‫الج ام عة اللب نا نية‬

‫كل ية ا لت ربية‬

‫ال عم اد ة‬

‫بحث عن‬

‫حقوق المعلم في‬

‫المدارس الخاصة‬
‫إعداد الطالب‪:‬‬
‫مصطفى أحمد السكرية‬
‫(تعليم الفيزياء‪ /‬إنكليزي‪/‬‬
‫شعبة ب)‬

‫إشراف الدكتور‪:‬‬

‫ضومط إسحق‬

‫العام الدراسي‬
‫‪2009 / 2008‬‬
‫{}‬
}1{
 ‫الفهرس‬
‫المقدمة‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫معايير الداء الجيد ‪..............................‬‬
‫‪............................................‬‬
‫بداية العمل (الستاذ الجديد) ‪..............................‬‬
‫‪...................................‬‬
‫المحظورات‪..............................‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫واجبات المعلم ‪..............................‬‬
‫‪....................................................‬‬
‫نقابة المعلمين في لبنان ‪..............................‬‬
‫‪..........................................‬‬
‫دور النقابة ‪.............................. ..............................‬‬
‫‪......................‬‬
‫صندوق التعاضد ‪.............................. ..............................‬‬
‫‪..............‬‬
‫من يحق له الستفادة من تقديمات صندوق التعاضد‬
‫‪..........................................‬‬
‫ما هي تقديمات صندوق التعاضد ‪..............................‬‬
‫‪..............................‬‬
‫ما هي المستندات المطلوبة للنتساب الى الصندوق والستفادة من‬
‫‪.............‬‬ ‫التقديمات‬
‫صندوق التعويضات ‪..............................‬‬
‫‪...........................................‬‬
‫تغذية الصندوق ‪.............. .............................. ..............................‬‬

‫{‪}2‬‬
 ‫مجلس ادارة الصندوق ‪..............................‬‬
‫‪...........................................‬‬
‫مهام مجلس الدارة ‪..............................‬‬
‫‪..............................................‬‬
‫الهيكلية الداخلية للصندوق ‪..............................‬‬
‫‪......................................‬‬
‫ملك الهيئة التعليمية في المدارس الخاصة‬
‫‪.................................................‬‬
‫تعويضات الصرف ‪.........................................................................‬‬
‫التقاعد ‪......................... .............................. ..............................‬‬
‫ضم الخدمات ‪..............................‬‬
‫‪..................................................‬‬
‫مراجع‬
‫‪.......................................................................................‬‬

‫{‪}3‬‬
 ‫المقدمة‬
‫يع مل المعلم على إعداد ج يل من الشباب المتعلم‪ ،‬الم سلح بثقاف ته‪ ،‬ويقوم بتنشئ ته‬
‫النشأة الصصالحة‪ ،‬وتعليمصه العلوم النافعصة‪ ،‬ليكون حسصن الخلق والسصلوك‪ ،‬قوي الجسصم‪،‬‬
‫سصليم البنيصة‪ ،‬متوازن الشخصصية‪ ،‬حاملً رسصالة خيصر للعالميصن‪ ،‬واسصع الثقافصة‪ ،‬نافعا‬
‫لمجتمعه‪ ،‬مقبلً على الحياة بوعي ونشاط ومسئولية‪.‬‬
‫حيث يدرك المعلم مسئوليته نحو تقديم خدمة تربوية وتعليمية ذات جودة عالية بما‬
‫يضمصن تحق يق طموحات أولياء المور وير ضي تطلعاتهصم فصي حسصن تربيصة أولدهصم‬
‫وتعليمهم عن طريق ‪:‬‬
‫–التأكيد على سمو العملية التعليمية‪.‬‬
‫–التأكيد على تلزم العمليتين التعليمية والتربوية‪.‬‬
‫–اللتزام بنظم ولوائح ومناهج التعليم المعدة من قبل وزارة التربية‪.‬‬
‫–عمصل تعاونصي مخطصط بفكصر بعيصد المدى يشمصل جميصع جوانصب العمليصة‬
‫التربويصة والتعليميصة والداريصة والفنيصة لتحقيصق نقلة نوعيصة فصي العمليصة‬
‫التربوية والتعليمية‪.‬‬
‫–تح سين الداء تح سينا م ستمرا دائ ما ب ما يخدم م صلحة الطالب التعليم ية‬
‫أولً‪.‬‬
‫–التواصل المستمر مع أولياء المور والطلب‪.‬‬
‫–الع مل على التدر يب والتطو ير الذا تي ليتم كن من أداء عمله على أك مل‬
‫وجه‪.‬‬
‫–العمصل على تحسصين بيئة التعلم مصع السصتخدام المثصل لمصصادر التعلم‬
‫المساعدة ‪.‬‬

