncia! Tesist$ncia ao sistema social <ue construmos e <ue os e,clui desde o incio num processo de esti5mati;ao (3o(ert ` 9cotson, "888 a partir da crena na superioridade e ani<uilamento de uns so(re os outros! Dessa forma, a viol$ncia prCpria da relao /umana perpassa cada instancia de suas vidas, tornando-se sua forma de ver e estar no mundo, revelando nossa fra5ilidade e dificuldade de lidar com a desi5ualdade e ini<uidade social <ue criamos e mantemos! &omun5amos da ideia de <ue o crculo vicioso da viol$ncia pode ser rompido atravs do di'lo5o e de um tratamento com /umanidade: respeito, di5nidade e afeto! Isto si5nifica <ue para ser possvel desconstruir e reor5ani;ar essa realidade cruel e to desi5ual e in<ua, preciso propiciar-l/es condi4es de res5ate do seu valor, da auto-estima, da cidadania, da su(1etividade, da crena em si mesmos!
1. Viv<ncia de r#a.
A viol$ncia tem'tica fascinante por sua comple,idade e polissemia! Kensar a viol$ncia so( o prisma da criana e do adolescente tarefa la(oriosa so(re a <ual os pes<uisadores t$m se de(ruado! 3ossos esforos neste estudo recaram so(re a viv$ncia da viol$ncia pelos meninos e meninas em situao de rua ou a(ri5ados! Ela est' presente no caso dos meninos e meninas em situao de rua, caracteri;ando um pro(lema anti5o, principalmente, nos pases em desenvolvimento como o Orasil (Peite, "88)A UellS, "88%A Peite, 7667 ! A presena deles nas ruas reflete e um refle,o de uma ordem social desi5ual <ue privile5ia uns poucos em detrimento de muitos outros e <ue perpassada pela viol$ncia em suas mais variadas facetas (das mais sutis Ds mais crassas ! Essa mesma sociedade prop4e leis e medidas de proteo D criana e ao adolescente, mas no conse5ue cumpri-las! :s adolescentes em situao de rua so, na maior parte das ve;es <uase simultaneamente, vitimadores e vitimi;ados a todo instante, rece(endo uma culpa <ue nem sempre l/e pode ser atri(uda! Entendendo viol$ncia como iao intencional reali;ada por indivduo ou 5rupo, diri5ida a outro, <ue resulte em C(ito, danos fsicos, psicolC5icos eEou sociais, implicando na utili;ao da fora fsica ou da coao ps<uica ou moral, lo5o um a5ravo D sa@dej (Kenna et al, "88) , emer5e uma in<uietante <uesto: como os adolescentes em situao de rua vivenciam a viol$nciab A in<uietao sur5e a partir do tra(al/o de rea(ilitao psicossocial reali;ado pelo pro1eto de pes<uisa intitulado iAdolescentes: 9a@de >ental e &ultura Z KA9>E&j para adolescentes a(ri5ados na rede prCpria e conveniada da prefeitura do Tio de Vaneiro! : enfo<ue deste tra(al/o o(1etiva desvelar a su(1etividade de 1ovens vivendo risco psicossocial, para mel/or con/ec$-los e poder plane1ar as din0micas de 5rupo (oficinas com cerca de 78 adolescentes a(ri5ados de forma mais ade<uada! : escopo dessas atividades entender as <uest4es deles e criar condi4es para <ue eles prCprios construam seus pro1etos de vida! Esta pr'tica permitiu-nos con/ecer um pouco de suas /istCrias de vida e modos de viver! Alme1ando, portanto, compreender parte dessa viv$ncia, o presente estudo esta(eleceu os se5uintes o(1etivos: identificar e avaliar as situa4es de viol$ncia e,perenciadas pelo adolescente em situao de rua ou a(ri5ados! Trata-se de estudo <ualitativo, reali;ado no &entro de Ateno e Tea(ilitao para a Inf0ncia e >ocidade Z &ATI>, onde se desenvolve o KA9>E&! Este servio parte do Instituto de Ksi<uiatria da Nniversidade *ederal do Tio de Vaneiro (IKNOEN*TV , portanto, con1u5a atividades de assist$ncia, ensino e pes<uisa! :s atores sociais desse estudo, portanto, foram os adolescentes <ue participaram das atividades do KA9>E& durante o ano de "88+ ()+ encontros , perfa;endo um total de +. adolescentes (7+ meninas e )" meninos ! #ale ressaltar <ue a inconst0ncia fa; parte da vida e do funcionamento desses adolescentes, de forma <ue os 5rupos foram vari'veis ao lon5o do perodo investi5ado! :s dados foram coletados a partir das o(serva4es e re5istros das referidas atividades desenvolvidas com esses adolescentes! 9uas narrativas de vida e viv$ncias num recorte da viol$ncia foram analisadas D lu; da teoria da comunicao, <ue consiste em definir cate5orias tais como A(ri5o, Tua, Kolcia, Escola, *amlia, Dro5as e Tesist$ncia! A essas se a5re5am as ideiasEe,press4es com caractersticas comuns (n@cleos de sentido num @nico conceito capa; de a(ran5$-las (>inaSo, 7666 ! #isando atender aos preceitos ticos da pes<uisa envolvendo seres /umanos, este
I. 8onviv<ncia familiar e com#nit@ria: (oder familiar" coloca&o em fam lia s#2stit#ta" medidas (rotetivas.
Refle?0es so2re o $ireito ; 8onviv<ncia Familiar e 8om#nit@ria de 8rianas e Adolescentes no Erasil Irene Ti;;inim Darantia do direito ; conviv<ncia familiar e com#nit@ria Nma dos principais ei,os deste te,to a discusso so(re a pr'tica de acol/er crianas, compreendendo-se o acol/imento como um direito da criana e do adolescente, dada sua condio especial de ser em desenvolvimento! 3esse sentido, considera-se <ue a conviv$ncia familiar se1a a forma mais indicada de cuidado para uma criana, mantendo-a preferencialmente 1unto aos seus, ou (uscando-se uma outra famlia <ue a acol/a "! Nm dos desafios a ser enfrentado como se pode 5arantir a proteo da criana dia5nosticada em situao de risco e, ao mesmo tempo, respeitar o seu direito D conviv$ncia familiar e comunit'ria! : tema por demais comple,o e no e,istem solu4es isoladas como resposta! #amos nos apoiar no rico material coletado 1unto a mais de uma centena de profissionais entrevistados em oito estados para discutirmos al5umas das ideias e pressupostos so(re os <uais se assentam os paradi5mas atualmente em vo5a so(re a import0ncia de crianas e adolescentes crescerem em famlia! 3este te,to, discutimos al5umas e,peri$ncias em curso no pas <ue (uscam 5arantir o direito D conviv$ncia familiar e comunit'ria! Kor conviv+ncia familiar e comunit9ria, entende-se a possi(ilidade da criana permanecer no meio a <ue pertence! De prefer$ncia 1unto D sua famlia, ou se1a, seus pais eEou outros familiares! :u, caso isso no se1a possivel, em outra famlia <ue a possa acol/er! Assim, para os casos em <ue /' necessidade das crianas serem afastadas provisoriamente de seu meio, <ual<uer <ue se1a a forma de acol/imento possvel, deve ser priori;ada a reinte5rao ou reinsero familiar Z mesmo <ue este acol/imento ten/a <ue ser institucionaln ! 14
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Kara KotSara Kereira ("88) , a famlia ocupa um papel de desta<ue na poltica social contempor0nea como um importante a5ente privado de proteo social! 9e5undo a autora, esta tend$ncia est' li5ada D retrao do Estado e ao declnio do compromisso estatal, dando lu5ar a um pluralismo de (em-estar! 3esta concepo, outras inst0ncias alm do Estado passam a ser provedoras de (em-estar, como o mercado, as or5ani;a4es volunt'rias e caritativas e a rede familiar! Kereira esclarece <ue o pluralismo de (em-estar contempor0neo: T tamb m uma estrat (ia de esva-iamento da pol4tica social como direito de cidadania% 79 *ue% com o desvanecimento das fronteiras entre as esferas p:blicas e privadas% se alar(a a possibilidade de privati-ao das responsabilidades p:blicas% com a conse*uente *uebra da (arantia de direitosU (Kereira: "88): %% ! A discusso da autora a(ran5e dire4es em escala internacional! 3o caso do Orasil, o de(ate so(re as rela4es entre famlia e Estado pertinente e carece de aprofundamento (>ioto, "88) ! F importante considerar as contradi4es entre o discurso de direitos e i5ualdade como orientadores das leis e das polticas p@(licas e o <ue se o(serva na realidade! 3o se tem como ne5ar <ue o foco se mantm na parcela po(re da populao! 8onviv<ncia familiar e com#nit@ria: desafios na form#la&o e im(lanta&o de (ol ticas (N2licas H' al5uns pontos <ue 5ostaramos de destacar para facilitar a compreenso dos pro(lemas <ue permeiam o tema do direito D conviv$ncia familiar! Nm deles a persist$ncia do modelo assistencialista <ue /istoricamente marcou o atendimento a essa populao, mantendo-a em situao de po(re;a, mar5inalidade e depend$ncia do Estado! Ao (uscarmos outras op4es de atendimento as crianas e adolescentes, <ue por al5um motivo precisam de assist$ncia e proteo, preciso considerar al5uns mitos e distor4es e,istentes, <ue, com fre<u$ncia, resultam no afastamento da famlia e no es5aramento dos elos e,istentes! Apontamos, a se5uir, al5uns destes mitos e distor4es: (a A interveno so(re a famlia e seus fil/os deveria ser e,ceo, mas no ! As crianas e adolescentes <ue so alvo da assist$ncia social e da 1ustia deveriam representar uma pe<uena parcela da populao, cu1as famlias se encontram impossi(ilitadas de cuidar devido a pro(lemas, <ue so, muitas ve;es circunstanciais, como casos de separa4es con1u5ais, adoecimento ou falecimento! Korm, isso no o <ue acontece! Kor falta de condi4es ('sicas para criar os fil/os, condi4es essas <ue se reprodu;em 5erao apCs 5erao para um 5rande n@mero de famlias, ocorrem in@meras viola4es de direitos! A ne5li5$ncia e as demais formas de viol$ncia, e,plorao e a(uso e,emplificam esse pontoA (( : alvo da interveno a famlia po(re! &asos semel/antes de violao de direitos da criana no rece(em o mesmo itratamentoj se a famlia tem recursos financeiros! Alm disso, eles no aca(am pu(lici;ados de forma desrespeitosa nas p'5inas dos 1ornais popularesA (c &onfunde-se a autoria da violao! : pro(lema no , em 5eral, entendido como violao de direitos por parte do Estado, mas sim da prCpria famlia! &onse<uentemente, tanto a famlia <uanto a criana so punidas! A criana retirada de casa e a famlia perce(ida (inclusive por ela mesma como incapa;A (d : apoio D famlia (sem ireta5uardaj e sem articulao ! [uando a famlia procura por socorro, nos &onsel/os Tutelares, por e,emplo, com fre<u$ncia, depara-se com a incompreenso das distor4es acima apontadas, mas tam(m com a falta de um aparato de apoio Ds famlias, como os servios de cun/o mdico, educacional e psicolC5ico de <ue disp4em a<ueles <ue podem pa5ar! &omo se confirmou na pes<uisa reali;ada, a falta de articulao e de clare;a de atri(ui4es entre as diversas inst0ncias e profissionais <ue comp4em a iredej de atendimento a 15
As principais causas <ue levam ao afastamento da famlia so situa4es classificadas como viola4es de direitos da criana, mencionadas no Estatuto da &riana e do Adolescente! F o caso da viol$ncia intrafamiliar, como a(uso fsico, ne5li5$ncia, a(uso se,ual, e,plorao pelo tra(al/o infantil, entre outros! 9uperados esses pro(lemas, com fre<u$ncia, a situao de po(re;a <ue se mantm, aca(a sendo um o(st'culo D perman$ncia da criana 1unto aos seus) ! Alm disso, /' outros fatores <ue dificultam a perman$ncia da criana em casa, tais como a ine,ist$ncia ou inefic'cia das polticas p@(licas, a falta de suporte D famlia no cuidado 1unto aos fil/os, as dificuldades de 5erar renda e de insero no mercado de tra(al/o e a insufici$ncia de crec/es e escolas p@(licas de <ualidade, em /or'rio inte5ral, com <ue os pais possam contar en<uanto tra(al/am! : pro(lema, portanto, parte do <uadro (rasileiro mais amplo de desi5ualdade sCcio-econ=mica, comprometendo a 5arantia de direitos ('sicos de todos os cidados e, em particular, das crianas e adolescentes! 3este estudo, optamos por utili;ar o termo acolhimento para nos referir Ds e,peri$ncias de cuidados prestados a crianas e adolescentes fora de sua casa, em car'ter e,cepcional e tempor'rio! : cerne da <uesto a<ui a ideia de acol/imento como anta5=nica D noo de institucionali;ao como pr'tica de confinamento e se5re5ao social +! F importante acrescentar <ue, apesar da /istCria da assist$ncia D inf0ncia no Orasil ter sido marcada pela facilidade com <ue se internava crianas devido a dificuldades financeiras dos pais, /', i5ualmente, uma forte tradio de acol/imento de crianas entre famlias, presente na cultura popular! 9eria o <ue a antropClo5a &laudia *onseca denominou icirculao de crianasj, isto , io 5rande n@mero de crianas <ue passa a maior parte da inf0ncia ou 1uventude em casas <ue no a de seus 5enitoresj (*onseca, 766%: 77+ ! 8once(0es de a(oio ; fam lia como direito da criana e do adolescente Da famlia, demanda-se um papel central no cuidado das crianas, conforme atestam o Estatuto da &riana e do Adolescente e a Koltica 3acional de Assist$ncia 9ocial! 3o entanto, ainda persistem v'rias concep4es <ue vi5oraram no passado! Nma delas a persist$ncia do estereCtipo de incapacidade e de incompet$ncia das famlias po(res para criar seus fil/os! Esta concepo, associada ao discurso da culpa(ili;ao da famlia de (ai,a renda, so(retudo as moradoras das favelas, refora teorias <ue acentuam o preconceito e a discriminao contra o po(re! Este o caso, por e,emplo, da<ueles <ue defendem a esterili;ao das mul/eres para impedir o avano da po(re;a! Ho1e, a luta pela 5arantia dos direitos dos cidados (usca desconstruir estes estereCtipos! Especificamente voltados D defesa dos direitos de crianas, adolescentes e suas famlias, os profissionais entrevistados pelas autoras, demonstram, em sua maioria, um (om entendimento da lei e reafirmam <ue mudanas positivas esto em curso em todo o pas! 3o entanto, apesar de uma ntida mudana de orientao por parte das polticas sociais p@(licas vi5entes, onde se procura ressaltar as compet$ncias da famlia, ainda predomina na esfera da ao uma postura paternalista <ue fra5ili;a os pais em seu papel parental- ! 3o Orasil, v'rios estudos v$m destacando a import0ncia de se analisar a diversidade de desen/os e,istentes de famlia e de se aprofundar a an'lise so(re as polticas p@(licas voltadas para a famlia (9ousa, Ti;;ini, "887A Keres, "887A &arval/o, "88"A 9arti, "88"A Kereira, 766), "88)A Deslandes, Assis, 9ilva "88) ! Eles apontam a atual centralidade da famlia nas diretri;es de polticas p@(licas e uma iredesco(ertaj da import0ncia dos laos familiares, tendo a me como ei,o central das famlias (&arval/o, 766), 3eder, 766), 9e5alen, 766+ ! Diversos estudos nacionais e internacionais indicam <ue a famlia continua sendo um lu5ar privile5iado de proteo e pertencimento! Indicam, ainda, <ue em(ora persista uma tend$ncia D ideali;ao da famlia, ela aparece tam(m como um espao passvel de conflitos e contradi4es! Esta constatao nada tra; de novo, porm revela-se de forma mais acentuada nos @ltimos anos, devido ao amplo interesse mundial na <uesto da viol$ncia domstica ou intrafamiliar, em particular o a(uso se,ual!
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De acordo com estes paradi5mas, ca(e ao Estado ;elar pelo atendimento Ds necessidades da criana, principalmente <uando a famlia est' fra5ili;ada! Entretanto, isso no mais si5nifica su(stituir a famlia por al5um e<uipamento estatal de iproteoj e sim 5arantir os direitos da famlia, proporcionado a ela condi4es de se fortalecer e desempen/ar seu papel de protetora de seus fil/os e fil/as! 3o Orasil, nos @ltimos 7+ anos, perce(em-se mudanas si5nificativas nos espaos de atendimento a crianas e adolescentes <ue precisam ser afastados de seus lares! V' no so comuns os 5randes internatos, principalmente nas capitais (rasileiras! As vel/as formas de institucionali;ao onde a criana no intera5ia com o mundo fora dos muros, e a sociedade, conse<uentemente, no con/ecia a realidade dentro dos muros, foram su(stitudas por modelos de atendimento em 5rupos menores! 3estas institui4es, denominadas de ia(ri5osj, o contato da criana com a comunidade deve ser incentivado assim como o uso de seus recursos e servios, como escolas, postos de sa@de e 'reas de la;er7" ! $os (aradi.mas ; m#dana das (r@ticas: im(asses" desafios e camin:os : sistema de 5arantia de direitos sofreu si5nificativas reformula4es como fruto do e,erccio de democracia vivido no pas a partir da dcada de 7628! >uito se avanou desde ento, porm /' muito a se fa;er para diminuir a dist0ncia entre a retCrica da 5arantia dos direitos e a efetivao destes direitos na pr'tica! Apontaremos al5uns dos principais impasses e desafios <ue nos foram revelados no estudo em <uesto, (em como al5uns possveis camin/os para o enfrentamento dos mesmos! 3osso foco a<ui o atendimento aos casos de violao de direitos de crianas e adolescentes, ou se1a, situa4es <ue ameaam o seu direito D conviv$ncia familiar e comunit'ria! A0es artic#ladas :(serva-se <ue a ideia de parcerias e de a4es articuladas (ou iem redej est' amplamente disseminada na esfera do atendimento D populao infantil e 1uvenil! &ontudo, /' uma patente diversidade de concep4es de parceria, <ue se reflete nas pr'ticas! Em 5eral, as parcerias esta(elecidas entre as or5ani;a4es vinculadas a uma rede no implicam em uma relao formali;ada por meio de contratos ou conv$nios! :s termos das parcerias so discutidos e definidos pelo 5rupo e as fun4es de cada um so definidas coletivamente! V' a concepo de parceria, <uando esta(elecida entre 5overno e sociedade civil, implica na reali;ao de conv$nio, em uma relao <ue pode ser conce(ida pelos princpios do neoli(eralismo, ou se1a, o Estado formula e controla a poltica social e as or5ani;a4es no-5overnamentais e,ecutam! : 'pice desta iparceriaj ocorre <uando o 5overno desen/a os pro5ramas, terceiri;ando a aplicao, atravs do repasse de ver(a para as entidades! : Estado fica desonerado da contratao de pessoal e dificilmente /' <ual<uer tipo de avaliao do tra(al/o reali;ado! :r5ani;a4es no 5overnamentais podem ter pro(lemas com prefeituras <ue as v$em como e,ecutoras da poltica municipal, recusando-se a <ual<uer tipo de ao inte5rada <ue impli<ue na tomada de decis4es de forma democr'tica! 3o estudo em <uesto, al5uns profissionais relataram enfrentar dificuldades no esta(elecimento de uma ao articulada, como por e,emplo, com os &onsel/os Tutelares e com o aparato 1urdico! Nm dos entraves mais citados nas entrevistas reali;adas consistiu na relao conflituosa com os &onsel/os Tutelares, pontuada pelas lutas de poder! &ontudo, este foi tam(m o espao onde as solu4es criativas puderam emer5ir, possivelmente pela relao cotidiana <ue estes atores so compelidos a viver, no to marcada pela estrutura /ier'r<uica <ue e,iste, por e,emplo, na esfera do 1udici'rio! As <uei,as so muitas, como o encamin/amento indiscriminado de crianas para os a(ri5os, at mesmo para outros municpios! 9itua4es como a de crianas a(ri5adas por casti5o por<ue deso(edecem Ds mes, ainda ocorrem! 3em sempre a comunicao entre as diferentes inst0ncias prioridade e, at mesmo, entre os prCprios &onsel/os Tutelares! Nma criana pode ser a(ri5ada sem <ue o &onsel/o Tutelar de seu municpio de 16
essa populao tornam ainda mais difceis as a4es a serem empreendidas.! H' <ue se criar outras formas de suporte ('sico D famlia para apoi'-la no cuidado dos fil/os, evitando a5ir somente <uando as crises e vulnera(ilidades despontam! As pes<uisas e a e,peri$ncia nos mostram <ue, com fre<u$ncia, as respostas p@(licas de interveno e apoio so acionadas <uando os pro(lemas 1' se a5ravaram de tal forma <ue se torna mais difcil revert$-los! Nm (om e,emplo disso o caso das crianas e adolescentes em situao de rua! : estudo de suas tra1etCrias de vida revela <ue muitos <ue c/e5am aos 7. anos 1' passaram por de;enas de institui4es de toda a sorte sem <ue se consi5a a1ud'-los! 9uas /istCrias de vida nos ensinaram tam(m <ue a 5rande maioria se5uiu esse camin/o por dificuldades <ue poderiam ter sido solucionadas no 0m(ito da prCpria famlia <uando ainda eram pe<uenos (Ti;;ini et all, "88% ! $a c#lt#ra da instit#cionaliAa&o ao direito ; conviv<ncia familiar e com#nit@tia. O B#e m#do#O As crianas em situao de po(re;a, viol$ncia e a(andonadas no Orasil t$m um lon5o /istCrico de internao em institui4es do tipo asilar! Desde o final do sculo XIX, foram instauradas pr'ticas direcionadas ao confinamento dessas crianas como forma de tir'-las do a(andono, prote5$-las e control'-las2 ! Em termos le5ais, essa concepo de atendimento sofre transforma4es com a promul5ao da Pei *ederal n!o 2!8-6 de 7% de 1ul/o de 7668, o Estatuto da &riana e do Adolescente! : de(ate internacional em torno dos direitos da criana, estimulado pela &onveno das 3a4es Nnidas pelo Direito das &rianas (7626 e se5uido pelo Estatuto, priori;a diretri;es de atendimento contr'rios D institucionali;ao de crianas e adolescentes <ue necessitam de proteo! 3o <ue se refere D pr'tica centen'ria da institucionali;ao de crianas devido D sua condio de po(re;a, o Estatuto vem ao encontro dos movimentos em curso no final do sculo XX, <ue visavam mudanas no atendimento a esse 5rupo! Alm do de(ate fomentado pelo movimento da Ksi<uiatria contra a institucionali;ao indiscriminada de pacientes em /ospitais psi<ui'tricos, os 5rupos <ue formaram o >ovimento 3acional de >eninos e >eninas de Tua, empreendem diversas iniciativas <ue ficaram con/ecidas como iKro1eto Alternativas de Atendimento a >eninos de Tuaj 6! Em 7668, : Estatuto esta(elece o car'ter de e,cepcionalidade e temporariedade desta pr'tica 78! &rianas (at os 7" anos no podem ser privadas de li(erdade e, /avendo necessidade de serem afastadas da famlia, o encamin/amento a um a(ri5o uma das alternativas! Korm, a $nfase ser' colocada no direito D conviv$ncia familiar e comunit'ria, reforando-se <ue o a(ri5amento deve constituir uma @ltima medida, consideradas todas as possi(ilidades da criana permanecer com os seus! Desta forma, o direito D conviv$ncia familiar e comunit'ria passa a constituir uma prioridade! Ele vem tam(m a ser reforado no te,to da Koltica 3acional de Assist$ncia 9ocial, de novem(ro de "88)! Este documento refere-se D import0ncia da imatricialidade sociofamiliarj e ar5umenta <ue a rede socioassistencial deve estar voltada para atender Ds necessidades da famlia, seus mem(ros e indivduos, se5undo o pressuposto de <ue para a famlia prevenir, prote5er e manter seus mem(ros necess'rio, em primeiro lu5ar, 5arantir condi4es de sustenta(ilidade para tal (>inistrio do Desenvolvimento 9ocial e &om(ate D *omeE9ecretaria 3acional de Assist$ncia 9ocial, "88+, p! %)-%- ! Panado em "88+, o documento oficial intitulado i9u(sdios para ela(orao do Klano 3acional de Kromoo, Defesa e Harantia do Direito de &rianas e Adolescentes D &onviv$ncia *amiliar e &omunit'riaj77 assim retrata este movimento: TTrata.se da mudana do olhar e do fa-er% no apenas das pol4ticas p:blicas focali-adas na infVncia e na 7uventude% mas e1tensiva aos demais atores do chamado 2istema de Barantia de Direitos e de Proteo 2ocial% implicando a capacidade de ver as crianas e adolescentes de maneira indissoci9vel do seu conte1to s)cio.familiar% percebendo e praticando a centralidade da fam4lia en*uanto ob7eto de ao e de investimentoU ("88+:2 !
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ori5em sai(a da medida, dificultando a volta para casa!

