Mesa 1: Formacin docente para el uso de las TIC

Formacin del docente para el uso de las TIC

Suset Andrey Rivera Sandoval Telesecundaria 274 y Universidad ETAC

RESUMEN La falta de formacin docente para el uso de las tics ha sido una problemtica, la cual muchas de las veces inicia desde la apata por aprender, la falta de capacitacin, la falta de recursos econmicos para poder darle mantenimiento a las computadoras y esto implica por supuesto un obstculo en el proceso

enseanza-aprendizaje, sin embargo sera importante que nosotros como profesores definamos que tipo de ciudadanos queremos formar para partir de la necesidad de insertar las tics a nuestra prctica cotidiana, que por si fuera poco hoy da los resultados saltan a la luz y con tristeza vemos que estos no nos favorecen por lo que resultara importante comenzar a hacer algo para apoyarnos de todos los recursos que hoy da se nos estn presentando, que finalmente son un apoyo para nosotros como docentes y dejar de ver a las tics especficamente como un enemigo el cual viene a desplazar nuestra labor docente; pero si es bien importante que se haga algo para comenzar a cambiar esa forma de pensar, podramos partir de la reflexin Qu ciudadano que esperamos formar?, y en este mundo globalizado no podemos hablar de poder lograr buenos resultados si hacemos a un lado las tics. Si bien es cierto hay varios deben tomar en cuenta varios factores los cuales influyen para que no se lleve a cabo el uso correcto de las tics, pero si tratara de dar solucin a estos aspectos al final seran mayores los beneficios.

Mesa 1: Formacin docente para el uso de las TIC

INTODUCCION En la actualidad educar requiere que el docente adquiera mltiples competencias, con la finalidad de poder mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos, entre ms herramientas tengan nuestros alumnos, ellos estarn ms cerca de lograr el desarrollo pleno e integral. El docente debe ser muy hbil para despertar la curiosidad intelectual de sus alumnos, fomentando en ellos el gusto, el hbito por el conocimiento, el aprendizaje permanente y autnomo (aprender a aprender) poniendo en prctica recursos y tcnicas didcticas innovadoras, cercanas a los enfoques pedaggicos contemporneos y motivadores del aprendizaje (ambientes de aprendizaje) Utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Perrenoud, 2008 Yo estoy de acuerdo en lo manifiesta el autor Ya que en la actualidad los docentes contamos con innumerables recursos para la enseanza como(fotografas, interactivos, multimedia, cine, recursos hemerogrficos) ,sin embargo en muchas de las ocasiones no existe la suficiente capacitacin por parte de los maestros hay la disposicin para aprender pero al mismo tiempo existe el miedo al cambio, pero considero que si reflexionamos en los resultados obtenidos en los ltimos aos, sera importante hacer un alto y poder recapacitar que los resultados no han sido favorables para de esta manera podernos dar La oportunidad de buscar nuevas estrategias y una de ellas es la disposicin para ser formados para el uso de las TICs. DESARROLLO El docente debe desarrollar la habilidad para buscar, interpretar y discriminar informacin proveniente de las TICs para aplicarla de acuerdo a las necesidades especficas de aprendizaje de sus alumnos.

Mesa 1: Formacin docente para el uso de las TIC

Esto exige del profesor: 1.-Una tranquilidad, un dominio de sus angustias personales, para que la planificacin no se transforme en una simple forma de tranquilizarse. 2.-La capacidad de instaurar varios regmenes del saber, de hacer coexistir zonas dedicadas a las situaciones-problema con otras ms propicias para el progreso en un Curriculum estructurado a los ejercicios ms convencionales. 3.-Una capacidad constante de anlisis relacionada con objetivos anuales y de regular la eleccin de situaciones problemas y la conducta de los proyectos derivados, considerando las adquisiciones y carencias observadas 4.-Una gran libertad, con respecto a los contenidos ,la capacidad de leerlos con espritu crtico, sin dejarse engaar por todos los compromisos de los que resultan, volviendo, en la medida en que sea posible, a las fuentes de la transposicin, osando extraer lo esencial, para no perderse en el laberinto de los saberes (Perrenoud, 2002) Hasta aqu lo que dicen los autores, pero yo pienso he visto en la escuela