‫{‪}4‬‬
 ‫معايير الداء الجيد‬

‫وإذا أردنا أن نسأل متى يكون أداء المعلم جيدا؟ وكيف يمكن أن نقيم عمله؟‬
‫يمكن من خلل بعظ العمليات البسيطة تقيم أداء المعلم ومراقبة مدى نجاحه عبر‪:‬‬
‫–مراقبة المستوى التحصيلي للطالب‪ ،‬وذلك عبر مراقبة نتيجة هذا الطالب‬
‫عند إجراء اختبار تحصيلي مقنن وفي نفس الظروف"‪.‬‬
‫–السؤال عن رضى المستفيد (الطالب وولي أمره)‪.‬‬
‫–مراق بة التزا مه بمنا هج وتعليمات الع صمل‪ ،‬ال صادرة من وزارة الترب ية‬
‫والمبنية على السياسة العامة للتعليم بالجمهورية اللبنانية‪.‬‬
‫–التطويصر الذاتصي وتحسصين أسصاليب وبيئة العصصمل‪ .‬واللتحاق بدورات‬
‫التدريب والعمل على تحسين الداء بشكل مستمر‪.‬‬

‫بداية العمل (الستاذ الجديد)‬

‫–يعتبر المعلم المعيّن لول مرة في العمل تحت التجربة مدة سنة من تاريخ‬
‫مباشرة العمل‪.‬‬
‫–يفصل المعلم بعد نهاية العام الول في حال ثبوت عدم صلحيته‪.‬‬
‫–تعتصبر فترة تجربصة المعلم فصي حالة صصلحيته مصن مدة خدمتصه‪ ،‬ويسصتحق‬
‫كامل حقوقه عنها‪.‬‬
‫–يسصتحق المعلم راتبصه خلل العام الول كامل وحتصى فصي حالة ثبوت عدم‬
‫صلحيته‪.‬‬

‫المحظورات‬

‫ويحظر علي الستاذ‪:‬‬

‫{‪}5‬‬
 ‫–اسصتغلل النصفوذ أو إساءة اسصتعمال السلطة الوظيفيصة‪.‬‬
‫–قبول الهدايا أو الكراميات أو خلفه بطريقة مباشرة أو غير مباشرة‪.‬‬
‫–إفشاء السرار التي يطلع عليها بحكم وظيفته ولو بعد تركه للعمل‪.‬‬
‫–قبول الرشوة أو طلبها بأي صورة من الصور‪.‬‬

‫واجبات المعلم‬

‫المعلم صاحب مهنة نبيلة‪ ،‬ومؤتمن على الطالب وهو المسؤول الول عن تربيته‬
‫تربية صالحة تحقق غاية سياسة التعليم وأهدف ها‪ ،‬وتشمل مسؤوليات المعلم وواجباته‬
‫الجوانب التية‪:‬‬
‫صة والتعليمات‬
‫صد بالنظمص‬
‫صة والتقيص‬
‫–اللتزام بأحكام النظام الداخلي للمدرسص‬
‫وقواعد السلوك والداب‪ ،‬واجتناب كل ما هو مخل بشرف المهنة‪.‬‬
‫–احترام الطالب ومعاملته معاملة تربوية تحقق له المن و الطمأنينة وتنمي‬
‫شخصصيته ‪ ،‬وتشعره بقيمتصه وترعصى مواهبصه‪ ،‬وتغرس فصي نفسصه حصب‬
‫المعرفة‪ ،‬وتؤصل فيه الستقامة والثقة بالنفس‪.‬‬
‫–تدريصس النصصاب مصن الحصصص كاملً‪ ،‬والقيام بكصل مصا يتطلبصه تحصصقيق‬
‫أهداف المصادة التي يدرسها من إعداد وتحضير وطرق تدريس وأساليب‬
‫تقو يم واختبارات وت صحيح ونشاط دا خل ال صف وخار جه‪ ،‬وذلك ح سبما‬
‫تقتض يه أ صول المه نة وطبي عة المادة ووفقا للنظ مة والتوجيهات الواردة‬
‫من منسق المادة أو المسؤول الداري‪.‬‬
‫–المشاركصة فصي الشراف اليومصي على الطلب وشغصل حصصص النتظار‬
‫والقيام بعمل المعلم الغائب و سد الع جز الطارئ في عدد معل مي المدر سة‬
‫وفق توجيه إدارة المدرسة‪.‬‬

‫{‪}6‬‬
‫–دراسة المناهج‪ ،‬والخطط الدراسية‪ ،‬والكتب المقررة وتقويمها‪ ،‬واقتراح ما‬
‫يراه مناسصبا لتطويرهصا أو تعديلهصا أو تغييرهصا لمصا فيصه مصصلحة الطالب‬
‫والعملية التعليمية‪.‬‬
‫–التق يد بمواع يد الحض صور والن صصراف وبدا ية الح صصص ونهايت صها‬
‫وا سصتثمار وقت صه في المدر سصصة داخ صل ال صفوخارجصه لم صلحصة‬
‫الطصصالب‪ ،‬والبقصصاء فصصي المدرسصصة فصصي أثنصصاء حصصص الفراغ‪،‬‬
‫وا ستثمارها في ت صحيح الواجبات وتقويم ها‪ ،‬وإعداد الو سائل التعليم ية‪،‬‬
‫والعداد للنشطة‪.‬‬
‫–حضور الجتماعات والمجالس التصي ينظمهصا مديصر المدرسصة للمعلميصن‬
‫خارج أوقات الصصدوام والقيام بمصا يكلف بصه مصن أعمال ذات علقصة بهذه‬
‫الجتماعات [وهذا واجب ملزم على كل معلم]‪.‬‬
‫–التعاون مع إدارة المدرسة وسائر المعلمين والعاملين بالمدرسة في كل ما‬
‫من شأ نه تحق يق انتظام الدرا سة وجد ية الع مل وتحق يق البيئة المدر سية‬
‫المناسبة‪.‬‬
‫–ال سعي لتنم ية ذا ته علميا ومهنيا‪ ،‬وتطو ير طر قه في التدر يس‪ ،‬وا ستخدام‬
‫التقنيصة الحديثصة‪ ،‬والمشاركصة فصي الجتماعات واللجان‪ ،‬وبرامصج النشاط‪،‬‬
‫والدورات التربويصصة التجديديصة وورش العمصل التصي تسصاعد على تحسصين‬
‫الداء التعليمي وتطوير طرائق التدريس‪.‬‬
‫–‪ -‬القيام بمصا يسصنده إليصه مديصر المدرسصة مصن أعمال أخرى ممصا تقتضيصه‬
‫طبيعة العمل التعليمي‪.‬‬
‫–ي جب عل يه التر فع عن كل ما ي خل بشرف الوظي فة والكرا مة سواء كان‬
‫ذلك في محل العمل أو خارجه‪.‬‬