estas <uest4es, dando suporte Ds escolas! ,#dando a mentalidade e as (r@ticas A criao de mecanismos capa;es de prover orientao aos usu'rios dos servios de 5arantia de direitos, indicando para cada situao, a <uem se deve recorrer ou a <uem devem ser encamin/ados uma necessidade premente para diminuir a demanda e mel/orar a <ualidade do tra(al/o das diversas a5$ncias! Desta maneira, os &onsel/os Tutelares, por e,emplo, fre<uentemente perce(idos pelas famlias como porta de entrada para os a(ri5os ou como a<uele <ue tira as crianas dos pais, poderiam ser vistos como aliados, au,iliando a articular as demandas e os servios! A Vustia representa outro importante aliado, especialmente nos casos de violao de direitos! 3o o(stante a prerro5ativa da import0ncia do papel das #aras (da Inf0ncia e &riminais na proteo das crianas e adolescentes, no isso o <ue ocorre em muitas situa4es, se5undo o relato de al5uns dos profissionais entrevistados! Kor e,emplo, nem sempre os 1u;es e promotores de 1ustia esto preparados para atuar frente a situa4es de a(uso se,ual, muito influenciados pelos condicionamentos culturais, reli5iosos e educacionais! Kode-se di;er <ue o enfrentamento da <uesto por parte do 5overno (rasileiro ainda muito recente e carece de investimentos em recursos /umanos e materiais! As #aras, 5eralmente, so em n@mero insuficiente para atender D demanda, levando os 1u;es a acumular 5rande <uantidade de processos e ao adiamento das audi$ncias, mesmo de casos 5raves de violao de direitos! ,onitorando as (r@ticas coletivamente As a4es articuladas entre os diferentes atores podem constituir uma estrat5ia interessante para monitorar pr'ticas e 5arantir a <ualidade do atendimento! Te5istra-se uma e,peri$ncia positiva em 3iterCi, no Tio de Vaneiro, cu1a rede local pressionou e o(teve da 9ecretaria >unicipal de 9a@de a criao de um servio de acompan/amento terap$utico das crianas e adolescentes vtimas de maus tratos! :utro tipo de presso o com(ate Ds tentativas de e,tin5uir pro5ramas p@(licos <ue prestam (ons servios D populao! A Tede >unicipal de Ateno Inte5ral D &riana e ao Adolescente de 3iterCi se mo(ili;ou contra a ameaa de e,tino de um servio estadual <ue vem reali;ando um tra(al/o de <ualidade na identificao e no dia5nCstico da viol$ncia contra crianas e adolescentes! Ainda na cidade do Tio de Vaneiro, re5istra-se outra e,peri$ncia <ue favorece a articulao e o monitoramento de polticas e pr'ticas! *ormada em "887, a Tede Tio &riana (TT&, "88) nasceu com o o(1etivo de itransformar, por meio de uma ao articulada e complementar, a realidade das crianas e adolescentes em situao de rua, fortalecendo o seu prota5onismo, articulando a Tede de 5arantia de direitos e promovendo uma mudana de ol/ar por parte da sociedade e do Koder K@(lico, tendo por (ase os direitos, necessidades, potencialidades, compet$ncias e son/os inerentes a toda e <ual<uer crianaEadolescentej! Esta uma entre outras alternativas de articulao de propostas e a4es em curso! Ousca-se superar a fra5mentao das lutas em defesa dos direitos e unificar esforos para a ela(orao e monitoramento de polticas p@(licas, neste caso voltadas para a populao infantil e 1uvenil em situao de rua! 9a(e-se <ue e,istem muitas dificuldades e desafios para a concreti;ao de um tra(al/o compartil/ado entre diferentes inst0ncias e profissionais, porm /' fortes evid$ncias de <ue este os resultados so compensadores! Re.istrando e avaliando as a0es
Em al5uns municpios, estrat5ias foram adotadas para fortalecer o sistema de proteo e 5arantir a continuidade das a4es! A ao articulada em rede vem sendo favorecida por fatores, tais como, o crescimento e o amadurecimento das or5ani;a4es da sociedade civil, a valori;ao das iniciativas comunit'rias e das redes de socia(ilidade das famlias e a entrada do Estado como fomentador da criao de redes de atendimento em parceria com o Terceiro 9etor! A apro,imao das or5ani;a4es no 5overnamentais com as iniciativas, formais e informais, e,istentes nas comunidades de (ai,a renda, demonstrou as possi(ilidades e potencialidades da reali;ao de um tra(al/o articulado nos locais de onde provm 5rande parte de seu p@(lico-alvo! A (usca pela articulao com os e<uipamentos de defesa e operao do direito tem favorecido uma atuao mais inte5rada, em(ora permeada de conflitos de interesses <ue somente o e,erccio democr'tico da discusso e do plane1amento em con1unto poder' enfrentar! 8lareAa de (a(%is" res(onsa2ilidades e atri2#i0es :s encamin/amentos e<uivocados, descon/ecendo o papel e a atuao das institui4es de atendimento, aparecem i5ualmente como um entrave ao esforo de articulao das a4es! As lacunas na capacitao so patentes <uando se perce(e <ue no /' padroni;ao conceitual e de procedimentos em muitos &onsel/os! Kor e,emplo, cada um tem um entendimento do <ue se1am maus tratos e em <ue situa4es a criana deve ser afastada da famlia e da comunidade! A ipartidari;aoj das elei4es dos consel/eiros, em al5uns locais, tam(m foi apontada como pre1udicial ao tra(al/o, devido D entrada de pessoas despreparadas e descomprometidas com a comple,a tarefa <ue t$m pela frente! : a(uso do poder econ=mico c/e5ou Ds elei4es de consel/eiros, pelo menos em al5uns municpios! :uvindo os &onsel/os, as <uei,as no so menos 5raves! :s recursos so insuficientes para a demanda de tra(al/o, as depend$ncias fsicas e os e<uipamentos so inade<uados :s profissionais no se sentem valori;ados no e,erccio de suas atri(ui4es, <uei,am-se da m' remunerao e se sentem e,tremamente co(rados e criticados! :s &onsel/os aca(am acumulando fun4es <ue poderiam estar sendo mel/or tra(al/adas por outros Cr5os! A demanda 5rande, a5ravada pela so(reposio de atendimentos das e<uipes do &onsel/o Tutelar, do Vui;ado e do a(ri5o <ue no se comunicam com a fre<u$ncia <ue este tipo de tra(al/o e,i5e! :s &onsel/os aca(am rece(endo in@meros casos por descon/ecimento de suas fun4es por parte da populao e das institui4es! S#(erando os im(asses: di@lo.o e ca(acita&o Diversos atores v$m tra(al/ando na superao destes o(st'culos, respondendo positivamente diante da necessidade de atuao em con1unto com outras institui4es! Este procedimento re<uer contatos mais prC,imos, visando D discusso e ao acompan/amento dos casos! F o <ue vem sendo feito em diversos municpios do pas! As decis4es so tomadas em con1unto e envolvem outros atores do sistema de 5arantias, como por e,emplo, as e<uipes tcnicas dos &onsel/os Tutelares e dos Vui;ados da Inf0ncia e da Vuventude! Tecon/ece-se como e,tremamente comple,a a interveno em n@cleos familiares onde so identificadas viola4es de direitos das crianas! >uitos e<uvocos podem ocorrer no processo de dia5nCstico e encamin/amento dos casos, e as decis4es ali tomadas certamente afetaro as vidas das pessoas envolvidas! Kor outro lado, /' i5ualmente in@meras possi(ilidades de aperfeioamento das a4es nesta esfera! Diferentes esforos v$m sendo re5istrados no sentido de mel/or filtrar as demandas e encamin/'-las aos Cr5os especficos! A orientao 1unto Ds institui4es encamin/adoras de casos uma sada <ue tem apresentado (ons resultados, inclusive, a diminuio da demanda 1unto aos &onsel/os Tutelares! As institui4es <ue mais encamin/am devem ser identificadas e acompan/adas! Kor e,emplo, em uma escola, possvel atuar 1unto aos professores, levantando suas demandas e propostas de tra(al/o! As 9ecretarias ou *unda4es >unicipais de Educao devem ser envolvidas no processo, de modo a desenvolver polticas institucionais para lidar com
Em um pas onde as polticas sociais permanecem intimamente relacionadas ao mercado eleitoral, o re5istro e a avaliao das a4es no vista como prioridade! Tais influ$ncias atin5em diretamente as polticas p@(licas, levando a avaliao a ter menor peso no processo decisCrio <ue seu impacto so(re a opinio p@(lica ou seu impacto eleitoral (Arretc/e, 7662:%- ! Kro5ramas p@(licos so criados, reformulados e suprimidos por motiva4es eleitorais, passando incClumes pelas avalia4es ou nem mesmo c/e5ando a serem avaliados! 17
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2! : momento propcio para isso! De(ates, pro1etos, leis, pes<uisas e a4es concretas t$m despontado em todo o pas! >uito se tem feito no Orasil, no sentido de superar ultrapassadas concep4es e pr'ticas no <ue di; respeito D defesa de direitos da criana e do adolescente! 3o o(stante os avanos, persiste o <uadro de desi5ualdades econ=micas e sociais! :s municpios, de todos os portes, apresentam precariedades <ue afetam a populao de (ai,a renda de um modo 5eral! &ontudo, a<ueles mais po(res apresentam maior dificuldade em esta(elecer infra-estruturas ('sicas de apoio Ds famlias, impedindo <ue muitas consi5am responder Ds m@ltiplas necessidades de seus fil/os! 3este te,to, es(oamos al5uns dos desafios <ue nos foram relatados por profissionais atuantes no sistema de proteo D inf0ncia e 1uventude em diversas localidades! Karalelamente a estes desafios, discutimos possveis camin/os de enfrentamento dos mesmos! Este um momento particularmente propcio para a divul5ao destas ideias, dada a ri<ue;a de de(ates e iniciativas <ue proliferam pelo pas! ??????????????????????????????????????? mKsicClo5a e Assistente 9ocial, Doutora em 9ociolo5ia! Krofessora do Departamento de 9ervio 9ocial da Kontifcia Nniversidade &atClica do Tio de Vaneiro, Diretora do &IE9KI (&entro Internacional de Estudos e Kes<uisas so(re a Inf0ncia, conv$nio KN&-Tio e Kresidente da rede de pes<uisa so(re inf0ncia &/ildwatc/ International Tesearc/ 3etworQ! Te,to apresentado no # *Crum da Academia Orasileira de Kediatria iAs transforma4es da famlia e da sociedade e seu impacto na inf0ncia e 1uventudej, no dia 6 de 1un/o de "88-, em Oraslia! : conte@do deste arti5o foi desenvolvido a partir de pes<uisa reali;ada pelo &entro Internacional de Estudos e Kes<uisas so(re a Inf0ncia (&IE9KI, em conv$nio com a KN&Tio , por soliclitao do N3I&E*, Orasla, D*, em co autoria com Irma Ti;;ini, Puciene Oatista e Tac/el Oatista! : te,to (aseia-se em ampla pes<uisa <ue en5lo(ou "6 iniciativas, distri(udas em 7- municpios de 2 estados (rasileiros! *oram retratadas iniciativas <ue priori;avam a conviv$ncia familiar e comunit'ria como opo a crianas e adolescentes considerados em situao de risco! :s resultados sero pu(licados pelas autoras na forma de um livro em "88- pela Editora &orte;! #er tam(m arti5o pu(licado na Tevista : 9ocial em [uesto, do Departamento de 9ervio 9ocial da KN&-Tio pelas autoras (Ti;;ini, Ti;;ini, 3aiff, Oaptista "88+ ! p Estatuto da &riana e do Adolescente, arti5o 76 (7668 ! nH' casos em <ue o acol/imento institucional o @nico disponvel e at o mais indicado, como por e,emplo para adolescentes mais vel/os, <ue esto em (usca de autonomia para viver! Entretanto, como discutiremos no captulo +, /' <ue se investir em formas de acol/imento institucional <ue respeitem o momento de vida do adolescente e seus vnculos familiares e comunit'rios, em contraposio ao tradicional modelo asilar! ) A este respeito, vale lem(rar o arti5o "% do Estatuto da &riana e do Adolescente: iA falta ou a car$ncia de recursos materiais no constitui motivo suficiente para a perda ou a suspenso do p'trio poderj (/o1e ipoder familiarj ! E, em seu par'5rafo @nico: i3o e,istindo outro motivo <ue por si sC autori;e a decretao da medida, a criana ou o adolescente ser' mantido em sua famlia de ori5em, a <ual dever' o(ri5atoriamente ser includa em pro5ramas oficiais de au,lioj! + Esta opo foi feita a partir de muitas consultas e discuss4es com diversos profissionais da 'rea, so(retudo com a<ueles envolvidos na comisso intersetorial <ue durante <uatro meses tra(al/ou em con1unto para a ela(orao do documento intitulado i9u(sdios para e ela(orao do Klano 3acional de Kromoo, Defesa e 5arantia do Direito de &rianas e Adolescentes D &onviv$ncia *amiliar e &omunit'riaj ("88+ ! - #er a esse respeito a discusso so(re a culpa(ili;ao da famlia e a desautori;ao do papel parental como um dos marcos referentes D pr'tica de institucionali;ao de crianas e adolescentes <ue se manteve ao lon5o da /istCria (Ti;;ini e Ti;;ini, "88): .8-.7 ! .: termo ireta5uardaj utili;ado pelos tcnicos respons'veis pelo atendimento D populao para desi5nar o aparato de servios disponveis! 2Kara uma vasta literatura so(re o assunto, ver Ti;;ini, 766., Ti;;ini e Ti;;ini, "887, "88)! Kara dados recentes, ver: 9ou;a e 3aiff, "88), AOTH, "88), IKEAE&:3A3DA, "88+! 6H' uma vasta literatura so(re o assunto! #er refer$ncias em: Ti;;ini e Ti;;ini, 7667, Alto, 7668A Kilotti e Ti;;ini, 766+! 78 Estatuto da &riana e do Adolescente, &aptulo II, Arti5o 787, Kar'5rafo 18
A reali;ao e a divul5ao de avalia4es permitiriam ao eleitorado e,ercer o controle so(re as polticas p@(licas e as parcerias empreendidas para a sua implementao! 3o entanto, a avaliao de efetividade ou de impacto, a despeito do consenso so(re sua import0ncia para dimensionar os efeitos de um determinado pro5rama so(re as condi4es de vida do p@(lico atendido, pouco aplicada no Orasil! :s pro1etos enfrentam srias limita4es em termos de recursos /umanos e financeiros e se ressentem com as dificuldades para atender D demanda sempre crescente! 8onsidera0es finais De(ates, pro1etos, leis e a4es concretas em prol do direito D conviv$ncia familiar e comunit'ria t$m despontado em todo o pas! 3o por acaso, a atual Pol4tica Nacional de Assist+ncia 2ocial prev$ <ue as a4es no 0m(ito da Assist$ncia 9ocial ten/am centralidade na famlia, ou se1a, a famlia como o principal on@cleo de apoiol (>inistrio do Desenvolvimento 9ocial e &om(ate D fomeE 9ecretaria de Assist$ncia 9ocial, "88):77 ! 3este te,to, discutimos concep4es e pr'ticas li5adas a este direito, refletindo so(re al5uns dos paradi5mas so(re os <uais elas se assentam! Nm dos pontos <ue defendemos o de <ue crianas e adolescentes, <ue por al5um motivo, precisam de apoio, podem rece($-lo de forma acol/edora e competente, sem <ue necessariamente se rompam os vnculos afetivos e,istentes! Ar5umentamos <ue, caso a separao da famlia se1a inevit'vel, ainda assim possvel <ue se1am acolhidos% em uma outra famlia ou em uma instituio! : Estatuto da &riana e do Adolescente fornece pistas so(re o <ue /o1e c/amamos de acol/imento, apesar do termo no ter sido empre5ado na lei! A ideia de superao da anti5a pr'tica de institucionali;ao, respeitando-se o car'ter de e,cepcionalidade e provisoriedade da medida de a(ri5o ou do prCprio acol/imento familiar, <ue tam(m prima pela provisoriedade! Kortanto a(ri5ar ou a(ri5amento, conforme previsto no Estatuto, deve diferir em ess$ncia de institucionali;ar, pois remete a ideia de uma proteo pontual e utili;ada em casos e,tremos! : conceito de acolher complementa essa noo, remontando D ideia de proteo e cuidado! &a(e acrescentar <ue, prote5er a criana e o adolescente vtimas de violao de direitos, tam(m estar preparado para prote5er e cuidar de sua famlia! Kor fim, a famlia, <ue por diversos motivos, se encontra fra5ili;ada, no deveria ser e,cluda do processo de deciso so(re o encamin/amento de seu caso e so(re as medidas de proteo desi5nadas! 3ossa contri(uio para a refle,o so(re a 5arantia do direito de crianas e adolescentes D conviv$ncia familiar e comunit'ria (aseia-se nos pressupostos <ue a(ai,o destacamos, a titulo de sntese e fec/amento deste te,to: 7! A criana precisa de uma famlia <ue a acol/aA "! F seu direito conviver com sua famlia e comunidadeA %! As famlias precisam de condi4es ('sicas para acol/er e criar seus fil/osA )! 3o sendo possvel viver com sua famlia de ori5em ou e,tensa, devem e,istir alternativas permanentes de acol/imento para a crianaA +! [uando estas condi4es so prec'rias ou inade<uadas, o(ri5ao do Estado apoiar a famlia em seu papel parentalA -! H' v'rias e,peri$ncias em curso no pas! Kode-se e deve-se aprender com elasA .! : re5istro e a an'lise dessas e,peri$ncias podem su(sidiar polticas e pr'ticas, respeitando-se as especificidades locais! Kes<uisando-se, podese ampliar as possi(ilidades de $,ito na replicao das propostas e metodolo5iasA
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Art! 7!+2-! Havendo motivos 5raves, poder' o 1ui;, em <ual<uer caso, a (em dos fil/os, re5ular de maneira diferente da esta(elecida nos arti5os antecedentes a situao deles para com os pais! Art! 7!+2.! 3o caso de invalidade do casamento, /avendo fil/os comuns, o(servar-se-' o disposto nos arts! 7!+2) e 7!+2-! Art! 7!+22! : pai ou a me <ue contrair novas n@pcias no perde o direito de ter consi5o os fil/os, <ue sC l/e podero ser retirados por mandado 1udicial, provado <ue no so tratados convenientemente! Art! 7!+26! : pai ou a me, em cu1a 5uarda no este1am os fil/os, poder' visit'-los e t$-los em sua compan/ia, se5undo o <ue acordar com o outro c=n1u5e, ou for fi,ado pelo 1ui;, (em como fiscali;ar sua manuteno e educao! Kar'5rafo @nico! : direito de visita estende-se a <ual<uer dos avCs, a critrio do 1ui;, o(servados os interesses da criana ou do adolescente! (Includo pela Pei ne 7"!%62, de "877 Art! 7!+68! As disposi4es relativas D 5uarda e prestao de alimentos aos fil/os menores estendem-se aos maiores incapa;es! $o 9oder FA,ILIAR Art! 7!-%8! :s fil/os esto su1eitos ao poder familiar, en<uanto menores! Art! 7!-%7! Durante o casamento e a unio est'vel, compete o poder familiar aos paisA na falta ou impedimento de um deles, o outro o e,ercer' com e,clusividade! Kar'5rafo @nico! Diver5indo os pais <uanto ao e,erccio do poder familiar, asse5urado a <ual<uer deles recorrer ao 1ui; para soluo do desacordo! Art! 7!-%"! A separao 1udicial, o divCrcio e a dissoluo da unio est'vel no alteram as rela4es entre pais e fil/os seno <uanto ao direito, <ue aos primeiros ca(e, de terem em sua compan/ia os se5undos! Art! 7!-%%! : fil/o, no recon/ecido pelo pai, fica so( poder familiar e,clusivo da meA se a me no for con/ecida ou capa; de e,erc$-lo, darse-' tutor ao menor! $o E?erc cio do 9oder Familiar Art! 7!-%)! &ompete aos pais, <uanto D pessoa dos fil/os menores: I - diri5ir-l/es a criao e educaoA II - t$-los em sua compan/ia e 5uardaA III - conceder-l/es ou ne5ar-l/es consentimento para casaremA I# - nomear-l/es tutor por testamento ou documento aut$ntico, se o outro dos pais no l/e so(reviver, ou o so(revivo no puder e,ercer o poder familiarA # - represent'-los, at aos de;esseis anos, nos atos da vida civil, e assisti-los, apCs essa idade, nos atos em <ue forem partes, suprindo-l/es o consentimentoA #I - reclam'-los de <uem ile5almente os deten/aA #II - e,i5ir <ue l/es prestem o(edi$ncia, respeito e os servios prCprios de sua idade e condio! Da 9uspenso e E,tino do Koder *amiliar Art! 7!-%+! E,tin5ue-se o poder familiar: I - pela morte dos pais ou do fil/oA II - pela emancipao, nos termos do art! +o, par'5rafo @nicoA III - pela maioridadeA I# - pela adooA # - por deciso 1udicial, na forma do arti5o 7!-%2! Art 7!-%-! : pai ou a me <ue contrai novas n@pcias, ou esta(elece unio est'vel, no perde, <uanto aos fil/os do relacionamento anterior, os
hnico! 77Trata-se da comisso intersetorial criada em outu(ro de "88), composta por representantes 5overnamentais e da sociedade civil com o o(1etivo de ela(orar su(sdios para um iplano nacional de promoo, defesa e 5arantia do direito de crianas e adolescentes D conviv$ncia familiar e comunit'riaj! 7"Esta uma tend$ncia no pas, porm sa(e-se <ue e,istem institui4es <ue resistem D mudana! H' den@ncias, so(retudo em relao ao tratamento desumano <ue prevalece nos esta(elecimentos para adolescentes em conflito com a lei! Alm disso, pouco se sa(e so(re diversas institui4es espal/adas pelo pas, principalmente a<uelas <ue a(ri5am crianas e adolescentes portadores de necessidades especiais! $a 9rote&o da 9essoa dos Fil:os Art! 7!+2%! A 5uarda ser' unilateral ou compartil/ada! (Tedao dada pela Pei ne 77!-62, de "882 ! q &ompreende-se por 5uarda unilateral a atri(uda a um sC dos 5enitores ou a al5um <ue o su(stitua (art! 7!+2), q +o e, por 5uarda compartil/ada a responsa(ili;ao con1unta e o e,erccio de direitos e deveres do pai e da me <ue no vivam so( o mesmo teto, concernentes ao poder familiar dos fil/os comuns! (Includo pela Pei ne 77!-62, de "882 ! q "o A 5uarda unilateral ser' atri(uda ao 5enitor <ue revele mel/ores condi4es para e,erc$-la e, o(1etivamente, mais aptido para propiciar aos fil/os os se5uintes fatores: (Includo pela Pei ne 77!-62, de "882 ! I Z afeto nas rela4es com o 5enitor e com o 5rupo familiarA (Includo pela Pei ne 77!-62, de "882 ! II Z sa@de e se5uranaA (Includo pela Pei ne 77!-62, de "882 ! III Z educao! (Includo pela Pei ne 77!-62, de "882 ! q %o A 5uarda unilateral o(ri5a o pai ou a me <ue no a deten/a a supervisionar os interesses dos fil/os! (Includo pela Pei ne 77!-62, de "882 ! q )o (#ETAD: ! (Includo pela Pei ne 77!-62, de "882 ! Art! 7!+2)! A 5uarda, unilateral ou compartil/ada, poder' ser: (Tedao dada pela Pei ne 77!-62, de "882 ! I Z re<uerida, por consenso, pelo pai e pela me, ou por <ual<uer deles, em ao aut=noma de separao, de divCrcio, de dissoluo de unio est'vel ou em medida cautelarA (Includo pela Pei ne 77!-62, de "882 ! II Z decretada pelo 1ui;, em ateno a necessidades especficas do fil/o, ou em ra;o da distri(uio de tempo necess'rio ao convvio deste com o pai e com a me! (Includo pela Pei ne 77!-62, de "882 ! q 7o 3a audi$ncia de conciliao, o 1ui; informar' ao pai e D me o si5nificado da 5uarda compartil/ada, a sua import0ncia, a similitude de deveres e direitos atri(udos aos 5enitores e as san4es pelo descumprimento de suas cl'usulas! (Includo pela Pei ne 77!-62, de "882 ! q "o [uando no /ouver acordo entre a me e o pai <uanto D 5uarda do fil/o, ser' aplicada, sempre <ue possvel, a 5uarda compartil/ada! (Includo pela Pei ne 77!-62, de "882 ! q %o Kara esta(elecer as atri(ui4es do pai e da me e os perodos de conviv$ncia so( 5uarda compartil/ada, o 1ui;, de ofcio ou a re<uerimento do >inistrio K@(lico, poder' (asear-se em orientao tcnicoprofissional ou de e<uipe interdisciplinar! (Includo pela Pei ne 77!-62, de "882 ! q )o A alterao no autori;ada ou o descumprimento imotivado de cl'usula de 5uarda, unilateral ou compartil/ada, poder' implicar a reduo de prerro5ativas atri(udas ao seu detentor, inclusive <uanto ao n@mero de /oras de conviv$ncia com o fil/o! (Includo pela Pei ne 77!-62, de "882 ! q +o 9e o 1ui; verificar <ue o fil/o no deve permanecer so( a 5uarda do pai ou da me, deferir' a 5uarda D pessoa <ue revele compati(ilidade com a nature;a da medida, considerados, de prefer$ncia, o 5rau de parentesco e as rela4es de afinidade e afetividade! (Includo pela Pei ne 77!-62, de "882 ! Art! 7!+2+! Em sede de medida cautelar de separao de corpos, aplica-se <uanto D 5uarda dos fil/os as disposi4es do arti5o antecedente! 7o
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Art! 7!.%)! As crianas e os adolescentes cu1os pais forem descon/ecidos, falecidos ou <ue tiverem sido suspensos ou destitudos do poder familiar tero tutores nomeados pelo Vui; ou sero includos em pro5rama de colocao familiar, na forma prevista pela Pei no 2!8-6, de 7% de 1ul/o de 7668 - Estatuto da &riana e do Adolescente! (Tedao dada pela Pei ne 7"!878, de "886 #i5$ncia 9eo II Dos Incapa;es de E,ercer a Tutela Art! 7!.%+! 3o podem ser tutores e sero e,onerados da tutela, caso a e,eram: I - a<ueles <ue no tiverem a livre administrao de seus (ensA II - a<ueles <ue, no momento de l/es ser deferida a tutela, se ac/arem constitudos em o(ri5ao para com o menor, ou tiverem <ue fa;er valer direitos contra este, e a<ueles cu1os pais, fil/os ou c=n1u5es tiverem demanda contra o menorA III - os inimi5os do menor, ou de seus pais, ou <ue tiverem sido por estes e,pressamente e,cludos da tutelaA I# - os condenados por crime de furto, rou(o, estelionato, falsidade, contra a famlia ou os costumes, ten/am ou no cumprido penaA # - as pessoas de mau procedimento, ou fal/as em pro(idade, e as culpadas de a(uso em tutorias anterioresA #I - a<ueles <ue e,ercerem funo p@(lica incompatvel com a (oa administrao da tutela! 9eo III Da Escusa dos Tutores Art! 7!.%-! Kodem escusar-se da tutela: I - mul/eres casadasA II - maiores de sessenta anosA III - a<ueles <ue tiverem so( sua autoridade mais de tr$s fil/osA I# - os impossi(ilitados por enfermidadeA # - a<ueles <ue /a(itarem lon5e do lu5ar onde se /a1a de e,ercer a tutelaA #I - a<ueles <ue 1' e,ercerem tutela ou curatelaA #II - militares em servio! Art! 7!.%.! [uem no for parente do menor no poder' ser o(ri5ado a aceitar a tutela, se /ouver no lu5ar parente id=neo, consan5uneo ou afim, em condi4es de e,erc$-la! Art! 7!.%2! A escusa apresentar-se-' nos de; dias su(se<uentes D desi5nao, so( pena de entender-se renunciado o direito de ale5'-laA se o motivo escusatCrio ocorrer depois de aceita a tutela, os de; dias contar-seo do em <ue ele so(revier! Art! 7!.%6! 9e o 1ui; no admitir a escusa, e,ercer' o nomeado a tutela, en<uanto o recurso interposto no tiver provimento, e responder' desde lo5o pelas perdas e danos <ue o menor ven/a a sofrer! 9eo I# Do E,erccio da Tutela Art! 7!.)8! Incum(e ao tutor, <uanto D pessoa do menor: I - diri5ir-l/e a educao, defend$-lo e prestar-l/e alimentos, conforme os seus /averes e condioA II - reclamar do 1ui; <ue providencie, como /ouver por (em, <uando o menor /a1a mister correoA III - adimplir os demais deveres <ue normalmente ca(em aos pais, ouvida a opinio do menor, se este 1' contar do;e anos de idade! Art! 7!.)7! Incum(e ao tutor, so( a inspeo do 1ui;, administrar os (ens do tutelado, em proveito deste, cumprindo seus deveres com ;elo e (oa-f!
direitos ao poder familiar, e,ercendo-os sem <ual<uer interfer$ncia do novo c=n1u5e ou compan/eiro! Kar'5rafo @nico! I5ual preceito ao esta(elecido neste arti5o aplicase ao pai ou D me solteiros <ue casarem ou esta(elecerem unio est'vel! Art! 7!-%.! 9e o pai, ou a me, a(usar de sua autoridade, faltando aos deveres a eles inerentes ou arruinando os (ens dos fil/os, ca(e ao 1ui;, re<uerendo al5um parente, ou o >inistrio K@(lico, adotar a medida <ue l/e parea reclamada pela se5urana do menor e seus /averes, at suspendendo o poder familiar, <uando conven/a! Kar'5rafo @nico! 9uspende-se i5ualmente o e,erccio do poder familiar ao pai ou D me condenados por sentena irrecorrvel, em virtude de crime cu1a pena e,ceda a dois anos de priso! Art! 7!-%2! Kerder' por ato 1udicial o poder familiar o pai ou a me <ue: I - casti5ar imoderadamente o fil/oA II - dei,ar o fil/o em a(andonoA III - praticar atos contr'rios D moral e aos (ons costumesA I# - incidir, reiteradamente, nas faltas previstas no arti5o antecedente! $a T#tela e da 8#ratela &AKgTNP: I Da Tutela 9eo I Dos Tutores Art! 7!."2! :s fil/os menores so postos em tutela: I - com o falecimento dos pais, ou sendo estes 1ul5ados ausentesA II - em caso de os pais decarem do poder familiar! Art! 7!."6! : direito de nomear tutor compete aos pais, em con1unto! Kar'5rafo @nico! A nomeao deve constar de testamento ou de <ual<uer outro documento aut$ntico! Art! 7!.%8! F nula a nomeao de tutor pelo pai ou pela me <ue, ao tempo de sua morte, no tin/a o poder familiar! Art! 7!.%7! Em falta de tutor nomeado pelos pais incum(e a tutela aos parentes consan5uneos do menor, por esta ordem: I - aos ascendentes, preferindo o de 5rau mais prC,imo ao mais remotoA II - aos colaterais at o terceiro 5rau, preferindo os mais prC,imos aos mais remotos, e, no mesmo 5rau, os mais vel/os aos mais moosA em <ual<uer dos casos, o 1ui; escol/er' entre eles o mais apto a e,ercer a tutela em (enefcio do menor! Art! 7!.%"! : 1ui; nomear' tutor id=neo e residente no domiclio do menor: I - na falta de tutor testament'rio ou le5timoA II - <uando estes forem e,cludos ou escusados da tutelaA III - <uando removidos por no id=neos o tutor le5timo e o testament'rio! Art! 7!.%%! Aos irmos Crfos dar-se-' um sC tutor! q 7o 3o caso de ser nomeado mais de um tutor por disposio testament'ria sem indicao de preced$ncia, entende-se <ue a tutela foi cometida ao primeiro, e <ue os outros l/e sucedero pela ordem de nomeao, se ocorrer morte, incapacidade, escusa ou <ual<uer outro impedimento! q "o [uem institui um menor /erdeiro, ou le5at'rio seu, poder' nomear-l/e curador especial para os (ens dei,ados, ainda <ue o (enefici'rio se encontre so( o poder familiar, ou tutela!
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Art! 7!.+"! : tutor responde pelos pre1u;os <ue, por culpa, ou dolo, causar ao tuteladoA mas tem direito a ser pa5o pelo <ue realmente despender no e,erccio da tutela, salvo no caso do art! 7!.%), e a perce(er remunerao proporcional D import0ncia dos (ens administrados! q 7o Ao protutor ser' ar(itrada uma 5ratificao mCdica pela fiscali;ao efetuada! q "o 9o solidariamente respons'veis pelos pre1u;os as pessoas Ds <uais competia fiscali;ar a atividade do tutor, e as <ue concorreram para o dano! 9eo # Dos Oens do Tutelado Art! 7!.+%! :s tutores no podem conservar em seu poder din/eiro dos tutelados, alm do necess'rio para as despesas ordin'rias com o seu sustento, a sua educao e a administrao de seus (ens! q 7o 9e /ouver necessidade, os o(1etos de ouro e prata, pedras preciosas e mCveis sero avaliados por pessoa id=nea e, apCs autori;ao 1udicial, alienados, e o seu produto convertido em ttulos, o(ri5a4es e letras de responsa(ilidade direta ou indireta da Nnio ou dos Estados, atendendo-se preferentemente D renta(ilidade, e recol/idos ao esta(elecimento (anc'rio oficial ou aplicado na a<uisio de imCveis, conforme for determinado pelo 1ui;! q "o : mesmo destino previsto no par'5rafo antecedente ter' o din/eiro proveniente de <ual<uer outra proced$ncia! q %o :s tutores respondem pela demora na aplicao dos valores acima referidos, pa5ando os 1uros le5ais desde o dia em <ue deveriam dar esse destino, o <ue no os e,ime da o(ri5ao, <ue o 1ui; far' efetiva, da referida aplicao! Art! 7!.+)! :s valores <ue e,istirem em esta(elecimento (anc'rio oficial, na forma do arti5o antecedente, no se podero retirar, seno mediante ordem do 1ui;, e somente: I - para as despesas com o sustento e educao do tutelado, ou a administrao de seus (ensA II - para se comprarem (ens imCveis e ttulos, o(ri5a4es ou letras, nas condi4es previstas no q 7o do arti5o antecedenteA III - para se empre5arem em conformidade com o disposto por <uem os /ouver doado, ou dei,adoA I# - para se entre5arem aos Crfos, <uando emancipados, ou maiores, ou, mortos eles, aos seus /erdeiros! 9eo #I Da Krestao de &ontas Art! 7!.++! :s tutores, em(ora o contr'rio tivessem disposto os pais dos tutelados, so o(ri5ados a prestar contas da sua administrao! Art! 7!.+-! 3o fim de cada ano de administrao, os tutores su(metero ao 1ui; o (alano respectivo, <ue, depois de aprovado, se ane,ar' aos autos do invent'rio! Art! 7!.+.! :s tutores prestaro contas de dois em dois anos, e tam(m <uando, por <ual<uer motivo, dei,arem o e,erccio da tutela ou toda ve; <ue o 1ui; ac/ar conveniente! Kar'5rafo @nico! As contas sero prestadas em 1u;o, e 1ul5adas depois da audi$ncia dos interessados, recol/endo o tutor imediatamente a esta(elecimento (anc'rio oficial os saldos, ou ad<uirindo (ens imCveis, ou ttulos, o(ri5a4es ou letras, na forma do q 7o do art! 7!.+%! Art! 7!.+2! *inda a tutela pela emancipao ou maioridade, a <uitao do menor no produ;ir' efeito antes de aprovadas as contas pelo 1ui;, su(sistindo inteira, at ento, a responsa(ilidade do tutor! Art! 7!.+6! 3os casos de morte, aus$ncia, ou interdio do tutor, as contas sero prestadas por seus /erdeiros ou representantes! Art! 7!.-8! 9ero levadas a crdito do tutor todas as despesas 1ustificadas e recon/ecidamente proveitosas ao menor!
Art! 7!.)"! Kara fiscali;ao dos atos do tutor, pode o 1ui; nomear um protutor! Art! 7!.)%! 9e os (ens e interesses administrativos e,i5irem con/ecimentos tcnicos, forem comple,os, ou reali;ados em lu5ares distantes do domiclio do tutor, poder' este, mediante aprovao 1udicial, dele5ar a outras pessoas fsicas ou 1urdicas o e,erccio parcial da tutela! Art! 7!.))! A responsa(ilidade do 1ui; ser': I - direta e pessoal, <uando no tiver nomeado o tutor, ou no o /ouver feito oportunamenteA II - su(sidi'ria, <uando no tiver e,i5ido 5arantia le5al do tutor, nem o removido, tanto <ue se tornou suspeito! Art! 7!.)+! :s (ens do menor sero entre5ues ao tutor mediante termo especificado deles e seus valores, ainda <ue os pais o ten/am dispensado! Kar'5rafo @nico! 9e o patrim=nio do menor for de valor consider'vel, poder' o 1ui; condicionar o e,erccio da tutela D prestao de cauo (astante, podendo dispens'-la se o tutor for de recon/ecida idoneidade! Art! 7!.)-! 9e o menor possuir (ens, ser' sustentado e educado a e,pensas deles, ar(itrando o 1ui; para tal fim as <uantias <ue l/e paream necess'rias, considerado o rendimento da fortuna do pupilo <uando o pai ou a me no as /ouver fi,ado! Art! 7!.).! &ompete mais ao tutor: I - representar o menor, at os de;esseis anos, nos atos da vida civil, e assisti-lo, apCs essa idade, nos atos em <ue for parteA II - rece(er as rendas e pens4es do menor, e as <uantias a ele devidasA III - fa;er-l/e as despesas de su(sist$ncia e educao, (em como as de administrao, conservao e mel/oramentos de seus (ensA I# - alienar os (ens do menor destinados a vendaA # - promover-l/e, mediante preo conveniente, o arrendamento de (ens de rai;! Art! 7!.)2! &ompete tam(m ao tutor, com autori;ao do 1ui;: I - pa5ar as dvidas do menorA II - aceitar por ele /eranas, le5ados ou doa4es, ainda <ue com encar5osA III - transi5irA I# - vender-l/e os (ens mCveis, cu1a conservao no convier, e os imCveis nos casos em <ue for permitidoA # - propor em 1u;o as a4es, ou nelas assistir o menor, e promover todas as dili5$ncias a (em deste, assim como defend$-lo nos pleitos contra ele movidos! Kar'5rafo @nico! 3o caso de falta de autori;ao, a efic'cia de ato do tutor depende da aprovao ulterior do 1ui;! Art! 7!.)6! Ainda com a autori;ao 1udicial, no pode o tutor, so( pena de nulidade: I - ad<uirir por si, ou por interposta pessoa, mediante contrato particular, (ens mCveis ou imCveis pertencentes ao menorA II - dispor dos (ens do menor a ttulo 5ratuitoA III - constituir-se cession'rio de crdito ou de direito, contra o menor! Art! 7!.+8! :s imCveis pertencentes aos menores so( tutela somente podem ser vendidos <uando /ouver manifesta vanta5em, mediante prvia avaliao 1udicial e aprovao do 1ui;! Art! 7!.+7! Antes de assumir a tutela, o tutor declarar' tudo o <ue o menor l/e deva, so( pena de no l/e poder co(rar, en<uanto e,era a tutoria, salvo provando <ue no con/ecia o d(ito <uando a assumiu!
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Art! 7!..%! A sentena <ue declara a interdio produ; efeitos desde lo5o, em(ora su1eita a recurso! Art! 7!..)! Aplicam-se D curatela as disposi4es concernentes D tutela, com as modifica4es dos arti5os se5uintes! Art! 7!..+! : c=n1u5e ou compan/eiro, no separado 1udicialmente ou de fato, , de direito, curador do outro, <uando interdito! q7o 3a falta do c=n1u5e ou compan/eiro, curador le5timo o pai ou a meA na falta destes, o descendente <ue se demonstrar mais apto! q "o Entre os descendentes, os mais prC,imos precedem aos mais remotos! q %o 3a falta das pessoas mencionadas neste arti5o, compete ao 1ui; a escol/a do curador! Art! 7!..-! Havendo meio de recuperar o interdito, o curador promover-l/e-' o tratamento em esta(elecimento apropriado! Art! 7!...! :s interditos referidos nos incisos I, III e I# do art! 7!.-. sero recol/idos em esta(elecimentos ade<uados, <uando no se adaptarem ao convvio domstico! Art! 7!..2! A autoridade do curador estende-se D pessoa e aos (ens dos fil/os do curatelado, o(servado o art! +o! 9eo II Da &uratela do 3ascituro e do Enfermo ou Kortador de Defici$ncia *sica Art! 7!..6! Dar-se-' curador ao nascituro, se o pai falecer estando 5r'vida a mul/er, e no tendo o poder familiar! Kar'5rafo @nico! 9e a mul/er estiver interdita, seu curador ser' o do nascituro! Art! 7!.28! A re<uerimento do enfermo ou portador de defici$ncia fsica, ou, na impossi(ilidade de fa;$-lo, de <ual<uer das pessoas a <ue se refere o art! 7!.-2, dar-se-l/e-' curador para cuidar de todos ou al5uns de seus ne5Ccios ou (ens! 9eo III Do E,erccio da &uratela Art! 7!.27! As re5ras a respeito do e,erccio da tutela aplicam-se ao da curatela, com a restrio do art! 7!.." e as desta 9eo! Art! 7!.2"! A interdio do prCdi5o sC o privar' de, sem curador, emprestar, transi5ir, dar <uitao, alienar, /ipotecar, demandar ou ser demandado, e praticar, em 5eral, os atos <ue no se1am de mera administrao! Art! 7!.2%! [uando o curador for o c=n1u5e e o re5ime de (ens do casamento for de comun/o universal, no ser' o(ri5ado D prestao de contas, salvo determinao 1udicial! 8onsidera0es so2re a t#tela" c#ratela e ado&o Hisele Kereira Vor5e Peite : conceito de tutelaL7M se refere ao encar5o ou m@nus p@(lico de car'ter assistencial <ue recai so(re pessoa capa; (tutor para cuidar de um menor (tutelado ou pupilo e administrar seu patrim=nio em caso de falecimento eEou aus$ncia de seus pais ou em caso de perda do poder familiar (art! 7!."2 do &!&L"M! ! F instituto destinado a suprir a aus$ncia do poder familiar, mas tem poderes limitados! : tutor o(ri5ado a prestar contas de sua administrao em 1u;o a cada dois anos! : tutor no pode emancipar voluntariamente o pupilo! A tutela e curatela so institutos aut=nomos, porm com finalidade comum, a de propiciar representao le5al e a administrao de su1eitos incapa;es de praticar atos 1urdicos! 9o institutos protetivos dos interesses da<ueles <ue se encontram em situao de incapacidade na 5esto de sua vida! A principal diferena conceitual entre as duas formas de suprimento de capacidade para a pr'tica de atos de 5esto, di; respeito aos seus pressupostos en<uanto a tutela se refere D menoridade le5al, a curatela se rela22
Art! 7!.-7! As despesas com a prestao das contas sero pa5as pelo tutelado! Art! 7!.-"! : alcance do tutor, (em como o saldo contra o tutelado, so dvidas de valor e vencem 1uros desde o 1ul5amento definitivo das contas! 9eo #II Da &essao da Tutela Art! 7!.-%! &essa a condio de tutelado: I - com a maioridade ou a emancipao do menorA II - ao cair o menor so( o poder familiar, no caso de recon/ecimento ou adoo! Art! 7!.-)! &essam as fun4es do tutor: I - ao e,pirar o termo, em <ue era o(ri5ado a servirA II - ao so(revir escusa le5timaA III - ao ser removido! Art! 7!.-+! : tutor o(ri5ado a servir por espao de dois anos! Kar'5rafo @nico! Kode o tutor continuar no e,erccio da tutela, alm do pra;o previsto neste arti5o, se o <uiser e o 1ui; 1ul5ar conveniente ao menor! Art! 7!.--! 9er' destitudo o tutor, <uando ne5li5ente, prevaricador ou incurso em incapacidade! &AKgTNP: II Da &uratela 9eo I Dos Interditos Art! 7!.-.! Esto su1eitos a curatela: I - a<ueles <ue, por enfermidade ou defici$ncia mental, no tiverem o necess'rio discernimento para os atos da vida civilA II - a<ueles <ue, por outra causa duradoura, no puderem e,primir a sua vontadeA III - os deficientes mentais, os (rios /a(ituais e os viciados em tC,icosA I# - os e,cepcionais sem completo desenvolvimento mentalA # - os prCdi5os! Art! 7!.-2! A interdio deve ser promovida: I - pelos pais ou tutoresA II - pelo c=n1u5e, ou por <ual<uer parenteA III - pelo >inistrio K@(lico! Art! 7!.-6! : >inistrio K@(lico sC promover' interdio: I - em caso de doena mental 5raveA II - se no e,istir ou no promover a interdio al5uma das pessoas desi5nadas nos incisos I e II do arti5o antecedenteA III - se, e,istindo, forem incapa;es as pessoas mencionadas no inciso antecedente! Art! 7!..8! 3os casos em <ue a interdio for promovida pelo >inistrio K@(lico, o 1ui; nomear' defensor ao suposto incapa;A nos demais casos o >inistrio K@(lico ser' o defensor! Art! 7!..7! Antes de pronunciar-se acerca da interdio, o 1ui;, assistido por especialistas, e,aminar' pessoalmente o ar5uido de incapacidade! Art! 7!.."! Kronunciada a interdio das pessoas a <ue se referem os incisos III e I# do art! 7!.-., o 1ui; assinar', se5undo o estado ou o desenvolvimento mental do interdito, os limites da curatela, <ue podero circunscrever-se Ds restri4es constantes do art! 7!.2"!
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3a apreciao do pedido, sero o(servados os re<uisitos previstos nos arts! "2 e "6 do E&A, somente sendo deferida a tutela D pessoa indicada na disposio de @ltima vontade, se restar comprovado <ue a medida vanta1osa ao tutelando e <ue no e,iste outra pessoa em mel/ores condi4es de assumi-la! 3a aus$ncia de tutores testament'rios, documentares ou le5timos a desi5nao se5uir' o art! 7!.%" do &!&! <uando o 1ui; nomear' tutor id=neo e residente no domiclio do menor (e tam(m o far' nas /ipCteses de e,cluso ou escusas de tutela e de remoo ! Ense1a, pois a mencionada disposio le5al da tutela dativaL-M! F sa(ido <ue o 1ui; dever' procurar al5um relacionado com o menor, cu1o contato l/e ser' (enfico! 3o <ue tan5e aos menores a(andonados, refere-se ao art! 7!.%) do &!&! <ue atine aos esta(elecimentos p@(licos destinados a rece($-los e as pessoas volunt'rias, deve ser aplicado em /armonia com o Estatuto da &riana e Adolescente (E&A <ue disciplina ami@de a colocao em famlia su(stituta! 9o su1eitos D tutela os menores de de;oito anos, e esta(elece e,pressamente o Estatuto da &riana e Adolescente com a redao dada pela Pei 7"!878E"886 (ser' deferida nos termos da lei civil, a pessoa at de;oito anos incompletos ! :s su1eitos passivos da tutela so c/amados de pupilos ou tutelados, permanecendo em tal status at a cessao dessa proteo pessoal e patrimonial! &umpre adu;ir <ue o caput do art! 7!.%% do &!&! recomenda <ue no caso de /averem irmos Crfos, procurar-se-' dar sempre um mesmo e @nico tutor! A aplicao deve sempre incidir so(re o caso concreto e no sentido do mel/or interesse da criana e do adolescente, por<ue al5umas ve;es, no possvel se ter um @nico tutor, at pelas dificuldades inerentes D assuno do encar5o da tutela! Nma curiosidade <ue aponta a apro,imao da tutela com a curatela <ue, por disposio testament'ria, <uando nomeado ao menor <ue em 5eral ser' tam(m /erdeiro ou le5at'rio, e tam(m instituir uma curatela especfica desses (ens dei,ados, sem pre1u;o de um terceiro ser o tutor desse menor! 3esse caso, poder' /aver o tutor nomeado para o menor e um curador especial para administrao patrimonial dei,ada por via do testamento! Importante frisar <ue no <ual<uer pessoa <ue pode ser tutor, posto <ue se1a um m@nus p@(lico dotado de 5rande responsa(ilidade, o <ue re<uer mais <ue a mera capacidade civil plena, sendo necess'ria assim uma le5itimidade especfica (capacidade especial ! : art! 7!.%+ do &!& e,p4e os <ue no podem ser tutoresL.M e se o(serva <ue em todas as situa4es descritas, se procurou preservar a idoneidade do tutor e o patrim=nio do tutelado, afastando-se situa4es o(1etivas ou su(1etivas capa;es de p=r em risco tais (ens 1urdicos! Nm dos principais pontos o c/o<ue de interesses <ue tra; um forte impedimento previsto no inciso II evitando assim <ue o possvel representante do menor <ue ten/a interesse no patrim=nio do menor ven/a ser o respons'vel por sua administrao! &omo sa(ido <ue a tutela pressup4e a confiana e idoneidade, o <ue 1amais poder' e,istir entre inimi5os declarados, se1a o menor (tutelado , se1a de seus pais! Discute-se o inciso I# (os condenados os crimes de furto, rou(o estelionato, falsidade, contra a famlia ou os costumes, ten/am ou no cumprido pena de duvidosa constitucionalidade posto <ue pressupon/a a reincid$ncia criminosa! E, a5ravou a refer$ncia ao mencionar i<ue ten/a ou no cumprido penaj, ratificando o impedimento para ser tutor! F verdade <ue os crimes descritos em nada favorecem a administrao de (ens de outrem ou o trato com menores, de sorte <ue o mau procedimento e a impro(idade des<ualifica a pessoa para ser tutor, mas re<uer redo(rada ateno do 1ul5ador ao avaliar tais casos! V' o inciso # revela um descumprimento especfico em relao aos menores, no ca(endo a dele5ao de poderes para administrao de (ens! E, por derradeiro, /' o inciso #I <ue considera incapa;es para a tutela ia<ueles <ue e,ercerem funo p@(licaL2M incompatvel com a (oa administrao da tutelaj! Tessalve-se <ue e,istem fun4es privadas <ue tam(m se mostram incompatveis com o m@nus, como, por e,emplo, <ue 23
ciona com situa4es de defici$ncia total ou parcial, ou em /ipCteses mais peculiar, <ue vise preservar o interesse do nascituro! Em am(as as /ipCteses persistem a responsa(ilidade do representante le5al pelos atos de seu pupilo ou curatelado <ue estiverem so( sua autoridade, em sua compan/ia, na forma do art! 6%", II do &Cdi5o &ivil! Disp4e o art! 7!."6 do &Cdi5o &ivil Orasileiro so(re o direito nomear tutor, consa5rando-o como e,clusivo dos pais em con1unto, conforme in verbis: iArt' !'#?"' 5 direito de nomear tutor compete aos pais% em con7unto'U TPar9(rafo :nicoA A nomeao deve constar de testamento ou de *ual. *uer outro documento aut+nticoU' : &Cdi5o &ivil de "88" e,cluiu o direito dos avCs nomearem tutor para os netos! E complementando o re5ramento previsto no art! 7!."2 do &!&! veio o art! %- do E&A, com a redao dada pela Pei 7"!878E"886: iArt!%- A tutela ser' deferida, os termos da lei civil, D pessoa de at 72(de;oito anos incompletos! Kar'5rafo @nico: : deferimento da tutela pressup4e a prvia decretao da perda ou suspenso do poder familiar e implica necessariamente o dever de 5uarda!j &onveniente recordar <ue a tutela prevista na 9eo III (Da *amlia 9u(stituta Z nos arts! "2 ao art! +" do Estatuto da &riana e Adolescente constitui-se, em 5eral, na se5unda etapa de insero da criana ou adolescente em famlia su(stituta, sendo a primeira a 5uarda e a @ltima etapa, a adoo! >as tal instituto no se limita Ds tais situa4es, servindo 5enericamente para <ual<uer /ipCtese de proteo de menores, na falta dos pais, o(edecidas as e,i5$ncias propostas pela lei civil! Importante ressaltar a funo do protutor <ue pessoa nomeada pelo 1ui; para a fiscali;ao dos atos do tutor (art! 7!.)" do &!&! ! Incum(e ao 1ui; se ac/ar conveniente tam(m nomear o protutor! Deve ser pessoa de confiana do 1u;o, e cu1a ori5em remonta ao direito franc$s, e assume o compromisso de fiscali;ar a atuao do tutor! Koder' ainda o 1ui; indicar <uais atos sero necessariamente aprovados ou verificados pelo protutor! De <ual<uer forma, no poder' o tutor se ne5ar a fornecer as informa4es necess'rias ao protutor, e este dever' se diri5ir ao 1u;o para informar <ual<uer su1eita ou irre5ularidade na conduta do tutor! Tesponder' por perdas e danos caso se omita em tal funo! *rise-se <ue o protutor no e,erce tutela, mas apenas a supervisiona! 3ormalmente necess'ria a presena do protutor na administrao de 5randes patrim=nios, para cu1a fiscali;ao a presena do 1ui; se mostrar distante! Tam(m a atuao do protutor sofrer' a fiscali;ao do 1ui;, e a princpio e,i5em-se as mesmas condi4es para a nomeao do tutorL%M! H' tr$s espcies de tutela, a le5tima, a testament'riaL)M e a dativa! A le5tima e,ercida por parentes consan5uneosL+M (ascendentes ou colaterais at terceiro 5rau, preferindo-se os de 5rau mais prC,imo A a testament'ria depende da nomeao feita pelos pais em testamentoA e a dativa <ue possui a nomeao pelo 1ui;! : meio mais comum de nomeao da tutela o testamento, instrumento mais ade<uado para manifesta4espost mortem, mas tam(m se admite outra forma de documento aut$ntico (instrumento p@(lico ou particular ! Havendo mais de um tutor nomeado por disposio testament'ria sem indicao de preced$ncia, entende-se <ue a tutela foi cometida ao primeiro, e <ue os outros l/e sucedero pela ordem de nomeao, se ocorrer morte, incapacidade, escusa ou <ual<uer outro impedimento (art! 7!.%% do &!&! ! A nomeao con1unto dos pais no pressup4e a e,ist$ncia de vnculo de parentesco, no sendo raras situa4es em <ue os pais possuem maior confiana em ami5os ntimos do <ue em parentes para o e,erccio de tal importante m@nus! &onforme a ori5em da nomeao, os tutores podero ser con/ecidos como itutores testament'riosj ou itutores documentaisj! E o E&A ainda preceitua em seu art! %. <ue o tutor nomeado por testamento, ou <ual<uer documento aut$ntico conforme previsto no par'5rafo @nico do art! 7!."6 do &!&! dever', no pra;o de trinta dias apCs a a(ertura da sucesso, in5ressar com pedido destinado ao controle 1udicial do ato, o(servando os procedimentos previstos nos art! 7-. ao art! 7.8 do mesmo diploma le5al!
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como efetivo representante do menor sem precisar se valer da autoridade do 1ui;! Em suma, ca(em ao tutor as atri(ui4es naturais <ue seriam dos pais do menor! Em(ora, o tutor no se1a o pai ou a me! >as a diferena se torna evidente pela an'lise das prerro5ativas principalmente por<ue no tem o poder de correo so(re o menor! &ontudo, pode e,i5ir do tutelado respeito e o(edi$nciaL77M! Torna-se necess'ria a atuao 1udicial pois o tutor no e,erce o poder familiar e a tutela esta(elecida para a proteo do menor, e no para os des5nios e dese1os do tutor, motivo pelo <ual se 1ustifica plenamente o controle 1udicial! F discutvel condio do ma5istrado em escol/er a medida punitivaL7"M mais ade<uada para a correo do tutelado, sem a atuao do prCprio tutor, uma ve; <ue no partil/a de sua conviv$ncia! Esta(elece o art! 7!.). do &!&! outras prerro5ativas do tutor, sem controle 1udicial prvio, a sa(er: I - representar o menor, at os de;esseis anos, nos atos da vida civil, e assisti-lo, apCs essa idade, nos atos em <ue for parteA II - rece(er as rendas e pens4es do menor, e as <uantias a ele devidasA III - fa;er-l/e as despesas de su(sist$ncia e educao, (em como as de administrao, conservao e mel/oramentos de seus (ensA I# alienar os (ens do menor destinados a vendaA # - promover-l/e, mediante preo conveniente, o arrendamento de (ens de rai;! De <ual<uer forma, para outros atos ser' e,i5ida prvia apreciao 1udicial! : tutor representar' o menor at os de;esseis anos e o assistir' dos de;esseis anos at aos de;oito anos (<uando atin5e a maioridade ! Tece(e-l/e as rendas e pens4es! : &Cdi5o &ivil de "88" acrescentou <ue o tutor pode promover mediante preo conveniente o arrendamento de imCveis! Esses atos se inserem no rol de simples administrao! De sorte <ue poder' vender, mesmo sem autori;ao 1udicial prviaL7%M, os (ens destinados D venda, como, por e,emplo, o esto<ue de vare1o de ne5Ccio pertencente ao pupilo! F evidente a preocupao com a preservao patrimonial do menor, tanto assim <ue a codificao civil vi5ente fi,a al5uns atos 1urdicos praticados pelo tutor, no e,erccio da tutela mediante um maior controle 1udicial, o <ue preceitua o art! 7!.)2 do &!&! A responsa(ilidade civil na tutela tam(m do ma5istrado conforme informa o art! 7!.)) do &Cdi5o &ivil vi5ente! Evidenciada est' <ue tal responsa(ilidade civil 1udicial est' condicionada a desdia comprovadaL7)M, na proporo de <ue v'rios os critrios <ue podem vedar a err=nea ou clere nomeao do tutor! Kosto <ue no se co5ite em nomear mero deposit'rio, mas sim, de instituir le5timo representante de uma criana ou de um adolescente, o <ue e,i5e redo(rada cautela! [uanto D e,i5$ncia de 5arantia le5al, pela prCpria condio financeira do tutor, no incomum ser impossvel prest'-la, tendo sido, inclusive, (anida do art! %. do E&A! H' i5ualmente a responsa(ilidade civil do tutor, tanto <ue antes de assumir a tutela dever' declarar tudo <ue o menor l/e deva, so( pena de no l/e poder co(rar, en<uanto e,era a tutoria, salvo provando <ue no con/ecia o d(ito <uando a assumiu, na forma do art! 7!.+7 do &!&! Adu; ainda o art! 7!.+" da codificao civil vi5ente <ue o tutor responder' pelos pre1u;os <ue, por culpa, ou dolo causar ao tutelado! E, o ri5or na fiscali;ao do e,erccio da tutela e,pressivo <ue prev$ o art! 7!.)" do mesmo diploma le5al <ue o 1ui; poder' nomear o itutor do tutorj, ou se1a, o protutorL7+M! A atual codificao vi5ente suprimiu a refer$ncia feita outrora D 5ratificao de de; percento da renda l<uida anual dos (ens! 3o se pro(e, porm, <ue o encar5o se1a ra;oavelmente remunerado, posto <ue o tutor ten/a o direito de perce(er remunerao proporcional D import0ncia dos (ens administrados! >as, de antemo a <uesto remuneratCria deve ser claramente definida antes de assumir a tutela! &aso ten/o se comprometido assumir a tutela 5ratuitamente, no poder' depois, rece(er remunerao! : protutor ter' i5ualmente direito D 5ratificao mCdica! *rise-se <ue o tutor no tem o usufruto dos (ens do pupilo, mas pode ressarcir-se do <ue dispendeu a ttulo de e,erccio da tutela, salvo no caso 24
e,i5em via5ens constantes ou prolon5ada aus$ncia do domiclio! Dessa forma, o 1ui; dever' sempre ponderar diante do caso concreto no sentido do mel/or interesse da criana! Importante re5istrar <ue /' determinados atos <ue o tutor no poder' pratica de forma al5uma, ainda mesmo <ue eventualmente autori;ado 1udicialmente, o <ue consta do teor do art! 7!.)6 do &Cdi5o &ivil, in ver. bis: iAinda com a autori;ao 1udicial, no pode o tutor, so( pena de nulidade: I - ad<uirir por si, ou por interposta pessoa, mediante contrato particular, (ens mCveis ou imCveis pertencentes ao menorA II - dispor dos (ens do menor a Ttulo 5ratuitoA III -constituir-se cession'rio de crdito ou de direito, contra o menor!j :(servamos <ue apesar de prevista a matria na 9eo I#, referente ao e,erccio da tutela, essa 5uarda maior afinidade tem'tica com o tema da capacidade, posto <ue consista em situao peculiar de ile5itimidade, <ue tradu; impedimento para a pr'tica de especficos atos 1urdicos! Tefere-se e,pressamente a /ipCtese de nulidade a(soluta e pode ser recon/ecida a <ual<uer tempo, inclusive de ofcio pelo 1ui;! Kor causa da nature;a do m@nus p@(lico a priori no pode ser recusado notadamente por <uem se1a parente consan5uneo do menor, todavia, tal compreenso fle,i(ili;ado em determinados casos onde a pode sur5ir dificuldades para mel/or re5ular a administrao dos (ens do tutelado, /avendo at a confuso de interesses! E, nesse sentido, vem o art! 7!.%- do &Cdi5o &ivil vi5ente prever, in lit. teris: iKodem escusar-se da tutela: I - mul/eres casadasL6MA II - maiores de sessenta anosA III - a<ueles <ue tiverem so( sua autoridade mais de tr$s fil/osA I# - os impossi(ilitados por enfermidadeA # - a<ueles <ue /a(itarem lon5e do lu5ar onde se /a1a de e,ercer a tutelaA #I - a<ueles <ue 1' e,ercerem tutela ou curatelaA #II - militares em servio!j Trata o dispositivo le5al de previso e,pressa da lei <uanto D possi(ilidade de escusa, ou se1a, de /aver 1ustificativa normativa para o no e,erccio da tutela, caso no se1a do seu interesse, podendo, todavia, e,erc$-la normalmente, independentemente de se en<uadrarem nas /ipCteses arroladas! : procedimento para manifestar a escusa ' tutela far-se-' por meio de simples petio diri5ida ao 1ui; nos mesmos autos <ue /ouve a desi5nao da tutela, devendo ser apresentada no pra;o de de; dias su(se<uentes D desi5nao, so( pena de entender-se por renunciado o direito de ale5'-la! &aso o motivo escusatCrio ocorrer depois de aceita a tutela, os de; dias sero contados a partir desse conforme e,p4e o art! 7!.%2 do &!&! iA escusa apresentar-se-' nos de; dias su(se<uentes D desi5nao, so( pena de entender-se renunciado o direito de ale5'-laA se o motivo escusatCrio ocorrer depois de aceita a tutela, os de; dias contar-se-o do em <ue ele so(revier!j Importante lem(rar <ue se o 1ui; no admitir a escusa, e,ercer' o nomeado a tutela, en<uanto o recurso interposto no tiver provimento, e responder' desde lo5o pelas perdas e danos <ue o menor ven/a a sofrer (art! 7!.%6 do &Cdi5o &ivil , o <ue demonstra o car'ter p@(lico relevante do e,erccio da tutela! Da leitura do art! 7!.)7 do &Cdi5o &ivil poderia se dedu;ir <ue o e,erccio da tutela se limitaria D administrao do patrim=nio do menor! >as, a condio de tutor muito mais relevante do <ue um mero administrador patrimonial, uma ve; <ue se torna, em verdade, o representante le5al do menor, suprindo, ainda <ue parcialmente, a aus$ncia das fi5uras parentais! 3o e,erccio da tutela, uma srie de atos deve ser praticada, al5uns sem controle 1udicial prvio, outros com a necess'ria autori;ao do ma5istrado! &onforme e,p4e o art! 7!.)8 do &!&, in litteris: iIncum(e ao tutor, <uanto D pessoa do menor: I - diri5ir-l/e a educao, defend$-lo e prestarl/e alimentos, conforme os seus /averes e condioA II - reclamar do 1ui; <ue providencie, como /ouver por (em, <uando o menor /a1a mister correoA III - adimplir os demais deveres <ue normalmente ca(em aos pais, ouvida a opinio do menor, se este 1' contar do;e anos de idade!j F not'vel a preocupao em prote5er o menorL78M principalmente no sentido da educao, defesa e sustento (provendo diretamente pelo tutor
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V' o Estatuto da &riana e do Adolescente cuida da destituio da tutela em seus arts! "", %2 e 7-)! Enfim, cessar' a tutelaL72M no caso de falecimento de <ual<uer dos su1eitos dessa relao 1urdica de direito material, <uais se1am, o tutor e o tutelado (ou pupilo !
Notas: L7M 9rvius a definiu: o poder e autoridade so(re um indivduo livre, conferidos ou permitidos pelo direito civil, para prote5er ao <ue, pela idade, no pode defenderse por si mesmo! (Kaulo, Di5esto, "- 7, 7! p!r Acentua >arcelo <ue o primeiro dever do tutor no dei,ar o pupilo sem defesa! L"M : @ltimo Ttulo (Ttulo I# do Pivro I# reservado ao Direito de *amlia do atual &Cdi5o &ivil Orasileiro destinado ao <ue se convencionou c/amar de iDireito Assistencialj no estudo das rela4es familiares!! 9ua principal (ase a solidariedade <ue to cara ao Direito de *amlia ao ponto de constituir um princpio o da solidariedade familiar! L%M 3a aus$ncia de nomeao v'lida dos pais, conforme fi,ou o art! 7!.%7 do &!&! uma ordem preferencial de indicao de tutores, com a e,i5$ncia de parentes consan5uneos do menor! Entre estes ca(er' ao 1ui; escol/er o mais apto para e,ercer a tutela em (enefcio do menor, no se tratando de rol a(soluto ou infle,vel conforme 1' decidiu o 9T* (#ide Tesp .78!"8)EAP, rel! >in! 3ancS Adri5/i, 1ul5ado em 7.!82!"88-, DV 8)!86!"88-, p!"-%,%r Turma ! L)M A princpio a lei no veda a nomeao testament'ria se1a feita so( condio ou a termo! >as nada impede, <ue se1a nomeado um tutor at o incio da adolesc$ncia do menor e outro a partir da! (>n #E3:9A, 9ilvio 9alvo #enosa! &Cdi5o &ivil Interpretado! "r!ed! 9o Kaulo: Editora Atlas, "877 p'5! 7.28! ! L+M 3o &Cdi5o &ivil de 767- constava uma ordem preferencial para tutela <ue privile5iava os ascendentes masculinos (av= paterno, e sucessivamente , mas tal previso mac/ista fora revo5ada, em face da paridade assumida entre os c=n1u5es pelo &Cdi5o &ivil vi5ente! L-M 9eria a(surdo supor <ue o pai ou me destituda do poder familiar pudesse prover a nomeao ou indicao de tutor <ue cuidaria de seus fil/os em seu lu5ar! Kosto <ue se no tivesse idoneidade suficiente para a manuteno e e,erccio respons'vel do poder familiar no a ter' para indicar o tutor! L.M Informou Haston >aS-OecQer <ue os romanos consideravam a mul/er como naturalmente su1eita a uma irremedi'vel fra<ue;a de esprito! 9endo T'cito ainda mais severo: >mbecillum se1um% s 1um naturam invalidum! E, por essa ra;o, <ue &cero 1ustifica a tutela das mul/eres e a anti5uidade desta instituio! A tutela das mul/eres era uma potestas e no uma manus! L2M F o caso de autoridades como policiais civis, federais, a5entes diplom'ticos, a5entes de inteli5$ncia, se5urana de autoridades e, etc! L6M As mul/eres no direito romano eram incapa;es para a tutela! Em(ora o direito (rasileiro vi5ente ten/a suprimido a incapacidade, manteve o direito a escusa! *risa a lei <ue se refere Ds mul/eres casadas, e no as solteiras, divorciadas ou separadas! Rs casadas e<uiparam-se certamente as <ue constiturem unio est'vel! : entendimento <ue a mul/er casada 1' teria =nus e deveres do casamento a cumprir o <ue inclui pesadas tarefas e responsa(ilidades! >odernamente, tal 1ustificativa demonstra forma discriminao <ue o Kro1eto -!6-8 tentou suprimir! L78M : vi5ente &Cdi5o &ivil incum(e ao tutor cumprir os deveres <ue normalmente ca(eriam aos pais, ouvida, porm a opinio do menor se 1' tiver do;e anos de idade! Kor e,emplo, deve o menor opinar so(re a escol/a de esta(elecimento de ensino <ue ir' cursar ou a escol/a da pr'tica de certo esporte! L77M Admite-se <ue o poder de correo se1a usado com e,trema moderao! 3esse sentido 9ilvio Todri5ues afirma: i ao contr'rio do pai, <ue pode recorrer a casti5os fsicos moderados, para emendar o fil/o, o tutor no pode aplica-los, devendo circunscrever-se a puni4es de car'ter moral! Em casos mais 5raves deve reclamar ao 1ui; <ue providencie, como /ouver por (em, <uando o menor /a1a mister correo!j Ho1e, a moderna educao e le5islao nem mesmo admite casti5os moderados por parte dos pais, vide o Kro1eto de Pei .-."E"878, con/ecida como a i Pei da Kalmadaj! L7"M Katrcia Dini; Honalves apud Ka(lo 9tol;e Ha5liano e Todolfo Kamplona *il/o comentando o dispositivo le5al adu;: i(!!! Ademais, sa(edor da impossi(ilidade do tutor de se utili;ar do poder de correo, poder' o tutelado tornar-se ainda mais resistente ao cumprimento de suas determina4es, dificultando o e,erccio de sua autoridade! Deveria o 1ui;, sim, fiscali;ar os limites dessa correo D lu; do ordenamento 1urdico, a fim de evitar eventuais e,cessos por parte do tutor ao e,ercer o seu poder corretivo, no sendo recomend'vel, no entanto, a transfer$ncia desse poder ao Cr5o 1urisdicionalj! L7%M :s atos arrolados no art! 7!.)2 do &!&! somente podero ser praticados com a devida autori;ao 1udicial! :s pais tam(m necessitam de autori;ao para venda de imCveis! 3o entanto, no caso de tutores era essencial no anti5o &Cdi5o &ivil de 767-, <ue essa venda se desse por /asta p@(lica, o <ue no asse5ura o mel/or preo! : par'5rafo @nico do art! 7!.)2 do &!&! acena com novidade posto <ue em casos de ur5$ncia permita <ue a aprovao desses atos se1a posterior a sua reali;ao! L7)M A responsa(ilidade civil e direta do 1ui; no suprime a responsa(ilidade civil do Estado! L7+M F uma peculiaridade do direito positivo (rasileiro, atuando assim como monitor do tutor! :utra sin5ularidade a autori;ao le5al para ocorrer a parcial dele5ao do e,erccio da tutela, no caso de e,istirem (ens e interesses administrativos
de crianas po(res ou de nen/um recurso, e ter' direito a remunerao proporcional D import0ncia dos (ens administrados! Dever', no entanto, a remunerao ser 1usta, nunca diminuta ou e,a5erada e levar em conta a mel/or tutela dos interesses da criana ou do adolescente! &onclui-se, portanto, <ue a tutela possui menor 0m(ito de poderes <ue o poder familiar! Korm, no se suprime do tutor o dever de amparar o pupilo so( o prisma material e espiritual! &ompetindo-l/e, ainda, a orientao em sua educao, e tudo fa;er para <ue se torne um cidado adaptado e @til D sociedade! Assim, dever' o 1ui; analisar cada caso concreto para mensurar se as decis4es so tomadas no mel/or interesse do menor! A relao 1urdica esta(elecida pela tutela de e,trema import0ncia 1ustificando a e,i5$ncia o(ri5atCria da prestao de contas e nem mesmo os pais <ue eventualmente e,eram da tutela podem dispens'-la! Em re5ra, esta ser' feita de dois em dois anos, o <ue no impede /aver determinao 1udicial para <ue se reali;e antes ou devido ao eventual afastamento do e,erccio da tutela! A norma prevista no art! 7!.+% do &!&! e,p4e: i:s tutores no podem conservar em seu poder din/eiro dos tutelados, alm do necess'rio para as despesas ordin'rias com o seu sustento, a sua educao e a administrao de seus (ensj! 9em pre1u;o de a cada final de ano os tutores su(meterem o (alano respectivo ao ma5istrado, na forma do art! 7!.+- do &!& (3o fim de cada ano de administrao, os tutores su(metero ao 1ui; o (alano respectivo, <ue, depois de aprovado, se ane,ar' aos autos do invent'rio ! F fundamental <ue /a1a a aprovao 1udicial das contas para <ue o tutor se desonere de suas pesadas atri(ui4es <ue assumiuA de sorte <ue nem a <uitao fornecida pelo menor no surtir' efeitos en<uanto no aprovadas as contas pelo 1ui;, su(sistindo a inteira responsa(ilidade do tutor tudo conforme e,pressa o art! 7!.+2 do &!&! >esmo nos casos de morte, aus$ncia ou interdio do tutor, as contas sero prestadas por seus /erdeiros ou representantes (art! 7!.+6 do &!&! ! Destacando <ue todas as despesas 1ustificadas e recon/ecidamente proveitosas ao menor sero computadas como crdito do tutor, devendo tais despesas com a apresentao da prestao de contasL7-M serem ressarcidas pelo tutelado conforme prev$ os arts! 7!.-8 e 7!.-7 do &Cdi5o &ivil Orasileiro! : recon/ecimento do crdito em favor do tutor depender' de demonstrao cont'(il especfica e detal/ada das despesas reali;adas! H' o peri5o de potencial e,ecuo va;ia podendo a referida pretenso vir a se perder pelo decurso de tempo e o recon/ecimento 1udicial de prescrio! 3o caso contr'rio, /avendo saldo do tutor a ser pa5o ao tutelado ser' fi,ado pra;o 1udicial para o cumprimento, ocorrendo o descumprimento do pa5amento, o 1ui; poder' destituir o tutor, ordenamento o se<uestro de (ens do tutelado so( sua administrao e supresso do pa5amento a ttulo de remunerao conforme prev$ o art! 676 do &!K!&! F sa(ido <ue a tutela acarreta uma relao 1urdica tempor'ria se1a por<ue os menores atin5iram pelo decurso de tempo sua capacidade civil plena! Kortanto, so causas da cessao da tutela tanto a maioridade como a emancipao (em como no caso de adoo! Em re5ra, e,plicita o art! 7!.-+ do &!&, <ue o tutor o(ri5ado a servir por dois anos! : par'5rafo @nico e,p4e ainda a possi(ilidade de prorro5ao principalmente se for conveniente ao menor! Tam(m poder' cessar a tutela na /ipCtese de ne5li5$ncia, prevaricaoL7.M ou incapacidade superveniente do tutor conforme afirma o art! 7!.-- do &!&! 9empre <ue o tutor praticar ato contra os interesses da tutela, se1a por culpa ou dolo, ou <uando incorrer em incapacidade dever' ser destitudo! &ompete ao >inistrio K@(lico, ou a <ual<uer interessado, provocar a remoo, aferindo inclusive, se ocorrer a pr'tica de crime! Em caso de e,trema 5ravidade, o 1ui; poder' suspender o tutor de suas fun4es, ele5endo interinamente o su(stituto! F constante nos arts! 7!76) ao 7!762 do &K& o procedimento para a remoo e dispensa do tutor!
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casos dei,am de ser re5istrados para cada notificao reali;ada (KA9&:PAT, "887 apud KITE9 et al!, "88+ ! 9e5undo Honalves ("88" apud KITE9 et al!, "88+ ocorre dificuldade para identificao dos casos, por falta de informa4es ('sicas <ue permitam o dia5nCstico, sendo esta um dos principais respons'veis pela su(notificao da viol$ncia ou maus tratos contra crianas e adolescentes! As dificuldades de an'lise das fic/as de notificao decorrem de pro(lemas como: identificao incorreta e incompleta, letra ile5vel, descon/ecimento da fic/a, classificao incorreta do tipo de maus tratos, entre outros (KITE9 et al!, "88+ ! :s maus tratos contra crianas e adolescentes devem ser o(ri5atoriamente notificados e esto classificados em <uatro cate5orias: ne5li5$ncia e a(andono, sevcias ou a(uso fsico, a(uso se,ual e a(uso psicolC5ico (KITE9 et al!, "88+ ! 9e5undo Homes ("88- , os tipos de a5ress4es no so e,cludentes, podendo a mesma vtima ter sofrido uma ou mais formas de a5resso! : o(1etivo do presente estudo apresentar de forma sucinta os principais tipos de viol$ncia <ue so praticados contra as crianas e adolescentes, c/amando ateno para as possveis conse<u$ncias de tais atos, (em como para o papel do enfermeiro frente D realidade da viol$ncia e sua import0ncia no processo de educao em sa@de, no recon/ecimento dos maus tratos e na notificao! ,ETO$OLODIA Trata-se de um estudo (i(lio5r'fico de nature;a e,ploratCria <ue identifica e analisa as principais formas de viol$ncia cometidas com crianas e adolescentes! *oi reali;ado um levantamento (i(lio5r'fico, no perodo de 766) a "88., por meio do (anco de dados 9&IEP: (9cientific Eletronic Pi(rarS :nline , livros e arti5os de revistas confi'veis de universidades (rasileiras! :s descritores para o levantamento de arti5os foram: viol$nciaEa5resso D crianaEadolescente, viol$ncia domstica, viol$ncia intrafamiliar, enferma5em! A seleo dos arti5os se deu por meio da leitura do ttulo e resumo da<ueles levantados nas (ases de dados! *oram, ento, e,cludos os arti5os <ue na leitura do resumo no apresentaram relao com o tema em <uesto! Kara o estudo, foram selecionadas 7" fontes, sendo 77 arti5os cientficos e 7 e,trado de livro! :s arti5os selecionados foram inicialmente cate5ori;ados se5undo o tipo de viol$ncia a(ordada! Em uma an'lise posterior, foram identificadas e analisadas as formas de viol$ncia, (em como o papel do enfermeiro, presentes nos arti5os selecionados! OS TI9OS $E VIOLPN8IA Ne.li.<ncia F definida por 9ou;a, *lorio e Uawamoto ("887 como a omisso em termos de cuidados ('sicos, por parte do respons'vel pela criana ou adolescente, <ue, a depender da intensidade, pode acarretar danos fsicos, emocionais, psicolC5icos e at morte!Kode ser identificada em situa4es em <ue a criana ou o adolescente no ade<uadamente alimentado, veste-se mal, apresenta /i5iene prec'ria, no rece(e ateno, carin/o, ou tam(m <uando a criana dei,ada so;in/a, correndo o risco de acidentarse! : a(andono apontado por &osta et al! ("88. como o tipo mais 5rave de ne5li5$ncia familiar, constituindo, portanto, um importante pro(lema social! Isso se deve ao fato de <ue crianas e adolescentes so ainda imaturos para enfrentar, sem au,lio dos pais, os entraves impostos pelo am(iente! As conse<u$ncias deste a(uso so, de acordo com 9ou;a, *lorio e Uawamoto ("887 , danos fsicos, psicolC5icos e emocionais, <ue podem ser revertidos ou marcar a criana e o adolescente permanentemente! Dia5nosticar este tipo de viol$ncia , al5umas ve;es, uma tarefa difcil, pelo fato de <ue nem sempre possvel diferenciar a ne5li5$ncia causada por atos omissivos dos a5ressores, da<uela ocasionada pela condio socioecon=mica desfavor'vel das famlias (H:>E9 et al!, "88" ! Nm estudo reali;ado em &onsel/os Tutelares de *eira de 9antana, Oa/ia, nos anos de "88% e "88), estimou a preval$ncia das diferentes formas de viol$ncia contra crianas e adolescentes! De acordo com os re5istros foram denunciados 7!"6% casos, dentre os <uais a ne5li5$ncia 26
<ue e,i1am maiores con/ecimentos tcnicos (de <ue o tutor no dispon/a , ou se1a, de alta comple,idade ou ainda <ue devam ser reali;ados em lu5ares distantes, de forma <ue no ten/a o tutor condi4es de reali;a-los ra;oavelmente! #ale ressaltar <ue a tutela parcial ou dele5ada no se confunde com a protutela! L7-M : tutor fa; as ve;es de dono da coisa do pupilo <uando administra a tutela, no <uando despo1a o pupilo!(Vuliano, Di5esto )7, ), ., % ! L7.M A prevaricao o delito previsto no arti5o %76 do &Cdi5o Kenal (rasileiro, cu1o su1eito ativo e,clusivamente o funcion'rio p@(lico! 9a(e-se <ue o curador e o tutor so considerados funcion'rios p@(licos por e,ercerem um m@nus p@(lico! L72M :s ind5enas se encontram so( a tutela do Estatuto do gndio, da Nnio <ue a e,erce atravs da *undao 3acional do gndio Z *N3AI! &essar' essa tutela <uando o ind5ena for recon/ecido como inte5rado D civili;ao do pas (no pleno e,erccio de seus direitos e deveres civis e polticos !
K. Formas de viol<ncia contra a criana e o adolescente.