Telesecundaria 274 en la que actualmente me encuentro trabajando que en muchas de las ocasiones en los profesores si hay disposicin por aprender, sin embargo no hay la capacitacin adecuada muchas de las veces, los equipos ya son obsoletos. Las TICS han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga que cuenta esta realidad. Es importante contar con el conocimiento y la importancia de su uso. La realidad es que nuestra cultura an no est preparada para la integracin de las tics. En este mundo de la globalizacin resulta una desventaja no contar con la capacitacin en las TICs . Debemos participar ya que la misma sociedad as nos lo esta demandando. Es importante tomar en cuenta dos aspectos: integrar esta

Mesa 1: Formacin docente para el uso de las TIC

nueva cultura en la Educacin, contemplndola en todos los niveles de la Enseanza ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, creativa y perdurable, una formacin a lo largo de toda la vida.

En segundo lugar no debemos olvidar la parte tcnica. Se deben usar las TIC para aprender y para ensear. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, por ejemplo, por medio de Internet, aplicando las tcnicas correctas. No es fcil practicar una enseanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseanza que relacionen los distintos aspectos de la Informtica y de la transmisin de informacin, siendo al mismo tiempo lo ms constructivos que sea posible desde el punto de vista metodolgico. Llegar a hacer bien este cometido es muy difcil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificacin y coordinacin del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen interrogantes, por ejemplo la preparacin de materiales

acordes al alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseanzas. Sin embargo debemos cubrir esa

necesidad. Se trata de crear una enseanza de forma que presente varias caractersticas como, teora, abstraccin, diseo y experimentacin por citar algunos pero que estn integrados. Los argumentos que se han venido dando por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informtica en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideracin y no se contraponen. De cualquier forma, es fundamental para introducir la informtica en la escuela, la sensibilizacin e iniciacin de los profesores a la informtica, sobre todo cuando se quiere introducir por reas (como contenido curricular y como medio didctico). Por lo tanto, los programas dirigidos a la formacin de los profesores en el uso

Mesa 1: Formacin docente para el uso de las TIC

educativo de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin deben proponerse como objetivos:- Contribuir a la actualizacin del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologas demanda. - Facilitar a los profesores la adquisicin de bases tericas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su prctica docente, los medios didcticos en general y los basados en nuevas tecnologas en particular.- Adquirir una visin global sobre la integracin de las nuevas tecnologas en el currculum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodologa, evaluacin, etc.- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia prctica, evaluando el papel y la contribucin de estos medios al proceso de enseanza-aprendizaje. Considero que hay que buscar la ayuda necesaria para mejorar en la Educacin buscando las posibilidades educativas de las TICs; es decir, en todos los entornos. Sera importante que nuestras autoridades vieran la posibilidad de capacitar a los profesores en el uso de las TICs y que al mismo tiempo nos ensearan como poder utilizarlas dentro de su planeacin, tambin considero que sera muy importante que en los libros de texto, aparecieran la relacin entre los conocimientos apoyados en la informtica, es decir que no exista una separacin entre las TICS y lo que estas nos pueden apoyar para realizar nuestra labor docente.

Las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC), son un conjunto de diversos recursos y herramientas que se utilizan para comunicarse, crear,

divulgar, almacenar y gestionar informacin. En el mbito educativo, facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades, estilos y ritmos de los alumnos, por lo que se considera que son medios esenciales para potenciar la educacin. (trabajo, 2009)Ejemplos de las tic son Los equipos fsicos y programas informticos, material de telecomunicaciones en forma de computadoras personales, scanners, cmaras digitales, telfonos, mdems, grabadoras de CD y DVD, radio y

Mesa 1: Formacin docente para el uso de las TIC

televisin, adems de programas como bases de datos y aplicaciones multimedia. Tambin entre las tic podemos incluir, la televisin la radio, la Internet. Las TICs pueden ser el complemento ideal para la educacin, pueden facilitar el proceso de enseanza y aprendizaje. Jos Mara Quintana seala: La introduccin en la escuela de los medios informticos y en general de las tecnologas de informacin y comunicacin ha hecho creer a muchos que se est abriendo una nueva era para la didctica, es decir para los medios de la enseanza y el aprendizaje humanos Tipos de TIC Las tecnologas de comunicacin e informacin se dividen en 2.