‫{‪}7‬‬
 ‫–أن يرا عي آداب الليا قة في ت صرفاته مع الجمهور‪ ،‬ورؤ سائه‪ ،‬وزملئه‪،‬‬
‫ومرؤسيه‪.‬‬

‫نقابة المعلمين في لبنان‬

‫تأسصست نقابصة المعلميصن فصي لبنان عام ‪ 1938‬لتضصع نصصب عينيهصا احتضان‬
‫مطالب المعلمات والمعلميصن‪ ،‬كمصا رفصع مسصتوى الداء النقابصي والتربوي مصن خلل‬
‫دورا تٍ تدريبية‪ ،‬الى اطلق مشاريع تعاضدية أكان على مستوى صندوق التعويضات‬
‫أو صندوق التعاضد‪.‬‬
‫فصي السصتينات انقسصمت نقابصة المعلميصن فتشكّلت "نقابصة المدارس الخاصصة" و"نقابصة‬
‫المعلميصن العامصة"‪ ،‬لتتوح ّد النقابتان مصن جديصد‪ ،‬وبفضصل جهود حثيثصة‪ ،‬فصي ‪ 3‬آب‬
‫‪ ،1993‬ت حت ا سم "نقا بة المعلم ين في لبنان"‪ ،‬مقرّ ها الرئي س ّ‬
‫ي المركز يّ في بيروت‬
‫ولها مجالس فروع في ‪ :‬بيروت‪ ،‬جبل لبنان‪ ،‬الشمال‪ ،‬البقاع‪ ،‬الجنوب‪ ،‬النبطية‪.‬‬
‫دور النقابة‬
‫–تح سين ظروف المعلم على كا فة ال صعدة وتح صين مكت سباته والمطال بة‬
‫بتشريعات ومشاريع قوانين تسهم في احترام حقوقه‪.‬‬
‫–تعريف المعلم بحقوقه وواجباته‪.‬‬
‫–المسصاهمة فصي حلّ المشاكصل التصي يتعرض لهصا المعلم والدفاع عنصه مصن‬
‫خلل‪:‬‬
‫○ارشاده الى الحلول النيّة‪.‬‬
‫○الحوار المباشر مع ادارته‪.‬‬
‫○اللجوء الى القضاء‪.‬‬

‫{‪}8‬‬
 ‫○خلق وحدة متراصة بين أفراد الهيئة التعليمية في المدرسة‬
‫الواحدة‪.‬‬
‫○ايجاد صلة وصل دائمة بين النقابة والمعلمين من خلل‪:‬‬
‫‪‬تفعيل دور مجلس المندوبين‪.‬‬
‫صة‬
‫صة بأعمال النقابص‬
‫صم نشرات دوريص‬
‫‪‬تزويدهص‬
‫تواصصلها مصع النقابات واتحاداتهصا العربيصة‬
‫والدولية‪.‬‬
‫‪‬اطلق مجلة للنقابصة وموقصع الكترونصي يتلقصى‬
‫الشكاوى ‪ 24/24‬كما القتراحات‪.‬‬
‫‪‬دعوة الجمعيات العموميصة فصي كصل فروع‬
‫صي اتخاذ القرارات‬
‫صة فص‬
‫المحافظات للمشاركص‬
‫المصيرية‪.‬‬
‫○الهتمام بشأن المعلم الجتماعي من خلل‪:‬‬
‫‪‬تكريم عطاءاته‪.‬‬
‫‪‬اسصتصدار بطاقصة ممغنطصة تتمي ّز بحصصول‬
‫حاملها على حسومات وتقديمات متعددة‪.‬‬
‫‪‬رحلت سصياحية سصنوية توطصد العلقات بيصن‬
‫المعلمين‪.‬‬
‫‪‬لقاءات تعارفية في المحافظات وبينها‪.‬‬
‫‪‬حفلت وسهرات ترفيهية في المناسبات‪.‬‬
‫‪‬العمل على انجاز "بيت المعلم"‬
‫–الم ساهمة في تطو ير المنا هج التربو ية والمشار كة في اللجان الفاح صة‬
‫بفاعلية والعداد لدورات تدريبية للمعلمين لمواكبة هذا التطور‪.‬‬