I3TT:DNst: A viol$ncia contra crianas e adolescentes constitui um 5rave pro(lema social presente em pases desenvolvidos e em desenvolvimento (A_E#ED:, "88% apud KITE9 et al!, "88+ ! 9e5undo >inaSo ("88%, apud &:9TA et al!, "88. ela acompan/a a tra1etCria da /umanidade, manifestando-se de m@ltiplas formas, nos diferentes momentos /istCricos e sociais de acordo com os aspectos culturais! 3o Orasil, assim como em outras partes do mundo, em diferentes culturas e classes sociais, independentes de se,o ou etnia, crianas e adolescentes so vtimas cotidianas da viol$ncia domstica, sendo este um fen=meno universal e end$mico (DAa et al, "88% ! De acordo com o &entro Patino Americano de Estudos de #iol$ncia e 9a@de (&PA#E9 , a viol$ncia contra crianas e adolescentes constitui /o1e a primeira causa de morte na fai,a et'ria de + a 76 anos e a se5unda causa de morte entre as crianas de 7 a ) anos (KITE9 et al!, "88+ ! :s atos violentos Ds crianas e adolescentes acontecem, em sua maioria, no 0m(ito familiar, o <ue foi conceituado por A;evedo e Huerra ("887 como: toda ao ou omisso <ue pre1udi<ue o (em-estar, a inte5ridade fsica, psicolC5ica ou a li(erdade e o direito ao pleno desenvolvimento de um mem(ro da famlia! Kode ser cometida dentro e fora de casa, por <ual<uer inte5rante da famlia <ue este1a em relao de poder com a pessoa a5redida! Inclui tam(m as pessoas <ue esto e,ercendo a funo de pai ou me, mesmo sem laos de san5ue (DAa et al!,"88%, p! 78 ! 3o entanto, em termos pr'ticos di;-se <ue o tipo mais comum de viol$ncia, levando-se em conta o tipo e a5ressor, a domstica, pois alm dos familiares, en5lo(a os empre5ados, a5re5ados e visitantes espor'dicos do domiclio! 9e5undo >inaSo e 9ou;a (7666 apud KITE9 et al, "88+ p!7 Jat (em pouco tempo L!!!M o setor sa@de ol/ou para o fen=meno da viol$ncia como mero e,pectador, um contador de eventos e um reparador dos estra5os provocados pelos conflitos sociaisJ! 9omente a partir da dcada de -8, entretanto, a atuao da 'rea de sa@de comeou a mudar, <uando a Academia Americana de Kediatria, em 76-7, recon/eceu a sndrome da criana maltratada! 3o Orasil, foi somente a partir da dcada de 28 <ue a viol$ncia e os maus tratos contra as crianas e adolescentes passaram a rece(er mais ateno! De acordo com Orito et al! ("88+ foi nesta dcada <ue comeou a sur5ir os primeiros pro5ramas especficos para atendimento desta pro(lem'tica, prevista no arti5o 2., inciso III, lei 2!8-6E68- Estatuto da &riana e do Adolescente (E&A ! : >inistrio da 9a@de pu(licou, no Di'rio :ficial da Nnio, a portaria 76-2, de "+ de outu(ro de "887, <ue esta(eleceu a o(ri5atoriedade da 3otificao &ompulsCria para os profissionais dos esta(elecimentos do 9istema hnico de 9a@de (9N9 (OTIT: et al!, "88% ! :s casos re5istrados em todo o pas, em dele5acias, consel/os tutelares, /ospitais e institutos mdico le5ais so apenas um alerta: no revelam a verdadeira dimenso do pro(lema (A_E#ED:, "887 apud DAa et al!, "88% e, portanto, e,iste car$ncia de estatsticas oficiais no Orasil so(re a viol$ncia praticada contra crianas e adolescentes (A_E#ED:, "88% apud KITE9 et al!, "88+ ! Em(ora a notificao de suspeita de maus-tratos contra crianas e adolescentes se1a le5almente o(ri5atCria, estima-se <ue entre 78 a "8
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a5ente transformador! Kara ele, as palavras e,ercem 5rande poder na determinao do <ue somos, o <ue demonstra a influ$ncia ne5ativa <ue as palavras depreciativas podem e,ercer so(re o indivduo! :utra conduta adotada por <uem pratica esse tipo de viol$ncia a imposio do sil$ncio Ds vtimas! Essas no podem e,pressar-se en<uanto so a5redidas, ou mesmo depois da a5resso, como foi constatado num estudo reali;ado por :liveira ("887 , <ue demonstrou <ue as vtimas tiveram de manter-se caladas frente D viol$ncia <ue sofreram! Delas foi tirado o direito de protestar e at mesmo de serem ouvidas por outro mem(ro da famlia no momento da dor! Tal atitude pode ser fruto de uma relao (aseada num padro assimtrico-/ier'r<uico, normalmente aceito socialmente nas rela4es entre as crianas e os adultos! 3o estudo reali;ado em *eira de 9antana, a viol$ncia psicolC5ica ficou em terceiro lu5ar, correspondendo a %+,"B dos casos re5istrados! >anifestada principalmente so(re a forma de JamedrontamentoJ, se5uido de casos de /umil/ao p@(lica ou privada e ameaa de morte (&:9TA et al!, "88. ! Esse elevado ndice demonstra a import0ncia da ampliao da discusso do tema pela sociedade! A viol$ncia psicolC5ica tra; conse<u$ncias <ue no so perce(idas facilmente, pois no tra;em marcas fsicas, ficando a princpio restrita ao nvel mental e psicolC5ico, o <ue dificulta a sua deteco precoce, (em como a sua notificao (A#A3&I, A99I9, "88) !#iol$ncia 9e,ual &onstitui-se em um 5rave pro(lema de sa@de p@(lica <ue afeta crianas e adolescentes de todo o mundo! F caracteri;ada por 9ou;a, *lorio e Uawamoto ("887 como uma interao entre a vtima e o a5ressor com o o(1etivo de atender dese1os se,uais, fa;endo, para tanto, uso do corpo da crianaEadolescente! : ato pode ser fsico-5enital, oro5enital, anal, ou at mesmo sem contato fsico, como acontece no e,i(icionismo! [uando /' contato fsico, este tipo de viol$ncia pode ser facilmente dia5nosticada pelo e,ame mdico-le5al! 3o entanto, o voSeurismo, a manipulao dos Cr5os se,uais ou a corrupo de menores no possuem su(strato mdico-le5al, dificultando a identificao de um caso de a5resso, uma ve; <ue faltam provas <ue comprovem tal ato (ADED, DAP&I3, &A#AP&A3TI "88. ! :utros fatores <ue podem ser apontados como (arreiras D notificao dos casos so o medo de denunciar, a incredi(ilidade do sistema le5al, e o sil$ncio da vtima por diversos motivos, tais como o constran5imento e o receio da /umil/ao! 3o Orasil estima-se <ue menos de 78B dos casos c/e5am Ds dele5acias (*Ah3DE9, 7662 apud TIOEIT:, *ETTIA3I, TEI9, "88) ! 9ou;a, *lorio e Uawamoto ("887 afirmam <ue a criana a(usada considerada uma vtima em potencial, devido Ds suas caractersticas peculiares, como a inoc$ncia, a confiana nos adultos, a fra5ilidade fsica e a incapacidade de decidir se deve ou no consentir o ato! :s autores apontam, ainda, as conse<u$ncias <ue afetam crianas e adolescentes, em decorr$ncia do a(uso se,ual! A curto pra;o, pode ocasionar dist@r(ios do sono, pro(lemas escolares, interesse se,ual precoce, alterao do /umor, ansiedade e dor psicossom'ticas, e a lon5o pra;o comum a criana se prostituir, apresentar dist@r(ios psicolC5icos e psicossom'ticos, uso de dro5as, depresso, (ai,a auto-estima, tentativa de suicdio, dificuldade para o ato se,ual e /omosse,ualismo! Alm dos danos fsicos, emocionais e psicolC5icos, a vtima , ainda, e,posta aos riscos de ad<uirir uma doena se,ualmente transmissvel, ou uma 5ravide; indese1ada (TIOEIT:, *ETTIA3I, TEI9, "88) ! 3o estudo reali;ado em *eira de 9antana, a viol$ncia se,ual apresentou um tmido percentual de den@ncias, totali;ando +,"B do n@mero de casos re5istrados! Dentre esses, "%,2B foram reali;ados por familiares e "6B no possua re5istro do a5ressor! &ontudo, conforme apontam os pes<uisadores, essa preval$ncia reflete, na verdade, o alto ndice de su(notificao dos casos de viol$ncia se,ual, fa;endo com <ue a real preval$ncia desse a(uso se1a pouco con/ecida (&:9TA et al!, "88. ! : pro(lema da su(notificao potenciali;ado pelo fato de <ue 5rande parte dos casos ocorrerem em 0m(ito familiar, lon5e dos ol/os de <uem possa impedi-los, proporcionando, assim, um am(iente propcio para o a5ressor cometer as suas atrocidades!/ttp:EEwww!we(arti5os!comEarti5osE
apresentou o maior n@mero (.". , se5uida pela viol$ncia fsica ()++ , psicolC5ica (%.) e se,ual (-2 ! A omisso de cuidados foi o tipo de ne5li5$ncia mais fre<uente, c/e5ando a -8,"B em crianas na fai,a de at um ano! Em se5uida, est' o a(andono, atin5indo at +8B nas fai,as acima de 78 anos de idade (&:9TA et al!, "88. ! #iol$ncia *sica F um dos tipos de viol$ncia contra a criana mais relevante, no apenas por acarretar conse<u$ncias 5raves, mas em decorr$ncia da sua aceitao pela sociedade (DA#:PI et al!, 766) !: estudo desse tema, no entanto, mais profundo do <ue a mera discusso desta pr'tica como @til ou aceit'vel! 9ou;a, *lorio e Uawamoto ("887, p!7. definem a viol$ncia fsica domstica como Jdano fsico no acidental provocado pelos atos de omiss4es dos pais ou respons'veis <ue <ue(ram os padr4es de cuidados com a criana, determinados pela comunidadeJ! &omo pode-se o(servar, esse conceito ainda produ;ido pela valori;ao dos aspectos culturais, <ue aca(a por determinar o limite entre disciplina e viol$ncia! 9endo assim, ca(e D ci$ncia, conforme apontado por Davoli et al! (766) , o esta(elecimento de uma definio mais precisa acerca deste pro(lema <ue acomete crianas e adolescente de todo o mundo! Em muitos pases, a punio fsica como mtodo disciplinatCrio prevista por lei, sendo esta(elecida no sC como aceit'vel, mas como necess'ria D educao (_:TTI9, APHETI, K:TTEPPA, "88- ! 3o Orasil essa pr'tica muito comum, sendo transmitida de 5erao a 5erao!Ainda <ue sociedade (rasileira admita o empre5o fora fsica, so considerados a(usivos <uando em crianas menores de 7" meses! A Jsndrome do (e($ sacudidoJ <ue acomete crianas menores de seis meses ao sofrerem fortes sacudidas na ca(ea, e a Jsndrome da criana espancadaJ, so muito comuns e podem acarretar conse<u$ncias 5raves! 3a adolesc$ncia, a a5resso fsica costuma relacionar-se D necessidade dos pais em conter as mudanas de comportamento comuns nessa fase (&:9TA et al!, "88. ! As les4es corporais sofridas podem estar relacionadas a <ueimaduras, e<uimoses, /ematomas, contus4es, fraturas, ruptura de Cr5os, entre outras! As conse<u$ncias variam de marcas tempor'rias a cicatri;es permanentes e deformidades, podendo c/e5ar at D morte (9:N_A, *P:TI:, UAWA>:T:, "887 ! 3o estudo reali;ado em *eira de 9antana, a viol$ncia fsica apresentou-se como o se5undo tipo mais fre<uente, sendo o espancamento o tipo de a5resso mais encontrado, com preval$ncia <ue variou de .2B a 6)B, a depender da fai,a et'ria! :s outros casos foram de supresso alimentar, <ueimaduras, fraturas, afo5amento, ferimento por arma (ranca e envenenamento (&:9TA et al!, "88. ! &osta et al! ("88. aponta <ue o espancamento pode, a curto pra;o, causar incapacidades fsicas, mentais e podendo culminar em C(ito! A lon5o pra;o, apontado com a5ente causador de comportamentos violentos, ao passo <ue as vtimas assumem a posio de a5ressores, perpetuando, assim, a viol$ncia Ds 5era4es se5uintes! #iol$ncia KsicolC5ica A viol$ncia psicolC5ica cometida contra a criana e o adolescente manifesta-se como um 5rande sofrimento mental provocado por um adulto (:PI#EITA, "887 ! 9eu estudo pouco e,plorado no Orasil, sendo escassos os tra(al/os 1' reali;ados! Entretanto, a compreenso e discusso de seus aspectos so relevantes, visto <ue, se5undo Avanci e Assis ("88) , os indivduos em fase de desenvolvimento <ue sofrem esse tipo de a5resso mental podem ter conse<u$ncias ne5ativas 5raves em sua estrutura mental! As autoras citadas acima colocam ainda <ue esse tipo de viol$ncia pode ser praticada a partir da a5resso ver(al, do isolamento do convvio com outras pessoas, do ato de i5norar eEou re1eitar o individuo! 9e5undo elas, o adulto pode levar a criana ou o adolescente a um comportamento antisocial! :liveira ("887 , acrescenta <ue a viol$ncia psicolC5ica pode levar o indivduo a ter uma auto-ima5em ne5ativa! Kara Alves (766) , somos afetados pelas e,peri$ncias <ue vivenciamos a partir do nosso convvio social, sendo as palavras <ue ouvimos um
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Viol<ncia contra crianas
9er.#ntas e res(ostas so2re viol<ncia contra crianas

entendimento, ac/amos <ue pais <ue maltratam seus fil/os devem ser orientados sempre e tratados e punidos, se necess'rio! 8omo e (or B#e ocorre o a2#so se?#alO : a(uso se,ual fre<uente e ocorre em todas as classes sociais e estratos econ=micos, em todos os pases do mundo, (em como as outras formas de maus-tratos, o fsico, o psicolC5ico e a ne5li5$ncia! : a(usador se,ual, ou se1a, a<uele <ue se utili;a de uma criana ou adolescente para sua satisfao se,ual, , antes de tudo, um doente! R sociedade, porm, aparenta fre<uentemente ser um indivduo normal! : a(uso se,ual intrafamiliar inicia-se 5eralmente muito cedo, <uando a criana tem cerca de cinco anos, e um ato pro5ressivo, um misto de carin/o e afa5os, com ameaas - no conte nada D mame, voc$ a fil/a de <ue mais 5osto, voc$ min/a preferida, ou, no conte para nin5um, um se5redo nosso, ou, ainda, se falar para sua me, ela vai te casti5ar e (otar voc$ na rua! &om medo e remorso, mas tam(m com pra;er, a criana vai aceitando a relao com o pai a5ressor! 9im, por<ue na maioria das ve;es, o a(uso se,ual praticado pelo pai (iolC5ico, contra a fil/a - e Ds ve;es contra o fil/o! F uma situao patolC5ica de toda a famlia! Kro5ressiva, pode c/e5ar, na adolesc$ncia, D penetrao va5inal e D 5ravide;! Taramente acompan/ada de viol$ncia fsica, ou dei,a marcas evidentes! &ontudo, as conse<u$ncias para a vida social e se,ual da criana sero srias! : a(uso se,ual intrafamiliar diferente da e,plorao se,ual de crianas e adolescentes, situao em <ue o comrcio est' envolvido! E sempre um ato de criminosos contra crianas ou adolescentes, <ue no t$m outra opo! *re<uentemente o a(usador se,ual de crianas e adolescentes um pedCfilo! A pedofilia um dist@r(io do desenvolvimento psicolC5ico e se,ual, <ue leva indivduos, aparentemente normais, a (uscarem de forma compulsiva e o(sessiva o pra;er se,ual com crianas e adolescentes! As conse<u$ncias do a(uso se,ual para crianas e adolescentes so 5raves, Ds ve;es com repercuss4es para toda a vida! : pedCfilo deve portanto ser e,cludo do convvio social, en<uanto su(metido a tratamento! As vtimas devem ser apoiadas pela famlia e por profissionais especiali;ados! : primeiro passo para com(ater o a(uso se,ual a sociedade ser informada so(re a sua fre<u$ncia, crianas serem precocemente informadas so(re seu prCprio corpo e se o a(uso se,ual ocorrer, nosso consel/o para os pais : Jacredite no <ue l/e di; seu fil/o, por mais a(surdo <ue l/e pareaJ! A auto-estima preservada e confiana nos pais, podem impedir a maioria das situa4es de a(uso se,ual! E os ma#s6tratos (sicol/.icosO F fre<uente entre todos nCs! &reio <ue todos, de al5uma forma, em al5um dia, maltratamos psicolo5icamente nossos fil/os! A frase <ue usamos para divul5ao no r'dio resume (em: Jno dei,a marca aparente, mas marca por toda a vida!J : <ue mel/or define os maus-tratos psicolC5icos so as /umil/a4es, discrimina4es, ofensas feitas pelos prCprios pais! Nm e,emplo <ue vi, al5umas ve;es, inclusive no meu consultCrio, de casais <ue t$m tr$s fil/os! A me se identifica com um, o pai com outro, e um so(ra! F a sndrome do patin/o feio! &oitada dessa criana, a discriminada, a menos prote5ida e cuidada dentro de uma famlia! O B#e % considerado ne.li.<nciaO 3e5li5$ncia o ato de omisso do respons'vel pela criana ou pelo adolescente em prover as necessidades ('sicas para seu desenvolvimento! Kor isso, a A(rapia procura informar a populao, de todas as maneiras, para <ue ela se conscienti;e, por e,emplo, <ue uma criana dei,ada sC, em casa, fica em situao de risco, podendo in5erir medicamentos, '5ua sanit'ria, tomar c/o<ues eltricos, <ueimar-se no fo5o, cortar-se ou at cair de uma 1anela! Tam(m so omissos os pais <ue no alimentam ade<uadamente seus fil/os, <ue no cuidam da /i5iene ou do calend'rio das vacina4es, ou no os matriculam na escola! Pem(ramos <ue o Hoverno tam(m ne5li5ente <uando no proporciona aos pais condi4es mnimas de so(reviv$ncia! Acidentes, por definio, so situa4es casuais, eventuais, imprevisveis! Traumas com 5raves conse<u$ncias ocorrem fre<uentemente e so considerados acidentais! 3a realidade, na maioria das ve;es, se a situao fosse investi5ada, caracteri;aria ne5li5$ncia dos prCprios pais! H#em mais maltrata se#s fil:os" o :omem o# a m#l:erO
3os @ltimos "+ anos fi; in@meras palestras e entrevistas para a mdia! As per5untas mais fre<uentes, feitas nestas ocasi4es, so resumidas e reprodu;idas, a(ai,o, 1unto com as respostas dadas! >in/a e,pectativa <ue esta seo possa fornecer su(sdios para todos a<ueles <ue atuam na defesa dos direitos de crianas e adolescentes! Pauro >onteiro 9or B#e (ais maltratam fil:osO Ao lon5o dos sculos, e at /' (em poucos anos, as crianas eram consideradas seres de menor import0ncia! Era de aceitao comum na sociedade o a(andono, a ne5li5$ncia, o sacrifcio e a viol$ncia contra crianas, c/e5ando ao filicdio, declarado ou velado, <ue levava as ta,as de mortalidade infantil, na *rana do sculo X#III, a nveis a(surdos, inacredit'veis, de sempre mais de "+B das crianas nascidas vivas! Ho1e, em muitos pases, para cada mil crianas nascidas vivas, morrem menos de de;, antes de um ano de vida! 9e5undo Elisa(et/ Oadinter, em Nm amor con<uistado - : mito do amor materno, na *rana da<uela poca raramente uma criana era amamentada ao seio da me! >orriam como moscas! &erca de "E% delas morriam 1unto Ds amas de leite - miser'veis e mercen'rias - contratadas pela famlia e nas casas das <uais ficavam, em mdia, <uatro anos, <uando so(reviviam! 3os asilos de Karis, mais de 2)B das crianas a(andonadas morriam antes de completarem um ano de vida! Ainda no sculo XIX era comum a roda dos e,postos nos asilos - no e,celente A(ri5o Tomo Duarte, no Tio, ainda e,iste uma pea dessas em e,posio -, o a(andono dos fil/os era uma rotina aceita! >as foi a partir do final desse sculo <ue a criana, at ento estorvo in@til - por<ue nada produ;ia -, passou a ser valori;ada, so( a Cptica de <ue deveria so(reviver para ser tornar adulto produtivo! A criana passou a ser prote5ida por interesses, antes de tudo econ=micos e polticos, a partir da Tevoluo Industrial especialmente em fins do sculo X#III! As sociedades protetoras da inf0ncia sur5iram na Europa entre 72-+ e 72.8, e eram mais recentes, e menos representativas, do <ue a 9ociedade Krotetora dos Animais! A palavra pediatria sC sur5iu em 72."! De acordo com Elisa(et/ Oadinter, os mdicos, ento, no tratavam as crianas! Ac/avam <ue isso era tarefa das mul/eres - ou se1a, das mes e amas, por<ue no e,istiam mdicas! Em resumo, apesar de ainda no respeitada na sua individualidade, a criana comeou a ser de al5uma forma prote5ida /' pouco mais de cem anos! >as foi sC no incio do sculo XX, com *reud, <ue a criana passou a ser entendida no seu desenvolvimento psicolC5ico! : casti5o fsico como mtodo peda5C5ico, porm, secularmente pre5ado at por filCsofos da 5rande;a de um 9anto A5ostin/o, continuou at nossos dias! Ainda de acordo com Elisa(et/ Oadinter, 9anto A5ostin/o 1ustifica todas as ameaas, as varas, as palmatCrias! J&omo retificamos a 'rvore nova com uma estaca <ue op4e sua fora D fora contr'ria da planta, a correo e a (ondade /umanas so apenas o resultado de uma oposio de foras, isto , de uma viol$nciaJ! : pensamento a5ostiniano reinou por muito tempo na pr'tica peda5C5ica e, constantemente retomado at o fim do sculo X#II, manteve, no importa o <ue se di5a, uma atmosfera de ri5ide; nas famlias e nas novas escolas! Kortanto, por <ue pais maltratam fil/osb Eu diria: antes de tudo por /'(ito - culturalmente aceito /' sculos! F comum pais afirmarem <ue apan/aram de seus pais e so feli;es! A eles di;emos <ue as coisas mudaram e <ue, /o1e, devemos (uscar outras formas de educar os fil/os! Educ'-los e esta(elecer limites, com se5urana, com autoridade, mas sem autoritarismo, com firme;a, mas com carin/o e afeto! 3unca com casti5o fsico! A viol$ncia fsica contra crianas sempre uma covardia! : maltrato, em <ual<uer forma, sempre um a(uso do poder do mais forte contra o mais fraco! Afinal, a criana fr'5il, em desenvolvimento, e totalmente dependente fsica e afetivamente dos seus pais! 3esse sentido, acredito <ue a palmada se insira como uma forma de recon/ecimento da inse5urana, da fra<ue;a, da incompet$ncia, dos pais para educar seus fil/os, necessitando usar a fora fsica! 3o podemos es<uecer tam(m do modelo de viol$ncia <ue transmitimos e perpetuamos nas rela4es em famlia, <uando esta(elecemos limites com viol$ncia! :s fil/os aprendem a soluo de conflitos pela fora - e tendero a reprodu;ir esse modelo no sC 1unto Ds suas famlias, mas em todas as rela4es interpessoais, na rua ou no tra(al/o! In@meros fatores a1udam a precipitar a viol$ncia de pais contra fil/os: o alcoolismo e o uso de outras dro5as, a misria, o desempre5o, a (ai,a auto-estima, pro(lemas psicolC5icos e psi<ui'tricos! 3esse
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por<ue no <ueria ir para casa! Krolon5ava sua estadia no /ospital! 9ndrome do (e($ sacudido (9/aQen (a(S sSndrome - outra situao de maltrato em <ue uma criana, 5eralmente um (e($, sacudida, na maioria das ve;es pelos prCprios pais, causando /emorra5ias intracranianas e intra-oculares <ue podem levar D morte ou dei,ar 5raves se<uelas, <ue muitas ve;es sC sero detectadas ao lon5o da vida, em ra;o de dist@r(ios no aprendi;ado ou no comportamento! De dia5nCstico difcil, o(ri5a o profissional de sa@de a estar informado so(re sua 5rande fre<u$ncia e so(re a necessidade de anamnese (em completa, com e,ame o(ri5atCrio de fundo de ol/o e resson0ncia ma5ntica para o dia5nCstico de micro/emorra5ias cere(rais! Todos se lem(ram de um caso recente <ue a(alou todo o mundo, do (e($ <ue morreu com /emorra5ia cere(ral em conse<u$ncia do s/aQen <ue teria sido infrin5ido por sua (a(S sitter, uma 1ovem in5lesa <ue estava estudando nos Estados Nnidos! :s pais da criana, am(os mdicos, tra(al/avam o dia inteiro e dei,avam seu fil/o com a (a('! Ela foi presa, acusada de /omicdio, condenada num primeiro 1ul5amento e, parado,almente, li(ertada em outro se5uinte, apCs ".6 dias de deteno! Em B#e classes sociais esses casos de ma#s6tratos mais ocor6 rem" no ErasilO A literatura mundial e as pes<uisas divul5adas em con5ressos internacionais mostram <ue todas as formas de maus-tratos ocorrem em todo o mundo, em todas as classes sociais! 3o Orasil, <uase no temos estatsticas! F necess'rio analisar essa per5unta em relao a cada tipo de maustratos! :s casos de maus-tratos fsicos e de ne5li5$ncia so mais denunciados nas classes mais po(res! Isso no si5nifica, em a(soluto, <ue po(re se1a mais violento, mas sim <ue misria, promiscuidade, po(re;a a(soluta so fatores desencadeantes da viol$ncia! &omo vivem em comunidades, o fato torna-se con/ecido por todos e mais f'cil <ue al5um denuncie! A classe mdia, morando em apartamentos, conse5ue mascarar e esconder esse tipo de maus-tratos! A prCpria A(rapia, <uando rece(e al5uma den@ncia, tem dificuldade de c/e5ar a esses pais de classe mdia, com seus tcnicos sendo (arrados pelos porteiros dos condomnios! E, <uando al5um desses pais c/e5a D A(rapia, 1' vem acompan/ado por seu advo5ado! : a(uso se,ual fre<uente em todas as classes sociais, em todo o mundo! : muro do sil$ncio, nessas situa4es, mais difcil de ser rompido, principalmente nas classes mais elevadas! : pior <ue muitos acreditam <ue entre nCs (rasileiros no ocorrem a(usos se,uais em famlia! A propCsito, lem(ro-me de um pediatra meu ami5o, com uma 5rande clnica no Tio, <ue me disse um dia: - Pauro, no ten/o isso em meu consultCrio! Tam(m um psi<uiatra, con/ecido meu, acredita <ue /a1a e,a5ero nas den@ncias, nos Estados Nnidos! Tealmente, o americano c/e5ou ao nvel de taman/a preocupao com o a(uso se,ual <ue podemos <uestionar se isso no leva a um distanciamento do to necess'rio contato fsico entre pais e fil/os! 9o to fre<uentes as notifica4es <ue 1' e,istem at institui4es de proteo a vtimas das den@ncias de a(usos se,uais e outros - #:&AP-#ictims of &/ild A(use Paws! 3o /' por <ue sermos to diferentes dos outros pases! Oons e,emplos da universalidade do pro(lema so tr$s filmes estran5eiros, e,i(idos no Tio em 7666, <ue tin/am suas tramas 5irando em torno do a(uso se,ual - o dinamar<u$s *esta de *amlia (*esten, direo de T/omas #inter(er5 , o americano A *elicidade (Happiness, de Todd 9olond; e o in5l$s _ona de &onflito (T/e war ;one, de Tim Tot/ ! 3o primeiro, o clma, se concentra no fil/o mais vel/o, <ue, durante a festa em <ue o pai comemorava -8 anos de idade, denuncia o patriarca como tendo sido um a(usador dele e da irm, morta por suicdio, com o con/ecimento da me, omissa! : filme americano retrata as atividades pedCfilas de um mdico psicanalista, famoso e aparentemente normal, em 3ew VerseS, <ue compulsivamente a(usava dos cole5as de col5io do fil/o de de; anos! 9ua famlia, muito (em inserida no american waS of life, de nada desconfiava! _ona de &onflito trata com densidade da relao incestuosa entre o pai e a fil/a adolescente, em uma famlia de classe mdia in5lesa, aparentemente normal e feli;! Ha(itualmente, <uando falamos em a(uso se,ual contra crianas, associamos o caso a um psicopata ou a um pedCfilo! 3a maioria das ve;es, porm, isso ocorre com /omens comuns, <ue a5em normalmente em sociedade, mas em casa mostram-se doentes, deprimidos, t$m dificuldades nas atividades se,uais, neurCticos <ue aca(am encontrando nas fil/as a relao <ue l/es preenc/e o va;io afetivo! Essa situao muito comum! At por<ue, <uando a sociedade ainda no estava or5ani;ada nos padr4es atuais, a relao endo50mica era aceita! Ho1e, proi(ido, o incesto um ta(u no respeitado por muitos! A(uso psicolC5ico - provocado por pais, professores, pediatras, pessoas de convvio ntimo com crianas! Kode ser o(servado, claramente, em todas as classes soci29
F a me (iolC5ica <uem mais maltrata fisicamente seus fil/os! : a(usador se,ual na famlia <uase sempre o pai (iolC5ico, <ue a5e contra a fil/a! Normalmente" em B#e idade a criana % mais maltratadaO Antes dos cinco anos, caracteri;ando (em o ato como uma demonstrao de covardia! H#ais os mais freB#entes casos de ma#s6tratos contra crianasO 3os /ospitais, as situa4es mais encontradas so marcas na pele, de les4es provocadas por murros, tapas, surras de c/icotes, fios, vara, <ueimaduras - muito fre<uentes - por ci5arro, ferro eltrico, '5ua fervendo, o(1etos a<uecidos! Tam(m comuns so as fraturas de ossos lon5os dos mem(ros superiores e inferiores, de cr0nio, de costelas e clavculas! :correm ainda les4es de vsceras, como ruptura de f5ado, (ao ou intestinos! A morte por maus-tratos praticados pelos prCprios pais, nos Estados Nnidos, acontece, se5undo estatsticas locais, em mais de duas mil crianas por ano! Ali's, as estatsticas americanas mostram <ue, anualmente, so re5istrados cerca de 7,+ mil/o de casos de maus-tratos contra crianas e adolescentes, na famlia! :s n@meros vo alm: mostram <ue %88 mil crianas e adolescentes sofrem a(usos se,uais, entre os <uais, <uatro mil so de incestos de pais com fil/as! Acredita-se <ue, para cada "8 casos de viol$ncia, sC um notificado! 3o Orasil, o tra(al/o reali;ado em v'rios estados, por Cr5os do Hoverno e or5ani;a4es no-5overnamentais &rami, em 9o Kaulo, e A(rapia, no Tio de Vaneiro - vem demonstrando <ue a viol$ncia domstica a<ui to fre<uente <uanto nos Estados Nnidos ou em <ual<uer pas do mundo! $idaticamente" B#ais e como s&o as formas mais com#ns de ma#s6tratosO 9o formas de maus-tratos: *sicos - uso de fora fsica de forma intencional, no acidental, ou os atos de omisso intencionais, noacidentais, praticados por parte dos pais ou respons'veis pela criana ou pelo adolescente, com o o(1etivo de ferir, danificar ou destruir esta criana ou o adolescente, dei,ando ou no marcas evidentes! KsicolC5icos - re1eio, depreciao, discriminao, desrespeito, utili;ao da criana como o(1eto para atender a necessidades psicolC5icas de adultos! Kela sutile;a do ato e pela falta de evid$ncias imediatas, este tipo de viol$ncia um dos mais difceis de caracteri;ar e conceituar, apesar de e,tremamente fre<uente! &o(ranas e puni4es e,a5eradas so formas de maus-tratos psicolC5icos <ue podem tra;er 5raves danos ao desenvolvimento psicolC5ico, fsico, se,ual e social da criana! A(uso se,ual - situao em <ue criana ou adolescente usado para 5ratificao se,ual de adulto ou adolescente mais vel/o, (aseado em uma relao de poder! Inclui manipulao da 5enit'lia, mama ou 0nus, e,plorao se,ual, voSeurismo, porno5rafia e e,i(icionismo - incluindo telefonemas erCticos - e o ato se,ual com ou sem penetrao, com ou sem viol$ncia! 9ndrome de >unc/ausen - situa4es em <ue pais, com o(1etivos de auferir lucro ou ter al5uma outra vanta5em, simulam em seus fil/os, de forma /a(ilidosa, ardilosa e verossmil, sinais e sintomas de doenas! 3esses casos, levam essas crianas a /ospitais e, fre<uentemente, elas so su(metidas aos mais comple,os e,ames para (uscar o dia5nCstico! E,emplifico com um caso <ue vivi no Hospital 9ou;a A5uiar! A me afirmava <ue a fil/a c/orava l'5rimas com san5ue - e nada se encontrava nos e,ames! *oi levada para outros /ospitais especiali;ados, com a me sempre repetindo <ue a criana estava com san5ue nos ol/os! E denunciava <ue no conse5uamos resolver o pro(lema! &erta ve;, porm, vimos <ue, durante a noite, a me furava o prCprio dedo e colocava o san5ue no ol/o da criana - e imediatamente c/amava a enferma5em! *re<uentes so os casos de pais <ue c/e5am aos /ospitais com fil/os em coma, muitas ve;es consecutivas! Aca(a-se desco(rindo <ue do (ar(it@ricos ou outros sedativos em 5randes doses para as crianas! Esses adultos so pessoas neurCticas ou com 5raves pro(lemas mentais, <ue precisam ser identificadas e tratadas! : nome da sndrome vem da literatura, em <ue o persona5em, o (aro de >unc/ausen, criava /istCrias fantasiosas, e,tremamente detal/adas, e todos acreditavam nelas! Esse <uadro foi inicialmente descrito em adultos, <ue criavam doenas em si prCprios! Kosteriormente, em 76.., >eadow descreveu a situao em <ue pais com desordens psi<ui'tricas produ;iam nos fil/os o mesmo <uadro! Da a denominao 9ndrome de >unc/ausen (S pro,i, ou por procurao! E,aminei, certa ve;, uma adolescente de <uator;e ou <uin;e anos com uma cicatri; de cirur5ia de apendicectomia <ue no cicatri;ava! &onversamos e ela contou-me <ue estava retirando os pontos com seus dedos
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am ter sido prevenidas e <uais delas foram intencionais! #oltando D viol$ncia de pais contra fil/os, e respondendo D per5unta, vou citar al5uns casos <ue mais me marcaram! Evidentemente, os piores foram a<ueles <ue c/e5aram D morte! Pem(ro-me do Willian, um menino de cerca de dois anos de idade, <ue c/e5ou morto D sala de emer5$ncia, numa man/ de s'(ado! Apresentava in@meros sinais e,ternos de viol$ncia e fratura do cr0nio! A pessoa <ue o levou era uma mul/er de cerca de %8 anos, me su(stituta! Ela deitava-se so(re o corpo do menino e c/orava, 5ritando: J: <ue fi;eram com voc$, Willianb [uem fe; issob #ou me vin5ar!J Kouco depois, confessou <ue /avia torturado o 5aroto durante dias, como repres'lia pelo fato de a me (iolC5ica no estar mandando re5ularmente a import0ncia com(inada para a manuteno do menino! Ela foi presa e condenada: pena m',ima, por /omicdio doloso! :utra criana <ue morreu, com cerca de um ano de idade, encontrei na emer5$ncia em um respirador, com in@meras fraturas de cr0nio! A me, tran<uila e Ds ve;es at dormindo ao lado da criana, informou <ue a encontrou cada, 1unto D cama, <uando c/e5ou em casa! : pai estava l'! A criana /avia sido a5redida violentamente na ca(ea, com al5um instrumento! :s casos <ue c/e5am a um /ospital p@(lico so sempre de 5rande viol$ncia! Nma me colocou a mo da criana em panela com '5ua fervendo, causando <ueimaduras de se5undo 5rau profundo, <ueimadura em luva, tpica de maus-tratos fsicos! :utra <ueimou a (oca do fil/o com uma col/er a<uecida, por<ue ele di;ia palavr4es! :utros pais colocaram a fil/a em uma (acia com '5ua <uente para casti5'-la por<ue no controlava oesfncterurin'rio D noite! :utros, <ueimaram o perneo da fil/a com o(1eto a<uecido por<ue ela se mastur(ava! :u <ueimaram a mo de uma menina na pranc/a do fo5o, ou colocaram um (e($ sentado na fri5ideira com Cleo fervendo! 9o todos e,emplos de casos 5raves <ue c/e5am aos /ospitais! >as <uantas crianas so maltratadas e nem se<uer rece(em atendimentob :s casos levados ao 9:9 &riana da A(rapia so menos 5raves, permitindo uma ao preventiva mais efica;! Em relao D ne5li5$ncia, o <ue mais me impressiona so as situa4es de crianas dei,adas so;in/as em casa - <ue se into,icam, sofrem <uedas e, Ds ve;es, morrem ou ficam mutiladas em conse<u$ncia de inc$ndio em casa, com 5raves <ueimaduras, ou <uedas de apartamentos altos! : a(uso se,ual, <uando c/e5a ao /ospital, sempre muito 5rave, com les4es 5raves de 5enit'lia e 0nus! :s casos levados fre<uentemente D A(rapia apresentam menores conse<u$ncias fsicas, sem marcas evidentes e e,i5indo para o dia5nCstico a aplicao de tcnicas sofisticadas de revelao do a(uso se,ual na famlia! >aus-tratos e ne5li5$ncia de pais contra fil/os continuam a ocorrer em todos os pases do mundo! A literatura cientfica est' c/eia de casos <uase inacredit'veis: (e($s colocados em forno de microondas, ou mortos por aspirao de pimenta em pC colocada pelos pais nas suas (ocas, ou assassinados por asfi,ia por travesseiro! Tecordo-me <ue, certa ve;, fi; uma confer$ncia so(re viol$ncia domstica em um con5resso internacional de cirur5ia pedi'trica, no Tio! ApCs min/a e,posio, o presidente do con5resso, um mdico suo, para(eni;ou-me, mas disse <ue 1' con/ecia todas as situa4es <ue eu /avia apresentado! 3a sua terra tam(m ocorria o mesmo! E citou casos <ue no con/ecemos pessoalmente, como colocar uma criana, para casti5'-la, em um arm'rio fec/ado, ou para fora de casa, na neve! Efetivamente, o <ue mais me impressiona no so os casos e,tremos, e,emplares, <ue citamos! : pior sa(er <ue a viol$ncia de pais e parentes contra crianas <ue deles dependem totalmente continua a e,istir, em todas as suas formas, com enorme fre<u$ncia, em todos os pases do mundo! Kor analo5ia com as estatsticas americanas, pode-se calcular <ue cerca de )8 mil crianas e adolescentes so severamente maltratados pelos seus respons'veis, todos os anos, no Tio de Vaneiro e no Orasil, no mnimo -88 mil ao ano! Dessas, 7288 (8,%B morrem! Pamentavelmente, poucos so os casos notificados! H#al se# consel:o (ara os (aisO N&o (assar da (almadaO 9ou contra <ual<uer tipo de viol$ncia! >uitos pais (atem em seus fil/os acreditando <ue se1a a @nica forma de educ'-los! Discordo! Oater em uma criana sempre ato de covardia, um a(uso do mais forte contra o mais fraco! Devemos (uscar outras formas de educar fil/os, sem casti5os fsicos, sem maus-tratos psicolC5icos! :s tempos mudaram! As crianas devem ter limites (em esta(elecidos, com firme;a, pelos pais! A inse5urana dos pais, a falta de ateno e o descontrole pessoal so as principais causas da opo do casti5o fsico como forma peda5C5ica! Estou certo de <ue at a palmada, culturalmente aceita por muitos, dispens'vel! De toda forma, eu no (uscaria transmitir sentimentos de culpa para os pais! 9er pai uma tarefa e,tremamente difcil, <ue e,i5e um treino contnuo e perseverante! 30
ais! 3o Orasil, alia-se ao alto ndice de desinformao, D falta de pes<uisas e estatsticas so(re a vida intrafamiliar! Kor descon/ecimento e preconceito, as classes mais elevadas da populao tendem a acreditar <ue a viol$ncia contra crianas e adolescentes dentro de casa sC acontece com miser'veis ou em outros pases! Atualmente, a 5rave situao da falta de tra(al/o e de empre5o no Orasil atin5e a todas as classes sociais! : desempre5o, ou o medo de perder o tra(al/o, so fatores precipitantes de maus-tratos, em funo de um estado de ansiedade, depresso e (ai,a auto-estima! As pessoas (e(em, perdem o autocontrole e a5ridem! &ostumo di;er <ue a diferena apenas entre o us<ue da classe mdia e a cac/aa da maior parte da populao! Os (ais s&o (#nidosO Deve-se considerar <ue o o(1etivo , antes de tudo, prote5er a criana e reinseri-la na famlia tratada! ApCs o dia5nCstico, a A(rapia encamin/a as crianas e os pais para tratamento! >as, com toda certe;a, al5uns pais deveriam ser 1ul5ados e rece(er a aplicao das penalidades previstas na Pei! 3o entanto, infeli;mente, isso raro! Nma pes<uisa da Nniversidade Kopular da Oai,ada, patrocinada pelo >inistrio da Vustia, analisou os "!"7. processos relativos D viol$ncia e maus-tratos nos de; maiores municpios do estado do Tio de Vaneiro, no ano de 766.! : maior n@mero de processos, 7!""7, foi encontrado no TioA se5uido de &ampos, com "76A 3ova I5uau, com 72-A 9o Honalo, com 7%8 e Du<ue de &a,ias, com 6.! A lamentar, o fato de <ue, dos "!"7. processos, sC 76,2B estavam finali;ados com sentena! [uanto D deciso 1udicial em relao ao a5ressor, em )6B dos casos no /ouve sentena e, em "%,-B, no /ouve re5istro (sic ! Apenas em 7+,7B /ouve punio para o a5ressor, <ue foi desde uma simples advert$ncia at a suspenso ou destituio do p'trio poder! Especificamente em relao ao a(uso se,ual, /ouve "+. processos, sendo 7)% do municpio do Tio de Vaneiro! Tam(m no municpio do Tio, no item Deciso 1udicial em relao ao a5ressor, em )-,.B dos casos no /ouve sentena (sic e em "-,2B no /ouve re5istro (sic ! 9C /ouve al5um tipo de punio, tam(m de advert$ncia at a perda do p'trio poder, em apenas 2,6B dos casos! Essa pes<uisa alerta para dois pontos em especial: so poucos os casos de viol$ncia dos pais contra os fil/os <ue c/e5am D Vustia, e rarssimos so os pais <ue rece(em al5uma punio, alm do ine,plic'vel n@mero de casos sem re5istro ou sem sentena, se5undo os resultados da pes<uisa! As maiores dificuldades em se punir le5almente e tratar o a5ressor, ocorrem nos caos de a(uso se,ual! *re<uentemente pais no acreditam nos fil/os, policiais desinformados no cr$em nos pais e a 1ustia, por falta de provas fsicas (sC %8B dos casos de a(uso se,ual dei,am marcas evidentes , no pune o pedCfilo, <ue na maioria das ve;es se5ue seu camin/o de predador de crianas por toda a vida! H#em deve den#nciar os ma#s6tratos" e a B#emO Kelo Arti5o 7% do Estatuto da &riana e do Adolescente-E&A, Jos casos de suspeita ou confirmao de maus-tratos contra criana ou adolescente sero o(ri5atoriamente comunicados ao &onsel/o Tutelar da respectiva localidade, sem pre1u;o de outras provid$ncias le5aisJ! As autoridades <ue podem rece(er as den@ncias, alm dos &onsel/os Tutelares, so: o Vui; da Inf0ncia e da Vuventude (anti5o Vui; de >enores , a polcia, o Kromotor de Vustia da Inf0ncia e da Vuventude, os &entros de Defesa da &riana e do Adolescente e os Kro5ramas 9:9-&riana! Essas den@ncias podem ser feitas por <ual<uer cidado, mas so o(ri5atCrias para al5uns profissionais! A esse respeito, o Arti5o ")+ do E&A prev$ puni4es: JDei,ar o mdico, professor ou respons'vel por esta(elecimento de ateno D sa@de e de ensino fundamental, pr-escola ou crec/e, de comunicar D autoridade competente os casos de <ue ten/a con/ecimento, envolvendo suspeita ou confirmao de maus-tratos contra criana ou adolescenteJ! A penalidade para a omisso de Jmulta de % a "8 sal'rios mnimos, aplicando-se o do(ro em caso de reincid$nciaJ! : &Cdi5o Kenal prev$ outras puni4es! 8om s#a e?(eri<ncia de IJ anos ; frente do Servio de 9ediatria do 'os(ital ,#nici(al So#Aa A.#iar" 15 anos na A2ra(ia e o#tros B#arenta em cons#lt/rio (edi@trico" deve ter m#itos casos (ara contar. H#ais os B#e mais o im(ressiono#O A viol$ncia, em todas as suas formas, para mim sempre impressionante! 3o me conformo em ver nos /ospitais de emer5$ncia, em 5rande <uantidade, crianas e adolescentes atropelados em portas de escolas, vtimas de acidentes de tr0nsito e de <uedas, muitas ve;es evit'veis, ou de into,ica4es diversas! : pro(lema sa(er <uais dessas situa4es poderi-
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aterrori;adas e com medo dos pais, <ue so c/amadas pelos pais de est@pidas, (urras, incompetentes, pre5uiosas, <ue ouvem Jvoc$ no deveria ter nascidoJ, esto sofrendo maus tratos psicolC5icos <ue podero marc'-las por toda vida! 9eus pais so maltratantes e ne5li5entes! : mesmo pode-se di;er do a(andono, no sC o a(andono de crianas propositadamente em locais p@(licos, mas falamos tam(m dos pais ausentes <ue e5oisticamente a(andonam seus fil/os em suas prCprias casas!
Ali's, como di;ia Winnicott, a vida essencialmente difcil de ser vivida por todos, e os pais devem procurar ser suficientemente (ons para seus fil/os nem permissivos, nem a5ressivos (>ot/er 5ood enou5/, de Winnicott ! Uma (er.#nta de c#n:o (essoal: o sen:or" B#e :@ anos faA (ales6 tras so2re esse tema" 2ate# em se#s fil:osO Oati, e me arrependo profundamente! 3o surrei, mas dei palmadas! Errei, e /o1e no o faria de 1eito nen/um! Afinal, no apenas os fil/os crescem e mudam, mas os pais tam(m! &erta ve;, preocupado com o modelo de educao <ue proporcionei a meus fil/os, per5untei a min/a neta, Ana &arolina, a5ora 1' adolescente, se seus pais /aviam (atido nela! Ela me respondeu assustada: - 3o, vov=! [ue per5unta es<uisitaY Tap/ael, outro neto meu, 5arantiu-me <ue nunca levou se<uer uma palmada dos pais! Isso, por um lado, demonstra <ue afirmar <ue fil/os vo reprodu;ir sempre o <ue vivenciaram falso! Kor outro lado, a constatao tam(m foi para mim um 5rande alvio! E meus tr$s fil/os e dois netos so, at onde se pode visuali;ar, feli;es e saud'veis - apesar das palmadas! Al.#mas estat sticas nacionais t<m destacado B#e o (rinci(al ti(o de mal6trato (raticado (elos (ais contra os fil:os % a ne.li.<ncia. H#al a im(ortQncia desses dadosO F fundamental termos dados so(re todas as formas de viol$ncia contra a criana para <ue polticas p@(licas possam ser esta(elecidas! F lament'vel <ue no Orasil essas informa4es se1am superficiais, pouco e,pressivas e <ue no representem a realidade do pas! >as de toda forma essas informa4es so v'lidas e importantes como uma amostra, como um indicativo e a sua divul5ao relevante para levar D discusso do tema pela sociedade, atravs dos meios de comunicao! O B#e % ne.li.<ncia de (ais contra fil:osO 9o ne5li5entes os pais <ue no proporcionam aos fil/os as condi4es ('sicas para um (om desenvolvimento (iolC5ico, social e psicolC5ico! A ne.li.<ncia est@ vinc#lada ; sit#a&o econCmica e social do (a6 sO 9ais (o2res s&o mais ne.li.entesO 3o! A informao o fator principal para prevenir a ne5li5$ncia! &ontudo, famlias po(res ou miser'veis tero maiores dificuldades de prover o ('sico para seus fil/os! 9o(retudo se o Estado for omisso! Isso si.nifica B#e :@ tam2%m #ma ne.li.<ncia (or (arte do Esta6 doO 9im! *amlias com 5an/os irrisCrios no podero dar a seus fil/os o <ue eles precisam para o seu desenvolvimento! E <uem respons'vel por essa situao de ne5li5encia, famlia ou Estadob Apenas como e,emplo, cito o acesso 5ratuito D educao infantil, ao ensino ('sico, Ds vacinas e D orientao para a preveno de acidentes! E o (lane>amento familiar seria #ma forma de red#Air a ne.li.<ncia contra os fil:osO 3o /' d@vida! 3o sC a ne5li5$ncia, mas todas as formas de maustratos <ue ocorrem na famlia e inclusive o a(andono, por e,emplo, de recm nascidos indese1ados! Kais no deveriam ter fil/os se no tivessem condi4es de oferecer a eles o indispens'vel para o seu desenvolvimento saud'vel! E volta-se a<ui D ne5li5$ncia do Estado ao <ual compete proporcionar a todos o acesso ao plane1amento familiar e aos mtodos contraceptivos! E antes de tudo D informao de como proceder! Al%m da falta de vacina&o" da (reven&o dos acidentes e do a6 cesso ; ed#ca&o o B#e mais (ode ser considerado como ne.li.<ncia dos (aisO Diria <ue antes de tudo so ne5li5entes os pais <ue no do aos fil/os carin/o, afeto, amor! [ue no estimulam, no recon/ecem e no valori;am seus fil/os, permitindo <ue eles cresam com (ai,a auto-estima, sentimento respons'vel pela infelicidade de crianas e adultos! >as tam(m os pais <ue so permissivos, <ue no esta(elecem limites ou <ue os imp4em com viol$ncia! Sendo assim" (ais B#e (raticam ma#s6tratos (sicol/.icos o# e6 mocionais o# a2andonam se#s fil:os" s&o ne.li.entesO 3o podemos nos prender apenas a defini4es tcnicas dos diversos tipos de viol$ncia contra crianas! F evidente <ue crianas <ue crescem
J. A2#so se?#al contra crianas e adolescentes.