Los Mass Media y los Multimedia. MASS Media. Los medios de comunicacin de masas o mass media son canales artificiales de informacin que, utilizando medios tecnolgicos, difunden

informacin de manera simultnea e indiscriminada dirigidas a un receptor colectivo o social, donde este pierde identidad, integrndose a una masa social generalmente desconocidos por los editores de la informacin Dichos medios permiten a una gran cantidad de personas acceder a sus contenidos. As, se ha contribuido, en gran medida, a la globalizacin; rompiendo barreras de tiempo y espacio, dejando al mundo como una aldea global sin fronteras. Los MASS MEDIA Se clasifican en:

*Escritos. *Escritos: libros, folletos, revistas Elctricos: *Televisor *La radio *Computadores

Mesa 1: Formacin docente para el uso de las TIC

MULTIMEDIA

Dentro de los multimedia tememos: Esta clasificacin se basa en el uso de: Informtica (Multimedia Off Line) Telemtica (Internet) (Multimedia on line)

Informtica:

como

lo

son

los

cds,

cintas

de

video,

cds

educativos

La Telemtica: tambin conocido como Multimedia on line, todo lo relacionado con internet: Aulas virtuales, entornos, chats, correo electrnico.

Las TIC En la Educacin Es muy comn escuchar hoy da sobre la inminente necesidad de incorporacin de las TIC al sistema educativo en general, tomando en cuenta el grado de influencia que han alcanzado en la vida cotidiana del ciudadano promedio y del uso prcticamente diario y normal que de ellas se hace. Con el fenmeno de la virtualizacin se hacen posibles nuevas formas de representacin de la realidad, de comunicacin y del conocimiento. Barbosa (2003). De esta acotacin se desprende el alcance que han logrado alcanzar estas tecnologas. Ahora bien, la adaptacin y los cambios inherentes a la incorporacin de las TIC al sistema educativo traen consigo la necesidad de cambios paralelos en actitudes y concepciones de todos los actores involucrados (profesores, estudiantes, equipos de produccin, etc.), con la finalidad de mantener el ritmo de innovacin y no permitir el uso inadecuado y sin sentido de estas herramientas. A estas alturas se habla ya de incorporacin de las TIC como algo inherente al ser humano como sujeto y ser social Barbosa (2003). Es ya indispensable la funcin formadora, que todos los involucrados cumplan necesidad. contrarresten esta

Mesa 1: Formacin docente para el uso de las TIC

No se trata de caer en el extremo de abusar en el uso de las tics ya que no podemos dejar de lado la parte formadora, por supuesto nos e trata de dejar de lado el fortalecimiento de la pedagoga y de poder seguir un currculum, sin embargo es muy importante la actualizacin en el profesor.

La pregunta es Cmo poder incorporar las tecnologas de tal manera que contribuyan al logro de los aprendizajes que se pretende lograr en los muchachos. Ser importante hacer una adecuacin sobre a quienes se quiere beneficiar con el uso de las TICs y tomar en cuenta las caractersticas de cada una de ellas para poder atender mejor sus necesidades.

Las Tecnologas de informacin y Comunicacin pueden presentar ciertos obstculos que impidan o no permitan usar con facilidad estas herramientas.