‫{‪}9‬‬
 ‫–مواكبة القضايا الوطنية وذلك من خلل اتخاذ مواقف واضحة في بيانات‬
‫واعت صامات وتظاهرات واقتراح رؤى بديلة للمآزق الم ستجدة على كا فة‬
‫المستويات‪.‬‬
‫–التن سيق مع قطاعات التعل يم المختل قة من خلل مك تب المعلم ين أو هيئة‬
‫التنسيق النقابية‪.‬‬
‫–التن سيق مع كا فة النقابات‪ ،‬والتحادات النقاب ية‪ ،‬وهيئات المجت مع المد ني‪،‬‬
‫والتشاور معهصا مصن أجصل بلوغ وضصع أفضصل على الصصعد التربويصة‪،‬‬
‫والسياسية‪ ،‬والجتماعية‪ ،‬والقتصادية‪ ،‬والمعيشية‪.‬‬
‫–النقتاح على اتحادات المعلّمين في العالم‪:‬‬
‫○اتحاد المعلمين العرب‪.‬‬
‫○الفرنكوفونيّة للتربية‪.‬‬
‫○التّحاد الميركي للمعلمين‪.‬‬

‫صندوق التعاضد‬

‫أنشئ صندوق تعاضد أفراد الهيئة التعليمية في المدارس الخاصة بموجب القانون‬
‫رقصم ‪ 660/97‬تاريصخ ‪ ،24/7/1997‬بعصد نضال طويصل مصن قبصل مجلس نقابصة‬
‫المعلمين في لبنان على مر العصور‪.‬‬
‫و قد با شر أعماله مع بدا ية العام ‪ 1998‬تحديدا ‪ 1/3/1998‬ح يث كان يرأس‬
‫مجلس إدارة ال صندوق النق يب جورج سعاده وعضو ية ال سادة ول يد جرادي‪ ،‬جوز يف‬
‫الحاج موسصى‪ ،‬غازي خطاب‪ ،‬دلل فران‪ ،‬رفيصق فهصد‪ ،‬طونصي محفوض‪ ،‬إسصماعيل‬
‫شاهين‪ ،‬ومحمد ريحان وقد ساهموا بشكل كبير في إنطلق الصندوق والترويج له بين‬
‫المؤسسات التعليمية‪.‬‬
‫{‪}10‬‬
‫إن الهدف ال ساسي من إنشاء ال صندوق هو إظهار روح التعاون والتعا ضد ب ين‬
‫المعلم ين‪ ،‬عن طر يق تكافل هم مع بعض هم الب عض‪ ،‬في مواج هة الظروف الجتماع ية‬
‫والن سانية ال صعبة ال تي قد يمر ب ها كل ش خص من هم‪ ،‬إضا فة إلى انه يحتضنهم ب عد‬
‫تقاعدهصم‪ ،‬وبلوغهصم السصن القانونيصة‪ ،‬فصي الوقصت الذي يجصب ان يرتاح فيصه المعلم او‬
‫المعلمة و عائلتهما‪ ،‬بعد أن أمضيا في سبيل رسالة التعليم الخالدة سنوات طويلة من‬
‫العطاء لبناء أجيال صالحة قادرة على إعادة النهضة للمجتمع و الوطن‪.‬‬
‫يشرف على الصصندوق مجلس إدارة مؤلف مصن ثمانيصة أعضاء يختارهصم مجلس‬
‫النقابة‪ ،‬بطريقة القتراع السري‪ ،‬بأغلبية ثلثي أعضائه من بين المعلمين المنتسبين إلى‬
‫النقابة‪ ،‬والذين مر على انتسابهم سنتان متتاليتان وعلى الشكل التالي ‪:‬‬
‫‪-1‬ثلثة على الكثر من أعضاء مجلس النقابة‪.‬‬
‫‪-2‬خمسة على القل من خارج مجلس النقابة‪.‬‬
‫كما وان المجلس المركزي لنقابة المعلمين في لبنان يلعب دور الوصاية والرقابة‬
‫على كافة أعمال الصندوق وإدارته المر الذي يؤكد الشفافية ويضمن حق المعلم‪.‬‬
‫ومنصذ تأسصيسه ولغايصة اليوم والصصندوق يقوم بكافصة واجباتصه على كافصة الصصعد‬
‫ال صحية والجتماع ية ك ما وأ صبح رأ سمال ال صندوق مع نها ية ال سنة المال ية للعام‬
‫‪ 2006‬أكثر من ستة مليارات ليرة لبنانية‪.‬‬
‫إن مجلس إدارة صندوق التعا ضد الحالي برئا سة النق يب نع مة محفوض وال سادة‬
‫وليد جرادي ورفيق فهد‪ ،‬وإبراهيم معلوف‪ ،‬ودلل فران‪ ،‬وحسني النعنعي‪ ،‬وكريستيان‬
‫خوري يعملون بكصل جهصد مصع مجلس نقابصة المعلميصن فصي لبنان ومجالس الفروع فصي‬
‫النقابة من أجل تطبيق إلزامية النتساب إلى الصندوق‪ ،‬المر الذي يساهم في تطوير‬
‫تقديمات الصندوق على كافة الصعد ولسيما الصحية التي هي الهم الول لدى مجلس‬
‫الدارة‪.‬‬