A(uso se,ual de menor : a2#so se?#al de menores corresponde a <ual<uer ato se,ual a(usivo praticado contra uma criana ou adolescente! F uma forma de a(uso infantil! Em(ora 5eralmente o a(usador se1a uma pessoa adulta, pode acontecer tam(m de um adolescente a(usar se,ualmente de uma criana! 3um sentido estrito, o termo Ja(uso se,ualJ corresponde ao ato se,ual o(tido por meio de viol$ncia, coao irresistvel, c/anta5em, ou como resultado de al5uma condio de(ilitante ou <ue pre1udi<ue ra;oavelmente a consci$ncia e o discernimento, tal como o estado de sono, de e,cessiva sonol$ncia ou torpe;a, ou o uso (e(idas alcoClicas eEou de outras dro5as, anestesia, /ipnose, etc! 3o caso de se,o com crianas pr-p@(eresou com adolescentes a(ai,o da idade de consentimento (a <ual varia conforme a le5islao de cada pas , o a(uso se,ual le5almente presumido, independentemente se /ouve ou no viol$ncia real! 3um sentido mais amplo, em(ora de menor e,atido, o termo Ja(uso se,ual de menoresJ pode desi5nar, tam(m, <ual<uer forma de e,plorao se,ual de crianas e adolescentes, incluindo o incentivo D prostituio, a escravido se,ual, a mi5rao forada para fins se,uais, o turismo se,ual, o rufianismo e a porno5rafia infantil! Formas de a2#so se?#al E,istem duas formas a(uso se,ual <ue os adultos podem praticar contra as crianas e os adolescentes: com contato fsico ou sem contato fsico! 3os dois casos, o adulto a(usa do 1ovem para conse5uir al5um tipo de pra;er ou satisfao interior! 8om contato f sico #iol$ncia se,ual: forar rela4es se,uais, usando viol$ncia fsica ou fa;endo ameaas ver(ais! E,plorao se,ual de menores: pedir ou o(ri5ar a criana ou o 1ovem a participar de atos se,uais em troca de din/eiro ou outra forma de pa5amento! H' tam(m a carcia <ue envolve a criana como uma (rincadeira, se prolon5ando de um simples (ei1o a inten4es maiores! Sem contato f sico Ass%dio: falar so(re se,o de forma e,a5eradamente vul5ar! E,i(icionismo (ato o(sceno : despir a roupa &onstran5imento: ficar de lon5e o(servando 1ovens ou crianas sem roupa ou ficar ol/ando de maneira intimidatCria! Korno5rafia infantil: tirar fotos ou filmar poses porno5r'ficas ou de se,o e,plcito! 8onseB#<ncias As conse<u$ncias de uma viol$ncia se,ual praticada contra crianas e adolescentes podem ser fsicas, psicolC5icas ou de comportamento! F sicas Dor constante na va5ina ou no 0nus! &orrimento va5inal! Inflama4es e /emorra5ias! Hravide; precoce, colocando em risco a vida da criana ou adolescente! Doenas se,ualmente transmissveis, como AID9, /epatite O, etc! 31
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9sicol/.icas 9entimento de culpa 9entimento de isolamento de ser diferente! 9entimento de estar JmarcadoJ para o resto da vida! Depresso! *alta de amor prCprio ((ai,a autoestima ! >edo indefinido permanente! Tentativa de suicdio! >edo de sair na rua! 8om(ortamento Dificuldade de e,pressar o sentimento de raiva! [ueda no rendimento escolar

Tort#ra e ,a#s tratos contra 8riana e Adolescente 6 $istin0es 3ilton Voo de >acedo >ac/ado 7! I3TT:DNst: A /istCria da civili;ao demonstra <ue, para concreti;ar a tentativa de a /umanidade coe,istir em sociedade, esta(eleceram-se leis e re5ras de conduta para serem se5uidas por todos os seres /umanos, as <uais, possuam destinat'rios certos e 5enerali;ados: as camadas mais (ai,as e desprovidas do corpo socialA tais leis, na realidade, se revelavam como instrumento para <ue as classes dominantes atin5issem seus o(1etivos! 3este camin/ar da /umanidade, as fontes (i(lio5r'ficas servem para possi(ilitar a compreenso dos motivos pelos <uais determinadas pr'ticas <ue um dia eram lcitas, institucionali;adas, passaram depois a ilcitas e criminali;adas, como a tortura, esta definida enciclopedicamente como imeio de B#e se #sa (ara a o2ten&o de confiss0esRS1T. 3o documento de apresentao deste oportuno 9emin'rio 3acional so(re iA Efic'cia da Pei de Torturaj, ao ser descrita a atualidade da tortura, fa;-se meno <ue tam(m i% lar.amente a(licada como meio de (#ni6 &o e im(osi&o de disci(lina em (res dios e centros de medidas s/cio6ed#cativas (ara adolescentes" al%m de meio de e?tors&o eco6 nCmica contra s#s(eitos" a#tores de crimes e (residi@riosj, sem refer$ncia D sua imposio ;s crianas e adolescentes es(ecialmente no seio familiar! Este tra(al/o, considerando os aspectos 1' enfocados na >esa 7 (iTor6 t#ra no Erasil como :erana c#lt#ral dos (er odos a#torit@riosj , passar' ao lar5o de retrospectiva so(re o empre5o da tortura ao decorrer da /istCria (desde os primeiros re5istros de sua utili;ao na Anti5uidade e posteriormente na Idade >dia, at o incio de seu (animento e conse<uente proi(io em fins do sculo XIX , sem olvidar, no entanto <ue, em territCrio (rasileiro, a tortura e as leis <ue visavam re5ulament'-la e por fim proi(i-la, tam(m atravessaram todas essas fases, <ue culminaram com sua criminali;ao, refletindo claramente a evoluo pela <ual passou a sociedade (rasileira! Diante da diviso dos temas, mas para no perder a mira nos ias(ec6 tos conceit#ais e normativosj (tema desta >esa " , procurarei analisar a tortura na tipificao prevista no inciso II" do art. 1U" da Lei n. 3.KJJL34, comparando-a e evidenciando pontos comuns e diver5entes com o crime de maus tratos de <ue trata o art! 7%-, do &Cdi5o Kenal, especificamente B#ando (raticados contra crianas e adolescentes" (or se#s (ais eLo# res(ons@veis" vale di;er, a tort#ra dom%stica lon.e dos or.anis6 mos oficiais e sem finalidade (ro2at/ria" mas como casti.o (essoal eLo# medida de car@ter (reventivo! "! #I:Pu3&IA D:>F9TI&A F na famlia onde tudo comeaA sua funo importante para o desenvolvimento da criana e do adolescente, pois no sC os torna aptos, como tam(m pode <ualific'-los como inaptos e at desa1ustados para viver em sociedade! A partir do momento em <ue o n@cleo familiar se desestrutura, por diversos e con/ecidos fatores, podem resultar atos violentos e a5ressivos ameaadores do convvio familiarA pode-se di;er <ue da passa-se ao <ue doravante se donominar' violncia domstica contra a criana e o adolescente, e,teriori;ada como a(uso do poder disciplinar e coercitivo dos pais ou respons'veis em relao aos fil/os e pupilos! Tal a(uso pode durar dias, meses ou anos por<uanto, en<uanto no levado ao con/ecimento das a5$ncias oficiais de proteo, tudo se reveste com a caracterstica do si5ilo, vale di;er mel/or, em fam lia de re.ra (revalece a Vlei do sil<nciojL%M! : Estatuto da &riana e do Adolescente Z E&A (Pei n! 2!8-6E68 , ao implantar a doutrina da proteo inte5ral em su(stituio D anti5a doutrina da situao irre5ular do revo5ado &Cdi5o de >enores, em perfeita simetria com o comando constitucional (&T*O, art! "". recon/ece os direitos prCprios de toda criana e adolescente, necess'rios D sua total proteo (art! 7e , como escreve Vosiane Tose KetrS #eronese: iAs medidas de proteo / criana e ao adolescente so aplic9veis sempre *ue os seus direitos% reconhecidos pelo Estatuto% forem ameaados ou violados% se7a por ao ou omisso da sociedade ou do Estado% por
Atitudes autodestrutivas: uso e,cessivo de 'lcool, de dro5as, distur(ios alimentares ((ulimia, anore,ia, o(esidade , etc! Distoro e averso a relacionamento afetivo e se,ual com o se,o oposto! Aumento do 5rau de provocao erCtica! Tend$ncia ao a(uso das rela4es se,uais! Te5resso da lin5ua5em e do comportamento! A5ressividade contra a famlia! 9essoas B#e cometem viol<ncia se?#al 3a maioria das ve;es <ue acontece um a(uso se,ual, o a(usador uma pessoa na <ual possivelmente a criana confia! E,iste uma tend$ncia das pessoas ac/arem <ue o molestador se en<uadra na descrio de al5um <ue sofre de dist@r(ios psicolC5icos (ser' pedCfilo somente se possuir uma prefer$ncia se,ual por crianas pr-p@(eres , um psicCtico portanto, ou ento num /omosse,ual em 5eralA nada mais en5anoso! Kes<uisas demonstram <ue o perfil da 5rande maioria dos a(usadores so /omens /eterosse,uais e as vtimas so meninas! 9e5undo A_E#ED: e HNETTA ("888 os a5ressores se,uais de crianas e adolescentes <ue sofrem dist@r(ios psi<ui'tricos so uma minoria! 9o pessoas aparentemente JnormaisJ, com laos estreitos com a vtima! Kode ser uma pessoa da famlia, como pai, padrasto, av=, primos, tios, al5um con/ecido e supostamente de confiana, como vi;in/os, ami5os dos pais, ou mesmo al5um com estatuto de confiana social (educadores, padres, pastores, etc! Ainda em relao ao perfil do a(usador, interessante citar dados coletados na on5 (rasileira &E&:#I (www!cecovi!or5!(r : 9e5undo an'lise feita em 7 7-6 casos de viol$ncia domstica atendidos no 9:9 &riana da AOTAKIA, entre 1aneiro de 7662 e 1un/o de 7666, foram dia5nosticados: -+B de viol$ncia fsica, +7B de viol$ncia psicolC5ica, )6B de casos de ne5li5$ncia e 7%B de a(uso se,ual! Em 6%,+B dos casos os a5ressores eram parentes da vtima (+"B - me, ".B - pai, 2B -padrastoEmadrasta, 7%B - outros parentes e em -,+B os a(usadores no so parentes (%B - vi;in/os, "B - (a('s e outros respons'veis, 7,+B - institui4es! Dos 7%B de casos envolvendo a(uso se,ual a pes<uisa demonstrou <ue: a A idade da vtima: " a + anos - )6B, - a 78 anos - %%B ( 28B das vtimas tin/am se,o feminino c 68B dos a5ressores eram do se,o masculino : adulto <ue comete viol$ncia se,ual sempre pede para a criana 5uardar se5redo so(re o <ue aconteceu usando diversas formas de presso! F muito comum a criana se sentir culpada e at merecedora da viol$ncia em si, /a1a vista ela no ter estrutura mental suficiente para e,plicar tal ato cometido contra si! Aliado ao sentimento de culpa, a presso psicolC5ica e,ercida pelo perpetrador, o prCprio lao de afeio entre estes (no se es<ueam <ue normalmente o a(uso ocorre entre familiares !
M. 8aracter sticas es(eciais dos ma#s tratos.
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criana ou adolescenteA tem antecedentes de maus-tratos na famliajL2M! 3a realidade, estas ipistasj so apenas meros indicadores de comportamentos para os profissionais <ue atendem aos prote5idos, principalmente na 'rea da sa@de e assist$ncia social, (uscarem a consolidao e padroni;ao de critrios para dia5nCsticos! 3este ponto, a atuao sria e destemida dos &onsel/os Tutelares, pelo menos nas cidades de mdio e pe<ueno porte, tem servido para rece(er notcias e apurar atos de viol$ncia domstica, muitas ve;es reiterada, contra crianas e adolescentes! Aos pais eEou respons'veis <ue se revelarem incapa;es de cuidar do (em estar dos fil/os ou pupilos, ou <ue no e,eram com di5nidade os devedores para com eles, cu1a responsa(ilidade l/es foi confiada pela lei ou pelo 1ui;, em momento inicial podero ser aplicadas as medidas previstas no art! 7"6 e se5uintes do E&A, so(ressaltando a advert$ncia para a<ueles <ue prati<uem maus tratos Z B#e n&o cons6 tit#am crime -A depois, se o pro(lema persistir, a soluo ser' a colocao da vtima em famlia su(stituta (5uarda, tutela e adoo A por fim, poder' o a5ressor ser afastado do lar, consoante disp4e o art! 7%8: i#erificada a /ipCtese de maus tratos, opresso ou a(uso se,ual impostos pelos pais ou respons'vel, a autoridade 1udici'ria poder' determinar, como medida cautelar, o afastamento do a5ressor da morada comumj! A partir da pr'tica de tais atos, e com dificuldade pro(atCria na maioria das ve;es, <ue se poder' verificar se constituem simples crime de constran5imento especial previsto no art! "%", do E&A, de maus tratos de <ue cuida o art! 7%-, do &Cdi5o Kenal ou torturacasti5o, inserida no inciso II, do art! 7e da Pei 6!)++E6.! Este o dilema do a(licador da lei (enal. %! >AN9 TTAT:9 N&o :@ dNvida B#e os com(<ndios de :ist/ria re.istram B#e" no (rimitivo direito romano o (ai dis(#n:a de a2sol#to (oder disci(linar em rela&o ao fil:o" nele incl# do at% o de mat@6lo" de transferi6lo a o#trem o# mesmo entre.@6lo como indeniAa&o" venda" doa&o o# (en:or#$%= o (oder de (#ni&o dom%stica" al%m de n&o o2servar B#al6 B#er re.ra de (ro(orcionalidade e contradit/rio" era a2sol#to" n&o res(ondendo o (ater familias (elos casti.os e e?cessos im(ostos n&o s/ aos fil:os" como ; m#l:er e aos escravos. &om a evoluo da civili;ao e a partir do cristianismo, tal poder Z <ue se situava na Cr(ita do e,erccio re5ular de direito - foi se a(randando com e,i5$ncia de moderao, passando a ser punidos seus e,cessos <uando deles resultassem les4es corporais 5raves ou morte! Ho1e o p'trio poder encarado como comple,o de deveres em relao aos pais, institudo no interesse dos fil/os e da famlia, /avendo denominao at de p'trio-dever! 3o Orasil, como noticia Pui; T5is KradoQ!$Y, o &Cdi5o &riminal do Imprio (72%8 no tratou dos maus tratos, 1ustificando os casti5os moderadosA o &Cdi5o Kenal de 7268 no tratou da matria, ca(endo ao &Cdi5o de >enores de 76". fa;$-lo, nos arts! 7%. a 7)7, os <uais foram adotados na &onsolidao das Peis Kenais de 76%", nos incisos #I a X, do art! "6" (casti5os imoderados, maus tratos /a(ituais, privao de alimentos ou de cuidados, fadi5a fsica ou intelectual por e,cesso de tra(al/o, ipor esprito de lucro, ou por e5osmo ou por desumanidade!!! de maneira <ue a sa@de do fati5ado se1a afetada ou 5ravemente comprometidaj ! : &Cdi5o Kenal de 76)8, no &aptulo III, do Ttulo I, da Karte Especial, utili;ando uma forma unit'ria e com a ru(rica imaus tratosj no sC en5lo(ou a<ueles crimes individuali;ados na le5islao anterior, como ampliou a proteo le5al dispensada para alcanar, alm dos menores de de;oito anos, e a5ora sem limite et'rio, todos a<ueles <ue se encontrem so( a autoridade, 5uarda ou vi5il0ncia de outrem, para fins de educao, ensino, tratamento ou custCdia! A idade, de at 7) anos, servir' apenas para maior apenao, consoante q %e acrescentado pela Pei n! 2!8-6E68!! Efetivamente, prev$ o art! 7%-, do &Cdi5o Kenal: 33
falta% omisso ou abuso dos pais ou respons9veis ou mesmo em ra-o de sua pr)pria conduta J art' "W e incisosUQXY' A seu turno, no art! 72 do mesmo Estatuto, conte,tuali;ado no &ap! II, <ue trata iDo Direito D Pi(erdade, ao Tespeito e D Di5nidadej, imp4e <ue i dever de todos velar pela dignidade da criana e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexat rio ou constrangedor!" Da resulta cristali;ado <ue dever prim'rio dos pais e respons'veis 5arantir o cumprimento dos direitos da criana e do adolescente, remanescendo no sC como de car'ter supletivo, mas tam(m de nature;a complementar, a interveno estatal na ordem familiar, vale di;er, na fal/a do mecanismo familiar dever do Estado 5arantir os direitos fundamentais de todas as crianas e adolescentes! Haver' viol<ncia, no sentido deste tra(al/o, toda ve; <ue /ouver violao aos direitos fundamentais das criana e dos adolescentes, especificados e 5arantidos na &onstituio da Tep@(lica no seu art! ""., e repetidos pelo E&A, tais como D vida, D sa@de, D alimentao, D educao, ao la;er, D profissionali;ao, D cultura, D di5nidade, ao respeito, D li(erdade e D conviv$ncia familiar e comunit'ria, alm de deverem estar a salvo de toda forma de ne5li5$ncia, discriminao, e,plorao, crueldade e opresso! Oem por isto serve a advert$ncia de >=nica 9antos Oarison citada por Hrace Afonso, para <ue io termo viol$ncia no pode ser considerado como um termo 5lo(al, por<ue ela pode caracteri;ar determinados fen=menos num dado momento /istCrico! A viol$ncia sC pode ser entendida pela formao ideolC5ica da sociedade em cone,o com uma an'lise de sua con1untura socialjL+M :s a(usos <ue caracteri;am viol$ncia contra crianas e adolescentes se apresentam, de rotineiro, no 5eral (claro <ue no sC em termos domsticos, mas tam(m nos esta(elecimentos de proteo e at mesmo nas ruas , so( forma de a5resso fsica, se,ual, psicolC5ica ou mesmo como ne5li5$nciaL-M no cumprimento e o(serv0ncia da<ueles direitos fundamentais! Nma no menos 5rave <ue a outra, pois todas ofendem a<ueles direitos fundamentais 5arantidos! A viol<ncia dom%stica encontrada em todas as classes sociais, mas assume maior visi(ilidade nas camadas populares, primeiro por serem mais numerosas e, se5undo, por serem elas as <ue mais procuram, com maior fre<u$ncia, os servios p@(licosA por isto, v$m a lume fatores como po(re;a cr=nica, desempre5o, su(empre5o, (ai,os sal'rios, m' ou falta de /a(itao, alcoolismo e dro5as, dentre outros, como respons'veis pela desestruturao familiar, com conse<u$ncias diretas na manuteno de prole consistente, 5erando mais viol$ncia! Hrace Afonso informa, com dados do Kro5rama 9:9 &riana da 9ecretaria de Estado >enor de 9o Kaulo, ter ficado comprovado i<ue ).B dos omeninos de rual investi5ados em 9o Kaulo e &uriti(a, a(andonaram seus lares em decorr$ncia da viol$ncia domsticaj, no perodo de fevereiroE22 a maroE68L.M! F a viol$ncia domstica praticada contra crianas e adolescentes 5erando mais viol$ncia, a <ual, se5undo 9uelS *erreira *ernandes, pode ser o(servada e constatada a partir das se5uintes caractersticas: ia Indicadores f sicos da criana o# adolescenteR Z presena de toda espcie de les4es fsicas, e,emplificadas como <ueimaduras, feridas, fraturas <ue no se ade<uam D coisa ale5ada! :cultamento de les4es anti5as! i( 8om(ortamento da criana o# adolescenteR Z muito a5ressivo ou ap'tico! E,tremamente /iperativo ou depressivoA assust'vel ou temerosoA tend$ncias autodestrutivasA teme aos pais, ale5a sofrer a5resso dos paisA ale5a causas pouco vi'veis Ds suas les4esA apresenta (ai,o conceito de siA fo5e constantemente de casaA tem pro(lemas de aprendi;a5em e <ue podem ser caracteri;adas como imaus tratosj! ic 8aracter sticas da fam liaR W oculta as les4es da criana ou adolescente ou as 1ustifica de forma no convincente ou contraditCriaA descreve a criana como m' e deso(edienteA defende a disciplina severa, a(usa de 'lcool eEou dro5asA tem e,pectativas irreais da
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) a2#sando dos meios de corre&o e disci(lina Z esta modalidade do crime consiste no a(uso de meios de correo ou disciplina, infli5indo casti5os e,cessivos <ue resultem peri5o para a vida ou sa@de da pessoa, atuando o a5ente im(udo para um fim inicialmente lcito (correo ou disciplina , ao contr'rio das anteriores, <uando os maus tratos so impostos por malvade;, intoler0ncia, impaci$ncia, 5rosseria etc! A le5islao civil admite aos pais e tutores o direito de usar meios corretivos ou disciplinares, de modo comedido (em(ora /' <uem sustenta <ue os ieducadoresj /o1e nada mais podem fa;er, a no ser dialo5ar Z mas isto outro tema ! : <ue constitui delito de maus-tratos o e,cesso do meio corretivo ou disciplinar <ue p4e em peri5o a vida ou sa@de da vtima (<uando cria o peri5o pode constituir ilcito civil ou administrativo ! 3esta lin/a *'(io >onteiro de Oarros fa; importante distino, pois ino responde por maus tratos a me <ue raspa o ca(elo do fil/o como reprimenda, pois no colocou em risco a vida ou a sa@deA todavia, poder' responder pelo delito previsto no art! "%" da Pei n! 2!8-6E68, devido ao ve,ame a <ue su(meteu a vtimajQ!RY! Telem(rando-se <ue no crime de maus tratos o dolo de peri5o, podese distin5uir <ue, se /ouver dolo de dano, como, por e,emplo, a5resso fsica e,cessiva do pai ao fil/o, mal5rado o animus corri5endi, o delito ser' de les4es corporais (&K, art! 7"6 , podendo se transformar no crime de tortura do inciso II do art! 7e da Pei n! 6!)++E6., se presentes a elementares <ue sero a se5uir estudadas! Assim, para <ue se confi5ure o crime delito de maus tratos necess'rio <ue o a(uso dos meios corretivos ou disciplinares ocorra mediante: ia &asti5os fsicos <ue no representem a5resso contra a vtima! 9o(re o assunto, ministra-nos *rederico >ar<ues os se5uintes e,emplos: o: pai ou mestre <ue p4e o menor de 1oel/os, por lon5o tempo, ou <ue o o(ri5a a su(ir ou descer escadas, pode incorrer em crime de maus tratos, se e,cessiva a punio disciplinar a ponto de tornar periclitante a sa@de da vtima! Em tais /ipCteses, o crime ser' de les4es corporais, to-sC se o a(uso do poder disciplinar foi praticado com dolo de danol! 9e /ouver empre5o de viol$ncia fsica, causadora de intenso sofrimento fsico ou mental, o a5ente responder' pelo crime de tortura (art! 7e, II, da Pei n! 6!)++E6. ! i( #iol$ncia moral! E,emplos: ameaas, intimida4es, terror, impedimento do sono etc!, desde <ue id=neos a e,por a peri5o a vida ou sa@de! 9e, entretanto, a 5rave ameaa causar intenso sofrimento fsico ou mental, o a5ente responder' pelo delito de tortura previsto no inciso II do art! 7e da Pei n! 6!)++E6.! 9e, porm, o sofrimento no for intenso, /aver' delito de maus tratos, <ue, nesse caso, assume o perfil de crime su(sidi'rio! iAcrescente-se ainda <ue os casti5os corporais ainda <ue moderados esto a(olidos das escolas e presdios! 3o 0m(ito domstico, no entanto, continua sendo aplicado pelos pais para o fim de educao e disciplina, o <ue perfeitamente lcito, desde <ue de maneira mCdica! 3o f'cil esta(elecer um e,ato critrio para se distin5uir entre meios corretivos ou disciplinares lcitos e ilcitos, devendo a matria ficar su1eita ao prudente ar(trio do 1ui;, <ue, ao 1ul5ar, se colocar' perante o caso concreto na posio psicolC5ica de um (om pai de famlia (&T% XZSASZ#% X!RA?Z# jL7-M!
&'xpor a perigo a vida ou a sa(de de pessoa sob sua autoridade, guarda ou vigil)ncia, para fim de educa*o, ensino, tratamento ou cust dia, quer privando-a de alimenta*o ou cuidados indispens+veis, quer sujeitando-a a trabalho excessivo ou inadequado, quer abusando de meios de corre*o ou disciplina!" 9u1eito ativo deste crime apenas a<uele <ue ten/a a vtima so( 5uarda, vi5il0ncia ou autoridade, para fim de educao, ensino, tratamento ou custCdia! Kor isto delito prCprio, pois e,i5e-se uma especfica relao 1urdica entre os su1eitos ativo e passivoA no /avendo relao de su(ordinao entre o a5ente e a vtima Z de direito p@(lico ou privado, no se tratar' de maus tratos, mas de peri5o para a vida ou sa@de de outrem (&K, art! 7%" ! Autoridade o poder, derivado de direito p@(lico ou privado, e,ercido por al5um so(re outrem (v!5! diretores de escolaEalunosA carcereirosEpresos, tam(m paisEfil/os, etc! ! Huarda a assist$ncia permanente Z e no apenas ocasional Z prestada ao incapa; de ;elar por si prCprio e cuidar de sua defesa e incolumidade (v!5! pais, tutores e curadores, em relao a fil/os, tutelados e curatelados A por fim vi5il0ncia a assist$ncia acautelatCria, com vistas a res5uardar a inte5ridade pessoal al/eia (v!5! 5uias alpinosEalpinistasA salva-vidasE(an/istas, etc! Q!!Y! V' o su1eito passivo a<uele <ue estiver so( a autoridade, 5uarda ou vi5il0ncia do su1eito ativo, para fins de educao (atividade docente <ue ten/a por escopo aperfeioar, so( o aspecto intelectual, moral, fsico, tcnico ou profissionali;ante, a capacidade individual A ensino (so os con/ecimentos transmitidos com vistas D formao de um fundo comum de cultura Z ensino prim'rio, secund'rio, etc! , tratamento (<ue re@ne no apenas os processos e meios curativos, de car'ter mdico-cir@r5ico, como tam(m a administrao de cuidados periCdicos, destinados a prover a su(sist$ncia al/eia e custCdia (<ue a deteno de uma pessoa para fim autori;ado le5almente Q!?Y! Da delimitao do su1eito passivo do crime de maus tratos, e,clui-se, por evidente, a esposa e fil/o maior de vinte e um anos, ante D a(soluta aus$ncia de relao de su(ordinao com o marido e pais, respectivamente! : n@cleo do tipo o ver(o e?(or, si5nificando criar uma situao de peri5o D vida ou D sa@de da pessoa su(ordinadaA tpico crime de peri5o, de conte@do variado por prever m@ltiplos meios de maltratar a pessoa: 7 (rivando6a da alimenta&o necess@ria, claro <ue de forma /a(itual, pois da omisso alimentar deve resultar peri5o, o <ue no se vislum(ra com apenas uma condutaA pode se caracteri;ar com privao parcial e, desde <ue e,pon/a a vida ou a sa@de da pessoa su(ordinada a peri5o, constitui maus tratos, no sentido do te,to! *l'vio >onteiro de Oarros ar5umenta <ue ialimentao prec'ria no pode ser imposta como sano disciplinar nem mesmo ao preso (art! )+, q 7e, da Pei n! .!"78E2) , so2 (ena de caracteriAa&o do delito de tort#ra do X 1U" do art. 1U da Lei n. 3.KJJL34jQ!SY! De outra parte (om ressalvar <ue a privao total ou parcial dos alimentos <ue e,pon/a o su(ordinado a peri5o deve ser dolosaA se a conduta decorre da po(re;a <ue no permita se<uer ao prCprio a5ente alimentar-se, resulta evidente <ue no se poder' co5itar do crime em comento em relao ao su(ordinado! " (rivando6a dos c#idados indis(ens@veis W tem-se <ue esto compreendidos entre a<ueles <ue representam o mnimo necess'rio D vida e sa@da da pessoa, como no levar criana doente ao mdico ou priv'-la da /i5iene necess'ria! 3esta modalidade a conduta tam(m omissiva e para caracteri;ar maus tratos tam(m se e,i5e /a(itualidadeQ!XY, em(ora se1a possvel sua perfecti(ili;ao com uma sC atitude, como o pai dei,a o fil/o dormir sem a5asal/o no inverno fora de casa, em re5io fria, sa(endose <ue pode contrair doena 5rave como pneumonia! % s#>eitando6a a tra2al:o e?cessivo o# inadeB#ado Z Tra(al/o e,cessivo o <ue supera as foras fsicas ou mentais da vtima, ou o <ue produ; fadi5a anormal, en<uanto inade<uado o tra(al/o imprCprio para as condi4es or50nicas da vtima, se5undo a idade ou se,o! Em <ual<uer das /ipCteses, o referencial para a an'lise a prCpria vtima, levando-se em conta o seu condicionamento fsico, capacidade mental, a sua fora muscular, a sua idade e se,o!
L7MVui; de Direito 9u(stituto de "e Hrau em 9&! Krofessor de Direito Kenal Escola 9uperior da >a5istratura de 9anta &atarinaA Escola 9uperior da >a5istratura *ederal de 9anta &atarina e da N3I#API, &ampus I#, Oi5uau! &omunicao apresentada em Oraslia Z D*, no dia %8!77!88, no 9emin'rio 3acional so(re iEfic'cia da Pei da Torturaj, promovido pelo &entro de Estudos Vudici'rios do 9uperior Tri(unal de Vustia, com entidades <ue tratam dos Direitos Humanos no Orasil! L"M &onsel/o de Tedao da Enciclopdia 9araiva do Direito, v! .)!, 9o Kaulo : 9araiva, 76.., p! ++ L%M A*:39:, Hrace! ,aus.TratosA Piol+ncia de Pais Contra Lilhos! Dissertao! *lorianCpolis : N*9&, 766., p! "+-"-! L)M #ET:3E9E, Vosiane Tose KetrS! 5s Direitos da Criana e do Adolescente J ori(em% desenvolvimento e perspectivas (uma aborda(em s)cio.7ur4dica)' *lorianCpolis, setem(roE766-! Dissertao para o(teno do ttulo de Krofessor Titular da N*9&, p! 2%! L+M OATI9:3, >=nica 9antos! Lam4lias envolvidas em situao de maus.tratos contra a criana e o adolescente' &adernos do &OIA, ano 7, v! ), Tio de Vaneiro, 766", p! %6! L-M A*:39:, Hrace, o(! cit!, p! --! L.M A*:39:, Hrace, o(! cit!, p! %-! L2M DE9PA3DE9, 9uelS *erreira! Prevenir a Piol+nciaA 0m desafio para os profissionais da sa:de' Tio de Vaneiro: *I:&TN_EE3E9KE&PA#E9, 766), p! "8!
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L6M &omo anotam KTAD:, Pui; T5is, Curso de Direito Penal ;rasileiro, vol! ", Karte Especial, 9o Kaulo : TT, "888, p! 767 e OATT:9, *l'vio Au5usto >onteiro de, Crimes contra a pessoa% 9o Kaulo : 9araiva, 766., p! 7+%! L78M KTAD:, Pui; T5is, o(! cit!, p! 76%-76) L77M #ide KTAD:, Pui; T5is, o(! cit!, p! 76)A OATT:9, *l'vio >onteiro de, o(! cit!, 7+L7"M Idem, i(idem, p! 76+ e 7+-, respectivamente! L7%M OATT:9, *l'vio >onteiro de! :(! cit!, p! 7+2! L7)M OATT:9, *l'vio >onteiro de, o(! cit!, p! 7+2! L7+M Autor e o(! cit!, p! 7+6! L7-M Idem i(idem, p! 7-8!