*Resistencia por parte de los profesores: Hoy en da podemos ver en las diversas instituciones educativas, que hay muchos docentes que no utilizan las TIC ni para autoevaluarse (Carnoy, 2004. p 10) y esto se debe principalmente a que sienten en primer lugar apata hacia las nuevas tecnologas, y no quieren cambiar su forma de enseanza y se limitan. * Informacin excesiva. Vivimos en una poca donde la informacin est al

alcance de un clic, Los profesores y los estudiantes deben lidiar con el exceso de informacin que existe actualmente y si no se sabe manipular, esto se puede convertir en un obstculo. Los profesores deben crear estrategias para el correcto manejo de la informacin en los estudiantes. *Poca Dotacin De Las Instituciones. Muchas instituciones no cuentan con los recursos econmicos para poseer equipos modernos, y en algunas ocasiones no cuentan con la forma para tenerlos.

Mesa 1: Formacin docente para el uso de las TIC

*La carencia de hardware y software adecuado: As como la poca confiabilidad del acceso a Internet, son barreras significativas para la posibilidad de utilizar computadores para ensear. *Soporte tcnico: El mantenimiento de los equipos tecnolgicos, (Computadores) tiene un costo relativamente alto, y muchas instituciones no cuentan con los recursos para dicho mantenimiento.

Estrategias para el Uso De Las TIC. *Son Muchas las formas de implementar el uso de las tecnologas en el mbito educativo: *Video conferencias: usando este recurso, puede hacer el mtodo de la enseanza, ms eficaz, ms sencillo, y los alumnos tendrn un aprendizaje ms significativo. *Entornos Virtuales. Los entornos virtuales permiten que crear debates, discutir un tema en especfico, Esto ayuda en la participacin de aquellos alumnos que no lo hacen en una clase presencial. *Correo Electrnico: A travs de este medio, los profesores pueden enviar y recibir las asignaciones de los alumnos, es un medio practico y fcil de usar. *Chats: Este medio es muy til para dar tutoras en tiempo real, puede ser tambin para debatir algn tema. Lo que aprend al hacer esta investigacin es la importancia que tiene para los profesores la implementacin de las TICS en el proceso educativo ya que en el mundo de la globalizacin en el que actualmente nos encontramos sera importante reflexionar porque no implementar el uso en nuestra prctica educativa y nosotros como profesores tener la suficiente disposicin de aprender a usar las

Mesa 1: Formacin docente para el uso de las TIC

TICs con la finalidad de tener ms herramientas para que el logro del aprendizaje sea ms significativo y atractivo para los jvenes. CONCLUSION: Las TICs han sido y sern una poderosa herramienta para aprender, pero tambin es medio para lograr placer y diversin. De ah que yo considero importante estas. Lo que se pretende es buscar la forma de cmo aminorar el problema que tanto maestros como alumnos se estn enfrentando al uso de las tics, lo ideal es que tanto alumnos como profesores vean en las tecnologas de la informacin un medio para lograr mejores resultados .Esto no solo beneficiara al alumno sino tambin al maestro y como consecuencia a la sociedad en general. Con todo esto se busca formar seres liberpensadores (crticos) que puedan

desempearse de manera exitosa en una sociedad creciente y sobre todo de constante cambio. Considero que el proceso enseanza-aprendizaje podra ser ms sencillo si desde la preparacin docente existiera la disponibilidad para el acercamiento al uso de las tics, lo que aprend al hacer esta investigacin es que los alumnos y los maestros en la actualidad realmente tienen un compromiso muy grande con el aprendizaje y que su prctica docente puede ser ms sencilla y ms significativa si los profesores hacen uso de las TICs. No dudo que los profesores podamos hacer mucho pero necesitamos la informacin, la capacitacin y por supuesto los recursos necesarios para poder llevar a cabo nuestra funcin de manera ms exitosa. Me queda claro que la tecnologa avanza a pasos agigantados y requiere por parte de los profesores disposicin para aprender y la actualizacin permanente del mismo.

Mesa 1: Formacin docente para el uso de las TIC

La aportacin que se hace en este trabajo es importante para poder mejorar el proceso de enseanza utilizando las TICs, pero no es la nica, se pueden descubrir e idear ms.