‫{‪}11‬‬
 ‫من يحق له الستفادة من تقديمات صندوق‬
‫التعاضد‬
‫غير مضمون‬
‫مضمون‬
‫منتسب سابقا الى الصندوق وما زال‬

‫معلم منتسب الى الصندوق‬ ‫معلم متقاعد عن‬ ‫معلم متقاعد عمره ‪55‬‬
‫معلم متقاعد‬ ‫معلم ترك التعليم‬
‫يتابع التعليم (في الملك أو‬ ‫عمر ‪ 60‬سنة‬ ‫سنة وما فوق‬
‫عن عمر‬ ‫مع خدمة أكثر من‬
‫متعاقد ‪ 10‬ساعات على‬ ‫مع خدمة ‪40‬‬ ‫مع خدمة ‪ 30‬سنة على‬
‫‪ 64‬سنة‬ ‫‪ 20‬سنة‬
‫القل)‬ ‫سنة على القل‬ ‫القل‬

‫تغطية ‪%100‬‬
‫وفق اسعار الضمان‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬
‫الجتماعي‬

‫دفع اشتراك‬
‫‪ 16000‬ل‪.‬ل‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫بعد عمر ‪ 64‬سنة‬ ‫بعد عمر ‪ 64‬سنة‬
‫شهريا‬

‫دفع اشتراك لغير‬

‫المضمون وفق‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬
‫جدول العمار‬

‫ما هي تقديمات صندوق التعاضد‬

‫التقديمات‬ ‫الشروط‬ ‫القيمة‬

‫معالجة داخل المستشفى‬ ‫لغير المضمون‬ ‫تغظية ‪ % 100‬وفق أسعار الضمان الجتماعي‬

‫معالجة داخل المستشفى‬ ‫للمضمون‬ ‫تغطية فرق الضمان الجتماعي‬

‫فحوصات مخبرية‬ ‫مختبرات تابعة للصندوق‬ ‫تغطية ‪ %100‬وحسم المبلغ المستحق على الضمان‬
‫ابراز كتاب من الطبيب المعالج‬ ‫الجتماعي‬

‫منحة الزواج‬ ‫انتساب منذ اكثر من سنتين‬ ‫‪ 3‬أضعاف الحد الدنى للجور‬
‫ادخال الشريك الى الصندوق‬
‫الستفادة قبل مرور ‪ 4‬أشهر على الزواج‬

‫منحة الولدة‬ ‫انتساب منذ اكثر من سنتين‬ ‫ضعفي الحد الدنى للجور‬
‫ادخال الشريك والولد الى الصندوق‬
‫الستفادة قبل مرور ‪ 4‬أشهر على الولدة‬

‫{‪}12‬‬
 ‫منح جامعية‬ ‫انتساب منذ اكثر من سنتين‬ ‫الجامعة اللبنانية‪ :‬ضعفي الحد الدنى للجور‬
‫استفادة ‪ 3‬أولد فقط‬ ‫الجامعة الخاصة‪ 5 :‬أضعاف الحد الدنى للجور‬
‫الستفادة اعتبارا من السنة الجامعية الثانية‬ ‫المعاهد الجامعية والتقنية‪ 3 :‬أضعاف الحد الدنى للجور‬
‫تقديم طلب المنحة من أول ايلول ولغاية‬
‫آخر ك ‪2‬‬

‫ما هي المستندات المطلوبة للنتساب الى‬

‫الصندوق والستفادة من التقديمات‬
‫المستندات المطلوبة‬

‫طلب انتساب اخراج قيد فردي اخراج قيد عائلي صورتين‬

‫المعلم‪/‬ة‬
‫شمسيتين صورة عن بطاقة نقابة المعلمين‬

‫النتساب الى الصندوق‬ ‫الزوج‪/‬ة‬ ‫افادة عن الضمان الجتماعي اذا وجدت في حال كان الزوج‪/‬ة مضمون‬
‫رسم النتساب ‪ :‬الحد الدنى‬
‫افادة عن الضمان الجتماعي اذا وجدت في حال كان مضمون في‬
‫للجور ويقسط الى ست دفعات‬ ‫الولد‬
‫الجامعة‬

‫الهل‬ ‫افادة من الضمان الجتماعي بانتسابهم على اسم المعلم‪/‬ة‬

‫منحة الزواج‬ ‫وثيقة الزواج ‪ /‬اخراج قيد عائلي‬

‫منحة الولدة‬ ‫وثيقة ولدة ‪ /‬اخراج قيد عائلي‬

‫افادة بالنجاح عن السنة الولى افادة تسجيل في السنة الثانية شهادة‬

‫المنحة الجامعية‬ ‫البكالوريا صورة شمسية اخراج قيد فردي للطالب (هذه المستندات‬
‫تقدم في المرة الولى فقط)‬