devido Ds mudanas citadas anteriormente, a mul/er cada ve; mais tem ocupado car5os remunerados, e muitas ve;es elas tem sido as @nicas provedoras das suas famlias! As rela4es con1u5ais encontram-se cada ve; mais delicadas e o n@mero de fil/os passou a ser redu;ido! Desta maneira o(serva-se principalmente na 'rea ur(ana o aparecimento de novos modelos de a5re5ao familiar, ao lado da famlia nuclear /o1e com o poder repartido entre os c=n1u5es, /' tam(m a decorr$ncia da unio de pais e fil/os separados de outro casamento <ue constitui uma nova famlia composta por mem(ros da unio anterior! Em Toma a concepo de famlia 1' no era mais a mesma! Kara o direito, a famlia 1' no era mais entendida como um 5rupo de pessoas li5adas pelo san5ue, ou por estarem su1eitas a uma mesma autoridade, mas era confundida com o patrim=nio! Dessa forma, a noo de famlia tem variado atravs dos tempos! 3os dias atuais a famlia tem sido pensada em um sentido mais a(ran5ente, no como pessoas li5adas pelo san5ue, mas tam(m por outros <ue convive no mesmo lar! 3o Orasil a famlia amparada e prote5ida atravs de arti5os da &onstituio *ederal e do &Cdi5o &ivil, criados com o o(1etivo de res5uardar esta instituio! Atin5ido pelas transforma4es societ'rias, <ue provocou altera4es na diviso sCcio-tcnica do tra(al/o, ocorreram no Orasil, mudanas si5nificativas nas rela4es familiares! Atravs da revoluo industrial, ocorreu uma separao entre o tra(al/o e a famlia! Nma nova diviso de tra(al/o esta(elecida, no apenas entre /omens e mul/eres, mas tam(m entre 1ovens e adultos, alterando as rela4es de poder intra-familiar! A famlia contempor0nea (rasileira neste conte,to permeada por in@meros desafios, e v'rias ma;elas fa;em parte do seu cotidiano, tais como a viol$ncia, o desempre5o, a po(re;a, as dro5as e outras complica4es! Kerce(eu-se ento <ue em diversas 'reas, a interveno de profissionais 1unto D famlia permeada por in@meros desafios! Tratar dessa tem'tica incursionar por <uest4es comple,as e por realidades recon/ecidamente em transforma4es! Antes do >ovimento de TeconceituaoL7M, os Assistentes 9ociais tin/am uma maior atuao 1unto Ds comunidades e aos movimentos sociais, e a famlia foi tra(al/ada de maneira muito superficial! Depois da Teconceituao, o 9ervio 9ocial comea a se a(rir para v'rias tend$ncias (funcionalista, fenomenolC5ica, dialtica , so(retudo da an'lise crtica das correntes mar,istas e socialistas! : 9ervio 9ocial mantm um relacionamento com a <uesto social desde o incio da profisso! 3o Orasil, este relacionamento tem sido /istoricamente delimitado, em virtude das con1unturas polticas e sCcioecon=micas do pas, tendo em vista as perspectivas teCricas e ideolC5icas orientadoras da interveno profissional! Em(ora no e,ista poltica especfica de ateno D famlia, esta se insere ainda <ue de forma fra5mentada nas distintas polticas p@(licas de 'reas como sa@de, educao e /a(itao! : recon/ecimento da import0ncia da famlia no conte,to da vida social est' e,plcito no art! ""- da &onstituio *ederal, e se reafirma nas le5isla4es especficas de Assist$ncia 9ocial Z Estatuto da &riana e do Adolescente (E&A , Estatuto do Idoso e na prCpria Pei :r50nica da Assist$ncia 9ocial (P:A9 ! 3o sC para o 9ervio 9ocial, mas como para todas as profiss4es o tema famlia no descon/ecido e intervm-se nesta din0mica a todo instante! Korm poucos profissionais so preparados para tra(al/ar as rela4es familiares e as mudanas ocorridas na estrutura familiar ao lon5o da /istCria! 3a maioria das ve;es o processo de interveno com as famlias efetivado apenas no 0m(ito do atendimento direto, no sendo vislum(radas outras possi(ilidades de se tra(al/ar com famlias! F importante <ue o profissional adote uma postura sCcio-educativa, de trocas numa relao /ori;ontal, tendo em mente o respeito D individualidade de cada famlia, procurando no fa;er 1ul5amento de valores! 35
4. Tra2al:o com fam lias: fam lias em sit#a&o de v#lnera2ili6 dade social" e?cl#s&o social" as fam lias contem(orQneas e os novos arran>os familiares" m#ltifam lias" viol<ncia e a2#so na fam lia.
Fam lia: #m desafio (ara os assistentes sociais Alodes 9ou;a de :liveira Res#mo: Este estudo discorre so(re os desafios enfrentados pelos assistentes sociais, 3o tra(al/o com famlias! : tema a(ordado no &aptulo I so as confi5ura4es da famlia e as transforma4es da contemporaneidade, atravs de um retrospecto, onde a mesma era caracteri;ada pelo patriarcalismo, a(ordando tam(m as mudanas ocorridas apCs a invaso do Imprio Tomano, formando ento diferentes ol/ares so(re a famlia! Nma aluso acerca da famlia para o direito, so(re os arti5os <ue o cCdi5o civil e,p4e so(re ela, c/e5ando ento D famlia (rasileira na contemporaneidade, as transforma4es <ue a sociedade vem sofrendo devido D poltica do neoli(eralismo! : avano da 5lo(ali;ao atin5e o mundo do tra(al/o e conse<uentemente seus refle,os influenciam o conte,to familiar, assim como a famlia para o 9ervio 9ocial! 3o &aptulo II, discute-se so(re as metodolo5ias na interveno do assistente social no tra(al/o com famlias, discorre so(re a /istCria da profisso, a maneira de atuar deste profissional e como ele visuali;a esta pr'tica! 9o(re a pr'tica adotada no atendimento e a forma em <ue ela desenvolvida, o te,to a(orda os instrumentais tcnico-operativos utili;ados pelo Assistente 9ocial, para <ue o tra(al/o com famlias se torne efica; e eficiente, com o o(1etivo de responder Ds demandas <ue l/es so apresentadas e enfrentar os desafios impostos D profisso! Kor ultimo tece al5umas considera4es so(re a responsa(ilidade do assistente social para 5arantir e ampliar direitos nessa estrutura! S#m@rio: Introduo! 7! As confi5ura4es da famlia e as transforma4es da contemporaneidade! 7!7! Diferentes :l/ares so(re a *amlia! 7!7!7! *amlia para o Direito! 7!" *amlia Orasileira na &ontemporaneidade! 7!%! *amlia e o 9ervio 9ocial! "! >etodolo5ias na interveno profissional do assistente social da sa@de no tra(al/o com famlias! "!7! 9ervio 9ocial e Krocesso de Tra(al/o com *amlias! &oncluso! INTRO$UYZO A famlia /o1e fruto de um processo /istCrico e para entend$-la preciso reportar aos seus anti5os modelos! Atravs desta an'lise ser' possvel o(servar a din0mica das rela4es familiares! &aracteri;ada pelo patriarcalismo na Hrcia e na Toma anti5a, ela era su(ordinada ao pai de famlia! *ica claro nesta poca a servido em <ue a famlia vivia, e o poder <ue o pai de famlia detin/a so(re todos, podendo inclusive decidir pelo direito de vida ou morte dos mesmos! &om a mentalidade dominada pela reli5iosidade acreditava-se <ue o estilo de vida de cada um era decorrente da vontade divina! E,istiam dois tipos de famlia: 3o(re e &amponesa! A no(re era os sen/ores donos de terra, e a camponesa era composta pelos a5ricultores! : sculo X#III marcado pelo sur5imento da famlia 3uclear: Kai, >e e *il/osA onde o pai era o provedor e a me a cuidadora! &om o crescimento do capitalismo industrial no sculo XIX, ocorreram mudanas de valores, /'(itos e costumes da famlia nuclear! Estas mudanas se acentuam ainda mais no sculo XX, e por fim se consolidam apCs a I Huerra >undial, <uando as mul/eres entram no mercado de tra(al/o e con<uistam v'rios direitos! 3o Orasil o in5resso da mul/er no mercado de tra(al/o, deu-se a partir da dcada de -8, onde o pas apresentava um especial crescimento econ=mico! 3a sociedade (rasileira, predominava a famlia nuclear, porm
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detendo em suas mos um poder descomunalL)M e so(re seus dependentes, o poder de aceitar ou re1eitar, conservar ou vender, preservar a vida ou determinar morte de seus fil/os e dependentes! >ais tarde, 1' na era crist, os poderes do ipater familiasj no Imprio Tomano foram limitados com a proi(io da pena de morte so(re os fil/os! >esmo assim neste modelo familiar da anti5uidade cl'ssica os fil/os e mesmo a mul/er, i5ual a todos dependentes, continuavam sendo propriedade do c/efe da famlia e considerado como coisas sua, indivduos esva;iados do sentido de /umanidade por fora das leis e dos costumes ento vi5entes! ApCs a invaso do Imprio Tomano pelas tri(os 5erm0nicas, no sculo XII, teve incio o perodo denominado Idade >dia apresentando mudanas fundamentais nas sociedades! 3o incio deste perodo, as sociedades eram essencialmente rurais, dependentes da a5ricultura e com uma estratificao social r5ida e est'tica! A mentalidade do /omem medieval passou a ser re5ida pela sua f reli5iosa, crendo-se <ue o modelo social em <ue viviam, era decorrente da vontade divina eEou um refle,o do cu para o <ual deviam preparar-se nesta vida terrena! A i5re1a &atClica tin/a o domnio e o monopClio so(re as mentes de mil/4es de indivduos dos mais diversos pases! 3esta poca, a famlia tam(m e,perimenta tal mudana, <ue de modo 5eral, passou a se falar de dois tipos: a famlia no(re e famlia camponesa! A famlia no(re era formada por sen/ores de terras <ue cuidavam em preparar-se para a 5uerra e em manter a ordem em seus domnios! #alori;ava-se, assim, no desenvolvimento da educao de seus fil/os, a ideia de /ierar<uia, os valores de o(edi$ncia e lealdade a seus superiores, o preparo nas armas com o o(1etivo de, um dia, torn'-los cavaleiros! V' a famlia camponesa tin/a sua vida em torno da produo a5rcola da <ual participava todos seus componentes! :s mem(ros desta famlia tin/am poucos momentos de intimidade, pois 5rande parte do tempo era preenc/ido no desenvolvimento de atividades, tanto para os adultos <uanto para as crianas, no espao da comunidade! 3os sculos XIII, XI# e X#, 1ustamente a partir do perodo final da Idade >dia e comeo da >oderna, mais especificamente na poca do TenascimentoL+M, <ue a criana 5an/a um s@(ito valor para a sociedade, tida como um indivduo diferenciado do adulto, com especificidades prCprias! &onforme afirma ATIE9 (7627 : i3a Idade >dia esse sentimento no e,istia! [uando a criana no precisava mais do apoio constante da me ou da ama, ela in5ressava na vida adulta, isto , passava a conviver com os adultos em suas reuni4es e festas! Essa inf0ncia muito curta fa;ia com <ue as crianas ao completarem cinco ou sete anos 1' in5ressasse no mundo dos adultos sem a(solutamente nen/uma transio! Ela era considerada um adulto em pe<ueno taman/o, pois e,ecutava as mesmas atividades dos mais vel/os! Era como se a criana pe<uena no e,istisse! A inf0ncia, nesta poca, era vista como um estado de transio para a vida adulta! : indivduo sC passava a e,istir <uando podia se misturar e participar da vida adulta! 3o se dispensava um tratamento especial para as crianas, o <ue tornava sua so(reviv$ncia difcil! 9e5undo >olire, 5rande 5$nio do teatro, contempor0neo da<uela poca, a criana muito pe<uena, demasiado fr'5il ainda para se misturar D vida dos adultos, ino contavaj, por<ue podia desaparecer! A morte de crianas era encarada com naturalidade, iperdi dois fil/os pe<uenos, no sem triste;a, mais sem desesperoj, afirmava >ontai5ne!Todas as crianas, a partir dos sete anos de idade, independente de sua condio social, eram colocadas em famlias estran/as para aprenderem os servios domsticos! :s tra(al/os domsticos no eram considerados de5radantes e constituam uma forma comum de educao tanto para os ricos como para os po(res! : primeiro sentimento <ue sur5e em relao a inf0ncia a ipaparicaoj! Ele sur5e no meio familiar, na compan/ia das crianas pe<uenas! As pessoas no /esitam mais em admitir o pra;er provocado pelas maneiras das crianas pe<uenas, o pra;er <ue sentem em paparic'-las! &om o tempo esse /'(ito e,pandiu-se e no sC mais entre os (em-nascidos mais, tam(m, 1' 1unto ao povo ele p=de ser o(servado! A criana por sua in5enuidade, 5entile;a e 5raa, se torna uma fonte de distrao e de rela,amento para os adultos!j Desta forma, atravs desta valori;ao da inf0ncia como um perodo diferenciado da fase adulta, comea-se desen/ar, ainda <ue palidamente, 36
: Assistente 9ocial de acordo com o <ue foi definido pelo &onsel/o 3acional de 9a@de, parte inte5rante das e<uipes do 9istema hnico de 9a@de (9N9 , por sua formao um profissional preocupado com a acol/ida, como di'lo5o, com a possi(ilidade de mel/orar a <ualidade de vida do usu'rio, alm de tornar-se a<uele <ue refora o papel de facilitador das rela4es de um 5rupo familiar! Nm dos 5randes conflitos enfrentados pelo Assistente 9ocial dentro do pro1eto tico-poltico /e5em=nico tra(al/ar demandas, pleitos, e,i5$ncias imediatas, a dor, o sofrimento, a falta de tudo, a emin$ncia da morte, da perda do outro, enfim a falta de condi4es de tra(al/o, as condi4es de vida e o estilo sem perder a perspectiva de mdio e lon5o pra;o! : Assistente 9ocial tem enfrentado muitos desafios, tanto no 0m(ito privado como no p@(lico! H' uma (usca constante por interven4es <ue possam responder 's demandas <ue l/e so apresentadas, num conte,to marcado pelo sucateamento das polticas p@(licas e diante do avano do capitalismo! : Assistente 9ocial atravs do seu tra(al/o nas diversas 'reas pode fortalecer a luta emancipatCria dos usu'rios, atravs de sua escol/a teCrico-metodolC5ica e tico-poltica! Desta forma, para uma interveno social crtica e propositiva o Assistente 9ocial desenvolve metodolo5ias de tra(al/o com famlias por meio do aprimoramento de con/ecimentos tcnicos, /a(ilidades e sa(eres <ue e,pressam um recon/ecimento social do tra(al/o profissional! Kortanto o aparato de instrumentos e tcnicas, <uando articulado a um referencial teCrico, 5arante a an'lise e a interpretao da realidade, (em como uma atuao coerente e comprometida para a consecuo do pro1eto-ticopoltico da profisso! 1. As 8onfi.#ra0es da Fam lia e as Transforma0es da 8ontem6 (oraneidade 1.1 $iferentes Ol:ares so2re a Fam lia :s 5rupos familiares e,istentes em nosso cotidiano podem ser entendidos como frutos do processo /istCrico, em <ue os padr4es, costumes e necessidades da sociedade, 5estados ao lon5o do tempo, a1udaram a mold'-los, assim como os papis de cada mem(ro da famlia! Esta din0mica das famlias ocorre de modo ativo de 5erao para 5erao, em movimentos 5radativos! Kara entender as famlias, necess'rio retroceder aos modelos mais anti5os em <ue se e,plicitavam as rela4es entre pais e fil/os nos seus diferentes papis, (em como as diversas rela4es entre seus componentes! &onforme 9ATTI ("88+ : iKensar a famlia como uma realidade <ue se constitui pelo discurso so(re si prCpria, internali;ado pelos su1eitos, uma forma de (uscar uma definio <ue no se antecipe D sua prCpria realidade, mas <ue nos permita pensar como ela se constrCi, constrCi sua noo de si, supondo evidentemente <ue isto se fa; em cultura, dentro, portanto, dos par0metros coletivos do tempo e do espao em <ue vivemos, <ue ordenam as rela4es de parentesco (entre irmos, entre pais e fil/os, entre marido e mul/er ! 9a(emos <ue no /' realidade /umana e,terior D cultura, uma ve; <ue os seres /umanos se constituem em cultura, portanto, sim(olicamentej (9ATTI, "88+! p!". ! 3a Hrcia e na Toma anti5a a famlia era caracteri;ada pelo patriarcalismoL"M, todas as pessoas viviam so( o teto do pai da famlia e eram su(ordinadas a ele! : pai tin/a todo poder so(re seus dependentes, incluindo sua mul/er, escravos, parentes e fil/os, os <uais l/e deviam respeito e o(edi$ncia! : poder so(re os seus fil/os, era o mesmo <ue tin/a so(re os seus escravos, podendo-l/es conceder a vida ou a morte, os favores ou os ri5ores da lei! A 1ustia <ue o pai aplicava no 0m(ito domstico era de sua alada e,clusiva, no restando aos <ue se 1ul5assem pre1udicados <ual<uer recurso! Este poder <ue o ipater familiasL%Mj possua, era e,ercido desde o primeiro dia de nascimento de seu re(ento, 1' <ue o pai tin/a o direito de aceitar ou re1eitar o recm-nascido, c/e5ando a ponto de poder vender seu prCprio fil/o como escravo ou mat'-lo, se 1ul5asse oportuno! :(serva-se a influ$ncia <ue o escravismo, (ase da vida econ=mica e social das anti5as sociedades 5re5a e romana, e,erceu so(re a constituio do modelo familiar em <ue o pai era a autoridade m',ima da casa,
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continuaram a e,istir! Atravs da evoluo dos tempos modernos as mul/eres con<uistaram seu espao!j 3o Orasil, o in5resso das mul/eres no mercado de tra(al/o deu-se a partir, principalmente, da dcada de -8, momento de especial crescimento econ=mico do pas e de ampliao dos dese1os de consumo da classe mdia ur(ana! 3as @ltimas dcadas do sculo XX a sociedade (rasileira apCs anos de ditadura e,perimentou uma reforma poltica! Da mesma maneira, a sociedade, em seus v'rios nveis, tornou-se mais plural, e como no poderia dei,ar de ser, desde ento, a famlia tem e,perimentado uma pluralidade de modelos coe,istindo simultaneamente, no campo e na cidade! Em nossa sociedade (rasileira, no alvorecer do sculo XXI, encontramos o predomnio da famlia nuclear, com novas caractersticas! Ela no mais patrim=nio e,clusivo da (ur5uesia, uma ve; <ue este modelo difundiuse entre outras camadas sociais! As rela4es dos mem(ros da famlia nuclear encontram-se (astante alteradas, por conta de fatores e,ternos como a insta(ilidade econ=mica dos tempos de 5lo(ali;ao e o desempre5o estruturalL2M! &ada ve; mais a mul/er tem (uscado ocupa4es remuneradas fora de casa como forma de prover o sustento da famlia! As crianas <ue t$m seus pais tra(al/ando as duas 1ornadas de tra(al/o contam com pouco tempo de escolaridade, in5ressando cedo no mercado de tra(al/o! As uni4es con1u5ais encontram-se mais inst'veis, o n@mero de divCrcios e separa4es 1udiciais tem aumentado ano a ano, o <ue tem causado um aumento si5nificativo no n@mero de famlias c/efiadas por mul/eres, e estas t$m <ue conciliar a maternidade com a carreira profissional! Ao lado disto, encontra-se o n@mero de fil/os <ue passou a ser redu;ido, com si5nificativa <ueda da ta,a de fertilidade na 'rea ur(ana! Em outros casos, o 5enitor passa assumir as tarefas domsticas e o cuidado com os fil/os, papel antes desempen/ado e,clusivamente pelas mul/eres! &onforme afirma OET[Nv (7626 : iA desa5re5ao dos laos matrimoniais parece caracteri;ar atualmente amplos setores tanto dos pases industriali;ados como dos su(desenvolvidos e dos em desenvolvimento! Estudos reali;ados em al5uns pases da Amrica Patina apontam mudanas si5nificativas no sistema de reproduo /umana detect'veis pela crescente <ueda da fecundidade, pelo aumento do n@mero de divCrcios, de uni4es consensuais e de famlias monoparentais!j Desta maneira o(serva-se, principalmente na 'rea ur(ana, o aparecimento de novos modelos de a5re5ao familiar: ao lado da famlia nuclear <ue /o1e conta com o poder de c/efia repartido entre os c=n1u5es, tendo em vista o tra(al/o fora de casa, /ouve o aumento do n@mero de famlias c/efiadas por mul/eres e a diminuio do n@mero de fil/os! H' ainda, um outro elemento: o sur5imento de famlias em decorr$ncia da unio de pais e mes separados de outros casamentos, <ue levando os fil/os tidos na anti5a famlia, para a constituio de uma nova, 1' composta por mem(ros da unio anterior! 1.1.1 Fam lia (ara o $ireito A noo de famlia tem variado atravs dos tempos, e, numa mesma poca, a palavra tem sido usada em acep4es diversas! 3o direito romano, no apenas si5nificava o 5rupo de pessoas li5adas pelo san5ue, ou por estarem su1eitas a uma mesma autoridade, mas era tam(m confundida com o patrim=nio! Atualmente, con/ecemos ao lado de famlia em sentido amplo Z con1unto de pessoas li5adas pelo vnculo da consan5uinidade, ou se1a, os descendentes de um tronco comum - a famlia em sentido estrito, a(ran5endo o casal e seus fil/os le5timos, le5itimados ou adotivos! >uitos incluem no 5rupo familiar os domsticos <ue vivem no lar con1u5al! : prCprio &Cdi5o &ivil utili;a a palavra ifamliaj ora num sentido, ora em outro! &onforme o &Cdi5o &ivil: iArt' !'#??' E1tin(ue.se% i(ualmente% o bem de fam4lia com a morte de ambos os c3n7u(es e a maioridade dos filhos% desde *ue no su7eitos a curatela'
al5o como a tradicional famlia nuclear - pai, me e fil/os! Deve-se lem(rar, entretanto, <ue elementos como o patriarcalismo e a tradio familiar (pai, me e fil/os , ainda so muito presentes na famlia desta poca, apesar das in@meras modifica4es 1' em curso! 3o final do sculo X#I a criana 1' tem consolidada sua posio de iserj diferente! Esta mudana relevante se levarmos em conta <ue em 5rande parte da Idade >dia a criana era considerada como um adulto em miniatura a <uem era re<uerido o desempen/o de diversas o(ri5a4es di'rias, similares Ds dos adultos! De acordo com ATIE9 (7627 : iA noo de criana (em educada no e,istia no sculo X#I, formou-se no incio do sculo X#II atravs de vis4es reformadoras da elite de pensadores e moralistas <ue ocupavam fun4es eclesi'sticas ou 5overnamentais! &om essa preocupao a criana (em educada seria preservada das rude;as e da imoralidade, <ue se tornariam traos especficos das camadas populares e dos mole<ues!j F em meados do sculo X#II <ue sur5e a preocupao com a educao formal dos fil/os, principalmente no seio da (ur5uesia, 1' acostumada a conviver numa famlia menor, compostas por um n@mero limitado de componentes: os pais rodeados por seus fil/os, residindo numa mesma casa! ATIE9 (7627 afirma <ue: i3o incio do sculo X#II, foram multiplicadas as escolas com a finalidade de apro,im'-las das famlias, impedindo desse modo, o afastamento dos pais-criana! 3este sculo tam(m foi criando para a criana um tra1e especial <ue as distin5uia dos adultos!j *oi no sculo X#III <ue se completou o sur5imento da famlia denominada nuclear, composta por pai, me e fil/os! Este modelo tpico veio a se consolidar em fins deste sculo, com a multiplicao dos col5ios, representando a li(erao da me da o(ri5atoriedade de ser educadora e,clusiva dos seus in@meros fil/os! A famlia nuclear tem no pai o seu provedor e na me a fonte dos cuidados do lar! 3ela podemos ver nitidamente a separao entre o espao p@(lico e o privado, e assim pouco se envolve com as atividades e eventos do mundo e,terno! :s fil/os tornaram-se o centro dos cuidados e preocupa4es dos pais, tornando-se impossvel perd$-los ou su(stitu-los sem passar por um 5rande sentimento de dor! Apesar da consolidao da famlia nuclear ter ocorrido no sculo X#III, foi no sculo XIX, au5e do capitalismo industrialL-M, <ue ela encontrou seu apo5eu como modelo familiar dominante, principalmente devido D multiplicao da classe mdia nas sociedades europeias e das facilidades domsticas advindas da industriali;ao! Todas estas mudanas tiveram influ$ncia nos modelos familiares vi5entes: ao lado do crescimento do modelo nuclear, demonstrando o sur5imento da famlia prolet'riaL.M! Ao lado das mudanas econ=micas e sociais causadas pelo crescimento do capitalismo industrial do sculo XIX, destaca-se a mudana de valores, /'(itos e comportamentos advindos da industriali;ao crescente tais como: a li(erdade individual, a auto-satisfao e o consumismo materialista! :(serva-se a e,altao do indivduo como o portador de in@meros dese1os lcitos, os <uais, a produo de (ens em escala deveria satisfa;er! Este indivduo no era mais simplesmente o cidado, s@dito, no(re, ple(eu ou (ur5u$s, mas 5an/ou a denominao 5enrica de consumidor, vora; sen/or de in@meras coisas! A famlia nuclear sofreu ao lon5o das dcadas do contur(ado sculo XX, mudanas si5nificativas, notadamente em relao ao papel da mul/er no seio da famlia! Isto , apCs a Krimeira Huerra >undial as mul/eres na Europa comearam a in5ressar na vida profissional, con<uistando direitos sociais e polticos como, por e,emplo, o direito ao voto! &onforme afirma *AP&t: ("88% a insero da mul/er no mercado de tra(al/o: iIniciou com as I e II Huerras >undiais em <ue as mul/eres tiveram <ue assumir a posio dos /omens no mercado de tra(al/o! &om a consolidao do sistema capitalista no sculo XIX, al5umas leis passaram a (eneficiar as mul/eres! >esmo com estas con<uistas al5umas e,plora4es
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casal, competindo ao Estado propiciar recursos educacionais e cientficos para o e,erccio desse direito, vedada <ual<uer forma coercitiva por parte de institui4es oficiais ou privadasl (art! ""-, qq 7e a .e ! A famlia constitui-se a inst0ncia ('sica, na <ual o sentimento de pertencimento e identidade social desenvolvido e mantido e, tam(m, so transmitidos os valores e condutas pessoais! Apresenta certa pluralidade de rela4es interpessoais e diversidades culturais, <ue devem ser recon/ecidas e respeitadas, em uma rede de vnculos comunit'rios, se5undo o 5rupo social em <ue est' inserida! &onforme 9I>wE9 ("88. : i9e5undo a resoluo n!7)+E8)(K3A9 , uma instituio central, no 0m(ito das a4es da poltica de assist$ncia social (art!"8% &* , por se constituir em um comple,o de rela4es privile5iadas e insu(stituveis de proteo e sociali;ao prim'rias dos cidados, provedora de cuidados aos seus mem(ros, mas i5ualmente a ser cuidada e prote5ida pelo Koder K@(lico! A interveno deste, em suas rela4es prim'rias, no entanto, somente aceit'vel, pela &onstituio, <uando constatada a sua desa5re5ao social, total ou parcialA mas, mesmo assim, com a finalidade priorit'ria de recompor sua funcionalidade, mesmo <ue por meio de famlia su(stituta!j (9I>wE9, "88.!p!7.- ! A famlia /o1e caracteri;ada por rela4es /arm=nicas, mas <ue Ds ve;es se tornam contraditCrias! Tanto as famlias po(res ou as carentes, so marcadas por conflitos de toda ordem, inclusive os 5erados pelo consumismo! &onforme afirma HAPA3: (7666 : i:s conflitos sociais 5erados pelas novas posi4es dos c=n1u5es, a desateno, as press4es econ=micas, entre outros fatores, a dificuldade de adaptao do /omem e da mul/er a essas novas rela4es fi;erem aumentar o n@mero de separa4es e divCrcios! #'rios novos enlaces familiares foram sendo esta(elecidos e,i5indo o recon/ecimento e respeito sociais! : princpio da di5nidade da pessoa /umana, e,posto constitucionalmente, e documentos internacionais 5arantidores da efetividade dos direitos /umanos serviram de paradi5ma para a defesa dessas novas rela4es! >es ou pais solteiros, uni4es est'veis, produ4es independentes, uni4es entre casais do mesmo se,o, pessoas casadas mas <ue no dividem o mesmo lar, indivduos vivenciando o se5undo matrim=nio com fil/os de uni4es anteriores, enfim, in@meras so as novas situa4es e,istentes <ue tam(m podem confi5urar uma famlia!j :PI#EITA(7666 , tam(m afirma <ue: iTodas essas transforma4es 5eraram novos e comple,os conflitos entre os casais, pais e fil/os, madrastas, padrastos, enteados, enfim, entre os mem(ros dessas novas famlias <ue /o1e se apresentam! 9o conflitos <ue e,i5em muito cuidado visto <ue envolvem rela4es de sentimentos, laos san5uneos e afetivos <ue, apesar do momento de conflito, continuam! 9o rela4es <ue, por envolverem sentimentos de amor, Cdio, raiva ou afeto, por envolverem fil/os de todas as responsa(ilidades morais advindas da e,ist$ncia de fil/os, continuam, perduram no tempo Z so rela4es continuadas!j :correram transforma4es tam(m nos valores e representa4es sim(Clicas, atravs da toler0ncia da sociedade com as uni4es informais, fil/os nascidos fora do casamento, a aceitao do divCrcio, a mudanas dos papis dos mem(ros da famlia, como a entrada da mul/er no mercado de tra(al/o, sua proteo contra a viol$ncia domstica (Pei >aria da Ken/a L7-M! A e,ist$ncia de novos valores na criao dos fil/os, a criana, adolescentes e idosos tem identidade especfica e ocorreu tam(m a fle,i(ili;ao da autoridade do anti5o c/efe de famlia! Kor causa da desa5re5ao da estrutura familiar tradicional, desenvolveram-se novas refer$ncias para a institucionali;ao das rela4es familiares, principalmente nas famlias em situao de vulnera(ilidade social! E isto, para prover as fun4es ('sicas de proteo e a sociali;ao dos mem(ros da famlia, principalmente as crianas e os adolescentes, atravs do esta(elecimento de refer$ncias morais, vnculos afetivos e sociais, identidade e refer$ncia 5rupal, alm da mediao de seus mem(ros, com a comunidade, a sociedade e o Koder K@(lico!
Art' !'#?S' = reconhecida como entidade familiar a unio est9vel entre o homem e a mulher% confi(urada na conviv+ncia p:blica% continua e dura. doura e estabelecida com o ob7etivo de constituio de fam4lia!j A vi5ente &onstituio *ederal disp4e, no q )e do seu art! ""-: iEntende-se, tam(m, como entidade familiar a comunidade formada por <ual<uer dos pais e seus descendentesj! A &onstituio *ederal de 7622 cuida, em captulo destacado (&aptulo #II do Ttulo #III , da famlia, da criana, do adolescente e do idoso! &onservando ainda, a 5ratuidade do casamento civil e os efeitos civis do casamento reli5ioso, trou,e, todavia, inova4es marcantes! A unio est'velL6M entre o /omem e a mul/er recon/ecida como entidade familiar, devendo a lei facilitar a sua converso em casamento! F esta(elecida a i5ualdade do /omem e da mul/er no e,erccio dos direitos e deveres referentes D sociedade con1u5al! : pra;o para o divCrcio redu;ido! Em caso de separao 1udicial, ser' concedido apCs um ano ou apCs dois anos de comprovada separao de fato! Aos fil/os, /avidos ou no da relao de casamento, ou por adoo, so concedidos os mesmos direitos e <ualifica4es, proi(idas <uais<uer desi5na4es discriminatCrias relativas D filiao! De acordo com o Estatuto da &riana e do Adolescente, nos seus arti5os "- e )7: iArt' ?Z' 5s filhos havidos fora do casamento podero ser reconhecidos pelos pais% con7unta ou separadamente% no pr)prio termo de nascimento% por testamento% mediante escritura ou outro documento p:blico% *ual*uer *ue se7a a ori(em da filiao' Art' X!' A adoo atribui a condio de filho ao adotado com os mes. mos direitos e deveres% inclusive sucess)rios% desli(ando.o de *ual*uer v4nculo com pais e parentes salvo os impedimentos matrimoniais!j Aos fil/os maiores imposto o dever de a1udar e amparar os pais na vel/ice, car$ncia ou enfermidade! Tais inova4es sero, oportunamente, e,aminadas! A lei n! 2!886L78M, de "6!8%!7668, veio ampliar a proteo do (em de famlia, nele a(ran5endo, inclusive, e<uipamentos e (ens mCveis <ue 5uarnecem a casa, e passando a prote5er tanto a famlia le5tima <uanto a entidade familiar decorrente da unio est'vel entre o /omem e a mul/er (prevista pelo art! ""-, q %e, da &* ! : 9upremo Tri(unal *ederal, em acCrdo, decidiu <ue a casa prCpria @nica impen/or'vel, aplicando-se a Pei n! 2!886, de "6!8%!7668, aos processos em andamento e anulando as pen/oras 1' reali;adas! A Pei n! 2!)82L77M, de 7%!8"!766", redu;iu para um ano o pra;o de ruptura da vida em comum <ue 1ustifica a separao 1udicial, <uando impossvel a sua reconstituio, com a converso em divCrcio um ano depois da deciso <ue concedeu a medida cautelar ou definitiva de separao! A mesma lei determina <ue a mul/er, <uando da converso da separao em divCrcio, volte a usar o nome <ue tin/a antes do casamento, salvo se puder provar pre1u;o ou ocorrer manifesta distino entre o seu nome de famlia e o dos fil/os /avidos da unio dissolvida! *inalmente, as Peis n! 2!6.7L7"M, de "6!7"!766), e 6!".2L7%M, de 78!8+!766-, definiram os direitos e deveres dos compan/eiros (<ue constituem uma unio est'vel ! : &Cdi5o &ivil de "88" modificou a posio do direito de famlia, adotando assim, um critrio mais tcnico e did'tico! Este &Cdi5o enfati;a desde lo5o a i5ualdade dos c=n1u5es (art! 7!+77L7)M e a no-interfer$ncia das pessoas 1urdicas de direito p@(lico na comun/o de vida instituda pelo casamento (art! 7!+7%L7+M , alm de definir o re5ime do casamento reli5ioso e dos seus efeitos! Em norma coerente com a evoluo da sociedade contempor0nea, proclama <ue oos direitos e deveres referentes D sociedade con1u5al so e,ercidos i5ualmente pelo /omem e pela mul/erl! >anteve o divCrcio como causa de dissoluo do casamento, apCs prvia separao 1udicial por mais de um ano, ou de comprovada separao de fato por mais de dois anos! Kreceitua, com firme;a, <ue, oo plane1amento familiar livre deciso do
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3ETT: (766- ainda continua afirmando <ue: i: fen=meno, en<uanto tal, nada tem de eni5m'tico: as transforma4es societ'rias, reconfi5urando as necessidades sociais dadas e criando novas (Heller, 76.2 , ao metamorfosear a produo e a reproduo da sociedade, atin5em diretamente a diviso sociotcnica do tra(al/o, envolvendo modifica4es em todos os seus nveis (par0metros de con/ecimento, modalidades de formao e de pr'ticas, sistema institucionalor5ani;acionais etc! !j : mundo do tra(al/o e o mundo familiar foram separados pela revoluo industrialL"8M e uma das transforma4es mais si5nificativas na vida familiar a crescente participao feminina no mercado de tra(al/o! : fato de as mul/eres (rasileiras, tornarem-se contri(uintes e parceiras no oramento domstico, tem-l/e conferido uma nova posio na estrutura familiar e alterado os vnculos <ue as unem ao marido e aos fil/os e redimensionando a diviso se,ual do tra(al/o! Diante desta nova estrutura familiar, parte dos tra(al/os domsticos so distri(udos entre esposa, marido e fil/os, sendo <ue o marido e os fil/os a5ora reali;am tarefas <ue antes eram reali;adas apenas pelas mul/eres! &omo os 5an/os so insatisfatCrios para a manuteno da famlia, o adolescente tem in5ressado cada ve; mais cedo no mercado de tra(al/o, a(andonando assim a escola para reforar a renda familiar, contrariando o <ue preconi;a o Estatuto da &riana e do Adolescente no seu art! -8! iF proi(ido <ual<uer tra(al/o a menores de <uator;e anos de idade, salvo na condio de aprendi;j! De acordo com Heraldo Tomaneli: iEssas altera4es concorrem para a redefinio do con1unto de rela4es afetivas no interior da famlia, e influenciam o relacionamento entre marido e esposa, e tam(m os vnculos entre pais e fil/os! &om refer$ncia a estes @ltimos, as mudanas mais si5nificativas so as <ue envolvem o relacionamento entre o 5enitor e seus fil/osj! &om isso, uma nova diviso de tra(al/o esta(elecida, no apenas entre /omens e mul/eres, mas tam(m entre 1ovens e adultos, alterando as rela4es de poder intrafamiliares! Kor isto, tem se tornado muito difcil definir os contornos <ue delimitam a famlia! &onforme afirma 9ATTI ("88+ : i#ivemos uma poca como nen/uma outra, em <ue a mais naturali;ada de todas as esferas sociais, a famlia, alm de sofrer importantes a(alos internos tem sido alvo de marcantes interfer$ncias e,ternas! Estas dificultam sustentar a ideolo5ia <ue associa a famlia D ideia de nature;a, ao evidenciarem <ue os acontecimentos a ela li5ados vo alm de respostas (iolC5icas universais Ds necessidades /umanas, mas confi5uram diferentes respostas sociais e culturais, disponveis a /omens e mul/eres em conte,tos /istCricos especficosj (9ATTI, "88+! p!"7 ! As mudanas mais si5nificativas referentes D famlia (rasileira, esto relacionadas ao impacto do desenvolvimento tecnolC5icoL"7M da sociedade como um todo! As interven4es feitas atravs da tecnolo5ia so(re a reproduo /umana, colocam em desta<ue o car'ter natural atri(udo D famlia e <ue(ra a sua relao com a nature;a, 1' <ue a ideia de como a famlia deveria ser constituda estava ancorada numa viso <ue a considerava uma unidade (iolC5ica constituda se5undo as ileis da nature;ajL""M! 9o mudanas difceis devido Ds e,peri$ncias vividas e sim(oli;adas na famlia, atravs de dispositivos 1urdicos, mdicos, psicolC5icos, reli5iosos e peda5C5icos, e tam(m disciplinares e,istentes na sociedade! A famlia contempor0nea (rasileira permeada por in@meros desafios, dentre eles se destacam a viol$ncia intra e e,trafamiliar,L"%M desempre5o, po(re;a, dro5as e outras situa4es <ue atin5em a famlia! As mudanas sociais ocorridas ao lon5o da se5unda metade do @ltimo sculo redefiniram pro5ressivamente os laos familiares! Tratar de tem'ticas da famlia contempor0nea incursionar por <uest4es comple,as e por realidades recon/ecidamente em transformao! Kerce(emos ento, <ue entender a constituio familiar re<uer uma o(servao atenta e um ol/ar crtico para as diversas <uest4es <ue perpassam a famlia, a comunidade, e a realidade social na <ual est' inserida! 9o necess'rios v'rios aspectos para se compreender o o(1eto em <uesto! &onforme afirma Heloisa 9;SmansQi:
A &onstituio *ederal no seu art! ""-L7.M declara a famlia como (ase da sociedade e l/e asse5ura especial proteo estatal, e isto, por recon/ecer as fortes press4es <ue os processos de e,cluso sCcio-cultural 5eram so(re as famlias, muitas ve;es acentuando os seus conflitos! Kor isso, a matricialidade sociofamiliarL72M ad<uire papel de desta<ue na poltica nacional de assist$ncia social! Kara <ue a famlia previna, prote1a, promova e inclua seus mem(ros, ela precisa <ue a poltica de assist$ncia social l/e 5aranta condi4es de sustenta(ilidade, tendo como refer$ncia as suas necessidades ('sicas! &omo afirma 9I>wE9 ("88. , iA proteo social tem car'ter preventivo, (uscando sua incluso social, com o o(1etivo de asse5urar direitos e propiciar-l/e a autonomia da conviv$ncia!j! 1.1. Fam lia Erasileira na 8ontem(oraneidade A sociedade contempor0nea /' al5um tempo vem sofrendo profundas mudanas, tra;endo si5nificativas repercuss4es nas rela4es de tra(al/o e de produo! 3a era da 5lo(ali;ao da economia, das inova4es tecnolC5icas (ro(Ctica, automao, microeletr=nica , tem sido preponderante a fle,i(ili;aoL76M dos processos de tra(al/o, determinando novas modalidades de produo, 5esto e consumo da fora de tra(al/o! : <ue se presencia no momento uma crise estrutural do capital, <ue teve incio nos anos .8 e <ue perdura at nossos dias! Assim, o capital, em (usca de respostas D sua crise, defla5ra um processo de reestruturao produtiva, tra;endo profundas mudanas no mundo do tra(al/o! : Orasil profundamente atin5ido pelas transforma4es ori5inadas pela 5lo(ali;ao dos mercados e o avano do 3eoli(eralismo! 3a atualidade, o pas vive um momento de redefinio, por<ue os rearran1os polticos internacionais aprofundaram ainda mais as diferenas, por um lado a concentrao da ri<ue;a e por outro o empo(recimento da populao, afetando principalmente o mundo do tra(al/o, apresentando altos ndices de desempre5o e novos modelos de or5ani;ao e estruturao, causando a fle,i(ilidade e a precariedade nos vnculos de tra(al/o! Tedu;indo cada ve; mais as responsa(ilidades do Estado so(re a se5uridade social e os direitos sociais da populao! &onforme NPTI&H ("888 : iA conse<u$ncia <ue, <uanto maior for o n@mero de rela4es de tra(al/o odesre5ulamentadasle ofle,i(ili;adasl, tanto mais rapidamente a sociedade de tra(al/o se transforma em sociedade de risco, a <ual fo5e a <ual<uer previso, se1a no <ue concerne ao indivduo e ao seu modo de viver, se1a no <ue concerne ao Estado e D poltica! Da, tanto mais ur5ente se torna recon/ecer as conse<u$ncias contraditCrias da economia de risco so(re a economia, a poltica e a sociedade! Nma coisa, de <ual<uer forma, clara: um estado de inse5urana end$mica ser' o elemento distintivo <ue no futuro caracteri;ar' a vida e as (ases de su(sist$ncia da maioria dos seres /umanos Z mesmo da classe mdia, <ue ainda aparenta (em-estar!j (OecQ, Nlric/ , "888, p! - ! Ao se falar em famlia neste comeo de sculo, evidenciam-se as mudanas nos padr4es de relacionamentos, <ue se iniciam com a perda do sentido da tradio! &onforme afirma 9ATTI ("88+ : i#ivemos numa sociedade onde a tradio vem sendo a(andonada como em nen/uma outra poca da HistCria! Assim, o amor, o casamento, a famlia, a se,ualidade e o tra(al/o, antes vividos a partir de papis preesta(elecidos, passam a ser conce(idos como parte de um pro1eto em <ue a individualidade conta decisivamente e ad<uire cada ve; maior import0ncia socialj! As transforma4es societ'rias provocaram altera4es na diviso sCciotcnica do tra(al/o, modificando as rela4es familiares! &om isso, a famlia dei,ou de ser uma iunidade de produoj e passou, a se constituir uma iunidade de consumoj! &onforme afirma 3ETT: (766- : iKarece assente <ue con1unturas (e a palavra no se refere apenas a lapsos temporais de curta durao de r'pidas e intensas transforma4es societ'rias constituem o solo privile5iado para o processamento de altera4es profissionais Z se1a o redimensionamento de profiss4es 1' consolidadas, se1a o sur5imento de novas atividades e ramos profissionais!j
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: 9ervio 9ocial tem seu sur5imento marcado pela consolidao do sistema capitalista no momento de sua manifestao como monopClios, momento este marcado pelo afloramento da i<uesto socialj! Entendida a<ui como afirma IA>A>:T: ("88. : iL!!!M con1unto das desi5ualdades sociais en5endradas na sociedade capitalista madura, impens'veis sem a intermediao do Estado! Tem sua 5$nese no car'ter coletivo da produo contraposto D apropriao privada da prCpria atividade /umana Z o tra(al/o -, das condi4es necess'rias D sua reali;ao, assim como de seus frutos! F indissoci'vel da emer5$ncia do otra(al/ador livrel, <ue depende de venda de sua fora de tra(al/o com meio de satisfao de suas necessidades vitais! A <uesto social e,pressa, portanto disparidades econ=micas, polticas e culturais das classes sociais, mediati;adas por rela4es de 5$nero, caractersticas tnico-raciais e forma4es re5ionais, colocando e, causa as rela4es entre amplos se5mentos da sociedade cvel e o poder estatalj! (IA>A>:T:, "88.! p!7-,7. ! A i<uesto socialj, o(1eto do 9ervio 9ocial tem uma relao com o 9ervio 9ocial desde sua 5$nese como profisso, ela sustenta sua (ase de interveno! Todavia, no se coloca de imediato nesta relao, pois ias cone,4es 5enticas do 9ervio 9ocial profissional no se entretecem com a <uesto social, mas com suas peculiaridades no 0m(ito da sociedade (ur5uesa fundada na or5ani;ao monopClicaj (3ETT:, "888:72 ! Essa forma de conce(er o 9ervio 9ocial entender <ue o mesmo se constitui a partir de um momento /istCrico determinado, assim, a profisso determinada sCcio-/istoricamente, a mesma se constrCi sustentada pela contradio! 9eu si5nificado social se d', se5undo IA>A>:T: (766" na vinculao concreta <ue esta profisso vai ter na sociedade capitalista, ou se1a, na contradio entre <uem pa5a e <uem demanda seus servios! F importante destacar <ue a profisso no se d' de forma aleatCria! : <ue ocorre um reordenamento interno do capitalismo evidenciando um espao concreto para institucionali;ao da profisso! Desta forma, entende-se <ue esse processo constitui-se em um processo de ruptura, conforme analisa 3ETT: (766" , devido D condio de assalariamento <ue este profissional assume, tornando-se este momento fundamental para <ue posteriormente este su1eito se compreenda en<uanto mem(ro da classe tra(al/adora! Isto provoca um avano na construo da cate5oria profissional, ou se1a, na sua tra1etCria /istCrica! :s assistentes sociais no final da dcada de .8 e incio dos anos 28 construram aliana com as classes tra(al/adoras, tentando dar D pr'tica uma nova direo! Esse posicionamento permitiu perce(er a famlia no interior da <uesto mais ampla, contraditCria e comple,a do conflito de classes, su1eitando o entendimento da realidade social a todas as determina4es, condicionamentos e influ$ncias decorrentes do novo enfo<ue! >as essa mudana de percepo no atin5iu as polticas sociais, <ue deveriam voltar para o atendimento familiar! Essa tra1etCria /istCrica delineada a partir das lutas sociais desenvolvidas em torno das <uest4es da famlia, no favoreceu a construo de uma poltica especifica de ateno, na poca! Kara TAUA9HI>A (766) , a famlia (rasileira sempre foi tratada atravs de polticas sociais de atendimento centradas nas fi5uras da imaternidade e inf0nciaj, imenor a(andonadoA delin<uentej, imenino de ruaj, ie,cepcionalj e iidosoj! Kara a autora, a a5ravante disso, <ue todos esses foram vistos de forma isolada e desconte,tuali;ada at mesmo de seus valores sCcio-culturais! Em(ora no e,ista poltica especifica de ateno D famlia esta se insere, ainda <ue de forma fra5mentada, nas distintas polticas p@(licas de 'reas como sa@de, educao e /a(itao, por e,emplo, atravs dos diferentes se5mentos <ue comp4em, tais como, mul/er, criana, adolescente e idoso! Estas transforma4es societ'rias v$m implicando, no sC a emer5$ncia de novas demandas para o 9ervio 9ocial, como na necessidade premente de redimensionar a formao profissional a partir de procedimentos investi5ativos <ue tomem como o(1eto as mudanas do espao ocupacional do Assistente 9ocial! Esta contradio, <ue d' materialidade ao si5nificado social da profisso e marca sua identidade profissional, conce(ida como parte inte5rante de sua or5ani;ao como profisso, isto ino se revela de imediato, no 40
iA famlia tem sido vista como um sistema lin5ustico construdo ionde si5nificado e compreenso so social e intersu(1etivamente construdosj e onde!!! imudana a evoluo de novos si5nificados atravs do di'lo5oj! : mundo familiar mostra-se numa vi(rante variedade de formas de or5ani;ao, com crenas, valores e pr'ticas desenvolvidas na (usca de solu4es para as vicissitudes <ue a vida vai tra;endo! Desconsiderar isso ter a v pretenso de colocar essa multiplicidade de manifesta4es so( a camisade-fora de uma @nica forma de emocionar, interpretar, comunicar!j 9a(e-se <ue necess'rio discutir a famlia como a unio de um 5rupo social <ue pode ocorrer das mais variadas formas possveis! F atravs destas novas formula4es familiares <ue conflitos so despertados e preconceitos aflorados! Nma famlia <ue no atenda aos padr4es esta(elecidos por determinado 5rupo de pessoas, pode fa;er com <ue este respectivo 5rupo ten/a uma atitude de reprovao, ou se1a, reprova-se a<uilo <ue no entendido! De acordo com *rederico KoleS apud Holdani (766% : iDado <ue as famlias no sC respondem Ds transforma4es sociais, econ=micas e demo5r'ficas, mas tam(m 5eram, tem sido difcil para os estudiosos da famlia (rasileira interpretarem as mudanas nas estruturas familiares no tempo! A viso dicot=mica Z entre o tradicional e o moderno Z <ue toma em conta modelos de famlia ela(orados com (ase nas classes dominantes (rurais e das classes mdias (ur(anas 1' no satisfa;! 3o sC por suas limita4es como modelos interpretativos associados a uma concepo de famlia e de tipolo5ias de famlias, mas tam(m por<ue o(scurece a realidade da maioria das famlias (rasileiras <ue pertencem Ds c/amadas camadas popularesj! A famlia (rasileira em suas diversas formas est' li5ada Ds diferentes estruturas da sociedade! Apresenta rela4es diversificadas <ue demonstram as v'rias formas de estrutura familiar <ue o /omem capa; de desenvolver! &aracteri;a-se tam(m por diver5$ncias sociais de nature;as diversas como: violao dos direitos /umanos, e,plorao e a(uso, (arreiras econ=micas, sociais e culturais, <ue atrapal/am o desenvolvimento dos seus mem(ros! 1.I. Fam lia e o Servio Social Analisando a /istCria do 9ervio 9ocial v$-se, <ue o tra(al/o com famlias sempre foi uma preocupao do profissional! De acordo com 9IP#A (762. : iV' >arS Tic/mond, em seu Dia5nCstico 9ocial, mostrava a import0ncia de se considerar o cliente em suas m@ltiplas rela4es sociais, em especial com sua famlia de ori5em, considerando este, omuitas ve;esl o @nico camin/o para o(ter resultados completos e duradouros! Enfati;ava tam(m a necessidade de proceder a um estudo da famlia, de suas caractersticas ('sicas, de sua import0ncia na 5$nese e no desenvolvimento dos pro(lemas apresentados pelo cliente e das interfer$ncias do meio social so(re esta famlia caracteri;ada como ounidade inte5radoral! A partir dessa poca, toda a literatura do 9ervio 9ocial reafirma a necessidade de no se isolar o indivduo de seu conte,to familiar!j (9IP#A, 762.! p!2) ! A famlia era tomada como unidade a partir das disfun4es sociais apresentadas! A proposta de interveno (aseava-se no a1ustamento social, e este foi o enfo<ue dado ao universo familiar, para a1ustar a famlia aos princpios propostos pelas classes sociais dominantes e manter assim a ordem social vi5ente! 3essa perspectiva, o Estado foi fundamental, apresentando o papel de tra(al/ar as famlias, especialmente Ds oriundas das classes empo(recidas! A ao do Estado e de muitos profissionais <ue estavam a seu servio, partia do pressuposto de <ue al5umas famlias eram incapa;es de educar as crianas e os adolescentes, em funo de sua estrutura considerada inade<uada para permitir o (om desenvolvimento destes! At o >ovimento de TeconceituaoL")M, a <uesto da famlia foi tratada de maneira relativa, em funo da atuao 1unto a comunidades e movimentos sociais! A partir de 76-+, o 9ervio 9ocial passou pelo >ovimento de Teconceituao, <ue se desdo(rou em v'rias tend$nciasA dentre elas, so(retudo, a moderni;ao (funcionalista, fenomenolC5ica e ecltica das correntes mar,istas e socialistas de v'rios mati;es!
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Em todas essas 'reas, o Assistente 9ocial reporta 5rande parte da sua interveno ao tra(al/o com famlias, pois a est' presente nas diferentes demandas apresentadas nas institui4es <ue atendem as <uest4es sociais! : Assistente 9ocial analisa, investi5a a realidade nos aspectos sCciocultural e econ=mico, fundamentado no seu pro1eto tico-poltico, e se apropria como refer$ncia Ds tcnicas participativas, em oposio Ds pr'ticas <ue articulam as <uest4es sociais! Kara tanto, o desenvolvimento de uma metodolo5ia no processo de tra(al/o com famlias necess'rio, (em como a an'lise desta! 1. ,etodolo.ias na Interven&o 9rofissional do Assistente Social no Tra2al:o com Fam lias 1.1 Servio Social e (rocesso de tra2al:o com fam lias A profisso do Assistente 9ocial re5ulamentada pela Pei n! 2!--"L"+M de 8.E8-E6%! Esta Pei tem o o(1etivo de re5er os procedimentos e a nature;a dos servios profissionais, por meio dos <uais se reali;am os princpios constitucionais da assist$ncia socialA assim como da sa@de, previd$ncia social e demais atividades sociais! Kara isso institui a profisso de Assistente 9ocial, de um lado e,i5indol/e determinados deveres e, de outro, asse5urando-l/e certas compet$ncias e atri(ui4es privativas em conformidade com o &Cdi5o de Ftica da KrofissoL"-M, <ue reafirma os seus valores fundantes Z a li(erdade e a 1ustia social! : pro1eto profissional do 9ervio 9ocial, pensa a tica como um pressuposto teCrico-poltico <ue remete para o enfrentamento das contradi4es postas D profisso, a partir de uma viso crtica, e fundamentada teoricamente, das deriva4es tico-polticas do a5ir profissional! : recon/ecimento da import0ncia da famlia no conte,to da vida social est' e,plicito no arti5o ""-, da &onstituio *ederal do Orasil, <uando declara <ue: ia famlia, (ase da sociedade, tem especial proteo do Estadoj, endossando assim, o arti5o 7-, da Declarao dos Direitos Humanos, <ue tradu; a famlia como sendo o n@cleo natural e fundamental da sociedade, e com direito a proteo da sociedade e do Estado! 3o Orasil, tal recon/ecimento se reafirma nas le5isla4es especificas da Assist$ncia 9ocial Z Estatuto da &riana e do Adolescente (E&A , Estatuto do Idoso e na prCpria Pei :r50nica da Assist$ncia 9ocial (P:A9 , entre outras! Kara >I:T: (766. : iA famlia uma instituio 9ocial /istoricamente condicionada e dialeticamente articulada com a sociedade na <ual est' inserida! Isto pressup4e compreender as diferentes formas de famlias em diferentes espaos de tempo, em diferentes lu5ares, alm de perce($-las como diferentes dentro de um mesmo espao social e num mesmo espao de tempo! Esta percepo leva a pensar as famlias sempre numa perspectiva de mudana, dentro da <ual se descarta a ideia dos modelos cristali;ados para se refletir as possi(ilidades em relao ao futuroj! (>I:T:, 766., p!7"2 ! 9a(e-se <ue no sC para o 9ervio 9ocial, mas <ue em todas as profiss4es o tema i*A>gPIAj no descon/ecido, intervm-se nesta din0mica a todo instante! Korm poucos profissionais so preparados para tra(al/ar as rela4es familiares e as mudanas ocorridas na estrutura familiar ao lon5o da /istCria! Atualmente os processos de interveno com as famlias so pensados apenas no 0m(ito do atendimento direto! 3o so vislum(radas, no universo das a4es profissionais, outras possi(ilidades de se tra(al/ar com famliasA no so considerados especialmente os espaos da proposio, articulao e avaliao das Kolticas 9ociais, nem a or5ani;ao e articulao de servios como campos fundamentais de interveno na 'rea da famlia! A(ordar a pro(lem'tica familiar constitui-se em uma tarefa difcil e comple,a, 1' <ue a famlia contempor0nea pode ser vista como um desafio, <ue envolve pro(lemas de ordem cultural, tica, econ=mica, poltica e social! A misria e a falta de oportunidades de vida di5na impedem as famlias de e,pressarem suas opini4es prCprias e fa; com <ue elas se1am su(missas e no ocupem seus espaos de cidados! Herando uma aus$ncia de prota5onismo <ue por sua ve; cola(ora para <ue esta situao de e,cluso se perdure por toda vida! 3a maioria das ve;es a cultura apreendida era apenas de proi(i4es, cumprimento de ordens e o(edi$ncia, nunca a cida41
se revela no prCprio relato do fa;er profissional, das dificuldades <ue vivenciamos cotidianamentej (IA>A>:T:, 766":7"8 ! Ela compreendida e ad<uire sentido no espao das rela4es sociais concretas da sociedade da <ual parte! Ao compreender esse movimento, pode-se di;er <ue a profisso avanou! 3o sentido de romper com anti5as concep4es da mesma, deslocadas da realidade, numa viso endC5ena do 9ervio 9ocial (IA>A>:T:, 7666 <ue no compreendia essa forma /istCrica de recon/ecer a profisso no rol de profiss4es <ue sur5em a partir de um determinante /istCrico <ue a <uesto social! &onforme 3ETT: ("888 : iL!!!M a (ase prCpria da sua profissionalidade, as polticas sociais, conformam um terreno de conflitos Z e este o aspecto decisivo- constitudas como respostas tanto Ds e,i5$ncias da ordem monopClica como ao prota5onismo prolet'rio, elas se mostram como territCrios de confrontos nos <uais a atividade profissional tensionada pelas contradi4es e anta5onismos <ue as atravessam en<uanto respostasj!(3ETT:, "888:.2 ! A profisso ao defender os interesses da classe tra(al/adora, ao (uscar fundamentao teCrica para compreender essa realidade contraditCria onde se insere, passou a produ;ir novos con/ecimentos e dar novas respostas para seu e,erccio profissional no sentido de atender as demandas postas pela <uesto social, tanto as 1' e,istentes como as novas, re<uerendo! 9e5undo IA>A>:T: ("88. : iL!!!M no seu enfrentamento, as preval$ncia das necessidades da coletividade dos tra(al/adores, o c/amamento D responsa(ilidade do Estado e a afirmao de polticas sociais de car'ter universal, voltadas aos interesses das 5randes maiorias, condensando um processo /istCrico de lutas pela democrati;ao da economia, da poltica, da cultura na construo de uma esfera p@(licaj! (IA>A>:T:, "88.: 78,77 ! Assim compreender a <uesto social a partir das transforma4es societ'rias pCs-setenta , como e,p4e IA>A>:T: ("88. : iNma sociedade em <ue a i5ualdade 1urdica dos cidados convive contraditoriamente, com a reali;ao da desi5ualdade! Assim dar conta da <uesto social, /o1e, decifrar as desi5ualdades sociais - de classes - em seus recortes de 5$nero, raa, etnia, reli5io, nacionalidade, meioam(iente, etc! >as decifrar, tam(m, as formas de resist$ncia e re(eldia com <ue so vivenciadas pelos su1eitos sociaisj (IA>A>:T:, "88.! p! 77) ! Essas novas e,press4es da <uesto social apresentam uma demanda por servios anteriormente ine,istentes e <ue precisam rece(er respostas eficientes, se1a via a4es p@(licas ou privadas! Kara responder a essas demandas apresentadas pela famlia, e,i5e-se um profissional <ue, nos di;eres de IA>A>:T: ("88. , se1a: iE,i5e-se um profissional <ualificado, <ue reforce e amplie a sua compet$ncia crticaA no sC e,ecutivo, mas <ue pensa, analisa, pes<uisa e decifra a realidade! Alimentado por uma atitude investi5ativa, o e,erccio profissional cotidiano tem ampliadas as possi(ilidades de vislum(rar novas alternativas de tra(al/o nesse momento de profundas altera4es na vida em sociedade! : novo perfil <ue se (usca construir de um profissional afinado com a an'lise dos processos sociais, tanto em suas dimens4es macroscCpicas <uanto em suas manifesta4es <uotidianasA um profissional criativo e inventivo, capa; de entender io tempo presente, os /omens presentes, a vida presentej e nela atuar, contri(uindo, tam(m para moldar os rumos de sua /istCriaj (IA>A>:T:, "88.! p! )6 ! : Assistente 9ocial um profissional solicitado para atuar em diversas 'reas, onde se apresenta as e,press4es da <uesto social, tais como: &onsel/os Tutelares, &TA9 (&entro de Tefer$ncia da Assist$ncia 9ocial , Empresas, Krefeituras (9ecretaria de Assist$ncia 9ocial , I399 (Instituto 3acional da 9e5uridade 9ocial , Escolas, \rea Vudici'ria, AKAE (Associao de Kais e Ami5os dos E,cepcionais , K9* (Kro5rama 9a@de da *amlia , Kro5rama 9entinela, &AK9 (&entro de Ateno Ksico-social , Nnidades Hospitalares, dentre outras!
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&onforme TAUA9HI>A (766) : iA setori;ao das polticas sociais e a e,ist$ncia de canais de inte5rao entre elas t$m 5erado uma inoper0ncia em relao Ds famlias! Dentro delas, a famlia sempre vista pelo retrovisor, e no como foco de atenjo (TAUA9HI>A 766) ! V' para >I:T: (766. : iA famlia en<uanto unidade nos remete (asicamente a duas pondera4es so(re as inter-rela4es entre polticas sociais e famlia! A primeira relaciona-se ao fato de <ue, como esto or5ani;adas, as polticas sociais no incluem a ideia da famlia como uma totalidade: ao contr'rio, so implementadas em funo de indivduos! Elas no incluem nen/uma previso dos impactos <ue tero so(re as famlias e nas suas avalia4es tam(m no so considerados indicadores de an'lise so(re os efeitos <ue as polticas t$m na vida familiarj (OATT:9, 766+A >I:T: 766. ! Tendo em conta a fra5mentao dentro da <ual a famlia retratada, necess'rio esforo no sentido de articular e inte5rar as polticas setoriais, para <ue possam facilitar e mel/orar a <ualidade de vida das famlias! A reafirmao da import0ncia <ue as polticas sociais, particularmente as p@(licas, t$m no cotidiano da vida familiar! 9o elas <ue, num conte,to de po(re;a como o (rasileiro, pode 5arantir condi4es o(1etivas de so(reviv$ncia! &omo se sa(e, as condi4es e,ternas dadas pela poltica econ=mica vi5ente constituem-se numa fonte importante do estresse familiar! Kor isso, a via(ili;ao de polticas assistenciais tem de ser priori;ada! 3essa perspectiva assinala-se a responsa(ilidade <ue os profissionais <ue tra(al/am diretamente com as famlias t$m no direcionamento das polticas sociais! :u se1a, se o o(1etivo ter polticas sociais inte5radas <ue atendam as reais necessidades das famlias usu'rias do servio social, necess'rio pr'tica profissional competente, no sC no sentido de atender as famlias dentro de suas especificidades, mas tam(m no sentido de fa;er da pr'tica cotidiana uma pr'tica de nature;a investi5ativa! Esta poder' su(sidiar a implementao e a avaliao de polticas e pro5ramas sociais <ue atendam aos ideais 1' propostos na formulao de al5umas polticas sociais e <ue se1am ade<uadas D realidade! Alm disso, tais estudos e an'lises podero ser elementos importantes para a contraposio de propostas incon5ruentes com as necessidades das famlias e ou <ue firmam a autonomia delas! 9e5undo IA>A>:T: ("88. : iNm dos maiores desafios <ue o assistente social vive no presente desenvolver sua capacidade de decifrar a realidade e construir propostas de tra(al/o criativas e capa;es de preservar e efetivar direitos, a partir de demandas emer5entes no cotidiano! Enfim, ser um profissional propositivo e no sC e,ecutivo! (!!! Te<uer, pois, ir alm das rotinas institucionais e (uscar apreender o movimento da realidade para detectar tend$ncias e possi(ilidades nela presentes passveis de serem impulsionadas pelo profissionalj (IA>A>:T:, "88., p! "8-"7 ! A famlia sempre esteve inserida na 'rea de atuao do 9ervio 9ocial, porm na maioria dos servios, ela vem sendo contemplada de maneira fra5mentada, ou se1a, cada inte5rante da unidade familiar visto de forma individuali;ada, desconte,tuali;ada e portador de um pro(lema! Em vista disso, um dos desafios da profisso a (usca de metodolo5ias para tra(al/ar a famlia como um 5rupo com necessidades prCprias e @nicas! Kara IA>A>:T: ("88) , a pr'tica profissional permite a oportunidade de pensar em si e no seu fa;er profissional! Isto re<uer disposio para analisar e refletir, de forma a(erta e transparente, suas a4es, seus dilemas e falsos dilemas, im(udos pelo interesse em desenvolver uma ao plane1ada, resultante da<uela refle,o, permitindo o enfrentamento de suas <uest4es operativas principais! A inteno de desvelar as pr'ticas ocultas do cotidiano sC pode efetivar-se a partir da e na ao profissional! Este momento caracteri;a-se pelo encontro com o descon/ecido! Isto si5nifica ir alm do discurso parcial, fra5mentado, pela simples reproduo do 1' produ;ido, mas desco(rir al5o <ue ainda no foi partil/ado na construo do sa(er! Deste modo, a ultrapassa5em da totalidade parcial para totalidade mais comple,a no interior da pr'tica se fa; pela relao pensamentoErealidade!
dania ou criatividade! >uitas ve;es ao di;er o <ue se pensava, retalia4es e puni4es eram 5eradas, demonstrando a poltica do clientelismoL".M, ainda presente nos dias atuais! A or5ani;ao familiar atua como resson0ncia, vtima e reprodutora de todo esse sistema de cultura o <ue se reverte nas se5uintes demandas: : tra(al/o infantil dei,a de ser pro(lema e passar a ser soluo uma ve; <ue os pais educam seus fil/os com o pensamento de <ue icriana <ue no tra(al/a cresce va5a(undoj, no visuali;ando a escola de forma necess'ria para o enfrentamento da vida, e a criana no vista com o respectivo direito de estudar, e (rincar! As pessoas v$m se o(1etos e no su1eitos da /istCria, das polticas, dos pro1etos e pro5ramas p@(licos, a mentalidade 1' esta determinada a pensar assim o <ue os impede de lutar para mudar tal situao! Em decorr$ncia disso, as diversas e,press4es da <uesto social colocam limites e desafios de interveno para o Assistente 9ocial, e,i5indo um e,ame atento no mundo do tra(al/o, particularmente, em institui4es <ue lidam com o (in=mio sa@de-doena, onde as contradi4es e ma;elas de uma sociedade com elevados nveis de e,cluso social emer5em com fora! F de e,trema import0ncia <ue o profissional, ao tra(al/ar com famlias, adote uma postura sCcio-educativa, de trocas, numa relao /ori;ontal, tendo sempre em mente <ue a realidade social e a din0mica familiar re<uerem <ue o profissional respeite a individualidade de cada famlia, procurando no fa;er 1ul5amento de valor! A dimenso tcnica no autori;a a tomada de decis4es ou escol/a de condutas: isto ca(e D famlia! :s con/ecimentos cientficos ou os valores moralistas no podem servir de prete,to para o 1ul5amento das famlias, mas de (ase para a4es sCcio-educativas, cultura da tutela e as atitudes paternalistas fortalecem a e,cluso das mesmas, a democrati;ao das informa4es, o sa(er ouvir, a divul5ao dos critrios de atendimento, o esclarecimento <uanto ao papel dos familiares no processo so atitudes necess'rias e ticas! F necess'rio <ue o profissional utili;e uma lin5ua5em clara, criando atmosfera a(erta e informal <ue permita aos usu'rios se sentirem a vontade para se colocarem, fa;er per5untas, esclarecer d@vidas! : di'lo5o de discusso de alternativas com as famlias estar' contri(uindo para desenvolver mecanismos de refle,o e assumindo um papel mais de a1ud'-la a refletir do <ue pensar nela, mais de <uestionar do <ue discursar! &omo um mediador, importante <ue o profissional se <uestione sempre so(re a sua pr'tica, de <ue forma ela est' sendo efetivada! : desafio est' em o Assistente 9ocial aprender a lidar com as dram'ticas respostas <ue as famlias v$m apresentando e assim esta(elecer processos de ateno, D famlia, <ue as au,iliem a enfrentar desafios e <ue propon/am novas articula4es visando uma condio /umana mel/or! 9e5undo 9IP#A ia pr'tica profissionalL"2M, volta-se para orienta4es e prestao de servio ou implantao de pro5ramas <ue (eneficiem o 5rupo familiarj (9IP#A, 762., p!7)+ ! A or5ani;ao institucional tra(al/a com o modelo assistencial cu1a preocupao central est' na resoluo de pro(lemas do indivduo fra5ili;ado (e,: criana violentada ou portadora de necessidades especiais, etc! e no na perspectiva da interveno familiar! 9a(ese <ue este modelo, em(ora ten/a cada ve; mais recursos disponveis, tem uma leitura limitada das demandas <ue l/e so colocadas! Assim, muitos profissionais tra(al/am com as famlias no sentido de atender o o(1etivo da instituio, tentando resolver o caso do usu'rio! 9em contar <ue muitas ve;es so as mesmas famlias <ue circulam por diferentes institui4es, levando para elas o mesmo usu'rio! E a tra1etCria se repete, a instituio se preocupa em dar um atendimento especfico no conse5uindo perce(er <ue a famlia como um todo e no apenas um mem(ro dela <ue necessita de ateno! 9e o profissional tornar o usu'rio fra5ili;ado como e,presso de um conte,to familiar comprometido, o ei,o da ateno profissional estar' alterado! Esta alterao se dar' tanto no nvel da compreenso do pro(lema como no nvel da ao profissional! Desenvolve-se o sentido de a1udar a famlia a identificar as duas dificuldades e reali;ar mudanas para <ue possam alterar esta situao! iAssim torna-se priorit'rio <ue a famlia perce(a <ue a mudana de sua vida depende muito da sua participao em movimentos reivindicatCrios or5ani;ados, em (usca de mel/ores condi4es de vidaj (>I:T:, 766., p!7"+ !
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iF 1ustamente este desafio <ue nos condu; a recolocar al5umas <uest4es <ue acreditamos estarem contri(uindo para a perpetuao do conservadorismo nas interven4es com famlias, numa tentativa de res5atar da prCpria ao profissional os elementos necess'rios para sua reconstruo! &omo afirma HNETTA ("888 , necess'rio res5atar a dimenso emancipatCria da instrumentalidade do e,erccio profissional, pois atravs dela <ue a profisso poder' superar o seu car'ter eminentemente operativo e manipulatCrio dado pela condio /istCrica do sur5imento da profisso!j A transformao dos processos de interveno com famlias implica mais do <ue a crtica feita pelos profissionais so(re a realidade, mas a consci$ncia <ue a soluo das demandas no est' nos limites dos servios! A contradio entre con/ecimento e ao, pode estar relacionada Ds formas de capacitao profissional para interveno com famlias! [uando as famlias procuram pro1etos ou atendimentos, 1' tem os seus processos relacionais comprometidos! Kartindo desta demanda, os profissionais t$m <ue incluir a4es direcionadas D formulao e implementao de polticas sociais <ue ofeream o mnimo de condi4es para a so(reviv$ncia do 5rupo familiar! &onforme >I:T: ("888 : i:s servios tam(m desenvolvem suas a4es so( a lC5ica da incapacidade e da fal$ncia das famlias em seus papis sociais, atendendo Ds situa4es limites e Ds solicita4es mais emer5entes tra;idas pelas mesmas, ao invs de atuar no sentido de prevenir os conflitos e as crises! Essa forma de atendimento fruto do conte,to poltico-econ=mico vi5ente, no <ual as polticas p@(licas sociais so pontuais e visam, prioritariamente, D resoluo do pro(lema aparente, e no das <uest4es <ue o motivaramj (>I:T:, "888, p! )% ! As caractersticas desse reordenamento das polticas sociais ne5am os princpios do direito D sa@de, esses contrap4em com a veem$ncia ao Kro1eto Ftico Koltico Krofissional do 9ervio 9ocial, de defesa da Democracia e dos Direitos das Kolticas 9ociais transmutam a lC5ica do direito, na ilC5ica do favorj, do (em de consumo ou simplesmente na e,cluso propriamente dita! &omo afirma IA>A>:T: (7662 e 3ETT: (766- : iDiante dos desafios imprescindvel <ue o profissional do 9ervio 9ocial ten/a compet$ncia teCrico crtica, cora5em cvica e intelectualj! Tendo essa convico os profissionais do 9ervio 9ocial, apresentaram uma pr'tica aut$ntica e plena de cidadania, perante os usu'rios! 8ONSI$ERAY[ES FINAIS: : assunto tratado neste tra(al/o teve como o(1etivo principal compreender os desafios enfrentados pelo Assistente 9ocial para se tra(al/ar com famlias! Nm aspecto importante a ser o(servado o cuidado para <ue o atendimento D famlia no se revista de um cun/o assistencialista e paternalista, tornando-a dependente do profissional, no devendo es<uecer-se, <ue os seus mem(ros so cidados, com direitos e deveres! En<uanto partcipes dos processos de tra(al/o, os profissionais do 9ervio 9ocial necessitam estar muito atentos D necessidade permanente de vincular esses processos e sua ao profissional cotidiana, em particular, Ds <uest4es micro e macro societ'rias, no sentido de compreender as limita4es do fa;er profissional em funo das polticas p@(licas implementadas, resultante da opo poltica adotada pelos 5overnantes, mas sem perder de vista, entretanto, a capacidade de <uestionar, refletir e sociali;ar o <ue est' posto, apontando sempre na perspectiva de 5arantir e ampliar direitos! Kara atuarem em pro(lem'ticas com elevado 5rau de conflitos, como i*amliasj, necess'rio <ue os Assistentes 9ociais ampliem o seu nvel de compreenso, no sentido de con/ecer a instituio para a <ual tra(al/am Z seus pro5ramas, pro1etos, sua realidade con1untural, a populao alvo de sua interveno, etc - para su(sidiar suas formula4es e decis4es! : tra(al/o com famlias torna-se realmente um desafio, uma ve; <ue so in@meros os o(st'culos, mas pode-se perce(er <ue atravs de uma pr'tica profissional pautada no &Cdi5o Ftica, no Kro1eto tico-poltico e munidos de um referencial teCrico-metodolC5ico <ue nortear' todas as a4es, possvel visuali;ar as demandas, e de forma estrat5ica e articuladora, oferecer as respostas necess'rias, o(1etivando as emancipa4es dos usu'rios! 43
F na prCpria ao cotidiana dos profissionais <ue se (usca res5atar as cate5orias particulares, empricas <ue do movimento D sua interveno, <ue antes parecia descontnuo, dando-l/e uma dimenso /istCrica! Assim, a cate5oria da mediao apreendida como e,presso concreta do processo de passa5em <ue o profissional reali;a na medida em <ue supera a leitura do aparente imediato para imprimir uma direo crtica ao con1unto de suas pr'ticas cotidianas! 9e5undo H:>E9 (7666 , a famlia um 5rupo de pessoas com caractersticas distintas formando um sistema social, (aseado numa proposta de li5ao efetiva duradoura, esta(elecendo relao de cuidado dentro de um processo /istCrico de vida! : Assistente 9ocial au,ilia e estimula a famlia a ad<uirir o controle da situao, atravs da (usca das suas prCprias demandas e desafios em cada etapa do processo! Assim, a famlia pode se tornar mais (em adaptada e competente para cuidar do doente e conse5uir administrar a situao, <ue toda a famlia vivencia, com um sofrimento menos intenso! F importante ressaltar, <ue o Assistente 9ocial, en<uanto partcipe da diviso social e tcnica do tra(al/o, um profissional especiali;ado <ue est' inserido no mercado de tra(al/o para reali;ar a prestao de servios sociais, principalmente, atravs das polticas implementadas pelo Estado! Tra(al/ar com as famlias uma fonte de preocupao para os profissionais <ue militam nesta 'rea, dado a comple,idade do tema <ue envolve v'rios aspectos, dentre os <uais esto as diferentes confi5ura4es familiares, as rela4es <ue esta esta(elece com outras esferas da sociedade, como o Estado, 9ociedade &ivil e >ercado, e tam(m os processos familiares! V' no 0m(ito do 9ervio 9ocial, os processos de ateno Ds famlias fa;em parte da /istCria da profisso! :s assistentes sociais so profissionais <ue tem a famlia como o(1eto de interveno durante toda sua tra1etCria /istCrica! Ainda /o1e as a4es dos assistentes sociais, so movidas por lC5icas arcaicas e enrai;adas culturalmente, e no pela lC5ica da racionalidade dada pelo arca(ouo teCrico-metodolC5ico da profisso pCsreconceituao! Kor isso, o e,erccio profissional com famlias ainda pautado nos padr4es de normatividade e esta(ilidade! &omo assinala >I:T: ("88) : i3a perspectiva da an'lise do discurso dos assistentes sociais no cotidiano profissional, Huimares (766- o(servou a e,ist$ncia de <uatro constru4es discursivas! A primeira, denominada de pr-construda, referese ao discurso pautado na suposio do senso comum! A se5unda, <ue a lin/a de pensamento um(ilicado, caracteri;a-se pela perman$ncia de um pensamento pr-esta(elecido do incio ao final da interveno! A terceira, <ue a autora c/amou de Qit-discurso, considera <ue o assistente social reali;a a sua pr'tica a partir dos dois procedimentos anteriores, tornando a interveno um ato altamente mec0nico! *inalmente, a <uarta construo discursiva se caracteri;a pela dicotomia entre ao e fala! Ao discursarem so(re suas respectivas pr'ticas, os assistentes sociais apresentam tal dist0ncia entre ao e fala <ue muitas ve;es se apresentam como contraditCrias, sem <ue 5eralmente as contradi4es se1am perce(idas! Esse tipo de an'lise demonstra a fra5ilidade do processo de interveno!j Estas refle,4es, fortalecem as discuss4es efetuadas a partir das an'lises so(re a construo sCcio-/istCrica do 9ervio 9ocial na diviso sCciotcnica do tra(al/o onde o assistente social aparece como o profissional da coero e do consenso! Kara >I:T: ("88) : i: desafio da superao dessa situao, considerando a ur5$ncia de consolidao do pro1eto tico-poltico da profisso, <ue sC poder' acontecer atravs de uma pr'tica profissional crtica e altamente <ualificada em 'reas de interveno profissional consolidadas /istoricamente e da e,panso do mercado de tra(al/o para os assistentes sociais! Alm disso, no pode ser es<uecido o pro1eto de formao profissional <ue, atravs das diretri;es curriculares, coloca como um de seus ei,os os fundamentos do tra(al/o profissionalj! >I:T: ("88) ainda afirma <ue:
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setores profissionais, a<uele captulo fundamental do 9ervio 9ocial deve ser apa5ado ou, na impossi(ilidade de fa;$-lo, deve ser des<ualificado! (&onforme Vos Kaulo 3etto - 9ervio 9ocial ` 9ociedade, ne 2) Z Ano XX#I- novem(ro "88+ ! L"+M Disp4e so(re a profisso de Assistente 9ocial e d' outras provid$ncias! L"-M Tesoluo &*E99 ne ".%E6%, de 7% de >aro de 7!66%, institui o &Cdi5o de Ftica Krofissional dos Assistentes 9ociais e d' outras provid$ncias! L".M #incula os poucos servios p@(licos e,istentes D vontade (enevolente dos polticos, ao sistema do favor e da d'diva (os servios so entendidos como doao dos polticos e, a seu tempo, devero ser retri(udos pelos votos ! (*amlias, Tedes, Paos e Kolticas K@(licas, %a Ed! p! 777 L"2M De acordo com IA>A>:T: ("88), p!6% , ia pr'tica passa a ser tratada como um tipo de tra(al/o especiali;ado <ue se reali;a no 0m(ito de processos e rela4es de tra(al/oj!
Notas: L7M Dcada de 76-8 L"M Teferente D Katriarca, ou patriarcado Z &/efe de famlia, c/efe da I5re1a 5re5a!(cf!Dicion'rio Aurlio da Pn5ua Kortu5uesa ! L%M Kai de famlia L)M *ora do comumA colossal (Dicion'rio Aurlio ! L+M Kerodo da /istCria europeia caracteri;ado por um renovado interesse pelo passado 5reco-romano cl'ssico, especialmente pela sua arte! : Tenascimento comeou na It'lia, no sculo XI#, e difundiu-se por toda a Europa, durante os sculos X# e X#I! L-M *ase da /istCria econ=mica em <ue a ind@stria predominante na actividade econ=mica capitalista! Assenta nas se5uintes (ases: produo em massa, diviso tcnica do tra(al/o, produo em srie, apropriao privada dos meios de produo, utili;ao do tra(al/o assalariado, separao entre os <ue possuem os meios de produo e a<ueles <ue possuem a fora de tra(al/o e a principal unidade produtiva a fa(rica! Dini; e Oosc/i (7667 ! L.M A famlia oper'ria se formou no perodo da industriali;ao, no inicio do sculo XIX! 9ua ori5em era a famlia camponesa <ue mi5rou para 'reas ur(anas! Todos os mem(ros da famlia tra(al/avam, mesmo as crianas com idade em torno de de; anos, por lon5as 1ornadas! As condi4es de tra(al/o, de moradia, de /i5iene eram prec'rias e isto elevava o ndice de mortalidade infantil! A famlia prolet'ria atravessa tr$s fases distintas ao lon5o de sua e,ist$ncia! 3a primeira fase ela se caracteri;a pela vida comunit'ria e pelo apoio entre seus mem(ros! As crianas conviviam informalmente num amplo se5mento de rela4es! 3a fase se5uinte, na se5unda metade do sculo XIX /' uma mel/oria na profissionali;ao do oper'rio e nas condi4es de vida da famlia prolet'ria! &omea /aver diferenciao entre os papis se,uais: as mul/eres passam mais em casa cuidando dos fil/os e os /omens mais tempo tra(al/ando na f'(rica! A terceira fase, 1' no sculo XX se caracteri;a pela mudana da famlia para os su(@r(ios, pelo incremento da vida privada e mais preocupao com a educao e com o futuro dos fil/os! 9imultaneamente a famlia prolet'ria acentuou a autoridade paterna e o conservadorismo! Teis (7622 ! L2M A<uele em <ue a va5a do tra(al/ador foi su(stituda por m'<uinas ou processos produtivos mais modernos, no se resolve apenas pelo crescimento econ=mico! A<uele tra(al/o e,ecutado por de;enas de tra(al/adores a5ora sC necessita de um operador, ou mel/or, de;enas de empre5os transformaram-se em apenas um! F claro <ue se a economia estiver a<uecida ser' mais f'cil para estes tra(al/adores encontrarem outros postos de tra(al/o! L6M q %e Kara efeito da proteo do Estado, recon/ecida a unio est'vel entre o /omem e a mul/er como entidade familiar, devendo a lei facilitar a sua converso em casamento (&*! 7622 ! L78M Disp4e so(re a impen/ora(ilidade do (em de famlia! L77M Pei :rdin'ria com nova redao so(re: alterao, re5ulamentao, separao 1udicial, dissoluo, casamento, divCrcio! Alterao, normas, /ipCtese, pedido, separao 1udicial, converso! L7"M Te5ula o direito dos compan/eiros a alimentos e D sucesso! L7%M Te5ula o q %e do arti5o ""- da &onstituio *ederal! L7)M : casamento esta(elece comun/o plena de vida, com (ase na i5ualdade de direitos e deveres dos c=n1u5es! L7+M F defeso a <ual<uer pessoa, de direito p@(lico e privado, interferir na comun/o de vida instituda pela famlia! L7-M Pei ne 77!%)8, de . de a5osto de "88-! &ria mecanismos para coi(ir a viol$ncia domstica e familiar contra a mul/er, nos termos do q 2e do art! ""- da &onstituio *ederal, da &onveno so(re Eliminao de Todas as *ormas de Discriminao contra as >ul/eres e da &onveno Interamericana para Krevenir, Kunir e Erradicar a #iol$ncia contra a >ul/erA disp4e so(re a criao dos 1ui;ados de #iol$ncia Domestica e *amiliar contra a >ul/erA altera o &Cdi5o de Krocesso Kenal, o &Cdi5o Kenal e a Pei de E,ecuo KenalA e d' outras provid$ncias! L7.M Art! ""-! A *amlia, (ase da sociedade, tem especial proteo do Estado! (&onstituio da Tep@(lica *ederativa do Orasil de 7662 ! L72M *amlia n@cleo social ('sico, defesa do direito a conviv$ncia familiar! L76M Kalavra derivada de i*le,velj- *'cil de mane1arA male'vel! (Dicion'rio Aurlio ! L"8M A su(stituio das ferramentas pelas m'<uinas, da ener5ia /umana pela ener5ia motri; e do modo de produo domstico pelo sistema fa(ril constitui a Tevoluo IndustrialA revoluo, em funo do enorme impacto so(re a estrutura da sociedade, num processo de transformao acompan/ado por not'vel evoluo tecnolC5ica! A Tevoluo Industrial aconteceu na In5laterra na se5unda metade do sculo X#III e encerrou a transio entre feudalismo e capitalismo, a fase de acumulao primitiva de capitais e de preponder0ncia do capital mercantil so(re a produo! &ompletou ainda o movimento da revoluo (ur5uesa iniciada na In5laterra no sculo X#II! (HistCria Heral Z Ed! \tica ! L"7M Desco(ertas cientificas <ue resultaram em interven4es tecnolC5icas so(re reproduo /umana (9cavone, 766% ! L""M A reproduo /umana (aseava-se numa concepo naturali;ada de famlia, ou se1a, a mul/er tin/a a sua vida e sua se,ualidade atada D maternidade como um idestinoj (9arti, "88+ ! L"%M #iol$ncia ocorrida dentro e fora do am(iente familiar! L")M A Teconceituao, tomada como movimento ou processo <ue emer5iu em 76-+, constituiu um marco inarred'vel e incontorn'vel da /istoria do 9ervio 9ocial latinoamericano! Hetero5$nea e contraditCria, a Teconceituao, vem, /' <uarenta anos, despertando pai,4es e Cdios, e a prova ca(al da sua relev0ncia nos oferecida ainda /o1e pelo trato <ue conservadores e reacion'rios l/e conferem: para tais
A Fam lia 8ontem(orQnea E Se#s Novos Arran>os 9e5undo N;iel ("88) , famlia um conceito <ue emer5e da relao social e, portanto, acompan/a as transforma4es <ue ela sofre! Anti5amente a famlia era vinculada ao conceito de casamento! &om a modificao da posio da mul/er na sociedade, ad<uirindo autonomia, as famlias tam(m tomaram novas formas! &onforme #aitsman (766) , o sur5imento da sociedade industrial moderna, se5uido da ur(ani;ao e do desenvolvimento cientfico e tecnolC5ico, contri(uiu para uma redefinio das rela4es de classe, 5$nero e famlia! Antes da Tevoluo Industrial as famlias eram nucleares, patriarcais e sua su(sist$ncia advin/a de produo prCpria! ApCs esta revoluo, a famlia transformou-se em con1u5al moderna, cu1o sustento a5ora provin/a do tra(al/o remunerado, conforme o princpio universal de mercado! Essa moderni;ao implicou na diviso se,ual do tra(al/o, levando a sociedade a reor5ani;ar-se! A famlia con1u5al moderna pode ser definida como uma instituio estruturada so(re uma relao de amor e de contrato, na <ual dois indivduos se relacionam livremente devido a uma escol/a pessoal, porm, constran5ida so( a 5ide de uma /ierar<uia se,ual, pois ao /omem ca(e a vida p@(lica e D mul/er, a vida privada! Este modelo entra em crise a partir do momento em <ue se <uestiona a diviso se,ual do tra(al/o e finda-se a ideia da dicotomia entre p@(lico e privado! As mul/eres passam a participar da vida p@(lica, a princpio atravs das atividades profissionais, se estendendo ento D poltica e movimentos sindicais, aos estudos, D arte e cultura, causando assim uma redefinio da noo de famlia na contemporaneidade (#AIT9>A3, 766) ! A partir da dcada de -8, com a afirmao da emancipao feminina, o n@cleo familiar con/ece profundas mudanas, dentre elas o aumento do n@mero de divCrcios, de uni4es livres, e de recomposi4es familiares (em como o sur5imento de novos rearran1os iL!!!M o pluralismo familiar o resultado de uma transformao profunda das rela4es de 5$nero e da emer5$ncia de um novo e<uil(rio entre autonomia individual e pertencimento familiar!j(9I3HPa, "88., p!7" ! 9in5lS ("88. afirma <ue o fator afetivo presente nas rela4es familiares ir' marcar a separao entre o espao p@(lico e o espao privado (intrafamiliar ! Assim, a famlia contempor0nea pode ser considerada (asicamente como um iespao privadoj em <ue os su1eitos (uscam viver 1untos e desfrutar desta relao! Ao mesmo tempo em <ue a famlia contempor0nea torna-se privada, tam(m ocorre o movimento para <ue se1a p@(lica! Isso acontece uma ve; <ue as rela4es familiares no so vividas da mesma forma <ue antes, no sendo mais to presente o sistema patriarcal e /avendo, aos poucos, a interfer$ncia do Estado na conviv$ncia familiar, principalmente no <ue se refere D le5ali;ao de rela4es antes mal vistas: divCrcio, recon/ecimento das uni4es civis /omosse,uais, dentre outras! A partir dos anos 28 novos modelos de famlia comeam a emer5ir de modo mais fre<uenteEvisvel! 9ur5em as famlias monoparentais! &onforme N;iel ("88) , o voc'(ulo monoparental foi su5erido por 3adine Pefauc/eur e sociClo5as feministas <ue teriam utili;ado o termo a fim de valori;ar lares c/efiados por mul/eres (divorciadas, mes solteiras, vi@vas e <ue puderam constituir suas famlias sem sofrer tanto a presso <ue a sociedade antes as imputava! Em decorr$ncia destas mudanas, famlias so compostas e recompostas, uma ve; <ue um dos c=n1u5es de uma unio desfeita passa a viver com outra pessoa, <ue muitas ve;es 1' possua outros fil/os, modelo <ue se torna cada ve; mais comum! As uni4es livres foram crescendo aliadas ao aumento do tra(al/o assalariado das mul/eres! Vunto a isso, uma reduo consider'vel nos nascimentos ocorreu, devido ao uso de 44
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arran1os com <ue nos deparamos atualmente! Diante desta realidade, isur5emj e 5an/am visi(ilidade diferentes formas de famlia e distintas maneiras de se relacionar dentro dela, o <ue acarretou uma redefinio de papis e redistri(uio de responsa(ilidades para os componentes familiares! Han/am visi(ilidade a famlia ampliada, a recomposta, as ditas produ4es independentes ou as famlias monoparentais! >as, apesar da e,ist$ncia desses novos arran1os, a famlia nuclear ainda a mais ideali;ada e, como discute 9;SmansQi ("88% , as famlias <ue se encontram lon5e ou fora desse conte,to aca(am sendo consideradas como famlias desestruturadas% e rece(em a culpa por pro(lemas emocionais, pro(lemas de comportamento, fracasso escolar e delin<u$ncia dos fil/os! Apesar de /istoricamente ser dele5ado D mul/er o papel de cuidadora e me, o(serva-se <ue, cada dia mais, o /omem vem e,ercendo o seu papel de pai, no se limitando somente a funo reprodutiva, mas se de(ruando tam(m nas <uest4es referentes ao cuidado e ao afeto! Kor outro lado, os laos consan5uneos no 5arantem mais os laos afetivos entre pais e fil/os! [uando as separa4es acontecem, muitos pais preferem no continuar mantendo uma relao com seus fil/os e /' ainda a<ueles <ue nunca participaram da criao dos fil/os ou se mantm ausentes por diversos outros fatores! Diante disso, a me e os fil/os tendem a deslocar a fi5ura de autoridade dele5ada ao /omem a outros /omens <ue comp4e a rede familiar! 3o se pretende a<ui defender um modelo de famlia, mas apenas discutir <ue, independente do arran1o familiar, os pais tem o direito e o dever de cuidar e manter uma relao de afeto com seus fil/os a fim de l/es 5arantir um pleno desenvolvimento! Diante do e,posto acima, pode-se di;er <ue no podemos mais identificar a famlia como um modelo ideal e @nico a ser se5uido, /a1a vista as diferentes formas <ue ela vem se constituindoA e nem podemos esta(elecer papis a serem e,ercidos nas diferentes confi5ura4es familiares! 9ilva ("87" pontua <ue os novos arran1os familiares tra;em consi5o novas responsa(ilidades para cada indivduo <ue comp4e a famlia, contudo, estas fun4es sero definidas a partir da particularidade de cada famlia, e no (aseadas em fun4es pr-determinadas ou pr'ticas tradicionalmente dele5adas ao /omem e a mul/er! #$-se, assim, <ue estes papis se modificaro com o tempo e sero definidos dentro de um processo, <ue so as transforma4es e modificao constante da sociedade! A modificao de papis tra; consi5o outros fatores, como a necessidade de polticas destinadas a famlia como um todo, <ue respeitem a matricialidade sociofamiliar e <ue no perpetuem a implementao de polticas focali;adas para cada se5mento (e,: criana, idoso, mul/er, dentre outros ! 3esta <uesto _am(erlam ("887 aponta outro fator no <ue di; respeito Ds polticas sociais voltadas para a famlia! Kara ela, esta instituio ainda no ocupa um lu5ar central e privile5iado nas polticas (rasileiras! Em conson0ncia com esta autora, >ioto ("888 aponta <ue as a4es voltadas para a famlia devem partir do princpio no somente de <ue esta instituio o espao do cuidado, mas sim, <ue ela tam(m um espao a ser cuidado! Nma famlia no pode e,ercer a proteo para com os seus componentes se ela no prote5ida! Ualoustian ("88+, p!7" aponta <ue: (!!! a famlia, en<uanto forma de a5re5ao, tem uma din0mica de vida prCpria, afetada pelo processo de desenvolvimento sCcio-econ=mico e pelo impacto da ao do Estado atravs de suas polticas econ=micas e sociais! Kor esta ra;o, ela demanda polticas e pro5ramas prCprios, <ue d$em conta de suas especificidades (!!! ! A famlia deve ser priori;ada nas polticas sociais e necessita de a4es <ue visem D mel/oria da <ualidade de vida dos seus componentes! >esmo por<ue, as transforma4es sofridas na sociedade t$m repercutido neste se5mento, fra5ili;ando-o e tornando-o mais vulner'vel! >ioto ("88" a(orda <ue os cuidados destinados a instituio familiar devem priori;ar dois pontos: a sustenta(ilidade e o desenvolvimento de a4es voltadas para as famlias <ue este1am vivendo em situao de vulnera(ilidade!) :u se1a, este p@(lico deve estar amparado pelas polticas sociais, mas neste processo as especificidades e particularidades, como
mtodos contraceptivos pelas mul/eres, <ue comeam a priori;ar o crescimento intelectual e profissional (9I3HPa, "88. ! /ttp:EE5estaoecuidado!(lo5spot!com!(rE Os novos arran>os familiares Ao se discutir famlia no se deve pensar apenas no modelo nuclear patriarcal, 1' <ue esta vem se modificando e construindo novas rela4es a partir de transforma4es vivenciadas pela sociedade! Kara 9;SmansQi ("88" , as mudanas <ue acontecem no mundo aca(am por influir e afetar a famlia de uma forma 5eral e de uma forma particular, a partir da formao, do pertencimento social e da /istCria de cada um destes se5mentos! Atualmente, a famlia compreendida no apenas (aseada nos laos consan5uneos e de parentesco, mas nas rela4es de afeto e cuidado! 9;SmansQi ("88" entende famlia como sendo iuma associao de pessoas <ue escol/e conviver por ra;4es afetivas e assume um compromisso de cuidado m@tuo e, se /ouver, com crianas e adolescentesj, no levando em conta para isto, a e,ist$ncia de laos consan5uneos ou de parentesco! V' Ualoustian ("88+ retrata <ue a famlia o espao da 5arantia da proteo inte5ral e da so(reviv$ncia, independente do arran1o familiar em <ue se (aseie, mas apesar de entender a import0ncia do cuidado dentro da famlia, este autor no e,p4e <ue esta instituio tam(m pode ser violadora de direitos e prota5onista dos conflitos e viol$ncias para com os seus! Em contrapartida, >ioto ("888 discute <ue, na atual con1untura, e,istem diversas formas de or5ani;ao familiar <ue se modificam continuamente com o o(1etivo de satisfa;er as necessidades impostas pela sociedade! 9e5undo esta autora, io terreno so(re o <ual a famlia se movimenta no o da esta(ilidade, mas o do conflito, o da contradioj ("888, p! "76 ! :u se1a, para ela a famlia pode ser o espao do cuidado, mas no se pode es<uecer ou dei,ar de lado <ue nas rela4es familiares tam(m e,istem o conflito e a insta(ilidade, se1am eles influenciados pela sociedade ou no! 9e5undo 9arti ("88. , a famlia vem sofrendo transforma4es desde a Tevoluo Industrial, <ue separou o mundo do tra(al/o do mundo familiar, instituindo a <uesto da privacidade na famlia! :utros fatores determinantes para tais mudanas so o avano tecnolC5ico e as desco(ertas cientficas no <ue tan5e, principalmente, a reproduo /umana! A partir da dcada de -8, um fator vem para separar a se,ualidade feminina da reproduo: a ascenso da plula anticoncepcional! Esta, 1untamente com o tra(al/o remunerado da mul/er, aca(a por inau5urar uma fase de modifica4es na famlia contempor0nea! A dcada de 28 tam(m tra; novas transforma4es para a instituio familiar com as tecnolo5ias de reproduo artificial, <ue dissociam a relao se,ual da 5ravide;! >ais um fator apontado pela autora est' relacionado aos testes de D3A, <ue v$m para comprovar a paternidade e reivindicar <ue o /omem cumpra o seu papel de pai! Kara 9arti, isto se tornou um recurso de proteo no sC para a mul/er, mas tam(m para a criana! A autora supracitada relata ainda <ue a &onstituio *ederal de 7622 promoveu mudanas no <ue se refere a famlia, tais como: 7! a <ue(ra da c/efia con1u5al masculina, tornando a sociedade con1u5al compartil/ada em direitos e deveres pelo /omem e pela mul/erA "! o fim da diferenciao entre fil/os le5timos e ile5timos, reiterada pelo Estatuto da &riana e do Adolescente (E&A , promul5ado em 7668, <ue os define como osu1eitos de direitosl! &om o e,ame de D3A, <ue comprova a paternidade, <ual<uer criana nascida de uni4es consensuais ou de casamentos le5ais pode ter 5arantidos seus direitos de filiao, por parte do pai e da me (9ATTI, "88., p!") ! 3o <ue refere a estas modifica4es, >ioto ("88" e,p4e <ue v'rios estudos t$m demonstrado <ue ocorreram transforma4es na sociedade, principalmente no <ue tan5e ao tra(al/o, D economia, D lC5ica capitalista, D 'rea tecnolC5ica e D mudana de valores! E em decorr$ncia destes fatos, as famlias t$m se reor5ani;ado e sofrido conse<u$ncias, como por e,emplo, o empo(recimento acelerado! Kara _am(erlam ("887, p!2% , ia famlia, como forma de os /omens se or5ani;arem para sua so(reviv$ncia, tem passado por mudanas <ue correspondem as mudanas da sociedadej e, tais modifica4es no representam um enfra<uecimento da instituio familiar, mas sim o sur5imento de novos arran1os familiares! Esta autora o(serva o <uo difcil se tornou conceituar famlia e seus papeis, /a1a vista o elevado n@mero de su(sistemas e a pluralidade de
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mascarar a realidade, fin5ir <ue se est' no mel/or dos mundosj, acredita a terapeuta de famlia! &onflitos no devem atrapal/ar relacionamento do casal Em muitos casos, as crianas sentem ci@me dos fil/os inovosj do pai ou da me e criam situa4es de conflito! : mel/or a fa;er, se5undo >aria &ristina, no dei,ar <ue elas perce(am <ue esto sendo motivo de discuss4es! iA fantasia inconsciente da maioria das crianas reunir pai e me! Ento, sa(er <ue est' causando atrito entre o novo casal fonte de satisfao e refora o comportamento anti-social <ue a criana porventura este1a tendoj, di; ela! 9e5undo >aria &ristina, o casal precisa se manter unssono, em sintonia, para <ue a inovaj famlia ten/a um relacionamento saud'vel: iTer mais de um pai ou de uma me pode ser a mel/or e,peri$ncia da vida de uma pessoa, desde <ue as diferenas se1am respeitadas!j At por<ue, nos dias de /o1e, cada ve; mais comum <ue as crianas convivam com cole5uin/as <ue passam pela mesma situao! 3uma sala de aula, 5eralmente, /' muitos fil/os de pais separados, tornando a situao cada ve; mais natural, di; a psicClo5a clnica Pucia Oello! >aturidade dos pais a1uda a evitar conflitos Kara Pucia, o mais importante <uando os pais se separam e casam de novo cultivar a sinceridade com os fil/os! i9e as separa4es so encaradas de forma madura pelos adultos e isso esclarecido para as crianas, dificilmente ocorrero pro(lemasj, di; ela! F fundamental tam(m no dei,ar <ue os fil/os se sintam culpados pela separao! Eles precisam sa(er <ue o divCrcio uma deciso dos adultos, <ue nada tem a ver com o comportamento das crianas! >esmo com toda a maturidade dos adultos, possvel <ue ocorram pe<uenos conflitos! Nm dos mais comuns o ci@me sentido em relao aos fil/os do c=n1u5e do pai ou da me! iRs ve;es, pode ser difcil sa(er <uais os seus direitos, <ue espao est' ocupando! &a(e aos pais a5irem de forma democr'tica, mostrando <ue a nova famlia um 5rupo onde a opinio de todos tem o mesmo peso! 3in5um mais importante do <ue o outroj, di; Pucia! >as e<uacionar todas essas vari'veis mesmo difcil, admite a psicClo5a! F como viver no fio da naval/a, tentando e<uili(rar os dese1os e as dificuldades de todos! &rianas e adultos, vindos de famlias diferentes, com /istCrias diferentes! i3o mundo moderno, porm, essa situao cada ve; mais comum! F possvel conciliar tudo e ser feli; outra ve;j, conclui ela! >atria de 3ovem(ro de "888! /ttp:EElistamedicos!comEa-nova-multifamiliaE Todos os dias mil/ares de crianas so a(usadas e maltratadas pela prCpria famlia! A fre<u$ncia <ue esses crimes acontecem vistas pelos meios de comunicao todos os dias, mas muitos dos casos no so mostrados so famlias <ue vivem e sofrem esse pesadelo em sil$ncio! 3o Orasil, a viol$ncia intrafamiliar contra mul/eres, crianas e adolescentes um fen=meno social 5rave! Essas crianas so a(usadas fisicamente e confrontadas com surras e ameaas ps<uicas para <ue fi<uem caladas! Kes<uisas mostram <ue a maioria dos a(usadores est' inserida na prCpria famlia, so pais, padrastos e tios! 9o as pessoas <ue esto prC,imas a crianas e <ue de al5uma forma pode manipul'-los! As pes<uisas tam(m mostram <ue a viol$ncia contra mul/eres e crianas do se,o feminino so maiores do <ue o se,o masculino, no <ue os meninos no sofrem a(uso mais no 0m(ito familiar ocorre em menor proporo! A incid$ncia maior de a(uso se,ual contra meninos acontece fora da famlia, em 5eral perpetrado por adultos no parentes! F importante estar atento ao comportamento das crianas, as famlias esto se distanciando e o di'lo5o com os fil/os esto cada ve; mais raros, e muitas das ve;es a me vai desco(rir depois de muito tempo de a(uso! A famlia o lar so a maior proteo <ue uma criana poderia ter contra os peri5os da vida, onde encontraria amor, estaria sendo cuidada e prote5ida, mais em muitos lares no amor <ue elas rece(em e sim so maltratadas e a(usadas! En<uanto al5umas crianas (rincam e rece(e amor outras so vtimas de a(usos e viol$ncia se,ual em seu prCprio lar! F preciso com(ater os a(usos contra as crianas, se1a denunciando o a(usador ou levando a informao para <ue o a(usado denuncie sem medo! /ttp:EEpsicolo5aQeila!com!(rE
por e,emplo, o n@mero de famlias c/efiadas por mul/eres tem <ue ser levadas em conta! :(serva-se <ue o crescimento destas famlias c/efiadas por mul/eres, (como outras confi5ura4es familiares diferentes do modelo tradicional tem sido acelerado nas sociedades ocidentais, cu1a or5ani;ao sociocultural foi tradicionalmente pautada em um modelo patriarcal (&astells, 7666 ! Diante de um mundo em mudana a famlia se transformou e v$-se, cada dia mais, o nascimento de uma nova paternidade onde os pais passam a assumir um cuidado e afeto maior para com seus fil/os, marcando assim, (!!! a passa5em de uma paternidade estritamente (iolC5ica a uma paternidade afetiva e social, e tra; novos desafios para estes su1eitos, em especial este /omem, <ue necessitar' acol/er os fil/os de um outro /omem e preservar uma (oa relao com os seus (_A>OETPA>, "887, p782 ! Kor outro lado, como apontado anteriormente, os laos consan5uneos no so mais a @nica (ase <ue 5arante os laos de carin/o entre pais e fil/os! Diante de separa4es, divCrcios, produ4es independentes e outros fatores, v$-se um n@mero crescente de mes <ue criam seus fil/os so;in/as ou, praticamente sCs, pois muitos pais se mantm ausentes do processo de criao dos fil/os! 9e5undo Eduardo Peite apud _am(erlam ("887 , a monoparentalidade feminina se desenvolveu nos @ltimos vinte anos, coincidentemente no perodo em <ue se constatou o aumento no n@mero de divCrcios! Kara o referido autor, este no um fen=meno novo, sendo <ue as famlias se tornavam monoparentais principalmente pelo falecimento do c=n1u5e, mas, atualmente os principais motivos so o divCrcio, a ruptura de uni4es est'veis ou a opo de criar os fil/os so;in/os! Em decorr$ncia da monoparentalidade, muitas ve;es se esta(elece a aus$ncia paterna e todo o suporte afetivo e a responsa(ilidade recaem so(re a fi5ura da me! 3o modelo patriarcal de famlia, <ue se caracteri;a pelo arran1o composto por pai, me e fil/os <ue convivem so( a 5ide da autoridade do primeiro so(re os demais, est' em crise! 3este sentido, o pai desempen/a o papel social de provedor do sustento da famlia e ocupa o lu5ar socialmente le5itimado de autoridade so(re a mul/er e os fil/os! Tal crise vem de lon5a data, devido a uma realidade construda /istoricamente pelas lutas de emancipao feminina e de conscienti;ao das mul/eres em um conte,to de transforma4es no mercado de tra(al/o, na ci$ncia tecnolC5ica e na economia 5lo(ali;ada (&astells, 7666 ! &omo foi discutido anteriormente, ao /omem sempre foi dele5ado o papel de provedor, mas isto no si5nifica <ue ele no e,era o afeto para com seus fil/os! A <uesto do cuidado e da participao mais direta na criao dos fil/os <ue, se5undo al5uns autores, mais recente! >as, o afeto sempre e,istiu! #a5ner &amin/as 9antana A nova m#ltifam lia : e,emplo do casal unido para todo o sempre cada ve; mais difcil de ver! 3as sociedades modernas, a maioria dos pais se separa e constitui novas famlias! &a(e Ds crianas se adaptarem a este novo conte,to, no <ual possvel ter dois pais, duas mes, meio-irmos, irmos postios, alm de uma casa diferente para passar os fins de semana! E como elas se sentem tendo <ue conviver com duas famliasb Tudo vai depender de como os casais se comportam, di; a terapeuta de famlia >aria &ristina >ilane;! 9e5undo ela, a alta incid$ncia de divCrcios e de se5undos casamentos levou D criao de conceitos como irmo por conviv$ncia, fil/os por casamento, <ue so os fil/os do c=n1u5e, e fil/os por nascimento (de san5ue ! i: mais importante <ue as pessoas no ne5uem as rela4es anteriores, como se tudo tivesse comeado com o casamento atual! A criana sa(e <ue isso no verdadej, di; ela! &omo em <ual<uer situao da vida, os se5undos casamentos proporcionam perdas e 5an/os para a criana! 9e por um lado, ela pode perder a prima;ia e o espao na casa, por outro, 5an/a novos irmos, ainda <ue sem laos san5uneos! :s pro(lemas costumam acontecer, porm, <uando o novo casal ou um dos c=n1u5es tenta minimi;ar as perdas, mostrando apenas o lado (om da situao! i3o adianta fantasiar <ue o novo casamento constituir' a famlia perfeita e a criana no perder' nada! &laro <ue perder'! >as /' tam(m os lados positivos da situao! F preciso e<uili(rar vanta5ens e desvanta5ens, sem
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O que Vulnerabilidade Social:

e os papis dentro da famlia se perderam! [uando 1' no /' interdio para conter os conflitos dentro da famlia! A ameaa de perda da autoridade pelos pais, ou <ual <uer diminuio do poder le5timo dos pais so um convite D viol$ncia! : a(uso do poder prova documental da ine,ist$ncia e da fra5ilidade da autoridade das fi5uras parentais e dos vnculos dentro da famlia! : pacto do sil$ncio o recurso utili;ado pelos a5ressores para manter a situao do a(uso, favorecendo o espao da viol$ncia! &elia(randaods Olo5
#ulnera(ilidade social formada por pessoas e lu5ares, <ue esto e,postos D e,cluso social, so famlias, indivduos so;in/os, e um termo 5eralmente li5ado a po(re;a! As pessoas <ue esto includos na vulnera(ilidade social so a<uelas <ue no tem vo; onde vive, 5eralmente moram na rua, e depende de favores de outros! : principal conceito <ue uma pessoa est' em vulnera(ilidade social <uando ela apresenta sinais de desnutrio, condi4es prec'rias de moradia e saneamento, no possui famlia, no possui empre5o, e esses fatores comp4e o risco social, ou se1a, um cidado, mas ele no tem os mesmos direitos e deveres dos outros! A pessoa <ue est' nessa situao torna-se um e,cludo, <ue ocorre <uando indivduos so impossi(ilitados de partil/ar dos (ens e recursos oferecidos pela sociedade, fa;endo com <ue essa pessoa se1a a(andonada e e,pulsa dos espaos da sociedade! V#lnera2ilidade e Risco Social #ulnera(ilidade e risco social so sin=nimos de po(re;a, porm, uma conse<uencia da outra, uma ve; <ue a vulnera(ilidade <ue coloca as pessoas em um risco social! A po(re;a dessas pessoas medida atravs da lin/a de po(re;a, <ue definida atravs dos /'(itos de consumo das pessoas, o valor e<uivalente a meio sal'rio mnimo! Nma das op4es mais efica;es para atin5ir esse o(1etivo o aumento da escolaridade e da <ualidade educacional e cultural para esse se5mento da populao! &om uma mel/or e maior (a5a5em educacional e cultural as outras car$ncias podero ser suprimidas! +ndice de V#lnera2ilidade Social : gndice Kaulista de #ulnera(ilidade 9ocial um indicador <ue permite aos 5overnos um detal/amento so(re as condi4es de vida das camadas mais po(res do Orasil! Esse indce identifica e locali;a as pessoas com maiores necessidades, a fim de criar e inclu-las em pro5ramas para inclulas novamente na sociedade!si5nificados!com!Or
Viol<ncia dom%stica
Viol<ncia dom%stica a viol$ncia, e,plcita ou velada, literalmente praticada dentro de casa ou no 0m(ito familiar, entre indivduos unidos por parentesco civil (marido e mul/er, so5ra, padrasto ou parentesco natural pai, me, fil/os, irmos etc! Inclui diversas pr'ticas, como a viol$ncia e o a(uso se,ual contra as crianas, maus-tratos contra idosos, e viol$ncia contra a mul/er e contra o /omem 5eralmente nos processos de separao liti5iosa alm da viol$ncia se,ual contra o parceiro! Kode ser dividida em viol+ncia f4sica G <uando envolve a5resso direta, contra pessoas <ueridas do a5redido ou destruio de o(1etos e pertences do mesmo (patrimonial A viol+ncia psicol)(ica G <uando envolve a5resso ver(al, ameaas, 5estos e posturas a5ressivas, 1uridicamente produ;indo danos moraisA e viol+ncia s)cio.econ)mica, <uando envolve o controle da vida social da vtima ou de seus recursos econ=micos! Tam(m al5uns consideram viol$ncia domstica o a(andono e a ne5li5$ncia <uanto a crianas, parceiros ou idosos! En<uadradas na tipolo5ia proposta por Da/l(er5A Uru5, na cate5oria inter(essoais, su(dividindo-se <uanto a nature;a *sica, 9e,ual, KsicolC5ica ou de Krivao e a(andono! Afetando ainda a vida domstica pode-se incluir da cate5oria a#todiri.ida o comportamento suicida especialmente o suicdio ampliado (associado ao /omicdio de familiares e de comportamentos de auto-a(uso especialmente se consideramos o conte,to de causalidade! F mais fre<uente o uso do termo Jviol$ncia domsticaJ para indicar a viol$ncia contra parceiros, contra a esposa, contra o marido e fil/os! A e,presso su(stitui outras como Jviol$ncia contra a mul/erJ! Tam(m e,istem as e,press4es Jviol$ncia no relacionamentoJ, Jviol$ncia con1u5alJ e Jviol$ncia intra-familiarJ! Note *ue o poder num relacionamento envolve (eralmente a percepo m:tua e e1pectativas de reao de ambas as partes calcada nos preconceitos eKou e1peri+ncias vividas' 0ma pessoa pode se considerar como sub7u(ada no relacionamento% en*uanto *ue um observador menos envolvido pode discordar disso' >uitos casos de viol$ncia domstica encontram-se associados ao consumo de 'lcool e dro5as, pois seu consumo pode tornar a pessoa mais irrit'vel e a5ressiva especialmente nas crises de a(stin$ncia! 3esses casos o a5ressor pode apresentar inclusive um comportamento a(solutamente normal e at mesmo Jam'velJ en<uanto sC(rio, o <ue pode dificultar a deciso da parceiro em denunci'-lo! #iol$ncia e as doenas transmissveis so as principais causas de morte prematura na /umanidade desde tempos imemoriais, com os avanos da medicina, disponi(ilidade de '5ua pot'vel e mel/orias da ur(ani;ao a reduo das doenas infecciosas e parasit'rias, tem voltado o foco da sa@de p@(lica para a ocorr$ncia da viol$ncia! &ontudo como o(serva >inaSo e 9ou;a este um fen=meno <ue re<uer a cola(orao interdisciplinar e ao multiprofissional, sem invalidar o papel da epidemiolo5ia para o dimensionamento e compreenso do pro(lema alerta para os riscos de reducionismo e necessidade de uma ao p@(lica! Estatisticamente a viol$ncia contra a mul/er muito maior do <ue a contra o /omem! Nm estudo reali;ado em 9o Kaulo ) encontrou-se <uanto D relao autor-vtima, <ue 7!)6- (27,7B a5ress4es ocorreram entre casais, "7% (77,-B entre paisErespons'veis e fil/os, e 7%+ (.,%B entre outros familiares! Esse mesmo estudo referindo-se acerca dos motivos da a5resso, os c/amados idesentendimentos domsticosj <ue se referem Ds discuss4es li5adas D conviv$ncia entre vtima e a5ressor (educao dos fil/osA limpe;a e or5ani;ao da casaA diver5$ncia <uanto D distri(uio das tarefas domsticas prevaleceram em todos os 5rupos, fato 47
Abuso e violncia na Familia

*oi com muito pesar <ue li uma matria pu(licada no Vornal Pe >onde so(re o assassinato da menina Isa(ella, de "882, atri(uindo a viol$ncia domstica no Orasil ao fato da tardia A(olio da Escravatura (7282 e aos modelos iad<uiridosjde educao! &omo se esse modelos de discriminao e desi5ualdade social tivessem sido 5erados a<ui no Orasil, <uase como uma 5erao espont0nea, como al5o at'vico, como nossa identidade! As crianas e as mul/eres, assim como os ne5ros e os pases do terceiro mundo so /' al5uns sculos o <ue con/ecemos como e,cludos no <ue se refere D sua situao como su1eitos de direitos e Estado de direitos respectivamente! : fato de se sa(er <ue no Orasil o 5enocdio assume ndices preocupantes com autores dentro das famlias e no sC pela policia, nos fa; respons'veis socialmente e como profissionais da 'rea de psicolo5ia para pensar essa <uesto! >as passa a ser uma arro50ncia da #el/a Europa esse coment'rio no Pe monde <ue nas semanas prC,imas ao crime de Isa(ella circulou pelo mundo noticia de uma outra famlia de classe mdia austraca em <ue o pai manteve em cativeiro a fil/a <ue tam(m tomou como concu(ina e me de seus netos tam(m cativos! En<uanto continuarmos pro1etando nossa som(ra no outro, en<uanto temermos nossa /umanidade, creio <ue ser' muito difcil lidar com a <uesto da viol$ncia <ue no escol/e raa, pas, classe social, e <ue nos assola! Kensamos de maneira e<uivocada so(re a viol$ncia como um epifen=meno do poder! F <uando o poder le5timo perdeu a sua fora, <uando o sentido tico se perdeu , <ue ocorre a viol$ncia, o a(uso do poder e o pacto do sil$ncio! [uando os rituais no funcionam
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rep@(licas e cidades-estados renascentistas italianas, normas e preceitos destinados a mel/orar a sa@de p@(lica, o <ue se concreti;ou na or5ani;ao sanit'ria coletiva <ue veio a sur5ir em diversas na4es do sculo XIX! :s avanos alcanados nessa poca no campo da (acteriolo5ia e a criao de m@ltiplas institui4es e centros sanit'rios, (em como o desenvolvimento cientfico em 5eral e das ci$ncias mdicas em particular, ocorridos no sculo XX, transformaram <uantitativa e <ualitativamente a sa@de dos pases mais desenvolvidos! Em(ora em muitas re5i4es do mundo se ten/am erradicado doenas e infec4es seculares, 5rande parte da populao mundial, so(retudo nos pases menos desenvolvidos economicamente, continua vivendo em condi4es sanit'rias muito deficientes! A /i5iene compreende v'rias su(divis4es, se5undo o o(1eto e o setor operacional a <ue a disciplina se restrin1a! Assim, alm da /i5iene pessoal, distin5ue-se a /i5iene coletiva ou p@(lica, <ue afeta o con1unto de indivduos e pode dividir-se em /i5iene do tra(al/o, nacional e internacional! Alm disso, ca(e ressaltar a /i5iene am(iental, intimamente relacionada D ecolo5ia e D correta utili;ao dos recursos do meio am(iente, em muitas re5i4es de5radado pelas atividades do /omem! Hi5iene pessoal! &onstituem a /i5iene pessoal todos os princpios <ue afetam a defesa da sa@de do indivduo! #o desde as mais elementares normas de asseio e limpe;a (tomar (an/o, lavar as mos, escovar os dentes e ao cuidado especfico com determinados Cr5os ou fun4es at o cuidado com a roupa, a salu(ridade do lu5ar em <ue se vive ou os /'(itos e condi4es materiais de vida! Tal comportamento impede a ocorr$ncia de 5rande n@mero de infec4es e o desenvolvimento de parasitas <ue, uma ve; instalados no or5anismo, fre<uentemente se tornam de difcil eliminao! F tam(m importante a /i5iene alimentar, (aseada na nutrio racional e e<uili(rada, com todos os princpios elementares re<ueridos pelo or5anismo! Nma alimentao saud'vel deve evitar o e,cesso de 5orduras e protenas de ori5em animal, de a@cares e (e(idas estimulantes, ao mesmo tempo <ue no pode dei,ar de incluir as diversas vitaminas em proporo criteriosa, as fi(ras e os sais minerais! A reali;ao de e,erccios fsicos e a o(serv0ncia das /oras de sono e repouso so i5ualmente importantes para a manuteno da sa@de! A /i5iene tam(m no deve es<uecer os Cr5os dos sentidos, especialmente no <ue di; respeito aos ol/os e ouvidos! 9o necess'rios cuidados como o de no forar a vista em lu5ares mal iluminados, no e,por o ouvido a rudos e,cessivos e proceder, se possvel, a e,ames periCdicos, para verificar se a capacidade visual e auditiva se mantm em (oas condi4es ou se re<uer correo de al5uma espcie! *inalmente, indispens'vel a visita periCdica ao dentista e a constante ateno para com o aparel/o circulatCrio! Hi5iene coletiva! : con1unto das medidas e normas <ue procuram 5arantir a /i5iene coletiva constituem, nas sociedades modernas, um sistema comple,o <ue a(ran5e todos os aspectos da vida comunit'ria, em termos municipais, estaduais ou federais! 9o(ressaem, nesse campo, as o(ras de saneamento e or5ani;ao dos servios p@(licos, o tratamento de '5uas e es5otos, a coleta de li,o e a or5ani;ao dos transportes, sem es<uecer-se do sistema mdico propriamente dito, /ospitalar e assistencial, assim como de campan/as de vacinao, desinfeco etc! Da mesma forma, <uando a escala alcana a esfera internacional, fa;se necess'ria uma estreita cola(orao entre todos os pases envolvidos, tanto no plano dos 5overnos como das institui4es, (em como a criao de entidades cu1o o(1etivo especfico se1a ;elar pelas condi4es sanit'rias em 0m(ito mundial! 3esse sentido, a criao da :r5ani;ao >undial de 9a@de (:>9 em 76)2 foi um avano not'vel nesse campo, pois em(ora se1am muitas as dificuldades encontradas por esse Cr5o para esta(elecer polticas e pro5ramas comuns entre pases Ds ve;es muito /etero5$neos, indiscutvel <ue sua ao coordenadora tem sido de 5rande utilidade em determinados setores, como o da epidemiolo5ia! xEncSclopaedia Oritannica do Orasil Ku(lica4es Ptda!
compreensvel se for considerado <ue o lar foi o local de maior ocorr$ncia das a5ress4es! Kara muitos autores, so os fatos corri<ueiros e (anais os respons'veis pela converso de a5ressividade em a5resso! &omplementa ainda <ue o sentimento de posse do /omem em relao D mul/er e fil/os, (em como a impunidade, so fatores <ue 5enerali;am a viol$ncia! H' <uem afirme <ue em 5eral os /omens <ue (atem nas mul/eres o fa;em entre <uatro paredes, para <ue no se1am vistos por parentes, ami5os, familiares e cole5as do tra(al/o! A cultura popular tanto prop4e a proteo das mul/eres (em mulher no se bate nem com uma flor como estimula a a5resso contra as mul/eres (mulher (osta de apanhar c/e5ando a aceitar o /omicdio destas em casos de adultrio, em defesa da /onra! :utra suposio <ue a maioria dos casos de viol$ncia domstica so classes financeiras mais (ai,as, a classe mdia e a alta tam(m tem casos, mas as mul/eres denunciam menos por ver5on/a e medo de se e,porem e a sua famlia! 9e5undo Dias + o fen=meno ocorre em todas as classes porm mais visveis entre os indivduos com fracos recursos econ=micos! A viol$ncia praticada contra o /omem tam(m e,iste, mas o /omem tende a esconder mais por ver5on/a! Kode ter como a5ente tanto a prCpria mul/er <uanto parentes ou ami5os, convencidos a espancar ou /umil/ar o compan/eiro! Tam(m e,istem casos em <ue o /omem pe5o de surpresa, por e,emplo, en<uanto dorme! Analisando os denominados crimes passionais a partir de notcias pu(licadas em 1ornais 3oron/a e Daltro - identificaram <ue estes representam 2,.B dos crimes noticiados e <ue destes -2B (+7E.+ o a5ressor era do se,o masculino (compan/eiro, e,-compan/eiro, noivo ou namorado nos crimes onde a mul/er a a5ressora ressalta-se a circunst0ncia de ser o resultado de uma srie de a5ress4es onde a mesma foi vtima!
5. No0es de :i.iene (essoal.