‫صندوق التعويضات‬

‫أنشصأ صصندوق التعويضات لفراد الهيئة التعليميصة فصي المدارس الخاصصة سصنة‬
‫‪1951‬م‪ ،‬وهو يتمتع بالشخصية المدنية والستقلل المالي والداري‪.‬‬
‫يتولى ال صندوق ت سديد تعويضات نها ية الخد مة وادارة صندوق التقا عد للداخل ين‬
‫في الملك‪ .‬والنتساب الى صندوق التعويضات هو حكمي والزامي‪.‬‬

‫{‪}13‬‬
 ‫تغذية الصندوق‬
‫يغذى الصندوق من المحسومات المقتطعة‪:‬‬
‫‪-1‬من الراتب الشهري لفراد الهيئة التعليمية الداخلين في الملك بنسبة ‪.%6‬‬
‫‪-2‬من مساهمة المدرسة بنسبة ‪ %6‬من مجموع رواتب أفراد الهيئة التعليمة الداخلين في‬
‫الملك‪.‬‬
‫‪-3‬ومساعدة ترصد سنويا في موازنة وزارة التربية الوطنية اتماما لحساب التعويضات‪.‬‬

‫من يسدد المحسومات التي تقتطع شهريا من الراتب الى صندوق التعويضات؟‬
‫تتولى ادارة المدرسصة على مسصؤوليتها اقتطاع المحسصومات وتدفعهصا الى ادارة‬
‫الصندوق مرة كل ثلثة أشهر وذلك في النصف الول من كل شهر من أشهر كانون‬
‫الثانصي ونيسصان وتموز وتشريصن الول مصن السصنة بموجصب بيان مفصصل وفقا لنموذج‬
‫خاص يحوي اسم صاحب العلقة وراتبه الشهري والمحسومات المقتطعة من الراتب‬
‫موقعا عليها من أصحاب العلقة ومصدقة من رئيس المدرسة‪.‬‬
‫ان البيانات غيصر الصصحيحة أو المخالفصة للواقصع تعرض ادارة المدرسصة للعقوبات‬
‫المنصوص عليها في المواد ‪ 461‬و ‪ 462‬وما يليها من قانون العقوبات‪.‬‬
‫مجلس ادارة الصندوق‪:‬‬
‫يشرف على ادارة ال صندوق مجلس يع ين بمر سوم يت خذ في مجلس الوزراء بناءً‬
‫على اقتراح وزير التربية والتعليم العالي لمدة ‪ 3‬سنوات قابلة للتجديد ويتألف من‪:‬‬
‫رئيسا‬ ‫مدير عام التربية‬
‫عضوا‬ ‫ممثل عن وزارة العدل‬
‫أربعصة ممثليصن عصن أصصحاب المدارس الخاصصة (يختارهصم أصصحاب الجازات‬
‫الع شر الكثر م ساهمة في تغذية ال صندوق خلل ال سنوات الثلث ال تي ت سبق التعي ين‬
‫أعضاء‬ ‫وذلك بموجب تقرير تضعه ادارة الصندوق لهذه الغاية)‬
‫أربعة ممثلين عن أفراد الهيئة التعليمية في المدارس الخاصة يختار هم مجلس‬
‫أعضاء‬ ‫النقابة‬
‫{‪}14‬‬
 ‫مهام مجلس الدارة‬
‫يتولى المجلس الشراف على ادارة الصندوق وبنوع خاص المور التالية‪:‬‬
‫‪-1‬وضع ملك موظفي الصندوق واقرار نظامه الداخلي‪.‬‬
‫‪-2‬مراقبة أعمال المدير والمحاسب‪.‬‬
‫‪-3‬توظيف أموال الصندوق‪.‬‬
‫‪-4‬التصديق على الموازنة السنوية‪.‬‬
‫‪-5‬درس جميصع القضايصا العائدة الى تعويضات الصصرف مصن الخدمصة وفقا‬
‫لحكام هذا القانون واتخاذ القرارات بشأنها‪.‬‬
‫الهيكلية الداخلية للصندوق‪:‬‬
‫يتولى ادارة الصندوق مدير يعاونه محاسب والعدد اللزم من الموظفين‪.‬‬
‫(الهيكلية الداخلية للموظفين والدارة)‬
‫ملك الهيئة التعليمية في المدارس الخاصة‬
‫•من يحق له الدخول في الملك ومتى؟‬
‫فئة الداخليصن فصي الملك تشمصل المعلميصن الذيصن تتوفصر فيهصم شروط التعييصن فصي‬
‫الملك والذيصن انقضصت مدة تمرينهصم (سصنتان)‪ .‬هؤلء يثبتون ويسصجلون فصي صصندوق‬
‫التعويضات‪.‬‬
‫•ما هي شروط التعيين في الملك ؟‬
‫هي الشروط العائدة للهيئة التعليم ية في المدارس الر سمية ( ما عدا شر طي ال سن‬
‫والمتحان)‪:‬‬
‫‪-1‬أن يكون المعلم او المعلمة لبنانيا(ة) أتم(ت) الثامنة عشرة من عمره(ا)‪.‬‬
‫‪-2‬من حملة البكالوريا اللبنانية أو ما يعادلها‪ ،‬او من حملة البكالوريا الفنية –‬
‫اختصصاص تربيصة حضانيصة‪ ،‬أو شهادة جامعيصة‪ ،‬او المتياز الفنصي –‬

‫{‪}15‬‬
 ‫اختصصاص تربيصة حضانيصة‪ ،‬أو اجازة تعليميصة أو شهادة الكفاءة للتعليصم‬
‫الثانوي‪.‬‬
‫•ما هي فئات الملك؟‬
‫يتألف ملك الهيئة التعليمية من أربع فئات هي‪:‬‬
‫‪-1‬حادقات الطفال‪.‬‬
‫‪-2‬المدرسون ‪ ،‬وهم يعلمون في المرحلة البتدائية او الروضة أو في الثنين‬
‫معا‪.‬‬
‫‪-3‬المعلمون ‪ ،‬وهم يعلمون في المرحلة البتدائية أو المتوسطة أو في الثنين‬
‫معا‪.‬‬
‫‪-4‬أساتذة التعليم الثانوي ‪ ،‬وهم يعلمون في المرحلة المتوسطة أو الثانوية أو‬
‫في الثنين معا‪.‬‬
‫•كيف يتم تصنيف أفراد الهيئة التعليمية في الملك؟‬
‫ترسل المدرسة خلل سنتي التمرين أو بعد انقضائهما‪ ،‬بيانا خاصا (أو إفادة) الى‬
‫صندوق التعويضات تحدد ف يه دوام المعلم‪/‬المعل مة وتع ين له‪/‬ل ها ‪ ،‬وفقا للشهادة‪ ،‬الفئة‬
‫والدرجصة كمصا تحددهصا سصلسلة الرواتصب التصي صصدرت بالقانون رقصم ‪ 593‬تاريصخ‬
‫‪ 28/12/1996‬ويكون التصنيف كما يلي‪:‬‬
‫الشهادة‬ ‫الدرجة‬ ‫الراتب الساسي‬
‫البكالوريا‬ ‫الولى‬ ‫‪ 440.000‬ل‪.‬ل‬
‫البكالوريا الفنية‪/‬الشهادة الجامعية‬ ‫السادسة‬ ‫‪ 577.500‬ل‪.‬ل‬
‫المتياز الفني‬ ‫الحادية عشرة‬ ‫‪ 730.000‬ل‪.‬ل‬
‫الجازة التعليمية‬ ‫الخامسة عشرة‬ ‫‪ 860.000‬ل‪.‬ل‬
‫الكفاءة‬ ‫السادسة عشرة‬ ‫‪ 900.000‬ل‪.‬ل‬

‫تعويضات الصرف‪:‬‬
‫•من يحق له قبض تعويضه من صندوق التعويضات؟‬

‫{‪}16‬‬
‫يد فع ال صندوق تعويضات ال صرف من الخد مة لفراد الهيئة التعليم ية اللبناني ين‬
‫الداخلين في الملك في الحالت المنصوص عليها في المادة ‪ 31‬وهي‪:‬‬
‫‪-1‬بلوغ السن القانونية (اكتمال الرابعة والستين من العمر)‪ .‬وفي هذه الحالة‬
‫يسصتحق للمعلم ‪ /‬المعلمصة تعويصض نهايصة الخدمصة الذي يسصدده صصندوق‬
‫التعويضات للداخلين في الملك وتتحمله المدرسة للمتعاقدين‪.‬‬
‫‪-2‬الصابة بداء يعجز المعلم ‪ /‬المعلمة عن العمل‪ :‬وهي الحالة التي يصاب‬
‫فيها أحد أفراد الهيئة التعليمية بمرض يجعل من الصعب عليه (إن لم يكن‬
‫م ستحيلً) أداء واج به التعلي مي على الو جه المألوف‪ .‬والتح قق من " مدى‬
‫العجصز عصن العمصل" (كفقدان السصمع‪ ،‬مثلً) يعود للّجنصة الطبيصة فصي وزارة‬
‫الصحة ول يمكن استنتاجه من قبل المدرسة منفردة‪.‬‬
‫‪-3‬مزاولة التدريس ‪ 25‬سنة على القل دون انقطاع‪ :‬وهذه حالة من حالت‬
‫الصرف القانوني التي تعود فقط للمعلم ‪ /‬المعلمة‪ ،‬دون رئيس المدرسة‪.‬‬
‫ويشكّل انقطاعا عن الع مل‪ :‬النقطاع عن التدر يس مدة سنة على ال قل‬
‫دون عذر شرعصي وممارسصة التدريصس فصي مدرسصة خارج الراضصي‬
‫اللبنانية‪.‬‬
‫‪-4‬زواج المعلمات‪ :‬وهو الحق للمعلمة بأن تطلب صرفها من الخدمة بسبب‬
‫زواج ها‪ ،‬و هو متاح ل ها في أي و قت (ض من حدود شرط الخا مس من‬
‫تموز)‪ ،‬بحيصث يمكصن مثلً للمعلمصة المتزوجصة عام ‪ 1992‬أن تطلب‬
‫صرفها من الخدمة بسبب الزواج عام ‪.2004‬‬
‫•ليحق للمعلم بتعويض صرف من الخمة في الحالت التالية‪:‬‬
‫‪-1‬اذا صرف تأديبيا سندا للبند ‪ 7‬من المادة ‪ 26‬جديدة‪.‬‬
‫‪-2‬اذا استقال أو ترك العمل في غير الحالت المبينة في المادة ‪ 31‬ويمكن‬
‫استعادة جميع المحسومات التي إقتطعت من رواتبه‪.‬‬