3as civili;a4es mais anti5as, a /i5iene estava intimamente relacionada Ds pr'ticas e preceitos reli5iosos! >uitas das normas ditadas por >oiss aos /e(reus tin/am so(retudo car'ter sanit'rio e se destinavam a prote5er o povo, no deserto, das epidemias e enfermidades comuns a toda coletividade su(metida D<uelas condi4es! R medida <ue os con/ecimentos de medicina e a or5ani;ao das sociedades se desenvolveram, a /i5iene e a sa@de p@(lica alcanaram nvel mais alto e difundiram-se em setores da populao <ue at a sC /aviam desfrutado seus (enefcios indiretos! Hi5iene o ramo da medicina <ue trata de preservar e manter a sa@de das pessoas e das popula4es mediante a adoo de normas preventivas para evitar ou limitar o aparecimento e difuso das infec4es, doenas de5enerativas e todos os fatores <ue incidem de maneira ne5ativa no padro de vida sanit'rio das pessoas e das sociedades! : meio mais elementar de restrin5ir os efeitos nocivos <ue podem levar D doena ou ao descaso para com a sa@de consiste na aplicao ri5orosa e sistem'tica das medidas de asseio e limpe;a, tanto em escala pessoal <uanto coletiva, com o saneamento de resid$ncias, lo5radouros p@(licos etc! Devem-se fi,ar, para isso, normas <ue 5arantam o cumprimento das medidas sanit'rias coletivas e o uso de todos os recursos ao alcance do 5overno para e,ercer efica; poltica de /i5iene e sa@de p@(lica! HistCria e desenvolvimento! A divul5ao e o cumprimento desses princpios com finalidade /i5i$nica e sanit'ria remontam Ds mais anti5as civili;a4es! &ulturas como a mesopot0mica ou a e5pcia reali;aram enormes o(ras de saneamento e c/e5aram a transformar ala5ados e p0ntanos em planta4es e lu5ares ade<uados ao assentamento /umano, a canali;ar vertentes e a adotar normas para evitar a propa5ao de epidemias! 3a Hrcia, onde a vida p@(lica teve tanta import0ncia e onde o /omem livre era antes de tudo um cidado participante de todos os aspectos da vida social, a /i5iene e sa@de p@(lica o(tiveram $,itos not'veis! >ais tarde, as principais cidades romanas contavam com uma rede completa de canais, a<uedutos e fossas, (em como de termas e (an/os p@(licos! A /i5iene na Europa da Idade >dia, pelo <ue se con/ece dos diferentes te,tos da poca, devia ser lament'vel, e as epidemias assolavam periodicamente as cidades! 3os tempos modernos, as le5isla4es dos principais pases do :cidente esta(eleceram, se5undo os e,emplos das
3. No0es de como alimentar crianas.

8omo alimentar a criana ,atiana -anin (Nutricionista) 48
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y um sanduc/e pe<ueno y cenoura, pepino ou erva-doce crus, ralados ou em pedaos pe<uenos, se ele 1' masti5ar (em y torrada ou po com pat$ ou <uei1o cremoso y leite 5elado (atido com frutas y um copo de leite e um po;in/o ou fatia de (olo caseiro Krocure evitar dar de comer lo5o antes da /ora da soneca, <uando ele 1' est' caindo pelas ta(elas de tanto sono! 9e a refeio atrasou e ele 1' est' fec/ando os ol/os, d$ al5uma coisa leve, e 5uarde a refeio maior para <uando ele acordar! Encai,e os lanc/in/os entre as refei4es! 9e passar muito tempo sem a criana comer, ela pode aca(ar ficando irritada de fome, o <ue atrapal/a a pa; da refeio! Torne as refei0es interessantes e divertidas. Nma das estrat5ias sempre, depois do sal5ado, oferecer uma so(remesa (fruta mais al5uma pe<uena 5uloseima ! &om isso seu fil/o 5an/a mais uma c/ance de a(sorver nutrientes! 3o por<ue o alimento doce <ue ele precisa ser proi(ido! >as no vale usar a so(remesa como pr$mio por comer a parte sal5ada da refeio! Em tese, isso d' valor demais ao doce, o <ue causaria pro(lemas no futuro! #oc$ vai ter de fa;er um enorme esforo para no cair na armadil/a, por<ue usar esse artifcio <uase autom'tico! #e1a al5uns e,emplos de so(remesas nutritivas: pudim de leite, salada de fruta com io5urte ou um pouco de sorvete, compotas de fruta, arro;-doce, io5urte natural com 5eleia, fruta com mel (para crianas acima de 7 ano ! Peia so(re crianas <ue sC <uerem sa(er de doces! 8oma >#nto com se# fil:o sempre <ue conse5uir, e coma os alimentos <ue 5ostaria <ue ele comesse! &rianas precisam e,perimentar para aprender a comer novos alimentos, e o mel/or incentivo ver outras pessoas comendo! *aa coment'rios so(re a comida durante a refeio: J3ossa, isso est' uma delciaJ, ou JHumm, pur$ de (atata com carne moda uma das min/as comidas favoritasJ! Essa fase do seu fil/o uma Ctima oportunidade para aprimorar os seus /'(itos alimentares e at para se aventurar mais na co;in/a! Res(eite as (refer<ncias da criana. 3essa idade, comeam a sur5ir os 5ostos: /' crianas <ue 5ostam da comida mol/adin/a, outros 1' preferem alimentos secos! :utros e,i5em <ue cada tipo de comida fi<ue separado do outro (no pode misturar o arro; com o fei1o, por e,emplo ! H' a<ueles <ue t$m dificuldade para masti5ar carne! Em(ora voc$ deva respeitar o 5osto do seu fil/o, no faa uma comida especial sC para ele! :ferea sempre a mesma coisa <ue o resto da famlia estiver comendo, mas procure se certificar de <ue ele v' 5ostar de pelo menos uma das op4es! &om o tempo, o 5osto da criana vai mudando, portanto importante continuar oferecendo ao seu fil/o a mesma comida dos adultos! H#e ti(o de comida devo dar ao me# fil:oO
A alimentao para a criana deve ser feita de forma <ue l/e parea divertido e .ostoso, importante <ue se1a um momento em <ue se sinta (em e no pressionada, pois durante e a partir da fase da introduo dos alimentos <ue se cria as primeira rela4es com a comida! Essas primeiras e,peri$ncias se refletiro no decorrer de toda a sua vida e comea aos - meses de vida! Alimenta&o infantil N#nca insista (ara a criana comer, mas oferea mais ve;es o mesmo alimento em diversas refei4esA 9ea (ara a criana (rovar (elo menos 17 veAes o mesmo alimen6 to em momentos diferentes, e ela pode aca(ar 5ostando da<uele alimentoA ,anten:a #ma conversa a.rad@vel ; mesa com o (e($ ou criana , demonstrando interesse pelas sua reaoA N#nca (rometa (r<mios caso a criana \coma t#do\, ela tem <ue comer por<ue /ora de comerA N&o a dei?e interrom(er a refei&o (or mais de 1J min#tos" a vontade de comer vai mesmo aca(arA Es(ere B#e a criana (ea a comida e ento leve a col/er c/eia D sua (oca, caso se1a um (e($ ou criana pe<uenaA A partir do primeiro ano de idade, dei?e B#e coma soAin:a" mesmo B#e demore e se s#>eA *aa o possvel para variar o as(ecto e as cores dos alimentosA Tro<ue e #tiliAe (ratos coloridos e diferentes fre<uentementeA N&o oferea (&o o# .#loseimas antes das refei0es )17 a I7min#tos* por<ue a criana no vai ter fome na /ora de comer D mesa! Dica de alimentao: F aconsel/'vel <ue a criana no use a mamadeira depois dos " anos de idade e aos 7" meses deve ser estimulada a (e(er no seu copin/o ou caneca e escove os da criana depois de tomar o leite! : ideal <ue a criana dei,e a mamadeira entre os 72 e os "8 meses!
8omida (ara crianas de 1 a I anos: o B#e voc< (recisa sa2er

Escrito para o Oa(S&enter Orasil Aprovado pelo &onsel/o >dico do Oa(S&enter Orasil
#oc$ certamente sa(e <ue seu fil/o precisa de uma alimentao e<uili(rada, <ue l/e d$ todas as vitaminas e nutrientes de <ue o or5anismo precisa para crescer forte e saud'vel! >as muitas ve;es isso difcil de conse5uir! 3o entre em p0nico! A maioria das crianas de 7 a % anos passa por uma fase em <ue fica muito c/ata para comer! Pem(re-se do <ue di;iam os vel/os professores de pediatria: JEm casa onde tem comida, no /' criana desnutridaJ! Alm disso, as necessidades nutricionais da criana so menores do <ue <uando ela tin/a menos de 7 ano! Peia a(ai,o al5umas dicas para a1udar seu fil/o a comer mel/or! 8omo a>#dar me# fil:o a ter 2ons :@2itos alimentaresO FiB#e calma! :ferea alimentos saud'veis e nutritivos para o seu fil/o, mas dei,e <ue ele decida o <uanto <uer comer! Acredite, o corpo dele sa(e o tanto de comida de <ue precisa! Ten:a :or@rios fi?os (ara as refei0es e para os lanc/es, levando em conta a rotina de sono do seu fil/o durante o dia! :ferea tr$s refei4es e mais dois ou tr$s lanc/in/os nutritivos! #e1a e,emplos de lanc/es saud'veis: y frutas y tomatin/os cere1a e pedaos de <uei1o y io5urte com pedaos de fruta
D$ a ele, todo dia, alimentos de todos os 5rupos alimentares: 7! 8ar2oidratos :s car(oidratos so os respons'veis por dar ener5ia ao or5anismo, e precisam ser oferecidos D criana em todas as refei4es, e Ds ve;es no lanc/e! Al5uns e,emplos: macarro, arro;, (atata, mandioca, cereais matinais e todos os alimentos feitos com farin/a, como pes, (olos e (olac/as! "! Fr#tas" verd#ras e le.#mes Kode ser <ue demore um pouco para a criana se acostumar Ds verduras! Tente oferec$-las em todas as refei4es para <ue seu fil/o perce(a <ue elas fa;em parte do cotidiano alimentar da famlia! As frutas 1' so (em mais aceitas: oferea-as tam(m em pedacin/os para <ue seu fil/o coma so;in/o! Elas so Ctimos in5redientes para so(remesas e para (olos caseiros, <ue podem ser servidos de lanc/e! %! Alimentos ricos em ferro e (rote na 49
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9o eles: carne, fran5o, pei,e, ovos e le5uminosas (como fei1o, 5ro-de(ico, ervil/a e lentil/a ! Devem ser oferecidos em uma ou duas refei4es por dia! &orte a carne (em pe<ueninin/a se seu fil/o tem dificuldade de masti5ar! Krefira cortes com menos 5ordura! : f5ado uma das maiores fontes de ferro!

'@ al.#m ti(o de comida B#e devo evitar o# limitarO Alimentos .ord#rosos o# com m#ito aNcar so @teis por<ue do (astante ener5ia D criana, mas devem ser oferecidos em <uantidades pe<uenas! Entre eles esto mantei5a, mar5arina, Cleo, (olac/as rec/eadas, sorvete! A 5ordura trans ainda mais pre1udicial, se5undo os mdicos! Evite! 9e seu fil/o no l' muito ativo, voc$ pode pensar em limitar ainda mais os alimentos 5ordurosos, para <ue ele no fi<ue acima do peso! $oces e c:ocolates podem ser dados de ve; em <uando, em ocasi4es especiais, mas pre1udicam os dentes se forem consumidos com fre<u$ncia entre as refei4es! Tam(m tiram o apetite da criana, <ue dei,a de comer outros alimentos mais saud'veis! 8omida m#ito sal.ada! : e,cesso de sCdio no fa; (em, e sal <uesto de costume! 9e voc$ acostumar seu fil/o com muito sal, ele vai 5ostar de comida sal5ada o resto da vida! E,istem al5uns alimentos muito carre5ados em sCdio! #e1a a se5uir al5umas dicas: y 9al5adin/os: d$ no m',imo uma ve; por semana! y 3o acrescente sal D comida na mesa! y Nse outros temperos (especialmente ervas, alm de al/o e ce(ola alm do sal para dar sa(or D comida! y &uidado com alimentos industriali;ados, como caldos prontos, sopas de sa<uin/o, con5elados e temperos! :(serve a em(ala5em e verifi<ue o n@mero em porcenta5em! 9e o n@mero relativo ao sCdio for muito maior <ue todos outros, o alimento provavelmente tem sCdio demais e deve ser dado em pe<uenas <uantidades! 9ei?es .ord#rosos, como sardin/a, salmo, truta e atum fresco, so uma Ctima fonte de =me5a % e vitaminas A e D, mas no devem ser oferecidos mais <ue duas ve;es por semana para crianas entre 7 e % anos de idade, por conterem to,inas <ue podem se acumular no corpo! NoAes e castan:as: crianas <ue ten/am familiares <ue sofram de asma, dermatite ou aler5ias alimentares devem esperar, por precauo, at os " ou % anos para e,perimentar amendoim, pasta de amendoim, am$ndoas, no;es, avels! H' certa controvrsia so(re se essa medida redu; o aparecimento da aler5ia, mas pelo menos a criana 1' maior e pode se e,pressar mel/or em caso de reao! Em d@vida, converse com seu pediatra! Adoantes: em(ora eles ten/am sido testados, mel/or evitar seu uso, <uando possvel, em crianas pe<uenas, por precauo! Evite sucos ou refri5erantes tipo diet e li5/t! E?istem alimentos B#e faAem malO y :vos crus e frutos do mar podem causar into,icao alimentar em crianas pe<uenas, por<ue a imunidade delas menor! Krefira dar ovos (em co;idos, com a 5ema dura, e evite so(remesas, como mousses, <ue usem claras cruas! y Al5uns tipos de pei,es 5randes, como cao e tu(aro, no devem ser consumidos por crianas, por<ue acumulam su(st0ncias tC,icas como o merc@rio! y &astan/as e amendoins inteiros no devem ser dados antes dos + anos por risco de a criana en5as5ar! F preciso tomar cuidado tam(m com o mil/o no-estourado da pipoca! y &/' e caf devem ser evitados por<ue redu;em a a(soro de ferro dos alimentos! 9reciso dar vitamina ao me# fil:oO A suplementao com vitamina A e D e com ferro deve ser decidida pelo pediatra caso a caso, levando em conta a alimentao da criana e at a re5io do pas em <ue ela vive! : >inistrio da 9a@de recomenda a suplementao com ferro at no mnimo os 72 meses, ou se1a, 7 ano e meio, para evitar a anemia! 50
3o caso de alimentos industriali;ados, tais como /am(@r5ueres, alm=nde5as ou fran5o empanado, verifi<ue na em(ala5em no sC a <uantidade de 5ordura mas tam(m a de sCdio! 9Cdio demais pre1udicial, e esse tipo de alimento costuma e,a5erar na dose! *amlias ve5etarianas devem reforar o consumo de 5ros, ovos e castan/as, consumindo-os em duas ou tr$s refei4es por dia, para o(ter a <uantidade necess'ria de ferro! 9e /' al5um alr5ico na sua famlia, aconsel/'vel esperar at a criana ter " ou % anos para dar castan/as (am$ndoas, no;es, amendoim etc! ! : ferro mais (em a(sorvido <uando consumido 1unto com a vitamina &! Kor isso, um (ifin/o de f5ado com suco de laran1a uma 5rande pedida! )! Leite" B#ei>o e io.#rte :ferea leite e derivados ao seu fil/o mais ou menos tr$s ve;es ao dia! :s derivados de leite 5arantem o c'lcio necess'rio para o crescimento dos ossos, mas t$m pou<ussimo ferro! Entre 7 e % anos, as crianas precisam de menos leite do <ue antes do primeiro anivers'rio! : total do dia pode ser de cerca de %+8 ml! Kor isso, no d$ mamadeiras c/eias! *aa um esforo para dar menos <uantidade -- a transio para o copo facilita! : pro(lema de tomar muito leite <ue no vai so(rar muito apetite para os outros alimentos, principalmente os ricos em ferro! 9e voc$ estiver amamentando, continue! &aso 1' ten/a desmamado seu fil/o, a partir de 7 ano no ser' mais necess'rio usar fCrmulas especiais -voc$ pode dar o leite comum, do supermercado! A orientao dos especialistas <ue crianas tomem leite inte5ral (tipo A at os " anos de idade! Depois disso, possvel passar para o tipo semidesnatado ou leite tipo O, desde <ue ela este1a se alimentando e se desenvolvendo (em! 3unca d$ leite desnatado, li5/t ou tipo & para seu fil/o, at ele ter pelo menos + anos, e,ceto so( orientao e,pressa do pediatra! E,istem fCrmulas em pC <ue cont$m leite inte5ral e so fortificadas com ferro e vitamina! #oc$ pode optar, 1unto com o pediatra, em dar uma dessas fCrmulas, se seu fil/o no se alimentar muito (em! 3essa idade, no incomum <ue crianas aca(em ficando com um pouco de anemia por defici$ncia de ferro! E (ara 2e2erO :ferea entre seis e oito copos pe<uenos de (e(ida durante o dia -- um 1unto com cada refeio e cada lanc/in/o! Kode ser <ue ele precisa (e(er mais nos intervalos, principalmente em dias <uentes ou se estiver fa;endo (astante atividade fsica! 3essa idade, a desidratao ainda acontece (em r'pido! #' tentando eliminar as mamadeiras, trocando-as por copos comuns ou com tampa! A mamadeira fa; com <ue a criana demore mais para (e(er e aumenta a e,posio dos dentes aos a@cares das (e(idas (at do leite puro , o <ue pode causar c'ries ou corroso do esmalte dos dentes! >as voc$ pode manter a amamentao sem pro(lemas! Kara facilitar sua vida, uma dica esta(elecer /or'rios mais ou menos fi,os para a mamada (ao acordar e antes de dormir, por e,emplo ! Entre as refei4es, prefira dar '5ua ou leite! \5ua de coco tam(m uma (oa opo! Huarde o suco de fruta para as refei4es maiores, e escove os dentes da criana depois, pois a acide; das frutas pode ser pre1udicial! 9ucos industriali;ados cont$m (astante a@car e podem Jrou(arJ o apetite do seu fil/o, alm de ruim para os dentes! Tente diluir um pouco esse tipo de suco, misturando-o com '5ua sempre <ue possvel!
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Em re5i4es consideradas de risco, o 5overno promove a administrao de Jme5adosesJ semestrais de vitamina A Ds crianas de at + anos! &onverse com o pediatra ou informe-se na Nnidade O'sica de 9a@de <ue voc$ utili;a! As farin/as de tri5o e de mil/o no Orasil 1' so enri<uecidas por lei, e /' v'rios outros produtos industriali;ados ricos em vitaminas e ferro, como as fCrmulas infantis, cereais matinais, al5uns leites lon5a-vida etc! 9e seu pediatra particular ou de conv$nio, converse com ele so(re a necessidade da suplementao com vitamina e ferro! 9or ]#dF ,ore" com a eB#i(e do Ea2F8enter Erasil

&omo o tra(al/o feito pelo >inistrio da 9a@de nacional, natural suspeitar <ue a o(esidade e a anemia este1am mais concentradas em crianas de famlias menos educadas ou mais po(res! Kois sai(a <ue as classes mais favorecidas, <ue t$m informao e din/eiro para consultar um pediatra ou um nutricionista especiali;ado, apresentam ndices to alarmantes <uanto as menos favorecidas, tanto em o(esidade como em ndices de anemia! Karece <ue /o1e nos pases em desenvolvimento, principalmente no Orasil, nossas crianas esto imitando as americanas D mesa! 3as 5randes cidades, almoar na lanc/onete 1' virou /'(ito! Em casa, os pais entul/am a 5eladeira de comida semi pronta industriali;ada, uma sada (astante pr'tica, mas muito menos nutritiva! : estudo do >inistrio da 9a@de e da :r5ani;ao Kan-Americana de 9a@de tem concentrado sria ateno na alimentao dos (e($s de meses a " anos e os resultados t$m mostrado <ue o card'pio infantil 1' comea com Jpro(lemasJ nos primeiros anos de vida, fase essencial para a formao de /'(itos alimentares saud'veis! A criana <ue aprende a comer (em at atin5ir + anos, diminui fortemente o risco de se tornar um adulto compulsivo por 5uloseimas! : motivo <ue at essa idade, os pais e o pediatra mantm um controle mais r5ido so(re a dieta da criana! Depois dessa fase, precisam contar com a a1uda das escolas! F por esse motivo <ue temos incentivado uma merenda escolar saud'vel, (alanceada, nutritiva e 5ostosa, e temos (uscado nas cantinas um parceiro para distri(uir alimentos <ue ven/am complementar nutricionalmente a merenda escolar! 3ossa inteno interferir positivamente no pro5rama, uma ve; <ue na maioria das re5i4es do Orasil a merenda escolar a @nica refeio <ue a criana tem acesso! Alimenta&o sa#d@vel Impor disciplina alimentar aos nossos fil/os uma misso <ue parece <uase impossvel, mas tem <ue ser encarada como um desafio! H', no entanto, al5uns pe<uenos tru<ues <ue podero a1udar os pais nessa difcil, mas 5ratificante misso! : primeiro deles tratar de definir um card'pio (alanceado e variado para todas as refei4es e, se o seu fil/o ou fil/a no <uiser comer, o pro(lema dele (a ! >as dei,e (em claro <ue no /aver' din/eiro para lanc/es ou sorvete ou c/ocolate e <ue sC /aver' alimentao na prC,ima refeio! 3unca devemos nos es<uecer <ue natural <ue a criana 5oste mais de um alimento do <ue de outro, mas temos <ue ter em mente <ue a co;in/a da nossa casa no um restaurante! A criana pode ter opo, porm <uem tem <ue montar o card'pio so os pais! :utra dica dar (ons e,emplos! 9e o pai (e(e refri5erante durante as refei4es, no adianta recomendar aos fil/os <ue tomem sucos naturais de frutas! Da mesma forma os pais devem consumir verduras, le5umes, etc!!! com satisfao para <ue os fil/os si5am o modelo! Todo pai e toda me tam(m 1' devem ter passado pela situao em <ue a criana recusa a comer cenoura ou (rCcolis! >as ceder facilmente a um Jno <ueroJ o primeiro passo para criar um pe<ueno ditador em casa! Ho1e 1' se sa(e <ue os maus /'(itos alimentares e o sedentarismo contri(uem em parte para a o(esidade infantil! >as no sC isso! Estudos mostram <ue <uando um dos pais o(eso, os fil/os tem +8B de c/ances de tam(m serem 5ordin/os! [uando os dois pais esto (em acima do peso, o risco pode c/e5ar a 788B! : ideal <ue a criana no entre na adolesc$ncia acima do peso! Estudos mostram <ue <uando isso acontece ela tem .8B de c/ance de se tornar um adulto 5ordo! A mel/or forma de com(ater a o(esidade infantil e (ri5ar contra a (alana seria associar dieta (alanceada, e,erccios e paci$ncia! E a responsa(ilidade pelo sucesso do tratamento, como 1' dissemos, so(retudo dos pais! 9o eles <ue devem escol/er os card'pios dos meninos e pro5ramar as atividades fsicas! A famlia deve ser reeducada para mel/orar a <ualidade das refei4es consumidas e, e,erccio fsico deve ser o JlemaJ de todos os componentes da casa! $icas A criana deve comer de tudo, sem e,cesso! : importante usar o (om senso dos pais: 1U* 3o caf da man/, tro<ue a mantei5a por re<uei1o li5/t, o presunto 5ordo pelo ma5ro ou por peito de peru! 51
$icas (ara a s#a saNde e (ara #ma vida sa#d@vel Estudos mostram <ue as crianas (rasileiras esto 5ordas como as americanas e an$micas como as indianas! Avalia4es recentes ela(oradas pelo >inistrio da 9a@de e pela :r5ani;ao Kan Americana de 9a@de, com (ase em entrevistas com mil/ares de crianas em todas as re5i4es, das capitais e do interior, confirmaram <ue 7+B de meninos e meninas <ue vivem no Orasil esto o(esos! Esse estudo mostra <ue uma em cada seis crianas at 78 anos de idade est' com o peso pelo menos "8B acima do ideal! 3a dcada de 28, apenas %B delas eram o(esas! Em matria de adiposidade infantil, c/e5amos a nos i5ualar ao primeiro mundo pois nos Estados Nnidos, o campeo no consumo de (atatas fritas, /am(ur5uers e refri5erantes a porcenta5em de crianas o(esas de "8B! : estudo do >inistrio da 9a@de mostra tam(m <ue a anemia atin5e <uase metade das crianas (rasileiras! F um ndice similar ao da gndia, com a diferena de <ue l', por motivos reli5iosos a maior parte da populao imp4e-se a proi(io de comer carne e outros produtos de ori5em animal, e naturalmente, a a(soro de ferro entre as crianas indianas menor! Durante anos, o 5rande drama nacional no Orasil era a falta de comida, <ue condu;ia a um <uadro de desnutrio infantil! &ontudo, /o1e a situao est' se invertendo! : Orasil est' dei,ando de ser um pas de desnutridos para ser uma pas de o(esos! [uando o Orasil enfrentava a desnutrio, o pro(lema era de poltica p@(lica! Ho1e, tirando os (ols4es de misria, o maior respons'vel pelas defici$ncias alimentares no o Estado, mas os pais, 1' <ue ca(e a eles a tarefa de decidir o <ue as crianas vo comer! Entretanto, pes<uisas <ue estudam os /'(itos alimentares das crianas mostram <ue essa misso est' sendo desempen/ada com displic$ncia! :s pais ac/am natural <ue seus fil/os prefiram (atata frita, sal5adin/os, /am(ur5uer, sorvete, etc!!! do <ue comer uma salada de cenoura, a5rio ou um pedao de peito de fran5o 5rel/ado! : pro(lema <ue a 5rande maioria das pessoas se es<uece de <ue as crianas nascem sem sa(er <ual a e,ata diferena entre esses alimentos! Deveria /aver estmulos e esforos dos pais no sentido de oferecer aos seus fil/os alimentos saud'veis! : <ue se o(serva /o1e um e,cesso na oferta de alimentos altamente calCricos e po(res em nutrientes! *rutas, le5umes e verduras <uase nunca esto presentes nos card'pios! :s resultados de todos esses erros alimentares so os altos ndices de o(esidade infantil e anemia, <ue tra;em conse<u$ncias serssimas D sa@de da criana! Em uma criana, a o(esidade atrapal/a o crescimento e pode provocar a m' formao das articula4es e dos <uadris! A mdio e lon5o pra;o, podero sur5ir /ipertenso, colesterol elevado, dia(etes e outros males cardacos! Estimativas mdicas mostram <ue oito de cada de; crianas o(esas se tornam adultos 5ordos! Anemia A anemia i5ualmente um pro(lema 5rave! A criana torna-se ap'tica, cansada, sem apetite e com dificuldades de desenvolvimento intelectual! Nma o(servao interessante a se fa;er <ue a anemia no sin=nimo de criana <ue passa fome, mas sim da <ue no come o <ue deveria comer! Anemia e o2esidade: (resentes em todas as classes sociais
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1U* Krepare o lanc/e escolar do seu fil/o, caso a cantina da escola ainda no este1a oferecendo alimentos nutritivos! IU* 9e o seu fil/o no t$m limites, mar<ue um dia da semana para os e,cessos (5uloseimas, refri5erantes, sal5adin/os, etc ! KU* 3o oferea recompensas em troca de prato va;io (d' ideia D criana de <ue comer no (om ! JU* 3o oferea sempre o mesmo tipo de comida! : card'pio deve ser variado, colorido! MU*R tarde incentive a criana a dei,ar de lado as (olac/as e os sal5adin/os e e,pli<ue a ela as vanta5ens da troca para frutas ou io5urtes! 4U* Incentive o e,erccio fsico diminuindo as /oras em frente D televiso! 5U* 3o ameace a criana <ue no <uer comer com casti5o! Isso aumenta sua repulsa D comida! Ha1a como dissemos anteriormente, sem presso e com calma! E,iste um conceito <ue J tudo o <ue voc$ <uiser fa;er para o seu fil/o em termos de alimentao, faa-o en<uanto ele estiver em seu ventre e nos primeiros anos de vidaJ! Ensinando (ons /'(itos alimentares a seu fil/o nessa idade, com certe;a voc$ estar' contri(uindo para <ue ele se1a um adulto saud'vel, livre da anemia e sem pro(lemas com a (alana!

arterial e temperatura! E,istem estudos D lu; das evid$ncias cientficas atuais <ue a dor pode ser considerada o <uinto sinal vital, uma ve; <ue somente os vivos sentem dor! Desta forma um ponto importante tanto para o socorrista profissional ou lei5o ser' em primeiro momento avaliar o nvel de consci$ncia de sua vtima usando um par0metro muito simples, c/amado A.V.$.S.: A (APETTA V (TE9K:3DE R #:_ $ (TE9K:3DE R D:T S (9E> TE9K:9TA Em primeiro lu5ar, a(ordar a vtima independente do mecanismo sendo traum'tico ou clnico: se ao tocar na vtima o socorrista perce(e uma reao espont0nea, conclumos <ue ela est' na fase A (APETTA ! Isto um indcio de <ue e,iste atividade neurolC5ica: o cre(ro est' sendo suprido de o,i5$nio, pois para isto acontecer ele tem de estar estimulando o 5rupo muscular da respirao, como musculatura diafra5m'tica e intercostal (cai,a tor'cica ! V' a fase # (#:_ perce(ida <uando a vtima no responde ao ser c/amada pelo nome! F (om lem(rar <ue a audio um dos @ltimos sentidos a serem perdidos antes de o cre(ro entrar em estado de inconsci$ncia! 3o /avendo nen/uma resposta D solicitao ver(al estimularemos a D (D:T : fec/e a mo e com a 'rea da do(ra dos dedos friccionar o esterno da vtima, <ue fica locali;ado no meio do tCra,, na 1uno das costelas! Havendo uma resposta muscular da vtima tanto em tentar ini(ir o estmulo ou <ual<uer outra <ue se1a, sa(eremos <ue ainda e,iste uma atividade neurolC5ica funcional, pois o cre(ro ainda rece(e o,i5$nio! Entretanto, se no /ouver nen/um tipo de resposta como em no estar em APETTA, responsivo D #:_ ou D D:T, a vtima est' no est'5io de I (I3&:39&Iu3&IA , no <ual o cre(ro no mais rece(e o,i5$nio e por falta deste no /aver' estmulo muscular! : <ue preocupa a possi(ilidade da necrose, <ue a morte de parte dos tecidos dos cre(ro por escasse; de o,i5$nio! Isso pode levar D paralisia, ao coma, e, em casos mais 5raves, D morte! Acontece tam(m o <ue c/amamos de rela,amento muscular 5enerali;ado, e o m@sculo da cavidade (ucal, locali;ado imediatamente a(ai,o da ln5ua, pode fa;$-la inclinar-se para tr's, o <ue o(strui a passa5em de ar! Assist<ncia 9osi&o lateral de se.#rana )9LS* A Kosio Pateral de 9e5urana, pode ser utili;ada em v'rias situa4es <ue necessitam de primeiros socorros, em <ue a vtima este1a inconsciente, mas a respirar e com um (om pulso, uma ve; <ue esta posio permite uma mel/or ventilao, li(ertando as vias areas superiores! Esta no deve ser reali;ada <uando a pessoa: no estiver a respirarA tiver uma leso na ca(ea, pescoo ou colunaA tiver um ferimento 5rave! : <ue fa;er &om a vtima deitada, a1oel/e-se ao seu ladoA #ire o rosto da vtima para si! Incline a ca(ea desta para tr's, colocando-a em /ipere,tenso, para a(rir as vias areas e impedir a <ueda da ln5ua para tr's e a sufocao por san5ue! 9e a vtima estiver inconsciente, verifi<ue a (oca e remova possveis materiais <ue possam estar dentro destaA &olo<ue o (rao da vtima <ue estiver mais prC,imo de si ao lon5o do corpo dela, prendendo-a de(ai,o das n'de5as destaA &olo<ue o outro (rao da vtima so(re o peito delaA &ru;e as pernas da vtima, colocando a perna <ue estiver mais afastada de si por cima da canela da outra pernaA 52
Vocelem 9al5ado 17. 8on:ecimentos 2@sicos de (rimeiros socorros.

Krimeiros socorros De acordo com a *ederao Internacional das 9ociedades da &ru; #ermel/a e do &rescente #ermel/o, define os 9rimeiros socorros como a prestao de a1uda imediata a uma pessoa doente ou ferida at D c/e5ada de a1uda profissional! &entra-se no sC no dano fsico ou de doena, mas tam(m com o atendimento inicial, incluindo o apoio psicolC5ico para pessoas <ue sofrem emocionalmente devido a viv$ncia ou testemun/o de um evento traum'tico!7 : mel/or conse5uir treino em primeiros socorros antes de se precisar usar os procedimentos em <uais<uer situa4es de emer5$ncia! Diversas situa4es podem precisar de primeiros socorros! As situa4es mais comuns so atendimento de vtimas de acidentes automo(ilsticos, atropelamentos, inc$ndios, tumultos, afo5amentos, cat'strofes naturais, acidentes industriais, tiroteios ou atendimento de pessoas <ue passem mal: apople,ia (ata<ue cardaco , ata<ues epilpticos, convuls4es, etc! To importante <uanto os prCprios primeiros socorros providenciar o atendimento especiali;ado! Ao informar as autoridades, deve-se ser direto e preciso so(re as condi4es da(s vtima(s e o local da ocorr$ncia! Avalia&o da cena o# sinistro F muito importante salientar <ue para a a(orda5em de uma vtima primeiro voc$ dever' ter ideia do conte,to 5eral da situao, pois apenas com uma pr-avaliao do local <ue se pode con/ecer o tipo de vtima com a <ual se est' lidando! A ocorr$ncia pode ser classificada como cl4nica (mal s@(ito, pro(lemas fisiolC5icos ou trauma (mecanismos de troca de ener5ia ! A avaliao da cena tam(m importante para <ue se possam dimensionar os riscos potenciais e,istentes na cena, prevenindo assim <ue a pessoa <ue tem o intuito de aplicar os primeiros socorros no se torne mais uma vtima da ocorr$ncia! A avaliao de cena dividida em <uatro fases: se5urana - verificar se a cena se5ura para ser a(ordadaA cinem'tica do trauma - verificar como se deu o acidente ou sinistroA (ioproteoA tria5emEconta5em de vtimas! Avalia&o das condi0es .erais da v tima Todo procedimento de primeiros socorros deve comear com a avaliao das condi4es da(s vtima(s ! Devem-se o(servar sinais (tudo o <ue se o(serva ao e,aminar uma vtima: respirao, pele fria, palide;, etc! , sintomas ( o <ue a vtima informa so(re si mesma:n'usea, dor, verti5em, etc! e sinais vitais (sinais cu1a aus$ncia ou alterao indica 5rave irre5ularidade no funcionamento do or5anismo! 9o eles: pulso ((atimentos cardacos , respirao, presso
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a partir dai o socorrista dever' respirar fundo, colocar sua (oca so(re a (oca da vtima (sem dei,ar nen/uma a(ertura a soprar &:> *:TsA por duas ve;es se5uidas , at enc/er os pulm4es, <ue se elevaroA afastar-se, tomar novamente ar e repetir a operao em mdia 7" ve;es por minuto, de maneira uniforme e sem interrupo (ou se1a, a cada + se5undos a pessoa deve repetir a operao ! F importante di;er <ue a aus$ncia de pulsao re<uer o procedimento de compresso tor'cica e,terna (massa5em pulmonar ou reanimao cardaca vale di;er tam(m <ue a pessoa <ue teve um ata<ue cardaco no tem mais de + minutos de vida e a cada minuto <ue se passa a vitima perda 78B de c/ance de so(revir! Asfi?iaLs#foca&o Dependendo da 5ravidade da asfi,ia, os sintomas podem ir de um estado de a5itao, palide;, dilatao das pupilas (ol/os , respirao ruidosa e tosse, a um estado de inconsci$ncia com parada respiratCria e cianose (tonalidade a;ulada da face e e,tremidades (dedos dos ps e mos ! : <ue fa;er >ano(ra de Heimlic/ 9e a asfi,ia for devido a um corpo estran/o, proceda assim (numa criana pe<uena : se o o(1eto estiver no nari;, pea D criana para assoar com fora, comprimindo com o dedo a outra narinaA se for na 5ar5anta, a(rir a (oca e tentar e,trair o o(1eto, se este ainda estiver visvel, usando o dedo indicador em 5anc/o ou uma pina, com cuidado para no empurrar o o(1etoA colocar a criana de ca(ea para (ai,o, sacudi-la e dar tapas (no violentos, mas vi5orosos no meio das costas, entre as omoplatas, com a mo a(erta! [uando /' al5um o(1eto impedindo a passa5em de ar, mdicos muitas ve;es se veem o(ri5ados a perfurar com uma caneta, ou o(1eto e<uivalente, a parte frontal inferior do pescoo, perfurando a pele onde /' pe<uena cavidade (na parte final da larin5e, 1' prC,imo da tra<ueia ! Tetirada a caneta, a pessoa pode passar a respirar pelo pe<ueno orifcio! Destacamos contudo <ue tal procedimento deve ser adotado por pessoas com con/ecimento avanado de anatomia, para <ue no se1am atin5idas artrias, cordas vocais, etc! F v'lido ressaltar <ue nin5um pode ser condenado criminalmente por tentar salvar a vida de terceiro, ainda <ue no socorro aca(e provocando les4es como a fratura de uma costela, fato comum na /ipCtese de reanimao cardaca! F <ue na /ipCtese se verifica a e,cludente de ilicitude denominada >ne1i(ibilidade de conduta diversa!Lcarece de fontesbM Krocedimentos <ue, em /ipCtese al5uma, devem ser praticados A(andonar o asfi,iado para pedir au,lio dei,ar o asfi,iado nervoso 8rise asm@tica A crianaE1ovem com asma capa; de responder com uma crise de falta de ar em situa4es de e,erccio intenso (nomeadamente a corrida , conflito, ansiedade, casti5os, etc! &aracteri;a-se por uma tosse seca e repetitiva, dificuldade em respirar, respirao si(ilante, audvel, ruidosa (pieira eEou farfal/eira , ar aflito, ansioso, respirao r'pida e difcil, pulso r'pido, palide; e suores, e Krostrao, apatia! 3a fase de a5ravamento da crise a respirao muito difcil, lenta e /' cianose das e,tremidades, isto , as un/as e os l'(ios apresentam-se arro,eados! : <ue fa;er Tran<uili;ar a situao! F importante ser capa; de conter a an5@stia e a ansiedade da crianaE1ovem, falando-l/e calmamente, e asse5urando-l/e r'pida a1uda mdicaA
D$ apoio D ca(ea da vtima com uma mo e se5ure a vtima pela roupa, na altura das ancas, virando-a para siA Do(re o (rao e a perna da vtima <ue estiverem voltadas para cima at <ue formem um certo 0n5ulo em relao ao corpoA Ku,e o outro (rao da vtima, retirando-o de(ai,o do corpo delaA &ertifi<ue-se <ue a ca(ea se mantm inclinada para tr's de forma a manter as vias areas a(ertas! Res(ira&o A respirao crtica para a so(reviv$ncia do or5anismo, e 5aranti-la o ponto fundamental de <ual<uer procedimento de primeiros socorros! : cre(ro tem les4es irreversveis (necroses em no m',imo - minutos apCs a interrupo da respirao! ApCs 78 minutos, a morte cere(ral <uase certa! Kara verificar a respirao, fle,ione a ca(ea da vtima para tr's, colo<ue o seu ouvido prC,imo D (oca do acidentado, e ao mesmo tempo o(serve o movimento do tCra,! :ua e sinta se /' ar saindo pela (oca e pelas narinas da vtima! #e1a se o tCra, se eleva, indicando movimento respiratCrio! 9e no /' movimentos respiratCrios, isso indica <ue /ouve parada respiratCria! A2ert#ra das vias res(irat/rias : primeiro procedimento verificar se /' o(struo das vias areas do paciente! Kara isso, dei,e o <uei,o da vtima levemente er5uido para facilitar a respirao! Nsando os dedos, remova da (oca o(1etos <ue possam dificultar a respirao: prCteses, dentaduras, restos de alimentos, san5ue e l<uidos! :s movimentos do pescoo devem ser limitados, e com o m',imo cuidado: les4es na medula podem causar danos irrepar'veis! Tam(m (om ressaltar: n#nca a(ro?ime a m&o o# os dedos na 2oca de #ma v tima B#e este>a sofrendo conv#ls0es o# ataB#es e(il%(ticos. Res(ira&o artificial F o processo mec0nico empre5ado para resta(elecer a respirao <ue deve ser ministrado imediatamente, em todos os casos de asfi,ia, mesmo <uando /ouver parada cardaca! :s pulm4es precisam rece(er o,i5$nio, caso contr'rio ocorrero srios danos ao or5anismo no aspecto circulatCrio, com 5randes implica4es para o cre(ro! A respirao artificial pode ser feita de cinco modos: a (oca a (ocaA ( (oca-nari;A c (oca-nari;-(ocaA d (oca-m'scaraA e por aparel/os (entu(ao ! A m'scara de respirao o(ri5atCria para preservar o socorrista do cont'5io de doenas! 9endo utili;ado contato direto com o paciente apenas em situa4es adversas! Krocedimentos :s procedimentos so os se5uintes: deitar a vtima de costas so(re uma superfcie lisa e firmeA retirar da (oca da vtima prCteses (dentaduras, aparel/os de correo, se possvel e restos de alimentos, deso(struindo as vias areasA elevar com delicade;a o <uei,o da vtima, esta(ili;ando a coluna cervical ( importante o cuidado com a medula e <ue a vtima no se movimente, especial ateno em casos de possvel traumatismo A tapar as narinas com o pole5ar e o indicador e a(rir a (oca da vtima completamenteA
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F sentida nas artrias carCtidas, <ue se locali;am uma a cada lado do pescoo, ao lado do pomo-de-ado, no sulco entre a tra<ueia e o m@sculo do pescoo! E,istem diversos outros pontos onde se pode sentir o pulsar das artrias, entre elas a artria radial (lo5o a(ai,o da mo ! : pulso deve ser sentido com os dedos indicador e mdio, <ue devem pressionar levemente o local! Dada a comple,idade da avaliao do pulso, em forma4es para lei5os, a medio do pulso foi eliminada, na medida em <ue seriam precisos mais <ue 78 se5undo de #:9K para uma correcta medio do pulso! Dado isto, os sinais de circulao so avaliados pela e,ist$ncia de tosse, movimentos corporais volunt'rios (e,cluir convuls4es, espasmos e sinais respiratCrios! ,assa.em card aca F o procedimento mec0nico para reanimao do corao em caso de parada cardaca! Deve ser feita da se5uinte forma: posicione-se ao lado da vtima, na altura do tCra,A A vtima dever' se ac/ar em dec@(ito dorsal ((arri5a para cima , so(re superfcie dura e plana! encontre o ap$ndice ,ifCide e conte dois dedos acima , posicione a mo dominante com a palma para (ai,o e intercale os dedos com a se5unda moA (o lu5ar preciso para aplicao da presso tam(m pode ser encontrado a partir do esterno: locali;a-se o final do osso entre as costelas (esterno e doisEtr$s dedos acima dele colo<ue a palma de sua mo es<uerda e so(re o dorso da mesma a mo direita! :s dedos devero se ac/ar entrelaadosA esti<ue os (raos e reali;e a fora com o peso do corpo (a compresso deve ter o vi5or necess'rio para 5erar um afundamento de ) a + cm ! reali;e %8 compress4es se5uidas (a uma fre<u$ncia de, no mnimo, 788 compress4es por minuto , antes de reavaliar o pulso, se /ouver parada respiratCria, intercalar " ventila4es a cada 7+ compress4es e reali;ar + ciclos: 7+ massa5ens e " respira4es (,+ Ao final reavaliar o pulso carotdeo e se no /ouver sucesso, repetir o procedimento! A presso reali;ada no tCra, contra uma superfcie r5ida provoca uma compreenso do corao entre o e,terno e a coluna dorsal e um aumento da presso intrator'cica, provocando o esva;iamento ativo e enc/imento passivo das cavidades do corao fa;endo o san5ue circular por todo o or5anismo! 3ota: Apos serem iniciadas as mano(ras de reanimao as mesmas sC podem ser interrompidas nos se5uintes casos: e,austo do socorristaA por ordem de mdico <ualificadoA a vtima retomou o ritmo cardaco e respiratCrio! 'emorra.ias F o derramamento de san5ue para fora dos vasos <ue devem cont$-lo com repercusso clnica ou la(oratorial (e,ames , por menor <ue se1a! 9endo utili;ado para transportar o,i5$nio, nutrientes para as clulas, (em como 5's car(=nico e outras e,cretas para os Cr5os de eliminao, o san5ue constitui-se como o meio de in<uestion'vel import0ncia, tanto na respirao, nutrio e e,creo, como na re5ulao corpCrea, transportando /orm=nios, '5ua e sais minerais para a manuteno de seu e<uil(rio! : volume circulante em um adulto varia em torno de + a - litros, levados em conta a relao de .8ml por Q5 de peso corporal, o <ue corresponde, por e,emplo, a )!688ml de san5ue em uma pessoa de .8Q5! Havendo uma diminuio (rusca do volume circulante, como a <ue ocorre em uma 5rande /emorra5ia, o corao poder' ter sua ao como (om(a comprometida, o <ue c/e5ando a determinados nveis, levar' a vtima a um colapso circulatCrio, podendo resultar e morte! 8lassifica&o da :emorra.ia B#anto ; localiAa&o Hemorra5ia e,terna
>anter a crianaE1ovem num local are1ado onde no /a1a pC, odores ou fumaaA &oloc'-lo numa posio <ue l/e facilite a respiraoA &ontactar e informar a famliaA 9e tiver con/ecimento do tratamento aconsel/ado pelo mdico para as crises pode administr'-loA 9e no /ouver mel/oria a criana deve ser transportada para o /ospital! Tecomenda-se aos asm'ticos Jem criseJ <ue deitem diretamente num c/o de madeira ou num colc/o fino para dei,ar a coluna reta! Em se5uida, convm respirar com calma, pe5ando (astante ar com o nari;, com uso do diafra5ma, 1o5ando o ar em direo ao est=ma5o de modo a enc/er (em os pulm4es! ApCs isso convm soltar o ar com a (oca (em deva5ar esva;iando o m',imo os pulm4es sem pressa! >antendo a se<u$ncia a pessoa recupera o controle da respirao! 9e al5um estiver 1unto pode colocar a mo (sem fa;er peso so(re o pulmo do asm'tico para acalm'-lo! F (om cuspir <ual<uer secreo decorrente do apontado e,erccio respiratCrio! 8onv#ls&o F muitas ve;es con/ecida por iata<uej e caracteri;a-se por al5uns dos se5uintes sinais eEou sintomas: movimentos (ruscos e incontrolados da ca(ea eEou e,tremidades, perda de consci$ncia com <ueda desamparada, ol/ar va5o, fi,o eEou irevirar dos ol/osj, iespumar pela (ocaj, perda de urina eEou fe;es, morder a ln5ua eEou l'(ios! morder a un/a ou dedos : <ue fa;er Afastar todos os o(1ectos onde a pessoa possa se mac/ucarA Krote5er a vtima contra os traumatismos, amortecendo a ca(ea com almofadas ou casacos ou ainda com as mosA Ter o devido cuidado para no colocar os dedos na (oca da vtima durante a crise! Tomar o am(iente calmo afastando os curiososA Anotar a durao da convulsoA Aca(ada fase de movimentos (ruscos colocar a pessoa na Kosio Pateral de 9e5uranaA >anter a crianaE1ovem num am(iente tran<uilo e confort'velA Avisar os paisA Enviar ao /ospital sempre <ue: for a primeira convulso durar mais de 2 a 78 minutos se repetir manter as roupas afrou,adas! 8irc#la&o Avalia&o A circulao inicialmente avaliada atravs do pulso: a onda de presso <ue sentida <uando o corao (om(eia o san5ue atravs das artrias, indicando as condi4es cardacas!
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: <ue fa;er $eitar :oriAontalmente a v tima (facilita a circulao san5unea entre o corao e o cre(ro A 9e for possvel calar luvas descart'veisA Aplicar so(re a ferida uma com(ressa esteriliAada ou, na sua falta, um pano lavado (de modo a limitar o risco de infeco , e?ercendo #ma (ress&o firme com uma ou as duas mos, com um dedo ou ainda com uma li5adura limpa, conforme o local e a e,tenso do ferimentoA 9e o penso ficar saturado de san5ue, colocar outro por cima, mas sem retirar o primeiroA *a;er durar a compresso at a /emorra5ia parar (pelo menos 78 minutos ! &aso a /emorra5ia no parar deve ser comprimida a artriaA A presso manual no local deve ser em se5uida su(stituda com uma li5adura compressivaA [uando a /emorra5ia parar, deve ser aplicado um (enso com(ressivo! Durante este procedimento, deve-se: Acalmar a vtima, mantendo-a acordadaA >ant$-la confortavelmente a<uecidaA 3o a dei,ar comer ou (e(er! 9e se tratar de uma ferida dos mem(ros com /emorra5ia a(undante pode ser necess'rio aplicar um 5arrote ou torni<uete! Este pode ser feito comesfi5noman=metro (aparel/o de presso deve ser aplicado lo5o acima do ferimento! Este tipo de procedimento no indicado a pessoas lei5as, pois pode ocorrer a necrose (morte do mem(ro por falta de circulaoEo,i5enao! 'emorra.ia nasal A /emorra5ia nasal causada pela ruptura de vasos san5uneos da mucosa do nari;! &aracteri;a-se pela sada de san5ue pelo nari;, por ve;es a(undante e persistente, e se a /emorra5ia 5rande o san5ue pode sair tam(m pela (oca! : <ue fa;er sentar a pessoa com o tronco inclinado para a frente para evitar a de5lutio do san5ueA aplicar 5elo ou compressas frias e,teriormenteA no permitir assoarA : <ue 3t: fa;er deitar a vtimaA colocar '5ua o,i5enada ou <ual<uer desinfectante! colocar '5ua pelo nari; Nota: 9e a /emorra5ia persistir mais de 78 minutos, transportar a vtima para o Hospital! 'emorra.ia na (alma da m&o : ferido deve fec/ar fortemente a mo so(re um rolo de compressas esterili;adas ou, na sua falta, um rolo de pano lavado, de modo a fa;er compresso so(re a feridaA &olocar em se5uida uma li5adura ou pano do(rado D volta da moA &olocar o (rao ao peito com a a1uda de um leno 5rande, mantendo a mo ferida (em levantada! Nota: : caso de uma /emorra5ia a(undante, uma situao 5rave <ue necessita de transporte ur5ente para o /ospital! Deve-se portanto, c/amar uma am(ul0ncia, nunca se devendo transportar so;in/o um ferido para o /ospital, uma ve; <ue os solavancos durante o transporte podem interromper o aflu,o do san5ue ao corao!
9an5ramento Je,terior ao corpoJA normalmente facilmente visuali;ada! Kode ser oriunda de estruturas superficiais, ou mesmo de 'reas mais profundas atravs de a(erturas ou orifcios artificiais (comuns nos traumas ! 3ormalmente pode ser controlada utili;ando-se tcnicas de primeiros socorros! Hemorra5ia interna Hemorra5ia das estruturas mais profundas podendo ser oculta ou e,teriori;ada, como ocorre em san5ramento no est=ma5o, em <ue a vtima e,pele o san5ue pela (oca! A /emorra5ia interna mais 5rave devido ao fato de no podermos visuali;'-la, o <ue fa; com <ue no sai(amos a e,tenso das les4es! : tratamento necessariamente deve ser reali;ado em am(iente /ospitalar, ca(endo ao socorrista apenas al5umas mano(ras <ue visam evitar <ue o estado de c/o<ue se instale! 8lassifica&o da :emorra.ia B#anto ao ti(o do vaso rom(ido Hemorra5ia arterial : san5ramento ocorre em 1atos intermitentes, no mesmo ritmo das contra4es cardacas! 9ua colorao um vermel/o claro! A presso arterial torna este tipo de /emorra5ia mais 5rave <ue um san5ramento venoso devido D velocidade da perda san5unea! Hemorra5ia venosa 9an5ramento contnuo de colorao vermel/o escuro, po(re em o,i5$nio e rico em 5's car(=nico! Hemorra5ia capilar 9an5ramento contnuo com flu,o lento, como visto em arran/4es e cortes superficiais da pele! :(s: considerando <ue as artrias esto locali;adas mais profundamente na estrutura do corpo, as /emorra5ias venosa e capilar so mais comuns do <ue a do tipo arterial! 8onseB#<ncias das :emorra.ias Nma 5rande /emorra5ia no tratada pode condu;ir a vtima a um estado de c/o<ue e conse<uentemente a morte! V' san5ramentos lentos e cr=nicos podem causar anemia ((ai,a <uantidade de 5lC(ulos vermel/os ! Sinais e sintomas :s sinais e sintomas da /emorra5ia, apresentados por uma vtima, variam de acordo com a <uantidade de san5ue perdida e a velocidade deste san5ramento! mais de +8B >orte iminente de %8 a +8B &onsci$ncia diminuda Tespirao r'pida Ta<uicardia (fre<u$ncia maior <ue 7"8 (pm Kresso (ai,a Estado de c/o<ue de 7+ a %8B Kulso fraco 9udorese 9ede Kele fria Ansiedade Tespirao (maior <ue "8 respEmin Ta<uicardia (788 a 7"8 (pm Enc/imento capilar (maior <ue "se5
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AtaB#e card aco )a(o(le?ia*

Assim <ue mel/ore, o mdico criar' um pro5rama de cuidados! [uando for para casa, pode ser necess'rio <ue use um pe<ueno monitor cardaco nos primeiros dias <ue 5ravar' os (atimentos cardacos! 8#idados 9i5a o plano de tratamento feito por seu mdico! &oma alimentos saud'veis, po(res em 5ordura e sal! Kerca peso, se necess'rio! >anten/a-se no seu peso ideal! Inicie a reali;ao de e,erccios <uando seu mdico li(erar para tal atividade e aumente a intensidade dos mesmos de acordo com as recomenda4es! 3o fume! Ten/a sempre disponvel a sua medicao! A criao de uma lista com os nomes, as dosa5ens, e os /or'rios <ue deve tomar @til! Tente manter seu colesterol normal! no es<uecer de tomar '5ua com a@car ou sal &onsi5a informa4es especficas de seu mdico so(re as provid$ncias a serem tomadas ao sentir dor no peito, incluindo: [uais medica4es deve tomar! [uando c/amar o mdico! [uando c/amar um servio de emer5$ncia! &/amar o servio de emer5$ncia no momento apropriado aumenta a c/ance de permanecer vivo e tam(m diminui os danos ao corao! 9reven&o E,istem muitas maneiras de se prote5er o corao e diminuir os riscos: 3o consumir dro5as 9e tem dia(etes, tente mant$-lo so( controle! Alimente-se (em! &ontrole a sua presso san5unea! &oma alimentos po(res em 5ordura e sal! Krati<ue e,erccios re5ularmente! $esmaio F provocado por falta de o,i5$nio ou a@car no cre(ro, a <ue o or5anismo rea5e de forma autom'tica, com perda de consci$ncia e <ueda do corpo! Tem diversas causas: e,cesso de calor, fadi5a, falta de alimentos, etc, e caracteri;ada por palide;, suores frios, falta de foras e pulso fraco! : <ue fa;er 9e nos aperce(ermos de <ue a pessoa est' prestes a desmaiar devemos 9ent'-la e colocar-l/e a ca(ea entre as pernas, ou deit'-la e levantarl/e as pernas >ol/ar-l/e a testa com '5ua fria Desapertar-l/e as roupas 3o dei,ar a pessoa nervosa com a situao 9e a pessoa 1' estiver desmaiada A(rir as vias areas levantando o <uei,o com os dedos calmamente! &om a a1uda de outra pessoa, levante as pernas! Desapertar-l/e as roupas! >ant$-la confortavelmente a<uecida Po5o <ue recupere os sentidos, levante-a calmamente para <ue no sinta tontura e apCs dar-l/e de (e(er (e(idas aucaradas! 56
Nm ata<ue cardaco acontece <uando parte de seu corao no rece(e o,i5$nio em <uantidade suficiente! : corao um m@sculo e como os outros do corpo, precisa de o,i5$nio, <ue fornecido pelo san5ue dos vasos san5uneos, con/ecidos como artrias coron'rias! Nm co'5ulo san5uneo em uma dessas artrias pode (lo<uear o flu,o de san5ue para o m@sculo cardaco o <ue acarreta pre1u;os ao corao e a depender do tempo de durao deste (lo<ueio, uma parte do corao necrosa (morre fa;endo com <ue pare de funcionar corretamente! Ata<ues cardacos podem ocorrer caso seu corao passe a precisar su(itamente de mais o,i5$nio durante e,erccios intensos! Tanto /omens como mul/eres t$m ata<ues cardacos, risco este <ue aumentam com a idade! Klacas de ateroma (fra5mentos de colesterol podem crescer no interior das artrias diminuindo seu di0metro! Alm disso, co'5ulos san5uneos podem ento se formar nesta artria estreitada e (lo<ue'-la! Sintomas Dor no do peito irradiando para o lado es<uerdo Dor no om(ro, (rao, (arri5a ou mand(ula *alta de ar 9uor intenso 3'useas *ra<ue;a ou tontura Kalide; Ata<ues cardacos so possveis durante descanso ou e,erccios, portanto importante <ue manten/a seu mdico informado de possveis riscos! $ia.n/stico : mdico o e,aminar' e per5untar' so(re seu /istCrico mdico! Kode ser necess'rio a reali;ao de al5uns e,ames para <ue se verifi<ue como o seu corao est' tra(al/ando! E?ames E&H (eletrocardio5rama Ecocardio5rama &KU (*osfo<uinase &U->O (&reatinofosfo<uinase e *rao >O da &reatinofosfo<uinase Troponinas T e I >io5lo(ina Tratamento Kermanecer' no /ospital por " a . dias! Tece(er' o,i5nio , por um determinado perodo, para mel/orar a funo e o,i5enao do m@sculo cardaco! Teali;ar' um austerismo cardaco ( cinemato5rafia e ventricular para verificar <ual artria do corao ( coron'ria est' danificada ((lo<ueada totalmente ou parcialmente e <uanto da funo cardaca foi avariada , e assim reali;ar uma coroplastia imediatamente ou pro5ramar autoplastia ou vasculari;ao mioc'rdio ou tratamento clnico! Kode ser necess'rio a reali;ao de uma cirur5ia para a(rir ou criar um camin/o acessCrio (b<pass) para a artria (lo<ueada! Koder' rece(er medicao para dissolver o co'5ulo! :utros medicamentos podem ser administrados! Todo esse tratamento a critrio mdico!
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&onsultar o mdico posteriormente!

,orded#ras :s tipos de mordeduras mais comuns so as de ces, 5atos e de outros animais! >enos comuns, mas, 5eralmente, mais peri5osas, so as mordeduras de co(ras e roedores! :s pro(lemas de sa@de conse<uentes de uma mordedura dependem do tipo de animal e da 5ravidade da mordedura, e incluem: Taiva: infeco 5rave, causada por um vrus <ue ataca o Lsistema nervoso centralM e <ue 5eralmente, fatalA #enenoA Hemorra5iaA InfecoA Kerda de tecido, em ferimentos desfi5urantesA Ttano: Doena em <ue ocorre uma li(ertao de uma to,ina, <ue causa endurecimento persistente do ma,ilar inferior e <ue pode ser prevenida pela vacina contra o ttanoA Teac4es alr5icasA : <ue fa;er >ordedura de co Desinfectar o local da mordeduraA 9e a ferida estiver inc/ada, aplicar 5elo em(rul/ado num pano limpo por 78 minutosA Informar-se se o co est' correctamente vacinadoA Krovidencie <ue a vtima rece(a a vacina do ttano, se no a tiver tomado! Nota: F uma situao <ue necessita de transporte para o /ospital >ordedura de 5atosEratos Desinfectar o local da mordeduraA Transportar sempre a vtima para o Hospital! >ordedura de /umanos sem /emorra5ia importante Pavar o ferimento com '5ua e sa(o pelo menos durante + minutos, mas sem esfre5ar com foraA Desinfectar o local da mordeduraA &o(rir o ferimento com compressa esterili;adaA 9e estiver inc/ada colocar 5elo! Se notar B#alB#er sinal de pus, fe(re, deve contactar o m%dico! 9erf#ra0es F a penetrao de um corpo estran/o perfurante, sendo ferimentos estreitos causando rompimento da pele e dos Cr5os internos! Kodendo ser com ou sem empalamento, ou se1a, podendo ou no o o(1eto permanecer no local! : empalamento uma forma de conteno da /emorra5ia, devese avaliar a retirada ou no do o(1eto, para mel/or se5urana do acidentado! 3o caso de perfurao do tCra, (pneumotCra, dever' ser reali;ado um curativo de tr$s pontos, onde ser' utili;ada com um pedao de sacola <ue ser' tampado tr$s lados, caso a vtima este1a em dec@(ito dorsal, a parte de (ai,o no pode ser fec/ada, pois ser' por l' <ue /aver' a sada do san5ue! Krocedimento: levar a vtima para o pronto atendimento! H#eimad#ras Nma <ueimadura pode ter v'rios 5raus de 5ravidade e esta pode ser considerada 5rave <uando as suas caractersticas fa;em com <ue se1a necess'ria uma consulta mdica ou a /ospitali;ao! A 5ravidade da <ueimadura depende de v'rios fatores: da ;ona atin5ida pela <ueimadura (locali;ao , e,tenso da <ueimadura, profundidade, nature;a ou causa da <ueimadura e da fra5ilidade do indivduo! infec&o, como vermel/o,
&aso no recupere os sentidos, fa;er uma papa com muito a@car e pouca '5ua e coloca-la de(ai,o da ln5ua da vitima! : a@car deve ser iempapado em '5uaj (no dissolvido, mas sim misturado apenas com al5umas 5otas de '5ua A(Acionar de imediato os meios de emer5$ncia mdica : <ue no fa;er Dar-l/e de (e(er en<uanto a vitima no recuperar os sentidos, pois pode sufocarEafo5ar-se com os l<uidos! 3ota 9e o desmaio for superior a " minutos diri5ir-se ao Hospital Em caso de d@vida administrar sempre a@car em papa de(ai,o da ln5ua, pois se estiver em /ipo5licemia estaremos a contri(uir para a mel/oria do estado da vtima, e se estiver em /iper5licemia, pouco ir' fa;er su(ir os nveis! Alm do mais sempre prefervel nveis altos do <ue muito (ai,os! Nsar e a(usar do a@car D menor suspeita, pois tomado em e,a5ero de ve; em <uando no pre1udica, en<uanto a falta ou o atraso ataca o cre(ro e pode levar ao coma e D morte! Estado de c:oB#e 3o caso de a vtima de estado de c/o<ue estiver de p necess'rio deit'-la de costas com a ca(ea (ai,a de lado, coloca-se tam(m as pernas da vtima a formarem um 0n5ulo de )+ 5raus com o solo! &aso a vitima 1' se encontre deitada, devemos mant$-la nessa posio! Kosteriormente devemos desapertar-l/e a roupa <ue possa dificultar-l/e a circulao ou a ventilao, e tentar acalmar a vtima e seus acompan/antes! A temperatura corporal do indivduo deve manter-se constante, para tal necess'rio tap'-loEco(ri-lo! Depois c/ama-se a am(ul0ncia para <ue o sinistrado ten/a acompan/amento mdico! &aso se trate de um estado de c/o<ue <ue provo<ue a inconsci$ncia da vtima deve-se colocar o indivduo em posio lateral (KP9 , continuando com os mesmos procedimentos! 3ota importante: nunca administrar l<uidos ao sinistrado! 9o v'rios os fatores <ue ocasionam o estado de c/o<ue, considerado reao comum em vtimas de acidentes com /emorra5ias internas ou e,ternas, emo4es fortes, c/o<ues eltricos, <ueimaduras, etc!! Ferimentos 9icadas As crianas, devido D sua enorme curiosidade e devido ao facto de l/es a5radar as actividades ao ar livre, esto muitas ve;es susceptveis a picadas de insectos, nomeadamente de a(el/as e vespas e tam(m a picadas de pei,es venenosos, ourios e alforrecas (medusas, '5uas-vivas , <uando as crianas fre<uentam a praia! : <ue fa;er E,istem al5uns cuidados relativos Ds picadas! Em relao Ds picadas de a(el/as e vespas deve: 3o retire os ferr4es com pinas nem os esprema! Taspe o local com l0minaA Desinfectar com 'lcool ou outro antissptico (Oetadine drmico A Aplicar 5elo localmente! 3o entanto, por ve;es necessita-se de cuidados especiais e de transporte ur5ente para o Hospital! F o caso da ocorr$ncia de picadas m@ltiplas (en,ame , picadas a pessoas alr5icas e picadas na (oca e 5ar5anta (devido ao risco de asfi,ia ! Em relao Ds picadas de pei,es venenososEouriosEalforrecas, deve: Aplicar no local cloreto de etilo ou, na sua falta, 'lcool, ou 5elo, pois estas picadas provocam, muitas ve;es, dores muito intensas!
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Nota: 9ituao 5rave <ue necessita de transporte para o Hospital! 9e a <ueimadura for de )e 5rau [ueimadura por c/o<ue eltrico, c/amar o servio de emer5$ncia! : <ue 3t: fa;er Tetirar <ual<uer pedao de tecido <ue ten/a ficado a5arrado D <ueimaduraA Te(entar as (ol/as ou tentar retirar a pele das (ol/as <ue re(entaramA Aplicar so(re a <ueimadura cu(os de 5eloA Aplicar so(re a <ueimadura outros produtos para alm dos referidos! Nota: : tratamento final das <ueimaduras deve ser sempre feito no Hospital! Entorses A entorse uma leso nos tecidos moles (c'psula articular eEou li5amentos de uma articulao! >anifesta-se por uma dor na articulao, 5radual ou imediata, um inc/amento na articulao lesada e pela incapacidade do lesado para me,er a articulao! [ue fa;er evitar movimentar a articulao lesionadaA elevar o mem(roA aplicar 5elo ou dei,ar correr '5ua fria so(re a articulaoA alternar as aplica4es frias com a aplicao de uma li5adura el'stica a comprimir o mem(roA consultar o mdico posteriormenteA ir rapidamente para um /ospital Frat#ras Nma fractura caracteri;ada por uma dor intensa no local, inc/ao, falta de fora, perda total ou parcial dos movimentos, e encurtamento ou deformao do mem(ro lesionado! Em caso de fratura ou suspeita de fractura, o osso deve ser imo(ili;ado! [ual<uer movimento provoca dores intensas e deve ser evitado! : <ue fa;er e,por a ;ona da leso (desapertar ou se necess'rio cortar a roupa A verificar se e,istem ferimentosA tentar imo(ili;ar as articula4es <ue se encontram antes e depois da fractura usando talas apropriadas, ou na sua falta, improvisadasA dar anal5sico (Oen-u-ron se a criana estiver consciente e com dor e mant$-la em 1e1um pela possi(ilidade de cirur5iaA em caso de fractura e,posta, co(rir o ferimento com 5a;e ou pano limpo! Nota: As talas devem ser sempre previamente almofadadas e (astante sClidas! : <ue 3t: fa;er tentar encai,ar as e,tremidades do osso partidoA provocar apertos ou compress4es <ue dificultem a circulaoA colocar sal no ferimentoA procurar, numa fractura e,posta colocar para dentro as partes dos ossos <ue este1am visveis! 8:oB#es el%tricos A morte causada por eletricidade tam(m con/ecida como eletrocusso e consiste na passa5em de uma corrente elctrica pelo corpo! A electrocusso pode provocar a morte instant0nea, perda dos sentidos 58
A complicao mais imediata de uma <ueimadura 5rave o estado de c/o<ue e a para5em cardiovascular, causados pela dor, pela perda de plasma em correspond$ncia com a ;ona <ueimada e pelas su(st0ncias li(ertadas pelos tecidos lesionados! As complica4es tardias so de dois tipos: a infeco da <ueimaduraA uma cicatri;ao insuficiente <ue re<uer um en,erto cut0neo! F caracteri;ada, so(retudo, por: De acordo com a profundidade atin5ida, as <ueimaduras classificam-se em % 5raus: H#eimad#ras de 1U .ra# 9o as <ueimaduras menos 5ravesA apenas a camada e,terna da pele (epiderme afectada! A pele fica avermel/ada e <uente e /' a sensao de calor e dor(<ueimadura simples ! H#eimad#ras do 1U.ra# Rs caractersticas das <ueimaduras do 7e 5rau 1unta-se a e,ist$ncia de (ol/as com l<uido ou flictenas! Esta <ueimadura 1' atin5e a derme e (astante dolorosa (<ueimadura mais 5rave ! H#eimad#ras do IU .ra# Rs caractersticas das <ueimaduras do 7e e do "e, 1unta-se a destruio de tecidos! A <ueimadura atin5e tecidos mais profundos provocando uma leso 5rave e a pele fica car(oni;ada (<ueimadura muito 5rave ! A vtima pode entrar em estado de c/o<ue! H#eimad#ras de KU.ra# E,posio de m@sculos, tendo, ossos (5eralmente por eletricidade H#eimad#ras de JU .ra# &ar(oni;ao do corpo! Aca(a resultando em C(ito! : <ue se deve fa;er 9e a roupa estiver a arder, envolver a vitima numa toal/a mol/ada ou, na sua falta, fa;$-la rolar pelo c/o ou envolv$-la num co(ertor (cuidado com os tecidos sintticos A 9e a vitima se <ueimou com '5ua ou outro l<uido a ferver, despi-la imediatamente! Dar '5ua a (e(er fre<uentementeA 9e a <ueimadura for do 7e 5rau Arrefecer a re5io <ueimada com soro fisiolC5ico ou, na sua falta, com '5ua fria corrente, at a dor acalmarA Aplicar cremes para <ueimados! 9e a <ueimadura for do "e5rau Arrefecer a re5io <ueimada com soro fisiolC5ico ou, na sua falta, com '5ua fria corrente, at a dor acalmarA Pavar cuidadosamente com um antissptico (no aplicar 'lcool A 9e as (ol/as no estiverem re(entadas, no as re(entarA aplicar 5a;e 5orda e compressa esterili;adaA 9e as (ol/as re(entarem, no cortar a pele da (ol/a esva;iadaA tratar como <ual<uer outra ferida! : penso deve manter-se )2 /oras e sC depois e,por a ;ona <ueimada ao ar para evitar o risco de infecoEttanoA Transportar a vtima para o Hospital! 9e a <ueimadura for do %e 5rau (profunda Arrefecer a re5io <ueimada com soro fisiolC5ico ou, na sua falta, com '5ua fria corrente, at a dor acalmarA Pavar cuidadosamente com um antissptico (no aplicar 'lcool A Tratar como <ual<uer outra feridaA 9e a <ueimadura for muito e,tensa, envolver a vitima num lenol lavado e <ue no lar5ue pelos, previamente umedecido com soro fisiolC5ico ou, na sua falta, com '5ua simples!
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&olo<ue a pessoa num local fresco e D som(raA Desaperte-l/e a roupa, ou remova as roupas e envolva a pessoa num lenol fresco e @midoA &olo<ue compressas frias na ca(ea e a,ilasA Eleve a ca(ea da vtimaA D$ a (e(er '5ua fresca, se a vtima estiver conscienteA 9e estiver inconsciente, colo<ue-a em KP9 (Kosio Pateral da 9e5urana ! Nota: Esta uma situao 5rave, principalmente nas crianas, <ue pode provocar /emorra5ia cere(ral e como tal, necessita de transporte ur5ente para o Hospital! Trans(orte de v timas [NA3D: TTA39K:TTAT 7![uando no for possvel prestar o atendimento ('sico no localA "![uando no for possvel esperar a1uda especiali;ada (locais desprovidos de institui4es /a(ilitadas a dar atendimento A %![uando o local oferecer risco iminente! :(s!: em caso de risco iminente, o socorrista deve atentar para sua prCpria se5urana! &:>: TTA39K:TTAT : mtodo de transporte escol/ido deve se ade<uar: ao n@mero de socorristasA D fora e /a(ilidade dos socorristasA aos tipos de leso da vtima e seu estado de consci$nciaA ao peso da vtimaA D proporo de taman/o entre socorrista e vtimaA D proporo de taman/o entre os socorristas <ue vo transportarA dist0ncia do local e tipo de terrenoA material disponvel para au,iliar no transporte! Orienta0es .erais manter a vtima calmaA procure socorroA evite mover a vtimaA sinali;ar o local onde ocorreu o acidenteA li5ar para socorro mdico! 8ontatos (ara socorro es(ecialiAado no Erasil Em todo o territCrio nacional, discar: Kolcia: 768 Emer5$ncia mdica (9A>N : 76" Oom(eiros: 76% Kolcia de Tr0nsito - 76) Kolcia Todovi'ria *ederal: 767 *:3E 8288 ?????? nas Todovias so( concesso! #ale a pena ter tal telefone antes de pe5ar a estrada, visto <ue em tais rodovias costuma /aver servio de au,lio mdico e mec0nico ao usu'rio! &EAT:X - &entro de Assist$ncia To,icolC5ica - 8288 87) 27 788 Pi5ar para a famlia da pessoa :(s!: Al5uns estados unificaram os telefones 76X em uma Jcentral de emer5$nciaJ (e,!: D*, E9(&I:DE9
mais ou menos prolon5ada, convuls4es e <ueimaduras no ponto de contacto! F necess'rio tomar cuidado com <uem est' su1eito ao c/o<ue, toc'-lo pode ser peri5oso! : ideal pe5ar num o(1ecto constitudo por pl'stico pois condu;em pouco a eletricidadeA afast'-lo do o(1eto <ue l/e d' o c/o<ue, e verificar os sinais vitais da vitima! &aso esta se encontre em para5em cardiorrespiratCria deve-se retirar os o(1ectos ad1acentes a esta como por e,emplo dentaduras, Cculos, etcz desapertar a roupa e e,por o tCra,, e proceder ento D reanimao colocando so(re o tCra, as duas mos so(repostas e reali;ar %8 compress4es se5uidas de suas insufla4es! 9e a vitima estiver inconsciente mas com pulso e a ventilar deve-se coloc'-la em KP9 e contactar o 77" (76% no Orasil para o(ter transporte ao Hospital mais prC,imo! Envenenamento e into?ica&o : envenenamento o efeito produ;ido no or5anismo por um veneno <ue se1a introdu;ido! Envenenamento (or via di.estiva Kor produtos alimentares &aracteri;a-se por arrepios e transpirao a(undante, dores a(dominais, n'useas e vCmitos, prostrao, desmaio, a5itao e delrio! : <ue fa;er #erificar sinais de vidaA c/amar a1uda, nunca faa um socorro so;in/o, somente em @ltimo casoA se possvel, interro5ar a vtima no sentido de tentar perce(er a ori5em do envenenamentoA manter a vtima confortavelmente a<uecidaA uma situao 5rave <ue necessita de transporte imediato para o /ospital feita por especialistas! Kor medicamentos Dependendo do medicamento in5erido, podem o(servar-se: vCmitos, dificuldade respiratCria, perda de consci$ncia, sonol$ncia, confuso, etc! : <ue se deve fa;er se possvel interro5ar a vtima no sentido de tentar o(ter o maior n@mero de dados possvel so(re o envenenamentoA pedir imediatamente orienta4es para o &entro de Informao Anti#enenosA manter a vtima a<uecidaA uma situao 5rave <ue necessita de transporte imediato para o Hospital! Kor produtos tC,icos Al5uns dos sintomas incluem: vCmitos ou diarreia, espuma na (oca, face, l'(ios e un/as a;uladas, dificuldade respiratCria, <ueimaduras D volta da (oca (venenos corrosivos , delrio e convuls4es, e inconsci$ncia! 3N3&A provocar o vCmitoY Nota: F uma situao 5rave <ue necessita de transporte imediato ao Hospital! Insola&o : suor o nosso ar condicionado natural! R medida <ue ele se evapora da nossa pele ocorre o esfriamento do corpo! Korm, esse sistema pode fal/ar se ocorrer uma e,posio prolon5ada ao calor, num local fec/ado e so(rea<uecido (por e,:, dentro de uma viatura fec/ada, ao sol ou se ocorrer uma e,posio prolon5ada ao sol! A insolao caracteri;ada por: cefaleias (dores de ca(ea , tonturas, vCmitos, e,citao, pele fria e pe5a1osa, (oca seca, fadi5a e fra<ue;a, pulso r'pido e inconsci$ncia! : <ue se deve fa;er F importante (ai,ar a temperatura do corpo, para tal:
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8ontatos de emer.<ncia em 9ort#.al

( c d e 82! a ( c d e no devemos dar nen/um tipo de (e(ida D vitima de acidentes at <ue ela rece(a os cuidados especiali;ados! '5ua com a@car, para <ue se acalme! sC '5ua, por<ue pode ser dia(tica! (e(ida alcoClica, para animar! Em caso de acidente, a o(ri5ao de prestar au,lio : de todos, mesmo <ue corra risco pessoal! de todos! de todos, desde <ue no corra risco pessoal! no o(ri5ao de nin5um! apenas para <uem causou o acidente!
Kolcia (H3T, K9K A I3E> (Emer5$ncia >dica A Oom(eirosA Inc$ndios *lorestais: 77" " Emer5$ncia 9ocial : 77) &IA# &entro de Informao Anti-#enenos do I3E>: 282 "+ 87 )% 9a@de "): 282 ") ") ") (Aconsel/amento mdico Em o#tros (a ses Estados Nnidos: 677 EIELIODRAFIA Ori.em: -iî(%dia" a enciclo(%dia livre.
9ROVA SI,ULA$A
87! A contaminao pelo vrus da AID9 ocorre de v'rias maneiras! 3t: corre risco de contaminao <uem: a se alimenta (em tomando vitaminas! ( e,ecuta respirao (oca a (oca na vtima, sem m'scara! c socorre a vtima usando luvas! d est' tomando anti(iCticos! e socorre a vtima fa;endo /i5iene apCs atendimento! 8"! a ( c d e Krestar au,lio D vtima, em caso de acidente: sempre o(ri5ao de todos! o(ri5ao de todos, desde <ue no corra risco pessoal! o(ri5ao apenas pra <uem causou o acidente! no e,iste o(ri5ao le5al em socorrer! o(ri5ao de todos, mesmo com risco pessoal!
86! 9a(e-se <ue o primeiro trauma a<uele <ue ocorre no acidente e <ue o se5undo a<uele <ue ocorre <uando no socorremos com cuidado! F I3&:TTET: afirmar <ue: a <uando desacordada, a vtima pode sufocar-se com restos de alimentos! ( o uso de colar cervical a1uda a evitar o se5undo trauma! c deve-se sempre evitar 5estos (ruscos no atendimento D vtima! d o cinto de se5urana e o capacete evitam <ue o primeiro trauma se1a mais 5rave! e deve-se sempre colocar a vtima sentada! 78! Nm motociclista sofreu acidente e encontra-se cado, com capacete na ca(ea! : <ue fa;erb a Temover o capacete somente se este estiver inconsciente! ( Temover imediatamente o capacete! c Temover o capacete somente se ele estiver consciente! d A1uda-lo a er5uer-se do c/o! e 9inali;ar o local, c/amar o re5ate e verificar a respirao! 77! a ( c d e 9o(re <ueimaduras, aponte a alternativa I3&:TTETA: so causadas por fo5o, 'cidos, atrito e at pelo frio e,cessivo! as de "{ 5rau apresentam (ol/as e posterior descamao! cada vtima pode apresentar apenas um tipo de <ueimadura! as de 7{ 5rau apresentam vermel/ido e dor, sem (ol/as! as de %{ 5rau apresentam todas as camadas da pele destrudas!
8%! Durante todo o procedimento de ressuscitao de um acidentado, com parada cardio-respiratCria, uma mo do socorrista dever' ficar situada sempre no <uei,o da vtima para: a Acelerar a respirao! ( Te5ular os sinais vitais!l c >anter as vias areas livres! d >anter o (atimento cardaco! e Acelerar o (atimento cardaco! 8)! Dever' ser evitada a compresso tor'cica fora do e,terno, pelo risco de complica4es como: a Peso muscular e les4es nos mem(ros superiores! ( *ratura dos mem(ros, leso a(dominal e deslocamento nervoso! c *ratura dos mem(ros, les4es musculares e intestinais! d *ratura de arcos costais, leso pulmonar e cardaca! e Peso a(dominal, leso intestinal e ruptura nervosa! 8+! Nm acidente apresenta um pedao de vidro encravado no ol/o, o <ue fa;er no local, antes de remover a vtimab a Pavar com '5ua 5elada! ( Tetirar o vidro com os dedos! c Kin5ar colrio anestsicoEdesinfetante!&o(rir o ferimento e fec/ar o outro ol/o! d &o(rir o ferimento e fec/ar o outro ol/o! e Tetirar o vidro com uma pina! 8-! Em um acidente, a vtima est' dentro do veculo, <ue tem fumaa em seu interior! 3esta situao, o <ue fa;er apCs c/e5ar D concluso <ue no /' risco pessoalb a Afastar-se rapidamente, c/amando o res5ate! ( re1ar a vtima li5ando os circuladores de ar do veculo, a5uardando a dissipao da fumaa! c Dei,ar a vtima sentada dentro do veculo e oferecer muito leite a ela, a5uardando a dissipao da fumaa! d Tetirar a pessoa de dentro do carro, apCs imo(ili;'-la da mel/or forma possvel! e Vo5ar '5ua no veculo e at na vtima, para resfriar o local! 8.! Devemos oferecer a vitima de trauma em acidente: a anal5sico!
7"! A vtima apresenta uma pupila dilatada, com taman/o diferente da outra! Isso sintoma de: a convulso! ( miopia! c /emorra5ia! d fratura e,posta! e prov'vel fratura de cr0nio! 7%! Nma pessoa (ateu a ca(ea, perdeu a consci$ncia e depois acordou, di;endo estar (em! : <ue fa;erb a Tecomendar <ue a pessoa fi<ue acordada durante ") /oras! ( Pevar ao /ospital somente se tiver <ue fa;er curativo! c 3este caso, no /' necessidade de ir ao /ospital! d Apenas fa;er compressas com 5elo no local! e 9empre levar a pessoa ao /ospital! 7)! a ( c d e 7+! a ( c d e Em caso de entorse (torcedura , o correto : colocar o mem(ro na posio normal e imo(ili;ar! massa5ear a 'rea dolorida! sempre tratar como se fosse fratura! tentar recolocar os ossos no lu5ar! pedir para al5um a1udar a pu,ar o mem(ro afetado! Diante de uma vtima, em primeiro lu5ar, deve-se verificar se: /' muito san5ramento! conse5ue ficar em p e andar so;in/a! /' o(struo de vias areas! /' muitas fraturas! a dor muito forte!
7-! F considerado procedimento I3&:TTET: para /emorra5ia e,terna: a deitar imediatamente a vtima! ( aplicar compressa no local e pressionar, at parar de san5rar! 60
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c manter a parte ferida acima do nvel do corpo, se possvel!

c d e todas as alternativas esto corretas! se /' vtimas inconscientes! o local e,ato e o tipo de acidente!
7.! Nma vtima de acidente de tr0nsito parou de respirar! 3esta situao, voc$: a avalia <ue a vtima ainda pode estar viva, se no estiver ro,a! ( fica impedido de prestar socorro se estiver so;in/o! c aplica al5uns tapas nas costas, pois ela pode estar en5as5ada! d avalia <ue a vtima morreu, no /' mais nada a fa;er! e avalia <ue pode estar viva e deve ser atendida imediatamente! 72! Em um acidente com vtimas, al5um l/e acena pedindo por socorro! #oc$ sinali;a, estaciona e: a d' l<uidos ao acidentado, tentando reanim'-lo! ( movimenta a vtima para analisar a e,tenso do acidente! c remove os veculos do local para deso(struir a via! d facilita a respirao do acidentado, afrou,ando suas roupas, sem alterar sua posio, en<uanto a5uarda socorro! e coloca a vtima em seu veculo, condu;indo-a ao /ospital! 76! a ( c d e "8! a ( c d e Em caso de lu,ao (articulao deslocada , deve-se: pedir para al5um a1udar a pu,ar o mem(ro afetado! massa5ear a 'rea dolorida! colocar o mem(ro na posio normal e imo(ili;ar! tentar colocar os ossos no lu5ar! sempre tratar como se fosse uma fratura! F correto afirmar <ue: uma criana tem mais resist$ncia D perda de san5ue! manter a calma si5nifica no ter nen/uma pressa! uma pessoa idosa tem ossos mais resistentes aos impactos! al5um sempre dever' assumir a liderana do socorro! uma mul/er 5r'vida no deve usar cinto de se5urana!
"-! Nma vtima apresenta fratura e,posta (o osso <ue(rado est' para fora ! : <ue fa;erb a Empurrar a<uele osso para dentro! ( Harrotear o mem(ro, fa;endo um torni<uete! c Ku,ar o mem(ro para <ue o osso volte para seu lu5ar! d Ir 1o5ando '5ua 5elada at c/e5ar o res5ate! e :(servar se ela est' respirando, imo(ili;ar o mem(ro ferido e acalmala! ".! Nma vtima de acidente de tr0nsito est' 5ritando, com muita dor! : <ue fa;erb a *a;er compressas <uentes no local da dor! ( *a;er compressas 5eladas no local da dor! c Esperar a c/e5ada do res5ate! d Pevar imediatamente para o /ospital! e Dar remdio para dor! "2! Ao o(servar uma pessoa tendo convuls4es, deve-se: a pedir a1uda de outras pessoas e tentar imo(ili;a-la se5urando-a firmemente contra o c/o! ( a(rir as vestes para mel/orar a respirao, sacudindo-a para tir'-la do transe! c prote5er a ca(ea da pessoa contra traumas e vira-la de lado em caso de v=mitos! d a(rir a (oca da vtima e colocar um pano entre os dentes para evitar <ue ela morda a ln5ua! e no interferir por<ue isto passa espontaneamente! "6! [ual destas atitudes est' I3&:TTETA por<ue oferece peri5o para a vtima e pode causar maiores danosb a Peva-la imediatamente ao /ospital, sem perder mais tempo! ( Krestar au,lio e c/amar o res5ate! c #erificar sua respirao, pulsao e san5ramento! d Imo(ili;ar a vtima, caso se1a necess'rio, evitando movimenta-la desnecessariamente! e 9inali;ar o local para evitar outros acidentes! %8! a ( c d e Nma vtima de acidente pede '5ua para (e(er! : <ue fa;erb 3o forar, dei,ar tomar apenas o <ue <uiser! Dar (astante l<uido para /idrat'-la! >ant$-la em 1e1um! Dar um copo, no m',imo! Dar leite ou l<uidos adocicados, de prefer$ncia!
"7! #eculo acidentado com o p'ra-(risa <ue(rado (em D frente do condutor, em forma de teia e aran/a, indica: a /emorra5ia e,terna! ( ferimento perfurante! c vtima com possveis traumatismos no cr0nio, no peito e nas pernas, em conse<u$ncia de coliso frontal do veculo! d convulso! ""! 3o atendimento D vtima, dar prioridade ao des(lo<ueio das vias areas e Ds possveis les4es da coluna cervical, so procedimentos indispens'veis por<ue: a se no cuidarmos da o,i5enao e no considerarmos <ue a medula foi atin5ida, os danos podem ser irreversveis! ( evitam processos 1udiciais por impercia ou imprud$ncia! c mais f'cil des(lo<uear as vias areas e esta(ili;ar a coluna cervical do <ue estancar /emorra5ias! d tanto a coluna <uanto a (oca e o nari; esto mais visveis e de f'cil acesso pra uma primeira avaliao! e se no /ouver o,i5enao, o(ri5atCrio o procedimento de respirao (oca a (oca! "%! [ual entre os procedimentos a(ai,o 3t: indicado antes de movimentar ou transportar a vtimab a Dar anal5sico para aliviar a dor! ( >anter os sinais vitais! c Imo(ili;ar todos os pontos suspeitos de fratura! d &ontrolar os sinais vitais! e &ontrolar todas as /emorra5ias! ")! a ( c d e A vitima apresenta san5ramento a(undante! [ual o cuidado indicadob Dar (astante l<uido para a pessoa tomar! *a;er compresso no local do san5ramento! Dei,ar o san5ramento parar so;in/o! Harrotear (usar torni<uete ! Dar (astante l<uido para a pessoa tomar!
%7! [ual das afirma4es a(ai,o I3&:TTETAb a >anter o veculo em (oas condi4es de uso! ( Encarar as advert$ncias de se5urana como sendo para nCs mesmos, e no apenas para os outros! c >anter a calma em todas as situa4es, evitando ser a5ressivo! d Devemos fa;er o curso ('sico de primeiros socorros para realmente aprender! e Diri5ir (em deva5ar nas rodovias, caso ten/a (e(ido! %"! Kara socorrer corretamente uma pessoa <ue sofreu um trauma em acidente com veculo, deve-se, em primeiro lu5ar, levar em considerao: a uma leso cere(ral! ( uma possvel parada cardaca! c uma possvel fratura de ossos! d a o(struo das vias areas! e o san5ramento das feridas! %%! Kara <ueimaduras causadas por corrente eltrica, mesmo <ue a pele aparente estar normal, recomenda-se: a lavar a re5io e co(rir com 5a;e! ( o(servar a evoluo, sem fa;er nada! c dar um anal5sico em caso de dor e leva-la para casa! d levar a vtima para o /ospital! 61
"+! Ao solicitar socorro especiali;ado, deve-se informar: a descrio das vtimas (se,o, idade ! ( 5ravidade dos ferimentos das vtimas mais atin5idas!
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e %)! a ( c d e umedecer a re5io com al5um creme /idratante! Krevenir-se ao prestar socorros a al5um si5nifica: evitar riscos pessoais e acidentes secund'rios! somente socorrer se estiver acompan/ado por al5um! usar uma luva em cima da outra (dois pares socorrer somente durante o dia! evitar ser c/amado como testemun/a!

( c d e afastar-se o mais rapidamente possvel do local, a(andonando o veculo no acostamento! isolar rapidamente o local, avaliar o peri5o para si mesmo e depois tentar o socorro! tentar li(erar parte da rodovia, sinali;ando o local! se no /ouver risco de e,ploso, socorrer as vtimas sem outros receios!
%+! Ao transporta uma vtima com fraturas e,postas, deve-se, em primeiro lu5ar: a no me,er na fratura! ( se5urar o mem(ro <ue(rado en<uanto outros levantam a vtima! c prevenir a vtima <ue ela sentir' dor e em se5uida pu,ar o mem(ro mac/ucado, colocando-o no lu5ar! d procurar al5o r5ido, enfai,ando-o 1unto ao mem(ro mac/ucado, para imo(ili;'-lo! e enfai,ar toda a re5io mac/ucada para evitar contaminao! %-! Nma pessoa foi atropelada e est' cada no meio da rua! : <ue fa;er em primeiro lu5arb a Temover a pessoa para a calada! ( 9inali;ar o local para evitar outros acidentes! c Anotar a c/apa ou correr atr's do carro <ue a atropelou! d Tentar c/amar al5um parente da vtima! e Iniciar imediatamente o atendimento, no local! %.! a ( c d %2! a ( c d e [ual entre os itens a(ai,o no uma causa de estado de c/o<ueb Hemorra5ias internas ou e,ternas! Emo4es fortes! Entorses! [ueimaduras! : mel/or local no corpo para se verificar a pulsao : no pun/o! no p! em al5uma veia saliente! no pescoo! atr's do 1oel/o!
)%! 9e al5um sofre um traumatismo e desmaia, o <ue mais peri5oso e <ue pode causar o(struo das vias areasb a Testos de alimentos! ( 9an5ue do nari; <ue entope a 5ar5anta! c Dentes <ue(rados so en5olidos! d Dentadura ou prCteses dent'rias! e Todas as alternativas! ))! #oc$ est' sC e a vtima no tem movimentos respiratCrios e nem pulsao! 3esta situao voc$: a verifica se a vtima est' fria ou <uente! ( procurar um telefone e c/ama o res5ate! c verifica os documentos da vtima e c/ama a famlia! d inicia imediatamente as mano(ras de reanimao cardiopulmonar! e verifica se a vtima est' fria ou <uente! )+! A mano(ra de ressuscitao constituda de a(ertura de vias areas, ventilao (oca-(oca e: a :,i5enao pulmonar! ( &ompresso a(dominal! c &ompresso lateral! d >assa5em cardaca interna! e >assa5em cardaca e,terna! )-! [ual a ordem dos fatores, <ue representam a se<u$ncia correta de atendimentob7! isolar e sinali;ar a 'reaA "! avaliar o estado das vtimasA %! c/amar o res5ateA a %-7-"! ( %-"-7! c 7-%-"! d 7-"-%! e "-%-7! ).! a ( c d e )2! a ( c d e : <ue fa;er, no local, com o acidentado <ue sofreu <ueimadurasb Kassar pasta de dente na feria! Pavar com '5ua limpa, apenas! &o(rir a ferida com um pano <ual<uer! Kassar desinfetante na ferida! Dar leite para a pessoa tomar! Kara atender vtima de desmaio na via, I3&:TTET:: c/acoal/ar a vtima tentando acorda-la, para <ue se levante! me,er na (olsa ou (olsos para ac/ar os documentos da vtima! sinali;ar o local do acidente prote5endo a vtima! apenas avisar o res5ate, anonimamente! tentar a1uda de terceiros para c/amar o res5ate!
%6! [uando a vtima apresentar sinais claros de <ue no tem respirao ou pulsao e no /' mais tempo a perder, o <ue fa;erb a #irar a vtima de (ruos e tentar comprimir suas costas! ( Temover a vtima imediatamente, sem se preocupar com mais nada, levando-a para o /ospital! c &olocar a vtima de costas so(re uma superfcie r5ida ou no c/o e iniciar mano(ras de reanimao! d 3o adiante fa;er mais nada! e Inicia imediatamente as mano(ras de reanimao, este1a como estiver a vtima! )8! Nma vtima de acidente apresenta corpo estran/o (parte met'lica encravado em seu corpo! : <ue fa;erb a 9C retirar o corpo estran/o se estiver causando dor! ( #erificar a respirao e no tentar remover o corpo estan/o! c Tetirar o corpo estran/o e comprimir o local com 5a;es! d Tetirar imediatamente o corpo estran/o! e Tetirar o corpo estan/o e esperar a coa5ulao do san5ue! )7! 3um acidente de tr0nsito, em primeiro lu5ar, deve-se avaliar as vias areas e imo(ili;ar a coluna cervical da vtima! Esta ao muito importante por<ue : a se5urando a vtima pelo pescoo, ela no se de(ate! ( a ca(ea despenca apCs o acidente! c evita <ue a pessoa fi<ue paraltica! d evita <ue a vtima se vire para ver o <ue fa;emos! e o pescoo de f'cil alcance, no tendo <ue tirar as roupas! )"! 9e o acidente envolve car5as peri5osas, com li(erao de produtos <umicos no meio am(iente, deve-se: a acionar um camin/o pipa para 1o5ar '5ua, limpar e li(erar rapidamente a rodovia!
)6! Nma pessoa, ao fec/ar a porta do carro, teve seu dedo arrancado (amputado ! : <ue fa;er com o dedob a Tentar colocar o dedo no lu5ar, enfai,ando-o com esparadrapo! ( Tecol/er o dedo e coloca-lo diretamente no 5elo! c Despre;ar o dedo arrancado e socorrer a vtima imediatamente! d Em(rul/ar em 5a;e e eleva-lo 1unto com a pessoa para o /ospital! e Tecol/er o dedo e coloca-lo no 'lcool! +8! a ( c d e Ao transportar uma vtima, I3&:TTET:: manter, a <ual<uer custo, a vtima acordada! manter a vtima em 1e1um! manter as vias areas livres, deso(strudas! comprimir os ferimentos <ue este1am san5rando! transportar a vtima imo(ili;ada!
*ontes: *EKE9E y *undao de Estudos e Kes<uisas 9Ccio-Econ=micos 9ervemplac Auto Escola
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TE9K:9TA9 7! "! %! )! +! -! .! 2! 6! 78! & O & D D D O & E E 77! 7"! 7%! 7)! 7+! 7-! 7.! 72! 76! "8! & E E & & & E D E D "7! ""! "%! ")! "+! "-! ".! "2! "6! %8! & A A O & E & & A & %7! %"! %%! %)! %+! %-! %.! %2! %6! )8! E D D A D O & D & O )7! )"! )%! ))! )+! )-! ).! )2! )6! +8! & & E D E D O A D A

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!ar enc*ia de frequentadores Q medida 12e a noite caa.

Autor e Narrador: Diferenas

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Equivalncia e transformao de estruturas.

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)o tam! m pronomes de tratamento1 o senor, a senora, voc, vocs.