‫{‪}17‬‬
 ‫‪-3‬اذا كان يمارس أية مهنة أخرى غير مهنة التعليم‪.‬‬
‫•تتحمل المدرسة تعويضات الصرف من الخدمة ‪:‬‬
‫‪-1‬للبنانيين في الحالت غير الواردة في المادة ‪31‬‬
‫‪-2‬للمتعاقدين في جميع الحالت‬
‫‪-3‬لغير اللبنانيين في جميع الحالت‬
‫•متى تقدم طلبات تعويضات الصرف الى الصندوق؟‬
‫تقدم طلبات تعويضات ال صرف الى مجلس ادارة ال صندوق خلل مدة سنتين من‬
‫تار يخ ال صرف أو الوفاة‪ ،‬ت حت طائلة سقوط هذا ال حق ويف صل في ها مجلس الدارة‬
‫بقرار معلل خلل مدة ثلثة أشهر من تاريخ تقديمها‪.‬‬
‫ينظم بكل طلب مضبطة خاصة يبين عليها اسم صاحب الستحقاق ومدة خدمته‬
‫ومقدار التعويض المستحق له‪.‬‬
‫يم كن الط عن بقرار مجلس ادارة ال صندوق أمام محك مة ال ستئناف خلل ثلث ين‬
‫يوما من تاريخ إبلغه‪.‬‬
‫•كيف يتم احتساب التعويض للداخلين في الملك؟‬
‫ش هر وا حد عن كل سنة من ال سنوات الع شر الولى‪ ،‬شهران عن كل سنة من‬
‫السنوات العشرين اللحقة‪ ،‬وثلثة أشهر عن كل سنة إعتبارا من السنة الثلثين في‬
‫الخدمة‪.‬‬
‫يعتمصد فصي تصصفية تعويصض الصصرف كامصل الراتصب الشهري الخيصر وفقا لسصلم‬
‫الرواتب النافذ اعتبارا من ‪. 1/1/1996‬‬
‫التقاعد‬
‫•ماهي شروط الستفادة من نظام التقاعد؟‬
‫التقاعد نظام اختياري وليس الزاميا‪ .‬بحيث يعود للداخل في الملك أن يختار بين‬
‫تعويض نهاية الخدمة وبين التقاعد‪ .‬أما شروط الفادة من التقاعد‪ ،‬فهي‪:‬‬

‫{‪}18‬‬
 ‫‪-1‬أن يكون قد أنم الخامسة والخمسين (‪ )55‬من عمره‪.‬‬
‫‪-2‬أن تكون سصنوات خدمتصه قصد بلغصت ثلثيصن (‪ )30‬سصنة على القصل دون‬
‫انقطاع‪.‬‬
‫‪-3‬أن يكون قد سدّد كا مل الشتراكات المتوج بة ل صندوق التعويضات عن‬
‫الخدمات السابقة‪.‬‬
‫‪-4‬أن يَرد طلب تخصيص المعاش التقاعدي في خلل ستة أشهر من تاريخ‬
‫استقالته أو اكماله السن القانونية‪ ،‬تحت طائلة سقوط الحق في الختيار‪.‬‬
‫•ما مقدار المعاش التقاعدي؟‬
‫ي صفى المعاش التقاعدي بن سبة ‪ %85‬من كا مل الرا تب القانو ني الم ستحق في‬
‫الشهر الخير من الخدمة الفعلية‪.‬‬
‫ضم الخدمات‬
‫يحق لمن صرف من الخدمة لسبب غير تأديبي أو استقال منها‪ ،‬في حال عودته‬
‫الى ممارسصة التعليصم‪ ،‬أن يطلب ضصم خدماتصه السصابقة وادخالهصا فصي حسصاب تعويضصه‬
‫الجد يد‪ ،‬شرط أن يتقدم بطل به الى صندوق التعويضات‪ ،‬وأن يع يد الى ال صندوق دف عة‬
‫واحدة التعويض الذي قبضه أو المحسومات التي تقاضاها أو المترتبة عليه‪ ،‬وذلك في‬
‫مهلة ثلثة أشهر من تاريخ استئنافه الخدمة تحت طائلة سقوط الحق‪.‬‬
‫اذا رغب المصروف من الخدمة أن يتابع التعليم ويضم خدماته السابقة‪ ،‬فعليه أن‬
‫يدفصع التعويصض السصاسي المحكوم له بصه الى صصندوق التعويضات‪ ،‬فصي حيصن يحتفصظ‬
‫بالتعويض الضافي‪.‬‬

‫مراجع‬

‫النظام الداخلي لثانوية خاصة‪.‬‬

‫{‪}19‬‬
‫كتاب حقوق المعلمين والمعلمات في التشريع‪ :‬الستاذ المحامي زياد بارود‪.‬‬
‫نقابة المعلمين في لبنان ‪www.teacherssyndicatelb.com‬‬
‫المديرية العامة للتعليم العالي في لبنان ‪www.higher-edu.gov.lb‬‬

‫{‪}20‬‬